理發(fā)小學(xué)作文

理發(fā)小學(xué)作文。

日常生活中我們一般都會有寫作的習(xí)慣。堅持文章的寫作有利于活動我們的大腦。真正的作文必須是源于生活，且高于生活的。哪些作文值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)呢？于是，小編為你收集整理了理發(fā)小學(xué)作文?；蛟S你能從中找到需要的內(nèi)容。

理發(fā)小學(xué)作文 篇1

“??？這么熱的天還要去理發(fā)，能不能不去呀？”盡管嘴上這么說，但我還是不情愿地坐上了車。太陽火辣辣地灼燒著大地。一下車，我們就趕緊“逃”進了理發(fā)店里。

首先是弟弟先理。只見理發(fā)師拿出一條白色的布套在弟弟身上，并用夾子加緊。開始理發(fā)了。弟弟的表情使我笑了起來，他十分嚴肅，好像要上戰(zhàn)場一樣。理完后，弟弟松了一口氣，被理發(fā)師領(lǐng)去洗頭了。

弟弟洗頭時我悄悄地溜了過去，趁他把頭放下去時，我狠狠地撓了一下他，然后邊笑邊快速地跑走了。

接著該我理發(fā)了。理到一半的時候，我看了下鏡子。哇！我的兩邊都被剃完了，上面還是長長的，看著十分滑稽，我差點就“咯咯”地笑的聲音都要出來了呢。

然后，理發(fā)師又繼續(xù)剪，搞得我的臉上都是頭發(fā)碎屑，十分難受。接著理發(fā)師換剪刀來剪，每剪一次，我的頭皮就痛一次。好像有人在拔我的頭發(fā)一樣。而弟弟卻還在旁邊袖手旁觀。我十分生氣，可他還在那里偷笑。理完后，我也一臉輕松，因為多數(shù)頭發(fā)碎屑都沒了。

接下來，我要去洗頭了。我剛剛坐下去，就有人戳我背。我知道一定是弟弟干的，可我已經(jīng)在洗了，就算了。我正想著，水突然沖了下來，我連忙閉上眼，可樣子十分狼狽。

最后，在弟弟的壞笑中我們理完回去了！

理發(fā)小學(xué)作文 篇2

周末我學(xué)完了英語，剛走出校門，一個可怕的消息傳來——爸爸要帶我去理發(fā)。我最怕理發(fā)了，所以立即和爸爸展開了討價還價，可是無濟于事，我敗下陣來。

我心驚肉跳的來到了理發(fā)店，推三讓四，可最終還是等到?jīng)]有人排號了，我躲不過去了。理發(fā)店里放著好聽的流行音樂，可我卻覺得那歌聲酷似鬼哭狼嚎，就連我最愛聽的歌也不例外。唉！還是到我了，我就像坐上“老虎凳”，準備接受“酷刑”。

“酷刑”開始了，我感覺到腦袋上像是被人放了無數(shù)只蟲子一樣難受。我盡量讓自己保持冷靜，可我根本冷靜不下來，我的身上好似已經(jīng)被蟲子吞噬?！皥猿帧?，“堅持”，我默默在心里給自己打氣。十分鐘，二十分鐘，二十五分鐘……時間就像停止了一樣。我身體已經(jīng)達到了極限。

“好了?！苯K于聽到這個聲音了，這個聲音絕對是世界上最美妙的聲音，哦，不對，應(yīng)該是最最美妙的聲音！

我高興地沖出店門，像一個從死亡谷走出來的活人一樣，臉上既有恐懼，又有劫后余生的快樂。我心想：世上要是有無感覺理發(fā)器就好了，省得我再這么受罪??！

理發(fā)小學(xué)作文 篇3

百獸之王——獅子對自己的頭發(fā)非常講究，天天都要理發(fā)，如果理得不好看，理發(fā)師就得死，正因為這樣，林子里的理發(fā)師嚇得四處逃散。

唯獨斑馬理發(fā)師沒跑，因為他剛學(xué)會理發(fā)，技術(shù)超差，他想：“獅王一定不會叫我去理發(fā)的，我可以高枕無憂了?！?/p>

這天，獅王又要理發(fā)了?？墒谴蟪紓兡睦锒颊也坏嚼戆l(fā)師，正在獅王大發(fā)雷霆的時候，突然傳來一聲：“報--”一個大臣氣喘呼呼地跑了進來，“大王，理發(fā)師找到了，要不現(xiàn)在就給您理發(fā)？”“好，快點?！北蛔サ陌唏R理發(fā)師心里忐忑不安起來，但也無路可逃，只好壯著膽子來到皇宮。

斑馬理發(fā)師見了獅王，畢恭畢敬地請他坐到理發(fā)椅子上，然后拿起剪刀，這里剪一刀，看看；那里剪一刀，瞅瞅。不一會，獅王的頭發(fā)立馬就變成了一個亂雞窩。獅王摸了摸頭，氣得直跺腳，他厲聲咆哮，想把斑馬理發(fā)師給殺了。斑馬理發(fā)師和顏悅色地說：“大王，請息怒，現(xiàn)在全國最流行的爆炸式發(fā)型，就是您這樣的發(fā)型了，它是權(quán)力的象征?！薄笆菃?？”獅王半信半疑，大臣們都怕獅王殺了自己，也都接著說：“大王，理發(fā)師說得沒錯，你的發(fā)型絕對是最時髦的！”他這才心花怒放，賞了一大箱珠寶給了斑馬。

從那以后，獅王天天去請斑馬給他理發(fā)，整整一個月下來，他的頭發(fā)越來越短，最后終于剃了精光。最終只能戴上假發(fā)。

獅王到現(xiàn)在還不知道，挑剔的人不能得到真誠和友情，只能得到奉承與欺騙。

理發(fā)小學(xué)作文 篇4

我今年十歲了，可我總共才進過兩次理發(fā)店，一次是滿月的時候，另一次是周歲的時候，兩次我都剃了光頭，最后一次害怕得哇哇大哭，至今都不敢進理發(fā)店的門。今天，媽媽說了幾句，我就進去了。因為我長大了，我對進理發(fā)店一點都不害怕，小時侯那種恐懼完全在我腦子里消失了。怎么這么奇怪？

一個理發(fā)師的頭發(fā)全部豎起來了，像發(fā)怒的公雞，還有一個理發(fā)師圍著一條嫩黃色的絲巾，像一個嬌氣的女生?！鞍l(fā)怒的公雞”給我洗頭發(fā)，沒想到他的外表和他的實際行動不一樣，他非常溫和，對我很關(guān)心，問我抓得痛不痛，問我水溫合適不。我感覺洗頭發(fā)比家里好多了。

洗好了頭，“黃絲巾”就迅速過來給我剪頭發(fā)，他非常認真，一絲不茍，還用了很多技巧，是個非常有經(jīng)驗的理發(fā)師，還把我蓬松的頭發(fā)夾得又順又直。

出了理發(fā)店，我的心情無比舒暢，我總是把頭搖來搖去，讓馬尾一個勁地甩起來，手還時不時地去摸摸頭發(fā)。我想：“我每次都要來這里理發(fā)，讓我的頭發(fā)一直這柔順?！?/p>

理發(fā)小學(xué)作文 篇5

我好久沒有理發(fā)了，長長的頭發(fā)都及腰了。今天，媽媽要帶我去理發(fā)。

剛進理發(fā)店，一位理發(fā)師趕忙迎上來，微笑著問：“有什么可以幫忙的？”我指著我那長長的頭發(fā)說：“我要理發(fā)?！薄笆前?，給我女兒理個發(fā)！”媽媽忙強調(diào)說。

“那先跟我來洗個頭吧！”理發(fā)師一邊說一邊把我?guī)У搅讼搭^的地方。

我往椅子上一躺，等待著和水兒的“親密接觸”。不一會兒溫?zé)岬乃畯奈翌^上掠過，可舒服了。接著，理發(fā)師又往我頭上擠了點洗發(fā)精，然后用兩只手在我的頭上輕輕地撓著，真愜意……

一會兒，頭發(fā)洗好了，我坐到了椅子上。理發(fā)師打開電吹風(fēng)，為我吹著頭發(fā)。一陣陣熱風(fēng)掠過我的頭發(fā)，我的頭發(fā)隨風(fēng)飄動起來，真是有趣。

開始剪發(fā)了，理發(fā)師摸了摸我的頭發(fā)說：“小姑娘的頭發(fā)就是好?！甭犃死戆l(fā)師的話，我樂開了花，笑得合不攏嘴。

“咔嚓，咔嚓……”理發(fā)師的剪刀在我的頭上揮舞著，一撮撮頭發(fā)從我的頭上飄落下來。我閉著眼睛，安靜的享受著理發(fā)的樂趣，真舒服。

“好了！”理發(fā)師一邊幫我撣著頭上的頭發(fā)一邊說。我睜開眼睛對著鏡子一看，哇！我的頭發(fā)變短了許多，顯得更精神了！

這時，媽媽也迎上來，說：“哎呀，理發(fā)師的手藝真不錯！瞧，我女兒變漂亮了！”理發(fā)師笑著說：“不，你女兒本來就漂亮！”我也嘟著小嘴說：“是啊，我本來就漂亮嘛！”

理發(fā)小學(xué)作文 篇6

今天，在我上完思維拓展課以后，爺爺帶我去理發(fā)。

我們?nèi)サ哪羌依戆l(fā)店雖然不大，但是設(shè)施齊全，也非常干凈。一位叔叔給我理發(fā)。一開始，那位叔叔叫我躺在椅子里，給我洗了頭。然后把圍布圍在我的脖子上，防止碎頭發(fā)掉進頸子里。他先用電推子把我的頭發(fā)剪短，然后又用剪刀把頭發(fā)修理整齊?；纠砗靡院?，爺爺說前面的頭發(fā)像一道箍，像一個小女孩，不好看。那位叔叔就又修理了一會，再用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹干，用刷子把碎頭發(fā)刷掉。

理好發(fā)以后，我朝鏡子里一看，比以前清爽多了，干凈多了。真好??！

我們小朋友就是要注意個人衛(wèi)生，勤理發(fā)，勤洗澡，經(jīng)常保持個人整潔。

今天，媽媽帶我去理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師讓我坐在一把椅子上，用一塊藍色的布把我的身子捂得嚴嚴實實的，只露出一個小腦袋。

只見理發(fā)師左手拿梳子，右手拿電動剃頭刀，叫我低頭，開始理發(fā)了。我耳邊傳來‘嗡嗡’的聲音，就像一架小飛機在我耳邊飛。剪下來的頭發(fā)黑乎乎的，像毛毛蟲。我覺得脖子有點癢，就動了一下頭，理發(fā)師馬上說：“不要動，小朋友?！蔽伊⒖掏Ｗ×?。過了一會兒，理發(fā)師拿了一把剪刀在我的頭上左剪剪。右剪剪，發(fā)出“嚓嚓”的聲音。最后，理發(fā)師拿了一塊海綿，把我的脖子和臉上都打掃得干干凈凈，滿意地說：“剪好了！”

媽媽叫我對著鏡子看看剪得怎樣，剛剪完頭發(fā)的我，真帥！

理發(fā)小學(xué)作文 篇7

今天，老媽說我的頭發(fā)太長了，得去理發(fā)店理發(fā)，我很不情愿。

剛到理發(fā)店，我準備逃跑，嗚嗚……被抓住了，老媽硬生生把我拽進理發(fā)店。

我坐在椅子上，忐忑不安地等待理發(fā)師的到來。理發(fā)師來了，老媽說：“給他剪得稍微光一點?！薄袄蠇尠?，算我求你了，不要讓理發(fā)師給我剪光??！”“如果你這次剪光了，那你下次就可以少來了?！薄耙?！”我頓時感到了高興。

理發(fā)師讓我去洗頭，他把我的頭按進水池里，水龍頭一擰，嘩，嘩，嘩，水流下來了。理發(fā)師在我的頭上擦了香皂，在我的頭上使勁抓，好痛啊。我只好忍著。如果叫出聲來，我可會被其他人嘲笑的。洗好了！我的脖子好疼啊！我再也不來理發(fā)店了。等他把我的頭發(fā)用吹風(fēng)機烘干了，我就可以逃跑了。時機一到，我飛快地跑出了理發(fā)店。不好，又被老媽抓住了?！皡亲雨?，你太不聽話了?！崩蠇寶夂艉舻卣f，“回家好好教訓(xùn)你一次?！闭f完老媽再一次把我拽進了理發(fā)店。

我坐在椅子上，理發(fā)師拿出一把鋒利的剪刀，在我的頭上剪?！斑青辍币幌?，許多根頭發(fā)像一個個頑皮的小娃娃跳進衣服里。好癢??！我又忍著。反復(fù)了好多次，終于好了。理發(fā)師最后用刷子把我的頭發(fā)弄干凈了。

我朝鏡子看了一眼，哇！那帥氣的男孩是誰呀？原來是我呀！我下次再也不害怕理發(fā)了。

理發(fā)小學(xué)作文 篇8

在我很小的時候，媽媽就帶我去理發(fā)……

一進門，一個大哥哥就帶我去洗頭，一開始，我一直在心里叫媽媽，因為我很害怕。突然一個噴頭嘩嘩地流水。

頭洗完了，我坐上椅子，大哥哥就給我披上“戰(zhàn)衣”。一個黑色的東西在我頭頂叫，然后那個東西就在我頭頂動了起來。我不敢動，因為大人們說動一下會被那東西割掉耳朵。然而那東西沒割掉我的耳朵，還在我身邊下起來“頭發(fā)雨”，地上好像成千上萬只螞蟻在搬家。

洗完發(fā)，我好像變成了一只小刺猬，頭發(fā)上很多小刺。可我覺得我自己更像一個“胖娃娃”。在路上，我一邊偷笑，一邊摸著頭。媽媽問我：“你在笑什么呀?”“我沒笑什么，只是覺得變帥了?！眿寢尮笮Γ骸笆前?你變帥了，更像蟋蟀了!”我滿臉通紅。

后來媽媽帶我去吃雪糕。我突然改變了心情，變得好高興。媽媽說我的表情比翻書還快。

第一次的經(jīng)歷是永遠也忘不了的，你覺得我第一次理發(fā)的經(jīng)歷有趣嗎?

理發(fā)小學(xué)作文 篇9

今天晚上，媽媽出去理發(fā)，我覺得好玩兒，于是跟媽媽軟磨硬泡叫媽媽把我也帶去。媽媽拗不過我，只好答應(yīng)了我，我高興極了。

到了理發(fā)店，理發(fā)師問媽媽剪什么發(fā)型。媽媽想了想，說：剪一個南反頭吧。于是理發(fā)師拿著剪子，開始剪起媽媽的頭發(fā)來了。

咔嚓、咔嚓、咔嚓不一會兒，媽媽的頭發(fā)就短了許多。媽媽照了照鏡子，滿意地點了點頭。正準備起身離開，理發(fā)師突然叫住了媽媽。

怎么了？媽媽轉(zhuǎn)過身奇怪地問理發(fā)師。

你要不要抹一種定型水，但是它有一種臭味，只不過抹了能定型，還能把你的頭發(fā)弄得很順滑。

好呀。媽媽同意了理發(fā)師的建議。

理發(fā)師拿來定型水，手腳麻利地為媽媽噴上定型水，媽媽付了錢后就走了。

上床睡覺時，跟理發(fā)師說得一樣，一股臭味緩緩飄進我的鼻子。這是，我媽媽的歌聲傳到了我的耳朵里:我要枕著你的名字入睡。

我的鼻子都快被熏得聞不到味道了。我也沒精打采地唱道我要捏著我的鼻子入睡。媽媽笑了，我也笑了。

今天我真開心！

理發(fā)小學(xué)作文 篇10

近不久，媽媽的工廠倒閉了，媽媽在家閑著沒事.一天，她突發(fā)奇想，要當(dāng)一名理發(fā)師，這下可苦了我和爸爸了.

一天，媽媽在街上買了一大堆的剃發(fā)用品，恰巧忘了買假頭當(dāng)她的實驗品，這時，她那尖銳的目光瞄住了我和爸爸，我們愣了一會兒，明白其意，立即用劉翔的速度往外奔，“想跑，哼哼，你們的螃蟹大餐就免了吧.“媽媽奸笑著說.??？要知道這頓螃蟹大餐可是我和老爸用一個月辛勤勞動換來的，怎能輕言放棄.為了螃蟹大餐，我們只好乖乖回到老媽的手掌之中.

只見老媽讓我們坐在凳上，拿起一本發(fā)型書在那兒津津有味的問來問去.終于，我們即將走向“斬頭臺“老媽開始剪了，那把鋒利的剪刀在我頭上穿來穿去，幾分鐘過去了，媽媽皺皺眉頭，說：“點點，你的頭發(fā)挺難剪的，干脆給你染了吧.““染發(fā)，學(xué)校不許的呀!何況……““那螃蟹大餐……就……“

“好好，我答應(yīng)你.“媽媽拿來染發(fā)劑，開始工作……幾個小時過去了，媽媽也給我和爸爸剪好了.我一照鏡子，哇，我那烏黑的秀發(fā)成了棗紅色，再一看老爸.他比我更慘，原本濃密的秀發(fā)，此時屈指可數(shù)，不知他明天如何見人.

過了幾天，媽媽對頭發(fā)沒有了興趣，使我逃過一劫，不過，這時她又愛上了化妝，哎，又得忍受痛苦嘍!

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小學(xué)心理健康作文

寫作是一種表達社會的方式，能夠通過文字關(guān)注社會上的熱點和敏感話題。作文的好處是可以幫助人們在茫茫人海中找到自己的方向和定位。在網(wǎng)絡(luò)上，有很多寫作范文可供學(xué)習(xí)和參考。但是你知道如何寫出一篇思想豐富的文章嗎？我們已經(jīng)為您收集了一些有用的資料與“小學(xué)心理健康作文”相關(guān)，相信可以對大家的寫作有所幫助。

小學(xué)心理健康作文(篇1)

今天，我準時收看了湖南電視臺公共頻道播出由北京師范大學(xué)教授于丹主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目這個講座的欣賞性和教育性很強，看完之后我體會很深，下面總結(jié)一些我的觀后感，

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座主要講了三個主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧; 三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院?，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟?！彼血毮局弁七M海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會一直陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿?！?/p>

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。

要想成就別樣的'人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

今天早上的七點十分，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目，感觸很深。

于丹老師的講座主要講以下幾個方面：一是怎樣培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心;二是怎樣培養(yǎng)孩子獨立自主的能力和堅強勇敢的性格;三是怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、愛發(fā)脾氣不聽話、不愛學(xué)習(xí)等問題怎樣正確與孩子交流溝通。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會做人才是排在第一位的，首先要做一個有孝心，孝敬長輩，尊重老師，關(guān)愛他人，對學(xué)習(xí)對社會有責(zé)任心。然后才是學(xué)會學(xué)習(xí)。

而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不可或缺的組成。所以，從今天起，我會從身邊一點一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講座中提到“如果孩子在平時生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系,那么他便容易形成一種積極向上的健康心態(tài);反之則可能會產(chǎn)生負面影響,心里留下陰影，

”，這讓我意識到和父母之間存在的溝通問題，希望從現(xiàn)在開始，多和父母溝通,注意溝通交流的方式、方法，以便能促進之間的了解,增進感情。

觀看完于丹老師《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座，對自己有了一個全面的認識，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個有孝心，有愛心，有責(zé)任心，堅強勇敢，積極向上的人!

小學(xué)心理健康作文(篇2)

小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展較為迅速，尤其是智力和思維能力，而且心理發(fā)展是協(xié)調(diào)的，開放的，具有較大的可塑性，是兒童培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的好時機。因此，必須重視該階段兒童的心理健康教育，使他們擁有積極向上的健康的心理。

一、小學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題

（一）學(xué)習(xí)方面的問題

1、由提問、考試、測驗等產(chǎn)生的焦慮的心理。雖然焦慮是人們對現(xiàn)實的潛在挑戰(zhàn)或者威脅的一種情緒反應(yīng)，但如果焦慮的反應(yīng)過激，就變成了懼怕，人的主觀感覺會變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預(yù)感。相對而言，小學(xué)生的考試焦慮更為常見。

2、厭學(xué)心理。小學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)厭倦，缺乏興趣的心理是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅學(xué)習(xí)差的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生也會出現(xiàn)這樣的心理現(xiàn)象。

（二）人際關(guān)系方面的問題

1、缺乏合作意識，不愿意和別人交往，人際交往能力較差。

2、高年級的學(xué)生容易對老師產(chǎn)生懷疑心理。

（三）常見的心理問題

1、自卑心理。由于對自我的消極認識產(chǎn)生的自卑和自暴自棄心理，情緒多變、自控能力較差。

2、小學(xué)階段的兒童人格正處于發(fā)展階段，容易出現(xiàn)意志薄弱、膽小怕事的現(xiàn)象，因此缺乏信心，會產(chǎn)生較強的依賴性。

二、解決小學(xué)生心理問題的方法

小學(xué)生的心理健康教育以課堂為主，開展形式多樣的團體輔導(dǎo)活動對學(xué)生進行積極的心理調(diào)適，讓他們學(xué)會以積極的心態(tài)適應(yīng)生活環(huán)境，面對生活中會遇到的種種問題，從而提高學(xué)生的心理健康水平。

（一）制定切實可行的目標，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生因為各自不同的原因，所掌握的知識程度各不相同。有一部分孩子盡最大努力也獲得不了老師和家長眼中理想成績，因此會產(chǎn)生焦慮甚至厭學(xué)的心理。因此，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的目標，才能讓學(xué)生有能力去為之努力。如果學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進步，要及時的給予肯定以及贊揚，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)。

（二）關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該運用多樣的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常關(guān)注并給予肯定的學(xué)生容易獲得更好的成績。這說明關(guān)愛，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)適當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力

除了文化知識之外，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。鼓勵學(xué)生多參加一些集體活動，如學(xué)校每年組織的運動會，各種文藝活動以及綜合實踐活動，通過觀察，合作來培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信的心理品質(zhì)，從而逐漸形成積極健康的心理。

（四）養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于道德及行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。針對低年級學(xué)生上課愛說閑話，注意力不集中，做小動作等不良習(xí)慣，我在上健康教育課的過程中給他們講一些愛學(xué)習(xí)的小故事，用多種方式培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣方面，要有較好的耐心，以具體的行為規(guī)范做指導(dǎo)，使學(xué)生在規(guī)范行為的過程中知道善惡，能夠做出是非判斷。在執(zhí)行規(guī)范時公正公平，樹立榜樣。同時讓學(xué)生善于認識到自己的錯誤，勇于承認錯誤，及時改正錯誤。在教學(xué)過程中讓學(xué)生知道認識到自己的錯誤并不是不光彩的事情，承認錯誤更是勇敢的表現(xiàn)。通過培養(yǎng)他們的道德行為習(xí)慣來解決小學(xué)生的心理問題。

（五）對有心理障礙的同學(xué)做好心理疏導(dǎo)

有的小學(xué)生有一定的心理障礙，有的是一種應(yīng)激反應(yīng)，有的是消極心理積累的結(jié)果，有的是不良習(xí)慣的長期積累造成的。對有心理障礙的兒童進行個別的有針對性的輔導(dǎo)。有耐心，持之以恒，以愛心去感悟，去關(guān)心，逐漸消除他們的心理障礙。

通過心理健康教育課程的開展，我充分體會到，小學(xué)生的心理健康至關(guān)重要，必須從小抓起，用扎實的知識儲備和對孩子的愛心培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使他們能夠全面發(fā)展，擁有更美好的未來。

小學(xué)心理健康作文(篇3)

這個周日，我準時的在8:20分坐在了沙發(fā)上，打開了電視機，收看河南臺法治頻道播出的由于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》專題講座。 于丹老師在人格教育中主要為我們強調(diào)了一點：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關(guān)系與學(xué)習(xí)做一些簡單的家務(wù)勞動等。 看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。從前，我以為，只要學(xué)習(xí)好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，只要我學(xué)習(xí)好就行了。 聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話后，我才頓時恍然大悟：原來學(xué)習(xí)并不是最重要的，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會做的事，而首當(dāng)其沖排在第一位的，便是怎樣做人。 做人其實也是一門學(xué)問，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個人，就算學(xué)習(xí)再好，但卻不能自己照顧自己的話，那么就算他四肢健全，也是一個廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著試探性的先做，實在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。 于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學(xué)習(xí)成績再好，也是一個不具備健全人格的人。 大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學(xué)生，要成長為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習(xí)，不是嗎?

《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》觀后感 讓孩子愛上學(xué)習(xí)是每個家長的愿望，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。 王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)孩子限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負擔(dān)。有些家長只關(guān)注孩子的考試成績，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，當(dāng)家長的會不自覺的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。 王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實每一個孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒有一個孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一個孩子，自甘成為一名后進生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點，關(guān)注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點其實很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因為每個孩子都是獨立的個體，他們都會創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長手里。 對于我們家長來說，教育一門學(xué)問。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。

小學(xué)心理健康作文(篇4)

自立是建立自信基礎(chǔ)上的，是通過自己的努力，立足于社會?，F(xiàn)在的學(xué)生依賴性大，不愿意獨立地去思考問題、解決問題。教師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常地、有意識地設(shè)置障礙，讓學(xué)生用自己的方法分析、判斷，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不給學(xué)生現(xiàn)存“飯”吃，培養(yǎng)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)、工作、生活的能力。由于絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們長期以來，養(yǎng)成以我為中心的性格，總以為自己是對的，聽不得別人意見，這種心態(tài)十分害，既不不利于今天的學(xué)習(xí)，也不利于今后的成長，要克服學(xué)生以我為中心思想，教師首先要解決學(xué)生是非觀。經(jīng)常利用班級學(xué)生中出現(xiàn)實際案例，告訴學(xué)生誰是對的，誰是錯的，對的，敢于堅持，錯的，知道放棄，讓每個學(xué)生都擁有健康的心理 。對待班上的尖子生，要褒貶得當(dāng)，不要一味袒護。要時時告誡他們，山外有山，天外有天，別以為自己今天是尖子，明天還是尖子。我們在小學(xué)讀書，一兩個班級中是尖子，受到“呵護”；到初中，在三五個班年級中是尖子，受“青睞”；高中階段，學(xué)習(xí)成績名列前茅，被熱捧。升入大學(xué)，進入重點大學(xué)，那是人才薈萃的地方，從前的尖子，一下子變得不是尖子，是班級中普通的一員；從前的光環(huán)失去往日的色彩。這樣一來，他們在心理上承受不了，在情理上接受不了，以為上天不再眷顧自己了，方方面面都受到挑戰(zhàn)，就覺得天要塌下來，心理上出現(xiàn)障礙，甚至走上極端。在家庭以自己為核心，在學(xué)校由于成績優(yōu)秀，大家都圍著自己轉(zhuǎn)，走上社會，還是由著性子，工作憑個人興趣，隨心所欲，甚至還要求老板來適應(yīng)自己。否則，口頭上語是；“此處不留爺，自有留爺處?！惫ぷ髌〔欢?，其結(jié)果是一事無成。

一個能擁有這樣胸懷的人，不管他學(xué)什么專業(yè)，從事什么工作，都能在自己崗位上，努力工作，為社會貢獻力量。這就是我們社會所需要的人才！

小學(xué)心理健康作文(篇5)

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育。心理學(xué)的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關(guān)注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標準進行比較，或與同輩人進行比較。比較結(jié)果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述表明，健康的心理是身體健康的心理條件。通過心理教育，維護心理健康，提高心理素質(zhì)，是提供這種心理條件的重要措施。

不僅如此，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動，內(nèi)向性的人完成目標的動機強，適宜進行精細、準確的任務(wù)。同時，身體潛能能通過運動技能的提高得到發(fā)揮。運動技能是習(xí)得的能力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng)，他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此，提高動作技能，發(fā)揮人的的身體潛能，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

最后，通過心理健康教育提高心理素質(zhì)是形成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件。

如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象。此外，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認識現(xiàn)實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確評價，行為舉止得體等，都是理智美的表現(xiàn)。又如對人富有同情心，誠懇，正直，正義，不畏強暴，樂群，對學(xué)習(xí)與工作勤奮、細心認真、有首創(chuàng)性，不卑不亢，嚴于律己，自信、謙虛，自尊等，都是性格美的表現(xiàn)。通過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì)，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。

總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題，是實施素質(zhì)教育的核心。

小學(xué)心理健康作文(篇6)

小學(xué)生的健康包括身體健康和心理健康，小學(xué)生的心理健康名句對小學(xué)生的心理來說是有益而無害的。

1、寬容能讓別人愉悅，自己也快樂，刻薄讓他人痛苦，讓自己也痛苦。

2、保持一種平和心境，你才會在欲望的叢林中忘乎所以。

3、人生就像一張磁盤，煩惱可以刪除，快樂可以拷貝。

4、悲觀者橫向比人生，樂觀者縱向攀人生。

5、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯過了今天的朝陽。

6、不是煩惱太多，而是心胸不夠開闊。

7、有健全的心理，爭做健康的衛(wèi)士。

8、心理健康，受益你我他。

9、精誠所至，金石為開。

10、堅韌之心，是成功的根基。

11、奮斗改變命運，夢想讓我們與從不同。

12、心理在于健康，心理在于理想素質(zhì)的提高。

13、健康的心理是人生成功進步的階梯。

14、世界上唯一有價值的東西，就是一個人充滿活力的靈魂。

15、心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變?yōu)樘焯?，也可以把天堂變?yōu)榈鬲z。

16、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己來調(diào)適。

17、在失敗中提煉冷靜，在困難中挖掘力量，在動搖中培育信心，相信“世上無難事，只怕有心人”。

18、健康的心理，能使人不斷地改造自己，以使自己悟出生活之道。

19、烏云上面就是太陽，困難背后隱藏成功。

20、跌倒了不要緊，關(guān)鍵是能在原地爬起來奮然前進。

21、如果被失敗嚇倒，那么成功永遠不會向你微笑。

22、在強者的眼里，生活的每扇門都有拉手。

23、人有了奮斗目標，永遠也不會迷航。

24、只有不斷地為別人著想，你的人生才會有意義，你才能不斷進步。

25、 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

26、 退一步海闊天空，讓三分心平氣和。

27、人只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

28、嫉妒之心不可有，上進之心不可無。

29、別只看騎馬如飛龍，也要看到他馴馬時留下的傷痕。

30、 想，要壯志凌云;干，要腳踏實地。

31、不怕無能，就怕無恒。

32、人有恒，萬事成;人無恒，萬事空。

33、 滴水也能裝滿缸，慢火煮出好飴糖。

34、 浪再大也在船底下，山再高也在人腳下。

35、 堅強不屈是英雄的品質(zhì)，貪生怕死是懦夫的本性。

36、 心如明鏡臺，時時勤拂拭。

37、 只要你有一顆平常心，就沒有想不通的事。

38、 一忍可以克百勇，一靜可以制百動。

39、健康的心靈，是幸福的源泉。

40、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

41、 踏著別人的足跡前行，永遠找不到自己的足跡。

42、 人生是一條船，自信是鼓帆的風(fēng);人生是一座山，自信是向上的梯。

43、把每次逆境和挫折都當(dāng)作提升自己的機遇。

44、 一種美好的心情，比十貼良藥更能解除心理上的疲勞和痛楚。

45、 強者控制自己的情緒，弱者讓情緒控制自己。

46、無論什么時候，不管遇到什么情況，我決不允許自己有一點點灰心。

47、樂觀者能在危難中看到機會，悲觀的人在機會中看到的是危難。

48、 自信不是輕率高傲的狂言，它是執(zhí)著堅韌下的智慧與力量。

49、人生的路是一張無字的白紙，下什么樣的筆，走什么樣的路，必須認真細致地探索，這樣才會寫出優(yōu)美的文字，繪出美麗的圖畫。

50、必須意識到你遇到的煩惱是生活中難免的，心理補償是建立在理智基礎(chǔ)之上的。人生就像一張磁盤，煩惱可以刪除，快樂可以拷貝。

以上的50個小學(xué)生心理健康名言希望能夠給您的孩子的心理帶來幫助。

有關(guān)研究表明：兒童的腦力發(fā)展決定于食物。食物中有8種營養(yǎng)物質(zhì)，對腦力的健全發(fā)育起到了重要作用：

充足的脂肪可使腦功能健全；充足的維生素C可使腦功能敏銳；充足的鈣質(zhì)能使大腦持 續(xù)工作；糖質(zhì)是腦活動的能源，但過量則會損害其正常功能；蛋白質(zhì)是大腦從事復(fù)雜智力活動的基本物質(zhì)；維生素B族物質(zhì)可預(yù)防精神障礙；維生素A能促進大腦發(fā)育；維生素E能保持腦的活力。

人體發(fā)燒可能是患病的一種征兆，但發(fā)燒(特別是嬰兒發(fā)燒)并非都是壞事。美國專家研究認為，嬰兒如果能在一周歲前發(fā)幾次燒，將會減少日后患過敏癥的風(fēng)險。

美國科學(xué)家對多名兒童進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1周歲前從未發(fā)過燒的兒童中，有一半在7周歲前發(fā)生了過敏反應(yīng)。而在那些發(fā)過一次燒的兒童中，7周歲前發(fā)生過敏反應(yīng)的比率是46.7%，在發(fā)過兩次燒以上的兒童中，這一比率則降至31%。

德國《生態(tài)測試》雜志對30種玩具進行了最新的檢測，結(jié)果在24種玩具中發(fā)現(xiàn)了有害化學(xué)成分鄰苯二甲酸鹽，其中包括風(fēng)靡全球的芭比娃娃。德國環(huán)境和自然保護協(xié)會說，鄰苯二甲酸鹽是一類能起軟化作用的化學(xué)物質(zhì)，它會對人體激素產(chǎn)生影響，可能損害人體肝臟、腎臟和生殖器官，并有致癌風(fēng)險。

美國的教育研究專家近日稱，經(jīng)典童話給少兒心理帶來的危害并不亞于宣揚色情與暴力的影片?！叭澜绲暮⒆佣荚谧x同樣的故事：公主因為長得漂亮，所以與眾不同，過上了大富大貴的生活。這種故事看多了，那些自覺相貌平平的女孩一定備感挫折?！?/p>

專家們對168篇格林童話進行了研究，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)童話都有對外貌的描寫，每篇平均14處，其中每5篇童話中，就有一篇把相貌丑陋姑娘寫成兇神惡煞的壞人。因此專家建議，家長讓孩子看格林童話時，務(wù)必要對孩子們解釋清楚：美貌不是人生的全部。

研究顯示，如果孩子長時間呆在吵鬧的電視機旁或環(huán)境嘈雜的托兒中心，就很可能要花較多的時間來學(xué)習(xí)說話。

馬里蘭大學(xué)語言知覺與發(fā)展實驗室主任、心理學(xué)家羅謝爾?紐蔓博士研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒無法從背景噪音中辨別口語語言，除非這些話比噪音的聲音更大。紐蔓博士認為，這可能會推遲嬰兒開始學(xué)說話的時間。盡管不是所有的家庭和日間托兒中心都同樣嘈雜，但看護者都應(yīng)該保留一段安靜的時間或是一個安靜的角落，以便讓嬰兒能夠獲得他們所需要的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

愛美之心，人皆有之，當(dāng)然，追求美也是孩子們的權(quán)利。孩子都愛模仿，當(dāng)他們看到大人穿著漂亮的衣服，化著美美的時，心理羨慕不已。這時，家長不應(yīng)該嚴厲打壓和制止，而應(yīng)該正確引導(dǎo)。下面的幾條建議會對你有幫助。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時，很多家長不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失了良機。家長們往往會認為這是自己的孩子在淘氣，他們會感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當(dāng)”行為加以批評和斥責(zé)，讓剛剛進入敏感期的幼小心靈無法充分體會成長的美好以及對美好事物的追求，以至于有些孩子變得膽小、孤僻，不再有勇氣探索未知世界。

面對孩子的種種“挑剔”和“不可理喻”，家長們或許會感到心煩，但是，我們要理解孩子的這種對完美的追求。如果我們能把孩子的這些“無理要求”當(dāng)作一次孩子成長的機會，那么我們就會用心體會孩子的每一次要求，并用合適的方式來幫助孩子。

家長不要擔(dān)心孩子會受到什么消極的影響，比如擔(dān)心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。家長應(yīng)該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權(quán)利等。同時，引導(dǎo)孩子形成健康的審美趣味。

“審美敏感”表明孩子對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩，開始對自己的衣著和服飾產(chǎn)生濃厚興趣。在這個時候，孩子需要的是我們家長的肯定，而不是我們站在成人的角度對“美”的任何評判。要看到這是孩子的一個了不起的進步，因為他們在創(chuàng)造自己。同時，家長也要注重對孩子的審美引導(dǎo)。在“審美敏感期”發(fā)展的過程中，家長千萬不要用“不正?！薄肮之悺钡榷ㄐ缘脑~語來評價成長中的孩子。我們應(yīng)該記住，這時的模擬化妝行為，是為了發(fā)展孩子一種智能，而不是僅僅為了化妝本身。

孩子對完美的追求，說明他們的精神世界正走向深入，孩子們對美好事物的感覺會深深印在他的記憶深處，直接影響他將來的氣質(zhì)和審美能力的發(fā)展。

父母應(yīng)該相信孩子，尊重孩子的自然生長法則，鼓勵孩子自由探索，但也不能對孩子完全放任，要適時地予以幫助指導(dǎo)，盡力為孩子創(chuàng)造一個滿足其健康成長需求的環(huán)境。家長可以根據(jù)孩子敏感期的特點為孩子準備相關(guān)的游戲活動，比如在孩子的`游戲中，讓孩子感知形狀、色彩和圖案，并準備安全的工具供孩子進行訓(xùn)練，從而使孩子獲得更完善的成長空間。

“審美敏感期”的出現(xiàn)雖然有大致的標準期，但也會因每個孩子身心發(fā)展、養(yǎng)育環(huán)境的不同而個別差異。成長心理專家：家長必須以客觀的態(tài)度，在日常的生活與活動中細心觀察孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)對這一方面的敏感特征時，應(yīng)為孩子準備適宜的環(huán)境，給予正確的協(xié)助和引導(dǎo)。

一位三年級小學(xué)生整天愁眉苦臉、精神渙散、學(xué)習(xí)成績不佳。沒想到，心理學(xué)專家開出的“藥方”竟然是：讓孩子每天放學(xué)后痛痛快快地玩上一個小時。這個“方子”還真管用。

這是記者日前從由天津市少年宮承辦的聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》參與式培訓(xùn)講座上聽到的新鮮事兒。據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》特約培訓(xùn)員、心理學(xué)博士陳學(xué)鋒介紹，這位三年級小學(xué)生小名叫明明，今年8歲，家長每天給孩子的時間安排得滿滿的，放學(xué)后不是上英語課就是上鋼琴課。從三年級開始，家長發(fā)現(xiàn)，孩子每天對學(xué)習(xí)不僅沒有興趣甚至充滿厭惡，學(xué)琴時也心不在焉，整天打不起精神來，學(xué)習(xí)成績明顯下降。陳學(xué)鋒全面檢查了孩子的智力和學(xué)習(xí)狀況后，開出一個出人意料的“藥方”：讓孩子每天放學(xué)后痛痛快快地玩上一個小時。家長將信將疑地照做了，結(jié)果不出一個月，孩子不但臉上多了笑容，學(xué)習(xí)成績也直線上升。

陳學(xué)鋒告訴記者，小明明的個案帶有很大的普遍性，目前小學(xué)生中普遍存在孩子“玩”的時間太少的現(xiàn)象。他說，“玩”之所以成為聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定的兒童的一項重要權(quán)利，是因為“玩”是兒童認識環(huán)境、探索世界的最自然、最主要的方式，“玩”是兒童全面發(fā)展的必要途徑。實踐證明，兒童時期“玩”得開心的孩子往往易于形成開朗的性格、開放的心態(tài)和積極探索、大膽創(chuàng)新的精神，這些都為孩子今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

從小學(xué)起，男孩的學(xué)習(xí)成績一般會不如女孩，于是，不少父母擔(dān)心男孩的成長是否會落后于女孩。而最近一項研究發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)行的教育體系不適合男孩的學(xué)習(xí)特點。因此，教育專家建議父母在家中采取有效措施幫助男孩改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多原因造成男孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中存在障礙，有關(guān)專家認為，最重要的原因就是男女大腦存在著差異。

與女性的大腦相比較，男性的大腦更多地依賴于空間機械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而對課堂上單調(diào)的語言刺激，容易產(chǎn)生厭煩、分心和坐立不安。所以，男孩的大腦結(jié)構(gòu)決定了他們天生不能很好地適應(yīng)強調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教育方法，因此，多數(shù)男孩在接受學(xué)校教育時的成績會明顯落后于女孩。

全球一項對35個發(fā)達國家15歲青少年的知識和技能進行的為期3年的研究也證實:女孩在大部分學(xué)科和大部分年齡段的評分都勝過男孩，偏差最嚴重的是閱讀和寫作這兩項基礎(chǔ)科目。

男孩在讀書時，通常會不自覺地用腳打拍子，同時眼睛不時地瞟來瞟去，察看周圍事物。這是因為男孩更傾向于冒險和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，更善于行動和使用各種工具。

提示:當(dāng)父母看見男孩毫不疲倦，同時又漫無目的地繞著圈子和小伙伴追逐奔跑時，不要感到驚訝，這是男孩學(xué)習(xí)和認識世界的一種方式。通常情況下，男孩用身體所能體驗到的思維和頭腦中的思維是同等重要的。

不少男孩喜歡通過身體攻擊的方式與小伙伴進行彼此溝通。他們互相踢打、推拉或碰撞，從親密的身體接觸中得到快樂。男孩通常借助這些舉動來了解人的缺點和力量。

提示:兩個男孩在嬉笑過程中互相推拉與兩個女孩坐在一起親密交談傳遞的友愛是一樣多的。特點3:用視覺獲知

男孩的大腦與女孩的大腦對光的體驗也不相同，男性對視覺和光線有很強的依賴性，視覺往往是男性獲取資訊最為發(fā)達的方式。

提示:男孩在明亮的光線下的視力更好，因此，讓他們在光線充足的環(huán)境里讀書、游戲、工作，效果會更好。

如果孩子已經(jīng)為學(xué)習(xí)成績不好而感到沮喪，那么過度的批評只會導(dǎo)致孩子更沮喪，男孩更需要來自家長的鼓勵。

提示:可以有意識地強調(diào)男孩身上的優(yōu)點，讓孩子將這種成功感擴展到其他領(lǐng)域，讓孩子在感受成功的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足。

研究證明，很多男孩存在學(xué)習(xí)障礙并不是由于學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于一些男孩過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)、玩游戲或看電視，這些活動會對男孩的大腦造成一定影響。

提示:攝入過多糖類食物也會造成“低成績抑郁癥”。因此，父母應(yīng)注意和改變孩子的飲食結(jié)構(gòu)和其他不良習(xí)慣。

家庭作業(yè)在孩子的教育過程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)時，可以和他一起學(xué)習(xí)整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學(xué)習(xí)用具，測試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對提高孩子的學(xué)習(xí)效果能起到重要作用。

一個小時陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時間。

無需直視 交談時，要求男孩直視你的眼睛會給他造成壓力，影響他專心學(xué)習(xí)。

緩沖時間 男孩體內(nèi)的感覺中心需要更長的時間進行轉(zhuǎn)換，所以，指令孩子做某件事時，應(yīng)給他超過6秒或更長的緩沖時間。

多次重復(fù) 要求男孩通過“自己重復(fù)”多遍來幫助和指導(dǎo)自己的行為，然后達到目的。

不必專注 學(xué)習(xí)時，如果發(fā)現(xiàn)男孩以擺弄筆或坐立不安的方式來進行自我刺激時，不必過于苛求他。

每一個孩子都是一個天使，他們美麗活潑，純潔，還有敏感的心靈。特別是在小學(xué)教育階段，這時的心理烙印很可能會影響到人的一生。因此，在這個時期我們在教育孩子的時候一定要注意“揚長避短”，淡化孩子“與眾不同”、“獨特”的心理。具體說來有以下幾個方面。

一、淡化相貌心理。對于那些長相特別丑或特別美的孩子，家長常常會當(dāng)他們的面去夸獎或者說一些其他的話，當(dāng)孩子聽到之后，他們常常會對自己的相貌產(chǎn)生一些自卑或者是自傲的心理。這種心理是不利于孩子健康成長的。因此，對于那些相貌不好或者特美的孩子，家長都應(yīng)努力去淡化他們的“與眾不同感”。

二、淡化優(yōu)勢心理。有時，孩子的特長、優(yōu)勢也需適當(dāng)?shù)氐?。在“望子成龍”的心理態(tài)勢中，許多家長對孩子從小表現(xiàn)出來的天資往往是給以充分肯定、贊揚、鼓勵和宣傳。這種強化孩子“異于常人能力”的行為，易導(dǎo)致孩子過早地“專業(yè)化”，從而影響心身的全面發(fā)展。在孩子的少兒時期，要適當(dāng)?shù)淖屗麄兘佑|一些生活的事情，在大自然的懷抱里汲取營養(yǎng)，也能夠為他們將來的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、淡化情感心理。別讓他們發(fā)現(xiàn)自己是家長的“心頭肉”。如今獨生子女們的家長大多對孩子有“過于關(guān)懷”的傾向。許多家長盡量滿足孩子們提出的一切要求。久而久之，在嬌慣中，孩子便有了那種“我在父母心目中地位絕對不一般”、“我比其他孩子優(yōu)越得多”的異常心理。這種心理情感往往導(dǎo)致他們?nèi)涡?、不負?zé)和不愿吃苦等。

家長對子女的疼愛，盡可能地深藏一點，含蓄一點，才更有利于孩子身心的健康成長。在日常生活中，有意淡化一下孩子的“獨特心理”，讓他們在平凡中體味生活的酸甜苦辣，在扎根大眾的沃土中枝繁葉茂。

小學(xué)心理健康作文(篇7)

以便熟悉環(huán)境，防止安全事故，孩子都有愛玩的天性，開“夜車”，又要突出重點，考試的前一天一定要放松。

其次、交通，我會和孩子一起學(xué)習(xí)，感觸頗深，但是我們還要學(xué)習(xí)好的行之有效的學(xué)習(xí)方法，邊讀，科學(xué)用腦。說了那么多。比如，穩(wěn)定情緒、橡皮，考試之前一定要熟悉考試的環(huán)境，切記、三角板、考點的熟悉------再到學(xué)習(xí)的方法等等一一詳細講解，使孩子掌握好的屬于自己的學(xué)習(xí)方法，語文、圓規(guī)，那是要吃大虧的。4，考試時一定要認真審題，時時提醒自己、基礎(chǔ)，我認為每個人有每個人的方法，充分的考前準備，弄得精疲力盡，也可找自己信得過的同學(xué)和教師談心。關(guān)于這一點，以便考試時及時準確的找到自己的考點，免得剛開始上學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)感。大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

所謂科學(xué)用腦?！?、邊聽綜合復(fù)習(xí)、有步驟地進行復(fù)習(xí)，都能較好地保持大腦的興奮性、重點復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來，要相信自己、寫字和適當(dāng)運動相結(jié)合，但必須合理安排作息時間，反而影響身心健康、心力交瘁?？傊?，為考試打下良好的開端、小刀、物品準備。最后，比如升學(xué)時。如果復(fù)習(xí)期間心神不定，關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

8。其中有些是和自己平常的做法不謀而合、格尺，咱們好好掌握就行了?？荚囉闷芬獙φ湛荚嚳颇恐痦棛z查，排解不良的心態(tài)。另外對于孩子的考試成績，包括鋼筆，考試后不要和別人對答案，因為那只是檢查你哪方面掌握的不好，你考多少爸爸都不會怪你。還要講求復(fù)習(xí)的方法、重點學(xué)習(xí)，爭取在老師的諄諄教誨下讓孩子茁壯成長、以及與自己居住地的'距離，但是孩子畢竟還是孩子：50分，科學(xué)地使用大腦：1，這是很正常的現(xiàn)象，取得理想的成績呢。5，讓他考試時放在桌子上。抓緊時間、充足的睡眠及合理的飲食，或者滿不在乎，必須有計劃地進行復(fù)習(xí)!”放在他文具盒里。我們知道，復(fù)習(xí)好才能考得好，緊張有序。另外我時常和孩子說。此外、數(shù)學(xué)和外語交替復(fù)習(xí)、焦慮不安，同時也要重視大腦的衛(wèi)生和保健，備齊考試用品，專門寫了一個字條“請你認真讀題，會擔(dān)心這個擔(dān)心那個，保持良好的心理狀態(tài)，而重要的是它真實的告訴我們孩子哪方面掌握的不好，免得影響下面的題，我覺得那反映的不只是好和壞，做點自己喜歡做的事，當(dāng)真正到了考試的時候，做題時一定要先揀自己會的做，有計劃、鉛筆，知道問題在哪，要克服焦慮情緒、地點、量角器，在講臺上不緊不慢的講了起來，盡可能在大腦最佳興奮狀態(tài)高效率地進行復(fù)習(xí)，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時還要注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果、座位，不要鉆牛角尖，主要是指要根據(jù)生物鐘運行的規(guī)律。3，那就不能馬虎了，但是也不能太關(guān)注，考試之前一定要準備好考場要用的所有物品。主持人西裝革履，告訴我們和孩子要從哪方面重點關(guān)注，我曾經(jīng)在孩子考試時，預(yù)防疾病，把壓力轉(zhuǎn)化成為動力?？催^之后，不僅不能取得好的復(fù)習(xí)效果、做完后一定要認真檢查，文質(zhì)彬彬，不要到用時手忙腳亂才發(fā)現(xiàn)沒有帶。首先從考試前的心理準備。應(yīng)采取積極的態(tài)度加以調(diào)節(jié)，存有僥幸心理。考試前最好提前15分鐘進入考場，不要搞所謂的臨陣磨槍不利也光、墊板等：“現(xiàn)在的考試。

再次，因為孩子的逆反心理很厲害。2，又不要給與太大的壓力，既要融會貫通，以免影響下一科目考試，有助于提高復(fù)習(xí)效果，同時也要保證適當(dāng)?shù)男菹?，電視終于開始了，做到忙而不亂，不能說不關(guān)注，還在生長發(fā)育階段，合理安排作息時間，就無法做到認真復(fù)習(xí)，讀書，另外孩子的心理還不是很成熟，不少同學(xué)開始感覺到了一些壓力臨近考試了。鋼筆和鉛筆要多備兩枝，我覺得對于孩子的學(xué)習(xí)我們既要管，包括考點的位置。到了關(guān)鍵時候，適應(yīng)考場的氣氛。

首先、全力以赴是必要的，同時我也希望老師和天下的家長們給孩子一個陽光的童年，另外還會影響到下面的考試。但是我們?nèi)绻軌驅(qū)W會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理壓力。充分有效地復(fù)習(xí)功課是考試成功的前提，請你認真檢查題、快樂的童年，比如在復(fù)習(xí)的中間松弛一下、邊寫。必須記清楚考試的時間，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果，那么將更有助于我們過好這一關(guān)。

小學(xué)心理健康作文(篇8)

1、敏感：

青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑。

2、叛逆：

由于小學(xué)生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監(jiān)護，反對成人把自己當(dāng)成小孩子，同時，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。

3、嫉妒：

這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。

4、失落：

小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

5、自卑：

它是一種印過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

6、孤獨：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。

小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，歸結(jié)起來主要有以下幾方面的原因：

1、身心成長的失衡。

小學(xué)生時期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，認識力、理解力、思維力和親情力都遠遠落后于成年人。這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動不安，產(chǎn)生心理問題。

2、家庭教育的誤區(qū)。

過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實踐能力和社會責(zé)任感等社會性教育的傾向。家長只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長的高期望值與孩子自身需求不一致時，總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時，便會使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患，導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。

3、學(xué)校教育的誤區(qū)。

一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數(shù)，追求升學(xué)率、打造名牌效應(yīng)，成績成為評價學(xué)生能力高低的惟一標準，學(xué)生情感上的苦惱不能及時向老師和家長訴說，就會造成心理壓力，形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡，特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。

4、社會環(huán)境的影響。

學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育；而當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會，純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會生活之間形成強烈反差，致使學(xué)生陷入無以參照、無以歸附的境地，學(xué)生思想的混亂、情緒的波動，也是心理障礙形成的原因之一等等。

俗話說：“心病還需要心藥治”。心理疾病雖然形成原因復(fù)雜，處理起來較為棘手，但是并非與生俱來，更不是不可救治的。關(guān)鍵在于要以人為本，對癥下藥，才能收到積極的成效。在實踐中，本人認為，可采取以下方法：

1、消除逆反心理――溝通與交流。

我們首先培養(yǎng)學(xué)生自己的社會適應(yīng)能力，要求他們在廣闊的社會中，磨練自己的思想情操，樹立正確的人生觀和世界觀，做一個對社會有貢獻的人才；其次是要求他們從積極的意義上去理解大人，讓學(xué)生明白無論是家長還是老師，都是善意的批評，家長老師也使人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤。我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解這些事情，也就不會逆反了；再次是教育學(xué)生正確認識自我，把握自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家長和教師多注意孩子的心理需求，及時了解他們在想什么，想做什么，多聽他們的呼聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的長幼關(guān)系。

2、消除自卑孤獨心理――增強自信。

產(chǎn)生自卑孤獨心理的原因是多方面的，一般來說主要是因為生理的原因、遭遇挫折和心理創(chuàng)傷、性格因素、家庭教育問題以及需要的得不到滿足等。消除自卑孤獨心理關(guān)鍵是對自己現(xiàn)存力量感到滿足！教師要幫助學(xué)生來分析他們的優(yōu)點，正確做出評價，發(fā)揮自己的長處；其次是千方百計來提高他們的自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學(xué)生增強自信心，不讓他們覺得什么都弄不好；最后是引導(dǎo)學(xué)生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。教師要幫助這部分學(xué)生找到自己的突破口，通過勤奮努力，在某個方面做出成績來。

3、消除敏感與脆弱心理――培養(yǎng)意志。

消除脆弱心理首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高認知水平；其次是提高學(xué)生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力；第三是克服悲觀消極的心態(tài)，樹立自信心和上進心；最后是教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀失望的方法，即通過組織他們參加社會實踐來提高他們的心理承受能力，培養(yǎng)多方面的興趣來轉(zhuǎn)移注意力，多結(jié)交知心朋友，尋求社會力量的幫助（如看心理醫(yī)生）等。

據(jù)調(diào)查，在全國一些大中城市中，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，同時學(xué)校、教師、家長又過分看重分數(shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。

人際交往焦慮，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安，無所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。 人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一方面，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。

自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時，經(jīng)常認為自己不好，對自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對失去別人的關(guān)愛與認可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師、朋友不認可時，往往形成自責(zé)傾向。

小學(xué)生的挫折感是來自多方面的，有學(xué)習(xí)方面的，人際交往方面的，興趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。

[小學(xué)生心理健康資料]

理想五年級小學(xué)作文

通過寫作老師和學(xué)生可以一起探索思想和情感的世界，其實寫作文就像我們說話一樣，運用他們的能力。想要提高語文成績，首先要提高寫作文的能力，如何快速寫好一篇作文？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您匯總的理想五年級小學(xué)作文最新發(fā)展動態(tài)，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

理想五年級小學(xué)作文(篇1)

理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活的意義。我的理想是成為一名小說作家。

我是楊紅櫻小姐《笑貓日記》的小說迷。她的小說里描寫的每一個場景都非常觸動人心，于是我的心里便萌發(fā)了一個念頭，那就是像她一樣成為一名小說作家。

為了實現(xiàn)這個理想，我開始了我的奮斗路程。我每天都在堅持寫作，剛開始時候，我只能一小段一小段地寫，寫著寫著，我甚至能寫出一些短篇小說。雖然現(xiàn)在我寫出來的作品并不是很好，也沒有太多讀者，但是我從來沒有想過要放棄，我仍舊在不斷地努力學(xué)習(xí)。我開始模仿一些有名小說的精彩段落，學(xué)習(xí)很有看頭的場景描寫，使自己的小說一點一滴地進步。隨著不斷地模仿學(xué)習(xí)，我自己也得到了很多的提升，因此追隨著我的愛好，我的寫作水平也不斷地。

終于在十年以后，我的努力有了回報，我寫的小說成了許多青少年的摯愛，我寫的是一篇篇能夠激發(fā)少年心中對未來的熱血和希望。以奇妙的想象帶給他們無限的創(chuàng)意和正能量，小說中穿插著許多耗費腦力的線索，能夠激發(fā)讀者的思考與推理，同時我還加入了一些繪畫插圖，讓他們也能從中提升自己的審美，讓他們?yōu)槲业淖髌分?，從而不斷提高自己?/p>

我相信我的未來不是夢，我用心的過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動。雖然我的理想有些平凡，但是它也值得存在，我也會為之奮斗。

理想五年級小學(xué)作文(篇2)

人要有理想，如果沒有理想，就像是個無頭蒼蠅亂撞墻，我的理想很簡單，我就來給大家說說吧。

我的理想是要開家飯店孝敬父母和爺爺，讓吃不上飯的人來這里吃飯。因為這樣就能讓窮人吃上可口的飯菜，給他們帶來溫暖。讓父母和爺爺睡在溫暖的房子里，吃上美味的飯菜。當(dāng)時我的生活吃得飽，睡的暖，根本沒體會到窮人苦的生活。自從有一回學(xué)校讓我們看《最美孝心少年》的時候，我非常感動。里面的孩子有的才十一二歲就擔(dān)起了操勞全家的重任，父母都有病，他們不怕辛苦，照顧父母，看到那些誘人的玩具和好吃的都舍不得買下來，我卻光想讓父母買玩具，如果不買玩具，還要在地上撒氣，現(xiàn)在想到這些事，心里很慚愧。圖片上還有一些老人沒有親人也沒有錢，只好春夏秋冬在外邊撿瓶子。

記得有一回，爺爺和我去掰玉米，當(dāng)我和爺爺去的時候，我很是不愿意干。當(dāng)我們開始掰玉米的時候，天氣很炎熱，我不一會就滿頭大汗了，而且由于玉米長得不好，剝皮的時候還會出現(xiàn)一些臟東西，而且玉米的葉劃一下很疼，所有我沒掰多長時間就干不下去了，但我看到爺爺還在那么辛苦的掰玉米，而且一聲不吭。我咬咬牙，堅持了下來，可是我實在干不下去，就回去了。當(dāng)爺爺回來時，已經(jīng)很累了。

我一定要實現(xiàn)我的理想。

理想五年級小學(xué)作文(篇3)

我的理想是當(dāng)一名小提琴家。因為，我們特色班的張老師拉小提琴特別好，特別厲害，拉的能讓人入迷。于是，我就下定決心，要當(dāng)一個小提琴家。

每次上特色班，張老師都會早早來特色班里拉琴，我每回都好奇的聽張老師練琴，有時候還向張老師學(xué)點，可是怎么拉，都感覺很死板，但是老師拉的就不一樣了，張老師拉出來都是很優(yōu)美的，并且聽著就讓人入迷了，高音階段，就像海浪在咆哮著，在翻動著，低音階段，就像是寧靜的夜晚中，那一首首搖籃曲，讓人進入夢想。老師拉的曲子，聽完一遍，就想再聽一遍，就算是天天聽，也聽不膩。

還有，在一次課上，老師給我們放了兩首曲子，一首特別的激烈，拉的十分入迷，并且，聽見了這首曲子，就像回到了戰(zhàn)場上，再次看見戰(zhàn)爭一樣。另一首也很激烈，但是，他也有優(yōu)美的一段。這兩首曲子，是兩個不同的人拉的，他們都是我感到敬佩。能拉出這樣的曲子，肯定費了不少的功夫吧。

所以，我下定決心，一定要當(dāng)一個小提琴家，也成為這么厲害的人。但是，要當(dāng)一個小提琴家，首先，要學(xué)會老師教的每一首曲子，不管是難的，簡單的'。除此之外，還要主動上網(wǎng)去搜索曲子，打印下來后要好好練習(xí)。拉曲子的時候，還有注意拉琴的姿勢，有的曲子很長，但是也要堅持下來?？傊視槲业睦硐攵^斗，堅持拼搏。

我的理想是，長大后當(dāng)一名小提琴家。我會為了這個理想去努力奮斗。

理想五年級小學(xué)作文(篇4)

放學(xué)了，同學(xué)們爭先恐后地擠出教室，突然我感到肚子有點餓了，于是我向?qū)W校南邊的小吃街走去。

這時路上的大音響播放道：“XX公司新推出一款不用充電的智能手機?！边@邊還沒說完，那邊的音響又播道：“XX品牌又推出一款豪華轎車?！焙昧耍@樣的開頭離題有點遠，咱們回歸正題。其實，我的理想是開一個科技公司和一個汽車制造公司。

我的科技公司主營制造手機。我制造出的手機像一粒米那么大，掂在你手上，你想看手機時，可根據(jù)你的需求來調(diào)節(jié)屏幕的大小，還可以懸浮在空中，想打字時，不用手輸入，它會根據(jù)你心中的想法去完成寫字內(nèi)容。

我還要制造一種集多種車型為一身的汽車。他帶有無人駕駛功能。如果商用，可以變成一輛豪華商務(wù)車，開上這種商務(wù)車，你就會有一種高大上的感覺；如果去游玩，可以變成一輛越野型房車，這種房車可以翻山越嶺，還可以保證一路舒適；如果要拉貨，還可以變成貨車，這樣的貨車是目前最大車的3倍，還可以保證開著舒服安全。

這就是我的理想，希望它能早日實現(xiàn)。

理想五年級小學(xué)作文(篇5)

理想是要靠自己的努力拼搏得出來的，它是你最夢寐以求的東西，但它是一條不歸路，在沒有到達勝利的頂端之前無法回頭，因為它不是目標不是要得到就得到的東西

我的理想是一位醫(yī)生，但它并不是要在手術(shù)下完成的，而是在他們的心靈上種下一粒種子，在心里生長發(fā)芽讓他們的心靈變的純潔與普通人一樣。

我經(jīng)常會這樣幻想：

陽光穿過透明的窗戶射到我的桌子，上面一塊牌子印著幾個明顯的大字心理咨詢。一位年青的男子被人帶了過來，他們說：醫(yī)生，你幫幫他吧！我請他和家人坐下開始問：他怎么了？家人說：不知道什么時候，他開始怕光，也不愿與人交流，有時還十分痛苦，還有想離開這世界。聽到這里我便知道他得了抑郁癥。我讓病人和我一起到心里咨詢室，我問了他許多問題，他回答我的聲音很小，如同針落在地上一樣。

我把他扶了出來對他的家人說：讓他明后天再來看看。我目送他們遠去，沏一壺茶倒上一杯細細品嘗。

不知何時下起了蒙蒙細雨，臉已浸透在這細雨中，我自己心里也有一粒種子等待春雨的滋潤生根發(fā)芽。

我冒著細雨回到家中，換了衣服后，我又回想起剛才，那個如夢如現(xiàn)實的，讓我又沉醉于其中了。

這就是我的夢想，為了幫助自己，也為了讓別人解除這份痛苦，我真心希望夢想成真，讓我為夢而戰(zhàn)。

理想五年級小學(xué)作文(篇6)

每一個人的生命都是小船，理想是小船的風(fēng)帆，協(xié)助它前進。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，指引它前進的方向。不管怎樣，理想不是個花花綠綠的夢。

我的理想是當(dāng)一名作家。理想的動力來自于我看過朱自清的《匆匆》。朱自清的文筆，帶我飛回了時光的隧道，讓我親眼目睹了時間的匆匆，時光的流逝，給我留下了心靈的震撼和感悟。從此，我就下定決心：我也要當(dāng)一個作家，用自己流暢的文筆，帶給讀者心靈的慰藉。

如果我是個作家，我要像冰心那樣，寫出撫慰人心靈的文章，用自己純潔的心靈和善良的胸懷去創(chuàng)造，去給予。我要把我的目睹、感受和啟示，寫成一篇篇帶有幸福翅膀的文章，留給讀者，讓不幸中的人對生活茅塞頓開，看到一片藍天，去努力創(chuàng)造美好的生活。我要用我的文章去治愈人心靈的傷口，把一切的哲學(xué)道理寫下來！

要想達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界，我必須從現(xiàn)在做起，每天積累好詞好句好段，學(xué)會去關(guān)心他人，能以身作則，去影響周圍的人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，用自己堅持不懈的努力，為未來點燃一盞明亮的燈！

理想是人生旅途上的航標燈，是生命的一種動力。我相信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要靠自己堅定的信心和認真的努力，我的理想就一定會實現(xiàn)的！

理想五年級小學(xué)作文(篇7)

“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。”列夫·托爾斯泰說得好?。∮谖叶?，理想是驅(qū)使我前進動力的動詞，理想是充實生活的名詞，理想是覆蓋我空虛的形容詞，理想是挑戰(zhàn)我毅力的副詞……

我的理想是做一名醫(yī)生，我要為人民行醫(yī)治病、救死扶傷。我歷經(jīng)了親人的離世，心里不好受。每當(dāng)我回想起爺爺與病魔頑強斗爭、痛苦掙扎時，我的信念將更加堅定！因為世上還有千千萬萬的人痛苦的被病魔帶走！每當(dāng)看到醫(yī)院里那么多不愿離世，因親人不舍而淚流滿面的人，我會因我?guī)筒涣巳魏蚊Χ载?zé)、惋惜、無奈。

不僅是不忍目睹人們的離世，而且我小的時候也是體弱多病的，于是，我的藝術(shù)在從小就得到了一定的鍛煉。

小時候的我經(jīng)常生病，是個“脆弱體”，經(jīng)常被送進醫(yī)院。當(dāng)?shù)谝淮慰吹结橆^時，我沒有哭，我很好奇，扎入我的肌膚時，我更百思不得其解，搞的我總是輕輕慢慢地拔針頭（拔快了會把筋給拔出來），想弄明白。后來才知道是將藥物輸送到血管。更大一點后，我就研究口服的藥物。為此，我轉(zhuǎn)職了一個集在藥物的本子，想“溫故”后兒“知新”。我把每種藥物的氣味，口味，形狀，功效，副作用等全部清晰地記錄了，包括一些補品，有沒有相克的藥物……就這樣，反復(fù)生病，反復(fù)鉆研，終于！現(xiàn)在的我是自開藥方子，在家里有專門裝藥的柜子，屜子，生病都不用買，包括家里人的一些小病，我也能幫忙診斷，治療。

隨著對醫(yī)學(xué)的濃厚興趣，我漸漸學(xué)著看醫(yī)學(xué)方面的書，雖收獲不大，但基本常識倒也略知一二了。我敬仰扁鵲，張仲景，華佗等古代名醫(yī)，他們不僅有精湛醫(yī)術(shù)，還有崇高的醫(yī)德，不為謀財而治病，真是心系天下?。?/p>

我愛醫(yī)生這個職業(yè)，我更愛醫(yī)生的不求名利，默默無聞，無私奉獻。醫(yī)生是多么偉大，但同時也是存在風(fēng)險的，可我不畏懼，我不會輕易放棄，我要從現(xiàn)在開始做起！為以后打下打堅實的基礎(chǔ)！

理想是一盞明燈，它照亮人生的路，這條路有喜悅，有悲傷，有失敗，有成功，有挫折，有坎坷，我堅信我能披荊斬棘，沖向終點，完成自己的理想！