玩鏡子課件

玩鏡子課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了玩鏡子課件，相信能對大家有所幫助。

玩鏡子課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的.動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

玩鏡子課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1．通過游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。

2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

師：前幾天，我收到了一件禮物，這個禮物可神奇了，我打開一看，那里面也有一個我，我對著她笑了笑，她也對著我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？

師：你們在哪里見到過鏡子，它是什么樣的'？有什么用?

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。

師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？

教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。

師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。

3．幼兒再次嘗試，發(fā)現(xiàn)新的秘密。

1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。

師：只要你聽著音樂，閉上眼睛，小動物就會悄悄來到你的身邊。

師：今天，小朋友、小動物都和鏡子玩了游戲，太陽公公也想和小鏡子玩一玩，太陽公公照鏡子會發(fā)生什么事呢？

教師帶幼兒出去玩一玩。

玩鏡子課件(篇3)

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《我和鏡子做游戲》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)

1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2、通過玩玩、看看，初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡子重復(fù)成像的現(xiàn)象。

3、喜愛科學(xué)探索活動，能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干

教學(xué)過程

1、一面鏡子的游戲。

教師出示鏡子，引出話題。

師：今天，老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？

幼兒自由回答。

師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候，小朋友肯定會發(fā)現(xiàn)特別好玩的事情！

請孩子們自由的玩鏡子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鏡子的有趣。

師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當(dāng)音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導(dǎo)：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續(xù)引導(dǎo)，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。

幼兒交流分享師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......

教師小結(jié)：噢，有的`小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發(fā)現(xiàn)。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。

2、兩面鏡子的探索。

幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友玩一面鏡子發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發(fā)現(xiàn)更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡，音樂響起的時候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩，音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。

幼兒交流分享。

師：現(xiàn)在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的，又從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看一下你們的照片這是誰？你是怎么擺放鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)鏡子里有兩個自己，幼：我發(fā)現(xiàn)鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！

制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術(shù)呢？想不想知道？

師：首先請小朋友把小鏡子取出來，然后這樣放到桌子上，再請小朋友取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個什么魔術(shù)？

師：從這個魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：原來鏡子可以看到不同數(shù)量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠(yuǎn)看到的越少3、鏡子在生活中的作用。

師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？

師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調(diào)查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發(fā)現(xiàn)鏡子更多的秘密。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

玩鏡子課件(篇4)

小班音樂照鏡子教案反思

音樂教學(xué)在幼兒園的重要性不言而喻。音樂可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的感知能力和審美能力。而在音樂教學(xué)中，照鏡子游戲是一項非常有趣且有效的教學(xué)工具。照鏡子游戲可以讓孩子們更好地理解節(jié)奏和節(jié)拍，并通過互相模仿和觀察來提高合作意識和團(tuán)隊精神。本篇文章將詳細(xì)介紹一堂小班音樂照鏡子教案，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思。

在開始講解教案之前，我首先向?qū)W生們介紹了音樂照鏡子游戲的意義和目的，鼓勵他們主動參與和互動。我告訴他們，在音樂照鏡子游戲中，他們將會站在一個虛擬的鏡子前，通過模仿和觀察來完成一系列的動作和表情。我要求孩子們配合音樂的節(jié)奏，跟隨我的動作，同時保持微笑和愉快的心情。

接下來，我展示了一段簡短的音樂，讓孩子們先仔細(xì)聆聽，理解其節(jié)奏和節(jié)拍。然后，我讓學(xué)生們站成兩列，面對面地站在一起，姿勢要保持一致。我們先進(jìn)行簡單的身體動作練習(xí)，如揮手、點頭、鞠躬等。孩子們通過互相模仿和觀察來提高合作意識和團(tuán)隊精神。我特別強(qiáng)調(diào)了跟隨我的指揮，要確保動作的一致性和協(xié)調(diào)性。

在練習(xí)過程中，我不僅關(guān)注孩子們的動作是否準(zhǔn)確，還注重他們的表情和情緒表達(dá)。我鼓勵他們放松自己，享受音樂帶來的愉悅和快樂。我采用了肢體語言和面部表情來引導(dǎo)孩子們，幫助他們更好地理解和表達(dá)音樂的感情。例如，當(dāng)音樂節(jié)奏快速時，我會做出歡快的表情和動作；當(dāng)音樂節(jié)奏緩慢時，我會做出輕柔和安靜的表情和動作。

在整個教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生們的互動和溝通。我鼓勵他們提問、分享自己的感受和意見，并及時給予肯定和鼓勵。我并不追求完美的表演，而是注重培養(yǎng)孩子們的自信心和合作精神。一方面，這樣可以激發(fā)孩子們的興趣和樂趣，讓他們更主動地參與到教學(xué)過程中；另一方面，也可以培養(yǎng)孩子們的自我認(rèn)知和自我評價能力。

總結(jié)起來，小班音樂照鏡子教案通過互相模仿和觀察，提高了孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過表演和分享，增強(qiáng)了孩子們的自信心和表達(dá)能力。通過肢體語言和面部表情，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過跟隨音樂的節(jié)奏和動作，培養(yǎng)了孩子們的感知能力和審美能力。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動和溝通，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

然而，在今后的教學(xué)中，我也需要對教案進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和提高。首先，我可以增加一些動感強(qiáng)烈的音樂，以更好地激發(fā)孩子們的興趣和熱情。其次，我可以設(shè)計一些更復(fù)雜有趣的動作和表情，讓孩子們在模仿和觀察的過程中提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。最后，我可以通過組織一些小組活動或比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊精神。

總之，小班音樂照鏡子教案是一種非常有效和有趣的教學(xué)工具。通過互相模仿和觀察，可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過肢體語言和面部表情，可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過跟隨音樂的節(jié)奏和動作，可以提高孩子們的感知能力和審美能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)和提高教案，以滿足孩子們不斷變化的需求和興趣。

玩鏡子課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

（3）（出示鏡子）這是什么呀？

（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的'探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

玩鏡子課件(篇6)

設(shè)計意圖：

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

活動目標(biāo)：

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動準(zhǔn)備：

鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1．談話，引題

今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子

請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結(jié)

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡

子的本領(lǐng)可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

7．延伸活動

今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？文章來

玩鏡子課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得要經(jīng)常洗臉，并樂意洗臉；

2、認(rèn)識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。

重點

認(rèn)識鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉

難點

掌握洗臉的正確方法

難點形成原因

很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力

難點解決策略

故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、出示圖片，講故事與幼兒討論

1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？

2、怎樣才能讓自己的臉干凈？

二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演

三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉

1、你的小臉干凈嗎？

2、誰給你洗臉？

四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟

玩鏡子課件(篇8)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1試著用你喜歡的簡單線條和顏色來描繪自己。

2照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫出五官的典型特征。

三。愛護(hù)小鏡子，保持工作干凈整潔。

活動準(zhǔn)備：

白紙、油畫棒人手一份

活動過程：

一、小朋友們找個鏡子嗎？

（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的樣子。

1每個人看起來都不一樣。你的臉有什么特別之處，？

2、說說自己與眾不同的地方。

二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫的方法1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。

2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？

三。如果你想畫自己，你想畫什么？怎么話呢？

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫

1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。

玩鏡子課件(篇9)

大班奇妙的鏡子教案反思

近日，在幼兒園的大班課程中，我為孩子們設(shè)計了一堂名為“奇妙的鏡子”的教案。這節(jié)課以鏡子為主題，通過互動游戲、繪畫和故事講解，幫助孩子們探索鏡子的特點和應(yīng)用。在這次教學(xué)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和反思。

首先，我用了一些游戲幫助孩子們認(rèn)識鏡子的特性。我在教室中放置了幾面鏡子，然后讓孩子們觀察自己和其他同學(xué)在鏡子中的形象。這樣的互動游戲引起了孩子們濃厚的興趣，他們紛紛在鏡子前表演各種動作，盡情地欣賞自己的反射形象。通過這個游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子可以倒映人的形象，并且可以放大或縮小，這引發(fā)了他們對鏡子的好奇心。

接下來，我給孩子們分發(fā)了一些鉛筆和紙張，鼓勵他們在紙上繪制自己的樣子，并在旁邊添加他們想象中的鏡子。這項活動不僅鍛煉了孩子們的畫畫能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。有的孩子畫出自己在鏡子中的倒影，有的孩子畫出自己變成了超級英雄的形象。通過這個活動，孩子們更深入地思考了鏡子的作用，以及他們自己對于鏡子的理解。

最后，我為孩子們講述了一個關(guān)于鏡子的故事。故事中，有一個害羞的小女孩，她常常通過鏡子來找到自己的勇氣并變得自信。這個故事深入人心，激發(fā)了孩子們對于鏡子在心理層面上的作用的思考。他們開始認(rèn)識到，鏡子不僅是一個用來看外貌的物品，更可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在優(yōu)點，增強(qiáng)自信心。

通過這堂課，我從教案設(shè)計和教學(xué)實踐中得到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，互動游戲可以有效地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣。一個能激發(fā)興趣的教學(xué)主題能夠使孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)。其次，繪畫活動使孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種自由創(chuàng)作的機(jī)會有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和審美觀。最后，故事的講述使孩子們更深入地理解鏡子的作用。通過故事講解，孩子們能夠產(chǎn)生共鳴，并從中汲取教育上的啟示。

然而，我也意識到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在設(shè)計教案時，可以增加更多與鏡子相關(guān)的活動，例如通過觸摸不同形狀的鏡子來感受它的表面特性。這樣的活動可以幫助孩子們更直觀地認(rèn)識鏡子。其次，故事的選擇也需要更加精心，可以考慮選取一些更符合孩子們年齡特點和教育目標(biāo)的故事，以加深他們的理解。

總而言之，這節(jié)課讓我深刻理解了教學(xué)設(shè)計的重要性，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。在未來的教學(xué)中，我將更加注重互動和創(chuàng)造性活動的安排，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力。我也將在選取故事時更加注重教育目標(biāo)和孩子們的實際需求。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

玩鏡子課件(篇10)

活動目標(biāo)

1通過對鏡子的操作，使孩子了解鏡子的基本特征。

2通過交流讓孩子們了解鏡子的種類和用途。

三。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較分析能力和初步的嘗試精神。

4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗。

5激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒人手一面小鏡子。

2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標(biāo)有數(shù)字1、2、3）

三。放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動過程

一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識鏡子。

老師：今天，老師給孩子們帶來了一個謎語。謎語是：你哭你笑。你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎？

二、 自由探索鏡子的奧秘

1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

老師：但是老師有一個要求：拿到鏡子后，看著它，觸摸它。這面鏡子是什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？在玩的過程中，你在鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么技巧？

3.師：聽清老師的要求嗎？

4.幼兒自由探索。

5讓孩子回答：鏡子是用什么材料做的？感覺怎么樣？

老師小結(jié)：剛才我們看到的鏡子是玻璃做的，摸上去又涼又滑。

6誰來介紹一下你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

7.剛剛小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會動嗎? ④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，也可以使光點移動到它想去的地方。

三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

老師：今天，吳老師還帶了一些大鏡子的朋友。請你對著鏡子看一下，看看鏡子里有什么變化嗎？

2孩子們在小組中嘗試、觀察和交談。

3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？老師總結(jié)：鏡子里的人和以前一樣；號鏡子照到的人變得又矮又胖；號鏡子照到的人變得又高又大。

（第三次嘗試）

1.咦！同樣的三面鏡子，為什么你看起來不一樣？

2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同。號鏡的鏡面是平的；號的鏡面是凸的；號鏡的鏡面是凹的。

我們稱平面鏡為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

老師：你以前見過鏡子。它的功能是什么？

2.幼兒講述。

工人叔叔用平面鏡，凹面鏡和凸面鏡制作了各種鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

五、照鏡子

1.介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。

2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。

3.幼兒隨**做照鏡子的游戲。

活動：孩子們參與活動的積極性很高。也許是因為鏡子是我們的日常必需品。我們生活中需要很多鏡子。每個人都看過鏡子，知道鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。

探索性學(xué)習(xí)是幫助兒童形成直接經(jīng)驗的有效途徑。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中要激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主**的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。

總之，科學(xué)**活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

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玩鏡子課件模板5篇

為了教學(xué)更加順利，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件。每一份課件都需要老師進(jìn)行更完善的設(shè)計。制定好教案需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)。而寫好教案和課件的重點在哪里呢？我們的關(guān)注點就是滿足您的需求。因此我們編輯了這篇文章的標(biāo)題為“玩鏡子課件”，希望能與您分享，讓生活變得更美好。如果您喜歡這篇文章，請將它分享給您身邊的朋友！

玩鏡子課件 篇1

中學(xué)健康活動教學(xué)計劃：參照鏡像教學(xué)計劃

中班健康活動鏡像教學(xué)計劃主要包括教學(xué)目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動擴(kuò)展等,并要求兒童正確命名身體各個器官的名稱和量詞.如：鼻子,嘴巴,一雙眼睛等,引導(dǎo)幼兒參加小組活動并與同齡人積極互動,適合幼兒園老師參加中班健康活動課,快來看看鏡子計劃.

教學(xué)目標(biāo)

1請正確說出身體個器官的名稱和數(shù)量，如鼻、口、一雙眼睛等

2引導(dǎo)孩子參加小組活動，積極與同伴互動

三。教孩子們聽對方說話，用簡單的句子表達(dá)自己

4,初步了解健康小常識.

5測試孩子的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力

活動準(zhǔn)備

1,大壁鏡,錄音帶,錄音機(jī)

2人體掛圖（所有器官均可切除）

3,動物頭飾和精美小圖

活動程序

1.介紹此部分以顯示掛圖，并要求兒童將人體所有器官放置在正確的位置，以喚起兒童的興趣

照鏡子1。老師和學(xué)生一起照鏡子，給人體器官命名，引導(dǎo)孩子說出每個器官的量詞

2,老師介紹游戲的名稱和游戲玩法,在鏡子里放錄音帶,讓孩子模仿說,迫使里面的相應(yīng)器官上有一個漂亮的小地圖.

三。老師指導(dǎo)孩子們的游戲，讓孩子們有足夠的時間討論，有更多的機(jī)會發(fā)言

4,引導(dǎo)孩子瞄準(zhǔn)

有了老師的話，這個句子就完全說出來了。老師聽、觀察、及時糾正錯誤的語句和發(fā)音，并獎勵孩子精美的小地圖

假面舞會

1.給每個孩子送頭飾

2,說出游戲規(guī)則,找到同一個孩子,戴上自己的頭飾,面對面：“照鏡子,這是我的****”

三。展示**，老師和學(xué)生用頭飾放**、唱歌、跳舞和舉行動物聚會

活動擴(kuò)展

1課后延伸：除了照鏡子，還可以看到自己（如**玻璃、雨后用水沖洗等）

2,讓少年繪畫自畫像

玩鏡子課件 篇2

鏡子魔術(shù)師教案及反思大班

引言：

鏡子魔術(shù)師是一種非常有趣和刺激的表演藝術(shù)，可以帶給觀眾無限的驚喜和歡樂。本文將詳細(xì)介紹一份適用于大班的鏡子魔術(shù)師教案，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思，讓我們一起來探索這個有趣的教學(xué)活動。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解鏡子魔術(shù)師的基本原理和技巧。

2. 學(xué)生能夠通過表演和實踐，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊合作精神。

3. 學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，提高想象力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 鏡子魔術(shù)師的道具，包括鏡子、玻璃球、絲巾等。

2. 合適的教學(xué)環(huán)境，清晰的投影儀和音響設(shè)備。

3. 預(yù)先準(zhǔn)備好的教案和教學(xué)素材。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過引入一些與鏡子和魔術(shù)相關(guān)的小故事或視頻片段，激發(fā)學(xué)生對鏡子魔術(shù)師的興趣和好奇心。

2. 知識講解：介紹鏡子魔術(shù)師的基本原理和技巧，例如如何運用鏡子的反射原理實現(xiàn)變幻和消失。

3. 示范演示：教師用實際操作展示幾個簡單的魔術(shù)技巧，讓學(xué)生了解魔術(shù)的效果并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 學(xué)生操作：將學(xué)生分成小組，每個小組配備魔術(shù)師需要的道具和素材，讓他們在指導(dǎo)下自己操作和表演。

5. 協(xié)作表演：組織學(xué)生通過合作表演一個完整的鏡子魔術(shù)師節(jié)目，并展示給其他同學(xué)和老師。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力編排出不同的魔術(shù)節(jié)目。

6. 反思總結(jié)：學(xué)生和教師一起對這次教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思，在動手實踐的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和提高的建議。

四、教學(xué)反思：

這次鏡子魔術(shù)師教學(xué)活動在大班中取得了良好的效果，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過親身實踐和合作表演，不僅學(xué)到了魔術(shù)的技巧和原理，還在培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊合作精神方面取得了很大的進(jìn)步。

教學(xué)上的反思：

1. 教學(xué)準(zhǔn)備要充分：即使是一個簡單的教學(xué)活動，也需要提前準(zhǔn)備好所需的道具和素材，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

2. 引導(dǎo)學(xué)生主動參與：通過講解魔術(shù)的原理和示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵他們親身動手實踐，在表演中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

3. 學(xué)生之間的合作與交流：學(xué)生們分組合作進(jìn)行魔術(shù)表演，這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。同時，也為學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。

總結(jié)：

通過這次鏡子魔術(shù)師教學(xué)活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了魔術(shù)的技巧和原理，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊合作精神。他們通過合作表演一個完整的鏡子魔術(shù)師節(jié)目，展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。這次教學(xué)活動在增強(qiáng)學(xué)生們的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力方面也取得了很好的效果。希望這樣的教學(xué)活動能夠繼續(xù)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

玩鏡子課件 篇3

大班奇妙的鏡子教案反思

近日，在幼兒園的大班課程中，我為孩子們設(shè)計了一堂名為“奇妙的鏡子”的教案。這節(jié)課以鏡子為主題，通過互動游戲、繪畫和故事講解，幫助孩子們探索鏡子的特點和應(yīng)用。在這次教學(xué)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和反思。

首先，我用了一些游戲幫助孩子們認(rèn)識鏡子的特性。我在教室中放置了幾面鏡子，然后讓孩子們觀察自己和其他同學(xué)在鏡子中的形象。這樣的互動游戲引起了孩子們濃厚的興趣，他們紛紛在鏡子前表演各種動作，盡情地欣賞自己的反射形象。通過這個游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子可以倒映人的形象，并且可以放大或縮小，這引發(fā)了他們對鏡子的好奇心。

接下來，我給孩子們分發(fā)了一些鉛筆和紙張，鼓勵他們在紙上繪制自己的樣子，并在旁邊添加他們想象中的鏡子。這項活動不僅鍛煉了孩子們的畫畫能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。有的孩子畫出自己在鏡子中的倒影，有的孩子畫出自己變成了超級英雄的形象。通過這個活動，孩子們更深入地思考了鏡子的作用，以及他們自己對于鏡子的理解。

最后，我為孩子們講述了一個關(guān)于鏡子的故事。故事中，有一個害羞的小女孩，她常常通過鏡子來找到自己的勇氣并變得自信。這個故事深入人心，激發(fā)了孩子們對于鏡子在心理層面上的作用的思考。他們開始認(rèn)識到，鏡子不僅是一個用來看外貌的物品，更可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在優(yōu)點，增強(qiáng)自信心。

通過這堂課，我從教案設(shè)計和教學(xué)實踐中得到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，互動游戲可以有效地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的興趣。一個能激發(fā)興趣的教學(xué)主題能夠使孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)。其次，繪畫活動使孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力。這種自由創(chuàng)作的機(jī)會有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和審美觀。最后，故事的講述使孩子們更深入地理解鏡子的作用。通過故事講解，孩子們能夠產(chǎn)生共鳴，并從中汲取教育上的啟示。

然而，我也意識到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在設(shè)計教案時，可以增加更多與鏡子相關(guān)的活動，例如通過觸摸不同形狀的鏡子來感受它的表面特性。這樣的活動可以幫助孩子們更直觀地認(rèn)識鏡子。其次，故事的選擇也需要更加精心，可以考慮選取一些更符合孩子們年齡特點和教育目標(biāo)的故事，以加深他們的理解。

總而言之，這節(jié)課讓我深刻理解了教學(xué)設(shè)計的重要性，并從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。在未來的教學(xué)中，我將更加注重互動和創(chuàng)造性活動的安排，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能力。我也將在選取故事時更加注重教育目標(biāo)和孩子們的實際需求。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

玩鏡子課件 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的鏡子教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結(jié)

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。

四、拓展經(jīng)驗

1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸：

1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。

玩鏡子課件 篇5

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特征。

(鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆)

(引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。

2、背后的秘密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數(shù)一數(shù)。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像??????無數(shù)個，并請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

照鏡子課件

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的照鏡子教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

照鏡子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點；

2、能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；

3、感受光學(xué)世界的無限奧妙，體會探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師演示：

大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；

學(xué)生實驗：

小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（演示實驗，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室。）教師先選好兩名學(xué)生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學(xué)生將手電筒的光來回在教室晃動。

師：剛才我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來玩鏡子。（板書：照鏡子）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識平面鏡

師：請同學(xué)們拿出鏡子仔細(xì)觀察，它有什么特點？（表面光滑、平整 只有一面）（板書：平面鏡）

2、認(rèn)識光的反射

做光的接力游戲

師：請同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照射到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲。

（學(xué)生游戲，教師巡回指導(dǎo)）

師：問光為什么會跑到白紙上呢？（鏡子的反射）

提示反射的概念

師：當(dāng)光線照射到鏡子、墻、月亮的'表面后會反回來，這種現(xiàn)象叫作反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強(qiáng)，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過來的光全部反射出去了。）

3、研究鏡子的反光效果

活動一：學(xué)生照鏡子

師：下面請同學(xué)們拿著鏡子觀察一下你自己，看一看自己的像有什么特點？注意要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)最多。（板書：左右相反）

活動二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）

師：請每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？

(上面的字是左右相反的)

師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內(nèi)容嗎?

(學(xué)生利用鏡子觀察小紙片上的內(nèi)容)

學(xué)生匯報

師：為什么我們能看清楚這段話的內(nèi)容呢？

（字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內(nèi)容了。）

活動三、直立兩面鏡子，觀察鏡子中像的變化。

（教師演示）直立兩面鏡子，將一物體放在鏡子前面，從180度開始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度---越來越?。╃R中的像有什么變化？有什么規(guī)律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？

（板書：角度越小 像越多 平行 像有無數(shù)個）

活動四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”

下面我們舉行一個小小的比賽，看鏡子畫五角星。

比賽規(guī)則：

（1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時觀察選手的眼睛；

（2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；

（3）、有老師宣布開始，比一比哪小組畫的既快又好；

（4）、完成比賽后就把你的作品交給老師。

（準(zhǔn)備就緒后教師宣布開始比賽，評價學(xué)生比賽結(jié)果。）

師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會感受？

三、教師總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點是左右相反。

其實平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬花筒等（出示教師做的實物），下節(jié)課我們學(xué)做潛望鏡、萬花筒。

照鏡子課件 篇2

一、教材分析和設(shè)計意圖：

教材通過照鏡子這一日常活動，引入學(xué)生對平面鏡的研究，達(dá)到了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究；以及對物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

根據(jù)《課標(biāo)》的基本理念、對教材的理解和學(xué)生的年齡特點以及實際情況，我對本課進(jìn)行如下四大環(huán)節(jié)設(shè)計：

（一）了解“像”及“平面鏡”概念

（二）探究平面鏡成像規(guī)律

（三）探究光的反射規(guī)律

（四）拓展探究曲面鏡特點，這樣的設(shè)計是想學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)探究水平上能夠?qū)訉舆f進(jìn)、層層深入，力求課堂教學(xué)更加有效，學(xué)生的科學(xué)探究活動也能達(dá)到自控。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識：

1．感性認(rèn)識平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。

2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。

過程與方法：

1．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2．能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：

1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

2．意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。

3．樂于合作與交流，尊重他人意見。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

平面鏡、手電筒、小勺、小件玩具、彩筆、實驗表格等。

四、教學(xué)過程及設(shè)計意圖

（一）了解“像”及“平面鏡”概念

師：同學(xué)們，如果你把玩具放在鏡子前，那么你在鏡子里能看到什么呢？

師：鏡子里出現(xiàn)的是物體的像。

師：在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？

師：它們都有什么相同的地方？

師：人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡。

（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透給學(xué)生，但不要求學(xué)生掌握，學(xué)生只要有一個感性認(rèn)識即可。在此過程中，學(xué)生的回答可能不夠準(zhǔn)確和全面，

教師將及時的加以補充和完善。）

（二）探究平面鏡成像的規(guī)律

師：讓玩具也照照鏡子好嗎？同學(xué)們可以把玩具放在紙的幾個點上，注意觀察鏡子里玩具的像有什么特點。當(dāng)然你也可以在紙上畫一畫。（該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想通過學(xué)生的觀察實驗，發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī)律。學(xué)生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反”、“大小相等”規(guī)律的?！熬嚯x相等”則通過紙上的固定點，使學(xué)生感知到。這樣做，一是可以使學(xué)生有了感性認(rèn)識，再是順利的突破難點。） 師：我們用一面鏡子照物體的時候只有一個像，如果用兩面鏡子照物體時，我們會看到兩個像。那么能不能用兩面鏡子照出三個像、四個像、五個像甚至是更多的像呢？ （在此過程中，將發(fā)給學(xué)生第二面鏡子和觀察表格。同時講解表格的`記錄方法，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)。）

（三）探究光的反射規(guī)律

師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得鏡子有意思嗎？

師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個游戲“燈光打靶”好嗎？

（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學(xué)生第二份實驗表格和手電筒，并講解游戲規(guī)則：

1、移動手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上。

2、“中靶”后用直線把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同顏色的筆。）

師：如果靶在其他的位置上時，你應(yīng)該在哪射擊呢？

（學(xué)生匯報結(jié)果時，對描述的要求不宜高，給他加兩個目標(biāo)，讓學(xué)生口頭說出正確的位置，即說明學(xué)生心里明白“鏡子是這樣反光的”，也就達(dá)到了基本要求，動手做實驗、動手做記錄是最重要的。）

師：看來這個游戲有些容易，我們再來一個難一點的怎么樣？

（發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個障礙物把光線打到靶上，并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生同時用兩面鏡子反射光線。在前一個游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般會較快的完成。這樣的設(shè)計主要是想讓學(xué)生的探究水平逐步提高和深入，探究活動也可漸漸自控。）

（四）拓展探究曲面鏡特點

師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？

師：如果我們用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？

（發(fā)給學(xué)生白鋼小勺，讓學(xué)生觀察。）

師：回去后可以接著觀察和研究它們。

（本環(huán)節(jié)是拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用探究的方法研究問題，并延伸到課后。）

照鏡子課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》五年級上冊第19-21頁中的知識。

內(nèi)容分析：本課主要是繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品——鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象。教材分四部分安排教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是認(rèn)識平面鏡能成像及概念。通過“實際照鏡子”的活動，調(diào)動起學(xué)生原有小時玩鏡子的經(jīng)驗，融入探究的情境。

第二部分研究鏡子的反光現(xiàn)象，主要是通過一些有趣的游戲活動，發(fā)現(xiàn)平面鏡的反射現(xiàn)象及平面鏡成像的特點。

第三部分是通過饒有趣味的“看鏡子讀字”“筆在五角星像中走”這些游戲活動，鞏固對鏡子成像特點的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生，對照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來沒有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規(guī)律。所以，我認(rèn)為，本課中認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限奧妙強(qiáng)烈的探究欲望正是重點所在，這也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．感性認(rèn)識平面鏡成像特點及光的反射規(guī)律。

2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。

過程與方法：

1．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2．能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：

1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

2．意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。

3．樂于合作與交流，尊重他人意見。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點及光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點：運用平面鏡的.成像規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子（兩塊）、小蠟燭、印有反字的紙、印有雙層五角星的紙、充電手電。

教學(xué)方法：

知識是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)這一課時，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準(zhǔn)備。這些材料學(xué)生容易準(zhǔn)備，所以以學(xué)生準(zhǔn)備為主。因為本課涉及到的實驗，都比較簡單，屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實驗方法問題，我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實驗。

為了突破本課教學(xué)難點，突出重點，我采用“游戲探究”和“小組研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識后，請學(xué)生進(jìn)行歸納，并在大家研討的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于反光現(xiàn)象的一些規(guī)律：如光線是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對稱等。這個規(guī)律的認(rèn)識，不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究——獲得證據(jù)——歸納總結(jié)”這樣的探究思考過程自行獲得。

根據(jù)我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實驗法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。

教學(xué)過程：

一、多元導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師請你們猜一個謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰，只有你知道。”（謎底：鏡子）。鏡子是我們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣说幕锇椋P(guān)于鏡子，你了解哪些？{學(xué)生各抒己見）看來同學(xué)們平時不光照鏡子，還了解了一些鏡子中的小常識。今天，就讓我們一起來照鏡子，了解鏡子中更多的奧秘。（板書課題）（課件出示）

二、自主觀察，合作交流：

（一）了解“像”及“平面鏡”概念：

師：同學(xué)們，在你面前就有一把小鏡子，請你快速拿起它照一照，你在鏡子中會看到什么呢？（學(xué)生做）

生：會看到自己。你們在鏡子里都看見自己了嗎？

師：你在鏡子里看到的自己就是你的像。

師：在日常生活中還有哪些物體像鏡子一樣能照出自己的像呢？請大家一起來看。（課件出示圖片）

師：你在什么地方上看出了物體的像？

生:湖面、地磚面。

師：你還能說出生活中類似平面鏡一樣能看出物體像的物體嗎？

生：衣柜面、地板、不銹鋼盆底、飯盒等。

師：你覺得它們都有什么相同的地方？

師：人們把表面是平的、光滑、不透明的的鏡子稱為平面鏡。（板書）

（二）探究光的反射規(guī)律：

1、做光的反射游戲。

師：在平面鏡里我們看到了物體的像，那么平面鏡為什么會成像呢？讓我們一起來用平面鏡做個小游戲吧。請你將鏡子平放在桌面上，將手電光照在上面，有何發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生做光的反射實驗。

3、討論：在天花板上看到手電筒的光亮說明了什么？（鏡子能反射光。）平面鏡是怎樣反射光的呢？（出示光路圖課件）

4、師小結(jié)（課件出示）：當(dāng)光線照射到鏡子等不透明的物體表面時也會被彈回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。（板書）

鏡子等幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，但是表面越光滑的物體，反射效果越好。

5、師：我們來看一下生活中的反射現(xiàn)象。課件出示閃光的玻璃幕墻和皎潔的月光

6、剛才我們了解了平面鏡不僅能反射光，還能成像。平面鏡是怎樣成像的呢？（平面鏡成像是由于光的反射形成的。）那么平面鏡成的像有什么特點呢？

（三）探究平面鏡成像的特點：

師：（出示一面鏡子）看，老師這兒有一面小鏡子，現(xiàn)在我們就用它來玩照鏡子的游戲。我們該怎樣玩呢？請看游戲要求。

游戲一：（玩一面鏡子）小組合作玩。

師：請看觀察要求：只用一面鏡子（課件出示）

1、“你能看見我，我也能看見你”嗎？這說明了什么？

2、閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？

3、高舉起鏡子，你從鏡中看到了什么？說明什么？

師：在照鏡子的這些活動中，請小組間仔細(xì)看一看，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多？

師：剛才我們是用一面鏡子來玩，發(fā)現(xiàn)了鏡中像和實際物體的左右相反。如果用兩面鏡子來玩，又有什么新發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們拿出袋中的材料，看看有些什么？

游戲二：（玩兩面鏡子）請你將兩面鏡子立著擺放，再試著改變兩面鏡子間的角度，看小蠟燭在鏡中能成幾個像？什么時候成像最多？

三、展示評價，拓展延伸：

游戲一：你看見我，我也看見你，說明【光路是可逆的】。（課件出示）：

鏡子里像的左右和實際物體的左右相反。你們看的都是這樣嗎？（課件出示）像與物體除了左右相反，還有什么特點？（對稱、正立。）我可以利用鏡子看到坐在我身后的人，說明鏡子能幫助我們擴(kuò)大觀看范圍。

游戲二：我們會發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)許多不同個數(shù)蠟燭的像。而且兩面鏡子的夾角越小，所成的像越多。這說明鏡子間發(fā)生了多次反射（互相映照）的結(jié)果。

拓展活動一：用鏡子。師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了平面鏡所成的像和實際物體左右相反。這種現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用很多。現(xiàn)在老師就遇到了一個大難題，請看我有一段文字怎么也讀不通順，你能借助什么工具，想什么辦法幫老師像平常一樣讀出文中的字呢？為什么這樣做能讀通順？（這一現(xiàn)象說明了像和實際物體的不僅左右相反，而且上下相反。）

拓展活動二：讓筆在五角星的間隙里行走。師：看，老師手里還有一張雙線條的五角星紙，你能照著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”嗎，你發(fā)現(xiàn)什么？（看著鏡中圖像，大腦很難正確指揮筆的行走方向，說明鏡中像與實際物體畫法是相反的，所以不好控制。）

四、課堂小結(jié)

今天，我們都了解了平面鏡的哪些奧秘。（平面鏡能成像，還能反射光。）在生活中，還有許多比較特別的鏡子。下節(jié)課，我們繼續(xù)研究這些有趣的現(xiàn)象。

照鏡子課件 篇4

教材分析

教材通過照鏡子這一日?；顒?，引入學(xué)生對平面鏡的研究，了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究；以及對物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

本課教材分四大環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象；

2、做玩鏡子游戲，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點；

3、用平面鏡做玩具或游戲；

4、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。

如果沒有制作望遠(yuǎn)鏡的材料，可組織學(xué)生制作萬花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑料薄模以及一些線和紙即可。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用圖畫、語言對鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋；

2、嘗試制作潛望鏡、萬花筒；

3、體驗人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬花筒，、潛望鏡。

學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、做光的反射游戲。

1、師：你們看，室外的陽光多么燦爛啊，老師想把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里。

教師演示用鏡子把光反射進(jìn)教室。

2、學(xué)生分組做光的`反射實驗。（除了用鏡子，還可以用其他物體。）

3、討論：這個游戲說明了什么？

4、看書中圖像，思考：怎么讓小女孩的臉亮起來？

5、交流方法：可以用鏡子、蠟光紙等

6、出示19頁兩幅圖，討論：閃光的玻璃幕墻、皎潔的月光……是怎樣產(chǎn)生的'？

（當(dāng)光線照射到一個物體表面時會彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實驗，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。

二、探究鏡子成像的特點

1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們再來玩玩鏡子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁提供的四種的方法進(jìn)行實驗。

3、小組實驗。

3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

（根據(jù)學(xué)生的觀察進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？鏡子中的像有什么特點？改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。填好實驗記錄。）

設(shè)計意圖：活動由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實踐活動中去體驗、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對光學(xué)知識的一些零散、不完整的認(rèn)識加以整合，使學(xué)生體會到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、課后活動

布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課制作萬花筒、潛望鏡的材料。

第二課時

一、室外活動：陽光接力打靶游戲

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p21頁陽光接力打靶游戲示意圖。

2、游戲要領(lǐng)：在室外背陰處，選擇有光線射進(jìn)的地方進(jìn)行；每組四人，一人負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，其余三人陽光接力。

3、學(xué)生室外小組活動。

二、制作潛望鏡和萬花筒

1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。

（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。

（3）分組制作潛望鏡。

2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。

3、小組活動：結(jié)合陽光接力打靶游戲，用語言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。

4、教師出示萬花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。

（留給學(xué)生課后制作。）

設(shè)計意圖：科學(xué)探究活動要密切聯(lián)系生活實際，以玩耍、游戲、制作等學(xué)生喜歡的形式開展，讓學(xué)生在充滿樂趣的實踐活動中去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動手能力和探究能力，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)之間交流、參與、合作的精神。

三、了解曲面鏡的成像特點

1、師：剛才我們一直在玩平面鏡，如果把鏡面彎曲，用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？

2、學(xué)生猜想、交流。

3、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。

4、學(xué)生匯報研究結(jié)果。

（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。）

5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。

四、課后拓展

制作萬花筒。

照鏡子課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）

今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！保ǘ洌?/p>

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停?/p>

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。（鼻子）

二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的.手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導(dǎo)幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學(xué)學(xué)，并請大家一起學(xué)學(xué)。

老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學(xué)學(xué)，其他小朋友一起和他學(xué)，看誰學(xué)的最像。

4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

照鏡子課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．感性認(rèn)識平面鏡成像特點及光的反射規(guī)律。

2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。

過程與方法：

1．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2．能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：

1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

2．樂于合作與交流，尊重他人意見。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點及光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點：

運用平面鏡的成像規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)過程：

一．學(xué)什么

導(dǎo)入新課

談話：猜謎語。每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們深入研究。

（板書課題） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二．我來學(xué)

思考：怎樣讓同學(xué)暗的一邊臉亮起來？

玻璃幕墻,月亮是怎樣發(fā)光的？揭示反射。學(xué)生自學(xué)教材什么是反射，了解鏡子的基本反射特點。

像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，當(dāng)光線照射到鏡子、幕墻、月亮的表面后返回來，這種現(xiàn)象叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。

活動一：玩一面鏡子的游戲。

1、借助鏡子看到一名同學(xué)，他也能看到你嗎？

2、閉起一只眼睛，看看鏡子里面有什么不同？

3、借助鏡子閱讀書中20頁左右相反的文字

4、看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間行走。 發(fā)現(xiàn)了什么?

活動二：玩兩面鏡子的游戲。

將兩面鏡子組合，改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。（小組合作完成) 總結(jié):通過以上的.實驗，用自己的話概括你所知道的鏡子有哪些反射現(xiàn)象？

1、鏡子的光路是可逆的；

2、鏡子中的影像與實際物體是左右相反的；

3、鏡子與物體的角度不同，圖像的方向也不同;

4、兩面鏡子彼此互相映照,發(fā)生多次反射；兩面鏡子的夾角越小，其中出現(xiàn)的影像就越多。

三．我來用

生活中又有哪些鏡子的應(yīng)用呢？

四．我來思

本節(jié)課你有哪些收獲？暢談（板書設(shè)計：照鏡子）

反射像的特點：

1、跟實物一樣

2、與實物大小相等

3、位置相對稱

4、左右相反、

照鏡子課件 篇7

通過上一節(jié)課《光的行進(jìn)》的探究，學(xué)生已經(jīng)對光的直線傳播有了一定的認(rèn)識。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到光在行進(jìn)中遇到鏡面物體會發(fā)生反射的現(xiàn)象。通過照鏡子、玩鏡子、制作玩具等方式，探究平面鏡的成像規(guī)律和光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假設(shè)、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究；以及對物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。 【設(shè)計意圖】

根據(jù)《課標(biāo)》的基本理念、對教材的理解和學(xué)生實際情況，我首先是激趣導(dǎo)入，用“將陽光請進(jìn)教室”這樣一個活動引出鏡子。其次是探究活動，對平面鏡子的探究分三步走：先讓學(xué)生玩一面鏡子——探究物體像的特征。再讓學(xué)生玩兩面鏡子——改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。最后讓學(xué)生玩多面鏡子——觀察萬花筒和日光接力打靶游戲。而對曲面鏡的研究延伸到課外或第二課時。這樣的設(shè)計是想學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)探究水平上能夠循序漸進(jìn)、層層深入，力求課堂教學(xué)更加有效。本節(jié)課的教學(xué)理念就是充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮小組合作精神，一起學(xué)，一起玩。先是有意識地玩，再是有目的地玩，最后是深入地玩，使學(xué)生在玩中學(xué)科學(xué)，又在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）知道光線照射到物體表面時會發(fā)生反射，表面越光，反射效果越好。

（2）知道鏡子是最好的反光物體。

（3）能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。

過程與方法：

（1）能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用。

（2）能夠用圖畫、語言對鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的.解釋。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）感受光學(xué)世界的無限奧妙。

（2）意識到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識給人類與社會發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，提高生活的質(zhì)量。教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點及光的反射規(guī)律。教學(xué)難點：

運用平面鏡的成像規(guī)律解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬花筒、潛望鏡。

學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們深入研究。（板書課題）

二、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象

1、提問：怎樣使我們的黑板亮起來? 【設(shè)計意圖】喚起學(xué)生的智力和情緒體驗，給學(xué)生帶來感性認(rèn)識的同時，讓他們有表達(dá)的愿望，在玩的過程中去想辦法，去嘗試，去調(diào)整，在不知不覺中體會到鏡子成像是由于光的反射形成的道理。

2、談話：你知道閃亮的玻璃幕墻、皎潔的月亮……是怎樣發(fā)光的嗎?

3、學(xué)生全班交流自己的想法。

4、提問：它們有什么相同的地方?

5、學(xué)生小組討論交流。

6、教師小結(jié)：當(dāng)光線照射到一個物體表面時會彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實驗，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。

三、探究鏡子成像的特點

1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們再來玩玩鏡子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。（指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁提供的四種的方法進(jìn)行實驗。）

2、學(xué)生小組自由活動，教師巡視。

3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

【設(shè)計意圖】活動由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實踐活動中去體驗、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對光學(xué)知識的一些零散、不完整的認(rèn)識加以整合，使學(xué)生體會到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。

四、制作潛望鏡和萬花筒

1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。（3）分組制作潛望鏡。

2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。

3、小組活動：結(jié)合陽光接力打靶游戲，用語言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。

4、教師出示萬花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。（留給學(xué)生課后制作。）

五、了解曲面鏡的成像特點

1、師：剛才我們一直在玩平面鏡，如果把鏡面彎曲，用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？

2、學(xué)生猜想、交流。

3、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。

4、學(xué)生匯報研究結(jié)果。（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。）

5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。

六、課后拓展

繼續(xù)制作萬花筒，找一找光學(xué)現(xiàn)象

照鏡子課件 篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

活動重點：

學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

活動難點：

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

活動準(zhǔn)備：

1.小鏡

2.幼兒用書

3.故事《照鏡子》

活動過程：

一、開始部分

欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的？

2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

二、基本部分

1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的`好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

3.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。

三、結(jié)束部分

玩游戲"照鏡子"

1.幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動作。

3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子課件 篇9

目標(biāo)：

1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣

準(zhǔn)備：

《獅子照墨鏡》PPT課件。

過程：

1、出示課件

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認(rèn)真聽一個故事。

2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

師提問：

（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子？引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

（3）學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學(xué)說魔語。

（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現(xiàn)）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動作。）

3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。

第一遍游戲。

（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時我們就開始變。

（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）

第二遍游戲。

這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的'身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。?獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

照鏡子課件10篇

根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一篇“照鏡子課件”文章，我相信這對你有所幫助。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要橋梁。

照鏡子課件 篇1

活動目標(biāo)

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程

一、了解鏡子的特征及用途

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

三、游戲：照鏡子

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

2、隨音樂做照鏡子的游戲。

（6）中班教案《照鏡子》含反思

設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

重點難點

重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

活動準(zhǔn)備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內(nèi)容。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教學(xué)反思

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。

照鏡子課件 篇2

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，樂意探索牙齒的秘密。

2、知道牙齒的數(shù)量及分類，了解不同牙齒的名稱及作用。

3、能夠聽指令進(jìn)行游戲，提高反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備

牙齒模型或者掛圖、鏡子、圖片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、鋸刀）、白紙、彩筆若干。

活動過程

一、問題探究。

——師：“你們知不知道自己有多少顆牙齒，它們長什么樣子？爸爸媽媽有多少顆牙齒？自己有沒有掉過牙齒？”

二、觀察比較，了解牙齒的秘密。

——請幼兒拿出鏡子觀察自己的牙齒，看一看自己牙齒的樣子并數(shù)一數(shù)一共有多少顆。

——（出示掛圖或者模型）師：小朋友一共有20顆牙齒，叫做“乳牙”，爸爸媽媽的牙齒有28顆或者是32顆，叫做“恒牙”，當(dāng)你們長到6歲左右時，乳牙就會慢慢脫落，長出新的牙齒，新的牙齒就是恒牙了。

——師：請你照鏡子觀察牙齒長得一不一樣？你看見了什么形狀的牙齒？

——師：我們的牙齒有的平平的，有的厚厚大大的，還有的尖尖的。平平的是切牙，也叫門牙，像刀子，可以幫助我們切斷食物。請小朋友動動自己的門牙。

——師：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子圖片），可以幫助我們磨碎食物，大家動動自己的磨牙。

——師：尖尖的叫做犬牙，像鋸刀（出示鋸刀圖片），可以幫助我們撕裂食物。大家動動自己的犬牙。

三、開心游戲。

——教師任意出示切牙、尖牙、磨牙的圖片，請幼兒動動相應(yīng)的牙齒并用雙手做相應(yīng)的動作：切、撕、磨。

四、繪畫《我的牙齒》。

——請幼兒互相觀察彼此的牙齒并進(jìn)行簡單描述，然后請幼兒用鏡子照一照自己的牙齒，邊照邊將自己的牙齒畫下來。

——請幼兒互相分享作品，并簡單描述“我的牙齒”。

活動應(yīng)變

1、教師可以先簡單介紹牙齒的形狀、名稱和功能，然后出示刀子、磨子、鋸刀圖片，請幼兒對應(yīng)其功能。

2、教師可以拍攝幼兒的嘴部形象（牙齒露出），請幼兒觀察，依次判斷他是誰。

活動延伸

請幼兒記錄自己乳牙的脫落情況。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：將牙齒模型擺放在科學(xué)活動區(qū)，請幼兒日常觀察并熟悉其構(gòu)成。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將牙齒的圖片貼在主題墻內(nèi)。

家園同步

1、請幼兒觀察家長口中的牙齒形狀并進(jìn)行簡單描述。

2、請家長跟幼兒一起記錄乳牙脫落情況。(可記錄脫落時間、新牙長出時間，脫落順序，正常脫落還是非正常脫落等)

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒出現(xiàn)乳牙脫落情況時，提醒幼兒這是正?，F(xiàn)象，鼓勵幼兒進(jìn)行記錄。

相關(guān)鏈接

閱讀繪本《牙齒的故事》。

學(xué)習(xí)兒歌《白白的牙齒》：白白的玉，白白的面，白白的牙齒藏里邊，門牙方，側(cè)牙尖，里邊的牙齒像磨盤。牙齒磨，舌頭翻，嘴里的食物都嚼爛。

附錄：智齒

智齒是指人類口腔內(nèi)，牙槽骨上最里面的上下左右各一的四顆第三磨牙。因為這四顆第三磨牙正好在20歲左右時開始萌出，此時人的生理、心理發(fā)育接近成熟，于是被看做是“智慧到來”的象征，故稱它為“智齒”，是口腔最靠近喉嚨的牙齒。在智齒的生長方面，個體差異很大，有的人20歲之前，有的人四五十歲才長，有的人終生不長，這都是正常的。而且四顆智齒也不是都必然會長全，某些人的智齒可能只長1至2顆，有的智齒甚至長到一半就不再生長，這種情況稱為智齒阻生，即阻生齒。智齒的位置從門牙牙縫開始，由一側(cè)門牙向里數(shù)牙齒數(shù)目，如果有第八顆牙，它就是智齒。

照鏡子課件 篇3

設(shè)計理念

通過學(xué)生自主讀文、自主識字、自主思考，小組探討、合作交流、提問質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的個性發(fā)展及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。同時，在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和文化視野。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重難點

認(rèn)識12個生字，會寫8個字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)愛迪生的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1、猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？

2、一百多年前有個孩子，在媽媽病危時用鏡子救了媽媽。這個孩子就是后來的大發(fā)明家愛迪生。他一生一共發(fā)明了約20xx種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時代的愛迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。

二、自主識字，初讀課文，整體感悟

1、請同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。

2、分組讀各段，想想你了解到什么。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來記住生字的。

4、檢查識字情況，出示生字、詞語課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語的意思并選其中一個詞語說話嗎？

5、用開火車識字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個蘋果上都有一個生字，認(rèn)識一個生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。

6、交流匯報初步讀文情況。自己讀明白了什么？

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、請再讀課文，提出你不明白的問題。

2、在媽媽危急的時候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時動作的詞語嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個詞，體會他們著急的心情。

3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？

4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？

5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來源于平時生活中積累的生活經(jīng)驗。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。

6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的用法。

四、指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫好這些字，你想給大家提個什么醒兒？

2、教師點撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。

3、完成課后三、四題。

照鏡子課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、 了解鏡子的基本特征和用途。

2、 引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、 培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

活動過程：

1、 了解鏡子的特征及用途

(1) 師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2) 摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3) (出示鏡子)這是什么呀?

(4) 它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5) 你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

2、 探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

(1) 師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

(2) 請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

(3) 提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

(4) 除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

3、 游戲：照鏡子

(1) 師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

(2) 隨音樂做照鏡子的游戲。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

照鏡子課件 篇5

活動目標(biāo)

能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說說自己內(nèi)心的感受和想法。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“娃娃照鏡子”圖片；《微笑嘟嚕?！犯枨纛l。

紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料準(zhǔn)備：鏡子（人手一份）。

活動過程

播放圖片“娃娃照鏡子”，引導(dǎo)幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區(qū)別。

(教師可以出示實物鏡子代替)

——這是什么？（鏡子）

——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認(rèn)真看看鏡子里，他們的表情有什么不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）

——你更喜歡誰的表情呢？為什么？

發(fā)放材料“鏡子”，組織幼兒照鏡子，觀察鏡子中自己及同伴的表情，進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。

1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

——請你也照照鏡子，認(rèn)真看看你的嘴巴和眼睛。

——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什么？

2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵幼兒體會同伴的情緒。

——請你和身邊的小伙伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？

——如果你的小伙伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。

——如果你的小伙伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。

出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓勵幼兒向娃娃表達(dá)情緒背后的原因，釋放幼兒的情緒。

1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵幼兒向娃娃說說心里話。

——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他說說你為什么開心/難過。

2.引導(dǎo)幼兒體會說出心里話后的心情。

——跟娃娃說完心里話，你的感覺怎么樣？誰愿意說一說？

小結(jié)：小朋友們剛進(jìn)入幼兒園，在幼兒園里你們會遇到很開心的事情，也會因為想家而難過。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當(dāng)你開心的時候，請你和好朋友一起分享，這樣你的開心就會變得越來越多。當(dāng)你難過的時候，如果你愿意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的難過很快就會消失不見。

播放歌曲音頻《微笑嘟嚕?！?，帶領(lǐng)幼兒快樂舞蹈，激發(fā)幼兒愉快的情緒。

——現(xiàn)在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟著這首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心哦。

活動延伸

家園共育

請家長在生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的情緒，并幫助幼兒表達(dá)自己的情緒。

照鏡子課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。

4、小游戲。

（1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

活動延伸：

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

照鏡子課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭題

1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎？你們是怎么照鏡子的？今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的？

2、揭示課題，學(xué)生齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字：鏡

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自由讀課文，想想課文講了件什么事情？

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰？它怎么樣呢？

1）學(xué)習(xí)生字：瞪、盯、怒、沖

2）請生讀第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)

1）小組讀2--4節(jié)

2）學(xué)習(xí)生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

3）朗讀詞語

4）問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的？請學(xué)生用“（ ）”表示出來。

５）指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵－喵－”大叫兩聲，撲了過去。

６）經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的？用“－－－”劃出來。

７）請學(xué)生分角色表演。

８）請生讀，齊讀２－－４節(jié)。

５、學(xué)習(xí)第五節(jié)

１）生讀第五節(jié)

２）學(xué)習(xí)生字：蹲

３）朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

６、齊讀課文

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、開火車讀生字

２、小組中讀詞語

照鏡子課件 篇8

活動目標(biāo)

1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數(shù)量詞(一個、一張、一雙、兩只等)，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動過程

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

(1)幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么?

(2)引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

(3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。

(2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答;幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

(2)請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

照鏡子課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

教學(xué)難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.每個幼兒準(zhǔn)備

2.1面小鏡子2.幼兒用書

3.故事

教學(xué)過程：

(一)開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?

2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么?引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

(二)基本部分：

1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

4.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。

(三)結(jié)束部分：

玩游戲"照鏡子"

1.幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動作。

3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

（2）引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。

最新照鏡子課件

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？“照鏡子課件”是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的，此文章資訊僅供參考請認(rèn)真考慮！

照鏡子課件【篇1】

內(nèi)容分析活動目標(biāo)：

1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動重點與難點：

1、活動重點：愿意參與游戲，注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

2、活動難點：初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

⑴幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

⑵引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

⑶教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)游戲。

⑴教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察、討論游戲規(guī)則。

提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。

⑵教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

⑴鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

⑵請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

照鏡子課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點；

2、能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；

3、感受光學(xué)世界的無限奧妙，體會探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師演示：

大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；

學(xué)生實驗：

小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（演示實驗，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室。）教師先選好兩名學(xué)生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學(xué)生將手電筒的光來回在教室晃動。

師：剛才我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來玩鏡子。（板書：照鏡子）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識平面鏡

師：請同學(xué)們拿出鏡子仔細(xì)觀察，它有什么特點？（表面光滑、平整 只有一面）（板書：平面鏡）

2、認(rèn)識光的反射

做光的接力游戲

師：請同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照射到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲。

（學(xué)生游戲，教師巡回指導(dǎo)）

師：問光為什么會跑到白紙上呢？（鏡子的反射）

提示反射的概念

師：當(dāng)光線照射到鏡子、墻、月亮的表面后會反回來，這種現(xiàn)象叫作反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強(qiáng)，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過來的光全部反射出去了。）

3、研究鏡子的反光效果

活動一：學(xué)生照鏡子

師：下面請同學(xué)們拿著鏡子觀察一下你自己，看一看自己的像有什么特點？注意要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)最多。（板書：左右相反）

活動二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）

師：請每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？

(上面的字是左右相反的)

師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內(nèi)容嗎?

(學(xué)生利用鏡子觀察小紙片上的內(nèi)容)

學(xué)生匯報

師：為什么我們能看清楚這段話的內(nèi)容呢？

（字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內(nèi)容了。）

活動三、直立兩面鏡子，觀察鏡子中像的變化。

（教師演示）直立兩面鏡子，將一物體放在鏡子前面，從180度開始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度---越來越小）鏡中的像有什么變化？有什么規(guī)律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？

（板書：角度越小 像越多 平行 像有無數(shù)個）

活動四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”

下面我們舉行一個小小的比賽，看鏡子畫五角星。

比賽規(guī)則：

（1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時觀察選手的眼睛；

（2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；

（3）、有老師宣布開始，比一比哪小組畫的既快又好；

（4）、完成比賽后就把你的作品交給老師。

（準(zhǔn)備就緒后教師宣布開始比賽，評價學(xué)生比賽結(jié)果。）

師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會感受？

三、教師總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點是左右相反。

其實平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬花筒等（出示教師做的實物），下節(jié)課我們學(xué)做潛望鏡、萬花筒。

照鏡子課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

2、注意傾聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

（2）引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。

（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說，幼兒回答；幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室，結(jié)束活動。

照鏡子課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2、體驗照鏡子的快樂，并能準(zhǔn)確運用語言大膽表達(dá)自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認(rèn)識。

活動重難點：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗照鏡子的快樂。

活動準(zhǔn)備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

活動過程：

一、通過“猜謎語””引出主題

教師請幼兒猜謎語：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！保ū亲樱?/p>

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）

二、玩小鏡子的游戲

教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。

三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)

1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方？五官的數(shù)量？它們的本領(lǐng)是什么？如何愛護(hù)五官？（請幼兒討論）

教師小結(jié)：五官的本領(lǐng)可真大，我們應(yīng)該愛護(hù)自己的五官。

四、操作活動：貼五官

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

照鏡子課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

活動難點：

欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

1.教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的？

2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2.教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

玩游戲“照鏡子”

1.幼兒自由結(jié)對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動作。

3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子課件【篇6】

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

1、了解鏡子的特征及用途

(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

(3)(出示鏡子)這是什么呀?

(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)

(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

3、游戲：照鏡子

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的`游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)探索的過程。

二、教案準(zhǔn)備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

三、教案過程：

1、導(dǎo)入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。

（1）不轉(zhuǎn)身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

四、活動延伸：

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

照鏡子課件【篇8】

活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。

照鏡子課件(精品14篇)

每一位教師都需要備課，需要準(zhǔn)備教案和課件?，F(xiàn)在開始著手準(zhǔn)備教案和課件也不晚。教案的完善是新教師讓課堂更加生動的關(guān)鍵步驟。我們在本文中將為您全面介紹“照鏡子課件”的方方面面，供您參考，希望對您有所幫助！

照鏡子課件【篇1】

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創(chuàng)編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

照鏡子課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。

2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

一面落地鏡,音樂磁帶,會游戲的歌曲。

活動流程：

談話引出——嘗試體驗——圍坐討論——再次體驗——體驗鏡面示范——再次體驗——合作游戲——活動延伸

活動過程：

（一、）談話引出：

師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）

提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）

那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？

（二、）嘗試體驗：

師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）

（三、）圍坐討論：

師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）

師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？

（請幾個小朋友來做做動作。）

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。

（四、）再次體驗：

師：現(xiàn)在我們再來試一次，看看鏡子里的你會怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在做什么？

（五、）體驗鏡面示范：

師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。

(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。

（六、）再次體驗：

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。

師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。

（七、）合作游戲：

師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。

（八、）活動延伸：

師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

照鏡子課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的'興趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程：

1、了解鏡子的特征及用途

（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

（3）（出示鏡子）這是什么呀？

（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

(2)請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

3、游戲：照鏡子

(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

(2)隨音樂做照鏡子的游戲。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

照鏡子課件【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達(dá)對音樂的感受和理解。

3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗合作的樂趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動作上的默契配合。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。

3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

活動過程：

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動作進(jìn)入音樂活動室。

二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現(xiàn)出來。

2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。

3、教師借助康加鼓的'節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

三、體態(tài)韻律活動"照鏡子"

1、照鏡子。

師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

2、學(xué)唱歌曲。

教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。

3、創(chuàng)編歌曲動作。

（1）當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動作模仿。

（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。

4、配合音樂"照鏡子"。

（1）播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

（2）請個別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造）

（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）

四、節(jié)奏游戲"會唱歌的鏡子"。

幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備，第一個8拍按節(jié)奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節(jié)奏。（反復(fù)數(shù)次）

照鏡子課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解光的反射和平面鏡像的特點；

2、能夠從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；

3、感受光學(xué)世界的無限奧妙，體會探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師演示：

大鏡子、手電筒、萬花筒、潛望鏡；

學(xué)生實驗：

小鏡子（24）、小電筒（12）、水彩筆（12）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（演示實驗，用一面大鏡子將教室外手電筒的光引進(jìn)教室。）教師先選好兩名學(xué)生告訴他們怎樣做。要求拿鏡子的學(xué)生將手電筒的光來回在教室晃動。

師：剛才我們看到了什么？為什么手電筒的光能“跑”到我們的教室里呢？今天我們就一起來玩鏡子。（板書：照鏡子）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識平面鏡

師：請同學(xué)們拿出鏡子仔細(xì)觀察，它有什么特點？（表面光滑、平整 只有一面）（板書：平面鏡）

2、認(rèn)識光的反射

做光的接力游戲

師：請同學(xué)1利用小電筒發(fā)出的光照射到同學(xué)2的鏡子上，同學(xué)2將鏡子上的光反射到同學(xué)3的鏡子上，同學(xué)3將反射的光照到同學(xué)4拿的紙上，比一比哪一小組最先完成光的接力游戲。

（學(xué)生游戲，教師巡回指導(dǎo)）

師：問光為什么會跑到白紙上呢？（鏡子的反射）

提示反射的概念

師：當(dāng)光線照射到鏡子、墻、月亮的表面后會反回來，這種現(xiàn)象叫作反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光，表面越光滑反射能力越強(qiáng)，反射效果越好。（鏡子是最好的反光物體，它幾乎把所有照射過來的光全部反射出去了。）

3、研究鏡子的反光效果

活動一：學(xué)生照鏡子

師：下面請同學(xué)們拿著鏡子觀察一下你自己，看一看自己的像有什么特點？注意要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)最多。（板書：左右相反）

活動二：借助鏡子讀一段文字（左右相反的字）

師：請每一小組的同學(xué)拿出一張印有字的紙，看一看上面的字怎樣了？

(上面的字是左右相反的)

師:將小紙片和平行放置,通過鏡子你能讀出上面的內(nèi)容嗎?

(學(xué)生利用鏡子觀察小紙片上的內(nèi)容)

學(xué)生匯報

師：為什么我們能看清楚這段話的內(nèi)容呢？

（字是左右相反的，鏡子里成的像也是左右相反的，兩次相反后我們就能清楚看到上面的內(nèi)容了。）

活動三、直立兩面鏡子，觀察鏡子中像的變化。

（教師演示）直立兩面鏡子，將一物體放在鏡子前面，從180度開始，不斷改變兩鏡子的夾角（180度---越來越小）鏡中的像有什么變化？有什么規(guī)律？如果兩面鏡子平行，像是怎樣的？

（板書：角度越小 像越多 平行 像有無數(shù)個）

活動四：看鏡子，用筆在五角星的縫隙間“行走”

下面我們舉行一個小小的比賽，看鏡子畫五角星。

比賽規(guī)則：

（1）、每組選一名選手和一名裁判，裁判兩組互相交換，比賽時觀察選手的眼睛；

（2）、選手的眼睛只能看鏡中的五角星；用水彩筆在五角星的縫隙中“行走”，不能跑到外面來；

（3）、有老師宣布開始，比一比哪小組畫的既快又好；

（4）、完成比賽后就把你的作品交給老師。

（準(zhǔn)備就緒后教師宣布開始比賽，評價學(xué)生比賽結(jié)果。）

師：說說你在畫的過程中有什么樣的體會感受？

三、教師總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么是反射，表面越光滑的物體，反射的效果越好，平面鏡是最好的反射物體，它的成像特點是左右相反。

其實平面鏡還有很多用途，如：潛望鏡、萬花筒等（出示教師做的實物），下節(jié)課我們學(xué)做潛望鏡、萬花筒。

照鏡子課件【篇6】

1、知識與技能

在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先。

能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。

能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找伴、怒。

2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。

3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識本課8個生字。描寫使、沖、撲、先4個字。

2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。

教學(xué)難點：能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到怒和伴。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、媒體出示：鏡子誰會讀？

（1）自由讀；

（2）指名讀，正音；

（3）開火車讀。

2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？

3、出示課題。讀課題。

4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課文的錄音。

二、初讀課文。整體感知。

1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事？

2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。媒體出示：小花貓第一次走到鏡子前，看見（），它（）。第二次來到鏡子前，看見（），它（）。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是怒氣沖沖。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。

1、你是誰？干嗎老盯著我！小花貓怒氣沖沖地問。學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解怒氣沖沖的意思）誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導(dǎo)朗讀句子）

2、他弓起背，瞪圓了眼，喵喵大叫兩聲，撲了過去。

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）加上動作演一演。

3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也。只聽見，鏡子。小花貓嚇壞了。

師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。

4、學(xué)習(xí)生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）

過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會笑瞇瞇呢？請小朋友自己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？交流反饋。

1、出示詞語：伙伴

2、學(xué)習(xí)生字：伙、伴：給伙伴換個詞，意思不變。

3、出示句子：媽媽語重心長地說：孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要；你想別人對你友好，首先；你想，首先。你要想別人尊重自己，首先要提示：想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。

4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。

2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務(wù)，用部首查字法查出怒、伴在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？比賽查怒、伴。

3、指導(dǎo)描寫生字。

（1）仔細(xì)看田字格中的字，并找找規(guī)律。

（2）生描寫。

4、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。

作業(yè)布置：熟讀課文，認(rèn)識生字與詞語。

照鏡子課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》五年級上冊第19-21頁中的知識。

內(nèi)容分析：

本課主要是繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生利用熟悉的日用品——鏡子，來探究光的反射現(xiàn)象。教材分四部分安排教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是認(rèn)識平面鏡能成像及概念。通過“實際照鏡子”的活動，調(diào)動起學(xué)生原有小時玩鏡子的經(jīng)驗，融入探究的情境。

第二部分研究鏡子的反光現(xiàn)象，主要是通過一些有趣的游戲活動，發(fā)現(xiàn)平面鏡的反射現(xiàn)象及平面鏡成像的特點。

第三部分是通過饒有趣味的“看鏡子讀字”“筆在五角星像中走”這些游戲活動，鞏固對鏡子成像特點的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生，對照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來沒有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規(guī)律。所以，我認(rèn)為，本課中認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限奧妙強(qiáng)烈的探究欲望正是重點所在，這也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．感性認(rèn)識平面鏡成像特點及光的反射規(guī)律。

2．會觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。

過程與方法：

1．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2．能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：

1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

2．意識到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。

3．樂于合作與交流，尊重他人意見。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點及光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點：運用平面鏡的成像規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子（兩塊）、小蠟燭、印有反字的紙、印有雙層五角星的紙、充電手電。

教學(xué)方法：

知識是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)這一課時，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準(zhǔn)備。這些材料學(xué)生容易準(zhǔn)備，所以以學(xué)生準(zhǔn)備為主。因為本課涉及到的實驗，都比較簡單，屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實驗方法問題，我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實驗。

為了突破本課教學(xué)難點，突出重點，我采用“游戲探究”和“小組研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識后，請學(xué)生進(jìn)行歸納，并在大家研討的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于反光現(xiàn)象的一些規(guī)律：如光線是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對稱等。這個規(guī)律的認(rèn)識，不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究——獲得證據(jù)——歸納總結(jié)”這樣的探究思考過程自行獲得。

根據(jù)我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實驗法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。

教學(xué)過程：

一、多元導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師請你們猜一個謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰，只有你知道。”（謎底：鏡子）。鏡子是我們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣说幕锇椋P(guān)于鏡子，你了解哪些？{學(xué)生各抒己見）看來同學(xué)們平時不光照鏡子，還了解了一些鏡子中的小常識。今天，就讓我們一起來照鏡子，了解鏡子中更多的奧秘。（板書課題）（課件出示）

二、自主觀察，合作交流：

（一）了解“像”及“平面鏡”概念：

師：同學(xué)們，在你面前就有一把小鏡子，請你快速拿起它照一照，你在鏡子中會看到什么呢？（學(xué)生做）

生：會看到自己。你們在鏡子里都看見自己了嗎？

師：你在鏡子里看到的自己就是你的像。

師：在日常生活中還有哪些物體像鏡子一樣能照出自己的像呢？請大家一起來看。（課件出示圖片）

師：你在什么地方上看出了物體的像？

生:湖面、地磚面。

師：你還能說出生活中類似平面鏡一樣能看出物體像的物體嗎？

生：衣柜面、地板、不銹鋼盆底、飯盒等。

師：你覺得它們都有什么相同的地方？

師：人們把表面是平的、光滑、不透明的的鏡子稱為平面鏡。（板書）

（二）探究光的反射規(guī)律：

1、做光的反射游戲。

師：在平面鏡里我們看到了物體的像，那么平面鏡為什么會成像呢？讓我們一起來用平面鏡做個小游戲吧。請你將鏡子平放在桌面上，將手電光照在上面，有何發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生做光的反射實驗。

3、討論：在天花板上看到手電筒的光亮說明了什么？（鏡子能反射光。）平面鏡是怎樣反射光的呢？（出示光路圖課件）

4、師小結(jié)（課件出示）：當(dāng)光線照射到鏡子等不透明的物體表面時也會被彈回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。（板書）

鏡子等幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，但是表面越光滑的物體，反射效果越好。

5、師：我們來看一下生活中的反射現(xiàn)象。課件出示閃光的玻璃幕墻和皎潔的月光

6、剛才我們了解了平面鏡不僅能反射光，還能成像。平面鏡是怎樣成像的呢？（平面鏡成像是由于光的反射形成的。）那么平面鏡成的像有什么特點呢？

（三）探究平面鏡成像的特點：

師：（出示一面鏡子）看，老師這兒有一面小鏡子，現(xiàn)在我們就用它來玩照鏡子的游戲。我們該怎樣玩呢？請看游戲要求。

游戲一：（玩一面鏡子）小組合作玩。

師：請看觀察要求：只用一面鏡子（課件出示）

1、“你能看見我，我也能看見你”嗎？這說明了什么？

2、閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？

3、高舉起鏡子，你從鏡中看到了什么？說明什么？

師：在照鏡子的這些活動中，請小組間仔細(xì)看一看，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多？

師：剛才我們是用一面鏡子來玩，發(fā)現(xiàn)了鏡中像和實際物體的左右相反。如果用兩面鏡子來玩，又有什么新發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們拿出袋中的材料，看看有些什么？

游戲二：（玩兩面鏡子）請你將兩面鏡子立著擺放，再試著改變兩面鏡子間的角度，看小蠟燭在鏡中能成幾個像？什么時候成像最多？

三、展示評價，拓展延伸：

游戲一：你看見我，我也看見你，說明【光路是可逆的】。（課件出示）：

鏡子里像的左右和實際物體的左右相反。你們看的都是這樣嗎？（課件出示）像與物體除了左右相反，還有什么特點？（對稱、正立。）我可以利用鏡子看到坐在我身后的人，說明鏡子能幫助我們擴(kuò)大觀看范圍。

游戲二：我們會發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)許多不同個數(shù)蠟燭的像。而且兩面鏡子的夾角越小，所成的像越多。這說明鏡子間發(fā)生了多次反射（互相映照）的結(jié)果。

拓展活動一：用鏡子。師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了平面鏡所成的像和實際物體左右相反。這種現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用很多。現(xiàn)在老師就遇到了一個大難題，請看我有一段文字怎么也讀不通順，你能借助什么工具，想什么辦法幫老師像平常一樣讀出文中的字呢？為什么這樣做能讀通順？（這一現(xiàn)象說明了像和實際物體的不僅左右相反，而且上下相反。）

拓展活動二：讓筆在五角星的間隙里行走。師：看，老師手里還有一張雙線條的五角星紙，你能照著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”嗎，你發(fā)現(xiàn)什么？（看著鏡中圖像，大腦很難正確指揮筆的行走方向，說明鏡中像與實際物體畫法是相反的，所以不好控制。）

四、課堂小結(jié)

今天，我們都了解了平面鏡的哪些奧秘。（平面鏡能成像，還能反射光。）在生活中，還有許多比較特別的鏡子。下節(jié)課，我們繼續(xù)研究這些有趣的現(xiàn)象。

照鏡子課件【篇8】

一、設(shè)計背景

《鏡子中的我》系全日制培智學(xué)校義務(wù)教育生活化實驗教科書生活語文第五冊上的第十二課。本冊教材是以智障兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)他們獲得生活自理、與人交往為目標(biāo)的生活化教案。我班學(xué)生智力程度都比較低下，他們的身心缺陷導(dǎo)致其缺陷行為較多，注意力不集中，思維具體直觀，概括抽象水平低，學(xué)習(xí)效率低，高級情感體驗少。因此對他們進(jìn)行接近生活，感受生活的教案很重要。因此，選擇《鏡子中的我》這一活動主要是聯(lián)系智障兒童的生活實際，讓他們在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)

本教材與普通小學(xué)或輕度智障學(xué)生的教科書中的聽、說訓(xùn)練不同，他最重要的核心是生活化的，不僅要求學(xué)生人文性的培養(yǎng)，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活，學(xué)會生活。根據(jù)我班學(xué)生的心理特點和特殊性，我把學(xué)生層次上分為三個層次，不同層次不同教案要求。根據(jù)本課內(nèi)容，我把本課分為四個課時進(jìn)行教案。下面我對本課的第一課時預(yù)設(shè)如下教案目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、掌握詞語“鏡子”，認(rèn)識鏡子。

組學(xué)生能認(rèn)識鏡子，掌握詞語“鏡子”。

組學(xué)生能認(rèn)識鏡子。在教師的指導(dǎo)下能認(rèn)讀詞語“鏡子”。

2、朗讀并理解課文第一部分。

組學(xué)生能有感情地朗讀課文第一部分，并理解。

組學(xué)生能朗讀課文第一部分，部分能在教師的指導(dǎo)下有感情地朗讀。組學(xué)生能在教師的幫助下跟讀課文第一部分。

過程與方法

1、能對著鏡子做各種表情。

2、能通過照一照、做一做等方法來掌握本課。

情意目標(biāo)

感受照鏡子的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

缺陷補償與潛能開發(fā)

通過讓學(xué)生自由照鏡子，在音樂聲中動動手等活動來補償學(xué)生思維直觀、運動障礙等缺陷，從而開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生高級情感。

教案設(shè)想：

1、通過照鏡子和反復(fù)朗讀，品味鏡子的有趣。

2、組織學(xué)生隨著音樂唱一唱，做一做激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

重難點簡析：

重點：能有感情地朗讀課文。

難點：感受照鏡子的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

三、預(yù)設(shè)流程

（一）導(dǎo)入感知鏡子

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一樣有趣的東西，你們想知道是什么嗎？（請學(xué)生上來摸一摸，猜一猜）

[預(yù)設(shè)意圖：通過讓學(xué)生猜一猜，摸一摸，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，從課堂的一開始就抓住學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)掌握打下基礎(chǔ)。]

（二）新授認(rèn)識鏡子

（出示鏡子）

師：這是什么？今天這節(jié)課我們就和鏡子來做好朋友。

（板書：鏡子）

1、認(rèn)讀詞語“鏡子”

①（出示詞語卡片）讀

②（出示詞語題板）

師：老師這里有很多詞語，請你找出詞語“鏡子”。

[預(yù)設(shè)意圖：對詞語“鏡子”的掌握，采用復(fù)現(xiàn)的方式來鞏固，既進(jìn)一步認(rèn)識和掌握了“鏡子”這一詞語，同時也在潛移默化中復(fù)習(xí)了以往所學(xué)詞語。]

③把找到的詞語“鏡子”貼到實物鏡子上。

[預(yù)設(shè)意圖：通過把抽象的詞語“鏡子”讓學(xué)生貼在實物鏡子上，意在利用智障學(xué)生的生活經(jīng)驗,將識詞與學(xué)生生活,認(rèn)識事物結(jié)合起來。]

2、引題

師：想照鏡子嗎？請你上來照一照，說說:鏡子中有誰？

[預(yù)設(shè)意圖：以學(xué)生為主體，給學(xué)生自主的空間，自主的來初步感受鏡子的`有趣和奧妙。同時讓學(xué)生來引出課題]

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是《鏡子中的我》（師板書補全課題）①讀題②理解題意

師（照鏡子）：我們照鏡子的時候，能在鏡子中能看到自己。這里有一個關(guān)于鏡子的小知識，我們一起來了解一下吧。（出示課件）師講解。

[預(yù)設(shè)意圖：為了體現(xiàn)語文教案的人文性和知識性相結(jié)合，同時也教給學(xué)生一些必要的日常生活經(jīng)驗。]學(xué)習(xí)課文第一段

1、學(xué)習(xí)第一句

師：小朋友們，你們家里有鏡子嗎？（貼句）讀句。解釋“一面”

師：每天早上，當(dāng)我們起床的時候，頭發(fā)亂糟糟的，那我們可以到哪里去照一照，整理一下呢？

（引句：我每天都要去看她。）

解釋“她、看”同時讀句：我每天都要照鏡子。

[預(yù)設(shè)意圖：抓住智障學(xué)生的思維特點，順著學(xué)生的思路來提出問題，從而很好的來理解句子。]

2、學(xué)習(xí)第二句

請生上來自由照鏡子。

（引句：我高興的時候，她會對我笑。）（齊讀）（照著鏡子讀）

3、學(xué)習(xí)第三句

師：那你生氣的時候，又是什么樣子的呢？（引句：我生氣的時候，她會對我撅嘴巴。）方法同上。

[預(yù)設(shè)意圖：體現(xiàn)實踐性，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)智障學(xué)生的注意力集中時間短，易分散的特點，這時候讓學(xué)生來動一動，使學(xué)生長時間地保持旺盛的求知欲。更重要的是讓他們通過照鏡子自己來體會這句話的意思。]

4、齊讀第一段

先和老師看著黑板一起讀。生個讀，師指導(dǎo)。請生照著鏡子表演讀。

（三）放松游戲

聽著音樂《照鏡子》，和老師一起做動作。

[預(yù)設(shè)意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做等多種感官配合參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多角度的感受鏡子給我們帶來的樂趣，同時也給學(xué)生足夠的自由空間來培養(yǎng)學(xué)生的思維。]

（四）總結(jié)

就著歌曲的伴奏，結(jié)束。

照鏡子課件【篇9】

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創(chuàng)編動作1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

活動反思：

這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

照鏡子課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

3．根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4．使學(xué)生了解要想別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。

重點和難點：

1．在不同的語境中正確認(rèn)讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎?(學(xué)生交流，師小結(jié))

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學(xué)生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請小朋友仔細(xì)聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現(xiàn)吧。

1．學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學(xué)生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí)，交流。)

(3)練習(xí)感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?

2．學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。

(2)自學(xué)生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?

(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

(4)練習(xí)感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?

四、復(fù)習(xí)字詞，總結(jié)全文

1．復(fù)習(xí)生字：小花貓釣魚。

2．復(fù)習(xí)詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng)，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

4．師總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會。

師總結(jié)。

所以我們在日常的學(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。

照鏡子課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。

照鏡子課件【篇12】

教材分析

教材通過照鏡子這一日常活動，引入學(xué)生對平面鏡的研究，了解平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；能通過假想、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究；以及對物質(zhì)世界中光的傳播這種能量表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

本課教材分四大環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象；

2、做玩鏡子游戲，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點；

3、用平面鏡做玩具或游戲；

4、照曲面鏡，了解它們的應(yīng)用。

如果沒有制作望遠(yuǎn)鏡的材料，可組織學(xué)生制作萬花筒。用三塊小平板玻璃和一塊塑料薄模以及一些線和紙即可。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用圖畫、語言對鏡子成像和潛望鏡的工作原理做出合理的解釋；

2、嘗試制作潛望鏡、萬花筒；

3、體驗人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師——鏡子、汽車或摩托車上的凸面鏡、萬花筒，、潛望鏡。

學(xué)生——鏡子、蠟紙等各種反光物體，制作潛望鏡的材料，不銹鋼湯匙、小件玩具、彩筆、印有雙層五角星的紙。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、做光的反射游戲。

1、師：你們看，室外的陽光多么燦爛啊，老師想把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里。

教師演示用鏡子把光反射進(jìn)教室。

2、學(xué)生分組做光的`反射實驗。（除了用鏡子，還可以用其他物體。）

3、討論：這個游戲說明了什么？

4、看書中圖像，思考：怎么讓小女孩的臉亮起來？

5、交流方法：可以用鏡子、蠟光紙等

6、出示19頁兩幅圖，討論：閃光的玻璃幕墻、皎潔的月光……是怎樣產(chǎn)生的？

（當(dāng)光線照射到一個物體表面時會彈回來，這就叫反射。幾乎每樣?xùn)|西都可以反射光線，越光滑的表面，反射效果越好。）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師要讓學(xué)生用各種物體做反射實驗，防止局限于鏡子，從而為反射概念的建立奠定好基礎(chǔ)。

二、探究鏡子成像的特點

1、師：看來，鏡子是最好的反光物體，接下來我們再來玩玩鏡子。大家拿出鏡子照一照、看一看、比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生借助教材p20頁提供的四種的方法進(jìn)行實驗。

3、小組實驗。

3、交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

（根據(jù)學(xué)生的觀察進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？鏡子中的像有什么特點？改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。填好實驗記錄。）

設(shè)計意圖：活動由淺入深、層層深入，讓學(xué)生在實踐活動中去體驗、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在盡情“玩”的過程中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，并使學(xué)生的動手能力和探究能力隨之得到培養(yǎng)。教師把學(xué)生對光學(xué)知識的一些零散、不完整的認(rèn)識加以整合，使學(xué)生體會到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，并了解一定的科學(xué)道理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)，打下良好的基礎(chǔ)。

三、課后活動

布置學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課制作萬花筒、潛望鏡的材料。

第二課時

一、室外活動：陽光接力打靶游戲

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p21頁陽光接力打靶游戲示意圖。

2、游戲要領(lǐng)：在室外背陰處，選擇有光線射進(jìn)的地方進(jìn)行；每組四人，一人負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)，其余三人陽光接力。

3、學(xué)生室外小組活動。

二、制作潛望鏡和萬花筒

1、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。

（1）教師出示制作好的潛望鏡，讓學(xué)生玩一玩，仔細(xì)觀察其構(gòu)造。

（2）看書中圖解，學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法。

（3）分組制作潛望鏡。

2、玩一玩做好的潛望遠(yuǎn)鏡。

3、小組活動：結(jié)合陽光接力打靶游戲，用語言或圖畫的方法試著解釋用潛望鏡看到物體的原理。

4、教師出示萬花筒，讓學(xué)生玩一玩，再介紹其制作方法。

（留給學(xué)生課后制作。）

設(shè)計意圖：科學(xué)探究活動要密切聯(lián)系生活實際，以玩耍、游戲、制作等學(xué)生喜歡的形式開展，讓學(xué)生在充滿樂趣的實踐活動中去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動手能力和探究能力，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)之間交流、參與、合作的精神。

三、了解曲面鏡的成像特點

1、師：剛才我們一直在玩平面鏡，如果把鏡面彎曲，用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？

2、學(xué)生猜想、交流。

3、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，并前后移動，看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察、記錄。

4、學(xué)生匯報研究結(jié)果。

（不銹鋼湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。）

5、分組討論：生活中哪些地方用到了這樣的鏡子？有什么作用？

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)凹面鏡中的影像是上下顛倒的，而凸面鏡中的影像是正立的即可，不一定解釋成像原理，可留下懸念。

四、課后拓展

制作萬花筒。

照鏡子課件【篇13】

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。

2、落地鏡。

三、活動過程：

1、照照鏡子。

聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。

幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。

組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿得像不像。

幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

四、活動建議：

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

照鏡子課件【篇14】

設(shè)計理念

通過學(xué)生自主讀文、自主識字、自主思考，小組探討、合作交流、提問質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的個性發(fā)展及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。同時，在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和文化視野。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經(jīng)驗并應(yīng)用于生活巧妙地解決問題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重難點

認(rèn)識12個生字，會寫8個字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)愛迪生的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1、猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？

2、一百多年前有個孩子，在媽媽病危時用鏡子救了媽媽。這個孩子就是后來的大發(fā)明家愛迪生。他一生一共發(fā)明了約20xx種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時代的愛迪生，共同學(xué)習(xí)《借鏡子》的故事。

二、自主識字，初讀課文，整體感悟

1、請同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。

2、分組讀各段，想想你了解到什么。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來記住生字的。

4、檢查識字情況，出示生字、詞語課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說說詞語的意思并選其中一個詞語說話嗎？

5、用開火車識字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹，每個蘋果上都有一個生字，認(rèn)識一個生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。

6、交流匯報初步讀文情況。自己讀明白了什么？

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、請再讀課文，提出你不明白的問題。

2、在媽媽危急的時候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時動作的詞語嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個詞，體會他們著急的心情。

3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？

4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？

5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來源于平時生活中積累的生活經(jīng)驗。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。

6、采用抽讀、齊讀、賽讀的方式讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的用法。

四、指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫好這些字，你想給大家提個什么醒兒？

2、教師點撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。

3、完成課后三、四題。

顯微鏡課件8篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編特意為大家收集整理了“顯微鏡課件8篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

顯微鏡課件 篇1

一、教材分析：

（一）、地位、作用：

因為本章（觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）內(nèi)容比較抽象，必須借助顯微鏡才能觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且，能夠熟練地顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)該具備的生物學(xué)基本技能。所以，練習(xí)使用顯微鏡這節(jié)課，在生物學(xué)中具有重要的地位和作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

【知識目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用；練習(xí)使用顯微鏡。

2、能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的物像。

3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護(hù)顯微鏡。

【能力目標(biāo)】1、通過觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及其作用；

2、根據(jù)教材中提供的使用顯微鏡的方法和步驟，通過練習(xí)掌握顯微鏡的使用方法

【情感目標(biāo)】在學(xué)習(xí)的過程中初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，并初步形成利用辯證的觀點分析問題的習(xí)慣。

（三）、重點、難點：

1、重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)：學(xué)生能夠獨立操作使用顯微鏡，是必須具備的生物學(xué)能力。

2、難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)物像的同時，右眼睜開）。依據(jù)：這是個“習(xí)慣養(yǎng)成”問題，需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，所以是難點。

二、教材處理：

1、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生剛剛升入中學(xué)，他們還沒有上過生物實驗課，本節(jié)課是他們首次進(jìn)入生物實驗室，雖然生物實驗動手操作能力差，但是上實驗課的熱情卻很高。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

（1）、閱讀第二單元開篇語。

（2）、利用生物教學(xué)掛圖導(dǎo)入新課。

（３）、講授新課。

（４）、小組競賽。

（５）、練習(xí)。

（６）、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：實驗指導(dǎo)法。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主，并采用掛圖導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程：

（一）、走進(jìn)新單元：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元開篇語，提出問題、引出主題：生物是細(xì)胞構(gòu)成的，要了解生物就必須了解細(xì)胞。

（二）、導(dǎo)入新課：展示生物掛圖，提出問題，讓學(xué)生思考得出要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。

（三）、講授新課：

1、取鏡和安放：

教師指導(dǎo)學(xué)生看書３７頁，了解取鏡與安放的步驟，并明確取鏡和安放的要點：右手握，左手托，略偏左。在取鏡時，教師要強(qiáng)調(diào)安放目鏡時手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。在這一步時，可以讓學(xué)生先閱讀課文，記憶并能說出要點。教師再進(jìn)行演示，取鏡和安放的過程中故意做出一些錯誤，讓學(xué)生找出，從而加深他們的印象。

（1）、顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生分組（課前分組時要注意每組人數(shù)不能太多，太多則沒法保證在實驗課上每個學(xué)生動手做一遍）在教師指導(dǎo)下通過看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分的名稱。在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程中要注意記憶的順序，由上至下或由下至上，便于學(xué)生認(rèn)知和記憶。教師要隨機(jī)抽測學(xué)生，達(dá)到人人認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，為練習(xí)使用顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

（2）、顯微鏡的使用

教師在對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的同時，引出顯微鏡的使用。教師首先介紹四種觀察標(biāo)本：A、寫有“上”字的玻片；B、印有數(shù)字的透明紙；C、動植物的玻片標(biāo)本；D、寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后動手觀察。

學(xué)生會帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。

教師巡視發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，補充對光、觀察時的注意事項：

2、對光：左眼看，右眼睜(不做強(qiáng)調(diào),哪只眼睛能看清楚就用哪只眼睛)。

教師強(qiáng)調(diào)并演示：A、對光時，要用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；B、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確（對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育）；（當(dāng)對準(zhǔn)時，手能感到咔噠一下）C、左眼向目鏡內(nèi)注視，右眼睜開。D、轉(zhuǎn)動反光鏡時看到明亮的視野，對光完成。演示時動作一定要慢，讓學(xué)生上來看并說出對光結(jié)果，可邊對光邊講解，方便學(xué)生有目的地觀察教師的操作。

３、觀察

教師強(qiáng)調(diào)：E、標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔；F、鏡筒先下降后上升。下降時，眼睛一定要看著物鏡，防止物鏡與玻片相撞。鏡筒下降直到接近標(biāo)本。G、左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

明確應(yīng)注意的問題后，學(xué)生再次動手操作，觀察。教師巡視，幫助。

在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確：A、物像是倒像。物像偏左，往右移玻片。要想物像往左，往右移玻片。B、放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)Ｘ物鏡的放大倍數(shù)；放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小也不同；要讓學(xué)生能說出放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞個數(shù)越少，細(xì)胞越大;放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞個數(shù)越多，細(xì)胞越小。C、光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。（薄而透明）原理不做強(qiáng)調(diào)

歸納：請學(xué)生討論歸納出顯微鏡的使用步驟：1取鏡和安放、2對光、３觀察。

小組競賽：教師明確評價標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。

隨機(jī)抽查一組起立操作，其他同學(xué)按著操作規(guī)范指出問題，進(jìn)行評價。

練習(xí)：教師提示，顯微鏡使用完后應(yīng)怎么辦？

學(xué)生思考，看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。

小結(jié)：學(xué)生自主總結(jié)，教師給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

走進(jìn)新單元

導(dǎo)入新課

講授新課（認(rèn)識結(jié)構(gòu)）

1、取鏡安放2、對光3、觀察

練習(xí)

小結(jié)

顯微鏡課件 篇2

我說課的題目是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》結(jié)合我對本課的理解以及昨天的課堂教學(xué)我來說一說這節(jié)課：

教材分析：

這節(jié)課是六年級下冊第一單元《微小世界》的第五課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，首先知識目標(biāo)；讓學(xué)生知道洋蔥的內(nèi)表皮是由細(xì)胞組成的。利用顯微鏡我們可以觀察到洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞。

過程與方法：

分別利用肉眼、放大鏡和顯微鏡來觀察洋蔥的內(nèi)表皮，并且用文字或畫圖的方式記錄所觀察到的，意識到利用不同的觀察工具我們會有不同的.發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識到細(xì)致觀察，及時記錄是很重要的，同時能夠懂得人類觀察工具的改進(jìn)對人類認(rèn)識自然起到了很大的作用。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：利用顯微鏡觀察洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞，難點是如何正確得使用顯微鏡。我在教學(xué)的過程中始終貫穿著對洋蔥內(nèi)表皮的觀察，先是用肉眼和用放大鏡觀察，之后再教學(xué)生利用顯微鏡來觀察。對比不同的觀察方式記錄所看到的洋蔥內(nèi)表皮有何不同。從而使學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識細(xì)胞，同時意識到觀察工具的改進(jìn)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

學(xué)情分析：

考慮到本節(jié)課是六下第一單元的第五課，是以前面的四課內(nèi)容為基礎(chǔ)的，因此課前與學(xué)生進(jìn)行了一定的交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在很喜歡顯微鏡這樣的觀察工具，而且對于顯微鏡也有一定的認(rèn)識和了解。在之前在三年多的科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動也掌握了一定的觀察方法，對于細(xì)胞他們聽過但是卻沒有自己去觀察過，所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察欲望會很強(qiáng)，鑒于這點，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在了利用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮上。

教學(xué)過程：

教參上是將這節(jié)課分成了三部分：第一部分是制作洋蔥表皮裝片，第二部分是正確使用顯微鏡的方法，第三部分是觀察記錄洋蔥表皮細(xì)胞?？紤]到這樣的三部分的活動量較大，在短短的三十五分鐘課堂上可能學(xué)生每個活動都沒有充分的時間去體驗，而且制作洋蔥表皮裝片的某些步驟對于學(xué)生而言難度較大，有些小組做的可能不能作為觀察的材料，課堂上也無法給與學(xué)生充分的時間去反復(fù)嘗試著做。因而我將本節(jié)課的教學(xué)分為兩個課時進(jìn)行：第一節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識和使用顯微鏡。這樣可以給與學(xué)生更多時間去觀察和使用顯微鏡?，F(xiàn)在我來簡單的說說這個部分：首先以生活中常見的洋蔥引入激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過肉眼和放大鏡去觀察洋蔥的內(nèi)表皮可以讓學(xué)生觀察到日常生活中我們不怎么會去留意的細(xì)節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)洋蔥的內(nèi)表皮有條紋有小點，他們會想知道這些條紋和小點是什么，從而使他們有進(jìn)一步去探究的想法，之后就引導(dǎo)到第二部分利用顯微鏡去觀察。在這里有一個難點，如何讓學(xué)生學(xué)會正確的使用顯微鏡呢，書本中呈現(xiàn)得是長長的七個步驟，而且光看文字的話很抽象，學(xué)生很難理解掌握，所以在教學(xué)的過程中我將用圖文結(jié)合的形式，并且將每個步驟簡化成兩個字，分別是安放、對光、上片、調(diào)焦和觀察，之后邊講解邊演示，這樣的話我想學(xué)生對顯微鏡的使用方法會有一定的掌握。然后，為了鞏固學(xué)生的知識，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，每四人一個小組，一位同學(xué)觀察時，其他同學(xué)在旁參照7個步驟進(jìn)行評價，當(dāng)有錯誤時，及時提出指正，比單純等教師去解答要節(jié)約時間，也給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會。同時，由于顯微鏡對絕大多數(shù)的學(xué)生來說，都是新鮮的，他們的接觸都不多，大家起點相同，就可以沒有任何顧忌，沒有誰肯定對或者錯，一切都根據(jù)課本上的提示進(jìn)行。

在觀察的過程中，我提供給學(xué)生觀察的材料是已經(jīng)做好的洋蔥表皮裝片，目的是把重點放在使用顯微鏡上，讓學(xué)生又足夠的時間去觀察和記錄。為下一節(jié)課自己制作玻片標(biāo)本提供足夠的時間，不用將時間浪費在調(diào)試顯微鏡上。

學(xué)生操作后，再展示一些細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行不斷的觀察。

顯微鏡課件 篇3

1、目鏡蓋：保護(hù)目鏡，以免將灰塵、油污、尖銳物件進(jìn)入目鏡，操作鏡片，影響觀察。

2、目鏡：觀察物體之用。如有油污、灰塵等，可用鏡頭紙沾上乙醇，做圓圈狀清洗。千萬不能用手去觸摸鏡片。

3、調(diào)焦手輪：用手輪來調(diào)整鏡筒的上下位置，以便得到清晰的聚集來觀察物體。

4、反光鏡：有兩種光源：a可用反光鏡借助自然光源或燈光的折射，將光束從載物臺中心的通光孔中通過，并通過角度的變動來獲得自己滿意的光強(qiáng)度，使觀察物更清晰。B裝上電池，將燈泡向上，調(diào)節(jié)光源至滿意的效果。

5、載物臺：是用來置放所觀察物體的。載物臺上的兩個金屬壓片是用來固定載玻片的。

6、鏡座：取下底墊就可以更換電池，注意電池的正、負(fù)極。

7、轉(zhuǎn)盤：輕輕的用手旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，聽到清晰的咔嗒聲，則表示定位準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)盤上有三個物鏡，通過變換物鏡的倍數(shù)，可以獲得不同的放大倍數(shù)，以便清晰地觀察物體。

建議：先用最小的倍數(shù)的物鏡來觀察，然后逐步放大倍率。

顯微鏡課件 篇4

《高倍顯微鏡的使用》實驗課的教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思路：實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動也是通過實驗來進(jìn)行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實驗題也占了相當(dāng)大的比重。且通過實驗教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，通過自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，逐漸形成實事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教法的設(shè)計：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點，突破難點，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的感性過程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過點拔、及時糾正在實驗過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)

生積極主動的獲取知識。

本實驗要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達(dá)到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，教師的親和力要強(qiáng)，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識并做到熟練

運用高倍顯微鏡。

二、實驗教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細(xì)胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生清楚：①、生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，它與科學(xué)實驗緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實驗工具的使用，才能學(xué)好生物課。②細(xì)胞等細(xì)微結(jié)構(gòu)是通過顯微鏡等科學(xué)儀器觀察到的，顯微鏡是觀察微觀領(lǐng)域的工具，它對學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)唯物觀點是極其重要的。③我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。④滿足學(xué)生對顯微鏡的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。⑤教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實驗行為習(xí)慣放在重要的位置上?！帮@微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過程中還能加深和鞏固對顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識（結(jié)構(gòu)與功能）也會遺忘。

學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對學(xué)生而言：是進(jìn)入高中學(xué)生第一次上的生物實驗課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對生物實驗課的興趣和認(rèn)識，因此要創(chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對生物微觀世界探究的興趣，爭取取得

良好的教學(xué)效果。

學(xué)生的特點：對于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來說，會使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話，還可能發(fā)生不注意聽講、說話、出現(xiàn)各種小動作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個極端，對貴重的儀器因第一次接觸而不敢動，怕弄懷。無論哪種情況，都需教師耐心細(xì)致的教育。

學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀察的內(nèi)容，但經(jīng)過多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時要讓學(xué)生大膽地去實踐，使其養(yǎng)成良好的上實驗課的習(xí)慣。

教學(xué)條件：每兩位同學(xué)可以用一臺顯微鏡，并有教師提供易觀察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞，葉的保衛(wèi)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞，蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點及教法和學(xué)法

教學(xué)的重點：高倍顯微鏡的使用

教學(xué)的難點：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開、先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。鏡筒的升降、對焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時注意的問題等。

教學(xué)方法：以點拔、指導(dǎo)、設(shè)問為主，附以其他的教學(xué)形式。學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動手能規(guī)范的操作顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)計

1、基礎(chǔ)知識和基本技能：認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會高倍顯微

鏡的規(guī)范操作及注意的事項。

2、教學(xué)過程和方法：在教學(xué)過程中，通過教師的點拔和學(xué)生的實際操作，及

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實驗紀(jì)

律的行為習(xí)慣。

五、實驗準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀察的玻片標(biāo)本等。

六、教學(xué)設(shè)計流程圖

七、教學(xué)過程設(shè)計：（本節(jié)參考課時1課時）

教學(xué)過程設(shè)計與分析：

執(zhí)教人：王建軍 科 目：生 物

課 題： 高倍顯微鏡的使用 課 型：實驗課

1、課前準(zhǔn)備：

① 組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個實驗小組，每組2－3人，每組指定小組長，各組的組員都編排序號，實驗室的桌椅、實驗用具也相應(yīng)地編號。便于學(xué)生進(jìn)入實驗室對號入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實驗設(shè)備的責(zé)任心，也有利于

教師組織教學(xué)。

② 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實驗課前對實驗用具做一次細(xì)致的檢查，便于學(xué)生因

用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。

③ 思想準(zhǔn)備：在上實驗課時教師就要對學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)實驗在生物科學(xué)中的重要性和學(xué)習(xí)生物知識的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，愛護(hù)實驗設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。

先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱和位置，為進(jìn)一步認(rèn)識和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生進(jìn)入實驗室按編號就座后，老師再次宣讀實驗室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點實驗桌上的實驗用品，并注意擺放的位置，便于實驗后恢復(fù)原狀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門實驗性特別強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實驗工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物

學(xué)的重要儀器。

3、認(rèn)識顯微鏡各部件的名稱及功能：

① 正確的方法取出顯微鏡，并放在實驗桌上的規(guī)定的位置；

② 讓學(xué)生對照實物認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動手觸摸，轉(zhuǎn)動有關(guān)的部件，但不得拆卸。

③ 然后教師可用提問的方式及時進(jìn)行教學(xué)反饋，實質(zhì)上是一次再認(rèn)識。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識載物臺、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過提問后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀察到物像，否則，不僅看不到所要觀察的物像，且會損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡的操作方法。

④ 當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭。

4、顯微鏡的規(guī)范操作方法：

①取鏡和安放：在此過程中可通過提問讓學(xué)生明確注意的事項（嚴(yán)禁用手提擒

拎顯微鏡）。

②對光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）

學(xué)生按要求操作練習(xí)

③觀察：包括放置觀察物、注意的事項：觀察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。（在那就向那個方向移動，如在左下方就向左下方移動就可移動到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至載玻片0.5CM時立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動；最后再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺上輕輕移動載玻片，同時用左眼注視目鏡（右眼睜開），當(dāng)觀察的目標(biāo)正好進(jìn)入視野的中央時，移動停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來觀察對象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。

④觀察過程中注意當(dāng)你移動載玻片時移動的方向與物像運動的方向是否一致？你所看到的物像與實物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)）使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是

倒像。

5、實驗后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：

① 取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；

② 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；

③ 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺為止；

④ 旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；

⑤ 按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；

⑥ 擦拭實驗桌面，將實驗用品放回原處。

八、問題研討：

① 使用顯微鏡有幾個嚴(yán)禁的動作？其理由是什么？

② 顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？

③ 使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問題？

九、教學(xué)后記：

① 教師根據(jù)各個學(xué)生的特點，第一次操作顯微鏡難度較大的特點，把全部過程劃分為三個階段，每個階段有分為若干步驟，并采取“教師示范一步學(xué)生練習(xí)一步”這種穩(wěn)妥的方法，具有扎實、規(guī)范、到位的特點。

② 教師安排細(xì)致周到，課上嚴(yán)格要求，因此，課堂教學(xué)緊張有序，贏得了較

多時間用于學(xué)生練習(xí)。

③ 注意對學(xué)生進(jìn)行品德教育，如遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

等。

④ 不足之處是學(xué)生練習(xí)的次數(shù)較少。

顯微鏡課件 篇5

教學(xué)背景分析：

教材主要分成兩大部分，第一部分是進(jìn)行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進(jìn)對觀察發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

首次使用顯微鏡，學(xué)生會非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強(qiáng)顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動人類認(rèn)識世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細(xì)胞與微生物的事實性概念。

至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親手制作，這樣會更增加學(xué)生對顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會很樂意進(jìn)行這種動手操作活動。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識細(xì)胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：會制作洋蔥表皮臨時裝片；會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動物表皮玻片標(biāo)本，會用圖畫記錄觀察到內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點：

1、同一觀察對象，利用不同觀察手段進(jìn)行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們設(shè)計、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實、深入地認(rèn)識周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的信息，初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

a．實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每兩人一份）

b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說明，觀察記錄單。（每兩人一份）

c．視頻資料：《超視覺世界》片斷（放大身邊的物體）

板書設(shè)計：

教學(xué)過程設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。

師：這是一個洋蔥，我們可以看到它的細(xì)胞嗎？我們怎樣才能看到它的`細(xì)胞？

（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（課件演示）

1）擦拭載玻片、蓋玻片。

2）在載玻片的中央滴一滴清水。

3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個約一平方厘米的正方形（使用刀片時注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮

4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開。

5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。

6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙在另一側(cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。

2．學(xué)生根據(jù)活動指導(dǎo)說明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片。

（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。

2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。

3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。

3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。

交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個格子一個格子的；格子中間還有小圓點，有的在中央，有的在格子邊緣。）

（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細(xì)胞圖片，并規(guī)范講解細(xì)胞壁、細(xì)胞核，多個細(xì)胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細(xì)胞核”。

（五）感受顯微鏡為人類帶來的視覺延伸

視頻資料：超視覺世界節(jié)選自《國家地理》光盤，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對象越來越微觀。

（六）回顧與反思

1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識？

2．說一說正確使用顯微鏡的方法。

3．試著說說制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟。

學(xué)習(xí)評價：

一、填空

1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。

2．洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。

3．細(xì)胞主要由（細(xì)胞壁）、細(xì)胞核、（細(xì)胞質(zhì)）、細(xì)胞膜、液泡等組成。

二、正確使用顯微鏡的方法？

安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察

三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？

1．在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3．用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺上。

布置作業(yè)：

略

課后小結(jié)：

略

顯微鏡課件 篇6

高倍顯微鏡使用

2013．9 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：①鞏固顯微鏡的構(gòu)造和作用。②掌握高倍顯微鏡使用的方法。

能力目標(biāo)：①獨立使用高倍顯微鏡，觀察到清晰的圖像。②歸納總結(jié)新知識的能力。

情感目標(biāo)：①認(rèn)同高倍顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。②培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。【重點和難點】

重點：①高倍顯微鏡的使用方法；②學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

難點：①規(guī)范使用高倍顯微鏡，并觀察到物象?！菊n前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備顯微鏡，逐個檢查（備兩個不同倍數(shù)的目鏡），擦鏡紙，紗布，載玻片，永久裝片?！窘虒W(xué)方法】實驗；小組交流；談話法 【教學(xué)過程】 ［導(dǎo)入新課］

【謎語】不怕細(xì)菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少?！局i底】顯微鏡

一、熟悉顯微鏡

（1）認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)

（2）討論目鏡和物鏡長短與放大倍數(shù)的關(guān)系（3）顯微鏡的成像特點

（4）裝片移動與物像移動間的關(guān)系

二、顯微鏡的使用

1、光學(xué)顯微鏡使用的一般步驟（1）、一般步驟：取鏡安放→對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→收放。

對好光的判斷：視野光線明亮、均勻（2）、低倍鏡使用時如何調(diào)焦：先粗后細(xì)，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行調(diào)節(jié)

①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時停止。

②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時睜著），并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物像為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

2、高倍鏡的使用

（2）操作步驟：

①移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的物像移到視野中央。（偏哪移向哪）②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡換上高倍鏡 ③調(diào)節(jié)光圈使亮度適宜 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰

問題：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？（如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。）3．使用高倍鏡應(yīng)注意

(1)使用物鏡轉(zhuǎn)換時，由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換(先低后高)(2)調(diào)焦只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（只細(xì)不粗）(3)注意光度的調(diào)節(jié)（可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）三．用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 回答問題：

1.上述細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 2.造成細(xì)胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因？

【板書】（略）【歸納】

回顧操作方法，課件展示：順口溜 一取二放，三安裝。

轉(zhuǎn)換低倍，來對光。

放上玻片，粗慢降。

緩升鏡筒，細(xì)觀賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

收片整理，后歸箱。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了一些收獲，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。

顯微鏡課件 篇7

童第周留學(xué)獲得了博士學(xué)位，他不留戀國外的優(yōu)厚待遇，毅然回到了祖國，在四川一所大學(xué)教書，課余時間繼續(xù)從事胚胎學(xué)的研究。

研究胚胎學(xué)，離不開實驗，而最重要的實驗儀器是顯微鏡。但是，四川當(dāng)時是國民黨統(tǒng)治地區(qū)，當(dāng)官的只想升官發(fā)財，根本沒人重視科學(xué)研究，要想找到一臺顯微鏡可太難了。童第周急得吃不下、睡不著，全家人也都替他發(fā)愁。

一天，童第周興高采烈地從外面回來，夫人很奇怪：是什么事情值得丈夫這樣高興？

童第周忍不住高聲說：我看見了一臺顯微鏡，還是雙筒的！

夫人一聽，也激動起來！的哪兒？快帶我去看看！

在鎮(zhèn)上的舊貨攤上。童第周一邊回答，一邊拉著夫人往外跑。兩個人高高興興地來到舊貨攤前，果然，一臺舊的雙筒顯微鏡擺在那兒。可一問價錢，夫妻倆大吃一驚：兩萬塊I這相當(dāng)于兩人兩年的工資！夫妻倆只好戀戀不舍地回去了。

經(jīng)過一番思考，夫妻倆下定決心：為了搞科研，這臺顯微鏡一定要買！他們變賣了家里所有值錢的東西，又東借西湊，終于湊夠了錢，捧回了這臺顯微鏡。

顯微鏡課件 篇8

高中生物《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從物質(zhì)與能量的觀念，認(rèn)識葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)特點，加深對葉綠體和線粒體重要性的認(rèn)識。

2.通過對葉綠體和線粒體的觀察實驗，運用歸納和總結(jié)的思維，進(jìn)一步鞏固裝片制作方法及高倍顯微鏡使用的注意事項。

3.能夠根據(jù)葉綠體及線粒體的分布特點，制訂觀察試驗計劃，畫出兩者的形態(tài)圖片，提高探究能力。

4.激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

重點：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

難點：相關(guān)實驗材料臨時裝片的制作。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提問：細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換車間指的是什么?(線粒體、葉綠體)兩者的形態(tài)及功能特點是什么?(兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，是有氧呼吸的主要場所;葉綠體內(nèi)部有光合色素附著在類囊體薄膜上，是光合作用的主要場所。)追問：兩種細(xì)胞器主要分布在什么細(xì)胞中呢，它們真實的形態(tài)是什么樣的呢?引入新課《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》。

(二)新課教學(xué)

1.制定計劃

教師提問：葉綠體和線粒體本身是否有顏色，需不需要染色觀察?(葉綠體本身含色素不需染色，線粒體本身無色，需染色觀察。)教師講解線粒體的染色方法：用1%的健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色。

追問：能否用綠色植物的葉肉細(xì)胞作為觀察線粒體的實驗材料?引導(dǎo)學(xué)生思考觀察葉綠體和線粒體所需的實驗材料(觀察葉綠體用綠色植物的葉肉細(xì)胞;觀察線粒體用動物細(xì)胞，比如人的口腔上皮細(xì)胞)。

教師展示實驗材料及器具：提前處理的黑藻，載玻片，蓋玻片，鑷子，牙簽等。引導(dǎo)學(xué)生回顧制作臨時裝片的步驟(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染)，制訂并完善實驗方案。

以提問的方式回顧高倍顯微鏡的使用方法，并找學(xué)生代表演示講解。(先在低倍鏡下找到物象將物象移到視野中央轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器更換高倍物鏡調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及反光鏡，直至物象清晰。)

2.實施計劃，開展實驗

提供黑藻、菠菜、葫蘆蘚葉片以及大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本等材料，學(xué)生以小組為單位開展實驗，觀察葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)，并繪圖，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流結(jié)果

學(xué)生小組間展示實驗結(jié)果，并討論總結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)及分布特點(葉綠體主要分布在植物的葉肉細(xì)胞中，呈橢球狀;線粒體廣泛分布于動、植物細(xì)胞中，呈短棒狀或桿狀)。

(三)鞏固提升

教師提出疑問：有些同學(xué)在顯微鏡沒有看到線粒體的原因是什么?(1.染色時間較短，現(xiàn)象不明顯。2.口腔上皮細(xì)胞臨時裝片制作過程操作不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致細(xì)胞死亡，而健那綠是活性染料，故不能染色。)

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課的知識點。

(五)布置作業(yè)

查閱資料了解葉綠體和線粒體更加微觀的結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

四、板書設(shè)計