喚醒心中的巨人讀后感

最新喚醒心中的巨人讀后感。

說起作文，相信大家都不陌生。寫作會讓我們靜下心來思考每天的日常，有些同學(xué)經(jīng)常想到什么寫什么，導(dǎo)致作文邏輯不通。我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？小編特別編輯了“最新喚醒心中的巨人讀后感”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

喚醒心中的巨人讀后感 篇1

挖掘潛力充滿自信擁抱未來

安東尼·羅賓斯，本書的作者。他是美國著名的心理學(xué)家，也是個人、事業(yè)和組織問題的協(xié)調(diào)人，被公認(rèn)為成功和動機(jī)的最高大師。接受他咨詢和激勵的包括美國**克林頓、南非領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉、網(wǎng)壇巨星阿加西、拳王泰森等。

他還為美國陸軍“激勵訓(xùn)練”服務(wù)，擔(dān)任兩位英國王室成員的私人顧問和英國謝菲爾德市的首席咨詢專家。安東尼和羅賓斯說：每個人都有特殊的天賦。那個天才就像一個沉睡的巨人，等著我們叫醒他。

我感覺作者的每一句話都十分坦誠、真切、富有哲理。這是靈魂的對話。作者以豐富的生活經(jīng)驗和遠(yuǎn)見卓識教導(dǎo)我。改變我的人生道路是我從書中得到的內(nèi)在意圖。在書中，我們分析了人們的心理，得出了許多有用的結(jié)論，總結(jié)了許多經(jīng)驗教訓(xùn)。

并且教會了我許多做事、做人的方法。

我想說的是，事實上，我們大多數(shù)人都是天才和愛因斯坦，但為什么不是這樣呢？讀了《喚醒心中的巨人》后，我明白了是因為我們沒有把我們的潛能挖掘出來。我們大多數(shù)人都有非凡的潛力，但這種潛力總是處于沉睡狀態(tài)。用正確的方法，你可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)你的內(nèi)在潛能，釋放能量，改變你的命運，創(chuàng)造一個新的未來！

作為一名建筑工人，我們應(yīng)該更加負(fù)責(zé)地開發(fā)自己的潛能，只有這樣，我們才能擴(kuò)大我們美好的生活。

我不得不承認(rèn)，一開始我讀這本書只是為了寫這篇文章，但當(dāng)我讀到它時，我發(fā)現(xiàn)這本書帶給我的是一個巨大的震撼。在這本書中，安東尼給讀者一個循序漸進(jìn)的過程，讓我們在許多故事中找到靈感，讓我們逐漸學(xué)會激發(fā)自己的潛能，激發(fā)自己掌控命運的能力。他從夢想開始，逐步寫道影響的力量，情緒的作用，時間的利用，健康與生命，最終向我們提問“一個人究竟能做什么？

”。也許這就是安東尼的經(jīng)歷。他過去是一個窮困潦倒、腳踏實地的年輕人。26歲時，他仍然住在一間只有10平方米的單人公寓里。他只能在浴缸里洗盤子。他的生活一團(tuán)糟，前途十分暗淡。然而自從他發(fā)現(xiàn)內(nèi)心蘊(yùn)藏著無限的潛能之后，生活便開始大為改觀，成為一名充滿自信的成功者。

書的第一章寫的是“人生之夢”，讀后我開始思考，夢想，我還有嗎？小時候總是會有著很多的夢想，科學(xué)家、航天員、跳舞……然而隨著年齡的增加，自己便開始了麻木的學(xué)習(xí)，心中那一點點夢想便被埋藏在了角落了，許久未曾打開。我們每個人心中都應(yīng)該有一個夢想。當(dāng)沒有夢想的時候，我們的生活注定永遠(yuǎn)不會是贏家！

當(dāng)然，沒有夢想的人怎么可能有目標(biāo)呢？沒有目標(biāo)的人怎么知道自己在做什么？不知道自己在做什么的人怎么能談?wù)撦斱A呢？

很多人并不知道他們到底能夠干什么，而他們的生活早就是被別人安排好了的，對于一個普通的中國家庭來說，我們大多數(shù)都是從小學(xué)一直讀到大學(xué)，然后出去找一份工作，然后結(jié)婚生子，然后繼續(xù)讓后代和自己一樣，過著一樣的生活，當(dāng)生活從一出生就被自己的父母安排的好好的，或者就被社會的尋常規(guī)律所束縛著，人們不愿意花時間去思考自己究竟能夠干什么或者自己究竟喜歡做什么。很多人看到別人的成功更多的是欽佩，卻不愿意從深層次去思考成功的原因；而且，很多人不能正確地運用他，所有的品質(zhì)都在你的潛意識里存在了很長一段時間，不管是好是壞，重要的是你能否運用他們。

如果我們想成功，我們首先應(yīng)該知道成功在我們心中時什么樣子的。我們羨慕那些看似成功的人，但只要我們有勇氣，我們都能成為他們中的一員。“用心”這兩個字一直在我的腦海里，然后我發(fā)現(xiàn)，自己想要成功，想要完美，就應(yīng)該在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上不斷修正自己的不足。有時候我們只是不想承認(rèn)自己有缺點，但只有真正認(rèn)識到缺點，才能不斷完善自己。

當(dāng)我們做錯事的時候，自己的答案都只能有一個，那就是“全怪自己沒有足夠用心”。我開始相信，如果有什么事情做得不好，那么首先要從自己身上找到錯誤的根源！因為自己一定有值得修正的地方。

書中有一個情節(jié)：農(nóng)夫費爾德把兒子馬歇爾送到城里，與他的朋友戴維斯（一位成功的商人）學(xué)習(xí)商業(yè)，以便使他在未來更有前途。一段時間過后，父親進(jìn)城打探兒子長進(jìn)如何？

沒曾想被戴維斯當(dāng)頭一棒：“馬歇爾生來就不是經(jīng)商的料，即使留在我店里一千年，也學(xué)不成一個真正的商人！你最好還是帶他回鄉(xiāng)下跟你學(xué)種地吧！

”這句話深深的刺痛了馬歇爾強(qiáng)烈的自尊心。憤恨之余，他并沒有放棄自己，沒有跟父親回鄉(xiāng)下，而是毅然獨自跑到大都市芝加哥，從當(dāng)伙計起步，歷經(jīng)千辛萬苦闖蕩天下，在自強(qiáng)不息中找回自信，終于成長為聞名于世的大商人。在談到過去時，馬歇爾非常感謝戴維斯用嚴(yán)厲的話刺激了他。

人只有遇到比自己強(qiáng)大得多的對手，才能使自己的潛能和極限得到挖掘。就像小原子核釋放出的原子能一樣，它的能量是巨大的。

人生中最大的損失莫過于失掉自尊和自信，被譽(yù)為日本管理之神的松下幸之助先生曾說過：“我有三個缺點，但都被我變成了三個優(yōu)點，第一，幼時家里窮，我懂得只有奮斗才能成功；第二，沒文化，懂得要刻苦自學(xué)；第三，自己智商低，懂得必須依靠別人的智慧和力量?！?釋放內(nèi)心能量的關(guān)鍵還要靠自尊，有了自尊才能找回自信，才能在逆境中不斷調(diào)整自己，從而使心中的巨人不被逆境所擊垮，使自身的潛能和力量得到充分發(fā)。

對于當(dāng)今社會來說，有無數(shù)的優(yōu)秀人才壓力大、壓力大。無論什么行業(yè)，都有殘酷的競爭。然而，只要我們有足夠的信心激發(fā)我們的潛力，競爭對我們來說只是一個考驗，它會讓我們更加輝煌。別害怕有人會比我們強(qiáng)。只要我們努力工作，自尊自信，不斷提高，我們的進(jìn)步就是最大的。

而與其他的勵志書籍不太相同的是，安東尼將休息與娛樂放在了本書中，“就算是上帝也會休息一天”。我們要盡可能取得平衡，既然自己工作得很努力，那么也要玩得很盡興，充分放松。在七天的訓(xùn)練中，第一天是控制情緒，消除你習(xí)慣的消極情緒，體驗?zāi)芙o你帶來積極生活的積極情緒。

第二天是健康，精力才是通往卓越的動力。第三天是情感。我們應(yīng)該加深與最親近的人的情感聯(lián)系，學(xué)會分享和關(guān)心。第四天是學(xué)會理財，掌握致富之路。

第五天有一個良好的價值體系，用完美來要求自己。學(xué)會在第六天利用你的時間充實自己，而不是讓它成為你的壓力。在第七天，安東尼給讀者的計劃是，找一些有趣和放松的事情去做，或者做一些你喜歡做的是情，不管你做什么，只要你快樂。

明天，你要做好這短短7天的訓(xùn)練準(zhǔn)備，從各個方面提高我們，讓我們逐漸找到心中的巨人。

讀完這本書，我認(rèn)為我們對未來的期望是最好的。如果沒有期待，一切都是命中注定的，生活會多么無聊。人生要有意義就要從心里覺醒，積極的生活，要以永不止息的成長及學(xué)習(xí)作為人生的指標(biāo)，恒久不變地付出愛心。挖掘我們的潛能，相信我們自己，展望未來，我們每個人都是一個奇跡。

我們每個人都能成為天才，成為愛因斯坦。但是我們也不要自視甚高，要知道自己的斤兩，凡事要居于中道而勿走偏鋒。許多人的內(nèi)心世界不是黑便是白，極端到肯不顧一切地犧牲自己或定全不顧他人死活，然而你可不能掉進(jìn)這個網(wǎng)羅之中。

人生乃是個有舍有得的世界，在照顧自己之余也得關(guān)心別人，如果可能，就拿出一點時間、精神和金錢，去幫助那些確實有需要的人，不過你一定得做得心甘情愿才是。不要一肩扛起整個世界的重?fù)?dān)，如果能讓其他人也明白有用得著他們之處，那么必然會有更多人愿意加入。所以盡一己之力吧，即使是微不足道，但卻有很大的意義。

如果每個人都能夠這么做，那么就不會累死少數(shù)人，而使受益的人更多。

是什么改變了成功者的人生?“ 機(jī)遇”。大家都看到現(xiàn)在阿里巴巴的馬云，騰訊的馬化騰，百度的李彥宏，以及丁磊、史玉柱等等，現(xiàn)在都榜上有各，富甲一方的人物，那你說他們是“應(yīng)運而生”的還是“時勢”造就的英雄？

其實什么都不是，只不過是他們沖破了思想的牢獄，看清了時代的發(fā)展，只不過是他們過早的接受了一項新鮮事物——互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國，抓住了一次不可多得的機(jī)遇而已，所以說抓住機(jī)遇對我們都很重要，它可以造就我們未來的人生。這時，大家都會說，我們只不過是一名員工，怎么就說是機(jī)遇了，錯了各位，這當(dāng)然是一次機(jī)遇，但你不可能一口吃個胖子的，機(jī)遇也要從最基本做起的，大家可以和你們聰明的大腦想一想，在一個現(xiàn)代觀念運作的公司，你如果盡心盡力的去發(fā)揮你的才能，那么你的發(fā)展空間是不是特別的大？如果在一個已經(jīng)具有一定規(guī)模的公司，人才濟(jì)濟(jì)，你的發(fā)展空間是不是很??？

那大家說以后公司成熟壯大以后，各位是不是都是公司的有功之臣，所以我說，這也是一次不錯的機(jī)遇。什么是機(jī)遇？好好地想一想，應(yīng)該有很多，比如作個小小的決定，人生就可能變了許多地方；同樣地，去跟朋友一席談，聽一卷錄音帶，看一場電影，參加一次研討會，甚至于碰上一個大問題，這一切都有可能是改變?nèi)松囊环N機(jī)遇，都能使你的人生拓展、成長。

所以，每個人改變?nèi)松臋C(jī)遇是無處不在的，只是它往往會被人忽視或者不敢接受，很多人認(rèn)為憑肉眼便可捕捉機(jī)遇，所以很少仔細(xì)尋覓，這種錯誤的思想導(dǎo)致很多機(jī)遇的流失。機(jī)遇有點像流星是稍縱即逝的，要想抓住機(jī)遇，就需要一種智慧、一種魄力、一雙慧眼，機(jī)不可失，時不再來，這是淺顯而深刻的道理，在商業(yè)活動中，如果你能在時機(jī)來臨之時識別并抓住它，那么幸運之神就會步機(jī)會之后塵降臨在你身上，但機(jī)遇往往都是一次性的，而且對于錯失時機(jī)造成的損失也是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)回來的，因為無論什么機(jī)遇都有很強(qiáng)的時效性。我們的世界是一個充滿變數(shù)并且競爭非常激烈的世界，因此速度很可能成為成功或失敗的關(guān)鍵，留心觀察那些成大事者，無不是深謀善斷，雷厲風(fēng)行之人，他們都深知先下手為強(qiáng)，后下手遭殃的道理，所以是想到就做，從不落后于人，大家可以想一想，也只有這樣做才能真起碼成功，優(yōu)柔寡斷只會錯失良機(jī)，因此，卻成大事者一定要迅速。

人生要過得有勁，就必須打從心底覺醒，以積極期望的態(tài)度生活，即便是遭逢任何不順，都要相信它在某方面于你有幫助。最重要的是，要以永不止息的成長及學(xué)習(xí)作為人生的指標(biāo)，恒久不變地付出努力和愛心。

作為這個社會的一份子，如果我們所說的話或所做的事，不僅能豐富自己的人生，同時還可以幫助別人，那種心情是再令人興奮不過了。常常我會被那些為了追求人生最**值之人的故事所感動，他們無條件地去關(guān)心人們，帶給人們極大的福祉。有一次我看了一部雨果名著《悲慘世界》拍攝的音樂片，對電影里的主人翁冉阿讓的故事感動得熱淚盈眶，他為人們的福祉付出甚多時間、精神。

每天我們都應(yīng)該好好省思，到底能為人們做些什么事，別光只想到自己的好處。為人群服務(wù)固然是件好事，但也不要以自己當(dāng)成犧牲代價，畢竟成為烈士就失去服務(wù)的意義了。一個人能夠不斷地獨善其身并兼善天下，必然是因他明白人生的真義，那種精神不是金錢、名譽(yù)、夸贊所能比的。

擁有服務(wù)精神的人生觀是無價的，如果人人都能效法，這個世界定然會比今天更好。

對希望獲得成功的我們來講，一要學(xué)會選擇。生活為每個人都提供了一個平臺，要學(xué)習(xí)的東西實在太多，不會選擇就會浪費時間。二要自我加壓。

俗話說：“響鼓也要用重錘敲”；”低頭需要勇氣，抬頭需要實力”。成功的機(jī)遇歷來都青睞有準(zhǔn)備者，任何一種成功都不會從天而降，必須靠厚重的知識底蘊(yùn)和經(jīng)驗積淀作支撐。

三要心態(tài)正確。競技體育的魅力就在于比賽結(jié)果的不確定性。人生也是如此，總是變幻莫測，付出了不一定都能取得成功，但每個成功者的背后都能看到奮斗者的足跡。

人的一生都要經(jīng)過幼年、少年、青年、壯年、老年，盡管人們不知道內(nèi)在的能量何時才能釋放出來，但對處在每個年齡段的人來說，惟有珍惜生命，把握好每一天，不放棄任何一個機(jī)會，從容應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

人生有夢，人生如夢，人生終究不是夢，一定要面對現(xiàn)實，沒有從容，唯有清醒，人來到世界上每生活一天，都要體現(xiàn)出一天的價值，有創(chuàng)造、有收獲、有付出、有所得，生命是短暫的，而生活的空間是無限的，困難是暫時的，成功是必然的，我堅信在不久的將來，所有的困難都將是我們成功喜悅的陪襯與墊腳石。人生如戲，戲如人生，人生本是一場戲，只要快樂就好，日出日落，朝花夕拾，戲劇化的人生，游戲人間，有喜劇、有悲劇、有正劇、有鬧劇。戲劇是錘煉的，游戲是青春永駐的，人物是刻畫的，故事是追憶的，但我認(rèn)為，我們游戲人生的所作所為，終究會展現(xiàn)給下一輩。

人生是書，書是人生，人生好比一部深奧綿長而無頁碼的大書，有過之而無不及，人生的道路，有平坦、有崎嶇、有筆直、有彎曲，書是人類心靈空虛的良藥，人生之路，轟轟烈烈，平平淡淡，凄凄慘慘，但如果你決定將被動變主動，抓住身邊的每次機(jī)遇，去拼搏、去創(chuàng)造，終能實現(xiàn)人生價值的真諦。有了這樣的心理準(zhǔn)備，就能逢兇化吉，遇難呈祥，隨時變不利因素為有利因素，心中的巨人才能早日被喚醒，我們才能早日走向成功！

喚醒心中的巨人讀后感 篇2

農(nóng)夫的兒子是一個很好的榜樣，我認(rèn)為每一個有志氣有夢想的人心中都會有一種“韌性”，有那種不會被輕易擊垮的精神。只有有了不懈奮斗的精神，才能堅持激發(fā)潛能的那一天。有多可惜，太多人在激發(fā)自己潛能之前，就輕易的被擊敗，輕易的選擇了放棄。

在他的書中，安東尼羅賓問讀者：你想要什么樣的未來？如果你想過著你所期望的明天，那你今天該做什么？

什么是你的長遠(yuǎn)目標(biāo)，你應(yīng)該馬上去做什么？如果一個人能經(jīng)常捫心自問，我想他會有勇氣在困難面前堅韌不拔，而不是在激發(fā)潛能之前選擇輕易放棄。因為不去詢問自己，不去正視自己的內(nèi)心，一味的放任自己，才會忽視掉自己的潛能，碌碌無為的過一生。

當(dāng)然我們不能保證只要不斷詢問自己這些問題就能夠很快的激發(fā)自己的潛能，我們不知道何時能夠激發(fā)自己的潛能，我們要做的就是耐心的等待，珍惜生命，不輕易放棄任何一個機(jī)會，從容的面對生活中的苦難，惟有這樣，我們才能有接近自己心中潛能的可能，我們才能迎來喚醒心中巨人的那一天。為此，我們必須堅持不懈。

喚醒心中的巨人讀后感 篇3

在談這本書之前，我們首先來了解一下作者的經(jīng)歷。因為從作者的生活和學(xué)習(xí)中，我們也可以看到他想在書中塑造的精神形象。安東尼·羅賓是世界上繼卡內(nèi)基之后的第三代潛在大師。上師吉80年代初，他開始于潛在的大師吉姆·羅恩和他的導(dǎo)師一起訓(xùn)練。

后來，羅賓斯開始自己開展巔峰能力培訓(xùn)，作為一個自我提升教練，他是公認(rèn)的成功學(xué)、激勵學(xué)方面頂尖的大師。正如安東尼和羅賓所說：每個人都有特殊的才能。那個天才就像一個沉睡的巨人，等著我們叫醒他。

沒有人能一輩子做出正確的決定。然而，我們不能因此而停止做決定，但無論我們做什么樣的決定，我們都應(yīng)該保持一個好的態(tài)度，看看它會有什么樣的結(jié)果，然后從中吸取教訓(xùn)，作為將來做出更好決定的參考。生活中看似錯誤或痛苦的經(jīng)歷有時是最珍貴的。當(dāng)一個人成功的時候，他很容易自滿，但當(dāng)他失敗的時候，他會戒除恐懼，決定一條更成功的人生道路。具體來說，對于每一個想成功的朋友，都應(yīng)該學(xué)會選擇。

生活為每個人提供了一個平臺。有太多東西要學(xué)。如果你不選擇，你將無所適從，浪費時間。二要自我加壓。低頭需要勇氣，抬頭需要實力。

成功的機(jī)遇歷來都青睞有準(zhǔn)備者，任何一種成功都不會從天而降，必須靠厚重的知識底蘊(yùn)和經(jīng)驗積淀作支撐。三要心態(tài)正確。競技體育的魅力就在于比賽結(jié)果的不確定性。

人生也是如此，總是變幻莫測，付出了不一定都能取得成功，但每個成功者的背后都能看到奮斗者的足跡。

作為一個程序員，我們不應(yīng)該害怕困難，敢于與錯誤作斗爭。有了這樣的心理準(zhǔn)備，我們會不斷進(jìn)步，心中的巨人會盡快覺醒，我們也會盡快走向成功！

xx2016年8月19日

喚醒心中的巨人讀后感 篇4

近日拜讀安東尼·羅賓《喚醒心中的巨人》一書，受益匪淺。作者對人的潛能開發(fā)進(jìn)行了深入的研究。通過仔細(xì)觀察和不斷思考，他不斷推動著人類潛能的迸發(fā)。

現(xiàn)代中國的年輕人熱衷于各種各樣的雞湯以獲得成功的學(xué)習(xí)。在朋友圈、空間、微博等社交平臺上，他們暢所欲言**各種鼓勵成功的口號。似乎整個社會都沉浸在渴望成功的迷霧中。但是，成功畢竟是少數(shù)人的，多數(shù)人仍舊苦痛掙扎于繁瑣和各種虛度。我覺得我們“不成功”的原因是多方面的，但人本身永遠(yuǎn)是一個重要的因素。

也許在我無數(shù)次閱讀此書之后，我依然可能只是普羅大眾中的一員，但是此書卻能夠給人一種力量。我們將更加意識到人性中的許多弱點。正是由于這些弱點的存在，以及沒有任何改變，我們的成功幾乎是平凡的。另一種思考我已經(jīng)走的路，也許成功是我身邊的小幸福，成功是我改變主意后的幸福，也許沒有那么痛苦。

當(dāng)羅賓喚醒我們心中的巨人時，他并不是用填壓式的方式給我們雞湯，而是一步步地剖析人們的自卑。每個人都有善與惡、惰性與激情，但誰能更好地控制自己的內(nèi)在因素，揚長避短，誰就更接近成功。其實很多人都清楚自己身體里存在的力量，卻沒有很好的去利用和發(fā)揮這股潛能無限的力量。

人們很容易做出一些決定。我經(jīng)常做決定，我想每周讀一本書，我想每天背誦30個單詞，我想**，我想保持健康等等。這些不過是我一時興起口號很少付諸實踐，亦或是三天打魚兩天曬網(wǎng)，因此，決定是決定了，卻沒有切實而有效的加以實施。羅賓說，我們需要下決定，但是這個決定我必須去執(zhí)行，既然是決定，那么它就必須帶著強(qiáng)硬的口氣，有一種非做不可的力量去支配身體行動。

也許我們遲到的原因是這個決定背后缺乏力量。所以，做一個決定，堅定地去實施。

羅賓還談到了快樂和痛苦的力量，我們需要正確地使用它們。很多人抱怨生活的不容易，工作的不順心，這些痛苦產(chǎn)生也許是源自于我看到了身邊的同事比我過得幸福，我身邊的一個朋友非常自由每天都在做驢友，我身邊的某某一年一晉升，而我似乎什么都沒有。事實上，每個人都有一個痛苦和幸福的點，而這一點的程度對每個人來說都是不同的。

這個同事過得幸福，是因為他享受生活的瑣碎，而非抱怨這種瑣碎；那個朋友的自由，是他放棄了高薪的工作換來的心理的自由，但他也許正在承受著身體的極度困倦和來自自然的惡劣；身邊某某每一次晉升的背后就是他無休止的加班。每個人對幸福和痛苦的定義不同，對痛苦和幸福的容忍程度也不同。但正是快樂和痛苦力量的存在，讓這些比我更成功的人找到了減輕痛苦、擴(kuò)大力量的法寶。一切都在于自我的平均，而并非我看到的“輕而易舉”。

淺讀《喚醒心中的巨人》，我最大的感受就是要利用好自己心中的力量，要堅定有力地去執(zhí)行我所做下的每一個決定，要立足于自身而不是縱觀身邊的人，想要喚醒巨人，必須從認(rèn)識自我開始，唯有認(rèn)識自我，剖析自我，才能占領(lǐng)心靈的高地，看得更遠(yuǎn)，走得更長。

喚醒心中的巨人讀后感 篇5

激發(fā)心靈潛力是羅賓的一部帶給他巨大成功的作品，看完了頂級潛能開發(fā)大師安東尼·羅賓的《喚醒心中的巨人》后,終于明白了人所做的每一件事情無外乎兩個目的：逃避痛苦和追求快樂。逃避痛苦的力量往往大于追求幸福的力量。例如，人們什么時候跑的最快？

如果給你一百萬讓你跑的話，我想你一定會竭盡全力，但是你仍然沒有發(fā)揮出自己的潛力，然而如果你身后有一只老虎在追你的話，我想你一定會跑得比世界上最棒的運動員都要快!這就是逃避痛苦的力量，這種力量比追求快樂的力量大幾千幾萬倍!

在這本書中與安東尼。羅賓大師共享那深刻而又強(qiáng)大的課程，用來喚醒心中蟄伏的巨人。他是世界公認(rèn)的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，通過富于靈感和樂趣的軼事、例子和一步步扎實的策略，組成一個控制情緒和財政困難并獲得巨人般燦爛生活的秘訣，用來幫助大家發(fā)現(xiàn)自己真實的另一面，并控制自己的生活，激發(fā)自己控制命運的能力。

很多人不知道他們到底能夠干什么，而他們的生活都是被別人安排好了的，對于一個普通的中國家庭來說，大多數(shù)都是從小學(xué)一直讀到大學(xué)，然后出去找一份工作，然后結(jié)婚生子，然后繼續(xù)讓他們的后代和他們一樣，過著一樣的生活，他們的生活從一出生就被自己的父母安排的好好的，他們只需要按照父母的要求去做就行了，他們也不愿意花時間去思考自己究竟能夠干什么或者自己究竟喜歡做什么。很多人看到別人的成功更多的是欽佩，卻不愿意從深層次去思考成功的原因；而且，很多人不能正確地運用他，所有的品質(zhì)都在你的潛意識里存在了很長一段時間，不管是好是壞，重要的是你能否運用他們。

再拿我曾經(jīng)就職過的公司的一位企業(yè)家來說吧，阿里巴巴公司總裁馬云先生說過要做一個能夠活102年的企業(yè)，為什么它能夠有這么大的口氣，我想這和他“讓天下沒有難做的生意”的理念有關(guān)。一直以來，無論是阿里巴巴，淘寶，始終把顧客放在第一位，很多人包括我一直不能夠理解馬云運作的淘寶網(wǎng)是如何盈利的，因為淘寶是一個免費的電子商務(wù)的平臺，而且馬云承諾在未來三年淘寶仍將免費，我想，這就是一個企業(yè)家的胸懷!而且淘寶所做的東西必須要經(jīng)過馬云的親自審核，馬云說自己現(xiàn)在對互聯(lián)網(wǎng)的運用仍然停留在收發(fā)郵件和瀏覽頁面上，就是這樣一個對互聯(lián)網(wǎng)一竅不通的人卻能夠團(tuán)結(jié)一大幫人和他一起締造了一個互聯(lián)網(wǎng)的神話!

有時候生活就是這樣。很多事情都是瞬間注定的。一些看似偶然發(fā)生的小事，可能從此改變一個人對生活的態(tài)度。我們大多數(shù)人都有非凡的潛力，但這種潛力大部分時間處于深度睡眠狀態(tài)。一旦它被喚醒，它會做很多令人驚奇的事情。大量的實踐證明，自尊是事業(yè)成功的奇跡。這是喚醒心中巨人的好方法。

有了它，你就會獲得取之不盡，用之不竭的動力。

我不認(rèn)為一個沒有自尊的人，不管他有多能干，都能抓住任何成功的機(jī)會。

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好心眼的巨人讀后感七篇

書籍讓我們在輾轉(zhuǎn)人生的旅途中永遠(yuǎn)不會迷失方向。閱讀了這本作品后，我深刻地體會到其中的哲理和內(nèi)涵。這本書給了我許多新的思考和啟示，使我對人生有了更深刻的理解。在閱讀過程中，我感受最深的是主人公堅持不懈追求夢想的精神。他們用執(zhí)著和努力，克服了一次又一次的困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這讓我意識到，無論遇到多少困難，只要堅持不懈，努力奮斗，就一定能夠追求到自己的夢想。這本書還教會了我如何正確應(yīng)對生活中的挫折和失敗。主人公在遭遇失敗時并沒有放棄，而是從中吸取教訓(xùn)，不斷反思和改進(jìn)自己，最終成功戰(zhàn)勝了困難。這激勵我在面對挫折時要堅持樂觀和積極的心態(tài)，不氣餒，努力尋找解決問題的方法?？偟膩碚f，這本書是一部富有啟發(fā)和深度的作品，它幫助我提升了自己的人生態(tài)度和價值觀。我非常推薦這本書給大家閱讀，相信它也會給你帶來不同的思考和啟示。最后，感謝您光臨本網(wǎng)頁，希望您在這里盡情瀏覽，找到屬于您的精彩之處。

好心眼的巨人讀后感【篇1】

《好心眼的巨人》讀后感

人們常說：“一日無書，百事荒蕪。”這句話正好點明了讀書的重要性，它的意思就是，讀書要持之以恒，一日不可間斷。所以這個寒假里，我必定也讀了不少書，有創(chuàng)作童話類的：《笑貓日記全集》《好心眼的巨人》和《黃瓜國王》。也有自傳類的：《我的大學(xué)》《好不子--童年故事》和《獨闖天下》還有世界文學(xué)小說：《時代廣場的蟋蟀》等。這些書都非常的好看而且有意義，當(dāng)然我最喜歡年的還是羅爾德。達(dá)爾著作的《好心眼的巨人》。

一個叫索菲的英國小女孩因失眠便耐不住好奇想看看“巫師出沒時間”里空間會發(fā)生什么事，結(jié)果被一位“好心眼的巨人”給抓走了。這本書主要講的是索菲和好心眼的巨人在這個非比尋常的世界里發(fā)生的一個又一個好玩而又驚心動魄的故事，當(dāng)然它也有一個美好的結(jié)局：索菲和好心眼兒巨人打敗了那些可惡的巨人，索菲回到了她日夜思念的家鄉(xiāng)，而好心眼巨人也光明正大的得到了一頭他夢寐以求的大象。

讀了這本書我的感受頗深，并悟出了這樣一個道理：“魔高一尺，道高一丈?！毙皭河肋h(yuǎn)勝不過正義。就像這本書里的好心眼的巨人和索菲一樣，他們雖然弱小，但是足智多謀。最終，他們恁著他們的智慧，聯(lián)合上了人類打敗了那些邪惡，強(qiáng)大，而又令人作哎的巨人們。

生活也是如此的，不要作那些見不得人，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的事情，無論你怎樣你都要做的光明正大。辟如生活中的小偷，他們無論偷盜技術(shù)多么高明總有被警察捕到的時候。辟如生活中你考試作弊技術(shù)再高明，了會被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)的。

讓我們拋開一切邪惡，不正經(jīng)的念頭，做一個光明正大的人吧！

好心眼的巨人讀后感【篇2】

《好心眼兒巨人》這本書是羅爾德·達(dá)爾的經(jīng)典作品，我非常喜歡。

這本書寫的生動、形象，吸引讀者，讓我們隨著故事中的人物一起快樂、緊張、害怕、擔(dān)心……

這本書主要講了：索菲在“巫師出沒時刻”看到了好心眼兒巨人給孩子們送好夢，好心眼巨人把她帶到了巨人國。那里有各式各樣的巨人：吃人肉塊巨人、嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨頭巨人、大吃特吃內(nèi)臟巨人……他們都愛吃人，只有好心眼巨人除外，后來，索菲和好心眼兒巨人通過自己的努力終于打敗了吃人的巨人，把他們永遠(yuǎn)的囚禁起來了。

當(dāng)我讀到：“我們無論如何要阻止他們！”索菲叫道，“快把我放回口袋里去！我們?nèi)プ匪麄儯⑾蛴腥税l(fā)出警告，說他們來了?！蔽腋杏X索菲非常的勇敢，她是一個小女孩，卻不怕九個兇猛殘忍的吃人巨人，她十分有勇氣。

讀到《計劃》這一章時，我感覺到了好心眼兒巨人的聰明機(jī)智和勇敢頑強(qiáng)，他能想到在巨人睡覺時，用巨纜繩和粗鐵鏈將它們的手、腳捆起來，而且他還想到用直升機(jī)將他們帶回英國。并且勇敢地帶路，勇敢地去做。

因為好心眼兒巨人有一顆好心，樂于幫助他人，幫助將要被巨人們吃掉的人們，贏得了所有人的喜愛。

讀完這個故事，我非常欽佩好心眼兒巨人和勇敢的索菲。我覺得：人們都應(yīng)該安一顆好心，做一個好人，不做壞事。還要機(jī)智勇敢。我們應(yīng)該多給予他人快樂，像好心眼兒巨人那樣，為別人快樂而感到快樂，做一個樂于奉獻(xiàn)，勇于奉獻(xiàn)的人吧！

好心眼的巨人讀后感【篇3】

今天，我看了一本叫《好心眼巨人》這本書。這本書的內(nèi)容講述的是：有一個夜晚，名叫索菲的小女孩睡不著。忽然，她看見了一個高高瘦瘦的巨人。那個巨人把隨身所帶的瓶子里的玩意通過小號吹到古切家中孩子的房間里去了。女孩索菲尖叫了一聲，連忙躲了起來，生怕被巨人發(fā)現(xiàn)。巨人一下子就發(fā)現(xiàn)了，他一手抓起了索菲，然后飛快地跑向了他的洞穴。

到了之后，巨人告訴他，現(xiàn)在他們來到了巨人國，還告訴她說，這里住著許許多多的可怕的巨人。比如說：吃人肉塊巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃內(nèi)臟巨人等等。這些巨人都吃人豆子（人），而索菲卻遇見了好心眼巨人。好心眼巨人只吃惡心的大鼻瓜，還有像可樂的上汽可樂。他不想吃人豆子，而巨人國只有惡心難吃的大鼻瓜和上汽可樂。好心眼巨人說：剛剛瓶子里的都是他捕捉來的夢。后來索菲出了一個主意，把他們都捉起來，不讓他們再吃人豆子。好心眼巨人把世界上有巨人的夢給了女王。

最后，好心眼巨人和索菲用了智慧捉住了那些巨人。天天喂它們吃大鼻瓜。這個故事告訴我們：人不可貌相，心地善良才是美的，而且，正義永遠(yuǎn)能打敗邪惡。

好心眼的巨人讀后感【篇4】

讀了《好心眼巨人》這本書，我既為索菲和好心眼巨人實現(xiàn)他們的美好愿望而高興，又對其他九個巨人的罪惡及他們最后的下場而感到罪有應(yīng)得。

這本書是英國作家羅爾德·達(dá)爾的童話作品之一，書中講了：在巫師出沒時刻，索菲因為偷看而被好心眼巨人抓走，在好心眼巨人的家中，索菲知道了他是一個好巨人，還知道他每天都會采集許多好夢，并在深夜吹給哪些睡得很香的孩子們，讓他們做個好夢。但是，好心眼巨人卻在巨人國里受盡其余九個巨人慘無“人”道的折磨。不過最終，在聰明女孩索菲的指點下，他們都實現(xiàn)了自己的愿望，并拯救了世界人民，同時也懲罰了其余九個吃人的巨人。

讀完這本書，我頗受啟發(fā)，我想到了三年級時發(fā)生在體育課上的一件事情，為迎接秋季運動會，我們進(jìn)行接力賽練習(xí)，老師把報名參加接力賽的同學(xué)，分成男生組和女生組，進(jìn)行比賽，結(jié)果平時跑得快的男生竟然敗給了女生，事后老師幫我們分析原因說：男生雖然跑得快，但互相配合的不好，在傳遞接力棒時耽誤了時間，所以需要在協(xié)作方面多加練習(xí)。

讀了這本書，也讓我再一次的明白了一個道理，就是在團(tuán)隊合作中，要充分調(diào)動每個人的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，只有這樣，我們才能集體向上，共同進(jìn)步。

好心眼的巨人讀后感【篇5】

大家有見過巨人嗎？肯定沒有。那你想見巨人嗎？我想，答案也肯定是有。雖然我們不能見到真正的巨人，但是，我們可以從作家羅爾德·達(dá)爾先生的書中，遇見一位可愛的好心眼兒巨人。一起去瞧瞧吧！

小女孩索菲是一個孤兒。在一個巫師出沒時刻，她發(fā)現(xiàn)了好心眼兒巨人，被他帶回了巨人們居住的“呼呼鄉(xiāng)（睡鄉(xiāng)）”索菲聽好心眼兒巨人講吹夢，和好心眼巨人一起喝“下氣可樂”，一起去夢想捕捉夢，還把一個噩夢吹給一個巨人。可是當(dāng)巨人們?nèi)コ浴叭硕棺印睍r，小索菲氣憤啦。她和好心眼兒巨人制作了一個可怕的夢，讓英國女皇相信了巨人的存在，一起制定了一個計劃，把那些吃人巨人捉住，讓他們得到了應(yīng)有的報應(yīng)，天天吃大鼻子瓜。

看完這本書，我不禁覺得它精彩，更讓人敬佩這位好心眼巨人：生活在這樣惡劣的環(huán)境中，卻能不受其他巨人的影響，做一個好巨人。這個巨人的容貌算不上和藹，甚至有些可怕，但是接觸的時間久了，卻覺得他真的是一個心地善良，助人為樂的人。所有看過這本書的人，一定都會被巨人的善良、樸實、富有愛心的品質(zhì)所感動。

在這個故事中，還充滿著小女孩的勇氣和智慧。小女孩的勇氣和智慧雖然沒有一種男孩子的天不怕地不怕，但也有屬于她的，屬于小女孩索菲的一種柔弱但堅定的氣息。小女孩索菲和好心眼兒巨人的奇趣冒險，給這本書平添了幾分幽默、驚險與刺激。

好心眼的巨人讀后感【篇6】

假期里我看了一本有意思的童話書——英國作家羅爾德·達(dá)爾所著的《好心眼的巨人》。

故事主要講述了一個夜晚，小女孩索菲被好心眼巨人帶到了巨人國。經(jīng)過交談，索菲知道了好心眼的巨人是世界上獨一無二不吃人的巨人，他只吃一種難吃的大鼻子瓜。而其他9個吃人的巨人則非常的壞，他們都吃人，白天他們在巨人國里悠閑自得無聊得很，如果他們?nèi)滩蛔〉臅r侯就會出去抓人吃。一到晚上，他們就更厲害還到別的國家去吃人。為了不讓9個巨人繼續(xù)作惡，他倆想辦法得到了女王的幫助，派遣空軍抓住了這9個壞巨人。。。。。。這部小說不僅情節(jié)刺激，扣人心弦，而且書中的語言非常滑稽有趣。好心眼巨人沒有上過學(xué)，只靠一本字典來認(rèn)字，說起話來總是顛三倒四，他自創(chuàng)的語言“辟啊撲”，就是放屁的意思，“呼呼香”就是睡覺的意思，把直升機(jī)說成了“吃剩雞”……讓我在捧腹大笑的同時看到了好心眼巨人的幽默可愛他說的語言有多么的可笑。但是我心中更欣賞的是好心眼巨人出淤泥而不染的品質(zhì)，在巨人國這樣惡劣的環(huán)境中，他一直保持著真誠善良的品性，到后來壞巨人被抓住的時候，他也沒有記恨從前所受的欺負(fù)去報復(fù)，而是用直升機(jī)給壞巨人運去一大批大鼻子瓜......

讀完這本書，我被好心眼巨人善良、樸實、富有愛心的品質(zhì)所感動。無論在什么時候，什么地方，我們都要做一個心地善良，助人為樂的人。而且，我們應(yīng)該對每個人都多一些理解與寬容，這樣人與人之間才會相處的更加融洽和美好！

好心眼的巨人讀后感【篇7】

在今年的暑假里，我讀了《我們班的小童星》和《好心眼兒巨人》這兩本書，令我感受深刻的就是《好心眼兒巨人》。

《好心眼兒巨人》這本書者是英國著名的羅爾德﹒達(dá)爾，書的主要內(nèi)容是：在巫師出沒的時刻，好心眼兒巨人把孤兒索菲帶到了巨人國，經(jīng)過幾次的交談，索菲得知在巨人國有九個兇惡的吃人巨人，搞的世界不得安寧。而好心眼兒巨人只吃一種很難吃的植物，名字叫長鼻子瓜。索菲和好心眼巨人再也看不下去了，去求助女王，他們和空軍首腦、陸軍首腦一起打敗了巨人們，并把他們關(guān)進(jìn)了深深的大坑里。從此以后，索菲和好心眼巨人都成了大英雄，全世界都感謝他們！

讀完這本書，我感受到了好心眼巨人的善良，他用他的好心拯救了這個世界！從這本書里，我學(xué)到了美好的心靈可以打敗一切的道理，好心眼巨人是個有著美好心靈的人！在生活中，我也要做個像好心眼巨人一樣善良、勇敢的人！也告訴我們每個人當(dāng)遇到困難要多想辦法去克服，要有信心、自信和智慧去戰(zhàn)勝一切困難，迎接新的明天！

教育就是喚醒讀后感匯編

我們怎么去寫作品的讀后感呢？讀作品時心中有疑問，那么答案也自然在書籍里。對于閱讀過程中的不解,需要用讀后感記錄，以下是我們?yōu)槟鸭呐c“教育就是喚醒讀后感”有關(guān)的相關(guān)資料。

教育就是喚醒讀后感 篇1

教育就是喚醒讀后感彭興順教授所著《教育就是喚醒》一書，讀來頗有感悟。其中有一個章節(jié)講到”終身學(xué)習(xí)——教師持續(xù)發(fā)展的源頭活水”,談到學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。而要避免不學(xué)無術(shù)，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)！

誠哉斯言！目今能夠靜下心來讀書者寡矣！浮躁的社會，物欲的大比拼。

果有潛心讀書鉆研者，卻大多會被視為另類，不為他人所容。嘗記訪學(xué)英倫之時，借住一當(dāng)?shù)厝思?，進(jìn)門首入眼簾的便是一座依墻而立的書架，上面擺滿了厚薄不一，林林總總的各類書籍。而房主人——一位已過古稀之年的英國老兵，仍每天堅持閱讀，認(rèn)真做批注，在我歸國之前，還贈我一本有關(guān)中世紀(jì)歷史的典籍作為紀(jì)念。

我每天出門上課坐公交，發(fā)現(xiàn)車上乘客都是”低頭一族”,但是大家不是在玩手機(jī)看**，而多是在讀書看報紙。教育專家朱永新說：”一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

”由此觀之，此言不虛也。我們生活在一個知識淵博的時代。知識消除和更新的速度很快。如果不能堅持每天廣泛深入地閱讀，不斷吸收現(xiàn)代文明帶來的知識營養(yǎng)，怎么談教書育人呢？

恐怕自己先要被大浪淘沙了。愿你多讀書，多讀書，多讀書，為未來中國教育的偉大事業(yè)作出貢獻(xiàn)！教育就是喚醒讀后感我認(rèn)真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。

正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是”喚醒”,一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。

教師首先要調(diào)整心態(tài)，注一言行，為學(xué)生樹立好榜樣，用美德占領(lǐng)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學(xué)生所做的是一種特殊的情感，一種無私的愛。

要有無私的愛，教師必須重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，用高尚的人格、淵博的知識、博大的無私的愛感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學(xué)教育工作中，我對自己的學(xué)生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學(xué)生身體健康，快樂，學(xué)***，你就感覺到工作的快樂。老師應(yīng)該寬容地對待每一個孩子，當(dāng)然也要嚴(yán)格、寬容、適度。

對學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學(xué)生樹立楷模，才能談及教育。作為一名小學(xué)教師，對學(xué)生進(jìn)行成功的教育是非常重要的，這關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的成功。

在成長過程中，要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面教育相互配合，保持教育影響力的一致性和連續(xù)性，才能取得良好的教育效果。因此，教師必須做好學(xué)校**教育工作，并與家長積極配合其他教育工作。

教師不僅要有淵博的學(xué)問，教給學(xué)生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生；不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，還要平等公正的對待每一位學(xué)生；不僅要不斷鼓勵每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。當(dāng)老師的目的不是讓人記住，更不是讓學(xué)生感謝，而是讓學(xué)生難忘的好老師，是對這一職業(yè)的最高回報。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長， 揮去眼前擋住我們前進(jìn)的細(xì)沙，追求教育的真諦。

讀完這本書細(xì)細(xì)反思，正如書中自序所說，我感覺到教育就是一份責(zé)任，也是一份壓力，更是一份動力。對于每個孩子，我們都不敢說放棄，也不敢說放棄。我們要做的就是激勵和喚醒，讓每一朵花蕾綻放

教育就是喚醒讀后感 篇2

拿著彭興順老師新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我明白，教育是一種精神的覺醒，覺醒是生命與生命的交融，是靈魂與靈魂的溝通。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。”教育的功能從根本上說，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福的人生。

才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責(zé)任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。

要改變孩子，先改變家長。喚醒家長，需要喚醒家長的示范意識，把握家長的教育基礎(chǔ)，關(guān)助孩子的終身發(fā)展，喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒一個孩子，需要喚醒孩子的責(zé)任感和良知，讓人健康完美；喚醒一個孩子，追求他的人生夢想，實現(xiàn)他的美好人生。

不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈。

喚醒的過程就是如此，不是要求別人做什么，而是我知道我應(yīng)該主動去做什么，只有這樣做就能夠體驗到自身的價值，體驗到自己的潛力、體驗到生命的活力與無限發(fā)展的可能，教育不是雕刻，而是喚醒。清醒的生活會讓你的生活精彩而充滿陽光。

教育就是喚醒讀后感 篇3

教育是一個深刻的主題，隨著時代的變遷，它的觀念和定義也在不斷地演進(jìn)。在當(dāng)今的社會中，更多的人把教育視為一種發(fā)掘潛力、提升人才素質(zhì)的工具。而我認(rèn)為，教育最重要的是讓人們擁有獨立思考的能力，讓人們從中獲得自己的思考方式和思想方向。因此，我深信教育的核心就在于喚醒讀后感。

讀后感是通過讀書獲得的感觸和啟示，是對書中思想的進(jìn)一步理解和思考。比如，讀完《紅樓夢》后，我們會深深地感受到愛情的甜酸苦辣，深深地理解到尊嚴(yán)和自尊的重要性。而讀完《論語》后，我們會對君子之道有更深入的理解，可以通過閱讀碑刻提升自己的修行境界。因此，讀后感就是將讀書經(jīng)驗中的所見、所聞、所想轉(zhuǎn)化為思想和行動的一種方式，它是教育的舞臺和核心。

當(dāng)下的教育往往過于重視享受生活，輕視知識的積累和思考的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生們往往缺乏獨立思考的能力。面對所學(xué)的每一個內(nèi)容，都無從下手，缺乏主觀能動性。因此，喚醒讀后感，讓學(xué)生自覺地將讀書的感受和思考付諸行動，不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識的輸出型培養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生形成自己的思想屬性，具備豐富的人文素養(yǎng)和活力。

那么，如何喚醒讀后感呢？首先，我們需要加強(qiáng)閱讀的重視，讓學(xué)生通過廣泛的閱讀，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗來領(lǐng)悟歷史、生活、情感等一系列課題。同時，要讓學(xué)生深化對閱讀的理解，提高對書籍的易讀性和友好性，營造良好的閱讀氛圍。其次，我們需要加強(qiáng)思考技能的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂思想辯論等形式，鼓勵學(xué)生多思考，多交流，通過充分深化對知識的理解，重新定義自己對事物的認(rèn)知，形成對生活的理性思考。最后，喚醒讀后感也要注重對潛在價值的挖掘和利用，在教育中注重培養(yǎng)個人的人文素養(yǎng)，發(fā)掘并提升自己的個人優(yōu)勢和特長，使得學(xué)生能夠更加自由地發(fā)展，更加全面地掌握自己的人生。

在諸多教育模式中，“教育就是喚醒讀后感”這個觀念給人們帶來了新的啟示。閱讀中所體驗到的感受和啟示不僅是知識的積累，更重要的是對自我內(nèi)在世界的知曉和思考方向培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。因此，教育應(yīng)該倡導(dǎo)閱讀的良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的思維水平和自我認(rèn)知。這樣，我們的社會才能不斷地在某些重要的教育思想和實踐中取得重要進(jìn)展，讓我們的下一代更加自由自在地“讀”，更加自由自在地生活。

教育就是喚醒讀后感 篇4

喚醒——成就美麗人生

喚醒——成就美麗人生。對于初出茅廬的我來說，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗，又缺少教育教學(xué)的相關(guān)理論知識，我想好好學(xué)***。但在我面前，是一條未知的路，我不知道該往哪個方向走。

這時候，非常有幸，我讀到了彭興順老師的《教育就是喚醒》這本書，它凝聚了彭老師的眾多心血，也喚醒了我。

在寫作序時，彭老師曾經(jīng)寫到：“其實，我們每個人的心中都曾經(jīng)有過夢想，都具有一種向上向善、發(fā)展自我的天性。但隨著時間的流逝，還是在一個消極的環(huán)境中，讓我們忘記原來的夢想，成為平凡的人。

當(dāng)夢想之火重新點燃時，將迸發(fā)出無窮的力量，發(fā)展出巨大的潛力?！辈诲e的，也許，一種人生的改變，往往會起源于一件事、一個人、一句話、一堂課的喚醒。喚醒，將會成就美麗人生！

讀完這本書后，我有感而發(fā)。

首先，作為一名教師，要想發(fā)展，就必須樹立現(xiàn)代教育理念。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師一定要把課堂里的“學(xué)會”變成“會學(xué)”，教學(xué)課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，再也不像過去那樣滿堂灌。

青少年時代，教師對學(xué)生的影響非常的大。如果老師的作文好看，也許學(xué)生會寫的更好。所以，作為一名教師，一定要有高度的責(zé)任感，時時處處為學(xué)生做出榜樣，不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。

另外，學(xué)生各有所長，我們要用不一樣的尺子去衡量學(xué)生，不能對差生帶有偏見，在發(fā)展其特長的同時，慢慢將其引導(dǎo)，提高其智力，這樣，學(xué)生將樹立起自己的自信，也會變得喜歡這個老師，進(jìn)而會“愛屋及烏”地喜歡上老師上的課。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育的最大成功。“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，才是真正的關(guān)愛學(xué)生。

其次，如何才能成為一名好教師呢？這是我迫切想要知道的。概括來說，就是“愛教”、“會教”。

雖然說，現(xiàn)在的我離這個目標(biāo)還有很遠(yuǎn)，但是我會努力，讓自己變得更好，每一天都在進(jìn)步，“身體和思想，總要有一個在路上”。

“愛教”，就是喜愛教師這個職業(yè)。但是，也許有很多人其實剛開始并不是喜歡教師這個職業(yè)，但是做不到選你愛的，那就愛你選的。有三種類型的教師，它們是生存的教師——無助的職業(yè)，享受的教師——苦難也是享受，發(fā)展的教師——創(chuàng)造的快樂，我想成為第三種。

教師的職業(yè)是具有美感的，有對象之美，學(xué)科之美和過程之美。師生關(guān)系是平等的。正是因為學(xué)生是教師成長的主體。也許他們也會督促和教導(dǎo)老師一些原則。

“會教”，就是善于教學(xué)生，主要是教師的教學(xué)能力。在課堂上，教師可以進(jìn)性教育教學(xué)，這就是弘揚人性美。具體來說，要挖掘教材，抓憑借點；寓于訓(xùn)練，抓融合點；結(jié)合背景，抓拓展點；為人師表，抓默化點，“潤物細(xì)無聲”。

又可以實施創(chuàng)造性教學(xué)——展現(xiàn)智慧之美。要用情感激活學(xué)生，用遷移激活知識，創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂。或者我們可以進(jìn)行反思性教學(xué)，也就是品味發(fā)展之美。

課前反思可以明確目標(biāo)，強(qiáng)化自覺實踐；課內(nèi)反思可以調(diào)節(jié)教學(xué)，提高教學(xué)效率；課后反思可以改變教學(xué)生成的過程。曾子曰：“吾日三省吾身：

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

”這更是反思教學(xué)的好處。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生要善于自我反省和自我反省。只有自己從本心認(rèn)識到錯誤了，才有可能會改正錯誤，觀念是行動的先導(dǎo)。

作為一名教師，學(xué)會反思，我會進(jìn)步，教得更好，學(xué)生也會受到很好的影響。作為父母的孩子，學(xué)會反思，我就會懂得感恩，從而對父母盡孝，做一個感恩的孩子。作為一名同事，學(xué)會反思，我會更加意識到自己的錯誤，從而改正錯誤，與同事相處得更加融洽。

當(dāng)事情發(fā)生時，你可以少抱怨多反思，從而取得真正的進(jìn)步。例如，如果你在路上不小心丟了錢包，你可能會抱怨運氣不好，但真的是運氣不好嗎？為什么別人就好好的呢？

經(jīng)過反思，它可以轉(zhuǎn)化為正能量，真正成為一名發(fā)展中的教師，具有無限的潛能！

最后，要用美德占領(lǐng)孩子的心靈。其中，有兩個最重要的就是，“始終守住誠信，學(xué)會懂得感恩”。真誠永遠(yuǎn)是與人相處的關(guān)鍵。

對于教師來說，教育學(xué)生要誠信，其一，自己要言行一致，以身作則，“以性格培養(yǎng)性格，以人格培養(yǎng)人格”。二是要對學(xué)生講道理，注重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生們聽你的教誨時，你會成功的。其三，發(fā)現(xiàn)失信，正確處理。

其四，制定規(guī)則，嚴(yán)格要求，“無規(guī)矩不成方圓”，而這，也是眾多教師從事這么多年教學(xué)的經(jīng)驗所得。

學(xué)會感恩，必須要從娃娃抓起，“身教勝于言傳”。充分利用各種節(jié)日，創(chuàng)造感恩機(jī)會，教育孩子及時感恩。世界上有兩件事情不能等，一是孝敬父母，莫等“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”；二是積善行德。

總之，想要當(dāng)好一名教師，教育好學(xué)生，“任重而道遠(yuǎn)”。但，不要停下腳下的路，即使前方如“愚公移山”，可是總會到達(dá)終點。平凡的崗位，我希望創(chuàng)造不平凡的人生！

教育就是喚醒讀后感 篇5

寒假里我認(rèn)真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑模逃褪恰皢拘选?，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。

教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學(xué)生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學(xué)教育工作中，我對自己的學(xué)生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學(xué)生身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就感覺到工作的快樂。

教師要寬容的對待每一位孩子，當(dāng)然也要嚴(yán)寬適度。對學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會為人師表，為學(xué)生樹立楷模，才能談及教育。

作為小學(xué)教師對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，所以我們更要注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學(xué)生的在校習(xí)慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。

教師不僅要有淵博的學(xué)問，教給學(xué)生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法;不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生;不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格，還要平等公正的對待每一位學(xué)生;不僅要不斷鼓勵每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。

做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學(xué)生感謝，但讓學(xué)生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想;更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進(jìn)的細(xì)沙，追求教育的真諦。

讀完這本書細(xì)細(xì)反思，正如書中自序所說，我感覺到教育就是一份責(zé)任，也是一份壓力，更是一份動力。對每一位孩子不敢說放棄，也不能說放棄，我們所要做的就是激勵喚醒，讓每一花蕾努力綻放……

教育就是喚醒讀后感 篇6

很多時候，我會聽到這樣的言論：學(xué)習(xí)好有什么用啊，那誰小學(xué)畢業(yè)現(xiàn)在有車有房掙錢很多，那誰大學(xué)畢業(yè)給人家打工，工資也不高。不可否認(rèn)，這些案件是真實的。

那么，我們學(xué)習(xí)的目的是什么？我想用這種方式教育我的學(xué)生：我們學(xué)習(xí)知識是為了武裝我們的大腦，讓我們在這個社會上更加悠閑。

中文可以讓我們知道基本的單詞和句子，并在各種**上獲取基本信息；數(shù)學(xué)可以讓我們學(xué)會處理生活中的事務(wù)問題，在各種數(shù)字面前保持冷靜；科學(xué)**自然奧秘，讓生活中的各種現(xiàn)象有理可講&&在這個功利化嚴(yán)重的社會，越來越多的人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了找個好工作，我不完全反對這種觀點，因為人最終還是要回歸生活，不可能不食人間煙火。我希望孩子們能夠有自己的想法，有自己的愛好，如果你文化課不好，但你能全心全意的去做一件自己喜歡的事情，并且把它做到極致，你就是很厲害的！

教育不是復(fù)制商品，而是創(chuàng)造世界上獨一無二的個體。在最初的摸索中，我會遇到各種各樣的問題，見到各種各樣的學(xué)生，但是我始終堅持最單純的想法：幫孩子塑造好的品格，養(yǎng)成好的習(xí)慣，鼓勵他們找到自己的興趣并有自己的想法。

教育就是喚醒讀后感 篇7

此案例也讓我更加明白：班主任要不斷增加教育智慧，面對問題學(xué)生敢于大膽管理，用自己對工作的責(zé)任心與熱情啟迪學(xué)生的心靈。其實，教育就是不斷地影響和改變孩子，喚醒他們的責(zé)任感和良知，使他們的人格健全和完善。

三、用教師的良好師德親近和占領(lǐng)孩子的心靈

進(jìn)入高三下學(xué)期，隨著高考的臨近，頻繁模擬考試的進(jìn)行，大部分學(xué)生都會感到壓力越來越大，尤其對于那些中等左右的學(xué)生，盡管他們學(xué)習(xí)很刻苦，但成效卻不明顯，這時候，學(xué)生情緒特別容易波動、特別脆弱。我班有個叫邢海月的學(xué)生，在做分流班工作的時候，他就三次找到我要求去，由于考慮到該生學(xué)習(xí)刻苦，文綜成績也不錯，我就極力勸說他參加全國統(tǒng)一高考，在猶豫兩周后，他終于徹底放棄去高加會班的想法，而我則期盼著他給我?guī)硪馔獾捏@喜。但事情恰恰事與愿違，零摸考試中他沒有取得應(yīng)有的成績，從此，他不再像以前那樣刻苦，脾氣也變相當(dāng)古怪。

常聽科任老師的反思。平日里，面對老師的談心，他會說出一些讓人無法接受的話。最后，其他老師的反應(yīng)發(fā)生在他們自己身上。

一次英語早讀，我讓學(xué)生們默寫作文，結(jié)果我卻發(fā)現(xiàn)他沒動筆，而在漫無目的翻著做過的篇子。于是，我上前詢問情況，結(jié)果，他僵硬地回答我：不要愛后面！

我被他的異常反應(yīng)搞糊涂了。為了不影響其他同學(xué)，我叫他出來和他聊天。也許他太敏感了，以為我會批評他。因此，他說了很多超越自己學(xué)生身份的話，什么都可以說是解氣。當(dāng)時，我的傷心程度真是沒法用語言來形容，但是為了緩和氣氛，我并沒有拿出教師的師道尊嚴(yán)來壓他，而是做出了讓他回家反省的決定，并囑咐他到家后給我發(fā)個短信。

由于，他租房住，所以很快就給我發(fā)來短信，內(nèi)容大概如下：劉老師，我到了。我知道你是個好老師，但請理解這句話：

并非每個學(xué)生都希望受到關(guān)注。 請好好理解這句話。 從他的短信中，我讀懂了期中所蘊(yùn)含的信息：孩子們并不是不知道事情的對錯，只是他們在巨大的壓力面前缺少排泄的出口，當(dāng)情緒激動時才不能很好地控制自己，同時，面對學(xué)習(xí)上的壓力，并不是每個孩子都渴求來自別人的過渡關(guān)注。

為此，我給他回復(fù)了短信“作為一名老師，關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化是情理中的事，但為師我卻忽視了一點：有時候過渡的關(guān)注只能給孩子帶來更大的壓力。我知道你不是想讓老師難堪，是嗎？

”兩天后，他回到了學(xué)校，主動找到我承認(rèn)錯誤。此時的我，內(nèi)心里滿是自責(zé)與內(nèi)疚，也許，過強(qiáng)的責(zé)任心與過于嚴(yán)格的管理會束縛孩子的思想，會影響自己的教育效果。我拍拍他的肩，真摯的說：

“沒有哪位老師不渴求學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，但是，并不是每個老師都能用更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_啟學(xué)生的心靈之門和智慧之門，也許，為師我就沒有做到，但是，我還是希望你能把我當(dāng)作你的朋友，情緒抑郁時和我聊聊天。”誠摯的眼神和話語頓時間讓該生淚流滿面。在那之后，他變了很多。他情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)努力。

這件事讓我越來越明白：僅僅是一個熱情的班主任是不夠的，良好的師德修養(yǎng)是班主任做好工作的前提和基礎(chǔ)。

有一次，在和初三的女兒聊天時，她的一句話讓我更加深刻地理解了教師職業(yè)的真正內(nèi)涵和意義?！皨寢?，我太喜歡我們的語文老師了，她是那么的平易近人；那么的博學(xué)多才；這么人性化，要是我們的班主任能和她一樣就好了?！蔽艺娴牟皇呛芰私馑齻冋Z文老師的真實情況，但是，我卻實實在在見證了女人語文成績的提高，以及她對語文學(xué)科的高度熱情。

作文老師，我們應(yīng)該時刻捫心自問：什么樣的教育才是高效的教育？這本《教育就是喚醒》也許就能給予我們答案：

“ 教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒。喚醒孩子們心中最美好的東西；喚醒孩子的責(zé)任和良知；喚醒孩子追逐人生夢想，成就美好人生。

教育就是喚醒讀后感 篇8

寒假的時候讀了《教育就是喚醒》這本書，里面的內(nèi)容很豐富，包括如何發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美，如何成為名師，怎樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣讓孩子做最好的自己等等。書中強(qiáng)調(diào)教育是喚醒自信，并指出表揚和鼓勵孩子的自信比傳授知識更重要。

一個學(xué)生只要有了信心，便擁有了決心、意志、勤奮、耐心及不屈不撓、勇往直前和奮力拼搏的斗志，其潛力就會得到充分挖掘、潛質(zhì)得到徹底發(fā)揮，終有可能取得成功。

我記憶最深的是“讓孩子做最好的自己”這一部分。書中通過列舉著名畫家達(dá)芬奇、被微軟總部評為2003年度“最有價值專家”稱號的梁振等人的事例，來說明每個孩子都是潛在的天才。這本書還介紹了如何發(fā)現(xiàn)兒童的才能，如何開發(fā)兒童的潛力，以及如何為兒童提供成功的動力。

雖然這一部分書中著重強(qiáng)調(diào)了家庭教育對孩子們成為最好的自己的重要性，但從另一個角度來看，在大班教學(xué)的情況下，我們的老師能否幫助孩子們成為最好的自己？

成為最好的自己就是與以前的自己比有進(jìn)步，現(xiàn)在的自己有動力，對以后的自己有信心，把自己的潛力都發(fā)揮出來。作為一線教師，我們都知道，無論付出多大的努力，無論付出多大的努力，都不可能把班上最后一個學(xué)生培養(yǎng)成得分最高的學(xué)生，這個奇跡基本上不會發(fā)生。我們不可能在自己的學(xué)科教學(xué)條件下開發(fā)學(xué)生繪畫或軟件開發(fā)的潛力。

那我們能做的是什么呢？就是讓學(xué)生在這一科中成為最好的自己。

拿我們的語文來舉例，書寫、組詞、句子、短文、文章、背誦等，總有一項學(xué)生相對而言還可以。我們班的一名同學(xué)四年級了拼音不會，“到處”的“處”我教了一節(jié)課，他還認(rèn)為讀“外國”的“外”，但是他書寫認(rèn)真，又比較聽話，雖然會寫的字不多，但在共同努力下會把本冊書的古詩工整的默寫出來，對他來說他在這一學(xué)科已經(jīng)成為了最好的自己。這其實在很大程度上幫助學(xué)生樹立了信心。

自信對每個人都很重要。它是人格的核心和生命的重要基礎(chǔ)。只有自信的人才能迎接各種挑戰(zhàn)，克服困難，爭取成功。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該盡力幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，引導(dǎo)他們走上成功之路。

不用為班里的倒數(shù)第一及不了格氣憤，不用為自己的付出換不來相應(yīng)的分?jǐn)?shù)放棄付出。我要反思的只是在我所執(zhí)教的這一科中，我是否幫他成為了最好的他自己。

教育就是喚醒讀后感 篇9

記得我們剛進(jìn)入教師行業(yè)時，我們有第一個教師節(jié)。我作為新老師中的一員，代表教師隊伍上臺朗誦了這么一段：“教育就是用智慧點燃智慧，用心靈喚醒心靈，用人格引領(lǐng)人格。

”當(dāng)初只是覺得這段話朗誦起來很有節(jié)奏感，對其中的感受也是懵懵懂懂。直到他教書一年多，慢慢開始有了一些了解。寒假有幸讀到《教育就是喚醒》這本書，一下讓我被“喚醒”兩個字吸引住，讀完后讓我更加明白了當(dāng)初那段話的深刻含義。

這本書一再強(qiáng)調(diào)精神教育和人性教育。教育的本質(zhì)是覺醒。斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”

事實上，我們每個人心中都曾經(jīng)有過一個夢想，我們每個人都有自我完善和自我發(fā)展的天性。但隨著時間的流逝，還是在一個消極的環(huán)境中，讓我們忘記原來的夢想，成為平凡的人。當(dāng)夢想之火重新點燃時，將迸發(fā)出無窮的力量，發(fā)展出巨大的潛力。

正如法國著名的牧師納德·蘭賽姆所說：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可能成為偉人?！边@種人生的改變，往往源于一件事、一個人、一句話、一堂課的喚醒。

因此，作為一名教師教育家，我從彭老師的書中被喚醒，我將繼續(xù)用我微薄的力量喚醒成千上萬的學(xué)生。

第六講《讓孩子做最好的自己》和第七講《點亮孩子心中那盞燈》。第六課強(qiáng)調(diào)每一個孩子都是潛在的天才，呼吁我們對待孩子的超常智力，開發(fā)他們的潛能。我們作為教師，要激發(fā)孩子成功的動力，并和家長一起努力，影響家長，讓家長在家庭里為孩子創(chuàng)造“幸福生活”，讓孩子們擁有快樂的心境和對未來的追求，給孩子真正的成功動力。

至于讓孩子們擁有快樂的心境和對未來的追求的方式有很多種，家長們可以做的是：保持家庭美滿和諧、營造家庭幸福時光、密切同孩子的感情、給孩子決策的權(quán)利和交給孩子心理調(diào)適的方法。

第七課強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)孩子確立人生目標(biāo)。教師要讓孩子認(rèn)識到目標(biāo)的重要性，善待孩子的夢想，尊重孩子的夢想。教師應(yīng)了解兒童指定生活的目標(biāo)，培養(yǎng)兒童的自信心。有了理想、目標(biāo)和夢想，老師應(yīng)該鼓勵孩子們付諸行動。

我們應(yīng)該教育我們的孩子。首先，要開誠布公，認(rèn)清頑固和偏見，流出一個思維空間，虛心看待他們的觀點，能夠結(jié)合自己的實際情況，走出一條適合自己發(fā)展的道路。確立科學(xué)合理的目標(biāo)是成功的源泉，保持自信是成功的第一要素，堅持不懈的實際行動是成功的根本保證。

正如此書的自序題目一樣---喚醒的力量。喚醒的力量是不容估量的。每個孩子都有自己獨特的天賦，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒一個孩子，需要喚醒孩子的責(zé)任感和良知，讓人們得到健全和完善，喚醒孩子去追求他的人生夢想，實現(xiàn)他的美好人生。

教育就是喚醒讀后感 篇10

溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校**強(qiáng)

暑假的時候讀了彭興順老師的書《教育就是喚醒》里面的內(nèi)容很豐富，包括如何發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美，如何成為名師，如何培養(yǎng)孩子的***孩子做最好的自己等等。其中，我記得最深的是讓自己成為一名發(fā)展教師，一名教育活動的研究者，創(chuàng)造幸福。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”文中舉了著名特級教師魏書生的例子，介紹魏老師僅用六年成為特級教師的成功秘訣，就是“邊學(xué)邊研究”。

人們從事某項工作大約有兩種方式：一種是重復(fù)性的，另一種是科學(xué)研究。重復(fù)式就是用同一種方式日復(fù)一日的做事情，沒有思考和提高，虛度光陰。

而科研式則是千方百計地想比昨天干得更好、更巧、勞動效率更高。這句話打動我的不是“千方百計地干得更好、更巧和勞動效率更高?！?，而是“昨天”這一個詞。

曾經(jīng)跟一個英語老師交流，她對我說了這樣一段話，讓我至今記憶猶新：雖然我是教英語的，但是因為不是英語科班出生，心里其實沒有底氣和自信，要做什么和怎么做，我很困惑也茫然失措。我渴望盡快適應(yīng)環(huán)境，用英語授課，用英語組織課堂，提高我的英語能力以勝任這份工作。

那時候經(jīng)常在工作之余練***聽力，看英語雜志，背英語單詞，在很多書籍、網(wǎng)絡(luò)文章或者講座上面我都聽過要努力奮斗要讓自己更優(yōu)秀更強(qiáng)大，當(dāng)時看完聽完的確會有一時的感概想要做點什么，可是總覺得以現(xiàn)在的狀態(tài)，離那些英語科班出生的英語老師們還是好遠(yuǎn)，可望不可即，所以通常都是沒有多久熱情就冷卻下來，要讓自己的英語變優(yōu)秀的事情也就不了了之了。但是加上“昨天”這一個詞之后瞬間就覺得只要比昨天更好，那我就有進(jìn)步了，每一個今天比昨天有進(jìn)步，那我豈不是在一天天一步步地在慢慢靠近優(yōu)秀？要我一步登天很難，但是一天改變一點東西這是我可以做到的事情！

我可以做到什么？今天的講座比昨天有了新的突破，語言比昨天更有吸引力和感染力；表達(dá)比昨天更容意接受；姿態(tài)比昨天更自然；板書比昨天更有啟發(fā)性；學(xué)生的感受比昨天更和諧。今天比昨天多表揚一個學(xué)生，今天比昨天多和一個家長交流，今天比昨天早備課，今天比昨天多引導(dǎo)一個學(xué)生

由上例子，我記起了剛出來工作的時候我的座右銘是“每天進(jìn)步一點點”，但是都給我慢慢地淡忘了，現(xiàn)在又看到這段話的時候，依然被感動了。想想我以前的自己，看看現(xiàn)在的自己。我有進(jìn)步嗎？在前進(jìn)的時候，也需要偶爾回頭看。

教育，不僅需要喚醒學(xué)生的靈魂，更需要喚醒自己的靈魂。

2017.3.23

喚醒護(hù)理讀后感(分享14篇)

我們?nèi)绾巫珜懽x后感呢？閱讀完作品后，通常會對我們產(chǎn)生一定的共鳴。讀后感就是從書中提取和消化知識和思想精華的結(jié)果。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心制作了這篇“喚醒護(hù)理讀后感”供您品味，請將本頁地址添加到收藏夾，以免錯過任何信息。

喚醒護(hù)理讀后感(篇1)

1.閱讀這本書讓我學(xué)會了要用心去面對崗位。

讀完《喚醒護(hù)理》后，我懂得了再遇到這樣的狀況，除了必須冷靜對待，我還必須用耐心將矛盾化解在萌芽中，防止不良情緒影響患者而加重病情?；颊咭驗椴⊥吹恼勰ザ鴷簳r失去了正常人的行為，處于一種半昏迷半清醒的狀態(tài)，這個時候極易體現(xiàn)出異于常人的舉動，也許就連患者本人當(dāng)時也無法控制自己的過激行為，而此時此刻，唯一能喚醒患者本能意識的，只有**。也許當(dāng)用溫暖的手撫摩患者冰冷的手時，也許當(dāng)用溫和的話語安慰患者暴躁的心情時，也許任憑委屈的淚水恣意橫流時，患者的情緒才能被控制住，患者的心靈才會被感召，患者的病痛才會被遏制。

2.閱讀這本書讓我懂得了怎樣發(fā)揚護(hù)理精神。

作為一個從事護(hù)理工作九年的**來說，一天三班倒是很累很辛苦的。除了要管兩三個病人，監(jiān)測病人的生命體征外，還要做治療，最緊張的工作是如果病人突發(fā)異常，就要馬上緊急搶救。長期處于緊張忙碌的狀態(tài)，還要承擔(dān)患者及其家屬的責(zé)任和困難。

為此，我養(yǎng)成了抱怨、和病人吵架、不認(rèn)真工作的習(xí)慣。記得一次對中毒患者洗胃時，患者不僅不配合治療，還出現(xiàn)精神癥狀，對我拳打腳踢，當(dāng)我被踹翻在地，性格倔強(qiáng)的我當(dāng)即反抗，回敬粗暴與無禮，要不是同事們及時拉開與患者撕扯在一起的我，還不知道會是什么結(jié)局。這起事件后，院領(lǐng)導(dǎo)和**長對我給予了嚴(yán)厲的批評，我雖心有不服，但也無可奈何。

幸好，同黨的姐妹們對我深表同情，給了我一點安慰。而閱讀完《喚醒護(hù)理》這本書，讓我懂得醫(yī)護(hù)人員與患者之間要進(jìn)行心與心的對話，這也是醫(yī)護(hù)人員破解醫(yī)患關(guān)系的鑰匙。它喚醒的是醫(yī)務(wù)人員的良知，就像沉睡多年的心。突然，它醒來，發(fā)現(xiàn)了通往明亮的紅十字路的導(dǎo)航標(biāo)志。

3. 閱讀這本書讓我找到了從事護(hù)理職業(yè)的方向。

作為護(hù)理戰(zhàn)線的一員，在讀《喚醒護(hù)理》這本書的過程中，我深刻要不斷轉(zhuǎn)變理念，積極探索，學(xué)以致用，力爭把“人本位”醫(yī)療應(yīng)用到護(hù)理實踐中去，從而使讓醫(yī)患關(guān)系越來越和諧。在加強(qiáng)對病人自身的關(guān)注外，更要把注意力放到病人所處的環(huán)境、心理狀態(tài)、物理因素等對疾病康復(fù)的影響因素上。這就是我讀完《喚醒護(hù)理》后最大的收獲。

愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一征長途，點綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得疼痛，有淚可落，卻不是悲涼。樹良好醫(yī)風(fēng)·做護(hù)理表率?！秵拘炎o(hù)理》讓我深感，身體的疾病可以治愈，但心靈上的瘡疤卻永久地?zé)o法愈合。

血濃于水的情治，不僅是身上的病，更是心上的傷。

喚醒護(hù)理讀后感(篇2)

當(dāng)我看到這個書名的時候，我在想，我們的護(hù)理工作還有哪些我們沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有做到位呢？作為一位護(hù)理人，我迫不及待的翻開書本看起來。但是當(dāng)我看完這本書，感覺沉甸甸的。

從事護(hù)理工作十多年，歷經(jīng)了功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理，整體護(hù)理，優(yōu)質(zhì)護(hù)理等多種工作理念和模式的轉(zhuǎn)變，在忙碌的工作中，我經(jīng)常會捫心自問：護(hù)理工作要求越來越高，條條框框越來越多，可為何現(xiàn)在的病人卻越來越難“伺候”？大家都在感嘆：護(hù)理工作越來越不好做。經(jīng)醫(yī)院推薦，我有幸拜讀了張中南教授的《喚醒護(hù)理》，讀后讓我感到豁然開朗，獲益良多，猶如茫茫黑夜中的一盞明燈，為我們的護(hù)理事業(yè)指引了一條光明大道。

書中的人本位整體護(hù)理著重強(qiáng)調(diào)了人的個性和社會屬性，要求護(hù)士關(guān)注病人的病情反應(yīng)和變化趨勢，并在診治傷病的同時，滿足病人在康復(fù)、心理、社會等多方面的要求。書中用了很多真實案例：護(hù)士給病人做護(hù)理時早期發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥和治療中的副作用，及時防范了重大醫(yī)療風(fēng)險事件，挽救了病人的生命。令我印像最深的是：一名護(hù)士在給一位70歲膝關(guān)節(jié)置換手術(shù)患者做生活護(hù)理時，因為身上幾個紅點及時發(fā)現(xiàn)了患者病情的變化，挽救了這名急性過敏性紫癜性休克患者。護(hù)理職業(yè)的不平凡，見于平凡；平凡中，更顯平凡！

作者張中南先生形象地形容：護(hù)士就像戰(zhàn)斗中的偵察兵，在全面連續(xù)觀察病情的職責(zé)上與醫(yī)生間斷性的診斷治療職責(zé)形成互補(bǔ)。原來“誤差、心理反應(yīng)和社會影響”這些值的觀察也是我們護(hù)士的本職工作。以人為本的專業(yè)服務(wù)還體現(xiàn)在尊敬病人，從細(xì)微處體貼病人，如手術(shù)室里如何從細(xì)節(jié)上避免病人身體的暴露，醫(yī)源性恢復(fù)延遲的防范，關(guān)注病人情緒，及時表情評估等等都是我們護(hù)理今后要努力的細(xì)節(jié)。

不斷探索是重要的，在護(hù)理工作中，沒有可以照搬照套的東西，因為護(hù)理的工作是靈動的，是時刻存在變化的，在工作中，如果經(jīng)驗沒有得到很好的護(hù)理效果時，我們是需要去發(fā)現(xiàn)，去改變的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理工作完善的過程是實踐的過程，擁有滿腦的護(hù)理計劃，不懂的或不愿意去實踐的都是無用的，對護(hù)理工作的發(fā)展沒有實際的意義。

病人謀福利，非常喜歡谷歌中華區(qū)總裁李開復(fù)先生說的一句話：“從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從實踐中贏得價值”，我們需要做護(hù)理的有心人，用心去學(xué)習(xí)，去思考，去實踐，這樣我們能更好的去護(hù)理病人，做一名更好的護(hù)士，也能更好的體現(xiàn)我們自身的價值。

《喚醒護(hù)理》告訴我們：護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點是判斷病人的生活自理能力，并要觀察病人身心情況。我們可以通過護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感、被關(guān)懷感。我們還可以通過護(hù)理為醫(yī)院帶來社會效益，最終也將為我們自己帶來收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念。從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為感動服務(wù)。雖然現(xiàn)在過度的治療花費了我們護(hù)士大量的工作時間，我們分身無術(shù)，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什。

愛在左，同情在又，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得疼痛，有淚可落，卻不是悲涼。這就是對護(hù)理工作最好的詮釋。

喚醒護(hù)理讀后感(篇3)

護(hù)理職業(yè)的不平凡，見于平凡，平凡中，更顯不凡！喚醒護(hù)理！初拿到這本書，一口氣讀完，感觸頗深! 如今，社會生活水平不斷提高，醫(yī)療技術(shù)水平越來越高，而人們的醫(yī)療保健意識、法律意識也大大增強(qiáng)。當(dāng)然，對醫(yī)護(hù)人員的要求也更高！“三分治療，七分護(hù)理”，眾所周知，護(hù)理，在醫(yī)療活動中占有不可小覷的分量。

這本書是出于一位高年資醫(yī)學(xué)專家之手，是一名醫(yī)生對護(hù)理的詮釋，我想也更多的是醫(yī)生對護(hù)理人員的要求與期望，當(dāng)然也是廣大患者對護(hù)士的期望，所以作為一名護(hù)士和管理者，我深深意識到，“改變” 迫在眉睫！前些年，我院開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，更多的是滿足患者一些生活的需要和人文關(guān)懷。但近幾年，各家醫(yī)院也紛紛效仿，好像我們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)也遇到了瓶頸，雖然也一如既往的在做，但沒有得到預(yù)想的結(jié)果。那么，問題究竟出在什么地方呢？喚醒護(hù)理，給了我們許多切實的答案和實施方法，也為我們指明了方向！

作為護(hù)理管理者，要把優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)順利的開展下去，我們必須把護(hù)理工作聚焦在醫(yī)療安全、治療效果、病人感受和護(hù)士的積極性上來，而且要既懂，又做，還要會做。

這本書對我觸動很深，我將再一次仔細(xì)學(xué)習(xí)，并要求科室護(hù)士人人學(xué)習(xí)，首先將一些拿來就能用的東西應(yīng)用起來，如“操作過程中與病人交談、敲門進(jìn)入病房、無所不在的教育指導(dǎo)、身心兼治的心理護(hù)理”等；再進(jìn)一步著手從個性化護(hù)理、護(hù)理流程、護(hù)理記錄、延伸護(hù)理、護(hù)理管理等方面進(jìn)行有效的改進(jìn)，并爭取有較大的突破！

喚醒護(hù)理讀后感(篇4)

讀《喚醒護(hù)理》有感

從事護(hù)理工作近三十年，在忙碌的工作中，經(jīng)常會捫心自問，護(hù)理工作的要求越來越高，條條框框越來越多，可為什么現(xiàn)在的病人卻越來越難“伺候”？醫(yī)患矛盾越來越激烈？大家都在感嘆，醫(yī)護(hù)工作不好做。

經(jīng)醫(yī)院護(hù)理部推薦，有幸拜讀了張中南教授所著《喚醒護(hù)理》一書，讀后讓我感覺豁然開朗，猶如茫茫黑夜中的一盞明燈，給我們的護(hù)理事業(yè)指引了一條光明大道?！秵拘炎o(hù)理》這本書主要給了我三個方面的啟示：

一．秉承人本位護(hù)理思想，用心去面對崗位。

作為一名稱職的護(hù)士，對病人的關(guān)心和體貼體現(xiàn)在摸額頭、掖被子角、倒杯熱水等細(xì)微動作上，能溫暖病人的心。我們和患者之間的每一次交流都能起到教育和引導(dǎo)的作用，看似平常的家庭談話也能密切醫(yī)患關(guān)系，這也是了解疾病心理的有效時間。

我們常常抱怨，治療和處置工作占用了我們大部分時間，我們沒有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、生活護(hù)理。事實上，這些工作無處不在。在治療和處置過程中，為患者減少痛苦和煩惱，給患者帶來更多的幸福和快樂，是我們的使命。

二．謹(jǐn)記南丁格爾誓言，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

南丁格爾信誓旦旦地告訴我們，作為一名護(hù)理工作者，我們應(yīng)該純潔自愛，忠于職守，努力提高護(hù)理水平，不做傷害，不謀求病人的福利。

例如：在工作中，一個親切的微笑，一個溫柔的感謝，一個周到的問候，都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的體現(xiàn)。當(dāng)患者一個個痛苦的來，又一個個健康的走，雖然每天留下的是一身疲憊，但再苦再累也不會改變我們服務(wù)的志向，因為我們有優(yōu)秀楷模，有堅定的信念，有南丁格爾精神。

作為一名護(hù)士，我們可以繼承南丁格爾的事業(yè)，充滿前所未有的驕傲！

三．學(xué)會相互尊重，和諧醫(yī)患關(guān)系。

我還記得，一位年輕的護(hù)士給病人掛上水，想掀開被子為她清理分泌物時，聞到異股一位，但她大聲叫停了。這時，護(hù)士意識到病房門沒關(guān)。雖然外面沒有男性病人，但老太太還是要求關(guān)門。

護(hù)士離開時，老人家微笑著說：謝謝你。這讓護(hù)士既內(nèi)疚，又感動。

尊重是相互的，每個病人的心理都很脆弱，這需要我們的照顧。即使是一個眼神，一個微笑，甚至是一個安靜的傾聽都能打動病人的心。

護(hù)士姐妹們，古人說，“救人一命勝造七級浮屠”，而我們能夠通過日常的工作挽救生命，提高生活質(zhì)量，減輕病痛，理應(yīng)為之自豪和驕傲！

喚醒護(hù)理讀后感(篇5)

最近在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，認(rèn)真閱讀了張中南教授的經(jīng)典著作《喚醒護(hù)理》，感觸頗深。作者字里行間流露出的人間真情，公平，正義的風(fēng)格都是我們護(hù)理人員學(xué)習(xí)的典范。其中有一個觀點是需要改變當(dāng)前醫(yī)院存在的“病本位”和“利本位”的模式，繼而以“人本位”理念代替。就讓我想到了護(hù)理學(xué)上“一疾病為中心”的護(hù)理理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡淖o(hù)理理念。 在病人就診時的心理中，張教授講到“快點治好病、千萬別出事、不花冤枉錢、把我當(dāng)人待”。這就要求每位醫(yī)護(hù)人員尊重病人隱私，帶著感情去對待每一位病人；為病人提供安全、有效的護(hù)理全過程中，切實實施“人本位”理念；不讓病人多花冤枉錢，在我們的護(hù)理過程中，應(yīng)有這樣的一根弦，即時刻關(guān)注病人的心理感受和人格尊嚴(yán)，不能用看大上海（戴有色的眼鏡）的眼睛去看待病人。須知，我們的每位患者都是平等的，其本質(zhì)是都需要被一顆博愛的心濟(jì)眾博施。在護(hù)理工作中，在重視每一位病患的前提下，更應(yīng)高度重視危重癥和圍手術(shù)期病人，連續(xù)跟蹤病情轉(zhuǎn)歸，讓患者得到安全效果、最大化的康復(fù)。 不管從張教授的書中還是從我們實際情況來體驗，我們都知道并且應(yīng)該知道，采用“人本位”可有效降低并發(fā)癥的發(fā)生率，減少甚至避免安全隱患，最大化地體現(xiàn)醫(yī)生診療技術(shù)水平，減輕病人的痛苦，提高護(hù)理的效果，從而達(dá)到促進(jìn)醫(yī)患和諧、提升醫(yī)院形象、實現(xiàn)治療護(hù)理價值最大化的目的。

在病人手術(shù)后，我們沒有意識到患者疼痛的劇烈程度和患者初始愿望之間的鴻溝般的差距，對于患者疼痛的解釋，以前是：“疼痛就這樣的，這個毛病肯定疼痛的。哪有這么大的手術(shù)做了不痛的呢。”雖然說得到了部分患者家屬的理解，但是大部分患者及患者家屬還是不理解的，因為，須知患者來醫(yī)院是治病的，而不是來遭罪的；因為，須知絕大多數(shù)患者只能看到他們目前的苦難，不會去幻想、延想過了這段苦難日子過后的幸福生活。而我們都知道，疼痛會導(dǎo)致一些列不良影響，比如患者情緒波動很大，比如長時間疼痛后對醫(yī)護(hù)人員的不信任，比如使其他患者產(chǎn)生恐懼心理，比如全身應(yīng)激性反應(yīng)，現(xiàn)在我們利用術(shù)后鎮(zhèn)痛泵對癥治療，對于患者的疼痛主訴，我們?nèi)ハ嘈挪∪苏娴暮芡?，盡力去緩解其疼痛癥狀。提高病人對醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)院的滿意度。

作為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，我們必須“一切以病人為中心”，以病人需求為導(dǎo)向，多為他想一點。喚醒我們的責(zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們和患者之間的真情，也許很多事情真的就是小事，醫(yī)患之間也沒有那么多的矛盾。

喚醒護(hù)理讀后感(篇6)

當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時，我就一口氣讀完了它。其實一開始是抱著好奇心去翻閱它。作為一名骨科護(hù)士，心想著一名骨科醫(yī)生寫了一本護(hù)理方面的書，他會寫些什么呢？于是打算隨便翻看幾頁，結(jié)果卻翻完了最后一頁。

合上書的時候，我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足，過度治療占用時間，專業(yè)技能差強(qiáng)人意，護(hù)士積極性受挫，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理收費遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀，確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程，但在如此現(xiàn)狀下，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時候，因為不了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵，以為給病人洗頭、剪指甲、擦身，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了。所以一開始都很排斥開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理，覺得獎金不增加，而活兒卻要多干了。并且也拉不下臉來干這些沒有技術(shù)含量類似保姆的活兒。但由于醫(yī)院風(fēng)風(fēng)火火的開展了所以只能流于形式并不發(fā)自內(nèi)心的開始做了。之前，我也對優(yōu)質(zhì)護(hù)理有很多的不理解。以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫這本書的作者的目的與用意。生活護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點是判斷病人的生活自理能力，并要觀察病人身心情況。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感、被關(guān)懷感。我們還可以通過生活護(hù)理為醫(yī)院帶來社會效益，最終也將為我們自己帶來收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念。從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為感動服務(wù)。

雖然現(xiàn)在過度的治療花費了我們護(hù)士大量的工作時間，我們分身無術(shù)，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什么。在治療操作的時候，順帶多和病人溝通，細(xì)心地多觀察病人。

上個月有個80多歲的老太太，由于基礎(chǔ)疾病多，精神狀況很差，不會言語，表情淡漠，四肢略僵硬。因為她不會交流，所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時候都只和她家屬溝通，不與老太太講話。但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時都還是把她和其他正常病人一樣對待，和她進(jìn)行溝通。會先喊她一聲“婆婆”，給她一個微笑，告訴她“婆婆，我給你打針了哦”“婆婆，我們翻下身吧”。有時也會握握她的手，順順?biāo)念^發(fā)。后來，她每次見到我就會主動對我微笑了，還會顫抖著手伸出來主動和我握手。她的家屬跟我說：“張護(hù)士你最有禮貌了，我媽媽特喜歡你，平常都沒有表情的，只有看到你她會笑?！边@時，我深深體會到一句話：付出總是會有回報的。

是的，我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，喚醒我們的?zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情。也許，醫(yī)患關(guān)系就會更和諧了。

喚醒護(hù)理讀后感(篇7)

與它認(rèn)識，是在不經(jīng)意間?？吹綍麜r心想：目前我國的護(hù)理事業(yè)已蒸蒸日上，為什么還需要被“喚醒”？強(qiáng)烈的好奇心讓我果斷從淘寶上把它帶回并認(rèn)真地拜讀完它。它雖然不是教科書，卻有著教科書的精髓；它不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；它不能被生搬硬套，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

《喚醒護(hù)理》是由著名醫(yī)院的管理專家、骨科專家張中南教授所著。書中絕大多數(shù)案例都是來自作者的親身的管理經(jīng)驗，通俗易懂。提出了“人本位護(hù)理”的理念，詳實地闡述了如何實施的方法，其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程中知道做什么、懂得為什么、掌握怎么做。縱觀全書，我領(lǐng)悟更多的是他在書中所闡述的對于護(hù)理工作者的一個希望和一個目的：一個希望護(hù)理在安全和療效上發(fā)揮作用；二是告訴我們看完這本書應(yīng)該理解后再去創(chuàng)造。

讀書時我以為，把專業(yè)知識學(xué)好了，應(yīng)該就是一名好護(hù)士；實習(xí)時我以為，學(xué)會了基本的護(hù)理操作，應(yīng)該就是一名合格的護(hù)士；工作后我以為有扎實的理論基礎(chǔ)、嫻熟的護(hù)理操作技能、耐心細(xì)致的服務(wù)，應(yīng)該就是一名優(yōu)秀的護(hù)士。直到我遇見《喚醒護(hù)理》才發(fā)覺：那些我知道的都只是些鳳毛麟角罷了，我之前所有的以為都只是一盤眾所周知的西紅柿炒蛋，能讓人垂涎欲滴，卻很少讓人回味無窮。身為護(hù)理人員的我們不能還停留在別人眼中被動地打針發(fā)藥而裹足不前，必須不斷學(xué)習(xí)更新的知識，觀察病情具有一定的評判性思維，還要具備巧妙的溝通技能。畢竟，理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好助手，構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系。護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情，及時向醫(yī)生反映病情，在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上，為醫(yī)生提供更好的治療、護(hù)理方案，及時滿足他人的需求。這樣的護(hù)士，才會讓病人、家屬、醫(yī)生、社會滿意。

護(hù)理的作用是什么？工作中忙碌的我們是否如此自問過？做好護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們天天被各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著，卻從來沒想到“讓絕大多病人治病時感覺好得快，不出事，痛苦少，被關(guān)照”是護(hù)理最通俗的標(biāo)準(zhǔn)。從我接觸護(hù)理以來，一直被要求實行整體護(hù)理，之前我所理解的整體護(hù)理就是套用護(hù)理程序的框架，執(zhí)行起來總有些生搬硬套的感覺。評價優(yōu)質(zhì)護(hù)理是否到位，不是要求護(hù)理人員包攬病人一切生活護(hù)理，而是要學(xué)會評估，恰當(dāng)?shù)剡x擇病人需要幫助的項目給予滿足。既尊重了病人，也改變了世人對護(hù)士地位的認(rèn)識。我們要把被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃?wù)，把主動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆臃?wù)。真正做到服務(wù)在要求之前，解答在詢問之前，幫助在求援之前！總之，從細(xì)微處體貼病人，如何從細(xì)節(jié)上避免病人身體的暴露，醫(yī)源性恢復(fù)延遲的防范，關(guān)注病人情緒等等都是我們護(hù)理今后要努力的細(xì)節(jié)。

《喚醒護(hù)理》確實是各位護(hù)理同仁值得一讀的一本好書！以后工作中，我們不妨多站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，喚醒我們的?zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情。也許，醫(yī)患關(guān)系就會更和諧了。

喚醒護(hù)理讀后感(篇8)

婚姻有七年之癢這一說，意思就是結(jié)婚久了，新鮮感喪失，如果無法選擇有效的方法通過這一“瓶頸”，婚姻就會終結(jié)。今年正是我工作的第七個年頭，對于護(hù)理這份工作就如婚姻中的七年之癢那樣，已經(jīng)沒有剛工作時的那份熱情了.覺著護(hù)士就是天天被使喚，伺候人的，頂多就是一個高級保姆，每天機(jī)械的重復(fù)著工作。緊張的醫(yī)患關(guān)系讓我們時刻擔(dān)心著會不會被病人或家屬打死，恨不得穿著鎧甲，帶著武器去上班，可以說是掙著賣白菜的錢，操著賣毒的心。還有那永無休止繼續(xù)教育學(xué)分，院內(nèi)外學(xué)習(xí)，品管圈活動，理論考核，操作考核等等.讓人煩心不已。我一直在想，本科護(hù)士和中專護(hù)士干的活都是一樣的，上大學(xué)學(xué)護(hù)理虧不虧??？想要換工作，可是自己除了會打針發(fā)藥掛水這些，其它也不會做啊，只好繼續(xù)混著過日子。

《喚醒護(hù)理》這本書醫(yī)院早就發(fā)放到各個科室了，但我是一次也沒有翻閱過它，如果不是護(hù)士長要求大家每人寫一篇《喚醒護(hù)理》讀后感，而且不允許抄襲，必須得自己寫，我想我也不去閱讀這一本書的。然而當(dāng)我合上《喚醒護(hù)理》這本書時，我豁然開朗了，讓我看到工作的方向、讓我體會到了辛勤工作的意義、讓我重新感受到生命的價值.積極的心態(tài)成就一個人的一生，消極的心態(tài)消耗一個人的一生。我現(xiàn)在要做的不是一味的抱怨，抱怨我的工作，抱怨一切的不如意，要心中有護(hù)理，擺正自己的位置讓自己的護(hù)理做到最好。讓大家認(rèn)可我們的護(hù)理工作不僅僅是伺候人。張教授僅用16個字概括了整體護(hù)

理的全部內(nèi)容：即治療處置、生活護(hù)理、心理護(hù)理、教育指導(dǎo)。以前我們只注重了其中的治療處置，而丟掉了另外的3/4。還記得剛上班的時候，那時候的工作只要按醫(yī)囑把治療做上去，上午十點，下午十六點各巡視一次病房，其余時間就是坐在護(hù)士站閑聊?，F(xiàn)在呢，責(zé)任制護(hù)士除了洗手是在護(hù)士站完成的，其它時間護(hù)士都是穿梭在病房的。僅僅一個新入院的患者，哪怕他只住院一天，護(hù)士也要要對他進(jìn)行入院環(huán)境，制度，陪護(hù)，飲食，疾病相關(guān)知識的宣教，做好患者的壓瘡，跌倒墜床，疼痛，心理社會評估等等。僅入院宣教工作就要花去將近二十分鐘的時間，我很是疑惑，這個有必要嗎？讀了《喚醒護(hù)理》，我明白了這正是人本位護(hù)理的體現(xiàn)，正是中國護(hù)理事業(yè)不斷完善的體現(xiàn)。

那么本科學(xué)護(hù)理虧嗎？讀了《喚醒護(hù)理》后，我可以回答了：不虧。學(xué)士學(xué)位算什么，目前護(hù)理已經(jīng)有了博士學(xué)位，并且已經(jīng)有三所名校設(shè)立了博士后流動站。我們要對今后的人生進(jìn)行規(guī)劃，從而成就自己。我們要學(xué)習(xí)，我們要上進(jìn)，我們要做好充足的準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，因為我們面對著的是寶貴的生命。

讀了《喚醒護(hù)理》后讓我對護(hù)理這個行業(yè)又充滿了熱情，猶如人的細(xì)胞七年會完成一次整體的新陳代謝，我自愿做一名護(hù)士，不再彷徨，履行“保護(hù)生命，減輕痛苦，促進(jìn)健康”的神圣職責(zé)。遵守護(hù)士的職業(yè)道德規(guī)范，忠于職守，勤勉好學(xué)，關(guān)愛生命，精心護(hù)理。像南丁格爾那樣，以一顆同情心和責(zé)任心對待每一個病人，做人類健康的守護(hù)神，將畢生精力奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。

喚醒護(hù)理讀后感(篇9)

讀了喚醒護(hù)理這本書后，我的心情很沉重，這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員不足，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，過度治療占用時間，陳舊式護(hù)理模式等，這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀確實存在的很多問題。要想改善達(dá)到理想化程度或許還需要一個漫長的過程，但如此現(xiàn)狀下，我想我們自己還是可以做些什么來改變。

我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人為中心，多為病人想一想，喚醒我們的責(zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情，也許醫(yī)患關(guān)系就會更和諧。現(xiàn)在的病人保護(hù)意識增強(qiáng)，讓我深刻體會到護(hù)理溝通的重要性，患者來醫(yī)院的恐懼，缺乏安全感，這時我們的一個微笑，親切的話語都會讓病人覺得很溫馨，讓病人對我們產(chǎn)生信任感。

在工作中，一些微不足道的細(xì)節(jié)，我們都要引以重視。在為病人做治療時，對病人的關(guān)心和體貼可以體現(xiàn)在一些細(xì)微的動作中。我們常常抱怨治療處置工作占用我們大部分時間，沒有精力去做心理護(hù)理、生活護(hù)理、健康宣教。其實這些工作無處不在，無時不可。在治療處置的過程中，我們和患者的每一次溝通都可以達(dá)到教育指導(dǎo)的作用，而看似平常的拉家常也可以是了解病人心理有效的時機(jī)。為患者減少痛苦和煩惱，帶給他們更多的幸福和快樂，這就是我們護(hù)理工作的使命。

此外，理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好幫手，構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系，護(hù)士應(yīng)認(rèn)真的觀察病情及時向醫(yī)生反映病情，在完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上，為醫(yī)生提供更好的治療、護(hù)理方案，及時滿足患者的需求。為了我們心中的天使，為了我們崇高的理想和信念，在救死扶傷、治病救人的道路上越走越遠(yuǎn)。

喚醒護(hù)理讀后感(篇10)

某醫(yī)院骨科一位上肢尺橈骨骨折的病人，進(jìn)行了內(nèi)固定手術(shù)。第二天早晨8點鐘醫(yī)生和護(hù)士查房的時候，這個病人還有說有笑?？墒莾H僅半小時以后，護(hù)士巡視時發(fā)現(xiàn)，她閉著雙眼，原本擱在身上的一只手自然垂下。護(hù)士看到這個情況馬上詢問病人，病人全無反應(yīng)，再拉他的手，沒有任何張力，急忙查看瞳孔，一側(cè)瞳孔張大。該護(hù)士立即報告醫(yī)生，該護(hù)士立即報告醫(yī)生，醫(yī)生立即下達(dá)醫(yī)囑進(jìn)行CT檢查診斷為腦疝。

正常情況下，誰會想到一位單純尺橈骨骨折的病人會得腦疝呢？

這就是個體差異帶來的醫(yī)療誤差。這個誤差因為護(hù)士觀察到了早期證據(jù)而得以發(fā)現(xiàn)，使病人得到了及時的搶救，完全沒有影響其骨折的恢復(fù)。是哪些證據(jù)讓護(hù)士感到了病人的異常？眼睛閉著，手臂下垂，對詢問沒有反應(yīng)，瞳孔擴(kuò)大。這些都是關(guān)鍵證據(jù)，卻沒有一條寫在尺橈骨骨折的觀察處置規(guī)范上，而是靠護(hù)士的觀察得來。如果她完全按照尺橈骨骨折的規(guī)范去觀察處理，對那些已經(jīng)呈現(xiàn)出來的其他傷病證據(jù)視而不見，這個病人很可能就此死去。

文中寫到很多具體的案例，準(zhǔn)確來說也是我們?nèi)粘９ぷ髦惺韬龅降姆矫?，其中最重要的一點就是病情觀察，日常工作中我們真的將大量的時間放在執(zhí)行醫(yī)囑的過程中，醫(yī)生說什么，我們做什么，機(jī)械而被動。而并沒有一個善于獨立思考的頭腦。如手術(shù)之后病人的出血量、疼痛及主觀感受，更重要的是人本來是一個極具特異性而又動態(tài)變化的生物，在真正醫(yī)療環(huán)境中，護(hù)士與病人的相處占據(jù)了大部分的時間，我們更應(yīng)該積極主動了解病人的主訴，精神心理的變化，以及健康知識的宣教。

真正到自己獨立倒班，獨當(dāng)一面之后才自覺責(zé)任重大，精神壓力極大，生怕會有自己解決不了的問題，或有病人病情變化而我未及時發(fā)現(xiàn)，也真正進(jìn)入角色。很多鮮活的案例也不停的警醒我“以病人為中心”的重要性。生理、心理、家庭、社會等諸多方面都需要關(guān)注，原先被動而呆板的工作也需要徹底的轉(zhuǎn)變。

更值得反思的是，我們自身所具備的知識儲備，操作技能，洞察能力是否能完全匹配于我們的日常工作，自省之后得出的結(jié)論是還有很大的進(jìn)步空間，而本身醫(yī)療工作就是一個需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職業(yè)。既然選擇了這條道路，鑒于這個職業(yè)的特殊屬性，我們必須容不得一點僥幸和得過且過，對病人負(fù)責(zé)也對自己負(fù)責(zé)。在進(jìn)入臨床工作的這兩年里，經(jīng)過了很復(fù)雜的心理變化過程，也不斷加深了我的責(zé)任感，體會到什么叫“吾日三省吾身”以及“慎獨”。

護(hù)理職業(yè)的不平凡，見于平凡；平凡中，更顯不凡！

喚醒護(hù)理讀后感(篇11)

當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時，我就一口氣讀完了它。其實一開始是抱著好奇心去翻閱它。作為一名骨科護(hù)士，心想著一名骨科醫(yī)生寫了一本護(hù)理方面的書，他會寫些什么呢？于是打算隨便翻看幾頁，結(jié)果卻翻完了最后一頁。

合上書的時候，我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足，過度治療占用時間，專業(yè)技能差強(qiáng)人意，護(hù)士積極性受挫，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理收費遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀，確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程，但在如此現(xiàn)狀下，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時候，因為不了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵，以為給病人洗頭、剪指甲、擦身，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了。所以一開始都很排斥開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理，覺得獎金不增加，而活兒卻要多干了。

雖然現(xiàn)在過度的治療花費了我們護(hù)士大量的工作時間，我們分身無術(shù)，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什么。在治療操作的時候，順帶多和病人溝通，細(xì)心地多觀察病人。

上個月有個80多歲的老太太，由于基礎(chǔ)疾病多，精神狀況很差，不會言語，表情淡漠，四肢略僵硬。因為她不會交流，所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時候都只和她家屬溝通，不與老太太講話。但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時都還是把她和其他正常病人一樣對待，和她進(jìn)行溝通。會先喊她一聲“婆婆”，給她一個微笑，告訴她“婆婆，我給你打針了哦”“婆婆，我們翻下身吧”。有時也會握握她的手，順順?biāo)念^發(fā)。后來，她每次見到我就會主動對我微笑了，還會顫抖著手伸出來主動和我握手。她的家屬跟我說：“張護(hù)士你最有禮貌了，我媽媽特喜歡你，平常都沒有表情的，只有看到你她會笑?！边@時，我深深體會到一句話：付出總是會有回報的。

是的，我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，喚醒我們的?zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情。也許，醫(yī)患關(guān)系就會更和諧了。

喚醒護(hù)理讀后感(篇12)

第一次拿到《喚醒護(hù)理》這本書的時候，沒有太大驚喜，因為我覺得只要講到醫(yī)療大部分都是關(guān)注醫(yī)生，特別關(guān)注護(hù)理的倒不是很多，在大多數(shù)患者或者家屬眼中護(hù)士只不過是完成任務(wù)的一個機(jī)器，醫(yī)生讓你干什么你就得干什么，患者康復(fù)了醫(yī)生是神醫(yī)，卻很少有人知道護(hù)士的艱辛，所以導(dǎo)致護(hù)士的地位也就成了隱形的“翅膀”，而不是南丁格爾般的“白衣天使”。

拿著書本胡亂的翻了一通，更別說用心去讀了，不喜歡那種長篇大論，有一次也是無意中翻了幾個案例，發(fā)現(xiàn)還特別有意思，醫(yī)生不合理用藥，護(hù)士上班只是為了完成任務(wù)導(dǎo)致患者出現(xiàn)生命危險等等，接著分析出現(xiàn)這種問題的原因，遇到這種狀況該如何去處理，勾起我的好奇心，于是就對號入座，想想本科室的現(xiàn)況再結(jié)合自己的臨床親身經(jīng)歷，還確實是那么回事，于是開始關(guān)注這本書。只是作者提出的什么“人本位整體護(hù)理”對這個概念還是有些模糊的。帶著這個問題開始用心關(guān)注這書。

其中講解了現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀及缺陷，護(hù)理人員數(shù)量不足，過度治療占用時間，專業(yè)技能差強(qiáng)人意，護(hù)士積極性受挫，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理收費遠(yuǎn)低成本……確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程，但在如此現(xiàn)狀下，我想我們自己還是可以做些什么來改變這些現(xiàn)狀的。

南丁格爾在她書中曾經(jīng)寫過，護(hù)士的工作對象不是冷冰的石頭、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。護(hù)理的工作是精細(xì)藝術(shù)中最精細(xì)者，護(hù)士必須具有一顆同情的心和一雙愿意工作的手，確實是這樣，有時候換個角度想想，生病后躺在病床上的是自己的親人，你會怎么做，陌生的患者不能要求你把他當(dāng)親人，就當(dāng)做你的朋友，他會感激你一輩子，你的內(nèi)心深處也會覺得特別心安很有成就感。

說到這里，《百姓故事》曾重點報道過重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院護(hù)理部副主任趙慶華老師的事跡，“第45屆南丁格爾獎”獲得者，頒獎大會在北京人民大會堂舉行，據(jù)了解，今年，全世界共有18個國家的36名護(hù)理工作者獲得本屆南丁格爾獎?wù)隆６w慶華老師正是我國獲獎的5名護(hù)理工作者之一。談及此次獲獎，趙慶華老師說，這份榮譽(yù)不僅僅是屬于她的，更屬于整個重慶衛(wèi)生系統(tǒng)、重慶市紅十字會等與她共同努力的單位。我們此時看到的是她獲獎的榮譽(yù)光鮮亮麗的一面，又有多少人知道她背后的辛酸，又付出了多少才得此殊榮。

1991年1月，28歲的趙慶華老師在心血管內(nèi)科工作，和丈夫結(jié)婚3年的她得知自己已經(jīng)懷孕兩個月。為了不影響工作，她還是堅持上班。就在那個月，她被安排照顧一名罹患胃平滑肌肉瘤合并冠心病的50多歲女性。趙慶華在護(hù)理方面無微不至的照顧，讓郟秀云對趙慶華充滿信賴。然而，長時間接觸各類化療藥品，加之高強(qiáng)度的工作，已經(jīng)有近4個月身孕的趙慶華意外流產(chǎn)，僅休養(yǎng)了兩天半的她，又因為擔(dān)心病人病情重新回到崗位，繼續(xù)夜以繼日的工作。

然而，卻因為小產(chǎn)后沒有得到及時休養(yǎng)而落下并發(fā)癥，造成終身不孕。她原本也能成為一位幸福的母親，卻因為堅持照顧離不開她的患者，徹底失去了當(dāng)媽媽的機(jī)會。從事護(hù)理工作的33年間，她照顧了11萬以上的患者，一直堅守“愛人如己”的信念，將自己的母愛升華給每一位照料的病人。我也是一位母親能知道如果失去自己的骨肉將會是何等的痛苦，而這位堅強(qiáng)、善良的女人她戰(zhàn)勝了自己，將她的一生奉獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)。我們每個人不可能都成為趙慶華老師這樣的人但她的這種精神是我們每個人值得學(xué)習(xí)的。

《喚醒護(hù)理》書中絕大多數(shù)案例也都來自作者親身的經(jīng)歷，通俗易懂。它不是教科書，卻有教科書的靈魂；它不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；它不能被生搬硬套，而是需要理解創(chuàng)造。

不僅用他多年的臨床實踐呈現(xiàn)給大家一名醫(yī)生對護(hù)理的詮釋，更揭示出在改革與發(fā)展的進(jìn)程中護(hù)理的專業(yè)責(zé)任和價值的回歸。2010年初，衛(wèi)生部在全國衛(wèi)生系統(tǒng)啟動“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，通過“改模式、重臨床、建機(jī)制”，深化以“病人為中心”的理念，使患者得到全程、全面、主動、專業(yè)、人性化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，建立護(hù)患之間的和諧、信任關(guān)系。也是本書中提到的“人本位整體護(hù)理”。

《喚醒護(hù)理》和趙慶華老師事跡告訴我們更應(yīng)該站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，喚醒我們的?zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情。也許，醫(yī)護(hù)患關(guān)系就會更和諧了。作為一名護(hù)理工作者，我們必須嚴(yán)格的遵守醫(yī)院的規(guī)則制度。任何規(guī)章制度，如果你從心底里接受它，認(rèn)為它的存在是必要的、合理的，那么，它對你來說就不是約束，而是保護(hù)，是為你的工作能夠更有效，更快速的完成。

護(hù)理工作要從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為感動服務(wù)。在整個護(hù)理工作中，《喚醒醫(yī)療》提到的“人本位整體護(hù)理”“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心”，為此，一名優(yōu)秀的護(hù)士，首先要能站在病人的立場，學(xué)會為他們著想，關(guān)心、體貼病人，用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。此外，理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好助手，構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系。護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情，及時向醫(yī)生反映病情，在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上，為醫(yī)生提供更好的治療、護(hù)理方案，共同為患者解除病患之痛。

喚醒護(hù)理讀后感(篇13)

"喚醒護(hù)理"，第一次聽到這個詞的時候，意識里出現(xiàn)的是：這是一個新的護(hù)理模式，新的概念。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，此書中的"喚醒"是作為一個動詞而用的，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識。

"以人為本"，這個我們一直掛在嘴邊的詞語，卻沒有真正理解和落實到行動中，書中明確指出了我們要尊重患者，關(guān)注病人看病時身體和心理的感受，盡快解決患者的痛苦，將患者作為一個整體的人來治療，來護(hù)理，從情感、功能、心理等多方面來滿足患者需要，關(guān)注人、關(guān)心人，重視人的個性，真正做到把人當(dāng)做人，而不是疾病的附屬軀體。只關(guān)注了疾病，忽視病人本身的感受，忽視了病人對疾病的認(rèn)識和期望，沒有很好的溝通，所以才會有患者對當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來越多的糾紛發(fā)生。

張中南先生書中所說的，很多都是我們護(hù)理工作者的心聲，很多東西我們沒有辦法改變，例如醫(yī)療環(huán)境惡劣，很多工作護(hù)理人員做不到位等。但是作為一名臨床護(hù)士，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作，我們必須做好以下幾點：

1、首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念

不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時候，因為不了解優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵，以為給病人洗頭、剪指甲、擦身，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了，以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫這本書的作者的目的與用意。

生活護(hù)理實質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點是判斷病人的生活自理能力，并要觀察病人身心情況。我們可以通過生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過生活護(hù)理為病人帶來舒適感、安心感、被關(guān)懷感。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念，從細(xì)節(jié)做起，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為感動服務(wù)。

2、必須熟練掌握各項專業(yè)技術(shù)，扎實專業(yè)知識，讓患者信得過

隨著人民的生活水平的提高及全國醫(yī)保的實施，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展，同時也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn)。近幾年，護(hù)理隊伍注入很多新生力量，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"聞倒"的局面。這樣我們的患者對我們的信任度就大大降低，對我們工作的滿意度就會降低。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識、?？浦R、溝通技巧、法律法規(guī)等知識的培訓(xùn)，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù)，可以對病情做出快速判斷，避免延誤病情。

3、護(hù)理工作要主動，細(xì)心，有責(zé)任

就拿每天午后測量生命體征來說，詢問病人24小時有無解大便。有些護(hù)理是這樣的：沒解過就記"O"，解3次就記"3"。但有些護(hù)士就不一樣，沒解過的患者，就多問幾句：幾天沒解了，吃的多不多，活動情況怎么樣。解了3次就問：解出來怎么樣的。稀還是不稀，顏色怎么樣，吃了些什么東西。這兩種工作態(tài)度就不一樣，通過詢問可以了解患者的排泄情況，甚至其他情況。

4、指導(dǎo)患者正確的參與護(hù)理

護(hù)理不僅對于患病的人，還針對亞健康和健康的人。在我們五官科，對于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要，正確有效的專業(yè)指導(dǎo)與宣教能讓患者減少不必要的痛苦，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。對于亞健康和健康的人，我們要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌ψ约旱慕】颠M(jìn)行管理。對他們進(jìn)行健康宣教，這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病，這其實也是我們護(hù)士的一個職責(zé)。

5、護(hù)理要動態(tài)

動態(tài)，其實貫穿護(hù)理工作的始終。真正的護(hù)理，從健康到疾病，從疾病到恢復(fù)健康，及之后的健康跟蹤，這其中就是一個動態(tài)的過程。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個病人，就要成為永久的朋友，時時、事事為朋友的健康負(fù)責(zé)，才是我們護(hù)士的職責(zé)。

總之，我們作為一名護(hù)士，做好本職工作，盡心為病人考慮，以人為本，努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

喚醒護(hù)理讀后感(篇14)

21年前的夏末，我接到了遵義醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的錄取通知書，能夠考取學(xué)校對一個農(nóng)村的孩子來說是多么高興的事，可我卻整整哭了一天，因為懵懂的我曾聽姨媽的孩子———表哥說過，護(hù)士干的就是打針、發(fā)藥和給病人抬屎抬尿的工作。為這，第一年考取地區(qū)衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)的我做出了放棄錄取，復(fù)讀一年舉措?？墒敲撊绱?，經(jīng)過又一年的努力，考分全縣第八的我得到的還是護(hù)理專業(yè)?？捱^之后，我突然下定決心，即使是抬屎抬尿我也要找出抬屎抬尿的訣竅，于是我以優(yōu)異的成績在學(xué)校里風(fēng)風(fēng)光光的度過了三年。順利的走上護(hù)士崗位，我用專業(yè)的角度了解護(hù)理，包括治療處置，監(jiān)護(hù)觀察，功能訓(xùn)練和專業(yè)服務(wù)等；18年來我一直在護(hù)理的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，工作中也不斷受到患者的好評，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因為我深知護(hù)理工作是為了什么？可是在這個浮躁的現(xiàn)實社會里，許多病人不信任護(hù)士，總愛把氣往護(hù)士身上撒，社會上也對護(hù)理工作不認(rèn)可，讓我這個護(hù)理崗位上的老兵，不免也有許多的迷茫？

最近我仔細(xì)的閱讀了《喚醒護(hù)理》這本書感觸頗深。是的，現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境護(hù)理人員數(shù)量不足，過度治療占用時間，專業(yè)技能發(fā)展不盡人意，護(hù)士積極性受挫，醫(yī)護(hù)配合被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理收費遠(yuǎn)低成本？？這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀，確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程。感慨的同時也讓我豁然開朗，讓我更清楚的看到工作的方向、體會到了辛勤工作的意義、意識到生命的價值。

所以，我們要轉(zhuǎn)變觀念，護(hù)理不是簡單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得每一次給學(xué)生做崗前教育，我都會給她們說：“別人認(rèn)為我們只會打針發(fā)藥，也是我們自身不努力的結(jié)果，我們?yōu)槭裁匆鲆粋€木偶，讓別人牽著你的鼻子走呢？比如說有的時候是不用使用藥物只需幾句簡單的疏導(dǎo)就能解決問題的，可是那幾句簡單的疏導(dǎo)都非得醫(yī)生親自出馬才能搞定，你說人家醫(yī)生和病人又該怎么評價我們呢？久而久之，就形成了今天的局面。我是這樣一個人，如果不需要藥物就能解決的問題，醫(yī)生搞不定的我都能去搞定，這才是我們該有的本事，這樣的本事源于什么，那就是不斷的學(xué)習(xí)，如果你自己都認(rèn)為你就會打針輸液算了，那還想要別人怎么抬高你？甚至有的時候，我們捫心自問，一個那么簡單的打針輸液我們做好了嗎？我們的技術(shù)水平達(dá)到了治療的需要嗎？”

雖然現(xiàn)在過度的治療花費了我們護(hù)士大量的工作時間，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什么。在治療操作的時候，順帶和病人溝通，細(xì)心地觀察病人。我常給我的同事們說：“我們護(hù)士在病房里要眼觀六面，耳聽八方，將病房內(nèi)所有病人的情況盡收眼底，記在心里。跑一趟路解決一病房病人的需要和跑一趟路解決一個病人的需要然后一趟趟的跑，哪一種節(jié)約時間和體力？”我們護(hù)士既然時間緊迫，就要學(xué)會利用時間。

所有讀完這本書的人，肯定都有自己的領(lǐng)悟，我覺得作為“白衣天使”的我們自己能做的就是：學(xué)好本領(lǐng)，利用好時間。真正的去做一個患者的守護(hù)神，讓病人及家屬放心；做一個病人知心人，用一個微笑、一句問候、一個傾聽、一個安撫讓病人感到親切，消除緊張焦慮與不安情緒；做一個健康的宣傳員，宣教與指導(dǎo)患者疾病的治療與康復(fù)；做一個護(hù)理的有心人，用我們敏銳的雙眼細(xì)心地觀察，及時發(fā)現(xiàn)病人病情的變化，防患于未然；更要做一個護(hù)理的堅守者，堅守護(hù)理事業(yè)，潛心專研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)技能；關(guān)心患者健康，做好各項護(hù)理，在平凡的護(hù)士崗位上譜寫不平凡的人生篇章！

巨人的花園讀后感

寫好作品的秘訣有哪些呢？閱讀作者的作品時，有時候會偶然產(chǎn)生感悟。在“讀”和“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，“感”則是“讀”的延伸。小編在眾多文章中發(fā)現(xiàn)了一篇非常有趣的“巨人的花園讀后感”，相信你會找到其中的正確之道！

巨人的花園讀后感 篇1

《巨人的花園》講述的是：有一個巨人，他有一座漂亮的花園。巨人有一次出門旅行去了很久了，孩子們就在這花園里快樂的玩耍，巨人回來了，見孩子們在自己的花園里玩，就把孩子們都趕出去了。巨人的花園本來是陽光燦爛，可是孩子一走，花園里立刻變成了冬天。每次孩子們跑來玩，巨人就把他們趕走，花園里又變成了冬天。最后，在一位小男孩的幫助下，他終于醒悟了：沒有孩子的地方就沒有春天；快樂要和大家一起分享，才會感到無比幸福。故事雖簡短卻寓意深刻，讓我不禁想起了自己。記得大年初一那天，我和家人圍坐在一起看電視，突然，弟弟不知從哪拿出了我的芭比娃娃玩，那可是我最心愛的玩具。我生怕弟弟弄壞，就從弟弟手中一把搶了過來，弟弟立馬號啕大哭起來，媽媽聞聲趕來，苦口婆心地開導(dǎo)我?？晌野阉脑挳?dāng)耳邊風(fēng)，一句也沒聽進(jìn)，還跟媽媽賭氣。一天都沒吃東西，犯了胃病，媽媽將我送到醫(yī)院治療...... 現(xiàn)在想來真是后悔不已！

點評：這一段應(yīng)該可以從“故事雖然簡短”前分為二段來寫。這樣結(jié)構(gòu)更清晰一些。

是啊，其實在我們的生活中這樣的事例比比皆是，若是我們都能像巨人那樣醒悟，我們既可以讓自己快樂，也能滿足別人的快樂，有了快樂才會幸福，有了快樂才會讓世界充滿愛。

讓我們一起懂得分享，傳遞快樂，做個生活中的――巨人！

巨人的花園讀后感 篇2

一個蘋果，如果你不會與別人分享，那么，你只能嘗到蘋果的滋味，但假設(shè)你把蘋果分成兩半分享給他人一半，那么，你將品嘗到三種味道：蘋果的味道；和別人交換的水果的味道；最重要的是：和別人共享的快樂的味道。

語文課上，我們學(xué)到了這樣一篇童話，童話的名字叫《巨人的花園》，文章是這樣描述的：有一個巨人，他擁有一個美麗的花園。因為巨人已經(jīng)外出很久了，所以花園里長年洋溢著孩子的笑聲?？稍谝荒昵锾?，巨人突然回來了，冷酷的巨人趕走了孩子，并在園子周邊圍上了圍墻。不久，隆冬來臨，巨人孤獨地度過了寒冬?？纱禾旖K于來了，但巨人的花園里仍是冬天。后來，巨人終于醒悟了，把花園讓給了孩子們玩，并深情地說：“換來寒冬的是我那顆冷酷的心??！”從此以后，巨人的花園更加美麗了。

這篇文章雖然是一個童話，并且情節(jié)簡單，但在這簡單的后面，深深隱藏著一個大道理：那就是與別人分享的快樂才是真正的快樂。剛學(xué)完這篇文章，就引起了我的沉思：童話中的巨人有著一顆自私、冷酷的心，他想霸占整個花園，但同時，他的任性、冷酷，也趕走了孩子們和春天，不過，巨人最后醒悟了，他把花園給了孩子們，從此，他的花園又生機(jī)勃勃起來，巨人也感受到分享的快樂與幸福。

仔細(xì)地想想，生活中其實有很多這樣的例子。比如說：在公共汽車上，一位提著重物的老奶奶剛上車，由于人多，座位都被占滿了，但沒有一個人為他讓座，可見這些人的心里都被自私占滿了。當(dāng)然，這樣的例子畢竟是少數(shù)，我們都聽到“奶奶，您坐。”這樣如春風(fēng)般的話語，看到奶奶如花般綻開的笑容，感受到車廂里因為分享而快樂溫馨的氣氛。

其實，我們每個人的心里都有一個美麗的花園，但我們一定要記?。翰灰屪运健⒗淇帷⑷涡缘姆N子在園子里生根發(fā)芽。因為這樣，才不會讓我們的花園荒蕪。我們的花園才會鮮花綻放，生機(jī)勃勃！

學(xué)會分享吧！能與別人分享的快樂才是真正的快樂！

巨人的花園讀后感 篇3

在巨人的花園里，長滿了綠油油的青草，還有美麗的鮮花，多的像天上的星星。

然而，孩子們就來到這美麗的花園里玩，當(dāng)花園的巨人看到這快樂的情景時，卻把玩耍的孩子們都趕了出來。就在這時，巨人的自私，冷酷換來了花園的寒風(fēng)和暴雪。后來經(jīng)過一個小男孩的提醒，巨人就把花園還給了孩子，留住了春天，也留住了快樂。這件事讓我想到那一次，我的朋友向我借書，我就是不給她看。到了第二天，我的朋友給了我很多想要的東西，可我想到昨天那樣對她。我覺得自己就像是哪個自私的巨人一樣。從而讓我明白了：“朋友，切記分享快樂是一種美德，因為快樂能夠感染別人。不要把自己禁錮在自私的美麗花園里，打開你的心靈，真心分享?！比绻沂且粓F(tuán)火，就得想個辦法把別人給點亮。如果我是一口井，就要想辦法讓別人品嘗，與人分享是快樂的泉水，我的人生也將會變得更加快樂。如果我的痛苦與人分享的話，我的痛苦將會減少一半。

巨人的花園讀后感 篇4

《巨人的花園》讀后感200字作文大全：

夏子勝閱讀第190天《巨人的花園》這篇被稱作童話中的“完美之作”任性、冷酷的心只能喚來寒冬；善良、寬容的心帶來的是明媚動人的春天。熱情、善良、愿意與人分享，才會獲得真正的快樂。贈人玫瑰手有余香，快樂也一樣。樂于與別人分享快樂是一種美德，它使快樂互相感染，在瞬間倍增。所以說，分享快樂不僅不會使自己損失什么，還能讓整個世界都充滿溫情。樂于分享是一種智慧、一種豁達(dá)、一種境界、一種品質(zhì)，分享讓人從快樂中釀出甘甜的蜜，讓積累的惆悵煙消云散，讓幸福的芳香沁人心脾，讓記憶凝固在快樂的瞬間，然后在人生的長河中泛起幸福的漣漪。

錢昊伶閱讀第188天《成語故事》我懂了，破釜沉舟，表現(xiàn)了一個人的決心，堅定的決心是走向成功必不可少的一部分。

錢奧杰朗讀第197天《狐貍小學(xué)的插班生》這個故事告訴我們，要做一個誠實的人，不能作弊，否則作弊過來的不是你真正的成績。

邱左浩閱讀第187天《怪物大師》冒險，正義，寶藏，名譽(yù)。志向遠(yuǎn)大的人啊，從心底發(fā)出呼喚吧，召喚娜來自時空盡頭的怪物。賭上所有“夢想”“勇氣”“尊嚴(yán)”甚至“生命”，向著成為藍(lán)星上最傳奇的怪物大師的目標(biāo)前進(jìn)吧。

劉思雨閱讀第188天巜同桌冤家》這個故事告訴我們做一對同桌不能吵架打架要和平相處處做一對不打架吵架和平相處的同桌

邱右浩閱讀第188天《怪物大師——幻惑的荊棘王座》讀后感，我們不能因為自己的實力而評價別人。不然只會遭到別人的厭惡。

溫森慧閱讀第124天《小馬過河》這個故事講了小馬要幫她媽媽運東西，她媽媽讓他把東西運到小河的對面去，可是她不知道怎么過去。所以他去問媽媽媽媽說:“你自己去找答案，要多動腦筋!”

戴子其閱讀第147天《百問百答—有毒的與珍稀的動植物》鼴鼠習(xí)慣獨居生活主要用舌頭舔食螞蟻等昆蟲，因為母針鼴沒有乳頭，所以小針鼴只能吃母親肚子內(nèi)流出的乳汁。

巨人的花園讀后感 篇5

《藍(lán)兔子的秘密樹洞》是一本讓孩子明白許許多多道理的書。里面收藏的故事有：《半只雞》《巨人的花園》《愛心樹》《小麻雀》等，我最喜歡看又最讓我感動的就是《巨人的花園》。

英國作家王爾德所寫的《巨人的花園》主要講了：一群孩子們喜歡到巨人的花園里玩耍，而巨人卻討厭孩子們的到來，他沿著花園筑起了一堵墻，還掛出告示不讓人進(jìn)花園，不然違者重罰。從此以后，外面是春、夏、秋、冬四季交替，可巨人的花園依然還是冬天。有一次，孩子們通過墻上的小洞爬進(jìn)了花園玩耍，花園的春天又回來了，巨人也明白到春天不來他的花園的原因，他連忙把墻推倒了，把告示給拆了，從此巨人的花園又成了孩子們游戲的場所，巨人也和孩子們一起玩耍，直到他死去。

真正的快樂不是自己獨自快樂，那是自私，只有和大家一起分享快樂，才能算上真正的快樂，和別人一起快樂，就有了笑聲，有了笑聲，春天就無所不在，喜歡幫助別人的人，就能做到心胸寬廣、不要為了一點點小事而斤斤計較，與同學(xué)鬧矛盾，要多為集體班級做事情，不要老是計較自己的得失！

巨人的花園讀后感 篇6

請問同學(xué)們，有了幸福你是和別人同享呢還是自己獨用？我的答案是和別人一起分享。因為把幸福分享給別人的同時自己也會感到很幸福。這個道理是我從《巨人的花園》中得到的。。

巨人住在一座漂亮的花園里，花園里“長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。棲息在樹枝上鳥兒唱著歡樂的曲子，到處是鳥語花香、勃勃生機(jī)。”有一些孩子趁巨人不在家，就鉆到花園里去玩。后來巨人發(fā)現(xiàn)了他們，就粗聲粗氣地吼叫起來：“我的花園就是我自己的花園，誰都清楚，我不準(zhǔn)外人來這里玩。”他沿著花園筑起一堵高高的圍墻，還掛出一塊告示：“閑人莫入違者重罰”。

然而，巨人沒想到，失去了孩子們歡聲笑語的花園卻變得不再美麗，鳥兒不唱，花兒不開，死一般的沉靜。春天里巨人的花園還是一片是寒冷。一天，孩子們從圍墻的破處又鉆了進(jìn)來，帶來了溫暖和生機(jī)，春天的美景又在花園里重現(xiàn)。巨人終于明白了：“原來，換來寒冬的是他那顆任性冷酷的心??！”從此，巨人把花園和孩子們一同分享，孩子們給他帶來了他從未有過的幸福和快樂。

讀了這個故事，讓我想到了發(fā)生在我自己身上的事：爸爸給我買了一個遙控飛機(jī)，我愛不釋手，總是在家里自己玩，不舍得給別人玩?？偱聞e人把飛機(jī)給玩壞了。一天，堂弟到我家，臨走的時候非要把我的遙控飛機(jī)拿走，我真想上前把飛機(jī)搶回來，可是我最終沒有那么做。一個星期后，我回到爺爺家，一進(jìn)門，堂弟就撲到我懷里說：“哥哥，你的飛機(jī)真好玩。你和我一起玩吧。”叔叔帶著我和堂弟一起到鷹城廣場玩飛機(jī)，我的飛機(jī)在高空翱翔，叔叔指揮著飛機(jī)，我和堂弟追著飛機(jī)跑，旁邊還有很多人都在看我的飛機(jī)。大家說著，笑著。我很驕傲，玩得也很開心，這種感覺是我自己玩飛機(jī)時沒有的。我恍然大悟，突然體會到了巨人的心情：原來和別人分享自己的幸福是件很快樂的一件事情。

一個人，不能太自私，否則你身邊的人都會離你越來越遠(yuǎn)，你也就變得孤單了。所以，我們要學(xué)會和別人一起分享幸福。

巨人的花園讀后感 篇7

今天我讀了《巨人的花園》，這個童話故事，被它深深吸引住了。文章講述了一個自私的巨人在小男孩兒的啟發(fā)下改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福的生活的故事。故事在無比的幸福中結(jié)束，讓我們體會到“只有能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”。這使我想起來了在馬路邊，被我撿到的兩只小狗的情景。

記得讀二年級時，在廣闊又荒涼的馬路上，只有我獨自一人在馬路上行走。忽然，碰見兩只小狗在青草邊啃骨頭，當(dāng)時蒙圈兒了，青草里怎么會有骨頭呢?但是想了又想，應(yīng)該是他們尋覓得來的吧。它們?nèi)黹L著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)警的目光。我一見到他們就喜歡上了這兩只可愛的小狗。我看了看四周根本就沒有人來帶他們回家呀，不管了還是養(yǎng)他們吧，回到家不時地逗他們玩兒，給它洗澡喂食才幾天，我和小狗就產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說是形影不離。

可是好景不長，一件可怕的事情發(fā)生了，那天我正在做作業(yè)，一只狗跑在了我的身上，好像在對我說主人你該休息似的，另一只小狗看見了，心里充滿了嫉妒。但又走到了那條馬路邊，可是最沒有想到的事他被一輛車給撞了，我知道時整個人都快崩潰了，真的不應(yīng)該只從一只狗應(yīng)該一起受到快樂與愛呀!我覺得每個人都應(yīng)該學(xué)會與人和動物交往，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會幫助別人。任性、自私只會給我們帶來孤獨和痛苦，心胸寬廣，與人為善才能擁有真正的快樂，動物也是同樣的幫助別人，快樂自己，讓我們一起學(xué)會分享，傳遞快樂，作為一個真正快樂的人。《巨人的花園》這篇課文讓我懂了快樂應(yīng)該和大家分享的道理和大家一起分享快樂才是真正的快樂，不能做自私自利的人，要做一個心胸寬廣的人。

巨人的花園讀后感 篇8

《巨人的花園》是一篇童話，講的是巨人和孩子們的故事。巨人去了好朋友（食人魔）家，而且一去就是七年，七年過后，巨人決定回到自己的城堡，但剛踏入大門的時候，他看到有一群小孩子在花園里嬉戲玩耍，非常生氣，把他們趕了出去，花園四周筑起了一道高墻，還掛了一塊告示牌：禁止擅入，違者嚴(yán)懲！從此，可憐的孩子們沒有了玩兒的地方，如果在街上玩，塵土飛揚，而且到處是石頭。他們放學(xué)以后，任然常常在圍墻外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，討論墻內(nèi)的花園。春天來了，整個鄉(xiāng)村到處開滿鮮花，處處都有鳥兒的歡唱，只有巨人的花園內(nèi)還是一片冬天的景象，看不見孩子們，鳥兒無心唱歌，樹兒也忘了開花，有一次，花兒從草叢里伸出腦袋，看到告示牌過后，非常同情孩子們，又繼續(xù)睡覺，只有雪和霜很高興：“我們可以一年四季都住在這兒！”于是，它們把冰雹和北風(fēng)給請來了。“為什么春天來得那么遲？”巨人望著冰冷雪白的花園。忽然，巨人聽到了鳥兒的歌唱，冰雹不在巨人頭頂上狂舞了，北風(fēng)也停止了呼嘯，他走了出去，看到了一個非常奇妙的景象，孩子們從洞里爬了進(jìn)來，春天來了！花園中的一個角落里站著一個小男孩，因為太小爬不上柳樹而被北風(fēng)肆意咆哮“我太自私了！我要幫他，然后把圍墻統(tǒng)統(tǒng)推倒，我的公園將永遠(yuǎn)是孩子們的游樂場！”巨人走了過去，把孩子們給嚇跑了，花園又變回了冬天，巨人把孩子抱上了樹，孩子還親了他一下，其他孩子看見了，就不那么怕他了，紛紛跑了出來，春天又回來了！好幾天過去了，“我抱到樹上的那個孩子呢？”巨人最喜歡他，因為那個孩子為過他。許多年過去了，一天早晨，巨人在角落的.一棵樹上看到了那個孩子，巨人高興的跑了過去，可他剛看到孩子，憤怒極了，因為，孩子的手上和腳上都有釘痕，“以前都在你的花園里玩，今天，我要帶你去我的花園，那就是天堂”那天下午，孩子們跑進(jìn)花園的時候，看見巨人的身上落滿了白花，他死了。

因為巨人的自私，趕走了春天，不僅奪走了孩子們的快樂，還封鎖了自己的內(nèi)心。讓我明白了：不管是什么東西，與大家分享才是最快樂的！

巨人的花園讀后感 篇9

為孩子打開幸福的密碼

童年是夢想和歡笑的時期，是詩歌和歌曲的時期。在這段時間里，每個孩子都是藝術(shù)家。孩子在閱讀童話時，看著他們?nèi)硇牡耐度胍约昂屯捴械闹鹘峭?、同喜的表情，種種這些都表明兒童的世界是一個透明的、美麗的、神秘的、藝術(shù)的世界。

在這個階段，童話的閱讀是非常重要的。因為兒童的世界和**的世界完全不同。兒童世界是童話的幻想世界。童話的幻想世界遠(yuǎn)比現(xiàn)實更美、更有趣。

好的童話就像陽光，照在童年的每一條路上；好的童話就像雨露，滋潤著每一個年輕的靈魂。

提到童話又不得不介紹一下王爾德，王爾德是19世紀(jì)最偉大的愛爾蘭藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和**名世。在人才頹廢、唯美、狂放的表面姿態(tài)下，是一種純潔的美、純潔的善、永恒的童真。而這可貴童心一經(jīng)與卓絕才智結(jié)合，便誕生了“王爾德童話”。

讀王爾德德童話故事，不僅是一個找回童真、獲得愛情的過程，更是一次優(yōu)雅的文學(xué)之旅和靈魂的洗禮。

《巨人的花園》是王爾德童話中篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩意的一篇。在“巨人的花園”里發(fā)生著巨大的變化。那里早先四季分明，“春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”；后來即便春天來了，“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞” ；再后來，哪怕花園里“草翠花開”了，也會在-剎那間“鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了”。

巨人在一個小男孩的凝視下終于明白了，是他砌造的圍墻阻止了天真可愛的孩子，也阻擋了春天的腳步——孩子是春天的使者，沒有孩子就沒有春天。于是，“他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們”，春天也隨之而來。 巨人拆除的，除了這道看得見的花園的圍墻外，更有看不見的“心靈的圍墻”，也就是巨人自己所說的“任性、冷酷的心”。

你瞧，原先的巨人看到孩子們在他的花園里玩耍，就非常生氣，朝孩子們大喊“滾出去”。他把花園當(dāng)做自己的生意，不愿與別人分享。他原以為獨自享有一整座花園會很快樂，可事實卻是“孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬”，裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，想著“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”他生活在自己自私的內(nèi)心世界里，除了自己，他看不到也容不下其他任何人。

這不僅沒有幸福，也只有內(nèi)心的孤獨和荒涼。 當(dāng)幡然悔悟到“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”，這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園來的原因，是因為自己太任性了；我一次又一次地把孩子們趕走，因為我太冷了；一次次訓(xùn)斥孩子們是因為他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的是寒冷與荒涼。最后他領(lǐng)悟到：

春天只能與孩子同在。巨人對自己的所作所為表示了真誠的懺悔，并用實際行動毀棄了阻擋孩子腳步的圍墻，他“第一次感到了溫暖和愉快”。他生活在漂亮的花園和孩子們中間，一起嬉戲，一起分享，才“感到無比的幸福”。

最后，巨人得到了上帝的寬恕，上了天堂。

分享自私就是一道無形的墻，它阻擋了彼此接近的腳步，也阻斷了相互交流的渠道，更阻隔了共同分享的美好愿望。美好的事物需要分享，以彰顯自己的美麗，而幸福是因為在一起的感覺才是真正的幸福。巨人敞開心扉，和孩子們一起擁有一個美麗的花園，這才是真正的幸福。

這個故事告訴我們的孩子，如果你有什么好東西或好東西可以分享，你會很快樂。是呀，著名的恩格斯曾說過：“個人的幸福和大家的幸福是不能分離的”。

如果一個人有一件好東西，害怕別人破壞它，獨自享受它是錯誤的。朋友之間應(yīng)該同甘共苦。幸福是一個調(diào)色板，分享也是不可或缺的顏色。

但不幸的是，現(xiàn)在的孩子們的分享意識和能力都不強(qiáng)。其中一個重要的原因是他們?nèi)狈晒蚕淼膶ο蟆Ｓ捎诂F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，很多孩子成為家庭中的“獨占”主體。

無論是玩具還是食物，孩子都習(xí)慣了一個人“享受”，父母和爺爺奶奶總是以這樣或者那樣的理由拒絕孩子分享的物品。由此造成孩子的獨占心理，認(rèn)為什么物品都是自己的，什么事情都應(yīng)該以自己為主。另外，由于現(xiàn)在居住環(huán)境的變化，居住于樓房的居民與鄰里間的交往越來越少，這無形中減少了孩子與同輩群體的交往，從而剝奪了孩子與他人分享的機(jī)會，造成孩子自私的特點。

因此，作為家長，我們應(yīng)該有意識地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的分享意識和行為能力。一方面，家長可以把家庭本身作為孩子學(xué)習(xí)分享的重要資源。家庭是兒童社會交往的第一場所，是兒童走向社會的橋梁，是培養(yǎng)兒童共享行為的重要場所。

兒童從出生起就與父母及其他家庭成員進(jìn)行互動，這是兒童最初的社會交往行為。家庭成員與兒童之間的每一種共享行為都是兒童共享意識和行為形成的過程。另一方面，家長可以多帶孩子與同齡人交往，給他們創(chuàng)造在一起交流的機(jī)會，比如鼓勵孩子上學(xué)、放學(xué)與居住同一社區(qū)的孩子一起走，一起玩，放學(xué)后讓孩子帶小朋友到自己家來玩；例如，有幾個家庭帶孩子去郊游。

孩子們有更多的機(jī)會與同齡人交流，他們之間的關(guān)系也越來越密切。他們會逐漸理解分享。

分享不僅是物質(zhì)的分享，也是精神的分享。培根說：“如果你把快樂告訴別人，你就有了兩份快樂；如果你告訴別人你的麻煩，你的麻煩就會減少一半。

”因此讓孩子學(xué)會精神分享也是很重要的。生活中我們可以講一些高興的事與孩子一起分享快樂，然后逐步過渡到讓孩子自己講一些高興的事，還可以組織幾個周邊的小朋友兒，一起講一講自己在家里、度假時發(fā)生的事，不論是高興還是傷心的都可以。這樣，孩子們不僅可以學(xué)會分享，還可以發(fā)展語言表達(dá)能力。

在生活中我們一定要教會孩子分享，只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子，在主觀上讓孩子產(chǎn)生分享的愿望，使孩子的分享行為更加自覺，才能讓孩子最終自覺地產(chǎn)生分享行為，及時糾正孩子的自私自利的行為，隨時對他們進(jìn)行因勢利導(dǎo)。也能讓他們隨時看到、感受到“美好的春天”。我們一定要讓孩子們記住分享是一種美德，是一種修養(yǎng)，因為快樂能互相傳遞。

真誠地與他人分享你的快樂，你會得到兩份快樂。

愛《巨人的花園》中的花園尤其耐人尋味，花園最初的美景令人陶醉，之后巨人因為極端自私而受到“孩子式的”懲罰，春天不再光顧他的花園，冬天永遠(yuǎn)留在那里?！靶▲B不再歌唱，樹兒不再開花，”“白雪用她那巨大的白色斗篷把樹木披上夾衣。”在《巨人的花園》中，巨人以前曾粗暴地把孩子趕出他的花園，當(dāng)他意識到自己的自私后，感到十分后悔，他推倒了圍墻，把他的花園永遠(yuǎn)變作孩子們的游戲場。

巨人臨終時那個使他念念不忘的小男孩笑著對他說：“你有一回讓我在你的園子里玩過，今天我要帶你到我的園子里去，那就是天堂呀。”巨人的外表形象高大，但真正美麗的事物與其外在的形象是無關(guān)的，而是取決于其是否懂得去愛，取決于其心。

在巨人的最后一刻，他學(xué)會了愛別人，也得到了別人的真愛！王爾德的童話就是這樣，它的美是栩栩如生的，栩栩如生的，美是故事中特有的。而這種美就是愛！

今天的孩子，父母，祖父母對它可謂是滿天星斗，方方面面呵護(hù)，惟恐孩子受苦。然而，父母對孩子愛的情感往往是呈現(xiàn)單向輸出，而不是雙向的交流，即在把愛傾注給孩子的同時，并沒有注意去培養(yǎng)孩子也去愛別人，愛與被愛間的交流嚴(yán)重失衡。久而久之，會使孩子認(rèn)為別人愛他是天經(jīng)地義的，而他卻不知去關(guān)懷和愛自己的父母、親人與同伴，不會體諒他人的痛苦與歡樂，成為“愛的吝嗇者”。

要改變孩子不關(guān)心他人，不尊老愛幼的習(xí)慣，就必須改變家長自身不正確的教育方法，父母一定要讓孩子學(xué)會愛，讓獨生子女走出“獨”字，從小培養(yǎng)關(guān)心別人、助人為樂的好品質(zhì)。如果您有一個病人在家，您應(yīng)該告訴您的孩子生病很痛苦，并且您需要安靜地休息，以免孩子發(fā)出任何噪音。當(dāng)孩子努力照顧他人時，父母應(yīng)及時給予肯定，并在心理上加強(qiáng)自己。

另一方面，要敢于教育孩子吃苦，從生活的苦水中提煉出滋養(yǎng)人性和人格的乳汁。引導(dǎo)孩子逐步學(xué)會理解他人的困難，回報他人的幫助。這樣，孩子們就會深刻地領(lǐng)會他們未曾走過而父母走過的那些艱辛道路，從而熱愛父母，熱愛所有經(jīng)歷過和經(jīng)歷著苦難的人，就能懂得在被愛的同時奉獻(xiàn)出自己的愛。

等待《巨人的花園》中那個神秘的小男孩令孩子們難以忘懷。花園的深角依然籠罩著寒冷的冬天，一個小男孩因為爬不上樹枝而淚流滿面。這棵沒有孩子的樹仍然被霜雪和北風(fēng)所欺負(fù)。

巨人看到了這一切，他悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上，樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛向枝頭放聲歌唱。小男孩伸出雙臂摟住巨人的脖子，吻了吻他的臉頰。巨人得到了啟迪，推倒了圍墻，從此，他的花園春意盎然。

然而，那個給他啟迪的男孩卻在當(dāng)天不辭而別，“巨人最愛那個男孩，因為男孩吻過他?！本奕颂焯炫瓮俅我姷侥泻?，在他臨終前，男孩再次出現(xiàn)在他的花園中。學(xué)會等待也是一種幸福。巨人在等待的是候又看到了小男孩，他等待的是愛的天使！

許多父母總是處在給孩子“即時滿足”的狀態(tài)。在心理上，我認(rèn)為孩子很小，現(xiàn)在他的生活更優(yōu)越，孩子必須滿足他的需要。但做父母的也不要忽略，經(jīng)常的“即時滿足”，對孩子是無益的。

有時甚至是有害的。孩子想要什么，父母馬上給予，經(jīng)常處在這樣的情況下，父母的動作稍慢一點，孩子就大呼小叫，性格急躁，缺乏耐心。孩子長期處在這種狀態(tài)下，今后做事情容易變得有始無終。

“等”這小小的一個字，隱含著深奧的大智慧。讓孩子學(xué)會等待，在等待地過程中，培養(yǎng)孩子的耐心，削弱了孩子們自我為中心的意識，學(xué)習(xí)正確地與他人交往，才能促進(jìn)了孩子身心的健康發(fā)展。

讓孩子從小就學(xué)會等待和珍惜，而這種品質(zhì)將在他進(jìn)入社會后的生活中發(fā)揮重要作用。孩子們善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。**的每一個言行都會影響到孩子們。所以，大人一定要以身作則，做出表率。

排隊等公交車、給也爺爺奶奶讓座等等都將潛移默化地影響著孩子“讓孩子學(xué)會等待”許多父母往往忽略了這一點，作為父母應(yīng)該從小鍛煉孩子的這種能力，從小給孩子一點點挫折感，讓他學(xué)會等待，從而讓他感受到生活的美好、幸福、懂得珍惜，讓我們的孩子去學(xué)會等待，讓他們?nèi)ハ硎艿却?，更讓讓他們?nèi)バ蕾p等待，讓等待不再孤單，讓等待變得美妙。等待后也許會等到你盼望的那個天使。

分享、愛、等待，這三個詞在《巨人的花園》中盛開，在這個花園里，只有充滿著愛的角落，才能夠被幸福的光芒照耀。在漫長的人生道路上，只要孩子們心中有一盞溫暖的燈，他們一定會點亮他們暗淡的心。幸福的密碼并不神秘，每一個孩子都能夠很輕易地弄懂這個道理，而且做起來也很簡單，只要告訴孩子們，時刻想著自己應(yīng)該為他人做些什么，幸福的密碼就解開了。

巨人花園讀后感

每天都會接觸到不少人作文，寫作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。作文要真實，避免捏造。言而有實更能打動人心。優(yōu)秀的作文要怎么寫才好呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“巨人花園讀后感”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

巨人花園讀后感 篇1

《巨人與花園》讀后感

《巨人與花園》是一部著名童話故事，也是一部頗具啟發(fā)性和深度的文學(xué)作品。通過講述一個小男孩杰克在與巨人的冒險中成長和改變的故事，這本書給讀者帶來了許多思考和感悟。

故事的開篇，小男孩杰克因好奇心驅(qū)使偷偷進(jìn)入妖精長老的花園。在這個神秘的花園里，他遇見了一個巨人，這個巨人可不是那種嚇人的怪獸，而是一個慈愛善良的巨人。巨人的身體上有許多詭異的圖案，通過這些圖案，巨人把其他巨人平時欺負(fù)人類的事情都記錄了下來。這個巨人告訴了杰克，巨人和人類之間長久以來都存在的沖突，并說到巨人們盜取人類兒童的問題，再將其吃掉。杰克在巨人的身上看到了比巨人形象更重要的價值觀，他看到了信任、友誼和愛的力量。

故事的情節(jié)不斷發(fā)展，杰克和巨人一起制定了一個計劃，決心結(jié)束巨人對人類兒童的威脅。他們合力將其他兇惡的巨人一網(wǎng)打盡，并成功將其困入一個深深的坑中。整個冒險過程中，杰克變得越來越勇敢，他學(xué)會了與巨人合作，盡管自己只是個小孩子，但他用自己的智慧成功制服了那些強(qiáng)大的巨人。同時，他也漸漸明白了自己的價值和責(zé)任。

通過《巨人與花園》這個故事，我們可以看出作者所想傳遞的一些深刻的主題。通過杰克和巨人之間的友誼和合作，作者告訴我們團(tuán)結(jié)一致是最強(qiáng)大的力量。無論是在與巨人作戰(zhàn)的過程中，還是在對抗其他巨人時，杰克和巨人總是緊密地配合在一起，共同完成任務(wù)。他們互相信任，相互補(bǔ)充，打破了巨人和人類之間的界限，一同守護(hù)了和平與友誼。

作者通過巨人對杰克的啟發(fā)，反思了人類內(nèi)心的美好和善良。巨人為杰克展示了自己的內(nèi)心世界，并告誡杰克要珍惜和保護(hù)人類的孩子。這種啟示讓杰克意識到，真正的勇敢不是憑借強(qiáng)大的力量，而是憑借內(nèi)心的美德和善良。

通過整個故事的發(fā)展和結(jié)局，作者想告訴我們要相信奇跡。當(dāng)杰克成功制服了其他巨人，并將他們關(guān)進(jìn)坑里時，他覺得自己的任務(wù)完成了。作者讓我們看到了一個更加驚喜的結(jié)局。巨人們在坑中長大，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉啤⑸屏嫉木奕恕＿@個結(jié)局表達(dá)了作者的積極態(tài)度，要我們相信在人類和巨人之間存在著理解、合作和和平的可能。

《巨人與花園》是一本富有教育意義的書籍。它教導(dǎo)我們要勇敢面對挑戰(zhàn)、珍惜友誼、相信奇跡。這個故事通過童話的方式，傳遞了許多生活的真理和智慧。通過閱讀這本書，我們可以更好地理解人類內(nèi)心的美好，培養(yǎng)勇敢和正直的品格，有助于我們成為更好更有價值的人。

小編認(rèn)為，讀完《巨人與花園》，我們能夠感受到巨人和花園背后對人性的探索與啟迪。通過故事中的冒險與成長，我們被告訴要相信友誼的力量，要為和平而努力。這部小說不僅僅是兒童文學(xué)的佳作，更是一本成人也能夠從中獲益的文學(xué)作品。它帶給了我們希望與勇氣，相信每個人都能達(dá)到自己的巔峰，并為創(chuàng)造更美好的世界作出貢獻(xiàn)。

巨人花園讀后感 篇2

昨天的語文課上，我們在王老師的帶領(lǐng)下，一起閱讀了《巨人的花園》這篇經(jīng)典的童話，童話中有趣的故事情節(jié)深深地吸引了我，我仿佛也進(jìn)入了這座的美麗的花園中，和孩子們一起快樂的玩耍。這篇文章讓我百讀不厭。

這篇文章語言優(yōu)美，想象力豐富，在王爾德的童話中堪稱是“完美之作”這篇故事主要講了：從前，在一個村莊里有一座美麗的花園，花園里洋溢著歡聲笑語。巨人看到孩子們在花園里玩，很氣憤，于是便把孩子們趕出了花園，并在花園周圍砌起來圍墻。從此，花園里只有冬天，巨人孤獨的度過了漫長的嚴(yán)冬，后來，一個小男孩幫巨人找回了春天，巨人又和孩子們生活在美麗的花園里，感到非常幸福。讀著讀著，我被故事中巨人的一言一行吸引了，為他的冷酷而感到震憾，為他后來的知錯就改，重新回到孩子們中間而感到無比開心。

一開始，巨人非常討厭孩子們到他的花園里玩耍，他想獨霸花園里的一切美景，于是，他不但在花園周圍砌起了圍墻，并且三番五次地訓(xùn)斥孩子們；“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去！”聽到這些可怕的訓(xùn)斥，孩子們紛紛逃竄。而我聽到這可怕的訓(xùn)斥，我覺得這個巨人真是太冷酷，太可惡了！是他的自私讓花園永遠(yuǎn)變成了冰雪之城！后來，經(jīng)過小男孩的提醒，巨人終于認(rèn)識到了自己的自私和冷酷才使得花園里再也沒有了歡聲笑語，也明白沒有孩子的地方就沒有春天。于是，巨人立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。從此，巨人生活在漂亮的花園里和孩子們中間，感到無比幸福。我覺得此時此刻，巨人是多么的善良，多么的可愛呀！我也從巨人的行動中明白了！快樂應(yīng)該和大家共同分享。

能和大家共同分享的快樂才是真正的快樂。生活中我也有許多這樣的經(jīng)歷。記得暑假的時候，我去參加山西省第十一屆青少年英語口語比賽，在我的努力下，我獲得了省級競賽的一等獎，并且可以代表山西省參加全國總決賽。走出賽場，我手里捧著獲獎證書，心里跟吃了蜜一樣甜?；氐郊液?，我把這個好消息告訴了所有關(guān)心我的家人，老師，看到大家臉上都洋溢著幸福的笑容，我覺得我是天底下最幸福的人。

從這篇童話故事中，我明白了生活中你要想獲得幸福，就不能自私自利，獨享一切。分享快樂，幸福自己，這就是我獲得快樂的秘籍。

巨人花園讀后感 篇3

請問同學(xué)們，有了幸福你是和別人同享呢還是自己獨用？我的答案是和別人一起分享。因為把幸福分享給別人的同時自己也會感到很幸福。這個道理是我從《巨人的花園》中得到的。。

巨人住在一座漂亮的花園里，花園里“長滿了綠茸茸的青草，美麗的鮮花隨處可見，一到春天就開放出粉撲撲的團(tuán)團(tuán)花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。棲息在樹枝上鳥兒唱著歡樂的曲子，到處是鳥語花香、勃勃生機(jī)?！庇幸恍┖⒆映镁奕瞬辉诩?，就鉆到花園里去玩。后來巨人發(fā)現(xiàn)了他們，就粗聲粗氣地吼叫起來：“我的花園就是我自己的花園，誰都清楚，我不準(zhǔn)外人來這里玩?！彼刂▓@筑起一堵高高的圍墻，還掛出一塊告示：“閑人莫入違者重罰”。

然而，巨人沒想到，失去了孩子們歡聲笑語的花園卻變得不再美麗，鳥兒不唱，花兒不開，死一般的沉靜。春天里巨人的花園還是一片是寒冷。一天，孩子們從圍墻的破處又鉆了進(jìn)來，帶來了溫暖和生機(jī)，春天的美景又在花園里重現(xiàn)。巨人終于明白了：“原來，換來寒冬的是他那顆任性冷酷的心??！”從此，巨人把花園和孩子們一同分享，孩子們給他帶來了他從未有過的幸福和快樂。

讀了這個故事，讓我想到了發(fā)生在我自己身上的事：爸爸給我買了一個遙控飛機(jī)，我愛不釋手，總是在家里自己玩，不舍得給別人玩?？偱聞e人把飛機(jī)給玩壞了。一天，堂弟到我家，臨走的時候非要把我的遙控飛機(jī)拿走，我真想上前把飛機(jī)搶回來，可是我最終沒有那么做。一個星期后，我回到爺爺家，一進(jìn)門，堂弟就撲到我懷里說：“哥哥，你的飛機(jī)真好玩。你和我一起玩吧。”叔叔帶著我和堂弟一起到鷹城廣場玩飛機(jī)，我的飛機(jī)在高空翱翔，叔叔指揮著飛機(jī)，我和堂弟追著飛機(jī)跑，旁邊還有很多人都在看我的飛機(jī)。大家說著，笑著。我很驕傲，玩得也很開心，這種感覺是我自己玩飛機(jī)時沒有的。我恍然大悟，突然體會到了巨人的心情：原來和別人分享自己的幸福是件很快樂的一件事情。

一個人，不能太自私，否則你身邊的人都會離你越來越遠(yuǎn)，你也就變得孤單了。所以，我們要學(xué)會和別人一起分享幸福。

巨人花園讀后感 篇4

王爾德的作品有很多：《幸福的王子》、《忠誠的朋友》、《公主的生日》等等，讓我印象最深刻的是《巨人的花園》。

這個故事主要講述了一個自私的巨人在自己的院子里砌上一堵墻，不準(zhǔn)孩子們進(jìn)來玩，花園里一直都是冬天。春天來了，鄉(xiāng)下開著小花，到處有小鳥唱歌，只有巨人的花園仍然是冬天的景象。小鳥不肯在花園里唱歌，因為沒有孩子們的蹤跡，桃樹也忘了開花，偶爾有一朵美麗的花叢，草叢中探出頭來，可是一看到布告牌就馬上縮回去睡覺了。花園里只剩下了北風(fēng)，冰雹和霜，他們在院子里繞著圈用力地跑。巨人坐在窗前，望著外面凄涼的花園，希望天氣變好一些。

一天早晨，巨人還在睡覺。突然聽見了小鳥在院子里唱歌，覺得這是全世界最動聽的音樂。一縷陽光從窗外射過來，春天到底來了!他看見一副奇特的景象，孩子們從墻角上爬進(jìn)了花園，他們都坐在桃樹上面，桃樹看見孩子們十分高興，紛紛把自己的.花裝飾起來，還在孩子們的頭上輕輕地舞動著胳膊，小鳥唱起了歡快的歌曲，花兒們從綠草叢中伸出頭來，巨人看到這一個情景，心軟了，他對自己說，我多么自私呀，我現(xiàn)在明白，為什么春天不肯來到這兒?他十分后悔自己的舉動。巨人立馬拿著斧頭把她的告示牌拆除了，巨人陪著孩子們盡情的玩耍。

從此，巨人的花園始終是生機(jī)勃勃的景象，這個故事告訴我們，做人不要太自私，要懂得分享才能更快樂，只有懂得分享人生才能充滿陽光!

巨人花園讀后感 篇5

讀了《巨人的花園》，我受益匪淺。它讓我經(jīng)歷了一次愛的教育的洗禮。

《巨人的花園》講述的是：有一個巨人，他有一座漂亮的花園。巨人有一次出門旅行去了很久了，孩子們就在這花園里快樂的玩耍。

當(dāng)巨人回來看到孩子們在他的花園里玩耍時，他把他們趕走了。巨人的花園本來是陽光明媚的，但孩子一離開，花園就立刻變成了冬天。每次孩子們來玩耍，巨人都把他們趕走，花園變成了冬天。

最后，在一個小男孩的幫助下，他終于意識到，是他那任性而冷酷的心趕走了春天；只有我們彼此分享快樂，我們才能感到無比幸福。

故事雖簡短卻寓意深刻，讓我不禁想起了自己。記得大年初二那天，我和家人圍坐在一起看電視，突然，弟弟不知從哪拿出了我的芭比娃娃玩，那可是爸爸送給我的生日禮物，我平時都舍不得玩。我生怕弟弟弄壞，就從弟弟手中一把搶了過來，弟弟立馬號啕大哭起來。

媽媽聞聲趕來，苦口婆心地開導(dǎo)我。但我對她的話充耳不聞。我一個字也沒聽到。我生我媽媽的氣。我一天沒吃東西?，F(xiàn)在想來真是后悔不已！

《巨人的花園》告訴我們，冷酷任性帶來的是孤獨和痛苦，善良和寬容帶來的是美好和快樂，有人說：“幫助別人，快樂自己。”讓我們一起學(xué)會分享，傳遞快樂，做個生活中的巨人！

巨人花園讀后感 篇6

“書是知識的源泉”。的確，一篇好的文章，會讓我們增長知識，頭腦聰明，可謂受益匪淺。在家閑暇時，和兒子一起閱讀了一篇文章，文章的名字叫《巨人的花園》，讀后給我留下了深刻的體會，它讓我經(jīng)歷了一次愛的教育與洗禮。

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都出去!” 孩子們嚇壞了，四處逃散。 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍

墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。出去!”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。 “喂!你趕快出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。巨人的.花園讀后感快樂絕不因為你分給了別人而減少。有時你分給別人的越多，自己得到的也越多。

讀了這篇文章后使我深受啟發(fā)，我認(rèn)為：做人不可以任性、自私，要學(xué)會用寬容的心去對事、對人。要學(xué)會與人交往，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會幫助別人，而這些品德的培養(yǎng)需要我們從小做起，從小事做起。有人說：“幫助別人，快樂自己。”我很贊同這句話，我也希望我們所有人都能成為一個寬容、樂于助人的人。

巨人花園讀后感 篇7

作者：注冊用戶

我們要認(rèn)識到，快樂陪伴在我們身邊，但悲傷也陪伴在我們身邊，快樂與悲傷是共生共存的，有快樂就有悲傷。

今天我就讀了一本有關(guān)快樂和悲傷的書――《巨人的花園》。它主要講了巨人有一個美麗的花園，但是有一天巨人回家后發(fā)現(xiàn)有一群小孩在自己的花園里玩，就把那些小孩趕走了，還豎了個牌子上面寫著“禁止入內(nèi)”。從那之后那些小孩再也沒來花園里玩，巨人的花園里開始鵝毛大雪，春天也一直未到花園里來。突然有一天一個小男孩來到了巨人的花園碰了碰櫻花樹，櫻花樹就開了花，巨人看到后才明白是怎么回事，于是拆掉圍墻，讓孩子們進(jìn)來玩耍。

春天不來的原因是因為孩子，孩子會帶來快樂，而春天喜歡快樂的地方。快樂是無形的，是抓不到的，是看不見的，但我們能感覺到快樂。快樂有時候在課堂上，有時候在書本中，有時候在游戲中……當(dāng)然，快樂更有可能在家庭中，在校園里。

一個家庭充滿快樂，讓家庭更加團(tuán)結(jié)友愛；一個學(xué)校充滿快樂，能讓孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)。文中的巨人趕走了孩子就如同趕走了快樂，所以春天才不會來。

所以說我們要讓自己充滿快樂，讓我們一起微笑著面對生活吧！

巨人花園讀后感 篇8

巨人與花園是奧斯卡·王爾德的一部童話故事，通過巨人和花園的形象，展現(xiàn)了人與自然、友情與愛情之間的關(guān)系。這個故事不僅給人們留下了深刻的印象，也帶給了讀者許多思考和啟示。

故事的標(biāo)題“巨人與花園”意味著主要的對立關(guān)系，即巨人代表了無情、自私和孤獨，而花園則象征了和諧、美麗和善良。在整個故事中，作者用了生動的語言和細(xì)膩的描寫，將兩者之間的反差展現(xiàn)得淋漓盡致。

故事開始時，巨人擁有一個美麗的花園，但因為自私和固執(zhí)，他將所有的孩子趕出了花園，不允許他們歡樂地玩耍。巨人的花園漸漸失去了生機(jī)與活力，變成了一個荒蕪而寒冷的地方。這一情節(jié)告訴我們，如果我們追求個人的利益而忽視他人的需要，那么我們的內(nèi)心將會變得空虛而孤獨。

巨人的命運在與一個小男孩的相遇中發(fā)生了改變。這個男孩站在花園的墻外，他溫暖而純潔的笑容融化了巨人冰冷的心。巨人被男孩的友善和善良深深打動，他把花園重新打開，允許孩子們回到花園里玩耍，并給予他們愛與關(guān)懷。這一情節(jié)告訴我們，友情和愛情是可以改變一個人的心靈，使其變得更加善良和慷慨。

故事的結(jié)尾，巨人因為自己的善行而獲得了獎賞。當(dāng)他在臨死之際，發(fā)現(xiàn)一個穿著白色衣服的小男孩站在他旁邊，他們一起進(jìn)入了花園，巨人發(fā)現(xiàn)花園已經(jīng)充滿了春日的氣息。這個情節(jié)告訴我們，善行會獲得回報，無論是在現(xiàn)世還是來世。當(dāng)我們樂于助人，善待他人時，我們自己也會感到快樂和幸福。

通過《巨人與花園》，我們明白了友情和愛情的重要性，以及人與自然之間的緊密關(guān)系。巨人因為他一開始的自私和固執(zhí)而失去了花園，但通過友情和善行，他找回了自己的快樂和幸福。這個故事告訴我們，只有在與他人和自然和諧相處的過程中，我們才能獲得真正的幸福和滿足。

在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該像巨人一樣，對待他人予以友善和善良。我們應(yīng)該懂得分享和寬容，不追求個人利益而忽視他人的需要。只有當(dāng)我們與他人和諧相處，尊重自然，并向善行舉止時，我們才能創(chuàng)造出美好而和諧的世界。

小編認(rèn)為，巨人與花園這個故事通過生動的描寫和細(xì)膩的情節(jié)，向我們展示了友情和愛情的重要性，以及人與自然之間的關(guān)系。通過巨人的轉(zhuǎn)變，我們看到了自私和善良的區(qū)別，以及友情和善行的力量。在我們的日常生活中，我們也應(yīng)該像巨人一樣，善待他人和自然，以創(chuàng)造出美好而和諧的世界。

巨人花園讀后感 篇9

這個學(xué)期，我讀了《巨人的花園》一文。這個故事講述了一個巨人因為自私而孤獨，又因為分享而重獲幸福的故事。

文中的巨人有一個美麗的大花園，孩子們喜歡在花園里玩耍。巨人知道后大發(fā)雷霆，筑起了柵欄，并豎起了“禁止入內(nèi)”的牌子。于是，他的院子就一直處于寒風(fēng)凜冽、死氣沉沉的冬天。后來，通過小男孩的一個舉動，他終于明白，是自己的自私和冷漠，把春天趕走了。

我認(rèn)為巨人是自私的、心胸狹隘的人，不與他人分享快樂。要不是他行為愚蠢，春天也不會趕走。其實就是“贈人玫瑰，手留余香”。如果他能把自己的花園分享給他人，他不僅能感受到春天的美麗，還能向別人學(xué)習(xí)。從自己的快樂中收獲更多的快樂。好在他從少年的舉動中意識到了自己的錯誤，醒悟過來并及時改正。終于得到大家的理解，擁有了真正的幸福！

看完這個故事，我覺得我們身邊也有這樣的人。我家旁邊有一個小男孩，他媽媽給他買了一個新玩具，因為這個玩具很新奇有趣，很多孩子都想玩，但是他不想和他的朋友一起玩，再多也不愿意。媽媽勸他，他就是不聽，把玩具自己留著，誰也不能碰。有的`孩子受不了，用手一碰，就會打到別人。如此反復(fù)幾次，就再也沒有人和他做朋友了，他寂寞到極點。后來，他意識到自己的錯誤，拿出玩具和大家一起玩，大家和以前一樣開心地玩游戲。這時候，他明白了，一個人享受的快樂是短暫的，分享的快樂才是最長久的！

這個故事讓我明白了一個道理：待人接物不能自私，不能殘忍。我要把美好的東西分享給大家，我會得到更多真實的快樂！

巨人花園讀后感 篇10

《巨人的花園》講述的是：有一個巨人，他有一座漂亮的.花園。巨人有一次出門旅行去了很久了，孩子們就在這花園里快樂的玩耍。巨人回來了，見孩子們在自己的花園里玩，就把孩子們都趕出去了。巨人的花園本來是陽光燦爛，可是孩子一走，花園里立刻變成了冬天。每次孩子們跑來玩，巨人就把他們趕走，花園里又變成了冬天。最后，在一位小男孩的幫助下，他終于醒悟了：是自己這顆任性冷酷的心趕走了春天；快樂要和大家一起分享，才會感到無比幸福。

故事雖簡短卻寓意深刻，讓我不禁想起了自己。記得大年初二那天，我和家人圍坐在一起看電視，突然，弟弟不知從哪拿出了我的芭比娃娃玩，那可是爸爸送給我的生日禮物，我平時都舍不得玩。我生怕弟弟弄壞，就從弟弟手中一把搶了過來，弟弟立馬號啕大哭起來。媽媽聞聲趕來，苦口婆心地開導(dǎo)我?？晌野阉脑挳?dāng)耳邊風(fēng)，一句也沒聽進(jìn)，還跟媽媽賭氣，一天都沒吃東西?，F(xiàn)在想來真是后悔不已！

《巨人的花園》告訴我們，冷酷任性帶來的是孤獨和痛苦，善良和寬容帶來的是美好和快樂，有人說：“幫助別人，快樂自己?！弊屛覀円黄饘W(xué)會分享，傳遞快樂，做個生活中的巨人！

巨人花園讀后感 篇11

我們學(xué)了一篇課文是我印象很深就是——《巨人的花園》。

這篇文章主要寫了：有一個花園主人是個自私的巨人，孩子們喜歡到那美麗的花園里玩，但都被巨人一次次的趕走了，但春天也被趕走了，花園里天天寒風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。后來，巨人受到小孩的啟發(fā)，讓自己知道自己任性，冷酷獨享花園一切，結(jié)果是寒冷荒涼，最后，巨人把花園讓給了孩子。

這篇文章讓我們受到啟發(fā)：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，不能做自私的人，要做個心胸寬廣的人，俗話說：“比海大的是天，比天大的是人們的胸懷！”

有一次，我同桌東西沒帶，我沒借他。到了一次考試，我東西也忘帶了，向同桌借可他也不肯借，我想：早知道上次就借給他了，唉！是我的過錯啊！

所以說：我們在生活中不能太自私，給予別人就是給予自己。大家一起快樂才是真正的快樂！

巨人花園讀后感 篇12

巨人花園是王爾德寫的，王爾德是英國人。巨人花園里面有10個故事，有二個輯，第一輯是《天堂花園》，第二輯是《風(fēng)中銀鈴》。每幅有5個故事。這本書上面寫著讓人震撼心靈的華彩美文，滋養(yǎng)我們的精神生命。

其中我最喜歡《快樂王子》?？鞓吠踝拥牡裣窀吒叩芈柫⒃诔鞘猩峡铡叽蟮氖厦?。他渾身上下鑲滿了薄薄的黃金葉片，明亮的藍(lán)寶石做成他的雙眼，劍柄上還嵌著一顆碩大的燦燦發(fā)光的紅色寶石。世人對他真是稱羨不已。王子看起來永遠(yuǎn)那么華麗和快樂?？煽鞓吠踝涌吹搅巳藗兊募部?，流下了眼淚。王子叫燕子把寶劍上的紅寶石送給了一個生著病的孩子，用眼睛的一顆藍(lán)寶石送給了一位年輕的學(xué)生，用另一只眼睛的藍(lán)寶石送給了賣火柴的小女孩，用身上的金片分給了窮人們。

快樂王子雖然沒有了往日美麗，但他的那份熱情善良的心不會融化不會變，不管用什么代價都要幫助別人。

看了快樂王子的故事我感動得流下了眼淚?？鞓吠踝邮敲赖幕?。他的真誠、善良讓我油然而生敬意。而他悲慘的結(jié)局更是震撼著我的心靈，在我的心中，這種為了他人的幸福而犧牲自己的精神是非常崇高的。

喚醒護(hù)理讀后感匯總十二篇

小時候語文課我們經(jīng)常會寫小作文，通過寫作文可以更好的表達(dá)一些東西。平時多注意觀察自己身邊的人和事能幫助我們寫作文，那么一般作文是怎么寫的呢？由此，有請你讀一下以下的“喚醒護(hù)理讀后感匯總十二篇”，希望對大家有所幫助。

喚醒護(hù)理讀后感【篇1】

我是一名急診工作者，在急診工作的崗位上已經(jīng)有六年，我很熱愛自己的工作，也很愛我們急診這個大家庭，我為我們急診工作自豪，尤其是我們把患者從生命的邊緣拉回來時，那種欣喜和興奮是無法用言語來表達(dá)的。那時候，病人的感謝和家人的親切微笑，就像給我們注****麻醉劑，可以讓我們快樂很長一段時間。

我剛上班時，我們科的淑芳老師和淑霞老師是我的帶教老師，兩位老師認(rèn)真的工作態(tài)度，熟練的操作技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)。它對我以后的工作有很大的影響，可以說，它使我終生受益。有一件事，我記憶尤新。

我們?nèi)齻€值夜班，半夜兩點十五分來了一個有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的患者，來時患者已經(jīng)意識喪失，牙關(guān)禁閉，口冒白沫，頸項強(qiáng)直，刺鼻的有機(jī)磷農(nóng)藥彌散的整個病房都是，我們立馬知道是急重癥患者，我們立即給與搶救措施，遵醫(yī)囑注射解毒藥物，建立靜脈通路，心電血壓監(jiān)護(hù)，怕患者洗胃時呼吸心跳驟停，醫(yī)生首先給患者進(jìn)行了氣管插管，當(dāng)我們床旁洗胃時，問題出現(xiàn)了，洗胃管怎么也插不進(jìn)去，因為有機(jī)磷中毒患者，本來分泌物就多，而且會引起喉頭水腫，插胃管真的是個難題，我們?nèi)齻€輪番插都沒插上，我們都是急的滿頭大汗，大夫也急了，就吵我們?nèi)齻€說，你們插不上，讓你們**長來，當(dāng)時淑霞老師還正在努力的給患者插胃管，淑霞老師就說，我們插不上，**長來也插不上。這時，淑霞小姐讓我用壓射器壓病人的舌頭。同時，淑芳小姐用注射器清除口腔分泌物。這次，我們插入了它。立即給患者進(jìn)行了洗胃。

病人也在我們的積極搶救中轉(zhuǎn)移到安全地帶。當(dāng)時我真的很佩服淑霞小姐。是她的技巧讓她自信，讓病人從死亡的邊緣蘇醒過來。

后來，我問起淑霞先生，你為什么這么自信，說我們插不上**長或者插不上。淑霞老師說，**長來得多長時間，等**長來病號早就沒命了。是呀，搶救就是爭分奪秒。

這是我們急診科的工作人員，他們比任何人都更急著搶救病人，他們想讓病人轉(zhuǎn)危為安。

可是呀，有時我們努力的付出也會得不到患者及家屬的肯定，很多時候我們對那些蠻不講理的患者及家屬只能是默默的搖搖頭，很無奈呀！我們也會氣憤和委屈好長一段時間。我差點被病人家屬打了?；叵肫饋?，我還是汗流浹背。

那也是夜班，下著雨，來了一個一星期前做過**的患者，那天晚上出血很多，我就讓患者躺在了平車上，喊了綠色通道的老師把患者送到了婦產(chǎn)科就診。不知過了多長時間，我接到彩超室的**，說有一患者家屬拿著彩超室導(dǎo)診臺一導(dǎo)示牌的鐵通棍子下來了，說是要打我們急診的人，說婦產(chǎn)科給患者開的彩超需要憋尿，患者家屬不愿意，說來看的急診，做個彩超還得等，說再等病號都死了。我一聽，立馬讓學(xué)生跑到注射室把門關(guān)上，也立馬給婦產(chǎn)科打**，剛打通，就聽到咚的一聲，是那患者家屬用導(dǎo)視牌棍子狠摔導(dǎo)診臺的聲音，我當(dāng)時嚇得腿都軟了，心想早知道這么快下來不打**先跑了，這下想跑也跑不了了。

硬著頭皮給患者家屬解釋吧，我就說，你別急，你的情況我知道了，這不正跟你們大夫聯(lián)系呢，你們大夫說了，可以做陰超，不用憋尿，而且他馬上就下來，我也先給彩超室說一聲，讓他們先給你們做著?？吹郊依锏那榫w有點緩和，我趕緊打****到彩超室。那時候，平時讓我害怕熟悉的彩超室**都壓錯了。后來，經(jīng)過大家的解釋，患者家屬也覺得自己的行為太過極端。

還給我們道歉了?？墒沁@樣的事情我們急診科并不少見呀，蠻不講理的，醉酒**的，這樣的一線窗口科室讓我們有時真感覺無助，不知道該如何改善這種現(xiàn)狀。

最近在醫(yī)院的推薦下讀了張中南老師的《喚醒護(hù)理》一書，感觸頗深，他對我們現(xiàn)如今護(hù)理存在的問題作了非常犀利和深入的分析，人本位護(hù)理的提出更是讓人感覺醍醐灌頂。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。護(hù)理工作不僅僅是執(zhí)行醫(yī)囑、注射、給藥、輸液等?！秵拘炎o(hù)理》告訴我們：

護(hù)理的本質(zhì)是專業(yè)護(hù)理，重點是判斷病人的自我護(hù)理能力，觀察病人的身心狀況。通過護(hù)理可以發(fā)現(xiàn)病情的變化，通過護(hù)理可以給患者帶來舒適，省心和關(guān)懷的感覺。我們也可以通過護(hù)理給醫(yī)院帶來社會效益，最終給自己帶來效益。

所以我認(rèn)為我們都應(yīng)該改變我們的護(hù)理觀念。從細(xì)節(jié)開始，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為移動服務(wù)。雖然現(xiàn)在過度的**花費了我們**大量的工作時間，我們分身乏術(shù)，但我們還是可以在有限的時間盡可能多的為病人做些什么。

在**手術(shù)中，順便多與病人溝通，多觀察病人，做醫(yī)生助理。

其次，我們要站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，多為病人做一做，喚醒我們的?zé)任心，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情，也許護(hù)患關(guān)系就會更和諧了。有時，我們的一個微笑，幾句親切的話語，細(xì)心地環(huán)境介紹都能拉近患者與我們的距離，與病人有效的溝通讓病人了解我們，使病人產(chǎn)生信任感，自覺地將自己融于病人之中。

“病人無醫(yī)，將陷于無望；病人無護(hù)，將陷于無助”。我們將謹(jǐn)記南丁格爾誓言，繼續(xù)并且永遠(yuǎn)與病人的生命同行，讓病人因我們的護(hù)理而減少痛苦，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲，因我們的安慰而重燃生的信念。

護(hù)理是一種愛，細(xì)致入微，面對不同的生命，他們或沉默，或多語，或暴躁，或溫和，給予關(guān)愛，心懷尊重，讓他們獲得適合自己的**方式、恢復(fù)方式，并且健康、快樂，或許這才是“人本位護(hù)理”的初衷。

最后想分享我讀這本書很感觸的一句話，當(dāng)我們老了，或病倒在醫(yī)院時，希望能夠得到書中所描述的這中護(hù)理，相信這也是本書所有讀者的希望。

喚醒護(hù)理讀后感【篇2】

《喚醒護(hù)理》一書是著名醫(yī)院管理專家，骨科專家，美國阿肯色州骨科研究所所長，第一位獲得國際理查德.歐考納獎的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著，不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念，更詳實地介紹了如何實施的方法，其目的就是幫助護(hù)理管理者和**在實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程知道做什么，懂得為什么，掌握怎么做。書中的案例大多來自作者自己的管理經(jīng)驗，很容易理解。

它不是教科書，而是具有教科書的靈魂；它不是制度規(guī)范，而是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)；它不能機(jī)械地復(fù)制，而是需要理解和創(chuàng)造。

合上書的時候，我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足，過度治療占用時間，專業(yè)技能不盡如人意，**熱情受挫，醫(yī)療合作是被動機(jī)械，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理費用遠(yuǎn)不低。

這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀，確實存在很多問題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個漫長的過程，但在如此現(xiàn)狀下，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

是的，我們從病人的角度出發(fā)，以病人的需要為指導(dǎo)。我們更多地思考病人，喚醒我們的責(zé)任感，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情。也許，醫(yī)患關(guān)系就會更和諧了。張中南老師明確的說出，“即使再優(yōu)化的護(hù)理流程，落地注定要靠科學(xué)的管理”，作為一名的護(hù)理工作者和管理者，我們必須嚴(yán)格的遵守醫(yī)院的規(guī)則制度。

任何規(guī)章制度，如果你發(fā)自內(nèi)心底接受它，認(rèn)為它的存在是必要的、合理的，那么它對你來說就不是一種約束，而是一種保護(hù)，使你的工作更加有效、快捷。

病人無小事。護(hù)理工作應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變主動服務(wù)為流動服務(wù)。在整個護(hù)理工作中，《喚醒醫(yī)療》提到的“整體護(hù)理”“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心” ，為此，一名優(yōu)秀的**，首先要能站在病人的立場，學(xué)會為他們著想，關(guān)心、體貼病人，用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。

當(dāng)那些受傷、被侵蝕、脆弱的生命需要關(guān)愛時，我們應(yīng)該始終在第一時間出現(xiàn)，用手驅(qū)除疾病，挽救生命。我想在這個時候，所有優(yōu)秀的志愿者都應(yīng)該有天使的感覺，一個沒有私心、勇于奉獻(xiàn)的天使，可以為人們減少痛苦和煩惱，帶來快樂和幸福。

另外，理想的醫(yī)生應(yīng)該是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的好助手。**要認(rèn)真觀察病情，及時向醫(yī)生報告病情，在準(zhǔn)確完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上，為醫(yī)生提供更好的治療和護(hù)理方案，及時滿足他人的需求。

為了我們心中的天使，為了我們崇高的理想信念，為了我們年輕的誓言，你我懷著張中南小姐的殷切希望，在拯救生命的道路上越走越遠(yuǎn)。

喚醒護(hù)理讀后感【篇3】

第二：注重護(hù)患溝通。語言是人類交流思想感情的工具。優(yōu)美、友好、熱情的語言能讓病人感到溫暖。

我們可以通過多跟病人交流，運用我們的專業(yè)知識，增加病人對自己疾病的認(rèn)識，增加他戰(zhàn)勝疾病的信心。我們工作中面對的是身心處于痛苦狀態(tài)的病人，要帶著關(guān)心、愛護(hù)、體貼之情去進(jìn)行護(hù)理。相信只要我們用心付出，回報我們的同樣是病人用心的對待。

第三：注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)人文精神。要以病人為中心，關(guān)注人，關(guān)心人，關(guān)注人的個性，真正把人當(dāng)成人，而不是疾病的附屬體。

事實上，在醫(yī)療界開展以人為本的治療理念，早在上世紀(jì)20年代美國人本主義學(xué)家卡爾.羅杰斯就提出了。羅杰斯認(rèn)為，人人都有一種成長、發(fā)展的潛能。

也就是說，人人都有積極向上的自然傾向。將以人為本的管理理念引入醫(yī)院管理實踐，了解醫(yī)療實踐的特點，尊重醫(yī)務(wù)人員的辛勤勞動，給予醫(yī)務(wù)人員更多的理解、尊重、支持和人文關(guān)懷。

第四：繼續(xù)大力開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理工程。張中南教授的《喚醒護(hù)理》提到的“整體護(hù)理”“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。

這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心” 為此，一名優(yōu)秀的護(hù)士，首先要能站在病人的立場，學(xué)會為他們著想，關(guān)心、體貼病人，用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。用自己的知識幫助解決患者心中的疑惑，告知患者對疾病的相關(guān)知識和預(yù)防措施，提高她們在患者心中的地位，讓她們相信你可以幫助醫(yī)生治療她們的疾病并獲得尊重，從而減少不必要的醫(yī)療糾紛。

真正理解張中南教授的護(hù)理思想，重新贏得人們對護(hù)理工作者的尊重，使護(hù)理事業(yè)真正發(fā)展起來，讓護(hù)理工作者快樂、安全、用心地工作

喚醒護(hù)理讀后感【篇4】

5月的一個下午，有幸在科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中讀到張中南教授的《喚醒護(hù)理》一書，感悟深刻。目前國內(nèi)醫(yī)院現(xiàn)狀是病人的生活照顧幾乎全部交給病人的家屬或陪護(hù)人員，**的工作完全變成了機(jī)械式的藥物**和日常處置，往往忽略掉病人的病情觀察以及心理變化。這與國外護(hù)理工作模式大不相同。我認(rèn)為這也與我國當(dāng)前的醫(yī)療體質(zhì)和社會完善有關(guān)。

在第一部分“迷失的護(hù)理”中，張教授提到了護(hù)理的五大缺陷以及相對出現(xiàn)的問題，闡述了因為**經(jīng)驗不夠、責(zé)任心不足造成對病人的病情了解滯后、教育指導(dǎo)缺位等一系列的詬病，由于多年來護(hù)理工作主要局限在**處置和對生命體征的觀察，將生活護(hù)理、照顧等很多事情都交給了病人家屬，使這些非專業(yè)人員成為病人病情反應(yīng)的一線觀察、判斷和處理者，勢必會導(dǎo)致很多處置不及時而造成的遺憾。在臨床**的大部分時間里，我們都是按照常規(guī)**，忽略了患者的個體差異。相對中國14億人口的總數(shù)，中國醫(yī)護(hù)人員的缺失也是嚴(yán)重的，加之病人數(shù)量多且不斷有加床出現(xiàn)，而沒有相應(yīng)的增加**，造成護(hù)理質(zhì)量降低，病情觀察延遲。

小時候印象里的**就是輸液打針，或許這正是中國醫(yī)療的一種縮影吧，幾乎所有住院的患者都需要掛吊針輸液，這樣一來，**用在藥物**方面的時間占去了執(zhí)業(yè)的大部分時間。而有些病人也會誤認(rèn)為不吃藥不打針是醫(yī)生對自己的不重視，或者覺得醫(yī)生技術(shù)水平有問題。

在學(xué)校的時候?qū)W過各種臨床體查和評估的方法，但是到了臨床不使用，因為大家都認(rèn)為這是醫(yī)生要做的事，**去做，病人會不會認(rèn)同？準(zhǔn)確度有多高？**都會了要醫(yī)生干嘛？

這些顧慮困擾著我們，與其班門弄斧，不如干好“本質(zhì)工作”，因為大家只認(rèn)為**就是打針輸液，觀念的存在影響很大。其次，**工資、地位低也是影響護(hù)理發(fā)展的重要原因，比起治病救人風(fēng)風(fēng)光光的醫(yī)生，**就遜色很多，干了最臟最累的活卻拿了不成正比的薪水，很多**沒有職業(yè)成就感，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，以及我們國家目前“以疾病為中心”的理念，造成對護(hù)理工作的不重視，并且護(hù)理工作超出范圍，即該做的工作沒有細(xì)化，卻做了很多不該做的事情。

首當(dāng)其次的就是病情了解滯后，這多半都與**的工作經(jīng)驗以及受教育程度有關(guān)，由于工作量大，值班**少等原因，很大程度病人的觀察是由非醫(yī)學(xué)專業(yè)的陪護(hù)完成的，又由于**經(jīng)驗不足，對患者病情的變化掌握不到位，這都存在比較高的風(fēng)險。

喚醒護(hù)理讀后感【篇5】

讀《喚醒護(hù)理》有感

從事護(hù)理工作近三十年，在忙碌的工作中，經(jīng)常會捫心自問，護(hù)理工作的要求越來越高，條條框框越來越多，可為什么現(xiàn)在的病人卻越來越難“伺候”？醫(yī)患矛盾越來越激烈？大家都在感嘆，醫(yī)護(hù)工作不好做。

經(jīng)醫(yī)院護(hù)理部推薦，有幸拜讀了張中南教授所著《喚醒護(hù)理》一書，讀后讓我感覺豁然開朗，猶如茫茫黑夜中的一盞明燈，給我們的護(hù)理事業(yè)指引了一條光明大道?！秵拘炎o(hù)理》這本書主要給了我三個方面的啟示：

一．秉承人本位護(hù)理思想，用心去面對崗位。

作為一名稱職的護(hù)士，對病人的關(guān)心和體貼體現(xiàn)在摸額頭、掖被子角、倒杯熱水等細(xì)微動作上，能溫暖病人的心。我們和患者之間的每一次交流都能起到教育和引導(dǎo)的作用，看似平常的家庭談話也能密切醫(yī)患關(guān)系，這也是了解疾病心理的有效時間。

我們常常抱怨，治療和處置工作占用了我們大部分時間，我們沒有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、生活護(hù)理。事實上，這些工作無處不在。在治療和處置過程中，為患者減少痛苦和煩惱，給患者帶來更多的幸福和快樂，是我們的使命。

二．謹(jǐn)記南丁格爾誓言，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

南丁格爾信誓旦旦地告訴我們，作為一名護(hù)理工作者，我們應(yīng)該純潔自愛，忠于職守，努力提高護(hù)理水平，不做傷害，不謀求病人的福利。

例如：在工作中，一個親切的微笑，一個溫柔的感謝，一個周到的問候，都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的體現(xiàn)。當(dāng)患者一個個痛苦的來，又一個個健康的走，雖然每天留下的是一身疲憊，但再苦再累也不會改變我們服務(wù)的志向，因為我們有優(yōu)秀楷模，有堅定的信念，有南丁格爾精神。

作為一名護(hù)士，我們可以繼承南丁格爾的事業(yè)，充滿前所未有的驕傲！

三．學(xué)會相互尊重，和諧醫(yī)患關(guān)系。

我還記得，一位年輕的護(hù)士給病人掛上水，想掀開被子為她清理分泌物時，聞到異股一位，但她大聲叫停了。這時，護(hù)士意識到病房門沒關(guān)。雖然外面沒有男性病人，但老太太還是要求關(guān)門。

護(hù)士離開時，老人家微笑著說：謝謝你。這讓護(hù)士既內(nèi)疚，又感動。

尊重是相互的，每個病人的心理都很脆弱，這需要我們的照顧。即使是一個眼神，一個微笑，甚至是一個安靜的傾聽都能打動病人的心。

護(hù)士姐妹們，古人說，“救人一命勝造七級浮屠”，而我們能夠通過日常的工作挽救生命，提高生活質(zhì)量，減輕病痛，理應(yīng)為之自豪和驕傲！

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感(范文7篇)

認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的喚醒內(nèi)在的智慧讀后感（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇1

在我校讀書月活動中，學(xué)校給每位教師購買了一本書——《教育就是喚醒》，從書名就能看出是一本很吸引人的書。我利用課余時間拜讀了這本書，說心里話，確實學(xué)到了不少的教育理念，我們平時的教學(xué)中，也遇到了一些這樣那樣的問題，看了這本書后，有些問題也就不算問題了。彭興順教授這本書共有八講，主要是從教師和家庭兩個環(huán)節(jié)闡述教育。其中我印象較深的是第二講和第五講的內(nèi)容。

現(xiàn)在我就第二講《發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美》和第五講《教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣》的內(nèi)容談?wù)勎业母邢?。第二講開篇就問：我們做什么樣的教師才是好教師？好教師的重要條件是什么？答案有愛心、能力、專業(yè)素質(zhì)、責(zé)任感、親和力、專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等等。大家都說的不錯，教師除了具有這些條件外，彭教授認(rèn)為就是"愛教、會教"四個字。我也挺贊同教授的說法，作為一名教師，首先應(yīng)是愛學(xué)生，再就是有一定的教育教學(xué)能力。書中把教師分為幾種類型：第一種，生存型教師——無奈的苦涯，看書中所舉的例子，自己偷偷的笑呢，其實我在教學(xué)中也存在例子中的某些問題，教師在教學(xué)中較消極或被動教學(xué)，把教師的工作看成無可奈何的選擇，我是不是要重新認(rèn)識我的思想問題呢？改變一下我的思路呢？我能不能把這份工作看作是一種享受呢？第二種，享受型教師——吃苦也是享受。有時想老師應(yīng)該懷著滿腔的熱情投入工作，并在教師這一平凡的職業(yè)中找到了自己的位置。教師快樂地與學(xué)生交往，欣賞地享受著自己教學(xué)中的成就。學(xué)生成長，教師快樂。我現(xiàn)在的教學(xué)中，基本能達(dá)到這種類型的教師，和學(xué)生們在一起很快樂。愛孩子、愛學(xué)校、愛事業(yè)——而當(dāng)教師。

朱永新先生在他的《教育是一首詩》中說："享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情……享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意；你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就；你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進(jìn)每一個孩子的心房；你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。"看完名人所說的，是不是真的感到幸福的多。第三種，發(fā)展型教師——創(chuàng)造的快樂。作為這一類型的教師，我們確實有很多不足之處，在教師的.工作中，我們都應(yīng)把教師看成是教育活動的反思者，教師要從自己的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步。如果教學(xué)沒有反思，讓自己的認(rèn)識停留于知其然而不去探究其所以然，是不明智的教育觀念。教師在教學(xué)中，以開放的心態(tài)接受新思想、新理論，更新自己的觀念，自覺調(diào)整決策與行為，在提高認(rèn)識水平的同時也爭取實踐的成功。著名特級教師魏書生在《漫談邊教學(xué)邊研究》一文中說："他在教學(xué)中始終處于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的激情中，始終處于體驗與享受教育教學(xué)的幸福與快樂中，職業(yè)道德更為堅定，專業(yè)精神也不斷豐盈。"我們在工作中就缺少創(chuàng)造性及研究性教學(xué)的精神。

書中第五講《教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣》，不管作為家長，還是教師，在我的生活及教師生涯中，我認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成是很關(guān)鍵的，尤其是小學(xué)的前三年和中學(xué)七年級是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣關(guān)鍵幾年。蘇聯(lián)作家烏申斯基所說："良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。"第五講主要從三個方面談到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣成就好人生、不良習(xí)慣成因分析和如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好習(xí)慣有利于事業(yè)發(fā)展，有利于家庭幸福。不利成長的家庭環(huán)境是學(xué)生不良習(xí)慣的發(fā)源地，許多不良習(xí)慣表現(xiàn)在孩子身上，根源卻往往是在家長身上。一是家長缺少從小培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的意識，認(rèn)為樹大自然直，未能抓住機(jī)遇的最有利時機(jī)。二是家長對孩子過度保護(hù)，剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，孩子們所做的事情都讓大人做了，表面上是在幫助孩子，實際上卻在阻礙孩子生活能力的培養(yǎng)。三是有的家長雖然想培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，但是缺乏有效的方法。另外，存在缺陷的學(xué)校教育也是學(xué)生不良習(xí)慣的生長區(qū)，在家庭中的不良習(xí)慣帶到學(xué)校，學(xué)校在教育中只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略孩子的其它方面，不良習(xí)慣一直延續(xù)下去，后果在不斷蔓延難以收拾，并且老師的習(xí)慣也直接影響到自己的學(xué)生。最后，不盡如人意的社會影響是學(xué)生不良習(xí)慣的助推器。

本講中的第三部分是如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在書中教給了我們很多，例如，以身作則，良好示范（舉了很多這方面的例子）；導(dǎo)之以行，持之以恒，強(qiáng)調(diào)四個字：開始，堅持。在教育中行為習(xí)慣的要抓住兩個轉(zhuǎn)化，即從認(rèn)識向行為的轉(zhuǎn)化，從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和生活中要有以下的習(xí)慣的養(yǎng)成：

1、飲食習(xí)慣：定時定量，均衡營養(yǎng)；

2、作息習(xí)慣：早睡早起，形成規(guī)律；

3、自理習(xí)慣：力所能及，自強(qiáng)自立；

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：積極主動，步步為營。

習(xí)慣的養(yǎng)成要講求科學(xué)，循序漸進(jìn)。教育要從家庭開始，家庭教育也是一門學(xué)問（好好學(xué)習(xí)，好好經(jīng)營自己的家），孩子教育是家庭教育的重頭事。

我看完的這本書后，從書中學(xué)到了很多，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都是一種學(xué)問。父母是孩子的第一任老師，有些問題是我們家長所犯的通病?？赐陼?，自己有所反思，我在教育孩子方面，確實需要改正，掌握正確的方法，教育我的學(xué)生和孩子。

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇2

邁著沉重的步伐，我們走過了2020年的三分之一時間。這是災(zāi)難的一年，巨變的一年，也是奮斗中的一年。逆流中，我們思考與尋找，不斷堅定信念……

在疫情中，我見到了許許多多頑強(qiáng)的英雄，同樣見證了無數(shù)普通人堅守、堅強(qiáng)的故事。作為一名交通行業(yè)從業(yè)者，每當(dāng)我看到我們守護(hù)的交通動脈，每當(dāng)看到辛勤工作的同事們，我心中的自豪感與責(zé)任感油然而生。

在這短暫而又無比漫長的抗疫征程中，我相信，每個人的腦海中都激蕩著思考與疑問。是的，天災(zāi)猶如一面鏡子，照亮了人性中的閃耀和光輝，也展露了我們生活與精神的脆弱。在災(zāi)難面前，每個人都不乏迷茫與焦慮，我們是否應(yīng)該返璞歸真。

帶著這些思考，我投入了屬于我們高速行業(yè)的“抗疫”戰(zhàn)爭中。如果要用一個詞語來形容我的2020，我相信首當(dāng)其沖的應(yīng)該就是“堅持”，在疫情中堅守職責(zé)，在業(yè)余時間里堅持閱讀。在這段艱苦奮斗的日子，文字無疑為我?guī)砹嗽S多力量。其中給我?guī)碜畲笳痤澟c激勵的是叔本華所著《人生的智慧》。在艱苦的奮斗路途中，坎坷與困難無疑是常態(tài)；在面對困難枯燥的抗疫工作時，可能我們每個人都曾有過動搖與懷疑。尤其是在我們面對到以我們一己之力無法掌控與預(yù)測的天災(zāi)人禍時，正如加繆在《鼠疫》中講到那樣：“當(dāng)未來成為了觸不可及的彼岸時”在不安中如何掌控我們自身的精神，成為了我在疫情期間的思考。而《人生的智慧》中的'觀點讓我窺見了端倪：理性的人不追求快樂，只求擺脫痛苦。正如書中所提到：沒有真正的需求，就沒有真正的幸福。唯有摒棄個人的惰性與趨利避害的自我心理，在實現(xiàn)個人意義的道路上走得更遠(yuǎn)，我們才不易誤入歧途。

隨著疫情發(fā)展，我這本書也有了更加深刻的認(rèn)識。想要收獲價值與成就，唯有將自身的精神與價值投入到真正有意義的工作與事業(yè)中，我們才會收獲那“肯定”而“確切”的滿足。一次次耐心的排查，一個個忘我的晝夜……我們在思考，我們在前行。

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇3

看完了世界潛能開發(fā)大師安東尼·羅賓的《喚醒心中的巨人》后，終于明白了，原來一個人的成功有時候是離不開必要的動力鞭策，即使這種鞭策刺痛心靈的話，但我們?nèi)詰?yīng)該感激。在這本書中與這位大師共享那獨到而又強(qiáng)大的課程，用來喚醒心中蟄伏的巨人。他是公認(rèn)的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，通過富于靈感和樂趣的`軼事、例子和一步步扎實的策略，組成一個控制情緒和財政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的真實目的，并控制自己的生活，激發(fā)自己控制命運的能力。

阿里巴巴總裁馬云說過要做一個能夠活102年的企業(yè)，為什么它能夠有這么大的口氣？我想這和他的“讓天下沒有難做的生意”理念有關(guān)。一直以來，無論是阿里巴巴，淘寶，始終把顧客放在第一位，很多人包括我一直不能夠理解馬云作的淘寶網(wǎng)是如何盈利的，因為淘寶是一個免費的電子商務(wù)的平臺，而且馬云承諾在未來三年淘寶仍將免費，我想，這就是一個企業(yè)家的胸懷！而且淘寶所做的東西必須要經(jīng)過馬云的親自審核，馬云說自己現(xiàn)在對互聯(lián)網(wǎng)的運用仍然停留在收發(fā)郵件和瀏覽頁面上，就是這樣一個對互聯(lián)網(wǎng)一竅不通的人卻能夠團(tuán)結(jié)一大幫人和他一起締造了一個互聯(lián)網(wǎng)的神話！

福特說“你認(rèn)為你能或是不能，你都是對的?！比绻阆嘈抛约嚎梢宰龅?，并且能夠堅持不懈地做下去，我認(rèn)為你想不成功都很難！而很多人總是很容易被別人所影響，被環(huán)境所影響，我想環(huán)境不過是人們?yōu)樽约旱膽卸韬拖麡O找的借口！

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇4

"人生若無規(guī)劃，便會任人擺布"。

我要掌握和詮釋好痛苦和快樂。

努力仰望教育星空下的溫暖與感動。

我相信每一位初登講臺的老師都和當(dāng)年的我一樣，對自己的未來有著規(guī)劃和憧憬，可是現(xiàn)實往往是殘酷的——為了一節(jié)校級或片級公開課，一次又一次的研課修改；因班主任的日常瑣事對時間的占據(jù)，一次又一次的想要放棄；與學(xué)生偶爾不愉快的互動，一次又一次的否定自己；看著年長的老師評定職稱的艱難，一次又一次的感覺自己遙遙無期……

羅賓先生是這樣看待人生的："成功的秘訣在于掌握痛苦和快樂，而不是被痛苦和快樂所制服。如果做到了這一點，那么人生就了然于胸，否則，就是人生在擺布你。"是啊，現(xiàn)在回望走過的路，一次公開課對我的磨煉讓我在專業(yè)上有了自己的蛻變，關(guān)于班主任工作，事情解決好之后的我在遇到下一件事情時也能夠更加從容淡定，細(xì)細(xì)回憶，那群孩子帶給我的溫暖與感動確實比生氣要多的多。

面對提前到來的職業(yè)倦怠，羅賓先生還教會我要改變自己，"當(dāng)痛苦達(dá)到你無法忍受的境地，痛苦就成為我們的.良師益友了，這個時候痛苦就能促使我們采取新的行動，獲得新的人生。"為了成為最好的自己，我需要改變自己，喚醒心中的巨人，走好當(dāng)下的每一步，珍惜每一次機(jī)會，規(guī)劃好自己的人生，我要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生說的"班主任工作要進(jìn)入感情上的良性循環(huán)——當(dāng)我們越是全身心的投入，對教育就會有越來越多的感受和思考，自然就會有越來越多的教育成果，而這些成果又會鼓舞和激勵著我們以更大的熱情投入到班主任工作中去。"

一位大學(xué)恩師對我的教誨——"當(dāng)痛苦到來的時候，快樂接踵而至"。我要掌握和詮釋好痛苦和快樂，我一定可以成為一個仰望教育星空的人，仰望教育星空下的溫暖與感動。

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇5

彭興順教授所著《教育就是喚醒》一書，讀來頗有感悟。

其中有一個章節(jié)講到"終身學(xué)習(xí)教師持續(xù)發(fā)展的源頭活水"，

談到學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。而要避免不學(xué)無術(shù)，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)！誠哉斯言！

目今能夠靜下心來讀書者寡矣！浮躁的社會，物欲的大比拼。果有潛心讀書鉆研者，卻大多會被視為另類，不為他人所容。嘗記訪學(xué)英倫之時，借住一當(dāng)?shù)厝思遥M(jìn)門首入眼簾的便是一座依墻而立的書架，上面擺滿了厚薄不一，林林總總的各類書籍。而房主人——一位已過古稀之年的英國老兵，仍每天堅持閱讀，認(rèn)真做批注，在我歸國之前，還贈我一本有關(guān)中世紀(jì)歷史的典籍作為紀(jì)念。我每天出門上課坐公交，發(fā)現(xiàn)車上乘客都是"低頭一族"，但是大家不是在玩手機(jī)看視頻，而多是在讀書看報紙。教育專家朱永新說："一個人的.精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。"由此觀之，此言不虛也。

我們生活中一個知識大爆炸的年代，知識的淘汰更新速度一日千里。如果不能堅持每天進(jìn)行廣泛深入的閱讀，不斷攝取現(xiàn)代文明所帶來的知識養(yǎng)分，何談教書育人？恐怕自己先要被大浪淘沙了。

愿大家多讀書，讀好書，好讀書，為中華教育的千秋偉業(yè)添磚加瓦！

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇6

以下是書中摘錄的一些片段：

除非你體認(rèn)到你有說“不”的力量，否則你不可能真正的說“好”。

當(dāng)下教導(dǎo)為我們，你今天所做的非常重要，因為你是在用生命的一天交換。

你選擇看的方向，決定了你所看到的事物，而你所選擇往哪個方向看，決定于你希望看到什么。舉例來說，如果你相信“不能信任人”，就會透過這片希望的濾鏡觀看這個世界，然后發(fā)現(xiàn)許多支持這個想法的證據(jù)。你的信念影響你的選擇、你走的方向，甚至你遇到的朋友、對手和命運。

我們?nèi)祟?，就像核桃殼：如果硬是要再不對的時間打開，幾乎是不可能的，但一旦成熟，你只要在正確的地方輕輕一拍，很容易就敲開了。

臣服是謙遜的行為，是認(rèn)知到生命的神秘與深不可測。

我們以獨立，有著各自不同命運的個體身份，出現(xiàn)在地球上。但就象每一顆分離的雨水都是海洋的一部分，我們每一個人也是意識海洋——神的身體的一部分。在我們同屬一個家族的最高真理中，找到愛和內(nèi)在的.寧靜。

當(dāng)你開始透過一體的眼睛去看朋友、敵人、所愛的人和陌生人，所有的為難、困境和沖突都化解了，所有的傷口都愈合了，所有的矛盾都因為這基本的真理而解開。

當(dāng)我們聽到或讀到一些話時，由于我們還不具備一定的修行，往往對那些話毫不在意，甚至覺得那些話都是無稽之談，可笑透頂，因而那些話在當(dāng)時根本不能觸動我們，以至絲毫不能給我們?nèi)魏螁⑹?。在未來的某個時刻，當(dāng)你經(jīng)歷了許多，思考過許多，再次聽到或讀到那些話時，你會象平地起驚雷一樣，為之一振，如同在你心靈的深處，射進(jìn)一道美麗的陽光，驅(qū)散那多年的烏云，為你打開一個嶄新的世界。

正如書中提到的那個核桃殼一樣，當(dāng)我們的思想尚未成熟的時候，被青澀的皮包裹著，如果硬要砸開，里面其實什么也沒有，而且會濺一身污漬，而被砸的核桃也很痛苦。瓜熟蒂落，你甚至不需要輕輕一拍，就可以享受美味的果實。

有些話，你可以和別人說，但不能指望別人懂。動靜有時，萬物合一。

喚醒內(nèi)在的智慧讀后感 篇7

其實沒有任何一句話，能夠讓我們大徹大悟，醍醐灌頂，真正讓我們?nèi)鐗舫跣?，看透自己的，只能是一段刻骨銘心的?jīng)歷！

當(dāng)我翻開《喚醒心中的巨人》時，看著它的目錄我遲疑了一會兒，“我的力量來自于哪里”“為什么要學(xué)會控制”“如何塑造自己想要的人生”等諸多問題浮現(xiàn)在了我的眼前。當(dāng)我合上書本最后一頁時，我恍然大悟，現(xiàn)在的我已步入工作崗位兩年有余，早已褪去畢業(yè)時白衣少年的青澀，但工作、生活仍存瑕疵，閱讀此書使我明白了許多深刻的人生信條，甚至對于自己未來的人生，也有了新的思考。

人生中分為幾個階段，每當(dāng)踏入新的階段時，我們都會感到迷茫，這種迷茫會讓我們無法認(rèn)清自己，找不到方向。而我突然意識到，這種迷茫來自于對自己認(rèn)識的不夠清晰。關(guān)于未來也好，自己也罷，有時我們就像“咬定青山不放松”的竹子一般，不斷奮發(fā)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，積極探索直至清晰地為自己規(guī)劃出一張美好的藍(lán)圖。

我也感到慶幸，在還算得上年輕的階段，能夠認(rèn)清這樣的一個問題。也許過去有些遺憾不可挽回，但未來又多了許多可能值得我去創(chuàng)造。對于自己的能力、想法我們都應(yīng)該去正視，在正視自己長處的同時，也警惕地注意到自己的缺點，這樣才可以在未來的道路中，幫助自己走的更遠(yuǎn)。古人都知道吾日三省吾身，更何況21世紀(jì)的我們呢！而讀完這本書，更加讓我明白，也許通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，堅定內(nèi)心的信仰，強(qiáng)大的自我認(rèn)識與自我相信，會在我們需要的時刻，激發(fā)出我們更大的可能，從而讓我們成為全新的自己。

雖然這本書被稱為“潛能學(xué)”，但我更加相信，潛能的發(fā)生也需要良好的通道吸引，而這個通道的名字叫做夢想。

我已經(jīng)很久沒有談及自己的夢想了，也很久不曾聽到他人談夢想，不知道從什么時候開始，人們開始羞于提及自己的夢想，仿佛你有一件令自己喜愛并為之振奮的事是十分羞恥的。而我們卻忘記了，正是這不同于他人的夢想，才是我們閃閃發(fā)光的因由。也正是這美好而縹緲的夢想，才會讓我們在追逐的道路中，想要不斷地提升自己、激發(fā)自己，讓自己的靈魂配得上夢想，直到真的有一天，我們可以實現(xiàn)它。

我相信，激發(fā)潛能的最大動力，是夢想的發(fā)生。還記得剛得知海威公司去大學(xué)招聘時，我就堅定的'要去面試并提出要從事行政管理類工作的訴求。由于大學(xué)所學(xué)專業(yè)為建筑電氣工程技術(shù)與行政管理工作可謂是“八竿子打不著”，也正是由于這個原因便有了老師和同學(xué)苦口婆心勸說我找個跟專業(yè)相關(guān)工作的小插曲，大家勸我時都會問我“為什么要選擇做行政管理類的工作”不論何人問我，答復(fù)的都是因為喜歡和熱愛。只有我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才會逼著自己從平凡的日子里，茫茫的人海中，做出相應(yīng)的改變，讓生活與之不同，讓信念更加堅定。

不開始永遠(yuǎn)沒有機(jī)會，但是當(dāng)你開始了，你就有可能贏。任何的失敗在當(dāng)下看是失敗，但長遠(yuǎn)的去看，則會成為我們寶貴的實踐經(jīng)驗。雖然在當(dāng)時我們會因為失敗苦惱而難過，但這樣的失敗卻為未來我們更多的嘗試奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我想，當(dāng)我們真的決定去做些什么的時候，果斷的決策與執(zhí)行，不害怕挑戰(zhàn)與失敗的勇氣才是最后決定我們是否能成功的關(guān)鍵因素，不管怎么說，要敢于踏出第一步。任何時候開始都不會遲，從失敗中走過來的人才能獲得真正的成長。

外表的華麗并不能證明一個人的實力，能夠理性地對待自己，對待金錢，才是能夠控制住內(nèi)心欲望的高人。而在這個浮華的世界里，我們想保持初心實屬不易，只希望永遠(yuǎn)都記得來時的路。而夢想成就了內(nèi)心的富足與安定，我相信它的存在比起華麗的外表，能更加幫助我們認(rèn)清自己是誰。

好心眼巨人讀后感(收藏五篇)

寫一篇作文對于學(xué)生來說是很常見的，堅持寫作文可以培養(yǎng)我們的字和內(nèi)心情感，作文的撰寫，要輕模擬、重原創(chuàng)。寫作遇到瓶頸期怎么辦呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供好心眼巨人讀后感(收藏五篇)，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

好心眼巨人讀后感 篇1

讀書，給予我快樂；讀書，給予我知識。好的閱讀書刊，總能讓我忘記世界，也忘記了自己。這個暑假，我進(jìn)行了一次愉快的書海之旅?！逗眯难劬奕恕烦鋵嵙宋业氖罴偕?，精彩的故事情節(jié)仍歷歷在目，現(xiàn)在，讓我來和大家一起分享吧。

這本書是英國作家羅爾德?達(dá)爾著寫的。書中講的是：在夜深人靜時，也就是“巫師出沒的.時刻”，主人公一個孤兒女孩索菲，在孤兒院里睡不著，于是走到窗前，想看看外面的世界是什么樣的。就在她把小腦袋探出窗外時，無意中發(fā)現(xiàn)好心眼巨人在孤兒院的其他房間中，拿走其他孤兒的長長的美夢，并放入他長長的小號里，索菲入神的盯著好心眼巨人，但好心眼巨人并沒發(fā)現(xiàn)她。良久，好心眼巨人發(fā)現(xiàn)了索菲在看著他，二話不說，一把抓住索菲，把她帶走了。

索菲被帶到一個連地圖都沒標(biāo)出來的奇異地方――巨人國！巨人國，果然名副其實：有很多奇奇怪怪的巨人：有吃人肉的肉塊巨人，有吃骨頭的骨頭巨人，還有油滴滴巨人……各種奇奇怪怪的巨人都有一個共同喜好――就是吃人肉！他們把他們的美食――也就是人，稱作“人豆子”！當(dāng)然，我們的好心眼巨人當(dāng)然除外，他是個搜集夢的巨人，自然不吃人，所以索菲和好心眼巨人成為了好朋友。

由于索菲是個好動的孩子，所以有幾次差點成為被吃“人豆子”的巨人腹中之物，但還是好心眼巨人救了出來。他們非常痛恨吃“人豆子”的巨人，于是他們找到了巨人國女王，想方設(shè)法地把吃“人豆子”的巨人困進(jìn)大山洞。最終，好心眼巨人得到了一頭大象，并找到了稱心如意的工作――作家。

這本書寫得引人入勝，讓人看了開頭就不由地想一直讀下去。看完這本書，我非常的敬佩那位好心眼巨人，生活在那樣的環(huán)境下，還是保持著“出淤泥而不染”的品質(zhì)。雖然他的相貌非常的難看，但是他卻是一個非常善良，助人為樂的人。

這本書告訴我們，在這個世界上，我們要做一個心地善良，樸實，富有愛心的人，不管一個人的外貌是什么樣子，只要有一顆善良，充滿愛心的心，在別人眼里都是最美的。

好心眼巨人讀后感 篇2

當(dāng)我拿起羅爾德.達(dá)爾筆下的《好心眼巨人》這本夢幻童話書時，心想：童話故事里的巨人不都應(yīng)該是**的，怎會好心呢？帶著懷疑和渴望**的心情，迅速翻開書本。

在“巫師出沒的時刻”，一個叫索菲的小女孩，發(fā)現(xiàn)了好心眼巨人，看見他把捕捉來的甜蜜的夢放在一個長長的小號里，伸進(jìn)孩子們睡覺的窗子，把夢吹進(jìn)去……好心眼巨人把索菲抓走，把她帶到一個連地圖上都沒有標(biāo)注的地方——巨人國。巨人國里有各種可怕的巨人，他們的共同愛好就是吃人，但只有善良的好心眼巨人不吃人，只吃一種難吃得不能再難吃的大鼻子瓜。索菲和眼巨人用勇氣和智慧打敗了可恨的食人巨人。

看完之后，我覺得《好眼巨人》和《索菲》的故事太激動人心了。為故事的驚險情節(jié)大嘆不已，為好心眼巨人和索菲的智謀大為贊賞，為好心眼巨人的行為大開疑惑。有了好眼力巨人和索菲，我經(jīng)歷了一次神奇的冒險，這讓我深深地明白了一個道理：

遇到困難不能退縮，要動腦思考，想出解決問題的辦法，也要勇敢地去面對困難。

這使我想起了我的寫作歷程。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，剛開始也許是一件很新奇的事，慢慢地覺得不是那么有趣了，特別是寫作，看圖說話，三言兩句，好像很簡單，就能蒙混過關(guān)了。但是一個學(xué)期已過，看著

同學(xué)們都進(jìn)步了，我還是停留在原來的水平上，信心一去不復(fù)返，讀書的樂趣也消失了。直到有一次，

老師在課堂上讀了別的

同學(xué)的范文，好生羨慕又好失落，好生嫉妒又好自卑，我是不是遇到難題了，再不拯救就是我的困難了，我是選擇在它面前低頭還是想辦法去攻克它。這時

媽媽及時給了我指導(dǎo)和信心，首先我克服了心理上對寫作的恐懼，想出的方法：每天抄寫一段文中的精彩句子，到仿寫句子；看**，寫三個句子。在句子中加形容詞和動詞；記一件今天的事三句話，到描述事情的經(jīng)過。首先從寫得句子多了，文章長了，后來文章分層次分段落了，我的方法有效了，我在寫作上進(jìn)步了，我的文章也能被

老師把讀書當(dāng)成全班的楷模，我沒有選擇退縮，敢于想辦法戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝自己?，F(xiàn)在我愛上了閱讀和寫作。

也許我沒有書中的好心眼巨人和索菲那么有勇有謀，但我選擇困難面前不低頭，困難不可怕，方法總比困難多，只要有克服困難的勇氣、信心和智慧，任何困難將迎刃而解。

好心眼巨人讀后感 篇3

山東財稅希望小學(xué)六二班韓紫碩

暑假期間，我閱讀了許多的文學(xué)名著，有秦文君的《這個夏天》、商小娜的《成長不煩惱》、李東華的《針尖上的天使》，這些名著不僅充實了我的暑假生活，而且讓我的文學(xué)水平從閱讀欣賞到感動感悟有了很大提高。其中我最喜愛的一本書為英國著名幽默童話大師羅爾德．達(dá)爾創(chuàng)作的《好心眼巨人》，每當(dāng)想起故事中的情節(jié)就令我忍俊不禁，對作者豐富的想象力、高超的語言表達(dá)能力及幽默感敬佩不已。

這本書主要講述了一個名叫索菲的小女孩一天晚上無法入睡就從窗口向外遠(yuǎn)眺，竟意外看到了一個有兩只巨大耳朵，身高約24米的大巨人，他正把捕捉來的好夢放在一支長長的小號里，順著窗口吹給孩子們。索菲被這一幕嚇壞了，她的心因緊張而砰砰直跳。更重要的是，巨人抓住索菲，逃到一個神秘的地方，巨人的國家，這甚至沒有在英國皇家空軍的地圖上標(biāo)記。

天哪！巨人國里生存著許多形式各樣的可怕的巨人，他們身高50米，有吃人肉的、有喝人血的、啃姑娘巨人……他們都有一個共同愛好——吃人?？吹竭@讓我毛骨悚然。這個巨人會吃蘇菲嗎？

帶著好奇和期盼我繼續(xù)讀，原來他就是這本書的主人公——好心眼巨人，巨人國里獨一無二不吃人的巨人，我的心里豁然開朗，期待著他如何同那些壞心眼巨人作戰(zhàn)，接下來，好心眼巨人和索菲以及英國女王聯(lián)合起來歷經(jīng)千辛萬苦，用勇敢和智慧將巨人國里吃人的巨人都抓了起來，巨人國里恢復(fù)了無憂無慮的生活。當(dāng)索菲把一根大頭針插入食人巨人的腳時，他痛苦地跳了半天。善良的巨人嚇了他一跳，說：

“你被一條可怕的毒蛇咬啦，你要中毒拉”！吃人巨人立刻向嬰兒一樣乖乖聽話，看到這里，我哈哈大笑，想不到這個龐然大物竟害怕一條小小的毒蛇，真是膽小如鼠，外強(qiáng)中干！

更令我不能忘懷的是好心兒巨人的一段話，他說：“巨人們不你殺我，我殺你。巨人不可愛，但他們不殺死自己的同類，只有人類的豆子，動物殺死自己的同類。

”這段話一直在我的腦海里徘徊，我的心再也不能平靜。是啊，雖然巨人們是殘暴的，但至少他們不會自相殘殺，而我們?nèi)祟悈s……盡管我們是地球上的主宰，但我們?nèi)祟惿砩蠀s有多少令人恥笑的行為，我們?nèi)祟?，是否也該反省一下了呢？我們?yīng)該向地球上的其它生物學(xué)習(xí)嗎？

這段話的啟示使我想到這樣一個故事：一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊緣，懸崖里對岸有六米左右，盡管斑羚有很強(qiáng)的跳躍能力，但它們也不可能跳過六米寬的山澗。在這種絕望的情況下，黑斑羚自動分成兩個隊，一個是年輕的黑斑羚，另一個是老的黑斑羚。

不久，一只老斑羚與一只年輕斑羚走出隊伍，來到懸崖邊。年輕斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，在年輕斑羚從最高點往下降落的瞬間，老斑羚出現(xiàn)在年輕斑羚的蹄下。年輕斑羚在老斑羚背上猛蹬了一下，如同再次起跳，從而飛過了六米寬的山澗，而老斑羚卻像只突然斷翅的鳥，筆直墜落下去。

為了贏得種族生存的機(jī)會，他們必須犧牲一半來拯救另一半。它們的智慧、勇氣和自我犧牲精神，難道不正是我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？　人類自詡為高等動物，雖然我們擁有高級的思維能力，擁有先進(jìn)的科技手段，可以改天換地，但是，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們又有多少人能夠做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？

我從這本書中體會到了生活中的幽默和樂觀，我也懂得了一個道理：只要大家團(tuán)結(jié)一心，用智慧和勇氣，正義最終能夠戰(zhàn)勝**。善良的好心眼巨人最后還學(xué)會了寫書，寫給同學(xué)們看的有趣的書，它告訴我，無論在什么時候，什么地方，都要做一個善良的人。

而且，我們應(yīng)該對每個人都多一些理解與寬容，這樣人與人之間才會相處的更加融洽。記住，不要被外表迷惑，心的美永遠(yuǎn)高于外表的美！

（指導(dǎo)教師：竇愛營）

好心眼巨人讀后感 篇4

大家有見過巨人嗎？肯定沒有。那你想見巨人嗎？我想，答案也肯定是有。雖然我們不能見到真正的巨人，但是，我們可以從作家羅爾德?達(dá)爾先生的書中，遇見一位可愛的好心眼兒巨人。一起去瞧瞧吧！

小女孩索菲是一個孤兒。在一個巫師出沒時刻，她發(fā)現(xiàn)了好心眼兒巨人，被他帶回了巨人們居住的“呼呼鄉(xiāng)（睡鄉(xiāng)）”索菲聽好心眼兒巨人講吹夢，和好心眼巨人一起喝“下氣可樂”，一起去夢想捕捉夢，還把一個噩夢吹給一個巨人?？墒钱?dāng)巨人們?nèi)コ浴叭硕棺印睍r，小索菲氣憤啦。她和好心眼兒巨人制作了一個可怕的夢，讓英國女王相信了巨人的存在，一起制定了一個計劃，把那些吃人巨人捉住，讓他們得到了應(yīng)有的報應(yīng)，天天吃大鼻子瓜。

看完這本書，我不禁覺得它精彩，更讓人敬佩這位好心眼巨人：生活在這樣惡劣的環(huán)境中，卻能不受其他巨人的影響，做一個好巨人。這個巨人的容貌算不上和藹，甚至有些可怕，但是接觸的時間久了，卻覺得他真的是一個心地善良，助人為樂的人。所有看過這本書的人，一定都會被巨人的善良、樸實、富有愛心的品質(zhì)所感動。

在這個故事中，還充滿著小女孩的勇氣和智慧。小女孩的勇氣和智慧雖然沒有一種男孩子的天不怕地不怕，但也有屬于她的，屬于小女孩索菲的一種柔弱但堅定的氣息。小女孩索菲和好心眼兒巨人的奇趣冒險，給這本書平添了幾分幽默、驚險與刺激。

好心眼巨人讀后感 篇5

四年級一班張葉晨雨

讀一本好書就像和一個高尚的人談話。我完全相信并理解這句話。我應(yīng)該全力以赴努力學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。其中有一本《好心眼巨人》讓我記憶深刻，現(xiàn)在我就講給大家聽一聽吧。

這本書是英國作家羅蘭·達(dá)爾寫的。說的是在夜深人靜的時候巫師出沒的時刻，有一個叫索菲的小姑娘，（她是一個孤兒，住在孤兒院里）睡不著覺，悄悄的走到窗前，想看看晚上外面的世界是什么樣子的。當(dāng)她把頭剛剛探出窗外的時候，她看到好心人巨人來到孩子們睡覺的地方，把他捕捉來的好夢放在一個長長的小號里，從窗口悄悄的伸進(jìn)去，輕輕的一吹&&，就在索菲看到他的時候，好心眼巨人也看到了索菲。

于是好心眼巨人就把索菲一把抓走了。

這個眼睛好的巨人在一個連皇家空軍地圖上都沒有標(biāo)記的地方抓住了索菲——巨人王國。天??！巨人國里有各種各樣的巨人，有吃人肉的肉塊巨人，有吃骨頭的骨頭巨人，還有油滴滴巨人&&他們都有一個共同的愛好-----吃人！

他們把人成為人豆子。當(dāng)然，除了我們善良的眼睛巨人，他是一個收集夢想的巨人。索菲和我們善良的眼巨人成了好朋友。對于那些吃人豆子的巨人他們也非常的痛恨，于是索菲和好心眼巨人一起找到了女王，想方設(shè)法把吃人的巨人抓了起來，把他們困在了大山洞里。

最終，這位好眼巨人得到了一頭大象，甚至找到了自己喜歡的職業(yè)——作家。

這本書很吸引人。它讓人們想一直讀下去。讀完這本書，我佩服那個善良的巨人。生活在這樣的環(huán)境中，我仍然保持著不染泥的品質(zhì)。雖然他的相貌非常的難看，但是他卻是一個非常善良，助人為樂的人，看過這本書的人一定會被巨人的善良，樸實，富有愛心的品質(zhì)所感動。

這本書告訴我們，在這個世界上，我們要做一個心地善良的人，不管一個人的外貌是什么樣子，只要有一顆善良，充滿愛心的心，我們就會受到別人的歡迎和愛戴。

巨人的花園讀后感匯編

時間流逝，但總有一些讀物讓我們印象深刻，在讀了作者的作品之后我有很多感想和收獲。?讀后感應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出書中的主要主題和情感色彩，你會為寫作品讀后感感到困惑嗎？相信“巨人的花園讀后感”一定能夠給讀者帶來不一樣的思考，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

巨人的花園讀后感 篇1

大家一定都學(xué)過《巨人的花園》這篇課文把，巨人的自私，冷酷給我們留下了深刻的印像。

春天到了到處都是春暖花開，只有巨人的花園仍是寒冷的冬天，又冷又靜。一次，孩子們走進(jìn)了巨人的花園，只要孩子們碰到的地方都會長出美麗的鮮花，草地上長滿了綠茵茵的青草。花園里充滿了歡聲笑語。巨人看到了這情景，卻把孩子們趕出了花園。他的自私、冷酷換來了寒冬，后經(jīng)一個小男孩提醒，把這個花園讓給了孩子們。

巨人的自私讓我看到了自己的影子；記得有一次，老師叫我們帶一些圖書，讓我們組建一個班級圖書角。我的家里有很多書，全都是我自己愛看的書，我想；這些都是我的書，為什么要帶到班上去，再說了多我一個不多，少我一個不少，老師也不會發(fā)現(xiàn)的?？僧?dāng)我走進(jìn)教室的時候，卻大吃一驚。有的同學(xué)帶了《作文三十六計》，有的同學(xué)帶了《神話故事》，有的同學(xué)帶了《十萬個為什么》，有的同學(xué)……看著同學(xué)們都帶來了自己最喜歡看的書，我頓時感到無地自容，慚愧不已。

同學(xué)們，分享是一種美德，是一種快樂。正所謂“我為人人，人人為我”。當(dāng)你和別人分享快樂的時候，別人也會和你分享快樂。快樂是互相傳遞的。

真心與別人分享是快樂的，你也會覺得自己充滿了快樂。

巨人的花園讀后感 篇2

一個蘋果，如果你不會與別人分享，那么，你只能嘗到蘋果的滋味，但假設(shè)你把蘋果分成兩半分享給他人一半，那么，你將品嘗到三種味道：蘋果的味道；和別人交換的水果的味道；最重要的是：和別人共享的快樂的味道。

語文課上，我們學(xué)到了這樣一篇童話，童話的名字叫《巨人的花園》，文章是這樣描述的：有一個巨人，他擁有一個美麗的花園。因為巨人已經(jīng)外出很久了，所以花園里長年洋溢著孩子的笑聲?？稍谝荒昵锾?，巨人突然回來了，冷酷的巨人趕走了孩子，并在園子周邊圍上了圍墻。不久，隆冬來臨，巨人孤獨地度過了寒冬?？纱禾旖K于來了，但巨人的花園里仍是冬天。后來，巨人終于醒悟了，把花園讓給了孩子們玩，并深情地說：“換來寒冬的是我那顆冷酷的心?。　睆拇艘院?，巨人的花園更加美麗了。

這篇文章雖然是一個童話，并且情節(jié)簡單，但在這簡單的后面，深深隱藏著一個大道理：那就是與別人分享的快樂才是真正的快樂。剛學(xué)完這篇文章，就引起了我的沉思：童話中的巨人有著一顆自私、冷酷的心，他想霸占整個花園，但同時，他的任性、冷酷，也趕走了孩子們和春天，不過，巨人最后醒悟了，他把花園給了孩子們，從此，他的花園又生機(jī)勃勃起來，巨人也感受到分享的快樂與幸福。

仔細(xì)地想想，生活中其實有很多這樣的例子。比如說：在公共汽車上，一位提著重物的老奶奶剛上車，由于人多，座位都被占滿了，但沒有一個人為他讓座，可見這些人的心里都被自私占滿了。當(dāng)然，這樣的例子畢竟是少數(shù)，我們都聽到“奶奶，您坐?！边@樣如春風(fēng)般的話語，看到奶奶如花般綻開的笑容，感受到車廂里因為分享而快樂溫馨的氣氛。

其實，我們每個人的心里都有一個美麗的花園，但我們一定要記住：不要讓自私、冷酷、任性的種子在園子里生根發(fā)芽。因為這樣，才不會讓我們的花園荒蕪。我們的花園才會鮮花綻放，生機(jī)勃勃！

學(xué)會分享吧！能與別人分享的快樂才是真正的快樂！

巨人的花園讀后感 篇3

寒假期間，我讀了一本童話，名字叫——《巨人的花園》。閱讀完后，使我受益匪淺。

這篇童話講了這樣一個故事：一個巍峨的巨人有一個美麗的花園，他外出旅行的時候，孩子們就在他的花園里玩，那時花園里到處都是明媚的春色。鳥兒“嘰嘰喳喳”地叫著，是花園顯得生機(jī)勃勃，鳥語花香。巨人回來后，見到這一場景，大發(fā)雷霆，憤怒地將孩子們趕了出去，并在花園周圍砌起了圍墻，還豎起了“禁止入內(nèi)”的告示牌。結(jié)果，寒冷的冬天降臨，北風(fēng)“呼—呼"地叫著，花園就再也沒有往日的輝煌。最后，一個有趣的小男孩讓冷酷無情的巨人明白了，喚來寒冬的是巨人那顆冷酷的心。

童話中的巨人是冷酷的，是自私的。這使我想起了一件事。那是一天下午，我正在津津有味地閱讀一本書，我的好朋友小美來到我家，見我的書很好看，便對我說：“可以借這本書給我看看嗎？”我故意說：“不可以，我沒看完呢！”小美低著頭失望地回家了。其實，我是已經(jīng)看完的了，只是舍不得將這么好看的書借給她。當(dāng)我看完這篇童話之后，我突然明白了做人不能這么自私，比起知錯能改的巨人我真是渺小很多。

這篇童話使我明白了一個深刻的道理——只要有愛心，與別人分享快樂，自己才能獲得更多的快樂。從此，這本書的內(nèi)容，就深深的印在我的腦海里了。

巨人的花園讀后感 篇4

《巨人的花園》是王爾德寫的童話，而我早已過了看童話故事的年紀(jì)，只因最近孩子聽到這個故事，向我提了一堆問題，我又重讀了一遍，對王爾德至純至善，永難泯滅的童心感觸頗深。

奧斯卡王爾德是19世紀(jì)英國最偉大的藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名于世?！锻鯛柕峦挕氛Z言純正優(yōu)美堪稱典范，其意境高潔悠遠(yuǎn)益人心智，不同年齡段的人可以有不同的解讀領(lǐng)悟。孩子們可以從中看出天真、引導(dǎo)善良和美好，而成年人因為有了社會的洗刷，能夠在如孩子般為這真善美而感動的同時，更會因為體會到美麗童話背后真正凄婉唯美的實質(zhì)而落淚。王爾德童話值得向每一個童稚未鑿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人推薦。

《巨人的花園》講的是這樣一個故事：巨人擁有一個十分漂亮的花園，卻舍不得把自己的花園與別人分享。許多孩子喜歡到他的花園里玩，而他卻在花園四周且砌起了圍墻，把孩子們趕了出去。可他萬萬沒有想到他把春天和快樂也趕了出去，花園里只有北風(fēng)、冰雹、雪和霜。一個人的生活本來就寂寞，再加上花園里沒有春天，只有凄涼的寒冬，巨人一點也找不到快樂。后來，孩子們從一個小洞進(jìn)來，把春天和快樂也帶了進(jìn)來。只有一個角落還被冰雪覆蓋，因為一個孩子個子太小，爬

不到樹上，于是醒悟的巨人走過去把那個最小的孩子也放在了樹上。那個孩子親吻了巨人。從此，巨人不再自私。幾年后巨人漸漸地蒼老了。一天，他又看到了那個孩子，孩子說他現(xiàn)在要帶巨人去他的花園里玩，那是美麗的天堂。然后巨人就去世了……

巨人變老后的那份慈祥與善良，被描寫得栩栩如生，還有巨人幫助孩子上樹的那一系列動作，讓我感受到了靈魂的震撼，體會到了人的內(nèi)心之美，善良之美。故事最后是一個凄美的結(jié)局，正如作者所說：“真正美的東西都是讓人憂傷的。”

這是一本勸人為善的書，告訴我們：要學(xué)會與他人相處，必須要善待他人?！皝喪ァ泵献釉唬骸芭c人為善，善莫大焉”。與人為善是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建和諧社會的潤滑劑，更是我們處理好人際關(guān)系的必備素質(zhì)。只有做到與人為善，才能造就和諧的人際關(guān)系。

歷史上也有很多與人為善的事例。如寬容包涵的藺相如，對待位居己下的廉頗的挑釁，與之為善，大度謙讓，書寫了千古流傳的“將相和”美談，造就了和諧的將相關(guān)系。面對經(jīng)常因耿直進(jìn)言而冒犯君威的魏征，李世民以寬廣的心胸，與之為善，慎重思考他的意見，虛心采納，最終成就了“貞觀之治”的輝煌，營造了傳頌千古的君臣和諧關(guān)系。還有有“人民的好總理”周恩來，有一次理發(fā)，他忽然咳嗽一聲，結(jié)果理發(fā)師把總理的臉刮破了。理發(fā)師頓時變得緊張不安，以為總理會大發(fā)雷霆。可是與人為善的周總理非但沒有生氣，反而向理發(fā)師寬慰道：怪我在咳嗽之前沒有給您打招呼，不然就不會刮破臉了。一句暖人的安慰，讓我們看到了周總理身上與人為善的優(yōu)秀品質(zhì)。周總理正因為常懷善意，才贏得了人民的尊重，造就了良好的領(lǐng)導(dǎo)與人民的關(guān)系。

大度寬容的藺相如，心胸寬廣的李世民，心懷善意的周總理，無不在為人處事中與人為善，最終贏得了尊重，化解了緊張，成就了偉業(yè)。人生之路漫漫，我們要始終堅持與人為善的原則，才能造就和諧的人際關(guān)系。

與人為善包含的內(nèi)容很多，比如理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。每個人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解，也希望理解別人，假如你真誠地理解別人，會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多，而只希望別人理解自己，而不會理解別人的人，永遠(yuǎn)不會如愿以償。因為理解是愛，愛是真誠而且是相互的。理解是一座橋梁，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而，在人際交往中，應(yīng)學(xué)會理解，才能做到善待他人。寬容精神是也是人必備的美德。人際交往中離不開你我他，更離不開寬容。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往，待人處事，如果沒有寬容，就沒有友情，沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個人層次高低的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代社會里，如果你想獲得成功，就應(yīng)該想方設(shè)法獲得周圍人的支持和幫助。只有你真誠地對待別人，對方才會與你真誠合作。我們要記住這句話：善待他人也就是善待自己?。?/p>

人是需要尊重、理解、寬容、關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一句“謝謝”，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心中帶來溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光。學(xué)會善待你的`身邊的每一個人，你的人際關(guān)系定會更加和諧。

巨人的花園讀后感 篇5

在巨人的花園里，長滿了綠油油的青草，還有美麗的鮮花，多的像天上的星星。

然而，孩子們就來到這美麗的花園里玩，當(dāng)花園的巨人看到這快樂的情景時，卻把玩耍的孩子們都趕了出來。就在這時，巨人的自私，冷酷換來了花園的寒風(fēng)和暴雪。后來經(jīng)過一個小男孩的提醒，巨人就把花園還給了孩子，留住了春天，也留住了快樂。這件事讓我想到那一次，我的朋友向我借書，我就是不給她看。到了第二天，我的朋友給了我很多想要的東西，可我想到昨天那樣對她。我覺得自己就像是哪個自私的巨人一樣。從而讓我明白了：“朋友，切記分享快樂是一種美德，因為快樂能夠感染別人。不要把自己禁錮在自私的美麗花園里，打開你的心靈，真心分享?！比绻沂且粓F(tuán)火，就得想個辦法把別人給點亮。如果我是一口井，就要想辦法讓別人品嘗，與人分享是快樂的泉水，我的人生也將會變得更加快樂。如果我的痛苦與人分享的話，我的痛苦將會減少一半。

分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。

巨人的花園讀后感 篇6

我是一個愛讀書的小女孩。暑假里媽媽幫我買了很多我喜歡的書。我都特別的愛看，它們有意思極了。其中有《卡梅拉的故事》、《神奇的校車》、《木偶奇遇記》等等。我尤其喜歡《巨人的花園》。

從前有個巨人，他有一座美麗的花園。有一年秋天他看到很多孩子在院子里玩。以為是孩子們趕走了春天，便怒氣沖沖的把他們趕走。并且禁止孩子們到花園去。可是當(dāng)春天到來時他的花園還是冬天。只因一個小男孩用手碰了一下枝條，樹就發(fā)芽、開花。巨人終于明白春天不是孩子們趕走的，卻是孩子們帶來的。沒有孩子他的花園永遠(yuǎn)都沒有春天。

這個故事告訴我們：要與他人友愛，與他人共同分享。巨人因為不懂得友愛的對待他的朋友們，不與他們分享花園的美景。以為花園只屬于他自己的，自私的趕走孩子。結(jié)果差一點他再也不能感受到春天。要不是及時的發(fā)現(xiàn)，可能他會孤獨的死在冬天。學(xué)會了友愛，學(xué)會了分享。巨人才能感受到春天，聞到春天花的芬芳，看到草的碧綠，聽到鳥的鳴叫。才能擁有幸福的生活。我們同學(xué)也要學(xué)會友愛，學(xué)會分享。當(dāng)自己進(jìn)步時要幫助他人。當(dāng)同學(xué)有困難時都要幫一把，不能冷眼旁觀。只有快樂與他人分享，悲傷時才有人安慰。大家都學(xué)會了友愛，學(xué)會了分享。班級里會到處都充滿了溫暖和愉快。

巨人的花園讀后感 篇7

這個暑假，我讀了《巨人的花園》，認(rèn)識了許多人物，有快樂的小王子、小漢斯、小公主、坎特維爾的幽靈等。讓我感觸最深的是《少年國王》這篇故事。

這個故事講少年國王在加冕典禮的前一天晚上做了三個夢。他夢見許多身影憔悴的織工幫他織加冕時的金袍，他們都非常窮苦，主人給他們的工資也很少。他夢見奴隸的鼻子和耳朵里被一位船長灌進(jìn)蠟，一次又一次被逼迫著下海尋珍珠。奴隸拾來的珍珠是給國王加冕時鑲嵌在權(quán)杖上的。奴隸因精疲力竭而死去。他夢見許多人為找他王冠上的紅寶石而丟失了性命。第二天加冕時，少年國王拒絕了王袍，穿上牧羊人的衣服離開了王宮。大家都以為他瘋了。少年國王一路看到許多人辛苦勞作但饑寒交加，他跪著祈禱上天要讓人民幸福，陽光照在他身上比真正的王袍更漂亮。大家都認(rèn)為他是真正的國王了。

《少年國王》這個故事反映了窮人們在貴族的壓迫下過著悲慘的生活。少年國王通過夢了解到了老百姓的苦難，立志要改變這種情況，他放棄富貴的生活，但得不到大家的理解，甚至連窮人都認(rèn)為他發(fā)瘋了。但少年國王沒有放棄，終于成為一個人人擁護(hù)的國王。他這種憂國憂民、堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們無論做什么事都要堅持到底，不被別人的話語所干擾。

另外，我還很喜歡書中的其他幾個故事。《巨人的花園》告訴我們?nèi)瞬灰运截澙?，否則將自食其果；《星孩》告誡我們不要因為自己某一方面優(yōu)秀而輕視別人……這真是一本值得一讀再讀的書。

巨人的花園讀后感 篇8

這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。告訴人們：自私自利最終自食孤獨郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己又悅?cè)藧偧骸?/p>

巨人的花園讀后感 篇9

在這個暑假里，我讀了一本書，叫《巨人的花園》，這本書讓我深深地明白了幸福到底是什么。

這本書是英國的奧斯卡。王爾德寫的，英文名叫（oscarwilde）。他出生于1854年的愛爾蘭首都都栢林。他是著名的詩人、戲劇家、小說家、童話作者，是英國唯美主義運動的倡導(dǎo)者，是與蕭伯納齊名的英國才子。他的童話作品可以于安徒生童話和格林童話相媲美。它聰敏、狷狂、唯美，放浪冷酷的外表下掩藏著一顆純美純善的心。

《巨人的花園》講述的是一個巨人，他有一個可愛的大花園。巨人有一個朋友，叫食人魔，它到那邊去看看他，順便住幾年，巨人一住就是7年，7年過后，巨人便決定回到自己的城堡?；氐郊液螅奕丝吹揭蝗汉⒆釉谧约旱幕▓@里玩耍，就趕孩子們出去。巨人的花園本來陽光燦爛，春暖花開、鳥語花香的，可孩子們一走，花園里變成了寒冷的冬天。每次孩子們跑來玩，巨人就把它們趕走，花園里又變成了寒冷的花園。到了最后，巨人從自私變成了慷慨的人，在天堂幸福的生活著。

看到這里，我不禁想起了我在生活中做的一件事情，一天，媽媽買了一個好玩的玩具，我迫不及待的拆開包裝紙，開始玩起來，妹妹站在一旁，也想玩，我不肯給她，妹妹就不理我了，我很后悔，為什么自己這么自私，我難道不可以給妹妹玩一玩嗎？我真自私?。∑鋵?，幸福是一個彩色顏料盤，分享也是一種不可缺少的一種顏色。

這個故事告訴我們：有什么好事或者好東西都要一起分享，你才會感到幸福。

巨人的花園讀后感 篇10

巨人的花園第一句，每天下午，孩子們放學(xué)后總想到巨人的花園里去玩耍。既點明中心，又點明主題。

一到春天，就開出粉撲撲的花朵，秋天則結(jié)滿了香甜的蜜桃，運用比喻的修辭手法，形象地描繪了巨人的花園，讓我們感到花園的美麗。棲息在樹枝上的小鳥唱著歡樂的曲子，歌聲是那么優(yōu)美動聽，孩子們的歡笑聲也在這里蕩漾，這句為后面失去的美景做了鋪墊。

具體情況是：巨人原來到他朋友家里去做客了，現(xiàn)在巨人回來了，他把孩子都趕出了花園，此后，孩子們再也沒有什么地方可以玩了。不過，巨人的花園也因此變得寒冷，只有雪和霜心里高興，還把冰雹大爺也請來了。哎，巨人太自私了。直到有一天，巨人被一陣迷人的樂曲驚醒了，起初還以為是皇家樂隊經(jīng)過呢，仔細(xì)一看，原來是小朱雀在歌唱，而且還聞到了一陣陣芳香呢，春天總算來啦。他把頭伸到外面張望，還看到了更美的景象，原來有一個小孩把墻上挖了一個小洞，其他小孩都爬進(jìn)來，盼到果樹上玩耍，巨人突然意識到自己好自私，正好看到有個小孩因為太小了，實在爬不上來，于是巨人走到他身邊小心翼翼地把他抱起來，輕輕的放在樹上。小心翼翼、輕輕傳神的寫出了巨人親近孩子、呵護(hù)孩子。他又掄起斧頭把墻拆掉，并宣布，孩子們，花園從現(xiàn)在起歸你們了，孩子們都開心地笑了。

從中我們可以體會到：自私自利，終將自食孤獨、郁悶的惡果，而寬宏大度必將利人利己、又悅?cè)藧偧哼@一人生的哲理。

巨人的花園讀后感 篇11

巨人的花園是我小學(xué)四年級所學(xué)到的一篇優(yōu)秀文章，它充滿了作者豐富的想象力和編想力，這篇文章是英國作家王爾德的作品，也是著名童話家之一，不說了就讓我們進(jìn)入這篇文章吧！

從前，一個小村子里面有座漂亮的花園，一年四季都很飄亮，那里，春天生機(jī)勃勃的時候：草地里鮮花盛開，夏天烈日炎炎的時候：樹木綠樹成蔭，秋天豐收糧食的時候：果園里鮮果飄香，冬天冰雪覆蓋的時候：大地白雪一片，這就是花園一年四季的景色。

這個花園的主人是一個巨人，出外旅行好久，一年四季花園里都蘊(yùn)含孩子們的歡笑聲，突然有一年秋天巨人回來了，看孩子們在草地里踩來踩去，巨人想到：他們一定是來破壞花園的，還趕踩自己養(yǎng)的小花，于是生氣的把它們趕出了花園，還在門口沏起圍墻不讓他們進(jìn)來。

第二天早上又發(fā)生了這樣的事情，孩子們又被巨人訓(xùn)斥了一頓，于此同時鮮花凋謝，樹葉飄落，花園被冰覆蓋住了，巨人這時候才明白了沒有孩子的地方就沒有春天的存在，于是把花園的圍墻拆掉，并答應(yīng)把花園給孩子們現(xiàn)在花園成了一片樂土。

在巨人的花園中，那里面的春天是無處不在的，現(xiàn)在社會上也是，冬天是媽媽的關(guān)愛添加了一個紅彤彤的太陽，讓我感受到春天的溫暖，秋天雖然大地沒有了生命，但孩子們的娛樂聲讓我感受到春天的存在，夏天是孝敬長輩的人，用身遮擋這炎熱的太陽，小朋友請明白春天是無處不在的。

巨人讀后感(集錦5篇)

作文在平平淡淡的生活中無處不在，寫作文可以鍛煉文筆，提高寫作能力。好的作文可以體現(xiàn)我們的自身價值，寫好一篇作文需要什么？下面是小編精心收集整理，為你帶來的巨人讀后感(集錦5篇)，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

巨人讀后感 篇1

\平均三個通宵讀完“的封面很有效果，驅(qū)使目光，由下而上看到書的正名：《巨人的隕落》，按照對象形文字的猜想方法，“金剛”便在腦海中浮出。2周的閱讀，“金剛”已默默下潛，一條條由故事構(gòu)成的素描線，勾勒出巨幅的畫面，而自己，則在填“色”。

以第一次世界大戰(zhàn)為背景，講述那個時代的風(fēng)云變幻，虛構(gòu)與真實的人物，依附在確有發(fā)生的歷史事件上，從另一個視角再現(xiàn)那個時代：薩那熱窩事件、索姆河戰(zhàn)役、十月革命、凡爾賽條約、戰(zhàn)后德國的經(jīng)濟(jì)蕭條等。歷史若真是鏡子，想問，刺殺大公的刺客有想到隨后會發(fā)生歷史上最殘酷的戰(zhàn)爭嗎？方圓幾平方公里的土地上，無以計數(shù)的彈坑，上百萬戰(zhàn)士就此消逝，他們是為了那個叫“國家”的巨人嗎？沙俄皇族會在另一個世界怒視著布爾什維克嗎？協(xié)約國認(rèn)為均衡的條約是啤酒館革命的導(dǎo)火索嗎？

幾個虛構(gòu)的家族故事詮釋了1911年到1924年間各階層人民的生活狀態(tài)，不論是貴族還是平民，工人還是資本家，他們都在努力、在爭取、在維護(hù)、在抗?fàn)?、在妥協(xié)，立場的不同恰好展現(xiàn)了人性本身，如同書的簡介，他們都是英雄，他們都認(rèn)清了生活真像，但仍然熱愛生活！

真實的歷史舞臺上演著國與國的博弈、黨與黨的較量、階級與階級的交互，略離遠(yuǎn)一些觀看，以為是人類在政治體系上的探索，融入進(jìn)去，又像是不同的故事劇本，區(qū)別僅是故事的講演者在發(fā)生著變化。有一種觀點：“智人之所以能征服世界，是因為有獨特的語言，且只有智人能夠表達(dá)關(guān)于從來沒有看過、碰過、耳聞過的事物，而且講得煞有其事?！痹傧肫饋?，無所謂哪一種社會體制，開始之前，都是因為聽故事的人“愛上”了講故事的人吧

讀起來像歷史，仍是小說，曾想劃條現(xiàn)實與虛擬的界限，卻又歸納乏力，直至讀到最后：“要么某一場景真實發(fā)生過，或者有可能發(fā)生；要么某些話真正說過，或者有可能說。如果我發(fā)現(xiàn)有某種原因讓某種場景不可能真正發(fā)生，或不可能說出某些話——例如某個人物當(dāng)時處在另一個國家，我便將其略去。”這就是作者預(yù)設(shè)好的那條線。

最終也沒在書中找到“巨人”，想想，可能是那個時代“隕落”的太多。

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巨人讀后感 篇2

看完了世界潛能開發(fā)大師安東尼羅賓的《喚醒心中的巨人》后，終于明白了人所做的每一件事情無外乎兩個目的：逃避痛苦和追求快樂。而逃避痛苦的力量往往比追求快樂的力量更大，比如說人在什么時候跑的是最快的？如果給你一百萬讓你跑得話，我想你一定會竭盡全力，但是你仍然沒有發(fā)揮出自己的潛力，然而如果你身后有一只老虎在追你的話，我想你一定會跑得比世界上最棒的運動員都要快！這就是逃避痛苦的力量，這種力量比追求快樂的力量大幾千幾萬倍！

在這本書中與這位大師共享那獨到而又強(qiáng)大的課程，用來喚醒心中蟄伏的巨人。安東尼羅賓是公認(rèn)的控制心理變化的專家，在本書中，他提供了一個基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，通過富于靈感和樂趣的軼事、例子和一步步扎實的策略，組成一個控制情緒并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的真實目的，并控制自己的生活，激發(fā)自己控制命運的能力。事實上，它根本不能當(dāng)成一個課程來看，而是一門學(xué)問，一門攸關(guān)我們?nèi)松蓴≈辆薜膶W(xué)科。

人為什么會成功？乃是因為他學(xué)會運用快樂和痛苦的力量，而不被它們所反制。安東尼羅賓說過，無論男人女人，都是被心而非腦指揮。不必羨慕別人的成功，從深層次去思考他能夠成功的原因，每個人身上具備成為一切人的特質(zhì)，記住，命運把握在你的行動之中！

對于書里所說的決定，我有一定的體會。在中學(xué)時候的我，成績不理想，我期許在大學(xué)里取得優(yōu)秀，并能展示自己的能力，我下了決定，并為此努力，獲得了優(yōu)異的成績，并在各項活動中展示了自己的才能。

對于書里所說的信念，我得到了深刻的理解與啟示。信念需要事實的支撐，而自己潛在的信念，沒有多少人懷疑過。比如說，有的人由于遭受多次考試失利，成事不足，敗事有余，被上司批為蠢才，于是認(rèn)定自己天生能力差，而且無可救藥。可是，你有沒有懷疑過？你何不想一想你有哪些優(yōu)點？你失敗的原因是什么？你下次能不能做得更好？或許你可以找到更多的事實證明你之前消極的信念是多么可笑。要相信每個人都有自己想象不到的巨大的潛力，只是你沒有發(fā)揮出來而已。無論你目前的能力怎樣，決不能把自己看得一文不值，否則，你就真的只夠格作個減速路突。反之，相信自己，你會很準(zhǔn)確的成為你所期許的人。

讀完這本書后，我嘗試著去運用，対著鏡子，深深地吸一口氣，抬起頭，挺起胸，擺出一副生龍活虎的樣子。情緒影響行為，反過來行為影響情緒，果然，我的行為帶來了積極的情緒。

讀了這本書后，我重新審視自己的價值觀，這是我人生的指南。始終按自己的價值觀做事，才能追求到自己期盼的人生，發(fā)揮自己巨大的能量。

要想自己改變，可以提高自己的期許，下決心做一個決定，或者只需改變你的形氣，用行為改變你的情緒，或者改變你的價值觀，改變你的主宰系統(tǒng)，又或者去除你消極的信念，樹里起你積極的信念，只要你做得夠好，心中的巨人就會被你喚起。

巨人讀后感 篇3

醒來吧！控制你的生活！

當(dāng)我翻開《喚醒心中的巨人》這本巨著時，我被卷首的這句話深深地震撼了曾經(jīng)，作者安東尼羅賓斯就是我極為仰慕的偉人，他不僅是美國著名心理學(xué)專家以及個人、事業(yè)和組織問題的協(xié)調(diào)人，更是公認(rèn)的成功學(xué)、激勵學(xué)方面頂尖的大師。毋庸置疑，他的專業(yè)能力幫助了無數(shù)個人、團(tuán)體和企業(yè)轉(zhuǎn)變了生存發(fā)展的軌跡。

培根曾言讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。誠然，讀一本名著，就如同與名人交流，那不再是一種普普通通的交流，而是一種精神上的觀念分享，靈魂上的超然陶冶。讀《喚醒心中的巨人》，在作者發(fā)自心底的勵志言語的熏陶下，我已不再是以前的我，它給我的是永生受益的人生哲理。

起伏的人生我們還有夢。

人的一生似春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪的季節(jié)輪換，然而，起伏的人生從來就因為跌宕而美麗，因為不完美而完美?；蛟S我的言語有那么些許的矛盾，但安東尼告訴我們，我們應(yīng)該以樂觀、積極的態(tài)度面對這樣的人生，不管你現(xiàn)在處于何種境地、何種狀況。瞬間，奧斯特洛夫斯基的一句話又閃現(xiàn)眼前人的一生就似洪水奔流，不遇及島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花，既然上帝給與我們那么多不一樣的精彩，為什么不好好地享受呢？即使成功，請不要沾沾自喜、得意忘形；即使失敗，請不要垂頭喪氣、一蹶不振。

記得《喚醒心中的巨人》有作者這么的一段話繞著繞著我猛然憬悟，這不就是十二年前我工作的地方嗎？當(dāng)時我是這幢大樓的管理員，每天開著一部老爺金龜車去上工，惟恐半途拋錨而把飯碗給砸了。那段日子里我過得十分潦倒，成天渾渾噩噩度日，既沒有什么朋友，又為工作擔(dān)心受怕。然而就在重臨舊地的那天，我不禁感嘆歲月實在是多變，才十年的時間，人生就會有如此大的不同。安東尼沒有因為生活中的諸多挫折和不如意而放棄人生，其實，他的心里從一開始就堅守著一個夢要做出一番能夠長存的事業(yè)，也就是說這個事業(yè)不會因為我的逝去而夭折，然而，也正是他的人生之夢支撐著他不至于在受挫時迷失自我，也正是因為這一信念推動他不視挫折，勇往直前，最終抵達(dá)成功的彼岸，擁抱成功的彼岸花。

人生曲折路并不可怕，重要的是要像安東尼一樣，堅守自己的人生之夢，因為那會是你勇敢奮斗下去的人生信條和成為不倒翁幕后堅強(qiáng)后盾。安東尼于書上說當(dāng)沒有了夢的念頭，人生也就注定了永遠(yuǎn)不會成為贏家。因此，請堅守心底的夢想吧！

有夢的人生我們要為夢奮斗。

巨人讀后感 篇4

《巨人的隕落》精彩不精彩？精彩。1100多頁的歷史小說，宏觀大背景下有國與國之間的博弈，微觀小人物下有從底層到高官數(shù)十個精彩的靈魂，能粗能細(xì)，能收能放，確實波瀾壯闊，值得一看。但是看完《巨人的隕落》之后，我默默刪除了購物車?yán)锏摹妒澜绲膭C冬》和《永恒的邊緣》，因為我失望了。

為什么會失望？不是因為小說本身，是因為那個賣書的熊貓。在還沒有拆封的時候，你就能看到包裝上大大的幾句話：“全球讀者平均3個通宵讀完的超級巨著。10周全球銷量破200萬冊的暢銷神話。美國、英國、加拿大、巴西、丹麥、荷蘭、意大利、法國、德國、匈牙利、挪威、波蘭、葡萄牙、西班牙、瑞士、保加利亞16國爭相出版！首次登陸中國！”還有各種的排行榜第一。翻過來一看書脊，好了，又是讀客那只熊貓。

讀客的書讀了不少，也發(fā)現(xiàn)了一個特點：每一本書封面上，都有一系列的關(guān)于此書的超級榮譽(yù)，給人一種你不去讀會錯過一輩子的感覺。讀客自己也說，他們做的就是暢銷書生意。出于銷售考慮，如此做無可厚非，但作為一名讀者，我必須說很討厭這種方式。

我姑且說自己相信《巨人的隕落》取得的榮譽(yù)都是真的，也相信你統(tǒng)計出來的那平均3個通宵是科學(xué)的。但你真的沒有必要把這些話都用最大的字體寫在映入眼簾的位置?，F(xiàn)在好了，你成功地吊起了我的胃口，讓我感覺自己在讀一本世界文學(xué)史上的扛鼎之作，可是讀完我發(fā)現(xiàn)，它還沒有優(yōu)秀到那種程度，你說我能不失望嗎？

書和其他的商品不一樣，它應(yīng)該以其內(nèi)容吸引人，而不是華麗的裝潢和天花亂墜的描述。所謂的暢銷書，不一定有與之名氣和銷量相稱的質(zhì)量?？纯醋x客的暢銷書出版榜單，其中也不乏平庸之作。那些歷經(jīng)時間沉淀的經(jīng)典著作也許小眾，但卻應(yīng)該成為最應(yīng)該閱讀的作品?？纯船F(xiàn)在吧，所謂的暢銷書文化，帶來的是一種快餐式的閱讀體驗。追求新奇、古怪、刺激成為閱讀的動力，而無人再去關(guān)心考究的遣詞造句和回味無窮的話外音。這不是閱讀該有的樣子。

所以我說讀客選熊貓當(dāng)做標(biāo)志還真是貼切得很。把書當(dāng)商品賣的暢銷書策略，如同熊貓一般兼顧黑白兩面性。好的一面是，那上百本書喚起了不少人讀書的熱情，其中也有許多近年來涌現(xiàn)的佳作；不好的一面是，那種堪稱“殘暴”的宣傳方式，模糊了許多人心目中好書與壞書的界限，也讓這些書籍本身之外的東西成為了關(guān)注焦點。所以，我希望暢銷書的出版商們，能把焦點回歸到書籍本身。賣書和賣其他東西應(yīng)該是不一樣的，賺錢是交易的目的，但不應(yīng)該是唯一的目的，在更高的層面，還會有更深遠(yuǎn)的意義存在，因為書是這個世界上最神奇的東西，它永遠(yuǎn)比我們想象中的更深邃更有魅力。

巨人讀后感 篇5

今天，我看了《巨人的花園》這一篇文章之后，深受感悟。

《巨人的花園》這篇文章寫了 一個感人的故事：當(dāng)別處都春暖花開時，巨人的花園卻又冷又靜。一次，孩子們闖進(jìn)了巨人的花園，只要是孩子們碰過的地方都開出了美麗的鮮花，草地上長滿了綠茸茸的青草，頓時整個花園充滿了歡聲笑語。這情景被巨人看見了，他卻把孩子們趕出了花園。他的自私冷酷換來了花園 v的寒冬，后來經(jīng)過一個小男孩的提醒，巨人就把花園讓給了孩子們，是他們留住了春天，留住了快樂··· ···巨人自私的行為也讓我看到了自己的“影子”。

我記得有一次，老師說：“今天是世界讀書日，我們坐在這個座位看書的同時，也有許許多多的貧困山區(qū)的孩子們渴望可以讀到一本好看的，嶄新的課外書，今天，我們就回到家將自己看過的，不要的課外書捐贈給貧困山區(qū)的孩子們，讓他們也和我們一起獲取學(xué)習(xí)上的精神食糧?！蔽野蛋档叵耄骸拔覒{什么要捐書給他們啊，他們又不是我親戚朋友。第二天，大家都把自己的課外書捐贈給了貧困山區(qū)的孩子。老師夸他們有愛心，肯熱心幫助別人。這時，我卻慚愧得低下了頭。我仿佛就像故事里的巨人。

第二天，我悄悄地把書放在了老師的桌面上。

同學(xué)們，我們一定要記住分享是一種美德，是一種修養(yǎng)，因為快樂能互相傳遞，要打開你的心靈，就應(yīng)真心與別人一起分享你的快樂。如果你是一把火炬，就應(yīng)該想辦法把別人點亮；如果你是一盆水，就應(yīng)該想辦法把別人洗干凈；如果你是一口井，就應(yīng)該想辦法讓別人品嘗你；如果你是一粒稻谷，就要長出更多的稻谷；如果你是一朵云，就要想辦法給干旱地區(qū)送去甘霖；如果你是··· ···

與別人分享是快樂的泉水，你的人生也將會變的更加快樂！