課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)。

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課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇1

鄂州市教育局關(guān)于開展“五禁止”行為規(guī)范專項檢查的通知

各區(qū)教育局、葛店開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局、鄂州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社會事務(wù)局、街道中心學(xué)校、市屬中小學(xué)、幼兒園：

為進一步加強我市教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教職工的從教行為，興正氣、剎歪風(fēng)、樹典型，辦好讓人民滿意的教育,經(jīng)研究,今年將在全市教育系統(tǒng)開展“五禁止”行為規(guī)范專項檢查工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、檢查內(nèi)容

1禁止教師在課堂上飲酒、吸煙和使用手機**；

2禁止教師訂購、發(fā)行、銷售學(xué)生用書目錄以外的教材；

三。禁止教師以收費為目的舉辦各種補習(xí)班或者進行有償補課活動；

4禁止教師歧視、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生；

5教師不得接受家長的提議或變相向?qū)W生和家長索要禮金。

二、檢查范圍

全市教育系統(tǒng)教職工。

三、監(jiān)督檢查

1、根據(jù)“五禁止”內(nèi)容確定不同階段、不同時期的督查重點，分階段開展經(jīng)常性督查。

第一階段（開學(xué)初）：全體機關(guān)干部結(jié)合督導(dǎo)學(xué)校開學(xué)工作，督查教師“五禁止”執(zhí)**況,重點查處教師酒后進課堂、賭博等違法違規(guī)行為；

第二階段（學(xué)期中）：市教育局紀檢監(jiān)察室組織教育行風(fēng)監(jiān)督員，通過明查暗訪等形式，重點查處教師體罰學(xué)生、濫訂濫發(fā)教輔資料及違規(guī)補課等違法違紀行為；

第三階段（學(xué)期末）：市教育局紀檢監(jiān)察室組織專題班，主要監(jiān)督各地、學(xué)校落實自查自糾五條禁令情況。

2、市教育局紀檢監(jiān)察室負責(zé)對執(zhí)行“五禁止”規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和巡查工作，受理群眾投訴、舉報，定期對各單位執(zhí)行規(guī)定情況進行通報。市教育局受理投訴**:0711-3386055、0711-3386029。

四、違規(guī)處理

1、違反“五禁止”規(guī)定者，由所在單位給予當(dāng)事人批評教育，并責(zé)令當(dāng)事人作出書面檢討，取消當(dāng)事人當(dāng)年度評優(yōu)評先晉職資格。

2、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計兩次者，由市（區(qū)）教育局監(jiān)察機構(gòu)給予當(dāng)事人戒勉教育、通報批評、當(dāng)年年度考核定為不稱職，扣除當(dāng)年獎勵性績效工資。

3、同一學(xué)期內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計三次者，除給予第二條處理外，給予待崗一年處理。

4、違反“五禁止”規(guī)定屢教不改的，取消教師資格并解除聘用合同。涉及違法行為的，移送司法機關(guān)處理。

5、違反“五禁止”規(guī)定涉及違規(guī)收費的，責(zé)令如數(shù)退還。

6、同一單位或?qū)W校的工作人員一年內(nèi)違反“五禁止”規(guī)定累計達三人次以上的，取消該單位或?qū)W校及主要領(lǐng)導(dǎo)的評先評優(yōu)資格。

7、違反“五禁止”規(guī)定的處理材料記入師德檔案，作為教師評價、職稱評聘和年度考核的依據(jù)。

程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)

教育大計，教師為本。師的修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，是促進學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。

根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校自開學(xué)以來，就精心籌劃并積極實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下：

1、 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)習(xí)動員與機制建設(shè)結(jié)合起來

按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月18日就認真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，邵柏勝校長任組長，程航副校長任副組長，學(xué)校各處室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選、特級教師的必備條件。

為迅速落實活動方案，9月27日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式，邵校長作了熱情洋溢的動員講話，他號召廣大教師積極參與到教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“八個一”和“五加二”的工作。啟動儀式上，教務(wù)處張主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，

2、 創(chuàng)新活動形式，教學(xué)競賽與校本教研相結(jié)合

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是基本功競賽。為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來，取得一定實效。

1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。

開學(xué)不久，教務(wù)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組教師意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認真制定了《程潮中學(xué)“內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。

截止到目前，學(xué)校有50多位主講了比武課，他們中有年近五旬的嚴春寶老師，有風(fēng)華正茂的年輕教師謝言、王賢進、王婭、王盟等老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師金先容、吳倩、吳金紅、李建軍老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2.教學(xué)科研沙龍，深入討論，融洽氛圍。

為了加強有效的課堂教學(xué)研究，促進教研隊伍建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)競爭與校本教研緊密結(jié)合起來。“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師展開了互動交流，有骨干教師的即時性點評，有講課與聽課教師的互動交流。在點評與互動中，教師的教學(xué)理念得到碰撞與交流，對課堂有效性的討論更加深入。

三。同行合作，業(yè)務(wù)能力提高。

程潮中學(xué)的“課內(nèi)比教學(xué)”平臺既展示了教師個人教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教研團隊的協(xié)作精神?！罢媸呛脴拥模　?，年輕的王盟老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺，同年級的老師情不自禁地向王老師伸出了大拇指，其他聽課教師也向王老師投去敬佩的目光。

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，他們反復(fù)討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常集體備課，研討教法，為幫助語文組教師上好比武課。比武現(xiàn)場，當(dāng)教師一個個登臺“獻藝”，通過教學(xué)比武，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

3、 嚴格流程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合

“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。

比武結(jié)束，由教務(wù)處組織教研組長及時報道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們當(dāng)天進行學(xué)習(xí)和討論。

學(xué)校以教務(wù)處、年級組、教研組為單位組織具體活動。任課教師人人參與講課、聽課、評課、說課。至今上臺比武的教師已有50多位。

本次活動實施了教師課堂能力評價標準，為每位教師搭建了展示自我的平臺。教師教學(xué)比武情況將記入業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，對在比武中取得優(yōu)秀成績的教師推薦到縣參加比賽。

檔案館建設(shè)既是開展活動的確認，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務(wù)。程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭取得更大成效。

程潮中學(xué)教務(wù)處

程潮中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)

我校按照市教育局的整體部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面動員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動方案認真開展活動，各項活動均在深入、持續(xù)推進之中?，F(xiàn)將工作情況作如下總結(jié)：

1、 深化認識，強化責(zé)任，凝聚活動合力

1班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開校團委委員會議，學(xué)習(xí)上級文件精神，認清教育發(fā)展改革形勢，更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認識到開展課內(nèi)比教學(xué)，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進學(xué)生的健康成長。

2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開了動員會和座談會。

會上，我們從市教育局了解到了課堂教學(xué)和課外走訪萬戶家庭的實施方案。組織全體教師就當(dāng)前教育改革形勢和學(xué)校教育教學(xué)改革的目標和任務(wù)進行了討論。所有教師都充分認識到，要創(chuàng)建人民滿意的教育和人民滿意的學(xué)校，我們的工作還有兩個差距

一是教師專業(yè)水平與新課改目標還有差距；二是教育實際情況與家長要求還有差距。一方面，在課堂教學(xué)中通過武術(shù)競賽等校本科研活動，提高教師的專業(yè)水平；另一方面，要傾聽社會的聲音，改進學(xué)校工作。這兩個方面的和諧推進可以樹立良好的教師社會形象。

3、細化責(zé)任，全員參與。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。

即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間、內(nèi)容、班級，張板公布，每位老師精心準備，課后全體聽課教師認真評課，總結(jié)上課的得與失。討論改進的方法和措施。

通過這種形式提升教師授課的水平，促進教師專業(yè)化成長。

2、 細化方案，內(nèi)外結(jié)合，突出活動的張力

根據(jù)市區(qū)教育局的精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案，校提出“三個促進”的活動目標，即促進教育內(nèi)涵發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教學(xué)質(zhì)量整體提升。邵校長在教師動員會上作了動員報告。號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動圓滿完成。

1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學(xué)中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計，看誰教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對性強；比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。

安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；副校長分管一個年級，聯(lián)系教研組進行協(xié)調(diào)和監(jiān)督。教研組在資料的積累上做到“八個一”：即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課、寫一份優(yōu)質(zhì)課教案、寫一份說課稿、一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、制作一個課件、每周上一節(jié)遠程教育資源應(yīng)用課、每年參與校本研修、發(fā)表一篇**；“五加二”：

每學(xué)期至少拜訪5個學(xué)生家庭，寫兩篇筆記或思考。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇2

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家演講

老師們、同學(xué)們：

今年秋季開學(xué)之際，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中聯(lián)合對社會公開承諾：提高教學(xué)水平，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，一個教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學(xué)全體教師、水果湖轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會，舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”動員宣誓大會。

6月15日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》。6月28日，省政府召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作部署會。時至今日，有些教師對這項工作認識不到位，行動緩慢。有人認為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。其實，“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。教師全員參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭是“比教學(xué)、訪萬家”的基本要求。

“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比；個人比技能，小組比合作?！氨冉虒W(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。

“訪萬家”要求高、難度大、時間緊，需要我們創(chuàng)造性地開展這項工作。教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，教師只有統(tǒng)籌兼顧，才能做到覆蓋所有學(xué)生家庭。教學(xué)時間教師工作繁忙，家長也要上班，教師只能利用晚上、周末、節(jié)假日等休息時間家訪。每個家庭狀況、學(xué)生情況千差萬別，教師只有備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案，制定個性化的家訪方案，才能取得較好的家訪效果。教師走進家庭，切忌告狀、批評和指責(zé)，必須改變告狀式的家訪。教師進入家門，可以播放學(xué)生認真聽講的視頻，出示學(xué)生參加集體活動的照片，展示學(xué)生書寫工整的作業(yè)本，講述學(xué)生助人為樂的故事，匯報學(xué)生剛剛?cè)〉玫狞c滴進步……首先為家庭送去溫暖和關(guān)懷，讓學(xué)生和家長倍感溫馨和鼓勵。然后再與家長共同探討學(xué)生的.優(yōu)勢和潛力，研究學(xué)生的教育途徑和方法，指出學(xué)生的發(fā)展方向和實現(xiàn)目標。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪后記，總結(jié)家訪成效，為今后家訪提供參考依據(jù)。

“課內(nèi)比教學(xué)”是為了學(xué)生的一切，“課外訪萬家”是為了一切學(xué)生，需要全體學(xué)生和家長廣泛參與。我希望同學(xué)們以飽滿的激情參與到“比教學(xué)”的活動中來，成長自己的同時成就教師；也希望同學(xué)們回家轉(zhuǎn)告家長，“老師要來家訪了！”請你們的家長以最大的熱情參與到“訪萬家”的活動中來。請同學(xué)們相信，老師的家訪，一定會給你們?nèi)規(guī)砜鞓泛托腋！?/p>

謝謝大家。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇3

3、 彌補自身不足，提高業(yè)務(wù)水平。

通過教學(xué)計劃的設(shè)計、課前準備、課堂教學(xué)的實施和教師評價活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足。然后找出改進的方法，根據(jù)改進的方法，你可以提高你的業(yè)務(wù)水平。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進行了一年級數(shù)學(xué)《認識角》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么教具太小、要求不明確、重點不突出、難點沒突破、等小問題不少，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。

這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。如果我希望學(xué)生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好！

看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們，像“你做得真好！

”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要同學(xué)們喜歡我的課，就不用擔(dān)心教學(xué)效果。

從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我深深地體會到：這個活動搞得好，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇4

2011年11月

蔡店小學(xué)在上級有關(guān)部門的意見的指導(dǎo)下，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動錘煉教師教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長。2011年9月以來，我校不斷加強學(xué)習(xí)，開展活動，取得了一定成效。

1、 學(xué)習(xí)上級精神，制定學(xué)校計劃。

2011年9月10月，我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)省市兩級主管部門關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”文件精神，讓老師們明確了活動的意義、目標、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后，我校制訂了《蔡店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》，并進行集體學(xué)習(xí)，老師們更進一步明確了具體的活動要求、步驟等，方案的制定，拉開了我校開展此項活動的序幕。

二、提高思想認識加強理論學(xué)習(xí)

9月20日　，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)參考書，讓老師們熟悉本學(xué)科本冊教材的教學(xué)要求以及各項評價指標。為教師一學(xué)期的教學(xué)提供導(dǎo)向。

10月8日下午，我校組織全校老師在電教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”**推進會，學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進一步推進全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意見，大家邊聽邊思邊作筆記，一個多小時的學(xué)習(xí)時間很快就過去了，留給老師們的，是無盡的思考。三個學(xué)校的經(jīng)驗交流，讓老師覺得走在前面的同行們的先進事跡確實令人震憾，他們是“真比、真訪、真前沿”，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話，更讓老師們認識到這次全省性的活動是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課等基本技能，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，比較老師的能力，這種能力，除了教師知識講授的基本功外，更強調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，這是教師專業(yè)技能的時代特征。會后，老師們繼續(xù)交談，表示一定要認真參加活動，并借此機會多學(xué)習(xí)別人的長處，促進自己的專業(yè)成長。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、**、情景對話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進行片段教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計新穎。

大多數(shù)參與教師都能完成教學(xué)任務(wù)，充分展示教學(xué)的重點和難點。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的校長帶頭示范、帶頭。他們向教師展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，極大地提高了教師的參與熱情。

4，全體員工參與討論，致力于打造高效課堂

學(xué)校按上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀超過57周歲的老教師丁朝云；也是代課老師得李金宵和張?zhí)鹨部梢詤⒓印?每個人都做講座。 通過教學(xué)競賽，所有教師都可以得到培訓(xùn)和提高。

我校于10月初至11月初（10月8日至11月8日）舉辦了為期一個月的四門課程研討會。校級領(lǐng)導(dǎo)第一時間帶頭，教研組長和骨干教師進行示范課。在學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”實施方案的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校對教師上課進行了統(tǒng)籌安排。

要求上課教師首先要認真研討什么是高效課堂，其次要求同年級老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的風(fēng)格；在評課方面也對評課人提出了具體的工作要求，要求評委認真閱讀“課內(nèi)比教學(xué)講課評價標準”，解讀各項評價指標意見的權(quán)重，認真聽課，做筆記等。對于其他老師，我們也有要求，在不影響自己正常教學(xué)的情況下，走進同事的課堂，互相學(xué)習(xí)，四課練兵第一天，除評委外，學(xué)?？仗媒處焻⑴c了學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅做到了全校人人參與，而且人人能深入學(xué)習(xí)研究，共同**，共同交流，共同進步。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動是“高效課堂建設(shè)工程”的一個重要舉措，蔡店小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅實的步伐。。

五、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗

在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的、有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。

通過互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，采取分層教學(xué)，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”4、本次活動結(jié)束后，教師們認真反思，積極寫出了自己的心得體會。5通過比賽，選拔出一批優(yōu)秀選手參加村級比賽。語文教師李金蓮，數(shù)學(xué)教師陳小青 、劉金花，英語教師阮君，**教師曾玉花，勞技邱妮參加了鄉(xiāng)級教學(xué)比武并均取得鄉(xiāng)級賽課教學(xué)能手稱號。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇5

為貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》的文件精神，進一步提高教師師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的學(xué)校，結(jié)合“一校制”實際情況，特制訂學(xué)校開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案（附后）。

一、指導(dǎo)思想與工作目標：

通過“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐，促進學(xué)校與教師的同步發(fā)展，提高師德師能。

以“構(gòu)建生本課堂”為核心，依托《導(dǎo)學(xué)練案》，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的`開展，積極構(gòu)建生本課堂教學(xué)，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺，促進教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，使教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

以“促進和諧發(fā)展”為目標，通過“課外訪萬家”活動的開展，引導(dǎo)家長形成科學(xué)教育觀，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，在家校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，共促教育和諧發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校。

三、活動主要內(nèi)容：

以“錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，分學(xué)科開展課內(nèi)比教學(xué)活動。比賽包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)，說課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

以“學(xué)為人師，行為世范，德誠為本，業(yè)勤為先”為主題，開展“課外訪萬家”活動，要求學(xué)校全部參與、教師全部參與、對學(xué)生家庭全部進行家訪。個案分析的定期回訪活動，科學(xué)分析家訪對象，研究制定教育策略，認真書寫家訪手記，提高家訪活動的針對性和實效性，促進家訪活動長效機制的建立。

為確?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動取得成效，促進學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。成員如下：

“課內(nèi)比教學(xué)”活動由 負責(zé)，“課外訪萬家”活動 負責(zé)。

四、活動安排：

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇6

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動自三月份開始，各中小學(xué)、幼兒園，周密部署、精心組織，有序推進，全員參入，歷時三個多月，比教學(xué)活動已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、亮點

1.認識到位

三月初各校召開比教學(xué)活動動員會，學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校2018年春課內(nèi)比教學(xué)方案，各單位根據(jù)相關(guān)文件精神，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案。提高了認識，統(tǒng)一了思想，在校長親自督辦，教導(dǎo)主任具體負責(zé)，教研組長具體抓落實下，將比教學(xué)活動落到了實處。

2.準備充分

本次活動各校結(jié)合自己的實際情況，出臺具體的活動計劃，細化說課、上課、聽課、評課評價辦法，制訂說課、上課、聽課、評課量化評分表和活動記載表，講明了課件制作，微課制作要求。專業(yè)負責(zé)人工作會議、后勤會議，強調(diào)紀律，明確要求，顧全大局，相互配合，確保了活動的順利完成。

3.流程規(guī)范

各?！氨冉虒W(xué)”活動各個環(huán)節(jié)井井有條，上課的時間，內(nèi)容的確定，聽評課成員，聽評課地點，錄課等安排，各種材料的收集整理上報，都做到了及時有序有效。

4.精彩紛呈

“比教學(xué)”活動比的是教師教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動中表現(xiàn)自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在：

首先，課件和微課精美，類型豐富。二是導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。三是面向全體，課堂氣氛活躍。

四是緊扣主題，形式多樣。五是教學(xué)與實踐相結(jié)合，追求實效，教學(xué)精辟生動。六是班班通使用靈活。

二、成果

（1）優(yōu)秀教研組：

九年制學(xué)校設(shè)有語文組、物理化學(xué)組、小學(xué)數(shù)學(xué)組和梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。

（2）優(yōu)秀課件：

三、不足

1.個別教師不善于學(xué)習(xí)。聽課節(jié)數(shù)少，評課流于形式，有些教師仍然對學(xué)生不放心，牢牢把控著課堂，不敢放手，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有待進一步加強，沒有讓學(xué)生正真成為課堂主人。

少數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計不夠細致，指導(dǎo)方案沒有起到指導(dǎo)作用，反而加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；有些微課沒有按要求錄制，只是為了完成任務(wù)。有的教學(xué)反思不到位，沒有起到真正反思的作用。有些課件只是簡單的****，沒有修改和編輯，質(zhì)量很粗糙。

希望各學(xué)校要高度重視此類活動，以活動為載體，為教師搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇7

金秋時節(jié)，稻田、棉花遍地肥沃，十里香撲鼻，果實掛滿綠枝。十月的新民小學(xué)，在秋日的燈光下，旋轉(zhuǎn)著美麗的影英姿。根據(jù)上級安排，近兩個月來，我校開展了課堂比教教學(xué)活動。

本次活動是以提高教師素質(zhì)為根本，鼓勵教師走進課程、走進學(xué)生、走進課堂。這次活動50歲以下的老師全部參加，并且鼓勵50歲以上的老師積極參與，努力創(chuàng)建“扎實、有效、和諧、靈動”的教學(xué)特色，讓教師得到鍛煉和提升。這次活動真正做到忽視賽課的名次，重視賽課的過程，關(guān)注教師在活動中的收獲，讓老師們笑在課堂上，樂在教研中。

這次比教學(xué)活動內(nèi)容與教研室要求嚴格接軌，除了說課、上課外，語文組重視書法水平的比賽，數(shù)學(xué)組進行解題技能的比賽，英語組重視口語能力的比賽，比賽內(nèi)容豐富而有趣?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

一、課前苦練基本功

本次有18名老師參賽。參賽老師年齡懸殊差異大，最年輕的金曉蓮老師27歲，最年老的陳光榮老師58歲，但每一位老師對這次活動高度重視，課前研究課例，制作課件，精心準備，竭盡全力展示自己的教學(xué)風(fēng)采。為了提高語文組教師的書法水平，學(xué)校為每一位語文教師提供了筆墨，辦公室掀起了一股練字熱潮；數(shù)學(xué)組老師為了提高解題技能，老師們翻閱了大量奧數(shù)習(xí)題資料，為了和一種解題思路，往往爭得面紅耳赤。

為了順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校的驗收工作，教導(dǎo)室要求老師們必須使用先進的電子白板輔助教學(xué)，為了能在課堂上得展風(fēng)采，老師們利用新發(fā)的手提電腦，努力苦練白板功。為了上好一節(jié)課，備課組老師有時為了一個教法，你研我討，熱火朝天。

二、課上颯爽求高效

本次比教學(xué)活動的主題是“創(chuàng)建高效課堂”。老師們?yōu)榱嗽谡n堂上得以展英姿，鉆研教材，研究教法，再一次研究課程標準，準確把握教學(xué)目標，做了大量的工作。

1尊重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗。參賽老師能以尊重每一位學(xué)生的差異性、自主性和獨立性人格為前提，根據(jù)學(xué)生的特點、年段目標，努力使每一位學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。在教學(xué)方式上能實現(xiàn)多樣化，開放意識強，許多課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生興趣盎然，其樂融融，充分體現(xiàn)出“和諧”這一主題。

如慎勇軍老師執(zhí)教的《我們只有一個地球》，緊扣“只有”，讓學(xué)生明白地球毀滅了，我們別無去處。利用課件展示人類對地球的破壞行為，當(dāng)學(xué)生驚嘆不已時，讓學(xué)生宣誓做地球衛(wèi)士。聶愛蘭老師執(zhí)教的《比一比》教學(xué)設(shè)計靈活，能關(guān)注教學(xué)細節(jié)，細心引導(dǎo)學(xué)生語言表達，學(xué)生興趣高，主體作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生結(jié)合課件**自編兒歌，注重一年級語言能力的培養(yǎng)。

2巧設(shè)課堂活動，創(chuàng)造彈性課堂。語文老師黃飛執(zhí)教的《慈母情深》，以情為經(jīng)，以言為緯，緊扣讓作者“鼻子一酸”的句子，讓學(xué)生感悟慈母情深，課中巧設(shè)小練筆，讓學(xué)生現(xiàn)場寫想對母親說的話，升華了情感。例如張廷柏老師執(zhí)教的《百分數(shù)的意義和寫法》，教師提出問：

如果將一張紙的4/5分成兩部分，那么每張紙的百分比是多少？首先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗進行猜測，然后讓學(xué)生操作來驗證猜想是否正確。最后，組織學(xué)生交換報告，得出分數(shù)除法的計算方法。

賀巧玲老師執(zhí)教的英語課《unit 2 my school bag period 2》從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競賽等活動形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。

三。及時捕捉一代人，成就精彩課堂。數(shù)學(xué)老師唐小紅執(zhí)教的《筆算乘法》一課。唐老師在課堂上不斷地向老師提問，使學(xué)生成為教學(xué)的資源。

善于捕捉利用“生成性資源”，唐老師是學(xué)生的忠實“聽眾”，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點、理解的偏差、觀點的創(chuàng)意和批評的價值，再因勢利導(dǎo)，進行教學(xué)。當(dāng)遇到一些始料不及的問題或看法時，可以說：“噢，能把你的思考過程說給大家聽嗎”，在該生敘述時我們就可以邊聽邊引導(dǎo)出后面要教學(xué)的內(nèi)容。

在唐老師的課堂上你經(jīng)常聽到學(xué)生暢所欲言，無論學(xué)生的對與錯，老師都不會急于糾正，而是隨著學(xué)生發(fā)言的深入，學(xué)生間不斷的爭論， 輕而易舉的解決問題。最后，唐老師還不忘問剛剛認識錯誤的學(xué)生，現(xiàn)在是否可以這樣做。真正的課堂會因為錯誤、發(fā)現(xiàn)、進步的良性循環(huán)而充滿活力。

語文老師余豐華執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，在理解詞語“五光十色，瑰麗無比”時，學(xué)生理解不了“瑰麗”一詞，然后用課件出示海水的顏色，再讓學(xué)生回頭理解這兩個詞語，并適時點撥課文中不理解的詞可以結(jié)合上下文來理解，老師的靈機一動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

三、課后研討促提高

課后，學(xué)校以教研組為單位對班級活動進行評價。各組課后研討活動氛圍熱烈，研味濃厚，上課老師分別從活動準備、目標制定、活動環(huán)節(jié)設(shè)計等方面進行了闡述，大膽講述自己的設(shè)計意圖和課前的大量準備工作，交流彼此的想法。觀察教師積極參與課堂評價，踴躍發(fā)言，提出自己的見解。

整個研討過程，大家敞開心扉，互提互議，使得研討活動樂而不浮，大家一致感到有收獲，有提高，體會到研討的樂趣，享受到教研活動的快樂，并且在教研中共同成長！正如黃飛老師所說：要想改變學(xué)生，首先要改變課堂。如果你想改變教室，你必須首先改變你自己。

四、存在的問題與不足

1在語文教學(xué)中，一是進一步強化目標意識。強化個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標意識，注重層次性和針對性，充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律； 二是進一步加強朗讀意識。讀是經(jīng)久不衰的教學(xué)手段，也是風(fēng)景線，我們要讓“讀”滿語文課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，讓學(xué)生通過仔細品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來體會語言文字里流淌的真情實感；三是進一步加強問題意識。

要精心設(shè)計提問，提有思考價值的問題，問題指向的閱讀空間要大，并且給學(xué)生一定的思考時間，一定的思維空間，因為有空間才有思考，有思考才有自由，有自由才有學(xué)生自己的感悟；四是進一步發(fā)揮教參作用。有些老師為什么心中沒目標或目標把握不準，很重要的一點就是沒有認真地閱讀教參，沒有充分利用教參，對教參上的“教學(xué)要求”、“教材說明”、“教學(xué)建議”及“參考資料”關(guān)注不夠。因此，教師在平時備課時要充分利用教學(xué)參考，使心里有一定的準確度。

這樣，課堂就有了維度、深度和有效性。

2在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有效性；二是學(xué)習(xí)效果或**成績的反饋方式相對簡單，不足；第三，教師的數(shù)學(xué)語言不夠嚴謹準確；四是教師課堂教學(xué)整體水平提高，發(fā)展不平衡；五是教學(xué)重難點把握不夠準確；六是課堂中有的教師太照顧優(yōu)等生，有的太照顧學(xué)困生，對于優(yōu)等生的表現(xiàn)沒有充分肯定和鼓勵。如何使優(yōu)秀學(xué)生更好，改善貧困學(xué)生值得老師關(guān)注。七是自主**、合作交流的學(xué)習(xí)方式缺乏明確指向，導(dǎo)致了所謂的“學(xué)生**活動”無效或者低效，許多學(xué)生無所事事，白白浪費時間。

三。在英語教學(xué)中，首先，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)仍然存在；二是要加強多**課件的制作和使用；第三，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的參與不夠廣泛。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇8

為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，進一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對班上十多名同學(xué)進行了家訪?，F(xiàn)將家訪過程中的心路歷程，書記于此，與各位同事交流。

周六上午，陽光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場電影，或去省博參觀，或去省圖書城看看書什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個時間段。今天卻是另外一個任務(wù)。我吃過早餐，便踏上了假日家訪的征程。

電話約訪了小悅（女）家。其父母先前在糧食部門工作，改革后，買斷工齡。三口之家，大多數(shù)時間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專門的學(xué)習(xí)室（專門為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后），電腦同樣也是放在孩子臥室，家長一再稱贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要就小悅要增強學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長進行了真誠交流。家長很開朗，小悅也很配合，整個交流幾乎都是在歡聲笑語中進行的，我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。

走出小悅家，直往小春（女）家。小春內(nèi)向。成績在八年級有所下降。從家訪中了解到：父母離異，且都不在本地。平時與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對我的到來很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實很讓我感動。小春在我的鼓勵下與我交流也放開了（在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”）。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來交流，很是和諧。她不時地要我吃這吃那，完全象換了一個人似的，可能平時學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實現(xiàn)平等??！從小春家走出來，她一直把我送到大門口，好象依依不舍。就這樣，家訪圓滿結(jié)束。我想，要是我們的每一個孩子都有一個完整的家該多好??！

小超（男）家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好，他家長正好在家。趕到小超家時，已是上午十點多了。其父親開面的。出門早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校交流過。近期這孩子上課總是沒精打彩。到他家時。小超還沒有起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦。家長一臉的無奈，我沒有多打擾小超的“休息”。家長主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒有辦法以外還是沒有辦法，看來，這次家訪后我得給其班主任反映一下這個情況，最好建議進入學(xué)校心理咨詢室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮（猜測），我建議家長與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因為一個學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有需求（成績好壞無所謂者）時，他的`興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路，但這個年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時后，在給家長充分建議中結(jié)束了家訪，這是一次心情較為沉重的家訪，我與家長們一樣，對小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈。對任何一個學(xué)生我們是不會放棄的，希望家長也能有個配合，試想，一個在家里對不適當(dāng)行為都不能得到糾正時，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個孩子需要更多的合力！真誠希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。

結(jié)束語：老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。通過對這些同學(xué)的家訪，使我們獲得了對同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解，體會到了家長與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點和不足，對自己今后的工作有很大的幫助。作為教師，沒有結(jié)束的家訪。不管什么時候，我覺得，家訪，都得從心開始！

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇9

注重“四引領(lǐng)” 突出“四比” 比出“四勁”

襄陽市谷城縣南河鎮(zhèn)中心學(xué)校

我校接到省、市、縣有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知后，非常振奮，一方面我們認為今春開展的“課堂教學(xué)改革”是正確的、是積極的、也是很意義的。另一方面，我們相信我們有信心和決心貫徹省、市、縣精神，把握實際成效，創(chuàng)造特色。為此，我們認識學(xué)習(xí)研究各級文件精神，結(jié)合我校實情，結(jié)合我校開展的學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式建設(shè)課效課堂的“課堂教學(xué)改革”，結(jié)合各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)意見，我們確立此項工作的思路和方法——注重“四引領(lǐng)”，突出“四比”:

注重思想引領(lǐng)，比認識的高度；注重模范引領(lǐng)，比行動的標尺；注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力；注重機制引領(lǐng)，比工作的實效；注重問題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新。工作的目標——比出“四勁”：“課內(nèi)比教學(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁；教師幸福的教，學(xué)生快樂的學(xué)，從而達到“幸福課堂，共享成長”的目的。

一、注重思想引領(lǐng)，比認識的高度，比出“學(xué)勁”

我們接到“課內(nèi)比教學(xué)”活動通知后，注重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟各級的精神，引導(dǎo)教師們在思想上比認識高度。

8月30日，我們召開全校教師會，學(xué)習(xí)貫徹胡局長講話精神和中心學(xué)校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》。周校長做了主題講話，強調(diào)指出：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動是切實提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的根本動力，是深化職業(yè)教育改革、推動教育發(fā)展的迫切需要。

10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和縣教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工**了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動**推進會。全體教師認真聽取了陳安麗主任的重要講話。會后，學(xué)校結(jié)合陳廳長的講話精神，進一步修改、完善了開學(xué)初制訂的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》，使之更科學(xué)、更具體，更具有可操作性，為高效開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)教師們都認識到，“課內(nèi)比教學(xué)”是提升教育形象、強校興校的必然選擇，也是教師提升素質(zhì)、與時俱進的主要途徑。

在教育教學(xué)理念上，我校組織教師學(xué)習(xí)先進的教育理念、教學(xué)理念和教學(xué)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校先后組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《走向自主（杜郎口中學(xué)教學(xué)改革解讀）》、《高效課堂22條》等有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論書籍。我們對所有教師進行高效課堂建設(shè)方面的培訓(xùn)，特別是指導(dǎo)計劃的制定、小組建設(shè)和評估。

同時，我們以年級組圍繞課內(nèi)比教學(xué)、圍繞“杜郎口中學(xué)”教學(xué)模式，進行了為期一周的討論交流。為了加大培訓(xùn)力度提高培訓(xùn)效果，我們不僅制作了“杜郎口”模式培訓(xùn)課件，還結(jié)合實踐中遇到的問題編寫了《杜郎口模式常見問題問答》，針對小組建設(shè)我們還編制了《小組建設(shè)專題培訓(xùn)材料》。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，也引導(dǎo)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中首先比教育教學(xué)方法的“學(xué)勁”。

二、注重模范引領(lǐng)，比行動的標尺，比出“干勁”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。要想推動“課內(nèi)比教學(xué)”，讓我校的高效課堂建設(shè)不走過場不扎花架子，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭。校長是“課內(nèi)比教學(xué)”第一責(zé)任人，火車跑得快全靠車頭帶。

從開學(xué)到現(xiàn)在，周校長聽了100多節(jié)課，基本上都上過課。他對所聽的每一節(jié)課都作了評論和指導(dǎo)。每次開會都講“課內(nèi)比教學(xué)”，既有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又有具體可行科學(xué)的細節(jié)指導(dǎo)。不僅營造了良好的“課內(nèi)比教學(xué)”氣氛，而且直接指導(dǎo)課堂教學(xué)改革向正確方向發(fā)展。

分管教學(xué)的石校長，聽課九十多節(jié)，講公開課八節(jié)。對教師提出的有關(guān)課堂教學(xué)改革的疑問，他首先查資料分析，共同**，再進行實踐，然后才向老師提出自己的見解和主張。在辦公室里，老師整天都在問，討論和爭論課堂教學(xué)改革。

無論哪個學(xué)科哪位教師問他問題，他都說出自己的意見，如果拿不準，就把杜郎口中學(xué)課堂實錄再看一看，把幾本資料再翻一翻，到網(wǎng)上查一查，為了加強與外面實驗教師的聯(lián)系溝通，他加入了杜郎口模式研討群，與其他學(xué)校教師一起**學(xué)習(xí)杜郎口模式所遇的困惑，盡量做到能給教師們一個正確的答復(fù)、滿意的答復(fù)。

光有領(lǐng)導(dǎo)的帶頭，想全面推動課內(nèi)比教學(xué)是不夠的，因為領(lǐng)導(dǎo)不是萬能的，不可能對所有學(xué)科都進行摸索實踐，所以我們還充分發(fā)揮骨干教師、教研組長等老師的示范引領(lǐng)作用。比如數(shù)學(xué)教研組長馬德艮老師，自己講能觀摩課多節(jié)，并根據(jù)自己的實踐摸索，形成了數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的大體模式和課堂基本流程，結(jié)合自己課例，召開年級組研討會，然后指導(dǎo)本組每位教師編寫導(dǎo)學(xué)案，組織本組教師按照這種模式講課聽課評課，使整個數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)改革方面成績突出。其他各教研組都在教研組帶領(lǐng)下摸索形成了符合本學(xué)科特色的導(dǎo)學(xué)案編制及課堂流程等基本模式。

10月15日，我校召開了“高效課堂建設(shè)總結(jié)推進會”。會上，“課改標兵”教師提供了六節(jié)觀摩課，學(xué)校介紹了自己在高效課堂建設(shè)管理工作中的做法，在課堂教學(xué)改革工作取得突出成績的各類代表：老教師代表帥德琴、新參教教師唐君、教研組長代表馬德艮介紹了自己的做法，他們精彩的發(fā)言激勵了教師以更高的熱情投入到課堂教學(xué)改革中去，從而掀起“課內(nèi)比教學(xué)”的高潮。

三、注重規(guī)劃引領(lǐng)，比事業(yè)的恒力，比出“拼勁”

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”既做了近期安排部署，又做了長遠規(guī)劃，從而保證此項工作能長期持續(xù)地開展下去。教師結(jié)合學(xué)校規(guī)劃，不僅比工作更有熱情，而且更有毅力。

首先，我校按縣教育局和中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，近期 “課內(nèi)比教學(xué)”活動分三個階段：隨機比、定課比、綜合比。

（1） 第一階段：隨機比例（2011年9-11月），突出全員

1、9月，各學(xué)科安排春季在課堂教學(xué)改革做的比較成功的教師講觀摩課，安排春季未參與課改的教師（原九年級教師和新上崗的教師）講試水課。

210月，隨機抽簽，聽取所有老師的所有班級。

具體操作辦法：把所的班、所有的課節(jié)編成號，每天抽兩個號來確定聽課班級、節(jié)次、學(xué)科。某位教師講課節(jié)次達到規(guī)定的節(jié)次，將相應(yīng)號從中抽出。

上午的課在第一節(jié)課前10分鐘宣布，下午的課在下午第一節(jié)課前10分鐘宣布。日平主聽課1節(jié)，走聽或兼聽4至5個班節(jié)

3、每一大周對聽評課等教研活動進小結(jié)，每月由考評組匯報高效課堂建設(shè)情況，并開展高效課堂集體研討會。

4組織教師學(xué)習(xí)講評課理論。講課教師寫好說課稿。

第二階段：固定課程比例（2011年11-12月），突出針對性

1分為學(xué)科組和年級組，圍繞同一課堂內(nèi)容開展口語課活動。

2針對前一階段課程改革中存在的問題，開展專題研究，安排專人攻關(guān)，然后組織部分教師進行示范班和觀察班。

3、結(jié)合示范觀摩課，同學(xué)科組教師撰寫評課稿。

第三階段：活動比率（2011年12月至2012年1月）提高可信度

1、評分依據(jù)為： 教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計10分、課堂教學(xué)50分，說課(制定教師在規(guī)定時間，只帶教材、教師用書寫說課稿)20分、評課（抽最近聽的課寫成評課稿）20分。

2對于前兩個階段已經(jīng)解答的課堂改革問題，教師應(yīng)進行實踐探索。

三。教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)改革實踐，寫出教學(xué)反思和建議。

4召開高效課堂建設(shè)專題總結(jié)表彰大會。

同時，我們對高效課堂建設(shè)也做了長期規(guī)劃：今春的目標是教師基本掌握“三三六”模式的課堂基本流程，掌握導(dǎo)學(xué)案編寫的方法。今年秋季的目標是優(yōu)化課堂進程，加強團隊建設(shè)，加快課堂節(jié)奏。

明年春季的目標是整合教材，增加課堂容量，完善各種評價機制。明年秋季，將初步形成具有自己特色的教學(xué)模式，完善各種管理和評價機制。明年，我們將形成我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式。

這些規(guī)劃，引領(lǐng)教師在教學(xué)上不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研、不斷完善，教師們在“課內(nèi)比教學(xué)”上有了指南針，也比出了拼勁，“課內(nèi)比教學(xué)”活動就能持續(xù)的遠航。

四、注重問題引領(lǐng)，比思路的創(chuàng)新，比出“鉆勁”

我們在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，注重解決一個個實際問題，做到一步一個腳印，不搞一哄而上，不搞求全責(zé)備。

比如我們開始啟動課堂教學(xué)改革時，如何編寫導(dǎo)學(xué)案就成了首先要解決的問題，從書上學(xué)來的終是“死知識”，教師們只有先編寫出導(dǎo)學(xué)案，然后修改，拿到課堂上使用后再修改，一份導(dǎo)學(xué)案經(jīng)過三五遍修改才能定稿。經(jīng)過反復(fù)修改、討論和研究，一個月后，形成了編制指導(dǎo)方案的基本要求。

為了解決如何調(diào)動不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們組織專班，進行不斷實踐**，最終形成了共識，并石本強老師撰寫的《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》發(fā)表。

為了解決理科教學(xué)進度慢，我們組織理科教師開展研討，通過研討實踐我們找到了出路：降低預(yù)習(xí)難度，優(yōu)化展示內(nèi)容，增大訓(xùn)練內(nèi)容。

為了解決部分教師上課節(jié)奏慢這一問題，我們提出的解決辦法是：精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，增強導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)性，減少教師的引導(dǎo)提示；規(guī)范課堂教學(xué)過程，減少重復(fù)展示和評價；強化小組建設(shè)，加快展示節(jié)奏。

通過課內(nèi)比教學(xué)，進一步推進課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使課堂富有生命力，真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負”的高效課堂目標，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。通過課內(nèi)比教學(xué)，進一步更新教師的教學(xué)理念，改進教學(xué)行為，促進校本教研，搭建了教師成長平臺，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平。通過課堂對比教學(xué)，教師相互提問，相互溝通，促進教師的共同進步。

可以說，它凝聚了人心，端正了教風(fēng)，強化了教研氛圍。教師問課程改革，學(xué)習(xí)課程改革，思考課程改革，研究課程改革?！氨冉虒W(xué)”比出學(xué)勁、干勁、拼勁、鉆勁。

當(dāng)然這項活動只有起點沒有終點，后期要做的工作還很多，也許還會遇到很多問題與困難，但我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們繼續(xù)發(fā)揚真抓實干的精神，一定會將此項活動抓出實效、抓出特色。

2011年11月

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇10

柯斐為確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有條不紊地展開，政史地組精心組織，制定了周密的講課計劃和說課、評課制度，提前一周定課題，保證所有老師都有充分的準備時間?；顒娱_展以來，該組所有老師都積極參與備課、說課、評課，由于人員多，任務(wù)重，老師們放棄休息時間備課、制作課件。所有老師都參與說課和講課。

這些老師在確定課題后都精心準備，在說課之后博采眾長，形成教案，展示了一堂堂精彩的公開課，為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來，取得一定實效。

開學(xué)不久，教研組根據(jù)有關(guān)通知要求，對本組“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求教師意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認真制定了《 “課內(nèi)比教學(xué)”課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。10月21日上午，我組“課內(nèi)比教學(xué)”正式拉開了帷幕，同一內(nèi)容，不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到目前，我們組4位教師主講了比武課，有風(fēng)華正茂的青年教師章峽老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的徐成云、朱文飛老師等。

比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

教研沙龍，深度研討氛圍和諧。為了加強有效的課堂教學(xué)研究，促進教學(xué)科研隊伍建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)競爭與校本教研緊密結(jié)合?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師展開了互動交流，有骨干教師的即時性點評，有講課與聽課教師的互動交流。

在評論與互動中，教師的教學(xué)理念發(fā)生了碰撞和交流，課堂有效性的討論更為深入。圍繞武術(shù)比賽，我們推出了教學(xué)科研沙龍。比武課結(jié)束，在教研處的組織下舉行了教研沙龍，教研沙龍上，比武教師說課，聽課老師展開了沙龍式評課、議課，教研主任給予了評課指導(dǎo)。

教師可以從教學(xué)和研究主任的專業(yè)指導(dǎo)中受益匪淺。同伴互助，業(yè)務(wù)能力共同提高?！罢n內(nèi)比教學(xué)”平臺既展示了教師個人教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教研團隊的協(xié)作精神。

“真是好樣的！”10月21日下午，當(dāng)徐成云老師走下“課內(nèi)比教學(xué)”比武講臺，朱文飛老師情不自禁地向徐老師伸出了大拇指，其他聽課教師也向徐老師投去敬佩的目光。教師們在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，他們反復(fù)討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常集體備課，研討教法。

為幫助教師上好比武課，市骨干教師、朱文飛老師主動為他們制作課件，比武的前夜，在網(wǎng)上搜索有關(guān)的**資料、趕制課件到深夜。比武現(xiàn)場，當(dāng)教師一個個登臺“獻藝”， 朱文飛老師默默地坐在電腦旁協(xié)助操作課件。通過教學(xué)競賽，教師增進了友誼，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的專業(yè)能力。

嚴格過程管理，組織宣傳，檔案建設(shè)。課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教研組既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。

根據(jù)武術(shù)競賽課程安排，教研組提前通知老師備戰(zhàn)，做好當(dāng)天比賽的組織和服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教研組組織備課組長及時報道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武**的搜集與整理工作。與武術(shù)潮流、優(yōu)秀武術(shù)競賽案例和反思相比，我們及時上傳到校園**并為各級報刊做出貢獻。

我們精心設(shè)計了競賽動態(tài)、武術(shù)競賽側(cè)燈、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、專家點評、優(yōu)秀案例等欄目。這些欄目既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與**。

檔案建設(shè)既是開展活動的確認，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務(wù)。我們組 “課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。以后，我們將再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動，力爭取得更大成效。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”專題**會議觀后感

柯斐10月8日下午4點15分，湖北省教育廳召開了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進會，在學(xué)校組織下，全體教師準時、認真地**了此次活動推進**會。

在會議主場，省教育廳廳長陳安麗和其它有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)出席。會議開始，幾所學(xué)校代表就本校如何加強學(xué)校管理，增強教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言，并對此次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動談了自己的看法，并表示認同。之后，省教育廳廳長陳安麗分別就為什么要在全省范圍內(nèi)全面推行這項活動及如何更好組織落實此次活動發(fā)表重要講話。

**會后感悟頗多，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”這個教師熟知已久的觀念是對教師素質(zhì)的基本要求。但在現(xiàn)今社會，這種觀念在經(jīng)濟社會的大潮中漸漸被沖淡，個別教師心思沒完全放在教學(xué)上，講課不注重質(zhì)量，頂風(fēng)辦輔導(dǎo)班等等。作為一名教師，教師的道德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的核心和靈魂。

一個有著優(yōu)秀師德隊伍的學(xué)校，必然是一個充滿朝氣，學(xué)生向往的學(xué)校，師德觀念一刻也不能放松，這次活動的開展無疑是對教育工作者師德觀念的一次很好的鞏固和提高?！袄蟼鹘y(tǒng)，新魅力”，這次活動要求全體教師全員參與，“課內(nèi)比教學(xué)”是使教師在競爭中提高自身素質(zhì)和技能，讓教師領(lǐng)會活動的實質(zhì)?！罢n外訪萬家”是讓教師與家長能更好的溝通，了解情況，讓更多的家長理解、支持學(xué)校教育工作，使學(xué)校教育與家庭教育更好的結(jié)合，為孩子營造一個更加優(yōu)良的教育環(huán)境。

今天，我們第一次見到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗，聆聽她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。

三、校長強調(diào)，深入人心**會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強監(jiān)督，確?；顒拥膶嵤?。此番講話可謂是深入人心。

在參加今天的會議后，我很有信心。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：

我將親自在這個大舞臺上展示我的風(fēng)格！我們的教師團隊也將是一支充滿激情和勇氣的高素質(zhì)隊伍，展示他們的劍！

俱樂部選出的三位代表非常典型。三位代表的內(nèi)容令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部的“三新”給人留下了深刻印象。

實中求新，在穩(wěn)打穩(wěn)扎中翻出了新花樣，是教師真正受益，得到了鍛煉，得到了提升；常中出新，平凡的工作因為用心而便得偉大，便得輝煌：“恒中創(chuàng)新”，激勵了每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，為教師提供了更為廣闊的舞臺。武漢市第二中學(xué)的許多實踐再次讓我們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)感到自豪。

“風(fēng)正一帆懸”，教育的環(huán)境好了，何愁我們的教育事業(yè)不能成功呢？。襄城區(qū)實驗小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”“全員亮劍”等等都給我們留下了深刻的印象，突然之間也迸發(fā)了一種激情。在這百舸爭流，千舟競發(fā)的時刻，我們也應(yīng)該是充滿激情，敢于亮劍的??！

今天，我們第一次見到我們尊敬的導(dǎo)演陳安麗，聆聽她的教導(dǎo)。我們受到極大的鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。

**會結(jié)束后，校長作了激情洋溢的講話，他再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。領(lǐng)導(dǎo)小組還需要加強監(jiān)督，確?；顒拥膶嵤?。此番講話可謂是深入人心。

在參加今天的會議后，我很有信心。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：

我將親自在這個大舞臺上展示我的風(fēng)格！我們的教師團隊也將是一支充滿激情和勇氣的高素質(zhì)隊伍，展示他們的劍！作為一名教育工作者，我們有義務(wù)搞好教學(xué)管理工作，作為一名教師，我們有責(zé)任提升教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我們要以推進會為契機，抓住機遇，完善計劃，細化舉措，使教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動體會

柯斐10月19日，我們學(xué)校開展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我有幸全程參與了聽課評課。此次活動歷時2周，內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、體育、美術(shù)、體活、微機等學(xué)科，真正讓我大開眼界，受益匪淺，體會多多。

流利的語言，友好自然的微笑，與學(xué)生有著強烈的共鳴，使課堂充滿活力。語文教師劉萬紅、王衛(wèi)華的聲音，猶如一滴流水，浸透了學(xué)生的心頭；英語教師鄭玲流利的口語表達與教學(xué)相結(jié)合，給人以美好的享受。

面對全體學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念。張東升老師的體育課“立定跳遠”，讓學(xué)生自由的用手中的泡沫板創(chuàng)編小游戲，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)體驗，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?？沦t文老師的數(shù)學(xué)課“摸球游戲”， 讓學(xué)生大膽地猜測假設(shè)，很好地關(guān)注了學(xué)生的認知。余欽老師的數(shù)學(xué)課“旅游費用”以國慶節(jié)旅游這一學(xué)生熟悉的話題入手，自然引入精打細算，節(jié)約費用，從而揭示課題，課中以買票和租車為主線進行教學(xué)，應(yīng)用時回歸生活。

讓學(xué)生真正理解和感受生活中的數(shù)學(xué)。

師生互動與學(xué)生互動在教學(xué)中得到了很好的詮釋。劉媛媛的英語課堂老師讀單詞，學(xué)生們指出了相應(yīng)的單詞。同桌之間你說單詞我拿出相應(yīng)的物品，以及后面師生之間的英語對話，學(xué)生之間的對話，使課堂充滿了靈動與生機。

精品教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓人沉浸在現(xiàn)場，陶醉，給人以美的享受，同時有效促進了學(xué)生的理解。章峽的思想品德課“高峽出平湖”以一組如今的三峽與昔日的三峽**對比照開課，讓學(xué)生感受了今日三峽的雄偉壯麗，領(lǐng)略了過去三峽的美麗風(fēng)光?！盀槭裁磭乙艞壝利惖木吧?，耗費巨資修建三峽大壩？

”帶著這樣的疑問，緊扣學(xué)生的心，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。結(jié)束時**了“三峽移民”**，讓學(xué)生體會了“三峽精神”，將本次教學(xué)推向了高潮，學(xué)生的心靈受到了洗禮，受到了凈化。美術(shù)老師張學(xué)玉執(zhí)教的“捕魚”，以一首《捕魚歌》開課，符合學(xué)前班小朋友的特點，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

本班呈現(xiàn)出各種各樣的美麗魚兒**，使學(xué)生感興趣，提高教學(xué)效率。

在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)戲中玩耍，學(xué)會玩。趙忠明老師的體活課“老鷹捉小雞”，讓學(xué)生學(xué)各種動物叫，，模仿動物走路，然后揭示課題。學(xué)生在這個游戲中玩得很開心，并且了解真相。

張東升老師的體育課“蹲距式起跑”開課時設(shè)計了“叫數(shù)抱團”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)力。學(xué)生學(xué)會新課動作要領(lǐng)以后，設(shè)計了“你追我趕”的游戲，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容于游戲中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

依據(jù)學(xué)科課程標準，創(chuàng)造性運用教材，充分挖掘?qū)W科特有的價值，充分體現(xiàn)學(xué)科的特點，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際，在陳光躍老師的微機課“可移動的信息倉庫”得到充分的體現(xiàn)。在課前，他準備了大量的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證，為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。他的課不僅開闊了學(xué)生的視野，而且豐富了我們的知識。

我想，不光是學(xué)生有所得，我們也有所獲。

總之，這些年輕的教師年輕、美麗、有才華。有著良好的心理素質(zhì)；深厚的文化底蘊；優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)離他們只有一步之遙。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動課后反思

柯斐10月19日，我們學(xué)校開展了教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我有幸全程參與了講課、聽課、評課。這次活動真的讓我睜開了眼睛，受益匪淺，經(jīng)驗豐富。

課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié) 篇11

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)活動總結(jié)

趙俊飛今秋十月，桂子分外香。在這充滿收獲的季節(jié)，我們迎來了縣教育局開展的課內(nèi)比教學(xué)活動，作為中年教師的我，義不容辭地擠身于活動的大潮中，短短的時間里，或忙碌于課間，或思考于辦公室，車水馬龍，緊張而有序地充饑著，現(xiàn)本校教學(xué)比武已順利結(jié)束，我個人也留下了深深的腳印……

講課說課精益求精?！皼]有最好，只有更好”。這是我做人做事的宗旨。

今秋我主講了一節(jié)公開課，為了這節(jié)課，我首先是吃透教材，吃透學(xué)生，精心備好了《導(dǎo)學(xué)案》，一連串的備、說、講，一連幾個晚上都睡不好覺，腦海里總是疑問：“結(jié)構(gòu)緊湊嗎？”“過度自然嗎？

””教師語言有挑戰(zhàn)性嗎?”“學(xué)生有沒思維空間”？“學(xué)生自主了嗎”？

最終，同學(xué)們的合作、交流和展示贏得了好評。

聽課說課善始善終。聽說是一種學(xué)習(xí)，一種提升。因此，從活動的開始到結(jié)束，我放棄了下一節(jié)課，每節(jié)課都從另一個角度思考，或陶醉，或癡迷，或設(shè)計。

對于評課我更是積極，每次我總要站在學(xué)生的角度，站在同伴互助的角度各抒己見，對于優(yōu)點我毫不夸張，對于缺點我毫不含蓄，真正做到博采眾長，共同提高。

反思隨筆，真情實感。今年秋季的教學(xué)比賽是史無前例的。我對此深有感觸。老霜葉紅如二月花，日出小花紅如火。

尤其是自己的講座受到好評，更堅定了我學(xué)習(xí)的決心，所以我把每一點體會都寫下來。我寫的是教育反思和教育敘事，這是一種真情，也是一種力量。

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！痹诮處熉殬I(yè)整體倦怠的關(guān)鍵時刻，省教育廳出臺課內(nèi)比教學(xué)方案，真是一場及時雨。讓我充滿活力。在未來的日子里，我一定要勤于學(xué)習(xí)，敢于探索，努力與別人同步，這樣這些短暫的火焰才會成為永恒的榮耀。

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[薦]教學(xué)比賽活動總結(jié)1000字

經(jīng)歷活動活動之后，此時我們不妨準備將其寫成一篇具體細致的活動總結(jié)。經(jīng)常進行活動總結(jié)和反思可以提高工作效率，如何寫好一份值得稱贊的活動活動總結(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間為你編輯了教學(xué)比賽活動總結(jié)，歡迎你閱讀與收藏！

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇1)

為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高我縣教師的整體素質(zhì)，推進新課程改革，增加課堂教學(xué)的實效性，經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排，分別于11月19日、20日在競業(yè)園學(xué)校和教師進修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項活動全縣13所初中、27所小學(xué)（含特校）全部參加，每位參賽者都參與了五項比賽。這次比賽達到了關(guān)注教師成長、促進教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的.基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項活動開展的更廣泛，縣教研室于9月份就下發(fā)了通知，比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話五個方面；在比賽形式上，采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講，力求新穎實效、公開公正。各學(xué)?；径寄馨赐ㄖ?，認真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功，通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽，初中52人，小學(xué)（含特校）108人參加了比賽，據(jù)統(tǒng)計，中學(xué)組85分以上有6人（創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的李蘇蘭、李冬梅、競業(yè)園的陳士強、創(chuàng)新中學(xué)的李愛萍、實驗中學(xué)的孫桂花），小學(xué)組85分以上的28人（前10名是：實驗小學(xué)丁言珍、實驗小學(xué)趙穎穎、濟北小學(xué)王娟、志遠小學(xué)潘承鏵、濟北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠小學(xué)楊桂蘭、濟北小學(xué)孟倩）。小學(xué)組的實驗小學(xué)、濟北小學(xué)、志遠小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實驗二小，初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績突出，此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功比賽，作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分，縣教育局非常重視，教師進修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào)，對比賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，都能作到認真對待，精心準備，教師參與熱情高漲，團隊精神突出，所有報名參加比賽的教師克服了一切困難，參加比賽的160人沒有一位請假，沒有一位遲到。整個比賽過程嚴謹有序、高效務(wù)實，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師順心。

總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學(xué)校重視程度不夠，接到教研室通知后，沒有及時組織教師進行基本功訓(xùn)練，比賽流程不熟悉，比賽用品準備不充分，書寫比較慢，作品質(zhì)量不高，成績不理想。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫認真但缺少變化與力度，整體看不美觀；毛筆字練習(xí)少，或根本不會寫；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個別年齡偏大的教師普通話不標準，讀錯音的現(xiàn)象嚴重。

3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎學(xué)科不均衡，成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師，其他學(xué)科教師很少，理科教師參加比賽的都不多，二是教師個人比賽項目不均衡，有的項目成績好，但有的項目成績卻很不理想，差距較大。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積累練習(xí)，并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇2)

根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔x〕37號)，為進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更好地擔(dān)負起教書育人的責(zé)任，經(jīng)濟管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心策劃，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由王伯安擔(dān)任，副組長由馬葵、景永平擔(dān)任，成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會主席組成。

對符合條件的30多位青年教師進行了三個階段的比賽程序，第一階段主要是宣傳動員，在全系大會上做全面動員，號召全體青年教師認真準備，積極參加，鼓勵青年教師加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個組進行比賽，評委由各系主任、責(zé)任教授和副高級以上職稱教師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽，按照各系四個組進行比賽推薦的五名名單（梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅），進行復(fù)賽，然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。

這次比賽主要針對40歲以下的青年教師，除了沒有開課的教師以外，有93%的教師參與了比賽，比賽通過教學(xué)設(shè)計方案（包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點與難點、針對性、教學(xué)過程的組織與教學(xué)方法運用、文字表達等方面），教學(xué)演示（包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目標、條理性清楚等方面），教學(xué)組織（包括教學(xué)過程安排、

方法運用、啟發(fā)性、運用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語言與教態(tài)、板書、政治思想性等方面）的考察與考核，最終會計系的梁慧媛、信息管理系的`潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽，并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績。

經(jīng)過本次選拔活動，全體教師都表示很有收獲，通過互相聽課、公開講課等環(huán)節(jié)，老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書寫、課件制作等方面都有了新的認識和提高。

經(jīng)濟管理學(xué)院

xx年4月19日

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇3)

說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材（包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重點難點和課時安排）、說學(xué)生、說教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學(xué)過程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書）。

一、說課的語言

說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而#活動總結(jié)#導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

二、注意理論依據(jù)

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。

人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機會，秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇4)

“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項重點工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束，歷時35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準不再參加本次活動，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名，二等獎28名?？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo)，而評委們更是在認真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位上課教師進行了當(dāng)面評課，指出其長處和不足，從而使整個“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話標準的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進行人文性評價，教師們能在對概念進行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計多種活動，學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時，培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，有效發(fā)揮教

幾點建議：

1、課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機適當(dāng)指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。

3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學(xué)習(xí)！

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇5)

本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語文組的老師們都給予了高度的評價，是非常值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的簡單小結(jié)。

一、主要優(yōu)點：

1、識字教學(xué)有側(cè)重

識字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合，但不能平均使用力量，而應(yīng)該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點，突出難點進行教學(xué)。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時學(xué)習(xí)“兔”和“灰”，“兔”的重點放在最后一筆點的強調(diào)，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固，于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法。然后是說話練習(xí)中識字，如在了解課文大意時學(xué)生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字“翻、除、些、挑、擔(dān)”，將重點放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解。“翻”是做動作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生認識“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結(jié)合起來，這樣識字就有了語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字。

2、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語、難解詞語需要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀，這對一年級的學(xué)生來說是有一定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡皇┮淮畏蕟?？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會，如“疑惑”，先請學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說的話，我在評價認可學(xué)生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學(xué)生“小白兔此時的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。

3、說話訓(xùn)練有依托

語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖）句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發(fā)現(xiàn)了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長，彌補自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你去采訪它一下好嗎？左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現(xiàn)場采訪。這現(xiàn)場采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式。

存在問題：

1、低年級的老師在朗讀指導(dǎo)中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣，對學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。

2、把簡單的問題復(fù)雜化，設(shè)計了不必要的問題討論。

3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求，在教學(xué)精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透。

4、對學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來，而不是教師自己直接說出來。

以上是我校語文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結(jié)，希望廣大語文教師能學(xué)習(xí)他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇6)

通過這次競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級，十個班。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預(yù)期效果。

二、本次活動的優(yōu)點：

1、教師激情高，課堂教態(tài)，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等、輕松的和諧課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師中，數(shù)學(xué)組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如李秋花老師的數(shù)學(xué)課采用了導(dǎo)學(xué)案的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高。和愛瓊老師都能夠從生活實際出發(fā)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。都體現(xiàn)在給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。

4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的`心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。和壽菊老師的《長方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學(xué)的目的。和成強老師課前利用幾何畫板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)圖形中的位置與度數(shù)，方向與距離，創(chuàng)造性地使用了教材，提升課堂教學(xué)高度，突破教材。

三、本次活動的不足之處及對策：

1、數(shù)學(xué)課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到“當(dāng)家作主”，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等。

總之，這次競賽活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進我們身心專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！提高數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)競賽活動為契機，在課程改革實踐中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇7)

根據(jù)我?；顒影才牛倚?0月19日開始，在全校舉行課堂教學(xué)技能競賽。以賽促學(xué)，以賽先優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結(jié)，下面我將本次競賽活動總結(jié)如下：

一、基本情況：

本次有八名老師參與競賽，一共八節(jié)課，為期兩個星期，四節(jié)語文課，四節(jié)數(shù)學(xué)課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果。

二、本次活動的優(yōu)點

1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學(xué)過程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導(dǎo)地位。如吳昌龍的數(shù)學(xué)課采用了較成功的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學(xué)宏、石紅梅老師都能從學(xué)生的實際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學(xué)生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。特別是數(shù)學(xué)教師能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學(xué)的目的。吳昌龍老師課前制作了有關(guān)圖案設(shè)計的生活教學(xué)掛圖，課堂上讓學(xué)生給班級設(shè)計標志，課后讓學(xué)生設(shè)計校微，創(chuàng)造性使用教材，提升課堂教學(xué)高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學(xué)掛圖，江學(xué)宏老師讓學(xué)生課搜集有關(guān)毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。

5、評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進方法，對今后的教學(xué)有明顯的提高。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，為共同提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、本次活動的不足之處及對策：

1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學(xué)生去做，充當(dāng)組織、指導(dǎo)的角色。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。它給了學(xué)生自由支配的機會，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，真正做到當(dāng)家作主，同時又培養(yǎng)學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責(zé)任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。

3、重視基礎(chǔ)知識傳授，輕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語文課堂上閱讀教學(xué)不明顯。語文教學(xué)應(yīng)注重閱讀能力訓(xùn)練，通過讀讓學(xué)生體會語言美，體會文章的主要內(nèi)容。分段教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生分段的方法，而不是引出哪個學(xué)生分對了就算了，讓學(xué)生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學(xué)會了分段的方法。數(shù)學(xué)課上就采用多種教學(xué)方法照顧大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠?qū)W有所獲，學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應(yīng)加強教師自身素養(yǎng)學(xué)習(xí)，以能適應(yīng)新課改課堂。

以上是我們對本次競賽活動的總結(jié)，由于水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。

四、紅廟小學(xué)教師教學(xué)技能競賽獲獎名單

一等獎：吳昌龍

二等獎：江文虎 吳振娥

優(yōu)秀獎：吳超 江學(xué)宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝

教學(xué)比賽活動總結(jié)(篇8)

20xx年11月26日至12月24日，我校通過精心籌備組織，成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)比賽活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎；其余參賽老師獲得三等獎。經(jīng)過認真分析和整理，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：

一、全員參與，學(xué)科覆蓋層面廣。

本次賽課活動，除了三位老師特殊情況外（章翠蘭老師重病休假，肖家義老師借調(diào)，黃之著老師長期事假）其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手，又是評委。共同參與了活動的說、講、觀、議、評等各個環(huán)節(jié)。

二、高度重視

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長認真組織，全體老師大力支持?？吹贸鰜?，教師的教學(xué)活動都是經(jīng)過認真推敲和準備的，不論是選材、目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時也充分展示出了我校在培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍方面的決心之大。

三、教學(xué)活動質(zhì)量有所提高

通過本次賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：

1、“明”：教學(xué)目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點撥與引領(lǐng)。

2、“全”：面向全體，全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計教法，注重學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點石成金”之術(shù)。注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作

業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。

3、“導(dǎo)”：巧妙點撥，相機誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。

4、“活”：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

四、問題與建議

本次賽課，出現(xiàn)了一些亮點，但也存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)目標不明。一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標不能達到。

2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。

3、板書不清晰、明了。有的老師在課堂教學(xué)的板書中，字體太隨意，板書畫面不整潔。

4、對學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

5、在評課方面。老師們很會看課，有的點評能深入到問題的實質(zhì)，也能對照自己的教學(xué)實踐進行反思。但在評課中多數(shù)老師還是礙于情面，認為指出不足會得罪同事。導(dǎo)致評課時送恭賀的多，說建議的少。今后應(yīng)進一步提高自己的評課水平，不斷優(yōu)化評課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。

6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至出現(xiàn)錯別字。還有個別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。

通過本次活動，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實踐中又得到了進一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗。青年教師——給自己更高的平臺：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理；能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注重智慧潛能的挖掘，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。并以此推進全校的高效課堂教學(xué)更上一個新臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

關(guān)廟山小學(xué)教務(wù)處

關(guān)廟山小學(xué)工會

20xx.12.29

比賽活動總結(jié)

時間過得真快啊，這一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們又要開始準備寫工作總結(jié)的。寫好工作總結(jié)可以分配我們的工作精力，使我們更加高效率完成任務(wù)，一篇優(yōu)秀的總結(jié)是什么樣子的？推薦你看看以下的比賽活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

比賽活動總結(jié) 篇1

中國移動通信集團公司人力資源部：

為全面宣傳貫徹《安全生產(chǎn)法》，進一步普及安全生產(chǎn)知識，增強各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大員工的安全生產(chǎn)意識，根據(jù)集團公司《關(guān)于開展中國移動通信安全生產(chǎn)知識競賽的通知》（中移通[XX]82號）要求和安排，我公司從規(guī)章制度、安全檢查、教育培訓(xùn)、隱患治理等多方面安排部署了此項工作，并對全省各級移動通信企業(yè)員工進行了廣泛的安全生產(chǎn)知識宣傳和教育，組織開展了安全生產(chǎn)知識競賽，提高了員工安全生產(chǎn)意識，為進一步做好移動通信企業(yè)安全保衛(wèi)工作打下堅實的基矗此次工作取得較好的效果，現(xiàn)將具體工作情況總結(jié)匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，貫徹落實，認真組織安全生產(chǎn)競賽活動。

根據(jù)集團公司《關(guān)于開展中國移動通信安全生產(chǎn)知識競賽的通知》精神，甘肅移動通信公司成立了由人力資源部主任牽頭、部室相關(guān)人員參加的安全生產(chǎn)知識競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，認真組織學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)事故與預(yù)防常識》和《安全生產(chǎn)法知識問答》等法規(guī)、常識，提高自身的安全防范意識，為開展安全生產(chǎn)宣傳、培訓(xùn)做好準備。同時為更好的完成本次安全生產(chǎn)宣傳教育與安全生產(chǎn)知識競賽，我們進行了周密的計劃部署，要求各分公司和直屬生產(chǎn)單位由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組成安全生產(chǎn)知識宣傳小組，組織進行統(tǒng)一的培訓(xùn)宣傳教育活動。

二、深入學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)，結(jié)合企業(yè)實際開展安全生產(chǎn)教育活動，進一步提高移動通信企業(yè)安全生產(chǎn)意識。

各分公司和直屬生產(chǎn)單位采取懸掛由安全知識競賽領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制定的安全生產(chǎn)宣傳條幅、安全掛圖的方式，營造一個人人講安全、事事講安全、時時講安全的安全生產(chǎn)氛圍，同時組織員工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)與事故預(yù)防常識》和《安全生產(chǎn)法問答》，統(tǒng)一觀看安全生產(chǎn)教育錄像和安全生產(chǎn)知識展覽，并通過模擬消防演習(xí)和模擬事故應(yīng)急處理演習(xí)等安全防范措施和方式進行宣傳教育，使廣大員工進一步熟悉安全生產(chǎn)規(guī)章制度，準確掌握安全生產(chǎn)操作內(nèi)容和流程，提高安全生產(chǎn)和安全防范意識，從而有效增強員工火災(zāi)自救和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，確保營業(yè)廳、網(wǎng)絡(luò)管理機房、基站和交換機房等移動通信生產(chǎn)安全防范重點部位的安全。

三、完善和落實各項安全規(guī)章制度，進一步加強移動通信企業(yè)安全保衛(wèi)工作基礎(chǔ)建設(shè)。

針對個別單位、部門安全生產(chǎn)意識比較薄弱，安全生產(chǎn)管理力度不夠和安全規(guī)章制度不落實的問題，安全工作知識競賽領(lǐng)導(dǎo)小組采取有針對性的培訓(xùn)和宣傳方式，深入基層，跟蹤摸底，掌握第一手資料并采取有效措施，人盯人、點對點的解決安全隱患，把安全生產(chǎn)防范和宣傳工作落到了實處，有效地保障了移動通信生產(chǎn)有序進行。

四、全員參與，切實落實，認真做好安全生產(chǎn)知識競賽工作。

各單位組織全體員工認真學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)與事故預(yù)防常識》和《安全生產(chǎn)法問答》，要求每個參與學(xué)習(xí)的員工匯報學(xué)習(xí)體會，結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)實際提出自己的意見或建議。通過這些讓員工參與安全生產(chǎn)管理與決策的方式，不但增強了每一位員工的安全生產(chǎn)與防范意識，而且推動了公司安全管理規(guī)章與制度的完善，使安全生產(chǎn)管理與決策更具代表性和可行性。

比賽活動總結(jié) 篇2

為紀念“一二、九”愛國學(xué)生運動XX周年，弘揚愛國主義精神，增強我校團員青年的責(zé)任感、使命感和集體榮譽感，展現(xiàn)青年學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌，我校“一二、九紅歌唱響合唱比賽”于20xx年12月8日晚六點在大禮堂隆重舉行，校長郁繼軍、副校長王新國以及各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)出席了本次大賽。各學(xué)院分管學(xué)團工作的領(lǐng)導(dǎo)老師擔(dān)任本次大賽的評委，寇蔻老師為本次比賽友情獻唱。

本次比賽各學(xué)院師生高度重視，精心策劃，認真準備，我校的11個班級全部參加了比賽，都發(fā)揮出了較高水平?！秶摇?、《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》、《愛我中華》、《紅旗飄飄》等一首首膾炙人口的紅色經(jīng)典被演繹得淋漓盡致，熱情歌唱了共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好的時代主旋律。比賽現(xiàn)場群情激昂、異彩紛呈、高潮迭起。整場比賽中，臺下觀眾始終保持著高昂的熱情，掌聲和喝彩聲交相輝映；臺上的同學(xué)們將積極向上、愛國主義的精神風(fēng)貌通過氣勢宏偉的歌聲表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們飽滿的熱情、嘹亮的歌聲、扎實的演唱功底、整齊的著裝、朝氣蓬勃的精神面貌給評委老師和觀眾留下了深刻印象。經(jīng)過激烈角逐1102班、1105班的《紅旗飄飄》摘得大賽一等獎；1001班的《國家》、0812班的《愛我中華》獲得二等獎；1004班《歌聲與微笑》、1101、1001的《保衛(wèi)黃河》獲得三等獎。

“一二、九”合唱比賽已經(jīng)成為我校的一項傳統(tǒng)賽事，是我校團委推進大學(xué)生文明修身工程的重要載體，也是每年參與活動同學(xué)多，參與范圍廣，影響力大、受廣大師生喜愛的一項精品校園文化活動。比賽不僅點燃了同學(xué)們的愛國主義熱情，增強了責(zé)任感和使命感，更突出展示了我校廣大青年學(xué)生朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神面貌和與祖國共奮進、與學(xué)校共發(fā)展的時代風(fēng)采。

我校舉辦的歌詠比賽于上周落下帷幕，本次活動豐富了同學(xué)們的文化生活，充實了校園文化氛圍，為全體同學(xué)提供了一個展示自我的舞臺。

在比賽過程中，舞臺上的每一個同學(xué)都有其自己的特色和風(fēng)格，經(jīng)過音樂老師與班主任、家長的輔導(dǎo)，同學(xué)們的舞臺表現(xiàn)一個比一個出色，每一首歌曲都是經(jīng)過自己設(shè)計的，他們的表現(xiàn)使現(xiàn)場氣氛一次次的達到高潮，臺下的掌聲一次比一次熱烈。

本次活動的成功舉辦，與校領(lǐng)導(dǎo)的支持，大家提前所做得充足準備工作，以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先，為了提高比賽的權(quán)威性，我們教研組周密策劃了比賽流程，此次比賽共有三輪：班內(nèi)選拔賽、初賽、決賽。比賽時要求選手配音樂表演，并使用話筒，體現(xiàn)了比賽的正規(guī)性。

其次，我們邀請了校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本次活動的評委，采取了現(xiàn)場公布分數(shù)的形式，按分數(shù)高低晉級，通過這些，體現(xiàn)了對本次活動的重視度，做到了本次活動的公平、公正、公開；同時提高了學(xué)生對本次活動的信任度，激勵他們在以后的生活中，更加積極的參與各項活動。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度支持下，我們根據(jù)同學(xué)們的精彩表演，特設(shè)立了一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎，并利用課間操時間，分別分發(fā)了獎狀、口琴、削筆器、書刊、筆記本等精美獎品，在孔校長熱情洋溢的主持下，由孫長親自頒發(fā)獎品，再次體現(xiàn)了學(xué)校對本次活動的高度重視，使此次活動圓滿落幕。

通過此次比賽，不僅升華了同學(xué)們的愛國情感，而且還豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，深受學(xué)生的喜愛。

比賽活動總結(jié) 篇3

一、活動背景：

在學(xué)校12月份感恩周活動的大背景下，為激發(fā)我校學(xué)生的愛心，喚起同學(xué)們的感恩之心，XXXXXXX學(xué)院承辦了由XXXX大學(xué)心理辦公室主辦的以“學(xué)會感恩、與愛同行”為主題的感恩周征文比賽活動。

二、活動目的：

每個人都有過被人關(guān)心、被人幫助，而大多數(shù)的關(guān)心和幫助都是那么的悄無聲息，一笑而過，讓我們來不及說聲“謝謝?！鄙钪杏欣Э啵覀兊男膮s是溫暖的，因為有愛。我很幸福、我很感動，我想要告訴你，謝謝你，曾有恩于我的人。

三、活動宣傳：

1、海報宣傳——在各個教學(xué)樓及XXXXX公寓樓棟

張貼海報進行宣傳；

2、網(wǎng)站通知——在我校心理健康教育網(wǎng)及教務(wù)系

統(tǒng)上提示活動通知；

3、各班級心理宣傳員宣傳——通知各班心理委員

及心理干部進行宣傳。

四、活動流程：

（一）．征文比賽形式：本次評比以個人為單位，以“學(xué)會感恩、與愛同行”為主題進行設(shè)計構(gòu)思。內(nèi)容可涉及對親人的愛，對朋友的愛，或是自己經(jīng)歷感受到的情與義等相關(guān)內(nèi)容。文章字數(shù)、格式不限。

（二）．本次活動時間是12月4號到12月15號。所有參賽作品全部以電子稿的形式于20xx年12月15日晚7：00之前發(fā)于XXXXX郵箱.（優(yōu)秀作品將有可能被推薦到學(xué)工在線，XXX心理健康報，瀟湘晨報，讀者等刊物上因此請詳細填寫姓名，院系班級，以及聯(lián)系方式，住址等）。

（三）、此次感恩征文比賽將聘請專業(yè)老師及優(yōu)秀學(xué)生本著公平、公正、公開的原則對參賽作品進行評選。

（四）、獎項設(shè)置：一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。

五、活動預(yù)算：

六、活動總結(jié)：

在我們學(xué)院的大力倡導(dǎo)和宣傳下，此次比賽全校同學(xué)參加踴躍，通過此次活動使同學(xué)們將在忙碌的學(xué)習(xí)生活中忽略了的“對親情、對父母、對生活、對社會”的感恩之情又重新拾起。

此次征文比賽共有參賽文章XXX篇，所有參賽同學(xué)將作品經(jīng)過評委老師細心篩選，最終選出一等獎X名，二等獎X名，三等獎X名。通過本次“感恩父母”征文比賽，同學(xué)們對親情的認識又更加進了一步，相信在未來的生活中同學(xué)們一定會更加懂得感恩。

此次比賽中出現(xiàn)了一些細節(jié)問題，例如有多名同學(xué)未能充分表達自己的感情，工作人員在登記姓名時未將班級登記清楚，希望在今后的活動中能夠避免。

附件1：此次參賽人員名單

注：還有部分同學(xué)的文章沒有注明院系或信息不足無法確定院系。

附件2：部分優(yōu)秀獲獎文章

比賽活動總結(jié) 篇4

為了充分展示學(xué)生的才華和技能，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，我校于20xx年4月至10月舉行了梁平紅旗中學(xué)校第X屆科技實踐活動———“世紀號”艦船模型大賽。此次技能大賽是由梁平紅旗中學(xué)校主辦，物理教研組承辦的，比賽的主要項目是“世紀號”艦船模型設(shè)計等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在輔導(dǎo)員老師積極組織協(xié)調(diào)下，在我們科技活動小組成員的共同努力、相互協(xié)作、各部門各司其職下，此次技能大賽取得了圓滿成功。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，上下支持本次技能大賽

由于還面臨專高考教學(xué)任務(wù)的情況下，時間緊迫，工作難度高、涉及人員多，因此，為了保證大賽的順利進行，我們多次利用休息時間，對大賽活動方案、比賽評分細則、決賽場地的布置、比賽的安排等進行了研究分析，任何工作都做到了先有計劃，再有實施記錄，后有總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)也很重視此次活動，例如教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)為培訓(xùn)提供了培訓(xùn)場地，同時專業(yè)老師在技術(shù)方面給予了指導(dǎo)。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。參賽選手對比賽項目進行了刻苦練習(xí)。

二、立足教學(xué)，突出實戰(zhàn)，確保大賽見到實效

開展技術(shù)競賽的最終目的是要培養(yǎng)一支高技能的操作人才隊伍，并以此為契機，引導(dǎo)我校學(xué)生提高學(xué)習(xí)操作技能的熱情，提高學(xué)生的動手能力，使理論學(xué)習(xí)切實轉(zhuǎn)化為技術(shù)本領(lǐng)，從而培養(yǎng)出高級應(yīng)用型人才。大賽在嚴謹?shù)膶嵤┻^程中體現(xiàn)出公平、合理、務(wù)實和高效。

（一）慎重選擇競賽課題。在實操考試內(nèi)容上，充分與梁平縣科技大賽相結(jié)合，以重慶市科技大賽活動為基礎(chǔ)，參照去年的重慶市科技活動大賽確定實操項目，立足生產(chǎn)運行實際，突出實戰(zhàn)操作，不但考核了選手的基本功，更檢驗了選手處理復(fù)雜工況的能力。使參賽選手現(xiàn)有知識得到檢驗的同時，可以學(xué)到更多的新知識。

（二）對實操比賽項目的評分細則及真值的確定做了細致的分析確定。由于我們是第一次組織這樣的大賽，沒有什么經(jīng)驗，各位老師由于每人的理解不同，對于同一項內(nèi)容的評分有可能不同，這種不同如果過大則會影響學(xué)生的真實成績的體現(xiàn)，為了大賽的公平、公正，我們組織了全體裁判員老師利用午休時間對比賽項目的評分細則進行了規(guī)范討論，并且每位老師均對該比賽項目進行了認真測定，確定了比賽項目結(jié)果的真值，為大賽的順利有效進行奠定了基礎(chǔ)。

（三）合理安排比賽日程。今年的技能大賽體現(xiàn)了戰(zhàn)線短、參賽集中、行動迅速的特點。競賽采用了普選、技能培訓(xùn)、復(fù)賽三個階段層層選拔的方式，既擴大了學(xué)生的參與面，又保證了參加決賽選手的質(zhì)量。在實際操作上，為了不影響學(xué)校正常教學(xué)工作，我們利用每天的午休時間，對通過初賽的選手進行了技能操作的實操培訓(xùn)，并集中比賽，極大地縮短了比賽的時間，提高了工作效率。

（四）提供平臺，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦大賽，就是要培養(yǎng)技藝精湛、具有專門技能，善于解決技術(shù)難題的應(yīng)用型高技能人才隊伍，為廣大學(xué)生營造一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，在這次大賽中涌現(xiàn)出了一批動手能力強，心理素質(zhì)好的選手，為我們下一步的全國大賽確定了選手范圍。

（五）我校學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù)的熱情，參賽選手的技術(shù)水平明顯提高。在這次活動中，我校學(xué)生掀起了學(xué)技術(shù)，長技能的學(xué)習(xí)高潮。部分學(xué)生利用課余時間到實驗室練習(xí)技能，抓緊一切時間學(xué)習(xí)，中午不休息，在高溫的天氣下，勤學(xué)苦練技術(shù)技能。實驗課上，絕大多數(shù)學(xué)生都能自覺動手，動腦，實驗技能水平明顯提高。但是，還是有個別選手成績不理想，這說明我校有些學(xué)生的自覺性和主動性還很不夠，實際動手能力及應(yīng)變能力較弱。我們還需要進一步加大學(xué)生技能培訓(xùn)力度，堅持不懈地把崗位練兵、技能比賽活動深入開展下去，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、營造濃厚的學(xué)技術(shù)成才氛圍，最大限度地調(diào)動和激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、鉆技術(shù)的熱情，為我校培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)操作人才而努力。

雖然我們已經(jīng)順利的開展了第X屆“世紀號”艦船模型大賽，但是通過這次大賽，我們也認識到了自身的不足，比如評分細則還不是非常完善，還需要修訂，監(jiān)考老師的評分標準還不是非常一致，還需要進一步的統(tǒng)一與規(guī)范，為下一界的技能大賽做好準備。

我相信，通過這次學(xué)校技能比賽活動的開展，通過廣大教師和學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)與實踐，我們學(xué)校一定會涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的高級應(yīng)用型人才，讓我們共同努力吧

比賽活動總結(jié) 篇5

分公司全面貫徹落實股份公司的總體部署，緊密聯(lián)系生產(chǎn)經(jīng)營的實際，突出重點，體現(xiàn)特色，真抓實干，卓有成效地開展了“安全生產(chǎn)知識”競賽活動，有效保證了生產(chǎn)秩序的穩(wěn)定?，F(xiàn)將我們活動開展情況匯報如下：

1、行動迅速，組織得力。為推動安全知識答題活動的深入開展，有效安全管理工作，公司成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全公司的答題活動。領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開了專題會議研究部署競賽方案，研究制定《關(guān)于開展安全知識答題活動的通知》，明確活動的目標要求。在此基礎(chǔ)上，活動小組對這次答題活動作了全面的動員和部署，并一級抓一級，層層抓落實，共同組織，相互配合，分工合作。活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還積極履行職責(zé)，抓好答題活動的落實、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)答題活動的開展，及時了解、掌握答題情況，確保了活動的有序開展。

2、全員參與，正確率高。為實現(xiàn)“安全生產(chǎn)知識”競賽人人皆知，人人參加競賽活動的目標，公司于5月初印發(fā)了1.3萬份安全知識答題試卷，月底活動結(jié)束后，回收答卷1.2萬份，參與率占礦工總?cè)藬?shù)的96％，平均分數(shù)為96分?；顒又?，廣大礦工利用業(yè)余時間認真答卷，對不懂的知識及時查閱資料，在資料查不到的情況下，又能主動上網(wǎng)查詢和詢問安全管理人員，力爭做到每一道試題都準確無誤。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，表率明顯。領(lǐng)導(dǎo)帶頭是開展好活動的關(guān)鍵。在這次答卷活動中，油田公司高級管理人員積極發(fā)揮表率帶頭作用，以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭答題，為廣大礦工做出了表率。據(jù)統(tǒng)計，兩級機關(guān)的192名高級管理者均參加了此次安全知識答題，參與率達到了100％，平均分數(shù)達到98分。

活動結(jié)束后，公司活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一對試卷予以評閱和總結(jié)，評選出了三個優(yōu)秀組織單位和一百個紀念獎，并給予了相應(yīng)的獎勵。

比賽活動總結(jié) 篇6

為全面貫徹落實股份公司的總體部署，緊密聯(lián)系生產(chǎn)經(jīng)營的實際，突出重點，體現(xiàn)特色，真抓實干，我們卓有成效地開展了“安全生產(chǎn)知識”競賽活動，有效保證了生產(chǎn)秩序的穩(wěn)定。

現(xiàn)將我們活動開展情況匯報

1 、行動迅速，組織得力

為推動安全知識答題活動的深入開展，有效安全管理工作，公司成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全公司的答題活動。領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開了專題會議研究部署競賽方案，研究制定《關(guān)于開展安全知識答題活動的通知》，明確活動的目標要求。在此基礎(chǔ)上，活動小組對這次答題活動作了全面的動員和部署，并一級抓一級，層層抓落實，共同組織，相互配合，分工合作?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還積極履行職責(zé)，抓好答題活動的落實、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)答題活動的開展，及時了解、掌握答題情況，確保了活動的有序開展。

2 、全員參與，正確率高

為實現(xiàn)“安全生產(chǎn)知識”競賽人人皆知，人人參加競賽活動的目標，公司于 5 月初印發(fā)了 1.3 萬份安全知識答題試卷，月底活動結(jié)束后，回收答卷 1.2 萬份，參與率占員工總?cè)藬?shù)的 96 ％，平均分數(shù)為 96 分?；顒又?，廣大員工利用業(yè)余時間認真答卷，對不懂的知識及時查閱資料，在資料查不到的情況下，又能主動上網(wǎng)查詢和詢問安全管理人員，力爭做到每一道試題都準確無誤。

3 、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，表率明顯

領(lǐng)導(dǎo)帶頭是開展好活動的關(guān)鍵。在這次答卷活動中，油田公司高級管理人員積極發(fā)揮表率帶頭作用，以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭答題，為廣大員工做出了表率。據(jù)統(tǒng)計，兩級機關(guān)的 192 名高級管理者均參加了此次安全知識答題，參與率達到了 100 ％，平均分數(shù)達到 98 分?；顒咏Y(jié)束后，公司活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一對試卷予以評閱和總結(jié)，評選出了三個優(yōu)秀組織單位和一百個紀念獎，并給予了相應(yīng)的獎勵。

比賽活動總結(jié) 篇7

一、賽事組織

主辦單位：XX公司

承辦單位：XX市工人羽毛球館

二、比賽日期和地點

（一）比賽時間20xx年X月9（晚）、

10、11全日（9月9日報到）

（二）比賽地點：XX市工人羽毛球館

三、競賽項目：

（一）領(lǐng)導(dǎo)組：青年男雙（50歲以下）、中年男雙（50歲以上，含50歲）、混雙

（二）團體組：男雙、混雙、男雙

（三）混合團體組：男雙、混雙、男雙

四、參賽人員

（一）集團單位重要領(lǐng)導(dǎo)參加處級領(lǐng)導(dǎo)組。

（二）每隊6-8人，2女6男，可報領(lǐng)隊、教練各1人，各單位報名總?cè)藬?shù)不能超過10人。

五、參賽資格

運動員資格規(guī)定：參加處級領(lǐng)導(dǎo)組的客戶須為副處級以上和規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)單位（以市統(tǒng)計局最新提供的名單為準）;

六、報名事項

（一）報名時間：即日起至20xx年8月20日

（二）報名地點：集團公司行政部。

七、競賽辦法

（一）采用國家體育總局審定的最新《羽毛球競賽規(guī)則》及有關(guān)競賽規(guī)定。

（二）比賽采用21分每球得分制，三局兩勝制。

（三）各組單項、團體第一階段分組進行循環(huán)賽，第二階段各小組前兩名出線交叉淘汰出前8名。

（四）運動員提前10分鐘到達比賽場地簽到準點開始比賽。按規(guī)則規(guī)定遲到15分鐘即判該場棄權(quán)，判對方獲勝。

比賽活動總結(jié) 篇8

為了增強我校大學(xué)生的團結(jié)意識，培養(yǎng)相互協(xié)作能力，增強宿舍文化氛圍，我部聯(lián)合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學(xué)生會主席團評審?fù)ㄟ^，通知了各班，要求各班同學(xué)做好準備。

比賽分為初賽，決賽。初賽分兩場舉行，評審團由學(xué)生會主席團及各部部長組成，他們本著公平公正的原則從中選出一部分優(yōu)秀宿舍進入決賽。劉老師以評委的身份參加了決賽。

此次比賽，賽場秩序良好，各宿舍各顯神通，表現(xiàn)自己的風(fēng)格，唱出了宿舍精神，他們的參與精神受到劉老師及其他評委的好評。最終據(jù)評委的評審我們算出了最終結(jié)果，評出一，二，三等獎及優(yōu)秀獎。最后在劉老師的帶領(lǐng)下全場齊唱《明天會更好》，大賽在歌聲中圓滿結(jié)束。

此次比賽舉辦的比較成功，通過比賽宿舍成員增強了感情，體驗了參加比賽的感覺，從中學(xué)到了很多東西。在此次比賽中宿管部各成員也得到鍛煉，增強了彼此的感情和默契，為今后開展工作提供了便利。新聞中心，團學(xué)通訊社及中文系學(xué)生會宣傳部對大賽進行了跟蹤報道，宣傳部作了本次大賽的板報工作，他們的參與為大賽增光添彩，使大賽更具活力。

雖然大賽進行得很順利，但有些問題仍需解決，有些同學(xué)仍缺少集體意識，有些宿舍中途退場給大賽增添了不和諧音符。如何調(diào)動同學(xué)們的積極性是我部今后開展工作要解決的，我部會從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，今后工作會做得更好。

比賽活動總結(jié) 篇9

為促進青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，進一步豐富中小學(xué)生藝術(shù)活動的內(nèi)容和形式提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，營造良好的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外文體活動，促進青少年健康成長、和諧發(fā)展，組織了一次舞蹈比賽，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師盡心盡力，嚴格要求，力求把每一個動作標準又規(guī)范，有利于準確的教給學(xué)生。平時利用大課間、體育課和課外活動，進行練習(xí)。

舞蹈風(fēng)格清新、大方，緊扣簡單的舞步、間接地藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生們能夠輕松、快樂的舞動。動作內(nèi)容結(jié)構(gòu)清新，對于小學(xué)生容易記憶與掌握。舞蹈的形式變換能夠吸引學(xué)生的持久興趣，不會因為重復(fù)而感到厭煩，能夠有效的增強學(xué)生藝術(shù)美感及身體協(xié)調(diào)性。身體語言力求纖長，動作充滿活力與美感，自然、和諧。音樂動感十足，充滿激情，編排的節(jié)目比較適合小學(xué)生。

一、讓學(xué)生們通過多媒體觀看錄像，建立一個完整動作概念。

二、教師講解示范，先教會學(xué)生們基本步伐，再整體練習(xí)。

三、動作與音樂的配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，這樣大大調(diào)動提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中與班主任及任課教師密切配合，組織好學(xué)生紀律，有秩序的進行活動，力爭使每個學(xué)生都掌握所有舞蹈動作，并都能隨音樂有節(jié)奏的進行表演。從學(xué)生歡快的舞步、開心的笑臉，我們不難感覺到這次活動的育人價值。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，他們一定會健康美麗、端莊自尊。

今后這項工作我們將常抓不懈，學(xué)生的課余生活也會更加豐富。我們的校園將會更加的熱情活潑，奮進祥和。

本次活動的開展，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美情趣，有效促進學(xué)生全面發(fā)展，充分展示我校全體師生團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。本次活動充分證實我校課外活動開展的實效性，切實展示了當(dāng)代少年兒童團結(jié)協(xié)作、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，有效的提高全校學(xué)生的身體素質(zhì)，扎實培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，有力促進了學(xué)生全面發(fā)展。

比賽活動總結(jié) 篇10

對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，回報老師的教育之恩。它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓我校全體同學(xué)心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學(xué)生開展了一系列感恩主題教育活動，讓同學(xué)們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。這就是社科舉辦這次感恩演講征文比賽活動的理念。

人文社會科學(xué)院組織舉、策劃、舉辦了這次活動。展現(xiàn)了人文社會科學(xué)院對良好的人文素質(zhì)和道德風(fēng)尚的重視，同時也通過演講征文的方式從學(xué)生的思想上加以純化，從基層做起，做良好社會風(fēng)尚的.風(fēng)向標。

一、活動目的：

1、通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心身邊的人和環(huán)境，學(xué)生做一名好學(xué)生好公民。

3、通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。

二、活動過程

1、“感恩”活動倡議。

2、“感恩”演講征文。

3、“感恩”演講評比。

這次活動深受領(lǐng)導(dǎo)重視，以張永華院長為首，馬曉玲、葛雪琴、白雪燕為主力評委。以公平、公開、公正為原則對來自各個院系部的80余篇作品進行認真仔細的評判，并評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀若干。其文章有各自獨到的特點，優(yōu)異之處。

以下為獲獎人名單：

一等獎：《留念里的記憶》人文社會科學(xué)院10法學(xué)劉慧二等獎：《感恩的心》人文社會科學(xué)院10法學(xué)田曉娟

《那些未寄出的信》人文社會科學(xué)院10心理韓志霞

三等獎：《感恩的心》計算機科學(xué)與技術(shù)10信管賀英英《感知情深·澤天下》人文社會科學(xué)院10心理石喜愛

《有愛，有恩，有思，有感》09級口本郭彧赟優(yōu)秀獎：《感恩的心》護本四班

《感恩的心,感謝母親》護本四班王晶《學(xué)會感恩，讓生活充滿愛》09口腔趙曉婷《感恩的心》人文社會科學(xué)院10法學(xué)楊文寧

總之，感恩的主題是永恒的，作為我們，肩負著重擔(dān)。新時代不僅需要技術(shù)人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的人才，就讓我們一起努力，讓每一個孩子都充滿一顆感恩的心，積極的面對生活。讓人文的光彩照亮校園，讓社科的真情重溫在師生之間，讓社科感恩的動潮在整個校園傳播。

課題教學(xué)活動總結(jié)

寫好范文的核心要點是什么呢？工作中處理文檔已經(jīng)成為每個人必須面對的問題，我們可以看看范文來激活腦袋的活力。還需要我們仔細的對其思路進行分析，推薦一篇介紹“課題教學(xué)活動總結(jié)”的文章希望大家會喜歡，讀完此文章您一定會得到收獲！

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇1)

小學(xué)體育《武術(shù)》課題階段總結(jié)

本學(xué)期，課題研究在既定計劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認真學(xué)習(xí)，踏實工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。階段研究的目標基本達成。

一、高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際，為了提高課組人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)的同時，展開熱烈的討論使課題研究始終處于先進的教育理論指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實際撰寫讀書筆記，通過理論學(xué)習(xí)，課題組的人員理論水平有了較大的提高，也能用理論知識指導(dǎo)教學(xué)，老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

二、求真求實，扎扎實實地開展課題研究為了使課題研究落到實處，真正的提高學(xué)生游戲的能力，提高教師創(chuàng)新游戲的運用能力，我們本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作。

1.將課題融入教研之中。每次教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。專題學(xué)習(xí)、課題課堂教學(xué)反思討論等，突出課題研究特色，解決課題研究中出現(xiàn)的問題。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)研討課、展示課，互相促進，相互提高。結(jié)合課題本學(xué)期我們開展了“小學(xué)趣味性體育游戲課題課堂教學(xué)研究的活動。真誠的探討教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足。并且，每人都針對自己的教學(xué)寫教研反思，提高了課題研討的價值。3.課題研究堅持服務(wù)與學(xué)生我們在進行課題教學(xué)課堂研究的同時，針對學(xué)生開展了武術(shù)《五步拳》及時現(xiàn)場了解學(xué)生的意見，調(diào)查結(jié)果勢必對我們研究產(chǎn)生積極的影響。

4.繼續(xù)收集與整理武術(shù)操案例的同時，我們繼續(xù)以小組研究的形式來收集和整理武術(shù)操的案例?？偨Y(jié)過去，我們對課題的研究還顯的比較稚嫩；展望未來，相信我們的課題在學(xué)校的關(guān)心下將會健康穩(wěn)步的開展下去！

小學(xué)生命教育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)低段體育課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)體育課題研究,,小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報告

體育課教學(xué)工作總結(jié)

體育課教學(xué)工作總結(jié)

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇2)

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準確，同時富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇3)

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》

課題階段匯報暨校本教研活動

時間：

地點：中心校

活動內(nèi)容及安排：

1、匯報課；

時間

類別

課題

教者

地點

第一、二節(jié)

低年識字

虎王開會

楊麗君

1.2教室

中年閱讀

希望戒指

劉爽

4.1教室

高年閱讀

尋找幸運花瓣

謝英

6.2教室

第一節(jié)：1：00——1：40 第二節(jié)：1：55——2：35

2、課題階段總結(jié)（王文國）（2：50開始）

3、分年級教學(xué)教師反思

4、實驗教師、講課教師、領(lǐng)導(dǎo)互動評課。（4：00結(jié)束）

低年：姜穎 中年：王文國 高年：趙穎

評課內(nèi)容：

（1） 對本節(jié)課的收獲與建議；

（2） 對本節(jié)課的模式、設(shè)計有什么不理解的地方；

（3） 在實際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討。

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段總結(jié)

一、對課題的認識

1、課題簡單說明：XX年末批準立項，是遼寧省xx首批科研課題。XX年為課題的準備階段，XX年到XX年為試驗階段，XX年進行結(jié)題。

2、對教學(xué)模式的認識：

教學(xué)方法：指的是在不同條件下達到不同教學(xué)結(jié)果所采用的不同教學(xué)策略、方式和手段。包括教的方法和學(xué)的方法。

把多種教學(xué)教學(xué)方法綜合運用，形成“模式”。

對教學(xué)模式要正確認識：（1）它是課堂教學(xué)的一個基本框架，有了這個基本框架，教師可以有自由發(fā)展的空間。（2）教學(xué)模式不是死板的，不會束縛教師的課堂教學(xué)。反而會提高教師的課堂教學(xué)效率。

3、研究的指導(dǎo)思想及原則：

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須關(guān)注語文課程標準對語文課程的重新定位和對語文教學(xué)新的要求。

新課程理念下的語文學(xué)科教學(xué)模式，要以師生互動為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須考慮新教材的內(nèi)容、體系特點，有的放矢，因地制宜地進行教學(xué)。

本著“五結(jié)合”的原則構(gòu)建新課程理念下的語文教學(xué)模式。

這里的“五結(jié)合”指的是：

（1）整體性與多樣化相結(jié)合。即語文教學(xué)模式要著眼于整體目標的教學(xué)目標，又要在強調(diào)整體的前提下，盡量做到多樣化，以滿足不同教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果的需要。

（2）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面，教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性；另一方面，施教者可根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序，調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。

（3）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條件的各個方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能為具體的教與學(xué)提供切實可行的途徑，從而推動教學(xué)的順利進行，有效地完成語文教學(xué)任務(wù)。

（4）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的合理因素，還要在借鑒中有所創(chuàng)新，汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機結(jié)合，能夠使語文課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效。

（5）一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語文學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個分支，與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要注意汲取一般教學(xué)模式（如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等）的精髓，再結(jié)合語文學(xué)科的目標，構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個性化的語文學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)注媒體技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、研究的內(nèi)容：

根據(jù)語文學(xué)科的特點，按照“板塊教學(xué)模式”構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)模式的整體框架。

板塊教學(xué)模式主要研究范圍：1、語文基礎(chǔ)知識教學(xué)模式；2、閱讀教學(xué)模式；3、習(xí)作教學(xué)模式；4、口語交際教學(xué)模式；5、課外閱讀與欣賞教學(xué)模式等。在必要時可輔之以不同的課型，如閱讀教學(xué)可以有教讀課教學(xué)模式、自讀課教學(xué)模式、活動課教學(xué)模式等；寫作教學(xué)可以有以讀導(dǎo)寫教學(xué)模式、作文講評教學(xué)模式等等。

二、對實驗教師的要求：

1、首批實驗教師：郭英杰、張坤、杜立新、么爽、謝英、楊進、付金環(huán)、吳妍、吳敏、吳萍、王淑敏、張寶蓮

XX年補充的實驗教師：白銀、王月、付博、陳素英、吳影、李春雨、張軍成、宋錦華、劉爽、關(guān)杰、王素君、張詠梅、宋佳瑩、蘇宇卓

2、要求：實驗教師要了解我們的課題，并積極地進行實驗研究，堅決杜絕等靠思想。階段實驗中，沒有實驗成果的教師不允許參加最終結(jié)題。

三、本學(xué)期的階段試驗安排：

1、實驗教師要撰寫一篇本次活動的反思（b5紙打印，內(nèi)容絕對禁止網(wǎng)上下載或抄寫報刊雜志）

2、征集階段成果（論文、教學(xué)設(shè)計、案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等）（市級；40元，b5，一式三份）

上交時間12月10日

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報

暨校本教研活動互動總結(jié)

1、本次教研展示的整體設(shè)計理念：

（1）隨文識字：以隨文識字為基本方法，密切結(jié)合閱讀教學(xué)進行識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。在識字教學(xué)中，老師要利用學(xué)生已掌握的識字方法，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（2）堅持以讀為本，重視積累語感。多讀，是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗，只有多讀才有豐富的積累，才能形成良好的語感。只有多讀才能形成獨立閱讀的能力?！墩Z文課程標準》把用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文列在了每個學(xué)段閱讀目標的第一條，并明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀?！币晃唤逃龑＜抑赋觯骸皩W(xué)生要達到正確流利、有感情地朗讀課文，并形成能力，需要200個小時?！币簿褪钦f，在小學(xué)階段，每課時朗讀的時間不應(yīng)少于15分鐘。朗讀是激發(fā)朗讀興趣、培養(yǎng)語感、提高理解欣賞能力的重要方式。教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生實際和教材特點進行指導(dǎo)，使學(xué)生明確讀的目的，讀的要求。此外，讀的形式要多樣。如教師的泛讀、領(lǐng)讀、學(xué)生小聲自由讀、個人讀、分角色讀、接讀、配樂朗讀、齊讀等，在指導(dǎo)讀時，讀的面要大，兼顧大多數(shù)學(xué)生，讀的時間要保證，使學(xué)生在在讀中品味語言，積累語言，在讀中感悟理解，在讀中受到思想啟迪。課文篇幅較長的更要在讀的方面下功夫，要在重點段、重點詞句上下功夫。

2、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

（1）認真學(xué)習(xí)好語文課程標準，明確課標中對每一個學(xué)段，每一個方面的要求。認真領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議。落實好教學(xué)常規(guī)。

（2）利用好現(xiàn)有參考材料。尤其是參考書，重點研讀“編寫說明”。

（3）認真研讀課文，設(shè)計好教學(xué)問題。注意開發(fā)其他可以利用的資源。

（4）教學(xué)中注重基本知識的教學(xué)，要抓實。

（5）教學(xué)中要有所取舍，不要面面具到。要讀，就讀到位，要練就練到位。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇4)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組完成了下半年的課題研究工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 課題研究開展情況

9月，在第六小學(xué)開展了研究培訓(xùn)活動。針對提高課堂教學(xué)活動實效，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，做如何設(shè)計合適的教學(xué)目標培訓(xùn)，目標做到細化，切入點準確，與相應(yīng)的教學(xué)活動對應(yīng)明確，達到課堂能夠檢測目的。

2.做了“大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究調(diào)查問卷分析”，問卷分析附后

10月至11月，開展了兩次課堂討論活動。七中羅桂萍和十五中劉慧娟分別做了兩節(jié)課

五、六年級教學(xué)研討課。針對高年級對話、閱讀教學(xué)進行了研討活動，分析了目前教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進的建議。

3.課題組達成共識。本文總結(jié)并分享了在小學(xué)開展高水平閱讀教學(xué)活動的具體策略。

策略1學(xué)前活動準備及設(shè)問。 在通讀教材的前提下，根據(jù)學(xué)生實際和本課教學(xué)目標要求，整合教學(xué)資源，對語言基礎(chǔ)知識和基本技能做出相應(yīng)側(cè)重點，并通過有效置疑、設(shè)問，使學(xué)生能運用文本知識解決實際問題。策略2提供語言學(xué)習(xí)材料。

“激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生健康成長心路歷程”，這是課改賦予我們小學(xué)英語學(xué)科教育的使命。在讀寫教學(xué)活動中，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如簡筆畫、多**、教學(xué)掛圖等，把語言學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生心里需求。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

策略3巧妙地設(shè)計漸進式的閱讀和寫作活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點難點和教學(xué)對象，分層設(shè)計教學(xué)活動或任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)參與讀寫教學(xué)，有目的地學(xué)習(xí)；通過自己的努力，學(xué)生可以獲得解決問題的知識和技能，感受和體驗完成任務(wù)的過程，并有成就感。策略4有效地指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作活動。

“受人以魚”不如“授之以漁”。教師應(yīng)自覺地、潛移默化地讓學(xué)生掌握提高聽、說、讀、寫能力的方法。如閱讀中，讓學(xué)生圈畫句子獲取相關(guān)信息，或引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜詞測意，或pair-work,或group-work,或同學(xué)間信息交流與共享等。

策略五著重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。策略6將廣泛閱讀與精確活動相結(jié)合。恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解語言文本，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。

策略7：用眼睛輸入信息，用大腦處理信息；閱讀后應(yīng)進行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)。策略8 寫的教學(xué)序列。從詞到句，先寫句子中的常用名詞，過渡寫句中的虛詞，再過渡寫完整的句子。

策略9不同的學(xué)生應(yīng)分層。要求成績好的學(xué)生獨立閱讀并完成理解練習(xí)。他們能大聲朗讀、表演和模仿；對于中等規(guī)模的學(xué)生，要求他們閱讀并完成閱讀理解練習(xí)；要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下或在課文的幫助下完成練習(xí)。策略10教師在讀寫教學(xué)中應(yīng)把握好四個關(guān)系。

自主與引導(dǎo)，獨立與合作，略讀與細讀，能力與知識。

二、今后的研究思路

1通過課堂觀察和案例研究，繼續(xù)從不同的課堂類型和課堂的各個方面研究活動的有效性。

2.**、剖析優(yōu)秀課堂實錄。精選優(yōu)秀教學(xué)課光盤，組織課題組教師學(xué)習(xí)，重點分析課堂活動，邊思考邊總結(jié)。

大武口區(qū)小學(xué)生英語課堂教學(xué)活動的有效性研究

調(diào)查問卷分析

一、研究設(shè)計

本研究調(diào)查問卷法。本次學(xué)生調(diào)查問卷共設(shè)20題。隨機分別抽取

四、六年級各125名學(xué)生作為問卷調(diào)查的研究對象，共發(fā)出問卷250份，最終收回有效問卷250名，**率達100%。問卷依據(jù)《英語課程標準》的基本理念和課堂教學(xué)活動有效性的建議為出題思路，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性、教師的教學(xué)活動形式、效果、評價方式、作業(yè)形式及作業(yè)量等方面的內(nèi)容，是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，了解課堂教學(xué)活動。

二、研究結(jié)果

三、研究結(jié)果分析

1教學(xué)活動（課前熱身、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法）

從調(diào)查表中可以看出，學(xué)生對課前的熱身活動有較高的期望值，更熱衷于互動游戲，歌曲，韻句等符合小學(xué)生的課堂熱身活動，尤其是小學(xué)

五、六年級高段的學(xué)生，也同樣熱衷于課前的游戲活動，同時希望老師能結(jié)合上節(jié)所學(xué)的知識進行鞏固復(fù)習(xí)之后再進行本節(jié)課新知的教學(xué)，說明熱身活動很重要，良好的開始是成功的一般。45%的同學(xué)希望在課堂教學(xué)過程中與師生有更多的互動和問答，55%的同學(xué)希望可以在教室開展的多種多樣的教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)。34%的學(xué)生喜歡在豐富多彩的課堂活動中開展小組合作學(xué)習(xí)，與同齡人互相幫助；86%的學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)很感興趣，認為小組合作有助于學(xué)習(xí)。

58%的學(xué)生希望老師多用多**課件上課，21%的同學(xué)希望老師多運用課文光盤，給他們提供更多的自學(xué)的時間。

由此可見，更多的學(xué)生都渴望在提高學(xué)習(xí)興趣的前提下進行語言學(xué)習(xí)，都希望老師創(chuàng)設(shè)更具趣味性的課前熱身游戲或活動來吸引他們的課堂興趣，有效的課前熱身活動有助于學(xué)生整節(jié)課的興趣以及整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率；其次，豐富多彩的課堂活動，讓更多的學(xué)生參與其中，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)主體的感受；更多的師生問答、互動、可以有效激發(fā)學(xué)生對語言的理解和運用，小組合作、同伴互助類的合作學(xué)習(xí)，不僅可以讓課堂教學(xué)氛圍更輕松，也可以讓學(xué)生在互動、合作的學(xué)習(xí)過程中，更有效地習(xí)得語言，在合作中運用語言，提高語言的交際性。

2、學(xué)生喜歡的課堂活動

調(diào)查表中顯示，67%的學(xué)生更喜歡的課堂活動是角色扮演，41%的學(xué)生喜歡游戲化教學(xué)，25%的學(xué)生喜歡情景動畫教學(xué)，20%的同學(xué)喜歡多**教學(xué)，18%的同學(xué)選擇了老師講，學(xué)生聽；其中84%的學(xué)生認為課堂游戲活動提高了學(xué)習(xí)興趣，占很大比例，有利于學(xué)習(xí)。

因此可見，無論是低段學(xué)生，還是高段學(xué)生，都比較喜歡趣味性的課堂游戲教學(xué)活動、比賽及多**教學(xué)等。因此如何在趣味性較強的教學(xué)活動中充分融合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，并合理運用多**輔助教學(xué)就成了課堂教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。

九成四年級學(xué)生希望增加一些課堂游戲。而六年級的學(xué)生70%希望增加一些口語練習(xí)，增加與師生的互動，20%的同學(xué)希望多增加一些比賽形式的活動。因此，針對不同年齡段的學(xué)生，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計不同的教學(xué)活動，合理考慮趣味性和知識性的融合，才能有效的提高教學(xué)活動效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言學(xué)習(xí)的效果。

4、設(shè)及到具體的的單詞、句子、課文等教學(xué)活動方式，調(diào)查結(jié)果如下：

針對課文或?qū)υ拰W(xué)習(xí)，51%的同學(xué)喜歡看動畫，回答問題，20%的同學(xué)喜歡看動畫，教師講解，11%的同學(xué)認為現(xiàn)在的課文教學(xué)活動能理解，但是不會運用；51%的同學(xué)認為教師領(lǐng)讀單詞或句子的練習(xí)效果更好，其他各占一定比例的學(xué)生認為同桌指讀、全班齊讀也有一定的效果。

從調(diào)查表中可以看出，有效的多**輔助教學(xué)，合理的運用課堂教學(xué)光盤可以幫助學(xué)生有效的理解對話和課文內(nèi)容。但是低效、或無效的提問、訓(xùn)練、拓展等活動拉低了課堂教學(xué)活動的整體實效性，學(xué)生對于語言的運用還欠缺一定語言環(huán)境中的有效訓(xùn)練，高段的學(xué)生欠缺有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，總之，學(xué)生喜歡基于生活經(jīng)驗的、趣味的，能夠體現(xiàn)自主、參與的學(xué)習(xí)活動。

5、教師的評價的評價方式

調(diào)查中，54%的同學(xué)更喜歡老師的口頭語言評價，25%的同學(xué)喜歡實物獎，體態(tài)語言評價和筆頭評價也要在課堂上結(jié)合；59%的學(xué)生認為教師在課堂教學(xué)活動結(jié)束后會及時做出評價，25%的學(xué)生表示老師偶爾會做出評價。從數(shù)據(jù)中可以看出，教師可以關(guān)注自己的評價方法，學(xué)生也愿意接受教師的評價方法。

結(jié)果表明，大多數(shù)小學(xué)生希望教師在課堂教學(xué)中使用口語、肢體語言、實物、筆等不同的評價方式。有效的課堂教學(xué)評價，有效的評價長效機制有助于幫助學(xué)生更有自信心，更有目的的去學(xué)習(xí)語言，并督促學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)保持長久的熱情，對學(xué)生以積極的鼓勵、引導(dǎo)。

6、學(xué)生喜歡的老師

85%的同學(xué)針對現(xiàn)在的課堂活動，認為自己都能理解并積極參與其中，

52%的學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)英語的興趣主要是因為喜歡英語課堂上趣味的游戲、比賽和活動等，34%的同學(xué)是因為喜歡老師以及老師獨特的上課方式，37%的同學(xué)是喜歡英語學(xué)科本身。更多的學(xué)生喜歡他們的老師是工作負責(zé)的、關(guān)懷體貼的、態(tài)度和藹的、教法活潑的。

趣味的課堂教學(xué)活動可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法，以及教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生有很強的教師導(dǎo)向，學(xué)生更愿意接近善良體貼的老師。從調(diào)查中可以看出來，小學(xué)生最先關(guān)注的是見識對待自己的態(tài)度和教師的個人修養(yǎng)，其次才注意到教師的教育素質(zhì)。

這與小學(xué)生的發(fā)展特點密切相關(guān)。

3、 提高課堂教學(xué)活動有效性的建議

新課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。只有聽教師的教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。因此，豐富的課堂教學(xué)活動和合理有效的課堂教學(xué)活動形式是提高英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。結(jié)合問卷調(diào)查，對今后的研究工作提出以下建議

1.優(yōu)化知識整合

為了更好有效地傳授知識，提高課堂教學(xué)效果，對知識板塊進行優(yōu)化整合顯的優(yōu)為重要。對知識的優(yōu)化整合包括對于知識點的建構(gòu)重組和知識板塊間的整合以及學(xué)科間的整合，升值于知識和現(xiàn)實時間的整合。它能在知識板塊之間形成一個完整的使用邏輯體系，有利于知識的接受和思維的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和養(yǎng)成

興趣是最好的教師，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性是實現(xiàn)課堂有效性得關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。

例如：游戲教學(xué)法、問題研究法，實踐法、觀察與合作談?wù)摲ㄔ谛W(xué)英語教學(xué)中都有顯著的效果，可以提高知識的接受效率，又可以鍛煉學(xué)生的實踐能力、交際能力和合作精神。

三。做好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師的學(xué)習(xí)。因此，我們必須大膽地把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們一個實現(xiàn)自我的機會和空間。

4.課堂結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)的和諧

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇5)

中學(xué)優(yōu)質(zhì)教研組班級聚會活動總述

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報課活動”圓滿結(jié)束。本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校教科所精心組織，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、活動目的

本次活動旨在以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐研究為突破口，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面促進廣大教師教學(xué)教研水平，進一步推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)課題研究工作的深入開展。

二、活動過程

1、宣傳發(fā)動（8月）

8月15日，教育學(xué)院和教育部召開了教研備課領(lǐng)導(dǎo)參加的預(yù)備會議。8月20日召開了全體教師參加的動員會，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動的目的和意義，教科所、教導(dǎo)處進行了精心的安排，充分調(diào)動起廣大教師參與的積極性。

2報告階段（8月下旬至9月中旬）

這一階段是提高認識，聽課，向備課組匯報。8月27日各備課組將本組教師匯報課安排一覽表上報了學(xué)校教導(dǎo)處；所有任課教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運用“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報課。備課組長有計劃的組織了本組教師匯報課前的集體備課，力求每位教師的課運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式，發(fā)揮教師的個性特長，突出本學(xué)科的學(xué)科特點。

教科所、教導(dǎo)處精心組織了聽評課活動，聽課教師根據(jù)《齊魯中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課堂教學(xué)評價量表》對每位教師的課進行了量化評分，課后按計劃認真的評析，做好評課記錄。全體教師參加了小組的備課、聽課、評教活動（有教研室、教研室組織督導(dǎo)組檢查）。學(xué)科教研組組長參加了本學(xué)科全體教師的報告課。

備課組聽評課活動結(jié)束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評課記錄上報了學(xué)校教導(dǎo)處。聽評課活動結(jié)束后一周內(nèi)，備課組長寫出本組匯報課

上了報教科所。

三。紀律觀察階段（11月上旬至11月中旬）

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇6)

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各年度活動情況

1.2014年下半年活動情況

（《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

一、各年度活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

1.2014年下半年活動情況《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（1）上報第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年6月，按照上級教研部門的通知要求，課題負責(zé)人開始思考申報第四屆基礎(chǔ)教育研究課題，根據(jù)前期的調(diào)研，我們確立了《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》的課題，作為課題負責(zé)人，組建課題組成員，查閱大量資料，撰寫了申請立項書，參加立項評審?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（2）修改課題研究立項申報書《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

專家們的意見是：有充分的事實和理論依據(jù)；針對性較強；較有現(xiàn)實意義；比較熟悉研究現(xiàn)狀；研究方法適當(dāng)；所列參考文獻過于簡單，不具有代表性。根據(jù)地區(qū)專家的建議，項目負責(zé)人對項目申請進行了修改和完善。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（3）完成課題開題報告、課題實施方案《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

2014年11月26日，《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題開題會如期進行。自治區(qū)教研室項目經(jīng)理丁思洋、銀川教育學(xué)院英語教研室成員曹天祥做了具體指導(dǎo)。兩位老師談到：

本課題具有較強的現(xiàn)實意義，對解決教學(xué)活動中存在的問題具有重要意義和研究價值；目標定位準確；研究內(nèi)容針對性強。希望課題組做好項目研究的過程管理，重視研究數(shù)據(jù)的收集和分類。建議課題組教師撰寫研究日志，隨時記錄課堂活動設(shè)計與實施的得失。

研究組成員與兩位專家交換了意見。最后，區(qū)教研室劉主任對本次活動做了總結(jié)。然后將項目實施方案及時上傳到教研網(wǎng)。

《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（4）外出學(xué)校交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

11月28日組織課題組成員參加區(qū)上《信息化資源推進會》，聽了兩節(jié)課，聽課后組織課題組成員進行了交流總結(jié)。針對“聽說課中教學(xué)活動的有效性”這一主題，交換了意見。本課程設(shè)計了三個環(huán)節(jié)和九個活動。

整體來說：活動目標性強；層次清晰；活動的互動性強；活動注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；活動的趣味性強；關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！冻踔杏⒄Z課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

（5）課題組學(xué)習(xí)交流活動《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》課題中期活動總結(jié)按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題組每一學(xué)期都會組織相關(guān)的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、 年度活動1。2014年下半年活動(

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇7)

一學(xué)期的口語教學(xué)任務(wù)接近尾聲，即使學(xué)院不要求，現(xiàn)在也很有必要做一下總結(jié)，這對于一個正在成長和進步中的對外漢語教師來說十分重要。我要爭取每期工作結(jié)束后都能為自己留下點兒什么。

我很幸運能有機會擔(dān)任漢語學(xué)院本科教育一年級的口語課程。很感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這么重要的任務(wù)交給我。很感謝學(xué)校給我這個對外漢語教師行業(yè)的新生兒成長的空間。所以對于本次教學(xué)任務(wù)我很重視，也很珍惜。這主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，每次課前我都會認真地準備，自己拿不準的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對象不是普通的漢語學(xué)習(xí)者，而是未來的漢語專業(yè)人士。正確是第一位的。這當(dāng)然是每一個教師首先應(yīng)該追求的，但對于教未來的漢語專業(yè)人士，這一點及其重要。如果他們學(xué)到了錯誤的東西，是不能被社會原諒的。

其次，上課時提前十分鐘到達教室。從教學(xué)經(jīng)驗和教齡來說，我還屬于最低的那一級。教學(xué)上在短時間內(nèi)無法達到專家級水平的情況下，我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次，課間積極和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必備的職業(yè)素質(zhì)，也是教師的責(zé)任。幫助他們，讓他們生活無憂、心無雜念，一心用在學(xué)習(xí)上也是老師應(yīng)該做的。多和學(xué)生交流，找到學(xué)生的興趣，也好改進自己教學(xué)方法，有的放矢。

除了以上表現(xiàn)外，本學(xué)期的教學(xué)實踐給予我的更重要的是心理認識的提高。

在本學(xué)期的工作中我逐漸認識到，要成為一個好教師——學(xué)生們喜歡，教學(xué)質(zhì)量高——最重要的是，“用心”。教學(xué)活動也是創(chuàng)造性活動，要想上好每一堂課，我們必須用心地創(chuàng)造。創(chuàng)造新穎的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，利用靈活的教學(xué)方法。課堂需要的不是灌輸知識的教書匠，而是能讓學(xué)生不知不覺地進入故事情節(jié)的戲劇演員。教書好比表演戲劇。在課堂上我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進入故事，讓他們自主地充當(dāng)某一角色，讓他們感覺講臺上的一切水到渠成而非矯揉造作。要達到這個境界當(dāng)然需要用心地準備，臺上一分鐘，臺下十年功。備課的過程就是用心感受虛擬課堂的過程。課堂的每一個環(huán)節(jié)必須提前感受到。備課需要我們備得天衣無縫。

感興趣的事情才能“用心”，才能做好。工作又是人的生活中很重要的一部分。時間是物質(zhì)運動的存在方式，工作是生命的存在動力，理想的工作是生命積極健康地存在的條件。除了它能讓我們衣食無憂，還是我們重要的存在方式。所以我們要選擇自己喜歡的工作，這樣才能把工作當(dāng)成生活的意義。把工作做好活著才有價值，才有意義。選擇教師這一職業(yè)是因為我熱愛。和學(xué)生們在一起會讓我幸福，我尤其喜歡和來自世界各地、不同國家的人交流，這會讓我生活愉快和充實。我喜歡這樣的工作。

如果各種原因讓你無法選擇自己喜歡的工作。其實很多時候，我們討厭這個工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它，經(jīng)過一段時間你會慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色，請多次告訴自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再細細地審視、品味，慢慢地，你會改變對它的看法。我們不喜歡是因為我們投入的不夠多，對他了解得不夠多。不管做什么，態(tài)度很重要。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇8)

在這一階段，學(xué)校和教研組共同組織實施觀察班活動。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教研組分別組織了課題的觀察和觀察活動，全體教師參加了課程的聽力和評價；學(xué)校成立教學(xué)評價委員會，組織評委參加文理兩大學(xué)科的觀察評價活動；活動結(jié)束后一周內(nèi)，由各學(xué)科教研組長向教育研究院報告本組聽力評價活動記錄和教研組觀察觀察觀察活動總結(jié)。

4全校觀察階段（11月下旬）

在這一階段，學(xué)校組織實施了觀察班活動。學(xué)校評選出兩門優(yōu)秀課程，并舉辦全校觀摩活動。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師。

活動結(jié)束后由教導(dǎo)處和教科所共同對本學(xué)期“每人一節(jié)匯報課活動”作出了總結(jié)。

5、總結(jié)階段(1月初)

本階段對本次活動進行了全面總結(jié)，教研組總結(jié)了本組此次公開匯報課組織實施情況，匯報了本學(xué)科在優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。

1月11號我校隆重舉行了本次活動總結(jié)表彰大會，教導(dǎo)處和教科所總結(jié)了此次公開匯報課組織實施情況，部署下一步優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀教師和觀察班教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績，并對下一步的研究工作提出了明確希望和要求。

三、結(jié)果使用

1、匯報階段由各備課組長組織并真實記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。

2、決賽階段由各科教研組長真實記錄了本組教師的匯報課情況，結(jié)束后寫出了活動總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報。

3、活動結(jié)束后，教導(dǎo)處和教科所根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結(jié)。教科所選取了此次活動的優(yōu)質(zhì)

和教學(xué)反思進行匯總。

4、所有總結(jié)材料將刊登在《xx中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式研究提供借鑒和依據(jù)。

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇9)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：

1. 7月10日課題組成員在金鳳區(qū)教研室會議室召開了本學(xué)期的總結(jié)會，總結(jié)了上學(xué)期課題組開展的相關(guān)活動.良田中學(xué)的張蓉和劉輝老師做了發(fā)言。

劉輝老師針對初中閱讀課型讀中教學(xué)策略，小專題的具體實施，與大家分享了五步閱讀策略的具體實施情況。就下半年要進行的活動進行了商議和布置。

2. 10月15、27日，課題組開展了“基于課堂觀察下的小專題系列研究”活動。課題主持人馮麗玲老師基于閱讀課例，對課題組教師進行了專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

3. 11月20日，課題組活動在良田中學(xué)進行，活動以小專題形式進行。兩位研究組成員、良田中學(xué)的劉輝、林汝老師承擔(dān)了做班的任務(wù)。

課題組通過課堂觀察的方法，對兩節(jié)聽說課開展的教學(xué)活動進行了全方位的觀察，得出了聽說課教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)注意的問題，以及課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)活動應(yīng)把握的原則，對課題組成員很有啟發(fā)。

4. 12月31日舉行了總結(jié)會議。本文總結(jié)了本學(xué)期的活動，并討論了下學(xué)期將要開展的活動。

本文著重**了課堂教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題。通過階段性的梳理，使課題組成員結(jié)合實踐，在活動設(shè)計理論方面有了整體的提升。

2、 課堂教學(xué)活動的具體情況

1一系列基于課堂觀察的小課題研究活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語課題活動安排，為了進一步提升課題成員的研究能力，為大家提供交流機會，促進其教學(xué)水平的提高，10月份，課題組進行了專題培訓(xùn)活動--如何制定課堂觀察表。除講習(xí)班成員外，還邀請小學(xué)英語教學(xué)研究小組組長和年輕中學(xué)教師參加培訓(xùn)活動。 “金鳳區(qū)英語名師工作室”每一學(xué)期都進行有針對性的小專題研究活動。

小專題研究使專題組成員學(xué)習(xí)、反思和實踐三維得到了有效的整合；從2013年開始，工作室嘗試通過基于課堂觀察下的小專題研究，通過系列研究活動后，成員普遍反映—如何制定較為可行的課堂觀察表，成為突出的問題。

據(jù)此，10月15日和27日，工作室主持人馮麗玲老師分別進行了三次培訓(xùn)活動。通過對初中閱讀課詞匯教學(xué)策略的案例研究，主持人和工作室成員從問題出發(fā)，制定課堂觀察表。案例研究分為三個階段。在每個階段，應(yīng)根據(jù)研究問題制定課堂觀察表。

在每個階段的最后，根據(jù)研究情況開發(fā)了一個新的觀察表。經(jīng)過案例分析，工作室成員一起學(xué)習(xí)了兩張英語教學(xué)活動觀察表和課堂提問。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，成員對課堂觀察表的開發(fā)有了基本的了解。

基于課堂觀察下的小專題研究，使研究更具體、明確，增進教師專業(yè)反省意識，有效提升教師的參與教育研究意識，使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 聽說課課例研討活動

根據(jù)金鳳區(qū)英語名師工作室活動安排，11月20日下午在良田中學(xué)開展了寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》研討活動。名師工作室培養(yǎng)對象劉輝、林汝兩位老師承擔(dān)了做課任務(wù)，工作室的成員以課堂觀察的形式對兩節(jié)聽說課—教學(xué)活動的有效性進行了課堂觀察與分析。教學(xué)活動在英語教學(xué)中起著重要的作用，有效的課堂教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂觀察表的基礎(chǔ)上，兩位教師在聽說課的三個環(huán)節(jié)設(shè)計了針對性很強的活動，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、實踐、使用的特點；這項活動是情境性的，有趣的。通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研討活動時，工作室成員基于觀察表分析了兩位教師課中的活動形式、學(xué)生參與活動情況、各環(huán)節(jié)活動的時間分配、活動目標達成度等方面。

課題主持人馮麗玲老師，對兩節(jié)課進行了課堂觀察后的評析。兩節(jié)課有以下亮點：

一、教學(xué)活動指向性強?；顒优c教學(xué)目標相一致，活動過程清晰，活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)活動易操作。教師的指導(dǎo)清晰，活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖，活動之間的過渡是自然的。

三、活動設(shè)計有梯度?；顒釉O(shè)計由感知到理解、應(yīng)用；活動符合學(xué)生的認知規(guī)律；學(xué)生的活動時間***。

四、聽后活動設(shè)計有亮點?；顒蛹葯z查了學(xué)生聽力內(nèi)容掌握情況，又進行了教材內(nèi)容的整合，由文本走向了生活。

五、教學(xué)活動高效達成。各項活動與教學(xué)目標一致；教師為學(xué)生搭建支架；活動的結(jié)果與目標高度統(tǒng)一。通過課例研討活動，使參會教師對活動設(shè)計的人文性、多樣性、啟發(fā)性、激勵性、生成性、目標性等方面有了全面的認識與理解。

英語教師工作室全體成員和良田學(xué)校全體教師參加了研討會。

三、存在的問題

課題組成員在課堂教學(xué)活動設(shè)計和實施時存在以下四方面的問題：

1. 聽前活動時挖掘教材還不夠，對重點詞匯和重點句型的練習(xí)和預(yù)熱不夠，聽前活動訓(xùn)練不夠會導(dǎo)致聽中活動不暢；聽力活動單一，內(nèi)容不夠豐富，聽力材料的理解和加工不夠；有些學(xué)生的聽力技能沒有得到訓(xùn)練。例如：

根據(jù)上下文猜測題意，推理等。聽后活動的設(shè)計僅局限于聽力材料，卻不能把它很好地引導(dǎo)學(xué)生運用到學(xué)生的生活實際中；活動的設(shè)計也不夠靈活，還有待進一步的思考和探索。

2個活動設(shè)計的子目標不夠明確。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)教師圍繞本班的教學(xué)目標設(shè)計了一些活動，但具體的微觀目標卻不明確。

導(dǎo)致了活動任務(wù)的隨意性。個任務(wù)的梯度不合理，目標不明確，課堂教學(xué)中完成活動任務(wù)的情況明顯。

3. 對掌控課堂和學(xué)生把握不到位。研究小組成員明確指出，活動設(shè)計應(yīng)從容易到難，從充分投入到產(chǎn)出。

而這些環(huán)節(jié)設(shè)計和實施要把握一個合理的度，不能一節(jié)課都被教師死死的掌控，也不能過度放手導(dǎo)致學(xué)生不知所措。造成這一問題的原因是：學(xué)生被忽視為課堂主體；教學(xué)設(shè)計缺少支撐性的活動；活動之間缺乏層次；尤其缺乏激活學(xué)生的思維的活動設(shè)計，導(dǎo)致課缺乏一定的深度和廣度。

4課堂活動的設(shè)計不夠精細，實施環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。導(dǎo)致課堂前松后緊或者前緊后松；或是對課堂調(diào)控能力不強，容易因為個別教學(xué)環(huán)節(jié)，知識點或是某個學(xué)生的反應(yīng)不到位而一直抓著不放，忽略了課堂的進程和大多數(shù)學(xué)生的進度要求。

四、下一階段計劃開展的活動

研究小組成員討論了2016年上半年開展兩項活動。一是針對兩節(jié)全國優(yōu)秀課例進行小專題研究，研究優(yōu)秀課例在教學(xué)活動設(shè)計方面好的做法，針對課題組成員存在的問題，有針對性的進行解決，使成員學(xué)有方向。二是進行交流研討活動。

對于聽說課和閱讀課，我們應(yīng)該繼續(xù)運用課堂觀察分析、拓展研究成果，使高研究組成員的能力得到提高。

馮麗玲《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》《初中英語課堂教學(xué)活動有效性研究》下半年課題活動總結(jié)

根據(jù)研究過程管理辦法的要求，研究組于2015年下半年完成了項目研究工作，總結(jié)如下：

1、 2015年上半年的活動

2015年7月至12月，研究組舉行了兩次會議，并舉行了兩次活動。具體如下：1.

課題教學(xué)活動總結(jié)(篇10)

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變?？梢愿鶕?jù)本校自身特點開展具有本校特色、，獨一無二的體育課程，在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。我們可以選擇分組教學(xué)的方式來提高課堂學(xué)習(xí)的效率，分組方式可以按性別、興趣愛好、按質(zhì)分組等。按性別分組，要注意男生和女生在身心發(fā)展方面有很大的不同；按興趣分組，對于興趣愛好不同的學(xué)生，可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運動項目；按質(zhì)分組，每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同，我們應(yīng)對每個學(xué)生做出不同的要求。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競爭，互相幫助。

由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)對小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對每個學(xué)生未來的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要。這就要求我們要做高素質(zhì)高質(zhì)量的體育教師；應(yīng)認真、仔細地體會小學(xué)生的心理和生理特點，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)造有趣的游戲情景，讓他們在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識、體育技巧；還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個學(xué)生、每個學(xué)校、甚至每堂課的實際情況做出靈活的調(diào)整和改動，而不拘泥于書本或是課程標準的要求。

數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)

時間如白駒過隙，我們在不停的成長。我們又要開始著手準備寫工作總結(jié)了。通過總結(jié)我們能走得更遠，什么樣的總結(jié)比較全面呢？也許下面的“數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)”正合你意！希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)【篇1】

數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)

近日，本校舉辦了一場精彩紛呈的數(shù)學(xué)速讀比賽活動，吸引了全校師生的熱情參與。本次比賽旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和競爭意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。以下將詳細概括本次數(shù)學(xué)速讀比賽活動的流程、參賽學(xué)生和比賽效果。

一、活動流程

數(shù)學(xué)速讀比賽活動分為初賽和決賽兩個階段。初賽階段，學(xué)校在各班級范圍內(nèi)進行選拔賽，評選出每個年級的代表隊。決賽則在學(xué)校禮堂舉行，各年級代表隊進行比拼，角逐數(shù)學(xué)速讀冠軍的榮譽。

在初賽階段，參賽學(xué)生各自進行個人比賽，根據(jù)比賽規(guī)則，每位選手需要在15分鐘內(nèi)完成盡可能多的數(shù)學(xué)題目。每題答題時間限制在30秒內(nèi)，難度逐步增加。根據(jù)初賽成績，每個年級的前十名進入決賽。

決賽階段則更為激烈。代表隊通過團隊合作的方式進行比賽，既考驗了選手的個人反應(yīng)速度，也考察了選手之間的默契和協(xié)作能力。比賽設(shè)置了多個環(huán)節(jié)，包括個人單側(cè)答題、小組合作答題、速算等，全方位考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、參賽學(xué)生

本次數(shù)學(xué)速讀比賽活動吸引了全校眾多學(xué)生的參與，共計有200名學(xué)生報名參賽。初賽中，經(jīng)過層層選拔，最終確定了每個年級的代表隊，共有20名選手晉級決賽。

參賽學(xué)生不僅成績優(yōu)異，還具備較強的數(shù)學(xué)思維和競爭意識。他們在課余時間積極參加數(shù)學(xué)興趣小組的討論和研討，鉆研數(shù)學(xué)題庫，熟悉各種數(shù)學(xué)知識和解題方法。同時，他們在備賽過程中注意思維的拓展和靈活運用，使自己的解題速度更加迅捷，答題的準確率更高。

三、比賽效果

本次數(shù)學(xué)速讀比賽活動在學(xué)生中引起了廣泛的關(guān)注，不僅培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，還鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。比賽過程中，學(xué)生們不僅能夠迅速思考問題，準確做出判斷，還能通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)了合作與交流的能力。

此外，本次比賽在活動過程中加入了互動元素，增加了比賽的趣味性。觀眾們可以通過應(yīng)援聲音和舉牌的方式為自己支持的隊伍加油打氣，這不僅增加了比賽的緊張氛圍，也使得比賽更具觀賞性。

通過數(shù)學(xué)速讀比賽活動的開展，學(xué)生們的數(shù)學(xué)自信心和學(xué)習(xí)動力得到了進一步激發(fā)。他們不再把數(shù)學(xué)看作是一門枯燥的功課，而是積極主動地探索數(shù)學(xué)的樂趣和奧秘。此外，比賽的設(shè)置也將數(shù)學(xué)與團隊合作能力結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。

綜上所述，本次數(shù)學(xué)速讀比賽活動取得了圓滿成功。通過比賽，學(xué)生們提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和競爭意識。相信這場比賽將為學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和個人發(fā)展帶來積極的影響。期待未來還有更多的數(shù)學(xué)競賽活動，讓學(xué)生們在探索數(shù)學(xué)的道路上不斷前進，創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績。

數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)【篇2】

近期，一場以數(shù)學(xué)速讀比賽為主題的活動在我校舉行，吸引了眾多學(xué)生的參與。這次活動得到了學(xué)生、教師和家長的大力支持和積極參與，不僅增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)動力，同時也促進了家校共育、師生互動和親子互動，成為我校一次非常成功的活動。接下來，我將從活動主題、活動流程、活動成果和活動效益四個方面來對這次活動進行總結(jié)和回顧。

本次活動的主題是數(shù)學(xué)速讀比賽。這是一項能夠檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)水平和快速計算能力的比賽?；顒又髦际且浴瓣J關(guān)、發(fā)揮潛能、挑戰(zhàn)自我”為核心，全面提高學(xué)生思維技能、數(shù)學(xué)知識和問題解決能力，同時也是一個展示學(xué)生才華的舞臺。在活動中，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，更重要的是學(xué)會了如何在壓力下迅速地思考和反應(yīng)，更好的鍛煉了自己的勇氣和反應(yīng)能力。

活動流程安排十分合理。首先，是尋找參賽人員。學(xué)校設(shè)定參賽范圍，鼓勵每個年級的學(xué)生都可以參與比賽。然后，是比賽題目的制定。題目的設(shè)置不僅考慮了難度和普及度，更充分考慮到學(xué)生的年齡和思維能力。學(xué)校將參賽的學(xué)生分組，每個組別由三名學(xué)生組成。比賽共有兩輪，每輪比賽通過分數(shù)排名產(chǎn)生優(yōu)勝者。最后，是頒發(fā)獎品和表揚。各組別的優(yōu)勝者均得到豐富的獎品，并得到了學(xué)校的嘉獎和鼓勵，最終將其成績和學(xué)校的榮譽聯(lián)系在一起。整個活動在氣氛和流程上給人感覺很緊湊，充滿了挑戰(zhàn)和激勵。

活動成果豐碩。參賽的學(xué)生相互之間有競爭意識，同時也有合作精神。在比賽中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓無數(shù)人為之振奮。比賽中激烈的較量，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差距，同時也鼓勵了學(xué)生朝著更高的目標前進。學(xué)生在比賽過程中反復(fù)推敲，爭取分數(shù)，肯定了自己的學(xué)習(xí)成果和競技水平。而參與這樣一次活動不僅讓學(xué)生鍛煉了自己的技能，也進一步增強了學(xué)生的自信，更有助于家長、教師和學(xué)生建立良好的互信關(guān)系，展現(xiàn)了他們更好的一面。

最后，活動效益顯著。通過這次活動，學(xué)生們不僅得到了鍛煉，也增加了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。學(xué)校不僅動員了學(xué)生的參與，也進一步促進了學(xué)校與家庭教育的合作共贏。家長的大力支持更是為學(xué)校的教育事業(yè)添加了充沛的動力。同時，活動還進一步提升了教師的教育水平和工作熱情，進一步促進了學(xué)校的教育效果。整個活動充分展現(xiàn)了學(xué)校的特色，更讓人們感到學(xué)校發(fā)展的生機和活力。

綜上所述，這次數(shù)學(xué)速讀比賽活動為我校師生家庭提供了一個極好的交流平臺，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了家庭教育和學(xué)校教育的合作程度，更具有良好的教育意義。同時這活動也顯示了學(xué)校與家庭和社會的緊密聯(lián)系和積極合作。相信今后學(xué)校在加強這類活動的基礎(chǔ)上，還能夠取得更好的成果，不斷為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

數(shù)學(xué)速讀比賽活動總結(jié)【篇3】

近日，我校于學(xué)生活動中心舉行了一場“數(shù)學(xué)速讀比賽”的活動，吸引了大量同學(xué)積極參與。本次活動旨在提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力和快速計算能力，增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

參加本次活動的同學(xué)們分別來自初中部和高中部，每個年級選擇了10名代表參賽。比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽三個環(huán)節(jié)，共進行了三個小時。比賽考核題型五花八門，涵蓋了數(shù)學(xué)學(xué)科的各個方面，如數(shù)列、代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等，難度逐漸遞增。

在比賽過程中，選手們競爭激烈，每位選手都全神貫注地進行計算，無聲地抒發(fā)著心中的思考。在時間緊迫的情況下，許多同學(xué)都通過自身過硬的計算能力和掌握的數(shù)學(xué)知識以出色的表現(xiàn)表現(xiàn)了自己，在場的觀眾都給予了他們最熱烈的掌聲。

最終，活動成功結(jié)束，獲勝者獲得了精美的獎品和榮譽證書。更重要的是，這場“數(shù)學(xué)速讀比賽”活動在學(xué)生中引起了廣泛的關(guān)注，增強了同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和探究的熱情，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更加全面的認識。

本次活動雖然只是一個小小的比賽，但卻對同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活起到了積極的推動作用。同學(xué)們利用這次機會，不僅鍛煉了數(shù)學(xué)思維和快速計算能力，而且加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科的了解和認識。在今后的學(xué)習(xí)生活中，期待著同學(xué)們能夠繼續(xù)保持這份熱情和動力，在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更多的進步和成就。