認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案精華15篇。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否。我們專門為你推薦一份值得閱讀的文章題目叫“認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案”，本次資料僅供參考具體情況仍需聽取專業(yè)意見！

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇1)

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)

季節(jié)是氣象學(xué)上劃分年份的方法，通常根據(jù)氣溫、降水、日照等要素的季節(jié)性變化來界定。人們對(duì)四季的認(rèn)識(shí)也成為了人們生活中不可分割的一部分。 季節(jié)的變化影響著我們的日常生活，也影響著我們的身心健康。

第一部分：認(rèn)識(shí)季節(jié)

一、秋季

秋季是一年中比較爽朗的季節(jié)，氣溫適宜，有時(shí)候也降雨。秋季的樹葉顏色多樣，黃色、橙色、紅色、棕色、紫色等，使人們感受到一種溫馨的感覺。秋季的水果如：蘋果、梨、柿子等，格外的美味。此時(shí)，在田野上，莊稼漸漸成熟了，是個(gè)豐收的季節(jié)。

二、冬季

冬天是一年中最寒冷的季節(jié)。為了抵抗大自然的寒冷，我們必須穿著厚衣服，常常往取暖的地方去。冬天是滑雪運(yùn)動(dòng)的好季節(jié)，所以許多愛好者到山區(qū)去滑雪。冬季的食品以肉類為主，如羊肉、牛肉、豬肉等，作為食品補(bǔ)充能源。

三、春季

春季是一年中最為美麗的季節(jié)，四周充滿了新的生機(jī)。野花爛漫，果樹開花，小草往日已枯萎了，肆意伸展。春季天氣溫暖，出門旅游、散步最適合不過了。在春季里，能夠充分感受到大自然的生機(jī)和活力。

四、夏季

夏天是一年中最炎熱的季節(jié)。高熱、高濕的天氣讓人們呼吸不暢。為了防止被曬傷，我們要涂上防曬油來遮擋陽光。水上運(yùn)動(dòng)也是夏日出行的不錯(cuò)選擇。時(shí)令的食品有蔬菜和水果，但也要注意防腐措施。

第二部分：認(rèn)識(shí)季節(jié)對(duì)身體的影響

季節(jié)對(duì)我們的影響很大，以下是季節(jié)對(duì)身體的影響：

一、秋季

秋季氣溫適宜，空氣質(zhì)量好，適合戶外活動(dòng)。而且秋季的水果和蔬菜對(duì)身體有好處。比如：蘋果和梨，這些水果有助于降低膽固醇，預(yù)防心臟病。秋季還要注意防火，因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)常會(huì)燃放農(nóng)事用火，而火災(zāi)是威脅人們生命安全的重要因素。

二、冬季

冬天很容易感冒，所以我們必須注意身體保暖。我們要穿厚厚的衣服，避免凍瘡和濕氣等疾病。此外，人們?cè)诙境匀獾臒崃枯^高，容易導(dǎo)致肥胖和心臟病，所以人們?cè)诙疽惨⒁怙嬍承l(wèi)生，合理飲食。

三、春季

在春季中，由于天氣溫暖，大氣中的花粉和塵埃也會(huì)增加，對(duì)敏感的人造成麻煩。此時(shí)，需要注意保護(hù)身體，簡(jiǎn)單的遮擋、戴口罩都能起到一定的作用。此外，春季多雨，會(huì)導(dǎo)致流感季節(jié)早到，也要注意提高自身免疫力。

四、夏季

夏季的高溫已經(jīng)成為人們最頭痛的一件事。高溫的環(huán)境容易使人中暑，需要注意補(bǔ)充水分和及時(shí)調(diào)節(jié)體溫。夏季還有很多昆蟲，如蚊子、蒼蠅、蜂蜜等，這些昆蟲會(huì)叮咬人，引起不適。所以需要做好防護(hù)措施。

第三部分：總結(jié)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性在于它能夠使人們更加合理地安排日常生活，把握好自己的身體狀態(tài)。每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)，認(rèn)清這些將能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不同的天氣條件。因此，我們需要鍛煉好自身的身體免疫力，同時(shí)保證自身的安全，行動(dòng)上都需謹(jǐn)慎慎重，爭(zhēng)取在不同的季節(jié)中一年四季都能擁有怡然自得的心境。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇2)

主題一：四季的變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)四季的變化及其特點(diǎn)，了解氣溫和天氣的變化對(duì)人們和自然環(huán)境的影響。

教學(xué)過程：

一、引入

老師可以用圖片或故事引入四季的變化，讓學(xué)生感受到四季變化的美麗和神奇。

二、新課講解

1. 春天的特點(diǎn)

春季氣溫逐漸回暖，天氣晴朗，萬物復(fù)蘇，花木徐徐開放，綠草茵茵，春雨綿綿，水草蔥蔥，春風(fēng)吹拂，鳥語花香，生機(jī)勃勃。

2. 夏天的特點(diǎn)

夏季氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，天氣炎熱，雨水充沛，萬物茂盛，酷暑難耐，人們紛紛外出旅游，水上運(yùn)動(dòng)成為夏季人們的主要娛樂活動(dòng)。

3. 秋天的特點(diǎn)

秋季氣溫漸涼，清爽宜人，天高氣爽，天空湛藍(lán)，落葉紛飛，果實(shí)豐收，金風(fēng)送爽，秋高氣爽，人們紛紛外出賞秋，一般會(huì)去看紅葉，采摘水果，游玩山水。

4. 冬天的特點(diǎn)

冬季氣溫偏低，天氣寒冷，大地一片潔白，雪景如畫，山水靜謐，奇峰偉岸，冰天雪地中，人們開始迎接新年和過年。

三、活動(dòng)展示

老師可以安排學(xué)生進(jìn)行四季圖片展示、觀察太陽直射角、四季草木標(biāo)本展示等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解四季變化的特點(diǎn)和氣候因素。

四、總結(jié)回顧

通過展示活動(dòng)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的四季變化的特點(diǎn)，以及氣候因素對(duì)人們和自然環(huán)境的影響。

五、延伸拓展

老師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和收集相關(guān)資料，了解更多四季變化的知識(shí)，并組織學(xué)生開展四季主題繪畫、課件制作等活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

主題二：四季的活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過了解四季的活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入

老師可以通過幻燈片展示四季的圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，從而引出不同季節(jié)的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

二、新課講解

1. 春天的活動(dòng)

春天氣溫回升，適宜進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和旅游。比如：打羽毛球、跑步、爬山、野餐、春游等。

2. 夏天的活動(dòng)

夏季氣溫高，人們更多的選擇在水中玩樂。比如說：游泳、沖浪、劃皮艇、玩沙、打水槍等。

3. 秋天的活動(dòng)

秋季穩(wěn)定的天氣，成為愛好戶外運(yùn)動(dòng)的最佳選擇。比如：獨(dú)木舟、滑翔、騎自行車、登山、劃船等。

4. 冬天的活動(dòng)

冬天季節(jié)冷，適合進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)。比如：滑雪、滑冰、打雪仗、制作雪人等。

三、活動(dòng)展示

老師可以組織學(xué)生進(jìn)行四季活動(dòng)的圖片展示、運(yùn)動(dòng)比賽、DIY制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)四季活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

四、總結(jié)回顧

通過活動(dòng)展示，讓學(xué)生了解四季不同的活動(dòng)特點(diǎn)，以及人們根據(jù)不同季節(jié)選擇體育活動(dòng)的原因。

五、延伸拓展

老師可以安排學(xué)生自主組織運(yùn)動(dòng)會(huì)或者戶外活動(dòng)，讓學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、鍛煉身體，增加樂趣，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四季》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四季的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞認(rèn)識(shí)四季為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)?，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)榈囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。

2、能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表我喜歡的季節(jié)。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動(dòng)過程：

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受）。

（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡？（引導(dǎo)幼兒用我喜歡，因?yàn)?。我不喜歡，因?yàn)榈木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。（3）集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。

3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇4)

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)

一、引言

季節(jié)是地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)所形成的自然現(xiàn)象，它決定了我們每天穿什么衣服、吃什么食物，進(jìn)行什么活動(dòng)。同時(shí)，季節(jié)還與我們的身體健康密切相關(guān)。因此，認(rèn)識(shí)季節(jié)對(duì)我們來說十分重要。

二、認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性

季節(jié)是自然界的周期，是地球上一年四季交替的過程。通過了解季節(jié)的變化，能夠更好地適應(yīng)生活環(huán)境。在不同季節(jié)內(nèi)，天空、氣溫、風(fēng)、雨、雪、陽光等都有不同的表現(xiàn)，同時(shí)也與自然界內(nèi)的植被、動(dòng)物活動(dòng)、環(huán)境能源、生態(tài)周期等息息相關(guān)。因此，認(rèn)識(shí)活用季節(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的過程。

三、認(rèn)識(shí)春季

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，代表著生命和希望。在春季，大地開始變得溫暖，動(dòng)物也回歸欣欣向榮的生命狀態(tài)。此時(shí)，我們可以進(jìn)行休閑娛樂，野外露營(yíng)、滑冰、踏青等都是不錯(cuò)的活動(dòng)選擇。此外，在春季我們還可以嘗試從事種植、攝影、采摘等活動(dòng)，以感受自然帶來的生命力量。

四、認(rèn)識(shí)夏季

夏季是一年中最熱的季節(jié)，此時(shí)我們最需要注意的是防曬和補(bǔ)水。夏天也是休閑度假的最佳時(shí)間，海濱游泳、沙灘排球、避暑山莊等都是很好的旅游選擇。此外，在夏季，讓我們還可以進(jìn)行露天燒烤、會(huì)友暢飲、戶外音樂會(huì)等活動(dòng)，以度過這個(gè)熱烈的季節(jié)。

五、認(rèn)識(shí)秋季

在秋季，我們經(jīng)常會(huì)感到天空更加清晰，空氣更加清新。隨著農(nóng)作物的成熟，秋季也被稱為“收獲季節(jié)”。我們可以進(jìn)行摘果、采摘紅楓等活動(dòng)，也可以在秋游中觀賞到美麗的自然風(fēng)景。此外，在秋季，還可以在自然保護(hù)區(qū)、公園等地，探索野生動(dòng)植物的生態(tài)系統(tǒng)。

六、認(rèn)識(shí)冬季

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，對(duì)于我們來說最需要注意的是保暖。在冬季，我們可以在溫泉、溫室度過一段舒適的時(shí)光。同時(shí)，在冬季，讓我們可以嘗試雪地滑雪、滑冰和其他冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體驗(yàn)冰雪世界的獨(dú)特魅力。

七、總結(jié)

認(rèn)識(shí)季節(jié)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的過程。通過了解不同季節(jié)內(nèi)的自然環(huán)境和變化，我們可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，同時(shí)也可以更好地保護(hù)自然資源和生態(tài)系統(tǒng)。因此，希望大家能夠多了解自然界中的季節(jié)變化，活用季節(jié)，感受自然的魅力。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇5)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案：春

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)春季的特點(diǎn)和變化。

2.學(xué)習(xí)描述春天天氣和自然景色的詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛和對(duì)大自然的觀察能力。

4.運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。

二、教學(xué)步驟

1.引入

教師用圖片或?qū)嵨镆氪杭镜脑掝}，讓學(xué)生觀察并描述圖片或?qū)嵨锏奶攸c(diǎn)。教師可以提問學(xué)生：春天是哪個(gè)季節(jié)？春天有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)習(xí)詞匯

教師板書并講解一些描述春天天氣和自然景色的詞匯，如：溫暖的、花朵盛開、綠樹成蔭、藍(lán)天白云、鳥語花香等。讓學(xué)生跟讀并記憶。

3.聽說訓(xùn)練

教師播放一段關(guān)于春天的短視頻，讓學(xué)生們觀看并聽一聽。然后，教師提問學(xué)生一些與春天有關(guān)的問題：春天的天氣如何？春天的花朵有哪些？春天的顏色是什么？

4.閱讀練習(xí)

教師給學(xué)生發(fā)放一篇關(guān)于春天的短文，并讓學(xué)生閱讀并回答問題。問題可以包括：文中提到了哪些春天的特點(diǎn)？你最喜歡春天的哪一個(gè)特點(diǎn)？為什么？

5.寫作練習(xí)

教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和以春天為主題的短文模板，進(jìn)行寫作練習(xí)。模板可以是這樣的：

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在春天，天氣變得溫暖，花朵開始盛開，樹木變得綠油油的。整個(gè)世界充滿了生機(jī)和希望。我最喜歡春天，因?yàn)椤?/p>

6.口語表達(dá)

教師組織學(xué)生分為小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己最喜歡的春天特點(diǎn)，并與組內(nèi)其他成員進(jìn)行交流。

三、教學(xué)反思

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在觀察實(shí)物和圖片的過程中認(rèn)識(shí)春季的特點(diǎn)和變化，學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞匯，并通過閱讀與寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和表達(dá)能力。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以與組內(nèi)其他成員進(jìn)行交流，提高自己的口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛和對(duì)大自然的觀察能力，豐富他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然并關(guān)心環(huán)境的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇6)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)，學(xué)習(xí)氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

引言：

季節(jié)是地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的結(jié)果，季節(jié)的變化是自然界不斷發(fā)生的。我們了解季節(jié)的發(fā)展和變化，可以更好地保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)我們的可持續(xù)發(fā)展。接下來，我們將通過本教案的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)季節(jié)、了解氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

一、早晨小游戲：猜季節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)氣候討論不同季節(jié)的特點(diǎn)，用手指模擬太陽的位置，在地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上猜測(cè)當(dāng)前是哪個(gè)季節(jié)，加深對(duì)季節(jié)的印象。

二、小組討論：季節(jié)的發(fā)展和變化

教師組織學(xué)生分成小組，探討季節(jié)的發(fā)展和變化，包括季節(jié)的概念、季節(jié)發(fā)展的規(guī)律、不同季節(jié)的特點(diǎn)和氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等，結(jié)合實(shí)際情況，提供有關(guān)資料等，指導(dǎo)學(xué)生從不同方面對(duì)季節(jié)進(jìn)行分析和討論。

三、觀察實(shí)驗(yàn)：秋天的葉子

教師組織學(xué)生調(diào)查現(xiàn)在的季節(jié)是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)收集落葉，比較不同季節(jié)的落葉顏色、形狀和數(shù)量的變化，觀察秋天的葉子從綠色到黃色和紅色的轉(zhuǎn)變過程，了解氣候變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

四、小組寫作：季節(jié)的主人公

教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)中的主人公，如春天的花兒、夏天的太陽、秋天的果實(shí)和冬天的雪等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的主人公，展開小組寫作，通過文字和圖片的形式，表達(dá)對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)、感受和想法。

五、實(shí)踐探究：季節(jié)的保護(hù)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)季節(jié)，如合理利用資源、節(jié)約能源、關(guān)注氣候變化、減少污染等，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，如制作節(jié)能燈泡、DIY節(jié)能小車、植樹造林等，讓學(xué)生感受到以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)季節(jié)的重要性。

六、總結(jié)回顧：認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)回顧，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注季節(jié)變化，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共同創(chuàng)建美麗家園。

結(jié)語：

通過上述活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)季節(jié)及其特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生的實(shí)際操作和想象力，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維和促進(jìn)創(chuàng)新。我們相信，只有認(rèn)真了解季節(jié)，才能掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)這門重要科學(xué)，從而為我們創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇7)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

【導(dǎo)語】季節(jié)是自然界的天賦之美，它以四分之一年的時(shí)間為周期，輪回變換著。每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的形象和特點(diǎn)。通過認(rèn)識(shí)季節(jié)，我們可以更好地感受大自然的變化和生命的律動(dòng)。本文將從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)、變化和人們的活動(dòng)等方面，介紹一下我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和理解季節(jié)。

【正文】

一、春天的美麗

春天是季節(jié)的序幕，也是大自然的一次大復(fù)活。隨著氣溫的回升，草木開始抽芽，鳥兒開始歌唱，大地一片生機(jī)盎然。

春天的天空是碧藍(lán)的，陽光是溫暖的。紛飛的蝴蝶，婀娜多姿的花朵，形成了春天的獨(dú)特景色。小河也開啟了河水之門，輕盈的水滴如珠子般閃耀著光芒，潺潺水聲更是增添了春天的韻律。

除了萬物復(fù)蘇，人們的活動(dòng)也多了起來。春游、踏青成為了一種共同的活動(dòng)。春天是陽光明媚、溫度適宜的時(shí)期，大家紛紛走進(jìn)大自然，享受著春天的美好。春天是一個(gè)發(fā)掘的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都可以去探索并發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂趣。

二、夏天的炎熱

夏天是一年中最熱的季節(jié)，是陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候。在這個(gè)季節(jié)里，陽光已經(jīng)變成了金色，把大地照得通紅。

夏天的天空常常是湛藍(lán)的，云朵好似白色的棉絮，那么潔白而飽滿。樹木郁郁蔥蔥，綠油油的葉子仿佛在迎接夏天的挑戰(zhàn)。河流也變得湍急，歡快地繼續(xù)著自己波瀾壯闊的旅程。

夏天是出游的好時(shí)機(jī)，人們紛紛踏上旅途，在旅途中暢游，感受著夏天的熱情和豪邁。海邊的沙灘上，人們奔跑，跳躍，放聲歡笑。這是快樂的夏日，也是大自然給予我們的寶貴禮物。

三、秋天的豐收

秋天是季節(jié)的收官，是大地豐收的季節(jié)。隨著季節(jié)的變化，秋天的色彩變得更為絢爛多彩。

秋天的天空是湛藍(lán)而涼爽的，云朵像白羊般潔白而純凈。秋天的樹木變得紅、黃、褐，彩色斑斕的落葉鋪滿了大地。一只只稻草人在田野里辛勤工作，等待著豐收的到來。

秋天是食物的季節(jié)，人們開始忙碌地收獲莊稼，進(jìn)行豐收的時(shí)刻。農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)，熟練地將稻谷、玉米等農(nóng)作物收獲起來。我們可以感受到工作的快樂和勞動(dòng)的幸福。

四、冬天的寒冷

冬天是季節(jié)的休憩，是大自然的一次停頓。夜晚來臨的時(shí)候，大自然呈現(xiàn)出凜冽的寒風(fēng)和壓抑的天氣。

冬天的天空是灰暗的，云朵像黑夜一樣暗沉而低垂。大地被白雪覆蓋，形成了一幅漫天皚皚的美景。冬天里，河水形成了冰面，白茫茫的雪地上，孩子們踩著歡快的步伐，投入到滑冰和堆雪人的游戲中。

冬天是一個(gè)溫暖的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候人們更加團(tuán)結(jié)，彼此關(guān)心。我們可以和家人在一起，圍坐在火爐前，享受著冬天的溫暖。冬天是一年之中最寒冷的季節(jié)，但它同樣也有著美麗之處。

【結(jié)語】

四季輪回，不僅是大自然的表演，也是生活的真諦。通過認(rèn)識(shí)季節(jié)，我們可以更好地感受到大自然萬物的變化和生命的律動(dòng)。所以，讓我們積極參與到季節(jié)的變遷中，用心感受每一個(gè)時(shí)刻，讓大自然的美麗永遠(yuǎn)伴隨我們。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇8)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：通過本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，掌握四季的詞匯和表達(dá)方式，能描述不同季節(jié)的天氣、活動(dòng)等。

2. 過程與方法：通過課堂活動(dòng)、小組合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，提高他們對(duì)不同季節(jié)的感知。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生喜歡大自然，充分理解季節(jié)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的感知和認(rèn)識(shí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)的觀察和研究能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行季節(jié)主題的手工制作和口頭表達(dá)。

四、教學(xué)過程

階段一：導(dǎo)入新知

1. 教師播放季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，把圖片內(nèi)容與相應(yīng)的季節(jié)進(jìn)行配對(duì)。

2. 配對(duì)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同討論圖片中季節(jié)的特點(diǎn)。

3. 教師以問題方式導(dǎo)入新課：季節(jié)是如何變化的？造成季節(jié)變化的原因是什么？

4. 學(xué)生回答問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

階段二：課文學(xué)習(xí)

1. 教師播放課文《四季的變化》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，理解課文的意思。

2. 學(xué)生小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容討論四季的特點(diǎn)和表達(dá)方式，并記錄下來。

階段三：小組活動(dòng)

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入研究。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，用大紙張記錄下各自研究的結(jié)果。

3. 學(xué)生根據(jù)小組研究的結(jié)果，設(shè)計(jì)制作一個(gè)與季節(jié)有關(guān)的手工制品，并進(jìn)行展示。

階段四：課堂展示與總結(jié)

1. 學(xué)生將制作的手工作品進(jìn)行展示，介紹自己所選擇的季節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)季節(jié)的感受。

2. 教師對(duì)每個(gè)小組的手工作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，回答以下問題：

(1) 季節(jié)的變化有哪些特點(diǎn)？

(2) 季節(jié)變化的原因是什么？

(3) 我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，合理利用季節(jié)的資源？

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

四季的特點(diǎn)：春天、夏天、秋天、冬天

季節(jié)的變化

原因：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜

合理利用季節(jié)資源

五、課堂延伸

1. 教師通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探究季節(jié)變化與氣候、植物、動(dòng)物等的關(guān)系。

2. 教師組織學(xué)生針對(duì)季節(jié)變化，展開更多的探究和研究，形成小組報(bào)告或PPT展示。

六、思考題

1. 為什么我們要認(rèn)識(shí)季節(jié)，了解四季的特點(diǎn)？

2. 你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡它的哪些特點(diǎn)？

3. 在什么情況下，我們需要合理利用季節(jié)的資源？

4. 你有什么想法或創(chuàng)意，可以更好地利用或保護(hù)季節(jié)的資源？

七、教學(xué)反思

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解四季的特點(diǎn)，并能夠描述四季的天氣和活動(dòng)等。通過小組合作和手工制作等活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，并培養(yǎng)起了他們的合作意識(shí)。改進(jìn)之處在于課堂時(shí)間的安排，需要更加緊湊，增加一些操作性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地掌握和理解季節(jié)的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

鞏固對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)，知道秋季是豐收的季節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道相鄰季節(jié)的交換

2、發(fā)展幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解秋季的特征

難點(diǎn)：知道一年有四個(gè)季節(jié)，知道四季的輪換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 秋季景色圖片一幅。

2、 認(rèn)識(shí)幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

活動(dòng)過程

1、 談話導(dǎo)入

2、 請(qǐng)小朋友談?wù)勄锾欤ǔ鍪緢D片）。

天氣什么樣？花草樹等植物有什么變化？我們穿的衣服有什么不同？

3、 秋天是收獲的季節(jié)

秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜歡秋天的什么水果？）

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜？（你最喜歡吃什么蔬菜？）

秋天到了，哪些花結(jié)籽了？

秋天到了，田里的莊稼長(zhǎng)得怎么樣？

請(qǐng)一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確秋天是收獲的季節(jié)。

4、 引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來的快樂。

5、教師總結(jié)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇10)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解四季的變化，并學(xué)會(huì)分辨和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)一些與季節(jié)有關(guān)的詞匯，并能用英語進(jìn)行描述；

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力和描述能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

四季的變化，季節(jié)的特點(diǎn)，相關(guān)詞匯。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT，圖片，季節(jié)的資料。

四、教學(xué)過程：

Step 1：引入話題（5分鐘）

使用圖片或幻燈片等展示四季的變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。

Step 2：學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（10分鐘）

1. 教師出示圖片或卡片等，介紹和教授與季節(jié)有關(guān)的詞匯，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

2. 教師和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，重點(diǎn)掌握詞匯的發(fā)音和用法。

Step 3：進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，每組分配一個(gè)季節(jié)的代表，要求描述該季節(jié)的特點(diǎn)和喜愛的活動(dòng)。

2. 學(xué)生之間可以互相提問和回答，加深對(duì)四季的了解和詞匯的運(yùn)用。

Step 4：聽力訓(xùn)練（10分鐘）

播放一段描述季節(jié)的錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對(duì)季節(jié)的理解和聽力能力。

Step 5：綜合練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個(gè)季節(jié)，用英語進(jìn)行介紹和描述。

2. 學(xué)生可以使用圖片、圖片描述和自編對(duì)話等方式展示學(xué)習(xí)成果。

Step 6：拓展活動(dòng)（15分鐘）

1. 學(xué)生自由展示關(guān)于四季的作品，如單詞卡片、繪畫作品等。

2. 學(xué)生可以使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的演講或描述，展示對(duì)季節(jié)的理解和語言運(yùn)用能力。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過對(duì)季節(jié)的介紹和相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和分辨不同季節(jié)的特點(diǎn)。通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)四季的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和描述能力。通過拓展活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的綜合能力。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇11)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、 愿意與同伴交談?dòng)懻?，樂于清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2、 初步了解天氣變化，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示天氣情況。

3、 喜歡觀察活動(dòng)，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：維尼熊和飛天豬的家、氣象站

2、 物質(zhì)材料：天氣符號(hào)圖片（多套）、 油畫棒、 每個(gè)小朋友一個(gè)記錄天氣的卡片、 天氣預(yù)報(bào)光盤、VCD、電視、雨傘

活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

一、 看一看、想一想

1、維尼熊和飛天豬的對(duì)話，引起幼兒對(duì)天氣情況的關(guān)注。

2、觀看天氣預(yù)報(bào)，引出幼兒對(duì)天氣符號(hào)的關(guān)注。

關(guān)注點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)理解程度。

二、 想一想、說一說

認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

1、 教師請(qǐng)幼兒自選天氣符號(hào)卡片，自由分組討論天氣符號(hào)的意義

這些都是什么符號(hào)？你在哪里見過他們？

猜一猜：你想想這些符號(hào)表示哪些天氣？

2、 教師總結(jié)幼兒對(duì)天氣符號(hào)意義的理解，向幼兒做出正確的評(píng)價(jià)

關(guān)注點(diǎn)：A幼兒是否愿意猜測(cè)和探論天氣符號(hào)的意義。

B幼兒觀察和理解天氣符號(hào)內(nèi)容時(shí)是否認(rèn)真、仔細(xì)、有不同見解時(shí)，是否能耐心傾聽別人的意見。

三、 試一試、我能行

1、 游戲天氣預(yù)報(bào)員

教師鼓勵(lì)幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)

關(guān)注點(diǎn)：（1）幼兒觀察是否認(rèn)真、仔細(xì)，播報(bào)時(shí)對(duì)天氣符號(hào)的理解是否正確。

（2）語言組織是否連貫，對(duì)天氣情況描述得是否得當(dāng)。

2、 游戲天氣觀察員

室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當(dāng)天的天氣情況用天氣符號(hào)記錄在天氣記錄卡上。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號(hào)是否對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確

延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上

評(píng)析：1本次活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》主旨為幼兒提供豐富的材料和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒自由分組討論，理解各種天氣符號(hào)的意義，從而擴(kuò)展幼兒的社會(huì)常識(shí)。

2幼兒討論過程中，教師準(zhǔn)備的天氣符號(hào)難度較大以至部分幼兒沒有至始至終參與探討活動(dòng)

3預(yù)設(shè)的天氣符號(hào)數(shù)量過大，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中有些吃力，只知道一部分天氣符號(hào)的內(nèi)容和意義，沒達(dá)到預(yù)期效果。

4 在記錄天氣情況時(shí)，生成了部分幼兒不會(huì)寫日期，在老師和同伴的幫助下，較好的完成了日期的書寫學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3、發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過程

認(rèn)識(shí)時(shí)間

老師出示時(shí)鐘，提問：

這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的）

你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）

小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

感知時(shí)間

有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）

我們一起來玩和時(shí)間賽跑的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

我在一分鐘里看了5頁書......

3、總結(jié)交流

提問：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇13)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解季節(jié)的概念，認(rèn)識(shí)四個(gè)不同的季節(jié)；

2.認(rèn)識(shí)和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

3.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)；

4.通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四個(gè)不同的季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

2.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)季節(jié)的實(shí)物、多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入新課

1.引入話題： “季節(jié)”是什么意思？大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

T: What is "season"? Do you know what season is it now?

S: It's spring/summer/autumn/winter.

2.用圖片展示四個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生觀察并說出圖片對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

T: Look at the pictures, which season is it?

S: ...

Step 2 學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀

1.通過圖片和實(shí)物展示四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Now let's learn more about each season. (展示圖片和實(shí)物)

2.學(xué)生觀察并用英語表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Please describe the features and landscapes of each season.

S: Spring is warm and everything begins to grow. Summer is hot and sunny. Autumn is cool and the leaves fall down. Winter is cold and snowy.

Step 3 學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達(dá)

1.通過圖片學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)詞匯。

T: Now let's learn some vocabulary about the seasons. (出示并教授季節(jié)詞匯)

2.通過對(duì)話學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)表達(dá)。

T: Let's practice the expressions about seasons in pairs. (學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

Step 4 觀察和討論

1.通過觀察和討論鞏固所學(xué)內(nèi)容。

T: Look outside, what season is it? How do you know?

S: It's autumn. Because the leaves are falling down.

2.學(xué)生分組觀察不同的季節(jié)現(xiàn)象，討論并展示自己的發(fā)現(xiàn)。

T: Now I will divide you into groups. Observe the different phenomena of seasons and discuss what you find. Then, present your findings to the class.

Step 5 小結(jié)與鞏固

1.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

T: Let's review what we have learned today.

2.學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

S: Today we have learned the four seasons and their features, landscapes, vocabulary and expressions. We also observed and discussed the phenomena of seasons.

Step 6 作業(yè)

1.完成練習(xí)冊(cè)上有關(guān)季節(jié)的練習(xí)。

2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

五、板書設(shè)計(jì)

Seasons

Spring Summer Autumn Winter

- warm and everything begins to grow

- hot and sunny

- cool and the leaves fall down

- cold and snowy

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了季節(jié)的概念，認(rèn)識(shí)到了四個(gè)不同的季節(jié)。通過圖片和實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀進(jìn)行了觀察和描述，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。通過觀察和討論，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力得到了培養(yǎng)和提高。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇14)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

【導(dǎo)語】

季節(jié)是地球繞太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果，反映著地球氣候和生物的變化。季節(jié)的交替給人類帶來了不同的體驗(yàn)和感受。本文通過介紹不同季節(jié)的特點(diǎn)和人們對(duì)季節(jié)的感受，讓讀者能夠更好地認(rèn)識(shí)季節(jié)的變化。

【正文】

一、春季

春季是指立春后到立夏前的三個(gè)月，也叫做初春、迎春、仲春、孟春等。春季的特點(diǎn)是氣溫逐漸回升，大地開始復(fù)蘇，鮮花盛開，綠葉抽枝，萬物復(fù)蘇。春季是萬物生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，也是春雷初鳴、百鳥爭(zhēng)鳴的季節(jié)。

春季的特點(diǎn)給人們帶來一種活力和希望的感覺。寒冷的冬天過去了，春風(fēng)吹拂著大地，帶來了溫暖和明媚的陽光。人們開始脫去厚重的衣物，穿上輕薄的春裝，迎接春天的到來。春季的陽光明媚，天空湛藍(lán)，空氣清新，讓人感到舒暢和愉快。大街小巷的花壇都被各種各樣的花朵裝點(diǎn)得五彩斑斕，給人們帶來了視覺的享受。春季還是一年中最適合郊游的季節(jié)，人們可以踏青賞花，感受大自然的美好。

二、夏季

夏季是指立夏后到立秋前的三個(gè)月，也叫做初夏、盛夏、仲夏、孟夏等。夏季的特點(diǎn)是氣溫高，陽光熾熱，雨水豐沛，萬物長(zhǎng)勢(shì)旺盛。夏季是生命充盈、萬物茂盛的季節(jié)。

夏季給人們帶來的感受是炎熱和沉悶。夏季的陽光強(qiáng)烈，天氣炎熱，大氣濕度高，太陽直射地面，使人感到悶熱和汗流不止。人們常常穿著簡(jiǎn)單的衣物，選擇涼爽的地方度過炎熱的夏季。夏季是游泳的好時(shí)機(jī)，人們可以去海邊、湖泊或者游泳池游泳，消暑降溫。夏季也是水果豐收的季節(jié)，各種各樣的水果成熟上市，給人們帶來了清涼和口感的享受。

三、秋季

秋季是指立秋后到立冬前的三個(gè)月，也叫做初秋、盛秋、仲秋、孟秋等。秋季的特點(diǎn)是氣溫逐漸降低，天空湛藍(lán)，陽光溫和，氣候干燥，果實(shí)成熟，實(shí)物豐收。秋季是萬象更新、五谷豐登的季節(jié)。

秋季給人們帶來的感受是涼爽和舒適。夏季的炎熱過去了，秋風(fēng)吹拂著大地，帶來了涼爽和清爽的感覺。人們可以穿上合適的衣物去郊游，感受秋天給人們帶來的無限魅力。秋季的陽光溫和，天空湛藍(lán)，讓人感到舒暢和安逸。秋季也是一年中最適合旅行的季節(jié)，人們可以去山水之間感受大自然的美好，也可以去賞紅葉，感受秋天的韻味。

四、冬季

冬季是指立冬后到立春前的三個(gè)月，也叫做初冬、深冬、仲冬、孟冬等。冬季的特點(diǎn)是氣溫低，天空灰暗，寒風(fēng)刺骨，大地休眠，冰雪覆蓋。冬季是大自然清冷、寂靜的季節(jié)。

冬季給人們帶來的感受是寒冷和靜謐。冬季的寒冷讓人們不得不穿上厚重的衣服保暖。天空多是灰暗的，陽光比較稀缺，給人們帶來了沉悶和郁悶的感覺。冬季是一年中最適合室內(nèi)活動(dòng)的季節(jié)，人們可以在家里溫暖地度過冬季，享受家庭的溫馨。冬季也是滑雪的好時(shí)機(jī)，人們可以去雪山滑雪，感受冰雪世界的迷人魅力。

【結(jié)語】

季節(jié)的交替給人類帶來了不同的體驗(yàn)和感受，也給大自然帶來了生命的循環(huán)和變化。每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和美麗的景色，人們?cè)诓煌募竟?jié)中可以感受到大自然的偉力和無窮的魅力。通過認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的特點(diǎn)和人們對(duì)季節(jié)的感受，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)季節(jié)的變化，珍惜和享受每一個(gè)季節(jié)帶給我們的美好。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇15)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

引言：季節(jié)的輪回是自然界中的周期性變化，孩子從嬰幼兒開始身體就會(huì)感受到自然的變化，而教育孩子認(rèn)識(shí)季節(jié)，不僅有利于培養(yǎng)孩子對(duì)自然的敏感性，更有利于孩子發(fā)展各種生活技能和認(rèn)知能力。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)四季及其變化規(guī)律，區(qū)分不同季節(jié)的特征和重要節(jié)日。

2、讓孩子理解季節(jié)變化與生活方式、季節(jié)主要植物的生長(zhǎng)和變化、氣象等的關(guān)系。

3、通過多元化的活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)、觀察、互動(dòng)等方法，提高孩子觀察能力、感受力、表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造力等等，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。

二、 教學(xué)內(nèi)容

一、春天（3月到5月中旬）

1、春天這個(gè)季節(jié)是一個(gè)新的開始，所有花朵、樹木和草地都在春天開始恢復(fù)生機(jī)。

2、在春天里，天氣變暖，體感逐漸舒適，可以減少穿的厚或多層的衣服，對(duì)于孩子們來說也開始玩水、玩泥土、戶外散步、玩耍。

3、春天也是啄木鳥回巢季節(jié)，桃花、李花、梨花、櫻花、銀杏花等等的花大量綻放，春田里種了各種蔬菜，紅彤彤的草莓、黃橙橙的檸檬和橘子等都是春季的季節(jié)性水果。

二、夏天（6月到8月）

1、夏天是一個(gè)溫暖的季節(jié)，氣溫變得很高，它使花開得更大更快，開始大量野外露天活動(dòng)。

2、夏季的空氣潮濕，孩子容易出汗，需要注意及時(shí)取水補(bǔ)充水分及注意身體的衛(wèi)生和消毒。

3、夏天在大自然中是水的季節(jié)，孩子可以去游泳，玩水和沙灘球。

三、秋天（9月到11月中旬）

1、秋天是收獲的季節(jié)，收獲豐滿、涼爽，孩子會(huì)喜歡收獲一切，小小的蘋果和柿子，金色的玉米和棉花等等。

2、秋天的天氣很美，宜人的氣候給人們帶來了輕松和享受，同時(shí)，它也是一個(gè)重要的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)，也會(huì)有一些重要的節(jié)日和紀(jì)念的日子。

3、秋天是紫菜、海帶、核桃、栗子、梨子最嫩美味的季節(jié)，孩子們?cè)谶@里可以品嘗到各種美食，感受到它所帶來的溫馨和感動(dòng)。

四、冬天（12月到2月）

1、冬天寒冷，人需要穿上厚衣服保暖，但同時(shí)也是節(jié)日多多的季節(jié)，比如我們每年的春節(jié)，孩子們也要慶祝圣誕節(jié)等節(jié)日。

2、冬天也是一個(gè)有點(diǎn)孤獨(dú)、深邃、縹緲的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候自然界的花朵已經(jīng)凋萎沒有了生氣，但是，春天的到來也會(huì)變地更加美麗。

3、冬天有很多美麗的景點(diǎn)，雪山、雪地、雪原等等，孩子們可以去進(jìn)行冰雪游戲，玩雪人，堆雪堆，用想象力創(chuàng)造和自然融合。

三、 教學(xué)方法

1、小組討論

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、教師講解

4、活動(dòng)任務(wù)

5、家庭作業(yè)

四、 教學(xué)步驟

第一步：讓孩子看圖識(shí)字

本節(jié)課的第一部分是展示四季不同的圖片和季節(jié)特征的文字說明，讓孩子對(duì)季節(jié)的更深層次的理解，幫助他們更好地識(shí)別圖像。

第二步：和孩子們聊天

孩子們現(xiàn)在對(duì)季節(jié)已經(jīng)有了一些基本的了解，我們可以向他們?cè)儐柤竟?jié)的一些特征和活動(dòng)。

第三步：觀察

讓孩子們觀察季節(jié)的變化，比如：葉子的變化，天氣的變化，海拔高度的變化等等。

第四步：小組活動(dòng)

讓孩子們分組，完成由教師設(shè)定的小組任務(wù)。

第五步：家庭作業(yè)

安排孩子們?cè)诩依锿瓿勺约好恐艿募竟?jié)觀察日記和自己的感受，通過這個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)，可以幫助孩子們更有效的理解季節(jié)的變化。

五、 教學(xué)評(píng)估

最終評(píng)估是通過孩子們的努力和結(jié)果來檢查教學(xué)的成果，評(píng)估可能會(huì)采取多種方式，包括：作業(yè)評(píng)估、考試評(píng)估、觀察評(píng)估等等，一般會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況而有所不同。

六、 教學(xué)成果

孩子們?cè)诒菊n上已經(jīng)了解了季節(jié)的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)四季的重要特征和重要節(jié)日。他或她們學(xué)會(huì)了觀察季節(jié)的變化、比較不同季節(jié)的差異、更好地理解植物和動(dòng)物的周期性和季節(jié)性變化。同時(shí)也教會(huì)了孩子們，按照季節(jié)性的變化來安排自己生活和運(yùn)動(dòng)的方式，從而適應(yīng)自己的身體，以適應(yīng)季節(jié)性的變化。

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認(rèn)識(shí)四季的教案

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件的完善可以增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？本文將為您介紹一下“認(rèn)識(shí)四季的教案”的相關(guān)信息，愿本文能給您帶來啟示不要忘記將其珍藏！

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇1

這是萬木爭(zhēng)榮的季節(jié)。在遙遠(yuǎn)的地平線上,威嚴(yán)地站立著的,已不是冷酷的冬。老葉不必寨奉,或者說不必作那悲壯的自我犧牲來保護(hù)樹木捱過冷酷的冬罷。在這里,就連冬天的陽光也燦爛如碎金,雨水溫潤(rùn)而充足,地表下有取之不盡的營(yíng)養(yǎng)。萬木在和風(fēng)中一樣做它們歡樂的夢(mèng)。

大自然在春天曾經(jīng)顯得俏麗、歡樂,像一個(gè)眺用將來的姑娘;草地變成金色,秋天的花朵露出它們蒼白的花瓣,雛菊現(xiàn)在很少用白色的眼睛截破草地,色調(diào)轉(zhuǎn)為濃重,陽光已經(jīng)傾斜,讓橙黃色的和倏忽的微光,讓長(zhǎng)的閃亮的痕跡溜進(jìn)樹林里面,這些痕跡象向你告別的婦人的拖在地上的袍子一樣,很快就過去了。

春光在萬山環(huán)抱里,更是泄露得遲。那里底桃花還是開著;漫游的薄云從這峰飛到那峰,有時(shí)稍停一會(huì),為的是擋住太陽,教地面的花草在它底蔭下避避光焰的威嚇。巖下底蔭處和山溪底旁邊長(zhǎng)滿了該藤和其它鳳尾草。紅、黃、藍(lán)、紫的小草點(diǎn)綴在綠茵上頭。

六月十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來,地上也象下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低的浮在空中,使人覺得憋氣。

這里固然有絕崖、陡壁、噴泉、草地,但更為離奇的卻是那波光流思的冰湖。那湖水碧藍(lán)見底,湖面映浮著遠(yuǎn)山的倒影。在霞光盡染的傍晚,你在湖邊草地支起帳篷,升起黃火,看明澈的冰湖里的繁星,和那被黃火染得一片通紅的雪山,簡(jiǎn)直忘掉盛夏的酷暑,如置身神話世界了。

天上白云緩緩地飄著,廣闊的大地上三三兩兩的農(nóng)民辛勤地勞動(dòng)著。柔嫩的柳絲低垂在靜溢的小河邊上。河邊的頑童,破壞了小河的安靜：“看呀!看呀!泥鰍!這個(gè)小蛤模!”叫聲笑聲飄散在鮮花盛開的早晨,使人不禁深深感到了夏天的歡樂。

秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無際的林木都已光禿,老樹陰郁地站著,讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來了,早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時(shí)間的翅膀,當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。

晚秋底澄清的天,像一望無際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,宛如海面泛起的微波;山腳下片片的'高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭,好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

多明媚的秋天哪,這里,再也不是焦土和灰燼,這是千萬座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿身嵌著彈皮的紅松,仍然活著,傲立在高高的山巖上,山谷中汽笛歡騰,白望在稻田里緩緩飛翔。

當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候;當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候;當(dāng)遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候—一當(dāng)在這個(gè)時(shí)候,便是秋了,便是樹木落葉的季節(jié)了。

高闊的天空掛滿著星斗,于冷干冷的寒氣,凍的星星也直僵著眼。

溫暖的陽光在湖面上閃動(dòng),山林里最后一批紅葉還傲然挺立在枝頭,鮮紅和碧綠,這并不調(diào)和的色調(diào),組成了別具一格的冬景。有時(shí),一陣風(fēng)吹來,沒有了葉子的枝條,發(fā)出了一陣沙沙的聲音,也會(huì)使人產(chǎn)生一種蕭索悲涼的感覺?？墒悄阍倏纯茨切┲l,新生的嫩芽早已孕育起來了,這毛茸茸的不起眼的嫩芽,使你立刻又想到未來的春天,想到那生機(jī)勃勃繁花似錦的日子。

冬天的田野,顯得特別空曠、遼闊。東北風(fēng)在田野里一無阻擋地呼嘯著。村子里的柴草堆被吹得翻飛起來,大樹像強(qiáng)打精神一樣,竭力站穩(wěn)身子,讓自己的枝條和風(fēng)吹鬧著,搖晃著,可是樹枝上的前后幾片黃葉被吹落了。這些葉子也象怕冷一樣,一片跟著一片向土溝里滾著,向路上的行人腳下滾著。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過程：

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)過程：

1、各種各樣的花。

看圖：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒通過觀察了解外部特征和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的感情。

3.學(xué)習(xí)詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔子，多準(zhǔn)備些食物。

今天老師帶來一個(gè)好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰（直接出示小兔子）

教師提出問題”小兔子是什么樣的“引導(dǎo)幼兒自由觀察自由交流。

讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛，提出問題為什么兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子，問幼兒兔子身體是什么顏色，問小朋友摸小兔有什么感覺？學(xué)習(xí)”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征，”小兔子長(zhǎng)什么樣“。

1.小兔子的生活習(xí)性，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

2.實(shí)驗(yàn):

讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。

讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那么我們應(yīng)該為小兔子做點(diǎn)什么？

教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇5

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)四季》。

接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

二、說設(shè)計(jì)意圖

在孩子們的世界里，燕子、柳條、落葉、雪花。。。都是他們身邊常見的景色，但是對(duì)于幼兒來講他們是不能準(zhǔn)確的將這些景色與四季明確對(duì)應(yīng)?！毒V要》指出，在幼兒生后經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒從身邊入手，培養(yǎng)初步的認(rèn)識(shí)和行為。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)具有一定的生活價(jià)值。旨在通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)知四季。

幼兒的科學(xué)活動(dòng)是從觀察生活的點(diǎn)滴開始的，因?yàn)樗麄兊乃季S都具有直觀形象性，作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然，并指導(dǎo)孩子進(jìn)行針對(duì)性的觀察、比較、認(rèn)知、創(chuàng)造，這就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

（1）認(rèn)知：從自然景色的變化，了解四季的特征

（2）技能：培養(yǎng)幼兒根據(jù)四季穿衣的能力

（3）培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷

第一條目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。目的是讓幼兒在游戲中認(rèn)知四季，第二條目標(biāo)是輔助目標(biāo)，包括能力目標(biāo)和感情目標(biāo)。我想通過孩子們?cè)谟螒蛑械牟僮鞔嬲f教，讓孩子獲取知識(shí)，獲取愉快的體驗(yàn)。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

根據(jù)幼兒的年齡特征和接收知識(shí)的能力水平，我將活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下

（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)知四季，對(duì)自然界的四季特征有直觀的初步認(rèn)識(shí)

（2）難點(diǎn)：幼兒能自主地根據(jù)四季變化穿衣，并形成對(duì)大自然的熱愛之情。五、五、說教法、學(xué)法

新《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了演示法、提問法組織教學(xué)。由于這些方法有利于幼兒直觀的觀察事物，形象思維，提升了幼兒的辨識(shí)能力，促進(jìn)師幼互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、游戲法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、木偶道具、視頻

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活知識(shí)儲(chǔ)備

七、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是圍繞目標(biāo)來設(shè)計(jì)的，為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了如下流程：情景導(dǎo)入---圖片展示—分組討論—游戲操作。

八、說活動(dòng)延伸

《綱要》中明確指出幼兒園活動(dòng)具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解活動(dòng)內(nèi)容我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友去美工區(qū)畫出喜愛的季節(jié)。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇6

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。

2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

選擇4個(gè)鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

②教師點(diǎn)撥，弄清位置。

請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

2、 你是怎么看的？

（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間》。）

4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。

1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說什么？

②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說還想請(qǐng)小朋友來幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

①你看這是幾時(shí)？

②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

④8時(shí)半呢？

⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。

3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？

學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動(dòng)作。

1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

看老師寫一個(gè)，學(xué)生寫。

（七）總結(jié)

你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說一說。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四季》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四季的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞認(rèn)識(shí)四季為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椋也幌矚g夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)榈囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。

2、能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表我喜歡的季節(jié)。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動(dòng)過程：

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受）。

（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡？（引導(dǎo)幼兒用我喜歡，因?yàn)?。我不喜歡，因?yàn)榈木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。（3）集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。

3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇8

1.知識(shí)與技能：

(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2、過程與方法：

(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開放前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。

(2)認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

改革開放后人們?cè)谝隆⑹?、住、行、用等方面的變化?/p>

學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對(duì)以前人們生活探究的欲望。

劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。

學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

(資料展示)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”

：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。

(2)近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間?

2、 報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見。

“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?

為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

(1) 到20底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍

(2) 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由的12﹪提高的6月的99.3﹪。

(3) 到208月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我們來玩拍手游戲，老師拿出一張數(shù)字卡片，小朋友看看是數(shù)字幾，數(shù)字是幾就拍幾下手，看看那個(gè)小朋友最聰明了。（拍完后說說：數(shù)字幾，你們拍了幾下）

（1）小朋友看看老師帶什么來了？出示3面小旗，讓幼兒說出小旗的總理，并用手指比劃出來。

如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導(dǎo)幼兒說出3添上1是4。

（3）、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。

（4）、教師將講述過程，幼兒操作，集體說出結(jié)果：3本書添上1本書是5本書。

(5)、教師演示，幼兒集體說說4的形成。

1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片，看看怎樣變成4個(gè)雪花片，集體說說操作過程）

1、問：4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數(shù)量（圓點(diǎn)、數(shù)字）

2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來表示。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道一年中氣溫會(huì)變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料的能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生繪制曲線圖，并根據(jù)繪制的曲線圖進(jìn)行分析歸納的能力。

4、能利用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等方法整理有關(guān)資料。

6、體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和善于傾聽的意識(shí)。

8、滲透事物是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)世界觀。

4、準(zhǔn)備挑選有本地特征的能突出四季特點(diǎn)的典型圖片若干張。

1.談話：一年四季，春華秋實(shí)，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)生著變化。請(qǐng)大家說說看一天中氣溫有什么樣的變化?(學(xué)生發(fā)言)

3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變化，在我們這兒，一年四季中氣溫有沒有變化呢?我們能從哪些方面可以感受到?

1.出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。

請(qǐng)學(xué)生看圖后，講講自己對(duì)氣溫變化的直接感受和親身體驗(yàn)。

2.在學(xué)生講述他們感受的基礎(chǔ)上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎?我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢?

3.學(xué)生討論交流找規(guī)律的方法。

4.師生統(tǒng)一研究方法。

5.師生交流收集的本地氣溫資料。(表中的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了氣溫一年內(nèi)的變化狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內(nèi)氣溫的變化狀況呢?)

1.學(xué)生根據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。

教師巡視、查看。鼓勵(lì)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。

2.展示交流學(xué)生的氣溫變化曲線圖。

1.觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎?

2.小組內(nèi)學(xué)生交流。

3.集中交流，教師可對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)述。

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)四季的教案 篇11

通過直觀操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)=60分。

知道鐘面上刻度的含義，會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。首先通過鐘面上的'時(shí)針與分針、大格與小格來認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地?cái)?shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

（1）報(bào)數(shù)游戲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。

（2）全班同學(xué)分組參與游戲。

（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。

（3）導(dǎo)入新課，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過報(bào)數(shù)這個(gè)學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察例1主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識(shí)，又激發(fā)探究新知的興趣。

（1）認(rèn)識(shí)鐘面。

①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？

②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。

（2）認(rèn)識(shí)1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？

②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。

（3）認(rèn)識(shí)幾分。

①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？

③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

④學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。

（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。

（2）學(xué)生從12時(shí)開始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時(shí)30分，教師講解30分也可以說成半小時(shí)。

（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。

（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說一說與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書：1時(shí)=60分。

【設(shè)計(jì)意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個(gè)學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

（1）課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。

（2）教師具體指導(dǎo)三種代表性時(shí)間：第一幅圖強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的讀寫法；第二幅圖強(qiáng)調(diào)半時(shí)的兩種讀法；第三幅圖強(qiáng)調(diào)每當(dāng)分針走過半時(shí)，時(shí)針會(huì)靠近下一個(gè)刻度，要認(rèn)真加以區(qū)分。

（3）師生小結(jié)方法：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。

（4）試讀時(shí)間。

①再次回顧例1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間。

②指名學(xué)生介紹自己的讀寫方法。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

學(xué)生獨(dú)立完成教材第91頁的做一做后，在全班交流認(rèn)讀的方法。

完成教材第93頁練習(xí)二十三第2題。

【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)的設(shè)計(jì)上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案（精華十七篇）

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中秋節(jié)的教案（精選17篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動(dòng)，知道中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。

2、正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)節(jié)日，積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動(dòng)，針對(duì)如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自己的見解。

3、從不同途徑搜集節(jié)日的信息，對(duì)中秋節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道中秋節(jié)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，以及“中秋月圓”的原因。

2、體會(huì)節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、對(duì)民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步了解和參與慶祝活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風(fēng)民俗、名言佳句。

活動(dòng)安排

1、活動(dòng)主題：月到中秋分外圓

2、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生

3、活動(dòng)時(shí)間：9月xx號(hào)下午第二節(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日；魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國(guó)性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢(mèng)游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今。

圓圓的月亮象征著團(tuán)圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一起了。

二、聯(lián)系自己，暢談中秋感受：

1、過渡：中秋節(jié)為什么是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?yōu)槭裁闯＝柚星锕?jié)月亮最圓時(shí)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和與親人、朋友相聚的愿望，人們又是怎樣來慶祝中秋節(jié)的呢?帶著這些問題，繼續(xù)我們的探究學(xué)習(xí)。

2、一年一度的中秋節(jié)給人們留下了許多美好的回憶，今天，就讓我們打開記憶的閘門，將其中最深刻的印象呈現(xiàn)出來，說說我們是怎樣過中秋節(jié)的?(學(xué)生講述對(duì)中秋節(jié)的印象，交流各自家中的過節(jié)方式。)

①教師啟發(fā)引導(dǎo)：爸爸、媽媽為你的爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么?(贈(zèng)送月餅，全家團(tuán)聚。)

②思考：他們?yōu)槭裁匆@么做?(表達(dá)一份孝心。)

③小組討論：我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，才能體現(xiàn)對(duì)父母的一片孝心呢?(孝敬長(zhǎng)輩，爭(zhēng)獲孝敬章)

3、小結(jié)：你們的中秋節(jié)過得真有意義，令人難忘。

三、了解來歷，感受中秋節(jié)悠久歷史

1、師：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集了一些關(guān)于中秋節(jié)的資料，你知道中秋節(jié)的來歷嗎?

2、學(xué)生交流中秋節(jié)來歷。嫦娥奔月的故事；唐明皇想念月宮；谷物豐收，人們拜祭。

3、小結(jié)：中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間傳說很多，究竟哪個(gè)更準(zhǔn)確，我們已無法證實(shí)了。但是，根據(jù)史書記載，唐朝初年，中秋節(jié)就成為固定的'節(jié)日，距今已有1500多年的歷史。它已成為我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

思考：每個(gè)月的農(nóng)歷十五都有圓月，為什么把中秋節(jié)放在每年的八月十五?為什么“月到中秋分外明”呢?說說你的想法。

5、小結(jié)：

每年農(nóng)歷八月十五正值秋分前后(太陽直射赤道)，空氣中水汽較少，透明度較好，月亮便顯得特別明亮。又因?yàn)檫@時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。所以，中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

三、了解習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化底蘊(yùn)

1、師：作為傳統(tǒng)佳節(jié)，中秋節(jié)有好多慶祝的方式。

①說說全國(guó)各民族人民是怎么來慶祝中秋節(jié)的?

②把收集到的材料合作交流。

2、有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事；

(1)嫦娥奔月

(2)朱元璋起義

(4)月餅典故

(5)傳統(tǒng)習(xí)俗

燈謎，吃月餅，燃燈，祭月，賞月

我們?cè)谶@里歡聚一堂，遠(yuǎn)在臺(tái)灣島的小朋友也是我們中華民族的子孫，盡管我們現(xiàn)在各在一方，相信我們總有一天會(huì)團(tuán)聚的，我們?cè)谶@團(tuán)圓佳節(jié)里給他們寫一封信吧!遙祝我們對(duì)他們的思念之情。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習(xí)俗。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。

3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的.來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒晚上觀察月亮的變化

活動(dòng)過程：

1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長(zhǎng)一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規(guī)律。

3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。

4、堅(jiān)持記錄一個(gè)月后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、表述月亮的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)反思：

家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少；還有一部分家長(zhǎng)可能覺得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇3

一、活動(dòng)理念

中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“聚會(huì)”。聚會(huì)與諧和嚴(yán)密相連，聚會(huì)不只是內(nèi)在的方式，而且是心坎的'諧和與相通。為充散挖掘傳統(tǒng)節(jié)日外延，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)良文明，激發(fā)廣大師生的民族情感。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年9月24日——9月28日

三、活動(dòng)安排

第一階段：佳節(jié)思月——主題閱讀

活動(dòng)內(nèi)容：

1、搜集與中秋節(jié)無關(guān)的故事、詩歌、書籍，各班開展無關(guān)的誦讀。

2、舉行一次中秋主題班隊(duì)會(huì)。搜集、誦讀無關(guān)中秋的經(jīng)典詩詞，在品月餅、誦新詩的過程中感悟聚會(huì)、諧和的幸福，增進(jìn)同窗之間的友情。

擔(dān)任人：各班班主任及語文老師

第二階段：佳節(jié)憶月——交流展示

1、組織先生搜集無關(guān)中秋節(jié)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸事趣事、詩詞佳句的材料，制造一份關(guān)于“中秋節(jié)”的手抄報(bào)，年級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。

擔(dān)任人：各班班主任

第三階段：佳節(jié)賞月——實(shí)踐活動(dòng)

開展一次“小小月餅寄深情”關(guān)愛活動(dòng)。組織部分同窗參觀南通麥蒂酥公司，了解月餅的生產(chǎn)過程，并與麥蒂酥公司的領(lǐng)導(dǎo)一起慰勞福利院的孤寡老人。參觀的同窗寫一篇活動(dòng)隨感。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗； 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。

活動(dòng)過程：

一、中秋到，道中秋你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎？

春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳說和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

吃月餅、賞月

中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無限的`熱愛和對(duì)美好生活的向往。

二、看月餅，說月餅

說說月餅的不同

形狀不同——

一般多見是圓形，還有方形，心形等等

花紋不同——

月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字

餡兒不同——

豆沙、玫瑰、鮮肉……

制作方法不同（制作材料不同）——

冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

三、做月餅

討論：我們可以用什么方法制作月餅

橡皮泥制作

剪剪畫畫……

重點(diǎn)介紹：

泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

四、自由結(jié)伴選擇材料制作

觀察幼兒制作情況，適時(shí)、適宜給予提示、示范等幫助。

五、介紹、展示自制的月餅。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中秋、感恩節(jié)的來歷。

2、知道我國(guó)與西方國(guó)家的民俗節(jié)日的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)濃濃的親情，體味團(tuán)圓的快樂。

4、在活動(dòng)中，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、積極探究、勇于實(shí)踐的意識(shí)和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同搜集有關(guān)感恩節(jié)和中秋節(jié)的相關(guān)資料，并加以整理。

有關(guān)中秋節(jié)的古詩。

“感恩節(jié)”小品

親手制作一張中秋節(jié)的賀卡

家長(zhǎng)給孩子的中秋祝福。

活動(dòng)過程：

師：大家都知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在古時(shí)候，各個(gè)國(guó)家都有各自慶祝豐收的方式，并把這天定為自己國(guó)家的民俗節(jié)日。你們看，在美國(guó)大家是這樣慶祝的：（小品表演）

師：從小品里你們知道他們?cè)谶^什么節(jié)？（感恩節(jié)），在我們中國(guó)也有一個(gè)與美國(guó)的感恩節(jié)類似的節(jié)日是------中秋節(jié)

下面就請(qǐng)大家拿出你搜集的有關(guān)這兩個(gè)節(jié)日的資料進(jìn)行比較。（來源、時(shí)間、習(xí)俗、引申）

美國(guó)的古人為感激上帝的恩賜而有了感恩節(jié)，中國(guó)的古人為祭拜月亮而有了中秋節(jié)。這兩個(gè)節(jié)日雖都有各自不同的習(xí)俗，但有一點(diǎn)卻是相同的，那就是不管是美國(guó)的感恩節(jié)，還是中國(guó)的中秋節(jié)都是合家團(tuán)聚的節(jié)日，都是懷有對(duì)遠(yuǎn)方親人深深思念之情的'節(jié)日。

師：我國(guó)著名的詩人李白就曾在異鄉(xiāng)對(duì)著天空中的那輪明月抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。這首詩就是--------（靜夜思）（齊誦）

師：中秋的圓月常常會(huì)勾起人們的思鄉(xiāng)之情，古人給我們留下了不少美妙的詩篇。今天，我們教室墻上也貼了許多跟中秋有關(guān)的詩句，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起來一個(gè)（中秋古詩對(duì)對(duì)碰）（音樂起）

1、請(qǐng)?jiān)谧议L(zhǎng)和同學(xué)每人摘取一條。

2、請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到詩的另一半。

3、完成后請(qǐng)兩人合作吟誦。

師：一曲曲感人的詩篇滲透著濃濃的親情，現(xiàn)在親人就在我們身邊，讓我們手拉手把心貼得更近。（游戲：猜手）

1、請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)在幕布后入坐，從幕布后伸出一只手。

2、請(qǐng)這五位同學(xué)的家長(zhǎng)上臺(tái)找到并拉住你孩子的手。

師：大手牽著小手已經(jīng)走過整整十年，我們與親人間彼此的默契已經(jīng)無需語言的交流，是親情把我們緊緊地連在了一起。面對(duì)親人我們同學(xué)是不是有好多話要說。

（學(xué)生發(fā)言——這是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)）

師：一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事在大人看來好象算不了什么，可能有些家長(zhǎng)早已忘記，可是它卻深深地埋藏在孩子們的心底。您的恩情孩子們遲早都會(huì)報(bào)答，請(qǐng)家長(zhǎng)也乘此機(jī)會(huì)對(duì)自己的孩子說些什么。（家長(zhǎng)發(fā)言）

我們還有好多同學(xué)的家長(zhǎng)雖然沒能到場(chǎng)，但也送來了祝福，帶來了對(duì)孩子的殷切希望。請(qǐng)家長(zhǎng)沒有到場(chǎng)的同學(xué)開啟家長(zhǎng)給你們的信，如果愿意在小組中交流一下。

師：句句話語滲透著濃濃的愛意，聲聲祝福溫暖著我們的心。千言萬語并為一句話，最后，讓我們?yōu)樽约旱挠H人送上一份自己親手制作的中秋節(jié)的禮物！在佳節(jié)時(shí)分就讓這份小小的禮物收藏款款深情，傳遞給你的親人。（音樂起送賀卡）

總結(jié)：海上升明月，天涯共此時(shí)，又到中秋這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了，讓我們共同期待月圓人團(tuán)圓，盼望真愛滿人間。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇6

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。

2、愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只。

2、幼兒玩超市游戲用的貨架。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過月餅。

［活動(dòng)過程］

1、由故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。

指導(dǎo)語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的？它是怎么做出來的呢？

3、觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。

（1）認(rèn)識(shí)材料，知道使用的方法。

（2）觀察老師示范，了解制作的過程。

4、自由嘗試制作月餅。（教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時(shí)不要過于用力，花紋要清楚。）

5、欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的'節(jié)日氣氛！

小百科：月餅一詞最早見于南宋吳自牧《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)的月餅是菱花形的，和菊花餅、梅花餅、五仁餅等同時(shí)存在，并且是“四時(shí)皆有，任便索喚，不誤主顧”。可見這時(shí)的月餅，還不只是在中秋節(jié)吃。至于月餅這個(gè)名詞的來歷，已無從考證。但是北宋著名文人蘇東坡留有“小餅如嚼月，中有酥和飴”的詩句，或許這是月餅這個(gè)名稱的來源以及月餅做法的根據(jù)。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。

2、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

月餅，各種水果。

活動(dòng)過程

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。

2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾。互相輪換。

活動(dòng)建議

1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

活動(dòng)反思

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗

2、愿意在集體面前大膽的交流講訴

3、體驗(yàn)與同伴、老師一起過中秋的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

中秋節(jié)手指游戲、故事《嫦娥奔月》

每個(gè)幼兒一塊月餅

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入、手指游戲引發(fā)幼兒興趣

中秋中秋我來數(shù)

嫦娥兔子來跳舞

月兒圓、月餅大

團(tuán)團(tuán)圓圓笑開顏

二、提問

師：每年有一天月亮是最圓最亮的，你們知道是什么時(shí)候嗎？

小結(jié)：每年農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓最亮的時(shí)候，這一天叫做中秋節(jié)，是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天全家人都會(huì)團(tuán)圓在一起，一起賞月、吃月餅。那小朋們知道中秋節(jié)怎么來的嗎？我們一起來看一看

三、播放動(dòng)畫短片《嫦娥奔月》

通過欣賞故事《嫦娥奔月》，了解傳說中中秋節(jié)的來歷

四、品嘗月餅

1、中秋節(jié)我們要吃什么？

2、觀察盤中的月餅，并和同伴交流

師：盤子里的月餅是什么形狀的'，聞起來感覺怎么樣？

3、觀察月餅的餡

觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的

4、品嘗月餅，體驗(yàn)與老師、同伴共同過中秋的快樂

五、分享自己吃過或者見過的月餅

師：你剛剛吃的是什么陷的月餅，你還見過哪些月餅，給我們大家介紹一下吧！

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，幼兒一般對(duì)民族風(fēng)情這類的社會(huì)知識(shí)很難理解，需要教師根據(jù)幼兒的特殊需求設(shè)計(jì)合適的教案通過游戲、語言等方式讓幼兒接受知識(shí)，同時(shí)月餅是中秋節(jié)必吃的事物，幼兒也很喜歡吃，而此階段的幼兒好奇心強(qiáng)，他們非常想自己動(dòng)手做一個(gè)月餅，小班的小朋友很喜歡動(dòng)手制作所以我將中國(guó)民俗和手工聯(lián)系在一起，既能讓孩子了解中國(guó)民俗節(jié)日也能滿足他們動(dòng)手制作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道月餅是圓圓的，有不同的口味。

2、能夠大膽地在同伴面前分享自己的想法。

3、體驗(yàn)和同伴一起品嘗月餅的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：PPT課件，月餅實(shí)物，橡皮泥以及工具，膠水，廢舊的紙，圓盤子，空的月餅禮盒。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道中秋節(jié)要吃月餅的習(xí)俗，且知道月餅有多種味道。

重點(diǎn)：知道月餅是圓圓的，有不同的口味。

難點(diǎn)：會(huì)用各種材料裝飾“月餅”，嘗試用撕、粘、團(tuán)等方式制作月餅。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師創(chuàng)設(shè)小貓準(zhǔn)備開一家月餅店的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

師：今天，我們班來了位小客人，我們一起來認(rèn)識(shí)一下她吧。（大家好，我是小貓咪咪，很高興到小二班來做客。）

師：你們猜猜咪咪來我們班干什么的.？我們聽一聽咪咪是怎么說的？（快到中秋節(jié)啦，我開了一家月餅店，最近新推出了幾種月餅，想請(qǐng)你們嘗一嘗，小朋友們，你們?cè)敢鈳臀以嚦栽嘛瀱?？?/p>

師：你們?cè)敢鈳椭溥涑运龅男略嘛瀱?？今天呀，咪咪把月餅帶到了我班，我們一起來看一看?/p>

二、看一看，說一說。

出示實(shí)物月餅，師幼一同觀察月餅外觀，并請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗月餅。

師：這些月餅是什么形狀的？看上去像什么？師總結(jié)：原來啊，月餅是圓圓的。

三、嘗一嘗，說一說。

師：嗯，好香啊，誰愿意來嘗一嘗，告訴我們它是什么味道的。

師：寶貝，你吃的月餅是什么味道的??？

四：仔細(xì)觀察月餅，知道月餅有各種口味。

師：哎呀，你的月餅里有什么呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察月餅，告訴我你在月餅里面發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：中秋節(jié)大家都吃圓圓的月餅，月餅有五仁的、肉松的、水果味的，特別好吃。

師：小朋友們，咪咪做的月餅怎么樣？我們一起謝謝咪咪請(qǐng)我們吃月餅。咪咪，你做的月餅太好吃，謝謝你。（謝謝你們，小二班的小朋友，你們想不想學(xué)做這些好吃的月餅?zāi)?？?/p>

師：寶貝們，你們想不想跟小貓咪咪一起做月餅?zāi)?？（那我們一起去我的店里吧，我來教你們做?/p>

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。

2、理解故事內(nèi)容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。

2、日歷。

活動(dòng)過程

1、講述故事《中秋節(jié)的起源》：

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲、施肥，真的很辛苦?。∫恢泵Φ教栂律?，他們才能回家。

他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。

到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習(xí)俗，傳說和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的.東西，不肯付錢，又隨便打人，老百姓的生活很苦！

于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。

2、 與幼兒討論：

農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢？那時(shí)人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果。）

豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢？會(huì)怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯。）

人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢？這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日？（農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。）

你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢？（自由回答。）

3、 出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽故事。

能說出中秋節(jié)的起源。

能說出中秋節(jié)的日期。

能說出傳說中月餅的來歷。

活動(dòng)建議

活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。

活動(dòng)反思

幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇11

一、活動(dòng)目的

通過形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的.國(guó)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、活動(dòng)時(shí)間

9月x日——9月x日

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、中秋月圓知多少。

讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、美食等知識(shí)、圖片等，交流、討論、展示中走近中秋文化。

2、賞月品月話月餅。

中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價(jià)格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。

3、佳節(jié)感恩送祝福。（一年級(jí)）

中秋節(jié)自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己最親近的人，傳達(dá)感恩祝福之情。

4、追根溯源話中秋。（二、三年級(jí)）

搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、詩歌、書籍，制作一張中秋節(jié)小報(bào)（a4）。

5、共建綠色家園。（四、五、六年級(jí)）

月餅盒的過度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊(duì)員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮；

初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣；發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)開展前，進(jìn)行墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等；

給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說；美工課上，幼兒學(xué)會(huì)了用橡皮泥捏月餅，會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮（提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙；

制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝林饾u變圓的投影片或圖片；錄像帶：中秋賞月；音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么？（如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。）

3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。

今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”，中秋節(jié)是我們中國(guó)的`傳統(tǒng)節(jié)日。

秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

4、教師講述《嫦娥奔月》的故事（播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲）。

5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》（放錄音），一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂。

6、操作活動(dòng)：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮（用縫紉機(jī)扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來。）

活動(dòng)區(qū)域設(shè)置與日?；顒?dòng)組織：

1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”；觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。

2、在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。

3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語言區(qū)幼兒看月亮圖片說月亮的詩歌。

4、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。

5、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩歌。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。

4、活動(dòng)在中秋節(jié)前一天進(jìn)行，中秋節(jié)晚上請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行賞月活動(dòng)，創(chuàng)編幻想故事――《到月亮上去做客》。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的句子。

2.感受節(jié)日里家人團(tuán)聚的甜蜜，對(duì)美好生活產(chǎn)生向往。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

首先，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.老師:同學(xué)們，你們還記得你們是怎樣度過中秋節(jié)的嗎？(指學(xué)生的回答)

2.你知道中國(guó)的那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師，這里有一組圖片。請(qǐng)看一看，猜猜有哪些節(jié)日？

3.讓我們來談?wù)勚星锕?jié)。除了吃月餅?zāi)氵€知道什么？

4.揭示主題。

你知道小作者一家在中秋節(jié)晚上會(huì)做什么嗎？今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)和諧的家庭，和他們一起度過一個(gè)快樂的夜晚。請(qǐng)仔細(xì)看老師寫的題目。由老師朗讀，一起朗讀。導(dǎo)語:“節(jié)”這個(gè)詞，你是怎么記住的？可以用“解”字來構(gòu)詞嗎？

第二，學(xué)習(xí)課文，跟著課文讀。

1.找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想:中秋節(jié)那天晚上，小作者一家做了什么？

請(qǐng)自己讀課文，邊讀邊數(shù)課文中的單詞。(6句話)

3.一起讀課文的第一句。從這句話中你知道了什么？(一起讀，回答問題，看書中插圖)《中秋之夜》告訴我們時(shí)間；“我們的家”告訴我們我們都有誰；告訴我們地點(diǎn)“在花園里”；“看月亮”告訴我們正在做什么。這樣的句型誰能說一句話？

4.天上的月亮是什么樣子的？媽媽帶的月餅是什么？讓你的同學(xué)讀課文的第二和第三句。(指讀書、答題、板書)“餅”字，是形聲字，(拼寫、構(gòu)詞法)；再看“甜”字。這是一個(gè)會(huì)意的詞?！皊weet”這個(gè)詞的發(fā)音是在“tongue”后面加上“sweet”(拼寫和構(gòu)詞)。從課文中關(guān)于月亮和月餅的第二句和第三句中，你能聽出什么樣的感受？(答:愛)試著讀一下。

5.我們來看看這個(gè)“又大又圓”和“又香又甜”，自己讀一讀。還能說這樣的話？月亮這么美，月餅這么好吃，這句話應(yīng)該怎么讀？能否用美妙的朗讀聲表達(dá)愛意？(手指閱讀)

6.欣賞又大又圓的月亮，吃又香又甜的月餅?！拔摇焙汀拔腋纭闭f了什么？誰想讀它？(按名字讀，按角色讀，男生女生讀)看這句話:“月餅像天上的月亮”，這是一個(gè)比喻句。把“月餅”比作“月亮”。誰能用“()like()”說一句話？(名字，寫在黑板上)

7.“我”和“我哥”這兩個(gè)字把我爸我媽逗樂了，一家人就這樣圍坐在花園里，一邊吃月餅一邊賞月，快樂無比。讀最后一句，看看你有什么感受。(一起讀，指名回答，寫在黑板上)

第三，感知。

他們的.心為什么這么甜？如果你是他們中的一員，你會(huì)有什么感覺？你能讀出他們的快樂嗎？(一起讀)

中秋節(jié)是親戚們團(tuán)聚的日子。課文中的家庭過了一個(gè)快樂的節(jié)日。同學(xué)們，你們也一定要好好陪陪家人。希望你們以后相親相愛，和家人幸福生活。

第四，積累和內(nèi)化。

作業(yè):課后制作“中秋賀卡”，發(fā)給家人。

教學(xué)總結(jié):

抓住文章的第一句話進(jìn)行口語訓(xùn)練。"中秋節(jié)晚上，我們一家人在花園里賞月."時(shí)間:中秋節(jié)晚上，地點(diǎn):花園里，人物:我們家。你在做什么:看月亮。這是典型的句型。抓住這句話，訓(xùn)練學(xué)生說話，學(xué)生初步寫作也起到了作用。文中有兩個(gè)比喻句:“天上的月亮也是大月餅”“月餅像天上的月亮”。讓學(xué)生通過實(shí)踐去感受，這樣就可以用它來達(dá)到訓(xùn)練的目的。比如有同學(xué)說，“彎彎的月亮像一個(gè)大香蕉?！钡纫幌隆１菊n還出現(xiàn)了“大、圓、香、甜”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)結(jié)構(gòu)的單詞，明確了“有()和()”的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己造句，在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際使用:高、大、平、長(zhǎng)、香、脆、大、甜。本課總結(jié)了所學(xué)的識(shí)字方法，如一加一、減一、聯(lián)想記憶、啞謎等。，并鼓勵(lì)學(xué)生采用靈活多樣的方法自主閱讀和記憶單詞，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

教學(xué)反思:

需要更細(xì)致的練習(xí)來指導(dǎo)課文的閱讀，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，為高三的個(gè)性化閱讀做準(zhǔn)備！充分發(fā)揮示范朗讀的作用，幫助學(xué)生模仿語音、語調(diào)和停頓，然后通過理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、有感情地朗讀。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇14

活動(dòng)目的：

1、了解月餅的基本形狀——圓形。

2、能夠畫出自己心中的月餅。

3、體會(huì)畫出美麗月餅的樂趣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的月餅。

5、感受到中秋節(jié)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

畫出規(guī)整的圓形，自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

前幾天，我們過了一個(gè)快樂的`中秋節(jié)，小朋友們?cè)趺催^的呢？

幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

二、引出月餅。

哇，小朋友們都吃過月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？

恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節(jié)沒有吃到月餅?zāi)?。他們森林里的小?dòng)物們都沒有吃到過月餅?zāi)兀∨笥褌?，我們要怎么幫幫他呢?/p>

三、畫月餅送給小動(dòng)物。

恩，有的小朋友呢，想出了去給小動(dòng)物們買月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒，愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個(gè)不花錢，小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

小朋友們拿出你們的畫畫本，我們?cè)诩埳袭嬕粋€(gè)大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動(dòng)物，班上這么多小朋友，沒人畫一個(gè)，小動(dòng)物們就夠吃啦，好不好？

四、畫月餅。

五、點(diǎn)評(píng)。

對(duì)孩子們畫的月餅表揚(yáng)，除非有特大失誤，不批評(píng)。

六、送月餅。

小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學(xué)啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。

小百科：月餅是久負(fù)盛名的中國(guó)傳統(tǒng)糕點(diǎn)之一，中秋節(jié)節(jié)日食俗。月餅圓又圓，又是合家分吃，象征著團(tuán)圓和睦。古代月餅被作為祭品于中秋節(jié)所食。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇15

一、目標(biāo)

了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗；體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。

二、準(zhǔn)備

月餅，各種水果。

三、過程

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和學(xué)生一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說故事。

2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

4、請(qǐng)學(xué)生晚上與家人一起觀賞中秋的'月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給學(xué)生一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學(xué)生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余學(xué)生當(dāng)觀眾?；ハ噍啌Q。

四、建議

1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

3、有條件的學(xué)校，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂為學(xué)生講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化；

2、通過討論和講述，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力；

3、讓幼兒體驗(yàn)和伙伴老師一起過節(jié)日的快樂并學(xué)會(huì)分享；

4、通過觀察、記錄月亮的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如張貼有關(guān)中秋節(jié)的掛圖；

2、家長(zhǎng)幫助孩子搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料，并為孩子準(zhǔn)備一塊月餅；

3、關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片及民間故事《常娥奔月》

活動(dòng)過程：

（1）導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮?xí)r缺時(shí)圓，每天都有不同的變化。

（2）引出課題通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

（3）探尋中秋節(jié)的來歷，鼓勵(lì)小朋友自己介紹，分享自己搜集的資料。

（4）議一議："我家怎樣過中秋"。

以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束，請(qǐng)小組派代表講述。

（5）"團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋"--擺上月餅，讓小朋友分享、品嘗月餅，通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

（6）最后環(huán)節(jié)：聽故事《常娥奔月》。

相傳，遠(yuǎn)古有一個(gè)名叫后羿的英雄，射下九個(gè)太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，娶了一位美麗善良的妻子，名叫嫦娥。

一天，后羿從西王母那里得到了不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙，但是后羿不忍離開自己的妻子，就把藥交給嫦娥保管。有一個(gè)心術(shù)不正，名叫逢蒙的人聽說后，就去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開羿，嫦娥便飛到離人間最近的月亮上成了仙，一直住在月亮廣寒宮。

羿聽說嫦娥奔月之后，無可奈何又思念妻子，就在后花園中擺上香案，放上嫦娥平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺放香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開。

教學(xué)反思：

每年農(nóng)歷八月十五，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的.傳說是非常豐富的，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。中秋節(jié)的習(xí)俗也很多， 中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。"月到中秋分外明"，大班幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。時(shí)值中秋節(jié)的來臨之際，為了提高孩子們對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣，加深對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化和我國(guó)勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的熱愛之情。

小百科：中秋節(jié)也稱月夕、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于中國(guó)眾多民族與東亞諸國(guó)中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)教案 篇17

一、活動(dòng)目的：

為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解中秋節(jié)的熱情，了解中秋節(jié)的含義，體驗(yàn)與中秋節(jié)相關(guān)的民俗民風(fēng)，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

二、活動(dòng)日期：

中秋節(jié)前夕

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

教室、家里

四、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：開展“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”主題班會(huì)

時(shí)間：9月24日班隊(duì)課

形式：一、二年級(jí)：學(xué)生講述中秋節(jié)的傳說與民間故事

三、四年級(jí)：學(xué)生猜燈謎

五、六年級(jí)：學(xué)生課后搜集和中秋節(jié)有關(guān)的'經(jīng)典詩詞故事、詩歌、文章與大家交流

活動(dòng)二：中秋實(shí)踐活動(dòng)比賽

時(shí)間：9月18日—9月29日

形式：一、二年級(jí)：親子共同制作精美的燈籠。

三——六年級(jí)：變廢為寶制作一個(gè)月餅寶盒。發(fā)揮你的聰明才智，將月餅盒回收利用，與父母共同設(shè)計(jì)一件新作品來參加比賽（材料全部利用廢舊材料制作，可制作成生活工藝品或科幻創(chuàng)意作品）。

評(píng)獎(jiǎng)方法：每位班任選出本班兩個(gè)作品，在9月30日交給大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，由美術(shù)老師以及大隊(duì)部輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案精華

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

——比較大小 (新人教版一年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁：例

5、做一做、44頁第5題 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法，會(huì)用關(guān)系符號(hào)“>”、“

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)。

3.學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握比較大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。 教學(xué)用具：多媒體課件，卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話：小朋友們，森林王國(guó)這幾天可熱鬧了，大家爭(zhēng)先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂幔?可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問題，闖過三關(guān)，就有機(jī)會(huì)去參加夏令營(yíng)，誰愿意做勇敢的闖關(guān)者？ 2.出示闖關(guān)題。 第一關(guān)：

（1）74里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

（2）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

（3）9是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，23是（ ）位數(shù)。 第二關(guān)：填上適當(dāng)?shù)姆?hào)（“﹥”、“﹤”）

10○7 15○18 集體用手勢(shì)表示后，指名兩人說說你是怎么比較的？ 小結(jié)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。 第三關(guān)：請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。

3.談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營(yíng)了。

二、自主探索，靈活比較

過渡語：夏令營(yíng)第一站是海邊，瞧瞧他們?cè)诤＿吙吹搅耸裁矗?/p>

1.課件出示十位不同比較大?。海ㄐ∷墒蠛托⊥迷诤＿吺柏悮?，小松鼠拾了37個(gè)，小兔拾了42個(gè)）。

（1）談話：對(duì)，小松鼠和小兔在拾貝殼，你們還看到了什么？ 看著這幅圖，你想小松鼠和小兔比，誰拾得多呢？你會(huì)比較嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較大小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小的比較 （2）合作交流

談話：請(qǐng)把你的想法先說給組內(nèi)的小朋友聽一聽。（小組交流） 可能情況：

a根據(jù)小棒圖來比，42有4捆多2根，而37只有3捆多7根還不夠4捆，所以42大于37 b根據(jù)數(shù)的順序比，42在37的后面，所以42大于根據(jù)數(shù)的組成比，42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一不夠4個(gè)十，所以42大于37 d根據(jù)十位比， 十位4﹥3，所以42大于37

??

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)充分交流） （3）談話。

在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾得貝殼多就是比較37和45哪個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示他們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：42 37 指定學(xué)生板演：﹥

全班學(xué)生讀一讀算式：42﹥37.（4）提問：誰能再和大家說說你是怎樣比較它們的大小的。（多指名學(xué)生充分說一說）你們覺得哪種比較方法比較簡(jiǎn)便？ 2.課件出示十位相同比較大小：（計(jì)數(shù)器出示）

（1）談話：參加夏令營(yíng)的小伙伴人人都想取得好成績(jī)，想比比自己的能力，于是他們請(qǐng)來了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。你能寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)并比較它們的大小嗎？ 學(xué)生自己填寫 交流時(shí)要求學(xué)生說出比較的方法。 （2）指名學(xué)生板演：23﹤25 追問：這時(shí)候你又是怎么比較的？多名學(xué)生充分說說自己的比較方法后，你們覺得哪種方法比較簡(jiǎn)便？

4.交流總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大：十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大

5.由具體到抽象比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗(yàn)證一下。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后舉手。 完成“做一做”第1題和第2題。

提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比大小。 開火車，并讓學(xué)生說出是怎么比大小的。

三、樂中求學(xué)

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小

說明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是智慧隊(duì)，女同學(xué)是必勝隊(duì)） （2）每隊(duì)派一名代表抽數(shù)字卡片

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。 第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。 第三回合：一起抽兩張，自己決定放在那哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。 板書：必勝隊(duì)（頭像） 智慧隊(duì)（頭像） 從這個(gè)游戲中，你學(xué)會(huì)了什么？

（注：在這個(gè)游戲中，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個(gè)隊(duì)全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會(huì)，可以跟敗方說，假如再跟你一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)方的數(shù)不變，把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字改變位置，你能不能再爭(zhēng)取一個(gè)“翻身”的機(jī)會(huì)，這時(shí)候，敗方就可以利用已有的知識(shí)：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來重新排位，爭(zhēng)取“翻盤”。這樣課堂就會(huì)更加熱鬧了，學(xué)生學(xué)得更積極了。

四、實(shí)際應(yīng)用，形成內(nèi)需 夏令營(yíng)的第二站：數(shù)學(xué)城堡

我們學(xué)會(huì)了100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，你們真厲害，現(xiàn)在，我們將開始夏令營(yíng)的第二站：數(shù)學(xué)城堡，現(xiàn)在設(shè)立了三道機(jī)關(guān)，只有全對(duì)的才能進(jìn)入城堡，奪得智慧樹。小朋友們，我們一起來闖關(guān)吧！ 第一關(guān)：想想方框里可以填哪些數(shù)？

35>3□ 46

□>□ □42>□

第三關(guān)：數(shù)學(xué)書45頁第5題

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論交流總結(jié)出比較簡(jiǎn)便的方法。

比如：先找出最大和最小的兩個(gè)數(shù)，再將中間的3個(gè)數(shù)比大?。换蛳扔^察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再按從小到大將它們排列起來。也可以讓他們按從大到小的順序排列一次。

五、課堂總結(jié)

提問：通過參加這次數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)了什么本領(lǐng)，能和小朋友們說說嗎？

學(xué)生說后，出示比較大小的方法的兒歌

六、課堂深化

美好的時(shí)間總是過得那么快，這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得非常的棒?，F(xiàn)在我們要下課了，請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，拿出課前老師送給你們的數(shù)字卡片，按要求做動(dòng)作。 “大于50的數(shù)”：起立，舉起你的卡片，向后轉(zhuǎn)“老師們，辛苦了！” “小于50的數(shù)”：起立，舉起你的卡片，先后轉(zhuǎn)“老師們，再見！”

板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的大小的比較

10>7 42>37 73>37 23

位數(shù)相同，先比十位

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；

2．通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

3．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教具準(zhǔn)備：小星星,玉米粒.

學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？

生：（興趣極濃，大聲回答）能。

（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？

生1：100。

師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！

生2：21。

生3：1萬。

生4：10萬。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）

二、探究新知

（一）估數(shù)、操作，初步感知100

師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

生：100。

師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！

（生操作）

師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！

（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）

師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）

（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）

師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

生：數(shù)一數(shù)。

師：好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米?；顒?dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）

師：你們小組數(shù)出來有多少個(gè)？

生1：100個(gè)。

生2：100多2個(gè)。

生3：100多3個(gè)。

生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn)，那就再來一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

（舉起數(shù)學(xué)書）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？

生1：100頁。

生2：80頁。

師：打開看看！

生嚷：109頁！

師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書上畫一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）

（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

師：同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。

（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）

（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說。）

（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）

（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）

3、從88數(shù)到老大哥100。

（1）小組內(nèi)數(shù)

（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））

（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89

90、91、、99、100)

4．從56數(shù)到72

（1）獨(dú)立數(shù)

（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）

5．從1數(shù)到100

（1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？

生：從1開始數(shù)。

（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）

（3）師：你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎？

生：100個(gè)。

（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。

師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

三、課堂總結(jié)

師：今天學(xué)了這么多的數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個(gè)小朋友。

生3：我用10，媽媽給我買了10個(gè)蘋果。

生4：媽媽買了5個(gè)梨。

生5：媽媽給我買了100個(gè)蘋果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）教學(xué)反思：在準(zhǔn)備教具的時(shí)候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把.還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù).當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了.我心理頓時(shí)一亮,原來我多慮了.我的手很大,可是孩子們的手很小.真好笑.哎,我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理...

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

你知道嗎？你說你沒時(shí)間，要吃飯，要寫作業(yè)，要洗澡，不能繼續(xù)聊了。也許你看起來就是欺騙一個(gè)無知者罷了，但是，你知道我心里是怎么想的嗎？

我總是配合著你。

“哦哦，那就再見吧。”

我按下發(fā)送按鈕不知道徘徊了多久，一次又一次清空輸入欄，心里度過了無數(shù)次折磨。然而換來的卻是嘲笑與譏諷。

每天早上，你知道為什么我的鬧鐘比你的早半小時(shí)嗎？我就是為了提前給你發(fā)“早安”。

每天晚上，你知道為什么我那么晚睡嗎？我就是為了等你那句“早點(diǎn)睡，熬夜對(duì)身體不好”

葉不是一天黃的，水不是一天枯的，心不是一天涼的。多少次的再見，多少次徘徊，多少次惆悵，苦的是我，不是你。

我從來都沒有向你傾訴過，我覺得這是一種另類的強(qiáng)大，只有強(qiáng)大的魄力與堅(jiān)韌的品格才能使我在萬丈深淵中堅(jiān)持如此之久，我決定了，我終于不再猶豫與徘徊了。

奈何緣淺！

像你每次給我發(fā)“再見”一樣，我這次給你發(fā)“再見”。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的'名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法，

教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大，很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)?等等)揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究交流獲取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識(shí)萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一)，也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬。(板書)

10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)

10個(gè)一千萬是一億。(板書)

(給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流)

提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)

4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。

生2：10個(gè)一千萬是一億。

生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?

生5：我可以告訴你，……

師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?

生5可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)

(2)撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

(3)寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?

(4)全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾，表示什么?千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么?

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí))從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

我的模式我的課課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31～33頁的主題圖及例

1、

2、3。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 過程與方法：

通過操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 教學(xué)難點(diǎn)：

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。） 教具、學(xué)具：

掛圖、數(shù)數(shù)用的小棒、橡皮筋、玉米。 教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣 1．師：同學(xué)們，老師帶你們看一群可愛的小樣，你們都喜歡吧？出示百羊圖課件。（課件稍作修改，只出10只）

藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小樣多開心?。∥覀儊頂?shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十.(師板書10個(gè)一是十) 看，草地上又來了一群羊，有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。 這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？ 學(xué)生觀察回答上述問題。

2．（出示課件）又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多?。∮卸嗌僦?？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3．師，現(xiàn)在的羊又多了，我們?cè)賮砉烙?jì)一下吧？誰來說說自己估計(jì)的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，打開有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù) 1．實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：拿出每個(gè)小組準(zhǔn)備好的一捆小棒、一捆橡皮筋，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)橡皮筋有幾個(gè)或者小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數(shù)橡皮筋，兩個(gè)人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。 （2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？

2．討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一百.（師板書：10個(gè)十是一百.） 3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一

十、二

十、三十??九

十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，

三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)， 從一十?dāng)?shù)到一百； 從三十?dāng)?shù)到七十， 從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法 1．出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

師：如果要拿三十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿3捆再拿5個(gè)單根）

學(xué)生全部拿三十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到四十二根。 強(qiáng)調(diào)：三十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。

此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。 2．從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。 （注意數(shù)滿十根捆成一捆。） 3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。） 回答：七十

九、八十

九、九十九的后面各是幾？四

十、八

十、三

十、五十前面一個(gè)數(shù)是幾。

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。 看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

師：七十

八、六十

四、八十九是怎么組成的？六個(gè)十和一個(gè)一組成的數(shù)是多少“九個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是多少？

五、鞏固練習(xí)

1、第33頁“做一做”的第二題。

（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖） （2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。

2、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

3、猜數(shù)游戲

3個(gè)十組成的數(shù)是（） 十個(gè)十組成的數(shù)是（） 9個(gè)十4個(gè)一組成的數(shù)是（） 四十個(gè)一組成的數(shù)是（） 一百個(gè)一組成的數(shù)是（

） 想一想，說一說：

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么？有規(guī)律嗎？誰想把自己的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？ 3．練習(xí)八第2題。

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。 你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

六、全堂總結(jié)。

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)需求分析

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)者分析

一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第33-37頁的內(nèi)容。

教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題

1、

2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

2.學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、

十、百。

五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片

六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知

(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))

1.數(shù)羊：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。

2.估羊：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?

(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果;

(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。

3.驗(yàn)證：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100。【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí)100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，感受估算在生活中的意義?！?/strong>