小學(xué)綜合教案

小學(xué)綜合教案收藏8篇。

筆者決定分享一篇非常實(shí)用的“小學(xué)綜合教案”給大家。在給學(xué)生上課之前，教師早早準(zhǔn)備好了教案和課件，相信對(duì)于編寫教案和制作課件，教師并不陌生。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效方法。本文供您參考，希望能對(duì)您有所幫助！

小學(xué)綜合教案(篇1)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)節(jié)能減碳保護(hù)地球說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師，上午好！下面就由我來為大家做說課部分的展示。（出示課件）

在浩瀚的宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的美麗星球——地球。它是人類生存的家園。幾百萬年來，人類在這個(gè)星球上繁衍生息。但是，隨著人類文明的進(jìn)步，地球環(huán)境不斷被破壞，生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的大量的碳，使得氣候變暖、海平面上升......一系列環(huán)境問題日漸涌現(xiàn)，地球正在向我們發(fā)出警報(bào)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織原則，我選擇將“節(jié)能減碳，保護(hù)地球”作為五年級(jí)下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)活動(dòng)主題。通過“活動(dòng)導(dǎo)航→實(shí)踐體驗(yàn)→成果展示→拓展延伸”四個(gè)階段，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

下面我要說的是活動(dòng)的第一階段中的第一課時(shí)，這是一節(jié)主題確立課，課堂活動(dòng)圍繞明確活動(dòng)主題、確定研究子課題展開，按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（出示課件）

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，明確活動(dòng)主題

↓

集思廣益，提出問題，提煉各子課題

↓

明確分組，小結(jié)設(shè)問，引起學(xué)生期待

首先，請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熀臀乙黄鹚伎枷旅鎺讉€(gè)問題：（出示動(dòng)效課件）

如果一名小學(xué)五年級(jí)的`學(xué)生平均每天：

看1小時(shí)電視，一年要看電視約365小時(shí)；

產(chǎn)生0.5公斤垃圾，一年要產(chǎn)生垃圾182.5公斤；

乘車5公里，每10公里耗油1升，一年要耗油26升；

使用1小時(shí)電腦，一年要使用電腦365小時(shí)；

如果折合成碳排放量的話：

看電視365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤；

182.5公斤垃圾，可產(chǎn)生碳375.95公斤；

26升汽油，可產(chǎn)生碳58.24公斤；

用電腦365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤。

......

走進(jìn)課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再是毫無生氣課本，幾道計(jì)算題，將學(xué)生的興趣引發(fā)出來。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

充滿求知欲的頭腦中浮現(xiàn)了一連串的問號(hào)（出示課件、童聲）

“老師為什么要讓我們計(jì)算這些？”“這么多的碳都到哪去了？”......

這時(shí)，我適時(shí)的播出了一段視頻。（點(diǎn)擊解釋人類活動(dòng)產(chǎn)生的碳的去處的視頻）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示課件、童聲）

此時(shí)，學(xué)生心中一定會(huì)這樣想：“原來，我們產(chǎn)生的碳都排放到自然界中了”。一個(gè)問號(hào)消失了。緊接著，一組組對(duì)比鮮明的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（出示課件圖片）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示童聲）

“天哪，我們排出的碳會(huì)破壞環(huán)境！”視頻和圖片引起了學(xué)生的共鳴。

“同學(xué)們，碳會(huì)對(duì)人類賴以生存的地球環(huán)境造成如此嚴(yán)重的破壞，我們?cè)撛鯓幼瞿兀俊蔽蚁?，我的學(xué)生們一定會(huì)說“減少排碳，保護(hù)地球”。

設(shè)計(jì)意圖：

通過計(jì)算排碳量、觀看視頻、圖片，學(xué)生一步步走進(jìn)了我所創(chuàng)設(shè)的情景之中，好奇心、求知欲都一一被充分激發(fā)出來，本次活動(dòng)的主題也隨之明確——節(jié)能減碳，保護(hù)地球。

主題確定后，我將課堂交給了學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，一個(gè)新的研究主題擺在了我們面前，你們都想做些什么呢？”

教學(xué)預(yù)設(shè)：

這時(shí)，有的學(xué)生在獨(dú)自凝思，有的則三兩成群的激烈討論著，幾分鐘后，研究問題接連不斷的涌現(xiàn)出來。（出示學(xué)生舉手回答問題并注明問題的課件）

“我們要調(diào)查班級(jí)的同學(xué)每天看多少小時(shí)的電視、電腦”，“我們要查查同學(xué)們消耗的學(xué)習(xí)品比如說鉛筆、作業(yè)本什么的會(huì)產(chǎn)生多少碳”，“我們要查找碳排放過多都會(huì)造成哪些問題”，“我們要統(tǒng)計(jì)班級(jí)有多少同學(xué)上學(xué)要乘車，是乘公交車還是私家車”，“我們要查找減少碳排放量有哪些好辦法”，......

這時(shí)，我由一個(gè)觀察者、傾聽者的角色，轉(zhuǎn)型為參與者、指導(dǎo)者；通過和學(xué)生一起篩選、合并，從諸多學(xué)生想要研究的問題中，提煉出五個(gè)子課題，并寫在黑板上。到此，師生通過討論、交流、提煉，明確了本主題活動(dòng)的五個(gè)子課題：（出示子課題課件）

1.調(diào)查碳排放的主要來源；

2.調(diào)查碳排放都會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害；

3.收集、整理班級(jí)每周人均學(xué)習(xí)常用物品消耗量及排碳量；

4.調(diào)查班級(jí)人均每周耗能量（包括用電量、垃圾產(chǎn)生量、交通工具使用量等）；

5.收集節(jié)能減碳的小常識(shí)、好方法。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以具有啟示性的提問引導(dǎo)學(xué)生提出自己所想知道的問題，在這一過程中我會(huì)注意學(xué)生思維和所提問題的開放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問題可能很多，并非每一個(gè)問題都能成為活動(dòng)的子課題，需要引導(dǎo)他們對(duì)所提出的問題進(jìn)行歸納分類，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問題，再把語言整理一下，最后確定子課題。

對(duì)子課題的討論和確立，將課堂氣氛引入了高潮，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。此時(shí)，我給了學(xué)生一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。我將教室重新劃分了五個(gè)座位區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)興趣，選擇自己想要研究的問題，然后做到相應(yīng)的區(qū)域去。就這樣，五個(gè)活動(dòng)小組產(chǎn)生了。緊接著，我又安排了為小組起名字的活動(dòng)，剛剛組成小組的各個(gè)成員在交談中拉近了彼此間的距離，增強(qiáng)了小組的凝聚力。

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示組名課件）

一陣熱烈的討論過后，藍(lán)色地球小組、環(huán)保衛(wèi)士小組、節(jié)能專家小組、地球超人小組、綠色希望小組這些有趣的組名就誕生了。

設(shè)計(jì)意圖：

堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇可以使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂真正活躍起來，真正成為學(xué)生的課堂。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

“同學(xué)們，你們起的組名可真棒！真響亮！今天，我們知道了要研究的主題，確定了子課題，還組成了擁有響亮名字的小組，老師真為你們高興。老師這里有許多獎(jiǎng)牌，將獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人，相信大家一定能夠通過努力得到它們。在下課前，老師還要給大家布置一個(gè)任務(wù)，就是根據(jù)活動(dòng)主題和你們小組要研究的子課題設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，在下節(jié)課時(shí)我們來一起分享。”

設(shè)計(jì)意圖：

我在小結(jié)本課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)之后，通過展示獎(jiǎng)牌、布置新任務(wù)使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，為活動(dòng)的繼續(xù)開展做了良好的鋪墊。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

下面由我的隊(duì)友xx老師為大家展示手工模型制作《地球——美麗的家》，以及我們團(tuán)隊(duì)其他成員帶來的歌伴舞《地球，你好嗎》。

小學(xué)綜合教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁練習(xí)十三第9～15題及思考題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律，能說出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)兩道算式結(jié)果的大小，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡便計(jì)算的方法，逐步做到計(jì)算的合理、靈活，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括等邏輯思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義，加法的運(yùn)算定律，以及這些知識(shí)的應(yīng)用。這節(jié)課，我們主要進(jìn)行加、減法計(jì)算的一些綜合練習(xí)

(板書課題)，并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算。

2．練習(xí)十三第10題。

(1)計(jì)算a+b的和。

小黑板出示，說明上一格的數(shù)是a，下一格的數(shù)是b，要求a+b是多少。

提問：這里求的是兩個(gè)數(shù)的什么a表示的數(shù)叫什么數(shù)b表示的數(shù)叫什么數(shù)a+b表示什么

請(qǐng)同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個(gè)數(shù)相加，求出a+b的和填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律。

提問：這里哪個(gè)加數(shù)不變，哪個(gè)加數(shù)變化了第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的和又是怎樣變化的

如果從左往右看，第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的和又是怎樣變化的從右往左看呢

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另二個(gè)加數(shù)增加多少或減少多少，和會(huì)怎樣變化

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也隨著增加或減少多少。

(3)判斷下面每組中哪個(gè)得數(shù)大，大多少，并說明理由。

126+97135+198178+299254+96

126+100135+200178+300254+100

(評(píng)析：這里初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡便計(jì)算作準(zhǔn)備的。通過這里的判斷，有利于在學(xué)習(xí)教科書第70頁的簡便算法時(shí)理解算理。本節(jié)課下面認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。)

(4)計(jì)算a一b的差。

小黑板出示。

提問：a表示什么數(shù)b表示什么數(shù)a一b表示什么

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對(duì)應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書上的空格里。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書。

(2)初步認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律。

提問：在表里被減數(shù)變化了沒有減數(shù)是怎樣變化的差又是怎樣變化的

從左往右看，減數(shù)是怎樣變化的差又是怎樣變化的從右往左看呢

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變，減數(shù)增加時(shí)，差怎樣變化減數(shù)減少時(shí)呢

小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少，差反而減少多少；減數(shù)減少多少，差反而增加多少。

(3)下面每組中第二個(gè)算式與第一個(gè)比較，差是變大了還是變小了小多少為什么

15196＝342298=246199=24597=

151100＝342300=246200=245200=

4．練習(xí)十三第11題。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計(jì)算比較簡便，并要求說明為什么這樣算比較簡便。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計(jì)算變得十分簡便，很快算出結(jié)果。這種簡便方法主要是交換加數(shù)的位置，根據(jù)加法結(jié)合律，把可以湊成整十、整百的數(shù)先加起來，然后接著計(jì)算。

5．練習(xí)十三第12題。

讀題后提問：表里是哪幾戶人家合計(jì)是什么意思能不能用簡便方法算出每戶的合計(jì)數(shù)

讓學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里。

指名口答結(jié)果，集體訂正。

三、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14、15題。

1．讀題后，指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2．集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的。

四、思考題

1．填一填，想一想是怎樣變化的。

(1)10+20=

15+20＝

(2)10+20＝

5+20＝。

提問：和與加數(shù)是怎樣變化的

指出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加，和也增加，一個(gè)加數(shù)減少，和也減少

2．用這樣的方法去想一想思考題，說一說要怎樣做。

指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。

提問：是怎樣想的

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題。

小學(xué)綜合教案(篇3)

一、課題設(shè)計(jì)說明

隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬?，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開題課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生提煉課題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。

4、通過獨(dú)立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過親身體會(huì)感受到近視的危害，然后透過文字對(duì)近視的解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來確立本節(jié)課的活動(dòng)主題，最后引導(dǎo)學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節(jié)綜合實(shí)踐課的課題。

2、通過小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探究、匯報(bào)、交流，提高學(xué)生對(duì)問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。

四、活動(dòng)過程：

一、游戲激趣，引出課題

1、游戲?qū)胝n題

2、感受身邊的“近視眼”

3、出示文字資料，確立主課題

【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì)近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的.闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆?！?/p>

二、暢所欲言、提出問題

1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法

2、小組合作，選出想要了解的問題

【設(shè)計(jì)思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問題對(duì)后面問題的分類也節(jié)省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)也拓寬了思維?！?/p>

三、全班交流，確立子課題

1、交流問題

2、給問題分類

3、全班交流，確立子課題

【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對(duì)問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望。】

四、制定活動(dòng)計(jì)劃

1、將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組

2、學(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。

3、共同為課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。

4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿?！?/p>

五、全班交流，取長補(bǔ)短

小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，為他們提出建議。

【設(shè)計(jì)思路：雖然小組的計(jì)劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補(bǔ)短，讓小組的計(jì)劃更加完善?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1、說收獲

2、放松活動(dòng)，結(jié)束課堂

【設(shè)計(jì)思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松?！?/p>

小學(xué)綜合教案(篇4)

一、查字知道除字義。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)除（ch）法的初步認(rèn)識(shí)，除字是什么意思，你知道多少？先討論如何在字典上找到除字？

生：我們小組認(rèn)為應(yīng)在標(biāo)有c的那幾頁中找，可以找到除字。

生：我們小組討論也認(rèn)為在標(biāo)有c的那幾頁中找，不過我們不是直接找除字，而是先找到ch，再找除字。

生：我認(rèn)為XX同學(xué)的方法方便一些，我剛才翻字典時(shí)發(fā)現(xiàn)每頁的最上面都標(biāo)有拼音，未找到拼音就不用看下面的字了，方便一些！

師：查查字典，除字有幾種意思？在這里是什么意思？

（學(xué)生查字典）

生：我們小組查字典知道除有五種意思，一是去掉，如除四害；二是不計(jì)算在內(nèi)，如除此而外；三是把一個(gè)數(shù)分成相等的若干份，如2除6等于3；四是臺(tái)階，如庭除；五是任命，授職。剛才，我們討論除與加、減、乘一樣，是一種計(jì)算方法，所以我們認(rèn)為在除法的初步認(rèn)識(shí)中除是第三種意思。

生：我查到除字在65頁，有四種意思：一是去掉；二是不計(jì)算在內(nèi)；三是算術(shù)中用一個(gè)數(shù)去分另一個(gè)數(shù)；四是臺(tái)階：庭除。以前，曾稱數(shù)學(xué)為算術(shù)，所以我認(rèn)為是第三種意思。

師：用一個(gè)字概括除是什么意思？

（眾生齊答：分。）

二、動(dòng)手理解平均分。

師：請(qǐng)你拿出6――10個(gè)小圓片來分一分，要求分成兩份，把結(jié)果填入表格。

圓片總數(shù)個(gè)

第一份

第二份

師：通過操作，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：只要拿出一個(gè)便成兩份，一份增加，另一份會(huì)減少。

生：我用8個(gè)小圓片來分的，只有分成4與4時(shí)，兩份同樣多，其它不行。

生：我也只有分成5與5時(shí)，兩份同樣多。

生：我的沒有出現(xiàn)同樣多的！

生：你用了幾個(gè)？

生：7個(gè)。

生：我用了9個(gè)，也沒有出現(xiàn)同樣多的。

生：我用6個(gè)，3與3同樣多。

師：噢！也就是說用7、9個(gè)小圓片時(shí)，不管你怎樣分都不會(huì)出現(xiàn)每份同樣多，用6、8、10個(gè)小圓片時(shí)，可以出現(xiàn)每份同樣多的現(xiàn)象。這種每份同樣多的分法顯得比較（眾生齊答：公平），它叫平均分。平均分時(shí)不管分幾份，要求每份同樣多。請(qǐng)你四人一小組，用12個(gè)小圓片平均分，會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

（學(xué)生操作，反饋：2個(gè)6，3個(gè)4，4個(gè)3，6個(gè)2，12個(gè)1等幾種情況）

三、動(dòng)口表達(dá)小操作。

師：我們來用一用平均分好嗎？老師在這里有一些梨和幾個(gè)盤子，請(qǐng)一位小朋友來選用這些材料，用平均分來分一下，有困難可以請(qǐng)好朋友幫忙。其他同學(xué)看這位小朋友怎么分，注意動(dòng)作、表情、神態(tài)等，來一個(gè)看操作說話如何？

（師指一位學(xué)生上臺(tái)，望著9個(gè)梨子和5個(gè)盤猶豫不決?；砣换厥?，向朋友招招手，朋友在他耳邊片語，他微笑著拿出8個(gè)梨子和4個(gè)盤子，開始操作）

四、動(dòng)腦創(chuàng)造除符號(hào)。

師：同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力，把8平均分成4份，每份是2用符號(hào)表示出來。同時(shí)思考一下：為什么這樣設(shè)計(jì)？如何使同學(xué)接受自己的設(shè)計(jì)。

生：我們學(xué)習(xí)過加、減、乘法，我發(fā)現(xiàn)加號(hào)＋旋轉(zhuǎn)一下成為乘號(hào)，于是我想把減號(hào)－旋轉(zhuǎn)一下得到/來表示除號(hào)。寫出的算式是8/4=2。

師（驚訝地）問：你們覺得

（眾生用掌聲打斷老師的話，為該同學(xué)的創(chuàng)意由衷地鼓掌！）

生：我爸爸告訴過我除號(hào)，把8平均分成4份，每份是2可以寫成算式84=2。我認(rèn)為除號(hào)能體現(xiàn)平均分的意思，你們看橫線上一點(diǎn)，橫線下一點(diǎn)，多公平！

生：剛才，我是畫一把小刀來表示除法：84=2，不過我現(xiàn)在覺得他們的好一些！

師：你也很好！能在交流中欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，反思自己，作出明理的決擇。也很了不起！

師：同學(xué)們，這兩種表示方法都比較常見，你在哪里見過呢？

生：計(jì)算機(jī)上是用/來表示除的！

生：數(shù)學(xué)書上，用表示除！

師：會(huì)讀嗎？看看書上規(guī)定它怎么讀？

師：它讀作（眾生接：8除以4等于2）。表示把8平均分成4份，每份是2。寫幾個(gè)算式，讓同桌讀一讀，說一說它表示的意思。

五、動(dòng)手應(yīng)用新知識(shí)

選取生活中平均分的場景圖，讓學(xué)生寫算式、讀算式、說算式的意義等

小學(xué)綜合教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計(jì)好具體的研究計(jì)劃。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點(diǎn)，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。

教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。

【活動(dòng)主體】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)流程】

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、錄象播放：東山的名勝古跡。

2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們?cè)谀睦飭幔?/p>

二、確立研究的主題。

1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

板書課題：陸巷古村。

2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。

3、教師引導(dǎo)歸納：

大家想得真不錯(cuò)，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。

板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。

三、組成研究小組。

1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個(gè)方面的研究，你對(duì)哪個(gè)感興趣？

交流。

2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。

3、討論組名。

教師點(diǎn)撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。

（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）

四、制定小組研究方案。

1、我們?cè)趺磥磉M(jìn)行研究呢？我們來制定一個(gè)合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。

（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗(yàn)，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。

（2）研究的過程中需要注明具體的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。

（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計(jì)。

2、進(jìn)行方案填寫。

3、投影儀展示，交流方案。

4、相互評(píng)價(jià)。

點(diǎn)撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范

B、研究過程的安排要合理

C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請(qǐng)陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。

5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。

6、方案展示。

陸巷古村

五、活動(dòng)總結(jié)。

讓我們帶著自己的方案設(shè)計(jì)，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。

小學(xué)綜合教案(篇6)

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開學(xué)初期，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

二、工作目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

1．全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

2.充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

5.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

小學(xué)綜合教案(篇7)

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁彳。

2正確、流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

二、教材說明

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平心中有他人的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

有條件的學(xué)生可在家搭積木。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

平、這、住、呢等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，間可以用門加上日，也可以把問中的口換成日。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到蘋果，啟發(fā)他們把蘋去掉艸就是平。呢、啊、沒可以用拆字法來認(rèn)記。彳是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字跟中的換成彳來認(rèn)記很的字形。

2寫字

本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。業(yè)要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。本、平、書三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：本中的豎是垂露豎(不帶尖)，平書中的豎是懸針豎。

(二)詞句

本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞間與座。在第四課中有四座房，本課有四間房子。這是有區(qū)別的。間是房屋的最小單位，如，一間臥室一間客廳。座多用于較大的或固定的物體。如，一座樓一座山一座大橋。一座房里有幾間或更多的房間。

呢是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練，如，你怎么不去洗澡呢你是寫字還是畫畫呢啊也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課還有一間啊，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用啊練習(xí)說話。如，這些圖書啊，都是爸爸給我買的。這個(gè)星期六啊，我們都去游泳。

(三)朗讀

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的很多很多大家要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1在學(xué)生能正確地讀出課后讀讀說說中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，很平很平的玻璃很快很快的火車很熱很熱的夏天很冷很冷的冰很甜很甜的西瓜很苦很苦的中藥。

2舉行我長大了干什么的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么(平平用積木搭什么他為什么要搭積木)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

(三)試讀課文

指名試讀，讀后評(píng)議。

(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論

(五)指導(dǎo)有感情地朗讀

(六)以我長大了干什么為題，練習(xí)說話

(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

2完成課后讀讀說說的練習(xí)。

(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

小學(xué)綜合教案(篇8)

一、教材依據(jù)

本框題系人民教育出版社出版的《文化生活》第二單元第四課第一框內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)思想

【教材分析】

本框題分為三個(gè)目：

（一）傳統(tǒng)文化面面觀，

（二）傳統(tǒng)文化在今天，

（三）取其精華，去其糟粕。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

【學(xué)情分析】

在外來文化的強(qiáng)烈攻勢(shì)下，不少學(xué)生盲目崇尚外來文化，追捧外來文化，甚少關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，不了解該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化。通過本框的學(xué)習(xí)，從直觀的賞析入手，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國的傳統(tǒng)文化，在思辯中進(jìn)一步明確該如何對(duì)待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點(diǎn)。

同時(shí)高二學(xué)生經(jīng)過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，接觸了解了不少的傳統(tǒng)文化，具備一定歸納能力和分析、綜合能力，有了一定的生活體驗(yàn)，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。這為教師引導(dǎo)他們通過分析傳統(tǒng)文化的一些具體內(nèi)容從而形成正確的認(rèn)識(shí)提供了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

通過介紹傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代社會(huì)生活各方面的延續(xù)及其影響，讓學(xué)生明確傳統(tǒng)文化的含義、特點(diǎn)及對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕

2、過程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生生活和學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備入手，通過豐富的圖片，音像資料，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的方方面面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究、討論中形成觀點(diǎn)，掌握知識(shí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成正確的觀點(diǎn)、態(tài)度，并且能學(xué)以致用。過程中讓學(xué)生充分參與課堂，體現(xiàn)新課改學(xué)生主體地位。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，特別是紹興的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度”。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的在今天的特點(diǎn)，辯證看待傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化作用的雙重性。

【教學(xué)策略與手段】

本課時(shí)運(yùn)用“自主—合作—探究”教學(xué)方式以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，利用電子教學(xué)課件進(jìn)行直觀教學(xué)以提高課堂效率。

【課前準(zhǔn)備】

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中秋節(jié)、四合院、京劇和大同思想的由來及特點(diǎn)，關(guān)于《傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活是財(cái)富還是包袱》辯題有關(guān)資料的搜集。

（二）教師教學(xué)準(zhǔn)備：電子教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入感受身邊文化

教師設(shè)疑：同學(xué)們，大家都知道，我們稽山中學(xué)是一所有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校，她的前身是紹興府學(xué)宮，投醪河環(huán)抱著校園，那么有哪個(gè)同學(xué)能解釋一下“投醪河”的來歷。（來自越王句踐投醪出征的故事）

學(xué)生回答。

教師引出學(xué)校的校訓(xùn)為“臥薪嘗膽”這一中華民族傳統(tǒng)思想，與越王句踐投醪出征有關(guān)。進(jìn)一步引出學(xué)校所在的紹興市是全國首批24個(gè)歷史文化名城之一，以歷史文化和山水風(fēng)光為特色的中國首批優(yōu)秀旅游城市，中國十大最佳魅力城市。5000年文化積淀和2500年建城歷史，文物資源極其豐富；秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，眾多的名人勝跡，使紹興成為特色鮮明的旅游城市。假如今天有一群外地中學(xué)生來參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹紹興的傳統(tǒng)文化，那么大家會(huì)把紹興哪些特色的傳統(tǒng)文化介紹給同學(xué)們。當(dāng)然了，要介紹紹興的傳統(tǒng)文化之前，我們有必要先來了解一下什么是傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化主要通過哪些形式繼承。

【設(shè)計(jì)意圖】

導(dǎo)入從同學(xué)們所處的環(huán)境入手，引導(dǎo)同學(xué)們回味生活，關(guān)注生活世界。從本地資源入手，讓學(xué)生容易接受，感覺親切，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)導(dǎo)入中所用的“臥薪嘗膽”典故為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

一、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流，感受傳統(tǒng)文化魅力

教師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽書本，了解傳統(tǒng)文化的概念及繼承的四種形式。

學(xué)生看書。

教師講解：那些在長期歷史發(fā)展中形成，并保留在現(xiàn)實(shí)生活中、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化，統(tǒng)稱為傳統(tǒng)文化。（創(chuàng)設(shè)情境）剛才講到今天有一群外地中學(xué)生來參加“跟著課本游紹興活動(dòng)”，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，介紹紹興的傳統(tǒng)文化，接下來分四組分別以傳統(tǒng)習(xí)俗游、傳統(tǒng)建筑游、傳統(tǒng)文藝游、傳統(tǒng)思想游為主題設(shè)計(jì)一條旅游路線，并講出設(shè)計(jì)理由。要求每組推薦一位同學(xué)發(fā)言。

學(xué)生分四組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。（教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充）

第一組學(xué)生代表發(fā)言。

傳統(tǒng)習(xí)俗游線路---魯迅故里、咸亨酒店。

傳統(tǒng)習(xí)俗是在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣。“祝?！笔墙B興的傳統(tǒng)習(xí)俗，它始于元朝，每逢舊歷臘月除夕前夕，紹興城鄉(xiāng)差不多每家每戶都請(qǐng)“祝福菩薩”。后由于年深月久，竟演變?yōu)橐荒暌欢鹊牧?xí)俗了。魯迅筆下曾經(jīng)有描述，魯迅故里作為浙江省首次確立的14個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日保護(hù)示范地之一，在周家老臺(tái)門“德壽堂”有向游客表演《祝?！防锏那榫?，表演者準(zhǔn)備好福禮香燭。福禮包括雞、豬肉、魚、鵝、牛肉或羊肉五牲福禮，及粽子、年糕、茶、酒、鹽、豆腐干和燉熟的禽血。然后依次行四拜四叩頭之禮。儀式完成后，一起喝散福酒、吃散福年糕，同時(shí)魯迅故里還進(jìn)行紹興傳統(tǒng)婚禮的表演。

第二組學(xué)生代表發(fā)言

傳統(tǒng)建筑游----八字橋、書圣故里、倉橋直街歷史街區(qū)。

建筑被稱為凝固的藝術(shù)，是展示中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志，紹興傳統(tǒng)民居，色彩以黑、白、灰為基調(diào)，和諧淡雅。倉橋直街、書圣故里的民居、老臺(tái)門、河埠頭就展示了古城歷史文化積淀，而八字橋則是我國現(xiàn)存最古的城市梁橋（有文字標(biāo)記的）。這些都展示了中國傳統(tǒng)建筑的獨(dú)特魅力，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，并成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。

（教師可出示上述建筑圖片，以增強(qiáng)直觀性）

第三組學(xué)生代表發(fā)言

傳統(tǒng)文藝游線路：柯巖——蘭亭

文學(xué)藝術(shù)，被稱為民族精神的火炬，中國傳統(tǒng)文藝，以古代文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。越劇、紹劇、蓮花落是紹興的傳統(tǒng)戲曲，具有悠久的歷史，魯迅筆下的社戲每天都在紹興柯巖風(fēng)景區(qū)內(nèi)的古戲臺(tái)上上演，游客能夠欣賞到各種流派的越劇唱段，而在蘭亭風(fēng)景區(qū)欣賞王羲之書寫的行書《蘭亭序》更是能感受到中華民族燦爛的文化。

（教師播放一段越劇視頻，讓學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶，或可介紹越劇的由來）

第四組學(xué)生代表發(fā)言

感受傳統(tǒng)思想游線路：大禹陵——府山越王臺(tái)

中國傳統(tǒng)思想已經(jīng)成為中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。在我們現(xiàn)在生活中仍然可以感受到它的影響，大禹陵中我們能感受到大禹三過家門而不入的吃苦耐勞、克己奉公的忘我精神。府山越王臺(tái)上，更能感受到2500多年前，越王勾踐率領(lǐng)子民臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，成就霸業(yè)的壯舉。（此環(huán)節(jié)為后面分析傳統(tǒng)文化特征之相對(duì)穩(wěn)定性做好了鋪墊，教師可出示相關(guān)圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生更充分的參與課堂，真正當(dāng)課堂的主體。從生活觀察、體驗(yàn)中來感受文化的繼承性。同時(shí)通過對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化資源的展示，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。同時(shí)由于地方文化與共性文化知識(shí)之間的統(tǒng)一性，學(xué)生對(duì)理論性文化知識(shí)更易產(chǎn)生認(rèn)同感和對(duì)接認(rèn)知趨勢(shì)，在文化的熏陶中提升了人文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)探究，擴(kuò)展知識(shí)技能

教師：通過對(duì)紹興地方傳統(tǒng)文化的感受，我們對(duì)傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式有了更深的理解。

1、傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式

師生一起以表格的形式進(jìn)行小結(jié)。

傳統(tǒng)習(xí)俗；

傳統(tǒng)建筑；

傳統(tǒng)文藝；

傳統(tǒng)思想。

含義：

在一定社會(huì)群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣；

建筑被成為凝固的藝術(shù)；

文學(xué)藝術(shù)，稱為民族精神的火炬；

包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念。

影響：

對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響；

在世界建筑史上寫下了光輝的一頁；

有悠久的歷史。蘊(yùn)藏了豐富的文化內(nèi)涵；

對(duì)今天中國人的價(jià)值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響。

地位：

傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)形式之一；

展示中國傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志；

中華民族燦爛文化的重要組成部分；

中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分。

（設(shè)疑提問）上述我們提到的這些傳統(tǒng)文化，有些已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年，為什么歷經(jīng)滄桑仍舊可以保留至今呢？傳統(tǒng)文化具有什么特點(diǎn)？

2、傳統(tǒng)文化的特征

（1）傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面交流的內(nèi)容分析傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性這一特點(diǎn)。

教師歸納：無論是紹興的傳統(tǒng)習(xí)俗——祝福，越劇、紹劇、蓮花落等傳統(tǒng)曲藝，還是獨(dú)具一格的江南水鄉(xiāng)建筑和行云流水般的《蘭亭序》，都能感受到深深的古越情和濃濃的中國風(fēng)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的節(jié)日激起了無限的鄉(xiāng)情，海峽兩岸會(huì)引起兩岸同胞最大的“鄉(xiāng)愁”，就因?yàn)樵谖覀儌鹘y(tǒng)文化的血脈中，始終涌動(dòng)著對(duì)祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈認(rèn)同感。

（請(qǐng)學(xué)生看書繼續(xù)回歸書本知識(shí)，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)）傳統(tǒng)文化作為特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。

（2）傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性

教師設(shè)問：今天，紹興市委、市政府提出紹興人民要弘揚(yáng)此“膽劍精神”，請(qǐng)學(xué)生講述“膽劍精神”的由來及內(nèi)涵。

學(xué)生根據(jù)前面的分組探究內(nèi)容回答

教師歸納：“膽劍精神”是紹興歷史傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。2500多年前，越王勾踐在古越大地上臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)，"十年生聚，十年教訓(xùn)"，終于成就霸業(yè)。此后，以"硬骨頭"精神和"韌的戰(zhàn)斗"精神為內(nèi)涵的"膽劍精神"在紹興代代相傳。而今，"臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強(qiáng)、敢作敢為、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"的新時(shí)期"膽劍精神"更是成為紹興城市精神最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)。由此可以看出傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性，當(dāng)然，從新時(shí)期膽劍精神的內(nèi)涵可以看出，它繼承了臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)的基本特征，同時(shí)也賦予了新的時(shí)代內(nèi)容，所以，傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對(duì)的。課本中所提到的儒家思想中的“和諧理念”在今天的一脈相承也說明了這一特征。（教師簡單講解書本舉例的儒家思想中的“和諧”理念，回歸書本）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過對(duì)紹興傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)，從中歸納出基本的知識(shí)點(diǎn)，上升到理性認(rèn)識(shí)，既能落實(shí)知識(shí)能力目標(biāo)，同時(shí)又能讓學(xué)生獲得知識(shí)的過程有說服力，增強(qiáng)可信度。

三、思維碰撞，形成理念

（過渡）同學(xué)們都知道，紹興建城近2500年，越國、晉朝、吳越王、南宋、明末先后五次在此建都。在全盛時(shí)的宋代，紹興府山上共有72處樓臺(tái)亭閣。而現(xiàn)存的只有越王臺(tái)、越王殿、南宋古柏等文物景點(diǎn)十余處，為重現(xiàn)古越遺風(fēng)，xxxx年底，府山越王城保護(hù)工程這一市區(qū)投資規(guī)模最大的古城保護(hù)項(xiàng)目動(dòng)工實(shí)施。但是在此項(xiàng)目實(shí)施之前，也有很多人認(rèn)為還原越王城要拆遷很多戶居民，浪費(fèi)太多土地資源，還要花這么多錢，真是勞民傷財(cái)。面對(duì)著前人們給我們留下這么多的傳統(tǒng)文化，我們?cè)撛趺磳?duì)待它們？我們要繼承，還是否定拋棄它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合紹興傳統(tǒng)文化思考書本43頁兩個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論）

觀點(diǎn)一：傳統(tǒng)文化是財(cái)富

它架起了我們前進(jìn)的階梯，維持著我們的社會(huì)秩序，增強(qiáng)了我們的民族認(rèn)同感，為我們的精神提供了棲息之所。如果沒有傳統(tǒng)文化，我們的生活將失去精神家園。

傳統(tǒng)文化，我們的生活將失去精神家園。

觀點(diǎn)二：傳統(tǒng)文化是包袱

它是一種惰性的力量、保守的因素。它鉗制著我們的交往方式和思維方式，控制著我們的情感體驗(yàn)和審美情趣，制約著我們的價(jià)值取向。

將學(xué)生分成正方和反方進(jìn)行辯論，正方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”，反方觀點(diǎn)“傳統(tǒng)文化是包袱”，先分小組討論，準(zhǔn)備辯論的事例和觀點(diǎn)。選出4位學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場辯論，在允許的情況下，其他同學(xué)，可以進(jìn)行場外的提示。在針鋒相對(duì)的激烈辯論中，教師的積極引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，形成辯證看問題的觀點(diǎn)，進(jìn)一步生成知識(shí)。

3、對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度

（1）傳統(tǒng)文化的作用

教師：通過剛才的辯論，我們明確了傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)它的具體內(nèi)涵也要因時(shí)而變，傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對(duì)社會(huì)與人的的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步，妨害人的發(fā)展。

（2）對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度

教師和學(xué)生一起歸納：

如何繼承傳統(tǒng)文化，正確的態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化中，有符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，如“臥薪嘗膽”精神，“和諧理念”等，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。也有不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，我們必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”，和古代社會(huì)中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響，個(gè)人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過辯論，促使思維碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更全面、客觀的看問題，學(xué)會(huì)發(fā)展的眼光看問題。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化繼承觀。

四、學(xué)生踐行，回歸生活

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

為落實(shí)新課程生活化理念，讓學(xué)生在生活中感受、在感悟體驗(yàn)中生成、在體驗(yàn)生成中提高，在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)開放性作業(yè)，要同學(xué)們能走進(jìn)生活，學(xué)以致用。

投影：請(qǐng)?jiān)谡n堂探討的基礎(chǔ)上，為紹興某旅行社設(shè)計(jì)一條紹興傳統(tǒng)文化經(jīng)典游線路，線路要求涵蓋傳統(tǒng)文化繼承的四種形式，并配好解說詞。

（課堂總結(jié)）（引導(dǎo)學(xué)生自主歸納）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點(diǎn)以及對(duì)待傳統(tǒng)文化在今天的重要影響和作用，我們需要重點(diǎn)把握對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

五、教學(xué)反思：

課堂的設(shè)計(jì)理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，在知識(shí)的介紹和重點(diǎn)突破這兩點(diǎn)都教給學(xué)生去完成，注重通過在課堂上學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去解決這些問題，由于教學(xué)內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的，因此，在教學(xué)過程中弱化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解和運(yùn)用，本節(jié)課把重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我們的傳統(tǒng)文化，同時(shí)認(rèn)清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化作出自己應(yīng)有的努力。事實(shí)證明，學(xué)生的潛力是很大的，學(xué)生有很多方面的觀點(diǎn)可以進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，再加上有些觀點(diǎn)從學(xué)生的口中表達(dá)出來會(huì)更有感染力和說服力，這樣也可以更好的達(dá)到情感價(jià)值觀目標(biāo)。

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小班綜合教案及反思收藏

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講小朋友們?cè)诖?，講的知識(shí)都能被小朋友們吸收。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友們吸收，那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小班教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小班綜合教案及反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班綜合教案及反思【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物動(dòng)物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。

（2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個(gè)。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動(dòng)物玩具、圖片若干。

（4）電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái)；相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。

音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。

美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。

3.班級(jí)動(dòng)物樂園活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)要求：

1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。

2.嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡單分類。

3.喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。

4.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一.讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物

1.帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么？

2.讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡單的分類

1.涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。

2.分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3.幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演

1.音樂游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來進(jìn)行表演。

2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。

3.隨機(jī)教育：小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸：

（1）親子活動(dòng)：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。

（2）表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。

（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。

小班綜合教案及反思【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會(huì)配對(duì)并按顏色分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。

3、體驗(yàn)使用筷子的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、筷子若干，四個(gè)插筷筒。

5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入師：今天有位客人來我們班，看看是誰呀？

（請(qǐng)一位老師扮雞媽媽出場）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫?？但是我遇到困難了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）2、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

3、ｘｘｘ，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友？小結(jié)：原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

三、玩一玩：筷子游戲。

1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。

2、變一變。

師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說筷子筷子變小兔邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。

四、學(xué)習(xí)使用筷子1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、小結(jié)：對(duì)了，筷子還可以夾東西吃?？曜邮且环N餐具，是我們中國最早發(fā)明的。你會(huì)用筷子嗎？

3、幼兒自由學(xué)習(xí)4、邊念兒歌邊學(xué)習(xí)用筷子。

（小小筷子兩根棒，手握中間對(duì)對(duì)齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。）5、我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

五、學(xué)習(xí)分類1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同?。浚伾┻@個(gè)是什么顏色?。磕沁@個(gè)呢？

3、幼兒活動(dòng)――分類。

4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？

教師小結(jié)：

六、水果大餐1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！

2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

3、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。

5、你也可以把水果夾給客人老師吃。

6、跟雞媽媽再見。

小班綜合教案及反思【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

１.教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

２.培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

３.讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛活動(dòng)。

２.投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過程：

一.詩畫絕妙揮筆瀟灑

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個(gè)個(gè)都愛它。

二.客人尋友主題形成

１.另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2.教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3.給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。小兔

小動(dòng)物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。

（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友。小烏龜

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險(xiǎn)把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。小貓

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

（4）由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說出自己的朋友。小猴子

（5）通過歌表演引出自己的朋友。老牛

三.熱情幫助尋找尾巴

１.請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２.教師巡回指導(dǎo)。

四.游戲激趣快樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2.讓幼兒感受集體游戲的樂趣。

小班綜合教案及反思【篇四】

目標(biāo)：1.在游戲中知道海綿能夠吸水。

2.積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

3.萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感。

準(zhǔn)備：1.幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個(gè)，其中四個(gè)裝滿水。

2.小鈴一個(gè)，一把用于測(cè)量的尺子，不干膠若干。

過程：

一.玩玩海綿。

1.猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）

2.取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什么形狀的？

3.捏一捏海綿，有什么感覺？

師：用小手捏一捏，感覺怎么樣？

師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要把水弄到地板上。

4.幼兒把海綿放進(jìn)水里玩，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

師：海綿好不好玩？你是怎么玩的？放進(jìn)水里，拿出來發(fā)現(xiàn)了什么？擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

二.運(yùn)水比賽

1.師：想不想再玩海綿？我們來玩一個(gè)運(yùn)水比賽，好嗎？比一比哪一組運(yùn)的水最多。

2.選標(biāo)記分組。

師：你想?yún)⒓邮裁搓?duì)，就到前面的籃子里取個(gè)標(biāo)記貼在身上。

哎呀，運(yùn)水的時(shí)候，水會(huì)滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。

3.找圈圈，幼兒站在和標(biāo)記相同顏色的圈圈里。

4.教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，當(dāng)小鈴響時(shí)，大家停止運(yùn)水，比一比哪一組運(yùn)的水最多。

5.游戲開始，幼兒運(yùn)水。

6.小鈴響起，運(yùn)水結(jié)束。教師和幼兒一同來測(cè)出哪個(gè)組的水最多。教師測(cè)量，為每個(gè)組貼上相應(yīng)顏色的刻度標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒觀察尺上的標(biāo)記，什么顏色的標(biāo)記最高，哪個(gè)隊(duì)的水運(yùn)得最多？獎(jiǎng)勵(lì)得勝的一隊(duì)，鼓勵(lì)其他隊(duì)。

7.再次游戲。

三.給小花、小草澆水

今天天氣真熱，小花、小草被曬得嘴巴很干很干，怎么辦？我們?nèi)托』?、小草，給他們喝點(diǎn)水好嗎？

設(shè)計(jì)思路：

水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我班的孩子借著小便、洗手的機(jī)會(huì)在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭發(fā)弄濕，有的把衣服潑濕，有時(shí)發(fā)現(xiàn)后真是非常生氣，但看著他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點(diǎn)，圍繞近階段開展的小手真能干主題，特組織本次活動(dòng)，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的愿望，進(jìn)而感受到自己的小手真能干。本次活動(dòng)的目的：

1.在游戲中知道海綿能夠吸水。

2.積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

3.萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感。

活動(dòng)中，為了充分體現(xiàn)孩子的自主性，給予幼兒充分的時(shí)間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，并讓幼兒自由選擇分組。運(yùn)水時(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與，不需要排隊(duì)，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了給小花、小草喝水的情節(jié)，激起幼兒愛護(hù)花草的情感，在潛意識(shí)中讓孩子明白水的重要，為孩子今后養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園小班綜合教育教案收藏(7篇)

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽課，為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，怎么寫好一份優(yōu)秀的小班教案呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園小班綜合教育教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班綜合教育教案【篇一】

目標(biāo)：

1、能細(xì)心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。

過程：

一、情景導(dǎo)入

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景

1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。

2、教師示范找一個(gè)小精靈

3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。

4、小結(jié)：春天有……，真是太美了，看，有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。

三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情

幼兒園小班綜合教育教案【篇二】

目標(biāo)：讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。

準(zhǔn)備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音

流程：音樂游戲集體談話抓老鼠

過程：

一．音樂游戲：找小貓

1．是媽媽，你們是誰？

2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦

二．集體談話

1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？

2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞

3．第二遍游戲

4．個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的講述，并給小魚獎(jiǎng)勵(lì)

三．抓老鼠

1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？

2．現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。

3．幼兒抓老鼠

4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠

5．兒歌：小花貓

幼兒園小班綜合教育教案【篇三】

目的：

1.比較水果內(nèi)外的差別。

2.鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

3.學(xué)習(xí)按指示步驟進(jìn)行活動(dòng)。

4.享受制作食物的樂趣。

準(zhǔn)備：

香蕉、橘子、西瓜等水果若干；榨汁機(jī)；操作刀和盤子；沙拉醬；白糖。

過程：

1.出示香蕉、橘子、西瓜，讓幼兒自由把玩欣賞，然后描述水果的顏色和形狀。

2.讓幼兒自由發(fā)表意見，說一說還認(rèn)識(shí)那些水果，最喜歡吃什么水果？

3.請(qǐng)幼兒圍坐，老師切開水果，請(qǐng)幼兒說說水果內(nèi)外的區(qū)別。

4.向幼兒提問用水果可以制作什么食物？引導(dǎo)幼兒說出多種水果制品，例如：水果沙拉、水果汁、水果賓士、水果蛋糕。提議大家一起制作，并引導(dǎo)幼兒說出制作的步驟。請(qǐng)幼兒洗手，老師將準(zhǔn)備好的水果和工具分組，請(qǐng)幼兒自由選擇制作。

5.幼兒和客人老師一同品嘗食物。

幼兒園小班綜合教育教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 親近自然，喜歡小動(dòng)物。

2、 初步了解青蛙的生活習(xí)性。

3、 知道小青蛙是有益的，要愛護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙圖片一幅

活動(dòng)過程：

一、 開始部分

1、游戲：小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

3小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細(xì)尾巴沒有了，變成了誰？

二、基本部分

1、利用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：頭上一對(duì)大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮！

2、論青蛙吃什么？會(huì)飛的小昆蟲所以青蛙是莊稼的保護(hù)者，是有益的。

3、你吃過青蛙肉嗎？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。

二、 結(jié)束部分

1、游戲：小青蛙捉害蟲

2、幼兒學(xué)青蛙跳。一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么？

3、幼兒自由回答蒼蠅，蚊子？

幼兒園小班綜合教育教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘋果若干，水果刀。

2.橡皮泥、泥工板等

活動(dòng)過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知蘋果的特征。

小朋友看，老師給你們帶來了什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋果。

誰會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（請(qǐng)幼兒回答）

2.教師切開蘋果，了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)小朋友切開蘋果，看看蘋果里面到底是什么樣子的？

誰來說說蘋果象什么？

看看蘋果的里面像什么？

3.請(qǐng)幼兒品嘗蘋果，啟發(fā)幼兒說出：水分多

蘋果是什么味道的？

吃的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師與幼兒共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。

（1）、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒幼兒在手心和泥工板上操作。

5.引導(dǎo)幼兒用輔助材料裝飾蘋果。

6.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

7.評(píng)價(jià)幼兒的作品。

幼兒園小班綜合教育教案【篇六】

一．目標(biāo)

１．理解兒歌＜傘＞的基本內(nèi)容，并知道下雨天要用傘．

２．裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的，圖案來裝飾傘．

３．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的互助精神．

二．準(zhǔn)備

１．掛圖，活動(dòng)教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻

２．兩把傘

３各種漂亮的圖案

４錄有＂去郊游，打雷，下雨＂的磁帶

三．過程

一，幼兒聽音樂進(jìn)教室，作動(dòng)作（去郊游，打雷，下雨）

哇，這么大的雨，我們的教室里去躲雨吧，森林里有很多小動(dòng)物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動(dòng)物也不淋雨？

二．學(xué)習(xí)理解兒歌

１．第一遍念兒歌

提問：a，兒歌里有哪些小動(dòng)物？b.兒歌的題目是什么？

２．第二遍念兒歌

提問：小動(dòng)物是怎么躲雨的？

３教師與幼兒連起來講一遍

三．裝飾傘（撕色紙）

四．結(jié)束。

幼兒園小班綜合教育教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

2、喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將顏色正確匹配。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)小櫻桃（出示櫻桃圖片）

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

（幼兒自由講述）

2、老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

3、它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

二、感知小櫻桃顏色的變化

（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）

三、認(rèn)識(shí)綠、黃、紅三種顏色

1、你們看，老師也要來變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）

2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的??？（紅色的）

3、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧！（小櫻桃你好！小朋友們好?。┥蚶蠋熣?qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

4、老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？（綠色的）對(duì)了，它穿了一件綠色的衣服。

5、再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。

6、咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！

7、學(xué)說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。

四、初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

1、你們看看（圖片），這些櫻桃樹上長滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。

2、可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？（沒有）櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

3、聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？（綠櫻桃）

4、聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

5、想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹，（黃櫻桃樹）紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）

6、現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的.，說一說：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？（請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說說）

7、哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？（幼兒貼櫻桃）

五、檢查貼櫻桃的結(jié)果

1、小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？

2、咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，（它是紅櫻桃）我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？（對(duì)）你真棒！

小結(jié)：

（1）哇，我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？（開心）

（2）今天，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案收藏二十篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，教案可以讓小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，那么如何寫好我們的幼兒園小班語言教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“小班語言能力綜合培養(yǎng)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說短句：“白白的牙齒真漂亮！”

2、 愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

3、 懂得愛護(hù)自己的牙齒，知道牙齒的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小熊拔牙》的圖片。蛀牙和不蛀牙的對(duì)比圖片（嘴巴圖片）。

活動(dòng)過程：

一、 出示圖片、激發(fā)興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了兩張圖片，請(qǐng)小朋友看一看是什么，它們有什么不一樣？（是兩張嘴巴，一張嘴巴里的牙齒是好的，一張嘴巴里的牙齒住蛀掉了）。

師：其實(shí)這兩張嘴巴都是一個(gè)人的。一張是以前牙齒好的時(shí)候，一張是牙齒蛀了的時(shí)候。

過渡：為什么白白的牙齒會(huì)被蛀掉呢？讓我們一起來聽一聽故事《小熊拔牙》。

二、 理解故事、感知內(nèi)容。

1、教師講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）故事里有誰？

（2）它最喜歡吃什么？

（3）后來怎么樣了？

過渡：小熊的牙齒剛開始的時(shí)候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齒給蛀了。那小熊的牙齒是不是就因?yàn)槌粤颂悄?，讓我們?cè)賮砺犚贿吂适隆?/p>

2、第二遍講述故事（出示圖片），幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

（1）小熊的牙齒原來是什么樣子的？學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。

（2）后來小熊的牙齒為什么會(huì)疼？

（3）小熊牙疼是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（4）小熊聽了醫(yī)生的話以后是怎么做的？

師：我們小朋友都知道了小熊的牙齒是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齒都蛀掉了，我們可千萬不要向這樣的小熊學(xué)習(xí)呀。后來小熊聽了醫(yī)生的話后該掉了這個(gè)壞毛病，牙齒又變成白白的了，這樣的小熊我們才喜歡，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在讓我們看著圖片一起來把故事講一邊。

三、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。

2、能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。

3、初步接觸重點(diǎn)字詞：親親、小魚、小豬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去。”幼兒將線內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動(dòng)

1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會(huì)怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！

2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。

三、理解活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。

2、師幼共同閱讀。

出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，說說掛圖上有什么。

學(xué)習(xí)象聲詞。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。

2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

教學(xué)反思：

幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇三)

實(shí)施策略:

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽結(jié)合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩歌教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件背景音樂教學(xué)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

溫馨提示：

本教案為完整版，您若需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

實(shí)施策略：

策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢(mèng)"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制繪本《夢(mèng)》、音樂2、水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"你們做過夢(mèng)嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢(mèng)，讓我們一起聽聽。"

2、基本部分

(1)學(xué)習(xí)詩歌《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。

1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰?小草在干什么?小草愛做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢?小草的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?

小結(jié)：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

(2)回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢(mèng)?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂)師： 《夢(mèng)》

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂)師： 《夢(mèng)》

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過"幫朋友找夢(mèng)"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。

(3)送"朋友"進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢(mèng)鄉(xiāng)"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結(jié)束部分伴隨音樂進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

教學(xué)反思：

對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

2.引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2.螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

活動(dòng)過程：

一.講述故事

師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

有一位公主不愛講話要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數(shù)字來連。

(幼兒回答)

(出示第一個(gè)仆人的圖片)

原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？

(幼兒回答)

(出示第二個(gè)仆人的圖片)

仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

(出示第三幅畫)

我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?，猜猜看公主畫的是什么?/p>

(幼兒回答)

(出示第三個(gè)仆人的圖片)

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

(出示第四幅畫)

我們?cè)賮肀葎澮幌拢虏鹿鳟嬃耸裁矗?/p>

(幼兒回答)

(出示第四個(gè)仆人的圖片)

這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？

穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？

胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

二.講述傘的用途

師：(出示準(zhǔn)備好的傘)問：公主用傘來干什么？

(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

師：傘除了可以撐外，還可以做什么？

(幼兒回答問題)

師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊！

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小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇五)

活動(dòng)目的：1.通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。

2.在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字變

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

教師用字卡一張

多媒體演示

活動(dòng)過程：一.多媒體演示：孫悟空七十二變

1.這是誰呀？（孫悟空）-----幻燈片

2.孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）

3.碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）

4.說說孫悟空變出了什么？

二.魔法手帕變變變（認(rèn)識(shí)漢字變）

1.孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）

2.孫悟空告訴我，這個(gè)變字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說變變變）

3.這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字變）

三.游戲：找字（鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）

1.孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2.找到了念一念

3.變一變----變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）

四.魔法手帕變一變

1.你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請(qǐng)你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）

2.幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）

3.魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）

五.游戲：魔法娃娃

1.（出示字卡）讓我們變成魔法娃娃吧?。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。

2.我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！

（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

3樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

三|、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

語言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫狻Ｔ跍?zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

1.由于本課題開展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對(duì)樹葉說話時(shí)：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語言。

2、初步學(xué)念兒歌。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友今天老師要請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語，看誰猜的對(duì)?！扒l線、萬條線，掉在水里看不見?！?引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)出謎底是雨)

小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的看法。

下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?

那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會(huì)怎么樣?

今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點(diǎn)》

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒欣賞課件《小雨點(diǎn)》，初步理解詩歌內(nèi)容。

兒歌的名稱叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點(diǎn)》。

2、教師完整的朗誦詩歌一遍。

你們聽到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))

小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))

3、請(qǐng)幼兒再次看課件欣賞兒歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

花園里有誰?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動(dòng)詞：拔)

4、學(xué)念詩歌，感知詩歌的語言美。

引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

三、結(jié)束部分

小結(jié)活動(dòng)情況下課。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇九)

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了家這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。

同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片

活動(dòng)過程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。

我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。

（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲

（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。

我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家??？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。

師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌

師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？

（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

語言《奇怪的家》教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時(shí)，問題過多，沒掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對(duì)藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十)

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1.PPT課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）

師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個(gè)招呼吧！

師：寶貝們，你們知道太陽出來的時(shí)候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會(huì)醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了...還有誰會(huì)醒來呢？

二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

（一）理解并學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容

1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片

師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動(dòng)作）小兔醒來了！（教師做小兔的動(dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來回答。

師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時(shí)候

（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說?！變簺]有全部說出來的時(shí)候。

2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念

師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學(xué)她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧?。?/p>

（二）理解并學(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容

師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時(shí)候呀？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）

（1）師：誰會(huì)用好聽的話也來說一說的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了）誰還想來試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來說一說“xx睡著了”

（2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來念一念

（3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧?。◣熡坠餐钤姼璧诙危┻B接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的！我們一起來試試看吧?。úシ配浺粢约癙PT）

（三）完整欣賞并朗誦詩歌

（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌

師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）

（2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧！

（3）再次完整朗誦詩歌

師：這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來跟著時(shí)老師一起念一念吧！要加上名字哦?。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌）

三、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）

（一）播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

師：兩位小客人來的時(shí)候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把！（師幼共同跟著音樂跳跳，動(dòng)動(dòng)）

（二）播放優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！

四、結(jié)束

師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個(gè)美夢(mèng)呀！

幼兒回答：

1.（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？

2.（沒有）沒有關(guān)系，等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽，肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的，好嗎？

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚，一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請(qǐng)回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時(shí)候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你?！?/p>

幼兒自由給魚送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料，所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副，各種圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、師：“在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)??！?/p>

(出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_張了 ，歡迎大家光臨!”)

2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

(商店、超市.....)

3.師：(出示背景圖)“看，這就是小兔子開的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_了一個(gè)什么?

(鋪?zhàn)?

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子，開鋪?zhàn)?/p>

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品，猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

3、小朋友剛說了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

(出示各種商品，幼兒回答)

4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說一說。

(邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分)

7、這時(shí)候，有位小客人來了，瞧，是誰呀?

(出示猴子，我們還可以說成一群猴子)

8、猜一猜猴子來做什么?

(買東西)

9、它們會(huì)買些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)

幼兒游戲，學(xué)說量詞

1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么?

(幼兒說，師貼出相應(yīng)的圖片)

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽吧!

2、問：兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十三)

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3.故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事

1.初步了解故事

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事

1.展示圖書

打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作講述

教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

分析討論

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

什么時(shí)候小麻雀才能唱?

三、第三遍聽故事

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

活動(dòng)反思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。

2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT（小老鼠的旅行）

活動(dòng)過程

導(dǎo)入

（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）

“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）

“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

內(nèi)容

1、播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）

2、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

（1）畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）

播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

（2）畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”

個(gè)別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角

“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）

請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

3、完整欣賞、講述

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”

邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；?！?/p>

4、結(jié)束

“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十五)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。

2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

(二)人格目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。

二.游戲準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

電話三個(gè)，紅花，黃花。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對(duì)自己的年齡也基本了解。

三.游戲方法

1．引入課題。

2．游戲玩法和規(guī)則。

兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡?；卮饘?duì)的獎(jiǎng)給小紅花。

3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵(lì)幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，如媽媽、爸爸等。

4．獎(jiǎng)給語言連貫的幼兒小紅花，對(duì)能基本符合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十六)

幼兒園小班語言教案：水果歌

設(shè)計(jì)意圖：

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加游戲活動(dòng)。

2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個(gè)，“水果屋”四個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入《水果歌》PPT，激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。

師：今天老師請(qǐng)來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.教師逐步播放PPT（沒涂顏色的水果），并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

師：小朋友，這是什么水果？

3.請(qǐng)幼兒說說這些水果的顏色，播放PPT（有顏色的水果）。

師：我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的？

（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。

1.教師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。

（2）請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

（1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

（告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）

6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

7.幼兒完整使用響板表演一次。

（三）表演游戲：找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。

（2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請(qǐng)助教協(xié)助示范）

如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

2.播放《Appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！

（四）延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十七)

目標(biāo)：1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容。

2.激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。

過程：

1.情景導(dǎo)入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場。

我是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。

看完表演后討論。

你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？

2.觀察圖片：

小動(dòng)物的禮物。

小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？

他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢？

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：嗚我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？

小兔西西為什么哭了？

她為什么會(huì)沒有禮物呢？

幼兒自由講述。

3.情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說：禮物就在這地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：這是最好的禮物。

你看到了什么？

西西送什么禮物給媽媽？

為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？

教師小結(jié)。

原來大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。

1.完整欣賞故事表演。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十八)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動(dòng)，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。

2、初步學(xué)念兒歌，感受過年的歡快氣氛。

3、能熟練進(jìn)行朗誦，讀出兒歌的趣味性。

活動(dòng)過程：

1、通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒講述的興趣。

（1）你喜歡過年嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事）

（2）你覺得過年的時(shí)候是怎么樣的？

（3）在過年的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么？比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈，還會(huì)買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）

（4）在過年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到？軟軟的、香香的年糕。（引導(dǎo)幼兒說出年糕和米果）在過年的時(shí)候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。

（5）在過年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子）

（6）在吃團(tuán)年飯的時(shí)候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團(tuán)年飯。

（7）小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀？（引導(dǎo)幼兒說出拿紅包）。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎？

（8）欣賞圖書。

教師出示幼兒用書，讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么？

小結(jié)：過年是一個(gè)非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下來誰來說說你們?cè)谶^年中還做過什么事。

（1）請(qǐng)幼兒講述自己過年做些什么事情。

（2）教師：過年你會(huì)做些什么事情？

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。

小結(jié)：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時(shí)，所發(fā)生的一些有趣的事。

3、通過兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng)。

（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng)。

教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會(huì)做哪些事吧！

（2）請(qǐng)幼兒講述聽到的兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌中說了，過年會(huì)做哪些事情？

請(qǐng)幼兒注意傾聽別人講述的內(nèi)容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復(fù)了。

小結(jié)：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。

4、拓展講述內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說說，你過年的時(shí)候還想做些什么事情？為什么？

5、進(jìn)行講述兒歌。

（1）教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌

（2）集體講述兒歌。

（3）個(gè)別幼兒講述兒歌。

教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇十九)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《上床睡覺》這個(gè)故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動(dòng)物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大書，事先把要上床的小動(dòng)物遮住。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（床上）那你們知道哪些小動(dòng)物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動(dòng)物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）

3、介紹吊床，提問“床上有幾個(gè)枕頭？這小蛇想要做什么呢？”（幼兒回答）

二、逐頁引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

P1頁，小蛇要上床睡覺，它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了

P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個(gè)位置，接下來會(huì)有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎么說的？

P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會(huì)有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？

P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰？你為什么這么猜的？（幼兒討論后，回答）

P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？（引導(dǎo)幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對(duì)比）接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒討論，猜測(cè)并回答）

P6頁，你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會(huì)發(fā)生什么事情（幼兒討論，回答）

P7頁，發(fā)生什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？（幼兒回答）

三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。

1、“這個(gè)故事講的是小動(dòng)物們上床睡覺的事，第一個(gè)是誰呢？第二，三，四，五呢？最后發(fā)生什么事了？結(jié)果怎么了？”

2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。

3、介紹故事名字，“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫《上床睡覺》?！?/p>

四、結(jié)束。

“今天，我們學(xué)習(xí)了這么一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”

【 教學(xué)反思】

睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。我們教研組選這個(gè)讀本是因?yàn)樗且粋€(gè)非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫恕D畫信息非常的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析畫面信息，預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。

小班語言能力綜合培養(yǎng)教案(篇二十)

目的：

１.使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。

２.通過與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

準(zhǔn)備：

１.故事《美味食品車》磁帶。

２.角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

３.木偶表演的各種道具（課前排練好）

４.幼兒自帶小食品一份

過程：

一.就有關(guān)問題對(duì)幼兒進(jìn)行提問：

１.媽媽下班回來，給你買了一些草莓，是不是馬上自己吃了？

幼兒：（全都吃了）

幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

２.你的生日蛋糕你打算和誰一起吃？你想到家里人了嗎？

幼兒：（我自己吃了）

幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

３.你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？

幼兒：（不給他玩）

幼兒：（和他一起玩）

４.根據(jù)幼兒的不同回答，提問哪種做法好呢？

二.觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演）

三.提問：（引導(dǎo)幼兒思考）

１.小雞在得到自己喜愛的食物時(shí)都想到和誰一起吃的？

２.螞蟻在得到自己喜愛的食物時(shí)都想到和誰一起吃的？

３.小貓?jiān)诘玫阶约合矏鄣氖澄飼r(shí)都想到和誰一起吃的？

４.小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？

５.你愿不愿意把東西拿出來分給小伙伴一起吃？

四.互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

延伸活動(dòng)：進(jìn)行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴分享的感受與快樂。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案合集(8篇)

每一位幼兒園小班老師，為了能夠給小朋友們給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，教案可以讓小朋友們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，有沒有更好的辦法讓自己的小班教案有一定的深度呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒小班綜合活動(dòng)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解毛線與生活的關(guān)系。

2、加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

3、積極參與活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物，紅、黃、綠三種顏色毛線若干。

2、教師與幼兒穿毛衣。

3、錄音機(jī)，輕音樂錄音。

4、實(shí)物投影儀、電視機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)毛線。

1、找毛線寶寶做朋友。

今天許多毛線寶寶要和我們小朋友一起來做游戲（出示紅、黃、綠毛線）看看有些什么顏色？

2、和毛線寶寶跳舞，感知毛線柔軟的特性。

毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞。毛線寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息，我們找一個(gè)跟毛線寶寶一樣的顏色標(biāo)記坐下來。

3、聽信號(hào)拿相應(yīng)顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。

二、玩毛線。

1、引導(dǎo)幼兒用毛線隨意擺成各種形狀，并想象講述。

毛線寶寶本領(lǐng)真大，它說它還會(huì)變魔術(shù)，還想請(qǐng)我們小朋友一起和它變魔術(shù)你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在我們和毛線寶寶一起來變魔術(shù)，你變完后可以和旁邊的小朋友輕輕地講一講你變的是什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導(dǎo)其他幼兒欣賞并想象同伴的毛線變成了什么。

三、繞毛線。

1、了解毛線與毛衣地關(guān)系，找找穿毛衣的小朋友，說說穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛線織成的。

2、學(xué)習(xí)繞毛線。

邊說邊出示毛毛蟲：天氣越來越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛蟲沒有衣服，小朋友想不想為毛毛蟲織毛衣？

教師演示繞線。

這兒還有許多小動(dòng)物，我們每人選一種自己喜歡的毛線為它們織毛衣吧。

3、在愉快的音樂聲中幼兒操作。

4、幼兒互相介紹自己為小動(dòng)物穿了什么顏色的毛衣，與同伴共同分享游戲的快樂。

活動(dòng)評(píng)析：

愛玩是孩子的天性，寓教育內(nèi)容于游戲之中讓孩子們?cè)谕嬷蝎@取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得輕松，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體教育理念。

本活動(dòng)教師首先根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了直觀形象的毛線，讓幼兒看看、玩玩，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線柔軟的特性。

接著，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在愉快的音樂聲中教師和幼兒玩變魔術(shù)的游戲，讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意變出各種物體，不僅滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，想象力、創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

最后，為了不減幼兒的興致，進(jìn)一步拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物織毛衣，加深幼兒了解毛線與生活的關(guān)系。

本活動(dòng)以玩字貫穿整個(gè)過程，充分體現(xiàn)了寓教育于生活、游戲之中這一《綱要》精神，活動(dòng)中幼兒積極參與，興趣高漲，情緒愉快。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物動(dòng)物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。

（2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個(gè)。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動(dòng)物玩具、圖片若干。

（4）電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái)；相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。

音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。

美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。

3.班級(jí)動(dòng)物樂園活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)要求：

1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。

2.嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡單分類。

3.喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。

4.嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一.讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物

1.帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么？

2.讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡單的分類

1.涂色游戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。

2.分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3.幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演

1.音樂游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來進(jìn)行表演。

2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。

3.隨機(jī)教育：小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。

活動(dòng)延伸：

（1）親子活動(dòng)：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。

（2）表演區(qū)：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過對(duì)某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。

（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：不同的打鼓方法

活動(dòng)難點(diǎn)：做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。

活動(dòng)流程及問題設(shè)計(jì)：

意圖：通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。。

1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。

4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說嗎？

小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動(dòng)物聽了你們的話，也變得勇敢起來，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來聽一聽

意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆??！

1、說一說，小動(dòng)物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）

2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

2、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

小松鼠：︱

小羊：︱︱

小豬：︱︱︱

熊貓：︱

3、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

4、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？

5、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。

意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂。

1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】：

▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

▲在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。

▲體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

【活動(dòng)過程】：

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2.教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑兀?/p>

幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。

教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：1、2、3、4、5，夠了。然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，變了，變了，米粉變成紅色了。興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)

幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

4.幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動(dòng)成果。

5.游戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。）

【活動(dòng)延伸】：

品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅。

反思與評(píng)析：

1.彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。

2.每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。

3.幼兒天生是個(gè)探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的升華。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇五】

目標(biāo)：

1.通過游戲發(fā)展幼兒對(duì)顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

2.培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

準(zhǔn)備：1.已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》

2.紅、黃、綠蘿筐各一

3.水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

3.三座房子

過程：一.情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1.在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨(dú)木橋到小熊家做客。

2.通過情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

師：小熊你怎么啦？

小熊：昨天晚上刮大風(fēng)，我的水果屋被吹壞了。

師：小熊的水果屋被吹壞了怎么辦??？（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）

二.幫助小熊重新裝修房子，體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。

1.撿水果，給水果分類。

小熊：謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里。

2.按要求裝修房子

①認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子

②交待要求，教師邊講解邊示范。

師：小熊剛才跟我講了，這個(gè)水果可不能隨便亂貼，水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子（1號(hào)房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

④幼兒合作裝修房子

⑤請(qǐng)小熊檢查水果是否貼對(duì)。

三.慶祝房子裝修成功，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

小熊端來水果請(qǐng)小朋友吃水果。

四.結(jié)束

天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖：

栩栩如生，形態(tài)各異的木偶是孩子們心中的鐘愛之物，而觀賞木偶戲則更是孩子們感興趣和熱衷的事情，加之揚(yáng)州又是著名的木偶之鄉(xiāng)，但是由于受年齡特點(diǎn)等因素的限制，小班幼兒對(duì)木偶的認(rèn)識(shí)知之甚少，因而，我們想組織一次參觀木偶劇團(tuán)的活動(dòng)，借此讓孩子們對(duì)木偶的制作及其操作等過程有進(jìn)一步的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，也作為我班的藝術(shù)普及教育一次參與社會(huì)實(shí)踐的延伸活動(dòng)。

目標(biāo)：

1、 通過參觀，讓幼兒了解木偶的制作及操作過程，豐富感性認(rèn)識(shí)。

2 、讓幼兒知道揚(yáng)州是木偶之鄉(xiāng)，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、 在看看、聽聽、玩玩等活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的快樂。

準(zhǔn)備：

1、 聯(lián)系好參觀的具體事宜。

2 、落實(shí)車輛。

3、 請(qǐng)家長預(yù)先向幼兒介紹一些有關(guān)木偶的知識(shí)。

過程：

1、 參觀前談話，介紹參觀內(nèi)容，提出要求。

2 、參觀：（1）參觀成品木偶。

（2）請(qǐng)木偶團(tuán)老師介紹木偶的制作工藝及過程。

（3）請(qǐng)木偶團(tuán)老師展示木偶操作，幼兒在家長的協(xié)助之下參與嘗試操作。

3、 觀賞一段簡短的木偶表演。

4 、告別木偶團(tuán)，回園。

延伸活動(dòng)：

1、 參觀后談話：愉快的木偶團(tuán)之行。

2、在藝術(shù)普及活動(dòng)BB木偶團(tuán)中嘗試學(xué)做指偶。

3、 組織幼兒排演小小指偶戲。

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇七】

活動(dòng)目的：1.能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2.學(xué)習(xí)推的技能，根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

活動(dòng)過程：一.找瓶寶寶玩

（1）師：寶寶們，那里有許多的瓶寶寶，每個(gè)人去拿一個(gè)喜歡的瓶寶寶和它玩玩。

（2）幼兒自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

二.瓶寶寶變色

（1）提問：你們的瓶寶寶變成什么顏色啦？幼兒講述。

（2）幫助幼兒區(qū)別三種顏色。

請(qǐng)紅顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請(qǐng)綠顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請(qǐng)黃顏色瓶寶寶舉起來給我看看

三.玩棍子

提問：（1）那邊有許多的棍子，他們是什么顏色的？

（2）棍子可以怎樣玩？

啟發(fā)幼兒按顏色進(jìn)行匹配：請(qǐng)你找一根和瓶寶寶顏色一樣的棍子。

四.推小車

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。

用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推。

（3）聽信號(hào)推小車

我拍一下手小車推向老師這里，拍兩下手小車推向門口。

五.送瓶寶寶回家

（1）玩累了，瓶寶寶要回家了；那里是瓶寶寶的家，請(qǐng)你們按顏色標(biāo)記把瓶寶寶送回家。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

六.結(jié)束活動(dòng)：《洗澡》

幼兒小班綜合活動(dòng)教案【篇八】

一、教學(xué)目的：

１、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長規(guī)律。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)力。

３、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開紙上用米湯畫的蝌蚪，十六開的紙上用米湯畫的蝌蚪若干、棉簽若干（與幼兒人數(shù)相等），碘酒若干瓶、金魚缸若干（與桌子數(shù)相等）。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。

一、 教學(xué)過程：

１、師：今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪（這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來涂）。

２、認(rèn)識(shí)蝌蚪

有誰知道蝌蚪是由什么變成的？然后就一一地出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長。

小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等（小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見解）

下面我請(qǐng)小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚缸，看金魚缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。（這個(gè)過程是復(fù)習(xí)一下一和許多的概念）。再請(qǐng)小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的？創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作，并配上音樂。

３、幼兒變魔術(shù)涂蝌蚪。（幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意安全）老師來回指導(dǎo)。