我長(zhǎng)高了教案

我長(zhǎng)高了教案收藏。

在講課的過(guò)程當(dāng)中，老師首要的任務(wù)是準(zhǔn)備好講課的教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫(xiě)教案和課件的時(shí)候了。優(yōu)秀的教案和課件是課堂教學(xué)的一道美麗風(fēng)景線(xiàn)。那么要怎樣才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)很多時(shí)間的整理，為大家準(zhǔn)備了這篇“我長(zhǎng)高了教案”，希望大家能仔細(xì)閱讀本文的要點(diǎn)！

我長(zhǎng)高了教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

6．解答疑問(wèn)：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

我長(zhǎng)高了教案【篇2】

這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。

全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。

第一段寫(xiě)的是天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，讓小樹(shù)暖暖和和過(guò)冬。所配插圖畫(huà)面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹(shù)的樹(shù)干捆綁稻草。

第二段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼。所配插圖畫(huà)面是：夏天，小樹(shù)枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹(shù)蔭下乘涼。

第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹(shù)真好。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹(shù)真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

1.了解課文資料，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。

第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。

第二課時(shí)：學(xué)5個(gè)生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文資料；練習(xí)背誦。

課時(shí)要求：

初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文資料；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過(guò)程：

2.指名讀課題，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著

樹(shù)”的圖片。

3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就明白了。

(二)初讀課文，大致了解資料，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示生字“傘”

②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘能夠擋雨，能夠遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線(xiàn)起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線(xiàn)，最后一筆“丨”壓豎中線(xiàn)寫(xiě)。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

②指名按筆畫(huà)記“衣”的形，然后照田字格范字寫(xiě)一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫(xiě)得窄。

③指導(dǎo)記和寫(xiě)“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩菀讓?xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線(xiàn)上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙?xiě)得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想明白“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。

4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

課時(shí)要求：

理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文資料；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，明白天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.理解第一個(gè)句子。

①指名讀。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思？(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。

②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它就應(yīng)是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開(kāi)”的嗎？可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個(gè)句子。

小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎樣樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來(lái)。

“爺爺真好，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話(huà)。這句話(huà)是什么意思呢？要想明白，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫(xiě)了什么，第二自然段寫(xiě)了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。

3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文資料，熟讀并背誦。

2.引導(dǎo)加深了解課文資料，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課文你明白了嗎？

教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：能夠乘涼，能夠美化環(huán)境，能夠凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好啊！

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

——課中休息——

(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示生字“熱”。

(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫(xiě)得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字“綠”。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)?！熬G”要寫(xiě)得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線(xiàn)起筆。

3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。

4.鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。

(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。

(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字能夠看板書(shū)寫(xiě)，做出不會(huì)寫(xiě)的記號(hào)。

(3)教師巡視檢查全班試默狀況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)字。

《爺爺和小樹(shù)》這課書(shū)學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

我長(zhǎng)高了教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)3839頁(yè)

教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周?chē)恍┦挛锏牧炕拍睿?/p>

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？

猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶(hù)的寬大約是多少？

二、活動(dòng)

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶(hù)寬。

②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。

2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③介紹測(cè)量工具。

④生介紹測(cè)量方法并示范。

⑤分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑥完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？

⑦討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。

3、自由測(cè)量

①啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？

②生自由發(fā)言。

③討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度？

④分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

⑤匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開(kāi)展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？

隨著新數(shù)學(xué)課程的推行，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的感受和體驗(yàn)，重視合作交流。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)課堂上的活動(dòng)會(huì)增多，學(xué)生也會(huì)更多地通過(guò)與他人的合作和交往來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我們面臨的最大問(wèn)題之一就是怎樣進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不缺乏聰明的頭腦和靈巧的雙手，但是獨(dú)生子女的特殊生長(zhǎng)環(huán)境，使他們自幼就不善于與同齡人合作。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)合作，是幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，乃至適應(yīng)未來(lái)高度合作化社會(huì)的重要一步。

在此，筆者以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課我學(xué)會(huì)測(cè)量了中的兩次小組活動(dòng)為例，談?wù)剬?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。本課改編自九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（人教版試用修訂本）的實(shí)踐活動(dòng)課我長(zhǎng)高了。

一、第一次小組活動(dòng)

【課堂實(shí)錄】第一次小組活動(dòng)是測(cè)量課桌寬度、門(mén)窗寬度和黑板長(zhǎng)度。學(xué)生按每組6～7人，分成8組。3個(gè)組測(cè)量門(mén)的寬度、3個(gè)組測(cè)量窗戶(hù)的寬度，2個(gè)組測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并且記錄測(cè)量結(jié)果，布置完任務(wù)后，學(xué)生都十分興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試，希望馬上開(kāi)始動(dòng)手。

教師提出：請(qǐng)每組同學(xué)先討論一下每個(gè)人做什么，然后再測(cè)量。

學(xué)生嘰嘰喳喳地討論一番后，匯報(bào)了計(jì)劃。有的組讓每個(gè)人都量，于是他們討論了順序，即誰(shuí)先量，誰(shuí)后量；有的組指定了兩三個(gè)學(xué)生，由他們專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)測(cè)量和記錄。

在隨后的測(cè)量活動(dòng)中，有的組行動(dòng)有序，速度較快；有的組，幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)搶著做記錄、做測(cè)量，出現(xiàn)了混亂；有的組，個(gè)別學(xué)生顯得離群；有的組為測(cè)量結(jié)果不同發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

測(cè)量結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生立刻說(shuō)了起來(lái)，情緒很激動(dòng)。

學(xué)生首先反映出來(lái)的是組織問(wèn)題，這可從學(xué)生的發(fā)言中看出。

【課堂實(shí)錄】第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：有的同學(xué)老是搶?zhuān)愕煤軄y。學(xué)生們紛紛附和。

教師問(wèn)：那應(yīng)該怎么辦呢？

有的學(xué)生說(shuō)：每個(gè)組應(yīng)該量之前就商量好誰(shuí)先誰(shuí)后。

有的學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得大家應(yīng)該按我們說(shuō)好的做，不能搶。這樣才能量得快。

有的學(xué)生說(shuō)：對(duì)，越搶越慢，應(yīng)該排隊(duì)，按順序來(lái)做。

還有的學(xué)生說(shuō)：不能插隊(duì)（加塞），組長(zhǎng)應(yīng)該管管那些插隊(duì)的人。

通過(guò)這些話(huà)可以看出，學(xué)生們都已經(jīng)感覺(jué)到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且開(kāi)始自發(fā)地尋求管理。這正是開(kāi)展活動(dòng)的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自我管理能力以及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，不是單靠教師苦口婆心的說(shuō)教就能完成的，而是更多地需要在實(shí)際活動(dòng)中自然地進(jìn)行，使學(xué)生在人與人的交往中甚至是碰撞中得到鍛煉。

學(xué)生反映出來(lái)的第二個(gè)問(wèn)題是分工問(wèn)題。

【課堂實(shí)錄】教師主動(dòng)問(wèn)一個(gè)在活動(dòng)中顯得離群的學(xué)生有什么感受，為什么老站在旁邊不動(dòng)。

他說(shuō)：我想量，可是組長(zhǎng)不讓我量?？偸亲尯土浚瑒e人都量不到。

他的組長(zhǎng)解釋道：他量得很慢，所以我就讓量得快的同學(xué)量。不然我們組就會(huì)很慢。

教師問(wèn)其他學(xué)生：你們覺(jué)得這樣好嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的分歧很大。

有的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該讓每個(gè)人都量，一人量一次。這樣才公平。這句話(huà)在很多學(xué)生中激起了共鳴，他們大多是沒(méi)有被指定做測(cè)量記錄的學(xué)生。

也有的學(xué)生支持組長(zhǎng)的意見(jiàn)：要是每個(gè)人都量，時(shí)間就不夠了。這個(gè)觀點(diǎn)也得到了部分學(xué)生的認(rèn)同，不過(guò)人數(shù)相對(duì)較少。

還有的學(xué)生想了折中的辦法：沒(méi)量到的人可以下課量。

學(xué)生雖然年幼，但是他們已經(jīng)開(kāi)始思考公平和效率的關(guān)系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一對(duì)矛盾。在此時(shí)，一個(gè)理智的教師不應(yīng)該絕對(duì)地支持某一方，而反對(duì)另一方。

【課堂實(shí)錄】經(jīng)過(guò)短暫的思考，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們搞測(cè)量不是為了爭(zhēng)速度第一，而是為了讓大家都掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的本領(lǐng)。所以，只要時(shí)間足夠，就應(yīng)該讓每個(gè)人都量。量得慢的同學(xué)，大家可以幫助他，使他能快一點(diǎn)。當(dāng)然，如果實(shí)在是沒(méi)時(shí)間了，那就只好下課再量了。

學(xué)生反映出來(lái)的第三個(gè)問(wèn)題是協(xié)調(diào)問(wèn)題。

【課堂實(shí)錄】在這次活動(dòng)中，對(duì)同一個(gè)對(duì)象的測(cè)量，一些學(xué)生結(jié)果不同。于是教師請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)是怎么協(xié)調(diào)解決的。學(xué)生說(shuō)他們一開(kāi)始爭(zhēng)論得很厲害，后來(lái)看哪種結(jié)果同意的人多，就寫(xiě)哪種。

教師認(rèn)同這種協(xié)調(diào)方法，同時(shí)指出：由于每個(gè)同學(xué)的尺子不是完全一樣的，有的尺子每小格長(zhǎng)一點(diǎn)，有的尺子每小格短一點(diǎn)；而且有的人拉得緊一些，有的人拉得松一些，所以量出來(lái)的結(jié)果可能有點(diǎn)不一樣。如果不知道哪種結(jié)果更準(zhǔn)確，可以在結(jié)果前面寫(xiě)上大約兩個(gè)字。

綜合學(xué)生的發(fā)言可看出，測(cè)量方面出現(xiàn)的問(wèn)題較少，學(xué)生的感受主要是圍繞著活動(dòng)的組織和安排說(shuō)的。這說(shuō)明剛步入二年級(jí)的他們，由于對(duì)合作中的組織、分工、協(xié)調(diào)等問(wèn)題都很陌生，缺少合作經(jīng)驗(yàn)，所以雖然事前有計(jì)劃，但是考慮得不全面，在活動(dòng)中暴露了很多問(wèn)題。待到回顧時(shí)，這些問(wèn)題自然成了他們討論的中心，引發(fā)了他們對(duì)其產(chǎn)生原因和解決方法的思考。此時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮小組集體的力量，怎樣進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)。

二、第二次小組活動(dòng)

我長(zhǎng)高了教案【篇4】

1.隨課文識(shí)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.自讀課文，整體感知。

懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

1.昨日你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)貼到黑板上？

2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫(huà)。

3.大家畫(huà)得很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。

4.師板書(shū)課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同？生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜?lái)了，請(qǐng)看大屏幕。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

4.出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，。

5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

1.出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多落葉。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。

2.課件畫(huà)面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？還有哪些東西也能讓人覺(jué)得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。你覺(jué)得小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣樣？你想夸夸小樹(shù)嗎？四人小組再次合作討論：小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“綠色的小傘”呢？誰(shuí)愿意幫我？

7.爺爺在樹(shù)下乘涼，情緒怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的情緒讀出來(lái)吧！全班一齊讀第三自然段。

1.小樹(shù)為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽(yáng)光，其實(shí)，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可多著呢，你明白的還有哪些？

2.課件出示小樹(shù)遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫(huà)面?？吹竭@些小樹(shù)你有什么感覺(jué)？我們就應(yīng)怎樣幫忙小樹(shù)？

1.是的，只要我們對(duì)小樹(shù)好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹(shù)也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年?yáng)光，能夠美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅僅對(duì)樹(shù)，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都就應(yīng)像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹(shù)，愛(ài)護(hù)身邊的每一棵樹(shù)木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫(huà)上的那么美！

我長(zhǎng)高了教案【篇5】

學(xué)目標(biāo)〗

1．通過(guò)我和小樹(shù)一起長(zhǎng)的情境，使學(xué)生能夠提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新精神。

2．借助具體的生活情境，通過(guò)對(duì)數(shù)的猜測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．通過(guò)各種形式的小組活動(dòng)，為學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

〖教材分析〗

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生活中的數(shù)觀察與測(cè)量加與減（一）三個(gè)單元之后的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，教材借助我和小樹(shù)一起長(zhǎng)這一生活情境，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從植樹(shù)和重回故地這兩個(gè)具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深對(duì)數(shù)與代數(shù)空間與圖形等內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分之間的聯(lián)系。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生活中的數(shù)觀察與測(cè)量加與減（一）三個(gè)單元的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，初步學(xué)會(huì)了估測(cè)物體的長(zhǎng)度，掌握了100以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有了初步的與他人合作交流的意識(shí)，具備一定的觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們一起去植樹(shù)

1．談話(huà)引入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過(guò)去的是幾月？誰(shuí)知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月,剛過(guò)去的是三月,三月有個(gè)三八婦女節(jié)。

生：還有一個(gè)是植樹(shù)節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？

生：好像是3月12日。

師：對(duì)，植樹(shù)節(jié)是3月12日。現(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，而植樹(shù)能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會(huì)去植樹(shù)。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹(shù)了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。)

2．猜一猜

(出示36頁(yè)的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來(lái)到了一班種的樹(shù)旁，他正在和小樹(shù)比個(gè)呢！你們聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹(shù)大約有多高？

師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，小樹(shù)大約有多高？再說(shuō)給同桌同學(xué)。

生1：小樹(shù)大約是1m10cm。因?yàn)樘詺獗刃?shù)高一點(diǎn)，我覺(jué)得小樹(shù)大約1m10cm。

生2：我想小樹(shù)大約是1m14cm。因?yàn)樾?shù)比淘氣低一些。

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也可以說(shuō)成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹(shù)大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹(shù)

（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來(lái)種樹(shù)了，他們種了多少棵呢我們先來(lái)猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個(gè)數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因?yàn)樘詺庹f(shuō)二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示同意他的意見(jiàn)。）

師：再來(lái)猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過(guò)了，三班栽樹(shù)的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個(gè)位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見(jiàn)。）

(意圖通過(guò)學(xué)生對(duì)所提供的信息進(jìn)行思考，猜測(cè)二班、三班種的棵數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)意識(shí)。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再3人小組討論。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組討論的問(wèn)題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問(wèn)問(wèn)大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會(huì)解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。）

師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的呢？

生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？

生3：我們組想問(wèn)的是三班比一班多種幾棵？

生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？

生5：我們的問(wèn)題是三個(gè)班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難了，我們把它存入問(wèn)題銀行，等以后學(xué)了更多的知識(shí)再來(lái)解決它，好嗎

（二）小樹(shù)長(zhǎng)高了

師：又是一個(gè)植樹(shù)節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹(shù)，坐著飛機(jī)來(lái)到了林場(chǎng)。你們看，淘氣說(shuō)什么了？

生：小樹(shù)都長(zhǎng)高了。（出示37頁(yè)的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)。）

師：這里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。

（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機(jī)會(huì)，讓每人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)

師：誰(shuí)能代表你們組說(shuō)一說(shuō)？

生1：我們組討論的問(wèn)題是柳樹(shù)有多少棵。

師：誰(shuí)會(huì)解答？

生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？

生3：柏樹(shù)比楊樹(shù)多多少棵？

生4：52-40=12（棵）。

生5：楊樹(shù)和柏樹(shù)一共多少棵？

生6：40+52=92（棵）。

師：淘氣在飛機(jī)上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？

（學(xué)生看書(shū)選擇并討論，全班交流。）

（三）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲

師：談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生2：我會(huì)算數(shù)學(xué)題了。

生3：我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。

生4：這節(jié)課我上得很高興。

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)植樹(shù)節(jié)去植樹(shù)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。

其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。

再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先一開(kāi)始在一班植樹(shù)的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，積極思考，通過(guò)對(duì)各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開(kāi)始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過(guò)程中，由于人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有了思考的過(guò)程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣才更能把學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念落到實(shí)處。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

我和小樹(shù)一起長(zhǎng)是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,整節(jié)課以植樹(shù)、重回故地為主線(xiàn)，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

1．注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)生活的整體思路，由生活情境引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的人文精神和社會(huì)性。

2．注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，真正地把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)的全過(guò)程中。

本節(jié)課，何老師注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的情境和事例，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)中體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：在植樹(shù)情境中提出：我們知道一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再在3人小組討論。在小樹(shù)長(zhǎng)高了的情境中提出：從圖中你都知道了些什么？這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想，再在6人小組討論。

3．重視小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的。本節(jié)課，何老師很注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生估計(jì)、猜測(cè)或是提出問(wèn)題或是解決問(wèn)題，都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因此，課堂上學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，充分發(fā)揮積極性。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，何老師還多次采取了合作互動(dòng)的方式，選擇不同的組合形式（同桌2人小組、3人小組、6人小組），讓學(xué)生經(jīng)歷合作和交流的過(guò)程，感受不同的思維方式和思維過(guò)程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識(shí)，形成濃厚的相互學(xué)習(xí)、相互交流的合作氣氛，初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)，強(qiáng)化合作精神，達(dá)到相互交流啟發(fā)的目的。

點(diǎn)評(píng)人：范雙玲（河南省鄭州市金水區(qū)教研室）

〖編者點(diǎn)評(píng)〗

1．教師把握時(shí)機(jī)利用植樹(shù)節(jié)的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，正可謂達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的育人效果。

2．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)的魅力，經(jīng)歷與人交流、與人合作的過(guò)程，品嘗成功的喜悅。

3．小組合作交流是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流不僅是為了讓教師了解學(xué)生，更重要的是為了學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)、啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。在本節(jié)課中教師注重小組人數(shù)的變化，在不同的形式中經(jīng)歷不同的思維方式和思維過(guò)程，讓每個(gè)人的思維在碰撞過(guò)程中得到完善，但應(yīng)更重視學(xué)生的獨(dú)立思考，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去思考，這樣在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生的情感引起共鳴，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。站在今天新課程的背景下，仔細(xì)研究教材是非常必要的。

我長(zhǎng)高了教案【篇6】

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．通過(guò)我和小樹(shù)一起長(zhǎng)的情境，使學(xué)生能夠提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新精神。2．借助具體的生活情境，通過(guò)對(duì)數(shù)的猜測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．通過(guò)各種形式的小組活動(dòng)，為學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們一起去植樹(shù)

1．談話(huà)引入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過(guò)去的是幾月？誰(shuí)知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月，剛過(guò)去的是三月，三月有個(gè)三八婦女節(jié)。生：還有一個(gè)是植樹(shù)節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？生：好像是3月12日。

師：對(duì)，植樹(shù)節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，而植樹(shù)能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會(huì)去植樹(shù)。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹(shù)了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。)

2．猜一猜(出示36頁(yè)的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來(lái)到了一班種的樹(shù)旁，他正在和小樹(shù)比個(gè)呢！你們聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹(shù)大約有多高？

師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，小樹(shù)大約有多高？再說(shuō)給同桌同學(xué)。

生1：小樹(shù)大約是1m10cm。因?yàn)樘詺獗刃?shù)高一點(diǎn)，我覺(jué)得小樹(shù)大約1m10cm。

生2：我想小樹(shù)大約是1m14cm。因?yàn)樾?shù)比淘氣低一些。

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也可以說(shuō)成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹(shù)大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹(shù)？（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來(lái)種樹(shù)了，他們種了多少棵呢？我們先來(lái)猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個(gè)數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因?yàn)樘詺庹f(shuō)二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示同意他的意見(jiàn)。）

師：再來(lái)猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過(guò)了，三班栽樹(shù)的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個(gè)位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見(jiàn)。）

(意圖通過(guò)學(xué)生對(duì)所提供的信息進(jìn)行思考，猜測(cè)二班、三班種的棵數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)意識(shí)。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎樣解答？自己先想一想，再3人小組討論。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組討論的問(wèn)題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問(wèn)問(wèn)大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會(huì)解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。）

師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？生3：我們組想問(wèn)的是三班比一班多種幾棵？生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？生5：我們的問(wèn)題是三個(gè)班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難了，我們把它存入問(wèn)題銀行，等以后學(xué)了更多的知識(shí)再來(lái)解決它，好嗎？

（二）小樹(shù)長(zhǎng)高了

師：又是一個(gè)植樹(shù)節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹(shù)，坐著飛機(jī)來(lái)到了林場(chǎng)。你們看，淘氣說(shuō)什么了？

生：小樹(shù)都長(zhǎng)高了。（出示37頁(yè)的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)。）

師：這里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機(jī)會(huì)，讓每人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)

師：誰(shuí)能代表你們組說(shuō)一說(shuō)？生1：我們組討論的問(wèn)題是柳樹(shù)有多少棵。

師：誰(shuí)會(huì)解答？生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？

生3：柏樹(shù)比楊樹(shù)多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：楊樹(shù)和柏樹(shù)一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

師：淘氣在飛機(jī)上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？（學(xué)生看書(shū)選擇并討論，全班交流。）

（三）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲

師：談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生2：我會(huì)算數(shù)學(xué)題了。生3：我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。生4：這節(jié)課我上得很高興。......

〖教學(xué)反思〗本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)植樹(shù)節(jié)去植樹(shù)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先一開(kāi)始在一班植樹(shù)的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，積極思考，通過(guò)對(duì)各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開(kāi)始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過(guò)程中，由于人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有了思考的過(guò)程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣才更能把學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念落到實(shí)處。

我長(zhǎng)高了教案【篇7】

標(biāo)題：幼兒園中班健康教案：我長(zhǎng)

引言：

健康是孩子成長(zhǎng)中最重要的因素之一。幼兒園中班期間，教師除了要傳授學(xué)術(shù)知識(shí)外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。本文將詳細(xì)介紹一份針對(duì)中班幼兒的健康教案，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成健康的生活方式。

一、活動(dòng)介紹：

本次活動(dòng)的主題是“我長(zhǎng)”，旨在幫助幼兒認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)成長(zhǎng)中的重要因素-健康。通過(guò)游戲、手工制作和互動(dòng)討論等多種方式，讓他們從各個(gè)角度了解健康的重要性，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)健康的重要性，理解健康與成長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2. 了解健康生活的基本要素。

3. 學(xué)會(huì)正確洗手的方法，掌握預(yù)防疾病的基本措施。

4. 學(xué)習(xí)常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱(chēng)，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

5. 提高對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)，區(qū)分健康食品和不健康食品。

6. 激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象力，制作健康的小零食。

7. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適量的體育鍛煉。

三、活動(dòng)實(shí)施：

1. 游戲：我是健康衛(wèi)士

活動(dòng)前，教師事先準(zhǔn)備一些可視圖卡片，包括洗手、睡覺(jué)、鍛煉、吃水果等內(nèi)容。教師將圖卡發(fā)給幼兒，要求他們按順序排列，形成健康的生活方式。然后，幼兒們根據(jù)自己的圖卡，模仿衛(wèi)士的動(dòng)作，一邊念叨各個(gè)衛(wèi)士的名字，一邊向大家展示。

2. 手工制作：我的蔬菜水果馬賽克

教師將一些蔬菜和水果的圖片貼在墻上，然后給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張白紙和一些顏色紙條。幼兒們根據(jù)圖片的提示，將相應(yīng)的顏色紙條剪成小塊，貼在自己的白紙上，形成一幅豐富多彩的馬賽克圖案。教師邊指導(dǎo)邊向幼兒們介紹每種蔬菜和水果的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓他們?cè)谥谱鞯耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

3. 互動(dòng)討論：健康食品和不健康食品

教師給幼兒展示一些常見(jiàn)的食品圖片，并向幼兒講解它們的健康價(jià)值。然后，教師以問(wèn)題形式發(fā)起討論，引導(dǎo)幼兒從外觀、味道、顏色、包裝等多個(gè)方面區(qū)分健康食品和不健康食品。為了加深幼兒的記憶，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，比如讓幼兒分辨正面包裝和負(fù)面包裝等。

4. 動(dòng)手制作：健康小零食

教師事先準(zhǔn)備一些健康食材，如酸奶、水果丁、芝士塊、面包片等。然后，將這些食材分裝到透明的小袋子里，給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)。接下來(lái)，教師指導(dǎo)幼兒將這些食材進(jìn)行搭配，制作成自己喜歡的小零食。在制作過(guò)程中，教師可以向幼兒傳授一些健康食品搭配的基本原則。

5. 體育鍛煉：健康的運(yùn)動(dòng)時(shí)間

教師組織幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如跳繩、踢球、拔河等。在活動(dòng)過(guò)程中，教師向幼兒介紹不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用，并告訴他們適量的運(yùn)動(dòng)可以幫助他們保持健康。同時(shí)，教師還可以進(jìn)行一些基本的健身操，引導(dǎo)幼兒動(dòng)起來(lái)，保持活力。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)本次健康教案，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中了解了健康的重要性，學(xué)會(huì)了洗手、制作健康小零食等實(shí)用技能，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。希望這份教案能夠幫助幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我長(zhǎng)高了教案【篇8】

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我和筍兒一起長(zhǎng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對(duì)人類(lèi)的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、詩(shī)歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類(lèi)工種人員圖片若干等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片感受畫(huà)面色彩的美，引出內(nèi)容。

提問(wèn)：圖中有什么？筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對(duì)竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟?lèi)做出的何種貢獻(xiàn)。

（二）情感教育

提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說(shuō)出能為人類(lèi)做出何種貢獻(xiàn)？

二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌

1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長(zhǎng)》

筍寶寶，長(zhǎng)得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類(lèi)拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，

長(zhǎng)大為國(guó)出大力。

活動(dòng)評(píng)析：

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開(kāi)了帷幕，活動(dòng)一開(kāi)始，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)面所表達(dá)的意思，然后再聽(tīng)我有表情的朗誦畫(huà)中所附的詩(shī)歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過(guò)程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)筍兒長(zhǎng)大了有什么用途，孩子們?cè)谶@次安吉游中積累了不少見(jiàn)識(shí)，結(jié)合所提問(wèn)題，他們說(shuō)出了很多竹的用途，有的說(shuō)，竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等，從上述回答的問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類(lèi)帶來(lái)了許多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題，“竹寶寶長(zhǎng)大了，能為我們?nèi)祟?lèi)做出這么多的貢獻(xiàn)，真是了不起，要是你長(zhǎng)大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問(wèn)中，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我要當(dāng)個(gè)醫(yī)生為人類(lèi)治病，有的說(shuō)想當(dāng)警察為人類(lèi)抓壞蛋、有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的說(shuō)想當(dāng)建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類(lèi)如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標(biāo)，做好了準(zhǔn)備，師：“剛才小朋友說(shuō)的真棒，你們的理想不錯(cuò)，但要真能當(dāng)上你理想中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度，在活動(dòng)中，能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng)，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱烈的談話(huà)中大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大的愿望，并知道為人類(lèi)作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)會(huì)比較客觀的認(rèn)識(shí)制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

我長(zhǎng)高了教案【篇9】

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)“植樹(shù)節(jié)”去植樹(shù)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先一開(kāi)始在“一班植樹(shù)的情境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，積極思考，通過(guò)對(duì)各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開(kāi)始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過(guò)程中，由于人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有了思考的過(guò)程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣才更能把“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的理念落到實(shí)處。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

1、?長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)方體有上下、前后、左右六個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。

4、?觀察教室，找一找教室中哪些物體的表面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓形。

5、?觀察老師帶來(lái)的物品，想一想哪些物品的表面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、?小組內(nèi)互相交流找到的數(shù)學(xué)信息。

7、?選學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)各種圖形的特點(diǎn)。

學(xué)生用小棒擺出4種圖形以及自己喜歡的圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

形、正方形、三角型、圓，體會(huì)“面在體上”。

2.能力目標(biāo)：

體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能正確理解這四種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

8、?各種實(shí)物，如餅干盒、茶葉盒等。

我長(zhǎng)高了教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加與減、觀察圖形等知識(shí)與技能。

2、感受到生活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加與減、觀察圖形等知識(shí)與技能，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？春天是植樹(shù)的季節(jié)，為了綠化我們的環(huán)境，保護(hù)地球，我們把每年的三月十二日規(guī)定為植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)節(jié)這一天，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗也參加了植樹(shù)活動(dòng)，我們一起去看看好嗎？

二、探究新知：

1、觀察課本第34頁(yè)主題圖，交流得到的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

從中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所提的問(wèn)題。

討論交流：

你是怎樣解決問(wèn)題的？

3、出示課本第36頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（1）觀察畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題

（2）學(xué)生獨(dú)立解決自己提出的問(wèn)題。

（3）交流自己的想法。

（4）獨(dú)立解決課本中提出的問(wèn)題，做完后互相交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？

我們周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不但要做到細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題。

四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

我長(zhǎng)高了教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》；

2、能用充滿(mǎn)童趣天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；

3、在聽(tīng)賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會(huì)植樹(shù)的快樂(lè)和種植樹(shù)木的重要，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、參與《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的歌表演活動(dòng)。

3、教師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了三位朋友（多媒體出示三棵小樹(shù)圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？

師：大家回答的非常好，第一棵小樹(shù)它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹(shù)是3(mi)，長(zhǎng)得最高的小樹(shù)是5(sol)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來(lái)考考大家（指樹(shù)唱音并板書(shū)旋律）

師：遇到休止符我們?cè)撛鯓友莩?？（學(xué)生發(fā)言）師：說(shuō)的很好，請(qǐng)大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律?，F(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來(lái)試著唱唱。（學(xué)生演唱）3501｜30｜3501｜30｜

小樹(shù)小樹(shù)，

快快長(zhǎng)高，

其實(shí)這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學(xué)嗎？讓我們一起學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。

思考：（1）聽(tīng)聽(tīng)剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）這首歌曲表達(dá)的情緒是歡快的還是悲傷的？

思考：

1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時(shí)候時(shí)值一樣嗎？

2、在家里誰(shuí)抱過(guò)你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來(lái)唱一唱歌曲吧！

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹(shù)也溫暖了，小樹(shù)越長(zhǎng)越高了，你們開(kāi)心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來(lái)期盼小樹(shù)長(zhǎng)高？

7、歌表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》播放音樂(lè)小組自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

9、畫(huà)一畫(huà)在《綠色的小兵》的背景音樂(lè)下為祖國(guó)的荒山添上一份綠色吧！

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，小樹(shù)是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹(shù)快快長(zhǎng)高，為祖國(guó)增添更多的綠色吧！

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幼兒園大班教案《我長(zhǎng)高了》

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班教案《我長(zhǎng)高了》》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《我長(zhǎng)高了》》

大班教案《我長(zhǎng)高了》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)和同伴交流、分享，初步了解長(zhǎng)高的原因和正確的生活方式，通過(guò)測(cè)量知道自己在長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化，學(xué)習(xí)和同伴合作，共同測(cè)量自己的身高，快來(lái)看看幼兒園大班《我長(zhǎng)高了》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)測(cè)量知道自己在長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

2、主動(dòng)和同伴交流、分享，初步了解長(zhǎng)高的原因和正確的生活方式。

3、學(xué)習(xí)和同伴合作，共同測(cè)量自己的身高。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、關(guān)注自己身高的變化

2、長(zhǎng)高的秘密

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一張畫(huà)有小樹(shù)的紙條（長(zhǎng)度超過(guò)幼兒身高），畫(huà)出每個(gè)幼兒小班時(shí)測(cè)量的身高標(biāo)記；筆，長(zhǎng)條積木，記錄本，回形針。

2、幼兒已有用自然物測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

3、涂卡，內(nèi)容為：鍛煉，早睡早起，愉快進(jìn)餐，多吃水果。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

談話(huà)：身體的變化

1、引出話(huà)題

（1）我們已經(jīng)上大班了，大家發(fā)現(xiàn)自己的身體有什么變化嗎？

（2）你從哪些地方發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了？

2、幼兒自由討論，表達(dá)自己的看法。

基本環(huán)節(jié)：

測(cè)量并記錄：自己長(zhǎng)高了

1、介紹材料，引導(dǎo)幼兒測(cè)量并記錄現(xiàn)在的身高。

我們每個(gè)人有一棵生長(zhǎng)樹(shù)，上面的橫線(xiàn)標(biāo)記是大家剛上幼兒園時(shí)的身高，想想看，可以用什么辦法把現(xiàn)在的身高記錄下來(lái)。

2、師幼共同討論正確的測(cè)量方法。

（可以站著，可以躺著，但腳跟必須和“小樹(shù)”的樹(shù)根對(duì)齊，然后把長(zhǎng)條積木平放在頭頂上，最后用筆畫(huà)出橫線(xiàn)。）

3、幼兒兩兩合作測(cè)量并記錄自己的身高。

4、幼兒用回形針測(cè)量并記錄自己的身高。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

交流分享：如何長(zhǎng)高

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較：看一看，你比剛?cè)雸@時(shí)長(zhǎng)高了多少？

2、師幼共同討論：怎樣才會(huì)長(zhǎng)高？

（1）我們發(fā)現(xiàn)與小班的時(shí)候相比大家都長(zhǎng)高了，只是有的小朋友長(zhǎng)得多一些，有的小朋友長(zhǎng)得少一些，為什么呢？你認(rèn)為長(zhǎng)高的秘密在哪里？

（2）幼兒兩兩交流。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，教師出示相應(yīng)的涂卡。

3、師幼共同小結(jié)：如果想讓自己長(zhǎng)高一些，就應(yīng)該多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食物，平時(shí)要早起早睡，每天鍛煉身體。

延伸環(huán)節(jié)：

我的健康休息天

1、星期六、星期日是休息日，怎樣安排才對(duì)我們的身體有利呢？大家想一想，把你的安排記錄下來(lái)。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)“我的健康休息天”，并展示交流。

小百科：人體長(zhǎng)高是骨細(xì)胞分裂增生形成的結(jié)果，而骨骼生長(zhǎng)需要攝取多種營(yíng)養(yǎng)的配合支持。

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對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是主責(zé)主業(yè)，教師為了更好地教學(xué)，一般都會(huì)為自己準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助老師更加輕松的完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，相信一些人會(huì)覺(jué)得教案很難寫(xiě)吧？感謝查閱小編為你推薦幼兒園教案我長(zhǎng)大了反思，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

幼兒園教案我長(zhǎng)大了反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事、衣服、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。

2、設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做)

(1)故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。

(2)為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了?

(3)教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自己穿衣服、吃飯

3、談話(huà)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。(教育幼兒自己的事情自己做)

4、穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣)

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。

幼兒園教案我長(zhǎng)大了反思【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

2、樂(lè)于與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、讓幼兒體會(huì)父母的辛苦，增進(jìn)親子之情。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)侯照片，衣物及用品，桌椅排放成同形位置。

2、準(zhǔn)備：人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。

3、教具準(zhǔn)備：已制作成長(zhǎng)樹(shù)干，卡片紙，彩筆等美工材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)侯用品的興趣。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。

幼兒園大班健康教案：注意飲食衛(wèi)生

2、請(qǐng)幼兒看照片展覽。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴老師和小朋友。

4、互相議論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多方面進(jìn)行比較。

二、基本部分：引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎么樣長(zhǎng)大的?

1、出示圖一觀察：你看到了什么?告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時(shí)稱(chēng)為胎兒，生活在一個(gè)叫子宮的非常溫暖的地方。

2、出示圖二觀察：你看到什么?小毛頭是誰(shuí)生的?他最喜歡吃什么?他會(huì)自己拿瓶喝奶嗎?小嬰兒很多事都不會(huì)，需要成人關(guān)心照顧他，誰(shuí)最關(guān)心他?你們也都是媽媽生下來(lái)的，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己那時(shí)是什么樣子的?

3、出示圖三觀察：你看到了什么?他在干什么?誰(shuí)在幫助他?那我們小朋友這時(shí)候和以前比起來(lái)有什么變化?(扶著小床走路，會(huì)自己拿餅干吃，會(huì)把一塊塊的積木搭上去等)。

4、小嬰兒在成人關(guān)心照顧下又長(zhǎng)大了，觀察圖四：你看到什么?他在干什么?小嬰兒又有了什么變化?(他已經(jīng)會(huì)走路、會(huì)跑、會(huì)玩游戲，會(huì)自己吃飯等)。

5、小朋友的變化都離不開(kāi)誰(shuí)的照顧?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你們的，你是怎樣愛(ài)爸爸、媽媽的?

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并愿意在集體面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

7、下面我們相互合作來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友用照片來(lái)給人的成長(zhǎng)過(guò)程排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?

三、結(jié)尾部分:引導(dǎo)幼兒講述以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣兒。

1、在爸爸、媽媽、老師的關(guān)心下我們長(zhǎng)大了，小朋友以后還會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约阂院髸?huì)長(zhǎng)成什么樣?

教學(xué)反思

亮點(diǎn)

1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話(huà)的環(huán)節(jié)，圍繞談話(huà)主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

不足：

難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師多我這節(jié)課的評(píng)價(jià)就是難點(diǎn)不突出。我覺(jué)得提得很好。

2、你們將來(lái)都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。

3、請(qǐng)小朋友畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。

4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給同伴。

幼兒園教案我長(zhǎng)大了反思【篇3】

目標(biāo)：

1通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)，增強(qiáng)觀察能力。

2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

2各類(lèi)嬰兒衣物等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)情境感知：

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢?文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).大怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣?

3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。

(二)操作比較：

1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)

3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

(三)觀察發(fā)現(xiàn)：

1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)討論：你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。

5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。。。。。。希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過(guò)觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當(dāng)然我知道滴水穿石非一日之功，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!

最新我長(zhǎng)高了教案錦集15篇

我們特別為您挑選的“我長(zhǎng)高了教案”一定會(huì)令您滿(mǎn)意。通常在給學(xué)生上課之前，老師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件，所以需要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)編寫(xiě)。制定出良好的教案是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。將這份分享給您的朋友們，他們一定會(huì)感到非常開(kāi)心！

我長(zhǎng)高了教案 篇1

一年一度的植樹(shù)節(jié)又到了，看著日益返青的樹(shù)苗，孩子們感到非常高興，所以，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、欣賞身邊美的事物，美的.樹(shù)木，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美。樹(shù)的結(jié)構(gòu)主要由樹(shù)干和樹(shù)冠兩大部分組成，樹(shù)的外形形狀各異，可以概括為近似的半圓形、三角形、扇形、錐形等幾何形和不規(guī)則形。本課抓住這些特點(diǎn)要求巧妙運(yùn)用各種掛歷紙、彩色紙等材料制作立體的樹(shù)。在導(dǎo)入階段我采用了創(chuàng)設(shè)情景與問(wèn)題設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法。

我長(zhǎng)高了教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》；

2、能用充滿(mǎn)童趣天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；

3、在聽(tīng)賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會(huì)植樹(shù)的快樂(lè)和種植樹(shù)木的重要，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、參與《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的歌表演活動(dòng)。

3、教師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了三位朋友（多媒體出示三棵小樹(shù)圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？

師：大家回答的非常好，第一棵小樹(shù)它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹(shù)是3(mi)，長(zhǎng)得最高的小樹(shù)是5(sol)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來(lái)考考大家（指樹(shù)唱音并板書(shū)旋律）

師：遇到休止符我們?cè)撛鯓友莩?？（學(xué)生發(fā)言）師：說(shuō)的很好，請(qǐng)大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律。現(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來(lái)試著唱唱。（學(xué)生演唱）3501｜30｜3501｜30｜

小樹(shù)小樹(shù)，

快快長(zhǎng)高，

其實(shí)這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學(xué)嗎？讓我們一起學(xué)唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。

思考：（1）聽(tīng)聽(tīng)剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）這首歌曲表達(dá)的情緒是歡快的還是悲傷的？

思考：

1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時(shí)候時(shí)值一樣嗎？

2、在家里誰(shuí)抱過(guò)你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來(lái)唱一唱歌曲吧！

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹(shù)也溫暖了，小樹(shù)越長(zhǎng)越高了，你們開(kāi)心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來(lái)期盼小樹(shù)長(zhǎng)高？

7、歌表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》播放音樂(lè)小組自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

9、畫(huà)一畫(huà)在《綠色的小兵》的背景音樂(lè)下為祖國(guó)的荒山添上一份綠色吧！

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，小樹(shù)是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹(shù)快快長(zhǎng)高，為祖國(guó)增添更多的綠色吧！

我長(zhǎng)高了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。

2、通過(guò)相互討論和互相觀察，知道指甲過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短帶來(lái)的不便，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。

3、讓幼兒樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指甲刀若干，ppT課件，《為什么要勤剪指甲》視頻

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問(wèn)：小朋友猜猜我怎么了?為什么我會(huì)肚子痛呢?

最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的作用。

師：小朋友，老師為大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，(教案出自：教案網(wǎng))你們想不想看?

(播放視頻)我們的指甲有什么作用?

為什么要剪指甲?

怎樣愛(ài)護(hù)自己的指甲?(剪指甲的正確方法，經(jīng)常清洗，不涂指甲油)

3、討論：如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。

師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢?

幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論：

例如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪，要用指甲鉗剪，手臟了要及時(shí)洗手等等。

師：如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢?

幼兒討論，得出一些結(jié)論：

(1)不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人;

(2)不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西;

(3)經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

4、玩親親指甲鉗的游戲。

先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。

(1)教師示范，幼兒參觀學(xué)習(xí)。

(2)分組練習(xí):

首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲，教師指導(dǎo);再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲，中班的小朋友自己嘗試剪指甲。

附兒歌：

我會(huì)剪指甲指甲刀，張開(kāi)嘴，咬住指甲不松開(kāi)。

小小手，來(lái)幫忙，用力按下指甲斷。

臟東西，露出來(lái)，清潔衛(wèi)生不忘掉。

我長(zhǎng)高了教案 篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指甲刀若干，PPT課件，《為什么要勤剪指甲》視頻活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問(wèn)：小朋友猜猜我怎么了?為什么我會(huì)肚子痛呢?

最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的`作用。

師：小朋友，老師為大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看?

(播放視頻)我們的指甲有什么作用?

為什么要剪指甲?

怎樣愛(ài)護(hù)自己的指甲?(剪指甲的正確方法，經(jīng)常清洗，不涂指甲油)

3、討論：如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。

師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢?

幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論：

例如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪，要用指甲鉗剪，手臟了要及時(shí)洗手等等。

師：如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢?

幼兒討論，得出一些結(jié)論：

(1)不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人;

(2)不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西;

(3)經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔;還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

4、玩"親親指甲鉗"的游戲。

先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。

(1)教師示范，幼兒參觀學(xué)習(xí)。

(2)分組練習(xí):

首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲，教師指導(dǎo);再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲，中班的小朋友自己嘗試剪指甲。

附兒歌：

我會(huì)剪指甲指甲刀，張開(kāi)嘴，咬住指甲不松開(kāi)。

小小手，來(lái)幫忙，用力按下指甲斷。

臟東西，露出來(lái)，清潔衛(wèi)生不忘掉。

活動(dòng)反思：

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

我長(zhǎng)高了教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參加植樹(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)觀察、探究植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)自然的興趣和關(guān)注的意識(shí)，并把小樹(shù)的成長(zhǎng)和自己的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)聯(lián)想，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前小調(diào)查：植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生了解有關(guān)植樹(shù)的知識(shí)、種植植物的方法。收集有關(guān)綠化造林的圖片資料。學(xué)生自己小時(shí)侯及最近的照片。學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)侯的趣事、自己小時(shí)侯最讓家里人擔(dān)心的一件事。一些植物的種子。

用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容自己所見(jiàn)到的景色。

2．選擇園中的幾棵大樹(shù)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

數(shù)的粗細(xì)、高矮、枝葉的繁茂與稀疏等。

3.采訪(fǎng)園林工人。

了解：

（1） 種植小樹(shù)的步驟與方法。

（2） 小樹(shù)順利成長(zhǎng)的條件、環(huán)境。

（3） 小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)所需要的時(shí)間、條件。

看植物種植方面的書(shū)，了解種植的方法。和家長(zhǎng)一起買(mǎi)來(lái)自己喜歡的一些植物的.種子，種在家里的花盆里。注意施肥、澆水。觀察并記錄生長(zhǎng)情況。

種子由種植到發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果所需的時(shí)間，生長(zhǎng)的速度（每天量一量高度的變化、觀察枝葉的變化）。

（1） 看寶寶成長(zhǎng)冊(cè)里自己的身高記錄。

（2） 與同學(xué)互相幫忙量一量自己。

（3） 比一比，我長(zhǎng)高了多少。

向同桌介紹自己家里的人。說(shuō)一說(shuō)：每天家里的人都為自己的成長(zhǎng)做了些什么？我的小秘密分享。

告訴老師或同學(xué)：

（1） 自己小時(shí)侯的一件趣事。

（2） 自己小時(shí)侯最讓家里人擔(dān)心的一件事。

5．畫(huà)一畫(huà)，我愛(ài)我的家。

我長(zhǎng)高了教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加與減、觀察圖形等知識(shí)與技能。

2、感受到生活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加與減、觀察圖形等知識(shí)與技能，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？春天是植樹(shù)的季節(jié)，為了綠化我們的環(huán)境，保護(hù)地球，我們把每年的三月十二日規(guī)定為植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)節(jié)這一天，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗也參加了植樹(shù)活動(dòng)，我們一起去看看好嗎？

二、探究新知：

1、觀察課本第34頁(yè)主題圖，交流得到的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

從中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所提的問(wèn)題。

討論交流：

你是怎樣解決問(wèn)題的？

3、出示課本第36頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

（1）觀察畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題

（2）學(xué)生獨(dú)立解決自己提出的問(wèn)題。

（3）交流自己的想法。

（4）獨(dú)立解決課本中提出的問(wèn)題，做完后互相交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？

我們周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不但要做到細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決我們生活中的問(wèn)題。

四、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

我長(zhǎng)高了教案 篇7

1、鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加與減、圖形等知識(shí)與技能。

2、感受到和活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，以及觀察事物仔細(xì)的良好習(xí)慣。

師：你們知道的可真多?。《疫€有同學(xué)知道自己媽媽的生日，真是個(gè)孝順的孩子。3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。大地剛剛舒醒，雨水充足正好是植物生長(zhǎng)的時(shí)間，植樹(shù)的好處很多：樹(shù)木可以幫助我們吸收飛塵、噪音。樹(shù)可以?xún)艋諝?，美化環(huán)境。……今天這節(jié)課我們就一起去植樹(shù)，看一看在植樹(shù)中我們能發(fā)現(xiàn)什么？

（一）淘氣也來(lái)參加比賽了，他很快就植好了一棵樹(shù)，瞧，他正和小樹(shù)比高矮呢？（出示小黑板圖）讓學(xué)生自己估計(jì)，同桌交流后集體交流。

根據(jù)每個(gè)班的植樹(shù)棵數(shù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：哪個(gè)班植樹(shù)最多？哪個(gè)班植樹(shù)最少？三班植樹(shù)比二班多多少棵？……

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所提問(wèn)題（對(duì)解決不了的問(wèn)題，可存入問(wèn)題銀行）

（1）、學(xué)生分析解答“柳樹(shù)比楊樹(shù)多16棵,柳樹(shù)有幾棵”

（2）、小組討論“又栽了52棵柏樹(shù),松樹(shù)比柏樹(shù)少多了,松樹(shù)可能有幾棵”從所給的三個(gè)數(shù)中選擇一個(gè)答案

1、師：淘氣乘著飛機(jī)往下看，會(huì)看到很多物體，飛機(jī)上看到的物體形狀跟咱們站在平地上看到的大不一樣，圖中的涼亭在淘氣眼中會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)你從p35下面的兩幅圖中進(jìn)行選擇

三、練習(xí)

小馬虎同學(xué)參加了這次植樹(shù)活覺(jué)得非常有意義就寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起去讀一讀。

3月12日我很早就起床了，因?yàn)榻裉煳覀円ブ矘?shù)。洗漱完了后，用了2分鐘走完了500m的路到學(xué)校。我推開(kāi)高約2cm的門(mén)等待老師來(lái)上課。今天我們年級(jí)一班種了8棵樹(shù)，二班種了12棵樹(shù)，我班種了14棵樹(shù)。我知道了我班比一班多種7棵樹(shù)，比二班多種了12棵。

小馬虎可真馬虎，大家要不要學(xué)他的樣？（不要）我相信我們班上的小朋友一定會(huì)做的很好的。

今天這節(jié)課，我們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲，全班交流

我長(zhǎng)高了教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《我和小樹(shù)一起長(zhǎng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加與減、圖形等知識(shí)與技能。

2.感受到和活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，以及仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。圖中展示了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。誰(shuí)來(lái)看著這幅圖編一個(gè)故事。

二、探究新知。

1.教學(xué)我和小樹(shù)一起長(zhǎng)

師:這個(gè)故事中包含了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題讓大家來(lái)解決。

生提出問(wèn)題，如:一班植了多少棵樹(shù)?

二班植了多少棵樹(shù)?

三班植了多少棵樹(shù)?

哪個(gè)班植樹(shù)最多?

哪個(gè)班植樹(shù)最少?

一班比二班少植多少棵樹(shù)?

三班比二班多植多少棵樹(shù)?

小淘氣的身高是1m20cm，小樹(shù)大約有多高呢?

集體解決問(wèn)題。

2.教學(xué)第二幅圖:小樹(shù)都長(zhǎng)高了

讓學(xué)生小組討論，根據(jù)第二幅圖提出各種數(shù)學(xué)問(wèn)題做好紀(jì)錄。比一比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己解決這些問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)。

3.練習(xí)

淘氣在氣球上看到的涼亭是怎樣的？提示學(xué)生涼亭的樣子與淘氣所處的位置在主題圖中可得知。

三、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

我和小樹(shù)一起長(zhǎng)

一班31棵三班植樹(shù)最多，一班植樹(shù)最少。

二班43棵一班再植多少棵數(shù)才與二班同樣多？

4331=12（棵）

三班45棵二班和三班共植樹(shù)多少棵？

43+45=88（棵）

楊樹(shù)40棵柏樹(shù)52棵

柳樹(shù)40+16=56（棵）

讓我們一起去保護(hù)樹(shù)木

教學(xué)反思：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，所以一個(gè)課時(shí)就完成了，感覺(jué)學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。對(duì)于第二單元的觀察物體個(gè)測(cè)量這一塊，仍有少部分孩子不太理解，可能有各方面的原因。通過(guò)復(fù)習(xí)，我能感受到孩子們對(duì)知識(shí)進(jìn)一步加深了印象，學(xué)起來(lái)有困難的孩子也會(huì)稍稍進(jìn)步一點(diǎn)，很欣慰！

我長(zhǎng)高了教案 篇9

教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周?chē)恍┦挛锏牧炕拍睿?/p>

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？

猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶(hù)的寬大約是多少？

二、活動(dòng)

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶(hù)寬。

②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。

2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

①猜猜同桌的身高。

我長(zhǎng)高了教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對(duì)人類(lèi)的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、詩(shī)歌配圖一幅;

2、輔助材料若干(竹制品圖片若干，各類(lèi)工種人員圖片若干等)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示圖片感受畫(huà)面色彩的美，引出內(nèi)容。

提問(wèn)：圖中有什么?筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么?竹子有什么用途?

逐一出示竹制品圖片加深對(duì)竹用途的了解。(竹籃子、竹玩具、竹工藝品等)

(一)逐一出示各種工作人員的圖片

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟?lèi)做出的何種貢獻(xiàn)。

(二)情感教育

提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)大能干什么?

(三)幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人?并說(shuō)出能為人類(lèi)做出何種貢獻(xiàn)?

二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌

1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長(zhǎng)》

筍寶寶，長(zhǎng)得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類(lèi)拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，

長(zhǎng)大為國(guó)出大力。

我長(zhǎng)高了教案 篇11

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我和筍兒一起長(zhǎng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對(duì)人類(lèi)的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、詩(shī)歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類(lèi)工種人員圖片若干等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片感受畫(huà)面色彩的美，引出內(nèi)容。

提問(wèn)：圖中有什么？筍寶寶長(zhǎng)大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對(duì)竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟?lèi)做出的何種貢獻(xiàn)。

（二）情感教育

提問(wèn)：小朋友長(zhǎng)大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長(zhǎng)大以后的理想。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說(shuō)出能為人類(lèi)做出何種貢獻(xiàn)？

二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌

1、邊看圖片邊聽(tīng)教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國(guó)出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長(zhǎng)》

筍寶寶，長(zhǎng)得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類(lèi)拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)本領(lǐng)，

長(zhǎng)大為國(guó)出大力。

活動(dòng)評(píng)析：

為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中我以詩(shī)歌的形式作為鋪墊拉開(kāi)了帷幕，活動(dòng)一開(kāi)始，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)面所表達(dá)的意思，然后再聽(tīng)我有表情的朗誦畫(huà)中所附的詩(shī)歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過(guò)程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)筍兒長(zhǎng)大了有什么用途，孩子們?cè)谶@次安吉游中積累了不少見(jiàn)識(shí)，結(jié)合所提問(wèn)題，他們說(shuō)出了很多竹的用途，有的說(shuō)，竹子可以做出睡覺(jué)的席子、有的說(shuō)可以制作出精美的工藝品、有的說(shuō)可以做出好玩的竹玩具、有的說(shuō)竹子還可以造房子等，從上述回答的問(wèn)題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類(lèi)帶來(lái)了許多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個(gè)目標(biāo)在活動(dòng)中生成了第二個(gè)問(wèn)題，“竹寶寶長(zhǎng)大了，能為我們?nèi)祟?lèi)做出這么多的貢獻(xiàn)，真是了不起，要是你長(zhǎng)大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問(wèn)中，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我要當(dāng)個(gè)醫(yī)生為人類(lèi)治病，有的說(shuō)想當(dāng)警察為人類(lèi)抓壞蛋、有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的說(shuō)想當(dāng)建筑師等他們都說(shuō)出了自己為人類(lèi)如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個(gè)目標(biāo)，做好了準(zhǔn)備，師：“剛才小朋友說(shuō)的真棒，你們的理想不錯(cuò)，但要真能當(dāng)上你理想中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時(shí)你比筍寶寶還了不起咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動(dòng)在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度，在活動(dòng)中，能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng)，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱烈的談話(huà)中大膽表達(dá)自己長(zhǎng)大的愿望，并知道為人類(lèi)作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)會(huì)比較客觀的認(rèn)識(shí)制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動(dòng)策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

我長(zhǎng)高了教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。

2、通過(guò)相互討論和互相觀察，知道指甲過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短帶來(lái)的不便，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。

3、讓幼兒樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指甲刀若干，PPT課件，《為什么要勤剪指甲》視頻

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問(wèn)：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會(huì)肚子痛呢？

最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論了解指甲的作用。

師：小朋友，老師為大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看？

（播放視頻）我們的指甲有什么作用？

為什么要剪指甲？

怎樣愛(ài)護(hù)自己的指甲？（剪指甲的正確方法，經(jīng)常清洗，不涂指甲油）3、討論：如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。

師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？

幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論：

例如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)修剪，要用指甲鉗剪，手臟了要及時(shí)洗手等等。

師：如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢？

幼兒討論，得出一些結(jié)論：

（1）不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；

（2）不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；

（3）經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

4、玩＂親親指甲鉗＂的游戲。

先讓幼兒認(rèn)識(shí)指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受游戲的快樂(lè)。

5、讓幼兒嘗試剪自己的指甲。

（1）教師示范，幼兒參觀學(xué)習(xí)。

（2）分組練習(xí)：

首先請(qǐng)大班的小朋友為小班的幼兒剪指甲，教師指導(dǎo)；再請(qǐng)小班的小朋友為大班幼兒剪指甲，中班的小朋友自己嘗試剪指甲。

附兒歌：

我會(huì)剪指甲指甲刀，張開(kāi)嘴，咬住指甲不松開(kāi)。

小小手，來(lái)幫忙，用力按下指甲斷。

臟東西，露出來(lái)，清潔衛(wèi)生不忘掉。

我長(zhǎng)高了教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開(kāi)展了植樹(shù)造林的活動(dòng)。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

6．解答疑問(wèn)：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

我長(zhǎng)高了教案 篇14

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．通過(guò)我和小樹(shù)一起長(zhǎng)的情境，使學(xué)生能夠提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新精神。2．借助具體的生活情境，通過(guò)對(duì)數(shù)的猜測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．通過(guò)各種形式的小組活動(dòng)，為學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們一起去植樹(shù)

1．談話(huà)引入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過(guò)去的是幾月？誰(shuí)知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月，剛過(guò)去的是三月，三月有個(gè)三八婦女節(jié)。生：還有一個(gè)是植樹(shù)節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？生：好像是3月12日。

師：對(duì)，植樹(shù)節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，而植樹(shù)能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會(huì)去植樹(shù)。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹(shù)了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。)

2．猜一猜(出示36頁(yè)的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來(lái)到了一班種的樹(shù)旁，他正在和小樹(shù)比個(gè)呢！你們聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹(shù)大約有多高？

師：請(qǐng)你先估計(jì)一下，小樹(shù)大約有多高？再說(shuō)給同桌同學(xué)。

生1：小樹(shù)大約是1m10cm。因?yàn)樘詺獗刃?shù)高一點(diǎn)，我覺(jué)得小樹(shù)大約1m10cm。

生2：我想小樹(shù)大約是1m14cm。因?yàn)樾?shù)比淘氣低一些。

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也可以說(shuō)成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹(shù)大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹(shù)？（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來(lái)種樹(shù)了，他們種了多少棵呢？我們先來(lái)猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個(gè)數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因?yàn)樘詺庹f(shuō)二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示同意他的意見(jiàn)。）

師：再來(lái)猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過(guò)了，三班栽樹(shù)的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個(gè)位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見(jiàn)。）

(意圖通過(guò)學(xué)生對(duì)所提供的信息進(jìn)行思考，猜測(cè)二班、三班種的棵數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)意識(shí)。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎樣解答？自己先想一想，再3人小組討論。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組討論的問(wèn)題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問(wèn)問(wèn)大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會(huì)解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。）

師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？生3：我們組想問(wèn)的是三班比一班多種幾棵？生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？生5：我們的問(wèn)題是三個(gè)班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難了，我們把它存入問(wèn)題銀行，等以后學(xué)了更多的知識(shí)再來(lái)解決它，好嗎？

（二）小樹(shù)長(zhǎng)高了

師：又是一個(gè)植樹(shù)節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹(shù)，坐著飛機(jī)來(lái)到了林場(chǎng)。你們看，淘氣說(shuō)什么了？

生：小樹(shù)都長(zhǎng)高了。（出示37頁(yè)的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)。）

師：這里也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機(jī)會(huì)，讓每人都充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)

師：誰(shuí)能代表你們組說(shuō)一說(shuō)？生1：我們組討論的問(wèn)題是柳樹(shù)有多少棵。

師：誰(shuí)會(huì)解答？生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問(wèn)題嗎？

生3：柏樹(shù)比楊樹(shù)多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：楊樹(shù)和柏樹(shù)一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

師：淘氣在飛機(jī)上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？（學(xué)生看書(shū)選擇并討論，全班交流。）

（三）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲

師：談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生2：我會(huì)算數(shù)學(xué)題了。生3：我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。生4：這節(jié)課我上得很高興。......

〖教學(xué)反思〗本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)植樹(shù)節(jié)去植樹(shù)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先一開(kāi)始在一班植樹(shù)的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，積極思考，通過(guò)對(duì)各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開(kāi)始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過(guò)程中，由于人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有了思考的過(guò)程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣才更能把學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念落到實(shí)處。

我長(zhǎng)高了教案 篇15

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)3839頁(yè)

教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周?chē)恍┦挛锏牧炕拍睿?/p>

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，CAI課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？

猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶(hù)的寬大約是多少？

二、活動(dòng)

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶(hù)寬。

②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。

2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③介紹測(cè)量工具。

④生介紹測(cè)量方法并示范。

⑤分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑥完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？

⑦討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。

3、自由測(cè)量

①啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？

②生自由發(fā)言。

③討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度？

④分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

⑤匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開(kāi)展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？

隨著新數(shù)學(xué)課程的推行，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的感受和體驗(yàn)，重視合作交流。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)課堂上的活動(dòng)會(huì)增多，學(xué)生也會(huì)更多地通過(guò)與他人的合作和交往來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我們面臨的最大問(wèn)題之一就是怎樣進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不缺乏聰明的頭腦和靈巧的雙手，但是獨(dú)生子女的特殊生長(zhǎng)環(huán)境，使他們自幼就不善于與同齡人合作。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)合作，是幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，乃至適應(yīng)未來(lái)高度合作化社會(huì)的重要一步。

在此，筆者以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課我學(xué)會(huì)測(cè)量了中的兩次小組活動(dòng)為例，談?wù)剬?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。本課改編自九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（人教版試用修訂本）的實(shí)踐活動(dòng)課我長(zhǎng)高了。

一、第一次小組活動(dòng)

【課堂實(shí)錄】第一次小組活動(dòng)是測(cè)量課桌寬度、門(mén)窗寬度和黑板長(zhǎng)度。學(xué)生按每組6～7人，分成8組。3個(gè)組測(cè)量門(mén)的寬度、3個(gè)組測(cè)量窗戶(hù)的寬度，2個(gè)組測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并且記錄測(cè)量結(jié)果，布置完任務(wù)后，學(xué)生都十分興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試，希望馬上開(kāi)始動(dòng)手。

教師提出：請(qǐng)每組同學(xué)先討論一下每個(gè)人做什么，然后再測(cè)量。

學(xué)生嘰嘰喳喳地討論一番后，匯報(bào)了計(jì)劃。有的組讓每個(gè)人都量，于是他們討論了順序，即誰(shuí)先量，誰(shuí)后量；有的組指定了兩三個(gè)學(xué)生，由他們專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)測(cè)量和記錄。

在隨后的測(cè)量活動(dòng)中，有的組行動(dòng)有序，速度較快；有的組，幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)搶著做記錄、做測(cè)量，出現(xiàn)了混亂；有的組，個(gè)別學(xué)生顯得離群；有的組為測(cè)量結(jié)果不同發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

測(cè)量結(jié)束后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生立刻說(shuō)了起來(lái)，情緒很激動(dòng)。

學(xué)生首先反映出來(lái)的是組織問(wèn)題，這可從學(xué)生的發(fā)言中看出。

【課堂實(shí)錄】第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：有的同學(xué)老是搶?zhuān)愕煤軄y。學(xué)生們紛紛附和。

教師問(wèn)：那應(yīng)該怎么辦呢？

有的學(xué)生說(shuō)：每個(gè)組應(yīng)該量之前就商量好誰(shuí)先誰(shuí)后。

有的學(xué)生說(shuō)：我覺(jué)得大家應(yīng)該按我們說(shuō)好的做，不能搶。這樣才能量得快。

有的學(xué)生說(shuō)：對(duì)，越搶越慢，應(yīng)該排隊(duì)，按順序來(lái)做。

還有的學(xué)生說(shuō)：不能插隊(duì)（加塞），組長(zhǎng)應(yīng)該管管那些插隊(duì)的人。

通過(guò)這些話(huà)可以看出，學(xué)生們都已經(jīng)感覺(jué)到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且開(kāi)始自發(fā)地尋求管理。這正是開(kāi)展活動(dòng)的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自我管理能力以及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，不是單靠教師苦口婆心的說(shuō)教就能完成的，而是更多地需要在實(shí)際活動(dòng)中自然地進(jìn)行，使學(xué)生在人與人的交往中甚至是碰撞中得到鍛煉。

學(xué)生反映出來(lái)的第二個(gè)問(wèn)題是分工問(wèn)題。

【課堂實(shí)錄】教師主動(dòng)問(wèn)一個(gè)在活動(dòng)中顯得離群的學(xué)生有什么感受，為什么老站在旁邊不動(dòng)。

他說(shuō)：我想量，可是組長(zhǎng)不讓我量?？偸亲尯土?，別人都量不到。

他的組長(zhǎng)解釋道：他量得很慢，所以我就讓量得快的同學(xué)量。不然我們組就會(huì)很慢。

教師問(wèn)其他學(xué)生：你們覺(jué)得這樣好嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的分歧很大。

有的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該讓每個(gè)人都量，一人量一次。這樣才公平。這句話(huà)在很多學(xué)生中激起了共鳴，他們大多是沒(méi)有被指定做測(cè)量記錄的學(xué)生。

也有的學(xué)生支持組長(zhǎng)的意見(jiàn)：要是每個(gè)人都量，時(shí)間就不夠了。這個(gè)觀點(diǎn)也得到了部分學(xué)生的認(rèn)同，不過(guò)人數(shù)相對(duì)較少。

還有的學(xué)生想了折中的辦法：沒(méi)量到的人可以下課量。

學(xué)生雖然年幼，但是他們已經(jīng)開(kāi)始思考公平和效率的關(guān)系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一對(duì)矛盾。在此時(shí)，一個(gè)理智的教師不應(yīng)該絕對(duì)地支持某一方，而反對(duì)另一方。

【課堂實(shí)錄】經(jīng)過(guò)短暫的思考，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：我們搞測(cè)量不是為了爭(zhēng)速度第一，而是為了讓大家都掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的本領(lǐng)。所以，只要時(shí)間足夠，就應(yīng)該讓每個(gè)人都量。量得慢的同學(xué)，大家可以幫助他，使他能快一點(diǎn)。當(dāng)然，如果實(shí)在是沒(méi)時(shí)間了，那就只好下課再量了。

學(xué)生反映出來(lái)的第三個(gè)問(wèn)題是協(xié)調(diào)問(wèn)題。

【課堂實(shí)錄】在這次活動(dòng)中，對(duì)同一個(gè)對(duì)象的測(cè)量，一些學(xué)生結(jié)果不同。于是教師請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)是怎么協(xié)調(diào)解決的。學(xué)生說(shuō)他們一開(kāi)始爭(zhēng)論得很厲害，后來(lái)看哪種結(jié)果同意的人多，就寫(xiě)哪種。

教師認(rèn)同這種協(xié)調(diào)方法，同時(shí)指出：由于每個(gè)同學(xué)的尺子不是完全一樣的，有的尺子每小格長(zhǎng)一點(diǎn)，有的尺子每小格短一點(diǎn)；而且有的人拉得緊一些，有的人拉得松一些，所以量出來(lái)的結(jié)果可能有點(diǎn)不一樣。如果不知道哪種結(jié)果更準(zhǔn)確，可以在結(jié)果前面寫(xiě)上大約兩個(gè)字。

綜合學(xué)生的發(fā)言可看出，測(cè)量方面出現(xiàn)的問(wèn)題較少，學(xué)生的感受主要是圍繞著活動(dòng)的組織和安排說(shuō)的。這說(shuō)明剛步入二年級(jí)的他們，由于對(duì)合作中的組織、分工、協(xié)調(diào)等問(wèn)題都很陌生，缺少合作經(jīng)驗(yàn)，所以雖然事前有計(jì)劃，但是考慮得不全面，在活動(dòng)中暴露了很多問(wèn)題。待到回顧時(shí)，這些問(wèn)題自然成了他們討論的中心，引發(fā)了他們對(duì)其產(chǎn)生原因和解決方法的思考。此時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮小組集體的力量，怎樣進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)。

二、第二次小組活動(dòng)

幼兒園中班綜合教案：我長(zhǎng)高了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 用比一比的方法體驗(yàn)自己在長(zhǎng)高，并為自己在長(zhǎng)高而高興。

2、 樂(lè)于與同伴分享和交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《高人走、矮人走》、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:

師：小朋友，你們都上中班了，都說(shuō)自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，那你是怎么知道自己長(zhǎng)高的 呢？請(qǐng)和你旁邊的 小朋友討論一下。（幼兒討論）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道 自己長(zhǎng)高的？

師：哦，我們都比以前長(zhǎng)高了，那你就和旁邊的小朋友比比看誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？在比的時(shí)候老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)比的，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

(幼兒比較，教師指導(dǎo))師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？

師：剛才你們是和旁邊的 小朋友比了比，知道了 誰(shuí)高誰(shuí)矮?，F(xiàn)在請(qǐng)你重新去找個(gè)好伙伴比一比看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)師：原來(lái)和不同的人比結(jié)果也不一定相同的 ，你們剛才是和幾個(gè)人比的 ??？想不想和 更多的 人比啊？（男生比，女生比）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)出五位小朋友，請(qǐng)你們從高到矮排好？我們來(lái)看看誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮，――小朋友是高還是矮？

師：哦，他比――高又比――矮，其實(shí)高矮是比出來(lái)的師：今天老師還為小朋友帶來(lái)了幾張圖片，我們小朋友看看他是誰(shuí)？

是干什么的（幼兒講述）師：那除了姚明個(gè)子長(zhǎng)的高適合打籃球，個(gè)子長(zhǎng)的高還適合干什么呢？

師：其實(shí)高矮都沒(méi)有關(guān)系，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，都能成為有用的人，你們瞧《吳小莉》，　那個(gè)子長(zhǎng)的矮的人又適合干什么呢師：小朋友，你們會(huì)慢慢長(zhǎng)高的，來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€高人走，矮人走的游戲