把我的心臟帶回祖國教案

把我的心臟帶回祖國教案六篇。

為了確保教學順利進行，老師們必須提前準備教案和課件，并且不斷完善每一份課件的設(shè)計。教案是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此我們需要從哪些方面來編寫教案和課件呢？這篇題為“把我的心臟帶回祖國教案”的文章以其流暢的文筆和獨到的觀點深深吸引了我們。如果您需要這個網(wǎng)頁，請立即收藏，別猶豫！

把我的心臟帶回祖國教案 篇1

教材依據(jù):

蘇教版小學語文六年級上冊（11冊）的第一單元第3課《把我的心臟帶回祖國》，課文15-17頁的2至3小節(jié)。

設(shè)計思想：

語文是一門基礎(chǔ)學科，其知識浩如煙海、博大精深，是其它學科的基礎(chǔ)。同時，也蘊含多門學科的知識，其知識覆蓋面之廣是其它學科所不能比擬的。學習語文，就要使學生受到多方面地教育。在教學中通過巧妙地提問，引導學生入情入景，感受肖邦那顆熾熱的愛國之心。

教學目標：

1、通過學習，體會師生間的深厚情誼。

2、體會肖邦對祖國得深深熱愛，并能理解相關(guān)的詞語。

3、自己深有感悟，明白愛國的含義。

教學難點：如何去更好地理解愛國的概念。

教學準備：

1、小黑板。

2、課前學生收集的有關(guān)愛國的資料。

教學過程：

一、導入：

同學們知道那些愛國的故事看誰講得好。

那他們是用什么行動（怎么）來表達對祖國地熱愛的？

可見愛國的方式有很多，那肖邦是怎樣來熱愛自己祖國的？

二、指導學生學習課文第二段。

1、教師提問：通過上節(jié)課地學習，你了解到了什么？

教師板書：

把我的心臟帶回祖國

肖邦不得不離開波蘭

既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定讓人難忘。

2、學生自由讀文，討論交流文中寫了哪幾個場景？

（1）、指名說，看誰的語言最簡潔。

（2）、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈送銀杯

3、練習朗讀這三個場景，看誰讀的最有感情并讓學生進行點評（注重讀時的表情和語氣）

4、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊的禮物送給肖邦？

5、朗讀全段，進一步體會師生間真摯深厚的情感

6、過渡：

肖邦帶著祖國的泥土、老師的叮囑，離開了他深愛的祖國，早異國他鄉(xiāng)，他做了什么？

三、學習第三段

1、指名讀課文第三自然段

理解悲憤欲絕的意思

為什么悲憤欲絕？

從中你還可以體會到什么？

什么消息令肖邦悲憤欲絕？

肖邦是怎樣做的？

從肖邦行動中你體會到什么？

2、默讀第四自然段，思考寫了什么？

3、交流。理解徹夜的意思。

4、指名讀這一小節(jié)，同時思考：他為什么這么做？

指導朗讀，抓住重點詞語。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達了對祖國的思念和熱愛？

四、指導背誦

學生交流記憶的方法。

五、板書設(shè)計：

把我的心臟帶回祖國

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈送銀杯

肖邦不得不離開波蘭YJs21.CoM

教后反思：

從設(shè)計提問的方面著手，充分調(diào)動學生的積極性，使他們對課文有更深的理解。比如在學習第四節(jié)時，學生竟深有感觸地說：戰(zhàn)爭帶給人類的只是災難和痛苦。是意料之外，是以表明對課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了，同時也讓學生們明白，熱愛祖國的方式有很多，但都需要付出，要始終如一，學得越多，做得也就越多。

把我的心臟帶回祖國教案 篇2

【基礎(chǔ)練習】

一、給加點字選擇正確的讀音。

二、比一比，再組詞。

三、把洗浴補充完整，再解釋。

辭——告別，指去世。

絕——死亡;氣息中止

際——時候。

疾——快，急速，猛烈。

亡——滅亡

腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。

四、閱讀短文，完成練習。

1、作為一個音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個人來說，到國外都是正確選擇。

2、因為肖邦幾乎所有的作品都有很強的民族性，它弘揚的是波蘭文化,波蘭民族魂，對波蘭人民來說，是反抗的動力。對侵略者當然也就是大炮了。

3、鋼琴用音樂表達了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表達感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的表達形式，都可讓作者的思想抽象的傳達到聽者的腦海中。

4、冼星海、聶耳

【發(fā)展練習】

一、閱讀短文，完成練習。

1、A C B

2、院子，闊大;

紀念碑，簡潔爽朗;

故居房子，普通

3、表達了作者對肖邦故居的傾慕，更表達了他對肖邦的敬仰、崇敬之情。

4、想象一個多星期后這里會有盎然春意，是為了表達對肖邦故居會更美好的贊美;

想象肖邦會在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達對肖邦景仰懷念之情。

5、本文的表達順序是按照游覽的'順序，移步換景。

表達了對肖邦的深情緬懷的思想感情。

二、讀一讀。

因為它歷盡了整個中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。

把我的心臟帶回祖國教案 篇3

教材分析：

熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下DD這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!

設(shè)計理念：

“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對話，閱讀教學更是教師、學生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學生在閱讀中的疑問和感受，引導學生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。

上節(jié)課，我們學習了一篇新課文，題目是――

通過上節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呀？

學生匯報，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導學生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）

二、繼續(xù)學習。

1、學習第一自然段。

同學們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導學生去體會第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時的悲憤。

師：肖邦6歲就開始學習鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時，波蘭遭到了歐洲列強的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。――什么叫“不得不”？

2、學習第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。

根據(jù)學生回答，相機指導。

同學和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。

把我的心臟帶回祖國教案 篇4

教學目標：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、過程與方法：通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。

教學重點：

通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進行語言文字訓練和情感陶冶。

教學難點：

指導學生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。

教學準備：

1、教師準備教學課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉(xiāng)》《革命練習曲》磁帶；與愛國有關(guān)的名人名言等。

2、學生自主預習，完成學案相關(guān)習題。

教學過程：

一、復習導入，自學質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學習了課文《把我的心臟帶回祖國》，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。

根據(jù)學生回答歸納出示：

（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

【設(shè)計意圖：這種開放式的導入方式，使學生帶著問題走進課堂，通過回憶，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，更為本課的教學指明方向?！?/p>

二、合作探究，交流展示

這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題。

互動探究：（學案內(nèi)容）

1、探究的問題。

（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。

探究指導：

（一）探討研究（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

根據(jù)學生回答情況，學習文章第一節(jié)。 注意抓?。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句，進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。（師課件出示，肖邦離開祖國波蘭的背景資料。）突出地讓學生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生（相機滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學都十分地依戀肖邦③老師和同學都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。

過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑托呢？（沒有）為什么？

（三）研究探討“（3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？”

重點理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說說你從肖邦的舉動中感受到了什么？ 朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

【設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！碧K霍姆林斯基強調(diào)的是兒童在學習中的主動探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學生提出的問題必須在教學中解決。教師應(yīng)給予學生解疑的方法。用什么方法來解決呢？傳統(tǒng)的教學往往是由老師解答，而“探究性學習”則要求學生自己來解決問題。學習語文的方法很多，例如：聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運用什么方法來解決問題呢？由學生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學生學習的自主性和探究性?！?/p>

三、精講點撥課文結(jié)束部分，升華情感

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

指名讀。

2、（1）理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

（2）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感）

3、想象肖邦此時在想什么。（引導學生練說）

4、引讀第6自然段。

（1）出示理解“與世長辭”

①查字典，解釋“辭”。（告別）

②說說它的意思。（永遠離開人世）

（2）讀一讀，比—比，說說有什么不同。

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當時他39歲。 當時他才39歲。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

5、指導朗讀：用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段。

【設(shè)計意圖：在一篇文章中，有許多詞語可以是整篇文章的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”，能夠起到牽一發(fā)而動全身的作用。在本段教學中，我緊抓這幾個關(guān)鍵詞語，讓學生進行深入體會肖邦的愛國情感?！?/p>

四、矯正反饋（學案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。

2、我學習了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。

3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長辭，當時，他才 歲，“才”表達了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。

指導方法：學生先自主完成練習，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋。

五、總結(jié)全文

1、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

2、（指課題）“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

3、播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。

【設(shè)計意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時候?qū)W生的情感已經(jīng)通過一堂課的鋪墊，經(jīng)過老師的引導，到達了含苞欲放的時候，而音樂的鋪陳則成了學生感情噴發(fā)的催化劑與強化劑，在音樂聲中，達到了情感共鳴，化成了千言萬語，厚積薄發(fā)，課堂則到達高潮?！?/p>

六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。

2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1、

2、

附板書設(shè)計 ：

3 、把我的心臟帶回祖國

肖邦 不得不離開 波蘭

日夜思念 忘我工作

彌留之際的請求

教學反思：

語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。每個學生都是一個獨立的個體，每個人關(guān)注的側(cè)重點也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學生的興趣，而且能有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習內(nèi)容。

本課的第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。

“你告訴我，我可能會忘記，你給我看，我可能會記不住；你讓我參與，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z文教學中，教師是教材與學生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學生的情感，能不能使學生透過特定的文學符號理解其中的深藏的意蘊，進入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學習，實踐是更重要的學習。我們只有將學習的主體地位真正還給學生，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學質(zhì)量才會獲得切實的提高。

把我的心臟帶回祖國教案 篇5

教學目標：

1.能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

教學重點、難點

讓學生通過對關(guān)鍵詞語、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國愛國情懷。

一、復習導入

1.上節(jié)課，我們學習了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語，相信你能讀正確，讀出詞的情義。

2.出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤

不得不 徹夜 長眠

四處奔波

3.指名讀。要求：正確 有感情

4.你能用這些詞語大致說說文章的內(nèi)容嗎？

5.再讀詞語，體會情感。

（意圖：這組詞語,不但是文本內(nèi)容高度濃縮,而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò).此環(huán)節(jié)既復習詞語,又回顧文本,同時促進學生對文章主旨的理解。）

二、走近肖邦,初步感知人物形象。

（一）探究激動原因。

1.默讀第二段，誰能把這段話讀成兩個字？

（離別 送別等）

2.在我們學過的古詩中，有許多送別詩，你能背一背嗎？

3.汪倫借踏歌表達對李白不舍深情，高適以敬酒表達厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來表達心中真情？默讀第二段，思考。

（詠唱送別曲 言語叮囑 贈送銀杯）

4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點，評議。）

[設(shè)計意圖：通過誦讀送別詩，聯(lián)系舊知,喚醒學生情感體驗，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語誦讀，使學生感受到老師的深情和期望?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個情真意切的肖邦走進學生的心田。]

（二）扣“疾馳”,悟報國志。

1.上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學們讀中涌動， 既然肖邦如此留戀祖國，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎？請大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？

⑶他為什么而奔波、工作？肖邦真的沒有時間概念了嗎？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國家解放而斗爭的新的戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？

（肖邦對祖國和親人的愛，為國而戰(zhàn)的志向、決心。）

⑹好一腔愛國情，好一個報國志。讀這句話！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語境中，再聯(lián)系上下文，拓寬學生整體領(lǐng)悟語言文字內(nèi)涵的背景，從而讓學生的思維觸摸到詞語內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問，從整體上去把脈詞語間內(nèi)在的微言大義、言中之情，又為下文學生引導學生走進肖邦，感悟其至死不渝的愛國情懷做鋪墊。一個胸懷報國之志的肖邦躍然紙上。

三、走進肖邦，感悟愛國情懷。

1.一個徹夜工作的肖邦。

⑴走進肖邦的一夜。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

①默讀這句話，哪個詞深深打動了你？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國失敗的一段文字資料。生讀談感受。

出示：現(xiàn)在時晚上八點，肖邦在

時針指向夜里十點，肖邦在

鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點了，可肖邦還在

疲倦的時針指向凌晨三點，而我們的肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會呀！哪怕是一分一秒。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個夜是殫精竭力的夜，這個夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過一個這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強音-----播放《革命進行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段。

2.一個四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計，為了祖國，他四處奔波。

②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

出示：

清晨，當人民還沉浸在睡夢中時，此刻的肖邦

中午，當人們吃著特騰騰的飯菜時，這時的肖邦

晚上，當一家人享受燈光的溫馨時，勞累一整天的肖邦卻

③生說（略）

④師生對話：師：肖邦呀肖邦，請你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）

⑤18年呀，六千多個日子，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個日子，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細細讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動呀？

⑥讀第五第1-3句。

[評析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導學生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達，并通過對話方式模擬情境，一個為祖國而殫精竭慮工作的肖邦在學生的精神世界里逐漸豐盈起來。

3.一個要“長眠”于祖國的肖邦。

出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下”

⑴讀這句話,那些詞讓你感動,為什么?

(緊緊 喃喃 長眠)

⑵緊緊握表達的是愛國情,喃喃地說表達的是愛國心,長眠更表達了回歸故里的愿望。短短的一句話45個字，但肖邦愛國的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？

⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。

四、回讀前文，抒寫升華。

1.肖邦離去了，帶著亡國之恨，帶著對祖國，對故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時時縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠在他鄉(xiāng)》；

師：18年呀，恩師的囑托時時縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說：“孩子……請收下吧。）；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠會定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。

2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動許多感觸，寫下來吧。

3.生寫后交流。（在《革命進行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù),又使得課堂教學整體性強,同時給人以余音繞梁之感。也為學生的抒寫打開思維大門，做到言意兼得。]

把我的心臟帶回祖國教案 篇6

《把我的心臟帶回祖國》教學設(shè)計三

教材分析：

熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦不得不滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》，無論叮囑不要忘記自己的祖國，也無論贈送泥土這一特殊禮物，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!

設(shè)計理念：

閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀是一種對話，閱讀教學更是教師、學生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學生在閱讀中的疑問和感受，引導學生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。

教學過程：

一、復習導入。

上節(jié)課，我們學習了一篇新課文，題目是

通過上節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呀？

學生匯報，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。

引導學生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。）指名讀句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）

再讀課題（讀出感情）

二、繼續(xù)學習。

1、學習第一自然段。

同學們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導學生去體會第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時的悲憤。

師：肖邦6歲就開始學習鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時，波蘭遭到了歐洲列強的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。什么叫不得不？

2、學習第二自然段。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。

自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！肖邦感動地點了點頭。

根據(jù)學生回答，相機指導。

同學和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。

（即使你遠在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印。

即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。

）

出示：送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。

教師深情朗誦。學生誦讀。

引導學生抓住緊緊、無論、都不要等詞語體會老師對肖邦的期盼和叮囑。指導有感情讀好第一句。

（2）這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！

（3）肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

根據(jù)學生回答，相機指導。

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（這是肖邦的根，這是生他養(yǎng)他的土地

老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。

）

指名讀，齊讀，體會埃斯內(nèi)爾的深情。

肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬語想要訴說，想一想，肖邦在心里會說些什么？你能幫他說一說嗎？出示小訓練：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙誠說：

（祖國再見了！老師再見了！同學們，朋友們再見了！

祖國，我會為你而奮斗的！

）

自由背誦這一段中最令你感動的句子，個別背。

3、學習第三、四、五自然段。

流落法國巴黎的肖邦，他在異鄉(xiāng)都干了些什么？

⑴得知華沙起義失敗的消息，寫下了著名的《革命進行曲》

理解悲憤欲絕

聽《革命進行曲》，說印象，感受音樂的巨大作用。（播放音樂）

師：起義失敗的波蘭人民，聽到《革命進行曲》后，又振奮精神，重新拿起武器英勇斗爭。

從肖邦的這一舉動中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛國之情，身在異國，心系祖國，祖國的每一點變化都被他所密切地關(guān)注）

⑵肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

思考：他為什么要這么做？

肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

引導學生抓住全部、再工作、徹夜等詞語體會肖邦思念祖國的情懷。

肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這段時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

⑶為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。

寒來暑往，xx年過去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

朗讀肖邦的話，加深體會（注意微弱的聲音與強烈的感情要協(xié)調(diào)好）

引出第6自然段，理解與世長辭，抓住亡國之恨和異國他鄉(xiāng)、才來再次感受肖邦命運的坎坷與他未能活著回到祖國，未能看到祖國解放的那種死不瞑目的深深遺憾。

齊讀第六自然段

三、總結(jié)

之后，波蘭人民又多次舉行爭取獨立的武裝起義，終于在１９１８年１１月１１日恢復獨立，成立了資產(chǎn)階級共和國。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國恢復獨立的那一天了。

但是他留下的《革命進行曲》卻激勵著全世界人民，他熾熱的愛國情懷永遠地留在了我們的心中。

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我愛我的祖國教案4篇

教案是在課堂上需要提前準備的教學材料，每一位教師都應(yīng)該仔細設(shè)計自己的教案課件。教案是課堂教學的基礎(chǔ)。關(guān)于“我愛我的祖國教案”，下面是我為您寫的一些相關(guān)內(nèi)容，這篇文章十分詳細，一定包含了您所需的信息！

我愛我的祖國教案 篇1

活動目標：

1、初步學習用排比句創(chuàng)編兒歌，加深對祖國的認識。

2、發(fā)展口語概括能力和想象力。

活動準備：

1、課件“祖國的風光”與幼兒搜集的祖國各地的風光圖片

2、與幼兒進行過談話，知道祖國的世界之最有哪些？

活動組織：

1．觀看課件“祖國風光”，讓幼兒就畫面的某一部分進行描述。

師：小朋友，請你們仔細看看畫面，祖國有哪些美麗的風？

2、教師示范朗誦《祖國、美麗的祖國》，引起幼兒對詩歌的興趣。

師：小朋友，請你們仔細聽老師朗誦詩歌，聽聽詩歌里說了一些什么？

3、啟發(fā)幼兒用詩歌的句式自編詩歌，教師加以歸納總結(jié)。

（1）師：小朋友，我們的祖國真漂亮，我們也來自編兒歌來贊美祖國。想一想小山羊、小燕子、小蜜蜂還可以說一些什么呢？請你們用“祖國有…….”的句型將兒歌的內(nèi)容進行替換。

幼兒觀看自己帶來的圖片進行自由創(chuàng)作。

（2）交流分享：請幼兒將創(chuàng)編的兒歌朗誦給大家聽，仔細聽兒歌里說了一些什么？（引導幼兒用句式進行集體交流）

（3）師：祖國這么大，這么美，一起有表情地將我們創(chuàng)編的詩歌完整地進行朗誦。

4、結(jié)束：今天我們學會了創(chuàng)編詩歌的新本領(lǐng)，回去把我們編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

我愛我的祖國教案 篇2

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：

制作多媒體課件。中國政區(qū)圖、世界地圖。

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入學習

播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造成學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想：我國的國土究竟有多遼闊？今天，我們就一起來學習并深入地認識我們偉大的祖國中華人民共和國中國。板書：我的祖國多遼闊

（二）、講授新課：看，這是我們祖國的地圖，它像什么？(像一只雄雞)它傲立于世界的東方。你猜猜我們的祖國有多大？我國的陸地面積大約960萬平方千米。這節(jié)課，我們就來好好感受一下，我們的祖國到底有多大。

活動一，感受祖國疆域的遼闊。

師：同學們都喜歡旅游吧，咱們先來做個徒步旅行的游戲，好不好？我們將沿著祖國大陸的邊界來走一走。出發(fā)前，我們先來看看要走的路線吧。

知道這是什么嗎？(國界)我們來看看圖例吧。在這張圖上，這個符號表示國界。什么是國界?。?相鄰國家領(lǐng)土之間的分界線)

看這，發(fā)現(xiàn)什么？(這些地方?jīng)]有畫出國界線，它們旁邊都是海。)是的，與海洋交界的這條線就是大陸每岸線。

好，現(xiàn)在，讓我們精神抖擻地，跟著卡通小人一起出發(fā)嘍！

我們就開始旅行吧！我們學過，四年級時我們就學過地圖上的方位是(上北下南，左西右東)

沿著陸地國界線，我們從廣西出發(fā)，走到了(云南)，接著來到了(西藏)，就要走到(新疆)了，看到帕米爾高原了嗎？走到這，也就走到了祖國的最(西邊)。

經(jīng)過新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國最大的(草原)。我們現(xiàn)在到了祖國的北邊，同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪？

是的，黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市。

現(xiàn)在，我們來到了祖國的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里相交。撫遠就是我國最東邊城市。

很快，咱們就要走完陸地上的國界線了。知道我國陸地上的國界線有多長嗎？(20000多千米！)

接著，我們又要沿著(大陸海岸線)走啦。途經(jīng)吉林，遼寧、河北，山東，再到江蘇，漸江，福建，廣東，接著我們看到，海南和臺灣都是島嶼，它們同樣也是我國領(lǐng)土面積中不可分割的部分。你試著

(在地圖上找一找)我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。

你們看，我國還有遼闊的海域呢。從北向南，有(渤海、黃海、者=海、南海)，四海相連，海域面積確大約300萬平方千米！

知道我們走的大陸海岸線有多長嗎？(大陸海岸線有18000多千米。)

加上陸地上的國界線20000多千米，我們剛才一共走了多少千米？(38000多千米！)

我們可不能不吃不喝不睡地走。似沒我們一天走8小時，平均每小時走4千米，我們按這個速度計算，走完這一圈，我們至少要花多少天？

在沒有遇到任何困難、任何阻礙的情況下，我們至少要用1200天！整整3年多的時間啊，這一圈走下來，你們都幾歲了？該讀幾年級了？同學們，通過這樣的計算。你最直接的感受是什么？

是啊，我們的祖國真(大)啊！

活動二：調(diào)查比較，體會面積之廣

接下來我們通過一組數(shù)據(jù)來感受一下祖國的大你們知道我們生活的侯馬市有多大嗎？平時我們感覺整個侯馬市挺大的，可是想在這張中國地圖上找到侯馬市，可能嗎？為什么？(因為相比之下，祖國的面積太大了。)

在這兒找不到侯馬市，我們可以到哪張地圖里去找？(山西地圖)

你們看，這就是山西省地圖。知道山西省有多大嗎？(課前你們調(diào)查到的數(shù)據(jù)呢？山西省156806。05平方公里侯馬市面積274平方公里)計算一下從面積上看，山西省相當于572個侯馬市。

但是那么大的一個山西，在中國地圖上，只有這么一小塊。祖國的面積相當于61個山西。(祖國真是──太大了！)

現(xiàn)在，咱們放眼世界。到世界地圖上看一看我們的祖國吧。知道全世界有多少個國家和地區(qū)嗎？(220多個)

課前，老師也請大家去調(diào)查了其他國家的'面積，和我國比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

韓國，大家都比較熟悉，我們到地圖上看一看。它的面積只有9.9萬平方千米。

全世界200多個國家和地區(qū)，超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國的領(lǐng)土面積居世界第三，書上還告訴我們，我國的面積差不多同(整個歐洲面積相等)，我們來看一看。

歐洲有幾個國家你知道嗎？(43個)，我們一個國家的面積就相當于歐洲43個國家的面積，學到這，你想說點什么嗎？

（三）、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。如果把我們的祖國看成一個大家庭，那我們的學校就像一個小小家庭了。在這個小家庭里，我們又分出了不同的年級、班級，祖國這個大家庭也和我們學校一樣，為了便于管理，分成了這樣一塊一塊的區(qū)域(看地圖)，這就是我們的行政區(qū)劃。

其中，兩個特別行政區(qū)是(香港、澳門)，香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，我們的祖國日益強大，相信不久的臺灣很快就會回到祖國的懷抱

你們看，（課本49頁）在這幅圖上，這個符號就表示(首都)，看圖例，下面的這個表示(省級行政中心)，你知道我們山西的省級行政中心嗎？(太原)，和我們相鄰的陜西省呢？(西安)為了便于管理，我國現(xiàn)在設(shè)置了34個省級行政單位。其中包括23個省，5個少數(shù)民族自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。有時間下去可以了解一下各個省的簡稱和行政中心所在地。

（四）、總結(jié)升華

同學們通過我們今天的學習，感受到了我們的祖圓多遼闊呀!現(xiàn)在就讓我們在一首《大中國》的歌曲中結(jié)束本課!

（五）、課后活動

做一做行政區(qū)劃拼圖游戲。

我愛我的祖國教案 篇3

教學目標：

1、通過對我國南北溫差、東西時差的了解，南北距離、東西距離的計算，以及和世界主要國家國土面積的對比，感受我國的幅員遼闊。

2、能在中國政區(qū)圖中找到我國的四至點。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、在了解祖國遼闊海陸疆域的過程中，加深熱愛祖國的情感。教學準備：中國地圖、課件。

教學過程：

一、導入

同學們，現(xiàn)在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。（課件出示：祖國風光圖片配大中國）然后想一想：看過之后你有什么感受？

是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國到底有多大？這節(jié)課，我們就共同來學習第三單元第一課《我的祖國多遼闊》（板書課題）（通過欣賞祖國美麗風光的圖片，并配上音樂《大中國》，使學生身臨其境地感受到祖國的地大物博、美麗風光、幅員遼闊，從而帶著激情、帶著熱情、帶著疑問和興趣投入到新課的學習之中）

二、新課

1、我們的祖國到底有多大呢？課前老師讓大家搜集了一些資料，那現(xiàn)在誰能用一種你喜歡的方式來說明我們祖國疆域的了遼闊呢？（檢查學生的預習情況，通過檢查既能督促學生是否完成了老師布置的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，又能把問題拋給學生，把課堂還給學生，充分考慮到學生的需要，使學生成為學習的主人。）

（1）南北溫差、東西時差

（課件出示圖片）在同一時間北方在滑冰、南方卻游泳，北方白雪皚皚、南方卻鮮花盛開。（課件出示海南、哈爾濱天氣預報）從同一天兩地的天氣預報，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點什么？

（課件出示東、西方作息時間表）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：說明東西方的跨度也非常大。（通過出示南北地區(qū)同一時間的圖片、南北兩座城市同一天的天氣預報以及東西方不同的作息時間表，使學生切實感受到南北地區(qū)非常鮮明的溫差特點和東西方不同的時差特點，使學生從整體感受到祖國的遼闊、祖國的廣袤。）（2）那誰知道我國南北方相距多少？東西方相距多少？（課件出示南北相距：5500千米東西相距：5200千米）

下面咱們同學算一算：如果一個人每天步行8小時，以每小時5千米的速度從南往北走，大約要走多少天？（約138天，要四個多月）

師：從計算的結(jié)果來看，你最直接的感覺是什么？

（通過算一算的方式，讓學生在求解的過程中對祖國東西、南北跨度之大有一個更準確、更深入的認識，從數(shù)據(jù)上分析給學生更科學、更有力的解釋。）

（3）誰還能用你喜歡的方式來說明祖國疆域的遼闊呢？（學生：面積大?。┦堑?，咱們先看看齊齊哈爾市的地圖，這是黑龍江省的地圖，這是我們祖的地圖，這也僅僅才是祖國的一小部分。（課件出示三地地圖）

所以同學們一定要記住一個數(shù)字：我們祖國陸地面積是：960萬平方千米（板書：陸地面積：960萬平方千米），位居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大。

師：同學們看大屏幕（課件出示：歐洲地圖、面積約1000萬平方千米，中國地圖、面積960萬平方千米），中國的面積差不多同整個歐洲面積相等，但歐洲有42個國家，這也讓我們再次真切感受到：我們的祖國是多么的遼闊。（通過與歐洲面積相比，使學生又一次感受到祖國的幅員遼闊，此環(huán)節(jié)學生為祖國自豪的情感油然而生。有效的體驗活動應(yīng)該是多角度、全方位、立體化的，這樣才能讓學生獲得完整的、深刻的體驗，從而產(chǎn)生實質(zhì)性的效果。因而我采用選點串線層層深入的方式來呈現(xiàn)祖國疆域的遼闊。）

（4）以小組為單位看地圖找出中國的'四至點。學生匯報時播放課件，教師相機介紹四個端點。祖國的版圖像什么形狀？

（本課教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言是無法言盡祖國山河之壯麗、地域之遼闊的，為使教學內(nèi)容更加厚實，我把信息技術(shù)手段融入教學，使本課教學更加充實、更有實效性，大大提高了本課的教學效率。）

2、我國不僅僅有960萬平方千米的陸地面積，還有著遼闊的海域面積，下面請同學們在書中49頁的地圖上找一找它們的具體位置，并說說我國四大海洋的名稱。（課件出示：地圖、文字：自北向南依次有渤海、黃海、東海、南海）（板書：我國海洋：渤海、黃海、東海、南海）

（在我國許多人的頭腦中，對中國的疆域面積存在著一個誤區(qū)，僅知道960萬平方千米的黃色國土，不曉得過300萬平方千米的藍色國土。因而，我在教學中設(shè)計了以上環(huán)節(jié)，使學生知道中國不僅是陸地大國，也是海洋大國。）

3、祖國疆域如此遼闊，為了便于管理，我國設(shè)置了34個省級行政單位，都包括哪些呢？請同學們閱讀49頁第一自然段內(nèi)容。（板書：行政區(qū)劃：34個省級行政單位）

我愛我的祖國教案 篇4

一、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

二、預習學案

【預習目標】

1、自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。

2、自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?

【預習內(nèi)容】

(一)我會讀

畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病

霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭

(二)我會填

通過對課文的預習，我知道課文主要寫了 （ ），表達了 （ ）。

(三)我的搜集

我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習曲》

(四)我質(zhì)疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

三、導學案

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【小組合作 深入探究】

1、 從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?

2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子，談體會。

【精講點撥，升華認識】

1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?

2、想象此時肖邦在想些什么?

四、課堂檢測

1、寫出下列詞中加點字的意思。

彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個送別場景。

老師“贈土”的目的是________________________。

3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。

因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。

我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為________________。

5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節(jié)描寫的作用在于________________。

6、想一想，回答問題：

⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中，會有“________”的詞句。

⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________

五、課后作業(yè)

1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?

六、板書設(shè)計

把我的心臟帶回祖國

送行----詠唱----叮囑----贈土

祖國啊我親愛的祖國課件教案6篇

老師們在授課之前必須做好教案和課件，這需要他們進行認真的設(shè)計與準備。對于新手老師來說，要投入更多的時間和精力來編寫教案和準備課件。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心準備了一份祖國啊我親愛的祖國課件教案給大家，希望大家閱讀后能夠分享給自己的朋友哦！

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇1)

【教學重點和難點】

１、對詩歌感情（“我”與祖國血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；

２、朦朧詩的寫作特點（借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情）。

【教學設(shè)想】

１、以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。

２、聯(lián)系九年級上冊學過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。

３、引導閱讀一些“朦朧詩派”的詩作，培養(yǎng)興趣。

【教學設(shè)計】

一、情境導入

二、交流課前探究的作家、作品常識

三、自主、合作的探究課文

１、朗讀，整體感知：

學生生成問題預計：

⑴ 有感情地朗讀這首詩，并嘗試用“／”和“·”標出節(jié)奏和重音。

⑵ 在詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了？這些事物有什么特點？

⑶ 朦朧詩的特點就是曲折委婉的'抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點？請舉例說明。

２、就自己最喜歡的詩句進行質(zhì)疑探究（重在讀）。

３、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）

四、拓展閱讀

其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩人通過“老水?！薄暗V燈”“稻穗”等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇2)

【教學設(shè)計】

賞讀。

【創(chuàng)意說明】

課文新鮮活潑、意義雋永的意向，流動凝重的畫面，給讀者以視聽的美好享受。因此，教學這首詩應(yīng)立足于“賞”，設(shè)計豐富精美的活動，讓學生美美享受一次詩歌大餐。

【教學步驟】

一、進入朗讀天地，聆聽名家朗讀

１、第一遍聽，初步感受全詩。

２、第二遍聽，畫出朗讀節(jié)奏和重音。

３、第三遍聽，輕聲跟讀。

二、來到學術(shù)報告廳，品析詩歌意想

１、個性選讀：

全詩選用了許多事物來抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。

之一：“破舊的老水車”與“疲憊惡毒歌”顯示出祖國的落后與疲憊；

之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢；

之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與落敗。

２、妙手續(xù)寫：

根據(jù)詩意，從下面詩句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩和諧一致。

如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。

我是失修的路基，__________________________

我是你掛著眼淚的笑渦，________________________

我是你雪被下古蓮的胚芽，________________________

我是新刷的雪白的起跑線，__________________________

３、慧眼質(zhì)疑：

可提出如下問題探討：

可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的稻穗”來替代“我是我是干癟的稻穗，是失修的路基”嗎？

可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎？

“迷惘的我、深思的'我、沸騰的我”順序可以交換嗎？

三、登上夢想的舞臺，個性化朗讀全詩

１、我來當導演──對“祖國啊”一句的朗讀進行指導：

第一節(jié)，“把纖繩深深勒進你的肩膊”，詩人感到祖國母親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“──祖國?。　钡纳畛梁魡?。多么沉重，多么痛苦！語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“──祖國?。　睍r，要痛苦沉重而有壓抑感。

２、我來當演員──自選形式，進行朗讀競賽：

配樂讀。

多人演讀。

模仿性朗讀。

３、我來當評委──評選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點評。

４、師生共讀，結(jié)束全課。

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇3)

【教學目標】

１、理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人熱愛祖國、獻身祖國的崇高精神。

２、學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。

【教學重、難點】

詩歌感情的把握和朗讀的技巧。

通過合作探究，反復品讀，理解詩中的藝術(shù)形象，體會詩歌的深沉感情。

一、研究性預習

公布研究性預習任務(wù)，學生自主選擇，自愿參加小組研究活動：

１、詩詞組。搜集“愛國主義”為主題的詩詞，向同學推薦一些經(jīng)典名句，熟讀背誦。

２、錄音組。選擇適合本文的背景音樂，練習有感情的朗讀，做好配樂朗讀錄音。

３、資料組。搜集舒婷及朦朧詩的相關(guān)資料。

設(shè)計意圖：學生是學習的主人。課前準備交給學生做，可一舉多得，培養(yǎng)綜合學習能力。研究性預習重在過程，在這一活動過程中學生學會自學，學會與老師溝通，與同學合作。

二、資源共享，導入新課

詩詞組、資料組選派代表介紹所搜集的資料。今天我們學習的詩歌就是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》（板書）。這是一首直面祖國災難深重的古老歷史及嚴峻現(xiàn)實，而演唱的愛國之歌。

設(shè)計意圖：課堂上展示學生的辛苦收獲，讓學生多一份成就感與自信，并為教授新課奠定了情感基調(diào)。

三、初讀詩歌，初步感知詩意

１、學生放聲朗讀，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。

２、由錄音組推薦一名同學配樂朗讀，其他同學評論。教師可參與學生討論，只要學生分析有道理，能讀出愛國深情，即給予肯定。具體朗讀的語調(diào)、速度、技巧再下一環(huán)節(jié)討論探究。

四、引導探究，把握第一小節(jié)的朗讀技巧

１、請一位學生有感情的朗讀第一節(jié)。

問：你覺得自己讀得怎么樣？學生自我評論。

２、引導探究：把握詩歌的朗讀技巧，首先要注意詩歌的意象。在第一小節(jié)中找出出現(xiàn)的意象（老水車、礦燈、稻穗……）及這些意象的修飾語（破舊、熏黑、干癟……）。

思考：

為什么要選擇這些意象及修飾語？有怎樣的表達效果？

明確：

詩歌意象的選擇與主題、情感有直接的聯(lián)系。詩歌用了象征的手法，顯示祖國在漫長的歷史中所受的苦難，第一小節(jié)中的意象給人貧困、落后的感覺，表達了詩人強烈的愛國之情和歷史責任感。

３、同學們自由朗讀，讀出作者的情感。

提問：怎樣朗讀才能讀出情感？同學討論，教師引導。

明確：

感情基調(diào)：深沉而悲痛。

語速：舒緩。

重讀對象：修飾語、中心語。

還要注意節(jié)拍、停頓。

（形成板書）

４、學生齊讀第一節(jié)，再次體會作者的深情。

設(shè)計意圖：這一節(jié)教師的引導賞析是為學生后文的自主賞析打下基礎(chǔ)，這部分同樣尊重學生的主體地位，以學生的朗讀、討論為主，在教師的引導下感悟文本。學生在理解的`基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解、感悟，提高了學生的朗讀能力，同時教給學生一定的賞析方法，真正實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡是教，目的在達到不教”。

五、舉一反三，合作探究

１、依據(jù)第一節(jié)的分析、朗讀的方法，學生小組合作，探究二、三、四節(jié)朗讀方法。經(jīng)過充分討論后，讓學生把板書補充完整。

明確：這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、有低沉到高亢的語言節(jié)奏。第二節(jié)寫了痛苦、追求的祖國，感情基調(diào)為痛苦、希望，語調(diào)要舒緩；第三節(jié)寫了新生、希望的祖國，感情基調(diào)為希望、欣喜，語調(diào)要高昂；第四節(jié)寫了養(yǎng)育、獻身的祖國，感情基調(diào)為深情、熱烈，語調(diào)要高亢、激昂。

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇4)

【教學重點和難點】

1、對詩歌感情(我與祖國血肉相連，榮辱與共)的把握和朗讀的方法(深沉而悲痛、舒緩、低沉);

2、朦朧詩的寫作特點(借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情)。

【教學設(shè)想】

1、以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。

2、聯(lián)系九年級上冊學過的`《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。

3、引導閱讀一些朦朧詩派的詩作，培養(yǎng)興趣。

【教學設(shè)計】

一、情境導入

二、交流課前探究的作家、作品常識

三、自主、合作的探究課文

1、朗讀，整體感知：

學生生成問題預計：

⑴有感情地朗讀這首詩，并嘗試用/和·標出節(jié)奏和重音。

⑵在詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了?這些事物有什么特點?

⑶朦朧詩的特點就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點?請舉例說明。

2、就自己最喜歡的詩句進行質(zhì)疑探究(重在讀)。

3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))

四、拓展閱讀

其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩人通過老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇5)

【教材分析】

舒婷是朦朧詩的代表詩人之一，《祖國啊，我親愛的祖國》是她的一首重要詩作。這首《祖國啊，我親愛的祖國》在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。這首抒情詩共有四個意象群，通過其遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰等特殊情感歷程的青年一代的共同心聲，是一首深情的愛國之歌。在藝術(shù)上，它亦體現(xiàn)了朦朧詩的一些特點。如不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些意象來間接地表現(xiàn)情感。例如：用老水車、礦燈、稻穗、路基等象征祖國貧困落后的狀態(tài)。用胚芽、笑渦、黎明等象征新生祖國站在“雪白的起跑線”上。這使得這首詩含蓄朦朧，意境優(yōu)美。

“詩言志”，志指人的思想感情，情感是一首詩的血肉，一首沒有情感的詩就像一具沒有血肉的身軀。因而詩歌教學，不應(yīng)脫離情感這條主線，要引導學生領(lǐng)會作品的精神，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過詩中的情感喚醒學生心中情感，培養(yǎng)學生的審美體驗和審美情趣。

《語文課程標準》中強調(diào)要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”，但不應(yīng)貼標簽式地空洞說教，其目標實現(xiàn)是自然地滲透于整個教學過程之中。同時新課標明確提出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此在教這首詩時應(yīng)注重學生的生活體驗，珍視學生的獨特感受與見解，改變過去“老師講、學生聽”的灌輸式、接受式局面，真正還學生以主體地位。

最后要積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重引導學生質(zhì)疑問難，切磋學問，砥礪思想。關(guān)注學生的'個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。

【教學目標】

１、知識與能力：

在學習中理解詩歌的意象美、語言美等特點。了解朦朧詩的特征與創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。領(lǐng)悟詩歌的意象和主題。

２、過程與方法：

通過反復有感情地朗讀，在讀中整體感知詩歌的韻律美、意象美、語言美。在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛國之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。用合作的方式探討疑難；強調(diào)學生與文本的對話、學生之間的對話、老師與學生的對話，真正實現(xiàn)師生的互動；引導學生聯(lián)系自己的生活體驗進行解讀。

３、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)愛國主義感情，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，提高學生的文化品位和審美情趣。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞說教，而是應(yīng)該讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，自己去思考理解。

【教學方式】

要達到上述教學目標，要一改以往接受式的教學方式，宜調(diào)動學生的生活積累和情感體驗去解讀文本，真正實現(xiàn)“學生是語文學習的主人”。

１、以讀為本。本詩寫得感情真摯，適合吟誦，通過節(jié)奏的變化和情感的起伏，獲得對詩歌深層意蘊的理解。

２、注重教師引導，指導學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生質(zhì)疑探究。

３、教學重視教與學的雙邊性，重視師生的互動，注重學生的自主理解與思考，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

４、將情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)自然貫穿于整個教學過程之中，而不應(yīng)把它當做外在的附加任務(wù)，避免上成純知識傳授或思想政治課。使學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【教學構(gòu)思】

１、設(shè)疑導入，激發(fā)學生探究的興趣：

激趣是這一環(huán)節(jié)的重點，方法可以多樣化?？捎墒骀眠@位詩人相關(guān)資料導入；還可由詩中新穎的意象或創(chuàng)作背景導入，或溫故知新，回憶上學期的《星星變奏曲》導入。無論哪一種導入形式，其目的都在于激發(fā)學生學習本詩的興趣。

２、感情朗讀，品讀探究詩歌韻律、情感和詩意：

詩歌本身具有形之于聲的特性，更適宜誦讀。詩歌有“三分詩七分讀”之說。

在探究學習本詩的過程中，始終離不開一個字：讀。首先是速讀，整體感知詩歌韻律、情感、詩意。其次是品讀，只有品讀細加揣摩，方能體味作者深沉的愛國之情，揣摩本詩新穎的意象。這其間教師要指導朗讀技巧：要讀出感情；要讀出輕重緩急的節(jié)奏；要讀出意象。

３、探究學習，品析語言美和意象美：

本著“仁者見仁，智者見智”的原則，學生分小組品析詩歌中最精彩的詩句，小組內(nèi)自由發(fā)言交流，同時引導學生質(zhì)疑問難，突出學生個性，發(fā)展創(chuàng)新思維。

４、讀寫創(chuàng)新，激發(fā)學生課外閱讀興趣：

一節(jié)課時間雖有限，但我們可讓學生探究熱情不減，把視覺延伸于課外閱讀中。師生同寫，激發(fā)學生課外閱讀興趣，讓學生用閱讀本詩的方法去閱讀更多的愛國詩篇，去走進舒婷，不斷增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

祖國啊我親愛的祖國課件教案(篇6)

教學目的和任務(wù)：

1.了解中國新詩朦朧詩的特點；

2.學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。

教學重點和難點：

1.本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法；

2.本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。

課型：講讀課。

課件：POWERPOINT課件《祖國啊，我親愛的祖國》

課時安排：一課時。

教學步驟：

一、導入新課：

一學生配樂詩朗誦：《我愛這土地》（劉李立）。

師：感謝劉李立同學的傾情朗誦。從艾青的詩中，我們深深感受到作者將個人與祖國深深結(jié)合在一起，生死相依的濃濃愛國情意。

下面，我們一起來欣賞一組畫面：祖國的苦難歲月、新中國的成立、神六上天等共六幅?？戳诉@一幅幅畫面，我們不禁感慨萬千，讓我們先把感觸埋藏在心里。

今天，讓我們共同走進著名詩人舒婷的情感世界里，去感悟她偉大的情懷。

二、文學常識：朦朧詩&作者簡介：舒婷

A、朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。

朦朧詩的特點：

㈠、構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。

㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。

B、簡介作者、寫作背景

舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動”發(fā)生后不久。

三、朗誦與品讀：

㈠FLASH示范朗讀。

㈡學生自由朗讀

㈢學生選擇一節(jié)匯報朗讀，讀完后其他同學評價。教師指導每一節(jié)應(yīng)該讀出什么感情。朗讀注意事項：⑴語速：舒緩；音調(diào)：低沉；

⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。

⑶注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。

⑷態(tài)度要放開，感情要投入。

（四）速讀全詩，結(jié)合預習的內(nèi)容，用圈點批注的方法賞析一兩句詩歌，或者提出疑問的地方。然后全班交流：

（例如：為什么說是“痛苦的希望”、每一節(jié)分別表達了什么內(nèi)容、“飛天”是什么意思、本詩出現(xiàn)哪些意象、本詩抒發(fā)了作者什么樣的感情……）

（五）分組討論：

每一節(jié)最后一句“祖國啊”，是對祖國的真情告白，滿腹的心里話欲言又止，請結(jié)合每一節(jié)詩句的內(nèi)容，補充作者的“真情”。

（六）集體朗誦：《祖國啊，我親愛的祖國》。分為男單A、女單B、男齊、女齊、全班齊。

四、創(chuàng)作嘗試訓練：

1、展示學生詩作：

以“家鄉(xiāng)贊歌”為主題的詩：陳倩倩、

曹美玲、李華容、劉平雙、夏夢玲、裴德華、劉陽等。

2、課堂練筆（播放音樂《媽媽的吻》）

回憶父母感動著你的瞬間，用詩的形式表達你的感觸。（好的詩句即時交流。）

五、小結(jié)：

感謝我們正在騰飛的祖國給了我們美好的今天，感謝我們含辛茹苦的父母給了我們健康的體魄。

最后，讓我們在一首詩朗誦中結(jié)束我們的學習，相信我們在聆聽中會明白一個道理：感謝與報答不用用嘴去說。

春天的后面不是秋

春天的后面不是秋，

何必為年齡發(fā)愁？

只要在秋霜里結(jié)好你的果子，

又何必在春花面前害羞？

有時候我也著急，

那是因為工作的不順利，

有時候我也發(fā)愁，

那是因為我的祖國還很落后。

我曾踏遍人生的旅途，

最后才知道，

這是人生唯一正確的道路——

人民的事業(yè)與世長久，

誰的生命與它結(jié)合，

白發(fā)就上不了他的頭。

我不再有什么別的希望，

只希望人民不再受苦難；

我不再有什么別的要求，

我的要求就在大家的要求里頭。

啊，朋友，

春天的后面不是秋，

何必為年齡發(fā)愁！

附：板書：

祖國啊，我親愛的祖國

舒婷

內(nèi)容感情語調(diào)

第一小節(jié)：貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉

第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩

第三小節(jié)：新生、希望的祖國希望、欣喜高昂

第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國深情、強烈

達標課教后反思

伴隨新的課程改革的不斷深入，我與九（2）班學生一起走進舒婷的《祖國啊我親愛的祖國》。她的《祖國啊，我親愛的祖國》成詩于我國進人改革開放新時期的第一個春天。同是一個花開的季節(jié)，我再次捧著書本，細細伴讀（陪伴學生）。這是一首膾炙人口的好詩，往往是朗誦者的首選。在教學中，我與學生一起通過誦讀感悟法、聯(lián)想想象法、討論點撥法去品味詩的妙處，并帶領(lǐng)學生嘗試用意象創(chuàng)造簡單的詩歌，表達自己對祖國、對家鄉(xiāng)、對父母的崇敬之情、熱愛之情、贊美之情。

與過去的課堂教學，有了一點成熟和自信。“尋不到北”的感覺好多了！先說說自我感覺的良好之處：

一、讓學生充分預習，細細品味，走進作品，與詩人靠近。

課前用充分的時間讓學生多讀作品，用圈點批注的方法在課本上寫好自己的理解與感悟，標出自己不能弄懂的詩句。仔細咀嚼詩

歌的味道，了解詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。真正地走進作品，深入詩人的內(nèi)心世界。

二、大膽嘗試，寫出的詩還真有詩味。

讓學生讀詩論詩再寫詩，不要求學生寫出驚世之作，駭世之文，只要學生有一定的意象，有集中的思想內(nèi)容。講究了一些詩歌基本的技巧（如押韻），就是理想的效果。當然，在寫作中缺乏指導，那是很危險的`——作文中都去寫詩了，簡單??！可只是語言的“橫七豎八”的詩是毫無價值的。課堂上學生的一些詩句真有一點詩味。當然也有仿寫的痕跡，我認為是好的。

試想，自己能寫出像模像樣的詩的學生何愁不會賞析詩歌，何愁不會寫作，何愁不會閱讀分析？

三、課外延伸，營造氛圍。

1、優(yōu)美詩歌的熏陶。在課前，讓一學生配音樂朗讀芍青的《我愛這土地》，讓學生在激情的朗誦中受到詩歌它獨特魅力的感染，同時也是對本課奠定了一定的感情基調(diào)。結(jié)尾處，何其芳的《春的后面不是秋》，也是如此。它與開課時相互輝映，余間繚繚。

2、詩化的課堂語言

課堂中，老師引導的語言言簡意賅，哲理性語言、詩味的語言貫穿始終。給學生及整個課堂以美的享受。

有所得必有所失：

一、課堂安排過緊，教學預案只有舍本逐末。

“此事古難全”，課堂中顧及了時間的搭配，故舍棄了一些地方，如：讓學生說說每節(jié)中“祖國啊”這一句話的真情告白。使得學生對全詩內(nèi)容的理解上大打折扣。在詩歌的朗讀上似乎也較薄弱。

語文課堂中對文本的閱讀太重要了！記得李研主任說過：任何脫離文本的教學都是紙上談兵。學生的思維不憑借具體的文本又何談內(nèi)化呢？所以說，在以后的教學中，我應(yīng)該牢牢把握這個方向不放松。

二、朗讀的指導欠加強。

本文曾是優(yōu)質(zhì)課的選擇，聽說優(yōu)質(zhì)課的執(zhí)教者讓全場的師生以淚洗面，作者將個人與祖國的命運相偎相依，教者卻讓讀者與作品相偎相依。我佩服不已！在本文的朗讀中，也只有讓讀者（學生）充分將自己融進作品中，才有可能體會作者對祖國真摯的情感。

我在教學中，在這一點上還做得很不夠。以后的教學中我還應(yīng)在此方面多下工夫，練好自己的基本功，才能做學生的領(lǐng)頭雁?！案羯接^虎斗”、“岸上指導游泳”的效果總會大打折扣。

很高興，通過這節(jié)課，我又有了一定的進步。我一定會聽取其它老師的指導意見，更深一層的反思自己。我相信，一年一次的“三課”活動我會逐漸成長，逐漸成熟，逐漸成功！

祖國祖國我們愛你教案集錦(7篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特別為你收集的“祖國祖國我們愛你教案集錦(7篇)”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

祖國祖國我們愛你教案(篇1)

目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發(fā)愛祖國的情感；

2、學習有表情地朗誦詩歌，感受詩歌優(yōu)美的意境，大膽表達、表現(xiàn)自己的理解和感受。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（1）、經(jīng)驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化，初步感受祖國的幅員遼闊。

（2）、物質(zhì)材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。

導入環(huán)節(jié)：

出示中國地圖，談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：今天，老師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么？（引導幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達，比如請去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

多種方式欣賞詩歌

1、通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？

2、幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

3、教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

多形式學習詩歌

1、看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況）

2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

3、有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等），重點在于進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣，引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。

仿編詩歌

引導幼兒仿編詩歌，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。

教學材料

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

教學反思

這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

祖國祖國我們愛你教案(篇2)

教學目標：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、認識“飄”“鮮”等7個字，學寫“北”“家”等5個字。并能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

3、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學流程：

直接導入，鞏固生字詞。

1、出示本課詞語認讀。

2、說出北 家 爺?shù)墓P順。

3、和老師一起積累五個字的詞語。如豐富的物產(chǎn)

4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

學習兒歌，體會情感。

☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩一共有幾小節(jié)？

☆分小節(jié)朗讀兒歌

☆體會內(nèi)容 冬爺爺?shù)募?/p>

1、第一小組齊讀第一小節(jié)

2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?，冬天下雪了可以做什么呢？你的心情怎么樣?/p>

4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。

春姑娘的家

1、第二小組齊讀第二小節(jié)

2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什么？

3、多么美麗的景色，請大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

學習第三小節(jié)

1、齊讀第三第四小節(jié)

2、多媒體出示括號題

3、出示“有的 有的 有的”練習句式

4、出示同一季節(jié)不同的生活

5、嘗試填寫書中的句式。

★拓展關(guān)于祖國你還知道什么？

★教師總結(jié)

★五齊讀兒歌結(jié)束

反思：

在活動開始部分，讓幼兒欣賞祖國風光的圖片后，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。再出示中國地圖，讓幼兒再一次感受祖國真大。活動開始給予幼兒美的欣賞，有助于引起幼兒學習興趣，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，符合幼兒的心理特點。增加活動目標，幼兒在活動中萌發(fā)對祖國的熱愛情感。

祖國祖國我們愛你教案(篇3)

活動類型：音樂活動

活動內(nèi)容：舞蹈"我們是祖國的好娃娃"

活動目標：1、讓幼兒在音樂活動中充分享受快樂體驗，增強集體意識。2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。3、引導幼兒根據(jù)歌詞編動作進行表演，初步嘗試跳雙圈舞。

活動準備：錄像帶、多媒體設(shè)備、錄音機、手花、場地布置、圖片。

活動程序：

一、導入

1、復習歌曲，引起興趣

談話："今天王老師和大家一起開心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎?那我們一起唱一支快樂的歌好嗎?"

二、展開

1、根據(jù)歌詞編動作

教師："這首歌里唱了些什么?你覺得用什么動作來表現(xiàn)才好呢?讓我們邊唱邊想。"(一起演唱教師貼圖)

教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺?那我們編的動作也應(yīng)該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句啊?你就給那一句編上活潑的動作。"(引導幼兒集體編動作，提示幼兒按手花的方向作動作)

2、幼兒集體表演

教師："跳著自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺啊?"(很自豪很高興)

3、看錄像，了解雙圈舞的基本跳法

(1)引導幼兒自己想辦法，可以展成什么隊形表演。幼兒說出那種隊形教師就及時給與肯定并畫出圖解。

(2)看錄像

教師："好咱們就來看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的?"

4、學習兩個基本隊形

提問："他們在跳雙圈舞時有兩個地方隊形有了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?"

(1)小魚游是兩個小朋友面對面轉(zhuǎn)了一圈，又回到了自己的位置上。請個別小朋友來試一試。

(2)最后一句"好娃娃"是兩個小朋友搭起山洞，兩個小朋友鉆洞，很有意思是嗎?就像小朋友玩過的火車鉆洞的游戲一樣。

5、嘗試跳雙圈舞。

(1) 引導幼兒站在雙圈上，觀察地上的圓點及箭頭方向

熟悉認識場地的布置。

(2)引導幼兒單獨練鉆洞動作。啟發(fā)幼兒想："誰先來搭洞誰來鉆?

(3)完整練習(放音樂一遍)

三、結(jié)束

1、跳集體舞(放音樂連續(xù)跳兩遍)

2、增強集體意識教育

教師："和大家一起跳舞的感覺是不是和自己一個人跳舞的感覺不一樣啊?有什么不一樣你說說?"

：我們是一個大集體，大家一起跳舞很快樂，所以我們小朋友都很愛我們的集體喜歡每一個小朋友是嗎?幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂的舞蹈教給他們，把快樂和幸福帶給他們好嗎?給老師們再見!(放音樂出教室)

祖國祖國我們愛你教案(篇4)

活動目標

一、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感

二、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義

三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各

地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、物質(zhì)材料準備

（1）錄音機、磁帶等

（2）教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

活動過程

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

㈠教師：今天，老師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么？

㈡引導幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。

二、多種方式欣賞詩歌

（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？

（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2. 教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

三、多形式支持幼兒學習詩歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況）

（二）討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（三）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束：提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維

師：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。（活動自然結(jié)束）

附：詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

評析

詩歌語言簡練、內(nèi)容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。

祖國祖國我們愛你教案(篇5)

一、主題名稱：

我是人。

二、課題名稱：

我們的祖國真大。

三、活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，了解我國有地域廣闊，南北方差異很大的特點。

2、有表情的朗誦詩歌，感受做一個人的自豪。

四、活動準備。

1、課件（內(nèi)容為：地圖、有的滑雪、有的春游、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜）

2、抒情的背景音樂。

五、活動流程。

（一）開始部分：

談話：讓幼兒介紹自己去過或者知道的地方，并說一下該地方的景色、氣候特點，飲食習慣等。

（二）基本部分：

1、利用課件，讓幼兒觀看地圖后欣賞我國的地域風情，感受祖國的美、祖國山河的壯麗。讓孩子了解我國地域廣闊、美麗富饒、地大物博、資源豐富的特點。引出課題《我們的祖國真大》。

2、放錄音，幼兒欣賞詩歌《我們的祖國真大》。感受祖國風光的美。

提問：詩歌里說了些什么？為什么說我們的祖國真大？

“什么地方十月下起大雪？”“什么地方一年四季盛開鮮花？”“同樣的時間里小朋友分別做什么事情？”（幼兒回答）

教師：我國地域廣闊，南北氣候相差較大，北方的冬天來得早些，并且比較冷，南方一年四季都是比較溫暖濕潤的。

3、教師再次引導幼兒觀看大屏幕，邊朗誦詩歌《我們的祖國真大》。讓孩子們進一步了解祖國人們在同一時間里的不同活動，進一步了解我國地域廣闊、南北差異很大的特點。

4、引導幼兒觀察課本圖片內(nèi)容，學習有表情的朗誦詩歌《我們的祖國真大》。

我們的祖國真大！北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花。

我們的祖國真大！南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

??！偉大的祖國是媽媽。東西南北中的孩子，在同一個時候， 我的創(chuàng)新

活動流程 有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

5、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌。

6、在抒情的背景音樂下幼兒進行詩歌朗誦，教師給予指導。

（三）結(jié)束部分：

對幼兒的朗誦教師給予肯定和表揚。

六、及反思。

在設(shè)計活動《我們的祖國真大》時，我根據(jù)兒歌內(nèi)容，利用課件讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博，資源豐富，激發(fā)他們熱愛祖國，產(chǎn)生作為人的自豪感，讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大、真美，表達對祖國的熱愛和作為人的自豪感。

祖國祖國我們愛你教案(篇6)

教材分析：

《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導我們在生活和學習的各個細節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國之情。

學習目標：

1、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。

2、學習韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學習四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學準備：

帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么?我們學完兒歌就知道了。

2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。

(1)讓學生利用學前的識字基礎(chǔ)試讀。

(2)把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

(3)會讀的同學領(lǐng)讀。

(4)自己練讀

(5)指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字

(1)在兒歌中認字

(2)認詞語

(3)讀生字卡

(4)生字寶寶找家(游戲)

二、學習韻母0

1、讀準音

(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。

(2)讓學生反復讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

(3)認讀(如果學生讀不準，師示范讀音)。

(4)學生練習發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。

(5)練讀四聲

(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，，哦，我懂了。

2、認清形

指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導書寫

(1)找一找，O的家在哪兒?

(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。

(3)學生模仿，跟老師書空。

(4)學生練習，師巡視，注意個別輔導。

設(shè) 計意圖

由學生感興趣的`圖畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習語文。

讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學生在語言環(huán)境中反復識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

祖國祖國我們愛你教案(篇7)

詩歌：

我們的祖國真大我們的祖國真大呀，北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄大雪花。我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。

2.學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。

3.喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

活動重點：

是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;

活動難點：

是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國"真大"的含義。

活動準備：

中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動過程：

一、開始環(huán)節(jié)

1.引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。

(1) .出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

(2) .尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國真大"。

2.引導幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。

二、基本環(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。

1.聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?

2.集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

問：你聽到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

3.教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

問：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

4.多形式讓幼兒學習詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)

5.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進一步理解祖國"真大"的含義

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

四、延伸環(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

活動延伸：

1.利用"小舞臺"，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

2.可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。

活動建議：

為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);隨著孩子社會經(jīng)驗的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。

活動反思：

《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

首先通過ppt中的中國的地圖進入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，還有游戲“找一找，說一說”，幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。

詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對于祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國媽媽?”在念詩歌時也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上，更有效的學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的了解與熱愛。

老師制作的課件不是很精致，請幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時候，可以設(shè)計，孩子們說一個體現(xiàn)一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設(shè)計的目標上教師要仔細斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個活動中，孩子們學習起來也較為的困難，其實整個活動可以分兩個課時進行?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達中的目標2中愿意講話并能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等?！币虼嗽诨顒又性俣嘁恍┖⒆雍秃⒆拥幕?，比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)驗分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會更好!

我愛我的祖國教案合集12篇

在這篇文章中，我們將全面探討和分析“我愛我的祖國教案”，從各個角度進行探究，為您提供參考，并請將其收藏。教案和課件是老師工作中不可或缺的一部分，因此老師需要撰寫高質(zhì)量的教案和課件。如果想要實現(xiàn)高效教學，就必須注重教案和課件的質(zhì)量。

我愛我的祖國教案(篇1)

【教學重點和難點】

１、對詩歌感情（“我”與祖國血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；

２、朦朧詩的寫作特點（借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情）。

【教學設(shè)想】

１、以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。

２、聯(lián)系九年級上冊學過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。

３、引導閱讀一些“朦朧詩派”的詩作，培養(yǎng)興趣。

【教學設(shè)計】

一、情境導入

二、交流課前探究的作家、作品常識

三、自主、合作的探究課文

１、朗讀，整體感知：

學生生成問題預計：

⑴ 有感情地朗讀這首詩，并嘗試用“／”和“·”標出節(jié)奏和重音。

⑵ 在詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了？這些事物有什么特點？

⑶ 朦朧詩的特點就是曲折委婉的'抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點？請舉例說明。

２、就自己最喜歡的詩句進行質(zhì)疑探究（重在讀）。

３、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）

四、拓展閱讀

其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩人通過“老水?！薄暗V燈”“稻穗”等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。

我愛我的祖國教案(篇2)

活動目標

1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。

4、領(lǐng)會詩歌蘊含的哲理。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；

難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國“真大”的含義。

活動準備

中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。

2、引導幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

（三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境）

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況）

2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延伸環(huán)節(jié)

請幼兒根據(jù)所學詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

教學反思

這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

小百科：祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權(quán)，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

我愛我的祖國教案(篇3)

教學內(nèi)容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

教學目標：

1、初步學會歌曲《我的家在中國》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。

教學過程：

1、導入。

上節(jié)課我們學唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？

生答。師補充。

2、學唱歌曲《我家在中國》。

（1）聽范唱錄音。

（2）學習歌曲的第一樂段。

（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。

3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？

（2）現(xiàn)在我們來學唱“紅旗主題”。

（3）再次欣賞《紅旗頌》。

（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。

4、小結(jié)。

教學隨筆：學唱新歌效率高。

我愛我的祖國教案(篇4)

教學目標：

1、了解我國的地域特點。

2、有感情地朗誦詩歌，感悟做一個人的自豪。

活動過程：

一、談話導入：

同學們，你們都到過哪些地方?說一說對他們的印象。(學生相暢談感受)

二、觀看、欣賞：

1、出示一幅地圖，讓幼兒觀察、欣賞地圖，了解我國地域的廣大，初步認識到我國是一個地域廣闊、美麗富饒的國家。

2、老師與幼兒共同欣賞詩歌《我們偉大的祖國》。

請幼兒思考：詩歌里是怎樣說我們祖國偉大的?

什么地方一年四季如春，鮮花盛開?什么地方冬天比較寒冷，甚至下雪?

(我國地域廣闊，南北氣候相差較大，北方一年四季分明，冬冷夏熱; 南方一年四季比較溫暖潮濕。(舉例說明一些城市，北方城市如濟南、北京、濰坊等;南方城市如廣州、長沙、南京等)

3、指導幼兒看課本插圖，再讀詩歌，讓孩子們進一步了解祖國各地的氣候特點。

4、有感情地朗誦詩歌，如師范讀、幼兒領(lǐng)讀、指名讀等，體會詩歌蘊含的情感。

三、課后反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名人的自豪。

我愛我的祖國教案(篇5)

教材分析：

《我的祖國多遼闊》是人教版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第一課。通過本課學習，關(guān)鍵在于促使學生知道我國的領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。教材以中國行政區(qū)圖和文字介紹相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，教材所提供的每一組材料：（包括中國行政區(qū)圖，兩個文字資料框、地圖周邊的四幅小圖和主持人的話及右下角小男孩的話），都是意在引導學生借助相關(guān)知識，通過不同的方式，了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊和行政區(qū)劃，為祖國而感到自豪。

學情分析：

《我的祖國多遼闊》這一主題，綜合了地理和品德的教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程的綜合性，并注意將品德教育與知識的學習相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的教育與知識技能的掌握相結(jié)合。文中以“地圖”為載體，在引導學生認識祖國的同時，把地圖作為一種學習工具，讓學生在使用過程中熟練掌握。這對學生而言是一個難點，但這又是本節(jié)課的重點。因為祖國是學生生活領(lǐng)域的一個重要組成部分，離學生既近又遠，因為畢竟她對學生而言是一個抽象的概念，我們必須通過課堂教學去引導學生逐步認識祖國、了解祖國，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

教學目標：

1、通過對我國南北溫差、東西時差的了解，南北距離、東西距離的計算，以及和世界主要國家國土面積的對比，感受我國的幅員遼闊。

2、能在中國政區(qū)圖中找到我國的四至點。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、在了解祖國遼闊海陸疆域的過程中，加深熱愛祖國的情感。

教學準備：

中國地圖、課件。教學過程：

欣賞圖片，導入新課

同學們，現(xiàn)在我們一起來欣賞一些祖國美麗風光的圖片。（課件出示：祖國風光圖片配大中國）然后想一想：看過之后你有什么感受？

是的，我們的祖國不僅風景秀麗，而且幅源遼闊，那我們的祖國到底有多大？這節(jié)課，我們就共同來學習第三單元第一課《我的祖國多遼闊》（板書課題）

（通過欣賞祖國美麗風光的圖片，并配上音樂《大中國》，使學生身臨其境地感受到祖國的地大物博、美麗風光、幅員遼闊，從而帶著激情、帶著熱情、帶著疑問和興趣投入到新課的學習之中）

第一部分:感知遼闊的陸地面積

活動一:看一看————從溫差上感受祖國之大

導入:每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會,全國各地的觀眾都會圍坐在電視機旁收看那一個又一個精彩的節(jié)目。現(xiàn)在讓我們一起來重溫一下那歡樂的時刻好嗎?不過,老師想請同學們在看的過程中特別留心觀察一下觀眾的穿衣有什么不同。

(課件展示:南北方不同地域觀眾收看春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場,重在突出觀眾衣著的差異。)

1、指名個別匯報(從衣著上發(fā)現(xiàn)了什么不同)。

同是除夕夜,人們的穿著為什么會有這么大的差異?(氣溫差異)說起氣溫,老師倒是從每晚中央氣象臺的天氣預報中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)北方的氣溫總比南方低,如一月份,哈爾濱一派冰天雪地,海南省卻溫暖如春,鮮花盛開。這又是怎么回事?從人們的穿著和景色的不同中,你領(lǐng)會到了什么?造成這些差異的主要原因是什么呢?

1、小組討論,指名匯報。

2、交流、評議,感知祖國南北跨度之大。

3、小結(jié):由于我國南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時,南方的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如過你去北方旅游,可別忘了防寒哦!【設(shè)計意圖】本課教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言是無法言盡祖國山河之壯麗,地域之遼闊的,為使教學內(nèi)容更加厚實,信息更加廣泛,教學更有實效性。我在課始就以回顧春晚節(jié)目激發(fā)學生興趣,在觀看中留心一下觀眾衣著的差異,自然的引出南北溫差,結(jié)合溫差帶來的景色的不同等現(xiàn)象讓學生更直觀地感受祖國南北距離遠,跨度大。

活動二:算一算————從數(shù)字上感受祖國之大

過渡:誰知道我國南北到底相距多遠呢?請同學們先從地圖上找到祖國最南端和最北端各伸至哪里,在圖上把位置標出。

最南端:南海的南沙群島中心的曾母暗沙4°N附近。

最北端:黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上53°N。

1、學生仔細觀察地圖,個別匯報交流。

到底南北相距多遠呢?請同學們按照老師的提示做個計算。(提示:地圖上緯度相差1度,距離約為110千米,我國南北的跨度約50度。)我國南北距離相差約多少千米?如果一個人每天步行8小時,以每小時5千米的速度從南往北走,大約要走多少天?

1、學生計算匯報(約5500千米,約138天要四個多月)那東西距離又是多少呢?也請大家先在地圖上找到最東端和最西端的位置,再量一量東西兩端之間在地圖上的距離是多少,再根據(jù)比例尺算一算兩地間的實際距離大約是多少?如果也以南北的行走方式一樣從東走到西的話,他需要走多少天?最東端:黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處135°E。

最西端:新疆帕米爾高原73°E。

1、學生計算匯報數(shù)據(jù)(約5200千米, 130天四個多月)從計算的結(jié)果來看,你最直接的感覺是什么?

1、學生匯報交流

【設(shè)計意圖】:通過量一量、算一算的方式,讓學生在求解的過程中對祖國東西、南北跨度之大有一個更準確、深入的認識,從數(shù)據(jù)上分析給學生更科學、更有力的解釋。

活動三:比一比————從與主要國家的比較中感受祖國之大

從這兩組數(shù)據(jù)中,我們的確感覺到了祖國東西、南北兩地的距離之遙遠,其實我們剛才算的還是直線距離,在我們生活中如果要從最東邊坐車到達最西邊,實際的路程還要比這遠的多。因為路線是彎曲的、不可能這樣筆直,距離就更長了。東西、南北的直線距離就這么長,那么由這樣長的跨度所構(gòu)成的整個面積就更是廣闊了。你能說出我國的國土面積嗎?

1、學生個別匯報

(板書:國土面積960萬平方千米)誰知道我國960萬平方千米的面積在世界上排名第幾位嗎?

1、學生交流匯報

教師出示“世界主要國家面積比較表”讓學生了解。世界主要國家面積比較表

我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位。全世界有獨立的國家190多個,我們排第三,這個排名前不前呀?相當于整個歐洲的面積。歐洲有40多個國家,總面積約1000萬平方千米,而我們一個國家的領(lǐng)土就有960萬平方千米,幾乎與整個歐洲的面積相等。從這些比較中,讓我們再次真切感受到:我們的祖國是多么的遼闊!【設(shè)計意圖】:有效的體驗活動應(yīng)該是多角度、全方位、立體化的,這樣才能讓學生獲得完整的、深刻的體驗,從而產(chǎn)生實質(zhì)性的效果。因而我采用選點串線,聚點成面的`逐次推進、層層深入的方式來呈現(xiàn)祖國疆域的遼闊。提供相關(guān)的教學資源,引導學生依據(jù)資源進行整理、加工,完成對知識的自我建構(gòu),這樣的學習方式體現(xiàn)了學生學習的主體性,體現(xiàn)了課程的本質(zhì)特征——以學生為中心。

剛才,我們通過看一看、量一量、算一算、比一比這些方式感受了祖國的遼闊。除了這些方法,你還能用生活中的什么來說明我們祖國的疆域遼闊呢?

1、學生交流討論個別匯報

小結(jié):是呀,這許許多多不同方面的事實,都證實了我們的祖國有著遼闊的疆域。

不論從南北溫差、東西時差還是和其他國家的國土面積的對比中,都讓大家真切感受到了我們祖國之大。其實,我們祖國真正的國土面積還不止960萬平方千米呢!第二部分:感知遼闊的海域

過渡語:因為這960萬平方千米僅僅是我國的陸地面積,也稱“黃色國土”。我們祖國除了“黃色國土”,還有很遼闊的“藍色國土”,請同學們在地圖上找一找它們的具體位置。

課件出示中國版圖,讓學生看清“藍色國土”的范圍與位置。

1、學生看地圖,分別找到四大海洋名稱。

2、指名匯報。

小結(jié):從北到南,我國所瀕臨的海洋依次是渤海、黃海、東海和南海。越占陸地面積的三分之一,為祖國經(jīng)濟的繁榮提供了有利的因素,請同學們努力學習,將來用你們的才能去開發(fā)海洋資源,讓明天的祖國更強盛。

【設(shè)計意圖】:在我國許多人的頭腦中,對中國的疆域面積存在著一個誤區(qū),即提起國土,僅知道960萬平方千米“黃色國土”,不曉得近300萬平方千米的“藍色國土”。這種“大陸觀”已遠遠不能適應(yīng)即將到來的“海洋世界”的新形勢。因而,我們的教學應(yīng)讓學生知道中國是個陸地大國,也是個海洋大國。約占陸地面積三分之一的海洋面積為祖國的發(fā)展提供了有利的條件。第三部分:總結(jié)提升歌曲激情

所以準確地說,我們祖國的面積大約是1260萬平方千米,其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積,既是一個陸地大國,也是一個海洋大國。身為中國人,我們?yōu)橹罡凶院篮万湴痢?/p>

記得有位歌手曾唱過一首歌,名字就叫《大中國》,讓我們在欣賞的同時,一起高歌,一起來祝福我們偉大的祖國!(課件同時展示長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰等祖國標志性的圖片)【設(shè)計意圖】:水到渠成,此時的歌聲已溶入了孩子對祖國的情與愛,無論是唱得優(yōu)美的,還是沙啞的、走調(diào)的,孩子們都是激動的、自豪的。讓他們在歌聲中享受,在享受中體驗,在體驗中升華情感。

3、祖國疆域如此遼闊，為了便于管理，我國設(shè)置了34個省級行政單位，都包括哪些呢？請同學們閱讀49頁第一自然段內(nèi)容。（板書：行政區(qū)劃：34個省級行政單位）

誰能來說一說（板書：23+5+4+2）（課件出示省級行政單位具體內(nèi)容）

請同學們看大屏幕（課件出示：行政區(qū)劃圖）認真看看34個省級行政單位的具體位置。

請每小組把中國政區(qū)圖拿出來，以小組為單位記一記它們的具體位置。等一會咱們做一個有趣的游戲。

下面以組為單位來做一個：中國政區(qū)拼圖游戲，看哪個組能在最快的時間拼上它，拼好后由組長把它送到前面來展示給大家。（評優(yōu)勝小組，獎勵小紅旗）

（本環(huán)節(jié)注重讓學生在活動中體驗，在體驗中加深對知識的理解。拼圖的游戲活動，使學生能夠全身心的參與，真正做到活動著、快樂著、收獲著，不為活動而活動，更不是把活動作為課堂景觀來點綴教學過程，而是讓游戲活動具有實效性。）

4、看來大家對我國省級行政單位在祖國版圖上的位置掌握的非常好。那下面請同學們想一想，日常生活中，還有哪些可以表現(xiàn)我國行政區(qū)的事物呢？

（與生活實際的緊密結(jié)合是品德課教學的一個重要方面。課前、課中、課后的活動設(shè)計都以來源生活、回歸生活、指導生活、服務(wù)生活為目的。所以此環(huán)節(jié)我讓學生聯(lián)系日常生活想一想，引導學生學會發(fā)現(xiàn)、學會觀察、學會思考分析。）

三、總結(jié)

我們的祖國幅源遼闊，景色迷人，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。那就讓我們懷著一顆赤誠的中國心再次領(lǐng)略它的風采，從小立下報國志向。（課件：中國心）

（帶著驕傲和自豪的情緒再次領(lǐng)略偉大祖國的風采，激發(fā)學生的愛國熱情，達到德育的目的。）

板書：

1、我的祖國多遼闊陸地面積：960萬平方千米

祖國海洋：渤海黃海東海南海行政區(qū)劃：34個省級行政單位（23+5+4+2）

我愛我的祖國教案(篇6)

【教學重點和難點】

1、對詩歌感情(我與祖國血肉相連，榮辱與共)的把握和朗讀的方法(深沉而悲痛、舒緩、低沉);

2、朦朧詩的寫作特點(借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情)。

【教學設(shè)想】

1、以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。

2、聯(lián)系九年級上冊學過的`《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。

3、引導閱讀一些朦朧詩派的詩作，培養(yǎng)興趣。

【教學設(shè)計】

一、情境導入

二、交流課前探究的作家、作品常識

三、自主、合作的探究課文

1、朗讀，整體感知：

學生生成問題預計：

⑴有感情地朗讀這首詩，并嘗試用/和·標出節(jié)奏和重音。

⑵在詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了?這些事物有什么特點?

⑶朦朧詩的特點就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點?請舉例說明。

2、就自己最喜歡的詩句進行質(zhì)疑探究(重在讀)。

3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))

四、拓展閱讀

其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。

五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

詩人通過老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。

我愛我的祖國教案(篇7)

【教材分析】

舒婷是朦朧詩的代表詩人之一，《祖國啊，我親愛的祖國》是她的一首重要詩作。這首《祖國啊，我親愛的祖國》在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。這首抒情詩共有四個意象群，通過其遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰等特殊情感歷程的青年一代的共同心聲，是一首深情的愛國之歌。在藝術(shù)上，它亦體現(xiàn)了朦朧詩的一些特點。如不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些意象來間接地表現(xiàn)情感。例如：用老水車、礦燈、稻穗、路基等象征祖國貧困落后的狀態(tài)。用胚芽、笑渦、黎明等象征新生祖國站在“雪白的起跑線”上。這使得這首詩含蓄朦朧，意境優(yōu)美。

“詩言志”，志指人的思想感情，情感是一首詩的血肉，一首沒有情感的詩就像一具沒有血肉的身軀。因而詩歌教學，不應(yīng)脫離情感這條主線，要引導學生領(lǐng)會作品的精神，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過詩中的情感喚醒學生心中情感，培養(yǎng)學生的審美體驗和審美情趣。

《語文課程標準》中強調(diào)要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”，但不應(yīng)貼標簽式地空洞說教，其目標實現(xiàn)是自然地滲透于整個教學過程之中。同時新課標明確提出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼嗽诮踢@首詩時應(yīng)注重學生的生活體驗，珍視學生的獨特感受與見解，改變過去“老師講、學生聽”的灌輸式、接受式局面，真正還學生以主體地位。

最后要積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重引導學生質(zhì)疑問難，切磋學問，砥礪思想。關(guān)注學生的'個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。

【教學目標】

１、知識與能力：

在學習中理解詩歌的意象美、語言美等特點。了解朦朧詩的特征與創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。領(lǐng)悟詩歌的意象和主題。

２、過程與方法：

通過反復有感情地朗讀，在讀中整體感知詩歌的韻律美、意象美、語言美。在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛國之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。用合作的方式探討疑難；強調(diào)學生與文本的對話、學生之間的對話、老師與學生的對話，真正實現(xiàn)師生的互動；引導學生聯(lián)系自己的生活體驗進行解讀。

３、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)愛國主義感情，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，提高學生的文化品位和審美情趣。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞說教，而是應(yīng)該讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，自己去思考理解。

【教學方式】

要達到上述教學目標，要一改以往接受式的教學方式，宜調(diào)動學生的生活積累和情感體驗去解讀文本，真正實現(xiàn)“學生是語文學習的主人”。

１、以讀為本。本詩寫得感情真摯，適合吟誦，通過節(jié)奏的變化和情感的起伏，獲得對詩歌深層意蘊的理解。

２、注重教師引導，指導學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生質(zhì)疑探究。

３、教學重視教與學的雙邊性，重視師生的互動，注重學生的自主理解與思考，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

４、將情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)自然貫穿于整個教學過程之中，而不應(yīng)把它當做外在的附加任務(wù)，避免上成純知識傳授或思想政治課。使學生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【教學構(gòu)思】

１、設(shè)疑導入，激發(fā)學生探究的興趣：

激趣是這一環(huán)節(jié)的重點，方法可以多樣化?？捎墒骀眠@位詩人相關(guān)資料導入；還可由詩中新穎的意象或創(chuàng)作背景導入，或溫故知新，回憶上學期的《星星變奏曲》導入。無論哪一種導入形式，其目的都在于激發(fā)學生學習本詩的興趣。

２、感情朗讀，品讀探究詩歌韻律、情感和詩意：

詩歌本身具有形之于聲的特性，更適宜誦讀。詩歌有“三分詩七分讀”之說。

在探究學習本詩的過程中，始終離不開一個字：讀。首先是速讀，整體感知詩歌韻律、情感、詩意。其次是品讀，只有品讀細加揣摩，方能體味作者深沉的愛國之情，揣摩本詩新穎的意象。這其間教師要指導朗讀技巧：要讀出感情；要讀出輕重緩急的節(jié)奏；要讀出意象。

３、探究學習，品析語言美和意象美：

本著“仁者見仁，智者見智”的原則，學生分小組品析詩歌中最精彩的詩句，小組內(nèi)自由發(fā)言交流，同時引導學生質(zhì)疑問難，突出學生個性，發(fā)展創(chuàng)新思維。

４、讀寫創(chuàng)新，激發(fā)學生課外閱讀興趣：

一節(jié)課時間雖有限，但我們可讓學生探究熱情不減，把視覺延伸于課外閱讀中。師生同寫，激發(fā)學生課外閱讀興趣，讓學生用閱讀本詩的方法去閱讀更多的愛國詩篇，去走進舒婷，不斷增強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

我愛我的祖國教案(篇8)

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、使幼兒初步了解我國的幾個"世界之最"，知道祖國地域遼闊。

3、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

二、活動重難點：

1、重點：激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、難點：使幼兒初步了解我國的幾個"世界之最"，知道祖國地域遼闊。初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

三、活動準備：

有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。一幅中國地圖，有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片

活動指導：

1、教師有感情示范朗誦詩歌，并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。

2、認識地圖，教師介紹東西南北中同一個時候的氣候變化，使幼兒感受祖國真大的含義。

3、教師引導幼兒有表情的朗誦詩歌，體驗對祖國熱愛的情感。

四、活動過程：

1、引入激趣：話題引趣。

請幼兒說出我們國家首都的名字。（激發(fā)幼兒了解祖國的興趣）請幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方，看到些什么？

2、讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國很大。

（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

3、引導幼兒看圖片，了解我國的世界之最。

（1）師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長很長

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創(chuàng)造出來的。

4、活動結(jié)束：

請幼兒"游覽"美麗的祖國，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了些什么。

師："小朋友們，"游覽"我們祖國的大好河山后你們有什么感覺呀。"

幼："我們的祖國很大，而且很美麗。"

師："那小朋友們，你們覺得我們祖國那個地方最美。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動性，表達自己認為美麗壯觀的地方。

五、活動延伸：

請家長利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國。為作為一個中國人而自豪。

教學反思：

這節(jié)課開始的時候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

我愛我的祖國教案(篇9)

教學目標：

1.知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國。

2.知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。

3.嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛國熱情。

教學準備：

物質(zhì)準備:

媒體課件：世界地圖的圖片、中國地圖。

知識準備：

幼兒知道祖國的含義。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話激發(fā)幼兒興趣

1. 請小朋友當導游。

師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請我們小朋友們來做個小導游!

2. 引出本次活動重點，了解祖國的知識。

師：做導游可不是一件簡單的事情，要先接受培訓，學習有關(guān)我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。

1.知道導游需要做什么，產(chǎn)生當小導游的興趣。

2.了解祖國的知識。

用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。

二、開展小導游“培訓”活動，引導幼兒多方位了解祖國。

1.培訓項目一：中國的位置。

出示世界地圖。提問：我們中國在哪里?中國在地圖上像什么?紅星標志的地方是哪里啊?

教師小結(jié)：原來我們中國在地圖上像一只公雞，她有個好聽的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。

2.培訓項目二：中國的標志。

播放課件，提問：小朋友們，有沒有什么東西讓你一看到就會想到中國的?

教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會讓人想到中國。

3.培訓項目三：中國的人

(師幼共同總結(jié)中國人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。)

出示各名族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。

1.能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個別幼兒練習介紹祖國的位置。

2.幼兒自由討論講述，說出一些中國的代表動物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。

3.請幼兒(結(jié)合祖國畫報)大膽介紹中國的人。

通過觀察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過討論，展開聯(lián)想，開發(fā)幼兒開放性思維。通過觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。

三、情景游戲，學做小導游介紹中國，鞏固對祖國的認識。

1.結(jié)合自制祖國畫報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。

2.欣賞歌曲：龍的傳人。

1.幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。

2.欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。

通過當一回小導游，鞏固今天所學的知識。通過欣賞歌曲，提升自己的自豪感。

我愛我的祖國教案(篇10)

《幼兒園指導綱要》提出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！睂W習兒童文學作品是幼兒語言學習的重要途徑之一。

詩歌語言簡練、內(nèi)容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛。但由于其思維具體形象，受生活經(jīng)驗、學習特點的限制，在學習詩歌的過程中還不能夠充分感受、表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美意境。

我們試圖通過多種方式引導幼兒在認真傾聽的基礎(chǔ)上，采用合作學習的方式，自主學習、感受理解詩歌的內(nèi)容及優(yōu)美的意境，教師通過圖示梳理的方式加深幼兒對作品的理解及對優(yōu)美意境的感受，多形式支持幼兒學習詩歌，達到提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的目的。

教學經(jīng)驗

通過觀察中國地圖了解祖國的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮”從而引導幼兒說我們的祖國真大……以通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎(chǔ)上，理解了兒歌的內(nèi)容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，從直觀上學習詩歌。

通過觀看大屏幕上中國地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現(xiàn)：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動。在教授時可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。

在課上，當講到南北兩個方位詞時，幼兒對于關(guān)于地理方面的知識了解不夠深，分不清南北在哪，還應(yīng)該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應(yīng)占據(jù)這一活動的多半時間。我覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒在語言方面的鍛煉。

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。

2、有表情地朗誦詩歌，使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。幼兒教育網(wǎng)

活動準備

1、中國地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》

2、錄音機，磁帶等。

3、紙、水彩筆、教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

4、本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

活動過程

1、教師以游戲“我是小導游”的形式，鼓勵幼兒結(jié)合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習慣如何等。

2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內(nèi)容的變化，引導幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國地圖的相應(yīng)位置上。

附：詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

（2）根據(jù)需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早，并且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。

（4）出示教學掛圖，讓幼兒結(jié)合圖片有表情的朗誦。

3、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫。

4、我的家在哪里

教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

5、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。

6、我們的祖國--中國真大

教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。

活動延伸

將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩

區(qū)域活動

拼圖游戲。

活動經(jīng)驗

1、知道地圖的作用，了解地圖上的一些著名的地方，

2、知道外出旅游時，地圖也是我們的好幫手。

活動材料

地圖拼圖。

活動指導

1、幼兒合作拼擺中國地圖，教師知道有困難的幼兒。

2、展示自己的拼圖作品，并和伙伴說說自己了解的一些地方以及地圖的作用。

活動結(jié)束：

提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

教學反思

《我們的祖國真大》作為一次語言活動其主要目標為讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌，感受祖國疆域的遼闊，產(chǎn)生自豪感。整堂課下來效果還是不錯的：

一，幼兒可以基本背誦整首詩歌，并有感情的誦讀整首詩歌。

二，通過對《我們的祖國真大》詩歌的學習，幼兒感受到了祖國疆域的遼闊，產(chǎn)生了一定的自豪感。

我愛我的祖國教案(篇11)

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理清課文脈絡(luò)。

重點、難點：

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

課前準備（資料摘抄、教具）：

教學掛圖

教學基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）：

一、揭示課題

1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)

2、今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。

板書：3、把我的心臟帶回祖國

3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況下說這話的?)

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1) 讀生字詞，相機正音。

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導分段

三、 精讀指導

1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？

補充介紹：

肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國

(2)指讀有關(guān)語句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

②幫助理解：瓜分、深淵。

（結(jié)合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)

3．指導朗讀。

正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤!

體會肖邦當時的悲憤之情。-

朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導書寫

我愛我的祖國教案(篇12)

活動目標

一、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感

二、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義

三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各

地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、物質(zhì)材料準備

（1）錄音機、磁帶等

（2）教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

活動過程

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

㈠教師：今天，老師帶來了一張中國地圖，關(guān)于它你都知道些什么？

㈡引導幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達。

二、多種方式欣賞詩歌

（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？

（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2. 教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

三、多形式支持幼兒學習詩歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況）

（二）討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（三）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束：提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維

師：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。（活動自然結(jié)束）

附：詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

評析

詩歌語言簡練、內(nèi)容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。