小班美術(shù)活動(dòng)：我的爸爸

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

我的爸爸本領(lǐng)大

[案例實(shí)錄](méi)

周五，自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友三三兩兩自由結(jié)伴在看墻上的全家福照片，都在興奮地介紹著自己的家庭成員。丫丫突然冒出一句：我的爸爸會(huì)游泳的。這一下，擁上來(lái)許多孩子，大家七嘴八舌爭(zhēng)相說(shuō)開(kāi)了：我的爸爸也會(huì)游泳的、我的爸爸還會(huì)開(kāi)車(chē)呢┉┉想不到，平時(shí)看上去與媽媽挺親熱的孩子們，說(shuō)起自己的爸爸，場(chǎng)面就像“自由市場(chǎng)”真熱鬧的，也夠亂哄哄的。

“別急，別急，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)吧?！庇谑?，我就隨機(jī)組織這群孩子圍坐下來(lái)。當(dāng)孩子們各抒己見(jiàn)，簡(jiǎn)單介紹自己爸爸的本領(lǐng)后，我又說(shuō)：“小朋友都很愛(ài)自己的爸爸，也說(shuō)了爸爸的一些本領(lǐng)。你們知道嗎?其實(shí)你們的爸爸還有許多我們大家都不知道的本領(lǐng)，那怎么辦呢?”

“回家去問(wèn)問(wèn)爸爸就可以了?！膘`活的丫丫馬上接過(guò)了我的話(huà)。

“那好，今天回家后每個(gè)小朋友都去調(diào)查一下，爸爸愛(ài)做什么事?最大的本領(lǐng)是什么?明天，大家再來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)大?！?/p>

離園前，每個(gè)孩子都帶回了一張老師設(shè)計(jì)的調(diào)查表。

小朋友的這次調(diào)查活動(dòng)能得到爸爸們的支持嗎?我期待著。

星期一，出乎意料的我收到了一張張各具特色的調(diào)查反饋表：在爸爸與孩子共同創(chuàng)作的一幅幅畫(huà)中，那戴著圍裙燒菜的爸爸、拿著針線(xiàn)縫被子的爸爸、倒立于墻角的爸爸、騎車(chē)送孩子上學(xué)的爸爸、修理自行車(chē)的爸爸┄┄，雖然畫(huà)面不是那么完美，但是讓人一目了然。爸爸的本領(lǐng)真實(shí)令人驚嘆。

接下來(lái)的談話(huà)活動(dòng)中，孩子們紛紛展示著調(diào)查表，講述自己爸爸的本領(lǐng)，只見(jiàn)每個(gè)孩子臉上充滿(mǎn)著自豪感。

“誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)大?”結(jié)論當(dāng)然是每個(gè)爸爸的本領(lǐng)都大。

[案例分析]

一、教師應(yīng)重視從生活活動(dòng)中捕捉有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著二期課改理念的不斷深入，幼兒園一日活動(dòng)皆課程已被廣大教師所理解，而幼兒園的生活活動(dòng)也被視為是實(shí)施課程的一個(gè)重要途徑。如今，作為一名幼兒教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的做法，而應(yīng)把視角更多地轉(zhuǎn)入日常生活，爭(zhēng)取成為幼兒生活中的玩伴，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地加入幼兒的“閑談”中，善于傾聽(tīng)，及時(shí)捕捉生活中有價(jià)值的話(huà)題內(nèi)容，隨機(jī)調(diào)控，將幼兒自主生成的熱點(diǎn)話(huà)題轉(zhuǎn)變成有意義的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度、認(rèn)知能力。

此次活動(dòng)即源于幼兒園日常生活中的一個(gè)偶發(fā)情景，是在幼兒自由觀(guān)看全家福照片時(shí)，引發(fā)出“爸爸有什么本領(lǐng)”的一次即興的、小組談話(huà)，然后，教師再預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教師要善于整合并靈活運(yùn)用家長(zhǎng)的教育資源。在二期課改中，非常強(qiáng)調(diào)整合社區(qū)學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)文化、家長(zhǎng)資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)，參與幼兒園、班級(jí)的活動(dòng)，不僅能幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步理解和支持幼兒園的教養(yǎng)工作，而且能提高家長(zhǎng)家庭教育的科學(xué)性、針對(duì)性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，社區(qū)、家庭、幼兒園同樣是為他們提供了生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的空間。

因此，教師應(yīng)整合并靈活運(yùn)用家長(zhǎng)的教育資源，適時(shí)、適宜地為幼兒提供更加真實(shí)、豐富、有情感的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)場(chǎng)景。這次“我的爸爸本領(lǐng)大”活動(dòng)中，幼兒在收集資料、表達(dá)表現(xiàn)過(guò)程中，愛(ài)爸爸、尊重爸爸、以爸爸為豪的情感油然而生，而家長(zhǎng)的參與又使這一活動(dòng)的過(guò)程更加充滿(mǎn)親情、洋溢愛(ài)意，更有意義。

我不要當(dāng)爸爸了

”原來(lái)，政霖看見(jiàn)點(diǎn)心店里的服務(wù)員忙得不亦樂(lè)乎，又想當(dāng)服務(wù)員了。

我指著別的娃娃家說(shuō)：“瞧那兩個(gè)爸爸當(dāng)?shù)枚嗪醚?，你?yīng)該跟他們一樣，今天繼續(xù)當(dāng)爸爸，明天老師再請(qǐng)你到點(diǎn)心店去。

”政霖應(yīng)了一聲，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐到了另一邊的床上，沒(méi)有回到娃娃家去。

看來(lái)，沒(méi)答應(yīng)他當(dāng)服務(wù)員，他心里還挺不樂(lè)意的呢！我走過(guò)去輕輕地拉著他的手說(shuō)：“你是誰(shuí)的爸爸呀？”“米米。

”“你要是不做米米的爸爸了，他該多傷心呀！你想想，要是你爸爸不愿意做你爸爸了，你該多難過(guò)，米米也會(huì)難過(guò)的，對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那我們今天堅(jiān)持做米米的爸爸，下次老師答應(yīng)你做服務(wù)員，來(lái)，我們拉拉勾。

”在大手指和小手指的拉拉勾中，政霖這才開(kāi)心地笑了。

小班孩子的角色意識(shí)比較淡薄，堅(jiān)持性比較差，今天政霖的反應(yīng)正是小班年齡特點(diǎn)的典型表現(xiàn)。

為了讓孩子堅(jiān)持自己的角色，我讓孩子換位思考，以娃娃需要爸爸的愛(ài)為理由，激發(fā)他對(duì)娃娃的愛(ài)護(hù)的情感。

同時(shí)為了照顧孩子的情緒，以孩子喜歡的拉拉鉤的形式許下承諾，滿(mǎn)足他的游戲愿望。

在游戲講評(píng)的時(shí)候，我又請(qǐng)政霖上來(lái)，表?yè)P(yáng)了他最后堅(jiān)持照顧娃娃、堅(jiān)持做一個(gè)好爸爸的表現(xiàn)，鼓勵(lì)其他的小朋友也能在游戲中堅(jiān)持自己的角色，增進(jìn)孩子們的角色意識(shí)。

爸爸我愛(ài)你，我更想你

上午舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日，因班內(nèi)教師缺少，我自然擔(dān)當(dāng)起了錄像活動(dòng)的工作，雖然非專(zhuān)業(yè)但很認(rèn)真，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容了如指掌，免得浪費(fèi)時(shí)間，為了搞好本次活動(dòng)，各班級(jí)做了大量的準(zhǔn)備工作，昨晚或許是擔(dān)心今天工作的效果吧，失眠了，從一個(gè)上午的活動(dòng)來(lái)看，總體還是比較滿(mǎn)意的，為了爭(zhēng)取把每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)都較好的錄制下來(lái)，穿梭在每個(gè)班級(jí)中，等活動(dòng)結(jié)束后才感到腰酸腿疼，腳疼的有點(diǎn)不敢走路了，今天老師們也很辛苦的，我還是強(qiáng)忍著疲憊，克制著自己的心情，鼓勵(lì)老師們?cè)阡浵駲C(jī)前留下了最靚麗的風(fēng)采。讓老師們的勞累暫時(shí)得到緩解，她們的青春活力讓我開(kāi)心。

這時(shí)已過(guò)12點(diǎn)

，手機(jī)上有媽媽的幾個(gè)電話(huà)，我知道是要我回家吃飯，今天是個(gè)特別的日子陰歷十月一上墳的日子。頓感心情降到零點(diǎn)，開(kāi)車(chē)往家趕，以前每年的今天對(duì)于我是一個(gè)極平常的日子，可從此往后就不平常了。淚水無(wú)情的滴落在鍵盤(pán)上，就讓淚水在這個(gè)特殊的夜晚盡情的釋放吧。

十月一是一個(gè)祭奠親人的日子，鄉(xiāng)間的小路上飄落的樹(shù)葉把地覆蓋，遍地的野草，讓人更感到凄涼和憂(yōu)傷。行人來(lái)來(lái)往往，神情嚴(yán)肅，當(dāng)人來(lái)到這里就感到有一種從心底的約束感，沒(méi)有歡笑，有的只是對(duì)親人的思念、回憶、淚水。我腳步很沉重的走在來(lái)往的行人中，我要看到我的爸爸了，今天，以后的這一天，我都要來(lái)看他了，這個(gè)日子讓我銘刻心中。我不敢走近他的墳?zāi)?，又想急切走近，?dāng)站在爸爸的墳?zāi)骨皵[好供奉的食品，爸爸在世時(shí)的笑容、慈祥的樣子又出現(xiàn)在我眼前，感覺(jué)我們又面對(duì)面的說(shuō)話(huà)，爸爸知道我來(lái)看他了。爸爸在世的時(shí)候，每到周末總會(huì)在樓下等待我回家，如今也許知道我要來(lái)看他，又早早的在盼望著我吧，此時(shí)我多日埋藏在心中思念的淚水嘩嘩的落下。不管旁邊路人的招呼，任淚水飛灑，我想你了爸爸。思念對(duì)誰(shuí)說(shuō)，站立在風(fēng)中，任思念的淚水盡情的發(fā)泄。

雖然我無(wú)語(yǔ)，可我爸爸一定感受到我的思念，今天這里很“熱鬧”，在這里居住的人不孤單，我爸爸怎會(huì)和其他人一樣在這里了呢？怎么就這么快的來(lái)了。我反復(fù)的問(wèn)著自己，不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)地方是每一個(gè)人的終點(diǎn)站?；蛟缁蛲?，但愿活在另一個(gè)世界的人也都幸福和快樂(lè)。

爸爸的去世讓我的心情一落千丈，只有忙碌起來(lái)，才不那么的思念。讓自己處于忙碌中，無(wú)暇去回憶那些事情。偶爾哈哈大笑，我真不知道是發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心，還是證明給自己看，已走出失去親人的悲傷。悲傷化作了沉默、壓抑、反復(fù)無(wú)常的情緒，有時(shí)感到窒息的感覺(jué)，也極力想逃脫這種心情，回到從前的快樂(lè)，可爸爸的去世對(duì)我打擊太大，我不敢面對(duì)，我難以承受，也許只有時(shí)間才會(huì)撫平我心中的傷痛吧。

今天是一個(gè)特別的日子，我會(huì)在特別的日子里來(lái)看你的，爸爸你好好的睡吧，爸爸我愛(ài)你，我更想你......

我有一個(gè)“好”爸爸

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我有一個(gè)“好”爸爸”！

永康比仲賢小了一歲多，平時(shí)很能去找別人的麻煩，做操時(shí)碰這個(gè)一下，踢那個(gè)一下，而他招惹的都是班里長(zhǎng)得比他高，身體比他壯比他調(diào)皮的孩子;有時(shí)他還會(huì)唆使孩子去打架，當(dāng)他真正惹出事情來(lái)后，自己又收拾不了了。

有時(shí)永康就會(huì)說(shuō)：“我有一個(gè)好爸爸，我讓我爸爸來(lái)打你。

”但也只是說(shuō)說(shuō)而已，不過(guò)今天卻真的叫來(lái)爸爸為他撐腰了。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們排著隊(duì)去小便。

回來(lái)后，有孩子來(lái)告狀了：“老師，仲賢打永康了。

”把他們叫到跟前問(wèn)原因時(shí)，仲賢說(shuō)是康康先打的他，而問(wèn)康康時(shí)，他只是笑著不說(shuō)話(huà)，這也讓我明白了又是永康先挑起的事端。

放學(xué)后，剛巧仲賢沒(méi)有人來(lái)接，我就把他領(lǐng)回了活動(dòng)室。

往回走時(shí)，想去和永康爸爸(我們幼兒園和小學(xué)在一塊，永康爸爸在小學(xué)那邊)解釋一下下午的事情，去了他卻不在，我想明天再說(shuō)也一樣，就回到了活動(dòng)室準(zhǔn)備打掃衛(wèi)生。

我正在拖地時(shí)，康康爸爸過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“小張，康康說(shuō)仲賢打他了。

”我便把事情和他說(shuō)了一遍，永康爸爸說(shuō)：“剛才小康在辦公室里說(shuō)，爸爸你快去打仲賢，要不他就走了。

”在我和永康爸爸談話(huà)的時(shí)候，看見(jiàn)永康在外面跑來(lái)跑去，對(duì)著仲賢一臉得意的樣子。

這時(shí)，我想，作為永康的爸爸，聽(tīng)從孩子的話(huà)出面為孩子撐腰，去教訓(xùn)別的孩子為他出氣，而且是在自己的孩子做錯(cuò)事情的情況下，這樣做對(duì)嗎?這樣不就讓孩子的膽子越來(lái)越大，覺(jué)得惹出再大的事情也有爸爸替他處理，孩子就會(huì)一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)也沒(méi)有，不知道天高地厚，長(zhǎng)大后，說(shuō)不定會(huì)惹出更大的事情。

而且我們也不可能一直跟在孩子后面給他“擦屁股”，要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的言行負(fù)責(zé)。

不知道本文“我有一個(gè)“好”爸爸”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

爸爸快點(diǎn)來(lái)接我

觀(guān)察實(shí)錄：

離園的時(shí)間快到了，只見(jiàn)靜靜顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個(gè)勁兒地?cái)D在別的小朋友身上。

我瞪大了眼睛看著她，她似乎意識(shí)到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，馬上安靜下來(lái)，低著頭不說(shuō)話(huà)。

可能對(duì)她來(lái)說(shuō)我還是一個(gè)新的老師，有點(diǎn)陌生也有點(diǎn)害怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。

正在這時(shí)，來(lái)接孩子的家長(zhǎng)一窩蜂得擠進(jìn)了教室門(mén)口，孩子們也熱情地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

我正忙碌地和孩子家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，突然一個(gè)身影從我的身邊“呼哧”閃過(guò)。

“那不是靜靜嗎?好像沒(méi)有人來(lái)接她，她怎么就一個(gè)人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒(méi)有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)厲地批評(píng)了她。

一開(kāi)始她好像對(duì)我的批評(píng)毫不在乎，只是扭著頭，看著陸續(xù)回去的同伴們不說(shuō)話(huà)。

我越看越生氣，批評(píng)的聲音也隨著我的脾氣越來(lái)越響，只聽(tīng)“哇……”的一聲，她哭了，越哭越傷心，這是開(kāi)學(xué)三個(gè)星期來(lái)我第一次見(jiàn)她這么傷心地哭。

我有點(diǎn)摸不著頭腦了，難道我的批評(píng)真得令她如此傷心嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你到底怎么啦?……”還沒(méi)等我問(wèn)玩，她就傷心地說(shuō)：“爸爸為什么不早點(diǎn)來(lái)接我?我想媽媽了。

”

分析反思：

的確，靜靜每天都很晚回家，來(lái)接她的從來(lái)都不是他的爸爸和媽媽?zhuān)歉舯诘泥従影⒁獭?/p>

每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多羨慕。

孩子幾次興奮，幾次激動(dòng)地跑出來(lái)，其實(shí)是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實(shí)也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點(diǎn)來(lái)接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。

孩子在幼兒園需要老師的關(guān)心、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長(zhǎng)的寵愛(ài)。

家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)不可缺少的一部分，只有家園配合，家園共育，孩子才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

老師，爸爸不愛(ài)我了嗎

孩子的世界很簡(jiǎn)單，想法卻是千奇百怪，正因?yàn)樗麄兲煺?，可?ài)，所以帶給我們更多的是快樂(lè)和滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，因?yàn)橛辛诉@群孩子，我的生活中也充滿(mǎn)了很多色彩，我常常和孩子們說(shuō)：寶貝們，我們要一起分享我們的小秘密和心里話(huà)……所以我心里有什么事情我都會(huì)第一時(shí)間和我可愛(ài)的孩子們一起分享，當(dāng)然孩子們也給我說(shuō)了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。

今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多，反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我們開(kāi)完晨會(huì)以后，我站在班級(jí)門(mén)前迎接可愛(ài)的寶貝們，爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來(lái)學(xué)了，依依拉著奶奶的手走進(jìn)班級(jí)，放下手中的卡，準(zhǔn)備和奶奶再見(jiàn)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn)，都在嘰嘰喳喳的表?yè)P(yáng)自己的爸爸，說(shuō)我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厲害，我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等，我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來(lái)，奶奶極力安慰她，她也不聽(tīng)，我接過(guò)孩子，等奶奶走后，我抱著孩子，心疼的問(wèn)：怎么了，乖。跟老師說(shuō)說(shuō)。這時(shí)，她哭的更大聲了，我拍拍她說(shuō)：你哭了，老師也很難過(guò)，等你想說(shuō)了，再告訴我吧。等一會(huì)，依依停止了哭聲，拉著我說(shuō)：老師，我爸爸是不是不愛(ài)我了?他都沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)。我一把抱著孩子說(shuō)：沒(méi)有，沒(méi)有，爸爸很愛(ài)很愛(ài)你，爸爸沒(méi)有來(lái)是因?yàn)榧依镉惺虑?，等到下次老師提前通知爸爸，爸爸一定抽出時(shí)間來(lái)陪你參加活動(dòng)。她好像聽(tīng)懂了，不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話(huà)說(shuō)了孩子的想法，媽媽告訴我說(shuō)：因?yàn)樗陌职直容^含蓄，經(jīng)常忙于工作，從來(lái)沒(méi)有給孩子說(shuō)很多話(huà)，孩子性格又比較要強(qiáng)，看到別的爸爸來(lái)了，心里就很失落，才會(huì)這樣想。我們又說(shuō)了很多，希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通，讓孩子感受到你們對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意

雖然這是一件很小的事情，但是我覺(jué)得這應(yīng)該是很多孩子和家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)榘謰尮ぷ髅Γ僖驗(yàn)樾愿裨?，和孩子的溝通少之又少，其?shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但是也正因?yàn)楹⒆有?，一些行為表現(xiàn)孩子不能夠理解，所以我們家長(zhǎng)朋友一定不要吝嗇自己的語(yǔ)言，把自己的對(duì)孩子的愛(ài)用語(yǔ)言行為表達(dá)出來(lái)，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)美好的童年!

我要去娃娃家，我要當(dāng)爸爸

“余老師，你幫我把這個(gè)扣子解一下好嗎？太緊了！”宇杰拿著大白襯衫過(guò)來(lái)向我求助?！爱?dāng)然可以！”我熱情地回應(yīng)到，幫他解決了難題。過(guò)了一會(huì)兒，我輕輕地走到高宇杰身邊，蹲下問(wèn)到：“爸爸，今天你們要干什么啊？”“嗯，我是爸爸！”宇杰并沒(méi)有正面回答我的問(wèn)題依然穿著白色的襯衫，手卻一直來(lái)回?fù)v鼓著脖子上的領(lǐng)帶。他似乎被手上的領(lǐng)帶難倒了，搗鼓半天也沒(méi)帶上。于是我說(shuō)：“爸爸，你找語(yǔ)涵媽媽幫下忙吧！媽媽幫爸爸帶上領(lǐng)帶一定沒(méi)問(wèn)題！”宇杰停下手上的動(dòng)作，低下頭想了想，他似乎有些不好意思?！拔疫€是自己來(lái)吧！”于是宇杰繼續(xù)扯領(lǐng)結(jié)，咕嚕地一下，套進(jìn)脖子了！“哈哈，這樣就可以了！”宇杰戴著剛套上的領(lǐng)帶興奮地看著我說(shuō)，他似乎沒(méi)想到自己居然戴進(jìn)了！“你真是太棒了！現(xiàn)在可以告訴我你今天打算干什么了嗎？”“嗯，我等等要包餃子！”說(shuō)完就拿著餃子到了餐桌上。“我也要包餃子！”姐姐林雨欣也來(lái)到了餐桌胖和宇杰爸爸一同動(dòng)手包餃子了。

家庭里的其他成員在干什么呢？陳語(yǔ)菡媽媽在一旁買(mǎi)杯子，朱梓雨馨寶寶在一旁煮菜，曹孝凱哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

宇杰爸爸低下頭想了想要不要尋求語(yǔ)涵媽媽的幫助，最終依然選擇自己解決問(wèn)題，說(shuō)明宇杰對(duì)于爸爸的身份是認(rèn)可的，但向媽媽求助還是有些排斥和陌生的。宇杰喜歡爸爸的角色，對(duì)于自己想干什么都有行動(dòng)和想法，很多事情都是自己在活動(dòng)中完成，比較獨(dú)立。顯然在活動(dòng)中沒(méi)有起到主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中的其他孩子同樣也是各自干各自的，融入在自己的角色里，卻忽略了和家庭其他成員的溝通。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

孩子們都很明確自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛圍的交流。

如果當(dāng)宇杰在遇到困難時(shí)愿意大膽些向媽媽求助，那么爸爸媽媽的交流就會(huì)在潛移默化地發(fā)生，這樣也會(huì)間接促進(jìn)和小伙伴們之間的交流交往。

我也可以問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐寶寶會(huì)不會(huì)有什么困難，可以尋求“爸爸媽媽”的幫助？還有哪些東西滿(mǎn)足“爸爸媽媽”的需要？家庭成員們一同活動(dòng)時(shí)可以怎樣分配任務(wù)？游戲繼續(xù)發(fā)展下去還需要做什么？

反正我爸爸有錢(qián)，他會(huì)來(lái)賠的

餐后，孩子們?cè)诳罩谢▓@自主活動(dòng)，小宇、蟲(chóng)蟲(chóng)、熙熙和若昕在小坐便器旁邊玩躲貓貓的游戲，結(jié)果在你推我擠中，把坐便器的蓋子給打碎了。林老師告訴了我這件事，我將四個(gè)孩子叫到一起，詢(xún)問(wèn)了這件事，孩子們都不清楚到底是誰(shuí)打破的。于是，我建議讓他們一起承擔(dān)，孩子們也都同意了。小宇冒出來(lái)一句話(huà)：“反正我爸爸有錢(qián)，他會(huì)來(lái)賠的！”這句話(huà)一說(shuō)出來(lái)，其他三個(gè)孩子也紛紛認(rèn)同，這讓我突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)是沒(méi)有的。

針對(duì)這件事，我分兩步處理。第一步，和坐便器道歉。我剛提出這個(gè)的時(shí)候，四個(gè)孩子都不約而同地笑了，但我很認(rèn)真地告訴他們：“因?yàn)槟銈儯軅?，所以必須道歉，而且要認(rèn)真地道歉！”看著我一本正經(jīng)的樣子

，孩子們止住了笑，熙熙首先對(duì)著坐便器說(shuō)：“對(duì)不起，我讓你受傷了，我會(huì)把你修好的！”若昕也接著說(shuō)：“坐便器，對(duì)不起，我下次不會(huì)了！”小宇看看前面的兩個(gè)小朋友，摸著破碎的蓋子，說(shuō)：“對(duì)不起，我會(huì)重新買(mǎi)來(lái)的！”蟲(chóng)蟲(chóng)最后也終于說(shuō)了“對(duì)不起”。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，覺(jué)得讓他們向坐便器道歉是一件很可笑的事，但我堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁胱屗麄冎?，不管是人還是物，都不愿意受傷，都是值得大家珍惜的。

第二步，給坐便器找個(gè)蓋。我和孩子商量：必須把剛才的承若實(shí)施好，坐便器的蓋子必須賠好，而且要自己賺錢(qián)賠。我是想讓孩子了解賺錢(qián)不容易，這個(gè)決定得到了家長(zhǎng)們的贊同，一個(gè)蓋子20元錢(qián)，4個(gè)孩子分?jǐn)?，每?元。于是孩子們開(kāi)始為家長(zhǎng)打工：扔垃圾1角、收拾碗筷1角、洗碗1角、掃地1角……孩子們自己積攢著，將一個(gè)個(gè)硬幣投到自己的罐子里，直到湊齊5元。若昕跟我說(shuō)：“這個(gè)賺錢(qián)還真累??！每天都要賺的！”

我認(rèn)為，我們可以原諒孩子的錯(cuò)誤，但我們必須要讓這個(gè)原諒來(lái)得更有價(jià)值些！