爸爸美術(shù)教案

爸爸美術(shù)教案實用八篇。

教師根據(jù)教材內(nèi)容整理教案課件，要求我們認真編寫每份教案課件。教學(xué)大綱是有序教學(xué)的重要指導(dǎo)，那么如何編寫高質(zhì)量的教案課件呢？本文將為大家介紹一篇關(guān)于“爸爸美術(shù)教案”的精選文章，相信其中包含了豐富的知識和實用的收獲！

爸爸美術(shù)教案 篇1

親愛的爸爸

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過回憶把熟悉的人物描畫出來。2、能力目標：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對父親的熱愛。4、發(fā)展目標：人物的繪畫技巧。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用繪畫的形式生動再現(xiàn)爸爸的形象。

教學(xué)難點：人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能說說你爸爸的長相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動作嗎？

（二）發(fā)展階段：

1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學(xué)生，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學(xué)

生一起來評一評，看看畫得像不像。

2、教師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：

你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得？

你認為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得？

哪一幅畫的色彩最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫面的色彩和構(gòu)圖等方面進行引導(dǎo)賞析。

（三）強化階段：

1、教師講解繪畫方法和步驟：

畫形，畫人物形態(tài)。

畫細節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。

涂色，完成。

2、教師布置學(xué)生作業(yè)：

要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫出來。

要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。

要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。

第二課時

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。2、教師巡堂指導(dǎo)。

（五）展示階段：

將作業(yè)陳列在教室內(nèi)，全體學(xué)生觀摩，評一評，說一說。

爸爸美術(shù)教案 篇2

目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點展開聯(lián)想，設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

活動準備：幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

小朋友，上節(jié)課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎么樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

（二）、比較想象：

歌曲里說了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）

呀，真有趣！那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點。）

請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么？

幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）

(三)、示范創(chuàng)作：

剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢？（花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……）

那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）

看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？

那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(五)、欣賞評價：

魔術(shù)師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。）

活動延伸：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

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鞋子對對碰

活動目標。

1．了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2．大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3．嘗試對鞋子進行簡單的分類。

活動準備

1．各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2．裝有各種鞋子的“神秘箱子”。

3．《幸福拍手歌》音樂；鞋子的分類標志卡、鞋架等。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1．出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

2．鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

(對于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)

二、鞋子展覽會

1．引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

（幼兒在聽明白了教師的要求之后，開始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會就把鞋子擺好了。在活動中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯能力。)

2．幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

（幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說出了自己什么時候穿過什么鞋子的經(jīng)驗。)

三、探索交流

1．鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

（教師一說，幼兒都很興奮，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動……)

2．教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體交流。

（每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說．與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識經(jīng)驗。)

3．引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

四、鞋子找家

請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

（教師邊出示標志．邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。幼兒在歸類的過程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況．可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋．讓幼兒產(chǎn)生誤解．下一次活動可以引導(dǎo)幼兒自己來設(shè)計不同款式鞋子的標記。)

五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

爸爸美術(shù)教案 篇3

【活動目標】

1.學(xué)習(xí)用折疊的方法剪出連續(xù)的圖案。

2.能夠大膽的想象構(gòu)圖，裝飾相框。

3.通過送相框，體驗父子的親情。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

【活動準備】

1.爸爸的個人照片一張、相框的范例。

2.各色彩色紙、剪刀、固體膠等。

【活動過程】

(一)出示照片，激發(fā)活動興趣。

師：小朋友，看看這些是誰的照片?(引導(dǎo)小朋友說說照片上的情景)

師小結(jié)：今天我們要做個美麗的相框送給爸爸。

(二)欣賞相框，啟發(fā)幼兒想象構(gòu)圖。

1.欣賞相框的PPT

教師逐一地播放圖片讓幼兒觀察。

師：瞧，這些相框美嗎?哪個地方美?它們裝飾有什么特點?還有什么規(guī)律?

小結(jié)：這些相框上的圖案兩個都是連續(xù)的兩個形狀的。

2.啟發(fā)想象構(gòu)圖

引導(dǎo)幼兒討論：你想要怎么裝飾你的相框?

(三)教師講解制作相框的方法

1.討論制作方法

小朋友的想法真有創(chuàng)意，那你知道這個連續(xù)的圖案是怎么剪出來的嗎?

師小結(jié)：先把照片粘在底版上，然后選擇自己喜歡的紙，對折后畫上喜歡的圖案，折邊不能剪掉，這樣才能連續(xù)。

2.教師提出制作的要求：

(1)剪的時候要保持桌面整潔干凈，廢紙隨時放到框子里。

(2)先設(shè)計有創(chuàng)意的圖案再進行剪。

(四)幼兒動手操作：

重點關(guān)注幼兒將紙對折后在畫上圖案剪下，對能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)能力強的幼兒把相框裝飾的更有創(chuàng)意。

(五)將相框送給爸爸

1.引導(dǎo)幼兒向爸爸介紹自己的作品。

2.把相框送給爸爸，并對爸爸說一句祝福的話。

活動反思：

領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子還有一個小朋友說我爸爸也有這個，我馬上接到他們說這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶。

接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了有紅顏色、有藍顏色、有圓形我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來領(lǐng)帶上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的領(lǐng)帶上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學(xué)效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

爸爸美術(shù)教案 篇4

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3、體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

1、繪畫用紙(2米4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

3、活動前幼兒已認識海馬。

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

1、師：小朋友們見過大海嗎

2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學(xué)畫海馬。

1、師：大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2、師：海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆

引導(dǎo)幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動反思

1、關(guān)于目標與內(nèi)容。

本活動的目標定位為嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。教案網(wǎng).]另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。

2、關(guān)于細節(jié)

在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應(yīng)該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應(yīng)增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。

3、關(guān)于師幼互動

在涂刷顏料這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫海馬這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

爸爸美術(shù)教案 篇5

活動目標：

1.提供實物旅游鞋，從整體到細節(jié)逐步觀察了解鞋子特征和構(gòu)造，用點、線、面來表現(xiàn)作品，并能選用幼兒自己喜歡的色彩裝飾背景。

2.鼓勵幼兒大膽設(shè)計梳子上的紋路，并按一定的規(guī)律設(shè)計背景花紋，注意色彩搭配和諧、美觀。

活動準備：ppt

活動過程：

一、圖片觀察

（一）整體觀察

1.教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么

2.爸爸的旅游鞋長什么樣？它像什么？

3.教師小結(jié)。

（二）局部觀察

1.師：這是什么形狀的旅游鞋，這樣的旅游鞋看起來像什么？

2.出示多種旅游鞋的樣子，這樣的旅游鞋像什么？

3.第二個旅游鞋像什么？

4.這一個旅游鞋又像什么呢？

二、示范點撥

1.教師選取一只餐具讓幼兒互動觀察，教師根據(jù)幼兒的描述把旅游鞋比較形象地刻畫下來。

2.現(xiàn)在請你也來畫一畫旅游鞋，畫好后馬上拿上來。

三、幼兒作畫

要求：

1.把你看到的旅游鞋畫下來，注意線條的粗細搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。

2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

3.自己把學(xué)號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙

4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

四、互動評價

1.誰能介紹以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么獨特之處？

2.同伴評價：你最欣賞哪個旅游鞋？哪里畫的最好？

3.教師肯定評價。（結(jié)合目標）

小結(jié)：你們的想象力真的是豐富多彩，將旅游鞋變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。

爸爸美術(shù)教案 篇6

設(shè)計意圖：

本周三的教學(xué)活動是《爸爸的領(lǐng)帶》，在教學(xué)活動前，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領(lǐng)帶，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學(xué)活動中，幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶。同時在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。

活動目標：

1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點：

會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

活動準備：

1、蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》。

活動過程：

（一）欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶

1、這是什么呀？（出示課件頁面）

2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？

3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）

師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。

（二）學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？

師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？

2、教師示范。

（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。

師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？

師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

（四）交流欣賞作品。

哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？

幼兒相互欣賞作品

活動延伸：

下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。

活動反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧埃疫M行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

爸爸美術(shù)教案 篇7

大班美術(shù)活動教案《好大的爸爸》

幼兒園大班美術(shù)教案：好大的爸爸

目標：用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的。

目標：用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

準備：爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

過程：

一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

XX小朋友今天跟平時有什么不一樣？(衣服不是他的，很大)

你穿的是誰的衣服？(爸爸)

你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣？(很大、肥肥的)

為什么？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

二、講解示范。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結(jié)束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術(shù)活動―《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動一開始設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?？吹街x沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣？”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰娏恕！薄岸亲右部床灰娏?。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的?！迸叮瓉硎前职值拿?，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。

爸爸美術(shù)教案 篇8

1、向朋友們介紹我的家人。

-朋友們和誰在一起生活？

-向朋友們介紹我的家人。

2、聊聊爸爸和媽媽的事情。

-爸爸、媽媽為了我們做了些什么？

-為了爸爸、媽媽我能做些什么呢？

-爸爸、媽媽有不愉快的時候嗎，是什么時候？

-爸爸、媽媽有非常高興的時候嗎，是什么時候？

3、利用活動單上的準備材料來表現(xiàn)出爸爸扎里扎煞的胡須。

-你摸過爸爸的胡須嗎？是什么感覺？

-直接形容一下爸爸的胡須。

①討論一下摸爸爸臉的感覺。

②把準備好的絲瓜瓢兒敲碎。

③在畫好的圖片上粘上敲碎的絲瓜瓢兒，表現(xiàn)出爸爸胡須的樣子。

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爸爸的大頭鞋（大班美術(shù)教案）

原創(chuàng)：爸爸的鞋真大，爸爸說比我的大4倍。通過本次美術(shù)教案，讓幼兒認識鞋子的構(gòu)造，了解不同鞋子的用途，類如：雨鞋的作用；球鞋的作用等。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，最后讓幼兒自由發(fā)揮畫出自己心目里想穿的鞋子樣式，讓幼兒表達自己的創(chuàng)作思想。

目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點展開聯(lián)想，設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

活動準備：幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

活動過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

小朋友，上節(jié)課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎么樣呢？我們一起來唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

（二）、比較想象：

歌曲里說了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）

呀，真有趣！那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢？我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點。）

請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么？

幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）

(三)、示范創(chuàng)作：

剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺得它象什么呢？（花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……）

那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）

看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變？

那好，我們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(五)、欣賞評價：

魔術(shù)師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。）

活動延伸：

在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

鞋子對對碰

活動目標。

1．了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2．大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

3．嘗試對鞋子進行簡單的分類。

活動準備

1．各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2．裝有各種鞋子的“神秘箱子”。

3．《幸福拍手歌》音樂；鞋子的分類標志卡、鞋架等。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1．出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

2．鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

(對于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)

二、鞋子展覽會

1．引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

（幼兒在聽明白了教師的要求之后，開始用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會就把鞋子擺好了。在活動中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯能力。)

2．幼兒參觀“鞋子展覽會”，通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

（幼兒自由找伙伴交流，教師隨機觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說出了自己什么時候穿過什么鞋子的經(jīng)驗。)

三、探索交流

1．鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

（教師一說，幼兒都很興奮，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動……)

2．教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體交流。

（每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說．與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識經(jīng)驗。)

3．引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

四、鞋子找家

請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

（教師邊出示標志．邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。幼兒在歸類的過程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況．可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋．讓幼兒產(chǎn)生誤解．下一次活動可以引導(dǎo)幼兒自己來設(shè)計不同款式鞋子的標記。)

五、穿上合腳的鞋到戶外游戲

幼兒園中班美術(shù)教案：爸爸的本領(lǐng)

活動目標：

1．運用已有的繪畫經(jīng)驗，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動作特征。

2．通過和爸爸的交流，對爸爸進行有意識的觀察，知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。

3．增進對爸爸的了解，進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

活動準備：

1．勾線筆、蠟筆。

2．對爸爸進行有意識的觀察，有條件的話在家里給爸爸寫生。

3．音樂《我愛我的家》。

4．幼兒用書：《爸爸的本領(lǐng)》。

活動過程：

（一）鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸。

1．教師：每個小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請大家來說說自己的爸爸。

2．先請個別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點提煉爸爸們的外形特征，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。

1．教師：每個小朋友的爸爸都很能干，他們都會做什么呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)，讓我們大家來猜一猜。

2．教師重點分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創(chuàng)作進一步打下基礎(chǔ)。

（三）教師提供幼兒用書并播放音樂，幼兒創(chuàng)作。

1．教師：今天我們要畫爸爸。可以把爸爸畫在紙的什么地方？為什么？畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢？你想畫爸爸在做什么？

2．教師：畫完以后，想一想可以對爸爸說些什么，老師會幫你記下來。

（四）集體欣賞作品。

教師：喜歡自己畫的爸爸嗎？你最滿意什么地方？

活動延伸：

進一步了解自己的爸爸特長、愛好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進情感和對爸爸的關(guān)注。

幼兒園大班美術(shù)教案《海馬爸爸》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《海馬爸爸》及教學(xué)反思”！

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動態(tài)。

2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3、體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備

1、繪畫用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

3、活動前幼兒已認識海馬。

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動主題。

1、師：“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學(xué)畫海馬。

1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

引導(dǎo)幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動反思

1、關(guān)于目標與內(nèi)容。

本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。

2、關(guān)于細節(jié)

在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應(yīng)該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應(yīng)增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。

3、關(guān)于師幼互動

在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

幼兒百科：海馬（拉丁學(xué)名：hippocampus），是刺魚目海龍科暖海生數(shù)種小型魚類的統(tǒng)稱，是一種小型海洋動物，身長5-30厘米。因頭部彎曲與體近直角而得名，頭呈馬頭狀而與身體形成一個角，吻呈長管狀，口小，背鰭一個，均為鰭條組成。眼可以各自獨立活動。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《海馬爸爸》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：爸爸的本領(lǐng)

活動背景

在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去”……

為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。

活動目標

聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗，表現(xiàn)爸爸的各種特征，進一步激發(fā)愛爸爸的情感。

已開展的活動

1．和家長一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng)，制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛好、本領(lǐng))”，并帶到幼兒園來展示和介紹。

2．互相介紹爸爸的本領(lǐng)，如會修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動中，幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長之間甚至班級之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動空間。我們時常聽到家長和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領(lǐng)時，許多幼兒在表格上都畫著爸爸會打電腦、開汽車，有一張表格上卻畫著爸爸會拖地板。于是，孩子們爭論起來，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過討論，孩子們認識到，雖然每個爸爸都會拖地板，可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)

3．和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。

(畫爸爸對四五歲的孩子來說有一定困難。于是，教師組織了這個活動，啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時的無意觀察變?yōu)橛幸庥^察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)

有以上活動的經(jīng)驗之后，我們才組織了繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”。

活動過程

1．每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng)，體會每個小朋友的爸爸都很了不起。

(再一次激發(fā)愛爸爸的情感，使畫爸爸的動機更為清晰，成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)

2．比較已畫過的寶寶和爺爺，共同尋找爸爸的特征。討論要點：

●寶寶和爸爸比誰的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?

●爸爸有沒有胡子?

●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗，教師又及時提供了豐富的教具，如不同的人物圖像、不同的服裝等，所以討論變得有聲有色。)

例一

師：(出示一個人物頭像)爸爸有沒有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不見，他每天都要刮胡子。

幼：我親爸爸的時候，他的臉很扎人，癢癢的，這就是胡子。

師：哦，想畫爸爸胡子的小朋友，就畫一點吧。

幼：我的爸爸腿上也有許多毛……

幼：我的爸爸也有。

師：如果想畫爸爸腿上的毛，得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼：穿短褲。

例二

師：(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?

幼：爸爸喜歡穿紅西裝。

幼：爸爸喜歡穿格子外套，不喜歡這件。

師：好啊!我看這件西裝好像有點舊了，給爸爸再挑一件吧。

3．畫自己的爸爸長什么樣子，最會千什么。

4．幼兒作畫過程中可以互相交流：畫上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，給爸爸挑了一件什么樣的衣服，能不能看清爸爸會做的事情。

(教師出示的人物圖像和服裝，只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機會，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師生互動對幼兒的影響更大。)

5．將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下，和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。

(這次美術(shù)活動的作用遠不是讓孩子學(xué)會了畫爸爸。就美術(shù)而言，幼兒學(xué)會了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗和新的觀察對象加以比較，從而學(xué)會了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛爸爸”這一主題而言，畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛爸爸情感的機會，為他們進一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)