對聯(lián)課件

1、電話有什么用

小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂。

2、記住家中電話號碼有什么好處

小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。

小結(jié)：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。

二、解讀電話記錄紙

我們?nèi)绻牒桶嗉壚锏暮门笥汛螂娫捑鸵浪麄兊碾娫捥柎a。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數(shù)字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個，(文.章出自教.案網(wǎng))然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數(shù)字。

四、分享交流

模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數(shù)字上，該怎么變。

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

數(shù)電課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．認識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角．

2．通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念．

教學(xué)重點

理解角的概念，知道角的各部分名稱．

教學(xué)難點

理解角的概念、用尺子畫角．

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入．

1．演示動畫角的認識．

2．師：今天老師要和同學(xué)們一起來認識一個新朋友角．

（揭示并板書課題角的認識）

二、引導(dǎo)探究．

1．（1）演示動畫直線、射線、線段．

（2）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線．在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？

（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

（聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分．

區(qū)別：端點數(shù)不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量）

2．初步認識角．

（1）演示課件角的認識．（從一點引出4條射線）

提問：①你能從中找出多少個角？（最多6個）

②如果只想得到一個角？該怎么辦？

（2）板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角．

（3）繼續(xù)演示課件角的認識，演示角各部分名稱．

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角．

教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：

①怎樣可以得到一個角？

②怎樣可以得到一個較大的角？

③怎樣可以得到一個較小的角？

3．聯(lián)系實際，深入感知．

（1）提問：聯(lián)系實際想一想，生活中哪有角？

（2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角．

全班進行比賽，看誰的角最標(biāo)準(zhǔn)．

摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．

（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請同學(xué)們排出順序．

（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法．（強調(diào)和的不同）

4．討論嘗試，比較大?。?/p>

（1）演示動畫角的大小比較．通過故事，引出問題．

（2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法．

（3）繼續(xù)演示動畫角的大小比較．

（4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法．

（先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大．如果另一條邊也重合，說明兩個角相等．）

5．體驗畫角．

（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫角，教師巡視．

（2）小結(jié)角的畫法．（先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線）

三、鞏固練習(xí)．

完成第126頁第1題．

下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

2．比一比看誰的眼力好．哪些是角？哪些不是？

3．一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角？

四、質(zhì)疑小結(jié)．

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）

課后總結(jié)．教師出示順口溜：

小小角，真簡單，

一個頂點兩條邊，

畫角時，要牢記，

先畫頂點后畫邊．

五、布置作業(yè)．

從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段．

板書設(shè)計

數(shù)電課件【篇3】

活動的生成：

打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經(jīng)常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設(shè)計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

活動目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣，愿意表現(xiàn)自己的情感。

2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

3、對操作活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦啊？”

教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”

教師小結(jié)：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。

如果在我們的周圍發(fā)生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？

如果我們走丟了怎么辦？

如果我們生病了怎么辦？

我想提前知道天氣情況怎么辦？

2、鼓勵

幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”

3、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當(dāng)時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。

（3）小朋友自由嘗試打電話。

教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

（1）教師：“現(xiàn)在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦??？”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話。

教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 ?！?/p>

（3）幼兒玩打電話游戲，體驗打電話的心情和樂趣。

對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

教師小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。

數(shù)電課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

4.使學(xué)生學(xué)會運用“化繁為簡” 的數(shù)學(xué)思想解決問題。

教學(xué)重點、難點：

1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。

2.通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)過程：

課前談話：

師講故事：印度有一個古老的傳說，國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個要求。當(dāng)時正鬧饑荒，老百姓沒飯吃。宰相說：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個格里放1粒米，第二個格里放2粒米，第三個格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個棋盤放滿就行了?！眹豕笮φf：“就依你說的?！?/p>

當(dāng)放第一排的8個格時，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點點。但放到第二排中間時，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，國王要給宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。

其實，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問題，今天我們要研究的問題也和它有關(guān)。

一、情境導(dǎo)入：

師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團，為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長，也獲得了不少獎項。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認真地練習(xí)。這不，在一個周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來學(xué)校參加排練，請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)

師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)

師：是的，老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊員的。板書：打電話

二、初構(gòu)模式

假設(shè)打一個電話需要一分鐘，所有隊員都在家。

1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)

2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時間?)板書：同時打

3.教予“化繁為簡”的方法

師：63這個數(shù)字有點大，我們研究起來不方便，怎么辦呢?

4.先從打給“7”位隊員研究起。

三、合作探究

小組合作：假設(shè)打電話的時間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時間?

要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計打電話的省時方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。

1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;

2.展臺展示方案，確定用畫圖的方式比用文字敘述的方式更為直觀、簡單。

四、優(yōu)化方案

1.生說方案，師將方案展示在黑板上。

方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)

2.對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時呢?(沒有同時打)

3.為什么方案二比方案三多用時間呢?(有人沒有打電話)板書：不閑著

五、總結(jié)規(guī)律

1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時，知道消息的總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?

2.學(xué)生完成表格

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個2相乘。

4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)

5.告訴合唱隊的老師，通知63名隊員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時打，不閑著，不重復(fù)。

六、鞏固規(guī)律

1.舞蹈隊老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問，到底是5分鐘半，還是6分鐘)

2.打一個電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?

3.翻開書第132——133頁，看看今天學(xué)習(xí)的知識，并解決書中的問題。

七、應(yīng)用規(guī)律

阿米巴原蟲(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲)是用簡單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請問一個阿米巴原蟲18分鐘后變成了幾個阿米巴原蟲?

八、總結(jié)全課

你收獲了什么?

數(shù)電課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對打電話（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：探究打電話省時的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)打電話隱含的規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究打電話的數(shù)學(xué)問題。

提出問題：大家先看一段中俄聯(lián)合軍事演習(xí)報道。在這次演習(xí)中，為了考驗兩國部隊的臨時應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O(shè)計一個通知方案。

二、探究方法，逐步優(yōu)化

1.觀察思考，示范引導(dǎo)。

提問：假設(shè)由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時間呢？

觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）

請同學(xué)們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

2.小組合作，設(shè)計方案。

師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計一個比較好的方案？

（1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考打電話的更優(yōu)方案。

（2）小組合作探究。

要求：

①請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。

②推出小組中自己認為最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個最佳方案，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時間。

④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

（3）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進行方案的交流、討論、設(shè)計。

3.展示匯報，介紹方案。

（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進行點評指導(dǎo)。

提問：你設(shè)計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計方案展示。）

（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

方案二：最優(yōu)方案

4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。

思考：為什么方案二比方案一節(jié)省時間？比較步驟：

①讓展示的學(xué)生先比較這兩個方案有什么不同。

②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。

②4分鐘時接到通知的總共有多少人？知道這個消息的共有多少人？

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什么規(guī)律呢？（電腦演示）

學(xué)生獨立思考，完成下表：

（1）填表思考：通過填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（3）各小組匯報交流。

（4）小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。

（5）（師生）用算式表示知道消息的總?cè)藬?shù)和時間的關(guān)系（填空）。第1分鐘（2）人；第2分鐘（22）人；第3分鐘（222）人

（6）運用規(guī)律，快速搶答：

a.按每分鐘通知1人計算，要通知31名戰(zhàn)士最少要幾分鐘？50人呢？

b.按每分鐘通知1人計算，第7分鐘時共通知了多少人？

2.應(yīng)用規(guī)律。

師：通過剛才的探索，我們發(fā)現(xiàn)了打電話中倍增的規(guī)律，這個規(guī)律在生活中有什么應(yīng)用價值呢？

劉明是一個推銷員。有一天，老板要求劉明在10分鐘內(nèi)打電話通知國內(nèi)120個代理商向公司總部匯報營銷情況。按每個電話1分鐘計算，傳統(tǒng)打電話的方式要用120分鐘，可劉明卻在10分鐘內(nèi)完成老板交給的任務(wù)，你們知道其中的奧秘嗎？

小東是一個業(yè)務(wù)員。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務(wù)，讓公司賺了200萬元，老板很高興，要獎勵小東，讓他提個要求。小東說：我的要求不高，您只要從現(xiàn)在起第一個月給我1000元的獎金，第二個月20xx元，第三個月4000元，如此遞增下去，連續(xù)獎我10個月就行。老板一聽，要求不高，就答應(yīng)了。你們知道第10個月要獎勵多少元嗎？

3.體驗交流。通過對剛才兩道題的思考，你有什么感受？

四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法。

2.還有哪些問題？（鼓勵學(xué)生課后探究。）

教學(xué)反思：

一、充分相信學(xué)生

充分相信學(xué)生，首先要把主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

二、充分挖掘?qū)W生們的潛力

每個學(xué)生都是一只潛力股。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用的時間才是最少。這一點并不難，難的是實踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。

三、預(yù)設(shè)與生成間的矛盾

每次課前我總會認真的去備課，但課堂上總會有生成，也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始，學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時間的方案，我不打算回避，，順著他的思路往下講，可是這樣一來一般的方法就沒有展示，需不需要回頭呢？這樣一來時間也非常緊張，于是我立即調(diào)整教學(xué)，舍去了那一部分。有得必有失，在課后的交流中，有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎，預(yù)設(shè)和生成永遠也劃不上等號，但我想只有認真、充分的去預(yù)設(shè)，才能生成更好。

數(shù)電課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

活動過程：

一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少？

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼。

二、學(xué)習(xí)7的加法。

1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。

2、觀察數(shù)字和對應(yīng)的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。

三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。

四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

數(shù)電課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、體驗電話號碼與數(shù)字之間的關(guān)系，感受數(shù)字在日常生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)將數(shù)字0~9進行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話號碼。

3、嘗試解決活動中碰到的困難，能動腦筋堅持完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話號碼。

2、教具：教學(xué)掛圖（一）中0~9的貼絨數(shù)字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話機。

3、學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數(shù)卡。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入。

（1）教師：有只小老鼠一個人在家很無聊，它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。

（2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話。

（3）教師：小老鼠的好朋友沒接電話，它想電話給小猴子可是發(fā)現(xiàn)它們家還沒有電話號碼呢，你們來幫助一下它們吧！

（4）教師引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。

（1）請幼兒講述自己家中的電話號碼，教師用數(shù)字記錄4～5組電話號碼。

（2）引導(dǎo)幼兒比較和發(fā)現(xiàn)這些電話號碼都是由哪些數(shù)字組成。

（3）教師小結(jié)：電話號碼由數(shù)字0~9組成，有些號碼的數(shù)組成是不同的，有些號碼中數(shù)字相同但是它們的位置不同。

3、提出設(shè)計電話號碼的要求。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)卡。

教師：今天老師也準(zhǔn)備了一些數(shù)字，我們來看看有哪些數(shù)字？

（2）教師向幼兒提出動物電話號碼的設(shè)計要求。

教師：今天我們用數(shù)字0~9幫小動物設(shè)計電話號碼，每家的電話號碼必須用到這些數(shù)字，每個電話號碼不能相同。

（3）引導(dǎo)幼兒用畫小動物標(biāo)記的方式表示為誰設(shè)計電話號碼。

4、幼兒操作設(shè)計電話號碼。

（1）幼兒嘗試利用0~9的數(shù)卡將數(shù)字進行不同的排列組合，為6個小動物設(shè)計電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設(shè)計的6組電話號碼。

（2）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒相互交流。

（1）請2~3名幼兒展示自己設(shè)計的號碼，大家檢查是否符合要求。

（2）不符合標(biāo)準(zhǔn)的請小朋友及時改正。

活動延伸：

提供幼兒用書操作材料，引導(dǎo)幼兒“給汽車編車牌號”、設(shè)計“銀行卡的密碼”。

數(shù)電課件【篇8】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關(guān)部門的實際問題。

〖教學(xué)流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？

師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？

師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關(guān)系呢？

今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰打電話的時間長》！

（老師板書課題）

在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）

240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）

（老師總結(jié)）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思

師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。

學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！

師：今天這2個算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。）

師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：

如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

（不同的學(xué)生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進行計算。）

三、鞏固與應(yīng)用

1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習(xí)后反饋時要引起學(xué)生的注意。

2練一練：請把下列相等的兩式連結(jié)起來

練習(xí)：

一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.325＝□÷325

161÷0.46＝□÷□

數(shù)電課件【篇9】

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不同的電話號碼》

【活動目標(biāo)】

1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運用。

2、嘗試將數(shù)字1―6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。

3、能動腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號碼。

【活動過程】

一、聯(lián)系實際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數(shù)字。

師：你們看誰來了？

哇，真棒，你們認識這么多數(shù)字呢！

2、聯(lián)系生活，教師提問。

師：生活中到處都有數(shù)字，你們在哪里見到過呢？

總結(jié)：生活中個個地方都有數(shù)字，看來數(shù)字的用處真大！

3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001

（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

師：這一串?dāng)?shù)字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？

總結(jié)：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數(shù)字要少一些，手機號碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。

1、教師出示一組電話號碼。

師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。

師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？

總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？

三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放PPT。

（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！

2、出示數(shù)字卡片。

師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務(wù)！聽，山羊伯伯布置任務(wù)了！

（教師播放錄音）

3、教師安排分組。

師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來展示，教師總結(jié)。

師：看，我們都用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？

這張呢？請你們組一起來讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么？

這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動物設(shè)計號碼。

1、教師出示樓房和各種小動物

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進去參觀了?？?，有哪些小動物呀！

（教師播放PPT）

師：小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設(shè)計電話號碼。

2、教師請幼兒設(shè)計電話號碼

師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數(shù)，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數(shù)字，不能少一個數(shù)字，也不能多一個數(shù)字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個小動物的標(biāo)記，你為它們設(shè)計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計電話號碼時，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個數(shù)字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設(shè)計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計要求。

總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數(shù)字設(shè)計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O(shè)計的電話號碼吧！那我們把我們的設(shè)計方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>

數(shù)電課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。

3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點

1、同級運算的運算順序。

2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算順序。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

冬天你最喜歡什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來了解認識有關(guān)滑冰場情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學(xué)生認真觀察圖。

根據(jù)主題圖和提示提出問題。

1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。

2、出示信息，多媒體展示問題。

(二)結(jié)合情境，探究新知。

(1)天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?

A:師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生：下午有多少人?

生：滑雪場一共有多少人?

師：你能有什么解決辦法?

師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

B:給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

C:表揚表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?

D:請學(xué)生先進行獨立思考，然后相互討論。

E:強調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。

(三)總結(jié)與反思，布置思考題

1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補充。

2、教師進一步強調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。

3、布置思考題及課后作業(yè)。

思考題：

如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算?

課后作業(yè)：

練習(xí)一第1、2、5題

課后習(xí)題

練習(xí)一第1、2、5題

數(shù)電課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、 鞏固學(xué)習(xí)1~9的數(shù)字。

2、 實物與數(shù)字間數(shù)量一一對應(yīng)。

3、 在活動中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 制作手機一部，幼兒動手操作人手一份；電話號碼一個（60537363）

2、 畫有6只小老鼠和一幢大房子的圖畫各一張。

3、 裝有6顆豆子的瓶子一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒猜測。

1、 師：當(dāng)小朋友生病不能來幼兒園的時候，你可以用什么辦法通知老師（打電話），可你們指導(dǎo)老師的電話號碼嗎？想知道嗎？考考你們，誰知道電話號碼是由什么寶寶組成的？（數(shù)字寶寶）瞧！老師給小朋友們帶來了一部電話機，現(xiàn)在就請小朋友們猜猜老師的電話號碼。

① 師：先來猜第1位數(shù)字寶寶，聽是什么動物在叫？（小老鼠）來瞧瞧走來了幾只小老鼠？（6只）現(xiàn)在老師先來撥第1位數(shù)字寶寶，我把鍵上的6拿下來貼在手機的屏幕上。

② 師：下一位數(shù)字寶寶，請看我變魔術(shù)，變成了一張什么？（白紙）白紙上有什么？（沒有）沒有什么用數(shù)字寶寶幾表示？（0）請一幼兒上來撥“0”。

───教師提示說將數(shù)字寶寶“0”拿下來貼在6的后面。

③ 師：第三位數(shù)字寶寶，魔術(shù)變變變，小老鼠們找了一撞漂亮的大房子，可是他們不知道用了幾塊長方形的磚頭，誰愿意幫小老鼠上來數(shù)一數(shù)，（5塊）再請你撥數(shù)字。

④ 第四位數(shù)字寶寶，小老鼠說是圓形磚頭的數(shù)量，誰愿意來幫忙數(shù)數(shù)（3塊），請你過去撥數(shù)字。

⑤ 第五位數(shù)字寶寶，請聽好，老師拍了幾下手，用數(shù)字寶寶幾來表示？（7下）幼兒撥數(shù)字。

⑥ 師：耶！哪來的聲音（看向搭班老師），搭班老師說：“今天我們中班的小朋友真了不起，所以我要送你們一份禮物（出示瓶子）。

師：來謝謝老師，第六位數(shù)字寶寶跟這個禮物有關(guān)，這個瓶子可神奇了，他會唱出好聽的歌，讓我們聽聽，它唱了幾下？（3下）幼兒撥數(shù)字。

⑦ 師：第七位數(shù)字寶寶請小朋友想想，為什么瓶子會發(fā)出這么好聽的聲音？（豆子寶寶）誰來打開瓶蓋數(shù)一數(shù)有幾顆豆寶寶躲在里面唱歌？（6顆）

⑧ 師：最后第八位數(shù)字寶寶啊可頑皮了，它躲在這里謎語里“有個數(shù)寶寶，比1還多1，形狀像耳朵，你猜它是幾”

2、 師：小朋友們真聰明，很快就猜出了老師的電話號碼，讓我們一起來讀一讀這個號碼，再請搭班老師用手機現(xiàn)場撥這個號碼，看看能不能打通。

二、幼兒操作解譯電話密碼。

1、 師：今天，有一位客人老師也給小朋友帶來了一個電話號碼，讓我們來看看這個號碼。（出示小黑板）咦！奇怪，怎么客人老師的電話號碼和我們平時看到的號碼不一樣！哦！原來客人老師給我們的是密碼電話號碼，是想請小朋友一起來幫忙把它變成數(shù)字寶寶電話號碼。

2、 師：這里每一個格子里的東西的數(shù)量就表示一個數(shù)字寶寶（示范第一個格子），其它的密碼請小朋友幫忙試試把他變成數(shù)字寶寶，來我們打開盒子每人拿一份，動手幫忙吧！

3、 教師巡視，進行個別指導(dǎo)。

4、 師：小朋友們真能干，這么快就知道了客人老師的電話號碼，請坐精神的小朋友把變好的電話號碼拿給老師，讓我們一起來看看他的號碼，請你仔細找一找，看看你的號碼和他的號碼有沒有不一樣的？

三、撥打號碼驗證

師：好吧！讓老師來撥一撥，看看能不能打通，這會是哪位客人老師的電話號碼呢？啊！原來是#老師的電話號碼，來我們送個甜甜的祝福給#老師吧?。ㄓ變鹤龈鞣N手勢）

師：現(xiàn)在客人老師要回家了，我們和客人老師說byebye吧！

數(shù)電課件【篇12】

活動背景：

主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。

活動目標(biāo)：

1、通過操作鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認識。

2、激發(fā)探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。

活動準(zhǔn)備：

1、電話機

2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數(shù)字卡人手兩套

3、幼兒與家長記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)

4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動過程：

1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒討論電話的用途。

“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?

2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。

(1)有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。

出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點子、兩排格子)

(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。

(幼兒操作，教師巡回。)

(3)討論交流：老師家的電話號碼是多少?(出示：52736790)

(評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。)

3、制作自己家的電話號碼牌。

(1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。

幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對嗎?

(2)介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。

4、尋找電話號碼牌上的秘密。

(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)

幼兒通過自由尋找。討論發(fā)現(xiàn)電話號碼中的秘密。

幼1：我們的電話號碼都是由8個數(shù)字組成的。

師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。

幼2：我們的電話號碼的前二位數(shù)都是52。

師：52代表什么意思?(52開頭的表示是都是常熟市的用戶。)

——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)

幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。

師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里?

師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統(tǒng)計一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計。)

師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?

(2)你還發(fā)現(xiàn)電話號碼牌上有什么秘密?你可以提出來問問老師和小朋友。

幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的?這是為什么?(幼兒討論)

師小結(jié)：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開頭的住在鄉(xiāng)下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。

(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發(fā)現(xiàn)了電話號碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動性。)

5、了解特殊的電話號碼。

電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號碼是服務(wù)電話，你能說出一些嗎?

(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。(幼兒每說出一種教師出示相應(yīng)的號碼。)

6、結(jié)束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)

爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來研究。

活動延伸：

1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的'秘密。

數(shù)電課件【篇13】

[教材背景]：

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向?qū)W生滲透運用運籌思想解決實際問題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務(wù)，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個實踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

[教材分析]：

教學(xué)內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學(xué)生去研究的價值。

學(xué)情分析：本內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識與技能：讓學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；

2.過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法；

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

[教學(xué)重點]：

理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。

[教學(xué)難點]：

能能夠運用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實際問題。

[教學(xué)方法]：

自主探究教學(xué)法和動手操作學(xué)習(xí)法

[教學(xué)資源與工具設(shè)計]：

多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

[教學(xué)過程]：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。 師：打一生活用品。（電話）

【設(shè)計意圖：謎語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

提問：“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識，今天我們一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題。 （板書課題：打電話）

二、提出問題，設(shè)計方案

1、提出問題

課件出示：20xx年柳州市春季運動會在上周六舉行，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認隊員到位情況。

師：如果你是李老師，你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢？（一個一個打電話通知）

（1）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）

師：如果每分鐘通知1人，一個一個通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費時間了。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考。

（2）方案二：分組同時通知。

師：四人小組合作設(shè)計一個更加省時的方案。為了更加節(jié)省時間，我們可以用□表

示老師，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。

① 四人小組合作設(shè)計方案。

② 小組匯報成果。可能有以下幾種分組方案：

方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

師：這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什么不同？為什么時間會縮短？（老

師和組長都不閑著。）

（板書：分組同時通知）

師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢？

（3）方案三：全員參與通知。

引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。

師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢在哪？（每個人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？

板書：全員參與通知

（設(shè)計意圖：匯報時，讓學(xué)生說說自己比較方案一與方案二的區(qū)別，體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案。）

三、綜合分析，優(yōu)化方案

1.分析方案

回顧這3種方案。

師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時方案。

師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊員也沒閑著，即：一個也不閑著這種打電

話的方法可以為我們節(jié)省很多時間。

2、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？

【讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語言表述出來，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言能力】 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生對比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

四、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：請同學(xué)們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來根據(jù)圖示填寫下表。

1.師生共同填表

2.觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：仔細觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)什么？

師：我們發(fā)現(xiàn)：老師和隊員總?cè)藬?shù)分別是 2 4 8 16 ??

這是一個等比數(shù)列，它的特點就是每一個數(shù)×2得到下一個數(shù)列。即每增加一分鐘，老師和隊員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。

師：如果某一時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？ 師：我們通過這個規(guī)律知道了老師和隊員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊員總?cè)藬?shù)呢？（在相同時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)－1=隊員總?cè)藬?shù)；）

師：如果某一時間內(nèi)，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64，隊員總?cè)藬?shù)是多少？老師和隊員總?cè)藬?shù)是128呢？512呢？

（當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個規(guī)律時，讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)，全班重復(fù)，指名重復(fù)。教師反復(fù)提問：這一列的規(guī)律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）

師：按照這個規(guī)律， 第5分鐘時，老師和隊員總?cè)藬?shù)是多少？隊員總?cè)藬?shù)是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

3.對比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

師：我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊員最短需要多長時間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況，而對于人數(shù)比較多時，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷。

師：很顯然，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來檢測一下同學(xué)們掌握得怎么樣？

五、運用規(guī)律，解決問題

1、如果長繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經(jīng)過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類規(guī)律的應(yīng)用。加強了所學(xué)知識與生活的聯(lián)系?！?/p>

六、全課總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

（在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，要統(tǒng)籌安排時間、提高學(xué)習(xí)效率）

2、實際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）

師：沏茶；烙餅；校訊通；移動公司或聯(lián)通公司給各手機用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震，知道這個消息后，消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運輸?shù)榷喾N渠道同時為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資，使災(zāi)區(qū)人們生活及時得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想，可見統(tǒng)籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。 【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)?！?/p>

板書設(shè)計： 打電話

方案1：一個一個通知 15分鐘

方案2：分組同時通知 7分鐘

方案3：全員參與通知 4分鐘 （圖示法和列表法）

扇形課件推薦13篇

大家好，我們今天為您推薦了一篇題為“扇形課件”的網(wǎng)絡(luò)文章。一般來說，老師在新授課程時都需要準(zhǔn)備教案和課件，需要認真編寫每份教案課件，因為教案是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。希望本文對您有所幫助，僅供參考之用。

扇形課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

2、使學(xué)生能結(jié)合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

3、使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識?其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。

1、出示P76的扇形統(tǒng)計圖。

提問：

(1)圖中的這個圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?

(2)這個圓表示什么面積?我國的國土面積按地形分，被分成了幾類?

(3)從這個圖中還能獲得哪些信息?

教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學(xué)生用計算器算出各類地形的.面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思?讓學(xué)生計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息?在班級里交流。

1、完成練習(xí)十五第1題：引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

可利用中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達到檢驗的目的。

通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識?

2、小華家今年房租收入是2.5萬元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬元?(出示扇形統(tǒng)計圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%)

教學(xué)內(nèi)容：教科書79頁例2，完成隨后的“練一練”及練習(xí)十六第1題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過具體的實例，初步理解眾數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù);能解釋眾數(shù)的實際意義。

2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

扇形課件(篇2)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備直尺圓規(guī)量角器。

教學(xué)過程：

xxx

直接導(dǎo)入：

師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？

生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。

師：上節(jié)課我們共同復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

回顧與整理：

1．提問：

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復(fù)習(xí)，下面請同學(xué)們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

2．教師出示討論提綱，學(xué)生分組討論。

討論提綱：

（1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類。

（3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。

3．充分討論后匯報，教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)。

（1）匯報統(tǒng)計圖的特點。

①折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

②扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

（3）繪制方法。

折線統(tǒng)計圖的繪制方法：

①整理數(shù)據(jù)。

②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。

③根據(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

④寫出統(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標(biāo)出圖例。

扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

①根據(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

②用360°乘相應(yīng)的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)。

③畫一個大小適當(dāng)?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應(yīng)的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

④分別在各個扇形中標(biāo)出對應(yīng)部分的名稱和百分比。

4．應(yīng)用統(tǒng)計圖的知識解決問題。

扇形課件(篇3)

1、知識目標(biāo)：通過對本班學(xué)生喜歡運動項目的數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計圖的不同作用。初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點、意義和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。

2、能力目標(biāo)：通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的能力。

3、情感目標(biāo)：在一系列的練習(xí)活動中，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，并反過來指導(dǎo)生活，以及健康知識教育。

教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

師：同學(xué)們都參加了這么多的運動項目，說明咱六（2）班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運動。

師：請看屏幕，這是課下老師給咱六（2）班同學(xué)所喜歡的運動項目作的一個統(tǒng)計表。誰能給大家大聲地說一下，你從這個表中知道了哪些信息？

生：我從這個表中知道了六（2）班喜歡足球的有17人，喜歡跳繩的有7人，喜歡踢毽的有9人，喜歡乒乓球的有6人，喜歡其他項目的有32人。

師：從這個表里，我們只能知道喜歡各種運動項目的人數(shù)。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項目的數(shù)據(jù)情況，我們還可以將這個統(tǒng)計表設(shè)計成什么圖？

生可能回答：

1）我知道了喜歡“其他”運動項目人數(shù)是最多的有32人。

2）我知道了喜歡乒乓球的人數(shù)是最少的。

3）我知道喜歡足球的有17人，喜歡乒乓球的有6人……

師：簡單地說，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以看出各部分數(shù)量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？（生：不能）

師：今天，我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖―扇形統(tǒng)計圖。

2）扇型統(tǒng)計圖怎樣看？

3）什么叫扇型統(tǒng)計圖？

4）怎樣作扇型統(tǒng)計圖？

5）扇型統(tǒng)計圖有什么用處？它與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多??！但是今天這節(jié)課我們只要求了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會看扇形統(tǒng)計圖以及它的作用。對于怎樣作扇型統(tǒng)計圖我們這節(jié)課不要求掌握，它的畫法在以后的學(xué)習(xí)中將會學(xué)到。

現(xiàn)在就讓我們一起來認識認識，好嗎?首先老師想請同學(xué)們算一算喜歡各運動項目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。

請一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾；這二組的算喜歡跳繩的，三組算喜歡踢毽的，四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（生動手計算，教師巡視）

師：除不盡的一般保留（三位小數(shù)），應(yīng)除到第（四位）。

師：剛才同學(xué)們算出了喜歡個運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計圖把它表示出來看看應(yīng)該是怎樣的，好嗎？

師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來表示什么？（全班總?cè)藬?shù)）它表示多少？

師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總?cè)藬?shù)。

師：扇型統(tǒng)計圖與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？

生可能回答：扇型統(tǒng)計圖能直觀看出各部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系，而條形統(tǒng)計圖能更清楚看出各部分數(shù)量的多少。

扇形課件(篇4)

設(shè)計說明

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計上有以下特點。

1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。對小學(xué)生來說，注重數(shù)學(xué)知識的整體性，理解和領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結(jié)合實例讓學(xué)生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。

2．注重信息技術(shù)的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應(yīng)用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學(xué)生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測卡

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

1．觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學(xué)們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數(shù)據(jù)。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)

2．計算。

小組合作，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．導(dǎo)入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)

設(shè)計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導(dǎo)入新課。

⊙探究新知

1．扇形統(tǒng)計圖的特點。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。

①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。

②思考。

a．圖中的圓表示什么？(總數(shù))

b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比)

c．各個扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵學(xué)生大膽提問并解答)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材97頁“做一做”。

統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導(dǎo)學(xué)生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁3、4題。

⊙課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

⊙布置作業(yè)

教材100頁1、2題。

板書設(shè)計

認識扇形統(tǒng)計圖

特點：

優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

扇形課件(篇5)

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過對數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點、難點: 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識； 從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過的統(tǒng)計圖有哪些?它們有什么特點？（生：

1、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

2、條形統(tǒng)計圖特點：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計圖特點：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學(xué)們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目？

師：同學(xué)們的愛好可真多??！大家喜歡各種運動項目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計圖

（1）問：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能算出各部分的百分數(shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比，第二組計算足球的百分比，第三組計算跳繩的百分比，第四組計算踢毽和其它的百分比。看哪組算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計表給出的信息，計算了喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計圖它就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

3、認識扇形統(tǒng)計圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們在書本上完成。

師：扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計圖的特點

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認識的扇形統(tǒng)計圖，又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點?，F(xiàn)在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖？（報紙、電視、宣傳畫）

師：同學(xué)們觀察得很仔細。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應(yīng)用實例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分數(shù)量占總量的百分比

特點：清楚的反映各部分數(shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題

扇形課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

5-9.扇形（教材第75頁內(nèi)容，第76頁練習(xí)十六第2、3題。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、理解弧、圓心角、扇形等概念。

2、理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。

3、能按要求畫扇形。

情感目標(biāo)：

感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，體驗發(fā)現(xiàn)新知識的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

認識弧、圓心角和扇形。

教學(xué)難點：

如何按要求畫扇形。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。加強合作，歸納推導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個角的大小并表示出來．

二、新課展開

（一）認識弧。

（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個虛線圓，再在圓上任意取兩點A和B，然后用實線連接AB兩點。

（2）設(shè)問：AB兩點間的實線部分是在什么上面畫出來的？模仿老師的畫法，請你也在一個虛線圓中畫一段實線。

（3）揭示概念，指導(dǎo)讀法。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB兩點之間的部分就叫做弧。讀作弧AB。

（4）練習(xí)讀法。投影出示一組圖形，讓學(xué)生認識弧，并讀出來。

（二）認識扇形。

（1）教師用彩筆連接A點和圓心O，B點和圓心O。并且用彩筆將弧AB也連接起來，再用彩筆將扇形涂色。

設(shè)問：①涂上彩色的圖形同我們?nèi)粘Ｉ钣闷分械氖裁礀|西有點相似？（扇子）②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？（3）根據(jù)學(xué)生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線（?。﹪傻?。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在剛才認識的圓中畫出扇形。課件出示教科書練習(xí)十六第2題。指出哪些是圓心角？哪些不是？簡單說明理由。繼續(xù)認識扇形與三角形的關(guān)系。設(shè)問：想一想，扇形與三角形有什么不同？

（三）認識圓心角。

（1）在例圖中標(biāo)出圓心角鈭?，指出像鈭?這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。

（2）觀察并設(shè)問：圓心角是由什么組成的？頂點必須在哪里？

（3）投影顯示，練習(xí)第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡單說明理由。

（4）教師出示一組相等的圓，復(fù)片投影，分別顯示圓心角是150擄20擄90擄、40擄四個扇形，通過直觀比較。設(shè)問：扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系？歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進行直觀比較，讓學(xué)生自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關(guān)系。

（四）指導(dǎo)畫扇形。

（1）練習(xí)：畫一個半徑3分米，圓心角是80擄的扇形。

（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示

三、應(yīng)用反饋

完成教科書練習(xí)十五的第3題。學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、全課小結(jié)。

今天學(xué)了什么？說說你知道了哪些知識？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計扇形的認識扇形是由兩條半徑和圓上一段曲線圍成的。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。

扇形課件(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】

扇形

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程。

2、知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察與操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

情感、態(tài)度與價值觀：體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點】

重點：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。

難點：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。

【導(dǎo)學(xué)過程】

【知識回顧】

此板塊分課型，有些課型可以沒有，根據(jù)實際情況進行

【情景導(dǎo)入】

1．教師拿出扇子并打開圓形折扇，讓學(xué)生觀察，說一說：“想到什么圖形以及哪些和圓的知識能聯(lián)系在一起”給學(xué)生充分發(fā)表意見的機會。

【新知探究】

讓學(xué)生觀察四個扇形，鼓勵學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機會。使學(xué)生知道扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。最后，教師進行概括，教師結(jié)合抽象出的扇形，介紹圓心角的概念，并在圓上標(biāo)出。

請同學(xué)們繼續(xù)觀察這些扇形，誰能用自己的話描述一下扇形有什么特征？

學(xué)生觀察得：

1、扇形都是圓的一部分。

2、扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。

3、扇形都有一個角，角的頂點在圓心。

讓學(xué)生動手測量書中幾個扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。觀察得真仔細，確實扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的，每個扇形都有一個角，角的頂點在圓心，這個角就叫做圓心角。

教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角。

【知識梳理】

本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課，我們認識了扇形，了解了扇形和圓的關(guān)系。

【隨堂練習(xí)】

1、找出上圖中的扇形。

2、下列哪個圖形是圓心角？為什么？

3、求下圖中陰影部分的面積。

扇形課件(篇8)

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學(xué)難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學(xué)法分析

1、由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

六、教學(xué)流程分析

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過學(xué)生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）、對比分析，生成新知

1. 觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。

2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。

3. 生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

4. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）、知識應(yīng)用，解決問題

使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請你當(dāng)統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

扇形課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容課本第68頁的例1，練習(xí)11的第1題。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能正確應(yīng)用扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展應(yīng)用意識好實踐能力。

3、使學(xué)生初步形成評價與反思的意識。

教學(xué)重點扇形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。

教學(xué)關(guān)鍵認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備電腦課件。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法、討論法等。

教學(xué)過程

舊知鋪墊電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖：

五（1）班學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目統(tǒng)計圖

1、從圖中你能了解哪些信息？

（各占百分比、最多、最少等）

2、這是什么統(tǒng)計圖？它有什么特點？

（扇形統(tǒng)計圖，可以清楚反映各部分量占總量的百分之幾）

探索新知電腦課件呈現(xiàn)課本例1的統(tǒng)計圖：

彩電市場各品牌占有率情況統(tǒng)計圖

1、從圖中你能了解哪些信息？

（各占百分比、最多、最少等）

2、有人認為A牌彩電最暢銷，你們同意他的觀點嗎？為什么？

（獨立思考后小組交流，匯報結(jié)果）

3、這副統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清，無法全面的反映各品牌彩電的市場占有率的情況，你們有什么修改建議？

鞏固練習(xí)完成練習(xí)11的第1題。

1、從圖中你能了解哪些信息？

2、從圖中能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎？為什么？

3、對這副統(tǒng)計圖，你們有什么修改建議？

布置作業(yè)完成補充練習(xí)

板書設(shè)計

扇形課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認識扇形的過程。

2、了解扇形的特征，能在同一個圓中，根據(jù)圓心角的大小比較扇形的大小。

3、在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強觀察能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點：

掌握扇形的特征。

突破方法：

通過扇子引出扇形這個抽象的概念，幫助學(xué)生理解并建立扇形的概念，并通過觀察、討論、判斷等活動認識扇形。

教學(xué)難點：

在同一圓里，比較扇形的大小。

突破方法：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓心角的大小決定扇形的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

教師拿出圓形折扇并打開，讓學(xué)生觀察。

談話：你想到了什么圖形？這樣打開的扇子和圓的哪些知識能聯(lián)系在一起？ 學(xué)生交流。

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)扇形。（板書課題）

二、互動新授

1．教學(xué)例3。

（1）認識扇形。

出示教材第88頁例3的三幅圖。

提問：這幾幅圖有什么共同的特點？它們的樣子像什么？

學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：它們都是由圓的兩條半徑和一段曲線圍成的；它們都有一個角，角的頂點在圓心。

教師指出：上面各圓中的涂色部分都是扇形。

（2）認識扇形各部分的名稱。

學(xué)生自學(xué)教材例3下面的一段話。

師生交流并明確：圖中A、B兩點之間的曲線是弧，它是圓的一部分。像圖中∠1那樣，頂點在圓心的角叫作圓心角。

討論：同一個圓中，扇形的大小與什么有關(guān)？你準(zhǔn)備怎樣比較扇形的大??？ 學(xué)生獨立思考后小組討論。

組織學(xué)生操作：畫大小相同的圓，在這個圓里畫扇形，小組成員互相比較自己畫的扇形的大小。

師生共同小結(jié)：同一個圓中，圓心角越大，扇形越大。

2.即時練習(xí)。

（1）完成教材第88頁“練一練”第1題。

課件出示圖形。

指名說說哪些是扇形及理由。

學(xué)生回答。

（2）完成教材第88頁“練一練”第2題。

學(xué)生讀題，小組交流。

指名口答。

（3）完成教材第88頁“練一練”第3題。

學(xué)生判斷三部分的大小并說說自己是怎樣判斷的。

提示：根據(jù)圓心角的大小，判斷扇形的大小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第91頁“練習(xí)十三”第11題。

教師出示鐘面，學(xué)生操作、畫圖，并說說：分針從12起所經(jīng)過的部分都可以看作什么圖形？（扇形）

2.完成教材第91頁“練習(xí)十三”第12題。

提問：每個圓里的涂色部分和空白部分都可以看作什么圖形？這些圖形各占圓的幾分之幾？

學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流后完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認識了扇形，知道了扇形是由圓的兩條半徑和一段曲線圍成的。頂點在圓心的角叫作圓心角。同一個圓中，圓心角越大，扇形就越大，圓心角越小，扇形就越小。

扇形課件(篇11)

說教材：

教材的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版六年級上冊《扇形》。這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識之后來進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。

說教材的地位及作用：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認識的基礎(chǔ)上來進一步教學(xué)的。本課教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生通過丟手絹游戲，自主探索對圓中的弧、扇形以及圓心角的認識，讓學(xué)生經(jīng)歷整個探索新知的過程，并在探索的過程中不斷產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)好這一部分的內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動手操作能力，增強創(chuàng)新的意識，進一步發(fā)展學(xué)生對空間與圖形的興趣，并獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。

說教學(xué)目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生做游戲、合作探究讓學(xué)生認識扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小關(guān)系。在知識的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析判斷及動手操作的能力，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，使學(xué)生獲得積極的價值體驗，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說教學(xué)重點、難點：

利用游戲活動使學(xué)生建立扇形的概念、認識弧、圓心角，從而突破其教學(xué)難點和重點。

說教法和學(xué)法：

根據(jù)本課內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，在教學(xué)過程中主要運用了以下幾種教法和學(xué)法。

（一)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生知識水平，通過做游戲的方法以及借助實物演示，讓學(xué)生獨立探討知識形成過程。

（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際游戲中發(fā)現(xiàn)問題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問題，獲取新知。

（三）本節(jié)課圍繞重難點，將現(xiàn)實游戲操作與多媒體創(chuàng)設(shè)生動的問題情境相結(jié)合，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1、利用多媒體課件，復(fù)習(xí)引入。

①描一描：下列圖形中的圓心、半徑以及直徑。

②步驟一：請同學(xué)們蹬著，圍成一個圓。

步驟二：老師先將實物悄悄地放在一位小朋友的后面，這位同學(xué)當(dāng)圓心。

步驟三：當(dāng)圓心的小朋友將實物放在第二位小朋友的后面當(dāng)半徑，依次類推找出下一位小朋友當(dāng)半徑。（兩位小朋友當(dāng)半徑）

2、圍一圍：請同學(xué)們圍成一個圓，中間含有圓心以及兩條半徑。

（旨在讓學(xué)生自己在實際游戲中觀察出弧、圓心角和扇形）。

3、想一想：學(xué)生質(zhì)疑

圓中除了圓心、半徑以及直徑還有什么需要我們探索的知識呢？

二、探索新知

1、認識弧。

a、教師引入：游戲中的圓，圓上兩個小朋友之間的部分可以看做弧。

b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：展示屏圖中，A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作弧AB。

2、認識扇形。

a、教師引入：經(jīng)過兩個小朋友之間的部分以及兩位半徑小朋友所圍成的部分可以看做扇形。

b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：展示屏圖中，一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。

3、認識圓心角。

a、教師引入：從圓心小朋友引出兩位半徑小朋友，組成的角可以看做圓心角。b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：像AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。

（1、2、3、旨在讓學(xué)生在游戲中自己觀察和發(fā)現(xiàn)，最終認識弧、扇形、圓心角）。

4、合作探究

（1）練一練：說說下面圖形中哪些角是圓心角？

（旨在讓學(xué)生進一步從找角出發(fā)，認識圓心角。）

（2）比一比：下面三個圓大小相等，三個扇形，哪個比較大？哪個比較??？扇形的大小和什么有關(guān)呢？

通過學(xué)生小組交流，分別討論說出自己的方法：

在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大。

（3）動一動：自己動手折扇子，了解折扇大小的變化情況。

在同一把扇子，張開程度的不同，扇面的大小就不同。

（4）聊一聊：以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以四分之一圓為弧的扇形呢？通過讓學(xué)生觀察和了解，學(xué)生總結(jié)：以半圓為弧的扇形的圓心角是180；以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90。

三、鞏固練習(xí)

1、指出下列物體中的扇形，想想生活中還有哪些類似扇形的事物？

2、畫一個半徑為1cm的圓，再在圓中畫一個是60的扇形。

四、歸納總結(jié)

談?wù)勥@堂課的收獲或感想？

五、書面作業(yè)

課堂作業(yè)：P76練習(xí)十六第3題

家庭作業(yè)：P76練習(xí)十六第2、4題

（以上的鞏固練習(xí)、歸納整理和作業(yè)的主要旨意使讓學(xué)生進一步認識圓心角、弧、扇形等概念并得以鞏固）

扇形課件(篇12)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

【教學(xué)重點】

認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示場景：六（1）班同學(xué)正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

學(xué)生分組討論。

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。

讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）。

問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示?！?/p>

3、出示扇形統(tǒng)計圖。

師：這個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學(xué)生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5、讓學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？

牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？

學(xué)生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標(biāo)明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。

三、課堂小結(jié)：

1、請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形課件(篇13)

1.能利用扇形的特征，通過組合連接的方式進行扇形的各種變化和造型組合。

2.能大膽參與創(chuàng)作活動，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：會折紙扇

2.材料準(zhǔn)備：各種大小的報紙折成的扇形、報紙做成的輔助材料、工字釘、海綿墊子24塊、范畫4幅、毛根、相機、籮筐

(一)扇形之變初步感受簡單變形

1.出示主人公：扇子

師:今天我們這里來了一位的客人，我們一起來看一看是誰?

2.感受扇子的簡單變形

師:這把扇子是一個魔術(shù)師，會變好多魔術(shù)。

提問：你們猜，扇子會變成什么呢?(幼兒猜猜)我們一起來看看。(出示花的范畫)找一找扇子變成了什么。

師：這些花還會變呢(教師和幼兒一起進行扇形的簡單變化：變成蝴蝶、葉子)。

(二)扇形之舞創(chuàng)意組合扇子造型

1.嘗試自己創(chuàng)作花的造型

師:你們也用扇子來變魔術(shù)吧!用扇子創(chuàng)作一朵和別人不一樣的花(幼兒利用不同大小的扇子進行花的創(chuàng)意組合造型)。

2.嘗試兩人合作創(chuàng)作動物的造型

(1)師:扇子除了會變成花，還會變成小動物呢(出示老師的范畫)。(教案.出自：.教案網(wǎng))請幼兒找一找扇子在那里。請小朋友2個2個一組來變來魔術(shù)(找與自己墊子顏色相同的小朋友)。

(2)請個別幼兒介紹自己創(chuàng)作的動物造型。

3.嘗試四人合作創(chuàng)作扇形造型

(1)師:剛才是2個小朋友合作的，現(xiàn)在我們來嘗試一下4個小朋友一起變出和別的小朋友不一樣的造型。

教師提出創(chuàng)作要求：

①趙4個墊子顏色相同的小朋友成為一組。

②大家先商量分好工，共同合作完成。

(2)幼兒4人合作創(chuàng)意組合扇形造型，教師巡回指導(dǎo)。

(3)請個別組介紹。

(三)扇形之樂我和扇子合個影

1.師：今天我們小朋友和扇子一起變魔術(shù)非常高興，讓我們一起和扇子們合個影吧!

2.幼兒和自己一組創(chuàng)作的扇子組合合影。

保健課件推薦13篇

值得一讀的“保健課件”文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯強烈推薦給大家。通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責(zé)去設(shè)計好。?詳實的教學(xué)教案能幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

保健課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法

二、教學(xué)重點：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課。

同學(xué)們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預(yù)防近視。）

2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）

議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；掌握節(jié)拍，操作準(zhǔn)確；做完以后閉目片刻。）

3、請兩位同學(xué)實踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。

（三）總結(jié)。

今天我們學(xué)會了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。

（四）作業(yè)。

做眼保健操時要注意什么？

活動反思

這節(jié)課是合作的方法指導(dǎo)課，整節(jié)課的流程是提出問題――分析問題――解決問題。提出的問題源于學(xué)生在合作中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，如“合作調(diào)查時，同伴不主動去做，坐享其成”“合作時，同伴光顧著玩，而耽誤了任務(wù)的完成”等，老師通過引導(dǎo)學(xué)生參與活動“站報紙”體會到與人合作時的方法，從而認識到自己的不足之處，并通過制定小組合作規(guī)則進一步規(guī)范和約束小組成員在合作中的行為，進而順利及時完成任務(wù)。

保健課件 篇2

1、使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、初步了解愛護牙齒的小常識。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會刷牙的正確方式，并學(xué)會保護牙齒

活動準(zhǔn)備

教具：1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里

2、蛀牙形成的圖片

3、《愛吃糖的老虎》課件

學(xué)具：4、牙刷1個5、每人一塊餅干6、每人一面小鏡子

活動過程

一、情景交談，引出牙齒課題。

師：xxx小朋友，你能告訴老師你昨天去哪了嗎？【我去補牙了，我的牙齒上有個小洞，很疼】

師：小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來做個試驗吧。

二、試驗對比做鋪墊

【出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼】

引導(dǎo)幼兒討論

1、這兩種蛋殼有何不同？

2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑，變軟？

三、找蛀牙。

1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的？

2、變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

3、觀察蛀牙。

四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

1、發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？

2、回答問題：牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？

3、出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

五、預(yù)防蛀牙，保護牙齒。

1、觀看課件，啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

六、活動延伸：觀看《愛吃糖的'老虎》回答問題

1、老虎為什么牙疼？

2、糖為什么會壞掉牙齒？

3、老虎如何保護自己的牙齒？

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個教學(xué)活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動和其他領(lǐng)域有機的結(jié)合在一起，達到了整合的目的。

保健課件 篇3

一、活動目的:通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護的重要性，提高保護環(huán)境，保護地球的意識;培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護大地球。

二、活動準(zhǔn)備:

1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找破壞、污染環(huán)境的圖畫并加以說明。

2、學(xué)會唱兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲。

三、活動過程:

(主持人閆海濤)男:無論你走到天涯海角,

(主持人仝琳)女:無論你穿過山山水水，

合:最終——我們還會再次相會!

出現(xiàn)背景圖:綠色的地球，藍色的海洋，可愛的動物。

男:因為我們擁有同一個地球，

女:因為我們擁有共同的環(huán)境。

男:一個地球就是一個家庭。

女:一同生存，共濟命運。

合:初二(3)班《共創(chuàng)綠色家園》主題班會現(xiàn)在開始!

男:請聽一組“公益廣告詞”。

(從臺下飄來公益廣告詞)

學(xué)生張旭彤:——“水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚?！?/p>

學(xué)生劉安琪:——“請問，為什么要使用無氟冰箱?”學(xué)生邵溢枝:——“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好!”

學(xué)生黃義男:——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境!讓我們都來保護環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧!”

學(xué)生陸夢蝶:——小草正在生長，請不要打擾!

學(xué)生錢幸寬:——愛比花紅，情比綠濃!

男:地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴重的污染。

女:地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎?————

男:經(jīng)濟快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽一組環(huán)保新聞。

(陳敏嬌走上臺，朗誦《豈能如此搞笑》。配樂:《小夜曲》(舒伯特)

男:保護地球也包括保護動物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動物!

合:為了明天，讓我們攜起手來，共同做保護動物的小衛(wèi)士。

男:我們的地球怎么會變成這樣?其實地球的被污染來源于我們?nèi)祟?。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上找到了很多有關(guān)的環(huán)境污染現(xiàn)象的圖片，簡直到了觸目驚心的地步!讓我們敲響警鐘，共同拯救我們的地球!下面就請幾位同學(xué)上臺交流。

(幻燈顯示圖片)同學(xué)們針對圖畫加以說明。)

女:我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

男:我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。

女:我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。

男:我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合:因為它們是綠色世界大敵，

下面請同學(xué)們看一段錄像。(放映錄像，反應(yīng)各種污染的情況)

女:下面再請大家，希望大家在笑聲中有所收益。

(學(xué)生就在原座位，分別表演笑話，內(nèi)容如下)

1、《干凈的地方》(朱曉歡、殷雪梓)

甲:“這條街真臟，連個干凈的地方也都沒有?！?/p>

甲:“哪兒?”

乙:“那些果皮箱?！?/p>

2、《理應(yīng)如此》(殷怡雯、殷雨辰)

甲:(驚訝)“你們宿舍樓里的耗子都快趕上小豬崽了?！?/p>

乙:“就憑我們?yōu)樗峁┑娘嬍硹l件來說，它們理應(yīng)趕上老母豬才對呢!”

3、《健康報》(溫學(xué)平、陸禮濱)

顧客:“同志，用舊報紙包食品，不衛(wèi)生吧!”

售貨員:“沒關(guān)系，這是《健康報》嘛?！?/p>

男:我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點話題。

女:我們決心要保護自己可愛的家園。

男:哪怕大風(fēng)大浪，

女:哪怕困難重重，

合:我們的環(huán)境保護行動決不停止。

男:請馮夢潔同學(xué)上臺演講。她演講的題目是《假如我是環(huán)保局局長》。

(請欣賞小合唱《一個真實的故事》(徐瓊、邵丹紅、殷雨辰、陸維、周艷、蔣菁、顧超、宋曉波、黃宇、陳淵、于科、殷志超)

男:美化環(huán)境，能造福人類。

女:每一個地球的孩子都來關(guān)心地球媽媽的生命吧!

合:讓我們自覺地用小行動來保護大地球!

男:對社會負責(zé)!

全班合:對地球負責(zé)!

男:讓我們共創(chuàng)一個綠色的家園!

全班合:讓我們共創(chuàng)一個綠色的家園!

女:我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!

班主任總結(jié)發(fā)言:

我提議，全班同學(xué)一起高唱《歌聲與微笑》，讓我們在歌聲與微笑中結(jié)束這次主題班會!

保健課件 篇4

體育與保健實踐課教案 班級： 初三 10--18班 ?時間：. 12? ????執(zhí)教老師： zhanglifeng 教材 名稱 快樂立定跳遠 教學(xué) 目標(biāo) 1.認知目標(biāo)：學(xué)生通過第二次課復(fù)習(xí)，能夠較好的掌握立定跳遠的技術(shù)動作，75%的學(xué)生能完整做出動作。 2.技能目標(biāo)：通過本次課的練習(xí)，學(xué)生能解決騰空低的難題，提高立定跳遠的成績。 ? 3.情感目標(biāo)：在游戲教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，公平競爭的團隊精神與意識。 ? 課的重點、難點 1、重點：雙腳用力蹬地。 ? 2、難點：舒展的騰空動作。 課的部分 教學(xué)內(nèi)容 時間 教師活動 學(xué)生活動 運動負荷 時間 次數(shù) 強度 開始部分 ? ? 1、課堂常規(guī)。 2 min ? 1、師生問好。 2、宣布本節(jié)課內(nèi)容。 3、檢查服裝，安排見習(xí)生。 4、檢查上課人數(shù)，安全教育。 體育委員整隊并匯報上課和見習(xí)人數(shù)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 準(zhǔn)備部分 ? 1、熱身慢跑。 趣味跑。 ? 2、徒手操。 （1）頭部運動； （2）擴胸運動； （3）體側(cè)運動； （4）體轉(zhuǎn)運動； （5）弓步壓腿； ? ? ? ? ? ? ? 6 min ? 1、在跑動中口令指揮，并示范跑的內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。 ? 2、教師指揮學(xué)生，通過踏步調(diào)整隊形每位同學(xué)控制好左右同學(xué)之間的距離。 ? ? 3、領(lǐng)操，提出練習(xí)要求“熱身、活動全身關(guān)節(jié)、拉伸肌肉韌帶、發(fā)展協(xié)調(diào)能力”。 ? ? 1、在老師指揮下進行繞圈慢跑，并進行跑的轉(zhuǎn)化。 ? 2、? 學(xué)生根據(jù)老師的.要求，在教師的指令下進行慢跑得練習(xí)? 3、? 跟隨教師集體練習(xí)徒手體操。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基本部分 ? ? 1.游戲：喊數(shù)跑位。 方法：男女生圍成一個圈，排頭開始1-3報數(shù)，教師喊到其中一個數(shù)，該數(shù)同學(xué)繞本圈外順時針跑一圈回到原位，看誰最快。 規(guī)則： 1不能拖拉邊上的同學(xué)； 2不能從圈內(nèi)穿過； 3超越前面同學(xué)時須從右側(cè)外道超越。 4最慢到位的同學(xué)，原地做3個快速蹲起。 ? ? ? ? ?2.立定跳遠（復(fù)習(xí)） 重點：雙腳用力蹬地 難點：舒展的騰空動作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.障礙跳練習(xí)方法：每一組學(xué)生派兩名同學(xué)拉繩，設(shè)置障礙。繩子高度控制在膝關(guān)節(jié)，其他的學(xué)生輪流跳過障礙，然后逐漸增加障礙個數(shù)。 重點：提高騰空高度。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.袋鼠跳接力 方法：雙腳踩住繩子，雙手拉住繩子，進行接力練習(xí)。 要點：手要拉緊繩子。 ? ? ? 4 min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 Min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 Min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15 min ? ? 1、講解游戲方法。 ? 2、指導(dǎo)學(xué)生隊伍調(diào)整。 ? 3、進行游戲。 ? 4、提醒注意安全。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1教師提問起跳時應(yīng)該做些什么，起跳后的動作又是怎么樣的？帶著問題去進行自主練習(xí)。 2教師來回巡查，糾錯指導(dǎo)，示范動作。 3優(yōu)秀學(xué)生展示成果。 4二次練習(xí)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1嘗試用各種方法通過障礙 2指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)A兩個障礙 B三個障礙 C四個障礙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1教師講解比賽規(guī)則。 2游戲中，教師提醒學(xué)生注意安全。 ? ? 1認真聽取教師關(guān)于游戲方法講解。 2調(diào)整隊形。 ? 3開始游戲。 ? 4注意安全。 ? 5遵守游戲規(guī)則。 組織隊形： ? ? ? ? ? ? 1學(xué)生帶著問題，參與練習(xí)2相互幫助，相互指導(dǎo)，相互糾錯。 3優(yōu)秀學(xué)生示范動作。 4自主練習(xí)。 組織隊形： ? ? ? ? ? 1學(xué)生思考怎么樣去通過障礙。 2學(xué)生分組練習(xí)3練習(xí)中學(xué)生相互交流練習(xí)心得。 ? 練習(xí)隊形： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1積極參與比賽 2自覺遵守比賽規(guī)則 3注意安全 ? ? ? ? ? ? 3 / 4 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10 / 15 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 / 10 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)束部分 1、? 集合。 2、? 放松練習(xí)。 手臂、腿部放松。 3、? 下課小結(jié)。 4、 師生再見。 3 min 1教師鳴哨集合。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生進行放松練習(xí)。 3教師小結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容。 4與學(xué)生再見。 1快速集合排隊。 2學(xué)生跟隨教師進行放松。 3學(xué)生認真聽教師講解。 4與教師再見。 ? ? ? ? ? ? 預(yù)計課的密度：40%；平均心率140次左右；跳繩：自備。

保健課件 篇5

保健課件

保健課件是一種教育教學(xué)工具，用于傳授有效的健康知識和技能。它以生動、詳細、具體的方式呈現(xiàn)信息，幫助學(xué)生了解自身健康的重要性，并幫助他們采取積極的健康行為。讓我們詳細了解一下保健課件的重要性以及如何制作一份生動的保健課件。

保健課件在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。隨著健康問題的增多和大眾對健康的關(guān)注度不斷提高，保健課件成為了一種非常有效的傳播健康知識的媒介。它可以幫助學(xué)生全面了解健康概念、健康風(fēng)險以及如何保持身心健康。通過使用保健課件，教育者可以使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的健康素養(yǎng)。

制作一份生動的保健課件需要考慮以下幾個因素。課件的標(biāo)題需要明確傳達信息，吸引學(xué)生的興趣。例如，我們可以選擇“健康生活的關(guān)鍵”作為標(biāo)題，以特定領(lǐng)域觸發(fā)學(xué)生的情感。課件的結(jié)構(gòu)需要清晰，以便學(xué)生能夠理解和吸收信息。我們可以將課件分為多個部分，例如“飲食習(xí)慣”、“運動鍛煉”、“心理健康”等，每個部分講解相關(guān)的知識和技能。

在課件的內(nèi)容方面，我們需要提供具體的信息和實用的建議。例如，在“飲食習(xí)慣”部分，我們可以解釋各種營養(yǎng)素的作用和不同食物的營養(yǎng)價值。我們還可以向?qū)W生介紹一些健康的飲食習(xí)慣，如平衡飲食、多吃水果和蔬菜、少食用高熱量食物等。在“心理健康”部分，我們可以探討壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的技巧，以及尋求幫助的重要性。

為了使保健課件更生動，我們可以使用圖表、圖片和視頻等多種媒體元素。例如，在講解飲食概念時，我們可以用圖表展示不同食物的營養(yǎng)成分含量。在講解運動鍛煉時，我們可以使用圖片或視頻展示各種運動的正確姿勢和效果。這些多媒體元素能夠幫助學(xué)生更深入地理解和記憶知識。

為了增加互動性，我們可以設(shè)計一些練習(xí)和活動，讓學(xué)生參與其中。例如，在講解健康風(fēng)險時，我們可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享他們了解的風(fēng)險因素，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣的活動不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

小編認為，保健課件是一種生動、詳細、具體的教學(xué)工具，能夠有效傳達健康知識和技能。它的設(shè)計需要考慮標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和媒體元素等因素，以吸引學(xué)生的興趣并提高他們的健康素養(yǎng)。通過創(chuàng)造互動和實踐的機會，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用健康知識，從而使他們在生活中保持良好的健康行為。這樣，我們可以共同建立一個健康、幸福的社會。

保健課件 篇6

【活動目標(biāo)】

1、初步認識鼻子的形狀、構(gòu)造與功用，注意養(yǎng)成保護鼻子的良好習(xí)慣。

2、知道冬季預(yù)防感冒的一些簡單常識和方法。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種不同氣味的杯子。

2、呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

3、課件《鼻子的故事》。

【活動過程】

一、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛，猜猜到底是什么？”（教師邊說邊噴灑香水）

幼：“好香哦，是香水?！?/p>

師：“你是怎么知道的？”

幼：“用鼻子聞到的”

師：“哇，小朋友真厲害。”

二、初步認識鼻子形狀、結(jié)構(gòu)等。

師：“告訴老師你們的鼻子長在哪里呢？”“請你們互相看看旁邊小朋友鼻子是什么樣子，說說有什么發(fā)現(xiàn)”。（有鼻孔、鼻毛……）“有幾個鼻孔？”（有2個鼻孔）

三、引出鼻子的作用。

師：“你的小鼻子有什么作用呢？”

幼：“聞氣味”

師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子都聞到過什么氣味？”

幼：“很多……”

出示裝有各種氣味的杯子三個請小朋友聞一聞，猜猜是什么。

師：小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈剼馕哆€能干什么？引導(dǎo)幼兒捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。

（提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長）捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。

師：“咦？小鼻子剛才在干什么？”引導(dǎo)幼兒說出小鼻子在呼吸。

四、進一步了解鼻子的構(gòu)造。

師：鼻子里面到底有些什么呢？我們一起來聽故事“鼻子的故事”。

播放課件《鼻子的故事》，提問：

1、故事里有誰？它們想干什么？

2、它們想從哪里鉆進去？鼻孔里有什么？

3、鼻毛有什么用？

4、灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細菌妖怪沖過了第一道防線——鼻毛后，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：黏膜是第二道防線，擋住細菌。

鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢？你們知道嗎？

五、讓幼兒了解如何預(yù)防感冒，學(xué)會保護鼻子。

師：“那你的鼻子有沒有不舒服的時候？”（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）

師：有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。（呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……）那應(yīng)該怎樣來保護我們的鼻子呢？（討論）

小結(jié)：我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

六、學(xué)做鼻子保健操

師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧！在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢?。ń處熓痉吨v解，引導(dǎo)幼兒操作）

師：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

【活動結(jié)束】

在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，讓我們的小鼻子到外面呼吸新鮮空氣吧！

保健課件 篇7

三、說說怎樣吃藥才安全。

師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫(yī)生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?

那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

四、活動延伸。

制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動反思：

一開始，讓孩子們聽聽發(fā)生在人們生活周圍的兩個案例來提醒孩子們，首先讓孩子們意識到吃錯藥的危險性。然后如何處理這種事情以及如何有效地避免它。

大班的孩子基本上懂得生病時吃藥的常識。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

在活動過程中，孩子們的回答是非常正確的。

保健課件 篇8

幼兒園衛(wèi)生保健活動中班教案

一、活動主題：保持身體健康

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠理解個人衛(wèi)生的重要性，并運用所學(xué)知識保持身體健康；

2. 能夠培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔；

3. 能夠掌握簡單的疾病防治知識，如感冒的預(yù)防方法等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片、卡片等輔助教具；

2. 健康教育相關(guān)的兒童讀物；

3. 洗手液、毛巾、肥皂等生活用品。

四、教學(xué)過程：

第一課時：個人衛(wèi)生的重要性

1. 導(dǎo)入：通過展示圖片，詢問孩子們是否注意過自己的衛(wèi)生習(xí)慣。引發(fā)對個人衛(wèi)生的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師示范正確的洗手方法，并引導(dǎo)幼兒按照示范正確洗手。

3. 溫故知新：通過故事或兒歌的形式，復(fù)習(xí)和鞏固正確洗手的方法。

4. 小組活動：將幼兒分成小組，每個小組認領(lǐng)一個洗手盆，相互觀察、指導(dǎo)和評價洗手過程中的問題及注意事項。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論學(xué)習(xí)洗手的感悟，強調(diào)個人衛(wèi)生的重要性。

第二課時：保持整潔的生活環(huán)境

1. 導(dǎo)入：通過觀察教室的環(huán)境，引發(fā)孩子們對環(huán)境整潔的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師示范清掃教室的正確方法，引導(dǎo)幼兒一起清理教室。

3. 溫故知新：通過故事或兒歌的形式，復(fù)習(xí)和鞏固正確的清掃方法。

4. 小組活動：將幼兒分成小組，每個小組負責(zé)一個區(qū)域的清理工作，并小結(jié)清潔過程中的注意事項。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒分享清潔教室的感受，討論保持環(huán)境整潔的重要性。

第三課時：疾病防治知識

1. 導(dǎo)入：通過展示感冒癥狀的圖片，詢問幼兒對感冒是否了解。引發(fā)對疾病防治知識的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師以簡單易懂的方式講解感冒的防治方法，并展示相關(guān)的圖片、卡片等輔助教具。

3. 溫故知新：通過故事、游戲等方式復(fù)習(xí)和鞏固感冒的預(yù)防方法。

4. 小組活動：將幼兒分成小組，每個小組設(shè)計表演一段模擬預(yù)防感冒的情景。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)預(yù)防感冒的方法，加深對疾病防治知識的理解和記憶。

五、擴展活動：

1. 參觀醫(yī)院或衛(wèi)生保健中心，了解醫(yī)生和護士的工作；

2. 組織家長參與活動，共同探討如何在家中保持衛(wèi)生；

3. 觀看相關(guān)的衛(wèi)生保健教育視頻，進一步加深幼兒對衛(wèi)生健康的認知。

六、課后反思：

通過本次教學(xué)活動，幼兒了解和掌握了個人衛(wèi)生的重要性，并能夠運用所學(xué)知識保持身體健康。他們也培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔，并掌握了簡單的疾病防治知識，如感冒的預(yù)防方法。通過與小組合作，孩子們學(xué)會了相互觀察、指導(dǎo)和評價，培養(yǎng)了團隊合作的能力。但在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和反饋。

保健課件 篇9

請設(shè)計一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主要方法。

1.問題分析

(1)入園分離焦慮。幼兒本身獨立性較差，沒有安全感，離開父母之后產(chǎn)生強烈分離焦慮感。

(2)家庭教育的影響。第一，父母的飲食習(xí)慣。第二，忽視了幼兒獨立性的培訓(xùn)，未及時養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。第三，家長的缺乏積極的有效的引導(dǎo)和有效的解決挑食的措施。

(3)教師的有效的引導(dǎo)。第一，教師在引導(dǎo)幼兒進餐未有有效的措施。第二，幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo)：

1.知道飯菜是有營養(yǎng)的，不能挑食。

2.養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，會坐端正，一口一口吃飯。

3.能夠愉快的進餐。

活動過程：

1.情景表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師引導(dǎo)語：“今天，小描，小兔要來我們班做客了，我們一起跟他們打個招呼?！?出示小貓和小狗的手偶，和小朋友們問好)。

2.觀看手偶表演。(教師邊做手偶邊講述故事)

教師提問：為什么小貓那么瘦小，這樣的小貓，小朋友們覺得好看嗎?(通過故事讓幼兒了解吃飯的重要性，知道無論蔬菜和葷菜都是有營養(yǎng)的，我們都要吃。)

教師小結(jié)：小朋友們要多吃菜和飯，不能挑食，這樣身體才能長高。

3.播放幼兒平時進餐的視頻，“讓幼兒說一說這樣做有什么不對?”

教師提問，視頻中，有幾個小朋友，吃飯的時候在聊天，吃飯后飯灑在桌上，還有些小朋友，吃飯的時候坐在姿勢有什么不對的?

(教師事先準(zhǔn)備好吃飯較好的小朋友的視頻，還有吃飯不好的小朋友的視頻，)

4.師幼共同講述正確的吃飯方法，并學(xué)習(xí)吃飯歌

吃飯歌

好寶寶，愛吃飯，

左拿勺，右拿碗。

細細嚼，味真香。

對吃菜，嘴巴忙，

不剩飯，不剩菜，

自己吃，我最棒!

(引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作)

保健課件 篇10

本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高同學(xué)跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展同學(xué)快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但同學(xué)掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展同學(xué)上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)同學(xué)良好的組織性、協(xié)作性和進取性。

1、同學(xué)心理特點：三年級的同學(xué)活潑好動，對事物充溢好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表示欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的同學(xué)初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的同學(xué)能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚同學(xué)互相學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)同學(xué)動手能力和發(fā)明性思維能力；培養(yǎng)同學(xué)積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓小朋友們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學(xué)以強調(diào)育心和育體相結(jié)合，以同學(xué)為主體進行教學(xué)，充沛發(fā)揮同學(xué)主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)同學(xué)的興趣性、積極性和發(fā)明性，在充沛和諧的活動中達到身心兩?。煌瑫r本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機融合起來，充沛運用情境引導(dǎo)和激勵機制，讓同學(xué)在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。

（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、同學(xué)認知規(guī)律和運動特點，使同學(xué)在有限的.課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充沛利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習(xí)密度。

（3）、教學(xué)方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學(xué)，使同學(xué)在新奇中學(xué)，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

（4）、學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境，同學(xué)載歌載舞進入課堂，使同學(xué)的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)發(fā)明積極、愉悅的氛圍。

②準(zhǔn)備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展同學(xué)的想象力和發(fā)明力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自身組織投，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用與積極性。

⑤恢復(fù)局部：創(chuàng)設(shè)“打氣→不時打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮同學(xué)的想象力、發(fā)明力和表示力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。

2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；

保健課件 篇11

我國運動醫(yī)學(xué)起步于廿世紀(jì)50年代中期，1956年前蘇聯(lián)專家來華舉辦“醫(yī)師督導(dǎo)班”、“體育衛(wèi)生班”，為我國培養(yǎng)了第一批運動醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才，他們成為我國運動醫(yī)學(xué)事業(yè)的拓荒者和奠基人，開創(chuàng)了新中國的運動醫(yī)學(xué)事業(yè)。我國于1958年成立了國家體育總局體育科學(xué)研究所，1959年成立了現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部運動醫(yī)學(xué)研究所，1978年中國運動醫(yī)學(xué)會成立，1980年9月22日中國運動醫(yī)學(xué)會加入國際運動醫(yī)學(xué)聯(lián)合會。

在50年代中后期我國一些醫(yī)學(xué)院校和體育院校開設(shè)了“運動保健學(xué)”課程，“_”時期是我國運動醫(yī)學(xué)事業(yè)的停滯階段，“運動保健學(xué)”課程也被“三合一”(運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動保健學(xué))的“運動生理衛(wèi)生”課程所取代。_后，百廢俱興，全國高等院校體育專業(yè)都開設(shè)了運動醫(yī)學(xué)課程，并由體育院校編寫了“運動醫(yī)學(xué)”教材(1978年)。

80年代初，教育部對全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)(本科)教學(xué)計劃進行全面修定時，考慮到“運動醫(yī)學(xué)”課程的主要任務(wù)是研究、解決在競技體育領(lǐng)域中與運動訓(xùn)練、競賽有關(guān)的醫(yī)學(xué)問題，是為運動訓(xùn)練管理專業(yè)培養(yǎng)高水平教練員、運動員服務(wù)的，而體育教育專業(yè)主要是培養(yǎng)合格的中等學(xué)校體育師資，是屬于培養(yǎng)群眾體育、學(xué)校體育方面的高級體育人才。因此，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃在課程設(shè)置中，應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，在體育教育專業(yè)的教學(xué)計劃中終止了“運動醫(yī)學(xué)”課程，新設(shè)了“體育保健學(xué)”課程。

在這樣的一個新的歷史時期背景條件下，體育保健學(xué)這門新興學(xué)科誕生了。同時，國務(wù)院學(xué)位委員會在學(xué)科設(shè)置中，也增設(shè)了“體育保健學(xué)”這門新的二級學(xué)科。

體育保健學(xué)于廿世紀(jì)80年代初面世后，由浙江大學(xué)、揚州大學(xué)、福建師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都體育學(xué)院的學(xué)科教師在廣泛調(diào)研、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，于1984年制定了第一部部頒“體育保健學(xué)教學(xué)大綱”，從此確立了體育保健學(xué)的學(xué)科體系，1987年由高教出版社出版了全國體育教育專業(yè)(本科)通用教材《體育保健學(xué)》(第一版)。和又相繼由高教出版社出版了《體育保健學(xué)》第二、三版教材。至此，標(biāo)志著體育保健學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科一樣，逐步走向成熟。

體育保健學(xué)與運動醫(yī)學(xué)在歷史上有著淵源的關(guān)系，學(xué)科上有著相似的體系，但它們各自研究的對象、內(nèi)容與任務(wù)卻又各有不同。簡言之，體育保健學(xué)是屬于群眾體育研究的范疇，是為推動全民健身計劃綱要的實施服務(wù)的，而運動醫(yī)學(xué)是屬于競技體育研究的范疇是為落實奧運爭光戰(zhàn)略服務(wù)的。當(dāng)然，任何一個學(xué)科也不會絕然孤立地存在，體育保健學(xué)與運動醫(yī)學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科也都是相互交叉、滲透的。隨著北京奧運會的申辦成功，中等學(xué)校中傳統(tǒng)體育運動項目的開展，高等學(xué)校高水平運動隊的發(fā)展，學(xué)校競技體育人才的培養(yǎng)，也自然會賦予體育保健學(xué)以更新的研究課題。

學(xué)習(xí)“體育保健學(xué)”必須堅持辯證唯物主義的思想、觀點和方法。正確樹立人體結(jié)構(gòu)與機能之間的辯證關(guān)系，結(jié)構(gòu)與機能二者之間相互依存，相互制約，結(jié)構(gòu)決定功能，而功能的運用也會對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，例如人體的肩(盂肱)關(guān)節(jié)，從解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上看，它是一個懸垂球窩關(guān)節(jié)，可以圍繞三個方向軸運動;關(guān)節(jié)囊松弛;周圍韌帶薄弱;關(guān)節(jié)面差大。因此，反映到功能上它是一個靈活度很大的關(guān)節(jié)，可以做大范圍的轉(zhuǎn)肩運動，但是它同時在解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上存在著關(guān)節(jié)不夠牢固的弱點，因此，在大幅度轉(zhuǎn)肩動作比較多的投擲、體操、排球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運動項目訓(xùn)練中，肩部損傷的發(fā)病率就比較高，根據(jù)肩(盂肱)關(guān)節(jié)這一結(jié)構(gòu)與機能對立統(tǒng)一的觀點來看，在專項技術(shù)訓(xùn)練中，就要科學(xué)合理地安排好肩部的局部負荷量，克服“單打一”的訓(xùn)練方法，并有意識地加強其肩部、肩袖肌肉力量練習(xí)，來加強肩(盂肱)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定，使之既靈活又牢固。

正確樹立機體局部與整體之間的辯證關(guān)系。人體由各器官、系統(tǒng)組成一個統(tǒng)一不可分割的有機整體，各部位既相互聯(lián)系又相互影響的。體育運動就是人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合下共同完成的身體活動，這一觀點在運動性傷病與醫(yī)務(wù)監(jiān)督、身體機能評定等問題的研究中，得到了深刻的反映。

正確樹立機體與外環(huán)境辯證關(guān)系。“健康”這一概念的生理學(xué)解釋應(yīng)是人體內(nèi)外環(huán)境的高度平衡與統(tǒng)一，哲學(xué)告訴我們世間一切事物的“平衡”、“統(tǒng)一”都是相對的，不平衡是絕對的。在體育保健學(xué)研究中，我們遵循這一客觀規(guī)律，積極運用各種科學(xué)的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運動環(huán)境，同時調(diào)動機體去積極適應(yīng)外界環(huán)境變化和運動負荷對人體的作用，使之從事科學(xué)、合理的體育運動，就可以實現(xiàn)促進身體生長發(fā)育，增強體質(zhì)，增進健康，提高運動水平的目的。

正確樹立機體先天與后天的辯證關(guān)系。俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“人是先天與后天的合金。”在優(yōu)秀競技體育人才的培養(yǎng)過程中，個人運動能力的先天遺傳優(yōu)勢無疑是其成材的首要條件，這在運動員科學(xué)選材的研究與實踐中已體現(xiàn)得非常充分了，但后天的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練也是運動員成材的必備條件，一個具有多么優(yōu)秀的先天運動才能的人，倘若沒有接受過系統(tǒng)的運動訓(xùn)練或訓(xùn)練不合理、不刻苦，他也不可能成為一名優(yōu)秀的運動員。

要學(xué)習(xí)好體育生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，如運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生物化學(xué)等，這些學(xué)科都是構(gòu)成體育保健學(xué)這一“綜合”學(xué)科的基礎(chǔ)。無論是學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，還是運動創(chuàng)傷，都需要這些基礎(chǔ)理論知識來支撐，研究運動機能評定，應(yīng)熟悉生理、生化;研究運動創(chuàng)傷要了解運動解剖學(xué)和運動生物力學(xué)。體育保健學(xué)就是運用這些基礎(chǔ)理論、知識對人體在運動狀態(tài)下的身體機能狀況進行評定，并據(jù)此科學(xué)地指導(dǎo)運動實踐。可以講，體育保健學(xué)做為一門應(yīng)用學(xué)科的價值在于它做為一個“橋梁”把基礎(chǔ)理論課程中的理論、知識、研究成果與體育運動實踐連接起來更好地為體育教學(xué)、運動訓(xùn)練服務(wù)，促進體質(zhì)的增強，運動水平的提高。

要堅持理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用以致學(xué)，不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要深入到體育運動實踐中去，要學(xué)習(xí)體育運動，熟悉體育運動，熱愛體育運動，并身體力行。體育保健學(xué)的學(xué)科屬性就是應(yīng)用學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容中很多是實踐操作。因此，要密切聯(lián)系實際，加強實際動手能力的培養(yǎng)，除了理論知識外，還必須有感性認識與體會，很多研究生同學(xué)畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校、生物學(xué)專業(yè)，缺乏體育運動的實踐經(jīng)驗，因此更要主動、自覺地去學(xué)習(xí)體育運動的基本理論與實踐技能，只有這樣才可能真正學(xué)好體育保健學(xué)，才不致于把理論、知識束之高閣，成為無用的教條。

在今后的學(xué)習(xí)與工作實踐中要貫徹“預(yù)防為主”的方針，防患于未然，這也是保健學(xué)的宗旨。要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚“救死扶傷”的精神，在搶救傷員和危重患者時一定要樹立“生命在你手中”的責(zé)任意識和使命感。

最后，在實踐中注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，立志為提高體育教學(xué)、運動訓(xùn)練的科學(xué)水平，為增進全民族的健康水平做出貢獻。

保健課件 篇12

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達的能力。

3、出了解五官的作用學(xué)會自我保護。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片，自制的聽診器

活動過程：

1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎?那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什么?(教師說謎面幼兒說出謎底。)

2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，了解五官的用途。

3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎么辦?鼻子進入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的自我保護意識。

4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所?河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的?他們好了嗎?

5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學(xué)會看土根據(jù)自己的意思進行講述。

6、老師講述故事請幼兒表演。

7、教師小結(jié)：

教育幼兒要保護好自己的五官。

保健課件 篇13

健康是人類最大幸福。什么叫健康？世界衛(wèi)生組織的定義是“健康乃是一種身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以良好的適應(yīng)能力，而不僅是沒有疾病的狀態(tài)”。正確的含義包括軀體健康；心理健康；社會適應(yīng)性良好。

1、精力充沛，從容不迫應(yīng)付工作壓力而且感到不緊張。

2、處事樂觀，態(tài)度積極。

3、善于休息，睡眠良好。

4、應(yīng)變能力強。

5、抵抗一般性感冒和傳染病。

6、體重正常，身材均勻。

7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳。

8、牙齒清潔，無空洞。

9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。

10、肌肉有彈性，走路輕松有力。

健康來自堅持不懈的鍛煉，甚至體弱多病者也能長壽，“九死一生”的幸存者還能再活幾十年！起死回生秘訣何在？從病痛的折磨中吸取教訓(xùn)，痛下決心改變多年來養(yǎng)成的不利于健康的生活方式，特別是決心拿起體育鍛煉這個護身法，不僅能戰(zhàn)勝病魔頑疾，而且可以平安長壽。

生命在于自身有節(jié)律的運動。人人都需要適合自己年齡的運動，無論嬰兒發(fā)育生長，還是青壯年充沛精力都離不開營養(yǎng)和體育鍛煉，1990年長春市區(qū)人均壽命73．56歲，比解放初期增加了1．1倍，重要原因之一是人們喜歡晨練。

1、運動能保持身體機能系統(tǒng)的平衡。

人體是一個復(fù)雜的巨大系統(tǒng)，是受大腦控制的多種生理功能，協(xié)調(diào)有序的有機的整體，機體各系統(tǒng)運轉(zhuǎn)正常，人的身體就健康，任何一個環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)，（機能狀態(tài)失去平衡）就生病。

①人體主要系統(tǒng)有：腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)等，包括各自分工不同的器官、組織。

日本東京大學(xué)一位教授提出理論；要健康的身體，必須主要保持三個機能系統(tǒng)的平衡。第一系統(tǒng)是呼吸、循環(huán)、消化、性機能等，是人體最基本維持生命活動的機能系統(tǒng)。第二個系統(tǒng)中掌管運動的機能系統(tǒng)，包括骨骼、肌肉、神經(jīng)及五官機能系統(tǒng)。第三個系統(tǒng)是維持人的情緒、反應(yīng)、意志、智力等神經(jīng)活動的機能系統(tǒng)。

②體育鍛煉對人體基本生命活動的機能系統(tǒng)的影響。

運動功能使竇性心動徐緩，如高水平運動員每分鐘心率只有36―40次；運動能使心臟每搏輸出量增多；運動還能使心臟呈運動性增大，運動員的心臟外形豐實收縮力強，心力貯備高。心臟是人體主要器官重量不大，占體重1／200，但承擔(dān)供應(yīng)全身血液的.重擔(dān)。一般組織中能從動脈血液中攝取含22％的氧，而心肌組織能從血液中吸取70％以上的氧，因此心肌對缺氧十分敏感。冠狀動脈是供應(yīng)心肌氧氣的血管系統(tǒng)，它必須在心肌需氧時加大血量供應(yīng)才能使心臟這個供血總機正常工作。如發(fā)生血管狹窄則供應(yīng)不暢，出現(xiàn)缺氧，胸悶，嚴重時會心絞痛。冠動脈狹窄在中年期發(fā)展快，從30歲到80歲，心臟輸出血量下降30％。

八十年代以來，發(fā)達國家冠性病發(fā)病率與年俱增，九十年代報導(dǎo)全世界每年有1000萬人死于心臟病，男多于女，城市多于農(nóng)村，腦力勞動多于體力勞動者，主要原因是吸煙，攝入動物脂肪過多；緊張的生活節(jié)奏，缺乏運動及環(huán)境污染等。

多血脂也是現(xiàn)代病，血液中膽困醇過多也會胸悶，心肌缺氧。過去認為動脈硬化不可逆轉(zhuǎn)，最近，在美國的一次心血管專家年會上有三位專家宣布：“在一定條件下，動脈硬化可以逆轉(zhuǎn)”――只要改變飲食習(xí)慣加上適合的運動，硬化的血管可以變軟。長期鍛煉者血膽固醇和低密脂蛋白明顯低于不鍛煉者。

肺是呼吸系統(tǒng)主要器官，功能是供氧和排出二氧化碳，是人體內(nèi)外氣體交換的場所，肺的氣體交換能力用肺活量表示（每次吸氣的最大體積）以毫升計算，壯年男性3500毫升，女性2500毫升。通過鍛煉者可以增加肺活量，增加肺通氣量，加強了呼吸力量，一般人運動肺通氣量可增加到60升／分，而有鍛煉的人可達到100升／分以上。只有在運動時，肺活量才增加，經(jīng)常鍛煉的人肺活量較大，九十年代世界衛(wèi)生組織報告指出：“由于環(huán)境污染，及抽煙的習(xí)慣，肺部感染等疾病的死亡率已上升到第9位，必須引起重視。

我們都有一個體會，光吃不動，再香的食物也乏味，而在適當(dāng)運動后胃口大開，吃得好而不怕胖，因運動既消耗能量，又能增加氧的供應(yīng)。特別有助于改善肝臟功能。

肝臟是消化系統(tǒng)最大的器官，如同一個復(fù)雜的化工廠，擔(dān)負分泌膽汁，促進蛋白質(zhì)、脂脈，碳水化古物、維生素、激素的代謝作用，肝能產(chǎn)生多種凝血物質(zhì)，具有免疫、解毒等多種功能。由于肝臟任務(wù)重，每分鐘通過肝臟血液流量很大，它可根據(jù)身體各部分不同需求，調(diào)節(jié)血量。如胃消化需血量增加，用腦時血量加大，肝臟就調(diào)節(jié)血供應(yīng)。

老年人缺少運動，易氣滯血淤，適當(dāng)運動，氣血暢道，運動時，橫隔膜上下有規(guī)律升降，是一種柔和的按摩作用，有助排瘀。因肝臟中合成膽固醇，如坐著不動，膽固醇合成多，有害于心血管系統(tǒng)，造成長期肝病或膽固醇過多，經(jīng)常堅持鍛煉食欲增加，脹滿減輕，肝功能好轉(zhuǎn)，精神煥發(fā)。

但運動與進餐要合理安排，否則由于交感神經(jīng)興奮，引起艘腔內(nèi)器官血管收縮，大量血液進入肌肉而保證運動需要，供給消化系統(tǒng)的血液減少，消化液分泌減少，消化能力下降，長期如此對身體有害無益。

人體由600多塊隨意肌組成，總重量占體重40％，肌肉保持骨骼并支撐身體，配合運動。

在生長發(fā)育期從事運動，骨性結(jié)構(gòu)上顯著變化，骨干變粗，骨密質(zhì)加厚，關(guān)節(jié)更堅固有力；運動能有效增加胸廊的寬度，關(guān)節(jié)軟骨的厚度；結(jié)締組織、細胞間質(zhì)營養(yǎng)性肥大，增大了肌腿和韌帶體積，這些都能使運動系統(tǒng)的抗壓能力和牽張力量進一步增強；通過系統(tǒng)地運動，肌纖維增粗，肌肉塊增大。

進入成年和老年后，仍必須鍛煉。美國波士頓達佛茲大學(xué)人體生理實驗室1972年研究了200個成年人健康者（45歲―78歲）男、女性骨骼肌質(zhì)量與強度，發(fā)現(xiàn)性別差別為大，但均隨年齡增長肌肉強度下降。再對65歲以上經(jīng)常鍛煉的男女比較，骨骼肌強度下降與步行運動速度成負相關(guān)，即常作快步走的骨骼肌退化慢。他們還做了通過高耐力的強化鍛煉增加骨骼肌的量和強度，甚至96歲年齡只要健康無病，通過鍛煉仍可達到增強肌肉強度的目的。他們得出結(jié)論；久坐不動的人，對任何年齡人來說都會發(fā)生肌肉衰退。原因：肌肉靜止不動，肌纖維數(shù)目減少、縮小，肌肉中的主要是蛋白質(zhì)，而在身體中的蛋白質(zhì)不是一成不變的，總處于水解與合成的動態(tài)平衡中，當(dāng)青少年時期蛋白質(zhì)代謝成大于分解，身體迅速成長壯大，中年以后蛋白質(zhì)代謝是分解大于合成，形成負平衡。人體本身具有重建和修復(fù)蛋白質(zhì)的能力，而體育鍛煉是保持和加強這種能力的最佳途徑。

大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的主要器官，大腦皮質(zhì)是人類精神活動的主宰，它的機能狀態(tài)對人體各器官的生理、病理過程起決定性作用，如長期對中樞神經(jīng)系統(tǒng)作惡性刺激，會使興奮、抑制失去平衡，誘發(fā)心臟病、高血壓、癌癥等。

現(xiàn)代生活中對人們情緒影響最大的外因是緊張的生活節(jié)奏，激烈的競爭，復(fù)雜的人際關(guān)系及突發(fā)的災(zāi)難事件。經(jīng)常處于悲傷、恐怖、沮喪、悔恨、憎惡或厭食、抑郁等精神狀態(tài)，血液中的腎上腺皮質(zhì)激素濃度過度，會產(chǎn)生一系列副作用，使身體自身的免疫系統(tǒng)受到破壞，就會得病，我們的老祖宗就總結(jié)了“怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾”的經(jīng)驗。

鍛煉可以消除緊張消極情緒，緩解緊張狀態(tài)，使人們沒有緊張壓迫，感到舒適、愉快、88年北京大學(xué)心理系曾對老年知識分子作太極拳鍛煉者腦電波研究結(jié)果進一步得到證實。

1、運動的必要性與危險性。

生命在于運動，運動促進生長發(fā)育，提高機能力水平，提高免疫能力，減少疾病，運動使人身心愉快，提高工作效率，延年益壽。

美國有一專家在全國就其運動與死亡率作了調(diào)查。共調(diào)查100多萬人在100人中一年死亡率情況： 年齡??完全不運動??少量運動??中運動??堅持運動

但是，運動也具有危險性：

如發(fā)生運動性疾病，有過度訓(xùn)練，心律失常，心肌梗塞，甚至猝死，運動高血壓，血尿，運動性貧血，頭昏，月經(jīng)失調(diào)。運動中造成創(chuàng)傷：肌肉拉傷、骨折、脫臼，這就進一步提出科學(xué)鍛煉的必要性。

1、體質(zhì)：是指人的有機體的質(zhì)量，由遺傳及變異造成形態(tài)、生理變化上相對穩(wěn)定的特征，體質(zhì)和健康概念不完全相同，同樣是健康的人就有不同的體質(zhì)，體質(zhì)強弱要從形態(tài)、機能、身體素質(zhì)，對環(huán)境、氣候適應(yīng)能力和抗病能力等多方向進行綜合評價，體質(zhì)的綜合評價：

③身體素質(zhì)和運動能力：運動中表現(xiàn)出來的力量、速度、‘耐力、靈敏、柔韌及跑、跳、投等運動能力。

⑤適應(yīng)能力：與外界環(huán)境的抗寒、熱、病抵抗力。影響體質(zhì)強弱主要是遺傳，環(huán)境、營養(yǎng)、體育鍛煉。有目的科學(xué)鍛煉，是增強體質(zhì)最積極手段。

?形態(tài)、身高、體重、胸圍、皮脂。

跳的能力，跑高、遠。

3、體力：是身體運動的功能，指運動或勞動所需要的身體能力。

體力概念，各位學(xué)者都有不同觀點，而且名稱各異。日本學(xué)者把體力分為行動體力和防御體力兩類，內(nèi)容包括身體質(zhì)量及對生命和健康有威脅的抵抗力，這和中國學(xué)者關(guān)于體質(zhì)概念相似。體力年齡評定方法：每個人都有日歷年齡，但實際體質(zhì)差異很大，只有“體力年齡”才能反映一個人實際身體狀況。中年人體力年齡評定： 項 目??等級??男??女

反復(fù)橫跨（每分鐘次數(shù)）??A B??35 30??32 27??27 21??30 25??27 22??22 17

垂直跳（厘 米）??A B??41 34??36 29??30 23??24 18??20 14??16 10

握力（公 斤）??A B??39 32??37 30??33 28??25 21??24 19??22 17

俯臥仰體（厘 米）??A B??44 38??40 35??34 29??37 32??31 26??25 20

5分鐘跑步（米）??A B??975 900??925 850??857 800??775 700??725 650??675 600

反復(fù)橫跨：（靈敏性）地上120厘米劃三條平行線，被試者跨中央線。開始，按右中左順序反復(fù)橫跨，不能跳躍，兩腳每跨過一線為一次。

俯臥仰體：（柔韌性），俯臥墊上或診斷床，雙手放腰后叉握，兩腿足尖分約45厘米，輔助者跪撐于被試兩腿之間，用膝或小腿壓其肋窩或小腿上，雙手按大腿后部（不要按臀部），試者上體盡量抬起，另一人測下領(lǐng)與臺之間距離（靜止），2次取其一次。

看病開方子，人人知道，50年代美國生理學(xué)家就提了這個概念。60年代，日本豬飼道夫教授用這術(shù)語，69年世界衛(wèi)生組織（WHO）使用“運動處方”，國際上得到承認。

90年代我國周士枋教授下的定義：“在運動療法治療中，常以處方形式來確定運動種類和方法、運動強度、運動量，并提出治療中注意事項”。

其中因人而異是關(guān)鍵，即運動要講科學(xué)，和開方子治病一樣，才能取得更好的效果。

根據(jù)什么（而異）。開出什么方子（內(nèi)容）。 個人狀況??處方程序

2、處方基本原則：

①處方要個體化，因人制宜，個別對待。

②處方要修訂調(diào)整，和開中藥一樣。但參與者是自己掌握自己，雙方結(jié)合才能獲得最有效、安全、愉快處方。

②要有一定的安全界限和有限界限。體力差別比年齡差別更大。當(dāng)然強度大，頻度高，時間長，效果也最大，但個別不同要有個界限。

按運動生理學(xué)揭示的氧的代謝特點可分 有氧代謝??無氧運動??混合代謝

步行、慢跑、自行車、

網(wǎng)球、排、高爾夫等??短跑、舉重、跳躍、

步行、慢跑、走跑交替、游泳、自行車、滑水、劃船、跳繩、 上下樓梯、步行機、平板。

廣播操、太極拳、氣功、健身、健美操、跳舞、醫(yī)療體操等。

即單位時間內(nèi)的運動量。強度是運動處方中定量化與科學(xué)化的核心體，實際就是對人體的較突出的刺激，計算單位很多，功率、瓦、能量消耗多少、攝氧量多大。較復(fù)雜，不是全民健身中可衡量的。在全民健身中采用最簡易最實用的方法是用心率衡量強度，一般有下面四種方法。

1、年齡減算法＝（通常）180或170一自己年齡。

2、按年齡最大心率計算：男最大心率值―0．7×年齡 女最大心率值―0．8年齡，據(jù)上海瑞金醫(yī)院研究，中國人最大心率。（見下表） 年齡組??男??文

如：你是女生，60歲，175―0．8×60＝175―48＝127

保持在127次心率左右。

3、國際上通用的是（Karvonen）計算法（卡沃南）（計算運動量大心率）運動心率＝（按年齡最大心率―安靜心率）×60％＋安靜心率 年 齡??30―39??40―49??50―59??60―69

103×60十5961．8十59＝120．84、按．8前國內(nèi)外資料研究介紹，最適宜的鍛煉強度是，自己最大強度的65～75％心率約在130―150次／之間，因為運動心率在110／分（即18―19次／10秒）以下時，機體血壓、血液、尿、心電圖變化不大，140次／分時每搏輸出量達到最佳效果。因此按年齡： 男??女??運動心率??每10秒

31―40歲??26―35歲??140―150次／分??23―25次／10秒

41―50歲??36―45歲??130―140次／分??21―23次／10秒

51―60歲??46―55歲??120―130次／分??20―21次／10秒

6歲以上??55歲以上??110―120次／分??17―20次／10秒

根據(jù)目的、年齡、體力，和可能性不同而不同，一般每次在20分鐘以上，如果心率150次／分以上，最少時間也要5分鐘以上。

每天鍛煉當(dāng)然最好，由于各種原因，每周3―4次可做到不僅不疲勞，體力又可積蓄。如減肥要效果好每天要練。力量鍛煉更需持之以恒，三天不練，肌肉最大力量減1／5，2天之后必須使肌肉再次得到鍛煉，可以每天堅持20分鐘力量訓(xùn)練，才能保持效果。

1、體檢：了解運動目的、病史、家族史、職業(yè)、生活、勞動條件。臨床檢查：心電、肺、HB、殲等。

2、運動試驗主要是心血管運動試驗，采用定量負荷檢查心血管系統(tǒng)能力，內(nèi)容、方法繁多。簡易實效方法有庫珀12分鐘跑，12分鐘游泳，或2400米跑方法，要求要有鍛煉6周以上經(jīng)歷。12分鐘體力測驗評定標(biāo)準(zhǔn)表 年齡（歲）??13一19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??＜2080??＜1950??＜1890??＜1825??＜1650??＜1390

文??＜1600??＜1540??＜1500??＜1410??＜1345??＜1250

及格??男??2190～??2100～??2080～??1985～??1855～??1630～

女??1890～??1775～??1680～??1570～??1490～??1375～

很好??男??2750～??2625～??2500～??15706～??2305～??2110～

女??2290～??2145～??2065～??2450～??1890～??1745～

優(yōu)秀??男??＞2950??＞2815??＞2705??＞2640??＞2530??＞2480

女??＞2415??＞2320??＞2225??＞2145??＞2080??＞1890

距離??13―19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??460??＜365??＜320??＜275??＜230??＜230

＜365??＜275??＜230??＜285??＜140??＜140

及格??男??551～??461～??411～??366～??321～??276～

女??461～??366～??321～??276～??231～??186～

很好??男??＞640??＞595??＞550??＞550??＞505??＞460

女??＞550??＞505??＞460??＞460??＞410??＞365

或用固定距離跑，如2400M跑多少時間 年 齡（歲）??13――19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??＞15’31”??＞16’01”??＞16’31”??＞17’31”??＞19’01”??＞20’21”

女??＞18，31”??＞19，01”??＞19，31”??＞20’01”??＞20’30”??＞21’21”

及格??男??10’49”～??12’01”～??12’31”～??13’01”～??14’31”～??16’16”～

女??14’31”～??15，55”～??16’31”～??17’31”～??19’01”～??19’31”～

很好??男??8’37”～??9’45”～??10’～??10’30”～??11’～??11’15”～

女??11’50”～??12’30”～??13，～??13’45”～??14，30”～??16’30”～

什么叫有氧運動。人的生存是有機體與環(huán)境不斷進行適應(yīng)代謝而生存的，我們吸叫營養(yǎng)排分解物質(zhì)，又叫物質(zhì)代謝，維持生命，人主要需要的是糖、蛋白質(zhì)、脂肪三大要素，這三類物質(zhì)代謝，在有氧參與下叫有氧代謝。無氧叫無氧代謝。人的吸氧能力越大，有氧氧化水平越高，供能能力越強，全民健安主要是提高有氧代謝能力，促進身體健康。而且由于方法簡便、安全、效果好，很受人們歡迎。

步行人人會，效果好。

A、―增強心臟功能，心率領(lǐng)110坎／分以上，保持10分鐘以上，對心肌鍛煉效果取好。

C、飯前飯后散步，是防治糖尿病有效措施。

D、緩和肌肉緊張，是一種積極性休息。

a、步幅要比一般步行大，上體正直，兩臂前后擺動，呼吸自然，注意力集中，速度要加快。

b、每天走一萬步，大約（30―60）分鐘。

c、每分鐘多少步，可根據(jù)體力反映自行掌握，不必強求。

d、亦可走跑交替，如1周走跑交替處方 周??形式??距離米??時間??每周次

是有氧代謝之王。優(yōu)點：安全省時，見效快，易控量，隨時進行，慢跑運動量由強度、時間決定。年輕、強度大、時間短些；年老；體力弱宜強度小、時間略長些。

時量和強度要慢慢增加，由于下肢承受力大，易引起膝痛。

跑時要掌握正確要領(lǐng)，注意2：2，二步一吸，二步一呼。用鼻和半張口同時呼、吸。

常規(guī)健身跑：先從1000米開始，每月增加1000M，至3000M―5000M即可，速度：8分鐘1000米，每周3次。

兒童（4―5歲跑500M休息2）。

8―10歲每次400―800M，11―14歲，每次1000―1500M。

15―17跑2000―3000或以上的。

女子在青春期體力最強，要抓緊時間鍛煉，提高體力。

（3）游泳處方：

是全身運動，能促進全面發(fā)展，提高力量，使身體勻稱由于水阻力比空氣阻力大820倍更有助于使肌肉更得到鍛煉。水比陸上消耗多能量，經(jīng)研究，肥胖者每天不增加飲食，游30分鐘就可以減肥。 例如10周運動處方

（4）爬樓梯處方：

90年美國報導(dǎo)“發(fā)展很快的有氧健身運動?，F(xiàn)代社會中電梯、汽車代步，體力活動少，心臟病多了。美國博士研究調(diào)查，登一級樓梯可延長生命4秒鐘。一星期登5000級（每天714級，相當(dāng)上下6樓3次）死亡率比不運動低三分之一。爬樓梯能量消耗：比靜坐多10倍，比散步多3倍，比步行多1．7倍，比打乒乓球多1．3倍，網(wǎng)球1．5倍，自行車1．5倍。6層樓跑2―3次相當(dāng)800―1500米運動量。

西班牙也報導(dǎo)：每爬一級樓梯延長壽命5秒鐘，美國約輸斯：霍伯全斯大學(xué)調(diào)查，35―80 歲每天爬833級（每周5000）可消耗8371千焦耳熱量，壽命延長2年半。

現(xiàn)在有很多樓梯機。但必須有健康身體，因它是較劇烈的運動，要循序漸進。應(yīng)以中等強度為主不感非常吃力為度。一般不要采用比賽形式，對于老年人更是如此。

（5）自行車處方：

提高心肺功能，鍛煉下肢力量和增強耐力。

一開始注意上限220―年齡×90％；下限220―年齡×60％，開始60次、分（圈）。 注意：不要溜坡滑倒，掌握正確姿勢，注意不受傷。

（6）健身操。堅持每天做30’―40’由易到難，伴隨音樂達到身心愉快健身俊美目的。 2、老年人運動處方： 目前世界上60歲以上有5億中國人占1／5還多，到本世紀(jì)末我國60歲以上人口將到1．3億占世界總?cè)丝?3．3％，列世界首位，引起重視。老年人不僅需要豐富物質(zhì)和精神生活，更需要一個健康的身體。安排好老年人體育活動是歡度晚年的重要途徑。

（1）老年人生理、體力變化。人從40歲―64歲漸衰期，65歲起衰老期。個體差異很人。 老年人視力減退，老花眼，白內(nèi)障；聽覺障礙，腦老化萎縮肺功能下降，心臟dh管機能減退，血壓容易上升；消化功能下降，常飲酒和低蛋白引起脂肪肝；骨質(zhì)疏松（女比男多8倍）易骨折，皮膚皺紋。彈性下降等。防御力減退，容易疲勞，恢復(fù)慢。

（2）老年人鍛煉和處方指南。

①改變“為時己晚”的錯誤思想，什么時候覺悟什么時候鍛煉。

②積極自覺，毅力有恒；個別對待，自監(jiān)自控，適宜負荷，全面鍛煉，安全第一，循序漸進，持之以恒。

②嚴格檢查身體，安全第一。

①處方要個別對待。

⑤選擇自己喜愛的運動。

⑥合理安排運動量。

⑦做好準(zhǔn)備和整理活動。

（3）老年人處方示例之一。

C、110―140次／分每周21次每天1．5小時每次內(nèi)容：了解身體情況，測心率、血壓 準(zhǔn)備活動：體操、柔韌體操10―15’羽毛球、團體舞蹈、心率110―140／分 放松運動10柔軟體操。

玩球：握力（單手握）、腕（雙手握）二人一組投球、帶球（單、雙手）

（5）老年入運動五戒： 一戒負重，二戒憋氣使勁，三戒急于求成，四戒爭勝好強，五戒過分激動。

3、中年人運動處方：

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為生命過程常以40歲為分界，1991年世界衛(wèi)生組織重新劃分44歲下青年以，45―59為中年人，60―74歲為較老人，75―89歲為老年人。

（1）中年人生理特點：

心跳逐漸減弱，30歲每分輸出量3．4升，40歲就3．2升，血管開始脂質(zhì)班塊沉演在血管壁上了，血流減慢。肺通氣肺活量減少，胃粘膜變薄，腎臟膀胱儲備下降，夜尿；神經(jīng)精神減弱，骨質(zhì)密度開始下降，易腰腿痛。

（2）中年人是“病機四伏”時期，工作、家庭、心理、負擔(dān)很重時期，又是事業(yè)中堅力量。而對身體最不重視、認為底子厚、精力旺盛，有些中年人煙、酒無度，生活制度不正常，引起”英年早逝?！?/p>

（3）中年人需要重視健康投資（運動）加強自我保健。

①要懂得醫(yī)學(xué)保健知識。

②飲食科學(xué)調(diào)理。

②學(xué)會休息養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

④中年人檢測健康新指標(biāo)一腰臀比。

瑞典醫(yī)學(xué)專家經(jīng)20年調(diào)查855名男，1462名婦女，得出結(jié)論：

無論男女臀圍明顯大于腰圍，不僅體態(tài)優(yōu)美，且健康長壽，腰圍明顯大于臀則危機四起。

因為腹腔內(nèi)脂肪細胞多比其它部位活躍，由于血流方向和有利位置，會把甘油三脂和固醇帶入血液，流經(jīng)肝臟，肝脂遇到這指標(biāo)游離脂酸會加速產(chǎn)生低密脂蛋白（壞固醇），隨血流進入全身動脈，易在血管壁沉積成脂質(zhì)班塊，易引起動脈粥樣硬化，冠心病、高血壓、中風(fēng)等心腸血管疾病。

研究還發(fā)現(xiàn)同條件，胖女人比胖男人要長壽，因為女身體是梨形，脂肪儲在較低部位，腰臀比變化不太大，而男子是積在腰腹處。另外CT檢測女子腹腔膽肪主要在皮膚與肌壁之間，而男子在肌壁下面包圍著腸管和其他器官。

腰臀比：直立位，距臀部8厘米處量腰圍，再量臀部最大圍度之比即腰圍／79臀圍，例如一男子腰圍79CM，臀圍92CM，腰臀比（WHR）＝79／92＝0．86

（5）中年人運動處方：

運動是中年人最好的醫(yī)藥，每周應(yīng)安排3―5次，每次20’―45’（如早上鍛煉30’）保持最大心率70―80％即30―39歲；140―165次／分；40―49歲；12―146／分；50～59 歲118―139次／分。

中年人一般不超過160次／分。

工間操：上、下午各一次5’―10’廣播操，或俯臥撐，或立臥撐，眼保健操，原地跑。

晚上工作前或睡前15’，散步、太極拳氣功。

星期六一日，用40―60’慢跑、羽毛球、爬山、乒乓或游泳、跳舞。

腰腹：①腰?。貉雠P起坐，懸垂抬腿或擺腿，仰臥抬腿。②俯臥撐。③杠鈴提放過膝10次為一紐。

背腰：①背屈、側(cè)屈、前屈、俯臥橫桿引體10次一組。

腿：負重下跺，負重跳臺階（5次一組）立姿屈小腿，仰臥上下擺腿等10次。

每個動作4―6組，組之間隙40’，鍛煉時間1小時。

切記不可突然攝取食物過多，由于消耗減少，收大于支出，過多熱量在體內(nèi)轉(zhuǎn)變脂肪大量蓄積起來，脂肪迅速增加，體重超過正常值20％以上，以損健康。

肥胖度＝（實際體重―理想體重）／理想體重×100％

肥胖度在10％為正常，大于10―20％為過重；超過20％以上為肥胖。

（1）肥胖原因：

①遺傳：（雙親肥胖者子女達63―87％肥胖，正常雙親子女10―36％），

②營養(yǎng)因素：

③病理：甲狀腺功能減退，下丘腦垂體病變，腎上腺皮質(zhì)功能亢進或胰島性肥胖等。

④運動不足。

（2）肥胖癥危害：

有脂肪大量堆積，增加機體負擔(dān)量。

①腹腔脂肪堆積使橫隔升高，使心肺活動受阻。

②沉積心臟，心肌收縮無力，心搏擊量下降，血迅速變慢，易乏力，頭暈，冠心病。

③脂肪沉積血管壁，彈性下降，易形成動脈粥樣硬化，積在肝臟，形成脂肪肝。

（3）減肥最佳藥品――運動。

運動促使血中三酸甘油脂下降，使高密脂蛋白膽固醇開高，運動改善肌肉組織對胰島素感受體功能增強，運動增強心肺功能，降低血脂。

女性肥胖比男性多因女生脂肪細胞多于男性，熱量消耗比男性少，少女青春容易發(fā)胖，孕婦產(chǎn)后發(fā)胖，更年期發(fā)胖。

減肥處方：

①運動與科學(xué)節(jié)食結(jié)合，控制脂肪、糖類，少吃多運動，少睡、少飲水。

②中等強度，時間長，30分鐘以上，心率130交／分左右。

③每天運動一次效果更佳，感到疲勞減少次數(shù)。

④循序漸進，堅持經(jīng)常。

什么運動項目都可以，如簡易的跑步、跳繩、健美操等。

兒童減肥隨著生活水平提高，肥胖兒越來越多。兒童減肥應(yīng)引起重視。

處方內(nèi)容：強度50％，每天練習(xí)1小時，每周5天，持續(xù)12周，慢跑、接力跑、跳繩。

進食保證足夠營養(yǎng)，不盲目節(jié)食，少吃。

瘦肉、奶、蛋適量，蔬菜、水果、糧食不限制。

②玩，愛勞動。

③定期檢查身體。

④持之以恒。