葡萄溝的課件
發(fā)布時間:2023-12-07 葡萄溝課件葡萄溝的課件7篇。
居安思危,思則有備,有備無患。在幼兒教育工作中,我們都有會準備一寫需要用到資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?以下是小編收集整理的“葡萄溝的課件7篇”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
葡萄溝的課件 篇1
● 教學模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點:
(1)引導學生將觀察與表達相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導學生主動嘗試學習,嘗試作業(yè),學懂課文。
(2)引導學生進行多種比較,將自己說的想的與同學比較,與課文比較。
(3)引導學生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學生讀懂課文,鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法,培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對所學內(nèi)容鞏固延伸,肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達到鞏固深化的目的。
● 教學目標
1、學習課文第二段,讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
● 重點難點
重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點:能初步背誦第二段。
● 課前準備
多媒體課件。
● 教學過程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。
3. 嘗試作業(yè)(課件出示)
T:小朋友們讀得很認真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙?,表示時間的詞語是()和()。
1) 學生試寫;
2) 寫完的可站起來讀;
3) 指名讀答案,校對。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,嘗試自主學習,用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三)運用學法,自主學習
請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學生說的基礎上,提示學習方法:
1) 朗讀體會為主;2)抓重點詞句體會;3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學生按喜歡的學法自學(在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法)
四)分季節(jié)交流
(一) 夏季
1、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
2、 指名讀;請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;全班齊讀
3、 抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學生說,教師適當點撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉;
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、 朗讀指導
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背
(二) 秋季
1、喜歡秋季句子的同學齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1) 自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三) 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段;2、試背;
3、當一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學習內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
葡萄溝的課件 篇2
一、教學要求
1、學會本課12個生字,認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。
三、教學重點難點:
學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
四、課時安排:
教學本課可用2課時
五、教學過程
葡萄溝的課件 篇3
一、教材分析:
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過描寫葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色” ,老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個方面來說明葡萄溝真是個好地方。
二、教學目標:
認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設定了三個教學目標: ①正確、流利、有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。
③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
三、教學流程:
這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導學生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學生由淺入深地悟,并巧用多媒體幫助學生進入良好的意境,讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1、導入新課
興趣是最好的老師,而玩是孩子們的天性。開課時,我用充滿激情的導語(同學們,今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好?)引起學生的興趣,激發(fā)學生的學習積極性。
2.巧用多媒體課件導學,細讀領悟。
低年級學生形象思維能力強,但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境,再采用多種朗讀形式,讓學生在反復誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。
第一段的教學中,我用“吐魯番的瓜果熟了”的圖片介入讓學生看到許多誘人的瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆,從而體會出葡萄溝好,好在水果多而鮮。
在第二段教學葡萄成熟的樣子時,我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫面在學生的眼前,孩子們被深深的吸引了,這樣就讓學生更真實地體會到葡萄溝的葡萄又多又美 。而讓學生用自己的話描述一下葡萄成熟時的美景,這進一步加深了學生對葡萄樣子的理解。此外,我給他們充分的時間用自己喜歡的方式讀,再指名評價,最后全班齊讀,升華了學生的情感。
由于學生沒見過陰房,對第三自然段介紹葡萄干的制作過程較難理解,教學這段時我先讓學生自由讀文,說說自己是到了什么。然后我用多媒體播放陰房的 圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學生豁然開朗了。
3.巧用多媒體拓思,品讀生悟。
整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領悟到作者對葡萄溝的熱愛,對祖國的熱愛。學生沉浸其中時,我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。通過創(chuàng)設情境與老鄉(xiāng)對話。親自品嘗葡萄干等形式,讓他們在玩中學,學中玩。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
四、教學反思:
1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達到教學目標。
閱讀是學生個性化的行為,是學生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達中冒出的靈性的火花。而吸引低年級孩子的更多是形象的畫面。所以在教學“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!薄暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!边@兩個句子時候,出示課外收集的有關葡萄架搭起的涼棚圖片,許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過圖片的展示,刺激學生的多種感官,個性感悟葡萄長得好,枝葉茂密;葡萄多,一大串、一大串;顏色多,五光十色等。同時我不失時機地用語言描繪葡萄的美,洞開學生的心扉,使學生在不知不覺中輕松進入文本,巧妙地實現(xiàn)了學生與文本的心靈對話。
2.巧用多媒體,營造意境,突破教學重點。
這節(jié)課我巧用多媒體,有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時的美麗場面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝,能幫助學生提高學習興趣,深入探究教材重點,培養(yǎng)創(chuàng)能 力,使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
葡萄溝的課件 篇4
非常榮幸有這樣的機會向?qū)<覀冋埥?,與諸位同仁交流。
今天,我說課的內(nèi)容是人教版小學語文二年級下冊第十課《葡萄溝》。
本次說課我設計了教材分析等十個方面的內(nèi)容,下面我分別予以介紹:
一、 教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。通過學習,讓學生認清葡萄溝真是個好地方,增強學生對祖國的熱愛之情,陶冶情操。
二、教學目標設計
知識與能力:會認11個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
過程與方法:運用多種方法感悟重點詞句的意思。
情感、態(tài)度與價值觀:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。認清葡萄溝是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶情操。
三、教學重難點
“梯田”“茂密”“五光十色”等詞語及句子的理解是本課的教學重點。
在情感的世界里讓孩子深深感受到:葡萄溝真是個好地方。并有感情朗讀課文,理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句子,是本課的教學難點。
四、學生情況分析
二年級學生年齡比較小,雖然經(jīng)過學習,已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,在學習中需要直觀、形象的圖畫幻化成生動的文字來幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學手段,豐富的教學形式十分必要。
五、教法、學法
依據(jù)新課標理念和本篇課文的特點,針對學生的情況,我采用體驗教學法,利用交互式電子白板系統(tǒng)來縮短時空距離,形象地再現(xiàn)情境,使學生不僅理解課文中的重點詞語“茂密”等,而且讓學生身臨其境,感受新疆葡萄多、美,此時的朗讀水到渠成,并在教學中大膽創(chuàng)設情境,與學生進行口語交際的訓練,使學生的聽說讀寫得到統(tǒng)一結(jié)合。
采用師生合作,自主探究等方法來實施教學,讓學生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會、感悟,真正成為學習的主人,樂學、愛學。
六、教學策略
低年級學生形象思維能力強,但文章是靠語言文字抒發(fā)感情的,而要使小學生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境,緊緊抓住“葡萄溝真是個好地方”這條主線,引導學生從重點詞語入手,步步深入地讀,在積極主動的思維和情感體驗中,加深對課文的理解,悟出葡萄溝好之所在。
七、媒體資源應用與設計
本節(jié)課教學媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學作用為:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣;
2、文字聲像結(jié)合,直觀感知教學內(nèi)容;
3、創(chuàng)設和諧氛圍,搭建師生互動平臺;
4、突出教學重點,幫助理解課文;
5、補充相關內(nèi)容,拓寬知識領域。
八、教學過程設計與分析
(一)激趣導入
人們常說,興趣是最好的老師。所以,一上課,我就通過精彩的導入語來激發(fā)學生的學習興趣與探知欲望。
今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€風景優(yōu)美的地方。(課件播放小汽車從漢中到新疆吐魯番的動畫,激發(fā)學生學習興趣。利用白板放大鏡操作讓學生了解葡萄溝的地理位置。)
(二)回顧導讀
1、師生合作以填空的方式復習第一自然段,了解葡萄溝盛產(chǎn)水果,人們最喜愛葡萄。(生回顧課文內(nèi)容,師根據(jù)學生回答用電子筆快速板書在電子白板上,強調(diào)出重點詞。)
2、指導學生有感情朗讀第一自然段。
(三)理解感悟
1、學習第二自然段。
(1)葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪兒?學生讀文后,看課件理解山坡、梯田。
(2)趕快登上山坡,咱們?nèi)タ纯催@里的葡萄生長的怎么樣?學生讀課文。(師生合作在白板上畫圖理解“茂密”),用動作演示理解“一個個涼棚”。
(3)快抬頭看,透過這些茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀書上的句子看看葡萄溝的葡萄有什么特點。
(4)通過課件讓學生明白葡萄顏色的不同,理解“五光十色”等詞語,并且通過課件感受葡萄的特點,數(shù)量多,顏色多,品種多。
(5)游戲采訪,通過課件音樂,師生互動,理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(6)有感情朗讀第二自然段。
2、學習第三自然段。
(1)看課件,讀課文,說說陰房是什么樣子的?(利用白板的遮屏功能遮住文字,留下有關圖片進行提示。)
(2)找小導游介紹葡萄干是怎么制成的?”
(3)觀察、品嘗葡萄干,談感受,了解葡萄干色鮮味甜的特點。
(四)總結(jié)拓展
1、今天老師帶大家參觀了葡萄溝,請你把你的感受說一說。
2、小結(jié):千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個好地方!
3、推薦學生網(wǎng)站,回家后搜集了解更多有關新疆吐魯番葡萄溝的資料!
九、板書設計
本次我設計了兩處板書,第一處為幫助學生理解重點詞語“茂密”及下文做好鋪墊;第二處總結(jié)全文,概括出本文主要內(nèi)容,清晰明了,輔助了教學,提高了教學效率。
十、課后反思
由于生活環(huán)境的差異,學生對于《葡萄溝》課文內(nèi)容的理解缺乏形象的感受,運用交互式電子白板,再現(xiàn)課文部分精美畫面和聲音,讓學生身臨其境,利用標注、書寫、遮屏、資源庫、聯(lián)網(wǎng)等功能,有效地突破了教學的重點、難點,簡單、易用、方便,而別具一格的繪畫功能更是激發(fā)了學生的學習興趣,使課堂教學生動、活潑,幫助學生理解課文中的重點詞語及內(nèi)容,形象而且直觀,使學生展開豐富的想象,產(chǎn)生強烈的學習愿望,并積極主動、興致勃勃的參與學習,取得了較好的教學效果。
我的說課到此結(jié)束,感謝您的傾聽,期待您的指正!再見!
葡萄溝的課件 篇5
一、教材分析
尊敬的各位評委、各位老師,在這美好的初夏的早晨,讓我們一起走進新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。【板書:葡萄溝】
《葡萄溝》是二年級語文下冊第十課,本單元以熱愛家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美,圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個好地方”展開四個方面的內(nèi)容:水果多而鮮;葡萄五光十色;老鄉(xiāng)熱情好客;葡萄干色鮮味甜。
二、說教學目標
根據(jù)新課標的要求和對教材的分析,我制定了這樣的教學目標。
1、能正確認讀11個生字,會寫4個生字,理解“茂密、五光十色”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文,體會到葡萄溝真是個好地方。
其中,識字寫字學詞,讀通讀順課文是本課的重點。
三、說教學方法
我將運用字源識字法、趣味識字法引導學生識字。用創(chuàng)設情境法引導學生學詞讀文。
四、說教學過程
精彩的課堂,需要教師清晰的教學思路來引領。課堂上我設計了這樣的四個環(huán)節(jié)教學:
1、創(chuàng)設情境,激趣導入
上課伊始,播放歌曲《新疆是個好地方》,接著出示地圖,介紹葡萄溝所處的位置
2、趣味識字,浪漫感知
借助拼音自由讀課文,整體感知課文后,我出示要求認識的詞語進行檢測,齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀,強調(diào)多音字。他們對生字有了整體感知后,開始部分識字教學。
印度前總理尼赫魯說:“世界上有一個偉大的國家,她的每一個字都是一首優(yōu)美的詩,一幅美麗的畫?!边@是因為漢字的靈動,造字之初的神韻。低年級漢字教學要努力讓學生感受漢字之美。課堂上,我采用多種識字方法。首先是字源識字。我出示“溝”的字源字形,讓學生猜,當出示楷書字形后,學生非常開心。接著我給孩子們講解“溝”在《說文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法,學習“吾、留、季”等幾個漢字。
“以舊帶新”學習“難堆準誰—維;語—吾”;“ 猜字謎識字”學習“弟弟站在木頭邊 (梯);多一句(夠)”。孩子們運用“加一加、減一減、換一換”等方法進行識字,在這種趣味識記中孩子們會深深的迷戀著漢字,漢字將變成了活的知識吸引著他們。
三、隨文識字 學詞讀文
掃清了識字障礙,我們進入了“隨文識字,學詞讀文”的環(huán)節(jié)。
這時候我指名讀第一自然段,然后師生分讀,相機出示圖片,讓學生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個好地方。”
在學習第二自然段時,句子稍長,學生可能不太好讀,結(jié)合學生朗讀的情況,進行范讀、領讀、男生讀、女生讀等方式,讓學生讀正確,讀通讀順這些句子。
結(jié)合低年級兒童形象思維能力強的特點,我采用簡筆畫呈現(xiàn)“山坡、梯田”。 讓學生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。
本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學生理解的詞語。我這樣設計。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來理解“茂密”,多個同學參與,一片葉子不是茂密,兩片、三片、四片……在參與中深度體會了枝葉“茂密”的含義,然后出示“涼棚的圖片”,讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺,帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。
接著我這樣設計“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片, “紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個詞來概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。尤其引導學生發(fā)現(xiàn)詞語中的“光”,“光”可以組什么詞,這些都和什么有關,進而感覺五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感,我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個夠”結(jié)合生活感悟,深刻體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
這樣設計,把詞語放在具體的語言環(huán)境中理解,降低了學生識字學詞的難度,同時在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語感,幫助學生理解了課文。
課標中明確指出,每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導書寫。本節(jié)課準備指導書寫四個生字。
“密”是本課要求會寫的生字,與“蜜桃”的“蜜”進行對比寫字教學。
讓學生感受形聲字的特點,在此基礎上進行范寫。接著讓孩子們描紅一個,練寫這兩個字,寫字時我會提醒孩子們——
然后對“吃個夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進行同樣的對比寫字教學。拓展比較學習“夠、溝、狗、購、勾”這幾個形近字。
在這部分教學中,我采用隨文識字、對比寫字的教學。
重點學習一、二自然段之后,三四自然段將采用略讀的方式,要求學生讀通讀順課文,在讀的過程中,結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過程”。
四、巧妙拓思,品讀生悟。
對家鄉(xiāng)的喜愛之情,就在我們的贊美聲中得以升華。
五、說板書。
我的板書,突出生字教學,強調(diào)中心句,結(jié)合簡筆畫,主題突出,簡單明了。
感謝聆聽。
葡萄溝的課件 篇6
一、教學目標:
1.知識與能力:識記11個生字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
二、教學重點:
學會本課會認得生字,理解葡萄溝是個好地方。
三、教學難點:
準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。
四、教學準備:
1、一張中國地圖。
2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②少數(shù)民族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④少數(shù)民族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)
3、音樂 新疆是個好地方
五、教學過程:
(一)謎語導入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)
(二)初讀課文,初步感知
1、打開課文細讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中,同學們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認識一下好嗎?(說說部首、用字組詞)
你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)
我們把這些生字放進詞語里,我來考考大家?。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)
3在圖畫中理解詞語如:梯田 少數(shù)民族 碉堡
(三)品讀課文,感悟體驗
1、學習第一自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖
⑵這里盛產(chǎn)什么 ,體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方
⑶葡萄溝的水果真豐富?。∽屛覀儊砜湟豢淦咸褱习桑。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個好地方。
2、學習第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)
⑵趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎?(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(出示圖理解涼棚)
⑷快抬頭看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導用“五光十色”說話。指導朗讀。
⑸小結(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請一個同學來讀。
⑺讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊。“維吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了少數(shù)民族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。)會怎么做?
⑻葡萄溝葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!
3、學習第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣?(課件出示陰房圖片,指導學生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關語句,齊讀。再用自己的話說一說)
⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)
⑶這里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文,理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個好地方)
5、拓展延伸,升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個好地方)
2、葡萄溝是個好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
葡萄溝的課件 篇7
教學目標:
1.會認12生字,會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學重難點:
1.生字的教學。
2.感受葡萄溝是個好地方。
3.生字“摘”的記憶與書寫。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備:
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學課時:第1課時
教學過程:
一、猜謎導入
1、猜謎:樹彎彎藤彎彎,結(jié)的果實一串串,一個一個圓又圓,吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文,要讀準每個字音,不認識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字:自己會的可以不讀,不會同桌討論。
3、指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。
4、指導寫“摘”“搭”
(1)看看這兩個字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)寫字的時候,你想提醒大家注意什么?
、3)師范寫,生書空。
(4)生自己書寫兩個,師生共評。評后再寫一個,找找自己的進步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文,感受葡萄溝是個好地方
(一)學習第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么?
3、根據(jù)學生的回答,相機指導朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學生多種形式練習朗讀,體會人們對葡萄的喜愛之情。
(二)學習第二自然段
過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學習。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟:葡萄種在哪兒?(出示課件展示)
3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚。”
(1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調(diào)一個。引起學生的爭議:一個、一個個的不同。
(2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”。
(3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在 身上,一絲風也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。
4、過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀
(2)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。
(3)看多媒體課件:(五光十色的.葡萄)
(4)說說你現(xiàn)在的感覺,體會“五光十色”的意思。
(5)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。
(6)說一說你聽出什么來了?通過學生的評價,滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高,一個低,等。
(7)指名讀。
(8)評價后,同位互讀再互評。
5、過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
指名說,歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀:要是這時候……吃個夠。)
6、引導背誦
(1)師范背,生閉眼想象。
(2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。
(3)生自由練背。
(4)指名背。
(三)學習第三、四自然段
過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的?!蓖瑢W們,你們說對嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說
2、看課件,進一步了解葡萄干的制作過程。
3、品嘗葡萄干,感受它的味道。
4、齊讀:葡萄溝真是個好地方。
(四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好地方。
(五)拓展練習
1、填空,書上的課后題。
2、選做題
(1)小組合作設計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
(2)收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。
(3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個圖畫展。
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葡萄溝的課件(實用13篇)
葡萄溝的課件 篇1
1教學目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學情分析
一年級學生感性認識較強,可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學時,以讀為主,讓學生讀中悟,悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學生學習的主動權(quán)還給了學生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的'重點和難點。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
一、過程
(一)導入課題:
師:同學們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧!(出示幻燈片)
學生回答。
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”,看到這個題目你會想到什么?(出示幻燈片)
學生回答。
師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學習第11課《葡萄溝》。(板書)
(二)初步感知課文:
師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段?
學生回答。
師:自己把課文讀兩遍,1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方?”
(三)學習生字新詞:
師:老師先考考你們認識這些生字嗎?說一說你是怎樣認識它的?(出示幻燈片)
學生回答。
(四)分析課文:
1、師:葡萄溝是一個怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?
學生回答:葡萄溝真是個好地方。
師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。
學生找描寫好的地方,讀一讀。
2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)
學生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。
師:講解“人好”。(出示幻燈片)
學生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。
師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方?”好在哪里?(板書:好地方)
(五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。
師:既然葡萄溝風景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對它的喜愛之情來!
學生有感情的朗讀課文,教師適當指導。
(六)欣賞圖片,激發(fā)學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師:走進瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)
葡萄溝的課件 篇2
教學目標
1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合,抓重點詞語和重點句理解課文,體會葡萄溝真是個好地方。
3、運用交互式白板進行教學,讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點難點
1、理解葡萄溝好在哪,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學情分析
1、教學內(nèi)容:本課是小學人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時完成教學,這是第一課時的教學設計。
2、本班學生經(jīng)過一年半的學習,已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高,需要在教學中訓練。
教學過程
第一學時教學活動
活動1【導入】
一、談話導入,激發(fā)興趣
在我國的西北角,有一片遼闊的土地,那就是新疆維吾爾自治區(qū),而談到新疆,有一個地方我們一定不能錯過,因為那是沙漠中的綠洲,美味瓜果的故鄉(xiāng),它就是吐魯番的葡萄溝。(課件:葡萄溝圖片)齊讀課題
活動2【講授】
二、再讀課文,檢查預習
1.回顧預習要求,再讀課文,重溫預習內(nèi)容。
2.檢查生字
(1)指讀帶拼音的詞語,學生提醒重點字音。
(2)指生領讀去拼音詞語
(3)指讀單個字,并交流識字方法。
(4)開火車讀詞語,進行檢查
(5)換語境讀詞語
3、檢查讀課文,思考:文中是如何評價葡萄溝的?
活動3【講授】
三、細讀課文,深入感悟
主線問題:為什么說“葡萄溝真是個好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。
(一)學習第1自然段,感悟葡萄溝水果多。
1、生:(匯報預設。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說葡萄溝真是個好地方。
師:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老師讀的都是什么詞?(表示時間的詞)可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的'順序)那小朋友以后在寫日記,寫文章的時候,就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月,一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,多么令人向往的地方啊,
2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情,一起讀第一自然段。
(二)學習第2自然段,體會葡萄溝景色美,人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方?
1.學習描寫枝葉的語句。
(1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)
(2)同學們看看課文中的插圖,你覺得怎樣的樹葉,能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學習方法:有時候,借助插圖也能幫助我們理解詞語。
(3)正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂,才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。)
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來清涼之感。
(4)同學們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎,那是一陣陣什么樣的風?(清涼的風、涼爽的風)什么感覺?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2.學習描寫葡萄的語句。
“到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大,多?!皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。
(1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多,誰找到了?(五光十色。)
(2)你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的?(五顏六色)
(3)你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會一下。
(4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多,而且說明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當陽光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來,所以用五光十色意思更準確。
(5)師:這哪里是葡萄啊!這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情,再來讀一讀寫葡萄的語句。(引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價,指導朗讀。)
(6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導學生背誦這一部分。
3.學習寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
(1)(課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)(熱情好客)他們準會(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個夠)。
(2)體會“吃個夠”一詞,感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
(3)葡萄溝的景美,人更美?,F(xiàn)在,讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
(三)學習第3自然段
1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點,葡萄干的制作過程。
4、回歸板書,總結(jié)全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個好地方!”
活動4【講授】
四、激發(fā)情感,擴展延伸
1、其實新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來到新疆不想家。
2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實是個好地方,希望同學們有時間到新疆去看一看,相信你一定會不虛此行的。
葡萄溝的課件 篇3
課題:葡萄溝
一、教案背景:
1、面對學生:小學三年級
2、學科:語文
二、教學課題:《葡萄溝》
三、教材分析:
《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊,這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時,本次教學為第二課時。
四、教學方法:
情景導入,嘗試閱讀,討論交流,比較句子,想象體會等。
五、教學目標:
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
六、教學過程:
一、激趣導入。
1、同學們,今天杜老師想帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
(二)大家說了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“”畫出關鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?
預設一:盛產(chǎn)水果。
(1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢?
(2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
(3)還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個好地方?
預設二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
(2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!币痪潴w會:為什么讀這句話讓你感覺它美? “茂密”是什么意思?看,作者用詞多準確呀,一個茂密讓我們感受到了它的特點,在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
(3)同學們,請你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當你們來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?
出示圖片
評價:你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
(4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺它長得好?
(5) “一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個詞。
(6)抓“有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說比喻句。
(7)這就是葡萄溝里的葡萄,當你看到這么美麗的葡萄時,你會有什么樣的心情???那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧! 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀?聽了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺??!還有誰愿意讀一讀?
(8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多,誰找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
葡萄溝的課件 篇4
(一)設計理念
《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
(二)教學背景
1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2.教學目標 我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設定了三個教學目標: ①正確、流利,有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。 ③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。 3.教學重、難點 本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。
(三)教學流程
這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導學生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學生由淺入深地悟,并巧用多媒體VCD助學生進入良好的意境,讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1.巧用多媒體VCD激趣,初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導?!比绾渭ぐl(fā)學生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》,學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問:“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡介”,生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說:“這個地方真好?!蔽乙騽堇麑ё寣W生自讀課文,并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。
2.巧用多媒體VCD導學,細讀領悟。 低年級學生形象思維能力強,但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境,再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式,讓學生在反復誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激情,我再采用雙讀法,讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而知道葡萄是最惹人喜愛的,體會出葡萄溝好,好在水果多而鮮。 我播放“走進葡萄溝”,碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前,學生歡呼了,有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說:“作者描繪得更美,想聽嗎?”孩子們高呼:“想!”我播放“朗讀示范”,孩子們仔細聽著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的'時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上朗讀,然后用自己的語言夸夸葡萄溝。 由于學生沒見過陰房,對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解,這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干?”“陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷,直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了,也進一步體會到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思,品讀生悟。 在學生興趣盎然時,我播放“課文朗讀”,讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色,晶瑩剔透的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?!白x出你們最喜歡的句子吧。”我一說完,孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路,加上品讀優(yōu)美句子,孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領悟到作者對葡萄溝的熱愛,對祖國的熱愛。學生沉浸其中時,我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
(四)教學體會
1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達到教學目標。 這節(jié)課我以新課標精神作指導,努力讓學生主動積極地學習,珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀,然后有聲有色地模仿,而讓他們自讀自悟,并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關注了學生自學能力的培養(yǎng),關注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性,以讀代講,采用多種形式的讀,讓學生在讀中整體感知,在讀中發(fā)生感悟,在讀中激發(fā)情感,較好地達到了教學目標。
2.巧用多媒體,營造意境,突破教學重點。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介,有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝,把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面,學生較快突破了重點,理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀,幫助學生拓展思路,撥動了學生的情弦,激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以,巧用多媒體VCD定能幫助學生提高學習興趣,深入探究教材重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
葡萄溝的課件 篇5
(一)設計理念
《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
(二)教學背景
1.教材分析 課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2.教學目標 我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設定了三個教學目標:
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。
③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。 3.教學重、難點 本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。
(三)教學流程
這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導學生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學生由淺入深地悟,并巧用多媒體VCD助學生進入良好的意境,讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1.巧用多媒體VCD激趣,初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導。”如何激發(fā)學生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》,學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問:“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡介”,生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說:“這個地方真好?!蔽乙騽堇麑ё寣W生自讀課文,并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。
2.巧用多媒體VCD導學,細讀領悟。 低年級學生形象思維能力強,但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境,再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式,讓學生在反復誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的`瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激情,我再采用雙讀法,讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而知道葡萄是最惹人喜愛的,體會出葡萄溝好,好在水果多而鮮。 我播放“走進葡萄溝”,碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前,學生歡呼了,有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說:“作者描繪得更美,想聽嗎?”孩子們高呼:“想!”我播放“朗讀示范”,孩子們仔細聽著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上朗讀,然后用自己的語言夸夸葡萄溝。 由于學生沒見過陰房,對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解,這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干?”“陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷,直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了,也進一步體會到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思,品讀生悟。 在學生興趣盎然時,我播放“課文朗讀”,讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色,晶瑩剔透的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?!白x出你們最喜歡的句子吧?!蔽乙徽f完,孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路,加上品讀優(yōu)美句子,孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領悟到作者對葡萄溝的熱愛,對祖國的熱愛。學生沉浸其中時,我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
(四)教學體會
1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達到教學目標。 這節(jié)課我以新課標精神作指導,努力讓學生主動積極地學習,珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀,然后有聲有色地模仿,而讓他們自讀自悟,并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關注了學生自學能力的培養(yǎng),關注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性,以讀代講,采用多種形式的讀,讓學生在讀中整體感知,在讀中發(fā)生感悟,在讀中激發(fā)情感,較好地達到了教學目標。
2.巧用多媒體,營造意境,突破教學重點。 這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介,有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝,把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面,學生較快突破了重點,理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀,幫助學生拓展思路,撥動了學生的情弦,激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以,巧用多媒體VCD定能幫助學生提高學習興趣,深入探究教材重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
葡萄溝的課件 篇6
教學目標
1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合,抓重點詞語和重點句理解課文,體會葡萄溝真是個好地方。
3、運用交互式白板進行教學,讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。
重點難點
1、理解葡萄溝好在哪,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學情分析
1、教學內(nèi)容:本課是小學人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時完成教學,這是第一課時的教學設計。
2、本班學生經(jīng)過一年半的學習,已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高,需要在教學中訓練。
教學過程
第一學時教學活動
活動1【導入】一、談話導入,激發(fā)興趣
在我國的西北角,有一片遼闊的土地,那就是新疆維吾爾自治區(qū),而談到新疆,有一個地方我們一定不能錯過,因為那是沙漠中的綠洲,美味瓜果的故鄉(xiāng),它就是吐魯番的葡萄溝。(課件:葡萄溝圖片)齊讀課題
活動2【講授】二、再讀課文,檢查預習
1.回顧預習要求,再讀課文,重溫預習內(nèi)容。
2.檢查生字
(1)指讀帶拼音的詞語,學生提醒重點字音。
(2)指生領讀去拼音詞語
(3)指讀單個字,并交流識字方法。
(4)開火車讀詞語,進行檢查
(5)換語境讀詞語
3、檢查讀課文,思考:文中是如何評價葡萄溝的?
活動3【講授】三、細讀課文,深入感悟
主線問題:為什么說“葡萄溝真是個好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。
(一)學習第1自然段,感悟葡萄溝水果多。
1、生:(匯報預設。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說葡萄溝真是個好地方。
師:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老師讀的都是什么詞?(表示時間的詞)可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r間的順序)那小朋友以后在寫日記,寫文章的時候,就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月,一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,多么令人向往的地方啊,
2、讓我們帶著對這個水果之鄉(xiāng)的喜愛之情,一起讀第一自然段。
(二)學習第2自然段,體會葡萄溝景色美,人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方?
1.學習描寫枝葉的語句。
(1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)
(2)同學們看看課文中的插圖,你覺得怎樣的樹葉,能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學習方法:有時候,借助插圖也能幫助我們理解詞語。
(3)正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂,才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。)
從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來清涼之感。
(4)同學們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎,那是一陣陣什么樣的風?(清涼的`風、涼爽的風)什么感覺?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2.學習描寫葡萄的語句。
“到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大,多?!皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。
(1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多,誰找到了?(五光十色。)
(2)你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的?(五顏六色)
(3)你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會一下。
(4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同?!拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多,而且說明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當陽光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來,所以用五光十色意思更準確。
(5)師:這哪里是葡萄?。∵@簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情,再來讀一讀寫葡萄的語句。(引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價,指導朗讀。)
(6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導學生背誦這一部分。
3.學習寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
(1)(課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)(熱情好客)他們準會(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個夠)。
(2)體會“吃個夠”一詞,感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
(3)葡萄溝的景美,人更美?,F(xiàn)在,讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
(三)學習第3自然段
1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點,葡萄干的制作過程。
4、回歸板書,總結(jié)全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個好地方!”
活動4【講授】四、激發(fā)情感,擴展延伸
1、其實新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來到新疆不想家。
2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實是個好地方,希望同學們有時間到新疆去看一看,相信你一定會不虛此行的。
葡萄溝的課件 篇7
教學目標:
1、知識目標
(1)會認11個字,會寫12個字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養(yǎng)學生的朗讀能力
(2)訓練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標
通過理解課文,領略新疆吐魯番的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點:
認字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
教學難點:
感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備:教學課件
學生準備:搜集有關葡萄溝的資料
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入
同學們,上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣,領略了日月潭的秀麗風光。今天,老師想帶大家到我國的一個省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
(板書:葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文,邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
(1)(點擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關系呢?
(點擊課件)中國地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃,強調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字
(3)梯田,強調(diào)字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族,強調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞,提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文,
4、學生評價,教師點評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?
2、師小結(jié)描述:通過讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書:好地方)
3、追問:那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學習第一自然段
1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)
3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)
過度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預設:葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點擊出示:第三句話)
這么多的顏色,平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多,文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充:粒大、飽滿、有光澤,質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大,結(jié)的多,長得好)
師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的'?
“茂密”是什么意思?
(課件演示:茂密)出示一片,叫茂密嗎?兩三片,叫茂密嗎?出示很多片,這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學們見過“涼棚”嗎?
(課件出示:涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復一下,就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師:葡萄溝的葡萄茂密,五光十色,讓我們看到了葡萄的美,景色的美,葡萄溝還有什么更美呢?
4、學生找到第四句
(板書:老鄉(xiāng))
他們準會摘下最甜的葡萄,“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)
創(chuàng)設說話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么說?
5、小結(jié):剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄,品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,看到了熱情好客的老鄉(xiāng),誰來把第二段有感情的讀一讀?
(四)學習第四自然段
過度:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄,把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書:葡萄干)
1、同學們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻:葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書:色鮮味甜)
(五)總結(jié)回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,看到了五光十色的葡萄,感受到了老鄉(xiāng)的熱情,品嘗到了鮮美的葡萄干,你們說,葡萄溝是個怎樣的地方?
(學生:好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感,布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方,不僅因為那里有的葡萄,更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝,到時候請你來做小導游,好嗎?課下請同學們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
一、回顧課文
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝,去感受那里的異域風情。
二、感情朗讀,導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學生感情朗讀自己喜歡的段落
2、,如果你是小導游,想向大家介紹什么?
交流活動:葡萄溝之行(課件配合)
3、聽了幾位小導游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學生匯報
三、識記生字,指導書寫(20分鐘)
1、復習會認的詞語。
2、出示會寫的字,讀一讀
3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4、學生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”,進行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
(板書:“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學生練寫,教師巡視指導
葡萄溝的課件 篇8
教學目標:
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
3:識記“葡萄溝碉堡”等詞語,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教具學具:
葡萄溝圖或相關的視頻資料。
教學過程:
一、導入課題、自主設疑
同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領略一下那里的風土人情。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、檢查字詞認識。
2、自由讀課文。ィㄒ求:注意讀準字音,讀通句子)
3、讀后提問:課文中有一句話,告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎?(指名答)(葡萄溝真是個好地方。)
三、精讀感悟
(一)、學習課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎?我找同學來讀第一段。(指名讀)
2、那么誰來回答老師剛才的問題?(指名答)生:新疆吐魯番。
3、師引讀第一段:葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么?板書:盛產(chǎn)水果。
五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人們最喜愛的(葡萄成熟了。)這么多的水果,(品種多)大家喜歡嗎?那你能把這種喜愛讀出來嗎?(指名讀,賽讀)
(二)學習第2自然段同桌交流匯報。
1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢?請同學們自己讀第二段,找出答案
2、什么是梯田呢?一起來看圖片。(出示圖片,同時講解)梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田,樣子像樓梯,一級一級的,邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?“茂密”是什么意思?一片葉子叫茂密嗎?那兩片、三片呢?到底什么是茂密?(師黑板上畫出葡萄葉子)
(1)這茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”,老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)
(2)大家都知道,吐魯番的夏季非常炎熱,那有了這些涼棚,會有什么樣的感覺?你能讀出這種感覺嗎?(指導學生朗讀)
4、秋天到了,葡萄熟了,請同學們找出描寫葡萄的句子。
課件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(讓學生畫出句子中表示顏色的詞)
5、相機出示葡萄圖片讓學生上臺展示欣賞欣賞,并貼在黑板上。讓學生理解
“一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄長得很好。)
6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄?(“五顏六色”、五光十色”)
7、課文中為什么用“五光十色”,不用“五顏六色”呢?在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
(教師引導學生用詞語“光”先組詞,體會出一串串葡萄在陽光的照耀下,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了?。┌鍟何骞馐?/p>
8、看到這么多葡萄,你有什么感受?讓我們美美的讀一讀這句話。
9、聽了同學們的朗讀,老師也很喜愛這些葡萄。其實,這里不光葡萄美,這里的老鄉(xiāng)還非常的——?熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢?誰能找到課文中的句子?
(要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)這些老鄉(xiāng)可真熱情??!板書:熱情好客。葡萄溝真是個——好地方!
10、下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?看,新疆老鄉(xiāng)來了!
小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓練學生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)
小結(jié):五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀:
過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀)
(4)引導學生評價,以評促讀。
(三)、學習課文第3自然段
1、出示思考題:
a、葡萄溝的`葡萄結(jié)的又多又好,收下來怎么辦呢?板書:葡萄干
b、陰房什么樣?怎樣把葡萄制成葡萄干呢?
c、這里的葡萄干為什么有名?
2、指名讀第三自然段,其他同學認真聽,找出答案。
3、讀后交流匯報,相機出示課件:陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點?讓學生品嘗。板書:(色鮮味甜、)
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么?板書:(聰明能干)
小結(jié):葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果,還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng),還有色鮮味甜的葡萄干,看來,葡萄溝——(生:真是個好地方。)課件:(葡萄溝真是個好地方!)
5、讓老師聽出你贊美的語氣來。(指導朗讀最后一段)
6、新疆好玩的地方可多了,我們來欣賞一下新疆的美麗風光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過本節(jié)課的學習,自己最大收獲是什么?
2、看出來,同學們這次參觀游覽,可以說大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,又是感悟、交際的訓練)
3、小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。
4、、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
五、拓展延伸,提升認識
通過今天的學習,我們知道葡萄溝確實是個好地方:水果出產(chǎn)多,最有特色的是葡萄;葡萄長的好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實,我們興平也是個好地方,讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn),也可寫家鄉(xiāng)的風景,還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
板書:
10.
盛產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝的課件 篇9
教材分析:
全文共分6段,第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍,解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
教學重、難點:
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處。
教學準備:
學生:搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學時間:
1課時。
教學方法:
三疑三探
教學過程:
一、激趣導入
1、新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱?!彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。
3、引入課題,齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑:對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么?
預設:吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方? 吐魯番的葡萄什么樣?葡萄干是如何制成的?
5、(出示)自探提示;
★請同學們自由讀課文,在讀時標出容易讀錯的詞語,然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的兩個問題,畫出相關語句,圈出重點詞語,并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學生自學。 師提示:請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎么樣?下面請完成第二項任務。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時,哪些詞語容易讀錯?請你當小老師領著大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關于葡萄溝的哪些內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個什么樣的地方?葡萄溝又是一個什么樣的地方?
1、誰能用自己的話說說?
2、文中是怎樣寫的?
3、文中是這樣寫的;
寫吐魯番:吐魯番是一個盆地,低于海平面,氣候干燥炎熱,常年酷暑難耐,但紫外線不強。千百年來,吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程,將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置,是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢?是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書:氣候特征地理位置)
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的? 學生交流所畫的句子;
☆進入吐魯番,公路兩旁農(nóng)家莊園的.葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個葡萄的世界,綠色的海洋!舉目四望,映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實的葡萄王國呀!
☆天啊這實在是太壯觀啦!“
這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。 (這些省略號讓我們感受到了作者當時內(nèi)心的無比驚喜。) 為什么呢?(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子,形狀是標準的長方形,各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。(這就是葡萄晾房。)
過渡:葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售,輕輕地呵護著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法?談談這樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。) 新疆的葡萄大多是綠色的,葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,什么“無核白”呀,“馬奶”呀,一顆顆都晶瑩發(fā)亮,玲瓏玉潤,讓人迫不及待地想吃上一顆。 (板書:綠葡萄)
2、過渡:新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴,可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢?學生交流制作葡萄干的過程,了解晾房的作用。 (板書:葡萄干)
3、參觀了吐魯番的葡萄溝,看了葡萄溝的葡萄,作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段,引領學生齊讀。 看了作者的體會,我們肯定也有了自己獨特的參觀感受,大 家來談一談。(學生自由交流感受,表達對葡萄溝的喜愛 贊美。) (四)總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了,大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處,想象對于文章還有哪些疑問?
1、文中提到的“坎兒井”指什么?
2、第二段提到了晾房,可為什么不在此說明晾房的作用,導游為何笑而不答?
四、拓展運用
1、學了本課,你想給自己設計什么樣的作業(yè)?
2、同學們,吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
葡萄溝的課件 篇10
[教學目標]
1、認識14個生字,會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
[教學重難點]
1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、把握全文內(nèi)容,明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
[教學課時]
2、課時第1課時
[課時目標]
1、會認14個生字,讀準多音字“好、干、分”。(重點)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第1、2自然段,知道葡萄溝的位置,感受葡萄溝的葡萄品種很多。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、(出示中國地圖)讓學生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。
2、(播放歌曲《新疆是個好地方》)導語:聽著美妙的音樂,我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!
二、初讀課文,合作識字
1、請同學們自己讀讀課文,不認識的字借助課文注音。
2、教師領讀,學生糾正自己的讀音。
3、請同桌之間互相檢查,看是否都能讀正確。
4、那么,這些生字換一個地方你還認識嗎?(出示生字卡片)
三、通讀課文,整體感知
1、提問:葡萄溝在哪里?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧!
2、學生自讀課文進行感悟。
(1)葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)
(2)葡萄溝是個怎樣的地方?(教師板書:葡萄溝真是個好地方。)
四、學習第1、2自然段
1、學習第1自然段。
(1)借助拼音,自己讀第1自然段,要求:讀準字音。
(2)用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。
(3)齊讀第1自然段,說一說:葡萄溝有些什么特產(chǎn)?
2、學習第2自然段。
(1)默讀這一自然段,找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(2)指名讀,想一想,這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙??你是從哪些詞看出來的?用“”畫出這些詞。
(3)學習第2句。(出示第2幅插圖)指導學生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思,體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時,引導學生理解“一個個”,感受種植的葡萄之多。
(4)學習第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。(教師通過借助插圖引導學生體會“一大串一大串”的意思,想象葡萄之多。同時,教師引導學生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思,此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。)①形容顏色的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛)②看到這么多、這么美的葡萄,你們的心情如何?
(5)學習第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。(維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,結(jié)合插圖,引導學生邊觀察,邊體會。)
(6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。
[課時目標]
1、會寫10個生字。(重點)
2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。
3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領略葡萄溝的風土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。(難點)
一、復習導入
1、出示生字卡片,檢查生字認讀情況及詞語積累。
2、讓學生自由舉手朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。
3、摘下的葡萄太多怎么辦?怎么制作葡萄干?(讓學生用自己的話說一說)
二、學習第3~4自然段
1、學習第3自然段。
(1)說說這一自然段寫了什么。(板書:葡萄干非常有名)
(2)自由朗讀,在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的.特點的詞語,說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。(顏色鮮,味道甜。)
(3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎?(學生找出相關句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過程。)
2、學習第4自然段。師:葡萄溝是個怎樣的好地方?(葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人更美的地方。)
三、總結(jié)全文
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了哪些了解?有什么感受?請同學們互相討論。
2、師生交流體會。
3、指導朗讀:葡萄溝真是個好地方。
4、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),你會用怎樣生動的話語打動每位顧客?
四、指導書寫
1、學生互相交流寫字方法。
2、學生提出難寫的字,教師指導書寫。重點指導:城:左窄右寬,注意“成”字的筆順:。市:第一筆是點,注意與“”區(qū)分開。
3、學生寫字,教師巡視指導,注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。
4、評議學生寫的字,學生積累自己喜歡的本課詞語。
[教學反思]
這篇課文文字極美,我主要讓學生通過朗讀體會葡萄溝的美,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如,在教學過程中,通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學生感受到用詞的美妙;并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美;“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓他們的心靈感受到人情的美,讓他們的思想情感得以升華。
葡萄溝的課件 篇11
一、教學要求:
1、學會本課6個生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學習課文,使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。
二、教學重點:
1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學難點:
學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學過程:
第一課時
一、導言、接題、激發(fā)興趣。
1、(出示中國地圖,)教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方?帶著問題初讀課文。
2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。
(自由讀)想:葡萄溝是一個什么樣的地方?
(過渡:葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來理解。)
3、學習第1自然段。
(默讀)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的'是什么?理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導朗讀,水果的名字要讀得一高一低,重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學習第2自然段。
(1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
(2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。
(3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?
又講到了什么?
(4)(出示圖片)深入理解葡萄長得好。
(5)指導朗讀:喜愛的語氣。
(6)指導背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客)
5、學習第3自然段。
(1)小組自學討論:A.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
(2)集中學習,看投影片講述,重點知道學生記住蔭房的構(gòu)造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點?
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪?為什么好?
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時
一、(自由讀全文)練習背誦第2自然段,然后指名背誦。
二、學習生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽:看誰記得清。(教師聽寫)
4、指導書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。
新()----坡()----陰()----孔()----味()----蜜()----
7、做課堂練習,并檢查指導。
8、課外閱讀17、18課。
9.葡萄溝
板書設計:
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果:
葡萄:大、多
(好地方)
五光十色(顏色美)
味甜
葡萄干:色鮮艷味甜
葡萄溝的課件 篇12
一、復習檢查
1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?開火車讀。
葡萄
新疆
茂盛
維吾爾族
吐魯番
吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課
(一)看錄像,自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?請你用劃出來。
3、檢查自學
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話???
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:
什么季節(jié)
什么怎么樣
(4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)
什么怎么樣
夏季
茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季
葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)???自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把綠色的涼棚讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他學習。學著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
B
引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a
自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了
b
小朋友,你感受到了什么?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c
都有哪些顏色?。空埬阌脋~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d
我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e
為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。
(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
f、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(準、吃個夠)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!
齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過渡語:這節(jié)課小朋友學得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習,看誰發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習
讀句子,學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
板書:
盛產(chǎn)水果
葡萄溝
景色美麗
夏季
枝葉茂密
好
秋季
五光十色
地方
葡萄干有名
葡萄溝的課件 篇13
教學目標:
1.認讀生字及新詞。
2.有感情的朗讀課文,練習背誦第2段。
3.繼續(xù)學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語的意思。
4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點:
抓住詞語理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來。
教學難點:
了解葡萄干的制作過程。
教學準備:
演示文稿、搜集資料
教學過程:
一、導入新課:
同學們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。
二、檢查預習:
1.快快打開書,讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語句讀通順,讀流利。
2.認讀詞語:導:同學們讀了課文,有幾位詞語朋友想見見大家,你們認識它們嗎?(課件)
1)吐魯番
2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。
3)搭起涼棚:課文中寫什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話,想一想這句話在寫什么?(葡萄的'枝葉)再讀這句話,體會葡萄枝葉的茂盛。
4)五光十色
5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫誰熱情好客?你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),他們在干什么?讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
6)釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知:
師導:同學們詞語理解得真好,課文讀得一定也不錯,誰愿意讀一讀課文?他們讀時請你認真聽,邊聽邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機板書)
四、理解體會:
1.默讀課文,邊讀邊畫出重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解體會葡萄溝真是個好地方。
2.教師隨學生理解課文內(nèi)容訂教:
第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。
1)那里指哪里?
2)你從哪些語句知道那里盛立水果?讀一讀
3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。
第二自然段:
第一句:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。
第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)
1)自己讀一讀句子,你體會到了什么?
2)把自己的體會讀出來。
3)聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)
4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來。
5)兩個人比賽讀一讀,看看誰能讀出自己的感悟。
第三句:要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
1)讀一讀這句話,體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
師導:層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來讀一讀。(課件)
1)自己練習朗讀,體會葡萄溝真是個好地方。
2)請一位同學讀一讀,其他同學邊聽邊想象畫面。
3)說一說你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來。
4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。
5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請一位同學試一試。
6)同學們一起來試一試。
第三自然段:
第一句:摘下來的葡萄,有的……有的……還有的……
1)讀一讀,說說你體會到了什么?
2)再讀一讀。
第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說一說)讀了這段文字你就更明白了。
2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。(小組討論)
3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部,通風的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個問題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來,所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)
4)這么好的葡萄干遠銷國內(nèi)外,外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學習制作葡萄干的方法,結(jié)果回國后一試驗,都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件,也就是說,只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來,聽到這個消息,你有什么想說的?
5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段:師導:葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說:齊讀第四自然段。
這句話應該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎,稱贊)把你的感悟讀出來。
五、回歸整體:
讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會葡萄溝真是個好地方。
六、布置作業(yè):
葡萄溝真是個好地方,老師也被這個好地方深深的吸引了,情不自禁的寫下一首小詩來贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩,或者畫一幅畫,表達你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。
2023葡萄溝課件(系列6篇)
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作!你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?小編特地花時間為你收集并編輯了2023葡萄溝課件(系列6篇),希望你更多關注本網(wǎng)站更新。
葡萄溝課件(篇1)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意,積累好詞佳句。
2、運用畫圖、貼圖、手勢演示、實物演示等多種方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。通過多形式的朗讀感悟課文內(nèi)容。
3、在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。
4、指導學生自主學習字詞,會認11個生字,會寫12個生字,并結(jié)合詞語的學習,理解字義,記憶字形。
5、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
6、引導學生能讀懂課文的內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。
通過理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。知道葡萄溝是個好地方,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
理解“梯田”、“茂密”等詞語及句子。
了解陰房及葡萄干的制作過程。
圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干
1、師:小朋友看過《西游記》嗎?孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過了——(生)火焰山。對了,在這里還有一條小溝,(指圖)這條溝依山傍水,景色秀麗。這就是吐魯番的葡萄溝。
2、指導學生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝,揭示課題。
3、指導寫生字“溝”“夠”。
設計意圖:愛好是最好的老師,《西游記》是學生的最愛,由此入手,學生學習興致高昂。把寫字提到前面來,以免打亂后面的教學環(huán)節(jié)。
1、自由讀文,要求把生字讀準,把句子讀通順。
2、檢查反饋,同桌互讀。
[設計意圖:初讀建立在預習的基礎上,逐步放手讓學生自主學習,合作檢查。至于生字的檢查,在后面的具體的學文環(huán)境中可進一步反饋。]
1、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從愛好入手,總體上把握全文,熟悉生字。)
2、師小結(jié):是啊,葡萄溝真是個好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個”,句號改成嘆號)請同學們讀讀第一自然段,再讀讀這一句“葡萄溝真是個好地方!”(生有滋有味地齊讀)
[設計意圖:第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂,用引讀—談話—再讀的形式一帶而過,讀時突出“葡萄溝真是個好地方!”,可重復練讀。]
1、畫圖理解“山坡的梯田”(指名讀,老師畫)
[設計意圖:直觀的圖象可以幫助學生快速地理解課文內(nèi)容。]
2、手勢演示理解“茂密”“涼棚”。
(1)出示課件或底色全是綠色的圖片
(2)這幅圖漂亮嗎?為什么底色全是綠的呢?你能從第二自然段找出一句話往返答嗎?
生:因為茂密的枝葉向四面展開,所以全是綠色的。
師:那葉子是什么樣的?請同學們看我的手勢,(做動作演示)是一片葉子緊挨著一片葉子,誰能把“挨”換個詞?生:一片連一片。生:一片接一片。生:一片遮一片。
師:說得真好!你們再看——(師變換手勢)
生:一片背一片。生:一片疊一片。生:一片壓一片。生:一片蓋一片。
師:是啊,這么多葉子在一起就是茂密的枝葉,把上面的什么擋住了?
生:陽光。葡萄溝公開課教學設計
師:就形成了一個個——
生:綠色的涼棚。
師:一起讀讀書上的這一句話:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!?課件出示)
[設計意圖:動作演示不僅幫助理解重點詞語,而且豐富了學生詞匯。這也是學生喜聞樂見的教學形式之一。]
3、實物演示理解“一大串一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
(1)枝繁葉茂必然是果實累累,請大家用筆畫出描寫葡萄成熟時的樣子和顏色的句子,再在小組中討論哪一個詞用得好。(生先自學動筆畫句點詞,然后合作學習)
(2)學生匯報交流,師出示實物葡萄,猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么,你想到了什么?
[設計意圖:學生看到實物必然興奮,達到激趣的目的。進而通過“猜—想—說”揣摩其中蘊含的深意。]
4、貼圖片,讓孩子指認“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。
[設計意圖:用貼圖來代替板書,這樣使板書更形象,更直觀,更能幫助學生理解句中的顏色。要是能用簡筆畫來代替板書就更好了。]
5、比較“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同。
師:“光”可以怎樣組詞?
生:發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽光、燈光……
師:是啊,葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光,也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽光下,那紅色的葡萄像什么?
生:像紅寶石。
生:像紅珠子。
生:像小白兔的紅眼睛。
師:那綠的呢?
生:像綠寶石。
生:像瑪瑙?!?/p>
師:所以說這里的葡萄五——光十色,漂亮極了。讓我們一起把這句話美美地讀一讀。(齊讀第三句話。)
6、拓展說話:花園里的花兒開了,有紅的、黃的……
[設計意圖:從小進行語言文字的練習,可以進一步培養(yǎng)學生的語感。]
7、角色扮演,理解“熱情好客”、“準會”、“最甜”、“吃個夠”。
(1)情境演練:讓小朋友戴上維吾爾族小帽,摘黑板上的葡萄請客人(老師)吃。
生:這是紫葡萄,請您快嘗嘗,它可甜啦!
生:嘗嘗我的綠葡萄,無籽的,肉多汁甜。……
(2)師生接讀第四句
[設計意圖:在演練及反復接讀中理解“熱情好客”、“準會”、“最甜”、“吃個夠”]
8、回歸中心
師小結(jié):葡萄溝的葡萄又多又甜,這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝真是個——生:(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個好地方?!?/p>
1、默讀第三自然段,看看有什么不懂的。
生:陰房是什么?
生:葡萄干是怎樣制成的?
2、補充閱讀,幫助理解“陰房”。(讀完和同桌說說你了解到了什么?)
在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋,它的四壁都用土坯疊砌,在墻上密密匝匝布滿氣孔。遠望像個古城堡惹人矚目;置身跟前,又覺得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠,十分別致、奇異,這就是維吾爾族人稱作的“群結(jié)”,漢語叫作“陰房”。
陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié),人們把新鮮葡萄一筐筐地運來,掛在木鉤上,整個陰房掛滿之后,將門關死,憑著從氣孔吹進來的吐魯番盆地特有的熱風烘烤,40天左右,鮮葡萄就變成了葡萄干。
3、課件演示,老師解說。
4、觀察品嘗葡萄干,談感受,板書“色鮮味美”。
5、再讀“葡萄溝真是個好地方。”為什么說葡萄溝真是個好地方?(引導學生用“因為……所以……”學會小結(jié)課文內(nèi)容。)
[設計意圖:利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。通過補充閱讀,幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過程;通過品嘗葡萄干,感受“色鮮味美”。]
1、在我們的祖國,不僅葡萄溝是個好地方,你們還知道哪里也是個好地方?
生:威海是個好地方,因為這里的海鮮可以讓你吃個夠。
生:文登是個好地方,因為這兒很快就要有海底隧道了。
生:廈門是個好地方,這兒風景優(yōu)雅、空氣新鮮?!?/p>
師:我們祖國的每一個地方都是好地方,老師希望同學們長大了,能把我們的祖國妝扮得更美,建設得更好。
2、用幾句話寫寫你稱贊的地方。(時間來不及的話可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)
[設計意圖:語文教學不能只局限于課堂之中、課本之中,應借助課本這個媒體擴大學習空間。]
1、把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。
2、小組合作收集有關家鄉(xiāng)的迷人風光、豐富物產(chǎn)的資料,并和同學交流。
[設計意圖:給孩子更多的選擇,讓孩子自主學習]
黑板用貼畫展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。
水果多
葡萄甜
葡萄溝真是個好地方!
熱情好客
色鮮味美
[設計意圖:直觀形象的板書更能吸引學生,更能激發(fā)學習樂趣,更能進一步有效地幫助理解課文內(nèi)容。]
葡萄溝課件(篇2)
一、教材分析
《葡萄溝》是小語第四冊第三單元的一篇講讀課文。課文通過圍繞“葡萄溝是個好地方”讓學生在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往,增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。
二、整體設計
本課要求學生能正確、流利、有感情的朗讀課文;會認11個生字,會寫12個生字。為了達到教學目的,做了以下教學設計:
1、生字的教學根據(jù)生字的本身特點進行。
2、設計多種活動引導學生讀書,在讀中感悟,在讀中理解,通過讀表達喜愛、贊美之情。
3、充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法。
三、教學要求
1、教學目標:
⑴會認11個生字,會寫12個生字。
⑵能正確、流利、有感情的朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
⑶產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2、教學重難點:
⑴通過朗讀,感受葡萄溝的美麗與可愛。
⑵認讀11個生字,會寫12個生字。
3、課前準備:
⑴歌唱新疆的歌曲磁帶。
⑵課文插圖。
⑶師生準備生字卡片。
⑷課后填空題的幻燈片。
四、教學設計
1、以歌曲引入新課,讓學生對葡萄溝產(chǎn)生興趣。
2、自由朗讀課文,學習生字。
(用自己喜歡的方式識記生字,同桌交流識字方法)
3、圍繞課文最后一段話理解課文,說說你從哪些詞、句喜歡上了這個地方。
4、完成課后填空題。
5、看插圖說話,比一比誰用的好詞句多。
6、總結(jié)全文,激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。
7、進行語文實踐活動。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料,準備在語文園地里展示、交流。
葡萄溝課件(篇3)
● 教學模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點:
(1)引導學生將觀察與表達相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導學生主動嘗試學習,嘗試作業(yè),學懂課文。
(2)引導學生進行多種比較,將自己說的想的與同學比較,與課文比較。
(3)引導學生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學生讀懂課文,鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法,培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對所學內(nèi)容鞏固延伸,肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達到鞏固深化的目的。
● 教學目標
1、學習課文第二段,讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
● 重點難點
重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點:能初步背誦第二段。
● 課前準備
多媒體課件。
● 教學過程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘懙每擅懒?。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。
3. 嘗試作業(yè)(課件出示)
T:小朋友們讀得很認真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙?,表示時間的詞語是()和()。
1) 學生試寫;
2) 寫完的可站起來讀;
3) 指名讀答案,校對。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,嘗試自主學習,用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三)運用學法,自主學習
請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學生說的基礎上,提示學習方法:
1) 朗讀體會為主;2)抓重點詞句體會;3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學生按喜歡的學法自學(在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法)
四)分季節(jié)交流
(一) 夏季
1、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
2、 指名讀;請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;全班齊讀
3、 抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學生說,教師適當點撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉;
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、 朗讀指導
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背
(二) 秋季
1、喜歡秋季句子的同學齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1) 自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三) 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段;2、試背;
3、當一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學習內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
葡萄溝課件(篇4)
【教材分析】
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。看到了五光十色的葡萄,使學生有主動學習的熱情。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹葡萄干的制作,而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個好地方!
【教學目標】
1.會認11個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學重點】
積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!
【教學難點】
體會葡萄溝的美麗風光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。
【教學準備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1.播放音樂:《咱們新疆好地方》
師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)
2.師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3.簡介新疆:新疆是個好地方,古稱西域,是我國西北一個省區(qū)的名稱,全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū),面積約占全國面積的六分之一。
4.師:新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題:《葡萄溝》
齊讀課題,認讀“溝”字
5.簡介葡萄溝:葡萄溝真是個好地方,葡萄溝位于……
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,標出自然段
2.范讀課文,概括主要內(nèi)容
(課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。它品種多,味道甜,產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。)
3.默讀課文,理解層意
全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。
三、識記生字,指導書寫
1.識記生字
本課生字可采用以下方法引導識字。
①揭示課題識字:溝
②查找地圖識字:疆、魯、番、維、吾
③以舊帶新識字:難堆準誰—維語—吾
④利用形聲字特點識字:堡、溝
⑤形近字對比識字:密—蜜
⑥編字謎、猜字謎識字:多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
⑦聯(lián)系生活識字:梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)
2.寫字指導
⑴發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
“雙胞胎”:蜜—密(形似)溝—夠(音近)
同偏旁:搭—摘
同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
⑵重點指導:
蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學生不能寫成左右并排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
四、課下作業(yè)
朗讀課文:思考為什么說葡萄溝真是個好地方呢?
第二課時
一、復習導入
1.認讀字詞
2.分節(jié)朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過度語
課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
⑴自讀:思考這一段有幾句話,每句話是什么意思?
⑵交流:第一句:講葡萄溝在什么地方。
第二句:總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。
第三句:具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
⑶默讀:思考①第二句和第三句有什么關系?(總—分)
②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時間順序)
⑷比較:九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。
[第二句寫得好,因為這樣寫表達了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點寫,要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯?,這樣寫就引起下文。]
⑸齊讀:注意讀出人們喜愛葡萄的心情。
3.朗讀感悟第二自然段
⑴過渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
⑵指名讀:標出描寫葡萄的語句。
⑶交流:
①你從哪句話感到葡萄長得特別好呢?(第二句)
出示句子:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?(說明種得多,長得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個個”中,先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”,“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
c.問:為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因為葡萄是種在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級一級的樓梯,一個臺階上就有一個綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
②成熟的葡萄有什么特點?(第三句)
出示句子:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了?!?/p>
師:你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且產(chǎn)量高,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
為什么你會覺得它很美?
你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
d.同學們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名),再齊讀。
③要是這個時候,你到葡萄溝來,會受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果,假如。)練習用“要是”說話。
討論:為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好,再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以……]
⑷指導讀:讀出贊美它的感情。
⑸小結(jié):葡萄溝的葡萄有什么特點?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
⑴過渡語:葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它,他們除了同學們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。
⑵指名讀:思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
⑶交流:
①葡萄干是怎樣制成的?
理解:這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里,掛在架子上,陰房四壁有許多小孔,可以使空氣流動,里面的熱空氣流動著,把葡萄里的水分蒸發(fā)掉,葡萄減少水分,留下糖分,所以特別甜,由于在陰房里晾,所以顏色很鮮。
②在哪兒制成的?陰房什么樣?
③制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
④葡萄干有什么特點?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
⑷朗讀
5.朗讀感悟第四三自然段
⑴過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
⑵齊讀最后一段
⑶作者在了解了葡萄溝后,飽含對葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
⑷指名讀,再齊讀。
⑸為什么說是個好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]
⑹小結(jié):此句話,概括總結(jié)全文,同開頭呼應。
三、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學生質(zhì)疑
⑴“維吾爾”是什么意思嗎?(學生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)
⑵葡萄干是怎樣制成的?請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
3.總結(jié):引導學生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
四、課后延伸
1.積累運用
課文中有許多優(yōu)美的詞句,摘抄詞句。
完成課后“我會填”的練習。
2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況,寫上一兩句話。
3.借課后練習中學習伙伴的話,引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設成就等),準備在本組語文園地里展示和交流。
板書設計
葡萄溝課件(篇5)
【教學目標】
1、會認會寫個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學重點】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學難點】:感悟到葡萄溝真是個好地方
【教學資源準備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導入
1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學習第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學生的回答,相機指導朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學習第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
① 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”
② 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”
③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準會吃個夠)
(1)學習第三、四自然段:
(2)出示課件,進一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個好地方
(3)師:同學們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實效評價
學習了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設計】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
葡萄溝課件(篇6)
各位領導、各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書第四冊語文第三單元第二篇課文《葡萄溝》。本課分兩個課時鏡像教學,下面我就從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面對第二課時進行說課。
一、說教材
1、第三單元的課文以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題,訓練重點是“知道我們的祖國歷史悠久、山河壯麗,還知道我們的祖國幅員遼闊,五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。”。
從內(nèi)容上看,這篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季,種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,(第二自然段最后一句話)。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。引導學生了解祖國歷史悠久、山河壯麗、幅員遼闊,五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。
對于本教材,我設計的指導思想是:以學生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
2、我所帶的二年級學生已經(jīng)有初步的朗讀能力,但還欠缺對文章內(nèi)容的概括能力和對文本的質(zhì)疑能力。
3、根據(jù)本單元的訓練意圖,結(jié)合以上學生特點,為順利完成本課教學,體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的統(tǒng)一,我制定了如下教學目標:
(1)、會認“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
(3)、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。
4、本課的教學重點應該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點,從第2句開始是按時間順序?qū)懙?,分別寫了夏季和秋季,葡萄成長和成熟時的情況;第4句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點也在第二自然段,要準確領會第二自然段的詞句,并體會其中蘊涵的情感。
二、說教法:
以讀為本,讀中感悟
閱讀教學以讀為本,是由閱讀教學的基本任務所決定的。閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣,而完成上述基本任務的基本途徑是學生自己的讀書實踐。讀可以顯形,讀可以激趣,可以動情,可以啟智,可以育人。因此在本課時的閱讀教學中我設計了各種形式的讀,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情,發(fā)展語言和能力。
三、說學法:
自主學習合作探究
新課程導引的新課堂,其本質(zhì)特征在于學生真正成為課堂教學的主體,是實踐主體、認識主體,又是道德主體、審美主體。一句話,他們應當是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學習活動,學生是無法獲得主體地位,也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學設計中,我盡可能地給學生自主學習的機會,自主選擇學習內(nèi)容,自主選擇朗讀方式,自主選擇作業(yè)方式,自讀自悟,自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學生真正成為學習的主人。
四、說教學過程
我的課堂結(jié)構(gòu)為:復習導入——梳理問題——研讀感悟——拓展延伸
一、教學第一板塊:復習導入:在導入新課中走近葡萄溝
1、教師首先板書“葡萄”一詞,指導學生認清字形讀準這個輕聲詞后,完整課題板書“溝”,葡萄是一種水果,葡萄溝呢?聰明的學生理解葡萄溝是一個地名,因為課題中的“溝”,我們常說“山溝溝”“水溝”就表示地名。
2、葡萄溝在哪里呢?課件出示語句:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。學生一:(葡萄溝在新疆。)學生二:(葡萄溝在吐魯番。)學生三:(葡萄溝在新疆吐魯番。)說的都沒錯,哪位同學說的讓大家聽了更明白?
3、(教師邊說邊課件出示中國地圖)是呀,第三位同學講的更明白,中國有個省份叫新疆維吾爾自治區(qū),新疆維吾爾自治區(qū)有個地方叫--(吐魯番),吐魯番有個地方叫--(葡萄溝),你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎?指名學生找,可是根本找不到。
4、教師乘機設疑:那么一個小小的地方,在地圖上連名兒也找不到,是什么值得一寫呢?(從讀“葡萄”的音到猜“葡萄溝”是個地名再到說“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設計緊湊有實效,學生漸漸走近了葡萄溝。最后教師的乘機設疑也激發(fā)學生學習的欲望和學習積極性。)
二、教學第二板塊:梳理問題。在初讀課文中走進葡萄溝
1、快把書打開,請大家?guī)е@個問題去認認真真讀課文吧。(學生帶著“那么一個小小的地方,在地圖上連名兒也找不到,是什么值得一寫呢?”這個問題走進文本讀準字音,讀通課文,又通過檢查生字新詞、選自己想讀的小節(jié)朗讀,學生從一開始的“走近葡萄溝”到了“走進了葡萄溝”。)
2、大家讀過課文了,誰能告訴大家,那么一個小小的地方,為什么值得一寫呢?
3、過渡:是呀,那里的葡萄太棒了,那里的人們太好客了,現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié)?(第二節(jié))(學生是學習的主人,學生喜歡去讀的是學生感興趣的,也是學生最會全身心投入的。)
三、教學第三板塊:研讀感悟。在細讀課文中欣賞葡萄園
1、那好,自己趕快去讀第二節(jié)吧,想想你能讀懂些什么。(學生根據(jù)自己的理解體會暢談)
(閱讀是學生個性化行為。一千個讀者就有一千個哈姆雷特)。
(1)你知道這個小節(jié)有幾句話嗎?有哪幾個表示時間的詞語?看看哪幾句是寫夏天的?哪幾句是寫秋天的景色的呢?(夏天和秋天、這時候)這時候指什么時候???自己讀一讀。(秋季)
(2)看看葡萄種在哪兒?學生讀文后,看圖理解“山坡、梯田”。(梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田。)
2、葡萄溝的夏季和秋季,你更喜歡哪個季節(jié)?再讀一讀第二小節(jié),自己選擇喜歡的季節(jié),多讀幾遍,邊讀邊想直到眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫、電影再停下來,好嗎?(學生是課堂教學的主人,是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。但這不可避免地會造成教師的顯性(定形的)教學設計與學生主體學習、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此,在此我設計了隱性設計,學生喜歡夏季則先學第二句,若學生喜歡先學秋季的,則先學第三四句,以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導學生的主體行為。)
你最喜歡什么時候的景色?
A夏季(你看見了什么?)
根據(jù)學生的回答,理解“茂密、一個個”
(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習)
(1)怎么樣才算茂密呢?(老師貼幾片葉子,再由學生上前繼續(xù))對,這樣層層疊疊向四面展開的樣子就是茂密。再看圖,理解“茂密”。你能做一個枝葉向四面展開的樣子嗎?
(只有把文字所描述的場景還原、再現(xiàn),把教師、教材和學生的心靈之間組在一種相似的和諧振動,才能使學生與所學知識產(chǎn)生共鳴。讓學生自己來貼一貼葉子,用手做一做向四面展開的樣子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊,密密麻麻。)
(2)(看到了許許許多的綠葉,像涼棚)看到了多少涼棚,一個兩個還是……看到了幾個涼棚?(一個個)想象:老師查過資料,夏天那里天氣太熱,最高溫度達到了49度。悶熱的夏天,新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么?老人們呢?
(3)朗讀指導。閉上眼睛,讓我們大家趕快鉆進涼棚去,怎么樣?(好?。└杏X如何?(引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)指名讀
一個個涼棚攔住了陽光,給你什么感覺?能讀出涼爽的感覺嗎?
同桌準備——指名讀
站在這茂密的樹下,你想到了什么?那茂密的預示著什么嗎?現(xiàn)在樹葉茂密,以后呢?是啊,秋季的葡萄一定會大豐收的。那么這一個個涼棚呢?這葉子、這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?
指名讀——男生讀——女生讀(怎么才能讓學生理解課文呢?依照教師的講,即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析,還是讓學生多讀熟讀,以讀代講,讀中感悟?聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國古代著名的文論家劉勰說得好:觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯。讓學后反復地讀,在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗,更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。)
B、到了秋季,葡萄果然豐收了!老師為什么要用果然?快抬頭看看葡萄架透過茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了?。ㄈ魧W生先說秋季,則如此引導:為什么喜歡秋季啊?)
(1)唉呀,有幾種顏色???這么多顏色的葡萄你都見過嗎?認識哪種顏色的葡萄?(課件出示)讓孩子認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。(讀)讀時要引導學生注意這里一連4個頓號的作用。
(許多葡萄的品種是我們這些學生所沒有見過的。通過課件,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒見過的白葡萄、紫葡萄等。)
(2)這么多顏色,可以同什么詞來形容呢?“五光十色”和“五顏六色”,可以換嗎?看圖,出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))(讀)
(新課標中指出:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。通過兩幅直觀的圖片,淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,讓語言文字訓練不露痕跡。)
(3)“一大串一大串”,一大串一大串是不是只有兩串啊?(讀)比較: {葡萄一串一串掛在綠葉底下} {葡萄一大串掛在綠葉底下} {葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,再看看,像什么呀?(一個個瑪瑙)(一顆顆寶石)(一顆顆珍珠)(一顆顆明珠)......晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學生帶著感受反復朗讀)
3、往下讀,你還能讀懂什么?(老鄉(xiāng)的熱情)哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀?(準:一定;最甜;吃個夠)想象:他會對我們說些什么呢?
4、朗讀:多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
在朗讀中贊美葡萄溝同時理解構(gòu)段方式
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色美麗,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!捧起書來,老師和大家分句子讀第兩節(jié),再一次贊美贊美那里的葡萄,那里的老鄉(xiāng),怎么樣?
2、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式:按時間順序構(gòu)段
(1)、分句讀。第一句老師讀,第二句男生讀,第三、四句女生讀。
(2)、大家發(fā)現(xiàn)沒有,你們讀的這些句子里面都有一個表示時間的詞語,能找出來嗎?
(3)、小結(jié):課文第二節(jié)是按時間順序?qū)懙?。過渡:同學們,課文中第一節(jié)有個句子也是按時間順序?qū)懙?,哪一句?/p>
3、學習第一節(jié)
(1)、找到的讀一讀。指名讀,問:你為什么把“最”讀的很突出?再指名讀。
(2)、朗讀第一節(jié)。
四、教學第四板塊:拓展延伸。在遷移訓練中模仿葡萄溝的寫法。趁熱打鐵,圍繞本課教學重點,我設計既有準對性又有開放性遷移模仿作業(yè),并讓學生自主選擇一題來先說后寫,這樣做既提高了學生的學習興趣,又鍛煉了學習能力。
五、作業(yè)設計:本課的作業(yè)是摘抄課文中的優(yōu)美詞句,培養(yǎng)學生積累語言的良好習慣。這一環(huán)節(jié)大約要2分鐘。
六、板書設計
板書是一堂課的點睛之筆,我的板書力求簡潔明了,重點突出,注重了以課文的線索為骨架,在學完課文后,利用總結(jié)板書來總結(jié)本課的寫作方法,提高了教學效率。
以上是我在設計《葡萄溝》一課中的幾點想法,希望各位領導和老師多提寶貴意見,謝謝大家。
板書設計:
出產(chǎn)水果
夏天枝葉茂盛
葡萄溝景色美麗秋天葡萄一大串一大串好地方
五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名顏色鮮味道甜
葡萄課件
教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關于“葡萄課件”的文章,希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助!
葡萄課件(篇1)
教材分析
《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文,領略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
教學目標
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2、重點理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
3、認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。
教學重點
1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,葡萄的.多和美,從而理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
教學難點
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
課前準備
多媒體課件,新疆吐魯番的相關資料。
教學過程
一、聯(lián)系舊知,激趣導入
1、孩子們,通過上節(jié)課的學習,我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
2、板題(學生臨空),讀題。
3、檢查生字詞識記情況。
(設計意圖:聯(lián)系學生的已有知識基礎,激發(fā)學生新的學習興趣,并為后面學習課文做好鋪墊。)
二、通讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,整體感悟。
師:課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?
學生回答,師板書:真是個好地方。
2、指導朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。
3、你想怎么讀,為什么?
(設計意圖:讓學生自讀自悟,尊重學生獨特的閱讀感受和體驗。)
三、精讀課文,讀中感悟
(過度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>
(一)學習第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會對葡萄的喜愛,指導讀出喜愛的感情。
(設計意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學生垂涎三尺,更能讀出對葡萄的喜愛。)
(過渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)
(二)學習第二自然段。
1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)看看葡萄種在哪兒?
借助課件理解“梯田”。
(2)這個自然段共有幾句話?有哪幾個表示時間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?
2、師:你喜歡什么時候的景色?(根據(jù)反饋引導理解)
(1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚?!保?/p>
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
(設計意圖:通過讓學生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)
(2)體會葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個個”說明什么?
(3)指導朗讀。師:開始上課時,老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達49,天氣可熱了。此時,鉆進綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x,指名讀)
師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?
指名讀———男生讀———女生讀。
(設計意圖:讓學生反復地讀,在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)
(1)體會“一大串一大串”長得好。
(2)體會顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄 五光十色)
師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個句子進行比較,理解這兩個詞語的不同之處。)(3)指導朗讀。
(4)教師小結(jié)。
(設計意圖:通過課件展示,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點,突破難點推波助瀾。)
4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
(1)指名說。(課件出示圖片及句子)
(2)理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。
(3)教師:讀到這里,你們覺得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書:老鄉(xiāng) 熱情好客)
(4)師:歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來吧!(齊讀:要是這時候……吃個夠。)
(設計意圖:抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖?,既訓練了孩子們的語言表達能力,又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。)
(三)學習第三自然段。
師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費嗎?
1、學生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
(1)葡萄干在什么地方制作?
(2)課文是怎樣描寫陰房的?
(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
(4)在陰房制成的葡萄干有什么特點?
3、師板書:葡萄干 色鮮味甜
(設計意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時,也拓展了他們的知識面。)
四、思維拓展,深入感悟
師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說點什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
1、總結(jié)本課學習。
美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個好地方!
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風俗嗎?
(課件展示有關新疆的其它圖片。)
3、那,我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。)
六、啟發(fā)思考,拓展練習
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
那就讓:
喜歡寫作的你,寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話;
喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學一首贊美家鄉(xiāng)的歌;
喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。
葡萄課件(篇2)
教學目標
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學習第2段,練習讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學重點:
學會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學難點:
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
教學過程
一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?,了解到哪里是盛產(chǎn)水果,今天我們再去看一看哪里最有名的水果葡萄。
二、學習課文第2自然段。
1、學生自讀課文第2自然段。
思考:
(1)這一段共有幾句話,給句子編上序號。
(2)根據(jù)學已學的寫作順序,說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文,按已學的方法,理解按時間順序?qū)懙囊欢卧挕#ㄊ裁磿r候,什么怎么樣)
(1)學生自讀1、2、3自然。
(2)小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫(),第2句寫(),第3寫()。這段話從第2句開始,是按()順序?qū)懙摹?/p>
(3)反饋。
3、深入學習第2段內(nèi)容。
(1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間,你讀懂了什么?
(2)抽生說,進行句子訓練。(梯田:出示投影)
句1:夏季,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
說說,你在讀這一句話的時間,你讀懂了什么?
出示投影。
齊讀。
句2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色,你還能說出幾種來嗎?
理解一大串一大串在句子中的用法。
學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。
句子3:要是這時候你到葡萄溝去,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
這句話你讀懂了什么?
從哪里看出來的?進行詞語意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢?
學生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內(nèi)容,我們有必要把它記下來,指導背誦。
5、第二自然段教學總結(jié)。
同學們對這幾個這第簡單的句子,既然讀出了這么多的說問,可真不簡單?。⊥瑢W閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解,同學們一定還有許多的話要說,下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話,檢驗一下同學們的閱讀能力。(投影出示。)教師范讀。
學生自讀,檢查1、2兩個問題。
春天的時候,池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天,一陣雷雨過后,池水迅速漲起來,池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以見到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見幾株小草,平平常常,并不神秘。
①這段話共有()句話,句子之間是按()順序連接起來的。
②短文中表示時間的詞語有:。
③朗讀這段話,摘錄好詞佳句。④嘗試背誦這一段話。
葡萄課件(篇3)
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2、通過學習課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學重點:
有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學生的愛國情感。
教學難點:
通過看圖、學文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準備:
課件、錄音
設計意圖:
《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學生熱愛祖國的情感。
教學時,以讀為主,讓學生讀中悟,悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學生學習的主動權(quán)還給了學生。
教學過程
一、揭示課題
1、談話
同學們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
對,我和同學們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設計意圖:談話式的導入使學生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設計意圖:讓直觀的圖使學生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。
(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?
(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
(4)指讀、齊讀。
(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
葡萄課件(篇4)
一、教學目標:
1學會本課12個生字,認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2正確、流利,有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教學準備:
一、導入:
1、師:大家都看過《西游記》嗎?有一集叫做《三借芭蕉扇》,里面有個地方叫做火焰山,同學們覺得那個地方怎么樣?(熱)在火焰山西側(cè)有一處峽谷,因為盛產(chǎn)葡萄而著名,這個地方就是我們今天要學的葡萄溝。板書:葡萄溝,請同學念一念“葡萄”)這兩個字。師:“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?生:“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。
師:它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。生:(書空)
2、師:下面請大家再看大屏幕,(點擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化?一起念一遍。
生:葡萄溝。
師:“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同?
生:葡萄溝是一個地方,葡萄是一種水果。
生:葡萄是一種水果的名字,葡萄溝是一個地方的名稱。
3、師:是的,同學們說得很好。那葡萄溝在哪里?它是一個怎樣的地方?下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。
生:(看大屏幕——出示葡萄溝的資料。)
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷,溝谷狹長平緩。溝內(nèi),溪流環(huán)繞,水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶,飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國家5A級名勝風景區(qū),這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里,您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄,還能領略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險刺激的達瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等,令人目不暇接。
師:了解完了葡萄溝,誰能告訴大家葡萄溝在哪里?生:葡萄溝在新疆吐魯番。(出示地圖)
師:請大家再看一看地圖,新疆在我國的西北部,新疆有個吐魯番,吐魯番里面又有一個葡萄溝。
(出示句子)重組句子:葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說了這么多,那么葡萄溝到底是什么樣的呢?請同學們打開課本,翻到43頁,自由讀課文,邊讀邊圈出生字。
5、檢查預習,出示生字。
二、講解課文
1、師:課文是怎么寫葡萄溝的?請大家打開書,把書上的句子讀給大家聽聽。
生:(自由說)
師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說葡萄溝真是個好地方!
板書:“葡萄溝真是個好地方!”(第一自然段學后就學最后一段)這句話怎么讀好它呢?請大家試一試。
生:
生:
生:
師:你認為該用怎樣的語氣讀,就美美地讀一讀。生:(自由讀)師:葡萄溝是個好地方,主要是因為那里——生:盛產(chǎn)水果(板書)。
2、師:葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子,寫了哪些水果用“( )”標出。生:(自讀)
師:誰能站起來讀一讀寫水果的句子。
生:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人
們最喜愛的葡萄成熟了。
師:這句話寫了哪些水果?
生:這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
師:是的。(點擊)這是杏子、香梨、蜜桃、沙果,還寫到了什么?(生:葡萄。)
師:請大家再看看這個句子,作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙??你從哪里看出來?/p>
生:這句話是按時間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。
師:這些水果中人們最喜愛的是什么?(生:葡萄。)
3、師:課文哪一段具體寫葡萄?請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成下面的題目。
師:(點擊出示題目)。
生:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。寫了(夏季、秋夏)兩個季節(jié)葡萄生長的情景。
師:從這一段中你讀懂了什么?
生:我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個詞中看出。
生:我讀懂了夏季的枝葉很美,從“綠色”這個詞中看出。
生:我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的,把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
老師:這兒為什么用“一個個”而不用“一個一個”呢?
生:我能解答他的問題,這里用“一個一個”也行,但用“一個個”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師:這句話作者通過寫葡萄樹多,枝葉的茂密,采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的,要是這時候,人們來到葡萄溝,來到這像涼棚樣的枝葉底下,會有什么感覺呢?生:會有很涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。生:會有很涼爽的感覺,把疲勞都拋到九霄云外去了。
師:你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢?自己試一試。
師:小朋友,接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師:(點擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?
生:我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生:我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多,很大。
生:老師,我有一個問題,“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?師:誰能幫它解答這個問題,想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
生:老師,我能解答這個問題?!拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔?,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。
生:老師,為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個“的”,而“五光十色”的后面不用“的”?
葡萄課件(篇5)
學習目標:
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、朗讀課文。
3、學生能根據(jù)上下文和生活實際,理解關鍵詞語的意思。
教學重點:
理解葡萄溝是個好地方的原因。
教學難點:
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過程。
教學準備:
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
教學過程:
(一)整體感知
1.談話:上節(jié)課我們學習了《葡萄溝》,同學們搜集了很多有關葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)
(注意指導學生圍繞葡萄溝說,進行預設)
2.學生自由發(fā)言,教師相機板書
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個好地方。
(二)深入理解
〈一〉自讀體會
自學提示:
輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】
〈二〉重點指導(根據(jù)學生發(fā)言相機指導)
第一自然段
1、師請一個學生自由發(fā)言談體會
2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)
3、出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導:
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。◣燁I讀)
第二自然段:
1.指名讀談體會
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色)
A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
B、在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
學生自由發(fā)言:
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
C.閉眼想象:一陣雨過后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,閃閃發(fā)光……
D.你看到什么了?
(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄非常美麗等)
E.你能把這種美讀出來嗎?就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
自由讀--指讀--齊讀
(過渡語)是啊,滿山的葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
2.你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
(出示課件)枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
師:比較這兩句話哪兒有所不同?哪句話寫得好,為什么?
①從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
②你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
(“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚,說明葡萄長得又多又好。)
(注意上面兩個小環(huán)節(jié)的處理層次,應先感悟內(nèi)容,再體會寫法)
③葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?
④大家看看,這句話是比喻句,這樣寫就能把涼棚寫的特別,把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動.那以后我們同學在自己寫作的時候也可以仔細觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧!
3、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,這也能看出是個好地方。大家把這句話找出來。
學生談體會
①抓住“最甜”和“吃個夠”體會,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
②抓住“準會”和“吃個夠”,體會老鄉(xiāng)熱情,是好地方。
(過渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,請讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
4、師:假如你是一位游客,你會對那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么?
(學生當游客,實際在替老鄉(xiāng)說話,這里的設計語言表達訓練再斟酌)
第三自然段:
(過渡語)從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多,還有老鄉(xiāng)的熱情好客,可以體會出葡萄溝真是個好地方。還有哪兒?
(學生發(fā)言)那里的葡萄干味道甜。非常好吃。
1.葡萄干是在哪兒制成的?見過陰房嗎??
(播放陰房圖片)
2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。(看錄像)
3.制成的葡萄干為什么很有名?(著重處理)
聯(lián)系前文回答:葡萄長得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。
過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。
第四自然段:
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀最后一個自然段“葡萄溝真是個好地方!”
四、用自己的話夸夸葡萄溝
語言訓練:葡萄溝是個好地方,是因為()。
五、小結(jié)(對照板書)
葡萄溝盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個好地方。
板書設計:
盛產(chǎn)水果
葡萄多美
葡萄課件(篇6)
一、教學要求
1、學會本課12個生字,認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。
三、教學重點難點: 學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
四、課時安排:教學本課可用2課時
五、教學過程
第一課時
(一)課前準備
生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學。
本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?!爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。
顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁”。
葡萄:兩個字單讀都讀第二聲,兩個字連用時,“萄”可讀輕點。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學生識字能力。
課文中有三個多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。
2、寫字教學。
“葡萄”兩個字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠:這4個字筆畫較多,寫時要緊湊些。
疆:寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?!巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。
溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。
密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。
利:左邊禾字旁的最后一筆是點。
制:筆順是:制。
(三)詞句教學
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話:“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠?!边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導學生邊觀察,邊體會。
下列詞語應該讀一讀,寫一寫:
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時
(一)談話激趣導入。
同學們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。
教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請同學們聽錄音。
(二)初讀課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文,把生字讀準。把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況,指導讀正確、流利。
(三)細讀課文,理解內(nèi)容,讀出感情。
1、理解第一段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。
(2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)讀出對葡萄溝的贊美。
2、細讀理解第二段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方?畫出有關語句。
(2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。
(3)在全班夸一夸,讀出有關語句,說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。
教師相機概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。
(4)指導有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的贊美。
(5)練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
(1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點。
(2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點,概括板書:葡萄干有名。
(3)讀好本段最后一句。
4、歸納全文內(nèi)容,指導讀好第四段總結(jié)句。
(四)有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
(五)指導寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆:古稱西域,是我國最大的自治區(qū),面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣,葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族:我國少數(shù)民族,主要聚居在新疆。
板書設計:
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄:多美甜
教學后記:
怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方!”呢?除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外,我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光,讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方!”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時,都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”
葡萄課件(篇7)
教學目標:
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。
2、學會本課15個及相關的詞語。
3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。
教學難點:
背誦課文第2段。
教學重點:
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學課時:
3課時
教學過程:
第一課時
目標:
1、學會本課生字,理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學過程:
一、導入并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準字音。
2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。
三、細讀課文。
1、學習第一段。自由讀課文,并思考:
(1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?
(2)這個地方為什么叫葡萄溝?
2、學習第二段。
指名讀課文并思考:
(1)本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?
(2)文中主要介紹了葡萄的什么?
(3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?
3、學習第三段。
(1)本段共有幾句話?
(2)葡萄干是在什么地方制作的?
(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
(4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面?
五、指導學生背誦課文第二段。
六、分析字形,指導學生書寫。
七、課堂作業(yè)。(略)
第二課時
教學過程:
一、復習檢查
上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?(開火車讀)
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課
(一)看錄像,自學第2自然段。
1、看錄像
2、自學第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?請你用"——"劃出來。
3、檢查自學
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?。?/p>
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣
(4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)???自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學習)。學著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b 、小朋友,你感受到了什么?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c、都有哪些顏色?。空埬阌?~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準"、"吃個夠")你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過度語:這節(jié)課小朋友學得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習,看誰發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習
讀句子,學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
葡萄課件(篇8)
1.同學們,我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學錄像帶,激發(fā)學生情感。
3.過渡語設計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。
1.觀看生字表教學錄像。
2.指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄課件(篇9)
教學目標
1.會認11個生字,會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境,讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點:
學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
教學過程
一、談話導入揭示課題。
1、同學們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?,請大家欣賞,會唱的同學可以跟著唱,想跳的同學也可以跟著音樂跳。(利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》)
(興趣是兒童最好的老師。以音樂開場,引入“新疆”,能吸引學生的注意力,調(diào)動其學習的積極性。)
2、學生欣賞歌曲。
師:誰能告訴大家這是什么地方的歌曲?生:(新疆)(課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),在我國的西北部,維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字,維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書:葡萄溝,生讀課題。
(利用白板的描紅和回放,重點識記生字“溝”)
今天,就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下?首先來到第一站。
二、初讀課文,小組合作,學習生字
1、學生自由朗讀課文:圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學一學,要求讀準字音,把課文讀通順,讀正確。
2、小組合作,給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點字的記字辦法。
師:剛才,小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶,他要和大家做個游戲。
4、檢查識字情況。
(1)捉迷藏(探照燈),認讀生字
(2)《找朋友》(利用白板的拖曳,生字組成詞語)師:老師見識了同學們的識字本領,現(xiàn)在想欣賞同學們的讀書本領,請大家再讀課文,邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,
2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生:葡萄溝的水果很多。
生:葡萄溝的葡萄很甜。
生:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生:葡萄溝真是個好地方。
師:大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書:真是個好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?請同學們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語,用曲線畫出。
4、學生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?誰來說說你都畫了哪些句子?
5、集體交流,學生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,相機指導朗讀。
⑴ 學生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)
① 從資源庫中拖拉出水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說什么呢?
② 你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。
⑵ 學生2:葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎?(沒有)請大家看大屏幕(從資源庫中出示梯田、涼棚),這些涼棚美嗎?
②我們這里也搭建個“涼棚”?從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來利用白板的克隆,復制出好多樹葉,在白板上操作,把葡萄葉搭成涼棚。(學生親身操作,感悟什么是“涼棚”,通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。)
師:你是怎樣理解茂密的?生答。
師:你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,你有什么感覺?
師:是啊,這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。
3、指名再讀。
師:還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊??生:一個個。
4、說說你是怎樣理解一個個的?
師:這么美的涼棚,讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師:到了秋季,這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
⑶ 學生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因為葡萄溝的葡萄美麗,所以那是個好地方)
① “大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 資源庫拖拉葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?
(五光十色)
③ 你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
(運用白板,把靜止的文字還原為生動可感的畫面,增強了學生的直觀感受;換詞比較既豐富了學生的語言積累,又發(fā)展了想象思維。)
④ 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
⑤ 學生:覺得葡萄真美呀。
⑥ 把你們的感受讀出來吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,這里老鄉(xiāng)還非?!崆楹每停?/p>
⑷ 學生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。(因為葡萄溝的人們很熱情,所以說葡萄溝是個好地方)
當客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
⑸ 學生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
(因為葡萄干非常有名,所以說葡萄溝是個好地方)
① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認識。
指名讀句子。
師:見過陰房嗎?生:沒有。(課件出示陰房)說說陰房的樣子?
生:陰房的樣子像碉堡。
生:陰房四周有許多小孔。
師:想知道里面是什么嗎?師口述,生跟著說
再讀課文,感受葡萄制成的過程。
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
小結(jié):當大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?
課件出示
學生:葡萄溝真是個好地方。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個好地方,還有許多地方景色宜人,請大家欣賞。
學生欣賞課件風景,欣賞完這些圖片,你想說什么?生答。
師:不光新疆是個好地方,我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說。
(把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野,培養(yǎng)學生的成就感和自信心。)
總結(jié):我們周村物產(chǎn)豐富,景色迷人,的確是個好地方,我相信同學們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美麗。
葡萄的周記(模板11篇)
相信大家都或多或少接觸過周記吧,寫周記可以讓你更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和潛力,你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的周記嗎?以下是編輯為您準備的最新關于“如何寫一篇優(yōu)秀的周記” 的范文,希望這篇文章能為您帶來新的收獲!
在我們的成長過程中,周記是一種重要而有趣的寫作形式。通過寫周記,我們可以記錄下每周的所思所感,反思自己的成長和不足,并在不斷記錄中提升自己。
首先,寫一篇優(yōu)秀的周記需要找到合適的寫作方式。每個人的寫作方式都不盡相同,有的人喜歡用文字記錄,有的人喜歡用圖畫表達,還有的人喜歡用音樂來表達。找到適合自己的寫作方式,可以讓我們更加舒暢地表達自己的思想和感受。
其次,寫一篇優(yōu)秀的周記需要注意內(nèi)容的選擇。周記不僅僅是簡單地記錄下每周的經(jīng)歷,更重要的是反思和總結(jié)。我們可以選擇一些具有代表性的事件或感受,進行深入的思考,發(fā)現(xiàn)其中的價值和啟示。比如,我們可以記錄下一次自己克服困難的經(jīng)歷,或者記錄下一次感動自己的事情。通過這些記錄,我們可以更好地了解自己的成長和潛力。
最后,寫一篇優(yōu)秀的周記需要注意語言的清晰和流暢。語言是我們表達自己的工具,只有語言清晰流暢,讀者才能更好地理解我們的思想和感受。在寫周記時,我們可以盡量用簡潔的語言表達自己的思想,盡量避免啰嗦和冗長的句子。同時,我們也可以嘗試用一些生動的詞語來描繪周圍的環(huán)境和人物,讓讀者更加身臨其境。
寫一篇優(yōu)秀的周記并不是一件容易的事情,但是通過不斷地練習和嘗試,我們可以逐漸提升自己的寫作水平。希望大家能夠通過寫周記,更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)和潛力,不斷成長。加油!
葡萄的周記 篇1
好幾天沒見奶奶了,真想奶奶呀!從山西回來,我就迫不及待地回老家找奶奶,我先去給奶奶買些葡萄。
我們來到了離奶奶家不遠的葡萄園,決定自己親手摘葡萄。賣葡萄的阿姨給了我們一個桶和一把剪刀,把我們帶到了葡萄地里。我向前望去,葡萄地可真長呀,一眼都望不到盡頭呢!我和媽媽提著桶拿著剪刀,進入了葡萄地里。
葡萄的葉子很大,形狀很像楓葉,但卻比楓葉大許多,像一個個大大的手掌。掀開葉子,許多成串的葡萄像羞答答的姑娘一樣露了出來。葡萄有紫紅色的,有青色的,圓溜溜地,一個個地擠在一起,好像在搶著說:快來摘我呀!看著這成串的葡萄,我的口水都快要流出來了。我迫不及待地摘下一顆,把皮撕開,葡萄里面的水順著我的手流了下來,我趕緊把剝過皮的葡萄放在嘴里,嗯!可真甜呀!我趕緊用剪刀把這一串葡萄剪了下來,放進了桶里。
我就這樣,我們邊吃邊摘,不一會,就摘了大半桶。我想,奶奶吃了我摘的葡萄,一定特別高興!
葡萄的周記 篇2
一天,奶奶送過來很多很多葡萄,這些葡萄又圓又大,看到了直流口水。
媽媽選了一部分葡萄讓大家吃,但是還剩下很多葡萄,怎么么處理呢?媽媽說:這么多葡萄吃不完就壞了,干脆做了葡萄灑吧。好吧,把葡萄做成葡萄酒也不錯!大家也都同意了,說干就干。
我也要釀葡萄酒!我叫道。好吧,你負責把葡萄珠摘下來,媽媽負責捏碎葡萄。這時,媽媽拿出了一個專門釀葡萄酒的大玻璃缸,放在一邊,又把葡萄秤了一下,大約是30斤。
我把葡萄珠一個一個地摘到了一個碗里,媽媽又把摘好的葡萄珠捧到手里,雙手用力擠壓,直到把葡萄壓碎,然后放到了玻璃缸中,就是這個簡單的程序,我們一直干了兩個小時,才把所有的葡萄都弄完。媽媽說:下一個關鍵的步驟是放糖。我說:放多少糖???媽媽說:放糖的時候要根據(jù)10斤葡萄大約放3斤糖的比例,如果愛喝甜的就多放一些,如果不想那么甜少放一些,我們不要那么甜,就按30斤葡萄放8斤糖吧!哇!好多的白糖,直接倒入了玻璃缸中,這時媽媽又拿了一個長勺子把糖和葡萄充分攪拌均勻,然后蓋上蓋子,又在蓋的蓋上澆了一些自來水,我好奇地問:為什么要往蓋上澆水?媽媽說:這樣可以防止空氣進入。好了,一個暑期之后,葡萄酒就可以喝了,我想:葡萄和白糖真的能變成美酒嗎?我很期待喲!
葡萄的周記 篇3
一天叔叔打來電話讓我和哥哥一起去老家摘葡萄,我很高興的答應了。
在回老家的路上,我看到了好多的牛和羊在山上吃草,看它們多自在,吃的還真香呢!
終于回到老家了,老家的院子可真大,一個大木板上有好多的大籠子,里面關了許多的小兔子,其中有一只母兔子馬上就要生寶寶了,奶奶問我喜不喜歡兔子,改天還要送我一只呢!我立刻就答應了。
要摘葡萄了,我們先準備好了凳子,還有剪子,我站到了板凳上,拿出了剪子正準備剪呢,就聽奶奶說要想摘甜的葡萄就要剪發(fā)黃的摘才行,我和哥哥就專揀個大的有些發(fā)黃的來剪,不一會兒就摘了滿滿的一箱子,可是我們也被蚊子叮的直撓癢癢!但是看到自己親手摘的甜葡萄,我們的心里可真是美極了!
葡萄摘完了,我們也要回家了,奶奶說明年一定要再來呀!明年的葡萄一定會更甜的!
葡萄的周記 篇4
今天,媽媽和奶奶教我釀葡萄酒,媽媽每年暑假都要做一些葡萄酒,這個暑假也不例外。
首先要準備的材料,于是我和媽媽去超市買回來了一些葡萄,還要準備幾個洗好晾干大罐子,比如,飲水機上喝完的大水瓶,最好是大玻璃瓶,還要準備一盆涼開水,還有兩個盆子,材料就準備好了。
現(xiàn)在就可以做第一步了,第一步:將葡萄整串放入水中浸泡。(去掉爛掉的,脫落的葡萄,只能整串浸泡,不可清洗,不可摘下來泡)。
第二步:將晾干后的葡萄捏碎(一定要每個葡萄到捏碎)。
第三步:照自己買的葡萄的重量加入適量的白糖,但糖不要多放,那樣會影響發(fā)酵過程,產(chǎn)生我們不希望的成分,放過糖后,攪拌。
第四步:將做好的葡萄酒呈入罐子里,切記:捏好的葡萄的果肉、葡萄皮、葡萄籽一定不能扔,也要呈入罐子里。這樣美味的葡萄酒就好了。
但是做好的葡萄酒要存放起來,可以存放一星期或一個月。
存放后,還要將葡萄酒過濾,將紗布扎成袋子狀。當然,能做成袋子將剩用起來更方便。將存好的葡萄酒徐徐倒入紗布里,將剩下的葡萄皮、葡萄籽包在紗布中,把殘汁擠入葡萄酒中,最后,葡萄酒就大功告成了。
自釀葡萄酒是不是很容易?按照我的方法,我保證你能釀出美味的葡萄酒來喲!
葡萄的周記 篇5
剛走進朱店生態(tài)園,一股兒芳香四溢的香味撲鼻而來,映入眼簾的是一大片綠油油的葡萄園。
我們跟著工作人員走進葡萄園,我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象一串串葡萄竟然都包著一層白紙,這是什么意思呢?我滿懷疑問地問道:為什么要給葡萄穿上衣服呢?工作人員耐心的對我們說:這是為了防止葡萄顏色變深、葡萄皮變薄、蟲咬、避免藥物直接噴到果實。原來種植葡萄也有這么多的學問,真是讓我大開眼界。葡萄園里的葡萄個個鮮美誘人,看得我眼花繚亂。我在園里走了一圈又一圈,終于挑選了一串葡萄,工作人員拿著剪刀小心翼翼的把它剪了下來,我打開包裝紙,哇塞,紫瑩瑩的葡萄一個一個緊緊挨著,大小均勻,看得我口水直流。
吃著自己采摘的美味香甜的葡萄,真是不枉此行啊!
葡萄的周記 篇6
今天晚上,整個天空都是黑乎乎的,除了沉睡的月亮姐姐,還有睡得正香的星星寶寶。整片寬闊的夜空都是安安靜靜的。
慈愛的媽媽正在干忙不完的活,媽媽的工作任務終于完成了!我悄悄的走了過來,說:媽媽,請幫我洗一些葡萄,好嗎?疲勞的媽媽連連地點了幾下頭,和藹可親的說:行!于是,媽媽就開始給我洗亮晶晶的葡萄,洗完之后,媽媽遞給了我,我雙手端住葡萄,就準備開始吃了。首先,我遠處看一盤葡萄就像一盤水晶球。近處觀賞,又像天上閃閃放光的星星。然后,就和媽媽一同吃起了香甜如蜜的葡萄,真實團團圓圓啊!
今天真是興致勃勃啊!
葡萄的周記 篇7
現(xiàn)在正是葡萄成熟的季節(jié),爸爸說要帶我到易太葡萄園去摘葡萄,我高興的不得了。偷偷告訴大家,葡萄我只在水果攤上見過,葡萄樹長什么樣,我還不知道。不說了,摘葡萄去了噢。
一下車,我就迫不及待地奔向葡萄園。原來葡萄住在彎彎的大棚里,葡萄架也不是很高,略過我的頭頂,它的莖很粗壯。一陣風吹過,成片的葡萄葉一起上下起伏,很是好看。一串串紫紅色的葡萄,在綠葉中若隱若現(xiàn),在陽光的折射下,葡萄好像都打了光圈,那色澤,看著就甜,我不再由自主的吞了吞口水,可真誘人!
我輕輕地摘了一顆,果然很甜,真好吃。一位老爺爺樂呵呵地走了過來,給了我一個桶和一把剪刀,還熱心的告訴我剪葡萄時要一只手把葡萄托起,一只手在上面剪,要剪成熟的,個小的讓它再長長。我按照老爺爺?shù)姆椒ㄩ_動了,看著一串串圓溜溜的葡萄落在我的手中,沉甸甸的,可帶勁了。不一會兒,我的桶就被裝滿了,可我還舍不得走,在葡萄園里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跟著老爺爺聽他說怎么給葡萄澆水,施肥。
離開時,我可是滿載而歸啊。這次采摘,既讓我體檢了摘葡萄的樂趣,又讓我增長了見識,分享著果農(nóng)豐收的快樂,這種感覺真好,明年我還來摘葡萄!
葡萄的周記 篇8
每年八月初的時候,我們家要做葡萄酒和,當然今年也不例外。
幾天上午,我在治眼睛的時候,奶奶對我說:快點!快點!我問奶奶:今天有什么事么?奶奶搖搖手說:沒啥,治完眼睛再說。我頓時起了疑心:奶奶今天要做什么事?為什么這么著急?我把手放在頭上,一邊撓著頭,一邊想著這兩個問題。不知怎么了,我突然問奶奶:今天是不是要做葡萄酒奶奶只點點頭。我非常高興,因為做葡萄酒是一件非常好玩的事情。我很快的治完了眼睛,和爺爺奶奶回家一起做葡萄酒。
上午爺爺奶奶把葡萄洗好、晾干,如果不晾干,水到葡萄酒里的話,葡萄酒不過幾天就會壞掉,所以必須晾干,然后就是最好玩的了,捏葡萄。這是最好玩的,也是最艱苦的。首先把葡萄放到桶里,再放入糖,然后把手放到桶里,把葡萄皮和葡萄肉捏分家,不僅要捏分家,還要把葡萄的肉捏碎,這樣更好讓葡萄發(fā)酵。我在捏的時候也管不住我那張嘴,一會兒吃一個,一會兒吃一個我發(fā)現(xiàn)被糖泡過的葡萄格外的甜。我突然有了一個想法,葡萄水好不喝?我于是用一個杯子舀了一點喝。哇!好甜,真好喝。我對爺爺說:咱們不做葡萄酒了吧!爺爺對我笑了笑。捏葡萄雖然好玩,你捏幾分鐘可以,但你捏幾個小時就不行了,當初我也不想捏了,可我自己告訴我自己做什么事都要持之以恒一定要堅持,所以我成功的做好了我的工作。
把這些糖水放到壇子里,過一個月左右,把渣滓過濾一下,就可以喝了。
葡萄的周記 篇9
一天,媽媽又買來了一大堆無籽葡萄,我想:這次終于可以大開殺戒了,哈哈!我正望著葡萄,口水情不自禁地流了下來,忽然后面?zhèn)鱽硪魂嚶暎合劝咽窒戳?!我一看,是媽媽,在我家,母令如山,我乖乖地走向了洗手間,手洗干凈了,接下來就馬上開吃!
我把又大又圓的葡萄剝開了,里面的葡萄肉晶瑩剔透,看起來讓人忍不住一口把它吃了,我吃了一顆,真甜,我便痛快地吃一頓美美的葡萄大餐。
可是,在吃中,我吃到了一顆有籽葡萄,我以為沒籽,牙狠狠咬下去結(jié)果籽被我咬的粉碎碎骨。
吃得太飽了,對了,我該去睡覺了。
葡萄的周記 篇10
正是葡萄豐收的季節(jié),很多人都自己動手做葡萄酒。媽媽說:咱們也做一點葡萄酒吧,看能不能成功。
媽媽買來幾串紅葡萄。先把洗葡萄的盆子和篩子用洗潔精洗干凈,因為葡萄沾到油就會壞,就做不成葡萄酒了。再用剪刀把葡萄一個個剪下來,挑出不好的葡萄,把葡萄洗干凈,放到篩子里晾干??粗吹酶筛蓛魞舻?、亮晶晶的葡萄,就像是美麗的紅珍珠。我禁不住誘惑,拿了一個葡萄嘗了嘗,呀,真甜,像蜜一樣。我想,做出的葡萄酒也一定很甜。媽媽把準備好的玻璃瓶子洗干凈,用紙把瓶子里面擦干。一切工作準備就緒。
開始做葡萄酒了。我和媽媽把葡萄的蒂一個個摘掉,再把他們一個個捏破,放到瓶子里,放一層葡萄,再給它們蓋一層白糖被子。葡萄裝到瓶子的十分之七就可以了,不能裝滿,然后蓋上蓋子。我看到瓶底已經(jīng)有一些黃綠色的葡萄汁了。第二天我又去看,葡萄汁已經(jīng)把葡萄淹沒了。媽媽說,等葡萄酒做好了會變成鮮紅色。我好期待呀!
我每次從做葡萄酒的瓶子旁邊經(jīng)過都要看一下,一想到過兩三個星期后就能喝道自己做的葡萄酒,就忍不住垂涎三尺。
葡萄的周記 篇11
今天下午,天氣晴朗,我和爸爸媽媽一起去森林公園玩。
到森林公園后,我們先劃船,劃完船我們參觀動物展區(qū)。動物展區(qū)有好多動物,我們邊走邊看,我看見前面的展區(qū)圍著好多人,我過去一看,原來是猴子區(qū),一間房子里有七、八只猴子,一個小女孩正拿著葡萄喂猴子呢!有四只小猴子排著隊坐在鐵籠子面前,乖乖的等著吃葡萄呢,像幼兒園里的小朋友一樣;有幾只猴子在蕩秋千,給他們葡萄時,它們就從秋千上蕩到籠子上,抓住籠子的鐵絲下來。最有意思的是我看見猴子吃葡萄的時候還會剝葡萄皮,剝完葡萄皮后送進了嘴里。
我以前還沒見過這么聰明的小猴子呢,小猴子真聰明呀!