標(biāo)志設(shè)計(jì)教案

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案。

在教學(xué)過(guò)程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。關(guān)于“標(biāo)志設(shè)計(jì)教案”，這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的內(nèi)容。如果你覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)，希望你能夠把它分享給你的朋友和家人！

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

重點(diǎn)：收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

教具：各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈;提示標(biāo)志：安全出口等。

一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

(評(píng)析：通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

二、了解標(biāo)志的作用1.師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。)2.教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。

師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

(評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。)三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

2.師：你覺(jué)得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論，發(fā)表看法。

3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢?

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《生活中的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標(biāo)志時(shí)，孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱，知道了交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

展開部分共有五個(gè)環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見過(guò)什么標(biāo)志;孩子們說(shuō)的都很好，有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見過(guò)“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志，有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見過(guò)“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類，在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類，基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。

展開中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái)，通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)目標(biāo)：了解生活中常見標(biāo)志的用途和其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。

3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所，假如有人要在這里吸煙，你會(huì)同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙？

那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？

小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺(jué)符號(hào)，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）

師：你想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和老師開始今天的學(xué)習(xí)。

二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) ）

一位外地的朋友，初次來(lái)到我們佳木斯，在沒(méi)有向?qū)У那闆r下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過(guò)了一天。你想知道為什么么？

1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)再組內(nèi)互相欣賞一下，從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰(shuí)能到前邊來(lái)分一分？

2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？

四、接下來(lái)我們看看書中給我們帶來(lái)了那些標(biāo)志？

你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？

從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美？

請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志

3創(chuàng)意不夠新穎：

我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。

六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”

同學(xué)們，“關(guān)愛學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開始征稿，

作為學(xué)校小主人，你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志，你們都有哪些好的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小標(biāo)志大作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，把這份濃濃的關(guān)愛之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！

遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇3

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)七年級(jí)上冊(cè)第3課 授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

展示圖片“五角星”由學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想?！熬褪沁@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢?”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的(板書課題)——圖形與聯(lián)想

由聯(lián)想定義展開本課內(nèi)容，分別對(duì)聯(lián)想的種類依次進(jìn)行講解。接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想;依次出示圖片襪子、方形、沙漠、陰天??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。 學(xué)生按小組進(jìn)行搶答，教師給予肯定和補(bǔ)充。 從方形到魔方，是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降摹Ｊ滞婺Х?，這是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。教師運(yùn)用多媒體完整的展示聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

1、分別欣賞圖片“巧過(guò)懸崖”、“手印的變形”、“一個(gè)事物的多形態(tài)”這三幅圖片。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上添加新的想象進(jìn)而開發(fā)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。

2、再次強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中生是想象力迅速形成和發(fā)展的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象、天馬行空的聯(lián)想。

1、規(guī)定一個(gè)圓形讓學(xué)生以前后桌為組進(jìn)行創(chuàng)作;

2、教師巡視并用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo);

3、提示運(yùn)用接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等對(duì)圓展開想象。

4、在規(guī)定的分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

老師與學(xué)生共同對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)!首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好!

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇4

教材第110頁(yè)第3題，練習(xí)二十五第8～13題。

1.進(jìn)一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系，并能解決三角形相關(guān)問(wèn)題。

2.進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱和平移，能畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運(yùn)用平移解決問(wèn)題。

3.進(jìn)一步掌握從不同的角度觀察物體，能辨認(rèn)、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。

重、難點(diǎn)：解決三角形相關(guān)問(wèn)題，畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

1.復(fù)習(xí)三角形的特性。

現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.復(fù)習(xí)三角形三邊之間的關(guān)系。

指名說(shuō)一說(shuō)三角形三邊有什么關(guān)系。

3.復(fù)習(xí)三角形的分類。

三角形可以分為哪幾類？你是怎么分的？

4.完成教材第110頁(yè)的第3題。

1.舉例說(shuō)明生活中常見的軸對(duì)稱圖形。

2.說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

在同一角度觀察物體，最多能看到物體的幾個(gè)面？

我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。

3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算。

4、增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。今天我們逐一地來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。（板書課題）

1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體等知識(shí)。

（2）全班反饋。

指名說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。

2、交流反思。

教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論：

（1）你能分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程瑪？

（2）你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么？

小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

①要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。

②要注意單位統(tǒng)一，當(dāng)長(zhǎng)、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位。

③在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119~120頁(yè)練習(xí)二十八第11、12、13、14、16題。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇6

我說(shuō)課的內(nèi)容為高中美術(shù)《設(shè)計(jì)》教材《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（人教版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過(guò)以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的.一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

結(jié)合課本30頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。

標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈]

具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職dai辦處。

抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊?guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。

（1）展示課前制作標(biāo)志——禁止吸煙。

以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：

從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。

本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇7

在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過(guò)程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地，導(dǎo)入采用觀看視頻，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號(hào)——標(biāo)志。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計(jì)美帶來(lái)的愉快。

這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)。游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。

教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。

本課通過(guò)尋找標(biāo)志，欣賞作品美的意境，設(shè)計(jì)美的作品，創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

也有些許不盡如人意的地方，需要我更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在以后的工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，在時(shí)間的掌控方面，做到更好!

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室。

2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入主題

引導(dǎo)幼兒談話，回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

你見過(guò)哪些交通標(biāo)志？在哪里看到的？代表什么意思？

2、講述

啟發(fā)幼兒思考講述：生活中如果沒(méi)有了標(biāo)志會(huì)怎樣？

3、組織幼兒討論：幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志？并組織幼兒

一起到戶外看一看，找一找。

4、制作生活中所需的標(biāo)志

引導(dǎo)幼兒談一談自己想的標(biāo)志并組織幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

5、展示幼兒自制的標(biāo)志。

標(biāo)志設(shè)計(jì)教案 篇9

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第八冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標(biāo)志在我們生活中的作用，我們看到這些標(biāo)志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

四年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計(jì)、制作的能力，對(duì)繪畫工具及各種材料的運(yùn)用處于快速發(fā)展階段，但這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，尤其是對(duì)設(shè)計(jì)的標(biāo)志很難做到易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對(duì)表現(xiàn)什么樣素材的`標(biāo)志會(huì)感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標(biāo)志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上首先讓學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，客觀的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)；再走進(jìn)標(biāo)志，將自己主觀的設(shè)計(jì)意識(shí)，用標(biāo)志的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識(shí)的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，有效。

本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進(jìn)入上課的主題，感知標(biāo)志給我們生活的幫助，體會(huì)標(biāo)志的作用。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生將標(biāo)志與行為主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進(jìn)行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境等等。從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德心的教育。

本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

3、教師的教態(tài)比較自然，但是過(guò)于嚴(yán)肅，教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴(yán)肅的表情會(huì)讓學(xué)生感到緊張，往往出現(xiàn)會(huì)答的問(wèn)題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時(shí)刻保持微笑，這很重要。

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2020幼兒園大班美術(shù)教育教案《標(biāo)志設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園大班美術(shù)教育教案《標(biāo)志設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

⒈小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？

⒉標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標(biāo)志

⒈在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。

⒉（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？

⒊例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。

⒋原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。

三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

⒉小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。

⒋你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志

⒈師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。

⒉幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。

五、展示標(biāo)志

⒈（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？

⒉師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

幼兒百科：標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教育教案《標(biāo)志設(shè)計(jì)師》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：設(shè)計(jì)標(biāo)志

[教材簡(jiǎn)解]

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)理念]

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1．了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

重點(diǎn)：收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1. 幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈；提示標(biāo)志：安全出口等。

［活動(dòng)過(guò)程］一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

（評(píng)析：通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來(lái)怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái)，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）二、了解標(biāo)志的作用1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）2．教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。

幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

3．師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰(shuí)找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。

（評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。）三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1.師：你在幼兒園里見到過(guò)標(biāo)志嗎？

幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。

幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。

2.師：你覺(jué)得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼：班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志；開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢？

幼兒按意愿分組，選擇一個(gè)最感興趣的設(shè)計(jì)標(biāo)記，滑梯、樓道等部位，幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)的標(biāo)志要簡(jiǎn)單、清楚，能讓別人一看就懂。 教師在了解了幼兒的設(shè)計(jì)意圖后，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)出和別人不一樣的標(biāo)志。

（評(píng)析：了解了標(biāo)志的作用以后，幼兒對(duì)標(biāo)志的使用已經(jīng)駕輕就熟，很快他們說(shuō)出幼兒園需要標(biāo)志的地方，有的很小的細(xì)節(jié)都關(guān)注到了，通過(guò)事前拍攝了一些的幼兒園沒(méi)有標(biāo)志但需要標(biāo)志的地方，讓幼兒把關(guān)注的視角延伸到幼兒園的角角落落，大家都躍躍欲試，爭(zhēng)相為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，由于時(shí)間有限，最后通過(guò)分組的形式讓幼兒選擇最感興趣的組設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記。）［活動(dòng)延伸］教師組織幼兒將設(shè)計(jì)好的標(biāo)志進(jìn)行美化塑封后，掛到幼兒園相應(yīng)的地方。

（評(píng)析：短短的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)了幼兒對(duì)標(biāo)志的持續(xù)關(guān)注，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，幼兒獲得有關(guān)標(biāo)記的豐富經(jīng)驗(yàn)，也愿意在生活中去認(rèn)一認(rèn)，找一找，而這樣資源在生活中隨處可見、搓手可得，為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志留了較短的時(shí)間，突顯標(biāo)志圖示簡(jiǎn)單、明了，讓孩子了解圖示和繪畫的不同，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，卻激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：標(biāo)志設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

⒉大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志⒈小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？

⒉標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標(biāo)志⒈在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。

⒉（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的？表示什么意思？

⒊例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。

⒋原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。

三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志⒈你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

⒉小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。

⒊今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。

⒋你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志⒈師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。

⒉幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。

五、展示標(biāo)志⒈（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？

⒉師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

教案設(shè)計(jì)

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜索整理了“教案設(shè)計(jì)”，來(lái)來(lái)來(lái)有需要的朋友快來(lái)看看。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案的編寫需要注重與學(xué)生溝通的藝術(shù)和掌握。

教案設(shè)計(jì)(篇1)

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛之情。

通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。

一、導(dǎo)入：

1.師同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。

夏字哪兒容易寫錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。)

1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

2、大家的感受真豐富!有位小朋友把自己的感受寫了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，(板書課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?

3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教。看誰(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。

5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

7、分組比賽朗讀。

要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來(lái)。

現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。

1.學(xué)生自由地讀課文。

2.讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉。

3.如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。

5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫出來(lái)嗎?

6.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的.詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀高手大賽怎么樣?敢來(lái)和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)

2.大家選一段來(lái)比賽朗讀。

3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

教案設(shè)計(jì)(篇2)

回到家，我找好材料，立刻做了起來(lái)。材料：絲帶?？?。剪刀、油畫棒、彩筆、彩鉛。好了，材料已經(jīng)樣樣齊全了！

首先，我按照徐老師的要求。在藍(lán)色卡紙上畫了一個(gè)長(zhǎng)15厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形，然后把它撿了下來(lái)。好！第一步完成。第二步，我把那個(gè)藍(lán)色的長(zhǎng)方形卡紙整理了一下，修剪成了一個(gè)橢圓形，造型出來(lái)了。下一步，我把這個(gè)橢圓形的最頂端上建了一個(gè)小洞，把粉紅色的絲帶剪下一段來(lái)，傳完了進(jìn)去，打了個(gè)結(jié)。

哈哈，馬上就要完成了。我找來(lái)了一句名人名言，抄了上去，又在反面抄了一句不同的名人名言，反正都是關(guān)于讀書的?？墒歉难b時(shí)什么樣的圖案呢？我絞盡腦汁想了半天，忽然，一個(gè)念頭在我心中閃過(guò)。有辦法了！

我先在其中一面的頂端用橙色的彩鉛畫了三個(gè)漩渦，又把些名人名言的句子涂上了紫色，然后在這句話左右兩邊，各畫了三個(gè)菱形。

反面給怎么裝飾呀！我苦思冥想，終于想出了一個(gè)設(shè)計(jì)方案。我先把名人名言給圈出來(lái)，又在里面用水彩筆點(diǎn)呀點(diǎn)。接著，又用水彩筆在旁邊畫了三個(gè)跟花一樣的東西。最后，我在“紅花”的外面，畫了一條波浪線，里里外外都點(diǎn)上了藍(lán)色的而小斑點(diǎn)。

第一個(gè)書簽就這樣完成了，當(dāng)然，接下來(lái)，我又做了第二個(gè)和第三個(gè)書簽，做法都基本一致，就不再細(xì)說(shuō)了！

教案設(shè)計(jì)(篇3)

書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 --庫(kù)法耶夫

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者---史美爾斯

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料---雨果

書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆轉(zhuǎn)-高爾基

書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物--斯邁爾斯

書籍是天才留給人類的遺產(chǎn)，世代相傳，更是給予那些尚未出世的人的禮物--愛迪生

書籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦--柯里葉爾

書籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭答和根打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式……對(duì)圖書傾注的愛，就是對(duì)才智的愛--德伯里

書是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)---凱勒

一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者--巴羅

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀--莎士比亞

書籍是少年的食物，它使老年人快樂(lè)，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在家庭成為快樂(lè)的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶--西塞羅

書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你--都德

書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代--培根

書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你--赫爾岑

書--這是這一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令--赫爾岑

書籍--通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間沒(méi)有窗戶。--威爾遜

教案設(shè)計(jì)(篇4)

今年的“六一”因非典的緣故，由以往全園集中性的慶?；顒?dòng)，改為以班級(jí)為單位多樣性的分散性?shī)蕵?lè)活動(dòng)。幼兒園在長(zhǎng)廊里布置了“新芽美展”，托、小、中、大各班分批參觀自己和別的班級(jí)小朋友用多種材料和多種手法制作的作品。可作為畢業(yè)班的孩子，他們對(duì)失去一次向來(lái)賓鮮花并展示才藝的機(jī)會(huì)感到一點(diǎn)遺憾，畢竟親耳聆聽來(lái)賓的一聲聲“祝小朋友節(jié)日快樂(lè)！”，看到叔叔阿姨為我們的.節(jié)目鼓掌，這些是令孩子們高興和滿足的事。因?yàn)楹⒆觽兿矚g熱鬧、喜歡新奇、喜歡接觸不一樣的人和事、喜歡展示自己的本領(lǐng)。孩子們渴望被表?yè)P(yáng)、被關(guān)注、被認(rèn)可。這次因?yàn)榉堑洌瑏?lái)賓不能和孩子們歡聚一堂共慶一年一次的兒童節(jié)，孩子們也不能當(dāng)面把感謝的話，把我們的本領(lǐng)展現(xiàn)給來(lái)賓看，怎樣才能做到兩全其美呢？

5月27日上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，媛媛拿著一本《幼兒智力世界》走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“金老師，我覺(jué)得這上面的圖案好漂亮，我們也想做這樣的東西送給爸爸媽媽，也可以送給給我們玩具、圖書的叔叔阿姨們的?！编?，真是個(gè)好主意！小朋友們都表示贊同，我高興地沖他們翹起了大拇指。

說(shuō)干就干。可到底怎么做呢？我故作糊涂。孩子們圍住圖案開始設(shè)計(jì)：

“畫圖不太好拿，最好做小一點(diǎn)?！?/p>

“顏色好看一點(diǎn)的”

“要寫上小朋友的名字，這樣就知道是誰(shuí)做的?！?/p>

“就做像圖書角里的漂亮?xí)灠桑迨灏⒁淘诩铱磿梢詩(shī)A在書里的?！薄?/p>

“還可以剪點(diǎn)花、草打扮得漂亮些。”

于是，孩子們自由結(jié)伴，畫的畫，撕的撕，貼的貼，一邊討論一邊干起來(lái)，漸漸地幾乎所有孩子都加入進(jìn)來(lái)了。

蕓蕓提議像老師上課時(shí)用的字卡一樣把做好的書簽變得硬一些，這樣叔叔阿姨拿起來(lái)就方便些。這個(gè)主意也不錯(cuò)，于是選派了兩個(gè)代表送到資料室去塑封書簽。

做好了的書簽怎么送給來(lái)賓呢？大家想來(lái)想去覺(jué)得還是送到園長(zhǎng)室讓錢園長(zhǎng)完成這件光榮的任務(wù)，錢園長(zhǎng)可是要講給我們聽聽叔叔阿姨喜歡不喜歡我們自己做的禮物。

一張張色彩繽紛、童趣盎然的藝術(shù)書簽，

一次孩子們自主學(xué)習(xí)、自我探索的過(guò)程，

一次創(chuàng)造美、傳播愛的特別經(jīng)歷。

教案設(shè)計(jì)(篇5)

這篇課文是根據(jù)美國(guó)作家亨里德*房龍《圣經(jīng)的故事》改寫的。而學(xué)生對(duì)于《圣經(jīng)的故事》很陌生，課前要讓學(xué)生查閱資料，了解《圣經(jīng)的故事》，也可以讀一讀《圣經(jīng)的故事》收錄的文章。另外還要讓學(xué)生了解以色列的歷史與文化，在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本篇課文。

選編課文的目的：使學(xué)生了解圣經(jīng)故事中這一著名的傳說(shuō)，體會(huì)大衛(wèi)熱愛祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描寫人物的方法。因此在教學(xué)時(shí)，一面體會(huì)課文表達(dá)的思想，一面要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，力求做到語(yǔ)文教學(xué)“工具性與人文性的統(tǒng)一”。注意語(yǔ)言的積累與感悟，教會(huì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)踐的聯(lián)系。

要加強(qiáng)朗讀實(shí)踐，注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。如課文第2自然段描寫大衛(wèi)一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，可讓學(xué)生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會(huì)大衛(wèi)的生活是多么的快樂(lè)，他對(duì)生活多么熱愛。再如課文第二部分描寫大衛(wèi)向掃羅請(qǐng)求應(yīng)戰(zhàn)的語(yǔ)句，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)大衛(wèi)愛國(guó)、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛(wèi)和歌利亞對(duì)話的語(yǔ)句，可以讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中體會(huì)歌利亞目中無(wú)人、狂妄自大，以及大衛(wèi)爭(zhēng)鋒相對(duì)、英勇無(wú)畏的人物特點(diǎn)

[《大衛(wèi)》反思及建議 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))]

教案設(shè)計(jì)(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦想辦法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

以曹沖稱象的過(guò)程為重點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖善于動(dòng)腦想辦法的精神為難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：

生字卡片、多媒體課件、小水盆、小木船、玩具象、小石塊、小秤。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一).生字偵測(cè)，談話導(dǎo)入：

（1）出示卡片，以“瞬間識(shí)字法”對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字進(jìn)行鞏固練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)個(gè)別生字進(jìn)行組詞，造句。（學(xué)生評(píng)議訂正）

（2）談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們想知道東西有多重怎么辦？（稱）

2.那么想知道大象有多重怎么稱呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候關(guān)于稱象的故事。

板書：稱象（書空，強(qiáng)調(diào)“象”的寫法）

（3）.課題質(zhì)疑：針對(duì)課題“稱象”你能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)稱象？怎樣的象？怎樣稱象？）（在副板上出示問(wèn)題）

（二）.初讀感知：

1.師范讀課文

出示要求：1.標(biāo)出自然段2.思考質(zhì)疑問(wèn)題（多媒體）

2.自由朗讀，分組合作討論，釋疑。

3.引導(dǎo)評(píng)議（就問(wèn)題所涉及的段落進(jìn)行指名朗讀，加深理解）

（三）精讀感悟：

都有誰(shuí)想出了稱象的辦法？（小組交流討論）

班內(nèi)交流匯報(bào)

1>官員們（板書）引導(dǎo)學(xué)生找出句子，以齊讀的方式分析官員們的辦法。（隨即板書：造大秤、宰大象）體會(huì)“有的說(shuō)……有的說(shuō)……”的場(chǎng)面，并對(duì)這段進(jìn)行分角色朗讀，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，理解詞語(yǔ)“反駁”并造句。

2>博學(xué)的官員都不能稱出大象的重量，那么年僅七歲的曹沖呢？

1.生生合作討論稱象的方法，交流匯報(bào)。（引導(dǎo)評(píng)議）

2.出示課件：演示稱象過(guò)程，幫助學(xué)生理解稱象的過(guò)程。

3.指名朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出并標(biāo)注表示稱象先后順序的詞語(yǔ)。(“把……然后……再把……再……”)用順序詞口頭造句，練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)能力。（板書稱象的過(guò)程）

4.結(jié)合課件演示及理解稱象過(guò)程后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作。(實(shí)驗(yàn)感悟，學(xué)生評(píng)議)

5.組織復(fù)述稱象過(guò)程，做評(píng)價(jià)。

3>對(duì)比官員和曹沖稱象辦法的優(yōu)劣。誰(shuí)的好？好在哪里？從什么地方可以看出來(lái)？

（曹操：直搖頭，點(diǎn)頭微笑）（板書）齊讀第五自然段

（四）擴(kuò)展延伸：

1.曹沖比官員的辦法好，說(shuō)明他是個(gè)怎么樣的孩子？(引導(dǎo)總結(jié)本文中心：善于觀察，勤于動(dòng)腦)

2.放到現(xiàn)在你會(huì)如何稱大象？（啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)代社會(huì)去思考）

總結(jié)：經(jīng)過(guò)本課對(duì)曹沖善于觀察勤于動(dòng)腦去解決稱象問(wèn)題的學(xué)習(xí)，教育我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)勤于觀察，積極想象，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題。

五、板書設(shè)計(jì)：

稱象

誰(shuí)稱象？官員曹沖

↓↓

怎么稱象？造大秤象上船，畫線，象上岸

裝石頭，齊線，稱石頭

怎樣的象？宰大象石頭=大象

↓↓

直搖頭←曹操→點(diǎn)頭微笑

相關(guān)鏈接：《稱象》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂(lè)的基本情緒和大自然的美好，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢(shì)、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂(lè)中去。

1． 師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥，有的花瓣全展開了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻而來(lái)。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽(yáng)光照來(lái)，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！

2． 播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂(lè)想像池塘的景色 。

3． 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

4． 再次欣賞，仔細(xì)聆聽歌曲里唱了些什么？

5． 多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣賞。

6． 鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與。

1． 師：夏天，美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳樹姑娘》，讓學(xué)生隨音樂(lè)表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂(lè)形象。

3． 隨音樂(lè)節(jié)奏，朗讀歌詞。

5． 學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的`三拍子旋律伴奏。

6． 用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x x―（沙沙 沙―）或（唰― 唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。

2、在第9小節(jié)加入打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂(lè)器和節(jié)奏，想想用哪些樂(lè)器較合適，使歌曲更美。

3、在課本柳樹葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：柳樹姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢？下次來(lái)告訴柳樹姑娘吧。

1、學(xué)生在輕松、活潑的樂(lè)曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。

2、學(xué)生專注聆聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，繼續(xù)感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子

4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解民族樂(lè)器、民族音樂(lè)

夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂(lè)器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂(lè)器

1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中描述夏夜景色，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情。

2、再次欣賞《夏之夜》，并播放有關(guān)多媒體課件，試著說(shuō)說(shuō)你聽出是什么樂(lè)器在演奏嗎？樂(lè)曲分幾部分，（ABA’）情緒呢？

3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器課件邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

4、完整欣賞樂(lè)曲，感受生活的美好。

5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。

1、師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹姐姐，聽，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲，白天不愛動(dòng)，夜晚要出門，自己打燈籠。”說(shuō)說(shuō)螢火蟲發(fā)光的奧妙。

3、隨音樂(lè)旋律律動(dòng)，感受三拍子韻律。

4、用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。

5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛樣子。

6、學(xué)生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。

7、分組唱，男生唱，女生唱……

8、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答。

2、欣賞《小蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒、是幾拍子的。

3、隨歌曲用打擊樂(lè)器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)了X . X節(jié)奏，隨歌曲演唱。

四、課外拓展：

讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂(lè)器的資料，初步感受中國(guó)人了不起，我們的民族了不起！