讀書(shū)作文

讀書(shū)作文(匯集5篇)。

什么樣的文章會(huì)觸動(dòng)讀者的內(nèi)心呢？文章能夠傳遞我們的思想和文學(xué)成果，寫(xiě)作可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏膬r(jià)值。如果想寫(xiě)一篇優(yōu)秀的文章，可以參考一些優(yōu)秀的作文模板。不要錯(cuò)過(guò)“讀書(shū)作文”相關(guān)專題所選的精選文章，它們可能會(huì)給你提供一些思路來(lái)解決問(wèn)題！

讀書(shū)作文【篇1】

同學(xué)們，相信你們一定也像我一樣，希望自己的成績(jī)能名列前茅吧？不出意料的話，你們肯定是希望能名列前茅。但是，徐氏俗話說(shuō)得好：沒(méi)有付出努力，拿來(lái)的真正的成功？呵呵，想要成績(jī)好，哪有那么容易？

那你可能又會(huì)問(wèn)了：“那有什么辦法才能成功呢？”嘻嘻，愛(ài)迪生好像說(shuō)了這樣一句話：“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”我認(rèn)為，想要成績(jī)好，不能只靠努力，還要靠方法。讀書(shū)是一個(gè)最重要的元素。

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。主要有兩種：第一種，能學(xué)到比別人更多的知識(shí)。第二種，能增加作文水平。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一種。你們可能會(huì)一直在想一個(gè)問(wèn)題：為什么同坐在一間教室的我們，學(xué)的是一樣的知識(shí)的我們，為什么成績(jī)各有高低呢？

其則原因還是讀書(shū)這一類問(wèn)題。你看啊，只要你認(rèn)真讀了課外書(shū)，認(rèn)真去積累了、記住了里面的知識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你學(xué)到的知識(shí)比那些沒(méi)閱讀習(xí)慣、只學(xué)會(huì)了課上的知識(shí)的同學(xué)要多得多。這樣一來(lái)，你的成績(jī)會(huì)有大幅度提高。你再也不會(huì)面對(duì)試卷要簽名而發(fā)愁。不用擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)你了。你也給家長(zhǎng)爭(zhēng)光了。這樣的話，就會(huì)一舉三得啊。當(dāng)然，增長(zhǎng)知識(shí)的好處還不止這三種。還有我們經(jīng)常忽略的一些好處。由此可見(jiàn)，讀書(shū)是非常重要的。

說(shuō)完第一種，咱們接著來(lái)說(shuō)第二種。這個(gè)所謂的增長(zhǎng)作文水平啊，其實(shí)就是能讓你在寫(xiě)某個(gè)寫(xiě)作類型的時(shí)候，可以用上讀過(guò)的書(shū)中的好詞好句，其效果能讓語(yǔ)句通順、準(zhǔn)確、優(yōu)美生動(dòng)。總之，你的作文會(huì)脫穎而出，讓閱卷老師眼前一亮，獲得高分。

但是，你不光要多讀書(shū)，還要會(huì)選書(shū)。要盡量選文學(xué)、科技、體育等方面的書(shū)來(lái)看，總之，要選有意義的書(shū)。不要光欣賞故事情節(jié)，還要積累，記在腦子里，這樣買(mǎi)書(shū)才會(huì)有意義。

讀書(shū)作文【篇2】

聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)，我上一、二年級(jí)時(shí)很不愛(ài)讀書(shū)，他們千方百計(jì)，都無(wú)濟(jì)于事。但是這件事，媽媽讓我徹底愛(ài)上了讀書(shū)。

一天晚上，我正在造作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一道成語(yǔ)題不會(huì)做。媽媽允許我，幫我查字典也只能有兩次。這已經(jīng)是第二次了，媽媽趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我說(shuō)：“甜甜，你不如自己去書(shū)中尋找謎底。我極不情愿的走向書(shū)房，拿起書(shū)找起謎底來(lái)。

我打開(kāi)一本《笑貓日記》，里面那柔美的詞語(yǔ)、句段，書(shū)中活潑的人物，深深地吸引了我。到了十點(diǎn)多鐘，我還在看書(shū)，媽媽來(lái)到書(shū)房，見(jiàn)我正讀得津津有味，滿面笑臉的對(duì)我說(shuō)：“找到了嗎?”我回答：“什么找到了?”對(duì)了，想起來(lái)了。媽媽幫我檢查一下功課。媽媽卻說(shuō)：“什么?你剛剛做了幾道題呀?我讓你來(lái)找成語(yǔ)的?！蔽一腥淮笪?，我的功課還沒(méi)做完，只好挑燈夜戰(zhàn)了。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下好比有神?！边@句話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)。書(shū)是知識(shí)的海洋，只有多讀書(shū)，才能使我們的頭腦變得智慧啊!

我愛(ài)讀書(shū)!

讀書(shū)作文【篇3】

我有一個(gè)好朋友，一個(gè)特別特別好的朋友，我和她熟悉的第一天她就成功的讓我變成了一位“書(shū)呆子”。

第一次跟她見(jiàn)面是在我三姨家，她默默的站在書(shū)廚旁，她很安靜，以至于我們很收留易忽略她的存在。暖暖的陽(yáng)光照在她的身上，原本已經(jīng)長(zhǎng)得貌美如花的她，在陽(yáng)光的襯托下顯得更加錦繡動(dòng)人，宛如絳珠仙草下凡。

那天，她的錦繡，她的安靜成功的引起了我的留意，我開(kāi)始主動(dòng)了解她，她也很愿意跟我訴說(shuō)她的故事。跟她第一次見(jiàn)面時(shí)，也是她第一次給我講她的故事，她講得行云流水，字字珠璣，我看得也全神貫注，津津有味，以至于我后來(lái)到了廢寢忘食的程度，成了妥妥的書(shū)呆子一枚。而對(duì)于她給我講的那些故事，有時(shí)我會(huì)驚訝于她故事中主人公的勇敢，有時(shí)會(huì)為主人公“智慧一世，糊涂一時(shí)”而著急，有時(shí)我也會(huì)被故事中搞笑的橋段逗得哈哈大笑，還有的時(shí)候我會(huì)為主人公悲慘的遭遇而傷心……。

由于她講的故事里有良多柔美的句子，于是，她第一次給我講的時(shí)候，我破天荒的開(kāi)始做摘抄了，記下了她給我說(shuō)的那些描寫(xiě)出色，句子柔美的段落。我很感謝她，是她讓我后來(lái)慢慢養(yǎng)成了看書(shū)不僅要“心到，眼到，口到”還要加一個(gè)“筆到”。

就這樣，我和她徐徐認(rèn)識(shí)了，有時(shí)我們甚至成了“師徒”，由于她比我大了不是一年兩年，所以她也時(shí)常會(huì)扮演我的“老師”，教我一些做人做事的道理；她讓我從“萬(wàn)兩黃金收留易得，知心一個(gè)也難求”中知道了情誼的貴重；也讓我明白了“機(jī)關(guān)算計(jì)太智慧，反誤了卿卿性命”中貪心不足只會(huì)自食惡果的道理。

我很喜歡傾聽(tīng)她柔美，出色，并有時(shí)伴有凄涼的故事，與她相遇的那一天，我懂得了如何真真正正的讀書(shū)，如何從書(shū)中成長(zhǎng)，吸取營(yíng)養(yǎng)，成為一個(gè)有聰明的”書(shū)呆子”，俗話說(shuō)得好：不會(huì)從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)的書(shū)呆子，不是好書(shū)呆子。

對(duì)了，我的那個(gè)好朋友，或許你也熟悉“她”，“她”的名字比較多《石頭記》《金陵十二釵》《情僧錄》都是她的名字，不外，我仍是喜歡我第一次遇見(jiàn)她時(shí)，她給我說(shuō)的名字——《紅樓夢(mèng)》。

讀書(shū)作文【篇4】

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人類一生的朋友！這個(gè)暑假我看了很多的好書(shū)，最喜歡的就是——肯尼斯.格雷厄姆寫(xiě)的《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)了！

書(shū)中講了一個(gè)美麗的森林里有四個(gè)要好的朋友——鼴鼠、河鼠、獾和蛤蟆在風(fēng)光美麗的河畔所經(jīng)歷的曲折刺激的冒險(xiǎn)故事！書(shū)中的蛤蟆總是亂花錢(qián)，一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，是個(gè)喜新厭舊的人。他的朋友們千方百計(jì)的想改掉他的毛病，就是改不掉，后來(lái)還去偷車(chē)被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄！后來(lái)被好心人救了出來(lái)，回到家卻發(fā)現(xiàn)家被黃鼠狼給霸占了。他的好朋友鼴鼠、河鼠和獾又齊心協(xié)力幫他奪了回來(lái)。蛤蟆從此也改掉了自己的錯(cuò)誤，這種知錯(cuò)就改的精神還是值得我學(xué)習(xí)的。

在這本書(shū)中我最喜歡可愛(ài)的小鼴鼠了，他聰明、活潑還很勤勞。不像我干一會(huì)兒事情就喊累！然后我也很喜歡河鼠，他性格開(kāi)朗，還很好客！對(duì)待朋友就像對(duì)自己家里人一樣。河鼠還多才多藝，會(huì)很多很多的本領(lǐng)。我想這些我都得跟他們學(xué)習(xí)。

同時(shí)讀了這本書(shū)后，我也被他們之間的友情打動(dòng)，知道了友情是世界上除了生命和健康第二重要的東西了。是友情的力量讓蛤蟆最后改掉了壞毛病，重新奪回了城堡！

《柳林風(fēng)聲》真的是一本很棒很好看的書(shū)，沒(méi)看過(guò)的小伙伴們趕緊去看看吧！

讀書(shū)作文【篇5】

書(shū)，是那寒冷冬日的一縷溫暖的陽(yáng)光；書(shū)，是那炎熱夏日的一縷涼爽的清風(fēng)；書(shū)，是那醇美的香茗，令我們回味無(wú)窮；書(shū)，是那種神圣的階梯，使我們走向至高無(wú)上的塔頂我喜愛(ài)讀書(shū)，我愿我的成長(zhǎng)有書(shū)相伴。

古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我認(rèn)為，書(shū)是知識(shí)的源泉，是打開(kāi)成功大門(mén)的那把金鑰匙。

小時(shí)候，我愛(ài)看連環(huán)畫(huà)，為白雪公主而悲傷，為阿凡達(dá)的智慧所嘆服，為喜羊羊的勇敢而驚訝，我看的如癡如醉。

漸漸的，我開(kāi)始舍棄連環(huán)畫(huà)，上幼兒園的時(shí)候，簡(jiǎn)單地讀一讀幼兒文學(xué)作品，每一本都令我拍手叫好，為了看書(shū)，我常常廢寢忘食。

升小學(xué)以后，我的閱讀積累量逐步提高，習(xí)作水平也慢慢地變好。有一次，媽媽叫我去便利店買(mǎi)面條，我順手拿了一本還未看完的書(shū)，三兩下跑出了家門(mén)，帶上錢(qián)，緩緩走著，一步，兩步，我慢慢走，慢慢看，我正看得入迷，書(shū)中的故事情節(jié)一下變轉(zhuǎn)，變得撲朔迷離，我不禁停了下來(lái)，一頁(yè)，兩頁(yè)，慢慢翻，我為作者文段的神情、動(dòng)作、心理描寫(xiě)而佩服，如果這些句子能用在我的作文里，那么我的作文應(yīng)該會(huì)很好吧？我不禁想，又慢慢走，一只手從身后放到了我的肩膀上，我反身一看，只見(jiàn)怒氣沖沖的媽媽在死盯著自己，好啊你，不去做事，在看書(shū)是吧！我一看，時(shí)間過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，我連忙合上書(shū)，買(mǎi)了面條，回家了。自那以后，我再也不邊走邊看書(shū)了。

我每天如饑似渴地汲取書(shū)中的道理。引人入勝的書(shū)使我身臨其境，我仿佛走進(jìn)了法國(guó)的巴黎，聆聽(tīng)著圣母院那虔誠(chéng)的鐘聲；我仿佛來(lái)到了保爾柯察金的身邊，感受他那鋼鐵般的意志；我又似乎漂到了孤島上，和魯濱孫一起頑強(qiáng)地生存下去。通過(guò)每天堅(jiān)持不懈地閱讀，我的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我終于悟懂了高爾基的這句名言所包含的道理。書(shū)，引領(lǐng)我走向成功之路。

我愛(ài)書(shū)，我愿與我心愛(ài)的書(shū)相伴而行！

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讀書(shū)時(shí)代作文5篇

寫(xiě)作應(yīng)凸顯人類文化內(nèi)蘊(yùn)，提高作品藝術(shù)性；堅(jiān)持不懈，終將獲得財(cái)富回報(bào)。優(yōu)秀作品的表現(xiàn)形式有哪些呢？本文“讀書(shū)時(shí)代作文”為您準(zhǔn)備，希望能夠激發(fā)靈感，對(duì)您有所助益！

讀書(shū)時(shí)代作文 篇1

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字1

這學(xué)期，我讀了一本令人感到溫暖的書(shū)，書(shū)名叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。剛剛翻起，我便被文中的小主人公蟋蟀柴斯特與他的朋友們——老鼠塔克和貓亨利之間的友誼深深感動(dòng)。

最讓我難忘的是第八篇，這篇講了柴斯特在夢(mèng)游中，爬上錢(qián)箱，不留意吃掉了瑪利歐一家的心血錢(qián)……媽媽發(fā)現(xiàn)了，怒不可遏地要讓柴斯特的主人瑪麗歐把錢(qián)補(bǔ)回來(lái)，否則不讓柴斯特活動(dòng)。老鼠塔克不忍心看自我的朋友受苦，便毫不猶豫地將自我積攢了一輩子的財(cái)產(chǎn)全部拿了出來(lái)，救出了柴斯特，柴斯特自由了，他們的友誼更深了。

讀到這兒，我不禁贊嘆塔克，它是多么的慷慨大方，他又是多么的善良，他們的友誼多么純潔無(wú)私，塔克竟然能夠把一生的財(cái)產(chǎn)一分不留，全給了柴斯特。這時(shí)，我想起了生活中的自我，想起了那些發(fā)生在我身邊的事情，自我以前連卷筆刀都不愿借給別人，可比較塔克難能可貴的無(wú)私精神，他那能為朋友兩肋插刀的品質(zhì)，我覺(jué)得羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

一本好的書(shū)，他不僅僅告訴我們?cè)S多道理，而且，他還像一面鏡子，讓我們看清自我，改掉自我的不足。而這本書(shū)讓我們明白的，正是做人做事的道理。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字2

合上《時(shí)代廣場(chǎng)上的螅蟀》這本書(shū)，我對(duì)“自由”這個(gè)詞又有了新的理解，這是一本關(guān)于小動(dòng)物之間友情的故事，講述了一只平凡并擁有陪不平凡的生活的螅蟀向往自由的故事。

小螅蟀柴斯特因?yàn)樨澇远诓恢挥X(jué)中離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)康涅狄格州，來(lái)到了紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。它結(jié)識(shí)了好朋友亨利和塔克斯，與他們共同度過(guò)了許多個(gè)日日夜夜，在一起過(guò)的十分快樂(lè)，可在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，柴斯特成為了舉世聞名的演奏家，這樣的生活使它失去了自由，它的情緒越來(lái)越低落，它渴望擁有屬于自己的自由，于是在好朋友的幫助下，它離開(kāi)了紐約，重又回到了自己的家鄉(xiāng)康涅狄格州。

柴斯特渴望自由，在高的名譽(yù)對(duì)它來(lái)說(shuō)都算不了什么，可見(jiàn)自由是有多么的重要啊!小魚(yú)在水里自由嬉戲，它喜歡游泳;小鳥(niǎo)在天空自由翱翔，它喜歡飛行;柴斯特與其他螅蟀一樣，喜歡在草叢里歡樂(lè)，我們也一樣，向往整個(gè)大自然，不喜歡被約束，被約束的生活是無(wú)趣的。自由使人快樂(lè)，因?yàn)樽杂删褪歉勺约合胍ジ傻氖?，所以?dāng)然是充滿快樂(lè)的，快樂(lè)誰(shuí)不想擁有呢?我想大家都想得到快樂(lè)，我也一樣。我?guī)缀跽於家獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，因獎(jiǎng)狀、“頭銜”等而為各種考試、比賽做準(zhǔn)備，又總希望得到自由，也許天下所有的學(xué)生都會(huì)這樣，很少有時(shí)間玩樂(lè)。

如果要寫(xiě)以《自由的一天》為題寫(xiě)作文，那肯定沒(méi)有什么好結(jié)果，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生知道什么叫“自由”，根本沒(méi)有一個(gè)學(xué)生體會(huì)過(guò)所謂的“自由”。要是有一天，可以在所有學(xué)生的臉上都能看得見(jiàn)快樂(lè)而又不虛偽的笑容，那社會(huì)上急缺的東西也就補(bǔ)回來(lái)了，社會(huì)就會(huì)更加美好了。

自由是很重要的，在學(xué)習(xí)之余，千萬(wàn)要記得給自己、他人一點(diǎn)自由，讓社會(huì)生活更加美好。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字3

主人公蟋蟀柴斯特來(lái)自康涅狄格州，原本他過(guò)著快樂(lè)的生活，可因?yàn)樨澇?，跳進(jìn)野餐籃，被帶到了紐約市。之后，柴斯特被男孩瑪利歐當(dāng)寵物養(yǎng)，柴斯特又和老鼠塔克、貓咪亨利結(jié)成了伙。每當(dāng)瑪利歐一家人睡著時(shí)，柴斯特、塔克和亨利都會(huì)聽(tīng)音樂(lè)取樂(lè)。之后柴斯特把紙幣當(dāng)柳葉吃了一半、不小心火燒報(bào)攤，瑪利歐媽媽差點(diǎn)把柴斯特趕走。柴斯特唱歌，震撼了紐約市的所有人。最后柴斯特想回家了，塔克和亨利幫柴斯特完成愿望，和柴斯特回到了康涅狄格州。

讓我印象最深的是柴斯特說(shuō)的一句話：由我來(lái)承擔(dān)!

當(dāng)柴斯特把紙幣當(dāng)柳葉吃了一半時(shí)，塔克對(duì)柴斯特說(shuō)：“柴斯特，你把另一半也吃了，再讓我們把報(bào)攤搞的很亂，裝成小偷來(lái)過(guò)，把錢(qián)偷走了。不然你會(huì)受到懲罰的但柴斯特說(shuō)：“不，做錯(cuò)事了，由我來(lái)承擔(dān)!”當(dāng)柴斯特、塔克和亨利一不小心點(diǎn)燃火火燒報(bào)攤時(shí)，亨利叫柴斯特快走，不然會(huì)被趕走，但柴斯特說(shuō)：我要待在這，承擔(dān)錯(cuò)誤。

回想我做錯(cuò)事是怎樣的：一年級(jí)時(shí)，不小心碰到被人的鉛筆盒，掉在地上，而我卻和別人說(shuō)：“不是我碰到的!”還有一次，我把尺子一不小心搞壞了，怕被媽媽罵就說(shuō)：“不是我搞壞的!”現(xiàn)在我真后悔，假如那時(shí)我看了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》我一定會(huì)把鉛筆盒撿起來(lái)放到他的桌上，對(duì)他說(shuō)聲對(duì)不起。對(duì)媽媽說(shuō)：“是我弄壞的!”

現(xiàn)在，我讀了這本書(shū)后，非常羨慕蟋蟀柴斯特和老鼠塔克、貓咪亨利有非常深厚的友誼，也使我懂得了我們每個(gè)人都應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》我真喜歡!

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字4

這本書(shū)講述的是一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情的故事。

蟋蟀柴斯特從鄉(xiāng)下來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)，被小男孩瑪利歐收留，然后結(jié)識(shí)了好朋友亨利貓和塔克老鼠，一夜之間又當(dāng)上了地鐵站里的演奏明星!

可就在蟋蟀事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻做出一個(gè)重大的決定：從此“掛弦”隱退，回到鄉(xiāng)下，要過(guò)從前那種恬淡平靜的生活，把自己的歌聲唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。

朋友塔克老鼠很是不解，好不容易盼來(lái)了大紅大紫、出人頭地的日子，在時(shí)代廣場(chǎng)站穩(wěn)了腳跟，柴斯特還有什么不滿足?更懂它的另一個(gè)朋友亨利貓卻非常支持柴斯特的做法：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就應(yīng)該去做它想做的事。如果成名只是讓他覺(jué)得不快樂(lè)的話，那成名又有什么意義呢?”

人前顯赫榮耀雖然是人人都渴求的，但每天兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，天天如此，周而往復(fù)的安排也同樣讓柴斯特感到非常疲倦和勞累。想想過(guò)去在家鄉(xiāng)的草地上，只要太陽(yáng)照得正舒服，或者是靜謐的月圓時(shí)分，又或者它想與云雀來(lái)上一段音樂(lè)對(duì)話的時(shí)候，它就會(huì)放懷鳴唱一番，不為別的，僅僅是因?yàn)橛心菢右环菹敫璩暮眯那?。但如今在這里，不管自己今天心情如何，都務(wù)必在八點(diǎn)和四點(diǎn)半時(shí)出場(chǎng)表演一番，這樣的歌唱已經(jīng)失去了太多的樂(lè)趣和意義了。

重溫一下蟋蟀柴斯特的故事，能夠激發(fā)我們對(duì)于昨天溫暖的記憶，以及對(duì)可以自由選擇時(shí)代的遙遠(yuǎn)感動(dòng)。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字5

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》介紹了一只從來(lái)沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)家鄉(xiāng)康涅狄格州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方――時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的享利貓，還遇到了愛(ài)它的主人—瑪麗歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦匯報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪麗歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家!然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落思念起鄉(xiāng)下自由自在的`安靜生活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下，他終于回到了自己深愛(ài)的故鄉(xiāng)。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的故事告訴我們小朋友在生活中要充滿愛(ài)心、向往自由。

蟋蟀柴斯特的主人瑪麗歐充滿愛(ài)心，瑪麗歐一家人是開(kāi)報(bào)攤的，瑪麗歐在賣(mài)報(bào)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音，于是，他順著聲音走去，在垃圾堆里找到了蟋蟀柴斯特，就把它帶回報(bào)攤，擦掉了他身上的贓物，用火柴盒做了個(gè)家，把蟋蟀柴斯特放進(jìn)去，還給它吃了點(diǎn)巧克力和水。因?yàn)楝旣悮W愛(ài)心拯救了柴斯特，也因?yàn)椴袼固氐膼?ài)心幫助了瑪麗歐一家人，使他心，如：扶老人過(guò)馬路、幫助弱小的小朋友、幫受傷的小動(dòng)物養(yǎng)傷等，讓我們的生活和學(xué)習(xí)們一家人過(guò)上幸福的生活。作為小學(xué)生，我們也要有愛(ài)充滿愛(ài)心，充滿歡樂(lè)。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字6

在昨天晚上，我把《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀完了，我有很多感想。

故事是這樣的：蟋蟀柴斯特從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)康渥狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可是它卻因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了一個(gè)野餐籃被帶到了紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的老鼠塔克和忠誠(chéng)、憨厚的貓亨利，還遇到了愛(ài)他們的主人——男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚紐約的演奏家!然而，成功、成名以后，柴斯特覺(jué)得自己并不快樂(lè)了。在朋友們的幫助下，它回到了家鄉(xiāng)，找回了快樂(lè)的自己。

這本書(shū)寫(xiě)得太好了，喬治。塞爾登太棒了。他是以一只蟋蟀的身份，以第一人稱的語(yǔ)氣來(lái)展開(kāi)和描寫(xiě)故事的，就是蟋蟀柴斯特在寫(xiě)自己的日記一樣，太美妙了。

我讀了這本書(shū)以后無(wú)比感動(dòng)。我為幸運(yùn)的柴斯特而感動(dòng)。因?yàn)樗龅街艺\(chéng)的朋友和愛(ài)他們的主人，為它深愛(ài)的朋友無(wú)私奉獻(xiàn)，和朋友們一起克服困難并戰(zhàn)勝了困難，取得了成功!我更為柴斯特的朋友們而感動(dòng)。正是有朋友們的團(tuán)結(jié)和幫助才使柴斯特回到了家鄉(xiāng)，找回了快樂(lè)的自己!

我讀了這本書(shū)以后，我覺(jué)得我們要更加關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，給小動(dòng)物更多的自由;關(guān)愛(ài)我們生存的環(huán)境，我們一起創(chuàng)造更好的環(huán)境。

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀書(shū)心得小學(xué)生六年級(jí)四百字7

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，剛開(kāi)始讀這本書(shū)，我心里想：一只小小的蟋蟀，有什么特別了?最后，我才知道這本書(shū)非常感人，是講了一只蟋蟀、一只老鼠還有一只奇怪的貓——愿意跟老鼠做朋友。

有一只蟋蟀，因?yàn)樗茇澇?，被帶到了人情冷漠的紐約時(shí)代廣場(chǎng)，在那里，會(huì)有什么奇跡般的事情發(fā)生了?

在時(shí)代廣場(chǎng)，有一個(gè)男孩叫瑪利歐，他“收留”了一只蟋蟀，還給這只蟋蟀取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——柴斯特。在晚上，瑪麗歐和爸爸媽媽回家休息了，老鼠特克和亨利貓一起陪伴蟋蟀柴斯特。他們?cè)跁?shū)報(bào)攤有過(guò)非常多的開(kāi)心事：吃了兩元錢(qián)、書(shū)報(bào)攤著了火。過(guò)了一些日子，他們?nèi)齻€(gè)就成為了很好的好朋友。柴斯特為了報(bào)答這兩個(gè)好朋友，就用它的“小提琴”，演奏出了許許多多有名、好聽(tīng)的曲子。最后，柴斯特坐著趕往康涅狄格州的火車(chē)回去了······

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得這本書(shū)跟我以前看過(guò)的一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》，講的都是非常感人的故事。這本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》告訴我要齊心協(xié)力：蟋蟀、老鼠和貓咪一起滅火，可是最后，還是人們的幫忙才滅了火。

這本書(shū)，有兩種感覺(jué)：友好、快樂(lè)。快樂(lè)是因?yàn)椋翰袼固爻璧臅r(shí)候，我覺(jué)得很快樂(lè);而友好是因?yàn)椋翰袼固睾蛢蓚€(gè)朋友說(shuō)話的時(shí)候很友好。

同學(xué)們，讀完這本書(shū)，你是不是也有很大的收獲呢?

讀書(shū)時(shí)代作文 篇2

習(xí)爺爺是新時(shí)代的閱讀楷模，查閱習(xí)爺爺?shù)拈喿x經(jīng)歷，你不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他從小就特別喜歡看書(shū)，尤其是知青時(shí)代，受條件的限制，有一次為了借一本書(shū)，特地徒步到20里外的知青點(diǎn)去借書(shū)，后來(lái)又跑回去還書(shū)。從這一點(diǎn)看，我覺(jué)得我和習(xí)爺爺也有相似之處，那就是酷愛(ài)閱讀，經(jīng)常徜徉在書(shū)的海洋里自得其樂(lè)，忘乎所以，人稱小書(shū)蟲(chóng)。

看了習(xí)爺爺?shù)臅?shū)單，其中有不少書(shū)我也曾看過(guò)，如《岳飛傳》、《老人與?！?、《水滸傳》等，從中受益匪淺，《岳飛傳》告訴我們忠與孝是立身之本，《老人與海》告訴我們一個(gè)人需要有硬漢精神，要堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息

習(xí)爺爺堪稱老一代的書(shū)蟲(chóng)，他們白天干活，晚上挑燈夜讀。書(shū)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種奢侈品。而我作為一個(gè)新時(shí)代的書(shū)蟲(chóng)，無(wú)論是書(shū)的豐富程度還是讀書(shū)條件，都比他們那時(shí)要好很多，所以要把習(xí)爺爺愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)的精神發(fā)揚(yáng)光大。

首先，要愛(ài)讀書(shū)，要抵御住電子產(chǎn)品的誘惑，把閱讀作為一項(xiàng)興趣愛(ài)好培養(yǎng)起來(lái)，把課余時(shí)間投入到看書(shū)之中，孜孜不倦，這樣才能讀更多的書(shū)，更好地武裝自己。知識(shí)的力量是無(wú)窮的！

其次，要讀好書(shū)，需要精心去挑選閱讀的書(shū)籍，一本好書(shū)是良師益友。要閱讀老師推薦的書(shū)，比如《寄小讀者》、《草房子》等；要讀名著，比如《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等；要讀史書(shū)，比如《林漢達(dá)歷史故事集》、《中國(guó)通史》等。

再次，還要善讀書(shū)，需要做個(gè)有心人，帶著頭腦去讀書(shū)，正所謂讀書(shū)須有疑。閱讀前，先了解作者生活的社會(huì)背景，書(shū)中故事發(fā)生的時(shí)代背景；在閱讀的時(shí)候，得勤做筆記，除了將好詞好句等記錄下來(lái)，還要對(duì)閱讀中不理解的內(nèi)容進(jìn)行查閱或與向老師請(qǐng)教，直到弄懂為止；閱讀后，要善于總結(jié)，可以通過(guò)寫(xiě)讀后感、仿寫(xiě)部分內(nèi)容等辦法，鞏固自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，讀書(shū)使人進(jìn)步。我將繼續(xù)保持愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，做個(gè)多讀善思的書(shū)蟲(chóng)，將讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的座右銘進(jìn)行到底！

讀書(shū)時(shí)代作文 篇3

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展之迅速，可以用新陳代謝這四個(gè)字來(lái)形容。共享單車(chē)，共享書(shū)店，共享籃球。這些事物逐漸進(jìn)入了我們的生活，成為了我們生活的一部分，這個(gè)時(shí)代，也在慢慢地變成共享時(shí)代。

有了這些，人們的生活便捷了許多，但同時(shí)，也增添了不少麻煩，想必大家最熟悉的就是共享單車(chē)，只要拿起你手上的手機(jī)，掃一掃二維碼，便解決了許多不必要的問(wèn)題，當(dāng)大家使用完共享單車(chē)后，問(wèn)題就出現(xiàn)了，經(jīng)常有人在使用完共享單車(chē)后，便將它隨意丟棄，甚至更有人對(duì)它進(jìn)行破壞。天吶！小黃車(chē)這是做錯(cuò)了什么！明明為大家的生活提供了方便，卻還要遭受如此虐待！同時(shí)，也讓工作人員傷透了腦筋。

一位著名作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有一滴雨水，會(huì)認(rèn)為自己造成了洪災(zāi)，那十萬(wàn)滴，百萬(wàn)滴在一起呢？這大概就是所謂的人多力量大吧！在共享單車(chē)上，也是同樣的道理，一人將它隨意丟棄，十人便會(huì)效仿，十人將它丟棄，破壞。后果可真是不堪設(shè)想。

所以，既然小黃車(chē)為我們提供了便捷，我想我們能做的，也只有好好保護(hù)它，從自己做起。

說(shuō)完小黃車(chē)我還想再來(lái)談?wù)劰蚕頃?shū)店。說(shuō)到書(shū)，我便想到了那篇令我印象深刻的古文《黃生借書(shū)說(shuō)》。作者在開(kāi)頭便寫(xiě)了一句書(shū)非借不能讀也，意為書(shū)不是借的就不會(huì)好好去讀。

再對(duì)比當(dāng)今社會(huì)，問(wèn)題又出現(xiàn)了，大家共同使用共同書(shū)店借書(shū)，讀書(shū)，但能真正做到好好讀書(shū)的人，真是少之又少?。〈蠹医钑?shū)，讀書(shū)，卻不惜書(shū)，愛(ài)書(shū)，常常有人在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，甚至剪下一些插圖，本來(lái)好好的書(shū)，變得破爛不堪。導(dǎo)致借書(shū)的人越來(lái)越少。

想必，創(chuàng)建者的初衷一定不是這樣吧！況且這種粗鄙之事可不是我們讀書(shū)人該做的。袁枚若是看到后輩這樣對(duì)待他最愛(ài)的書(shū)籍，想必，一定會(huì)心痛萬(wàn)分??！

二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀想必大家都能熟記，在國(guó)家方面，第三層便是文明。如果在這些小事上都不能做到文明，如何讓中國(guó)成為強(qiáng)國(guó)呢？正所謂國(guó)富，不等于國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)的美好明天，需要靠每一個(gè)人的努力。所以，從小事做起，從愛(ài)護(hù)共享單車(chē)，共享圖書(shū)做起。

共享資源與我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)，我們只有會(huì)共享，愛(ài)護(hù)共享，才能好好共享。所以，讓我們一起努力吧！從學(xué)會(huì)共享做起。把文明這種美德傳承下去，讓我們生活的地方，成為大家心目中理想的共享時(shí)代。

讀書(shū)時(shí)代作文 篇4

朋友，讓我們回到本世紀(jì)初葉：長(zhǎng)夜漫漫赤縣天，終于，從大學(xué)校園中，揚(yáng)起一面面照耀舊中國(guó)的大旗——《新青年》，科學(xué)，民主，共產(chǎn)主義小組……不過(guò)幾十年功夫，天翻地覆，有了中國(guó)人民站起來(lái)的改革開(kāi)放的千年巨變。教師朋友們，即將步入新世紀(jì)的今天，同樣，在大學(xué)校園中，我們的人生將會(huì)飄揚(yáng)怎樣的旌旗!

大學(xué)校園好象市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中的綠島，然而，青年教師內(nèi)心都在滾滾翻騰，都有著這樣那樣的苦悶和焦慮。是的，高學(xué)歷卻收入不公，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到報(bào)紙所宣稱的廣州市中等收入水平。據(jù)說(shuō)，到自稱中等的“尊尼”發(fā)廊燙一次發(fā)，就要800元。誰(shuí)要斗膽去一次，就要化上半個(gè)月不吃不喝才能積攢的錢(qián)。是的，還有人醉心于吃喝玩樂(lè);“反正這一輩子都掙不到奧迪、寶馬和碧桂園”了。一月復(fù)一月，一年又一年，只能眼睜睜地望著出入大飯店的那一個(gè)所謂上流階層，發(fā)出“百無(wú)一用是書(shū)生”的浩嘆。

然而，我相信，每一個(gè)教師朋友，作為有志者，在流水般逝去的生活中，心靈的云空不時(shí)會(huì)劃過(guò)一道閃電：生命怎樣才有寶貴的價(jià)值，人生怎樣才有崇高的意義?

僅僅體現(xiàn)為再高幾千元的工資嗎?不!盡管我們期待著它。僅僅落實(shí)在輕車(chē)寶馬的生活狀況嗎?不!盡管我們企盼著它。

那么，這價(jià)值和意義究竟在哪里呢?

讓我們還是到本世紀(jì)初同行前輩那里去請(qǐng)教吧!中山大學(xué)，傳誦出偉人那回蕩百年的“振興中華”的號(hào)召。北京大學(xué)，蔡元培“兼容并包”，開(kāi)辟曠古未有的新文化天地。陳獨(dú)秀倡導(dǎo)科學(xué)民主，魯迅公開(kāi)《狂人日記》，李大釗傳播馬克思主義，千萬(wàn)師生并肩前進(jìn)抗議帝國(guó)主義……一代大學(xué)教師，千秋豐功偉績(jī)!

返觀自己，作為走向新世紀(jì)的大學(xué)教師，比一比“五四”先賢楷模。是的，還是我們常說(shuō)的，要有那遠(yuǎn)大的理想、高尚的追求，用有限的生命去取得無(wú)限的為中國(guó)為人類服務(wù)的意義，——這，才是一切思想煩惱的解題!

收入少嗎?我們的精神勞動(dòng)正在增殖千千萬(wàn)萬(wàn)人物質(zhì)和精神的財(cái)富。狀況差嗎?我們充滿知識(shí)寶藏的大腦正在設(shè)計(jì)萬(wàn)萬(wàn)千千人新生活的藍(lán)圖。在我們窗明幾凈的教室里，中國(guó)的比爾·蓋茨正在勤奮學(xué)習(xí)。在我們作業(yè)堆疊的案頭，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的生力軍正在點(diǎn)兵開(kāi)拔。在我們?nèi)擞按贝钡男@門(mén)口，正在開(kāi)出縱橫馳騁世界貿(mào)易市場(chǎng)的百萬(wàn)雄師。鬧市攘攘，燈紅酒綠，映襯著我們挑燈夜戰(zhàn)、攀登科學(xué)文化高峰的身影。我們的創(chuàng)造生命，將在一代又一代學(xué)子的身上延續(xù)。我們的精神財(cái)富，不同于物質(zhì)的優(yōu)越之處是，猶如聚寶盆或者計(jì)算機(jī)軟件，既能有一本又一本著述教化四方、流芳百世，又能夠取之不盡、用之無(wú)窮。

讓我們憧憬這樣的圖景吧!在新世紀(jì)的大學(xué)校園里，仿佛20世紀(jì)初的那些同道先賢，活躍著一個(gè)又一個(gè)教育家、科學(xué)家、思想家，懷著趕超世界前列的雄心壯志，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”;“數(shù)風(fēng)流人物”，看“書(shū)生意氣”。

朋友，讓我們揚(yáng)起新世紀(jì)“五四”的大旗!

讀書(shū)時(shí)代作文 篇5

共享，與別人共享一樣自己的物品是多么讓人愉悅的事情。這個(gè)世界，共享是大家可以做的，讓那些沒(méi)有這種東西的人，體會(huì)到擁有時(shí)喜悅的心情，從而這個(gè)與人共享的人也會(huì)得到滿足。人都有善良的一面，所以我國(guó)的共享資源越來(lái)越多，使許多人都擁有自己沒(méi)有的東西。這個(gè)時(shí)代也漸漸的變成共享時(shí)代。這些都是與我們有著密切的關(guān)系，我們也正在改變我們的生活理念。

“共享單車(chē)”是我們一種很大的共享資源?，F(xiàn)在很多省市都推廣著“共享單車(chē)”。單車(chē)，是一輛又環(huán)保又能行駛的交通工具，但我們也有許多開(kāi)轎車(chē)、電動(dòng)車(chē)這些行駛工具，這對(duì)環(huán)境造成十分大的影響。所以，我們要多騎單車(chē)，這才對(duì)大家都有益?！肮蚕韱诬?chē)”這個(gè)資源其實(shí)也是為大家保護(hù)環(huán)境做著想。當(dāng)然，現(xiàn)在有許多用手機(jī)二維碼掃描的“小黃車(chē)”，“摩拜行車(chē)”這些便利工具，用途非常大。這些都是機(jī)構(gòu)給我們的好資源，讓大家的生活更好。我們要使共享資源更長(zhǎng)的使用下去，就要愛(ài)護(hù)它們。

當(dāng)然，有“共享單車(chē)”，也會(huì)有“共享書(shū)店”這一資源。書(shū)，是讓人沉浸在其中，無(wú)與倫比的夢(mèng)境。它是浩瀚無(wú)窮的，里面的內(nèi)容讓你突發(fā)奇想；有許多煩惱時(shí)，讀一本書(shū)就能把煩惱淡忘了，使心曠神怡；所以，人都說(shuō)“書(shū)，是知識(shí)的海洋，是自由自在的天地?！倍鴷?shū)店是儲(chǔ)存書(shū)的地方，來(lái)供人們閱讀。許多書(shū)店幾乎每天都是人流如潮，所以，這個(gè)世界許多人都酷愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)也讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，孩子也不厭其煩地讀。所以“共享書(shū)店”這一資源也引起了我們的熱捧，看書(shū)的人也迅速增加，更多好書(shū)也可以讓更多人閱讀，許多書(shū)的銷(xiāo)量也增長(zhǎng)。只因這個(gè)世界你不讀書(shū)，就是半個(gè)文盲，沒(méi)有你向往的未來(lái)。還有許多山區(qū)小朋友也能讀到書(shū)，這些都是人們大量捐書(shū)的原因，人都有一顆善良憐憫的心，我們的心不是鐵做的，沒(méi)有那般硬。這樣我們的世界就會(huì)是充滿溫暖光明的，這才得以強(qiáng)大。

有這些共享資源，我們很高興。而且共享可大可小，他繼續(xù)與很多人共享的，一是可以和一個(gè)人共享的，在意的只是我們有顆共享的心。就像遇到一件難事，你盡力解決，都是相同的。而這件難事可大可小，只要你盡全力，就可問(wèn)心無(wú)愧。所以，我們這些共享資源都是我們想要實(shí)現(xiàn)的，我們要更加與人共享，幫助那些窮人，讓世界更加耀眼奪目。這就是我們的時(shí)代，我們的共享時(shí)代。

漫談讀書(shū)法作文匯集6篇

作文是智慧靈魂的體現(xiàn)是通向成功之門(mén)的智慧夢(mèng)想之路，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地了解自己的弱點(diǎn)和缺陷。怎樣才能寫(xiě)出高水平的作文呢？經(jīng)過(guò)精益求精幼兒教師教育網(wǎng)為您呈現(xiàn)了“漫談讀書(shū)法作文”，希望大家喜歡本文！

漫談讀書(shū)法作文 篇1

退居班主任一線已經(jīng)有5年了，因此剛拿到魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這本書(shū)時(shí)并沒(méi)有著急去看，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任，還是很有必要仔細(xì)閱讀的。本學(xué)期，我就好好地讀了一下，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真的很受益。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句”。通過(guò)從事班主任地經(jīng)歷，我深有體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。他說(shuō)：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。

在作出每一項(xiàng)決定時(shí)，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主，就是要每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級(jí)管理決策中來(lái)。民主的“商量”、“商量”的參與，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn)。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種教育激勵(lì)不僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)管理，做班級(jí)管理的主人，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說(shuō)“某某老師你看這一方面你有什么看法，建議”。我想即使你是個(gè)外行也會(huì)開(kāi)動(dòng)你的大腦努力的去思考，去想辦法。學(xué)生更是這樣，他們需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。班主任常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)與學(xué)校事務(wù)上地共通之處。

在魏書(shū)生的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

漫談讀書(shū)法作文 篇2

這學(xué)期期我閱讀學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書(shū)后，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

魏老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛(ài)改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。讀過(guò)魏老師的《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書(shū)生在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對(duì)學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。

魏書(shū)生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧。

漫談讀書(shū)法作文 篇3

書(shū)乃人之良師益友。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，方可下筆如有神

―題落己

讀書(shū)，太簡(jiǎn)單了，只需拿出書(shū)來(lái)，打開(kāi)并念出上面的文字，真的是這樣嗎？在我們的生活中，最普遍、最常見(jiàn)的也就是書(shū)了，尤其是對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)是最重要的東西?？墒?，就是這么普普通通的東西你要想讀好它恐怕也不是那么容易的。

在成人的世界里，他們每天都在為生活而奔走而勞累，用心讀書(shū)的人是少之又少，既然這樣，我們就談?wù)勔恢焙蜁?shū)接觸最多的青年學(xué)生吧。我們每天都在讀書(shū)，什么墨子、孔子、孟子、舒婷、郭沫若、托爾斯泰、培根我們誰(shuí)的書(shū)沒(méi)有讀過(guò)，可是要說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的方法實(shí)在是不敢恭維。

有人為了每個(gè)字詞而讀書(shū)，他們讀書(shū)是每個(gè)字詞都不放過(guò)，這個(gè)字或詞怎么用，什么意思等等，都要查清楚。雖然這樣讀透了書(shū)，但卻忽略了文章的主旨、內(nèi)容，結(jié)果揀了芝麻，丟了西瓜；有人為了每個(gè)句子而讀書(shū)，這些人讀書(shū)都是陶氏讀書(shū)法，即只愛(ài)讀書(shū)，不求甚解。他們只抓文章中心內(nèi)容，吸收并豐富自己，可卻是句讀之不知，惑之不解。因此，我們讀書(shū)應(yīng)該將這兩者結(jié)合起來(lái)，既抓住文章的中心，又不放過(guò)疑難字詞，這才是讀書(shū)之道??！

也有人為了應(yīng)付差事而讀書(shū)，大部分學(xué)生都是這樣的。也許是外面的世界太精彩，也許是書(shū)的內(nèi)容枯燥乏味，他們讀書(shū)就是盯書(shū)，擺出一副身臨其境的樣子，仿佛正在書(shū)海中遨游，可其實(shí)頭腦里所想所閃現(xiàn)的都是其他的事情，思想已飛出九霄云外了。這就是所謂的認(rèn)真讀書(shū)的人；也有一些人只有當(dāng)需要的時(shí)候，當(dāng)考試將要進(jìn)行時(shí)，當(dāng)有人問(wèn)到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，又或是像我一樣為了寫(xiě)篇文章，因?yàn)闆](méi)有素材所以才臨時(shí)翻書(shū)查，只有當(dāng)真正用得著書(shū)的時(shí)候才去看書(shū)，這就是所謂利用書(shū)活學(xué)活用的人。

其實(shí)，我們當(dāng)代的人不需要像墨子一樣走到哪兒都用大車(chē)裝滿書(shū)，不用像宋鐮一樣把所看的書(shū)都抄寫(xiě)一遍，也不用像歸有光那樣借書(shū)滿架，幣匾仰嘯歌。更不用像美國(guó)的歷屆總統(tǒng)一樣擁有驚人的藏書(shū)量。我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候把心找回即可，心是思想的寄托，用心讀書(shū)才會(huì)把書(shū)讀到骨子里去，讀到心里去，讀到靈魂中去，這樣才能達(dá)到凈化心靈、提高自己的素質(zhì)和豐富自己人生的目的。

古人說(shuō)：書(shū)中乾坤大，壺中日月長(zhǎng)。培根說(shuō)：讀書(shū)足以養(yǎng)性，足以賦彩，足以怡情。是的，我說(shuō)書(shū)籍是我們的朋友，我們的知音，我們的愛(ài)人，我們的老師。我們?cè)谕纯啾瘋麜r(shí)，在得意忘形時(shí)，在坎坷困頓時(shí)，在心灰意冷時(shí)，它都會(huì)對(duì)我們有所幫助，有所安慰，有所鼓舞。

------徐鵬

漫談讀書(shū)法作文 篇4

杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。此可歸結(jié)為勤。其實(shí)讀書(shū)不止勤奮，還有積累、專注，當(dāng)然也要注重方法，運(yùn)用實(shí)踐。

勤奮，就是不懈的努力學(xué)習(xí)、工作。明代張傅喜歡讀書(shū)，然而往往記不住，為此他便反復(fù)的抄寫(xiě)，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄后又讀，讀后燒掉，重新抄寫(xiě)，如此反復(fù)七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長(zhǎng)年累月的抄寫(xiě)，握筆的指上都長(zhǎng)滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。

歌德說(shuō)：“過(guò)去凡是我們讀過(guò)的好思想，聽(tīng)到的突出事物，我們都記在日記本里，同時(shí)也將朋友的特色議論、獨(dú)到見(jiàn)解標(biāo)注出來(lái)，納悶就會(huì)變得十分富有?！备璧卤闶前炎x書(shū)當(dāng)成了積累，其實(shí)如此的文學(xué)家還有很多?！袄ド綗o(wú)書(shū)”的顧炎武，筆記過(guò)萬(wàn)本的馬克思等。都以其耐心、恒心、眼光及獨(dú)特的判斷完成了人生的積累。

“牛角書(shū)生”李密“掛犢成才”的過(guò)程為人們所稱道。歸結(jié)他成才的途徑無(wú)外乎是“專注”。專注于書(shū)中的知識(shí)，有執(zhí)著的追求頑強(qiáng)的毅力，耐住寂寞，不被金錢(qián)、地位、名利所誘惑，專注是成才的關(guān)鍵。

朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)。熟讀而精思。“他反對(duì)雜亂無(wú)章和企圖一步登天，他認(rèn)為不接順序讀書(shū)，就像一個(gè)餓肚子的人走進(jìn)飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進(jìn)嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但并沒(méi)有嘗到菜的滋味。可見(jiàn)，讀書(shū)掌握一定的方法是必要的。

懂得了書(shū)本知識(shí)，例論就成了裝潢門(mén)面的東西。但盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。從前有個(gè)人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。后來(lái)航海時(shí)，船老大突然病死，大家請(qǐng)他當(dāng)船老大，到了回水和急流處，他只信書(shū)中所學(xué)，背誦口訣，也穩(wěn)不住船，全船人都淹死在海里。

讀書(shū)，即提煉的過(guò)程，根據(jù)自己的需要把握方法，那樣才會(huì)達(dá)到讀書(shū)的價(jià)值。

漫談讀書(shū)法作文 篇5

當(dāng)班主任，總有一種累的感覺(jué)。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管；學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。為了讓自己更輕松的、更快樂(lè)的干好班主任這個(gè)工作，能有行之有效的班級(jí)管理方法，我在書(shū)店里苦苦尋找著……在購(gòu)書(shū)導(dǎo)購(gòu)員的推薦下我買(mǎi)了一本魏書(shū)生的《班主任工作漫談》的書(shū)。從這本書(shū)中它給了我強(qiáng)有力的回答。

魏老師以大量生動(dòng)感人的事例，全面介紹了自己獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蘊(yùn)涵深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。

在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度。“少抱怨環(huán)境，多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。其實(shí)說(shuō)穿了就是要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

魏老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。他當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。

魏老師的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。

漫談讀書(shū)法作文 篇6

“責(zé)任重于泰山。”班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己還有一定的`差距。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)，又要嚴(yán)。

總之，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套行之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。