數(shù)學(xué)教育活動教案

數(shù)學(xué)教育活動教案(12篇)。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案編寫要做到全面詳盡細致精準(zhǔn)，好的教案課件需要注意哪些方面呢？想獲取“數(shù)學(xué)教育活動教案”的具體資料可以參考以下提供的資源，希望您享受本文帶來的體驗！

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇1)

一、活動教材

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、活動目標(biāo)

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、活動重難點重點：

能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、教法、學(xué)法

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

六、活動過程本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。

第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。

教學(xué)反思：

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇2)

“時間如箭，催人變老，時間如駿馬，催人青春。”轉(zhuǎn)眼，我一年的實習(xí)就要結(jié)束了，年輪的時間又要滾滾向前了。我當(dāng)時不禁感嘆。實習(xí)期間的日子過得真快?；厥走^去的一年，作為實習(xí)老師，我完成了在xx學(xué)校兩個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成了從大學(xué)生到社會人的蛻變，完成了一段自我成長的經(jīng)歷。展望未來的日子，還有許多未完成的成就和使命等著我。所以，我特地來為我過去一年的實習(xí)期做一個工作總結(jié)，讓我更好的走向未來的日子。

xx、xx、20xx，是我第一次進入xx學(xué)校當(dāng)見習(xí)老師。帶著些許忐忑和喜悅的期待，我走進了xx學(xué)校中文。教師辦公室。辦公室里，老師們熱情的招呼我，給我介紹辦公室的環(huán)境，安慰我不要緊張，還和我交流了很多學(xué)校的情況，包括制度，包括班級排名。 ，包括各個班的老師和班主任的信息，尤其是我即將接手的xx班的信息，他們都給我詳細的告訴了我。我一直很感激當(dāng)時xx語言辦公室的老師們給我的溫暖和鼓勵。時隔一年，當(dāng)時的情景記憶猶新。

接下來是我xx班的第一堂課。在這個班上，我對xx班同學(xué)的第一印象是他們非常乖巧聽話。他們聽了我的自我介紹。而略顯緊張的教學(xué)過程，既不喧嘩也不違紀，而是認真配合。相反，下課后，我又緊張又出汗。后來慢慢認識了xx班的同學(xué)，也漸漸習(xí)慣了教學(xué)工作，對教學(xué)也沒有那么緊張了，但是當(dāng)其他老師來聽課的時候，我就更加緊張了。后來經(jīng)過自我調(diào)整和更多的模擬練習(xí)，我能夠表達出一種完全放松的狀態(tài)。還要感謝xx班班主任對我工作的支持與配合。

兩個學(xué)期后，我和xx班的同學(xué)們相處得非常友好愉快。在我和他們的共同努力下，不僅他們的中文成績穩(wěn)步提高和提高，我的教學(xué)能力和知識水平也得到了提高和提高。感謝xx學(xué)校給我這次實習(xí)機會，感謝xx班的同學(xué)、老師和家長對我的信任。我會心存感激，懷著責(zé)任感和愛心走上教師的職業(yè)道路。

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創(chuàng)意教案2019最新幼兒教育大班數(shù)學(xué)活動教案學(xué)習(xí)8作文4

活動目標(biāo)：

1在了解雨傘不同特點的基礎(chǔ)上，不斷積累分類經(jīng)驗。

2鼓勵孩子用自己的方式清晰、簡練地記錄，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

三。引導(dǎo)孩子們清楚地表達自己的記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動過程：

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導(dǎo)幼兒默數(shù)）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們的孩子快來幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（雨傘之家）我們把傘送到這兩個箱子里。我們?nèi)绾蝿澐炙鼈儯?/p>

3、誰愿意來試試看？

4個別孩子的電腦操作記錄，老師指導(dǎo)孩子觀察。（區(qū)分一個，如：根據(jù)顏色，啟發(fā)孩子用清晰的語言說話）

5老師：你還有其他的計分方法嗎？誰能得到更快更多？

6兒童操作要求：a、太多分，要記錄。b、 如何記錄簡單，讓別人看得清楚，明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)

三、講講聽聽。

提升幼兒經(jīng)驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）

2、 引導(dǎo)孩子用清晰的語言表達。

活動延伸：

今天，我們想出了很多分傘的方法。傘和傘有什么區(qū)別？我們回去再找找。

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)10的減法，感知減法所表達的量的守恒。

2盡量用正確的詞語表達意思，進一步理解減法的實際意義。

三。體驗成功的樂趣，增強自信。

活動準(zhǔn)備：

知識和經(jīng)驗：兒童已經(jīng)掌握了10的構(gòu)成。

材料：**，鑰匙，問題卡，門

活動過程：

1、 玩一個游戲，復(fù)習(xí)10的作文。

2、 看一看**，學(xué)著減10。

老師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于打開了。咦！

小白兔在家嗎？看，桌子上有張便條。原來是灰太狼留下的。它說兔子被它抓住了。如果你想救兔子，去狼村吧！我們一起出發(fā)吧！

1學(xué)習(xí)第一組公式10-1=9和10-9=1

（1） 老師：看你前面的雞。誰能完整地說出這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

（2） 老師：誰能根據(jù)雞的不同位置列出一道減法題？（10-1=9）

（3）師：10表示什么？（圖中有10只雞）1示什么意思？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

（4） 老師：誰能根據(jù)雞的不同位置列出另一道減法題？（10-9=1）這里10，9，1示什么意思？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

2學(xué)習(xí)第二組公式10-2=8和10-8=2

（1） 老師：我們到前面去看看吧！誰能用一個完整的句子說出這幅畫的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2） 老師：誰能根據(jù)鴨子的顏色列出減法公式？（10-2=8）

（3） 誰能列出另一個減法題？（10-8=2）

（4） 小結(jié)：看完10、2、8后，你可以列出兩個不同的減法題。

3.學(xué)習(xí)第三個公式10-3 = 7和10-7 = 3

（1） 老師：我累了。我們休息一下吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好話說出這幅畫的意思？

（2） 老師：誰能做一個減法公式來表達這幅畫的意思？（10-3=7）

（3） 老師：看到這三個數(shù)字10，3和7，誰能列出另一個減法題？（10-7=3）

4學(xué)習(xí)第四組減法公式10-4=6和10-6=4

（1） 老師：前面在海灘上。你能用完整的詞來表達沙灘上的烏龜嗎？

（2） 老師：用減法來表達。誰來做？（10-4=6）

（3） 老師：看10、4、6還可以列出另一道減法題，誰來試試？（10-6=4）

5學(xué)習(xí)第五個公式：10-5=5

（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上有10只懶羊，5只在吃，5只不吃。）

（2） 老師：用減法來表達。誰來做？（10-5=5）

（3） 老師：10、5和5分別示什么意思？（強調(diào)前五個和后五個分別表示什么）

（4） 老師：等號前后的數(shù)字是一樣的嗎？它能列出另一個減法嗎？

三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

老師：看，這是灰太狼。他能說什么？想要進去，先回答我的問題！我有一些寶貝找不到家的號碼，請送他們回家！

2老師：你愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

4、 玩一個游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動目標(biāo)：

認識加號“+”和等號“=”，學(xué)習(xí)列加法。

活動準(zhǔn)備：

1教師演示資料：玩具娃娃3個，梨5個，帶“+”=”的圖畫卡，1-5張數(shù)字卡。

2.幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

3.分組活動材料：情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

4輔助資料：教育掛圖、兒童活動操作資料。

活動過程：

1玩“吊燈”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成和分解。

老師：孩子們先看手中燈籠上的開合圖案，算出答案，然后把它們掛在相應(yīng)的號碼掛鉤上，看誰能把燈籠掛得又準(zhǔn)又快。

2.教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1） 老師：老師先買了兩個娃娃和一個娃娃。老師買了多少個洋娃娃？

（2） 小結(jié)：2個娃娃加上1個娃娃，一共有3個娃娃。教師邊說邊列出算式。

告訴孩子們：“加”叫“加”，意思示把東西組合起來，使東西變得更多。 "="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

（3） 引導(dǎo)孩子正確閱讀公式“2+1=3”。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。

（1）教師邊演示**邊口述應(yīng)用題。

（2） 根據(jù)幼兒教師的口語問題清單公式及操作，教師觀察幼兒公式的情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子。。

4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)**內(nèi)容列式計算。

（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

（2）每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。

5兒童小組活動，鞏固5內(nèi)加法知識。

態(tài)勢圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法公式進行計算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法公式進行計算。

分合公式：按除法合并公式、加列公式及計算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇4)

編輯時間活動目標(biāo)：

1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2能愉快地參加活動，喜歡用肢體動作表演。

活動準(zhǔn)備：

1、《小豬睡覺》 課件

2、小豬胸飾

3、小動物若干

活動過程：

一、律動《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

老師：寶貝們，今天天氣真好。我們帶你去草地上玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進行律動《走路》。

師：我們找個地方休息一下吧！剛才，有那么多小動物在玩耍。真的很熱鬧。我們一起來看一看還有誰？

二、新授歌曲《小豬睡覺》

1、認識可愛的小豬

（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

（2）它在干什么？

（3） 小豬睡覺怎么打鼾？

（4）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

（2） 豬睡覺時會發(fā)出什么聲音？（幼兒重點學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）

（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？“孩子們練習(xí)完整而有節(jié)奏的歌詞。）

3、幼兒聆聽歌曲

師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1） “我們來唱小豬睡覺吧。（向老師唱歌并練習(xí)嚕嚕的短語）

（2） “小豬想請你唱歌。這次我們唱的時候，讓我們唱大聲一點。"

（3） “打鼾的聲音真大。這次我們要搖著小豬唱歌?！?/p>

5孩子們根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作、歌曲表演。

師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個好朋友一起去表演吧。

三、結(jié)束部分

師：小豬寶寶們天亮了,起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演，結(jié)束。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇5)

陳文經(jīng)經(jīng)過本學(xué)期的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》教學(xué)，本人認為要將本課程教學(xué)好，作為教師首先要了解和掌握以下內(nèi)容：兒童是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？這個問題既簡單又復(fù)雜。

原因很簡單，他們幾乎是在不經(jīng)意間學(xué)會了數(shù)數(shù)。盡管開始時是胡亂地數(shù)，但逐漸地，他們就記住了正確的順序，并且還能理解數(shù)的實際意義、做簡單的加減運算……這一切似乎都順理成章。然而，對于小孩子來說，這是一個了不起的成就。

事實上，兒童數(shù)學(xué)概念從萌芽到初步形成，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的過程。這些都是由于數(shù)學(xué)知識本身的特點。

一、數(shù)學(xué)知識的特點

如前所述，數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實的抽象。1,2,3,4……數(shù)字不是某些特定事物的名稱，而是人類創(chuàng)造的一種獨特的符號系統(tǒng)。正如卡西爾所言，“數(shù)學(xué)是一種普遍的符號語言——它與對事物的描述無關(guān)而只涉及對關(guān)系的一般表達”。

也就是說，數(shù)是對事物之間關(guān)系的一種是一種高度抽象化的邏輯知識。

兒童對數(shù)學(xué)知識的掌握并不像記住一個人的名字那么簡單。 實際上，這是邏輯知識的獲得。根據(jù)皮亞杰的區(qū)分，知識分為三類：物理知識、邏輯數(shù)學(xué)知識和社會知識。

所謂社會知識，是指通過社會傳播獲得的知識。在數(shù)學(xué)中，數(shù)字的名稱、讀寫屬于社會知識，都依賴于教師的指導(dǎo)。如果沒有教師的傳授，兒童自己是無法發(fā)現(xiàn)這些知識的。

物理知識和邏輯數(shù)學(xué)知識是通過兒童自身與物體的相互作用而獲得的，這兩種知識之間存在差異。物理知識是關(guān)于事物本身的性質(zhì)，比如橘子的大小、顏色、酸甜。為了獲得這種知識，兒童只能通過直接作用于物體來發(fā)現(xiàn)它。

因此，物理知識**于對事物本身的直接的抽象，皮亞杰稱之為“簡單抽象”。邏輯知識和數(shù)學(xué)知識是不同的。它與事物本身的性質(zhì)無關(guān)，不能通過個體的性動直接獲得。它所依賴的是作用于物體的一系列動作之間的協(xié)調(diào)，以及對這種動作協(xié)調(diào)的抽象，皮亞杰稱之為“反省抽象”。

內(nèi)省抽象反映的不是事物的本質(zhì)，而是事物之間的關(guān)系。如幼兒掌握了橘子的數(shù)量“5”，就是抽象出了這堆橘子的數(shù)量關(guān)系特征，它和這些橘子的大小、顏色、酸甜無關(guān)，也和它們的排列方式無關(guān)：無論是橫著排、豎著排，或是排成圈，它們都是5個。

兒童對于這一知識的獲得，也不是通過直接的感知，而是通過一系列動作的協(xié)調(diào)，具體說就是“點”的動作和“數(shù)”的動作之間的協(xié)調(diào)。首先，他要使手穴的動作與口數(shù)的動作相對應(yīng)。二是秩序的協(xié)調(diào)。他口中的數(shù)字要有序，數(shù)物的動作要連續(xù)有序，既不能省略，也不能重復(fù)。

最后，他必須把所有的動作放在一起，得到物體的總數(shù)?？傊瑪?shù)學(xué)知識的邏輯性決定了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是一個簡單的記憶過程，而是一個邏輯思維的過程。它必須依賴于各種邏輯關(guān)系的協(xié)調(diào)，這是一種反思性抽象。

二、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備

孩子們可以根據(jù)小班的感知進行簡單的分類活動。但在他們的思維中，沒有形成類與子類之間的等級關(guān)系，也不知道整體必須大于部分。在兒童心目中，整體與部分之間沒有包容關(guān)系，而是兩部分之間的平行關(guān)系。

他們最多只能用具體的圖象來理解包含關(guān)系，而沒有抽象類包含的邏輯概念。

兒童有一定的邏輯概念，這為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一定的心理準(zhǔn)備。但這些邏輯概念都有很大的局限性，即它們非常依賴于具體的動作和形象。如果這些問題是和直接的、外化的動作和形象相聯(lián)系的，幼兒則有可能解決，如果是較為間接的、需要內(nèi)化于頭腦的問題，幼兒就無能為力了。

這種現(xiàn)象是由兒童思維的抽象程度決定的。雖然兒童能夠理解事物之間的關(guān)系，但他們的邏輯思維的特點是對行動的依賴。抽象水平的邏輯要建立在對動作的內(nèi)化的基礎(chǔ)上，而幼兒期正處于這個發(fā)展的過程中。

具體表現(xiàn)為兒童往往不能進行抽象的邏輯思維，而是借助于自己的行動或具體的事物形象。

值得一提的是，意象思維是兒童思維得一個重要特征。兒童的表征能力發(fā)展迅速，這對他們頭腦中的抽象邏輯思維有很大的幫助。但是從根本上說，表象只是提供了幼兒抽象思維的具體材料，兒童的抽象邏輯思維取決于他們在頭腦中處理事物之間邏輯關(guān)系的能力。

總之，無論是形象還是表象，都是對靜態(tài)事物或瞬時狀態(tài)的模仿，屬于形象思維的范疇；思維的運作，即主體外部和內(nèi)部行維的協(xié)調(diào)，是邏輯的基礎(chǔ)。幼兒思維抽象性的發(fā)展，實際上伴隨著兩個方面的內(nèi)化過程，一是外部的形象內(nèi)化成為頭腦中的表象，二是外部的動作內(nèi)化成為頭腦中的思考。而后者則是最根本的。

正是因為兒童不能完全抽象思維，他們還必須依靠具體的動作和形象來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。借助于外部的動作活動和具體的形象，幼兒能夠逐步進行抽象水平的思考，最終達到擺脫具體的事物，在抽象的層次上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點

1．幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作。

自從皮亞杰提出“抽象的思維起源于動作”之后，這已經(jīng)成為幼兒數(shù)學(xué)教育中廣為接受的觀點，經(jīng)常能觀察到，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，最初是通過動作進行的。隨著兒童動作的逐漸內(nèi)化，他們可以在頭腦中進行這種對應(yīng)。孩子們在最初學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的同時，還借助手數(shù)動作正確數(shù)數(shù)。

直到他們的計數(shù)能力比較熟練，才改變?yōu)樾闹心瑪?shù)。

在學(xué)習(xí)加減運算時，最能幫助幼兒理解加減的數(shù)量關(guān)系的方法，就是讓幼兒進行合并和拿取的操作，讓幼兒在實際的動作中理解兩個部分如何合為一個整體、整體中拿走一個部分還剩下另外一個部分。而那些不能擺脫實物進行抽象的數(shù)字運算的幼兒，正說明他們還需要動作水平上的操作。在這個時候，給他們玩物的練習(xí)不僅滿足了他們的心理需求，而且有助于他們學(xué)習(xí)。

2兒童數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化要依靠表象的作用。

幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解開始于外部的動作，但是要把它們變成頭腦中抽象的數(shù)學(xué)概念，還有賴于內(nèi)化的過程，即在頭腦中重建事物之間的邏輯關(guān)系。表象的作用即在于幫助幼兒完成這一內(nèi)化的過程。

過去有些不適當(dāng)?shù)淖龇ò驯硐蟮淖饔脽o限地夸大，甚至以為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是在頭腦中形成數(shù)學(xué)表象的過程，于是通過讓幼兒**實物或**、教師講解數(shù)學(xué)概念的方法進行教學(xué)，試圖讓幼兒在頭腦中“印下”數(shù)的表象、加減的表象。現(xiàn)在看來，這樣的方法不符合孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。不過，如果能在幼兒操作的基礎(chǔ)上，同時引導(dǎo)幼兒觀察實物或**及其變化，并鼓勵他們將其轉(zhuǎn)化為頭腦中的具體表象，不僅能幫助幼兒在頭腦中重建事物之間的邏輯關(guān)系，對于幼兒抽象思維能力的發(fā)展也有益無害。

例如在學(xué)習(xí)加減運算時，在幼兒進行了一定的操作基礎(chǔ)上，我們可以通過讓幼兒觀察一幅圖中物體之間的關(guān)系來理解加減，或者通過三幅圖之間的細微變化來表現(xiàn)加減的關(guān)系，甚至通過口述應(yīng)用題讓幼兒自己在頭腦中形成相應(yīng)的表象并進行運算，這些都有助于幼兒在抽象的水平上進行加減的運算。

三。兒童對數(shù)學(xué)知識的理解應(yīng)建立在多元經(jīng)驗和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

由于數(shù)學(xué)知識是一種抽象的知識，它需要剔除其它與具體事物無關(guān)的特征。然而，兒童對數(shù)學(xué)知識的抽象意義的理解是從具體事物出發(fā)的。可以說，兒童在概念形成過程中所依賴的具體經(jīng)驗越多，他們對數(shù)學(xué)概念的理解就越普遍。

因此，給他們提供豐富多彩的經(jīng)驗，可以幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)概念的抽象意義。比如在認識數(shù)字3時，讓幼兒說出各種各樣可以用3來表示的物體，而且讓他們知道，凡是數(shù)量是3的物體，無論它們怎樣排列，都是3。這樣，孩子們就能理解數(shù)字3的抽象意義。

此外，在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，語言也是非常重要的。數(shù)學(xué)是簡明的語言，語言是思維的工具。幼兒在進行數(shù)學(xué)操作活動中同時用語言表達其操作過程，能夠?qū)λ膭幼鲗嵭杏行У谋O(jiān)控，并提高其對自己動作的意識程度，從而有助于動作內(nèi)化的過程。

5幼兒數(shù)學(xué)教育知識的鞏固有賴于實踐活動和應(yīng)用活動。

幼兒數(shù)學(xué)教育知識的掌握是一個連續(xù)的過程。兒童以自己的認知結(jié)構(gòu)吸收外部世界，同時建構(gòu)新的知識。以計數(shù)策略為例，孩子們最初通過直覺判斷比較數(shù)字，但實際上他們是根據(jù)物體所占的空間來判斷的。

這種策略有時有效，但有時會出錯。我們觀察到的有些小班幼兒不能正確比較數(shù)量多少，就是因為他用了一個不適合的認知策略來同化外部的問題情境。在這個時候，盡管幼兒知道一一對應(yīng)和點數(shù)也是比較數(shù)量多少的方法，但決不會自覺地運用一一對應(yīng)或點數(shù)去比較多少。

在平常的教學(xué)中，只有通過自己認真仔細地觀察幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，才能理解與掌握教材中的理論慨念，通過分析教學(xué)活動中的設(shè)計指導(dǎo)案例才能發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出切合實際的高質(zhì)量的幼兒數(shù)學(xué)教育活動

2016年6月

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇6)

教學(xué)名稱：《感知三角形》

教學(xué)目標(biāo)：1。感知不同三角形的形狀特征，找出相同形狀的三角形。

2、在活動中提高觀察能力。

三。對圖形感興趣，喜歡識別生活中的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、“構(gòu)成三角形”；布線需要長繩和透明膠。

2剪成若干細條貼紙（不同長度）；白紙、水彩筆。

3、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：1。準(zhǔn)備活動：老師和孩子互相問候。走線，線上游戲：走三角形。

2小組活動：①感知三角形的構(gòu)成。給幼兒分別提供三組材料：

三條長短不一的貼紙條、三條長短相同的貼紙條、兩條長短相同一條不同的貼紙條。讓孩子們操作，把三張紙放成一個三角形，怎么能放呢？擺好后撕開粘在白紙上。

感知各種各樣的三角形。教師出示“構(gòu)成三角形”：依次拿出白色的、綠色的、黃色的、紅色的三角形。

請仔細觀察這些圖形的形狀。幼兒拿出學(xué)具“構(gòu)成三角形”自己操作，摸一摸三角形的角和邊。引導(dǎo)孩子感知三角形有三個角和三個邊。

老師和孩子們的共同總結(jié)：雖然這些圖形的顏色和外觀不同，但都是三角形。

找相同的三角形。請幼兒找一找哪兩個是形狀完全相同的三角形。如：

兩個綠色的直角三角形；三個黃色的鈍角三角形；四個紅色和一個白色的等邊三角形。（師不必將這些名稱告訴幼兒，只要幼兒找出來就行了）

三。小組活動：第一組：提供不同長度的吸管，讓孩子們拼寫各種三角形。

第二組：作業(yè)紙作業(yè)：找朋友。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

老師總結(jié)：三角形有三個角和三個邊。

請為下面的三角形查找朋友并連接。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2．學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"

3．樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

活動準(zhǔn)備：

1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動過程：

1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

3|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

（1）．樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。

（2）．樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

（3）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。

4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

拓展延伸活動：

師：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇8)

一、說教材

設(shè)計意圖：

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進行。

二、說活動目標(biāo)

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

分析：

目標(biāo)（1）為認知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說重難點

重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

五、說活動過程

1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。

⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標(biāo)的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。

4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升。

5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六、說教法學(xué)法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

4、說亮點

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。

其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。

再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。

最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。

教學(xué)反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇9)

活動目標(biāo)

1引導(dǎo)孩子學(xué)會區(qū)分長、寬、厚，并能用文字表達。

2讓孩子們學(xué)會根據(jù)長、寬、厚的不同，進行前后排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

三。鼓勵孩子們完成各種活動，大膽地講述操作過程和結(jié)果。

活動重點

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準(zhǔn)備n4507.cn

1. 活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2教具：若干張寬窄的紙（顏色相同，長度相同；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

三。學(xué)習(xí)用具：每人有一個信封，里面有兩張形狀相同、厚度不同的紙；每人兩張不同寬度和顏色的紙：黃色寬，綠色窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚度分選材料（相同材料，不同厚度）；長短排序物料（同色、同寬、異長）。

第二組：寬度和寬度分類材料（不同顏色、相同長度、不同寬度和寬度）；厚度分選材料（同一材質(zhì)、不同顏色、不同厚度）；長短分類材料（相同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：分類材料（顏色、長度和寬度不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。

1. 集體活動：

1. 游戲：說相反。

2. 區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

3. 找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4. 幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

5. 教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（讓孩子在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中對象的相對性和可變性）

6. 區(qū)別厚?。?/p>

1. 摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2. 玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?/p>

3. 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1. 小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講）（力爭每個人都能完成三種活動）

2. 活動評價

1在物理投影儀上展示兒童的操作結(jié)果，并進行集體檢查。

2. 小結(jié)。

1. 游戲活動

彩布排序。

活動結(jié)束

**起，小朋友離開活動室。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇10)

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識；

難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

知識準(zhǔn)備：已認識簡單、常見的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

2、學(xué)具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。

3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。

4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！痹诒敬位顒又校浴坝螒颉必灤┗顒邮冀K，游戲是本次教學(xué)活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預(yù)設(shè)目標(biāo)

5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。

2、第一次操作——撿“石頭”

帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。

3．第二次操作——鋪“石頭”

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。

3．第三次操作——拼“石頭”

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導(dǎo)他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。

4、音樂活動——踩“石頭”

《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。

5、活動延伸

一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

六、效果預(yù)測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時嘗試用已學(xué)的知識來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇11)

一、說教材

認識梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說設(shè)計思路

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。所以，我把本活動的目標(biāo)定為：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

本課重點：了解梯形的特征。

難點：認識不同的梯形。

三、說教具

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準(zhǔn)備：

1、課件；

2、不同形狀的梯形若干；

3、幼兒學(xué)具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；

4、幼兒每人一盒水彩筆；

5、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

四、說教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法：

1、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。

2、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習(xí)興趣。

3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

五、說教學(xué)過程

本課教學(xué)內(nèi)容安排為一課時。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

（一）在復(fù)習(xí)圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識。

1、看幻燈片，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形，滲透新知識。

師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。

2、出示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

3、師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。）

4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

（二）通過操作活動，鞏固新知識

每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

（三）游戲活動：“找梯形寶寶”

通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

1、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

六、活動評價

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

數(shù)學(xué)教育活動教案(篇12)

編輯時間活動目標(biāo)：

1能分辨“1”和“多”，能用語言表達。

2、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是許多。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 大信封一個，信封上畫有小兔子頭像

2**：一只母兔和許多小兔子，一個蘋果和許多蘋果，一個玩具和許多玩具

3、 蘑菇、蘿卜每人1個，筐子兩個

4一個兔子頭飾，請老師扮演一只小兔子

5、 糖果每人1個

6、 能直觀辨別"1個"物體和"許多"物體

活動過程：

1、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)活動，學(xué)會分辨“一”與“多”。

1老師：寶貝們，我今天收到一封信。猜猜是誰寫的？

2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！

（展示**，請觀察**，老師引導(dǎo)孩子們用“1”和“多”來表達**上的物體。）

3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日快到了，請所有的孩子到我家來！

二、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。

1、師：寶寶們，小兔請我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請幼兒簡單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）

2老師：兔子喜歡吃蘑菇。我們?nèi)ソo兔子采些蘑菇吧！

3、游戲：采蘑菇

（1）請幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）

（2） 請每個孩子摘一個蘑菇，鼓勵孩子說：“我摘了一個蘑菇。"

（3） 觀察和討論：地上有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？

（4） 老師小結(jié)：許多蘑菇被分成一個。

（5） 請把蘑菇放在籃子里，鼓勵他們說：“我放了一個蘑菇。"

（6） 籃子里現(xiàn)在有多少蘑菇？

（7） 老師總結(jié)：一個接一個的放在一起，是很多蘑菇。

3、 進一步的感知體驗“多”可以分為一、一、一加起來，就很多了。

1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ搅送米蛹液?，可以滲透一些簡單的禮儀，比如敲門、打招呼等）。

2、游戲：拔蘿卜

（1） 兔子：我種了很多蘿卜。你愿意幫我拔蘿卜嗎？

（2） 讓每個孩子拔一個蘿卜。鼓勵孩子拔出來說：“我拔了一個蘿卜。"

（3） 觀察與討論：地里有蘿卜嗎？你拔了幾個蘿卜？

（4） 老師總結(jié)：許多蘿卜被分成一個

（5） 請把蘿卜放在籃子里，鼓勵孩子說：“我放了一個蘿卜。"

（6） 籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜？

（7） 老師總結(jié)：一個接一個是很多蘿卜。

4、 品嘗糖果，并進一步體驗“1”和“許多”。

1小兔子拿出了很多糖果。給每個孩子一個。他讓孩子說：“你有多少糖果？"

2、請幼兒品嘗糖果。

活動延伸：

1、在區(qū)域中投放各種水果**，請幼兒將許多水果1個1個……放在盤子里，再將水果1個1個……放回筐中。

2請找出教室里或家里什么是“一”，什么是“多”。

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數(shù)學(xué)活動分類教案12篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“數(shù)學(xué)活動分類教案12篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇1)

一、設(shè)計意圖：

二胎時代，很多家長因為忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因為沒有及時整理，造成了家里東西經(jīng)常找不到，孩子到幼兒園不愿意、甚至不會收玩具的現(xiàn)象，因此我設(shè)計了本次活動。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點——科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點指出：理解生活中的簡單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點，教師設(shè)計了這個活動——按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)明明起床來不及找襪子的生活場景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒嘗試運用分類這一數(shù)學(xué)知識來解決活動中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程，通過比較——歸納——推理三個步驟，啟發(fā)幼兒在實際的動手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進行分類、并說出給物品分類的依據(jù)。鼓勵幼兒大膽運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價值和意義。

二、活動目標(biāo)：

1.能按物體的用途進行分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.積極參與活動，體驗分類給我們生活帶來的便捷。

重點難點：把物品按照用途進行分類，并能大膽的說出分類的理由。

三、活動準(zhǔn)備：

1.希沃白板課件；

2.區(qū)域玩具；

3.幼兒操作實物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

四、活動過程：

（一）情景表演——找襪子。鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

師：鈴……什么聲音響了？時間到了，可是所有的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自己的襪子，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

師：是個好辦法，我們就試一試把東西分類整理這個辦法吧。

（二）鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類和了解類別名稱。

1.引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進行分類。

（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說一說你分的理由？

（2）分享交流：誰來說說你是怎么分的？為什么把它們分在一組？

（3）師幼小結(jié)：非常感謝小朋友的幫忙，這些東西看起來清楚多了！原來物品可以按照用途來分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？

2.幼兒操作探索物品的不同用途進行分類，并表達分類理由，學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

（1）引導(dǎo)幼兒做標(biāo)志。

引導(dǎo)語：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標(biāo)志表示并記錄下來。

（2）幼兒分組操作，鞏固對不同用途的物品進行分類。

①一組：白板

②二組：實物

③三組：實物

（3）操作并記錄，教師巡回觀察。

（4）師幼利用白板，分享交流探索成果。

（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。

1.教師引導(dǎo)幼兒分組整理弄亂了的區(qū)域，鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

師：請把有共同用處的東西放在同一個箱子里。

2.操作結(jié)束后，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

（四）結(jié)束部分

（1）引導(dǎo)語：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

（2）教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。

五、活動延伸：

區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)投放本節(jié)課活動材料。

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒說說生活中不同用途的物品，并進行分類。

六、活動反思：

本次活動材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的'特點?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實生活，適應(yīng)幼兒的實際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活——“找不到襪子”創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境出發(fā)，充實創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景——“找襪子”，引導(dǎo)幼兒從實際生活中感知，從中體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個生動、真實、可親身體驗的生活事件和游戲情境，為幼兒提供了可親身體驗的生活時間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個情境、一個事件、一個情節(jié)的展開，把教材變成幼兒可操作、可感知、可表現(xiàn)的實踐活動。

以幼兒的直接體驗為主，充分發(fā)揮幼兒主動性與參與性。整個教學(xué)活動教師提供給幼兒兩個大的操作時機，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

本次活動的操作體現(xiàn)出教師新觀念，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓他們在活動著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運用已有經(jīng)驗，探索數(shù)學(xué)知識，獲得良好的情感體驗，從而對數(shù)學(xué)活動感興趣。本次活動選取生活中的實物供幼兒擺弄，注重將現(xiàn)實生活引進課堂，讓孩子在實踐中獲得直接經(jīng)驗，自己感悟數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來的好處。

在活動中，我努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并讓幼兒面對生活，通過自己的實際操作、探索和自己與客觀事物的真實接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或教條。《綱要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)?！?/p>

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，把生活中知識恰到好處的運用在教學(xué)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時地抓住教育契機，對幼兒進行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進的教育理念?；顒又?，教師的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。

在數(shù)學(xué)活動中，如何為幼兒的操作過程和結(jié)果提供一個適切的交流、表達的機會？如何與幼兒一同完成歸納、小結(jié)和提升以及教師如何讓幼兒有更多思考、探索、總結(jié)的機會，都是我一直在思考的問題。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇2)

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)設(shè)計分類標(biāo)志，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行層級分類。

2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

【經(jīng)驗準(zhǔn)備】

1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。

2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

【材料準(zhǔn)備】

1.各種大小不同的分類箱、筐，白紙皮、筆等。

2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進行分類。

（一）討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

1.提問：這些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進行分類，可以怎么分？

2.提問：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

（二）討論設(shè)計分類標(biāo)志。

提問：用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白？

啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設(shè)計分類標(biāo)志。

（三）討論分工合作，并根據(jù)標(biāo)志對廢品進行分類。

1.幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2.分享交流。

二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計標(biāo)志，并負責(zé)該類材料的分類歸放。

（一）引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計分類標(biāo)志。

教師：我們已經(jīng)把廢品進行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？

（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作，并根據(jù)類別標(biāo)志對廢品進行分類、歸放。

【活動延伸】

1.在日常生活中，提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。

2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.能按照數(shù)量對5以內(nèi)的物體進行分類。

2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)的數(shù)。

材料準(zhǔn)備：課件，分類盒，數(shù)量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片若干。

活動過程：

1.情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

（1）出示米奇樂園，引導(dǎo)幼兒點數(shù)米奇樂園里面的游樂設(shè)施，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示，復(fù)習(xí)數(shù)的實際意義。

引導(dǎo)語：今天米奇要帶我們?nèi)⒂^他們的游樂場，參觀完了要來告訴我，你看到了什么游樂設(shè)施，數(shù)一數(shù)有幾個，要用數(shù)字幾來表示。

（2）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并找出相應(yīng)的.數(shù)字卡。

2.游戲“數(shù)一數(shù)，分一分”，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

（1）出示課件，分類盒以及數(shù)量3和5的氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒按照物體的數(shù)量進行分類。

引導(dǎo)語：這里有兩個小盒子，請小朋友把一樣多的東西放在同一個盒子里。

（2）幼兒操作，教師觀察。

（3）分享交流：你為什么這樣分?

引導(dǎo)幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

3.幼兒分組活動，鞏固按數(shù)量分類。

第一組：操作“連一連”，請幼兒把數(shù)量相同的水果連起來。

第二組：操作“分一分”，引導(dǎo)幼兒按照物體的數(shù)量進行分類。

第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數(shù)量相同的物品涂上相同的顏色。

4.游戲“找朋友”

（1）交代游戲規(guī)則：—每個幼兒佩戴數(shù)量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌唱，音樂停止后，找到與自己數(shù)相同的幼兒手拉手。

（2）幼兒交換卡片再次游戲。

活動延伸：

1.數(shù)學(xué)區(qū)投放分組操作材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩按照物體的數(shù)量分類；投放幼兒活動照片，引導(dǎo)幼兒將相同人數(shù)的照片放在一起，并插上相應(yīng)的數(shù)字卡玩“制作相冊”游戲。

2.引導(dǎo)幼兒有意識地觀察物體的數(shù)量，并說說數(shù)量一樣多的是哪些東西。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試探索 “分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎？”

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責(zé)人及操作結(jié)果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅）

（3）匯報操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。 （兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）

（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇5)

【教材分析】

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

【活動目標(biāo)】

1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。

2。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

3。學(xué)會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識。

【活動準(zhǔn)備】

1。活動前請幼兒調(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

【活動建議】

1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。

（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。

2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。

提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進行二次分

類的理由。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進行分類。

（1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

在一個王國里住著一位美麗的公主，有一天王國里來了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡，小朋友們你們愿意闖過難關(guān)嗎？

二、引入對稱的概念

師：“小朋友們在闖關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解）

三、闖關(guān)游戲加深對對稱的了解

1.第一道關(guān)卡，開鎖，找對稱的圖形

2.第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

3.第三道關(guān)卡，看臉譜，找對稱的圖形

4.第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

5.第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

四、聯(lián)系實際

讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中的對稱圖形，并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

五、動手操作

為每個幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應(yīng)的對稱圖案貼在操作紙上。

活動反思：

大班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子們關(guān)于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

反思本活動也存在許多不足之處：

1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.嘗試按"魚"的某一特征（大小、形狀、顏色）進行分類。

2.能說出自己分魚的方法，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：相機、電視2、學(xué)具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板3、配組游戲：圖形接龍、分點心、按標(biāo)記送卡片、長短排序活動過程：

一、集體探索小魚特征出示各種大小、形狀、顏色的魚，引導(dǎo)幼兒說出魚的某一特征。（2'）t：看看簍子里有什么？（小魚）t：它們什么顏色的.？(有粉紅色、有綠色、有藍色、有黃色、還有橙色)t：樣子一樣嗎？（有的小魚身體是圓圓胖胖的，有的小魚身體像三角形）t：還有什么地方不一樣？（有的大，有的小。）二、幼兒嘗試分魚（3'）1、幼兒嘗試自由分魚t：要把小魚分進兩個魚缸里，你有什么好方法？

t：請你試一試，一邊分小魚，一邊說一說，你是怎么分的？

幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導(dǎo)幼兒說一說："我是按照大小來分的"，或者"我是按照顏色來分的"。

2、集體展示分魚方法（2'）教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導(dǎo)幼兒講解分類方法。

t：剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來，看看你們是怎么分的？

教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，說出分魚的方法。如：

黃色魚放一起，藍色魚放一起，這是按照顏色來分魚的。

三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來分的。

教師總結(jié)：

t：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來分，也可以按照樣子來分。我們學(xué)習(xí)了不一樣的方法，再來分一次，請你用剛才沒用過的方法來分小魚。

3、幼兒再次操作。（2'）教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。

t：這一次，你是用什么方法來分的？請你說一說。

三、幼兒分組游戲(6')教師提出操作要求：

1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來分魚之外，還有什么其他的好方法。等會兒我們分組游戲的時候，你再來試一試！

2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點心、第五組是按標(biāo)記送卡片、第六組是長短排序。請你玩過每個游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。

四、評價活動(3')1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。

t：在分小魚的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友用了和剛才不一樣的方法。一起來看以看了看，他是怎么分的？

t：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來分的。

2、比比誰玩的游戲多？

t：除了分小魚，你還玩了哪些游戲？數(shù)一數(shù)手上的皮筋，一共有幾個，比一比誰玩的游戲最多？

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇8)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大志了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

活動重點

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

一、“玩”對稱，體驗特征

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2、看一看

A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形

B、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）

3、剪一剪

C、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇9)

教材分析：

此活動來源于生活，每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西得分類經(jīng)驗，在生活中經(jīng)常對接觸到的事物進行分類。我們通過模擬生活中的事情進行二級分類活動，既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

本主題網(wǎng)絡(luò)《我們身邊的房子》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細觀察事物的習(xí)慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動時能大膽自信的表現(xiàn)自己。在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找，搜集資料，并學(xué)習(xí)交往、合作、分享。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢贫吮敬位顒幽繕?biāo)如下：

1能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進行二級分類及簡單的統(tǒng)計方法；

2引導(dǎo)幼兒多角度觀察和多圍度思考，體驗集與子集的關(guān)系。

3培養(yǎng)幼兒的觀察、合作、想象、動手、繪畫能力。

活動準(zhǔn)備：

為了使活動呈現(xiàn)出整合性、趣味性、活動性、寓教育于生活情景中，特做如下準(zhǔn)備：

1、活動前期準(zhǔn)備

a、家長工作

b、收集資料

c、環(huán)境創(chuàng)設(shè)――主題墻、幼兒操作臺

d、物質(zhì)準(zhǔn)備――各種實物、卡片等操作材料

2、活動中的準(zhǔn)備：圖書、操做材料、剪刀、粘貼用品、紙、彩色筆等便于設(shè)計記錄卡的工具

全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能。

教法分析：

新《綱要》指出教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料互動個過程中探索學(xué)習(xí)。本次活動以操作活動貫穿，從一級分類到二級分類，再自己設(shè)計統(tǒng)計表記錄卡等。

2、情景法：指教師通過談話、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在整個活動中，幼兒之間互幫互助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗。

3、互動法：讓每個

幼兒互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

學(xué)法分析：

幼兒是學(xué)習(xí)得主體，他讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法時很重要得。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我再學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認知能力動手能力得到了提高。

1、觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析能力。

2、操作法――讓幼兒通過動手操作材料，發(fā)展幼兒手部動作的靈活性及思維的靈活性。

3、小組合作法――在活動中讓每個幼兒都發(fā)揮自己的獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮群體力量，增強幼兒的團體精神，使交往能力、合作能力共同提高。

活動流程分析：

（一）激發(fā)興趣

（二）共同探索操作

（三）交流經(jīng)驗

（四）活動延伸互相分享

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、 樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程：

一、集體教學(xué)活動

1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記對圖形進行分類。

以集體、個別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個標(biāo)記卡記錄三角形、長方形的不同點。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量

幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果

要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）

看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。

送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數(shù)活動

活動反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇11)

故事背景：

幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《我們見超市?！罚皇称?，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。

學(xué)具準(zhǔn)備：

幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。

活動過程：

一，導(dǎo)入活動。

1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

2.教師出示故事掛圖《我們見超市?！罚v故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1.創(chuàng)建超市。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準(zhǔn)備？

（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

2.統(tǒng)計。

（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計呢？

（2）教師提出要求。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢？

（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。

3.講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。

（3）教師出事統(tǒng)計表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。

三·操作活動。

第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

數(shù)學(xué)活動分類教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。

學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

活動過程：

1.學(xué)習(xí)二次分類

(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會按標(biāo)記來分?

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個空格里)

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動

(1)二次分類

“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實物記錄分合

老師提示重點，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點圖

3.活動評價：

針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。

活動建議：

(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。

(2)在講述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

活動反思：

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案熱門12篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠指導(dǎo)教師更好地開展教學(xué)活動，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？這篇“幼兒園數(shù)學(xué)活動教案”經(jīng)過我的精心設(shè)計希望能夠給您帶來驚喜，希望我的文章能夠讓您感受到我的真誠與熱情！

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇1

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間【活動目標(biāo)】

1探索各種相對較高和較低的方法，可以告訴我們探索的過程和結(jié)果。

2孩子們以自己的方式學(xué)習(xí)，并記錄比較的結(jié)果。

三。初步認識到物體高度的相對性和不變性。

【活動準(zhǔn)備】

1孩子身高比較矮，有初步經(jīng)驗。

2探索高低材料：繩子、木塊、卷尺。

【活動過程】

活動1：比較兩個孩子的身高和身高，并記錄他們自己的比較結(jié)果。

指導(dǎo)語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

2、提問：“你剛才和誰比的?用的什么方法?結(jié)果怎樣?”

3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的?”

4、教師簡單小結(jié)。(可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況)

活動2：三人一組的孩子比較身高和身高，并感知身高和身高的相對性。

1、師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮?那中間的呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

2小結(jié)：如果你想知道誰高誰矮，那要看他和誰比較。當(dāng)他和一個高個子相比時，他是矮的；當(dāng)與矮的人相比時，他是高的。

3、師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來?！?/p>

4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

5如果孩子們在活動中有新發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們說出他們的發(fā)現(xiàn)。

【活動延伸】

老師請一位幼兒站在椅子上(高于老師)和老師比較。

師：“老師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮?為什么呢?那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論?！?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇2

1、學(xué)拼火柴棍圖。

（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。

請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。

4、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

一、活動目標(biāo)：

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

二、活動重難點：

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備：

1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

四、活動過程：

一、導(dǎo)入出示火柴，提問：

這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

三、幼兒操作練習(xí)。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數(shù)數(shù)”。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點評。

四、教師小結(jié)。

今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇3

誰的花紋

一、 教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)模式識別幾種動物的不同模式，并根據(jù)模式找出動物。

2能夠根據(jù)圖案找到圖案和圖案。

3.培養(yǎng)幼兒保護動物的情感。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備

1.***(動物**、各種圖案)

2.操作本、勾線筆人手一份。

三、 出示***，認識各種動物及花紋。

孩子們，老師今天給你們帶來了許多動物。

（1.）第一個我們看看是誰呀?（奶牛） 對，仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？它是一塊一塊的，黑白相間。

（2） 第二個小動物是誰？（長頸鹿）哦，上面是什么圖案？底紋是白色的，上面有棕色的斑點。

（3） 第三只小動物是誰？（斑馬）啊，它有什么樣的圖案？一個接一個，黑白相間的條紋。

（4.）來，我們看最后一個是誰?(獵豹) 它身上的花紋有什么不一樣呢？頭發(fā)上有不規(guī)則的斑點。

總結(jié)：哇！原來它們身上的圖案是不同的。

奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

長頸鹿的身體是一塊白色的，棕色的，像什么？（巧克力、地面磚）

斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線)

獵豹是不規(guī)則的斑點，比如什么？（眼睛）

4、 展示**并根據(jù)圖案找到動物。

接下來老師呀要給這些小動物施個魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎?(好的) 請小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍（克里克里克里巴巴變）。睜開眼睛猜猜它們是誰？

如果猜對了，他就會變出來哦!

展示其中一只動物。這是誰的條紋？（奶牛）

長頸鹿）

斑馬)獵豹）

哇！小朋友太棒了?。?/p>

五、 槍聲，根據(jù)圖案救小動物。

發(fā)生了什么事（驚訝），啊，獵人來了?？矗瑒游飩儽魂P(guān)在籠子里了。怎么辦？我們一起把動物救出來吧。我們怎樣才能把好動物弄出來？（幼兒積極回答）

真棒，（大拇指）小朋友都很愛動腦筋，想出了這么多辦法?？墒沁@個獵人也很聰明哦，他設(shè)計了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動物，并且有時間限制哦，我們只有10秒鐘的時間，時間到門就會消失，就再也救不出小動物了。

現(xiàn)在讓我們趁獵人不在的時候拯救動物吧。你覺得鹿脖子上的圖案是什么？（黑色點點的）是這個嗎？（在門上拖動4個圖案匹配）是的，葉找到了正確的答案。時機正好。衛(wèi)兵消失了。我們成功了。

剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎？（好）現(xiàn)在請小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎？（好）每個人拿一個記號筆，找出和門相同的圖案，然后把它圈起來。

我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎？（找到了）

接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的) 好，計時開始，10秒鐘哦。時間到找到了嗎?（找到了）

最后一個是獵豹。它非常焦慮。我們這些孩子需要加快速度。它門上的圖案是什么樣的？（黑白條紋）好的，時間到了。

現(xiàn)在來看看我們找的對不對。母牛、斑馬和獵豹試著輪流配對，葉找到了合適的一只。大。 這些動物已經(jīng)被救出。 他們想謝謝你。 你想說什么？（不用謝）

六、對我們要**護動物的“小衛(wèi)士”好嗎？（好）你認為應(yīng)該做些什么來保護小動物？（積極回答）哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物，那我們就從愛護身邊的小動物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因為動物是我們的朋友，我們要愛護它。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇4

活動準(zhǔn)備

白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

活動過程

一、通過游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒歸納比較物體長短的方法。

請幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。

二、通過操作，引導(dǎo)幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化，感知長度守恒。

1.通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

（2）小結(jié)：兩個一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變。

2.通過改變物體形狀，感知長度守恒。

（1）兩個一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什么？請幼兒自主操作、驗證歸納。

（2）小結(jié)：兩個一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長度不變。

3.通過等長物體且數(shù)量相同隨意造型，感知長度守恒。

（2）小結(jié)：相同數(shù)量的火柴棒，無論拼出什么樣的線型，長度不變。

三、延伸

演示折斷其中一根火柴棒，現(xiàn)在火柴棒變成幾根了？這個線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發(fā)幼兒自主探究，結(jié)束活動。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇5

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1通過觀察和操作，我們可以識別出半個點，并區(qū)分整個點和半個點

2活動中時針與分針操作關(guān)系的感知（難度）

三。時間將以電子鐘的形式記錄下來

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個自制鐘面

2、實物鐘表8個

3、鉛筆，記錄表、置物筐

活動過程：

一、復(fù)習(xí)整點

教師撥時間，幼兒準(zhǔn)確地說出是“幾點整”

二、認識半點

1、教師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點？（個別幼兒回答），你是怎么知道是1點半？時針和分針在**？

2老師撥到10:30，讓孩子們回答是幾點？你是怎么知道是10點半的？時針和分針在**？

3、對比一個整點的實物鬧鐘，讓幼兒觀察和剛才兩個半點的實物鬧鐘分針有什么不同？

請配課的老師幫忙拿著兩個半點的鐘面，教師拿著剛才撥好的整點鐘面，提問：“小朋友們，請仔細看看半點和整點有什么不同啊？”

4、教師總結(jié)：“整點時，分針指著 。當(dāng)分針指向6時，表是半分?！?/p>

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3、 通過操作感知時針和分針之間的操作關(guān)系

1.老師要求個別兒童前來用物理鬧鐘撥半小時，并說明撥號過程中時針和分針的位置。一個半小時后，老師用鐘面的形式在黑板上記錄。（共3個）

教師：“那么，現(xiàn)在我想請小朋友來前面嘗試一下?lián)馨朦c?！?/p>

教師：“你撥的半點分針指向哪？時針呢？

教師：“好，那老師把你撥的半點畫下來。？

2孩子們通過自己的觀察和嘗試操作，找到一點規(guī)律。

教師：“請小朋友們看看我黑板上去記錄的這三個半點，有什么規(guī)律呢？”

教師：“現(xiàn)在請小組長站起來撥撥半點，其他小朋友要仔細看，時針和分針哪個走的快？哪個走的慢？”

教師：“原來，半點時，分針走了半圈，指向6,而時針只走了一點，在兩個數(shù)字之間？

教師：“那現(xiàn)在，小朋友們認識半點了嗎？會自己撥半點嗎？”

四、幼兒自己操作動手撥半點，并且將時間以電子鐘的形式記錄下來。

1.老師說了一半的時間，分配記錄，讓孩子撥時間記錄

教師：“現(xiàn)在，請小朋友們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個小朋友做的又快又好?！?/p>

2、教師巡視，糾正操作及記錄錯誤的幼兒

3、教師總結(jié)

五、完成作業(yè)第74頁

老師檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的孩子，并糾正。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇6

活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測小動物要買的水果。

2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計水果，并正確統(tǒng)計出每一種水果的數(shù)量。

3.在故事情境中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.課件準(zhǔn)備：長頸鹿水果店插圖，水果圖片，動物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表。

2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

活動過程

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

——大家喜歡吃什么水果呢？

——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測小動物會買的水果。

1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認識周一、周二......周日。

2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。

1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認識匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

2.根據(jù)各個小動物各自的記錄卡，幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。

四、出示圖片，統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量

1.請幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計表。

2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表，統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數(shù)量。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、出示圖片，請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。

——我們來合計一下：香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢？（10個）在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個？梨和橙子呢？

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇7

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1、運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購買文具中"一共用去多少錢？或者“還剩多少錢？”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減法。

2學(xué)會用算術(shù)來記錄購買文具的過程。

三。能夠積極參與購買文具的游戲活動，清晰表達購物過程和算術(shù)意義?；顒訙?zhǔn)備：

1教學(xué)掛圖2“文具店”場景圖。 教學(xué)掛圖（二）2、第29頁操作材料《分分合合（三）》，鉛筆。

活動過程：

一、集體玩游戲"一共需要多少錢"，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

1、教師出示"文具店"場景圖，請幼兒觀察貨架。

老師：現(xiàn)在我們要去參觀文具店。請舉手告訴老師文具店有什么文具，好嗎？每種文具的**是多少？（引導(dǎo)孩子了解文具的種類，觀察文具**）。

2、教師提出購物要求：

老師：請在文具店買兩種文具。舉手回答問題：這兩種文具是什么？再算一算你一共花了幾元錢？

三。孩子們**現(xiàn)場，參與“計算總共需要多少錢”的游戲，并分別講述他們購買文具的情況。教師記錄幼兒所講述的算式，幼兒了解老師算式中數(shù)字與符號所表示的意義：

2 + 5 = 7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀，一共需要7元錢

2、 小組玩游戲：“還剩多少錢”并在7分鐘內(nèi)學(xué)會減法。

1、教師提出購物要求：

老師：現(xiàn)在我們用7元錢在文具店買一種文具。舉手回答你想買什么？買了這些文具后還剩多少錢？

2學(xué)會用算術(shù)來記錄購買文具。

教師：用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢的事情記錄下來？

引導(dǎo)幼兒說出：

7-3=4。一共有7元。買了一把3元的尺子，還剩4元

3、 兒童分組操作（1）完成兒童讀物的操作第29頁：總共多少錢。

（2）操作完成幼兒用書第29頁：還剩多少錢。

4、 活動評價要求個別兒童介紹“總共需要多少錢”和“還剩多少錢”的活動結(jié)果，供集體評價。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇8

設(shè)計意圖

秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識；在拾樹葉中進行數(shù)數(shù)；對各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，提高他們的觀察和比較能力。

活動目標(biāo)

1．學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

2．能夠講述操作過程。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。

3．學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動過程

1．學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。

老師：“聽，誰在哭?”

教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

2．幼兒操作

請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。

(1)認識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”

教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇9

活動目標(biāo)：

1感知7中物體的數(shù)量并識別數(shù)字7。

2學(xué)會排除物體大小和顏色的影響，正確判斷7個物體的數(shù)量。

三。能夠仔細觀察和操作，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4培養(yǎng)孩子的觀察、判斷和操作能力。

5引導(dǎo)孩子主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

資料準(zhǔn)備：數(shù)碼卡6、7、蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等，分組作業(yè)資料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導(dǎo)孩子們說話，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？

2.認識數(shù)字7。

（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導(dǎo)幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。

（2）出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

（4） 引導(dǎo)孩子們聽老師的指令并做出相應(yīng)的動作，并感知數(shù)字7。

（5）討論：7可以表示什么？（引導(dǎo)孩子們說7，這可能意味著生活中任何數(shù)量的7。）

3.分組操作。

（1） 串項鏈：引導(dǎo)孩子們根據(jù)繩子上的數(shù)字串上相應(yīng)數(shù)量的珠子。

（2） 小火車：根據(jù)小火車的車廂數(shù)，引導(dǎo)孩子們將雞和娃娃一個一個地配好，請上車。

（3） 包裝糖果：引導(dǎo)孩子們根據(jù)糖果袋上的編號包裝相應(yīng)數(shù)量的糖果。

（4） 剪輯**：引導(dǎo)孩子根據(jù)笑臉和刺猬模板上的編號剪輯相應(yīng)數(shù)量的片段。

4引導(dǎo)孩子認識生活中數(shù)字7的項目。如，**、門牌號等。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“應(yīng)從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。中班幼兒對于數(shù)概念的理解仍是建立在具體形象的基礎(chǔ)上，為了讓孩子學(xué)會正確判斷7的實物數(shù)量并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計了此活動，通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將數(shù)概念已有的經(jīng)驗加以和提升，使幼兒對數(shù)的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發(fā)展，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性及在生活中的運用。

（一）引入環(huán)節(jié)：我設(shè)計了秋游“逛公園”活動，引導(dǎo)孩子們說話，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？小朋友興趣很濃。

（二）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數(shù)量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，并讓幼兒說出7像什么，除了7個梨可以用數(shù)字7來表示，還有什么東西也可以用數(shù)字7來表示，引導(dǎo)幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式，讓幼兒再次感知7的數(shù)量。給孩子充分表達的機會，對善于思考的孩子給與充分肯定和表揚，從而調(diào)動課堂上每個孩子的機極性。

（三）最后分組操作環(huán)節(jié)，我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環(huán)節(jié)，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數(shù)量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動，培養(yǎng)了細致觀察與操作的習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數(shù)學(xué)活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標(biāo)，既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題，恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇10

一、活動目標(biāo)：

1.知道電話號碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運用。

2.嘗試將數(shù)字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

3.能動腦堅持完成任務(wù)，體驗成功的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1.表格：生活中的電話號碼

3.情景圖9張

4.數(shù)字卡片

三、活動過程：

（一）、導(dǎo)入

1.經(jīng)驗導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）

2.觀察電話號碼的特征

師：電話號碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒有規(guī)律）

教師總結(jié)：電話號碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個數(shù)一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號。。。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負責(zé)安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示

師：（1）電話號碼有幾個數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））

（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區(qū)號"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號是什么？寫在電話號碼的哪里？（前面）"

我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數(shù)字卡片示范）

5．請幼兒嘗試排列

師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

師：誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數(shù)字卡片）請你們用數(shù)字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數(shù)字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對？

5.評價總結(jié)

師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復(fù)的數(shù)字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復(fù)的呢。

(三)、操作練習(xí)

6.提出新的問題

師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設(shè)計電話號碼。

（1）【區(qū)號】（出示情景圖）小動物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號，天上地上水里也有區(qū)號，來看看他們的區(qū)號一樣嗎？是什么？

（2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區(qū)的小動物設(shè)計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

7.幼兒小組合作操作練習(xí)

師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對應(yīng)；設(shè)計好電話號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來看看怎么辦。

8.小組結(jié)果評價

師：看看小組的設(shè)計合不合理。

1. 區(qū)號是什么，說明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計師給小動物設(shè)計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里 需要改進，希望你們下次能給小動物們設(shè)計的更棒。

(四)、小結(jié)評價

8.交流體驗，師幼小結(jié)梳理

師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

四、活動反思

本次活動在前半段應(yīng)完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段?；顒又刑峁┑倪^于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇11

活動目標(biāo)：

1.對不同類型和用途的鞋子感興趣，請根據(jù)特征嘗試配對。并樂意說出自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

2、初步積累根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1不同尺寸的鞋盒、記號筆和涂有雙膠的鉛彩紙。

2、師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成"丁丁鞋城"。

3、介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

設(shè)計意圖：

過程一"參觀鞋城"

旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認識、了解更多種類鞋子的興趣。

過程二"交流討論"

旨在幫助幼兒梳理、提升、積累"鞋子的種類、用途、材質(zhì)和"根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子"的經(jīng)驗。

過程三"拓展延伸"

旨在通過課件拓展幼兒對特殊用途鞋子的認識，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。

活動過程：

一、參觀鞋城.說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

.參觀鞋城。

除了我們穿的鞋，還有別的鞋嗎？

讓我們?nèi)バ麻_張的“丁丁鞋城”看看，選一雙我們喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論.認識鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

老師：你為什么要買這雙鞋？你覺得什么時候穿最好？老師：我剛才買了一雙鞋。你知道什么叫鞋子嗎？我為什么要買它們？找出鞋子的不同特點、用途和季節(jié)。

老師：剛才我們介紹了我們買的鞋。現(xiàn)在讓我們看看我們有多少種鞋子。

嘗試目測點數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子;有的高跟，有的平跟;有的硬底，有的軟底.了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導(dǎo)幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓展延伸.了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，"丁丁鞋城"還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后**課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

.鞋、盒配對。

我們都知道鞋子不穿的時候應(yīng)該放在鞋盒里。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師.

，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張"像"貼在盒子側(cè)面。所以你可以很快找到你想穿的鞋子。

你有別的辦法嗎？試試看。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號。

豐富生活經(jīng)驗。

. 交流并分享各自的符號。

幼兒園數(shù)學(xué)活動教案 篇12

一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4、都有5個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結(jié)：相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二、初步認識數(shù)字“6”

1、還有一個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個數(shù)字？

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動手操作，感知數(shù)字的變化

1、你們想不想用123456這6個數(shù)字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動：

1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數(shù)的？

2、那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)學(xué)宮》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)學(xué)宮

活動內(nèi)容：計算活動《數(shù)學(xué)宮》

活動目標(biāo)：

1．在游戲活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等）。

2．訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數(shù)字各一個）、數(shù)字牌每人一塊。

活動過程：師生進入數(shù)學(xué)宮

游戲一：做的對有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）

1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作

2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

游戲二：踏得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大?。?/p>

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

游戲三：排得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）

1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊，做動作走出數(shù)學(xué)宮。

中班教學(xué)活動教案合集12篇

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“中班教學(xué)活動教案”，敬請瀏覽。

老師如同園丁，辛勤播種努力澆水不求回報。教案是老師認真工作的象征，老師借助教案才能更好的組織教學(xué)活動，那么，一份好的教案該包括哪些內(nèi)容呢？下面是欄目小編精心整理的"中班教學(xué)活動教案",歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

中班教學(xué)活動教案 篇1

活動設(shè)計背景

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，，團結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項活動。

活動目標(biāo)

1，在活動中讓學(xué)生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

2，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

3，體會集體活動的樂趣。

4，通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉

難點：對個別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

活動準(zhǔn)備

沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗

活動過程

1，開始

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進入活動場地做準(zhǔn)備活動。

2，游戲

（1）,讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

（2），讓學(xué)生說一說選地的原因。

（3）讓學(xué)生動手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。

（4）對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進行指導(dǎo)。

（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。

3，活動結(jié)束

讓孩子們說說對這次活動感受。

教學(xué)反思

1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學(xué)會交往，更要孩子們在團隊活動中學(xué)會團結(jié)協(xié)作的精神。

2，對活動過程的反思

（1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導(dǎo)。效果良好。

（2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗也不夠。需加強有關(guān)幼兒教育理論知識的學(xué)習(xí)。

（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習(xí)慣。

(4)在以后的教學(xué)中，加強對理論知識的學(xué)習(xí)，同時多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

中班教學(xué)活動教案 篇2

設(shè)計背景

讓幼兒對紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣，讓孩子們了解各種紙的用途，了解它們的特性。在平時的生活中知道節(jié)約用紙。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。

3、通過設(shè)計、布置教室，發(fā)展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點

造紙術(shù)的復(fù)雜過程及演變。

活動準(zhǔn)備

1、各種類型紙張(白紙，報紙等)

2、紙制品(紙杯，裝飾畫等)

3、蔡倫畫像

4、視頻(造紙術(shù)過程)

5、剪刀，水，膠水等。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

觀察、實驗，了解紙的特性及用途。

1、 觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

2、 提問：

①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時要仔細)

②紙有什么用?你用過哪些紙?

(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開經(jīng)紙)

二、基本環(huán)節(jié)：

1、紙是誰發(fā)明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

2、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。

師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)

2、 介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

3、 介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

4、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。

向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。

蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當(dāng)時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。

過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱)

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計師。

1、 討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)

2、 自制紙制品

供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。

最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。

3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

教學(xué)反思

要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

中班教學(xué)活動教案 篇3

一、說設(shè)計思路

《猴哥猴弟鐘玉米》這個故事選用了小朋友生活中既熟悉又喜歡的.猴子作為主角，講述了猴哥與猴弟偷吃農(nóng)民伯伯的玉米被發(fā)現(xiàn)后挨了一頓打后決定自己種玉米的故事。特別是猴哥猴弟都認為對方偷懶而自己也不勞作的情節(jié)尤為有趣,并且符合幼兒的年齡特點，在日常生活中時常看到一些懶惰，總把錯誤推給別人的人，尤其現(xiàn)在父母都特別寵孩子，家里所有的人都為孩子服務(wù)養(yǎng)成了孩子動手能力差,頤指氣使的習(xí)慣，這個故事即符合幼兒的年齡特點又符合《綱要》中的教育要求，即學(xué)習(xí)互助合作和分享。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)

1、認知上：理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。

2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，學(xué)會相互合作與分享。

3、情感上：懂得不能偷懶，不能對家人說謊，要尊重與愛自己的親人。

根據(jù)目標(biāo)在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。

三、說活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，猴哥、猴弟、農(nóng)民伯伯、玉米的頭飾，這是為了讓幼兒更快的進入游戲，幫助幼兒理解故事。

2、知識準(zhǔn)備

我讓幼兒先認識猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，練習(xí)猴子的基本姿勢。

四、說教法、學(xué)法說教法：

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢，體驗猴子的慵懶，這種效果是圖片演示所達不到的。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我會提一些開發(fā)性的問題如：猴哥猴弟鐘的玉米和農(nóng)民伯伯的一樣嗎？為什么？那我們能不能學(xué)他們呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣

2、趣味游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

五、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

兒歌是幼兒比較喜歡的，是幼兒發(fā)展語言必不可少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出猴哥猴弟。

師：老師問你們這首歌唱的是誰呀？哪位小朋友能夠告訴老師猴子長什么樣子?(請一些幼兒說說在說的同時展示圖片。

哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的，怎么吃東西的？（其他的幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對猴大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：大大的眼睛，骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳，撓著腮，跳來跳去（豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)）

二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，幼兒理解故事

1、猜想：猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣，這是為什么呢？（幼兒猜想）

2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

3、師問：小朋友們你們誰可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會和農(nóng)民伯伯不一樣？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，語言學(xué)習(xí)具有個別化特點,教師應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。在幼兒大膽表達自己的想法后,總結(jié)原來是猴哥猴弟偷懶。

教師小結(jié)：原來猴哥猴弟都對對方說謊，兩個人在干活的時候都偷懶出去玩耍了沒有相互合作，沒有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點懂得不能懶惰，要學(xué)會相互合作的道理。

三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問：

第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了嗎？回家后對猴哥又說了什么？

第三天猴哥走到地里一看又說了什么，回家又對猴弟說了什么?后來又怎么樣了呢？

玉米為甚么沒有長出來？用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述

故事，在情境中體驗。這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點

五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》，同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

六、總結(jié):本次說課嚴格按照《綱要》中的要求讓幼兒在活動中獲得知識和情感。

中班教學(xué)活動教案 篇4

設(shè)計意圖

綜述游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。在游戲中感受勞動帶來的快樂。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)推小車運輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。

2、學(xué)習(xí)建筑工人不怕困難、勇敢的精神。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

學(xué)習(xí)推小車運輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。

教具準(zhǔn)備

1、大灰狼頭飾一個;小推車2輛;積木若干。

2、場地布置。

活動流程：

一、創(chuàng)設(shè)實際情境，活動身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。

二、學(xué)習(xí)推小車

(一)教師出示小推車并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

提問：這是什么?

請幼兒嘗試推車，指導(dǎo)幼兒推車時身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。

(二)進行推車練習(xí)。

分組練習(xí)推裝有積木的小推車，請幼兒說說自己嘗試后的感受。

(三)小結(jié)。

要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。

三、游戲運磚豬小弟要造房子，但是少了很多的磚塊，需要我們幫助，有了小推車，我們可以把磚塊運到小豬家了。

(一)講解游戲要求。

游戲開始，幼兒迅速將一塊磚(積木)放入小推車內(nèi)，走過彎曲的山路，路上可能會出現(xiàn)大灰狼，看到大灰狼出現(xiàn)，(.來源教案網(wǎng))原地不動，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則繼續(xù)前進，過了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著第二位幼兒運磚。

(二)幼兒分組游戲一次(請一位幼兒當(dāng)大灰狼)，教師對游戲情況進行評價。

(三)幼兒分組游戲進行比賽，看看哪一組運的磚又快又多。

四、總結(jié)評價今天小朋友的表現(xiàn)很不錯，很勇敢，你們幫了小豬這么大的忙。

活動反思

本著幼兒是活動的主體，教師是參與者、合作者、支持者理念我組織了這次運磚活動。活動以游戲的形式進行，我為孩子們提供了一個寬松、自由的氛圍。開始部分，我借助音樂《勞動最光榮》歌曲進行活動身體的情境部分，中間部分，我以幼兒為主體，通過情景的創(chuàng)設(shè)，提供材料，推動和引發(fā)了幼兒的合作。使活動有效的得以開展，提升了孩子們的經(jīng)驗。結(jié)束部分，通過設(shè)定規(guī)則，保障了幼兒的合作，引進競賽，使幼兒體驗到了合作的快樂。

這次活動整體來說效果較好?；顒又形沂冀K以材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、探索研究、解決問題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，并能積極探索合作方法。但與此同時，也存在些許的不足和遺憾，如最后環(huán)節(jié)，在設(shè)計時考慮準(zhǔn)備運兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運;第二次是在第一次運磚的基礎(chǔ)上，總結(jié)好的方法進行比賽運。但由于園內(nèi)材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達不到預(yù)期設(shè)想結(jié)果，只好改變原先方案，使活動的結(jié)束不像預(yù)設(shè)的結(jié)果理想。但是對于幼兒來說，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我們以后還要在生活活動、體育活動中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂!

中班教學(xué)活動教案 篇5

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動重點：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動難點：

在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動過程

一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里，也有許許多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過數(shù)字?

幼兒帶著問題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移經(jīng)驗，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)

2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?

(2)誰的身高最高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?

教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。

四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

1.討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣?

2.社會實踐活動—超市購物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教學(xué)活動教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

認識中國龍，了解中國龍的來歷

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學(xué)重難點：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒用書，彩色水筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——

——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國龍及外國龍的特征

出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。

——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。

——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福

西方龍代表邪惡的勢力

二、講解中國龍的來歷

——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。

——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開始繪畫涂色

活動反思：

1、活動充分運用綱要精神，結(jié)合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

2、活動的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現(xiàn)目標(biāo)。

中班教學(xué)活動教案 篇7

設(shè)計背景

幼兒拿著玩具說：這個是圓形，這個是正方形。幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對圖形的興趣，設(shè)計了這節(jié)以認識圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動課。

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒對圖形的認識，并學(xué)會分類。

2．使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

3．通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒給圖形分類。

教學(xué)難點：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一．摸一摸

1．教師：老師這有個百寶盆，里面有好多好多老師帶來的寶貝，小朋友想不想看呢？

2．教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！

3．教師：那誰愿意來幫老師請他們出來呢？

4．教師：這是什么？（蓋子）什么形狀的？（圓形）

5．請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說出物品名稱、形狀。

二．圖形分類

1．教師：我的這些寶貝們啊會變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

2．教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!

3．教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?

4．教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。

5．教師：三角形寶寶的家應(yīng)該是什么形狀的？圓形、正方形呢？

6．游戲：圖形寶寶回家。

三．連一連

1．教師：韋老師這里還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎？

2．連線練習(xí)題。

3．幼兒操作書本練習(xí)題。

教學(xué)反思

本次活動基本達到活動目標(biāo)，2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的家做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因為準(zhǔn)備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會更好。

中班教學(xué)活動教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

2、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆

2、場地準(zhǔn)備：音樂廳(分組活動)

活動過程：

一、幼兒集中討論

1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

T：不動這杯熱水，它會怎么樣?(水會變冷)

2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)

二、幼兒分組實驗

1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)

T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎?

2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

三、教師小結(jié)(集中幼兒)

請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

中班教學(xué)活動教案 篇9

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一、活動名稱：學(xué)做解放軍。

二、活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的投擲能力。

2、培養(yǎng)幼兒機智、勇敢，遵守紀律的品質(zhì)。

三、活動重點與難點：有控制地用力向前擲物。

四、

活動準(zhǔn)備：

1、聽過解放軍叔叔打仗的故事。

2、娃哈哈瓶子為手榴彈，大筐子背面有圖紙繪制的石頭為碉堡，大紙箱做坦克車。紅、藍皺紋紙領(lǐng)結(jié)若干，投擲用的靶子。

五、活動流程：

扮演角色活動身體-------探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)-------交換角色難度練習(xí)------結(jié)束游戲放松身體。

扮演角色活動身體

1、活動導(dǎo)入：今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮，與幼兒佩戴紅、藍領(lǐng)結(jié)。草編花環(huán)后帶幼兒到操場。

2、解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？根據(jù)幼兒的回答，練習(xí)隊列。師生一起模仿解放軍叔叔的本領(lǐng)：打槍-------上肢運動，拼刺刀-------下蹲運動：開炮-------體轉(zhuǎn)運動：騎馬-------全身運動。教師引導(dǎo)幼兒邊做動作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)

1、教師啟發(fā)：要想去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等，用什么方法？幼兒自由回答。待幼兒說出用手榴彈消滅，教師把幼兒分成一班、二班（紅、藍標(biāo)志）分別站在起始線上用力向前投擲手榴彈（娃哈哈瓶）鼓勵幼兒爭取投過前方的封鎖線。

2、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請1---2名幼兒進行示范，

教師說明動作要領(lǐng)：兩腳分開側(cè)身站立，右手握手榴彈從下向上繞臂舉過頭頂，用力向前投擲，集體空手練習(xí)兩次，教師隨機指導(dǎo)糾正幼兒動作。出示投擲用的把子，讓幼兒再次練習(xí)。調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

變換角色，難度練習(xí)

1、教師啟發(fā)：全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進行軍事學(xué)習(xí)，一班做坦克兵，二班做投彈手，看是坦克先攻克陣地，還是手榴彈將坦克全部炸毀。幼兒各自進入角色，兩人一組鉆進紙盒為坦克兵，向投彈手戰(zhàn)壕進攻，戰(zhàn)壕里的投彈手待坦克駛近開始向他們進行還擊（投彈）。

2、教師吹哨子，雙方進行實戰(zhàn)演習(xí)。

3、紅、藍兩隊交換角色再次演習(xí)，每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利的一方鼓掌祝賀。并設(shè)計自己隊進攻的方案。教師可參與某一隊的活動。

結(jié)束游戲，放松身體

教師吹哨子，全體幼兒集合。大家一起講評，表揚在游戲中表現(xiàn)機智、勇敢克服困難，堅持到底的幼兒。收拾活動材料，慢步走回教室結(jié)束活動。

中班教學(xué)活動教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料做頭發(fā)來裝飾媽媽的頭，發(fā)展幼兒的美感。

2、體驗本土制作活動的樂趣，提高幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：廢舊的皮球、毛線、麻繩、塑料包裝帶子、彩紙條等。

活動重點：嘗試用各種材料做頭發(fā)來裝飾媽媽的頭。

活動過程：

一、談話引題。

1、媽媽平時工作很辛苦，三八節(jié)到了，我們來幫媽媽做做頭發(fā)吧！

2、教師逐一介紹活動的材料，幼兒觀察。

二、我?guī)蛬寢屪鲱^發(fā)。

1、你覺得哪些材料可以做媽媽的頭發(fā)，你想用什么材料？

2、教師出示自己的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、你想幫媽媽做什么樣子的頭發(fā)？幼兒思考。

4、幼兒自由選擇材料，大膽地幫媽媽做頭發(fā)。教師觀察和指導(dǎo)。

三、媽媽的頭發(fā)真漂亮。

1、請幼兒簡單介紹自己媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？

2、作品展示，幼兒交流與欣賞。

中班教學(xué)活動教案 篇11

活動目標(biāo)

喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

重點與難點

重點：引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。難點：四個角的粘貼方法。

活動過程：

一、好玩的風(fēng)車。

——出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。（結(jié)合識字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動）

——風(fēng)車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風(fēng)車范例進行探討。

——教師鼓勵幼兒拆開風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。

——教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現(xiàn)八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。（隔一個角一粘）

二、做風(fēng)車

——提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵合作研究。

——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車

——幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵分享玩風(fēng)車，比

一比哪個風(fēng)車轉(zhuǎn)動得好。

——研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。

中班教學(xué)活動教案 篇12

?活動目標(biāo)】

1、能夠清晰的表達自我的感受。

2、進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

?活動準(zhǔn)備】1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片2、錄音機、磁帶

?活動重難點】

重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

難點：能夠清楚的表達自我的情感和感受。

?活動過程】

①欣賞：幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話資料。

③教師參與：教師介紹自我?guī)淼募艏堊髌罚l(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④總結(jié)：繼續(xù)幼兒的談話。大家一齊傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自我的講述情景。

⑤拓?。赫堄變喊咽占淖钕矚g的剪紙平整的放在紙的下頭，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：幼兒和教師一齊將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

a：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

b：將剪紙粘貼在上頭。注意固定剪紙的四角。

c：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。

d：一齊選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

e：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

f：將繩子穿過并在封面的.一面系蝴蝶結(jié)。

?活動延伸】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

②幼兒能夠繼續(xù)收集，逐步增加小書的資料及錄音的資料。