小學(xué)教案

小學(xué)教案(集合8篇)。

新來的教師需要準(zhǔn)備上課時(shí)會(huì)用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教案和課件。優(yōu)質(zhì)的教案和課件有助于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。一個(gè)好的教案和課件應(yīng)該有以下特點(diǎn)：清晰明了的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)過程安排，充實(shí)的教學(xué)資源和案例，活躍的互動(dòng)方式以及貼合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)內(nèi)容。今天我給大家推薦一篇內(nèi)容豐富的“小學(xué)教案”網(wǎng)絡(luò)文章，如果你認(rèn)為這些信息對你的朋友有幫助，請分享給他們！

小學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一、《保護(hù)小羊》音樂故事教師演示。

二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。

三、《保護(hù)小羊》旋律1、2合奏。

四、加入音響、背景的《保護(hù)小羊》的音樂故事表演。

教學(xué)目的：

一、 通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二、 利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果，學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、 通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四、 通過音樂故事的表演，讓學(xué)生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。

2、 《保護(hù)小羊》音樂故事的圖畫背景。

教學(xué)過程：

一、 模仿動(dòng)物的音響效果。

1、 引導(dǎo)：

今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動(dòng)物的？

2、 出示五種音色：

E3（小提琴） C5（合成電貝司）

G5（ 薩克斯） D1（水晶玻璃聲）

H4（日本箏）

3、 邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問：這些音色都象哪些動(dòng)物呢？

問：第一個(gè)E3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動(dòng)物？

答；（預(yù)計(jì)）羊、兔子、貓等等。

問：很好，那么第二個(gè)C5又象是什么動(dòng)物呢？聽上去有點(diǎn)可怕是嗎？

答：是的，（預(yù)計(jì)）象豺狼、老虎、獅子等等。

問：那第三個(gè)G5象什么？

答：（預(yù)計(jì)）大象、狗熊、河馬等等。

問：這兩個(gè)又象什么？（D1、H4）

答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。

講：同學(xué)們都講得非常好?，F(xiàn)在，有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。

4、邊出示六種動(dòng)物的形象，邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求，并請學(xué)生來試彈。

小綿羊 豺狼 大象

E3 C5 G5

高音 三指同彈中音 最低音d、s

狗熊 小刺猬 小獵狗

A1 D1 H4

低音d、s 中音滾拳 雙指同彈跳音

小綿羊：

講：小綿羊很弱小，沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色E1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

豺狼：

講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

大象：

講：大象具有長長的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

狗熊：

講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

小刺猬與小獵狗：

講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

小刺猬滿身都是刺，在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán)，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。）

二、 音樂故事表演。

1、 導(dǎo)入：

現(xiàn)在，這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響，在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。

2、 示范表演：

表演要求：

請學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物（頭戴各種動(dòng)物頭飾），模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象，邊由老師解說，邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。

解說：

在一個(gè)晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）

突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。

遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護(hù)小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。

最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。

朋友們趕到山崗上（同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果），看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》）

表演注意點(diǎn)：

1、 模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。

2、 扮演動(dòng)物的學(xué)生（因場地關(guān)系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。

3、 在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。

三、 《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2合奏

引導(dǎo)：

我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果，現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。

1、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。

2、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。

提示：

剛才，同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏，兩條旋律同時(shí)進(jìn)行，節(jié)奏不要有快有慢，應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。

3、 分成兩半學(xué)生，進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學(xué)生聽好節(jié)奏。）

4、 教師巡視指導(dǎo)。

四、 樂曲《保護(hù)小羊》學(xué)生表演

1、 導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了，該輪到你們來表演了。

2、 布置要求，分配工作。

首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動(dòng)物。（六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組）各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演，其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。

3、 分組排練，教師巡視指導(dǎo)。

4、 選出代表，表演音樂故事。（時(shí)間充裕的話，可請兩批或三批同學(xué)來表演。）

五、 總結(jié)：

剛才，同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的，只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗。同時(shí)，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。

小學(xué)教案 篇2

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進(jìn)行作品創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、自制交通標(biāo)志教具、一張大的彩色卡紙

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學(xué)時(shí)要經(jīng)過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

二、發(fā)展階段

1、早晨是坐交通工具來學(xué)校的？（小汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車……）

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車……）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會(huì)模仿它們的駕駛動(dòng)作和聲音嗎？（學(xué)生上臺(tái)模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）

游戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立交橋、轉(zhuǎn)盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）

車輛和行人在馬路上必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對馬路上的交通標(biāo)志認(rèn)識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫、剪、貼……）

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的想象力。

三、作業(yè)階段

這是我們學(xué)校五年級的大哥哥為常州設(shè)計(jì)的一座未來的立交橋，你們看，縱橫交錯(cuò)，非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？

要求：1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。

3、自由地表現(xiàn)，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫方式，將繪畫與紙工結(jié)合起來。）

四、展評階段

1、游戲：擺一擺，想一想

用剪貼或畫的方法制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的小車等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹木裝飾馬路的兩邊，還要注意路兩邊的建筑物，這樣看起來畫面會(huì)更飽滿、更美麗。（提醒學(xué)生粘貼時(shí)注意交通規(guī)則，布置出繁忙而有序的交通景象。）

說一說，評一評（自評、互評、點(diǎn)評結(jié)合）

五、拓展階段

如今我們常州的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。（兒歌進(jìn)行交通法規(guī)教育）

人和車，靠右行

過街要走斑馬線

紅燈停，綠燈行

交通順暢好心情

六、收拾整理

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室環(huán)境的整理潔。

小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。

２、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動(dòng)一動(dòng)，

３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

①今天老師想改變一下以往問好的方式

3、我們試一試有節(jié)奏的問好

②你可以用這個(gè)節(jié)奏

4、再創(chuàng)編一句嗎？

【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊?！?/p>

5、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜?！?/p>

生：青蛙。

師：你對青蛙的了解有多少？

生：自由說說。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

6、歌曲學(xué)習(xí)：

⑴放錄音機(jī)范唱。

⑵請你談?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

⑺生用“l(fā)u”模唱。

⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學(xué)們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受。】

⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

5、結(jié)束部分：

師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。

希望同學(xué)們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂的成長。

小學(xué)教案 篇4

音樂教案《晚風(fēng)》

推薦教學(xué)對象：

五年級

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對生活的熱愛之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對二聲部合唱的理解和把握

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課

二、聆聽歌曲

1導(dǎo)入

師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。

結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）

2感受

聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱

（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的`旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評價(jià)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)教案 篇5

一、指導(dǎo)思想：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

(2)認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

三、教學(xué)分析：

四年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

四、學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得友誼意味著責(zé)任,樂于交友，提高交友能力。

2．懂得交友重在真誠，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得友誼意味著責(zé)任，交友重在真誠。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)交朋友，提高交友能力。

2.懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

3.了解交友重在真誠。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：播放歌曲 引入主題

1.音樂起《找朋友》，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

2.你喜歡和誰跳舞？ 為什么？

3.那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

（對于學(xué)生交友觀中一些不正確的認(rèn)識，教師不要急于批評要鼓勵(lì)學(xué)生說真話。）

4.其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

5.出示課題：《我們是好朋友》

活動(dòng)二：大話朋友 感悟友誼

1.你生活中的好朋友是誰？指名說。

2.學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認(rèn)識的。

3.小小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事。

4.匯報(bào)交流（教師抓住閃光點(diǎn)，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚(yáng)）。

5.小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動(dòng)三：個(gè)案診斷 指導(dǎo)交友

1.觀看錄像片段《生活中的婷婷》

2.你覺得婷婷是個(gè)怎樣的孩子？

（不守信用、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較）

3.學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

4.小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

5.指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌《交朋友》。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)故事 深化內(nèi)涵

1.故事《樂于助人朋友多》

2.故事中的瀟瀟是個(gè)怎樣的孩子？

3.思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

4.怎樣做才能獲得真正的朋友？

5.在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得友誼意味著責(zé)任。

2.能正確處理好與朋友的關(guān)系。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：交流收獲 獲取經(jīng)驗(yàn)

1.引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？

2.學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）

3.下面齊頌兒歌《找朋友》

4.過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進(jìn)征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關(guān)系呢？

活動(dòng)二：情景辨析 深化認(rèn)識

1.在生活中如果碰到下列情況，你會(huì)怎么做？

情景一：當(dāng)朋友失約時(shí)我該怎么辦？

情景二：與朋友吵架時(shí)我該怎么辦？

情景三：朋友要你幫他出氣時(shí)該怎么辦？

情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？

2.小小組討論辨析。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際 指導(dǎo)行為

1.小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。

2.出示小品：《責(zé)任》

3.討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

4.學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。

5.小結(jié)：交友重在真誠，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

活動(dòng)四：信息共享 提升發(fā)展

1.媒體展示：《偉大的友誼》

2.思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？

3.展示交流：名人談朋友。

4.寫上心理話，設(shè)計(jì)交友卡。

5.設(shè)計(jì)一棵友誼樹，互動(dòng)交友。

活動(dòng)五：總結(jié)評價(jià)

如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風(fēng)破浪地遠(yuǎn)航！

小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，《春》教案（2）。激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

一 領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，抓住特征描寫景物的方法。

二 學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。

三 朗讀、背誦。

課時(shí)安排：

2教時(shí)。

教學(xué)步驟：

一 復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚、東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)、無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔萬重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生?！保?/p>

二 進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，初中一年級語文教案《《春》教案（2）》。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三 學(xué)生朗讀全文，要求：

１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

注意正音：

巢 應(yīng)和 迷藏 醞釀 暈

第一節(jié) 迎接春天。（第一段）

第2至7節(jié) 描繪春天。（第二段）

第8至10節(jié) 歌頌春天。（第三段）

四 講讀體會(huì)：

第一段：迎春

（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

（2）輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？沒有一個(gè)例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

（2）朗讀第2節(jié)。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Look and say》里第140幅“hill”這幅畫，那個(gè)山，就是潤澤的樣子。

水漲

“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節(jié)。

（3）第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鉆，寫生命力。 嫩，寫質(zhì)地。

綠，寫顏色。 ……滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（4）第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。 3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書信格式的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖文信件。

學(xué)生：彩色水筆。

教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會(huì)發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來

教學(xué)過程：

一：故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣

1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）

生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴(yán)重的.問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認(rèn)識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋

洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”

二、講授新課：

（一）、讀懂信的內(nèi)容

1、師：請同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）

1、誰讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）

2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。

3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)

（二）、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對比）

1、師：請仔細(xì)觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細(xì)!那么你喜歡那一封那？為什么？

2、教師小結(jié)信的特點(diǎn)：小朋友認(rèn)識的字不多，不會(huì)寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說收信人能不嗎喜歡？

3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那？快給他寫一封吧?。ㄏ胂雽懯裁磧?nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求

1、繪畫姿勢要正確。

2、不會(huì)寫的字可以用畫和拼音表示。

3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。

4.、要先寫，再畫，畫的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂）

四、作品展評：

1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？

2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因?yàn)檫@幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補(bǔ)充嗎？

3、教師點(diǎn)評

五、課后拓展：

1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì)很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報(bào)，作文插圖、漫畫）

2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來越發(fā)達(dá)，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因?yàn)樗?dú)特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機(jī)的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。

3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）

六、教學(xué)反思：

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

小學(xué)信息技術(shù)教案集合8篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件

熟悉“畫圖”窗口的組成

能夠畫簡單的畫

掌握保存文件的基本操作

【教學(xué)內(nèi)容】

“畫圖”窗口的組成

工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

保存圖畫

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取

難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

【教材分析與教學(xué)建議】

本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

【教學(xué)方法和手段】

綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：上一單元，我們認(rèn)識了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的.一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。

（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：啟動(dòng)“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。

（請一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認(rèn)識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？

（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

教學(xué)目的和要求

1、認(rèn)識Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。

2、難點(diǎn)：菜單命令。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來一起認(rèn)識一個(gè)最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個(gè)窗口，請同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動(dòng)

教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。

全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識。下面老師想請哪位同學(xué)來說一說，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的`方法是一致的?？梢栽趺串?？

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口。

(2)認(rèn)識Windows98“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

Windows98“畫圖”窗口特有的組成。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計(jì)算機(jī)圖畫。

[教學(xué)過程]

一、引入

為慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計(jì)算機(jī)畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows98里的“畫圖”程序。我們今天就來認(rèn)識這個(gè)“畫圖”程序。

出示課題：認(rèn)識“畫圖”(板書)

二、新授

你們知道怎樣來啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1.啟動(dòng)“畫圖”程序

步驟：在啟動(dòng)Windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)

或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動(dòng)“畫圖”程序(師巡視)

2.認(rèn)識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區(qū)

在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

(2)工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)

(3)工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的.工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。

(4)顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個(gè)“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對話框。這時(shí)，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

想：還可以怎樣退出？

[練一練]

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4.練習(xí)

(1)說說啟動(dòng)“畫圖”程序的方法。

(2)說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出Windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

一、背景分析

1、教材分析

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年級《信息技術(shù)1》教材中的第十一節(jié)，本節(jié)在課本的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)大賽，將制作多媒體演示文稿上升為制作電子報(bào)刊。通過對教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，以制作多媒體演示文稿電子報(bào)刊為教學(xué)活動(dòng)的主線，源于教材，又高于教材，將PPT軟件的學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)教學(xué)中，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，制作出有主題、展現(xiàn)個(gè)性的電子報(bào)刊，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2、學(xué)情分析

因我校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，操作技能差的學(xué)生僅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的學(xué)生，對幻燈片的制作技術(shù)已應(yīng)用得比較熟練。但使用PPT軟件設(shè)計(jì)編排電子報(bào)刊，充分展示一個(gè)主題思想，對所有學(xué)生來說還有一定的難度。初中學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能夠高效地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，特?cái)M定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)思路

1、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適用性

根據(jù)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對本學(xué)科知識進(jìn)行了綜合處理與應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，制作出符合活動(dòng)大賽要求的電子報(bào)刊。

2、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的開放性

在教學(xué)活動(dòng)中，以“多媒體演示文稿電子報(bào)刊”的制作展開教學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。學(xué)生從自擬題目、自由獲取網(wǎng)絡(luò)資源、系統(tǒng)的加工素材到自由創(chuàng)作，在實(shí)踐與探索中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，無一不體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的開放性。

3、體現(xiàn)評價(jià)量規(guī)的激勵(lì)性

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生從思想性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面獲得自我評價(jià)和他人評價(jià)，能夠產(chǎn)生成就感和進(jìn)取心，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)學(xué)生不斷探索，協(xié)作分享，從而為逐步培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型人才”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會(huì)靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材，并能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理。

（2）熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是插入文本框、圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻文件等方法，讓多媒體作品圖文并茂，富有吸引力和感染力。使電子報(bào)刊的形式更加優(yōu)美，彰顯獨(dú)特的個(gè)性。

（4）通過“制作多媒體演示文稿”教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)刊的一般流程，能夠應(yīng)用PPT軟件，制作一份介紹歷史名人的完整電子報(bào)刊。

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力及合作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感的同時(shí)，樹立了自信心。培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神及綜合運(yùn)用知識的能力，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法，尤其是如何插入圖片、藝術(shù)字、音頻、視頻等。

5、教學(xué)難點(diǎn)

利用已經(jīng)掌握的知識，快捷而準(zhǔn)確地搜索信息，查找自己所需要的素材與資源，制作出有主題、展現(xiàn)個(gè)性的電子報(bào)刊。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

組建局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)房共享網(wǎng)絡(luò)資源，教師教學(xué)課件，用聯(lián)想電子網(wǎng)絡(luò)教室輔助教學(xué)，外接Internet。機(jī)房配備用來存儲(chǔ)學(xué)生作品和素材的服務(wù)器，安排信息能力強(qiáng)和弱的學(xué)生坐在鄰近的兩臺(tái)機(jī)子上，以便小組討論順利進(jìn)行。

五、教學(xué)策略

本次教學(xué)的流程可歸納為5個(gè)步驟：

收集整理素材—探究制作作品—美化修飾版面—自評互評作品—優(yōu)秀成果展示。

本教學(xué)活動(dòng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“多媒體演示文稿制作”這一任務(wù)，把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)展開經(jīng)典范例教學(xué)，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報(bào)刊的制作，教師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、全員參與的課改理念。并采取自評和互評的方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使課堂生動(dòng)、有趣、高效地進(jìn)行。

六、教學(xué)過程

1、情境激趣，引入新課

展示學(xué)生市級獲獎(jiǎng)多媒體演示文稿電子報(bào)刊作品

（設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和制作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

學(xué)生觀看作品后，對于如何制作出優(yōu)秀的電子報(bào)刊作品各抒己見。

教師歸納總結(jié)：電子報(bào)刊一般包括封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面幾個(gè)要素，自選主題電子報(bào)刊要求內(nèi)容健康、積極向上、題材新穎、富有時(shí)代個(gè)性特征等。報(bào)刊編排的特點(diǎn)：一個(gè)完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、文本框、音頻、視頻等操作技巧，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)刊的一般流程及注意事項(xiàng)。）

2、構(gòu)思主題，動(dòng)手操作

任務(wù)一：規(guī)劃主題，準(zhǔn)備素材

（1）規(guī)劃主題

圍繞“歷史上的名人”主題做出規(guī)劃，如：介紹哪位名人，使用什么素材，采取什么表現(xiàn)手法，達(dá)到怎樣的效果。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力，有助于順利設(shè)計(jì)出獨(dú)特的電子報(bào)刊。）

（2）建立存放素材的文件夾

按照每年一度的中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)大賽的要求，引導(dǎo)學(xué)生對資料和作品進(jìn)行分類、分級管理

（設(shè)計(jì)意圖：能夠?qū)⑺鸭馁Y源進(jìn)行文件分類存放與管理，提高學(xué)生的規(guī)劃能力。）

（3）搜集、整理資料

各組成員根據(jù)選定的主題，在局域網(wǎng)中，從教師的共享文件夾中選擇自己所需的資料；或通過開放的Internet網(wǎng)搜集相關(guān)資源。將搜集到的素材篩選后分類存放，并存放到相應(yīng)的文件夾管理。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力。能夠在教師所提供的資源中篩選出與主題一致的素材，會(huì)靈活應(yīng)用搜索引擎的相關(guān)知識，查找自己所需要的素材。）

任務(wù)二：自主探索，完成雛形

再次展示經(jīng)典電子報(bào)刊

（設(shè)計(jì)意圖：兩次展示的作品形式不同，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，并引入下一環(huán)節(jié)知識點(diǎn)的講解。）

教師通過聯(lián)想電子網(wǎng)絡(luò)教室演示：在PPT中添加文字（文本框）、圖片（剪貼畫、來自文件圖片、藝術(shù)字、自選圖形）、音頻、視頻媒體文件等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示，指引學(xué)生熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。）

學(xué)生根據(jù)自定的主題完成封面、封底、目錄以及內(nèi)容版面的制作，在實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、答疑解難，對難度較大的小組進(jìn)行演示指導(dǎo)，實(shí)行分層教學(xué)?？偨Y(jié)各組在操作中存在的問題，特別是對于一些共性問題，要通過網(wǎng)絡(luò)教室全班進(jìn)行交流完成。

（設(shè)計(jì)意圖：讓多媒體作品圖文并茂、富有吸引力和感染力。培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新思維能力及小組合作交流和綜合運(yùn)用知識的'能力，體現(xiàn)了師生互動(dòng)全員參與的課改理念。）

任務(wù)三：修飾版面，美化作品

綜合運(yùn)用PPT軟件的基本操作技巧，為電子報(bào)刊的框架添磚加瓦，對各個(gè)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一個(gè)完整的版面往往由很多文字和圖片組成，應(yīng)該注意文字與圖片的相互聯(lián)系，安排好它們的位置，做到界限分明、層次清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景圖片、自定義動(dòng)畫、超鏈接等，使作品彰顯獨(dú)特的個(gè)性。

學(xué)生在制作過程中，教師將巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生根據(jù)主題的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造優(yōu)美的形式，形成特定的風(fēng)格，在體驗(yàn)成功完成作品喜悅感的同時(shí)樹立自信心。）

3、活動(dòng)評價(jià)，提升自我

（1）自評

完成電子報(bào)刊制作后，學(xué)生根據(jù)教師自制的電子報(bào)刊評價(jià)量規(guī)表進(jìn)行自評，學(xué)生對照電子報(bào)刊評價(jià)量規(guī)表，在自評的基礎(chǔ)上對自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步修改

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的制作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面。）

（2）互評

各小組將作品共享，由同學(xué)互相訪問，對作品進(jìn)行評價(jià)，找出每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)，對不足的地方給出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在展示自己的作品和評價(jià)別人作品的過程中學(xué)會(huì)欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時(shí)也使他們在評價(jià)與被評價(jià)中逐步認(rèn)識自我，完善自我，發(fā)展自我。）

（3）教師點(diǎn)評

推廣、展示優(yōu)秀作品，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：作品的展示與肯定，有利于學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、看到自己的不足，便于今后作品的改進(jìn)與完善。）

七、結(jié)束語

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。優(yōu)秀電子報(bào)刊作品的展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中教師采取直觀演示教學(xué)法，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下愿意去學(xué)、去聽。在制作作品過程中，學(xué)生采取自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成電子報(bào)刊的制作，進(jìn)一步鞏固知識。通過自評、互評環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)成功完成作品的喜悅感，達(dá)到了從知識與技能到情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化。

本節(jié)課任務(wù)較繁重，讓學(xué)生用一節(jié)課時(shí)間完成從搜集、整理素材到優(yōu)秀成果展示的時(shí)間較緊。為使學(xué)生制作出更優(yōu)秀的作品，可適當(dāng)延長制作時(shí)間。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

（1）打開文件：圖形涂色，教育論文《中小學(xué)信息技術(shù)課程教案》。繪畫P73頁“試一試”

全課總結(jié)（略）

〔課后記〕

這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

[課時(shí)]:

1節(jié)

[教學(xué)內(nèi)容]:

啟動(dòng)“畫圖”軟件；認(rèn)識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各局部的操作方法。

3、通過運(yùn)用畫筆軟件寫名字和畫樹，使同學(xué)進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各局部的操作方法，同時(shí)激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)電腦的興趣，感受勝利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

繪圖軟件的操作與應(yīng)用

[教學(xué)難點(diǎn)]：

工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

[教學(xué)過程]：

一、 導(dǎo)入

師：向同學(xué)展示一組精美的畫圖作品，告訴同學(xué)，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所和的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動(dòng)畫圖軟件

（這局部內(nèi)容先讓同學(xué)們互助學(xué)習(xí)或者看書學(xué)習(xí)）

①在啟動(dòng)Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“和件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現(xiàn)畫圖窗口。

三、 認(rèn)識“畫圖”窗口

同學(xué)之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學(xué)們說出窗口的組成局部。

（同學(xué)觀察討論，教師隨機(jī)參與討論。）

總結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成局部包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、

顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、 工具箱的使用

1、認(rèn)識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識工具的方法。（將鼠標(biāo)輕放在工具上，過一會(huì)兒會(huì)顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學(xué)可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？

活動(dòng)一：請同學(xué)們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自身的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的'，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導(dǎo)會(huì)的同學(xué)說出前景色的使用方法，教師適時(shí)講解背景色的使用。

活動(dòng)二：現(xiàn)在請同學(xué)們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學(xué)可以給自身的樹裝飾一下。

五、做一做

活動(dòng)三：請同學(xué)們根據(jù)課本第3頁的“做一做”動(dòng)手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)У睦斫夂推帘５谋４姘惭b。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、舊知引入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長時(shí)間沒有去操作，屏幕會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？

生1：屏幕變黑。生2：屏幕出現(xiàn)迷宮。……

2、師演示：這個(gè)就是屏保。據(jù)研究，當(dāng)電腦屏幕靜止的時(shí)候，空氣中的電子束就會(huì)持續(xù)地轟擊屏幕上的某一點(diǎn)，對屏幕損傷比較大，這時(shí)候，我們就可以采用屏幕保護(hù)來保護(hù)我們的`電腦。

【設(shè)計(jì)意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣。】

3、屏保設(shè)置：請生上臺(tái)演示操作。（桌面上右擊，選擇屬性里的屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置。）

4、師：每臺(tái)電腦中都有屏保，網(wǎng)上也有可下載的各類屏保，不過想設(shè)計(jì)個(gè)性的、與眾不同的屏保就需要自己動(dòng)手操作了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“精彩屏保設(shè)計(jì)”這一課。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容?！?/p>

三、欣賞作品，認(rèn)識軟件

（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個(gè)屏保作品。（屏幕顯示）

看的時(shí)候，注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？（聲音、圖片、過渡效果）

看了之后，你想對這個(gè)屏保說些什么?

【設(shè)計(jì)意圖：初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！?/p>

（二）請出“屏保專家”

1、想DIY這樣的作品嗎？桌面上的“屏保專家”就能幫我們實(shí)現(xiàn)。

2、打開“屏保專家”。

認(rèn)識界面（工具欄、圖片顯示區(qū)、音樂選擇區(qū)、圖片瀏覽區(qū)……）

四、“屏?！焙孟?qū)?/p>

1、動(dòng)手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。

2、反饋介紹。

A、多張圖片的插入方法：

選擇一個(gè)圖片，單擊打開，再點(diǎn)添加，再選一個(gè)，那選多張是不是也要選多次呢？有沒有其他的快捷方式呢？

師可請會(huì)做的生上臺(tái)，或是自己演示。

B、延遲的時(shí)間設(shè)置。

C、音樂的添加。

【設(shè)計(jì)意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ?。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導(dǎo)?！?/p>

五、布置任務(wù)

（一）練習(xí)一：利用已有素材制作屏保

1、過渡：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這個(gè)屏保專家，有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。請看老師為大家準(zhǔn)備了一些素材放在桌面上，有卡通人物的、有書法作品欣賞、還有我們學(xué)校的圖片……。選擇其中的一個(gè)主題制作成屏保。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、交流反饋，作品展評。

（二）練習(xí)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。

師：完成第一個(gè)練習(xí)的同學(xué)，可以上網(wǎng)收集素材，制作以“可愛的動(dòng)物”為主題的屏保。

學(xué)生練習(xí)。師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】

六、保存與安裝

師：想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎？

介紹保存與安裝。

七、小結(jié)，上交作業(yè)。

1、師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你對自己做的屏保滿意嗎？對制作屏保有什么想說的？

2、師：這節(jié)課，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，但是還有點(diǎn)美中不足，缺少文字、特效，這些將在下節(jié)課由你們的陳老師帶領(lǐng)大家討論。

3、回家后，可以利用今天所學(xué)的知識為自己家的電腦制作一個(gè)個(gè)性化的屏保?！捌帘＜摇笨稍诰W(wǎng)上下載。

八、板書精彩屏保設(shè)計(jì)

屏保要素圖片、聲音、過渡效果

步驟添加圖片

設(shè)置圖片效果

添加音樂

小班風(fēng)車教案(集合8篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班談話活動(dòng)的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班風(fēng)車教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

2.通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

活動(dòng)口號：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!

祝福語口號：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!

活動(dòng)流程：

一、我有小巧手

晨間活動(dòng)：

(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)教師講解幼兒園及班級活動(dòng)及照片PPT展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的'兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明。

6)小動(dòng)物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個(gè)交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

9)小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動(dòng))

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來比劃我來猜

幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品

小班風(fēng)車教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字;積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠、形形色色”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內(nèi)容。

(結(jié)合讓學(xué)生閱讀本課后面的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當(dāng)過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧，他只上過中學(xué)，但喜愛文學(xué)，閱讀了大量文藝復(fù)興時(shí)期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊(duì)的戰(zhàn)斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個(gè)人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙封建社會(huì)狀況的真實(shí)而全面的反映。

今天，我們就一起來欣賞這部著名的《堂吉訶德》中的一個(gè)片段，共同來認(rèn)識一下這里面的人物吧!

二、初讀全文，了解大意：

1、下面請你練習(xí)正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?(唐吉訶德把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。)

2、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

“廝”sī，

比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。

斯()兔()牙()

廝()冤()邪()

3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?他們分別是什么關(guān)系?

堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得

桑丘：堂吉訶德的仆人

杜爾西內(nèi)婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。

駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。

4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風(fēng)車?桑丘是什么態(tài)度?戰(zhàn)風(fēng)車的結(jié)果是怎樣的?

由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風(fēng)車當(dāng)作巨人，所以去戰(zhàn)風(fēng)車。

勸說，告訴他那不是事實(shí)，希望他能醒悟。

結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪?！薄安荒軇?dòng)彈”

四、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。

2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí);

主人急公好義，仆人膽小怕事。

3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動(dòng)作的`語句，結(jié)合書中的插圖，想象他戰(zhàn)風(fēng)車時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德是個(gè)什么樣的人?

4、交流：

(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個(gè)緊要關(guān)頭保佑自己，……”

杜爾西內(nèi)婭小姐其實(shí)只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個(gè)自己心目中要為之保護(hù)和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個(gè)耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實(shí)，終日沉迷于幻想。

(2)“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風(fēng)車沖殺上去?！薄八粯尨讨辛孙L(fēng)車的翅膀;……”

勇敢，急公好義。動(dòng)機(jī)純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強(qiáng)扶弱，充滿了無私無畏的精神。

(3)想象堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒唐、可笑。

五、講述故事

1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡要地講述這個(gè)故事。

要求：可講整個(gè)故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風(fēng)車的那個(gè)重點(diǎn)場面;

可以一個(gè)人口頭復(fù)述，也可以兩三個(gè)人對話表演;

可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認(rèn)識。

2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評。

六、表達(dá)感受

同學(xué)們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價(jià)。

七、拓展閱讀

課文結(jié)尾說：“他們談?wù)撝讲诺碾U(xiǎn)遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因?yàn)閾?jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會(huì)碰到許多形形色色的奇事。”

想知道他們后來還有哪些險(xiǎn)遇，碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

八、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容。

2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。

板書設(shè)計(jì)：

堂吉訶德：將風(fēng)車當(dāng)巨人(1——9)

向“巨人”挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)失敗(10--13)

重踏征途(14)

表現(xiàn)了可悲可笑的“騎士精神”

小班風(fēng)車教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)從案例中分析談話活動(dòng)的教學(xué)方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫幼兒園談話活動(dòng)的教學(xué)案例。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)進(jìn)程】

導(dǎo)入：幼兒園的談話活動(dòng)主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動(dòng)的教育要求。它包括談話活動(dòng)的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動(dòng)的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動(dòng)呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

新授：

分別講授談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

這是談話活動(dòng)的第一步，也是談話活動(dòng)必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)兒童相關(guān)的知識儲(chǔ)備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。

談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。

(1)實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景

教師利用活動(dòng)角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。

舉例：《我喜愛的一本書》

(2)語言創(chuàng)設(shè)情境

教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》

注意原則：

(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。

(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與

談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。

練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動(dòng)畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)

們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。

過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會(huì)。目的在于調(diào)動(dòng)幼兒個(gè)人有關(guān)對談話話題的知識儲(chǔ)備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。

(二)幼兒圍繞話題自由交談

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學(xué)們給大家說說。(師生互動(dòng))

(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。

(2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。

(3)適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫片里的人物》

注意原則：

(1)教師必須在場。

(2)教師參與談話。

(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的'狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。

過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。

（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動(dòng)目標(biāo)的具體化。

教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。

舉例：《我喜歡的一本書》

引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。

結(jié)束：

作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。

【教學(xué)反思】

關(guān)于幼兒園談話活動(dòng)教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動(dòng)的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。

小班風(fēng)車教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強(qiáng)，喜歡好奇玩雨水。通過本活動(dòng)，幫助他們訓(xùn)練語言能力、培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的意識和自我健康保護(hù)意識。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒積極參與談話，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒的自我健康保護(hù)意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關(guān)懷，自己才不會(huì)孤單。

3、 會(huì)簡單表演，理解故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能積極參與談話，并盡量引導(dǎo)他們把話說清楚；培養(yǎng)簡單的自我健康保護(hù)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解故事并明白互相關(guān)懷自己才不會(huì)孤單。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件（故事內(nèi)容動(dòng)畫片）、故事所涉及的.小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：設(shè)問看動(dòng)畫片，引出談話話題

教師設(shè)問：誰，在什么時(shí)候干了什么？

二、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒帶著問題觀看動(dòng)畫片兒。

2、 談話一

教師：小白兔在草地上玩兒，突然怎么了？

幼兒：下起雨來了。

教師：小白兔如果被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？

幼兒：（暢所欲言）

教師結(jié)論：被雨淋濕了就會(huì)生病，所以，咱們下雨的時(shí)候不能去淋雨，也不能故意去踩水坑，那樣會(huì)生病的，就得打針吃藥。下雨的時(shí)候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。

3、談話二

教師：下白兔如果不讓其他小動(dòng)物到自己身邊來躲雨，他們會(huì)怎么樣？

幼兒：其他小動(dòng)物會(huì)生病。

教師：那其他小動(dòng)物以后會(huì)怎樣對待小白兔？

幼兒：（暢所欲言）

教師結(jié)論：小白兔如果不愿幫助其他小動(dòng)物，小動(dòng)物們就不會(huì)跟他做朋友、跟他一起玩兒了，小白兔就會(huì)孤單。所以，同伴之間要互相幫助，互相關(guān)心，這樣才能找到朋友，自己才不會(huì)孤單。

4、利用頭飾表演故事

幼兒分組分扮角色，選一個(gè)最能代表本組角色的動(dòng)作，同組內(nèi)幼兒相互教一教動(dòng)作。初步培養(yǎng)幼兒的自主、合作、探究的能力。

然后在教師指導(dǎo)下表演故事。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師小結(jié)談話活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)小白兔不淋雨、互友愛。

四、延伸環(huán)節(jié)

結(jié)合季節(jié)特征拓展談?wù)劚炯竟?jié)還有哪些影響健康的事兒不能干。

教學(xué)反思

幼兒是否能真正理解故事，并將故事所蘊(yùn)含的“注意保護(hù)自身健康和與同伴相互友愛、相互關(guān)心”的道理運(yùn)用于生活行動(dòng)中？

小班風(fēng)車教案 篇5

活動(dòng)開始，我是以談話的方式直接導(dǎo)入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的。在談話中，孩子們都很積極表達(dá)，“我以前和小朋友們一起玩游戲，以前在班級表演節(jié)目，老師幫我們化妝了，我覺得很開心……..”有的還說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節(jié)你們覺得怎么樣？讓他們表達(dá)自己對自己的節(jié)日的一種看法和向往。接著通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節(jié)日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最后結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，大家來談一談今年我們的節(jié)日可以怎么度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)中我采取了個(gè)別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進(jìn)一步增強(qiáng)談話的多樣性。

活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)合以前組織得談話活動(dòng)，我做了一下反思與總結(jié)，為以后的談話活動(dòng)作參考：

1、選擇的話題要貼近幼兒生活

恰當(dāng)?shù)脑掝}，使幼兒有話想說，有話要說，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提升。談話活動(dòng)中，教師可適時(shí)幫助幼兒理清話題的頭緒，從點(diǎn)到面地說開來。例如本次活動(dòng)“我們的節(jié)日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當(dāng)教師讓幼兒談?wù)劇澳阋郧笆窃趺催^六一”時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)津津樂道、樂此不疲。

2、語言環(huán)境要寬松、自由。

在談話活動(dòng)中教師應(yīng)真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒，不斷鼓勵(lì)、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的`氛圍中自由的表達(dá)。

3、幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

運(yùn)用體態(tài)、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)?？梢灾苯痈嬖V幼兒，也可通過表揚(yáng)會(huì)傾聽的孩子，樹立榜樣示范作用，傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，在任何領(lǐng)域都非常重要。

4、關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)讓孩子會(huì)說。

幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)，捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒思維過程中的興趣點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養(yǎng)與人交往的能力。

5、教師要提高語言駕馭的能力。

教師提問時(shí)，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行有效思考后回答。教師要推敲回應(yīng)的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著替代回答，要多肯定、鼓勵(lì)幼兒的回答。這對激發(fā)幼兒的談話熱情、幫助幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣、提高幼兒語言運(yùn)用能力是極其有效的。在活動(dòng)中要發(fā)覺幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，以自己的真情實(shí)感，深深領(lǐng)悟。

我想，把每次活動(dòng)的感受總結(jié)出來，在下次執(zhí)教的過程中內(nèi)化、實(shí)施，長此以往，必將有較大收獲與改善。

小班風(fēng)車教案 篇6

設(shè)計(jì)背景：

讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的'一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；

2、通過小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師：課件一個(gè)。作品若干。

2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個(gè)，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

活動(dòng)過程

分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對同學(xué)的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？

活動(dòng)二：

仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺(tái)前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者給這些作品作作評價(jià)？

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）

“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個(gè)角，按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）

活動(dòng)三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計(jì)思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實(shí)，在制作時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開始制作。

活動(dòng)四：

評價(jià)激勵(lì)、保持創(chuàng)作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺(tái)展示，并做簡單介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹

3、玩小風(fēng)車

活動(dòng)五：

活動(dòng)延伸、繼續(xù)創(chuàng)新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實(shí)，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！

小班風(fēng)車教案 篇7

活動(dòng)方案：

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。

六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。

活動(dòng)總結(jié)：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的.節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分，慶祝活動(dòng)在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來的快樂。

在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī)，充滿激情。

歡樂的時(shí)光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長。

小班風(fēng)車教案 篇8

課文說明：

這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，因?yàn)槌鲲L(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的嘲笑。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1 通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字幾的讀音。

4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2 理解重點(diǎn)句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一. 引入新課：

板書課題：做風(fēng)車的故事

齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

老師整理學(xué)生提出的.問題：

課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。最后

練習(xí)朗讀。

二、 范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們嘲笑的?

三、 學(xué)習(xí)第一自然段，指名朗讀，思考：

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

2 根據(jù)下列問題批畫：

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

3 投影：

讀下面的句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思，再想想這些話說明什么?

他每天仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家，以后每天放學(xué)，他都要跑去看一陣子?

4指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。

五、 學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、 默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、 找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、 看書中插圖，圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

4、 指名感情朗讀課文。

5、 小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?

6、 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

六、 練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、 分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?

三、 齊讀全文。

10做風(fēng)車的故事

愛手工 做風(fēng)車 議風(fēng)車

(仔仔細(xì)細(xì) 幾乎 每天 看一陣子) (得意發(fā)愣難受)

發(fā)

憤

學(xué)習(xí)不太好 刻苦鉆研

習(xí)題：

一、用∨給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

ji( ) mo( ) shan( )

幾乎 石磨 扇子

ji( ) mo( ) shan( )

二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地看，( )忘了回家，以后( )放學(xué)，他都要跑去看一陣子。

2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后，牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)綜合教案收藏8篇

筆者決定分享一篇非常實(shí)用的“小學(xué)綜合教案”給大家。在給學(xué)生上課之前，教師早早準(zhǔn)備好了教案和課件，相信對于編寫教案和制作課件，教師并不陌生。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效方法。本文供您參考，希望能對您有所幫助！

小學(xué)綜合教案(篇1)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)節(jié)能減碳保護(hù)地球說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師，上午好！下面就由我來為大家做說課部分的展示。（出示課件）

在浩瀚的宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的美麗星球——地球。它是人類生存的家園。幾百萬年來，人類在這個(gè)星球上繁衍生息。但是，隨著人類文明的進(jìn)步，地球環(huán)境不斷被破壞，生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的大量的碳，使得氣候變暖、海平面上升......一系列環(huán)境問題日漸涌現(xiàn)，地球正在向我們發(fā)出警報(bào)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織原則，我選擇將“節(jié)能減碳，保護(hù)地球”作為五年級下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)活動(dòng)主題。通過“活動(dòng)導(dǎo)航→實(shí)踐體驗(yàn)→成果展示→拓展延伸”四個(gè)階段，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

下面我要說的是活動(dòng)的第一階段中的第一課時(shí)，這是一節(jié)主題確立課，課堂活動(dòng)圍繞明確活動(dòng)主題、確定研究子課題展開，按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（出示課件）

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，明確活動(dòng)主題

↓

集思廣益，提出問題，提煉各子課題

↓

明確分組，小結(jié)設(shè)問，引起學(xué)生期待

首先，請?jiān)谧母魑焕蠋熀臀乙黄鹚伎枷旅鎺讉€(gè)問題：（出示動(dòng)效課件）

如果一名小學(xué)五年級的`學(xué)生平均每天：

看1小時(shí)電視，一年要看電視約365小時(shí)；

產(chǎn)生0.5公斤垃圾，一年要產(chǎn)生垃圾182.5公斤；

乘車5公里，每10公里耗油1升，一年要耗油26升；

使用1小時(shí)電腦，一年要使用電腦365小時(shí)；

如果折合成碳排放量的話：

看電視365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤；

182.5公斤垃圾，可產(chǎn)生碳375.95公斤；

26升汽油，可產(chǎn)生碳58.24公斤；

用電腦365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤。

......

走進(jìn)課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再是毫無生氣課本，幾道計(jì)算題，將學(xué)生的興趣引發(fā)出來。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

充滿求知欲的頭腦中浮現(xiàn)了一連串的問號（出示課件、童聲）

“老師為什么要讓我們計(jì)算這些？”“這么多的碳都到哪去了？”......

這時(shí)，我適時(shí)的播出了一段視頻。（點(diǎn)擊解釋人類活動(dòng)產(chǎn)生的碳的去處的視頻）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示課件、童聲）

此時(shí)，學(xué)生心中一定會(huì)這樣想：“原來，我們產(chǎn)生的碳都排放到自然界中了”。一個(gè)問號消失了。緊接著，一組組對比鮮明的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（出示課件圖片）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示童聲）

“天哪，我們排出的碳會(huì)破壞環(huán)境！”視頻和圖片引起了學(xué)生的共鳴。

“同學(xué)們，碳會(huì)對人類賴以生存的地球環(huán)境造成如此嚴(yán)重的破壞，我們該怎樣做呢？”我想，我的學(xué)生們一定會(huì)說“減少排碳，保護(hù)地球”。

設(shè)計(jì)意圖：

通過計(jì)算排碳量、觀看視頻、圖片，學(xué)生一步步走進(jìn)了我所創(chuàng)設(shè)的情景之中，好奇心、求知欲都一一被充分激發(fā)出來，本次活動(dòng)的主題也隨之明確——節(jié)能減碳，保護(hù)地球。

主題確定后，我將課堂交給了學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，一個(gè)新的研究主題擺在了我們面前，你們都想做些什么呢？”

教學(xué)預(yù)設(shè)：

這時(shí)，有的學(xué)生在獨(dú)自凝思，有的則三兩成群的激烈討論著，幾分鐘后，研究問題接連不斷的涌現(xiàn)出來。（出示學(xué)生舉手回答問題并注明問題的課件）

“我們要調(diào)查班級的同學(xué)每天看多少小時(shí)的電視、電腦”，“我們要查查同學(xué)們消耗的學(xué)習(xí)品比如說鉛筆、作業(yè)本什么的會(huì)產(chǎn)生多少碳”，“我們要查找碳排放過多都會(huì)造成哪些問題”，“我們要統(tǒng)計(jì)班級有多少同學(xué)上學(xué)要乘車，是乘公交車還是私家車”，“我們要查找減少碳排放量有哪些好辦法”，......

這時(shí)，我由一個(gè)觀察者、傾聽者的角色，轉(zhuǎn)型為參與者、指導(dǎo)者；通過和學(xué)生一起篩選、合并，從諸多學(xué)生想要研究的問題中，提煉出五個(gè)子課題，并寫在黑板上。到此，師生通過討論、交流、提煉，明確了本主題活動(dòng)的五個(gè)子課題：（出示子課題課件）

1.調(diào)查碳排放的主要來源；

2.調(diào)查碳排放都會(huì)對環(huán)境造成哪些危害；

3.收集、整理班級每周人均學(xué)習(xí)常用物品消耗量及排碳量；

4.調(diào)查班級人均每周耗能量（包括用電量、垃圾產(chǎn)生量、交通工具使用量等）；

5.收集節(jié)能減碳的小常識、好方法。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以具有啟示性的提問引導(dǎo)學(xué)生提出自己所想知道的問題，在這一過程中我會(huì)注意學(xué)生思維和所提問題的開放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問題可能很多，并非每一個(gè)問題都能成為活動(dòng)的子課題，需要引導(dǎo)他們對所提出的問題進(jìn)行歸納分類，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問題，再把語言整理一下，最后確定子課題。

對子課題的討論和確立，將課堂氣氛引入了高潮，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。此時(shí)，我給了學(xué)生一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。我將教室重新劃分了五個(gè)座位區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)興趣，選擇自己想要研究的問題，然后做到相應(yīng)的區(qū)域去。就這樣，五個(gè)活動(dòng)小組產(chǎn)生了。緊接著，我又安排了為小組起名字的活動(dòng)，剛剛組成小組的各個(gè)成員在交談中拉近了彼此間的距離，增強(qiáng)了小組的凝聚力。

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示組名課件）

一陣熱烈的討論過后，藍(lán)色地球小組、環(huán)保衛(wèi)士小組、節(jié)能專家小組、地球超人小組、綠色希望小組這些有趣的組名就誕生了。

設(shè)計(jì)意圖：

堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇可以使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂真正活躍起來，真正成為學(xué)生的課堂。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

“同學(xué)們，你們起的組名可真棒！真響亮！今天，我們知道了要研究的主題，確定了子課題，還組成了擁有響亮名字的小組，老師真為你們高興。老師這里有許多獎(jiǎng)牌，將獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人，相信大家一定能夠通過努力得到它們。在下課前，老師還要給大家布置一個(gè)任務(wù)，就是根據(jù)活動(dòng)主題和你們小組要研究的子課題設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，在下節(jié)課時(shí)我們來一起分享。”

設(shè)計(jì)意圖：

我在小結(jié)本課對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)之后，通過展示獎(jiǎng)牌、布置新任務(wù)使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，為活動(dòng)的繼續(xù)開展做了良好的鋪墊。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

下面由我的隊(duì)友xx老師為大家展示手工模型制作《地球——美麗的家》，以及我們團(tuán)隊(duì)其他成員帶來的歌伴舞《地球，你好嗎》。

小學(xué)綜合教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁練習(xí)十三第9～15題及思考題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)兩道算式結(jié)果的大小，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡便計(jì)算的方法，逐步做到計(jì)算的合理、靈活，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義，加法的運(yùn)算定律，以及這些知識的應(yīng)用。這節(jié)課，我們主要進(jìn)行加、減法計(jì)算的一些綜合練習(xí)

(板書課題)，并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算。

2．練習(xí)十三第10題。

(1)計(jì)算a+b的和。

小黑板出示，說明上一格的數(shù)是a，下一格的數(shù)是b，要求a+b是多少。

提問：這里求的是兩個(gè)數(shù)的什么a表示的數(shù)叫什么數(shù)b表示的數(shù)叫什么數(shù)a+b表示什么

請同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個(gè)數(shù)相加，求出a+b的和填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識和的變化規(guī)律。

提問：這里哪個(gè)加數(shù)不變，哪個(gè)加數(shù)變化了第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的和又是怎樣變化的

如果從左往右看，第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的和又是怎樣變化的從右往左看呢

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另二個(gè)加數(shù)增加多少或減少多少，和會(huì)怎樣變化

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也隨著增加或減少多少。

(3)判斷下面每組中哪個(gè)得數(shù)大，大多少，并說明理由。

126+97135+198178+299254+96

126+100135+200178+300254+100

(評析：這里初步認(rèn)識和的變化規(guī)律，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡便計(jì)算作準(zhǔn)備的。通過這里的判斷，有利于在學(xué)習(xí)教科書第70頁的簡便算法時(shí)理解算理。本節(jié)課下面認(rèn)識差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。)

(4)計(jì)算a一b的差。

小黑板出示。

提問：a表示什么數(shù)b表示什么數(shù)a一b表示什么

請同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識差的變化規(guī)律。

提問：在表里被減數(shù)變化了沒有減數(shù)是怎樣變化的差又是怎樣變化的

從左往右看，減數(shù)是怎樣變化的差又是怎樣變化的從右往左看呢

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變，減數(shù)增加時(shí)，差怎樣變化減數(shù)減少時(shí)呢

小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少，差反而減少多少；減數(shù)減少多少，差反而增加多少。

(3)下面每組中第二個(gè)算式與第一個(gè)比較，差是變大了還是變小了小多少為什么

15196＝342298=246199=24597=

151100＝342300=246200=245200=

4．練習(xí)十三第11題。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計(jì)算比較簡便，并要求說明為什么這樣算比較簡便。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計(jì)算變得十分簡便，很快算出結(jié)果。這種簡便方法主要是交換加數(shù)的位置，根據(jù)加法結(jié)合律，把可以湊成整十、整百的數(shù)先加起來，然后接著計(jì)算。

5．練習(xí)十三第12題。

讀題后提問：表里是哪幾戶人家合計(jì)是什么意思能不能用簡便方法算出每戶的合計(jì)數(shù)

讓學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里。

指名口答結(jié)果，集體訂正。

三、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14、15題。

1．讀題后，指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2．集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的。

四、思考題

1．填一填，想一想是怎樣變化的。

(1)10+20=

15+20＝

(2)10+20＝

5+20＝。

提問：和與加數(shù)是怎樣變化的

指出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加，和也增加，一個(gè)加數(shù)減少，和也減少

2．用這樣的方法去想一想思考題，說一說要怎樣做。

指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。

提問：是怎樣想的

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題。

小學(xué)綜合教案(篇3)

一、課題設(shè)計(jì)說明

隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬?，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開題課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生提煉課題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。

4、通過獨(dú)立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

三、評價(jià)設(shè)計(jì)

1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過親身體會(huì)感受到近視的危害，然后透過文字對近視的解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來確立本節(jié)課的活動(dòng)主題，最后引導(dǎo)學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

2、通過小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探究、匯報(bào)、交流，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。

四、活動(dòng)過程：

一、游戲激趣，引出課題

1、游戲?qū)胝n題

2、感受身邊的“近視眼”

3、出示文字資料，確立主課題

【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì)近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的.闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆?！?/p>

二、暢所欲言、提出問題

1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法

2、小組合作，選出想要了解的問題

【設(shè)計(jì)思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問題對后面問題的分類也節(jié)省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也拓寬了思維?！?/p>

三、全班交流，確立子課題

1、交流問題

2、給問題分類

3、全班交流，確立子課題

【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望。】

四、制定活動(dòng)計(jì)劃

1、將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組

2、學(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。

3、共同為課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。

4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對活動(dòng)計(jì)劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿。】

五、全班交流，取長補(bǔ)短

小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，為他們提出建議。

【設(shè)計(jì)思路：雖然小組的計(jì)劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補(bǔ)短，讓小組的計(jì)劃更加完善。】

六、課堂小結(jié)

1、說收獲

2、放松活動(dòng)，結(jié)束課堂

【設(shè)計(jì)思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松。】

小學(xué)綜合教案(篇4)

一、查字知道除字義。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)除（ch）法的初步認(rèn)識，除字是什么意思，你知道多少？先討論如何在字典上找到除字？

生：我們小組認(rèn)為應(yīng)在標(biāo)有c的那幾頁中找，可以找到除字。

生：我們小組討論也認(rèn)為在標(biāo)有c的那幾頁中找，不過我們不是直接找除字，而是先找到ch，再找除字。

生：我認(rèn)為XX同學(xué)的方法方便一些，我剛才翻字典時(shí)發(fā)現(xiàn)每頁的最上面都標(biāo)有拼音，未找到拼音就不用看下面的字了，方便一些！

師：查查字典，除字有幾種意思？在這里是什么意思？

（學(xué)生查字典）

生：我們小組查字典知道除有五種意思，一是去掉，如除四害；二是不計(jì)算在內(nèi)，如除此而外；三是把一個(gè)數(shù)分成相等的若干份，如2除6等于3；四是臺(tái)階，如庭除；五是任命，授職。剛才，我們討論除與加、減、乘一樣，是一種計(jì)算方法，所以我們認(rèn)為在除法的初步認(rèn)識中除是第三種意思。

生：我查到除字在65頁，有四種意思：一是去掉；二是不計(jì)算在內(nèi)；三是算術(shù)中用一個(gè)數(shù)去分另一個(gè)數(shù)；四是臺(tái)階：庭除。以前，曾稱數(shù)學(xué)為算術(shù)，所以我認(rèn)為是第三種意思。

師：用一個(gè)字概括除是什么意思？

（眾生齊答：分。）

二、動(dòng)手理解平均分。

師：請你拿出6――10個(gè)小圓片來分一分，要求分成兩份，把結(jié)果填入表格。

圓片總數(shù)個(gè)

第一份

第二份

師：通過操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：只要拿出一個(gè)便成兩份，一份增加，另一份會(huì)減少。

生：我用8個(gè)小圓片來分的，只有分成4與4時(shí)，兩份同樣多，其它不行。

生：我也只有分成5與5時(shí)，兩份同樣多。

生：我的沒有出現(xiàn)同樣多的！

生：你用了幾個(gè)？

生：7個(gè)。

生：我用了9個(gè)，也沒有出現(xiàn)同樣多的。

生：我用6個(gè)，3與3同樣多。

師：噢！也就是說用7、9個(gè)小圓片時(shí)，不管你怎樣分都不會(huì)出現(xiàn)每份同樣多，用6、8、10個(gè)小圓片時(shí)，可以出現(xiàn)每份同樣多的現(xiàn)象。這種每份同樣多的分法顯得比較（眾生齊答：公平），它叫平均分。平均分時(shí)不管分幾份，要求每份同樣多。請你四人一小組，用12個(gè)小圓片平均分，會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

（學(xué)生操作，反饋：2個(gè)6，3個(gè)4，4個(gè)3，6個(gè)2，12個(gè)1等幾種情況）

三、動(dòng)口表達(dá)小操作。

師：我們來用一用平均分好嗎？老師在這里有一些梨和幾個(gè)盤子，請一位小朋友來選用這些材料，用平均分來分一下，有困難可以請好朋友幫忙。其他同學(xué)看這位小朋友怎么分，注意動(dòng)作、表情、神態(tài)等，來一個(gè)看操作說話如何？

（師指一位學(xué)生上臺(tái)，望著9個(gè)梨子和5個(gè)盤猶豫不決。豁然回首，向朋友招招手，朋友在他耳邊片語，他微笑著拿出8個(gè)梨子和4個(gè)盤子，開始操作）

四、動(dòng)腦創(chuàng)造除符號。

師：同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力，把8平均分成4份，每份是2用符號表示出來。同時(shí)思考一下：為什么這樣設(shè)計(jì)？如何使同學(xué)接受自己的設(shè)計(jì)。

生：我們學(xué)習(xí)過加、減、乘法，我發(fā)現(xiàn)加號＋旋轉(zhuǎn)一下成為乘號，于是我想把減號－旋轉(zhuǎn)一下得到/來表示除號。寫出的算式是8/4=2。

師（驚訝地）問：你們覺得

（眾生用掌聲打斷老師的話，為該同學(xué)的創(chuàng)意由衷地鼓掌！）

生：我爸爸告訴過我除號，把8平均分成4份，每份是2可以寫成算式84=2。我認(rèn)為除號能體現(xiàn)平均分的意思，你們看橫線上一點(diǎn)，橫線下一點(diǎn)，多公平！

生：剛才，我是畫一把小刀來表示除法：84=2，不過我現(xiàn)在覺得他們的好一些！

師：你也很好！能在交流中欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，反思自己，作出明理的決擇。也很了不起！

師：同學(xué)們，這兩種表示方法都比較常見，你在哪里見過呢？

生：計(jì)算機(jī)上是用/來表示除的！

生：數(shù)學(xué)書上，用表示除！

師：會(huì)讀嗎？看看書上規(guī)定它怎么讀？

師：它讀作（眾生接：8除以4等于2）。表示把8平均分成4份，每份是2。寫幾個(gè)算式，讓同桌讀一讀，說一說它表示的意思。

五、動(dòng)手應(yīng)用新知識

選取生活中平均分的場景圖，讓學(xué)生寫算式、讀算式、說算式的意義等

小學(xué)綜合教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計(jì)好具體的研究計(jì)劃。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點(diǎn)，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。

教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。

【活動(dòng)主體】

小學(xué)四年級學(xué)生

【活動(dòng)流程】

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、錄象播放：東山的名勝古跡。

2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

二、確立研究的主題。

1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。

3、教師引導(dǎo)歸納：

大家想得真不錯(cuò)，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。

三、組成研究小組。

1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個(gè)方面的研究，你對哪個(gè)感興趣？

交流。

2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。

3、討論組名。

教師點(diǎn)撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）

四、制定小組研究方案。

1、我們怎么來進(jìn)行研究呢？我們來制定一個(gè)合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。

（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗(yàn)，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。

（2）研究的過程中需要注明具體的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計(jì)。

2、進(jìn)行方案填寫。

3、投影儀展示，交流方案。

4、相互評價(jià)。

點(diǎn)撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范

B、研究過程的安排要合理

C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。

5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。

6、方案展示。

陸巷古村

五、活動(dòng)總結(jié)。

讓我們帶著自己的方案設(shè)計(jì)，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。

小學(xué)綜合教案(篇6)

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)五、六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開學(xué)初期，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

二、工作目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對自我、對他人、對社會(huì)的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

1．全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

2.充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

5.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

小學(xué)綜合教案(篇7)

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁彳。

2正確、流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

二、教材說明

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平心中有他人的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

有條件的學(xué)生可在家搭積木。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

平、這、住、呢等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，間可以用門加上日，也可以把問中的口換成日。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到蘋果，啟發(fā)他們把蘋去掉艸就是平。呢、啊、沒可以用拆字法來認(rèn)記。彳是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字跟中的換成彳來認(rèn)記很的字形。

2寫字

本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。業(yè)要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。本、平、書三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：本中的豎是垂露豎(不帶尖)，平書中的豎是懸針豎。

(二)詞句

本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞間與座。在第四課中有四座房，本課有四間房子。這是有區(qū)別的。間是房屋的最小單位，如，一間臥室一間客廳。座多用于較大的或固定的物體。如，一座樓一座山一座大橋。一座房里有幾間或更多的房間。

呢是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，你怎么不去洗澡呢你是寫字還是畫畫呢啊也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課還有一間啊，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用啊練習(xí)說話。如，這些圖書啊，都是爸爸給我買的。這個(gè)星期六啊，我們都去游泳。

(三)朗讀

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的很多很多大家要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1在學(xué)生能正確地讀出課后讀讀說說中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，很平很平的玻璃很快很快的火車很熱很熱的夏天很冷很冷的冰很甜很甜的西瓜很苦很苦的中藥。

2舉行我長大了干什么的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么(平平用積木搭什么他為什么要搭積木)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

(三)試讀課文

指名試讀，讀后評議。

(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論

(五)指導(dǎo)有感情地朗讀

(六)以我長大了干什么為題，練習(xí)說話

(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

2完成課后讀讀說說的練習(xí)。

(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

小學(xué)綜合教案(篇8)

一、教材依據(jù)

本框題系人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)思想

【教材分析】

本框題分為三個(gè)目：

（一）傳統(tǒng)文化面面觀，

（二）傳統(tǒng)文化在今天，

（三）取其精華，去其糟粕。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

【學(xué)情分析】

在外來文化的強(qiáng)烈攻勢下，不少學(xué)生盲目崇尚外來文化，追捧外來文化，甚少關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，不了解該如何對待傳統(tǒng)文化。通過本框的學(xué)習(xí)，從直觀的賞析入手，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國的傳統(tǒng)文化，在思辯中進(jìn)一步明確該如何對待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點(diǎn)。

同時(shí)高二學(xué)生經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有了一定的知識儲(chǔ)備，接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化，具備一定歸納能力和分析、綜合能力，有了一定的生活體驗(yàn)，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導(dǎo)他們通過分析傳統(tǒng)文化的一些具體內(nèi)容從而形成正確的認(rèn)識提供了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)

通過介紹傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會(huì)生活各方面的延續(xù)及其影響，讓學(xué)生明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕

2、過程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備入手，通過豐富的圖片，音像資料，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的方方面面，增強(qiáng)感性認(rèn)識。開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、討論中形成觀點(diǎn)，掌握知識。在掌握知識的基礎(chǔ)上，形成正確的觀點(diǎn)、態(tài)度，并且能學(xué)以致用。過程中讓學(xué)生充分參與課堂，體現(xiàn)新課改學(xué)生主體地位。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，特別是紹興的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化對社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn)，辯證看待傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化作用的雙重性。

【教學(xué)策略與手段】

本課時(shí)運(yùn)用“自主—合作—探究”教學(xué)方式以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，利用電子教學(xué)課件進(jìn)行直觀教學(xué)以提高課堂效率。

【課前準(zhǔn)備】

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中秋節(jié)、四合院、京劇和大同思想的由來及特點(diǎn)，關(guān)于《傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實(shí)生活是財(cái)富還是包袱》辯題有關(guān)資料的搜集。

（二）教師教學(xué)準(zhǔn)備：電子教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入感受身邊文化

教師設(shè)疑：同學(xué)們，大家都知道，我們稽山中學(xué)是一所有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校，她的前身是紹興府學(xué)宮，投醪河環(huán)抱著校園，那么有哪個(gè)同學(xué)能解釋一下“投醪河”的來歷。（來自越王句踐投醪出征的故事）

學(xué)生回答。

教師引出學(xué)校的校訓(xùn)為“臥薪嘗膽”這一中華民族傳統(tǒng)思想，與越王句踐投醪出征有關(guān)。進(jìn)一步引出學(xué)校所在的紹興市是全國首批24個(gè)歷史文化名城之一，以歷史文化和山水風(fēng)光為特色的中國首批優(yōu)秀旅游城市，中國十大最佳魅力城市。5000年文化積淀和2500年建城歷史，文物資源極其豐富；秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，眾多的名人勝跡，使紹興成為特色鮮明的旅游城市。假如今天有一群外地中學(xué)生來參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”，請?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹紹興的傳統(tǒng)文化，那么大家會(huì)把紹興哪些特色的傳統(tǒng)文化介紹給同學(xué)們。當(dāng)然了，要介紹紹興的傳統(tǒng)文化之前，我們有必要先來了解一下什么是傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化主要通過哪些形式繼承。

【設(shè)計(jì)意圖】

導(dǎo)入從同學(xué)們所處的環(huán)境入手，引導(dǎo)同學(xué)們回味生活，關(guān)注生活世界。從本地資源入手，讓學(xué)生容易接受，感覺親切，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)導(dǎo)入中所用的“臥薪嘗膽”典故為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

一、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流，感受傳統(tǒng)文化魅力

教師：請同學(xué)們?yōu)g覽書本，了解傳統(tǒng)文化的概念及繼承的四種形式。

學(xué)生看書。

教師講解：那些在長期歷史發(fā)展中形成，并保留在現(xiàn)實(shí)生活中、具有相對穩(wěn)定性的文化，統(tǒng)稱為傳統(tǒng)文化。（創(chuàng)設(shè)情境）剛才講到今天有一群外地中學(xué)生來參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”，請?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，介紹紹興的傳統(tǒng)文化，接下來分四組分別以傳統(tǒng)習(xí)俗游、傳統(tǒng)建筑游、傳統(tǒng)文藝游、傳統(tǒng)思想游為主題設(shè)計(jì)一條旅游路線，并講出設(shè)計(jì)理由。要求每組推薦一位同學(xué)發(fā)言。

學(xué)生分四組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。（教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充）

第一組學(xué)生代表發(fā)言。

傳統(tǒng)習(xí)俗游線路---魯迅故里、咸亨酒店。

傳統(tǒng)習(xí)俗是在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣?！白８！笔墙B興的傳統(tǒng)習(xí)俗，它始于元朝，每逢舊歷臘月除夕前夕，紹興城鄉(xiāng)差不多每家每戶都請“祝福菩薩”。后由于年深月久，竟演變?yōu)橐荒暌欢鹊牧?xí)俗了。魯迅筆下曾經(jīng)有描述，魯迅故里作為浙江省首次確立的14個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日保護(hù)示范地之一，在周家老臺(tái)門“德壽堂”有向游客表演《祝?！防锏那榫?，表演者準(zhǔn)備好福禮香燭。福禮包括雞、豬肉、魚、鵝、牛肉或羊肉五牲福禮，及粽子、年糕、茶、酒、鹽、豆腐干和燉熟的禽血。然后依次行四拜四叩頭之禮。儀式完成后，一起喝散福酒、吃散福年糕，同時(shí)魯迅故里還進(jìn)行紹興傳統(tǒng)婚禮的表演。

第二組學(xué)生代表發(fā)言

傳統(tǒng)建筑游----八字橋、書圣故里、倉橋直街歷史街區(qū)。

建筑被稱為凝固的藝術(shù)，是展示中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志，紹興傳統(tǒng)民居，色彩以黑、白、灰為基調(diào)，和諧淡雅。倉橋直街、書圣故里的民居、老臺(tái)門、河埠頭就展示了古城歷史文化積淀，而八字橋則是我國現(xiàn)存最古的城市梁橋（有文字標(biāo)記的）。這些都展示了中國傳統(tǒng)建筑的獨(dú)特魅力，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，并成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。

（教師可出示上述建筑圖片，以增強(qiáng)直觀性）

第三組學(xué)生代表發(fā)言

傳統(tǒng)文藝游線路：柯巖——蘭亭

文學(xué)藝術(shù)，被稱為民族精神的火炬，中國傳統(tǒng)文藝，以古代文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。越劇、紹劇、蓮花落是紹興的傳統(tǒng)戲曲，具有悠久的歷史，魯迅筆下的社戲每天都在紹興柯巖風(fēng)景區(qū)內(nèi)的古戲臺(tái)上上演，游客能夠欣賞到各種流派的越劇唱段，而在蘭亭風(fēng)景區(qū)欣賞王羲之書寫的行書《蘭亭序》更是能感受到中華民族燦爛的文化。

（教師播放一段越劇視頻，讓學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶，或可介紹越劇的由來）

第四組學(xué)生代表發(fā)言

感受傳統(tǒng)思想游線路：大禹陵——府山越王臺(tái)

中國傳統(tǒng)思想已經(jīng)成為中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分，對中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。在我們現(xiàn)在生活中仍然可以感受到它的影響，大禹陵中我們能感受到大禹三過家門而不入的吃苦耐勞、克己奉公的忘我精神。府山越王臺(tái)上，更能感受到2500多年前，越王勾踐率領(lǐng)子民臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，成就霸業(yè)的壯舉。（此環(huán)節(jié)為后面分析傳統(tǒng)文化特征之相對穩(wěn)定性做好了鋪墊，教師可出示相關(guān)圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生更充分的參與課堂，真正當(dāng)課堂的主體。從生活觀察、體驗(yàn)中來感受文化的繼承性。同時(shí)通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化資源的展示，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。同時(shí)由于地方文化與共性文化知識之間的統(tǒng)一性，學(xué)生對理論性文化知識更易產(chǎn)生認(rèn)同感和對接認(rèn)知趨勢，在文化的熏陶中提升了人文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)探究，擴(kuò)展知識技能

教師：通過對紹興地方傳統(tǒng)文化的感受，我們對傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式有了更深的理解。

1、傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式

師生一起以表格的形式進(jìn)行小結(jié)。

傳統(tǒng)習(xí)俗；

傳統(tǒng)建筑；

傳統(tǒng)文藝；

傳統(tǒng)思想。

含義：

在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣；

建筑被成為凝固的藝術(shù)；

文學(xué)藝術(shù)，稱為民族精神的火炬；

包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念。

影響：

對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響；

在世界建筑史上寫下了光輝的一頁；

有悠久的歷史。蘊(yùn)藏了豐富的文化內(nèi)涵；

對今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響。

地位：

傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)形式之一；

展示中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志；

中華民族燦爛文化的重要組成部分；

中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分。

（設(shè)疑提問）上述我們提到的這些傳統(tǒng)文化，有些已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年，為什么歷經(jīng)滄桑仍舊可以保留至今呢？傳統(tǒng)文化具有什么特點(diǎn)？

2、傳統(tǒng)文化的特征

（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性

請學(xué)生結(jié)合前面交流的內(nèi)容分析傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性這一特點(diǎn)。

教師歸納：無論是紹興的傳統(tǒng)習(xí)俗——祝福，越劇、紹劇、蓮花落等傳統(tǒng)曲藝，還是獨(dú)具一格的江南水鄉(xiāng)建筑和行云流水般的《蘭亭序》，都能感受到深深的古越情和濃濃的中國風(fēng)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的節(jié)日激起了無限的鄉(xiāng)情，海峽兩岸會(huì)引起兩岸同胞最大的“鄉(xiāng)愁”，就因?yàn)樵谖覀儌鹘y(tǒng)文化的血脈中，始終涌動(dòng)著對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈認(rèn)同感。

（請學(xué)生看書繼續(xù)回歸書本知識，落實(shí)知識目標(biāo)）傳統(tǒng)文化作為特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。

（2）傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性

教師設(shè)問：今天，紹興市委、市政府提出紹興人民要弘揚(yáng)此“膽劍精神”，請學(xué)生講述“膽劍精神”的由來及內(nèi)涵。

學(xué)生根據(jù)前面的分組探究內(nèi)容回答

教師歸納：“膽劍精神”是紹興歷史傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。2500多年前，越王勾踐在古越大地上臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)，"十年生聚，十年教訓(xùn)"，終于成就霸業(yè)。此后，以"硬骨頭"精神和"韌的戰(zhàn)斗"精神為內(nèi)涵的"膽劍精神"在紹興代代相傳。而今，"臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強(qiáng)、敢作敢為、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"的新時(shí)期"膽劍精神"更是成為紹興城市精神最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)。由此可以看出傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性，當(dāng)然，從新時(shí)期膽劍精神的內(nèi)涵可以看出，它繼承了臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)的基本特征，同時(shí)也賦予了新的時(shí)代內(nèi)容，所以，傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對的。課本中所提到的儒家思想中的“和諧理念”在今天的一脈相承也說明了這一特征。（教師簡單講解書本舉例的儒家思想中的“和諧”理念，回歸書本）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過對紹興傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識，從中歸納出基本的知識點(diǎn)，上升到理性認(rèn)識，既能落實(shí)知識能力目標(biāo)，同時(shí)又能讓學(xué)生獲得知識的過程有說服力，增強(qiáng)可信度。

三、思維碰撞，形成理念

（過渡）同學(xué)們都知道，紹興建城近2500年，越國、晉朝、吳越王、南宋、明末先后五次在此建都。在全盛時(shí)的宋代，紹興府山上共有72處樓臺(tái)亭閣。而現(xiàn)存的只有越王臺(tái)、越王殿、南宋古柏等文物景點(diǎn)十余處，為重現(xiàn)古越遺風(fēng)，xxxx年底，府山越王城保護(hù)工程這一市區(qū)投資規(guī)模最大的古城保護(hù)項(xiàng)目動(dòng)工實(shí)施。但是在此項(xiàng)目實(shí)施之前，也有很多人認(rèn)為還原越王城要拆遷很多戶居民，浪費(fèi)太多土地資源，還要花這么多錢，真是勞民傷財(cái)。面對著前人們給我們留下這么多的傳統(tǒng)文化，我們該怎么對待它們？我們要繼承，還是否定拋棄它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合紹興傳統(tǒng)文化思考書本43頁兩個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論）

觀點(diǎn)一：傳統(tǒng)文化是財(cái)富

它架起了我們前進(jìn)的階梯，維持著我們的社會(huì)秩序，增強(qiáng)了我們的民族認(rèn)同感，為我們的精神提供了棲息之所。如果沒有傳統(tǒng)文化，我們的生活將失去精神家園。

傳統(tǒng)文化，我們的生活將失去精神家園。

觀點(diǎn)二：傳統(tǒng)文化是包袱

它是一種惰性的力量、保守的因素。它鉗制著我們的交往方式和思維方式，控制著我們的情感體驗(yàn)和審美情趣，制約著我們的價(jià)值取向。

將學(xué)生分成正方和反方進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”，反方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是包袱”，先分小組討論，準(zhǔn)備辯論的事例和觀點(diǎn)。選出4位學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場辯論，在允許的情況下，其他同學(xué)，可以進(jìn)行場外的提示。在針鋒相對的激烈辯論中，教師的積極引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，形成辯證看問題的觀點(diǎn)，進(jìn)一步生成知識。

3、對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度

（1）傳統(tǒng)文化的作用

教師：通過剛才的辯論，我們明確了傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)它的具體內(nèi)涵也要因時(shí)而變，傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對社會(huì)與人的的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨害人的發(fā)展。

（2）對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

教師和學(xué)生一起歸納：

如何繼承傳統(tǒng)文化，正確的態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化中，有符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，如“臥薪嘗膽”精神，“和諧理念”等，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。也有不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，我們必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”，和古代社會(huì)中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，個(gè)人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過辯論，促使思維碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更全面、客觀的看問題，學(xué)會(huì)發(fā)展的眼光看問題。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化繼承觀。

四、學(xué)生踐行，回歸生活

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

為落實(shí)新課程生活化理念，讓學(xué)生在生活中感受、在感悟體驗(yàn)中生成、在體驗(yàn)生成中提高，在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)開放性作業(yè)，要同學(xué)們能走進(jìn)生活，學(xué)以致用。

投影：請?jiān)谡n堂探討的基礎(chǔ)上，為紹興某旅行社設(shè)計(jì)一條紹興傳統(tǒng)文化經(jīng)典游線路，線路要求涵蓋傳統(tǒng)文化繼承的四種形式，并配好解說詞。

（課堂總結(jié)）（引導(dǎo)學(xué)生自主歸納）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點(diǎn)以及對待傳統(tǒng)文化在今天的重要影響和作用，我們需要重點(diǎn)把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

五、教學(xué)反思：

課堂的設(shè)計(jì)理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，在知識的介紹和重點(diǎn)突破這兩點(diǎn)都教給學(xué)生去完成，注重通過在課堂上學(xué)生運(yùn)用已有的知識去解決這些問題，由于教學(xué)內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的，因此，在教學(xué)過程中弱化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶、理解和運(yùn)用，本節(jié)課把重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我們的傳統(tǒng)文化，同時(shí)認(rèn)清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化作出自己應(yīng)有的努力。事實(shí)證明，學(xué)生的潛力是很大的，學(xué)生有很多方面的觀點(diǎn)可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，再加上有些觀點(diǎn)從學(xué)生的口中表達(dá)出來會(huì)更有感染力和說服力，這樣也可以更好的達(dá)到情感價(jià)值觀目標(biāo)。

高中數(shù)學(xué)教案合集8篇

教師會(huì)將課本的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，現(xiàn)在是教師開始編寫教案課件的時(shí)候。高效的教學(xué)水平可以體現(xiàn)在教師編寫的教案課件中，那么如何才能編寫出好的教案課件呢？請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的步伐一同了解“高中數(shù)學(xué)教案”，相信您參考后一定會(huì)有收獲！

高中數(shù)學(xué)教案(篇1)

教材分析：

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教B版)數(shù)學(xué)必修四，第一章第二節(jié)內(nèi)容，其主要內(nèi)容是公式(一)至公式(四)。本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是公式(三)。教材要求通過學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法。

教案背景：

通過學(xué)生在已經(jīng)掌握的任意角的三角函數(shù)定義和公式(一)(二)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)之間關(guān)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)值的關(guān)系。同時(shí)教材滲透了轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了要求。因此本節(jié)內(nèi)容在三角函數(shù)中占有非常重要的地位.

教學(xué)方法：

以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)：

借助單位圓探究誘導(dǎo)公式。

能正確運(yùn)用誘導(dǎo)公式將任意角的三角函數(shù)化為銳角三角函數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

誘導(dǎo)公式(三)的推導(dǎo)及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

誘導(dǎo)公式的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

多媒體。

教學(xué)情景設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)回顧：

1. 誘導(dǎo)公式(一)(二)。

2. 角 (終邊在一條直線上)

3. 思考：下列一組角有什么特征?( )能否用式子來表示?

二.新課：

已知 由

可知

而 (課件演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn))

所以

于是可得： (三)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合幾何畫板的演示利用同一點(diǎn)的坐標(biāo)變換，導(dǎo)出公式。

由公式(一)(三)可以看出，角 角 相等。即：

.

公式(一)(二)(三)都叫誘導(dǎo)公式。利用誘導(dǎo)公式可以求三角函數(shù)式的值或化簡三角函數(shù)式。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)過的公式(一)(二)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，總結(jié)公式。

1. 練習(xí)

(1)

設(shè)計(jì)意圖：利用公式解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，小組研究討論，得到新公式。

(學(xué)生板演，老師點(diǎn)評，用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公式。)

三.例題

例3：求下列各三角函數(shù)值：

(1)

(2)

(3)

(4)

例4：化簡

設(shè)計(jì)意圖：利用公式解決問題。

練習(xí)：

(1)

(2) (學(xué)生板演，師生點(diǎn)評)

設(shè)計(jì)意圖：觀察公式特點(diǎn)，選擇公式解決問題。

四.課堂小結(jié)：將任意角三角函數(shù)轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù)，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化化歸，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，熟練應(yīng)用解決問題。

五.課后作業(yè)：課后練習(xí)A、B組

六.課后反思與交流

很榮幸大家來聽我的課，通過這課，我學(xué)習(xí)到如下的東西：

1.要認(rèn)真的研讀新課標(biāo)，對教學(xué)的目標(biāo)，重難點(diǎn)把握要到位

2.注意板書設(shè)計(jì)，注重細(xì)節(jié)的東西，語速需要改正

3.進(jìn)一步的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，讓你的網(wǎng)頁更加的完善，學(xué)生更容易操作

4.盡可能讓你的學(xué)生自主提出問題，自主的思考，能夠化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

5.上課的生動(dòng)化，形象化需要加強(qiáng)

聽課者評價(jià)：

1.評議者：網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，起到了很好的效果;教態(tài)大方，作為新教師，開設(shè)校際課，勇氣可嘉!建議：感覺到老師有點(diǎn)緊張，其實(shí)可以放開點(diǎn)的，相信效果會(huì)更好的!重點(diǎn)不夠清晰，有引導(dǎo)數(shù)學(xué)時(shí)，最好值有個(gè)側(cè)重點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)上，網(wǎng)頁上公開的推導(dǎo)公式為上，留有更大的空間讓學(xué)生來思考。

2.評議者：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果良好，給學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)的空間發(fā)揮，教學(xué)設(shè)計(jì)得好;建議：課堂講課聲音，語調(diào)可以更有節(jié)奏感一些，抑揚(yáng)頓挫應(yīng)注意課堂例題練習(xí)可以多兩題。

3.評議者：學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用;建議：應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將一些唾手可得的有用結(jié)論總結(jié)出來，并形成自我的經(jīng)驗(yàn)。

4.評議者：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。

建議：課件制作在線測評部分，建議不能重復(fù)選擇，應(yīng)全部做完后，顯示結(jié)果，再重復(fù)測試;多提問學(xué)生。

( 1)給學(xué)生思考的時(shí)間較長，語調(diào)相對平緩，總結(jié)時(shí)，給學(xué)生一些激勵(lì)的語言更好

( 2)這樣子的教學(xué)可以提高上課效率，讓學(xué)生更多的時(shí)間思考

( 3)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，使得學(xué)生的參與度明顯提高，存在問題：1.公式對稱性的誘導(dǎo)，點(diǎn)與點(diǎn)的對稱的誘導(dǎo)，終邊的關(guān)系的誘導(dǎo)，要進(jìn)一步的修正;2.公式的概括要注意引導(dǎo)學(xué)生怎么用，學(xué)習(xí)這個(gè)誘導(dǎo)公式的作用

( 4)給學(xué)生答案，這個(gè)網(wǎng)頁要進(jìn)一步的修正，答案能否不要一點(diǎn)就出來

( 5)1.板書設(shè)計(jì)要進(jìn)一步的加強(qiáng)，2.語速相對是比較快的3.練習(xí)量比較少

( 6)讓學(xué)生多探究，課堂會(huì)更熱鬧

( 7)注意引入的過程要帶有目的，帶著問題來教學(xué)，學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)

( 8)教學(xué)模式相對簡單重復(fù)

( 9)思路較為清晰，規(guī)范化的推理

高中數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解映射的概念，象與原象的概念，和一一映射的概念．

（1）明確映射是特殊的對應(yīng)即由集合 ，集合 和對應(yīng)法則f三者構(gòu)成的一個(gè)整體，知道映射的特殊之處在于必須是多對一和一對一的對應(yīng)；

（2）能準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)符號表示映射， 把握映射與一一映射的區(qū)別；

（3）會(huì)求給定映射的指定元素的象與原象，了解求象與原象的方法．

2．在概念形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較和歸納的能力．

3．通過映射概念的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生對知識的探究能力．

教學(xué)建議

教材分析

（1）知識結(jié)構(gòu)

映射是一種特殊的對應(yīng)，一一映射又是一種特殊的映射，而且函數(shù)也是特殊的映射，它們之間的關(guān)系可以通過下圖表示出來，如圖：

由此我們可從集合的包含關(guān)系中幫助我們把握相關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系．

（2）重點(diǎn)，難點(diǎn)分析

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是映射和一一映射概念的形成與認(rèn)識．

①映射的概念是比較抽象的概念，它是在初中所學(xué)對應(yīng)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來．教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)對應(yīng)集合 B中的唯一這點(diǎn)要求的理解；

映射是學(xué)生在初中所學(xué)的對應(yīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對應(yīng)本身就是由三部分構(gòu)成的整體，包括集 合A和集合B及對應(yīng)法則f，由于法則的不同，對應(yīng)可分為一對一，多對一，一對多和多對多． 其中只有一對一和多對一的能構(gòu)成映射，由此可以看到映射必是“對B中之唯一”，而只要是對應(yīng)就必須保證讓A中之任一與B中元素相對應(yīng)，所以滿足一對一和多對一的對應(yīng)就能體現(xiàn)出“任一對唯一”．

②而一一映射又在映射的基礎(chǔ)上增加新的要求，決定了它在學(xué)習(xí)中是比較困難的．

教法建議

（1）在映射概念引入時(shí)，可先從學(xué)生熟悉的對應(yīng)入手， 選擇一些具體的生活例子，然后再舉一些數(shù)學(xué)例子，分為一對多、多對一、多對一、一對一四種情況，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，比較，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中一對一和多對一的對應(yīng)是映射，逐步歸納概括出映射的基本特征，讓學(xué)生的認(rèn)識從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識．

（2）在剛開始學(xué)習(xí)映射時(shí)，為了能讓學(xué)生看清映射的構(gòu)成，可以選擇用圖形表示映射，在集合的選擇上可選擇能用列舉法表示的有限集，法則盡量用語言描述，這樣的表示方法讓學(xué)生可以比較直觀的認(rèn)識映射，而后再選擇用抽象的數(shù)學(xué)符號表示映射，比如：

（3）對于學(xué)生層次較高的學(xué)?？梢栽诮o出定義后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解舉出映射的例子，教師也給出一些映射的例子，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)映射的特點(diǎn)，并用自己的語言描述出來，最后教師加以概括，再從中引出一一映射概念；對于學(xué)生層次較低的學(xué)校，則可以由教師給出一些例子讓學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)映射的特點(diǎn)，一起概括．最后再讓學(xué)生舉例，并逐步增加要求向一一映射靠攏，引出一一映射概念．

（4）關(guān)于求象和原象的問題，應(yīng)在計(jì)算的過程中總結(jié)方法，特別是求原象的方法是解方程或方程組，還可以通過方程組解的不同情況(有唯一解，無解或有無數(shù)解)加深對映射的認(rèn)識．

（5）在教學(xué)方法上可以采用啟發(fā)，討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)例中去觀察，比較，啟發(fā)學(xué)生尋找共性，共同討論映射的特點(diǎn)，共同舉例，計(jì)算，最后進(jìn)行小結(jié)，教師要起到點(diǎn)撥和深化的作用．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2.1映射

教學(xué)目標(biāo)(1)了解映射的概念，象與原象及一一映射的概念．

(2)在概念形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析對比，歸納的能力．

(3)通過映射概念的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的探究能力．

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：:映射概念的形成與認(rèn)識．

教學(xué)用具：實(shí)物投影儀

教學(xué)方法：啟發(fā)討論式

教學(xué)過程：

一、引入

在初中，我們已經(jīng)初步探討了函數(shù)的定義并研究了幾類簡單的常見函數(shù)．在高中，將利用前面集合有關(guān)知識，利用映射的觀點(diǎn)給出函數(shù)的定義．那么映射是什么呢?這就是我們今天要詳細(xì)的概念．

二、新課

在前一章集合的初步知識中，我們學(xué)習(xí)了元素與集合及集合與集合之間的關(guān)系，而映射是重點(diǎn)研究兩個(gè)集合的元素與元素之間的對應(yīng)關(guān)系．這要先從我們熟悉的對應(yīng)說起(用投影儀打出一些對應(yīng)關(guān)系，共6個(gè))

我們今天要研究的是一類特殊的對應(yīng)，特殊在什么地方呢?

提問1：在這些對應(yīng)中有哪些是讓A中元素就對應(yīng)B中唯一一個(gè)元素?

讓學(xué)生仔細(xì)觀察后由學(xué)生回答，對有爭議的，或漏選，多選的可詳細(xì)說明理由進(jìn)行討論．最后得出(1)，(2)，(5)，(6)是符合條件的(用投影儀將這幾個(gè)集中在一起)

提問2：能用自己的語言描述一下這幾個(gè)對應(yīng)的共性嗎？

經(jīng)過師生共同推敲，將映射的定義引出．(主體內(nèi)容由學(xué)生完成，教師做必要的補(bǔ)充)

高中數(shù)學(xué)教案(篇3)

一、自我介紹

我姓x，是你們的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師所以在自我介紹的時(shí)候喜歡給出自己的數(shù)字特征，也是希望通過這些方式能拓寬與大家交流的平臺(tái)，希望能與大家在課堂中相識，在生活中相知，不僅能成為你們知識的傳授者，方法的指引者，更希望成為你們情感上的依賴者。

二、相信大家對于高中學(xué)習(xí)都充滿著好奇，和初中相比，高中課程與初中課程有很大的不同。今天這節(jié)課我們不急于上新課，我想和大家聊一聊數(shù)學(xué)，一起來思考為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及如何學(xué)好數(shù)學(xué)這兩個(gè)問題。

(一)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

相信高一的第一節(jié)課是各位科任老師各顯神通的時(shí)候，通過各種有趣的方式來突出每門課的重要性，作為數(shù)學(xué)老師我表達(dá)上不如文科老師迂回婉轉(zhuǎn)和風(fēng)趣幽默，我們更喜歡用數(shù)字說明問題。大家知道北大最的院系是什么系嗎?早在蔡元培先生任北大校長時(shí)，就列數(shù)學(xué)系為北大第一系，這種傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。為什么數(shù)學(xué)系在高校中有如此重要的地位?課本主編寄語是這樣描述的：數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)有助于提高能力。

數(shù)學(xué)家華羅庚在《人民日報(bào)》精彩描述了數(shù)學(xué)在"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁"等方面無處不有重要貢獻(xiàn)。

問題1：大家知道海王星是怎么發(fā)現(xiàn)的，冥王星又是怎么被請出十大行星行列的?

海王星的發(fā)現(xiàn)是在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)的，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測只是驗(yàn)證了人們的推論。

1812年，法國人布瓦德在計(jì)算天王星的運(yùn)動(dòng)軌道時(shí)，發(fā)現(xiàn)理論計(jì)算值同觀測資料發(fā)生了一系列誤差。這使許多天文學(xué)家紛紛致力這個(gè)問題的研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)天王星的脫軌與一個(gè)未知的引力的存在相關(guān)。也就是說有一個(gè)未知的天體作用于天王星。1846年9月23日。柏林天文臺(tái)收到來自法國巴黎的'一封快信。發(fā)信人就是勒威耶。信中，勒威耶預(yù)告了一顆以往沒有發(fā)現(xiàn)的新星：在摩羯座8星東約5度的地方，有一顆8等小星，每天退行69角秒。當(dāng)夜，柏林天文臺(tái)的加勒把巨大的天文望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)摩羯座，果真在那里發(fā)現(xiàn)了一顆新的8等星。又過了-天，再次找到了這顆8等星，它的位置比前一天后退了70角秒。這與勒威耶預(yù)告的相差甚微。全世界都震動(dòng)了。人們依照勒威耶的建議，按天文學(xué)慣例，用神話里的名字把這顆星命名為"海王星"。

1930年美國天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)冥王星，當(dāng)時(shí)錯(cuò)估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，所以命名為大行星。然而，經(jīng)過近30年的進(jìn)一步觀測和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)它的直徑只有2300公里，比月球還要小，等到冥王星的大小被確認(rèn)，"冥王星是大行星"早已被寫入教科書，以后也就將錯(cuò)就錯(cuò)了。經(jīng)過多年的爭論，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)通過投票表決做出最終決定，取消冥王星的行星資格。8月24日據(jù)國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)宣布，冥王星將被排除在行星行列之外，從而太陽系行星的數(shù)量將由九顆減為八顆。事實(shí)上，位居太陽系九大行星末席70多年的冥王星，自發(fā)現(xiàn)之日起地位就備受爭議。

馬克思說："一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步。"正因?yàn)閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問題。

其實(shí)在我們的周圍有很多事情都是可以用數(shù)學(xué)可以來解決的，無非很多人都沒有用數(shù)學(xué)的眼光來看待。

問題2：徒認(rèn)為上帝是萬能的。你們認(rèn)為呢?如何來證明你的結(jié)論呢?(讓同學(xué)發(fā)言)

我的觀點(diǎn)：上帝不是萬能的。為什么呢?仔細(xì)聽我講來。

證明：(反證法)假如上帝是萬能的

那么他能夠制作出一塊無論什么力量都搬不動(dòng)的石頭

根據(jù)假設(shè)，既然上帝是萬能的，那么他一定能夠搬的動(dòng)他自己制造的那石頭

這與"無論什么力量都搬不動(dòng)的石頭"相矛盾

所以假設(shè)不成立

所以上帝不是萬能的。問題3：抓鬮對個(gè)人來說公平嗎?5張票中有一張獎(jiǎng)票，那么先抽還是后抽對個(gè)人還說公平嗎?

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)科體系中很基礎(chǔ)，很小的一部分。現(xiàn)在課本上學(xué)的未必能直接應(yīng)用于生活，主要是為以后學(xué)習(xí)更高層次的理科打好基礎(chǔ)，同時(shí)，也為了掌握一些數(shù)學(xué)的思考方法以及分析問題解決問題的思維方式。哲學(xué)家培根說過："讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明…"，也有人形象地稱數(shù)學(xué)是思維的體操。下面我們通過具體的例子來體驗(yàn)一下某些數(shù)學(xué)思想方法和思維方式。

故事一：據(jù)說國際象棋是古印度的一位宰相發(fā)明的。國王很欣賞他的這項(xiàng)發(fā)明，問他的宰相要什么賞賜。聰明的宰相說，"我所要的從一粒谷子(沒錯(cuò)，是1粒，不是1兩或1斤)開始。在這個(gè)有64格的棋盤上，第一格里放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每下一格粒數(shù)加倍，……如此下去，一直放滿到棋盤上的64格。這就是我所要的賞賜。"國王覺得宰相要的實(shí)在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來發(fā)現(xiàn)即使把全國所有的谷子抬來也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

人們通常憑借自己掌握的數(shù)學(xué)知識耍些小聰明，使問題妙不可言。

數(shù)學(xué)游戲：兩人相繼輪流往長方形桌子上放同樣大小的硬幣，硬幣一定要平放在桌面上，后放的硬幣不能壓在先放的硬幣上，放最后一顆的硬幣的人算贏。應(yīng)該先放還是后放才有必勝的把握。

數(shù)學(xué)思想：退到最簡單、最特殊的地方。

故事二：聰明的渡邊：20世紀(jì)40年代末，手寫工具突破性進(jìn)展-圓珠筆問世，它以價(jià)廉、方便、書寫流利在社會(huì)上廣泛流傳，但寫到20萬字時(shí)就會(huì)因圓珠磨小而漏油，影響了銷售。工程師們從圓珠質(zhì)量入手，從改進(jìn)油墨性能入手進(jìn)行改良，但收效甚微。于是廠家打出廣告：解決此問題獲獎(jiǎng)金50萬元。當(dāng)時(shí)山地制筆廠的青年工人渡邊看到女兒把圓珠筆用到快漏油時(shí)就德育不用這一現(xiàn)象中受到啟發(fā)，很好地解決了這一問題，你認(rèn)為他會(huì)怎么做呢?

渡邊的成功之處就在于思維角度新，從問題的側(cè)面輕巧取勝。也正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的發(fā)散式思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既要有集中式思維又要有發(fā)散式思維。集中式思維是一種常用思維渠道，即為對問題的歸納，聯(lián)系思維方式，表現(xiàn)為對解題方法的模仿和繼承;而發(fā)散式思維即對問題開拓、創(chuàng)新，表現(xiàn)為對問題舉一反三，觸類旁通。在解決具體問題中，我們應(yīng)該將兩種思維方式相結(jié)合。

學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)人的思維品質(zhì)：結(jié)構(gòu)意識、整體意識、抽象意識、化歸意識、優(yōu)化意識、反思意識，盡管數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這些思維品質(zhì)方面和其他學(xué)科存在著交集，但數(shù)學(xué)在其中的地位是無法被代替的。總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡潔，更善于創(chuàng)造……

(二)如何學(xué)好數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，高中很注重自學(xué)能力的培養(yǎng)的，高中不會(huì)像初中那樣老師一天到晚盯著你，在高中一定要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，誰的自學(xué)能力強(qiáng)，那么在一定的程度上影響著你的成績以及你將來你發(fā)展的前途。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一：對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)有清楚的認(rèn)識

主編寄語里是這樣描述數(shù)學(xué)的特征的：數(shù)學(xué)是自然的。數(shù)學(xué)的概念、方法、思想都是人類長期實(shí)踐中自然發(fā)展形成的，以數(shù)域的發(fā)展為例，從自然數(shù)到有理數(shù)到實(shí)數(shù)再到復(fù)數(shù)，都是由自然的認(rèn)知沖突引起的。因此，在學(xué)習(xí)過程中我們有必要了解知識產(chǎn)生的背景，它的形成過程以及它的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)顯得合情合理，渾然天成。數(shù)學(xué)中沒有含糊不清的詞，對錯(cuò)分明，凡事都要講個(gè)為什么，只要按照數(shù)學(xué)規(guī)則去學(xué)去想就能融會(huì)貫通，但是如果不把來龍去脈想清楚而是"想當(dāng)然"的話，那就學(xué)不下去了。

第二：要改變一個(gè)觀念。

有人會(huì)說自己的基礎(chǔ)不好。那我問下什么是基礎(chǔ)?今天所學(xué)的知識就是明天的基礎(chǔ)。明天學(xué)習(xí)的知識就是后天的基礎(chǔ)。所以要學(xué)好每一天的內(nèi)容，那么你打的基礎(chǔ)就是最扎實(shí)的了。所以現(xiàn)在你們是在同一個(gè)起跑線上的，無所謂基礎(chǔ)好不好。過去的幾年里我分別帶過五十一中和一中的學(xué)生，兩邊學(xué)生的課堂感覺差不多，應(yīng)該說接受能力不相上下，有的時(shí)候我會(huì)選擇在五十一中開公開課，因?yàn)檎n堂氣氛活躍、輕松，但是成績差異卻是很大，原因在于我們同學(xué)外課自主時(shí)間的投入太少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

第三：學(xué)數(shù)學(xué)要摸索自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)、掌握并能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的途徑有千萬條，每個(gè)人都可以有與眾不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。做習(xí)題、用數(shù)學(xué)解決各種問題是必需的，理解、學(xué)會(huì)證明、領(lǐng)會(huì)思想、掌握方法也是必需的。此外，還要發(fā)揮問題的作用，學(xué)會(huì)提問，熱心幫助別人解決問題，用自己的問題和別人的問題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意前后知識的銜接，類比地學(xué)、聯(lián)系地學(xué)，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊(yùn)含的一般概念。

第四：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(與一中學(xué)生相比較)

㈠課前預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個(gè)記號或者打個(gè)問號，以至于上課的時(shí)候重點(diǎn)聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預(yù)習(xí)不是很隨便的把課本看一邊，預(yù)習(xí)有個(gè)目標(biāo)，那就是通過預(yù)習(xí)可以把書本后面的練習(xí)題可以自己獨(dú)立的完成。一中的同學(xué)預(yù)習(xí)就已經(jīng)有好幾個(gè)層次了，先是課本，再是精編，再是高考題典，上課對于他們來說是第一輪高考復(fù)習(xí)。

㈡上課認(rèn)真聽講。上課的時(shí)候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過我不大提倡數(shù)學(xué)課做筆記的。不過有一點(diǎn)，有些知識點(diǎn)比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應(yīng)的空白地方。還有如果你覺得某個(gè)例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書本的相應(yīng)位置上，這樣以后復(fù)習(xí)起來就一目了然了。那么草稿要來干什么的呢?課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。

㈢關(guān)于作業(yè)。絕對不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰抄作業(yè)，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當(dāng)天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會(huì)問，碰到不會(huì)做的題目怎么辦?有兩個(gè)辦法：一、向同學(xué)請教，請教做題目的思路，而不是整個(gè)過程和答案。同學(xué)之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他，這個(gè)道理大家應(yīng)該明白吧。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進(jìn)提高。二、向老師請教，要養(yǎng)成多想多問的習(xí)慣。我的辦公室在二樓二號，歡迎大家前來交流

㈣準(zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問題集。把平時(shí)自己不懂的和不大理解的還有易錯(cuò)的記錄下來，并且要及時(shí)的消化，不懂的地方問老師。這是一個(gè)很好的辦法，到考試的時(shí)候就可以有重點(diǎn)、有針對性的自己復(fù)習(xí)了。我高中的時(shí)候就是采用這樣的方法把數(shù)學(xué)成績提高。

好的開始是成功的一半，新的學(xué)期開始了，請大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。愿每位同學(xué)都有個(gè)好的開始。

高中數(shù)學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解線性規(guī)劃的概念；會(huì)解簡單的線性規(guī)劃問題；

2．在運(yùn)用建模和數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法分析、解決問題的過程中；提高解決問題的能力；

3．進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識和探究意識。

教學(xué)重點(diǎn)：線性規(guī)劃的概念及其解法

教學(xué)難點(diǎn)：

代數(shù)問題幾何化的過程

教學(xué)方法：啟發(fā)探究式

教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體技術(shù)

教學(xué)過程：1．實(shí)際問題引入。

問題一：小王和小李合租了一輛小轎車外出旅游.小王駕車平均速度為每小時(shí)70公里，平均耗油量為每小時(shí)6公升；小李駕車平均速度為每小時(shí)50公里，平均耗油量為每小時(shí)4公升.現(xiàn)知道油箱內(nèi)油量為60公升，兩人駕車時(shí)間累計(jì)不能超過12小時(shí).問小王和小李分別駕車多少時(shí)間時(shí)，行駛路程最遠(yuǎn)？

2．探究和討論下列問題。

(1)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題？

(2)滿足不等式組①的條件的點(diǎn)構(gòu)成的區(qū)域如何表示？

(3)關(guān)于x、y的一個(gè)表達(dá)式z＝70x＋50y的幾何意義是什么？

(4)z的幾何意義是什么？

(5)z的最大值如何確定？

讓學(xué)生達(dá)成以下共識：小王駕車時(shí)間x和小李駕車時(shí)間y受到時(shí)間(12小時(shí))和油量(60公升)的限制，即

x＋y≤12

6x＋4y≤60 ①

x≥0

y≥0

行駛路程可以表示成關(guān)于x、y的一個(gè)表達(dá)式：z＝70x＋50y 由數(shù)形結(jié)合可知：經(jīng)過點(diǎn)B(6，6)的直線所對應(yīng)的z最大.

則zmax＝6×70＋6×50＝720

結(jié)論：小王和小李分別駕車6小時(shí)時(shí)，行駛路程最遠(yuǎn)為720公里.

解題反思：

問題解決過程中體現(xiàn)了那些重要的數(shù)學(xué)思想？

3．線性規(guī)劃的有關(guān)概念。

什么是“線性規(guī)劃問題”？涉及約束條件、線性約束條件、目標(biāo)函數(shù)、線性目標(biāo)函數(shù)、可行解、可行域和最優(yōu)解等概念.

4．進(jìn)一步探究線性規(guī)劃問題的解。

問題二：若小王和小李駕車平均速度為每小時(shí)60公里和40公里，其它條件不變，問小王和小李分別駕車多少時(shí)間時(shí)，行駛路程最遠(yuǎn)？

要求：請你寫出約束條件、目標(biāo)函數(shù)，作出可行域，求出最優(yōu)解。

問題三：如果把不等式組①中的兩個(gè)“≤”改為“≥”，是否存在最優(yōu)解？

5．小結(jié)。

(1)數(shù)學(xué)知識；(2)數(shù)學(xué)思想。

6．作業(yè)。

(1)閱讀教材：P.60-63；

(2)課后練習(xí)：教材P.65-2，3；

(3)在自己生活中尋找一個(gè)簡單的線性規(guī)劃問題，寫出約束條件，確定目標(biāo)函數(shù)，作出可行域，并求出最優(yōu)解。

《一個(gè)數(shù)列的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解和掌握數(shù)列的有關(guān)概念和性質(zhì)；

2．在對一個(gè)數(shù)列的探究過程中，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3．進(jìn)一步提高問題探究意識、知識應(yīng)用意識和同伴合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

問題的提出與解決

教學(xué)難點(diǎn)：

如何進(jìn)行問題的探究

教學(xué)方法：

啟發(fā)探究式

教學(xué)過程：

問題：已知{an}是首項(xiàng)為1，公比為 的無窮等比數(shù)列。對于數(shù)列{an}，提出你的問題，并進(jìn)行研究，你能得到一些什么樣的結(jié)論？

研究方向提示：

1．?dāng)?shù)列{an}是一個(gè)等比數(shù)列，可以從等比數(shù)列角度來進(jìn)行研究；

2．研究所給數(shù)列的項(xiàng)之間的關(guān)系；

3．研究所給數(shù)列的子數(shù)列；

4．研究所給數(shù)列能構(gòu)造的新數(shù)列；

5．?dāng)?shù)列是一種特殊的函數(shù)，可以從函數(shù)性質(zhì)角度來進(jìn)行研究；

6．研究所給數(shù)列與其它知識的聯(lián)系（組合數(shù)、復(fù)數(shù)、圖形、實(shí)際意義等）。

針對學(xué)生的研究情況，對所提問題進(jìn)行歸類，選擇部分類型問題共同進(jìn)行研究、分析與解決。

課堂小結(jié)：

1．研究一個(gè)數(shù)列可以從哪些方面提出問題并進(jìn)行研究？

2．你最喜歡哪位同學(xué)的研究？為什么？

課后思考題： 1．將{an}推廣為一般的無窮等比數(shù)列：1，q，q2，…，qn－1，… ，上述一些研究結(jié)論會(huì)有什么變化？

2．若將{an}改為等差數(shù)列：1，1＋d，2＋d，…，1＋(n－1)d，… ，是否可以進(jìn)行類比研究？

開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題解決能力

一、對“研究性學(xué)習(xí)”和“問題解決”的認(rèn)識 研究性學(xué)習(xí)是一種與接受性學(xué)習(xí)相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，泛指學(xué)生主動(dòng)探究問題的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)也可以說是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在自己的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇課題，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。

“問題解決”(problem solving)是美國數(shù)學(xué)教育界在二十世紀(jì)八十年代的主要口號，即認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以“問題解決”作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。

問題解決能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力，其核心是“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開展研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)問題解決能力的主要途徑。

二、“問題解決”課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐 以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)問題解決能力為核心的課堂教學(xué)模式（以下簡稱為“問題解決”課堂教學(xué)模式）試圖通過問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以獨(dú)立思考和交流討論的形式，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，培養(yǎng)處理信息、獲取新知、應(yīng)用知識的能力，提高合作意識、探究意識和創(chuàng)新意識。

（一）關(guān)于“問題解決”課堂教學(xué)模式

通過實(shí)施“問題解決”課堂教學(xué)模式，希望能夠達(dá)到以下的功能目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的方法，開掘創(chuàng)造性思維潛力，培養(yǎng)主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增進(jìn)師生、同伴之間的情感交流，形成自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力和意識。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科中的問題解決能力的培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的目標(biāo)可以有不同層次的要求：會(huì)審題，會(huì)建模，會(huì)轉(zhuǎn)化，會(huì)歸類，會(huì)反思，會(huì)編題。

（三）“問題解決”課堂教學(xué)模式的教學(xué)流程

（四）“問題解決”課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1. 教學(xué)目標(biāo)的確定；

2. 教學(xué)方法的選擇；

3. 問題的選擇；

4. 師生主體意識的體現(xiàn)；

5.教學(xué)策略的運(yùn)用。

（五）了解學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力的途徑

（六）開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對教師的能力要求

高中數(shù)學(xué)教案(篇5)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

（1）會(huì)用坐標(biāo)法及距離公式證明Cα+β；

（2）會(huì)用替代法、誘導(dǎo)公式、同角三角函數(shù)關(guān)系式，由Cα+β推導(dǎo)Cα—β、Sα±β、Tα±β，切實(shí)理解上述公式間的關(guān)系與相互轉(zhuǎn)化；

（3）掌握公式Cα±β、Sα±β、Tα±β，并利用簡單的三角變換，解決求值、化簡三角式、證明三角恒等式等問題。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

兩角和與差的正弦、余弦、正切公式

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]

余弦和角公式的推導(dǎo)

[知識結(jié)構(gòu)]

1、兩角和的余弦公式是三角函數(shù)一章和、差、倍公式系列的基礎(chǔ)。其公式的證明是用坐標(biāo)法，利用三角函數(shù)定義及平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離公式，把兩角和α+β的余弦，化為單角α、β的三角函數(shù)（證明過程見課本）

2、通過下面各組數(shù)的值的比較：①cos（30°—90°）與cos30°—cos90°②sin（30°+60°）和sin30°+sin60°。我們應(yīng)該得出如下結(jié)論：一般情況下，cos（α±β）≠cosα±cosβ，sin（α±β）≠sinα±sinβ。但不排除一些特例，如sin（0+α）=sin0+sinα=sinα。

3、當(dāng)α、β中有一個(gè)是的整數(shù)倍時(shí)，應(yīng)首選誘導(dǎo)公式進(jìn)行變形。注意兩角和與差的三角函數(shù)是誘導(dǎo)公式等的基礎(chǔ)，而誘導(dǎo)公式是兩角和與差的三角函數(shù)的特例。

4、關(guān)于公式的正用、逆用及變用

高中數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解并掌握瞬時(shí)速度的定義；

2。會(huì)運(yùn)用瞬時(shí)速度的定義求物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度；

3。理解瞬時(shí)速度的實(shí)際背景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)運(yùn)用瞬時(shí)速度的定義求物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度的定義。

教學(xué)過程：

一、問題情境

1。問題情境。

平均速度：物體的運(yùn)動(dòng)位移與所用時(shí)間的比稱為平均速度。

問題一平均速度反映物體在某一段時(shí)間段內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢程度。那么如何刻畫物體在某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢程度？

問題二跳水運(yùn)動(dòng)員從10m高跳臺(tái)騰空到入水的過程中，不同時(shí)刻的速度是不同的。假設(shè)t秒后運(yùn)動(dòng)員相對于水面的高度為h(t)＝－4.9t2＋6.5t＋10,試確定t＝2s時(shí)運(yùn)動(dòng)員的速度.

2。探究活動(dòng)：

(1)計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在2s到2.1s(t∈)內(nèi)的平均速度。

(2)計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在2s到（2＋?t）s(t∈)內(nèi)的平均速度。

(3)如何計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在更短時(shí)間內(nèi)的平均速度。

探究結(jié)論：

時(shí)間區(qū)間

t

平均速度

0.1

-13.59

0.01

-13.149

0.001

-13.1049

0.0001

-13.10049

0.00001

-13.100049

0.000001

-13.1000049

當(dāng)?t?0時(shí)，?－13.1，

該常數(shù)可作為運(yùn)動(dòng)員在2s時(shí)的瞬時(shí)速度。

即t＝2s時(shí)，高度對于時(shí)間的瞬時(shí)變化率。

二、建構(gòu)數(shù)學(xué)

1。平均速度。

設(shè)物體作直線運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的路程為,以為起始時(shí)刻，物體在?t時(shí)間內(nèi)的平均速度為。

可作為物體在時(shí)刻的速度的近似值，?t越小，近似的程度就越好。所以當(dāng)?t?0時(shí)，極限就是物體在時(shí)刻的瞬時(shí)速度。

三、數(shù)學(xué)運(yùn)用

例1物體作自由落體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方程為，其中位移單位是m，時(shí)

間單位是s，，求：

（1）物體在時(shí)間區(qū)間s上的平均速度；

（2）物體在時(shí)間區(qū)間上的平均速度；

（3）物體在t＝2s時(shí)的瞬時(shí)速度。

分析

解

（1）將?t＝0.1代入上式，得：＝2.05g＝20.5m/s。

（2）將?t＝0.01代入上式，得：＝2.005g＝20.05m/s。

（3）當(dāng)?t?0，2＋?t?2，從而平均速度的極限為：

例2設(shè)一輛轎車在公路上作直線運(yùn)動(dòng)，假設(shè)時(shí)的速度為，

求當(dāng)時(shí)轎車的瞬時(shí)加速度。

解

∴當(dāng)?t無限趨于0時(shí)，無限趨于，即＝。

練習(xí)

課本P12—1，2。

四、回顧小結(jié)

問題1本節(jié)課你學(xué)到了什么？

1理解瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度的定義；

2實(shí)際應(yīng)用問題中瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度的求解；

問題2解決瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度問題需要注意什么？

注意當(dāng)?t?0時(shí)，瞬時(shí)速度和瞬時(shí)加速度的極限值。

問題3本節(jié)課體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法？

2極限的思想方法。

3特殊到一般、從具體到抽象的推理方法。

五、課外作業(yè)

高中數(shù)學(xué)教案(篇7)

1. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

2. 該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅(jiān)持出滿勤，并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

3. 你是同學(xué)擁護(hù)、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你愛護(hù)集體榮譽(yù)，有很強(qiáng)的工作能力，總是及時(shí)協(xié)助老師完成班務(wù)工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個(gè)性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運(yùn)動(dòng)場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆!潛力深厚，希望在高中時(shí)期能逐漸發(fā)掘出來!

4. 你是個(gè)做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動(dòng)。你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。另外，今后要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!

5. 你堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性，生活中始終能做到豁達(dá)開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩!以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)生活。

6. 最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時(shí)機(jī)去努力開創(chuàng)的人。你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機(jī)會(huì)，求得上進(jìn)。你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅(jiān)定目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智!

7. 該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。是一位誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

8. 你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無限。但是在有些時(shí)候，在面臨一些問題的時(shí)候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實(shí)，征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)努力!

9. 你是對3班這個(gè)集體的成長貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時(shí)候能獨(dú)當(dāng)一面。你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。其實(shí)你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點(diǎn)，踏實(shí)地走好接下來的每一步!

10. 你是個(gè)能獨(dú)立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點(diǎn)上做的還是不錯(cuò)的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。

11. 你給我的第一印象是有些沉默，其實(shí)和朋友在一起時(shí)還是很有自己想法的對吧?你看，你布置的新年教室多么出彩!請繼續(xù)秀出真實(shí)而精彩的你!這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有點(diǎn)力不從心，請保持謹(jǐn)慎和細(xì)心，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進(jìn)!

12. 該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

13. 你是一個(gè)真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因?yàn)槟阌行┎痪o不慢的性格，所以在學(xué)習(xí)上有時(shí)候行動(dòng)力不夠堅(jiān)決，造成了學(xué)習(xí)成績的不穩(wěn)定。請多利用假期時(shí)間好好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，向上的姿態(tài)才是最重要的!

14. 老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子，在班級需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開，就為了班級能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰!

15. 其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時(shí)常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗(yàn)和想法，不要吝嗇展示自己!還有，成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對時(shí)間的珍惜就是對成本的節(jié)約。請務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習(xí)!

16. 你知道嗎?在世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間是最不費(fèi)力的。而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動(dòng)過程。表面安靜的你其實(shí)心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學(xué)業(yè)。也許你也已經(jīng)意識到，也有了些許進(jìn)步，那么請千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力!

17. 你是班級的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時(shí)而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。下學(xué)期，愿看到一個(gè)更加全神貫注更加專心致志的你!

18. 我一直難忘在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你擔(dān)任前導(dǎo)牌的樣子，為班級添光增彩了不少!你有著繪畫的特長，是個(gè)善良、真誠的女孩，有著細(xì)膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點(diǎn)鼓勵(lì)，你便會(huì)勇敢走下去，希望能在平時(shí)多聽見你爽朗的笑聲!

19. 可愛、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油!

20. 其實(shí)，任何事都是有重量的，那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個(gè)方面，我很高興地看到你做的很好，你學(xué)習(xí)自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責(zé)任意識、大局意識和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)!

21. 你是個(gè)可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!

22. 你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步!

23. 你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上，那就說明你還沒有把目標(biāo)看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在臨事時(shí)無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實(shí)踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話!

24. 你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實(shí)努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)看到進(jìn)步。也許剛開始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難!將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)!你能做到的，蔡煒，加油!

25. 該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

26. 不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個(gè)字。這確是一個(gè)高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!

27. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定，是一個(gè)有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

28. 我很高興看到你是個(gè)有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報(bào)，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點(diǎn)嗎?進(jìn)步是隨著時(shí)間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再勵(lì)!

29. ××× 獨(dú)立性較強(qiáng)，對自己的能力也有準(zhǔn)確的定位。建議今后學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成勤思愛問的習(xí)慣，不能做井底之蛙，滿足于現(xiàn)狀，要充分利用他人的智慧，最后達(dá)到“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的目的。

30. ××× 每天在教室，都能看到你埋頭苦讀的身影，可見讀書的態(tài)度很端正;而你每一次考試的成績雖然不拔尖，卻是在穩(wěn)步前進(jìn)，可見讀書的效率還不錯(cuò)。請繼續(xù)保持這種虛心求學(xué)、穩(wěn)步前進(jìn)的態(tài)勢，相信一年半以后的高考，你必將嶄露頭角，脫穎而出。

高中數(shù)學(xué)教案(篇8)

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

本節(jié)課是北師大版高中數(shù)學(xué)必修5中第三章第4節(jié)的內(nèi)容。主要是二元均值不等式。它是在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了不等關(guān)系和不等式性質(zhì)，掌握了不等式性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的，作為重要的基本不等式之一，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要進(jìn)一步了解不等式的性質(zhì)及運(yùn)用，研究最值問題，此時(shí)基本不等式是必不可缺的。基本不等式在知識體系中起了承上啟下的作用，同時(shí)在生活及生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，因此它也是對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育的優(yōu)良素材，所以基本不等式應(yīng)重點(diǎn)研究。

教學(xué)中注意用新課程理念處理教材，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅要接受、記憶、模仿和練習(xí)，而且要自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)，師生互動(dòng)，教師發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，引導(dǎo)學(xué)生主體參與、揭示本質(zhì)、經(jīng)歷過程。

就知識的應(yīng)用價(jià)值上來看，基本不等式是從大量數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)問題中抽象出來的一個(gè)模型，在公式推導(dǎo)中所蘊(yùn)涵的`數(shù)學(xué)思想方法如數(shù)形結(jié)合、抽象歸納、演繹推理、分析法證明等在各種不等式的研究中均有著廣泛的應(yīng)用;另外，在解決函數(shù)最值問題中，基本不等式也起著重要的作用。

就內(nèi)容的人文價(jià)值上來看，基本不等式的探究與推導(dǎo)需要學(xué)生觀察、分析、歸納，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識和提高數(shù)學(xué)能力的良好載體。

二、教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)解析

教學(xué)目標(biāo)：了解基本不等式的幾何背景，能在教師的引導(dǎo)下探究基本不等式的證明過程，理解基本不等式的幾何解釋，并能解決簡單的最值問題;借助于信息技術(shù)強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合的思想方法。

在教師的逐步引導(dǎo)下，能從較為熟悉的幾何圖形中抽象出基本不等式，實(shí)現(xiàn)對基本不等式幾何背景的初步了解。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不等式的基本性質(zhì)，可以運(yùn)用作差法給出基本不等式的證明，同時(shí)，介紹并滲透分析法證明的思想方法，從而完成基本不等式的代數(shù)證明。

進(jìn)一步通過探究幾何圖形，給出基本不等式的幾何解釋，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識。

通過應(yīng)用問題的解決，明確解決應(yīng)用題的一般過程。這是一個(gè)過程性目標(biāo)。借助例1，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用基本不等式解決簡單的最值問題，體會(huì)和與積的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步通過例2，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)用基本不等式的三個(gè)限制條件(一正二定三相等)在解決最值問題中的作用，并用幾何畫板展示函數(shù)圖形，進(jìn)一步深化數(shù)形結(jié)合的思想。結(jié)合變式訓(xùn)練完善對基本不等式結(jié)構(gòu)的理解，提升解決問題的能力，體會(huì)方法與策略。

三、教學(xué)問題診斷

在認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)掌握了不等式的基本性質(zhì)，并能夠根據(jù)不等式的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)、式的大小比較，也具備了一定的平面幾何的基本知識。但是，倘若教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生并不能自覺地通過已有的知識、記憶去發(fā)展和構(gòu)建幾何圖形中的相等或不等關(guān)系，這就需要教師逐步地引導(dǎo)，并選用合理的手段去激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想意識。

另外，盡可能引領(lǐng)學(xué)生充分理解兩個(gè)基本不等式等號成立的條件，為利用基本不等式解決簡單的最值問題做好鋪墊。在用基本不等式解決最值時(shí)，學(xué)生往往容易忽視基本不等式,使用的前提條件a,b>0同時(shí)又要注意區(qū)別基本不等式的使用條件為,因此，在教學(xué)過程中，借助例題落實(shí)學(xué)生領(lǐng)會(huì)基本不等式成立的三個(gè)限制條件(一正二定三相等)在解決最值問題中的作用。而對于“一正二定三相等”的進(jìn)一步強(qiáng)化和應(yīng)用，將放于下一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。

四、教學(xué)支持條件分析

為了能很好地展示幾何圖形,體會(huì)基本不等式的幾何背景,教學(xué)中需要有具體的圖形來幫助學(xué)生理解基本不等式的生成，感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，所以，借助于幾何畫板軟件來加強(qiáng)幾何直觀十分必要，同時(shí)演示動(dòng)畫幫助學(xué)生驗(yàn)證基本不等式等號取到的情況，并用電腦3D技術(shù)展示基本不等式的又一幾何背景，加深對基本不等式的理解，增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)從實(shí)際的問題情境出發(fā)，以基本不等式的幾何背景為著手點(diǎn)，以探究活動(dòng)為主線，探求基本不等式的結(jié)構(gòu)形式，并進(jìn)一步給出幾何解釋，深化對基本不等式的理解。通過典型例題的講解，明確利用基本不等式解決簡單最值問題的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)形結(jié)合的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，并時(shí)刻體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中。

六、教法和預(yù)期效果分析

本節(jié)課通過6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過程教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，啟動(dòng)觀察、分析、感知、歸納、探究等思維活動(dòng)，從各個(gè)層面認(rèn)識基本不等式，并理解其幾何背景。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，基本不等式為主線，在學(xué)生原有的認(rèn)知基本上，充分展示基本不等式這一知識的發(fā)生、發(fā)展及再創(chuàng)造的過程。

同時(shí)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，賦予學(xué)生直觀感受，便于觀察，從而把一個(gè)生疏的、內(nèi)在的知識，變成一個(gè)可認(rèn)知的、可交流的對象，提高了課堂效率。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多方位地認(rèn)識基本不等式，并了解它的幾何意義充分滲透數(shù)形結(jié)合的思想;能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索并了解基本不等式的證明過程，強(qiáng)化證明的各類方法;

會(huì)用基本不等式解決簡單的(小)值問題并注意等號取到的條件。在教學(xué)過程中始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，師生互動(dòng)，在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)中及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息，以學(xué)生為主體，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)措施，完成教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。