成長(zhǎng)比成功重要讀后感

成長(zhǎng)比成功重要讀后感。

編輯為了讓大家更好地閱讀，特意準(zhǔn)備了今天的“成長(zhǎng)比成功重要讀后感”。在閱讀完這篇作品后，我們都學(xué)到了許多深刻的道理。為了總結(jié)閱讀效果，我們記錄了自己的閱讀成果，并找出了一些值得借鑒的讀后感。希望通過(guò)閱讀本文的內(nèi)容，能夠幫助您解決目前困擾著您的問(wèn)題，重新理清思路！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇1

自信是成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)標(biāo)志。給孩子自信比多知識(shí)更重要。天才的全部秘密只有6個(gè)字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學(xué)會(huì)尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，每個(gè)平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長(zhǎng)之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點(diǎn)上并沒(méi)有明顯的不同，是自信的力量促使他們?cè)诤髞?lái)的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個(gè)問(wèn)題上，所有的研究對(duì)象都做出了肯定的回答。這同他們對(duì)“你是否聰明過(guò)人”這個(gè)問(wèn)題的百分之百的否定形成鮮明的對(duì)比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀點(diǎn)：自信是一種感覺(jué)

自信是一種感覺(jué)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，然后成功，往往取決于這種感覺(jué)。這種感覺(jué)引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進(jìn)方向的分界線(xiàn)。例如，有兩個(gè)人有相同的環(huán)境。其中一個(gè)突然上升，而另一個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個(gè)東西無(wú)法用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周?chē)偸怯泻芏嗳?，只因一念之差，后?lái)就一切都不同了。

二、 王堅(jiān)的觀點(diǎn)：自信是你內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點(diǎn)中學(xué)，或者名牌大學(xué)，才能讓自己自信，其實(shí)那不是真正的自信。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個(gè)真正自信的人必須強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，但他也可以隨時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。

放棄也是需要自信的。過(guò)分的想讓別人認(rèn)可自己，比如一定要爭(zhēng)“第一名”，就算得了第二名都會(huì)認(rèn)為自己有問(wèn)題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問(wèn)題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。世上沒(méi)有人比你更了解你。你不需要通過(guò)考試來(lái)證明你的學(xué)習(xí)，也不在乎別人如何評(píng)價(jià)你。

三、張宏江的觀點(diǎn)：自信就是擺脫束縛

中學(xué)以后我開(kāi)始懂事，周?chē)娜嗽絹?lái)越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學(xué)校時(shí)完全不同。于是我開(kāi)始展示自己，開(kāi)始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并有了向上的愿望。

當(dāng)我強(qiáng)烈想要超脫中學(xué)和大學(xué)里的那些教育方式的時(shí)候，或者說(shuō)悟出了一個(gè)什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時(shí)候我就覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

4、 沈向洋觀點(diǎn)：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長(zhǎng)，但我們總是害怕。

其實(shí)最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢(mèng)想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢(mèng)想著不用勞動(dòng)就能獲得財(cái)富一樣。

從這幾位研究對(duì)象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認(rèn)可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，比如是否超過(guò)別人。[通知范文吧 www.tv2288.Com]

更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀念。事實(shí)上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇2

導(dǎo)讀：讀書(shū)筆記《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)心得感想范文：

在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

這本書(shū)紀(jì)錄了一群最優(yōu)秀的中國(guó)人的成長(zhǎng)故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是，通過(guò)這些故事，我被問(wèn)到如何培養(yǎng)自己的孩子作為父母。

我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一些路要自己走。就像我們過(guò)去那樣，我們沒(méi)有走父母今天為我們?cè)O(shè)計(jì)的道路。很多人都有。

如果都是按照父母的來(lái)走的話(huà)，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎？

所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代在變，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣，社會(huì)也需要這些孩子來(lái)促進(jìn)和發(fā)展。你不能用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)指導(dǎo)未來(lái)。

在這個(gè)階段，兒童的身心健康比其他任何事情都重要。他犯的一些錯(cuò)誤，走的一些彎路，遭受的一些錯(cuò)折，對(duì)一個(gè)完美的人生是必不可少的。所以不要試圖改變，不要試圖為他找到捷徑。

有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

我剛才說(shuō)的是父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子的生活。為什么是引導(dǎo)，而不是控制。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話(huà)，他愿意被你去牽引的。首先，我們要去孩子們的心里，不要說(shuō)我們粗暴去干涉，粗暴去控制。

讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認(rèn)識(shí)他，你肯定他，他會(huì)愿意聽(tīng)從你的知道，這樣才會(huì)有效。

套用書(shū)中的一句經(jīng)典名言：做孩子喜歡做的事，而不是讓孩子做你喜歡做的事。

撰稿：常外七（8）班徐暢然媽媽

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇3

1、關(guān)于簡(jiǎn)介

"成長(zhǎng)"是一個(gè)關(guān)乎、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是"打敗別人"，而是"成為最好的你自己"。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY（快樂(lè)地學(xué)）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

2、關(guān)于

《成長(zhǎng)比成功更重要》的作者是凌志軍，北京人，出生于上海，現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)社資深記者和高級(jí)編輯。凌志軍已出版的著作有8部，暢銷(xiāo)國(guó)內(nèi)，還被翻譯成多種文字出版于世界各地。《成長(zhǎng)比成功更重要》是其最為暢銷(xiāo)、最有影響力的著作。成功人士李開(kāi)復(fù)對(duì)此書(shū)給予了很高的評(píng)價(jià)，他曾這樣說(shuō)道：“我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。成長(zhǎng)與成功，之前我從未比較過(guò)這兩個(gè)詞，更沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)它們的含義與區(qū)別。之所以會(huì)把這兩個(gè)詞放在一起比較，是因?yàn)槲铱吹揭槐緯?shū)的書(shū)名，叫做《成長(zhǎng)比成功更重要》。乍看之下，我無(wú)比疑惑。為什么成長(zhǎng)比成功還重要呢？成功不是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟆^力追逐的東西嗎？它怎么就比不上“成長(zhǎng)”二字呢？帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)了這本書(shū)的世界。原來(lái)，成長(zhǎng)是成功的前提。沒(méi)有自身的成長(zhǎng)，就不會(huì)獲得真正意義上的成功。成長(zhǎng)是我們對(duì)自身的審視和檢閱，而成功是他人對(duì)我們的肯定。我們首先要了解自己、肯定自己，知道自己的不足然后改進(jìn)，完全成長(zhǎng)起來(lái)。而后，我們才能得到別人的肯定，獲得成功?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》確實(shí)讓人受益匪淺，所以我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

3、關(guān)于摘錄

我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們具有超越常人的智商。事實(shí)是，在任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，情商都顯示出比智商更重要。他們毫無(wú)疑問(wèn)屬于聰明的孩子，但是像他們一樣聰明的孩子有很多，比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同，是因?yàn)樗麄儞碛薪】档男愿?、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線(xiàn)上，應(yīng)當(dāng)確立的第一個(gè)觀念是：你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家。

2、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線(xiàn)上，那就確立第二個(gè)觀念：你不僅僅屬于你的父母，你屬于整個(gè)世界。

3、這故事讓我們發(fā)現(xiàn)“E學(xué)生”擁有的第三個(gè)觀念：無(wú)論你出生在寒舍還是豪門(mén)，起點(diǎn)都是一樣的

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話(huà)用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀，人生觀的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢(qián)、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈。“壓力源于贊譽(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望?！比绻改敢晃兜闹魂P(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢(qián)的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類(lèi)型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話(huà)應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要。《成長(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇5

這本書(shū)不是我喜歡讀的類(lèi)型，也沒(méi)有那么吸引人。雖然有很多小故事，但大多數(shù)勵(lì)志書(shū)總是有這樣相似和不同的故事。關(guān)于對(duì)這類(lèi)書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書(shū)而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒(méi)有人強(qiáng)迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度?！麄冎皇欠浅?yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是非常重要的。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很?chē)?yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每個(gè)人都無(wú)法回避成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇6

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長(zhǎng)故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”

書(shū)中的案例無(wú)一例外都有三個(gè)特點(diǎn)：情商高；樂(lè)于學(xué)習(xí)，不只是完成學(xué)習(xí)；自我優(yōu)秀。從而提出了一個(gè)新的概念——e學(xué)生：

eq（情商）、enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果有享受的話(huà)，那就是每個(gè)孩子每次考試都能享受100分。這是對(duì)結(jié)果的享受，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)***也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程，找到孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向的自我對(duì)比。

三、好***就一個(gè)優(yōu)秀的人

一個(gè)好***期望值更重要。在這種情況下，無(wú)一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習(xí)慣，然后在孩子長(zhǎng)大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識(shí)和判斷來(lái)生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由***級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)***塞滿(mǎn)，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習(xí)慣。

不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)。快樂(lè)來(lái)自長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，而不是結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來(lái)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的，一直伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，當(dāng)人們長(zhǎng)大了，成功就會(huì)到來(lái)。

關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，但成長(zhǎng)比成功更重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇7

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專(zhuān)家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。

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成長(zhǎng)比成功更重要讀后感7篇

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成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇1】

隨著時(shí)間的推移，在從事教育的過(guò)程中，我感受到的不僅是責(zé)任，更是工作上的收獲，使我對(duì)教育有了更深的思考。凌志軍先生把《成長(zhǎng)》一書(shū)結(jié)論歸納為“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法”。而我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己：

“在國(guó)家大的教育背景下，我如何通過(guò)教育端正學(xué)生對(duì)教育的看法?怎么能把‘e學(xué)生’的精髓傳授給我的學(xué)生？”。

在過(guò)去的工作中，我有幸在學(xué)生處、招生就業(yè)處等與青年學(xué)生有密切聯(lián)系的部門(mén)工作，有幸看到一批青年學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。然而，成功是一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，也是成功的過(guò)程。青年學(xué)生的成長(zhǎng)有很多值得注意的地方，這不是一帆風(fēng)順的。讀完這本書(shū)，我明白了優(yōu)秀而難忘的老師在這些學(xué)生的成長(zhǎng)中所起的巨大作用。

《成長(zhǎng)》一書(shū)對(duì)我一直以來(lái)從事的教育事業(yè)具有積極的指導(dǎo)作用，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)艱苦而快樂(lè)的過(guò)程，教育的力量在與引導(dǎo)，在于矯正，在于關(guān)愛(ài)。相信在優(yōu)秀教師的幫助和指導(dǎo)下，他們的成功幾率會(huì)大大提高。作為一名教育工作者，我將時(shí)終以使命感和責(zé)任感幫助青年學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇2】

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得好成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美教育的對(duì)比。美國(guó)是當(dāng)今世界第一。它之所以強(qiáng)大，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：

一。從人的角度來(lái)看，美國(guó)的教育教會(huì)你如何做人，如何對(duì)待他人，以及每個(gè)公民行使民主權(quán)利的能力，這是他們最基本的目的。中國(guó)的教育是以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的。它旨在培養(yǎng)科學(xué)家和人才。

在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2。美國(guó)的教育體系不僅包括那些名校名校，還包括隱藏在每一位家長(zhǎng)和老師心中的先進(jìn)教育理念，如鼓勵(lì)孩子追求愛(ài)好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等。

中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。我希望更多的中國(guó)學(xué)生能找到自己廣闊的世界。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)它的途徑。然而，道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。這本書(shū)記錄了一批優(yōu)秀中國(guó)人的成長(zhǎng)過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

凌志軍希望用這本書(shū)讓中國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

成長(zhǎng)比成功更重要的讀后感（二）

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題?！冻砷L(zhǎng)比成功重要》談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的成長(zhǎng)。他們沒(méi)有比我們更聰明的大腦，他們所經(jīng)歷的教育體系和我們沒(méi)有什么不同。

那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為e學(xué)生：

也就是說(shuō)，享受（快樂(lè)學(xué)習(xí)）、情商（情商比智商更重要）、卓越（卓越）。

李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)它的途徑。然而，道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的成長(zhǎng)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

凌志軍希望用這本書(shū)讓中國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話(huà)：謀事在人，成事在天。

謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人們應(yīng)該做的是做一些事情，而人們的責(zé)任只是去做，去感受成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲得經(jīng)驗(yàn)、方法、教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。

既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。

事實(shí)上，做事的過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣成功的人，我們更尊重那些報(bào)告自己的努力和成功的人，會(huì)鄙視那些用卑鄙的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的人。為什么他們有相同的結(jié)果卻沒(méi)有得到相同的人可？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。

為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，在化學(xué)課上，如果做事情的結(jié)果比成長(zhǎng)更重要的話(huà)，我們只需要董老師告訴我們一個(gè)方程的反映、乘積和反映條件。有何必費(fèi)錢(qián)費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？

著就是成長(zhǎng)的重要性。

感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而后來(lái)者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)主義。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實(shí)踐呢？很明顯，對(duì)方的辯論這一經(jīng)承認(rèn)了這一點(diǎn)，否則，他們不會(huì)深思熟慮地準(zhǔn)備辯論，只會(huì)徒勞地等待結(jié)果。

做事情的概念，可以很大，也可以很小，我們的一舉一動(dòng)都可以抽象成一個(gè)做事情的成長(zhǎng)，就好比打籃球，當(dāng)你一個(gè)人帶球連過(guò)數(shù)人后上籃，即使沒(méi)進(jìn)，也比你在沒(méi)人防的時(shí)候進(jìn)一個(gè)球要舒服的多，這就是成長(zhǎng)。

人活著，何必那么累呢？當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣？這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。

所有的結(jié)局都已經(jīng)寫(xiě)好，所有的淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個(gè)開(kāi)始，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日。

走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，青春的腳步，有多倉(cāng)促就有多空洞，有多悠閑就有多空虛，有多深情就有多虛偽，有多少獲得就必然有多少失落。

結(jié)果？又有誰(shuí)會(huì)知道結(jié)果呢/開(kāi)始的開(kāi)始，是我們唱歌，最后的最后，是我們?cè)谧撸粦n(yōu)愁的臉，是我的少年，不倉(cāng)促的眼，等歲月改變。

我們所能做到，只有在走的成長(zhǎng)中去體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會(huì)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，在體會(huì)中等青春散場(chǎng)。

結(jié)果在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在路上，路，在叫下。

成長(zhǎng)比成功更重要的讀后感（三）

一、做一個(gè)自信的人很重要

書(shū)里提到自信非常重要，我覺(jué)得也是這樣，不過(guò)我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)詞，就是用愛(ài)來(lái)做事（一個(gè)人不相信自己，那就是因?yàn)樗麑?duì)自己不夠滿(mǎn)意，更深層次的就說(shuō)明他不愛(ài)自己。其次，愛(ài)和自信的本質(zhì)都是正面能量）。那些微軟小子他們做事的動(dòng)機(jī)是“愛(ài)”，所以他們能把事給做好，他們覺(jué)得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開(kāi)朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時(shí)候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。

那以后在做什么事之前就給自己一個(gè)暗示，說(shuō)我可以做到的，其實(shí)也沒(méi)那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對(duì)自己的想法

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認(rèn)為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認(rèn)為對(duì)的就要去做。

我覺(jué)得我并沒(méi)有做自己，爸爸媽媽老師覺(jué)得什么重要我按照他們說(shuō)的去做，并沒(méi)有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長(zhǎng)去做，不要在意別人的看法。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立

“你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家”——獨(dú)立。我這一點(diǎn)做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個(gè)人的時(shí)候，不會(huì)控制自己，對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為沒(méi)有人知道，就可以偷一下懶。這說(shuō)明我現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人的要求和提醒，不夠獨(dú)立。

為了讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會(huì)思考，先把計(jì)劃想好再開(kāi)始實(shí)行。最后，對(duì)自己要求嚴(yán)格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

四、不要羨慕別人，因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的

“無(wú)論你出生在寒舍還是豪門(mén)，起點(diǎn)都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠(yuǎn)”——所有人的起點(diǎn)都是一樣的，而我總是覺(jué)得那些晚來(lái)的新生都比我厲害，是因?yàn)樗麄兲焐捅容^好，但事實(shí)是因?yàn)樽约翰慌?。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來(lái)障礙自己，給自己一些信心，通過(guò)自己的努力做最好的自己。

五、成長(zhǎng)比成功更重要

成功只是一個(gè)結(jié)果，而成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。所有事都重在過(guò)程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)***會(huì)，在學(xué)***中獲得“成長(zhǎng)”。只要過(guò)程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)***會(huì)，結(jié)果成長(zhǎng)的就很慢。不要再去想無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)***會(huì)，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)***態(tài)，堅(jiān)持做到最好，這樣就能獲得成長(zhǎng)。

看完《窮人缺什么》和《成長(zhǎng)比成功更重要》這兩本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長(zhǎng)，這就是一條思維線(xiàn)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇3】

像天才一樣成長(zhǎng)，但你不是天才，只是最好的“你自己”。

找到一個(gè)你完全可以信任的人，得到他的指導(dǎo)，并堅(jiān)定地繼續(xù)下去！有幸讀到了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，對(duì)自己受益匪淺。

書(shū)中通過(guò)微軟亞洲中的30個(gè)“微軟小子”的真實(shí)事跡來(lái)表述了科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)定的信念，告訴我們做一個(gè)積極主動(dòng)、自信自律、快樂(lè)的人。

attitude is a little things that makes big difference. 態(tài)度是一件小事，卻能導(dǎo)致巨大的差別。

學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，像武俠里，別人傳功力給自己那是不可能的，想成為武林高手，還是從菜鳥(niǎo)做起，一步一步來(lái)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)好好打基礎(chǔ).在思想上要占領(lǐng)高地，形式上要生動(dòng)活潑,讓學(xué)習(xí)成為一種態(tài)度，一種方式，一種生活。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種人生態(tài)度，這個(gè)人將會(huì)從內(nèi)向外自然流露出一種謙遜、寬容、開(kāi)放、坦蕩的氣質(zhì)及人格魅力；與學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的態(tài)度是抗拒，當(dāng)一個(gè)人在抗拒的狀態(tài)時(shí)，他會(huì)企圖證明自己是對(duì)的，他看不到新的可能性，他將活在過(guò)去而停止創(chuàng)造。

沒(méi)人比你去做，是你自己要去做，這就是主動(dòng)性。

所謂主動(dòng)性，是指人們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，從自己身上獲得并驅(qū)使自己行動(dòng)的動(dòng)力的強(qiáng)度。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于采取行動(dòng)，主動(dòng)的意義是在于沒(méi)有人要求的情況下，超乎工作預(yù)期和原有需要層級(jí)的努力，這些付出可以改善及增加的效益，以及避免問(wèn)題的發(fā)生，或創(chuàng)造一新的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持，在遇到困難和障礙時(shí)不放棄，善于理解和把握機(jī)遇。

能夠超出工作要求的績(jī)效表現(xiàn)。事先準(zhǔn)備面對(duì)一個(gè)尚未發(fā)生的特殊機(jī)會(huì)及問(wèn)題。

一個(gè)好的習(xí)慣比那種特別強(qiáng)烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要

-----張黔

他死后，一個(gè)沒(méi)有繼承人的富人把大量的一產(chǎn)給了一個(gè)住在遠(yuǎn)房的親戚。這個(gè)親戚是個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪(fǎng)這名幸運(yùn)的乞丐：

“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。

”可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

亞里士多德說(shuō)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。

”一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即使是打破規(guī)則的創(chuàng)新最終也會(huì)演變成習(xí)慣性創(chuàng)新。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：

3周以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；3個(gè)月以上的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)3周就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣p>

人應(yīng)該看得遠(yuǎn)一些，為了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，可能要舍棄一些眼前的東西p>

-----沈國(guó)斌p>

樹(shù)立明確的目標(biāo)。否則，它就會(huì)像一艘沒(méi)有方向舵的船，無(wú)休止地漂流，只會(huì)擱淺在失望的海灘上。漫漫長(zhǎng)夜，我們需要北斗星的指引。

人生之路漫漫，我們也需要一個(gè)方向的指引，這個(gè)北斗七星就是人生的目標(biāo)。不要因?yàn)榫穸允ё约?，在你面前的失。不要被眼前的利益和虛榮心所蒙蔽。堅(jiān)定地走下去，無(wú)論擋在你前行腳步前的是荊棘還是蛋糕。

努力的去增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)，多與人溝通理解，我相信明天與目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。

最后我想用書(shū)中的一首小詩(shī)來(lái)結(jié)尾，詮釋“輸”、“贏”的真諦p>

《誰(shuí)最快樂(lè)，誰(shuí)就贏了》

在比賽的時(shí)候，

如果你不是為了名利，

如果你只是為了快樂(lè)，

那么你就已經(jīng)贏了。

在比賽開(kāi)始之前，

想一想吧，

然后說(shuō)：

“是的，我很快樂(lè)”。

誰(shuí)最快樂(lè)，

誰(shuí)就贏了！

2011.11.02

人是需要成長(zhǎng)的，而且是不斷的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷很多改變，遇見(jiàn)諸多挫折，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生迷茫、不知所措。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的我就是很不知所措，改變自己的做人方式、約束自己的的言行舉止，有時(shí)自己很低落，很彷徨，一次次的自問(wèn)，一次次的自省，迷茫中去找尋，找尋著中去否定，否定后再次出現(xiàn)迷茫，可能，這就是改變的過(guò)程，蛻變的過(guò)程，我堅(jiān)信，雨天過(guò)后出現(xiàn)的是彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！只有放下自己的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

做人，與人為樂(lè)，尊重別人，別人才會(huì)尊重你。使別人快樂(lè)，你才會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)。其實(shí)獲得“大快樂(lè)”很簡(jiǎn)單，只要你把自己的快樂(lè)送給別人，別人也會(huì)把他自己的快樂(lè)贈(zèng)于你，這樣每個(gè)人的快樂(lè)都共享，就獲得了“大快樂(lè)”，正所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”。

尊重別人就是尊重自己。文化源與人與人之間的禮儀。如果一個(gè)人對(duì)自己有誤會(huì)，正說(shuō)明了你的“誠(chéng)信”在別人心中產(chǎn)生了偏差，這時(shí)候是反省的時(shí)候了，自己是否言行不一，是否存在態(tài)度偏差？

其實(shí)，做人很簡(jiǎn)單，只要時(shí)刻想著別人，站在別人的角度，想著別人的得失。有的時(shí)候我自己以自己為中心，而忽略了別人的感受，這樣下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像是一個(gè)裝在套子里的人，封閉了自己。小河如果不連通大海，它將變成一灘死水，早晚都會(huì)枯竭。

如果一個(gè)人沒(méi)有和別人交流，他的生活將會(huì)非常無(wú)聊，他的事業(yè)也將一文不值。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇4】

關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感范文

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的.協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是讀后感范文大全在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇5】

班級(jí)：日語(yǔ)0911

姓名：倪婷婷

學(xué)號(hào)：***

《細(xì)節(jié)決定成敗》的讀后感

細(xì)節(jié)決定成?。捍笫?，必做于細(xì)，《細(xì)節(jié)決定成功》、《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感。我給你講一個(gè)大學(xué)生求職的故事。他到一家公司應(yīng)聘，招聘了一名營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，年薪8萬(wàn)元。

他一路闖關(guān)，從99位應(yīng)聘者中殺出，終獲總裁召見(jiàn)。

那一天，他飄飄然地走進(jìn)總裁辦公室。總裁不在，只有一位年輕漂亮的女秘書(shū)洋溢著一臉職業(yè)性的微笑，對(duì)他說(shuō)：“先生，您好，總裁不在，總裁讓您給他打個(gè)電話(huà)。

”他掏出手機(jī)，撥了一串號(hào)碼。但就在這時(shí)，他看見(jiàn)辦公桌上有兩部電話(huà)，就問(wèn)那小姐：“我可以用用嗎？

”“可以?！迸貢?shū)依然微笑著。

他拿起電話(huà)，終于跟總裁聯(lián)系上了?？偛迷谀嵌伺d奮地說(shuō)：“小王啊，我看了你的簡(jiǎn)歷，打聽(tīng)了你的答辯情況，的確很優(yōu)秀，歡迎你加盟本公司。

”他高興得心花怒放，第一個(gè)反應(yīng)就是要將這個(gè)好消息與他的女友分享。半個(gè)月前，他的女友出差去了國(guó)外。他剛撥了手機(jī)，卻又遲疑了：

這可是國(guó)際長(zhǎng)途啊!這時(shí)，他又看了看那兩部電話(huà)，忽然想到：“我都快是公司的人了，他們是大公司，不會(huì)在乎一點(diǎn)兒電話(huà)費(fèi)吧？

”于是他便拿起電話(huà)：“喂，米妮嗎？告訴你一個(gè)好消息，總裁已經(jīng)......

”恰在這時(shí)，另一部電話(huà)響起。

“先生，您的電話(huà)?！迸貢?shū)送了他一個(gè)詭秘的笑。

“對(duì)不起，小王，剛才我的話(huà)宣布作廢。通過(guò)dvp監(jiān)控，你沒(méi)能闖過(guò)最后一關(guān)，實(shí)在抱歉......”總裁在電話(huà)里溫和地對(duì)我說(shuō)。

“為什么？”他呆呆地問(wèn)。

女秘書(shū)惋惜地?fù)u搖頭，嘆道：“唉，許多人和您一樣，都忽略了一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。在沒(méi)有成為公司正式員工之前，明明身上有手機(jī)，干嘛不用手機(jī)呢？

”由此可知，細(xì)節(jié)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一關(guān)，一個(gè)人若能把細(xì)節(jié)做好就了不起，

“百分之一的疏忽，就可能導(dǎo)致百分之百的失敗?！?/p>

但是，我們大多數(shù)的人或多或少犯有大而化之、馬馬虎虎的毛病，我生活的周邊“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概等等，成了差不多先生的常用詞。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中所說(shuō)：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可或缺的基礎(chǔ)。

”最后，我想以海爾總裁張瑞敏的這句話(huà)：什么是不簡(jiǎn)單，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。什么是不平凡，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

因此，無(wú)論做什么、怎么做，都要注意細(xì)節(jié)。我們應(yīng)該從小事做起，從小事做起。

《成長(zhǎng)比成功更重要》的讀后感

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得好成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的。《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事、每一個(gè)生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)、每一句真摯的話(huà)語(yǔ)，都能在成長(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道如何去做，才能取得持續(xù)的成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的對(duì)比。美國(guó)是當(dāng)今世界第一。它之所以強(qiáng)大，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：

1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的能力，這是他們的最基本的宗旨，讀后感《《細(xì)節(jié)決定成功》、《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感》。中國(guó)的教育是以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的。它旨在培養(yǎng)科學(xué)家和人才。

在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2。美國(guó)的教育體系不僅包括那些名校名校，還包括隱藏在每一位家長(zhǎng)和老師心中的先進(jìn)教育理念，如鼓勵(lì)孩子追求愛(ài)好和理想，提長(zhǎng)和作、主動(dòng)、創(chuàng)新等。

中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。我希望更多的中國(guó)學(xué)生能找到自己廣闊的世界。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)它的途徑。然而，道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

凌志軍希望用這本書(shū)讓中國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

我獨(dú)自品讀著這本書(shū)，吸取其中獨(dú)到的見(jiàn)解，深有感悟，做了一些筆記，記錄如下：

（一）e學(xué)生：eq--情商

enjoy--快樂(lè)，享受

excellence--優(yōu)秀、杰出、卓越

我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

（二）自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

1、給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要

2、教育是個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程

3、自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上

4、真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)？

（三）差異性

一。中西方對(duì)差異的不同定義：在西方文化中，差異被認(rèn)為是一種積極的品質(zhì)，而在中國(guó)，不同的孩子總是給父母和老師帶來(lái)麻煩。

2、如果做一個(gè)“e學(xué)生”，一定要明白“我到底要什么？”

3、不需要成為最好的，只要成為最好的自己

四。每個(gè)人只有真正掌握了自己想要的東西，才能充分發(fā)揮自己的潛能。通向“e學(xué)生”的第一推動(dòng)力是發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和熱愛(ài)

（四）情商比智商更為重要

一。大多數(shù)看起來(lái)不夠聰明的孩子沒(méi)有大腦，但他們卻在自己的大腦里游手好閑。

2、“e學(xué)生”幾乎全部擁有廣泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦

3、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，并不一定具有優(yōu)秀的思維能力。

（五）學(xué)習(xí)是一種態(tài)度

1、attitude is a

little thing that makes big difference.

2。專(zhuān)心不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，它變成了一種能力。要讓自己更有效地使用大腦，就要最大程度地把精力集中在一件事情上。

（六）情商時(shí)代

一。情商就是要有自信，有自知之明，有自律精神，與人有良好的關(guān)系，做事熱情投入，對(duì)人有同情心，聽(tīng)別人的話(huà)。情商與一個(gè)人的聰明才智技術(shù)知識(shí)沒(méi)有直接聯(lián)系。

2、一個(gè)好習(xí)慣比期望值更重要，比名詞更重要

3、好學(xué)生有兩類(lèi)：一種是心里被學(xué)習(xí)塞滿(mǎn)了，總是名列前茅，卻沒(méi)有一點(diǎn)空間想別的。另一個(gè)不是很努力，也不是第一個(gè)，更多的時(shí)間在中上游，但是心里有一些空間，我可以想其他的時(shí)情。

四。童年的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)上，而且體現(xiàn)在培養(yǎng)健全的人格上。

5個(gè)。美國(guó)學(xué)校對(duì)人的要求：慷慨、友好、誠(chéng)實(shí)、自尊、合作、自控、責(zé)任、同情、堅(jiān)韌

（七） 高度

1、你和高手在一起，就會(huì)覺(jué)得世界越來(lái)越大

2、人的一輩子總要經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指點(diǎn)

3、交流是人的本能，你如果不去開(kāi)發(fā)，它就被壓抑，你去開(kāi)發(fā)，它就綻放

四。中國(guó)學(xué)生最大的弱點(diǎn)之一是無(wú)法表達(dá)自己和理解他人

5、不要傷害一個(gè)人的身體，也不要傷害一個(gè)人的內(nèi)心

6。你可以讓你的孩子有任何興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣。

其實(shí)，看完這本書(shū)，我們不僅對(duì)為人師、為人父母有所得，對(duì)自己的工作和將來(lái)也會(huì)有一定的指導(dǎo)意義p>

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇6】

一年七許婉鈺

這個(gè)假期我讀了對(duì)中國(guó)教育影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。

每個(gè)人都渴望成功，但有多少人關(guān)注成功的過(guò)程——成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要話(huà)題，因?yàn)樗P(guān)系到教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)。

在這本書(shū)中，我最欽佩的人是李開(kāi)復(fù)。我記得他在南京三江學(xué)院說(shuō)過(guò)一句話(huà)——機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比穩(wěn)定重要，事業(yè)遠(yuǎn)比金錢(qián)重要，未來(lái)遠(yuǎn)比今天重要。求職時(shí)不要太注意錢(qián)。條件、才能、興趣和學(xué)習(xí)是最重要的。除了李開(kāi)復(fù)，這本書(shū)還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復(fù)汲取這本書(shū)的“營(yíng)養(yǎng)”。

當(dāng)我讀到這本書(shū)時(shí)，除了對(duì)那些成功人士的欽佩，還有一絲羨慕。為什么他們和我們不一樣？讀了這本書(shū)使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個(gè)微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理，所有天才都是教育出來(lái)的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問(wèn)誰(shuí)不想成為最優(yōu)秀的學(xué)生——e學(xué)生，e學(xué)生是擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商（eq）,因而是更快樂(lè)（enjoy）、更杰出(excellen)的學(xué)生。

在生活和學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)比較被動(dòng)的人，一般都是在家長(zhǎng)和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一心二用，或是先玩后做，讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我才知道——只有做好了“應(yīng)該做的”，才能愉快地做“喜歡做的” 。

在我們的生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭是上一代的窮人，下一代的窮人，上一代的富人，下一代的富人。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不是學(xué)習(xí)，而是金錢(qián)嗎？是家庭？是運(yùn)氣？

原來(lái)，人生中最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，出不是運(yùn)氣，而是“不要小看自己” 。

讀完這本書(shū)，我想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。雖然我不能一下子成為最好的學(xué)生，但我會(huì)盡力的?？傆幸惶?，我會(huì)成為一名電子學(xué)生！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感【篇7】

導(dǎo)讀：讀書(shū)筆記《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢(qián)，有權(quán)，有勢(shì)等等。

“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

最讓人印象深刻的是，吳楓的浪子回頭，在平凡中產(chǎn)生了強(qiáng)大的力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一個(gè)普通家庭，但他在開(kāi)學(xué)后能夠不費(fèi)吹灰之力地努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。

這只是一個(gè)不能再平凡的孩子，但有了普通人的情感和堅(jiān)持，這樣一個(gè)強(qiáng)大的小宇宙爆發(fā)了，告訴世界，人可以在平凡中創(chuàng)造偉大，普通人的情感也可以產(chǎn)生強(qiáng)大的力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在他父親讓他自己選擇道路的時(shí)候，他讀到了

他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔。

看到這里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)***面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的**，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)***很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。

其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們充滿(mǎn)了浮躁、自私和急功近利的渴望，但卻很少有人和精神充滿(mǎn)理想，為之不懈奮斗。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話(huà)，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。

對(duì)于那些高于命運(yùn)的人來(lái)說(shuō)，信仰是生命的主宰。而吳楓的掙扎正是這句話(huà)最真實(shí)的寫(xiě)照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理。”，而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生?！蔽覀?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感實(shí)用

作文水平有高有低，寫(xiě)作文是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、剖析自我的過(guò)程，好的作文都是具備醒目的標(biāo)題，精彩的開(kāi)頭，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。那么，你在寫(xiě)作文時(shí)有什么好主意呢？小編現(xiàn)在向你推薦成長(zhǎng)比成功更重要讀后感實(shí)用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

橫北學(xué)校高吉林

2010年6月

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30多名研究人員的成長(zhǎng)過(guò)程中，收集了一些平凡而有意義的故事，并從他獨(dú)特的視角，使這些簡(jiǎn)單而平凡的故事變得精致、獨(dú)特、有意義。在這些故事中，我們看到了30個(gè)“微軟孩子”在成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情和憂(yōu)郁；我們看到了大量聰明活潑的孩子，他們不斷進(jìn)取，不斷超越自我，直到成功。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

"成長(zhǎng)比成功更重要"！單單是這句話(huà)就令人醍醐灌頂！現(xiàn)在，當(dāng)人們渴望羨慕成功的時(shí)候，似乎他們對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了。是不是因?yàn)橹袊?guó)教育存在很多問(wèn)題？

我不禁想起了賞識(shí)教育推動(dòng)者周弘的一句話(huà)：“如果我們給孩子們一個(gè)科學(xué)的、人性化的、全面的培訓(xùn)和教育，我們真的不擔(dān)心哪個(gè)孩子不會(huì)成功！"成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的過(guò)程。

但每個(gè)人的成長(zhǎng)路程都注定并非一帆風(fēng)順。長(zhǎng)途跋涉，有時(shí)讓我們自信，有時(shí)讓我們無(wú)精打采，甚至迷失自我，在挫折面前，人們往往選擇的最多的就是軟弱和妥協(xié)。是的，每個(gè)人都渴望知道如何成功。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快取得成功。每個(gè)老師都希望他們教的學(xué)生能盡快取得好成績(jī)。

但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀!凌志軍在書(shū)中正是通過(guò)一批最優(yōu)秀的中國(guó)人--30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)個(gè)例，幫我們理清了思路，讓我們每位家長(zhǎng)、每位教育工作者、每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，悟出了如何做最好的"你自己"：他們并不擁有一個(gè)比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣？

就憑著他們自身的努力，他們的自信，其次重要的還有他們的家庭教育；他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們最終都戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，"站"起來(lái)了，使自己更剛強(qiáng)，更"智慧"。俗話(huà)說(shuō)得好，“不堵石頭，怎么能激起美麗的浪花？”？"

"我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。“我非常同意書(shū)中的這一點(diǎn)：做一名電子學(xué)生，即享受（樂(lè)于學(xué)習(xí)）、情商（情商比智商更重要）、卓越（卓越）。

微軟在中國(guó)30位成功人士的成長(zhǎng)國(guó)成證明了這一點(diǎn)。事實(shí)上，著名作家劉墉曾經(jīng)表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功應(yīng)該是生活的幸福，每天都有新的收獲。

成功并不一定就代表著金錢(qián)、地位與名譽(yù)。孫云曉在《成功宣言》中也說(shuō)過(guò)：成功固然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问?，但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。

最大的成功是人們能夠持續(xù)發(fā)展，直到他們釋放出生命的全部能量。

這本書(shū)對(duì)我們當(dāng)前的學(xué)校教育和家庭教育也有一定的啟示。人們長(zhǎng)大后有很多事情要注意。成功不是永遠(yuǎn)的，但成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的。在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的人生中，一直伴隨成長(zhǎng)的，便是學(xué)習(xí)、人際和追求優(yōu)秀。

如果我們永遠(yuǎn)成長(zhǎng)為一個(gè)電子學(xué)生，我們的成功就會(huì)到來(lái)！因?yàn)槲覀儾恍枰蔀椤白詈玫摹?，我們只需要成為“我自己最好的”，我們就?huì)有一個(gè)美好的生活！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專(zhuān)家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都伴隨著成功的教育，這決定了孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也有資格在成長(zhǎng)過(guò)程中談?wù)摻逃?。讀完這本書(shū)，我更相信語(yǔ)文教育只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的輔助工具。有時(shí)，這個(gè)輔助工具為孩子們的飛行提供了一對(duì)翅膀，但大多數(shù)時(shí)候，它是為孩子們的成長(zhǎng)綁腳。

但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心，既不是教你如何與現(xiàn)有的教育體制抗?fàn)帲膊皇墙毯⒆尤绾纬蔀樘觳?；體驗(yàn)是做自己的最好，改變固有的腐朽教育觀念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：

一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能?chē)L到鮮有人知的甜。

“懂得寒梅通徹骨,梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為一個(gè)真正的綜合大國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，通過(guò)這些體系可以吸引世界各地有前途的學(xué)生。

因此，中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。

希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出之處在于天生就有非凡的天賦，而忽略了他們對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人的努力。天才為什么脫穎而出？

他們遇到了普通人沒(méi)有的機(jī)會(huì)，他們夢(mèng)想著改變自己的生活。為自己制定一個(gè)計(jì)劃，并意識(shí)到每一步的意義。那么每一步都實(shí)成功的，值得肯定。你會(huì)在堅(jiān)持和努力的過(guò)程中感到快樂(lè)。即使你發(fā)現(xiàn)有一天，你可能已經(jīng)超過(guò)了你的目標(biāo)。

這本書(shū)中的許多故事發(fā)人深省。作為家長(zhǎng)和老師，我們不禁要反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：

所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”。

“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿(mǎn)腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。在簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)過(guò)程中，人們一定會(huì)遇到思想的分水嶺。很多人只是追求成功而忽略了成長(zhǎng)。這是一種短視的行為。沒(méi)有長(zhǎng)期發(fā)展的潛力，他們充實(shí)自己，使自己足夠強(qiáng)大。你還擔(dān)心成功不會(huì)如期到來(lái)嗎？

那么憑什么他們變得和我們不一樣？ 摘抄

正確和錯(cuò)誤的智力因素決定了你的立場(chǎng)，而你的地位決定了你能從現(xiàn)行教育體系中吸收多少真正有用的東西。

沒(méi)有一個(gè)孩子天生具有控制自己的能力，秉性聰明的孩子，更加容易東張西望，還時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一種“坐不住”的樣子。

成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正相關(guān)的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。父母對(duì)子女的影響不取決于他們的專(zhuān)業(yè)水平和教育水平，也不取決于他們的教育方式，而取決于他們與子女的和諧關(guān)系。研究沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間存在必然聯(lián)系。

成功的學(xué)生花在背課本和做練習(xí)上的時(shí)間比他們同學(xué)的平均水平要少得多。他們不僅關(guān)心什么是必須做好的，而且關(guān)心什么是真正想做的，什么是真正適合他們的，什么是永遠(yuǎn)做不到的。他們之所以不同，是因?yàn)樗麄冇薪】档男愿?，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記得多少，而在于你了解多少。理解最基本的定義是簡(jiǎn)化復(fù)雜的事情，而不是相反。

先做應(yīng)該做的事，然后再做自己想做的事。

不怕淘氣，就怕沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣。

你能走多遠(yuǎn)在很大程度上取決于童年的世界。

很多聰明人其實(shí)都是小聰明，逞一時(shí)之快，占點(diǎn)小便宜。其實(shí)真正聰明的人都是大智慧。人與人的區(qū)別不在當(dāng)下，而在第一次生命中，不在開(kāi)始，而在最后，勝利才是最強(qiáng)大的。

給孩子一個(gè)自信，比給他一大堆的知識(shí)都重要。

如果一個(gè)人有自己的目標(biāo)，就會(huì)有一種感覺(jué)，無(wú)論他有多努力或累。

期望也是有重量的。

克制的含義不僅僅是克制，它實(shí)際上是指一個(gè)人設(shè)定自己的目標(biāo)并堅(jiān)持下去。這需要內(nèi)心的欲望，也需要外界的力量。

建立在成功基礎(chǔ)上的自信并不牢靠。自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。

一個(gè)好的教育方法是讓你記住最重要的事情。不好的教育方法是讓你記住許多不重要的事情。比如做很多運(yùn)動(dòng)，做幾次甚至幾十次，這就是大腦骨化的過(guò)程。最后，連你都困惑了。

知識(shí)的融會(huì)貫通往往被認(rèn)為是教學(xué)中最難實(shí)現(xiàn)的一項(xiàng)技巧，大腦的融會(huì)貫通就更難。

成大器者都是以情操立身的。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，而不是相反。

無(wú)論你是知識(shí)的主人還是奴隸，只有一步之遙：你真的在使用它嗎。你使用它，馬上就是它的主人了，如果你僅僅學(xué)習(xí)它而不使用它，你就是它的奴隸，這個(gè)問(wèn)題從小學(xué)到大學(xué)都存在。

信念是你對(duì)自己的今天和明天的一種看法，是你對(duì)待周?chē)澜绲囊环N方式，它將決定你選擇什么學(xué)習(xí)方式和什么生活方式。

老師深刻而持久的影響力，非因師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是因溫暖如春和循循善誘；非因知識(shí)淵博，而因洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非因教給學(xué)生如何應(yīng)付考試和競(jìng)賽，而因教給學(xué)生如何做人做事。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

一年七許婉鈺

這個(gè)假期我讀了對(duì)中國(guó)教育影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。

每個(gè)人都渴望成功，但有多少人關(guān)注成功的過(guò)程——成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要話(huà)題，因?yàn)樗P(guān)系到教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)。

在這本書(shū)中，我最欽佩的人是李開(kāi)復(fù)。我記得他在南京三江學(xué)院說(shuō)過(guò)一句話(huà)——機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比穩(wěn)定重要，事業(yè)遠(yuǎn)比金錢(qián)重要，未來(lái)遠(yuǎn)比今天重要。求職時(shí)不要太注意錢(qián)。條件、才能、興趣和學(xué)習(xí)是最重要的。除了李開(kāi)復(fù)，這本書(shū)還有很多成功人士，就是這些成功人士吸引了我去反復(fù)汲取這本書(shū)的“營(yíng)養(yǎng)”。

當(dāng)我讀到這本書(shū)時(shí)，除了對(duì)那些成功人士的欽佩，還有一絲羨慕。為什么他們和我們不一樣？讀了這本書(shū)使我明白了：人的最大差別不在于聰明不聰明，而是在于怎樣使用自己的聰明。

“30個(gè)微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理，所有天才都是教育出來(lái)的，最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。試問(wèn)誰(shuí)不想成為最優(yōu)秀的學(xué)生——e學(xué)生，e學(xué)生是擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商（eq）,因而是更快樂(lè)（enjoy）、更杰出(excellen)的學(xué)生。

在生活和學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)比較被動(dòng)的人，一般都是在家長(zhǎng)和老師的催促下才能完成一些事情，即使這樣，我一般也是邊玩邊做，一心二用，或是先玩后做，讀了《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我才知道——只有做好了“應(yīng)該做的”，才能愉快地做“喜歡做的” 。

在我們的生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭是上一代的窮人，下一代的窮人，上一代的富人，下一代的富人。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不是學(xué)習(xí)，而是金錢(qián)嗎？是家庭？是運(yùn)氣？

原來(lái)，人生中最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，出不是運(yùn)氣，而是“不要小看自己” 。

讀完這本書(shū)，我想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。雖然我不能一下子成為最好的學(xué)生，但我會(huì)盡力的?？傆幸惶?，我會(huì)成為一名電子學(xué)生！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感范文一

最近我讀了一本《成長(zhǎng)比成功更重要》的教育專(zhuān)著。作者凌志軍出版了8部作品，均進(jìn)入暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，并以英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、繁體中文等多種語(yǔ)言在世界各地出版。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)這么的一句話(huà)---我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，一位八歲孩子的母親丹尼曾說(shuō)過(guò)---這本書(shū)不僅改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多多孩子的命運(yùn)，所以這本書(shū)不僅會(huì)改變很多人對(duì)教育的看法，更重要的是這將由此改變?cè)S許多的命運(yùn)。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。

在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、*、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。

作者希望用這本書(shū)來(lái)改變?nèi)藗儗?duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下找到自己廣闊的世界。

本書(shū)一共有八個(gè)篇章，分別是“起跑線(xiàn)”、相信你自己最聰明、我到底要什么、“爸爸和媽媽、大腦的成長(zhǎng)、學(xué)***種態(tài)度、情商時(shí)代、大師在**。講述了一些不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。

這些故事可以讓家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子，讓老師知道如何完整地教學(xué)，讓學(xué)生知道如何獲得自信。我個(gè)人認(rèn)為不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。

中國(guó)正在成為世界經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)能否成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)大，是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，能夠吸引世界各地的優(yōu)秀人才。美國(guó)的教育體系不僅包括著名的大學(xué)，還包括深深植根于每位家長(zhǎng)和教師心中的先進(jìn)教育理念。

中國(guó)的教育理念和教育體制需要不斷發(fā)展和變革，下一代中國(guó)需要在更好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

“成長(zhǎng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話(huà)題。每個(gè)學(xué)生都渴望知道如何取得成功。每個(gè)父母都希望自己的孩子盡快成功。每個(gè)老師都希望他的學(xué)生盡快取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。

成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。

這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)***幾乎都非比尋常。

有的是初級(jí)班，有的年輕時(shí)出國(guó)留學(xué)，有的在清華、北大。

他們的生活離我們很遠(yuǎn)，他們的學(xué)習(xí)離我們很遠(yuǎn)，他們的成就離我們很遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)告訴世界一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一個(gè)人最重要的成長(zhǎng)時(shí)期是6-12歲。

這個(gè)時(shí)期要想健康成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感精選

讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思，在讀完作者寫(xiě)的作品，自己的精神世界也得到了滿(mǎn)足。?通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，改變自己的閱讀習(xí)慣和方式。想要更好地掌握“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”的知識(shí)幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您推薦這篇文章，我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇1

今天中午在婆婆家吃飯。兒子告訴我：“媽媽?zhuān)憧慈思业暮⒆诱鎼?ài)學(xué)習(xí)！”我立刻到一墻之隔的房間看，令我鎮(zhèn)靜，也令我欣喜。

一個(gè)感人的場(chǎng)面在我眼前：一個(gè)十二三歲的女孩在高桌的一角寫(xiě)作業(yè)，桌上擺滿(mǎn)了日常用品；一個(gè)10歲左右的女孩兒趴在床上寫(xiě)作業(yè)，被子晾曬在院子里；一個(gè)七八歲的男孩兒趴在一個(gè)方凳上寫(xiě)生字。三個(gè)孩子聚精會(huì)神、樂(lè)在其中的模樣讓我欣慰，也讓我心疼。孩子的奶奶在房間一角刷碗，我說(shuō)：“你家孫子很用心學(xué)習(xí)啊！”奶奶滿(mǎn)面笑容回答：“可不是！外面還有一個(gè)孫子已經(jīng)寫(xiě)好了?！蔽肄D(zhuǎn)眼一看，一個(gè)十多歲的大男孩帶著一個(gè)三四歲的孩子在玩游戲呢。

這家的爺爺是在我公公（公公退休后一直在單位當(dāng)門(mén)衛(wèi)直到去世）去世后，來(lái)單位當(dāng)門(mén)衛(wèi)的。大約六十多歲，說(shuō)話(huà)和藹可親。大兒子和媳婦出去打工掙錢(qián)，小兒子在部隊(duì)，媳婦在家種地，先后也都在縣城買(mǎi)了房子。經(jīng)濟(jì)條件比只種地時(shí)大有改善，也重視起孩子的學(xué)習(xí)，把孩子都送到縣城學(xué)校讀書(shū)。幾個(gè)孩子也爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)比在鄉(xiāng)下進(jìn)步多了。

一間房子，一個(gè)桌子，一張大床，還有些簡(jiǎn)單的廚具。爺爺帶著大孫子住在單位大門(mén)口，奶奶帶著四個(gè)孩子住在這個(gè)房間，吃飯時(shí)集中在這個(gè)房間，挺熱鬧。如此簡(jiǎn)陋的房間里生活著的他們，很快樂(lè)、很熱鬧、很和諧。只要回到家，這些孩子二話(huà)不說(shuō)先寫(xiě)作業(yè)，奶奶做好飯，他們?nèi)挛宄扬埑酝?，然后去上學(xué)。

這只是留守兒童的一個(gè)縮影，這幾個(gè)孩子算是留守兒童中比較快樂(lè)的?，F(xiàn)在，鄉(xiāng)下年輕夫婦大多是把孩子讓爺爺奶奶貨外公外婆帶，一年中除了麥忙和春節(jié)回家團(tuán)聚，其他的時(shí)間都在外地打工，平時(shí)寄一些生活費(fèi)給家人。天各一方的思念也只是通過(guò)偶爾的電話(huà)聯(lián)系。家里的莊稼管理全靠老人，孩子也是靠老人一日三餐的照顧。

由此，我想起去年我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，也是跟著爺爺奶奶生活，爸媽都在外地打工。這個(gè)瘦弱的男孩因?yàn)樗寄畎謰專(zhuān)兊蒙傺怨颜Z(yǔ)，憂(yōu)郁沉默。他奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“老師，你多照顧照顧他！”一個(gè)午飯間，他趴在桌上懶洋洋的，打不起精神學(xué)習(xí)，我就走到他身邊輕聲問(wèn)他：“你怎么了？”他回答：“老師，我想媽媽了！”我說(shuō)：“就給媽媽打個(gè)電話(huà)吧！”說(shuō)著，我把手機(jī)遞給這個(gè)學(xué)生。撥通后，這個(gè)孩子叫一聲“媽”，就流下淚了。看著他淚流滿(mǎn)面、泣不成聲的摸樣，我抱著孩子的肩膀安慰他：“你爸媽為了你和妹妹生活得更好，出去掙錢(qián)。你在家要好好學(xué)習(xí)，再過(guò)一個(gè)月該過(guò)年了，你要考出好成績(jī)給爸媽一個(gè)驚喜！”和媽媽通話(huà)后，這個(gè)學(xué)生的情緒慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)，幾天都在快樂(lè)和興奮中度過(guò)。我給他媽發(fā)短信說(shuō)，要經(jīng)常給孩子打電話(huà)，鼓勵(lì)孩子，不然會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)和心情，甚至?xí)绊懙胶⒆拥男睦斫】怠?/p>

年后，這個(gè)學(xué)生的媽媽告訴我說(shuō)：不去外地了，讓他爸一個(gè)人出去，我在家陪孩子。自此，這個(gè)學(xué)生整個(gè)下學(xué)期情緒比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，順利度過(guò)整個(gè)六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)階段。

現(xiàn)在回老家，見(jiàn)到的不是年邁的老人，就是幾歲、十幾歲的孩子，很少能見(jiàn)到青年、中年人，都外出工作了。只靠一畝三分地，是不夠一家老小生活的.，為了生計(jì)，大家不得不走出家門(mén)外出掙錢(qián)。這些外出人也不想和父母、孩子分開(kāi)的，他們魂?duì)繅?mèng)繞的是家人的平安和健康。在家的老人不僅攬下家里所有的農(nóng)活，還有孫子輩的生活起居。

我不擔(dān)心這些孩子的生活，他們的吃穿比以前都有所改善，而且老人對(duì)孫子輩的疼愛(ài)到了有點(diǎn)嬌慣的程度，幾乎是要什么就會(huì)滿(mǎn)足?？僧吘故歉舸?，文化程度不高，不能及時(shí)輔導(dǎo)孫子學(xué)習(xí)，更重要的是心靈的溝通和心理教育欠缺啊。少了爸媽的溫暖、愛(ài)撫和教育，有的孩子在孤獨(dú)寂寞中成長(zhǎng)，有煩惱事情悶在心里，不愿意向其他人訴說(shuō)，不能得到及時(shí)疏導(dǎo)和指引，形成內(nèi)向、孤僻甚至扭曲的性格。雖然在學(xué)校老師特別關(guān)注和愛(ài)護(hù)這些留守兒童，但怎么能抵得上父母的關(guān)注和愛(ài)護(hù)呢。一個(gè)高中生女孩在自殺前留有遺書(shū)：從小跟著爺爺奶奶生活，后來(lái)又跟著外公外婆，長(zhǎng)大后又跟著姑姑在外地求學(xué)，很少和爸媽一起生活，沒(méi)有得到過(guò)父母給予的溫暖，要求死后把骨灰撒在父母所在的城市，因?yàn)榛钪鴷r(shí)沒(méi)去過(guò)。是啊，十幾年很少和父母在一起，幾乎沒(méi)得到父母的關(guān)愛(ài)和溫暖，這些孩子的心靈缺失不是父母寄來(lái)多少生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)可以彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在，許多外出工作者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有所改善，也接觸過(guò)一些城市文化，對(duì)孩子的教育開(kāi)始重視起來(lái)，紛紛把孩子送到城里上學(xué)，或者有爺爺奶奶在縣城租間房子，照顧孩子的生活起居；或者干脆就讓孩子居住在私人開(kāi)的周托里，兩周回家一次，和爺爺奶奶團(tuán)聚。孩子可以學(xué)到所有學(xué)科（許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課程開(kāi)不全），也開(kāi)闊了眼界、擴(kuò)充了視野，增加了閱讀量，和城里孩子拉近了距離，這是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅包括身體長(zhǎng)高體重增加、學(xué)識(shí)的增多、心理的成長(zhǎng)、個(gè)性的彰顯、人與人之間的交流能力、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，如果各方面都得到及時(shí)充分的發(fā)展，才是一個(gè)完整的人。

掙錢(qián)固然重要，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇2

我們?cè)诳嚯y中成長(zhǎng)。

沒(méi)有人的生活是一帆風(fēng)順，上帝總是在你的人生中安排了一個(gè)接一個(gè)的阻礙，即是苦難。本來(lái)從未想過(guò)如何面對(duì)苦難的我，在爺爺離世后，猛然懂得了許多。

現(xiàn)在依舊清晰地記得，得知爺爺去世消息那是的心情，那刻的場(chǎng)景，那日的天氣?；蛟S，那一種瞬間大腦一片空白繼而被悲痛淹沒(méi)的感覺(jué)，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻。曾經(jīng)以為懶惰而不愿來(lái)看望爺爺?shù)奈?，曾?jīng)對(duì)爺爺無(wú)理取鬧的我，曾經(jīng)理所當(dāng)然接受爺爺寵溺而從不珍惜的我，一個(gè)個(gè)畫(huà)面像電影般在腦中循環(huán)播放，給心臟帶來(lái)陣陣刺痛。我曾多么后悔，不曾珍惜的美好過(guò)去。

我曾無(wú)限悲痛，悔恨自己。但這又有何用？無(wú)用。路是向前走的，不曾回返。過(guò)去的傷痕再怎么縫補(bǔ)，終會(huì)留下一道疤。失去的東西再怎么挽留，終已成為過(guò)去式。于是，我們只得讓過(guò)去的傷疤腐爛迂回化為日后不再犯的禁令，化為成長(zhǎng)的墊腳石。

爺爺?shù)碾x世，我學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。離別即是一種苦難，重要的是，從中成長(zhǎng)。

最近所熱衷的一部動(dòng)漫《東京喰種》。主人公本是一個(gè)普通的人類(lèi)，卻因意外而卷入了有關(guān)喰種與人類(lèi)的風(fēng)暴。原本弱小而不知所措的他，為了終止雙方周而復(fù)始的怨念，逐漸強(qiáng)大了自身。他的每一滴淚，每一步強(qiáng)大，都應(yīng)驗(yàn)了他在苦難中的成長(zhǎng)。動(dòng)漫中的一句話(huà)一直令我印象深刻：我們只得，一邊失去，一邊成長(zhǎng)。

倘若想悲劇不再發(fā)生，重要的即是從中成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)。

又想起高爾基的一本自傳《童年》，書(shū)中阿廖沙和他外祖父同擁有不幸的人生，而他外祖父卻被苦難打敗，淪落成暴怒無(wú)常，蠻不講理的人。而阿廖沙卻在目睹人性的惡劣后，掙脫出悲慘的童年，走向了“人間”，長(zhǎng)成了現(xiàn)在赫赫有名的高爾基。他們又怎不是歷經(jīng)苦難后的不同兩面，重要的是成長(zhǎng)，而非埋怨現(xiàn)實(shí)。

總有些人在不停地抱怨，上帝對(duì)他們的不公，給他們關(guān)上了門(mén)，卻未讓他們看到另一扇窗。我想，這些只顧抱怨生活中苦難的人們，只會(huì)沉淪在悲哀中，不得翻身。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“這個(gè)世界上所有的不公，都只是當(dāng)事者自身能力的不足罷了。”上帝并沒(méi)有對(duì)誰(shuí)不公，他們只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在上帝讓他們失意的時(shí)候，永遠(yuǎn)開(kāi)著一扇窗，名為成長(zhǎng)。在苦難的來(lái)臨，只顧黯然神傷與抱怨，只會(huì)就此墜入苦難的谷底。

苦難，失去?；礊榱α?，重要的是從中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇3

每個(gè)學(xué)生都渴望自我成功，每位家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材，每個(gè)教師都期盼自我教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)?？墒?，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)都能夠成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師明白自我該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的比較。美國(guó)是當(dāng)今世界的，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎樣做人，怎樣對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的本事，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。期望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自我的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是到達(dá)目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不一樣的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，期望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自我的廣闊天地。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感1500字：

這個(gè)三月，我斷斷續(xù)續(xù)讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究院30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，通過(guò)這些質(zhì)樸、平凡的小故事將“微軟小子”們成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)也揭示了他們不斷進(jìn)取、不斷克服困難、超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

其實(shí)，“成功”是很誘人的兩個(gè)字眼。一提到成功，我們一般都會(huì)想到，事業(yè)有成，財(cái)富滿(mǎn)滿(mǎn)，家庭幸福。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是有錢(qián)，有權(quán)，有勢(shì)等等?！俺砷L(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己的孩子成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清他自己，發(fā)掘他自己的價(jià)值。

給我留下印象最深刻的一段，就是吳楓的浪子回頭和平凡中產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。他從一個(gè)中考數(shù)學(xué)考32分、英語(yǔ)考28分，整天穿著喇叭褲的街頭浪子，蛻變成連續(xù)讀了大學(xué)、碩士、博士，到最后成為“微軟四少”之一，期間還承受到病痛和生活的諸多磨難，他這一路走來(lái)著實(shí)不易。他出生在江漢平原的一戶(hù)普通人家，卻能夠在開(kāi)竅以后不受任何困難的干擾堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。這正是一個(gè)普通得不能再普通的孩子，卻用普通人的情感和堅(jiān)持，迸發(fā)了如此強(qiáng)大的小宇宙，告訴了世人們平凡中也能締造偉大，普通人的情感也能產(chǎn)生強(qiáng)大力量！

吳楓的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，來(lái)自于第一次中考后，父親歸來(lái)給他的一次自我選擇，他選擇了繼續(xù)讀書(shū)，而沒(méi)有去接?jì)寢尩陌喈?dāng)一名售貨員。之前，他是一個(gè)典型的差生，是一個(gè)名副其實(shí)的浪蕩子，而且更要命的是他全然沒(méi)有將讀書(shū)當(dāng)回事，也從來(lái)不在乎自己的成績(jī)。然而，就在父親讓他自我抉擇的時(shí)候，讀后感.他鬼使神差地選擇了讀書(shū)。我不知道他是一種怎樣的頓悟，秉持一種怎樣的毅力和努力，復(fù)讀一年初三又將真?zhèn)€初中三年重學(xué)了一遍，能夠讓自己考上重點(diǎn)高中，一只腳踏進(jìn)了大學(xué)。按照他自己的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)如果父母強(qiáng)迫他繼續(xù)讀書(shū)，沒(méi)準(zhǔn)兒他就逆反了，反而會(huì)破罐破摔?？吹竭@里，仿佛我也有一種頓悟，那就是對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面，不能一味強(qiáng)求、強(qiáng)迫，要多站在孩子的心理和生理狀態(tài)去設(shè)身處地來(lái)處理問(wèn)題，否則面對(duì)青春期的叛逆、花花世界的誘惑，很可能適得其反、事與愿違，有時(shí)候沒(méi)有處理好，反而導(dǎo)致貽誤終生。

一路走來(lái)吳楓并不順利，除了憑著自己的那股沖勁學(xué)習(xí)有了很大的起色，然后命運(yùn)卻連續(xù)給他開(kāi)了玩笑。本來(lái)很有希望考上北大清華，卻因?yàn)橐暰W(wǎng)膜脫落差點(diǎn)人生就此進(jìn)入黑暗，最終沒(méi)有考上心儀的大學(xué)；萬(wàn)幸的是讀了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，卻在大學(xué)里因?yàn)檎剳賽?ài)而被迫放棄了班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)職務(wù)；畢業(yè)后兩人天各一方，他也整天在從事擰螺絲的工作，但他憑著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和忠貞，為了離愛(ài)人近一點(diǎn)通過(guò)努力考上了碩士、博士。最終那個(gè)20年前穿著喇叭褲、唱著《路邊的野花不要采》的浪蕩少年，成為了微軟亞洲研究院的研究員。其實(shí)，他這一路走來(lái)，面臨了很多個(gè)人生的挫折和低潮，面對(duì)命運(yùn)的起伏、事業(yè)的不順、時(shí)空的障礙，他的理想信念沒(méi)有絲毫變化，他沒(méi)有被這些暫時(shí)的起伏左右自己的情緒，反而是從中擺脫出來(lái)，堅(jiān)定地做著自己的事情。身處在現(xiàn)代社會(huì)的我們，身邊充滿(mǎn)了浮躁、自私和急功近利，卻鮮有這樣充滿(mǎn)理想并為之執(zhí)著奮斗的人和精神。細(xì)細(xì)品讀吳楓說(shuō)的“普通人的情感有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生巨大的力量”這句話(huà)，不禁讓我心生感動(dòng)，想到了海倫·凱勒的名言——堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。而吳楓的奮斗歷程，就是這句話(huà)最真實(shí)的寫(xiě)照。

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“最偉大的真理是最平凡的真理。”，而費(fèi)狄拉也曾告訴我們，“只有平凡的人生才是真正的人生。”我們?yōu)槿烁改傅囊泊蠖嗍瞧椒驳钠筋^百姓，作為父母最偉大的目標(biāo)和成就不是必須幫助孩子取得成功，而是要幫助孩子在平凡的生活中充分地認(rèn)識(shí)自己，做真實(shí)的自己，不斷充實(shí)自己，強(qiáng)壯自己，通過(guò)理想信念和真情實(shí)感，集聚自身的各種能量，爆發(fā)出孩子的潛能，讓他成為最好的自己。

撰稿：常外七（八）班彭文卿爸爸

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇5

每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著成功與否的教育，而教育，決定著孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(zhǎng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅(jiān)信，中國(guó)式的教育僅僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候?yàn)楹⒆拥陌肯杼峁┝艘粚?duì)翅膀，而大多數(shù)時(shí)候卻是束縛成長(zhǎng)的裹腳布。但是，成功并不等同于成長(zhǎng)。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)目標(biāo)所經(jīng)歷的道路。

這本書(shū)的核心既不是教你如何去對(duì)抗現(xiàn)有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才；所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著形形色色的成長(zhǎng)故事，外表也許普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，但是他們克服了所有的困難。本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數(shù)人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(zhǎng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強(qiáng)大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì)是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的，忍得常人所不能受的苦，才能?chē)L到鮮有人知的甜?！岸煤吠◤毓?，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評(píng)價(jià)。

世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，但能否成為真正的綜合強(qiáng)國(guó)，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應(yīng)的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗麚碛凶钕冗M(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能通過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。因此，中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(zhǎng)，讓自己更加強(qiáng)大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“天才”，這兩個(gè)字其實(shí)是個(gè)陷阱，它讓很多人高估了自己，也讓更多人低估了自己。我們常常認(rèn)為一個(gè)人的杰出是他們天生具有超乎尋常的天賦，卻忽視了他們面對(duì)事物的態(tài)度和個(gè)人努力。天才為什么脫穎而出？他們遇到了普通人所沒(méi)有遇到的契機(jī)，心中懷著一個(gè)改變自己生活的夢(mèng)想。為自己定好計(jì)劃，每邁一步都實(shí)現(xiàn)它的意義，那么每一步就都是成功的，都是值得肯定的，在這個(gè)堅(jiān)持和努力的過(guò)程中會(huì)是快樂(lè)的，甚至當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)時(shí)，你可能已經(jīng)超越了你曾經(jīng)的目標(biāo)。

本書(shū)中的許多故事令人深思，做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到對(duì)每一個(gè)孩子也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

沒(méi)有所謂的天生的驕子，只有不肯努力的傻瓜。遇到困難就退縮，就抱怨，還要怪老天不公，自己不知道充實(shí)自己，滿(mǎn)腦子想到的只有我要成功，我要讓所有人都羨慕，這種思想從根本上就迷途了。人在單純的長(zhǎng)大過(guò)程中，肯定會(huì)遇到思想的分水嶺，很多的人只是在一味的追求成功，而忽略了成長(zhǎng)，這是一種短視的行為，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，把自己充實(shí)到足夠強(qiáng)大，還擔(dān)心成功不會(huì)如期而至嗎？那么憑什么他們變得和我們不一樣？

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇6

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫(xiě)了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深?lèi)和唇^，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒?，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買(mǎi)房要買(mǎi)學(xué)區(qū)房，戶(hù)口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇7

讀凌志軍先生所著作的《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，我深深感受到中國(guó)教育和美國(guó)教育的差異，教育和成長(zhǎng)牽動(dòng)每個(gè)家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現(xiàn)實(shí)教育有著明顯的弊端，就像書(shū)中所說(shuō)：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序同樣的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)來(lái)的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會(huì)認(rèn)同，實(shí)際上教育學(xué)生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因?yàn)檫@樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書(shū)的有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：書(shū)中講的都很有道理，也令人向往，可是現(xiàn)在社會(huì)就是這樣，我們沒(méi)有辦法做出任何改變……

每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己孩子成才，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，都是勞有所得的想法，但是有的時(shí)候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長(zhǎng)，成功是最終目標(biāo)，成長(zhǎng)的過(guò)程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個(gè)又一個(gè)普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實(shí)案例，這樣在孩子和家長(zhǎng)之間一直達(dá)不到一個(gè)認(rèn)同。

但是從辯證的角度來(lái)看：一件事情有它的弊端，必然也會(huì)有它好的一面，在學(xué)?，F(xiàn)有教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)體制下，我們?nèi)杂写笈膶W(xué)生、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限,我們不能以偏蓋全否認(rèn)這一事實(shí)。

考慮和看待事情不能過(guò)分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現(xiàn)有教育體制下，這些學(xué)生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒(méi)有不同，但是他們?nèi)杂泻芏嗟娜俗呦虺晒Γ晕覀冃枰D(zhuǎn)換觀念：我們既然無(wú)法改變教育，那就改變我們對(duì)教育的看法、用積極的態(tài)度去迎接學(xué)習(xí),做回一個(gè)主動(dòng)的人。

我們身邊是小學(xué)階段的學(xué)生談?wù)撈饘W(xué)習(xí)和作業(yè)，即使成績(jī)優(yōu)秀但還是不快樂(lè)，這就需要我們家長(zhǎng)做正確引導(dǎo)和陪伴,好的學(xué)習(xí)不是把別人pK掉，而是我每天一點(diǎn)的進(jìn)度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好比走在登山的路上,不要只看最后的目標(biāo),而失去了享受一路登山風(fēng)景的過(guò)程,讓家長(zhǎng)和孩子在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助鼓勵(lì)下，把我們現(xiàn)教育訓(xùn)練方式當(dāng)作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！

在成長(zhǎng)中體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)成長(zhǎng)中淬煉的忍耐，成功在遠(yuǎn)方，成長(zhǎng)在腳下。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇8

《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡，以及他們對(duì)自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗(yàn)。

俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。”徐小平說(shuō)：“我認(rèn)為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè)幸福的人生基礎(chǔ)?！蓖鯊?qiáng)說(shuō)：“沒(méi)有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格?！薄浴冻砷L(zhǎng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。

正因?yàn)檫@是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(zhǎng)的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。

而我們的孩子在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子減負(fù)，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè)的童年。又如：快樂(lè)是快樂(lè)之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。

現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)培訓(xùn)班琳瑯滿(mǎn)目，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€(xiàn)上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè)，這是需要我們家長(zhǎng)考慮的。

書(shū)中例子很多，作者從父母對(duì)自己的教育和自己對(duì)孩子的教育兩方面相結(jié)合進(jìn)行了分享。

既能看到作者那個(gè)年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇9

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感600字！

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)取證和論述，事例樸實(shí)以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

我讀過(guò)后感慨萬(wàn)千，對(duì)于孫子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一直延續(xù)到現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”與“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孫子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接受教育灌輸，即使成績(jī)優(yōu)秀，寶貝能真正快樂(lè)嗎？

你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大。寶貝的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或小或大，這些才是寶貝們快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和寶貝共同理解環(huán)境。尊重自己，更重要尊重環(huán)境中的人和物，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般潤(rùn)澤寶貝的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真正的自我。

成長(zhǎng)，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不全是某個(gè)人的人生階段的寫(xiě)照，而是整個(gè)人生的歷練。孩子不僅僅屬于我們的家庭，更多的屬于整個(gè)美好世界。最終的成功來(lái)源于積累，孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活。孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想，呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即使不能成功，仍可快樂(lè)笑對(duì)人生征程！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇10

微軟中國(guó)研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對(duì)他們進(jìn)行概括“在微軟中國(guó)研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專(zhuān)家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強(qiáng)烈贊揚(yáng)的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無(wú)瑕”“杰出的人才”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，但是他們站起來(lái)了，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

他們的成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正比的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話(huà)說(shuō)”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個(gè)人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程，自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因?yàn)闆](méi)有人永遠(yuǎn)成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)；

3、每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點(diǎn)尤其重要；

5、大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

7、情商比智商更重要；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識(shí)淵博，而是洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長(zhǎng)，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國(guó)家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類(lèi)型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

A、厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

B、被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步；

C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

D、進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極、樂(lè)觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績(jī)；

E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

作者當(dāng)然是非常喜歡E的學(xué)生，我相信每一名教師和家長(zhǎng)都喜歡，其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，作為一名教師，每天面對(duì)的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國(guó)的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是誰(shuí)都會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性的培養(yǎng)相對(duì)就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績(jī)落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時(shí)間。

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書(shū)中就介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦隳苷f(shuō)每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎？答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂(lè)；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長(zhǎng)，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹(shù)立自信。就像書(shū)中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲(chóng)"，支持人員的成功可能是幫助客戶(hù)及時(shí)解決了問(wèn)題。這些不同類(lèi)型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)他們朝哪個(gè)方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會(huì)有實(shí)在的收獲，才能不愧對(duì)教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感 篇11

關(guān)于成長(zhǎng)比成功更重要讀后感范文

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的.協(xié)助，就有可能。30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是讀后感范文大全在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿(mǎn)意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感推薦

讀書(shū)是一道陽(yáng)光，能讓我們沐浴在絢爛多彩的世界里。當(dāng)我們反思作者所寫(xiě)作品的過(guò)程中，我們或許會(huì)得到一絲心得體會(huì)。這時(shí)，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式來(lái)記錄我們的感受。想要找到作品的讀后感范文，該到哪里尋找呢？如果您希望更好地理解“成長(zhǎng)比成功更重要讀后感”，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別推薦這篇文章給您，供您閱讀參考。請(qǐng)務(wù)必收藏哦！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇1)

一、做一個(gè)自信的人很重要

書(shū)里提到自信非常重要，我覺(jué)得也是這樣，不過(guò)我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個(gè)詞，就是用愛(ài)來(lái)做事（一個(gè)人不相信自己，那就是因?yàn)樗麑?duì)自己不夠滿(mǎn)意，更深層次的就說(shuō)明他不愛(ài)自己。其次，愛(ài)和自信的本質(zhì)都是正面能量）。那些微軟小子他們做事的動(dòng)機(jī)是“愛(ài)”，所以他們能把事給做好，他們覺(jué)得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開(kāi)朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時(shí)候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。那以后在做什么事之前就給自己一個(gè)暗示，說(shuō)我可以做到的，其實(shí)也沒(méi)那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

二、做自己，不要關(guān)注別人對(duì)自己的想法

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認(rèn)為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認(rèn)為對(duì)的就要去做。

我覺(jué)得我并沒(méi)有做自己，爸爸媽媽老師覺(jué)得什么重要我按照他們說(shuō)的去做，并沒(méi)有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長(zhǎng)去做，不要在意別人的看法。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立

“你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家”——獨(dú)立。我這一點(diǎn)做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個(gè)人的時(shí)候，不會(huì)控制自己，對(duì)自己的要求不高，認(rèn)為沒(méi)有人知道，就可以偷一下懶。這說(shuō)明我現(xiàn)在還需要?jiǎng)e人的要求和提醒，不夠獨(dú)立。

為了讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會(huì)思考，先把計(jì)劃想好再開(kāi)始實(shí)行。最后，對(duì)自己要求嚴(yán)格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

四、不要羨慕別人，因?yàn)槊總€(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的

“無(wú)論你出生在寒舍還是豪門(mén)，起點(diǎn)都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠(yuǎn)”——所有人的起點(diǎn)都是一樣的，而我總是覺(jué)得那些晚來(lái)的新生都比我厲害，是因?yàn)樗麄兲焐捅容^好，但事實(shí)是因?yàn)樽约翰慌?。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來(lái)障礙自己，給自己一些信心，通過(guò)自己的努力做最好的自己。

五、成長(zhǎng)比成功更重要

成功只是一個(gè)結(jié)果，而成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。所有事都重在過(guò)程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)做事中獲得“成長(zhǎng)”。只要過(guò)程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果成長(zhǎng)的就很慢。不要再去想無(wú)法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)習(xí)的心態(tài)，堅(jiān)持做到最好，這樣就能獲得成長(zhǎng)。

看完《窮人缺什么》和《成長(zhǎng)比成功更重要》這兩本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書(shū)是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長(zhǎng)，這就是一條思維線(xiàn)。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇2)

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)舉證和論述，事例樸實(shí)，以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。

為人父母，我讀過(guò)后也感慨萬(wàn)千，更多地對(duì)于孩子培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題進(jìn)行了反思。

從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一直延續(xù)到現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)大環(huán)境，應(yīng)試教育的導(dǎo)向一直未變，孩子的考試成績(jī)變成孩子“好”“壞”的重要考量指標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，孩子的學(xué)習(xí)缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接收教育灌輸。即便成績(jī)優(yōu)秀，孩子能真正快樂(lè)嗎？

“你的一生能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于童年的天地有多大”。是啊，孩子的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；孩子的童年是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或大或小，而這些才是孩子快樂(lè)向上的根源。

我們無(wú)力改變現(xiàn)有的環(huán)境，但我們可以和孩子共同理解環(huán)境，尊重自己，更要尊重環(huán)境中的人和物。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般地潤(rùn)澤孩子的心靈，堅(jiān)定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子情商的健康發(fā)展；我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真實(shí)的自我。

“成長(zhǎng)”，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅(jiān)持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不會(huì)是某個(gè)人生階段的寫(xiě)照，而是整個(gè)人生的歷練。

孩子不僅僅屬于我們父母，孩子更多地屬于整個(gè)美好的世界。孩子最終的成功來(lái)源于積累，而孩子的成長(zhǎng)來(lái)源于生活，孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想。

呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即便不能成功，仍可笑對(duì)快樂(lè)征程！

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇3)

這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫(xiě)了三十位“微軟小子”的成長(zhǎng)史，這些“人精”的成長(zhǎng)遵循了一條規(guī)律：“E”學(xué)生最易成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性地保持一流成績(jī)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

在書(shū)中，就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國(guó)這種“填鴨式”的教育深?lèi)和唇^，對(duì)中國(guó)大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?？墒牵瑫r(shí)過(guò)境遷，在今日之中國(guó)，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問(wèn)題，買(mǎi)房要買(mǎi)學(xué)區(qū)房，戶(hù)口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下，中國(guó)的父母?jìng)円呀?jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負(fù)著沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇4)

暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，全書(shū)分別以“起跑線(xiàn)”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開(kāi)闡述。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的成長(zhǎng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(zhǎng)。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對(duì)了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強(qiáng)，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

看完這本書(shū)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì)成為“最好的我自己"。我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了。

成長(zhǎng)比成功更重要讀后感(篇5)

微軟中國(guó)研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對(duì)他們進(jìn)行概括“在微軟中國(guó)研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專(zhuān)家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強(qiáng)烈贊揚(yáng)的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無(wú)瑕”“杰出的人才”。

《成長(zhǎng)比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長(zhǎng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(zhǎng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，但是他們站起來(lái)了，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更“聰明”。

他們的成長(zhǎng)與優(yōu)越的家庭背景沒(méi)有任何正比的關(guān)系，事實(shí)正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話(huà)說(shuō)”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長(zhǎng)故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個(gè)人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

2、教育是培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程，自信是建立在對(duì)自身價(jià)值的深刻理解上，而不是建立在成功上，因?yàn)闆](méi)有人永遠(yuǎn)成功而不失敗，真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，他們更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)；

3、每一個(gè)人都是在真正抓住自己想要的東西之后，才能有發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和熱愛(ài)，才能充分展示自己的潛力，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點(diǎn)尤其重要；

5、大腦的成長(zhǎng)與知識(shí)的積累不是一回事，優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該擁有廣泛的興趣，全方位訓(xùn)練自己的大腦；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

7、情商比智商更重要；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴(yán)和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識(shí)淵博，而是洞察力和遠(yuǎn)見(jiàn)；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長(zhǎng)，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國(guó)家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬(wàn)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置，這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見(jiàn)到的那種形狀，是一個(gè)金字塔，塔有五級(jí)，學(xué)生則有五種類(lèi)型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次：

A、厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

B、被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步；

C、機(jī)械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

D、進(jìn)取型：自信、主動(dòng)、積極、樂(lè)觀，把必須作的事情做的最好，持續(xù)性的保持著一流的成績(jī)；

E、自主型：擁有上一級(jí)學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

作者當(dāng)然是非常喜歡E的學(xué)生，我相信每一名教師和家長(zhǎng)都喜歡，其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，作為一名教師，每天面對(duì)的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國(guó)的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以不管是誰(shuí)都會(huì)過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，個(gè)性的培養(yǎng)相對(duì)就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績(jī)落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時(shí)間。

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書(shū)中就介紹過(guò)這樣一個(gè)人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蹦隳苷f(shuō)每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎？答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂(lè)；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長(zhǎng)，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹(shù)立自信。就像書(shū)中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲(chóng)"，支持人員的成功可能是幫助客戶(hù)及時(shí)解決了問(wèn)題。這些不同類(lèi)型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認(rèn)可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以?xún)?nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，去做一個(gè)有著健全人格的人，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)他們朝哪個(gè)方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會(huì)有實(shí)在的收獲，才能不愧對(duì)教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。