認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-02 認(rèn)識(shí)季節(jié)教案季節(jié)教案

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案模板。

為了不辜負(fù)大家的期望，我們精心整理了一份精美的“認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案”。在開始上課之前，老師要提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此老師最好能夠用心編寫每個(gè)教案和課件。教案是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，希望我的建議能夠幫助您更好地解決問題！

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案篇1

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解四季的變化及其特點(diǎn)；

2. 學(xué)生能夠列舉出各個(gè)季節(jié)的標(biāo)志性天氣和自然景觀；

3. 學(xué)生能夠用簡單的句子談?wù)撟约合矚g的季節(jié)和原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；

2. 學(xué)生能夠用簡單句子談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠用簡單句子談?wù)撟约合矚g的季節(jié)和原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片和PPT，展示各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

2. 學(xué)生的小組作業(yè)，準(zhǔn)備了關(guān)于四個(gè)季節(jié)的海報(bào)。

五、教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入

1. 教師出示四個(gè)季節(jié)標(biāo)志性的圖片，問學(xué)生圖片中有什么特點(diǎn)。

2. 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論四季的特點(diǎn)和變化。

Step 2：聽說訓(xùn)練

1. 教師播放季節(jié)的視頻，讓學(xué)生聽視頻中描述四季的特點(diǎn)。

2. 學(xué)生觀看完視頻后，教師和學(xué)生一起討論視頻中描述的四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

Step 3：閱讀練習(xí)

1. 教師發(fā)放學(xué)生之前的小組作業(yè)——關(guān)于四個(gè)季節(jié)的海報(bào)。

2. 學(xué)生小組互相交流海報(bào)中的內(nèi)容，并嘗試合作完成一個(gè)全新的四季海報(bào)。

3. 每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的新海報(bào)。其他學(xué)生可以提問和互動(dòng)。

Step 4：表達(dá)訓(xùn)練

1. 教師和學(xué)生一起討論自己喜歡的季節(jié)，并列出喜歡該季節(jié)的原因。

2. 學(xué)生分小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)，展開小組討論，互相分享每個(gè)人喜歡該季節(jié)的不同原因。

3. 每個(gè)小組派代表上臺(tái)講述他們小組的討論結(jié)果。

Step 5：拓展延伸

1. 教師給學(xué)生出示一些關(guān)于季節(jié)的諺語和俗語，讓學(xué)生試著翻譯并解釋其中的意思。

2. 學(xué)生互相交流自己所了解的諺語和俗語，并討論它們與季節(jié)的關(guān)系。

六、教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化有了更深入的了解，并能夠用簡單的句子描述四個(gè)季節(jié)。通過小組合作的海報(bào)制作和討論，學(xué)生不僅鍛煉了合作能力，還加深了對季節(jié)的認(rèn)識(shí)。討論自己喜歡的季節(jié)和原因，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。通過諺語和俗語的討論，學(xué)生擴(kuò)展了對季節(jié)的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和分享自己的想法，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和口語表達(dá)能力。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案篇2

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解季節(jié)的概念，認(rèn)識(shí)四個(gè)不同的季節(jié)；

2.認(rèn)識(shí)和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

3.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)；

4.通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四個(gè)不同的季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

2.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)季節(jié)的實(shí)物、多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入新課

1.引入話題： “季節(jié)”是什么意思？大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

T: What is "season"? Do you know what season is it now?

S: It's spring/summer/autumn/winter.

2.用圖片展示四個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生觀察并說出圖片對應(yīng)的季節(jié)。

T: Look at the pictures, which season is it?

S: ...

Step 2 學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀

1.通過圖片和實(shí)物展示四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Now let's learn more about each season. (展示圖片和實(shí)物)

2.學(xué)生觀察并用英語表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Please describe the features and landscapes of each season.

S: Spring is warm and everything begins to grow. Summer is hot and sunny. Autumn is cool and the leaves fall down. Winter is cold and snowy.

Step 3 學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達(dá)

1.通過圖片學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)詞匯。

T: Now let's learn some vocabulary about the seasons. (出示并教授季節(jié)詞匯)

2.通過對話學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)表達(dá)。

T: Let's practice the expressions about seasons in pairs. (學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí))

Step 4 觀察和討論

1.通過觀察和討論鞏固所學(xué)內(nèi)容。

T: Look outside, what season is it? How do you know?

S: It's autumn. Because the leaves are falling down.

2.學(xué)生分組觀察不同的季節(jié)現(xiàn)象，討論并展示自己的發(fā)現(xiàn)。

T: Now I will divide you into groups. Observe the different phenomena of seasons and discuss what you find. Then, present your findings to the class.

Step 5 小結(jié)與鞏固

1.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

T: Let's review what we have learned today.

2.學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

S: Today we have learned the four seasons and their features, landscapes, vocabulary and expressions. We also observed and discussed the phenomena of seasons.

Step 6 作業(yè)

1.完成練習(xí)冊上有關(guān)季節(jié)的練習(xí)。

2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

五、板書設(shè)計(jì)

Seasons

Spring Summer Autumn Winter

- warm and everything begins to grow

- hot and sunny

- cool and the leaves fall down

- cold and snowy

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了季節(jié)的概念，認(rèn)識(shí)到了四個(gè)不同的季節(jié)。通過圖片和實(shí)物展示，學(xué)生對每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀進(jìn)行了觀察和描述，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。通過觀察和討論，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力得到了培養(yǎng)和提高。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案篇3

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：通過本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，掌握四季的詞匯和表達(dá)方式，能描述不同季節(jié)的天氣、活動(dòng)等。

2. 過程與方法：通過課堂活動(dòng)、小組合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，提高他們對不同季節(jié)的感知。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生喜歡大自然，充分理解季節(jié)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)變化的感知和認(rèn)識(shí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)的觀察和研究能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行季節(jié)主題的手工制作和口頭表達(dá)。

四、教學(xué)過程

階段一：導(dǎo)入新知

1. 教師播放季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，把圖片內(nèi)容與相應(yīng)的季節(jié)進(jìn)行配對。

2. 配對結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同討論圖片中季節(jié)的特點(diǎn)。

3. 教師以問題方式導(dǎo)入新課：季節(jié)是如何變化的？造成季節(jié)變化的原因是什么？

4. 學(xué)生回答問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

階段二：課文學(xué)習(xí)

1. 教師播放課文《四季的變化》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，理解課文的意思。

2. 學(xué)生小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容討論四季的特點(diǎn)和表達(dá)方式，并記錄下來。

階段三：小組活動(dòng)

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入研究。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，用大紙張記錄下各自研究的結(jié)果。

3. 學(xué)生根據(jù)小組研究的結(jié)果，設(shè)計(jì)制作一個(gè)與季節(jié)有關(guān)的手工制品，并進(jìn)行展示。

階段四：課堂展示與總結(jié)

1. 學(xué)生將制作的手工作品進(jìn)行展示，介紹自己所選擇的季節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對季節(jié)的感受。

2. 教師對每個(gè)小組的手工作品進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，回答以下問題：

(1) 季節(jié)的變化有哪些特點(diǎn)？

(2) 季節(jié)變化的原因是什么？

(3) 我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，合理利用季節(jié)的資源？

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

四季的特點(diǎn)：春天、夏天、秋天、冬天

季節(jié)的變化

原因：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜

合理利用季節(jié)資源

五、課堂延伸

1. 教師通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探究季節(jié)變化與氣候、植物、動(dòng)物等的關(guān)系。

2. 教師組織學(xué)生針對季節(jié)變化，展開更多的探究和研究，形成小組報(bào)告或PPT展示。

六、思考題

1. 為什么我們要認(rèn)識(shí)季節(jié)，了解四季的特點(diǎn)？

2. 你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡它的哪些特點(diǎn)？

3. 在什么情況下，我們需要合理利用季節(jié)的資源？

4. 你有什么想法或創(chuàng)意，可以更好地利用或保護(hù)季節(jié)的資源？

七、教學(xué)反思

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解四季的特點(diǎn)，并能夠描述四季的天氣和活動(dòng)等。通過小組合作和手工制作等活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，并培養(yǎng)起了他們的合作意識(shí)。改進(jìn)之處在于課堂時(shí)間的安排，需要更加緊湊，增加一些操作性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地掌握和理解季節(jié)的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案篇4

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠正確辨認(rèn)并積極運(yùn)用四季的詞匯。

2. 能夠描述四季的特點(diǎn)和不同季節(jié)的活動(dòng)。

3. 能夠理解并運(yùn)用指令表達(dá)以及時(shí)間和天氣的表達(dá)。

4. 能夠根據(jù)季節(jié)的不同，理解和運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 季節(jié)的詞匯及特點(diǎn)。

2. 運(yùn)用的指令表達(dá)以及時(shí)間和天氣的表達(dá)。

3. 不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：呈現(xiàn)四季的圖片，提問學(xué)生“這是什么季節(jié)？”讓學(xué)生關(guān)注到圖片中的季節(jié)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的季節(jié)名稱，加深對季節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2. 新詞呈現(xiàn)：通過圖片和實(shí)物，呈現(xiàn)四季的詞匯，如“春天，夏天，秋天，冬天”。幫助學(xué)生記憶并正確發(fā)音。

3. 練習(xí)1：口頭練習(xí)季節(jié)的詞匯。教師說出一個(gè)季節(jié)的名稱，學(xué)生回答對應(yīng)的季節(jié)名稱，進(jìn)行反復(fù)操練直至學(xué)生能夠熟練辨認(rèn)和回答。

4. 四季特點(diǎn)介紹：通過圖片和教材，介紹不同季節(jié)的特點(diǎn)，如春天溫暖，花草成長；夏天炎熱，游泳戲水；秋天涼爽，果實(shí)成熟；冬天寒冷，下雪等。讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)和所進(jìn)行的不同活動(dòng)。

5. 練習(xí)2：小組合作，學(xué)生描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，通過合作提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6. 新語法呈現(xiàn)：介紹運(yùn)用的指令表達(dá)以及時(shí)間和天氣的表達(dá)，如“每個(gè)早上，晚上；今天天氣怎么樣？"

7. 練習(xí)3：學(xué)生兩兩操練，練習(xí)指令表達(dá)以及時(shí)間和天氣的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

8. 引入不同時(shí)態(tài)：通過講解，引入不同時(shí)態(tài)的表達(dá)，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，“過去時(shí)”，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同時(shí)態(tài)。

9. 練習(xí)4：學(xué)生回憶并描述不同季節(jié)的活動(dòng)，使用不同時(shí)態(tài)的動(dòng)詞進(jìn)行描述，提高學(xué)生的語法表達(dá)能力。

10. 拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，同學(xué)們自己創(chuàng)建一個(gè)新的季節(jié)，并描述該季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

11. 結(jié)束：小結(jié)四季的內(nèi)容，讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對于季節(jié)的理解。

四、教學(xué)評價(jià)方式

1. 觀察學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的程度，以及對于季節(jié)詞匯和特點(diǎn)的掌握情況。

2. 考察學(xué)生準(zhǔn)確描述季節(jié)特點(diǎn)和活動(dòng)的能力，以及對于時(shí)間和天氣的表達(dá)的正確率。

3. 觀察學(xué)生在小組合作和兩兩練習(xí)中的互動(dòng)情況和表達(dá)能力。

4. 通過課堂討論和小組活動(dòng)的表現(xiàn)，考察學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)資源

1. 圖片和實(shí)物

2. 教材

3. 黑板和彩色粉筆

這篇范文主要是一個(gè)簡單的“認(rèn)識(shí)季節(jié)教案”，通過引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)和描述四季的特點(diǎn)和活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用四季的詞匯，指令表達(dá)，時(shí)間和天氣的表達(dá)以及不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過口頭練習(xí)、小組合作和操練等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的語法表達(dá)和口頭表達(dá)能力。通過拓展活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并對季節(jié)有更深入的理解。教學(xué)評價(jià)方式主要包括觀察學(xué)生的參與度、掌握程度和表達(dá)能力等方面，以此評估教學(xué)效果。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案篇5

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案范文——四季的變化

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解四季的變化，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的特點(diǎn)。

2. 能夠用簡單的語言描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 讓學(xué)生了解四季的變化及特點(diǎn)。

2. 能夠用簡單的語言描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 學(xué)生能夠比較四季的特點(diǎn)，并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 《四季歌》音頻。

2. 卡片、圖片等教具。

五、教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入新課

1. 播放《四季歌》音頻，讓學(xué)生感受四季的不同特點(diǎn)以及歌曲的旋律。

2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在不同季節(jié)里的活動(dòng)，如夏天游泳、冬天滑雪等。

Step 2 學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)

1. 準(zhǔn)備四個(gè)卡片，分別寫上春天、夏天、秋天、冬天的名稱。

2. 將季節(jié)卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并將自己的想法寫在卡片上。

3. 邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的卡片，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

Step 3 比較四季的特點(diǎn)

1. 組織學(xué)生形成小組，每個(gè)小組選擇兩個(gè)季節(jié)進(jìn)行比較，并通過圖片、卡片等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生講自己的觀點(diǎn)，并聽取其他小組的觀點(diǎn)。教師可以使用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如"哪個(gè)季節(jié)的天氣最熱？","哪個(gè)季節(jié)的天氣最冷？"等。

Step 4 把握季節(jié)變化的規(guī)律

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化的規(guī)律和原因，如太陽對地球的照射變化、氣溫的變化等。

2. 通過圖片、動(dòng)畫等形式展示季節(jié)變化的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生探索和總結(jié)。

Step 5 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

1. 給學(xué)生發(fā)放工作紙，要求學(xué)生根據(jù)自己對四季特點(diǎn)的了解，完成一個(gè)描寫季節(jié)特點(diǎn)的小短文。

2. 學(xué)生交換紙張，相互欣賞并互相提出改進(jìn)建議。

3. 學(xué)生修改自己的小短文，完成后在班級(jí)內(nèi)朗讀。

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課，學(xué)生通過聽了解四季的特點(diǎn)和變化，并能夠用簡單的語言描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過比較四季的特點(diǎn)，學(xué)生的感知能力和表達(dá)能力也有了較大的提升。教學(xué)中，教師需要通過多媒體的方式將四季變化的規(guī)律進(jìn)行展示，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地把握四季的特點(diǎn)和變化規(guī)律。最后，通過學(xué)生之間的分享和交流，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和共同進(jìn)步。

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小班認(rèn)識(shí)車教案模板

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？于是，小編為你收集整理了小班認(rèn)識(shí)車教案模板。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)適應(yīng)初中生活，和新同學(xué)做朋友。

二、學(xué)生分析：

初一新生剛剛走出小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，離開了自己熟悉的學(xué)校、老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，需要開始適應(yīng)生活中的各種變化。初一新生面臨的變化主要有以下幾點(diǎn)：

（1）生活環(huán)境的不同：小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，學(xué)習(xí)和生活上基本都由老師和家長安排照顧。初中生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，學(xué)校和家庭對學(xué)生提出了獨(dú)立的要求。學(xué)生需要從依賴性心理過度到獨(dú)立性心理。

（2）人際環(huán)境的不同：初中班里的同學(xué)基本都是陌生的，需要去互相認(rèn)識(shí)，融入新的班集體。同時(shí)，在初中這個(gè)新的集體里，個(gè)人的一些引以為傲的優(yōu)勢可能沒被發(fā)現(xiàn)或在新集體中不再那么突出。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感和失落感，同時(shí)又出現(xiàn)結(jié)交新朋友和表現(xiàn)自我的渴望。

（3）學(xué)習(xí)上的變化：初中的'課程科目比較多，內(nèi)容比較難，作業(yè)量比較大，老師對學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng)。學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解小學(xué)生活和初中生活的不同所在，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)新的初中的生活，同時(shí)結(jié)交更多的新朋友。

2、過程與方法：通過教師引導(dǎo)、多媒體展示和學(xué)生游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在過程中學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)新朋友，融入新集體。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立、自信、團(tuán)結(jié)、勤奮的情感意識(shí)，健康積極的面對初中生活。

四、教學(xué)策略：

利用多媒體設(shè)備的輔助，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、心形卡片、把教室桌椅擺成環(huán)繞的一圈。

六、教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們已經(jīng)從一名小學(xué)生成長為一名初中生了，大家一定感覺自己一下子長大了許多了吧！來到這里，大家對新的學(xué)校、新的教室、新的老師、新的同學(xué)、新的科目等等新鮮的事物，同學(xué)們有沒有感到好奇感到興奮？是不是很期待在這個(gè)新的環(huán)境下認(rèn)識(shí)更多的朋友，從老師們身上學(xué)到更多的東西，度過一個(gè)美好的初中時(shí)代？那么，這節(jié)課我們就一起來開始我們初中時(shí)代的美好。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

（一）引導(dǎo)幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。

（二）讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。

（三）鼓勵(lì)幼兒愿意用語言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）課件Flsah。

（二）各種魚的圖片、音樂。

【活動(dòng)過程】

1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時(shí)候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。

2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。

3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀！你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。

4、放課件，幼兒欣賞。

5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服？

（1）仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎？

（2）小魚們生活在什么地方？

6、模仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂，請幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。

【活動(dòng)小結(jié)】

海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡片：小貓1只、兔子2只、小雞3只；1—3數(shù)卡。

活動(dòng)過程：

1.感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。

教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

教師：請小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給給它們排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后。

師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)字排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

教師：我們可以用數(shù)字幾來表示一只貓呢？（出示相應(yīng)的數(shù)字）這是數(shù)字幾？它像什么？

教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。

3.理解數(shù)的實(shí)際意義。

教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表2只兔子，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

4.幼兒分組操作。

5.交流與評價(jià)

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇4)

為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、通過比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。

1、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。

2、觀察水果，說出它們的外部特征。

3、游戲：摸水果，增強(qiáng)孩子對各種水果的外部特征的感知。

4、觀察水果的內(nèi)部特征。

切開各種水果，讓孩子觀察水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5、品嘗水果。

（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說說其味道是什么樣的？它們有什么不同?

（2）教師將孩子眼睛蒙住后，讓他們來品嘗水果，然后請他們說一說吃的是什么水果。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇5)

活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開始熟悉同伴。

2、學(xué)習(xí)交朋友的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《認(rèn)識(shí)新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報(bào)紙、水彩筆、毛絨玩具

活動(dòng)過程：

1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認(rèn)識(shí)班上的同伴。

在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。

反復(fù)玩幾次，逐漸認(rèn)識(shí)班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖，了解交朋友的“小妙招”。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？

怎樣可以交到朋友？討論認(rèn)識(shí)新朋友的方法。

問問幼兒：

A、畫面了提到交朋友的方法有哪些？

B、你們覺得哪一個(gè)方法最好？

C、你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？

引導(dǎo)幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇6)

《物體的形狀》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體、。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)。

兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的，這有利于增進(jìn)他們對所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

我的學(xué)生大多是六七歲，年齡偏小，合作意識(shí)和合作能力還非常弱。另外，據(jù)我課前調(diào)查，有部分雖然認(rèn)識(shí)這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立初步的`空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，建立空間觀念。

1、分一分，揭示概念。

（1）小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

2、摸一摸，感知特征。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

（2）在班上匯報(bào)交流。

親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識(shí)，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。

2、記憶想像。

（1）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇7)

主題：小班認(rèn)識(shí)蘋果

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蘋果的形狀和顏色，能夠說出蘋果的名稱；

2.了解蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，能夠認(rèn)識(shí)到蘋果的重要性，并能夠描述蘋果的好處；

3.能夠通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐，加深對蘋果的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.蘋果的形狀、顏色和名稱；

2.蘋果的營養(yǎng)價(jià)值及其好處；

3.研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境。

三、教學(xué)過程：

第一步：小組討論

1.分小組，組織學(xué)生談?wù)撎O果；

2.了解學(xué)生對蘋果的了解程度和學(xué)習(xí)蘋果的興趣；

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶蘋果的形狀和顏色，以及它們的命名。

第二步：介紹蘋果

1.教師出示蘋果和圖片，讓學(xué)生了解蘋果的顏色和形狀，并列出蘋果的特點(diǎn)和分類；

2.讓學(xué)生觀察蘋果的外觀，討論蘋果與其他水果的區(qū)別。

第三步：探討蘋果的營養(yǎng)價(jià)值

1.教師介紹蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘋果的重要性；

2.讓學(xué)生了解蘋果對健康的好處，包括增強(qiáng)免疫力，預(yù)防癌癥和糖尿病等疾?。?/p>

3.讓學(xué)生探討如何吃蘋果才能獲得最大的營養(yǎng)價(jià)值。

第四步：動(dòng)手實(shí)踐

1.教師分發(fā)蘋果給學(xué)生，讓學(xué)生親自將蘋果洗凈，并嘗試削去蘋果皮；

2.教師展示如何用刀將蘋果切成小塊，讓學(xué)生模仿刀法，切成適當(dāng)大小的蘋果塊；

3.以小組或個(gè)人為單位，讓學(xué)生動(dòng)手制作蘋果汁或蘋果醬，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第五步：研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境

1.通過觀察和介紹蘋果的生長環(huán)境，讓學(xué)生了解蘋果的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；

2.讓學(xué)生制定并執(zhí)行觀察蘋果生長的計(jì)劃，并記錄生長過程和變化，從而培養(yǎng)學(xué)生對蘋果生長的興趣。

四、教學(xué)考評：

1.通過調(diào)查學(xué)生個(gè)人以及小組的討論，判斷學(xué)生對蘋果的全面知曉程度；

2.通過制作蘋果汁或蘋果醬，根據(jù)學(xué)生的操作技能評估其動(dòng)手實(shí)踐和思考能力；

3.觀察學(xué)生組織和執(zhí)行觀察蘋果生長計(jì)劃，了解學(xué)生學(xué)習(xí)舒適度和自主性。

五、教學(xué)反思：

這個(gè)教案以討論和實(shí)驗(yàn)為主，促進(jìn)學(xué)生對蘋果的理解和探索。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從多個(gè)角度了解到蘋果的形狀和顏色、營養(yǎng)價(jià)值和種植環(huán)境等方面。同時(shí)，教師可以幫助學(xué)生了解健康生活的重要性，并學(xué)習(xí)如何在日常生活中攝取充足的營養(yǎng)。這個(gè)教案的亮點(diǎn)在于它將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，從而給學(xué)生帶來全面的收益。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇8)

小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、長方形、三角形特征的認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。

3、練習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

有圓形、長方形、三角形的汽車圖一輛；三角形、圓形、長方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長方形的動(dòng)物盒子各一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

（一）、出示小車圖片，認(rèn)識(shí)圖形

小朋友，昨天小花貓打電話給老師，她說她買了一輛新車，你們看小花貓的車子漂亮嗎？提問：

1、你們看，它的車頭是什么形狀的?（三角形）

2、車的身體是什么形狀的呀?（長方形）

3、車輪子又是什么形狀呢?（圓形）

（二）、在初步認(rèn)識(shí)圖形后，老師激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)圖形的興趣。

小朋友真厲害，全部都答對了。我們的圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車頭，長方形可以做車身體，圓形可以作輪子。

1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長方形的？

2、哪些東西是三角形的？

3、哪些東西是圓形的？

（三）、幼兒給“小動(dòng)物送食物”，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

今天，又有三位動(dòng)物朋友到我們教室來了，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！嘴巴是圓形的小豬喜歡圓形食物，嘴巴是長方形的`小熊喜歡長方形的食物，嘴巴是三角形的

小兔喜歡三角形的食物，現(xiàn)在他們都肚子餓了，我們來給他喂食吧，你在喂食時(shí)，要把食物舉起來給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動(dòng)物?。ㄓ變簝蓚€(gè)兩個(gè)上去給“小動(dòng)物”喂食）

（四）、師點(diǎn)評。

師檢查小朋友的“食物”是否放對，如果放錯(cuò)了，師用小動(dòng)物的語氣說“小動(dòng)物今天告訴老師，他們有點(diǎn)肚子痛，因?yàn)樗齻兂藻e(cuò)了東西，”讓剛才喂錯(cuò)食物的孩子，重新喂食！

“三位動(dòng)物朋友說他們吃得好飽，他們說謝謝你們！”

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一起做游戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。

活動(dòng)流程：

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2、認(rèn)識(shí)紅紅

(1) 介紹紅紅

(2) 向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3) 觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4) 介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

(5) 表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識(shí)東東

(1) 觀察東東，說說對東東的感受。

(2) 友愛教育，勸說東東。

(3) 幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4) 教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5) 說說東東自己會(huì)做的事。

(6) 說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1) 說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2) 聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

5、對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

活動(dòng)建議與提示

1.游戲時(shí)，可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。游戲結(jié)束后，與幼兒一起觀看，講述"我和誰一起玩游戲"。

2.對于膽小的幼兒，要鼓勵(lì)他（她）大膽參與活動(dòng)，如果幼兒不愿意，千萬不要強(qiáng)求。

3.提供閱讀材料2《坐車》，指導(dǎo)幼兒觀察并回答圖書中的.問題。

小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級(jí)或老師后，就應(yīng)有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。

對大一點(diǎn)的孩子，還可以問問園主任姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子知道自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學(xué)到許多知識(shí)，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動(dòng)分不開的，培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇10)

Introduction

在科學(xué)與技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，小班幼兒園的孩子們也需要了解這些知識(shí)，才能更好地與這個(gè)世界互動(dòng)。因此，本篇文章將以“小班認(rèn)識(shí)蘋果”的課程為例，探討如何向幼兒灌輸科學(xué)知識(shí)，以及如何為幼兒親手實(shí)踐學(xué)習(xí)提供幫助。

Part 1: 教育目標(biāo)

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)蘋果，了解蘋果的生長過程和營養(yǎng)價(jià)值。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力，提高幼兒的對自然界的認(rèn)識(shí)。

3. 培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)珍惜自然資源的責(zé)任感。

Part 2：教學(xué)步驟

Step 1：自然接觸

老師首先帶幼兒一起到班級(jí)旁的花園里，給幼兒們讓他們看到正在生長中的蘋果樹，教師還可以向幼兒介紹一下蘋果樹的生長環(huán)境，如何生長，以及收獲和存儲(chǔ)蘋果。

Step 2：影象教學(xué)

為了讓孩子們形象化學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)備好一些幼兒可觀察到的圖片，圖片上寫清楚蘋果不同部位的名字和不同顏色的果實(shí)。

Step 3：制作蘋果沙拉

幼兒根據(jù)自己的口味和喜好，可以挑選他們喜歡的水果和蔬菜作為烹飪材料。在準(zhǔn)備食材的過程中，教師應(yīng)該介紹一下各種食材的營養(yǎng)成分。然后，幼兒親手動(dòng)手做蘋果沙拉，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，也能有助于他們的口味發(fā)展。

Step 4：探討和分享

在幼兒制作完畢后，老師可以發(fā)起一些小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。隨后，教師也可以幫助幼兒回顧一下蘋果生長環(huán)境和制作蘋果沙拉的過程，并強(qiáng)調(diào)食品安全和環(huán)保過程中的注意事項(xiàng)。

Part 3：教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的根本，因此，班級(jí)可以聯(lián)合幼兒園的小秸稈園，舉辦一次“采摘蘋果”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒會(huì)親自體驗(yàn)到采摘蘋果，將自己東西做成美食的過程。

Conclusion

在“小班認(rèn)識(shí)蘋果”的課程中，我們?yōu)橛變航⒘艘环N生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)模式。通過創(chuàng)造一種以親近和體驗(yàn)自然世界的方式，幼兒在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了對自然世界的認(rèn)識(shí)和珍惜自然資源的責(zé)任感。同時(shí)，幼兒還能培養(yǎng)個(gè)人動(dòng)手能力、體力和合作意識(shí)。與此同時(shí)，教師也需要不斷完善和深化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒對科學(xué)制度的更多興趣和想象。

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇11)

一.說教材：《小手比一比》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對1.2.3這幾個(gè)數(shù)能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3-4的幼兒對數(shù)的概念有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)?？梢詾橛變涸诮窈髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

四.說準(zhǔn)備：

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)本了：

五.說教法、學(xué)法：這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動(dòng)，愛玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中，通過幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，做一做多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

六.活動(dòng)程序：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能，技巧的形成，智力能力的發(fā)展，因此我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)環(huán)節(jié)：

1.唱歌曲引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中說出1.2.3分別像什么，引發(fā)幼兒的好奇心，這樣，幼兒對之就有了興趣。

2.觀察：這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么，然后說出是幾

3.運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用老師和幼兒互動(dòng)的游戲《我出幾你念幾》，《我來說你來比》,《看實(shí)物出手指》，自己動(dòng)動(dòng)手，根據(jù)實(shí)物說出1.2.3的數(shù)量。

這節(jié)課，我通過3各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案精華15篇

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?學(xué)生的反饋可以反映教學(xué)的成功與否。我們專門為你推薦一份值得閱讀的文章題目叫“認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案”，本次資料僅供參考具體情況仍需聽取專業(yè)意見！

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇1)

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)

季節(jié)是氣象學(xué)上劃分年份的方法，通常根據(jù)氣溫、降水、日照等要素的季節(jié)性變化來界定。人們對四季的認(rèn)識(shí)也成為了人們生活中不可分割的一部分。季節(jié)的變化影響著我們的日常生活，也影響著我們的身心健康。

第一部分：認(rèn)識(shí)季節(jié)

一、秋季

秋季是一年中比較爽朗的季節(jié)，氣溫適宜，有時(shí)候也降雨。秋季的樹葉顏色多樣，黃色、橙色、紅色、棕色、紫色等，使人們感受到一種溫馨的感覺。秋季的水果如：蘋果、梨、柿子等，格外的美味。此時(shí)，在田野上，莊稼漸漸成熟了，是個(gè)豐收的季節(jié)。

二、冬季

冬天是一年中最寒冷的季節(jié)。為了抵抗大自然的寒冷，我們必須穿著厚衣服，常常往取暖的地方去。冬天是滑雪運(yùn)動(dòng)的好季節(jié)，所以許多愛好者到山區(qū)去滑雪。冬季的食品以肉類為主，如羊肉、牛肉、豬肉等，作為食品補(bǔ)充能源。

三、春季

春季是一年中最為美麗的季節(jié)，四周充滿了新的生機(jī)。野花爛漫，果樹開花，小草往日已枯萎了，肆意伸展。春季天氣溫暖，出門旅游、散步最適合不過了。在春季里，能夠充分感受到大自然的生機(jī)和活力。

四、夏季

夏天是一年中最炎熱的季節(jié)。高熱、高濕的天氣讓人們呼吸不暢。為了防止被曬傷，我們要涂上防曬油來遮擋陽光。水上運(yùn)動(dòng)也是夏日出行的不錯(cuò)選擇。時(shí)令的食品有蔬菜和水果，但也要注意防腐措施。

第二部分：認(rèn)識(shí)季節(jié)對身體的影響

季節(jié)對我們的影響很大，以下是季節(jié)對身體的影響：

一、秋季

秋季氣溫適宜，空氣質(zhì)量好，適合戶外活動(dòng)。而且秋季的水果和蔬菜對身體有好處。比如：蘋果和梨，這些水果有助于降低膽固醇，預(yù)防心臟病。秋季還要注意防火，因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)常會(huì)燃放農(nóng)事用火，而火災(zāi)是威脅人們生命安全的重要因素。

二、冬季

冬天很容易感冒，所以我們必須注意身體保暖。我們要穿厚厚的衣服，避免凍瘡和濕氣等疾病。此外，人們在冬季吃肉的熱量較高，容易導(dǎo)致肥胖和心臟病，所以人們在冬季也要注意飲食衛(wèi)生，合理飲食。

三、春季

在春季中，由于天氣溫暖，大氣中的花粉和塵埃也會(huì)增加，對敏感的人造成麻煩。此時(shí)，需要注意保護(hù)身體，簡單的遮擋、戴口罩都能起到一定的作用。此外，春季多雨，會(huì)導(dǎo)致流感季節(jié)早到，也要注意提高自身免疫力。

四、夏季

夏季的高溫已經(jīng)成為人們最頭痛的一件事。高溫的環(huán)境容易使人中暑，需要注意補(bǔ)充水分和及時(shí)調(diào)節(jié)體溫。夏季還有很多昆蟲，如蚊子、蒼蠅、蜂蜜等，這些昆蟲會(huì)叮咬人，引起不適。所以需要做好防護(hù)措施。

第三部分：總結(jié)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性在于它能夠使人們更加合理地安排日常生活，把握好自己的身體狀態(tài)。每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)，認(rèn)清這些將能幫助我們更好地應(yīng)對不同的天氣條件。因此，我們需要鍛煉好自身的身體免疫力，同時(shí)保證自身的安全，行動(dòng)上都需謹(jǐn)慎慎重，爭取在不同的季節(jié)中一年四季都能擁有怡然自得的心境。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇2)

主題一：四季的變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)四季的變化及其特點(diǎn)，了解氣溫和天氣的變化對人們和自然環(huán)境的影響。

教學(xué)過程：

一、引入

老師可以用圖片或故事引入四季的變化，讓學(xué)生感受到四季變化的美麗和神奇。

二、新課講解

1. 春天的特點(diǎn)

春季氣溫逐漸回暖，天氣晴朗，萬物復(fù)蘇，花木徐徐開放，綠草茵茵，春雨綿綿，水草蔥蔥，春風(fēng)吹拂，鳥語花香，生機(jī)勃勃。

2. 夏天的特點(diǎn)

夏季氣溫高，日照時(shí)間長，天氣炎熱，雨水充沛，萬物茂盛，酷暑難耐，人們紛紛外出旅游，水上運(yùn)動(dòng)成為夏季人們的主要娛樂活動(dòng)。

3. 秋天的特點(diǎn)

秋季氣溫漸涼，清爽宜人，天高氣爽，天空湛藍(lán)，落葉紛飛，果實(shí)豐收，金風(fēng)送爽，秋高氣爽，人們紛紛外出賞秋，一般會(huì)去看紅葉，采摘水果，游玩山水。

4. 冬天的特點(diǎn)

冬季氣溫偏低，天氣寒冷，大地一片潔白，雪景如畫，山水靜謐，奇峰偉岸，冰天雪地中，人們開始迎接新年和過年。

三、活動(dòng)展示

老師可以安排學(xué)生進(jìn)行四季圖片展示、觀察太陽直射角、四季草木標(biāo)本展示等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解四季變化的特點(diǎn)和氣候因素。

四、總結(jié)回顧

通過展示活動(dòng)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的四季變化的特點(diǎn)，以及氣候因素對人們和自然環(huán)境的影響。

五、延伸拓展

老師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和收集相關(guān)資料，了解更多四季變化的知識(shí)，并組織學(xué)生開展四季主題繪畫、課件制作等活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

主題二：四季的活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過了解四季的活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入

老師可以通過幻燈片展示四季的圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，從而引出不同季節(jié)的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。

二、新課講解

1. 春天的活動(dòng)

春天氣溫回升，適宜進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和旅游。比如：打羽毛球、跑步、爬山、野餐、春游等。

2. 夏天的活動(dòng)

夏季氣溫高，人們更多的選擇在水中玩樂。比如說：游泳、沖浪、劃皮艇、玩沙、打水槍等。

3. 秋天的活動(dòng)

秋季穩(wěn)定的天氣，成為愛好戶外運(yùn)動(dòng)的最佳選擇。比如：獨(dú)木舟、滑翔、騎自行車、登山、劃船等。

4. 冬天的活動(dòng)

冬天季節(jié)冷，適合進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)。比如：滑雪、滑冰、打雪仗、制作雪人等。

三、活動(dòng)展示

老師可以組織學(xué)生進(jìn)行四季活動(dòng)的圖片展示、運(yùn)動(dòng)比賽、DIY制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)四季活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

四、總結(jié)回顧

通過活動(dòng)展示，讓學(xué)生了解四季不同的活動(dòng)特點(diǎn)，以及人們根據(jù)不同季節(jié)選擇體育活動(dòng)的原因。

五、延伸拓展

老師可以安排學(xué)生自主組織運(yùn)動(dòng)會(huì)或者戶外活動(dòng)，讓學(xué)生合作、競爭、鍛煉身體，增加樂趣，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四季》的談話活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。

中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四季的談話活動(dòng)，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞認(rèn)識(shí)四季為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)椋也幌矚g夏季（或春季、秋季和冬季），因?yàn)榈囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識(shí)。

3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)四季，知道四季的特征，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。

2、能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表我喜歡的季節(jié)。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

活動(dòng)過程：

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為是什么季節(jié)？（鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受）。

（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

（1）老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡？（引導(dǎo)幼兒用我喜歡，因?yàn)?。我不喜歡，因?yàn)榈木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。

3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認(rèn)識(shí)。

（2）教師進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇4)

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)

一、引言

季節(jié)是地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)所形成的自然現(xiàn)象，它決定了我們每天穿什么衣服、吃什么食物，進(jìn)行什么活動(dòng)。同時(shí)，季節(jié)還與我們的身體健康密切相關(guān)。因此，認(rèn)識(shí)季節(jié)對我們來說十分重要。

二、認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性

季節(jié)是自然界的周期，是地球上一年四季交替的過程。通過了解季節(jié)的變化，能夠更好地適應(yīng)生活環(huán)境。在不同季節(jié)內(nèi)，天空、氣溫、風(fēng)、雨、雪、陽光等都有不同的表現(xiàn)，同時(shí)也與自然界內(nèi)的植被、動(dòng)物活動(dòng)、環(huán)境能源、生態(tài)周期等息息相關(guān)。因此，認(rèn)識(shí)活用季節(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的過程。

三、認(rèn)識(shí)春季

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，代表著生命和希望。在春季，大地開始變得溫暖，動(dòng)物也回歸欣欣向榮的生命狀態(tài)。此時(shí)，我們可以進(jìn)行休閑娛樂，野外露營、滑冰、踏青等都是不錯(cuò)的活動(dòng)選擇。此外，在春季我們還可以嘗試從事種植、攝影、采摘等活動(dòng)，以感受自然帶來的生命力量。

四、認(rèn)識(shí)夏季

夏季是一年中最熱的季節(jié)，此時(shí)我們最需要注意的是防曬和補(bǔ)水。夏天也是休閑度假的最佳時(shí)間，海濱游泳、沙灘排球、避暑山莊等都是很好的旅游選擇。此外，在夏季，讓我們還可以進(jìn)行露天燒烤、會(huì)友暢飲、戶外音樂會(huì)等活動(dòng)，以度過這個(gè)熱烈的季節(jié)。

五、認(rèn)識(shí)秋季

在秋季，我們經(jīng)常會(huì)感到天空更加清晰，空氣更加清新。隨著農(nóng)作物的成熟，秋季也被稱為“收獲季節(jié)”。我們可以進(jìn)行摘果、采摘紅楓等活動(dòng)，也可以在秋游中觀賞到美麗的自然風(fēng)景。此外，在秋季，還可以在自然保護(hù)區(qū)、公園等地，探索野生動(dòng)植物的生態(tài)系統(tǒng)。

六、認(rèn)識(shí)冬季

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，對于我們來說最需要注意的是保暖。在冬季，我們可以在溫泉、溫室度過一段舒適的時(shí)光。同時(shí)，在冬季，讓我們可以嘗試雪地滑雪、滑冰和其他冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體驗(yàn)冰雪世界的獨(dú)特魅力。

七、總結(jié)

認(rèn)識(shí)季節(jié)，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的過程。通過了解不同季節(jié)內(nèi)的自然環(huán)境和變化，我們可以更好地適應(yīng)生活環(huán)境，同時(shí)也可以更好地保護(hù)自然資源和生態(tài)系統(tǒng)。因此，希望大家能夠多了解自然界中的季節(jié)變化，活用季節(jié)，感受自然的魅力。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇5)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案：春

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)春季的特點(diǎn)和變化。

2.學(xué)習(xí)描述春天天氣和自然景色的詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生對春天的熱愛和對大自然的觀察能力。

4.運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。

二、教學(xué)步驟

1.引入

教師用圖片或?qū)嵨镆氪杭镜脑掝}，讓學(xué)生觀察并描述圖片或?qū)嵨锏奶攸c(diǎn)。教師可以提問學(xué)生：春天是哪個(gè)季節(jié)？春天有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)習(xí)詞匯

教師板書并講解一些描述春天天氣和自然景色的詞匯，如：溫暖的、花朵盛開、綠樹成蔭、藍(lán)天白云、鳥語花香等。讓學(xué)生跟讀并記憶。

3.聽說訓(xùn)練

教師播放一段關(guān)于春天的短視頻，讓學(xué)生們觀看并聽一聽。然后，教師提問學(xué)生一些與春天有關(guān)的問題：春天的天氣如何？春天的花朵有哪些？春天的顏色是什么？

4.閱讀練習(xí)

教師給學(xué)生發(fā)放一篇關(guān)于春天的短文，并讓學(xué)生閱讀并回答問題。問題可以包括：文中提到了哪些春天的特點(diǎn)？你最喜歡春天的哪一個(gè)特點(diǎn)？為什么？

5.寫作練習(xí)

教師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和以春天為主題的短文模板，進(jìn)行寫作練習(xí)。模板可以是這樣的：

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在春天，天氣變得溫暖，花朵開始盛開，樹木變得綠油油的。整個(gè)世界充滿了生機(jī)和希望。我最喜歡春天，因?yàn)椤?/p>

6.口語表達(dá)

教師組織學(xué)生分為小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行對話，表達(dá)自己最喜歡的春天特點(diǎn)，并與組內(nèi)其他成員進(jìn)行交流。

三、教學(xué)反思

通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在觀察實(shí)物和圖片的過程中認(rèn)識(shí)春季的特點(diǎn)和變化，學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞匯，并通過閱讀與寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和表達(dá)能力。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以與組內(nèi)其他成員進(jìn)行交流，提高自己的口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生對春天的熱愛和對大自然的觀察能力，豐富他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然并關(guān)心環(huán)境的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇6)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

主題：認(rèn)識(shí)季節(jié)，學(xué)習(xí)氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響

引言：

季節(jié)是地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的結(jié)果，季節(jié)的變化是自然界不斷發(fā)生的。我們了解季節(jié)的發(fā)展和變化，可以更好地保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)我們的可持續(xù)發(fā)展。接下來，我們將通過本教案的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)季節(jié)、了解氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

一、早晨小游戲：猜季節(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)氣候討論不同季節(jié)的特點(diǎn)，用手指模擬太陽的位置，在地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上猜測當(dāng)前是哪個(gè)季節(jié)，加深對季節(jié)的印象。

二、小組討論：季節(jié)的發(fā)展和變化

教師組織學(xué)生分成小組，探討季節(jié)的發(fā)展和變化，包括季節(jié)的概念、季節(jié)發(fā)展的規(guī)律、不同季節(jié)的特點(diǎn)和氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響等，結(jié)合實(shí)際情況，提供有關(guān)資料等，指導(dǎo)學(xué)生從不同方面對季節(jié)進(jìn)行分析和討論。

三、觀察實(shí)驗(yàn)：秋天的葉子

教師組織學(xué)生調(diào)查現(xiàn)在的季節(jié)是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)收集落葉，比較不同季節(jié)的落葉顏色、形狀和數(shù)量的變化，觀察秋天的葉子從綠色到黃色和紅色的轉(zhuǎn)變過程，了解氣候變化對植物生長的影響。

四、小組寫作：季節(jié)的主人公

教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)中的主人公，如春天的花兒、夏天的太陽、秋天的果實(shí)和冬天的雪等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的主人公，展開小組寫作，通過文字和圖片的形式，表達(dá)對季節(jié)的認(rèn)識(shí)、感受和想法。

五、實(shí)踐探究：季節(jié)的保護(hù)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)季節(jié)，如合理利用資源、節(jié)約能源、關(guān)注氣候變化、減少污染等，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，如制作節(jié)能燈泡、DIY節(jié)能小車、植樹造林等，讓學(xué)生感受到以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)季節(jié)的重要性。

六、總結(jié)回顧：認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性

教師引導(dǎo)學(xué)生對本次課程進(jìn)行總結(jié)回顧，要求學(xué)生簡要概括課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)季節(jié)的重要性，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注季節(jié)變化，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共同創(chuàng)建美麗家園。

結(jié)語：

通過上述活動(dòng)，學(xué)生們對季節(jié)及其特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，提高了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生的實(shí)際操作和想象力，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維和促進(jìn)創(chuàng)新。我們相信，只有認(rèn)真了解季節(jié)，才能掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)這門重要科學(xué)，從而為我們創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇7)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

【導(dǎo)語】季節(jié)是自然界的天賦之美，它以四分之一年的時(shí)間為周期，輪回變換著。每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的形象和特點(diǎn)。通過認(rèn)識(shí)季節(jié)，我們可以更好地感受大自然的變化和生命的律動(dòng)。本文將從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)、變化和人們的活動(dòng)等方面，介紹一下我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和理解季節(jié)。

【正文】

一、春天的美麗

春天是季節(jié)的序幕，也是大自然的一次大復(fù)活。隨著氣溫的回升，草木開始抽芽，鳥兒開始歌唱，大地一片生機(jī)盎然。

春天的天空是碧藍(lán)的，陽光是溫暖的。紛飛的蝴蝶，婀娜多姿的花朵，形成了春天的獨(dú)特景色。小河也開啟了河水之門，輕盈的水滴如珠子般閃耀著光芒，潺潺水聲更是增添了春天的韻律。

除了萬物復(fù)蘇，人們的活動(dòng)也多了起來。春游、踏青成為了一種共同的活動(dòng)。春天是陽光明媚、溫度適宜的時(shí)期，大家紛紛走進(jìn)大自然，享受著春天的美好。春天是一個(gè)發(fā)掘的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都可以去探索并發(fā)現(xiàn)屬于自己的樂趣。

二、夏天的炎熱

夏天是一年中最熱的季節(jié)，是陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候。在這個(gè)季節(jié)里，陽光已經(jīng)變成了金色，把大地照得通紅。

夏天的天空常常是湛藍(lán)的，云朵好似白色的棉絮，那么潔白而飽滿。樹木郁郁蔥蔥，綠油油的葉子仿佛在迎接夏天的挑戰(zhàn)。河流也變得湍急，歡快地繼續(xù)著自己波瀾壯闊的旅程。

夏天是出游的好時(shí)機(jī)，人們紛紛踏上旅途，在旅途中暢游，感受著夏天的熱情和豪邁。海邊的沙灘上，人們奔跑，跳躍，放聲歡笑。這是快樂的夏日，也是大自然給予我們的寶貴禮物。

三、秋天的豐收

秋天是季節(jié)的收官，是大地豐收的季節(jié)。隨著季節(jié)的變化，秋天的色彩變得更為絢爛多彩。

秋天的天空是湛藍(lán)而涼爽的，云朵像白羊般潔白而純凈。秋天的樹木變得紅、黃、褐，彩色斑斕的落葉鋪滿了大地。一只只稻草人在田野里辛勤工作，等待著豐收的到來。

秋天是食物的季節(jié)，人們開始忙碌地收獲莊稼，進(jìn)行豐收的時(shí)刻。農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)，熟練地將稻谷、玉米等農(nóng)作物收獲起來。我們可以感受到工作的快樂和勞動(dòng)的幸福。

四、冬天的寒冷

冬天是季節(jié)的休憩，是大自然的一次停頓。夜晚來臨的時(shí)候，大自然呈現(xiàn)出凜冽的寒風(fēng)和壓抑的天氣。

冬天的天空是灰暗的，云朵像黑夜一樣暗沉而低垂。大地被白雪覆蓋，形成了一幅漫天皚皚的美景。冬天里，河水形成了冰面，白茫茫的雪地上，孩子們踩著歡快的步伐，投入到滑冰和堆雪人的游戲中。

冬天是一個(gè)溫暖的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候人們更加團(tuán)結(jié)，彼此關(guān)心。我們可以和家人在一起，圍坐在火爐前，享受著冬天的溫暖。冬天是一年之中最寒冷的季節(jié)，但它同樣也有著美麗之處。

【結(jié)語】

四季輪回，不僅是大自然的表演，也是生活的真諦。通過認(rèn)識(shí)季節(jié)，我們可以更好地感受到大自然萬物的變化和生命的律動(dòng)。所以，讓我們積極參與到季節(jié)的變遷中，用心感受每一個(gè)時(shí)刻，讓大自然的美麗永遠(yuǎn)伴隨我們。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇8)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握四季的基本特征和描述方式。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)變化的感知和認(rèn)識(shí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對季節(jié)的觀察和研究能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行季節(jié)主題的手工制作和口頭表達(dá)。

四、教學(xué)過程

階段一：導(dǎo)入新知

1. 教師播放季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，把圖片內(nèi)容與相應(yīng)的季節(jié)進(jìn)行配對。

2. 配對結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同討論圖片中季節(jié)的特點(diǎn)。

3. 教師以問題方式導(dǎo)入新課：季節(jié)是如何變化的？造成季節(jié)變化的原因是什么？

4. 學(xué)生回答問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

階段二：課文學(xué)習(xí)

1. 教師播放課文《四季的變化》的課件，讓學(xué)生跟讀課文，理解課文的意思。

2. 學(xué)生小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容討論四季的特點(diǎn)和表達(dá)方式，并記錄下來。

階段三：小組活動(dòng)

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)入小組活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入研究。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，用大紙張記錄下各自研究的結(jié)果。

3. 學(xué)生根據(jù)小組研究的結(jié)果，設(shè)計(jì)制作一個(gè)與季節(jié)有關(guān)的手工制品，并進(jìn)行展示。

階段四：課堂展示與總結(jié)

1. 學(xué)生將制作的手工作品進(jìn)行展示，介紹自己所選擇的季節(jié)，并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對季節(jié)的感受。

2. 教師對每個(gè)小組的手工作品進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，回答以下問題：

(1) 季節(jié)的變化有哪些特點(diǎn)？

(2) 季節(jié)變化的原因是什么？

(3) 我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，合理利用季節(jié)的資源？

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

四季的特點(diǎn)：春天、夏天、秋天、冬天

季節(jié)的變化

原因：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜

合理利用季節(jié)資源

五、課堂延伸

1. 教師通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探究季節(jié)變化與氣候、植物、動(dòng)物等的關(guān)系。

2. 教師組織學(xué)生針對季節(jié)變化，展開更多的探究和研究，形成小組報(bào)告或PPT展示。

六、思考題

1. 為什么我們要認(rèn)識(shí)季節(jié)，了解四季的特點(diǎn)？

2. 你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡它的哪些特點(diǎn)？

3. 在什么情況下，我們需要合理利用季節(jié)的資源？

4. 你有什么想法或創(chuàng)意，可以更好地利用或保護(hù)季節(jié)的資源？

七、教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

鞏固對秋季特征的認(rèn)識(shí)，知道秋季是豐收的季節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道相鄰季節(jié)的交換

2、發(fā)展幼兒的記憶力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解秋季的特征

難點(diǎn)：知道一年有四個(gè)季節(jié)，知道四季的輪換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋季景色圖片一幅。

2、認(rèn)識(shí)幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

2、請小朋友談?wù)勄锾欤ǔ鍪緢D片）。

天氣什么樣？花草樹等植物有什么變化？我們穿的衣服有什么不同？

3、秋天是收獲的季節(jié)

秋天到了，哪些水果成熟了？（你最喜歡秋天的什么水果？）

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜？（你最喜歡吃什么蔬菜？）

秋天到了，哪些花結(jié)籽了？

秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣？

請一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確秋天是收獲的季節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來的快樂。

5、教師總結(jié)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇10)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解四季的變化，并學(xué)會(huì)分辨和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)一些與季節(jié)有關(guān)的詞匯，并能用英語進(jìn)行描述；

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力和描述能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

四季的變化，季節(jié)的特點(diǎn)，相關(guān)詞匯。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT，圖片，季節(jié)的資料。

四、教學(xué)過程：

Step 1：引入話題（5分鐘）

使用圖片或幻燈片等展示四季的變化，并引導(dǎo)學(xué)生討論和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。

Step 2：學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（10分鐘）

1. 教師出示圖片或卡片等，介紹和教授與季節(jié)有關(guān)的詞匯，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）等。

2. 教師和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，重點(diǎn)掌握詞匯的發(fā)音和用法。

Step 3：進(jìn)行對話練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組進(jìn)行對話練習(xí)，每組分配一個(gè)季節(jié)的代表，要求描述該季節(jié)的特點(diǎn)和喜愛的活動(dòng)。

2. 學(xué)生之間可以互相提問和回答，加深對四季的了解和詞匯的運(yùn)用。

Step 4：聽力訓(xùn)練（10分鐘）

播放一段描述季節(jié)的錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對季節(jié)的理解和聽力能力。

Step 5：綜合練習(xí)（15分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個(gè)季節(jié)，用英語進(jìn)行介紹和描述。

2. 學(xué)生可以使用圖片、圖片描述和自編對話等方式展示學(xué)習(xí)成果。

Step 6：拓展活動(dòng)（15分鐘）

1. 學(xué)生自由展示關(guān)于四季的作品，如單詞卡片、繪畫作品等。

2. 學(xué)生可以使用英語進(jìn)行簡單的演講或描述，展示對季節(jié)的理解和語言運(yùn)用能力。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過對季節(jié)的介紹和相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和分辨不同季節(jié)的特點(diǎn)。通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，加深學(xué)生對四季的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和描述能力。通過拓展活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的綜合能力。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇11)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、愿意與同伴交談?dòng)懻?，樂于清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2、初步了解天氣變化，認(rèn)識(shí)簡單的天氣符號(hào)，會(huì)用簡單的符號(hào)來表示天氣情況。

3、喜歡觀察活動(dòng)，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：維尼熊和飛天豬的家、氣象站

2、物質(zhì)材料：天氣符號(hào)圖片（多套）、油畫棒、每個(gè)小朋友一個(gè)記錄天氣的卡片、天氣預(yù)報(bào)光盤、VCD、電視、雨傘

活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

一、看一看、想一想

1、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關(guān)注。

2、觀看天氣預(yù)報(bào)，引出幼兒對天氣符號(hào)的關(guān)注。

關(guān)注點(diǎn)：激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)理解程度。

二、想一想、說一說

認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

1、教師請幼兒自選天氣符號(hào)卡片，自由分組討論天氣符號(hào)的意義

這些都是什么符號(hào)？你在哪里見過他們？

猜一猜：你想想這些符號(hào)表示哪些天氣？

2、教師總結(jié)幼兒對天氣符號(hào)意義的理解，向幼兒做出正確的評價(jià)

關(guān)注點(diǎn)：A幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號(hào)的意義。

B幼兒觀察和理解天氣符號(hào)內(nèi)容時(shí)是否認(rèn)真、仔細(xì)、有不同見解時(shí)，是否能耐心傾聽別人的意見。

三、試一試、我能行

1、游戲天氣預(yù)報(bào)員

教師鼓勵(lì)幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)

關(guān)注點(diǎn)：（1）幼兒觀察是否認(rèn)真、仔細(xì)，播報(bào)時(shí)對天氣符號(hào)的理解是否正確。

（2）語言組織是否連貫，對天氣情況描述得是否得當(dāng)。

2、游戲天氣觀察員

室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當(dāng)天的天氣情況用天氣符號(hào)記錄在天氣記錄卡上。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號(hào)是否對應(yīng)準(zhǔn)確

延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上

評析：1本次活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》主旨為幼兒提供豐富的材料和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒自由分組討論，理解各種天氣符號(hào)的意義，從而擴(kuò)展幼兒的社會(huì)常識(shí)。

2幼兒討論過程中，教師準(zhǔn)備的天氣符號(hào)難度較大以至部分幼兒沒有至始至終參與探討活動(dòng)

3預(yù)設(shè)的天氣符號(hào)數(shù)量過大，孩子們在認(rèn)識(shí)過程中有些吃力，只知道一部分天氣符號(hào)的內(nèi)容和意義，沒達(dá)到預(yù)期效果。

4 在記錄天氣情況時(shí)，生成了部分幼兒不會(huì)寫日期，在老師和同伴的幫助下，較好的完成了日期的書寫學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

3、發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過程

認(rèn)識(shí)時(shí)間

老師出示時(shí)鐘，提問：

這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的）

你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

如果長針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）

小結(jié)：當(dāng)長針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

感知時(shí)間

有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

我們一起來玩和時(shí)間賽跑的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒游戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了；

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒再出現(xiàn)爭執(zhí)。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

我在一分鐘里看了5頁書......

3、總結(jié)交流

提問：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇13)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解季節(jié)的概念，認(rèn)識(shí)四個(gè)不同的季節(jié)；

2.認(rèn)識(shí)和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

3.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)；

4.通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四個(gè)不同的季節(jié)的特點(diǎn)和景觀；

2.學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的英語詞匯和表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、相關(guān)季節(jié)的實(shí)物、多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入新課

1.引入話題： “季節(jié)”是什么意思？大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

T: What is "season"? Do you know what season is it now?

S: It's spring/summer/autumn/winter.

2.用圖片展示四個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生觀察并說出圖片對應(yīng)的季節(jié)。

T: Look at the pictures, which season is it?

S: ...

Step 2 學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀

1.通過圖片和實(shí)物展示四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Now let's learn more about each season. (展示圖片和實(shí)物)

2.學(xué)生觀察并用英語表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和景觀。

T: Please describe the features and landscapes of each season.

S: Spring is warm and everything begins to grow. Summer is hot and sunny. Autumn is cool and the leaves fall down. Winter is cold and snowy.

Step 3 學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達(dá)

1.通過圖片學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)詞匯。

T: Now let's learn some vocabulary about the seasons. (出示并教授季節(jié)詞匯)

2.通過對話學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)季節(jié)表達(dá)。

T: Let's practice the expressions about seasons in pairs. (學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí))

Step 4 觀察和討論

1.通過觀察和討論鞏固所學(xué)內(nèi)容。

T: Look outside, what season is it? How do you know?

S: It's autumn. Because the leaves are falling down.

2.學(xué)生分組觀察不同的季節(jié)現(xiàn)象，討論并展示自己的發(fā)現(xiàn)。

T: Now I will divide you into groups. Observe the different phenomena of seasons and discuss what you find. Then, present your findings to the class.

Step 5 小結(jié)與鞏固

1.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

T: Let's review what we have learned today.

2.學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

S: Today we have learned the four seasons and their features, landscapes, vocabulary and expressions. We also observed and discussed the phenomena of seasons.

Step 6 作業(yè)

1.完成練習(xí)冊上有關(guān)季節(jié)的練習(xí)。

2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

五、板書設(shè)計(jì)

Seasons

Spring Summer Autumn Winter

- warm and everything begins to grow

- hot and sunny

- cool and the leaves fall down

- cold and snowy

六、教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇14)

認(rèn)識(shí)季節(jié)

【導(dǎo)語】

季節(jié)是地球繞太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果，反映著地球氣候和生物的變化。季節(jié)的交替給人類帶來了不同的體驗(yàn)和感受。本文通過介紹不同季節(jié)的特點(diǎn)和人們對季節(jié)的感受，讓讀者能夠更好地認(rèn)識(shí)季節(jié)的變化。

【正文】

一、春季

春季是指立春后到立夏前的三個(gè)月，也叫做初春、迎春、仲春、孟春等。春季的特點(diǎn)是氣溫逐漸回升，大地開始復(fù)蘇，鮮花盛開，綠葉抽枝，萬物復(fù)蘇。春季是萬物生長的時(shí)節(jié)，也是春雷初鳴、百鳥爭鳴的季節(jié)。

春季的特點(diǎn)給人們帶來一種活力和希望的感覺。寒冷的冬天過去了，春風(fēng)吹拂著大地，帶來了溫暖和明媚的陽光。人們開始脫去厚重的衣物，穿上輕薄的春裝，迎接春天的到來。春季的陽光明媚，天空湛藍(lán)，空氣清新，讓人感到舒暢和愉快。大街小巷的花壇都被各種各樣的花朵裝點(diǎn)得五彩斑斕，給人們帶來了視覺的享受。春季還是一年中最適合郊游的季節(jié)，人們可以踏青賞花，感受大自然的美好。

二、夏季

夏季是指立夏后到立秋前的三個(gè)月，也叫做初夏、盛夏、仲夏、孟夏等。夏季的特點(diǎn)是氣溫高，陽光熾熱，雨水豐沛，萬物長勢旺盛。夏季是生命充盈、萬物茂盛的季節(jié)。

夏季給人們帶來的感受是炎熱和沉悶。夏季的陽光強(qiáng)烈，天氣炎熱，大氣濕度高，太陽直射地面，使人感到悶熱和汗流不止。人們常常穿著簡單的衣物，選擇涼爽的地方度過炎熱的夏季。夏季是游泳的好時(shí)機(jī)，人們可以去海邊、湖泊或者游泳池游泳，消暑降溫。夏季也是水果豐收的季節(jié)，各種各樣的水果成熟上市，給人們帶來了清涼和口感的享受。

三、秋季

秋季是指立秋后到立冬前的三個(gè)月，也叫做初秋、盛秋、仲秋、孟秋等。秋季的特點(diǎn)是氣溫逐漸降低，天空湛藍(lán)，陽光溫和，氣候干燥，果實(shí)成熟，實(shí)物豐收。秋季是萬象更新、五谷豐登的季節(jié)。

秋季給人們帶來的感受是涼爽和舒適。夏季的炎熱過去了，秋風(fēng)吹拂著大地，帶來了涼爽和清爽的感覺。人們可以穿上合適的衣物去郊游，感受秋天給人們帶來的無限魅力。秋季的陽光溫和，天空湛藍(lán)，讓人感到舒暢和安逸。秋季也是一年中最適合旅行的季節(jié)，人們可以去山水之間感受大自然的美好，也可以去賞紅葉，感受秋天的韻味。

四、冬季

冬季是指立冬后到立春前的三個(gè)月，也叫做初冬、深冬、仲冬、孟冬等。冬季的特點(diǎn)是氣溫低，天空灰暗，寒風(fēng)刺骨，大地休眠，冰雪覆蓋。冬季是大自然清冷、寂靜的季節(jié)。

冬季給人們帶來的感受是寒冷和靜謐。冬季的寒冷讓人們不得不穿上厚重的衣服保暖。天空多是灰暗的，陽光比較稀缺，給人們帶來了沉悶和郁悶的感覺。冬季是一年中最適合室內(nèi)活動(dòng)的季節(jié)，人們可以在家里溫暖地度過冬季，享受家庭的溫馨。冬季也是滑雪的好時(shí)機(jī)，人們可以去雪山滑雪，感受冰雪世界的迷人魅力。

【結(jié)語】

季節(jié)的交替給人類帶來了不同的體驗(yàn)和感受，也給大自然帶來了生命的循環(huán)和變化。每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和美麗的景色，人們在不同的季節(jié)中可以感受到大自然的偉力和無窮的魅力。通過認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的特點(diǎn)和人們對季節(jié)的感受，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)季節(jié)的變化，珍惜和享受每一個(gè)季節(jié)帶給我們的美好。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇15)

認(rèn)識(shí)季節(jié)教案

引言：季節(jié)的輪回是自然界中的周期性變化，孩子從嬰幼兒開始身體就會(huì)感受到自然的變化，而教育孩子認(rèn)識(shí)季節(jié)，不僅有利于培養(yǎng)孩子對自然的敏感性，更有利于孩子發(fā)展各種生活技能和認(rèn)知能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)四季及其變化規(guī)律，區(qū)分不同季節(jié)的特征和重要節(jié)日。

2、讓孩子理解季節(jié)變化與生活方式、季節(jié)主要植物的生長和變化、氣象等的關(guān)系。

3、通過多元化的活動(dòng)、游戲、體驗(yàn)、觀察、互動(dòng)等方法，提高孩子觀察能力、感受力、表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)造力等等，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

一、春天（3月到5月中旬）

1、春天這個(gè)季節(jié)是一個(gè)新的開始，所有花朵、樹木和草地都在春天開始恢復(fù)生機(jī)。

2、在春天里，天氣變暖，體感逐漸舒適，可以減少穿的厚或多層的衣服，對于孩子們來說也開始玩水、玩泥土、戶外散步、玩耍。

3、春天也是啄木鳥回巢季節(jié)，桃花、李花、梨花、櫻花、銀杏花等等的花大量綻放，春田里種了各種蔬菜，紅彤彤的草莓、黃橙橙的檸檬和橘子等都是春季的季節(jié)性水果。

二、夏天（6月到8月）

1、夏天是一個(gè)溫暖的季節(jié)，氣溫變得很高，它使花開得更大更快，開始大量野外露天活動(dòng)。

2、夏季的空氣潮濕，孩子容易出汗，需要注意及時(shí)取水補(bǔ)充水分及注意身體的衛(wèi)生和消毒。

3、夏天在大自然中是水的季節(jié)，孩子可以去游泳，玩水和沙灘球。

三、秋天（9月到11月中旬）

1、秋天是收獲的季節(jié)，收獲豐滿、涼爽，孩子會(huì)喜歡收獲一切，小小的蘋果和柿子，金色的玉米和棉花等等。

2、秋天的天氣很美，宜人的氣候給人們帶來了輕松和享受，同時(shí)，它也是一個(gè)重要的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)，也會(huì)有一些重要的節(jié)日和紀(jì)念的日子。

3、秋天是紫菜、海帶、核桃、栗子、梨子最嫩美味的季節(jié)，孩子們在這里可以品嘗到各種美食，感受到它所帶來的溫馨和感動(dòng)。

四、冬天（12月到2月）

1、冬天寒冷，人需要穿上厚衣服保暖，但同時(shí)也是節(jié)日多多的季節(jié)，比如我們每年的春節(jié)，孩子們也要慶祝圣誕節(jié)等節(jié)日。

2、冬天也是一個(gè)有點(diǎn)孤獨(dú)、深邃、縹緲的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候自然界的花朵已經(jīng)凋萎沒有了生氣，但是，春天的到來也會(huì)變地更加美麗。

3、冬天有很多美麗的景點(diǎn)，雪山、雪地、雪原等等，孩子們可以去進(jìn)行冰雪游戲，玩雪人，堆雪堆，用想象力創(chuàng)造和自然融合。

三、教學(xué)方法

1、小組討論

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、教師講解

4、活動(dòng)任務(wù)

5、家庭作業(yè)

四、教學(xué)步驟

第一步：讓孩子看圖識(shí)字

本節(jié)課的第一部分是展示四季不同的圖片和季節(jié)特征的文字說明，讓孩子對季節(jié)的更深層次的理解，幫助他們更好地識(shí)別圖像。

第二步：和孩子們聊天

孩子們現(xiàn)在對季節(jié)已經(jīng)有了一些基本的了解，我們可以向他們詢問季節(jié)的一些特征和活動(dòng)。

第三步：觀察

讓孩子們觀察季節(jié)的變化，比如：葉子的變化，天氣的變化，海拔高度的變化等等。

第四步：小組活動(dòng)

讓孩子們分組，完成由教師設(shè)定的小組任務(wù)。

第五步：家庭作業(yè)

安排孩子們在家里完成自己每周的季節(jié)觀察日記和自己的感受，通過這個(gè)簡單的練習(xí)，可以幫助孩子們更有效的理解季節(jié)的變化。

五、教學(xué)評估

最終評估是通過孩子們的努力和結(jié)果來檢查教學(xué)的成果，評估可能會(huì)采取多種方式，包括：作業(yè)評估、考試評估、觀察評估等等，一般會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況而有所不同。

六、教學(xué)成果

孩子們在本課上已經(jīng)了解了季節(jié)的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)四季的重要特征和重要節(jié)日。他或她們學(xué)會(huì)了觀察季節(jié)的變化、比較不同季節(jié)的差異、更好地理解植物和動(dòng)物的周期性和季節(jié)性變化。同時(shí)也教會(huì)了孩子們，按照季節(jié)性的變化來安排自己生活和運(yùn)動(dòng)的方式，從而適應(yīng)自己的身體，以適應(yīng)季節(jié)性的變化。

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案模板

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會(huì)陌生。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。以下是小編為大家收集的“關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊p41。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

2、在頭腦中能夠建立起周長的概念，通過合作交流解決長方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長計(jì)算方法。

3、通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，作業(yè)紙

每個(gè)小組操作材料：樹葉圖片各一張，紅線一根，長方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長

1、看一看，感知"邊線、一周"的意義

（1）出示例1

（2）樹葉的邊線在哪里？教師拿出樹葉圖片請兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。（引導(dǎo)學(xué)生得出"邊線"、"一周"的概念；板書：邊線、一周）

（3）揭示課題

從起點(diǎn)開始，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。（板書：周長）

2、描一描，感知樹葉周長的意義

（1）老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片，請同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長（指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描）。

（2）議一議，感知起點(diǎn)

剛才同學(xué)們都描好了樹葉的周長，我們先來聽聽這位同學(xué)們的描法（在實(shí)物展示臺(tái)上描的同學(xué)）：你的起點(diǎn)在哪里？

你們的起點(diǎn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn)）

（3）歸納描樹葉周長的方法和樹葉的周長

剛才我們描了樹葉的周長，說說你是怎樣描的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長起點(diǎn)可以不同，但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周，又回到起點(diǎn)，這樣描出的都是樹葉的周長）

二、貼近生活，體驗(yàn)物體的周長

找一找、摸一摸、說一說

(1)樹葉的周長，同學(xué)們都知道了，那么桌面的周長在哪里？請同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長。

（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎？請你先找一找、摸一摸，再和同桌說一說。

（3）匯報(bào)交流。

三、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長

1、想一想

（1）剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形？（教師在黑板上貼上長方形）

我們還學(xué)過哪些圖形？（教師在黑板上貼上正方形、三角形等）

（2）誰來說說怎么求長方形、正方形、三角形的周長。

（3）師：如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢？怎么求它們的周長。

2、小組合作，探索圖形的周長。

每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究，并將結(jié)果填入記錄表中。

3、匯報(bào)交流：你是用什么辦法量出周長的？

四、總結(jié)評價(jià)

回顧這節(jié)課，評價(jià)一下自己，你學(xué)到了什么知識(shí)？

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

1、知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生掌握一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律靈活、熟練地進(jìn)行判別。

2、發(fā)展性目標(biāo)：在探索知識(shí)的過程中，發(fā)展學(xué)生觀察分析、推理判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

3、創(chuàng)新性目標(biāo)：通過觀察、操作，小組合作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)模式的更新

本節(jié)我選用了“猜想——探究——發(fā)現(xiàn)——引伸”的教學(xué)模式來教學(xué)。以猜想提出為起始，大部分時(shí)間是學(xué)生在“動(dòng)”，檢驗(yàn)——質(zhì)疑——發(fā)出1——舉例——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)2——最后引伸。我力求突出學(xué)生的“親歷性”，即知識(shí)讓學(xué)生去探索，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生不僅掌握規(guī)律，還學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想。

三、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新處理及教學(xué)過程

1、提出問題————“猜”

創(chuàng)設(shè)：老師能一下子“看出”練習(xí)題中哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的情境，與學(xué)生做練習(xí)計(jì)算的費(fèi)時(shí)費(fèi)勁對比，讓學(xué)生知道可以用“看”的方法，判別一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而讓學(xué)生猜一猜：老師能判別的方法是看什么，怎么看?

2、自主探究————“探”

⑴給學(xué)生自由的猜想與討論：

看什么?(分子)怎么看?

(分母)(奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?)

⑵過程分兩塊：

一探一發(fā)現(xiàn)：

是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)看分母的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論到底看分母的什么特點(diǎn)?(老師必要時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生探索中獲取新知：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母中含有2或5兩個(gè)質(zhì)因數(shù)外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

二探二發(fā)現(xiàn)：

讓學(xué)生在再舉的例證中檢驗(yàn)、修改得出一個(gè)分?jǐn)?shù)必須是一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)。

學(xué)生參與了探索規(guī)律的全過程，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。

3、引伸問題————“引“

討論⑴：

為什么一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，分母除2和5外，不含有其它質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?反之，這個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)呢?

在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，不僅知其然，更能知其所以然，使學(xué)生的思維活動(dòng)達(dá)到高潮，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。

討論⑵：

一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)里所含的質(zhì)因數(shù)2、5的個(gè)數(shù)與它化成小數(shù)時(shí)，所得的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系呢?

這題僅做為課后的思考題，讓我們學(xué)生的思維能延續(xù)拓展到課外去，使學(xué)生永保一顆求索的心。

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇3】

尊敬的各位評委老師：

你們好！

今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第五單元“圖形的周長”中“認(rèn)識(shí)周長”這部分知識(shí)。本課指導(dǎo)學(xué)生通過操作、實(shí)踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是他們的周長，能自主探索測量、計(jì)算周長的多種方法。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識(shí)和技能，盡力實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。

二、教材及學(xué)情分析

“認(rèn)識(shí)周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先通過“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”——小螞蟻圍著樹葉作運(yùn)動(dòng)，初步感知小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線就是樹葉的周長；然后對游泳池池口和籃球場周圍邊線進(jìn)行觀察，明確這條邊線的長就是它們的周長，這里沒有給出周長的定義，而是通過生活中這兩個(gè)具體事例，讓學(xué)生通過觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)周長的含義。接著以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長，知道怎樣可以測量并計(jì)算出周長。此外，還要求組織相應(yīng)的討論和交流，進(jìn)一步加深對周長含義的認(rèn)識(shí)。這樣安排，一方面使學(xué)生體會(huì)到周長的概念來自于生活實(shí)際，另一方面為探索長方形、正方形的周長計(jì)算方法作了準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。

2、經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難后獲得成功的快樂，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的自信。

由于三年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，再加之本課內(nèi)容是由面到邊線，學(xué)習(xí)理解起來有些困難，所以，體會(huì)周長的含義，能正確計(jì)算周長是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法及學(xué)法如下：

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。通過對日常生活中的長方形，正方形的觀察，操作和測量，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形，正方形的特征，聯(lián)系一些常見物體和圖形建立周長的概念，通過解決生活中的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)長方形，正方形的周長并學(xué)會(huì)計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。對知識(shí)和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生對空間觀念的形成。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過一些開放性的問題和習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、教師準(zhǔn)備：樹葉，長方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。

六、教學(xué)過程：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受周長

情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入新課的：

課件展示小螞蟻?zhàn)鬟\(yùn)動(dòng)的場景，并讓學(xué)生舉起手來跟小螞蟻一起運(yùn)動(dòng)，然后抽象出小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線，提出問題：小螞蟻運(yùn)動(dòng)的這條紅色路線是樹葉的什么？你知道這條路線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？讓小螞蟻來告訴我們。（課件：我爬過的一周是樹葉的周長。）

由此激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的欲望。

（二）感知周長，理解概念

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以我在第二環(huán)節(jié)：“感知周長，理解概念”中，分別設(shè)置了3個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：

先是讓學(xué)生指一指圖上游泳池和籃球場的一周，感知這一周的長度，就是他們的周長；

活動(dòng)二：然后再找一找、摸一摸生活中其他物體表面的周長，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些具體的感知材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立了周長的概念；緊接著，

活動(dòng)三：描一描，我又請學(xué)生從1號(hào)信封里拿出畫有各種平面圖形的卡片來，任意挑選自己喜歡的形狀，描出它們的周長，通過短短幾分鐘描的過程，學(xué)生的體會(huì)卻在不斷的加深，這種在做中感悟，我想是我們老師用再多的語言都無法替代的。這樣，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。

通過以上三個(gè)活動(dòng)的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實(shí)物操作”到“形象感知”，再從“形象感知”到“抽象概念”，學(xué)生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的理解。

在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：通過剛才的活動(dòng)，現(xiàn)在你能說說什么是平面圖形的周長嗎？

學(xué)生在操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極發(fā)言，描述對周長的認(rèn)識(shí)，然后教師總結(jié)并在黑板上板書：圍成平面圖形一周的長度叫做周長。

（三）引導(dǎo)探究，計(jì)算周長

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度的過程”，還強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生在測量過程中根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題，選擇合適的測量方法和工具，以及利用測量進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)?！焙商m學(xué)者弗賴蘭塔爾指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是‘做’中學(xué)”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。俗話說：聽十遍不如看一遍，看十遍不如動(dòng)手做一遍。學(xué)生只有在動(dòng)手操作的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。在本課的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“引導(dǎo)探究，計(jì)算周長”中，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計(jì)：

1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望

我分別出示一個(gè)“△”和“”，讓學(xué)生估一估，哪個(gè)圖形的周長長？

學(xué)生們各執(zhí)己見，想法不一，師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，誰的答案正確呢？怎么辦？

學(xué)生馬上想到：可以驗(yàn)證一下。

師追問：怎樣驗(yàn)證我們的猜測是否正確呢？

學(xué)生回答：量一量。

這時(shí)學(xué)生探究的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來，處于一種探究的沖動(dòng)之中。

2、小組合作測量周長。

（1）明確要求。

①先估一估每個(gè)圖形的周長，再量一量，填寫活動(dòng)記錄表。

②小組分工要明確，合作完成。

（2）測量周長。

同學(xué)們從信封中各自挑選出自己需要的測量工具，如細(xì)線、直尺，量出周長。學(xué)生可能想到：

①用細(xì)線繞圖形一周圍一圈，然后測量出細(xì)線的長度。

②用直尺把每條邊的長度測量出來，然后把各條邊的長度加起來。

③測出一條長邊和一條短邊，“長邊×2＋短邊×2”或“（長邊＋短邊）×2”。

（3）匯報(bào)交流。

每組選2名代表匯報(bào)，說說填寫結(jié)果，介紹測量的方法，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充，并提出不同意見。

（計(jì)算簡單圖形的周長是教材的基本要求，讓學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)腦探索的過程中，總結(jié)出測量周長的'一般方法，在解決問題的過程中體驗(yàn)，內(nèi)化：像“△”和“”一些直線圖形的周長，要先測量出邊長，再計(jì)算出所有邊長的總和，能根據(jù)周長的含義來計(jì)算簡單的平面圖形的周長，一些圖形還可以采用“變曲為直”的方法。）

這樣，通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等方式，學(xué)生經(jīng)歷由“疑問——討論——解釋——疑問”在不斷地提出問題，解決問題中，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，主動(dòng)探究的欲望得到了最大程度的激發(fā)。他們不但能在操作中學(xué)會(huì)合作，而且能在合作中學(xué)會(huì)操作。

（4）鞏固練習(xí)。

師：咱們研究了周長的計(jì)算方法，下面的圖形，你能用不同的方法算出它們的周長嗎？誰來口答？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能結(jié)合平面圖形的特征，在計(jì)算時(shí)采用簡便算法，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊，同時(shí)也可以照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。）

（四）拓展延伸，運(yùn)用周長

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋、應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題。”因此數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，所以，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)練習(xí)：

①農(nóng)民伯伯要給花圃圍上籬笆，這圈籬笆有多長？

②媽媽的腰圍是70厘米，這條褲子?jì)寢尨┖线m嗎？

這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五）總結(jié)評價(jià)

回顧這節(jié)課，評價(jià)一下自己：你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)習(xí)的快樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較出色或者你有什么建議想對他說的？

教師總結(jié)：今天所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要上于用你的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮自己的聰明才智去解決生活中的實(shí)際問題，你會(huì)獲得更多的快樂！

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇4】

一、教材簡析

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第五單元第44—45頁的內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的。要求學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，并能根據(jù)圖形的特征找出計(jì)算長方形周長的方法，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)其他圖形的周長、面積打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會(huì)周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計(jì)算方法。培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流、合作和動(dòng)手操作的意識(shí)。要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻、更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn)。理解周長的含義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，從知識(shí)、能力、情感三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。

2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

三、教法、學(xué)法

新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面：

1、教師重在創(chuàng)設(shè)情境和點(diǎn)拔，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。

2、學(xué)生重在自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，自行歸納，合作交流。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，不同形狀的樹葉1—2張。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

要求學(xué)生采摘樹葉1—2張，直尺、量繩、紅領(lǐng)巾、五角星、正方形和長方形、梯形等圖片，以小組為單位準(zhǔn)備。

六、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

首先用課件演示：用學(xué)生平時(shí)最常見的澡盆口的一周展示周長提出問題，讓學(xué)生說一說什么是周長？像這樣圍澡盆口一周的長度叫周長，接著演示2張幻燈片，突出圖形不同周長也隨知改變。

2、在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索新知。

如何求得圖形的周長呢？（不同的圖形有不同的方法），如怎么測量出一片樹葉的周長呢？讓學(xué)生動(dòng)手操作后交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，教師再演示第3張紀(jì)燈片，讓學(xué)生得到更直觀的感知。

3、讓學(xué)生指出身邊的不同圖形的周長，并用手摸一摸，如紅領(lǐng)巾、課桌面邊線、課本封面的邊線。

4、描一描，讓學(xué)生描一描自帶的樹葉周長。

5、量一量，量同學(xué)們自己的腰圍、頭圍，并記錄下來與同學(xué)交流。

6、試一試，教師出示幻燈片，讓同學(xué)觀察圖形，并試著算出各個(gè)圖形的周長，體現(xiàn)算法多樣性。

7、繼續(xù)演示幻燈片，讓學(xué)生在方格紙里分辨不同圖形的周長。

8、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步體會(huì)周長的含義。盡可能地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦合作交流。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

預(yù)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣3分鐘，探索知識(shí)20分鐘，嘗試訓(xùn)練5分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，小結(jié)2分鐘。

八、板書設(shè)計(jì)

周長的認(rèn)識(shí)

平面上的圖形都有周長，如：澡盆、課桌面、門框、課本封面、紅領(lǐng)巾等等。

像這樣圍成這些圖形一周的總長是它們的周長。

九、設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的主要想法

教學(xué)過程的安排，立足于學(xué)生的實(shí)際，積極為學(xué)生搭設(shè)自主探究的平臺(tái)，尊重學(xué)生的實(shí)際需要，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的空間，很好地把握學(xué)生主動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，從而使他們獲得學(xué)習(xí)成功的快樂和情感的體

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇5】

《周長的認(rèn)識(shí)》說課稿

各位專家，各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（青島版）《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊第五單元《圖形的周長》的第一課時(shí)《周長的認(rèn)識(shí)》。

一、說教材

認(rèn)識(shí)周長是本單元最基礎(chǔ)的知識(shí)，長方形、正方形的周長是在學(xué)生掌握了周長概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。但我們本課講的周長不僅僅局限于長方形、正方形的周長，而是包含了所有的平面圖形的周長，既有規(guī)則圖形的周長，也有不規(guī)則圖形的周長。這樣能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長概念。

二、說學(xué)生

周長對學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí)學(xué)會(huì)了測量長度，二是在二年級(jí)下學(xué)期已對長、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握了長方形、正方形的基本特征。通過數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、量一量等實(shí)踐操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。這些有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用和開發(fā)的。呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說到周長就會(huì)去想到“圍圖形一周的長度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和

進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道周長的含義，建立周長的概念。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。能初步測量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長。

3、情感目標(biāo)：通過演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測量與計(jì)算圖形的周長。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

我把本課教學(xué)的重難點(diǎn)放在周長概念的建立和周長測量上，特別是周長概念的建立。

五、說教法、學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取了教師創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長等措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用了探究式教學(xué)法，反饋教學(xué)法，融合成“合作參與——探究交流”式的課

堂教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)動(dòng)手操作、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)”的過程中掌握知識(shí)，重構(gòu)認(rèn)知。

六、說教、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、不同形狀的圖形、不同形狀的物體、直尺、卷尺、軟尺、線等。

七、說教學(xué)過程

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

（二）、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長（預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘）

（三）、引導(dǎo)探究，測量周長（預(yù)計(jì)用時(shí)16分鐘）

（四）、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）

（五）、課堂總結(jié)，回歸生活（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

講故事導(dǎo)入：（課件出示圖片）從前有一位老爺爺在自己家門前開墾了三塊地，種了一些農(nóng)作物，并且長的非常旺盛。有一天，一些牲畜來搞破壞了，可把老爺爺急壞了。同學(xué)們，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（學(xué)生動(dòng)腦筋想并發(fā)表見解：最后，制定出最佳方案----在每塊地的周圍安上護(hù)欄）。

師：怎樣才能知道每塊地需要安多長的護(hù)欄呢？

師：如果我們知道每塊地一周的長就可以了。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長，感知周長的意義。根據(jù)圖示教師激勵(lì)學(xué)生給這一周的長度取個(gè)名

字，然后自然揭示課題-----周長。

【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事引入，容易拉近老師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，初步感知周長的含義。】

（二）、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長

1、描一描

首先讓學(xué)生從學(xué)具筐中選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，組織學(xué)生在白紙上用水彩筆把這個(gè)圖形描下來。教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，并重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎么描的。（師引導(dǎo)：沿著圖形的邊線描了一周，要首尾相接）板書：一周

【設(shè)計(jì)思路：通過描周長的活動(dòng)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，加深學(xué)生對周長的理解與認(rèn)識(shí)?！?/p>

2、指一指

多媒體出示游泳池的圖片。讓學(xué)生指一指游泳池池口的一周的邊線在哪里呢？（指名學(xué)生上臺(tái)指）

師小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長就是游泳池池口的周長。（多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示）

師：樹葉一周邊線的長，你找到了嗎？（多媒體動(dòng)畫演示）讓學(xué)生說一說什么是樹葉的周長？（學(xué)生說）

3、找一找、摸一摸

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長，下面我們來找一找周長，

好嗎？比如我們的黑板，這一周邊線的長就是黑板面的周長（師指黑板演示）。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊一些物體的周長（學(xué)生活動(dòng)，舉例說明）

【設(shè)計(jì)思路: 為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過找一找、摸一摸、描一描等操作活動(dòng)中建構(gòu)對數(shù)學(xué)概念的理解；同時(shí)從生活事例入手，指一指黑板、課本等的周長的操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生對周長的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?談話：同學(xué)們找的可真多。物體面的周長我們會(huì)找了，平面圖形的周長你能找到嗎？那咱來試一試。（課件出示圖形，讓學(xué)生一起指;在這里出示一個(gè)“不封閉的圖形”讓學(xué)生來指，教師引導(dǎo)分析，讓學(xué)生明白：不是封閉圖形，它是沒有周長的。）板書：封閉

4、說一說

師提出：結(jié)合以上的實(shí)例，你能說一說出什么是圖形的周長嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說一說）

師板書：封閉圖形一周的總長度就是它的周長。

（三）、引導(dǎo)探究，測量周長

師指著圖形提問：我們怎樣得到這些圖形的周長呢？它們的周長有多長呢？（生：測量）

通過小組合作來完成這個(gè)任務(wù)。合作之前，老師先提出要求（課件出示）

小組派代表上臺(tái)選圖形及工具。

小組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇6】

一、說教材：

《周長》是三年級(jí)上冊第三單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平行四邊形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。

本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容是：利用實(shí)物和圖形,通過剪、描、畫、量等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)“封閉、一周”這些詞，初步感知周長的含義；并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,進(jìn)一步加深對周長的理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義；教學(xué)難點(diǎn)是建立周長的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長，理解周長。

2．經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題

3．結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、說學(xué)情

“認(rèn)識(shí)周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。因?yàn)閹缀纬醪街R(shí)，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象。學(xué)生對知識(shí)的理解往往不是一次完

成的，需要有逐步深入、提高的過程。

三、說教法：

1、情境教學(xué)法。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)童話情境、生活情境、問題情境、動(dòng)手操作和合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，投入到充滿探索和創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

2、活動(dòng)體驗(yàn)法。

新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識(shí)形成的過程，才能真正理解知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。通過“剪、描、畫、找、量”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、趣味練習(xí)法。

將周長的測量和計(jì)算融入生動(dòng)有趣的問題情境中，拓展周長的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、說學(xué)法：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)，掌握基本知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

五、說教學(xué)過程:

一、理解周長的一般含義

（一）剪一剪，感知周長

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）在眾多的卡通動(dòng)物中你最喜歡誰？老師給你們帶來了三張卡通動(dòng)物圖片，看一看，它們是誰？先選擇一張你最喜歡的，能不能把它輪廓剪下來讓它變得更加漂亮呢？（能）聽清要求：如果你能在2分鐘之內(nèi)剪好，那它就歸你了，老師要開始計(jì)時(shí)了。

2、學(xué)生動(dòng)手剪卡通動(dòng)物頭像。（還沒有剪好的同學(xué)加油了。）

3、誰來展示一下你剪出來的卡通動(dòng)物？（你剪的是什么動(dòng)物頭像？能不能用手指指一指剪的過程，從哪兒開始到哪兒結(jié)束？）說得真好，誰再來說？

4、小結(jié)：剛才我看到同學(xué)們剪圖片時(shí)有的是從這兒開始剪，有的是從這兒開始剪（手勢）的，我們給開始剪的地方叫起點(diǎn)，但不管是從圖片的哪點(diǎn)開始剪，最終又回到了起點(diǎn)，我們把這（手勢表示）叫做圖片的一周。

我們來看大屏幕：動(dòng)畫演示機(jī)器貓、米老鼠、懶羊羊頭像的一周（我們先把剪刀和這些圖片收好）

（二）描一描，感悟周長

師：剛才的任務(wù)大家完成得很出色，老師還給同學(xué)們每人帶來了一片樹葉，趕快把它找出來，一起來指一指樹葉表面的一周（從起點(diǎn)開始又回到起點(diǎn)）。你能想辦法在紙上描出樹葉的一周嗎？指名同學(xué)到黑板上描，其他同學(xué)從學(xué)具袋中找出樹葉圖在下面描。

剛才黑板上的這位同學(xué)和大家都描出了樹葉的一周，但是這

“一周”有什么不同？哪個(gè)更長些？看來一周有長有短，樹葉一周的長度叫做樹葉的周長（邊說邊用彩筆描出黑板上樹葉的周長）。這節(jié)課我們就一起來探討“周長”的知識(shí)（板書課題：認(rèn)識(shí)周長）

（三）指一指，找一找，感受周長。

1、指一指:樹葉表面有周長，你能找出它們的周長嗎？出示光盤、數(shù)學(xué)課本指名學(xué)生指一指光盤表面、數(shù)學(xué)課本封面的周長。

2、找一找

（1）其實(shí)周長在生活中處處可見，接下來我們開展一個(gè)找周長的活動(dòng)，請你在身邊、周圍找一找，找到以后用手指一指，然后跟你的同桌說一說，你找的周長在哪兒？

（2）誰來說說你找到了什么的周長？

學(xué)生可能指出尺子、課桌的表面、黑板、銀幕等周長。預(yù)設(shè)：剛才同學(xué)們在找、指周長的過程當(dāng)中有什么問題嗎？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣指尺子的周長的（指尺子的一周多）你們覺得對嗎？為什么？

3、看來，同學(xué)們都會(huì)觀察、愛思考，找到了這么多物體表面的周長，其實(shí)在我們的身上也有很多周長，比如給小孩買帽子就得知道小孩子的頭圍，做衣服要量一量腰一周的長度即腰圍，誰來估計(jì)一下老師的腰圍有多少厘米？誰來量一量？（生將軟尺拉直，讀出數(shù)據(jù)）同學(xué)們，你們看明白了嗎？這位同學(xué)真聰明，用“化曲為直”的方法量出了老師的腰圍。剛才同學(xué)們通過描樹葉知道一周有長有短，現(xiàn)在通過量老師的腰圍知道一周是有長度

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇7】

1、說教學(xué)內(nèi)容

我說課的內(nèi)容是西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第六單元長方形、正方形周長的第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)周長。

2、教材簡析

長方形、正方形的周長是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，同時(shí)也將為后面學(xué)習(xí)圓的.周長和長方形、正方形的面積奠定基礎(chǔ)。理解周長的概念則是本單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里的周長概念不僅局限與長方形和正方形的周長，也包含所有平面圖形的周長，既有規(guī)則圖形的周長，也有不規(guī)則圖形的周長，這樣編寫的目的一是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在大量的不規(guī)則圖形，另一方面學(xué)生只局限于長方形、正方形周長的認(rèn)識(shí)是不全面的，也不利于學(xué)生對周長概念的真正理解。

把認(rèn)識(shí)周長單列為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是西師版教材編寫的一個(gè)創(chuàng)新。教材通過讓學(xué)生摸、描等操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立周長的概念，幫助學(xué)生對周長的理解，組織學(xué)生測量圖形的周長，加深對周長概念的理解，力求讓學(xué)生建立周長的空間觀念，發(fā)展形象思維。我們應(yīng)當(dāng)明確教材編寫的意圖。

周長對學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí)學(xué)會(huì)了測量長度，二是在二年級(jí)（下）已對長、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握了長方形、正方形的基本特征。通過數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、量一量等實(shí)踐操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。這些有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用和開發(fā)的。

另外，呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說到周長就會(huì)去想到“圍圖形一周的長度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過程，建立周長的空間觀念則是對學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對此教師要注意啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

根據(jù)對教材的分析和理解，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：

1、結(jié)合實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長的意義，并能指出和測量出具體圖形的周長。

2、經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與周長的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作與探究能力。

以上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”部分的要求擬定的具體目標(biāo)。第一個(gè)是本課的認(rèn)知目標(biāo)，第二個(gè)則是體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考的能力目標(biāo)，第三個(gè)目標(biāo)的確定主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度方面來思考的。如體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心與求知欲等在本課的學(xué)習(xí)過程中都應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)理解周長的意義，會(huì)測量圖形的周長。因?yàn)椴还苁菑慕滩母木幍囊鈭D，還是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)來看，都是為了讓學(xué)生能真正理解周長的意義。只有知道了什么是周長后，學(xué)生才會(huì)理解計(jì)算圖形的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)是建立周長的觀念，因?yàn)榭臻g與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)的根本目的就是為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備是：教具（多媒體課件、一些幾何圖形的圖片）

學(xué)具：（圖片：長方形、三角形、圓、五角形、心型；一個(gè)籃子里面有毛線，軟尺，40厘米刻度尺）

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取了教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長等措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)周長的教案【篇8】

課堂引領(lǐng)者：店口一?。阂?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊第41頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指一指、說一說等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念。

2、通過實(shí)踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。

四、教學(xué)用具準(zhǔn)備：

多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析：

教學(xué)過程

一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課

談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點(diǎn)特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！

〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉

師：猜猜，他畫的是什么？

生：乒乓球拍

〈分別演示：手機(jī)、國旗的輪廓〉

請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。

小結(jié)：剛才小畫家沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——周長（板書課題）

二、實(shí)踐中理解周長

1、理解封閉圖形

師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？

生：……

師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。

齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。

師質(zhì)疑：這里好象有個(gè)詞不常見？

生：封閉。

師：誰能解釋？

生：四周都不漏縫的

……

師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？

〈多媒體演示：〉

師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？

生：……

小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，

封閉圖形一周的長度叫周長。

〈多媒體同時(shí)演示封閉圖形首尾相接的過程〉

2、指一指，從實(shí)物中找周長

(1)師生合作

出示鐘

師：誰能指一指鐘面的周長？

生指

師：你是怎么指的給大家說一說

生：我是從這里開始繞一圈再回到這里。

……

指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。

引導(dǎo)理解周長在面上

(2)生生合作

你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？

師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。

指的時(shí)候要注意首尾相接，說的時(shí)候要說清是哪個(gè)面上的周長。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)

師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。

三、探究中體驗(yàn)測量方法

1、創(chuàng)情境

師：這段時(shí)間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？

生：做操……

師：小動(dòng)物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？

〈多媒體演示：小動(dòng)物們繞圖形一周跑一圈〉

師：怎么同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，那么他們跑得一樣快吧？

生：……

師：我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們可以測量一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？

生：可以用線、用尺。

師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。

2、量周長

師提出合作要求：每個(gè)小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準(zhǔn)備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的可以選擇接近的整厘米，最后組長把每個(gè)同學(xué)的測量結(jié)果記錄在表格中。

學(xué)生活動(dòng)

匯報(bào)結(jié)果

對照測量結(jié)果，承認(rèn)誤差。

師：誰的周長最長？

生：長方形

那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！

四、全課總結(jié)

說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試探索的空間，使學(xué)生樂于、善于自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思考問題，尋求解決途徑。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案 篇1

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案 篇2

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案 篇3

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案 篇4

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案 篇5

小班認(rèn)識(shí)車教案模板

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇1)

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇2)

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小班認(rèn)識(shí)車教案(篇10)

小班認(rèn)識(shí)車教案(篇11)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案精華15篇

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇1)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇2)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇3)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇4)

認(rèn)識(shí)季節(jié)的教案(篇5)

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