中班教案

中班教案(推薦九篇)。

每位教師在上課前需要準(zhǔn)備教案和課件。我們需要靜下心來(lái)撰寫(xiě)教案和制作課件。編寫(xiě)良好的教案和課件可以幫助教師及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)情況。是否有高質(zhì)量的教案和課件可供參考呢？本文將從多個(gè)角度對(duì)“中班教案”進(jìn)行全面探討。然而，這些指導(dǎo)方針僅供參考，根據(jù)實(shí)際情況可能需要進(jìn)行調(diào)整！

中班教案 篇1

目標(biāo)

1、有控制地畫(huà)園、方等圖形，并樂(lè)意嘗試畫(huà)其他圖形。

2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義。

準(zhǔn)備

1、形紙（供師生共同作畫(huà)的紙較幼兒畫(huà)紙大一倍）

2、勾線(xiàn)筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

過(guò)程

一、一起畫(huà)圖形。

1、一起畫(huà)大園和小園——始末線(xiàn)條碰一碰封口。

2、一起畫(huà)大方和小方——始末封口畫(huà)方

3、圓形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫橢圓——畫(huà)一畫(huà)大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來(lái)。

4、方形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫長(zhǎng)方——畫(huà)一畫(huà)和園、方連起來(lái)碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。

二、圖形朋友碰碰碰

1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動(dòng)物、植物、交通工具等。）

2、確定某個(gè)物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。

3、在輪廓線(xiàn)內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。

三、操作表現(xiàn)

1、我會(huì)畫(huà)圖形——畫(huà)畫(huà)各種封閉的圖形，看看我會(huì)畫(huà)什么圖形，想想還會(huì)畫(huà)什么圖形，試著畫(huà)一畫(huà)。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫(huà)圖形，讓它們連起來(lái)。

3、想想添添變圖像——從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手，從畫(huà)面上的圖形中大膽想象，畫(huà)畫(huà)稍復(fù)雜或從未畫(huà)過(guò)的圖像。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì)，給最富想象的圖像涂色。

四、看看數(shù)數(shù)有多少

1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來(lái)碰頭。

延伸

在自己的畫(huà)面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。

中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照順序觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.按照順序觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖：《夏天的雷陣雨》

2.幼兒用書(shū)：《夏天的雷陣雨》

3.教學(xué)電子資源：《夏天的雷陣雨》

4.學(xué)習(xí)單：《夏天的自然現(xiàn)象》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)電子資源中的圖片和音效，讓幼兒觀(guān)察并猜測(cè)這是夏天什么時(shí)候會(huì)看到自然現(xiàn)象。

1.天空中為什么會(huì)有烏云？這是白天還是晚上？將要發(fā)生什么事情？

2.你在什么時(shí)候會(huì)看到閃電？

3.下雷陣雨的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音？

二、請(qǐng)幼兒猜測(cè)雷陣雨的形成原因。

1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢？

三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)圖示猜測(cè)雷陣雨的形成原因。

1.書(shū)上的小男孩和小女孩也在猜測(cè)為什么會(huì)下雷陣雨，你看小圖能猜出他們說(shuō)了什么嗎？

2.你同意他們的想法嗎？

3.請(qǐng)翻開(kāi)下一頁(yè)，這一頁(yè)告訴我們雷陣雨形成原因，請(qǐng)你自己按照箭頭的順序看這六副小圖，猜測(cè)一下原因，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、幼兒充分閱讀后，出示掛圖，共同討論雷陣雨形成的原因。

1.要形成雷陣雨，首先太陽(yáng)要怎樣？

2.第二副圖的三個(gè)箭頭表示什么？什么在往上跑？

3.云朵發(fā)生了什么變化？

4.云朵的顏色發(fā)生了什么變化嗎?什么從云上落了下來(lái)？箭頭的方向分別是怎樣的？

5.閃電是怎么形成的?

6.雷陣雨過(guò)后，天氣又是怎樣的？

五、請(qǐng)幼兒嘗試一邊看幼兒用書(shū)上一遍講述雷陣雨形成的原因，對(duì)幼兒還是不太明白的地方，教師可以再一次予以解釋、說(shuō)明。

中班教案 篇3

一、開(kāi)始部分

剛剛我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動(dòng)物的?！?！這是大狼用來(lái)喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的？那你知道大狼怎么喝粥嗎？我們一起看看吧?。ń處熾S機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語(yǔ)言節(jié)奏）

設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥，繼而對(duì)大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

二、基本部分

1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥，幼兒感知。

大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的？哦，它是舀一勺、喝一口。（出示圖譜）我們一起做做看！

引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

幼兒園里喝米粥——舀一勺，喝一口

2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼兒感知。

放學(xué)回家了，媽媽晚飯做了肉米粥！（放課件）

太燙啦，他在自己家里是怎樣喝的？（出示圖譜）

自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口

引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

我來(lái)舀，你來(lái)喝?。◣熡追纸M，重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口）

3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼兒感知。

星期天，姥姥也為大狼做好米粥了！這次加了雞蛋火腿喲！（放課件）

在姥姥家，大狼是怎樣喝粥的？

姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝

引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。

小百科：粥(congee)是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀作zhou，總筆畫(huà)有12畫(huà)，出自《康熙字典》，也稱(chēng)糜，是一種由稻米、小米或玉米豆類(lèi)等糧食煮成的稠糊的食物。

中班教案 篇4

中班健康活動(dòng)《老鼠籠》（體育）

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 練習(xí)鉆的技能，會(huì)在大圓圈內(nèi)來(lái)回鉆。

2. 提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入活動(dòng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1.聽(tīng)音樂(lè)，做《模仿操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（黑貓警長(zhǎng)）

師：小貓們，在不遠(yuǎn)的地方，有個(gè)藏著米的倉(cāng)庫(kù)，可是貪吃得老鼠總是偷吃米，小貓們我們一樣去倉(cāng)庫(kù)看看吧！（音樂(lè)，一起走）

二、學(xué)習(xí)鉆的動(dòng)作

師：好,變四隊(duì)，好，可是，前方我們還要經(jīng)過(guò)草地、小溝、山洞，小貓們要用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，到達(dá)大倉(cāng)庫(kù)好嗎？

師：讓我們可以要用什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，

幼：（請(qǐng)一名幼兒說(shuō)）

師：（動(dòng)作）你說(shuō)的真棒！走，跳，鉆，抓的本領(lǐng)來(lái)過(guò)草地，小溝，山洞。 師小結(jié)：那我們可以用我們的本領(lǐng)草地、小溝、和山洞。

2.集體（分為四組）反復(fù)練習(xí)，最后一次教師將幼兒帶入“倉(cāng)庫(kù)”。 師：現(xiàn)在請(qǐng)這一組的小貓跟著我來(lái)一次，其他的小貓認(rèn)真看，等等要怎么過(guò)。 師：（一起去）

師：（全體一起去）

師：好了，裝米的倉(cāng)庫(kù)了，里面有許多老鼠想偷吃米，我們一起用我們的本領(lǐng)來(lái)抓老鼠吧！

師：現(xiàn)在我們站在大圓圈點(diǎn)上。

三、介紹游戲玩法。

師：今天我們就來(lái)玩捉老鼠的游戲，這個(gè)游戲怎么玩，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

師：我要請(qǐng)一些小朋友扮小老鼠，其他小朋友扮老鼠籠，扮演老鼠籠的小朋友要手拉手，手：要自然平放，不要上舉也不要下拉，要不然小老鼠鉆不進(jìn)去。當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)，往側(cè)走，我們一起念兒歌，（念我也之前學(xué)過(guò)的兒歌，老鼠、老鼠。。。）當(dāng)說(shuō)到“咔嚓”時(shí)，扮演老鼠籠幼兒馬上蹲下，在大圓圈內(nèi)的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼兒站出來(lái)，站在大圓圈上扮演老鼠籠。游戲繼續(xù)開(kāi)始。一直到全部老鼠都抓完。

四、交代規(guī)則。

師：在玩這個(gè)游戲之前，我有要求，扮演老鼠的小朋友，不要站著不動(dòng)，一定要把籠子里來(lái)回的鉆。

師：當(dāng)我們念到“咔嚓”的時(shí)候，老鼠不能再鉆出去。

師：記住了嗎？

五、游戲開(kāi)始，并小結(jié)。

師：好我現(xiàn)在我摸到頭的小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，小老鼠出來(lái)找新老師。

師：其他的小朋友當(dāng)老鼠籠，把手拉起來(lái)，好，準(zhǔn)備好了沒(méi)有，

幼：準(zhǔn)備好了。

師：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。 師小結(jié)：（1）我們捉住一只老鼠，愿不愿意再捉一只。

（2）這次沒(méi)有捉住老鼠，因?yàn)槔鲜筇苹?，下次，我們?cè)倥σ恍┌桑?師：再請(qǐng)，你，你，你。

7.分組進(jìn)行游戲。（男女組）

師：好，你們真棒，現(xiàn)在我要請(qǐng)女朋友出列，走到小圈上站好，我們現(xiàn)在就有幾個(gè)圈，（兩個(gè)圈），嗯，現(xiàn)在小老鼠聽(tīng)好了，可以在這兩個(gè)里來(lái)回的鉆，如果念到“咔嚓”在這兩個(gè)圈里面的老鼠就算被抓?。。ㄓ螒蜷_(kāi)始）

六、活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。（放松音樂(lè)）

師：小貓們，倉(cāng)庫(kù)的老鼠抓完了，快樂(lè)吧！讓我們一起跳快樂(lè)舞吧！

中班教案 篇5

活動(dòng)內(nèi)容：漂亮的路燈。

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。

2．知道路燈的用途。

活動(dòng)材料

示范畫(huà)1張，《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：白天睡大覺(jué)，晚上亮堂堂，夜晚看不見(jiàn)，請(qǐng)它來(lái)幫忙！

小朋友們，你們知道這是什么嗎？

2．出示《美麗的路燈》示范畫(huà)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)示范畫(huà)畫(huà)面上的背景。

師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3．教師講解示范添畫(huà)半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫(huà)人、車(chē)等背景。

師：這幅畫(huà)我們要從上往下畫(huà)，先畫(huà)路燈，再畫(huà)路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4．幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒按要求作畫(huà)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒大膽想象。

（2）對(duì)能添畫(huà)人、車(chē)等背景的幼兒作品給于肯定。

（3）引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

5．教師講評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。

中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解古詩(shī)主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。

2、能分辨東西南北四個(gè)方位，讀準(zhǔn)字音：蓮 、戲、南、北。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、古詩(shī)詞《江南》VCD。

2、"蓮" 、"戲"、"南"、"北"等字卡若干。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以放古詩(shī)VCD詩(shī)詞誦讀部分，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。通過(guò)光盤(pán)進(jìn)行欣賞閱讀，體會(huì)古詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面色彩美和韻律美。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟讀古詩(shī)注意"蓮、戲、南、北"的發(fā)音。提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。（將有缺少所學(xué)漢字的.教學(xué)掛圖事先貼于黑板背面）

3、拿字卡以自我介紹的形式引出所學(xué)字詞，幼兒練習(xí)，并將字卡分發(fā)給幼兒。

4、游戲活動(dòng)："找方向"。

--請(qǐng)一個(gè)幼兒手持雨傘站在東方的位置（太陽(yáng)升起的地方是東方）。

--教師用"找鄰居"的方法，依次讓幼兒找出西、南、北幾個(gè)方向，并讓幼兒手持雨傘站在相應(yīng)的位置上。

--教師任意說(shuō)出一個(gè)方向，如："南"，幼兒就躲在南邊小朋友的傘下，游戲若干次后，幼兒熟悉了方位。

--幼兒熟悉后，游戲過(guò)程可換為師幼一起朗誦古詩(shī)前三句，幼兒做魚(yú)兒游依次念到："魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。"隨著詩(shī)詞方位的改變游到相應(yīng)的位置。

課后分析：幼兒對(duì)方向感的初步形成較為生疏，拖慢上課進(jìn)度。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒回家將古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式將古詩(shī)里所描寫(xiě)的景色畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

中班教案 篇7

1說(shuō)明要求：請(qǐng)您輕輕站起來(lái)，走到您的辦公桌前，4人一組填寫(xiě)一張操作卡。根據(jù)操作板上出現(xiàn)的物品，請(qǐng)你找一找哪兩種物體在一起會(huì)變出它。

2、驗(yàn)證操作

做完的小組請(qǐng)把操作卡拿上來(lái)，那你們做的到底對(duì)不對(duì)，我們一起接著往下看驗(yàn)證一下。公主噠噠，海豚噠噠，砰，變成美人魚(yú)。紅寶石奶爸，蘋(píng)果奶爸，砰，變成石榴。

饅頭噠噠噠，肉丸噠噠噠，咣，變成了香噴噴的肉包子。荷葉噠噠，拐杖噠噠，砰，成為雨傘。掃帚爸爸，奶奶奶奶，砰，砰，變成了騎在掃帚上的女巫。

龍噠噠，山噠噠，**，變成了一座火山?？ㄜ?chē)噠噠噠，梯子噠噠噠，咣，變成了消防車(chē)。黃色的爸爸，藍(lán)色的爸爸，砰，變成了綠色。

3、你們都做對(duì)了了嗎？我們來(lái)?yè)魝€(gè)掌慶祝一下。（yjs21.coM 幼兒教師教育網(wǎng)）

4、***24—25

瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)呀？噠噠噠達(dá)，噠噠，噠噠，**，他們?cè)谝黄饟肀?huì)變成什么？我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么？幸福的一家人。

四、完整欣賞繪本《跑跑鎮(zhèn)》

小結(jié)：這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣！今天跑跑鎮(zhèn)認(rèn)識(shí)這么多人，你高興嗎？

他們歡迎我們下次再來(lái)做客。其實(shí)啊，跑跑鎮(zhèn)還有很多很多的居民，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起把他們畫(huà)出來(lái)，我們來(lái)制作一本新的大書(shū)《跑跑鎮(zhèn)2》吧！

中班教案 篇8

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛(ài)的形象。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并唱準(zhǔn)│×× ××│和│××××│的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時(shí)候合理利用空間，不你推我擠。

二、準(zhǔn)備：每人一個(gè)小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個(gè)、一片草地、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》。

三、過(guò)程：1、幫助幼兒理解歌詞：

T：小豬寶寶們 S：哎！

T：今天的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們高興嗎？S：高興。（教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小豬走路的動(dòng)作進(jìn)教室）

T：（帶領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？S：餓了。T：那我們就找個(gè)地方吃草吧！（教師與幼兒一起吃草）

T：寶寶們！ S：哎！

T：吃飽了嗎？ S：吃飽了。

T：吃飽了那我們就找個(gè)地方休息一下吧！（請(qǐng)幼兒坐到位置上）

T：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢？S：玩、睡覺(jué)、做游戲……T：媽媽呀也想睡覺(jué)了，那你們跟媽媽一起睡覺(jué)吧！媽媽睡覺(jué)的時(shí)候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽(tīng)仔細(xì)了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺(jué)邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕）

T：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個(gè)寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)） 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

T：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢?。ǔ汉魢?呼嚕 呼嚕 呼嚕） 誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幾位幼兒學(xué)） 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）

T：寶寶們真可愛(ài)，也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會(huì)念一首好聽(tīng)的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽(tīng)到這個(gè)聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎？（配樂(lè)，有感情地念一遍歌詞，邊做手指動(dòng)作打呼嚕時(shí)唱出來(lái)）這首兒歌好聽(tīng)嗎？那寶寶們就跟媽媽一起來(lái)說(shuō)好嗎？（集體說(shuō)幾遍）

二、學(xué)唱歌曲：

T：媽媽還會(huì)把這首兒歌唱成歌呢?。ㄓ斜砬榈胤冻槐?，做手指動(dòng)作）寶寶們想不想學(xué)??？那就跟媽媽一起唱吧！（教師與幼兒一起唱幾遍，配樂(lè)）這首歌里面①小豬吃飽了在干什么？②它是怎么睡學(xué)的？（閉上眼睛睡覺(jué)）③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？（小尾巴在搖搖）

T：剛才呀我們是用小手表演了小豬睡覺(jué)，現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來(lái)表演了。下面呀媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演，看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。（聽(tīng)琴聲范唱，幼兒做動(dòng)作）

T：這個(gè)寶寶表演得真好，上來(lái)表演給大家看一下好嗎？（請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒到前面來(lái)表演）真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下。①小豬有個(gè)大肚皮，吃飽了之后它是怎么走路的？②閉上眼睛睡覺(jué)怎么做？③大耳朵扇扇又可以怎么表演？④小尾巴在搖搖可以做什么動(dòng)作？⑤打呼嚕時(shí)可以做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)幼兒給歌詞編動(dòng)作。

T：現(xiàn)在呀，媽媽來(lái)唱，寶寶們來(lái)表演。寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？S：準(zhǔn)備好了。（師唱，幼兒表演）

T：寶寶們表演得真好，媽媽好羨慕呀，想要跟你們比賽了，現(xiàn)在呀請(qǐng)寶寶們來(lái)唱，媽媽來(lái)表演，好嗎？S：好。（幼兒唱，教師表演）T：媽媽表演得好不好?。縎：好。T：那下面寶寶們就和媽媽一起來(lái)表演吧?。◣熒餐硌荩?/p>

T：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興，可是這首好聽(tīng)的歌呀還沒(méi)有名字呢！請(qǐng)寶寶們幫這首歌取一個(gè)名字好嗎？S：豬寶寶、小豬吃草……

三、結(jié)束：

T：豬寶寶們，你們累不累??？

S：累了。

T：走，咱們回家休息吧?。?tīng)音樂(lè)走出教室）

中班教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開(kāi)展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2．借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

3．積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1．熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個(gè)本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。

金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來(lái)，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚敖鸸堪簟眮?lái)保持身體平衡。

要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。

評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。

(2)第二個(gè)本領(lǐng)

教師：我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：?jiǎn)文_原地跳。

要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。

(3)第三個(gè)本領(lǐng)

①單腳跳過(guò)單個(gè)積木

教師：我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?

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籃球教案推薦九篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是教師個(gè)性化教學(xué)和授課能力的有效展示，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“籃球教案”，愿這篇文章能夠讓您更加自信和舒適地面對(duì)新的挑戰(zhàn)！

籃球教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通利用不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)教學(xué)使大多數(shù)學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)正確運(yùn)球動(dòng)作，提高控制球能力。

3、在分組學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中，加強(qiáng)同伴的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信、不斷進(jìn)取的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作意識(shí)。在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：控制球穩(wěn)難點(diǎn)：運(yùn)球手型

掌握技能

課次一：

1、復(fù)習(xí)單手原地運(yùn)球，初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手運(yùn)球的正確做動(dòng)作

2、通過(guò)練習(xí)使大多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)的完成練習(xí)，提高手對(duì)球的控制能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

重點(diǎn)：手控制球穩(wěn)

難點(diǎn)：運(yùn)球手型

組織：分組活動(dòng)

教法：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)原地運(yùn)球。

2、利用各種形式練習(xí)行進(jìn)間單手運(yùn)。

學(xué)法：

1、小組活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)自評(píng)。

要求：配合協(xié)作。

課次二：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)行進(jìn)間換手運(yùn)球動(dòng)作。

2、使學(xué)生能主動(dòng)嘗試換手運(yùn)球，提高手對(duì)球的控制能力

3、通過(guò)使學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)自我，樹(shù)立自信，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作意識(shí)。

重點(diǎn)：運(yùn)球手型

難點(diǎn)：手腕撥球

組織：集體—分組

教法：

1、講解、示范。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

學(xué)法：

1、自己練習(xí)。

2、嘗試練習(xí)，體會(huì)換手是手腕動(dòng)作。

要求：控制球穩(wěn)。

課次三：

1、鞏固練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、擺設(shè)不同的障礙，提高學(xué)生運(yùn)球能力。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能換手運(yùn)球得到進(jìn)一步熟練。

1、通過(guò)游戲比賽，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，勇于拼搏。通過(guò)小組活動(dòng)的形式，同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系。

重點(diǎn)：運(yùn)球手型

難點(diǎn)：運(yùn)球換手用力適中

學(xué)法：

1、小組活動(dòng)。

2、觀(guān)察模仿，自主體驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。

要求：樹(shù)立自信、完成練習(xí)。

課次四：

1、通過(guò)鞏固練習(xí)，加深動(dòng)作概念，提高行進(jìn)間運(yùn)球能力。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)時(shí)配合協(xié)作意識(shí)，發(fā)楊集體主義精神。

3、通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)：運(yùn)球手型。

難點(diǎn)：運(yùn)球速度快。

組織：分組

教法：

1、單手運(yùn)球比賽。

2、障礙賽。

3、計(jì)時(shí)賽。

學(xué)法：

1、比賽中體會(huì)動(dòng)作。

2、吸取經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)勝利。

要求：不斷進(jìn)取。

舒緩情緒

1、帶領(lǐng)學(xué)生放松。

2、總結(jié)本節(jié)情況，宣布下課。

籃球教案 篇2

課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能，不僅能夠提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)注籃球教學(xué)一方面能夠幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展奠定基礎(chǔ)；另一方面，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣，激起他們的奮力進(jìn)取精神，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。

一、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究配合和個(gè)人技術(shù)相結(jié)合的體育與運(yùn)動(dòng)，廣受世界各國(guó)青少年的喜愛(ài)。它是以傳球，運(yùn)球，移動(dòng)，投籃等技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，通過(guò)一些戰(zhàn)術(shù)配合將球投進(jìn)對(duì)方籃筐而得分的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有著極強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。而投籃技術(shù)則是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的技術(shù)之一，學(xué)好行進(jìn)間上籃是打好籃球的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本課所教授的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生正處于即將邁入青春期階段，身高增長(zhǎng)速度加快，肌肉力量開(kāi)始變強(qiáng)。由于學(xué)生在四、五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球和基本投籃動(dòng)作，所以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間上籃是很有必要的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有挑戰(zhàn)性又有新鮮感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，也能學(xué)會(huì)新的技術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提升技術(shù)、發(fā)展體能、磨練意志、增強(qiáng)興趣，還能在投球入筐后收獲成功的喜悅，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課次教學(xué)內(nèi)容重（難）點(diǎn)課課練備注第一課時(shí)原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對(duì)抗賽第二課時(shí)行進(jìn)間上籃（1）跨出右腿同時(shí)接球體能訓(xùn)練折返跑第三課時(shí)行進(jìn)間上籃（2）手腳協(xié)調(diào)配合腳步練習(xí)接力賽第四課時(shí)行進(jìn)間接球上籃（1）跨右腿同時(shí)接球上籃計(jì)數(shù)比賽第五課時(shí)行進(jìn)間接球上籃（2）碎步調(diào)整，“右腳接球”折返跑訓(xùn)練第六課時(shí)擺脫防守切入接球上籃重心轉(zhuǎn)換迅速，蹬地有力教學(xué)比賽

本課是單元計(jì)劃（共六課時(shí)）的第三課時(shí)。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在遠(yuǎn)離籃筐的位置能夠通過(guò)多次運(yùn)球后獨(dú)立完成上籃，并且注意提升命中率。解決學(xué)生手腳配合不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第三步用力向上跳）。

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)練80%的學(xué)生能夠掌握運(yùn)球過(guò)程中完成正確上籃動(dòng)作，并且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2．在技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高，學(xué)生的體能得到進(jìn)一步發(fā)展。

3．在逐漸掌握行進(jìn)間上籃的技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，使學(xué)生能夠體會(huì)參與其中的快樂(lè)，培養(yǎng)他們敢于嘗試，勇于突破自我，不驕不躁的良好品質(zhì)。

六、教學(xué)構(gòu)思

1．本課學(xué)習(xí)方式主要以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在觀(guān)察教師示范動(dòng)作，完整認(rèn)知和學(xué)習(xí)運(yùn)一次球上籃后進(jìn)行模仿練習(xí)。另外以體驗(yàn)過(guò)程為主，在身體得到鍛煉的同時(shí)增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到充足的嘗試和自我調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。

2．本節(jié)課注重把課堂還給學(xué)生，采用自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生深刻理解行進(jìn)間上籃技術(shù)動(dòng)作。在此過(guò)程中，教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到體育鍛煉中來(lái)。

3．本課的準(zhǔn)備部分讓學(xué)生在聽(tīng)到哨聲后伸出右腿同時(shí)接球，使學(xué)生在熱身過(guò)程中就能初步體驗(yàn)行進(jìn)間上籃第一步動(dòng)作，該練習(xí)為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。在基本部分教學(xué)過(guò)程中，我們采取循序漸進(jìn)的方法，充分利用場(chǎng)地，使大部分學(xué)生能得到更多的練習(xí)次數(shù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被學(xué)生掌握。

七、教學(xué)組織與方法

1．本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞教材和目標(biāo)，采用小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)。整節(jié)課都圍繞運(yùn)球后上籃這個(gè)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2．課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領(lǐng)和帶動(dòng)作用，精心組織全組學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。老師利用正確的示范和準(zhǔn)確的講解，讓學(xué)生更加明確了解自己的學(xué)練要點(diǎn)。

3.本課的組織形式充分利用師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在歡樂(lè)互助的氛圍下掌握行進(jìn)間上籃技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”有效學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

籃球教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在練習(xí)中，相互激勵(lì)幫助，互相促進(jìn)，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌

教師活動(dòng)：

1.集合隊(duì)伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊(duì)和二列橫隊(duì)轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.快速安靜集合隊(duì)伍，以飽滿(mǎn)的精神迎接上課。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。

3.積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，從游戲中能夠體會(huì)到，團(tuán)結(jié)就是力量。

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教師活動(dòng)：

1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)(一人運(yùn)球，一人觀(guān)察指導(dǎo)，并幫其記好個(gè)數(shù))。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動(dòng)：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵(lì)和促進(jìn)的精神勁頭。

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教師活動(dòng)：老師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高自己的運(yùn)球水平。

學(xué)生活動(dòng)：在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運(yùn)球能力。

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過(guò)程都以音樂(lè)為背景，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)?wù)?，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，我覺(jué)得獎(jiǎng)?wù)聦?duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個(gè)全面的評(píng)價(jià)，以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)聻橹骶€(xiàn)折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時(shí)，教師要細(xì)心觀(guān)察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

籃球教案 篇4

(一)學(xué)會(huì)狡猾地傳球

隱蔽傳球意圖，出球突然，減少橫傳球和跳起傳球：將球傳到遠(yuǎn)離防守的一側(cè)。傳給移動(dòng)的接球人時(shí)，要傳出提前量：傳給內(nèi)線(xiàn)插上的隊(duì)員時(shí)，傳球高度和速度要適中，使其便于接球馬上投籃：傳給近距離迎面跑來(lái)接球的人時(shí)，傳球時(shí)力量要小而柔。

(二)選擇投籃的最佳時(shí)機(jī)

1、當(dāng)移動(dòng)到容易投籃得分的空位和自己習(xí)慣的投籃位置上接到球時(shí);

2、當(dāng)徹底擺脫防守時(shí);

3、當(dāng)利用同伴掩護(hù)、策應(yīng)出現(xiàn)了良好的機(jī)會(huì)時(shí);

4、當(dāng)同伴占有搶籃板球的有利位置，或有搶籃板球的準(zhǔn)備時(shí);

5、當(dāng)完成教練員布置的特定戰(zhàn)術(shù)要求時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，信心百倍地投籃。

(三)掌握持球突破的基本要領(lǐng)

1、蹬跨：跨出的第一步要大，爭(zhēng)取接近或超越對(duì)手。

2、轉(zhuǎn)體探肩：在跨出第一步的同時(shí)，向前轉(zhuǎn)體探肩，降低身體重心。

3、放球：以球領(lǐng)人，發(fā)揮速度。

4、加速：二次加速，徹底甩開(kāi)對(duì)方。

(四)清楚防無(wú)球隊(duì)員和防有球隊(duì)員的區(qū)別

防守?zé)o球隊(duì)員時(shí)，主要是集中精力控制對(duì)手活動(dòng)，不讓接球，對(duì)威脅較大的投籃隊(duì)員或進(jìn)攻區(qū)域能接到球的隊(duì)員，要選擇合理的位置緊逼防守。防持球隊(duì)員時(shí)，對(duì)手有可能投籃、突破或傳球，防守者要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)手的動(dòng)向，正確判斷持球進(jìn)攻者的意圖，及時(shí)占據(jù)有利位置，積極主動(dòng)防守。

(五)明白組織戰(zhàn)術(shù)的因素

1、位置：每個(gè)隊(duì)員按一定陣形落位。

2、路線(xiàn);隊(duì)員或球都按一定的計(jì)劃有目的地移動(dòng)， 從而形成一定的路線(xiàn)。

3、任務(wù)：在完成戰(zhàn)術(shù)配合中，每個(gè)隊(duì)員必須完成不同的職責(zé)。

4、技術(shù)：以嫻熟的技術(shù)來(lái)保證配合完成。

5、時(shí)間：必須根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格地按一定時(shí)間程序去完成。

(六)懂得的區(qū)域聯(lián)防的運(yùn)用時(shí)機(jī)

1、對(duì)方外圍中遠(yuǎn)距離投籃不準(zhǔn)，而內(nèi)線(xiàn)威脅較大時(shí)：

2、對(duì)方頻繁地采用穿插移動(dòng)和運(yùn)球突破，本隊(duì)個(gè)人防守技術(shù)差，或犯規(guī)較多時(shí)：

3、有策略地改變防守戰(zhàn)術(shù)時(shí)：

4、為了加強(qiáng)組織搶籃板時(shí)。

籃球教案 篇5

幼兒園大班籃球教案【篇1：幼兒園籃球教案】

篇1：幼兒籃球教案(大班)

幼兒籃球?qū)W習(xí)教案 （大班）

上課時(shí)間：

上課地點(diǎn)：

教 師：

課 次：

1班 級(jí)：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習(xí)教案 （大班）

上課時(shí)間：

上課地點(diǎn)：

教 師：

課 次：

2班 級(jí)：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習(xí)教案 （大班）

上課時(shí)間：

上課地點(diǎn)：

教 師：

課 次：

3班 級(jí)：

人 數(shù):

篇2：幼兒籃球教案

幼兒籃球訓(xùn)練教案

●教學(xué)目的

第一周初步掌握熟悉球性,控制球性的練習(xí)方法［2課時(shí)］

基本掌握原地高、低運(yùn)球及左右手運(yùn)球的動(dòng)作方法［4課時(shí)］ 第二周進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)球性的熟悉,和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握［1課時(shí)］ 基本掌握坐地拍球、胯下運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)［5課時(shí)］ 第三周學(xué)習(xí)并掌握雙手拍球(左

右/走位/坐地/高地)［4課時(shí)］

回顧復(fù)習(xí)所有動(dòng)作,提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握［2課時(shí)］ 第四周編排成果展節(jié)目,要求:走位整齊、動(dòng)作流暢一致［6課時(shí)］ ●教學(xué)要求及課時(shí)安排

一個(gè)月內(nèi)完成所有教學(xué)要求 (24課時(shí))

一周六課時(shí)，每課時(shí)40分鐘

●教學(xué)過(guò)程

課前集合熱身［15分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復(fù)習(xí)回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 休息及與小朋友交流［10分鐘］

復(fù)習(xí)回顧上課時(shí)內(nèi)容［ 5分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復(fù)習(xí)回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 課堂總結(jié)及布置任務(wù)［10分鐘］

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

雙手運(yùn)球、胯下運(yùn)球及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握 ●教材

幼兒國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)5號(hào)籃球

篇3：幼兒籃球訓(xùn)練教案

幼兒籃球訓(xùn)練日志

2013年4月21日周日幼兒班訓(xùn)練 零度籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練教案

篇4：幼兒青少年籃球教學(xué)教案

縣東七彩陽(yáng)光幼兒園

《幼兒園體育》

籃球訓(xùn)練教學(xué)課

教 案

任課教師：李偉 1

課次1

上課系別班級(jí) 上課時(shí)間 上課教師 課的內(nèi)容 1、籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí) 2、籃球運(yùn)動(dòng)的基本概述

課的目的與任務(wù)

1、講解籃球課程的要求和整體安排及上本課程的注意事項(xiàng)及要求。 2、基本掌握籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、起源 3、基本掌握籃球運(yùn)動(dòng)的作用、發(fā)展趨勢(shì) 2 3 4

課次2 上課系別 班級(jí) 上課時(shí)間上課教師 課的內(nèi)容 1、熟悉球性、控制球練習(xí)

2、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)(起動(dòng)、變速跑、變向跑、側(cè)身跑) 3、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)(高運(yùn)球、低運(yùn)球) 4、學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)

課的目的與任務(wù)

1、初步掌握熟悉球性、控制球練習(xí)方法 2、基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法

3、基本掌握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法 4、初步掌握原地單手肩上投籃的動(dòng)作方法 5

篇5：大班籃球教案 [活動(dòng)目標(biāo)]

1、能調(diào)動(dòng)身體控制球進(jìn)行多種小游戲。 2、能與同伴合作共同玩球。 1、籃球。

2、藝術(shù)體操——球操的錄像帶、磁帶等。

二、基本部分

1、談話(huà)：你喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？幼兒自由發(fā)言（啟發(fā)幼兒說(shuō)出去玩球）今天我們來(lái)看一段球操表演。

播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)看體操運(yùn)動(dòng)員怎樣用身體控制住小小的、會(huì)滾動(dòng)的球。

2、我們的活動(dòng)室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不好？每個(gè)幼兒拿一個(gè)球，請(qǐng)幼兒自由模仿，滿(mǎn)足幼兒的模仿欲望。。

（2）鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”地方法，如用兩手心托球、用手背托球、

（6）闖關(guān)游戲，給獲勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

三、結(jié)束部分

做放松活動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。 [活動(dòng)延伸]

利用課間活動(dòng)繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。

【篇2：幼兒園大班體育教案：傳球】

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒非常喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)器械易于準(zhǔn)備，能很好地鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo) 1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性。 2、培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

若干球 音樂(lè)

活動(dòng)指導(dǎo)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)幼兒探索球的各種玩法。(可以從頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

3、把幼兒分成兩隊(duì)站著不動(dòng)，教師發(fā)出口令后兩隊(duì)由排頭拿球?qū)⑶騻鹘o下一名幼兒，以此類(lèi)推，看哪一隊(duì)最先傳完為勝。(頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

4、把幼兒分成兩隊(duì)在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每隊(duì)排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊(duì)尾，以此類(lèi)推，按照一定路線(xiàn)移動(dòng)，看哪個(gè)隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

5、放松運(yùn)動(dòng)。幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

注意事項(xiàng)

在傳球的過(guò)程中幼兒間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。

活動(dòng)延伸

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓(xùn)練。

【篇3：幼兒園大班體育教案：追追樂(lè)】

幼兒園大班體育教案：追追樂(lè)

理論依據(jù)

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育活動(dòng)在發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。

折身跑，是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能。它簡(jiǎn)單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求交往。因此，在活動(dòng)中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中，讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，感受快樂(lè)!

實(shí)施策略

1.情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與的興趣。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。 2.游戲練習(xí)，學(xué)習(xí)折身跑的動(dòng)作技能。把動(dòng)作的練習(xí)融入情景游戲中，通過(guò)形式、材料的不斷變換調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3.趣味體驗(yàn)，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的游戲，讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣，情緒情感得到釋放與表達(dá)。

4.情感交流，讓幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過(guò)程中完成身體的放松，并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)折身跑的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。 2.增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。 3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)氛圍。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)折身跑的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙包若干、小籃子、大樹(shù)、貓、奶 酪、背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情景，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。

(1)小游戲，初步體驗(yàn)身體折回跑。

師：小老鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái),

小白鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái)，

小灰鼠真愛(ài)玩，摸摸xx快回來(lái)，

鼠寶寶們都愛(ài)玩，摸摸媽媽快回來(lái)!

(2)單向折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來(lái)?

教師小結(jié)：聽(tīng)信號(hào)快起跑，到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑。 (3)交叉折身跑，懂得在跑動(dòng)中的自我保護(hù)。

討論：在跑的過(guò)程中怎樣避免和同伴相撞?

教師小結(jié)：大家在跑動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃、避免碰撞，保證安全。 (4)運(yùn)物往返折身跑，練習(xí)動(dòng)作鞏固技能。

○1個(gè)人多次往返折身跑。

○2分組接力往返折身跑。

3、趣味游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。 (1)講解游戲規(guī)則。

(2)幼兒分組進(jìn)行游戲。

(3)引導(dǎo)幼兒合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。 4.放松活動(dòng)。

師：今天，你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。

鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場(chǎng)。

籃球教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在已經(jīng)掌握原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球，激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用籃球的各種游戲的形式，使學(xué)生較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)球接力的游戲，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、力量等素質(zhì)。通過(guò)小組合作，增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析：

我執(zhí)教的是五年級(jí)的學(xué)生。由于我們學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)生的籃球技術(shù)水平相對(duì)其它該階段的學(xué)生要差一些。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，利用多種熟悉球性的練習(xí)吸引他們的注意力，并通過(guò)游戲“螞蟻搬家”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速的進(jìn)入到課堂中來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

【常規(guī)導(dǎo)入】

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、教師宣布本次課的內(nèi)容與要求。

3、安排見(jiàn)習(xí)生。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、繞籃球場(chǎng)慢跑兩圈，最后一圈自動(dòng)跑到指定位置上。

2、游戲：螞蟻搬家

3、籃球操

a、手持球踏步走到指定位置成體操隊(duì)形。

b踏步持球上舉

C、手掌繞球

d、手指撥球

e、反手后拉球

f、弓步運(yùn)球

ɡ、跳步

【活動(dòng)參與】

一、專(zhuān)項(xiàng)輔助性

原地運(yùn)球練習(xí)

1、原地高運(yùn)球與低運(yùn)球練習(xí)。

2、原地?fù)Q手運(yùn)球練習(xí)

3、小碎步原地運(yùn)球練習(xí)。

4、轉(zhuǎn)向老師指的方向和說(shuō)出老師比的數(shù)字。

二、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

1、老師向?qū)W生提出問(wèn)題“在籃球比賽中，各隊(duì)是怎樣把球從后場(chǎng)帶到前場(chǎng)并進(jìn)行投籃得分的”。

2、分小組讓學(xué)生觀(guān)看行進(jìn)間運(yùn)球的分解動(dòng)作圖片

教師講解行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：

a、拍球的后上方的位置

b、球落地的位置應(yīng)該在身體的側(cè)前方。

C、拍球的節(jié)奏和腳步動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。

并通過(guò)輔助性游戲（拍打球）組織學(xué)生練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分小組運(yùn)球練習(xí)。

三、游戲：運(yùn)球接力

【調(diào)節(jié)放松】

一、專(zhuān)項(xiàng)輔助性

原地運(yùn)球練習(xí)

1、原地高運(yùn)球與低運(yùn)球練習(xí)。

2、原地?fù)Q手運(yùn)球練習(xí)

3、小碎步原地運(yùn)球練習(xí)。

4、轉(zhuǎn)向老師指的方向和說(shuō)出老師比的數(shù)字。

二、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

1、老師向?qū)W生提出問(wèn)題“在籃球比賽中，各隊(duì)是怎樣把球從后場(chǎng)帶到前場(chǎng)并進(jìn)行投籃得分的”。

2、分小組讓學(xué)生觀(guān)看行進(jìn)間運(yùn)球的分解動(dòng)作圖片

教師講解行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：a、拍球的后上方的位置

b、球落地的位置應(yīng)該在身體的側(cè)前方。

C、拍球的節(jié)奏和腳步動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。

并通過(guò)輔助性游戲（拍打球）組織學(xué)生練習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分小組運(yùn)球練習(xí)。

三、游戲：運(yùn)球接力

籃球教案 篇7

幼兒園大班體育活動(dòng)《采蘑菇比賽》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

作為一名幼兒教師，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真，那么開(kāi)心。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的.開(kāi)心，又能鍛煉身體的游戲。使孩子們從中找到快樂(lè)，又能強(qiáng)鍵體魄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作

2、培養(yǎng)幼兒合作能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個(gè)游戲“采蘑菇比賽”。

2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

二、基本部分

1、第一組幼兒一起排隊(duì)跨過(guò)小溪(跨越)，鉆過(guò)山洞(鉆圈)，走過(guò)小橋(過(guò)平衡木)，翻過(guò)山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。

2、然后第二組開(kāi)始游戲。

3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、游戲結(jié)束

籃球教案 篇8

依據(jù)《20xx版普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”、“健康第一”和“安全第一”的指導(dǎo)思想，努力貫徹高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)；以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“籃球持球交叉步突破”，是高中體育與健康實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六章籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模塊的重要組成部分，在籃球基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)中，有較大難度，需要學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ)，所以上課時(shí)采用體驗(yàn)、探究、分解和綜合的教學(xué)方法，使同學(xué)能更好的掌握該籃球持球交叉步突破的動(dòng)作方法。

“籃球持球交叉步突破”是針對(duì)高一（水平五）學(xué)生設(shè)計(jì)的，是在學(xué)生已經(jīng)過(guò)學(xué)過(guò)籃球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，難度有所提高，也是籃球基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和延伸。隨著技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生機(jī)體的運(yùn)動(dòng)能力的逐步增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的需求不再滿(mǎn)足于表面的學(xué)習(xí)，而是追求動(dòng)作內(nèi)在美的挑戰(zhàn)與展示，此教學(xué)內(nèi)容正好能滿(mǎn)足學(xué)生的探知和挑戰(zhàn)的'欲望。

1、運(yùn)動(dòng)能力：使大部分學(xué)生能掌握籃球持球交叉步突破的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，提高其身體綜合素質(zhì)。

2、健康行為：通過(guò)學(xué)習(xí)籃球持球交叉步突破，使學(xué)習(xí)能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日?；@球比賽等活動(dòng)中，從而達(dá)到鍛煉身體和愉悅身心的目的。

3、體育品德：培養(yǎng)自主探究、積極進(jìn)取的意識(shí)和遵規(guī)守紀(jì)、勇于展示自我個(gè)性的優(yōu)良品質(zhì)。

持球交叉步突破動(dòng)作方法和持球交叉步突破用力技巧

（一）準(zhǔn)備部分（組織形式：四列橫隊(duì)）

1、常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，預(yù)防遇損傷，提高機(jī)體的運(yùn)動(dòng)能力】

2、帶領(lǐng)學(xué)生繞標(biāo)志桶慢跑，跑回是沿標(biāo)志桶成半圓形兩排戰(zhàn)立。

【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生繞標(biāo)志桶運(yùn)球慢跑，主要是鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力和體前變向能力，活動(dòng)中跟著老師喊出本班加油的聲音，主要是鼓舞士氣、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力】

3、跟音樂(lè)做球操

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉球性，調(diào)節(jié)氣氛，為上課內(nèi)容打下基礎(chǔ)】

（二）基本部分（為持球突破為主線(xiàn)，以籃球?yàn)橹行?，全程圍繞一人一個(gè)籃球而設(shè)計(jì)，以半圓戰(zhàn)立為主要教學(xué)方式；在基本部分對(duì)學(xué)生基本站位、腳步移動(dòng)軌跡，推求走的位置等用標(biāo)記點(diǎn)明確；學(xué)生成半圓形兩排戰(zhàn)立，有利于各方位觀(guān)察示范和聽(tīng)取講解）

1、導(dǎo)入：以認(rèn)識(shí)的籃球明星作載體，如cba郭艾倫、nba科比、歐文、詹姆斯等。

【設(shè)計(jì)意圖：以世界籃球?yàn)槊浇椋缘湫兔餍且胝n堂】

2、講解示范籃球持球交叉步突破動(dòng)作方法并讓學(xué)生模仿

【設(shè)計(jì)意圖：建立基本動(dòng)作框架，體驗(yàn)、探究動(dòng)作方法和技巧】

3、籃球持球基本動(dòng)作（三威脅）練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

4、持球假動(dòng)作練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

5、持球蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩并在指定位置運(yùn)球練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

6、拋接球交叉步突破練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

7、同伴間傳接球做交叉步突破練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

8、分組分層次循環(huán)練習(xí)，教師集體與個(gè)人糾錯(cuò)并加強(qiáng)講解示范。

（1）所有同學(xué)分為四組，每組一個(gè)半場(chǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從三分線(xiàn)開(kāi)始，在標(biāo)志桿處做交叉步突破后上籃，然后搶下球運(yùn)到另一側(cè)三分線(xiàn)處左右各做一次交叉步突破然后回到隊(duì)尾依次練習(xí)。

（2）分層次練習(xí)。女同學(xué)變?yōu)閭鹘忧蚝蠼挥腥朔朗氐牟娌酵黄粕匣@；男同學(xué)兩組相互傳接球交叉步突破上籃比賽，進(jìn)球多一方為勝。 9、身體素質(zhì)練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖：建立概念、解決重難點(diǎn)、內(nèi)容提升、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)】

（三）結(jié)束部分

1、球操：教師語(yǔ)言引導(dǎo)、肢體示范并帶領(lǐng)學(xué)生在輕松音樂(lè)中進(jìn)行放松。

2、師生互評(píng)。

3、小結(jié)本課。

4、收整器材，宣布下課并要求把標(biāo)志桶里面老師所給的獎(jiǎng)勵(lì)（礦泉水）取出，收回地上的垃圾。（并提示喝水時(shí)應(yīng)次多量少，注意飲水安全，水瓶用完后別亂扔愛(ài)護(hù)校園環(huán)境）。

5、課后反思

【設(shè)計(jì)意圖：消除疲勞、促使體力恢復(fù)，使人體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)更好地過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)，有助于減輕心臟負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)能力的恢復(fù)和提高。充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，收集信息便于課后反思。飲水安全和環(huán)保意識(shí)】

籃球教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用平均數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能比較熟練地對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力，使學(xué)生初步掌握復(fù)習(xí)與整理的方法和策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用平均數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)關(guān)鍵：

能運(yùn)用平均數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

今天，我們就對(duì)統(tǒng)計(jì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)）

二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)

師：請(qǐng)你在書(shū)本的99至107頁(yè)找一找，看有哪些知識(shí)是需要我們復(fù)習(xí)和整理的。

1、分類(lèi)整理

（1）學(xué)生舉例求平均數(shù)的習(xí)題和復(fù)習(xí)分段的習(xí)題

（2）同桌或四人小組合作、分類(lèi)思考：根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？

（3）小組匯報(bào)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

2、整理計(jì)算方法

3、小結(jié)：在復(fù)習(xí)整理過(guò)程中，大家先找出了需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再通過(guò)分類(lèi)整理的方法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，這個(gè)方法也可以用到我們以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、綜合練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、在一個(gè)魚(yú)塘里選擇5個(gè)不同的地方，分別測(cè)得水深是200厘米、180厘米、250厘米、，

150厘米和220厘米，求這個(gè)魚(yú)塘的平均水深。

2、今天來(lái)聽(tīng)課的有40位同學(xué)，你能算出平均年齡嗎？

歲數(shù)9歲10歲11歲人數(shù)3人0人3人3、我學(xué)會(huì)了嗎？

（1）學(xué)生先求出每位教師的平均分

（2）并將成績(jī)整理填在復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中

（3）分析一、二年級(jí)教師本次測(cè)試的成績(jī)

四、課堂總結(jié)

1、你還有什么問(wèn)題嗎？

2、你有什么收獲呢？

小學(xué)教案(推薦九篇)

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是必不可少的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完整。教案的完善，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)是讓課堂更加生動(dòng)的重要步驟，那么如何根據(jù)課件編寫(xiě)教案呢？這是一個(gè)值得分享的問(wèn)題，小編為您整理了“小學(xué)教案”，希望能對(duì)您的學(xué)習(xí)和生活有所幫助，感謝您閱讀我們的內(nèi)容！

小學(xué)教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。

3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹(shù)葉等。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，海底背景圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？

教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行。”

問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第6課 大魚(yú)小魚(yú)）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導(dǎo)入本課）

3、新授。

（1）欣賞魚(yú)的圖片。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚(yú)兒的世界。

教師用幻燈出示多張魚(yú)的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。

（2）多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）

（3）考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

師：現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！

A、多媒體顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）

多媒體顯示：

魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗+魚(yú)尾

B、學(xué)生到臺(tái)前畫(huà)自己喜歡的魚(yú)。

（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以?xún)和赜械奶煨?，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）

C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫(huà)課件，感知構(gòu)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）

（4）比一比。

A、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫(huà)好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)魚(yú)和做魚(yú)，最后把自己繪制的魚(yú)都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。

制作過(guò)程中我會(huì)打開(kāi)FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作。）

B、問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

C、教師講解作業(yè)要求。

D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評(píng)比。

教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：

平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？

六、輕松結(jié)束。

教師播放歡快的《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫(huà)，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

《大魚(yú)小魚(yú)》教學(xué)反思

通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà)，沒(méi)有搭配其他的顏色，因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

小學(xué)教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賞”。

2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小椿數(shù)的喜愛(ài)之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無(wú)奈之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、紙做的樹(shù)葉、動(dòng)物頭像。

教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1設(shè)趣談話(huà)

老師手里拿一片樹(shù)葉。

師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”

生：樹(shù)葉

師：喜歡嗎?

生：哇，太漂亮啦!喜歡

2 貼樹(shù)葉

師：其實(shí)在這片漂亮的樹(shù)葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?

生：想。

師：請(qǐng)聽(tīng)故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

3 播放故事動(dòng)畫(huà)《一片樹(shù)葉》誦讀.

4 板書(shū)：《一片樹(shù)葉》

老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?

生：喜歡

師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)的68頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們快快把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?

二 初讀課文 自主識(shí)字

1初讀課文，要求學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫(huà)出來(lái)。

2 檢查有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。

3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

三 再讀課文 ，理清課文思路

1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語(yǔ)回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。

2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文

自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說(shuō)了什么，又做了些什么。

四.精讀課文，體驗(yàn)感情

師：孩子們，都讀完了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)讀你喜歡的小動(dòng)物?

1 小黃牛

請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來(lái)讀讀。

師：小黃牛真勇敢，讀書(shū)的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們!

師：孩子們，你們說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?

師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽(tīng)了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹(shù)，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛(ài)護(hù)他嗎?

那小兔子，小猴、小熊，你們誰(shuí)先來(lái)讀讀，你是怎么樣愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)的?

(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書(shū))

2 小兔子組

生讀書(shū)

師：你們都來(lái)評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?

生評(píng)價(jià)。

其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來(lái)練練讀好這個(gè)句子：

課件出示椿樹(shù)圖.喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)!

指名2、3個(gè)讀

師：我們一起來(lái)讀好它，好嗎?全班齊讀

師：看著這棵漂亮的小樹(shù)，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰(shuí)來(lái)做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來(lái)做做動(dòng)作。

師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過(guò)，欣賞了一陣之后。板書(shū)：賞

一起來(lái)讀讀這個(gè)字。

你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫(xiě)好它?生說(shuō)

大家快點(diǎn)動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，就寫(xiě)兩遍，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看!

師巡堂 提醒生在寫(xiě)字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。

大家看這個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得怎么樣?都寫(xiě)好了嗎?

請(qǐng)把你的寫(xiě)字本和筆放在桌子的右上角。

師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說(shuō)：

出示：小樹(shù)太可愛(ài)了了，把一片嫩葉夾在我的畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽，那多美啊!

師：我們一起也來(lái)贊贊小椿樹(shù)，好嗎?

讀得真好!真有感情!

如果你是小椿樹(shù)，聽(tīng)到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?

小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹(shù)葉。

板書(shū)：小心地摘

哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹(shù)，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?

讓我們一起來(lái)把寫(xiě)小兔子的自然段有感情的讀讀。

生讀書(shū)。

師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物?

3小熊

生讀書(shū)。

(1)讀得好的

師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽(tīng)起來(lái)特美。我們也一起來(lái)讀好他。

(2)不怎么好 的

師：還有哪個(gè)小熊愿意來(lái)讀讀?

這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請(qǐng)你再試試，可以嗎?

生再讀。

師：怎么樣?讀起來(lái)就是不一樣，聽(tīng)起來(lái)就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。

孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛(ài)小椿樹(shù)嗎?

小熊嘴上說(shuō)喜歡小椿樹(shù)，也捋下了一片樹(shù)葉。

板書(shū)：捋

孩子們?nèi)绻闶切〈粯?shù)，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?

4 小猴子

師： 小猴子小猴子，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來(lái)。老師和你們來(lái)個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)我們是誰(shuí)讀得好!

小評(píng)委們，誰(shuí)讀得更好呀。

師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來(lái)試試。

指名2個(gè)讀

師：小猴子歡呼起來(lái)，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語(yǔ)氣再讀一遍嗎?

小猴子也借口喜歡小椿樹(shù)，也掐下了一片樹(shù)葉。

板書(shū)：仔細(xì)掐

小椿樹(shù)，你們見(jiàn)到小猴也來(lái)摘樹(shù)葉，心里又是怎么想的呢?

師：孩子們，我們一起看到黑板上來(lái)，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來(lái)做做它們。

師生一起做動(dòng)作。

五、 拓展思維 、總結(jié)升華

為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?

師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹(shù)啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過(guò)時(shí)也摘下了一片樹(shù)葉。每一個(gè)路過(guò)的小家伙都取下了一片樹(shù)葉，結(jié)果，小椿樹(shù)一片葉子、也不剩了。

出示光葉子的小椿樹(shù)。

孩子們，如果小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了，他會(huì)說(shuō)些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生交流看法。

哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的想法?

生交流看法。

孩子們，你們都說(shuō)出了小猴的心里話(huà)，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!

今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來(lái)演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?

下課!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一片樹(shù)葉

小兔 喜歡傷害

小猴 小心地摘

小熊 仔細(xì)地 掐

小羊 看 聞捋

小豬 ……

小學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)

2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、構(gòu)思構(gòu)圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VCD

教學(xué)過(guò)程：

一、分析地球現(xiàn)狀

1、談話(huà)

人類(lèi)是自然的兒子，自然是人類(lèi)的搖籃，只有和諧相處，人類(lèi)才有美好的未來(lái)。

2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀

現(xiàn)狀：森林面積縮小，

全球氣候變暖，

物種迅速減少，

空氣嚴(yán)重污染。

3、提問(wèn)：

如何改變這種情況呢？你希望人類(lèi)和自然和諧相處嗎？

二、欣賞范畫(huà)

看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？

三、學(xué)生創(chuàng)作

為學(xué)生素材，啟發(fā)這生思維：

你打算如何做？又如何表現(xiàn)？

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

注意：

構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，色彩要和諧。

四、作業(yè)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師綜合。

小學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀(guān)察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)

4、作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

小學(xué)教案【篇5】

一、檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)新聞

1．同學(xué)們平時(shí)一定常?？磮?bào)紙聽(tīng)新聞吧，昨天老師讓同學(xué)們收集自己最感興趣的新聞，你們都收集了嗎？

2．那我們就來(lái)個(gè)“一分鐘新聞播報(bào)”。把你最感興趣的新聞?lì)}目大聲讀聽(tīng)。

[點(diǎn)評(píng)：“興趣是最好的老師”。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。此時(shí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。]

3．你看，短短的一分鐘，我們就了解了這么多的新聞，真是秀才不出門(mén)，盡知天下事。一則好的新聞報(bào)道能讓人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報(bào)道的魅力。

4．今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道。（板：學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道）

二、結(jié)合例文，學(xué)新聞

1.最近在某市一家報(bào)紙上有一則關(guān)于東城小學(xué)籃球比賽的報(bào)道，你們想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速默讀，邊讀邊思考：新聞報(bào)道與我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不同？找一找，劃一劃。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）

2.生自讀例文。

3.你發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不同？它有什么特點(diǎn)？

[點(diǎn)評(píng)：這是學(xué)生第一次接觸新聞報(bào)道這種體裁，通過(guò)比較使學(xué)生從感性上了解報(bào)道與記敘文的區(qū)別。]

4.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)有關(guān)題目

生：題目很長(zhǎng)。

師：對(duì)呀，那從這么長(zhǎng)的題目中你了解到了什么？

生讀題目。

師：這就是新聞報(bào)道的重要內(nèi)容。再仔細(xì)看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有兩個(gè)題目。

師：你很會(huì)觀(guān)察，其實(shí)這兩個(gè)題目都是這則報(bào)道的標(biāo)題。上面的是報(bào)道的正題，正題突出了報(bào)道的最重要的內(nèi)容；有時(shí)候，為了補(bǔ)充說(shuō)明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個(gè)副題。

(2)有關(guān)開(kāi)頭

生：新聞報(bào)道的開(kāi)頭交待了事情的結(jié)果。

師：對(duì)，因?yàn)槿藗冊(cè)谧x新聞報(bào)道時(shí)最關(guān)心的就是事情的結(jié)果，知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問(wèn)底，了解過(guò)程。這里不光要交待結(jié)果同時(shí)也要像其他一樣交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

（3）有關(guān)經(jīng)過(guò)。

師：你們還發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不同？

生：比賽過(guò)程很簡(jiǎn)單。

師：很簡(jiǎn)單，書(shū)上用的是哪個(gè)詞？

生：大體。

師：那作者是怎樣介紹大體情況的呢？看看例文，10支球隊(duì)參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊(duì)的表現(xiàn)？

生：冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

師：我們?cè)诮榻B大體情況時(shí)就要抓重點(diǎn)。板：抓重點(diǎn)。在習(xí)作2中我們告訴同學(xué)們寫(xiě)活動(dòng)時(shí)要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，那么這則報(bào)道中有這樣細(xì)致的描寫(xiě)了嗎？

生搖頭。

師：你從哪里看出來(lái)的？

生：書(shū)上說(shuō)“東城小學(xué)男子籃球隊(duì)是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的球隊(duì)。隊(duì)員們素質(zhì)好，配合默契，上半時(shí)比分一直領(lǐng)先?！?/p>

師：你們看，作者只用了“經(jīng)驗(yàn)豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個(gè)詞就把冠軍隊(duì)的表現(xiàn)概括出來(lái)了，介紹大體情況還要概括寫(xiě)。板：概括寫(xiě)。10支球隊(duì)歷經(jīng)幾天的比賽情況，作者只用了短短三小段不足二百個(gè)字就表達(dá)得清清楚楚、明明白白。這些就是報(bào)道的特點(diǎn)，也是寫(xiě)新聞的要求和方法。

[點(diǎn)評(píng)：老師的巧妙點(diǎn)撥，使難點(diǎn)順利突破，學(xué)生們對(duì)新聞報(bào)道的方法有了清晰的認(rèn)。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！]

三、回顧活動(dòng)，想新聞

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出習(xí)作要求。

師：學(xué)會(huì)了方法還得會(huì)用，這才是學(xué)以致用?，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，聽(tīng)，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播啦！

“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！學(xué)校廣播站現(xiàn)向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新聞報(bào)道”的方法寫(xiě)；2、報(bào)道一次活動(dòng)（可以是體育競(jìng)賽也可以是學(xué)習(xí)競(jìng)賽）。我們期待大家的熱情參與喲！”

2.同學(xué)們想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)嗎？那我們就一起先來(lái)回顧最近我們學(xué)校開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)吧。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最近學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

生：我參加學(xué)校文明衛(wèi)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

生：我們年級(jí)開(kāi)展了拔河比賽。

生：最近學(xué)校開(kāi)展了一次講故事比賽。

……

4.我們學(xué)校的活動(dòng)真是豐富多彩！現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請(qǐng)你們思考三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是你準(zhǔn)備報(bào)道什么活動(dòng)，把報(bào)道的題目寫(xiě)下來(lái)，就像例文這樣在題目中就突出了報(bào)道的重要內(nèi)容；第二個(gè)是想一想怎么寫(xiě)開(kāi)頭，就像例文一樣用一兩句話(huà)把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個(gè)問(wèn)題是你打算重點(diǎn)寫(xiě)什么？例文就重點(diǎn)寫(xiě)了冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)。

（課件出示）

題目

突出重要內(nèi)容

我市第9屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束

東城小學(xué)男籃獲得冠軍

開(kāi)頭

交待事情結(jié)果（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

我市第9屆小學(xué)生籃球比賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊(duì)以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊(duì)，獲得冠軍，南京路小學(xué)男籃屈居第2名。

經(jīng)過(guò)

介紹大體情況（抓重點(diǎn)、概括寫(xiě)）

我打算重點(diǎn)寫(xiě)冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)的表現(xiàn) 。

下面，大家就靜靜地想一想，把你思考的痕跡記錄下來(lái)。（你們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候看看能不能從大屏幕上得到些啟示）

5.同學(xué)們思路開(kāi)闊，想法多種多樣，我們來(lái)看看這位同學(xué)的構(gòu)思。

（1）題目有問(wèn)題

生：我這報(bào)道的題目是《頌節(jié)約主題展選手風(fēng)采》

師：這個(gè)題目很新穎，不過(guò)老師沒(méi)有參加這個(gè)活動(dòng)，光看你的題目，我不知道這次活動(dòng)最重要的內(nèi)容是什么？怎么辦？誰(shuí)能給他想個(gè)辦法？

生：可以加一個(gè)副標(biāo)題。比如《五（6）班舉行優(yōu)秀“故事大王”比賽》

師：同學(xué)的建議能接受嗎？（生點(diǎn)頭）那趕緊回去好好修改修改。

師：《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這報(bào)道是那位同學(xué)寫(xiě)的？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭你打算寫(xiě)什么？

生：7年3月26日柳州市景行小學(xué)五年級(jí)6班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。經(jīng)過(guò)激烈地角逐，第三小隊(duì)奪得冠軍。

師：很好，用一兩句話(huà)就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果概括出來(lái)了，在寫(xiě)經(jīng)過(guò)時(shí)，你重點(diǎn)寫(xiě)——

生：冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)。

師：你很有想法，老師期待著看到你精彩的報(bào)道。

師：還有哪些同學(xué)也是報(bào)道這個(gè)活動(dòng)的？那你說(shuō)說(shuō)自己報(bào)道的題目？

生：《景小02-6班舉行拔河比賽》

師：這個(gè)題目簡(jiǎn)單、樸實(shí)

生：《拔河比賽真有趣既能健體又開(kāi)心》

師：對(duì)偶式的題目，精彩！

四、運(yùn)用方法，寫(xiě)新聞

下面，我們按照剛才學(xué)習(xí)的方法，把你的想法寫(xiě)下來(lái)，就是一則很好的新聞報(bào)道。趕緊動(dòng)手吧！

板書(shū)：

題目——突出重要內(nèi)容

開(kāi)頭——交待事情結(jié)果（時(shí)、地、人、事）

經(jīng)過(guò)——介紹大體情況

總評(píng):

一、創(chuàng)設(shè)情景——有效地激發(fā)學(xué)生興趣

開(kāi)課伊始，教師通過(guò)開(kāi)展“一分鐘新聞播報(bào)”的活動(dòng)，讓學(xué)生大聲讀己在電視、報(bào)紙上自己最感興趣的新聞報(bào)道標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解一則好的新聞報(bào)道能讓人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事，這就是新聞報(bào)道的魅力。此時(shí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、利用例文——有效地指導(dǎo)習(xí)作方法

學(xué)生這是第一次接觸新聞報(bào)道這種體裁，而寫(xiě)新聞報(bào)道和寫(xiě)一般的又有很大的不同，要想寫(xiě)好此次習(xí)作，我們首先要了解報(bào)道有什么特點(diǎn)。其實(shí)書(shū)上概括了新聞報(bào)道的特點(diǎn)：“第一，題目突出了報(bào)道的最主要的內(nèi)容；第二，報(bào)道的開(kāi)頭，就交待了事情的結(jié)果，接下來(lái)才寫(xiě)事情的大體經(jīng)過(guò)?！北砻嫔峡匆呀?jīng)寫(xiě)得很清楚了，但在試教中我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能說(shuō)出報(bào)道的特點(diǎn)，可真正動(dòng)筆時(shí)又不知如何下筆。這節(jié)課上，教師緊扣“你發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道與我們平時(shí)寫(xiě)的有什么不同？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生在自由默讀例文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論、分析、合作、探究，共同歸納新聞報(bào)道的特點(diǎn)。如關(guān)于題目，在學(xué)生答出“新聞?lì)}目突出了最重要的內(nèi)容”后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“再仔細(xì)看看題目，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？”相機(jī)指導(dǎo)：其實(shí)例文中的兩個(gè)題目都是這則報(bào)道的標(biāo)題。上面的是報(bào)道的正題，正題突出了報(bào)道的最重要的內(nèi)容；有時(shí)候，為了補(bǔ)充說(shuō)明或者強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，我們也可以在正題下方加上一個(gè)副題。

新聞的“主體”是此次習(xí)作的難點(diǎn)。雖然學(xué)生都知道報(bào)道只寫(xiě)“大體經(jīng)過(guò)”，可到底該怎樣寫(xiě)才算是“大體經(jīng)過(guò)”，學(xué)生們都說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。教師是這樣點(diǎn)撥的：“看看例文，10支球隊(duì)參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊(duì)的表現(xiàn)？介紹大體情況就是要抓重點(diǎn)。板：抓重點(diǎn)。作者只用了“經(jīng)驗(yàn)豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個(gè)詞就把冠軍隊(duì)的表現(xiàn)概括出來(lái)了，介紹大體情況還要概括寫(xiě)。板：概括寫(xiě)。”

通過(guò)點(diǎn)撥，難點(diǎn)順利突破，學(xué)生們對(duì)新聞報(bào)道的方法有了清晰的認(rèn)識(shí)：題目——突出最主要的內(nèi)容，需要時(shí)可在正題下加一個(gè)副題；開(kāi)頭——交待事情結(jié)果，可時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素也不可少；經(jīng)過(guò)——介紹大體情況，抓重點(diǎn)，概括寫(xiě)。掌握了方法，學(xué)生中才能輕松愉快，有的放矢。只有關(guān)注了學(xué)生需求的方法，才是最有效的方法！

三、設(shè)計(jì)表格——有效地反饋教學(xué)效果

一堂課的教學(xué)效果怎樣，不能僅僅看老師的教態(tài)是否親切自然，教案是否按時(shí)完成，也不能只看課堂氣氛是否熱鬧，學(xué)生討論是否熱烈。一堂課的教學(xué)效果怎樣更重要的是看教學(xué)的重難點(diǎn)是否突破，老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否掌握了，即老師的指導(dǎo)是否有效。為了清楚地反饋教學(xué)效果，在這節(jié)課的后半部，教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在，同學(xué)們手上都有這樣一份表格，請(qǐng)你們思考三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是你準(zhǔn)備報(bào)道什么活動(dòng)，把報(bào)道的題目寫(xiě)下來(lái)，就像例文這樣在題目中就突出了報(bào)道的重要內(nèi)容；第二個(gè)是想一想怎么寫(xiě)開(kāi)頭，就像例文一樣用一兩句話(huà)把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果交待清楚；第三個(gè)問(wèn)題是你打算重點(diǎn)寫(xiě)什么？例文就重點(diǎn)寫(xiě)了冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)的表現(xiàn)?！?/p>

附表：

題目

開(kāi)頭

重點(diǎn)寫(xiě)什么

學(xué)生當(dāng)堂填寫(xiě)并匯報(bào)，從這一反饋中教師及時(shí)了解了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，通過(guò)點(diǎn)評(píng)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固。根據(jù)反饋，還適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式給同一項(xiàng)活動(dòng)報(bào)道起標(biāo)題，如對(duì)偶式，排比式，口號(hào)式等等；同一項(xiàng)活動(dòng)可從不同的角度進(jìn)行報(bào)道，使學(xué)生的思維逐步地?cái)U(kuò)展開(kāi)來(lái)。

小學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。

課前準(zhǔn)備

白楊、戈壁灘的圖片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前談話(huà)，引入課文

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，(板書(shū)課題)。

2、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。

二、自由讀文，整體感知

1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)劃下來(lái)，想想這些話(huà)的意思。

3、檢查自學(xué)情況

指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰;字形易錯(cuò)的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。

三、.默讀課文，初步感知

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的?

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)，想想其中的含義。

A、理解：

不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

B、朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)?(贊美、驕傲的語(yǔ)氣。)

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。

四、再次朗讀，深入體會(huì)

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入新課

爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎?他的話(huà)中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面(板書(shū)并理解：高大挺秀)。

2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的?

(戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿(mǎn)眼沒(méi)有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白楊，有什么感受?引讀第一段。(體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩)

4、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問(wèn)題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)(默讀4—13節(jié))?

三、理解研讀，深悟課文

1、找到爸爸說(shuō)的話(huà)，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)(請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納）

板書(shū)：

枝干挺直

白楊

哪兒需要......就在哪兒生長(zhǎng)

堅(jiān)強(qiáng)

2、默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話(huà)怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。

3、有感情地朗讀，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。

4、體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。

5、換人稱(chēng)讀：用爸爸的話(huà)來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?把16和14節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

服從需要

扎根邊疆

無(wú)私奉獻(xiàn)

7、默讀最后一段話(huà)，想想爸爸為什么開(kāi)始沉默，后來(lái)又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。)

四、縱覽全文，體會(huì)中心

1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢?

A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。

B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。

C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。

D、……

2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

五、拓展練習(xí)

1、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫(xiě)幾句話(huà)，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。

小學(xué)教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自身愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.

2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話(huà)導(dǎo)入

◆在這段時(shí)間里，俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

◆同學(xué)交流已看過(guò)的影視作品.

分組交流 在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話(huà)，也可以講述自身聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.

提示：

a．講清影視作品的名稱(chēng)，主要講了誰(shuí)的什么事.

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛陨淼母邢?

c．認(rèn)真聽(tīng)他人講述，有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn).

全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.

拓展交流

◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?

◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝俺們周?chē)哪男┯⑿廴宋锏哪男┦虑槟?

第二、三課時(shí)習(xí)作

提煉寫(xiě)作方法

回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚.

運(yùn)用寫(xiě)作方法

◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)局面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).

a．師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì)生活.

b．要將局面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚.

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，以寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家.

a．把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).

b．根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.

進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作.

小學(xué)教案【篇8】

教材分析：

本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線(xiàn)索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過(guò)各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

* 知識(shí)技能目標(biāo)

1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

*情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

*過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺(jué)形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問(wèn)卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)、引人

1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣） 生答：20xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位） 師：奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待20xx年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

二、探討、賞析

1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。

奧運(yùn)發(fā)源地

已舉辦幾屆奧運(yùn)

申奧年代

奧運(yùn)精神

印象最深的奧運(yùn)

申奧口號(hào)

奧運(yùn)口號(hào)

最感興趣的運(yùn)動(dòng)

申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗

最喜歡的運(yùn)動(dòng)員

申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)。

（通過(guò)宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

師問(wèn)：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）

總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。

（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。）

2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。

分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思：

b.申奧標(biāo)志的意義；

c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）。

總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。

定義：一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。

（通過(guò)對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）

3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。

師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。

4．整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。

“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春”

討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖

b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺(jué)形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)）

5.交流、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過(guò)在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來(lái)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

三、課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。

b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。

c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。

標(biāo)志體現(xiàn)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)

標(biāo)志宜于運(yùn)用

標(biāo)志具有運(yùn)動(dòng)感

第二課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)規(guī)范的制圖方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流、探討

1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖。（活躍課堂氣氛）

2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志（學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中）。

3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（學(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受，說(shuō)出其特色) 分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：

小學(xué)教案【篇9】

教學(xué)理念：

本次習(xí)作處在第六冊(cè)第一單元的位置，在習(xí)作序列中起著承上啟下的作用。在上個(gè)學(xué)期中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的單幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)（如第五冊(cè)習(xí)作3），為多幅圖寫(xiě)話(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。因此本次習(xí)作既有對(duì)過(guò)去看圖寫(xiě)話(huà)的鞏固復(fù)習(xí)，又有新的要求和跨度，遵循了循序漸進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。無(wú)論是單幅圖，還是連貫情節(jié)的多幅圖，其的只是一個(gè)或幾個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的信息則需要根據(jù)孩子們自己積累的經(jīng)驗(yàn)和合理的想象把它們呈現(xiàn)出來(lái)。因此，本課的教學(xué)，要著重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察和合理想象，使學(xué)生不僅能夠深刻地理解畫(huà)面外顯的意義，還能夠深入地發(fā)掘畫(huà)面內(nèi)隱的情景。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，思維得以發(fā)展，靈性得以生發(fā)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情趣

1、同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期咱們寫(xiě)了不少，其中哪一次你覺(jué)得最有趣？（通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的成功體驗(yàn)和美好印象，同時(shí)引出“擺玩具，編故事”的話(huà)題）

2、是呀，擺玩具編故事可真好玩，咱們同學(xué)編的故事也很有趣，有……有……也有……還有……太多了，全都留在老師的腦子里。今天呀，咱們?cè)賮?lái)玩一玩編故事的游戲，好不好？咱們換個(gè)花樣，不擺玩具了，咱們看圖編故事，怎么樣？

二、剖析例文，領(lǐng)悟方法

過(guò)渡：好！響亮的回答，閃亮的眼睛，都在告訴我：你們躍躍欲試了！別急，要想故事編得好，先把方法學(xué)到手。咱們先來(lái)看一位叫段秋霞的小朋友她是怎樣看圖編故事的，看看誰(shuí)最聰明最會(huì)學(xué)，從中取得真經(jīng)。

1、觀(guān)察圖畫(huà)，明確圖意。

（1）出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊仔細(xì)觀(guān)察一邊動(dòng)腦思考：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？圖上的是什么地方？有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)學(xué)生抓住圖中的蜜蜂、蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行觀(guān)察，弄清圖意，言之有據(jù)。）

（2）同法指導(dǎo)觀(guān)察其余3幅圖。（著重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察前一幅圖中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，注意畫(huà)面的變化，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生把4幅圖連，想一想，這幾幅圖告訴我們一件什么事？

2、圖文對(duì)照，討論明法。

（1）自由讀文：圖畫(huà)的意思我們看明白了，下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個(gè)故事的。請(qǐng)大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個(gè)故事，然后再對(duì)照這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（2）討論交流。（著重落實(shí)文后的幾個(gè)思考題，如：作者是怎么分段寫(xiě)的？哪些話(huà)是畫(huà)面上沒(méi)有的？讀了這，你受到了什么啟發(fā)？教師有仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，從中捕捉相關(guān)信息，并將之放大，加以強(qiáng)調(diào)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感悟看圖習(xí)作的兩大要領(lǐng)：觀(guān)察和想象。）

（3）教師：看圖編故事，“看”是關(guān)鍵，只有看細(xì)致了，看清楚了，看明白了，在“編”的時(shí)候，才能夠把畫(huà)面的內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在“看”的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)“想”，要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)真思考，展開(kāi)合理想象，這樣才能生動(dòng)、形象地表達(dá)出畫(huà)面的真實(shí)、完整的意思。

三、遷移運(yùn)用，編述故事。

1、觀(guān)察畫(huà)面

下面我們就試著用學(xué)到的方法來(lái)編一編猴哥的故事。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這3幅圖，先把每幅圖的意思看明白，然后再連起來(lái)重看一遍，使整個(gè)故事在自己的頭腦中留下一個(gè)完整的印象。

2、匯報(bào)交流

這3幅圖講了一件什么事？每幅圖分別講了什么意思？（教師要著重引領(lǐng)學(xué)生看清人物的穿著以及柱子上的字句，明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生留意圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，把握人物的情感變化，推想人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言；此外，還需點(diǎn)引學(xué)生抓住圖中的景物，去想象公園美麗的景象，尤其要抓住“太陽(yáng)的笑臉”去想象隱含的意義。）

3、編述故事

指名練說(shuō)，組織評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“他們說(shuō)的好在哪里？”“他們說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你認(rèn)為他們說(shuō)的有不足的地方嗎？你有什么建議嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議，并于雙向互動(dòng)中不斷充實(shí)和豐富自己說(shuō)的內(nèi)容。）

4、動(dòng)筆寫(xiě)故事。

5、指名朗讀自己編寫(xiě)的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

四、自主選擇，編寫(xiě)故事。

1、同學(xué)們編的故事都很精彩，可是由于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法一一欣賞，請(qǐng)大家回去以后把你們編寫(xiě)的故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后再做修改，抄正在本上。

2、如果你還想寫(xiě)書(shū)上的第二組圖，或者自己找來(lái)幾幅連貫的圖寫(xiě)，那就更好了。下節(jié)課，我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)編的故事生動(dòng)、具體、有趣，好嗎？

中班繪本教案推薦

為使用時(shí)更加方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“中班繪本教案”。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教案。希望您閱讀后有所收獲！

中班繪本教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮,生日快樂(lè)》是美國(guó)圖畫(huà)書(shū)作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫(huà)書(shū)之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話(huà);同時(shí)，也渴望純真的友誼。通過(guò)繪本中那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜地傾聽(tīng)故事，感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂(lè)的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書(shū)《月亮，生日快樂(lè)》、圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示幻燈片一)

1、今天老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，看看，封面上有什么?

2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段欣賞故事

【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?

2、我們還是來(lái)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

【于是，小熊爬上一棵高高的樹(shù)上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒(méi)有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了?！庇谑切⌒軇澊蛇^(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來(lái)了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說(shuō)：“我想要一頂帽子?！薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖?jiàn)了”“再見(jiàn)了”】

1、小熊說(shuō)了哪些話(huà)?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話(huà)是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說(shuō)什么，月亮也說(shuō)什么，它們的話(huà)一模一樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

2、請(qǐng)小朋友想一想：小熊真的在和月亮說(shuō)話(huà)嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來(lái)做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來(lái)的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?

過(guò)渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會(huì)做什么事?

【小熊回到家，上街去給月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上，好讓月亮找到。它在樹(shù)枝下等了不久，月亮就漫漫穿過(guò)樹(shù)林，爬到樹(shù)枝上戴上了帽子。小熊說(shuō)：“戴起來(lái)剛剛好?！薄?/p>

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡覺(jué)了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門(mén)前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子?！闭谶@時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了?！?/p>

1、第二天早上又發(fā)生了什么事?

【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過(guò)小河，走過(guò)樹(shù)林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說(shuō)話(huà)，小熊只好先開(kāi)口。小熊說(shuō)：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“再見(jiàn)了，祝你生日快樂(lè)!”“再見(jiàn)了，祝你生日快樂(lè)!”】

1、小熊又去見(jiàn)月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來(lái)學(xué)?

2、這次小熊說(shuō)了什么?月亮又說(shuō)了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還說(shuō)了什么?

后來(lái)說(shuō)完話(huà)，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

3、還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來(lái)做大山的回聲。注意：小熊心里難過(guò)時(shí)，聲音也要難過(guò)些;后來(lái)，小熊心情好了，聲音也要高興起來(lái)。

三、完整欣賞電子書(shū)《月亮，生日快樂(lè)》

1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說(shuō)一說(shuō)。

2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

3、教師小結(jié)、介紹繪本。

延伸活動(dòng)：

課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書(shū)邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編，發(fā)展想象力和語(yǔ)言組織能力。

中班繪本教案 篇2

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開(kāi)自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒(méi)走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來(lái)你們?cè)谒缬X(jué)的對(duì)吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)同志們辛苦了，你們首長(zhǎng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺(jué)好，因?yàn)樗X(jué)這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒(méi)睡覺(jué)，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說(shuō)老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，坐好，123.剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過(guò)來(lái)，我覺(jué)得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過(guò)幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書(shū)，我要和小朋友一起看看，講講，這本書(shū)的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說(shuō)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書(shū)的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說(shuō)發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說(shuō)，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩?，而且這個(gè)書(shū)的名字叫晚安，什么時(shí)候才說(shuō)晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺(jué)了，會(huì)和誰(shuí)說(shuō)晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說(shuō)，寶貝晚安，聰明的。

這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書(shū)已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請(qǐng)你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書(shū)，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽(tīng)清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力，對(duì)嗎？好，蔣老師說(shuō)聽(tīng)清楚，我說(shuō)一段話(huà)，你們聽(tīng)清楚，大伙都要把它做出來(lái)。老師說(shuō)，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的，一人拿一本書(shū)，拿到書(shū)以后不要馬上打開(kāi)，

今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)始，你們就開(kāi)始看書(shū)，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書(shū)和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書(shū)看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說(shuō)一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過(guò)去，對(duì)，可以拿一本書(shū)放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始。

有的人聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂？好，剛才蔣老師說(shuō)我，說(shuō)開(kāi)始了再打開(kāi)，他們的書(shū)都沒(méi)動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說(shuō)。看到這里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒(méi)想他回過(guò)頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說(shuō)了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽(tīng)，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽(tīng)到鈴聲，自己把書(shū)合起來(lái)，好棒。好了，就把書(shū)都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過(guò)來(lái)，剛才都看了。有沒(méi)有看懂呢？說(shuō)的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過(guò)來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。剛才你看到書(shū)里講了什么？我看到書(shū)里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺(jué)了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說(shuō)他說(shuō)的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說(shuō)到的。

看到書(shū)里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說(shuō)的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過(guò)它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說(shuō)。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專(zhuān)門(mén)照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專(zhuān)門(mén)的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說(shuō)一說(shuō)得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。

然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話(huà)說(shuō)清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問(wèn)了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開(kāi)書(shū)，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書(shū)一打開(kāi)看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書(shū)要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒(méi)打開(kāi)，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書(shū)還得看仔細(xì)。

你們剛才都說(shuō)看懂了，看懂了還得說(shuō)清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說(shuō)，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說(shuō)清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說(shuō)這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒(méi)事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說(shuō)，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說(shuō)了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說(shuō)得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見(jiàn)了。有的說(shuō)救了，先救了誰(shuí)？看著前面。你看大家都看著一本書(shū)，有的說(shuō)大象，有的說(shuō)長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說(shuō)大象的.小朋友自己表?yè)P(yáng)自己，說(shuō)明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì)說(shuō)肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說(shuō)大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說(shuō)。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書(shū)里第一次見(jiàn)到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說(shuō)用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說(shuō)那么多，然后故事不好聽(tīng)。其實(shí)你只要說(shuō)他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽(tīng)聽(tīng)的更好聽(tīng)的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒(méi)有真的把這本書(shū)看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說(shuō)為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?shū)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？太棒。我們來(lái)看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說(shuō)的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫(huà)面你們有沒(méi)有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說(shuō)。怎么把話(huà)說(shuō)得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說(shuō)，所以你說(shuō)話(huà)稍微輕一點(diǎn)，說(shuō)得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說(shuō)為什么跟在后面？他說(shuō)這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著，沒(méi)聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說(shuō)這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說(shuō)我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來(lái)幫著還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒(méi)好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。

好了，孩子們。好，你看，老師說(shuō)這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線(xiàn)，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說(shuō)一遍。你們好了，我才說(shuō)話(huà)。不用嘴巴說(shuō)，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見(jiàn)五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺(jué)去了，不過(guò)我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說(shuō)，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺(jué)，聽(tīng)到嗎？聽(tīng)到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說(shuō)飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開(kāi)跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開(kāi)心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái)，看見(jiàn)蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書(shū)放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺(jué)了是吧？紛紛再說(shuō)，晚安。晚安，說(shuō)到這里講，老師，想問(wèn)一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f(shuō)話(huà)，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說(shuō)。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來(lái)這些符號(hào)，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說(shuō)這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒(méi)事。蔣老師說(shuō)很小的。一個(gè)晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)的？那求你說(shuō)出來(lái)的聲音，你們覺(jué)得會(huì)怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽(tīng)聽(tīng)？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說(shuō)的？你覺(jué)得是用大象的聲音先給我聽(tīng)聽(tīng)。晚安怎么說(shuō)的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺(jué)得是誰(shuí)說(shuō)？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺(jué)得他說(shuō)晚安的聲音會(huì)怎么樣的說(shuō)。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽(tīng)到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說(shuō)完，他希望在說(shuō)完。長(zhǎng)頸鹿再說(shuō)晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書(shū)看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書(shū)的時(shí)候就看到這里沒(méi)了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺(jué)得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說(shuō)了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說(shuō)不是，那到底是誰(shuí)？他說(shuō)是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見(jiàn)一次機(jī)會(huì)說(shuō)是誰(shuí)擔(dān)心，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線(xiàn)索在你們前面看書(shū)里面出現(xiàn)過(guò)？可能你們都沒(méi)注意，所以看書(shū)真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書(shū)的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話(huà)告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

中班繪本教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）

二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？欤蝗晃揖桶涯愠缘??！?/p>

2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。（教師畫(huà)）問(wèn)：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真開(kāi)心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）

師：小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”（幼兒復(fù)述）

3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）

師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）

4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

師：彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫(huà)）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問(wèn)：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？

5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿(mǎn)足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？彩筆先生有沒(méi)有脫險(xiǎn)呢？快幫彩筆先生想個(gè)好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？

師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

四、合作制作圖書(shū)，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)？

3、欣賞教師做的圖書(shū)。

師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

5、幼兒制作圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)背景。

五、師生一起看書(shū)講述故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書(shū)講述故事。

附故事：小老鼠和彩筆先生

有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”

彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開(kāi)心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

彩筆先生沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿(mǎn)足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開(kāi)心地笑了。

中班繪本教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿(mǎn)溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>

這是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>

中班繪本教案 篇5

繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

2．感受樂(lè)曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

（一）介紹繪本。

師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一?；ǚN子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂(lè)。（出示種子若干）師：今天我?guī)?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀(guān)察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）

提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀(guān)看畫(huà)面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面

：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。

沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?

（2）觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻

3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫(huà)面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀(guān)看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來(lái)看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得這些辦法成功了沒(méi)有？為什么？

（3）逐一觀(guān)看三個(gè)畫(huà)面

這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）

三、尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣

小魚(yú)在水里救太陽(yáng)行不行？不過(guò)故事講到這里也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來(lái)了一條小魚(yú)，原來(lái)是一條小灰魚(yú)，小魚(yú)說(shuō)：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽(yáng)弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽(yáng)掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，你們能幫我?guī)氛业教?yáng)嗎？

1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》

瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見(jiàn)。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚(yú)，尋找太陽(yáng)；做小魚(yú)的幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚(yú)太陽(yáng)的方向，指揮

小魚(yú)找太陽(yáng)。

2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)

小魚(yú)這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚(yú)的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開(kāi)心極了，因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上，聽(tīng)，他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書(shū)人手一本，自制大圖書(shū)一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱(chēng)。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀(guān)看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀(guān)察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱(chēng)。

4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。

活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來(lái)找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？

2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀(guān)察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。

通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞電子圖書(shū)并能感受故事內(nèi)容。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，能大膽地說(shuō)出“我愛(ài)你。。。。。?！保敢獗磉_(dá)自己的想法，體驗(yàn)說(shuō)出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的快樂(lè)，并能將不同的事物進(jìn)行分類(lèi)。

3、知道愛(ài)可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，能用“我愛(ài)你”表達(dá)自己愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：電子白板、pAD教師機(jī)、pAD課件。

學(xué)具：愛(ài)心卡片若干（提前做好家園互動(dòng)留言）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)察繪本圖書(shū)封面場(chǎng)景，感知繪本《我愛(ài)你》，引起幼兒興趣。

（1）播放繪本封面

（2）教師引導(dǎo)幼兒共同閱讀重點(diǎn)畫(huà)面。

（3）重點(diǎn)突出表現(xiàn)“我愛(ài)你”三個(gè)字。引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)出：“我愛(ài)你------”

2、完整觀(guān)看電子繪本，完整講述（第一遍）。

3、提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，教師第二遍完整講述。

4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛(ài)XX”

5、情感互動(dòng)：《愛(ài)我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

6、愛(ài)心卡片拼貼。

[推薦]中班教案其二

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供[推薦]中班教案其二，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計(jì)意圖：

感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題，我園開(kāi)展的民間故事課題中，這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比，我班選定了中三班的三山的傳說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，一方面本土故事讓幼兒更了解無(wú)錫名山的來(lái)歷，另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，在活動(dòng)中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講述故事主要內(nèi)容，通過(guò)各種提問(wèn)讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)ppt，讓幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解三山的來(lái)歷。

2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事的內(nèi)容，愿意在集體面前講述故事。

3. 喜歡聽(tīng)民間故事，知道要做一個(gè)孝順的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三山圖片，感知三山形狀

師：小朋友，這里的風(fēng)景美嗎？你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒？原來(lái)這就是我們無(wú)錫太湖中的三山。三山象什么？所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過(guò)嗎？

師：你們知道三山是怎么來(lái)的呢？老師這么還有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事呢！

出示ppt，分段欣賞

1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密

師：太湖邊生活了一群怎樣的人？

師：玉皇大帝知道了，派誰(shuí)去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的？

師：原來(lái)太白金星是個(gè)很厲害的神仙，太白金星來(lái)到了太湖邊變成一個(gè)誰(shuí)呀？

師：太白金星先遇到了誰(shuí)？太白金星對(duì)有錢(qián)說(shuō)了什么？有錢(qián)人又是怎么說(shuō)的呢？我們學(xué)一學(xué)（幼兒回答）我們一起學(xué)學(xué)有錢(qián)人走路的樣子。

師：太白金星又遇見(jiàn)了誰(shuí)？這位老先生長(zhǎng)得怎樣?。刻捉鹦切睦锵胧裁?？于是太白金星走過(guò)去對(duì)老先生說(shuō)了什么？小朋友一起說(shuō)。結(jié)果老先生怎樣?。克芸床黄鹛捉鹦?，很輕蔑地說(shuō)了什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)。老先生這個(gè)樣子好嗎？為什么不好？我們看見(jiàn)有困難的人要去幫助他們。

師：后來(lái)誰(shuí)幫助了太白金星？是怎么幫的？他說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)白）

2、第二段，教師先講述，后提問(wèn)

師：太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密？

師：后來(lái)石獅子真的流淚了嗎？

師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下？后來(lái)停的地方變成了什么？

師：這三座山長(zhǎng)的像什么?。咳藗冇纸兴鞘裁瓷?？

3、完整欣賞故事，幼兒跟著學(xué)說(shuō)。

二、討論故事人物

1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩？你覺(jué)得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人？

小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜?，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)阆朐鯓有㈨標(biāo)麄?/p>

（教師引導(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順，懂得幫助別人。）

三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。

師：其實(shí)在我們身邊經(jīng)常看見(jiàn)一些殘疾的乞丐，如果你看見(jiàn)這樣的人，你會(huì)幫助他們嗎？怎樣幫助他們？

我們小朋友都是有愛(ài)心的孩子，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變得更美好。

四、音樂(lè)欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

附故事：無(wú)錫烏龜山的傳說(shuō)

很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

太白金星，來(lái)到了太湖邊，來(lái)到了一個(gè)村莊里，變成了一位老乞丐。這時(shí)，他看見(jiàn)了一位提著鳥(niǎo)籠胖胖的有錢(qián)人，就走過(guò)去說(shuō):“老板，老板，能不能給我一碗飯?！庇绣X(qián)人看了看太白金星，惡狠狠地對(duì)他說(shuō):“哪來(lái)的叫花子，走開(kāi)！”說(shuō)完，就提著鳥(niǎo)籠快步走開(kāi)了。