畫臉譜教案

畫臉譜教案。

我們?yōu)槟闼阉髁伺c“畫臉譜教案”相關的資訊，一定會對你的內容有所助益。撰寫出優(yōu)質的教案和課件是每位老師所必備的基本技能，也是教學工作中不可或缺的一環(huán)。教案的編寫與課件的制作，可促進學校內部教育教學的協(xié)調與互動，是一項非常重要的手段。

畫臉譜教案 篇1

前言：各位評委老師，各位同學們大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設計及其分析。

我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學法引導，課堂教學過程,設計理念和板書設計。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關的音樂知識。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學習增強學生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

1.教學目標：根據本節(jié)課的主要內容，結合學生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學生注意因材施教的原則，我制定了以下教學目標。

音樂教學中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標列為第一位。

情感目標：通過學習《唱臉譜》，讓學生感受京劇獨特藝術的魅力，增強學生的愛國注意情感。

知識目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解京劇的相關知識。激發(fā)學生學習戲歌的興趣。

能力目標：使學生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。

2. 基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：掌握京劇的相關知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

在學生以往的學習中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點在于：

歌曲中弱起的演唱

二、教法說明

為了落實教學目標，突破教學重點，解決教學難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。

初中生的思維呈現出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程，他們的學習多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調動學生學習的興趣，讓學生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學生更直觀更清晰的獲得知識。

談話法：以教師提問和學生回答的形式，了解學生的想法，并對其進行正確的引導教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力，喚起學生的學習興趣，也有助于保持學生的注意力。

三、學法引導

我們知道，教學過程是一個教與學的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學生學法的引導，本節(jié)課我選擇的學法主要有欣賞法和練習法。

音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)作、表現和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望，在教師的引導下，提高學生的審美理念和鑒賞能力

練習法：在教學中，老師的教授只是一個方面，學生的學才是關鍵，讓學生練習《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學生在老師的指導下，進行反復練習，才能將知識轉化為能力，使知識在練習的過程中得到更完美的發(fā)展。

四、課堂教學過程

接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學過程設計。本節(jié)課的教學過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導入新課。（二）學習新歌，突破重點難點。（三）參與活動，體驗情感。

(首先進入教學過程的第一個環(huán)節(jié))

（一）問題激趣，導入新課

首先是教學常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學生注意力。。

我運用的是提問的方式導入新課，讓學生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學生掌握與京劇相關的文化知識。

(接下來是教學過程的第二個環(huán)節(jié))

（二）學習新歌，突破重點難點。

1、介紹京劇：

京劇：是把歌唱、音樂、舞蹈、美術、文學、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強烈的化妝造型、虛擬性的表現手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。

從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當。

提到旦角，讓同學們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過回憶不僅能保持學生的注意力，也鞏固了學生的所學知識。（10分鐘）

2.了解京劇相關知識之后，讓學生聽《唱臉譜》為了提高學生的興趣，發(fā)展學生的思維能力和想象能力，我讓學生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。

3.通過學生討論，老師向學生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學習這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點難點部分）

4.學習戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學生初步體會京韻。

（學習新歌這個過程中，讓學生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學生在循序漸進的過程中學會歌曲。）

節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學習效率，降低演唱難度，讓學生先識譜。

5、因為《唱臉譜》的結構短小，旋律簡單，學生很容易唱會。因此，可以讓學生跟隨音樂演唱。

第一遍，讓學生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學生準確演唱歌曲。教師是教學的組織者和領導者，應具有及時發(fā)現問題，并解決問題的能力。教師指導演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。

第二遍，讓學生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學生的演唱難度。

不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現了出來。為了讓學生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛 紅臉：關公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。

通過以上的練習，第三遍可讓學生加入歌詞來演唱。

第四遍，讓學生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。

（從初中生的生理發(fā)展來看，要經歷一個變聲期。為了保護學生的嗓音，可以讓學生適當的演唱。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動，體驗情感

6、教師教學生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學生分組練習。這樣可以讓學生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學生良好的合作意識和團隊精神。

五、設計理念

接下來談談我設計《唱臉譜》的教學理念。教學的目的是讓學生“會學”,即自我學習，在本節(jié)課的整個教學過程設計中，我始終堅持新課程標準所提出的“以學生為主體”， “以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設情境，讓學生在體驗、發(fā)現、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應用，使教學內容豐富，教學環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學習《唱臉譜》培養(yǎng)學生的愛國主義情操，拓寬了學生的審美視野，發(fā)展學生的音樂表現能力和創(chuàng)造能力。

六、板書設計

唱臉譜

一．京劇 戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜 性格

我之所以采用這種板書是因為它能更直觀的把本節(jié)課的所學內容展示出來，讓學生更好的掌握本節(jié)課的重點和難點。

以上是我說課的全部內容?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌业奶亻L展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。

畫臉譜教案 篇2

設計意圖：

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作。為了讓他們更深入地了解京劇，設計了了這一活動，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種。

3、激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣及熱愛民族文化的情感。

活動準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。

活動過程：

1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

2、引導幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。

3、欣賞京劇臉譜。

（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個性之間的關系。

（2）圖案：引導幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案。

4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。

5、制作京劇臉譜。

活動反思：

本次活動讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，對我國的京劇藝術有了一個淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時，幼兒能輕松掌握，并根據自己對京劇藝術的理解，制作出各種形象的臉譜。

畫臉譜教案 篇3

年級：八年級學科：音樂

課程：《唱臉譜》片段適用對象：中學學段學生

教學設計

一、教學背景

由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達的絡媒體日新月異，學生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術愈來愈遠。作為一線音樂教師有責任引導學生了解認識傳統(tǒng)戲曲文化，并將國粹藝術傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結合，寓教于樂。

二、教學目標

1.知識與技能：通過教學引導學生了解認識京劇中的臉譜知識，掌握不同顏色的臉譜所代表的人物性格特征；

2.過程與方法：運用多媒體教學，聆聽《唱臉譜》片段，結合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識臉譜教學活動。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習臉譜知識，激發(fā)學生對國粹藝術的熱愛，并能夠積極主動的學唱戲曲，弘揚傳承民族藝術。

三、重點與難點

重點：了解認識京劇臉譜。

難點：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。

四、教學方法

1.教法：運用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現不同顏色的臉譜；用談話分析法引導學生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。

2.學法：學生通過視聽法，了解臉譜相關知識；通過認知實踐活動進一步掌握臉譜文化知識。

五、教學過程

1.導入：運用多媒體播放歌曲《唱臉譜》A段，提問：歌曲中所描寫的是哪一種戲曲？京戲里有一種勾描人物性格面相的藝術形式叫什么？

2.新課：YJs21.COM

教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面。”

教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學生回答，教師補充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識?！?/p>

教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學生：

1）藍色：表現性格剛直，桀驁不馴的人物形象。

例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。

2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。

例如：“三國戲”里的關羽。

3）黃色：表現勇猛、暴躁的人物形象。

例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。

4）白臉：表現奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。

例如：“三國戲”里的曹操。

5）黑臉：既表現性格嚴肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。

例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。

6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。

例如：《二進宮》中的徐彥召。

7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。

例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。

8）金色：象征威武莊嚴，表現神仙一類角色。

例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現神怪一類角色。

例如：《攻潼關》中的木吒。

10）灰臉：瓦灰色與藍色在臉譜應用中意義相近。

例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。

用PPT展示出各種顏色臉譜，通過學生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導學生討論、思考人物的性格特點。師生共同。

師：“了解過臉譜知識后，接下來讓我們做一個小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學，當老師說出人物的性格特征時，就請手中持有與性格特征相對應臉譜的同學，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W知識掌握的扎實，反應速度快?！?/p>

師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的B段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜，就請持有這種臉譜的同學舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作。”

生：跟隨音樂開展藝術活動。（加分）

：國粹京劇中的臉譜具有相對獨立的欣賞價值和審美價值，我們本節(jié)課了解掌握了有關臉譜的知識，希在今后的學習與生活中多關注戲曲文化，讓我們的民族藝術代代相傳。

作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。

六、教學

本次教學順利完成教學任務，引導學生了解掌握了臉譜知識。對歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進行初步認識分析。通過課堂活動使每位同學參與其中，激發(fā)學生們學習了解京劇文化的興趣。

畫臉譜教案 篇4

教學目標：

1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養(yǎng)學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

教學重難點：

重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

教學準備：

磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進教室)。

師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。(聽《蘇三起解》)

課件出示問題1：

同學們剛才所聽的曲子屬于：

歌曲()器樂曲()戲曲()

緊接課件出示問題

2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

京劇()越劇()黃梅戲()

2、簡介京劇，知道學生了解京劇：

(1)同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年(1876)的'《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生(男人)、旦(女人)、凈(男人)、丑(男、女人皆有)四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

(2)出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——(教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜)

3、教師指導學生認識臉譜

(1)師：那么，什么是臉譜呢?在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

(2)資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

1、臉譜的產生

;2、臉譜的顏色

3、臉譜的樣式。

(3)放臉譜課件初步認識臉譜(或圖片)具體介紹：

臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調，我們就習慣以它的主色調來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”)，然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜?

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入：

⒈我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

教師播放音樂，學生聽記。

學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜?

教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

⒉師小結：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯!

⒊藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎?

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐(課件出示)。

教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢?

(課件出示，指明朗讀)

黃色：表現驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現頑強、暴躁的人物及性格。

藍色：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

金、銀色：表現各種神仙、鬼怪等。

⒋聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎?(請生再聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。)

⒌指名回答，學生評價。

㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面我們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

3、聽賞第一部分(課件出示樂譜)

(1)這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞?(學生聽后提問，教師或學生幫助解答)

(2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現出京味。

(3)學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜)

(1)這一部分的旋律更像什么?(京劇)

(2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎?(快速、力度加強)。

(3)你能不能學著唱一唱?隨音樂輕聲唱

5、師生配合唱。

剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱(學生跟音樂唱)。

三、欣賞臉譜，并畫一畫。

剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細欣賞。(播放課件)

你能不能也畫一副臉譜呢?

四、課堂總結：

京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera!希望同學們能通過學習，了解它、愛上它、發(fā)揚它!希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

畫臉譜教案 篇5

1、如果說音樂是聽的藝術而視覺的輔助更加深學生的鑒賞與感受，所以完整的欣賞音樂時，我運用了特制的動畫音樂，（課件）學生也了解本課是一首戲歌。（課件）

2、在接下來分聲部欣賞歌曲時，我又用了多媒體剪輯手段，分聲部欣賞了音樂，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

我采用設疑、討論等方法，放手讓同學們自主的探究學習，讓他們自己去發(fā)現問題，分析問題并解決問題，學生提出了兩個問題“opera”和“四擊頭”是什么意思？

解釋“opera”學生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經，（課件）比較抽象，為了讓學生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器，同時，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子，（課件）學生通過視聽結合，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動作。

3、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點，分辨不同臉譜的不同表現力是本課的難點，面對難點，如果只枯燥的講解，學生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性，而多媒體手段卻能有效的將知識與興趣完美的結合讓學生在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的掌握新知，我運用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步出現，這樣視，聽，察三結合更加深學生對臉譜的認識，（課件）并循序漸進讓學生進一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個網站地址，讓學生在課余時間參閱掌握臉譜藝術，以上多媒體的各種手段的運用讓本科的教學難點迎刃而解。

接下來，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺的一種獨有特色，這樣直觀的觀察和比較，學生很快了解、感受并體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達更為夸張一些，更為鮮明一些。

畫臉譜教案 篇6

目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

活動準備

一、課件、水粉顏料若干，衣服若干件

各種水粉顏料，

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評，展示

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

（四）、結束

（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

評析：

傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發(fā)展。

畫臉譜教案 篇7

活動目標

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒學習歌詞內容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

教師總結：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最后一句"啊……"的唱法。

師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學一學。

4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎么唱？（最輕）"紅臉的關公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結束我會說什么。

引導幼兒通過討論發(fā)現：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

畫臉譜教案 篇8

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，嘗試用合適的力度及簡單的動作，表現不同的人物性格特征。

3、進一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術。

活動準備：

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。

2、了解京歌中人物及其對應的臉譜。

3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

活動過程：

一、聽音樂入場。

師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，

讓我們趕快入場排練吧?。犚魳芬詧A場步入場）

二、學唱京歌。

（一）學習歌詞內容。

1、教師范唱。

師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里

唱了些什么？

2、理解歌詞并分句朗誦。

（1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據幼兒的回答出示相應的臉譜）

（2）幫助幼兒理解歌詞內容。

3、完整朗誦歌詞

(1)教師完整朗誦歌詞

師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個人物?。核{臉的??（按照歌

曲節(jié)奏朗誦歌詞）

（2）幼兒完整朗誦歌詞。

（二）練習演唱“喳?啊?”。

1、提問：京歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣？

2、小結：京劇是我們中國獨有的一門戲曲藝術，演員在表演時有說有

唱，聲調起伏比較夸張。京劇在演唱時有的音會拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細地聽一聽。

3.根據幼兒回答后教師小結。

4.幼兒嘗試演唱最后一句。

5.引導幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉唱。

（三）完整學唱歌曲。

1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。

2、幼兒嘗試完整演唱。

3、探索用合適的力度演唱每個樂句，并用簡單的動作表現人物的性格特征。

（四）分角色表演唱。

分角色扮演京劇演員和觀眾，引導觀眾在每個句末叫“好！”

三、聽音樂退場

師：今天的演出到此結束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很

辛苦，讓我們去休息一會吧！

（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場步退場）

畫臉譜教案 篇9

教學目標：

１、情感態(tài)度價值觀目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。

２、過程與方法目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

３、知識與技能能目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，提高學生感受音樂，欣賞音樂，表現音樂的能力。

教學重點：

１、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教學難點：

歌曲中休止符和拖腔的掌握。

教學過程：

一、賞析與導入

（一）在京劇音樂聲中開始上（背景音樂是《唱臉譜》，同時有臉譜的圖片欣賞。

（二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”

二、活動與體驗──唱臉譜

（一）新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。

（二）聽范唱

歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。

思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識?！八膿纛^”“鴛鴦瓦”是什么意思？

、生：藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；

2、老師評價學生的談論結果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片）

（三）學唱新歌

、學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

3、隨電子琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

、老師將難點范唱，或學生跟老師模唱，解決難點。

三、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇和京劇臉譜的知識。

、京劇的形成；

2、京劇的四大行當；

3、角色的細致分工；

4、臉譜的色彩

（以上均由幻燈片出示）

討論題：

1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當的比喻關系來形容京劇和臉譜的關系嗎?

2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么?

四、反饋與小結

（一）學生唱歌曲，教師伴奏。

（二）小結（多媒體投影展示）

五、結束業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

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畫臉譜教案匯總14篇

俗話說，手中無網看魚跳。。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“畫臉譜教案匯總14篇”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

畫臉譜教案(篇1)

1、創(chuàng)設情境、興趣引入

播放戲曲片斷，出示戲曲行當圖片、臉譜等，引導學生思考：我國有多少個劇種？你都知道

那些？能不能哼唱一下？

（目的：營造藝術氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括，介紹戲曲行當、臉譜的有關知識。

2、教授新課

（1）、初聽歌曲、體驗感受

播放〈〈唱臉譜〉〉，提示學生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關系？唱腔跟哪個行當

相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學生初步感受歌曲的風格特點，到學唱的過程時就自然往京劇風格上靠）

（2） 、朗讀歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導學生邊拍節(jié)奏邊朗讀

（目的：引導學生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學唱的時候也照這個感覺唱）

（3）、分段學唱、講解提示。

由于歌曲的旋律學生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學唱歌譜，學歌譜的過程中講解提示：

調式、調性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調特點、等音轉調、音樂結構等，引導學生唱得更準確。

然后跟琴唱詞。

（依據：樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具，學生掌握樂譜有利于進行音樂表

演和創(chuàng)造等活動。）

（4）欣賞感知、演唱歌曲

經過前一環(huán)節(jié)的學習，學生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現音樂的能力不夠，所以我

安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風格及演唱風格。然后我范唱，請他們

當一回“評委”，（目的是提高學生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我

伴奏，學生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。

3、 拓展延伸、創(chuàng)新實踐

在一段時間的學唱后，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來調節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵學生自主創(chuàng)新“畫臉譜”，邊聆聽戲曲邊創(chuàng)作。（目的：加強了與相關學科（美術）的聯

系又鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。）

如果有畫好的同學就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示。

這節(jié)課的內容到著就結束了，但戲曲藝術的學習還沒結束，還在延伸。

畫臉譜教案(篇2)

（課件）各位老師大家好！很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是（課件）義務教育課程標準實驗教材小學四年級音樂下冊第四單元欣賞《唱臉譜》，下面我來介紹一下本節(jié)課的教學設想：

（課件）《唱臉譜》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。

（課件）我們知道，音樂是一種感官的藝術形式，而本課京劇藝術博大精深，如果借助于多媒體手段，從網絡上搜集臉譜知識，精選的圖片，京劇唱段，編輯整理呈現給學生，讓學生更好的鑒賞體驗音樂，這樣的多媒體教學手段的運用勢必會使課堂教學達到事半功倍的效果。

本課我確定了以下的三維目標（課件）

知識與技能：通過欣賞歌曲，使學生了解臉譜的特點及臉譜在京劇中作用。

過程與方法：通過觀察、比較、模仿、演唱等形式提高學生的聽賞能力及表演能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對民族音樂藝術的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情。

重點：（課件）了解京劇知識、臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

難點：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現力。

關鍵：通過各種途徑聆聽、觀察，記憶、模仿。

我是通過三個大環(huán)節(jié)進行的：（課件）

一、首先進入第一大環(huán)節(jié)激情導入，探索求知

興趣是學生學習最好的老師，正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段，（課件）吸引了學生的學習興趣使他們形成探索求知的欲望，學生了解了京劇的形成。（課件）認識京劇的的“四大行當”生、旦、凈、丑、（課件）并且了解了他們的形象特點（課件），以上的多媒體圖片的運用讓學生的視覺得到充分的審美體驗，這更加點燃他們的學習興趣，我又展示了臉譜形象，（課件）學生的學習積極性又一次被調動起來。

二、接著進入本課的第二大環(huán)節(jié)欣賞樂曲，立美實踐

1、如果說音樂是聽的藝術而視覺的輔助更加深學生的鑒賞與感受，所以完整的欣賞音樂時，我運用了特制的動畫音樂，（課件）學生也了解本課是一首戲歌。（課件）

2、在接下來分聲部欣賞歌曲時，我又用了多媒體剪輯手段，分聲部欣賞了音樂，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

我采用設疑、討論等方法，放手讓同學們自主的探究學習，讓他們自己去發(fā)現問題，分析問題并解決問題，學生提出了兩個問題“opera”和“四擊頭”是什么意思？

解釋“opera”學生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經，（課件）比較抽象，為了讓學生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器，同時，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子，（課件）學生通過視聽結合，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動作。

3、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點，分辨不同臉譜的不同表現力是本課的難點，面對難點，如果只枯燥的講解，學生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性，而多媒體手段卻能有效的將知識與興趣完美的結合讓學生在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的掌握新知，我運用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步出現，這樣視，聽，察三結合更加深學生對臉譜的認識，（課件）并循序漸進讓學生進一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個網站地址，讓學生在課余時間參閱掌握臉譜藝術，以上多媒體的各種手段的運用讓本科的教學難點迎刃而解。

接下來，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺的一種獨有特色，這樣直觀的觀察和比較，學生很快了解、感受并體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達更為夸張一些，更為鮮明一些。

三、在第三大環(huán)節(jié)審美創(chuàng)新，拓展延伸中

我注重了對學生的學科綜合和創(chuàng)新實踐的的培養(yǎng)，安排了學生臨摹一張自己喜歡的臉譜，（課件）又運用了信息手段向學生展示了京劇博大精深，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們全體師生以QQ、或博客的形式進行京劇戲曲素材交流。

總之，在本課的音樂教學中，我合理的運用多媒體等現代教育技術手段制作課件，并摘取網絡精華，啟發(fā)、引導學生進行獨立自主交流式學習，取得了有效的課堂教學效果，今后，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，讓多媒體在教學中發(fā)揮更好的作用。最后，讓我們祝愿我們的課堂教學乘著信息技術的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧！

畫臉譜教案(篇3)

1、興趣導入法

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現代社會里的學生，對戲曲更是知之甚少。新課標中指出：興趣是學習音樂的基本動力。因此，我利用學生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當圖片、臉

譜來吸引學生的注意，結合生動的語言描述，來激發(fā)學生的學習興趣。

2、教授法

由于《唱臉譜》是一首學唱歌曲“戲歌”，而我們的學生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學的基礎上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉調、旋律音調等，以便更好地引導學生學唱歌曲，在教學中，我還運用了創(chuàng)設情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實踐、拓展教學等方法，讓學生在快樂中學習，并學得快樂，最終讓學生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

畫臉譜教案(篇4)

一 、說教材

1、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯系.

2、教學內容

（1）京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。

（2）學唱歌曲>。

（3）音樂活動:全班表演>。

3、教學準備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

4、教學目標:

（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。

（2）通過學唱>,讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。

(3) 讓學生參與音樂活動,增加學生的表演能力、合作能力，提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

（4）通過全班討論，達到相互學習的效果。

5、教學重點、難點

（1） 重點：全班有表情的表演>。

（2） 難點：

1、歌曲中拖腔的演唱。

2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發(fā)。

二、說教法

1、實踐性教學方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參與音樂實踐活動。

2、體驗性教學方法：借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結合的教學情景。

3、語言性教學方法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。

三、說學法

學會合作：>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學生的配合能力。

四、教學過程

1、導入

師:同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

3、播放京劇，學生找到答案，回答問題。

板書: 國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當：生、旦、凈、丑

（同時展現樂器與四大行當代表人物的圖象）

4、學唱戲歌>

(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲--->

(2)播放>,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3)、再次播放歌曲,請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4)、教師教唱全曲.

(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.

(6)、教學生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏.

(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B部分。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣?。?/p>

生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱......

五、結束語

同學們,今天和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.

六 、課后作業(yè)

請每個同學畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當作一件藝術品在全班展現.

畫臉譜教案(篇5)

前言：各位評委老師，各位同學們大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設計及其分析。

我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析，教法說明，學法引導，課堂教學過程,設計理念和板書設計。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關的音樂知識。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學習增強學生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

1.教學目標：根據本節(jié)課的主要內容，結合學生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學生注意因材施教的原則，我制定了以下教學目標。

音樂教學中，情感體驗最為重要，因此我把情感目標列為第一位。

情感目標：通過學習《唱臉譜》，讓學生感受京劇獨特藝術的魅力，增強學生的愛國注意情感。

知識目標：通過本節(jié)課的學習使學生了解京劇的相關知識。激發(fā)學生學習戲歌的興趣。

能力目標：使學生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。

2. 基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：掌握京劇的相關知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

在學生以往的學習中，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點在于：

歌曲中弱起的演唱

二、教法說明

為了落實教學目標，突破教學重點，解決教學難點。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。

初中生的思維呈現出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程，他們的學習多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》，調動學生學習的興趣，讓學生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學生更直觀更清晰的獲得知識。

談話法：以教師提問和學生回答的形式，了解學生的想法，并對其進行正確的引導教育。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力，喚起學生的學習興趣，也有助于保持學生的注意力。

三、學法引導

我們知道，教學過程是一個教與學的雙邊活動過程。我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學生學法的引導，本節(jié)課我選擇的學法主要有欣賞法和練習法。

音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)作、表現和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個過程，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望，在教師的引導下，提高學生的審美理念和鑒賞能力

練習法：在教學中，老師的教授只是一個方面，學生的學才是關鍵，讓學生練習《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學生在老師的指導下，進行反復練習，才能將知識轉化為能力，使知識在練習的過程中得到更完美的發(fā)展。

四、課堂教學過程

接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學過程設計。本節(jié)課的教學過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣，導入新課。（二）學習新歌，突破重點難點。（三）參與活動，體驗情感。

(首先進入教學過程的第一個環(huán)節(jié))

（一）問題激趣，導入新課

首先是教學常規(guī)）上課禮示：師生問好，來集中學生注意力。。

我運用的是提問的方式導入新課，讓學生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶，教師總結得出“中醫(yī)、烹飪、國畫、京劇”。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學生掌握與京劇相關的文化知識。

(接下來是教學過程的第二個環(huán)節(jié))

（二）學習新歌，突破重點難點。

1、介紹京?。?/p>

京劇：是把歌唱、音樂、舞蹈、美術、文學、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術，它以程式化的舞臺表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強烈的化妝造型、虛擬性的表現手法以及富于民族特色的音樂，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。

從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據伴奏樂器的不同，我們把京劇分為文場和武場。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡、京二胡、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡、職業(yè)等的不同，在化妝、服飾各方面加以若干藝術的夸張。又把京劇分為“生、旦、凈、丑”四個行當。

提到旦角，讓同學們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生” ，通過回憶不僅能保持學生的注意力，也鞏固了學生的所學知識。（10分鐘）

2.了解京劇相關知識之后，讓學生聽《唱臉譜》為了提高學生的興趣，發(fā)展學生的思維能力和想象能力，我讓學生邊聆聽邊思考“是戲？是歌？”。

3.通過學生討論，老師向學生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛。今天我們就要學習這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點難點部分）

4.學習戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現人物的性格特征。播放《唱臉譜》，讓學生初步體會京韻。

（學習新歌這個過程中，讓學生從打節(jié)奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學生在循序漸進的過程中學會歌曲。）

節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學習效率，降低演唱難度，讓學生先識譜。

5、因為《唱臉譜》的結構短小，旋律簡單，學生很容易唱會。因此，可以讓學生跟隨音樂演唱。

第一遍，讓學生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學生準確演唱歌曲。教師是教學的組織者和領導者，應具有及時發(fā)現問題，并解決問題的能力。教師指導演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱。

第二遍，讓學生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學生的演唱難度。

不同顏色的臉譜，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠、奸、美、丑、都在臉譜中體現了出來。為了讓學生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格，藍臉：竇爾敦剛強勇猛 紅臉：關公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。

通過以上的練習，第三遍可讓學生加入歌詞來演唱。

第四遍，讓學生模仿京劇的韻味來演唱，特別注意弱起的演唱形式。

（從初中生的生理發(fā)展來看，要經歷一個變聲期。為了保護學生的嗓音，可以讓學生適當的演唱。解決了本節(jié)課的重點和難點之后，進行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動，體驗情感

6、教師教學生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作，讓學生分組練習。這樣可以讓學生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學生良好的合作意識和團隊精神。

五、設計理念

接下來談談我設計《唱臉譜》的教學理念。教學的目的是讓學生“會學”,即自我學習，在本節(jié)課的整個教學過程設計中，我始終堅持新課程標準所提出的“以學生為主體”， “以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設情境，讓學生在體驗、發(fā)現、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應用，使教學內容豐富，教學環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動活潑的課堂氣氛。通過學習《唱臉譜》培養(yǎng)學生的愛國主義情操，拓寬了學生的審美視野，發(fā)展學生的音樂表現能力和創(chuàng)造能力。

六、板書設計

唱臉譜

一．京劇 戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜 性格

我之所以采用這種板書是因為它能更直觀的把本節(jié)課的所學內容展示出來，讓學生更好的掌握本節(jié)課的重點和難點。

以上是我說課的全部內容?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌?，我的特長展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評。

畫臉譜教案(篇6)

設計意圖

《綱要》指出：“藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行?！苯處熞o幼兒提供自由表現的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術，特設計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

活動目標

1、感受京劇獨特的曲調和韻味。

2、回憶對即有人物臉譜的認識。

重點難點

幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。感受京劇獨特的曲調和韻味。

活動準備

經驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。

材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

活動過程

一、開始部分

1、入場：現在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎？我們要亮相了。進場。

2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）

3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎？哪里不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎？他們臉上畫的是臉譜。

二、中間部分

1、今天老師給你們帶來了一個有關于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

2、一起出示圖片（竇爾敦、關公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰？白臉是又是誰？~~~

4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。（提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板？小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事）

打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關公戰(zhàn)場殺、

花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。

三、結束部分（學唱歌曲）

1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎？（教師表演）

2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎？

3、師：現在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

4、我們一起來學一學“啊”

5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

活動反思

京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應該了解她;作為老師，我也有義務把她介紹給孩子們?；顒又?，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!

“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因為孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非?；钴S?；顒又校依枚嗝襟w直觀、形象、生動的特點，充分變抽象為直觀，提高了教學效果。

在學唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學會演唱并讓幼兒用動作進行表演。

這次活動給了我一些啟示，今后，在設計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據孩子已有的認知水平、生活經驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

畫臉譜教案(篇7)

活動目標:

1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

2、 鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人，紅色、黑色在京劇里代表好人，藍色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。

活動重點：能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

活動難點：能用對稱的方法來表現京劇臉譜的特征。

活動準備：

1、 臉譜成品若干，一段京劇視頻。

2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。

3、 幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的認識。

活動過程：

一、 開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

師：動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)

師：電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

二、 基本部分：

(一)、臉譜欣賞

將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1、 師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)

教師小結：你們真能干，發(fā)現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

2、 教師強調，不按順序隨便叫幾個幼兒回答。

師：剛才小朋友們表現得都很好，尤其臉譜還有一個重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)小朋友，左邊和右邊是不是一樣?

臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱“)

(二)臉譜填色

師：現在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?

師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)

教師示范畫臉譜(強調對稱)

師：你們是不是自己也想動手畫一畫呢?

幼兒作畫，教師巡回指導。

三、 結束部分

展示交流

師：小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。

教師點評，個別幼兒沒畫對稱，進行講解。

師：現在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。

畫臉譜教案(篇8)

活動目標：

1、感知色彩與情緒表達之間的關系，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。

2、初步學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調能力。

3、體驗左右手作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

人手兩支水筆心形臉譜范例（高興、生氣、難受）心情卡

蠟筆已學會《我的心情》歌曲相關磁帶音響

活動過程：

1、預熱階段

（1）小朋友，還記得《我的心情》這首歌嗎，讓我們一起跟著音樂來唱一唱。

（2）歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣？

（3）你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好？

（4）怎樣知道別人的心情？

2、圖形刺激

（1）出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情？

（2）感知顏色與情緒表達之間的關系。

討論什么顏色代表什么心情，為什么？

（3）學習使用左右手構建心形圖案

兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，

先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，

最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

3、創(chuàng)作表現

（1）鼓勵幼兒用左右手大膽表現，圖形畫大

（2）幫助個別有困難的幼兒。

（3）線條加密注意五官位置。

（4）播放背景音樂《我的心情》。

4、作品賞評

（1）一起欣賞幼兒作品，猜一猜同伴今天的心情怎么樣？

（2）互相分享使用左右手畫畫的感覺。

活動反思：

在活動中，發(fā)現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情。

畫臉譜教案(篇9)

1、導入

師:同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

3、播放京劇，學生找到答案，回答問題。

板書: 國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

京劇的行當：生、旦、凈、丑

（同時展現樂器與四大行當代表人物的圖象）

4、學唱戲歌>

(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲--->

(2)播放>,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3)、再次播放歌曲,請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4)、教師教唱全曲.

(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.

(6)、教學生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏.

(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B部分。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣?。?/p>

生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱......

畫臉譜教案(篇10)

教學目標

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重點難點

學唱歌曲

環(huán)境與材料

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

重點指導

知道京劇是中國的國粹

一次備課

一、欣賞臉譜，理解歌詞

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

很遠的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜，學歌曲

1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學表演

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

畫臉譜教案(篇11)

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌，即歌中有戲，戲中帶歌的內容，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠遠不夠的，這就需要在課堂中滲透相關的京劇知識，開拓展學生的視野，增強學生的學習興趣，利用資源整合的方式，不斷豐富學生學習的方法，增強學生學習的主動性。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學生，這個階段的孩子已經具備了一定的樂理基礎知識，和一定的音樂鑒賞能力和體驗能力，這就要求教師在課堂上對知識的傳達性上更為準確，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級的學生一樣參與意識強，會很內秀，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導能力和調動能力!

根據以上教材分析和學生的學情分析，依據新課程標準的教育教學理念：以學生為本，以興趣愛好為動力，結合自身的教育教學風格特點，我確定了以下教學目標：

1、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關京劇的相關知識。

2、過程與方法：讓學生知道京劇是中國的國粹，能讓學生認真積極參于到音樂活動中。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學生對京劇藝術產生興趣。

因為學生對戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習和處理，故本節(jié)課的重點就設立在能夠運用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點在于散板的演唱，是因為它的拖腔和板式，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點。

畫臉譜教案(篇12)

（課件）各位老師大家好！很高興能夠站在這里說課，我要說課的內容是（課件）義務教育課程標準實驗教材小學四年級音樂下冊第四單元欣賞《唱臉譜》，下面我來介紹一下本節(jié)課的教學設想：

（課件）《唱臉譜》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。

（課件）我們知道，音樂是一種感官的藝術形式，而本課京劇藝術博大精深，如果借助于多媒體手段，從網絡上搜集臉譜知識，精選的圖片，京劇唱段，編輯整理呈現給學生，讓學生更好的鑒賞體驗音樂，這樣的多媒體教學手段的運用勢必會使課堂教學達到事半功倍的效果。

本課我確定了以下的三維目標（課件）

知識與技能：通過欣賞歌曲，使學生了解臉譜的特點及臉譜在京劇中作用。

過程與方法：通過觀察、比較、模仿、演唱等形式提高學生的聽賞能力及表演能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對民族音樂藝術的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情。

重點：（課件）了解京劇知識、臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

難點：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現力。

關鍵：通過各種途徑聆聽、觀察，記憶、模仿。

我是通過三個大環(huán)節(jié)進行的：（課件）

畫臉譜教案(篇13)

活動目標：

1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，并學唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點：學唱整個歌曲并嘗試表現。難點：學習“啊”的唱法活動預設流程：

一、歌曲導入，引發(fā)興趣播放歌曲錄音。師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？師小結：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學唱京劇

1、欣賞理解

（1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

（2）根據幼兒排列的順序學念歌詞

2、學唱京劇

（1）教師范唱，引導幼兒跟唱師：大家覺得那句最有難度。

（2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，并感知高低起伏）幼兒練習難點音并完整學唱（啟發(fā)幼兒用動作為自己股勁）

（3）幼兒完整學唱探索用合適的力度演唱每個樂句。師：:這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

（4）嘗試表演師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧?。ǚ纸M按角色編動作）

三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？

接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

畫臉譜教案(篇14)

目的：

1、 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現人物的動態(tài)。

2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

準備：

1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。

2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。

3、 講述童話《小人國》，并在室內張貼紙紋畫供幼兒欣賞。

過程：

1、 引發(fā)興趣。

（1） 你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎？

（2） 請幼兒仔細觀察，大膽判斷。

2、 了解“指紋畫”的作畫方法。

（1） 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。

（2） 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？

（3） 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。

（4） 以“小人國的聯歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。

3、 出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

4、 幼兒繪畫。

（1） 現在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人，開個熱熱鬧鬧的小人國聯歡會，好嗎？

（2） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

延伸活動：

1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。

2、 逐步引導幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。

大班美術瓶畫臉譜教案

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g瓶畫臉譜教案 ，希望能為你提供參考

這是大班美術瓶畫臉譜教案，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動

2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。

3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

活動準備PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂活動過程一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？ 大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。

師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"二、探討方法。

1、介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

2、用臉譜裝飾花瓶。

演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

（1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

（1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

（4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

4、幼兒練習裝飾花瓶。

（1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

（2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

（3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

三、作品點評。

1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

《大班美術教案：漂亮的衣服》：大班美術活動漂亮的衣服教案主要包含了設計意圖，教學目標，教學準備，教學過程等內容，能用印章畫印花紋，裝飾物品。不亂抹顏色。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看幼兒園大班美術漂亮的衣服教案吧。

《大班美術教案：美麗的傘面》：大班美術活動美麗的傘面教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，學習在八邊形紙的中心和邊緣，用簡單的花紋和圖案裝飾傘面。學會用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看幼兒園大班美術美麗的傘面教案吧。

《大班繪畫：替換想象（表現人物五官）》：大班美術活動替換想象（表現人物五官）教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現人物的五官。初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班繪畫替換想象（表現人物五官）教案吧。

大班繪畫京劇臉譜教案

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗬L畫京劇臉譜教案 ，希望能為你提供參考

這是大班繪畫京劇臉譜教案，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動領域：大班色彩畫

活動前評析

在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經過一段時間的學習，我發(fā)現孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現形式，更加適合孩子表現。

于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。

活動目標

1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

2. 學習用語言表達對京劇臉譜的感受。

3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。

4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5 根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；

活動過程實錄

1． 請幼兒欣賞京劇音樂

師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？

幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

幼：有人在唱戲，是京劇。

2． 教師簡單介紹京劇

師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3．看電視，引起幼兒興趣

師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？

師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？

幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。

幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

幼：我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

師：電視里的人和我們現實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？

幼兒回答

老師小結：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？

4． 引導幼兒觀察臉譜的特征

（教師出示臉譜圖片）

師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？

幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼：還有頭發(fā)和耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？

幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。

幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

5． 引導幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？

幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

幼：我想畫一個老虎臉譜。

幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？

一一出示臉譜

師：他是誰？你從什么地方看出來的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

6． 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。

《大班漫畫欣賞教案：《父與子》》：大班美術活動《父與子》教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫刨編故事結尾，通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看幼兒園大班漫畫欣賞《父與子》教案吧。

《大班美術教案：夜空里的星座》：大班美術活動夜空里的星座教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，讓孩子們知道關于星座的有趣的故事。了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班美術夜空里的星座教案吧。

《大班美術教案：池塘里的青蛙》：大班美術活動池塘里的青蛙教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，讓孩子們了解蟾蜍（青蛙）的特征及習性。學會用黃瓜皮制作蟾蜍（青蛙）。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班美術池塘里的青蛙教案吧。

幼兒園大班繪畫教案：京劇臉譜

活動領域：大班色彩畫

活動前評析

在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經過一段時間的學習，我發(fā)現孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現形式，更加適合孩子表現。

于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。

活動目標

1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

2. 學習用語言表達對京劇臉譜的感受。

3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；

活動過程實錄

1． 請幼兒欣賞京劇音樂

師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？

幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

幼：有人在唱戲，是京劇。

2． 教師簡單介紹京劇

師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3．看電視，引起幼兒興趣

師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？

師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？

幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。

幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

幼：我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

師：電視里的人和我們現實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？

幼兒回答

老師小結：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？

4． 引導幼兒觀察臉譜的特征

（教師出示臉譜圖片）

師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？

幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼：還有頭發(fā)和耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？

幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。

幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

5． 引導幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？

幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

幼：我想畫一個老虎臉譜。

幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？

一一出示臉譜

師：他是誰？你從什么地方看出來的？

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

6． 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。

7.和幼兒一起聽音樂玩京劇

師：小朋友，現在呀，老師和你們玩?zhèn)€游戲，請小朋友閉上眼睛

老師頭戴面具

師：孩兒們，我來啦！你們想不想和我一起來演戲呀？

幼：想

師：我為你們準備了一些面具，來，戴上吧！

幼兒自由選擇道具進行演戲。