中班過(guò)小河教案

中班過(guò)小河教案10篇。

以下是小編整理的“中班過(guò)小河教案”類(lèi)型文章，希望能給您提供幫助。教案課件是我們教師的一項(xiàng)重要工作，在日常工作中我們都會(huì)按時(shí)按質(zhì)地編寫(xiě)好教案和課件。教案是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。需要注意的是，提供的數(shù)據(jù)僅供參考，不適用于正式的數(shù)據(jù)分析等用途。

中班過(guò)小河教案(篇1)

目標(biāo)：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：粉筆、長(zhǎng)繩等。

過(guò)程：

1.設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2.示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3.跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

建議：

1.教師要控制好幼兒的活動(dòng)量;場(chǎng)地要安全;小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班過(guò)小河教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1.看這是什么？（口罩）

你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩？（醫(yī)生、護(hù)士、清潔工）你知道為什么要帶口罩？（口罩可以抵擋細(xì)菌）

2.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它為什么要用大口罩呢 ？（幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)）生病了，嘴巴太大

3．分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了？

小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？為什么要帶口罩？

（2）欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見(jiàn)了"又會(huì)發(fā)生什么事情？

他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊?。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）

想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩？會(huì)用他來(lái)干嘛？

想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩？他們又會(huì)用口罩做什么事呢？

（3）欣賞課件，說(shuō)說(shuō)"口罩不見(jiàn)了"后發(fā)生的事情。

小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?？為什么?huì)感冒？小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了？（總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。）

帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么??？

四、了解感冒的癥狀。

小朋友們你們感冒過(guò)嗎？怎樣得的感冒？感冒后會(huì)怎么樣呀？結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)

五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。

如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。

六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。

1.感冒了，你覺(jué)得難受嗎？那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生??？（多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生）。

2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的?。∥覀円黄饋?lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。

中班過(guò)小河教案(篇3)

優(yōu)秀教案名稱：讓我一起跨越小河（幼兒園中班體育教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：粉筆、長(zhǎng)繩等。

優(yōu)秀教案過(guò)程：

1.設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2.示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)（如，以前腳掌落地。）然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3.跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

優(yōu)秀教案建議：

1.教師要控制好幼兒的活動(dòng)量；場(chǎng)地要安全；小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

小河生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)好美麗的大自然。

2、讓幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系形成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖片四幅、用酸奶瓶、飲料瓶制作的玩具

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

教師事先錄好“動(dòng)物世界”和自然景觀片段，然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：你看見(jiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？他們生活在哪里？（山、河、湖、海等）

（二）展開(kāi)

1、觀察圖片《小河生病了》。

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容，

（2）教師完整地講述一遍故事《小河生病了》。

2、提問(wèn)幼兒：河水為什么會(huì)變成這種摸樣？怎樣做才能避免這樣的事情發(fā)生？

教師小結(jié)：本來(lái)小動(dòng)物們生活在小河周?chē)?，可是造紙廠的廢水、生活垃圾也都倒在了小河里，把小河給污染了，小動(dòng)物們就不能喝小河里的水了。

3、學(xué)做地球醫(yī)生

（1）帶幼兒檢查周?chē)h(huán)境，看一看，有沒(méi)有垃圾、污水、廢氣物塑料帶等。找一找，有沒(méi)有煙囪冒黑煙。

（2）鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用過(guò)的塑料袋、塑料瓶、垃圾等有污染環(huán)境的東西不能隨便扔，要扔到垃圾箱里，在公共場(chǎng)合看見(jiàn)這些東西也要把它撿起來(lái)扔到垃圾箱里。

教師小結(jié)：我們美好的大自然正一點(diǎn)一點(diǎn)地遭到破壞，所以小朋友們從小就要注意愛(ài)護(hù)我們的家園。

（三）結(jié)束

請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《小鳥(niǎo)落落》，以及用飲料瓶做的玩具。

（四）延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒回家后向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，發(fā)動(dòng)大家都來(lái)創(chuàng)設(shè)清潔的環(huán)境。

中班過(guò)小河教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉筆、長(zhǎng)繩等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2.示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如，以前腳掌落地。)然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3.跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

建議

1.教師要控制好幼兒的活動(dòng)量;場(chǎng)地要安全;小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

大部分幼兒的立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳能力是可以的，都能較好的完成動(dòng)作要領(lǐng)。有個(gè)別的幼兒如邱李洋，何格等能力相對(duì)較弱，需在老師的幫助下完成。

活動(dòng)反思：

大部分幼兒的立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳能力是可以的，都能較好的完成動(dòng)作要領(lǐng)。有個(gè)別的幼兒如邱李洋，何格等能力相對(duì)較弱，需在老師的幫助下完成。

中班過(guò)小河教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、《不愛(ài)用手的小河馬》的課件3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話："喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到"。"小朋友們，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作, 老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出："小朋友，你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了""河馬再見(jiàn)!"揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說(shuō)出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品嘗食物的過(guò)程中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

中班過(guò)小河教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事。

2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用手做力所能及的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、小碗和小勺、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、我的小手本領(lǐng)大

——師：你們的小手會(huì)干什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

——幼兒講述自己的小手多能干。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。

二、傾聽(tīng)故事第一遍。

——師：今天啊，我們這里來(lái)了一位小客人，一起看看是誰(shuí)呢?

——教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。

——師：請(qǐng)你猜一猜，小河馬為什么哭呢?

——幼兒自由講述自己的想法。

——師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)我們小朋友聽(tīng)聽(tīng)在故事里講述了一件什么樣的事情呢?

——教師講述故事一遍。

三、傾聽(tīng)故事第二遍。

——教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問(wèn)：小河馬力什么會(huì)哭?

——誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?

——有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?

——最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?

四、討論：我們的小手能干什么。

——師：孩子們，你們會(huì)用勺子吃飯嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

——師：瞧，今天啊，老師為我們的小寶貝們準(zhǔn)備了許多的爆米花，請(qǐng)我們小朋友用勺子舀著吃，你們會(huì)嗎?

——人手一份爆米花，孩子們自己用勺子來(lái)品嘗。

五、總結(jié)

——師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈?

——師幼一起檢查吃過(guò)后的桌面，教師及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說(shuō)出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品嘗食物的過(guò)程中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

中班過(guò)小河教案(篇7)

幼兒園中班體育游戲教案《跨越小河》

【活動(dòng)目標(biāo)】

練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】粉筆、長(zhǎng)繩等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2、示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)（如，以前腳掌落地。）然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3、跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

【活動(dòng)建議】

1、教師要控制好幼兒的活動(dòng)量；場(chǎng)地要安全；小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

大部分幼兒的立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳能力是可以的，都能較好的完成動(dòng)作要領(lǐng)。有個(gè)別的幼兒如邱李洋，何格等能力相對(duì)較弱，需在老師的幫助下完成。

中班過(guò)小河教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1.看這是什么?(口罩)

你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵擋細(xì)菌)

2.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它為什么要用大口罩呢 ?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))生病了，嘴巴太大

3.分段欣賞課件，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?

小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?

(2)欣賞課件第二段，猜猜"口罩不見(jiàn)了"又會(huì)發(fā)生什么事情?

他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)

想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩?會(huì)用他來(lái)干嘛?

想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?

(3)欣賞課件，說(shuō)說(shuō)"口罩不見(jiàn)了"后發(fā)生的事情。

小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!

這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

最后小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，因?yàn)樾『玉R得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。)

帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?

四、了解感冒的癥狀。

1.小朋友們你們感冒過(guò)嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)

五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。

如果你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。

六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。

1.感冒了，你覺(jué)得難受嗎?那請(qǐng)你們想想有什么辦法讓我們少生病?(多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通，注意衛(wèi)生)。

2.為了我們的身體不容易生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

中班過(guò)小河教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

出示口罩，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么啊?它可以用來(lái)干什么用呢?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎?(幼兒自由回答)

(二)展開(kāi)。

1.今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))

2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?

小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?

小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測(cè))

(2)欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?

小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)的?

想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?

幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。

(3)幼兒閱讀自制小書(shū)，猜測(cè)故事可能會(huì)發(fā)生的事情。

(4)欣賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。

第二天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?

3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。

(1)請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。

教師：如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?

(2)幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。

指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們說(shuō)感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)想辦法，幫助小動(dòng)物，告訴他們可以怎樣來(lái)預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們?

4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

(三)結(jié)束。

5.播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

中班過(guò)小河教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)畫(huà)故事《不愛(ài)用手的小河馬》

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，講述故事

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)

這是誰(shuí)呀?(小河馬)

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

2. 教師提問(wèn)，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)

嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)

小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?

最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)

3.教師小結(jié)

自己的自己要自己做!

二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。

1.展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。

師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)

2.提問(wèn)，幼兒自由回答

師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)

呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!

活動(dòng)反思：

我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽(tīng)故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類(lèi)似看圖講述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè)，河馬為什么在哭?天羽說(shuō)：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說(shuō)：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說(shuō)：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說(shuō)：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問(wèn)時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。

圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;第二層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說(shuō)：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了，也說(shuō)：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)!”第二天我詢問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果然孩子們有進(jìn)步了!

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小馬過(guò)河課件教案10篇

做好教案課件是老師上好課的前提，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。寫(xiě)好教案，完整課堂教學(xué)不再是夢(mèng)，寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦小馬過(guò)河課件教案，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁(yè)！

小馬過(guò)河課件教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：

小馬過(guò)河

二、教學(xué)目的的要求：

1、學(xué)會(huì)生存，理解詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累連蹦帶跳，昨天、試試等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能說(shuō)聽(tīng)別人說(shuō)要自己動(dòng)腦筋思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片、課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(含教法及要求)

一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課文題目。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過(guò)河》。(板書(shū)課題)

二、1、朗讀課文，請(qǐng)開(kāi)課本，對(duì)照拼音朗讀課，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

2、學(xué)生對(duì)照拼音，自學(xué)課文。

3、指名分別朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音。

三、再讀課文，掃除文字障礙。

1、對(duì)照拼音，自學(xué)課文中的生字。

2、開(kāi)火災(zāi)車(chē)?yán)首x生字。

3、去掉生字卡片上的讀音，認(rèn)讀生字。

4、課件投影出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

馬棚、一匹馬、做事、麥子、馱到、磨坊、一條小河、伯伯、淹花、昨天、嘆氣、親切、試試、深度

5、把生字、新詞帶入課文，認(rèn)真朗讀。

四、小組學(xué)習(xí)、分享識(shí)字方法

1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字的方法。

2、匯報(bào)識(shí)字的方法：

(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=嘆

(2)熟字加偏旁：故+亻=做

(3)師和生一起玩猜字游戲。師指字，生猜字。

五、開(kāi)展朗讀比賽

分組練習(xí)，展開(kāi)比賽，要求讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。

六、課入文章，理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一至第六自然段

1、(出示基本和小馬圖)，生找出老牛和小馬的對(duì)話。

2、男女生分角色，有感情朗讀第一次對(duì)話。

3、(課件出示松鼠和小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?

4、拓展思維：假如你是這匹小馬，你會(huì)怎么做呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

(1)看板書(shū)展疑。

2、找出不董的詞語(yǔ)。

(1)難為情準(zhǔn)難為情?它為什么難為情?難為情的話怎么讀?

(2)親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣?

3、看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水淺?松鼠卻說(shuō)河水很深?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

回答：因?yàn)槔吓? )，所以它說(shuō)( )。

在為松鼠( )，所以它說(shuō)( )。

4、拓展思維：楣如有一頭大家和一只小白兔要過(guò)河，它們來(lái)問(wèn)你，你該怎么樣回答?

(三)自讀第八自然段

1、找出你認(rèn)為最重要的一句話多讀幾遍，想想是什么意思。

2、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的?(看圖回答)。

3、小馬蹚過(guò)河后，有什么感受?齊讀課文最后一自然段(板書(shū)：不深不淺)看圖，回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的情況不一樣?

(四)分角色表演故事

過(guò)渡：學(xué)完課文了，你想到了什么?(板書(shū)：動(dòng)腦筋，親自做)。

(五)課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)了小馬過(guò)河的故事，在今后的學(xué)習(xí)中，生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要獨(dú)立思考，從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

小馬過(guò)河課件教案 篇2

一、說(shuō)教材

童話故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，最大的特點(diǎn)是用豐富的想象力，用夸張，擬人的的手法，賦予動(dòng)植物人的情感，主旨是教人熱情，善良，樂(lè)觀?！缎●R過(guò)河》是人們耳熟能詳?shù)耐?。它?957年開(kāi)始選入教材，歷經(jīng)50多年不變，足見(jiàn)本文的魅力所在。

這篇童話故事以“過(guò)河”為線索，采取簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，自己也要?jiǎng)幽X筋想一想，親自去實(shí)踐才行的道理。

（一）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求以及教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文，充分利用合作與探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋找答案。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)是理解課文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)識(shí)的字詞不多，閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，加之思維還處于直觀思維狀態(tài)，在理解課文深層次意義上還有一定難度。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)上述的三維目標(biāo)，在教學(xué)中我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把自己的感悟與老師、同

1 學(xué)交流。

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：自主、合作、探究法、以讀促悟法、情境教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

2、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。我“以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)”為主，以“教師的適時(shí)引導(dǎo)”為輔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主質(zhì)疑、合作解疑、自讀自悟。使學(xué)生在愉悅的氛圍中，能輕松掌握所學(xué)知識(shí)，與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而能更加喜愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課前我準(zhǔn)備了課文錄音，生字詞卡片，四個(gè)動(dòng)物頭飾和老牛、松鼠、小馬的圖片。

五、說(shuō)課時(shí)安排

由于本課課文篇幅較長(zhǎng)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用二個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

我從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)的小動(dòng)物都有哪些呢？”學(xué)生們?cè)诟魇慵阂?jiàn)中激發(fā)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，接著我出示小馬、老牛、松鼠的圖片，激起他們的興趣，這時(shí)孩子們的思想也很自然的被引入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍之中。緊接著，我圍繞畫(huà)面發(fā)問(wèn)來(lái)揭示并板書(shū)課題《小馬過(guò)河》，使學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)文本。

（二）初讀課文，整體感知

“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練最首要的是“聽(tīng)”，我首先播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事？聽(tīng)完之后和同桌討論交流。討論結(jié)束后，我再讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：小馬為什么要過(guò)河？它幾次來(lái)到河邊？最后過(guò)去了嗎？是怎樣過(guò)去的？通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)。

（三）探究識(shí)字

二年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)文識(shí)字方面，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)方法，所以，我以自主識(shí)字為主，對(duì)學(xué)生提出了自學(xué)要求：借助拼音仔細(xì)再讀課文，標(biāo)出自然段 2 序號(hào)，圈出本課的生字新詞。學(xué)生讀文后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，再在小組中相互輪流指名認(rèn)讀字詞，并與同學(xué)交流識(shí)字方法，分享識(shí)字的樂(lè)趣。

（四）以讀代講，品文悟情

新課標(biāo)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的地位?！弊x在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，有助于學(xué)生理解課文，因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式反復(fù)讀文，如分組讀、指名讀、默讀、跟讀等等，以讀促學(xué)。

隨著教學(xué)的推進(jìn)，我又通過(guò)小組角色朗讀讓學(xué)生體會(huì)老馬、牛伯伯、小松鼠和小馬應(yīng)有的神情語(yǔ)氣 ，使學(xué)生進(jìn)入情境，感悟文本，升華情感。

（五）研讀課文，解疑感悟

《小馬過(guò)河》這篇童話故事的關(guān)鍵就在面對(duì)同一條河，老牛說(shuō)很淺，剛沒(méi)小腿；松鼠卻說(shuō)河很深，能淹死人。兩者截然相反的觀點(diǎn)促成小馬過(guò)河左右為難，那么河水到底是深是淺？為什么？弄清這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生正確領(lǐng)悟此篇文章內(nèi)涵的客觀因素。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論確定答案。這樣，就將深?yuàn)W的道理淺顯化，生動(dòng)、形象的讓學(xué)生感悟到：牛說(shuō)很淺是因?yàn)樗眢w高大；松鼠說(shuō)很深是因?yàn)樗眢w矮小。而小馬親自嘗試，卻發(fā)現(xiàn)：河水既不像牛伯伯說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那么深。進(jìn)而使學(xué)生深刻的領(lǐng)悟文中所揭示的道理，實(shí)現(xiàn)文與道的統(tǒng)一。

（六）總結(jié)全文，拓展延伸

為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生主體性，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小馬第一次沒(méi)能過(guò)河，第二次終于過(guò)了河，這是為什么呢？讀了這個(gè)故事，你想對(duì)小馬說(shuō)什么？

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)主要是啟迪思維，拓展延伸，本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題：一是學(xué)生熟讀課文后，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述，更是對(duì)學(xué)生學(xué)文情況的檢驗(yàn)。二是說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提出問(wèn)題：小馬過(guò)了河，回來(lái)的上又遇到了老牛和松鼠，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？回到家小馬又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？這一問(wèn)題的提出，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又使學(xué)生說(shuō)的能力得到提高，寫(xiě)的能力得到訓(xùn)練。

小馬過(guò)河課件教案 篇3

《小馬過(guò)河》是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學(xué)生通過(guò)自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀說(shuō)演四大塊教學(xué)方案。

一、聽(tīng)—聽(tīng)課文錄音

老師先播放錄音，學(xué)生聽(tīng)故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上朋友，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

二、讀—讀課文內(nèi)容

1、初讀課文

自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。

2、精讀課文

通過(guò)初讀，學(xué)生對(duì)課文已有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的重點(diǎn)句。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。

3、分角色朗讀

引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對(duì)話，在讀中進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)故事的寓意。

三、說(shuō)—說(shuō)個(gè)人看法

讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說(shuō)，則是在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑說(shuō)理。同樣一條河，老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過(guò)河，你應(yīng)該對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文寓意。

四、演—演故事精髓

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀說(shuō)三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊(yùn)涵的寓意，達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

小馬過(guò)河課件教案 篇4

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十二課《小馬過(guò)河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個(gè)故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過(guò)河。本文以“過(guò)河”為線索，采取簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，自己也要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才行的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，以及教材的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語(yǔ)，積累新的詞匯，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋找答案。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文；

2、牛伯伯和小松鼠為什么對(duì)同一條河有不同的看法？

3、如何理解文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話，并讓學(xué)生明白其中的道理

四、說(shuō)教學(xué)策略

1、情景導(dǎo)入法

2、朗讀感悟法

3、問(wèn)題引入法

4、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課的伊始，針對(duì)學(xué)生年齡小，借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

6、隨文識(shí)字法

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

（1）這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問(wèn)法引入課題，充分勾起學(xué)生們的興趣，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。

（2）引出課題之后，用課件出示問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題自由朗讀課文（小馬為什么要過(guò)河？過(guò)河途中發(fā)生什么？）

2、分析課文

通過(guò)初讀，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上講解課文的段落，并解決課文中的重難點(diǎn)。同時(shí)，用課件出示每個(gè)模塊相應(yīng)的問(wèn)題，用問(wèn)題引出課文的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文

首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。以讀詞接力的形式讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)生字詞的理解與記憶。

其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個(gè)故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽?zhuān)Z(yǔ)氣要和藹，親切；老牛伯伯是長(zhǎng)輩，聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重；小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)時(shí)，語(yǔ)氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它“難為情”時(shí)。用課件展示出動(dòng)物們的對(duì)話，邊展示出動(dòng)物們的對(duì)話邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同時(shí)，老師要范讀，并讓學(xué)生分角色朗讀，并佩戴上準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，這樣能夠讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊(yùn)含的美。

小馬過(guò)河課件教案 篇5

一、說(shuō)教材

《小馬過(guò)河》是第三冊(cè)教材中的一篇課文，是一篇童話故事。敘述了小幫媽媽馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲理深刻。我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀表演課文。

2、通過(guò)“小馬過(guò)河”這個(gè)童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋，要親自去試試，“實(shí)踐第一”這個(gè)道理。

3．在讀文中識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

在這節(jié)課中我關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，以學(xué)定教，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生自主閱讀受到熏陶感染，然后把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流、分享。

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我采用以下教法：

（1）多媒體直觀法。我配合課文的主體部分，制作了不同片段的多媒體課件，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，充分喚起了學(xué)生的形象思維，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中充滿興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入理解課文內(nèi)容。使學(xué)生“眼、耳、口、手、腦”多種感官得到運(yùn)用，在“言、行、情”融為一體的感染下，獲得真知，達(dá)到了事半功倍的效果。

（2）自主、合作、探究法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求，我以學(xué)生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（3）以讀促悟法。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)，解決疑問(wèn)。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。

學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

三、說(shuō)教學(xué)流程。

1、故事導(dǎo)入，激趣引趣。

巧妙的開(kāi)場(chǎng)可以吸引學(xué)生的興趣，本課課文較長(zhǎng)我用課文1、2、3自然段引入課文。揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過(guò)河》。

2、檢查前置作業(yè)。

3、精讀課文，讀出感情

通過(guò)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)了解了小馬為什么要過(guò)河，幾次來(lái)到河邊。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)習(xí)文章4—6自然段，四至六自然段中對(duì)話較多，我注意指導(dǎo)學(xué)生以不同的語(yǔ)氣去讀不同“人物”的話。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話，語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)用課件展示，邊展示邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。這樣的朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。然后學(xué)習(xí)第七自然段，第七自然段主要是小馬與老馬之間的對(duì)話，注意不同角色的不同感覺(jué)。最后學(xué)習(xí)第八自然段，通過(guò)齊讀第八自然段，理解小馬的感受。

4、在今后的生活中，如果你遇到困難，你會(huì)怎樣做？

讓學(xué)生從中既領(lǐng)悟到具體問(wèn)題具體分析的辯證觀點(diǎn)，又接受了分析、比較、綜合等思維方法訓(xùn)練，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,挖掘教材的內(nèi)在思想因素,有的放矢地進(jìn)行思想品德教育.

5、課文延伸。

小馬終于把麥子送到了磨坊。同學(xué)們想一想，小馬過(guò)河回來(lái)以后，會(huì)對(duì)老牛、松鼠和媽媽說(shuō)些什么呢？

（課件出示：小馬過(guò)河回來(lái)以后，他對(duì)老牛說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿?！彼麑?duì)松鼠說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿?！彼麑?duì)媽媽說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿?！保?/p>

小馬過(guò)河課件教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

A類(lèi)

懂得什么是讀后感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

B類(lèi)

初步掌握讀后感寫(xiě)作的方法。知道基本套路。

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）

個(gè)體學(xué)習(xí)清單

第一板塊——【3分鐘】

一、激發(fā)興趣

看讀書(shū)名言，明白讀書(shū)的重要性。

第二板塊——預(yù)習(xí)【目標(biāo)A/5分鐘】

二師簡(jiǎn)介何為讀后感。

第三板塊——【目標(biāo)B/15分鐘】

明確讀后感的寫(xiě)作要求。

1、精讀原文，找準(zhǔn)感點(diǎn)。

2、掌握套路，“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”

引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。

議——分析材料，亮明觀點(diǎn)。

聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，圍繞觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。

3、小結(jié)（既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。）

學(xué)習(xí)讀后感的套路

第四板塊——【目標(biāo)B/17分鐘】

1聽(tīng)《小馬過(guò)河》故事。

2找出原文中的信息，確定自己的感點(diǎn)。

3聯(lián)想佐證感點(diǎn)的材料。

4教給學(xué)生讀后感結(jié)尾的方法。

學(xué)生聽(tīng)故事，說(shuō)感點(diǎn)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的讀后感教學(xué)中，我以《小馬過(guò)河》一文為例，比較清楚地講述了讀后感的結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)法。尤其對(duì)于讀文后如何聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，我也說(shuō)了要注意的問(wèn)題。從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，他們其本上理解了這些問(wèn)題。不過(guò)，在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣這一點(diǎn)上，我在上課前有欠考慮，應(yīng)該先把一篇讀后感展示出來(lái)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)及寫(xiě)法，而不是教師一味地去講解，歸納，這樣，他們可能會(huì)印象更深，對(duì)讀后感的寫(xiě)法理解得更清楚。

小馬過(guò)河課件教案 篇7

教材簡(jiǎn)析

這篇課文是一篇童話故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條小河，老牛說(shuō)水很淺，可以過(guò)去，松鼠說(shuō)水很深，他

的伙伴昨天剛被淹死，不能過(guò)。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。小馬又回到了河邊自己過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)得那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

教學(xué)目標(biāo)

1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀，使學(xué)生深刻體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦親自嘗試的道理。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課。

親愛(ài)的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師出示小馬圖片）對(duì)，是一匹可愛(ài)的小馬。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《小馬過(guò)河》。（教師板書(shū)課題）齊聲將課題讀兩遍。

二、整體感知，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（用自己的話說(shuō)說(shuō)）

三、再讀課文、重點(diǎn)探究

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

（1）指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。

（2）先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？

（3）選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

2、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。

3、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

（1）、指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話。

（2）、聯(lián)系上下文理解這句話的意思。

4、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？

（1）、把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái)。

（2）、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。

（3）、小結(jié)：這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

（4）、討論交流：為什么同一條河大家的說(shuō)法不同呢？（分組討論）

四、拓展升華

課后習(xí)題：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

五、總結(jié)全文

大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長(zhǎng)。

六、作業(yè)：

回家后把《小馬過(guò)河》的故事講給家里人聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小馬過(guò)河

老牛

淺（高）

松鼠

深（矮）

遇事要多動(dòng)腦，并且要親自嘗試。

小馬過(guò)河課件教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，板書(shū)課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。板書(shū)課題。

二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容

1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，分析記憶字形

1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書(shū)寫(xiě)。

匹：共4畫(huà)，筆順是________

事：共8畫(huà)，筆順是________

然：共12畫(huà)，筆順是________

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫(xiě)成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫(xiě)丟最后一點(diǎn)。

2、練習(xí)寫(xiě)字。

四、作業(yè)

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

2、熟讀課文。

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地分角色朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？

3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、指名匯報(bào)。

3、分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？

1、把寫(xiě)小馬感受的話找出來(lái)。

2、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

六、總結(jié)全文

抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。

七、作業(yè)

回家后把《小馬過(guò)河》的故事給家里人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小馬過(guò)河 動(dòng)腦筋試一試

牛伯伯 淺

小松鼠

小馬過(guò)河課件教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棚、馱”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫(xiě)“愿、意”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“愿意、麥子”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、能用上提供的詞語(yǔ)講講這個(gè)故事。

4、能根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確感知故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、用上提供的詞語(yǔ)講故事。

教學(xué)策略

1、識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：本課要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字，大多是形聲字，可根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字，也可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的形近字進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)記，如，利用偏旁認(rèn)識(shí)“擋、試、嘆、唉”；結(jié)合圖片識(shí)記“棚、蹄”；利用動(dòng)作表演識(shí)記“馱”字等。

（2）寫(xiě)字：“伯、該、刻、掉”的左右占位略有不同，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)好這些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！霸?、意、突”等字點(diǎn)畫(huà)較多，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)畫(huà)的不同。

2、朗讀教學(xué)

課文對(duì)話較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的不同心情和語(yǔ)氣，由扶到放，創(chuàng)設(shè)情境，讀悟結(jié)合。

3、理解運(yùn)用

本課可以按照“讀故事--講故事--演故事”的教學(xué)思路展開(kāi)。首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜測(cè)：小馬為什么要過(guò)河呢？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。然后，結(jié)合故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。接著，可以引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞來(lái)講述故事。最后請(qǐng)學(xué)生利用裝飾物將故事演出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件、相關(guān)動(dòng)物頭飾。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棚、馱、磨”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，會(huì)寫(xiě)“愿、意、麥”3個(gè)字。

2、分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教學(xué)過(guò)程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1、談話激趣，引出故事。

（1）孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師要給大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（課件出示小馬圖）

（2）今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小馬的課文，名字叫《小馬過(guò)河》。（板書(shū)，讀題）

2、設(shè)疑引文，初入故事。

（1）質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。

（2）這匹小馬為什么要過(guò)河？又是怎樣過(guò)河的？大家趕快讀一讀文中的故事吧。

板塊二認(rèn)讀字詞，正確讀文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。

課件出示：

馬棚馱到磨坊擋住愿意

為難吃驚突然沒(méi)過(guò)小腿

1）同桌互讀，正音。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，鞏固字音。

3、讀準(zhǔn)多音字：磨坊、沒(méi)過(guò)小腿、為難。

（1）學(xué)習(xí)“坊”：我們學(xué)習(xí)過(guò)的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？

（2）播放“坊”的微視頻，思考：文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？

課件出示：

“坊”是一個(gè)多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時(shí)，讀一聲，比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所時(shí)，讀二聲，比如：織布的地方--織坊，榨油的地方--榨坊。

（3）聯(lián)系語(yǔ)境學(xué)習(xí)“沒(méi)”：文中“沒(méi)”就是淹沒(méi)的意思，在本課中讀什么？

4、交流識(shí)記方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作并識(shí)記“馱”。

（2）字形辨析識(shí)記“該”和“刻”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)能用它們組個(gè)詞？

（3）謎語(yǔ)識(shí)記“突”：洞里竄出一只狗。

（4）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“棚、擋、嘆”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀、互讀的方式來(lái)讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)記，提高學(xué)習(xí)效率，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板塊三再讀課文，梳理情節(jié)

1、理清脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）自由讀課文，思考：小馬幾次來(lái)到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？

（2）梳理課文脈絡(luò)。

2、指導(dǎo)朗讀，了解原因。

（1）指名學(xué)生，分自然段朗讀課文，思考：小馬為什么要過(guò)河？誰(shuí)能從文中找出原因？

（2）指名讀第1～3自然段。

①學(xué)習(xí)生字“磨”。（課件出示“磨”的圖片）

②理解詞語(yǔ)“連蹦帶跳”：小馬的心情怎樣？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

③理解“為難”：小馬的心情又有哪些變化？

（3）朗讀指導(dǎo)。

（4）小馬遇到了什么困難？

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀好小馬的心里話。

課件出示：

小馬為難了，心想：我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受小馬心情的變化，讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)句子、找關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息，理清文章脈絡(luò)。

板塊四學(xué)寫(xiě)生字

1、書(shū)寫(xiě)“愿意”。

（1）“愿意”是什么意思？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

（2）寫(xiě)好心字底有什么小妙招？

（3）學(xué)生交流。

（4）教師示范，學(xué)生描寫(xiě)。

2、學(xué)寫(xiě)“麥”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“麥”在田字格中的位置。

（2）說(shuō)說(shuō)“麥”字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（3）教師范寫(xiě)。

提示：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。

（4）學(xué)生練寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字要做到一課一得，此處重點(diǎn)指導(dǎo)“愿意”，掌握心字底的寫(xiě)法，并理解其意思，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

小馬過(guò)河課件教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、在音樂(lè)伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、每人一個(gè)沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2）、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。

規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。

6、分組比賽：小馬過(guò)河。

7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分：

聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)。

教學(xué)反思

1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

中班教案《小熊過(guò)河》大全

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@中班老師，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，有哪些可以值得參考的中班教案呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“中班教案《小熊過(guò)河》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

中班教案《小熊過(guò)河》【篇一】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的美好事物。

2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒傾聽(tīng)的能力及跳躍的能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解廣告提供的信息可以方便人們的生活，嘗試圍繞主題能用較完整、連貫的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多關(guān)注一些有趣的廣告。

2、生活活動(dòng)中，老師對(duì)幼兒喜歡的廣告進(jìn)行調(diào)查并有選擇的錄制。

3、電視機(jī)、錄音機(jī)。

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)導(dǎo)入：

小朋友，你們平時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)廣告嗎?你能說(shuō)出廣告里面精彩的廣告語(yǔ)嗎?

(二)師幼共同討論所知道的廣告

1、你會(huì)說(shuō)那些廣告?

2、你們知道廣告有什么作用么?為什么要做廣告?

小結(jié)：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來(lái)購(gòu)買(mǎi)、消費(fèi)。

(三)看錄像，幼兒學(xué)說(shuō)廣告

1、師：這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?

2、師：廣告里說(shuō)了些什么?(第二次看廣告，并逐個(gè)播放)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，這些廣告告訴了我們什么?

3、通過(guò)幼兒的討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)的不同之處，初步了解了廣告語(yǔ)簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有趣、概括的特點(diǎn)。

(四)介紹公益廣告

剛才我們說(shuō)了一些很精彩的廣告語(yǔ)，小朋友們說(shuō)得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來(lái)看一下它是什么廣告?它的作用是什么?你還見(jiàn)過(guò)哪些公益廣告?

(五)引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)膹V告

1、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)

2、師小結(jié)：報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車(chē)、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

(六)游戲：廣告表演

請(qǐng)幼兒在自制的“電視機(jī)”里做廣告表演?；顒?dòng)反思：小朋友積極性很高，了解知道什么是廣告，很投入，但小朋友掌握不是很好，需要有時(shí)間去充補(bǔ)。

中班教案《小熊過(guò)河》【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)各種危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搭配小種籽「啊!小心」、故事情境圖卡、手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師拿著故事情境圖卡和手偶一邊講述自編狀況劇，一邊提出問(wèn)題讓幼兒想想該怎么處理，狀況劇如下：

(1)豆豆的媽媽在廚房煮飯，豆豆一個(gè)人在客廳里玩玩具，當(dāng)他想要柜子上的洋娃娃時(shí)，該怎么做?

(2)媽媽到客廳接電話，豆豆走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)水滾了，這時(shí)豆豆該怎么做?

(3)豆豆肚子餓了，他在客廳的桌子上發(fā)現(xiàn)一瓶長(zhǎng)得很漂亮的藥，豆豆可以拿來(lái)吃嗎?

(4)豆豆在桌上看見(jiàn)爸爸的打火機(jī)，豆豆想過(guò)去拿來(lái)玩，這樣對(duì)嗎?

(5)豆豆和媽媽玩捉迷藏，豆豆躲進(jìn)媽媽的衣柜里，讓媽媽找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面嗎?還是他可以躲在哪里?

2、幼兒討論：

(1)當(dāng)自己在家中時(shí)，若自己爬高拿東西會(huì)有什么危險(xiǎn);

(2)隨便吃藥呢?玩打火機(jī)呢?玩插座的洞洞呢?。，水滾了，怎么辦?

讓幼兒設(shè)想可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并引導(dǎo)幼兒想出解決的方法。

3、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想平時(shí)遇到過(guò)什么危險(xiǎn)的事情?你是怎么做的?

請(qǐng)幼兒將正確的處理方式說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

中班教案《小熊過(guò)河》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)物品的特征，制作動(dòng)物的家。能夠正確匹配動(dòng)物和動(dòng)物的家。

2、發(fā)展孩子們的交往能力。

3、能夠有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。

動(dòng)手區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶“小動(dòng)物們的家”

1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的小動(dòng)物。

師：你們知道什么動(dòng)物呀?

2、說(shuō)一說(shuō)“小動(dòng)物的家”

師：小動(dòng)物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢專(zhuān)幸粋€(gè)溫暖的家，那你知道小動(dòng)物的家都是在哪里嗎?

教師小結(jié)：每一種小動(dòng)物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹(shù)洞，有的在樹(shù)杈上，有的是在樹(shù)上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

二、我來(lái)制作小動(dòng)物的家。

1、引出區(qū)角。

師：小動(dòng)物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了，他們都成了無(wú)家可歸的動(dòng)物了!那小動(dòng)物們?cè)趺崔k?那我們又該怎么辦呢?

教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個(gè)家給他們。

2、介紹區(qū)角。

師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)趨^(qū)角里可以做些什么呢?

建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。

師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒(méi)有小動(dòng)物怎么辦?在這個(gè)區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動(dòng)物做好。然后再請(qǐng)你來(lái)做小動(dòng)物的家。

美工區(qū)：橡皮泥，畫(huà)紙，卡紙。

師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動(dòng)物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動(dòng)物做家。如果他們沒(méi)時(shí)間做的話，就要自己動(dòng)手做了!

益智區(qū)：小動(dòng)物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

師;這里也有一些小動(dòng)物，因?yàn)槲覀兤茐牧怂麄兊募遥麄兌济月防?你幫他們找到自己的家好嗎?

閱讀區(qū);小動(dòng)物書(shū)籍。

師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物書(shū)籍，你們可以到里面可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物以及他們的餓家。

三、幼兒自主選擇區(qū)角。教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、收拾用具，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案《小熊過(guò)河》【篇四】

活動(dòng)目的

１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.盛滿水的盆

２.塑料袋、鐵絲

３.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

４.各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過(guò)程一.水真有用。

１.出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？

2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

3.教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。

二.水真好玩

1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。

第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？

2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三.活動(dòng)延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。

中班教案《小熊過(guò)河》【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。

2．運(yùn)用多種方法玩電線，并嘗試造型。

3．能積極探究，大膽想象和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。

2．課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機(jī)、汽車(chē)等)，音樂(lè)《歡樂(lè)舞》，電線彎折的跳舞小人。

3．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜一猜請(qǐng)來(lái)的小客人

1．師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?

2．師(舉起一把彩色電線)：電線寶寶來(lái)到我們班，小朋友要熱情一點(diǎn)哦。

(采用情景導(dǎo)入，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)

二、觀察感知電線寶寶

1．師：每個(gè)小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來(lái)，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線寶寶像什么，有什么特點(diǎn)。

2．師：你在哪里看到過(guò)電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)

(幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點(diǎn)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

三、用電線寶寶變魔術(shù)

1．教師用電線寶寶表演魔術(shù)。

師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎?

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起數(shù)到“3”睜開(kāi)，教師將電線扭一扭成波浪線形狀，提問(wèn)：電線寶寶變成了什么形狀?像什么?

教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說(shuō)出變的方法，讓幼兒能夠觀看清楚。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫(huà)比畫(huà)。

小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶。

2．幼兒操作嘗試。

師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

布置任務(wù)：那就請(qǐng)你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。

3．和電線寶寶一起舞蹈。

師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè)自由舞蹈)音樂(lè)停時(shí)，擺成各自電線寶寶的造型。

(用提問(wèn)和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺(jué)中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂(lè)舞蹈既活躍了氣氛，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)

四、電線寶寶變變變

1．師：電線寶寶真好玩，能變出各種各樣有趣的形狀?？?，老師帶來(lái)了一些電線變的圖片，你喜歡哪幅圖?是用幾根電線變出來(lái)的?

2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。

幼兒自由結(jié)伴操作，教師觀察指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。

3．觀看照片，啟發(fā)思考。

師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺(jué)得它們像什么?還像什么?

(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。)

五、游戲“我是電線小寶寶”

玩法1：?jiǎn)为?dú)游戲

幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀，并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現(xiàn)一個(gè)圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。

玩法2：合作游戲

先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

將廢舊電線投放到活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作，自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力，體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的要求。

我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。

過(guò)河（中班體育教案）

前言：本次幼兒園教案通過(guò)“過(guò)河”的情景，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，體驗(yàn)了探索的艱辛與快樂(lè)。

方案1：

目標(biāo)：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：粉筆、長(zhǎng)繩等。

過(guò)程：

1．設(shè)置小河

教師和幼兒一起，在活動(dòng)場(chǎng)地上用粉筆和繩子設(shè)置出一條條小河，小河可排列成圓形、曲線等。

2．示范與練習(xí)

先讓幼兒自告奮勇，嘗試不同的跳躍方法，向大家表演。教師給予指導(dǎo)，并重點(diǎn)示范和講解立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)（如，以前腳掌落地。）然后，讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

練習(xí)一定時(shí)間后，讓幼兒排成一隊(duì)，逐個(gè)跨越小河。

3．跨越小河比賽

將幼兒分成兩組，先自由練習(xí)，然后兩組比賽。要求：立定跳和助跑跳相結(jié)合。

建議：

1．教師要控制好幼兒的活動(dòng)量；場(chǎng)地要安全；小河的寬度要適合幼兒的跳躍能力。

2、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒收拾場(chǎng)地，培養(yǎng)幼兒善始善終的良好習(xí)慣。

方案2：

教具準(zhǔn)備：課件-過(guò)河、題卡。

教學(xué)難點(diǎn)：探索“小括號(hào)”的產(chǎn)生過(guò)程。掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中改變運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

課件出示復(fù)習(xí)題：

比一比，看誰(shuí)算得快

5×6-2 18＋6-3 7+3×2 9－4×2

交流時(shí)說(shuō)出先算什么。

小結(jié)：有加減法又有乘除法的時(shí)候，先乘除，后加減。

二、主動(dòng)探究，研究問(wèn)題。

希望小學(xué)的同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)都要乘船過(guò)河，在乘船過(guò)河的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)并提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起去看一看好嗎？

老師出示情境圖，學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)：希望小學(xué)的同學(xué)們提出了一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就在解決“希望小學(xué)的同學(xué)過(guò)河需要幾條船”的問(wèn)題中繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

幼兒園中班教案《小馬過(guò)河》

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)一定要自己試一試。

了解故事知道遇到困難不要依靠別人。

愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小馬過(guò)河》視頻及故事

活動(dòng)過(guò)程

1、講故事，并加以講解。

2、以故事里所寫(xiě)的提問(wèn)。

小馬幫媽媽干活了嗎？

小馬在河邊都遇到了誰(shuí)？

小馬到底過(guò)去河了嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)，故事講了什么道理。

故事內(nèi)容告訴我們遇到難事時(shí)一定要自己試一試，不要依靠別人。

活動(dòng)延伸

讓幼兒按故事里所講的去表演。

幼兒百科：馬的嗅覺(jué)是很發(fā)達(dá)的，是信息感知能力非常強(qiáng)的器官，這使它能在聽(tīng)覺(jué)或其他感知器官?zèng)]有察覺(jué)的情況下很容易接收外來(lái)的各樣信息，并能迅速地做出反應(yīng)。