折小鳥教案

2024折小鳥教案合集。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面由小編幫大家編輯的《2024折小鳥教案合集》，僅供參考，歡迎閱讀。

折小鳥教案(篇1)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的歌聲像小鳥一樣動(dòng)聽，今天老師給大家?guī)硪蝗盒屡笥?，瞧，它們來了?/p>

課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生跟小鳥打招呼）這么多的小鳥，它們?cè)谒{(lán)天上自由地飛翔，在樹林里快樂地歌唱，多么自由，多么快樂呀！可是，它們的一只小伙伴卻被關(guān)在籠子里。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。板書課題，指導(dǎo)書寫。

2、齊讀課題，讀了課題你想問什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文，整體感知。

1、放聲朗讀課文，把你讀懂的告訴老師和同學(xué)們。

2、檢查字詞。

出示生詞，認(rèn)讀生詞，正音。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、用自己喜歡的方式朗讀第一段，請(qǐng)大家認(rèn)真讀，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？等會(huì)兒告訴大家，不懂的地方打個(gè)“？”我們一起討論，好嗎？2、匯報(bào)交流。

生1：我知道了小鳥很可愛。出示句子：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

（1）讀這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來？

（2）把小鳥的可愛讀出來。（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）

生2：我知道小作者很愛小鳥，他把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可是它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。

師：我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？出示句子：

我把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。

（1）讀句子。

（2）讀到這兒你有什么問題？（小鳥為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）

（3）“我”很著急，我著急什么？說明什么？

（4）把小鳥的不快樂和我的著急讀出來?。ň氉x、指讀、評(píng)讀、齊讀）

四、小鳥多想自己的媽媽呀，突然，小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？

1、自由讀第二段。

2、原來，窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰(shuí)能學(xué)鳥媽媽把鳥媽媽焦急的.心情叫出來？想一想，當(dāng)你找不到媽媽，或媽媽找不到你的時(shí)候是怎樣的？

出示句子：那聲音聽起來多焦急呀?。ㄗx好這一句）

3、想象：（1）如果你是這只小鳥，你已經(jīng)好久沒有見到自己的媽媽了，現(xiàn)在突然見到了自己想念的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？（2）鳥媽媽找了很久現(xiàn)在終于找到了孩子，而孩子卻被關(guān)地籠子里，媽媽會(huì)對(duì)孩子說什么？（3）分組討論、表演小鳥和媽媽的對(duì)話。過渡：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀！看到這感人的一幕，你心情怎樣？此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？

五、學(xué)習(xí)三、四段。

1、出示《放小鳥》圖，看小鳥跟著媽媽又飛到藍(lán)天上去了，多高興呀！齊讀第三、四段，把小鳥的高興讀出來。

2、看圖說話。

（1）小鳥回過頭來會(huì)對(duì)小作者說什么？

小鳥可能會(huì)說：謝謝你放了我，讓我回到媽媽身邊，我要多捉蟲子，讓莊稼長(zhǎng)得更好，讓果子更大更甜，報(bào)答人類。

（2）“我”會(huì)對(duì)小鳥說什么？

我說：飛吧！小鳥，回到大自然中去吧，那兒才是你真正的家！

（3）小鳥跟著媽媽越飛越遠(yuǎn)了，此時(shí)，它們會(huì)做什么？

它會(huì)跟著媽媽捉害蟲，報(bào)答人類！其實(shí)，大多數(shù)鳥都能幫人們做事，比如貓頭鷹能捉田鼠保莊稼，啄木鳥能給大樹治病，你還知道哪些鳥能幫人們做事？

總結(jié)：對(duì)，鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)怎么做？（保護(hù)鳥類）

（4）如果小作者不放小鳥，會(huì)有什么結(jié)果？（可能悶死）哪種方式是真愛？

藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友，讓我們都來關(guān)心、愛護(hù)小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！

六、有感情地朗讀全文。

七、布置作業(yè)：制作愛鳥宣傳卡。

折小鳥教案(篇2)

一、教材分析

表演。

7、學(xué)到這里，你想對(duì)牽牛花說些什么嗎？

8、讓我們用一首兒歌來夸夸牽?；ā８蠋熍氖帜睢鹆⒓由蟿?dòng)作念

兒歌

小小牽?；ㄑ剑箘排姥脚姥?，纏在榆樹上呀，吹起小喇叭。吹得小鳥樂呀，吹得心里暖啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑--哈--哈--！

五、拓展延伸

1、故事我來講：有了牽?；ǖ年P(guān)心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)小朋友們課后一起往下編一編，好嗎？

2、好了，孩子們，讓我們?cè)凇缎⌒颗；ā返母枨曋袔е愕膼坌暮臀⑿?，下課吧。

教學(xué)反思：

課后反思：

本課教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生讀課文。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用大屏幕出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

在具體教學(xué)過程中，有些環(huán)節(jié)我引導(dǎo)得不是很到位，比如：指導(dǎo)學(xué)生讀好小鳥生病的這段話時(shí)，學(xué)生并沒有完全把自己融入到這個(gè)情景中，所以小鳥那種難過、痛苦的感覺也讀得不是非常明顯。在指導(dǎo)牽牛花為了去陪小鳥而使勁爬呀爬呀這個(gè)自然段時(shí)，雖然我預(yù)設(shè)了很多，但是我自己的情感還不夠投入，沒有達(dá)到預(yù)期的那種效果。

學(xué)生都有生病的時(shí)候，我以談話的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷r(shí)的感受，這樣學(xué)生就能理解小鳥生病時(shí)的心情。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生就能帶著自己的感受讀好一、二自然段。

我由段到重點(diǎn)的句子進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過朗讀感受到小鳥孤單、寂寞的心情怎么樣？這樣通過反復(fù)地讀和各種形式情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解小鳥生病時(shí)孤單、寂寞的心情，從而把句子讀好。

“牽?；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，體會(huì)牽?；ǖ木袷潜菊n很重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)?？墒俏覉?zhí)教這篇課文時(shí)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)文本不夠熟練。于是，我讓學(xué)生在自由朗讀6、7、8自然段的同時(shí)，選用“蔓兒纏榆樹”等詞語(yǔ)說說牽牛花是怎樣幫助小鳥的。但我覺得這還不夠，于是又現(xiàn)場(chǎng)采訪牽?；?，現(xiàn)在大家都是牽?；ǎ蚁氩稍L一下：牽?；?，牽?；?，榆樹那么高，難道你不累嗎？（生答）既然那么累，那你為什么還要使勁爬呀爬？學(xué)生說為了讓小鳥早日康復(fù)，我再累也不怕。從而讓學(xué)生體會(huì)到牽?；酚谥?，關(guān)愛他人的精神。

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

折小鳥教案(篇3)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的除法問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。

〖教材分析〗

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對(duì)除法含義的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2～５的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的目的在于進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6～9的乘法口訣解決實(shí)際問題。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”這就要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)過程巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。對(duì)于這節(jié)練習(xí)課，單純地進(jìn)行練習(xí)與反饋，不符合兒童的心理特點(diǎn)，很難使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。因而，把這節(jié)課以一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校位于烏魯木齊中心附近，配有較先進(jìn)的電化教育設(shè)備，便于為學(xué)生提供圖、文、聲、色、像等豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)生年齡在8歲左右，大多來自本市的各個(gè)家庭，思維較活躍，喜愛各類小動(dòng)物，樂于參與各類活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果與該課堂趣味程度有緊密的聯(lián)系。

〖課堂實(shí)錄〗

（一）激發(fā)興趣，引入新課

師：森林學(xué)校又要招收新學(xué)員了，聽到這個(gè)好消息，小動(dòng)物們都趕著去報(bào)名呢！

（二）組織活動(dòng)，在活動(dòng)中解決問題

活動(dòng)一：長(zhǎng)頸鹿分房子。

師：（電腦出示第82頁(yè)主題圖）仔細(xì)觀察，你看到了什么？

（學(xué)生聚精會(huì)神地盯著屏幕，并小聲說著自己所看到的。）

生1：我看到空中飛來了42只小鳥，草地上還有一座漂亮的小房子。

生2：那座小房子上有六個(gè)“洞”。

師：你知道是什么意思嗎？

生2：就是告訴我們一間房子能住6只小鳥。

師：你觀察得真仔細(xì)！你看到了什么？同桌互相說一說（圖意）。

師：（點(diǎn)擊，圖中出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿）瞧！長(zhǎng)頸鹿老師來迎接小鳥了！

（板書課題，貼“長(zhǎng)頸鹿”和“小鳥”的圖片。）

師：你認(rèn)為長(zhǎng)頸鹿老師在想什么？

（學(xué)生小聲地商量著，爭(zhēng)先恐后地舉起了手。）

生：它一定在想，42只小鳥，到底需要幾間房子？

師：你想得真好?。c(diǎn)擊，圖中出現(xiàn)問題）你們?cè)敢鈳椭L(zhǎng)頸鹿嗎？

（學(xué)生個(gè)個(gè)興趣十足，齊聲說道：愿意?。?/p>

師：把你的想法和同桌說一說。

（同桌間互相交流自己的解決方法。）

生：它要準(zhǔn)備7間房子。算式是：42÷6＝7（間）。（師板書）

師：大家同意嗎？（生齊聲說：同意?。┠銈?cè)趺此愕眠@么快！怎么想的？快把你的想法和同桌說一說。

（同桌興致勃勃地交流起來。）

生1：我想：六乘幾等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。

生2：我想到了乘法口訣“六七四十二”，所以42÷6＝7。（師板書口訣）

師：（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“想一想”）如果飛來48只小鳥，需要幾間房子？

生：48÷6＝8（間）。（板書）

師：你算得真快！用了哪句口訣？

生：用了乘法口訣“六八四十八”。

師：你能提出這樣的問題嗎？

（先小組內(nèi)交流后發(fā)表。）

折小鳥教案(篇4)

《放小鳥》教案

倉(cāng)集小學(xué) 一（2）執(zhí)教

夏廣懷

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。2，能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 教學(xué)課、2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1．出示課件，小朋友看屏幕上這些小鳥，說一說喜愛的情感。2．板書課題：放小鳥 3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽課文范讀，了解課文大意 要求；認(rèn)真聽說議聽后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰(shuí)要放小鳥？為什么要放小鳥？ 6．出示小鳥圖片，說說其外形。

四．教學(xué)第一自然段

1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

4.小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰(shuí)來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非常可愛”換個(gè)說法嗎？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語(yǔ)氣讀出來吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

8.我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書：不動(dòng)

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對(duì)它的愛和著急。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句 4．學(xué)生描紅 5．練寫《習(xí)字冊(cè)》

折小鳥教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。

3、理解“啁啾”“新意”等詞語(yǔ)在文中的意思。

4、試著續(xù)寫一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一張愛心卡片，大樹、小鳥的簡(jiǎn)筆畫

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只小鳥》。（板書：一只小鳥）

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁(yè)，放出聲音讀一讀這篇課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？（把小鳥的圖片貼到課題旁，并板書：這是一只——的小鳥）

2、師總結(jié)：大家看課文的角度不同，得出的感受也不同。你們說的都很正確，那老師把你們說的總結(jié)一下，我們可以說它是一只幸福、快樂的小鳥，同時(shí)還是一只不幸或者是可憐的小鳥（相機(jī)補(bǔ)充板書：幸福不幸）

3、這個(gè)小鳥的命運(yùn)在文章中發(fā)生了變化，請(qǐng)你看一看，在文章中哪幾個(gè)自然段寫它很幸福、快樂，從哪開始寫它命運(yùn)開始轉(zhuǎn)變？

三、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)小鳥的幸福

1、既然1、2自然段寫了小鳥的幸福、快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀1、2自然段，用橫線畫出能表現(xiàn)小鳥幸福、快樂的語(yǔ)句。

2、誰(shuí)找到了？說的時(shí)候希望你們可以按照文章的先后順序來說。

“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒?！?/p>

（1）“ 啁啾”什么意思？你們聽……（播放鳥叫聲）

（2）小鳥用稚嫩的鳴聲和爸爸、媽媽嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，猜猜它們會(huì)說什么呀？

（3）從你們的發(fā)言中，老師可以感受到小鳥一家三口真是其樂融融。多么和諧的一幅親情圖呀！你們?cè)敢鈦戆研▲B一家的幸福讀出來嗎？自己試著讀一讀。（自由試讀）

（4）誰(shuí)愿意用你的讀把它們一家三口的快樂表現(xiàn)出來？（指名讀）

啟發(fā)：讀的時(shí)候想一想你和爸爸媽媽玩耍、聊天時(shí)的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。誰(shuí)再來試試？

（5）這只小鳥天天在父母的呵護(hù)下生活，多么幸福啊！讓我們一起把小鳥一家幸福、快樂的生活情景通過讀表現(xiàn)出來吧?。R讀）

“它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致?！?/p>

（1）它看見了什么？一片（好景致）。

“景致”什么意思？ （景色）你把這句話中的“景致” 換成“景色”讀一讀。我們用換一個(gè)說法的方式理解了詞語(yǔ)的意思。

（2）什么樣的好景致？（“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木”）

那我們想一想小鳥還可能看見什么了？你們說說看？

（3）它看到了這么多的景致，難怪它很快樂。誰(shuí)來讀讀這句話？

（4）“探”還可以換成什么字？（伸）哪個(gè)字更好，為什么？

3、如果你是這只小鳥，看到這么美的景致，這會(huì)兒你有什么想法？想做什么？

4、是呀！這只小鳥就是這么想的?？?！愛唱歌的小鳥出來了！（師讀：它的小腦子里忽然充滿了心意……）

（1）它的歌聲怎么樣？（清脆、柔美）從哪看出來？（提示：誰(shuí)也在傾聽？）

（2）人是在快樂的時(shí)候唱歌很動(dòng)聽，還是在傷心的時(shí)候？

從歌聲中我們也感受到了小鳥的快樂。誰(shuí)來把小鳥的快樂給大家讀出來？

（3）還有誰(shuí)想讀？那好，同學(xué)們讓我們像小鳥一樣，唱響那贊美自然的歌聲吧?。ㄉR讀）

5、你想來分享小鳥的快樂嗎？老師愿意第一個(gè)把他的快樂帶給你們，你們看老師是怎么把小鳥的快樂讀出來的。（師范讀）

6、你們感受到小鳥的快樂了嗎？老師也希望你們能把小鳥的快樂帶給我，自己試著讀一讀。（自由讀）

7、誰(shuí)愿意第一個(gè)把小鳥的快樂帶給我們？誰(shuí)還想做一個(gè)傳達(dá)快樂的使者嗎？（指名讀、評(píng)讀）

（二）學(xué)習(xí)3-6自然段，體會(huì)小鳥的不幸

1、過渡：多么美好的歌聲??！同學(xué)們?cè)诤χ首x，大自然也在含笑傾聽。大自然這么喜歡聽小鳥唱歌，那孩子們呢？

2、輕聲讀一讀文章的3、4自然段，想一想：從哪最能體現(xiàn)出來孩子們對(duì)小鳥的喜愛？

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”“抬起頭來望著”

重點(diǎn)詞是什么？從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？

4、過渡：從這些地方我們看出孩子們非常喜愛小鳥，可是有一天發(fā)生了一件令人痛心的事，讓我們對(duì)這種喜愛的行為畫上一個(gè)問號(hào)。誰(shuí)來讀讀發(fā)生了什么事？（指名讀第5自然段）

5、讀到這，你的內(nèi)心有什么感受？（引板書：不幸）

6、是啊，小鳥受了重傷，那小小的柔弱的身體從高高的樹上重重的墜落下去了，在危機(jī)關(guān)頭，誰(shuí)出現(xiàn)了，他們做了什么？請(qǐng)你們讀一讀第6自然段，畫一畫表現(xiàn)老鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去?！?/p>

（1）“飛、接、銜”這三個(gè)動(dòng)作發(fā)生的怎么樣？從哪看出來的？

“箭也似的”說明了什么？（速度快、迅猛、毫不猶豫）想想老鳥的內(nèi)心（焦急），同時(shí)反映了他們對(duì)小鳥深深的（愛）。

（2）“斜刺”一詞是什么意思？

請(qǐng)大家一起看課文插圖。你發(fā)現(xiàn)這幾道斜線了嗎？來，一起用手表示一下老鳥怎樣飛過來的。這就叫“斜刺里飛來”。有時(shí)候，我們結(jié)合插圖也可以理解詞義。

（3）那種焦急的心情怎么讀？（應(yīng)該加重你的語(yǔ)氣，加快你的語(yǔ)速）哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的它們心急如焚。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的.心情呢？同學(xué)們?cè)囋?。（自由讀）

“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來?！?/p>

（1）那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢？它怎么樣了？你覺得這只小鳥怎么樣？（太可憐了）

（2）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？（指名讀）

7、這是一幅怎樣的畫面啊？一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血。后來怎么樣了？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段。（齊讀）

三、拓展延伸，升華情感

1、從此那歌聲便消失了。同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，小鳥的歌聲為什么消失了？

2、孩子們?cè)僖猜牪坏叫▲B的歌聲了，他們會(huì)是什么的心情？看看這幾個(gè)孩子的表情，他們會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖）

3、孩子們本不想傷害小鳥，他們是喜歡小鳥的，希望聽見它的歌聲，只是他們選錯(cuò)了方式。那事情后來會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們拿出老師課前發(fā)給你們的“紅心”，把想說的話寫在上面，一會(huì)兒我們來交流。

4、誰(shuí)愿意把你的想法和大家分享？（相機(jī)把學(xué)生的心愿貼在大樹上）

5、你們的發(fā)言讓我看到了一個(gè)個(gè)心中有愛的好孩子！要知道真正的喜愛，不是占有、不是破壞。就讓我們懷著一顆顆友善的心，為小鳥創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，還給他們自由，讓小鳥在大自然里快樂的生活，老師相信到那時(shí)我們還會(huì)聽見小鳥那美妙、動(dòng)聽的歌聲。（相機(jī)把小鳥的圖片貼到大樹上）

折小鳥教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式， 并算出得數(shù)。

2.掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

3.使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)內(nèi)容

第45~46頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)七的第4~8題。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

課件

一、復(fù)習(xí)

(1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰(shuí)能說出，計(jì)算方法。

(2)開火車，快速說出結(jié)果。

二、新授

（一）、出示主題圖

1、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算，。

2、說出計(jì)算方法。

（把其中一個(gè)數(shù)分開，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。）

7 + 6 =13 7 + 6 = 13

3 3 3 4

3、做一做，說一說。

湊10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、練習(xí)。

接著往下算

三、鞏固練習(xí)

1、84頁(yè)第1題

先看圖，觀察，在列式。

用方法計(jì)算結(jié)果。

2、第2題，

學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。

全班交流。

3、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

84頁(yè)第3題。

4、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

7 + 6 =13 7 + 6 = 13

3 3 3 4

折小鳥教案(篇7)

課型：

閱讀課

課時(shí)：

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、有感情地誦讀課文。

2、識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、小鳥和鳥媽媽的.頭飾。

2．查找有關(guān)資料，了解鳥類對(duì)人類的幫助或找一找愛鳥的詩(shī)歌。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1．出示課文插圖一，提問：籠子里的小鳥什么樣?(引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥外觀，體會(huì)小鳥可愛。)根據(jù)學(xué)生回答板書：小鳥。討論：小朋友喜歡它嗎?怎么看出?

2．出示課文插圖二，提問：從這幅圖上你看出發(fā)生了什么事?

3．完成板書：放小鳥。質(zhì)疑：小朋友這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么要放小鳥走呢?今天我們一起來學(xué)這篇課文。

二、揭示目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范地寫好生字

三、先學(xué)后教流程

（一）字詞學(xué)習(xí)

1、自學(xué)導(dǎo)航

自由讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，讀通句子。

2、自學(xué)

3、反饋點(diǎn)撥

（1）學(xué)習(xí)生字詞

羽毛一閃一閃非常叫起來想一定找決心

翅膀嘴巴著急朝著窗外焦急

（2）引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)帶領(lǐng)大家讀。(教師相機(jī)指導(dǎo)：“常、閃、找”是翹舌音；“定”是后鼻音；“著”多音字。)

（3）組織同桌間互讀

（4）抽讀生字詞，引導(dǎo)學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

（5）讓學(xué)生看筆順圖，自己想辦法記住生字字形。

（6）指導(dǎo)寫字：

“?！币暇o下松

“找”右邊的斜鉤不要寫成豎彎鉤。

（二）初讀課文

1、自學(xué)導(dǎo)航

自由朗讀課文，要求：把詞語(yǔ)代入課文讀準(zhǔn)，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

2、自學(xué)

3、反饋點(diǎn)撥

（1）引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

“我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！”

“我打開籠子，小鳥對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說：“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

（2）組織同桌互讀。

（讓學(xué)生找最喜歡的句子讀給大家聽，并說說為什么喜歡這句？

（3）質(zhì)疑問難

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成本課生字作業(yè)。

2、猜字謎

（1）門里躲了一個(gè)人。（）

（2）“我”字丟一撇，長(zhǎng)橫分了家。（）

（3）不是口像扣，呼來喚去張大口。（）

折小鳥教案(篇8)

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面小編以幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。

各位評(píng)委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》。

說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:

1、通過傾聽,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂情節(jié)較簡(jiǎn)單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,幼兒師音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛和對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通,活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

1、欣賞法:師音樂活動(dòng)必不可少的方法,在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),為活動(dòng)的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點(diǎn)。

折小鳥教案(篇9)

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語(yǔ)言。小鳥是孩子們熟悉又感到親切的動(dòng)物，鳥兒們?cè)诖笞匀恢袝?huì)做著什么快樂的事情呢？它們身上又穿著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！

二、教學(xué)對(duì)象分析：

一年級(jí)的小朋友依然對(duì)校園生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會(huì)從自我中心走向與他人共處。我們班的學(xué)生，天真、善良、樂于表達(dá)自己，本身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們?cè)谶@節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對(duì)這一表現(xiàn)技能作進(jìn)一步的深化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能：

1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以及色彩。

2、懂得用點(diǎn)、線、色來表現(xiàn)小鳥。

3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

（二）過程與方法：

1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。

2、合作探究小鳥的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡小鳥、懂得愛護(hù)小鳥。

2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。

3、能與同伴分享創(chuàng)造的樂趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。

2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：

一、參盛宴。

1、出示南沙濕地圖片，聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥叫。

2、由課本圖片引導(dǎo)學(xué)生觀鳥舞，學(xué)鳥跳，感受小鳥的快樂。創(chuàng)設(shè) “快樂小鳥化裝舞會(huì)”，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、看課件圖片，感受小鳥各種動(dòng)態(tài)，為表現(xiàn)小鳥的快樂動(dòng)態(tài)作鋪墊。

【設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)提到教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得十分直接與重要。本課導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與教學(xué)需要，通過聽、看、想、演等方式，運(yùn)用“角色體驗(yàn)”的方法，讓學(xué)生化身小鳥，遷移自己的情感，感受小鳥的快樂。既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景又進(jìn)行了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥動(dòng)態(tài)的問題作鋪墊。】

二、齊玩樂。

1、猜一猜：師示范如何在兩個(gè)圓的基礎(chǔ)上添畫，變出一只小鳥。

2、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時(shí)候是最快樂的。

3、想一想：師激勵(lì)學(xué)生看圖說出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

4、畫一畫：生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫出快樂小鳥不同的動(dòng)態(tài)。

【設(shè)計(jì)理念：要表現(xiàn)小鳥，首先要認(rèn)識(shí)小鳥的基本結(jié)構(gòu)，解決動(dòng)態(tài)問題。我舍棄了課本上以個(gè)別學(xué)生上臺(tái)接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀察，總結(jié)規(guī)律”，與“教師示范，學(xué)生拓展”相結(jié)合。更細(xì)化、更有效地去解決問題。】（合同幫幫網(wǎng) Www.551336.CoM）

三、變外形

1、小組合作，觀察圖片，然后對(duì)小鳥外形特征進(jìn)行探究。

2、師引導(dǎo)生對(duì)小鳥外形變化規(guī)律加以總結(jié)。

3、生對(duì)小鳥進(jìn)行外形變化想象。

4、師生合作示范改畫。

【設(shè)計(jì)理念：所謂“授之以魚不如授之以漁”，低年級(jí)學(xué)習(xí)方法的積累也是極其重要的，但由于低年級(jí)的孩子自學(xué)能力還較薄弱，因此，在教學(xué)中，教師要從扶到放，使學(xué)生在課堂中學(xué)到知識(shí)，也學(xué)到方法。很多小鳥在身體各部位都有不同的特征，內(nèi)容較繁雜，我結(jié)合難度需要，把問題分散到各小組，同時(shí)解決。讓學(xué)生在小組合作探究中，發(fā)表自己見解也學(xué)習(xí)與人共處，共同探究問題。并在觀察后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)方法?！?/p>

四、穿花衣。

1、通過課件看圖，對(duì)比觀察，感受小鳥身上的點(diǎn)、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自己所想的創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童不善于帶問題去觀察，教師在這里第三次引導(dǎo)學(xué)生帶著觀察任務(wù)去觀察，再總結(jié)規(guī)律，是學(xué)習(xí)方法的一種不斷鞏固?！?/p>

五、繪所想。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的練習(xí)要求，表現(xiàn)自己心中的快樂小鳥，參加“化裝舞會(huì)”。

【設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)要求，分了三個(gè)層次，并且把要求作了一定程度的細(xì)化，這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己能力或心理需要去選擇自己喜歡的作業(yè)方式。細(xì)化作業(yè)要求，主要是結(jié)合課本要求，并針對(duì)我班學(xué)生存在的一些問題，提出的改進(jìn)意見，亦讓評(píng)價(jià)有點(diǎn)可評(píng)?！?/p>

六、品快樂。

1、感受合作成果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。

2、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。

【設(shè)計(jì)理念：在一片歡樂聲中，學(xué)生感受合作的成果，說說自己的感受，評(píng)評(píng)他人的作品，相互促進(jìn)。教師適時(shí)地在這一步總結(jié)升華情感，既自然，效果亦事半功倍?！?/p>

折小鳥教案(篇10)

一、說教材

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來完成，今天主要說第一課時(shí)教唱歌曲。根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、說重、難點(diǎn)

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點(diǎn)就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

四、說教法、學(xué)法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味導(dǎo)入、合理過渡

開始上課時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎？” 學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索和求知的能力。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡。）

（三）、利用媒體、營(yíng)造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動(dòng)畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。）

（四）、授之以漁、解決難點(diǎn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時(shí)，哪個(gè)樂句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個(gè)樂句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。）

（六）、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時(shí)，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出很多環(huán)保、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)。）

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折紙豬教案合集

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“折紙豬教案合集”，歡迎分享給你的朋友！

折紙豬教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．重點(diǎn)掌握雙三角的折法，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

2．基本了解青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前帶幼兒觀察青蛙外形。

2．青蛙（折紙）范例一個(gè)，自制步驟圖一套。

3．綠色正方形紙人手一張。

4．布置成池溏的展板一塊。

5．青蛙音樂、視頻。

活動(dòng)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒談?wù)撉嗤芡庑翁攸c(diǎn)。

1.師生猜謎語(yǔ)：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾巴沒有腿，大時(shí)有腿沒尾巴。

2.通過看視頻、圖片，集體討論青蛙的外形特征、生活習(xí)性等。

T：你們看到過青蛙嗎？青蛙長(zhǎng)什么樣的？青蛙還有很多本領(lǐng)呢，讓我們一起去看看？（視頻）

二、出示大范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折青蛙，重點(diǎn)掌握雙三角的折法。

1．出示折疊好的青蛙，請(qǐng)幼兒說出紙青蛙各部分的名稱。（身體、腿）

2．根據(jù)步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折青蛙。

3．給青蛙畫上眼睛和花紋。

三、青蛙賽跑

今天來了這么多青蛙，我們來個(gè)比賽好嗎？比比誰(shuí)的青蛙跑得快。介紹規(guī)則：把青蛙的頭對(duì)著前面，用嘴巴吹他的后面，青蛙就往前跑了。現(xiàn)在，你找個(gè)好朋友去比賽吧。

四、送青蛙回家（作品展示）

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里吧！和青蛙說再見！

折紙豬教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 會(huì)用八角折剪法剪中國(guó)結(jié)。

2. 欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《中國(guó)結(jié)》PPT;中國(guó)結(jié)圖示;彩紙;剪刀;范例

活動(dòng)過程：

1.出示《中國(guó)結(jié)》PPT，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，感受其美。

今天，我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么?哦，讓我們趕緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀?(中國(guó)結(jié))你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢?

一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰明呀。

你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的?

有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。

你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫狻⒓椤?/p>

你家有中國(guó)結(jié)嗎?你還在哪里看見過中國(guó)結(jié)呢?

這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜歡呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的驕傲。

2.出示《中國(guó)結(jié)》圖示，制作中國(guó)結(jié)。

請(qǐng)幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

教師示范，重點(diǎn)講述第三步的對(duì)折法。

3.幼兒操作，提出要求，教師巡回指導(dǎo)。

看圖示剪中國(guó)結(jié)，剪的時(shí)候要用力，但要細(xì)心不能剪斷。

4 .張貼中國(guó)結(jié)，互相欣賞。

你的中國(guó)結(jié)表示什么美好的祝愿呢?請(qǐng)幼兒相互交流。

折紙豬教案 篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形紙人手一張。

正方形范例一張。

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)折紙成功的快樂。

學(xué)習(xí)角對(duì)角對(duì)折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察正方形紙，認(rèn)識(shí)對(duì)角線和對(duì)角。

教師出示范例，引導(dǎo)幼兒看圖，說說：這是什么形狀？紙上有什么？告訴幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對(duì)角線，有猴子的兩個(gè)角叫對(duì)角。

2、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。

將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對(duì)著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。

瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有樹，還有可愛的小猴子呢！

小朋友們，你們想折一座尖尖的山嗎？

3、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。

教師巡回觀察，了解幼兒折紙情況，給幼兒具體的指導(dǎo)和幫助。

4、展示幼兒作品。

教師引導(dǎo)幼兒相互觀察、欣賞作品，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

折紙豬教案 篇4

在美工課上，我讓寶貝們折紙，折著折著，這幫小家伙就把自己的作品貼粘在衣服上，一會(huì)兒說我的衣服是這個(gè)顏色，一會(huì)兒說我要是設(shè)計(jì)衣服我就設(shè)計(jì)什么樣什么款式的，結(jié)果啊，美工課就改成“服裝設(shè)計(jì)大賽”和“模特大賽”了。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

2．豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。

4．與同伴互動(dòng)，大膽說出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

難點(diǎn)：利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

(1)在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。

(2)場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的VCD。

(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

(3)對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料?；顒?dòng)過程

1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀“豆豆服裝店”。

(2)服裝是什么款式的?

(3)服裝上的圖案怎樣?

2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。

3．小結(jié)觀察結(jié)果：

(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的；對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

1．教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

(2)節(jié)約材料，不浪費(fèi)。

(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。

(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。

(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

4．幼兒操作活動(dòng)：

(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

3．幼兒進(jìn)行服裝表演．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝?；顒?dòng)延伸

在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)讓感興趣的幼兒在美工區(qū)制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

折紙能夠鍛煉大家的動(dòng)手能力，是非常益智的一門技術(shù)。那么，今天就跟大家一起來學(xué)習(xí)一下上衣的手工折紙方法。

學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。

小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。

二、幼兒學(xué)做小橋。

1.長(zhǎng)方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。

2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。

3.四個(gè)角向外翻折。

4.翻過來把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當(dāng)添畫。

水、小魚、水草等。

四．欣賞作品。

比一比，誰(shuí)做的小橋最美。

折紙豬教案 篇5

1.和前面的許多折紙教程是一樣的，使用一張紙就可以制作完成。不過在紙張的色彩方面有一些變化，一面用白色的，來制作蛋殼，另外一面則是使用黃色的，這樣可以表示出小雞的絨毛來。將紙張的頂角和底角進(jìn)行對(duì)折。

2.在將此時(shí)三角形的.右角向左角進(jìn)行對(duì)折。

3.根據(jù)白色粗箭頭所示，將上表面的三角形展開，可以根據(jù)黑色細(xì)箭頭和折痕的指示來進(jìn)行操作。

4.壓展平整。

5.將折紙模型進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

6.根據(jù)白色的粗箭頭，再將此時(shí)在上部的三角形展開，壓展平整。

7.旋轉(zhuǎn)折紙模型。

8.將折紙模型的左角、右角與底角分別根據(jù)圖示的折痕所示，向中間進(jìn)行折疊，然后還原，在內(nèi)部形成一個(gè)組合成三角形的折痕。

9.然后根據(jù)白色粗箭頭所示，將折紙模型從上部打開。

10.然后再將折紙模型下部的三角形向上翻折。

11.翻轉(zhuǎn)折紙模型。

12.然后將折紙模型的上表面頂角向下翻折。

13.將此時(shí)折紙模型上對(duì)在一起的兩個(gè)頂角根據(jù)折痕位置和黑色的細(xì)箭頭向左右兩邊進(jìn)行折疊。

14.接著將折紙模型左右兩個(gè)角向后翻折。

15.然后再將此時(shí)折紙模型的頂角向下翻折。

16.將前一步操作的角進(jìn)行一個(gè)連續(xù)的折疊。

17.再將頂部的突起的平角部分向后翻折。

18.最后將整個(gè)折紙模型的底角向后翻折。

19.然后到這里就是依靠畫筆咯，經(jīng)過簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴，一個(gè)折紙的小雞孵化手工折紙制作就制作完成咯！

折紙豬教案 篇6

本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

*教師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

*在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

*在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。

*把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

*教師：下面請(qǐng)小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

*教師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。

*幼兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。

活動(dòng)延伸：

將好的玩偶放在語(yǔ)言角內(nèi)，供幼兒練習(xí)講話，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)相互交往的能力。

折紙豬教案 篇7

1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。

2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。

◎折好的范例青蛙一只。

◎教師示范用的手工紙一份。

◎活動(dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應(yīng)材料備用，膠棒若干。

☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

1.示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

2.示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

教師：先將長(zhǎng)紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到＂美麗的池塘＂展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。

該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂。

活動(dòng)中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。

教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語(yǔ)講解折紙的方法，如：兩條長(zhǎng)邊對(duì)整齊，兩條長(zhǎng)邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。

活動(dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長(zhǎng)在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后。

折紙豬教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本折法：向心折，并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品。

2、通過自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)剿鞯挠岣邔徝滥芰?，在折紙的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何折好向心折，小組自由創(chuàng)造作品。

教學(xué)難點(diǎn)：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作探究，掌握技法

（一）教學(xué)基本折法：

同學(xué)們，如果我們想折出美觀漂亮的折紙，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開始。

1、對(duì)邊折：

誰(shuí)說說怎樣折對(duì)邊折？（教師演示）

誰(shuí)知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）

2、對(duì)角折：

（1）誰(shuí)能再到前面來給大家做一個(gè)對(duì)角折？

（2）你覺得他折的怎么樣？

小結(jié)：折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，折痕要壓實(shí)，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。

3、兩邊向中心折：

（1）這次有點(diǎn)難度，你們敢不敢嘗試，自己拿起桌上的紙，試著折出一個(gè)兩邊向中心折。

（2）你是怎樣折的？

教師引導(dǎo)先對(duì)邊折再兩邊向中心（線）折。

4、集中一角折：

（1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折，這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來演示集中一角折的折法，比比誰(shuí)折的又工整速度又快。

（2）誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。

5、向心折：

（1）小組合作探究向心折的折法：

你們的小手是不是也想活動(dòng)活動(dòng)了？這里還有一種更重要的折法————向心折。請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕：小組合作探究向心折的折法：

①說你是分幾步完成的，比如第一步第二步第三步。

②小組成員互相幫助，比比哪個(gè)小組完成的最工整。

（拿出一張彩紙小組開始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。）

（2）匯報(bào)展示：

①哪個(gè)小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下向心折的折法。

誰(shuí)看清楚了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）

預(yù)設(shè)兩種折法：

A：對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折

B：對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折

②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折，你覺得要想折好向心折，最關(guān)鍵的地方是什么？ 預(yù)設(shè)：找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

小結(jié)：只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn)，折出的向心折才工整美觀

③小組互評(píng)：

剛才聽了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，你想不想聽聽別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。

（3）由二次向心折變化“東南西北”

①學(xué)生試折二次向心折：

剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折，其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折。（折好之后坐直坐正）

②對(duì)比二次向心折：（或展臺(tái)展示必須看清）

教師找兩個(gè)不同的二次向心折，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你想說什么？

二次向心折必須把一次向心折翻過來再折。（如果不翻過來怎么樣呢？）

③觀察二次向心折，你覺得最容易變成什么？東南西北。

大家一起做成東南西北玩一玩兒，感受折紙的樂趣。

（4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服

①通過玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲，你想說什么？

生：還可以變成小衣服。

生：小褲子、小帆船、炮艇等等。（教師激勵(lì)：是嗎？真能變出那么多的折紙啊？）

②教學(xué)小衣服。

比如利用向心折變出的小衣服，誰(shuí)會(huì)折？能到前面來給大家當(dāng)一次小老師嗎？請(qǐng)你邊折邊說。（教師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說，如把三角撐開壓平）

③自己嘗試折小衣服：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折，自己嘗試折小衣服，比比誰(shuí)折的又工整速度又快，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)，折完之后舉起來讓大家看看你折的小衣服。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)折完，并折的非常工整了，有的同學(xué)會(huì)折了但還沒有折完，課下再折好嗎？沒關(guān)系，記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了。（大家折好之后把它放回盒子里，坐直坐正。）

④向心折除了會(huì)變出小衣服，還會(huì)變出更多的作品呢，讓我們一起來就看看吧（PPT）

小結(jié)：向心折是我們掌握的一種基本折法，剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)單的向心折法，就能變出這么多的折紙作品！

三、自由創(chuàng)造，交流評(píng)價(jià)：

（1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看，這是人們動(dòng)腦思考合作創(chuàng)造的作品，你看他們多善于創(chuàng)造，善于合作?。ㄐ蕾p折紙作品）

再比如，集中一角折，你知道它能變出什么來嗎？（爪子）對(duì)了，龍爪就是利用集中一角折折出的小作品，如果我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起，又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀），太有趣了。

（2）如果讓你創(chuàng)造，你能說說你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5—6個(gè)學(xué)生說，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動(dòng)腦筋，肯定會(huì)折出比這些還要漂亮的作品。

（3）提出創(chuàng)作的要求：（PPT）

①以小組為單位，合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品。

②先想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng)。

③行動(dòng)過程中自己小組內(nèi)合作，盡量不要受其他小組的干擾。

2、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導(dǎo)。

把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色KT板（準(zhǔn)備圖釘）上，便于后面的展示。

3、作品展示：

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上，給大家一一展示。

（2）A：說說你折的是什么？B：說說你是怎么想的？C：評(píng)價(jià)一下自己小組的作品。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到，竟然能折出那么多漂亮的作品，美化了我們的生活。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要善于動(dòng)腦思考，勤于動(dòng)手操作，還會(huì)折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

五、板書設(shè)計(jì)

趣 味 折 紙

向心折

作品展示

折紙豬教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2．能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)

異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)

把分母不同的分?jǐn)?shù)通過通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。

教具、學(xué)具

學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來折紙的紙張。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

1、復(fù)習(xí)引題

1．在三年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，大家還記得怎么計(jì)算嗎？

2．先看書上的折紙活動(dòng)

師：要知道他們兩個(gè)人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式

3、新授

1．估一估他們用了這張紙的幾分之幾？

2．再算一算他們用了這張紙的幾分之幾？

3．重點(diǎn)教學(xué)加的計(jì)算教師引導(dǎo)學(xué)生理解要先通分然后才能計(jì)算的算理。

口算。

2/7+3/7=5/6+1/6=

13/14-3/14=

1/12+5/12=

同桌的兩個(gè)同學(xué)也像那兩個(gè)同學(xué)一樣折一折紙，并列出算式：

1/2+1/4=

通過折紙來估計(jì)

小組討論書上兩幅圖的計(jì)算方法，理解通過通分把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)就是解決異分母分?jǐn)?shù)不能相加減的辦法。

回憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的學(xué)習(xí)必要性。

通過折紙活動(dòng)讓學(xué)生理解不是簡(jiǎn)單分母與分母，分子與分子的相加。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

4．總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。

5．自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法

學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

4、鞏固練習(xí)

65練一練

5、全課總結(jié)

學(xué)生討論剛才的計(jì)算方法，并總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加。

學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)

第（2）題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

根據(jù)加法的法則自己總結(jié)法則。

學(xué)生獨(dú)立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力。

在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)知識(shí)的歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：折紙

異分母減法的計(jì)算方法：

分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。

練習(xí)

教學(xué)反思：

折紙豬教案 篇10

手工折紙活動(dòng)計(jì)劃教案

折紙興趣小組范文一：

課外興趣小組在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好折紙的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我班舉辦了趣味折紙興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的：

通過折紙可啟發(fā)人們的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

二、活動(dòng)時(shí)間：

每星期五的下午課外活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室

三、活動(dòng)步驟：

折紙興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好趣味折紙興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將本興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。

（一）組織健全趣味折紙興趣小組

本興趣小組的成員大約30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是折紙方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生?；顒?dòng)要固定，每周一次，把活動(dòng)時(shí)間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容

折紙起源于中國(guó)。一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動(dòng)物或草木的形態(tài)的方法。這次興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要就是從人物、動(dòng)物、草木入手，教給學(xué)生各種不同事物的折疊方法，豐富學(xué)生的頭腦，開闊學(xué)生的視野。所以，小組的具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)：

（1）從最基礎(chǔ)的折疊符號(hào)入手解決學(xué)生起點(diǎn)不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)知識(shí)不系統(tǒng)的問題。（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折疊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情懷。（3）折紙藝術(shù)欣賞。

（三）定期舉辦學(xué)生作品展覽舉辦折紙展覽，交流、回顧、學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

折紙興趣小組計(jì)劃范文二：

折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育。我校重視培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，從興趣入手，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。為了給愛好折紙的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期折紙小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒童發(fā)展情況下,注重兒童的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在兒童的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)兒童的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

4、注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)孩子參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

5、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。

二、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周二、四第二節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、具體措施：

1、刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)折紙活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2、引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的愿望。

3、引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)習(xí)基本的折紙。

4、除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中進(jìn)行折紙練習(xí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間，也可做禮品贈(zèng)送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時(shí)候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。四：活動(dòng)安排：三月份：

1、學(xué)會(huì)折紙鶴、燕子、青蛙等折法。

2、進(jìn)行作品展評(píng)及折法比賽。四月份：

1、學(xué)會(huì)折帆船、蓬船、飛機(jī)及車的折法。

2、進(jìn)行作品展評(píng)及折法比賽。五月份：

1、學(xué)會(huì)折小花籃及四瓣花、小風(fēng)扇、房子的折法。

2、進(jìn)行作品展評(píng)及折法比賽。六月份：

1、學(xué)會(huì)折氣球、衣服及褲子、五角星的折法。

2、進(jìn)行作品展評(píng)及折法比賽。七月份：作品的整理及展評(píng)。

折紙興趣小組計(jì)劃范文三：一．設(shè)計(jì)說明

折紙藝術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是低年級(jí)學(xué)生感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉低年級(jí)學(xué)生的手部肌肉，又能促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，而且活動(dòng)形式符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。“興趣是最好的老師”，低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，我們?cè)O(shè)了折紙活動(dòng)特色教育課程。二．活動(dòng)目標(biāo)

1．了解本班低年級(jí)學(xué)生發(fā)展情況下,注重低年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生與老師、低年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．在低年級(jí)學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)低年級(jí)學(xué)生的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。3．在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

4．注意提醒低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)孩子參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。5．在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。讓低年級(jí)學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象。三．活動(dòng)內(nèi)容

1、介紹仿物折紙的有關(guān)知識(shí)

2、指導(dǎo)仿物折紙的方法

3、動(dòng)手實(shí)踐，掌握要領(lǐng)四．內(nèi)容舉例帆船的基本制作1．活動(dòng)說明

折紙是通過幾何形體的連續(xù)變化而形成的形象物體，在孩子們學(xué)習(xí)折紙過程中，需要他們認(rèn)真去觀察，怎樣對(duì)邊折，怎樣對(duì)角折，怎樣拉折，怎樣翻轉(zhuǎn)，同時(shí)又需要他們注意去看，看一個(gè)幾何形體怎樣連續(xù)變化成一個(gè)形象的物體。學(xué)生有了興趣，就會(huì)有意無意的去觀察會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的集中注意去看去想，通過折紙活動(dòng)，學(xué)生的觀察力得到了發(fā)展，注意力集中的能力也會(huì)增強(qiáng)2．活動(dòng)過程

（1）教師出示折紙作品，引起孩子們折紙的興趣。

孩子們，老師知道你們都喜歡折紙，老師也是很喜歡，看，老師折了這么多作品，我們一起欣賞一下吧！

（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。

老師折了這么多，其實(shí)也是請(qǐng)了一個(gè)好幫手，要不，老師也記不住這么多方法。你們把手里的折紙作品打開，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、教師交給學(xué)生基本的折紙方法。

教師在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)生認(rèn)識(shí)折線（﹍﹍），箭頭（↑），教給學(xué)生基本的折紙方法。

（4）、教師出示《帆船》的折紙示意圖，學(xué)生通過自己的觀察來完成作品。

折紙興趣小組計(jì)劃范文四：

一、背景

折紙藝術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是幼兒感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，而且活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，我們?cè)O(shè)了折紙活動(dòng)特色教育班課程。

二、教師情況

在兩位教師在工作中力求互相學(xué)習(xí)、互相切磋。我們對(duì)折紙活動(dòng)都有很大的興趣，并樂意對(duì)折紙?zhí)厣虒W(xué)進(jìn)行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時(shí)的工作中，不斷汲取別的老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷取經(jīng)，充實(shí)自己的功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中，對(duì)折紙

折紙興趣小組計(jì)劃(2)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們將結(jié)合新《綱要》的精神,以幼兒興趣和幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律為主線去選取題材，開展各種豐富的活動(dòng)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參與的過程，并及時(shí)地把學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)和獲得的信息與各位老師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級(jí)教師的個(gè)性和特色。同時(shí)努力做到新《綱要》提出的整合性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在折紙操作活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

4、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒對(duì)各種折疊方法和剪、畫的使用，培養(yǎng)孩子參與折紙活動(dòng)及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。

5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)幼兒的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。讓幼兒在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

四、具體措施

1、給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)折紙活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。

2、引起幼兒對(duì)創(chuàng)作的構(gòu)想，使幼兒產(chǎn)生試一試的愿望。

3、引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)幼兒自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。

4、除了在課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中如晨間活動(dòng)、游戲時(shí)間為幼兒準(zhǔn)備好紙和剪刀、彩筆等幼兒可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。幼兒早晨入園不集中，入園后可根據(jù)自己的興趣選擇折紙等活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)為幼兒添加手工材料。這樣便于幼兒操作，易于活動(dòng)、可變性強(qiáng)。

幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間，也可做禮品贈(zèng)送他人，使幼兒自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時(shí)候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。

五、教學(xué)內(nèi)容

1、樓房

2、小靠椅

3、大象頭

4、小兔

5、蝴蝶

6、荷花

7、五角星

8、小狗

9、獅子

10、河馬

折紙興趣小組計(jì)劃范文五：一.指導(dǎo)思想

折紙藝術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過折、剪、畫等活動(dòng)來完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育；而且內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性。為此，特組建四年級(jí)巧巧手折紙興趣小組，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的教育理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，進(jìn)而為學(xué)生全面發(fā)展奠定良基。二.活動(dòng)目的

豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)群體性的折紙興趣，了解有關(guān)折紙的歷史。有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思想。學(xué)會(huì)折紙藝術(shù)，懂得應(yīng)用方法。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)折紙的課外讀物，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。三.活動(dòng)內(nèi)容

本小組將進(jìn)行豐富多彩的折紙活動(dòng)，包括與折紙有關(guān)的歷史以及著名折紙人物介紹，指導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用折紙的方法和技巧。在內(nèi)容上，要根據(jù)本興趣小組學(xué)生年齡特點(diǎn)作為折紙配置的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容要涵蓋知識(shí)，突發(fā)折紙具有文學(xué)性、實(shí)用性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)他們手腦并用的能力。四.主要措施

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行折紙方法的指導(dǎo)，結(jié)合有關(guān)折紙內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。2.組織學(xué)生在課外多閱讀有關(guān)折紙知識(shí)，布置學(xué)生自由發(fā)揮折紙的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，多思考，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)折紙技巧。4.開展有關(guān)活動(dòng)，例如限時(shí)折紙比賽等，在活躍緊張的氣氛中鍛煉。5．學(xué)期末舉行折紙藝術(shù)展，將優(yōu)秀的折紙進(jìn)行展示，供大家學(xué)習(xí)交流。五.活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)折紙的興趣，充分認(rèn)知有關(guān)折紙的內(nèi)容。2.拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3.啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)。4.培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力。

5.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過折紙使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，自信心得到增強(qiáng)，并全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。六.注意事項(xiàng)

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能獨(dú)立解決自己面臨的困難。2.注意豐富活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)不會(huì)空洞無味，創(chuàng)造輕松愉悅的活動(dòng)氣氛。3.注意與學(xué)生之間的交流，聽取學(xué)生合理的建議。

折雨傘教案集合5篇

經(jīng)過精心編輯小編為你整理了“折雨傘教案”相關(guān)內(nèi)容。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?教案課件的準(zhǔn)備有助于新老師有更多的自信。閱讀之后您會(huì)有更加深刻的體會(huì)！

折雨傘教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過程

(一)音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1、提問：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問：

(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

活動(dòng)延伸

(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(幫助。

折雨傘教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.能積極參加戶外活動(dòng)。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一個(gè)小球、球籃若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

練習(xí)將球投進(jìn)籃筐。

活動(dòng)過程

1.教師將兩個(gè)球籃并列放在場(chǎng)地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)籃筐。教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個(gè)球繼續(xù)投?？煞磸?fù)玩。

2.放松動(dòng)作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來滾去，放松身體，同時(shí)小結(jié)活動(dòng)情況，并表?yè)P(yáng)積極參與投球活動(dòng)的幼兒。

活動(dòng)延伸

教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

折雨傘教案 篇3

[教學(xué)過程]

1、 情境的引入能激發(fā)孩子們的興趣。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？

1魔術(shù)師想改變這么多美麗的顏色?？矗∽兊侥娜チ?？

讓我們看看這把傘的表面！

3．它是怎么樣的？

點(diǎn)評(píng)：以春天為入口，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)以春天為背景的傘面，貼近孩子們的生活，容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。

2、 **動(dòng)畫：了解spring的特點(diǎn)，說出典型的圖案，討論用spring圖案裝飾的方法。過渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

2 3

4 5

6 誰(shuí)來試試？

8 ．春天還有哪些花？你會(huì)畫一畫嗎？魔術(shù)師還想把它們放在傘上。

我們一起來看看吧！ ．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

兩側(cè)圖案相同的裝飾方法為對(duì)稱裝飾。 ．聽這是什么聲音？（春雨）7。魔術(shù)師怎么能把春雨變成傘面呢？

．還有什么好方法。

9春天除了美麗的色彩，鮮花和雨水，還有什么？

分析：課件的使用不僅讓孩子們直觀地看到春天的花朵；在聽證會(huì)上，讓孩子們聽到春雨，這讓孩子們充分感受到了氣氛。在這樣的氛圍中，可以啟發(fā)孩子們?cè)趥忝嫔袭嫵龃禾斓拿馈?/p>

此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

3、 兒童繪畫：用圖案、線條等圖案，并盡量用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。過渡語(yǔ)：春天里還有些什么？

您想把什么變成一把美麗的雨傘？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什么圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評(píng)析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

4，孩子們介紹自己的雨傘，并談?wù)撟约旱难b飾方法。

過渡語(yǔ)：你覺得最美的傘是最美？為什么？

1.春天的小花我也很喜歡。

2你有什么好方法和你分享嗎？畫的時(shí)候要注意什么？

您有什么方法可以使您的雨傘更漂亮？適當(dāng)?shù)母淖兛梢允刮覀儾粷M意的作品變得美麗。

4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

結(jié)論：事實(shí)上，大自然中有許多美麗的東西可以在傘上畫出來。我們一起出去找找吧！

分析：春天是萬(wàn)物的誕生，最終激發(fā)孩子們對(duì)春天的探索。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們可以繼續(xù)畫傘；你也可以在科學(xué)區(qū)放傘，讓孩子們玩降落傘游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

【篇二：中班美術(shù)活動(dòng)《我會(huì)做傘》教案與反思】

一、活動(dòng)意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì)，使幼兒身心得到健康發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1感受傘的多樣性和不同圖案的美麗。

2試著用不同的顏色，圖案，裝飾和制作小紙傘。

三。愿意與同齡人交流，分享成功的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨傘、收集雨傘**、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1） 以猜的形式，介紹話題，讓孩子們互相觀察和討論。

老師：它是一種花。很奇怪。地上不開，屋里不開，外面不開，晴天不開。小朋友猜猜看，這是什么東西？

（2） 談?wù)剛愕念伾⑿螤詈蛨D案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。

孩子們還帶了自己的雨傘。 請(qǐng)尋找他們。 您的雨傘和其他人的雨傘一樣嗎？你可以把你介紹給孩子和老師。（幼兒自由講述）

（3） 參觀各種類型的雨傘，擴(kuò)大孩子們的想象力。

老師：老師收集了很多不同的雨傘。有些很特別。我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（4） 孩子們可以自由參觀、討論和講述他們對(duì)不同雨傘的理解。

老師：孩子們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5） 展示傘，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察，講述規(guī)則裝飾和零散裝飾的布置方法和色彩搭配。

老師：今天老師還帶了兩把小傘，是我自己設(shè)計(jì)制作的。讓我們看看他們是用什么作的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

（1） 請(qǐng)選擇圓形、方形和蕾絲畫紙自由設(shè)計(jì)傘面。

老師：這么漂亮的一把傘，我想送給孩子們，但我該給誰(shuí)呢？讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一把漂亮的傘，好嗎？

（2） 鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的圖案，以常規(guī)或分散的方式進(jìn)行裝飾。

老師：桌子上有不同的材料，包括水彩筆畫；印章；圖案；這些是設(shè)計(jì)傘面的。白色乳膠，如果做的時(shí)候小手很臟，怎么辦？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)按照老師剛才說的方式來裝飾，做一個(gè)比老師更好更漂亮的傘面，好嗎？

（3） 觀察兒童活動(dòng)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

請(qǐng)欣賞彼此的作品，看看誰(shuí)的傘最漂亮。

3、立起小傘。

老師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)的傘面很漂亮，但是你怎么能讓你的傘直立起來呢？（出示展示臺(tái)）這里有展示臺(tái)分別在書包架上和地板臺(tái)上，小朋友做完傘面，插在展示臺(tái)上，展示臺(tái)上有竹簽，所以注意插的時(shí)候要注意安全喲！

也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺(tái)上。

（2） 請(qǐng)欣賞彼此的作品，分享和體驗(yàn)成功的快樂。

五、活動(dòng)反思：

《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識(shí)的整合課程。

在繪畫之前，給孩子們時(shí)間去觀察、欣賞、討論和交流。雖然傘是生活中常用的，但很少有人刻意觀察它，尤其是對(duì)兒童而言。沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

在傘面設(shè)計(jì)的過程中，孩子們對(duì)色彩的運(yùn)用比較簡(jiǎn)單，老師在色彩的運(yùn)用上也做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

【第三章幼兒園大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃：美麗的雨傘】

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用各種材料和工具從中心到四周裝飾傘面。

2增強(qiáng)兒童對(duì)色彩美、對(duì)稱美的感受。

活動(dòng)流程：

參觀“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫——教師巡回指導(dǎo)——總結(jié)評(píng)價(jià)——布置主題墻飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

色彩鮮艷、有對(duì)稱紋樣的小花傘實(shí)物若干把，并撐于活動(dòng)室內(nèi)；粘貼的、水筆畫的、蠟筆畫的、手指點(diǎn)畫的傘面裝飾范例各一張；工具材料：蠟紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓紙等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒參觀“小花傘”展，激發(fā)幼兒裝飾傘面的興趣。

1、師：你們看到的這些小花傘是什

么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？

2、幼兒回答后教師總結(jié)：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的??；花紋有圓形、長(zhǎng)條形等。

有些像花，有些像葉子？它們非常漂亮。這些圖案上下左右對(duì)稱。

今天，老師要要請(qǐng)孩子們做設(shè)計(jì)師。他們每人將設(shè)計(jì)一種傘面參加展覽。

2、 引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)傘面裝飾方法。

1、出示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫出來的？色彩是怎樣搭配的？畫了些什么？

2、幼兒觀察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫的、有蠟筆畫的、還有手指點(diǎn)畫的??

3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時(shí)候，先用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)進(jìn)行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個(gè)花紋中進(jìn)行裝飾，這樣才能做到對(duì)稱、均勻、美觀。它也可以裝飾各種幾何圖形，草，花和動(dòng)物。

3、 講解要求，幼兒操作，教師參觀指導(dǎo)。

1、師：現(xiàn)在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進(jìn)行裝飾，因?yàn)檫@些方法你們都學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來裝飾傘面。

2根據(jù)孩子們的操作指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽地在傘面上畫畫。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子掌握色彩搭配的深度和傘面裝飾的方法（找對(duì)稱點(diǎn)）。提醒孩子們?cè)谑褂貌牧系倪^程中相互協(xié)商、合作和謙遜。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

師生共同評(píng)價(jià)，注重色彩、圖案的評(píng)價(jià)。并請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。

五、活動(dòng)延伸。

1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。

2在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子們?cè)囍褌忝鎻膱A周切到圓心，再粘上，做成一個(gè)凸面的傘面。

折雨傘教案 篇4

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有表情地朗誦。難點(diǎn)：為小動(dòng)物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt

談話導(dǎo)入活動(dòng)

教師操作ppt一一出示動(dòng)物形象及動(dòng)態(tài)。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）

3、你找找森林里小動(dòng)物能用什么當(dāng)雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當(dāng)雨傘，我們給大樹起個(gè)好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）

二、感知理解詩(shī)歌

1、有一首詩(shī)歌講的就是小動(dòng)物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

提問：

1、小動(dòng)物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個(gè)什么動(dòng)作？

根據(jù)幼兒回答操作ppt將動(dòng)物的圖片移到相應(yīng)傘下，并用完整詩(shī)句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥飛的動(dòng)作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動(dòng)物，找到了什么傘？

教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來說說這一句。

教師操作ppt，完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師再次朗誦詩(shī)歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動(dòng)物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩(shī)歌：我們一起來說一說小動(dòng)物們找到的傘。

根據(jù)幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩(shī)歌好聽嗎？他還有一個(gè)好聽的名字叫《動(dòng)物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動(dòng)物圖片移至相應(yīng)傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作一邊來把這首詩(shī)歌念一念嗎？

5、個(gè)別幼兒表演朗誦詩(shī)歌

請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩(shī)歌

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動(dòng)物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動(dòng)物找到的傘編成一首詩(shī)歌嗎？我們一起先幫小狗編一個(gè)。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

折雨傘教案 篇5

漂亮的雨傘

活動(dòng)目的：

1、了解雨傘的用途

2、認(rèn)讀傘字

3、嘗試選擇不同的材料，設(shè)計(jì)制作雨傘

4、享受制作雨傘的樂趣和獲得成功的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雨傘若干

2、折紙、膠棒、白紙、畫筆、橡皮泥、漿好的花布

3、字寶寶、音樂磁帶、教師示范作品

活動(dòng)過程：

1、猜謎語(yǔ)，引入主題

教師：小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天，李老師又給小朋友們帶來了一個(gè)新謎語(yǔ)，請(qǐng)你仔細(xì)聽：

沙沙沙下雨啦，街上開滿五彩花，

紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（謎底：傘）

2、猜字，引起對(duì)傘的興趣

教師：這個(gè)謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，大家一下子就猜出來了，我再出個(gè)難題考考你們。

小朋友們請(qǐng)看，我這兒有個(gè)字寶寶，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在，我把這個(gè)字寶寶稍加變化，你們看看像什么呢？對(duì)了，這個(gè)字寶寶叫做傘，請(qǐng)大家跟老師一起讀一遍。好，我相信大家以后一看到這個(gè)字寶寶，一定會(huì)很快說出它的名字了。如果你仔細(xì)觀察，在我們的漢字里還有許多的字都是象形字，就是說，字和它所代表的物有著密切的聯(lián)系，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字的時(shí)候，老師會(huì)多給你們講一些的。

3、與幼兒討論傘的用途

教師：據(jù)我所知，傘的用途有很多，那么，請(qǐng)你仔細(xì)想一下，你在哪見過傘呢？它都能干些什么呢？（沙灘或公園里遮陽(yáng)、下雨時(shí)遮雨、爬山當(dāng)手杖、舞臺(tái)跳舞道具、生日蛋糕上裝飾）幼兒說不出的，教師給予補(bǔ)充。

4、請(qǐng)幼兒介紹傘的顏色和圖案

教師：今天，我們班的小朋友也帶來了漂亮的小雨傘，現(xiàn)在，我們就來欣賞這些雨傘吧。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些雨傘是什么樣子的呢。（顏色、圖案）

5、制作雨傘

教師：小朋友們帶的雨傘都很漂亮，我有一個(gè)想法，你們的小手那么巧，不如，我們?cè)O(shè)計(jì)制作一些更漂亮的小雨傘，把咱班布置成一個(gè)雨傘展覽館，怎么樣？李老師用不同的材料設(shè)計(jì)制作了一些雨傘，你們看漂亮嗎？（出示示范作品向幼兒一一介紹）我給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，你可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，別忘了還要適合你喲。

幼兒設(shè)計(jì)、制作雨傘，教師巡回指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)幼兒作品

教師：現(xiàn)在，小朋友們差不多都制作完了，誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看呢？***，你的小雨傘是用什么做的呢？幼兒回答教師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在，和他用同一種材料制作雨傘的小朋友們請(qǐng)把作品舉起來，讓大家觀賞一下。（或到前面進(jìn)行展示）

其它材料制作的作品一一展示一遍。

教師：一會(huì)下課時(shí)，我們把親手制作的小雨傘放到展覽區(qū)，把我們班布置成雨傘展覽館，請(qǐng)爸爸媽媽還有其它班的小朋友們都來欣賞好不好呀！

7、跳雨傘舞，結(jié)束活動(dòng)

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起小雨傘，與李老師到外面去跳雨傘舞吧（放音樂）。站在外面舞蹈區(qū)隨教師學(xué)習(xí)雨傘舞，課程結(jié)束。

兩只小鳥教案課件合集12篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了兩只小鳥教案課件合集12篇，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

兩只小鳥教案課件【篇1】

小班音樂欣賞教案《兩只小鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體。

活動(dòng)過程：

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏?/p>

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

兩只小鳥教案課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉手指游戲的基礎(chǔ)上用身體的其他部位玩游戲。

2、通過觀察、探索、創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”。

3、樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：配班配琴，魔方一個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)邊唱邊玩《兩只小鳥》的手指游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：用身體的其他部位玩游戲

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)游戲《兩只小鳥》

1、 聽前奏說出音樂游戲的名稱。

師：這是什么音樂游戲啊？

2、 幼兒集體游戲

師：我們一起來玩一遍《兩只小鳥》

二、嘗試進(jìn)行新的手指游戲

1、 教師示范

師：你們的“小鳥”好靈活哦！咦！我想到一個(gè)新的玩法，剛才我們是用兩只手玩游戲，現(xiàn)在我想用一只手來玩，表演給大家看看吧！你們要仔細(xì)看看，我是用哪兩根手指當(dāng)丁丁和東東的，丁丁和東東又是怎么飛走的、回來的好嗎？

2、 幼兒回答問題

3、 幼兒嘗試玩手指游戲

（根據(jù)幼兒的情況，玩幾遍游戲）

三、嘗試用身體的其他部位玩游戲

1、 共同討論出游戲玩法，嘗試游戲

師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥》的游戲呢？

師：那用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

2、 嘗試用臉部五官游戲。

師：臉上的五官哪里可以玩呢？

師：那又是用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

（師幼共同討論游戲玩法）

四、隨機(jī)進(jìn)行游戲。

1、 介紹魔方，討論游戲玩法。

2、 師幼共同游戲。

五、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，可以投放材料，延續(xù)活動(dòng)。還可以分角色扮演“丁丁，東東?！?/p>

兩只小鳥教案課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體。

活動(dòng)過程：

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

兩只小鳥教案課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;

活動(dòng)難點(diǎn)：

在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、兩只小鳥的卡片、 CD、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、入場(chǎng)

在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

二、發(fā)聲練附練聲曲：小鳥睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

(師)一只小鳥慢慢睡著了，

(幼)兩只小鳥慢慢睡著了，

(師)三只小鳥慢慢睡著了，

(幼)四只小鳥慢慢睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸：保護(hù)小鳥，保護(hù)小動(dòng)物

1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)

3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。

七、退場(chǎng)

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥、小樹的圖片，PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

播放PPT，鳥叫聲，引出兩只小鳥。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

(一)學(xué)習(xí)歌詞

1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過游戲掌握歌詞

（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.教師配音樂邊唱邊表演

2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律

3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、游戲：兩只小鳥

小朋友用小椅子來當(dāng)做小樹，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。

活動(dòng)反思

這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。

《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。

兩只小鳥教案課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容

1.師：春天到了，小動(dòng)物們都出來玩了，我們來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的!

2.師：聽，喳喳喳，誰(shuí)來啦?小結(jié)：對(duì)啊，丁丁和東東也來玩了。

3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)

4.師：你聽到了什么呀?我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>

5.師：請(qǐng)你們跟著我一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱吧。

二、游戲

1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)

2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。

3.師：我請(qǐng)丁丁和東東飛到我的手上，請(qǐng)你們唱一唱，我來做動(dòng)作，好嗎?

4.師：誰(shuí)愿意上來表演的啊?(邀請(qǐng)小朋友表演)

三、表演

1.師：看，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(對(duì)啊，我是小樹)那還缺誰(shuí)呢?(丁丁和東東)

2.師：誰(shuí)愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)

3.師：這次誰(shuí)愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)

4.師：最后我請(qǐng)寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請(qǐng)一個(gè)寶寶做小樹。

5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)

兩只小鳥教案課件【篇7】

活動(dòng)由來

手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。

3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)

2.材料準(zhǔn)備

兒歌《手指謠》

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？（出示小手）

2.師：對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）

二、認(rèn)識(shí)手指

1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。）

2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）

三、初步感知兒歌

1.師：手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）

2.師：兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗?、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了?。?/p>

四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上

師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著的哦。

五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。

六、請(qǐng)幼兒上來跟教師一起做動(dòng)作

師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？

活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。

兩只小鳥教案課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3．從學(xué)習(xí)中鞏固復(fù)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容

4．體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)鋼琴伴奏小鳥叫聲的磁帶活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入

（1）師：今天啊我們班里來了一位新朋友，（錄音磁帶播放小鳥叫聲）

“聽，這是什么叫聲”

瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）引出英語(yǔ)單詞"birdbird是小鳥"

“來了幾只小鳥？”

2．借助手偶表演熟悉記憶歌詞

（1）師：小

鳥的叫聲好聽嗎？

小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只小鳥了？

這兩只小鳥今天帶來了一首好聽的歌曲給小朋友聽

請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。一會(huì)我要提問哦

3．教師范唱。（鋼琴伴奏）

好不好聽？給兩只小小鳥鼓鼓掌吧!

（1）提問：現(xiàn)在有幾只小鳥飛來了？

小鳥是一起飛來的嗎？是一起，還是分開飛來的？

兩只小小鳥見面做了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？

（說出對(duì)應(yīng)的歌詞）（2）師：你們聽的得真仔細(xì)，你們想不想也來變兩只小小鳥呢？（教師摘掉指偶和幼兒一起用手指）瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？碰一碰。飛走了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們伸出你們的金手指一起來唱一唱他們的故事吧。

（3）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（4）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

（5）小朋友喜不喜歡這兩只小鳥啊？

（6）請(qǐng)小朋友伸出你們的手指，前后位的小朋友一起邊唱兒歌邊做游戲好嗎？（請(qǐng)一位家長(zhǎng)和我一起）

（7）一起感謝上來的家長(zhǎng)

4．與父母互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）現(xiàn)在小朋友想不想和爸爸媽媽做游戲啊？

爸爸媽媽們用他們的手指來表示小鳥

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地去找自己的爸爸媽媽我們一起來表演一遍好嗎？

本課結(jié)束

附：歌曲

《兩只小小鳥》

1＝C2/4

1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│

一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭。

313│50│665│30│533│422│3020│1—‖

你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。

兩只小鳥教案課件【篇9】

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們上幼兒園有一段時(shí)間了，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小鳥》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歌表演，并在歌表演的加上動(dòng)作，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單，但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓孩子們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解相親相愛，并嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)；

2、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂趣。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件一套；

2、小鳥的教具各一個(gè)（黃色和藍(lán)色）；

3、音樂。

三、活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、出示課件，樹葉飄落，秋天到了。聽聽誰(shuí)來了？

3、認(rèn)識(shí)圖上的兩只小鳥，知道它們的名字。

師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？

師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫丁丁，給丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫東東，給東東打個(gè)招呼。

3、幼兒感知歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師完整朗誦歌詞，并提問丁丁和東東發(fā)生什么事？為什么飛走了？（幼兒可以自由發(fā)揮想象）

（2）教師引導(dǎo)：兩只小鳥飛走后，就剩下小樹了，小樹會(huì)怎么樣？

（3）小樹沒有朋友很孤單，怎么辦呢？小朋友幫它想想。（叫丁丁和東東回來）

（4）教師：兩只小鳥又回到了樹上，跳舞給小樹看，和小樹捉迷藏，它們相親相愛的在一起，可開心了！（初步理解什么是相親相愛，可以用哪些動(dòng)作表示。）

（5）師幼完整朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》

（1）教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，借助手勢(shì)表演讓幼兒記憶歌詞。

（2）教師帶動(dòng)作表演歌曲，引發(fā)幼兒參與表演的興趣。

5、幼兒表演《兩只小鳥》

（1）幼兒嘗試自己表演。

（2）教師示范。

（3）幼兒每人兩只小鳥，一起表演歌曲。可游戲2—3遍。

6、教師結(jié)語(yǔ)：小朋友們表演的真好，你們喜歡這兩只小鳥嗎？老師也喜歡，因?yàn)樗鼈兎浅６?，聽見小樹的呼喚就馬上飛回來了陪小樹，而小樹也會(huì)在下雨的時(shí)候?yàn)樾▲B擋風(fēng)擋雨，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。

四、活動(dòng)結(jié)束：

咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧！

兩只小鳥教案課件【篇10】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好，我說課的題目是小班音樂活動(dòng)《兩只小鳥》，下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)總結(jié)以及活動(dòng)反思等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說設(shè)計(jì)思路

《兩只小鳥》這個(gè)兒歌選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小鳥為主要角色，在活動(dòng)一開始我就以故事和觀看課件的形式將小鳥引出，既吸引了幼兒的興趣又符合小班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)。通過聽音樂、唱歌曲、做游戲等活動(dòng)，希望孩子們?cè)隗w會(huì)到合作游戲樂趣的同時(shí)，又能懂得去關(guān)心他人的情感，因此，我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。

二、說設(shè)計(jì)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。

3---4歲的孩子是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)任何事物都充滿了興趣，當(dāng)孩子們?cè)隈雎牶陀^看自己喜愛的那些有鮮艷色彩、獨(dú)特聲音、特殊形象的藝術(shù)形式或作品對(duì)他們有著莫大的吸引，而興趣又是最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中我制作了動(dòng)畫ppT課件，并且動(dòng)畫放映時(shí)添加了音效，以及做了一些圖片貼紙準(zhǔn)備了大樹衣服等，目的就是為了吸引幼兒的注意力，以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)感受，因此，我提出了如下目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2.通過看課件演示和教師示范動(dòng)作來理解并記憶歌詞，嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

3.在聽聽玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂游戲的快樂和與同伴合作的樂趣，并學(xué)會(huì)關(guān)注他人情感。

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把借助看課件演示、動(dòng)作來理解并記憶歌詞，設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的音樂發(fā)展情況，把嘗試用游戲來進(jìn)行兒歌情景表演設(shè)為難點(diǎn)。

一、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下準(zhǔn)備：

ppT課件，音樂《兩只小鳥》（原唱、伴奏），藍(lán)色、黃色小鳥圖片，現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏，小樹林和草地道具，大樹衣服

二、說教法、學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、趣味角色游戲法、課件演示法、提問法等。

三、說活動(dòng)過程

教學(xué)流程：激發(fā)興趣---欣賞歌曲---學(xué)唱歌曲---情景游戲---仿編兒歌---活動(dòng)小結(jié)---活動(dòng)延伸

第一部分：激發(fā)興趣

看ppT，詢問幼兒秋天到了，樹葉飄落下來了，聽聽是誰(shuí)來了？隨著清脆悅耳、歡快的音樂和小鳥的叫聲提示幼兒提煉歌詞，兩只小鳥，導(dǎo)入新課題。

第二部分：欣賞歌曲

1.介紹兩只小鳥，黃色的叫“丁丁”,藍(lán)色的叫“東東”，它們是相親相愛的好朋友。

2.播放音樂，完整欣賞一遍歌曲，讓幼兒初步感受音樂美。

第三部分：學(xué)唱歌曲

1.教師把自己當(dāng)成小樹，兩手分別出示兩只小鳥圖片，邊做動(dòng)作邊按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

2.教師用自然、輕柔的聲音邊做動(dòng)作邊教唱歌曲，提示幼兒伸出小手和小鳥一起做律動(dòng)。

第四部分：情景游戲

1.提問幼兒“丁丁和東東為什么飛走了？”原來啊它們是躲起來了，它們和小樹在玩游戲呢，什么游戲要躲起來??？引導(dǎo)幼兒說出游戲名稱“捉迷藏”。

2.擺好預(yù)先準(zhǔn)備好的小樹林和草地的道具，邀請(qǐng)兩名幼兒貼小鳥圖片分別扮演丁丁和東東，教師穿上小樹衣服當(dāng)小樹，接著師幼互動(dòng)，根據(jù)歌曲情景邊唱邊玩捉迷藏游戲。詢問幼兒怎么樣才能躲的別人看不見？提示幼兒游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍有趣。

3.分組所有幼兒貼小鳥圖片，女孩扮演丁丁，男孩扮演東東，教師當(dāng)小樹，游戲再次進(jìn)行。提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

第五部分：仿編兒歌

邀請(qǐng)兩名幼兒分別介紹自己的真實(shí)小名，把歌曲里兩只小鳥的名字丁丁和東東換成自己的真實(shí)小名，再次邊唱邊玩游戲。（如：天天飛走了，輝輝飛走了......）

六、說活動(dòng)小結(jié)

提問幼兒今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？為什么？

總結(jié)：

兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，快樂地在一起。

七、說活動(dòng)結(jié)束（延伸）

告訴鳥寶寶們，森林里還有好多其他的小動(dòng)物，也想和丁丁東東一起玩捉迷藏，你們想不想出去和他們一起玩呢？隨著音樂帶幼兒邊唱歌邊做小鳥飛動(dòng)作出教室。

八、說活動(dòng)反思

本次活動(dòng)總體來說還是比較成功的，思路清晰，氣氛活躍，在情景游戲環(huán)節(jié)孩子們的積極性也比較高，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在游戲環(huán)節(jié)，小樹林和草地的道具位置沒有擺正確，又沒有明確的給幼兒提示游戲規(guī)則，導(dǎo)致玩游戲時(shí)秩序顯得有些亂，我應(yīng)該把道具擺放在幼兒面前位置讓他們看得到的地方，并明確講解游戲規(guī)則，或者邀請(qǐng)兩名助教老師做示范表演一遍游戲，這樣幼兒就會(huì)很直觀地了解游戲規(guī)則，秩序效果就會(huì)好一些。另外，作為一名轉(zhuǎn)崗新教師，我第一次給幼兒上課，整體效果還算滿意，但在一些突發(fā)情況下的應(yīng)變能力還是不夠的，感謝課后各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)評(píng)和建議，希望在以后的教學(xué)中，我能吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好！

兩只小鳥教案課件【篇11】

設(shè)計(jì)思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。

對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。對(duì)于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)

3、ppt、活動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。我來請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂 師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看，我來做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來了?這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件【篇12】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。

2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

三、活動(dòng)過程

(一)開始部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來了 綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢？

幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰(shuí)來到我們的樹林里了？

（二）基本部分1、聽聽誰(shuí)來了？

師：聽聽誰(shuí)來了??？這個(gè)音樂像是誰(shuí)來了？

幼：媽媽？

師：是媽媽??？是一個(gè)小動(dòng)物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊？我們看看是不是真的是小鳥?。?/p>

師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音??？是誰(shuí)在叫??？是不是小鳥來了??？

幼：是 就是小鳥師：哦，大概是小鳥 我們請(qǐng)他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥??？

幼:黃色師：再來一只好吧？

幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？

2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍(lán)顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！

3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這里來做游戲。他要做的游戲是要躲起來的，躲起來是什么游戲??？他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起來的呢?/p>

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們?cè)趺醋鲇螒虻?，看清楚了哈?/p>

現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧！（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較著急啊？

幼：媽媽 大樹師：大樹也著急了哎呦 讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬桑ń處煴硌莩叡硌荩┡丁Ｔ瓉硎俏覀兊暮门笥讯《『蜄|東來了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。

（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

（3）誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？

（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件合集11篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特意收集和整理了兩只小鳥教案課件合集11篇，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

兩只小鳥教案課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥、小樹的圖片，PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

播放PPT，鳥叫聲，引出兩只小鳥。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

(一)學(xué)習(xí)歌詞

1.教師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過游戲掌握歌詞

（二）學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.教師配音樂邊唱邊表演

2.教師分句邊唱邊表演，向幼兒提問，鞏固歌詞和旋律

3.教師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、游戲：兩只小鳥

小朋友用小椅子來當(dāng)做小樹，幼兒選擇扮演叮?；蜻诉?。音樂響起時(shí)，小朋友一邊唱一遍根據(jù)歌詞提示游戲。

活動(dòng)反思

這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的注意力容易分撒，如果讓孩子坐在小椅子上，教師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開始就吸引了孩子的注意力，每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來。并且，不需要老師教，孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的角色，尊重孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參與者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒有顧慮的游戲。

《指南》有一次告訴我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在教師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。

兩只小鳥教案課件 篇2

活動(dòng)名稱：

兩只小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。

2.在游戲的快樂中，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲并能夠根據(jù)音樂旋律做游戲。

突破方法：

游戲法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點(diǎn)標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.出示多媒體課件

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋天）

秋天到了，樹葉都飄下來了。

2.幼兒模仿樹葉飄落的動(dòng)作

師：他們是怎么飄落下來的，學(xué)學(xué)看！

（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強(qiáng)調(diào)樹葉是輕輕地飄落下來。）

小結(jié)：秋天到了，金黃的樹葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來聽聽誰(shuí)到我們這里來了？

二、初步感知歌曲

1.播放音樂伴奏，請(qǐng)幼兒初步傾聽。

師：音樂聽起來像是誰(shuí)來了？

幼兒自由回答。

2.播放鳥叫聲。

師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）

他們哪里不一樣？（顏色不一樣）

師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍(lán)顏色的小鳥叫東東。

讓我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!

3.趣味學(xué)詞

師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）

請(qǐng)出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。

師：我現(xiàn)在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。

幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4.教師示范演唱歌曲

師：丁丁和東東飛走了誰(shuí)會(huì)很著急??？（幼兒自由講述）

小結(jié)：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！

師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！

教師隨音樂伴奏示范游戲。

小結(jié)：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！

三、音樂游戲：捉迷藏

1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點(diǎn)的地方變成一棵大樹。

2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍(lán)色指偶這邊。

幼兒自愿分成兩組。

3.教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

重點(diǎn)：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續(xù)唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。

4.第一遍游戲結(jié)束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？（要把身體藏起來，翅膀收進(jìn)去，不被別人發(fā)現(xiàn)）

5.再次進(jìn)行游戲，幼兒邊唱邊表演。

四、幼兒表演歌曲

師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！

每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。

五、活動(dòng)結(jié)束

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）

小結(jié)：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥很懂事，一聽見大樹的呼喚就馬上飛回來了，大樹在下雨天的時(shí)候也會(huì)為它們撐把傘，它們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛在一起好嗎？

2.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌 詞。

2、引導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編不同的表現(xiàn)相親相愛的表演動(dòng)作。

3、通過兩只小鳥相親相愛，激發(fā)幼兒對(duì)他人的關(guān)注和友愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂帶、兩種顏色的小鳥胸飾

2、學(xué)會(huì)唱歌曲

3、拼成蛋形的椅子四組

4、丁丁、冬冬的字卡

活動(dòng)過程：

1、利用游戲引出活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來的，那你們知道小鳥是從哪里生出來的？

我們來學(xué)學(xué)小鳥從蛋殼里鉆出來吧，一定很好玩。（師生一起在改編的"小小蛋兒把門開"音樂中游戲）

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作

師：小鳥生出來了，鳥媽媽給他們?nèi)×嗣?，叫什么？（丁丁、冬冬）看看你們的胸前的小鳥，有什么不一樣？（顏色不一樣，一只是咖啡色的，一只是橘黃的）我們叫咖啡色的小鳥丁丁，橘黃色的小鳥冬冬（同時(shí)出示字卡與小鳥對(duì)應(yīng)，幫助幼兒分清角色）

我們唱首歌給小鳥聽聽，好嗎？（復(fù)習(xí)歌曲兩遍）

我們變成丁丁和冬冬來表演一遍吧。丁丁站左邊，冬冬站右邊。（在老師的動(dòng)作引導(dǎo)下讓幼兒根據(jù)歌詞表演動(dòng)作）

3、創(chuàng)編不同的相親相愛的動(dòng)作

師：兩只小鳥又見面了，非常高興，它們會(huì)做出怎樣相親相愛的動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒自由想象，也可以找個(gè)朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

4、完整邊唱邊表演一遍

5、請(qǐng)

幼兒分組、個(gè)別進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽有表情地進(jìn)行表演。

兩只小鳥教案課件 篇4

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2、《兩只小鳥》音樂。

3、多媒體。

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1、認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2、和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，(教案出自：教案網(wǎng))分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是丁丁和藍(lán)色的冬冬，他們是相親相愛的好朋友。

2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1、教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2、詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

兩只小鳥教案課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉手指游戲的基礎(chǔ)上用身體的其他部位玩游戲。

2、通過觀察、探索、創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”。

3、樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)把自己的想法與大家分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：配班配琴，魔方一個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)邊唱邊玩《兩只小鳥》的手指游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：用身體的其他部位玩游戲

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編用身體的不同部位表現(xiàn)“飛走了，回來了”

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)游戲《兩只小鳥》

1、 聽前奏說出音樂游戲的名稱。

師：這是什么音樂游戲??？

2、 幼兒集體游戲

師：我們一起來玩一遍《兩只小鳥》

二、嘗試進(jìn)行新的手指游戲

1、 教師示范

師：你們的“小鳥”好靈活哦！咦！我想到一個(gè)新的玩法，剛才我們是用兩只手玩游戲，現(xiàn)在我想用一只手來玩，表演給大家看看吧！你們要仔細(xì)看看，我是用哪兩根手指當(dāng)丁丁和東東的，丁丁和東東又是怎么飛走的、回來的好嗎？

2、 幼兒回答問題

3、 幼兒嘗試玩手指游戲

（根據(jù)幼兒的情況，玩幾遍游戲）

三、嘗試用身體的其他部位玩游戲

1、 共同討論出游戲玩法，嘗試游戲

師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥》的游戲呢？

師：那用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

2、 嘗試用臉部五官游戲。

師：臉上的五官哪里可以玩呢？

師：那又是用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？

（師幼共同討論游戲玩法）

四、隨機(jī)進(jìn)行游戲。

1、 介紹魔方，討論游戲玩法。

2、 師幼共同游戲。

五、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，可以投放材料，延續(xù)活動(dòng)。還可以分角色扮演“丁丁，東東。”

兩只小鳥教案課件 篇6

設(shè)計(jì)思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。

對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。對(duì)于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)

3、ppt、活動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。我來請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂 師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來變動(dòng)作的，是一句話來變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看，我來做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來拍拍看。

( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。

2、敲鼓來感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

好，那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來了?這些小動(dòng)物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體。

活動(dòng)過程：

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏?/p>

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。

教學(xué)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的.音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲的快樂中，并初步學(xué)唱歌曲。

2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥手偶、ppt、小樹椅子。

三、活動(dòng)過程

(一)開始部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長(zhǎng)出來了 綠油油的好茂盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲音呢？

幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰(shuí)來到我們的樹林里了？

（二）基本部分1、聽聽誰(shuí)來了？

師：聽聽誰(shuí)來了??？這個(gè)音樂像是誰(shuí)來了？

幼：媽媽？

師：是媽媽?。渴且粋€(gè)小動(dòng)物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰(shuí)這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊？我們看看是不是真的是小鳥啊？

師再聽聽看啊，這里里面有誰(shuí)的聲音?。渴钦l(shuí)在叫??？是不是小鳥來了??？

幼：是 就是小鳥師：哦，大概是小鳥 我們請(qǐng)他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥??？

幼:黃色師：再來一只好吧？

幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長(zhǎng)得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？

2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍(lán)顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！

3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這里來做游戲。他要做的游戲是要躲起來的，躲起來是什么游戲??？他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪兀?/p>

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請(qǐng)出來好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們?cè)趺醋鲇螒虻?，看清楚了哈?/p>

現(xiàn)在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧?。ń處熡泄?jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰(shuí)比較著急??？

幼：媽媽 大樹師：大樹也著急了哎呦 讓我們?cè)賮硗嬉贿呌螒虬桑ń處煴硌莩叡硌荩┡丁Ｔ瓉硎俏覀兊暮门笥讯《『蜄|東來了呀？紅顏色的是？（丁?。S顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。

（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。

（3）誰(shuí)會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？

（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)或者玩的過程中經(jīng)常會(huì)提到小鳥的是個(gè)歌唱家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)十分感興趣。在歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有一定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵(lì)孩子大膽的用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很優(yōu)美，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)心我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)候，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好朋友一起玩，接著發(fā)生矛盾各自飛起，讓孩子學(xué)一學(xué)生氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。

在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時(shí)，我沒有及時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。教師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表演小鳥。

3、喜歡參與音樂游戲體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。

2、大樹一顆，系在教師身上，已學(xué)過鳥飛的動(dòng)作（經(jīng)驗(yàn)）。

3、幼兒椅子后面掛小樹

4、秋天樹林教學(xué)掛圖

5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲。

活動(dòng)過程：

師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。

師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰(shuí)會(huì)來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細(xì)，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）

師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）

師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：

有兩只小鳥坐在小樹上，

一只叫丁丁，一只叫東東，

丁丁飛走了，東東飛走了，

回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰(shuí)是丁丁誰(shuí)是東東）

帶孩子熟悉動(dòng)作

師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）

師：誰(shuí)想當(dāng)丁丁，請(qǐng)飛到丁丁這邊，誰(shuí)想當(dāng)東東，請(qǐng)飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當(dāng)聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當(dāng)聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。

師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰(shuí)能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場(chǎng)）

兩只小鳥教案課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

2、在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;

活動(dòng)難點(diǎn)：

在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、兩只小鳥的卡片、 CD、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、入場(chǎng)

在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

二、發(fā)聲練附練聲曲：小鳥睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

(師)一只小鳥慢慢睡著了，

(幼)兩只小鳥慢慢睡著了，

(師)三只小鳥慢慢睡著了，

(幼)四只小鳥慢慢睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸：保護(hù)小鳥，保護(hù)小動(dòng)物

1、師：小鳥為什么會(huì)飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)

3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。

七、退場(chǎng)

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

兩只小鳥教案課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們上幼兒園有一段時(shí)間了，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小鳥》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歌表演，并在歌表演的加上動(dòng)作，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單，但通過這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓孩子們?cè)诟髯圆煌哪芰λ降玫接行У陌l(fā)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解相親相愛，并嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)；

2、在游戲中體驗(yàn)與朋友一起玩耍的樂趣。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然、輕柔的聲音演唱歌曲；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件一套；

2、小鳥的教具各一個(gè)（黃色和藍(lán)色）；

3、音樂。

三、活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、出示課件，樹葉飄落，秋天到了。聽聽誰(shuí)來了？

3、認(rèn)識(shí)圖上的兩只小鳥，知道它們的名字。

師：這兩只小鳥一樣嗎？有什么不同？

師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫丁丁，給丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥有一個(gè)好聽的名字，叫東東，給東東打個(gè)招呼。

3、幼兒感知歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞內(nèi)容。

（1）教師完整朗誦歌詞，并提問丁丁和東東發(fā)生什么事？為什么飛走了？（幼兒可以自由發(fā)揮想象）

（2）教師引導(dǎo)：兩只小鳥飛走后，就剩下小樹了，小樹會(huì)怎么樣？

（3）小樹沒有朋友很孤單，怎么辦呢？小朋友幫它想想。（叫丁丁和東東回來）

（4）教師：兩只小鳥又回到了樹上，跳舞給小樹看，和小樹捉迷藏，它們相親相愛的在一起，可開心了！（初步理解什么是相親相愛，可以用哪些動(dòng)作表示。）

（5）師幼完整朗誦歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》

（1）教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，借助手勢(shì)表演讓幼兒記憶歌詞。

（2）教師帶動(dòng)作表演歌曲，引發(fā)幼兒參與表演的興趣。

5、幼兒表演《兩只小鳥》

（1）幼兒嘗試自己表演。

（2）教師示范。

（3）幼兒每人兩只小鳥，一起表演歌曲?？捎螒?—3遍。

6、教師結(jié)語(yǔ)：小朋友們表演的真好，你們喜歡這兩只小鳥嗎？老師也喜歡，因?yàn)樗鼈兎浅６?，聽見小樹的呼喚就馬上飛回來了陪小樹，而小樹也會(huì)在下雨的時(shí)候?yàn)樾▲B擋風(fēng)擋雨，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣和我們身邊的人相親相愛。

四、活動(dòng)結(jié)束：

咱們一起把這首歌唱給大哥哥、大姐姐們聽吧！