科學(xué)《降落傘》教案

科學(xué)《降落傘》教案范文六篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編現(xiàn)在向你推薦科學(xué)《降落傘》教案范文六篇，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

科學(xué)《降落傘》教案 篇1

師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

(三)第二次探索"降落傘"。

(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。

2. 介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。

(2)運用正確的方法進(jìn)行比較

(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結(jié)。

師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

科學(xué)《降落傘》教案 篇2

設(shè)計意圖

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

活動目標(biāo)

1、 激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。

2、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

3、 發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備

各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

過程建議

1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì))，使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

(1) 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

(2) 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、 討論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

8、 出示掛圖：(1)小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西;(2)媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

延伸提示

1、 鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

活動反思

美國教育家杜威說過："教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來。

1.關(guān)注興趣，有效組織。

杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段"?？茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動，但孩子們在認(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。

2.關(guān)注能力，有效體驗。

認(rèn)識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。

第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又?，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。

為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以"趣"引路，以"情"導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學(xué)活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)能力的提高。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué)，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!

科學(xué)《降落傘》教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。

3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

【活動準(zhǔn)備】

塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

【活動過程】

一、看一看，說一說。

教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、（）輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。

3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。

三、試一試，比一比。

——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。

1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。

3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：

（1）木夾先落地，降落傘后落地。

（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，說一說。

1、引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。

2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。

科學(xué)《降落傘》教案 篇4

活動目標(biāo)

1.了解降落傘的基本外形特征，學(xué)習(xí)自主選擇材料制作降落傘。

2.大膽探索思考影響降落傘平穩(wěn)降落和降落速度的因素。

3.喜歡科學(xué)小制作，充分體驗制作帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒初步認(rèn)識降落傘的作用及外形特征。

（2）幼兒懂得使用膠布切割器。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：布、毛線、玩具小傘兵、撕剪好的透明膠、膠布切割器、塑料袋、亮光紙。

活動過程

一、以傘兵的視頻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：“小朋友，你們見過跳傘嗎？今天康老師帶來了一段解放軍叔叔跳傘的視頻，想不想看？”

過渡語：“解放軍叔叔的跳傘表演怎么樣？大家都覺得解放軍叔叔非常的厲害和神氣，長大了你想像解放軍叔叔那么神氣地跳傘嗎？”

二、出示各種降落傘的圖片，觀察降落傘的基本外形特征及用途。

1.教師引導(dǎo)幼兒說一說降落傘的外形。

指導(dǎo)語：“剛才小朋友都看完了視頻，你發(fā)現(xiàn)了視頻里的降落傘是什么樣的？它有什么用？”

小結(jié)：“對了，有了降落傘，我們就可以從很高的地方安全地降落下來?！?/p>

2.教師出示降落傘圖片，引導(dǎo)幼兒知道降落傘主要由傘面和繩子兩部分組成。

指導(dǎo)語：“小朋友都說得很好，降落傘到底是什么樣子的？我們一起來看下這個圖片。”

小結(jié)：“看，空中的降落傘就像剛才小朋友說的那樣，上面像一把大傘，旁邊還有很多的什么呀？這些繩子把上面的傘拉著的，下面綁一個小掛件，這是一個玩具降落傘。

三、制作降落傘

（一）介紹制作降落傘的材料。

過渡語：“你想擁有一個玩具降落傘嗎？我們一起來看看制作降落傘的材料吧?！?/p>

（二）幼兒制作降落傘，教師提要求并巡回指導(dǎo)。

1.塑料筐的邊緣有一些已經(jīng)剪切好的透明膠，安全使用膠布切割器；

2.垃圾放小筐，不需要的東西放回大筐；

3.做好的可以玩一玩降落傘，觀察降落傘降落的情況。

（三）探索影響降落傘平穩(wěn)降落的因素。

1.集中幼兒,介紹自制降落傘采用的方法及材料。

2.請能力強的幼兒說一說自制降落傘降落的情況。

指導(dǎo)語：“你做的降落傘降落時是什么樣子的？它能像解放軍叔叔的降落傘那樣平穩(wěn)的降落嗎？你覺得為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？可能是什么問題？”

3.幼兒交流討論，教師根據(jù)幼兒制作的情況小結(jié)制作的關(guān)鍵點。

小結(jié)：“不管你選用什么材料來做降落傘，最重要的是你都要把這四根線對整齊了再掛小掛件，這樣降落傘的重心才會在中間，如果其中一條線沒對齊而是很長，那么下面的玩具傘兵就會搖搖晃晃的，不能平穩(wěn)的降下來。所以小朋友在制作的時候，四根繩子粘好后，一定要對整齊，看一看你的繩子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具傘兵?！?/p>

4.幼兒再次探索，修改降落傘，使降落傘平穩(wěn)降落。

指導(dǎo)語：“請每位小朋友為自己的降落傘做簡單的修改，使它能平穩(wěn)的降落?！?/p>

（四）討論探索影響降落傘降落速度的因素。

1.幼兒討論安全降落的速度。

指導(dǎo)語：“但是你的降落傘從空中降落下來是快快的降落還是慢慢的降落？你覺得怎樣降落才是最安全的？”

2.教師啟發(fā)幼兒思考如何讓降落傘以安全的速度降落。

指導(dǎo)語：“剛才大家都覺得降落傘要慢慢的降落是最安全的，那現(xiàn)在請你和旁邊的小伙伴說說看，怎樣讓我們的降落傘慢慢的降落下來呢？”

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)活動中繼續(xù)改裝降落傘，用不同質(zhì)地的材料制作降落傘的傘面，自制降落速度又慢又穩(wěn)的降落傘。

科學(xué)《降落傘》教案 篇5

設(shè)計意圖：

玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘

活動目標(biāo)：

1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備：

自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干，

活動重點：

喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

活動難點：

運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，（教案出自：教案網(wǎng)）今天啊老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么

師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)

(三)第二次探索降落傘。

(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1.教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。

2.介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。

(2)運用正確的方法進(jìn)行比較

(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上，給較慢的降落傘打X。

3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么

(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢

(3)教師梳理小結(jié)。

師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

科學(xué)《降落傘》教案 篇6

設(shè)計意圖：

玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

活動目標(biāo)

1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單

活動過程：

一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)?落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢?(紙、木夾子、沙包)

三、第二次嘗試玩降落傘。

師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結(jié)果才是正確的。

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。

師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結(jié)果。

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。

四、第三次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么?

師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么?

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。

五、第四次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關(guān)系呢，現(xiàn)在請小朋友在次動手操作看看結(jié)果是怎樣?

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么?

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現(xiàn)在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢?

活動反思：

這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進(jìn)行的，所以在活動中幼兒探索時要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。

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降落傘教案13篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“降落傘教案”，希望這些信息能對需要的人有所幫助。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此在寫的時候就不要草草了事了。教師制定教案要有明確的任務(wù)分工和時間安排。

降落傘教案(篇1)

活動目標(biāo)

1.了解降落傘的基本外形特征，學(xué)習(xí)自主選擇材料制作降落傘。

2.大膽探索思考影響降落傘平穩(wěn)降落和降落速度的因素。

3.喜歡科學(xué)小制作，充分體驗制作帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒初步認(rèn)識降落傘的作用及外形特征。

（2）幼兒懂得使用膠布切割器。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：布、毛線、玩具小傘兵、撕剪好的透明膠、膠布切割器、塑料袋、亮光紙。

活動過程

一、以傘兵的視頻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：“小朋友，你們見過跳傘嗎？今天康老師帶來了一段解放軍叔叔跳傘的視頻，想不想看？”

過渡語：“解放軍叔叔的跳傘表演怎么樣？大家都覺得解放軍叔叔非常的厲害和神氣，長大了你想像解放軍叔叔那么神氣地跳傘嗎？”

二、出示各種降落傘的圖片，觀察降落傘的基本外形特征及用途。

1.教師引導(dǎo)幼兒說一說降落傘的外形。

指導(dǎo)語：“剛才小朋友都看完了視頻，你發(fā)現(xiàn)了視頻里的降落傘是什么樣的？它有什么用？”

小結(jié)：“對了，有了降落傘，我們就可以從很高的地方安全地降落下來?！?/p>

2.教師出示降落傘圖片，引導(dǎo)幼兒知道降落傘主要由傘面和繩子兩部分組成。

指導(dǎo)語：“小朋友都說得很好，降落傘到底是什么樣子的？我們一起來看下這個圖片?！?/p>

小結(jié)：“看，空中的降落傘就像剛才小朋友說的那樣，上面像一把大傘，旁邊還有很多的什么呀？這些繩子把上面的傘拉著的，下面綁一個小掛件，這是一個玩具降落傘。

三、制作降落傘

（一）介紹制作降落傘的材料。

過渡語：“你想擁有一個玩具降落傘嗎？我們一起來看看制作降落傘的材料吧?！?/p>

（二）幼兒制作降落傘，教師提要求并巡回指導(dǎo)。

1.塑料筐的邊緣有一些已經(jīng)剪切好的透明膠，安全使用膠布切割器；

2.垃圾放小筐，不需要的東西放回大筐；

3.做好的可以玩一玩降落傘，觀察降落傘降落的情況。

（三）探索影響降落傘平穩(wěn)降落的因素。

1.集中幼兒,介紹自制降落傘采用的方法及材料。

2.請能力強的幼兒說一說自制降落傘降落的情況。

指導(dǎo)語：“你做的降落傘降落時是什么樣子的？它能像解放軍叔叔的降落傘那樣平穩(wěn)的降落嗎？你覺得為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？可能是什么問題？”

3.幼兒交流討論，教師根據(jù)幼兒制作的情況小結(jié)制作的關(guān)鍵點。

小結(jié)：“不管你選用什么材料來做降落傘，最重要的是你都要把這四根線對整齊了再掛小掛件，這樣降落傘的重心才會在中間，如果其中一條線沒對齊而是很長，那么下面的玩具傘兵就會搖搖晃晃的，不能平穩(wěn)的降下來。所以小朋友在制作的時候，四根繩子粘好后，一定要對整齊，看一看你的繩子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具傘兵。”

4.幼兒再次探索，修改降落傘，使降落傘平穩(wěn)降落。

指導(dǎo)語：“請每位小朋友為自己的降落傘做簡單的修改，使它能平穩(wěn)的降落。”

（四）討論探索影響降落傘降落速度的因素。

1.幼兒討論安全降落的速度。

指導(dǎo)語：“但是你的降落傘從空中降落下來是快快的降落還是慢慢的降落？你覺得怎樣降落才是最安全的？”

2.教師啟發(fā)幼兒思考如何讓降落傘以安全的速度降落。

指導(dǎo)語：“剛才大家都覺得降落傘要慢慢的降落是最安全的，那現(xiàn)在請你和旁邊的小伙伴說說看，怎樣讓我們的降落傘慢慢的降落下來呢？”

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)活動中繼續(xù)改裝降落傘，用不同質(zhì)地的材料制作降落傘的傘面，自制降落速度又慢又穩(wěn)的降落傘。

降落傘教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動參加科學(xué)小實驗，學(xué)習(xí)選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考與嘗試。

2.嘗試根據(jù)制作內(nèi)容，做初步計劃和材料準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計劃性。

3.感知降落傘平衡互動及重力的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒繪畫制作降落傘的計劃書。

2.在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

活動過程：

1.幼兒園小班的戶外體育活動區(qū)缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天，大家一起定了計劃，畫出了制作降落傘需要分哪幾步來做，也找到了大家需要的各種材料，今天，咱們就來按照你們的計劃來制作降落傘。

2.幼兒進(jìn)行制作。

⑴教師提示幼兒按照自己定的計劃進(jìn)行制作。

⑵教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，固定傘面需要用幾根繩子？用多長的繩子才能平衡？

⑶引導(dǎo)幼兒探索，找出與自己的降落傘相適應(yīng)的重心。

3.玩游戲：引導(dǎo)幼兒在玩降落傘的過程中隨時作調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4.小結(jié)：請幼兒說一說在制作降落傘時遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的制作過程和原來定的計劃一樣嗎？都有哪些改變？

5.結(jié)束：將降落傘送給戶外體育活動區(qū)的小班小朋友。

降落傘教案(篇3)

一、活動目標(biāo)

1、嘗試學(xué)習(xí)看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。

2、在操作活動中了解降落傘的相關(guān)知識。

3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗成功的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；

2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布塊、彩紙；細(xì)絨線、細(xì)毛線；橡皮泥各若干。

三、活動過程

一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。

今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?/p>

（1）教師打開視頻儀：一個人乘在降落傘上從空中降落下來。

誰認(rèn)識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）

（2）請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？

小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。

（3）你知道什么時候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時；……）

小結(jié)：小朋友說的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來的時候，沒有降落傘會發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。

（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）

幼兒學(xué)降落傘降落的樣子

二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。

哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！

出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？

還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。

這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，

第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）

（說的真好，四個線寶寶，找到四個角，圍成一個圈，繞呀繞呀繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開來）懂了嗎？誰試試看？（請兩名幼兒上來放在投影儀上示范），我們一起學(xué)一學(xué)，來繞、繞、繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開，這四個結(jié)都打好了再做什么呢？看看第三幅圖

第三幅圖教我們怎么做呢？（把結(jié)好的線放在一起來打結(jié)）

（四個結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個洞兒鉆進(jìn)去。）

你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）

現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。

最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。

3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘

好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）

這些材料分別放在邊上的桌子上，待會請你自己去選擇需要的材料去做降落傘吧，如果不會可以就看上面的圖，還可以請老師幫忙、和旁邊的小朋友商量

（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時給予個別指導(dǎo)。）

讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.

三、讓幼兒玩自己制作的降落傘

哇！小朋友的本領(lǐng)真大，克服了困難，都做成了一頂自己的降落傘，讓我們一起歡呼一下吧！（我真棒）現(xiàn)在我們拿著降落傘找一個空地玩一玩，好嗎？看看你的降落傘能不能飛起來？

幼隨音樂到操場上玩降落傘。

四、設(shè)計意圖

這段時間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動，對傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設(shè)計了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探索科學(xué)奧妙，提高動手能力。

降落傘教案(篇4)

一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：

空中花朵降落傘（小學(xué)語文三年級）

二、所在班級情況，學(xué)生特點分析

本班共有20名學(xué)生，其中男生10名女生10名。這些孩子都活潑可愛，天真幼稚，心中充滿了對未來的憧憬，我非常喜愛他們。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

《空中花朵---降落傘》這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文中描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上?！币蚨?，文章僅從語言文字上就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。本文一定會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

五、教學(xué)難點分析

1、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

2、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

六、教學(xué)課時：

一課時

七、教學(xué)過程

一、 激趣導(dǎo)入。

1、請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時板書課題）那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。

二、 讀文識字。

１、 自己讀課文，用已有的識字方法認(rèn)識生字。

２、 請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）

浸－侵 螢－縈 揣—端 篇－遍－編

磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢

多音字：

jìn ( ) hè ( )

緊 喝

jīn ( ) hē ( )

３、 指名讀課文，讀后及時訂正讀音。

三．讀文感悟。

盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

根據(jù)學(xué)生回答情況相機出示句子。

1、 指導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了……”

這里省略了什么？用上“我飛上了藍(lán)天……”說一句話。

在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”

小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

（2）“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中?！?/p>

請同學(xué)們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

2、經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

（1）默讀在文中畫出有關(guān)的重點詞。

（2）在小組里和同學(xué)們說說。

（3）進(jìn)行集體交流。

注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。重點抓住“反復(fù)揣摩、增強、決定、興奮……”來體會。

3、請同學(xué)們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發(fā)？

4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

當(dāng)小小降落傘做成功的時候，同學(xué)們你們的心情怎樣？

5、同學(xué)們一起齊讀最后一個自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

6、同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學(xué)生展示課外資料，

展開想象說說降落傘還會有什么用處？

7、降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發(fā)明都是如此。

讓我們一起來了解一下。

展示課件：電燈、電話、電腦……

四．總結(jié)延伸

同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個小發(fā)明家。

五、課堂練習(xí)

1、寫一自己學(xué)了這篇課文后的感受。

2、練習(xí)配套練1、3、4、5題

六、作業(yè)安排

1、書寫本課的重點詞語。（3個）

2、收集自己喜歡的科技小發(fā)明。

七、 附錄（教學(xué)資料及資源）

1．課件

2．課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……

3． 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

降落傘教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

【教學(xué)過程】

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示)

三、實驗過程。

師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢?

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來?

三、小結(jié)。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

教學(xué)要點：

A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

降落傘教案(篇6)

設(shè)計意圖：

玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘

活動目標(biāo)：

1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備：

自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干，

活動重點：

喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

活動難點：

運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，（教案出自：教案網(wǎng)）今天啊老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么

師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)

(三)第二次探索降落傘。

(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1.教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。

2.介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。

(2)運用正確的方法進(jìn)行比較

(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上，給較慢的降落傘打X。

3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么

(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢

(3)教師梳理小結(jié)。

師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

降落傘教案(篇7)

教材分析

這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實踐的。

全文共九個自然段，根據(jù)，可分為兩部分。

第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。

文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進(jìn)而提出問題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設(shè)問激趣，適宜于調(diào)動學(xué)生的探索欲望。

第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。

這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍(lán)天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。

盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發(fā)，被書中的情節(jié)激發(fā)了想象。三是他認(rèn)真研究，反復(fù)揣摩，設(shè)計出降落傘，并勇敢的進(jìn)行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強調(diào)的一點是周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他首先用一塊石頭進(jìn)行了實驗，然后才親自跳傘。

盧諾爾曼緣于童年夢想的發(fā)明，至今經(jīng)過不斷改進(jìn)，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實踐的也給了人們不斷追求的動力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的。

教學(xué)重點、難點

1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質(zhì)。

教學(xué)建議

1、課前可搜集關(guān)于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。

2、新課導(dǎo)入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠(yuǎn)的地方一句引出學(xué)生的愿望再進(jìn)入學(xué)習(xí)。

3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點、難點。重點閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)。敢于實踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個條件，重點理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng)造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度結(jié)合起來。

4、思考練習(xí)“說一說降落傘的用處”要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。然后結(jié)合“語文天地”中“想一想，草帽還能當(dāng)什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽想象草帽的作用。

5、生字教學(xué)中，本課出現(xiàn)的生字在字形上，有些和以前學(xué)過一些字相近，可以讓學(xué)生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語。

幼（）但（）迅（）浸（）

幻（）擔(dān)（）訊（）侵（）

2、多音字組詞。

jìn()hē()

禁喝

jīn()hè()

3、仿照例句寫句子。

（1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。

（2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。

相關(guān)資料

盧諾爾曼：法國人。1783年設(shè)計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。

降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結(jié)果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監(jiān)獄，他經(jīng)過細(xì)心觀察，琢磨發(fā)現(xiàn)圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監(jiān)，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結(jié)果他在一個風(fēng)雨交加的夜晚，借助這個越出了監(jiān)獄。拉文的冒險行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。

不可思議：不可想象，不能理解。

沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界或活動中。

縈繞：縈回。

聚集：集合；湊在一起。

精品教案

教具準(zhǔn)備：跳傘表演的課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件播放跳傘的畫面。

2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來的呢？

3、板書課題：空中花朵——降落傘

4、齊讀課題。

二、初讀感知

1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聽讀字音。

2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。

3、小組合作解決問題：在小組內(nèi)將一些簡單的問題進(jìn)行解決，小組內(nèi)解決不了的問題再提出來，共同研究。

4、歸納問題：

（1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？

（2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？

三、熟讀釋疑

1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）

2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）

3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。

4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）

5、指名讀3、4自然段。（指導(dǎo)生讀出渴望的語氣）

6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）

7、理解“匯報”。通過理解匯報，進(jìn)一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。

過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？

8、自讀6—9自然段。

9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）

10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導(dǎo)）

11、小組匯報。（理解發(fā)明思路：啟發(fā)－反復(fù)揣摩－試跳－成功）。

12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設(shè)計出了第一頂降落傘，他的設(shè)計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的`到？（反復(fù)揣摩）

13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。

15、指導(dǎo)誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語氣）

16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧?。ㄉx）

四、課外延伸

1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？

2、你想向盧諾爾曼學(xué)習(xí)什么？

3、說一說你知道降落傘還有什么用處？

降落傘教案(篇8)

一.活動目標(biāo)

1.認(rèn)識降落傘的特性

2.學(xué)習(xí)制作降落傘

3.學(xué)習(xí)目測相同長度的線條

二.活動準(zhǔn)備

1.塑料袋

2.棉線

3.瓶蓋

4.剪刀

5.自粘紙

三.活動過程

1.出示制作好的降落傘.

(1)師：你們看這是什么呀？

幼：降落傘.

(2)師：小朋友在那里見過降落傘呀？

幼：電視上.

(3)師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

幼：是飛機上用的.

(4)師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

幼：知道.

(5)師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？

幼：自己做一個.

(6)師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做

2教幼兒制作降落傘

(1)師：做降落傘呢，1我們要準(zhǔn)備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長，這個才能是降落傘平衡3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長.4把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了.

3裝飾降落傘

(1)師：降落傘是做好了，可是少了一樣?xùn)|西，就是呀這個傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設(shè)計漂亮的衣服，對不對呀？

幼：對.

(2)師：隨意老師準(zhǔn)備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊伍的，也可以是沒有排著隊伍的.

幼；........

(3)師：這樣呀美麗的降落傘就做好了.

四.幼兒制作降落傘，教師個別指導(dǎo)

五.活動結(jié)束

降落傘教案(篇9)

活動目標(biāo)

1.根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導(dǎo)下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。

2.把圖案粘貼在紙的合適位置，學(xué)習(xí)合理布局，并添畫、雨點。

3.教育幼兒關(guān)心幫助他人。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強的一組為小朋友組。

2.制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標(biāo)志，粘貼在相應(yīng)的幼兒身上。

3.每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。

4.活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘，裝飾過手帕、圍巾、帽子等。

5.學(xué)過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。

活動過程

一、情境演示，導(dǎo)入主題

師：初夏的一個早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好，我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求

師：大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。

對，傘有一色的、多色的，有花紋、動物，還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘，我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個角畫直線，現(xiàn)在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個方向涂;請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看;請小朋友組的同學(xué)大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

師：小朋友們想一下，你準(zhǔn)備怎樣來裝飾傘，想好了就可以畫了。

教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標(biāo)志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當(dāng)，貼好后再添畫上雨點。

四、展評作業(yè)

1.幼兒自我互相講評。

2.音樂聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

附：兒歌

刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園放學(xué)了。

看一看誰來了，媽媽撐著傘來了。

走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，

招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。

一二一，齊步走，踏著水花回家了。

活動反思

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。

在傘面設(shè)計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

降落傘教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。

4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦

2．一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時板書課題）

那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵降落傘》。

（設(shè)計意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾，此時更是吸引著學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對降落傘探究的興趣。）

二、讀文識字。

１、自己讀課文，用已有的識字方法認(rèn)識生字。

２、請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）

浸－侵螢－縈揣端篇－遍－編

磨－摩訊－迅幫－綁縱－叢

多音字：

jn()h()

緊喝

jīn()hē()

３、指名讀課文，讀后及時訂正讀音。

（設(shè)計意圖：三年級學(xué)生已掌握了識字的方法，因而創(chuàng)造學(xué)生獨立識字的機會，進(jìn)一步練習(xí)提高識字能力。）

三．讀文感悟。

盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

根據(jù)學(xué)生回答情況相機出示句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生體會盧諾爾曼從小就富于想象。

（1）要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了

師：這里省略了什么？用上我飛上了藍(lán)天說一句話。

在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會怎樣，啟迪學(xué)生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。）

師：小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

（2）不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！沉浸在美好的幻想中。

師：請同學(xué)們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。

2、師：經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

（1）默讀在文中畫出有關(guān)的重點詞。

（2）在小組里和同學(xué)們說說。

（3）進(jìn)行集體交流。

注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。重點抓住反復(fù)揣摩、增強、決定、興奮來體會。

3、師：請同學(xué)們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發(fā)？

(設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會盧諾爾曼認(rèn)真鉆研、不怕困難，敢于實踐，以及周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

師：當(dāng)小小降落傘做成功的時候，同學(xué)們你們的心情怎樣？

5、同學(xué)們一起齊讀最后一個自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

（設(shè)計意圖：親自操作體驗成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下，讓學(xué)生體會成功的心情，有利于朗讀的指導(dǎo)。）

6、師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學(xué)生展示課外資料，

展開想象說說降落傘還會有什么用處？

7、師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發(fā)明都是如此。

讓我們一起來了解一下。

展示課件：電燈、電話、電腦

（設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實踐，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

四．總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個小發(fā)明家。

降落傘教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干，

活動過程：

一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣

師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。

1.教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

2.介紹實驗及觀察要求。

（1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

（2）運用正確的方法進(jìn)行比較。

（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上鈭?，给最慢的降聻c〈騒。

3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

（1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

（3）教師梳理小結(jié)。

師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

活動延伸：

傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？

降落傘教案(篇12)

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實踐的精神。

2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

教學(xué)重點難點：

充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

第一課時

一、預(yù)習(xí)要求：

1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。

2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。

二、導(dǎo)入新課《空中花朵降落傘》

1．板書課題、齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。

2.檢查學(xué)習(xí)情況

（1）認(rèn)識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強飛翔聚集

（2）理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議

（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。

四、討論：盧諾爾曼的夢想是什么？你的夢想呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字

二、理解課文

1．學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？

2．小組討論這個問題。

分組匯報討論結(jié)果。

3、討論：降落傘有什么用處呢？

三、課外延伸：你還知道哪個發(fā)明家的故事？

四、完成語文天地中的讀一讀，組成詞語。

完成照樣子寫一寫

完成看誰寫的詞語多

第三課時

語文活動：

一、開卷有益

1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是》

2、交流讀后的感受

3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢？

二、筆下生花

1、結(jié)合開卷有益先說后寫

2、寫后評議，修改。

降落傘教案(篇13)

【活動目標(biāo)】

1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。

3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

【活動準(zhǔn)備】

塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

【活動過程】

一、看一看，說一說。

教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、（）輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。

3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。

三、試一試，比一比。

——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。

1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。

3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：

（1）木夾先落地，降落傘后落地。

（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，說一說。

1、引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。

2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。

降落傘教案十三篇

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是課堂氛圍調(diào)動的重要方法，怎么樣教案課件才算？小編今天要為大家推薦一篇關(guān)于“降落傘教案”的文章，我們希望這些技巧能夠讓您更好地應(yīng)對壓力！

降落傘教案【篇1】

課題讓人浮想聯(lián)翩。花兒裝點著我們的生活，讓我們的生活更加美麗、更加豐富：生活中有各種各樣的鮮花，天空中有照亮夜空的禮花。那么，課文中的花兒也綻放在藍(lán)天，紅的、藍(lán)的、綠的、紫的，它寄托著人類的夢想，為眾多人熟悉和喜愛，它就是——降落傘。

你知道降落傘是怎樣誕生的嗎？課文講述了講述了降落傘在天空中綻放的故事。法國人盧諾爾曼為了實現(xiàn)自己想飛的夢想，憑借自己的反復(fù)揣摩和試驗，最后發(fā)明了降落傘，贊揚了他富于想象，敢于實踐的精神。

課文共9 個自然段。第一部分（1自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。第二部分（2——9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。這一部分可分為兩層。第一層（2——5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想，從小就產(chǎn)生了想“飛”的愿望。第二層（6——9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。

第一部分（1自然段）

為什么說觀看降落傘表演十分有趣？

如今的降落傘表演花樣層出不窮：低空跳傘、水上跳傘，跳傘者還能在空中表演各種圖案，還能利用降落傘空投各種物資，或者用于飛機著陸時緊急剎車。降落傘讓人類能夠像小鳥一樣在天空中自由飛翔，實現(xiàn)想飛的夢想，為生活增添無限的樂趣與精彩。降落傘還被廣泛地用于軍事、民用和體育方面，給我們的生活帶來安全與便捷。

第二部分（2——9自然段）

“幻想”與“不可思議”“高塔”

“幻想”的意思是：“不可思議”的意思是：

“幻想”的來源地是“高塔”。因為想法“不可思議”，所以說這是“幻想”。在課文中，不可思議的幻想是指：“要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！”“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行啊！”這些看似不可能實現(xiàn)的幻想伴隨著盧諾爾曼成長，讓他的童年充滿了美好的回憶。

“高塔”是盧諾爾曼童年產(chǎn)生幻想的地方，也是他后來實現(xiàn)夢想的地方。高塔里的幻想，為他長大后的夢想埋下了一顆種子，也是他為什么把高塔作為實驗地的原因。因為在高塔那兒，度過他童年最美好的時光，這是他長大后排除萬難，堅持不懈實現(xiàn)夢想的原因。他要向所有人證實，有夢就要去實現(xiàn)。

“縈繞”與“想象”、“反復(fù)揣摩”、“試驗”、“興奮”

因為長大后那個想“飛”的夢想一直“縈繞”在盧諾爾曼心中，他才會對小說里有關(guān)飛的故事充滿興趣。也許這個情節(jié)對于其他人來說無關(guān)緊要，但對于他來說，正因為日有所思、也有所想，所以任何一個和飛有關(guān)的內(nèi)容都能激發(fā)了他想象。正因為內(nèi)心想讓這個“想象”成為現(xiàn)實，所以為他后來的“反復(fù)揣摩”提供了無限動力。正因為有了“反復(fù)的揣摩”，所以才會設(shè)計出降落傘，才會有后面勇敢的“試驗”，也為后面的“試驗”成功提供了強有力的保證。正因為有了科學(xué)、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和方法（首先用一塊石頭進(jìn)行了試驗，然后才親自跳傘），所以才會享受試驗成功后的“興奮”與快樂！

每個人一生都會有很多夢想，怎樣才能讓夢想成為現(xiàn)實，而不僅僅只是在夢中出現(xiàn)呢？我想，盧諾爾曼的故事為我們做了很好的詮釋。

盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

第一，人要敢想。敢想是夢想成真的前提。是自己必須要先敢去想，才有可能去做，如果想都不敢想的事情，那么一輩子都實現(xiàn)不了！盧諾爾曼正是有了少年時那些不可思議的幻想，才會為自己設(shè)立目標(biāo)，才會有為實現(xiàn)夢想而不懈努力的執(zhí)著追求。

第二，行動不如行動，行動才能夢想成真。和盧諾爾曼在一起玩耍的小朋友為什么沒有發(fā)明降落傘？他們陪著盧諾爾曼玩耍，也曾和他一起“嘰嘰喳喳的議論，沉浸在美好的幻想中”。那是因為心動之后還需要行動。盧諾爾曼在看書時受到啟發(fā)，這是一個偶然，也是一個必然。從這兒可以看出他始終沒有放棄心中的向往，所以任何與“飛”有關(guān)的內(nèi)容都會激發(fā)他的想象。

第三、堅持不懈才能最終夢想成真。生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點，而非起點附近。也許盧諾爾曼并不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但是他嘗試，嘗試，再嘗試，成功就藏在拐角后面。原來，這就是成功的秘訣：堅持不懈，終會成功。

第四、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是夢想成真的保障。蠻干只是逞匹夫之勇，科學(xué)的態(tài)度才能成就你的夢想。盧諾爾曼首先用一塊和自己重量的石頭進(jìn)行測試，然后才親自跳傘，這種科學(xué)的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、觀看跳傘的畫面。

2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、提出初讀課文的要求。

（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）把生字用自己喜歡的符號在課文中標(biāo)畫出來。

（3）說說你理解哪些詞語的意思。

2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）

3、檢查讀書情況。

（1）糾正讀音。

重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

（2）指名讀課文，檢查生字字音。

（3）交流對詞語的理解。

沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

縈繞：縈回

聚集：集合，湊在一起

揣摩：反復(fù)思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解

4、回答：誰發(fā)明了降落傘？

三、理解內(nèi)容

過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

學(xué)習(xí)第二至九自然段。

1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

2、交流匯報。

（1）學(xué)習(xí)第二至五自然段。

學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）

提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？

體會一下，讀出上面兩句話的語氣。

教師小結(jié)：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

（2）學(xué)習(xí)第六至九自然段。

學(xué)習(xí)交流。

師生交流拉文的故事。

重點理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？

教師小結(jié)。

四、思維拓展。

你能說一說降落傘的用處嗎？

五、總結(jié)全文。

1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。

2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！

評課實錄：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生發(fā)言積極踴躍！

降落傘教案【篇2】

一、活動目標(biāo)

1、嘗試學(xué)習(xí)看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。

2、在操作活動中了解降落傘的相關(guān)知識。

3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗成功的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；

2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布塊、彩紙；細(xì)絨線、細(xì)毛線；橡皮泥各若干。

三、活動過程

一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。

今天我?guī)硪豁斏衿娴膫悖覀円黄饋砜纯础?/p>

（1）教師打開視頻儀：一個人乘在降落傘上從空中降落下來。

誰認(rèn)識這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）

（2）請小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？

小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。

（3）你知道什么時候需要用降落傘嗎？（飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時；……）

小結(jié)：小朋友說的很對，飛機碰到危險；飛行員比賽跳傘時，都要用到降落傘，因為人從高高的天空中跳下來的時候，沒有降落傘會發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。

（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）

幼兒學(xué)降落傘降落的樣子

二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。

哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！

出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請你們看看是什么意思？你看懂了什么？

還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。

這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，

第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）

（說的真好，四個線寶寶，找到四個角，圍成一個圈，繞呀繞呀繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開來）懂了嗎？誰試試看？（請兩名幼兒上來放在投影儀上示范），我們一起學(xué)一學(xué)，來繞、繞、繞，小腳伸進(jìn)去，小腳小手分開，這四個結(jié)都打好了再做什么呢？看看第三幅圖

第三幅圖教我們怎么做呢？（把結(jié)好的線放在一起來打結(jié)）

（四個結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個洞兒鉆進(jìn)去。）

你來試一試，好嗎？（請一名幼兒上來放在投影儀上示范）

現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。

最后一幅圖就是幫助我們解決這個問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。

3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘

好！我請來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）

這些材料分別放在邊上的桌子上，待會請你自己去選擇需要的材料去做降落傘吧，如果不會可以就看上面的圖，還可以請老師幫忙、和旁邊的小朋友商量

（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時給予個別指導(dǎo)。）

讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.

三、讓幼兒玩自己制作的降落傘

哇！小朋友的本領(lǐng)真大，克服了困難，都做成了一頂自己的降落傘，讓我們一起歡呼一下吧?。ㄎ艺姘簦┈F(xiàn)在我們拿著降落傘找一個空地玩一玩，好嗎？看看你的降落傘能不能飛起來？

幼隨音樂到操場上玩降落傘。

四、設(shè)計意圖

這段時間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動，對傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動中降落傘，設(shè)計了這一活動，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，探索科學(xué)奧妙，提高動手能力。

降落傘教案【篇3】

25前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

3、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生收集有關(guān)英雄的資料、馬拉松的相關(guān)資料。

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬拉松》，請大家自由讀一讀課文，看看你對馬拉松有了哪些認(rèn)識。

1896年，第（ ）屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在（ ）舉行。會前，一位法國人提議，把從（ ）跑到（ ）作為一個比賽項目，用來紀(jì)念（ ）之戰(zhàn)，紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的（ ）。 2、1920年，經(jīng)過重新測量，確定這段距離為千米（ ）米。

師：那么，馬拉松賽跑為什么成為奧運會的比賽項目呢？現(xiàn)在讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村去經(jīng)歷那場驚心動魄的馬拉松之戰(zhàn)吧。

生1：希臘人民奮起反抗，以一萬人對付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝。

生2：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。

師：波斯帝國用十萬大軍去對付希臘的一萬人，波斯帝國真是……

生帶著憤怒的語氣讀了這句話。

師：于是，那野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了----

師：希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗?。。úシ乓曨l，教師描述：希臘人民與波斯帝國在馬拉松展開了決戰(zhàn)，當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士的大腿上中箭時，他怒吼一聲，拔下箭繼續(xù)戰(zhàn)斗著，任憑鮮血不斷的流淌；當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士被許多敵人圍攻時，他一點也不畏懼，用一個人的力量抵擋著不斷向他刺過來的長矛）

師：現(xiàn)在，就讓我們用朗讀讓心中的這份感情盡情流淌吧。（全班齊讀）

師：馬拉松之戰(zhàn)牽動著所有雅典人民的心，他們正在雅典--

學(xué)生用自己的動作演示“翹首以待”師順勢采訪：你們在翹首以待什么？

師：是啊，如果他們能早一點知道勝利的喜訊，那該多好?。】墒钱?dāng)時的通訊非常不發(fā)達(dá)，他們是怎樣得到這個勝利的喜訊的呢？請孩子們帶上這個問題自由朗讀第二段。

生：是戰(zhàn)士菲利比斯把消息帶回來的。根據(jù)學(xué)生回答（板書：菲利比斯）

師：你是從那句話知道的？（多媒體出示句子：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。）

師：女生讀句子，男生邊聽邊思考：菲利比斯從馬拉松出發(fā)時是怎樣的身體狀況？（根據(jù)學(xué)生回答板書：傷痛、饑餓和極度的疲勞）

師：知道菲利比斯為什么這樣極度疲勞嗎？（師簡介馬拉松之戰(zhàn)的背景資料，了解菲利比斯極度疲勞的原因）

鼓勵學(xué)生帶上自己的體會去讀，并說說自己的理解。

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

師：是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難？（出示課文插圖）請孩子們結(jié)合插圖，想一想他在途中會遇到哪些困難？他又是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生想象如果口渴了，傷口流血了，腳上起泡了，天黑看不清路了……）

讓學(xué)生用這樣的句式把菲利比斯遇到的困難和他心里想法、他的做法連起來說一說 。多媒體出示：他跑啊，跑啊，雖然（ ），但是為了（ ），他（ ）。

師： 是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，但是--

生齊答：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。

菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，但是任何困難都無法動搖他的決心，他頑強地向雅典跑去……

傷口流血了，就讓它流吧，口渴了，就用舌頭舔一舔吧，腳上起泡了，隨它吧，這些都不能停止菲利比斯奔跑的腳步……

菲利比斯歷經(jīng)了千辛萬苦，但他從來沒有想過要放棄，一想到雅典翹首以待的同胞們，他更是加快了腳步 ……

師：孩子們，你知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？

師：我們學(xué)校的操場一圈是300米，那就相當(dāng)于繞著操場跑140多圈。

師：但是他沒有用最后一口氣來保住自己的性命，而是--

生高聲回答：向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。師隨機采訪學(xué)生：孩子，你為什么如此筋疲力盡，還要高呼？

師：讀到這里，你能用一個詞或一句話來說說此時你心中的感受或者你看到了一個什么樣的菲利比斯？（點名匯報：堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……并板書于黑板上）

師：是的，這是一個（堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……）的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧！

生配樂朗讀。

師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……，菲利比斯成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是因為馬拉松到雅典這段路所體現(xiàn)出來（堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……）的這些精神，因此18……

師：在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能為大家介紹一下嗎?

生介紹自己收集到的這些英雄資料。

師：是呀，現(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá)，我們可以通過各種方式來獲取信息。老師就通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧！課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅持讓她最終獲得了勝利，現(xiàn)在就讓我們再去重溫那激動人心的時刻吧！（播放比賽視頻）

師：現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，就請孩子們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

設(shè)計總述：

《馬拉松》這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷，這篇課文的重難點是要讓學(xué)生了解馬拉松比賽的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強拼搏的精神，根據(jù)學(xué)生的年段特征，我對這篇課文作了以下設(shè)計：

課文的最后兩段包含了許多知識點，而這些都不用老師過多的講解，只要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說一說他對于馬拉松的了解，為了更快地了解學(xué)生的掌握情況，因此我設(shè)計了兩個填空題。最后再問學(xué)生：馬拉松為什么會成為奧運會比賽項目呢，讓我們回到那個叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動魄的馬拉松之戰(zhàn)吧！通過這樣的質(zhì)疑，學(xué)生就會對馬拉松的來歷，以及馬拉松之戰(zhàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

本課的教學(xué)重點是第二自然段，第二段雖然只有短短的三句話，學(xué)生讀起來并不難，但是要引導(dǎo)學(xué)生讀出這些文字背后所體現(xiàn)的精神卻是一個難點。為了突破難點，我從重點詞，重點句入手，幫助學(xué)生理解課文。三年級在理解詞語方面并不要求學(xué)生準(zhǔn)確地描述出詞語的意思，學(xué)生只要能舉例說明或者用動作表示來意會詞語意思即可。因此，在幫助學(xué)生理解“野心勃勃”和“翹首以待”時，我便用的這兩種方法。而句子“他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門”是全文的重中之重，文中只是簡單地說菲利比斯跑到了雅典，沒有把跑的過程告訴我們，這就給學(xué)生留下了許多想像的空間：菲利比斯是怎樣跑的？會經(jīng)過哪些地方？遇到哪些困難？他又是怎么想，怎么做的？在這里引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，便能體現(xiàn)出菲利比斯的堅持不懈、頑強拼搏，并且通過句式練習(xí)，盡量讓學(xué)生多想，多說，多體會。

學(xué)生情感活動的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。因此，在這節(jié)課我采用了多種形式的朗讀:齊讀，個別讀，女生讀，教師引讀，配樂朗讀，每一次讀都讓學(xué)生讀有目的，讀有所思，讀有所感，讀有所悟。為了讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷、古希臘戰(zhàn)爭的場面，以及一萬人對付十萬大軍的慘烈，我利用一段古希臘戰(zhàn)爭的視頻，直接把學(xué)生帶回到兩千五百年前，百聞不如一見，這時候不用老師過多的講解，學(xué)生一定會有很多的感受，這時再來讀句子，他們就能讀出波斯帝國的野心勃勃，讀出希臘人民的頑強，讀出雅典人民的翹首以待，讀出菲利比斯的筋疲力盡，讀出堅持不懈、頑強拼搏的英雄精神。最后讓學(xué)生回到生活中找英雄，說英雄，以達(dá)到深化主題的目的。

課后反思：

《馬拉松》這篇課文，講了2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的喜訊盡快地傳送到首都雅典，一名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切地從馬拉松跑到雅典。他筋疲力盡，報告完勝利的喜訊后，隨即倒地而亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，弘揚堅持不懈，頑強拼搏的精神，將馬拉松比賽定為長跑的比賽項目。

為了讓學(xué)生體會這場戰(zhàn)爭的殘酷，我播放了古希臘戰(zhàn)爭的視頻，立刻讓學(xué)生走進(jìn)了戰(zhàn)爭年代，效果非常明顯。為了讓學(xué)生體會到菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神，我主要是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀形式多樣，并且注重尊重學(xué)生個體，尊重他們自己的理解，讓他們到朗讀中去發(fā)現(xiàn)和體會，學(xué)生的情感也得到了適當(dāng)?shù)男埂?/p>

通過學(xué)生的自我評價發(fā)展學(xué)生的評價能力。上完這堂課，我覺得我對學(xué)生的評價非常及時到位，評價也具有導(dǎo)向性和激勵性，但是卻忽視了生生互評和自我評價，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強。

同伴點評：

新課改實施以來，提倡的是開放的課堂，讓學(xué)生在語文天地自由徜徉?！恶R拉松》一課的教學(xué)體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

即在課前，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，查閱相關(guān)資料，鑒于學(xué)生對歷史及體育知識較貧乏，對馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時代背景。通過課前的語文實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。

教師在課堂上引進(jìn)相關(guān)音像資料，拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。這樣的開放為實現(xiàn)語文教學(xué)的三維目標(biāo)作了較好的鋪墊。

中年級是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文，本節(jié)課在教學(xué)中教師有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。遺憾的是由于學(xué)生的個體差異，對課文理解的深淺不一，在教學(xué)中對各個層面學(xué)生的照顧還不夠。

[《馬拉松》教學(xué)設(shè)計 (北師大版三年級上冊)]

降落傘教案【篇4】

【活動目標(biāo)】

1、通過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。

2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。

3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、了解多運動對身體有好處。

【活動準(zhǔn)備】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

【活動過程】

一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)

師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)

師：看這畫面上的小金魚怎么了?(水很臟，需要換水)

師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來?

幼兒講述。

教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的?

幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。

三、探索讓吸管滿水的方法。

師：告訴我，你看到了什么?他是怎么換水的?

師：誰愿意來試一試?

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢?

小結(jié)：讓我們一起來看看老師的吸管中有什么秘密。

觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

師：老師的吸管里又什么秘密啊?

小結(jié)：原來老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

讓我來試一試。

教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎?

師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣?

師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

幼兒填寫記錄表。

師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做?

師：你們的想法會不會成功呢?我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧!

四、幼兒操作。

師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。

師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

師：這個方法學(xué)會了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)，講述虹吸原理

師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧!你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

活動反思：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

降落傘教案【篇5】

美術(shù)降落傘教案

引言：

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力和空間想象力方面有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式常常局限于平面作品，缺乏對學(xué)生多樣化創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。為了解決這個問題，我們設(shè)計了一種全新的美術(shù)教學(xué)方案——美術(shù)降落傘教案。這個方案以提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作環(huán)境為特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和團(tuán)隊合作能力。本文將詳細(xì)介紹美術(shù)降落傘教案的具體內(nèi)容。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力；

2. 提高學(xué)生的空間想象力和手工制作技能；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力；

4. 增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

教案過程：

1. 引入：

在課堂開始時，老師可以播放一段有關(guān)藝術(shù)或創(chuàng)造力的視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。老師還可以介紹降落傘的概念和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將降落傘與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

2. 團(tuán)隊組建：

將學(xué)生分為小組，每個小組由4-5名學(xué)生組成。鼓勵學(xué)生在選擇組員時考慮彼此的興趣和特長，以便在團(tuán)隊合作中能取得更好的效果。

3. 主題選擇：

每個小組選擇一個主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。主題可以是自然景觀、歷史事件、文學(xué)作品等等。鼓勵學(xué)生選擇具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的主題，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4. 降落傘設(shè)計：

每個小組根據(jù)選定的主題設(shè)計一個降落傘。降落傘可以采用不同的材料和形狀，以呈現(xiàn)出與主題相匹配的效果。例如，如果主題是自然景觀，可以設(shè)計一個花瓣形狀的降落傘，用各種顏色的紙張制作花朵。

5. 創(chuàng)作過程：

小組成員根據(jù)降落傘設(shè)計開始創(chuàng)作。他們可以使用各種材料，如顏料、紙張、布料等，以實現(xiàn)設(shè)計的效果。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享創(chuàng)意和技巧，并相互幫助和支持。

6. 展示和評價：

完成創(chuàng)作后，每個小組有機會展示他們的降落傘作品。學(xué)生可以通過口頭陳述、展示海報、視頻等方式介紹他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。其他小組成員和觀眾可以提出問題和意見，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

7. 反思和總結(jié)：

在展示結(jié)束后，學(xué)生與老師共同回顧整個降落傘教案的過程和成果。鼓勵學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和困難，以及改進(jìn)的方向。通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。

結(jié)論：

美術(shù)降落傘教案的設(shè)計旨在提供一個更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。通過與降落傘相結(jié)合，學(xué)生可以在創(chuàng)作過程中鍛煉他們的空間想象力、手工制作技能和團(tuán)隊合作能力。除了提高學(xué)生的藝術(shù)水平，美術(shù)降落傘教案還重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來藝術(shù)家。

降落傘教案【篇6】

幼兒園中班《降落傘》教案反思

《降落傘》是一堂在幼兒園中班中進(jìn)行的活動課，通過使用真正的降落傘來進(jìn)行團(tuán)隊合作和身體運動的活動。這節(jié)課的核心目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神、團(tuán)隊意識和身體協(xié)調(diào)能力。通過參與各種有趣的游戲和活動，孩子們可以在樂趣中學(xué)習(xí)，提高他們的協(xié)作能力和個人技能。本文將對這節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的反思和總結(jié)。

首先，在課程開始之前，我通過一系列簡單而有趣的活動來吸引孩子們的注意力。例如，我播放了一段與降落傘有關(guān)的音樂，讓孩子們跟著音樂舞動起來。在這個舒適而有趣的環(huán)境中，孩子們很快就融入了課堂氛圍，并期待著接下來的活動。

在課程的主要內(nèi)容中，我設(shè)立了幾個不同的活動站點，每個站點都有各自的任務(wù)和目標(biāo)。首先，我將孩子們分成小組，每個小組站在降落傘上。他們的任務(wù)是合作控制降落傘的運動，使得降落傘上的物品不掉下來。這個活動不僅鍛煉了孩子們的團(tuán)隊合作和協(xié)作能力，還增強了他們的平衡和身體控制能力。

接下來，我將孩子們分成一對一對地進(jìn)行活動。每對孩子站在降落傘的不同邊界上，他們需要合作拉動降落傘的邊緣，讓中間的球不停地跳動。這個任務(wù)要求他們更好地協(xié)調(diào)動作和溝通，增強他們之間的團(tuán)隊意識和信任感。

除了團(tuán)隊合作，我也注重了孩子個體的技能發(fā)展。在接下來的活動中，我讓每個孩子自由發(fā)揮，用手指在降落傘上跳舞，或者用雙手拍打降落傘上的球。這些個人技能訓(xùn)練可以鍛煉孩子的身體靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。

通過這些游戲和活動，孩子們發(fā)展了他們的身體技能和協(xié)作能力，他們在整個過程中展示了出色的團(tuán)隊意識和協(xié)調(diào)動作。我非常欣喜地看到每個孩子都積極參與，盡管有許多困難和挑戰(zhàn)。他們在學(xué)習(xí)中體會到了團(tuán)隊合作的重要性，并養(yǎng)成了互相幫助和支持的習(xí)慣。

然而，在這節(jié)課中還存在一些需要改進(jìn)的方面。首先，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在活動過程中比較被動，缺乏主動性。這可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠感興趣，或者他們不習(xí)慣與他人合作。因此，我認(rèn)為在未來的課程中，應(yīng)該設(shè)計更加豐富、具有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)孩子們積極參與的動力。

另外，我也注意到在有些活動中，一些孩子可能會因為力量不平衡而被排除在合作中。為了解決這個問題，我可以采取一些策略，例如將孩子按能力分組，或者在每個活動站點中設(shè)置不同的角色和任務(wù)，以便每個孩子都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

總的來說，幼兒園中班《降落傘》教案是一堂極為豐富和有意義的課程。通過這個活動，孩子們不僅鍛煉了身體和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。在未來的課程中，我將更加關(guān)注每個孩子的主動參與和發(fā)展個體技能的機會，以提高整體課程效果。相信通過這樣的教學(xué)方式和活動設(shè)計，孩子們將會在快樂中茁壯成長。

降落傘教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘的因素。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。

重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

難點：控制研究中的變量。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、 展示降落傘

1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。

2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。

3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？

4、學(xué)生討論匯報。

二、做出假設(shè)

1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？

2、學(xué)生提出假設(shè)。

3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。

三、制定方案

1、講述：現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。

2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）

我們的研究計劃

問 題： 降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？

假 設(shè)： 與 有關(guān)。 越 ，下降速度越 。

保持不變的是： （ ）、（ ）、放下高度。

需要改變的是： （ ）

成員分工：記時： 、發(fā)令： 、放飛： 、 、

記錄： 、 。

實驗設(shè)計與記錄：

下降時間（秒） 平均用時

（秒）

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

結(jié)論：

第 組 日期

四、評價方案

1、談話：剛才每個組制定了行動方案?，F(xiàn)在讓大家來交流一下自己的計劃，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽他們的方案是否合理。如果你覺得不合理，我們可以幫他們來完善一下，好嗎？

2、活動：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。

3、師生共同研討交流方案。

五、學(xué)生探究

1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。

2、教師巡視，并在需要時給學(xué)生以幫助。

六、交流體會

1、談話：大家都按自己的計劃去研究了有關(guān)降落傘的問題，你們愿意把自己的研究成果交流一下嗎？

2、學(xué)生交流。

七、總結(jié)

1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問題，通過這次活動，你們有什么收獲呢？

2、學(xué)生交流匯報。

板 書

傘面大小

降落傘下降的快慢與{ }有關(guān)

物體重量

降落傘教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、初步了解降落傘的基本功用與結(jié)構(gòu)，知道跳傘也是一項運動。

2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關(guān)系。

3、能大膽地進(jìn)行科學(xué)探索活動，動手動腦探究問題。

活動準(zhǔn)備：

1、高空跳傘錄像

2、降落傘圖片

3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)

二、觀看錄像，初步了解跳傘運動，激發(fā)幼兒制作的興趣。

師：原來降落傘的作用那么大!漸漸地跳傘變成一種運動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了!(觀看錄像)你覺得跳傘表演怎么樣?(很有趣、很精彩)

師：跳傘表演真好看!森林里的小動物也想去參加跳傘表演。可是小動物們沒有降落傘，怎么辦呢?(幫他們做一個)

三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探索制作的方法。

1、利用兒歌講解制作的'過程和要點。

師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢?(幼兒自由表達(dá))老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細(xì)聽哦!(教師邊出示成品降落傘，邊念兒歌用動作輔助)小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準(zhǔn)備好，一二三，跳傘啰!

念完提問：傘面和線是怎么連起來的?兒歌里怎么說?我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉?(教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范)這個小朋友的方法真不錯，老師也來學(xué)一學(xué)!(老師將4個角全做好)做完傘面，四根線頭要怎樣?你來試試。(隨機請一個幼兒試一試)

2、幼兒制作降落傘

師：小朋友你們會做了嗎?現(xiàn)在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧!(播放背景音樂)

(在制作的過程中教師指導(dǎo)幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難)

跳傘表演

1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢?

(幼兒自由玩降落傘，在玩?zhèn)愕倪^程中及時發(fā)現(xiàn)問題)現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。(請幼兒示范)我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。

2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個小動物一起來表演。(請重量明顯輕重的兩個動物)你們發(fā)現(xiàn)了什么?請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)?

3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結(jié)果怎么樣?

總結(jié)：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。

結(jié)束語：

師：小朋友玩的真開心呀!跳傘真是太有趣了!那我們請小動物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎?

降落傘教案【篇9】

一.活動目標(biāo)

1.認(rèn)識降落傘的特性

2.學(xué)習(xí)制作降落傘

3.學(xué)習(xí)目測相同長度的線條

二.活動準(zhǔn)備

1.塑料袋

2.棉線

3.瓶蓋

4.剪刀

5.自粘紙

三.活動過程

1.出示制作好的降落傘.

(1)師：你們看這是什么呀？

幼：降落傘.

(2)師：小朋友在那里見過降落傘呀？

幼：電視上.

(3)師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

幼：是飛機上用的.

(4)師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

幼：知道.

(5)師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？

幼：自己做一個.

(6)師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做

2教幼兒制作降落傘

(1)師：做降落傘呢，1我們要準(zhǔn)備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長，這個才能是降落傘平衡3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長.4把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了.

3裝飾降落傘

(1)師：降落傘是做好了，可是少了一樣?xùn)|西，就是呀這個傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設(shè)計漂亮的衣服，對不對呀？

幼：對.

(2)師：隨意老師準(zhǔn)備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊伍的，也可以是沒有排著隊伍的.

幼；........

(3)師：這樣呀美麗的降落傘就做好了.

四.幼兒制作降落傘，教師個別指導(dǎo)

五.活動結(jié)束

降落傘教案【篇10】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識生字14個。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

4、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話、小組合作式

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看見過降落傘嗎？你們想知道它是怎樣發(fā)明出來的嗎？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看降落傘是怎樣發(fā)明出來的？

3、板書課題：《空中花朵降落傘》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

（2）標(biāo)出自然段的段序。

（3）出示生字，學(xué)生開火車讀。

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強、綁、縱

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞訊、替換、增強、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

2、再讀課文、理解課文。

（1）指名讀、齊讀第1自然段。

（2）降落傘是誰發(fā)明的，他是怎樣發(fā)明的？

①指名接讀29自然段。

②討論：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

③指名說說。

④齊讀29自然段。

3、齊讀課文，說說：降落傘有什么用處？

4、完成語文天地中暢所欲言。

①想一想，草帽還能當(dāng)什么？

②互相說說。

③指名說說。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計：

富于幻想

空中花朵降落傘

勇敢實踐

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成語文天地中抄一抄

教學(xué)重難點：

1、書寫表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強、縱12個字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《空中花朵降落傘》。

2、出示14個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強、綁、縱

3、出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞訊、替換、增強、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強、縱

2、分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語文天地中抄一抄

*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

幻想、沉浸、聚集、廣泛、不可思議、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

降落傘教案【篇11】

奇妙的降落傘中班教案

引言：

教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。在幼兒園的班級里，老師可以通過各種游戲和活動激發(fā)孩子們的想象力，讓他們可以開闊自己的思維，融入到各種奇幻、有趣的情節(jié)中。本文將詳細(xì)介紹一份名為“奇妙的降落傘中班教案”，通過一系列精心設(shè)計的活動，幫助幼兒園中班孩子們練習(xí)觀察和想象的能力。

一、教案目標(biāo)：

1. 幫助幼兒園中班孩子們培養(yǎng)觀察力和想象力。

2. 激發(fā)孩子們對奇幻故事情節(jié)的興趣。

3. 開發(fā)孩子們的表達(dá)能力和溝通能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 將一批降落傘材料準(zhǔn)備好，例如彩色紙、繩子、洞洞紙等。

2. 預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片和故事情節(jié)，與降落傘有關(guān)。

三、活動介紹：

1. 活動引導(dǎo)：告訴孩子們今天要做一個奇妙的游戲，他們會扮演一個降落傘探險家，并前往一個神奇的地方探險。然后展示一張帶有圖片的降落傘，引導(dǎo)孩子們關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)。

2. 制作降落傘：讓孩子們用彩色紙和繩子做一個屬于自己的降落傘。在制作過程中，鼓勵他們觀察和思考：降落傘的形狀是怎樣的？為什么要有繩子？他們認(rèn)為降落傘是如何工作的？

3. 探索神奇的地方：將孩子們分為小組，每個小組都有一個降落傘。給每個小組一個圖片或一個故事情節(jié)，描述他們要去的神奇地方。引導(dǎo)孩子們觀察圖片或聽故事，用想象力描繪這個地方。然后，讓他們用降落傘進(jìn)行探險，模擬著從天上降落到目的地的過程。

4. 情景角色扮演：在目的地進(jìn)行情景角色扮演。讓孩子們?nèi)谌脒@個奇幻的世界中，想象自己是探險家，遇到了什么有趣的事情。鼓勵他們用語言和肢體表達(dá)自己的想象和感受。

5. 合作游戲：讓小組成員合作完成一些任務(wù)，例如在神秘的森林中找到寶藏，或者救助一個小動物。通過合作，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

6. 組織分享：鼓勵孩子們展示自己探險和發(fā)現(xiàn)的成果，通過圖片、繪畫、手工制作等方式進(jìn)行分享。讓孩子們用自己的語言和肢體表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受，增強他們的表達(dá)能力和溝通能力。

7. 活動總結(jié)：回顧整個活動過程，與孩子們共同總結(jié)他們在探險中學(xué)到了什么，有什么感受。鼓勵他們用簡單的句子描述自己的經(jīng)歷和感受。

結(jié)語：

通過“奇妙的降落傘中班教案”，幼兒園中班孩子們能夠通過觀察、想象和表達(dá)，參與到一個奇幻又有趣的故事中。這樣的教學(xué)方法促進(jìn)了孩子們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。同時，通過合作和分享，也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。希望這樣的教案能夠幫助孩子們在幼兒園階段發(fā)展多樣化的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

降落傘教案【篇12】

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識鼻子的外形特征、名稱及用途

2、掌握正確擦鼻子的方法

3、通過活動使幼兒產(chǎn)生保護(hù)身體器官的意識

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備"認(rèn)識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味

2、教具：鼻子正面、側(cè)面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張

3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像

三、活動流程：

1、請幼兒玩點鼻子的游戲，訓(xùn)練幼兒的思維、動作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認(rèn)識鼻子并認(rèn)讀，認(rèn)識鼻子長的部位，外形結(jié)構(gòu)，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

3、鼻子的用途：幼兒討論，通過討論得出結(jié)論：

1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發(fā)揮小鼻子的作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西)

2、告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習(xí)"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：討論怎樣保護(hù)鼻子(不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法)

4、手工游戲《貼鼻子》

活動反思：

我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因為有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學(xué)的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識。我在設(shè)計活動時，喜歡在最后有個拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動物的鼻子"，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。

但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關(guān)注到每個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機會。但在活動中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點。

降落傘教案【篇13】

一、本節(jié)三維目標(biāo)要求

1.知識和技能

了解科學(xué)探究的基本要素。

知道長度、時間與面積測量的基本原理。

2.過程與方法

體驗學(xué)生自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。

經(jīng)歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據(jù)測量對象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過經(jīng)歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。

通過參與探究活動，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究活動的.熱情，以及通過科學(xué)探究解決生活實際中的物理問題的興趣。

二、教學(xué)實施建議

（一）教學(xué)過程

這節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解實驗探究的基本要素，學(xué)習(xí)實驗的一些基本技巧。

這個活動涉及探究活動的全部要素，教材中詳細(xì)敘述了其中的4個要素。

提出問題：降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關(guān)？

猜想與假設(shè)：（對話）可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。

制定計劃、設(shè)計實驗：控制變量法。

進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)：正確選擇、使用儀器，測量長度、時間和傘面的面積。

評估、分析論證：在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。

討論交流：貫穿在整個教學(xué)過程。

注意：討論交流不是作為一個單一環(huán)節(jié)出現(xiàn)。從提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定計劃、評估、論證，都是在討論交流中完成的。

科學(xué)實驗是在一定條件下進(jìn)行的，這一定條件要通過控制來保證。這正是實驗的本質(zhì)特點。只有控制，實驗者的每一次觀察才能只與特定因素有關(guān)，才能確定此因素對現(xiàn)象的影響。因此，控制變量的思想很重要，教師應(yīng)重點強調(diào)，為以后學(xué)生設(shè)計實驗打下基礎(chǔ)。

正確使用測量儀器，是物理實驗的基本技能。要求學(xué)生能對測量儀器進(jìn)行正確選擇、操作、讀數(shù)。為此，教師可對使用儀器的規(guī)程進(jìn)行如下總結(jié)：

①選擇量程：量程是中學(xué)物理實驗選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應(yīng)的分度值一般也會較大，測量的誤差也就大了。

②調(diào)節(jié)零點：測量儀器使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到零刻度，這個過程叫調(diào)零。如不能調(diào)零，要記錄初始讀數(shù)，進(jìn)行修正。

③測量：讀數(shù)時，要求眼睛正視刻度，記錄數(shù)據(jù)，要實事求是。儀器讀數(shù)一般要求讀到分度值的十分之一，所以讀數(shù)前要首先觀看儀器的分度值。

④歸整：實驗完畢，要整理儀器，放回原處。

這節(jié)課的活動內(nèi)容開放性較強，可以安排學(xué)生在課下探究，課上進(jìn)行比賽后，可以請幾個優(yōu)勝者談自己的探究過程。要鼓勵學(xué)生經(jīng)歷探究，有的學(xué)生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能淺，重在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)探索研究的創(chuàng)新精神。還應(yīng)鼓勵學(xué)生討論各種可行的測量方法，并實際動手實驗，對有創(chuàng)新的方法要給予充分的肯定和表揚。

降落傘教案實用

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的降落傘教案實用,請收藏好，以便下次再讀！

降落傘教案(篇1)

引言：

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力和空間想象力方面有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式常常局限于平面作品，缺乏對學(xué)生多樣化創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。為了解決這個問題，我們設(shè)計了一種全新的美術(shù)教學(xué)方案——美術(shù)降落傘教案。這個方案以提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作環(huán)境為特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和團(tuán)隊合作能力。本文將詳細(xì)介紹美術(shù)降落傘教案的具體內(nèi)容。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力；

2. 提高學(xué)生的空間想象力和手工制作技能；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力；

4. 增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

教案過程：

1. 引入：

在課堂開始時，老師可以播放一段有關(guān)藝術(shù)或創(chuàng)造力的視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。老師還可以介紹降落傘的概念和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將降落傘與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

2. 團(tuán)隊組建：

將學(xué)生分為小組，每個小組由4-5名學(xué)生組成。鼓勵學(xué)生在選擇組員時考慮彼此的興趣和特長，以便在團(tuán)隊合作中能取得更好的效果。

3. 主題選擇：

每個小組選擇一個主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。主題可以是自然景觀、歷史事件、文學(xué)作品等等。鼓勵學(xué)生選擇具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的主題，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4. 降落傘設(shè)計：

每個小組根據(jù)選定的主題設(shè)計一個降落傘。降落傘可以采用不同的材料和形狀，以呈現(xiàn)出與主題相匹配的效果。例如，如果主題是自然景觀，可以設(shè)計一個花瓣形狀的降落傘，用各種顏色的紙張制作花朵。

5. 創(chuàng)作過程：

小組成員根據(jù)降落傘設(shè)計開始創(chuàng)作。他們可以使用各種材料，如顏料、紙張、布料等，以實現(xiàn)設(shè)計的效果。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享創(chuàng)意和技巧，并相互幫助和支持。

6. 展示和評價：

完成創(chuàng)作后，每個小組有機會展示他們的降落傘作品。學(xué)生可以通過口頭陳述、展示海報、視頻等方式介紹他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。其他小組成員和觀眾可以提出問題和意見，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

7. 反思和總結(jié)：

在展示結(jié)束后，學(xué)生與老師共同回顧整個降落傘教案的過程和成果。鼓勵學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和困難，以及改進(jìn)的方向。通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。

結(jié)論：

美術(shù)降落傘教案的設(shè)計旨在提供一個更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。通過與降落傘相結(jié)合，學(xué)生可以在創(chuàng)作過程中鍛煉他們的空間想象力、手工制作技能和團(tuán)隊合作能力。除了提高學(xué)生的藝術(shù)水平，美術(shù)降落傘教案還重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來藝術(shù)家。

降落傘教案(篇2)

《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中的第五課資料。本課為學(xué)生帶給了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用在科學(xué)課和實際生活中獲得的有關(guān)力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手動腦的潛力，增進(jìn)參與意識和交流意識。

本課主要教學(xué)活動有三個部分：

第一部分，請學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動手做時的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。

第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選取自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。

第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要透過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：透過現(xiàn)有材料設(shè)計、制作和玩降落傘等系列活動，讓學(xué)生學(xué)會用不同的方式控制實驗條件進(jìn)行實驗，并能透過實驗驗證降落傘下降快慢與傘面大小、傘繩長短及掛物的輕重等條件有關(guān)系。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀看待實驗現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度，體驗合作與分享他人智慧的快樂。

3、科學(xué)知識目標(biāo)：認(rèn)識影響降落傘降落快慢的重要因素。明白比較實驗中只有一個條件不變，其他條件務(wù)必完全相同，才能進(jìn)行實驗。

教學(xué)重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點：實驗中控制好變量的產(chǎn)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把教室分為三個區(qū)。

材料區(qū)：兩張桌子上擺放各種實驗材料。

制作區(qū)：學(xué)生進(jìn)行討論、設(shè)計、制作的場所，六人一組圍成一桌。

實驗區(qū)：進(jìn)行實驗的場所，每個實驗組都擺放一張桌子一張板凳。

2、材料準(zhǔn)備：

傘面材料：不同大小、不同形狀塑料若干張。

傘繩材料：長短不同的棉線若干根。

配重材料：每組夾子4個。

粘剪材料：剪刀每組1把、雙面膠若干卷。

計時工具：電子停表每組1塊。

計算工具：計算器每組1個。

測量工具：卷尺每組1個。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、把每個組制作的降落傘拿到前面展示一下，教師倡議：我們一齊放一下，讓同學(xué)們看一看。

2、你們看完后，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生提出問題）

3、教師隨機提出本課研究的主題：降落傘降落快慢與哪些因素有關(guān)？

【評析】學(xué)生課前的制作可謂五花八門，從材料到樣式都各不相同。教師選取有代表性的降落傘到前面講臺上展示，旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、經(jīng)驗猜想

1、教師談話：那依你的經(jīng)驗，說說降落傘降落快慢與哪些因素有關(guān)？

2、學(xué)生提出自己的猜想。

3、那么，我們的猜測對嗎？我們就應(yīng)怎樣做呢？

【評析】在研究降落傘以前學(xué)生就已經(jīng)有了一些樸素的理解，它是原有的經(jīng)驗和體驗。重視他們的猜想，對于本課概念的構(gòu)成有益于構(gòu)成聯(lián)系，自己建構(gòu)知識體系。

三、設(shè)計實驗方案

1、教師談話：比如，我們要研究降落傘下降的快慢是不是與傘面的大小有關(guān)，我們就應(yīng)怎樣來設(shè)計實驗？

2、教師：還有其他要注意的條件嗎？

3、教師強調(diào)：這種實驗方法叫比較實驗。比較實驗要求，當(dāng)很多條件都可能影響實驗結(jié)果的時候，我們只改變其中一個條件，其他條件持續(xù)不變。

4、教師：請同學(xué)們選取一個你們認(rèn)為有價值、喜歡的問題進(jìn)行研究。小組成員一齊討論一下就應(yīng)怎樣來研究，寫一寫實驗方案。

5、教師：哪個同學(xué)愿意代表你們組說說你們的實驗方案？

6、教師：大家的方案都很棒。在做實驗之前，你還有什么問題想提醒大家？

7、教師提示：那么，所謂相同的高度，指的是降落傘的那一部分呢？思考到傘繩可能不同，哪個更適宜呢？（重物），我們就統(tǒng)一讓重物的高度作為統(tǒng)一的高度。為了使實驗更準(zhǔn)確，我們還就應(yīng)多做幾次實驗，算出平均數(shù)，好不好？

【評析】設(shè)計好實驗方案是實驗成功的關(guān)鍵。教師此時應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。對學(xué)生想不到的問題就應(yīng)挑起來，引起爭論，最后達(dá)成共識。另外強調(diào)比較實驗的條件，使學(xué)生時時注意科學(xué)的內(nèi)涵，為將來后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、探究實驗

教師：大家還有問題嗎？如果沒有，我們此刻就開始實驗吧。如果研究的資料結(jié)束，能夠再選取資料研究。（學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。實驗十分鐘后，提醒大家完成實驗后，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論）

【評析】制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。需要明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的潛力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識是尤為重要的。

五、匯報得出結(jié)論

1、各組進(jìn)行實驗匯報。教師：善于總結(jié)是我們學(xué)習(xí)的一種有效方式。誰能代表你們小組說一說降落傘下降的快慢有哪些條件有關(guān)？

2、教師：誰能總結(jié)一下怎樣才能使降落傘降的更慢？

3、教師談話：你們在實驗中發(fā)現(xiàn)什么問題？

3、這節(jié)課，大家像科學(xué)家那樣用心、主動地進(jìn)行研究，透過自己動手，發(fā)現(xiàn)并解決了一些有關(guān)降落傘的問題，真了不起！那關(guān)于降落傘，你還想準(zhǔn)備研究些什么嗎？

【評析】學(xué)生們以自己記錄的實驗資料為研究對象，進(jìn)行分析研究，這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生合作討論，互相啟發(fā)，共同總結(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考與解決問題的潛力。讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考及反省的習(xí)慣，有系統(tǒng)地研判問題，并能有效地解決問題和沖突。對課堂生成的問題也提出來讓學(xué)生交流，思考有利于科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)。

六、拓展活動：

1、教師講解：降落傘用途很廣，對降落傘的要求也不同。下面看看各種不同用途降落傘的樣貌及資料

2、課件演示：降落傘圖片和文字說明。

3、你們的想法真多，真棒，請你們課后去研究好嗎，別忘了把你的發(fā)現(xiàn)與老師、同學(xué)交流。另外研究時必須要注意安全。

【評析】學(xué)生對降落傘的用途不是很了解的，這一環(huán)節(jié)在于豐富學(xué)生已有知識，開拓眼界。同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，研究更新，更高的問題。

片斷賞析：

“設(shè)計實驗方案”環(huán)節(jié)：

學(xué)生：我認(rèn)為可能有降落傘的傘面大小有關(guān)。

教師：傘面除了大小，還有其他的因素會影響傘的速度嗎？

學(xué)生：傘面的材料也可能會影響吧？

學(xué)生：是不是與重物有關(guān)？

學(xué)生：我覺得傘繩也有可能影響速度。

（教師依據(jù)回答板書：重物、傘繩、傘面大小、傘面材料）

教師：那么，我們的猜測對嗎？我們就應(yīng)怎樣做呢？（做實驗）

比如，我們要研究降落傘下降的快慢是不是與傘面的大小有關(guān)，我們就應(yīng)怎樣來設(shè)計實驗？

學(xué)生：我們就應(yīng)做兩次實驗，一次用傘面大的降落傘，一次用傘面小的降落傘，分別做。

教師：還有其他要注意的條件嗎？

學(xué)生：我覺得這兩次實驗時，重物要相同。

教師：十分好，還有呢？

學(xué)生：其實，我們就應(yīng)把其他的所有條件持續(xù)一致，這樣才“公平”

教師：十分棒!

這種是實驗方法叫比較實驗。（板書：比較實驗）比較實驗要求，當(dāng)很多條件都可能影響實驗結(jié)果的時候，我們只改變其中一個條件，其他條件持續(xù)不變?？磥恚覀儼嗟耐瑢W(xué)真是天才，科學(xué)家做再復(fù)雜的實驗往往都采用這種方法。從這一點上來看，你覺得你和大科學(xué)家之間的差距大嗎？（不大）

教師：這天呀，咱們有好幾個問題需要研究，一節(jié)課很難全部完成，我們就應(yīng)怎樣辦呢？

學(xué)生：分工合作

教師：請同學(xué)們選取一個你們認(rèn)為有價值、喜歡的問題進(jìn)行研究。

小組成員一齊討論一下就應(yīng)怎樣來研究，寫一寫實驗方案。

（學(xué)生討論、撰寫實驗方案）

教師：哪個同學(xué)愿意代表你們組說說你們的實驗方案？

學(xué)生：我們想研究降落傘下降的快慢是不是與傘面大小有關(guān)。我們只改變傘面的大小，其他的條件持續(xù)不變，做兩次實驗，比較一下，哪個快，哪個慢？

學(xué)生：我們想研究降落傘下降的快慢與傘繩長短有沒有關(guān)系，我們只改變傘繩，重物、傘面都持續(xù)不變。

學(xué)生：…….

教師：大家的方案都很棒。在做實驗之前，你還有什么問題想提醒大家？

學(xué)生：為了公平，我們就應(yīng)在相同的高度放飛降落傘。

教師：等會老師，給你們連幾根繩子，能夠嗎？那么，所謂相同的高度，指的是降落傘的那一部分呢？

學(xué)生：我認(rèn)為是傘面。

學(xué)生：重物更適宜。

教師：思考到傘繩可能不同，哪個更適宜呢？（重物），我們就統(tǒng)一讓重物的高度作為統(tǒng)一的高度。

教師：為了使實驗更準(zhǔn)確，我們還就應(yīng)多做幾次實驗，算出平均數(shù)，好不好？

教師：大家還有問題嗎？如果沒有，我們此刻就開始實驗吧.

教學(xué)反思

一、設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題

本課的教學(xué)重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題。所以問題的提出就需要有產(chǎn)生問題的情景。我認(rèn)為問題由學(xué)生提出更能體現(xiàn)探究的價值，由此課前讓學(xué)生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選取有代表性的降落傘，到教室前展示。學(xué)生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。學(xué)生透過觀察很快發(fā)現(xiàn)了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機引出：你認(rèn)為降落傘下降快慢與什么因素有關(guān)的問題之后，學(xué)生順理成章地切入本課探究的主題。

二、適時引導(dǎo)，使探究更加科學(xué)合理，思維得到提升

教師的課堂上的引導(dǎo)是不可少的，個性是在學(xué)生探究過程中的實驗需要必須的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行比較實驗必須要讓學(xué)生在實驗之前明確“你研究的是什么問題？在試驗中什么就應(yīng)變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實驗！

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學(xué)生的潛力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計的方法做實驗，這樣不僅僅會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時也會使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按步就班地機械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能透過學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使之完善。例如學(xué)生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進(jìn)行改善，并且還透過實驗演示，在教師提出問題引發(fā)思考的狀況下，最后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說準(zhǔn)備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？立刻就有學(xué)生指出：要同時松手。于是我讓一組同學(xué)上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學(xué)們在叫：這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學(xué)了。學(xué)生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做比較實驗務(wù)必在同等的條件下才能進(jìn)行

科學(xué)課堂應(yīng)留有必須的余地，給學(xué)生一個自由發(fā)揮才智、充分展示自我的舞臺和機會。在學(xué)生對“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行比較實驗的基礎(chǔ)上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個十分具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用心拓展思維，綜合運用自己這天學(xué)到的各種知識進(jìn)行再一次的制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究潛力。引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去思考、去探究，讓科學(xué)探究從課堂延伸到課外，提高學(xué)生科學(xué)探究的用心性。同時這也是本課教學(xué)一個很好的總結(jié)。

三、對實驗材料的思考

在實驗過程中，實驗材料的結(jié)構(gòu)性是實驗成功的關(guān)鍵。為了實驗的需求，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細(xì)繩若干，還采用不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既方便，又省錢。學(xué)生做時又掌握了制作的技巧。知識和技能都得到提升。

如果再準(zhǔn)備不同材質(zhì)的降落傘傘面，能夠想象，學(xué)生的探究會更更廣泛，資料會更充實。

四、課堂中不足

學(xué)生對自己選取的資料研究完后，又開始了其他感興趣問題的研究，我了解以后，覺得資料很新穎的。由于時間問題，沒給學(xué)生時間說說再研究的資料，我覺得這是一個遺憾。

降落傘教案(篇3)

《降落傘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo);1.了解降落傘下降速度的因素。

2.明白是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

3.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計方案進(jìn)行驗證。

難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教具：材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展使人類實現(xiàn)了很多夢想，人們借助飛機能夠到達(dá)幾千米的高空，也能夠借助降落傘從幾千米的高空安全落地。同學(xué)們看，老師這天給你們帶來了什么禮物？（出示降落傘，板書課題。）

1.請你仔細(xì)觀察，降落傘的結(jié)構(gòu)包括那些部分？（傘面、傘繩、懸掛物）。

2.小小降落傘，空中開花本領(lǐng)高。請你再想一想：降落傘在下降過程中都受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？

3.你能根據(jù)剛才的解釋，說說降落傘的工作原理嗎？

（利用空氣的阻力降低下降的速度）

二、展示降落傘的下降過程，提出猜想

1、同學(xué)們，了解了降落傘，你們想不想做個小傘兵呢？這天老師帶來了我們學(xué)校學(xué)生親手做的降落傘。此刻，老師請幾名同學(xué)到前面來，象影片里一樣，來一次飛行表演。

2、學(xué)生活動，指名到前面來，先介紹自己降落傘的材料、大小、形狀等。

講述：為了讓大家看得更清楚，老師請他們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣貌。上面的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，，并持續(xù)同一高度，下面的同學(xué)倒數(shù)“三、二、一”時放手，同時注意觀察降落傘的下降過程。

3、提問：①、降落傘下降的速度相同嗎？

②、是真的嗎？我們再來一次。

4.學(xué)生再次放飛降落傘。

思考：真的有快有慢，為什么會這樣貌呢？是什么影響了降落傘下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？

5.學(xué)生討論交流，提出假設(shè)。

三、設(shè)計實驗，確定主題

1、談話：同學(xué)們透過認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，但是這些猜想，我們一下子研究不了那么多，再加上所帶材料的限制，我們先來研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題，剩下的我們課后之后研究，好嗎？

2、學(xué)生分組討論：想一想，你們組準(zhǔn)備研究哪個影響降落傘下降快慢的因素呢？

四、制定方案，評價方案

1、講述：此刻每個組都選取了自己想研究的問題，為了使我們的研究成功，請大家行動之前先制定一個周密的計劃。

2、學(xué)生根據(jù)自己的問題填寫課本第80頁活動記錄表的前四項。

3、每組指名，說一說你們的研究方案，其他同學(xué)注意聽，是否合理，幫忙完善。

4、學(xué)生補充、完善方案。

五、學(xué)生實驗探究，交流發(fā)現(xiàn)

1、談話：驗證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料。為了更順利的完成實驗，實驗開始前，我想給大家提幾點小推薦;①.組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。②、實驗過程要認(rèn)真觀察，及時記錄，實驗完成后及時得出結(jié)論（完成記錄表）。③、上下桌子必須要注意安全。

2、發(fā)放材料，學(xué)生活動。教師巡視，在學(xué)生呢個需要時給予幫忙。

3、談話：大家都按自己的興趣研究了有關(guān)降落傘的問題，你們的猜想得到驗證了嗎請把你們的研究成果展示給大家，好嗎？

4、每組指名匯報：先說說自己研究的問題，然后簡要說說是怎樣研究的，最后交流你們的發(fā)現(xiàn)。

六、總結(jié)延伸：

1、透過大家的研究和驗證，我們得出：

傘面大小和懸掛物輕重都會影響降落傘下降的快慢。（板書）

2、同學(xué)們這天表現(xiàn)真不錯，課后我們一齊來繼續(xù)開展對降落傘的研究，好嗎

3、請閱讀課本第51~52頁，做好學(xué)習(xí)筆記。

降落傘教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、初步了解降落傘的基本功用與結(jié)構(gòu)，知道跳傘也是一項運動。

2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關(guān)系。

3、能大膽地進(jìn)行科學(xué)探索活動，動手動腦探究問題。

活動準(zhǔn)備：

1、高空跳傘錄像

2、降落傘圖片

3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)

二、觀看錄像，初步了解跳傘運動，激發(fā)幼兒制作的興趣。

師：原來降落傘的作用那么大!漸漸地跳傘變成一種運動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了!(觀看錄像)你覺得跳傘表演怎么樣?(很有趣、很精彩)

師：跳傘表演真好看!森林里的小動物也想去參加跳傘表演。可是小動物們沒有降落傘，怎么辦呢?(幫他們做一個)

三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探索制作的方法。

1、利用兒歌講解制作的'過程和要點。

師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢?(幼兒自由表達(dá))老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細(xì)聽哦!(教師邊出示成品降落傘，邊念兒歌用動作輔助)小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準(zhǔn)備好，一二三，跳傘啰!

念完提問：傘面和線是怎么連起來的?兒歌里怎么說?我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉?(教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范)這個小朋友的方法真不錯，老師也來學(xué)一學(xué)!(老師將4個角全做好)做完傘面，四根線頭要怎樣?你來試試。(隨機請一個幼兒試一試)

2、幼兒制作降落傘

師：小朋友你們會做了嗎?現(xiàn)在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧!(播放背景音樂)

(在制作的過程中教師指導(dǎo)幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難)

跳傘表演

1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢?

(幼兒自由玩降落傘，在玩?zhèn)愕倪^程中及時發(fā)現(xiàn)問題)現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。(請幼兒示范)我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。

2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個小動物一起來表演。(請重量明顯輕重的兩個動物)你們發(fā)現(xiàn)了什么?請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)?

3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結(jié)果怎么樣?

總結(jié)：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。

結(jié)束語：

師：小朋友玩的真開心呀!跳傘真是太有趣了!那我們請小動物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎?

降落傘教案(篇5)

降落傘

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。

2.靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘

3.透過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。

教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)潛力。

難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘。

學(xué)習(xí)材料

適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……

教學(xué)過程

一、調(diào)查了解降落傘：

1.收集有關(guān)于降落傘的資料。

2.出示自制的降落傘進(jìn)行演示觀看。

二、探討研究降落傘：

1.說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘。

2.分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物

3.分析討論傘的圖案裝飾：

a.欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何……

b.圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴散式、漸變式……

c.根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？

4.降落傘的制作方法：

a.構(gòu)思：確定傘的外形。

b.設(shè)計：選取適合降落傘外形的圖案。

c.制作：先裝飾傘面再組合。

d.調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

三、實踐創(chuàng)作降落傘：

1.作業(yè)要求：設(shè)計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！

2.實踐活動、輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，訓(xùn)練動手操作潛力。

四、欣賞展示降落傘：

1.評價：設(shè)計圖案是否適合降落傘的外形？

2.游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？

降落傘教案(篇6)

知識與技能

1、知道降落傘下降過程中會受到地球引力和空氣阻力等力會影響降落傘下降的速度。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。

過程與方法

1、能夠設(shè)計對比實驗探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。

2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個性能良好的降落傘。

情感態(tài)度與價值觀

1、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。

2、體驗制作降落傘的樂趣，并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。

3、激發(fā)對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：認(rèn)識、制作降落傘

任務(wù)二：研究降落傘

應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己制作的降落傘，思考怎樣設(shè)計一個性能良好的降落傘呢，你有什么想法？

過程設(shè)計

師:同學(xué)們,我們都知道傘兵是經(jīng)過特殊的訓(xùn)練，執(zhí)行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天,老師就給大家?guī)砹艘欢嗡麄兲鴤愕木时硌?大家想看嗎?

生:想。(學(xué)生看錄像)

師:誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面?

生:降落傘打開以后,速度就慢了。

師:大家觀察得真仔細(xì),下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊含著什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來揭開降落傘的奧秘。(板書課題:降落傘)

任務(wù)一：認(rèn)識、制作降落傘

師:課前老師讓大家自己制作了降落傘，請把它拿出來進(jìn)行仔細(xì)的觀察,看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？

生：傘面。

生：傘繩。

生：懸掛的重物。

師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？

老師演示投放降落傘。

生：重力。

生：空氣的阻力。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)

師：降落傘是利用空氣阻力原理，實現(xiàn)緩慢下降的動力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過程？

生：描敘自己的制作過程。

師：我們可以把它分為四步：一、準(zhǔn)備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。

師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的一樣來一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢?

(叫四個小組的2號組員展示)

師:上來的'同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、放時,同時放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)

師:降落傘下降的速度相同嗎?

生:不相同,有快有慢。

師:是這樣嗎?我們再來一次。

(學(xué)生再次放飛降落傘)

師,真的有快有慢,為什么會這樣呢?是什么影響了降落傘下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(學(xué)生猜想,并說明自己的依據(jù)。教師板書學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)

任務(wù)二：研究降落傘

師:同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考,出現(xiàn)了這么多猜想,要驗證這些猜想是否正確,應(yīng)該怎么辦?

生:設(shè)計實驗來驗證。

師:好!但是這么多的猜想,我們一下子研究不了,再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個問題,剩下的我們課后接著研究,行嗎?

生：好。

師：大家比一比、說一說，實驗中需要改變什么，不變的有什么？

師生共同分析：

研究傘面大小時，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。

研究懸掛物輕重時，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、傘面大?。┍３植蛔?。

師:驗證方案確定好了,根據(jù)你們的要求,老師為你們準(zhǔn)備了所需材料,但在開始之前,為了更順利地完成我們的實驗,我想給大家提幾點小小的建議。

(課件出示實驗要求)

1、實驗時注意安全，合理分工，迅速完成實驗。

2、實驗中，遵守實驗規(guī)則，及時填寫實驗記錄單。

3、實驗完成，整理好實驗材料，并做好展示的準(zhǔn)備。

師:由于大家的實驗材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個組愿意按照我們的實驗要求來操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。

(兩組學(xué)生動手實驗,得出結(jié)論，教師指導(dǎo))

師:通過大家的驗證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會影響降落傘下降的快慢。

板書:傘面大小和懸掛物的輕重

師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。

檢測

導(dǎo)結(jié)

師:這節(jié)課,同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計方案、動手驗證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們都可以稱得上是小小科學(xué)家了?，F(xiàn)在,老師要向你們提出一個更有挑戰(zhàn)性的問題。應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己自制的降落傘，思考怎樣設(shè)計一個性能良好的降落傘呢？

生：傘繩長短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實，傘面結(jié)實......

師:說得真好,看來大家對降落傘的知識掌握的不錯，誰愿意和我們分享你這節(jié)課的收獲呢？

生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。

生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。

......

師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對降落傘猜想。

教具與課件

材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。

大班科學(xué)好玩的降落傘

這是大班科學(xué)好玩的降落傘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

活動目標(biāo)

1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單

活動過程：

一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）

三、第二次嘗試玩降落傘。

師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結(jié)果才是正確的。

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。

師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結(jié)果。

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。

四、第三次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？

師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。

五、第四次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關(guān)系呢，現(xiàn)在請小朋友在次動手操作看看結(jié)果是怎樣？

師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。

師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？

小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現(xiàn)在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？

活動反思：

這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進(jìn)行的，所以在活動中幼兒探索時要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。