幻燈片課件

幻燈片課件。

導(dǎo)師每節(jié)課通常都需要一個教案課件，撰寫一個良好的教案課件是每位導(dǎo)師必備的基本技能。制作教案是實踐教育教學(xué)科學(xué)方法的具體方式。在經(jīng)過多方考慮后，小編為您展示了這篇特選的“幻燈片課件”。我們提供的方法僅供參考，具體實施請根據(jù)實際情況靈活調(diào)整！

幻燈片課件 篇1

教案主題：小學(xué)制作幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解幻燈片制作的基本原理和流程。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的幻燈片制作技巧和創(chuàng)意能力。

3. 讓學(xué)生學(xué)會使用幻燈片制作工具，如Microsoft PowerPoint。yjs21.COm

教學(xué)內(nèi)容：

1. 幻燈片制作的基本原理和流程。

2. Microsoft PowerPoint的基本功能和應(yīng)用。

3. 幻燈片制作的技巧和注意事項。

教學(xué)過程：

Step 1：介紹幻燈片制作

教師向?qū)W生介紹幻燈片制作的基本知識和流程，讓學(xué)生了解幻燈片的基本構(gòu)成和作用。

Step 2：演示Microsoft PowerPoint的基本功能和應(yīng)用

教師向?qū)W生演示Microsoft PowerPoint的基本功能和應(yīng)用，包括文字輸入、圖片插入、圖表制作、音頻播放等。

Step 3：讓學(xué)生練習(xí)幻燈片制作

教師讓學(xué)生自己制作一些簡單的幻燈片，如介紹自己、展示圖片等，讓學(xué)生練習(xí)幻燈片制作的基本技能。

Step 4：講解幻燈片制作的技巧和注意事項

教師講解幻燈片制作的技巧和注意事項，如文字排版、圖片處理、圖表分析等。

Step 5：展示幻燈片作品

教師展示一些學(xué)生制作的幻燈片作品，讓學(xué)生欣賞和評價。

Step 6：總結(jié)教學(xué)內(nèi)容

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

教師可以通過學(xué)生的幻燈片作品來評價學(xué)生的幻燈片制作能力，同時可以詢問學(xué)生關(guān)于幻燈片制作的問題，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

幻燈片課件 篇2

1首先打開powerpoint軟件，要制作幻燈片，我們得先確定幻燈片的板式即是幻燈片的初步模板，我們可以自己設(shè)計PPT的模板或者在“設(shè)計”菜單的主題挑選一個自帶的PPT模板，里面的文字大小顏色樣式，幻燈片背景，幻燈片的`大概輪廓都出現(xiàn)在我們的面前：

2加入幻燈片模板，輪廓有了但是內(nèi)容還需要我們?nèi)ピ黾?，在菜單“插入”中，你可以插入“圖片”、“文本框”、“視頻”、“音頻”、“表格”還有“圖標(biāo)”等更多內(nèi)容對象：

3內(nèi)容填充好了，現(xiàn)在來完善幻燈片的動畫，在PowerPoint中單獨對對象的動畫有“自定義動畫”，幻燈片自定義動畫在哪里設(shè)置呢？在菜單“動畫”中有個“添加動畫”，包含了對象的“進入”“強調(diào)”“退出”動畫，當(dāng)你要設(shè)置一個對象的動畫的時候，點擊你的對象（文字，圖像，圖表），然后點擊“添加動畫”中的某個動畫（例如“進入”的“淡出”）便可以啦：

4制作幻燈片到現(xiàn)在，你的一個幻燈片基礎(chǔ)模型就出來了，這個時候你可以點擊“幻燈片放映”里面的“從頭開始”放映你的幻燈片文件，幻燈片文稿就會全屏播放：

5這個時候你可能會想，一張張的幻燈片還需要點擊到下一張，如何讓幻燈片自動播放呢？我們可以來設(shè)置下：菜單“切換”里面有一個“換片方式”的“設(shè)置自動換片時間”，能設(shè)置你的本張幻燈片切換的秒數(shù)，還可以在“切換方案”中選擇一個幻燈片切換的動畫效果：

6現(xiàn)在再次預(yù)覽一下幻燈片，效果滿意的話，就將幻燈片保存吧。幻燈片制作后保存的方法：點擊菜單“文件”，選擇“保存”或者“另存為”，然后在打開的對話框里面幻燈片的名字即可啦：

幻燈片課件 篇3

第一步：打開一張Maggie Q的照片，如圖01所示，大家可以自己選擇素材圖片，不過要注意盡量選擇人物的服裝和背景都較暗的照片，這樣我們制作的光環(huán)效果將更加明顯。

第二步：觀察上面的照片，我們發(fā)現(xiàn)照片有點發(fā)“灰”。所以在為照片添加光環(huán)效果之前，我們先要對照片進行簡單的潤飾。在圖層調(diào)板中，選擇【背景】圖層的縮略圖，然后點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【復(fù)制圖層】命令，得到【背景 副本】圖層。對【背景 副本】圖層執(zhí)行【濾鏡—模糊—高斯模糊】命令，模糊半徑為5像素。然后將【背景 副本】的圖層混合模式改為【疊加】，效果如圖02所示，

第三步：在工具箱中選擇【鋼筆工具】，使用路徑模式，繪制如圖03中所示的路徑，將人物的裙子部分選擇出來。選區(qū)不用很精確。

第四步：按【Ctrl+Enter】鍵，將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)。點擊圖層調(diào)板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕，新建一層，命名為【光】。確認前景色為黑色，背景色為白色，對【光】圖層執(zhí)行【濾鏡—渲染—云彩】命令，效果如圖04所示。

第五步：對【光】圖層執(zhí)行【濾鏡—藝術(shù)效果—塑料包裝】命令，參數(shù)使用默認設(shè)置即可。然后將【光】圖層的混合模式改為【顏色減淡】，按【Ctrl+D】鍵取消選區(qū)后，效果如圖05所示。

幻燈片課件 篇4

無需點擊菜單欄中“觀看放映”選項，直接按F5 鍵，幻燈片就開始放映，

除了按“ESC”鍵外還可以按“-”鍵，快速停止放映。

在放映中如果你想回到或進到第n 張幻燈片，怎樣操作能快速實現(xiàn)?此時你只要按數(shù)字n，再同時按“+”和回車鍵，就可以實現(xiàn)。

在放映中如果你想顯示黑屏，此時你只要按一下B 或者“.”鍵，就可以實現(xiàn)。此時再重復(fù)按一下B 或者“.”鍵，又可從黑屏返回到幻燈片放映。

按W或者“，”鍵，就可以從放映狀態(tài)切換到顯示白屏，再重復(fù)按一下W或者“，”鍵，又可從白屏返回到幻燈片放映，

放映時鼠標(biāo)指針老是出現(xiàn)在畫面上可能會讓人感覺不舒服， 此時按CTRL+H就可以隱藏鼠標(biāo)指針;反過來按CTRL+A 隱藏的鼠標(biāo)指針又會重現(xiàn)。

你只要同時按住鼠標(biāo)的左右鍵2秒以上，就可以從任意放映頁面快速返回到第一張幻燈片。

對于自動放映的幻燈片，如果你想暫?；蛘咧匦麻_始自動放映，此時只要按S或者“+”鍵就可以實現(xiàn)。

在幻燈片的放映過程中，有可能要在幻燈片上寫寫劃劃，例如畫一幅圖表或者在字詞下面劃線加注重號。這時可以利用PowerPoint所擁有的虛擬注釋筆，在作演示的同時也可以在幻燈片上作標(biāo)記。

使用注釋筆方法：首先在幻燈片放映窗口中單擊鼠標(biāo)右鍵，再依次選擇“指針選項”、“繪圖筆”即可，用畫筆完成所需動作之后，再按ESC 鍵退出繪圖狀態(tài)。

在放映PowerPoint 幻燈片時如果你忘記了快速快捷方式，你只需按下F1(或SHIFT+?)，就會出現(xiàn)一個幫助窗口，參照其中的內(nèi)容。

幻燈片課件 篇5

課題：Word圖文混排

教學(xué)目標(biāo)1.了解powerpoint的五種視圖模式。

2.掌握移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片的方法。

3.學(xué)會編輯對象。

教學(xué)重點掌握移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片的方法。

教學(xué)難點學(xué)會移動、插入、復(fù)制和刪除幻燈片并對對象進行編輯。

教學(xué)準(zhǔn)備計算機教室、演示用幻燈片(駱駝和羊的故事、自我介紹)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

選擇"幻燈片瀏覽視圖"1.引子

細心觀察的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),powerpoint和Word有不少的相似之處,在窗口的右下角也有幾個視圖按鈕。

2.教學(xué)提示

系統(tǒng)默認的是"普通視圖",請選擇其他視圖方式來查看"駱駝和羊的故事",比較"普通視圖"和"幻燈片瀏覽視圖"這兩種方式的區(qū)別。學(xué)生打開"駱駝和羊的故事"自行觀察。

學(xué)生進行分組交流,討論。

在"幻燈片瀏覽視圖"中進行選定、移動、幻燈片1.教學(xué)提示

在"幻燈片瀏覽視圖"中,可以看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖;可以更方便的改變幻燈片的位置以及插入和刪除選定幻燈片。

2.教學(xué)操作

在"幻燈片瀏覽視圖"中,學(xué)生自由改變幻燈片的位置,最后再根據(jù)內(nèi)容調(diào)整好位置。

我們不僅可以任意改變幻燈片的位置,還可以在任意位置插入新的幻燈片或其他演示文稿中的幻燈片。

自己嘗試將你的"自我介紹"變得更豐富吧。學(xué)生自主操作,嘗試對幻燈片的多種操作。

小組協(xié)作,采取競賽方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

插入、復(fù)制幻燈片1.插入新幻燈片

在演示文稿中插入一張新幻燈片,并對它進行編輯。

2.插入已有幻燈片

用"插入"菜單中的"幻燈片(從文件)"命令,選擇其他演示文稿中的幻燈片插入,并進行選定和移動等操作。

點撥:根據(jù)需要選擇"插入"或"全部插入"。

3.教學(xué)提示

你不僅可以插入新幻燈片或取用其他演示文稿的幻燈片;還可以在當(dāng)前演示文稿里復(fù)制任何一張幻燈片,做成風(fēng)格類似的幻燈片。

4.復(fù)制幻燈片

思考:(1)有幾種方法可以進行復(fù)制,你喜歡用哪種?說說原因。(2)不同演示文稿之間是否可以復(fù)制,動手試一試。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)舊知識,然后進行知識遷移,嘗試操作:選擇已有幻燈片進行自由組合。

自主選擇復(fù)制對象。

在活動中體會"幻燈片瀏覽視圖"的特點。

刪除幻燈片在你剛才的插入、復(fù)制幻燈片的操作過程中,經(jīng)過自己的調(diào)整和編輯后,難免會有自己不需要的幻燈片。

在"幻燈片瀏覽視圖"中,可以很方便地將選定幻燈片刪除。

選定要刪除的幻燈片→單擊"Delete"鍵。學(xué)生自學(xué)書本進行操作。

并嘗試用不同的方法。

編輯對象1.領(lǐng)會概念

我們知道演示文稿是由一張或幾張幻燈片組成,而每張幻燈片中可以由文本框、圖形、圖像等組成,這些都叫做幻燈片的對象。我們就是通過編輯各種各樣的對象來使幻燈片變得豐富和漂亮。

2.自主嘗試

在"幻燈片視圖"模式下,適合編輯各種對象。

打開"駱駝和羊的故事"演示文稿自由選擇對象,改變它的尺寸和位置,使其變得更加美觀。

復(fù)制和刪除對象。

3.組合對象

教學(xué)提示

在編輯對象時,你會發(fā)現(xiàn)有兩個或兩個以上的對象需要統(tǒng)一修改(如小羊說的話),這時,可以將分散的對象"組合"成一個整體。

組合起來的對象也可以根據(jù)需要用"取消組合"的命令將選定的對象分解為獨立的單個對象。

4.匯報展示(我的收獲)

展示學(xué)生修飾后的效果,大家來說說你是如何編輯對象的。

請同學(xué)自學(xué)課本進行"繼續(xù)探究"。學(xué)生運用知識的遷移回到"幻燈片視圖",觀察各種對象。

學(xué)生自主嘗試。加深對對象的理解,根據(jù)需要編輯對象并發(fā)現(xiàn)問題。

小組協(xié)作,進行對象組合。

學(xué)生自學(xué)書本進行組合對象的操作,小組內(nèi)進行反饋,然后再次操作。教學(xué)小結(jié)我的收獲:

1.我知道了powerpoint的5種視圖模式。

2.我學(xué)會了在"幻燈片瀏覽視圖"中選定、移動、復(fù)制和刪除幻燈片。

3.學(xué)會編輯對象。學(xué)生分組討論、匯總。

課堂延伸將你知道的復(fù)制幻燈片的方法寫下來與你的伙伴一起分享;一起來做52頁的練習(xí),比一比今天誰學(xué)得好!學(xué)生分組學(xué)習(xí)、操作、討論。

幻燈片課件 篇6

《給幻燈片加上動畫效果》是海南出版社出版的海南省中小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊中的第6課內(nèi)容。本課知識點是利用“自定義動畫”命令設(shè)置動畫效果，動畫效果是PowerPoint制作多媒體演示文稿的精彩部分，能方便地將靜態(tài)演示作品變?yōu)閯討B(tài)演示作品。本節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)及體會在演示文稿中適當(dāng)設(shè)置一些動畫，可以增添不少效果，使演示文稿更精彩。

五年級的小學(xué)生具有較強好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的學(xué)習(xí)能力，能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過前面五課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的PowerPoint操作能力，學(xué)會了幻燈片作品的基本制作及放映，但此時的作品缺少動畫效果，與在書本上看的沒什么區(qū)別。PowerPoint中的動畫效果以其自身的魅力必將吸引學(xué)生的眼球，通過情境的創(chuàng)設(shè)能充分的激發(fā)學(xué)生求知的欲望，完成這次精彩的學(xué)習(xí)之旅。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1.初步掌握設(shè)置動畫效果的方法。

2.合理設(shè)置動畫的方向、速度和出場順序。

3.開展作品創(chuàng)作和展示活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化作品和評價作品的能力。

（二）過程與方法：

1.通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)過程，使學(xué)生初步掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的`學(xué)習(xí)能力。

2.通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，集體研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1. 通過制作與優(yōu)化幻燈片，感受幻燈片動畫效果的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.通過作品展示和評價活動，感受學(xué)習(xí)成功的成就感和快樂，感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：使用“自定義動畫”命令給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果。

教學(xué)難點：合理地設(shè)置對象的動畫方向、速度及出場順序。

教師課件，學(xué)生用幻燈片，圖片素材，文檔材料。

幻燈片課件 篇7

《給幻燈片添加動畫效果》教案 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：熟悉自定義動畫的作用和目的。 能力目標(biāo)：恰當(dāng)使用自定義動畫，熟練設(shè)置幻燈片的動畫效果。 情感目標(biāo)：學(xué)會整體規(guī)劃，體會和諧之美。 重點難點 重點：能夠熟練給幻燈片添加各種動畫效果。 難點：自定義動畫的應(yīng)用。 教學(xué)素材 學(xué)案、教學(xué)課件等 教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們喜歡《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？老師用同學(xué)們熟悉的powerpoint制作了一個動畫，我們一起來觀看一下。 （課件播放ppt動畫）同學(xué)們想不想把我們以前學(xué)習(xí)的幻燈片加上動畫？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《給幻燈片添加動畫效果》。 二、啟發(fā)探究， 技巧點撥 師：要想給幻燈片添加動畫效果，首先要運用到“自定義動畫”、“幻燈片切換”等命令，它們在菜單欄“幻燈片放映”里，自己嘗試著給幻燈片添加動畫效果。 三、自主探究，交流分享 任務(wù)一：設(shè)置自定義動畫 師：設(shè)置自定義動畫，是給某張幻燈片中的元素如文字、圖片等添加動畫。結(jié)合《設(shè)置自定義動畫》學(xué)案，自己動手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動畫。 任務(wù)二：設(shè)置幻燈片的切換效果 師：幻燈片的切換是一張幻燈片與另一幻燈片之間的動畫變形。結(jié)合《設(shè)置幻燈片的切換效果》學(xué)案，自己動手給以前制作的幻燈片設(shè)置自定義動畫。 師：通過自己的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你真棒，下面，各小組成員把自己的收獲與同學(xué)交流一下，然后每個小組選出一名代表說一說你們小組的收獲。 師：完成了兩個任務(wù)，思考一下：自定義動畫與幻燈片切換的區(qū)別？ 建議：在自主探究環(huán)節(jié)，有兩個任務(wù)，老師可以靈活處理。 四、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 師：現(xiàn)在，我們學(xué)會了給幻燈片添加動畫效果，通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？ 師：我們給幻燈片添加了動畫效果后，有的時間需要我們動手去操作才能完成，電腦還能夠按照我們設(shè)置的時間，自動播放各種效果。結(jié)合《設(shè)置排練時間》學(xué)案，小組成員間相互商量，給添加了動畫效果的幻燈片設(shè)置排練時間。 五、實踐創(chuàng)作，展示評價 師：我們學(xué)會了給幻燈片添加動畫效果，下面，就開動腦筋，展示一下自己的才能，將“練習(xí)”這一個幻燈片文件添加你自己喜歡的`動畫效果，并排練合適的播放時間。我們將評選出這次學(xué)習(xí)的 “創(chuàng)作之星”。 六、梳理總結(jié)，拓展延伸 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？（帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容1、設(shè)置自定義動畫；2、設(shè)置幻燈片的切換效果） 板書設(shè)計 第6課 給幻燈片添加動畫效果 一、設(shè)置自定義動畫 二、設(shè)置幻燈片的切換效果

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幻燈片課件7篇

教案課件是老師必須要精心準(zhǔn)備的，倘若老師沒有做好的話，便需要趕緊完成。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘潜ＷC教學(xué)質(zhì)量的重要保障，那么，究竟應(yīng)該怎樣寫一份高質(zhì)量的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編帶給大家一篇非常不錯的文章，講述了關(guān)于“幻燈片課件”的知識，相信一定會對大家有所幫助，歡迎各位前來閱讀！

幻燈片課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1>二、教學(xué)重難點

【重點】幻燈片文字動畫效果的設(shè)置過程。

【難點】幻燈片文字動畫效果的合理選擇。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師先在大屏幕上播放上節(jié)課所制作的《自我簡介》演示文稿，再播放經(jīng)過修飾的演示文稿，請同學(xué)仔細觀察，兩次播放的幻燈片效果有什么不同，哪個更有吸引力?學(xué)生說出第二個演示文稿更吸引人，因為有動畫。學(xué)生們躍躍欲試紛紛表示也想制作出這么有創(chuàng)意的演示文稿，從而引出本節(jié)課設(shè)置幻燈片文字的動畫效果。

(二)新課講授

教師首先進行演示操作，將自我簡介四個字設(shè)置動畫效果，要求學(xué)生仔細觀看，操作完成后找學(xué)生回答老師的操作步驟?！締螕糇晕液喗槲谋究蚧脽羝庞巢藛雾?，在彈出的下拉菜單中選擇自定義動畫命令。在彈出的自定義動畫任務(wù)窗格中，單擊添加效果按鈕，出現(xiàn)了各種效果，選擇一種即可】。教師點評學(xué)生的觀察能力很強，表述的也很準(zhǔn)確。教師再進行補充：除了以上操作方法，還可以單擊自我簡介文本框后，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇自定義動畫選項，彈出自定義動畫任務(wù)窗格。

教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時間展開討論：單擊添加效果下拉按鈕，彈出的下拉菜單中的進入、強調(diào)、退出、動作路徑這四種動畫類型分別有什么樣的效果?討論完畢后，請小組代表進行回答，【選擇進入選項可以使幻燈片中的文本通過某種效果進入幻燈片;選擇強調(diào)選項可以為幻燈片中的文本添加強調(diào)效果。】另一小組補充?！具x擇退出選項可以使幻燈片中的文本以某種效果退出幻燈片】教師點評學(xué)生討論的結(jié)果很準(zhǔn)確，但是需要再做補充：選擇動作路徑選項可以指定幻燈片對象的動作路徑。

接下來教師組織學(xué)生自主探究并動手操作，將琪琪文本框設(shè)置為飛入及飛出效果，再分別將第二、第三張幻燈片的文本框設(shè)置為自己喜歡的效果，教師提示：在自定義動畫任務(wù)窗格下半部分的空百葉窗口中，會按順序顯示出每一步的設(shè)置操作，可單擊它可做更詳細的設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。

(三)鞏固提高

組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位合作完成：以除陋習(xí)，樹新風(fēng)為課題，在網(wǎng)絡(luò)上收集資料、整理資料，將整理的資料制作成幻燈片。學(xué)生完成后，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)幻燈片文字動畫效果的作用。

作業(yè)：課后自己練習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并對比幻燈片切換方式與幻燈片動畫效果的不同之處。

四、板書設(shè)計

幻燈片課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置圖文動畫效果。

2、掌握設(shè)置幻燈片切換效果的方法。

重點難點：目標(biāo)1、2

教具準(zhǔn)備：電腦、投影機、幻燈片等

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

引入新課：為幻燈片設(shè)置動畫效果、文字展開方式、切換效果、放映時間等放映效果，會更加吸引觀眾的注意力。

一、設(shè)置圖文的動畫效果。

1、在幻燈片中動態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對象，能突出演示重點，使放映效果更有趣。

2、[動手做]：設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機”效果。

方法：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動畫——空投、打字機（向右擦去、溶解、照相機……）

3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置動畫效果。

二、設(shè)置動畫順序。

1、[動手做]：設(shè)置幻燈片中對象的動畫順序。

方法：幻燈片放映——自定義動畫——時間和順序——動畫順序、啟動動畫。

2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置對象的動畫順序。

三、設(shè)置幻燈片的切換效果。

1、切換效果：是幻燈片進入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開等多種效果。

2、[動手做]：設(shè)置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設(shè)置切換效果。

四、隱藏幻燈片。

1、作用：利用隱藏幻燈片的操作，可在放映時跳過演示文稿里的部分幻燈片。

2、[動手做]：打開演示文稿“駱駝和羊的故事”進行隱藏操作。

五、小結(jié)。

教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)設(shè)置圖文動畫效果、設(shè)置幻燈片切換效果的方法，要在實踐中加強練習(xí)。

學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]

六、課后練習(xí)P58

幻燈片課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、讓學(xué)生了解目錄幻燈片的制作規(guī)劃與設(shè)計的基本方法；

2、掌握超級鏈接和返回超鏈接的制作過程；

3、學(xué)會幻燈片背景設(shè)置的兩種方法。

（二）過程與方法

1、綜合利用演示、講解、探究、任務(wù)驅(qū)動和分組討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力；

2、加強個別輔導(dǎo)，縮小學(xué)生間的個體差異。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生對作品的規(guī)劃、設(shè)計能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生在作品創(chuàng)作中，學(xué)會與他人協(xié)作的能力，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生對幻燈片作品的鑒賞評價能力和信息素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

設(shè)置幻燈片背景和制作目錄超級鏈接

教學(xué)難點：

超鏈接的制作和返回

三、設(shè)計理念：

以學(xué)生為中心，以操作為手段，以感悟為目的

四、教學(xué)方法

演示講解、任務(wù)驅(qū)動、自主實踐、合作交流

五、課型

新授

六、教學(xué)資源

1、自制powerpoint演示課件。

2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、課時安排

1課時（大課）

八、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

[出示課件]

1、出示做好的“壓強.ppt”幻燈片，演示超鏈接效果和返回“主頁”的按鍵。讓同學(xué)欣賞有整體風(fēng)格的演示文稿.體會作品的主題和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣，更好的參與到學(xué)習(xí)中來。

2、觀看幻燈片。展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。

（二）、演示步驟、教學(xué)新課：

（1）教師演示設(shè)置幻燈片背景的兩種方法，講解異同和不同環(huán)境的使用方法，學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。

a、用“背景”命令，制作幻燈片背景。

選擇“背景”——“填充效果”——“圖片”——“選擇圖片”——“封面背景.jpg”——“應(yīng)用”

b、用“繪圖工具欄”——“填充顏色”，制作幻燈片背景

（2）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

a、學(xué)生分組對本張幻燈片插入對象

第一組學(xué)生為幻燈片設(shè)置背景（封面背景.jpg）

第二組學(xué)生插入標(biāo)頭藝術(shù)字（年少的天空）

第三組學(xué)生插入本張所需圖片（封面圖片.png框圖.png桌子.png）

提醒：選擇優(yōu)化的操作方法，如可以一次將多個圖片插入幻燈片，再進行剪切使用，提高制作效率。

第四組學(xué)生插入五個文本框(我的介紹————生活中的壓強現(xiàn)象)

提醒：制作文本框，可以先使用，再修改先使用。（復(fù)制，粘貼的方法）

b、巡視指導(dǎo),重點強調(diào)多個“文本框”對齊方式的操作方法。

c、 用屏幕廣播,分別展示各組學(xué)生作品， 學(xué)生評價。

[出示課件]：觀看各組作品的“組成效果”。

(3)制作目錄超鏈接

a、師演示：以選中文本框“我的介紹”為例制作超鏈接，講解超鏈接的設(shè)置方法和做好后的效果。

b、生觀看后，指名學(xué)生上臺演示“我的作品”（邊操作邊說），其它學(xué)生注意觀察。

c、全體學(xué)生在下面給另外三個文本框設(shè)置超鏈接。師巡視指導(dǎo)。

師：通過建立超鏈接，可以很方便的瀏覽相應(yīng)的幻燈片，但大家發(fā)現(xiàn)出了什么問題？能返回主頁嗎？（能去就能回。）

d、[演示]：返回超鏈接的制作，返回按鈕有很多種，這里以一個形象的“小腳丫”圖片復(fù)制粘貼在幻燈片3的右下角作為返回按鈕。

e、指生上臺演示幻燈片4的返回操作。（指導(dǎo)用“動作按鈕”）

f、全體學(xué)生在下面給幻燈片5、6制作返回超鏈接。師巡視，強調(diào)細節(jié)。

（三）動手操作，實踐應(yīng)用

幻燈片課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說出幻燈片選定、移動、復(fù)制、刪除的操作步驟，能獨立完成相關(guān)操作。

2.通過合作探究連續(xù)和不連續(xù)的多張幻燈片的選定操作，提高知識遷移能力。

3.在靈活增刪幻燈片的操作過程中，感受PowerPoint功能的豐富性，提升探究興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】幻燈片的選定、移動、復(fù)制操作。

【難點】根據(jù)實際需要合理調(diào)整幻燈片。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師展示課前制作的有部分瑕疵的演示文稿，開展大家來找茬游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位找出演示文稿中存在的瑕疵，用時最短的小組獲勝。

提出問題：該演示文稿中存在哪些問題呢?【有些幻燈片是重復(fù)的，有些幻燈片順序不合理等】

教師總結(jié)：面對這樣有瑕疵的演示文稿，我們?nèi)绾涡薷暮驼{(diào)整它呢?讓我們帶著這個問題，一起進入今天的內(nèi)容《幻燈片的修改和調(diào)整》。

(二)新課講授

1.選定幻燈片

教師講解：要想對演示文稿中的幻燈片進行調(diào)整，需要先選中該幻燈片。

組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，回憶以前學(xué)習(xí)過的選定文件或文件夾的方法，打開本節(jié)課的草原盛會那達慕演示文稿，嘗試用同樣的方法選中指定幻燈片，時間為3分鐘。提出問題：

(1)如何選定單個、連續(xù)多個、不連續(xù)多個文件或文件夾?【單個：左鍵單擊選中即可;連續(xù)多個：按住Shift鍵，分別單擊第一個和最后一個文件或文件夾;不連續(xù)多個：按住Ctrl鍵，分別單擊需要選擇的文件或文件夾】

(2)如何選定連續(xù)的多張幻燈片?【按住Shift鍵不放，先單擊要選定的第一張幻燈片，再單擊要選定的最后一張幻燈片，兩次單擊的幻燈片和它們之間的所有幻燈片就同時被選定了】

(3)如何選定不連續(xù)的多張幻燈片?【按住Ctrl鍵不放，依次單擊要選定的幻燈片，可以同時選定不連續(xù)的多張幻燈片】

教師總結(jié)：被選中的幻燈片縮略圖會被一個黃色粗線框圍住;在幻燈片瀏覽視圖窗口的空白處單擊，可以取消選定。

2.移動幻燈片

教師講解：選定了需要進行調(diào)整的幻燈片之后，就可以對其進行移動操作了。

提出問題：結(jié)合在Word中移動文字的操作思考，如何移動幻燈片位置?【選中之后直接拖動即可】

布置任務(wù)，獨立將草原盛會那達慕演示文稿中的第5張幻燈片移動到第4張幻燈片之前，限時2分鐘。

教師總結(jié)：單擊要移動的幻燈片，按住左鍵拖動，在拖動過程中會出現(xiàn)一條豎直虛線，指示這張幻燈片移動的位置，當(dāng)這條豎直虛線移到目標(biāo)位置時，松開左鍵，所選幻燈片就移到新位置了。

3.復(fù)制幻燈片

提出問題：在演示文稿中，如何快速制作內(nèi)容和外觀都差不多的多張幻燈片?【可以復(fù)制其中一張幻燈片，然后修改里面的內(nèi)容即可】

布置任務(wù)：以同桌為單位，3分鐘時間閱讀教材，嘗試用兩種方式復(fù)制草原盛會那達慕演示文稿的第5張幻燈片。

提出問題：

(1)在哪個視圖下完成復(fù)制操作?【幻燈片瀏覽視圖】

(2)如何利用菜單命令復(fù)制幻燈片?【選中要復(fù)制的幻燈片，執(zhí)行開始幻燈片新建幻燈片復(fù)制所選幻燈片操作】

(3)用快捷鍵如何復(fù)制幻燈片?【按住Ctrl鍵和左鍵，拖動幻燈片到目標(biāo)位置后松開左鍵和Ctrl鍵】

教師總結(jié)：使用菜單法能在選定幻燈片的后面復(fù)制出一張完全相同的幻燈片，使用快捷鍵法可以在任意指定位置復(fù)制出一張完全相同的幻燈片。

4.刪除幻燈片

教師講解：有時演示文稿中會存在多余幻燈片，我們需要將它刪除掉。

布置任務(wù)，自主刪除草原盛會那達慕演示文稿的第5張幻燈片。

教師總結(jié)：單擊欲刪除的幻燈片，然后按一下鍵盤上的Delete鍵，該幻燈片就被刪除了。

(三)鞏固提高

布置任務(wù)：在普通視圖和幻燈片瀏覽視圖下，進行同樣的選定、移動、復(fù)制、刪除操作，總結(jié)二者區(qū)別。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：操作是否熟練、總結(jié)是否精練等。

【相對于在普通視圖幻燈片與大綱縮略圖窗格的大綱選項卡和幻燈片選項卡下來說，在幻燈片瀏覽視圖下做這些操作更加簡便快捷】

評價要點：操作流暢，語言簡潔，總結(jié)到位。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生問答形式共同總結(jié)幻燈片的選定、移動、復(fù)制、刪除操作所用到的菜單、命令、操作步驟等。

作業(yè)：①完善自己的作品;②課后思考，修改和調(diào)整好幻燈片之后，還能對幻燈片進行哪些優(yōu)化操作。

四、板書設(shè)計

幻燈片課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會設(shè)置圖文的動畫效果。

2．學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換效果。

3．學(xué)會隱藏幻燈片。

教學(xué)重點

學(xué)會設(shè)置圖文的動畫效果。

學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換效果。

教學(xué)難點

學(xué)會設(shè)置圖文的動畫效果。

教學(xué)準(zhǔn)備

計算機教室、演示用幻燈片（駱駝和羊的故事、自我介紹）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)置圖文的動畫效果

1．新課引入

我們已經(jīng)學(xué)會用PwerPint做多種幻燈片，學(xué)會了添加背景，還學(xué)會了對幻燈片中的對象進行修改，使其變得更美觀。PwerPint還可以讓幻燈片里的對象動起來。（出示帶動畫效果的幻燈片。）

2．設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機”效果

請打開你們的“自我介紹”，對照書本第53頁來為第二張幻燈片的標(biāo)題和文字添加動畫效果。

打開“幻燈片放映”菜單中的“預(yù)設(shè)動畫”命令，自主選擇動畫效果。

學(xué)生觀察老師演示的幻燈片的動畫效果。

學(xué)生用知識遷移法選定對象來設(shè)置動畫效果。

設(shè)置動畫順序

1．教學(xué)提示

一些同學(xué)在設(shè)置動畫時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：文字或圖片的動畫往往并不是按你想象的順序出現(xiàn)，想一想如何解決這個問題呢？

2．設(shè)置動畫順序

運行“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令，在“順序和時間”選項卡中調(diào)整。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并應(yīng)用其他選項卡，如“效果”選項卡。

學(xué)生在嘗試操作中發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生打開“自定義動畫”對話框。

調(diào)整順序并觀察其他選項。

設(shè)置幻燈片的切換效果

幻燈片課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)

掌握幻燈片中背景設(shè)置的方法，掌握幻燈片間切換的方法，掌握幻燈片的四種排版方法。

過程與方法目標(biāo)

進一步掌握多媒體作品制作的過程和方法；能夠通過教師引導(dǎo)、自主探究、動腦思考、交流總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、鑒賞能力和團結(jié)合作能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于創(chuàng)新、合作探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)重點】

1、幻燈片背景的設(shè)置方法；

2、設(shè)置幻燈片間切換效果的設(shè)置方法

【教學(xué)難點】

如何根據(jù)不同的內(nèi)容選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。

【教材內(nèi)容分析】

《制作多媒體作品》這一章主要學(xué)習(xí)使用PowerPoint軟件制作多媒體作品，在前面的幾節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了在PowerPoint中輸入文本、插入圖片、聲音和視頻文件等基礎(chǔ)操作，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)為多媒體作品設(shè)置背景和切換效果，這不僅是對前面知識的延伸，而且也為后面超鏈接的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

1．學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)熟悉并掌握PowerPoint軟件的一些基本操作技能。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課可能遇到的困難和問題：首先，學(xué)生可能找不到幻燈片設(shè)計模板；其次，根據(jù)作品的主題選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。

3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略、合作探究策略、小組討論策略。

【教學(xué)方法】

講授法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，小組討論法、合作學(xué)習(xí)探究法等。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

（打開多媒體作品）我們運用PowerPoint軟件制作多媒體作品。下面請看屏幕，在第二張幻燈片中，我們對作品插入文本和圖片等。在第二張的基礎(chǔ)上，我們又學(xué)習(xí)插入了背景音樂和視頻。下面，請大家欣賞一幅作品。在欣賞的過程中，請注意這兩幅作品的不同之處？（打開欣賞作品）

（板書）：標(biāo)題：設(shè)置幻燈片背景和切換效果

二、講授新課

（教師打開課件）設(shè)置幻燈片背景

板書：設(shè)置幻燈片背景

（教師操作演示）請看顯示屏！

方法一：找到菜單欄，選擇“格式”菜單→單擊“背景”命令，打開“背景”對話框。

這時，單擊“背景填充”下拉按鈕，在彈出下拉列表框中，默認的是“白色” 。根據(jù)大家的色彩常識和視覺效果，在深色背景上設(shè)置字體顏色時，我們要用淺色作為字體的顏色。這就像我們大家為什么在白紙上寫黑字，老師在黑板上用白色粉筆，根據(jù)作品需要進行背景顏色。

方法二：在幻燈片的空白處右擊，打開快捷菜單，選擇“背景”命令；然后單擊“背景填充”下拉按紐，選擇“填充效果”，選擇“紋理”選項卡，選擇合適的紋理效果，單擊“應(yīng)用”。

同樣的方法依次單擊“圖案”和“圖片”選項卡，進行相應(yīng)的設(shè)置。

“幻燈片設(shè)計模板”，它具有統(tǒng)一的背景圖案和顏色。（教師操作演示）請看顯示屏！模板方法：在幻燈片空白處右擊，打開快捷菜單，選擇“幻燈片設(shè)計”命令；在右側(cè)彈出“任務(wù)窗格”，鼠標(biāo)移到具體模板的右側(cè)，點擊下拉按鈕，可選擇“應(yīng)用于當(dāng)前選定的幻燈片”或者“應(yīng)用于全部幻燈片”即可。

設(shè)置幻燈片切換方式板書：設(shè)置幻燈片切換效果請看顯示屏！

切換到“幻燈片瀏覽視圖”。選擇“幻燈片放映”菜單，單擊“幻燈片切換”命令；在右側(cè)彈出“任務(wù)窗格”，默認的是“無切換”效果。這就告訴大家“如何取消幻燈片的切換效果”。

為第一張幻燈片設(shè)置為“新聞快報”切換效果，速度：中速，聲音：風(fēng)鈴，換頁方式為鼠標(biāo)單擊時。

第2-7張幻燈片設(shè)置為順時針回旋，8根輪輻，速度：快速，聲音：打字機，換頁方式為鼠標(biāo)單擊時和每隔00:01秒相結(jié)合使用。

三、課堂小結(jié)

（結(jié)合欣賞作品，進行課堂小結(jié)，進一步提高學(xué)生制作興趣）

1、為多媒體作品設(shè)置背景效果。但是注意一點，插入圖片和圖片背景的不同之處。

2、要使作品妙趣橫生，大家可以對幻燈片的切換速度、換頁方式和聲音進行具體的設(shè)置

四、綜合應(yīng)用，鞏固提高

（學(xué)生上機操作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生）

做一做：

如何移動、刪除、復(fù)制幻燈片呢？

課本上P30的“智多星”知識，試一試你能不能按要求完成操作，看誰是小小智多星，做得又快又好！試一試：

材料：上節(jié)課制作的多媒體作品。

要求：為作品設(shè)置適當(dāng)?shù)谋尘昂突脽羝袚Q效果評一評：

以小組為單位進行生生自評評價要求：

哪里設(shè)計得很漂亮？哪里設(shè)計得不好?該怎么修改？請學(xué)生代表自主展示作品，師生共同點評。

五、布置作業(yè)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請完成以下作業(yè)。

請以“個人風(fēng)采”為主題，結(jié)合本章所學(xué)的知識，制作一個多媒體作品，來展現(xiàn)個人風(fēng)采。

要求：作品圖文并茂、自動放映，并為作品設(shè)置和諧的背景和切換效果。

六、結(jié)束語

今天，我們共同學(xué)習(xí)就到這里。下課！同學(xué)們，再見！

幻燈片課件 篇7

設(shè)置幻燈片背景教學(xué)教案

【教學(xué)內(nèi)容】

設(shè)置PwerPint幻燈片的背景。

【課型】

新授課。

【課時安排】

1課時。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過以前的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠熟練地進行Windws窗口的各種操作，Wrd、Excel的學(xué)習(xí)又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生平時接觸電腦的機會較少，他們對本知識點的學(xué)習(xí)基本上是零起點。

【教學(xué)目標(biāo)】

認知目標(biāo)：能對幻燈片的背景進行熟練的修飾。

能力目標(biāo)：創(chuàng)作一個美觀、大方的演示文稿，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、審美能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于探索、實踐，敢于創(chuàng)新的思想，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和人生觀。

【教學(xué)重點】

1．應(yīng)用設(shè)計模板。

2．背景。

【教學(xué)難點】

背景的填充效果。

【教學(xué)方法】

教法：講授法 任務(wù)驅(qū)動法。

學(xué)法：討論法 問題探究法。

【教學(xué)環(huán)境】

電子極域教室、數(shù)字投影。

【教學(xué)過程】

一、任務(wù)展示：展示已做好的并具有美觀大方背景設(shè)置的演示文稿，對本的背景設(shè)置進行分析，提出設(shè)計好的方面和需要改進的地方，以贊美為主。并讓學(xué)生對本進行討論。

[學(xué)生討論]：學(xué)生通過觀看本，對的背景設(shè)置提出自己的看法和改進的建議，并思考以前在學(xué)習(xí)中看到的好的。

[教師總結(jié)]：通過我們對本的觀賞和討論，我們可以看出這是一個不僅內(nèi)容豐富，而且背景設(shè)置美觀大方的，那么這樣美觀大方的背景是如何設(shè)置的呢？我們是否可以設(shè)計這樣的，我們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可能會發(fā)現(xiàn)這是非常好做的事情。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）

二、任務(wù)實現(xiàn)：PwerPint提供了很方便的背景修飾功能，應(yīng)用設(shè)計模板、配色方案和背景。

1．應(yīng)用設(shè)計模板

啟動PwerPint，并建立一個包括兩張幻燈片的演示文稿。

操作步驟：“格式”菜單──應(yīng)用設(shè)計模板，就會彈出應(yīng)用設(shè)計模板的對話框，選擇自己喜歡的模板樣式（右邊的預(yù)覽窗口中可以看到預(yù)覽效果）。我們可以看到這兩張幻燈片的背景都變成了我們選擇的模板樣式，如果不滿意可以重新選擇。

[學(xué)生]：根據(jù)講解，自己在計算機上練習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇設(shè)計模板來設(shè)置背景。

[教師總結(jié)]：應(yīng)用模板雖然操作簡單，美觀大方，選擇模板后演示文稿中所有的幻燈片都會自動采用該模板設(shè)置的背景、顏色、花邊、圖案、標(biāo)題文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些設(shè)計好的圖案，如果要完全按自己的思路去設(shè)計，用“背景”菜單是最好的選擇。

2. 背景

啟動PwerPint，并建立一個包括兩張幻燈片的演示文稿。

操作步驟：“格式”菜單──“背景”，就會彈出背景設(shè)置的對話框，我們可以在下面的列表框中選擇其他顏色和填充效果。

（1）其他顏色只能設(shè)置單一的背景顏色，單擊“標(biāo)準(zhǔn)”選項卡，選擇所需的顏色，或者按“自定義”選項卡，調(diào)配自己的顏色，然后單擊“確定”按鈕。如果要將背景色改回默認值，請單擊“自動”，再進一步選擇應(yīng)用或全部應(yīng)用。應(yīng)用是只對選中的'那張幻燈片有效，全部應(yīng)用是對演示文稿中所有的幻燈片有效，根據(jù)自己的需要進行設(shè)置。

（2）填充效果：填充效果設(shè)置的選項有過渡、紋理、圖案和圖片。

過渡：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過渡”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。

紋理：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“紋理”選項卡。單擊所需的紋理，或者按“其他紋理”查找所要采用的紋理，然后再單擊“確定”。

圖案：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖案”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。

圖片：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖片”選項卡。單擊“選擇圖片”，尋找包含所需圖片的文件夾，雙擊該文件名，然后單擊“確定”。

經(jīng)過上述操作如果要將更改應(yīng)用到當(dāng)前幻燈片，請單擊“應(yīng)用”。如果要應(yīng)用到所有的幻燈片，請單擊“全部應(yīng)用”。

[學(xué)生]：根據(jù)講解自己在計算機上練習(xí)，根據(jù)自己的興趣設(shè)置喜歡的背景。

[教師總結(jié)]：通過背景可以更改幻燈片的顏色、陰影、圖案或者紋理。此外，也可以使用圖片作為幻燈片背景，不過在幻燈片或者母版上只能使用一種背景類型。例如，您可以采用陰影背景、紋理背景，或者以圖片作為背景。更改背景時，可以將這項改變只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，或者是所有的幻燈片。

【總結(jié)歸納】

通過講解和學(xué)生上機練習(xí)的反饋信息，歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到PwerPint幻燈片的背景和應(yīng)用模板，練習(xí)中存在的問題和今后操作中應(yīng)注意事項。你在以后的生活學(xué)習(xí)中如何運用今天所學(xué)的知識。

【布置作業(yè)】

自己設(shè)計一個包括多張幻燈片的演示文稿，并按自己的思路來設(shè)計他們的背景。

【教學(xué)反思】

1．充分利用了網(wǎng)絡(luò)教室和數(shù)字投影的教學(xué)資源。

2．能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。

3．教學(xué)中不足之處主要是對學(xué)生的反饋信息處理得不夠及時。應(yīng)增加對上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)回憶環(huán)節(jié)。

最新如何制作幻燈片課件系列

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？這是一篇非常值得推薦的“如何制作幻燈片課件”文章，希望您能多多留意我們的網(wǎng)站我們會為您提供更好的服務(wù)和內(nèi)容！

如何制作幻燈片課件【篇1】

教學(xué)主題：輕松制作幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會使用 Microsoft Office 套件中的幻燈片制作工具。

2. 掌握幻燈片制作的基本技巧和流程。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的幻燈片制作能力，提高學(xué)生的溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 幻燈片制作工具的簡介和使用方法。

2. 幻燈片的基本構(gòu)成和布局。

3. 幻燈片制作的高級技巧和技巧。

教學(xué)過程：

一、介紹幻燈片制作工具的簡介和使用方法。

1. 幻燈片制作工具的簡介：Microsoft Office 套件中的幻燈片制作工具是用于制作幻燈片的基本工具。

2. 幻燈片制作工具的使用方法：使用幻燈片制作工具，可以制作出漂亮的幻燈片。

二、幻燈片的基本構(gòu)成和布局。

1. 幻燈片的基本構(gòu)成：幻燈片的基本構(gòu)成包括標(biāo)題、圖片、文字、表格等元素。

2. 幻燈片的布局：幻燈片的布局包括標(biāo)題的位置、圖片的大小、文字的排版等。

三、幻燈片制作的高級技巧和技巧。

1. 添加動畫效果：添加動畫效果可以制作出更加生動的效果。

2. 添加表格和圖表：添加表格和圖表可以更加直觀地展示數(shù)據(jù)。

3. 添加幻燈片背景：添加幻燈片背景可以更加美化幻燈片。

四、練習(xí)幻燈片制作。

1. 制作一個簡單的幻燈片，展示幻燈片的基本構(gòu)成和布局。

2. 制作一個幻燈片，添加動畫效果和表格和圖表。

3. 制作一個幻燈片，添加幻燈片背景。

五、總結(jié)幻燈片制作工具的簡介和使用方法，講解幻燈片制作的高級技巧和技巧。

教學(xué)評估：

1. 觀察學(xué)生使用幻燈片制作工具的熟練程度。

2. 檢查學(xué)生制作的幻燈片是否符合教學(xué)目標(biāo)。

3. 觀察學(xué)生制作的幻燈片，評估學(xué)生的溝通能力和幻燈片制作能力。

如何制作幻燈片課件【篇2】

教案主題：學(xué)習(xí)如何輕松制作幻燈片

目標(biāo)學(xué)生：高中學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：

1. 幻燈片的基本結(jié)構(gòu)

2. 如何使用鼠標(biāo)和鍵盤來制作幻燈片

3. 使用Photoshop或其他軟件來編輯幻燈片

教學(xué)過程：

步驟1：介紹幻燈片的基本結(jié)構(gòu)

幻燈片通常由標(biāo)題頁、正文頁和結(jié)尾頁組成。標(biāo)題頁包括標(biāo)題、圖像、圖表和其他視覺元素，正文頁則包含幻燈片上的內(nèi)容，結(jié)尾頁則包含總結(jié)或結(jié)束語。

步驟2：演示如何使用鼠標(biāo)和鍵盤來制作幻燈片

首先，在幻燈片標(biāo)題頁上，用鼠標(biāo)選擇文本框，然后使用鍵盤上的快捷鍵來調(diào)整字體大小、顏色、字體和間距等。

然后，在幻燈片正文頁上，用鼠標(biāo)選擇文本框，并使用鍵盤上的快捷鍵來調(diào)整字體大小、顏色、字體和間距等。

最后，在幻燈片結(jié)尾頁上，用鼠標(biāo)選擇文本框，并使用鍵盤上的快捷鍵來調(diào)整字體大小、顏色、字體和間距等，并將文本框拖動到結(jié)尾處。

步驟3：使用Photoshop或其他軟件來編輯幻燈片

如果想要更深入地編輯幻燈片，可以使用Photoshop或其他軟件。在Photoshop中，可以更改圖像、圖像大小、裁剪和調(diào)整顏色等。還可以添加文本、圖形和圖表等元素。

步驟4：練習(xí)制作幻燈片

最后，讓學(xué)生自己制作一些幻燈片，并給出反饋和建議。學(xué)生可以在課堂上展示他們的幻燈片，并與其他學(xué)生分享他們的創(chuàng)意和想法。

教學(xué)評估：

評估學(xué)生制作的幻燈片，并檢查他們的創(chuàng)意和想法?？梢砸髮W(xué)生描述他們?nèi)绾沃谱骰脽羝z查他們的幻燈片是否符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求。

如何制作幻燈片課件【篇3】

教案題目：小學(xué)制作幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠了解幻燈片制作的基本知識和方法。

2. 學(xué)生能夠?qū)W會使用PPT軟件制作幻燈片。

3. 學(xué)生能夠提高幻燈片制作的技能和效率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT軟件

2. 幻燈片模板

3. 教學(xué)資源

教學(xué)過程：

Step 1：引入

通過圖片、視頻等方式引入幻燈片制作的概念，讓學(xué)生了解幻燈片制作的基本知識和方法。

Step 2：演示幻燈片制作的基本知識

講解幻燈片制作的基本知識，包括PPT軟件的基本操作、PPT模板的創(chuàng)建和使用、幻燈片的布局和設(shè)計等。

Step 3：練習(xí)幻燈片制作的技能

讓學(xué)生練習(xí)幻燈片制作的技能，包括添加文字、圖片、視頻等，讓學(xué)生嘗試不同的組合方式，提高學(xué)生的幻燈片制作技能。

Step 4：講解幻燈片制作的高級技巧

講解幻燈片制作的高級技巧，包括如何使用PPT軟件中的特效、如何使用動畫效果、如何優(yōu)化幻燈片的視覺效果等。

Step 5：實踐幻燈片制作的技能

讓學(xué)生實踐幻燈片制作的技能，通過實際制作幻燈片，提高學(xué)生的幻燈片制作技能和效率。

Step 6：評價和總結(jié)

讓學(xué)生對幻燈片制作進行評價和總結(jié)，讓學(xué)生了解幻燈片制作的優(yōu)缺點，提高學(xué)生的自我評估和自我表達能力。

教學(xué)評價：

1. 學(xué)生能夠了解幻燈片制作的基本知識和方法。

2. 學(xué)生能夠?qū)W會使用PPT軟件制作幻燈片。

3. 學(xué)生能夠提高幻燈片制作的技能和效率。

4. 學(xué)生能夠評價和總結(jié)自己的幻燈片制作。

如何制作幻燈片課件【篇4】

教學(xué)主題：制作幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會使用 Microsoft PowerPoint 軟件制作幻燈片。

2. 學(xué)會設(shè)計幻燈片的基本布局和內(nèi)容。

3. 學(xué)會使用幻燈片的基本工具和技巧。

4. 提高學(xué)生的審美能力和制作幻燈片的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. Microsoft PowerPoint 軟件。

2. 幻燈片素材。

3. 教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

1. 介紹 Microsoft PowerPoint 軟件的使用方法和用途。

2. 講解如何創(chuàng)建新的幻燈片。

Step 2：學(xué)習(xí)幻燈片基本布局和內(nèi)容

1. 講解幻燈片的基本布局，包括標(biāo)題頁、內(nèi)容頁、頁腳頁等。

2. 演示如何設(shè)計幻燈片的基本布局。

3. 講解幻燈片的內(nèi)容，包括文字、圖片、表格等。

Step 3：使用幻燈片基本工具和技巧

1. 演示幻燈片的基本工具，包括插入文本框、插入圖片、插入表格等。

2. 講解如何使用這些工具和技巧來制作幻燈片。

Step 4：練習(xí)

1. 讓學(xué)生嘗試制作自己的幻燈片。

2. 提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進自己的幻燈片。

Step 5：總結(jié)

1. 總結(jié) Microsoft PowerPoint 軟件的使用方法和用途。

2. 強調(diào)幻燈片的基本布局和內(nèi)容的重要性。

3. 鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)幻燈片制作技巧。

如何制作幻燈片課件【篇5】

1首先打開powerpoint軟件，要制作幻燈片，我們得先確定幻燈片的板式即是幻燈片的初步模板，我們可以自己設(shè)計PPT的模板或者在“設(shè)計”菜單的主題挑選一個自帶的PPT模板，里面的文字大小顏色樣式，幻燈片背景，幻燈片的`大概輪廓都出現(xiàn)在我們的面前：

2加入幻燈片模板，輪廓有了但是內(nèi)容還需要我們?nèi)ピ黾樱诓藛巍安迦搿敝?，你可以插入“圖片”、“文本框”、“視頻”、“音頻”、“表格”還有“圖標(biāo)”等更多內(nèi)容對象：

3內(nèi)容填充好了，現(xiàn)在來完善幻燈片的動畫，在PowerPoint中單獨對對象的動畫有“自定義動畫”，幻燈片自定義動畫在哪里設(shè)置呢？在菜單“動畫”中有個“添加動畫”，包含了對象的“進入”“強調(diào)”“退出”動畫，當(dāng)你要設(shè)置一個對象的動畫的時候，點擊你的對象（文字，圖像，圖表），然后點擊“添加動畫”中的某個動畫（例如“進入”的“淡出”）便可以啦：

4制作幻燈片到現(xiàn)在，你的一個幻燈片基礎(chǔ)模型就出來了，這個時候你可以點擊“幻燈片放映”里面的“從頭開始”放映你的幻燈片文件，幻燈片文稿就會全屏播放：

5這個時候你可能會想，一張張的幻燈片還需要點擊到下一張，如何讓幻燈片自動播放呢？我們可以來設(shè)置下：菜單“切換”里面有一個“換片方式”的“設(shè)置自動換片時間”，能設(shè)置你的本張幻燈片切換的秒數(shù)，還可以在“切換方案”中選擇一個幻燈片切換的動畫效果：

6現(xiàn)在再次預(yù)覽一下幻燈片，效果滿意的話，就將幻燈片保存吧?；脽羝谱骱蟊４娴姆椒ǎ狐c擊菜單“文件”，選擇“保存”或者“另存為”，然后在打開的對話框里面幻燈片的名字即可啦：

燈謎課件

小編通過對主題的深度剖析和精心拼接，向大家展示了這篇“燈謎課件”。教案課件是教師日常工作的一部分，對于編寫教案課件，每位教師都絕非生疏。出色的教學(xué)成果需以健全的教案為基礎(chǔ)。請各位擺渡人務(wù)必收藏此篇文章！

燈謎課件 篇1

中班語言：有趣的燈謎

活動目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的結(jié)構(gòu)。

2.積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。

3.愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1.用散步時間帶幼兒來到花燈展區(qū)，開展猜謎活動，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

2.可采用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進行。

小百科：元宵節(jié)是中國與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。2008年6月，元宵節(jié)選入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

燈謎課件 篇2

燈謎是中華民俗文化之一，最早是由發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期，是我國優(yōu)秀的民間文學(xué)遺產(chǎn)之一。

燈謎內(nèi)容繁雜，包括燈謎的由來、燈謎的三大特征、燈謎的二十幾種猜法、燈謎的規(guī)則、燈謎的格、燈謎的制作、燈謎的故事等等。這么多的內(nèi)容要傳授給學(xué)生，顯然他們是難以接受的，甚至有些知識點的講授對他們來說無異于是聽天書、對牛彈琴。因此，在準(zhǔn)備資料時一定要有所取舍，要從中挑選適合學(xué)生，并且能激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生共鳴的`內(nèi)容。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。對于學(xué)生來說，他們最感興趣的肯定離不開游戲和故事。因此，我在繁多的燈謎知識中最終選取了學(xué)生易于接受的三大塊內(nèi)容：燈謎的由來、燈謎小故事、燈謎的結(jié)構(gòu)、猜燈謎常見的方法等。在準(zhǔn)備這些內(nèi)容時，我適當(dāng)?shù)厝谌胭p燈謎的視頻、燈謎故事、猜燈謎等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的興趣，力求達到“講有所得、學(xué)有所獲”的效果。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的實驗曾經(jīng)證明：人類獲取的信息83%來自視覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。這就是說，通過多種感官刺激獲取的信息量，比單一地聽要強得多。而適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個集文字、圖象、動畫、音頻和視頻為一體的立體課堂環(huán)境，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生對知識的理解能力，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我在導(dǎo)入部分讓學(xué)生觀賞各式各樣的彩燈、欣賞精美的燈展視頻，在講述燈謎的由來、燈謎的結(jié)構(gòu)及猜謎方法時出示圖片輔助理解。這種圖文結(jié)合的形式能多角度展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生對元宵燈節(jié)的興趣，領(lǐng)會到了燈謎的魅力，真正達到了師生互動、生生互動，收到了良好的教學(xué)效果。

設(shè)想總是完美的，實施的過程卻是難以預(yù)料的，很多東西只有在試過之后才知道到底合不合適。在教案和課件都確定之后，我進行了第一次試教。學(xué)生對課件的內(nèi)容很感興趣，尤其是故事和猜謎環(huán)節(jié)深深地吸引了每一個學(xué)生，看著那一雙雙渴求的眼睛，我由衷地感到高興：力氣總算沒白費。但講到猜謎方法時，盡管我舉了例子，學(xué)生仍然覺得很難理解，這可以說是教學(xué)中的一大難點。同時，教學(xué)這一部分還應(yīng)該與平時的教學(xué)相聯(lián)系。正因為有了試教中的磨煉，我從學(xué)生的角度出發(fā)，針對教案的不足重新進行調(diào)整，再試再改，最終才有了完美的綻放。

學(xué)生喜不喜歡你的課堂、他們從你的課堂中學(xué)到了什么、收獲了什么、你的課堂對他以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生什么樣的影響，這只有他們才最清楚。我們有時候只看到了事物的表面，覺得課堂熱熱鬧鬧的，同學(xué)們也很開心，這就可以了，至于上完課以后怎么樣，那就不關(guān)我的事了。那么這樣的課堂上不上又有多大的意義呢？因此，要想學(xué)生記住你的講堂，除了老師自身的魅力之外，還要從學(xué)生的角度出發(fā)尋找適合他們的內(nèi)容和形式，把自己處在學(xué)生的位置，設(shè)身處地地為他們想一想，什么才是對他們最有用、什么才是他們最感興趣的。只有這樣，我們的課堂才能成為常青樹、不老松。

燈謎課件 篇3

活動目標(biāo)：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗競猜的快樂。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對燈謎的認知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認識。

3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。

小百科：花燈是中國古代傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，兼具生活功能與藝術(shù)特色。花燈是中華民族數(shù)千年來重要的娛樂文化，它酬神娛人，既有“儺戲”酬神的功能，又有娛人娛樂的價值，現(xiàn)代社會多于春節(jié)、元宵等節(jié)日懸掛，為佳節(jié)喜日增光添彩，祈求平安。

燈謎課件 篇4

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒猜燈謎的興趣；2、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編謎語，與同伴一起分享。

活動準(zhǔn)備:

教師、家長與孩子共同搜集謎語，教師對自己的燈謎做系統(tǒng)的整理。教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物。

活動過程:

一、教師講述元宵節(jié)猜燈謎的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、教師出示帶燈謎的花燈，念燈謎讓幼兒猜，并請猜出的小朋友告訴大家自己是怎樣猜出來的，正確理解謎底與謎面的關(guān)系，讓幼兒掌握猜燈謎的方法。

三、我來出，你來猜教師請幼兒把在家準(zhǔn)備的燈謎猜給小朋友聽，并讓孩子自己決定把已準(zhǔn)備好的小禮物送給誰。孩子們也可以現(xiàn)場編燈謎，讓大家猜。（此環(huán)節(jié)把活動的主動權(quán)交給孩子，讓孩子自己組織活動，他們參與活動的積極性十分高。）

四、給同伴，朋友猜燈謎教師帶幼兒到相鄰班級，讓孩子給大家介紹自己帶來的花燈，并猜下自己準(zhǔn)備的燈謎。

活動反思：

猜燈謎活動讓幼兒感受到謎語的魅力，鍛煉了幼兒的思維的靈活性、敏捷性，以及周密的觀察、思考、記憶能力，鍛煉了幼兒的對文字的組織能力。

燈謎課件 篇5

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)!

二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

燈謎課件 篇6

燈謎又叫謎語，在我國已有三千多年的歷史了。燈謎是獨立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強的娛樂項目。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多。

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會意”的特點。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

猜謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對文字、詞語、文體、文化、作家作品等方面知識記憶更牢固，理解更深入。下面是筆者 為中學(xué)生設(shè)計的一組燈謎，謎底就在中學(xué)課文中，請同學(xué)們猜猜看：

一、 字謎

1． 此地一為別（打一字）

2． 傳言不可信（打一字）

二、 成語謎

1． 世界上人馬最少的軍隊（打一成語）

2． 獨身（打一成語）

三、 人名謎

1． 勸君更進一杯酒（打《封神演義》中人物）

2． 上天入地任我行（打唐代詩人）

四、 文體謎

1． 言師采藥去（打常見文體）

2． 零售白酒（打古代詩體）

五、 詩句謎

1． 小燕不喜豪門?。ù蛘n文中詩句）

2． 約見于珠峰（打杜甫詩一句）

六、 作品謎

1． 萬家樂，樂萬家（打法國名著）

2． 鳥宿池邊樹（打唐宋八大家散文集）

參考謎底

一、 1。十2。專

二、 1。單槍匹馬2。自成一家

三、 1。比干2。李白

四、 1。童話2。散曲

五、 1。飛入尋常百姓家 2。 會當(dāng)凌絕頂

六、 1?！度碎g喜劇》2?！杜R川先生文集》

燈光課件

出于您的愿望我們精心編輯了“燈光課件”。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。教案是教師進行教學(xué)的藍圖。希望您能喜歡本文也請將其珍藏！

燈光課件(篇1)

【教學(xué)目的要求】

１、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

２、學(xué)習(xí)生字詞。

３、有感情讀文。

【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

１、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

２、理解郝副營長無私奉獻的精神。

【教學(xué)課時】

一課時。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新詞，簡介作者

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當(dāng)代著名作家，１９４５年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況

１、檢查對以下詞語的理解：

挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

２、課文講了一件什么事？

３、口述作者回憶的往事。

４、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。

三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容

１、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？

（課文第１、２自然段和最后一個自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）

２、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？

３、學(xué)生匯報自己畫的句子，并談體會。

４、拓展延伸：

⑴同學(xué)們所知道的郝副營長有哪些？

⑵假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對當(dāng)時的情況，你會怎么做？

①學(xué)生說自己的做法。

②學(xué)生點評。

四、三讀課文，加深理解

１、學(xué)生自讀課文，想想多好啊在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。

２、小組匯報。

３、有感情朗讀文中出現(xiàn)多好??！的句子或段落。

五、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受？

燈光課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識點

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念、并能體會它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、

(二)能力訓(xùn)練要求

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念，并能用有關(guān)知識解決生活中的一些現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的運用能力、

讓學(xué)生先獨立思考，再互相交流，既培養(yǎng)他們的獨立思考能力，又發(fā)展了他們的合作交流意識、

(三)情感與價值觀要求

從熟知的現(xiàn)象進行研究，能使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，同時，使他們初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的.作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造、

教學(xué)重點

通過具體情境，體會視點、視線和盲區(qū)的概念，并在生活中應(yīng)用、

教學(xué)難點

體會視點、視線和盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、

教學(xué)過程

Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

[師]俗話說：站得高，看得遠，意思就是站得高，看到的范圍比較大，那么，當(dāng)你站在樓房的二層時，你能否把一層的景物盡收眼底呢?

[生甲]能、因為站得高，看到的范圍就大、

[生乙]不能、因為人的眼睛好比燈光。燈光還有照不到的地方呢，所以我覺得人也有看不到的地方、

[師]究竟誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進行有關(guān)研究、

Ⅱ、新課講解

1、想一想

小明和小麗到劇場看演出、

(1)坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么?

(2)小麗坐在什么位置時，小明才能看到她?

燈光課件(篇3)

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識教學(xué)點

１、理解課文的主要內(nèi)容；

２、多好啊在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。

二、能力訓(xùn)練點

１、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；

２、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、德育滲透點

感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國。

四、美育滲透點

讓學(xué)生體會生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

【學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)過自主學(xué)習(xí)，主動探究。

【重點、難點、疑點及解決辦法】

１、重點：

⑴ 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；

⑵ 從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。

２、難點：

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

３、解決辦法：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。

【師生互動活動設(shè)計】

教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報社會的思想感情。

【教學(xué)步驟】

一、揭題，練說

１、板書課題。

２、練說。教師提問：

① 你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？

② 這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

（學(xué)生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對我漫步天安門廣場感到光明和溫暖有了具體的認識。）

二、理文，練說

１、讀課文，弄清人物間的關(guān)系：

（我與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅反動派，解放全中國。）

２、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：

（這里教師可設(shè)計幾個填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。）

⑴ 戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

⑵ 守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。

燈光課件(篇4)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，20xx春天，“非典”肆虐，祖國的天空陰霾一片。 在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，是誰同病毒進行殊死搏斗，用崇高的精神和堅強的意志捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)！（學(xué)生：是醫(yī)生，）對，正是這些白衣天使，我們新一代最可愛的人，他們用實際行動同全國人民共同譜寫了一曲愛的贊歌！在英國作家莫里斯·吉布森的作品里，也有這樣一位醫(yī)生，他讓我們再一次感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。

二、初讀課文，掃清障礙。

1自讀課文，思考。

提問：冬夜的燈光給人怎樣的感覺？

2交流初讀的感受。

初步感受冬夜燈光所體現(xiàn)的感人力量。

三、細讀課文，整體感知

嘗試復(fù)述故事

敘述故事要理清要素，講述關(guān)鍵情節(jié)。

1、嘗試講述故事。

2、集體交流。

使學(xué)生學(xué)會有條理有重點地講述故事。

四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

文中又許多富有感染力的語句，精讀體驗文中富有感染力的語句，請仔細閱讀體會其表達作用。

1．閱讀課文，找出具有感染力的語句加以體會。

2．四人小組交流體會。

3．集體交流。

4．小結(jié)：冬夜的燈光使作者感受到了友誼、溫暖、樂觀。

燈光課件(篇5)

一、直接導(dǎo)入，回顧舊知：

1、讀讀下列詞語，并說說帶點詞語的意思。

溫暖贊嘆圍殲戰(zhàn)聚精會神憧憬震天動地千鈞一發(fā)暴露璀璨

2、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事？

3、課文中哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方寫往事？

二、精讀課文：

（一）讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？完成填空：（）的郝副營長。

1、默讀課文，找出描寫郝副營長的句子讀一讀，在旁邊寫出批注。

2、小組交流，班級交流。

3、指導(dǎo)感情朗讀。（自讀、齊讀、分角色讀）

（二）文中幾次寫到燈光？找出相關(guān)語句，讀一讀，談?wù)劯惺埽w會作者的深意。

1、自由讀文，思考。

2、交流匯報。

3、師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

4、齊讀文中描寫燈光的語句。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。）

三、總結(jié)全文，深化主題：

（我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。）

四、拓展延伸，暢所欲言：（欣賞都市夜景圖片）

學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學(xué)生說話的機會，讓學(xué)生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設(shè)計下面的練習(xí)：

你想對英雄說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受）

五、布置課外作業(yè)：

1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。

2、有感情的朗讀課文。

五、說板書設(shè)計：

廣場引起回憶

幸福生活

燈光往事獻出生命（珍惜、創(chuàng)造）

（王愿堅）來之不易

廣場思念戰(zhàn)友

板書我主要抓住兩點來設(shè)計：

1、按照課文的寫作順序。

2、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達的思想感情。

燈光課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識點

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念、并能體會它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用、

(二)能力訓(xùn)練要求

通過實例了解視點、視線、盲區(qū)的概念，并能用有關(guān)知識解決生活中的一些現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的運用能力、

讓學(xué)生先獨立思考，再互相交流，既培養(yǎng)他們的獨立思考能力，又發(fā)展了他們的合作交流意識、

(三)情感與價值觀要求

從熟知的現(xiàn)象進行研究，能使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，同時，使他們初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造、

教學(xué)重點

通過具體情境，體會視點、視線和盲區(qū)的概念，并在生活中應(yīng)用、

教學(xué)難點

體會視點、視線和盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、

教學(xué)過程

Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

[師]俗話說：站得高，看得遠，意思就是站得高，看到的范圍比較大，那么，當(dāng)你站在樓房的二層時，你能否把一層的景物盡收眼底呢?

[生甲]能、因為站得高，看到的范圍就大、

[生乙]不能、因為人的.眼睛好比燈光。燈光還有照不到的地方呢，所以我覺得人也有看不到的地方、

[師]究竟誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進行有關(guān)研究、

Ⅱ、新課講解

1、想一想

小明和小麗到劇場看演出、

(1)坐在二層的小明能看到小麗嗎?為什么?

(2)小麗坐在什么位置時，小明才能看到她?

燈光課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

三、教具：生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

(二)指名按自然段讀課文(讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞)

(三)理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同桌互相說一說。再請幾個學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評議。

(四)精讀往事部分內(nèi)容

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。

2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的'性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

(1)學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

(“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。)

(2)學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

(郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利)

4、重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的?

(讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

(五)有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

(六)板書設(shè)計：

燈光

廣場燈光一聲贊嘆(多好啊)幸福生活

陣地火光憧憬未來(多好啊)生命換取

六年級燈光練習(xí)題

一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

一( )英雄一( )電燈一( )火柴

一( )孩子一( )部隊一( )畫

一( )樹林一( )戰(zhàn)斗一( )書

二、按要求填空。

1.“漫”查______部首，再查______畫，字典里解釋：①水過滿，漾出來;②滿，遍;③沒有限制，沒有約束?！奥健钡穆?yīng)選______種解釋。

2.“熟”查______部首，再查______畫，字典里的解釋：①食物燒煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④習(xí)因常接觸而知道的清楚?！笆煜ぁ钡氖鞈?yīng)選______種解釋。

三、在詞語解釋后的括號里寫出詞語。

1.自己對自己說話。( )

2.一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。( )

3.本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個人的精神高度集中。( )

4.震動了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。( )

四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

1.“多好啊!”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是( )在( )時發(fā)出的由衷的贊嘆，第二次是( )在( )時的自言自語，第三次是( )跟( )談話時說的。

2.課文的題目是燈光有什么深刻含義?

3.說一說你對“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)他自己卻沒有來得及見一見電燈”一句的理解。

【答案】

一、位盞根個支幅片場本

二、1.氵11 ③ 2.灬10 ④

三、1.自言自語2.千鈞一發(fā)3.聚精會神4.震天動地

四、

1.游人漫步郝副營長戰(zhàn)斗前“我”郝副營長

2.課文的題目《燈光》的含義：它象征著光明和幸福生活，象征著一種美好的期盼，也象征著先烈們的革命精神。

3.他用他的生命換來燈光，換來了今天的和平與幸福生活。

六年級燈光知識點

一、多音字

鉆：zuān鉆研zuàn鉆石

埋：mái埋頭mán埋怨

二、近義詞

照耀——映照宏偉——雄偉

激烈——猛烈茂密——茂盛

注視——凝視憧憬——向往

焦急——焦慮璀璨——燦爛

三、反義詞

贊嘆——嘲笑挺進——撤退

激烈——和緩茂密——稀疏

微弱——強烈焦急——悠閑

暴露——隱蔽

聚精會神——心不在焉

四、詞語積累

ABB式：黑魆魆白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋

形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵臨城下箭在弦上間不容發(fā)十萬火急

五、理解詞語

1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。

2.宏偉：(規(guī)模、計劃等)雄偉壯大。

3.圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

4.交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕(háo)、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

5.倚：靠著。

6.胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。

11.阻擊：指以防御的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

12.漫步：沒有目的而悠閑地走。

13.憧憬：對未來的美好期待與向往。

14.注視：聚精會神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數(shù)可以生長在鹽堿地的一種植物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發(fā)達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生于河谷溪邊濕地，分布內(nèi)蒙古、河北、山西、陜西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用于作北方防風(fēng)沙的主力，是“三北防護林”的首選之一。

16.信號彈：一種具有獨特顏色和性質(zhì)而被用作信號的煙火照明彈。

17.電鈕：電器開關(guān)或調(diào)節(jié)等設(shè)備中通常用手操作的部分。多用膠木、塑料等絕緣材料制成。有按下式、扳動式和轉(zhuǎn)動式。

18.整編師：整編師實際上就是軍。是把一軍壓縮成一個師。

六、課內(nèi)問題

1、課文主要寫了一件怎樣的事?

答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

2、本文運用了什么敘述手法?有什么作用?

答：本文運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)。這樣寫首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，含義深刻。

3、天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系?

答：天安門前璀璨的燈光，引起了“我”對往事的回憶;郝副營長書上插圖中的燈光，引起了郝副營長對幸福生活的`憧憬;正是因為對美好生活的憧憬，促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點燃了那本書，用微弱的火光為后續(xù)部隊照亮了前進的路。

七、理解句子

①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡保菍嵲诘木跋?，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。

②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，“孩子們在電燈底下學(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。

③事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

燈光課件(篇8)

《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗當(dāng)時的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

1. 讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2. 了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。

3. 學(xué)習(xí)本課生字詞。

從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻精神。

通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質(zhì)。

初讀課文，回答問題：

1. 課文為什么以燈光為課題?

2. 《燈光》引起了作者一件什么事的回憶?

3. 課文幾次寫到燈光?是怎樣寫的?

1. 在描寫天安門前璀璨的燈光時，賦予燈光以感情色彩。

廣場上千萬盞燈靜靜地照著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。擬人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。

讓學(xué)生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶;②從動人的往事中對比廣場燈光讓學(xué)生思考：這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過朗讀思考，使學(xué)生認識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國的建設(shè)突飛猛進，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺是有情激發(fā)的想象，包含著對人的精神、價值的評贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是十分豐富的。

2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這里可圍繞燈光這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵：

① 郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對未來憧憬些什么?

② 體會郝副營長說的話：聽說一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!

通過展開豐富的想象，學(xué)生體會多好啊!的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。

3. 在后續(xù)部隊和突擊隊失去聯(lián)系的危急時刻，戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的勝利?郝副營長為什么用火柴點燃了那本心愛的書，他當(dāng)時怎樣想的?他為什么那樣做?體現(xiàn)了他什么精神?

4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈這句話的含義是什么?

1. 郝副營長的美好愿望是什么?現(xiàn)在有沒有實現(xiàn)?是怎樣實現(xiàn)的?

2. 如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什么?

啟示學(xué)生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什么?讓學(xué)生進一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學(xué)生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學(xué)習(xí)，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事，召開踏著先烈足跡的故事會。

燈光的課件

希望能夠了解“燈光的課件”的相關(guān)知識考慮看看這篇文章。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是實現(xiàn)高效教學(xué)的不可或缺要素之一。要全面了解相關(guān)話題請您繼續(xù)向下閱讀！

燈光的課件【篇1】

的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點： 1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

（“萬盞燈”--這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）

重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？

燈光的課件【篇2】

【學(xué)習(xí)目的】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之易，要倍加珍惜。

【教學(xué)重點、難點】

１、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

２、理解先烈無私奉獻的精神。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

燈光，在我們的生活中是在普通不過的了，大家都很熟悉，平時都不注意。然而，我們今天學(xué)習(xí)的《燈光》卻向我們描述了一個動人的故事。

二、布置自學(xué)要求，自學(xué)課文

１、自由輕聲讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。

２、想一想：

課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動？

３、小組討論交流。

三、集體匯報，檢查自學(xué)情況

１、檢查讀課文的情況。

２、檢查對詞語的理解。

３、檢查對課文的初步理解：

⑴課文講了有件什么事？

⑵哪些地方使你最感動，并說出你感動的原因。不理解的地方提出來討論交流。

四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文內(nèi)容

１、默讀課文：

想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？

２、再讀課文：

找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，想一想你從中體會到了什么？

３、學(xué)生匯報自己畫的句子，談體會。

五、細讀課文

想一想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么。想到的是什么？

１、仔細讀課文，寫上批注，同桌進行交流。

２、集體討論匯報。

３、指導(dǎo)感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好??！”句子的段落。

六、有感情地朗讀課文

七、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受？

八、作業(yè)設(shè)計

１、知識積累：抄寫優(yōu)美詞句。

２、讀拼音寫詞。

３、讀了《燈光》一課后，你有何感想，請寫下來。

燈光的課件【篇3】

教材剖析

《燈火》是一篇凝聚著激烈的愛國主義熱情的文章。該文通過一件關(guān)于燈火的往事的回想，謳歌了革新先烈的奉獻精力，說明晰今日的夸姣日子來之不易，提示我們要建設(shè)好長輩們用鮮血和生命創(chuàng)立的巨大祖國。

學(xué)情剖析

文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所在的平和環(huán)境相去甚遠，學(xué)生知之甚少，或許無法領(lǐng)會其時的境況，因而，課前要搜集查找有關(guān)材料，教育中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。

教育方針

1、通讀全文，讀中引出課文的關(guān)鍵詞語“神往、危如累卵、點著”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道今日的夸姣日子來之不易。

2、捉住文中三個“多好??！”讓學(xué)生懂得郝副營長為抱負而犧牲的夸姣質(zhì)量。

3、讀寫結(jié)合，提高學(xué)生對“燈火”的知道。

教育關(guān)鍵

1、捉住三個“多好啊”，了解先烈的寬廣胸襟和對未來的夸姣神往。

2、從郝副營長在戰(zhàn)役中舍身為后續(xù)部隊引路的豪舉，了解先烈的忘我奉獻精力。

教育難點

捉住關(guān)鍵詞句讀懂課文。

教育進程：

一、板書課題，感觸“燈火”

1、指著板書出來的課題“燈火”請同學(xué)們讀齊課題，出示天安門廣場上的燈火，說說看了這些燈火，你想說些什么？

2、今日我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈火”的課文，相信你讀后必定會對“燈火”有新的知道。

二、初讀課文，掌握主要內(nèi)容

1、自讀課文，邊聽邊想課文講了一件什么事？

2、學(xué)生歸納主要內(nèi)容。由學(xué)生答復(fù)中的不同處引出本文的敘說次序——倒敘。

三、抓“多好啊”，談感悟

1、快速默讀課文，找出描繪“多好啊”的語句，用筆勾畫下來。

2、生報告，環(huán)繞“多好啊！”品讀語句。

榜首處：清明節(jié)前的一個晚上，我又散步在廣場上，遽然背面?zhèn)鱽硪宦曎澷p：“多好?。　?/p>

第二處：“多好?。　彼卩哉Z。

第三處：趕明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈火底下看書，該多好??！

3、品讀描繪榜首處“多好啊”的語句，出示學(xué)習(xí)提示：（1）這句話是誰說的？（2）他在說——多好?。浚?）讀一讀，讀出你的感觸。

4、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)提示品悟語句。

5、全班溝通報告。

6、小結(jié)學(xué)習(xí)榜首處“多好啊”學(xué)習(xí)辦法。

7、學(xué)習(xí)第二處“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生讀出“仰慕”之情。

8、看郝副營長看書插圖，可以用什么詞來描述？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四天然段，領(lǐng)會郝副營長的愛學(xué)習(xí)精力。

9、學(xué)習(xí)第三處“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對未來夸姣日子的神往。拓寬：郝副營長還神往什么？出示公民苦楚的日子、離鄉(xiāng)背井的情形，讓學(xué)生領(lǐng)會現(xiàn)在夸姣的日子，再次朗讀“趕明兒成功了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈火底下看書，該多好??！”

10、同桌、分人物讀“我”和郝副營長的對話。（5-7天然段）

四、走進營長，領(lǐng)會犧牲精力

1、默讀8-11天然段，畫出讓你感動的語句，在旁邊寫一寫批注。

2、全班溝通報告，談感觸。了解“危如累卵”的意思，找出“危如累卵”的時間指那個時間，找出相關(guān)的語句。

3、彌補語句拓寬，感觸生死攸關(guān)、命懸一線的危機時間。

4、再次朗讀第10天然段，感觸郝副營長的不怕犧牲。

5、確實，關(guān)于一個打過血多勝仗的戰(zhàn)役英豪他怎樣會不知道這意味著什么，那他為什么還要這么做？用書中的語句答復(fù)。

6、這樣意味巨大的戰(zhàn)役英豪，他的戰(zhàn)友怎樣會忘掉！齊讀11天然段。

五、拓寬論題，讀寫結(jié)合

1、同學(xué)們，像郝副營長這樣，為了新中國的建立，壯烈犧牲的英豪還有許多。你還知道誰，把他的姓名填進去，再讀一讀。誰來讀？（出示彌補的語句）

2、學(xué)習(xí)最終一個天然段，領(lǐng)會天安門的燈火是對先烈最好的思念。

3、師對照板書總結(jié)全文，說說你對“燈火”有什么新的知道，再次讀課題。

4、拓寬：革新先烈用生命在不同的當(dāng)?shù)?、用不同的辦法讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此刻此刻，你最想說些什么？以“燈火”為論題寫一寫，把你心里涌動的情感化為文字體現(xiàn)出來，可所以一首小詩，也可所以一段話…

板書規(guī)劃： 燈火

贊賞勾起回想

仰慕在燈火下學(xué)習(xí)

神往夸姣日子

思念巨大戰(zhàn)友

——多好啊！

教育反思：

比較于昨日的精讀，今日的這篇略讀課文，《燈火》篇幅短，讀懂內(nèi)容沒太大難度。沿著持續(xù)甩手，根據(jù)問題，相互學(xué)習(xí)的思路打開學(xué)習(xí)。

扣課題，打開多層學(xué)習(xí)。一層是導(dǎo)入的質(zhì)疑，一層是頭緒的小結(jié)，一層是擬題的啟示。做得比較充沛的是拎住頭緒，進行合作學(xué)習(xí)，默讀找燈火，溝通說燈火，串聯(lián)悟燈火。

扣寫法，打開互文閱覽。學(xué)生的學(xué)習(xí)仿照能力強，在整理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上第二輪質(zhì)疑，明顯指向?qū)懛ǖ膯栴}多起來了，前后照顧寫法的優(yōu)點?人物描繪打開聯(lián)想這種寫法怎樣重視?教師則引導(dǎo)與上節(jié)課寫法進行比較，持續(xù)安排合作學(xué)習(xí)，通過同桌相互彌補，根本都能從三個視點進行剖析。持續(xù)比較發(fā)現(xiàn)，都是回想錄，都是倒敘，都選用前后照顧，都采納榜首人稱來寫，會比較發(fā)現(xiàn)，搬遷自主閱覽。

扣細節(jié)，打開品讀感悟。一味重視寫法，課堂會顯得理性有余，為了更好感悟人物形象，聚集郝副營長英勇犧牲的階段，輔導(dǎo)換成第二人稱讀，更好地抒情情感，領(lǐng)會人物舍己救人，不怕犧牲的革新精力。

扣搬遷，打開讀寫結(jié)合。重視一首小詩，用筆稱頌這種崇高精力；搬遷一種寫法，回想性文章，前后照顧是最常常運用的辦法；引薦幾本書本，引薦打開課外書屋了解與閱覽。

燈光的課件【篇4】

導(dǎo)讀：此次活動也是經(jīng)過幾位老師的多次試教，加上園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，多次修改教案后才推出的。我也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機會，讓我在眾多的姐妹面前展示自己。雖然不是很完美，但這也是一次鍛煉自己、提高自己教學(xué)水平的機會。

一、《舞臺燈光師》是大班主題活動《七彩世界》中生成的一個科學(xué)活動。在科學(xué)活動中，材料是幼兒操作活動的靈魂，強調(diào)為幼兒提供材料讓他們自己動手操作，強調(diào)幼兒的自主活動，并在活動過程鼓勵幼兒的自我調(diào)節(jié)。皮亞杰提出兒童的智慧源于操作，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。在本次活動的一開始，讓幼兒觀看舞廳燈光的錄像，引起幼兒對七彩燈光的興趣，教師以我們也將活動室變成一個舞廳的話作為連接下個環(huán)節(jié)的鋪墊，萌發(fā)幼兒制作彩色燈的愿望。在操作環(huán)節(jié)中，為幼兒提供與其年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要適應(yīng)的材料，有：手電筒、彩色透明玻璃片、糖紙、彩色塑料紙等，使幼兒不由自主地產(chǎn)生玩一玩的想法，并在對多種材料直接感知和具體操作的過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，解決問題，激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。

在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察手電筒的燈光透過紅布、透明玻璃片、糖紙等不同材料看到的不同顏色的光團，使幼兒的興趣大增，然后幼兒還是不斷地摸索，嘗試，通過用不同材料的比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在這些材料中，用彩色玻璃片能使燈光的顏色變化得最明顯，最接近舞廳中七彩炫燿的燈光，從而激起幼兒要用彩色玻璃片制作舞臺燈的欲望。同時在教師的引導(dǎo)下，幼兒將不同的彩色燈光重疊在一起，感受彩色燈光的美妙與神奇。

然后教師給幼兒一個這樣制作彩色燈的平臺，讓幼兒體驗制作成功后的喜悅與快樂。最后也是幼兒覺得最有成功感的時刻，讓幼兒嘗試做舞臺燈光師，配上節(jié)奏強烈的音樂，幼兒打開制作的舞臺燈，讓幼兒完全投入到制造舞臺的歡快氣氛中去，使幼兒再次體驗到了成功感。

二、此次活動也是經(jīng)過幾位老師的多次試教，加上園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，多次修改教案后才推出的。我也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機會，讓我在眾多的姐妹面前展示自己。雖然不是很完美，但這也是一次鍛煉自己、提高自己教學(xué)水平的機會。

燈光的課件【篇5】

1、自由輕聲讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞，查閱工具書。

2、想一想，課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動了？

2、課文講了這么一件事：

3、學(xué)生交流最受感動的地方，并說出受感動的原因。不理解的問題題出來討論交流。

1、快速默讀課文：

想想課文那些段落是寫現(xiàn)在的事，那些段落是回憶往事？

2、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑……感到溫暖。

① “我”為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會感到光明，感到溫暖

② 朗讀以上句子。

⑵ 幻燈顯示：

書上有一幅插圖，畫的是一幅吊……他注視著那附圖，默默地沉思著。 ⑶ 幻燈顯示：

他又劃著一根火柴，點燃了煙……完全陷入了對未來的憧憬里。

① 引導(dǎo)學(xué)生談體會。 ② 指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑷ 幻燈顯示：

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命……他自己卻沒有來得及見一見電燈。

① 引導(dǎo)學(xué)生談體會。

② 指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑸ 幻燈顯示：

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

細讀課文，想一想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么?？赡芟氲降?是什么？在書旁寫上批注。

《燈光》是一篇獨立閱讀課文，因此在教學(xué)中嘗試了合作探究的學(xué)習(xí)方式，課上孩子們通過小組合作的方式，主動去探索課文中蘊含的內(nèi)容、意境、思想還不錯。

課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？

通過對以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時代背景離學(xué)生生活實際較遠。因此，在課堂上，我用了很多時間去講解當(dāng)時的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。

課上緊緊抓住“燈光――多好??！”讓孩子反復(fù)朗讀感受，深刻感受到我們現(xiàn)在能坐在在明亮的燈光下學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事啊！

燈光的課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)按照一定的線索來記敘事件、抒發(fā)感情。

2．體會孩子們豐富的心靈世界。

3．欣賞品味清新優(yōu)美、富有詩意的散文語言。

教學(xué)重點：把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。

教學(xué)難點：1準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的主題。2對外婆形象的認識。

課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書掃清字詞障礙；搜集有關(guān)詠月的詩句。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：悠悠千古明月,曾牽動過無數(shù)文人墨客的情思,留下了很多的名篇佳作。那么當(dāng)你賞月的時候，你會想起哪些詠月的詩句或歌曲呢？

1：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

2：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

3：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）

4：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜州》）

5：明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）

今天，我們隨著賈平凹一塊去尋找一下月亮的蹤跡，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？

二、出示目標(biāo)：檢測預(yù)習(xí)：ppt

三、會晤作者

賈平凹，原名賈平娃。生于1952年，陜西丹鳳人。當(dāng)代小說家，散文家。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。1973年開始發(fā)表作品，1982年從事專業(yè)創(chuàng)作，著有小說集《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《晚唱》《商州散記》等，長篇小說《商州》《妊娠》《浮躁》《廢都》及直傳體長篇《我是農(nóng)民》等；他的散文常由一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物寫起，引出一個充滿寓意和深度的哲學(xué)命題，散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等，有詩集《空白》以及《平凹論集》等，他的小說作品帶有濃郁的地方色彩。《臘月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。他的長篇小說《浮躁》于1988年獲美國飛馬文學(xué)獎。他的作品被譯成英、法、日、韓文版及港臺版本?，F(xiàn)為陜西省作協(xié)副**，西安市文聯(lián)**，《美文》雜志主編。

賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明媚自然。

四、整體感知

1、朗讀課文。(分角色、個別、集體)

2、用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。

五、質(zhì)疑探究：

（1）我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來……原來月亮是長長了腿的；爬著那竹簾格兒……品味：運用擬人的手法，把月亮寫活了，形象逼真。

（2）我想:月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

品味：透過這樣的描寫手法，我們似乎窺見了孩子們水晶般的心及他們對美好未來的憧憬。

（3）奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”我們就都跑出門去……

品味：表現(xiàn)孩子們的好奇心理，以及對事物勇于探索的品質(zhì)。

（4）噢,月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

品味：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。

（5）“月亮是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€好”妹妹說。品味：這里的月亮已不再是自然界中的景物了，而是美好事物，孩子們心中美好夢想的化身。

（6）大家都覺得滿足了

品味：尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實了，滿足了。文章抒發(fā)了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。

六、合作交流

1、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么?

明確：不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。(啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么，最后得到滿足呢?)

滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足。

在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們失望。(指名朗讀)(板書：屋中之月——失望)

孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個人都說月亮是屬于自己的。(指名朗讀)(板書：院中之月——爭執(zhí))

尋月尋出院門，在沙灘上、在每個人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個人的（集體朗讀）（板書：沙灘之月——滿足）

在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。

2、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解?

明確：“好”就是指美好的東西——月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。

(教師點撥：好是什么?月亮的好體現(xiàn)在哪里?)

3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

品味：通過尋月，孩子們清楚認識到月亮、天空及未來的一切都屬于他們的。因而把“月亮”當(dāng)成自己的“印章”按在天空上了。體現(xiàn)出了孩子們對未來美好生活的向往與追求、對實現(xiàn)理想的堅定信念，說明有了屬于自己的希望，也就會擁有屬于自己的天空和世界，因為希望是我們奮斗過程中的憑據(jù)和證明，也表達出作者通過神奇、大膽的想像而揭示出的深刻的哲理。

4、齊讀最后一部分，說說月亮在“我”眼里究竟是什么？

“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”

思考：這三種說法各有特色，你是怎樣理解的？

弟弟、妹妹的回答含著喜愛，贊美，熱烈渴望之情。稚氣的語言，顯得拙樸而有誠摯?！澳窃铝敛皇俏覀儼丛谔炜丈系挠≌聠幔俊焙苡性娨獾幕卮穑\用比喻的修辭，長天為紙月為印，形象貼切，表明天空是我們的作品，天空是我們的財富，我們是天空的主人，我們擁有天空，我們擁有宇宙。

5、經(jīng)過同學(xué)們的討論分析，我們對課文內(nèi)容有了更加深入的了解，現(xiàn)在，我想問一個問題——為什么文章要以月跡為標(biāo)題?(月跡的含義)

明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。（讓學(xué)生自己發(fā)揮）

提示：月跡就是月亮的足跡，大家能從課文中概括出月亮蹤跡的轉(zhuǎn)換場景嗎?

明確：屋中院中沙灘

6、文中誰的話引起了這些場景的轉(zhuǎn)換?

明確：奶奶的三句話——“月亮進來了！”

“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。”

“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”

7、在文中，奶奶是一個什么樣的人？

奶奶是一個童心未泯，對生活充滿愛心的一個人。她了解、愛護并有意發(fā)展孩子的童心童真。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)、感悟生活中美好的事物，培養(yǎng)孩子美好的心靈。

教師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。

總結(jié)全文：本文記敘了一家的幾個孩子在中秋夜追尋月亮的過程，從中體會到奇妙、美好的情趣，表現(xiàn)了孩子們奇特敏銳的想象。作者借此表達了一種要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣。

七、望月遐想：文章結(jié)尾：孩子們坐在沙灘上，相依相偎地睡著了。他們會做什么夢？

八、賞月話名稱：ppt

九、談?wù)勈斋@：

師：老師更希望你們追求美好理想，登上月球，探索宇宙的奧秘為航天科技做貢獻。

本文有以下寫作特點：

（1）曲中見直，欲揚先抑，盛實相生，濃淡相襯的表現(xiàn)手法。文章寫屋內(nèi)品月、院內(nèi)賞月、酒杯撈月、河沿追月、沙灘議月等情節(jié)，意在告訴人們，對美好的、光明的事物，只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到的道理。寫月中寄托著作者的思想內(nèi)蘊。寫庭內(nèi)賞月很自然地將身后的桂樹聯(lián)想成“月桂”，線索清晰、虛實相生、相映成趣。

（2）語言清新雋美，含蓄凝練，富有詩的韻味，給人一種輕松、甜美的感覺．如“桂花還沒有開，卻有了象盡的骨朵兒了”“卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的”一句，想像自然，富有詩的意境美，令人心馳神往。立意豐富而深刻。

燈光的課件【篇7】

六年級語文下冊燈光教案3篇

六年級語文與生活天然聯(lián)系在一齊，六年級語文反映生活又服務(wù)于生活，生活是六年級語文唯一的源頭活水。所有的六年級語文老師都必須知道如何寫六年級語文教案，你也來寫一篇和我們分享吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級語文下冊燈光教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六年級語文下冊燈光教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.速讀課文，抓住主要內(nèi)容;抓住重點探究，體會郝副營長

的無私奉獻精神。

2.學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)重點：

抓住幾個多好啊!體會郝副營長無私奉獻的精神。

教學(xué)難點：

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭題

生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些 問題?

(1.課文講了一件什么事?2.多好啊!分別是誰在什么 情況下說的?3.他們在說這句話的時候，看到了什么?想到了什 么?)

二、整體感知課文

學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?

三、細讀課文

1、帶著自學(xué)提示第2、3個問題再讀課文，看看多好啊!這句話分別是誰在什么情況下說的?他們在說這句話的時候，看到了什么?會想到什么?快速默讀批劃，可以把體會寫在旁邊空白處。

2.全班交流：

(1)第2自然段：

說話的人是在欣賞__廣場美麗的景色時看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對往事的回憶。

(指導(dǎo)學(xué)生朗讀多好啊!，讀出贊嘆的感覺) 板書：千萬盞燈

(2)第4自然段：

郝副營長借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時說的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時是戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長也沒有見到過，他對插圖上那個在燈下看書的孩子非常羨慕 板書：吊著的電燈 抓住沉思，他在想什么呢?剛才的同學(xué)是抓住什么來體會的?(郝副營長的語言和神態(tài)、動作)像這樣寫人的文章，我們就應(yīng)該這樣抓住人物的語言神態(tài)來體會他的內(nèi)心世界和情感思想。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸 福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一 代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。

想象當(dāng)時他的心情，再讀多好啊!，讀出羨慕，渴望的語氣。

(3)第7自然段：

說話的仍然是郝副營長，聯(lián)系剛才的沉思，從他的語言可以了解到什么? 多好啊是他對未來幸福生活的憧憬， 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí)。) 板書：憧憬中的燈

(他相信革命一定會勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對未來美好生活的向往與希望)

抓住憧憬，再讀多好啊!讀出滿懷憧憬的語氣。

3.為了多好啊的幸福生活，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠 在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這期間發(fā)生了什

么事情了呢?

1)出示自讀要求：默讀回答問題。

①突擊連的任務(wù)是什么?

②戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系?

③郝副營長是怎樣犧牲的?

2)交流自學(xué)情況：

①突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。

②戰(zhàn)斗打響后，因為突破口沉寂了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。

③在這千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。

師：千鈞一發(fā)是什么意思?

生：比喻當(dāng)時的情況十分危急。

師：對!同學(xué)們，再來讀這段話， .這位戰(zhàn)斗英雄這樣做你感受到了什么?

(他用他的生命換來燈光。)

4.是啊，是英雄的犧牲換來了今天__前的璀璨華燈。

師出示課件 在__前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

師板書：璀璨的華燈

你們從中感受了什么?。 (體會是千千萬萬革命先輩用鮮血換來)

這璀璨的燈光又象征著什么? (這燈光象征著他們的革命精神，幸福生活。)

5.感悟首尾呼應(yīng)、以燈光為線索的寫作方法。

1.課文在開頭、結(jié)尾都寫到__前的燈，有什么深刻的含義?

師出示課件：

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

在__前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

2.學(xué)生讀句子。

(體會開頭結(jié)尾相呼應(yīng)的寫法，象征著幸福的生活是無數(shù)英雄的犧牲換來的，這幸福來之不易。)

四、課堂總結(jié)

播放《國歌》

冒著敵人的炮火前進需要何等的勇氣，冒著敵人的炮火前進需要何種的信仰，我們的革命先輩們?yōu)榱撕蟠訉O的幸福生活不惜犧牲自己的生命。此時此刻，在清明時節(jié)來臨之際，站在他們的墓碑前你心中有什么樣的感受呢?又有什么話要對他們說呢?請同學(xué)們用手中的筆記錄下自己的心情。

板書

千萬盞燈

吊著的電燈 (多好啊) 幸福生活

燈光 憧憬中的燈 首尾呼應(yīng) 一星火光 (多好啊) 生命換取

璀璨的華燈

六年級語文下冊燈光教案篇2

一、板書課題，感受“燈光”的含義

(一)請同學(xué)們跟著老師一起寫課題。當(dāng)寫到“燈光”二字，你會想到哪些?

(二)生1：我會想到光明、溫暖。

生2：幸福、安寧。

生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。

(三)師：這些“燈光”都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文，相信你讀后一定會對“燈光”有新的認識。

二、整體把握、提綱契領(lǐng)

(一)開火車讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事?讀中教師插話點評。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。)

(二)學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。

(三)讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)?或者有哪些疑惑?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng)。)

生1：為什么以“燈光”為課題，它在寫“燈光”的什么?

師(在“燈光”后打上一個“?”)：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學(xué)生所學(xué)到的“文題”閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個問號一定可以擦去。

生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到“好多啊!”

生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點。

師：看來這個“多好啊!”值得我們好好研讀。它在文中反復(fù)出現(xiàn)，它就像是樂曲中的主旋律一樣，它也是文章的什么?

生：文眼。老師以前說過的。

三、精讀往事部分內(nèi)容

(一)抓住了“文眼”閱讀，也就抓住了文章的“靈魂”。就讓我們一起循著“多好啊!”走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月?？焖倌x課文，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來。(板書：“多好啊”!)

(二)生匯報，圍線“多好啊!”品讀句子。

第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

師點撥：什么多好啊?(板書：“ 多好啊!”)

生：__廣場的燈多好啊!

師：他贊美的是“__廣場的燈多么好啊!”，其實他也在贊美什么多好啊?

生：今天的幸福生活多好啊! (板書：贊嘆)

第二處：“多好啊!”他在自言自語。

師;郝副營長是說什么多好啊!”

生：能在電燈下看書多好啊!

師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容?(專注、聚精會神、羨慕)

師：同學(xué)們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。

第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!

師：此時，郝副營長又是說什么多好啊!

生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)該多好啊!

師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的——

生接：憧憬。 (板書：憧憬)

(三)品讀描寫“燈光”的句子，悟表達方面

師：這么多的“多好啊!”都跟一個詞有關(guān)，那是什么?

生：燈光。

師：請找出描寫“燈光”的句子。

1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著__廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。

3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!

4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

5.在__前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。

生：因為它和第1個句子一樣，都是講__前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。

師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了“__廣場的燈光”給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。

生1：還有一句，那就是“黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃?！?/p>

生2：那是寫“火光”，不是“燈光”。

師：也許它不是“燈光”，但它跟“燈光”卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系?

生3：沒有“火光”，就不可能有“燈光”。

師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的“燈光”，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。

四、拓展話題，讀寫結(jié)合

(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?

(設(shè)計理念：從“火光”引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)

(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時此刻，你最想說些什么?以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話……

(三)師對照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊!”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號了，那么就把這點點“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

六年級語文下冊燈光教案篇3

教學(xué)要求：

1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達方式。

2、結(jié)合語言環(huán)境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。

3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。

4、有感情地朗讀課文;背誦課文的第6節(jié)9節(jié)。

教學(xué)重點：

通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

預(yù)習(xí)課文：

讀通課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課后習(xí)題，抄寫詞語，家默。

第二課時

一、談話引入，揭示課題

1.師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情;有的在燈光下愉快地作一次書中散步;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時光燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。(徜徉閑游;安閑自在地步行。)

2.今天，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長憧憬燈光并為之獻身的感人故事。

3.出示課題，齊讀

二、檢查預(yù)習(xí)朗讀

三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)

1.請同學(xué)看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應(yīng)內(nèi)容。

2.指名讀文：

生：大約一切準(zhǔn)備憧憬里去了。

3.自由朗讀，圖文對照，請你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么?

師抓要點，有機點撥。

(郝副營長正深情地憧憬著)

憧憬是什么意思?他憧憬什么?為什么郝副營長對燈光的憧憬是深情的?

(憧憬是向往的意思。他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。)

4.文中哪些地方要讀出深情的語氣?自讀，指名讀。

5.引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長是(經(jīng)驗)，他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是(由他道路)

6.齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。

四、默讀訓(xùn)練，理解課文6-10節(jié)

1.過渡：郝副營長美好的憧憬實現(xiàn)了嗎?快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們?

2.齊讀第10節(jié)。

3.師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。

4.默讀回答問題：

郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢?分小組自學(xué)課文

出示：默讀回答問題。

(1)突擊連的任務(wù)是什么?

(2)戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系?

(3)郝副營長是怎樣犧牲的?

出示：答題的方法與步驟。

(1)理解題意

(2)找出內(nèi)容

(3)摘取要點

(4)組句答題

5.交流自學(xué)情況：

第一題：突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊打開前進的道路。

第二題：戰(zhàn)斗打響后，因為突破口沉寂了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。

第三題：在這千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。

6.師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。

7.選擇文章的中心

出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：

①歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。(舍主取次)

②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。(主要內(nèi)容)

③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質(zhì)。()

8.指導(dǎo)朗讀第6-8節(jié)

英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現(xiàn)在老師和同學(xué)們-起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。

(1)以記者的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半小時以后，記者剛回到(團指揮部打響了)，他看到了(三發(fā)天空)，又聽到了(震天爆炸聲)，知道(圍墻突破口)。正在這時，記者突然發(fā)現(xiàn)(突破口沉寂了)，原來是(后續(xù)聯(lián)系)。

第7節(jié)：

在這危急的時刻，記者和整個團指揮所有的人都(焦急望著)，突然，記者看到(黑暗過去)。他又聽到(突破口喊殺聲)。

第8節(jié)：后來記者才知道(在這打中了)。

(2)從郝副營長的視角出發(fā)。

第6節(jié)：

半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長帶領(lǐng)部隊沖出了交通溝。隨著(三發(fā)突破口)。正在這時，郝副營長突然發(fā)現(xiàn)(后續(xù)聯(lián)系)。

第7節(jié)：

在這危急的時刻，郝副營長所處的那片黑暗里(騰起喊殺聲)。

第8節(jié)：

原來是他突然想起了口袋里的書，便(劃著的路)。也因為這光亮，他(暴露打中了)。

五、總結(jié)

郝副營長為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神。

每當(dāng)夜幕降臨，我們都能在燈下學(xué)習(xí)生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應(yīng)該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強!

六、完成課后題3，背誦6-9節(jié)

板書設(shè)計：

燈光

深情地憧憬

壯烈地犧牲

舍生忘死

毫無遺憾

燈光的課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

一、介紹作者導(dǎo)入：

1、師：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢?

2、介紹作者：王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

二、初讀課文，整體感知

1、指名按自然段讀課文(讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞)

2、思考課文講了件什么事?

3、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

4、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、研讀往事部分內(nèi)容

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。

2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子。

隨機出示學(xué)生講的句子：

A廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

B書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

C他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

D這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

E在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

(1)、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

(2)、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

4、重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的。

(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容。

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、查找身邊類似的故事

《燈光》課文閱讀推薦：

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著?噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

1947年的初秋，當(dāng)時我是戰(zhàn)地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。

郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻①坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

“多好啊!”他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎?”

我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。

“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻，響起了一片喊殺聲。

后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

燈光的課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情讀文。

教學(xué)重難點：

1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

2、理解郝副營長無私奉獻的精神。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新詞，簡介作者。

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?

(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們在說這句話的時候，看到了什么?想到了什么?)

三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、

憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

四、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))

2.快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?

3.交流

(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?

3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文

五、1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么?

2.自由交流

(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)

3.有感情地朗讀這幾個句子。

六、拓展話題，讀寫結(jié)合。

(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?

(設(shè)計理念：從“火光”引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)

(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時此刻，你最想說些什么?以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話……

(三)師對照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊!”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號了，那么就把這點點“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

板書設(shè)計： 燈光

--王愿堅

看到：千萬盞燈

一、引起回憶聽到：多好啊

看書、憧憬未來關(guān)心下一代

燈光

二、回憶往事

點燃書本

三、懷念戰(zhàn)友

獻出寶貴生命無私奉獻

《燈光》教學(xué)設(shè)計第二篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

三、教具：生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

(二)、指名按自然段讀課文(讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞)。

(三)、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評議。

(四)、精讀往事部分內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。

2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

(1)、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

(“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。)

(2)、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

(郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------)

4、重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的?

(讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容。

(六)、板書設(shè)計：

5、燈光

廣場

燈光

一聲贊嘆

(多好啊)

幸福生活

陣地

火光

憧憬未來

(多好啊)

生命換取

燈光的課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文、理解先烈對美好未來的憧憬和為此作出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,要倍加珍惜。

2、理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

二、提綱契領(lǐng),抓住重點

(一)學(xué)習(xí)1-7自然段

1、是什么引起作者的回憶?

2、“多好啊!”在文中出現(xiàn)了幾次?快速瀏覽全文,找出相應(yīng)段落。

3、仔細閱讀1-7,思考:三次“多次啊”分別是誰在什么情況下說的?他當(dāng)時看到了什么?又想到了什么?

【意圖:抓住“多好啊”這句話引導(dǎo)學(xué)生有重點地閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)語言文字,正確理解課文的內(nèi)容?！?/p>

4、交流反饋。

5、教師介紹背景,重點理解郝副營長說的話,體會他對美好生活的憧憬。

6、指導(dǎo)朗讀第7自然段。

(二)精讀8-11自然段,體味真情

1、郝副營長實現(xiàn)自己的理想了嗎?快速默讀8-11,哪一節(jié)直接告訴了我們?

2、指導(dǎo)讀第11自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:是啊,郝副營長犧牲了,他沒能見到電燈。作為他的戰(zhàn)友,“我”會是怎樣的心情呢?

3、再讀8-11,思考:郝副營長是怎么犧牲的?他犧牲前發(fā)生了什么事?

4、指名回答。

5、師生合作,分別以作者和郝副營長的身份反復(fù)朗讀。

【意圖:“感人心者,莫先乎情”。這一環(huán)節(jié)充分的、多種形式的閱讀能幫助學(xué)習(xí)理解課文,感受郝副營長無私奉獻勇于獻身這一崇高的人性美?！?/p>

7、指導(dǎo)看圖,激發(fā)情感。

圖上郝副營長正高舉著那本燃燒的書。那火光雖然微弱,當(dāng)在那一刻,卻如同一盞明燈,照亮了部隊前進的道路,也照亮了他人生最輝煌的一刻。

8、激情朗讀10-11自然段:讓我們?nèi)w起立,以無比崇敬的心情再次回顧英雄的壯舉。

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段

1、教師范讀。

2、這是課文第幾次提到天安門廣場的華燈?

3、它與開頭是什么關(guān)系?在文中起什么作用?(首尾呼應(yīng),點明中心)

4、男女分讀首尾兩段。

5、因為看見天安門前璀璨的華燈,聽到一句熟悉的“多好啊”,作者就想到了曾說過同樣的話,渴望見到電燈,對未來無限憧憬的郝副營長。齊讀最后一自然段。

6、師小結(jié),激情升華主題。

師:今天的電燈已不僅僅是照明,他裝點我們的城市,美化我們的生活。當(dāng)我們在燈下學(xué)習(xí)、工作、漫步時,又怎能不想起郝副營長?再讀最后一自然段。

三、拓展延伸

1、想起郝副營長,我就想起無數(shù)像他那樣的革命先烈。你又想到了誰呢?說說你所知道的“郝副營長”?

2、正是因為無數(shù)個像郝副營長那樣有名或無名的先烈 ,他們不怕犧牲,無私奉獻,才有了我們今天幸福的生活,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

3、交流頒獎詞。

師:忘不了黑夜里跳動的那一星火光,它讓勝利的號角吹響在敵人的陣地。沉沉黑夜擋不住你對幸福的渴望,你深情地點燃無限美好的夢想,照亮了今天光明燦爛的生活?；鸸庵?你毅然挺立的身影光芒四射,如同一盞明燈,你的精神溫暖著每一代中國人的心靈。

【意圖:通過說、寫練習(xí),直接與作品對話,突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、思考人生,進一步為文中人格魅力所感染,教育學(xué)生珍惜幸福生活,做一個樂于奉獻的人。】

板書設(shè)計

贊美生活

燈光→多好啊

憧憬未來

珍惜幸福生活