好老師觀后感

好老師觀后感經(jīng)典。

優(yōu)秀的影視作品不僅令我們感受到視覺上的享受，也能夠提升我們的內涵。我們可以將從作品中體悟到的道理寫成觀后感，以此記錄自己的心得體會，這樣做非常不錯。在寫觀后感時，我們可以將作品中的知識轉化為自己所擁有的知識。為了滿足您的需求，我整理了以下信息：“好老師觀后感”。歡迎您閱讀我們的網(wǎng)頁，希望您度過愉快的時光，并帶走美好的回憶！

好老師觀后感 篇1

《好老師一定要知道的65個細節(jié)》讀后感（2篇）

要想做一名好老師，光有好的教育理念不行，還要注意細節(jié)。只有關注教育教學的相關細節(jié)，才能取得良好的教育效果。周一例會我們一起學習了《好老師一定要知道的65個細節(jié)》材料，通過學習，我受益匪淺。

我主要從“做一個真實的人”這一方面談談我的認識。

受傳統(tǒng)教育中教師尊嚴的影響，教師職業(yè)是神圣的。教是受到人們的崇拜。在學生眼中，教師應該是完美的、無所不能的。老師的話是意志，學生必須無條件地服從。其實老師不是圣人，老師也有他的弱點。

作為一個學科老師，他在這個學科可能擁有“一桶水”，在其他方面未必就一定比學生強，比如，有的老師在操作電腦方面就不如學生嫻熟。特別是到了初三，可能做一張考試卷，老師不一定比學生做的好。

記得在一次培訓時，一位特級教師（教高中）這樣講：“開學初，我跟學生講的第一句話就是‘我是咱們班的中等生’我希望通過這三年的學習，大家都超過我?！倍嗝刺孤实恼Z言，一下子拉近了與學生的距離，同時又讓學生有了要超過老師的目標。

我想學生不會因為老師只是一名中等生而瞧不起老師吧。

做一個“真實的人”不會降低自己的身份，反而會贏得學生的尊重。一個一向堅強的老師，可能會把學生變成溫順的小綿羊；而一個敢于示弱的老師，則會因為自己的現(xiàn)實而培養(yǎng)出更堅強的學生。

好老師觀后感 篇2

這是一本正能量的書，當我讀到前半部分時已經(jīng)被書中的案例以及妙不可言的句、段深深地吸引住了。索性一口氣全讀完，心中滿滿的欣慰。如果我們能讓學生聽案例和小故事，那就比我們整個說服教育更自然，效果應該是理所當然的；從愛的教育，愛默生的無言教育，瑪格麗特

米切爾的《飄》、掌握飛衛(wèi)射箭妙法的紀昌、雨中機遇的百貨公司、不同工作效率的約翰和哈里……事例舉不勝舉，感觸波瀾起伏。

是呀！人生的路途如何走出精彩，活出成效，的確需要全面的提升和全方位的歷練。不要再抱怨生活不給你機會，而是幾乎沒有異同的種子如何去培育出七彩的鮮花來。

抓住機會做一個完美的自己是最有意義的工作方式。

***北大教師節(jié)的講話中也提到：做一名好教師，要有仁心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。一個好老師應該是一個仁慈的老師。一個沒有愛的人不可能是一個好老師。

高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。

老師的愛不僅包括對崗位和學生的愛，還包括一切美好的東西。一個好的教師應該把溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強信心，用欣任建立自尊，讓每一個學生健康成長，讓每一個學生享受成功的喜悅。 我們應該懂得，既然選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。

正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。

老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。優(yōu)秀的教師不是天生的，而是在教學管理實踐和教育改革發(fā)展中成長起來的。***希望每個孩子都能遇到好老師。

我希望有一天我能真正成為一個少數(shù)孩子心中的好老師。努力吧！深思中……

好老師觀后感 篇3

俗話說：“山中林木有高矮，十根手指有長短?！彪m然是在同一環(huán)境下學習生活，但是由于學生的個性差異、統(tǒng)一的教學要求之間的矛盾以及學生個人接受能力高低不一等等，班級內不可能達到平均每人都相等的水平，總有個別學生較之其他人而言學習效果相對不夠牢固，從而影響學習，成為所謂的“學困生”“后進生”其實最能彰顯教師的教育功力的就是如何對“后進生”進行指導、幫助和提高。

《好老師征服后進生的21個課堂技巧》這本書是為所有正在為后進生問題焦頭爛額的老師們準備的。它為我們提供了一套強有力的教學策略，每一種策略都經(jīng)過了實際教學的檢驗，以幫助教師達到預期的效果。`

這本書給了我很多靈感。當面對最壞的情況時，我可以冷靜地處理。我擅長運用教學技巧和提供支持性的環(huán)境來幫助學生學習。我擅長幫助后進生找回自信，重新找到學習的樂趣，提高學習動機。

全書行文表述生動，具有親切感，它以激勵后進生的21個課堂技巧為中心，有案例，有分析、有方法、有策略，例如書中分享了21個實用技巧：和后進生建立雙贏關系；表示出真誠的關心和興趣；在學期開始前就做好準備；上課第一天應該做的；營造良好的學習環(huán)境；把握好一堂課的一如環(huán)節(jié)；將搗亂的學生待會正規(guī)；排除課堂上外界因素的干擾；直面公然的挑戰(zhàn)；激發(fā)后進生學習熱情；逆轉厭學情緒；適時調整授課方式；控制你的課堂局面；幫助學生處理沖突糾紛；鼓勵后進生積極改善課堂行為；和學生建立感情銀行；放手，讓學生自主學習；幫助有特殊問題的后進生；緩解學生的焦慮情緒；應對更嚴重的行為問題；和學校管理者、家長密切合作。

作者的經(jīng)歷實際上就是我們在課堂內外所面對的。正如我們八年級2班，問題學生多，學生問題也多，對于我這個剛入行的班主任也是很棘手，但是，我能接下這個班級的管理，就已經(jīng)對各種情況有了相對全面的準備。例如，我們班里有同學和老師所謂的“四大金剛”，他們4人都是后進生，無論是在學習、做人和生活上，均給其他同學的學習和老師的教學產(chǎn)生了影響。

在改變這些后進生的計劃時，我也采取了本書作者提到的幾種策略，這些策略相當有效。比如，這樣的學生，情感中大都缺少關愛，即便有父母的關心，但是沒有正確對待他們的行為，所以，在剛開始面對他們的時候，我便讓他們能夠信賴我，接受我的關愛。在他們出現(xiàn)問題，亟待和家長溝通的時候，我也不會像“一紙訴狀”那樣，一味的向家長“告狀”，而是將情況從利與弊如實匯報溝通。

學習上，我也不會狠狠相逼，只是采取措施先讓他們產(chǎn)生興趣，互相比較，有了學習的動力，這樣，也可以緩解干擾他人的情況。

好老師觀后感 篇4

——讀后感

老師像春風化雨，像冬日暖陽，像航標，他們陪伴我們成長，點亮我們的心燈，給我們鼓勵，給我們溫暖。

在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。

這本書分為13節(jié)課。每節(jié)課都有不同的主題。它教會了我13個不同的原則。我被很多老師感動了，被很多老師震驚了，但最讓我印象深刻的是這三位老師。

在第六課，我對晏才宏老師印象很深。他在20xx年時獲得了很嚴重的肺癌，可他還是要堅持給同學們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學生，還想前往學校給學生們現(xiàn)場講題，這時的他顱內大面積積水，說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動容，由衷敬佩！

第九課，黃亞飛老師給我留下了很深的印象。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃先生以他對卓越的執(zhí)著追求和對學生的無私奉獻，完美詮釋了教育生活的崇高與偉大。

在第13課中，吳靜先生給我留下了深刻的印象。她決心要成為一名像斯霞老師一樣充滿母愛和愛心的優(yōu)秀教師，他做到了。

老師強。則少年強；少年強，則中國強。

我們要用自己優(yōu)異的成績來回報老師，因為他們，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖國今天的輝煌成就。

好老師觀后感 篇5

老師，一個多么神圣的名字，就是他(她)陪伴著我們成長，引領著我們走向那看似遙不可及的夢想，是他(她)培育出了一代代中華兒女，讓我們懷揣夢想振翅高飛。

每個人的身邊都有許多讓人敬佩的老師。在《老師您好，我的好老師》這本書中，記錄了老師和孩子們之間感人的一幕幕。有的老師在地震的時候，為了救回孩子而失去了自己怒放的生命;有的老師為了讓孩子健康成長，放棄了令人羨慕的工作去貧瘠的農村支教……

其中有一位老師的故事讓我記憶深刻：她為了保護學生王強的自尊心，冒著被校長當眾批評的風險，讓被同學捉弄的王強嘗到了當三好學生的甜蜜滋味。其實當王強走上領獎臺看到校長疑惑的神情時，就知道三好學生名單上是沒有自己的，是那位老師維護了他的自尊心，把自己口袋里的鋼筆作為獎品送給了他。但從那以后，王強就和三好學生結了緣，每一次評選他的名字總是赫然在目。

其實，在我們的身邊也有許多類似這樣暖人心扉的故事。

有一次，我們班用來裝學習幣的錢盒不翼而飛了，好幾天過去了，錢盒還是沒有找到。于是，在一節(jié)思想品德課上，班主任莊老師對我們說：“我能夠理解那位拿錢盒的同學一定很緊張，害怕丟面子，但如果你有勇氣承認錯誤，你還是好孩子。如果你實在感到不好意思，就趁大家不在的時候，悄悄把錢盒放回來就行了?！钡诙煲辉?錢盒已經(jīng)悄無聲息地躺在講臺桌上了，里面的學習幣也原封未動。

假如莊老師非要把丟錢盒的事查個水落石出，并對拿錢盒的同學進行當眾批評的話，同學們就會用異樣的眼神看他(她)，甚至有可能把他當做小偷，這樣就會在他(她)幼小的心靈里留下陰影，甚至影響他(她)的一生。

鳥瞰中華文明的歷史長河，教育是人類進步和社會發(fā)展的重要手段。老師在每個人的成長過程中扮演著至關重要的角色，就像一個夢想天使，幫助我們插上夢想的翅膀，展翅翱翔!

好老師觀后感 篇6

不知不覺我的教學生涯已經(jīng)3年了，在這3年里，我一直有幾個問題，如何做一個好老師？好老師的特質是什么？每個老師踏上這行業(yè)的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。

一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學”，而是“教育”工作。教育最顯著的特點之一是師生之間的心靈交流?！逗美蠋熢谶@里》中給我印象最深刻的話是：

“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。

帶著這些疑問我走進了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它一定可以為我解答這些疑問。

畢業(yè)后，我教的這個班是我從四年級帶到六年級的唯一一個班。我非常了解班上的每個學生。事實上，每個孩子都有一個完整的快樂、憤怒、悲傷和快樂，這需要老師們用心去接近。可是教師專業(yè)工作做久了，就會***常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關系也漸漸僵化起來。

美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。

在這三年的教學生涯中，我批評學生、表揚學生，思考自己的教學生活。當我嚴厲地批評學生時，我感覺不到他們的真摯感情。相反，這只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫暖和一點點幫助的動作，這讓他們離我更近。我想每個老師都想成為一名好老師。讓我們敞開心扉，走進孩子們的世界，傾聽他們的心聲，讓他們天真的笑容在陽光下綻放。

從這本書中，我看到了一個新鮮而真實的教育故事，也聚集了一批優(yōu)秀的教師，他們因為自己的投入而變得優(yōu)秀。由于投入，他們細心地關心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們在自己的教學中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學更加的優(yōu)秀。

好老師觀后感 篇7

讀完《老師您好，我的好老師》后，使我感觸萬千。

這本書主要講述了中國數(shù)百名老師的感人事跡，向人們展示了這些好老師的良好品質，優(yōu)秀的教學方法和高尚的人格。他們?yōu)閷W生們敞開了溫暖的懷抱，關心我們，關心我們，教導我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學生有一個良好的環(huán)境學習，憑借著一個背簍，下山扛水泥，背河沙，擔紅磚，經(jīng)歷了三個多月才把學校修建起來；為了營救這兩名學生，袁文婷的尸體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然摔斷了胳膊，但他并沒有屈服于自己的命運。憑著驚人的毅力，他實現(xiàn)了當老師的夢想；董大方先生以對學生的信任和尊重，讓每一個學生健康成長

最讓人感動的老師之一是江西省贛州市分水小學的譚卓華。譚先省師遼寧師范大學文學院研究生，學歷很高。2011年5月，當他來分水小學做調研時，聽說了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過劉老師的教鞭，在分水小學當老師。

他主動申請，得到批準。當譚老師懷著激動的心情來到分水小學后，面對他的卻是嚴峻的考驗。面對困難，他勇往直前，最終取得了成功。

對于譚老實選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學這個簡陋的地方教書呢？那是因為他很愛學生，看到他們一雙雙渴望知識的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護教導分水小學的學生們，他心甘情愿。

讀完了這本書，我心里不禁想起了我的語數(shù)外三位主課老師：語文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動聽的語氣來給我們上課；數(shù)學老師江老師嗓子不太好，有時講著講著就說不出話來，于是她就帶一杯水來上課;英語老師師老師因為生病去掛水，手都腫了，但仍面帶微笑來給我們上課。

老師是我們成長的向導。她每天像蜜蜂一樣努力工作；他像一盞燈，照亮我們前進的道路；她就像一團火，燃燒著自己來照亮我們；他就像一個園丁，精心呵護著我們，讓我們綻放出最燦爛的花朵；她像天使細心呵護著我們……

每天早上，我們聽到的知識是老師熬夜，精心準備的。每次我拿到作業(yè)本，都有老師認真批改的痕跡。而那些整天吃、喝、打架、欺負、玩忽職守的壞少年，卻辜負了老師的期望！

老師在我們人生萬里長征的路上，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們實現(xiàn)我們偉大的理想，成為我們的“筑夢人”！作為中國3億成長中的青少年中的一員，我要對我的老師們表示欽佩和感激；

老師您好！

好老師觀后感 篇8

連然小學六（5）班何思媛導師：張惠瓊

用最簡單的話贊美老師就是：三尺講臺，三寸舌頭，三寸鋼筆，三千桃李。

當我靜靜翻開《老師您好我的好老師》的時候，滿懷激動地看到了一幕幕感動的畫面，一個個感人的故事:黃宗全老師用背簍背來了希望，楊金元老師用滿腔熱血鋪就孩子們的道路，楊愛軍老師對孩子們的愛，就像那不滅的燈塔，守望著孩子們，董大方用一把衡量的尺子，挖掘學生潛在的潛力......多少個日日夜夜，多少個春秋冬夏！

“有一種精神叫奉獻，有一種燃燒叫青春，有一種責任叫擔當，有一種行為叫支教......”文中的話語，詮釋了教師的無私，詮釋了無悔的奉獻。老師就像長夜中的星星，指引著清晨的陽光；老師就像明亮的燈光，告訴我們不要在路上迷茫。

在你趴著寫作業(yè)的時候，輕輕扶起你的額頭，讓你注意坐姿；在你犯了錯誤時，諄諄教導，那嚴厲的眼神使你至今難忘；在你生病受傷的時候，連忙將你送去醫(yī)院，關懷如同春風拂過你的心田；在大家感到沉悶的時候，來上幾個笑話，使得眾人笑得直不起腰......這就是我們的老師，慈愛的笑容，關懷的話語，時時浮現(xiàn)在我們的腦海中。每當我們在學習中遇到困難時，老師的耐心總是使我們思想開闊。

我記得有一次，考試后我忘了交試卷，直接把試卷帶回家。當我無意之間翻出這張試卷的時候，我的第一反應就是老師該怎樣責怪我。但當我去交**時，沒有聽到任何嚴厲的責罵，只有老師用平和的語氣問我：

“你怎么會犯這種低級錯誤？”這使我長舒了一口氣，這比任何責罵都更使我記住教訓。

教師，陽光下最輝煌的職業(yè)，那種偉大，那種奉獻，早已躍然紙上。這種關懷是風雨中的庇護所，是沙漠中蕩漾的湖水，引導我們挖掘心中的寶藏，點燃我們的夢想。

然而不知不覺中，粉筆漸漸薄了，老師也漸漸老了。歲月在老師的額頭上刻下了一道痕跡，粉筆將老師的頭染成了綠絲白發(fā)。我們一天天長大，老師卻無悔青春流逝。

來自源頭的活水，流淌出每一句話，匯成江河，滋潤著祖國的花朵，讓我們茁壯成長。教室里，一陣陣的書本聲，老師洪亮的聲音在教室里久久回蕩。書中有一句話：

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，贊頌了老師誨人不倦、無私奉獻的精神。啊，親愛的老師，我們該如何表達我們無限的感激之情呢？可我們知道，您對我們的恩情我們無以為報。

也許，只有認真學習才是對老師最好的獎勵。

老師是我們靈魂的引路人，《老師您好我的好老師》，激發(fā)了我無限的感恩之情，也愈發(fā)地感人至深......

好老師觀后感 篇9

巜老師您好 我的好老師讀后感1

這個寒假，我閱讀了《老師您好我的好老師》，深受感動。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質和高貴精神。一代代老師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真情奉獻。一茬又一茬春苗，在老師的呵護、關懷和引導下，成長為一批又一批建設祖國的棟梁之材;一代又一代的接力傳承，才有了祖國今天的輝煌成就。老師，就是中國夢的“筑夢人”。

在這些“筑夢人”中，有創(chuàng)辦周南女校(現(xiàn)名長沙市周南中學)的一代名師朱劍凡;有女老師鳳桂鮮;有開國領導人毛澤東的老師徐特立;還有一些扎根在孤獨海島、雪域高原、大山里的最美鄉(xiāng)村老師…….不管有不有名，每位老師的夢想都是給青少年插上夢想的翅膀，讓他們成為實現(xiàn)中華民族復興中華夢的主力軍。

老師像春風化雨，讓你沐浴著知識的雨露;老師像冬日暖陽，點燃你的心燈，給你溫暖;老師像導航燈塔，指引著你學習上的正確航道。老師平凡中的偉大不是用幾個詞語，幾個句子就能描繪完整的，讓我們向老師，向偉大的筑夢人致敬吧!

巜老師您好 我的好老師讀后感2

除了家人以外，是誰將一個年幼無知的我們變到一個才華洋溢、富有美好前途的我們，是讓像一根蠟燭默默的犧牲自己點亮他人，是誰吧一個個調皮的孩子，培養(yǎng)成輝煌的我們，不用猜也能知道是——人民教師。

最近讀了一本書，名叫《老師您好，我的好老師》一本書，這本讓我懂得了許多，讓我感觸最深，最難忘的一篇就是《地震中的英雄老師》其中一篇主要講的是;在20xx年5月12日14時28分的時候，四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)某小學上課的時候地震了，當把垮塌的教學樓搬起來的時候，被眼前的一幕把所有人驚呆了;一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而老師也氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將這條手臂給鋸掉，才能把孩子救出......

這個故事讓我懂得“師德”的道理。

我們的班主任葉老師對我的關懷。一天中午，我在教室里坐著，不知道為什么，感覺肚子非常非常的痛，在加上想吐又吐不出來，那感覺沒人能想得到。

過了一會兒我去廣播室播音的時候，感覺要吐出來我馬上跑到垃圾桶旁吐了，我趕快跑回了教室跟葉老師說了這些，葉老師一下子讓我吃藥，又問我有沒有帶水，我回答葉老師說：“沒有”。葉老師又馬上拿出一個杯子給我說：“快把溫水喝了”。說完馬上給我爸爸打電話，還親自把我送到我爸爸手里才肯回去。

要不是他們，也就不會有現(xiàn)在的我們，所以，我想對所有人民教師說一聲：“您們辛苦了”。

巜老師您好 我的好老師讀后感3

今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細地記錄了許多位教師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質和高尚精神。讓我印象最為深刻的是第八課里的“漏掉的三好學生”，主要講的是王強同學被同學戲弄。斯霞老師為了維護他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真?zhèn)ゴ?，她從事著平凡卻又偉大的職業(yè)——教師。她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學揮灑了自己的青春，幫助一批又一批的孩子走出了陰影，維護了一顆又一顆孩子的自尊心，送走了一群又一群的孩子考上初中，高中和大學，最后卻因病去世。這讓我心酸不已。她在臨生命的盡頭還在為同學們教授知識。她難道配不上筑夢人這個美稱嗎?我尊敬她，發(fā)自內心的對她喊：老師，您好!

除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢!有為了在地震中救出學生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬榮老師和袁文婷老師;有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國防科研工作，傳給他人的我國爆炸力學與核試驗工程領域著名專家林俊德;有孤島教師曲鳳琴;有活到老學到老的徐特立老師;有依靠一雙殘掌為同學們授課的黃亞飛老師;還有1985年走進學校成為學生，1999年再次走進學校當老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛著他(她們)的學生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，也有一位領路人，她就是我們的班主任老師——王維老師。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細心，專心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當我們考砸時，王老師總是打趣道：回家過年不用買蛋嘍。王老師出差時，我們也總是不幾天就想她了呦!

王老師是很愛我們的。開學時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體后，王老師不時地為她補課，通知同學們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因為他(她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因為他(她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢人!

好老師觀后感 篇10

暑期里，我認真閱讀了《好老師的10堂必修課》一書，收獲頗豐。這本書，從教師的責任和使命到對待學生的態(tài)度，從如何引領學生成長到如何打造一個凝聚力強的班級，從老師的儀表、形象到提高自己的修養(yǎng)，從努力工作到學會解壓、享受生活等方面深入淺出地闡述了成為一名好老師的方法。這本書幫助我認清當前的工作困境，幫助我認清自己、學生和教育，理論上提高了我的教學境界，無形中提高了我解決教育教學問題的能力。

一、讓教育成為學生的幸福

教育本來就是一種愛。在這種愛的驅使下，老師們常常期望我們的學生成為好學生。我們常常為學生的錯誤感到焦慮、不滿甚至責怪。我們經(jīng)常用尺子來評價學生，總是相信只要功夫深厚的鐵杵磨成針。

雖然我們努力工作，但我們喜歡它，因為我們堅信這是我們的愛。在這種愛的掩護下，學生臉上失去的是微笑，心里增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教育的軌道。

通過讀這本書，我逐漸清醒了頭腦，我明白每個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應該是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子獲得不同的成功。每一個孩子從在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異是孩子們無法選擇的特點。這種差異使每個孩子都與眾不同。這種差異形成了他們不同的認知和判斷水平。

教育的目的是教育人，但不能忽視孩子個性的差異，進行有序統(tǒng)一的訓練?！耙虿氖┙獭?、“因勢利導”“注重成長”才是我們倡導的教育觀。愛孩子讓我們面對不同要求的孩子，鼓勵他們在每天進步的過程中感受成長的快樂。

讓會飛的孩子飛，讓會跑的孩子跑，讓只會走的孩子慢慢走?；厥讓W生，研究他們的生理機制，有助于我們更好地了解每個學生的差異，從而激發(fā)學生不斷努力，最大限度地實現(xiàn)個人發(fā)展，這才是正確的愛。

二、做一個幸福的老師

在當今的社會環(huán)境下，教師要從職業(yè)生涯中享受幸福并不容易。我在平時工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。

而這本書告訴我，與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。因此，如何在這個忙碌的過程中做一名快樂的教師，應該是我們應該思考和追求的。我們需要擺脫抱怨。教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。

在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調整是不夠的，幸福應該貫穿于我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、研究中。

好老師給人的感覺很年輕、很陽光，不僅表現(xiàn)在容顏上，更表現(xiàn)在心態(tài)上。一個好老師不僅要會工作，還要懂得生活。他應該積極進取，過自己美好的生活，成為人生的大贏家。

最后，我用文中引用的孩子的一段話來結束我的文章：“每一朵花都有要綻放的理想，可是并不是每一朵花都會完成一次完美的綻放，可能會因為經(jīng)歷風吹雨打而讓花瓣沒有得到最燦爛的綻放，但它為了綻放而付出的努力是值得我們尊重和欽佩的。和花朵一樣，每一個學生都是有自尊心和榮譽感的，他們都想要完成一次美麗的綻放，也許，他開出的花朵不是最完美的，那么，給他一點鼓勵和表揚吧，對他而言，這可能就是他能開出美麗花朵的水分和陽光呀！

”尊重生命的態(tài)度，不僅僅讓學生受益，也是成就一名好老師的重要因素！

好老師觀后感 篇11

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”古往今來，歌誦老師的詩句數(shù)不勝數(shù)。老師，也成了學生心目中的“筑夢人”。

說到老師，有些人可能會流淚，我也不例外。從我讀的那本書來看，我更欽佩老師。

這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個故事就感動了我內心深處的心弦——一個著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒有躺在病床上休息，只見他手上握著鼠標，坐在電腦前整理資料。在生命的最后一刻，他仍然不忘把自己的智慧和知識奉獻給祖國！這是一個士兵的最后一次沖鋒，一個真正的士兵。

他，就是我國的核工程試驗專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，但這次他會永遠離開！這是一位超越生死界限，為祖國作出無私貢獻的好老師。

在這里寫作，我不禁想起我的語文老師周先生。雖然她看起來很嚴肅，像一只兇猛的老虎，但她其實很溫柔，很善良。記得上學期快要期末考試了，因為一點小事，我的情緒很低落，是周老師她一直鼓勵我，讓我靜下心認真復習，遇見了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對待每次考試，成績就會上去了。

在老師的鼓勵下，我又找回了自信，平靜地面對未知的考驗！

這是我們的老師，一個全心全意的好老師。所以，我暗暗下決心，在最后學期結束要畫上一個完美的休止符。

讀完了這本書，讀完了這許許多多的老師的故事，讓我體會到了老師工作的辛苦，也體會到了“老師”這個稱呼是多么的崇高。讓我們發(fā)自內心地向老師道一聲：“老師您好!”

好老師觀后感 篇12

教師一直是一個偉大的職業(yè)，它孕育著祖國的花朵，就像園丁守護著一方花草。

自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。

作為一個學生，老師在我們心目中就像一個重生的家長。老師的一言一行都是我們成長道路的標志，引導我們走上正確的道路。

讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。

教師是人類靈魂的工程師，他們一直在鍛造我們知識的殿堂。

讀了這本書，我認識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學生。

雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。

往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學生和他都顯得有些不舍。

最后，他生前想見學生的愿望沒有實現(xiàn)。這位偉大的老師去世后，學生們哀悼并回憶起他。數(shù)千篇關于他的記憶的文章在網(wǎng)上發(fā)表。

讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。

像晏才宏這樣的老師很多。每個老師都很棒。老師對我們的貢獻，只有一天，我們才能在全國各地為國家建設一個新的未來，這也是每一位老師最大的夢想。

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老師好觀后感

非常感謝您對我的作品的關注和支持，我會一直保持創(chuàng)作的激情。在這里分享給大家的是一部非常值得推薦的電影，它的標題是“老師好觀后感”。我們不僅推崇讀書能夠開闊視野，也鼓勵大家觀看優(yōu)秀的電影。觀影之后產(chǎn)生的心里想法同樣具有珍貴的價值。因此，記錄下觀影后對這部電影的感想對于我們的心情來說更加暢快。觀后感應該是真實的情感表達，重點要明確。

老師好觀后感(篇1)

最近看了部教育題材的電影《老師好》，一直以來，人們對教育都有許多不一樣的聲音、看法，但對于每個老師而言，只要自己的學生可以在自己今后的人生道路中有個正確的選擇，走正路，這才是最重要的。

在看這部片子時，幾度濕了眼眶，但它的淚點并不在于劇情的轉折，而在于其中的許多鏡頭都似曾相識，總是忍不住回憶起自己的中學時光，自己的班主任；總是為自己能遇到一位好老師而感到幸運。如今，自己也走了教師的崗位，對這個職業(yè)也有了新的認識，但曾經(jīng)的老師，就像我生命中的靈感，讓我理解了愛學生的積極意義，她就是我一直前進的動力。

劇中苗老師或許并不完美，他也有種種缺點，不民主，不能和學生完全打成一片，過于看重成績，喜歡傳統(tǒng)意義上的好學生?？梢舱撬@樣的老師，敢于從銜頭混混的酒局中挽回桀驁不馴的學生；私下為不認識的學生免費補課，這樣的苗老師，雖然平凡，普通，看似只會用成績作標尺來衡量學生，但他卻是真正從內心來關愛學生的，希望他們能夠走上正確的路。

對于學生來說，老師能送他們最好到禮物就是分數(shù)。看到苗老師，就想起我自己的初中班主任，她和苗老師一樣，唯分數(shù)論莢雄，全班座位都是根據(jù)每次考試調整，考的好就可以隨意選座位，考的不好的，就只能坐在邊角后排。進到教室里，任何與學習無關的廢話都必須收起來，進到教室，除了學習，沒有其它事可做。每天邀請數(shù)學、英語老師來給大家講題、補課。正是因為這樣的“高壓”政策，才使得我們班的學生無論走在校園哪里，只要一說是某某老師的學生，別人都會羨慕一點，因為成績絕對好，紀律絕對好，畢業(yè)升學率夠高。就前的升學情況來看，老師能夠送給學生最好的禮物就是分數(shù)。

或許當年我們都和老師賭氣過，對抗過，但直到我們長大成人，直到很多年很多年以后，我們吃過虧，摔過人生的跟頭，才能慢慢理解老師當年的嚴格，當年的各種霸道，各種不講理，才能明白他們的嘮叨里包含了多少殷切的期望。

老師好觀后感(篇2)

今天，是我們生日，妹妹說請我去看電影，我想起現(xiàn)在熱映的《老師好》，就提出一起去看這部電影。

因為之前一直很喜歡郭德綱、于謙的相聲，所以，對這部于謙老師主演的電影也充滿了期待。

電影中，于謙扮演的`是一位高中班主任苗宛秋，他一身正氣，對學生很嚴厲，但卻發(fā)自內心地愛學生，最終也贏得了學生對他的愛。

作為一名老師，對于這部電影中的苗老師，我深深地敬重。他本來考上了北大中文系，卻因自己的出身進了師范院校。他生于大城市，卻在小縣城安心教書。他身上有很多普通老師的影子，但面對鄰居家教補課，他可以甘于清貧，免費給學生補習功課。他平生膽小，但面對學生打架，他敢于直面掄過來的啤酒瓶。

在劇中，我感受不到一個相聲演員在表演，而是完全被劇情所吸引，被苗老師所感動。感覺于謙老師表演得真是太好了！

看完電影，我想，也許，老師真是像父母一樣，為學生煞費苦心，苦口婆心。但當時總不被理解，還會有調皮的學生想方設法來和老師對著干。但當成人以后，回想起這段往事，會突然明白老師的苦心。我們小學老師更是如此，從學生進校開始，一根弦開始緊繃，學生在校的分分秒秒都牽動著老師的心。也許多年以后，成長成人的學生們早已忘記了他的小學老師，而我們還在一年一年地堅守在自己的崗位上，無怨無悔！

老師好觀后感(篇3)

是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任徐老師。

感恩老師，感謝您對我無微不至的關心。你上的課生動有趣，同學們都聽得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經(jīng)過您的幫助及指點，我變得自信起來，有什么活動我也想?yún)⒓樱驗檫@活動是機不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：感謝您老師。

感恩您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當我們都進入夢鄉(xiāng)時，您還在燈下批改作業(yè)聽說您的孩子在上初中，但您很少時間來輔導他的學習，您把您的寶貴的時間都給了您的學生。在這兒我想對您說一聲：您辛苦了，老師。教師，這個神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個學生所敬畏和熱愛的!任何事物都無法占據(jù)他在學生心目中的地位。

老師有時就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學習的熱情和對生活的樂觀!

老師有時也似一股清泉，它不顧千辛萬苦，流過密林山野，淌過深溝小溪，永不干竭，只爲滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長。

老師好觀后感(篇4)

鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對主講人金正昆老師的印象，教師禮儀觀后感。

作為一名已進中年的人民教師,整日穿梭在學校和家庭之間,每天高高興興到學校，歡歡喜喜回家來。很少思考一些問題，大有“知足常樂”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤，使我對“禮儀”一詞進行了思索。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.提倡教師禮儀是時代的要求,職業(yè)的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色。但事實有時并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：

樓道上，學生熱情地向老師問好，而老師卻無動于衷；上課了，學生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無表情；課堂上，老師后背對著學生寫著板書，嘴里卻叫著某某學生的名字讓他回答問題；辦公室里，學生找老師交談，而正改作業(yè)的老師卻不舍得停手……

是啊！我們老師總在忙，有時無暇多想。但我們必須要想，因為我們是人類靈魂的工程師??！

我們教師不僅是科學文化知識的傳播者，更是學生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛移默化的影響，試想，當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，他會對老師怎樣想？又會對學校的教育怎樣想？他以后還會文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。

我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當成負擔，而是精神飽滿的穿梭在學生和作業(yè)本之間，也很關注學生的身心健康。但對著裝方面，我卻對自己要求松多了，我總認為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車到郊外也不愿逛商場。我自認這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學生，我的家人不也挺愛我嗎？看完金教授關于著裝的講座，我有些心動，是啊！愛美是人的天性，我的學生也是這樣，看來以后我應注意了。

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讀完此書后，我懂得了什么是禮儀?！岸Y者敬人也”，即尊重；“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。教師禮儀指導了教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”，“嚴以律己，寬以待人”；還指導教師善于應用“首輪效應，近因效應，定型效應，親和效應，光環(huán)效應”來塑造良好的教師形象。正確處理好教師與學生的關系，教師與家長的關系，教師與教師的關系，也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學生喜愛的良師益友，成為家長尊重愛戴的好教師。

要做一名人民教師，首先是做好一個人，因此，做為教師，我們需要具備一些基本的素養(yǎng)，

老師好觀后感(篇5)

近幾天看了《老師好》這部電影，劇情略微俗套，看完后總覺得有點類似法國電影《放牛班的春天》，但是年齡和劇情卻遠沒有后者深刻。但是也算目前國內能找到的還可以一看的片子。

老師好，無非是一個公認好老師和一群學生之間的故事，學生各有各的故事，有的窮，有的叛逆，有的嫉妒，比較少見的是沒有一個圓滿的結局，這個在中國的電影里面是比較少的，因為普遍國內的電影總喜歡人為的按上一個大團圓的結尾，很多時候讓人覺得是狗尾續(xù)貂，如此的不和諧。

老師曾考上北大，最后因為成分問題上不了，所以來教書，北大的錄取通知書本來是他用來激勵學生安靜的東西，最后卻成為安靜想代替老師完成他未完成的大學夢，在我看來這是十分可悲的，有夢想是好的，但是如果是繼承的話就會失去意義。每個人都是不一樣的個體，但是我們卻并沒有去開發(fā)每個人不同的興趣和能力，更多的是繼承遺志（很多時候是我們父母的夢想）。

還有兩個地方，學生想為老師再拿一個第一名的獎杯和為老師尋回自行車，但是在老師看來這是十分浪費時間的事情，學生們的沖刺高考復習更加重要。曾經(jīng)在面臨這種事情的時候，我也十分困惑，但如今想來，其實學生的做法并沒有錯。如果我們培養(yǎng)的人只是那么功利化，一切以考試為目標，認為分數(shù)代表一切而失去了一個人最根本的品格，那真實得不償失。

因為曾經(jīng)你認為優(yōu)秀的學生到了社會上會更分不清什么是善什么是惡，會困惑，不知不覺隨波逐流，不說為善，更可能的是沉默，看著身邊的事情一件件發(fā)生，慢慢的很有可能也會加入其中。

人之所以為人，就是因為他能克服自己的很多動物性的東西，抑制住原始沖動，有所為有所不為！

經(jīng)濟發(fā)展太快，我們步子邁得太快，卻忘記了人生是一場長跑。

再說一個關于電影的悲劇點在哪里，就是毀掉一件美好的東西或者人，比如安靜的車禍。

讓電影回到真實的平凡生活的劇情：安靜車禍后考了兩次高考都沒考上。

哪有那么多逆襲的人生，平凡才是真實。

老師好觀后感(篇6)

電影《老師好》勾起了很多人對于學生時代的懷念，也讓大家想起了曾經(jīng)教過自己的老師，下面是電影《老師好》觀后感，通過**《老師好》讓我們真切感受到一個好老師的不平凡事跡。

最近，**了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導，于謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部關于教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

下面就由講講這部電影的觀后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個喜劇片，因為于老師的身份就是相聲演員，最新認識于謙是在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒想到于老師扮演的苗宛秋讓無數(shù)人想起了曾經(jīng)學生時代的把這樸素的美好時光。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實生活。開麥版主題海報中：

憑什么，就罰我一個、有我在，看誰敢搗亂、好想念，有你的時光等金句透露出這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。

影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。但師生之間的情感核心并沒有改變。

不過當八十年代我們的物質條件還沒有那么豐富的時候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：我們那個年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學生做一個對社會有用的人為第一要義。

這部電影真的是笑點與淚點同在，真的是一種值得，我不知道什么技術，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進去，不枉我丟棄實驗來看一場。雖然演員都是新人，但演技相當**，不低俗的青春片，感受愛情。

老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

電影《老師好》觀后感2

《老師好》這部電影選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

本打算以喜劇之名緩解壓力，來**這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不愿離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的沖動，坐在那里，沉浸其中我在片尾的**聲里聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應該是最好的點評吧。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲的洛小乙，文靜，新銳前衛(wèi)的關婷婷，大智慧像傻子的腦袋，舞瘋哥的文明建設，八奶奶海燕，奸商老鼠三班都是一個永遠不會缺少故事的集體。苗宛秋怎么也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。

三班的學生沒想到新老師改變了他們的生活。

與以往創(chuàng)作的許多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，一件簡單的白襯衫，手腕上帶著一塊手表。他的復古服裝完全恢復了80年代教師的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。人物豐富細膩的?

情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場觀眾悄悄拭淚，直言于謙是被相聲耽誤的影帝！

整部影片反映了人的真實存在，賦予了影片一種潤物無聲的力量。它很好看，但不刻板，分心時有力量。

對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。師生之間不可磨滅的感情最終成為彼此最珍貴的回憶。不是在最好的時間遇見你，而是在遇見你的時候給我這個最好的時間，不僅有苗老師的聲音，還有學生的聲音。

真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有青春一種元素，而應該是讓人看了之后，對生命產(chǎn)生一種理解和開悟，并找尋到人生中新的可能。《老師好》對現(xiàn)實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。

老師您好，這三個字簡單、平凡，沒有那么華麗和奢華的繁文縟節(jié)。我每天都聽到學生們無數(shù)次地對我說，但我從來沒有想到它像今天這樣神圣和先進。

好老師，這三個字不僅是學生對老師的一種禮貌和問候，更是老師畢生努力和付出的代價所贏得的尊重和榮譽。

一支粉筆兩袖清風三尺講臺譜寫生命樂章，

四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因為自己是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！

一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師的用心教學，老師的辛勤工作，以記老師的伴隨成長。不做老師，就不會力竭老師聲音嘶啞背后的期待；不做老師，就不會力竭老師嚴格要求背后的理想。

當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶當看到苗老師臨走時在黑板上寫下不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光，我控制不住淚如雨下

如果這兩集合在一起，誰會讓世界充滿愛？是老師。它賦予了教師責任，也體現(xiàn)了偉大的教師。

電影《老師好》觀后感3

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋為核心人物，以苗族師生斗智斗勇為線索，再現(xiàn)80年代師生的各種行為的懷舊校園喜劇。

影片講述了苗老師（學生昵稱苗霸天）和三班一年級到三年級孩子平凡而平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的**管理，開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時間的推移和交流的深入，學生對老師的理解逐漸加深。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在語文老師的鼓勵下，他考上了師范，當上了語文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學生努力學習的動力。三班的班長悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。然而，命運往往不如人所愿。為了幫助因給學生補課而被停課的苗老師安靜下來，他在回家的路上出了車禍，不能參加當年的高考。之后，他連續(xù)兩年參加考試，都沒有考好。

如果你用一兩個關鍵詞來概括觀眾的表演，笑和哭可能更合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間斗智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。

笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，我們被影片中師生和同學的感受深深打動。

這部影片選材校園生活，關注師生關系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優(yōu)秀教師？

算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現(xiàn)的夢想強加到學生頭上，逼著學生去實現(xiàn)?？蛇@難道又錯了嗎？他愛學生，為班里長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。

他悲傷著學生的悲傷，快樂著學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒有私心嗎？

當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他不收補課費，免費給學生補課，又說明了什么？

這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復雜的?，F(xiàn)實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。

他當年的離開是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現(xiàn)過，我與學生間也發(fā)生過自行車故事，我也有過如苗霸天般的強勢、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應的。以每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......（大意如此，記不準了）開頭、結尾。

影片最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句臺詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。

影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：

不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！

電影《老師好》觀后感4

一輛永久牌自行車，一個軍綠色的書包，一個貼著獎字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺昂貴的錄音機，一墻工整的黑板報，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副**鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。

于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海。但師生之間的情感核心并沒有改變。

片中苗老師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業(yè)班的學生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。

影片的進行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個學生都曾經(jīng)歷過的故事。為困難的同學捐款、在繁重的學業(yè)之余參加藝術節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補***個點都能戳出一堆淚流滿面的往事。

原來，無論哪個時代的學生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

這個故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時點產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學生時的場景，師生情是一代傳于一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義**人》《冬天里的一把火》，那個年代獨有的畫風，這一個個潸然淚下的場景，訴說著每個人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的老師好，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。

電影《老師好》觀后感5

有人說，老師是一種情懷，是一種熱愛，是青澀年華里最美的引路人；

有人說，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠；

還有人說，老師就是一份責任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會永遠帶著愛在路上前行。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以老師為視角展開的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進行了消解，平淡真實地再現(xiàn)了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發(fā)生的瑣事而展開，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實生活中真實存在的典型，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設、愛八卦的海燕、奸商耗子真實的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場的不少觀眾連連贊嘆：我們那時就是這樣。你有過老師嗎？

我說是真正的老師,前不久，學術圈的師生關系在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應該育人，而好老師的教育應隨風入夜，潛移默化地留在每個學生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課；為了讓替同學補***靜不耽誤個人復***，他晚上免費替同學們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自己的。苗宛秋無私奉獻也終于讓學生們感受到了他的一片真情

最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個空，它化作一片雜物散落在桌上。

泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。

老師好觀后感(篇7)

一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學校點點滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)？電影開場，一群活潑的學生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時，一個帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領，奔向光明之路。老師不只是為了教書，更重要的是還在育人。而學生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂。

這部電影的主角是一個老師——苗宛秋。聽上去有點像女人的名字，可是他卻是個正兒八經(jīng)的男人。一個年過百半，滿發(fā)花白的男人。在這個影片中他是一個說一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學生起了個外號叫做苗霸天。而且他還是一個當年考上北京大學卻因那個時代特殊原因無法深造求學的學生。他同時也是一個連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個在學生遇到困難時，毫不猶豫出來幫助自己學生的人。他可以為了教書育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽稱號，他可以為了教書育人不爭不怨學校住宅分配，他甚至還可以為了學生離開他所教書的地方，再也沒有出現(xiàn)過。

老師好觀后感(篇8)

除了父母，誰陪伴我們的時間最長？老師長。除了母親嘴里的那句“開飯了”，我們聽到最多的是哪句話呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個人不用回報地對你好，為你付出？是老師。

非常有幸能夠和同學們一起相約潞州劇院，觀看這部具有教育意義的影片。影片的主人公是苗婉秋老師，影片主要的苗老師與三班的學生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們的人生，卻不料開始了一場他和的。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對學生的愛和付出。師恩熠熠閃光。

老師對我們默默付出了很多。我們知道的或是不知道的。老師的身上閃爍著母愛的光輝，每個老師都很愛我們，將他的學生們視為掌上明珠，或嚴厲，或溫柔只是他們每個人的表達方式有所不同罷了。

教師是個光榮的職業(yè)，教書育人，傳識解惑。常常在夜深人靜的夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會老，會死，會生氣。當我們學有所成時，不妨回過頭來，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再的老師。都說老師好，可老師的心酸又有多少人知曉？難道我們不該報答老師的恩情嗎？不該裝有一顆感恩的心？

舉個例子吧，就拿我們小學的班主任來說，她姓高，個頭卻不高，長得文靜又漂亮，愛笑，汪汪的眼睛總是眨呀眨的，高老師很年輕，平日里和我們打成一團，就是我們的大姐姐。

雖然如此，她依然能將我們管的服服帖帖，她有八個淡色的厚厚的小本子，記錄八個組的成員的表現(xiàn)。她很細心的觀察我們，一有發(fā)現(xiàn)我們身上存在的某些優(yōu)點或缺點，像記日記似的，將我們的作為記錄下來，再加入自己對這件事的理解，感悟與特點整理出來，這樣就完成了一份某某同學的性格特點，也可以通過這些日記似的文序幫助孩子們找到學習方面的突破口。

老師還會把某一同學的“性格特點評價表”拿到班上讀，希望同學們可以取長補短，表揚的過程中還會有一點點的注意事項一筆帶過。這樣就可以培養(yǎng)班上的學習氛圍，還不會讓同學們太過尷尬。

每到學期末的時候，都會收到一大張來自老師的賀卡的問候。賀卡是根據(jù)我們的性格而購買的，背面是用書信的方式寫出寄語大小根據(jù)書信的長短而改變。讀后感·高老師特別了解我們，賀卡都是根據(jù)我們喜好購買的，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒有一張重復的。書信的內容也大都是這個學期的優(yōu)缺點，及下學期的目標與期望。

優(yōu)秀的老師有很多，方法也有很多。苗老師的做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學習中收獲前進的快樂，收獲知識。兩位老師都是我最愛的老師。抱著一顆感恩的心去對待老師，足矣。

老師好觀后感(篇9)

《老師·好》是一部以青春為主題的電影，描繪了一群學生和他們的班主任苗宛秋一起度過的高中三年青春時光。

影片以一段美麗的文字開頭，全影片也把青春的詩意貫徹到底，“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是，遇見了你們，才給了我最好的時光?！贝笄澜纾瑸槭裁雌鲆娏诉@幫人？可他們就在此相遇，踏進班門的那一刻就已經(jīng)被名為緣分的細線栓纏在一起，故事由此開始。

影片把學生們的形象勾勒得很立體。混社會的霸氣側漏洛小乙卻有當兵的目標，固執(zhí)強勢又有點自戀的關婷婷也有脆弱的一面，靦腆的品學兼優(yōu)的安靜唱歌會跑調兒，愛看武俠小說的王?？傆泄睃c子等等。觀眾是否也在其中的某某身上看到了自己的影子呢？同學們的課余生活雖不如現(xiàn)在的學生豐富，可這不耽誤他們有活力的躁動身影，“小妹妹”“阿里巴巴是個快樂的青年”“我的熱情就像一把火”，從播放機里傳出的歌勾起了一代人的回憶，海燕時常嚼著的零食是否也曾是你的最愛？文明與建設為了買播放機來蹦迪打工奮斗，最后卻瀟灑地把錢捐給了伙伴。關婷婷檢舉揭發(fā)的安靜與洛小乙青澀的感情被老師默默守護……笨拙也好，荒唐也罷，這就是青春的曲調。

苗老師是個中規(guī)中矩的老教師，看起來不近人情，卻打心底里關愛著學生們，以身作則教育他們。他不注重名利，卻把學校獎勵的“獎”水杯視若珍寶；他表面霸道嚴厲，但面對掏著包走來的洛小乙卻慌亂了手腳；他堅決不許學生浪費寶貴的高考復習時間，但看到第一名的獎杯后也會舉酒言歡。苗老師的關懷絕不是對學生無知的放縱，或許是自習時那一小塊巧克力，或許是免費的補習班，或許是一句“傍邊站著去”。哈哈，原來苗老師也是個俠義的可愛的凡人。

這個班的學生的行動說是圍繞著苗老師的自行車展開的也不為過，這是他們之間實物的羈絆，一開始他們只是帶著逆反心理想盡各種讓人哭笑不得的辦法沖苗老師的自行車下手，讓他難堪。后來，自行車丟了，他們就買他個新的回來，給苗老師頒發(fā)“宇宙最好老師獎”……在青春的路上苗老師不能與他們共同奔跑，只是作為一個守望者，在需要的時候挺身而出，把他們拉回正軌，與他的自行車一起見證學生的成長。

在最后，結尾也充滿著溫情，苗老師離開了，安靜沒有考上心儀的大學，其他同學的未來不知，也許這并不算完美的結局，就像生活一樣。那些青春的日子無論歡樂還是悲傷，有那群人的陪伴，之后再想起那段共同度過的時光能微微一笑就夠了。

老師好觀后感(篇10)

在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把“把學習放在第一位”的那種老師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說?？墒?，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績后，他只能選擇做一名老師，可是他的杯具還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀老師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都十分的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，并沒有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最終因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學習成績優(yōu)越卻葬送了大好前途!

在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優(yōu)異的女孩，由于以前的學校并不太好，最終陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當時的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長把安靜送到那里，無疑是期望她能夠在一個優(yōu)異的學習環(huán)境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，可是這個班級實在是“五花八門”，什么主角都有。可是，安靜是一位異常文靜的女孩，不會多和別人說話，十分老實，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，可是最終和同學們相處的十分融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學，而她明明有一次演講的機會來提升自我，可是這位安靜同學最終沒有聽話，直奔縣長辦公處為自我的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來的卡車，當自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

老師好觀后感(篇11)

《老師好》這部電影由于謙、湯夢佳等主演，這是一部關于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，可是對于每個老師來說，自我的學生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下頭給大家?guī)淼氖请娪袄蠋熀糜^后感影評。

首先，先感激一下“老師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村老師》)然而，在我們這個弱小的種群發(fā)明新的知識學習方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代應對“問題班級”的模范高中老師，期望孩子們實現(xiàn)自我未完成的夢想。

聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)。“自行車”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對“高考”和眾人結局描述，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民老師就不該對妻兒負起職責嗎)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。

于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。

藝術基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而經(jīng)過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“夢想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感激在最完美的時光，有他們作伴。

愿天下所有老師身體康健，能有幸看到自我的桃李滿天下。

老師好觀后感(篇12)

4月4日，在學校的組織安排下有幸觀看了《老師好》這部電影，由張欒執(zhí)導，于謙，湯夢佳等主演的有關教育的電影。有史以來，在教育的道路上有很多不一樣的看法和聲音，但對于每個老師來說，自己的學生能在未來人生道路中做出重要的選擇，才是最重要的事情。

影片中，于謙老師扮演的苗老師令我印象深刻，聚焦苗老師和學生們的“斗智斗勇”，再現(xiàn)了八十年代師生百態(tài)及純真情感。動感的disco，收音機是當時時髦的象征，再加上主題海報中：“憑什么就罰我一個”等近距透露著這些富有個性的學生與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向。開學第一課時，班上婷婷，王海等幾人的表現(xiàn)著實體現(xiàn)了人物性格，這也為后面故事的發(fā)展進行了鋪墊。苗老師以自己教師育人的方式不知不覺的影響著班里的同學，那一句：“替他們感到可惜”，到后來我才讀懂真正的含義。學生時代有大把大把美好的時間去經(jīng)歷去學習；有豐富的資源可以供學生享用。比起苗老師上學時和北大的“有緣無份”，他的學生實在是太幸福了！同時，我也為苗老師所處的時代感到痛心可惜，整部電影平淡真實的再現(xiàn)了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，走心而有力量。

因為自己是老師，所有對影片中的劇情感同身受，因為看到每位老師辛勤付出背后的心酸與無奈，看到孩子們懂事之后的理解和愛戴，我才真正明白了為人師的含義！不做老師，不會懂得老師眼里要求背后的理想?；叵胱约憾潭痰膬赡杲听g，每天上課聽到最多的就是”老師好“，這三個字，簡單。平凡，沒有那么多的繁文縟節(jié)，卻很有力量，直到觀看完影片時我才覺得這三個字有多珍貴與圣潔！這三個字，不僅僅是一種禮貌與問候，更是一位老師付出畢生心血和代價后贏得的尊重與殊榮。

如果再給我一次選擇的機會，我還是義無反顧的選擇教師這個行業(yè)，因為這是我的理想信念，是我畢生的夢想和希望！做好老師，老師好！

好好學習觀后感經(jīng)典

如果你對于“好好學習觀后感”感到困惑，那么這篇文章肯定會給你解答。觀看電影和閱讀小說很相似，都是一種接收信息和體驗的過程。在這個時刻，心中萬千感受涌上心頭，最適合寫一篇觀后感來宣泄和表達。觀后感就是記錄下自己真實的體驗，通過寫一篇觀后感，可以將所有的感動都闡釋和發(fā)表。你有沒有因為寫觀后感而收集過相關資料呢？

好好學習觀后感(篇1)

《好好學習》讀后感1500字：

最近，看成甲的《好好學習》，覺得自己上學這么多年，都不會學習，因為我不會思考。我越來越覺得，牛人之所以牛，不是因為他們腦子比我們的大，而是因為他們比我們會用腦子，會主動思考。

我們都太懶惰了，總是希望一切都有人給自己安排好，伸手可得。可是，許多時候，經(jīng)驗是靠自己走出來的，不去做，便永遠只能拾人牙慧，被人甩在身后。

成甲說，我們都應該建立起“綠燈思維”，什么是綠燈思維呢，就是遇見新東西時，先不要去排斥，去規(guī)避，而是去了解，去發(fā)現(xiàn)新東西的價值，改變自己傳統(tǒng)的觀點，摒棄“習慣性防衛(wèi)”。

比如別人給我推薦花生日記時，要是以前的我，肯定認為他是騙人的，是賺我錢的。但是看了這本書后，我開始嘗試著建立綠燈思維，花生日記是什么，有什么用，我先自己去知乎，去百度，去貼吧等地方了解，我了解好了再去排斥也不遲。所以，現(xiàn)在我開始向朋友推薦花生日記。很多人跟我之前一樣，不了解花生日記是什么的情況下就排斥拒絕了。

自從嘗試建立綠燈思維后，我發(fā)現(xiàn)我很少冒然排斥一些東西了，別人給我推薦化妝品或者書籍、課程，我都能先去查查，然后再做決定。就像前段時間，別人跟我說朱丹老師的搜索課很好，我了解了以后就買了，聽了后，的確有收獲，知道了很多以前不知道的東西，比如蟲部落快搜，前幾天，給閨女和婆婆下載的戲曲和故事就是從里面找的，我還給別人做了份理財規(guī)劃書PPT，其實，我根本不會制作PPT，可是我知道了從淘寶里可以購買現(xiàn)成的模板，于是我花幾塊錢買了一套，做了兩份，賺了點零花錢。

現(xiàn)在，我甚至覺得，不是錢難賺，而是我們不知道賺錢的方式。我們不會“撿”錢，我們的眼睛太拙了，不會發(fā)現(xiàn)這個世界的寶藏，更不懂得去挖掘寶藏。

我說理解的綠燈思維，還包括當你想做一些事情時，要努力為自己的想法開辟道路，而不是隨波逐流，找各種理由堵塞自己的路。比如，今天一個寶媽問我，老師，我有兩個孩子，老二還在哺乳期，我30多了，而且不是師范類專業(yè)，我想考教師，能不能考上？

說真的，看她的問題，我不知道怎么回答她，能不能考上，別人說了不算，自己的努力說了算。通過她的描述，我發(fā)現(xiàn)她沒有建立起綠燈思維，她一直在給自己的夢想設立障礙，寶媽，哺乳期，年齡大，非師范，她在用一道道屏障封鎖自己的路，而要是建立起綠燈思維呢，她應該這樣想，我是寶媽，時間沒有別人充裕，所以我要提高學習效率，我年齡大了，報考的機會少，所以我應該加倍努力，爭取今年上岸，我是非師范類的，基礎比別人差，我要比別人更努力，總之，建立起綠燈思維，雖不一定通往成功，但是，肯定能讓你更接近你的夢想。

史鐵生說過一句話：人和人的差別大于人和豬的差別，以前我不懂這句話，現(xiàn)在我懂了，人和豬的差別在于人會思想，豬沒有思想，人和人的差別在于思想不同，而思想不同的差別大于思想和不思想的差別。因為，思想不同，世界便不同。

特別認同一段話：“我們每個人，每個家長，應該在自身、在教育上不斷升級自身的思維方式，不斷提升自身的認知水平。要跳出現(xiàn)在固有的思維框框，實行思維和認知進化。要面向未來，要著眼大局，提升自己的見識與格局，不能學井蛙被井底束縛了視野，不能像夏蟲被時空限制了想像。這是一個不換腦就換人的時代，唯有不斷的進行思維升級才是未來安身立命的良藥。”

思路決定出路，你思想到達不了的高度，腳步也無法到達。所以，先改變自己的思維方式吧，當你想法改變了，世界就會改變。認知進化，這個詞說得多好啊，親愛的，你今天讓自己的思想進化了嗎？

好好學習觀后感(篇2)

低質量的勤奮或者說低水平的勤奮是這兩年我們常常聽到的詞，聽到的時候也會被扎心。也會不自覺地問自己是不是也陷在低水平的勤奮里。我非常喜歡的《好好學習》一書的作者成甲老師，在他的書中，詳細寫到了什么是低水平的勤奮，他說之前自己每年閱讀一兩百本書，但是卻收效甚微。

他反思的時候自己提到就是他沒有把讀到的書中的知識轉化為自己的能力，或者說沒有把一個一個零散的知識點，穿在自己的知識體系當中，不斷地學，也只是不斷地學到了一個一個孤立的點，然后用來記憶不但耗時費力，也很難達到效果。

高中的時候有一個同學。他每天都非常的刻苦學習，晚上12點睡覺。課間從來不玩兒，都是在學習。在我看來，他就是低水平勤奮，可能他就找不到一個知識點本質的地方，學習時最重要的就是搞清楚重要的概念，重要的概念之間的聯(lián)系。

在工作上也有很多低水平勤奮的例子，就是去完成任務，不去想任務背后要實現(xiàn)的目標，為什么要去做這件事情。不從本質的角度去思考，在這里想要擺脫低質量的勤奮，成甲老師的《好好學習》，推薦黃金思維圈的思維方法：就是做任何一件事情，請你都要問清楚自己，為什么做這件事，又為什么開始由內而外，只要你在讀一本書，你在完成一個工作任務是，你要知道你現(xiàn)在所做的是什么樣的更大圖景中怎樣的一塊，是怎樣的一個體系內嵌入的一塊，要達成一個什么樣的目標，實現(xiàn)什么樣的目的。這樣以終為始，不斷反思復盤，每做一份工作，都有相應的提升，而不是原地打轉。

好好學習觀后感(篇3)

明白并掌握臨界知識，只是第一步。只有能夠在生活中應用臨界知識，才能達到知識改變生活的目的。那么應該如何做呢？書中提到刻意練習的方法。

要想刻意練習，需要抓住問題的本質，進行大量持續(xù)的練習，同時在不同的場景不同的時間練習應用同一個臨界知識，唯有如此，才能將臨界知識爛熟于心。

舉例來說，當你要寫一則廣告，如果你第一件事是跑到網(wǎng)上百度如何寫好廣告，就不能算是刻意練習。想要寫出吸引人的廣告，最重要的是明白自己為什么而寫，當你明白要寫出產(chǎn)品的與眾不同之處，進而吸引到有需要的人群時，再結合相應的技巧進行完善修改，才是一次比較完整的刻意練習。

正如奧格威在《一個廣告人》的自白中所說“不要用最高級形容詞、一般化字眼和陳詞濫調。講事實，但要把事實講得引人入勝?！边@正是廣告的本質所在。

太陽底下無新事。當我們說以史為鑒，那些可以用來借鑒的正是臨界知識，從古至今，無論中外，這些知識始終影響著人類的命運。愿你能夠做到《好好學習》，發(fā)現(xiàn)并運用自己的臨界知識，開啟新的學習之路。

好好學習觀后感(篇4)

好好學習觀后感

電影《好好學習》講述的是一位中國留學生在美國求學的故事。這位留學生來自一個普通的農村家庭，但他總是有一個堅定的理想，想要通過自己的努力成為一名成功的人，然后回到自己的家鄉(xiāng)帶動更多的人。

電影開頭，我們看到了該留學生努力學習的畫面，當他帶著期望和憧憬來到美國時，他意識到現(xiàn)實與他的預期相距甚遠。他遇到了很多困難和挫折，比如語言障礙、文化沖突、資金緊張等。但是，他決心不放棄，越挫越勇地向前。

在電影中，我們也看到了他和其他留學生的交流和相互支持，這對他來說是非常重要的。他和其他留學生分享了他們的經(jīng)驗和知識，他們也幫助了他克服困難，成功面對挑戰(zhàn)。

電影的另一個亮點是，通過許多小細節(jié)，電影刻畫了主人公的性格和人物特點。他坦誠、努力、自信，但又不失謙虛和善良。通過這種方式，電影也向我們傳達了力量。 電影的主人公在發(fā)現(xiàn)美國教育體系存在一些不足之后，提出了自己的建議和思考。這是非常重要的，因為它為我們做出改變提供了啟示。

最重要的，電影傳達了一個重要的信息，就是：只要你努力學習，堅持不懈，你就可以取得成功。這不僅適用于留學生，而且適用于所有人。通過自己的努力，你可以實現(xiàn)你的夢想和目標。這個信息在今天的社會中非常重要，特別是在競爭日益激烈的環(huán)境中。 電影也向我們展示了人與人之間的互動和支持的重要性。當你遇到困難時，你不能僅靠自己去克服它，并且成功并不是一個人的事情，而是整個團隊的努力。只有通過團隊合作，才能實現(xiàn)最佳結果。

總之，電影《好好學習》是一部非常好的電影。它教會我們如何努力、如何不斷克服困難、如何找到支持和幫助，以及如何實現(xiàn)我們的夢想和目標。它鼓勵我們想要改變和提高自己，努力學習和積極面對挑戰(zhàn)。我相信，只要我們“好好學習”，我們也能在未來的生活中取得成功，讓自己和家人驕傲。

好好學習觀后感(篇5)

好好學習，天天向上。是我們上學時天天喊的口號，也只是口號，隨大流，沒有也不會去仔細思考其底層邏輯相關的東西。而在漫長的九年義務教育的學習生涯中，幾乎也不可能有老師教你如何學習，如何尋找自己的學習方法。生有涯而學無涯，感覺浪費了很多寶貴的學習時間，年復一年進行低效率的吸收知識，但是同時又被家人，老師冠以愛學習，懂事，刻苦的三好學生。

剛開始，在小學，初中階段還不錯，但是到了高中，拼苦力，還是按照死記硬背的思路去學習知識，最終只能是成績遲遲上不去，高中三年，郁悶了三年。

參加工作后，思維是更加全面了，也一直在尋找學習的方法論，但效果都一般。大部分時候，還是重試著騙人的刻意練習。有太多的困惑和迷茫，因系統(tǒng)性講學習方法的資料也很少，只能從知識的海洋中收集只言片語，談不上體系。

自從看到好好學習這本書，成甲老師著。從一個個概念，提升我對很多概念的認知水平，看完第一遍后，自我感覺大呼過癮。雖然第一遍看完也沒記住太多，理解也肯定不到位，但心里面有踏實的感覺，這就是我的指南針，學習我有了更深層次的指導規(guī)范?，F(xiàn)在開始讀第二遍，打草稿的想法記了很多，后續(xù)要一個個完善草稿上的想法。我想這么好的書—雖然豆瓣評分不是很高。一定要分享出來給你，也許會對你有很大的啟發(fā)。

未來認知深度決定了你的段位，如何進行認知深度訓練，我想是當前社會每一個有危機意識的人都應該刻意練習和追求的！

好好學習觀后感(篇6)

《好好學習》讀后感2000字！

“斜杠青年”已經(jīng)成為這個年代年輕人的標配，白天的時候選擇西裝革履，格子間里為生活奔波；晚上奮筆疾書，放飛自我，去追尋內心的夢想，抑或是直播分享，把自己活成一道光，去影響更多的人。

“斜杠青年”其實指的是跨界做得好的人，但是，他們并沒有三頭六臂，又是如何在不同的領域內都能夠做到游刃有余，事業(yè)做得風生水起的呢？相對比之下，又有多少人連本職工作都做得相當吃力，只能亦步亦趨，仰望別人鼻息？

成甲在《好好學習》這本書里，為我們提供了一種思路：成功的人善于學習那些有著更強大力量的知識，掌握并運用這些知識，會讓人看得更透徹，成長得更快，這類知識，就是臨界知識。

我們將從三個方面來論述臨界知識，分別是：臨界知識是什么，如何掌握臨界知識，臨界知識的應用方法有哪些。通過全方位解析臨界知識，希望能夠幫助大家掌握新的學習方法，給現(xiàn)實生活帶來真切正向的改變。

好好學習觀后感(篇7)

今日我讀了一篇文章《高玉寶》。

它首要敘述了高玉寶小時候很想讀書，但付不起膏火，十分困難走進書院，地主又來逼租，高玉寶只好去給地主放豬，地主還撕了他的講義。走運的是，在共產(chǎn)黨的協(xié)助下，他吃苦學習，而且寫了一本書——《高玉寶》。

看完這篇文章，我不由想起了上個星期天：媽媽帶我去新華書店看書，我偏不去，由于我正被精彩的電視所招引。媽媽連哄帶罵，我才極不甘愿的去了。到了書店，我順手拿起一本書，實際上，我的心早已飛到了家里的電視前了，一會要飛到了書店的裝修上了。底子沒看到心里去?；丶业穆飞?，媽媽問我：“今日學到了什么常識？”我匆忙答復：“我……學到了……”媽媽一看，狠狠地把我批評了一頓。

是呀，咱們現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)勝，夏天有空調，冬季有暖氣，而高玉寶在舊社會連讀書的權力都沒有，咱們真是身在福中不知福！

這篇文章如同一面鏡子，他照出了我的缺陷，也使我真實改掉了不愛學習的這個壞毛病。是高玉寶讓我知道了要努力學習，吃苦學習！

山東省臨沂市蒼山縣試驗小學六年級五班：張子鈺

好好學習觀后感(篇8)

今天我讀了一篇文章《高玉寶》。

它主要講述了高玉寶小時候很想讀書，但付不起學費，好不容易走進學堂，地主又來逼租，高玉寶只好去給地主放豬，地主還撕了他的課本。幸運的是，在共產(chǎn)黨的幫助下，他刻苦學習，并且寫了一本書《高玉寶》。

看完這篇文章，我不禁想起了上個星期天：媽媽帶我去新華書店看書，我偏不去，因為我正被精彩的電視所吸引。媽媽連哄帶罵，我才極不情愿的去了。到了書店，我隨手拿起一本書，實際上，我的心早已飛到了家里的電視前了，一會要飛到了書店的裝飾上了。根本沒看到心里去。回家的路上，媽媽問我：今天學到了什么知識？我慌忙回答：我學到了媽媽一看，狠狠地把我批評了一頓。

是呀，我們現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)越，夏天有空調，冬天有暖氣，而高玉寶在舊社會連讀書的權利都沒有，我們真是身在福中不知福！

這篇文章好像一面鏡子，他照出了我的缺點，也使我真正改掉了不愛學習的這個壞毛病。是高玉寶讓我知道了要努力學習，刻苦學習！

好好學習觀后感(篇9)

反思，提升學習能力的鑰匙！

儒家經(jīng)典著作《論語》中就提到：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話的意思是說，我們每天應該經(jīng)常反省自己。反省自己替別人辦事的時候是不是忠誠？反思自己跟朋友交往的時候是不是誠信？反思自己是不是復習了每天學到的新知識？古人認為：只有經(jīng)常反思，善于反思，我們才能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，有所進步。反思，在一個人的成長進步中，有很重要的作用。

那么反思在一個人的知識管理過程中有什么作用呢？

成甲的《好好學習：個人知識管理精進指南》給我們做了詳細分析。

成甲，主業(yè)景區(qū)設計咨詢。擅長個人知識管理。被邏輯思維評選為中國最會學習的人。在邏輯思維“得到”app開辟音頻欄目《成甲說書》，影響了很多人。

正像成甲所說，在管理個人知識過程中，反思有很多作用，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)。我們通過對過往經(jīng)歷的復盤，可以發(fā)現(xiàn)在運用知識解決問題的過程中，因為有意無意的忽略了應該關注的環(huán)節(jié)，得出了錯誤的結論的問題。

反思可以督促我們檢查學到的新知識是否真正運用起來了。正如我們在第一節(jié)晨讀中學到的“只有改變人行為的信息才是知識”。那些不能改變人行為的知識不能稱之為真正的知識。通過反思，我們可以有效對照并發(fā)現(xiàn)我們所學的知識是不是應用到了生活當中，是不是有效改變了自己的行為，起到了它應該起的作用 。

既然反思這么重要，那么如何訓練自己的反思能力呢？

訓練反思能力有很多方法，寫反思日記是最簡單易行，并且極其有效的一種。

一位公務員朋友，年近40，非法律專業(yè)，在一線工作，每天特別忙。隨著國家越來越重視法治建設，也為了提高自身法律素養(yǎng)，干好本職工作，他決定參加國家司法考試。憑他當時的條件，參加這門被稱為“天下第一考”的考試，不說別的，僅僅時間就是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。但最終他用了兩年時間順利通過考試，期間沒有因為考試請一天假耽誤一天工作。他總結自己成功的原辦，最主要的就是寫反思日記。他每天用日記形式總結一天的得與失，列出第二天的計劃。每周總結本周的得與失，定下下一周的計劃。以此類推，每一個月，每半年也都這樣做，一直到考前。反思讓他固定并擴大戰(zhàn)果，反思和改進不足，從而順利通過考試。

反思日記，其實是對自己行為的一種反饋。正如《一分鐘經(jīng)理人》這本書中所說，人之所以會改變，是因為他得到的反饋。所以人在自我成長的過程中，應該學會通過自我反思，對自己的行為進行反饋，而反思日記就是一種最為便捷有效的方式。

有效利用反思日記，能夠讓人一天天不知不覺的成長，從而形成隱形競爭力。通過寫反思日記，我們可以花和其他人一樣的時間，經(jīng)歷同樣的事情，卻有完全不一樣的收獲，獲得更快速的成長。正如成甲所說，人與人之間的差距，不是來自年齡，不是來自經(jīng)驗，而是來自經(jīng)驗的總結，反思和升華。

那么應該如何寫反思日記？

我們大多數(shù)人從小學就開始寫日記，當初是為了完成老師布置的作業(yè)?，F(xiàn)在回頭翻看那些日記，你是不是發(fā)現(xiàn)，大都是些讓人看不下去的流水賬，沒有什么作用。如果您也遇到這樣的問題，不妨嘗試《好好學習》里面提供的技巧——把日記分成幾個不同板塊，每個板塊都寫一個小標題和幾個關鍵詞，而不是像流水賬一樣記下來。具體到某一個板塊，不僅要記下過程和結果，還應該把當時的感受，情緒和思考都記下來?？此埔粋€簡單的形式改變，你會發(fā)現(xiàn)自己的日記不再是流水賬，而有了生活的色彩，有了對自己生命的思考，成為個人成長的助力。能把七零八碎的現(xiàn)象分門別類、條分縷析，本身就是一個人思維品質高的表現(xiàn)。

推薦有志于通過反思筆記提高自己的讀友讀一下《顧準日記》，就可以發(fā)現(xiàn)他的日記就是應用這種方法，不是把生活像流水賬一樣記下來，而是分成不同的板塊，總結歸納，深入分析。日記能寫到那個層次，不僅提高了自己思考問題和解決問題的能力和水平，而且還可以成為世人學習的經(jīng)典，真正實現(xiàn)了知識的價值。

《富蘭克林自傳》中，作者介紹自己成長的辦法，他先列出來13種自己想要提高和達到的德行，然后每天去對照自己的行為，反思總結，有針對性的提高。這種方法不僅可以用在個人知識管理、個人成長領域，在其他領域也有廣泛應用，比如美國施樂公司就用這種方式進行企業(yè)管理，并形成一套完備的體系。他們稱這種管理方式為對標管理。

本章最后，成甲現(xiàn)身說法，講述了自己從寫流水帳開始，逐步改進寫反思日記的經(jīng)歷，分享了他通過每天早晨3小時的反思日記，分類思考生活，提高隱形競爭力的過程，很有借鑒意義。

好好學習觀后感(篇10)

我們?yōu)槭裁匆獙W習“學習方法”本身呢？因為這個世界太大，而我們的智慧有限。

只有掌握了更有效率的學習方法，才能在極為有限的時間里，把自己的認知水平比別人多往前推進一厘米。

知識與知識是不一樣的，有些知識要比另一些知識能夠更加深刻的改變我們的行為，少數(shù)的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，就是臨界知識，我們只有真正理解為什么有些知識比其他知識的影響更有決定性作用，這些知識要在怎樣的場景里才能發(fā)揮左右，我們才算得上掌握了一項臨界知識。

學習臨界知識需要具備的兩個心態(tài)：

1、綠燈思維

人人都有習慣性防衛(wèi)，只不過每個人的程度不同，當我們感覺到自己的觀點，尊嚴可能會受到挑戰(zhàn)的時候，我們第一反應不是思考對方的挑戰(zhàn)和質疑是否合理，而是：有人反對我，和他干！

如果陷入習慣性防衛(wèi)而不自知，再多的新方法與新觀點也無法吸收與接納，而打破習慣性防衛(wèi)就需要建立綠燈思維，綠燈思維提醒我們遇到新觀點或不同的意見時，第一反應是：哇，這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己？

2、以慢為快

我們讀書的目的是：打通知識的阻塞，實現(xiàn)融會貫通，而不僅僅是一頁一頁的翻完，因為在某種程度上，知道、明白一個道理，和相信、踐行一個道理是兩碼事。

掌握臨界知識，首先要在學習新知識時有綠燈思維，而在具體學習時，又要有以慢為快的心態(tài)，把慢功夫用在真問題上，比如學習掌握臨界知識。

如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識：

找臨界知識的過程，就是尋找對我們有用的、適用范圍廣的可靠知識的過程。

1.從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識

2.找到最重要的知識和原理的原始出處

3.嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識

4.沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設，并驗證

找到自己的臨界知識后，還需要抓住問題的本質進行訓練，以及大量地持續(xù)練習，

提升學習能力的三個底層方法：反思、以教為學和刻意練習。

這里我覺得反思對我的觸動最大，之前看的一本理財入門書《小狗錢錢》，里面也反復提到成功日記，或許對于小孩子的培養(yǎng)用成功日記更好，但對我們來說，或許反思日記更加有效，反思是對產(chǎn)生結果的原因進行分析，每日反思對標，其實是一個“打卡”的過程，記錄每天對標的結果，讓我們能看到自己的進步，從而更加積極的堅持反思、提升自我，這是一個正反饋的過程。

從小事反思，從日常的工作中、他人的經(jīng)歷，書籍案例中找到提升自己的方法、提高工作效率的方案、改進服務客戶的方法，通過反思讓自己處于持續(xù)改進的狀態(tài)。

深入突破，把生活案例化處理，培養(yǎng)記反思日記的習慣，反思日記不一定要記錄大事，從日常的小事、小習慣入手，通過記錄能發(fā)現(xiàn)我們平時沒有注意到的壞習慣，堅持反思和復盤，它就會成為持續(xù)生產(chǎn)復利效應的工具；不堅持，就什么都不是，只有堅持，才能有驚人的威力。

我們努力學習的一個重要目的就是：在有限的時間內，盡可能多地增進認知深度。如果在看了一篇文章之后點頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個信息，我們需要信息，但當看完一篇文章、了解一個觀點之后，受到啟發(fā)，改進了思考問題的方式或者做事的方法，這個信息就變成了知識。我們只有真正理解為什么有些知識比其他知識的影響更有決定性作用，這些知識要在怎樣的場景里才能發(fā)揮作用，我們才算得上掌握了一項臨界知識。

P．S．從今天起，做一點可能會影響深遠的小改變，開始記錄反思日記！

嗝嗝老師觀后感(經(jīng)典八篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求精心編寫了這份詳盡實用的“嗝嗝老師觀后感”，你是否對寫作品名觀后感感到毫無頭緒嗎？?把收獲記錄下來，以觀后感的形式反思，會更有收獲，寫作能力的提高通常在寫作業(yè)評論方面表現(xiàn)出來，如您想要了解更多關于這個話題的信息請關注我們的網(wǎng)站！

嗝嗝老師觀后感 篇1

這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時候曾被12所學校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運13教書，帶領著9F班，走向巔峰。

奈娜有一個愿望，就是當老師，即使它有著雙碩士學位，但是就因為他有先天的缺陷，被多所學校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢，最終來到了她的幸運13。

其中我認為最感人的情節(jié)就是，因為學生犯錯誤，被學校勸退，只可以來學校參加期末考試，當奈那在和自己的弟弟聊天時，學生們來了，學生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔?！碑斂煲荚嚂r，同學們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級長。

即使學生們沒有在校學習，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學生，只有差老師”但是“師傅領進門，修行在個人”老師努力的教，而你不努力的學，那又有什么用呢？

網(wǎng)絡上之前一直流傳著：努力＝制定目標＋實際行動＋拼搏精神。所以我們要進行努力前的準備。

“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實地的干?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”所以我們要刻苦的干。“成功往往在于再堅持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。

陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實驗，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號。

如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。

嗝嗝老師觀后感 篇2

電影里女主人公奈娜患有抽動穢語綜合癥，遭到訕笑，遭到譏諷，在媽媽的堅持下，她讀著一般的校園，都說一個孩子的自傲來源于母親，耐娜的自傲也是來源于母親，由于母親的堅持、關懷、理念，雖然短少父愛，可是她的生長母親從來沒有缺席，她的物質國際和精神國際都很充分。

由于校長的一句話，她一向都感恩遇見，勉勵成為教師，她毅然的回絕爸爸介紹銀行的作業(yè)，堅持對教師職業(yè)的尋求；作為雙學位的研究生，如此之高的學歷，由于疾病讓她面試教師遭受阻止，在5年來十八次受阻之下，她依舊在堅持開始的愿望，或許，這樣的堅韌之心使得她的愿望愈加靠近實際，成功的得到自己朝思暮想的教師崗位，倍加愛惜。

面臨無數(shù)次的惡作劇和各種尋釁，她咬緊牙關堅持了下來，挑選不同的方法傳教給學生，發(fā)現(xiàn)每一個人拿手的范疇，由于一個切入點，翹起一個人的未來和愿望，一切的學生為了她而自愿改動，不再自怨自艾，終究考試及格，取得徽章，競賽得獎，一切的支付得到了相應的報答。

千里之行，始于足下，從未拋棄自己和每一個學生，厚積薄發(fā)，高雅沉著，才是對日子最好的姿勢！桃李不言，下自成蹊，得到學生的敬愛和敬重！命運的不公激發(fā)了她堅韌的心志，無數(shù)個讓人潸然淚下的瞬間，每一個人心里的面孔點不一樣，總會有那樣的瞬間，讓你感動不已。

一切的支付，都有收成，雖然收成總是緩不濟急，還好她沒有拋棄，愿咱們都能如嗝嗝教師一般，心若磐石，心堅志強，一點點完成自己開始的愿望！

嗝嗝老師觀后感 篇3

電影講述的是一個有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說話中會不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個學校錄取，是因為學校有一個特殊的班級9f班。班級14個學生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學生在4個月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績得到獎牌，但一個奇跡發(fā)生了在4個月后的期末考試結果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會，9a班的一個學霸考試前小動作找人給了9f班兩個學生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來引起作弊案風波~以及在9f學生屢次犯錯面臨被停學的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因為他相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。這個舉動，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來又成為了校長，直到退休。得到大家的愛戴。

嗝嗝老師觀后感 篇4

《嗝嗝老師》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》一樣，都是典型的印度教育類型的電影，在風趣詼諧的語言及情節(jié)中，讓我們體會其中蘊含的巨大哲理。在看這部電影的過程中，我也反復問自己，如果我是片中的納娜，我是否有勇氣站上講臺，作為一名教師呢?

納娜并不是一名普通人，她從小身患雷特綜合征，抑制不住總要“打嗝”，因而被身邊的人視為怪人，被孤立、被嘲笑，直到遇到圣蒂克的可汗校長，才使她的人生發(fā)生改變，可汗校長在全體同學面前向她承諾，會像對待其他學生一樣對待她，并且也使其他同學接受她，認同她。就是這樣一位校長，讓納娜從自己小小的圈子走出。

長大后的納娜立志成為一名教師，盡管連續(xù)被18所學校拒絕任職，仍舊堅定信念，最終，她被圣蒂克學校錄取——作為9F班的班主任。這個班是一個特殊化的存在，正如小時候的納娜一樣，不被周邊老師、同學所接受，14名來自平民窟的學生，被學校所拋棄，也被他們自己拋棄。開始時，他們嘲笑納娜的“打嗝”、惡作劇、打架等等，向這位“特殊”老師展示著他們的放縱。但是，當他們闖下大禍時，是納娜為他們擔下責任，扛起一片天。也許是納娜的堅韌、也許是納娜發(fā)自真心的關愛，感動了這批學生，使他們開始正視自己的存在，相信自己。在教學中，納娜因材施教，并不將學習固定在教室內，而是放到室外，拓展到生活中。種種做法都使學生感受到了學習的樂趣。

納娜并不是一個完美的人，她天生就比別人“特殊”，但是，她并不因此自暴自棄，而是樂觀面對。而這也為她后來面對學生打下良好的基礎。面對學生時，我們應該拋棄有色眼光，用愛去對待每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并讓其發(fā)光發(fā)熱，也許一切正如納娜所說：他們就是一群孩子，還能有多糟糕!

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《嗝嗝老師》觀后感

嗝嗝老師觀后感

老師好觀后感

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《老師好！》觀后感

嗝嗝老師觀后感 篇5

說起《嗝嗝老師》這個電影，我并不陌生，因為之前李老師課上的課前分享小麥同學為我們分享過嗝嗝老師的故事，當時聽完之后覺得這位老師既偉大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比較深刻，但是我沒有自己看過這個電影，這次通過自己切實的去觀看這個電影，我又有許多不一樣的體會。

在電影剛開始，我也特別不理解這位老師。因為在我看來，老師這個職位對于她來說并不是特別合適，打嗝難免會讓學生嘲笑她模仿她，從而影響正常的課堂秩序。但是嗝嗝老師并沒有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。即使面對了那么多次失敗的面試，她還是堅定的選擇教師這個職業(yè)，這時，我對于嗝嗝老師是欽佩的，由此也可以看出她是由衷的熱愛教師這個職業(yè)。更看出嗝嗝老師積極向上的.心態(tài)，如果在面對挫折時，我們能像嗝嗝老師一樣，總往好的方面想，心里充滿積極向上的正面情緒，不輕言放棄，那我們每個人的人生都會過的很成功。

功夫不負有心人，嗝嗝老師的堅持終于的到了回報。由于學校實在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教9F班的學生，學校給了嗝嗝老師一個機會，和想象的一樣，這群來自貧民窟學生成績差的9F班學生，調皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時候，學生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事甚至驚動了校長，嗝嗝老師把這個責任擔了下來并懇求

校長給她和9F班學生一次機會，也許從這個時候學生對于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。接著嗝嗝老師讓學生勇于面對自己的內心，讓同學們在紙上寫下最難做到的事然后放飛，幫助學生找到自己擅長的方面，從而進行正面的引導。發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并且?guī)椭麄冇米约荷瞄L的方式去解決學習上的問題。還有她獨特的教學方式，因為她知道9F班的學生長期都沒有認認真真的學習，所以傳統(tǒng)的課堂方式學生們可能并不會感興趣，她采取室外教學，從生活入手，將教學問題轉化為生活問題，讓孩子們在快樂中學習。

由于9F班的學生都來自于貧民窟，父母整天忙于生計問題根本無法再關心孩子的學習問題，在一次家長會時，竟然沒有一位家長來到學校開家長會，嗝嗝老師并沒有大發(fā)雷霆，相反，她親自對每一位同學進行家訪，在這個過程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了?！皼]有差學生，只有差老師”這句話令我印象深刻，就像《地球上的星星》一樣，小男孩也是遇到了一位理解他關心他引導他的好老師，才能夠活出真正的自己，成為耀眼的星星。對于學生來說，老師真的是能夠影響學生一輩子的人?？赡芤痪涔膭畹脑捳Z一個信任的眼神，就能改變一個學生的學習狀態(tài)，不能把學生分等級，每個孩子都有自己擅長的領域和本事，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生。

在歷經(jīng)各種考驗和艱苦之后，9F班所有同學都通過了期末考試，并且還有兩位同學贏得了往常只有9A班才能獲得的“榮譽之牌”。看到這里，我更加覺得嗝嗝老師是一位偉大的老師，她的偉大之處不僅

在于她能夠因材施教發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，更來自于她對于教師事業(yè)的熱愛，正是這份熱愛才能使她一直堅持下去，才能使她獲得成功。

嗝嗝老師觀后感 篇6

女兒回家強烈要求我?guī)タ催@部電影——《嗝嗝老師》，說他們班同學都看了，大家在討論這部影片，她插不上嘴。前段時間連著好幾個周末全都被占用了，終于抽出時間來的時候，卻發(fā)現(xiàn)我們附近的幾個影院這個片子都下線了。后來在網(wǎng)上搜了一個離家比較遠的影院還在上映，趕緊帶她去看了。片子不錯，歡樂無窮又賺足了眼淚，既打動人心又引發(fā)思考，值得一看。

這部印度影片講述了一名總是不由自主“打嗝”的“妥瑞氏癥患者”(第一次通過這部電影才了解這個病癥)的女教師如何感化一群來自貧民窟自卑而又自暴自棄的問題學生之間的故事。影片中，愛惡作劇的所謂劣等生在這個有著大愛的“嗝嗝老師”影響下，改變自己，有所成就，最終被其他有著莫名優(yōu)越感的優(yōu)等生和老師們所接受，“嗝嗝老師”在與學生相處的同時也消除了自己與父親之間的隔閡，該影片更多的想傳遞的卻是印度貧富差距的現(xiàn)狀以及人們對弱勢群體的不理解所體現(xiàn)出的愚昧。整個故事敘事流程完整而富有層次，演員的表演也十分到位(不管是主演還是群眾演員，演技都十分精湛)，更重要的是它的情感共鳴非常強烈，幾乎讓人受到了一場心靈上的洗禮?？赐赀@部電影，讓我想起另一部類似的電影《放牛班的春天》，兩部影片都引發(fā)了我的思考——教育到底是什么?我們要怎么教育好學生?我們現(xiàn)在需要怎么做?影片中，現(xiàn)實中，每個人的心中都在尋找著這個問題的答案。我自己也在教師這個行業(yè)里摸爬了一些時間，最終卻離開了三尺講臺，我的內心深處到底經(jīng)歷了怎樣的掙扎?看完電影之后，我對自我的認識變得逐漸清晰：

曾經(jīng)，在本科大四那一年，我一邊準備考研，一邊在學校里面教課，給石油工程系大三非英語專業(yè)的學生教大學英語課。那是青澀的我，第一次站上真正的講臺，成為一名正兒八經(jīng)的英語老師，憑借一股初生牛犢不怕虎的精神，我大膽地拿起粉筆，毫無保留地給他們傳授我自己學到的英語知識。一方面，剛剛走上講臺的我，肯定會缺少一些靈活的教學方法和老道的教學經(jīng)驗，只是憑借滿腔的青春熱情，全力以赴;另一方面，也許是跟學生的年歲相當，那幫學生抱著看熱鬧的心態(tài)，看一個高他們一級的師姐上課，學生的熱情極其高漲，幾乎沒有人缺勤，反而使得那一年他們的四六級通過率有了質的飛躍，如今那一屆的學生早已為人父母，成為了石油戰(zhàn)線上的骨干力量，至今還有幾個學生跟我保持聯(lián)系。

上研之后，為了自食其力，我又在川大旁邊的四川美術學院兼職教了兩年大學英語。然而，那時候所謂的教課，就是課上的那短短幾十分鐘，除了傳授知識點，跟學生之間沒有更深入的交流，也談不上了解他們的個人經(jīng)歷、家庭背景，更不要說影響他們的人生。三年的教書生涯，讓我對教師這個行業(yè)有了一些基本的認識。然而，畢業(yè)之后，我還是沒有選擇繼續(xù)當老師，現(xiàn)在仔細想來，大概是緣于我對教師這個行業(yè)有著至高無上的敬畏之心，我的內心害怕“誤人子弟”。在我心里，教師，一直都是很特別的職業(yè)，是無比神圣和高尚的，我始終認為，育人比教書更為重要。

曾經(jīng)讀到一段話“一個老師如果沒有好的德行，沒有高尚無私的大愛，他可以教給學生知識，卻很難給學生帶來愛的滋養(yǎng)。一位老師，能做到傳道授業(yè)解惑就已經(jīng)不易，而那些能夠影響學生成長軌跡的，能夠用心參與并改變他們人生的老師，才能夠格稱之為靈魂的工程師?！?人們曾說“要給學生一杯水，教師自己必須有一桶水”，“臺上一分鐘，臺下十年功”，講的也是同一個道理。教育確實需要教師有淵博的知識，但教育更需要教師具有對人的生命的真切關懷和熱愛!

我終于意識到，我逃離教師行業(yè)，源于我的自卑，我自認為自己修行還沒有達到那樣的高度，知識儲備也還不夠，更不能做到無私的大愛。也許，經(jīng)過生命的洗禮，自我知識儲備的提高，經(jīng)過人生的修行，如果，今后時機成熟了，我可能還會回到校園，跟孩子們在一起，把我的人生經(jīng)驗傳授給他們，發(fā)揮我的影響力，讓他們的人生少走彎路，但那是多少年以后的事情了。

愛的教育，燈塔般的指引，被“嗝嗝老師”深深感動。她的堅持、大愛、平等、尊重，改變了貧民窟孩子的命運和人生。她說世上沒有差的學生，只有差的老師，她說不要問為什么，要問為什么不。人生遇到這樣一個好老師何其幸運，而我能走到今天，也在于我曾經(jīng)幸運地遇見過這樣的好老師，感恩感謝，向所有的“嗝嗝老師們”，致敬!

所以，一定不要錯過這樣一部優(yōu)秀的電影，它值得你細細領略回味。

嗝嗝老師觀后感 篇7

這部電影改編自布拉德·科恩的傳記小說《叫我第一名》。影片中，患有圖雷特綜合癥嗝嗝老師，帶的是全校墊底的9F班學生，所有人都不看好她和這個班級，但她覺得每個孩子身上都有和別人不一樣的天賦與特長，都有著獨一無二的閃光點。于是她引導學生，其實，惡作劇也需要計劃、智慧與遠見，打賭的學生計算能力比計算機還快，應該將這樣的才能專注在股票市場或者投資銀行上，而不是在路邊打賭。就這樣，嗝嗝老師幫助每一位學生都找到了各自擅長的領域，教導他們別再怨天尤人，放下恐慌，放飛夢想，讓夢想與恐懼一起飛翔。在這里，我學到了一種智慧。

當學生自暴自棄，家長無視孩子的教育，家長會上"5杯奶茶和0個家長"的挫敗，她依然沒有放棄。她一家一家走訪，一次一次改變教育方法，一個一個跟學生談心，一次一次與校長和意見不同的老師談判，努力為學生博得權益。這讓我想起了幾年前看過的電影《一個都不能少》，對于9F班的學生，嗝嗝老師也一個都不曾放棄。在這里，我看到了一種堅持。

這樣一個偉大又渺小的人，讓我們對她的成長過程產(chǎn)生了好奇，其實她是幸運的，她的媽媽從來都沒有想過放棄她，就像成年后的她，也沒有放棄過任何一個學生一樣。 還有一位在她人生中很重要的人，22年前在一次大會上，她發(fā)出了怪異的聲音，一位校長把她叫到了臺上并和她交流了一番...當大家都認為這位校長要對她進行嚴厲指責的時候，他卻對年幼的嗝嗝老師說道：我的孩子，這里是學校，今天你就教會了我們什么是圖雷特綜合癥，我代表學校向你保證，你在這里會受到同樣的教育，就是這樣一番話，影響了她的一生。在這里，我感受到了一種愛。

電影放到后半部分，一位女學生對那個犯了錯誤的男孩子指責道："她不過是嘴上口吃而已，可是你呢，你的口吃在你心里"，我想，其實從那個時候開始，學生們不僅從心里接受了嗝嗝老師，她已經(jīng)也慢慢成為了學生們心中的燈塔了吧。這大概就是教育的意義，它能讓是一棵樹搖動另一棵樹，能讓一朵云推動另一朵云，更能使一個靈魂喚醒另一個靈魂。 "普通的老師只會教書，優(yōu)秀的老師會教你做人，偉大的老師會讓你知道師者的真諦，還有一些老師會給我們深深的啟迪，開創(chuàng)我們的人生。" 我想，影片中的嗝嗝老師老師就是這樣的老師吧!

影片放到故事最后，看到嗝嗝老師當年教的9F班的學生都已長大成為自己理想中的人，我不禁感慨，也許教育的魅力就在于此，它在一代又一代不停地循環(huán)著，周而復始，生生不息。

嗝嗝老師觀后感 篇8

老師對孩子未來的影響是巨大的。

一位患有圖雷特綜合癥的老師在求職時多次遭到拒絕，但她從不放棄夢想，以積極的態(tài)度對待他人。奈娜老師對于學生對自己的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學生學習。對學生要最大限度地寬容。開家長會時，家長們不去。娜娜老師將一個接一個地拜訪對方。她致力于家庭和學校之間的溝通，并負責自己的工作。

講課時，可以是室內或室外，籃球場上，甚至海邊。他可以用雞蛋講數(shù)學和科學，實現(xiàn)為學生服務的課堂，以學生為中心，根據(jù)學生的需要教學，至是與生活相結合。

作為教師的我對于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒有"壞學生",他們每個人都有自己的優(yōu)點，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，當校長屢次要勸退學生們時，奈娜老師總是第一個站出來主動承擔錯誤，雖然，這些錯誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了，所以她才會據(jù)理力爭，為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機會，當孩子們犯錯時，她也會狠狠的批評自己的學生，她還會自己花錢請學生們吃上一頓大餐。這些都體現(xiàn)了她對學生的熱愛，無私，偉大。

偉大的老師都充滿了愛。這種愛就是相信學生，支持學生，鼓勵學生，永不放棄任何一個學生。當所有人都在質疑奈娜老師班級學生作弊的時候，奈娜老師選擇了信任，當一個學生認為自己都無藥可救是個廢柴的時候，奈娜老師選擇了鼓勵，即便是面對最惹事的同學奈娜老師仍然沒有放棄。一個也不能少。

一、 只要我當一天的老師，就不能用成績來評判學生的素質。

每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點。面對分數(shù)低的學生，我們首先要更有耐心，耐心輔導和耐心教育，其次要看到他的閃光點。他一定在某些方面總是要遙領先。作為一名教師，我不僅關注學生的成績和分數(shù)，也關注學生的心理成長。我還需要了解學生的家庭背景、愛好和情緒變化。

我要向娜娜老師學習，學習愛，寬容，尊重，永不放棄。

教師塑造了學生的靈魂，肩負著人類的未來。我感到肩上的責任和負擔。我希望我能走上教育的道路。

最后，我用別人的話鼓勵：“普通教師是教師，優(yōu)秀教師是教師，偉大的教師是讓學生了解教育的本質。偉大的老師一定是無條件愛他們的學生的。什么是師愛，就是相信學生，支持學生，鼓勵學生，不放棄任何學生。

所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。然后，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是天才。

好老師觀后感錦集

在這篇文章中，我們將深入研究有關“好老師觀后感”的各個方面。優(yōu)秀的作品對我們有著深遠的影響，在欣賞的過程中，我們腦海中涌現(xiàn)出無數(shù)個想法。我們可以通過文字來表達自己的觀點和感受，而提高寫作能力可能會在寫日記方面顯示出來。您是否渴望學習有關觀后感寫作的技巧？我們愿意為您提供這些資料作為參考和使用！

好老師觀后感 篇1

如果老師是一個辛勤的園丁，那么我們就是茁壯成長的花朵；如果老師是一座航海燈塔，那么我們就是迷是在夜海中的船只

在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國一批批的棟梁之材，他們用生命寫出了一首首育才之歌。

書中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任搭建起師生精神溝通的橋梁，努力讓每一個孩子健康成長，讓每一個金光閃閃。

在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在課堂上，雖然有課桌椅供學生**，但老師很少坐在上面一直看著我們。

經(jīng)常會對我們說：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我相信你。老師不在的時候，你會和老師一樣好，對吧？

”即使我們有時還是有點不安分，但老師看見后并不會馬上罰，而是問清來龍去脈再去做決定。如果有些學生犯了一些嚴重的錯誤，老師不會輕易去上課說這樣的話，也不會和家長說話，而是私下溝通教育。一句：

“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。

我們班的同學都知道，每星期會有一張家庭作業(yè)試卷，老師會讓我們周末做完，周一評講并訂正。有時，為了讓我們4:30離開學校，老師會把復習當作家庭作業(yè)。

還說：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅信其他同學也是。

在她的指導下，我們也擺脫了上一節(jié)課，朝著更好的方向發(fā)展。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊屛覀兩钋榈貙蠋熣f一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”

好老師觀后感 篇2

思茅五小六（4）班王婭玲指導教師：楊麗

翻開這本散發(fā)著芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦?！痹谖业男睦锢蠋熆梢杂谩叭绶酃P，三尺講臺系國運，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@四句話表示，它寫出了老師的辛勤汗水，也總結了老師的豐功傳績。

自從我讀了《老師您好——我的好老師》這一本書后，我改變了我以前對老師那些不好的看法，如：老師是上帝派來懲罰小孩子的大魔王等等。讀完這本書，我覺得我們的老師是個偉大、善良、美麗的天使。

敬愛的老師，謝謝您！是你在我茫然無知的時候把我?guī)У街R的海洋。

當我們在走廊里互相追逐時，第一個阻止我們的總是老師。有時候我們出來攔住我們，會在背后說老師不好，不好，說實話，就是暗地里說別人壞話。但在這樣的環(huán)境下，誰曾從教師的角度思考過，誰曾思考過教師的初衷？

老師就是不愿意看到我們受傷才這樣做的。當我們在學校被同學欺負時，誰出來保護我們？誰批評我們沒有用嚴厲的語氣做作業(yè)？

是老師，還是老師？就像我們的父母一樣，老師每天陪伴我們，每天教我們做人。

我記得有一次：因為一個同學沒有做作業(yè)，老師批評了他，但他甚至還打罵了老師。他有沒有想過老師這樣做是為了他的利益。但第二天，學生的手脫臼了，老師處處關心他。

他有沒有對出手打老師感到懊敏呢？你們說這樣的老師值不值得我們去愛戴他？

老師和我們嚴厲的家長一樣，每天都在像我們，把我們當孩子對待，每天教我們很多知識，但不要要求我們回報他。在這里，我想對全國的老師和老師們說：老師，你們辛苦了，你們每天為我們付出了很多，但我們在背后責怪你們。

唉，老師是我們沒有理解您。老師，我們要向您學習：無私，善良，還有您善良大方的心。

老師，是你的關心，關心，帶領我們，是你讓我們從一個懵懂的孩子，成長為一個朝氣蓬勃的青年！老師您像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……老師，我想對您說無數(shù)個“老師，您辛苦了！”我們新一代的孩子一定要把老師的這些精神永遠發(fā)揚下去!

好老師觀后感 篇3

師》讀后感

大家都說老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她也是一位辛勤的園丁，培育著競相開放的美麗花朵。

今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書，這本書讓我百看不厭，甚至可以說讓我著魔了，我深深地被書中的情節(jié)吸引著、感動著。通過閱讀這本書，我學到了很多道理：許多教師直到生命的最后一刻，仍然堅守自己的崗位。

他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴怼⒔虝?，為祖國培養(yǎng)了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。最讓我感動的是第一個故事。我從**上看到，在重癥監(jiān)護室里，一個插著各種管子的老人似乎病得很重，但他一只手緊緊地握著鼠標，另一只手不時地敲擊鍵盤。旁邊的一名**不時地提醒著這位老先生：

“老人家，休息一會兒吧！”而老人卻堅決地說：“躺下我可能就再也起不來了，讓我再多工作一會兒。

”最后，老人在醫(yī)生**的強烈要求下被迫躺了下來。然而，正如老人所說，他永遠閉上疲憊的眼睛。這位老人是一位受人尊敬的好老師。在他生命的最后一刻，他仍然

在工作?？赐赀@個故事，我不禁淚流滿面，深深地被老人頑強的精神所感動。他只是一支蠟燭，一點點熱，一點點光，照亮別人，讓自己精疲力盡。這種無私奉獻的精神令人難忘。同時，我也深受啟發(fā)，將來長大了一定要做一個敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。

教師是神圣的職業(yè)。教師是園丁，用辛勤的汗水澆灌祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻畢生的精力。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我想對老師說：“老師，您辛苦了，我愛您！

好老師觀后感 篇4

老師您好。

每每看見您夾著書本以慣常的三步式走上講臺，在下課擁擠的人群中捕捉到您并不那么顯眼的后腦勺，意外地在校門口遇見您的汽車，我都想將這句話脫口而出。那份由來而生的親切感，讓我有理由相信，多年后再次相遇，話到嘴邊的還是這句——

老師您好，我的好老師。

師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。

當您站上三尺講臺，仿佛就像被賦予了能量一般，不用***也全身自帶光芒。一支粉筆勾勒出最基本的例題。這些概念易于理解，并層層推進。問題的類型是可變的。重要考點和疑難雜題都是在心里進行的。在課堂上練習，找出常見錯誤，并從實戰(zhàn)中吸取經(jīng)驗。

有時便會覺得教室如同武場，您就是高高在上的將領，看著我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時，總不免有一些還沒玩夠的遺憾。

而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點，便是仿佛與生俱來的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時緩解難題帶來的緊張，或是點醒犯了低級錯誤的同學。連開完家長會回來的母親也忍不住笑了：你想念宋，帶上自己的幸福。

師者，也是為人父母般和藹，慈祥。

相處不過三個月，有一個關于您的細節(jié)我卻一直牢記在心。您照例在自習課時進了教室，轉了兩圈覺得有**不對勁，于是走到門口開了燈。這個平常老師不會做的小事卻無意觸動了我。

想起做作業(yè)晚時，父母也會這樣悄無聲息地打開燈，傳遞一份默然又永恒的關心。

記得您的口頭禪是不怕。不怕問題，不怕考試，不怕看似不可能完成的任務。期中考政治的時候，初一和初二12考場的卷子拿反了。

看著漸漸流逝的時間和一去不復返的監(jiān)考老師，心里出現(xiàn)了從未有過的慌亂，直到作為考務的您及時出現(xiàn)，帶著卷子和一句適時的安慰。你有沒有注意到我坐在后排，但那句話很常見：我什么都不怕。

卻藏進了我的心底。

師者，也傳人以自信，力量。

也許，當我們看到x班穿著**準備出發(fā)，當評委席上的手機都瞄準某個方向，當身后響起嘶嘶聲時，勝負似乎已經(jīng)注定。只靠兩三節(jié)課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的x班，是您，站在隊伍正前方，微笑著看著我們，讓我們如此心安，陡然增加了力量。

好老師觀后感 篇5

我們應該感謝老師們對教育的奉獻。我們不必用言語來感謝老師。我們應該用行動感謝老師。

老師，在前進的路上你一直鼓勵我。你總是注意我們。即使你在前進的路上失敗了，你也不會嘲笑我們。你只會鼓勵我們從跌倒的地方爬起來。每次我們取得優(yōu)異成績，老師就像是我們身邊的警鐘，不時響起，帶著提醒的聲音。你帶領我們在知識的海洋中前進。每次遇到問題，對我們來說都是一種絞盡腦汁的訓練。你讓我們看到智識海洋中得質慧是多么驚人。那就是你有多少錢，你有多普通。

老師，我們感謝您，在您在朗讀課文時，我們從那聲音里清楚明白地感覺到那跌宕起伏的音調，使我感受到這不是一般的聲音，而是知識的音樂，一聽到這種聲音，它就像打印機一樣，復制于我的大腦記憶的深處。老師看著你在黑板上留下的一行強有力的單詞。我能想象這艱苦的工作。我看出這個字里的蘊含著多少秘密。

敬愛的老師，我把你看做是蜜蜂，或是露水，這些都不能來歌頌您的無私奉獻和偉大，您不是那只每天都忙碌的蜜蜂，更不是滋潤萬物的露水在我的心中早就有了您的定義那幫助我最大的老師。你把我們生活中的每一個問題都鍍成了一把鋒利的劍。你不再怕困難，勇敢地跑到前面去。樹木終有一天會枯萎，蠟燭終有一天會熄滅，但同樣是感恩之心，讓我們從自己的生活開始，感謝老師！

感謝大家！

我的好老師

老師這兩個字，對我們來說，再普通不過，但這兩個字之后，卻隱藏了許多秘密。

您想園丁，精心培育祖國的花朵！

您像蠟燭，焚燒自己，照亮他人！

您像燈塔，指引著我們前進的方向！

有一句話說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@說的不就是您，我的好老師嗎？

有多少老師不管家人的反對，千里迢迢趕到我們身邊，把自己的青春奉獻給了我們，您為的是什么，是為了看到我們功成名就的那一天！

2012年5月31日上午，在陜西省西安市唐都醫(yī)院的一個病房里，出現(xiàn)了一幕觸目驚心的畫面：一名病人身上插著四根管子，戴著氧氣面罩，兩個人抱著肩膀和頭，拿著鼠標，坐在電腦前整理科研數(shù)據(jù)。當他實在不能工作了，他才被人扶到病床了。

他累了，躺下了，就再也沒有起來。

他是我國力學與核試驗工程領域的著名專家，核試驗中機械測量技術的先驅，中國工程院院士——林俊德，老黨員，老戰(zhàn)士，老研究員，老教授。

臨終時，他仍不肯動手，把有限的時間和精力用在重要材料的整理、課題研究的指導和學生畢業(yè)論文的復習上。

四川省涼山州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學位于海拔2800多米的懸崖上，5架垂直的“天梯”是學校與外界的唯一一條通道。李桂林和呂建芬，老師和妻子，已經(jīng)默默地堅持了24年，每天冒著生命危險爬上梯子，為山里的孩子點燃了知識的火。

陶行知先生說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

少年強則國強少年智則國智！讓我們共同努力創(chuàng)造更美好的明天！

同學們，讓我們向敬愛的老師，向偉大的夢想者致敬，讓我們發(fā)自內心地說：老師，您辛苦了！

好老師觀后感 篇6

路過公園時，我們經(jīng)常能看到勤勞的園丁在烈日下辛勤地澆花，這讓我想起了老師。老師們平日也很用功。他們總是把學生放在第一位，把最好的留給他們。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤物細無聲的偉大。

5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學的英語老師在給帶領學生的錢老師朗讀課文。突然間，教師開始劇烈搖晃，熒光燈和天花板不斷落下。同學們，**了，快往外跑!她一邊急切地向被突如其來的災害嚇呆的同學們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步?jīng)_向角落里的三個學生，一把將他們摟住，往門外沖去。

然而，就在這一刻，整個教學樓倒塌，向倩和她的同學被埋在廢墟中。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里

昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛之長城，用她生命中最后一堂無聲之課，點亮了孩子們通向未來的精神之路!災難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機會，用自己的鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭取生存的機會，這讓我們再一次讀懂了師德二字的博大和崇高!

上海交通大學講師晏才宏只是一名普通的電路分析老師。當他得知自己得了晚期肺癌時，他想把所有得知識立即傳授給他的學生。當他終于不得不放下手中的粉筆時，眼里充滿了無奈和悲傷。

然而，一周后，他又出現(xiàn)在講臺上，新老師也不在。我來這里主要是為了完成第一章，這樣新老師將來就可以聯(lián)系了。那一課，許多同學是含淚聽完的。晏老師講課間隙，教室里一片沉寂。

住院后，晏老師想得最多的依然是他的學生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學生們現(xiàn)場講題。即使到生命的最后，癌細胞擴散導致顱內大面積積水，說話都已經(jīng)出現(xiàn)困難的情況時，他仍對妻子說，你幫我到學校定一間大點的教室，把學生們叫來，再帶上一杯水，我說不出話時給我喝一口，我要再給他們講一課。然而，嚴先生的愿望直到最后才實現(xiàn)。

3月12日，晏才宏帶著對學生的遺憾和遺憾永遠離開了這個世界。晏老師身上體現(xiàn)的專業(yè)精神感動了人們，讓我感到由衷的欽佩！

就像園丁一樣，老師辛勤地培育祖國的花朵；就像北極星一樣，老師指引著孩子們前進的方向；就像春天一樣，老師為學生們的心靈注入知識的甘露。老師會給我們最好的，我們要努力學習，用優(yōu)異的成績回報老師，向老師致敬！

《老師，您好，我的好老師》讀書筆記今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細記錄了許多教師的感人事跡，展示了中國優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質和崇高精神。最讓我印象深刻的是第八課漏掉的三個好學生，主要是王強被同學取笑。

斯霞老師為了維護他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真?zhèn)ゴ螅龔氖轮椒矃s又偉大的職業(yè)教師。她從一位走進學校成為學生，1999年再次走進學校當老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛著他(她們)的學生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，還有一位導游，她就是我們的老師王維。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細心，專心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當我們考砸時，王老師總是打趣道：

回家過年不用買蛋嘍。當王小姐出差時，我們總是在幾天內想念她！

王老師是很愛我們的。開學時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體后，王老師不時地為她補課，通知同學們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因為他(她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因為他(她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢人!

讀《老師，您好，我的好老師》有感寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬千，其中，我最喜歡的一個故事便是《最后一課》。

上海交通大學講師晏才宏在國慶長假后的第一堂電路分析課上，平靜地向學生們宣布自己患上了晚期肺癌。這個驚人的消息使原本活躍的教室突然變得寂靜。

下課鈴響了，但晏才宏老師繼續(xù)上課，好像沒聽見似的。57歲的晏才紅想把他所有的知識告訴他的學生。當然，這是不可能的。當他不得不放下粉筆時，他的眼睛閃過一絲無助和悲傷。

但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。

那一課，許多學生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。

臨下課時，晏老師向同學們至上最高的歉意，同學們則報以經(jīng)久不息的掌聲。

住院后，晏老師想到了大部分學生。學生們經(jīng)常來看他，晏老師現(xiàn)場給前來參觀的學生講課。他體內的癌細胞擴散，大腦中有大片腦積水。他說話有困難，就對妻子說：

幫我在學校找個大點的教室給學生們大點話。帶上一杯水，在我說不出話的時候給我喝一杯。我再上一課。然而，這個心愿至死都未能實現(xiàn)。

3月12日，晏老師帶著對學生的歉意，去世了。

閻連科死后，他的學生們在網(wǎng)上發(fā)表了數(shù)千篇悼念閻連科的文章，贊揚閻連科的教學方法和教學質量。很多學生還稱他為我見過的最好的老師，晏老師，他死后，很多老師承認：我教的遠不如晏老師。

面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學生，老師這個詞詮釋在他的身上再合適不過。

老師，你像蠟燭，照亮我們未來的道路；老師，你像辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵；老師，你像白翼天使，呵護著我們年輕的心。

老師，您好，我的好老師!

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