丑小鴨教案

丑小鴨教案九篇。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“丑小鴨教案九篇”，希望能對你有所幫助，請收藏。

丑小鴨教案(篇1)

丑小鴨的兩次出走，耐人尋味。第一次是他受盡了“家里人的”的歧視憤而出走，是不得不走，帶有逼迫性，屬于被動出走;第二次則是因為庸俗世故，小富即安，胸?zé)o大志的貓與雞與他格格不入，雖然他們極力挽留，可他還是選擇毅然出走，這是主動出走。兩次出走中我們可以看到丑小鴨在人生路上探索的質(zhì)的`進(jìn)步。 生活中我們大多數(shù)人都有類似丑小鴨的經(jīng)歷，但未必人人都能如愿以償?shù)淖優(yōu)榘滋禊Z。我想安徒生告訴我們的是要有不拋棄不放棄的精神。丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z只是個例，沒有大量復(fù)制的價值。所以成為白天鵝并不重要，重要的是我們應(yīng)該有白天鵝艱苦卓絕的努力和高遠(yuǎn)的志向。 《丑小鴨》更像個寓言。他變成白天鵝是因為他就是白天鵝。安徒生這樣設(shè)計情節(jié)是有深意的。別人說他丑，他也自卑的要命，后來當(dāng)他在水中審視自己時，原來是只美麗的白天鵝。可否這樣說，人成長的過程就是不斷認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)自我的過程。

丑小鴨教案(篇2)

教材分析 ：

這是一篇講讀課文，講的是一只丑小鴨，自從出世以后就被人看不起，誰都欺負(fù)它，被迫離家出走，仍擺脫不了惡運(yùn)。最后它意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝。

課文共有7段，是按照事情發(fā)展順序敘述的。第一段講鴨媽媽在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段講丑小鴨是怎樣出世的以及它的名字的由來。第三至六段主要講丑小鴨來到世界上以后的種種不幸遭遇。第七段講春暖花開時，丑小鴨向湖邊飛去，在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來是一只漂亮的天鵝。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn) “烘”、“臥”、“?！?、“裂”等14個字。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，能正確地認(rèn)識自己，懂得要善待他人，互相尊重。同時把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、有關(guān)課件。

課時劃分： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、簡介安徒生，導(dǎo)入課題

1、簡介安徒生

我的分享：如何導(dǎo)入的方法

我：出示一張鴨子和天鵝的圖片讓學(xué)生辨認(rèn)，告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一篇小故事，有一只鴨子變成了天鵝。你們想知道故事的經(jīng)過嗎？請看動畫片。

我的想法：隨機(jī)教學(xué)“鴨”，利用板題的機(jī)會指導(dǎo)寫字。

2、齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

我的分享：播放《丑小鴨》范讀視頻。(《丑小鴨》的故事內(nèi)容不少學(xué)生應(yīng)該讀過，初讀了解故事內(nèi)容的難度不大，給學(xué)生提供帶動畫的范讀可以讓學(xué)生把熟悉的文字內(nèi)容形象化，為深入理解丑小鴨由丑變美作準(zhǔn)備，同時在朗讀上給一個標(biāo)準(zhǔn)。)

1、讓學(xué)生自由讀課文，初識字音

2、點(diǎn)擊課件，出示帶音生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學(xué)生看拼音，讀準(zhǔn)字音。

我的分享：在這一環(huán)節(jié)后，可以讓學(xué)生提醒其他同學(xué)哪些字讀的時候需要注意。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生主體性，同時又有重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。

我的分享：二年級學(xué)生在交流識字方法時，比較有效的識字方法是在生活中識字，讓學(xué)生在交流他們在生活中哪里見到過這樣的字。這樣一來學(xué)生不光記住了字形，其實(shí)也在運(yùn)用這些生字。

我的分享：從字音上注意烘和剩是后鼻音；從字形中注意烘、笆、譏和葦?shù)钠砸饬x；從詞語中理解欺負(fù)和討厭的感情色彩。

編字謎：厭--狗在工廠里 裂--列寧的衣服 烘--共有一把火

我覺得在交流識字方法時應(yīng)該把拼音去掉，以突出字形教學(xué)。

4、去掉拼音，讓學(xué)生以“開火車”的方式認(rèn)讀。

我覺得結(jié)合課前準(zhǔn)備的生字卡片組織一些小組識字的游戲，可以使識字教學(xué)更有趣味性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣會更濃！

“去掉拼音開火車讀”這一內(nèi)容是讀字還是讀詞呢，我希望是讀詞。因為從讀字到讀詞再到讀句子，這樣教學(xué)更有層次性。

5、出示帶有生字的句子，鞏固字音。

生字教學(xué)比較孤立、機(jī)械。我在平時的識字教學(xué)中，有意將生字放在集體的語境中，這樣有利于學(xué)生對字義的理解。具體的做法是出示文本中的句子或其他的語言片段讓學(xué)生練讀，幫助學(xué)生感受生字詞的運(yùn)用。

我的分享：在讀句子的同時，可以隨機(jī)進(jìn)行簡單的詞語教學(xué)。

6、指導(dǎo)寫字。

（1）讓學(xué)生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時候，應(yīng)該注意什么？

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他生字學(xué)生自己完成。

展示、比較、評價學(xué)生的寫字作業(yè)，幫助寫字能力較弱的學(xué)生找到自己的不足。

三、再讀課文，讀得正確

指名學(xué)生分段讀課文，注意及時評價。

四、走進(jìn)資料城：

1.拓展閱讀：99面“課文學(xué)習(xí)”《字謎》、《安徒生》。

2.大聲朗讀，注意讀書姿勢。

五、練習(xí)寫話：

1、選字?jǐn)U詞

2、選字組詞再造句

3、選字編謎語或兒歌

選用“暖烘烘、譏笑、欺負(fù)、討厭、幸虧、驚奇、羨慕”等詞語編一段故事。

二年級寫話題目的設(shè)置要區(qū)別于一年級，在注重對字形鞏固的同時，還要考慮到對字詞運(yùn)用的能力，可以考慮讓學(xué)生用學(xué)過的字詞編一段帶有情節(jié)的語言片段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件,復(fù)習(xí)生字

我的分享：

師：鴨媽媽帶著小鴨子們來了，你們認(rèn)識這些小鴨子嗎？我們開火車喊出它們的名字。

學(xué)生一一說出以上節(jié)課學(xué)到的詞語命名的小鴨子們。

二、理解1、2自然段

1、出示課件（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。），讓學(xué)生說說，看到了什么？

2、指名學(xué)生讀第1自然段。問學(xué)生讀出了什么？重點(diǎn)理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。

3、出示課件或圖片（小鴨子出生），說一說，看到了什么？

4、指名學(xué)生讀第2自然段，問學(xué)生讀出了什么？讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨樣子的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)體會 “灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。

三、引導(dǎo)自學(xué)，體會丑小鴨的遭遇

1、請同學(xué)們依據(jù)自讀提示自學(xué)第3-6自然段 。

2、自讀自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、匯報交流、品讀感悟。

4、引讀體驗。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎？丑小鴨來到樹林里——（學(xué)生接讀）；秋天到了，樹葉黃了——（學(xué)生接讀）；天越來越冷——（學(xué)生接讀）。

四、體會丑小鴨的幸福。

1、丑小鴨面對艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎？指名學(xué)生讀第7自然段。

2、春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或課件：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？

上面兩個問題屬于低階思維的問題，對學(xué)生思維訓(xùn)練意義不大，我覺得這樣提問會更好：“如果你是丑小鴨，看到了如此美麗的白天鵝，你心里會想些什么？”

3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？

4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再意拓展學(xué)生想象的空間）

7、課堂小結(jié)：

我的分享：緊緊抓住課文最后一個激情點(diǎn)，也就是文章進(jìn)行到最后的高潮：丑小鴨變成天鵝后的從心底里發(fā)出快樂的呼喊：“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”通過引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨前后的反差、感情上的對比，使孩子們對丑小鴨的磨難會有更深刻的感悟，反過來，也使孩子們對丑小鴨現(xiàn)在的那種幸福、那種快樂、那種興奮有更深層次的體驗，真正走進(jìn)了丑小鴨的心靈。

五、推薦作品，走進(jìn)資料城

進(jìn)入"讀書天地",閱讀《難忘的八個字》、《愛因斯坦小時候》、《蕩秋千的小猴》、《黑玫瑰》，讀好的還可再讀“閱讀天地二”中的其他文章。

六、練習(xí)寫話：

讀到這里，你想不想對課文中出現(xiàn)的角色說點(diǎn)什么呢？試著說一說、寫一寫。黑玫瑰

我想對鴨媽媽說——

我想對哥哥姐姐說——

我想對小鳥說——

我想對獵狗說——

我想對農(nóng)夫說——

我想對丑小鴨說——

我的分享：

寫話題二：同學(xué)們，假如你就是丑小鴨，經(jīng)歷這么多苦難，終于變成白天鵝，你最想做些什么？（幫助那些被人看不起的動物，和他們一起玩，讓它們感到快樂；丑陋不等于心靈不美，我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長得丑的動物。）

丑小鴨教案(篇3)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

你們好！

今天借此機(jī)會在這兒說課，我感到很榮幸。下面我將從六個方面說說《丑小鴨》這篇課文的第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

一、說教材

《丑小鴨》是人教版二年級第七單元中的一篇童話故事。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。在文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。這是一篇非常有趣的童話故事，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感教學(xué)的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、說學(xué)情。

小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生的顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往流于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)新。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，我確定了第二課時的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。

2、能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識自己。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)是體會丑小鴨面對逆境時的堅強(qiáng)勇敢。

五、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很高興認(rèn)識你們。今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文。這樣很容易拉近教師與學(xué)生的距離，也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀文本的興趣。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、介紹作者。目的是讓學(xué)生對作者有個初步的了解。

2、識記生字。鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。

3、聽錄音，了解課文講了一件什么事。并說說自己的感受。幻燈片出示：這是一只（）丑小鴨，后來變成了一只（）的白天鵝。這樣的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)展示自己內(nèi)心世界的舞臺。

（三）、研讀課文，討論質(zhì)疑

1、新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作精神，在互動中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課中，我組織學(xué)生討論：從哪里看出丑小鴨可憐？隨機(jī)播放幻燈片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的段落進(jìn)行品讀，重點(diǎn)理解"討厭、欺負(fù)、孤單"。并適時引導(dǎo)你們有過孤單的感覺嗎？什么時候感到孤單？如果你是這只丑小鴨，心里會想些什么？（通過換位體驗，加深對詞的理解，激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界的欲望。）

2、在第三段中找出有關(guān)句子讀一讀并演一演，在演的基礎(chǔ)上讀出在家時的孤單與痛苦，讀出離開家后發(fā)現(xiàn)自己變成漂亮的白天鵝。播放背景音樂，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們動起來，用肢體語言更能表達(dá)他們的內(nèi)心世界。這時候委婉設(shè)疑："是啊，丑小鴨在家里受人欺負(fù)，實(shí)在是太孤單了，要是他不離開家，一定很痛苦，難以生活下去，可是他離開家后的生活好嗎？"這時就引導(dǎo)他們從第４－６自然段中找出相關(guān)詞句，把他更悲慘的情形讀出來。

此教學(xué)過程是尊重學(xué)生的個人感悟，進(jìn)行了思想品德教育。體現(xiàn)了語文教材的特點(diǎn)：人文性與工具性。

（四）、理解感知，情感升華

1、丑小鴨在出走后還看到了什么？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時的丑小鴨的內(nèi)心世界，（又驚奇又羨慕）感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活的追求。

2、冬天過去了，春天來了，丑小鴨也長大了，它還是一只丑小鴨嗎？（不是，是一只美麗的天鵝）那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)一下丑小鴨的快樂心情吧！這是感情的升華。

（五）、拓展延伸，深化主旨

變成白天鵝的丑小鴨此時此刻會想什么，說些什么呢？說話訓(xùn)練的安排，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也豐富了他們的情感。

（六）、布置作業(yè)，開闊視野

續(xù)寫丑小鴨變白天鵝。

六、說板書

板書是一門無聲的語言，一個好的板書，不僅是課堂的精華，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，我設(shè)計的板書力求簡介、清晰、重點(diǎn)突出、一目了然。既加深了學(xué)生對文本的理解，也凸顯了文本的價值。

丑小鴨教案(篇4)

一、教材內(nèi)容分析與學(xué)生分析

（一）教材內(nèi)容分析

我所執(zhí)教的是人教版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材/語文二年級下冊第七單元的《丑小鴨》一課。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑 小鴨》改編的。文中塑造了一個豐滿的童話形象。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。

（二）學(xué)生分析

童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級的孩子好動愛玩，富于想象。當(dāng)捧讀本文的時候，我們會浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童趣的心理會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此，教學(xué)中，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生足夠的想象空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思想情感和認(rèn)識發(fā)展的需要，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度、價值觀這三個緯度進(jìn)行考慮，確定了 教學(xué)目標(biāo)。

能力目標(biāo)：

1、認(rèn)14個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感目標(biāo)：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識14個生字，有感情地朗讀課文。懂得要善待他人，互相尊重的道理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過讀后感悟，理解想象，培養(yǎng)想象能力。

四、教學(xué)策略與教法設(shè)計

在低年級課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要具有靈活性、多樣性、啟發(fā)性、實(shí)效性，才能真正地從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度更好地讓教材服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，識字部分我產(chǎn)用激發(fā)興趣的方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性調(diào)動起來，促使其自主學(xué)習(xí)；在學(xué)文部分我產(chǎn)用啟發(fā)談話法。本課的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。從談話入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解詞語，感悟課文內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

五、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)具有集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息載體于一體的特點(diǎn)。它作為可操作的探索工具，能有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使學(xué)生通過畫面更直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和想象能力的發(fā)展。

由于低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，為了使學(xué)生更好的理解字詞，我設(shè)計了多媒體的演示，讓一只看到了美麗的天鵝從天上飛過又驚奇又羨慕的丑小鴨走進(jìn)課堂，讓學(xué)生更直觀，形象地理解"驚奇"和"羨慕"的意思。

六、教學(xué)過程的設(shè)計與分析

1、談話導(dǎo)入

（1）"同學(xué)們，你們愛聽童話故事嗎？

（2）你們都知道哪些童話故事？"

[以童話為線索，啟發(fā)學(xué)生談話，引起孩子思維的興趣，從而導(dǎo)入新課]

2、初讀課文，自主識字

（1）自讀課文，圈畫生字，利用識字經(jīng)驗自學(xué)生字。

（2）用不同方式，分生字分類，讀一讀。

（3）匯報交流。

[由于二年級學(xué)生已經(jīng)積累了一些識字方法。因此，在教學(xué)時我讓學(xué)生利用以往的經(jīng)驗和識字方法自學(xué)生字，并用不同的方式給生字分類，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、愉快的分類過程中，幫助學(xué)生鞏固記憶了生字。

3、讀中感悟，激發(fā)想象。

（1） 大家為什么欺負(fù)丑小鴨？從哪兒能看出討厭它？（理解課文3、4自然段）

（2） 丑小鴨"丑"到什么程度，以至于大家這么討厭它。（理解第二自然段）指導(dǎo)朗讀。

（3）（播放課件，丑小鴨瞪大眼睛，張著嘴巴，看著一群美麗的天鵝從天飛過）幫助學(xué)生理解"驚奇"與"羨慕"。

（4）你有過羨慕別人的感覺嗎？

（5）丑小鴨是怎樣實(shí)現(xiàn)理想的？

（6）當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝時心情怎樣會想些什么？（指導(dǎo)讀最后兩句話）

4、展開想象：你最想對故事中的誰說一句話。

[利用課文中優(yōu)美的意境，引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象。同時抓住關(guān)鍵詞或問題，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中研究、感悟]

丑小鴨教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（人教版）二年級四冊第28課。

教材分析：

這是一篇淺顯的童話故事，主要講一只丑小鴨自從出生以來就被人瞧不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

設(shè)計理念：

閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗依據(jù)新課程理念，教學(xué)本課時，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感悟丑小鴨在悲慘的日子里，仍然充滿對美好生活的向往。通過閱讀體驗，拉近學(xué)生與文本之間的距離，與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時，讓學(xué)生從小懂得既要善待別人，互相尊重，也要正確地對待自己。并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解孤單、羨慕等重點(diǎn)詞。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、播放課件。師：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上，可是它們很調(diào)皮，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎？

2、形象識字。教師點(diǎn)擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學(xué)生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。

3、揭示課題。（最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：喲，它是誰呀？請小朋友仔細(xì)觀察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？（抽講），板書課題。

（評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，把學(xué)生從枯燥的識字中解脫出來，增強(qiáng)了自主識字的興趣。同時，最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過觀察、比較，了解了丑小鴨的特點(diǎn)，引入課題自然。）

二、自主閱讀，感知形象

1、自主閱讀。師：丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢！想讀讀這個故事嗎？下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的？請用勾畫出有關(guān)句子。

2、感知形象。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。

丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

3、感情朗讀。引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。

（評析：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主閱讀課文，進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點(diǎn)，加深了認(rèn)識。再通過填空、讀句子，有機(jī)滲透了課后練習(xí)讀讀寫寫的內(nèi)容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。）

三、細(xì)讀體驗，互動交流

（一）自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單（第三自然段）。

1、自讀勾畫。課文的哪些地方最感人？用畫出有關(guān)句子。

2、角色轉(zhuǎn)換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負(fù)時，你會想些什么？

3、互動交流。

（1）小組內(nèi)交流。

（2）相互評議。

（3）聯(lián)系上下文理解孤單一詞。

（二）渲染氣氛，體驗丑小鴨的悲慘生活（第四、五、六自然段）

1、渲染氣氛。（看動畫）師：孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù)，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？

2、品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？

3、互動交流。看了丑小鴨在野外的生活情景，你想說點(diǎn)兒什么？

4、深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。

（三）觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。

1、播放動畫。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著。可是，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？（抽講）

2、生生交流。此時，丑小鴨會想些什么呢？

3、理解詞語。聯(lián)系上下文理解羨慕。（生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕）

（評析：朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的參與精神和合作意識，使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。）

四、拓展思維，放飛情感

1、教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬物復(fù)蘇的春天，它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、自主探究。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。

3、同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。

4、拓展思維。如果你就是白天鵝，這時候會想些什么呢？

小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！

（評析：閱讀是學(xué)生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。學(xué)生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離。）

丑小鴨教案(篇6)

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

二、揭題，讀題

三、初讀課文，思考

1、丑小鴨的丑什么意思？

2、丑小鴨長大以后成了什么？

四、學(xué)習(xí)第1段

1、自學(xué)該段生字

2、自讀課文

A、說說丑小鴨的名字是怎么來的？

B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導(dǎo)

4、填空

嘴（大大的）

腿（的）

樣子（的）

五、學(xué)習(xí)第2段

1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？

2、填空：（）的。丑小鴨

3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐

六、作業(yè)

1、齊讀1、2段

2、給多音字注音

等待（）

待（）會兒

模（）樣

模（）糊

3、課作2、3

4、朗讀課文

丑小鴨教案(篇7)

《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育小語教材新選課文，布置在第4冊第4課。它揭示了事物總是發(fā)展變化的，我們必需透過現(xiàn)象，掌握實(shí)質(zhì)的深刻道理。對于低年級同學(xué)，假如機(jī)械說教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，我們設(shè)計了樂學(xué)法。

首先，指導(dǎo)同學(xué)看圖讀文，依照丑小鴨的經(jīng)歷特點(diǎn)提出樂學(xué)措施：比快，比準(zhǔn)，比說，讓同學(xué)熱烈而緊張的氛圍中學(xué)習(xí)。

看了第一幅圖，結(jié)合課文，同學(xué)很快提煉一個“丑”字——丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身胖來，確實(shí)很丑。

看了第二幅圖，結(jié)合課文，同學(xué)也很快地提煉出一個“苦”字——丑小鴨在家中受欺負(fù)，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭；在外邊也受欺負(fù)，小鳥譏笑，獵狗追趕。它只好“躲”，“悄悄地過日子”，最后凍僵在冰上。豈不是很苦嗎？

看了第四幅圖，結(jié)合課文，經(jīng)過一番討論，終于提煉出一個“變”字——丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見到了自身的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。

其次，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“丑”、“苦”、“變”三個字，由表和里，再提煉出反映實(shí)質(zhì)的三個字來，進(jìn)而理解本文的主旨。

丑小鴨的“丑”，同學(xué)易于辨識，但要找出與“丑”相對的內(nèi)核來就比較困難，經(jīng)過提示和討論，終于得出一個“異”字——丑小鴨的蛋“特別大”，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就“又大又丑”，這些“異”暗含著丑小鴨原本是一只天鵝。假如與其他鴨子沒有兩樣，哪會有后來的“變”？

然而與“苦”對應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么？用一個什么恰當(dāng)?shù)淖?？這是難點(diǎn)。教學(xué)時，我們列出系列問題：丑小鴨在家挨欺，是甘心忍受，還是另有行動？（離家出走）在外邊也受欺，一見到天鵝，丑小鴨有什么內(nèi)心活動？（又驚奇又羨慕）天氣越來越冷，丑小鴨回到受欺的環(huán)境中去了嗎？結(jié)果怎樣？（凍僵在冰上）這一切說明丑小鴨不簡單。緊扣第三幅圖聯(lián)想補(bǔ)充，同學(xué)終于歸納出絕妙的“志”字——丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝。寧可凍僵也不向原來的處境屈服，充沛表示了他是有“志”的。

第三個字是“情”——丑小鴨變成了白晝鵝，既驚且喜：“啊，這難道是自身的影子嗎？”這一反詰句表示了丑小鴨驚訝自身會變得如此漂亮，結(jié)合末了一句，他滿懷喜悅地發(fā)現(xiàn)，自身再不是丑小鴨了！這種“情”還含蓄地暗示了丑小鴨的內(nèi)心活動，從此他再不孤單、苦惱、受欺負(fù)了。自豪感顯而易見。

“丑”——“苦”——“變”——，“異”——“志”——“情”，這六個字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示實(shí)質(zhì)，從丑小鴨生長、發(fā)展、變化的過程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必需透過現(xiàn)象，掌握實(shí)質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿。由于采用競賽的方法，同學(xué)思維活躍，聯(lián)系實(shí)際，獲得了深刻的啟迪。他們樂意這樣學(xué)習(xí)。

丑小鴨教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，排除文字障礙，掌握并運(yùn)用字詞;

2、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

二、能力目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括故事情節(jié);

2、揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。

三、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。

2、難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的深層內(nèi)涵。

教學(xué)方法

閱讀教學(xué)七讀法

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備，自讀預(yù)習(xí)

1、通讀全文，排除文字障礙，了解課文內(nèi)容

2、搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，

思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的?

3、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有丑小鴨這樣的人?

以上內(nèi)容學(xué)生通過自讀預(yù)習(xí)完成，并利用課余時間進(jìn)行交流。

一、導(dǎo)入 新課

二、復(fù)讀檢查

1、學(xué)生課間互相交流檢查預(yù)習(xí)筆記本，課堂交流心得，掌握重點(diǎn)字詞

2、以連詞成句的形式考查學(xué)生對詞語的掌握和運(yùn)用

三、通讀感知

1、概括主要故事情節(jié)，填充表格

小鴨的不幸遭遇

丑小鴨的態(tài)度和行動

例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑

覺得非常悲哀

2、小結(jié)填空，整體把握課文內(nèi)容

作者筆下這只可憐的小鴨，因為 ，處處受 ，受 ，受 。但它并沒有 ，也沒有 ，而是始終不屈地 ，終于變成了一只 、 的天鵝。

四、精讀理解

1、理解童話的思想意義：從丑小鴨的經(jīng)歷中，你領(lǐng)悟出怎樣的道理?

2、為什么說丑小鴨的一生就是作者的自我寫照?

展示學(xué)生自讀預(yù)習(xí)的資料收集。

五、品讀賞析

學(xué)生四人小組合作，表情朗讀自己最喜歡的情節(jié)。

學(xué)生自評自析：讀得怎樣?為什么要這樣讀?

交流對角色的把握以及朗讀體會，品味童話的藝術(shù)魅力。

六、研讀探究

學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，提出探究性問題，班級交流。采用自問自答形式，鼓勵學(xué)生主動探究。

教師小結(jié)，明確本文主旨，激勵學(xué)生。

七、擴(kuò)讀拓展

讀《鴨的喜劇》，思考問題。

1、這篇童話主要是通過哪一種描寫方法塑造形象的?

2、鴨群們具有怎樣的性格特點(diǎn)?用詞語概括。

3、文章的結(jié)尾提到了丑小鴨有什么作用?這篇童話告訴了我們怎樣的道理?

丑小鴨教案(篇9)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)本課的生字；

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

【教學(xué)流程】

一、前測激趣

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、學(xué)生自讀課文，要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。

３、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

４、用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

５、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

１、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容。

２、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？

３、指名讀一、二小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？

（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

４、出示第二幅插圖：

圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

⑴ 齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？

⑵ 請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）

⑶ 小鳥譏笑它，可能會說些什么?

⑷ 受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會想些什么？

⑸ 有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）

５、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

６、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

７、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴ 齊讀課文。

⑵ 在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

⑶ 伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）

⑷ 感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

８、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？

⑴ 指名讀課文。

⑵ 丑小鴨變成什么樣子？

（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

⑶ 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

⑷ 丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？

⑸ 采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。

９、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。

１０、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。

四、達(dá)標(biāo)深化

１、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？

（要學(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己。）

２、回家把這個故事講給家人聽。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

丑小鴨音樂教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“丑小鴨音樂教案”，供您參考，并請收藏本頁！

丑小鴨音樂教案(篇1)

《丑小鴨音樂教案》主題范文

引言

《丑小鴨》是拜倫·凱利故事寫給孩子的一部童話，它講述了一個與眾不同的小鴨子在成長過程中經(jīng)歷了各種挫折和困擾，最終發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的故事。這個故事給予了我們許多有關(guān)自尊、接納和自信的啟示。本音樂教案以《丑小鴨》為主題，通過音樂表達(dá)和教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

一、教案目標(biāo)

1. 了解《丑小鴨》的故事內(nèi)容和主題，并通過音樂表達(dá)出其中的情感。

2. 聽懂一首與《丑小鴨》相關(guān)的音樂作品，發(fā)現(xiàn)其中的情感和故事情節(jié)。

3. 熟悉音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏和動態(tài)，并通過合唱、舞蹈等形式表達(dá)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過合唱和舞蹈表演，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 通過音樂表達(dá)出《丑小鴨》的情感和故事情節(jié)。

2. 學(xué)習(xí)和演唱《丑小鴨》相關(guān)的音樂作品。

3. 學(xué)習(xí)和演練舞蹈動作，與音樂相配合。

三、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入：通過教師講解《丑小鴨》的故事情節(jié)和主題，激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。

2. 音樂欣賞：播放與《丑小鴨》相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生用想象力感受音樂中的情感和故事情節(jié)。

3. 學(xué)習(xí)旋律：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱與《丑小鴨》相關(guān)的歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生明確歌曲中的情感表達(dá)。

4. 學(xué)習(xí)節(jié)奏：教師教授歌曲的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生一起拍打節(jié)奏，加深對音樂的感知和理解。

5. 合作表演：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合唱表演，每個學(xué)生可以選擇演唱、打擊樂器、舞蹈等表演形式，演繹《丑小鴨》的故事情節(jié)。

6. 舞蹈表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與音樂配合的舞蹈動作，進(jìn)行舞蹈表演，呈現(xiàn)出《丑小鴨》的故事情節(jié)。

7. 總結(jié)：通過觀看表演，學(xué)生發(fā)表對音樂表達(dá)的感受和理解，并討論音樂和故事中的主題。

四、教學(xué)評價

1. 學(xué)生的合唱表演和舞蹈表演是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出《丑小鴨》的故事情節(jié)和相關(guān)情感。

2. 學(xué)生在音樂欣賞中是否能夠感知到音樂中的情感和故事情節(jié)。

3. 學(xué)生對音樂的節(jié)奏和旋律是否能夠準(zhǔn)確把握。

4. 學(xué)生在小組合作中是否能夠積極參與和互相配合。

結(jié)語

通過《丑小鴨音樂教案》的教學(xué)，學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)和舞蹈動作，更深入地理解這個經(jīng)典的童話故事，并將之與音樂和表演相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和團(tuán)隊精神。通過這樣的多元化方式，學(xué)生能夠更好地感知音樂中的情感和故事情節(jié)，并從中汲取有關(guān)自尊、接納和自信的啟示，進(jìn)一步提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

丑小鴨音樂教案(篇2)

主題：通過音樂教育，啟發(fā)孩子自信心和自尊心

引言：

《丑小鴨》是一部大家熟悉的故事，它講述了一個丑小鴨在經(jīng)歷了許多磨難后，最終變成了美麗的天鵝的故事。在這個講述自信心和自尊心的故事中，音樂教育也扮演著一個不可或缺的角色。在這篇文章中，我們將探討如何通過音樂教育來啟發(fā)孩子的自信心和自尊心，并讓他們像故事中的小天鵝一樣成長。

第一部分：音樂與自信心

孩子們的成長過程中，自信心是非常重要的一個方面。音樂教育能夠幫助孩子們成長為自信的人，因為音樂可以激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的情感，讓他們更自信地表達(dá)自己。

首先，音樂可以讓孩子們嘗試新的事物。在音樂教室中，孩子們可以學(xué)習(xí)彈奏新的樂器、嘗試唱新的歌曲，讓他們嘗試新的事物，從而培養(yǎng)他們對于新事物的信心和勇氣。

其次，音樂還可以提高孩子們的自我認(rèn)知。通過唱歌和演奏樂器，孩子們會更加了解自己的實(shí)際能力，從而可以更好地認(rèn)識自己。這種認(rèn)識有助于他們培養(yǎng)自信心，從內(nèi)心認(rèn)識到自己的價值，不再擔(dān)心別人的評價。

第二部分：音樂與自尊心

自尊心是孩子成長過程中非常重要的一個方面。音樂教育可以幫助孩子們建立自尊心，因為當(dāng)孩子們學(xué)會演奏樂器或唱歌時，他們會感到自己很有價值。

首先，音樂教育可以讓孩子們通過合作來建立自尊心。在音樂團(tuán)體中，孩子們需要合作完成各種任務(wù)，這能讓他們體會到自己的價值，并且感到受到了他人的認(rèn)可。這種感覺對于孩子來說非常重要。

其次，音樂教育可以讓孩子們更好地認(rèn)識自己的才華和能力。通過演奏樂器和唱歌，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己有很多才華和能力，從而建立自尊心。這種自尊心能夠幫助孩子們更好地引導(dǎo)自己的能量，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

結(jié)論：

在這個講述自信心和自尊心的故事中，音樂教育扮演了一個非常重要的角色。通過音樂教育，我們可以幫助孩子們成長為自信并充滿自尊心的人，讓他們成為故事中美麗的天鵝。我們相信，只要有了這兩個品質(zhì)，孩子們在未來的成長過程中就能夠克服任何困難和挫折，成為自己想成為的人，過一種充實(shí)、豐富和快樂的生活。

丑小鴨音樂教案(篇3)

《丑小鴨音樂教案》主題范文

序言：

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，以音樂為媒介，通過音樂教案的設(shè)計和實(shí)施，能夠培養(yǎng)學(xué)生情感、審美、創(chuàng)造等方面的素養(yǎng)。本文以童話故事《丑小鴨》為切入點(diǎn)，設(shè)計了一節(jié)音樂教案，旨在通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，培養(yǎng)他們的音樂能力和感受力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過故事《丑小鴨》的音樂化改編，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的力量，并理解音樂與情感的關(guān)系；

2. 學(xué)習(xí)欣賞與演唱《丑小鴨》的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力；

3. 通過合作演唱《丑小鴨》的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作和表現(xiàn)能力；

4. 綜合運(yùn)用音樂元素，創(chuàng)作自己的《丑小鴨》主題曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與情感的關(guān)系；

2. 學(xué)習(xí)欣賞與演唱《丑小鴨》的音樂作品；

3. 創(chuàng)作自己的《丑小鴨》主題曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 電子設(shè)備和音響設(shè)備；

2. 《丑小鴨》的音樂作品；

3. 樂器和麥克風(fēng)。

四、教學(xué)過程：

1. 介紹故事《丑小鴨》的背景，并與學(xué)生共同回憶和討論故事情節(jié)；

2. 播放與《丑小鴨》相關(guān)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體會音樂所傳達(dá)的情感；

3. 學(xué)生分組合作演唱《丑小鴨》歌曲，分配角色并練習(xí)；

4. 學(xué)生集體表演《丑小鴨》歌曲，通過表演來傳達(dá)故事的情感；

5. 學(xué)生分小組創(chuàng)作自己的《丑小鴨》主題曲，可以使用樂器、人聲和合成器等；

6. 學(xué)生進(jìn)行展示和分享，并互相評價對方的作品。

五、教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可以嘗試改編故事《丑小鴨》的其他音樂作品，如舞蹈、器樂演奏等；

2. 學(xué)生可以根據(jù)自己對故事的理解，創(chuàng)作其他相關(guān)主題的音樂作品；

3. 學(xué)生可以進(jìn)行音樂創(chuàng)作比賽或演出，展示自己丑小鴨音樂創(chuàng)作的成果。

六、教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)音樂教案的設(shè)計和實(shí)施，學(xué)生不僅學(xué)會了欣賞和演唱《丑小鴨》的音樂作品，還有機(jī)會進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)了他們的音樂能力和感受力。通過丑小鴨這個故事，學(xué)生能夠理解音樂與情感的關(guān)系，體會音樂給人帶來的情感表達(dá)和藝術(shù)享受。同時，通過集體合作和個人創(chuàng)作，學(xué)生還培養(yǎng)了協(xié)作能力和創(chuàng)造力，提升了他們的綜合素質(zhì)。

丑小鴨音樂教案(篇4)

主題：音樂教育

丑小鴨音樂教案

一、背景和意義

音樂是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以激發(fā)人們的情感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)人們的品味和審美能力。音樂教育在日常生活中扮演著重要的角色，能夠幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己對音樂的興趣和天賦，提高他們的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)對音樂的理解和欣賞。因此，丑小鴨音樂教案旨在通過音樂教育的方式，傳遞音樂的魅力，激發(fā)兒童的音樂興趣和創(chuàng)造力，開闊他們的視野，為他們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教案設(shè)計和實(shí)施

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過音樂欣賞和表演，提高兒童對音樂的理解和欣賞能力，培養(yǎng)他們的音樂才能和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的自信心和自我認(rèn)知。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）音樂欣賞：以安徒生童話《丑小鴨》為背景，通過欣賞音樂，培養(yǎng)兒童的情感和審美能力，了解音樂中的情感表達(dá)和語言形式。

（2）音樂表演：通過大合唱、獨(dú)唱等形式，讓兒童參與音樂演出，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神和表演藝術(shù)，展示個人才華和創(chuàng)造力。

（3）音樂創(chuàng)作：通過音樂創(chuàng)作的方式，讓兒童通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的音樂作品，提高他們的音樂才能和創(chuàng)造力。

3. 教學(xué)過程：

（1）音樂欣賞：讓兒童聽安徒生童話《丑小鴨》的故事，通過故事中的情節(jié)和人物，了解音樂表現(xiàn)的情感和語言形式，培養(yǎng)兒童的情感和審美能力。

（2）音樂表演：讓兒童參與大合唱和獨(dú)唱等活動，理解歌曲的情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)兒童的表演藝術(shù)和團(tuán)隊精神。

（3）音樂創(chuàng)作：通過自由創(chuàng)作的過程，讓兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的音樂作品，提高兒童的音樂才能和創(chuàng)造力。

4. 教學(xué)效果：通過音樂教育的方式，提高兒童的音樂素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)他們的自信心和自我認(rèn)知，為他們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

丑小鴨音樂教案是一種通過音樂教育的方式，傳遞音樂的魅力和激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己對音樂的興趣和天賦，為他們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過這種教育方式，能夠讓更多的兒童受益，享受音樂的美妙和魅力！

丑小鴨音樂教案(篇5)

《丑小鴨音樂教案》主題范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過音樂欣賞和表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)力；

2.通過音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神；

3.通過音樂教學(xué)，為學(xué)生塑造自信、勇敢追求夢想的人生觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂欣賞和鑒賞：學(xué)生通過欣賞世界經(jīng)典音樂作品《丑小鴨音樂》，感受音樂的美妙，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2.音樂表演：學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演，通過合作演出展示他們的表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作能力。

3.音樂創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟：

1.音樂欣賞和鑒賞：

（1）教師向?qū)W生介紹《丑小鴨音樂》的背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂充滿好奇和期待。

（2）播放《丑小鴨音樂》的錄音，讓學(xué)生閉目聆聽，感受音樂的美妙。

（3）分析音樂的節(jié)奏、旋律和情緒表達(dá)，幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.音樂表演：

（1）把學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個樂器和一個角色進(jìn)行表演。角色可以是故事中的丑小鴨、白天鵝、母鴨等等。

（2）每個小組按照音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，展示自己的才藝和團(tuán)隊合作能力。

（3）教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.音樂創(chuàng)作：

（1）教師向?qū)W生介紹音樂創(chuàng)作的基本知識和技巧，幫助學(xué)生理解音樂的構(gòu)成要素。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作，每個小組創(chuàng)作一首與《丑小鴨音樂》相呼應(yīng)的音樂作品。

（3）每個小組將自己的作品進(jìn)行演奏和表演，展示創(chuàng)作成果。

四、教學(xué)評價：

1.通過音樂欣賞和鑒賞，教師可以評估學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力；

2.通過音樂表演，教師可以評估學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作能力；

3.通過音樂創(chuàng)作，教師可以評估學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

五、教學(xué)反思：

《丑小鴨音樂教案》通過音樂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美妙，培養(yǎng)音樂欣賞和表現(xiàn)力。通過音樂的欣賞和表演，學(xué)生可以感受到音樂的藝術(shù)魅力，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作和表現(xiàn)力。通過音樂創(chuàng)作，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

總之，《丑小鴨音樂教案》通過音樂的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美妙，培養(yǎng)他們的音樂審美和表現(xiàn)力。通過音樂欣賞、表演和創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的音樂技能，同時在團(tuán)隊合作和表現(xiàn)力方面得到鍛煉。這樣的音樂教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們塑造自信、勇敢追求夢想的人生觀奠定基礎(chǔ)。

丑小鴨音樂教案(篇6)

《丑小鴨音樂教案》主題范文（不低于1000字）

第一節(jié)

【概要】

一只責(zé)鴨產(chǎn)生的音樂教案，探討了自我認(rèn)知、自信心和社會接受的話題。

【導(dǎo)入】

本節(jié)的音樂教案創(chuàng)作靈感源自于安徒生童話《丑小鴨》。在童話中，一只外貌丑陋的小鴨經(jīng)歷了許多磨難，并最終發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝。這個故事給予了我們許多啟示，如何逐漸認(rèn)識到自己的優(yōu)秀，如何建立自信心，以及如何應(yīng)對他人對自己的看法。

【目標(biāo)】

通過本節(jié)的音樂教案，學(xué)生將能夠：

1. 理解安徒生童話中的丑小鴨的成長故事；

2. 探討自我認(rèn)知和美的概念；

3. 學(xué)會感受音樂，表達(dá)自己的情感；

4. 培養(yǎng)自信心，面對他人的評價。

【教學(xué)步驟】

1. 音樂欣賞

播放柴科夫斯基的《天鵝湖》，讓學(xué)生聆聽音樂，描述他們在音樂中感受到的情感。引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中的優(yōu)美和動感，以及如何用樂曲表達(dá)情感。

2. 閱讀和討論

展示丑小鴨的圖片，并向?qū)W生講述丑小鴨的故事。鼓勵學(xué)生表達(dá)他們對丑小鴨的看法，并討論故事中的重要主題：自我認(rèn)知和自信心。

3. 自我認(rèn)知練習(xí)

讓學(xué)生回憶并描述自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。學(xué)生可以用語言、圖畫或小組討論的方式表達(dá)。鼓勵學(xué)生正面認(rèn)識自己，勇敢地展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

4. 音樂創(chuàng)作

為學(xué)生準(zhǔn)備一些樂器（如小型打擊樂器和鍵盤琴），鼓勵他們用樂器演奏他們的情感。學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的情感，并用音樂表達(dá)自己。

5. 自信心培養(yǎng)

分成小組進(jìn)行角色扮演，其中一組扮演丑小鴨，其他組扮演其他動物。鼓勵學(xué)生思考如何面對他人的評價和看法，并鼓勵他們相互支持和鼓勵。通過角色扮演，學(xué)生將能夠模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，并學(xué)會處理他人對自己的看法。

6. 作品展示

鼓勵學(xué)生展示他們的音樂創(chuàng)作成果和角色扮演。學(xué)生可以用音樂和動作來展示自己對丑小鴨的理解，并表達(dá)自己的情感和想法。通過展示作品，學(xué)生能夠在舞臺上展示自己的才華，建立自信心。

【總結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了欣賞音樂、感受音樂，還能夠理解自我認(rèn)知和自信心的重要性。他們通過音樂創(chuàng)作和角色扮演，了解到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和才華。通過展示作品，學(xué)生得到了鼓勵和肯定，建立了自信心，并學(xué)會了面對他人的評價。這個音樂教案為學(xué)生提供了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們自由表達(dá)和接受自己。

丑小鴨音樂教案(篇7)

主題：《丑小鴨》音樂教學(xué)活動

作為一種表達(dá)情感、傳達(dá)思想的藝術(shù)形式，音樂教育和培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的重要性不言而喻。丑小鴨這個經(jīng)典童話故事中的情節(jié)感人至深，讓孩子們在身臨其境的過程中感受到杜鵑般的溫馨和真情，因此可以作為音樂教學(xué)的主題來開展教育活動。

一、活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識：了解《丑小鴨》這一經(jīng)典童話故事，理解其中的情節(jié)與寓意。

2. 培養(yǎng)音樂欣賞能力：使孩子們對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，提高他們對音樂的鑒賞能力，將孩子們對音樂的喜愛轉(zhuǎn)化為對音樂的探索和學(xué)習(xí)。

3. 提升個人思維能力：在課堂上通過討論、分析和創(chuàng)作，促進(jìn)孩子們的個人思維能力得到提升。

4. 增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識：通過小組合作的形式，促進(jìn)孩子們之間的相互了解、理解和協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 了解《丑小鴨》故事情節(jié)，探討故事中的情感與寓意。

2. 學(xué)習(xí)相關(guān)音樂：老師可根據(jù)故事情節(jié)選取相關(guān)的音樂進(jìn)行傳授。比如《天鵝湖》中的“白天鵝之舞”，《三大作品》中的“春之聲”等音樂。

3. 進(jìn)行音樂欣賞和表演：學(xué)生通過欣賞相關(guān)音樂，理解音樂中的情感表達(dá)，并參與表演，強(qiáng)化對音樂的了解和表達(dá)能力。

4. 創(chuàng)作音樂作品：學(xué)生為故事中的人物或情節(jié)創(chuàng)作適配的音樂來表達(dá)自己的思考和創(chuàng)意。

5. 合作制作《丑小鴨》音樂劇：學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，在班級內(nèi)組織一場音樂劇。通過演出展示學(xué)生對音樂的理解和方法。

三、教學(xué)方法

1. 教師講解：引導(dǎo)學(xué)生了解《丑小鴨》故事情節(jié)和相關(guān)音樂。

2. 觀察討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析音樂情感表達(dá)。

3. 合作創(chuàng)作：讓學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)和自己的思考進(jìn)行音樂創(chuàng)作，促進(jìn)個人思維能力的提升。

4. 班級合作：教師引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織音樂劇團(tuán)隊，共同合作創(chuàng)作和演出。

四、教學(xué)過程

第一課：導(dǎo)入活動

老師與學(xué)生親切問好；介紹活動目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)生對音樂和音樂教育的熱情。

第二課：故事分享

讀《丑小鴨》故事，讓學(xué)生了解故事背景、人物形象和故事情節(jié)。進(jìn)行討論，探討故事中所闡述的情感與寓意。

第三課：音樂欣賞

介紹相關(guān)音樂，播放音樂，感受音樂情感，分析音樂表達(dá)。學(xué)生可以根據(jù)興趣，自由選擇與故事情節(jié)相關(guān)的音樂。

第四課：音樂表演

老師指導(dǎo)學(xué)生如何融入音樂情感及情感表演方法。學(xué)生分工合作，在音樂的鋪墊下，進(jìn)行展示表演。

第五課：音樂創(chuàng)作

老師為學(xué)生提供音樂創(chuàng)作的思路與方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

第六課：音樂劇排練

老師帶領(lǐng)學(xué)生親自創(chuàng)作編寫音樂劇，并組織學(xué)生排練表演。

第七課：音樂劇演出

在教師、同學(xué)，家長的見證下，對外表演音樂劇創(chuàng)作和演出，并進(jìn)行分享。

五、教育效果

1. 增進(jìn)情感體驗：通過音樂劇表演讓學(xué)生身臨其境地體驗《丑小鴨》故事，增進(jìn)情感體驗的共鳴。

2. 提升音樂素養(yǎng)：讓孩子們通過音樂的學(xué)習(xí)和表演，提高音樂素養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)批判思維能力：通過討論探究故事情節(jié)和分析音樂情感表達(dá)，培養(yǎng)孩子們的批判思維能力。

4. 增長屬于自己的經(jīng)驗：由音樂劇創(chuàng)作和表演，可以讓學(xué)生獲得一生中終身受用的經(jīng)驗，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展提供更多的參考和啟示。

六、總結(jié)

《丑小鴨》故事以其動人的情節(jié)，深刻的寓意，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。如何讓孩子更好的理解這一個故事背后所蘊(yùn)涵的道理？音樂教育便提供了一種非常有效的手段。通過音樂的學(xué)習(xí)和表演，讓主題教學(xué)真正地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，也為孩子們提供了一場身臨其境的音樂之旅。相信這樣的教學(xué)方式，能夠更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)掘音樂魅力，自我創(chuàng)造，體驗生命的美好。

丑小鴨音樂教案(篇8)

主題：樂器如何打造自信

引言：音樂是一種高雅的藝術(shù)形式，而學(xué)習(xí)樂器更是一種長久的過程。在這個過程中，人們不僅可以學(xué)習(xí)到樂器的演奏技巧，還可以培養(yǎng)自信、耐心和毅力等品質(zhì)。

一、了解自己的音樂潛力

“丑小鴨”故事中的小鳥曾被認(rèn)為是不好看的，但他最終成為了美麗的大天鵝。同樣地，每個人都有自己的音樂潛力，只要付出努力和堅持，就會發(fā)現(xiàn)自己的才能。

二、學(xué)習(xí)樂器需要的品質(zhì)

學(xué)習(xí)樂器需要具備一些品質(zhì)，比如自信和毅力。自信是指在學(xué)習(xí)和表演中要有足夠的信心，不要輕易放棄。毅力則是指在學(xué)習(xí)過程中要有耐心和毅力，不要一味追求速成和成果。

三、樂器教學(xué)的方法和技巧

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，因此教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方法和技巧。比如，對于初學(xué)者可以采用輕松、娛樂性的方式來幫助他們培養(yǎng)興趣和信心，而對于高階學(xué)生則需要更加專業(yè)和深入的教學(xué)。

四、音樂表達(dá)的重要性

音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)樂器的過程中，我們可以通過音樂來表達(dá)自己的思想和情感，提高自己的情商和綜合素質(zhì)。

五、樂器教育的意義

樂器教育不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會演奏技能，還能夠幫助他們發(fā)展自信、耐心和毅力等品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)樂器可以感受到音樂的美妙，從而提高自己的審美能力。

結(jié)論：學(xué)習(xí)樂器不僅可以提高自己的技能，還可以培養(yǎng)自信和毅力。這些品質(zhì)對于未來的學(xué)習(xí)、工作和生活都非常重要。因此，我們應(yīng)該積極投入樂器學(xué)習(xí)中，開拓自己的音樂世界。

丑小鴨音樂教案(篇9)

丑小鴨音樂教案

引言：《丑小鴨》是一部經(jīng)典的童話故事，講述了一個與眾不同的小鴨子在經(jīng)歷了一系列困難和挫折后，最終找到了自己的地位和幸福的故事。通過舞臺劇的形式將這個故事呈現(xiàn)出來，不僅可以培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和欣賞能力，還能通過角色扮演的方式，幫助他們學(xué)會在困難面前堅持不懈，克服自身的缺點(diǎn)，追求真正的內(nèi)心滿足。

一、活動準(zhǔn)備

1.音樂選擇：根據(jù)《丑小鴨》故事的主題和情節(jié)，選擇一些與之相符合的音樂，如《天鵝湖》的樂曲、《小鳥之歌》、《彩虹的約定》等。

2.道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些舞臺道具，如音樂樂器、裝飾品等，用于增加演出效果。

3.場地布置：根據(jù)不同場景的需求，布置不同的舞臺布景，可使用一些簡單的背景幕和燈光效果進(jìn)行補(bǔ)充。

4.角色分配：根據(jù)故事的角色數(shù)量，將學(xué)生分成不同的小組，并分配相應(yīng)的角色。

5.排練：組織學(xué)生進(jìn)行排練，包括舞臺表演和音樂伴奏，并進(jìn)行及時的指導(dǎo)和調(diào)整。

二、活動過程

1.音樂欣賞：在開始活動之前，可以先播放一些與故事主題相關(guān)的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和感受。

2.故事講解：通過教師的講解，給學(xué)生簡要介紹《丑小鴨》的故事情節(jié)和主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考與之相關(guān)的話題，如外貌與內(nèi)心的關(guān)系、困難與堅持等。

3.角色扮演：將學(xué)生分成不同的小組，每個小組扮演一個角色，并進(jìn)行相應(yīng)的表演，包括角色的臺詞、動作和表情。

4.音樂表演：學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂進(jìn)行表演，可以有舞蹈、歌唱等形式，展現(xiàn)角色和故事的情感和內(nèi)涵。

5.合唱演唱：將學(xué)生分成合唱團(tuán)，教授一些與故事相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行合唱演唱，營造出濃厚的音樂氛圍。

6.合作表演：將不同小組的表演進(jìn)行合并，讓學(xué)生進(jìn)行合作表演，通過協(xié)調(diào)和合作，展現(xiàn)出更加完整的故事和音樂效果。

三、活動總結(jié)

1.個人表演回顧：讓每個學(xué)生都進(jìn)行個人表演回顧，分享自己在表演中的體驗和收獲。

2.團(tuán)隊合作總結(jié)：讓小組的學(xué)生一起總結(jié)他們的團(tuán)隊合作經(jīng)驗，包括溝通、協(xié)調(diào)、分工等方面的體會。

3.教師總結(jié)指導(dǎo)：教師對整個活動進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，肯定學(xué)生的努力和成果，并提出改進(jìn)和提高的建議。

結(jié)語：

通過《丑小鴨》音樂教案的實(shí)施，可以幫助孩子們培養(yǎng)對音樂的興趣和欣賞能力，同時也能通過角色扮演的方式，幫助他們學(xué)會在困難面前堅持不懈，克服自身的缺點(diǎn)，追求真正的內(nèi)心滿足。這樣的教學(xué)活動不僅能豐富孩子們的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

語言《丑小鴨》教案

我們搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“語言《丑小鴨》教案”。教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。教案的編寫需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。感謝你的閱讀希望這篇文章會帶給你歡樂并請與你的閨蜜分享！

語言《丑小鴨》教案(篇1)

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?(教案出自：教案網(wǎng))不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?(教案出自：教案網(wǎng))它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?

語言《丑小鴨》教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如;故事書，科普書。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂《天鵝》。

活動過程：

一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛護(hù)天鵝。

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動反思：

幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。

語言《丑小鴨》教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動物的頭飾。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識小鴨子，引出活動。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。

3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。

5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵表揚(yáng)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。

2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。

小百科：《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強(qiáng)的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

語言《丑小鴨》教案(篇4)

設(shè)計思路：

活動目標(biāo)：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準(zhǔn)備：

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。來.源教.案網(wǎng)有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。

五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動我設(shè)計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

語言《丑小鴨》教案(篇5)

幼兒園大班語言丑小鴨教案反思

引言：

語言是人類最重要的交流工具之一，而在幼兒園中，語言教育更是起著舉足輕重的作用。在一節(jié)關(guān)于丑小鴨故事的語言教案中，教師在課堂上使用了多種教學(xué)方法，讓幼兒們參與到活動中來。本文將詳細(xì)評價這個教案，探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教案的設(shè)計：

這個教案以安徒生童話《丑小鴨》為主題，通過講故事的方式來引發(fā)幼兒們的興趣。教案設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬和學(xué)唱歌曲等，以激發(fā)幼兒們的參與熱情。同時，教案采用多種教學(xué)方法，如口頭講解、游戲、填色等，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

教案的優(yōu)點(diǎn)：

首先，這個教案通過故事的講述來引發(fā)幼兒們的興趣。幼兒們對于故事中的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與到教學(xué)活動中來。其次，教案設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，讓幼兒們通過角色扮演、模擬情景等方式，積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外，教案采用了多種教學(xué)方法，如口頭講解、游戲和填色等，使學(xué)習(xí)變得豐富多樣，有助于幼兒們的綜合能力的發(fā)展。

教案的不足：

盡管這個教案在教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)上有所改進(jìn)，但仍存在一些不足之處。首先，教案中的游戲環(huán)節(jié)過多，其中部分游戲與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，容易讓幼兒們走神或迷失方向。其次，教案的評價與反思環(huán)節(jié)較少，沒有針對性地對幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行分析和激勵，無法有效地引導(dǎo)他們在語言表達(dá)方面的進(jìn)步。最后，教案在設(shè)計時間安排上不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，導(dǎo)致有些幼兒失去了耐心和注意力。

改進(jìn)建議：

為了進(jìn)一步提高這個教案的效果，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性，避免過多地使用游戲元素，同時注重內(nèi)容的質(zhì)量與深度，使幼兒們在參與教學(xué)活動中能夠更加專注。其次，在教案中增加評價與反思環(huán)節(jié)，對幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行個別激勵，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的方向，以促進(jìn)其語言表達(dá)能力的進(jìn)步。最后，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)的時間控制在適當(dāng)范圍內(nèi)，以免幼兒們的注意力分散。

結(jié)語：

通過對這個幼兒園大班語言《丑小鴨》教案的評價與反思，我們發(fā)現(xiàn)了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出了改進(jìn)的建議。這個教案通過故事講解、互動環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了幼兒們的參與熱情，提高了他們的語言表達(dá)能力。同時，教案也存在一些不足之處，如游戲環(huán)節(jié)過多、缺乏評價與反思等問題。通過改進(jìn)這些不足之處，相信這個教案能夠更好地促進(jìn)幼兒們的語言發(fā)展。

語言《丑小鴨》教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對丑小鴨的同情與關(guān)愛。

2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對丑小鴨的同情與關(guān)愛。

活動難點(diǎn)：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學(xué)資源

2、《天鵝》音樂CD

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？

2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。

二、教師播放ppt講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？

2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？

3、圖片3：丑小鴨來到了哪里？碰到了誰？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？

4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會有這樣的表情？5、圖片5：丑小鴨怎么了？

6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？

7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？

三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。

提問：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂嗎？

2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？

3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸?！钡暮x。

1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?！焙汀半y過”。

2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

六、活動延伸

引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

語言《丑小鴨》教案(篇7)

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?

活動反思：

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。

文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對不幸的境遇，要有信心;今天的丑小鴨，也許明天就能變成白天鵝;丑小鴨不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時我注意以下幾點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)平臺，充分會文

首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識與文本意義之間互相交流、雙向互動的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會怎么想?以真實(shí)情感帶動閱讀，真正地拔動了自己的心弦。

如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。

二、個性解讀，多元感悟

正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經(jīng)驗深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明;對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。

新課標(biāo)中指出閱讀是學(xué)生的個性化的行為。學(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對話，對文本內(nèi)容作出個性化創(chuàng)造性的反應(yīng)，在角色體驗中，完成對文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，個性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價值得以提升，為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗和獨(dú)特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。

語言《丑小鴨》教案(篇8)

活動思路：幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機(jī)，引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會領(lǐng)域要求，我們特開展此活動，通過鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。

活動名稱：《丑小鴨笑了》

教案目的：通過學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

教案準(zhǔn)備：自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。

活動地點(diǎn)：教室

活動形式：集體

教案過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的，引發(fā)幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的引出。

三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》

1、先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）

2、幼兒將聽完整。

提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂??？

2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？

3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？

四、通過《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。

語言《丑小鴨》教案(篇9)

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，并能大膽地表達(dá)出對丑小鴨的同情與關(guān)愛。

2.理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂CD。

活動過程

1.談話導(dǎo)入。

教師以我聽過的童話故事，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

(1)請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事?

(2)出示丑小鴨的形象，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并互相講一講，說一說。

2.播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。

提問：(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自：教案網(wǎng))它生活的快樂嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?

(3)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，理解難過幸福的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到幸福和難過。

(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動延伸：

鼓勵幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁，并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

丑小鴨教案精品8篇

這篇文章主要是介紹了一下“丑小鴨教案”希望大家能夠喜歡，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?教案和課件的完善能夠提升教師的專業(yè)形象。

丑小鴨教案(篇1)

今天我要說課的題目是《丑小鴨》。我將從“教材”“教法與學(xué)法”“教學(xué)流程”等三個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材簡析：

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小雞譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？

因此本課教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生用不同的識字方法來學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟。對純真的心靈與“丑小鴨”地美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)：

為了達(dá)到教學(xué)目的，一句漢語課程標(biāo)準(zhǔn)，我從三個方面設(shè)計了三維目標(biāo)，分別是：

知識與技能：

①認(rèn)識本課生字。

②正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：用朗讀的方法來認(rèn)識詞語。

情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生懂得從小要善待人、互相尊重，對丑小鴨的命運(yùn)遭遇產(chǎn)生同情心。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文。

4、課時安排：

這篇課文是童話故事，我把識字教學(xué)和朗讀教學(xué)分兩大塊，教學(xué)上安排兩課時。

二、說教材、教法。

語文教學(xué)是在師生平等的對話的過程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和價值取向，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提示，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法。

1．激發(fā)興趣：用不同的識字方法來掌握。

2、興趣朗讀：用不同形式正確流利地朗讀課文。

本文的學(xué)法指導(dǎo)：

對于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：

首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識字方法的同時理解詞語。

其次，朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會課文故事內(nèi)容。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行多種朗讀方法來了解課文內(nèi)容。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們看過哪些童話故事。今天我們來學(xué)習(xí)丹童話作家麥安徒生故事改寫的《丑小鴨》。板書：

1、從課題你知道了什么？

2、學(xué)課文你想知道什么？

示范讀

認(rèn)字（出示本課生字詞）

暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦天鵝結(jié)冰凍僵幸虧蛋殼翅膀灰色啄人

1、借助拼音讀。

這些生字去掉拼音看看誰能讀準(zhǔn)。

2、去掉拼音同桌之間互相檢查。

讀不好可以求助于同桌。

3、指名讀。（檢查生字）

4、把生字帶到文中正確讀課文。

5、剛出生的丑小鴨是怎樣的？

過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨?！?/p>

6、最后丑小鴨變成天鵝之后是怎樣的？

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

7、丑小鴨為什么離開了家？

請看屏幕

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

8、看看誰能把下面句子讀好。

天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。

9、變成天鵝之前遇到了哪些困難？（邊讀課文、邊找出來。）

10、選擇自己喜歡的句子讀。

學(xué)到這里相信同學(xué)們有不少的收獲。這次呢，請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子給大家讀讀好嗎？

11、我們一起讀最后一個自然段。體驗丑小鴨變成天鵝之后的喜悅來結(jié)束本節(jié)課。

丑小鴨教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。

2、了解丑小鴨的經(jīng)歷，懂得要善待他人，互相尊重，同時正確認(rèn)識自己，

3、激發(fā)孩子讀書的欲望。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個離奇而又感人的故事，故事的題目是：丑小鴨，板書 這個故事主要講了什么？出示課件1

過渡：丑小鴨剛出生時長得什么樣？變成白天鵝又長什么樣？

二、學(xué)習(xí)2、7自然段

1、自讀，畫出描寫丑小鴨和白天鵝樣子的句子

2、交流：

丑：（1）指讀—出示課件，指讀—哪些詞寫成丑，換一種表達(dá)？再讀

（2）出示插圖（課件）：說說與其他鴨子有什么不同？

仿寫句子（課件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的 ，身子瘦瘦的

別的鴨子的毛——嘴巴——身子——

相比之下，這只鴨子真是又大又丑，所以大家就叫他——板書：丑小鴨

（3)男生讀

美：指讀—出課件—哪個詞—帶感受讀（喜歡、贊美）——女生讀 板書：白天鵝

過渡：孩子們請看黑板，你有疑問？預(yù)設(shè)：丑小鴨是怎么變成白天鵝？咦，老師也想知道，他經(jīng)歷了什么呢？

請孩子們自讀3——6自然段，想想，你又看的一只什么樣的鴨子？

三、學(xué)習(xí)3—6自然段

1、自讀3—6自然段（出示課件要求）

2、交流：你看到了一只什么鴨子？

過渡：在家過的怎么樣？

第三段：

1、指讀——過的怎么樣？——欺負(fù)？課文中怎么說的？這叫聯(lián)系上下文理解詞語

2、觀圖（課件），小姑娘討厭他，會說什么？

3、你（丑小鴨）的心情怎么？讀出來

4、丑小鴨感動非常孤獨(dú)，鉆出籬笆，離開了家，如果你是丑小鴨，你會想什么？

板書：孤獨(dú)

過渡：丑小鴨在家丑欺負(fù)，在外邊能過上好日子媽啊？他又有哪些不幸？

第四段：

1、指讀—怎樣？—“譏笑”換詞？（這又叫換詞理解）

2、扮演“小鳥”你怎么譏笑他？扮演“獵狗”你為什么要追趕他？

面對小鳥的譏笑，獵狗的追趕，說說你的心情？試讀

3、想象：除了嘲笑，追趕，丑小鴨還過著一種什么生活？（東躲西藏，提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、忍饑挨餓）

4、總結(jié)：丑小鴨在外的日子更可憐，除了孤單，還多了一份害怕 板書：害怕

5、就這樣秋天來了，天氣涼了，被逼無奈的丑小鴨只能來到湖北“悄悄地”過日子（空數(shù)秒）

6、難道他只來過森林和蘆葦，還去過什么地方？

想象：丑小鴨來到——遭遇——（出示課件）

7、你們的想象力真豐富，那丑小鴨來這么多地方，你覺得他在尋找什么？

8、找啊找，冬天來了，可憐的丑小鴨竟然趴在冰上凍僵了，面對丑小鴨的種種不幸，你想說什么？

9、帶著感受再次走進(jìn)丑小鴨的不幸生活，齊讀3——6自然段（配樂）

過渡：丑小鴨遭遇種種不幸，他仍然沒有放棄生活下去的勇氣，當(dāng)一群天鵝從天空飛過，他會又驚奇又羨慕說什么呢？

10、齊讀第五自然段，說說：驚奇什么？又羨慕什么？

11、讀到這兒，你能說這是一只怎樣的丑小鴨嗎？板書：堅強(qiáng)

四、分享快樂

1、歷經(jīng)磨難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝（出示課件）

2、丑小鴨變成了白天鵝，心情怎樣？帶著感動讀 板書：驚喜

3、丑小鴨太激動了，再次像前世界呼喚，齊讀

4、此時，你想對故事中的人物說什么（出市課件）

5、隨機(jī)板書：善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識自己

五、總結(jié)升華

1、結(jié)合板書總結(jié)：課文講的是一只丑小鴨自從出世后，因為長得丑，受盡了欺負(fù)，離家出走后，在外艱難度日，面對這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的愿望，最終變成了一只白天鵝。

2、此時，讓我想起了作者安徒生，丑小鴨就是他的化身，他的童年很不幸，家庭貧苦，11歲父親病逝，母親改嫁，14歲一個人外出求學(xué)，寫作品總不被采用，但他始終懷有美好愿望，并為之努力，最終成了世界著名的童話作家，一生寫168篇童話，出丑小鴨外，還有其他《出課件》希望大家多讀書，讀好書

3、寄語：親愛的同學(xué)們，其實(shí)，我們?nèi)巳硕枷胧浅笮▲啠诔砷L的過程中會遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會像丑小鴨那樣變成美麗的天鵝，最后，讓我們?yōu)樽约汉魡?，齊讀！

板書設(shè)計：

丑小鴨

丑小鴨 孤獨(dú) 害怕 堅強(qiáng) 驚喜 白天鵝

善待他人

互相尊重

正確認(rèn)識自己

丑小鴨教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累本文中的生字詞語。

2、速讀課文，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

3、學(xué)習(xí)丑小鴨身處逆境，努力進(jìn)取，追求美好理想的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解故事情節(jié)，認(rèn)識到要成為“白天鵝”，要經(jīng)過自身的努力。

教學(xué)難點(diǎn)

理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

課前準(zhǔn)備：

1、查字典，疏通生字詞。

2、搜集安徒生的生平資料和他的作品，與同學(xué)交流，拓展視野。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、了解作品——請一兩位學(xué)生講一講他們所知道的安徒生的童話，師生簡評。

的確，在童年的記憶里，我們聽了安徒生許多美麗動人的故事，有善良的白雪公主，有可憐的賣火柴的小女孩……可是你聽說過一只可愛的丑小鴨的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

丑陋(lòu) 訕笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 來勢洶洶(xiōng) 木屐(jī) 颼颼(sōu)

學(xué)生注音，師生糾錯，齊讀兩遍。

2、解釋詞語。

（1）丑陋：(相貌或樣子)難看。

（2）訕笑：譏笑。 (

（3）來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。

學(xué)生解釋，師生補(bǔ)充，齊讀一遍。

三、整體感知

快速閱讀課文思考：

文中丑小鴨受到了哪些排擠、嘲笑和打擊？面對這些，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

1、學(xué)生速讀課文，在書上勾畫。

2、小組交流討論，并推薦代表發(fā)言，師生補(bǔ)充。

3、歸納總結(jié)：

由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

四、研讀賞析

（一）課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求? 找出相關(guān)語句。

（二）丑小鴨的經(jīng)歷給你怎樣的啟示？

1、學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，教師參與其中。

2、學(xué)生代表發(fā)言，師生評價。

3、歸納總結(jié)，可板書學(xué)生的精彩發(fā)言。

五、拓展延伸

除了丑小鴨這一形象，文中還有其它的一些形象，你想對它們說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。

1、 我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說：————————————————。

2、 我想對丑小鴨的小伙伴說：——————————————————。

3、 我想對鴨媽媽說：——————————————————————。

4、 我想對野鴨子說：——————————————————————。

5、 我想對樹林里的小鳥和獵狗說：————————————————。

6、 我想對好心的農(nóng)夫說：————————————————————。

7、 我想對丑小鴨說：——————————————————————。

是啊，同學(xué)們對故事中的角色說了那么多，老師也有話想跟同學(xué)們說：每個人都有自己的長處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

六、教師小結(jié)

丑小鴨向往美，追求美，經(jīng)過不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。他對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。安徒生也是一樣，他終于成了一個偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來快樂、希望和幸福。

七、布置作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗，寫作文“丑小鴨的夢”，500字左右。

課后反思

教學(xué)按照整體感知，研讀賞析，拓展延伸，由淺到深，由整體到局部的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在整體感知的環(huán)節(jié)中通過快速閱讀課文，既訓(xùn)練了閱讀速度，又從整體上把握了主要故事情節(jié)；在研讀賞析環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論時氣氛熱烈，思維敏銳，表現(xiàn)出了一定的思想深度，水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識；拓展延伸環(huán)節(jié)，使學(xué)生對文章的理解更全面，對丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識。此外，分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然整堂課下來，也有一些不足之處：在研讀賞析這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多，以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

丑小鴨教案(篇4)

一、說教材

《丑小鴨》是人教版二年級下冊第七單元的一篇課文。本單元的主題是：正確看待問題，善于思考。這篇課文是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的早期作品改寫的一篇生動感人的童話，文中塑造了豐滿的童話形象——丑小鴨，他面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，沒有忘記對美麗的深情向往。告訴我們只要有理想、有信心、有追求，即使身處逆境，也一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生年齡較小，但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以放手交給他們自己去發(fā)現(xiàn)、去解決，只是他們讀書往往流于形式，讀的不夠細(xì)致，在深入領(lǐng)會課文的主旨上還有一定的困難。再者，現(xiàn)在的小學(xué)生都是小公主、小皇帝型的，他們都是在家人的呵護(hù)下成長，對于體會丑小鴨被欺負(fù)、被迫離家的艱難處境很難產(chǎn)生共鳴。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

結(jié)合對教材的解讀和學(xué)情的分析，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，讀出自己的感受，讀出自己對文章的感悟，與丑小鴨同悲同喜。

3、讓學(xué)生懂得要善待他人，尊重他人，同時正確地認(rèn)識自己。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，我把正確、流利、有感情地朗讀課文，了解丑小鴨的經(jīng)歷，確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)；把體會丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庾R作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

本課分兩個課時進(jìn)行，我今天的說課展示的是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

四、說教法、學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)低年級孩子的思維和心理特點(diǎn)。在教法上，以情境教學(xué)法、朗讀感悟法為主。在學(xué)法上，以誦讀、感悟、思考、體驗為主，旨在讓學(xué)生積極主動、自主探究。

五、說教學(xué)過程

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，本課我安排了“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課———————自主探究，品讀感悟——————總結(jié)課文，升華情感———————激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新”四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！彼陨险n伊始，我首先對第一課時所學(xué)的生字加以復(fù)習(xí)，我以丑小鴨還帶來了他的照片，想看看嗎？出示詞語：討厭、欺負(fù)、天鵝、翅膀、孤單、灰灰的、譏笑、幸虧。采用圈讀、齊讀的方法，為閱讀和理解課文掃清了字詞障礙。

（二）自主探究，品讀感悟

（1）感知丑小鴨的丑

在這一環(huán)節(jié)，我抓住低年級學(xué)生對直觀形象的圖像比較感興趣的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察第一幅插圖，說說大家為什么叫他丑小鴨呢？引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的思考，孩子們會在圖中比較丑小鴨與別的鴨子的不同，劃出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句，從而認(rèn)識丑小鴨的丑。這樣既加強(qiáng)了觀察能力的訓(xùn)練，又發(fā)展了思維能力，更有利于加深學(xué)生對文本的理解。

（2）探究丑小鴨的苦

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐。所以，我讓學(xué)生們自由輕聲朗讀課文，思考：丑小鴨在成長過程中遇到了哪些歧視和打擊？然后用小組交流匯報的形式學(xué)習(xí)3、4自然段：根據(jù)內(nèi)容我擬了一個填空題。

就因為他丑，大家都（欺負(fù)）他。在家里，哥哥、姐姐（咬）他，公雞（啄）他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也（討厭）他。在森林里，小鳥（譏笑）他，獵狗（追趕）他。他真的好可憐?。?/p>

在這一部分教學(xué)中，真正體現(xiàn)了“讀中有品，品中有讀，讀中有悟，悟中有得”的閱讀原則。在孩子們靜心品文后，自主交流時，我適時引導(dǎo)他們捕捉重點(diǎn)詞“咬、啄、討厭、欺負(fù)、譏笑”等進(jìn)行仔細(xì)品味，感受丑小鴨的孤單、可憐、痛苦和無奈。為了更好地理解課文內(nèi)容，更好地體會文章表達(dá)的思想感情，我適時引導(dǎo)學(xué)生帶著對丑小鴨的可憐之情朗讀課文。讓他們身有所感，真正走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界。

（3）感悟丑小鴨的志氣。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我首先出示天空飛翔的天鵝，讓學(xué)生圖文結(jié)合，感受天鵝的美麗；接著，我提出這樣的問題：當(dāng)丑小鴨看到這美麗的天鵝時，他驚奇什么，又羨慕什么？他會想些什么呢？進(jìn)行想象說話。學(xué)生不僅對羨慕有了正確地理解，還感受到這是一只即使在惡劣的環(huán)境中，也沒有放棄對美好生活地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑某笮▲?。隨著時間一天一天的過去，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？此段教學(xué)，我為學(xué)生補(bǔ)充一些材料：在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了；面對此情此景，你會怎么想，怎么做？（要堅持住，不要灰心……）以此來引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)文本，琢磨詞句，進(jìn)一步體驗文章的情感，自然就水到渠成了。

（4）想象丑小鴨的樂

在不幸的命運(yùn)面前，丑小鴨幸運(yùn)的遇到了好心的農(nóng)夫，在農(nóng)夫的悉心照料下，丑小鴨長成了這只美麗無比的白天鵝。同學(xué)們，歷盡磨難的丑小鴨終于苦盡甘來，丑小鴨這時候又會想些什么呢？進(jìn)行想象說話。引導(dǎo)孩子們從不同角度表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，體會丑小鴨的欣喜、高興和激動。明白只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身在逆境，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（三）總結(jié)課文，升華情感

丑小鴨雖然經(jīng)歷了許多磨難，卻從未放棄對美麗未來的向往與追求。因此，當(dāng)丑小鴨變成白天鵝的夢想變成現(xiàn)實(shí)時，我們不僅要為他高興，更要為他的堅強(qiáng)、樂觀而喝彩！

同學(xué)們，在我們成長的道路上，每個人都會像丑小鴨一樣遇到許多困難與挫折，但只要你心中懷有夢想，只要你愿意樂觀面對，老師相信，美麗的夢想最終會變成現(xiàn)實(shí)！以此來教育學(xué)生：無論遇到多大的困難，也不能放棄對美好生活的努力追求，依然要執(zhí)著的熱愛生命。

（四）激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新

在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行加工，將課文變成課本劇來表演。通過讓學(xué)生參與教學(xué)的過程從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

六、說板書設(shè)計

板書是教學(xué)設(shè)計的精華與濃縮，因此在學(xué)生的討論與探究中，我相機(jī)板書：

這樣板書，文字簡潔、脈絡(luò)清晰、直觀地表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵，給人一目了然之感。

丑小鴨教案(篇5)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

局部探究內(nèi)容。

【檢查預(yù)習(xí)】

1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

【自主學(xué)習(xí)】

1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

聯(lián)系上下文并思考：

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

【合作探究】

1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2.通過對本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？

3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

4.你學(xué)了這篇一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說——

對鴨媽媽說——

對獵狗和小鳥說——

對同學(xué)說——

對老師說——

小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢想。

【布置作業(yè)】

聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

丑小鴨教案(篇6)

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１．認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

２．能正確、流利地朗讀課文。

３．知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

【教學(xué)過程】

一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

１．出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。

２．《丑小鴨》是一個非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過？知道故事的作者是誰嗎？

（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。）

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

１．這個故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！

出示初讀要求：

（１）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

（２）正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

（３）說說讀懂了什么，還有什么問題。

２．交流。

（１）認(rèn)讀生字，記字形。

（２）理解詞語。

暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

歸類理解詞語，注意他們的`異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

丑小鴨教案(篇7)

活動設(shè)計意圖：

幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動嘗試解決這些的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標(biāo)：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動過程：

1、玩書

教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事――《丑小鴨》

師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很傷心?”

幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝?！?/p>

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會。

活動思考：

1、提供“折疊書”幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動作

本次閱讀活動嘗試設(shè)計并使用了“折疊書”，此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱，也能在書拉開時將所有畫面同時呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇看書的方式。

2、整合多種教育手段有針對性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)

圍繞拼板和自制圖書設(shè)計了三個小活動，成功解決了活動中的重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色;第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動。檢驗了幼兒對內(nèi)容的記憶情況，反過來又增強(qiáng)了幼兒有意識地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。

3、運(yùn)用多種方式解決集體傾聽活動中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動中運(yùn)用了一下三種方式，保證了幼兒有質(zhì)量地傾聽。

方式1：發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)中，還針對孩子在給圖排序時可能出現(xiàn)的幾種錯誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對方案。

方式2：設(shè)置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問，但問題無單一的答案，幼兒自然會有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。

方式3：營造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語言和生動的語調(diào)能吸引幼兒傾聽同伴個性化的語言和有感情的表達(dá)，也能相互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢?”

活動反思：

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。

文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鴨”，也許明天就能變成白天鵝；“丑小鴨”不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時我注意以下幾點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)平臺，充分“會文”

首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識與文本意義之間互相交流、雙向互動的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會怎么想?以真實(shí)情感帶動閱讀，真正地拔動了自己的心弦。

如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。

二、個性解讀，多元感悟

正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動各異，知識經(jīng)驗深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對同一文章有不同的理解和看法，對同一事物有不同的描述和說明；對同一事物的觀察有不同的方法和角度，對同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。

新課標(biāo)中指出“閱讀是學(xué)生的個性化的行為?！睂W(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對話，對文本內(nèi)容作出個性化創(chuàng)造性的反應(yīng)，在角色體驗中，完成對文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，個性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價值得以提升，為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗和獨(dú)特的思維方式，鼓勵學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。

丑小鴨教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

教學(xué)過程：

第二課時

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)3-4段

1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填空：

來到哪里遇到什么不幸

水草地野鴨（）

（）里小鳥（）獵狗（）

（）叢中天氣（）

3、再讀課文3、4段，填空：

離開了水草地

白天（）晚上（）

（）在蘆葦叢中

4、朗讀指導(dǎo)

5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？

三、學(xué)習(xí)5、6段

1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？

2、自讀，學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示

A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？

C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內(nèi)容？這段話先說什么，再說什么，最后說什么？

4、學(xué)習(xí)第6段

A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

B、訓(xùn)練有表情地朗讀。

5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？

四、作業(yè)

1、課作5

2、齊讀3-6段。

教后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦、默寫5、6段

2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、理解、學(xué)用極了

1、課后作業(yè)第4

2、體會極了的意思

3、用極了說一句話。

六、背誦、默寫5、6段

1、背誦

2、默寫

3、同桌互批

4、訂正

三、總結(jié)明理

1、齊讀全文

2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？

3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？

4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對待他？為什么？

6、小結(jié)：

樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會到來

丑小鴨優(yōu)秀教案5篇

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，又到了寫教案課件的時候了。?詳細(xì)的教學(xué)教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展，如何寫出讓自己滿意教案課件？《丑小鴨優(yōu)秀教案》是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集整理的內(nèi)容，歡迎大家參閱本文！

丑小鴨優(yōu)秀教案 篇1

(一)揭示課題，教師激疑

同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀文之前，讀了課題，你想到了什么?讀完課文，你又想到什么?

(二)初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時給課文標(biāo)上自然段。

2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長句子。

3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

4、在文中畫出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。

(三)自瀆自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容

1、看圖1，讀第二自然段，說說丑小鴨這個名字的由來。

2、看圖2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會離家出走。

3、看圖3，說說此時丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時候會想些什么。

(四)感情朗讀課文，感悟升華

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落。

(1)第二自然段:讀出丑小鴨的“丑”。

(2)第三自然段:讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。

(3)第四自然段:讀出丑小鴨的“害怕”。

(4)第五自然段:讀出丑小鴨的“羨慕”。

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落。

(1)讀第六自然段:讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。

(2)讀第七自然段:讀出丑小鴨的“驚喜”。

(五)識字寫字

1、鞏固生字讀音。

2、交流認(rèn)字方法。

3、指導(dǎo)書寫生字。

(六)拓展活動

排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

丑小鴨優(yōu)秀教案 篇2

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

2、（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。

3、（板書，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1、（請一個學(xué)生上臺指圖）哪個是丑小鴨？

2、教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？

3、四幅圖連起來說說是什么意思？

三、初讀課文

1、聽老師配樂朗讀課文，請同學(xué)們邊聽邊看圖（不看書）。

2、請學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

四、檢查初讀情況

1、請7個同學(xué)給課文分段。

2、出示小黑板，糾正易讀錯的字音：

五、圖文對照，初步理解課文

1、請一個同學(xué)說說課文講述了一件什么事情？

2、請同學(xué)們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應(yīng)？

（第一幅圖——課文第2自然段

第二幅圖——課文第3自然段

第三幅圖——課文第5自然段

第四幅圖——課文第7自然段）

六、再讀課文

1、請4個同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

2、全班齊讀全文。

丑小鴨優(yōu)秀教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

㈠初步學(xué)唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛的形態(tài)。

㈡感知附點(diǎn)節(jié)奏的音型，體驗樂句中的趣味性。

二、活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個。

三、活動過程：

⒈練聲環(huán)節(jié)：（學(xué)小動物叫123345︱54321—）

要求：用好聽自然的聲音練唱。

師：今天我們一起來學(xué)一首好聽好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動物唱歌的聲音。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫。

師：小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—

師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱

師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔

師：現(xiàn)在男生先來學(xué)學(xué)小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—

小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

師：女生起立，我們來學(xué)學(xué)小動物叫小花貓怎樣叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩

⒉欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人，我們一起來看看它是誰。

師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來聽聽吧。

（第一遍播放歌曲錄音）

師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽到了什么呢？

師：我們再來聽一遍，剛剛沒聽清楚的.現(xiàn)在可要仔細(xì)聽了，等等老師還要問幾個問題，我們看看誰的耳朵最靈。

（第二遍播放錄音）

師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的？（它的腿是長長的還是短短的？）走起路來是不是一搖一擺的？

⒊初步學(xué)唱歌曲。

⑴教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。

師：現(xiàn)在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖，愛到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句；

師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)別）

師：長長脖子扁嘴巴，走起路來愛到河邊去玩耍，這三個地方很特別，我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節(jié)奏歌。（師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍）

⑶幼兒結(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

師：現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱。

⑷請幼兒創(chuàng)造幾種身體動作，用來表現(xiàn)鴨子走路，唱歌的樣子。

師：誰想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？你的動作真好看，我們一起來學(xué)一學(xué)。

⑸教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè)；雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀，身體左右擺動走。

師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動作。

⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；

第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演；

師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂，用好看的動作來表演，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

第二次，幼兒表演；

師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）

⒌活動自然結(jié)束。

師：今天我們又學(xué)會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

丑小鴨優(yōu)秀教案 篇4

一、導(dǎo)入

師：徐老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園，認(rèn)識童話故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎?真聰明！今天我們要認(rèn)識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和徐老師一起寫課題。

（板書課題，指導(dǎo)書寫）丑的第一筆是橫折。想想，鴨怎么寫?鴨的左邊是個甲字，右邊是鳥字旁。這是個左窄右寬的字，右邊的鳥要寫得大一些。

二、初讀

1、自由讀

我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號。

2、學(xué)習(xí)生字新詞

丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

（1）第一組：欺負(fù)籬笆漂亮鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）.

這群生字寶寶有一個共同的特點(diǎn)，后面的那個字讀輕聲。來，跟著老師讀。

（2）第二組：追趕孤單羨慕討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）.

這二組的生字寶寶也有一個共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。

（3）第三組：裂開蘆葦譏笑暖烘烘

這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！

3、生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（5）班的小朋友都認(rèn)識他們了，就跟大家玩起捉迷藏來了，他們躲進(jìn)了長長的句子中，你們還認(rèn)識他們嗎?

（1）、太陽暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。

（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他丑小鴨

（3）、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家

（4）、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

（5）、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。

（6）、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。那能告訴徐老師，為什么大家都叫他丑小鴨呢?趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。

2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。

3、語言文字訓(xùn)練

（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思?（都是什么怎么樣的）.

看看其他小鴨子長得怎么樣?用上他們的毛的，嘴巴的，身子的。句式說話。

（2）像這樣的短語你還能說出幾個嗎?比如（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的）.

（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦?

出示：灰灰的毛

大大的嘴巴

瘦瘦的身子

順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長得不一樣，可以用哪些詞語來形容?（與眾不同、非同一般、特別、另類）.

4、指導(dǎo)第3節(jié)

這只又大又丑的鴨子，大家會怎么對待他呢?指名讀。

你體會到了什么?（板：家里孤單）.

你是從哪些詞中體會到的?（欺負(fù)咬啄討厭）.

都有誰欺負(fù)他呢?

咬自己一下，什么感覺?（疼）.

啄自己一下。為什么不能?

師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？矗迷~多準(zhǔn)確啊，誰再來讀讀?

師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎?

哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味?沒有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受?

小結(jié)：離開家的丑小鴨又會有怎樣的遭遇呢?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們知道了都有誰欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來我們就寫寫欺負(fù)和討厭這兩個詞。

（教師書寫這兩個詞語，相機(jī)指導(dǎo)）：書寫的時候要注意詞語要一樣大小，一樣高低欺左邊是其，因為要給右邊的欠讓出位置，所以其禮貌地收起了自己的一只腳負(fù)的結(jié)構(gòu)上小下大，討的結(jié)構(gòu)左窄右寬厭的外面是廠，里面是犬請孩子們仔細(xì)觀察，這幾個字還有什么特點(diǎn)?對了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，欺的豎撇要短一些。

1、請小朋友仔細(xì)觀察一下欺負(fù)這兩個字在田字格中的位置。

2、師范寫

3、學(xué)生寫

4、點(diǎn)評

丑小鴨優(yōu)秀教案 篇5

丑小鴨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學(xué)時間：一課時

自學(xué)內(nèi)容：

1、 了解作者簡介。

2、 讀課文，了解丑小鴨的成長變化的過程。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你聽過一只可愛的丑小鴨的故事嗎?請學(xué)生簡單復(fù)述。今天我們一起來重溫這篇經(jīng)典的童話——丑小鴨

一、檢查預(yù)習(xí)

1、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

2、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

二、整體感知

1、速讀課文，全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的`流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

全文是以什么為線索?丑小鴨的流浪生活為線索。

2、依此線索理清課文思路。

三、研讀課文，把握丑小鴨形象。

1、丑小鴨之所以稱之為“丑”，是哪些人認(rèn)為它丑呢?丑小鴨內(nèi)心會怎么想?由此你讀出丑小鴨是一只怎樣的小鴨?

雄吐綬雞、野鴨們、公雁

活動形式：1、學(xué)生找出課文中的描述，模仿嘲笑丑小鴨的語氣進(jìn)行朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生分析公雁的語氣其實(shí)是一種諷刺嘲笑。2、想象丑小鴨的內(nèi)心活動。3、分析丑小鴨的形象：丑小鴨是一只樂觀、善解人意、堅強(qiáng)、不愿意牽累別人、單純、善良、不抱怨別人、容易滿足的小鴨子。

2、除了受到人和動物的打擊和嘲笑之外，丑小鴨還遇到了哪些其他的困難?

(1)受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

(2)受到了老太婆的威脅，要他生鴨蛋。

(3)受到了小屋里小孩們的戲弄。

(4)受到了獵狗和獵人的威脅。

在這些困難面前，丑小鴨是如何面對的?表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)?

永不放棄

3、丑小鴨完全可以在老太婆家住下來，他為什么還要選擇離開?在文找出相應(yīng)的語句并分析。

關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

D、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的

丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“

四、拓展延伸：

1、我們常說“丑小鴨”變成“白天鵝”，那么，這兩者有什么象征意義?

丑小鴨象征著沒有靠山，沒有特長，缺少親情關(guān)愛的弱小者。他處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他沒有絕望，不沉淪，不畏困難，不屈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

白天鵝象征經(jīng)歷艱難困苦而取得成績的人。

2、丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，你從中獲得了哪些啟示?

命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長。

課堂小結(jié)：

作者筆下的丑小鴨，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢想。同學(xué)們，你們都能成為一只天鵝，你們會成功的，我們大家都會成功的，只要夢想還在，只要心還在。

胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，就是丑小鴨——安徒生的本色。

五、作業(yè)布置：

1、課外閱讀《安徒生童話》

2、完成練習(xí)冊。