標(biāo)志設(shè)計(jì)課件

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件經(jīng)典7篇。

教案課件是教師在上課之前認(rèn)真準(zhǔn)備的材料，因此如果隨意草率寫作，教師們就需要謹(jǐn)慎了。教案是激發(fā)教師自我提高與發(fā)展的關(guān)鍵工具?？紤]到您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您特意編輯了“標(biāo)志設(shè)計(jì)課件”，希望本文能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕顜?lái)更高的品質(zhì)！

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇1

標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。

古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。

到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國(guó)際化標(biāo)志開始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。

1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。

2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見。

3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

5、視感手法：采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力 量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"L"橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。標(biāo)志的意義

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇2

標(biāo)志是一種具有象征性的大眾傳播符號(hào)，它以精練的形象表達(dá)一定的涵義，并借助人們的符號(hào)識(shí)別、聯(lián)想等思維能力，傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志傳達(dá)信息的功能很強(qiáng)，在一定條件下，甚至超過語(yǔ)言文字，因此它被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，同時(shí)，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)也就成為各設(shè)計(jì)院校或設(shè)計(jì)系所設(shè)立的一門重要設(shè)計(jì)課程。

以筆者從事設(shè)計(jì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在“現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)”這一課程的教學(xué)過程中，有許多教師由于受到西方設(shè)計(jì)思潮的強(qiáng)烈影響，所以他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，往往習(xí)慣首先從源于包豪斯基礎(chǔ)教育體系的構(gòu)成學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生去嘗試作各種各樣點(diǎn)、線、面、體的分割與組合，并且在設(shè)計(jì)完成的最后也大多只是強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的形式感和現(xiàn)代性。這樣一種忽略了傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在處理標(biāo)志造形時(shí)也只是狹隘地從簡(jiǎn)化的字母、字體以及現(xiàn)代抽象形的角度來(lái)著手進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)的標(biāo)志雖然現(xiàn)代感、信息感、商業(yè)感會(huì)比較強(qiáng)，但多了也就讓人感覺缺乏中國(guó)的文化韻味和民族根基。因此，針對(duì)這一弊端，筆者想就“現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)與我國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的結(jié)合”這一問題略陳己見，以期共同探討。

我國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)展到今天已有幾千年的歷史。早在文字誕生之前，先民就開始使用圖形來(lái)傳達(dá)思想與溝通感情，新石器時(shí)代的彩陶紋與刻繪在崖壁上的巖石刻等等這一些不僅記載下了先民對(duì)自然的理解與期盼，同時(shí)也成為了人類最早的圖形藝術(shù)。中國(guó)的圖形藝術(shù)不僅起源早，而且不斷得到發(fā)展，雖然時(shí)快時(shí)慢，但從未中斷，如商代青銅器上的饕餮圖形；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蝌蚪文、梅花篆；漢代漆器上的鳳形、唐代的寶相花紋以及后來(lái)出現(xiàn)的金文形態(tài)等。中國(guó)傳統(tǒng)圖形資源是極為豐富的，它們?cè)谧约旱陌l(fā)展和演變中，既有一以貫之的脈絡(luò)，又有多姿多彩的風(fēng)貌，它們以其多樣而又統(tǒng)一的格調(diào)，顯示出獨(dú)特、深厚并富有魅力的民族傳統(tǒng)和民族精神。這些圖形隨著時(shí)間的推移、歷史的發(fā)展而不斷的沉淀、延伸、衍變，從而形成中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)體系，這一體系凝聚了中華民族幾千年的智慧精華，同時(shí)也體現(xiàn)出了華夏民族所特有的藝術(shù)精神。

將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)教學(xué)中，這是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有主張性、時(shí)代性和國(guó)際性的現(xiàn)代標(biāo)志的關(guān)鍵。但這樣的一種結(jié)合，并不是指讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)圖形進(jìn)行純粹的拷貝或者簡(jiǎn)單的挪用，而是指教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)圖形，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)逐步挖掘、變化和改造傳統(tǒng)圖形，讓傳統(tǒng)圖形成為他們進(jìn)行設(shè)計(jì)的一個(gè)新的創(chuàng)意點(diǎn)和啟示點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出煥有生命力的中國(guó)型現(xiàn)代標(biāo)志。而中國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的結(jié)合，筆者認(rèn)為可以分別從傳統(tǒng)圖形的“形”、“意”、“勢(shì)”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析與沿用：

“形”一般指圖形所表現(xiàn)出來(lái)的物象外形與結(jié)構(gòu)。中國(guó)傳統(tǒng)圖形是植根于中華民族性、地域性的傳統(tǒng)藝術(shù)淵源中的，他們與現(xiàn)代圖形的造型方式有著許多不同的地方。中國(guó)傳統(tǒng)圖形主要注重的是實(shí)形（或稱為正形）的完整性與裝飾性，關(guān)注形與形之間的呼應(yīng)、禮讓和穿插關(guān)系，在組構(gòu)時(shí)多遵循求整、求對(duì)稱均齊的骨式。如由黑白兩個(gè)魚形紋組成的中國(guó)最原始、最基本的吉祥圖形“太極紋”；由兩個(gè)娃娃的頭、身、手、足巧妙連接而形成的上、下、左、右都能看到四個(gè)娃娃的“四喜人紋”（圖一）；由五行、五方觀念所形成的九宮格，米字格圖形以及由魚形特征構(gòu)成其基本筆畫的魚形文字和以車形特征構(gòu)成其基本筆畫的車形文字等。

將傳統(tǒng)圖形中的“形”運(yùn)用到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)圖形中提取其形的元素，然后再結(jié)合構(gòu)成課程中所學(xué)到的一些構(gòu)成手段，如：打散、切割、錯(cuò)位、變異等方法，將這些提取的形元素再進(jìn)行新的設(shè)計(jì)重組，最后再讓學(xué)生將這種立足在傳統(tǒng)圖形原形上，而又對(duì)原形不斷分解、轉(zhuǎn)變和重構(gòu)的衍生形糅合到標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志，不僅能夠保留傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻，又能夠帶有鮮明的時(shí)代特征，并且還能充分地表達(dá)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的理念與個(gè)性。

將傳統(tǒng)圖形元素衍生后，再運(yùn)用到現(xiàn)代的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，香港的設(shè)計(jì)大師靳棣強(qiáng)可以說(shuō)是一個(gè)很好的典范。他的“靳棣強(qiáng)設(shè)計(jì)有限公司”的司標(biāo)，就是在公司“以人為本”理念的同導(dǎo)下，采用了代表“同心雙合，彼此相通”的“方勝”這一傳統(tǒng)吉祥圖形作為其基本框架。司標(biāo)原形雖然取至“方勝”，但靳棣強(qiáng)先生敏銳的視覺感受力以及他對(duì)傳統(tǒng)圖形內(nèi)涵氣韻的深刻感悟力，使他沒有對(duì)原形如實(shí)照搬，而是經(jīng)過了形的提取、衍生和再造，使司標(biāo)更加具有東方民族個(gè)性，也更加適應(yīng)以后的展開使用，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種成功的啟示！因此，陳漢民在評(píng)價(jià)該司標(biāo)時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為靳先生這一設(shè)計(jì)之所以成功，其一，是民族性和現(xiàn)代感的結(jié)合，且自然貼切，無(wú)牽強(qiáng)之感；其二，司標(biāo)注重理念，內(nèi)含容量大，富有哲理，供人聯(lián)想；其三，形象可變異性，而且應(yīng)用很好。當(dāng)然，這首先是原標(biāo)的‘功勞’?！?/p>

同樣，首都精神文明的標(biāo)志也是將傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代構(gòu)成表現(xiàn)技巧結(jié)合在一起的一個(gè)很好范例。首都精神文明標(biāo)志的基本元素為“天壇祈年殿”和“心”形。“天壇祈年殿”象征首都，“心”形體現(xiàn)精神文明的抽象含義。設(shè)計(jì)師李林運(yùn)用現(xiàn)代構(gòu)成中“圖底轉(zhuǎn)換”的手法將二者完美的結(jié)合在一起，并在標(biāo)志的頂部進(jìn)行了形式美的處理，使“心”形凹處與“天壇祈年殿”頂部接合得自然而流暢，這樣不僅使得標(biāo)志的內(nèi)涵得到了充分而又直觀的表達(dá)，并且也帶來(lái)了一種全新的視覺表現(xiàn)效果。

從古至今，世世代代，人們之所以反反復(fù)復(fù)地描摹著同一個(gè)圖形，不僅僅是因?yàn)樗耐庑尉哂卸嗝疵篮玫男蕾p價(jià)值，更重要的是在于我們所看到的這些傳統(tǒng)圖形后面，往往蘊(yùn)藏著更多更深的吉祥意義。外在形態(tài)是內(nèi)在意義借以表達(dá)的方式，是內(nèi)在涵義的外化和物化，所以最初只是源生于人們對(duì)自然和宗教崇拜的傳統(tǒng)圖形，經(jīng)過時(shí)間的衍變，進(jìn)而延伸出期盼“生命繁衍昌盛，生活富貴康樂”等許多美好象征意義來(lái)。

將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，這不僅要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去提煉和創(chuàng)新傳統(tǒng)圖形的形，同時(shí)還要求教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起去探求和挖掘蘊(yùn)涵在它們背后的“意”。因?yàn)椴徽撌枪湃诉€是現(xiàn)代人，對(duì)美好的事物都一樣的心存向往，這正如司徒虹所說(shuō)：“中國(guó)人文化意識(shí)和形態(tài)哲學(xué)觀念的體現(xiàn)，它具有兩個(gè)特征：一個(gè)是包含科學(xué)合理部分，是古人對(duì)自然規(guī)律的總結(jié)；二是它的想象力和創(chuàng)造性，它體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)吉祥幸福的向往?！保詡鹘y(tǒng)圖形背后的吉祥意味同樣也適宜沿用在現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中。

如，中國(guó)傳統(tǒng)圖形――“盤長(zhǎng)”，在民間它常結(jié)合 “方勝”圖案來(lái)使用，并以此表達(dá)人們四環(huán)貫徹、一切通明的美好意愿，中國(guó)聯(lián)通公司的標(biāo)志就是采用了源于佛教八寶的“八吉祥”之一“盤長(zhǎng)”的造型，取其“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，相輔相成”的本意來(lái)延展聯(lián)通公司的通信事業(yè)無(wú)以窮盡，日久天長(zhǎng)的寓意。該標(biāo)志造型中的四個(gè)方形有四通八達(dá)、事事如意之意；六個(gè)圓形有路路相同、處處順暢之意；而標(biāo)志中的10個(gè)空處則有圓圓滿滿和十全十美之意。無(wú)論從對(duì)稱講，還是從偶數(shù)說(shuō)，整個(gè)標(biāo)志都洋溢著古老東方已流傳的吉祥之氣。

所以，將約定俗成，并已經(jīng)在中國(guó)民眾心中形成共識(shí)的傳統(tǒng)圖形“意”，沿用到標(biāo)志所屬公司的固有的內(nèi)涵之中，從而延展出更新、更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會(huì)性，這也是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的一種很好的方法。

靳棣強(qiáng)先生為榮華餅家設(shè)計(jì)的標(biāo)志，同樣也是沿用傳統(tǒng)圖形吉祥寓意的一個(gè)很好范例。創(chuàng)業(yè)于1950年的香港榮華餅家已有50多年的歷史，它標(biāo)志的基本元素是方餅、牡丹花和明月。在標(biāo)志中，“方餅”這一元素是企業(yè)本身所具有的，“牡丹花”與“明月”都是傳統(tǒng)圖形，并且牡丹花給人雍容華貴的感覺，與明月一起也就有了花好月圓的吉祥意味。榮華二字是書法，這很重要，中國(guó)書法是中國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中最輝煌的冠冕，它的構(gòu)成不過是幾種簡(jiǎn)單的墨色線條，然而確實(shí)是“造型之造型，抽象之抽象，動(dòng)靜之交匯，時(shí)空之凝聚，自我之至深至微的表現(xiàn)。”（李硯祖）。榮華餅家的“榮華“筆畫有很多不規(guī)則的弧線，但很有特點(diǎn)，象牡丹花的花瓣。牡丹花圖案通過修改、強(qiáng)化、重新造型，沒有改變。金色的花，藍(lán)色的餅，很中國(guó)，很傳統(tǒng)，很吉祥，也很現(xiàn)代。

“勢(shì)”通常指圖形所蘊(yùn)涵的氣韻及其所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)勢(shì)和氣氛，“勢(shì)”能傳達(dá)整個(gè)圖形的精神。在傳統(tǒng)圖形“勢(shì)”這一點(diǎn)上，特別要提到的還是中國(guó)的國(guó)粹――書法。書法是從觀察自然界萬(wàn)物姿態(tài)而得到啟示，匠心結(jié)體而成，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，形成了各種不同的個(gè)性與風(fēng)格，如：大篆粗獷有力，寫實(shí)豪放；小篆均圓柔婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；隸書端莊古雅；楷書工整秀麗；行書活潑歡暢，氣脈相通；草書飛動(dòng)流轉(zhuǎn)，風(fēng)馳電掣。書法不僅有結(jié)構(gòu)，更有筆勢(shì)。結(jié)構(gòu)僅僅是書法運(yùn)筆的依據(jù)，而書法個(gè)性形態(tài)的形成還是靠其“筆不到而意到”的筆“勢(shì)”。

把握與承傳傳統(tǒng)圖形的“勢(shì)”，并最終將其融合到現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中，是傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)合的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中“形”與“意”的沿用，學(xué)生比較好理解，也比較好掌握，但這種沿用只能說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)一種淺層次的理解和認(rèn)識(shí)，而一種新的民族形式的創(chuàng)造，是需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起在研究傳統(tǒng)圖形時(shí)能夠擺脫其物化表面而深入到它們精神領(lǐng)域的內(nèi)部。因?yàn)橹挥性谏钊腩I(lǐng)悟了傳統(tǒng)圖形的藝術(shù)精華之后，再在現(xiàn)代西方設(shè)計(jì)思潮的基礎(chǔ)上，兼收并蓄，融會(huì)貫通，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，才能打造出屬于我們本民族的同時(shí)又是國(guó)際的現(xiàn)代標(biāo)志。

倍受世界矚目的北京申奧標(biāo)志可以說(shuō)是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中的一個(gè)經(jīng)典之作。該標(biāo)志整體結(jié)構(gòu)也是取自傳統(tǒng)吉祥圖案“盤長(zhǎng)”，但可貴的是它沒有對(duì)這一傳統(tǒng)造型直接借用，而是運(yùn)用了中國(guó)書法中所特有的“筆不到而意到”的寫意手法，恰到好處的傳遞出“中國(guó)結(jié)”和“運(yùn)動(dòng)員”兩個(gè)動(dòng)勢(shì)與意象，并籍以表達(dá)標(biāo)志主題和傳達(dá)人民的祝愿。

Long Island Aquarium是一個(gè)現(xiàn)代的水族用品公司，該公司的司標(biāo)是由香港的設(shè)計(jì)師蔡永耀為其設(shè)計(jì)。因?yàn)槭撬骞?，所以?biāo)志的基本形便考慮為“魚”的造型；又因?yàn)樵撈髽I(yè)是香港一家現(xiàn)代型企業(yè)，所以設(shè)計(jì)師便采用了公司名的首寫字母“L”?！癓”是運(yùn)用中國(guó)書法中草書的技法書寫而成，筆勢(shì)所到之處，加上兩點(diǎn)，便成了兩條生動(dòng)活潑，游戲水中的魚。這樣一種設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙結(jié)合在一起，十分具有代表性。

另外，中國(guó)郵政的標(biāo)志也是很好地運(yùn)用了傳統(tǒng)圖形中的“勢(shì)”。中國(guó)郵政的標(biāo)志，其基本元素是中國(guó)古寫的“中”字，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師根據(jù)我國(guó)古代“鴻雁傳書”這一典故，將大雁飛行的動(dòng)勢(shì)融入到標(biāo)志的造型中。該標(biāo)志以橫與直的平行線為主構(gòu)成，形與勢(shì)互相結(jié)合、歸納變化，表達(dá)了服務(wù)與千家萬(wàn)戶的企業(yè)宗旨，以及快捷、準(zhǔn)確、安全、無(wú)處不達(dá)的企業(yè)形象。

最后，將現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形藝術(shù)相結(jié)合，教師還應(yīng)該告戒學(xué)生，應(yīng)用傳統(tǒng)圖形并非簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”，因?yàn)椋?/p>

第一、在傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中并非所有的內(nèi)容都是好的。因?yàn)椋袊?guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)萌發(fā)于人類童年時(shí)期，成長(zhǎng)和發(fā)展于漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，所以，它有著從封建社會(huì)的母胎中帶出來(lái)的印記。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，一些傳統(tǒng)圖形也存在有迷信、落后的糟粕成分。要將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代的標(biāo)志設(shè)計(jì)之中，就應(yīng)該要本著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，去偽存真，讓其具有民族性、現(xiàn)實(shí)性的一面得以弘揚(yáng)光大。

第二、學(xué)生在使用經(jīng)典的傳統(tǒng)圖形時(shí)如果不求甚解、依樣畫葫蘆，只搬用一點(diǎn)民間或原始符號(hào)，就開始進(jìn)行膚淺的形式美和現(xiàn)代美的組裝，那么設(shè)計(jì)的標(biāo)志將難免落入俗套。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握好傳統(tǒng)圖形的精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，并讓這樣一種文化氣韻在他們的設(shè)計(jì)中自然的流露出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

1. 李硯祖. 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的歷史與美學(xué)［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，.1 .

2. 尋勝蘭. 繼承民藝［J］. 藝術(shù)與設(shè)計(jì)，（6）.

[現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的結(jié)合分析]

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇3

一、設(shè)計(jì)思路1.教材分析標(biāo)志具有形象性、直觀性、知識(shí)性和實(shí)用性等特點(diǎn)，幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志，而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？從幼兒話中，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志是幼兒需要的、感興趣的內(nèi)容。所以讓幼兒掌握生活中的標(biāo)志，從小培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和自律能力，有著極其重要的教育意義。遵循幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)則和標(biāo)志這一主題背景下生成了大班綜合活動(dòng)——為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2.幼兒分析大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有極強(qiáng)的求知欲望，能初步運(yùn)用多種感官動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，探索問題。這個(gè)時(shí)期是幼兒語(yǔ)言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的詞句描述自己的想法。同時(shí)這個(gè)年齡段的幼兒開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，懂得遵循一些共同的規(guī)則。為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志這一活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣。

2.能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，初步萌生一定的社會(huì)規(guī)范意識(shí)和小主人意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

3.教具：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像。

4.與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)互動(dòng)環(huán)境。

四、活動(dòng)過程1.分享收集的標(biāo)志請(qǐng)小朋友和大家介紹一下自己所找到的標(biāo)志，把自己的記錄與大家分享。

2.了解標(biāo)志作用師幼討論這么多標(biāo)志的作用，讓孩子們協(xié)商。教師出示標(biāo)志圖片讓幼兒了解警告、提醒、提示標(biāo)志他們固有的特征。警告的標(biāo)志是怎樣的？三角形、黃邊。禁止的標(biāo)志是怎樣的？紅圈、斜杠。提示的標(biāo)志是怎樣的？正方形、藍(lán)邊。

3.設(shè)計(jì)標(biāo)志討論幼兒園什么地方會(huì)需要標(biāo)志呢？需要什么樣的標(biāo)志？

幼兒動(dòng)手為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.張貼制作的標(biāo)志將所制作的標(biāo)志貼到相應(yīng)的展板上，鼓勵(lì)幼兒按照自己制作的標(biāo)志去做，改變自己不規(guī)范的行為，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

第二部分活動(dòng)實(shí)施后的反思研究一、價(jià)值所在1.調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)思維火花，培養(yǎng)自律能力幼兒在整個(gè)活動(dòng)中經(jīng)歷了感知——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)造——實(shí)踐的過程，活動(dòng)中幼兒的眼、口、腦、手等器官全部積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使他們的探索潛能和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性地制作標(biāo)志的喜悅，最后將制作標(biāo)志粘貼，按照自己制作的標(biāo)志自律。

2.提出有效問題，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)問：幼兒園什么地方需要標(biāo)志？需要什么樣標(biāo)志？這時(shí)幼兒根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，接伴討論、思考。如洗手間“節(jié)約用水”標(biāo)志，圖書室“靜”。聯(lián)系幼兒園的實(shí)際，如不讓爸爸爺爺吸煙，可以設(shè)計(jì)“禁煙”標(biāo)志，保護(hù)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生設(shè)計(jì)“禁止扔垃圾”標(biāo)志等。生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)設(shè)開放式環(huán)境，建立和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)愛集體愛幼兒園的意識(shí)幼兒自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓幼兒會(huì)有一種“我是幼兒園小主人”的真正的感覺，發(fā)揮了其主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了幼兒熱愛幼兒園、熱愛集體的情感。

二、存在不足1.活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有考慮到活動(dòng)的重難點(diǎn)，沒有合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

2.幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，沒有他們想象中的好，有點(diǎn)想到了但不會(huì)畫，有的作品看不懂，如何將抽象的問題具體化？需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.教師組織能力還有待提高，沒有完全調(diào)動(dòng)幼兒積極性，有的幼兒不夠大膽。

三、改進(jìn)策略1.采用豐富適宜的教法進(jìn)行有效的互動(dòng)教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，幼兒創(chuàng)作具有綜合性。孩子用繪畫表現(xiàn)自我意愿時(shí)，孩子必先將“輸入”自己腦海中相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)過總結(jié)與歸納，使知識(shí)成塊兒的“轉(zhuǎn)換”，然后再“輸出”，這才是孩子的創(chuàng)作結(jié)果。教師應(yīng)成為活動(dòng)內(nèi)容的考察者。以新型教育理念為指導(dǎo)，遵循時(shí)代性和科學(xué)性的教育準(zhǔn)則。采用情境教學(xué)、引導(dǎo)點(diǎn)撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評(píng)議等事宜方法教學(xué)。

2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)給孩子應(yīng)有的自主權(quán)，尊重孩子的表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，但教師的引導(dǎo)工作還是必不可少的。由于孩子的認(rèn)知水平有限，繪畫過程中，孩子各種自發(fā)生成的表現(xiàn)有“正面”的內(nèi)容，也有“負(fù)面”的內(nèi)容，它需要教師的明智選擇和策劃。同時(shí)，孩子在自主設(shè)計(jì)，常常會(huì)時(shí)出現(xiàn)“困境”，如不知該如何開始或畫了一部分后停止不前，這就要求教師要給孩子以啟發(fā)、引導(dǎo)，要傳授制作標(biāo)志的操作技能，化抽象為直觀，有效促進(jìn)重難點(diǎn)的突破。

3.創(chuàng)設(shè)平等、寬松和愉悅的心理環(huán)境活動(dòng)中應(yīng)努力保護(hù)幼兒的創(chuàng)造個(gè)性，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的奇思異想和探索行動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，敢于探索，允許有過失不予批評(píng)，使孩子處于積極愉快的情感體驗(yàn)中，積極主動(dòng)的探索，活動(dòng)準(zhǔn)備可做調(diào)整，教師與幼兒共同將“標(biāo)志記錄表”布置到展板上，鼓勵(lì)幼兒相互交流，給幼兒一個(gè)自由的平臺(tái)與之平等互動(dòng)，展示幼兒才能的小天地。

第三部分修改后的案例及修改說(shuō)明大班綜合活動(dòng)——為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)含的意義。

2.能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，提高自律能力。

二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。

難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，在生活中做到自律。

解決難點(diǎn)方法：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒在活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)，親自操作，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行間接指導(dǎo)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過查詢、査資料辦法理解標(biāo)志的意圖，并記錄在表格中：你在什么地方找到標(biāo)志？家長(zhǎng)記錄。找到什么樣標(biāo)志？幼兒繪畫。

2.學(xué)具教具準(zhǔn)備各種紙筆，各種標(biāo)志卡片,如：禁止通行、禁止進(jìn)入、注意有電、注意危險(xiǎn)、安全出口、停車場(chǎng)、注意信號(hào)燈等。

3.環(huán)境準(zhǔn)備與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)互動(dòng)環(huán)境。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，布置到認(rèn)知區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互交流。另給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松和愉悅的心理環(huán)境，在活動(dòng)過程中給予幼兒更多的鼓勵(lì)和支持，避免限制和約束，給孩子寬松的環(huán)境。

四、活動(dòng)過程根據(jù)指南為指導(dǎo)思想，從尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)標(biāo)志——討論標(biāo)志——制作標(biāo)志——交流標(biāo)志——張貼標(biāo)志幾個(gè)環(huán)節(jié)，有深入淺，由表及里，從感知到體驗(yàn)再到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想象力與創(chuàng)造力。

分享收集的標(biāo)志本環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒將生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志，與大家一起分享。將幼兒引到“標(biāo)志的世界里”，目的是將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

了解標(biāo)志作用本環(huán)節(jié)說(shuō)明：主要讓幼兒知道警告標(biāo)志的特征是三角形、黃邊；禁止標(biāo)志特征是紅圈斜杠；提示標(biāo)志特征是正方形藍(lán)邊。了解標(biāo)志是無(wú)聲的語(yǔ)言，活動(dòng)中要幫助孩子利用情境協(xié)商對(duì)話等環(huán)境因素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性。為此我讓孩子在標(biāo)志情境中，與標(biāo)志零距離接觸，理解各種標(biāo)志的含義。這么多標(biāo)志有什么用把自己知道的分享給伙伴。

討論需要的標(biāo)志我們幼兒園什么地方需要標(biāo)志，需要什么樣標(biāo)志？本環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒主人翁意識(shí)，激發(fā)幼兒濃厚的探究興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志本環(huán)節(jié)運(yùn)用嘗試體驗(yàn)和操作設(shè)計(jì)的方法，讓孩子遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在操作過程中，幼兒通過相互討論、合作嘗試著不同的操作方法，同時(shí)伴隨著動(dòng)作和思維的碰撞，因而就有了更豐富、多樣化的體驗(yàn)，深化了認(rèn)識(shí)。這環(huán)節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，時(shí)間上老師要給予分配好。

交流設(shè)計(jì)標(biāo)志本環(huán)節(jié)說(shuō)明：鼓勵(lì)幼兒能大膽地與大家交流分享，有利于發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)、思維、交往等多方面能力的提高。同時(shí)，同伴間的相互評(píng)價(jià)的過程也是其相互學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)，為幼兒提供生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

張貼制作的標(biāo)志此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼，教師并鼓勵(lì)幼兒按照自己制作的標(biāo)志去做，改變自己不規(guī)范的行為，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，提高自律能力。由此得到升華。

五、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督促家庭成員自律。這樣既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)提供反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇4

幼兒園中班社會(huì)教案設(shè)計(jì)：交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

2、學(xué)會(huì)看著標(biāo)志進(jìn)行游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、標(biāo)志圖片

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

今天，鄉(xiāng)下來(lái)的小老鼠想到城里來(lái)做游玩。它開著車子剛來(lái)到城里，就看到了很多不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，它就不敢再開了。它想請(qǐng)你們來(lái)幫它一起認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志。

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

（一）通過課件認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志

1、看，小老鼠把路上的標(biāo)志都放到這里了，我們來(lái)看看它們都是什么。

2、這是什么？它告訴我們什么？

認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志：紅綠燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、禁止騎車、人行橫道、禁止通行、停車場(chǎng)、禁鳴喇叭

（二）交通標(biāo)志的重要性

1、為什么馬路上要有這么多的交通標(biāo)志，沒有這些標(biāo)志會(huì)怎么樣？

（三）我會(huì)看交通標(biāo)志

出示PPT讓幼兒看看圖片中的小朋友做的對(duì)不對(duì)。

三、逛公園

1、小老鼠想邀請(qǐng)你們一起坐它的車去公園玩。

2、你們要幫助小老鼠一起看路上的交通圖標(biāo)，不然就到不了公園了。

教師扮演小老鼠，帶著幼兒做開車狀往前走，在途中不時(shí)出現(xiàn)各種交通圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒判斷應(yīng)該怎么走，最后開出活動(dòng)室。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇5

各位專家、評(píng)委：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第8冊(cè)第4課的教學(xué)內(nèi)容，是以生活標(biāo)志為載體，讓學(xué)生搜集生活中的常見標(biāo)志，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)志并能應(yīng)用到生活中去的一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，在學(xué)生已具備了初步造型，設(shè)計(jì)，制作的能力上進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，有一定的知識(shí)技能準(zhǔn)備，如畫、撕、剪貼一些基本形，并會(huì)拼擺設(shè)色等。通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志的熱情，設(shè)計(jì)、制作身邊的標(biāo)志，同時(shí)學(xué)生的聯(lián)想概括能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力都會(huì)得到培養(yǎng)。

根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用，特點(diǎn)及分類；

2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志；

過程與方法：

1、學(xué)會(huì)在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；

2、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

情感與價(jià)值觀：

通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和健康向上的情感，加深對(duì)生活的熱愛。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活、社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)，合作探究、主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。本節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā)，設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”這一活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則我設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

開始上課時(shí)，我演示PPT中：武穴知名的商店、學(xué)校大門（注：已被遮擋了標(biāo)志和名稱的圖片）讓學(xué)生猜一猜是什么地方？學(xué)生都在努力猜想，可是想猜對(duì)很困難，接著向?qū)W生提問：為什么這么難猜？有的學(xué)生說(shuō)：這些地方有點(diǎn)像蒙面人。有的學(xué)生說(shuō)沒有名字等。在老師揭開神秘面紗時(shí)，很多學(xué)生都猜出來(lái)了。我提出疑問：“大家是根據(jù)什么能準(zhǔn)確地猜出來(lái)的？”大部份學(xué)生回答：“認(rèn)識(shí)到標(biāo)志”。由此引出課題“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”

二、提出問題、探究新知

環(huán)節(jié)一：設(shè)置任務(wù)

同學(xué)們，你們還見到哪些標(biāo)志？請(qǐng)你把課前搜集到的標(biāo)志在小組里展示出來(lái)，進(jìn)行比較，每組挑選兩件粘在黑板上展示，同時(shí)，我也把搜集到的“武穴校園標(biāo)志集錦”用PPT展示出來(lái)。讓學(xué)生自主選擇，在比較中發(fā)現(xiàn)問題。

環(huán)節(jié)二：提出問題

1、我們剛才看到的這些標(biāo)志有什么作用？怎么分類？有的學(xué)生說(shuō)：有識(shí)別作用，有的說(shuō)：有指示作用，有的則說(shuō)：有引導(dǎo)作用等等。

2、“標(biāo)志還有哪些特點(diǎn)？”有的學(xué)生說(shuō)：醒目。有的學(xué)生說(shuō)：簡(jiǎn)潔等等。

環(huán)節(jié)三、探究問題

我把學(xué)生分成六個(gè)小組，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，尋求解決問題的辦法。

環(huán)節(jié)四、解決問題

各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組的總結(jié)，解決四個(gè)問題：

1、標(biāo)志的作用：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。

2、標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。

3、標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。

4、設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思主意——鉛筆起稿——修改整理——填充色彩——整理完成。

三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性

在同學(xué)們的努力下，我們終于找到了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，我很高興，現(xiàn)在我們以小組為單位開展活動(dòng)。

活動(dòng)主題：“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)。

活動(dòng)要求：

1、利用今天所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志草圖。

2、學(xué)會(huì)修改、整理設(shè)計(jì)草圖，要求簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。

各小組進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問題。

以上環(huán)節(jié)的安排，意在讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，以小組為單位制作校園某一處標(biāo)志，在設(shè)計(jì)制作的過程中小組成員充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，為本組的校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型、色彩進(jìn)一步體現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)。培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和思維的創(chuàng)造性，以及通過自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功的心理感受，同時(shí)也張揚(yáng)了他們的個(gè)性。

四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)

“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)現(xiàn)在正式開始：每個(gè)小組帶著自己設(shè)計(jì)的作品與大家分享，學(xué)生一邊展示一邊介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方法，用什么材料讓作品進(jìn)一步完美？分享作品后小組之間互相評(píng)價(jià)，并填寫作品評(píng)價(jià)表。

自評(píng)表：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

課堂互評(píng)表：小組成員之間根據(jù)課堂表現(xiàn)互相評(píng)價(jià)。

作品評(píng)價(jià)表：各小組對(duì)展示的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

根據(jù)評(píng)價(jià)課后各小組繼續(xù)完善自己的作品。

我高興地說(shuō)：你們的作品簡(jiǎn)介、醒目、易懂，太美了！讓大家看到我們的校園又增添了新的標(biāo)志。今天“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)圓滿成功，你們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校樹立了新形象，我們?nèi)w師生感謝你！

這就是本節(jié)課學(xué)生的作品，學(xué)生不僅掌握了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，還能運(yùn)用標(biāo)志的分類及特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)制作校園標(biāo)志。

“作品展示，欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谡故驹u(píng)價(jià)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，從而做到更好。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)又加深了學(xué)校的熱愛。

剛才給大家呈現(xiàn)的是我第四次課堂上的主要環(huán)節(jié)。第一次、第二次試講中沒有對(duì)教材進(jìn)行整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺各類標(biāo)志太多，并且好多還不熟悉，因此，設(shè)計(jì)內(nèi)容泛泛無(wú)邊，設(shè)計(jì)處于盲目狀態(tài)。第三次試講中采用了“設(shè)計(jì)身邊的標(biāo)志”這一活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生搜集標(biāo)志的范圍進(jìn)行縮小，搜集的標(biāo)志也是大家耳熟能詳?shù)?，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。但又出現(xiàn)了新的問題，設(shè)計(jì)的標(biāo)志還不完全適合標(biāo)志特點(diǎn)。而在第四次課堂上很巧妙的避開了這些不足之處，很好的體現(xiàn)了以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)：

一、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的開放性。“學(xué)生所真正需要的并不在知識(shí)本身，而是自己尋找學(xué)習(xí)方法”，課堂里始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，在發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，從而完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，很好的落實(shí)了“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課程的要求。

三、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性?！耙粋€(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換，得到是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多。”“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)，使學(xué)生之間能相互合作，充分發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。作品交流后及時(shí)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和迅速吸取別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)后進(jìn)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

通過這一系列的設(shè)計(jì)把教師的角色由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、知道這、組織者、幫助者”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中最終掌握運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)解決生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3、通過討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

標(biāo)志的設(shè)計(jì)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種不同的標(biāo)志、水彩筆等。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

師生問好

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

（二）、談話導(dǎo)入：

師：潘老師上個(gè)星期天很忙，去了很多地方，接下來(lái)我把那天的經(jīng)過講一下，請(qǐng)同學(xué)們，試著記憶老師去過的地方，看誰(shuí)記得最準(zhǔn)確。

師：上個(gè)星期天，我先去這里買了點(diǎn)東西 （出示超市圖片標(biāo)志）,接著又到了這里 （出示商店圖片標(biāo)志），然后又到這里接了個(gè)朋友（出示地點(diǎn)標(biāo)志），最后我們又到這兒吃了飯（出示飯店標(biāo)志）。你知道我去了那些地方嗎？

學(xué)生思考后回答

師：你們是怎么知道我去了這些地方的？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。

（三）、揭示課題：

今天老師就要請(qǐng)大家來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的.小隊(duì)標(biāo)志。

師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？

學(xué)生思考，回答。

師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識(shí)別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。

師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到的標(biāo)志。

師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來(lái)設(shè)計(jì)我們小隊(duì)的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)步驟：

1、構(gòu)思小隊(duì)的名稱

2、確定小隊(duì)的特點(diǎn)

3、根據(jù)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)各具特色的標(biāo)志。（注意圖形設(shè)計(jì)，色彩搭配）

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)展評(píng)。

（四）、總結(jié)、下課。

教學(xué)反思： 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)標(biāo)志這一內(nèi)容，我認(rèn)為有些難度。學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)積累也很少，他們并不明白標(biāo)志究竟有多大的作用，另外標(biāo)志有什么意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是從表面形態(tài)上認(rèn)識(shí)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是停留在形象思維上，記得在一年級(jí)的時(shí)候也讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志，當(dāng)時(shí)是設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，我在課堂上作了提示，并在黑板上進(jìn)行了演示，最后的作品基本與我設(shè)計(jì)的雷同。本節(jié)課的教學(xué)，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)，只粗略演示了標(biāo)志大概可以有哪些外形，其余都讓他們自己思考決定，果然孩子們的作品比較令人滿意，可以看出，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的想象，把各自對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，在色彩的搭配與內(nèi)容的匹配上還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生感受藝術(shù)之美。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件 篇7

標(biāo)志是一種具有象征性的大眾傳播符號(hào)，它以精練的形象表達(dá)一定的涵義，并借助人們的符號(hào)識(shí)別、聯(lián)想等思維能力，傳達(dá)特定的信息。標(biāo)志傳達(dá)信息的功能很強(qiáng)，在一定條件下，甚至超過語(yǔ)言文字，因此它被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，同時(shí)，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)也就成為各設(shè)計(jì)院?；蛟O(shè)計(jì)系所設(shè)立的一門重要設(shè)計(jì)課程。

以筆者從事設(shè)計(jì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在“現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)”這一課程的教學(xué)過程中，有許多教師由于受到西方設(shè)計(jì)思潮的強(qiáng)烈影響，所以他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，往往習(xí)慣首先從源于包豪斯基礎(chǔ)教育體系的構(gòu)成學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生去嘗試作各種各樣點(diǎn)、線、面、體的分割與組合，并且在設(shè)計(jì)完成的最后也大多只是強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的形式感和現(xiàn)代性。這樣一種忽略了傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在處理標(biāo)志造形時(shí)也只是狹隘地從簡(jiǎn)化的字母、字體以及現(xiàn)代抽象形的角度來(lái)著手進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)的標(biāo)志雖然現(xiàn)代感、信息感、商業(yè)感會(huì)比較強(qiáng)，但多了也就讓人感覺缺乏中國(guó)的文化韻味和民族根基。因此，針對(duì)這一弊端，筆者想就“現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)與我國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的結(jié)合”這一問題略陳己見，以期共同探討。

我國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)展到今天已有幾千年的歷史。早在文字誕生之前，先民就開始使用圖形來(lái)傳達(dá)思想與溝通感情，新石器時(shí)代的彩陶紋與刻繪在崖壁上的巖石刻等等這一些不僅記載下了先民對(duì)自然的理解與期盼，同時(shí)也成為了人類最早的圖形藝術(shù)。中國(guó)的圖形藝術(shù)不僅起源早，而且不斷得到發(fā)展，雖然時(shí)快時(shí)慢，但從未中斷，如商代青銅器上的饕餮圖形；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蝌蚪文、梅花篆；漢代漆器上的鳳形、唐代的寶相花紋以及后來(lái)出現(xiàn)的金文形態(tài)等。中國(guó)傳統(tǒng)圖形資源是極為豐富的，它們?cè)谧约旱陌l(fā)展和演變中，既有一以貫之的脈絡(luò)，又有多姿多彩的風(fēng)貌，它們以其多樣而又統(tǒng)一的格調(diào)，顯示出獨(dú)特、深厚并富有魅力的民族傳統(tǒng)和民族精神。這些圖形隨著時(shí)間的推移、歷史的發(fā)展而不斷的沉淀、延伸、衍變，從而形成中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)體系，這一體系凝聚了中華民族幾千年的智慧精華，同時(shí)也體現(xiàn)出了華夏民族所特有的藝術(shù)精神。

將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)結(jié)合到現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)教學(xué)中，這是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有主張性、時(shí)代性和國(guó)際性的現(xiàn)代標(biāo)志的關(guān)鍵。但這樣的一種結(jié)合，并不是指讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)圖形進(jìn)行純粹的拷貝或者簡(jiǎn)單的挪用，而是指教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)圖形，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)逐步挖掘、變化和改造傳統(tǒng)圖形，讓傳統(tǒng)圖形成為他們進(jìn)行設(shè)計(jì)的一個(gè)新的創(chuàng)意點(diǎn)和啟示點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出煥有生命力的中國(guó)型現(xiàn)代標(biāo)志。而中國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的結(jié)合，筆者認(rèn)為可以分別從傳統(tǒng)圖形的“形”、“意”、“勢(shì)”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析與沿用：

“形”一般指圖形所表現(xiàn)出來(lái)的物象外形與結(jié)構(gòu)。中國(guó)傳統(tǒng)圖形是植根于中華民族性、地域性的傳統(tǒng)藝術(shù)淵源中的，他們與現(xiàn)代圖形的造型方式有著許多不同的地方。中國(guó)傳統(tǒng)圖形主要注重的是實(shí)形（或稱為正形）的完整性與裝飾性，關(guān)注形與形之間的呼應(yīng)、禮讓和穿插關(guān)系，在組構(gòu)時(shí)多遵循求整、求對(duì)稱均齊的骨式。如由黑白兩個(gè)魚形紋組成的中國(guó)最原始、最基本的吉祥圖形“太極紋”；由兩個(gè)娃娃的頭、身、手、足巧妙連接而形成的上、下、左、右都能看到四個(gè)娃娃的“四喜人紋”（圖一）；由五行、五方觀念所形成的九宮格，米字格圖形以及由魚形特征構(gòu)成其基本筆畫的魚形文字和以車形特征構(gòu)成其基本筆畫的車形文字等。

將傳統(tǒng)圖形中的“形”運(yùn)用到現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)圖形中提取其形的元素，然后再結(jié)合構(gòu)成課程中所學(xué)到的一些構(gòu)成手段，如：打散、切割、錯(cuò)位、變異等方法，將這些提取的形元素再進(jìn)行新的設(shè)計(jì)重組，最后再讓學(xué)生將這種立足在傳統(tǒng)圖形原形上，而又對(duì)原形不斷分解、轉(zhuǎn)變和重構(gòu)的衍生形糅合到標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)志，不僅能夠保留傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻，又能夠帶有鮮明的時(shí)代特征，并且還能充分地表達(dá)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的理念與個(gè)性。

將傳統(tǒng)圖形元素衍生后，再運(yùn)用到現(xiàn)代的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，香港的設(shè)計(jì)大師靳棣強(qiáng)可以說(shuō)是一個(gè)很好的典范。他的“靳棣強(qiáng)設(shè)計(jì)有限公司”的司標(biāo)，就是在公司“以人為本”理念的同導(dǎo)下，采用了代表“同心雙合，彼此相通”的“方勝”這一傳統(tǒng)吉祥圖形作為其基本框架。司標(biāo)原形雖然取至“方勝”，但靳棣強(qiáng)先生敏銳的視覺感受力以及他對(duì)傳統(tǒng)圖形內(nèi)涵氣韻的深刻感悟力，使他沒有對(duì)原形如實(shí)照搬，而是經(jīng)過了形形的提取、衍生和再造，使司標(biāo)更加具有東方民族個(gè)性，也更加適應(yīng)以后的展開使用，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種成功的啟示！因此，陳漢民在評(píng)價(jià)該司標(biāo)時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為靳先生這一設(shè)計(jì)之所以成功，其一，是民族性和現(xiàn)代感的結(jié)合，且自然貼切，無(wú)牽強(qiáng)之感；其二，司標(biāo)注重理念，內(nèi)含容量大，富有哲理，供人聯(lián)想；其三，形象可變異性，而且應(yīng)用很好。當(dāng)然，這首先是原標(biāo)的‘功勞’?！?/p>

同樣，首都精神文明的標(biāo)志也是將傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代構(gòu)成表現(xiàn)技巧結(jié)合在一起的一個(gè)很好范例。首都精神文明標(biāo)志的基本元素為“天壇祈年殿”和“心”形?！疤靿砟甑睢毕笳魇锥迹靶摹毙误w現(xiàn)精神文明的抽象含義。設(shè)計(jì)師李林運(yùn)用現(xiàn)代構(gòu)成中“圖底轉(zhuǎn)換”的手法將二者完美的結(jié)合在一起，并在標(biāo)志的頂部進(jìn)行了形式美的處理，使“心”形凹處與“天壇祈年殿”頂部接合得自然而流暢，這樣不僅使得標(biāo)志的內(nèi)涵得到了充分而又直觀的表達(dá)，并且也帶來(lái)了一種全新的視覺表現(xiàn)效果。

從古至今，世世代代，人們之所以反反復(fù)復(fù)地描摹著同一個(gè)圖形，不僅僅是因?yàn)樗耐庑尉哂卸嗝疵篮玫男蕾p價(jià)值，更重要的是在于我們所看到的這些傳統(tǒng)圖形后面，往往蘊(yùn)藏著更多更深的吉祥意義。外在形態(tài)是內(nèi)在意義借以表達(dá)的方式，是內(nèi)在涵義的外化和物化，所以最初只是源生于人們對(duì)自然和宗教崇拜的傳統(tǒng)圖形，經(jīng)過時(shí)間的衍變，進(jìn)而延伸出期盼“生命繁衍昌盛，生活富貴康樂”等許多美好象征意義來(lái)。

將傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，這不僅要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去提煉和創(chuàng)新傳統(tǒng)圖形的形，同時(shí)還要求教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起去探求和挖掘蘊(yùn)涵在它們背后的“意”。因?yàn)椴徽撌枪湃诉€是現(xiàn)代人，對(duì)美好的事物都一樣的心存向往，這正如司徒虹所說(shuō)：“中國(guó)人文化意識(shí)和形態(tài)哲學(xué)觀念的體現(xiàn)，它具有兩個(gè)特征：一個(gè)是包含科學(xué)合理部分，是古人對(duì)自然規(guī)律的總結(jié)；二是它的想象力和創(chuàng)造性，它體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)吉祥幸福的向往?！?，所以傳統(tǒng)圖形背后的吉祥意味同樣也適宜沿用在現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中。

“方勝”圖案來(lái)使用，并以此表達(dá)人們四環(huán)貫徹、一切通明的美好意愿，中國(guó)聯(lián)通公司的標(biāo)志就是采用了源于佛教八寶的“八吉祥”之一“盤長(zhǎng)”的造型，取其“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息，相輔相成”的本意來(lái)延展聯(lián)通公司的通信事業(yè)無(wú)以窮盡，日久天長(zhǎng)的寓意。該標(biāo)志造型中的四個(gè)方形有四通八達(dá)、事事如意之意；六個(gè)圓形有路路相同、處處順暢之意；而標(biāo)志中的10個(gè)空處則有圓圓滿滿和十全十美之意。無(wú)論從對(duì)稱講，還是從偶數(shù)說(shuō)，整個(gè)標(biāo)志都洋溢著古老東方已流傳的吉祥之氣。

所以，將約定俗成，并已經(jīng)在中國(guó)民眾心中形成共識(shí)的傳統(tǒng)圖形“意”，沿用到標(biāo)志所屬公司的固有的內(nèi)涵之中，從而延展出更新、更深層次的理念精神，使其更具有文化性與社會(huì)性，這也是現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的一種很好的方法。

靳棣強(qiáng)先生為榮華餅家設(shè)計(jì)的標(biāo)志，同樣也是沿用傳統(tǒng)圖形吉祥寓意的一個(gè)很好范例。創(chuàng)業(yè)于1950年的香港榮華餅家已有50多年的歷史，它標(biāo)志的基本元素是方餅、牡丹花和明月。在標(biāo)志中，“方餅”這一元素是企業(yè)本身所具有的，“牡丹花”與“明月”都是傳統(tǒng)圖形，并且牡丹花給人雍容華貴的感覺，與明月一起也就有了花好月圓的吉祥意味。榮華二字是書法，這很重要，中國(guó)書法是中國(guó)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中最輝煌的冠冕，它的構(gòu)成不過是幾種簡(jiǎn)單的墨色線條，然而確實(shí)是“造型之造型，抽象之抽象，動(dòng)靜之交匯，時(shí)空之凝聚，自我之至深至微的表現(xiàn)?！保ɡ畛幾妫?。榮華餅家的“榮華”筆畫有很多不規(guī)則的弧線，但很有特點(diǎn)，象牡丹花的花瓣。牡丹花圖案通過修改、強(qiáng)化、重新造型，沒有改變。金色的花，藍(lán)色的餅，很中國(guó)，很傳統(tǒng)，很吉祥，也很現(xiàn)代。

“勢(shì)”通常指圖形所蘊(yùn)涵的氣韻及其所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)勢(shì)和氣氛，“勢(shì)”能傳達(dá)整個(gè)圖形的精神。在傳統(tǒng)圖形“勢(shì)”這一點(diǎn)上，特別要提到的還是中國(guó)的國(guó)粹?D?D書法。書法是從觀察自然界萬(wàn)物姿態(tài)而得到啟示，匠心結(jié)體而成，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，形成了各種不同的個(gè)性與風(fēng)格，如：大篆粗獷有力，寫實(shí)豪放；小篆均圓柔婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；隸書端莊古雅；楷書工整秀麗；行書活潑歡暢，氣脈相通；草書飛動(dòng)流轉(zhuǎn)，風(fēng)馳電掣。書法不僅有結(jié)構(gòu)，更有筆勢(shì)。結(jié)構(gòu)僅僅是書法運(yùn)筆的依據(jù)，而書法個(gè)性形態(tài)的形成還是靠其“筆不到而意到”的筆“勢(shì)”。

把握與承傳傳統(tǒng)圖形的“勢(shì)”，并最終將其融合到現(xiàn)代標(biāo)志的設(shè)計(jì)之中，是傳統(tǒng)圖形藝術(shù)與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)結(jié)合的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)圖形藝術(shù)中“形”與“意”的沿用，學(xué)生比較好理解，也比較好掌握，但這種沿用只能說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)圖形藝術(shù)一種淺層次的理解和認(rèn)識(shí)，而一種新的民族形式的創(chuàng)造，是需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起在研究傳統(tǒng)圖形時(shí)能夠擺脫其物化表面而深入到它們精神領(lǐng)域的內(nèi)部。因?yàn)橹挥性谏钊腩I(lǐng)悟了傳統(tǒng)圖形的藝術(shù)精華之后，再在現(xiàn)代西方設(shè)計(jì)思潮的基礎(chǔ)上，兼收并蓄，融會(huì)貫通，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，才能打造出屬于我們本民族的同時(shí)又是國(guó)際的現(xiàn)代標(biāo)志。

[標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)圖形的結(jié)合-文章]

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標(biāo)志設(shè)計(jì)課件十篇

下面的“標(biāo)志設(shè)計(jì)課件”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注本文收藏以備不時(shí)之需。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇1】

☆設(shè)計(jì)意圖：

在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的標(biāo)志出現(xiàn)在我們的周圍：商場(chǎng)里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場(chǎng)所都有著它們的身影，它們對(duì)我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志并了解這些標(biāo)志的含義，不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)標(biāo)志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣，而且還能讓他們從小學(xué)會(huì)自律，提高他們的自我管理意識(shí)。

☆活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分辨一些常見的標(biāo)志，并知道它們出現(xiàn)的場(chǎng)景。

2、嘗試設(shè)計(jì)有特色的標(biāo)志。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索周圍環(huán)境的良好習(xí)慣。

☆活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《我們身邊的標(biāo)志》

2、繩子1條；9個(gè)裝有畫紙、信封的

3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標(biāo)記的記錄表6份；常見的標(biāo)志圖片九份；糨糊9盒

☆活動(dòng)過程：

一、觀看課件《我們身邊的標(biāo)志》，引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開討論。

1、“你看到了什么？你在哪里看到過？”

2、“為什么要有這些標(biāo)志？它告訴我們什么事情呢？”

3、小結(jié)：標(biāo)志可以告訴我們?cè)谶@里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個(gè)人都應(yīng)該按標(biāo)志的要求自覺遵守規(guī)則。

二、以卡片配對(duì)游戲引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義。

1、教師交代游戲玩法和要求。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，這游戲的名稱叫“找朋友”，誰(shuí)想玩呢？吳老師在每個(gè)小組的桌子上放了一張統(tǒng)計(jì)圖，上面分別貼了3個(gè)標(biāo)記，它們表示什么呢？對(duì)了，是馬路、超市和醫(yī)院。等一下，請(qǐng)你們看一看盤子里有些什么標(biāo)志，再想一想這些標(biāo)志跟記錄表上的誰(shuí)是好朋友，然后請(qǐng)你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個(gè)標(biāo)志是什么呀？對(duì)了，是紅綠燈的標(biāo)志，那在什么地方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志呢？（幼兒回答：馬路）對(duì)，那我們應(yīng)該把這個(gè)紅綠燈的標(biāo)志貼在哪個(gè)格子里呢？對(duì)了，應(yīng)該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準(zhǔn)確，明白了嗎？這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘，我們請(qǐng)談老師幫忙計(jì)時(shí)。好，游戲開始。

2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示幼兒的操作結(jié)果，集體進(jìn)行檢查。

師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。

（2）時(shí)間到！請(qǐng)小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來(lái)看看哪一個(gè)小組完成得最好。

4、教師小結(jié)。

師：原來(lái)我們生活中的標(biāo)志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，真有趣。

三、以“參賽邀請(qǐng)信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

1、教師出示“參賽邀請(qǐng)信”，引起幼兒的興趣。

師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來(lái)的，我們一起來(lái)看看信里寫了什么。

2、教師念信，交代參賽要求。

3、請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：你們想?yún)⒓舆@次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說(shuō)，希望小朋友設(shè)計(jì)的廁所標(biāo)志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設(shè)計(jì)好嗎？等一下，請(qǐng)你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤子里的畫紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)廁所標(biāo)志，并把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志放進(jìn)信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時(shí)我們請(qǐng)郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

四、總結(jié)。

師：剛剛小朋友都能設(shè)計(jì)出與他人不一樣的標(biāo)記，值得表?yè)P(yáng)哦！我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。其實(shí)在我們的周圍還有許多的標(biāo)志，請(qǐng)小朋友細(xì)心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。

附：參賽邀請(qǐng)信

親愛的中三班小朋友：

你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設(shè)計(jì)部，我們想邀請(qǐng)你們參加我們公司“xx年標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”，希望每個(gè)小朋友能開動(dòng)腦筋，為幼兒園里的廁所設(shè)計(jì)一個(gè)特別的標(biāo)志，男廁所或者女廁所都可以，設(shè)計(jì)的標(biāo)記要有特色、與別人的不一樣，到時(shí)我們會(huì)評(píng)出積極參與獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還會(huì)有獎(jiǎng)品哦！加油，我們期待你們的參與。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇2】

教材簡(jiǎn)解

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

重點(diǎn)：收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈;提示標(biāo)志：安全出口等。

活動(dòng)過程

一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

(評(píng)析：通過親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

二、了解標(biāo)志的作用1.師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的`時(shí)間交流和分享。)2.教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。

幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

(評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。)三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1.師：你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎?

幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。

幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼：班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢?

活動(dòng)反思

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標(biāo)志時(shí)，孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱，知道了交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

展開部分共有五個(gè)環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見過什么標(biāo)志;孩子們說(shuō)的都很好，有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見過“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志，有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見過“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類，在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類，基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。

展開中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái)，通過此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

⒉大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

⒊在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

⒋學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

⒈小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？

⒉標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標(biāo)志

⒈在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。

⒉（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？

⒊例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。

⒋原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。

三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

⒉小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。

⒋你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。

⒉幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。

五、展示標(biāo)志

⒈（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？

⒉師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代社會(huì)生活中，標(biāo)志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來(lái)的便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干

活動(dòng)過程：

一、交流我找到的標(biāo)志

請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請(qǐng)幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志

2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的作品

活動(dòng)反思：

少一半的幼兒對(duì)教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中常見的標(biāo)志，知道有關(guān)標(biāo)志的一般知識(shí)。

2.技能目標(biāo)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)生活中常見標(biāo)志的含義，并能自創(chuàng)出有特色有意義的圖標(biāo)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解標(biāo)志的意義及表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象力自由設(shè)計(jì)獨(dú)特美觀的圖標(biāo)。

三、教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入新課——做個(gè)猜猜看的游戲。

1、教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”“交通安全”等標(biāo)志。

問：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見過？它告訴我們什么呢？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師作積極引導(dǎo)，使學(xué)生更加清楚地知道生活中常見標(biāo)志的含義）

2、教師總結(jié)游戲，說(shuō)明標(biāo)志的重要作用。

師：同學(xué)們，我們剛才看了許多生活中常見的標(biāo)志，你們都知道了它們各自代表什么了嗎？（學(xué)生集體回答）

師：那么，這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書：作用：指示、引導(dǎo)、說(shuō)明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧！

（教師板書課題）

（二）新授課用

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生知道標(biāo)志的一般構(gòu)成要素。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。

1）你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）

（課件出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？ ?學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。

（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?

選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。 在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？ ?生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

2、告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下“新一佳”標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（學(xué)生回答）

（2）教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說(shuō)明“新一佳”標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說(shuō)明標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書）簡(jiǎn)潔、大方、明確。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。

3、請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生各抒己見）

教師總結(jié)并板書：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼

4、結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手起草稿（板書：起稿），可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）

（三）讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧！

（四）展示評(píng)價(jià)

（五）課堂總結(jié)

教師簡(jiǎn)單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。

課后反思：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇6】

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但同學(xué)對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使同學(xué)了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓同學(xué)對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

一、導(dǎo)課

1．小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成果？同學(xué)介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來(lái)表示，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來(lái)，作為我們班的標(biāo)志，好不好？”同學(xué)繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。

3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。

2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。

①．簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．欣賞課本例圖的同學(xué)作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表示班級(jí)特色的。

4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？同學(xué)起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，協(xié)助一起完善標(biāo)志。

三、同學(xué)練習(xí)：

我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等資料來(lái)制作。

四、交流：

說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇7】

一、 教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社第一冊(cè)《初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第一單元活動(dòng)四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時(shí)。

教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，對(duì)教材進(jìn)行了建設(shè)，設(shè)計(jì)了了這個(gè)綜合性教學(xué)案例。

通過“端午之爭(zhēng)”的新聞事件，激發(fā)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集資料，使用畫圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。這不僅是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。

二、 學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫圖軟件的使用。他們對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留于某個(gè)軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生是種考驗(yàn)。

初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，上課時(shí)不喜歡老師過多講授，所以在教學(xué)實(shí)施過程中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，將思考和操作的時(shí)間充分留給了學(xué)生。

三、 教學(xué)目標(biāo)分析

【知識(shí)與技能】

1. 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2. 了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶祝活動(dòng)、食品和紀(jì)念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【過程與方法】

1． 通過網(wǎng)絡(luò)查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。

2． 讓學(xué)生能透過課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)特有民俗文化。

3． 透過端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺藝術(shù)的表達(dá)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1. 啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考。

2. 啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。

3. 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。

四、 重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

【重點(diǎn)】

1. 利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來(lái)的相關(guān)資料。

2. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。

3. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【難點(diǎn)】

1. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。

2. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段排比句。理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞，初讀課文，整體感知。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》

2．課題質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

1．自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．交流生字詞

（1）出示詞語(yǔ)

辨別 轎車 紅杉 婀娜 熙攘 火炬 滋潤(rùn) 日益

忠心耿耿 似曾相識(shí) 茫然若失 川流不息 若有若無(wú) 蔚為壯觀

（自己讀， 個(gè)別讀 ， 齊讀）

（2）讀準(zhǔn)字音

蒼勁 曲折 樹冠

（3）認(rèn)清字形： 熙

（4）比一比，組詞

辨（ ） 轎（ ） 杉（ ） 鑲（ ）

辯（ ） 驕（ ） 彬（ ） 壤（ ）

（5）理解詞語(yǔ)

似曾相識(shí) 川流不息 若有若無(wú) 蔚為壯觀 忠心耿耿

（讀詞所在句子，根據(jù)句意理解詞義）

3．了解作者

三、默讀課文，找出課文那些自然段講城市的標(biāo)志（7—14）。想想，其他幾個(gè)自然段講了什么？

四、作業(yè)：

1．生字詞書寫 2.比一比再組詞

教學(xué)反思：

這類課文學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內(nèi)容。此類文章能引起學(xué)生的思考。學(xué)生能夠主動(dòng)做積累。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解每一座城市的標(biāo)志的樹是哪一種，能運(yùn)用多種修辭手法比喻、排比表達(dá)自己的思想情感。增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從我做起，化作行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一課，看一看作者把什么當(dāng)作城市的標(biāo)識(shí)。

二、精讀課文，了解作者本意

1.默讀課文，劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”， “街道”，“轎車”，“人們的衣著”等

2．出示多胞胎，連體人相關(guān)句子，寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。

這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖 成一個(gè)連體人。”這句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。

3.難道城市中就沒有標(biāo)志了嗎？從哪看出？

作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。

香樟樹是杭州的標(biāo)識(shí)；法國(guó)的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。

4.為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？

出示15、16、17段朗誦

作者發(fā)出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。

寫作技巧：本文多用比喻，排比，對(duì)比修辭手法，語(yǔ)言親切，優(yōu)美。

5.總結(jié)

三、作業(yè)：

開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。

四、板書（表格）略

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇9】

目標(biāo)

1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

準(zhǔn)備

1.小卡片、各色記號(hào)筆、雙面膠。

2.自制：欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志，簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置。

過程

一、欣欣標(biāo)志設(shè)計(jì)室開張了。

――出示欣欣設(shè)計(jì)室標(biāo)志圖。教師以總設(shè)計(jì)師的口吻說(shuō)：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來(lái)要求我們?cè)O(shè)計(jì)一些圖案標(biāo)志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設(shè)計(jì)師，一起來(lái)設(shè)計(jì)吧!

――討論：怎么畫標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

(簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白)

二、設(shè)計(jì)方案。

-――幼兒自由選擇任務(wù)，分成四組各設(shè)計(jì)一種標(biāo)志圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說(shuō)明什么?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：出租車上，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表示車輛行駛中不能打開車門的標(biāo)志。又如：可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，提醒人們車停下來(lái)的時(shí)候應(yīng)從右邊下車，因?yàn)樽筮厑?lái)往車輛多，會(huì)造成危險(xiǎn)。

――教師幫助各組幼兒進(jìn)行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標(biāo)志表示提醒的意思，有的標(biāo)志表示說(shuō)明的意思。

――介紹設(shè)計(jì)方案。每組派代表介紹標(biāo)志的意思，打算貼在什么地方等。

建議

1.本活動(dòng)的目的是讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設(shè)計(jì)能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過于追求完美。

2.設(shè)計(jì)完標(biāo)志后，可請(qǐng)幼兒在合適的地方張貼標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)課件【篇10】

標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（一）

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是視覺對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取"啟發(fā)──引導(dǎo)法",以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用課件、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

2.講授新課

（1）讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

結(jié)合課本圖例認(rèn)識(shí)標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。

（2）標(biāo)志的圖形類別

具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。'中國(guó)鐵路'是中文工和人的組合，'美國(guó)柯達(dá)膠卷'和'日本制帽公司'是英文變形。

（3）標(biāo)志的構(gòu)成手段

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路。

3、作業(yè)要求

（1）課前制作標(biāo)志---學(xué)校?；?。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

a.確定制作標(biāo)志的大小

b.畫出大體輪廓和比例

c.進(jìn)行細(xì)部的加工

d.填充顏色

（2）學(xué)生作業(yè)

給學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；栈蚪o學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書法比賽、家長(zhǎng)會(huì)、繪畫比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志（教師作巡回指導(dǎo)）

學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

4、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)整體情況做簡(jiǎn)單評(píng)述。

本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（二）

說(shuō)課內(nèi)容： "人教版"《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)， 第三單元《校園的春天》（一）——《設(shè)計(jì)標(biāo)志》。我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

1.內(nèi)容和特點(diǎn)：教材每一單元均選擇了一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的主題；第三單元屬"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。《校園的春天》以校運(yùn)會(huì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能技巧，并從設(shè)計(jì)標(biāo)志開始完成海報(bào)設(shè)計(jì)等一系列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的，有制作要求，學(xué)生對(duì)標(biāo)志本不陌生，而且通過小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。

3.重難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略：因?yàn)檎n堂的實(shí)踐要求，我這堂課的重點(diǎn)是了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及設(shè)計(jì)方法由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，把難點(diǎn)定為設(shè)計(jì)出拓展思維，設(shè)計(jì)明確、美觀、新穎的校運(yùn)會(huì)標(biāo)志。因此，我必須引導(dǎo)學(xué)生深入的理解標(biāo)志概念，通過欣賞和實(shí)踐由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

二、教法運(yùn)用

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)情，我主要采取"啟發(fā)——引導(dǎo)法", 課前，讓學(xué)生分小組調(diào)查生活中的標(biāo)志，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面還可以使學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。通過查找資料，鍛煉了學(xué)生的探究能力。課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)說(shuō)，再通過作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟

悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去

四、教學(xué)過程

1.啟發(fā)導(dǎo)入

多媒體展示畫面，導(dǎo)入新課，明確概念后再做針對(duì)性提問。

2.感受了解

（一）欣賞交流

①、通過多媒體展示教材和師生收集的典型圖片，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)標(biāo)志存在于我們社會(huì)每個(gè)角落。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行分析、交流，師巡行觀察。

②、標(biāo)志的不同種類，如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗；用于商品上的商標(biāo)；交通標(biāo)志；會(huì)議標(biāo)志，如我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；團(tuán)體組織標(biāo)志，像共青團(tuán)團(tuán)徽和少先隊(duì)的星星火炬；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志；和其他表明各種事物性質(zhì)、用途的指示性記號(hào)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

標(biāo)志設(shè)計(jì)常識(shí)

①、標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡(jiǎn)練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)。

以下三點(diǎn)基礎(chǔ)常識(shí)系教材原文，讓學(xué)生瀏覽教材后自己說(shuō)出。

②、標(biāo)志的用途：是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號(hào)。

③、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：易識(shí)別、簡(jiǎn)潔明了、醒目、注意使用場(chǎng)合及視覺效果等。

（二）討論探索

教師用課件展示一組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生討論探究，分析出標(biāo)志設(shè)計(jì)的組合方式和方法。1、文字組合、2、圖形組合、3、文字和圖形組合、4、數(shù)字組合、5、抽象組合等。

通過圖例判斷、鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察討論，體驗(yàn)不同標(biāo)志的美感，明確標(biāo)志的設(shè)計(jì)形式，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的理解）

（三）實(shí)踐探究：

1、課件展示2008北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志并伴解說(shuō)詞，讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)徽的創(chuàng)作思路。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟：

.[設(shè)計(jì)意圖：拓寬審美視野，在欣賞、分析、討論標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路與理念的過程中，體會(huì)標(biāo)志的美感與內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)步驟]

3.創(chuàng)作體驗(yàn)

①、按要求設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案

鼓勵(lì)同學(xué)間相互合作。

②、教師示范，音樂營(yíng)造氛圍

教師同時(shí)自己示范設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特創(chuàng)意的作業(yè)展示給大家，以便同學(xué)之間互相啟發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，通過實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，完成與標(biāo)志的對(duì)話與體驗(yàn)，感受設(shè)計(jì)制作的樂趣

4.展示小結(jié)

①、用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自述創(chuàng)意。

②、學(xué)生互評(píng)（標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)是否突出了標(biāo)志的'特點(diǎn)；構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙；是否易于識(shí)別并能使人產(chǎn)生深刻印象。說(shuō)出作品滿意的地方和需要改進(jìn)的地方）。

③、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過互評(píng)，拓寬學(xué)習(xí)思路，同學(xué)之間互相借鑒提高，通過教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及不足所在）

5.課后拓展

收拾整理，同時(shí)向?qū)W生提出建議，由同學(xué)自發(fā)地組織收集各種標(biāo)志，然后結(jié)合自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析或提出修改建議；也可以嘗試著為沒有標(biāo)志的單位、場(chǎng)所模擬設(shè)計(jì)標(biāo)志。

板書設(shè)計(jì)

校園的春天（一）——設(shè)計(jì)標(biāo)志

一、????????? 標(biāo)志的種類

二、????????? 標(biāo)志的藝術(shù)特征：簡(jiǎn)練、概括、獨(dú)特、美觀、象征性強(qiáng)

三、????????? 標(biāo)志的用途

四、????????? 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素

五、????????? 標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組合???????????????????????? 方式等等。

六、????????? 設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟：

1、選題——明確? 2、構(gòu)思——新穎? 3、構(gòu)圖——定稿

4、定稿——加工? 5、著色——單純

標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（三）

尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我今天試講的題目是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)一《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我從教材分析、教法運(yùn)用和教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。 一， 教材分析：第三單元屬"設(shè)計(jì)〃應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)標(biāo)志并不陌生，而且通過小學(xué)階段的手工制作學(xué)習(xí)，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。

知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的功能和藝術(shù)美感。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評(píng)議能力和實(shí)踐能力；體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)標(biāo)志的定義及功能。難點(diǎn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素及流程。

二、教法運(yùn)用

"啟發(fā)——引導(dǎo)法".課堂上，以實(shí)例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。我在多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，把理論性的知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)說(shuō)，再通過作業(yè)和評(píng)議使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，運(yùn)用投影、()多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生提高用形來(lái)傳遞信息、表達(dá)概念與情感的能力。

三、教學(xué)過程

農(nóng)村學(xué)生的缺點(diǎn)是不能很好的把標(biāo)志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來(lái)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學(xué)生們展示了一幅清明節(jié)我們戶外搜集素材的照片，請(qǐng)看大屏幕…通過這幅圖片我把學(xué)生帶入校園的春天這一主題，為標(biāo)志設(shè)計(jì)之班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)做一個(gè)鋪墊。接下來(lái)我啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己日常生活中所見到的標(biāo)志有哪些，帶領(lǐng)學(xué)生觀看我為學(xué)生準(zhǔn)備的標(biāo)志圖片。在欣賞的過程中和同學(xué)們一起總結(jié)出標(biāo)志的定義及功能，暨標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號(hào)。標(biāo)志具有識(shí)別、象征、審美和凝聚的功能。（板書寫在黑板上）。接下來(lái)我通過標(biāo)志的凝聚性功能來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出佩戴標(biāo)志可以強(qiáng)化群體意識(shí)增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，那么同學(xué)們想不想給我們班設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志呢？如果想我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)流程。 標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素

標(biāo)志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級(jí)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志并按設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟進(jìn)行：1、選題——明確 2、構(gòu)思——新穎 3、構(gòu)圖

——定稿4、定稿——加工 5、著色——單純（板書）。

展示小結(jié)

廣告設(shè)計(jì)課件經(jīng)典7篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的意愿為您整理了一份完整的“廣告設(shè)計(jì)課件”指南，記得將本文收藏以便隨時(shí)查閱。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需要。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇1

摘要:廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和就業(yè)上崗能力，實(shí)踐性教學(xué)的組織安排就顯得十分重要。本文從高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性教學(xué)的重要性，實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)定原則及其分類，課程的教學(xué)方法及其評(píng)價(jià)辦法，提出廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的一些建議，實(shí)現(xiàn)高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐性;教學(xué);廣告設(shè)計(jì);課程

一、實(shí)踐性教學(xué)在高職《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的重要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)在選擇人才時(shí)更多看重的是能力，看重?fù)駱I(yè)人員能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，能否實(shí)現(xiàn)崗位價(jià)值。同時(shí)，高職教育相對(duì)其他教育，也更注重培養(yǎng)高技能型人才?！稄V告設(shè)計(jì)》是高職院校會(huì)展策劃與管理專業(yè)的核心課程，在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)地掌握廣告的基本理論，掌握各類廣告的創(chuàng)意與創(chuàng)作，為企業(yè)的廣告活動(dòng)提供專業(yè)服務(wù)。所以，培養(yǎng)多元化的學(xué)生，提高其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力是實(shí)踐性教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則

在《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)把握以下三個(gè)原則。第一，廣告設(shè)計(jì)課程是高職會(huì)展策劃與管理專業(yè)的主干課程，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)手段的綜合化，廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的特色。第三，從廣告設(shè)計(jì)整體課程體系中來(lái)統(tǒng)籌考慮，各實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既要互相獨(dú)立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)體系中。

三、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定

(一)認(rèn)識(shí)廣告設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生對(duì)廣告行業(yè)和業(yè)務(wù)有一定的接觸，觀察了解所學(xué)專業(yè)的用途，增加專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。主要有廣告見習(xí)、廣告市場(chǎng)調(diào)查兩種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

廣告見習(xí)是本課程實(shí)踐教學(xué)的第一步?？梢越M織學(xué)生通過參觀各級(jí)各類廣告公司，請(qǐng)廣告公司專職人員作專題講座、安排學(xué)生在廣告公司做短暫停留觀察，認(rèn)識(shí)并了解廣告公司及業(yè)務(wù)情況，了解項(xiàng)目的策劃與廣告設(shè)計(jì)制作工作流程，使學(xué)生對(duì)廣告業(yè)務(wù)形成初步的認(rèn)識(shí)和感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課積累專業(yè)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

在廣告專業(yè)中，廣告市場(chǎng)調(diào)查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提供可靠的數(shù)據(jù)和信息;也可以是一項(xiàng)獨(dú)立的工作技能，專門從事各種信息調(diào)查與研究。由此可見，廣告市場(chǎng)調(diào)查是訓(xùn)練學(xué)生掌握調(diào)查知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)。

(二)廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)走的是工科路線，就是在某一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，利用課程的`基本原理或核心技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目。在廣告設(shè)計(jì)課程中，部分策劃、制作類課程可以設(shè)置此環(huán)節(jié)。如廣告策劃與創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等實(shí)踐環(huán)節(jié)。廣告策劃與創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)實(shí)際就是做一個(gè)項(xiàng)目的策劃，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練。教師給出選題或?qū)W生自擬項(xiàng)目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用廣告策劃方法和創(chuàng)意技巧，作模擬策劃，要求在策劃程序規(guī)范上與市場(chǎng)接軌，要有操作性。學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師作相關(guān)細(xì)節(jié)要求，然后在一定范圍內(nèi)展示。

(三)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)

廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目即廣告創(chuàng)作。廣告創(chuàng)作包括平面廣告創(chuàng)作、產(chǎn)品銷售廣告設(shè)計(jì)、各種宣傳廣告設(shè)計(jì)、各種公益廣告設(shè)計(jì)、各種圖書雜志封面設(shè)計(jì)、個(gè)人推銷設(shè)計(jì)，電影海報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)，各種賀卡設(shè)計(jì)、各種包裝蓋的設(shè)計(jì)等，都是廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告制作的研究性實(shí)踐，是理論與實(shí)踐結(jié)合的訓(xùn)練項(xiàng)目。通過該環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在具體的單項(xiàng)創(chuàng)作中對(duì)策劃、創(chuàng)意、制作理論融會(huì)貫通，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

(四)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是指畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)是針對(duì)理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)安排的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，相當(dāng)于文科的畢業(yè)論文。

該項(xiàng)目應(yīng)用于會(huì)展策劃與管理專業(yè)，主要與我們培養(yǎng)目標(biāo)定位有直接關(guān)系。策劃與設(shè)計(jì)是會(huì)展策劃與廣告設(shè)計(jì)類人才必備的基本功，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以選擇作會(huì)展策劃方案，或廣告策劃方案或廣告設(shè)計(jì)等，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)，作實(shí)地調(diào)查和戰(zhàn)略分析，制定可執(zhí)行的廣告設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導(dǎo)教師共同審查。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)檢測(cè)的最重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)的高潮。該項(xiàng)目的進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的總考察;是教師對(duì)教學(xué)成果的驗(yàn)收，是學(xué)生對(duì)廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應(yīng)和演習(xí)過程。畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)了廣告策劃、廣告管理、廣告設(shè)計(jì)制作、廣告教育等內(nèi)容，要求在雙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下承擔(dān)或參與實(shí)質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交工作方案和對(duì)方案的分析、相關(guān)工作調(diào)查分析、可視性實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)報(bào)告等。

四、《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法與課程評(píng)價(jià)方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職《廣告設(shè)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)的方法和課程評(píng)價(jià)模式也要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐性教學(xué)中，只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，采用多種實(shí)踐性教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮高職院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，才能培養(yǎng)出具有一定的職業(yè)能力、企業(yè)需要的實(shí)用型廣告設(shè)計(jì)與制作人才。

《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)采用“企業(yè)化管理、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收”的教學(xué)方式，即借助廣告公司的管理模式、案例、制作標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源，通過課程項(xiàng)目化，全面實(shí)施教學(xué)。具體操作如下:首先，依據(jù)廣告公司的業(yè)務(wù)操作流程，成立實(shí)訓(xùn)制作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)下學(xué)生所缺乏的，有意識(shí)地為了提高學(xué)生的就業(yè)能力而專門設(shè)置了團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化訓(xùn)練。成立工作室，并以此為基本單元，將廣告設(shè)計(jì)與制作、會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)的學(xué)生進(jìn)行挑選整合后形成相關(guān)團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目課程為抓手啟動(dòng)工作室的運(yùn)轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)所有成員有序地工作，從而在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)達(dá)到了各種教學(xué)資源互動(dòng)交流合作發(fā)展的目的。

其次，采用實(shí)戰(zhàn)案例部分替代課程教學(xué)內(nèi)容。

從企業(yè)引進(jìn)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、印刷、噴繪、等多個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目以工作室為單位，學(xué)生在專職教師與廣告公司人員合作指導(dǎo)下完成，同時(shí)依據(jù)廣告行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收。完成后將其成果作為學(xué)生的課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

再次，加強(qiáng)案例欣賞分析提高學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練，開設(shè)廣告精品賞析案例分析及生產(chǎn)流程介紹的微型課程與相關(guān)講座。通過圖片、電影、參觀、座談等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)與行業(yè)知識(shí)。最后，依據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合校園文化建設(shè)工作，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將電腦雕刻、戶內(nèi)寫真、戶外廣告等的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)校的宣傳工作，做好以學(xué)校為客戶、以學(xué)生為受眾的媒體傳播實(shí)踐教學(xué)。

具體實(shí)施過程如下:由專業(yè)教師首先接受學(xué)校宣傳任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，基本掌握學(xué)校宣傳的制作標(biāo)準(zhǔn)以及設(shè)計(jì)風(fēng)格，并形成一定的教學(xué)思想;再將學(xué)生引入項(xiàng)目，逐步指導(dǎo)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，其成果由學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定成績(jī)作為本課程的評(píng)價(jià)主要依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

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廣告設(shè)計(jì)課件 篇2

1創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師講授，學(xué)生接受和模仿。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，這種方法也延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間?！澳７隆辈粌H僅成了學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，甚至也讓其產(chǎn)生了固定的思維方式。教學(xué)變成了教師傳授知識(shí)的單一行為，作為獨(dú)立思維的個(gè)體的學(xué)生本該具有的主觀能動(dòng)性，則基本上是被抹殺了。學(xué)生的個(gè)性和興趣受到壓制，學(xué)習(xí)的效果就很難令人滿意。在廣告設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新能力是一種最基本的素質(zhì)。廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)是一種創(chuàng)新教育。教師會(huì)下意識(shí)地在教學(xué)中為了達(dá)到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的一些綱要而開展教學(xué)行為。學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)和創(chuàng)造欲沒有被激發(fā)出來(lái)，這與以信息交流為核心目的的現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)背道而馳。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)大綱相對(duì)滯后，這是不得不承認(rèn)的。教師照本宣科地在課堂上講述一些陳舊的知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生寧肯另外交學(xué)費(fèi)去校外的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)全面進(jìn)入生活的時(shí)代，知識(shí)的獲取變得越來(lái)越容易。對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，最重要的還是引導(dǎo)學(xué)生如何自己解決問題并獲得這種能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換自身角色，從傳教者的姿態(tài)變?yōu)閰⑴c者，通過交流的方式和學(xué)生共同進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，不僅要觀照并傳授歷史經(jīng)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)下客觀世界的體驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)并幫助學(xué)生對(duì)未知可能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生形成個(gè)人觀點(diǎn)的空間。此外，廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的素質(zhì)教育不是職業(yè)培訓(xùn)，它需要全方位的素質(zhì)和能力養(yǎng)成，需要教師具備個(gè)性多元的觀念和多樣化的教學(xué)方式。

2重視師資結(jié)構(gòu)

要想提高廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，先從高素質(zhì)教師隊(duì)伍的引進(jìn)與培養(yǎng)入手。因?yàn)榻裉斓膹V告業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人才的要求非?？量?。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，師資主要為三種類型：固定專業(yè)教師、跨專業(yè)教師、外聘教師。其中，各有優(yōu)劣。固定的專業(yè)教師流動(dòng)性較小，便于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)傳承，是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的中堅(jiān)力量，這是他們的長(zhǎng)處。他們的不足之處也是十分明顯的，在許多的非專業(yè)性院校，廣告設(shè)計(jì)學(xué)科在引進(jìn)教師時(shí)，并不是特別看重他們的研究方向，有許多教師是直接從繪畫專業(yè)引進(jìn)的人才。這樣的一個(gè)結(jié)果是，擔(dān)任造型基礎(chǔ)課程的教師數(shù)量通常會(huì)高于專業(yè)課教師。而且，即使是廣告專業(yè)畢業(yè)的教師，有很多也沒有太多的社會(huì)實(shí)踐，他們從院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入教學(xué)崗位，在教學(xué)思維上直接沿用過去上學(xué)時(shí)老師的教學(xué)模式和方法，難以同多變的社會(huì)需求相適應(yīng)。對(duì)于跨專業(yè)教師而言，可以幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)交叉學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)面。其不足在于，由于對(duì)廣告設(shè)計(jì)學(xué)科關(guān)注較少，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)融合時(shí)容易偏離廣告設(shè)計(jì)方向。外聘教師有兩種：一種是廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中卓有成效的專業(yè)設(shè)計(jì)師，他們具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒈緦W(xué)科最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、應(yīng)用技巧教給學(xué)生。這種外聘教師很難經(jīng)常授課；另一種外聘教師是一些既沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在讀研究生，但由于工資要求不高，所以一些學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)這種類型的教師來(lái)彌補(bǔ)師資不足。高度信息化的社會(huì)讓廣告設(shè)計(jì)教師不得不改變自身的素質(zhì)要求，包括關(guān)注市場(chǎng)及行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解國(guó)家教育政策的調(diào)整，放眼廣告設(shè)計(jì)發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)，充分利用外來(lái)的信息資源，以便跟上時(shí)代的發(fā)展要求，加強(qiáng)本學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新。

3重視作業(yè)環(huán)節(jié)

很多教師通常非常注重課堂教學(xué)，往往把重點(diǎn)放在課程教學(xué)的內(nèi)容上。對(duì)于學(xué)生的情況，而將課程內(nèi)容片面地理解為教師講課的內(nèi)容，從備課、講課等情況加強(qiáng)對(duì)教師的考核。這樣做固然有助于規(guī)范教育、教學(xué)行為。不過，作為一個(gè)教師，也應(yīng)該重視學(xué)生在課堂之外的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，最重要的就是學(xué)生作業(yè)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師一般都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，但是怎么布置，布置什么內(nèi)容不太講究，而且在審查作業(yè)的'時(shí)候也沒有特別重視，往往是隨便打一個(gè)分?jǐn)?shù)就完事了。其實(shí)，作業(yè)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性是不能夠忽視的，它可以直接反映知識(shí)的理解和運(yùn)用，是對(duì)知識(shí)運(yùn)用、拓展與創(chuàng)造的有效途徑。作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)造性，往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解與消化，對(duì)激發(fā)學(xué)生潛能、學(xué)習(xí)興趣和熱情都有著極大的影響。但是，教師在課程結(jié)束后直接將教材后的作業(yè)案例布置給學(xué)生，內(nèi)容沒有針對(duì)性，不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有任何興趣和新鮮感，只能以完成任務(wù)為目標(biāo)，為了作業(yè)而作業(yè)。不同時(shí)間段的學(xué)生素質(zhì)存在差異，并且，課程知識(shí)的實(shí)踐意義也會(huì)隨著社會(huì)行業(yè)的變化而有所不同，同一種形式和要求的作業(yè)內(nèi)容，并不能體現(xiàn)作業(yè)的目的，因而喪失了作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)的意義，最終只能成為應(yīng)付教學(xué)檢查的形式。如何合理地安排廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作業(yè)呢？至少要把握兩方面的內(nèi)容：一方面，廣告設(shè)計(jì)人才將直接接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，將多變的市場(chǎng)需求和動(dòng)態(tài)的行業(yè)信息引入作業(yè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面，由于廣告設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉性與滲透性越來(lái)越強(qiáng)，應(yīng)該靈活安排作業(yè)內(nèi)容，教師和學(xué)生可以共同參與，在相互交流學(xué)習(xí)的過程中解決問題、完成課題項(xiàng)目。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)而言，作業(yè)應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。這樣，學(xué)生學(xué)到的就不僅僅是某項(xiàng)知識(shí)和技巧，而是解決問題的綜合能力以及思維方式。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇3

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育目標(biāo)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識(shí)為主的活動(dòng)，這就要求老師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，老師的作用不是教會(huì)學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計(jì)和制作的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的掌握能力以及廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力。

(二)改善教學(xué)形式，改進(jìn)授課方式

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，要針對(duì)市場(chǎng)需求來(lái)確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革，全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性和計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)及運(yùn)用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中，要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)師要積極地、主觀能動(dòng)性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出使客戶滿意的廣告作品。

(三)注重實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的`重要性。要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們了解廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課不單單是枯燥無(wú)味的理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能外，還可以在設(shè)計(jì)的廣告作品中融入自己的感情，使設(shè)計(jì)的廣告作品具有生命力，并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力，是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計(jì)的方法和技巧，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物”的設(shè)計(jì)效果，從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計(jì)和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象，將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外，還要組織集體課和小組課，集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。這就需要老師在集體課和小組課上時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育，組織他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以小組形式討論和設(shè)計(jì)廣告作品，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，在廣告作品設(shè)計(jì)中能夠汲取別人的設(shè)計(jì)思維方式和制作經(jīng)驗(yàn)，使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學(xué)生的知識(shí)范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。

(五)制定考核目標(biāo)，創(chuàng)新特色教學(xué)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品來(lái)打分，去衡量一個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低，這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且要具備一個(gè)廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)進(jìn)行書面測(cè)試;對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的廣告作品進(jìn)行考核打分;對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評(píng)估;最后，根據(jù)理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動(dòng)性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(六)實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，有關(guān)于廣告設(shè)計(jì)的賽事比比皆是，其中不乏一些針對(duì)大學(xué)生所舉辦的廣告設(shè)計(jì)大賽。老師在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，授課計(jì)劃的安排可以與廣告設(shè)計(jì)大賽的命題相結(jié)合，比如針對(duì)國(guó)際大學(xué)生反對(duì)皮草藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽主題和要求，可以布置有關(guān)“反皮草”廣告設(shè)計(jì)的命題。然后，能夠結(jié)合比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)所關(guān)注的視角以及思考廣告的商業(yè)性，從而能夠有效掌握廣告的本質(zhì)與核心，有利于學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目前形勢(shì)不容樂觀，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的過程中要堅(jiān)持以生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)出發(fā)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生將理論知識(shí)、專業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)新三者相結(jié)合，樹立他們學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的信心和樂觀心態(tài)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偠灾挥薪⑵鹨惶渍嬲蠒r(shí)代特點(diǎn)和市場(chǎng)需求的全新的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系，才能真正的提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，才能從根本上推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的全面發(fā)展。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇4

摘要：從廣告的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)了廣告設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，探討了“提案式”教學(xué)方法在廣告設(shè)計(jì)課程中的積極作用。對(duì)完善廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提出自己的思考。從“提案式”教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教師角色3個(gè)方面表述了“提案式”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程。

關(guān)鍵詞：廣告提案；傳統(tǒng)教學(xué)；廣告教學(xué)；“提案式”教學(xué)

1廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

“戴著枷索跳舞”是廣告從業(yè)者的名言，自從有了商品交換，出現(xiàn)了顧客與市場(chǎng)，就出現(xiàn)了廣告，它是兩者之間溝通的潤(rùn)滑劑[科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們消費(fèi)習(xí)慣的改變以及產(chǎn)品的層出不窮，使得廣告的形式和作用也變得更為多樣和復(fù)雜。

1.1廣告是一種整合信息傳播手段

廣告的最終目的是促進(jìn)銷售，但是面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)和激烈的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，如何讓自己的廣告打動(dòng)消費(fèi)者，這就需要結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，整合多方要素，包括產(chǎn)品定位、企業(yè)形象、產(chǎn)品包裝、價(jià)格定位、消費(fèi)心理以及各媒介的調(diào)研組合，它是一個(gè)全方位綜合考慮的行動(dòng)。針對(duì)不同的消費(fèi)者，用什么廣告媒介？什么方式？什么時(shí)機(jī)？才能做到最有效的信息傳達(dá)，這些都需要廣告從業(yè)者做出大量的前期調(diào)研，只有通過有目的、有計(jì)劃的信息傳播才有可能成功，有針對(duì)性的為消費(fèi)者提供有價(jià)值的信息，廣告才能起到傳播信息、引導(dǎo)消費(fèi)、滿足消費(fèi)者需求的作用。

1.2廣告是一種投資活動(dòng)

廣告是廣告主付費(fèi)的商業(yè)投資活動(dòng)，它需要借助特定媒介和宣傳工具對(duì)企業(yè)形象或產(chǎn)品進(jìn)行信息傳播。廣告費(fèi)用的投入不同于企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，它看不見摸不著，以至于很多廣告主認(rèn)為廣告費(fèi)是“廣告廢”。其實(shí)，廣告創(chuàng)造的價(jià)值可以分為即時(shí)價(jià)值和無(wú)形價(jià)值，一個(gè)是從銷售計(jì)劃和結(jié)果來(lái)判斷，一個(gè)是從品牌效應(yīng)來(lái)評(píng)判。隨著現(xiàn)代廣告的發(fā)展，以及大眾對(duì)廣告的理解，廣告活動(dòng)已經(jīng)被企業(yè)視為必要的投資。從投資與回報(bào)的角度看，廣告的投資回報(bào)應(yīng)該將即時(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合，它是為企業(yè)的未來(lái)投資的行為，既然是投資就意味著有一定的風(fēng)險(xiǎn)，好在廣告學(xué)科的發(fā)展越來(lái)越完善，廣告效果的可預(yù)測(cè)性有所加強(qiáng)且越來(lái)越科學(xué)。

1.3廣告是一種溝通過程

廣告是企業(yè)信息與消費(fèi)者之間的雙向溝通，對(duì)消費(fèi)者是一種說(shuō)服和誘導(dǎo)。只有當(dāng)目標(biāo)消費(fèi)者接受了廣告信息，即認(rèn)為廣告信息是真實(shí)和可信的，并同意廣告所傳遞的觀點(diǎn)時(shí)，廣告信息才能發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)廣告溝通過程。廣告表現(xiàn)主要以幽默、夸張、比喻給消費(fèi)者加深印象。溝通是需要一些技巧的，這就需要廣告創(chuàng)意人員進(jìn)行專業(yè)的廣告技巧訓(xùn)練。

1.4廣告需要?jiǎng)?chuàng)意和策略

好的創(chuàng)意必須有正確的策略指導(dǎo)，所謂運(yùn)籌帷幄之中而決勝千里之外，企業(yè)策略具有全局規(guī)劃意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，任何好的創(chuàng)意，都需要有明確的策略指導(dǎo)。廣告創(chuàng)意需要獨(dú)特但是不能信馬由韁，對(duì)不同的企業(yè)和產(chǎn)品最合適的就是最好的創(chuàng)意。因此，在廣告創(chuàng)意這個(gè)環(huán)節(jié)中，信息策略和表現(xiàn)策略應(yīng)該得到足夠重視。創(chuàng)意是廣告的靈魂，沒有創(chuàng)意的廣告是沒有生命力的，創(chuàng)意的目的是讓廣告?zhèn)鬟f的信息更加具有吸引力和說(shuō)服力從而促進(jìn)銷售。

1.5多樣的新生代廣告媒介

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多屏媒介的興起，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟硬件的急速發(fā)展，廣告業(yè)又出現(xiàn)了新的格局。網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑?duì)象面更加廣泛，表現(xiàn)手段更加豐富多彩，內(nèi)容和種類更加繁多，它是多對(duì)多的傳播過程且具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，這些都不是傳統(tǒng)媒介所具有的優(yōu)勢(shì)。

2傳統(tǒng)廣告教學(xué)的不足

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福都說(shuō)“不做總統(tǒng)就做廣告人”，在國(guó)內(nèi)業(yè)界也流傳著一句“做人難，做廣告人更難”。博聞強(qiáng)識(shí)、策略性思維是廣告人兩個(gè)必備要素，廣告是知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集產(chǎn)業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)之外，凡與廣告相關(guān)的學(xué)科都應(yīng)該廣泛涉獵。也只有對(duì)廣告有了充分的了解，我們才能針對(duì)其特點(diǎn)和要求制定出合理的廣告教學(xué)人才培養(yǎng)方案。高校的廣告專業(yè)針對(duì)其行業(yè)特征也制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)大綱，設(shè)置了相關(guān)的專業(yè)課程，但是，從業(yè)內(nèi)和學(xué)生自己反饋回的抽樣調(diào)查中得出的結(jié)論是：學(xué)校的廣告課程學(xué)習(xí)效果和人才培養(yǎng)目標(biāo)離市場(chǎng)需求相去甚遠(yuǎn)，特別是一些地方高校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法都還很傳統(tǒng)，未能跟上時(shí)代的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

因材施教成空

很多院校的廣告人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱是從整體傳播到個(gè)性化定制、定向傳播到交互傳播，變化之大、速度之快令人驚嘆。且在一些地方院校的廣告專業(yè)課程設(shè)置大多參考和借鑒知名高校而設(shè)置，沒有結(jié)合自己的`院校特征是工科還是藝術(shù)院校的背景，只是一味模仿，沒有形成自己的教學(xué)體系。同時(shí)也忽視了學(xué)生的能力與層次，一直被我們奉為至寶的“因材施教”，真正能夠貫徹落實(shí)的卻極少。

2.2教學(xué)方法老化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，新的媒介形式、新的廣告制作技術(shù)正在發(fā)生著日新月異的變化，以網(wǎng)絡(luò)廣告課程為例：市場(chǎng)上主流的是H，而市場(chǎng)和業(yè)內(nèi)早已更換成SaolaAnimate、AdobeEdgeAnimate等軟件，這些軟件制作出的廣告設(shè)計(jì)效果更加豐富，操作更加便捷和快速。

2.3實(shí)踐課形同虛設(shè)

廣告專業(yè)應(yīng)該是和設(shè)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系最為密切的專業(yè)，廣告實(shí)踐課在課程設(shè)置中有設(shè)計(jì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，而設(shè)計(jì)實(shí)踐沒有作為專業(yè)課程來(lái)要求，只是每學(xué)期要求學(xué)生交幾幅廣告設(shè)計(jì)作品，教師根據(jù)學(xué)生作品給個(gè)分?jǐn)?shù)而已，缺乏明確的定量要求和實(shí)效作用。畢業(yè)實(shí)習(xí)就更為離譜，大部分院校的廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)都安排在大四下學(xué)期，學(xué)生可以不用回校，直接分散實(shí)習(xí)，大綱和課程要求倒是很齊全，但是學(xué)生在校外具體從事的什么工作，實(shí)習(xí)的崗位，工作中遇到的困難等老師都無(wú)法知曉，對(duì)于實(shí)習(xí)成果驗(yàn)收也是浮于形式。學(xué)校的真實(shí)目的還是讓學(xué)生就業(yè)，早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)找到工作，提高就業(yè)率。沒有固定的實(shí)習(xí)基地和實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)習(xí)課程，其過程也無(wú)法監(jiān)控，形同虛設(shè)[2]。

2.4廣告訓(xùn)練課題脫離實(shí)際

廣告課程的訓(xùn)練主要依靠課題設(shè)計(jì)題目，而我們的課題大部分是虛擬題目，是一種假設(shè)狀態(tài)。還有一種情況是一個(gè)課題從課堂教學(xué)到畢業(yè)設(shè)計(jì)一直延續(xù)，并且好幾屆的學(xué)生都做同一個(gè)課題，這樣簡(jiǎn)單重復(fù)的訓(xùn)練無(wú)法讓學(xué)生理解和掌握廣告創(chuàng)意的全過程，學(xué)生無(wú)法深入推敲全部設(shè)計(jì)要素和細(xì)節(jié)，在廣度和深度上都無(wú)法達(dá)到專業(yè)要求。

2.5教師的現(xiàn)狀

高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量發(fā)展迅猛，師資力量欠缺，許多高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師呈年輕化，而且大多數(shù)青年教師都是從學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校任教，在教學(xué)過程中嚴(yán)重缺乏完整的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)能力。由于專業(yè)教師在設(shè)計(jì)素質(zhì)上的先天不足，進(jìn)一步導(dǎo)致了廣告設(shè)計(jì)教育的缺陷。

3“提案式”教學(xué)與廣告提案

3.1什么是提案式教學(xué)

是與輸入教學(xué)模式相對(duì)概念的輸出教學(xué)模式，稱為提案教學(xué)模式，該理論源于瑞士心理學(xué)家和精神分析醫(yī)師，分析心理學(xué)的創(chuàng)立者榮格(CarlGustavJung)的箱庭療法，最初由日本教育家小西正雄進(jìn)行了比較系統(tǒng)的總結(jié)和闡述[3]，該理論顛覆了傳統(tǒng)的輸入式教學(xué)模式，以輸出為主，從直接授予到間接授予?？此埔粋€(gè)小的變化，但在當(dāng)下中國(guó)素質(zhì)化教育改造中它是一個(gè)偉大的教學(xué)變革，它的真正意義在于以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從灌輸知識(shí)到主動(dòng)吸納知識(shí)。

3.2廣告提案

廣告提案包括兩個(gè)內(nèi)容，首先是廣告公司的內(nèi)部審核，廣告公司拿到客戶項(xiàng)目之后會(huì)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行審核確認(rèn)，然后和客戶進(jìn)行溝通確認(rèn)的過程。第二個(gè)內(nèi)容是指提案報(bào)告會(huì)，一般情況下，客戶會(huì)找多家廣告公司合作，提案報(bào)告會(huì)由公司向客戶具體報(bào)告最終的廣告方案，并接受客戶對(duì)該方案的審核和質(zhì)詢，最終獲得客戶對(duì)該方案的認(rèn)可[層次分明、重點(diǎn)突出，加強(qiáng)客戶對(duì)提案的印象和記憶，增進(jìn)理解。另外，還需要?jiǎng)?chuàng)造與客戶更多的雙向溝通機(jī)會(huì)，對(duì)客戶反饋的意見和要求，及時(shí)反饋，做好專業(yè)服務(wù)，給廣告主留下專業(yè)且敬業(yè)的美好印象。廣告創(chuàng)意本沒有好壞之分，策劃方案也是仁者見仁、智者見智，成功與否的關(guān)鍵還是對(duì)提案的把控，就是業(yè)內(nèi)常說(shuō)的會(huì)不會(huì)“賣稿”，提案是廣告服務(wù)過程的臨門一腳[以實(shí)踐為導(dǎo)向、模擬企業(yè)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全方位考核和提高，可以形成有效的良性機(jī)制。

4“提案式”教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐運(yùn)用

4.1“提案式”教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

該教學(xué)模式是一種科學(xué)的理念，是廣告專業(yè)學(xué)生的必備能力。其一，課程可以單獨(dú)設(shè)置，如：廣告提案的基礎(chǔ)知識(shí)、廣告提案的種類、不同種類提案的寫作、提案的技巧與表達(dá)、廣告提案議程、案例分析等。一套完善的課程改革需要實(shí)踐的驗(yàn)證，也需要團(tuán)隊(duì)的支持與執(zhí)行，只有這樣才能取得理想的教學(xué)成果。其二，課程內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，將廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)引入課堂做專題講座，分享真實(shí)的廣告提案，也可以將廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這個(gè)方案是一個(gè)雙贏的過程，可執(zhí)行度很高。其三，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與廣告提案結(jié)合，現(xiàn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生與教師一對(duì)一的交流，或者一名教師對(duì)多個(gè)學(xué)生的交流，最終呈現(xiàn)的是單一的作品，而學(xué)生之間的創(chuàng)意碰撞和思想交流幾乎沒有體現(xiàn)出來(lái)，如果以提案的方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，則學(xué)生的創(chuàng)意過程、靈感來(lái)源、草圖繪制、最終結(jié)果都會(huì)以多樣的方式精彩紛呈地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的互動(dòng)交流也可以碰撞出新的創(chuàng)意火花，對(duì)所有學(xué)生是一個(gè)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)的過程，一舉多得。

4.2“提案式”教學(xué)的實(shí)施

該教學(xué)法的實(shí)施過程主要包括：項(xiàng)目選擇———組員分配———任務(wù)分工———策劃制作——提案———評(píng)價(jià)———總結(jié)分享等環(huán)節(jié)。

4.2.1項(xiàng)目選擇在選擇項(xiàng)目階段需要教師進(jìn)行把關(guān)，所選項(xiàng)目必須具備一定的代表性，能夠與課程相關(guān)且能全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，最好是真實(shí)的企業(yè)招標(biāo)項(xiàng)目，有一定的挑戰(zhàn)性，難易程度要與學(xué)生掌握的理論和執(zhí)行能力相當(dāng)，真實(shí)可行。

策劃把關(guān)的、專門負(fù)責(zé)技術(shù)表現(xiàn)的、提案解說(shuō)的等，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人服從集體，鍛煉大家的協(xié)調(diào)組織能力，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，只有這樣才能成功，同時(shí)也最真實(shí)地貼近行業(yè)所需。

團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、項(xiàng)目執(zhí)行情況等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以提前告知學(xué)生，公平公正競(jìng)爭(zhēng)。教師可以安排每個(gè)小組單獨(dú)預(yù)演，避免最終提案現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)學(xué)生自言自語(yǔ)、背誦宣讀策劃書或者怯場(chǎng)的現(xiàn)象。這些細(xì)節(jié)的把控需要教師提前對(duì)小組任務(wù)有充分了解，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑。評(píng)分的過程可以學(xué)生角色與企業(yè)角色互換，評(píng)分組成員可以多人組成，也可以邀請(qǐng)企業(yè)代表參與，增強(qiáng)對(duì)提案結(jié)果評(píng)價(jià)的權(quán)威性和專業(yè)性，這樣的組成會(huì)使整個(gè)提案顯得更加科學(xué)和規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

4.2.4總結(jié)分享是必不可少的重要環(huán)節(jié)，沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，分享過程也是交流能力提高的重要手段，要求每個(gè)學(xué)生都必須發(fā)言，開誠(chéng)布公，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過總結(jié)所歸納出的缺點(diǎn)在下次課程中進(jìn)行改正，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行再次提高。

4.3教師的角色

前面提到過，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師的年輕態(tài)，在該教學(xué)法里面可以轉(zhuǎn)化成更好的優(yōu)勢(shì)，青年教師對(duì)新事物比較敏感，觀念轉(zhuǎn)變較快且銳意改革，“提案式”教學(xué)法將教師對(duì)課堂的傳統(tǒng)主控型角色轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)型和服務(wù)型角色，在整個(gè)教學(xué)過程中教師利用自己豐富的學(xué)識(shí)對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)，與學(xué)生的關(guān)系是平等對(duì)話交流模式，師生之間可以針對(duì)某一創(chuàng)意進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯，學(xué)生在與老師的爭(zhēng)辯過程中可以提高自己的思維和表達(dá)能力，教師的職責(zé)由原來(lái)的傳遞、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)換成激勵(lì)學(xué)生思考、意見交流、學(xué)識(shí)顧問的角色，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！疤岚甘健苯虒W(xué)其實(shí)給教師提出了更高的要求，對(duì)于課堂的組織要提前做好精心準(zhǔn)備和切實(shí)有效的組織管理，它需要教師深入企業(yè)實(shí)踐，貼近市場(chǎng)前沿，把握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)庫(kù)，需要有更加廣博的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，分析社會(huì)和評(píng)價(jià)市場(chǎng)能力，只有這樣才能更好地引導(dǎo)和服務(wù)好學(xué)生。

5結(jié)語(yǔ)

“提案式”教學(xué)法并不是一個(gè)生澀的詞匯，它與廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有非常高的契合度，打破了原有的以教師為中心和過分的強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的教學(xué)格局，彌補(bǔ)了以賽促學(xué)只強(qiáng)調(diào)結(jié)果的教學(xué)模式，更加注重設(shè)計(jì)過程，推行分階段考核評(píng)價(jià)，注重學(xué)生全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)的課題主要來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，有嚴(yán)格市場(chǎng)設(shè)計(jì)需求和要求，教師對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行把關(guān)，課題要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范有序，學(xué)生可以自由選擇，整個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的方法和思考的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的解決問題的方法[師生之間都是互動(dòng)模式，有利于提高學(xué)生全面綜合能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師憑借個(gè)人喜惡的評(píng)分方式，學(xué)生最后只知道課程分?jǐn)?shù)，不知道自己的問題和優(yōu)點(diǎn)是什么，更加不了解同學(xué)對(duì)同一問題的解決思路是什么，同學(xué)之間缺乏互相啟發(fā)、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)，失去了同學(xué)的意義，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，正所謂“授人以魚不如授人以漁”[7]?！疤岚甘健苯虒W(xué)還在探索階段，希望能夠引起各位同仁的重視，早日形成科學(xué)完善的教學(xué)體系，為培養(yǎng)出更多專業(yè)有特色和各方面能力都比較完善的廣告人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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廣告設(shè)計(jì)課件 篇5

廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)學(xué)科，在高校設(shè)置這門學(xué)科對(duì)于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展和學(xué)生成才與就業(yè)具有深遠(yuǎn)意義。廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法具有與其他專業(yè)教學(xué)不同的獨(dú)特性。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為在廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中，充分思考視覺分析法、聯(lián)想創(chuàng)意法和借喻創(chuàng)新法對(duì)其教學(xué)具有良好的效果。

一、視覺分析法

廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化的，尤其是在當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，這門藝術(shù)受到世界性的影響。如果一名廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教師沒有寬闊的廣告視覺和世界的廣告視野，這門課程將是保守和落后的，既不會(huì)帶來(lái)新穎獨(dú)特的廣告藝術(shù)視覺和文化底蘊(yùn)，也不會(huì)有創(chuàng)新的思維和可供借鑒的素材。因此，作為一名廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教師就應(yīng)該把視覺放在全球，不能局限于局部。當(dāng)然局部的重視也是非常重要的，局部是基礎(chǔ)，有了局部的發(fā)展，方能提高世界視覺，鎖定教師教學(xué)源，這個(gè)源就是世界最前沿的廣告設(shè)計(jì)理念。

作為一名優(yōu)秀的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，應(yīng)該有世界的、社會(huì)的、國(guó)內(nèi)的、學(xué)校的和個(gè)人的視覺。在教學(xué)過程中，把世界頂尖的、最新的設(shè)計(jì)藝術(shù)作為研究和學(xué)習(xí)對(duì)象，自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳播最新的世界眼光，培養(yǎng)世界視覺能力，把握前沿和高端的教學(xué)思想；要善于調(diào)查研究和把握社會(huì)大眾的需求、消費(fèi)水平和大眾的普遍觀念，向?qū)W生傳承具有實(shí)用性和有效性的專業(yè)技術(shù)能力和學(xué)習(xí)思維，把握適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)；其次就是要具備充分的中國(guó)元素的視覺去分析中國(guó)人的需求和大眾觀念，采集和運(yùn)用中國(guó)人的大眾素材，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)中國(guó)未來(lái)的藝術(shù)人才，絕大多數(shù)人要為中國(guó)的廣告事業(yè)服務(wù)，國(guó)內(nèi)視覺的培養(yǎng)就顯得格外重要，應(yīng)根據(jù)國(guó)家的需要培養(yǎng)廣告藝術(shù)人才；每所學(xué)校都具有本校的特色和方向，所以教師要立足本校，從本校的實(shí)際出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生和提升自我；最后是個(gè)體視覺，指的是教師要認(rèn)識(shí)自己和了解學(xué)生以及培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，個(gè)人視覺是相對(duì)的，也是絕對(duì)的，對(duì)于開展好教學(xué)十分重要。

二、聯(lián)想創(chuàng)意法

聯(lián)想就是人對(duì)某種事物（包括大自然和人類存在的一切物質(zhì)，也就是構(gòu)成宇宙的萬(wàn)事萬(wàn)物）的認(rèn)知和感知，在視覺和聽覺的組合反應(yīng)下匯成的一種感覺，即感知。并通過認(rèn)知和感知進(jìn)行思考和內(nèi)化，展開想象和升華，創(chuàng)造出新形象和新理念的心理過程和行為，產(chǎn)生創(chuàng)意的思維，最終為廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)行為提供必要的資源和素材，勾勒出獨(dú)特的圖像和內(nèi)心視覺，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這就是聯(lián)想創(chuàng)意法。

學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考和學(xué)會(huì)創(chuàng)造是廣告設(shè)計(jì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是聯(lián)想創(chuàng)意的基本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)事物的觀察和對(duì)聲音的傾聽，往往會(huì)激發(fā)人的情感和思維，擴(kuò)散人的想象能力，提升創(chuàng)作人員的思想境界和創(chuàng)作欲望。比如：觸景生情、觸目驚心、感人肺腑、喜上眉梢等都是因聯(lián)想而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，要?jiǎng)?chuàng)作出這樣的圖景廣告，就需要教師教學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，用聯(lián)想的思維和構(gòu)圖的視覺喚醒學(xué)生的創(chuàng)意能力，為廣告業(yè)者的需求和意圖創(chuàng)作出滿意的作品，這就是專業(yè)技術(shù)與學(xué)習(xí)方法的再現(xiàn)。

聯(lián)想創(chuàng)意的'方法可以在審美的對(duì)象上看到事物的本質(zhì)，教師通過分析與自己有關(guān)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提供給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作資源。廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)中的審美往往是通過聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)的，審美過程就是聯(lián)想的過程，也是創(chuàng)意思維萌動(dòng)的階段，這個(gè)過程的情感是強(qiáng)烈和豐富的，在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)作是十分重要的。

三、借喻創(chuàng)新法

借喻創(chuàng)新法是廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中獨(dú)特的教學(xué)方法，是一種具有啟發(fā)式和引申式的教學(xué)手段，在廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中不可或缺。借喻創(chuàng)新法實(shí)質(zhì)包含著聯(lián)想創(chuàng)意法，但又具有獨(dú)立的效果和好處。借喻創(chuàng)新法就是通過參考對(duì)象對(duì)創(chuàng)作對(duì)象的一種形象引用，是由此及彼的方法。但是這種參考對(duì)象一定是大眾的觀念，創(chuàng)作對(duì)象一定是客戶的愿望，兩者結(jié)合才能符合廣告?zhèn)鞑サ男Ч?，符合大眾接受的心理反?yīng)，因?yàn)槲覀儎?chuàng)作的廣告要滿足客戶的要求，最終實(shí)現(xiàn)向大眾傳播的目的，并為之接受。

所以，教師必須樹立和培養(yǎng)借喻創(chuàng)新法的教學(xué)觀念，這種教學(xué)觀念的形成和教學(xué)方法的運(yùn)用必將為學(xué)生的能力培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到育人的目的。比如：在我國(guó)古代往往把"龍"比喻為"天子"，它又為中華民族的"圖騰"，隱喻為"吉祥"；"鳳"是百鳥之首，象征著美好與和平，也是中國(guó)的一種"圖騰"，被人們崇拜和敬仰；"龍鳳"在當(dāng)今又被隱喻為"男女"，如"龍鳳胎"。這就需要采用借喻的手法創(chuàng)作出具有象征意義的廣告作品。

廣告設(shè)計(jì)課件 篇6

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的廣告設(shè)計(jì)中色彩構(gòu)成的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

色彩構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是一門以色彩為視覺基本元素來(lái)進(jìn)行構(gòu)成訓(xùn)練的基礎(chǔ)課，這門學(xué)科的目的在于提高學(xué)生的色彩審美能力，讓學(xué)生靈活掌握色彩美的規(guī)律，從對(duì)色彩的理性著手來(lái)提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力和色彩感悟能力，最終達(dá)到在藝術(shù)作品中發(fā)揮色彩美的作用。色彩構(gòu)成作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，通過對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、感覺、審美和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生造型藝術(shù)的素養(yǎng)與能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)不足，只能通過不斷的反思，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能不斷提高自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。

色彩構(gòu)成課堂中，教師的講解要體現(xiàn)色彩造型能力，有很強(qiáng)的色彩感覺和色彩靈敏度，能夠從事復(fù)雜的色彩構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化色彩構(gòu)成能力，提高學(xué)生對(duì)于色彩的理解能力和運(yùn)用能力，提高視覺審美能力和豐富的色彩想象力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，增強(qiáng)審美和設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。基于此，色彩構(gòu)成對(duì)無(wú)論是老師還是學(xué)生都提出了較高的要求。如何設(shè)計(jì)我們的教學(xué)形式及過程，成為我們教好色彩構(gòu)成課所要反思的問題，色彩構(gòu)成以其理論的基礎(chǔ)性、實(shí)踐的創(chuàng)造性和指導(dǎo)的廣泛性普遍成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)入門的基礎(chǔ)課程，也是色彩訓(xùn)練的公認(rèn)的途徑。那么，如何設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，講好整堂課就成為我們深刻反思的問題了，教學(xué)前我們?yōu)榱擞行岣呓虒W(xué)質(zhì)量，就需要做充分的準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)過程中有的放矢。俗話說(shuō)得好，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，要把足夠的時(shí)間花在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法、安排教學(xué)程序上。我們年輕教師在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)狠下苦功，提高教學(xué)行為的意識(shí)性和自覺性，立足學(xué)習(xí)者的需要，做到有備而教。

平時(shí)一貫的教學(xué)模式是寫好教學(xué)計(jì)劃，備好課，再進(jìn)行講授理論知識(shí)，在這個(gè)過程中，可以結(jié)合多媒體展示一些圖片和相關(guān)的范例來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生在聽課時(shí)會(huì)有一些不理解的地方，再通過實(shí)際練習(xí)逐步掌握。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)效果的開展，提供了大量的`色彩構(gòu)成素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我們利用一切有助于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件，在教學(xué)資源構(gòu)成的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在教師的指導(dǎo)下，可以主動(dòng)地利用資源來(lái)滿足。我們認(rèn)識(shí)到，不僅教學(xué)媒體是教學(xué)資源，教師和學(xué)生也是教學(xué)資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更完善的環(huán)境。針對(duì)色彩構(gòu)成中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過我的講解再以小組討論的形式來(lái)組織教學(xué)，有問題及時(shí)講解，讓大多數(shù)學(xué)生理解，并及時(shí)進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。在這里也應(yīng)注重分層教學(xué)，把講述的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生以前掌握的基礎(chǔ)劃分層次，這樣可以讓班內(nèi)學(xué)生都會(huì)有信心去完成作業(yè)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)接受的主體，教師是教學(xué)引導(dǎo)的主體，兩者是相輔相成的，為了使教師的作用發(fā)揮到最好，教師在備課中知識(shí)含量要高，思維要活躍，講授理論知識(shí)要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。有時(shí)候也要多結(jié)合學(xué)生的需要去講解一些課題，同時(shí)也要不時(shí)地依據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。色彩構(gòu)成中學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)，要進(jìn)行自我實(shí)踐，實(shí)踐中體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意，就是自我創(chuàng)新意識(shí)，也就是把自己的想法和生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行色彩構(gòu)成，更好地理解色彩重組和色譜之間的規(guī)律。教師在平時(shí)的指導(dǎo)中要進(jìn)行多點(diǎn)化，多指導(dǎo)，多督促，讓學(xué)生自己把握色彩的綜合運(yùn)用。

學(xué)生是教學(xué)的最終受體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無(wú)法成功。我們教師在教學(xué)前應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好、已有知識(shí)及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行反思，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)易于學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題等，這樣才能設(shè)計(jì)出被學(xué)生接受的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入教學(xué)過程中。

色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)使學(xué)生不但能夠掌握平面構(gòu)成的方法與色彩的專業(yè)知識(shí)和審美能力，還能夠全面培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質(zhì)。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生洞察生活現(xiàn)象中美的能力，也能夠豐富學(xué)生美好的內(nèi)心世界，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要滲透生活的感悟，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中接受知識(shí)的快樂！

廣告設(shè)計(jì)課件 篇7

2018廣告設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

一、 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握廣告設(shè)計(jì)與制作的基本理論與技能，適應(yīng)媒體廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意工作崗位的高級(jí)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任廣告公司、設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)絡(luò)公司、公關(guān)公司、新聞廣告部門、影視制作公司的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作;企業(yè)企劃部、對(duì)外宣傳部、信息部的廣告設(shè)計(jì)、制作、策劃和管理工作。

二、業(yè)務(wù)要求

1. 知識(shí)要求

掌握必要的文學(xué)、哲學(xué)、法律、道德、政治、經(jīng)濟(jì)、外語(yǔ)、心理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)原理、廣告策劃創(chuàng)意原理、廣告文案寫作理論、廣告設(shè)計(jì)及制作理論。

掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，計(jì)算機(jī)排版設(shè)計(jì)原理，數(shù)據(jù)庫(kù)理論。2018

掌握外語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。

2. 能力要求

(美術(shù)設(shè)計(jì)能力;

(2)具有廣告策劃創(chuàng)意的基本能力;

(電腦廣告設(shè)計(jì)與制作能力;

(4)具有廣告文案寫作的基本能力;

(5) 具有計(jì)算機(jī)操作基本能力;

(6) 具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)文字處理能力;

(7) 具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本能力;

(8) 運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)能力;

(9) 運(yùn)用現(xiàn)代辦公軟件的基本能力。

3、素質(zhì)要求

(埋頭苦干、實(shí)事求是、嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事、認(rèn)真保密的政治素質(zhì)。

(過硬的專業(yè)技能，準(zhǔn)確高效完成任務(wù)的整體素質(zhì)。

(3)具有應(yīng)對(duì)龐雜煩瑣事務(wù)，服務(wù)性強(qiáng)的工作的良好的心理素質(zhì)。

(高尚職業(yè)道德、把握專業(yè)動(dòng)態(tài)、勇于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。

三、專業(yè)主干課設(shè)置

(一) 課程結(jié)構(gòu)比例(見附表1.廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程結(jié)構(gòu)比例表)

(二)專業(yè)主干課介紹

1.設(shè)計(jì)概論

以設(shè)計(jì)為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)考察設(shè)計(jì)的特殊性和個(gè)別性，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)基本理論，并初步具有理解和分析設(shè)計(jì)理論知識(shí)能力。

2.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、美術(shù)字、手繪POP等基本理論及基本訓(xùn)練。

3.平面廣告設(shè)計(jì)

主要包括版式設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等基本理論及設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

4.廣告攝影

了解攝影器材構(gòu)造，初步掌握攝影用光，構(gòu)圖和拍攝技巧，為廣告設(shè)計(jì)與制作打下良好的基礎(chǔ)。

5.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

主要包括Photoshop、Coreldraw，并應(yīng)用軟件進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。

6.影視廣告設(shè)計(jì)

主要應(yīng)用Flash、主題廣告創(chuàng)作中每個(gè)畫面之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，并能設(shè)計(jì)出較完整的動(dòng)態(tài)廣告作品。

7.網(wǎng)頁(yè)廣告設(shè)計(jì)

本課程內(nèi)容著重于網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用方法、技巧等，使學(xué)生了解、掌握網(wǎng)頁(yè)的基本制作過程和技巧，如網(wǎng)頁(yè)編排的構(gòu)成特點(diǎn)、界面、基本類型、字體應(yīng)用、色彩藝術(shù)、網(wǎng)爺?shù)膱D象和動(dòng)態(tài)應(yīng)用等，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)出有較高藝術(shù)特色的網(wǎng)頁(yè)。

8.商業(yè)插圖

主要包括繪畫在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中插圖的'表現(xiàn)技法、應(yīng)用及技法訓(xùn)練。

9.廣告策劃

主要包括廣告策劃活動(dòng)程序、涵義、原則和內(nèi)容。掌握市場(chǎng)調(diào)查方法，根據(jù)企業(yè)主的銷售總目標(biāo)編制廣告策劃書，并對(duì)廣告策劃效果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

四、學(xué)制及教學(xué)模式

全日制三年，大專，采用“5+1”教學(xué)模式。

五、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排

實(shí)踐教學(xué)建立“課內(nèi)實(shí)訓(xùn)方案化，專業(yè)實(shí)習(xí)社會(huì)化、第二課堂多層次”的實(shí)踐教學(xué)體系。

(1)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)內(nèi)容為依托，以編寫設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案為手段，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)，編寫設(shè)計(jì)訓(xùn)練教材。

(考察，參加企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，請(qǐng)專家做報(bào)告。本計(jì)劃教學(xué)實(shí)習(xí)從第二學(xué)期開始，每學(xué)期都安排一次，具體內(nèi)容包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)成果展覽、畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)社會(huì)實(shí)習(xí)、相關(guān)專業(yè)班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，建立校外實(shí)習(xí)基地。

(書法、設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽活動(dòng);二年級(jí)開展設(shè)計(jì)表達(dá)、課外習(xí)作、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用基本能力訓(xùn)練和考核;三年級(jí)參加廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件認(rèn)證鑒定考試，使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)。(見附表4.廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)一覽表)

六、考核形式

專業(yè)理論課如設(shè)計(jì)概論、廣告策劃課程，采取筆試方法進(jìn)行考核，考核方式是考查，記分方法是優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。

繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告攝影、商業(yè)繪畫是學(xué)科基礎(chǔ)必修課中的以專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為主的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，重視平時(shí)技能訓(xùn)練，平時(shí)表現(xiàn)中作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，成績(jī)占50%，其余50%是在本學(xué)期所有作業(yè)中選出幾次較有代表性的作業(yè)進(jìn)行專業(yè)水平評(píng)定，以上兩次成績(jī)?cè)u(píng)定綜合后計(jì)算出期末的總成績(jī)，成績(jī)按百分制計(jì)算。

平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)方向必修課，是應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、專業(yè)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，重視專業(yè)技能應(yīng)用和個(gè)性創(chuàng)造，考核方式是考試，考核方法與學(xué)科基礎(chǔ)必修課課程(設(shè)計(jì)概論、廣告策劃除外)相同。

本專業(yè)要求獲得大專學(xué)歷證書的同時(shí)，還必須獲得：國(guó)家高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)以上證書(包括B級(jí));.取得國(guó)家高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(國(guó)家二級(jí))或取得計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件相關(guān)認(rèn)證證書;設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證證書。

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì)(經(jīng)典7篇)

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇1

一、 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)增進(jìn)隊(duì)員對(duì)祖國(guó)的了解，在歌頌祖國(guó)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，從而激勵(lì)學(xué)生勇敢地?fù)?dān)負(fù)起世紀(jì)的重托，將自己的理想同祖國(guó)、時(shí)代、人類的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，做跨世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。

2、圍繞活動(dòng)主題，向全體同學(xué)宣傳和弘揚(yáng)民族精神的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍。

3、更好地幫助他們了解祖國(guó)的發(fā)展變化，了解家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，自覺地把自己的成長(zhǎng)同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 發(fā)動(dòng)隊(duì)員了解，搜集介紹我國(guó)國(guó)情的有關(guān)書籍。

2. 搜集有關(guān)名人立志的故事。

3.了解祖國(guó)過去、現(xiàn)在、未來(lái)。

4. 制作多媒體課件。

三、活動(dòng)過程

(一)、主持人開場(chǎng)白

合：尊敬的老師、同學(xué)們，下午好！

甲：十月，是美麗的季節(jié)，丹桂飄香；

乙：十月，是收獲的季節(jié)，碩果累累。

甲：十月，是中華人民共和國(guó)的生日；

乙：十月，是共同傾訴與回憶的。時(shí)刻。

甲：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂

乙：巍巍泰山，鎖不住陣陣中華風(fēng)

甲：又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)

乙：又是一輪花好月圓日

甲：走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋

乙：投入國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑

甲：此時(shí)此刻，全中國(guó)都在歡呼，全世界都在雀躍

乙：億萬(wàn)中華兒女心潮澎湃，所有的炎黃子孫無(wú)數(shù)次從心地發(fā)出吶喊――親愛的祖國(guó)，生日快樂！

合：今天，讓我們歡聚一堂，用自己的方式為祖國(guó)母親祝壽。

蔣王中心小學(xué)四(1)班“愛祖國(guó)、慶國(guó)慶”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

(二)、欣賞《今天是你的生日，我的中國(guó)》

甲：74年前的中國(guó)人民，生活在水深火熱中，日寇的鐵蹄肆意踐踏著我們的國(guó)土，哀鴻遍野，讓我們一起再次回顧祖國(guó)的一寸山河一片血。百千的骸骨堆積筑成了新中國(guó)的根基，這一幕幕血淋淋的昨天再現(xiàn)于我們眼前。請(qǐng)聽《今天是你的生日，我的中國(guó)》

播放《今天是你的生日，我的中國(guó)》

乙：一曲《生日歌》純粹而甘甜，祖國(guó)母親74周年華誕，我們喜上眉梢

甲：回顧歷史，祖國(guó)因我們而欣慰

乙：腳踏實(shí)地，我們因祖國(guó)而自豪

合：展望未來(lái)，我們與祖國(guó)共騰飛。

(三)、表演小品《穿越時(shí)空》。

甲：自從我國(guó)改革開放以來(lái)，我國(guó)的發(fā)展日新月異，從原來(lái)的石拱橋發(fā)展到現(xiàn)在的立交橋；從原來(lái)的平房建造成現(xiàn)在的高樓大廈。

乙：是??！在我國(guó)古代，交通工具就只有馬、馬車、小舟，而今不同了，不管是天上飛的，地上跑的，樣樣齊全。就連古人幻想的嫦娥奔月，如今也一一實(shí)現(xiàn)。小品《穿越時(shí)空》將讓你了解從古到今中國(guó)的發(fā)展。下面請(qǐng)xx、xxx兩名同學(xué)為我們表演。

學(xué)生表演《穿越時(shí)空》

(情節(jié)：一群孩子乘著時(shí)空隧道，來(lái)到了1以后的今天，親眼目睹了我們國(guó)家在100年以后的繁榮昌盛。孩子對(duì)新世界的一切感到新奇，新世界的新朋友介紹祖國(guó)的繁榮昌盛)

(四)、原創(chuàng)詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》、《祖國(guó)，我為你驕傲！》

《祖國(guó)頌》

(我的祖國(guó)/ 長(zhǎng)江、黃河橫越的山林 /神州處處燦爛/輝煌的征程

似金色的燈盞 /光芒照亮了遠(yuǎn)航的船帆 /我的祖國(guó)/您用智慧的靈魂

帶領(lǐng)全國(guó)人民/開拓了廣闊的道路/使祖國(guó)鮮花般嬌艷/ 描繪出東方的璀璨

我的祖國(guó)/鮮花般美麗的祖國(guó)/ 從你的精神里/ 從你的藍(lán)圖中 /讀懂了燃燒的靈魂 /開拓輝煌明天的艱辛)

《祖國(guó)，我為你驕傲！》

(看吧，看吧，金色的陽(yáng)光灑滿祖國(guó)的大地，山山水水披上了金色的外衣。

長(zhǎng)城內(nèi)外，十億兒女共獻(xiàn)祖國(guó)贊禮。

聽吧，聽吧，歡樂的歌聲飛揚(yáng)在祖國(guó)大地，花花草草張開了綠色的懷抱。

大江南北，兄弟民族共譜和諧發(fā)展樂章。

驕傲吧！自豪吧！

我們的祖國(guó)，昂首走過輝煌六十年，我們的人民，闊步走向更加燦爛的明天！)

甲：作為一名中國(guó)人，我們最愛的是自己的祖國(guó)。我們的祖國(guó)母親，是世界上最美麗、最偉大的母親。方志敏烈士在敵人的牢房中寫《可愛的祖國(guó)》描繪過她；億萬(wàn)人民高唱《我愛你—中國(guó)》贊美過她。

乙：她有著山一般的意志，海一樣的胸懷；長(zhǎng)城是她堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，長(zhǎng)江是她飄逸的裙帶；白云浮動(dòng)著她綿綿的情思，山花搖曳著她溫馨的氣息……這就是我們親愛的祖國(guó)！這就是我們神圣的母親！接下來(lái)請(qǐng)欣賞由xx、xxx兩位同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》。

學(xué)生詩(shī)朗誦《祖國(guó)頌》、《祖國(guó)，我為你驕傲！》

(五)、大合唱《大中國(guó)》

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇2

一、活動(dòng)目的

根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，使他們初步了解我們的祖國(guó)，并通過多種形式的表演來(lái)歌頌、贊美祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)排練與主題活動(dòng)有關(guān)的詩(shī)、歌、舞。

2、板書“祖國(guó)媽媽我愛您”幾個(gè)大字。

3、多媒體課件

三、活動(dòng)過程

主持人甲：(手指中國(guó)地圖)同學(xué)們，這是什么?

(這是中國(guó)的版圖)

中國(guó)版圖的形狀像什么?

(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)

主持人乙：是啊，祖國(guó)她地大物博，包括31個(gè)省，還有14億的孩子。

主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國(guó)哈哈哈笑臉一樣。

(合)你們說(shuō)，是嗎?

主持人甲：“祖國(guó)媽媽，我愛您”主題班會(huì)(合)現(xiàn)在開始！

乙：讓我們用不同的形式來(lái)贊美我們偉大的祖國(guó)。

甲：你想給大家表演一個(gè)什么節(jié)目呢?

(張)：我想用一首新編的兒歌來(lái)贊美我們的祖國(guó)。

乙：大家歡迎！(鼓掌)

(張)：報(bào)題目——《新兒歌》

乙：我們生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里，無(wú)比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國(guó)，感恩老師，感恩父母！

甲：請(qǐng)欣賞王萱給大家?guī)?lái)的《感恩的心》。

乙：有請(qǐng)王萱！(鼓掌)

甲：愛國(guó)將領(lǐng)岳飛的故事，大家一定聽過。

乙：請(qǐng)欣賞#等同學(xué)給大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《滿江紅》。

甲：大家歡迎！(鼓掌)

乙：我們的生活比蜜甜，我們的節(jié)日無(wú)比多！

甲：請(qǐng)聽XXX、XXX、XX、XX等同學(xué)帶來(lái)的兒歌《節(jié)日歌》。

乙：大家歡迎！(鼓掌)

甲：我們的祖國(guó)多么美?。∷帽纫环噬牡貓D。

乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《彩色的中國(guó)》。

甲：祖國(guó)像花園，我們就是花園里盛開的花朵。

乙：請(qǐng)欣賞舞蹈《娃哈哈》。

甲：我們?cè)谀赣H的懷抱里成長(zhǎng)，生活是多么的幸福！

乙：請(qǐng)聽表演唱《我們多么幸?！?。

甲：有了偉大的祖國(guó)，才有我們今天幸福的生活。

乙：請(qǐng)聽我們獻(xiàn)給祖國(guó)哈哈哈一首詩(shī)——《祖國(guó)》。

甲：是啊，我們的祖國(guó)歷史悠久，文化璀璨。

乙：我們的祖國(guó)年輕有為，正在騰飛發(fā)展。請(qǐng)欣賞快板《祖國(guó)、祖國(guó)了不起》

甲：為了表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，讓我們齊聲高唱《大中國(guó)》。

乙：請(qǐng)班主任老師為我們講話

今天，我們歡聚一堂成功舉辦了《祖國(guó)媽媽，我愛您》主題班會(huì)。大家以不同的形式贊美、歌頌我們偉大的祖國(guó)！

讓我們以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！謝謝大家！

主持人甲：“祖國(guó)媽媽我愛您”主題班會(huì)(合)到此結(jié)束。(合)謝謝大家！

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇3

班會(huì)目的：

1、了解祖國(guó)過去的歷史和現(xiàn)在的成就，樹立正確的人生觀和世界觀。

2、為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)。

班會(huì)程序：

1、背景音樂：《中國(guó)人》

甲：金秋十月，我們迎來(lái)了豐收的季節(jié)，我們盼到了祖國(guó)的生日。

乙：又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一輪花好月圓日。

甲：走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；迎接國(guó)慶，我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。

乙：此時(shí)此刻，全中國(guó)都在歡呼，全世界都在雀躍；億萬(wàn)中華兒女心潮澎湃，所有的炎黃子孫無(wú)數(shù)次從心地發(fā)出吶喊―――我驕傲，我是中國(guó)人！

合：《我為你自豪》主題班會(huì)現(xiàn)在開始

2、歌曲準(zhǔn)備：《今天是你的生日》

甲：今年是我們偉大祖國(guó)的72歲生日。作為中國(guó)人，我們?yōu)樽鎳?guó)的偉大成就而驕傲。下面請(qǐng)聽《今天是你的生日》

3、媒體展示國(guó)旗、地圖和四大發(fā)明等

甲：動(dòng)人的歌聲讓我們充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛。作為中國(guó)人，我們對(duì)自己的祖國(guó)了解多少呢？

乙：下面我們通過《競(jìng)當(dāng)小博士》的形式，看誰(shuí)了解祖國(guó)更多。

生1、我們的國(guó)名全稱是中華人民共和國(guó)。1949年10月1日成立。[北京天安門圖]

生2、我國(guó)的版圖像一只報(bào)曉的雄雞。[展示中國(guó)地圖]

生3、我國(guó)的首都是北京。北京是一座古老的城市。也是一座現(xiàn)化的大都市。[北京圖片]

生4、我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》[答得非常正確][播放國(guó)歌]

生5、我國(guó)的國(guó)旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。[展示國(guó)旗]

甲：通過知識(shí)搶答，我們不僅要重新認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，而且以后要更加尊敬國(guó)旗，愛護(hù)國(guó)旗。

4、媒體播放（抗日/解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、建國(guó)初期、改革開放和現(xiàn)在中國(guó)）片段

5、贊美家鄉(xiāng)（學(xué)生暢談發(fā)生在自己家鄉(xiāng)、身邊的變化）

6、為祖國(guó)母親獻(xiàn)上祝福語(yǔ)

7、齊唱歌曲《歌唱祖國(guó)》

班主任總結(jié)：伴隨著《歌唱祖國(guó)》的歌聲，我們這次班會(huì)進(jìn)入了尾聲。通過這次班會(huì)，加深了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，我們的祖國(guó)地大物博、物產(chǎn)豐富、民族團(tuán)結(jié)、熱愛和平，提高了我們的愛國(guó)情操和愛國(guó)熱情。

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣。

2.鼓勵(lì)他們完整的講一件自己經(jīng)歷過的關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。

3.加強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)的印象，培養(yǎng)愛國(guó)主義的情操。

4.讓學(xué)生了解國(guó)慶的習(xí)俗。

5.知道國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠完整的講述一件關(guān)于國(guó)慶節(jié)的高興的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.節(jié)前要求幼兒和父母一起參加一些有趣的活動(dòng)。

2.節(jié)后第一天早上接待幼兒時(shí)，和他們說(shuō)說(shuō)怎么過國(guó)慶節(jié)的。

活動(dòng)過程

過程1：創(chuàng)設(shè)情景，引出講述話題。

前幾天小朋友們?yōu)槭裁礇]有來(lái)上學(xué)？你們是怎么過國(guó)慶節(jié)的呢？現(xiàn)在啊，我們就來(lái)講一講國(guó)慶節(jié)期間所做過的有趣的，快樂的事。講的時(shí)候要說(shuō)出什么地方什么人做了什么事，等等。最后還要說(shuō)出你的感受哦。

過程2：讓孩子圍繞話題自由交談，老師呢注意聽他們的.發(fā)言，了解哪些孩子講得生動(dòng)有趣，內(nèi)容新穎，講話連貫自然。

過程3：老師講述示范。

過程4：老師叫孩子講述。講述時(shí)比一比，誰(shuí)講得最好?；蛘吣阆矚g誰(shuí)講的。

幼兒在講述前老師再次提示講述的要求。還有，在講述時(shí)老師可以用提問的方式幫助幼兒講完整，比如：這是哪一天發(fā)生的事??？有些什么人??？都做了些什么事??？接著又做了些什么?。亢髞?lái)怎么樣？你心里感到怎么樣??？

過程5：活動(dòng)結(jié)束

老師可以簡(jiǎn)單的總結(jié)或者表?yè)P(yáng)幼兒的講述，最后唱一首慶祝國(guó)慶的歌來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

生活經(jīng)驗(yàn)講述是一種敘事性講述，讓孩子把自己經(jīng)歷過的或者看到過的講述出來(lái)，說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件發(fā)展的順序。國(guó)慶節(jié)假期的活動(dòng)給幼兒提供豐富的說(shuō)話內(nèi)容和參加說(shuō)話的興趣，使他們?cè)趨⑴c中感受到快樂，同時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維力得到發(fā)展。本活動(dòng)幼兒的參與率高，方法形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容的難易程度也適中。所以本活動(dòng)完成應(yīng)該很好。

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇5

活動(dòng)時(shí)間

2021年10月X日

活動(dòng)地點(diǎn)

教室

活動(dòng)目的

圍繞活動(dòng)主題，向全體學(xué)生宣傳和弘揚(yáng)民族精神的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍，同時(shí)，更好地幫助他們了解祖國(guó)的發(fā)展變化，了解金壇的變化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，自覺地把自己的成長(zhǎng)同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命。

活動(dòng)過程

一、主持人發(fā)言

甲：世界上最美麗的畫卷描繪的是祖國(guó)大好河山；

乙：世界上最動(dòng)人的詩(shī)篇歌頌的是祖國(guó)永恒的春天；

二、四位同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《我愛我的祖國(guó)》

三、主持人發(fā)言

女：回看幾十年前的中國(guó)，集中力量全面建設(shè)小康社會(huì)，使我們的祖國(guó)形成了發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力。社會(huì)的進(jìn)步，使得小康社會(huì)從希望渺茫到有大好的前景，一代代的新中國(guó)人把國(guó)家從發(fā)展緩慢的泥潭中拉了出來(lái)。

男：如今的中國(guó)已是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會(huì)進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)的國(guó)家。這一切都展現(xiàn)了中國(guó)發(fā)展的新氣象，昭示了中國(guó)發(fā)展的大好前景。但祖國(guó)的未來(lái)，仍需要我們這些小公民來(lái)創(chuàng)造。正所謂“少年智則過智，少年富則過富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！?/p>

合：為了祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展，我們將更加努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，將我們的祖國(guó)發(fā)展成為一個(gè)美好的社會(huì)主義國(guó)家！

四、展示新老照片

五、同學(xué)發(fā)表自己的感想。

六、十二位同學(xué)表演合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。

七、每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人也會(huì)思念故鄉(xiāng)。而這種感情卻是美好的。接下來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)為我們?cè)姼枥收b《念故鄉(xiāng)》。

八、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，而每個(gè)人都會(huì)想念自己的家鄉(xiāng)和自己的親人。下面請(qǐng)六位同學(xué)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化和請(qǐng)兩位同學(xué)講兩個(gè)愛國(guó)故事。

九、下面請(qǐng)班主任總結(jié)這次班會(huì)。

你們就是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，就是祖國(guó)明天的棟梁！通過今天的班會(huì)，我在你們身上看到了：你們是充滿朝氣的，你們是樂觀向上的，你們是積極進(jìn)取的！希望你們擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。祖國(guó)在發(fā)展，在一天天強(qiáng)大起來(lái)，而你們，一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！

十、班主任帶領(lǐng)全體學(xué)生呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！學(xué)生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道10月1日是國(guó)慶節(jié)，是我們祖國(guó)的生日。

2、了解國(guó)慶的主要形式，感受國(guó)慶節(jié)的節(jié)日氣氛。

3、激發(fā)愛祖國(guó)的情感。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書，有相關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽知識(shí)。

三、活動(dòng)過程

（一）祖國(guó)媽媽的生日

1、每個(gè)人都有自己的生日，祖國(guó)媽媽也有生日，你們知道哪天嗎?

2、告訴幼兒10月1日是我們祖國(guó)的生日，這個(gè)生日有個(gè)名字叫什么?

（二）討論人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)的

1、國(guó)慶節(jié)這天，爸爸媽媽上班嗎?

2、國(guó)慶節(jié)會(huì)有哪些慶?；顒?dòng)呢?電視節(jié)目里，你看到人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)的?大街上呢?(文藝演出，大閱兵，街道、商場(chǎng)等到處張燈結(jié)彩等)人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這樣的慶祝活動(dòng)?讓幼兒知道人們要像愛自己爸爸媽媽一樣熱愛我們的祖國(guó)媽媽。結(jié)合用書，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)會(huì)有很多慶?；顒?dòng)。如放煙花，禮炮等。

3、出示國(guó)旗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征，聽聽國(guó)歌，了解國(guó)旗、國(guó)歌的名稱。國(guó)歌響起時(shí)全班幼兒要起立行注目禮。

國(guó)慶節(jié)班會(huì)內(nèi)容課件設(shè)計(jì) 篇7

一、班會(huì)主題：

我與祖國(guó)共奮進(jìn)——了解祖國(guó)，共建和諧班級(jí)

二、班會(huì)背景：

祖國(guó)是一本永遠(yuǎn)也讀不完的`書，今年是新中國(guó)成立74周年的重大時(shí)刻。全國(guó)各地正在以各種不同的方式來(lái)慶祝祖國(guó)母親的生日。借此契機(jī)，通過知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦等生動(dòng)有趣的形式，讓同學(xué)們了解祖國(guó)的文化、歷史等相關(guān)知識(shí)，暢談理想，促進(jìn)和諧班級(jí)的建立。

三、班會(huì)目的：

通過這次班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到不少祖國(guó)歷史文化的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，提高個(gè)人的素質(zhì)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，共建和諧班級(jí)。

四、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、組織全班同學(xué)閱讀相關(guān)的祖國(guó)的光輝歷程的材料，了解祖國(guó)的滄桑歲月。

2、學(xué)生討論形成本次主題班會(huì)的具體實(shí)施方案。

3、根據(jù)討論出來(lái)的具體方案，動(dòng)員全班同學(xué)搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、歌曲，認(rèn)真準(zhǔn)備進(jìn)行表演。

4、班會(huì)前組織全班同學(xué)布置教室。

5、活動(dòng)時(shí)間：星期四

6、活動(dòng)地點(diǎn)：初二（1）班

五、班會(huì)流程：

1、引入：合：各位老師、各位同學(xué)：早上好！首先我們以熱烈的掌聲歡迎到我們初二（1）班現(xiàn)場(chǎng)聽課的所有老師。

甲：這里是一片沃土，有著九百六十萬(wàn)平方公里的土地。

乙：這里人才輩出，他們勤勞聰明，敢為天下先。

合：這就是我們的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。甲：雖然，我們的祖國(guó)曾經(jīng)被侵略者的鐵蹄踐踏。

乙：雖然，我們的祖國(guó)曾經(jīng)被侮辱，被人稱為“東亞病夫”。

合：但如今，她正邁著巨人的腳步去迎接新的挑戰(zhàn)。

合：今天，我們歡聚一堂，讓我們來(lái)進(jìn)行“我與祖國(guó)共奮進(jìn)—了解祖國(guó)，共建和諧班級(jí)”主題班會(huì)。

甲：同學(xué)們，今年是祖國(guó)74歲的生日，全國(guó)各地人民正在以各種豐富多彩的形式來(lái)慶祝祖國(guó)的生日。下面讓我們看一看74年來(lái)祖國(guó)的變化吧！

2、播放視頻：74年來(lái)祖國(guó)變化的視頻片段。（談感受）甲：此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)呢？

3．說(shuō)變化。

乙：同學(xué)們從視頻中感受到了祖國(guó)的日益強(qiáng)大，并且由衷地感到了自豪。那么，大家從自己所見所聞中有發(fā)現(xiàn)到家鄉(xiāng)、家庭、學(xué)校等有什么變化嗎？

4、知識(shí)競(jìng)賽：（祖國(guó)知識(shí)競(jìng)賽題參考）

甲：祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化可真大呀！那么，大家對(duì)祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的知識(shí)又有多少的了解呢？下面我們要以小組的形式來(lái)進(jìn)行祖國(guó)知識(shí)問答競(jìng)賽。要求：聽鈴鼓聲傳花問答，每組有四題，答對(duì)一題得25分，輪流答一題，組員補(bǔ)答只加10分，獎(jiǎng)勵(lì)前3名。首先要推選出一個(gè)公正的評(píng)判員：馬文婧。比賽開始請(qǐng)看題掌聲鼓勵(lì)！

5、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

乙：現(xiàn)在進(jìn)行比賽結(jié)果總結(jié)，表彰優(yōu)秀小組，有請(qǐng)林老師為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（配樂）

乙：從比賽的結(jié)果看來(lái)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)知識(shí)還是有一定的了解的。大家對(duì)慶祝國(guó)慶的熱情是非常高漲的。那么，有誰(shuí)能用朗誦詩(shī)歌的形式來(lái)慶祝國(guó)慶、表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛呢？

甲：詩(shī)歌朗誦《歌頌祖國(guó)》，請(qǐng)欣賞。（悅均等）

6、小事做起，暢談理想。

甲：我們的祖國(guó)燦爛而偉大，她的國(guó)土美麗而富饒，她的山河雄偉而多姿，用詩(shī)歌真能表達(dá)我們對(duì)親愛的祖國(guó)深深的愛。國(guó)慶是祖國(guó)的盛大華誕，又是我們每一個(gè)人的重大盛事，同學(xué)們有沒有想到我們每一個(gè)人的素質(zhì)都有可能會(huì)影響到班級(jí)的形象。我們應(yīng)該如何提高我們自身的素質(zhì)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小樹立遠(yuǎn)大理想，共建班級(jí)的和諧氛圍呢？學(xué)生發(fā)言：從自身做起，自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想……

甲：對(duì)，我們要講文明，講禮貌，愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，關(guān)心集體，從自身做起，自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)，為促進(jìn)和諧的班級(jí)共同努力。

7、展示我們的風(fēng)采。

乙：我們走進(jìn)溶洲小學(xué)雖然緊緊有一年多的短暫時(shí)間，但是已經(jīng)留下了許許多多難忘的足跡，我們一起來(lái)回顧難忘的瞬間、溫馨的場(chǎng)面吧！

8、敲擊表演《三字經(jīng)》。

甲：和諧的班級(jí)需要我們每個(gè)同學(xué)的努力，需要大家團(tuán)結(jié)互助，我們走過了值得慶祝的一年，文明班級(jí)、五星班級(jí)、推普標(biāo)兵班屢次獲得。課余，有不少同學(xué)下棋、彈鋼琴、練武術(shù)等，今天，有同學(xué)準(zhǔn)備了敲擊表演，掌聲有請(qǐng)。

9、展示設(shè)計(jì)的班徽。

乙：勤奮學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能成為生活的強(qiáng)者。過去，每個(gè)同學(xué)都很出色，但是，成績(jī)只代表過去，今后我們要明確努力的方向。課前，我們已經(jīng)分小組為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，哪個(gè)小組先來(lái)展示一下。

甲：同學(xué)們繪畫水平真高！用手中的彩筆，把一個(gè)自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)、和諧的班級(jí)躍然紙上?，F(xiàn)在表決選哪一個(gè)為我們班的班徽。恭喜第xx小組。下面請(qǐng)林老師為我們總結(jié)發(fā)言。

10、老師總結(jié)：今天，同學(xué)們的發(fā)言非常踴躍，展示了我們初二（1）班和諧的風(fēng)采。希望同學(xué)們從小樹立自強(qiáng)、自立、勤奮學(xué)習(xí)、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，提高個(gè)人的素質(zhì)，促進(jìn)和諧班級(jí)，努力提高自身的素質(zhì)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

11、甲：謝謝林老師，我們一定加油！齊唱《歌唱祖國(guó)》。

法治課件(經(jīng)典7篇)

法治課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會(huì)垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點(diǎn)：垃圾科學(xué)分類，樹立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)垃圾污染感受較少，但對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識(shí)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會(huì)。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾

活動(dòng)與探究一:看一看，說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第80頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你在哪里見過這些垃圾？

☆你遇到這些垃圾會(huì)如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動(dòng)與探究二:看一看第81面的活動(dòng)園

（1）生閱讀教材第81頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家一天會(huì)生產(chǎn)多少垃圾嗎？

☆根據(jù)上述材料你有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動(dòng)與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動(dòng)與探究四:看一下第83面的知識(shí)窗。

（1）生閱讀教材第83頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你會(huì)垃圾分類嗎？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶

活動(dòng)與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

☆你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？

活動(dòng)與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對(duì)垃圾利潤(rùn)，就要進(jìn)行垃圾分類。從那之后，那些看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動(dòng)與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第86頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你能為你的生活周邊想一個(gè)垃圾分類的好妙招嗎？

☆談?wù)勀銓?duì)上述材料的想法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究四:調(diào)查

（1）生閱讀教材第87頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你能研究出以上三種方法嗎？

☆你會(huì)選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類再改造？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。

（三）師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)。

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾　變廢為寶

法治課件 篇2

在教學(xué)過程中，難的部分是讓課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都自然而然的進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)地求知，找到解決問題的方法。因此，在課前搜集圖片、視頻，學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行討論，并能結(jié)合生活常識(shí)發(fā)表觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。

通過本節(jié)課，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生低碳意識(shí)和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活?；顒?dòng)中，學(xué)生暢所欲言，幾個(gè)平時(shí)內(nèi)向不愛說(shuō)話的學(xué)生這節(jié)課上都踴躍的舉手，表達(dá)自己的想法，我很開心。

法治課件 篇3

歡歡喜喜慶國(guó)慶

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有國(guó)慶節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解新中國(guó)來(lái)之不易，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，愛國(guó)情懷。

2、初步認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，知道國(guó)旗，國(guó)歌，國(guó)徽。知道要尊重國(guó)家象征。

3、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設(shè)祖國(guó)的，他們將會(huì)怎么過國(guó)慶節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，樹立愛國(guó)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解國(guó)慶節(jié)的歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段生日歌聽到這首歌你想到了什么？你的生日是什么時(shí)候，你會(huì)怎么過呢？

你知道嗎？還有一個(gè)月的時(shí)間我們的祖國(guó)就要過生日啦。那一天我們?nèi)珖?guó)人民要一起給祖國(guó)媽媽過生日呢。

2、國(guó)慶的由來(lái)師：誰(shuí)知道國(guó)慶節(jié)的由來(lái)？生答（多媒體展示：國(guó)慶節(jié)的由來(lái)，1949年十月一日舉行的開國(guó)大典，毛主席宣告，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第幾個(gè)國(guó)慶節(jié)？揭示課題

二、教學(xué)活動(dòng)（34分鐘）

1、你知道關(guān)于國(guó)慶節(jié)的那些故事，你能講給同學(xué)們聽嗎？

2、教師分享國(guó)慶節(jié)的故事，讓大家懂得新中國(guó)的來(lái)之不易。

3、介紹國(guó)家象征：

國(guó)旗：五星紅旗

國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》

國(guó)徽：五星天安門谷穗齒輪這些都是我們國(guó)家的象征。

我們應(yīng)該尊重國(guó)旗，國(guó)徽，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌

4、你還在哪些地方見過這些國(guó)家象征？

5、這時(shí)應(yīng)該怎么辦？出示11頁(yè)12頁(yè)下四幅圖討論你該怎么做。

三、教師總結(jié)（2分鐘）

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、拓展（2分鐘）

學(xué)唱國(guó)歌。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（2分鐘）

2、聲音導(dǎo)入：教師播放一段《國(guó)家》。

二、教學(xué)活動(dòng)（34分鐘）

1、小調(diào)查：調(diào)查身邊的人，他們的職業(yè)，他們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的？

2、國(guó)慶節(jié)是我們自己的節(jié)日，我們都怎么慶祝國(guó)慶節(jié)？

3、國(guó)家法定假日

三、教師總結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、拓展（2分鐘）做國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)

板書設(shè)計(jì)

歡歡喜喜慶國(guó)慶

10月1日式國(guó)慶節(jié)

國(guó)旗：五星紅旗

國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》

國(guó)徽：五星天安門谷穗齒輪

法治課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞剑瑴p少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放認(rèn)識(shí)較少，對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（生自由交流）

2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么癥狀呢？

今天，我們就來(lái)探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

活動(dòng)與探究一:看一看第88面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？

☆多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

活動(dòng)與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道還有哪些是因?yàn)槿蜃兣鴰?lái)的災(zāi)害嗎？

☆你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動(dòng)與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆看我上述材料你是如何想的？

☆你會(huì)怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

☆看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

活動(dòng)與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎？

☆通過計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動(dòng)與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？

☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō)

（1）生閱讀教材第94頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你的家庭中存在哪些碳排放？

☆你能想一個(gè)合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究四:看一看第95名知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第95頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你有沒有參加過類似的活動(dòng)？

☆讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起

（三）師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。

板書設(shè)計(jì)。

12.低碳生活每一天

地球“發(fā)燒”了

減少我們的碳排放

法治課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得不同民族國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養(yǎng)世界和平與發(fā)展的理念。

2.初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要?dú)v史事件，知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害,明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：和平是世界潮流。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件、收集資料，生課前搜集資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入

1.播放“第世界大戰(zhàn)講解”視頻。生認(rèn)真觀看。

師：看了視頻，同學(xué)們有什么感受？

生：自由發(fā)言。

師：戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)刻存在于人間。戰(zhàn)爭(zhēng)就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環(huán)境。今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的問題。

2.板書課題：我們愛和平

二、講授新課。

活動(dòng)一：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害

（一）閱讀感悟。

1.讀p74“閱讀角〃：第2次世界大戰(zhàn)及其帶來(lái)的傷害。

2.感悟：閱讀后你有什么話想說(shuō)？

我們熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)從未遠(yuǎn)離。

（二）讀圖文材料，交流與分享。

1.讀p75材料。

2.談感受：童年時(shí)光應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，那些深處戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。

3.交流與分享認(rèn)識(shí)：你還看過哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書記或電影，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成傷害的認(rèn)識(shí)。

（三）閱讀感悟。

1.讀p76“閱讀角〃。

2.思考與交流：

（1）隨著現(xiàn)代武器不斷升級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)給人類帶來(lái)哪些災(zāi)難？

（2）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)你有什么要說(shuō)的？

活動(dòng)二：和平是世界潮流

（一）閱讀感悟。

1.讀p77閱讀角。

2.交流與分享感悟：

①為什么這么多國(guó)家會(huì)舉行紀(jì)念第2次世界大戰(zhàn)勝利的活動(dòng)？

②從閱讀中得到什么啟發(fā)？

（二）查找資料，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1.查資料：熟悉有關(guān)世界和平的雕塑、圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)它們的寓意。

2.讀p78閱讀角。

3.交流與分享：國(guó)際和平日到來(lái)時(shí)，世界各國(guó)人民是如何慶祝紀(jì)念的？

4.登錄聯(lián)合國(guó)中文網(wǎng)站，找一找近三年“國(guó)際和平日”的主題。

5.說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)中你的感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)三：中國(guó)為和平做貢獻(xiàn)

（一）閱讀感悟。

1.讀p79材料：

2.談體會(huì)，交流：

①中國(guó)的外交政策是什么？

②中國(guó)為維護(hù)和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境做出了哪些不懈努力？

③“和平共處5項(xiàng)原則”是什么？有什么作用？

（二）讀一讀，收集資料。

1.讀p79閱讀角：中國(guó)中東問題特使。

2.查一查：收集近段時(shí)間的國(guó)際新聞。

3.說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)在處理國(guó)際爭(zhēng)端中的做法。

4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？

（三）小討論：關(guān)于“一帶一路”的建設(shè)。

1.查找資料：

①什么是“一帶一路”？

②“一帶一路”的建設(shè)有何意義？

③從“一帶一路”的建設(shè)中你感悟到什么？

2.討論交流。

（四）閱讀感悟。

1.讀p80圖例和p81閱讀角

2.感悟與交流：

①你對(duì)中國(guó)人民解放軍的認(rèn)識(shí)。

②從圖例中你感受到了什么？

③到底是什么力量鼓舞著邊防戰(zhàn)士克服一個(gè)又一個(gè)困難。

3.邀請(qǐng)解放軍或有參軍經(jīng)歷的長(zhǎng)輩，幫你講述軍隊(duì)生活，與大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。

三、課堂總結(jié)。

法治課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開放的國(guó)際視野。

2.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解古代早期文明發(fā)祥地,知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式

教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.談話。同學(xué)們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國(guó)和世界其他地區(qū)

都發(fā)現(xiàn)了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現(xiàn)告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。今天我們就來(lái)探究一下古代文明。

2.板書課題：探訪古代文明

二、講授新課。

活動(dòng)一：早期文明發(fā)祥地

（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.觀察P44“大河流域文明發(fā)祥地圖二

2.說(shuō)說(shuō)：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？

3.發(fā)現(xiàn)：

我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。

我發(fā)現(xiàn)……

（二）閱讀，做一個(gè)考古學(xué)家。

1.閱讀p45圖文材料。

2.想象與思考：

在中國(guó)歷，位于長(zhǎng)江流域的河姆渡人，距今約^000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？

3.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。

（三）查找資料，比一比。

1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。

2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，他們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)二：文明世界的文化遺產(chǎn)

（一）閱讀感悟，查找資料。

1.讀p47“閱讀角〃：殷墟。

2.感悟：殷墟的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么？

3.查一查，講故事：

你還知道哪些驚動(dòng)世界的考古發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有關(guān)他們的故事。

4.出主意，交流：

你還知道哪些震驚世界的中國(guó)文化遺產(chǎn)？今天我們又該怎樣保護(hù)他們？

（二）探究金字塔。

1.收集資料：了解金字塔。

2.探究問題：

在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？

這些不同形狀的巨石是怎樣雕刻成形的？

金字塔是用來(lái)做什么用的？

木乃伊又是如何制作的？

（三）閱讀，查找資料。

1.讀P48閱讀角：《漢謨拉比法典》

2.收集資料：

除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請(qǐng)收集相關(guān)資料。

3.講故事交流：和同學(xué)去講講他們的故事。

4.感悟：

你從這眾多國(guó)家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？

三、課堂總結(jié)。

法治課件 篇7

我愛我們班

教學(xué)目標(biāo)：知道自己是班級(jí)的一員，自己的成長(zhǎng)離不開班班級(jí)，通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班級(jí)，熱愛班級(jí)，體驗(yàn)在班級(jí)中的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班級(jí)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：班級(jí)生活快樂多。

1.師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？

2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲……

3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？

4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：手工制作、合影留戀、跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……

5.師：在班級(jí)中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到在班級(jí)中不僅快樂，而且溫暖）

6.師小結(jié)：一個(gè)令人快樂的班級(jí)，一個(gè)充滿溫暖的班級(jí)，在老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛中我們一天天長(zhǎng)大，2（1）班就是我們快樂的家。每天生活在這個(gè)快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

活動(dòng)二：團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們。

我們班很多同學(xué)都成了好朋友。一些有共同興趣愛好的同學(xué)還組成了興趣小組……

師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)課本19頁(yè)上的內(nèi)容，使孩子明白咱們班是有愛的班級(jí)！

小組活動(dòng)：一起完成作業(yè)欄。

活動(dòng)三：我為我們班點(diǎn)個(gè)贊。

師：班級(jí)帶來(lái)的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級(jí)給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班班級(jí)還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說(shuō)為了這次比賽大家積極準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？

2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個(gè)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)班級(jí)活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4.師：看來(lái)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧?。ㄩ喿x教材20頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）

5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下）

6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？

7.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？

8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為班級(jí)爭(zhēng)光。

9.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？

10.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。

活動(dòng)四：全班來(lái)跳集體舞。

了解跳舞時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)跳集體舞的樂趣。

大班課件(經(jīng)典7篇)

小編花費(fèi)了不少時(shí)間搜集整理了“大班課件”的相關(guān)內(nèi)容。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是富有操作性和指導(dǎo)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了更好地關(guān)注我們建議您將本站加入收藏！

大班課件【篇1】

電腦活動(dòng)：

爸爸的助手

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)操作電腦的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

2．提高幼兒的動(dòng)手操作能力和圖文對(duì)應(yīng)能力。

3．了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡(jiǎn)單操作.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運(yùn)用電腦的。

2．微機(jī)一臺(tái)。

3． VCD光盤、彩筆、畫紙。

活動(dòng)過程：

1． 教師操作微機(jī)（打字、三維動(dòng)畫、網(wǎng)站），請(qǐng)幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據(jù)幼兒的回答恰當(dāng)總結(jié)并補(bǔ)充。

2． “為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據(jù)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)電腦的主要部件并掌握其名稱。

3． 請(qǐng)幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動(dòng)畫片等。

4． 提問：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會(huì)做什么？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果，教師還可根據(jù)社會(huì)生活進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。

5． 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的電腦，然后展示，小朋友互相欣賞。

大班課件【篇2】

大班音樂主題班會(huì)課件一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。

活動(dòng)過程：

一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂的感覺。

師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？

（2）我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。

2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

3、播放動(dòng)畫一遍，幼兒欣賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的.優(yōu)美。

三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

1、探索樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：（1）如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

六、離開活動(dòng)室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺得樹葉與音樂的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

大班音樂主題班會(huì)課件二

【活動(dòng)目標(biāo)】

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的形式演唱歌曲，體驗(yàn)唱歌的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂、鋼琴伴奏

【活動(dòng)過程】

一、跟隨音樂，嘗試用不同的節(jié)奏走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《魚兒的夢(mèng)》。

1、幼兒跟隨琴聲齊唱，注意唱好歌曲的難點(diǎn)。

（注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個(gè)別字的發(fā)音。）

“恩……”要唱得輕輕的，不然要把小魚吵醒了。

小結(jié)：在唱歌時(shí)注意唱好這些難唱的地方，整首歌曲就能唱得又輕松又好聽了。我們最后再唱一遍歌曲，這一次請(qǐng)把你對(duì)小魚的愛唱進(jìn)歌曲里面去，讓小魚也感受到你的溫柔的、輕輕的愛。

2、用不同的形式演唱歌曲。

幼兒分組討論，嘗試演唱不同的唱歌形式。

剛才我們都是用齊唱的方法來(lái)唱這首《魚兒的夢(mèng)》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌，接下來(lái)請(qǐng)你找找你的好朋友，大家一起商量出一種方法來(lái)唱唱這首歌，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演，好么？

幼兒分組討論，嘗試不同唱法，教師巡回指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)唱唱，幼兒交流分享不同的唱歌形式。

小結(jié)：其實(shí)唱歌的方法有許許多多，不同的唱**給同一首歌曲帶來(lái)不同的感受，下次我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。

三、音樂游戲《小小星星》：

歌曲中，天上的星星一閃一閃，為小魚蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊，我們也來(lái)扮演一下小星星，玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。

大班課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬本事和平衡本事。

2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、增加幼兒對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一：準(zhǔn)備部分

基本動(dòng)作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

二：基本部分

小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，今日要進(jìn)行考試了——探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過許多小橋。有趣味的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小特警員異常勇敢、機(jī)智、聰明。

1、過小橋

第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上經(jīng)過。

第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上經(jīng)過。

第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上經(jīng)過。

大班課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用“假如……”句式說(shuō)話，并樂于參加談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。

2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。

3、動(dòng)畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。

4、心愿樹。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。

1、 師：你看過〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來(lái)感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。

2、播放動(dòng)畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。

二、討論：

1、《西游記》里誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人？

2、你喜歡誰(shuí)？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。）師小結(jié)（因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂、開心的事。）

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？

三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說(shuō)一段話，表達(dá)自己的心情。（小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)）

1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。（師變出棵神奇的樹，可以幫我們實(shí)現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在想：假如我是孫悟空……

2、師也對(duì)心愿樹許愿——（賣關(guān)子，聽說(shuō)大膽地把自己的愿望說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……）

3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說(shuō)話。（啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)自己的設(shè)想。）（始終要扣題）

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說(shuō)小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。

1、我們?cè)谟變豪镩_心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來(lái)看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難？（逐一出示地震、水災(zāi)）

2、圖上出現(xiàn)了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做？（如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來(lái)救？可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）

五、小結(jié)，再次激趣。

分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，不怕困難。剛才，大家也說(shuō)了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎？

大班課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較靈活地變換身體位置，向不同方向走。

2、在游戲中能集中注意力，聽信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

3、體驗(yàn)同伴間合作交往的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓，聽音樂邊走邊做動(dòng)作。

師幼一起邊念兒歌邊做健康操。

2、練習(xí)聽信號(hào)向不同方向走。

單人聽信號(hào)向不同方向走：師快速拍鈴鼓，幼兒向前快速走，師慢拍，幼兒慢慢向后倒退，師搖鈴鼓幼兒就原地自轉(zhuǎn)。

兩人合作聽信號(hào)向不同方向走：當(dāng)教師說(shuō)：“兩人走”時(shí)，幼兒兩人手拉手走。游戲要求同前，原地自轉(zhuǎn)改為兩人拉手轉(zhuǎn)圈。

請(qǐng)合作好的幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒觀察他們是怎樣合作完成的。

合作游戲。

3、游戲“看誰(shuí)聽得清”。

教師介紹游戲的名稱及玩法：每個(gè)幼兒選一種顏色扎在胳膊上，分散站在場(chǎng)地四周，教師說(shuō)：“紅色”時(shí)，戴紅色帶子的幼兒就向前走四步。教師改變口令，幼兒參與活動(dòng)。

4、放松運(yùn)動(dòng)。

大班課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。

2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。

3、學(xué)會(huì)耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會(huì)"。

2、幼兒對(duì)各種汽車有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、參觀"汽車博覽會(huì)"，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

教師將幼兒帶至"汽車博覽會(huì)"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的了解。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識(shí)哪些汽車？你喜歡哪種汽車？為什么？教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說(shuō)，并按一定順序談話。

三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑?、性能等特征?/strong>