完美教室讀后感

完美教室讀后感。

今天幼兒教師教育網(wǎng)要和大家分享一下有關(guān)于“完美教室讀后感”的內(nèi)容，擺渡人們請(qǐng)一定要將這篇文章收藏起來。俗語說：人應(yīng)該要讓自己的身體和心靈總有一個(gè)在路上，而閱讀則是釋放心靈的途徑。這本作品中的故事情節(jié)已經(jīng)打動(dòng)了許多人。要寫讀后感，首先要理解文章所傳達(dá)的情感和領(lǐng)悟。

完美教室讀后感 篇1

最近在讀《締造完美教室》這本書，第一次對(duì)教室有這么系統(tǒng)理論又全面的認(rèn)識(shí)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，我深深明白這是一間理想的教室，這是一間用愛心傾心打造的教室，這是我向往的教室。

教室，是一群有著共同愿景的人生活的地方，是一個(gè)有著自己的文化與規(guī)則的地方。按照學(xué)校文化的建構(gòu)，一間教室應(yīng)該有自己的環(huán)境文化、精神文化和行為文化。而完美教室更是我的夢(mèng)想。

沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)生命的綻放，孩子們快樂健康幸福地成長(zhǎng)在他們活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一個(gè)閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；是一個(gè)游戲場(chǎng)、操作間、展覽館，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成果；是孩子們生命成長(zhǎng)的一個(gè)聚集地，是學(xué)生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。一個(gè)個(gè)鮮活的生命把這里當(dāng)作精神生活的寄托，光是想想，都覺得精彩萬分。

締造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我們班的事情，我們的班名為學(xué)而思，班級(jí)格言是"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"上學(xué)年我們班就添置了書柜和圖書，班級(jí)公約就張貼在書柜旁邊，教室后面的黑板我也靜心設(shè)計(jì)，共分四個(gè)板塊：悅讀時(shí)光、作品展示、思維園和書寫我最棒。我充分利用綠色植物裝飾教室，努力做到讓教室的墻壁會(huì)說話。我想我能做的，不僅僅是要打造班級(jí)的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，往墻上貼一份班級(jí)公約，做好締造完美教室的"外功"，更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個(gè)真正意義上的完美教室，"內(nèi)功"才是關(guān)鍵。YjS21.CoM

孩子們的成長(zhǎng)是由一個(gè)個(gè)日子連綴起來的。在這一個(gè)個(gè)日子中，有一些日子，是教室中獨(dú)有的日子，是值得慶祝的日子，是教室的節(jié)日，也叫儀式或慶典。時(shí)至今日我還在感動(dòng)著我們學(xué)校的入學(xué)典禮，那滿滿的儀式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一張張別出心裁的心愿卡，給我溫暖、帶給我期待，為平淡的生活增添了詩意。我也想送給二年級(jí)的孩子一個(gè)別樣的入學(xué)典禮。在《我有一個(gè)夢(mèng)想》詩歌的合誦聲中，我們開始了二年級(jí)的第一課。桌子上擺放著本學(xué)期的新書和送給孩子們的專屬書簽。書簽上學(xué)生可以寫上一句話，關(guān)于讀書名言警句或者激勵(lì)自己堅(jiān)持讀書的話語都行，甚至學(xué)生可以將它剪成自己喜歡的形狀，讓這枚小小的書簽陪伴我們二年級(jí)美好的讀書生活。

締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是共讀共寫共同生活，擁有共同的語言與密碼；就是用知識(shí)喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫?yīng)氁粺o二的故事；就是呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，守住每一個(gè)日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用靈魂去塑造靈魂，帶領(lǐng)孩子們過一種幸福而完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。

完美教室讀后感 篇2

做一個(gè)“愛與智慧”的幸福老師

俞玉萍老師用全部的愛與智慧寫《完美教室——中國(guó)百合班的故事》這本書，為百合班的孩子寫這本書，為所有的孩子寫這本書，為所有的老師寫這本書，為所有的家長(zhǎng)寫這本書。書中的一封又一封給孩子的信，是一盞又一盞點(diǎn)亮心靈世界的明燈。 愿教室里的每一個(gè)生命都開出一朵花！

那老師該如何做一個(gè)“愛與智慧”的幸福老師呢？下面就我自己的體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶?，不足之處，?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指導(dǎo)。

一、做一個(gè)有愛心的幸福老師

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。魯迅也認(rèn)為：

教育植根于愛。愛因斯坦也曾說過：只有愛是最好的老師，它遠(yuǎn)不止是一種責(zé)任感。

作為“人類靈魂的工程師”，首先要具備的就應(yīng)該是人類潛意識(shí)當(dāng)中都有的“愛”。你只有捧著一顆“愛心”去教育學(xué)生，把你的“愛”撒向?qū)W生，學(xué)生才會(huì)給你以“愛”的回報(bào)，讓你感到無比的幸福。

愛，是一種靠近。在教育過程中，學(xué)生往往比較被動(dòng)，所以我們教師只有主動(dòng)接近學(xué)生，在了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)讓學(xué)生感受到來自老師的愛才能更好地進(jìn)行教育。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我做的還不夠。一個(gè)學(xué)生提出要和我玩腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，但拒絕了。

有時(shí)候，看到他們對(duì)你想親近但又畏懼的眼神~~~我想，這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該是我主動(dòng)找他們聊天，會(huì)更好！通過聊天和交流，我可以了解每一個(gè)學(xué)生的心情和狀況，很好地了解并能夠及時(shí)給予關(guān)心和幫助，為學(xué)生著想，以知做他們的親密朋友。他們也會(huì)對(duì)我知無不談，言無不盡，我可以發(fā)現(xiàn)班里不良的苗頭，不好的現(xiàn)象，及時(shí)地加以處理和解決。

而在談心時(shí)給予他們的建議或者批評(píng)，他們也比較容易接受。

愛，是一種嚴(yán)格。愛，不是一味的順從，一味的遷就和嬌寵。愛情是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，但也可能是不良習(xí)慣的溫床。沒有規(guī)則的愛會(huì)變成溺愛，所以愛也應(yīng)該是嚴(yán)格的。

否則，班級(jí)就會(huì)亂成一團(tuán)。我們所面對(duì)的青年學(xué)生都有頑皮、自律性差等缺點(diǎn)。我們應(yīng)該用愛來引導(dǎo)他們，用嚴(yán)厲來約束他們。制定合理的班規(guī)是有必要的，在執(zhí)行過程中一定要一視同仁有始有終，讓學(xué)生感覺到班規(guī)的威嚴(yán)和老師的嚴(yán)厲。在這個(gè)方面，我需要不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)。

二、做一個(gè)有智慧的幸福老師

我們的日常教育教學(xué)工作很大程度上是一種習(xí)慣性行為，憑著“自以為是”的經(jīng)驗(yàn)、機(jī)械化地、年復(fù)一年地進(jìn)行著，這種行為遠(yuǎn)沒有達(dá)到反思的要求。加拿大教育學(xué)者范梅南說，“未經(jīng)反思的行動(dòng)是‘缺乏智慧’的、沒有機(jī)智的?！币虼?，要智慧的生存狀態(tài)，就有待于教師去反思，去發(fā)掘心中的智慧。

智慧還有待于教師去研究，研究使教師走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和臨場(chǎng)天賦，更高的教育藝術(shù)和更好的教育效果——“潤(rùn)物細(xì)無聲”，更善于用言語、沉默、眼神、動(dòng)作、氣氛和榜樣去提高自己的教育藝術(shù)和教育效果。

課堂上，細(xì)小的表現(xiàn)可能就是教育機(jī)智的表現(xiàn)。這幾年，在教育界“教育機(jī)智”這個(gè)詞語喊得轟轟烈烈，但是到底什么是教育機(jī)智卻沒有一種更加切實(shí)的說法。我覺得教育機(jī)智就是在具體的教育情境中，教師充分考慮到學(xué)生的利益，為學(xué)生著想，而采取的一種富有機(jī)智性的教育行動(dòng)。

他可以是老師溫柔的眼神、親切的問候、沉默而不是聲音、輕松的氣氛、不經(jīng)意的舉動(dòng)等等。因此，老師的言行就像舞臺(tái)上的演員，一舉一動(dòng)都是孩子們心中的榜樣。這些的微妙的動(dòng)作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老師這個(gè)職業(yè)，很大一部分就是良心活兒。我們只有在平時(shí)的一言一行中對(duì)得起自己的良心，那說明教育到位了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中被感染，并把教育體現(xiàn)在他們的言行中，從中也就感受到了幸福。

完美教室讀后感 篇3

教育的廣泛性、深刻性、復(fù)雜性和艱巨性意味著對(duì)教育真理的探索和思考是永無止境的。把握時(shí)代脈搏，找準(zhǔn)時(shí)代需求，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教育觀念，實(shí)施科學(xué)有效的教育戰(zhàn)略，是新時(shí)期教師的首要任務(wù)。

締造完美教室是一種新教育的理論，新教育的愿景是讓孩子們過一種幸福完整的教育生活，新教育人愛說：“向著世界開出一朵花來?！蹦腔êM園肯定是每個(gè)新教育人的理想。

新的教育者不是完美主義者，因?yàn)樗麄儾灰髮W(xué)生達(dá)到近乎完美的標(biāo)準(zhǔn)。他們承認(rèn)每個(gè)人都有差距，十個(gè)手指的長(zhǎng)度不一樣。人本身就是一種不完美的動(dòng)物，所以他們諄諄教誨，孜孜不倦的引導(dǎo)每一個(gè)孩子，包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的錯(cuò)誤。教師的工作有一定的復(fù)雜性。教育好孩子沒有固定的模式和黃金法則。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，有多少種孩子就有多少種。這就要求教師因材施教。

每一粒種子都是一顆鮮活的生命，都渴望著生根發(fā)芽，都希望自己能綻放美麗的花朵，作為一名老師要去愛你的學(xué)生，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)比成人純潔，我們沒有資格去“提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見到學(xué)生的時(shí)候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。

如果學(xué)生被感染了，他們不會(huì)對(duì)你太挑剔，就像孩子不會(huì)對(duì)媽媽挑剔一樣。無論是處理班務(wù)還是上課，要充分地信任學(xué)生。

但信任不是遷就，不要遷就學(xué)生。老師應(yīng)該清楚地告訴學(xué)生你的原則，做人的原則，管理班級(jí)的原則。為了避免在學(xué)生面前做一個(gè)好老師，個(gè)性鮮明的老師更容易贏得他們的尊重。

當(dāng)他們應(yīng)該受到懲罰時(shí)，決不能手軟。這些時(shí)間包括考試作弊、逃避工作、曠工等。他們必須受到懲罰，理解并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

需要注意的是責(zé)罰的度。不要體罰學(xué)生。學(xué)生需要懲罰，但要以合理的方式。

但體罰是萬萬不可的。不打?qū)W生，不罵學(xué)生，不嘲笑學(xué)生應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種潛意識(shí)。這個(gè)原則來自我們對(duì)教育的理解。如果教育不是建立在愛和尊重的基礎(chǔ)上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)希望看到的那種教育，不是理想的教育。

學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的。作為老師，我們需要幫助孩子們改正錯(cuò)誤。我們需要技巧、耐心和愛，但原則上我們必須首先控制它們。然而，一個(gè)剛剛開始工作的老師可能還沒有學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，導(dǎo)致一些場(chǎng)景和行為失控。我必須得學(xué)會(huì)告訴自己，你不可能擺平一切，得承認(rèn)有自己應(yīng)付不了的時(shí)候，不要為了自己的面子去強(qiáng)制學(xué)生接受，那會(huì)有損于你的形象，無益于事件的解決。

一碗水端平。老師可能喜歡一些學(xué)生，因?yàn)槔蠋熛矚g優(yōu)秀的學(xué)生容易，喜歡問題的學(xué)生難。其實(shí)我也許會(huì)這樣做，但我不能這樣做，有句話是：

手心手背都是肉。無論如何要學(xué)會(huì)把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學(xué)生。比如，在課堂上提問，比如經(jīng)常表揚(yáng)等等，尤其是當(dāng)這些學(xué)生做得很好的時(shí)候。

當(dāng)老師的本領(lǐng)就是多表揚(yáng)內(nèi)向的學(xué)生和差生。要更多地讓成績(jī)差的學(xué)生感受到老師關(guān)注的目光。一定要愛自己的學(xué)生，要始終站在學(xué)生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報(bào)。

而且愛，有助于學(xué)生更好地學(xué)生，對(duì)你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道?！币獙W(xué)會(huì)用商量的口氣與學(xué)生討論問題，包括班務(wù)?；蛟S老師一個(gè)微不足道的眼神就能改變一個(gè)孩子。

我個(gè)人認(rèn)為，除了那些特殊的學(xué)生，大部分貧困生都是老師逼出來的，是老師長(zhǎng)期消極建議的結(jié)果。不要重蹈覆轍。

建設(shè)一個(gè)完美的課堂離不開孩子家庭的支持，因此教師與家長(zhǎng)之間的溝通顯得尤為重要。要坦誠(chéng)與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)感受到，你對(duì)他的孩子充滿了關(guān)切，與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系，讓家長(zhǎng)覺得把孩子交給你是可以信賴的。同時(shí)，要注意傾聽父母的聲音，分析他們的性格，然后決定說什么和不說什么。

不要在家長(zhǎng)面前告狀，更不要訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

相信歲月，相信種子，相信每一個(gè)平凡的日子都有不平凡的觸感，呵護(hù)每一粒種子，擦亮每一次日出，珍惜每一次日落，相信花開滿了花園。

完美教室讀后感 篇4

完美教室讀后感

完美教室讀后感（一）

文/檀俊鎂

讓孩子變成愛學(xué)***使這句話我最先在雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書的封面上看到的，當(dāng)時(shí)在讀到這句話時(shí)，我似乎感覺有些不可思議，暗想：讓孩子愛上學(xué)習(xí)？可能嗎？

學(xué)***子的眼里就是一項(xiàng)任務(wù)，為了迎合家長(zhǎng)和老師，他們按部就班地在學(xué)***路上漫無目的地前行著，有的漫不經(jīng)心，有的橫沖直撞，有的甚至是停滯不前，沿途的玩具、游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)更是使他們時(shí)不時(shí)地迷失方向有什么好方法可以來引導(dǎo)他們，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。這應(yīng)該是我們每位老師的心聲。拜讀完雷夫老師的這本書后，我有所思，但在看完中國(guó)的第56號(hào)教室的奇跡《完美教室》后，我有所悟，也許是自己后知后覺，也許是《完美教室》這本書更貼近我們，也許是這本書中更完整地詮釋了如何讓孩子變成愛學(xué)***使。

俞老師用生動(dòng)的例子告訴我們，要讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他們學(xué)好。從這些故事中，我總結(jié)出三個(gè)最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

傾聽是一種最美的姿勢(shì)。傾聽是一種最美的德行。傾聽是一種最高的智慧。

這是俞老師在上一節(jié)聽力課上給百合班的孩子們講的一句話。突然想到這不是我們第二卷語文書培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？原來，學(xué)聽不是一篇老文章，而是要貫穿于我們的教育教學(xué)始終，是伴隨我們一生的好習(xí)慣。

我認(rèn)為作為一名初級(jí)教師，不重要的是看我們?cè)谝还?jié)課上完成了哪些教學(xué)任務(wù)，而是要注意孩子們?cè)谡n堂上的專心傾聽表現(xiàn)。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力只能維持幾分鐘甚至更少，他們對(duì)于傾聽重要性的理解不可能像百合班的孩子們那樣深刻、透徹，有思想，有見地，所以要讓他們養(yǎng)成傾聽的***這時(shí)得先讓他們會(huì)聽，想聽，愛聽。生動(dòng)的語言、精美的設(shè)計(jì)、形象的表現(xiàn)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，必將為我們的課堂帶來一批忠實(shí)的小觀眾。

一堂課是師生雙方的互動(dòng)，如果只有老師的滔滔不絕，口若懸河和孩子的端端正正，鴉雀無聲，這應(yīng)該是失敗的課堂，因?yàn)檫@堂課沒有能煥發(fā)生命的光彩，俞老師說：生命的光彩是：學(xué)生靈動(dòng)的思維的展現(xiàn)與碰撞，學(xué)生深刻的思想流露與完善。

會(huì)聽更要會(huì)說，更要敢說。俞老師把課堂上的求真看得高于一切，于是，她把舉手的事看得高于一切，她曾經(jīng)先后寫了三封信關(guān)于舉手的故事致百合班的孩子們，在她的鼓勵(lì)之下，全班40名學(xué)生都能勇敢地舉起手來，表達(dá)自己的見解，追求真理，成長(zhǎng)自我。

從我們平時(shí)的聽課不難看出，現(xiàn)在孩子在課堂上的舉手率是與年級(jí)的高低成反比的，這或許是與孩子的性格有關(guān)，但我想更重要的可能是外在原因，也許一次不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)從此就讓孩子失去了表達(dá)的信心，也許是生硬的提問讓孩子無所適從想讓課堂氣氛活躍起來嗎？想看到小手如雨后春筍般破土而出嗎？想聽到孩子們獨(dú)到的見解嗎？

積極的引導(dǎo)、有效的提問、獨(dú)特的評(píng)價(jià)、幽默的語言將為我們枯燥的課堂帶來一股微風(fēng)，讓孩子們敢于表達(dá)、熱愛表達(dá)。

每天密切接觸孩子的作業(yè)是每個(gè)老師的生活方式之一。如何使家庭作業(yè)不再是教師的負(fù)擔(dān)，而是享受它？俞老師在舉行了一次作業(yè)展覽之后就和孩子們一起列出了好作業(yè)的要求：

1.保持每個(gè)字書寫工整。2.

保持每句話的書寫基本在一條直線上。3.拒絕使用橡皮、修正液和修正帶。

之后她沒收了所有的涂改工具，讓孩子們自覺遵守，孩子們堅(jiān)持了半年后，作業(yè)中已不見一處的涂改痕跡，全班40人，人人如此。這時(shí)，工作首先要從形式上讓人快樂。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)漢字、每一行漢字、每一段漢字，不自覺地加以培養(yǎng)。

看來好***是一蹴而就的，孩子平時(shí)在完成課堂作業(yè)時(shí)，因?yàn)橐獞?yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查我們就會(huì)提出高要求：字跡工整，書面整潔，格式統(tǒng)一化，但是在面對(duì)五花八門的家庭作業(yè)卻因?yàn)榉N種借口放任自由，孰知這不但讓馬虎的作業(yè)更加慘不忍睹，而且扼殺了優(yōu)秀作業(yè)的積極性。為了讓孩子提高作業(yè)水平，除了提高要求外，更重要的是要堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，教是需要不斷地督促、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

好***就好性格，好性格成就好命運(yùn)，好命運(yùn)成就完美人生。

俞老師說得對(duì)：我們的教育得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，為的是，從孩子的現(xiàn)有出發(fā)，一步步學(xué)會(huì)更好地傾聽，享受傾聽本身；一步步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，享受表達(dá)本身；一步步學(xué)會(huì)更好地作業(yè)，享受作業(yè)本身

是的，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了作業(yè)，才會(huì)愛上傾聽，愛上表達(dá)，愛上作業(yè)，這樣他們不就變成了愛學(xué)***使了嗎？

完美教室讀后感（二）

開學(xué)初，俞玉萍老師為每個(gè)學(xué)生做的個(gè)人名片；歲末俞玉萍老師為每位學(xué)生制作精美書簽，并附上老師的新年預(yù)言；俞玉萍老師教會(huì)孩子們從心底里向司機(jī)問好；布橋、傘橋；百合班的學(xué)生若無其事的端著書在食堂排隊(duì)；清晨花壇邊專心讀書的孩子；每周五車廂里集體唱歌或誦詩；大課間全班38個(gè)同學(xué)在一根繩子上跳繩；大掃除拔草，老師檢查每個(gè)人的草，必須是有根的；輪流領(lǐng)操、輪流領(lǐng)跑、輪流領(lǐng)唱；全班吃糖，補(bǔ)猶太族嬰兒吃糖的一課；元旦老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課上，同桌相互擁抱，互送祝福語；家長(zhǎng)嘉賓為孩子們朗誦頒獎(jiǎng)詞；老師讓學(xué)生每天40分鐘補(bǔ)寒假作業(yè)一個(gè)月；全班同學(xué)在體育測(cè)試時(shí)讓中速的同學(xué)在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起沖過終點(diǎn)；每周一歌，全班手拉著手唱，男女輪唱或分組表演唱

讀到這些，我感覺俞老師非常的偉大，她用心在愛她的孩子們，用愛教會(huì)他們愛人、感恩，她用她的行動(dòng)給學(xué)生啟迪，沒有太多的命令，整個(gè)教室充滿這溫馨。

蘇格拉底說：只要我的良心和微弱的聲音讓我繼續(xù)前進(jìn)，我就會(huì)向人們指出通往真理的道路，從不擔(dān)心后果。面對(duì)教育問題，俞玉萍沒有怨恨。

她關(guān)心的不是生活中的雜草，而是在心里種花。她不關(guān)心今天學(xué)生的分?jǐn)?shù)，她關(guān)心的是學(xué)生的靈魂。用她自己優(yōu)秀的靈魂來引領(lǐng)孩子的生活。

8月30日，她會(huì)給每一個(gè)從未謀面的孩子寫一封信，讓他們開始新的生活，直到凌晨2點(diǎn)鈴聲響起。她將于8月31日6:00來到教室，首先掃描教室，把每個(gè)人的新書放好，編碼，然后把學(xué)生的名片放在桌子中間。書架上放著上一屆百合班的孩子留下的美文。

她會(huì)堅(jiān)持為學(xué)生端湯30天。她會(huì)在期末組織一個(gè)隆重的慶典，讓家長(zhǎng)嘉賓為善于思考的、進(jìn)步顯著的、富有學(xué)力的、勤奮學(xué)***子們分別頒獎(jiǎng)。她在學(xué)生作文本的上批語感動(dòng)了家長(zhǎng)。

正如一位家長(zhǎng)在書中所說，在一生中遇到一位好老師是一種莫大的幸福。好老師是什么樣的？給孩子希望和陽光的就是！

俞老師就是孩子們生命中的一個(gè)重要他人。她的愛如星光，卻照亮每一個(gè)平凡的日子。

完美教室讀后感 篇5

愛，是一種嚴(yán)格。愛，不是一味的順從，一味的遷就和嬌寵。愛情是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，但也可能是不良習(xí)慣的溫床。沒有規(guī)則的愛會(huì)變成溺愛，所以愛也應(yīng)該是嚴(yán)格的。

否則，班級(jí)就會(huì)亂成一團(tuán)。我們所面對(duì)的青年學(xué)生都有頑皮、自律性差等缺點(diǎn)。我們應(yīng)該用愛來引導(dǎo)他們，用嚴(yán)厲來約束他們。制定合理的班規(guī)是有必要的，在執(zhí)行過程中一定要一視同仁有始有終，讓學(xué)生感覺到班規(guī)的威嚴(yán)和老師的嚴(yán)厲。在這個(gè)方面，我需要不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)。

二、做一個(gè)有智慧的幸福老師

我們的日常教育教學(xué)工作很大程度上是一種習(xí)慣性行為，憑著“自以為是”的經(jīng)驗(yàn)、機(jī)械化地、年復(fù)一年地進(jìn)行著，這種行為遠(yuǎn)沒有達(dá)到反思的要求。加拿大教育學(xué)者范梅南說，“未經(jīng)反思的行動(dòng)是‘缺乏智慧’的、沒有機(jī)智的?！币虼?，要智慧的生存狀態(tài)，就有待于教師去反思，去發(fā)掘心中的智慧。

智慧還有待于教師去研究，研究使教師走向智慧之路，——更好地理解和尊重孩子、更多的自信和臨場(chǎng)天賦，更高的教育藝術(shù)和更好的教育效果——“潤(rùn)物細(xì)無聲”，更善于用言語、沉默、眼神、動(dòng)作、氣氛和榜樣去提高自己的教育藝術(shù)和教育效果。

課堂上，細(xì)小的表現(xiàn)可能就是教育機(jī)智的表現(xiàn)。這幾年，在教育界“教育機(jī)智”這個(gè)詞語喊得轟轟烈烈，但是到底什么是教育機(jī)智卻沒有一種更加切實(shí)的說法。我覺得教育機(jī)智就是在具體的教育情境中，教師充分考慮到學(xué)生的利益，為學(xué)生著想，而采取的一種富有機(jī)智性的教育行動(dòng)。

他可以是老師溫柔的眼神、親切的問候、沉默而不是聲音、輕松的氣氛、不經(jīng)意的舉動(dòng)等等。因此，老師的言行就像舞臺(tái)上的演員，一舉一動(dòng)都是孩子們心中的榜樣。這些的微妙的動(dòng)作可以化解孩子心中厚厚的冰雪。

老師這個(gè)職業(yè)，很大一部分就是良心活兒。我們只有在平時(shí)的一言一行中對(duì)得起自己的良心，那說明教育到位了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中被感染，并把教育體現(xiàn)在他們的言行中，從中也就感受到了幸福。

完美教室讀后感 篇6

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這句話我最先在雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書的封面上看到的，當(dāng)時(shí)在讀到這句話時(shí)，我似乎感覺有些不可思議，暗想：讓孩子愛上學(xué)習(xí)？可能嗎？學(xué)習(xí)在孩子的眼里就是一項(xiàng)任務(wù)，為了迎合家長(zhǎng)和老師，他們按部就班地在學(xué)習(xí)這條路上漫無目的地前行著，有的漫不經(jīng)心，有的橫沖直撞，有的甚至是停滯不前，沿途的玩具、游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)更是使他們時(shí)不時(shí)地迷失方向……有什么好方法可以來引導(dǎo)他們，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這應(yīng)該是我們每位老師的心聲。拜讀完雷夫老師的這本書后，我有所思，但在看完“中國(guó)的第56號(hào)教室的奇跡”——《完美教室》后，我有所悟，也許是自己后知后覺，也許是《完美教室》這本書更貼近我們，也許是這本書中更完整地詮釋了如何讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。

俞老師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們要想讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，就得先培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這些故事中我總結(jié)出了這樣三個(gè)最為可貴的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、樂于傾聽

“傾聽是一種最美的姿勢(shì)。傾聽是一種最美的德行。傾聽是一種最高的智慧?！边@是上一堂關(guān)于傾聽的課時(shí)，俞老師送給百合班的孩子們的一句話。猛然想起這不就是我們第二冊(cè)語文書中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容嗎？原來“學(xué)會(huì)傾聽”不是一篇翻篇的舊文，而是應(yīng)該貫穿于我們教育教學(xué)始終，更是伴隨我們終生的好習(xí)慣。我想作為一名低年級(jí)老師，重要的不是看我們一節(jié)課完成了哪些教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)谡n堂上專心傾聽的表現(xiàn)。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力只能維持幾分鐘甚至更少，他們對(duì)于傾聽重要性的理解不可能像百合班的孩子們那樣深刻、透徹，有思想，有見地，所以要讓他們養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣就這時(shí)得先讓他們會(huì)聽，想聽，愛聽。生動(dòng)的語言，精妙的設(shè)計(jì)，形象的表演，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)這些一定會(huì)為我們的課堂帶來一群忠實(shí)的小聽眾。

二、勇于表達(dá)

一堂課是師生雙方的互動(dòng)，如果只有老師的滔滔不絕，口若懸河和孩子的端端正正，鴉雀無聲，這應(yīng)該是失敗的課堂，因?yàn)檫@堂課沒有能“煥發(fā)生命的光彩”，俞老師說：“生命的光彩是：學(xué)生靈動(dòng)的思維的展現(xiàn)與碰撞，學(xué)生深刻的思想流露與完善?！睍?huì)聽更要會(huì)說，更要敢說。俞老師把課堂上的求真看得高于一切，于是，她把舉手的事看得高于一切，她曾經(jīng)先后寫了三封信關(guān)于舉手的故事致百合班的孩子們，在她的鼓勵(lì)之下，全班40名學(xué)生都能勇敢地舉起手來，表達(dá)自己的見解，追求真理，成長(zhǎng)自我。

從我們平時(shí)的聽課不難看出，現(xiàn)在孩子在課堂上的舉手率是與年級(jí)的高低成反比的，這或許是與孩子的性格有關(guān)，但我想更重要的可能是外在原因，也許一次不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)從此就讓孩子失去了表達(dá)的信心，也許是生硬的提問讓孩子無所適從……想讓課堂氣氛活躍起來嗎？想看到小手如雨后春筍般破土而出嗎？想聽到孩子們獨(dú)到的見解嗎？積極引導(dǎo)、有效提問、獨(dú)特評(píng)價(jià)、幽默語言會(huì)給我們沉悶的課堂送來一縷清風(fēng)，會(huì)讓孩子們勇于表達(dá)，愛上表達(dá)。

三、精于作業(yè)

每天與孩子的作業(yè)親密接觸是每個(gè)老師的生活方式之一。如何使作業(yè)不再成為老師的負(fù)擔(dān)，而是享受呢？俞老師在舉行了一次作業(yè)展覽之后就和孩子們一起列出了好作業(yè)的要求：1.保持每個(gè)字書寫工整。2.保持每句話的書寫基本在一條直線上。3.拒絕使用橡皮、修正液和修正帶。之后她沒收了所有的涂改工具，讓孩子們自覺遵守，孩子們堅(jiān)持了半年后，作業(yè)中已不見一處的涂改痕跡，全班40人，人人如此。這時(shí)的作業(yè)首先從形式上做到了讓人賞心悅目。認(rèn)真對(duì)待每個(gè)漢字、每行漢字、每段漢字的習(xí)慣已在不知不覺中養(yǎng)成。

看來好習(xí)慣不是一蹴而就的，孩子平時(shí)在完成課堂作業(yè)時(shí)，因?yàn)橐獞?yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查我們就會(huì)提出高要求：字跡工整，書面整潔，格式統(tǒng)一化，但是在面對(duì)五花八門的家庭作業(yè)卻因?yàn)榉N種借口放任自由，孰知這不但讓馬虎的作業(yè)更加“慘不忍睹”，而且扼殺了優(yōu)秀作業(yè)的積極性。要想讓孩子在作業(yè)上求精，除了給他們提高要求之外，更總要的是堅(jiān)持，過程中是需要老師不斷地督促、鼓勵(lì)，及時(shí)地評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。

好習(xí)慣成就好性格，好性格成就好命運(yùn)，好命運(yùn)成就完美人生。

俞老師說得對(duì)：“我們的教育得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，為的是，從孩子的現(xiàn)有出發(fā)，一步步學(xué)會(huì)更好地傾聽，享受傾聽本身；一步步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，享受表達(dá)本身；一步步學(xué)會(huì)更好地作業(yè)，享受作業(yè)本身……”

是的，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了作業(yè)，才會(huì)愛上傾聽，愛上表達(dá)，愛上作業(yè)，這樣他們不就變成了愛學(xué)習(xí)的天使了嗎？

完美教室讀后感 篇7

天凝小學(xué)浦佩峰

“我是一株百合,不是一株野草。證明我是百合花的唯一方法就是開美麗的花?！庇嵊衿祭蠋熃栌昧智逍摹缎奶锷系陌俸匣ㄩ_》寓意她所帶的百合班。

讀了又讀，淚水幾次從我的臉上落下，靜靜地，靜靜地，只因?yàn)槲腋袆?dòng)地有了這樣一位老師，只因?yàn)槲腋屑だ蚶虬嗟暮⒆觽?，認(rèn)識(shí)了這樣一位老師。讀書讀書，我仿佛成了俞老師的學(xué)生，心中綻放著一朵百合花。

一、用心

在這本書中，我讀書是為了全心全意地做一件事。這是俞老師對(duì)百合班的孩子們說的話。我覺得更像是他對(duì)老師說的話。開學(xué)前一天,為每一個(gè)未見面的孩子寫上一段開啟新生活的寄語,直到凌晨?jī)牲c(diǎn)。

那工整而灑脫的字體,那充滿期冀的話語,那一張張百合名片……如果不用心,怎會(huì)誕生如此有魔力的名片?我是一名班主任,也曾想給孩子在開學(xué)第一天就能收到一份來自老師的神圣禮物?？墒?每到開學(xué)的時(shí)候,除了將教室打掃干凈,桌椅排整齊,就再也沒有別的了。

作為一名班主任，我想建立什么樣的班集體，需要在新學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行規(guī)劃。

二、智慧

我們身邊不乏像俞老師那樣對(duì)孩子傾注心血的老師，但我們往往把學(xué)生推向另一個(gè)極端。我們用愛為我們的孩子編織一張網(wǎng)，卻把他們捆起來。在百合班，俞老師一直在做的其實(shí)只有一件事，就是不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探索。

今年，我上了一年級(jí)。我和孩子們約定，每天下午只要是我的課，我都會(huì)在前10分鐘給孩子們讀故事、講故事。所以，下午，我的課成了孩子們最期待的課。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到孩子們端坐著，眼睛閃閃發(fā)光。顯然,我已用故事抓住了孩子們的心。

三、底蘊(yùn)

讀俞老師的話，我想我在學(xué)習(xí)。俞老師的文筆優(yōu)美,文字具有力量。她寫給學(xué)生的信都是孩子們的楷模，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)。

我們?cè)撚檬裁从绊憣W(xué)生,感染學(xué)生,練就一技之長(zhǎng)非常重要。我認(rèn)為每個(gè)老師都應(yīng)該做一件事，那就是讀，再讀。唯有讀書才能讓我們

有底氣,有智慧。

品嘗一杯茶，享受一篇文章，也許和平會(huì)慢慢包圍我。用心去愛孩子，用智慧去引導(dǎo)孩子，幸福會(huì)慢慢地包圍我和孩子。

完美教室讀后感 篇8

開學(xué)初，俞玉萍老師為每個(gè)學(xué)生做的個(gè)人名片；歲末俞玉萍老師為每位學(xué)生制作精美書簽，并附上老師的“新年預(yù)言”；俞玉萍老師教會(huì)孩子們從心底里向司機(jī)問好；布橋、傘橋；百合班的學(xué)生若無其事的端著書在食堂排隊(duì)；清晨花壇邊專心讀書的孩子；每周五車廂里集體唱歌或誦詩；大課間全班38個(gè)同學(xué)在一根繩子上跳繩；大掃除拔草，老師檢查每個(gè)人的草，必須是有根的；輪流領(lǐng)操、輪流領(lǐng)跑、輪流領(lǐng)唱；全班吃糖，補(bǔ)猶太族嬰兒吃糖的一課；元旦老師精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課上，同桌相互擁抱，互送祝福語；家長(zhǎng)嘉賓為孩子們朗誦頒獎(jiǎng)詞；老師讓學(xué)生每天40分鐘補(bǔ)寒假作業(yè)一個(gè)月；全班同學(xué)在體育測(cè)試時(shí)讓中速的同學(xué)在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起沖過終點(diǎn)；每周一歌，全班手拉著手唱，男女輪唱或分組表演唱……

讀到這些，我感覺俞老師非常的偉大，她用心在愛她的孩子們，用愛教會(huì)他們愛人、感恩，她用她的行動(dòng)給學(xué)生啟迪，沒有太多的命令，整個(gè)教室充滿這溫馨。

蘇格拉底說：只要我的良心和我那微弱的心聲琮在讓我繼續(xù)前進(jìn)，我就要把通向真理的道路指給人們，絕不顧慮后果。面對(duì)教育難題，俞玉萍老師沒有怨天尤人，沒有憤憤不平。她關(guān)注的不是人生的雜草，而是考慮在心田上種植鮮花，她關(guān)注的不是學(xué)生今天的分?jǐn)?shù)，她關(guān)注的是學(xué)生的靈魂。用她自己優(yōu)秀的靈魂來引領(lǐng)孩子的生活。

所心她會(huì)在8月30日為從未謀面的每一個(gè)孩子寫一段開啟新生活的寄語，直到凌晨2點(diǎn)的鐘聲響起。她會(huì)在8月31日6點(diǎn)來到教室先把教室掃一遍把每個(gè)人的新書放好，碼好，把學(xué)生的名片放在桌子的正中間。書架上放著上一屆百合班的孩子留下的美文。她會(huì)堅(jiān)持為學(xué)生端湯30天。她會(huì)在期末組織一個(gè)隆重的慶典，讓家長(zhǎng)嘉賓為善于思考的、進(jìn)步顯著的、富有學(xué)力的、勤奮學(xué)習(xí)的孩子們分別頒獎(jiǎng)。她在學(xué)生作文本的上批語感動(dòng)了家長(zhǎng)。

正如書中一位家長(zhǎng)所說的“一生能遇到一個(gè)好老師是一個(gè)人很大的幸福。好老師是什么樣的？給孩子希望和陽光的就是！”俞老師就是孩子們生命中的一個(gè)重要他人。她的愛如星光，卻照亮每一個(gè)平凡的日子。

完美教室讀后感 篇9

完美教室

任中娜濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

最近在讀《締造完美教室》這本書，第一次對(duì)教室有這么系統(tǒng)理論又全面的認(rèn)識(shí)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，我深深明白這是一間理想的教室，這是一間用愛心傾心打造的教室，這是我向往的教室。

課堂是一群有共同愿景的人生活的地方，是一個(gè)有自己文化和規(guī)則的地方。從學(xué)校文化建設(shè)的角度看，課堂應(yīng)該有自己的環(huán)境文化、精神文化和行為文化。而完美教室更是我的夢(mèng)想。

沒有一個(gè)充滿生機(jī)的教室，就不可能是一個(gè)完美的教室。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是生命的綻放。孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的教室里快樂健康地成長(zhǎng)是多么美妙啊。完美教室是一個(gè)閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；是一個(gè)游戲場(chǎng)、操作間、展覽館，展示學(xué)生學(xué)***程和成果；是孩子們生命成長(zhǎng)的一個(gè)聚集地，是學(xué)生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。

一個(gè)個(gè)鮮活的生命把這里當(dāng)作精神生活的寄托，光是想想，都覺得精彩萬分。

締造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我們班的事情，我們的班名為學(xué)而思，班級(jí)格言是”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鄙蠈W(xué)年我們班就添置了書柜和圖書，班級(jí)公約就張貼在書柜旁邊，教室后面的黑板我也靜心設(shè)計(jì)，共分四個(gè)板塊：

悅讀時(shí)光、作品展示、思維園和書寫我最棒。我充分利用綠色植物裝飾教室，盡量讓教室的墻壁說話。我想我能做的，不僅僅是要打造班級(jí)的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，往墻上貼一份班級(jí)公約，做好締造完美教室的”外功”,更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個(gè)真正意義上的完美教室，”內(nèi)功”才是關(guān)鍵。

孩子們的成長(zhǎng)是由一個(gè)個(gè)日子連綴起來的。在這一個(gè)個(gè)日子中，有一些日子，是教室中獨(dú)有的日子，是值得慶祝的日子，是教室的節(jié)日，也叫儀式或慶典。到目前為止，我還在為我們學(xué)校的入學(xué)典禮做準(zhǔn)備。飽滿的儀式感，芬芳的玫瑰花和獨(dú)特的心愿卡，給我溫暖和期待，為平淡的生活增添詩意。

我也想送給二年級(jí)的孩子一個(gè)別樣的入學(xué)典禮。在《我有一個(gè)夢(mèng)想》詩歌的合誦聲中，我們開始了二年級(jí)的第一課。書桌上有本學(xué)期的新書和兒童書簽。

書簽上學(xué)生可以寫上一句話，關(guān)于讀書名言警句或者激勵(lì)自己堅(jiān)持讀書的話語都行，甚至學(xué)生可以將它剪成自己喜歡的形狀，讓這枚小小的書簽陪伴我們二年級(jí)美好的讀書生活。

締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是共讀共寫共同生活，擁有共同的語言與密碼；就是用知識(shí)喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫?yīng)氁粺o二的故事；就是呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，守住每一個(gè)日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用靈魂塑造靈魂，帶領(lǐng)孩子們過上幸福完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。

編輯推薦

56號(hào)教室讀后感

學(xué)習(xí)中很多時(shí)候我們都會(huì)需要進(jìn)行寫作文。通過寫作文可以將我們發(fā)生的事情記錄下來。經(jīng)常寫作文可以提高我們的語文成績(jī)。你會(huì)經(jīng)常因?yàn)閷懽鞫鵁绬?？?jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“56號(hào)教室讀后感”，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

56號(hào)教室讀后感 篇1

我們其實(shí)并不是不愿改變，而是沒有持之以恒的毅力和全身心付出的熱情，我們總是渴望有種方法可以讓孩子們?cè)诙唐趦?nèi)發(fā)生巨大變化，對(duì)于讓我們頭疼的學(xué)生我們盼望著他們轉(zhuǎn)學(xué)或者熬到他們畢業(yè)。

事實(shí)上，對(duì)于教育來說，正如作者在前言中所寫，真正的優(yōu)秀是在做出犧牲的同時(shí)，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，做出更大的努力。畢竟，成功無捷徑。

此外，《序》的作者尹建莉說了一句給我留下深刻印象的話：教育最神奇的是，有些人一輩子都站在講臺(tái)上，甚至獲得了很高的學(xué)位和頭銜，但他們?nèi)匀皇情T外漢。他可能干的風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是個(gè)附庸者，所以也是無力者，這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問題的老師，即可得到驗(yàn)證。

這樣的人，老師和他們只是一個(gè)講課的地方，他們每天都站在教室里，但是他們永遠(yuǎn)不會(huì)影響到教室，所以，幾十平方米的老師永遠(yuǎn)只有幾十平方米。

56號(hào)教室讀后感 篇2

影響學(xué)生一生的教育

閱讀《第56號(hào)教室的故事》是一個(gè)心靈不斷受沖擊，靈魂不斷被洗滌的過程。做為一名和雷夫一樣從事小學(xué)教育事業(yè)的人民教師，我深深地感受到了他那種為了實(shí)現(xiàn)心中所追求的教育目標(biāo)不懈地堅(jiān)持和無私的付出，更讓人震撼的是他對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)潛移默化的塑造，這是我們所有從事教書育人工作者值得學(xué)***會(huì)的。

教師的職業(yè)是教書育人。高質(zhì)良的教學(xué)效果，謙虛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、善良的學(xué)生是我們的最終目標(biāo)?？赡軙?huì)有很多老師說我教出來的學(xué)生成績(jī)都很不錯(cuò)，在我的視線范圍之內(nèi)都很聽老師，至于過程整個(gè)教育過程我不在乎使用什么樣的手段，結(jié)果是最重要的，很慚愧，我也是其中之一。剛畢業(yè)當(dāng)老師的那一年，我對(duì)教育充滿了憧憬和熱愛，和一群可愛的四年級(jí)學(xué)生一起玩耍。我認(rèn)為這是我想要的小學(xué)教育，這是最好的教育方式。

的確這和雷夫的教育理念是一致的，但是我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)把我當(dāng)成了朋友，可我在班級(jí)中的威信降到了低谷，課堂紀(jì)律、作業(yè)情況都超出了我的控制范圍，我很驚慌也很無措，于是我變了，變的很嚴(yán)肅，變的學(xué)生對(duì)我很害怕，變的學(xué)生再也不敢在我的課堂上吵鬧，作業(yè)情況和學(xué)***也朝著我要求的方向發(fā)展了。這些年來我慢慢發(fā)現(xiàn)，在學(xué)***保證的同時(shí)我的孩子們失去了好多歡樂，少了些許童真，多了稍許惆悵，這與我當(dāng)教師的初衷出現(xiàn)了很大的背離，通過拜讀《第56號(hào)教室的故事》我終于發(fā)現(xiàn)了我在教育過程中缺少了什么，我缺少了對(duì)學(xué)生的深入了解，缺少了對(duì)小天使教育的耐心，更缺少了對(duì)教育工作的創(chuàng)新和思考。

雷夫在書中寫到，“早年的時(shí)候，我也曾計(jì)劃在開學(xué)第一天給孩子來點(diǎn)下馬威，讓他們清楚我才是老大”。但當(dāng)他思考教育的意義所在時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生不光是幫助孩子們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績(jī)，最主要的是讓孩子們學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、積極的對(duì)待每一件事情，小學(xué)教育影響著孩子未來的職業(yè)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，可謂是影響久遠(yuǎn)。

教育方式的改進(jìn)也是我在拜讀了雷夫大作后最為迫切的想法：給予學(xué)生信任遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生批評(píng)來的更為有效和意義深遠(yuǎn)；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的不足遠(yuǎn)比直接提出他們的缺點(diǎn)來的更為恰當(dāng)；對(duì)待每位學(xué)生公平、公正遠(yuǎn)比口頭教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直來的立竿見影。在日常的教學(xué)工作中，改掉對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的擴(kuò)大化，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。

與拉爾夫班90%的貧困家庭相比，我的教學(xué)環(huán)境非常優(yōu)越。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)了許多人性化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手段，塑造了自己合理的教育風(fēng)格，培養(yǎng)和影響了我國(guó)的未來，我堅(jiān)信自己能夠?qū)崿F(xiàn)作為一名人民教師的目標(biāo)。

56號(hào)教室讀后感 篇3

西樓小學(xué)朱久麗

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值在于它的真實(shí)性和簡(jiǎn)潔性。沒有華麗的文字，沒有雄渾的案例，沒有令人費(fèi)解的布道，沒有平淡的空談。它貼近你的生活，走進(jìn)你的身邊，他講述你的故事，他描述你的學(xué)生，他拿起你的教材，他討論你的課堂。

掩卷沉思，我忽然對(duì)隔空隔世的雷夫艾斯奎斯肅然起敬：那是一位真正的教育家，研究者和踐行人。他像是一位盡職的向?qū)?，引領(lǐng)你撥開重重迷霧，去找尋一片光明；他更像是一位年長(zhǎng)的老友，微笑著與你促膝而談，談教育，談教學(xué)，談感悟，談迷惑，時(shí)而輕聲絮語，時(shí)而眉頭緊鎖。

感受一： “用安靜調(diào)節(jié)情緒”。

有記者問老師是人，不是神，有時(shí)候忍不住發(fā)火，在56教室，拉夫老師會(huì)不會(huì)生學(xué)生的氣？遇到讓他生氣的情況會(huì)怎么處理？雷夫是這么回答的：

我的學(xué)生天天讓我生氣，做的事讓我難以置信。我們一年做一次美術(shù)作業(yè)，也就是在黑板上畫畫，做了30年。今年的第一天，一個(gè)學(xué)生喝了這幅畫。我很生氣。

但是我學(xué)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，若希望學(xué)生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因?yàn)槲疑鷼庖膊粫?huì)讓他們變成我希望的人。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。我從不提高嗓門，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生沒用。

我小時(shí)候確實(shí)對(duì)他們大喊大叫，但他們只學(xué)到一件事，那就是，他們害怕我。假如我安靜，學(xué)生也會(huì)安靜。如果你能調(diào)整好心情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇跡會(huì)發(fā)生。

確實(shí)為人師的我們，總是對(duì)孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，當(dāng)學(xué)生不理解的時(shí)候，他們不應(yīng)該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題。

雷夫老師會(huì)在學(xué)生遇到不明白問題的時(shí)候會(huì)很耐心的講解500遍，一直到聽懂為止。他打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。這里有愛有信任而沒有“害怕”。

“教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。”雷夫就這么做，他相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在這本書中，我看到拉夫老師是建立在愛和信任的基礎(chǔ)上的，他把每個(gè)學(xué)生都看作一個(gè)美麗的天使。

雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此，他們的課堂氣氛愉快、輕松，學(xué)生們安靜、文明、禮貌。

感受二：“大人應(yīng)該不惜一切代價(jià)，避免孩子們對(duì)他的信任破滅”。

“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，以信任取代恐懼，做孩子們可靠的肩膀，你就是榜樣?！?/p>

記得書中有這樣一個(gè)事例：“一位廣受敬重的老師，她曾在開學(xué)第一天告訴全班學(xué)生，會(huì)在一年結(jié)束時(shí)帶他們出去旅行。但她幾乎每天都以取消參加旅行的資格來威脅行為失當(dāng)?shù)膶W(xué)生，許多學(xué)生甚至為了確保參加資格而做了額外的付出。

一年結(jié)束前的最后一個(gè)禮拜，這位老師竟然宣布，由于她將搬離此地，旅行必須取消。我希望她能在學(xué)校多呆一會(huì)兒，聽聽學(xué)生們對(duì)她的不滿。這種背叛不只把她在一整年里為孩子們做過的所有好事都?xì)Я?，更讓孩子們?duì)校方和**大失所望。

我們不能怪孩子們這么想。大人應(yīng)該盡一切努力避免孩子對(duì)他不信任?！?/p>

作為一名教師，我們應(yīng)該更負(fù)責(zé)任，隨時(shí)為孩子們挺身而出。這是建立信任的最好方法。我們不需要談?wù)撐覀儗?duì)孩子有多負(fù)責(zé)。我們需要讓他們把信任放在我們肩上。以身作則比言傳身教更重要?；剡^來看看我自己，我是一個(gè)比較隨性的教師，有時(shí)為了激勵(lì)孩子會(huì)隨口做出一個(gè)承諾，但工作的忙碌或是記性的轉(zhuǎn)退，往往對(duì)于自己說過的話會(huì)忘記，知道這樣的我，為了時(shí)刻提醒自己，在辦公室我貼著一些便利貼，隨時(shí)提醒自己說過的話，該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)，該做出處罰的時(shí)候也不讓學(xué)生溜之大吉。

現(xiàn)在我們班的孩子都了解了我的作風(fēng)，說一不二，說到做到，這為自己的教學(xué)工做也帶來許多便利。

感受三：“你就是榜樣”。

孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己先要做到。這條路比較難走，但為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，就等于給他們機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為充滿自信又快樂的人。

拉夫知道這不容易。不是每個(gè)孩子都能贏得信任。有些孩子會(huì)辜負(fù)你對(duì)他們得信任。然而，當(dāng)我們要求我們的孩子表現(xiàn)出色時(shí)，我們必須用行動(dòng)讓他們知道我們相信優(yōu)可能表現(xiàn)出色。盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人。

舉個(gè)例子，我們應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的想法，而不是做一個(gè)暴君。我們要成為他們信賴的師長(zhǎng)和朋友。在你創(chuàng)造的環(huán)境中，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，表現(xiàn)出驚人的表現(xiàn)，無論是對(duì)你還是對(duì)他們自己。

人的過程是無止境的，教育的事業(yè)也是無止境的，因?yàn)榻逃且粋€(gè)重復(fù)的過程。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，他的人生歷程是曲折的。他生活在每天犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、在反錯(cuò)誤的過程中。正因?yàn)檫@樣，我們的教育工作需要不斷勸導(dǎo)，扶正，又勸道，又扶正。

萊夫帶給我們的不僅是教育的奇跡，更是教育道路上的一盞明燈，指引著我們?nèi)ヌ剿骱蛨?jiān)持，讓我們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)方向。

56號(hào)教室讀后感 篇4

第一次聽到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書名，是在斯民閣，從那時(shí)候起，就對(duì)它有點(diǎn)小小的期待，對(duì)那位不斷創(chuàng)造奇跡的美國(guó)老師雷夫·艾斯奎斯，也有些期待。于是，我在暑假和國(guó)慶品讀了這本書。

當(dāng)我讀完這兩篇序文（尹建莉先生的序文和雷夫先生的序文）時(shí)，我對(duì)雷夫先生充滿了欽佩。因?yàn)槲易哉J(rèn)為只是一名平凡的老師，理想平凡，資質(zhì)平凡，在這個(gè)凡人的世界里，做著所有凡人都在做的事，上班下班雙休，為生活的各種瑣事而喜怒哀樂，我肯定做不到雷夫老師那樣“偏執(zhí)”，那樣“瘋狂”，我不是一個(gè)“充滿幻想的理想主義者”，更不是“精神有問題”。事實(shí)上，許多想有所成就的教師，在面對(duì)他人的質(zhì)疑和來自各方的障礙時(shí)，最終會(huì)滿懷夢(mèng)想低頭，選擇循規(guī)蹈矩。

在這個(gè)“中庸”深入人心的時(shí)代，許多人沒有勇氣鶴立雞群，害怕被說成“傻子”、“想不通”、“不值得”。對(duì)此，很多人認(rèn)為這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，因?yàn)閲?guó)情是一樣的，大家都這樣做。我為什么要換？有人在批判制度，有人在呼吁改革，卻很少有人去嘗試建立一間“56號(hào)教室”，哪怕是做出一絲一毫的轉(zhuǎn)變。

漢學(xué)注重尊師重教，認(rèn)為教師應(yīng)該有教師的尊嚴(yán)，我強(qiáng)烈推薦。但教師的尊嚴(yán)往往建立在學(xué)生的恐懼之上，這是我不想要的，所以在正常的教學(xué)中，我有時(shí)和學(xué)生開玩笑，有時(shí)和他們一起工作。這么做有利有弊，有些學(xué)生會(huì)對(duì)我更加有禮貌，更加尊重，看到我也會(huì)非常親切，在我的課堂上，學(xué)***也會(huì)比較足，但是有些學(xué)生，卻會(huì)變得吊兒郎當(dāng)，油腔滑調(diào)。

當(dāng)讀到“以信任取代恐懼”這一章時(shí)，我豁然開朗了：教師言出必行，說到做到，成為學(xué)生可靠的肩膀，師生之間相互信任，就是教師最好的尊嚴(yán)。同時(shí)，這種信任也是第二章“第六階段”的前提，在信任的基礎(chǔ)上，派生出“我不想找麻煩”、“我想要獎(jiǎng)賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“我能體貼別人”、“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?，和中國(guó)儒家所提倡的“君子立本，本立而道生”，及道家“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的哲學(xué)思想正好吻合。

讀了這本書，給我印象最深刻的，當(dāng)然就是雷夫老師，他的氣度，他的教學(xué)方式，他的許多理論，都讓我眼前一亮，深深為之折服。雷夫先生深受學(xué)生和自己學(xué)生的喜愛。他致力于把56教室建設(shè)成為孩子們避風(fēng)避雨的溫暖港灣，也是孩子們鍛煉、施展才華的舞臺(tái)。這個(gè)教室以信任為基礎(chǔ)，沒有恐懼和害怕，有的只是彼此間的信任和相互間的扶持。

這里沒有不可逾越的困難，只有努力、堅(jiān)持和期待。這樣的一個(gè)教室，這樣的一個(gè)家園，在以往的我眼中，只是一個(gè)夢(mèng)想，覺得現(xiàn)實(shí)中根本不會(huì)有這樣的地方，但雷夫老師卻做到了，他用他自己的行動(dòng)，也用孩子們臉上的微笑向我們證明了這一點(diǎn)?？粗饷嫔侠追蚶蠋熀秃⒆觽儬N爛的笑容，我不禁想到了自己的教室和學(xué)生，我有這種沖動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)屬于我和學(xué)生的“56號(hào)教室”，雖然距離還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我我想我會(huì)循著雷夫老師的腳印，試著去轉(zhuǎn)變，為了我的學(xué)生，也為了我自己。

56號(hào)教室讀后感 篇5

愛就是奇跡

寒假里，抱著一種完成讀書任務(wù)的心態(tài)，讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》一書，卻收獲了一場(chǎng)意外的心靈之旅。

56號(hào)教室的奇跡在于：這里的孩子大多是來自社會(huì)下層的移民家庭，他們的家庭環(huán)境似乎注定著他們只能得到最廉價(jià)的生活、受到最普通的教育，他們的人生也應(yīng)該按部就班；但是正是這些注定平凡的學(xué)生卻在全國(guó)測(cè)試中高居榜首，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于超一流大學(xué)，并且取得了不凡的成就，締造了本該平凡的他們的不凡的人生。這是奇跡的結(jié)果。

56號(hào)教室的奇跡在于：“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，20多年來，56號(hào)教室六點(diǎn)半就敞開了門”；“我在一片漆黑中到校，比正式上課時(shí)間早了整整一個(gè)小時(shí)，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們自愿早到，和我一起用這一小時(shí)來訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能……”；每周的作文、每月的讀書心得，學(xué)生欣然接受，甘之如飴；晚上延遲放學(xué)的時(shí)間，學(xué)生沒有絲毫的埋怨；即使寒暑假也阻擋不了他們來教室的腳步；即使畢業(yè)了，也不忘每周回到這間教室……這是奇跡的表象。

56號(hào)教室的奇跡在于：雷夫埃斯奎斯！“好孩子，行事要努力！

”是教室的口號(hào)；“成功無捷徑”是教室里每個(gè)孩子的信念；他提倡沒有害怕的教育和彼此的信任；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品；他指導(dǎo)孩子進(jìn)行大量的閱讀；他創(chuàng)造許多有趣的游戲、帶領(lǐng)學(xué)生組建樂團(tuán)、排演戲劇，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上藝術(shù)；他告訴孩子們“測(cè)驗(yàn)就像溫度計(jì)”，使他們明白有效學(xué)習(xí)才是最重要的……這是奇跡教室的締造者。

其實(shí)，追根究底，第56號(hào)教室的奇跡來自于一個(gè)普通的教師對(duì)于一群學(xué)生的偉大的愛，也許可以這樣說，這種偉大的師愛本身就是一種奇跡。

感悟一：愛是一種堅(jiān)持。

雷夫老師說，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！边@句樸實(shí)無華的話深深的震撼了我：教書和用心教書，在這里竟有了云泥之別。

如果說把教書作為一種謀生的手段，那愛的只是自己，因?yàn)槲覀儚闹蝎@得了生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有把教書作為一項(xiàng)事業(yè)來做，才能堅(jiān)持愛這個(gè)職業(yè)、愛這個(gè)崗位、愛講臺(tái)下的學(xué)生，才能用心，這就是雷夫老師的愛，正是有了這份愛，他執(zhí)著地花費(fèi)了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間來經(jīng)營(yíng)著這間第56號(hào)教室，年復(fù)一年，日復(fù)一日，孜孜不倦。當(dāng)我們的教育熱情被時(shí)光掩藏；當(dāng)我們被學(xué)生，被家長(zhǎng)，被考試壓得喘不過氣來的時(shí)候；當(dāng)我們覺得理想與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，開始計(jì)較得失平衡的時(shí)候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老師，不妨想想“用心”這兩個(gè)字。

“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師。我的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的。接下來的一周，我不停地進(jìn)出圖書館，為我的孩子們借書。

離開圖書館后一小時(shí)內(nèi)，我會(huì)以不同的方式再次借閱同樣的書籍，有時(shí)戴眼鏡，有時(shí)戴帽子，有時(shí)留假胡子。”這是書中雷夫老師為學(xué)生借書的情節(jié)，這種戲劇情節(jié)式的堅(jiān)持卻震撼了我。作為語文老師，自然知道“通過文學(xué)，孩子會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝大道去遠(yuǎn)行”。

但是也深知讓學(xué)生在這個(gè)到處充斥著“速食”文化的時(shí)代，讓學(xué)生沉靜下來讀書，滋潤(rùn)心靈是一件何其不易的事情。雷夫老師用著自己的持之以恒的熱忱，挑選合適的文學(xué)作品介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，開辦讀書會(huì)，潛移默化得改變著學(xué)生的氣質(zhì)。

感悟二：愛是一種信任。

馮驥才在散文《珍珠鳥》的結(jié)尾寫到：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。師生之道也應(yīng)如此。

“教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子?！崩追蚓褪沁@么做的。在56號(hào)教室里沒有“害怕”，是愛和信任驅(qū)散了它。

雷夫老師認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美麗的天使。讓我們想想天使是什么意思。他相信每個(gè)孩子都有這種巨大的潛力，并致力于對(duì)每個(gè)孩子的潛力有獨(dú)特的見解。我相信我們心里也相信我們的學(xué)生潛力非凡，但是，對(duì)于獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)并且放手發(fā)掘孩子的潛力，我們卻卻步了，我們無法脫手，無法讓學(xué)生遠(yuǎn)離我們的視線，似乎只有學(xué)生在自己的眼睛里，我們才能安心。

所以，該放手的時(shí)候就放手。別讓孩子們活在我們的眼里。也許那些不能放手的孩子會(huì)渴望我們的大驚喜！

學(xué)生在乎什么？現(xiàn)在，學(xué)生可能不在乎考試成績(jī)，不在乎老師的努力，也不在乎老師的懲罰，他們最在乎的是不公平。書中告訴我們：

“老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起”。學(xué)生歡迎受到同等待遇的老師。只有公平公正，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心底尊重和信任老師。在日常教學(xué)中，對(duì)于成績(jī)好、行為好的學(xué)生來說，這種愛自然會(huì)來，在相處過程中會(huì)出現(xiàn)一些偏差。

所以雷夫老師更高明，他高明之處在于他的公正，只要他心里裝著學(xué)生，其實(shí)每個(gè)孩子在他心里都是一樣的，所以雷夫老師以身作則，講公平，講道理，做孩子可靠的肩膀。

感悟三：我們的教室有多大？

可以肯定的是，56教室出來的孩子雖然成長(zhǎng)環(huán)境不盡如人意，但他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且謙虛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、善良。我覺得這比他們后來考上那些超一流大學(xué)更令人欣慰，這是人性的奇跡！雷夫老師給予他們并非知識(shí)一項(xiàng)而已，可以說在雷夫老師指引下的成長(zhǎng)，這批孩子是幸運(yùn)的。

因?yàn)槔追蚶蠋熓冀K堅(jiān)持：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。

他反復(fù)提醒學(xué)生，生活中最重要的問題永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，他們的品格、正直、道德或思想是教育的基礎(chǔ)。

雷夫老師用知識(shí)、藝術(shù)，尤其是愛心撐起了56號(hào)教室的巨大課堂，這個(gè)課堂影響到了學(xué)生的思想素質(zhì)、將會(huì)延伸到社會(huì)、乃至于影響到這些學(xué)生的下一代身上……56號(hào)教室的伸展性是無窮無盡的。

想到這里，我不禁反問自己：我的教室會(huì)有多大？

[熱門]讀后感完美集錦7篇

在工作中，作文寫作能力對(duì)文字工作更重要，作文也能讓我們進(jìn)行一種自我的探索。一篇好作文最忌諱的就是主題渙散。你現(xiàn)在寫作文是否感到毫無頭緒？以下是小編精心收集整理的[熱門]讀后感完美集錦7篇,帶給大家。更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀后感完美【篇1】

最后的完美世界的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：作為德魯克的超級(jí)粉絲，看到他的小說能在中國(guó)出版，真是高興壞了。我真誠(chéng)希望哪天德魯克的《毛筆之道》也能發(fā)行，這是他所有作品中，我唯一沒讀過的了。世間的宣傳，總把德魯克成為管理大師，真是一葉障目。德魯克首先是個(gè)偉大的觀察者，然后是了不起的思想者，之后是頂尖的作家，至于管理，只是他順手推廣的一個(gè)工具，因?yàn)檫@個(gè)工具對(duì)于實(shí)現(xiàn)他心目中的社會(huì)有很大價(jià)值。管理大師的說法，好像德魯克只是個(gè)中翹楚，實(shí)際上，德魯克是管理的開創(chuàng)者，也是終結(jié)者。扯遠(yuǎn)了，還是回到小說吧，我一直覺得，理解德魯克的鑰匙，在《旁觀者》里，通過這本書，讀者能慢慢體悟這個(gè)偉大的觀察者是如何成長(zhǎng)的，然后能理解他的視角，他的價(jià)值觀，他的知識(shí)構(gòu)架，夠幸運(yùn)的話，最終能學(xué)會(huì)用他的眼睛看世界。但這把鑰匙，是有缺陷的——還是太簡(jiǎn)略了。我想，德魯克寫這本書，某種程度上是為了懷念他記憶中的一些人。這些人對(duì)他影響極大，但在《旁觀者》中不能完全展開。這里，籍由小說的方式，將那些回憶完全展現(xiàn)，將這些人復(fù)雜又善良的人格表現(xiàn)出來。《最后的完美世界》是小說，也是回憶錄。這本小說寫的很好看，一點(diǎn)現(xiàn)代小說的痕跡都沒有，敘述繁復(fù)周密又細(xì)膩，我很喜歡這種風(fēng)格。遺憾的是，我沒辦法用文字太多的闡述心的?；蛟S和讀佛經(jīng)類似，所得實(shí)在不可說。第一次讀完后有還魂的感覺，小說里的人物有了血肉，如同深交多年的朋友般熟悉，自此埋藏心底，永不忘記。寫著寫著忽然想起古代的修士，他們中很多人花了大量的時(shí)間描述自己是如何受到神啟的，我認(rèn)真讀下來，卻一點(diǎn)共鳴都沒有，感覺像瘋話。讀德魯克的書卻像將自己置于修士的位置：感覺自己脫胎換骨，從此眼中的世界已完全不同，急切的想與他人分享，卻完全找不到可行的方法……

讀后感完美【篇2】

一日，在朋友家中偶然看到《輕輕走向完美》一書，封面上印著“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，心中存著完美的圖案，平心靜氣一針一線寧靜地繡下去……”說得多好?。∮谑浅ㄩ_內(nèi)心，接受這如同輕風(fēng)般的撫慰和心靈的洗滌。

有人把婚姻比作一雙鞋，無論什么鞋，最重要的是合不合腳；不論什么樣的姻緣，最美妙的是和諧。其實(shí)生活也是如此，人生的幸福感很大程度上并不取決于金錢、權(quán)力等身外附屬品，而是取決于心態(tài)、智慧、人生觀及價(jià)值觀。很多人抱怨工作太平凡渺小，常為付出的多、得到的少而苦惱失落。物質(zhì)生活確實(shí)很誘人，華麗的別墅、高級(jí)的私家車、奪目的珠寶……但人們得到了一些后，卻總想得到更多。直到老之將至，才會(huì)意識(shí)到自己一生當(dāng)中，充當(dāng)?shù)牡降资且粋€(gè)怎樣的角色。閱讀著《輕輕走向完美》一書，能讓我們?cè)谛鷩痰纳鐣?huì)中認(rèn)真思考自己、反省自己。反省我們抱怨的、嘆息的東西在多大程度上是值得抱怨的；有多少事情是真正值得煩心的；有多少得失是真正值得計(jì)較的。

記得20xx年8月，我從鐵路院校畢業(yè)，從陜西老家不遠(yuǎn)萬里來到玉林工務(wù)段上班。二十出頭正是女孩子對(duì)鏡涂抹的年紀(jì)，我選擇風(fēng)吹日曬、起早貪黑、又臟又累的鐵路工務(wù)工作讓很多人不理解。那時(shí)便在心里一遍又一遍地說服自己一定要堅(jiān)持下去，不是說女人能頂“半邊天”嘛！

時(shí)光飛逝，六年時(shí)光，我經(jīng)歷了很多，走過了很多，現(xiàn)在已為人妻、為人母。愛人在南廣高鐵上班，我也曾抱怨過與家人過著聚少離多的日子，也為一年到頭不能與父母見上一面感到憂傷。很多時(shí)候，生活的壓力讓我們難有心情笑得出來，但是如果換一種角度來看待，就會(huì)有截然不同的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，我們只不過是一粒水滴，只有融入大海才不會(huì)干涸，也才能領(lǐng)會(huì)到大海的廣闊和浩瀚。我當(dāng)初選擇了鐵路，就應(yīng)該全身心融入鐵路這個(gè)大家庭，把自己的工作做好、做實(shí)。選擇走進(jìn)婚姻，就應(yīng)該共同承擔(dān)起家庭的責(zé)任，一起面對(duì)未來的風(fēng)風(fēng)雨雨。如今，我和愛人忙碌在各自工作崗位上，雖然每月只能見上一兩面，但是每當(dāng)看到成千上萬的旅客到站后臉上的笑容，一切煩惱隨即煙消云散，感覺幸福就在身邊。

《輕輕走向完美》讓我明白了在這個(gè)世界上，除了厚實(shí)的衣物、溫暖的居所，可抵御歲月苦寒的，還有心底的信念和愛。現(xiàn)在，我國(guó)的鐵路事業(yè)正在飛速發(fā)展，我局也由“路網(wǎng)末梢”變成“區(qū)域樞紐”，躋身高鐵大局。對(duì)于我們鐵路人來說，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們作為鐵路基層的一名普通職工，努力扮演好自己的角色，踏實(shí)走好腳下的路才是關(guān)鍵。正如畢淑敏所說的，“我們就像一個(gè)命運(yùn)的繡女，只要心中存著完美圖案，平心靜氣一針一線寧靜地繡下去，便會(huì)日臻完美”。

所以，相信美好、珍惜當(dāng)下，就讓我們熱愛現(xiàn)時(shí)擁有的平淡生活，把握住一份恰到好處的幸福，一起輕輕走向完美。

讀后感完美【篇3】

我不是完美媽媽讀后感

感謝綽韞益圖書，第三次獲得試讀機(jī)會(huì)，就是這本慕名已久的好書——《我不是完美媽媽》，作者是美國(guó)著名的育兒導(dǎo)師吉爾^斯莫克勒。

這本書不像其他的育兒書那樣，循循善誘地告訴你各種育兒方法，以及榜樣?jì)寢寕兊母鞣N優(yōu)秀事跡，讓你讀完懷有非常崇高的敬意同時(shí)，還會(huì)揣著巨大的壓力。讀吉爾的書，你不會(huì)有這種感覺，相反，你會(huì)非常輕松——啊，不完美的媽媽有很多，不是只有我一個(gè)。

我就一直覺得自己作為媽媽是非常不完美的。每當(dāng)看到其他育兒書的媽媽們談自己如何親歷親為教育子女，最后考上**大學(xué)時(shí)，我就很擔(dān)心自己有沒有能力讓女兒最后成為高才生；每當(dāng)婆婆告訴我鄰居誰誰的媽媽多么能干，一面賺錢，一面照料孩子的同時(shí)家務(wù)活做的多么棒，我就很自卑自己似乎沒有辦法兩頭兼顧的很優(yōu)雅；每當(dāng)看到博客中其他媽媽秀自己給孩子們做的健康料理，我就更加自卑自己笨拙的廚藝。是的，我就是個(gè)不完美媽媽。

但是，讀完這本書，我真的覺得輕舒一口氣，原來自己不是最差的，原來做媽媽真實(shí)狀態(tài)就是這樣的。

吉爾告訴我，她會(huì)裝作拉肚子，把自己所在洗手間，只為讓自己放松一會(huì)；她會(huì)偷偷在洗手間吃甜品，這樣就不用分給寶寶；她會(huì)為了拍到一張完美的照片，而把正在熟睡的女兒弄醒；她會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的老公越來越像小孩，而不像當(dāng)初自己認(rèn)為非常偉岸的依靠；她會(huì)覺得三個(gè)孩子中有一個(gè)是自己的最愛，但同時(shí)那個(gè)最愛也很快變成最討厭的，被另一個(gè)孩子代替……

哈，會(huì)不會(huì)覺得她這樣的媽媽很親切，沒錯(cuò)，我們都有過這樣的感受。

記得在月子里時(shí)，我每天度日如年，覺得生孩子真是個(gè)痛苦的事情，生產(chǎn)過程痛苦不說，坐月子更是無聊透了，家人還什么都不讓自己看和玩，我每天都想偷拿手機(jī)刷微博；還有產(chǎn)假中，每天的工作就是哺乳、洗尿布、做家務(wù)，我覺的最快樂的不是抱著寶寶，而是她睡著后，自己獨(dú)自在衛(wèi)生間看書；還有上班后，為了能趕緊回家喂奶，我通常還沒到下班點(diǎn)就收拾好書包，奔回去看寶寶，但其實(shí)我內(nèi)心覺得上班更輕松快樂。

我們都是‘’不完美媽媽“，但我們對(duì)孩子的愛不比完美媽媽們少。雖然廚藝不佳，依然會(huì)努力學(xué)習(xí)給孩子們做料理；雖然覺得照顧寶寶很累，依然會(huì)希望再生育一個(gè)寶寶；雖然管教孩子方法不靈，依然在努力摸索著育兒的法子；雖然有時(shí)候?qū)⒆拥念B皮縱容，依然在思考著如何把她培養(yǎng)成知書達(dá)理的大小姐。

讀后感完美【篇4】

人無完人，金無足赤。我們可能會(huì)因?yàn)闆]有別人優(yōu)秀而沮喪過，也可能為了改正自己的一功缺點(diǎn)而堅(jiān)持不懈地付出努力。其實(shí)，不必只盯著別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，我們可以試著避開一些不能一下子克服的缺點(diǎn)，去尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，把它發(fā)揮的淋漓盡致，相信你會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。這個(gè)道理我是從《不必完美》里提取的。

這個(gè)故事講了一頭小獅子聽說獅子長(zhǎng)跑的時(shí)候，耐力比羚羊弱。所以小獅子迪奧就學(xué)羚羊吃草，最后差一點(diǎn)死去，媽媽見了對(duì)迪奧說：獅子之所以成為草原之王，不是因?yàn)樗鼪]有缺點(diǎn)，而是因?yàn)樗型怀龅膬?yōu)點(diǎn)，它是靠突出的觀察力和優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒以及準(zhǔn)確的撲跳動(dòng)作，而不是以完美才稱霸草原的。迪奧聽了母親的話，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不再把心思放在改正自己的錯(cuò)誤上，而是去盡力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，三年后，它成了那一片草原上最優(yōu)秀的獅子王。

成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順的，獅子迪奧也是一樣，盡管立下了雄心大志，但努力的方向不對(duì)，差一點(diǎn)失去了性命，在聽取母親的教誨后，它找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤，才終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

讀后感完美【篇5】

內(nèi)容簡(jiǎn)介：中國(guó)品牌第一人傾情點(diǎn)評(píng)解讀，紐約時(shí)報(bào)紀(jì)時(shí)報(bào)暢銷書《完美銷售》作者經(jīng)典力作，增添大量中國(guó)實(shí)戰(zhàn)案例，本土化全面升級(jí)，上千家企業(yè)正在實(shí)施的銷售教練執(zhí)行讀本，全新打造教練型經(jīng)理，行動(dòng)手冊(cè)。

完美銷售教練讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：我在出版業(yè)工作近10年，一個(gè)重要的體會(huì)是：銷售部經(jīng)理難當(dāng)。做編輯之前我一直任職于銷售部門，從事銷售員、營(yíng)銷主管和銷售部經(jīng)理的工作長(zhǎng)達(dá)7年。我自認(rèn)是一名較為優(yōu)秀的銷售員，也或許因此才被委以重任，管理整個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)。但是，從根本上說，我是個(gè)失敗的銷售經(jīng)理。過去我也一直思索自己的失敗原因，但是大多數(shù)的反思都停留在表面，例如......

完美銷售教練讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：改革開放以來，中國(guó)取得的成就舉世矚目。中國(guó)企業(yè)也在這30年中從小變大、從弱變強(qiáng)，一些企業(yè)也開始登上世界舞臺(tái)。中國(guó)企業(yè)在這30年中的成長(zhǎng)發(fā)展更多是在市場(chǎng)化的初級(jí)階段依靠高速的增長(zhǎng)完成了原始積累，這一時(shí)期最大的特點(diǎn)就是粗放型的資源性競(jìng)爭(zhēng)。那么，在下一個(gè)30年，中國(guó)靠什么競(jìng)爭(zhēng)？隨著國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及資源在過度使用中......

讀后感完美【篇6】

上個(gè)星期，媽媽給我買了一本書：《我不是完美小孩》。那里面每一頁都有一副畫，還有一些小詩，哎，也不算是小詩啦，就是一些故事主人公的心里感受。建議愛畫畫和愛文筆的同學(xué)去學(xué)習(xí)一下。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)的。

這個(gè)故事的主人公叫“郝完美”，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩。那些同學(xué)都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭著去找老師告狀，說同學(xué)們給她取很難聽的綽號(hào)。

老師罵了幾次都沒管用。這就是她的學(xué)?！?/p>

我認(rèn)為這本書第82頁的話是我們小學(xué)生一直想對(duì)家長(zhǎng)說的，書上這樣寫：

大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。

大人整天抱怨時(shí)間不夠用，

卻花很多時(shí)間看電視。

大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)政府生氣。

大人只會(huì)管小孩，卻從來不好好管管自己。

如果我變成大人，一定不要跟他們一樣，

如果會(huì)跟他們一樣，我就不要變成大人……

郝完美是個(gè)娃娃頭，頭連是中間稍稍偏上，兩邊稍稍偏下的。她還擁有一雙漂亮的大眼睛；小小的鼻子、紅撲撲的小臉蛋和一張有點(diǎn)大的嘴。她長(zhǎng)得還蠻不錯(cuò)的。

《我不是完美小孩》這本書是不是很吸引你??？反正我覺得非常好看，希望大家也來看一看！

讀后感完美【篇7】

《完美世界》，在網(wǎng)絡(luò)小說題材上屬于東方玄幻類型。這部小說的世界背景是一個(gè)萬族林立、諸圣爭(zhēng)霸的世界，這樣的世界有一種太古洪荒的味道。關(guān)于太古洪荒，筆者可能要多說兩句，因?yàn)槌綎|大神就是太古洪荒類型網(wǎng)絡(luò)小說的開創(chuàng)者，他的《神墓》《遮天》《不死不滅》等網(wǎng)絡(luò)小說中，都是或多或少帶有太古洪荒世界的特點(diǎn)，當(dāng)然在《完美世界》中我們也是可以看到的。

就比如《完美世界》中，小石昊最先出現(xiàn)的石村，人們生活還不是以集體狩獵為主，就如同原始社會(huì)的部落一樣，集體狩獵，然后狩獵回來之后集中分配獵物。而在狩獵中出現(xiàn)的貔貅、飛蛇等等，不都是原始神話中的神獸或妖獸嗎?所謂的太古洪荒，其實(shí)就是把原始社會(huì)的風(fēng)貌與神話傳說融合在一起，而形成的小說中獨(dú)特的世界觀和背景，很顯然，《完美世界》也是一本架構(gòu)在太古洪荒世界背景的小說與辰東大神的其他小說，如《遮天》《神墓》《不死不滅》等相比，《完美世界》在情節(jié)上可能沒有太多出彩之處，筆者在《完美世界》中讀到的情節(jié)大多平淡如水，有些情節(jié)可能還顯得很尷尬，就比如寫小石昊舉鼎那一章節(jié)，一個(gè)三歲半的小孩子能夠舉起一個(gè)千斤重的巨鼎，筆者不得不說，讀到這里讓筆者感到很無語，筆者知道辰東大神要表現(xiàn)小石昊的與眾不同，可是這樣的情節(jié)，即便是在玄幻小說中，讓人讀起來卻也是缺乏可信感。

好在，相信讀者朋友都不會(huì)因此而和辰東大神過分較真的，不過以筆者看來，這樣太過夸張的情節(jié)還應(yīng)該算是《完美世界》中的一大敗筆吧!《完美世界》的情節(jié)或許有些平淡如水.當(dāng)然如三歲小孩兒能舉起千斤巨鼎這樣的尷尬情節(jié)以后也還是有的，但是《完美世界》中的人物刻畫還是相當(dāng)出彩的。就比如主角石昊，辰東最初寫石昊還是在他一歲半的時(shí)候，那種小孩子牙牙學(xué)語萌萌的狀態(tài)，確實(shí)刻畫得惟妙惟肖。而以石村人們的生活為背景，辰東更將石昊的不凡，從他很小的時(shí)候就表現(xiàn)得淋漓盡致。而辰東更指出石昊是被村長(zhǎng)養(yǎng)大，來指出石昊是一個(gè)沒有父母的孤兒，可這恰恰又設(shè)置了一個(gè)很大的懸念給讀者:石昊為什么會(huì)是個(gè)孤兒，他的父母在哪里?而其實(shí)這更是《完美世界》中一個(gè)很隱秘的線索，石昊的身世始終是個(gè)謎，而當(dāng)這個(gè)謎底揭開的時(shí)候，我們又看到了其族兄石毅及其母親的卑鄙，為了權(quán)力卻剝奪石昊的至尊骨，導(dǎo)致石昊不得不被父母送到石村?？梢哉f小石昊從小的命運(yùn)就是很悲慘的，但是一日當(dāng)他走出石村，找到自己的身世之謎.那么一切屬于他的.東西他也終究會(huì)奪回來。

而石昊最終能夠成為《完美世界》中的至尊強(qiáng)者，也是辰東大神在告訴我們一個(gè)命運(yùn)與奮斗的主題，如何也能讓自己的人生成為一個(gè)完美的世界，都需要我們不斷去努力來改變命運(yùn)!

[薦]完美花朵讀后感(集錦12篇)

幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理了完美花朵讀后感，本文供您參考并請(qǐng)您收藏。當(dāng)我們?cè)谧x一本好書的時(shí)候，就好像在和一位友人交談一般，在讀了作品后，我們常常會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)。讀后感里我們可以有針對(duì)性的選擇自己感受最深的情節(jié)來進(jìn)行撰寫。

完美花朵讀后感 篇1

風(fēng)靜靜的吹著,萬物在和熙春風(fēng)下變得更加美好,春姑娘跳進(jìn)我的書房,慢慢掀起了那清幽而美好的書

《完美的花朵》,光是書的名字,都在一時(shí)一刻的吸引著我,書中的故事也在我的腦海中浮現(xiàn)出來,逐漸變得清晰、透明,卻又有一絲神秘的氣息:十六歲,正值升華正茂之時(shí),可十六歲的花木棉卻被大人的金錢、權(quán)勢(shì)所纏繞著,她喜歡繪畫、喜歡藝術(shù),可當(dāng)她的藝術(shù)家表姐神秘跳樓自殺后,她的夢(mèng)想徹底破滅了,從此,她陷入了一個(gè)痛苦的境地失聲,在同學(xué)的嘲笑下,她毅然離開了學(xué)校?？僧?dāng)她再次碰到了小時(shí)玩耍的三個(gè)伙伴時(shí),她對(duì)世界又有了一個(gè)全新的理解,她不再逃避了,她開始努力了,表姐臨死前說過的一句話也浮上水面:緊抱花蕊,因?yàn)槟阆胱兊母昝?

合上書本,一股無法用語言形容的神秘感覺襲擾我身,我感受到一絲淡淡的哀傷,是啊!在千瘡百口的世界,我們需要溫暖需要與這個(gè)世界溫暖相擁!在人生的道路上,沒有終點(diǎn)、沒有時(shí)間。然而,成功的路卻是崎嶇的,只有依靠我們的努力;只有依靠我們的樂觀;只有依靠我們的微笑;才能汲取到甘甜的露珠;才品嘗能到甜美的果實(shí)。默默時(shí),才發(fā)現(xiàn)這本書的顏色原來是鮮艷的紅色,卻在陽光下逐漸變成了溫暖人心的橙色,如一縷陽光,釋放溫暖,又好似陽光下的河水,潺潺吟唱著婉轉(zhuǎn)、溫暖的歌。在我的心中逐漸形成一股風(fēng),帶著我的希望,飛向遠(yuǎn)方。是啊!人生沒有終點(diǎn),花木棉用她那如木棉花燦爛的生命,綻放出了燦爛的的花朵完美的花朵。其實(shí)每一個(gè)人心中都有一朵木棉花,一朵美麗的木棉花,它渴望長(zhǎng)大,渴望長(zhǎng)出那燦爛的花蕊,在我的的心中就有那么一朵木棉花,我緊緊抱住了它,仿佛怕失去它,深情地望著它

緊抱花蕊,是因?yàn)槟阆胍昝?梭梭朋友們,聽,你心中的木棉花盛開了

完美花朵讀后感 篇2

“生長(zhǎng)或許只需一朵花開的時(shí)刻，蛻變卻需求開到茶藤……”《完美的花朵“，是一部關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于生長(zhǎng)的小說。主角花木棉是一個(gè)熱愛繪畫藝術(shù)的十四歲女孩。她自在背叛的特性使她與校園教育方枘圓鑿，她一心想與表姐花木槿過自在的藝術(shù)日子，所以用一個(gè)謊話瞞天過海，暫時(shí)擺脫了校園和爸爸媽媽，與表姐呆在一同，每天畫畫，過得很充分。

可是有一天，當(dāng)表姐畫完最終一幅留給華木棉的畫后，從樓頂展翅飛下，木槿花凋謝了……花木棉想起從前表姐對(duì)她說過的話：“我的宿世是一向不能翱翔的鳥，死于獵人的劍下，所以當(dāng)代我要盡力翱翔。你的宿世是一朵長(zhǎng)在路旁邊的野花，被走過的路人踩在腳下，所以當(dāng)代你一定要縱情敞開。

花木棉拿起表姐留給她的最終一幅畫，名叫《最終的花朵》。《最終的花朵》簡(jiǎn)略的讓人吃驚：畫紙上，一切的夢(mèng)境和錯(cuò)覺中的事物都隱退了，宿世行將消逝，此生正在降臨的路途上，黎明前的黑暗里，只要一朵花，一朵沒有敞開的木棉花。畫的右上角有一行題字：抱緊花蕊，由于我想開的更完美。

表姐的終身都在畫花，到最終，她用生命畫自己。實(shí)際和藝術(shù)混雜了，沒有了邊界，她成為自己畫里的花，失望的花，凋謝的花。

木棉從此以后極度自閉、“失語”，不得不休學(xué)回家。

忽然有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉幼年的回憶復(fù)蘇了，總算開口說話?！澳久藁ā蓖昝赖某ㄩ_了……

我很喜歡木棉，她盡管背叛，卻有自己的抱負(fù)，她要成為像表姐相同的畫家，表姐的生命盡管凋謝了，但她卻永久開在木棉的心思。

完美花朵讀后感 篇3

最近，我讀了一本書，它的名字叫做《完美的花朵》。這是一本關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于青春，關(guān)于成長(zhǎng)的小說。它主要講了一個(gè)十四歲的女孩花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，便一心想跟隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。但在一個(gè)春天的早晨，表姐花木槿花完最后一幅畫后，表姐的生命凋謝了，她跳-樓自殺了。木棉因此極度自閉，變得不愛說話，在學(xué)校，她一言不發(fā)，在家里，她仍是如此，一次期中考試，她竟交了一張白卷，她說她不想考試，她認(rèn)為分?jǐn)?shù)考的越高就證明她的智商越低，所以她不得不休學(xué)回家。

這是一個(gè)讓人傷感的故事。先是木槿自殺，后是木棉休學(xué)，再是木棉失戀……在這里，我也認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的人情是多么保其中有一個(gè)片段：木棉的美術(shù)老師要給木棉辦畫展，真正原因就是木棉有大畫家木槿的真跡。或許，木槿就是為這種現(xiàn)象而死吧。我覺得最惋惜的就是，木棉沒能和自己愛的人在一起

讀完這本書后，我認(rèn)為，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，這朵幼小的花會(huì)慢慢地成長(zhǎng)，待到他經(jīng)歷過了暴風(fēng)雨的恐嚇、雷電的襲擊，甚至生命的威脅，在他經(jīng)歷過這一系列的苦難后，他就會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)綻放，會(huì)變成一朵完美的花朵。

完美花朵讀后感 篇4

這是一部關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于青春、關(guān)于成長(zhǎng)的小說，讓我了解了關(guān)于花木棉小女孩的一生。

十四歲的女孩木棉酷愛繪畫藝術(shù)，一心想跟隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。但表姐畫完最后一幅畫后，生命凋謝了……木棉花因此極度自閉、失語，不得不休學(xué)回家。突然有一天，偶遇兒時(shí)伙伴，她終于開口說話，不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春——“小棉花”完美地開放了……所謂成長(zhǎng)，像蝶破繭，像一蠶蛻皮，不同的是，有的人會(huì)百感交集，淚流滿面……其實(shí)，小的時(shí)候，我真的很不想長(zhǎng)大，還天真的想要長(zhǎng)小，長(zhǎng)回媽媽的肚子里，我不想去面對(duì)困難，不想出去游歷世界，不想有著煩惱和難過……我不想勇敢地面對(duì)一切，只想長(zhǎng)小，遠(yuǎn)離這些煩惱、難過，不去再想它們，也就不會(huì)有它們了。

而現(xiàn)在我很想讓我自己長(zhǎng)大，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)開心地面對(duì)一切，去闖蕩社會(huì)，開始屬于自己的生活……我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)槔щy而絕望，而放棄。成長(zhǎng)也許要一朵花開的時(shí)間，蛻變卻需要開到花縻……

我期待著我完美開放那一天!

完美花朵讀后感 篇5

這周，我看了一本文學(xué)作品“完美的花朵”，讀了這本書后我為書中的主人公花木棉感到震驚。她因?yàn)樗憬愕乃蓝_始進(jìn)入成長(zhǎng)的路程，由失語、自閉到重新返回校園，回到現(xiàn)實(shí)。

十四歲的花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她的自由和叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校格格不入，一心相隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。一個(gè)美麗的早晨，表姐畫完了最后一幅畫，生命凋謝了……木棉因?yàn)楸斫愕乃劳龆鴺O度自閉、失語，后來不得不休學(xué)回家。凋謝的表姐遺留了兩幅畫，一副是《麗江》是前世中的最后一幅，還有一副是《最后的花朵》，上面寫著一行字：抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美。因?yàn)檫@兩幅畫，引出了許多人物，在于這些人物的接觸過程中，木棉的心智和思想飛速的成長(zhǎng)，她用自己獨(dú)特的視覺觀察感受這世界。有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的記憶復(fù)蘇了，終于開始說話了。又經(jīng)歷種種悲歡離合，她不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春，木棉花完美的開放了……

抱住花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美。這句話一直縈繞在我的耳旁，，是的，成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，從懷疑、自閉、憤世嫉俗。到最后的堅(jiān)定、溫暖、包容，心靈變得強(qiáng)大了，我們才算真正長(zhǎng)大成人了。

完美花朵讀后感 篇6

這是一部關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于青春、關(guān)于成長(zhǎng)的小說。

十四歲的女孩花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校的教育格格不入，一心想跟隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。一個(gè)美麗的春天早晨，表姐畫完最后一幅畫后，生命凋謝了。木棉因此極度自閉，失語，不得不休學(xué)回家。

沒想到，凋謝的表姐卻以另一種形式開放，遺留給木棉的最后那幅畫極具收藏價(jià)值，從而引出許多故事，在與其他人的接觸中，木棉的心智和思想飛速成長(zhǎng)著，她用自己獨(dú)特的視角觀察感受著世界。

突然有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的`記憶蘇醒了，終于開始說話。她不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，不再拒絕青春——“木棉花”完美地綻放了。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，想到了很多，一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)遇到很多事情，比如金錢至上，物欲橫流的社會(huì)，因?yàn)楦鞣N原因褪色的友誼，痛苦的記憶，青春的煩惱等等，但是我們要勇敢面對(duì)成長(zhǎng)和青春，抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_得更完美！

完美花朵讀后感 篇7

“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_得更完美?！边@句話是書中的女主角木棉的姐姐木槿說的。

在小說中，木棉的表姐是一個(gè)熱愛藝術(shù)而且熱烈奔放的人。她覺得一切的藝術(shù)都是為了表達(dá)自由的熱愛。只有藝術(shù)才能讓她自由地表達(dá)。

而木棉和木槿一樣，也是一個(gè)熱愛藝術(shù)的女孩。她還是一個(gè)率性又迷茫的女孩。她想走她自己的路。但這條路并不好走，處處是困難。

她有她的想法，她想要她自己的生活方式。雖然有時(shí)很讓人費(fèi)解，但她在做他喜歡的事。

其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的我們，就像書中的木棉。

每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。

我們有時(shí)會(huì)為了這個(gè)夢(mèng)想而拋棄某些東西。

我們有自己的想法。想去做自己喜歡的事。但在這段“旅程”中，總會(huì)有許多困難阻擋我們前進(jìn)。而這些困難，能化為我們成功的動(dòng)力，讓我們認(rèn)清自己。

抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_得更完美。抱緊夢(mèng)想，因?yàn)槲蚁敫玫爻砷L(zhǎng)。

完美花朵讀后感 篇8

或許花的本質(zhì)就是大紅大紫，美麗耀眼，但有種花受時(shí)光雕琢，卻不被時(shí)間腐蝕，這種花才是真正的美，獨(dú)一無二的美，舉世無雙的美。可惜世人都不能理解這種不同尋常的美。這種花正是木槿花。

木槿花，花木槿。單薄的花，單薄的人兒；憂郁的花，憂郁的人兒。寂靜的早晨，木槿花紛亂凄涼跌落滿地；平靜的上午，花木槿如同一只大鳥，飛了起來，離開了這座城市。

巧妙的構(gòu)思，但僅此而已嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。這本書是需要一邊讀一邊品的，就像咖啡，越品越苦澀，越品越回味。直到最后你的眼淚大滴大滴的滑落，使咖啡與它渾然一體，有了濃重的咸味，不待喝完，又已淚如雨下。它便有這樣一種魔力，一種使人心碎的穿透力，使你每每想起這個(gè)情景，就覺得有莫大的傷痛席卷而來。似乎每一句話都蘊(yùn)藏著殘酷的真理。

花木槿，我最愛最愛的木槿表姐。她是一個(gè)熱愛藝術(shù)，熱愛自由的人，熱愛就是她的生命，自由就是她的呼吸。她原本在群藝館有固定的工作，卻突然辭職，她認(rèn)為這樣的生活簡(jiǎn)直是浪費(fèi)生命，是腐爛，她寧愿肢體餓死，也不要精神的死亡。于是，她一個(gè)人去了麗江，每天按照自己的想法，繪畫，攝影，插花，旅行。

她只畫水墨畫，而且只畫花，清淡素雅的花，單調(diào)寂寞的花，在宣紙上飄飄欲飛，很出世，很空靈。但卻為了生活，給一家酒店畫大紅大紫，千姿百態(tài)的花兒，她的表妹不解問“不是自己的寫意，不是內(nèi)心開出的花朵，還是藝術(shù)么？”木槿自嘲地說“藝術(shù)也是為人民服務(wù)的嘛，姐姐也是人，也要穿衣吃飯，要活命嘛！”若平常，聽到這話，我一定會(huì)諷刺，譏笑。而今，我的`笑凝固在嘴角邊了，呵，木槿不是貪圖名利的人，否則，憑著她的畫功，相信多接幾筆生意，就可以過上優(yōu)越富裕的生活，高枕無憂了?？伤龥]有，她只是在迫不得已的情況下，才做違心的事?？偠灾磺凶镌谶@個(gè)殘酷，犀利的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這個(gè)不給人留太多幻想的，將人的棱角一層層磨平的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，磨滅了心中的夢(mèng)想。

她說，自己的前世是一只神鳥，一只要沖破束縛，飛上云霄的鳥，所以她選擇從高樓墜落，在今生用前世結(jié)束自己的生命，然后再回到自己的前世。把滯重的肉體拋在地上，靈魂高高飛向天空。再也不被這世俗羈絆所困擾，勇敢地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，畫遍所有素淡的花兒，走遍左右的古城！她的一生都在畫花，到最后，她用生命畫自己?，F(xiàn)實(shí)和藝術(shù)混淆了，沒有了界限，她成為自己畫里的花，絕望的花，凋零的花。她終于，盛開在自己的世界里，飛翔在自己的世界里了！

其實(shí)，《前世》系列國(guó)畫的創(chuàng)作，似乎就是一種預(yù)言，一個(gè)征兆，那些夢(mèng)境，那么幻覺，美好的背影，古老的事物，神秘，詭異，幽深，暗蘊(yùn)一種憂傷而神圣的歸屬感，顯露出悲劇的端倪。前世情結(jié)一直深深潛伏在木槿的靈魂里，從而蒙蔽了她的眼睛和心靈，讓她忽略了今生的苦樂，更切斷了對(duì)來世的期盼。她說，我想回去?；氐侥睦锶ツ?？一定是那美好純凈的前世吧？

木槿香消玉殞了，她留給世界的震撼與思考卻再也抹不去了，她留給我們的一顆晶瑩剔透的心再也忘不了了。不必哀傷，親愛的木槿表姐一定得到重生了。她已經(jīng)來到一個(gè)完美的世界，不用為生活煩惱，不用被一切困擾，盡情地潑墨丹青了。

那么，祝你快樂，木槿。

完美花朵讀后感 篇9

在人的一生中，會(huì)遇到八百二十六萬三千五百六十三人。會(huì)打招呼的是三萬九千七百七十八人。會(huì)和三千六百一十九人熟。會(huì)和兩百七十五人親近，但最終，都會(huì)失散在人海。人生從未有過永遠(yuǎn)，只有失散。我是用這樣的一個(gè)角度看人生。而《完美的花朵》中的花木棉則用于我不同的視角看世界。

花家三姐妹，花木棉，花木槿，和地球人都知道的花木蘭啊！花木棉熱愛所有的花，包括謊和毒花，她都愛。她崇尚姐姐的藝術(shù)生活，但她卻想不到，在姐姐畫完最后一幅畫時(shí)，她生命的花凋謝了，但卻用另一種方式將她心中的花完美綻放，也因?yàn)檫@樣，原本因過度傷心而自閉休學(xué)在家的花木棉通過姐姐那幅遺留給她的畫使她接觸了很多人和事，讓她的心不斷的成長(zhǎng)著。

終于，在遇到同年小伙伴的時(shí)侯，花木棉的記憶復(fù)蘇了，她又重新綻放成一朵鮮艷奪目的木棉花！小說的結(jié)局是快樂的，成長(zhǎng)也許只需要一朵花開的時(shí)間。它是一本不朽的藝術(shù)，傳說胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽，但《完美的花朵》卻是永遠(yuǎn)陪伴我們心中那永恒的花朵。

我看了這本書，我心中的`花蘇醒了，她笑著，而我也微笑著，期待這某年某月的一天，我心中的花也會(huì)完美綻放！

完美花朵讀后感 篇10

“成長(zhǎng)也許只要一朵花開的時(shí)間，蛻變卻需要開到茶藤……”《完美的花朵“，是一部關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于成長(zhǎng)的小說。主角花木棉是一個(gè)酷愛繪畫藝術(shù)的十四歲女孩。她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，她一心想與表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活，于是用一個(gè)謊言瞞天過海，暫時(shí)擺脫了學(xué)校和父母，與表姐呆在一起，每天畫畫，過得很充實(shí)。

可是有一天，當(dāng)表姐畫完最后一幅留給華木棉的畫后，從樓頂展翅飛下，木槿花凋謝了……花木棉想起曾經(jīng)表姐對(duì)她說過的話：“我的前世是一直不能飛翔的鳥，死于獵人的劍下，所以今世我要努力飛翔。你的前世是一朵長(zhǎng)在路邊的野花，被走過的路人踩在腳下，所以今世你一定要盡情綻放。

花木棉拿起表姐留給她的最后一幅畫，名叫《最后的花朵》?！蹲詈蟮幕ǘ洹泛?jiǎn)單的讓人吃驚：畫紙上，所有的夢(mèng)境和幻覺中的事物都隱退了，前世即將消逝，今生正在來臨的路途上，黎明前的黑暗里，只有一朵花，一朵沒有開放的木棉花。畫的右上角有一行題字：抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美。

表姐的一生都在畫花，到最后，她用生命畫自己。現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)混淆了，沒有了界限，她成為自己畫里的花，絕望的花，凋零的花。

木棉從此以后極度自閉、“失語”，不得不休學(xué)回家。

突然有一天，偶遇兒時(shí)的小伙伴，木棉童年的記憶復(fù)蘇了，終于開口說話?！澳久藁ā蓖昝赖拈_放了……

我很喜歡木棉，她雖然叛逆，卻有自己的理想，她要成為像表姐一樣的畫家，表姐的生命雖然凋零了，但她卻永遠(yuǎn)開在木棉的心理。

完美花朵讀后感 篇11

最近，我讀了學(xué)校借的書——《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》

湯姆.索亞，一個(gè)在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調(diào)皮，惡作劇，逃學(xué)……而這些這甚至已經(jīng)成為他每天必做的一些事情！然而，就是這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋以至于“無惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點(diǎn)。

一次，他與“野孩子”哈克為了一點(diǎn)微乎其微的小事跑到墓地中去。無意間，他們目睹了一幕恐怖的殺人事件。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉；不說吧，他的良心正受著無比的煎熬。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。這是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯喬也在場(chǎng)，他就不怕喬嗎？說不怕都是假的，但湯姆有超強(qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。

湯姆就是這樣的堅(jiān)定果敢，富有良知和正義感，關(guān)鍵時(shí)他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被湯姆的舉動(dòng)深深震撼了。

其實(shí)，兒童是最天真無邪的。我們?cè)谀承┓矫娌环烈詢和癁閹?，把他們的行為?dāng)作自己的一面鏡子，時(shí)刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人，不要再那么貪婪、自私了！相信人人都如此，就能創(chuàng)造出更加美好的明天。

湯姆·索亞是一個(gè)多面性的人物，他的世界充滿陽光和希望。他的經(jīng)歷告訴我們，只要有理想、有快樂，美夢(mèng)便會(huì)成真。終有一天，我們的天性可以自由地發(fā)揮，創(chuàng)造出一片人生的晴空，創(chuàng)造出一片屬于自己的夢(mèng)。

完美花朵讀后感 篇12

近期我讀了一本書，它的名字叫做《完美的花朵》。這是一本關(guān)于藝術(shù)，青春，成長(zhǎng)的小說。它主要講了一個(gè)十四歲的女孩花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，便一心想跟隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。但是在一個(gè)春天的早晨，木槿表姐花完最后一幅畫后，她的生命凋謝了。木棉因此極度自閉，變得不愛說話，在學(xué)校，她一言不發(fā)，在家里，她仍是如此，一次期中考試，她竟交了一張白卷，她不想考試，她認(rèn)為分?jǐn)?shù)考的越高就證明她的智商越低，所以她不得不休學(xué)回家。

休學(xué)后，她天天背著畫板向大胡子老師學(xué)習(xí)繪畫，偶然的遇到了童年時(shí)的四個(gè)玩伴。

在這這本書里，讓我知道了人類的另一面，其中有一個(gè)片段：大胡子老師要為木棉開畫展，原因就是木棉有大畫家木槿的真跡。

這本書讓我明白了每個(gè)孩子都是一朵花，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能成為“完美的花朵”。

“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美”

近期我讀了一本書，它的名字叫做《完美的花朵》。這是一本關(guān)于藝術(shù)，青春，成長(zhǎng)的小說。它主要講了一個(gè)十四歲的女孩花木棉酷愛繪畫藝術(shù)，她自由叛逆的個(gè)性使她與學(xué)校教育格格不入，便一心想跟隨畫家表姐花木槿過自由的藝術(shù)生活。但是在一個(gè)春天的早晨，木槿表姐花完最后一幅畫后，她的生命凋謝了。木棉因此極度自閉，變得不愛說話，在學(xué)校，她一言不發(fā)，在家里，她仍是如此，一次期中考試，她竟交了一張白卷，她不想考試，她認(rèn)為分?jǐn)?shù)考的越高就證明她的智商越低，所以她不得不休學(xué)回家。

休學(xué)后，她天天背著畫板向大胡子老師學(xué)習(xí)繪畫，偶然的遇到了童年時(shí)的四個(gè)玩伴。

在這這本書里，讓我知道了人類的另一面，其中有一個(gè)片段：大胡子老師要為木棉開畫展，原因就是木棉有大畫家木槿的真跡。

這本書讓我明白了每個(gè)孩子都是一朵花，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能成為“完美的花朵”。

“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_的更完美”！

教室讀后感精選10篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為了大家特意整理了“教室讀后感”，讀完這個(gè)作品，相信你一定會(huì)有很多收獲。我們可以把內(nèi)心真實(shí)的想法寫成一篇讀后感，非常感謝你能讀這篇文章！

教室讀后感 篇1

【篇一：會(huì)飛的教室讀后感】

《會(huì)飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。

看了這一本書，我知道了世上親請(qǐng)與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、財(cái)富也換不回珍貴的友情。親情與有情，將是世界的每一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)的后盾！我喜歡書中的正義老師和禁老師，因?yàn)樗麄儾幌矚g用戰(zhàn)爭(zhēng)來客至難題，只喜歡工平公正的。我的膽子很小像書中的鄔理一樣。看完這一本書，我明白害羞的人不一定是完全膽小，有時(shí)也可能在你意料之外的時(shí)候，也可以超過自我的。

有空你也讀一讀，我想你會(huì)跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個(gè)極大的道理：友情是無法用金錢換回來的，一定要好好的珍惜它。

【篇二：會(huì)飛的教室讀后感】

《會(huì)飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。

學(xué)習(xí)一向在高峰的戴馬亭卻因?yàn)榧依餂]有送來買火車票的錢而情緒低落，培克老師知道了事情的經(jīng)過，便把自己的年終獎(jiǎng)全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！

姚尼是個(gè)孤兒，只有船長(zhǎng)陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會(huì)飛的教室》就是他的杰作。

別人都嘲笑鄔理膽小，于是他下了一個(gè)決心，要從好幾米高的地方跳下來，結(jié)果小腿骨折，也不能回家了。

馬提斯的肚子像個(gè)無底洞，但能釋放出來比別人多三倍的力量！

讀了這本書，我學(xué)會(huì)了友誼，我懂得了怎樣用心去愛老師、同學(xué)和大家！

【篇三：讀《會(huì)飛的教室》有感】

在這個(gè)寒假里我讀了許多本書，其中讓我最感動(dòng)的一本就是德國(guó)艾利克?？ㄋ固丶{寫的《會(huì)飛的教室》，下面讓我給大家介紹一下這本書的故事情節(jié)吧！

這本書的主人公有膽小的鄔理，強(qiáng)壯的馬提斯，勇敢的葛普勒，聰明的姚尼，樣樣精通的戴馬亭，愛搗亂的戴奧德。賽巴修。符德麟?！敖麩熇蠋煛焙汀罢x老師”。

十二月初，下了一場(chǎng)大雪，吉奇斯蒙中學(xué)的整個(gè)校園都被白雪覆蓋著，襲人的寒氣充溢了學(xué)校的每個(gè)角落，校園里行人很少，十分寧靜，圣誕節(jié)快到了，教室里十分熱鬧，他們?cè)谂啪殨?huì)飛的教室這個(gè)節(jié)目。

那一天同學(xué)們正在排練，符德麟沖進(jìn)來，他身上有許多血跡，衣服也被撕破了，我看到這里，也特別為他們擔(dān)心。符德麟說：“葛普勒被職校學(xué)生抓走了?！贝蠹伊⒖倘フ摇敖麩熇蠋煛?，“禁煙老師”幫助大家出個(gè)好主意，一人對(duì)打一人贏者可以提出一個(gè)條件，馬提斯先上場(chǎng)打敗了職校學(xué)生代表，可是，他們還是不還人。最后，他們用打雪仗來吸引職校學(xué)生的注意力，用智慧把葛普救出來。通過這件事情，我知道他們的老師十分愛他的學(xué)生，學(xué)生也互相幫助，互相團(tuán)結(jié)，一起戰(zhàn)勝困難！

看完這本書，我的心也飄飄然，我好像也坐在會(huì)飛的教室里和他們一起聊天，一起玩耍，一起排練節(jié)目！

【篇四：讀《會(huì)飛的教室》有感】

《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編、自演的一場(chǎng)戲，書中有很多內(nèi)容令我十分感動(dòng)，不能忘記。

文中對(duì)于人物描寫十分生動(dòng)、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。

書中，所有人物都彼此十分和諧，團(tuán)結(jié)友愛，我想與同學(xué)相處是不是更應(yīng)該需要相對(duì)的寬容，相互信任，才能構(gòu)成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個(gè)孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節(jié)時(shí)，卻因?yàn)闆]錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達(dá)思念，寫出了關(guān)于父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終于與家人團(tuán)聚?？吹竭@一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，一定很不容易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù)，回報(bào)父母的愛。

父母是偉大的，團(tuán)結(jié)友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點(diǎn)，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠(yuǎn)不能忘記。

【篇五：《會(huì)飛的教室》讀后感】

《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家艾里克·卡斯特納在距今50年前創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說。《會(huì)飛的教室》只是書中的孩子們自編自演的一場(chǎng)戲。內(nèi)容主要講述孩子們?cè)谛@生活中發(fā)生的故事及一些感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、頑皮、勇敢地少年形象。

雖然這些孩子們時(shí)常會(huì)犯些小錯(cuò)誤，鬧些小別扭，但在這些孩子們面前，問題總會(huì)迎韌而解。同樣，他們也有傷心、難過的時(shí)候、在學(xué)校里時(shí)常也會(huì)想家，想父母，期對(duì)書中的姚尼的印象最為深刻。他從小就和父親相依為命，后來爸爸也因生活艱難而無法養(yǎng)活他。于是，在姚尼四歲的時(shí)候，把他送到一艘大船上后就走了，接過姚尼被船長(zhǎng)的妹妹——瑪麗收留了，幼小的姚尼經(jīng)常想起這件事而在半夜被噩夢(mèng)驚醒。就是因?yàn)橐δ峤?jīng)歷了曲折的感情故事，造就了他在寫作方面的才能。我不僅僅是羨慕他的寫作才能，更佩服他能經(jīng)受起如此巨大的打擊。

這本書讓我感受到了樹中校園的美好，同學(xué)之情，師生之愛，喚起了我們對(duì)友誼的的珍惜，珍惜現(xiàn)在這美好、歡樂的時(shí)光吧！姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅(jiān)強(qiáng)、出色，我們生活在今天的大好時(shí)光中，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，以最圓滿的答卷報(bào)答父母及社會(huì)呢？

【篇六：《會(huì)飛的教室》讀后感】

俗話說得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。小時(shí)候，我便和書結(jié)下了不解之緣。

今天，我又捧起了書在一旁津津有味地看了起來。這本書的名字叫《會(huì)飛的教室》，作者是德國(guó)的埃利克?？ㄋ固丶{。這本書是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編、自演的一場(chǎng)戲。全書由排演展開，通過一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。

讀完這本書，令我印象非常深刻的是才華橫溢的戴馬亭。他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，而且畫技也很高超。因?yàn)椤稌?huì)飛的教室》整場(chǎng)戲劇的背景都是戴馬亭一個(gè)人親手畫出來的。美中不足的是他們家很窮，無法讓戴馬亭回家過圣誕節(jié)，而我們現(xiàn)在每天“飯來張口，衣來伸手”，有的還挑食，不喜歡吃青菜、胡蘿卜等，每天還嚷嚷著要穿新衣服……這與書中的戴馬亭一家簡(jiǎn)直是天壤之別??！你們呢可不要生在福中不知福啊！我們應(yīng)該要珍惜每一粒糧食，每一刻時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁之才，來報(bào)答老師和父母的恩情。

書真是我們的良師益友?。∽魑?/p>

【篇七：會(huì)飛的教室讀后感】

這些天老師推薦我們讀了一本好書，名字叫《會(huì)飛的教室》，它是德國(guó)著名作家卡斯特納寫的，主要講了吉奇斯蒙中學(xué)某班為參加學(xué)校圣誕節(jié)匯演排練節(jié)目《會(huì)飛的教室》時(shí)發(fā)生的一系列有趣的故事。

我很喜歡這本書，里面的人物多姿多彩、各有特點(diǎn)。有多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜穩(wěn)重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，當(dāng)然，還有兩位和藹可親的老師——培克老師和羅勃老師。其中，我最喜歡鄔理這個(gè)人物了。雖然他很膽小，總被同學(xué)們嘲笑，但他一點(diǎn)兒也不自卑，也不記恨同學(xué)，仍然很樂意幫助別人。很多次，同學(xué)們?cè)谑程贸燥埑缘蔑栵柕?，可馬提斯的肚子就像無底洞，還是一個(gè)勁嚷著餓，覺得學(xué)校好像虧待他似的。每當(dāng)這時(shí)，心地善良的鄔理就會(huì)伸出援助之手，借錢給馬提斯去買面包（鄔理家境好，是貴族后裔），還一再叮囑他出校門的話別被高年級(jí)的糾察隊(duì)員逮住了！從這件事上，我感受到了鄔理的可愛，所以我非常喜歡他。

這本書富含酸甜苦辣，有許多片段讓我讀了又讀，爸爸笑我都到了手不釋卷的地步啦！我印象最深的是描寫姚尼身世的那段了。姚尼的父親迫不得已拋棄了他，把他騙上開往老家的輪船?？墒?，到了老家的碼頭沒人來接他。好心的船長(zhǎng)陪他等了幾天，敏感地覺得他被拋棄了，就收留了他，后來又托付給他沒兒女的妹妹，姚尼才有了棲身之所?？墒沁@件事像一根刺一樣深深地扎在了姚尼的心上。讀著姚尼的遭遇，我跟著姚尼一起難過，為他感到不平！他的爸爸太不懂孩子的心了，其實(shí)，在我們孩子的心里，只要和自己的親人在一起，就會(huì)覺得很安全，就會(huì)覺得很快樂。

我喜歡這本書，它的內(nèi)容很真實(shí)，它的語言很幽默，它的情感很動(dòng)人。我還要感謝這本書，它教會(huì)我很多和別人相處的學(xué)問，它讓我感覺好像一下子長(zhǎng)大了許多，也讓我更加確信：只要有夢(mèng)想，就一定會(huì)飛到更為廣闊的世界！

【篇八：讀《會(huì)飛的教室》有感】

“《會(huì)飛地教室》”，這名字一定很奇怪吧1教室怎么會(huì)飛呢？我?guī)е闷嫘?，把這本書細(xì)細(xì)地欣賞了一番。

原來，《會(huì)飛地教室》只是孩子們自編、自演的一場(chǎng)戲。這是由德國(guó)作家卡斯特納寫的。

故事由排演展開，通過一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。被父親惡意遺棄的姚尼，有著文學(xué)家的多愁善感，幸能得到白船長(zhǎng)的疼愛；家境貧寒的戴馬亭，擁有豐富的才華，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；貴族出生的鄔理，被膽小的毛病深深地困擾著；體格健壯、立志成為一名拳擊手的馬提斯，因功課不好而苦惱……還有在背后默默支持他們的正義老師和禁煙老師。

這本書讓我體會(huì)到了同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼，喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。同時(shí)我也懂得了人生并不是十全十美的，幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對(duì)的。只有這些缺憾的存在，才使人更有勇氣去面對(duì)人生中的各種打擊與逆境；這也是作者的觀念。

假如教室真的會(huì)飛，我們便可以到世界各地去學(xué)習(xí)知識(shí)，那該多好！相信在未來的某一天，這個(gè)想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)闆]有做不到的，只有想不到的。讓我們插上充滿想象力的翅膀，飛向一個(gè)更為廣闊而神奇的世界吧！

教室讀后感 篇2

讀完這本德國(guó)作家艾利克·卡斯特納寫的《會(huì)飛的教室》，我深受感動(dòng)，想到了許多許多。

這本書中有許多角色鮮明的人物：有膽小怕事的鄔理；家境貧困，只能靠獎(jiǎng)學(xué)金維持學(xué)業(yè)的班長(zhǎng)戴馬亭；被父親拋棄而被船長(zhǎng)妹妹收養(yǎng)的姚尼；胃口極大，十分強(qiáng)壯的馬提斯；還有正義老師和培克老師。

這本書給我們講了許多生動(dòng)有趣的故事，其中最令人印象深刻的是馬蒂斯和鄔理之間的有趣故事。

鄔理是貴族后裔，家境殷實(shí)。他的口袋里總是裝滿了零花錢。馬提斯是一個(gè) “大胃王”，他的肚子一直填不滿，所以家里給他的零花錢從來都不夠花。他常常向鄔理借錢，可又沒有能力還錢。

但鄔理沒有嘲笑他。他總是一次又一次地幫助他，把錢借給他買食物。

有一次，為了證明自己的勇敢，鄔理用傘當(dāng)降落傘從高處跳下來，摔斷了腿。馬蒂斯第一時(shí)間趕到醫(yī)院，看到好友鄔理的悲劇。他淚如泉涌。鄔理住院了。馬蒂斯不準(zhǔn)進(jìn)入病房探望鄔理。

但馬蒂斯對(duì)鄔理并不放心，于是他悄悄躲開醫(yī)生**潛入鄔理的病房，直到鄔理醒來，他才放下心來。即使假期過后，馬蒂斯也不想回家。他來醫(yī)院是為了保護(hù)他的好朋友鄔理。

讀完這個(gè)故事，我深深地被馬蒂斯和鄔理之間的真誠(chéng)友誼所感動(dòng)：多么好的一對(duì)孩子的同學(xué)，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)都在盡力幫助對(duì)方。

可生活中有的同學(xué)表現(xiàn)的卻不是這樣。今天，一班的一個(gè)女孩不小心摔倒了。他們班上的幾個(gè)男生不但不扶她起來，還到處嘲笑她。他們根本不理解她的痛苦和悲傷。

與故事中的馬蒂斯和鄔理相比，我們真的很慚愧，因?yàn)槲覀兩踔敛欢谜湎в颜x。在未來的生活中，我們應(yīng)該向馬蒂斯和鄔理學(xué)習(xí)：在同學(xué)和朋友之間，我們應(yīng)該珍惜我們的友誼，讓我們的友誼像鉆石一樣閃耀，像鮮花一樣散發(fā)出迷人的芬芳。

老師點(diǎn)評(píng)：杜岳霖用他樸實(shí)的語言和略帶天真的表達(dá)方式給我們講述了一個(gè)感人的故事。他以自己獨(dú)特的視角，將故事中的人物與一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的不文明表現(xiàn)進(jìn)行了比較，這對(duì)當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀建社具有重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

小作者在語言表達(dá)和表達(dá)技巧方面還顯得有一些單調(diào)，在今后學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧與語言應(yīng)用，不斷提高自己。

《會(huì)飛的教室》讀后感

作者：杜岳霖東港市馬家店鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)三班

指導(dǎo)教師：許曉紅

教室讀后感 篇3

后面還有多篇第56號(hào)教室的奇跡讀后感！

我的孩子今年四歲了，在教育方面一向都是我最為關(guān)心的。做為一名教師和母親，我也會(huì)經(jīng)常跟同事在一齊交流了很多有關(guān)教育孩子方面的問題和想法。閑暇時(shí)間里，也會(huì)閱讀一些有關(guān)教育方面的書籍?！兜?6號(hào)教室的奇跡》這本書在我們學(xué)校的語文教師當(dāng)中十分盛行。這學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下我有幸與這本書結(jié)緣，拿到書后我如饑似渴地閱讀著里面的每一篇文章，得感激學(xué)校給我這樣一個(gè)閱讀的機(jī)會(huì)。

一本好書，給人的回味是無窮的，正像《第56號(hào)教育的奇跡》這本書一樣，第一遍從作者的角度去讀，第二遍從教師的角度去讀，第三遍從母親的角度去讀，第四遍從孩子的角度去讀．．．．．．雖然此刻我在寫讀后感，可是我想這本百讀不厭的好書，帶給我的啟迪和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些．．．．．．我還會(huì)用心地從不一樣角度去讀，去理解它。

一本布滿著教育思考和教育聰明的書。讀了之后，很多事情似乎就發(fā)生在我們身邊，很多困惑似乎以往也困擾著我們，它無窮地貼近我們的心靈。這本書經(jīng)過無數(shù)個(gè)事例來教給我們方法，并沒有那些長(zhǎng)篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫教師，他擅長(zhǎng)各個(gè)學(xué)科，知識(shí)淵博，并且書中所寫的都是我們正需要的，也是我們常出現(xiàn)的問題。做為一名教師，里的每一篇文章都震撼著我，看完后，我由衷地說：“雷夫教師真?zhèn)ゴ螅瑒?chuàng)造了一間布滿奇跡的56號(hào)教室，不愧他的教育事跡感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)。”他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就似乎是自我以往碰到過的許多的難題，看了后真的對(duì)我?guī)兔艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變。

盡管此刻的教育形勢(shì)發(fā)生了很大變化，但雷夫那閃光的教育思想，對(duì)今日的教育工作者來說，絲盡不顯過期。他在《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中提到了，我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。那么我想教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書，讀書應(yīng)當(dāng)成為教師的精神需要。教師僅有懂得一些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西，才能使自我的視野變得寬廣，才能成為教育過程的真正能手。而不是光全情于自我所備課的教材資料上，由于那樣會(huì)使課堂變得缺乏情感，學(xué)生的愛好也會(huì)蕩然無存。

讀完此書后后，我收獲了很多，也反思了自我，不論是為人師還是為人母，這本書對(duì)我都是受益無窮的。他感受到了擁有自我的精神空間對(duì)教師來說是多么重要；熟悉到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思考的歡樂；明白了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論也給我留下了深刻的印象。

教室讀后感 篇4

《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)一本關(guān)于教育的書。讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，我的心靈一次次受到震撼，從歡樂、鮮艷的封面，到獨(dú)特的教育理念以及全書用淺顯通俗的語言所談所描繪，我看到了一個(gè)將教育作為自我終生事業(yè)，并沉醉其中的教師，他對(duì)孩子的愛，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神令我深受感動(dòng)。

雷夫。艾斯奎斯教師從教二十五年來，一向在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)教師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒牵褪窃谶@樣的環(huán)境下，雷夫教師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，并且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。作者的著眼點(diǎn)不在成功，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，可是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不一樣的功能和意義。

這本書給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一齊跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每一天為了自我的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的”魔鬼式訓(xùn)練“、學(xué)習(xí)”8法則“——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自我的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們教師的愛心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。其次就是教會(huì)孩子善待他人?！比齽汀暗拇_深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有所以而氣餒，并沒有所以離開他所中愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，他首先讓自我先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個(gè)很好的榜樣。他在實(shí)踐教育中，不斷總結(jié)和思考，逐步構(gòu)成了”讓孩子們站在同一條起跑線“，”我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)“、”做一名智慧而成功的教師“、”為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備“、”不要

把信仰強(qiáng)加于孩子“、”孩子也是教師和家長(zhǎng)的教師“、”教孩子終身受用的技能“、”永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注“等等觀念和認(rèn)識(shí)。雷夫教師就是這樣以自我多年的教學(xué)實(shí)踐向我們闡釋了：教育是沒有捷徑的。

雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)的。作為在教育一線的學(xué)校，推薦閱讀、學(xué)習(xí)《56號(hào)教室的奇跡》這本書，對(duì)我們學(xué)習(xí)、借鑒雷夫的教育觀點(diǎn)和信念，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神是十分有意義的。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念能夠幫忙我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師”做一名好教師“十分有借鑒意義。他獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。

一、增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和愛心

看一下這位堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫·艾斯奎斯教師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，所以他擁有愛心，有著強(qiáng)烈的職責(zé)感，才驅(qū)使他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他供給捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，并且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……，這是愛心和職責(zé)并舉的奇跡，我們?cè)趯?shí)際工作中也要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)和對(duì)工作、教工、學(xué)生的愛心，永遠(yuǎn)想著”為學(xué)生的幸福人生奠基“，為教工愉悅工作而努力，方能有動(dòng)力做好自我的工作。

二、善用智慧才有力量

雷夫·艾斯奎斯教師不但有愛心和職責(zé)心，他還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂園。他提倡的是”沒有害怕的教育“和彼此的信任;他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品;雷夫提倡并強(qiáng)調(diào)”道德培養(yǎng)的六階段“理論并奉行不悖。他深信：著利于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹立”成功無捷徑“的信念?！背晒o捷徑“是56號(hào)教室的座右銘，”好孩子，行事要努力“是56號(hào)教室的口號(hào)。

正是由于雷夫。艾斯奎斯教師注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，正是由于他的學(xué)生人人樹立了”成功無捷徑!“的信念，使這群平凡的學(xué)生在一個(gè)充滿愛心與智慧的教師的培養(yǎng)下，在”成功無捷徑“信念的支持下，經(jīng)過自我的努力取得了不平凡的成績(jī)。

三、有效的閱讀才能擁有智慧

一個(gè)擁有智慧的人，必須是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)和閱讀的人，這總是讓我想起偉大的蘇霍姆林斯基，擁有傲人的藏書，并閱讀。閱讀是與作者交心的過程，閱讀更是學(xué)習(xí)的過程，僅有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提升自我的智慧和本事，雷夫教師自我就博覽群書，從而擁有了傲人的智慧和為學(xué)生推薦書籍的本事。他能根據(jù)每個(gè)孩子不一樣的特點(diǎn)為他們推薦不一樣的書籍，還會(huì)運(yùn)用智慧想出讓不一樣層次的孩子都能夠?qū)W會(huì)閱讀的有效方法。他指導(dǎo)學(xué)生的閱讀不是快餐式的，而是漸近融入其中的、探究式的，甚至是把書中的資料改編成戲劇進(jìn)行表演。這種讓學(xué)生慢慢閱讀，細(xì)細(xì)品嘗的閱讀方式也是值得我們借鑒的。當(dāng)然，他們的閱讀方式對(duì)眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對(duì)接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對(duì)應(yīng)的就應(yīng)當(dāng)是快餐式閱讀，而對(duì)于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)當(dāng)像雷夫教師和他的學(xué)生一齊讀莎士比亞那樣慢慢閱讀，畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。我最感動(dòng)的還是雷夫教師提出的”把閱讀和世界聯(lián)接起來“，這再一次讓我對(duì)閱讀的意義有了深入的思考。我確信無疑的認(rèn)為——學(xué)習(xí)《第56號(hào)教室的奇跡》不能像吃快餐似的急于見效，還要有足夠的耐心并與中華文化和實(shí)際情景相結(jié)合。我們首先要做的就是像雷夫那樣真正扎扎實(shí)實(shí)苦干幾十年。

教室讀后感 篇5

暑假期間，我讀了名叫《飛翔的教室》這本書，它是由德國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家埃里希.凱斯特納撰寫的?！讹w翔的教室》是在第二次世界大戰(zhàn)前納粹黨上臺(tái)的前夕得以出版的。

這本書講述了一個(gè)關(guān)于友誼、勇氣和信信的故事。在那里我認(rèn)識(shí)了五個(gè)性情迥異的孩子，敏感多思、擅長(zhǎng)寫作的約尼，繪畫天才、學(xué)***馬丁，總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯，自卑膽怯小個(gè)子烏利，頭腦機(jī)智的塞巴斯蒂安，在他們的成長(zhǎng)道路上，因?yàn)橛胁瞬┦亢筒怀闊煹娜说囊龑?dǎo)和幫助，使他們的人生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。

文章中我最欣賞的要數(shù)馬丁了，他是四年級(jí)的高材生，在圣誕節(jié)前幾天，馬丁的母親寫信說，因?yàn)榧依餂]錢給馬丁提供來回的車路費(fèi)，所以在歡樂的圣誕節(jié)里他就無法見到自己可親的父母，為此馬丁十分的傷心，但他并沒有怨自己的父母，因?yàn)樗斫飧改?，知道金錢和能力是兩碼事。

其實(shí)在我們身邊也有許多遠(yuǎn)離父母的孩子，他們也非常傷心，但卻沒有因此泄氣，而是把這種悲傷化為一種動(dòng)力，拼命學(xué)***工。再看看從小在父母呵護(hù)下的我們，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就嫌父母嘮嘮叨叨;有時(shí)父母使我們稍不如意，我們就會(huì)大哭大鬧;甚至是菜燒的不合口，也會(huì)賭氣不吃。很多時(shí)候，我們把照顧父母視為理所當(dāng)然。

記得就有一次，媽媽答應(yīng)下午帶我去逛超市，可是天有不測(cè)風(fēng)云，忽然下起了大雨，媽媽就說不去超市了。當(dāng)時(shí)，我又生氣又傷心，所以我躲在房間里，不能出來。我抱怨我母親沒有信守諾言。但今年暑假，我從這本書中對(duì)父母的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。

我們的教育有多好，我們的父母有多愛我們。事實(shí)上，每一位父母都無私地釋放了對(duì)孩子的愛。他們不求回報(bào)，只希望我們能健康成長(zhǎng)。

相比之下，我們顯得是那么的自私。為了這份愛，我們應(yīng)該珍惜它，學(xué)會(huì)感恩，把握幸福。不要以為父母只會(huì)指責(zé)我們，把他們當(dāng)成朋友，和他們聊天，談?wù)撍麄冃闹械臒篮兔孛?，也許你會(huì)找到另一個(gè)不同的父母。

在成長(zhǎng)的路上，請(qǐng)多了解父母。在理解和感恩的過程中，我們會(huì)逐漸成長(zhǎng)，體會(huì)父母的艱辛。同時(shí)，正是因?yàn)楦改傅年P(guān)心，我們才會(huì)有一個(gè)更溫暖的健康成長(zhǎng)空間。因此，我們應(yīng)該理解并感激父母的養(yǎng)育。

教室讀后感 篇6

今年春節(jié)我讀了一本書叫《會(huì)飛的教室》，當(dāng)我看到這本書的時(shí)候，腦子里冒出來許多的問題：教室會(huì)飛嗎？教室能飛到**去？這些問號(hào)使我迫不及待地想讀完這本書。

這本書是德國(guó)著名的兒童文學(xué)大師艾利克。卡斯特納寫的，原來會(huì)飛的教室它并不會(huì)飛，而是描寫了吉奇斯蒙中學(xué)的一群學(xué)生自編自演的一出圣誕劇，書中描寫了家境貧寒、勤奮好學(xué)的戴馬亭；強(qiáng)壯好吃，仗義勇敢的馬提斯；貴族出身一心想改掉膽小、怕事毛病的鄔理；圣誕劇的編者姚尼，從小被父母遺棄、造就了她的多愁善感；還有最受學(xué)生尊敬的培克老師和作為學(xué)生們知心朋友的禁煙老師。每個(gè)人都有不同的性格，但他們互相幫助，互相關(guān)愛，他們共同面對(duì)困難和解決問題的勇氣和決心深深地打動(dòng)了我。

書中令我感動(dòng)的是那師生情誼。圣誕節(jié)到了，戴馬丁躲在教室里哭，因?yàn)樗麤]有錢回家。派克先生知道后，把錢給了他，讓他和老朋友一起旅行。一路上，戴馬亭幫助了一些需要回家的人，就像他用不完的錢一樣。其實(shí)，在這個(gè)社會(huì)大家庭里，我們每個(gè)人都應(yīng)該互相幫助，讓自己更快樂！

《會(huì)飛的教室》讓我們不僅僅要珍惜同學(xué)之間的友誼，還有濃濃的師生情誼。今后我也會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

教室讀后感 篇7

經(jīng)專家推薦，最近用心讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書。正如《好媽媽勝過好教師》的作者尹建莉說的一樣：“讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程?！?/p>

雷夫教師不是超人，不是資深的教育家，更不是成天坐在主席臺(tái)上大講教育改革、大講國(guó)民教育的專家。這一點(diǎn)他在書中寫到：“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自我不是超人。數(shù)以萬計(jì)的教師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有‘直正的’教師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)教師，真的會(huì)很痛苦的?！?/p>

雷夫教師的學(xué)生為何成功，我認(rèn)為首先研究的一個(gè)詞就是“愛心”，其次是“信任”。第56號(hào)教室之所以異常，不是因?yàn)樗糜辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——那里沒有害怕。雷夫教師用信任代替恐懼，做孩子能夠信賴的依靠，講示紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自我要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

《第56號(hào)教室的奇跡》不是什么系統(tǒng)的教育理論，更不是教育改革指導(dǎo)綱要，而是雷夫教師從教25年來用愛心、信心教育每一個(gè)孩子的做法，是教學(xué)當(dāng)中的反思積累。但字里行間包含了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動(dòng)。雷夫倡導(dǎo)“沒有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我取悅某人——我要遵守準(zhǔn)則——我能體貼別人——我有自我的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣，注重寫作的培養(yǎng)，并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他讓學(xué)生熱愛地理和歷史，和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自我的財(cái)務(wù)。所有這些，看似和普通教師沒什么兩樣，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中，都充滿了雷夫的智慧和活力，學(xué)生和他在一齊歡樂無憂，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無限的熱愛。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。以往他自認(rèn)為自我的科學(xué)課上的很完美，并讓他的繼女來欣賞。女兒一句“將來沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”，使雷夫陷入了思考。他沒有固步自封，而是沉下心來尋找問題，最終找到原因，改變了方法，之后的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。

因?yàn)閷?duì)工作的愛與專注，才會(huì)出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因?yàn)閷?duì)孩子的愛，才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育?！拔視?huì)公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生!”這句話相信所有教師在接手一個(gè)新班時(shí)都說過，但能堅(jiān)持到最終的有幾個(gè)

在本書中，我看到了雷夫教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他的眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫教師為什么能做得這么好，能讓自我的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自我的學(xué)生放在心上。雷夫教師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可找。愛是教育的根本。

應(yīng)從“教書”轉(zhuǎn)為“育人”。僅有這樣，才能像雷夫教師一樣，培養(yǎng)出更多的人材，而不至于學(xué)生學(xué)不會(huì)一點(diǎn)書本知識(shí)而發(fā)火，生氣?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！碑吘梗覀兣囵B(yǎng)和造就的多數(shù)是“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”中的一部份，而不是“一大批”拔尖人才。如果教師要在小學(xué)階段就培拔尖人才，那么，要中學(xué)、大學(xué)干嘛

當(dāng)其他同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本，教師還在拼命地、反復(fù)地講解公式、考試方法的時(shí)候，第56號(hào)教室的孩子們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了;他們經(jīng)過旅游來學(xué)習(xí)歷史，經(jīng)過親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，經(jīng)過體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。而我們的教師呢，將學(xué)生課桌拼在一齊，讓學(xué)生頭對(duì)頭，扭頭看黑板，以為這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這可能嗎

即使我們無法做到雷夫教師這樣優(yōu)秀，但我們應(yīng)當(dāng)明白，教育蘊(yùn)含著無限的可能。今日，你根本無法預(yù)知你將會(huì)為明天的學(xué)生造成什么樣的影響。作為教師，不應(yīng)當(dāng)只局限于三尺講臺(tái)，只局限于課本，只局限于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還得像小平同志說的一樣：教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。

教室讀后感 篇8

《會(huì)飛的教室》讀后感2篇

《會(huì)飛的教室》讀后感500字

楠楠自語? 邵正楠

暑假期間我讀了《會(huì)飛的教室》一書，作者是德國(guó)著名的小說家、詩人、劇作家、新聞?dòng)浾?、兒童文學(xué)作家：艾里克·科斯特納，他生于1899年，距今已經(jīng)有120年左右。書中講述了一些少年通過想象，自編自導(dǎo)自演了一出舞臺(tái)劇，劇中有煩惱，有爭(zhēng)執(zhí)，但處處洋溢著同學(xué)之誼，師生之愛和朋友之情。交織出一個(gè)感人的故事。

其中，我最喜歡的就是"凱旋而歸"這一節(jié)，講的是：兩隊(duì)正在雪地上打的火熱朝天，雪球像一顆顆子彈在人群中穿梭時(shí)，戴馬亭小分隊(duì)神不知鬼不覺的已經(jīng)偷偷摸摸地潛入了艾嘉蘭家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看見透出來的一點(diǎn)點(diǎn)微光，越往下光就越亮，而且泥土帶著馬鈴薯的味道。走著走著，他們聽到有人說話，說話的人正是葛羅迪。旁邊站著一個(gè)敦實(shí)的大家伙，身旁還站著其他職校生，大家伙正要掄起胳膊打葛洛迪一拳時(shí)，后背一股強(qiáng)大的力量把他打暈在地，其他職校生愣在原地，還沒看清楚發(fā)生了什么。"來了！"葛洛迪大叫到。職校生一看他們?nèi)硕?，倉皇而逃，戴馬亭小分隊(duì)順利救出葛洛迪。

走著走著，馬提斯大叫道："糟了，聽寫??！"葛洛迪沮喪地說："他們當(dāng)著我的面燒成了灰……"

就在這時(shí)，艾嘉蘭走了過來，鞠了一躬，把手中的紙包給了戴馬亭："你們的聽寫薄已經(jīng)被燒掉了，現(xiàn)在我把它還給你們，好給老師個(gè)交代。"

"謝謝"戴馬亭接過紙包，對(duì)艾嘉蘭肅然起敬，也鞠了一躬……

這節(jié)故事讓我也懂得了：只有以客觀的態(tài)度對(duì)待人們，才不會(huì)有失公正。

《會(huì)飛的教室》讀后感

鄂爾多斯市東勝區(qū)第九小學(xué)

在寒假里我讀了一本書，書名叫《會(huì)飛的教室》。這本書不僅描述了老師對(duì)同學(xué)們之間的關(guān)愛，而且還讓我體會(huì)到了友情的美好。

書中有許多可愛的小主人公，比如，膽小怕事的.鄔理，喜歡用拳頭解決問題的馬提斯，觀察細(xì)致又愛看書的姚尼和塞巴休，還有負(fù)責(zé)任的戴馬亭……

有一次，鄔理為了證明自己并不是膽小鬼，于是拿著一把傘，從學(xué)習(xí)攀爬的鐵棍上跳了下來。一向有淚不輕彈的馬提斯看到好朋友一動(dòng)不動(dòng)地躺在雪地上，臉上沒有一點(diǎn)兒血色，()頓時(shí)哭得像一個(gè)淚人。而這時(shí)候，姚尼正在飛快地跑向校醫(yī)室找護(hù)士，戴馬亭則找禁煙老師和培克老師給鄔理看病。當(dāng)同學(xué)們都在議論這件事時(shí)，塞巴休卻義正言辭的為鄔理辯護(hù)。

通過這件事情，讓我感受到了擁有友情的美好，在鄔理遭遇不幸時(shí)，有人為他擔(dān)心、有人為他尋找?guī)椭?、還有人給他安慰。我覺得友情就像一座五彩斑斕的橋，把你我連接在一起；友情又像一杯清涼可口的茶，滋潤(rùn)著你我的心靈。我們應(yīng)該多交朋友，將心比心，互相幫助，這樣在遇到困難時(shí)，你的心就不會(huì)孤單。啊，擁有友情可真美好！

而在學(xué)校里有一位知心的老師更是一件幸福的事，培克老師就是這樣的一位老師。馬上就要過圣誕節(jié)了，但戴馬亭家里很窮，父母沒有錢給戴馬亭買車票，戴馬亭很難過，傷心地哭了。培克老師看見了問他為什么哭，他知道后，從錢包里掏出幾張紙幣，讓他買車票回家。

從這一件細(xì)微的小事中我深深的感受到了一個(gè)偉大老師的形象，也從中感受到了老師無微不至的關(guān)懷。我們的班主任郝老師就是這樣的一位老師，她每次都會(huì)在我們最需要她的時(shí)候出現(xiàn)。在我們心中，郝老師就像黑暗中的一盞明燈，為我們照亮了前方；也像一座雄偉的大山，庇護(hù)著我們成長(zhǎng)。

《會(huì)飛的教室》這本書給我留下了很深的印象，因?yàn)檫@本書寫的都是關(guān)于愛的故事，有老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛，還有同學(xué)們之間的友愛……所以我非常喜歡這本書，希望你也能看看！

四年級(jí)（2）班? 王天祺

指導(dǎo)老師：郝翠玲

教室讀后感 篇9

在一個(gè)寧靜的夜晚，我讀完了德國(guó)著名作家卡斯特納寫的《會(huì)飛的教室》一書，感受頗深。掩卷而思，書中一個(gè)個(gè)鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛譜寫了一首感人的師生贊歌。

《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場(chǎng)戲。全書以排演展開，通過一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛戴的“禁煙老師”鮑勃都以獨(dú)特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書中描寫的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數(shù)人曾經(jīng)逝去的回憶。

《會(huì)飛的教室》用大量的筆墨對(duì)吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭(zhēng)進(jìn)行了描寫，面對(duì)一場(chǎng)紛爭(zhēng)，舍監(jiān)老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習(xí)，他讓我懂得了什么叫的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。

孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。學(xué)生時(shí)代，自尊心重，為此同學(xué)之間鬧點(diǎn)別扭也是在所難免的，但是真誠(chéng)最終總能戰(zhàn)勝一切芥蒂，在職校艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實(shí)的友情，向?qū)W生們?cè)忈屃擞亚榈恼嬷B。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個(gè)身邊的人。

一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，《會(huì)飛的教室》對(duì)我們心靈的打動(dòng)遠(yuǎn)比故事更精彩。

教室讀后感 篇10

讀了《第56號(hào)教室的奇跡2》這本書后，除了對(duì)雷夫老師無盡的崇拜之外，我最大的收獲就是：停止抱怨，善待自己和他人，同時(shí)要多讀書。

讀書使人睿智，讀書使人明理。書的魅力不可阻擋，書的功能更是神奇。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為拉夫先生成功的班級(jí)管理也是因?yàn)樗尯⒆觽兝^續(xù)讀書。在56教室的小世界里，雷夫先生和他的學(xué)生創(chuàng)造了驚人的奇跡！

這本書是每位老師的心靈雞湯，尤其是在職業(yè)倦怠感嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，作為老師更應(yīng)該明確自己的奮斗目標(biāo)，明確自己為什么而忙碌，在忙碌中體驗(yàn)成功的感覺，找到自己感到成功的途徑和方法，因?yàn)槿藷o論在做什么都要有所追求。雷夫老師通過描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號(hào)教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯(cuò)的勇氣感動(dòng)著家長(zhǎng)和老師們，同時(shí)也感動(dòng)著眾多的讀者。

作為一名小學(xué)教師，我們的使命是什么呢？就是要讓孩子們玩得開心，愿意向老師學(xué)習(xí)，參加各種活動(dòng)。

但這條路并不會(huì)一帆風(fēng)順。

如同雷夫老師的教育生涯一樣。拉爾夫一直在深思熟慮如何成為一名好老師，但這三個(gè)劍客傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。

但雷夫并沒有氣餒，沒有離開他熱愛的教育事業(yè)，而是意識(shí)到教育孩子的前提是首先了解自己。雷夫老師說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。但他同樣感慨道：

教20個(gè)人行善很容易，但教自己做個(gè)好榜樣卻很難。但雷夫沒有因?yàn)槔щy而放棄，而是用他的熱情感染著孩子們。

也是一個(gè)老師。雷夫先生用自己的行動(dòng)證明了老師的價(jià)值。我想學(xué)習(xí)我們自己的目標(biāo)和為夢(mèng)想奮斗的精神。我會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待父母，真誠(chéng)地對(duì)待孩子，用心做好每一件事。

第56號(hào)教室的奇跡2讀后感（二）

《第56號(hào)教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。

你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄孩子們。他們很聰明，會(huì)看穿的。

本文告訴我們：教師的示范作用非常重要，教師的人格水平越高，榜樣作用越強(qiáng)。欲齊其家，先修其身。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己在學(xué)生眼中的形象。

學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)文明禮儀教育，以星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見老師主動(dòng)打招呼；進(jìn)出教師辦公室，主動(dòng)敲門，征得同意，方可進(jìn)入；積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)；上學(xué)不得遲到，有事提前請(qǐng)假或事后補(bǔ)假對(duì)學(xué)生的一系列鼓勵(lì)措施，大部分學(xué)生積極參與。

學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？早上進(jìn)校門，學(xué)生有禮貌地敬禮并問聲老師好！學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生區(qū)，我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！

學(xué)生有會(huì)怎么想呢？有一位學(xué)生對(duì)我說起過：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也當(dāng)然，這只是一種極個(gè)別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味。

教室讀后感合集六篇

當(dāng)下的社會(huì)必須要擁有一定的寫作能力，寫作是我們的一種特殊的，有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄。我們寫作文要按要求寫，把開頭結(jié)尾寫好，把段落分清。優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來的呢？推薦你看看以下的教室讀后感合集六篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

教室讀后感(篇1)

今天在家里讀了一本著名作者商曉娜的《亂套的教室》。這是一本非常有趣的書。

講的是：故事主角孔東東和孔西西在五年級(jí)讀書，他們的班主任王老師今天像往常一樣喝了止咳糖漿。可是，她一寸一寸的縮小了?？讝|東和孔西西大吃一驚，去找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)吃了蘇打餅干也變小了！孔東東和孔西西無奈之下，只好去了老師辦公室，發(fā)現(xiàn)，許許多多老師都變小了。校長(zhǎng)叫他們?nèi)フ以?。他們來到了一條街，發(fā)現(xiàn)了他們的同學(xué)魯達(dá)達(dá)。他也變小了。他們覺得這條街都有問題，決定還是回學(xué)校。但是，他們?cè)诠卉嚿嫌幸粋€(gè)穿格子衣服的阿姨和帶黑框眼鏡的叔叔賣叉燒包。所有人吃了都變小了，他們有點(diǎn)大叫，有點(diǎn)求情，有的抗議最后，他們會(huì)怎樣呢？大家一起來看這本書吧！

我覺得孔西西和孔東東互相幫助了。以前，孔西西和孔東東是對(duì)冤家。到最后，是最好的搭檔，最好的朋友。誰遇難就誰去幫忙。他們也很勇敢，每次都能偵破一次次頭疼的事情。讓我看了十分的佩服。甚至還能弄變小的油炸臭豆腐，珍珠奶茶。能變大的酵母湯，如果喝了過多的酵母湯，還能看看長(zhǎng)大以后的樣子。

推薦大家去看看，這系列都很好看的哦！

教室讀后感(篇2)

寬敞的教室，干凈的桌椅 ，郎朗的讀書聲。這就是生活中安靜的校園生活。可當(dāng)了解到課本上的羅布泊，神秘的死海，我們的思想早，已飛向遠(yuǎn)方。便情不自禁的感慨：“啊！要是能去該是多好??！”別著急，讓我們一起走進(jìn)會(huì)飛的教室。

這是一群非常有意思的伙伴!富有想象力耶尼，正直的戴瑪亭，弱小而不失正義的烏理······還有伙伴口中的禁煙老師和正義老師。為了迎接盛大的圣誕節(jié)，小伙伴一起編拍了一個(gè)劇本——《會(huì)飛的教室》。可前幾天職校生卻把聽寫本‘拿’走了。他們不甘示弱，可又不能觸及校規(guī)，在禁煙老師的策劃下伙伴來了一場(chǎng)大拯救。驚心動(dòng)魄的畫面扣人心懸。小說通過一系列的神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫將人物與故事映在眼前。最終，以圓滿的表演和戴瑪亭的回家結(jié)束。好精彩的內(nèi)容，令人一口氣讀完。

在小說中我最喜歡戴瑪亭，他正直，做事敢作敢當(dāng)；他勇敢，為保護(hù)同學(xué)挺身而出；他尊敬師長(zhǎng)幫助正義老師和禁煙老師增助友誼。這些都值得我們學(xué)習(xí)。更重要的是，他理解父母的心意。在國(guó)外，盛大的節(jié)日，父母都要與孩子一起度過?？捎捎诩彝サ呢毨?，湊不足回家的費(fèi)用只能讓他留在學(xué)校。他明白家庭的苦，經(jīng)過內(nèi)心的一番掙扎。他靜靜的留在學(xué)校，最后在正義老師的幫助下回家。他告訴自己師恩定報(bào)！

這是一群樂于助人，勇敢，善良團(tuán)結(jié)友愛的伙伴！更有正義老師和禁煙老師的和藹與慈祥。他們更是戴瑪亭生活中的伙伴。同樣，我認(rèn)為我們也應(yīng)更加團(tuán)結(jié)友愛，為班級(jí)的目標(biāo)，為班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗努力。而不是坐山觀虎斗。加油，我們可以！

這是一群樂于助人，勇敢，善良團(tuán)結(jié)友愛的伙伴！更有正義老師和禁煙老師的和藹與慈祥。他們更是戴瑪亭生活中的伙伴。同樣，我認(rèn)為我們也應(yīng)更加團(tuán)結(jié)友愛，為班級(jí)的目標(biāo)，為班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗努力。而不是坐山觀虎斗。加油，我們可以！

教室讀后感(篇3)

暑假里，我爸爸共讀了一本好書——《會(huì)飛的教室》。

看了這個(gè)題目，大家一定會(huì)很驚訝，也就是這個(gè)題目吸引了我細(xì)細(xì)讀完了這本書。大家也許會(huì)想，鳥類會(huì)飛，因?yàn)樗谐岚颍山淌沂枪┪覀儗W(xué)習(xí)的地方，怎么會(huì)飛呢？其實(shí)教室會(huì)飛，并不是真的，它只是小主人公的想象罷了！

這是一本描寫校園生活故事的書。書中的主人公有家境貧寒的戴馬亭，他雖然很年輕，但也老成持重；班里面的劇作家姚尼，他被父母遺棄，但多愁善感；生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個(gè)無底洞，怎么也填不飽；還有貴族出身的鄔理，他一心想要改掉膽小怕事的毛病……他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情。

讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時(shí)就應(yīng)該盡力互相幫助。同時(shí)我也感受到了老師對(duì)我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰呢？是老師和同學(xué)！沒有他們，我們也不能幸?？鞓返厣睿?/p>

教室讀后感(篇4)

《會(huì)飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。

看了這一本書，我知道了世上親請(qǐng)與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、財(cái)富也換不回珍貴的友情。親情與有情，將是世界的每一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)的后盾!我喜歡書中的正義老師和禁老師，因?yàn)樗麄儾幌矚g用戰(zhàn)爭(zhēng)來客至難題，只喜歡工平公正的。我的膽子很小像書中的鄔理一樣?？赐赀@一本書，我明白害羞的人不一定是完全膽小，有時(shí)也可能在你意料之外的時(shí)候，也可以超過自我的。

有空你也讀一讀，我想你會(huì)跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個(gè)極大的道理：友情是無法用金錢換回來的，一定要好好的珍惜它。

書中的馬提斯雖然調(diào)皮，但是他很有正義感，能保護(hù)班級(jí)里的同學(xué)，讓他們不受到傷害。我還喜歡膽小的烏理，他最后變得很勇敢。最讓我感動(dòng)的是戴馬亭。有一次圣誕節(jié)，她媽媽給了她一封信，那封信中寫著：”孩子，記住，我們雖然窮，但是決不要輕易掉眼淚，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，別讓別人瞧不起，媽媽相信你?！斑@封信讓我看得淚流滿面。

看了這本書，我覺得要和全班同學(xué)做好朋友，大家在一起開開心心的玩，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長(zhǎng)。

教室讀后感(篇5)

在這一個(gè)月里，我飽含熱淚終于讀完了這一本書《會(huì)飛的教室》，你們聽了這個(gè)題目一定覺得很新奇，要知道我那時(shí)的心情和你們一樣哩！我懷著好奇的心理，翻開了這本書，我剛看時(shí)，覺得是德國(guó)作家艾利克·卡斯特納把句子寫得惟妙惟肖，便吸引了我和許多人，但是，當(dāng)我漸漸看到后面，心里便隱隱的有了一層傷感。

在這一本書中，有著一群活潑、天真、聰明過人、可愛的孩童，其中，有被孩子們稱為正義老師的培克，還被他們稱為禁煙老師的羅勃。兩位老師小時(shí)候就是好朋友，因?yàn)橐淮我馔猓屗麄兎蛛x了，但是，這群孩子們讓失去聯(lián)系的他們終于團(tuán)圓。其中，有著多愁善感的姚尼，這個(gè)孩子的生世十分令人心酸，他是一個(gè)被父親拋棄的孩子；還有文藝出眾的戴馬亭，家里十分貧窮；冷靜持重的塞巴修；膽小的鄔理；以及牛高馬大的馬提斯，他們有著一顆天真純潔的心，他們的友情無人能比，他們的情感永垂不朽。

我讀后說：“沒人讀了這本書會(huì)不掉淚的，它讓我真的認(rèn)識(shí)了同學(xué)之情，師生之愛，朋友之誼，這無不喚起我們要珍惜自己的友情。”

教室讀后感(篇6)

一本好書像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長(zhǎng)的道路，今日當(dāng)我看完了心心念念已久的《會(huì)飛的教室》，我被書中的真情所感動(dòng)……

圣誕節(jié)快到了，小伙伴們正在排練“會(huì)飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進(jìn)了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學(xué)生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬分著急，趕緊找到了“禁煙”教師，在他的帶領(lǐng)下，順利地救出了葛洛迪。

此時(shí)我在想，如果我最好的朋友被社會(huì)上的小混混綁架，我會(huì)不會(huì)有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當(dāng)然這只是假設(shè)，可是危險(xiǎn)關(guān)頭才顯真情，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，同學(xué)們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。

記得有次同學(xué)小A在上體育課時(shí)肚子疼，當(dāng)時(shí)見她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關(guān)頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。

真愛無處不在，因?yàn)槿伺c人之間的互相理解和幫忙，世間才有了愛，才會(huì)有了淚水，書中感人的師生之情一向貫穿全文，培克教師深得學(xué)生們的愛戴，為人正直善良，學(xué)生們稱他為學(xué)校里的正義教師，當(dāng)他明白學(xué)生戴馬婷因?yàn)榧彝ヘ毨Р荒芑丶疫^年時(shí)，把自我的年終獎(jiǎng)金拿出來給戴馬婷作車費(fèi)，自我卻留在學(xué)校過年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克教師也贏得了學(xué)生們的敬愛。

還記得現(xiàn)實(shí)中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過的車下，奮不顧身地用自我的身軀護(hù)住走過的學(xué)生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最終救治不了離開了。在這生死關(guān)頭，我們看到的是一名教師對(duì)學(xué)生令人動(dòng)容，義無反顧的大愛……

《會(huì)飛的教室》雖然只是一場(chǎng)孩子們自編自演的戲，可是卻值得我們回味，書中講述了“禁煙”教師和“正義”教師的的友情，當(dāng)孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫忙下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的教師最美的圣誕禮物。

教師用愛心教書育人，我感恩一向以來，我遇到的都是和藹可親的教師，他們?yōu)槲覀魇谥R(shí)，讓我認(rèn)識(shí)了豐富多彩的世界，他們引領(lǐng)我走向浩瀚的知識(shí)海洋，讓我感受到教師如父母般的濃濃真情。

我不是完美小孩讀后感十二篇

為您提供編輯準(zhǔn)備的以下可能有用的“我不是完美小孩讀后感”，如果您需要幫助請(qǐng)參考本文內(nèi)容希望對(duì)您有所裨益。養(yǎng)心莫若寡欲；至樂無如讀書，讀完作品，我們或許又會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿熱情。?透過閱讀筆記的形式，回顧自己的閱讀成長(zhǎng)歷程。

我不是完美小孩讀后感 篇1

最近我看了一本書，書的名字叫做《我不是完美小孩》，一看書名我就覺得挺有意思的。這是一本畫冊(cè)，年近中年的幾米獻(xiàn)給無數(shù)要被父母教導(dǎo)成完美小孩的少年兒童。他以一個(gè)叫“郝完美”的女孩口吻來述說大人帶給她的壓力。畫冊(cè)中的語句不長(zhǎng)，整本書只有800多字。但句句說到孩子的心坎里，也讓大人們作出了反思。什么是完美？為什么要完美？完美究竟好不好？

完美指完備美好；沒有缺陷，是心里遐想的世界，現(xiàn)實(shí)中并不存在，是人們渴望得到并追求的一種理念和動(dòng)力，是存在思想中的。世上沒有完美的'事物，但人們卻都在追求完美。大人們也不例外，他們都希望自己的孩子是鶴立雞群的，是人中之龍，是人中之鳳，甚至是完美毫無瑕疵的！孩子知道大人是為他好，但仍然感到委屈、不服、甚至憤怒。不是大人的希望錯(cuò)了，而是他們把自己的希望以命令的方式來強(qiáng)加到孩子身上！“大人都說現(xiàn)在的小孩最幸福，我一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)都被放大成大錯(cuò)。大人一天到晚在看我哪里出了錯(cuò)，可是為什么他們說我是幸福的小孩，這樣說卻沒有錯(cuò)？”

我不是完美小孩讀后感 篇2

《我不是完美小孩》這篇文章是我從《特別關(guān)注》這本書上看到的，作者是畿米。

大人都希望自己孩子的腦袋里能開出智慧的花朵；而別的孩子的腦袋里最好是一堆雜草。這是文章中的一段話。大人喜歡嘲笑別人的還是溫室里的花朵，卻又努力的把自己的孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵。這篇文章出自《我不是完美小孩》這本書，寫了大人希望小孩怎樣，大人和小孩有怎樣的區(qū)別。

大人總是希望小孩能按照她們的要求長(zhǎng)成一個(gè)令人羨慕的模范兒童。但大人的希望，卻讓小孩感到深深的失望。大人們都說孩子的天空無限寬廣，難道大人和小孩的天空不一樣嗎？小孩閉上眼總是能看見花、看見夢(mèng)、看見希望。大人閉上眼時(shí)，聽到的是呼嚕聲。

當(dāng)我為你唱歌時(shí)，請(qǐng)別挑剔我五音不全。

當(dāng)我們同時(shí)閉上眼時(shí)，請(qǐng)讓我告訴你我看見了什么。

當(dāng)我為你寫詩時(shí)，請(qǐng)別嘲笑我言語乏味。

我不是完美小孩讀后感 篇3

拿到這本書，一看書名，我心中暗暗發(fā)笑，“這是寫我吧?”翻開書慢慢看起來。一眼就被書里一幅幅插圖給吸引了，圖中的小女孩大大的眼睛，齊耳的短發(fā)，可愛，俏皮。她就是郝完美。她叫完美，其實(shí)不完美。書中的話我深有同感，摘錄幾段，你們看看呢?

完美的偏見必然傲慢喜歡獨(dú)立思考的小孩，常被叫做怪胎。喜歡發(fā)表意見的小孩，常被說是搗蛋。喜歡躲在角落的小孩，常被說是孤僻。喜歡站上舞臺(tái)的小孩，常被說是愛現(xiàn)。大人常常抱怨小孩讓他們頭痛，但他們相信嗎?他們也常讓小孩頭痛。

完美的'大人都是小孩大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。大人整天抱怨時(shí)間不夠用，卻花很多時(shí)間看電視。大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)政府生氣。大人只會(huì)管孩子，卻從不好好管管自己。如果我變成大人，一定不要跟他們一樣，如果會(huì)跟他們一樣，我就不要變成大人……

完美的苦惱苦中作樂醫(yī)生說，看書姿勢(shì)要正確，光線要明亮，不可以一直看電視打電動(dòng)，要常常讓眼睛看看遠(yuǎn)方……我把這些話都當(dāng)耳旁風(fēng)，因?yàn)獒t(yī)生和護(hù)士阿姨也都戴著一副大眼睛，叫別人要乖的人，自己都不乖，誰理你啊!

蕭伯納說：“如果這世界完好，一點(diǎn)問題都沒有，我們不就無事可做了?！笔前?，人人都達(dá)不到完美，但我們要盡全力做到最好。雖然我不完美，但是我一定要健康快樂的成長(zhǎng)，做一個(gè)積極向上的女孩，開心快樂的過每一天。

我不是完美小孩讀后感 篇4

讀了《我不是完美小孩》這本書，我覺得里面的主人公郝完美，是一個(gè)有愛心，很天真的小女孩，雖然她總是覺得自己不是一個(gè)完美的小孩，可是我卻覺得她已經(jīng)很完美了。

郝完美常說：誰都不能在背后說別人的壞話。世界愈悲傷，我要愈快樂。當(dāng)人心愈險(xiǎn)惡，我要愈善良。當(dāng)挫折來了，我要挺身面對(duì)。我要做一個(gè)天天樂觀向上，永遠(yuǎn)不退縮不屈不饒不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有的挑戰(zhàn)。這些話說得真好呀！

郝完美認(rèn)為世界是公平的，我也這么認(rèn)為，但是她們家卻是這樣的：不可以說出媽媽的三圍和年紀(jì)，不可以說出爸爸的薪水，不可以批評(píng)爸爸在家里的穿著，不可以在家養(yǎng)小動(dòng)物，比如小金魚，小烏龜，小狗但是她的爸爸和媽媽卻總是要把郝完美的糗事告訴別人，想讓所有人都知道！我的生活也不正是如此嗎？

郝完美的醫(yī)生對(duì)她說：看書時(shí)，姿勢(shì)要正確，光線要亮。不可以一直看電視，要常?？纯催h(yuǎn)方可是她把這些話當(dāng)耳邊風(fēng)；大人叮囑她：見人要打招呼有禮貌?？墒撬幌牒痛笕藗儜?yīng)酬。

這聽起來很像媽媽每天跟我嘮叨的話。她說寫字頭要抬高；她說在人前要主動(dòng)問好我知道這些都是為我好，但是，我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。最多也只能堅(jiān)持5分鐘表現(xiàn)良好。我真是懷疑我有健忘癥！其實(shí)我很想改正壞毛病，也許改正了，就比現(xiàn)在要完美一點(diǎn)了。其實(shí)，每個(gè)人都不可能百分之一百完美。就像達(dá)利說的：不要害怕完美，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都做不到它。但是，為什么有些時(shí)候我好害怕完美呢？我自己也不知道。

這本書的作者是幾米，而幾米的童年是沒有童話故事的，他國(guó)中、高中時(shí)期不算是成績(jī)好的的孩子。進(jìn)廣告公司工作幾年，白天上班，漸漸比不上晚間在家畫畫來的有趣，所以他就辭掉工作，勇敢地走上自由創(chuàng)作之路所以就有了我今天非常喜歡看的這本《我不是完美小孩》了。

大人們知道小孩的想法嗎？幾米不也是個(gè)大人嗎？他怎么會(huì)這么了解小孩的心理？如果所有大人都能變得和幾米一樣感性和敏銳，能接受我不是完美的小孩，那就好了。也許每一個(gè)人讀了《我不是完美小孩》，都將會(huì)情不自禁地脫口而出：這個(gè)小孩和我很像呢！

我不是完美小孩讀后感 篇5

完美指完備美好；沒有缺陷，是心里遐想的世界，現(xiàn)實(shí)中并不存在，是人們渴望得到并追求的一種理念和動(dòng)力，是存在思想中的。

世上沒有完美的事物，但人們卻都在追求完美。大人們也不例外，他們都希望自己的孩子是鶴立雞群的，是人中之龍，是人中之鳳，甚至是完美毫無瑕疵的！孩子們知道大人對(duì)他有好處，但仍然感到委屈、不滿，甚至憤怒。

不是大人的希望錯(cuò)了，而是他們通過命令把希望強(qiáng)加給孩子！大人說孩子現(xiàn)在是最幸福的。我的小錯(cuò)誤被放大成了大錯(cuò)誤。大人一天到晚在看我哪里出了錯(cuò)，可是為什么他們說我是幸福的小孩，這樣說卻沒有錯(cuò)？

幾米。我曾看過幾米的畫冊(cè)，其中一本《我不是完美小孩》震撼了我，這是一本畫冊(cè)，年近中年的幾米獻(xiàn)給無數(shù)要被父母教導(dǎo)成完美小孩的少年兒童。他以一個(gè)叫郝完美的女孩口吻來述說大人帶給她的壓力。畫冊(cè)中的語句不長(zhǎng)，整本書只有800多字。

但句句說到孩子的心坎里，也讓大人們作出了反思。什么是完美？為什么要完美？

完美究竟好不好？

這是一本充滿童趣又很真實(shí)的書。我希望看完這篇文章的人可以讀一讀。

附《我不是完美小孩》全文

大人希望孩子的頭上綻放智慧，而其他孩子的頭最好只是一堆雜草。

可能的話，你還想為這個(gè)世界做些什么呢？

孩子寧愿被仙人掌刺傷，也不愿被大人嘲笑。

美洲原住民有句諺語：如果你同時(shí)追兩只野兔，你將一無所獲。光榮的人生不應(yīng)該因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤而后悔。

大人都愛說孩子是他們的一面鏡子，孩子說什么做什么，都是大人的反射，要讓孩子有好模樣，大人應(yīng)該先做好榜樣。可是，我不想要變成好模樣，也不需要好榜樣，我要自己長(zhǎng)大，變成自己的樣子，我討厭變成別人的鏡子。

成年人喜歡把別人的孩子當(dāng)作溫室里的花來嘲笑，但他們卻試圖把自己的孩子培養(yǎng)成溫室里的花。

大人通常搞不懂什么是孩子真正的樣子，孩子通常也搞不懂什么是爸媽真正的樣子，所以大家才能快樂地生活在一起。

人生的每一次選擇，都是令人頭皮發(fā)麻的關(guān)鍵球！

如果大人不相信童話，他們?yōu)槭裁床煌５亟o孩子講他們不相信的故事？

當(dāng)我變得和你期待的不一樣時(shí)，請(qǐng)愛我原來的樣子，疼我原來的樣子，贊美我原來的樣子。

我知道我不是一個(gè)完美的孩子，但你永遠(yuǎn)都不是完美的父母，所以我們必須互相包容，努力生活。

小孩火大時(shí)，大人一定要保持冷靜。大人火大時(shí)，小孩一定要趕快逃命。

林肯說：多數(shù)人想要多快樂，就有多快樂。真不幸，我是屬于那群少數(shù)人。

大人自以為能分辨夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，小孩們卻都覺得，分辨夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是全天下最無聊的事兒。成年人希望他們的孩子承受壓力，但他們不明白為什么他們要承受壓力

大人是由嬰兒變成的，所以世界總是動(dòng)蕩不安。

圣誕老人答應(yīng)我，每年都可以捉弄一個(gè)不乖的小孩。

大人希望孩子們能按照自己的意愿成長(zhǎng)為令人羨慕的模范孩子。但大人的希望，卻總是讓小孩感到深深失望。

大人說孩子們的天空是無限廣闊的。大人和小孩的天空不是不一樣嗎？

小孩閉上眼睛，看見花、看見夢(mèng)、看見希望。大人閉上眼睛，睡著了

大人覺得《金剛經(jīng)》比較厲害。小孩覺得金剛比較酷。

當(dāng)我為你歌唱時(shí)，請(qǐng)別挑剔我五音不全。當(dāng)我為你寫詩時(shí)，請(qǐng)別嫌棄我言語乏味。當(dāng)我為你跳舞時(shí)，請(qǐng)別嘲笑我四肢僵硬。請(qǐng)告訴我，我為你做的每件事都讓你快樂。

我不是完美小孩讀后感 篇6

▲【篇一】

拿到這本書，一看書名，我心中暗暗發(fā)笑，“這是寫我吧?”翻開書慢慢看起來。一眼就被書里一幅幅插圖給吸引了，圖中的小女孩大大的眼睛，齊耳的短發(fā)，可愛，俏皮。

她就是郝完美 。她叫完美，其實(shí)不完美。書中的話我深有同感，摘錄幾段，你們看看呢?

完美的偏見必然會(huì)傲慢自大，喜歡獨(dú)立思考的孩子，常被稱為怪胎。喜歡表達(dá)意見的孩子通常被稱為搗蛋鬼。喜歡躲在角落里的孩子常被說成是孤僻的。

喜歡站在舞臺(tái)上的孩子通常被認(rèn)為是體面的。成年人經(jīng)常抱怨孩子頭痛，但他們相信嗎？他們也經(jīng)常讓孩子頭痛。

完美的大人都是小孩大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。成年人抱怨時(shí)間不夠，但花很多時(shí)間看電視。大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)**生氣。

大人只照顧孩子，從不照顧自己。如果我長(zhǎng)大了，我一定不能和他們一樣。如果我和他們一樣，我就不會(huì)成為一個(gè)成年人

完美的苦惱苦中作樂醫(yī)生說，看書姿勢(shì)要正確，光線要明亮，不可以一直看電視打電動(dòng)，要常常讓眼睛看看遠(yuǎn)方……我把這些話都當(dāng)耳旁風(fēng)，因?yàn)獒t(yī)生和**阿姨也都戴著一副大眼睛，叫別人要乖的人，自己都不乖，誰理你啊!

蕭伯納說：“如果這世界完好，一點(diǎn)問題都沒有，我們不就無事可做了?！?是啊，人人都達(dá)不到完美，但我們要盡全力做到最好。

雖然我不完美，但我必須健康快樂地成長(zhǎng)，做一個(gè)積極的女孩，每天快樂快樂。

▲【篇二】

校長(zhǎng)發(fā)了一本繪本，名字叫《我不是完美小孩》，作者是——幾米。當(dāng)我第一次聽到這個(gè)名字時(shí)，我不禁要問：誰會(huì)有這樣一個(gè)有創(chuàng)意和有趣的名字？

好奇的我迫不及待地翻開了繪本，津津有味地看了起來。

一個(gè)名叫郝完美的小女孩，家長(zhǎng)都對(duì)她期望很高，逼得很緊。然而這個(gè)小女孩卻有著豐富的內(nèi)心世界，這本書講述了她自己對(duì)完美的定義、看法，對(duì)大人一些舉動(dòng)的不滿，以及自己身上許多不完美的地方。

在這本書的第二節(jié)，一幅《完美的偏見必然傲慢》的圖畫使我產(chǎn)生了共鳴。大人和小孩的世界對(duì)一些事情的看法果然是不一樣的啊!甚至有一些大人認(rèn)為小孩就是幼稚的。

錯(cuò)了！孩子們都有一顆善良純潔的童心，不能被社會(huì)上那些橫流的物欲所污染。這是成年人長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到的。

是啊!就像課本里所說的那樣，不能僅憑自己的眼光來看待別人。有時(shí)候，大人真的會(huì)讓孩子頭疼！

書的第三節(jié)描寫了許多在郝完美心中是“完美的”的任務(wù)，指出要向他們學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我認(rèn)為在別人眼里完美并不重要，只要你是你心中最完美的人。成年人的要求不應(yīng)該這么高。完美是不可能實(shí)現(xiàn)的。成年人一想，就會(huì)知道。

每一個(gè)人都應(yīng)該去寬容那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、零零碎碎的不完美，努力去追求自己心中的完美，這樣，就算不能達(dá)到完美，也能感到滿足和幸福，這就夠了。

每個(gè)人一開始都不是完美的，所以請(qǐng)嘗試走向完美并嘗試使您的頭腦變得完美！

我不是完美小孩讀后感 篇7

上個(gè)星期，媽媽給我買了一本書：《我不是完美小孩》。那里面每一頁都有一副畫，還有一些小詩，哎，也不算是小詩啦，就是一些故事主人公的心里感受。建議愛畫畫和愛文筆的同學(xué)去學(xué)習(xí)一下。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)的。

這個(gè)故事的主人公叫“郝完美”，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩。那些同學(xué)都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭著去找老師告狀，說同學(xué)們給她取很難聽的綽號(hào)。

老師罵了幾次都沒管用。這就是她的學(xué)校……

我認(rèn)為這本書第82頁的話是我們小學(xué)生一直想對(duì)家長(zhǎng)說的，書上這樣寫：

大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。

大人整天抱怨時(shí)間不夠用，

卻花很多時(shí)間看電視。

大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)政府生氣。

大人只會(huì)管小孩，卻從來不好好管管自己。

如果我變成大人，一定不要跟他們一樣，

如果會(huì)跟他們一樣，我就不要變成大人……

郝完美是個(gè)娃娃頭，頭連是中間稍稍偏上，兩邊稍稍偏下的。她還擁有一雙漂亮的大眼睛；小小的鼻子、紅撲撲的小臉蛋和一張有點(diǎn)大的嘴。她長(zhǎng)得還蠻不錯(cuò)的。

《我不是完美小孩》這本書是不是很吸引你??？反正我覺得非常好看，希望大家也來看一看！

我不是完美小孩讀后感 篇8

從聚劃算上買了幾米的《我不是完美小孩》，我一口氣讀完了，倍感到物超所值。

主人公完美講述了她眼中的世界。我從中看到了自己的影子“天天哭窮，卻天天購(gòu)物。天天說時(shí)間不夠，卻天天看電視。只會(huì)管孩子，不會(huì)管好自己。”這連小朋友都能看透的東西我卻一直沒看透。

習(xí)慣了淘寶購(gòu)物，習(xí)慣了用信用卡，習(xí)慣了當(dāng)卡奴。這也好，那也好，這也買，那也買，每次到了還款的時(shí)候就開始焦慮不安?？偸羌t色的財(cái)政赤字，總是付出大于收入，總是真正到很需要買的必需品時(shí)，我已經(jīng)口袋空空。天天都覺得沒時(shí)間學(xué)習(xí)，天天都喊著我要學(xué)這，我要學(xué)那，可是計(jì)劃一定出來，到了中午，我就感慨計(jì)劃才進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)，到了晚上，我才后悔計(jì)劃又落空了，日復(fù)一日，天天都是那么平凡，天天都羨慕別人有這樣那樣的才華。熟不知道別人就是利用我這些看電視的時(shí)間，我玩的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，才有出色的表現(xiàn)。

《我不是完美小孩》讓我覺得我不是個(gè)完美的大人，我要努力學(xué)習(xí)理財(cái)，不當(dāng)卡奴，我要珍惜時(shí)間，讓自己有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，讓自己更好地追求完美。

我不是完美小孩讀后感 篇9

《我不是完美小孩》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書描述了一個(gè)三年級(jí)小女生郝完美在學(xué)習(xí)、生活，尤其是與大人相處中的困惑與煩惱。大人從長(zhǎng)大的那一天起就開始留戀和懷念童年的美好，幻想能再次回到童年，經(jīng)歷了生活磨練的大人也更能懂得“郝完美”同學(xué)的吶喊。

幾米說：“這本書獻(xiàn)給放棄追求完美的小孩和大人?！睅酌字皠?chuàng)作的**繪本不管是從畫風(fēng)還是從語言上，都是充滿著一種淡淡的憂傷和寂寞，幾米的“小人”們總是***用憂郁的眼神望著前方，體味一個(gè)人的落寞。

這在一定程度上反映了現(xiàn)代都市青年的心理狀態(tài)，因此幾米作品的讀者主要是大學(xué)生和都市青年。

成長(zhǎng)，其實(shí)是一種焦慮的訓(xùn)練；日夜謹(jǐn)慎地顧慮各種來自四面八方、原因不詳?shù)钠诖?，我們活在別人的欲望與幻想中，適時(shí)調(diào)整自己要符合“完美”進(jìn)行的基調(diào)。在《我不是完美小孩》，讓我們看到每位小孩在鏡子前，那種面對(duì)完美產(chǎn)生的可愛壓力。似乎我們也看到了自己，這種重迭意識(shí)的雙層時(shí)空凝聚在一個(gè)小框架里，折射出無限的迷茫與天真。

我們?cè)谖⑿χ?，看到過去也想到現(xiàn)在的自己︰在完美幻想中一切的跌跌撞撞。

《我不是完美小孩》是幾米在201x年推出的一部最新作品，也是《鏡子里的小孩》之后又一部以兒童為題材的作品，幾米曾經(jīng)在接受**采訪時(shí)，明確表示過“我會(huì)想要做兒童繪本”，但幾米作品與傳統(tǒng)上的兒童繪本有著本質(zhì)的區(qū)別，幾米創(chuàng)作的以兒童為題材的作品可以讓孩子共鳴，讓**回味。因此這本書打破了閱讀界限，從小學(xué)生到中學(xué)生，從大學(xué)生到都市青年，不同的人可以讀出一個(gè)屬于自己的幾米，每一個(gè)人讀了《我不是完美小孩》，都將會(huì)情不自禁地脫口而出：“這個(gè)小孩和我很像呢！”

我不是完美小孩讀后感 篇10

《我不是完美小孩》的讀后感2提要：幾米的《我不是完美小孩》用獨(dú)特的繪畫手法結(jié)合簡(jiǎn)單而又富有哲理的語言描述了一個(gè)三年級(jí)小女生郝完美在學(xué)習(xí)

完美指完備美好，沒有缺陷，是心里遐想的世界，現(xiàn)實(shí)中并不存在，是人們渴望得到并追求的一種理念和動(dòng)力，是存在思想中的。

世界上沒有完美的東西，但人們追求的事完美。大人們也不例外，他們都希望自己的孩子是鶴立雞群的，是人中之龍，是人中之鳳，甚至是完美毫無瑕疵的！孩子們知道大人對(duì)他有好處，但仍然感到委屈、不滿，甚至憤怒。

不是大人的希望錯(cuò)了，而是他們通過命令把希望強(qiáng)加給孩子！“大人都說現(xiàn)在的小孩最幸福，我一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)都被放大成大錯(cuò)。大人一天到晚在看我**出了錯(cuò)，可是為什么他們說我是幸福的小孩，這樣說卻沒有錯(cuò)？

”——幾米。

幾米的《我不是完美小孩》用獨(dú)特的繪畫手法結(jié)合簡(jiǎn)單而又富有哲理的語言描述了一個(gè)三年級(jí)小女生郝完美在學(xué)習(xí)、生活，尤其與大人相處中的困惑與煩惱。讓人看后若有所思。又因人而異，不同的身份，不同的背景所思所想又有所不同。

郝完美——好完美！人一出生就很丑，但在父母眼里卻是完美的。為什么？

因?yàn)槲覀兪歉改秆壑械膶氊?，是他們血脈和生命的延續(xù)。由此可見，完美是人們心中的臆想。你覺得完美的事物即使是不美的也是好的，也是完美的。

慢慢地，我們長(zhǎng)大了，上學(xué)了，在父母的眼里，我們將不再完美。為什么呢？因?yàn)楦改傅钠谕蹈?，有些父母甚至把自己的想法?qiáng)加給孩子。我們?nèi)绾尾拍軡M足他們父母對(duì)子女的期望。

還得記上學(xué)時(shí)的我們總是被父母指責(zé)，“你就不會(huì)跟比你成績(jī)好的同學(xué)比嗎？只會(huì)跟比你差的比！”。

父母?jìng)兛偸菚?huì)忘記自己經(jīng)常說的話：“我們家的條件是比上不足比下有余呀！”可以有這種精神自我安慰的大人們哪，怎么就不能以同理心來包容自己的小孩呢？

隨著時(shí)間的推移，我們離開了學(xué)校，成為了一個(gè)社會(huì)人士。初入職場(chǎng)時(shí)的手足無措；工作多年后的生活壓迫與無奈；完美這個(gè)詞離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。不完美逐漸深入我們的骨髓，但不代表我們會(huì)繼續(xù)勇敢前進(jìn)，豐富我們的生活。

完美——一個(gè)無法企及的高度，古人云：“金無足赤，人無完人”。古今中外有多少偉人是不完美的呀。

所以不完美不要緊，但一定要有特長(zhǎng)。還記得讀書時(shí)老師說過，你們以后一定擁有一定特長(zhǎng)的人，哪怕是街邊擦皮鞋的，你也要比別人擦得好，擦得亮，你才能生存。這可能是在我腦海中最初關(guān)于核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念了吧！

現(xiàn)在我們生活在快速發(fā)展的時(shí)代，捫心自問，我們有自己的技能嗎？我們是不是工作和團(tuán)隊(duì)中不可替代的人？我們有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力嗎？

完美不是苛求。人們的生活受到時(shí)間和精力的限制。不可能各方面都優(yōu)秀。因此，以術(shù)產(chǎn)業(yè)有其特殊性。然后我們需要找到自己的專長(zhǎng)，把自己的精力投入到自己的職業(yè)或工作中，這樣你才能比別人做得更好，更專業(yè)。

《我不是完美小孩》，我更不是一個(gè)完美的社會(huì)人，但這并不妨礙我們成為完美團(tuán)隊(duì)中的一員。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，完美的團(tuán)隊(duì)并不是那么好的成就，而是需要聚集一批人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，充分磨合和合作，最終才能成為一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。

雖然我們不可能成為完美的人，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)，我們需要走很長(zhǎng)的路，但這并不影響我們的追求。有追求才能有進(jìn)步，有進(jìn)步才能成功！

我不是完美小孩讀后感 篇11

武警海南省總隊(duì)幼兒園許春燕

幾米，真名廖福彬，臺(tái)灣著名的繪本畫家。他的筆名來自他的英文名幾米。

大家好。我叫郝美美。我在小學(xué)三年級(jí)。

這個(gè)名字是爸爸媽媽為我取的。

他們說，我小時(shí)候，不管正面看背面看，醒著睡著，或笑或哭，我看起來都好完美。

可是，隨著我慢慢長(zhǎng)大，事情就變了……

家長(zhǎng)的要求越來越高，學(xué)校的要求也越來越高。

我覺得很累，我真得很想大喊：我不是完美的孩子！

我想知道世界上有多少人覺得我不夠完美。

所以我鼓起勇氣站在舞臺(tái)上說出我的想法。

所有放棄追求完美的小孩和大人，歡迎來聽講……這是一本不僅適合大班孩子閱讀，也是很適合老師閱讀的一本繪本，他文字寥寥幾筆，但是配上插畫，卻是很激蕩我的內(nèi)心，不僅僅是家長(zhǎng)，老師對(duì)于孩子因?yàn)橛兄鹘绲膲毫?，家長(zhǎng)、幼兒園、口碑等等，我們不能不對(duì)孩子沒有要求，要求多了就看到我們所謂的越來越多的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)越來越壓抑，身為老師的我，我總希望我沒有對(duì)不起孩子、對(duì)不起家長(zhǎng)、我要帶好我的這一批孩子，責(zé)任感特別強(qiáng)，但是我卻需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予我心靈的引導(dǎo)、停頓。而這本繪本每次我一閱讀，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題其實(shí)都是自己的問題，然后就能找到簡(jiǎn)單、卻能讓孩子快樂的教育。

這本書適合你做老師，做家長(zhǎng)，我們的放松會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中更加快樂，對(duì)未來充滿希望。

我不是完美小孩讀后感 篇12

【篇一：《我不是完美小孩》讀后感】

寒假期間，我與女兒共讀了臺(tái)灣著名漫畫家?guī)酌椎摹段也皇峭昝佬『ⅰ芬粫瑤酌椎臅肋h(yuǎn)是充滿童趣又多姿多彩的，色彩斑斕的插畫，細(xì)膩感性的文字，天馬行空的想象力；它通過一個(gè)叫“完美”但本身不完美的小孩，帶領(lǐng)我們回歸那個(gè)充滿童真，卻早已遠(yuǎn)去的單純年代。

幾米帶我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友，她叫郝美美。一聽到這個(gè)名字，她就知道她父母的期望是多么熱切。但郝美美認(rèn)為，世界應(yīng)該由無數(shù)的不完美組成。大概就是這樣一個(gè)別扭的小孩，心里有一座自己才能走進(jìn)的****，花園里，不想說話的時(shí)候她會(huì)帶上口罩，不想看見的時(shí)候她會(huì)帶上眼罩，不想聽見的時(shí)候她會(huì)帶上耳塞，遐想的世界里她無限接近完美?？刹恍业氖?，現(xiàn)實(shí)世界里的別扭小姐并不太完美，昨天不小心打傷了同學(xué)，老師打**來，爸爸媽媽好沮喪，他們不敢相信他們的小寶貝會(huì)打人，整個(gè)晚上全家陷入一種悲涼的沉默。

郝完美默默地想，其實(shí)他做錯(cuò)的任何一件小事都會(huì)讓世界難過

在我的印象中，我每次要求自己小孩作業(yè)要做到?jīng)]有錯(cuò)題；給她報(bào)名她不喜歡的興趣班；批評(píng)孩子做事情沒有計(jì)劃性，沒有目標(biāo)，沒有時(shí)間觀念；要求她做完美的事成長(zhǎng)在這個(gè)完美的生活中。現(xiàn)在我明白，生活在同一個(gè)世界里，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都完全不同。成年人只要求自己的孩子完美，從不要求自己完美。

事實(shí)上，完美的成年人根本不存在，更不用說要求自己的孩子完美是多么不合理！我頓時(shí)醒悟。

這是一本可以看過再看，每次從不同角度閱讀總有不同收獲的好書！小朋友簡(jiǎn)單真誠(chéng)的溫存心語，再次提醒了我們大人與小孩觀念思維的偏差，而這種偏差總會(huì)帶來別樣的亮色，所以言簡(jiǎn)意豐的句子讀來輕松有趣，又總能引起我們家長(zhǎng)心底的共鳴和深深的反思。

孩子的某些缺點(diǎn)，從另一個(gè)角度來看也是一個(gè)個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，生命是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在漫長(zhǎng)的生命歷程中，幾經(jīng)遷徙，卻始終如一，家長(zhǎng)要堅(jiān)守小孩生命的成長(zhǎng)，理性而智慧的去看待、引領(lǐng)。要把孩子培養(yǎng)成善良純潔、生活幸福的人，孩子的不完美正是我們父母應(yīng)該面對(duì)的?；厥芘畠旱某砷L(zhǎng)歷程，我也看到，我是一個(gè)不合格的母親，長(zhǎng)大后成為女兒認(rèn)可的好母親。

我們都在共同地完成著一門永無止境的功課：學(xué)會(huì)做人。我們都在不完美的生活中一起學(xué)習(xí)，這也是每一位父母必須具備的品格和情感。

【篇二：《我不是完美小孩》讀后感】

拿到這本書，一看書名，我心中暗暗發(fā)笑，“這是寫我吧？”翻開書慢慢看起來。一眼就被書里一幅幅插圖給吸引了，圖中的小女孩大大的眼睛，齊耳的短發(fā)，可愛，俏皮。

她就是郝完美。她叫完美，其實(shí)不完美。書中的話我深有同感，摘錄幾段，你們看看呢？

1、 完美的偏見必然會(huì)傲慢自大，喜歡獨(dú)立思考的孩子，常被稱為怪胎。喜歡發(fā)表意見的小孩，常被說是搗蛋。喜歡躲在角落的小孩，常被說是孤僻。

喜歡站上舞臺(tái)的小孩，常被說是愛現(xiàn)。成年人經(jīng)常抱怨孩子頭痛，但他們相信嗎？他們也常讓小孩頭痛。

二、完美的大人都是小孩大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。成年人抱怨時(shí)間不夠，但花很多時(shí)間看電視。大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)**生氣。

大人只會(huì)管孩子，卻從不好好管管自己。如果我長(zhǎng)大了，我一定不能和他們一樣。如果我和他們一樣，我就不會(huì)成為一個(gè)成年人

三、完美的苦惱苦中作樂醫(yī)生說，看書姿勢(shì)要正確，光線要明亮，不可以一直看電視打電動(dòng)，要常常讓眼睛看看遠(yuǎn)方……我把這些話都當(dāng)耳旁風(fēng)，因?yàn)獒t(yī)生和**阿姨也都戴著一副大眼睛，叫別人要乖的人，自己都不乖，誰理你??！

蕭伯納說：“如果這世界完好，一點(diǎn)問題都沒有，我們不就無事可做了。”是啊，人人都達(dá)不到完美，但我們要盡全力做到最好。

雖然我不完美，但我必須健康快樂地成長(zhǎng)，做一個(gè)積極的女孩，每天快樂快樂。

【篇三：讀《我不是完美小孩》有感作文】

從聚劃算上買了幾米的《我不是完美小孩》，我一口氣讀完了，倍感到物超所值。

主人公完美講述了她眼中的世界。我從中看到了自己的影子“天天哭窮，卻天天購(gòu)物。天天說時(shí)間不夠，卻天天看電視。

只會(huì)管孩子，不會(huì)管好自己?！边@連小朋友都能看透的東西我卻一直沒看透。

*****購(gòu)物，***使用信用卡，***成為卡奴。這好，那好，這也買，那也買，每次到了還的時(shí)候，就開始焦慮不安?？偸羌t預(yù)算赤字，總是比收入多付出，總是真的需要買生活必需品，我有空口袋。

天天都覺得沒時(shí)間學(xué)習(xí)，天天都喊著我要學(xué)這，我要學(xué)那，可是計(jì)劃一定出來，到了中午，我就感慨計(jì)劃才進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)，到了晚上，我才后悔計(jì)劃又落空了，日復(fù)一日，天天都是那么平凡，天天都羨慕別人有這樣那樣的才華。熟不知道別人就是利用我這些看電視的時(shí)間，我玩的時(shí)間認(rèn)真學(xué)***多知識(shí)，才有出色的表現(xiàn)。

《我不是完美小孩》讓我覺得我不是個(gè)完美的大人，我要努力學(xué)***，不當(dāng)卡奴，我要珍惜時(shí)間，讓自己有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，讓自己更好地追求完美。

【篇四：讀《我不是完美小孩》有感】

我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小孩，她叫郝完美。她比我小，才三年級(jí)。郝美美認(rèn)為自己不是一個(gè)完美的孩子。她的左臉比右臉胖，右眉毛比左眉毛高，左眼比右眼小。簡(jiǎn)言之，她并不完美。

但她的腦子充滿了幻想，所以她寫了一本書。沒想到，她寫出了我的心聲。不對(duì)！

也許是所有小孩的心聲。不過，請(qǐng)注意！其實(shí)，作者并非郝完美，而是一位漫畫大師——幾米。

郝完美的哪些話說出了我們小孩的心聲呢？你聽：

“大人都說小孩最幸福了，可是，

我的算術(shù)老是算錯(cuò)，我的英文老是拼錯(cuò)，

我的注音老是寫錯(cuò)，我的題目老是做錯(cuò)，

我的一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)，都會(huì)被放成大錯(cuò)，

可是他們總是說我是幸福的小孩！”

哎！哎！哎！說的不就是我嗎？

做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我總是看到數(shù)學(xué)題來朝我，好像用大眼睛盯朝我。我立刻嚇跑了，心里告訴自己：我做不到。

當(dāng)它們看到我正在撤退時(shí)，它們更像是一個(gè)兇猛的怪物向我撲來。我害怕極了，眼淚馬上在眼睛里打轉(zhuǎn)。其實(shí)，我不想哭。

但那群怪物真的嚇到我了。說實(shí)話，一看到那些煩人的數(shù)學(xué)題，我就覺得很無聊。所以眼淚就像斷線的珠子，一滴一滴地掉下來。你說，每天面對(duì)這么多怪獸的我能幸福嗎？

還有，背英語時(shí)，明明已經(jīng)背熟了，但書一放到爸爸面前，我就“失憶”了。一個(gè)詞總是重復(fù)幾次。幾遍如此，我還是想不出它背后的句子。就像有一個(gè)小偷悄悄地把那句句子從我腦袋里偷走了。

我很急，想抓住小偷，把句子“拿”回來，但是越急越抓不住，我毫無辦法，只能哭了。一哭，就把會(huì)背得也忘記光了，最后，總是一團(tuán)糟。你想想，生活中常常有小偷光顧，能幸福嗎？

我經(jīng)常羨慕大人。因?yàn)?，他們能想干什么，就干什么，而小孩卻不能這樣；他們不用考試，而小孩不但要考試，還要知道自己考了幾分；大人不會(huì)因?yàn)榭級(jí)牧硕ご?，但是小孩卻經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)而“吃生活”……如果真能把這種生活一口吃掉，那該有多好??！

其實(shí)，每個(gè)人都不可能百分之一百完美。正如達(dá)利所說：不要害怕完美，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)做不到。但是，為什么有些時(shí)候我好害怕完美呢？我自己也不知道。

郝美美的醫(yī)生對(duì)她說：讀書時(shí)，姿勢(shì)要端正，光線要明亮。不可以一直看電視，要常?？纯催h(yuǎn)方……可是她把這些話當(dāng)耳邊風(fēng)；大人叮囑她：見人要打招呼有禮貌?？墒撬幌牒痛笕藗儜?yīng)酬。

這聽起來很像媽媽每天跟我嘮叨的話。她說寫字頭要抬高；她說在人前要主動(dòng)問好……我知道這些都是為我好，但是，我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。最多也只能堅(jiān)持5分鐘表現(xiàn)良好。

我真是懷疑我有健忘癥！事實(shí)上，我真的很想糾正我的壞問題。也許如果我這樣做了，我會(huì)比現(xiàn)在更完美一點(diǎn)。

大人們知道小孩的想法嗎？幾米不也是個(gè)大人嗎？他怎么會(huì)這么了解小孩的心理？如果所有的成年人都能變得像幾米那么敏感，能接受我不是完美的孩子，那就好了。

【篇五：《我不是完美小孩》讀后感】

上個(gè)星期，媽媽給我買了一本書：《我不是完美小孩》。每一頁都有一副畫，還有一些詩。唉，它們不是小詩，而事主人公的感情。建議愛畫畫和愛文筆的同學(xué)去學(xué)***。

《我不是完美小孩》的作者名叫畿米，是大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)的。

這個(gè)故事的主人公叫“郝完美”，是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩。那些同學(xué)都故意叫她好完蛋或好臭美。她哭著去找老師抱怨同學(xué)給她起了個(gè)壞綽號(hào)。

老師罵了幾次都沒管用。這就是她的學(xué)?！?/p>

我想這本書第82頁上的話是我們小學(xué)生一直想對(duì)他們父母說的

大人天天哭窮，卻天天購(gòu)物。

大人整天抱怨時(shí)間不夠用，

卻花很多時(shí)間看電視。

大人常常喊累，卻花很多力氣對(duì)**生氣。

大人只會(huì)管小孩，卻從來不好好管管自己。

如果我變成大人，一定不要跟他們一樣，

如果會(huì)跟他們一樣，我就不要變成大人……

郝美美是個(gè)娃娃頭。頭部在中間微微向上，兩邊微微向下。她還擁有一雙漂亮的大眼睛；小小的鼻子、紅撲撲的小臉蛋和一張有點(diǎn)大的嘴。她長(zhǎng)得還蠻不錯(cuò)的。

《我不是完美小孩》這本書是不是很吸引你??？反正我覺得非常好看，希望大家也來看一看！

【篇六：《我不是完美小孩》讀后感】

讀了《我不是完美小孩》這本書，我覺得里面的主人公——郝完美，是一個(gè)有愛心，很天真的小女孩，雖然她總是覺得自己不是一個(gè)完美的小孩，可是我卻覺得她已經(jīng)很完美了。

郝完美常說：“誰都不能在背后說別人的壞話?！薄笆澜缬瘋乙鞓?。

當(dāng)人心愈險(xiǎn)惡，我要愈善良。當(dāng)挫折來了，我要挺身面對(duì)。我要做一個(gè)天天樂觀向上，永遠(yuǎn)不退縮不屈不饒不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有的挑戰(zhàn)”。

這些話說得真好呀！

郝完美認(rèn)為世界是公平的，我也這么認(rèn)為，但是她們家卻是這樣的：不可以說出媽媽的三圍和年紀(jì)，不可以說出爸爸的薪水，不可以批評(píng)爸爸在家里的穿著，不可以在家養(yǎng)小動(dòng)物，比如小金魚，小烏龜，小狗……但是她的爸爸和媽媽卻總是要把郝完美的糗事告訴別人，想讓所有人都知道！我的生活也不正是如此嗎？

郝美美的醫(yī)生對(duì)她說：讀書時(shí)，姿勢(shì)要端正，光線要明亮。不可以一直看電視，要常?？纯催h(yuǎn)方……可是她把這些話當(dāng)耳邊風(fēng)；大人叮囑她：見人要打招呼有禮貌?？墒撬幌牒痛笕藗儜?yīng)酬。

這聽起來很像媽媽每天跟我嘮叨的話。她說寫字頭要抬高；她說在人前要主動(dòng)問好……我知道這些都是為我好，但是，我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。最多也只能堅(jiān)持5分鐘表現(xiàn)良好。

我真是懷疑我有健忘癥！事實(shí)上，我真的很想糾正我的壞問題。也許如果我這樣做了，我會(huì)比現(xiàn)在更完美一點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)人都不可能百分之一百完美。

正如達(dá)利所說：不要害怕完美，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)做不到。但是，為什么有些時(shí)候我好害怕完美呢？

我自己也不知道。

這本書的作者是幾米，而幾米的童年是沒有童話故事的，他國(guó)中、高中時(shí)期不算是成績(jī)好的的孩子。進(jìn)廣告公司工作幾年，白天上班，漸漸比不上晚間在家畫畫來的有趣，所以他就辭掉工作，勇敢地走上自由創(chuàng)作之路……所以就有了我今天非常喜歡看的這本《我不是完美小孩》了。

大人們知道小孩的想法嗎？幾米不也是個(gè)大人嗎？他怎么會(huì)這么了解小孩的心理？

如果所有的成年人都能變得像幾米那么敏感，能接受我不是完美的孩子，那就好了。也許每一個(gè)人讀了《我不是完美小孩》，都將會(huì)情不自禁地脫口而出：“這個(gè)小孩和我很像呢！

”【篇七：《我不是完美小孩》讀后感】

幾米的《我不是完美小孩》用獨(dú)特的繪畫手法結(jié)合簡(jiǎn)單而又富有哲理的語言描述了一個(gè)三年級(jí)小女生郝完美在學(xué)習(xí)、生活，尤其與大人相處中的困惑與煩惱。讓人看后若有所思。又因人而異，不同的身份，不同的背景所思所想又有所不同。

郝完美——好完美！人剛出生時(shí)，其實(shí)是很丑的，但在父母眼中卻是完美的。為什么？

因?yàn)槲覀兪歉改秆壑械膶氊?，是他們血脈與生命的延續(xù)。由此可見，完美是人們心中的臆想。你覺得完美的事物即使是不美的也是好的，也是完美的。

慢慢的，我們長(zhǎng)大了，上學(xué)了，在父母眼中，我們將不再完美。為什么呢？因?yàn)楦改傅钠谕蹈吡耍械母改干踔習(xí)⒆约旱乃枷霃?qiáng)加在小孩身上，此時(shí)的我們又如何能滿足父母那望子成龍，望女成鳳的想法呢。

還得記上學(xué)時(shí)的我們總是被父母指責(zé)，“你就不會(huì)跟比你成績(jī)好的同學(xué)比嗎？只會(huì)跟比你差的比！”。

父母?jìng)兛偸菚?huì)忘記自己經(jīng)常說的話：“我們家的條件是比上不足比下有余呀！”可以有這種精神自我安慰的大人們哪，怎么就不能以同理心來包容自己的小孩呢？

隨著時(shí)間的流逝，我們離開了學(xué)校，成為了一個(gè)社會(huì)人。初入職場(chǎng)時(shí)的手足無措；工作多年后的生活壓迫與無奈；完美這個(gè)詞離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。不完美漸漸地深入我們的骨髓，但不完美并不代表不上進(jìn)，我們將繼續(xù)勇力向前，不斷豐富我們的人生。

完美——一個(gè)無法企及的高度，古人云：“金無足赤，人無完人”。古今中外有多少偉人是不完美的呀。

所以不完美不要緊，但一定要有特長(zhǎng)。還記得讀書時(shí)老師說過，你們以后一定擁有一定特長(zhǎng)的人，哪怕是街邊擦皮鞋的，你也要比別人擦得好，擦得亮，你才能生存。這可能是在我腦海中最初關(guān)于核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念了吧！

現(xiàn)在的我們生活在高速發(fā)展的時(shí)代，捫心自問，我們是否具有自己的一技之長(zhǎng)呢？在工作中，在團(tuán)隊(duì)中我們是否是不可替代的人呢？我們有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力嗎？

完美苛求不到，人的一生受時(shí)間與精力的限制，不可能方方面面都很出色，所以術(shù)業(yè)有專攻。那么就需要我們找到自己的特長(zhǎng)，全身心的投入到自己的專業(yè)或是工作中吧，這樣你才可能比別人做得更好，做得更專業(yè)。

《我不是完美小孩》，我更不是一個(gè)完美的社會(huì)人，但這并不妨礙我們成為完美團(tuán)隊(duì)中的一員。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然完美的團(tuán)隊(duì)也不是那么好成就的，而是需要集結(jié)一批人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，充分加以磨合，相互配合，最終我們才能成為一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。

雖然我們無法成為完美的人，要成就一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)，需要走的路就更長(zhǎng)，但這并不影響我們?nèi)プ非?。有追求才能有進(jìn)步，有進(jìn)步才能成功！

【篇八：《我不是完美小孩》讀后感】

“為什么總是有人不完成作業(yè)，為什么總是有人大吵大嚷，為什么總是有人一下課就躥出教室，活潑的太過，而有些人卻慢騰騰的讓人著急？認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)，安安靜靜站隊(duì)，整整齊齊做操，就這么難嗎？”

每一天，我都要在心里咆哮無數(shù)遍，要是每個(gè)學(xué)生都像某某某就好了，然后開始細(xì)數(shù)班里“省心”的小孩，小a不錯(cuò)，但是行動(dòng)太慢，小b不錯(cuò)，可是話太多，小c很好，可是不太熱心班級(jí)事務(wù)……每次數(shù)下來，我都想為什么別的班的同學(xué)，學(xué)***，紀(jì)律又好，能管好自己，又熱心幫助同學(xué)。

有一次我抱怨的時(shí)候，有人遞過來這樣一篇文章《有一種奇特的生物，叫“別人家的孩子”》，是《文匯報(bào)》上的一篇文章：

“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物。

這種生物不玩游戲，不聊**，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級(jí)第一。

這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了。

這種生物叫做別人家的孩子。

這種生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，還能升級(jí)**、白金和水晶級(jí)，他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘……

這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至?xí)稑寗﹃€鉤叉，

而我們只會(huì)吃喝拉撒；

他是團(tuán)員、黨員、公務(wù)員，將來還可能知道地球?yàn)槭裁催@么圓。

這種生物長(zhǎng)得好看，寫字好看，成績(jī)單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……

這種生物每天只花10塊錢都覺得奢侈浪費(fèi)和犯罪，

這就是感動(dòng)中國(guó)十大人物之—，別人家的孩子！……”

看完不禁啞然失笑，突然想起了一本書《我不是完美小孩》，以前當(dāng)學(xué)生時(shí)，覺得真是寫出了心聲，我不是完美小孩，請(qǐng)不要用“完美”要求我。

當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)，真恨不得學(xué)生都是一個(gè)模子里刻出來的完美無缺。打開《我不是完美小孩》，就看到了這樣一句話：“達(dá)利曾說過：

‘不要害怕完美，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)達(dá)不到它?！笔前?，“金無足赤，人無完人”，哪有那么完美的小孩，我自己也有很多缺點(diǎn)，我為什么要求我的學(xué)生完美無缺。書中還引用莎士比亞的話：

“為了追求更好，我們毀損了原已夠好的?！笨吹竭@句話，一陣心驚，學(xué)校不是軍隊(duì)，不是監(jiān)獄，而是一個(gè)成長(zhǎng)的地方，一個(gè)發(fā)掘孩子潛能的地方，永遠(yuǎn)不可能整齊劃一，但是卻永遠(yuǎn)多姿多彩。他們有時(shí)確實(shí)很煩人，但仔細(xì)想一想，也挺有趣的，你在學(xué)生身上總能有新的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人都像一個(gè)未開發(fā)的寶藏，你不知道會(huì)有什么樣的驚喜。

例如，以前只知道我們班一個(gè)乖巧安靜的女生心靈手巧，手工做的很好，沒想到班里一個(gè)調(diào)皮的跟猴一樣的男孩，心也很靈，手也很巧，一不小心，他就給我送來一個(gè)紙做的“動(dòng)物園”。