賞識教育讀后感

賞識教育讀后感(必備13篇)。

您是否能夠創(chuàng)作一篇情感細膩的讀后感呢？在閱讀完作者的作品后，我們收獲頗多。讀后感是指在閱讀一本書或一篇文章后，將自己的具體感受和所獲的啟示寫成文章的一種表達方式。接下來，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的是“賞識教育讀后感”。

賞識教育讀后感(篇1)

近幾天，我收看了周弘老師的《賞識教育》視頻，周老師幽默的談吐，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r活的事例，讓我們懂得了賞識教育的意義，解讀了賞識教育的內(nèi)涵。

賞識教育的本質(zhì)： 賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

賞識教育的原理：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

賞識教育的特點：賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的方法： 賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。

賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，他強調(diào)要懂孩子、懂如何愛孩子和賞識孩子、懂得按規(guī)律培養(yǎng)孩子。 把成長的快樂還給孩子，是賞識教育的宗旨。

賞識教育讀后感(篇2)

中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責(zé)，感到一種責(zé)任。一個能承擔(dān)責(zé)任的人，才是現(xiàn)代人。他認為，教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。此言甚善。這很容易令人想起家長和老師紛紛效仿的“賞識教育”。其實，賞識教育并不能包治百病。

現(xiàn)在，獨生子女占很大比例，家長的注意力和愛自然都傾注在孩子身上，有的家庭對孩子的要求百依百順，特別在物質(zhì)上不斷滿足。結(jié)果過分的寵愛，無休止的滿足，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的性格。在孩子心中就會形成“沒有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就會毫無顧忌地去抓、去取。有的家庭過分保護孩子，一切事情父母都包辦代替，甚至把做力所能及的家務(wù)都看成潛在的危險，因此孩子的全部探索都變成了在父母精心照管下的附屬活動，由于沒有獨立的實踐機會，動手能力大大減弱。另一方面由于獨生子女沒有兄弟姐妹共同生活的訓(xùn)練，他們雖然常聽到父母教育他們要互相幫助，但這對于他們而言只是一個概念，并沒有真正的行動。

試想，如果用“賞識教育”來教育這樣的孩子，只會使他們更加不能正確地評價自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表現(xiàn)都優(yōu)異的“好孩子”，過度地夸獎和賞識他們，可能會帶來以下不良的影響：一是增加孩子的依賴性。越是夸獎，孩子就越依賴大人們的選擇來決定什么是對什么是錯，而不是形成自己的判斷;二是會剝奪孩子的自豪感。兒童教育專家瑪莉琳?古特曼認為，那些小時候經(jīng)常受到父母表揚的孩子，在他們步入生活后很可能會遇到更多的失望。隨著年齡的增長，孩子不再會很容易地接受父母那種表面上的夸獎。過分“賞識”你的孩子，必然滑向溺愛的沼澤，對孩子有百害無一益，結(jié)果會害了孩子。

因此，教師和家長應(yīng)該根據(jù)不同的性格特點，實施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了錯誤，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，嚴格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就應(yīng)該鼓勵他多參加集體活動;如果孩子動手能力不強，就應(yīng)該鼓勵他干一些力所能及的事情，等等。

實際上，“懲罰”教育也好，賞識教育也好，只是若干教育方法中的一種，還要與嚴格教育、挫折教育等并行，沒有一種方法適用于所有孩子。

賞識教育讀后感(篇3)

讀完這本書我感觸很深，不得不說，這是一本值得學(xué)習(xí)的好書。

作為一名老師，我首先應(yīng)該先做好母親。書中教我如何做一位稱職的母親。作為父母，我們要多與孩子溝通，從孩子的角度去理解他們，讓孩子知道，我們不僅是父母，也是朋友。

“一盞燈，一輩子”，如果父母能為孩子點亮一盞心燈，照亮前行的'路，他們就不會迷失方向。不要害怕孩子會犯錯誤，如果孩子有能力承擔(dān)錯誤的后果，就應(yīng)該讓他們學(xué)會為自己的行為負責(zé)。孩子不是父母的復(fù)制品，千萬不要把自己的意愿強加給他們，并要求他們沿襲自己的理想。父母的建議也許可以讓孩子少走彎路，孩子自己的做法可以讓他們學(xué)到更多的東西，也能讓他們的心智日趨成熟。每個人一生中都會受到挫折，當(dāng)孩子受到挫折時，父母應(yīng)冷靜友善地幫孩子渡過難關(guān)。既要告訴孩子人生的道路充滿了各種艱難險阻，應(yīng)做好思想準備，又使孩子從戰(zhàn)勝挫折中體會到快樂和愉悅的心理，以保護孩子的自尊和自信，給孩子信心和力量。

常識關(guān)注心靈，孩子永遠是好的。常識包括表揚，又超越表揚。常識生命，善待生命。孩子因為生命被常識，內(nèi)心充滿安全感與幸福感，孩子生命狀態(tài)良好，正是我們所有父母的共同心愿“讓寶貝健康，快樂的成長?！?/p>

作為母親，以后多常識自己的孩子；作為老師，更要多方面常識那些可愛的寶貝們。用愛去理解，同樣他們也會用愛來回報我們。

賞識教育讀后感(篇4)

讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細細回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的.零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時時刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非?？鞓?，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。

現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單啊！

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊！創(chuàng)造了這么一個可子的“小精靈”。

同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對計算機的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認識到，每個孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。

牢牢記住賞識教育的原則吧！

信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪

尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教

理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴

激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享

寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待

提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)

賞識教育讀后感(篇5)

閑暇在賀老爸老媽領(lǐng)著兒子在動物園玩時，老爸看著外孫提醒我說，孩子得賞識，不能打罵，給孩子樹立信心，你們小時候我們沒有意識到。

不久翻出好久之前一的一本書《賞識教育》，賞識教育是一種很好的教育模式，但已經(jīng)過時了?？催@本書的出版年代，初版是2000年，聯(lián)系當(dāng)時的社會環(huán)境，正是對教育重新開始重視的時候，幾千年的封建教育，導(dǎo)致了中國普遍的家長制風(fēng)格，而這本書卻提出對孩子要捧而不是壓，鼓勵孩子，樹立孩子的自信，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，由興趣引發(fā)成績的不斷提高，盡量地博覽群書，開闊自己的眼界。多看書，就能多了解情況，掌握更多的信息，了解最新的教育動向，不會鼠目寸光，眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都了解一下，孰優(yōu)孰劣，比一比就知道，或者說各有千秋，那么我就取精棄粕。每個孩子都是個體，沒有一種教育方法適合所有的孩子，在不斷的摸索中，提煉出適合自己孩子的教育方法，這才是目的。緊跟潮流，才能跟自己的孩子有共同語言。要了解自己孩子的動向，首先你得跟孩子交流，孩子愿意把心里話告訴你。而要交流，那么首先你們得有共同語言。所以做家長的也要不斷地給自己充電，緊跟時代的潮流，看看最近在流行什么，俗話說，一年一個代溝，等代溝真形成了，要消除就比較難了。小孩子中間潮流動向很快的，不要說你家孩子在熱議僵尸和巴拉巴拉小魔仙，你不但不知道這些東西為何物，還要跟他講什么貓和老鼠這種小兒科的（當(dāng)然在一代人心中這是經(jīng)典，但在另一代人心中卻未必如此），他對你說的我看興趣不會很大?；蛘吣阏驹诤⒆拥慕嵌葋砜匆幌聠栴}，玩一玩他玩的游戲，或者你就會理解那些你認為幼稚到極點的游戲，也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的東西，那么你們就有了共同語言了，你說的話在他身上才能有起效果的作用了。

賞識教育讀后感(篇6)

每天和孩子們生活在一起，有時，我們因孩子的懂事而欣慰；有時，我們因孩子的調(diào)皮而苦惱我該如何更好地去教育他們，和他們共同度過這美好的時光？

周弘的《賞識教育》讓我找到了工作的核心，那就是愛。周弘通過賞識教育讓雙耳失聰?shù)呐畠烘面脠詮娍鞓返爻砷L，成為中國第一位聾啞大學(xué)生。這是一個教育的奇跡，然而在這位父親的眼里他只是做了一件他應(yīng)該做的，他的賞識教育是每位家長和老師都使用過，無意中又遺忘的教育，是讓家長和老師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育，是承認差異，允許失敗的方法，更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

我想任何成功的教育都離不開周弘老師的《賞識教育》，我反復(fù)地讀著書中的每一句話，每一個故事，讓他們逐漸滲入我的心靈，在工作中能潛移默化地影響我。

在對班上每一個特殊的情況，我要告訴孩子們的是：孩子，在老師的眼里，沒有差生，只有差異，你們都是生命的奇跡。真高興能聽到蔡崇澤媽媽說孩子這幾個月都沒發(fā)過脾氣了，真高興能見到李如云能開心地和大家相處了。

三個月過去了，我們從陌生到熟悉與了解，感受著孩子們的快樂與悲傷，我們的心在一點點靠近，我知道是賞識教育讓我和孩子們友好平等地溝通。

賞識是溫柔的提醒，堅定的懲罰。這是周弘老師倡導(dǎo)的賞識教育。換一種眼光，換一種心情看孩子，我發(fā)現(xiàn)他們既幼稚又成熟，既調(diào)皮又可愛。于是我將自己工作的角色定位為嚴慈相濟。在教育教學(xué)工作中，對于每一項常規(guī)訓(xùn)練就應(yīng)該狠狠地抓，讓學(xué)生養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們牢記學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快，正確處理學(xué)與玩的關(guān)系。孩子們明白了老師喜歡的是愛學(xué)會玩，不斷追求進步的學(xué)生，他們都希望成為老師眼里的好學(xué)生。

只問播種，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭。是周弘老師教育女兒的態(tài)度。有時，氣急敗壞的我們也會困惑為什么我的辛苦白費了，為什們你還是沒有進步？靜靜品味這句話，發(fā)現(xiàn)原來是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就長很高，那樣肯定沒有基礎(chǔ)，就像竹子是一節(jié)一節(jié)長高的，它長了一節(jié)又一節(jié)，我們要等孩子一節(jié)一節(jié)地往上長。永遠別和人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應(yīng)該祝賀他，肯定他，鼓勵他。讓我們像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞孩子在各方面的點滴進步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。

從事我熱愛著的教育工作，我是幸福的。仰望星空，成為教育屆的一顆新星將是我奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)在我應(yīng)該做的是腳踏實地。不是誰生來就會做老師、家長，教育的確是一門藝術(shù)，這需要不斷付出，讓我們一起陪伴孩子，和孩子們一起成長，為孩子的成長喝彩。

賞識教育讀后感(篇7)

這學(xué)期我讀了關(guān)于賞識教育的書，在讀書學(xué)習(xí)過程中有些理解與體會和大家進行交流。倚欄軒文學(xué)網(wǎng)

中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責(zé)，感到一種責(zé)任。一個能承擔(dān)責(zé)任的人，才是現(xiàn)代人。他認為，教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。這很容易令人想起家長和老師紛紛效仿的“賞識教育”。其實，賞識教育并不能包治百病。

現(xiàn)在，獨生子女占很大比例，家長的注意力和愛自然都傾注在孩子身上，有的家庭對孩子的要求百依百順，特別在物質(zhì)上不斷滿足。結(jié)果過分的寵愛，無休止的滿足，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的性格。在孩子心中就會形成“沒有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就會毫無顧忌地去抓、去取。有的家庭過分保護孩子，一切事情父母都包辦代替，甚至把做力所能及的家務(wù)都看成潛在的危險，因此孩子的全部探索都變成了在父母精心照管下的附屬活動，由于沒有獨立的實踐機會，動手能力大大減弱。另一方面由于獨生子女沒有兄弟姐妹共同生活的訓(xùn)練，他們雖然常聽到父母教育他們要互相幫助，但這對于他們而言只是一個概念，并沒有真正的行動。試想，如果用“賞識教育”來教育這樣的孩子，只會使他們更加不能正確地評價自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表現(xiàn)都優(yōu)異的“好孩子”，過度地夸獎和賞識他們，可能會帶來以下不良的影響：一是增加孩子的依賴性。越是夸獎，孩子就越依賴大人們的選擇來決定什么是對什么是錯，而不是形成自己的判斷；二是會剝奪孩子的自豪感。兒童教育專家瑪莉琳。古特曼認為，那些小時候經(jīng)常受到父母表揚的孩子，在他們步入生活后很可能會遇到更多的失望。隨著年齡的增長，孩子不再會很容易地接受父母那種表面上的夸獎。過分“賞識”你的孩子，必然滑向溺愛的沼澤，對孩子有百害無一益，結(jié)果會害了孩子。

因此，教師和家長應(yīng)該根據(jù)不同的性格特點，實施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了錯誤，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，嚴格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就應(yīng)該鼓勵他多參加集體活動；如果孩子動手能力不強，就應(yīng)該鼓勵他干一些力所能及的事情，賞識的批評要給孩子這樣的感覺：孩子，你仍然是最好的孩子，犯了錯不要緊，我相信你能改正。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。我會永遠帶著這個信念去關(guān)愛我的每一個學(xué)生。

實際上，“懲罰”教育也好，賞識教育也好，只是若干教育方法中的一種，還要與嚴格教育、挫折教育等并行，沒有一種方法適用于所有孩子。我們給了孩子生命，但不能替孩子去生活，我們寄予孩子夢想，但不能替孩子去實現(xiàn)。我們?yōu)楹⒆幼隽嗽S許多多的事情，但對孩子最為有用的是我們選擇的教育方式。

有人說，天賦是靠遺傳的，天才是可遇不可求的。閱讀這本書，它會告訴你，只要你愿意，只要你領(lǐng)悟了教育的真諦，孩子同樣能成為天才——一個全面的天才！

沒有賞識就沒有教育，沒有賞識就沒有和諧。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。

賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識不是萬能的，但孩子的成長沒有賞識是萬萬不能的。

賞識教育的特點是發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處——充分肯定，不斷強化，逐步形成燎原之勢。賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。賞識教育是承認差異，允許失敗，符合生命成長規(guī)律的教育。

賞識教育讀后感(篇8)

本書的作者是周弘，書中敘述了他是如何利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。并首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識-成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學(xué)于美國。然而，在現(xiàn)實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標(biāo)準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優(yōu)點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。

賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子?！澳隳苄小?，“你真棒”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡?？梢?，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會賞識孩子。賞識教育是承認差異，允許失敗，更容許犯錯誤?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，你不承認孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯誤，擴大差異?，F(xiàn)實生活中抱怨多于賞識的事實比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的教育制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育?！昂谏牧隆?、“千軍萬馬爭過獨木橋”埋沒了多少具有特長的英才；期望值過高的父母們面對著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因為如此，我們不得不接受失敗，面對差異，而充分運用賞識教育、成功教育來激勵孩子。作為教師我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，賞識教育孩子，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如非要拿學(xué)校的金銀獎等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。

賞識教育是一種正面、積極的教育。重在教師善于引導(dǎo)，而不是靠厲聲呵斥，強令禁止。學(xué)校不是監(jiān)視學(xué)生的場所而是學(xué)生健康成長的樂園；教師不是監(jiān)視學(xué)生的看管人而是學(xué)生人生的引路人。教師要多關(guān)注每一位學(xué)生的進步與成長，把敏感點放在學(xué)生的成績上、優(yōu)點上、長處上，扶植和樹立正氣。有時候，教育的效果不一定與教育者所花費的時間、教育的次數(shù)成正比，但如果我們抓住了有利的教育時機和多進行賞識教育，就會收到良好的教育效果。

賞識教育要面向全體學(xué)生。我們要贊賞每一位學(xué)生的獨特個性、特長和成就；贊賞每一位學(xué)生所取得的每一點成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對教師的超越；贊賞每一位學(xué)生智能方式、學(xué)習(xí)方式及其表現(xiàn)。尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。

賞識教育讀后感(篇9)

讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，真讓我有些汗顏，對自己的孩子和平時上課的學(xué)生，我都做到賞識兩個字了嗎?

賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責(zé)罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯了。

同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。

牢牢記住賞識教育的原則吧!

信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪

尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教

理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴

激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享

寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待

提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)

賞識教育讀后感(篇10)

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他從事教育行業(yè)十多年，經(jīng)常深刻認識到教育工作的重大責(zé)任，以及困難和困難。在教育過程中，我也知道欣賞識對學(xué)生最好的鼓勵，但在實際教學(xué)中，我并沒有做好。最近拜讀了李慧軍老師主編的《名師最有效的賞識教育細節(jié)》一書，給我留下了許多深思與期許。

書中有一句話給我留下了深刻印象：“就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間?！币虼?，賞識教育強調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們的情緒得到滿足。

我認為學(xué)生正在發(fā)展中。我們的老師能有效地欣賞教育，鼓勵更多的學(xué)生，并獲得更多的學(xué)生。

本書從28個方面論述了各類學(xué)生的鑒賞能力。它采用通俗的創(chuàng)作方法，對僵化的真理進行新鮮的激活，將教條的寫作方法改為案例式，輔以分析和評論，將最先進的教育理念和方法融入趣味情境。經(jīng)典案例回放，情境敘述，語言流暢，富有情感。這是一個發(fā)人深省的案例解讀，清晰而簡單，讓讀者充分了解先進而有效的教育方法。

名師們懷著熱愛學(xué)生的赤誠之心，去教育賞識每類學(xué)生，做到了有教無類；教育中注意從細節(jié)著手，從學(xué)生的一言一行，一舉一動著手；名師們也想盡各種辦法，用盡各種心機，調(diào)動各種教育資源，目的之一就是賞識教育學(xué)生，使學(xué)生不甘落后，不斷進步。人生的終極目標(biāo)是幸福。最好的成長狀態(tài)是幸福。我認為這也是對賞識教育的追求。

作為一名教師，他的職責(zé)是在學(xué)生極其脆弱和脆弱的心靈面前，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。老師教導(dǎo)學(xué)生不要沒有熱情地把知識從一個腦袋傳到另一個腦袋，而是要不斷地相互交流。最近，我接到一位家長的電話，她的孩子表現(xiàn)很差。

在電話中，她告訴我，說我有一次表揚了孩子，孩子那周放假回家特別特別開心。很簡單的一件小事，證明了很重要的一點：學(xué)生希望得到賞識！

我不禁想到，也許我們的老師在很多時候?qū)ω毨W(xué)生不夠關(guān)心和欣賞，有時甚至忽略了一些學(xué)生身上那些美麗而美好的東西。也許，如果我們在某個時候說一句肯定和贊賞的話，就會改變這個孩子的生活。因此，我們教師應(yīng)該時刻有賞識教育的意識，并在教育中適當(dāng)運用，一定會收獲很好的效果。

我?guī)У陌嗉墸浅跻坏膶W(xué)生。他們從各地而來，成績也參差不齊，特別是有幾個學(xué)生成績很差，因此也很自卑。在我的課堂上，很多時候，大多數(shù)學(xué)生都在積極地舉手回答問題，但這些都不是舉手。

后來，我在課堂上增加了一些相對簡單的問題來吸引這些人。果然，我的目的達到了。當(dāng)我看到他們中的一個舉手時，我立即讓他回答，并在課堂上肯定。

這個學(xué)生第一次舉手，并且回答正確。下課后，我叫來這個學(xué)生，并對他說：“這是你第一次舉手，非常不錯，以后要積極思考，積極舉手回答問題！

”在后面的教學(xué)中，又陸陸續(xù)續(xù)有幾個自卑的學(xué)生舉手答問。我想假以時日，這其中有學(xué)生一定會有較大的進步，而所有的進步，是從某一次賞識教育開始的。

通過閱讀這本書，我也意識到，不能把對學(xué)生的賞識教育簡單化為不負責(zé)任的賞識和表揚，只會收到負面影響。它是根據(jù)不同學(xué)生的不同特點和問題進行賞識教育，也符合個性化教學(xué)的要求。在這一點上，我比較有同感。

我們班有一個學(xué)生。我和她父親談過，得知她周末一直在家看電視。針對這個情況，我找該學(xué)生談心，提到她一直看電視的事情，她有些不好意思。我告訴她，周末看新聞節(jié)目和娛樂節(jié)目是可以的，但這足以阻止它，不影響休息和學(xué)習(xí)。

我表示相信她以后一定會在看電視方面有所節(jié)制。并告訴她，她的基礎(chǔ)是好的，但有些不夠認真，如果認真，結(jié)果會大大改善。這一次之后，我問了她父親好幾次關(guān)于她看電視的事。她確實注意到了，在期中考試中取得了很大的進步。

我想如果當(dāng)時我不加區(qū)別地批評它，效果會不一樣。

總之，賞識教育需要我們的教師用心去做。在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生的前提下，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的成長環(huán)境，把我們的愛和希望化作春風(fēng)細雨，潤物細無聲。我也相信，好學(xué)生是在表揚、鼓勵下成長的。

------于2014年12月

賞識教育讀后感(篇11)

《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望；賞識猶如一劑良方，能使很多學(xué)生收益非淺；賞識是一種愛心教育，是教育的藝術(shù)。在多年的班主任工作實踐中，我嘗試運用了賞識的教育藝術(shù)，收到了良好的教育效應(yīng)。 一、用心賞識每一個孩子。 ? 古人云：“水不擊不躍，人不擊不奮。”在日常生活中，我總是堅持用欣賞發(fā)展的眼光看每一個孩子，用賞識的語言和情感調(diào)動孩子潛在的能力和學(xué)習(xí)熱情?！澳阌诌M步了！”“你真是一個愛幫助別人的孩子！”“老師為你喝彩，小書法家！”一句激勵的話，一個贊許的眼神，一個充滿愛意的撫摸，不僅給孩子愉悅的心理享受，也激活了孩子的興奮點，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們揚起自信的風(fēng)帆。我班有一名叫小豪的小男孩，性格內(nèi)向，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成，學(xué)習(xí)成績較差，同學(xué)們都不愛跟他玩。但是這個孩子跳繩卻很出色。在學(xué)校跳繩比賽中，一舉奪得了年級第一名，為班級爭得了榮譽。我抓住這個機會，在班級為他開了慶功會，讓同學(xué)們認可他，還在獎給他的本子的第一頁這樣寫道：“祝賀你，跳繩冠軍！老師相信，只要肯努力，你一定也能成為作業(yè)冠軍、學(xué)習(xí)冠軍?！睆哪且院螅思液雷兞?，作業(yè)開始認真了，不再拖拉了，性格也變得開朗了，同學(xué)們愛跟他接近了，有時他還會將自己的小秘密告訴我。正是由于賞識，才使小豪有了轉(zhuǎn)變，也正是由于賞識，才建立了如此和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。 二、賞識孩子錯中的“美麗”。 ? 每個孩子的身心都處于迅速成長時期，可塑性大，但穩(wěn)定性差，他們敢想敢說，毫無顧忌，常常會做出一些出乎意料的錯事。但是如果我們避重就輕，繞開他的.錯處忽略不計，而對其表現(xiàn)出來的積極進取的一面加以肯定和贊賞，就可以滿足孩子內(nèi)心的自我肯定的要求，強化其積極向上的欲望，收到意想不到的效果。有一次在批改學(xué)生默寫作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)一張默寫紙上沒有署名，卻畫了一個機器人，旁邊還用拼音歪歪扭扭地寫了“奧特曼”三個字。第二天，我在發(fā)默寫作業(yè)的時候，故意清了清嗓子說：“奧特曼，一百分！”教室里立刻響起了一片哄笑，等了半天，才見一個叫王旭冉的小男孩慢慢地站起來，眼睛里充滿了膽怯，低聲說：“老師，我……”臺下又是一陣哄笑。我沒有批評他，而是把他請上講臺，讓他說說奧特曼的故事。他大步走上講臺，繪聲繪色地講起來……足足講了三分多鐘，先前還笑話他的孩子此時都被他的講話吸引住了，眼睛里充滿了敬意。我也為口頭表達能力這么強的孩子感到驚訝和高興，要知道他入學(xué)還不到三個月。隨后，我極力贊揚了他知道得真多，講得真精彩，他帶著勝利的微笑美滋滋地回到了座位上。從那以后，班上看拼音讀物的孩子多了，他們知道了白雪公主、小紅帽、灰姑娘、海爾兄弟……每每看著他們興奮、得意地講起書中的故事，我總會暗自慶幸，如果那次批評了那個孩子，還能收到這樣的效果嗎？ 三、教孩子學(xué)會賞識別人。 ? 作為班主任，不僅要用賞識的心態(tài)看待自己的學(xué)生，也應(yīng)該教孩子學(xué)會賞識別人，因為，能夠坦蕩地贊賞別人，是一個人的美好品質(zhì)。如果一個孩子以賞識的心態(tài)看待自己的同學(xué)，就會在與同學(xué)的交往中，真誠地關(guān)心同學(xué)，團結(jié)同學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，消除嫉妒、敵對、沖動等不良心理品質(zhì)。在日常教育教學(xué)中，我時常讓孩子學(xué)著我的樣贊賞別人。在我的熏陶引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了贊賞，贊賞的方式也是多種多樣的，有時是一句贊揚的話：“他讀得真有感情！”有時是一個動情的手勢，有時是一陣熱烈的掌聲。在評選“每班一星”時，我讓孩子選出自己心目中的“明星”，并說說為什么選他。孩子們爭先恐后，有的說：“我選周響，因為他學(xué)習(xí)認真，發(fā)言積極，字寫得十分漂亮。”有的說：“我選小敏，他學(xué)習(xí)好，還能為大家服務(wù)，每天都為我們發(fā)牛奶?！庇械恼f：“我選小雪，她從不違反紀律，生病了還堅持來上學(xué)，我們要向她學(xué)習(xí)?！庇幸粋€叫一明的孩子還說：“我上課好講話，不如周響，應(yīng)該選他當(dāng)明星?！焙⒆觽冊谙嗷ベp識中，不僅正視了別人的優(yōu)點、長處，找到了榜樣，產(chǎn)生了上進之心，還學(xué)會了謙讓，懂得了精誠團結(jié)，大大增強了班級體的凝聚力。 ? 賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們每位教育工作者都能用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為某一方面的天才，我們的學(xué)生將永遠處于不敗之地，成為生活的強者。

賞識教育讀后感(篇12)

觀看過周弘的《賞識教育》，作為一位教師，一位母親，讓我對孩子們有了一種全新的認識。在這個講座中，他主要是從如何對待孩子這方面去論述教育，從對待孩子的一種態(tài)度，一種賞識的態(tài)度。

一、要懂孩子。

要從孩子的思想程度去考慮問題，很多時候我們認為很無聊的事情，在孩子眼中就變成有趣的事了。因為我們跟孩子的思考角度不一樣，要想懂孩子，必須要從孩子的角度去看問題。自問自己，在以往的教育教學(xué)活動中，真正了解孩子有多少呢？聽了講座，讓我知道了懂孩子的重要性。

二、對孩子的態(tài)度。

周弘老師，雖然他的女兒不會講話，可以說是比一般的孩子要差，但是他卻千方百計地找出一些事實來證明他的女兒就是天才。最后終于被他找到了，他告訴自己的女兒說，她是跟海倫。凱特是同一天生日，他告訴他女兒，說她就是海倫。凱特的投胎轉(zhuǎn)世，女兒一找書看，發(fā)現(xiàn)自己的生日比海倫。凱特遲了兩天。而他爸爸卻告訴她，她媽媽生她的時候難產(chǎn)，所以拖延了時間，她的生日和海倫。凱特的生日是一天都沒差。頓時，周弘讓他的女兒找到了一種神童的感覺，從此他的女兒便認為自己是一個天才，也在她的心里埋下了要當(dāng)天才的種子。看到這里，讓我們懂得要給孩子信心，每個孩子都是天才，看你如何教育。我們老師不能因為孩子的某些地方不如其他孩子，而從此以后對他“另眼相看”。我們用十二分的熱情來對待每一個孩子，讓他們等到更好的發(fā)展。

三、找感覺、嘗甜頭。

對于孩子，要抱著優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢來的心態(tài)。要允許孩子失敗，承認孩子之間存在的差異。要善于使用你的大拇指，要夠朋友，要成為一個孩子王。

四、滿足孩子的一種心理需求。

要看得起孩子，創(chuàng)造賞識。要經(jīng)?？浜⒆?，當(dāng)你天天說他好的時候，說多了，他就自然會變好了，讓孩子在激勵中長大。

一個人的命沒有好壞，一個人的思維有好壞，但無論怎樣都不可以說孩子笨。如果你一遇到孩子犯錯，就罵他笨，總有一天會如你所愿，真的變笨了。其實孩子的粗心就是未來的細心，孩子的失敗就是未來的成功。

孩子的成功很多時候來自于周圍人對他的評價，如果你說他行，他心里就想著自己行，也努力這樣去做，最后也就行了。如果周圍的人說你不行，本來行的，被周圍的人說多了也覺得自己不行，最后也就放棄了。多說孩子行，孩子就會行。

賞識教育讀后感(篇13)

本學(xué)期我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》和盧勤的《告訴孩子，你真棒!》。讀后感受頗深。

初讀這兩部作品，我的第一感覺是：慶幸自己在平時教育教學(xué)中對學(xué)生教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗!這是一種撞上幸運的感覺。因為學(xué)生目前已經(jīng)步入了小學(xué)高年段，已形成了各自的個性。假如采取了不適當(dāng)?shù)慕逃椒?，那將是一種難以預(yù)料的結(jié)果，帶來的甚至是后果。我也不知道自己上崗后對學(xué)生的教育是屬于賞識教育,只是在我看來比較接近吧。

深讀這兩部作品，在感覺幸運的背后，也潛藏著一些遺憾。那是相見恨晚的遺憾，如果能早些讀到這兩部作品，對學(xué)生的教育可能會更有把握、更到位。

讀過這兩部作品，再回過頭來看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在學(xué)生身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎!

學(xué)生成長需要鼓勵和賞識。pEpBOOK6第五單元的最后一課時中涉及到動物能否干什么的判斷。之前我一直都認為老虎是不會爬樹的，因為曾經(jīng)看過一個古老的中國童話故事《老虎拜貓為師》。故事是這樣的：盡管虎在山林中作威作福，大模大樣地走來走去，但是有一個最大的弱點，就是不會上樹。因為在很早以前，虎什么本領(lǐng)都沒有，只好拜貓為師，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。熱情的貓很快就教會了它縱、跳、躥、撲等諸般技藝，但也發(fā)現(xiàn)了虎兇狠殘暴的本性，就在傳授的過程中留了一手，那就是沒教老虎爬樹。于是我也就想當(dāng)然地認為老虎不會爬樹，而對課文提及的老虎會游泳查了資料用英語簡單給孩子講解了老虎為何會游泳。問題也就出來了，學(xué)生對“Cantigersclimb?”這一問題的回答不一。特別是班里幾個成績比較落后的學(xué)生，他們一致認為老虎會爬樹。平時他們習(xí)慣有的沒的總插上一句附和，但是當(dāng)下我沒有當(dāng)場否定孩子的這個觀點，于是說：“那說老虎會爬樹的同學(xué)能不能給我們講講你是怎么知道老虎會爬樹的，或者也像老師這樣找出一些資料證明老虎是會爬樹的呢?”他們說是從動物世界里看到的。既然他們這么肯定，應(yīng)該是有根據(jù)的，于是我下課就去網(wǎng)上找了下，的確，經(jīng)過野化訓(xùn)練的東北虎是會爬樹的。于是我就對這幾個孩子進行了表揚，肯定了他們勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣，還在課堂上對孩子們講了這則新聞，也讓孩子看了照片。那幾個孩子興奮極了，感覺很有成就感。而經(jīng)這次之后，他們在我的課堂上就很認真，也很積極發(fā)問，對待平時的作業(yè)也認真了許多。孩子的觀點得到了認可，他們所涉獵的知識得到了肯定，他們感覺到自己受到了重視，受到了尊重，于是他們也學(xué)會尊重老師，尊重老師的課。這比平時我常掛嘴上的叫他們遵時守紀的大道理要來得有效得多啊。

學(xué)生的進步離不開鼓勵和賞識。班級里男孩子比較多，調(diào)皮愛玩的學(xué)生也多，因此學(xué)生當(dāng)中常發(fā)生這樣那樣的矛盾。前段時間班級里一個特別內(nèi)向的男生被其他孩子說是沒人要，沒人疼的孩子而哭了。當(dāng)天我事物比較多，把事記下了，但沒跟學(xué)生了解情況。傍晚時，這名男生剛好騎車回家，在路上碰到我，他那天沒跟我打招呼，而是低頭騎車過去了。我當(dāng)時是有點失落的(平時在網(wǎng)上他總是會主動叫我，而我也是隨便敷衍幾句，然后叫他去學(xué)習(xí))。回到寢室后，我越想越有點擔(dān)心，特別是像他這么內(nèi)向的孩子，真的感覺有必要找他談?wù)?。我上了QQ，果然他也在，于是我就問他今天怎么了?跟他聊了一會兒，最后他發(fā)了句“老師謝謝您這么關(guān)心我”。說實話，那時是我被他感動了，就自己的幾分鐘的關(guān)心讓孩子說出這樣的話，感覺很窩心。當(dāng)然，那天之后他的日常行為也有些改進，但是學(xué)習(xí)成績也還需努力。不過相信他只要打開自己的心門，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，那學(xué)業(yè)就會跟上去的。

在一年的一線教育工作中我感悟到，用賞識的眼光看學(xué)生，學(xué)生就充滿自信，用贊許的語言鼓勵學(xué)生，學(xué)生就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生就充滿激情。同時，更要教育學(xué)生學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把學(xué)生培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識學(xué)生，同時，也要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞老師，學(xué)生和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。要教育學(xué)生學(xué)會欣賞老師、家長、同學(xué)和身邊的每一個人。學(xué)生的心靈就象一面鏡子，你賦予她陽光，她就充滿陽光，你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。用賞識的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到內(nèi)心，心中就會充滿陽光;播撒心中的陽光，能把世界照亮。心中充滿陽光的人，就是一個幸福的人，想讓學(xué)生幸福，首先要讓她心中充滿陽光。

我今天學(xué)習(xí)周弘和盧勤，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛學(xué)生，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。對學(xué)生愛雖無疆，但愛要有度。毫無原則的溺愛，其實是害學(xué)生，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛,因此對個別調(diào)皮學(xué)生我也是嚴格要求,決不含糊。

這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動。這是自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中.

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周弘賞識教育讀后感(匯總七篇)

當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《賞識你的學(xué)生》讀后感（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

周弘賞識教育讀后感 篇1

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。

作為一個教育工作者，我深體會到被別人賞識的重要性。學(xué)生被教師賞識，就會發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，就會學(xué)有所成。教師被領(lǐng)導(dǎo)賞識，就會發(fā)揮工作積極性，就會“教有所得”。如何賞識你的學(xué)生、怎樣賞識你的學(xué)生？其實我們的老師都在“賞識”中成長起來，只是我們沒有理論上的歸納。事實上我認為賞識含信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒。而這些都基于一個字——愛。看著《賞識你的學(xué)生》的內(nèi)容，感觸頗深。我不由地體會到一位成功教師的教育藝術(shù)，更體會到教師平時不經(jīng)意的言語，有的會影響學(xué)生一生，有的會毀了孩子的一生。做為一名教師應(yīng)用心教育學(xué)生，善待每一個生命，突出以人為本的教育理念。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開發(fā)足10%，每個孩子，哪怕是殘廢孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會：哪怕天下所有的人看不起的孩子，做教師的也要眼含熱淚地欣賞他，愛他，為他創(chuàng)造存在的意義而自豪。因為賞識，有著相當(dāng)巨大的教育魅力。它把兒時略顯癡呆的卡爾·威特造就成八九歲就通曉六國語言，14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并成為柏林大學(xué)法學(xué)教授的學(xué)術(shù)奇才；它將眼盲耳聾自暴自棄的海倫·凱勒培養(yǎng)成"世界天使"、美國20世紀十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利劇院的指揮臺。

那么對于那些成績不大優(yōu)秀，行為規(guī)范稍有偏差的正常學(xué)生我們是如何對待的呢？這是一個活生生的例子：那天，一個成績一般的學(xué)生與一個成績優(yōu)秀的學(xué)生在一起玩游戲，由于玩得投入，結(jié)果遲到了。此時，老師正在教室里講課，聽到“報告?！敝浪麄冞t到，心里氣極了，對成績一般的學(xué)生說：“閹雞也跟著鳳凰飛?！北阕寖?yōu)秀的學(xué)生進入教室。班上的學(xué)生聽了，笑成一片。此時這個成績一般的學(xué)生的心情難過極了，因為他告訴成績優(yōu)秀的學(xué)生“時間到了，別玩”。

從此，這個學(xué)生對這位老師的課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績一落千丈，最后這個學(xué)生輟學(xué)?，F(xiàn)在，這個學(xué)生說起這件事，還認為這個老師毀了他的前途。是的，老師不經(jīng)意的話語，有時會挫傷學(xué)生的自尊心，甚至?xí)褜W(xué)生美好的夢擊個粉碎。偶爾我們重拳出擊，學(xué)生肯定會倒在地上呻吟。在平時我們要講究教育藝術(shù)，注意用一個生命對另一個生命的理解與愛，用平等的溝通與對話幫助，“讓孩子擺脫噩夢”，把“問題孩子”從懸崖邊沿上拉回，還他們以快樂、自信的天堂，走進美好的明天。教師對自己的一言一行必須十分謹慎，尤其是對學(xué)生的批評、教育乃至微小的埋怨、責(zé)備，都要慎之要慎，切不可隨心所欲，信口開河，稍不留神，便會給學(xué)生造成某種心理上的傷害，造成我們永遠的遺憾。

做為教師，能賞識學(xué)生、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生，不斷幫助學(xué)生進步，理所當(dāng)然的也會得到學(xué)生的信任、尊重和愛戴。融洽的師生關(guān)系會使我們的教育教學(xué)如魚得水，收到事半功倍的效果。在我所教的班級里，教學(xué)活動一般都進行的很順利，要求學(xué)生完成的任務(wù)他們都會很好地完成，需要他們配合的'工作他們也會積極配合。課余時間他們也喜歡和我交流思想、探討學(xué)習(xí)和生活的一些問題。有一個叫蔣建的學(xué)生，他是比較調(diào)皮的，很喜歡畫畫，常常因此在別的課上亂畫，影響學(xué)習(xí)成績，因此挨過不少老師的批評。我把他推薦到學(xué)校繪畫興趣班，認真教他一些美術(shù)基本功，肯定他的能力并且鼓勵他加強學(xué)習(xí)。后來這個學(xué)生逐漸學(xué)會合理安排時間，學(xué)習(xí)進步很大，也以高分考上美術(shù)專業(yè)學(xué)校，教師節(jié)還給我送來一束鮮花。賞識學(xué)生就是理解學(xué)生、相信學(xué)生。

在新課程改革中，賞識學(xué)生將能給我們提供更多更好的教育教學(xué)工作方法，給新課程插上美麗的翅膀，產(chǎn)生強大的教育力量！我始終相信，一個教師能賞識學(xué)生，他也會為學(xué)生所賞識的當(dāng)我們與學(xué)生心靈相通的時候，我們便看見了，看見了學(xué)生的長處、短處和與眾不同之處。這時候，我們只需要做一件事，那就是抓住學(xué)生的閃光點加以激勵，熱情的激勵。最好的激勵不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享，學(xué)生若能感受到你因為他而快樂，會受到最大的激勵。當(dāng)教師每時每刻都在關(guān)注我們的學(xué)生，每一天每一節(jié)課都會遇到各類學(xué)生，寬容我們的學(xué)生，大多數(shù)時候，可以對他們的“愚蠢”的具體表現(xiàn)“視而不見”。對他們不合我們心愿的表現(xiàn)不要馬上問“你怎么了”、“你是不是吃飽了撐著”，而是首先問“我怎么了”“我該怎么辦”——這樣反思一下，怎樣進行引導(dǎo)，就往往會獲得更多的教育智慧。

允許孩子重犯錯誤，要學(xué)會等待，有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長過程中會自行消失。賞識教育不僅不否認批評、懲罰，而且認為只要擺正位置，注意策略，就可以更大膽地批評、懲罰。例如《美麗的岐視》等篇章中的案例。人們往往會把“好朋友的提醒”當(dāng)作生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵的前提下批評。我們常用“太好了，除了不對的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎”？學(xué)會分擔(dān)是最好的提醒。

很多情況下，學(xué)生犯錯誤、考低分不是故意的，他們自己也很傷心，這時候，老師應(yīng)該真誠地安慰學(xué)生，為他分擔(dān)痛苦，而不能在傷口上抹鹽，雪上加霜。信任、尊重、理解，是關(guān)于教育態(tài)度的原則，集中體現(xiàn)出一個愛字，對人不對事，是絕對的。要無條件地愛。激勵、寬容、提醒，是有關(guān)于教育行為的原則，集中體現(xiàn)出一個導(dǎo)字，對事不對人，是相對的，要有策略地導(dǎo)。只有這樣才是賞識你的學(xué)生的真正涵義。

周弘賞識教育讀后感 篇2

《賞識你的學(xué)生》是由孟繁華主編，封面的那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”深深震撼了我。書中折射出教師善待每一個生命的教育理念像一層又一層的波浪不斷沖擊我的心靈，尋找我的成績與不足，讓我審視我的教育方式，讓我沉思。

《賞識你的學(xué)生》一書所展示的，或是學(xué)生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照機會。書中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，綻放成如錦似繡的“文章”。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！?/p>

我們的家長和老師一直認為現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)不用功，還不服管。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往采取簡單而粗暴的方法來教育學(xué)生，因此孩子們被越來越高的期待壓制得只知道埋頭讀書，從而遠離了生活。這時就需要我們用賞識教育了。

我們的工作，就是要不斷地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是只把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！独蠋熌犖艺f》這一章節(jié)讓我震撼，我們的學(xué)生心里有這么多的話要對老師說，他們對老師提出的要求是那么真誠那么合理。讓我們記住他們對老師們說的話吧：老師，您一定希望我學(xué)業(yè)進步，讓我也祝您教學(xué)成功，您的成功將是我進步的保證，我的進步也就是您成功的證據(jù)。

這充分說明了賞識教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚來肯定學(xué)生的閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正面強化”教育，用欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，讓學(xué)生自己看到自己的閃光點，使學(xué)生每天都在一點點地進步和成長。

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！辟p識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的`真誠關(guān)愛與殷殷期待。它也許就是一句“你很聰明”，“我就知道將來你能成為xx家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就能生動地表達你的賞識。賞識是春天的風(fēng)，能讓荒漠變綠洲；賞識是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識是仙人手中的點金石。賞識是真愛，教師只有把賞識的陽光撒向每一棵幼苗，才會在秋后收獲累累碩果。請賞識你的學(xué)生，相信每一個孩子都是天才。請欣賞每個孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步吧，賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。

周弘賞識教育讀后感 篇3

《如何說孩子才肯學(xué)》一書沿用了《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的思路，針對家長當(dāng)今面對的一大棘手問題——在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由叛逆的年代，如何激勵孩子在學(xué)習(xí)上擁有最大的積極性呢?在書中，作者化身為一位年輕無經(jīng)驗的教師，通過和父母們一起不斷的探尋和討論，從而尋找到了與一堆調(diào)皮不聽話的學(xué)生溝通對話的有效方法，比如如何處理干擾孩子學(xué)習(xí)的.情緒、如何吸引孩子合作、懲罰的隱患與替代懲罰培養(yǎng)自律的方法等。通過獨特的溝通視角、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓家長們很快便能領(lǐng)會到如何幫助孩子面對每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。

從上個學(xué)期來，我一直拜讀著這本書，感覺非常的受用。因為自己教的是二年級的孩子，我對他們依然還是兇不起來。對待他們上課不認真，就用了很特別的方式，提醒沒有坐在位置上的孩子，讓他們找一找自己的凳子和桌子在哪里?孩子們微笑著，于是坐得正正的。有一個特別調(diào)皮的孩子，把語文課當(dāng)成了形體課，一直不停地做著各種各樣的小動作。我示意全班：“今天有一位特別的男生要留下來了，是哪一組的男生呢?”下課以后，他主動留下來了，問我：“老師，是我要留下來嗎?留下來干什么呢?”我說：“我們練習(xí)坐正。”他說：“坐多久呢?”我說：“看你的表現(xiàn)?！币环昼娎铮谜?，于是我問：“下一節(jié)課你該怎么做呢?”他微笑著，說：“知道了!”說完很開心地走了。

我想：我這樣做，是對的，至少對于他來說，這樣的教育是正確的。

周弘賞識教育讀后感 篇4

最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

二、讓人人都享有一次機會

“以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進行賞識。

“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。

從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

周弘賞識教育讀后感 篇5

有這樣一本書，它的名字叫《如何說孩子才肯學(xué)》，這個書名一下子就吸引了我，作為一位母親，同時作為一位從教十余年的教師，“如何說孩子才肯學(xué)”這正是我想知道的。我細細地品讀著這本書，書中的主要人物之一――麗茲？蘭德，是一位和我一樣的年輕教師，自然，她也每天都面臨著性格各異的孩子及各種問題，并嘗試用更有效的方法去解決。在書中很多地方我都看到了自己的影子，不過大多時候是出現(xiàn)在負面的例子中。

語言是一門很重要的藝術(shù)，作為一名教師我們?nèi)绾斡醚孕衼韱l(fā)學(xué)生，教育學(xué)生呢？我們始終在強調(diào)教師的語言藝術(shù)，可我們做到了嗎？做好了嗎？看了這本書后，我得到了一些新的體會和理解。

首先我體會到學(xué)會批評也是一門高超的`藝術(shù)

由于學(xué)科的特殊性，大多數(shù)的課是在下午，我發(fā)現(xiàn)常常有學(xué)生想睡覺，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我很受挫。剛開始的時候我確實是非常的生氣，會在課堂上直接批評那些學(xué)生，但是效果可想而知，學(xué)生被批評后也會生氣，有幾個學(xué)生甚至有些不服氣，有時思想品德課真的完全變成了思想品德教育課，純粹的批評課。我該如何才能收到更好的批評效果呢？

在書中我找到了答案，尤其是“接納孩子的情緒”這一部分提到，要想解決孩子的問題，首先得接納孩子的情緒。孩子的情緒直接影響他們的行為，當(dāng)他們情緒良好的時候，他們的表現(xiàn)也好。學(xué)生愿意告訴你自己的想法，這是對你的一種信任，如果我們能站在學(xué)生的角度

思考一下，先接納他們的情緒，然后讓他們自己認識到自己的錯誤，這樣的效果可能會更好。

我開始試著先接納學(xué)生的情緒。告訴他們：老師知道你們確實困了，確實累了，那么我們可以先休息幾秒鐘好嗎？深呼吸，把營養(yǎng)多補充一點，準備好了嗎？當(dāng)然有時候這種方法并不管用，于是我試著用書本中的知識，和學(xué)生一起去實踐，去解決問題。

有一個被我們戲稱為“瞌睡大王”的學(xué)生偷偷地跑過來對我說：老師，我給你打了一個a，以前我給你打的是c。我笑著問：為什么呢？學(xué)生不好意思地說：老師，七年級你教過我們一學(xué)期，只要我上課一睡覺，你就開始嘮叨，硬拉著我站在位置上，好沒面子，九年級你在

第一節(jié)課時，我們共同制定了規(guī)則，共同監(jiān)督，共同遵守，我的“瞌睡蟲”被我自己趕跑了。我深深地體會到接納學(xué)生的情緒是如此地重要，得到學(xué)生的信任讓我更加堅信我會在教學(xué)的路上走得更順暢。

其次我理解了學(xué)會評價是一把神奇的尺子

每位教師心中常常會有一把標(biāo)尺，自覺或不自覺地給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃成了三、六、九等。書中告訴我們：作為教師，不應(yīng)該給這些所謂的差生再帖上“有毒的”標(biāo)簽，對他們的評價應(yīng)該多一些肯定，記住他們曾經(jīng)取得的成績，讓他們展示自己的新形象。

每帶一個班級，我都會對同學(xué)們說：榮譽和失敗都屬于過去，我們抓不住昨天，但我們可以抓住的是今天，不能讓明天變得遺憾。每當(dāng)學(xué)生有點進步時，我會描述：由于這位同學(xué)上課認真，這一部分的內(nèi)容都理解了。我有時候也會在給這位同學(xué)的作業(yè)本中寫上：我非常榮幸地成為你的老師，我看到了你的用心與努力，讓我們一起加油吧！

有時我也會把這些學(xué)生好的作業(yè)復(fù)印出來貼在墻上。接著我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生上課的時候比以前更加認真了。我欣喜地發(fā)現(xiàn)那把尺子在我的手中竟變得越來越神奇了。

作為一名教育工作者，真心希望能夠促進每個學(xué)生的發(fā)展，真心希望可以從我做起，讓我的課堂成為學(xué)生的一道精神大餐。

我們不能改變別人，但可以改變自己，使自己的語言更具有親和力，使自己的語調(diào)更具有鼓勵性。我們不能改變別人，但可以改變自己，在自己的課堂上撒下希望的種子，做一個夢的守護者，保護著他們，支撐著他們，使他們學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會去愛！

周弘賞識教育讀后感 篇6

恨鐵就能成鋼嗎？讀了這個故事我不禁想起平時來自我們師生之間，家長與孩子之間的為學(xué)習(xí)成績欣喜與苦惱一個個無奈的畫面。讓我想到更多的是現(xiàn)在有的孩子上學(xué)成了他們苦不堪言的差事；讀書成為孩子避之不及的重負。

作為老師我們的出發(fā)點都是好意，家長的苦心也都是為孩子，為孩子的未來著想，但是，作為家長和老師，我們都把最重要的一個環(huán)節(jié)忘記了，孩子就是孩子。教育不是從外部強加給孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果沒有孩子的主動投入和積極參與，所有的要求和我們的努力無疑都是難以奏效的。

教育應(yīng)該是心靈滋養(yǎng)的過程。在教育過程中應(yīng)該讓每一個孩子都能感受到被認可的幸福。而賞識教育更是我們教學(xué)成功的基石，愛的體現(xiàn)。當(dāng)一個孩子哪怕他學(xué)習(xí)成績班級倒數(shù)第一，但是他每天能為大家關(guān)好門窗，及時倒掉班級的垃圾，那我們也要讓自己和班級的其他孩子們發(fā)現(xiàn)：他是班級多么優(yōu)秀的“小管家”，他會在師生間的賞識中獲得愉悅，他體會的是另一種成長的快樂，在這份責(zé)任與助人為樂的快樂中找到自信，找到自己在學(xué)習(xí)生活中的價值。這其中的認可和賞識無疑會成為了孩子無形生命的陽光、空氣和水。

成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊含著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉?。”作為老師也好家長也好，我們都要認清自己的孩子，了解自己孩子的長處和短處，挖掘自己孩子的潛能，揚長避短，給孩子賞識與信任，時時為他們創(chuàng)造幸福感。相信當(dāng)一個孩子在賞識教育的成長中擁有了良好的品格時，自然會關(guān)注自己的角色，知道學(xué)習(xí)的重要。知識也許不是每個人都學(xué)得好的，但有良好的人格素養(yǎng)和心態(tài)的孩子，路才會越走越寬。

周弘賞識教育讀后感 篇7

在讀了法伯和瑪茲麗施的《如何說孩子才會聽怎樣聽孩子才會說》之后，我感觸很深，有著家長和老師雙重身份的我又立刻讀了《如何說孩子才肯學(xué)》這一本書，對于如何與孩子進行有效溝通有了一定的了解。書中不僅有非常先進的理念，更有極強的實用性和操作性的實例，還配以生動的對話場景和令人愉快的卡通漫畫，真是讓我受益匪淺。

“接納”是我讀完這本書之后，不斷會浮現(xiàn)在我腦海中的兩個字。在書中有這樣一個簡單的例子：孩子們都在看書，一個孩子對老師說：“詞太多了?！崩蠋熁卮穑骸澳憧烧姹?，這些詞都很簡單?！焙⒆雍茈y過地說：“太難了?！崩蠋煟骸澳愣紱]試一試，只想偷懶?！睍狭硪幻嫱瑯拥?場景老師回答的卻是：“好像你更喜歡有關(guān)動物的書?！焙⒆雍芘d奮：“是的！我喜歡我們上次讀的那個故事，關(guān)于馬和狗的那個?！崩蠋熞脖憩F(xiàn)出了興奮：“下次去圖書館。我?guī)湍阏?。”書中給出了很多這樣的例子，每次看到我都會羞愧難當(dāng)。我在前一個老師身上看到了我自己。在日常的教學(xué)生活中，我在無意識中不知用多少“惡毒”的方式打擊過多少“可憐”的學(xué)生了。孩子作業(yè)本上沒有寫名字，我會叫他“無名氏”，有孩子作業(yè)沒寫，我會嚴厲地將他留校補完作業(yè)……這些體驗相信很多老師會有。在這本書中我卻學(xué)到了接納。

孩子們的感情都需要被接納。首先要認同孩子的感受，用語氣和語言來接納孩子的感情。當(dāng)情緒被否定時，學(xué)生容易失去勇氣，而當(dāng)負面情緒得到接納時，學(xué)生覺得受到鼓舞，會繼續(xù)努力。當(dāng)孩子課文沒背出時，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)程度可以有不同的回答，對于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，我是否可以說：“課文沒背出來，還是很難過吧。我相信你明天之前會背完的！”對于程度不是很好的孩子，我是否可以說：“晚上有努力去讀，但還是沒出來，心里一定很難過，我們一起來努力好不好？”其次。在接納的同時，可以給與孩子現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的幻想。我們要能理解和接納學(xué)生的愿望，并能以幻想的方式表達出來時，可能會使孩子更容易接受任務(wù)。孩子課文沒背出，沮喪地說：“對于我來說，這文章太難了，可能到期末才能背出來?！蔽沂欠窨梢哉f：“是的，太難了點，很多新單詞，要花很多時間去讀才能背出來。嗯，今天要是期末就太好了，你就能背出來了?！弊詈蠹幢隳阆胫浦购⒆拥牟划?dāng)行為，也要接納他們的情緒。當(dāng)情緒完全被忽視時，孩子們很難調(diào)整他們的行為。當(dāng)情緒被接納時，孩子們就能很容易去調(diào)整他們的行為。孩子們作業(yè)沒寫，老師完全忽視他們的情緒，僅僅是要求重寫，下次不寫作業(yè)的現(xiàn)象還會出現(xiàn)，但老師如果接納孩子的情緒，并能加以引導(dǎo)和鼓勵，不寫作業(yè)的現(xiàn)象應(yīng)該會有很大的改觀。

作為一名小學(xué)教師，在十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔(dān)。我們在不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗的同時，也要保持一顆接納的心，接納各式各樣的孩子，各式各樣的不同。

警示教育觀后感必備13篇

開始寫作品名的觀后感之前，我們要做好哪些準備工作呢？雙方都在互相學(xué)習(xí)，互相交流自己的見解。觀后感可以是我們?nèi)松飞系囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，觀后感可按照常見的“簡介-評論-感受”三段式順序謀篇布局，“警示教育觀后感”這篇文章編輯認為值得一讀現(xiàn)向您推薦，我們會不斷探討該領(lǐng)域的熱門問題和議題為您提供深刻的見解！

警示教育觀后感(篇1)

黨風(fēng)廉政警示教育片《一個明星區(qū)長的墮落軌跡—周良洛受賄案警示錄》。記錄了一個清華大學(xué)的高材生、一個躊躇滿志的年輕干部，一個黨和人民非常信任的高級領(lǐng)導(dǎo)，從一個萬人景仰的明星區(qū)長淪為萬人唾棄的階下囚，不能不令人深思，令人嘆息。周良洛腐敗典型案例具有以下幾點：

世界觀、人生觀、價值觀嚴重扭曲，忽視政治理論學(xué)習(xí)，思想改造松懈，不能正確處理手中的權(quán)力，忘記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

在腐化墮落、違法犯罪的道路上，一些人不斷地步那些翻身落馬者的后塵，重蹈覆轍，一個重要原因是缺乏自我警惕，思想上解除了武裝。在改造客觀世界的同時，也不能忘記改造主觀世界。一般地說，被提拔為干部特別是走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位的同志，都是所在單位的佼佼者，有較好的思想道德基礎(chǔ)。

但是，職務(wù)提升了，人的思想覺悟和工作水平是不會自然而然地高起來的。實際上，在我們的干部隊伍中，焦裕祿、孔繁森、李國安、范光福等典型干部還只是少數(shù)，但大多數(shù)干部都有共同的弱點。錦衣玉食、香車寶馬、權(quán)高位重、歌功頌德這些千百年來被欣賞被追求的東西，今天對許多人還是有著不同程度的吸引力。

如果對自己抵御誘惑的能力估計過高，在花樣不斷翻新的腐朽生活方式面前放松警惕，誤以為可以“ 隨心所欲不逾矩”，那就等于陷入了缺乏“自警”的盲目性之中，實際上埋下了危險的種子。樹立正確的權(quán)力觀，必須清醒地看到權(quán)力是一把雙刃劍。我們手中的權(quán)力不僅可以為人民服務(wù)，而且會損害我們自己。對于那些無力無勢的人來說，即使他們在各種誘惑面前有那顆心，他們也往往沒有那顆勇氣；即使他們有那顆勇氣，他們也往往缺乏付諸行動的條件。

但對黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部來說，在老百姓眼里困難的事情，可能就容易多了。這樣，當(dāng)他們從人民賦予的權(quán)力中受益于個人或小團體時，權(quán)力就會開始侵蝕他們。但是，“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“手莫伸，伸手必被捉”。

在歷史上和現(xiàn)實中，多少人自以為手段高明，自以為手中的權(quán)力和強大的后臺可以充當(dāng)“保護神”，最終卻都難逃被押上審判臺的下場，被永遠地釘在恥辱柱上。

我觀看電教片后，認為周良洛走向腐敗的深淵不能自拔的原因是他放松了思想改造，丟掉了共產(chǎn)主義大目標(biāo)，失去了堅定的共產(chǎn)主義信念，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員，忘記了中國共產(chǎn)黨的根本宗旨——全心全意為人民服務(wù)，更忘記了黨的最大利益是人民的利益高于一切，從根本上他們丟掉了共產(chǎn)黨員的先進性，我們知道共黨員的先進性是先鋒隊性質(zhì)的基礎(chǔ)，共產(chǎn)黨員是否具有先進性直接影響到黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的發(fā)揮，影響到黨和人民群眾的關(guān)系，更影響著我們黨在人民群眾當(dāng)中的形象。這起刑事案件提醒我們，共產(chǎn)黨員在任何時候都不能忘記自己是黨員。每一個黨員都是勞動人民的普通黨員。除法律、政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職責(zé)外，全體黨員不得謀取個人利益和特權(quán)。

新時期，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，黨員牢記黨章的要求十分重要。黨員只有保持共產(chǎn)黨員的先進性，才能鑄牢反腐倡廉的防線，才能成為真正的共產(chǎn)黨員，才能不辜負群眾的信任和期望。在市場經(jīng)濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的理想信念，只有扎扎實實的為人民服務(wù)，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經(jīng)濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗，才能保持共產(chǎn)黨員的先進性，抵御住各種誘惑，使自己永遠立于不敗之地。要保持共產(chǎn)黨員的先進性，就必須學(xué)會做得好、學(xué)習(xí)得好。

要筑牢反腐倡廉防線，高度重視，時刻警惕腐敗的思想侵蝕，做到規(guī)范和警示自己，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，永遠記住，黨員是人民的公仆。

警示教育觀后感(篇2)

對于警示教育，我有不同的見解。不難理解，彭日成一直想通過這樣的教育來警示我們，同時也告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴于律己，積極做出貢獻，做企業(yè)的有功者，而不是企業(yè)的罪人。

**“警示教育”**之后，我深深體會到，一個人最重要的一點“忠誠”的重要和價值，一個人的能力或許能把你推向事業(yè)的最高處，但能確保一個人的地位和尊嚴的最終還是“忠誠”?！吧焓直乇蛔ァ?，也同時警示著我們這些還在公司奮斗的年輕人，以史為鑒，從現(xiàn)在起就要樹立起“忠于事信于人”的價值觀，也讓我們看到了在越走越高的人生路上，我們切不可放縱自己的貪婪和欲望，貪為火，引火必?zé)?；欲為水，縱水必溺死。

一個企業(yè)要講誠信，一個人也要講忠信。只有一個人忠于自己的集團，才可盡心盡力完成自己的使命承擔(dān)自己的責(zé)任，而不會去為私利而損害公利?！熬窘逃弊屛覀兛吹搅?，放縱欲望，為私利而不擇手段最終必然自食其果，在不知不覺中給自己戴上鎖鏈。

多年的奮斗也將會隨著“私利欲望”的泛濫而煙消云散。

同時，公司監(jiān)管部門也有另一種隱性責(zé)任，即除了處罰，教育更為重要。要看公司的精神面貌，就要看員工的精神面貌；要看公司的精營，就要看公司的制度結(jié)構(gòu)。我們每個員工都為公司做出貢獻，在公司的平臺上實現(xiàn)自己的價值，這是一件雙贏的事情。

從這里可以說，如果你損害了公司的利益，實際上是在腐蝕你的未來。無異于在給自己的未來挖掘了一個陷阱，你還沒有倒在對手的面前，就一定會掉進自己挖的陷阱，難以翻身。

公司要進步，員工就要率先進步。除了告誡自己不要犯錯誤外，更重要的是要做好壞事，糾正自己和上級的錯誤，堅定地為公司的利益考慮和實踐。公司也必須重視員工的教育，不僅僅是“警示教育”，更要有“善的教育”，把懲罰和獎勵結(jié)合起來，側(cè)重于挽救，就要側(cè)重于“善的教育”。

將“善的教育”融入公司的管理和生產(chǎn)，融入每一個細節(jié)。同時，“警示教育”的內(nèi)容的不能更新，就顯示了這個教育的成果。更甚者，到最后，我們只能拿“其他公司的教訓(xùn)”來教育自己的員工，那時候才是最完美的效果。

孔子說過：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪?！边@就是對于好的思想和行為的引導(dǎo)。

鄭國大夫子產(chǎn)也曾說過，為證要有猛有寬，寬以待民，猛以懲惡，使民以時，序民以善。也有圣君講過，萬方有罪，罪在朕躬，就是這種精神。不能只是懲罰教育，更要好的引導(dǎo)。

對于管理一個企業(yè)，我想也是如此。都是對集團的管理，都是對人的管理。

所以，總結(jié)來說，“警示教育”的確有非常有警示作用，但在“善的教育”方面，我們公司做的還不夠，至少在我這個最低層的員工沒有切實的感覺到這種教育的“有效組織”和“有效宣傳”。由于個人的消息閉塞，見聞不廣，有所講不正確的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事不要介意?！鞍倌甏笥?，教育為本”，我很能感覺到公司的良苦用心，非常感謝公司的培養(yǎng)和教育。

員工：日期：年月日

警示教育觀后感(篇3)

12月16日下午，組織全體黨員干部**微電影《幸福防線》。電影《幸福防線》以兩個家庭在面臨欲望和**下的不同選擇，從兩個孩子的角度來講述故事，用貼近實際的故事敲響了“一人不廉，全家不圓”的警鐘，傳遞了清廉為官與家庭溫馨密不可分，家庭幸福在于和諧團圓的真諦。**了《幸福防線》微電影我主要有以下感想：

一、 把好家庭廉政關(guān)，守好家庭廉潔“港灣”

家庭是社會的細胞，對個人價值觀和人生觀的形成有著重要的影響。家庭成員的相互影響和幫助，對于防和抵制黨員干部腐敗具有不可替代的作用?！爸蚰缙蕖?，丈夫的思想變化、行為變化，妻子能夠最先察覺、最先發(fā)現(xiàn)，及時吹“枕邊廉政風(fēng)”，當(dāng)好“家庭紀委書記”，才能筑牢反腐倡廉的“家庭防線”。如果經(jīng)不住**，就會造成事業(yè)夭折，家庭破碎，實在是得不償失。

2、 強化法紀意識、監(jiān)督防范意識，樹立廉潔形象。

一要增強法紀意識，把準分寸。作為黨員干部，要用更高的標(biāo)準要求自己學(xué)習(xí)和掌握一些黨紀國法的基本知識。要有自律意識，時刻繃緊廉政這根弦，才能在溝通中把握好平衡。二要增強監(jiān)督意識，防微杜漸。

一家庭是非常重要的一道防線，“杜漸”就要從家屬開始，加強監(jiān)督，盡好責(zé)任。尤其是黨員干部與別人進行攀比，工作不思進取、貪圖享受的時候，高檔消費、經(jīng)濟支出不明的時候，家庭突然有了不明巨額收入的時候，參與不健康娛樂活動的時候，都要及時過問，及時提醒。三要增強防范意識，守好家門。

人在世上，總有各種關(guān)系，總要結(jié)交朋友，但不正常的交往、不正常的朋友，一定要注意。特別是對那些打著人情來往旗號來巴結(jié)靠攏的要警惕，千萬不要以為人情難免，習(xí)以為常，思想麻木。“天下沒有掉下來的餡餅”。

來而不往非禮也，當(dāng)斷不斷，反受其害。

警示教育觀后感(篇4)

**煤礦3·21事故警示教育觀后感

為進一部提高煤礦員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感，緊迫感和使命感，認真吸取煤礦各種事故的沉痛教訓(xùn)，近日，根據(jù)公司及礦的總體要求，我們再一次對**煤業(yè)集團3·21煤與瓦斯突出事故進行視頻觀看和討論，分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極開展安全警示教育活動，著重營造安全警示教育的氛圍，緊緊圍繞安全生產(chǎn)，警鐘長鳴的主題，切實用煤礦典型事故案例教訓(xùn)推動安全生產(chǎn)工作。

對于**煤礦3·21事故，是聞?wù)唧@心，聽者落淚。事故不僅僅造成了巨大的財產(chǎn)損失和惡劣的社會影響，更殘忍的奪走了十三個鮮活的生命，十三個幸福的家庭就這樣變得支離破碎，是任父母聲嘶力竭的哀痛，妻兒傷心欲絕的呼喚，也不能挽回的痛苦。

我們是否認真反思這次血淚事故的教訓(xùn)，讓我們從中吸取教訓(xùn)，我們是否也有同樣的錯誤和缺點，如何改進和避免。煤礦本身就是一個高危的行業(yè)，無時無刻不與大自然作斗爭，稍有不慎就會釀成不可估量的損失，但到了井下，在現(xiàn)場我們的工人思想上卻這么想，又是怎么做的，一些工人總是對身邊或自身的違章行為抱著僥幸的心理，這也沒事，那也無妨。有人會說：

在煤礦干活，發(fā)生點事故是很正常的。從內(nèi)心來說，你真的認為這很正常嗎？是因為事故沒有發(fā)生在你身上。試想一下，當(dāng)有一天由于你們個人的疏忽和失誤，不幸降臨到你們身上，你們的親人該怎么辦，是否他們能承擔(dān)起那種撕心裂肺的痛苦，是否他們就該承受你的失誤造成的悲痛后果。

這些你們是否都曾想過。

對于日常業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，很多員工都非常疲倦，經(jīng)常抱怨，但你知道在事故發(fā)生之前或發(fā)生時，這對你和每個人都有多重要嗎。也許當(dāng)你掌握了一些應(yīng)急措施或其他救援能力，你就能挽救一個或多個生命，避免巨大的財產(chǎn)損失。

安全第一，預(yù)防為主一直是煤礦安全生產(chǎn)的方針。如何預(yù)防，我們都在談?wù)摪盐业陌踩兂晌业陌踩?。可你真正做到了么，你真正的轉(zhuǎn)變了思想么。我想這個答案大家都知道。

安全意識的淡薄必將造成事故的發(fā)生。從今天起，我們要轉(zhuǎn)變思想，提高意識，做一名安全文明的礦工，讓事故和悲劇不再發(fā)生。

**煤礦3·21事故警示教育觀后感

近日，根據(jù)公司和煤礦的總體要求，我們觀看并討論了**煤集團3.21煤與瓦斯突出事故視頻，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，再次以典型煤礦事故教訓(xùn)敲響安全生產(chǎn)警鐘，提醒我們安全生產(chǎn)的重要性。

2014年3月12日，**煤業(yè)集團煤與瓦斯突出事故發(fā)生，造成了巨大的財產(chǎn)損失和惡劣的社會影響，更奪走了13條鮮活的生命，13個家庭因此變得支離破碎，13個家庭的親人痛不欲生，在他們父母的撕心裂肺般的哀痛聲和妻兒傷痛欲絕的呼喚聲中，他們將不再歸來。

通過觀看事故警示教育片，結(jié)合我們的實際，我們反映在日常工作中，也存在一些問題，我們應(yīng)該采取預(yù)防措施，避免類似事故的發(fā)生。

首先，部分井下工人在思想意識上，還存在有僥幸的心理，總以為事故不會那么巧的發(fā)生在自己的身上，對違章行為總是覺得沒什么大事，這實際上就是嚴重的思想違章是非常嚴重的；其次，在職工培訓(xùn)方面，一大部分職工總有抵觸心理，覺得學(xué)這學(xué)那的，浪費時間，還沒什么用。殊不知在關(guān)鍵時刻，就需要這些業(yè)務(wù)知識來避免或減小事故的危害和損失。三是重生產(chǎn)輕安全的思想。為了完成每月的生產(chǎn)任務(wù)，必須犧牲安全來完成。

通過這次視頻觀摩活動，我們要真正反思，杜絕以前的不良行為，按章操作，掌握業(yè)務(wù)技能，轉(zhuǎn)變思路，堅持安全第一，預(yù)防為主的煤礦安全生產(chǎn)方針，切實把安全生產(chǎn)落實到實際工作中去。

**煤礦3·21事故警示教育觀后感

2014年3月21日，這將永遠是一個黑暗的日子，中國平煤神馬集團所屬的**礦業(yè)有限公司井下二１煤層21010掘進工作面發(fā)生一起煤與瓦斯突出事故，導(dǎo)致13名礦工遇難和巨額的財產(chǎn)損失，造成嚴重惡劣的社會影響，全盤否定了多年來公司的安全工作。

面對這場礦難，我不僅反思這場礦難的原因是什么？前不久，我們還在總結(jié)山西王家?guī)X煤礦透水事故，但現(xiàn)在這種不幸已經(jīng)降臨到我們身邊。宗其原因，還是我們本身的個人疏忽。

在突出事故發(fā)生前，突出前的預(yù)兆已經(jīng)出現(xiàn)，但卻被忽視，輕率施工，最終導(dǎo)致了事故的發(fā)生。

在我們的身邊，總有那么些人，重生產(chǎn)，輕安全，對習(xí)慣性違章更是見怪不怪，習(xí)以為常。卻不知所有的事故都是因違章作業(yè)，違章指揮導(dǎo)致的。對于已經(jīng)發(fā)生的事故，我只是感受到了事故的無情，但我并沒有真正總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，施工現(xiàn)場還是我行我素，明知故犯，不改錯誤。

同時，相關(guān)業(yè)務(wù)知識的缺乏也是事故發(fā)生的重要原因。對于日常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，大量的人認為是不必要的，并且存在著訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的心理阻力，他們不想學(xué)習(xí)，也不想學(xué)習(xí)。在管理方面，也存在漏洞。他們心軟，在安全問題上不夠強硬。

通過這次事故，我們真的要痛改前非，按章作業(yè)，認真落實煤礦安全生產(chǎn)方針，轉(zhuǎn)變思想，將安全工作放在首要位置，同時積極認真的參加日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固自身的業(yè)務(wù)知識儲備，在安全管理上硬起手腕，杜絕違章行為，確保安全生產(chǎn)。

這次，我們學(xué)習(xí)和討論其他人的事故經(jīng)歷。在感嘆的同時，要放棄僥幸心理，認真總結(jié)，切實落實。我們決不能讓事故發(fā)生在我們身上，這樣我們就可以成為下次討論的對象。

警示教育觀后感(篇5)

要杜絕田學(xué)軍事件，規(guī)章制度和監(jiān)督管理是非常重要的措施。規(guī)章制度對規(guī)范職工行為，引導(dǎo)職工正確履行職責(zé)具有重要作用；監(jiān)督管理對保證各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，減少各類職務(wù)犯罪的發(fā)生具有重要作用。因此，規(guī)章制度的不完善、監(jiān)督管理的疏忽或缺失，極易導(dǎo)致職務(wù)犯罪的發(fā)生。

如平時我們所說“小金庫是腐敗現(xiàn)象，滋生蔓延的溫床”，其中的“小金庫”實質(zhì)上就是規(guī)章制度不健全，缺乏監(jiān)督管理的產(chǎn)物，它也是規(guī)章制度不健全，缺乏監(jiān)督管理的一個重要載體。我們集團監(jiān)察部就起到了重大的作用，把警示教育修養(yǎng)和處罰相結(jié)合，樹立正確的理想，樹立正確的人生觀和價值觀，要有明辨是非的能力，加強自我約束意識，嚴格要求自己，慎用手中的權(quán)利；要把警示教育與學(xué)習(xí)貫徹廉政準則相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，對照檢查，及時予以整改；把警示教育與本職工作相結(jié)合，通過警示教育，結(jié)合自身工作實際，查找工作中存在的問題，要經(jīng)常敲響警鐘，保持頭腦的清醒，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，要嚴格要求自己，才能避免迷失自己。

警示教育觀后感(篇6)

（杭錦后旗就業(yè)局--王慧斌）

2014年12月1日，我們到看守所進行了警示學(xué)習(xí)教育，聽取了工作人員的介紹和實地考察，受益匪淺。

這些犯罪人員，他們有的曾經(jīng)是國家的公務(wù)人員，身居要位，有好的工作環(huán)境，較高的收入，幸福的家庭，也曾經(jīng)為國家及地方做出過突出的工作業(yè)績，深受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的信任而被委以重任;也有一部分是平民百姓，在金錢或者利益的**下邁出了罪惡的一步，把自己送入了地獄之門。他們犯罪的事實令人震驚，發(fā)人深省，并且極大**驚了我的頭腦。

作為一名黨員干部，我將牢記黨的宗旨，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想觀念，不斷反省自己，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，恪盡職守，做老實人，做老實事，提高自己的業(yè)務(wù)能力，在今后的工作中做好以下兩點：

一、提高自己理論素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)。鄧小平講過：

“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就會容易庸俗化。如果說變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點”。放松了學(xué)習(xí)，放松了對主觀世界的改造，思想落后于形勢，就會喪失先進性，就難以抵檔各種利欲的**。

在押服刑人員他們過去曾是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，因不注意學(xué)習(xí)，不提高修養(yǎng)，勢必思想境界低下，就會辯不清是非，就會陷入個人“欲望”的泥潭。只有加強學(xué)習(xí)，達到理論的成熟，才能有政治的堅定性和行動的自覺性。

二、自覺接受單位及同事監(jiān)督。必須自覺接受單位和周圍同事的監(jiān)督。能否牢固樹立自覺接受監(jiān)督的意識，對于提高拒腐防變能力，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)至關(guān)重要。

通過看守所的警示教育活動，充分說明了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺接受社會和群眾監(jiān)督的重要性。在黨內(nèi)監(jiān)督機制中，接受方是主體。當(dāng)接受者具有接受監(jiān)督的意識，自覺接受監(jiān)督時，監(jiān)督機制就會充滿活力。相反，機制難以正常運行，權(quán)力必然失去監(jiān)督，沒有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。

黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷增強自覺接受監(jiān)督的意識，始終把單位賦予的權(quán)力置于公司最高法律法規(guī)的監(jiān)督之約之下，始終置于組織和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督之下同事。

通過警示教育，既提高了自己的認識水平，又從反面事實中汲取了教訓(xùn)，從點點滴滴之處都要嚴格要求自己。就業(yè)局的社會形象要靠我們每一名領(lǐng)導(dǎo)干部的堅持和共同努力來宣傳，就業(yè)局的利益要我們大家來共同維護，我將以此來警示自己，防患于未然，牢固樹立廉政為人思想觀念，做到常思貪欲之害、常除非分之想。

警示教育觀后感(篇7)

保持理性，正確對待私欲

一個接一個的生活，只是因為不可抗拒的欲望變得暗淡。那副鐐銬鎖住了自由、尊嚴和生命。

我們總希望自己能夠擁有更多的錢，能夠過得更加隨心所欲。最初的恐慌和不安，慢慢在欲望的侵蝕下，變得舒坦。我為他們感到難過。同時，我告誡自己要理性，正確對待私欲。

我們以前在宣傳片中的同事，沒有一個不僅是國家的棟梁，有的是優(yōu)秀的一線出納，有的是本市成功的營銷專家，有的是優(yōu)著先進的金融頭腦。如果他們心中沒有**，我相信他們已經(jīng)獲得了他們曾經(jīng)夢想的金錢和地位。他們無法控制欲念，是因為他們在人生道路上，未曾時刻進行理想信念的修養(yǎng)及作風(fēng)的建設(shè)，法律意識淡薄，法制觀念模糊，把權(quán)利當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據(jù)頭腦，價值觀發(fā)生偏離，從而走上不歸之路。

通過**警示教育片，發(fā)現(xiàn)我行加強風(fēng)險內(nèi)控建設(shè)的必要性和重要性。銀行工作人員的違法犯罪大多是通過職務(wù)便利或監(jiān)督執(zhí)行過程中的漏洞實施的。由于內(nèi)控體系的不健全，制度的不完善，從而導(dǎo)致犯罪分子有機可乘。

我們?nèi)粘９ぷ髦?，要加強風(fēng)險內(nèi)控意識的培養(yǎng)，并且嚴格按照各項規(guī)章，尤其市《雙十禁》的規(guī)定進行業(yè)務(wù)操作和執(zhí)行。

通過警示教育的示范，我們可以清楚地認識到，人們的私欲和貪婪會失理欲熏心，使人們失去理智和思想，識到德和法律觀念的內(nèi)在防線瞬間崩塌。我們每個人要建立強有力的心理防線，并且

要隨時加固它。人們不能也不能沒有欲望，但他們不能讓欲望操縱自己。要增強自我控制能力，及時進行自我反省和思想凈化，端正思想，以正確的人生觀、價值觀和世界觀面對生活和生活。

我們應(yīng)該定期教育自己。無論從文化知識還是思想境界，都能有新的進步和發(fā)展，從而從內(nèi)到外提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，更好地實現(xiàn)自身價值。同時，要學(xué)習(xí)和深刻理解法律法規(guī)，具有豐富的法律知識和正確的法律觀念，保護自己和社會不受這個社會的影響。

或許我們無法做到“淡泊以明志，寧靜而職員”，但我們卻必須正確且有尊嚴無后悔地生存在這個世界上，至少讓自己的人生沒有黑色。不管怎樣，我們都能活下去，只要一個正確的姿勢，就能改變生活中來來回回的微笑。

警示教育觀后感(篇8)

3月13日，在我院會議室，渾南區(qū)衛(wèi)生計生局組織全院中層干部、黨員和臨床醫(yī)務(wù)人員觀看馮虹、宮春義反腐警示教育專題片。作為一名中層干部，他仔細看了這部教育片后深感震驚！曾經(jīng)救死扶傷的白衣天使，曾經(jīng)當(dāng)過老師的辛勤園丁，曾經(jīng)讓無數(shù)人驕傲的模范，放松了世界觀、人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，在金錢的誘惑下，走向了犯罪的深淵。從此他們失去了自由、親情氛圍和奮斗的崗位，通過這次教育讓人們更加懂得珍惜來之不易的一切，現(xiàn)結(jié)合黨的十八大精神，就本人的工作實際，談幾點心得體會。

一、要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、權(quán)力觀

在世界觀方面：要有堅定的共產(chǎn)主義理想信念，明確作為社會公民、工作和家庭成員三個基本定位；在人生觀方面：要有堅定的人生目標(biāo)和追求，安全度過“功成”和“身退”兩個危險期，正確處理好取舍關(guān)系，不要自毀人生；在價值觀方面：

要正確體現(xiàn)人生的社會價值，保持清正廉潔；在權(quán)力觀方面：李克強總理答記者問時曾：“我們不能以權(quán)謀私，要以權(quán)謀公”。

如果我們手中有權(quán)，就是群眾的信任，那么我們就應(yīng)該用手中的權(quán)力為群眾辦實事，辦好事，為醫(yī)院的事業(yè)和發(fā)展盡義務(wù)，為黨的事業(yè)盡義務(wù)。

二、提高反腐倡廉意識

通過學(xué)習(xí)，使我對反腐倡廉有了新的認識，凡事要從小事做起，不要認為自己位卑職輕，權(quán)力小沒有腐敗機會，反腐倡廉與己無關(guān)，其實不然，通過黨的十八大，全面從嚴治黨的措施要求及警示教育，體現(xiàn)了中央和上級領(lǐng)導(dǎo)對基層干部工作的重視，使我深刻認識到，拒腐防變教育的重要性和必要性，工作是黨和人民賦予的權(quán)力和義務(wù)，我只有不斷學(xué)習(xí)和充實自己，才能跟上社會的進步，把握住時代的脈搏，更好的做好服務(wù)工作。

三、不斷加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）加強政治學(xué)習(xí)：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀主要靠兩條，第一靠學(xué)習(xí)，第二靠實踐，只有努力學(xué)習(xí)才能豐富知識，提高境界、開闊眼界，進而正確判斷政治是非、理論是非，才能知道一個人怎么活著才算有價值，有意義。

（二）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專業(yè)知識是工作之本，現(xiàn)代社會的知識更新和信息變化非常迅速，要想在未來的醫(yī)院發(fā)展中，更好的發(fā)揮作用，必須堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，活到老學(xué)到老、學(xué)到老用到老，不斷更新知識，滿足工作需要，滿足發(fā)展需要。

在今后的工作中，我將始終嚴格要求自己，廉潔自律，為促進我院衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，做出自己的工獻。

警示教育觀后感(篇9)

五星鄉(xiāng)中心小學(xué)楊柳

7月13日，教育部赴濮陽市教育警示教育基地。通過講解、參觀、觀看歷屆領(lǐng)導(dǎo)反腐倡廉的圖片、文字、視頻，真正達到了心靈感動、思想教育的目的。一例例觸目驚心的典型案例，一個個身陷囹圄悔恨不已的反面典型，給所有在場的老師們以深深地觸動。

從我們身邊發(fā)生的令人震驚的案件來看，這確實提高了反腐倡廉教育的實效性。

通過這次訪問，首先讓我們更加清醒地認識到反腐工作的重要性。它給我們的思想帶來了深深的震撼，一方面震撼于這些腐敗案件給黨和國家?guī)淼木薮蟮慕?jīng)濟損失及其在人民群眾中所造成的惡劣影響；另一方面，也深深地感到作為一名老師加強政治學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，保持黨員的先進性是非常重要和緊迫的；只有時時注意學(xué)習(xí)，凈化思想，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，才能使自身免受不良習(xí)氣的侵蝕。

作為一名一線教師，擔(dān)負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。

首先，教師只有愛護學(xué)生，依法教書，關(guān)心學(xué)生的健康成長，熱愛本職工作，樂于奉獻，盡力教育學(xué)生，才會自覺約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做教師，廉潔教書?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。

其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有提高自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。

第二、獻身教育，為人師表。教師的工作是教書育人。我們每個人都應(yīng)該樹立正確的幸福觀，提高認知能力，把教育作為崇高事業(yè)放在首位，愿一位世界做出貢獻，樹立榜樣?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。

論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教。除了法律法規(guī)和輿論的監(jiān)督和引導(dǎo)外，教師廉潔從教主要依靠以廉潔為標(biāo)準的教師自律，自覺保持清正廉潔的作風(fēng)，這是教師廉潔從教最深刻的思想基礎(chǔ)。孩子是我們國家的花朵?？纯此麄兊难劬?。他們像星星一樣明亮，像泉水一樣清澈，如此純凈。

面對這樣的純潔，連說錯話都是對他們的褻瀆；在春意盎然的眼中，更是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。

”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

警示教育觀后感(篇10)

激情的六月，陽光燦爛，生命如這螢火蟲般燦爛！我們的企業(yè)，像這個炎熱的季節(jié)一樣，蒸蒸日上！

在這個6月，行里組織全體人工員集中觀看了《安全生產(chǎn)》專題片。故事片中生動的事例和悲劇性的場景，給我們上了一堂真實生動的安全警示教育課。

看完這部專題片，我覺得安全是企業(yè)最大的利益，對個人來說，安全是人生最大的財富，就像健康和安全一樣。其實，人對于自然界來說是非常渺小的，人的生命也很脆弱，就像今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的小品《不差錢》里說的一樣：“人這一輩子，眼睛一睜一閉一天就過去了；眼睛一閉，不睜，一輩子就過去了……”。

確實，人的一生非常短暫，生命也非常脆弱，所以珍愛生命，關(guān)注安全是我們時時刻刻要銘記于心的一項重要事情。工作中，我們要按章操作，多想幾個“萬一”，并養(yǎng)成嚴謹認真，一絲不茍的工作習(xí)慣；平日里、生活中，也要時時警示自己規(guī)避不安全的隱患，上下班遵守交通安全規(guī)則，做到“寧等三分，不搶一秒”，出門上班人走要關(guān)閉電源、燃氣具開關(guān)等，并教育家人注意安全。也許我們的一個提醒會給我們自己和他人帶來一生的幸福。

你可曾聽說，趙本山曾戲稱要去“度蜜月”的鐵嶺子，曾經(jīng)一場鋼水泄露事故，波浪般的鋼水吞噬的是幾十條人命，牽扯的卻是成百上千人的幸福，多少骨肉因這場事故而離散，又有多少恩愛夫妻因此而陰陽兩隔?；钌默F(xiàn)實告訴我們：安全重于泰山！

你又是否了解，龍鳳呈祥、鳳凰于飛的美麗土家族苗族自治州，新建的大橋在拆卸拱架時墜落，沉入江中，相關(guān)人員忽視安全催工期的舉動，使得多少人從此再不能看見這白云藍天，欣賞不了這草綠花鮮，雋永淡雅的鳳凰小鎮(zhèn)因為悲痛而凝噎，令人流連忘返的古城悲痛地訴說：安全重于泰山！

你還記得2009年黑龍江龍煤集團鶴崗分公司新煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，造成多少人流離失所嗎？有多少白發(fā)人送黑發(fā)人，有多少悲傷；又有多少娃娃失去父母？這片肥沃的黑土地因此陷入一片恐慌。

歷史的慘痛記憶教育我們：安全重于泰山！

曾經(jīng)的慘劇，已經(jīng)留了太多鮮血，死去的人們將在天堂永生，而活著的人們將受什么樣的煎熬？我們多希望這只是一個個故事，然而，它確實發(fā)生了，就讓我們記住這些故事，吸取教訓(xùn)，重視安全，將重視安全落到實處，看得重，抓得實，牢記“安全系著你我他，靠你靠我靠大家”，用實際行動告訴大家我們的意識：安全重于泰山！

以人為本是貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀的一項重要內(nèi)容。因此，不難看出，安全生產(chǎn)的成敗，除了永恒的安全第一的主題外，歸根結(jié)底還是來自于人的力量?！鞍踩谝弧笔俏覀凕h的一個重要方針，只有安全的發(fā)展才是健康的發(fā)展、和諧的發(fā)展。

因此，抓好安全工作，尤為重要。然而，安全工作不是一朝一夕的事，也不能靠自己的能力來解決。它受到許多因素的制約。只有各方面因素達到平衡，我們才能真正講安全工作。

“高高興興上班來，平平安安回家去”是家喻戶曉的安全格言，體現(xiàn)的就是安全的重要性。安全工作是一項科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性的工作，只要我們做到一切從日常安全工作抓起，以正常的心理、平和的心態(tài)、專注的態(tài)度、敬業(yè)的精神對待安全生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。

生命是寶貴的。每個人只有一次機會。要牢記安全生產(chǎn)八榮八恥，牢記口號。讓社會安全的、穩(wěn)定的、和諧的發(fā)展下去，讓安全工作成為保護生命的工作，讓安全常伴我們左右，讓人人都重視安全工作，讓人人都參與安全工作，讓我們的生命，在安全發(fā)展中、在和諧社會中綻放。

“安全我一個，幸福全家人”。我們要通過開展以人為本的“愛心活動”和“平安工程”，真正建立起“人人想要安全、人人有能力安全、人人做到安全”的企業(yè)安全文化體系，扎扎實實地營造出和諧、穩(wěn)定的安全工作氛圍。

安全警示教育片里，血的教育又一次警示我們，在工作、生活中，一定要時刻注意安全，并要把“不怕一萬、就怕萬一”的安全思想意識融入到人性化、親情化的安全宣傳教育中，珍愛生命，關(guān)注安全。讓我們的生活變得更加美好，更加和諧。

警示教育觀后感(篇11)

2015年4月23日上午，我們到介休市黨風(fēng)廉政警示教育基地，參加了集團公司組織的廉政警示教育活動。通過這次黨風(fēng)廉政警示教育活動，我們可以再次感受到靈魂的洗禮。特別是作為一名基層的組工干部，我又有更深的體會。

首先我認為，不能把當(dāng)官作為發(fā)財?shù)氖侄闻c途徑，為官不圖財，莫伸手，伸手必被捉。一個生動的案例，一個深刻的懺悔，想到這些人，是黨多年來的教育，也是為人民做出貢獻的杰出人才。他們之所以走上犯罪的道路，無一不是因為在利欲面前喪失了作為黨員干部應(yīng)該有的政治信念與職業(yè)操守，抱著僥幸心理，把黨和人民賦予的神圣權(quán)利，當(dāng)成了謀取私利的工具，政治上喪失了信念，生活上腐化墮落，最終走上了犯罪的道路，蛻變**人唾罵的階下囚，追悔莫及。

貪欲之心不除，如飛蛾撲火，焚身方休。作為黨員干部，不僅要修身、用權(quán)、自律，而且要堅定為公建黨、執(zhí)政為民的信念。只有這樣，我們手中的權(quán)力才有堅實的基礎(chǔ)，為人民服務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

其次我認為家有萬貫不過日食三餐，廣廈千間不過夜宿一隅，每個人要懂得知足，作為黨員干部我們更應(yīng)該有高于物質(zhì)的價值追求。在此次警示教育的案例中，我們所看到的腐敗分子都是位高權(quán)重，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，房子、車子、票子樣樣不缺，但他們?nèi)允秦澋脽o厭，他們無不對欲望過分的迷戀，使自己失去理性變得異常地貪婪 ，想把什么都弄到手，結(jié)果什么都丟掉了。 最終走上了不歸路，身敗名裂、一無所有。

孟子說：“養(yǎng)心莫善于寡欲。其為人也寡欲，雖有不存焉者，寡矣;其為人也多欲，雖有存焉者，寡矣。

”所欲既多，所失亦大。當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)干部以****來滿足貪欲時，埋葬的必將是自己!作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活中要有知足的境界和平和的心態(tài)，多想想自己已經(jīng)擁有的，知足，就不會被欲望所左右;知足，就能做到在物、利、色面前頭不昏、眼不花、心不亂。

經(jīng)常進行嚴格的自我分析，找出差距，想最好的，看不好的，反省自己，只有這樣才能突破自我，把自己提高到更高的水平，從而創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。

最后，我認為信念是本，作風(fēng)是形，本正而形聚，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。令在必信，法在必行。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔不是小事，也不僅僅是個人問題，關(guān)系到黨員干部在群眾中的形象。

從黨風(fēng)廉政警示教育活動中的大量事實來看，許多領(lǐng)導(dǎo)干部走上了**犯罪的道路，往往是從貪圖安逸出發(fā)的。清正廉潔是一種素質(zhì)，也是一種能力。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，能力強弱是正常的，但廉潔不是缺一不可的強弱。是保證黨員干部綜合能力充分發(fā)揮的重要基石。實踐證明，只有誠信才能聚眾，自律才能為人服務(wù)，誠信才能引領(lǐng)人，任何私人都不能感動人。

領(lǐng)導(dǎo)干部只有廉潔自律，才能保持清醒，牢記宗旨、立場堅定，方向明確，才能有為黨和人民工作的資格，作為一名基層黨員干部，在今后的工作中，我將始終保持謙虛謹慎，自重自省，使自身常思貪欲之害，常懷律己之心，耐得住清貧，扛得住**，真正做到內(nèi)心深處牢固筑起反腐倡廉的堤防，在思想上提高拒腐防變的能力，在實際行動上做廉潔自律的表率，爭做一名合格的黨員干部。

警示教育觀后感(篇12)

通過這起案件：我們可以得到一些啟示：

（1） 要加強對基層干部職工的教育，筑牢思想道德防線。

目前，在一些基層單位，也存在著不同程度的重業(yè)務(wù)、輕思想政治工作的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些干部治工黨紀國法意識淡薄，是非不清，問題從小到大，由少到多。各公司對此要高度警覺，經(jīng)常分析所在單位干部員工的思想狀況和隊伍建設(shè)情況，善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題，在思想上自覺遵紀守法，堅決不碰違紀違法的“高壓線”。

（二） 各級管理人員要謹防“第一次”的出現(xiàn)。

各級管理人員要牢記“理想動搖是最危險的動搖，信念滑坡是最致命的滑坡”。理想信念一點出現(xiàn)偏差，就像大廈失去了蜘蛛，大壩動搖了基石，必然帶來政治上的變質(zhì)、道德上的墮落、生活上的腐敗。

（3） 加強權(quán)利監(jiān)督制度建設(shè)，堵塞腐敗漏洞。

要從腐敗現(xiàn)象多發(fā)、易發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點部位入手，特別是管錢、管物等行為，按照“于法周延、于事簡便”的原則，建立健全關(guān)鍵崗位輪崗交流和監(jiān)督機制，逐步完善科學(xué)、系統(tǒng)的監(jiān)督制度體系。

（4） 要加強對基層單位的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和處理各類違紀違法行為。

各級公司要高度重視并切實加強對“小人物”、“小部門”的監(jiān)督力度，積極采取效能監(jiān)察等多種手段注重對管人、管錢等環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督監(jiān)察，見微知著，防范“小人物”、“小部門”發(fā)大案。針對監(jiān)理中發(fā)現(xiàn)的問題，要研究對策，及時采取措施。需要查處的要堅決，決不手軟。需要調(diào)整的，要及時采取組織措施，決不姑息。

我們每一個人都要從自己的工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)特點出發(fā)，徹底轉(zhuǎn)變“反腐敗是額外負擔(dān)”“我們黨員干部不存在也不需要‘反腐倡廉’”的錯誤想法，積極主動地承擔(dān)起反腐倡廉職責(zé)，確保全公司黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作平衡發(fā)展。

作為移動公司的部門負責(zé)人，我需要學(xué)習(xí)黨的路線、政策、專業(yè)知識，不斷提高我的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我為人民服務(wù)的能力。二是在實際工作中，要嚴格遵守本單位制定的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守紀律和法律，愛崗敬業(yè)，認真履行職責(zé)，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在后的好員工，好領(lǐng)導(dǎo)。

三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從業(yè)、務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新的模范，以自己有限的力量把我公司黨風(fēng)廉政建設(shè)工作推向一個新的高度。

總之，《警示教育讀本》這部書通過生活中一名名領(lǐng)導(dǎo)干部的軌跡，給我們敲響了警鐘，告訴我們一個共產(chǎn)黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部如何保持自己的純潔性和先進性，如何掌好權(quán)、用好權(quán)，怎樣在金錢、利益面前經(jīng)得起考驗，確實是一部難得的、活生生的好教材。使每位黨員干部都從中得到了深刻的啟示，要永遠保持清醒的頭腦，要在思想上筑起一道反腐倡廉的堅固防線。

警示教育觀后感(篇13)

近日我局組織觀看了《插翅難逃》等警示教育片，片中記錄了領(lǐng)導(dǎo)干部因受賄落馬的事實，揭示領(lǐng)導(dǎo)干部要慎權(quán)、慎行、慎獨、慎微的為官之道。

在腐化墮落、違法犯罪的道路上，一些人不斷地步那些翻身落馬者的后塵，重蹈覆轍，一個重要原因是缺乏自我警惕，思想上解除了武裝。在改造客觀世界的同時，也不能忘記改造主觀世界。一般地說，被提拔為干部特別是走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位的同志，都是所在單位的佼佼者，有較好的思想道德基礎(chǔ)。

但是，職務(wù)提升了，人的思想覺悟和工作水平是不會自然而然地高起來的。實際上，在我們的干部隊伍中，焦裕祿、孔繁森、李國安、范光福等典型干部還只是少數(shù)，但大多數(shù)干部都有共同的弱點。錦衣玉食、香車寶馬、權(quán)高位重、歌功頌德這些千百年來被欣賞被追求的東西，今天對許多人還是有著不同程度的吸引力。

如果對自己抵御誘惑的能力估計過高，在花樣不斷翻新的腐朽生活方式面前放松警惕，誤以為可以“隨心所欲不逾矩”，那就等于陷入了缺乏“自警”的盲目性之中，實際上埋下了危險的種子。樹立正確的權(quán)力觀，必須清醒地看到權(quán)力是一把雙刃劍。我們手中的權(quán)力不僅可以為人民服務(wù)，而且會損害我們自己。對于那些無力無勢的人來說，即使他們在各種誘惑面前有那顆心，他們也往往沒有那顆勇氣；即使他們有那顆勇氣，他們也往往缺乏付諸行動的條件。

但對黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部來說，在老百姓眼里困難的事情，可能就容易多了。這樣，當(dāng)他們從人民賦予的權(quán)力中受益于個人或小團體時，權(quán)力就會開始侵蝕他們。但是，“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“手莫伸，伸手必被捉”。

在歷史上和現(xiàn)實中，多少人自以為手段高明，自以為手中的權(quán)力和強大的后臺可以充當(dāng)“保護神”，最終卻都難逃被押上審判臺的下場，被永遠地釘在恥辱柱上。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭關(guān)系黨的生死存亡。黨執(zhí)政越久，反腐任務(wù)就越艱巨。反腐敗越要堅決，越要提高拒腐防變、抵御風(fēng)險的能力。無論是位高權(quán)重的領(lǐng)導(dǎo)干部，或是在關(guān)鍵崗位上工作的人物，他們的行為，不但給國家和人民造成了經(jīng)濟上的損失，更為嚴重的是損害了黨和政府的形象，侵害了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

我們黨執(zhí)政以來，高度重視廉政建設(shè)和反腐敗工作，做出了一系列重大決策部署，取得了顯著成效。以胡錦濤同志為總書記的中共中央，科學(xué)總結(jié)反腐倡廉建設(shè)經(jīng)驗。從加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的戰(zhàn)略高度，堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、注重預(yù)防的方針，提出建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系。這是我們黨對執(zhí)政規(guī)律和反腐倡廉工作規(guī)律認識的進一步深化，是在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外開放條件下深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新要求，是從源頭上防治腐敗的根本舉措，對于提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重要的意義。

使每一個黨員都認識到執(zhí)政黨的特殊責(zé)任，始終保持清醒頭腦和高度警惕，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，筑牢思想道德、黨紀國法德防線。

我觀看電教片后，認為領(lǐng)導(dǎo)干部走向腐敗的深淵不能自拔的原因是他們放松了思想改造，丟掉了共產(chǎn)主義大目標(biāo)，失去了堅定的共產(chǎn)主義信念，忘記了自己是一個共產(chǎn)黨員，忘記了中國共產(chǎn)黨的根本宗旨——全心全意為人民服務(wù)，更忘記了黨的最大利益是人民的利益高于一切，從根本上他們丟掉了共產(chǎn)黨員的先進性，我們知道共黨員的先進性是先鋒隊性質(zhì)的基礎(chǔ)，共產(chǎn)黨員是否具有先進性直接影響到黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的發(fā)揮，影響到黨和人民群眾的關(guān)系，更影響著我們黨在人民群眾當(dāng)中的形象。這些刑事案件提醒我們，共產(chǎn)黨員在任何時候都不能忘記自己是黨員。每一個黨員都是勞動人民的普通黨員。除了法律、政策范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)外，所有共產(chǎn)黨人都不應(yīng)謀求個人利益和特權(quán)。

體育觀后感(必備13篇)

見字如面，所有情感都能在作文里體現(xiàn)，珍貴的記憶寄托在筆尖之下，優(yōu)質(zhì)的作文是靈感與構(gòu)思共同的結(jié)晶。我們從那些方面可以看出作文是否優(yōu)秀呢？或許你需要"體育觀后感(必備13篇)"這樣的內(nèi)容,希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

體育觀后感 篇1

《翻轉(zhuǎn)人生的教育》

自從有了孩子以后，我們的生活確實徹底得被翻轉(zhuǎn)啦，從什么都不懂的初級父母漸漸成長著。但當(dāng)我捧起這本書時，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡直就是一本小說，它向人們訴說著在一個被世人快要遺忘的角落里，在一個白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!

多么偉大的喬治老師啊!正因為看到它的介紹，我才申請閱讀的，可是當(dāng)我拿到這本書時，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識面和我的理解力有限，我的讀后感也許會很無力度，我只能說這個故事確實很令我感動，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬難終于獲得全國冠軍時，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點滴而動容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí)，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨特教學(xué)方式一點一點得走進孩子們的心里。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預(yù)言喬治撐不過五天，結(jié)果老師的一句因為我特別。令波尼說：也許，你能撐過一整年。喬治發(fā)現(xiàn)到了體育館男生動作敏捷、精力充沛，運球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水，其實這些孩子一點都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實是因為他們無法走進愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!

喬治老師居然請他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎賞調(diào)動了課堂氣氛，他融入到愛斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加未來問題解決大賽，他一點點得將孩子們的自信心調(diào)動起來，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們愿意前往各自的考場，而用賄賂的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進了考場，里面堆放著餐盤、點心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢λ牟还?，因為她愛他的父親，更高興能和愛斯基摩人生活在一起，學(xué)習(xí)他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們：頭腦風(fēng)暴不是你們的強項，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實際又精準，它必須那樣。在冰上它是真實的世界，很少允許犯錯的空間。他強調(diào)溝通的基礎(chǔ)是什么為什么。

喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題，幫他們想辦法引導(dǎo)他們走進科學(xué)的殿堂，還得說服那些對愛斯基摩人存有偏見的白人，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當(dāng)孩子們遇到情緒問題時，喬治背對著他們說：你們永遠不會有下一次的機會啦，你們不是來這里憂郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來這里找媽媽的，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國的聰明人競爭來的!借此激勵墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認自己的情緒失控，這不是每個老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!

這本書很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應(yīng)該向喬治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂地生活和學(xué)習(xí)。

體育觀后感 篇2

愛的教育的作者是意大利的亞米契斯寫的，沈瑜改編的。里面主要人物是安利柯一個四年級的小男孩和他的親人、同班同學(xué)。

這本書主要寫了兩個部分，一個是安利柯和同學(xué)之間發(fā)生的一些平凡小事；另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。

我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導(dǎo)致了嚴重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！

我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。

我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！

體育觀后感 篇3

今年寒假期間我再次閱讀了大學(xué)期間接觸的一本書《體育游戲》。

在體育手段中，體育游戲是綜合性質(zhì)最強的一種特殊的體育手段，它不僅具有其他體育運動所具有的健身作用，同時還具備了娛樂、教育的作用。

在讀完《體育游戲》一書后，我有以下感受：體育游戲是低年級體育教學(xué)中重要的教學(xué)手段。因為一年級學(xué)生年齡比較小注意力不集中，接觸的東西少對它們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散缺乏耐心對于一些難度較大知識接受比較慢，特別是對于某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西。力量也較差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強但表現(xiàn)欲強，女生們也多喜愛游戲。

游戲化教學(xué)是在教學(xué)過程中教師通過各種各樣的游戲教學(xué)的形式來使學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。體育游戲以它特有的`形式吸引著兒童，能使學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)個人的品質(zhì)和活動能力。體育游戲的綜合性很強，幾乎所有的體育體育項目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材，也可以將體育游戲作為體育項目的教學(xué)與訓(xùn)練手段。

體育游戲也不同于普通的游戲。游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動。財政開支它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛。

根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分成娛樂性游戲、教育性游戲和競賽性游戲三大類，而體育游戲就是屬于教育性游戲。他不僅具有游戲的特點，同時還具備了教育的特點。因此在編排體育游戲時，不能只注重游戲的趣味性而忽視了游戲的教育性。即體育運動健身的作用。

體育觀后感 篇4

有人說："教師是天底下最光輝的職業(yè)"，而我想說：這份光輝來之不易，它需要悉心地經(jīng)營、積極地探尋和恒久的堅持，否則，頂著一份"光輝職業(yè)"的光環(huán)再久，也不會成為一個好老師。

我相信：每個教育工作者在起初踏入校園的時候都會信誓旦旦"為學(xué)生奉獻"、"用全部的愛去面對工作"，可是，我們怎么去施與愛?如何能夠讓這些愛起作用?還有，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù)?這些，才是實際工作中所遇到的最重要的問題。

作為一個在教育領(lǐng)域工作十幾年的老師，我對此深有體會：教師這份工作做久了，是會出現(xiàn)瓶頸期的?；蛘咭驗槠＠?，或者因為慣性思維，我們會發(fā)現(xiàn)自己難以獲得突破。的確啊，講臺不過三尺，教室不過幾十平，在這片小小的天地里，我們怎么閃轉(zhuǎn)騰挪，才能開拓出一片更大的天地?我的方法是讀書……

引用現(xiàn)在一句流行的話來說："學(xué)校是讀書的地方，不僅是做題的地方。"這里面的寓意無論對于學(xué)生來說還是對于老師來說，都是非常適用的。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書，我喜歡它不僅因為這本書中強調(diào)了"愛心"這個在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯，還因為作者李鎮(zhèn)西老師在書中舉了很多生動的例子，并給了我們教育工作者切實的指導(dǎo)。

在《愛心與教育》中，有一部分關(guān)于"后進生"的內(nèi)容。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性，他會努力讓自己班級的每一位學(xué)生都感受到老師的愛，即便是后進生也不例外。而且，在對于后進生的分析中，他提到了家庭方面的原因，這一點，給我的啟示特別大。

我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個誤區(qū)，對"老師"的定義出現(xiàn)了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授知識的人;就是把教室的門關(guān)起來，在講臺上滔滔不絕的人;就是放學(xué)的鈴聲響起來，學(xué)生回家之后，就不再負有責(zé)任的人。原來限制我的不是三尺講臺，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門啊!

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學(xué)生相伴成長的故事，這些故事不拘泥于時間和地點的限制，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進了學(xué)生的生命中，從而融為一體，互為支撐。這才是"愛心"的最高境界，他對學(xué)生的愛不是"應(yīng)該去愛"那么生硬，而是能愛，想愛，不愛不行!李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，而是他們的成長和整個人生，這點值得我反思與學(xué)習(xí)。

在我的班級中，也曾有一名讓人頭疼的."后進生"，他不但學(xué)習(xí)成績差，而且上課公然頂撞老師，打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我找這位學(xué)生談過很多次，他卻一副"油鹽不進"的樣子，讓我無所適從。終于有一次，這名學(xué)生上課不遵守紀律，擾亂課堂，將我徹底惹惱了，我把學(xué)生的爸爸請來學(xué)校，想和他溝通下。沒想到，這位父親當(dāng)著我的面就打了兒子兩記耳光……

這位情緒激動的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個人帶著兒子過，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學(xué)校之前還叮囑我："他不聽話你就打。"這些讓我覺得猝不及防又無奈。

當(dāng)天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進生產(chǎn)生的原因：家庭。是的，作為一個老師，我們有機會參與孩子的成長，真的應(yīng)該時不時打開教室的門、學(xué)校的門以及自己和孩子的心門，去了解他們背后的生活，也許，那里才藏著激勵他們前進的動力。

我嘗試著走近這名"后進生"，利用課余時間和他談話、給他補課，看到他的手套壞了，幫他買了一副新的……而這名學(xué)生對我也從剛開始的抵觸、防備到后來的信任。他開始對我抱怨父親對他不好，開始述說自己沒有媽媽的委屈……當(dāng)某天放學(xué)之后，我和他一起回家，當(dāng)著他爸爸的面兒夸獎他最近進步了很多，并委婉地規(guī)勸這位父親不要經(jīng)常打罵孩子的時候，我看到了昔日的"后進生"臉上綻放出笑容……

當(dāng)然，這名學(xué)生因為基礎(chǔ)太差，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生"，但是他開始認真聽講了，開始知道尊敬老師和友愛同學(xué)了，并且在我的鼓勵下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰。

我不知道這名學(xué)生會不會在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學(xué)校來，述說自己的成就，表達對老師的感恩……而且，這些對我來說也并不重要。重要的是，當(dāng)有一天，他畢業(yè)走出校門的時候，我會非常放心。我覺得他不會再因為家庭的殘缺而放棄自己，不會因為缺愛而仇視社會，并且明確了自己的奮斗方向，這樣的孩子，無論是將來在社會的上的哪個領(lǐng)域，都會過得很快樂。

同時，我也特別感謝《愛心與教育》這本書，它打破了我的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風(fēng)吹拂著我，撥開教育的迷霧，認識到愛心的本質(zhì)和教師這一身份的真實意義。

體育觀后感 篇5

我花了整整一個月，終于看完了這厚厚的《愛的教育》。我看完之后的第一感覺就是愛。

這本書是根據(jù)一個小男孩安利柯的日記，透視日常生活中學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生關(guān)系，父母兄弟姐妹之間的親情。

愛情的教育文本雖然簡單樸素，也描寫了很普通的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會讓人感到感動。比如每月的故事——凱爾千里尋母的故事。據(jù)說凱爾的母親因為父母的債務(wù)，決定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。當(dāng)她離開時，她和家人保持聯(lián)系。但是自從上次凱爾的母親寫信說她不舒服，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都去以淚洗面，凱爾為他的母親而死。最后，13歲的凱爾自告奮勇去找媽媽。凱爾的堅持讓父親無奈的相信這個像大人一樣懂得事理的孝子一定會成功。做好一切準備后，凱爾開始了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)歷了各種艱難險阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下，他終于找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現(xiàn)讓我媽找到了生命的價值。在醫(yī)生的幫助下，凱爾和她的母親終于團聚了?？赐赀@些，我不禁佩服凱爾對母親的深愛。再想想自己。而凱爾，同齡，卻顯得無知，那么渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。這太不對了。

“愛”是我們每個人經(jīng)常談?wù)摰囊粋€詞。然而，有時，我們經(jīng)常忽視身邊的愛，比如父母對孩子無微不至的愛，老師對學(xué)生的良好指導(dǎo)，朋友對彼此的安慰。這些往往被我們認為是理所當(dāng)然的，但我們并沒有認真去欣賞。而如果你經(jīng)歷了，你會覺得人生就是這么美好的一件事！

朋友們，請帶上一份神圣的愛，投入這個世界。你會發(fā)現(xiàn)，只要每個人都付出一點愛，世界就會變成更美好的明天。請乘上“愛”的船，結(jié)束自己的愛情生活。

體育觀后感 篇6

盼啊盼，終于盼來了這次激動人心的體育節(jié)。接下來，我就為大家展示一下這些溢滿歡樂而又令人難忘的畫面吧!

鏡頭一：在50米跑道旁，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試。只聽見一聲哨子響，同學(xué)們?nèi)缤x弦之箭一般飛奔而去?？删驮谶@時，一件出乎意料的事情發(fā)生了。我們班的張曉榮沒有拿穩(wěn)接力棒，一不小心將棒掉了下來。因為耽誤了一點兒時間，剛才很多在我們后面的選手都趁機超過了我們。我看的真是焦急又幫不上忙。雖然輪到我上場時我全力以赴，但是因為差得太遠，我沒能超過七班那個同學(xué)。當(dāng)體育老師公布名次時，我不由得心灰意冷。因為我們班得了最后一名。當(dāng)我回到我們班時，看見張曉榮兩眼紅紅的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。原來，張曉榮覺得自己耽誤了大家的時間，才哭起來。我們紛紛安慰她：“沒事的，還有機會的第一!”“失敗是成功之母!”“下次一定要努力，爭取的第一名!”……雖然這次我們沒得第一，但是我們團結(jié)友愛，體現(xiàn)出了“友誼第一，比賽第二”的精神。

鏡頭二：下面進行了有趣的環(huán)節(jié)——跳繩接力賽。比賽開始了，同學(xué)們一邊甩繩一邊向終點跑去。不大一會兒，我們班便遙遙領(lǐng)先。正在這時，劉雨涵不小心跌倒了，看著我們焦急又關(guān)切的目光，她頑強地爬了起來，忍著疼痛，向終點跑去。我們都為她鼓掌喝彩。雖然這次的了第五名，但是我們并不氣餒。因為我們知道。后面還有一個激動人心、更能提現(xiàn)出我們團結(jié)友愛的項目呢，那就是——拔河。

鏡頭三：拔河比賽之前，我們先進行了熱身運動，然后沿著學(xué)校最北邊的小路跑了一個來回。我們喊著響亮的口號：“齊心協(xié)力，勇創(chuàng)佳績，頑強拼搏，所向無敵!”心中對這次拔河比賽充滿了信心。馬上就要開始拔河了，我懷著必勝的決心抓起了繩子。一切就緒后，體育老師宣布：“預(yù)備——開始!”我們兩方同時用力，把繩子往自己的方向拉。我們的拉拉隊大聲喊著：“一二，加油!一二，加油!”聽著他們的吶喊聲，我更加賣力了。經(jīng)過大家的共同努力，我們輕而易舉地戰(zhàn)勝了對方。接下來，我們該挑戰(zhàn)另一個班級了!這個班是去年拔河比賽的冠軍，我知道這個對手很強大，但我一點兒也不害怕。我相信只要有信心，就已經(jīng)贏了一大半。比賽開始了，我使出吃奶的勁，把繩子向后拉。我們雙方難分勝負，但過了一會兒，我們漸漸感到有些堅持不住。啦啦隊的吶喊聲在我們耳邊響起：“一二，加油!一二，加油!”這使我們在馬上要輸?shù)那闆r下堅持到了最后一秒鐘。經(jīng)過第二局激烈的比賽，我們坐上了第二名的寶座，我們互相鼓勵著：“爭取下次得第一名!”

體育觀后感 篇7

放假了，心靜了，躺在床上，品讀著一篇篇優(yōu)美的散文，此乃人生最幸福的時刻。我是一名體育愛好者，從小就喜歡打乒乓球。打球使我的身體健康，生活快樂，打球使我擁有積極向上的生活、工作態(tài)度。讀著《體育頌》，與作者產(chǎn)生了共鳴，欣賞著，拜讀著。

《體育頌》是法國史學(xué)家、教育家、現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)造人顧拜旦創(chuàng)作的一篇體育的頌歌。時至今日，這篇前列、激昂的體育頌歌已經(jīng)成為謳歌人類體育精神的經(jīng)典之作。

《體育頌》一文最大特點是作者采用了幾個一氣呵成、氣貫長虹的排比式段落，分別從“體育，你是天神的歡愉；生命的動力；你是美麗；你是正義；你是勇氣；你是榮譽；你是樂趣；你是培育人類的沃地；你是進步；你是和平”九個不同的方面充滿激情地、吶喊式的呼喚人類的體育精神。作者不是細細地把體育精神娓娓到來，而是帶著一種真摯而充沛的激情向世人吶喊“體育就是生命，體育就是自由，體育就是和平”，讀來讓人熱血沸騰，激動不已。真摯充沛的激情加上段落中那生動的比喻，豐富的想象，短促有力的句式等更使文章達到一種情與理、言與意一的完美結(jié)合。

文章不僅在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上達到了三種完美結(jié)合的地步，而且在思想內(nèi)容方面同樣達到相當(dāng)高的境界。作者雖然寫的是體育精神，可是不難看出作品的意義已遠遠超出作品本身，其意義和價值上升到人類的優(yōu)秀品質(zhì)，人類的精神生活和生存狀態(tài)及世界的安寧與和平。它有著博大的胸懷，這也是能夠長久不衰的日益發(fā)展的重要原因。

《體育頌》在藝術(shù)結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容反面都有相當(dāng)藝術(shù)成就，感受頗深。

體育觀后感 篇8

——這真是一本無與倫比的、能夠感動任何人的影片！

當(dāng)你看完這《愛的教育》后，你就會深刻反省自己曾經(jīng)的一舉一動、一言一行，是否造成過不好的影響；是否破壞了與他人珍貴的友誼；是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)懷……

像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個小的！’水手喊”，馬里奧不是沒有生的機會，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機會，他死留給自己，把生送給同伴。因為馬里奧知道，別人也許更比他需要“生”。

即使已經(jīng)過去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來看望他，并像小時候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時覺得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識、如此溫文爾雅的父親！

恩里科的同學(xué)們也很團結(jié)！正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴?。?/p>

我現(xiàn)在想把這部影片珍藏起來，希望在多少年之后，我還能把它找出來，重新看這部《愛的教育》，從新感受從中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的愛！

體育觀后感 篇9

我村的“農(nóng)家書屋”建立后，我和xx只要有空閑總是到這里津津有味地看著書，把農(nóng)家書屋當(dāng)成了自己的小天地、增長知識的好地方。

今天是雙休日，我做完家庭作業(yè)，閑著沒事就約伙伴們到“農(nóng)家書屋”去。對于我們農(nóng)村的孩子來說，不像城里的孩子到圖書館隨時看書或參加各種各樣的活動，是常常閑在家中，無所事事，就來這里看看書。這一回我看了《愛的教育》后很有感觸，要是大家都有一顆善良的心，那該多好?。?/p>

《愛的教育》里面的每一個故事都會引起我的思索?！懊吭鹿适隆崩锏摹逗ｋy》最吸引我了。它講述了一個男孩和一個女孩在輪船上遭遇了暴風(fēng)雨，小男孩的頭被磕破了，不省人事。在小女孩的關(guān)心和幫助下，小男孩終于醒了?？伤麄兊呢瑝舨]有隨之結(jié)束，暴風(fēng)雨反而更大了。在狂風(fēng)巨浪的攻擊下，船艙漏水了，船上的人企圖放下救生艇，可都失敗了。好不容易成功放下一塊舢板的時候，板上站滿了人，只剩下一個空位了。在生與死的關(guān)鍵時刻，男孩選擇了退讓，把生的希望給了女孩，而自己卻被無情的大海吞噬了。他們彼此的關(guān)愛，甚至不惜生命的代價，多么如此感人啊！如果每個人都有一顆善良的心，世界會變得多美好。

我合上書本，不禁陷入沉思，想到非常關(guān)心我的姐姐。只要我想要的東西，她都會讓給我。即使我的不對，她不僅用愛去寬容，還有一顆善良的心。記得有一天上午，姐姐和我去玩。在大街邊看見一個乞丐穿著破爛不堪的衣服，跪在地上向行人乞討，但沒有一個人理他，我也如此，而姐姐不一樣。她在乞丐面前停了下來，從口袋里掏出幾塊巧克力給了他說：“對不起，我只剩下這幾塊了！”乞丐看了看姐姐，伸出一只黑乎乎的手接過巧克力并點了點頭，就迫不及待地吃了起來?？粗蓱z巴巴的樣子，我突然想起《海難》中的男孩。

在這世上，如果每個人都有一顆善良的心，世界將會變得更加美好。

愛是一種感覺，是一種信仰；愛是一種追求，擁有它的人們，付出愛的心，他的人生一定是蠢事的，沒有遺憾的！

體育觀后感 篇10

一本好書——《愛的教育》

“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”你是否讀過《愛的教育》這本好書呢?如果沒有,就讓我來給你介紹一下吧。這就是和許多高尚的人進行談話的一本好書。

《愛的教育》里有許多感人的小故事。有熱愛學(xué)習(xí)的代洛西;有正義厚道的卡隆;有刻苦學(xué)習(xí)的斯代地;有體貼父母的鐵匠兒子波來可西;有愛扮鬼臉的小石匠;有溫柔可親的女教師;有特別愛學(xué)生的校長……

讀著書中的小故事,有時我淚流滿面;有時我拍手叫好;有時暗暗加油;有時……

書中我印象最深刻的故事是:一天,壞孩子弗蘭諦欺負弱小的奈利,卡隆跳起來大聲說道:“要是誰再敢伸手欺負奈利,我就狠狠地揍他的腦袋,打得他在地上轉(zhuǎn)三個圈兒?！备ヌm諦不聽這個警告,于是就挨了卡隆的拳頭,果然被打得在地上轉(zhuǎn)了三個圈兒。從那時起,沒有人再敢欺負奈利了。

你瞧,讀這本書是不是在和高尚的人談話?如果你也想感受暖暖的愛,增加力量,就趕快和《愛的教育》交朋友吧。

體育觀后感 篇11

《與體育教師談心》這書名是吸引我的地方，想想工作這幾年似乎都只是自己在埋頭瞎干，成長與否自己也不太清楚，改變的方向是否正確也不確定，感覺自己是得找個人好好的談?wù)勑牧耍龅竭@本書也是一個巧合，在閱讀這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師，因為書中的內(nèi)容都是來自實驗區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。

書中提到師生教育觀念的改變是我感觸較深的一點，時代在發(fā)展，我們在發(fā)展，我們的教學(xué)對象也在發(fā)展，如果用一成不變的教學(xué)觀念去理解去傳授我們現(xiàn)在的學(xué)生顯然是不夠的。現(xiàn)在的學(xué)生無論是成長環(huán)境還是家庭情況都跟以往大不一樣了，及時的提升教師自身素質(zhì)、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是對當(dāng)代教師的要求。師生的教育觀不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定義發(fā)生了改變，其中參與就是一個非常重要的評價指標(biāo)，從參與狀態(tài)反映出情感態(tài)度，情感態(tài)度提升到心理健康層面。作為體育老師在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運動的廣大學(xué)生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

另一點感觸較深的是給予孩子更多的德育滲透，面對一些還未定性的小學(xué)階層孩子，作為老師我們的給予很重要，給予孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種體現(xiàn)。教師的行為時刻再影響著身邊的孩子，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設(shè)計難度不一的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有機會獲取成功提高信心，也要有挑戰(zhàn)的膽量提升勇氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問題作為教育契機，給予孩子正確的德育指引。

體育觀后感 篇12

愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，就像愛的奉獻這首歌里唱的：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點。它通過一個小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個最核心的東西——愛！

《愛的教育》整部小說，用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術(shù)感染力。例如《小抄寫員》講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點錢。可又因為爸爸不同意，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無法認真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還多次責(zé)罵他。小敘利奧雖然心里很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。讀完了這個故事，我十分感動，感動于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行?？墒且坏绞c，就有一種力量促使著他去做。這股力量是什么？是一種責(zé)任感，是一種愛。聯(lián)系到我們現(xiàn)在教的學(xué)生，有幾人能做到為父母著想，不少孩子甚至拿著父母的血汗錢在學(xué)校虛度光陰，看了真是令人心痛，所以我想今后我要利用課余時間把《愛的教育》中的小故事分享給孩子們，讓他們從中受到啟迪，珍惜眼前的大好時光，好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。

愛其實很簡單，無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時時刻刻伴隨在我們身邊。愛其實就像是一米陽光，親昵溫柔地撫過你的身體；愛就像是一泓清泉，時時滋潤你的心窩；愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時發(fā)現(xiàn)，隨時采摘。愛，其實就在我們身邊。我們生活在愛的海洋里，如果能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人關(guān)心我、愛我、疼我、幫助我、我多幸福呀！

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻器官、骨髓、獻血等等，雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，但是希望今后還是會有更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓人們感受到世間濃濃的愛意。

體育觀后感 篇13

前段時間，我懷著崇敬的心情，又一次拜讀了讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》。這是一本教育人們怎樣做人的好書，采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。

給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。故事內(nèi)容是這樣的，一個貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來。在意大利領(lǐng)事的幫助下，他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來，并高吼到：“我不要說我們國家壞話的人的東西!”讀到這里，我不禁為這個小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。

我由此想到不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛，他少年時就立志“精忠報國”，為了祖國為了人民，他忍辱負重，含冤而死;邊防叔叔，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者;多少體育運動健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵著無數(shù)國人奮發(fā)向上。

我們應(yīng)該教育學(xué)生從小就以愛國英雄為榜樣，樹立愛祖國的思想。愛祖國，平時應(yīng)體現(xiàn)在愛人民，愛集體，關(guān)心同學(xué)，愛護公物。愛祖國就一定要為祖國而奮斗，是自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，將來也像他們一樣，要為祖國增光添彩!

書里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情.

讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.

轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

讀《愛的教育》，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛;還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛;及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛......所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的!這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

這是一本學(xué)校生活的書，新學(xué)期，這本書一定要成為我們班孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者!書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會使學(xué)生進行自我反思，自我教育。期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈!

邊城讀后感必備13篇

日常學(xué)習(xí)中寫作是我們所需的重要能力，生活中一些難忘的經(jīng)歷就可以通過作文記錄下來。寫好作文一定要有耐心不能慌不要亂。那大家認為優(yōu)秀作文應(yīng)該怎么樣？你可以讀一下小編整理的邊城讀后感必備13篇，希望對大家有所幫助。

邊城讀后感 篇1

《邊城》一部情感之作，是從作者腦海中摘錄的幼時最記憶深刻的一些事件，經(jīng)過想象揣摩才成就了這部作品。

沈從文，相對我們來說，已經(jīng)不陌生了，他的《云南的歌會》對人物的描寫或許正是從湘西生活中的點點滴滴而了解的。

這部小說主題為邊城，之所以為邊城，作者說過：雖然離開了那條河流，我所寫的故事，卻的確是水邊的故事，這就是邊城。

《邊城》里最難寫的，也就是寫得最成功的翠翠，她是湘西山水孕育出來的一個精靈，天真善良，溫柔清純。她與爺爺相依為命，辛苦并開心的接受家中的擔(dān)子，劃船渡人……15歲的翠翠情竇初開，愛上了儺送，愛的害羞又矢志不渝，與爺爺?shù)拿埽约旱某鲎?，爺爺?shù)娜ナ?，大佬的去世，二老的躲避讓這弱小的女子不堪重負。守候，等待，夢中才有甘甜。從翠翠身上，可見苗族青春少女那種對美好生活的渴望與追求。

出色的心理描寫是《邊城》的一大特色，也是它在藝術(shù)上的一個重要成就，能夠把一個年少女孩的心理琢磨的那么透。

當(dāng)賽船時，翠翠聽到閑人話語，說：“二老歡喜一個撐渡船的，看二老今天那股勁，就可以猜想的出，這勁兒是岸上一個黃花姑娘給他的?！甭牭竭@個，翠翠心中不免有點亂，快樂，煩惱，害羞……一起涌上心頭，淋漓盡致的刻畫了一個青春少女躁動不安的心理。

接著，在后面的章節(jié)中，在水中式岸上討生活的強悍的水手，靠做水手生意謀生的吊腳樓******女，終生漂泊的行腳人，老妻老夫的命運……紛紛來到沈從文的筆上。

《邊城》里沒有喧嘩的辭藻，也沒有強烈的色彩，但這親切，自然，內(nèi)心的語言更能深入人心……

邊城讀后感 篇2

寧靜、安詳而有古老的小溪，只要青山不老，他就會淙淙流淌，永不停息。唱一路歡歌激一路浪花。夕陽影里，只是一片澄明如水的氣氛……

近乎原始的單純生活，老人、孩子、黃狗就是生活的全部。這些與寧靜的湘西鄉(xiāng)間景致融為一體。淳樸的自然民風(fēng)，那溫存于靈魂見的平淡生活也會繼續(xù)平淡下去嗎？歷史的車輪并沒有褪去茶峒小山城悠遠的氣息，清涼的山風(fēng)，滿眼的翠竹，靜謐的渡船。

像周圍山水一樣清新明凈，善良單純的翠翠在風(fēng)日里成長著，純潔的靈魂在自然里抽穗拔節(jié)……是性格使然，還是冥冥紅塵中命運多變無定，亦或兼而有之。那個坐在家中屋后的白塔下，喜歡看天空被夕陽燒成桃紅色薄云的身影，以沉默回答了我無盡的遐想……

只是盡心的，從不思索自己的職務(wù)對于本人的意義的爺爺，很忠實的管理著渡船并忠實地在那里生活下去。心中淡若如水，似乎看起來沒有喧囂鬧市的一切煩憂。船輕輕地劃破明鏡般的水面，漣漪一圈圈地蕩漾開去，只有船槳的搖櫓聲似乎在傾訴者淡淡的哀愁……我想，每當(dāng)閑下來時，爺爺應(yīng)該會從袖子里掏出自己的土制煙斗，坐在落寞的黃昏下，輕輕地點燃煙斗，然后狠狠地吮吸一口，煙霧便畫著圈，輕舞飛揚。與此同時，必然伴隨的是一聲沉重的嘆息，接著便是對翠翠長久的凝望，這包含著太多太多復(fù)雜的情感……分明有一滴渾濁的老淚從爺爺?shù)难劢腔洹?/p>

生活仍在繼續(xù)，可是仍會這樣平靜嗎？

雖然看似甜美安寧的生活，但在隱約間始終縈繞著淡淡的憂郁。從某中意義上說，翠翠雖然有爺爺無微不至的疼愛，黃狗的陪伴，生活里充滿了與動物朋友的歡聲笑語，然而她的內(nèi)心深處卻仍是孤獨的，甚至有一絲的傷感，隨著年齡的增長，她那顆充滿青春活力的心更加渴望外面豐富的世界，更加希望聽到渡口飄來那些生意人雜亂的聲音……外面的世界雖然嘈雜卻使人更加充滿幻想和與期待。

大老、二老意外地闖入翠翠的生活，使本來平靜且無憂無慮的日子在轉(zhuǎn)眼間灰飛煙滅。

“車市車路，馬是馬路”爺爺對碾坊管主似真似假的笑話，爺爺?shù)哪驹G和猶豫，源于沒有碾坊陪嫁的自卑和善良人的自尊，而船總是順順，總是對爺爺?shù)恼`會，無意間卻揭示了一個深邃的哲學(xué)命題：人與人之間的隔膜使客觀存在的，有時它會因矛盾而升化為人們之間不可逾越的鴻溝。

翠翠與二老的愛情，一切尚未發(fā)生就已消失，這本就是一場夢，就像當(dāng)初對溪高崖上，二老月下長了半夜的歌，朦朧中，翠翠伴隨著歌聲張開了翅膀，飛到對溪高崖的半山腰，摘了一大把虎耳草……這終究是一場美夢，夢醒時，心中就只剩下迷茫與失望……

大老的殞命，二老的出走，爺爺?shù)碾x世，翠翠對于這一切還沒有明白什么，朦朧的幸福就像肥皂泡一樣，美麗但很短暫。

世緣似乎皆有定數(shù)，要來推之不去，當(dāng)去亦挽不住。

邊城讀后感 篇3

首次接觸《邊城》，是聽完的。夜里打開手機，演播室里安靜溫柔的聲音緩緩流入耳朵。心中的邊城總帶著一抹藍，浮現(xiàn)在遙遠的地方，江水流過，慢慢地洗卻人們的悲歡離合。而在世事之后，江水繼續(xù)流逝如同逝去的時光和沒有結(jié)局的邊城。黃磊有首歌叫《等等等等》，講述的就是邊城的故事?！暗冗^第一個秋/等過第二個秋/等到黃葉滑落/等等到哭了為何愛戀依舊/她等著他的承諾/等著他的回頭/等到了雁兒過/等等到最后都忘了承諾”。

雖然是一個很簡短的愛情故事，但是文中一個愛字都沒有出現(xiàn)，因為愛已經(jīng)融在了字里行間。翠翠聽到二老的歌聲后說的話“跟著歌聲摘虎耳草”，一次次羞澀的低頭和臉紅，都是少女心中對愛情的美好幻想，晶瑩剔透不摻雜泥土和石塊，沒有所謂的門當(dāng)戶對，二老愛上了翠翠寧愿放棄碾坊而去守渡船，不需考慮家庭與出身，一切都簡簡單單，愛或不愛，一句話便明了。

一直不太理解翠翠的含蓄懵懂，正式因為這樣才造成了最后的悲劇，沒有家世門第的束縛，也沒有風(fēng)云變幻的動蕩，翠翠還是沒有把握住自己的幸福，只能在碧溪岨守著渡船，等著心上人的回歸。我起初十分不懂她的心理，直到看到一部電影中所說“原來喜歡一個人是沒有勇氣說出來的”，我便理解了翠翠，不再惋惜她的隱忍和羞澀，而是喜歡她真實的純真、含蓄。

黃永玉曾以儺送與翠翠的初見情景作為木版畫，畫中的翠翠只一低首，最是那回眸不生嬌羞。這樣最簡單的畫面在人心上已是五彩繽紛。此后的這便在翠翠心中扎了根。端午節(jié)變成了翠翠最愛的節(jié)日。那簡單的端午，便是日后回憶起來都是甜的。

更愛的是沈老的文字，淡雅柔靜又如同江水中的浪花，輕輕地拍著岸邊的石墻，慢慢地浸潤，磨去浮躁，進入這樣一個世界之中，平淡如水確自有芬芳，慢慢引入一個安詳之地，漸漸沉沒。

最后引入沈老的話作為結(jié)束：“我一輩子走過許多的路，行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，確只愛過一個正當(dāng)最好年齡的人。”

邊城讀后感 篇4

事實上我在高中時現(xiàn)已讀過了《邊城》，那時語文課本上有《邊城》的選段。我把它當(dāng)成故事來讀，感覺挺有意思，所以自己課下把全文讀了，可是那時讀得倉促，對這本書的形象就只有民俗的憨厚，和最終開放式結(jié)局帶來的懸念。寒假稍有空無，我便重讀了一次《邊城》。再讀這個故事，也有了不相同的領(lǐng)會。

首要招引我的便是這部小說傍邊美麗的村莊風(fēng)光，吉祥安靜的日子，憨厚的民俗了。這兒的人寬厚和睦，相互之間了解容納。

“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶獨自的人家。這人家只一個白叟，一個女孩子，一只黃狗。小溪水下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪水如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河槽為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻仍然明澈通明，河中游魚往來不斷皆能夠計數(shù)。”

這是小說中茶峒的美麗風(fēng)光，在這樣新鮮夸姣的環(huán)境中，一切產(chǎn)生的故事或許略帶傷感，但絕不悲痛，人世百態(tài)，人世冷暖，都似乎溶入小鎮(zhèn)的山山水水，靜靜流動。

可是茶峒最美之處不是天然風(fēng)光，而是這兒的情面。翠翠和爺爺?shù)淖鎸O情，翠翠與儺送的愛情，儺送與天保的兄弟手足之情……正是這些愛情的相互交織，使得這個普通的小鎮(zhèn)充滿了日子和人文的氣味。特別是兩兄弟競賽歌唱，使得故事浪漫而溫情。

于我個人了解，翠翠的人生也并不是一往無前的。在她漸漸生長的過程中，她也在漸漸地失掉一些東西。比方她至親至愛的爺爺，還有儺送?？墒谴浯湟膊]有自怨自艾，日子還在持續(xù)，她也在持續(xù)努力地日子。這讓我有很大的感受。不論咱們遇到了多大的困難，多大的波折，都要記住日子還會持續(xù)下去，要堅持達觀活躍的心態(tài)持續(xù)走下去。

邊城讀后感 篇5

《邊城》的藝術(shù)風(fēng)格，是一首抒情的田園詩，一曲浪漫主義的牧歌。

沈從文執(zhí)意要把《邊城》寫成“純粹的詩”，主要是出于“懷舊”的主觀抒情并要把它凝結(jié)成“詩”。正如他所說：“這一年，我的過去痛苦的掙扎，受壓抑無可安排的鄉(xiāng)下人對于愛情的憧憬，在這個不幸故事上，才得到了排泄和彌補?！?/p>

翠翠與儺送的愛情故事成為作者這股內(nèi)衷隱秘詩情的載體，抒情才是小說的'“本事”與目的。所以，作者敘事的筆端，傾瀉著、流動著作者對“愛”與“美”的詩性的謳歌與詠嘆，使故事本身成為對“愛”的剪不斷、理還亂的追覓與幻想。為此，作者還在藝術(shù)上追求詩意化的表現(xiàn)。

人物描寫方面，以關(guān)于動作、對話的白描與韻味發(fā)掘翠翠內(nèi)心豐富的“潛臺詞”。如，翠翠只愛儺送，因此明確地向爺爺表示拒絕天保的求親；儺送月夜上山為她唱歌傳情，她在睡夢中身體隨著歌聲漂浮起來，“飛竄過懸崖半腰”，去摘象征美好愛情的“虎耳草”，追覓著甜蜜幸福的愛情。

情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，以經(jīng)緯交織、明暗結(jié)合的手法，衍生多變的波瀾，切合、烘托內(nèi)在的情緒節(jié)奏；在鄉(xiāng)土風(fēng)俗描寫方面，將人物的活動置于一幅幅風(fēng)俗、風(fēng)情畫面上，形成了詩情畫意的意境。

如，作者特意在故事中間穿插了對歌、提親、陪嫁、喪葬、賽龍舟等苗族風(fēng)俗的描寫，構(gòu)成一道鮮亮的風(fēng)景線，使《邊城》具有獨異的鄉(xiāng)土文學(xué)色彩，再加上幾分童心話語的調(diào)色、敘述語言的抒情化等，構(gòu)成了《邊城》詩一般清新俊逸的風(fēng)格。

邊城讀后感 篇6

《邊城》敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生；以及這份平靜中難以抹去的寂寞和“淡淡的凄涼”。

小說敘述了女主人公翠翠的一段朦朧而了無結(jié)局的愛情。但愛情卻不是小說要表現(xiàn)的全部。翠翠是母親與一個士兵的私生子，父母都認為這是不道德的，更是無望的愛情自我懲罰而先后離開人世。翠翠自打出生，她的生活就只有爺爺，渡船，黃狗。

作者用平淡的語言淡化了翠翠與爺爺孤獨清貧的生活，卻盡量展現(xiàn)他們與自然和鄉(xiāng)人的和諧關(guān)系。這也是那艱苦生活中的一種美。

然而作者在為我們描繪著人與自然相處得相融、優(yōu)美和諧時，卻無法不體味到爺爺和翠翠這一老一小單純生活中的孤單與悲涼?！包S昏來時，翠翠坐在家中屋后白栲下，看天空被夕陽染成桃花色的薄云，”聽著渡口飄來那生意人雜亂的聲音，心中有些薄薄的凄涼。是一種少女春情初萌而又茫然無依，說不清道不明的凄楚與憂郁。

翠翠愛情的悲劇，并不具有戲劇性，一切尚未發(fā)生就已消失不見，就像生活中許多失之交臂的事情，爺爺?shù)哪驹G和猶豫，源于沒有“碾坊”的自卑和善良人的自尊，而船總順順對爺爺?shù)恼`解，無意中揭示了一個深邃的哲學(xué)命題——人在根本上是無法溝通的。翠翠與大老，二老還未展開就倉促結(jié)束的愛情，大老的殞命，二老的出走和爺爺?shù)碾x世，迅速將一個妙齡少女朦朧的幸福夢幻擊碎。

而他們卻是那樣的美好。二老為了純真的愛情，寧愿放棄一座碾房的陪嫁而選擇渡船，大老則寧愿犧牲自己的幸福，希望成全弟弟的愛情，他們都胸懷寬廣，光明磊落。

而這般對鄉(xiāng)情世態(tài)的敘寫，對鄉(xiāng)土的感情，對生命的愛，總是令人憂愁。這是一種理想的“人生形式”，一種優(yōu)美健康、自然而又不悖于人性的人生形式。然而它們卻不僅僅是“優(yōu)美”，也有人在命運的面前的無助與無奈的憂傷。

邊城讀后感 篇7

當(dāng)我在新華書店第一次拿到《邊城》這本書時，我就被它深深地吸引住了。我在這些眾多地圖書中挑選出了我心愛的一本書。它能吸引我的原因不是書包裝的樣子，不是作者是否著名，也不是它的內(nèi)容是否精彩。它吸引我的就是邊城這個題目，它給我了如宇宙的遐想。邊城是什么?邊城是一個城嗎?為什么取名叫邊城?一切的問題迫使我選中了它。

回到家我馬上迫不及待地看了起來。《邊城》的作者是沈從文，原名沈岳煥，湘西鳳凰縣城。他正規(guī)教育僅是小學(xué)。但憑著自己對文學(xué)工作的直執(zhí)，他成為了一名有名的文學(xué)工作者?！哆叧恰肪褪撬麆?chuàng)作的。

看完了作者介紹，我更是對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，這書主要是寫湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生，以及這份平凡寧靜中難以抹去的寂寞和淡淡的凄涼。

書里的安然世界是如此令人神往，所以當(dāng)我寫到這兒時，忽然有些惶恐地停下來：我有這個資格去評說甚至只是描述這樣一個恬靜幽雅的意境嗎?

可是，我還是不得不說我喜歡《邊城》那種字里行間隱約可見的熱情中的憂慮，因為那種平靜中的凄涼是何等的熟悉，又是何等的不著痕跡，讓人微笑地流著眼淚。翠翠母親和屯戍軍人的愛情故事，是如此的自然，也是如此的凄涼;似乎冥冥中已經(jīng)注定了翠翠的愛情不會順利。翠翠漸漸地長大了，兩年前端午與儺送的一次邂逅，這件屬于自己不關(guān)祖父的事情，使翠翠沉默了一個晚上。于是第二年的端午，是翠翠首先發(fā)現(xiàn)了集市上的某個人就是儺送派來送自己的--比祖父發(fā)現(xiàn)的還要早;于是翠翠在祖父說要把自己嫁給儺送的哥哥時，著惱地把火炬向路邊亂晃;于是翠翠愛讓祖父吹娘嫁女給自己聽，自己卻同黃狗躺到門前的大岸石上看天上的云;于是翠翠變得愛關(guān)心關(guān)于儺送的所有新聞;可是那個在月下用歌聲把翠翠的靈魂輕輕托起的儺送，卻因為同樣愛著翠翠的哥哥的死而離開了茶峒;于是翠翠在祖父過世之后，依舊守著渡船，等著自己心愛的人有一天會回來。一切都很簡單，一切都很平常，可是就是這些普通的事情讓我覺得回味悠長，也許生活本來就比一切挖空心思的臆造更讓人感動，含著眼淚的微笑比單純的悲劇或喜劇更給人以深刻印象。牧歌式的詩意和彌散其間的凄然美感，是《邊城》文字獨有的風(fēng)格。有語言的場景是點睛之筆，沒有語言的畫面是流動的情緒。沈從文看著這眼見就要消逝的世界，用他細致的筆觸和博愛的心靈挽住了時間的腳步，留下了美麗的真諦。金介甫說：沈從文的鄉(xiāng)愁就像辰河一樣靜靜地流在中國的大地，流動在他和他的民族記憶中的是一條染紅的河流，是一腔斬不斷的鄉(xiāng)愁，是一種古老情緒的振顫，是民族使命感與責(zé)任感的體現(xiàn)。而在我看來，那種悲切就像是大海，不是誰都明白，表面的風(fēng)平浪靜掩著內(nèi)心的浪濤洶涌。真?zhèn)€是此中有真意，欲辯已忘言。

所以，我不再惶惑，再一次拿起筆，寫下了我對《邊城》的理解：既然生活比任何臆造都精彩，那么我不必擔(dān)心對《邊城》的真實理解是否深刻，真實就已經(jīng)足夠。面對著《邊城》這樣一本余韻悠長的小說，若能真正讀懂，或者宣稱自己已經(jīng)讀懂，是很無聊的。我所能做的，只有以自己的方式去

釋讀《邊城》時的心情。若把《邊城》比作是一口黃鐘大呂，我的修為深厚，那么自然與它的共鳴便多;自己不斷地提高，那自然就會對《邊城》理解更深。

邊城讀后感 篇8

邊城，原就是一個叫茶峒的小鎮(zhèn)。那里就就是沈從文先生筆下《邊城》所描述的地方。小巷、石板路、吊腳樓、背簍以及酉水山歌，真的就是天籟野趣，情韻無限。

在長長的旅途中，從鳳凰到茶峒，我有過一剎那恍惚，仿佛置身于沈從文文集里。整個湘西，也就就是裝在先生心頭的一本書吧。就在漫長的旅程使人寂寞時，邊城茶峒出此刻視野——仍然古舊的老街，仿佛連時光也就是靜止的。

穿過一個洞門，進入小鎮(zhèn)。青石道整潔風(fēng)雅，吊腳樓古色古香。在小鎮(zhèn)里徜徉，沿著青石板的路順坡而下，不知不覺到了古渡旁，山崖上有沈從文先生手書的“邊城”二字。

首先映入眼簾的就是一尊潔白的雕塑。她，就就是那個擺渡女孩翠翠了。先生寫道：翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑。觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶……儼然圖景中一道風(fēng)景。如今，她便真的成了圖景里永恒的風(fēng)景了。風(fēng)景里頭就是一個沒有盡頭的守候。

一艘游輪帶我們上了翠翠島。島上楊柳依依，花木環(huán)抱，奇石嶙峋。最引人注目的還就是那個美麗憂郁的翠翠塑像，眼神憂傷，長辮子在身后垂著，腳邊依著一條狗。等待？等待。這么多年了，那個在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人還就是沒有回來。

《邊城》里的文字就是鮮活的，處處就是濕潤透明的湘楚景色，處處就是淳樸赤誠的風(fēng)味人情?？擅棵孔x起便會不由自主地憂傷，總就是會觸及到某根脆弱的心弦。

接下來我們登上一艘小船順流漂下。水面很靜，似乎感覺不到它的流動。巨大的兩架水車靠在岸邊，緩緩轉(zhuǎn)動著。這樣的寂靜里，仿佛能隔著一條江聽到水車轉(zhuǎn)動時的吱呀聲。

坐在船上，看見水邊浣衣的女子，各色的衣物在水里起起落落。還有水邊洗發(fā)的姑娘，那柔柔的長長黑發(fā)散在水里，綢緞般光滑地飄搖。經(jīng)過拉拉渡口時，看見空中橫著一道鐵索，橫貫船艙。不需用槳，只需拉這鐵索，船就自然前行了。

沿途看見水邊的吊角樓，一一呈現(xiàn)出陳舊的古色，有些斑駁。底下就是石頭堆積的臺子。但就是大多就是改造的，多不見當(dāng)年風(fēng)情，自就是比不得鳳凰。

在這靜靜的水上，看四周青山環(huán)抱，岸上的人背著背簍在山道上匆匆回到，聽船槳有節(jié)奏地激起水波。什么也不需想，這樣的時刻，已就是靈魂最為沉靜的回歸。

邊城讀后感 篇9

第一次接觸到《邊城》這本著作是在高中的語文課本里，課文中截取的是書里的高潮部分，即從翠翠和儺送的相識直到故事的結(jié)局。幾年前的自己還是略帶幼稚和懵懂的，只是覺得翠翠的命運可悲，她和儺送相愛卻無法相守，但是今天再讀這本書，從字里行間中，我感受到了更多作者想要表達的情感。

《邊城》這本書描寫了在位于偏遠湘西，但卻風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的邊遠小城里，住著以擺渡為生的翠翠和外公。外公雖然年事已高，但是身體還是很健朗，孫女翠翠已到了花樣年華的十五歲。他們熱情友善、真誠淳樸。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠與當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦拖嘤?，?nèi)心產(chǎn)生了愛情的火苗，然而儺送的哥哥天保也喜歡上了單純可人的翠翠，托人向翠翠的外公求親，于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟的幸福，獨自離開外出闖灘，途中遇難而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任，內(nèi)疚地離開了翠翠，外出他鄉(xiāng)。外公為翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在一個風(fēng)雨交加的夜晚離開人世，留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等待著儺送回來。

《邊城》雖然以主人公之間的愛情糾葛為主線，抒寫了男女之間的單純愛戀，但是也描寫了邊城人民的.淳樸生活及鄰里間的友善，儺送和天保之間的兄弟親情，翠翠和外公的血肉親情，通過這些贊頌了人性之美。邊城就如同陶淵明筆下描寫的世外桃源一般，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！蓖瑯用枥L了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，這種寧靜和諧的生活不僅和當(dāng)時動蕩的社會形成了鮮明的對比，和如今浮華的社會也形成鮮明的比照。我去過鳳凰兩次，第一次是高二的時候，那時候的行程匆匆，光顧著欣賞沿途的風(fēng)景，第二次去鳳凰是今年的十一長假期間，那時候街道上人很多，天空中夾雜著雨水，白天很是熱鬧，當(dāng)?shù)氐木用裨阢吷锨逑粗挛?，能聽到木棒敲打衣物的聲音，沱江依然靜靜的躺在那，只是流水早已經(jīng)流淌輪回過千百回了，街道的兩旁有很多小攤，賣的是當(dāng)?shù)厝擞H手制作的一些精致的手鐲、手袋和其他一些小飾品，他們享受于這樣的生活，并不是靠那些手工藝品為生，只是喜歡這樣，在一天中的閑暇時光里，做些閑適的事情。夜晚，整個鳳凰城被五光十色的燈光所包裹著，此時她是嫵媚而神秘的，一整熱鬧喧囂過后，剩下的是靜謐、平和，這才是她本來的樣子，青石板的街道在古銅色的燈光下，飄散著歷史的味道，沱江靜靜地倒映著兩岸的零星燈光，夜空是那樣的深邃，讓人深深沉醉在這樣的夜晚，這時候鳳凰城才有點沈從文筆下邊城的韻味，我明白了，確實只有這樣的小鎮(zhèn)才能孕育出邊城中那樣淳樸善良的人們。

再談及翠翠與儺送之間的愛情。他們之間沒有轟轟烈烈、離經(jīng)叛道的駭世之舉，沒有那些所謂“天地合乃敢與君絕”的山盟海誓，也沒有郭敬明筆下那些上流社會中充斥的銅臭味，他們只是極其普通的單純少女和少年，在青春最美好的年華中遇到了對的人，他們的感情就像春天里含苞待放的花朵一樣，羞澀而又純潔，在他們的感情里只有一個色彩，就是對互相的愛慕，沒有現(xiàn)代愛情里附帶著的復(fù)雜因素，物質(zhì)、金錢與權(quán)利，有太多的牽扯、太多的顧慮。翠翠和儺送愛情的無可奈何是源于親情的介入，他們愛情的悲劇也反映出了人性的美好，即儺送與天保之間的手足親情，他們都不忍心傷害對方，因為不忍，所以有了天保的黯自離開，不料途中遇難身亡，儺送才會因為天保的死耿耿于懷，以至于即使他對翠翠的愛慕再強烈，也始終邁不過心中那到“道德”之檻。

正是因為《邊城》不圓滿的結(jié)局，讓這份愛情更顯得凄涼。故事最后一句提及儺送的話，“這個人也許永遠不回來了，也許明天就會回來。”看似悲劇其實也不盡然，他們的故事應(yīng)該留給每一個讀者來延續(xù)。

邊城讀后感 篇10

《邊城》的結(jié)尾也揮灑的十分悲壯幽深，意境深沉：“到了冬天，那個圯坍的白塔，又重新修好了。可是那個在月下歌唱，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來”。

“…………?！?/p>

“這個人也許永遠不回來了，也許”明天“回來！”，沈先生詩歌般精妙的幾筆點綴，給人留下了悠長的惋惜和無限的牽掛期盼。

讀沈從文《邊城》之隨想

昨晚看完了沈從文的《邊城》，說不出的感覺，心里好像有點堵。慶幸自己生活在今天——一個可以不必再壓抑情感、不再那么緩慢的時代。當(dāng)然，也被文中秀美、恬靜的自然風(fēng)光和純樸的民風(fēng)所深深吸引，仿若自己也成為邊城的一員，呼吸著那里純凈的空氣。

其實，了解一個社會的生存狀況，從男女之間的婚戀關(guān)系中最可明晰，雖呈現(xiàn)的是男女間的關(guān)系，可暴露的卻是整個社會的經(jīng)濟、政治和文化道德的狀況。男女間那源于自然的神秘吸引，中間隔著整整一部人類的艱辛歷史。

美麗的邊城，由于其所處的地理位置，其實還是一個人性受束縛程度較低的環(huán)境，可是，我們依然從生活在那里的人們身上感受到深刻的歷史痕跡——那已經(jīng)深植于中國人血脈中的痕跡。

翠翠，一個青澀、情竇初開的女孩兒，她的羞澀是自然的、不做作的，但卻是中國幾千年道德、文化在每一個女人血液中的沉淀——是的，是經(jīng)濟文化的產(chǎn)物，而非原初性的；是屬于東方的，而非人性的；是人類社會的產(chǎn)物，而非動物的本能?！堑模巧羁淘谂匝}中的面對男性的自卑，那壓抑真實感情、等待幸福降臨的被動，都是人類幾千年歷史所賦予女性的性別特質(zhì)。

那位深愛著孫女、渴望孫女能夠得到幸福的善良、可愛的老船夫，亦無法跨越歷史和時代所賦予他的局限性。為了孫女的親事，他內(nèi)心所呈現(xiàn)出的渴望、焦慮、自尊、自卑、掩飾、吞吞吐吐、欲說還休、矛盾、掙扎——是那樣令人痛心和無奈。是的，他豈是在與自己的內(nèi)心斗爭？他是在與整整一部人類歷史較量，他怎能超越時代給孫女一份自己把握的了的幸福？——最后，老船夫帶著一生巨大的遺憾走了，他無法把握女兒的幸福，亦無法把握孫女的幸福。而翠翠，除了等待幸福，還能有第二條可以通向幸福的路嗎？

邊城讀后感 篇11

讀完《邊城》這本書，感到有些淡淡的凄涼。沈從文生在一個時局動蕩的時期。他在湘西呆了很久，喜歡那兒的山山水水。但，這平靜小城不再平靜了。饑荒，搶掠使原本天堂般的湘西淪為了煉獄，人們生活在水生火熱之中。沈從文以原來的湘西為背景，寫出了《邊城》這本如詩歌般的散文。寫出了湘西的人性美，風(fēng)情美，抒發(fā)了對自由的渴望以及對湘西的喜愛與懷念之情。這本書吸引著我，讓我忍不住讀了一遍又一遍。心里有一些落寞，忍不住的嘆氣：為什么善良的他們沒有一個完美的結(jié)局？是現(xiàn)實的殘酷，還是真的無緣呢？

“月光極其柔和，溪面浮著一層薄博白霧。少女坐在溪旁，傾聽著山上傳來的歌聲，多美的畫面。天?？匆娏?，也知道自己必輸了，便獨自去外面做生意了。我看到這兒，有些為他難過，也是，若自己喜歡的人成了自己的弟媳，怎么讓他面對呢？然而，命運對他太過殘酷。

我忍不住落淚，為什么這個少年的幸福那么難得，想要一份簡單的愛情，也不能得償所愿。自己甘愿離去，可老天也太不公平，讓他帶著憂傷死在他鄉(xiāng)。唉，天下有那么多人像這樣，為了成全自己所愛的人，自己默默地走開，這是一種怎樣的的胸懷？“你若安好便是晴天”一句簡單的話，包含這多少讓人辛酸的故事。只好愿：“天下有情人終成眷！”

邊城讀后感 篇12

《邊城》抒寫青年男女之間的情愛、祖孫之間的親愛、鄰里之間的互愛來表現(xiàn)人性之美的。主人公翠翠，天真活潑，處處儼然如一只“小獸物”“從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣”。湘西的清風(fēng)、麗日給了她一個壯健的軀體；茶峒的青山、綠水給了她一雙碧玉般清澈透明的眸子；碧溪岨的竹篁、白塔又給了她一顆絕不世故的赤心；小船載滿了她那少女的悠悠歲月。后來，翠翠路遇了儺送，兩顆年輕的心靈撞擊在一起，那種朦朧的愛意便在翠翠心中萌發(fā)。

翠翠與儺送這對深深愛著對方的年輕人既沒有山盟海誓的豪言壯語，也沒有離經(jīng)叛道的駭世之舉，作者正是通過這一對青年男女的愛情反映了人性美。

老船夫他善良、勤勞、樸實、憨厚、忠于職守、恪盡本分。他生活雖然清貧，但從不貪心；樂善好施，卻從不索取，從他的身上我們看到了中華民族那原始而又古老純樸的人性之美。

鄰里之間的互愛，船總順順便是這一類的總代表。他“大方灑脫，慷慨又能濟人之急”。他盡釋前嫌，照看那失去了一切的孤雛——翠翠。這就是湘西的風(fēng)土人情，這就是湘西人的善良。

小說結(jié)局是悲劇性的，沈從文正是通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式。作者運用小說中無限的美來反襯現(xiàn)實中的各種黑暗與丑惡。由于這種獨特的創(chuàng)作風(fēng)格，同是一個時期，沈從文卻和所有人的風(fēng)格都格格不入。他輕細地描寫著湘西的平靜，從不沾染血腥，而背后卻藏著無可掩抑的，對民族的憂慮與愛。

作者用最出神的筆墨淡然寫出一份柔情，對現(xiàn)實進行過濾或裁剪，或根據(jù)心的幻想去營造一個世界。我們要用最細膩的心靈體味著它，讓我們一起去感受。所有的一切是那樣的美好而溫暖，它讓浮躁的人心慢慢沉靜下來，干凈起來，敞亮開來……

但當(dāng)你合上書本，世事紛沓而來的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)，閱讀《邊城》的那個場景那個瞬間是那樣的不真實，仿佛是一段偷來的并不屬于你的時光……

邊城讀后感 篇13

當(dāng)我在新華書店第一次拿到《邊城》這本書時，我就被它深深地吸引住了，我在這些眾多的圖書中挑選出了我最喜愛的一本書。它能夠吸引我的原因不是書包裝的樣子，不是作者是否著名，也不是它的內(nèi)容是否精彩。它吸引我的就是“邊城”這個題目，它給了我如宇宙的遐想。“邊城是什么？”“邊城是一座城嗎？”“為什么取名叫邊城？”一切的問題迫使我選中了它。

一回到家我便迫不及待地看了起來。《邊城》的作者是沈從文，原名沈岳煥，他收到的正規(guī)教育僅來自小學(xué)，他的知識和智慧更多的是自然和人生這部大書給他的。但是，憑著自己對文學(xué)工作的執(zhí)著，他成為了一名有名的文學(xué)工作者。

看完了作者介紹，我更是對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，這本書主要是寫湘西小鎮(zhèn)一對相依為命的祖孫平凡寧靜的人生，以及這份平凡寧靜中難以抹去的的寂寞和淡淡的凄涼。

書中的安然世界是如此令人身亡，所以當(dāng)我寫到這兒時，忽然有些惶恐地停下來：我有資格去評說甚至只是去描述這樣一個如此恬靜優(yōu)雅的意境嗎？

可是，我還是不得不說我喜歡《邊城》那字里行間隱約可見的熱情中的憂慮，因為那種平靜中的凄涼是何等的熟悉，又是何等的不著痕跡，讓人微笑地流著眼淚。金介甫說：“沈從文的鄉(xiāng)愁就像辰河一樣靜靜地流在中國的大地，流動在他和他的民族記憶中的是一條染紅的.河流，是一腔斬不斷的鄉(xiāng)愁，是一中古老情緒的振顫，是民族使命感與責(zé)任感的體現(xiàn)?！倍谖铱磥?，那種悲切就像是大海，不是誰都能明白的，表面的風(fēng)平浪靜掩著內(nèi)心的浪濤洶涌。這真的是“此中有真意，欲辨已忘言”?。?/p>

所以，我不再惶惑，再一次拿起筆，寫下了我對《邊城》的理解：既然生活比任何臆造都精彩，那么我不必擔(dān)心《邊城》的真是理解是否深刻，真是就已經(jīng)足夠。面對著《邊城》這樣一本余韻悠長的小說，若能夠真正的讀懂，或者宣稱自己已經(jīng)讀懂，是很無趣的。我所能夠做到的，只是以自己的方式去釋讀《邊城》時的心情。