笑冰心課件

一．導(dǎo)入 : (投影一個(gè)美國(guó)人的人生片斷)

1、設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？（投影內(nèi)容）

21歲——生意失敗；

22歲——角逐議員落選；

23歲——生意再度失敗；

26歲——愛(ài)侶去世；

27歲——精神崩潰；

34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；

36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；

47歲——提名副總統(tǒng)落選；

49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；

2、老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當(dāng)我揭示謎底之后，請(qǐng)大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。[學(xué)生推測(cè)后，老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折的人是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕林肯]

3．老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒(méi)有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座?！?彩虹總在風(fēng)雨后

二．分析課文

1．你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

以第一句“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”為例，

問(wèn)：應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，重音落在哪個(gè)字上？

[參考答案]應(yīng)以感慨的語(yǔ)氣來(lái)讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上。4．投影句子比較：

A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

B：成功的花，人們驚羨她的明艷。

問(wèn)：A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？

[參考答案]A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。

5．集體朗讀后三句，思考：作者想通過(guò)這三句話告訴我們什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)，你感悟到了什么？

[參考答案] 成功來(lái)自艱苦的奮斗；不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”等。

三．課文內(nèi)容討論

問(wèn)：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

[參考小結(jié)]：我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)發(fā)展，不都是如此嗎？

四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚?/p>

1、全班齊讀，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2、大家能說(shuō)出幾種修辭手法？（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾種）； 這首詩(shī)運(yùn)用什么修辭手法？

——[擬人]

3、作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽?jī)?、淡白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語(yǔ)言，人物的語(yǔ)言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？

[參考答案] 1）“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。

2）“淡白”顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。

3）“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。

4．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡脑~序能互換嗎？

[參考答案] 不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。

五、深入探究 ：

1、學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分?，你體會(huì)最深的是什么？有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

[同桌交流]請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

六、小結(jié)：

詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過(guò)努力，使自己的人生更加輝煌！

七、作業(yè)：

1、課后練習(xí)二。將自己對(duì)未來(lái)的構(gòu)想整理成文，200字左右。

2、《訓(xùn)練冊(cè)》

板書設(shè)計(jì)：

冰心詩(shī)四首

《母親》 母愛(ài) 溫暖 寬廣

《紙船》 紙船 思念母親

《成功的花》 芽?jī)?淚泉、血雨 明艷的花

《嫩綠的芽?jī)骸?人 艱辛、犧牲（奮斗精神） 成功的人（事業(yè)有成、榮譽(yù)奪目）

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笑冰心課件(精品九篇)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案課件的準(zhǔn)備有助于新老師有更多的自信。看一篇不錯(cuò)的文章嗎看看“笑冰心課件”，閱讀本文您會(huì)得到許多令人驚訝的收獲！

笑冰心課件 篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

⒈知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈重點(diǎn)：體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。

⒉難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

課時(shí)安排

一課時(shí)

互動(dòng)流程

一、情景導(dǎo)入。

歌曲《世上只有媽媽好》

世上只有媽媽好

世上只有媽媽好

有媽的孩子像個(gè)寶

投進(jìn)了媽媽的懷抱

幸福享不了

世上只有媽媽好

有媽的孩子像個(gè)寶

投進(jìn)了媽媽的懷抱

幸福享不了

沒(méi)有媽媽最苦惱

沒(méi)媽的孩子像根草

離開(kāi)媽媽的懷抱

幸福哪里找

沒(méi)有媽媽最苦惱

沒(méi)媽的孩子像根草

離開(kāi)媽媽的懷抱

幸福哪里找

愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外文學(xué)一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)對(duì)母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來(lái)體現(xiàn)的呢?

二、字詞積累。

并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。

瑞：吉祥的。

菡萏(hàndàn)：荷花。

徘徊(páihuái)：在一個(gè)地方來(lái)回的走。

欹(qī)：傾斜。

蔭蔽：遮蔽。

三、走近作者。

冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代女作家。詩(shī)歌代表作《繁星》、《春水》等。

四、感知閣。

⒈把握文章大意。

明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺(jué)地保護(hù)荷花，何況母親愛(ài)護(hù)自己的子女。

⒉理清結(jié)構(gòu)層次。

明確：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛(ài)護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。

五、品讀軒。

⒈文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用?

明確：紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。

⒉園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?

明確：兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。

⒊“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”

明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂(lè),在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。

六、探究樂(lè)園。

⒈“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”，作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁?

明確：因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無(wú)畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。

⒉“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”一句在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?

明確：簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見(jiàn)題旨，結(jié)尾宕開(kāi)一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是可見(jiàn)的，有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰(shuí)來(lái)蔭蔽，這就把母愛(ài)推向高潮。

七、課堂回眸。

這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛(ài)意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，這種對(duì)母親愛(ài)戀的情感，在冰心的另一首《母親》詩(shī)中，收到了異曲同工的效果。而這篇文章，讓我更加深刻的理解了母愛(ài)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開(kāi)有力的翅膀翱翔于祖國(guó)遼闊的藍(lán)天時(shí)，能看到母親欣慰的笑容。

八、綜合實(shí)踐。

比較閱讀《紙船》

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著，

留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，

不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，

萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)!

注：某年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年某月某日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。某月某日抵日本神戶，某日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來(lái)看，這首詩(shī)是詩(shī)人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。

明確：可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等出發(fā)作比較。

鞏固性練習(xí)

⒈《荷葉母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家冰心，原名謝婉瑩，該詩(shī)人的代表作還有《繁星》、《春水》等。

⒉文字游戲：請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

房子→(主人)，(主人)→(客人)，(喝水)→(喝水)，(喝水)→茶

月亮→(太陽(yáng))，(太陽(yáng))→(大地)，(大地)→(花園)，(花園)→花

⒊仿照示例。

例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。

(1)冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。

(2)老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。

(3)淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。

提升練習(xí)

荷葉母親

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

8年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

9年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們?cè)豪镒畛蹰_(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)適應(yīng)了花瑞?！?/p>

半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?

⒋作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過(guò)來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁?

因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無(wú)畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。

⒌作者由此發(fā)出感嘆：“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”是什么意思?

母愛(ài)是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂(lè),在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。

⒍讀這篇文章，你是否也想起你得到的母愛(ài)?寫下來(lái)。

略。

拓展延伸

(一)

嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!”

淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”

淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”

⒎這首詩(shī)所用的修辭手法有排比、擬人。

⒏詩(shī)中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。

⒐這首詩(shī)作者的寫作目的是什么?

鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。

⒑對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)

A.詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化

B.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想

C.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身

D.這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同

(二)

小小的花

也想抬起頭來(lái)

感謝春光的愛(ài)——

然而那深厚的恩慈

反使他終于沉默

母親啊

你是那春光嗎?

⒒明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說(shuō)呢?這其中包含著怎樣的思想感情。

因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著更深的感激與敬意。

⒓最后的一句話隱含著對(duì)母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。

我就是那朵小小的花。

⒔這首詩(shī)和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩(shī)嗎?

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

寫作訓(xùn)練

這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首小詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。

略。

相關(guān)鏈接

某年前的冰心(李存光)

冰心屬于五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的第一批現(xiàn)代作家，是其中最知名的女作家之一，為文學(xué)研究會(huì)的重要成員。

五四運(yùn)動(dòng)的浪潮，把冰心卷出了狹小的家庭和教會(huì)學(xué)校的門檻，她參加、*、開(kāi)會(huì)和街頭宣傳等活動(dòng)，熱心閱讀《新青年》《新潮》等雜志，并發(fā)表了一些宣傳性的文章。

在新思潮的激蕩下，某年某月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。小說(shuō)用對(duì)比手法描繪兩個(gè)家庭的不同生活方式，提示了為著事業(yè)改良家庭生活的必要。

五四高潮以后，冰心“退縮逃避到狹仄的家庭圈子里，去描寫歌頌?zāi)切┰陔A級(jí)社會(huì)里不可能實(shí)行的‘人類之愛(ài)’”(《〈冰心小說(shuō)散文選集〉自序》)?！冻恕贰段颉返?，便是以“愛(ài)”的哲學(xué)認(rèn)識(shí)生活的作品。

與此同時(shí)，她寫作散文。

某年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對(duì)于生活的愛(ài)，被認(rèn)為是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期一篇具有典范意義的“美文”。

某年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫了童年時(shí)代留下的一些深刻而清晰的印象。

從某年冬天起，她受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時(shí)用三言兩語(yǔ)記錄下來(lái)。后來(lái)在《晨報(bào)》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于某年先后出版。這300余首無(wú)標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?ài)、人類之愛(ài)和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，在五四新詩(shī)壇上別具一格，很有影響。

某年秋，冰心赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)研究院學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。

(《中國(guó)大百科全書?中國(guó)文學(xué)》，中國(guó)大百科全書出版社某年版)

笑冰心課件 篇2

《繁星》是冰心先生的一篇短篇小說(shuō)，講述了一個(gè)關(guān)于貧窮與希望的故事。這個(gè)故事融入了作者對(duì)生活的思考和對(duì)人性的理解，揭示了人們追求幸福與奇跡的不竭動(dòng)力。本文將以1000字以上詳細(xì)介紹這個(gè)故事，帶領(lǐng)讀者深入了解冰心的作品和思想。

故事的主人公是一個(gè)名叫小星的孤兒。小星出生時(shí)喪母，父親也在她很小的時(shí)候去世了。她沒(méi)有家人，也沒(méi)有親人照顧她，生活極為艱難。盡管如此，小星卻有著一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心，她時(shí)刻保持著希望，相信自己的人生會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

小星為了生計(jì)，每天都要去河邊撿石頭，她希望通過(guò)賣石頭來(lái)?yè)Q取一點(diǎn)食物。小星每次撿石頭都會(huì)仔細(xì)挑選，她相信河床下的石頭里會(huì)有她的幸福。她撿到的石頭有的能賣出去，有的卻因?yàn)椴恢靛X被她扔掉，但她從不放棄，因?yàn)樗嘈牌孥E會(huì)出現(xiàn)在自己身上。

一天，小星看到了河邊的新來(lái)的青年，他名叫小文，他也是無(wú)家可歸的。小文常年在外邊漂泊，一直尋找著自己的歸宿。小星和小文見(jiàn)面后，她們成為了彼此的精神支持。兩個(gè)年輕人有著相同的遭遇，他們從對(duì)方的身上看到了自己的影子和希望。

小星告訴小文她的心愿是能有個(gè)家，能像其他孩子一樣擁有父母的關(guān)愛(ài)和親情。小文聽(tīng)后，鼓勵(lì)她不要放棄，因?yàn)樗嘈判⌒且欢〞?huì)實(shí)現(xiàn)自己的心愿。小文教給小星斑斑駁駁的星星，告訴她每一個(gè)星星都是他們心中的一片希望，只要相信困境總會(huì)過(guò)去，希望就會(huì)出現(xiàn)。

小星和小文一起每天撿石頭，用他們的微薄收入過(guò)日子。雖然生活仍然艱難，但小星總是保持著內(nèi)心的堅(jiān)定。她相信自己的堅(jiān)持會(huì)換來(lái)幸福，因?yàn)樗榔孥E就隱藏在她手中的石頭中。

終于有一天，小星的辛勤努力得到了回報(bào)。她將一顆無(wú)價(jià)之寶竟然在河床中撿到了，這顆寶石價(jià)值巨大，能夠買下一個(gè)房子。小星感到非常興奮，她抱著這顆寶石奔向小文，告訴他他們的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了。小文也為小星感到高興，他們一起迎接著他們新生活的開(kāi)始。

小星和小文找到了一個(gè)小小的房子，他們把寶石賣了換來(lái)了一筆錢，小文還找到了工作，他們終于有了屬于自己的穩(wěn)定生活。小星終于有了一個(gè)家，她找到了母親的感覺(jué)，對(duì)小文來(lái)說(shuō)這也是他一直以來(lái)尋找的歸宿。

《繁星》這個(gè)故事向我們傳遞了一種深刻的哲理：不管生活多么困難，只要我們保持希望和堅(jiān)持，奇跡終會(huì)到來(lái)。小星用她的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢詮釋了生命的意義，她相信命運(yùn)是自己的努力和堅(jiān)持，她用她的一言一行照亮了人們心中的星星，給他們帶來(lái)了信心與勇氣。

冰心通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了她對(duì)生活的理解和獨(dú)特的人生觀。她告訴讀者們，無(wú)論你面臨什么困境，都要保持樂(lè)觀和希望，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠在黑暗中看到那些閃閃發(fā)光的星星，也只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)不放棄追逐夢(mèng)想的力量。

通過(guò)《繁星》，冰心給讀者們帶來(lái)了對(duì)生活的思考和信念的啟發(fā)。這個(gè)故事不僅是一篇小說(shuō)，更是一本生活的教科書。它告訴我們只要堅(jiān)持，只要相信，我們一定能夠超越困境，追逐到自己的幸福和奇跡。

《繁星》是冰心先生的一篇短篇小說(shuō)，講述了一個(gè)貧窮與希望的故事。小星通過(guò)撿石頭來(lái)維持生計(jì)，與小文一同尋找自己的幸福與奇跡。他們?cè)诶Ь持斜３謽?lè)觀和希望，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。通過(guò)這個(gè)故事，冰心向讀者們傳遞了對(duì)生活的思考和信念的啟發(fā)，告訴我們只要保持勇敢和堅(jiān)持，我們一定能夠追逐到自己的幸福和奇跡。

笑冰心課件 篇3

冰心，這個(gè)名字在中國(guó)文學(xué)界有著極高的聲譽(yù)。她是20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的巨匠之一，作品深入人心，影響了幾代讀者。對(duì)于她的作品《冰心笑課件》，很少有人能夠真正理解其中的含義。在這篇文章中，我將詳細(xì)而生動(dòng)地解讀《冰心笑課件》這個(gè)標(biāo)題。

我們來(lái)理解其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：冰心和笑課件。冰心，顧冰心，原名程麗君，是中國(guó)現(xiàn)代作家、詩(shī)人、翻譯家、教育家。她的筆名冰心源于她的詩(shī)作《玉簪記》，寓意著她冷靜而純潔的心靈。笑課件三個(gè)詞的意思也很明確：笑，是一種表現(xiàn)出快樂(lè)或幽默的情緒；課件，是指一種用于演示教學(xué)內(nèi)容的電子文檔。

那么，為什么冰心這位偉大的作家要將她的作品稱之為《冰心笑課件》呢？這個(gè)標(biāo)題其實(shí)蘊(yùn)含了冰心對(duì)世界的獨(dú)特理解和人生觀。冰心的文學(xué)創(chuàng)作一直以來(lái)都充滿了智慧和幽默，她以幽默的方式來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考?！侗男φn件》這個(gè)標(biāo)題的出現(xiàn)，可以看作是冰心對(duì)自己文學(xué)創(chuàng)作的總結(jié)和歸納。

我們來(lái)解讀《冰心笑課件》中的“笑”。幽默的表達(dá)方式常常能夠化解尷尬和冷漠，拉近人與人之間的距離。冰心通過(guò)幽默來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)象中的荒謬和可笑之處，讓讀者在欣賞她的作品的同時(shí)也能夠自我反思。她將人生看作是一出喜劇，通過(guò)自嘲和諷刺揭示人性的弱點(diǎn)和荒謬?！侗男φn件》中的“笑”，既是對(duì)生活的態(tài)度，也是對(duì)世界的評(píng)判。

而“課件”則是冰心對(duì)教育的思考。冰心是一位熱愛(ài)教育事業(yè)的人，她一直致力于推動(dòng)教育的發(fā)展和改革。她認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。教育不應(yīng)該只是講學(xué)問(wèn)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。《冰心笑課件》中的“課件”，既表達(dá)了冰心對(duì)教育理念的思考，也是對(duì)教育體系中的不足進(jìn)行的一種警示和批判。

從《冰心笑課件》這個(gè)標(biāo)題中可以看出冰心的文學(xué)風(fēng)格和人生態(tài)度。她的作品充滿了幽默和智慧，以一種詼諧而深刻的方式來(lái)表達(dá)對(duì)生活的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的評(píng)判。冰心以幽默和溫暖的筆觸，化解了人們心中的憂愁和痛苦，讓人們?cè)陂喿x她的作品時(shí)能夠輕松愉快地思考人生的意義和價(jià)值。

《冰心笑課件》這篇文章的標(biāo)題給我們帶來(lái)了很多思考和啟示。通過(guò)理解其中所蘊(yùn)含的智慧和幽默，我們能夠更好地理解冰心作品的價(jià)值和意義。冰心的作品始終秉持著積極向上的精神和人文關(guān)懷的態(tài)度，對(duì)文學(xué)、教育、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和探討。這種博大精深的思想和作品，使得冰心在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位，成為了一位值得我們敬仰和學(xué)習(xí)的文學(xué)大師。

笑冰心課件 篇4

冰心是中國(guó)現(xiàn)代作家和翻譯家，被譽(yù)為"新聞紀(jì)實(shí)派文學(xué)的奠基人"。她的作品從多個(gè)角度深入探討了人類的內(nèi)心世界和社會(huì)現(xiàn)象。其中，一篇備受贊譽(yù)的散文《繁星》尤其引人注目。本文將為您詳細(xì)解讀《繁星》這篇散文，并介紹教學(xué)案例。

《繁星》這篇散文以作者親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，整理了一系列家訓(xùn)，透過(guò)家訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以星星為比喻，描繪了人類世界里不同的人群和他們的態(tài)度。文章通過(guò)星星的數(shù)量和光亮度來(lái)比擬人們的心靈光輝，展示了人類存在的多樣性和輝煌的靈魂。

整篇散文分為三個(gè)部分：《繁星初現(xiàn)》、《滿天星斗》和《夜最深時(shí)》。在《繁星初現(xiàn)》中，冰心以她用奶汁洗臉的童年經(jīng)歷為開(kāi)場(chǎng)，引出自然界中的星星。她巧妙地將星星比作真實(shí)且聰慧的人，她認(rèn)為這些星星代表著人類世界中各種各樣的人。文章中形象地描繪著星星靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)，展示出人們的多樣性。

接著，在《滿天星斗》中，冰心深入探討了人們的心靈光輝的不同程度。她指出，有的人像繁星般璀璨耀眼，有的人像暗淡的星星，而還有一些人則像遠(yuǎn)離城市的星星無(wú)法看到。通過(guò)這種比喻，冰心提醒我們，人們的靈魂亮度是不同的，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，無(wú)論光輝強(qiáng)弱，都有其存在的價(jià)值。

在《夜最深時(shí)》部分，冰心以溫暖的筆觸表達(dá)了人類的團(tuán)結(jié)和溫暖。夜晚最深沉的時(shí)候，她抬頭仰望繁星，感受到了人類的命運(yùn)共同體。這一部分強(qiáng)調(diào)了人類共同體的重要性，每個(gè)人都是星星世界中的一員，我們應(yīng)該相互扶持、團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

教學(xué)案例是一種重要的教學(xué)輔助工具，可以幫助教師更好地教授文學(xué)作品。教師可以結(jié)合《繁星》的文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析散文中使用的比喻手法，并思考這些比喻對(duì)文章的意義和效果。同時(shí)，教師也可以利用這篇散文展開(kāi)相關(guān)的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用類似的比喻手法創(chuàng)作自己的散文作品。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種繁星。這可以激發(fā)學(xué)生對(duì)人類多樣性的思考，并增強(qiáng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。

《繁星》這篇散文通過(guò)比喻手法揭示了人類心靈的多樣性和亮度，使讀者思考自己在星星世界中的位置和價(jià)值。教師可以結(jié)合教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生也將在深入探索中感受到文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)和人類社會(huì)的理解。

笑冰心課件 篇5

清風(fēng)茗月品大師林語(yǔ)堂先生著有《清風(fēng)茗月品女人》一書，書名倒是給了我不少啟迪。像季羨林先生這般志趣高雅，品行高潔的人，我們唯有在“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興＂中，呡一口濃溢的香茗，邀山間之明月，才能更真切地走近這位畢生與國(guó)學(xué)為伴的大師。

大師，季老聽(tīng)到這個(gè)稱謂，恐怕又要惶恐地?cái)[擺手，謙虛的說(shuō)道：＂我哪算什么大師，充其量只是小師。＂他一直認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)成就比不上陳寅恪等大師。然而，7月11日凌晨，季老在北京301醫(yī)院安詳辭世，享年98歲。這一天，標(biāo)志著一個(gè)大師時(shí)代的終結(jié)。從此，國(guó)學(xué)的星空隕落了一顆最為耀眼的星星。日月為之失色，舉國(guó)上下為之皆泣。我們不應(yīng)懷疑，雖然季老與世長(zhǎng)辭，但是他的關(guān)輝永遠(yuǎn)照耀著我們，激勵(lì)著無(wú)數(shù)后來(lái)人為國(guó)學(xué)拼搏終身。

季老不僅是國(guó)學(xué)大師，更精通12國(guó)語(yǔ)言，對(duì)常人望而卻步的梵文更是深有造詣。對(duì)于這么一位身兼北京大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)的大學(xué)者，我們卻不能用“孤標(biāo)傲世”這種常形容文人的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他。從他身上，我們根本看不出一絲一毫清高冷傲的影子，有的只是平易近人與平和坦蕩。終年穿著中山裝的他，常被剛進(jìn)入北大校門的新生誤認(rèn)為是老校工。的確，這么一位樸素的老人，與一般人想象中的“國(guó)學(xué)大師”的形象大相徑庭。

寫到這里，我不禁想起一件關(guān)于季老的小軼事。北京大學(xué)新學(xué)期伊始，來(lái)自全國(guó)各地的新生奔走在校園，忙著辦好登記注冊(cè)等手續(xù)。一位新生在校園小徑上碰到一位面容和藹的老人，便請(qǐng)老人幫自己照看一下行李。一個(gè)多小時(shí)后，該新生回來(lái)時(shí)，老人仍在盡職盡責(zé)地照看行李。這名學(xué)生怎么也沒(méi)有想到，第二天開(kāi)學(xué)典禮上，他居然又看見(jiàn)了這位老人端坐在主席臺(tái)上。而他，正是大名鼎鼎的季羨林。

這么一位深受世人愛(ài)戴的`大學(xué)者，逝世后更贏得了眾人對(duì)他極高的評(píng)價(jià)與深切的緬懷。

也許，我們更應(yīng)該收起眼淚。因?yàn)榧纠显凇稇浲鰬选芬粫叭松膬r(jià)值”一文中早已這么寫道：“人世多悲歡，珍重生命的人，會(huì)尋求一種較合理的人生態(tài)度?！奔纠纤蕾p的人生態(tài)度，是道家的一種境界。正如陶淵明詩(shī)中所言：“縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮?！奔纠媳簧鐣?huì)大眾冠以“國(guó)學(xué)大師＂，“學(xué)術(shù)泰斗”，“國(guó)寶＂等桂冠，科技老卻分別寫了《辭大師》，《辭泰斗》，《辭國(guó)寶》三篇文章來(lái)回應(yīng)這些稱號(hào)。

在如今學(xué)術(shù)風(fēng)氣日益浮躁，名利掩蓋真知的氛圍中，相比于學(xué)術(shù)造假，余秋雨曲解“大師”一詞等帶有商業(yè)利益和炒作的事件中，季老一輩子鐘情于學(xué)術(shù)研究，卻淡泊名利，讓人不甚感慨。我謹(jǐn)記著季老贈(zèng)送給中學(xué)生的八個(gè)字：愛(ài)國(guó)，孝親，尊師，重友，也愿意輩子追隨季老，做一個(gè)“骨子硬，心腸軟”的人，做一個(gè)質(zhì)樸醇厚，誠(chéng)懇平易的人，做一個(gè)性情中人。

笑冰心課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí) 《紙船》，朗讀全詩(shī)，注意節(jié)奏。

2、分析、講解全詩(shī)的內(nèi)容。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）

1、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞?jiàn)聞。

2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。

二、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課：（3分鐘）

冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，冰心的詩(shī)以抒寫純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。

三、熟悉全詩(shī)指導(dǎo)朗讀。

1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。

2、教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：

紙船

——寄母親

冰心

我／從不肯／妄棄了／一張紙，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒，

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親，倘若你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒，

不要／涼訝它／無(wú)端入夢(mèng)。

這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，

萬(wàn)水/千山，求它／載著／她的愛(ài)／和悲哀／歸去。

四、分析、解讀全詩(shī)。（目標(biāo)2）

1、請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象這是詩(shī)人在何種情形下寫的這首詩(shī)？

明確：海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。

2、第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？

明確："從不肯""總是"表明詩(shī)人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，"一只一只"點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。

3、第二節(jié)詩(shī)人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？

明確：實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。

4、第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。

5、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？（目標(biāo)3）

明確：詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

五、背誦比賽。

六、布置作業(yè)：

1、朗誦這首詩(shī)。（A）

2、完成課后練習(xí)題。（B）

3、《掌握語(yǔ)文》。（C）

七、說(shuō)課精要： 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。這首詩(shī)意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

八、教學(xué)后記。

笑冰心課件 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理;

奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言;

3.體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生;

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體味人間至愛(ài)親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)(《紙船》《母親》)

課堂學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：

同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)?

今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。(板書課題)?？赐队埃私獗纳?。

二、朗誦大比拼：

下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，看看誰(shuí)是今天的最佳選手!在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩(shī)四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。

同學(xué)們，能否說(shuō)出這樣朗讀的理由?學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最佳選手。

三、整體感知：

⒈提問(wèn)：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻?為什么?

依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組(相同詩(shī)分為一組)，讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

⒉依據(jù)3、4首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。

力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

四，品讀課文：

1、學(xué)習(xí)《紙船》

(1)導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢?作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

大聲朗讀《紙船》，請(qǐng)說(shuō)出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感)。

(低沉、緩慢)

(3)品味語(yǔ)言：

閱讀課文，從文中找出表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詩(shī)句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。

3、 學(xué)習(xí)《母親》

(寬廣、安全……)，你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

(2) 自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。

(3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

①“心中的風(fēng)雨”指什么?(指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折)，這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?(借喻)

②詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)母親的依戀之情)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的?

4、 比較這兩首詩(shī)的異同：

(⒈) 內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。

(⒉) 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。

五、拓展延伸：

創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無(wú)依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢?

六、布置作業(yè) ：

1、背誦《母親》《紙船》

2、這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。

3、預(yù)習(xí)兩首詩(shī)。

第二課時(shí)(《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸?

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理;

2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵;

課堂學(xué)習(xí)：

一.導(dǎo)入 新課：

光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。

二.整體感知：

1.請(qǐng)你用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容。

有節(jié)奏。

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

三.合作探究：

探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。

探究2：成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎?

四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚?/p>

1、導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會(huì)，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會(huì)的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?/p>

2、全班齊讀，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、品味語(yǔ)言：

這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來(lái)并說(shuō)明這樣使用的好處。

4、合作探究

學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分螅泱w會(huì)最深的是什么?有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極?

小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學(xué)評(píng)價(jià)。

5、讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

6、小結(jié)：

詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過(guò)努力，使自己的人生更加輝煌!

五、布置作業(yè) ：

1、結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸吩⒁?，寫一段文字，?gòu)想一下自己的人生三步曲

2、課外收集名人通過(guò)努力獲得成功的三個(gè)事例，并寫一段感想談你的看法。

笑冰心課件 篇8

繁星冰心教案是一份針對(duì)孩子們的綜合素質(zhì)教育方案，旨在通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這份教案由教育專家冰心親自設(shè)計(jì)，其獨(dú)特的教學(xué)理念和全新的教學(xué)方法為孩子們提供了一個(gè)充滿活力和啟發(fā)靈感的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這篇文章中，將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹繁星冰心教案的內(nèi)容以及它對(duì)孩子們的影響。

第一部分：教案概述

繁星冰心教案的核心理念是“啟迪孩子的內(nèi)在潛能，拓展他們的思維邊界”。教案的設(shè)計(jì)不僅僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。它涵蓋了很多豐富多樣的課程內(nèi)容，包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)和體育等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，孩子們可以在不同領(lǐng)域中獲得全面的發(fā)展。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 文學(xué)：繁星冰心教案的文學(xué)課程致力于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)閱讀名著和經(jīng)典文學(xué)作品，孩子們可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，文學(xué)課程還鼓勵(lì)孩子們參與寫作和表演活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

2. 藝術(shù)：藝術(shù)課程是繁星冰心教案中不可或缺的一部分。通過(guò)繪畫、雕塑和手工制作等活動(dòng)，孩子們可以發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。藝術(shù)課程還鼓勵(lì)孩子們參觀藝術(shù)展覽，了解不同藝術(shù)形式和風(fēng)格，培養(yǎng)他們的欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

3. 科學(xué)：科學(xué)課程旨在培養(yǎng)孩子們的觀察能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，孩子們可以了解科學(xué)原理和探索科學(xué)世界。科學(xué)課程還注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練和實(shí)踐。

4. 音樂(lè)：音樂(lè)課程不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞能力，還可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器和合唱，孩子們可以表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。音樂(lè)課程還鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，提高他們的創(chuàng)造性思維和表演能力。

5. 體育：體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和體能素質(zhì)。通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，孩子們可以鍛煉身體、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育課程還注重培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)能力和交流能力，鼓勵(lì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。

第三部分：教學(xué)方法

繁星冰心教案采用了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。其中包括：

1. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)：通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，孩子們可以在自主探索和合作中學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)技能。每個(gè)學(xué)期會(huì)有一個(gè)主題項(xiàng)目，孩子們可以選擇參與感興趣的項(xiàng)目，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目任務(wù)。

2. 學(xué)習(xí)小組：學(xué)習(xí)小組由不同領(lǐng)域的專家和孩子們組成，共同探討和解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

3. 創(chuàng)意活動(dòng)：繁星冰心教案注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)安排一些創(chuàng)意活動(dòng)，如設(shè)計(jì)比賽、寫作比賽和藝術(shù)表演等。這些活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的想象力和表達(dá)能力。

第四部分：教案對(duì)孩子們的影響

繁星冰心教案為孩子們提供了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教案的內(nèi)容豐富多樣，既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，又注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。通過(guò)靈活的教學(xué)方法，孩子們可以在自主探索和合作中發(fā)展自己的能力和潛力。繁星冰心教案還注重培養(yǎng)孩子們的價(jià)值觀和情商，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

總結(jié)

繁星冰心教案是一份針對(duì)孩子們的綜合素質(zhì)教育方案，旨在通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。它涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)和體育等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，為孩子們提供了一個(gè)充滿活力和啟發(fā)靈感的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)繁星冰心教案的學(xué)習(xí)，孩子們可以獲得全面發(fā)展，提高他們的思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

笑冰心課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩(shī)人的生平

2.理解詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

設(shè)計(jì)1.

童心就是真心，像春日的鮮花一樣艷麗，沒(méi)有任何的掩飾。童心就是暖心，像夏日的朝霞一樣和煦，沒(méi)有任何陰暗。童心就是純心，像秋日的碧湖一樣清澈，沒(méi)有任何機(jī)關(guān)。成人應(yīng)有一些童心，多一些真情實(shí)感，少一些虛情假意。泰戈?duì)柕摹都埓肪褪且黄澝劳牡纳⑽脑?shī)。

設(shè)計(jì)2.

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一份禮物，看，這是什么?(教師拿出紙船)有同學(xué)放過(guò)紙船嗎?很好，請(qǐng)你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷。把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的方法都可以向大家介紹。(學(xué)生自由發(fā)言)我們看到這紙船，就會(huì)想起從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺(jué)特別美好。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)首散文詩(shī)《紙船》，看看能否從這首詩(shī)中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。

二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)與展示

1.生字注音

異地(yì) 仰望(yǎnɡ) 白帆(fān) 浮泛(fàn)

2.詞語(yǔ)解釋

異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。

仰望：抬頭向上看。

游伴：游玩時(shí)的伴侶。

子夜：半夜。

浮泛：課文中指漂浮在水面上。

滿載：運(yùn)輸工具裝滿了東西。

平平安安：沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn);平穩(wěn)安全。

3.作者名片

泰戈?duì)?1861—1941)，印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家和印度民族主義者。主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》。1913年他以《吉檀迦和》成為第一位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。

4.背景追溯

本詩(shī)選自《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》(北京燕山出版社2000年版，冰心等譯)。泰戈?duì)柕摹缎略录肥且徊恳詢和詈颓槿橹髦嫉挠⑽纳⑽脑?shī)集。共收入詩(shī)歌40首，出版于1913年。這些詩(shī)歌是詩(shī)人從自己1903年出版的孟加拉文詩(shī)集《兒童集》翻譯而來(lái)的。詩(shī)集中天真的孩子與慈愛(ài)的母親正是詩(shī)人的愛(ài)子與妻子。

三、合作學(xué)習(xí) 探究與交流

(一)整體感知

誦讀這首散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文章以豐富的想象描繪了兒童的

哪些奇思妙想?

【點(diǎn)撥明確】甲生：想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地

人得到。

乙生：想到用船載著秀利花平平安安地到達(dá)岸上。

丙生：想到天上的船兒能放下來(lái)同“我”的船比賽。

丁生：想到夢(mèng)里“我”的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去，睡仙坐在船里。

師評(píng)：詩(shī)人為我們勾畫了一個(gè)童話般的夢(mèng)幻世界。在這里，詩(shī)人寄寓了自己的夢(mèng)想，紙船滿載著這些夢(mèng)想漂向遠(yuǎn)方。如果你也有這么一只載夢(mèng)的紙船，你將放進(jìn)怎樣的夢(mèng)?結(jié)合你的生活積累和體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)。

(二)深層理解

1.《紙船》是怎樣形象地寫出了兒童的童真稚趣?

【點(diǎn)撥明確】詩(shī)人依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)，特別是豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想：先是想到寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想用載滿秀利花的船平安地到達(dá)岸上，接著想到天上的船也能放下來(lái)同我的船比賽，最后想到夢(mèng)里睡仙坐在船里。這些想象天真離奇，卻形象地寫出了兒童的童真稚趣。

2.本詩(shī)語(yǔ)言雖然樸素，卻給人留下一種美好的意境，引起人們豐富的想象，你能說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種效果的原因嗎?

【點(diǎn)撥明確】整首詩(shī)自然、純樸而優(yōu)美，具有一種田園牧歌式的風(fēng)格。這從詩(shī)中所采用的一些意象中可以體會(huì)出來(lái)，如溪、村、田園、秀利花等，這些自然的或與自然較為接近的意象，為整首詩(shī)營(yíng)造出了一種樸素而單純的氛圍，它們與天真的小主人公，與放紙船的稚氣行為結(jié)合在一起，在和諧中將主題凸現(xiàn)了出來(lái)。

詩(shī)人使用了一些限制性的、修飾性的詞語(yǔ)，還運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，既生?dòng)形象地寫出了兒童天真純凈的心靈，又構(gòu)筑了一幅美妙的圖畫，可謂言簡(jiǎn)意賅，韻味無(wú)窮。

(三)走進(jìn)語(yǔ)言

說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

1.我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

【點(diǎn)撥明確】“用大黑字”，用語(yǔ)極為質(zhì)樸，充分表現(xiàn)了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見(jiàn)孩子寫字時(shí)專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。

2.我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開(kāi)的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

【點(diǎn)撥明確】“黎明開(kāi)”的花“在夜里”到，在異地會(huì)得到紙船的人，就可以看到花兒開(kāi)放了，就會(huì)給他帶來(lái)驚喜。多么美好的愿望，水晶一般的童心!

3.我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽!

【點(diǎn)撥明確】“同我的船比賽”，特別符合孩子的心理。

4.睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子。

【點(diǎn)撥明確】夢(mèng)中有夢(mèng)，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無(wú)數(shù)的美夢(mèng)的。

(四)走進(jìn)寫法

寫作特色

(1)疾猛的節(jié)奏

課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)更強(qiáng)烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

(2)激昂的排比

本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句，也有段與段之間的排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個(gè)排比段落，猶如洪流般瀟灑地一瀉千里，不可遏止。許多排比，對(duì)仗工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢(shì)昂揚(yáng);還有的排比層層遞進(jìn)，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”，排山倒海般讓人透不過(guò)氣來(lái)。

(3)鏗鏘的短句

課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放;“忘情了，沒(méi)命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，其他如“落日照大旗”，“只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無(wú)不鏗鏘激昂。

四、拓展延伸

同學(xué)們也不妨寫一首詩(shī)，最好運(yùn)用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢(mèng)想寫出來(lái)。(讓學(xué)生把課前寫好的詩(shī)再作修改，然后拿上來(lái)用投影放出來(lái)，并自己朗讀。)

(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是希望點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，通過(guò)想象和聯(lián)想將學(xué)生的創(chuàng)作熱情激發(fā)出來(lái)，真正把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。)

最新冰淇淋課件(推薦7篇)

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構(gòu)建育人環(huán)境的有效途徑，那有哪些值得參考教案課件呢？今天我們將為您詳細(xì)介紹有關(guān)“冰淇淋課件”的相關(guān)信息，請(qǐng)盡情閱讀并參考這篇文章！

冰淇淋課件【篇1】

一、主題來(lái)源：

提起太陽(yáng)，我們常常想到的是炎熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺(jué)！對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多的知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌！是啊，如果我們仔細(xì)觀察，有太陽(yáng)的季節(jié)真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設(shè)了"冰淇淋太陽(yáng)"這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。

二、主題目標(biāo)：

1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用，懂得玩一些陽(yáng)光的游戲，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。

2、行為能力層面的目標(biāo)：對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會(huì)避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。

三、預(yù)設(shè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖（見(jiàn)附頁(yè)）

四、主題設(shè)計(jì)思路闡述：

1、喜歡玩樂(lè)是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個(gè)單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音，觀察陽(yáng)光下開(kāi)放的美麗花朵；我們會(huì)和幼兒一起動(dòng)手制作太陽(yáng)的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點(diǎn)；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽(yáng)光下玩游戲，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，充分享受大自然的特別時(shí)光。讓幼兒在"冰淇淋太陽(yáng)"的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步對(duì)夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽(yáng)（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái)，太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng)，似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時(shí)光，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。

3、了解利用樹(shù)蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。

4、知道游戲、騎車、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。

5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛(ài)祖國(guó)。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動(dòng)"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動(dòng)手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng)，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設(shè)計(jì)制作冰棒。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。

1、各區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)。

2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。

3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。

三、設(shè)計(jì)夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

3. 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝，教師指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià)：

五、小結(jié)

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》

2. 廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂(lè)一段

活動(dòng)過(guò)程：略

冰淇淋課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

教材P1819

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.知道幾個(gè)和第幾個(gè)的意義。

2.會(huì)書寫序數(shù)。

3.能根據(jù)不同的情況來(lái)排序。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。

2.培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、勇往直前的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按一定的順序進(jìn)行排列，并會(huì)書寫序數(shù)。

教學(xué)用具：

數(shù)字卡片，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1.師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到冷飲店去買冰淇淋，你們?cè)敢鈫幔浚ò鍟嘿I冰淇淋）

2.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)做演員，排隊(duì)買冰淇淋。

其余學(xué)生做觀眾，手中拿好數(shù)卡。

問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友排隊(duì)買冰淇淋？XX同學(xué)排在第幾個(gè)？

（學(xué)生舉起數(shù)字卡片表示）

第一個(gè)小朋友買好冰淇淋走了，現(xiàn)在誰(shuí)排在第一個(gè)？誰(shuí)排在最后一個(gè)？

二、探究階段

探究（一）：幾個(gè)與第幾個(gè)

1.看圖說(shuō)故事

投影P18，誰(shuí)能看這三幅圖講一個(gè)小故事。

2.認(rèn)識(shí)序數(shù)

圖1：一共有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)？小巧排在第幾個(gè)？（板書1.）

問(wèn)：幾個(gè)和第幾個(gè)有什么區(qū)別？（小組討論）

反饋，小結(jié)：幾個(gè)表示事物的多少，第幾個(gè)表示事物的次序，用以表示事物次序的數(shù)叫做序數(shù)。

圖2：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走了，小丁丁現(xiàn)在排在第幾個(gè)？（板書2.）

現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個(gè)？

小胖插隊(duì)了，應(yīng)不應(yīng)該？他插在第幾個(gè)？（板書3.）在誰(shuí)的前面？猜猜他后面的小朋友在說(shuō)些什么？小胖會(huì)怎么做呢？

圖3：小丁丁買了冰淇淋也走了，現(xiàn)在還有幾個(gè)在排隊(duì)？

小胖排在第幾個(gè)？（板書6.）

3.書寫序數(shù)

觀察：老師寫的這些序數(shù)有什么特點(diǎn)？（在右下角有小圓點(diǎn)）

小結(jié)：寫序數(shù)時(shí)要注意什么？

學(xué)生在書上練習(xí)寫序數(shù)，有能力的學(xué)生填寫10后面的序數(shù)。

探究（二）：正確排序

1.小組合作：（教材P19）（板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)）

①看圖說(shuō)情節(jié)

②填名次

2.反饋交流

①小組交流

②全班交流

3.小結(jié)：從這個(gè)故事中你們知道了什么？又懂得了什么？

（小朋友的編號(hào)與名次是無(wú)關(guān)的。在比賽中輸了不要緊，下一次可以繼續(xù)努力，取成功。）

三、運(yùn)用階段

1.按要求指出圖形

從左往右數(shù)第4個(gè)

從右往左數(shù)第4個(gè)

（引導(dǎo)：編序號(hào)之前，必須先明確一個(gè)方向。）

2.看圖填空

一共有？個(gè)動(dòng)物，小兔排在第？個(gè)。

3.給汽車填名次

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了一些什么本領(lǐng)？

冰淇淋課件【篇3】

冰淇淋是一種甜美可口、清涼爽口的冷飲小吃，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。在不同的地區(qū)，冰淇淋的形狀、口味和制作方法都有所不同，但是它的基本原料是一樣的，那就是牛奶、糖和冰淇淋粉。

作為一種美食，冰淇淋的歷史悠久。據(jù)記載，早在宋代，南方的人們就已經(jīng)掌握了制作冰淇淋的技藝。那時(shí)候，人們將水果、鮮奶、蜂蜜等材料混合在一起，加入一些碎冰塊，通過(guò)不停地?fù)u晃、攪拌，最終制成了一種看起來(lái)像冰淇淋的東西。當(dāng)然，那時(shí)候的冰淇淋比現(xiàn)代的口感要差得多，但是它的制作方法奠定了現(xiàn)代冰淇淋制作的基礎(chǔ)。

如今，冰淇淋已經(jīng)成為了人們夏季消暑的必備品之一，并在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展壯大。不僅有傳統(tǒng)的口味，如香草、巧克力、草莓等，還有很多新穎的口味，如抹茶、榴蓮、牛軋?zhí)堑鹊?。人們?cè)谙硎鼙苛苊牢兜耐瑫r(shí)，也在探索和創(chuàng)新冰淇淋的制作方法。如今，除了傳統(tǒng)的手工制作外，還有很多現(xiàn)代化的制作方式，如打液氮冰淇淋、冷石板冰淇淋等等，讓我們的選擇更加豐富。

除了美食本身，冰淇淋還有很多的文化內(nèi)涵。它可以成為一種美好的回憶，讓我們想起小時(shí)候跟父母在街頭巷尾尋找冰淇淋小攤，一起享受清涼的夏天，也可以成為一種文化符號(hào)，許多電影、小說(shuō)中都有涉及冰淇淋的情節(jié)，如《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的牛奶冰淇淋，就成為了人們對(duì)于家庭和親情的回憶。

總之，冰淇淋這種小小的甜食，承載了無(wú)數(shù)的美食和文化內(nèi)涵。在享受其美味的同時(shí)，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩生活，珍惜美好的回憶。

冰淇淋課件【篇4】

冰淇淋是一種受到世界各地人們喜愛(ài)的甜品。它既涼爽又美味，是夏季消暑的必備之選。其制作過(guò)程也頗為精妙，需要化學(xué)知識(shí)的輔助，因而成為了不少化學(xué)課程中的示范實(shí)驗(yàn)。本文將從多個(gè)角度探討冰淇淋的制作和應(yīng)用，以期為大家?guī)?lái)一些新的認(rèn)識(shí)和靈感。

一、制作過(guò)程

要制作出口感柔滑、香甜適口的冰淇淋，需要各種材料和輔助工具，如：鮮奶、淡奶油、糖、蛋黃、香草精、攪拌器、冰淇淋機(jī)等。首先需要將鮮奶和淡奶油充分混合，然后加入適量的糖，通過(guò)加熱使其融化。接下來(lái)將蛋黃攪拌均勻，倒入已加熱的奶油混合物中，不斷攪拌，直至溫度達(dá)到85℃左右。這一步驟叫做煮蛋黃液，它的目的是消毒并增加黏度。

煮好的蛋黃液需要過(guò)濾掉固體雜質(zhì)，加入香草精等調(diào)味品，再冷卻至室溫。此時(shí)若是用冰箱普通冷凍，會(huì)導(dǎo)致冰晶太大不夠細(xì)滑，不夠好吃。這時(shí)候就需要使用專門的冰淇淋機(jī)了。將蛋黃液倒入機(jī)器中，開(kāi)始攪拌并逐步降溫，使其形成細(xì)小均勻的冰晶，最后成為口感綿軟滑順的冰淇淋。

二、化學(xué)原理

在冰淇淋的制作過(guò)程中，有不少化學(xué)知識(shí)在其中發(fā)揮著重要作用。

首先，牛奶中的乳糖是整個(gè)反應(yīng)過(guò)程的關(guān)鍵之一。其被微生物分解后，會(huì)產(chǎn)生一氧化碳和乳酸等有機(jī)溶質(zhì)，這些會(huì)使奶味酸沉。對(duì)此，我們可以添加食用堿（如小蘇打等）來(lái)中和酸性，使牛奶恢復(fù)甜味。

其次，冰淇淋中的乳化劑是起到穩(wěn)定材料中的乳化，防止其分離，形成均勻混合體的關(guān)鍵。其中最常用的乳化劑就是磷脂類物質(zhì)，它們能夠與水分子和脂質(zhì)相互作用，形成水（乳’）狀分散相，從而讓冰淇淋更加綿軟。

最后，冰淇淋中的冰晶是決定口感的重要元素。它的大小和形狀直接關(guān)系到口感的好壞。一般說(shuō)來(lái)，制作冰淇淋的溫度越低，混合物中的冰晶就越細(xì)，口感也就越綿軟。否則，如果混合物中的冰晶過(guò)大，就會(huì)形成稍微硬一些的冰淇淋。

三、應(yīng)用示范

由于冰淇淋制作過(guò)程中需要使用很多化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，因此，它也成為了一種被廣泛應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)用品。尤其對(duì)于化學(xué)、食品科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)用品能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度了解食品原材料和制作過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象。

此外，冰淇淋還有許多廣泛的應(yīng)用，如生產(chǎn)各式各樣的健康小食、能量棒和冰淇淋糖果等。也可以加一些色素和口味素，打造出不同顏色和口味的冰淇淋產(chǎn)品，滿足各類人群的口味需求。更重要的是，冰淇淋的消費(fèi)市場(chǎng)是非常巨大的，其生產(chǎn)和銷售也成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不可忽視的一部分。

綜上所述，冰淇淋制作是一項(xiàng)涉及化學(xué)知識(shí)，具有科技含量的高品質(zhì)小食物的制作過(guò)程。冰淇淋教學(xué)和應(yīng)用也是多種學(xué)科教學(xué)的有力輔助工具和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴資源。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和應(yīng)用冰淇淋的過(guò)程中，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力，同時(shí)也要注意營(yíng)養(yǎng)、健康的因素，更加注重社會(huì)責(zé)任，讓冰淇淋成為更好的食品選擇。

冰淇淋課件【篇5】

教材分析：

《好吃的冰淇淋》是一節(jié)組織幼兒到商店買冰淇淋的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中班幼兒在課堂的情境中能大膽說(shuō)出自己的意愿，但是在實(shí)際生活中不夠自信。本次活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒到商店中，面對(duì)面的和售貨員有禮貌的交流表達(dá)自己的喜歡的'冰淇淋品種，提高幼兒主動(dòng)與他人交往的意識(shí)和能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽與人交往，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與他人交往的意識(shí)和能力。

2、能按自己的愿望選擇物品

3、體驗(yàn)購(gòu)物后的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前聯(lián)系商店。

2、幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，激發(fā)興趣。

提出購(gòu)物要求：仔細(xì)觀察，注意安全，不隨便離開(kāi)集體。

二、自由逛超市，選購(gòu)自己喜歡的、價(jià)格又適中的冰淇淋

1、引導(dǎo)幼兒自由觀察各種冰淇淋，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，或者問(wèn)營(yíng)業(yè)員。

2、請(qǐng)營(yíng)業(yè)員有重點(diǎn)地介紹幾種冰淇淋。

3、鼓勵(lì)幼兒每人挑選一種自己喜歡的冰淇淋。

三、品嘗冰淇淋，進(jìn)一步了解冰淇淋

1、幼兒自由品嘗冰淇淋

2、交流：你吃的冰淇淋的名稱是什么？味道是怎樣的？

3、拓展信息：你們平時(shí)還吃過(guò)哪些冰淇淋？看過(guò)哪些冰淇淋？四、了解冰淇淋雖好吃但不能貪多

討論：冰淇淋能不能多吃，為什么？

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒將各種冰淇淋的包裝紙陳列出來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、在美術(shù)區(qū)內(nèi)提供橡皮泥以及一些輔助材料，引導(dǎo)幼兒制作冰淇淋。

冰淇淋課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現(xiàn)冰淇淋的造型，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

3.感受冰淇淋帶來(lái)的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙系列：黑色長(zhǎng)條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎(jiǎng)牌，廚師帽每人一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看顏色、猜味道，激發(fā)幼兒觀察的興趣，感覺(jué)色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍(lán)色、紫色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會(huì)怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調(diào)或暖色調(diào)將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達(dá)甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來(lái)制作冰淇淋，好不好?我特地帶來(lái)了很多甜筒冰淇淋，請(qǐng)小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請(qǐng)幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個(gè)排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛(ài)的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數(shù)量、不同的品種，這樣就可能產(chǎn)生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團(tuán))。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評(píng)

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋? (引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，并將真實(shí)的甜筒冰淇淋獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小朋友品嘗。)

冰淇淋課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。

2.了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知面食的多樣性，知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解面食與人們生活的關(guān)系，知道吃面食有益身體健康

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來(lái)歷視頻

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)幾樣簡(jiǎn)單的面食制作

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(引出白白的面粉)

二、說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷

師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是誰(shuí)種出來(lái)的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

三、了解多樣的面食

1.認(rèn)識(shí)多種面食

師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?

師：今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁(yè))師：你看見(jiàn)什么?它是怎樣的?

師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?

2.出示烹飪方法，以問(wèn)答的方式小結(jié)面食的烹飪方法

師：老師還帶來(lái)了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來(lái)的?(出示PPT第2~5頁(yè))兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。

油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。

餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。

面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。

饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。

各種面食做得好，小朋友吃了身體好。

四、多渠道獲取面食的信息

1.師：除了這些面食，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些面食呢?

2.利用多種渠道了解面食信息

師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!

(1)圖片(花式面食)

(2)錄音(面食自述)

3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來(lái)填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)：保護(hù)、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個(gè)時(shí)候你就要多吃點(diǎn)面食來(lái)調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應(yīng)該少吃，炸后的面食會(huì)破壞其原有的營(yíng)養(yǎng)成分，變成垃圾食品。

五、洗手自制面食

1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?

2.幼兒洗手制作面食。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)，我開(kāi)展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個(gè)情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次，我通過(guò)誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運(yùn)用聽(tīng)、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

最新愛(ài)心課件

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。編寫好教案是教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的必要體現(xiàn)，那有哪些值得參考教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)為“愛(ài)心課件”是一個(gè)值得一讀的好文章，感謝您的閱讀希望能為您帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)！

愛(ài)心課件(篇1)

主題名稱：主題二愛(ài)心小天使主體結(jié)構(gòu)：我有一個(gè)家、媽媽和我、慢慢變老、比高矮、爺爺奶奶的節(jié)日、圓臉和方臉、親密家庭大聚會(huì)、朋友在哪里八個(gè)活動(dòng)。

主題內(nèi)容：幼兒是家庭的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本主題利用家庭生活，中秋節(jié)及國(guó)慶節(jié)等不同資源，通過(guò)十一個(gè)主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)，感受愛(ài)的幸福和甜蜜，從中明白自己也應(yīng)該付出愛(ài)，愛(ài)長(zhǎng)輩。

愛(ài)心教育需要家園合作，共同完成，在本主題中，同時(shí)需要家長(zhǎng)積極參與幼兒的教育活動(dòng)，提供有關(guān)活動(dòng)的資料，為幼兒的學(xué)習(xí)提供有利條件。

教學(xué)活動(dòng)一：我有一個(gè)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名職業(yè)

2、嘗試向同伴介紹自己的家人

3、感受家的溫暖增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張全家福照片幼兒每人一張全家福

2、盒子

活動(dòng)過(guò)程：

1、"講講我的家"教師拿出全家福照片講講自己的家人和家人間有趣的事

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有哪些人

（2）幼兒拿出全家福照片向大家介紹家長(zhǎng)

2、玩游戲"抽照片猜名字"

（1）教師從裝著照片的盒子中抽一張請(qǐng)其他幼兒猜照片是哪位小朋友的家人

（2）請(qǐng)多名幼兒介紹照片上的人員

（3）游戲多次反復(fù)進(jìn)行

3、談話"我有一個(gè)幸福的家"請(qǐng)幼兒講講爸爸在家干什么媽媽在家干什么自己在家干什么說(shuō)說(shuō)平時(shí)爸媽是怎么關(guān)愛(ài)自己的

4、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家有爸爸媽媽他們每天為家忙碌爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸媽呢請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么

5、活動(dòng)延伸：將幼兒的全家福照片張貼在主題墻上幼兒隨時(shí)講述

教學(xué)活動(dòng)二：媽媽和我

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道媽媽照顧自己長(zhǎng)大過(guò)程的辛苦，產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、如果有條件與本園教師商量有關(guān)活動(dòng)事項(xiàng)。

2、收集幼兒的嬰兒時(shí)期的照片并布置成展板。

3、教師與幼兒每人帶已一張媽媽的正面照片。

4、水彩筆，油畫棒，圖畫紙。

5、 《寶寶從哪里來(lái)》掛圖兩幅，幼兒用書第1冊(cè)第27頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、請(qǐng)懷孕的老師來(lái)班級(jí)做客或觀看掛圖《寶寶從哪里來(lái)》，引發(fā)幼兒探索生命來(lái)源的興趣。

請(qǐng)仔細(xì)觀察客人老師或懷孕的媽媽（掛圖1）哪些地方和我們不一樣？（懷孕的媽媽很胖，肚子很大等）猜猜肚子里的寶寶在做什么，他吃什么，他是怎樣長(zhǎng)大的。

2、觀看掛圖2，獲取寶寶在媽媽腹中生長(zhǎng)的過(guò)程及出生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解媽媽孕育寶寶的艱辛。

引導(dǎo)幼兒講述寶寶是怎樣長(zhǎng)大的。

你從哪里能看出媽媽懷著寶寶很辛苦。

3結(jié)合照片，感受媽媽照顧自己的辛苦，產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感，觀看嬰兒照片展板，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣照顧寶寶的（為自己做了哪些事情0。寶寶應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽。如：給媽媽捶背，給媽媽拿拖鞋，自己洗臉洗腳等。

閱讀幼兒用書第1冊(cè)第27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己還可以幫媽媽做什么。

階段二：

1、欣賞照片，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒老師也和小朋友一樣愛(ài)自己的媽媽。請(qǐng)全體幼兒對(duì)著自己媽媽的照片親吻一下并說(shuō)一句悄悄話，表達(dá)對(duì)媽媽的喜愛(ài)。

欣賞老師為媽媽畫得像，學(xué)畫人物頭像。

2、為媽媽畫張像。

引導(dǎo)幼兒互相講講自己媽媽的發(fā)型，五官，等特點(diǎn)，產(chǎn)生為媽媽畫張相的愿望。

幼兒作畫，提醒幼兒要畫出自己的媽媽和別人不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否帶眼鏡等方面表現(xiàn)媽媽的以兩個(gè)主要特征。

幼兒相互欣賞作品，并講講自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣，最喜歡媽媽的哪些地方？

活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒從生活小事入手，以不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情

教學(xué)活動(dòng)三：慢慢變老活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人人都會(huì)慢慢變老。

2、學(xué)會(huì)尊敬老人，關(guān)愛(ài)老人，能主動(dòng)幫老人做事情。

3、學(xué)唱歌曲《好娃娃》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、反映人一生年齡變化的圖片，

2、歌曲好娃娃磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，了解人的不同年齡。

（1）自己家里誰(shuí)，爸爸媽媽，爺爺奶奶和自己的年齡一樣嗎？

（2）家里誰(shuí)最年輕？誰(shuí)最老？為什么呢？從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己以理解的關(guān)于年齡的奧秘。

2、知道人一生的年齡變化。

（1）出示一個(gè)人從幼兒到少年，青年，中年及老年的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出他們各是哪一年齡的人。

（2）教師講述，一個(gè)人從小到老的各個(gè)年齡特征，讓幼兒明白爺爺奶奶也是從小時(shí)候慢慢長(zhǎng)大的，慢慢變老的。

（3）請(qǐng)幼兒聯(lián)想，自己也會(huì)變老，自己以后變老會(huì)是什么樣子。激發(fā)幼兒對(duì)老年人的同感。

3、知道尊重，關(guān)愛(ài)老人

（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講講對(duì)老人生活的了解。

（2）教師總結(jié)幼兒觀點(diǎn)講述更多老年人的生活特點(diǎn)，知道他們也需要?jiǎng)e人的幫助和照顧。

（3）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簽闋敔斈棠套鲞^(guò)哪些事情？以后應(yīng)該怎么在生活中尊敬關(guān)心老人？如何做一個(gè)大家喜歡的好娃娃。

4、學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》

（1）教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，注意聽(tīng)歌中的歌詞內(nèi)容。

（2）提問(wèn)；好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)？（爸爸，媽媽，爺爺奶奶），爺爺是怎樣的？娃娃怎么對(duì)待爺爺?shù)?？奶奶是怎樣的？娃娃是怎么?duì)待的？

（3）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)清唱一遍，幼兒跟唱。教師彈琴，幼兒唱歌。反復(fù)幾遍。

5、幼兒演唱歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)活動(dòng)四：比高矮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮，初步理解高矮的.相對(duì)關(guān)系。

2、能夠用目測(cè)和實(shí)物測(cè)量的方法比較物體高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌子，椅子，小棍，高矮不同，顏色不同的紙筒娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較高矮。

（1）先出示兩個(gè)紙筒娃娃（紅綠兩種顏色），請(qǐng)幼兒觀察他們的不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)顏色不同，高矮不同，紅娃娃高，綠娃娃矮。

（2）再出示黃色娃娃，讓幼兒比較三個(gè)娃娃的高矮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅娃娃最高，綠娃娃比較高，黃娃娃最矮。

2、引導(dǎo)幼兒用測(cè)量的方法比較高矮。

（1）剛才我們只是用眼睛看的，不一定準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們用工具量一下，請(qǐng)一名幼兒量一下剛才的三個(gè)紙筒娃娃的高矮，在請(qǐng)一名幼兒用小棍量一下椅子和桌子誰(shuí)高誰(shuí)矮。

（2）讓幼兒找一找其他的物品來(lái)測(cè)量。比如玩具廚，鋼琴等。

3、理解高矮的相對(duì)性。

（1）出示椅子和桌子，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，再讓鋼琴和桌子比較誰(shuí)高誰(shuí)矮，讓幼兒知道物體的高矮使物體之間的相互比較得出來(lái)的。

（2）出示掛圖，一只猴子在樹(shù)上，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，讓幼兒比較它們的高矮，讓幼兒知道比較高矮是要把物體放在同一水平線上。

4、閱讀幼兒用書，幼兒比較書中動(dòng)物的高矮。

教學(xué)活動(dòng)五：爺爺奶奶的節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解重陽(yáng)節(jié)的含義和習(xí)俗

2、愿意為老年人做力所能及的事

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹重陽(yáng)節(jié)讓幼兒知道九月九是重陽(yáng)節(jié)，也是老人節(jié)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里都有那幾位老人要過(guò)老人節(jié)（爺爺、奶奶、外公、外婆……）問(wèn)：怎么為他們慶祝重陽(yáng)節(jié)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法

3、我們學(xué)一首歌曲回去唱給他們聽(tīng)，祝他們節(jié)日快樂(lè)，學(xué)唱《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》教師邊彈琴邊唱、幼兒熟悉歌詞、曲調(diào)

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌中聽(tīng)到了什么內(nèi)容？

（2）教師教幼兒一句句唱

4、今天我們把心學(xué)的歌給家里的爺爺奶奶，祝他們節(jié)日快樂(lè)，而且以后也要像歌中唱的一樣孝敬老人。

教學(xué)活動(dòng)六：圓臉和方臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容知道物體有方形和圓形

2、知道每個(gè)人都有自己的喜好大家要互相關(guān)心才能開(kāi)心快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備故事插圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀察圖上有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?/p>

2、教師講述蠱石傾耳傾聽(tīng)然后提出問(wèn)題

（1）圖中有哪兩位人物

（2）方臉公公喜歡什么圓臉公公喜歡什么

（3）請(qǐng)幼兒找出圖中方形的東西和圓形的東西

3、教師繼續(xù)講述故事問(wèn)：老公公和老婆婆能不能分家為什么最后分成了嗎？

教學(xué)活動(dòng)七：親密家庭大聚會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確的判斷萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并根據(jù)五體的數(shù)量進(jìn)行分類

2、對(duì)分類的活動(dòng)產(chǎn)生興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》

2、幼兒用書第一冊(cè)30—31頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字

（1）復(fù)習(xí)兒歌請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有幾口人并分別說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)幼兒用手點(diǎn)數(shù)

（2）游戲《我家有幾口人》

2、幼兒閱讀幼兒用書數(shù)一數(shù)書上的物體的數(shù)量各是多少請(qǐng)幼兒將數(shù)量想通的五體用線連起來(lái)

教學(xué)活動(dòng)八：朋友在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分并說(shuō)出以自己為中心的上下前后方位

2、能正確感應(yīng)物體與物體之間的前后位置關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛絨玩具或其他物品7—8件分別放于室內(nèi)不同物品的上下前后位置

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作如：左邊拍拍手右邊拍拍手上面拍拍手下面拍拍手

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己前面后面坐的是誰(shuí)

3、找出三名幼兒站成一縱隊(duì)在前面請(qǐng)大家說(shuō)出前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)中間是誰(shuí)再請(qǐng)三個(gè)人向后轉(zhuǎn)大家在看前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)幼兒三人一組自由玩些游戲互相說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化4。找朋友感知物體與物體之間的上下前后位置

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中一件玩具的位置（桌子或琴后面）

（2）請(qǐng)幼兒去找其他玩具并說(shuō)出是在哪里找到的

（3）請(qǐng)手拿玩具的幼兒在放在另外的地方讓其他幼兒去找

教學(xué)活動(dòng)九：別說(shuō)我小

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用普通話較清楚的朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音

2、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片

2、幼兒用書第一冊(cè)第22—23頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示寶寶用品幼兒觀察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過(guò)來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在與過(guò)去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來(lái)重了

2、說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步小朋友長(zhǎng)大了現(xiàn)在上中班了那么你們的本領(lǐng)是不是比以前更大了？你們會(huì)做哪些事情呢？

可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了小朋友都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小朋友剛才說(shuō)的會(huì)做的事情連在一起說(shuō)

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）教師朗誦詩(shī)歌幼兒傾聽(tīng)

（2）詩(shī)歌里說(shuō)什么教師注意提示"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音

4、閱讀幼兒用書一底冊(cè)22—23頁(yè)啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情

愛(ài)心課件(篇2)

一、主題目標(biāo)

1、師生共同搜集、交流身邊愛(ài)的故事，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

2、學(xué)習(xí)教材，化愛(ài)心為行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去做關(guān)愛(ài)他人之善事。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)報(bào)刊雜志等媒體上的愛(ài)心廣告進(jìn)行收集、整理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，力所能及地去愛(ài)他人。

三、教材分析

教科書37頁(yè)呈現(xiàn)了媽媽和我們是怎樣幫助有困難的人的兩幅場(chǎng)景，并展現(xiàn)了學(xué)生描寫自已的爸爸三次無(wú)償獻(xiàn)血的日記。旨在讓學(xué)生感受到“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。

2、收集自已喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5——6個(gè)心形圖。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。

2、動(dòng)手試一試。

3、互去交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來(lái)，它是什么呢？

4、閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)？（愛(ài)心）

5、小組討論：

為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的？媽媽的愛(ài)是暖暖的？我們的愛(ài)是悄悄的？

如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，你會(huì)怎么做？

6、班級(jí)交流。

7、教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。

8、過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛(ài)心小故事。

9、互動(dòng)交流：學(xué)生在班級(jí)中交流愛(ài)心小故事。

10、教師小結(jié)：“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，人與人之間的愛(ài)心如縷縷春風(fēng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限溫曖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。

11、小小發(fā)布會(huì)：班級(jí)公益廣告發(fā)布會(huì)。

老師這里有幾條關(guān)于愛(ài)心的公益廣告詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（1）個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀教科書38頁(yè)的幾條廣告詞。

義務(wù)獻(xiàn)血：是愛(ài)，是勇氣，是關(guān)懷。

一滴血，一片心，一份愛(ài)。

我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你。

關(guān)愛(ài)殘疾人、老年人：

點(diǎn)亮一支燭，我就遠(yuǎn)離黑暗。

奉獻(xiàn)點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)，

共享一樣的藍(lán)天。

關(guān)愛(ài)遇到困難和不幸的人：

問(wèn)候一聲，可以安慰一顆受傷的心；

牽一牽手，可以牽出一份人間真情。

愛(ài)，既是付出，也是享受。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

（2）師：除了書上的這幾條愛(ài)心的公益廣告詞外，大家還知道哪些關(guān)于愛(ài)心的公益廣告詞？

（3）學(xué)生交流自已收集的喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：看了或聽(tīng)了這些公益廣告詞及影視公益廣告后有什么感受？

12、教師小結(jié)：大家被愛(ài)所感動(dòng)，相信它能讓我們產(chǎn)生更多的“愛(ài)心行動(dòng)”。

七、活動(dòng)要求

收集自已喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告的準(zhǔn)備活動(dòng)一定要落到實(shí)處，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的公益廣告詞及影視公益廣告資料，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、篩選有用的信息。

八、板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)心鏈接

愛(ài)是付出愛(ài)是享受

一方有難贈(zèng)人玫瑰

八方支援手有余香

九、作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生自已辦一期愛(ài)心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。

愛(ài)心課件(篇3)

題目：

愛(ài)心

提示與要求：

在我們這個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)里，你曾得到別人的關(guān)愛(ài)，也曾把自己的一份愛(ài)心獻(xiàn)給他人、集體、社會(huì)……請(qǐng)你選其中的一件，以“愛(ài)心”、為題，寫一篇短文。要求內(nèi)容具體，表達(dá)出真情實(shí)感。不少于400字。

愛(ài)心是什么？所謂的愛(ài)心，是指同情憐憫之心態(tài)（有時(shí)還包括相應(yīng)的一定行動(dòng)。）

關(guān)于愛(ài)心你能想到什么？獻(xiàn)血？捐款？幫助他人？

審審題：

關(guān)于愛(ài)心我做過(guò)什么？看過(guò)什么？

做過(guò)什么――――記敘文

看過(guò)什么――――觀后感

還可以――――寫人、散文

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

記敘文六要素：

時(shí)間，地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

記敘文寫作段式（最常見(jiàn)）：

總——分——總

開(kāi)頭點(diǎn)題——敘事——結(jié)尾點(diǎn)題、升華

上述為六要素

一個(gè)好的開(kāi)頭：

排比

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是給貧困孩子們捐的沒(méi)一支鉛筆；每一本作業(yè)本；每一本書。

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是把我們不愛(ài)穿的衣服和鞋子捐給孩子們。

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是把我們的零花錢贊起來(lái)捐給貧困的孩子們。

愛(ài)心是什么？“愛(ài)心就是雪中送炭”。

比喻

愛(ài)心是冬日里的一束陽(yáng)光。陽(yáng)光灑滿大地，一片金燦燦的，使人溫暖如春。陽(yáng)光照亮人的心靈，驅(qū)散身邊的一切黑暗，指引前進(jìn)的方向，找到那條熟悉的回家的路。

愛(ài)心是正在燃燒著的紅燭。即使被燒得只剩油了，也從不求回報(bào)。它默默無(wú)聞地把自己奉獻(xiàn)出去，只求照亮別人，讓別人得到溫暖、快樂(lè)、幸福，即使粉身碎骨也在所不惜。

名人名言：

愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮――梵高

幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人――英。莎士比亞

為人們多少做了一點(diǎn)好事，自己失去了很多，也無(wú)所謂。因?yàn)槲覀冊(cè)斓氖呛靡?，自得好果――方海權(quán)

一個(gè)好結(jié)尾：

呼吁：同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，共同用愛(ài)心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍(lán)天。

點(diǎn)題升華：溫暖的日光照著這條愛(ài)的長(zhǎng)龍，形成一道靚麗的風(fēng)景線。那些獻(xiàn)愛(ài)心的人們啊，是你們用愛(ài)染亮了黑色的五月，是你們用溫情重燃了災(zāi)區(qū)人民的希望。

首尾呼應(yīng)：看著這道靚麗的風(fēng)景線，我的心里也激起了愛(ài)的浪花，迫不及待的拿出了自己的零用錢，朝離我家不遠(yuǎn)的捐款箱跑去。

事例：

一個(gè)人為了上大學(xué)批發(fā)一些商品來(lái)零售，可是好幾天沒(méi)有賣出一個(gè)，就在他想著要輟學(xué)回家的時(shí)候，由于太渴了，他敲開(kāi)最后一扇門，開(kāi)門的是一個(gè)小女孩，他問(wèn)可不可以給他一杯水，小女孩讓他稍等，然后端給他一杯鮮奶。并鼓勵(lì)他，沒(méi)有困難過(guò)不去。多年之后他成為一個(gè)醫(yī)生，遇到一個(gè)病人，是曾經(jīng)那個(gè)小女孩，她病得很嚴(yán)重。他為她盡心治療。治愈之后把醫(yī)療費(fèi)用單給小女孩，小女孩以為余生就要在不盡的債務(wù)中度過(guò)。沒(méi)有想到最后費(fèi)用總額卻寫著一杯牛奶。

愛(ài)之鏈：

一個(gè)人在鎮(zhèn)子外面車拋錨了，他在寒風(fēng)中等了很久，終于有一個(gè)騎著馬的人經(jīng)過(guò)。這個(gè)騎馬的人告訴他不要他的錢，希望他以后可以幫助別人。而且對(duì)他說(shuō)這句話。又有一次他被困在一個(gè)島上，有一個(gè)年輕人幫助了他，并告訴他，他不要錢，但請(qǐng)你以后可以幫助別人。

愛(ài)心課件(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】 為了培養(yǎng)孩子愛(ài)心助人， 團(tuán)結(jié)合作的思想和意識(shí)， 繼續(xù)深化“在實(shí)

踐中體驗(yàn)”的思想，讓學(xué)生將自身不需要的書籍、日用品、玩具等拿到跳蚤市

慈善義賣所得善款將用于扶持貧困山區(qū)的留守小伙伴，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員向雷鋒學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1。課件和幻燈片。2準(zhǔn)備物品、廣告、標(biāo)語(yǔ)、變更等?！净顒?dòng)對(duì)象】 四年級(jí)全體同學(xué)

【地點(diǎn)】傅莊街中心小學(xué)操場(chǎng)

【活動(dòng)時(shí)間】2018年5月a周四

【活動(dòng)過(guò)程】

在第1課時(shí)中創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)給孩子講解什么是義賣。激發(fā)孩子參加活動(dòng)的興趣。

2學(xué)生確定要學(xué)習(xí)的主題，組成小組，制定好活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、 1。創(chuàng)造情境，引入新課程，揭示主題，

介紹新課**貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)、生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來(lái)

一說(shuō)自己的感受，和想怎樣伸出援助之手。并以此激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的良好愿望。

二．提出問(wèn)題，激發(fā)思考

1你想怎樣幫助貧困地區(qū)的孩子？小組談?wù)摗?/p>

2學(xué)生報(bào)告交流，老師幫助甄別。 生：捐錢，捐物等等

3、師就提議搞個(gè)義賣活動(dòng)，把掙的錢拿出一部分捐款。

4根據(jù)活動(dòng)小組，組長(zhǎng)要合理分工，安排任務(wù)。 教師可進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)孩

子全方位地去搜集自己的不再需要的物品和書籍。

3、 教師總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)。

1小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)建立了自己的分工，下課后，請(qǐng)大家一起起來(lái)組織起來(lái)！

2在這節(jié)課上，一些小組成員積極參與討論

三。把優(yōu)秀小組學(xué)生的討論發(fā)到班上。一方面，我們可以鼓勵(lì)孩子，另一方面，我們可以贏得家長(zhǎng)的支持。 鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。

第 2 課時(shí)擬定方案修改完善

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 以小組為單位擬定關(guān)于《愛(ài)心義賣》子課題活動(dòng)方案。

2通過(guò)溝通修改和完善我組的子項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：活動(dòng)計(jì)劃**，投影儀學(xué)生：組長(zhǎng)，準(zhǔn)備鉛筆和橡皮以改進(jìn)活動(dòng)計(jì)劃**活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們確立了 《愛(ài)心義賣》的研究課題，這節(jié)課我們就一起來(lái)制定一下活動(dòng)方案。 教師談話導(dǎo)入，明確任務(wù)并說(shuō)明填寫注意事項(xiàng)。

二、規(guī)劃活動(dòng)，擬定方案

1. 以小組為單位擬定活動(dòng)方案

2根據(jù)同學(xué)的長(zhǎng)處，幫助他選擇合適的工作。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的分工協(xié)作。

三、交流方案，修改完善

1每個(gè)小組的代表在臺(tái)前報(bào)告交流項(xiàng)目，其他學(xué)生發(fā)表評(píng)論或補(bǔ)充。

2. 以小組為單位修改完善方案。

3. 安全教育

4. 準(zhǔn)備零錢，考驗(yàn)數(shù)學(xué)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)方案提出好的意見(jiàn)和建議。安全比泰山更重要。 父母可以陪伴他們參加課外活動(dòng)。

四. 啟動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)參與

1. 排好適當(dāng)數(shù)量的銷售、 導(dǎo)購(gòu)、環(huán)保員 ( 門前三包 ) 、市場(chǎng)管理員、廣告策劃員、小記者等，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

三。注意事項(xiàng)：安全問(wèn)題

4當(dāng)活動(dòng)中有任何問(wèn)題時(shí)，要求與老師溝通。

第三節(jié)慈善義賣總結(jié)與評(píng)價(jià)

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)生對(duì)自己參加本次活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并填寫評(píng)價(jià)表。

2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)的參與情況進(jìn)行反思。

三。鼓勵(lì)學(xué)生積極收集各種活動(dòng)的信息，如日記、**等。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：記得十幾年前韋唯曾經(jīng)唱過(guò)一首歌， 它不但紅遍了大江南北， 而且還感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人的心，是什么歌呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（課件出示：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師：一組組感人的畫面充分的說(shuō)明了只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)， 世界將變成美好的人間。

對(duì)于在座的所有人來(lái)說(shuō)，我們不能像商人一樣捐贈(zèng)幾十萬(wàn)美元，也不能像明星一樣表演。 但我們能一起走進(jìn)“紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣會(huì)” （板書課題： 紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣會(huì)）

二、走進(jìn)活動(dòng)。

師：上節(jié)課老師布置了“愛(ài)心義賣會(huì)”，不知大家準(zhǔn)備得怎么樣了？生：匯報(bào)準(zhǔn)備情況

師：老師看出了同學(xué)們對(duì)“希望工程”的關(guān)心， 那么誰(shuí)能把你收集到的有關(guān)“希望工程”和西部地區(qū)貧困兒童的上學(xué)資料讀一下。

生：讀希望工程“倡議書和西部貧困兒童上學(xué)情況。

師：老師搜集了一些西部地區(qū)的資料我們來(lái)一起看一下 （出示課件：西部貧困兒童上學(xué)資料圖）

師：看了**后你有什么感受。

ss：談?wù)摳杏X(jué)，同時(shí)展示慈善產(chǎn)品。 ( 生展示不同的義賣品 )

老師：老師，我看到你的特別物品了。你想知道他們能賣多少錢嗎？生：想。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們的禮物大致可以分為三類。一是自

己曾經(jīng)收到的禮物。 二是自己親手制作的。 三是很珍貴的。如果這是你收到的禮物，考慮一下舊的和新的。如果是自己作的，在成本價(jià)的基礎(chǔ)上加價(jià)。特別

珍貴有意義的則要看它的市場(chǎng)**，那么你的義賣品能賣多少錢呢？

生：小組討論義賣品**。

生：小組匯報(bào)。

老師：看了大家的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得你快變成小商人了。 ( 出示小熊 ) 這是老師從商店借來(lái)的， 你們的義賣品與它差別不大， 只差那么一點(diǎn)點(diǎn)， 誰(shuí)能把那一點(diǎn)點(diǎn)看出來(lái)。

生：指出**標(biāo)簽。

講師：你幾乎成了小觀察者?，F(xiàn)在你也可以為你的慈善義賣設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)簽。 ( 生到前面展示 )

誰(shuí)能指出他們的標(biāo)簽的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

生：大方、醒目、有意義。

三、活動(dòng)無(wú)限

四、總結(jié)師：同學(xué)們你們都是愛(ài)心小天使，老師想看到每個(gè)同學(xué)都能夠珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，擁有一顆感恩的心。最后讓我們?cè)俅胃惺堋稅?ài)的奉獻(xiàn)》，以此來(lái)結(jié)束本堂課。

愛(ài)心課件(篇5)

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”說(shuō)教學(xué)流程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛(ài)心樹(shù)》教案：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

愛(ài)心課件(篇6)

設(shè)計(jì)背景機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問(wèn)題，為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大！活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備愛(ài)心樹(shù)大繪本一本 愛(ài)心樹(shù)flash 愛(ài)心粘粘紙若干?；顒?dòng)過(guò)程

愛(ài)心課件(篇7)

美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒繪畫能力和審美能力的重要途徑，通過(guò)美術(shù)教育，幼兒能夠提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。而在幼兒園的課堂上，我們更希望通過(guò)美術(shù)教育，讓孩子們感受到愛(ài)的力量，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。下面，我將為大家詳細(xì)介紹一節(jié)小班美術(shù)愛(ài)心教案。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力和想象力；

2. 培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)；

3. 提升幼兒對(duì)美的感知和認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 適合幼兒涂鴉的畫紙和顏料；

2. 裝有清水的容器和畫筆；

3. 幼兒喜歡的卡通人物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師展示一張幼兒喜歡的卡通人物圖片，引導(dǎo)幼兒們描述圖片中人物的特點(diǎn)，讓幼兒們感興趣并愿意參與到接下來(lái)的活動(dòng)中。

二、創(chuàng)造性畫畫

1. 老師引導(dǎo)幼兒們根據(jù)自己的想象，用顏料在畫紙上隨意涂鴉，可以任意發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和感受。

2. 在幼兒涂鴉完畢后，老師給予正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒們勇于表達(dá)自己，并展示幼兒涂鴉的作品。

三、分享與表達(dá)

1. 老師請(qǐng)幼兒站起來(lái)，展示自己剛才的作品，讓幼兒們觀察并相互交流。鼓勵(lì)幼兒們用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品，分享其中的故事和情感。

2. 老師指導(dǎo)幼兒們互相贊美和鼓勵(lì)，讓幼兒們感受到關(guān)愛(ài)和認(rèn)可的力量。

3. 老師積極參與幼兒的討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的作品，提出積極的評(píng)價(jià)，讓幼兒們學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人。

四、團(tuán)體合作

1. 老師將幼兒分成小組，每組選擇一名代表，每位代表將自己的作品放在桌上展示。

2. 老師引導(dǎo)幼兒們觀察其他小組的作品，并自由發(fā)表自己的看法和感受。鼓勵(lì)幼兒們提出值得肯定的地方，并給予溫暖的評(píng)價(jià)。

3. 老師引導(dǎo)幼兒們一起討論，如何用自己的作品給其他小組的代表送上一份愛(ài)心和祝福。

4. 幼兒們用彩紙、賀卡等裝飾自己的作品，寫下祝福的話語(yǔ)，然后將裝飾好的作品送給其他小組的代表。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒體會(huì)到了愛(ài)心的價(jià)值和分享的快樂(lè)，培養(yǎng)了關(guān)心他人的意識(shí)。

五、游戲與總結(jié)

1. 老師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面游戲，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2. 老師以問(wèn)答的形式回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒們主動(dòng)參與，總結(jié)美術(shù)與愛(ài)心的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)愛(ài)心和關(guān)愛(ài)他人的重要性。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，幼兒們不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力和想象力，還能感受到愛(ài)的力量并培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。愛(ài)心是人與人之間最美好的情感，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)美術(shù)教育的力量，我們能夠?qū)?ài)心的種子種植在他們的心田，讓他們成長(zhǎng)為熱愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)他人的人。這樣的教育不僅能夠影響幼兒園階段的幼兒，更能夠在他們的人生旅程中發(fā)光發(fā)熱，傳遞愛(ài)的力量。

愛(ài)心課件(篇8)

．?專心閱讀故事書，理解故事內(nèi)容。

．?《世界真精彩》幼兒用書或電子書第 21 頁(yè)。

．?《花婆婆》故事書（河北教育出版社）。

1. 出示幼兒用書或電子書第 21 頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書中國(guó)際援助組織人員的工作，并發(fā)表意見(jiàn)，表示對(duì)他們的欣賞程度。

2. 請(qǐng)幼兒從活動(dòng) 34 的新聞剪報(bào)當(dāng)中，把一則最有意義的貼在一張a4大小的彩紙上，并解釋選中的原因，最后教師把所有的彩紙訂成一本書《國(guó)際援助組織在行動(dòng)》。

3. 出示《花婆婆》故事書，介紹書名、文稿作者和插畫作者，告訴幼兒花婆婆也做了一件很有意義的事。

4. 教師講述故事：

有一個(gè)小女孩，跟爺爺住在海邊。爺爺常常講一些遠(yuǎn)方發(fā)生的故事給她聽(tīng)。小女孩對(duì)爺爺說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后，要像您一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；我老的時(shí)候，也要像您一樣，住在海邊?！睜敔斦f(shuō)：“很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事?！?/p>

小女孩長(zhǎng)大后，真的去很遠(yuǎn)的地方旅行。有一年，她騎駱駝時(shí)，不小心摔傷了，她就到海邊住下來(lái)，每天看著日升日落，她覺(jué)得這個(gè)世界已經(jīng)夠美了，還能做什么讓世界變得更美麗的事呢？有一天，她撒在花園里的魯冰花開(kāi)了，這種紫色、藍(lán)色、粉紅色的穗狀花朵，非常漂亮，她想，等身體比較好的時(shí)候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發(fā)現(xiàn)那里也開(kāi)滿一大片的魯冰花，她心里想：一定是蜜蜂、蝴蝶從我的花園里把種子散播到這邊的。這時(shí)候，她突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子，她買了很多魯冰花的種子，每天出門就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。 第二年春天，整個(gè)小鎮(zhèn)的教堂邊、教室邊、小路、海邊，都開(kāi)滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來(lái)她是在撒花種子，從此以后,大家就改口叫她“花婆婆”。

后來(lái)，有很多小朋友常去聽(tīng)她講故事，她講的是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一次，一個(gè)小女孩對(duì)她說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要像您一樣，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，我老的時(shí)候也要像您一樣住在海邊?！彼f(shuō)：“嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……”

5. 與幼兒討論：

．? 你希望像花婆婆一樣，到不同的國(guó)家，認(rèn)識(shí)各地的朋友嗎？

撒在原野上、山坡上、公路旁和鄉(xiāng)間的小路。當(dāng)花開(kāi)時(shí)，周圍就變得很美麗。）

6. 與幼兒討論：

．? 你希望世界變得更美麗嗎？為什么？

．?能專心閱讀故事書。

．?知道世界各地的人們都要互相幫助。

活動(dòng)建議：

．?在后續(xù)的活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試創(chuàng)作命題畫“如果我有一粒花種子，我用它來(lái)……”，請(qǐng)幼兒大膽想象繪畫不同的花以及它們的神奇作用，并掛在展覽區(qū)相互欣賞。