愛勞動課件

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的.好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

教學(xué)重點：

1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學(xué)難點：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達和美感的角度加以引導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標：

1、了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。

3、在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8、組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進行表演。

勞動課件【篇13】

一、說教材

1. 說課內(nèi)容：

《貓頭鷹能當勞動模范嗎》是北京市課程改革實驗教材小學(xué)語文第四冊第22課。

2.教材簡析：

這是一篇寓言。寫的是鳥王國要評選勞動模范，鳥兒紛紛推薦貓頭鷹，鳳凰國王派了烏鴉和麻雀去調(diào)查。他們調(diào)查的很不深入，烏鴉認為貓頭鷹白天睡大覺，麻雀認為貓頭鷹相貌又兇又丑，叫聲嚇人，不能當勞動模范。鳳凰批評了他們，命令再去調(diào)查。在寓言的結(jié)尾處點出，調(diào)查研究要深入，要全面，不能以貌取人。語文課程改革特別強調(diào)，小學(xué)階段要加強朗讀教學(xué)及其對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，因此“正確、流利、有感情”就成了貫穿于三個學(xué)段的總要求。而這個要求將滲透落實這篇課文的教學(xué)過程之中。本課教學(xué)任務(wù)我將分兩課時完成，我所展示的是第二課時的內(nèi)容。

3. 教學(xué)目標：

根據(jù)上述分析，我制定了以下教學(xué)目標：

1）能正確、流利、有語氣的朗讀課文，體會4個有問號句子的語氣

2）通過學(xué)習(xí)課文，明白兩個道理：調(diào)查要深入，全面，不以貌取人

4.教學(xué)重難點：

讀一讀本篇文章你會發(fā)現(xiàn)：本課有4個問句，人物的不同，感情基調(diào)的不一樣決定他的語氣也不同，尤其是第一句：這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？這樣的反問句是孩子第一次接觸。據(jù)此，我將重點確定為：體會4個有問號句子的語氣。

孩子愛聽故事，所以會很愛讀。但是這則寓言故事里卻蘊含著深刻的道理：調(diào)查研究要深入，要全面，不以貌取人?；诙昙壓⒆幽挲g小，生活經(jīng)驗匱乏，會很難明白這個道理，我將明白兩個道理：調(diào)查要深入，全面，不以貌取人。確定為本課的難點。

5.學(xué)情分析：需要說明的是，我校是一所農(nóng)村學(xué)校，年齡又小，他們的取得信息的方法和途徑很窄，我對孩子對于貓頭鷹的了解情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的認識僅僅停留在：

二、說教法

我將以情境教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程，在教學(xué)過程中采用教師范讀、轉(zhuǎn)換角色、師生表演等形式引起學(xué)生積極的健康的情感體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生快樂的事情。我會在學(xué)習(xí)第二、三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生想象你就是烏鴉（麻雀），怎樣向鳳凰匯報呢？在角色扮演中，使學(xué)生體會麻雀和烏鴉對于貓頭鷹當勞動模范的不滿，進而讀出語氣。

三、說學(xué)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中采用、“讀”（讀課文）、“想”（展開聯(lián)想）“看”（看視頻）、“說”（說想法，表達情感）的方法，在教師的引導(dǎo)下，在閱讀實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、說過程

根據(jù)教材特點和確定的教學(xué)目標，教學(xué)程序分為以下五步：

一、拋出問題，激發(fā)閱讀興趣

“好的開始是成功的一半”，基于孩子年齡小愛聽故事的心理特點，上課伊始，我設(shè)置了這樣的情景：同學(xué)們，五一勞動節(jié)快到了，鳥王國的勞動模范還沒評選好呢，看，小鳥們正在激烈的爭論著一個問題，（出示小鳥開會的圖片）你們知道是什么嗎？由于已經(jīng)初讀過這篇文章，所以我覺得這個問題不難回答。如果答不出來，我會安排學(xué)生打開書快速讀一遍。學(xué)生回答后，順勢板書：這節(jié)課我們就和小鳥們一起討論貓頭鷹能當勞動模范嗎？出示課題：貓頭鷹能當勞動模范嗎。如此情境，將學(xué)生拉進角色之中，仿佛自己就是其中的一位參與到討論之中，則會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、細讀精思，體會情感

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》對二年級孩子有這樣的要求：“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！币虼宋野才帕四x課文這一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生邊默讀邊找出有問號的句子，再有語氣的讀一讀，想一想是誰說的，并以此為突破口進入下一環(huán)節(jié)：細讀精思，體會情感。這4個問句很明顯，隨著學(xué)生答案的揭示，我用大屏幕打出：這4個句子：這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？烏鴉，貓頭鷹在夜晚干什么，你調(diào)查了嗎？麻雀，你怎么能以貌取人呢？小朋友，貓頭鷹能當勞動模范嗎？

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”我將以一、二、三個問句為支點，讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中明白，烏鴉和麻雀之所以不同意貓頭鷹當勞動模范是因為他們的調(diào)查不夠全面，是在以貌取人的道理。

通過第一個問句：這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？

引出這是誰說的話？為什么烏鴉說它是一個懶漢呢？讀讀烏鴉的話。出示第二自然段，誰來讀讀烏鴉說的話？指名回答。

板書：白天睡覺

這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？是一句反問句，使學(xué)生第一次接觸，所以我將采用換一種說法（這樣一個懶漢，不能當勞動模范。）的意思讓學(xué)生明白中國的漢語在很多時候一個意思可以用不同的句式來表達，將“不能”換成“怎么能”語氣更強。

這個安排的理論依據(jù)是課標中說的：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧?！?/p>

烏鴉，貓頭鷹在夜晚干什么，你調(diào)查了嗎？這是鳳凰問烏鴉的話，這里我安排學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查議一議，鳳凰為什么這樣說？使學(xué)生明白烏鴉的調(diào)查不深入，不全面。副板書：不全面。

通過麻雀，你怎么能以貌取人呢？引出第三自然段的學(xué)習(xí)。知道麻雀不同意的原因是嫌棄貓頭鷹又兇又丑。板書：又兇又丑

麻雀看貓頭鷹的相貌又兇又丑，所以就不喜歡它，討厭它，用國王的話說這叫什么？對！這就叫“以貌取人”。（副板：以貌取人）

于永正老師說：“朗讀的意義十分重大。正確、流利、有感情地朗讀課文，是課程標準中規(guī)定的`一項重要教學(xué)目標，又是學(xué)習(xí)語文的根本手段。語文教學(xué)如果離開一個‘讀’字，就什么都沒有了?！痹谶@一環(huán)節(jié)我將指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中，思考烏鴉和麻雀之所以認為貓頭鷹不能當勞動模范是因為它：白天睡大覺，又兇又丑。然后指導(dǎo)這里我不打算對學(xué)生的朗讀進行純技的指導(dǎo)，“輕、重、停、連”，對于他們已經(jīng)經(jīng)歷了將近兩年的課文學(xué)習(xí)，讀過幾十篇篇的文章了，古人也說：“強哭者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；……”只有“情動于中”才能“形于言”，由此，我知道，朗讀指導(dǎo)表面上看起來是一個技術(shù)問題，實則在其“神”，它首先應(yīng)該是一種精神與情感的導(dǎo)航。所以，我力求將學(xué)生帶入情境之中：“如果你是烏鴉，看到貓頭鷹，別人在辛勤的工作，而他卻在呼呼睡大覺，還要評選他當勞動模范，會怎樣向鳳凰匯報呢?”“如果你是麻雀，看到一個這么丑的被推舉為勞動模范，你怎樣說呢？”同桌進行角色朗讀練習(xí)加上動作表演，如果學(xué)生還不能讀出語氣來，我將進行范讀，以此調(diào)起學(xué)生情感。

最后請問：小朋友，貓頭鷹能當勞動模范嗎？學(xué)生運用已有的知識發(fā)表意見。無論學(xué)生說能還是不能，我都將及時追問：“為什么”。這里我會尊重孩子的觀點。

接著我再補充補充材料：一只貓頭鷹在一個夏天能捕捉1000只田鼠，一只田鼠吃掉兩斤糧食，一個夏天一只貓頭鷹就能搶救下2千多斤的糧食，我們一個人一天大約吃1斤糧食，這樣一只貓頭鷹搶救下的糧食就夠我們一個人吃五年多呢！

進一步提高認識：看了這些你想說些什么？我估計學(xué)生會說：

貓頭鷹你真能干！

貓頭鷹謝謝你！……

這里我竟引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)資料說出你為什么這樣說？

我會及時評價：你能給它送個美稱嗎？板書（捕鼠能手田園衛(wèi)士）追問為什么？

如果學(xué)生說不出來，我會提醒學(xué)生：你能用書上的詞語嗎？在第一自然段找找。當你想不出什么來的時候，書上會給你準確的答案。

三、延伸課文，說話訓(xùn)練

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”烏鴉和麻雀第二次調(diào)查回來了，它們會說對國王說些什么呢？國王聽了它倆的匯報又會說什么呢？的小表演

四、課外延伸

課本所容納的東西實在是太有限了，我們教給學(xué)生的也太少了，我們必須引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，，激起學(xué)生自己讀書學(xué)習(xí)的欲望，因此，我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：

鳥王國里還會有誰能當勞動模范，請你也去進行調(diào)查，可以查閱書籍，也可上網(wǎng)。將你的調(diào)查結(jié)果寫下來，寫清你推薦它的原因。

教育大師第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒……”至此，教學(xué)任務(wù)全部完成。

勞動課件【篇14】

教學(xué)目標

1．教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩(wěn)，坐好。

2．教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

教學(xué)過程：

勞動最光榮課件10篇

老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實施。本篇文章將著重討論“勞動最光榮課件”帶給我們的啟示，希望這篇文章能夠為您提供一些有益的幫助！

勞動最光榮課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學(xué)目標：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情教學(xué)重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學(xué)過程：

１、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

２、導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

３、發(fā)聲練習(xí)

①師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④請學(xué)生單獨或合作來表演。

４、欣賞歌曲師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

師：它們當中誰是不勤勞的？

〈生〉如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？

〈生〉

③將相應(yīng)的小動物標志分給學(xué)生。

④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

⑤提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演。

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

５、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。

勞動最光榮課件 篇2

教學(xué)目的：通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

1、聽音樂進教室，律動。

1、簡介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。

3、教唱過程中采用聽唱法進行教學(xué)。鼓勵學(xué)生辨認歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。

4、歌曲的難點是跨小結(jié)切分節(jié)奏?？朔姆椒ㄓ校?/p>

①學(xué)生聆聽教師范唱，然后模唱。

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。

③在律動動作中進行演唱。

④引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂伴奏。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞音樂，感受速度的變化在音樂表現(xiàn)中所起的作用。

2、通過節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的基礎(chǔ)上運用旋律連接的.知識進行節(jié)奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認為連貫、流暢為止。

1、簡介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材，寫成這首管弦樂作品。音樂體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

3、主題音樂作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂段的旋律。

4、復(fù)聽時，要求學(xué)生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。

5、復(fù)聽第二遍時，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂形象？

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勞動最光榮課件 篇3

一、活動主題

勞動最光榮

二、題目

我勞動我光榮

三、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識。

2、使學(xué)生明白勞動光榮、不勞動是可恥的行為。

四、活動準備

歌曲《小喜鵲，小蜜蜂》 《鄉(xiāng)間小路》，故事《得過且過》，小品《起床》，詩歌《晚歸》。

五、活動過程

（一）身邊的實例引起話題

導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天發(fā)生了一件事，應(yīng)該引起同學(xué)們的思考。有一天，老師看到班里的地面臟了，就叫一名同學(xué)把地掃了，誰知這位同學(xué)卻說：“我才不干呢，怎么老叫我干這活呀？”

聽了這件事，你們有什么想法？學(xué)生自由發(fā)言?！段覄趧游夜鈽s》主題班會現(xiàn)在開始。

（二）合唱歌曲

全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。

（三）學(xué)生講身邊勞動的故事

1、請同學(xué)講自己勞動的故事《自己的事情自己做》。

2、講自己看見的周圍勞動的故事。

3、教師小結(jié)：是啊，在我們身邊，在我們周圍，有許許多多勞動的例子，沒有勞動就沒有多姿多彩的世界。

4、聽詩朗誦《晚歸》，欣賞歌曲《鄉(xiāng)間小路》。

天邊最后一縷霞光，在無邊的大地上留下一片蒼茫。孤獨的車行駛在路上，發(fā)出隆隆的聲響。前方有螢火閃爍，那是誰家的燈光，把晚歸的人盼望。勞累一天的人，難得享受這時光。怕驚擾了天邊的月，怕驚擾了熟睡的星，還有前方的燈光。

5、每當唱起這首時，我們就想起農(nóng)民伯伯勞動歸來，小伙伴放?；丶业那榫埃餍懈鳂I(yè)的勞動者在自己平凡的崗位上辛勤地勞動著，為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活，他們才是光榮的。

（四）小品表演、播放歌曲《起床》

曉曉早上起來自己的事自己做；明明卻是媽媽幫助疊被、穿衣……

1、小品中的做得對嗎？那么，哪些事情做得不對呢？

大家討論：誰來說說明明哪些事情做得不對？

2、引導(dǎo)：確實，在我們之中還有些同學(xué)對勞動的認識還是不夠的。像小品中的因為怕苦、怕累、怕臟，這一點又說明了什么呢？

3、歌曲《小喜鵲，小蜜蜂》：小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造……

（五）故事《得過且過》

寒號鳥每天就知道玩，不壘窩，最后凍死了。這個的故事告訴我們，就連黃鸝鳥都知道自己的事情自己做，更何況作為21世紀的新時代的學(xué)生，是不是更應(yīng)該自己的事情自己做呢？我們應(yīng)該向黃鸝學(xué)習(xí)，不應(yīng)該學(xué)習(xí)寒號鳥。

教師小結(jié)：勞動光榮，不勞動可恥。

（六）勞動技能大比拼，評選各種勞動能手

1、學(xué)生的自理能力比賽：每小組選5名同學(xué)參加整理書包、系鞋帶、穿衣服、系紅領(lǐng)巾比賽。

2、表揚優(yōu)勝選手，推選3～4名最能干的選手介紹經(jīng)驗，其他的學(xué)生談感受。

（七）倡議書

班長宣讀“我勞動我光榮”的倡議書。

六、活動延伸

讓同學(xué)們每周記錄自己的勞動成果和心得。

勞動最光榮課件 篇4

活動目標：

1、知道各行各業(yè)的人都是平等的，尊重為大家提供服務(wù)的人。

2、初步了解并掌握和不同行業(yè)的交往禮儀，珍惜他們的勞動成果。

3、激發(fā)對勞動者的尊敬之情。

活動準備：

1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解各行各業(yè)的工作要求。幼兒帶家長工作照一至兩張。

2、自制課件：

（1）工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

（2）人們行為圖片，用于判斷分析

3、音樂《勞動最光榮》

活動過程：

一、導(dǎo)入談話

（1）暢想未來職業(yè)教師：如果時間一下子過了好多年，小朋友都長大了，你想做什么工作？為什么？有沒有人長大以后想當一個清潔工？為什么？

二、介紹各行各業(yè)，了解同各行各業(yè)人們的交往禮儀。

（1）觀看錄像片，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的。教師：這個是誰？他在干什么？這樣做能為人們帶來怎么樣的便利？（工人為我們建筑參天大廈，為我們筑起各種需要的房子；農(nóng)民種蔬菜糧食，為我們每天提供新鮮美味的食物；醫(yī)生救人治??；教師傳播知識；科技人員研究最新發(fā)明，方便我們的生活；服務(wù)人員為我們提供各種服務(wù)，方便我們辦事......）

( 2 )談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱摺Ｕ堄變悍殖扇舾尚〗M拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

（3）請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。教師提問：理發(fā)店的`叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

（4）出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒進行判斷。教師：這些人在做什么事？如果這樣做的話，會不會給叔叔阿姨的工作帶來麻煩。如果是你的話，你會怎么做？（超市里不需要的東西及時放回原來的地方，不能隨便亂放，珍惜排貨工作人員的勞動成果；出門旅游，遇到美麗的建筑，不要亂涂亂畫，珍惜建筑工人的辛勤勞動；給我們提供服務(wù)的人，主動說一聲謝謝；不能看不起清潔工，看到他們在打掃主動把垃圾交給他們........）

三、布置展板，激發(fā)對勞動者的尊敬之情師生共同布置"勞動的人最光榮"的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

勞動最光榮課件 篇5

勞動最光榮 教案

1、認識尊重勞動的核心價值：在勞動中了解國家的基本文化價值，學(xué)會尊重他人的勞動成果；

2、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

3、一、談話導(dǎo)入活動

4、洗澡時采用省水的淋?。徊练试?、刷牙、洗碗、筷時,要關(guān)上水龍頭。

5、二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應(yīng)及時阻止。

7、活動準備：

8、活動目標：1、初步學(xué)習(xí)修剪樹葉的技能，學(xué)習(xí)正確使用剪刀。

9、設(shè)計意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)節(jié)約型社會的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環(huán)境，保護我們的明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應(yīng)該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計了《節(jié)約用水從我做起》的活動，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。

10、活動目標：

11、勞動實踐：解決實際問題，學(xué)習(xí)實用技能，體驗勞動的樂趣；

12、一、知識經(jīng)驗準備：

13、讓學(xué)生了解到勞動是一種美德，勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。

14、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

15、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，沖廁所，洗車，洗鞋子；洗菜和洗手的水沖廁所或澆花。

16、指導(dǎo)語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

17、活動中可以準備剪刀，工人修剪樹葉的圖片等……

18、由于小班幼兒年齡較小，活動必須在老師的指導(dǎo)下進行。

19、下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

20、四、請幼兒把與家長討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

21、對表現(xiàn)優(yōu)異者表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)。

22、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

23、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

24、在場地上用報紙棍擺成飛行棋的棋盤，幼兒兩人一組，合作進行游戲，其中一名幼兒負責(zé)擲骰子。開始有游戲，各“飛機”需要站在起點，當另一名幼兒擲下骰子并讀出數(shù)字時，扮演飛機的幼兒則必須根據(jù)骰子上的數(shù)字，向前跳相配的格數(shù)，看看誰最先到達棋盤中終點央位置。最后扮演飛機的幼兒可與擲骰子的幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。

25、隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水，避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象。

26、認識勞動的重要性：激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動本身的熱情，豐富學(xué)生勞動技能；

27、二、物質(zhì)材料準備：

28、先了解勞動勛章的來歷，再進行勞動勛章的折紙操作，通過探討操作，了解勞務(wù)勛章的重要性，榮譽感，培養(yǎng)正確的價值觀

29、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，

30、三、激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵幼兒節(jié)約用水，從我做起。

勞動最光榮 教案

31、勞動教育課程的教學(xué)案例需要考慮到以下幾個方面：

32、在活動中體驗勞動的快樂。

33、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

34、培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

35、教師帶幼兒到戶外場地，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

36、活動過程：

37、導(dǎo)入游戲

38、洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

39、勞動教育教案反思：用新課程標準來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，始終圍繞體驗、感受、創(chuàng)造。

40、【活動目標】

41、小班勞動修剪樹葉的教案

42、《飛行棋》

43、幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

44、讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

45、活動結(jié)束

46、通過多媒體課件來吸引學(xué)生注意力，發(fā)現(xiàn)勞動，提問你會做什么？

47、開始游戲

48、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。

49、錄音機，磁帶《加油》

50、幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

51、將全班幼兒分成兩個小組，站成兩排，每組的兩個幼兒配合進行游戲，第一個幼兒開始游戲

52、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

53、【活動過程】

54、老師今天和大家一起來做個新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，飛機頭飾)今天我們就用它來做游戲，我們今天就可以嘗試做一名飛行員的感覺，嘗試飛起來的感覺。幼兒感到很新奇，也很期待。老師模擬飛行過程，幼兒觀看。

55、為學(xué)生選擇一些關(guān)于勞動教育科學(xué)洗手的動畫，選擇動畫是為了讓心智還不成熟的孩子更好的理解，在動畫中學(xué)習(xí)；

56、飛機頭飾若干報紙棍骰子兩個平整的場地

57、活動進行時，教師可以先出示圖片，讓幼兒自由討論如何修剪樹葉，再正確示范修剪過程，再請幼兒進行修剪。

58、老師在課堂中應(yīng)是學(xué)生的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學(xué)習(xí)、交流，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。

59、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責(zé)任心。

60、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

勞動最光榮 教案

61、幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

62、游戲分組

63、【活動準備】

64、考核測試：考核學(xué)生對勞動課程的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成果。

65、指導(dǎo)語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現(xiàn)在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧?。ㄌ锢锒几闪瞬荒芊N糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

66、然后是落實實踐，帶孩子們實踐如何科學(xué)洗手，將洗手的步驟和方法讓孩子認真的去做，然后讓孩子回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行簡單的提問，鞏固學(xué)習(xí)

勞動最光榮課件 篇6

新學(xué)期的第一節(jié)課不是數(shù)學(xué)課，不是英語課，也不是語文課。是一節(jié)班會課。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)以下三方面內(nèi)容。

一、行為規(guī)范

同學(xué)們，你們聽說過播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運這句話嗎?這句話告訴了我們良好行為習(xí)慣的重要性，因此今天我們的班會就從講行為規(guī)范，做文明學(xué)生開始。

一、首先進入知識問答環(huán)節(jié)。大家對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知道多少呢?下面我們來參加規(guī)范知多少競答活動。

1、星期一早上，同學(xué)們正在操場上舉行升旗儀式。丁丁來晚了，走到操場門口時，正在升國旗、奏國歌。他該怎么辦?

a、立刻跑到班級的隊伍中。b、站在原處，敬禮。c、躲一躲再說。

2、倒垃圾時，一張廢紙掉在了路上，你認為該怎么做?

a、不管它。b、撿回垃圾桶。c、別人會來掃的。

3、當拾到的錢找不到失主時，你怎么做?

a、交給家長。b、交給老師或警察。c、買點學(xué)習(xí)用品。

4、我國的國旗是

a五星紅旗b齒輪和谷穗c人民大團結(jié)

5、我們值日生該怎么做才是對的

a、隨便掃一下b、看老師不在，放學(xué)就逃回家了。c、清掃每一個角落，擺好桌椅，關(guān)好門窗，燈，一齊回家。

6糧食和學(xué)習(xí)、生活用品都是勞動人民用汗水創(chuàng)造出來的勞動成果，我們應(yīng)該

a吃的好、穿的好b家里富裕，可以浪費c講節(jié)約，不浪費

7作為學(xué)生，我們應(yīng)該養(yǎng)成按時上學(xué)、不遲到、不早退、不逃學(xué)，放學(xué)后按時回家的好習(xí)慣。概括地說就是要自覺

a完成學(xué)習(xí)任務(wù)b遵守學(xué)校紀律

8上課要專心聽講，積極思考，遇到不懂的問題應(yīng)該

a隨便提問、發(fā)言b舉手得到老師同意，大膽發(fā)言提問

9坐如鐘、臥如弓、站如松、行如風(fēng)。就是說

a要做廣播體操b要做眼保健操c坐、臥、站、行姿勢要端正

勞動最光榮課件 篇7

勞動最光榮 教案

1、勞動教育課程的教學(xué)案例需要考慮到以下幾個方面：

2、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

3、導(dǎo)入游戲

4、設(shè)計意圖：水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建設(shè)節(jié)約型社會的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環(huán)境，保護我們的明天。在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應(yīng)該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計了《節(jié)約用水從我做起》的活動，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。

5、指導(dǎo)語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

6、四、請幼兒把與家長討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

7、三、激發(fā)幼兒的同情心，鼓勵幼兒節(jié)約用水，從我做起。

8、幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

9、培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

10、活動目標：1、初步學(xué)習(xí)修剪樹葉的技能，學(xué)習(xí)正確使用剪刀。

11、洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

12、活動準備：

13、認識尊重勞動的核心價值：在勞動中了解國家的基本文化價值，學(xué)會尊重他人的勞動成果；

14、開始游戲

15、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

16、活動中可以準備剪刀，工人修剪樹葉的圖片等……

17、懂得節(jié)約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

18、考核測試：考核學(xué)生對勞動課程的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成果。

19、勞動教育教案反思：用新課程標準來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，始終圍繞體驗、感受、創(chuàng)造。

20、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

21、錄音機，磁帶《加油》

22、【活動目標】

23、洗澡時采用省水的淋??；擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關(guān)上水龍頭。

24、老師今天和大家一起來做個新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，飛機頭飾)今天我們就用它來做游戲，我們今天就可以嘗試做一名飛行員的感覺，嘗試飛起來的感覺。幼兒感到很新奇，也很期待。老師模擬飛行過程，幼兒觀看。

25、教師帶幼兒到戶外場地，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

26、幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

27、在場地上用報紙棍擺成飛行棋的棋盤，幼兒兩人一組，合作進行游戲，其中一名幼兒負責(zé)擲骰子。開始有游戲，各“飛機”需要站在起點，當另一名幼兒擲下骰子并讀出數(shù)字時，扮演飛機的幼兒則必須根據(jù)骰子上的數(shù)字，向前跳相配的格數(shù)，看看誰最先到達棋盤中終點央位置。最后扮演飛機的幼兒可與擲骰子的幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。

28、認識勞動的重要性：激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動本身的熱情，豐富學(xué)生勞動技能；

29、活動結(jié)束

30、在活動中體驗勞動的快樂。

勞動最光榮 教案

31、一、知識經(jīng)驗準備：

32、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應(yīng)及時阻止。

33、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。

34、隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水，避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象。

35、活動過程：

36、讓學(xué)生了解到勞動是一種美德，勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。

37、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

38、指導(dǎo)語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現(xiàn)在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧?。ㄌ锢锒几闪瞬荒芊N糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

39、【活動準備】

40、將全班幼兒分成兩個小組，站成兩排，每組的兩個幼兒配合進行游戲，第一個幼兒開始游戲

41、讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

42、幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

43、飛機頭飾若干報紙棍骰子兩個平整的場地

44、游戲分組

45、為學(xué)生選擇一些關(guān)于勞動教育科學(xué)洗手的動畫，選擇動畫是為了讓心智還不成熟的孩子更好的理解，在動畫中學(xué)習(xí)；

46、【活動過程】

47、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責(zé)任心。

48、小班勞動修剪樹葉的教案

49、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，

50、活動進行時，教師可以先出示圖片，讓幼兒自由討論如何修剪樹葉，再正確示范修剪過程，再請幼兒進行修剪。

51、《飛行棋》

52、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

53、老師在課堂中應(yīng)是學(xué)生的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學(xué)習(xí)、交流，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。

54、下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

55、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，沖廁所，洗車，洗鞋子；洗菜和洗手的水沖廁所或澆花。

56、二、物質(zhì)材料準備：

57、勞動實踐：解決實際問題，學(xué)習(xí)實用技能，體驗勞動的樂趣；

58、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

59、活動目標：

60、對表現(xiàn)優(yōu)異者表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)。

勞動最光榮 教案

61、一、談話導(dǎo)入活動

62、二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

63、由于小班幼兒年齡較小，活動必須在老師的指導(dǎo)下進行。

64、先了解勞動勛章的來歷，再進行勞動勛章的折紙操作，通過探討操作，了解勞務(wù)勛章的重要性，榮譽感，培養(yǎng)正確的價值觀

65、通過多媒體課件來吸引學(xué)生注意力，發(fā)現(xiàn)勞動，提問你會做什么？

66、然后是落實實踐，帶孩子們實踐如何科學(xué)洗手，將洗手的步驟和方法讓孩子認真的去做，然后讓孩子回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行簡單的提問，鞏固學(xué)習(xí)

勞動最光榮課件 篇8

1、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，學(xué)唱歌曲中小動物們勞動的部分。

2、通過觀察圖片和多次傾聽教師演唱，創(chuàng)編小動物們勞動的動作。

3、通過了解小貓的變化，感受勞動的辛苦和快樂。并敢于大膽表述自己的意見。

1、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事。

2、看過幼兒用書《勞動最光榮》。圖片上有太陽照、雄雞叫、花兒開、小鳥飛、喜鵲銜樹枝、蜜蜂采蜜、小蝴蝶在天空中飛。

3、小紅花若干。

1、你們還記得〈小貓釣魚〉的故事嗎?小貓先是怎么樣的?后來呢?

2、你們知道小貓最后為什么能釣到魚呢?是因為貓媽媽對小貓唱了首歌，讓我們一起聽聽貓媽媽是怎么說的?(教師示范唱歌曲)。

1、你們聽到歌曲中說到了哪些小動物?

2、你們再聽聽這些小動物都做了哪些事?(教師再次示范唱歌曲)

1、教師放慢速度演唱歌曲，幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。教師可唱兩到三遍，滿足幼兒創(chuàng)編的需要。

2、幼兒試著把小動物做的事情唱出來。

3、教師與幼兒討論并理解歌曲的含義。

1、幼兒討論后，知道一心一意能夠獲得成功，否則就什么事情都做不好。

2、大家為愛勞動的小朋友表演唱這首歌曲。

“這么多小朋友都愛勞動啊，真棒!我們把這首歌送給他們吧。”

3、幼兒集體演唱歌曲，教師給愛勞動的小朋友發(fā)小紅花。

勞動最光榮課件 篇9

第五課：《勞動最光榮》、《森吉德瑪》

共兩課時

第一課時

授課時間：月日

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲；聲樂練習(xí)

教學(xué)重點：歌曲

教學(xué)目的：通過歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌。

二、聲樂練習(xí)

要求：吐字咬字清楚

三、新歌學(xué)習(xí)

1、簡介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。

2、教師范唱

3、教唱過程中采用聽唱法進行教學(xué)。鼓勵學(xué)生辨認歌曲中的重復(fù)與變化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。

4、歌曲的難點是跨小結(jié)切分節(jié)奏。克服的方法有：

①學(xué)生聆聽教師范唱，然后模唱。

②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。

③在律動動作中進行演唱。

④引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演動作，邊唱歌邊表演。，也可以引導(dǎo)學(xué)生遍配打擊樂伴奏。

教后札記：

小結(jié)：

第二課時

授課時間：月日

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森吉德瑪》；節(jié)奏填空練習(xí)

課型：綜合課

教學(xué)目的：

1、通過欣賞音樂，感受速度的變化在音樂表現(xiàn)中所起的作用。

2、通過節(jié)奏填空練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

教學(xué)重點：欣賞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室，律動。

2、常師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《勞動最光榮》

三、節(jié)奏填空練習(xí)

此練習(xí)是上學(xué)期排列節(jié)奏練習(xí)的深化，在鑒別的基礎(chǔ)上運用旋律連接的知識進行節(jié)奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認為連貫、流暢為止。

四、欣賞

1、簡介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材，寫成這首管弦樂作品。音樂體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

2、初聽：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。

3、主題音樂作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂段的旋律。

4、復(fù)聽時，要求學(xué)生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。

5、復(fù)聽第二遍時，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂形象？

教后札記：

小結(jié)：

勞動最光榮課件 篇10

五一勞動節(jié)幼兒園教案：各個階層的勞動者最光榮（幼兒園教案）

活動目標：

1.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)。

2.激發(fā)幼兒尊敬和熱愛勞動人民的情感。

3.通過活動讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)。

活動準備：

1.認識“五一”勞動節(jié)的多媒體課件。

2.《勞動最光榮》音樂磁帶。

活動過程：

一、欣賞歌曲《勞動最光榮》，在優(yōu)美的歌曲中引發(fā)幼兒活動的興趣。

導(dǎo)入語：今天，老師請你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰？

二、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

老師：這首歌是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們?nèi)藗円矏蹌趧樱^幾天就是一個全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

1.教師出示五月一日的日歷，請幼兒認讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?

2.講解“五一”勞動節(jié)的來歷，告訴幼兒五一勞動節(jié)是全世界勞動、工作的人都過的一個重大節(jié)日。

3.請幼兒說一說，你的爸爸、媽媽是做什么工作的，你還知道有哪些勞動者？

三、觀看《“五一”勞動節(jié)》的多媒體課件，認識勞動人民。

1.觀看課件，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。

2.請幼兒說一說，你知道都有哪些勞動者。

四、出示勞動者圖片，引導(dǎo)幼兒樹立尊重勞動人民的情感。

1.觀看圖片，說一說他們都是誰？是干什么工作的。例如：醫(yī)生為病人看病，清潔工把街道打掃的干干凈凈，司機開車讓人們出行更方便，廚師會做好吃的菜，老師教授知識，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。

2.根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱?。通過討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

五、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)勞動光榮的意識。

1.將小朋友或家長勞動的照片張貼在展覽板上。

2.幼兒互相參觀并向同伴講解自己勞動的照片。

活動延伸：

1.參觀社區(qū)內(nèi)整潔的環(huán)境及社區(qū)內(nèi)各種服務(wù)設(shè)施。參觀后討論、體會：這些服務(wù)設(shè)施給人們生活帶來了哪些方便。體會在那里勞動的人們的辛苦。

2.家園配合：家長指導(dǎo)孩子在家里做一些力所能及的簡單勞動。

活動開展的形式：照片展覽、外出參觀等。

五一勞動節(jié)勞模代表

李素麗：90年代的勞動模范：一心為乘客——李素麗

李素麗，北京市人，1981年參加工作，1984年加入中國共產(chǎn)黨，先后在第一客運分公司60路、21路任售票員，1998年到總公司及“李素麗熱線”工作。2000年被評為“全國勞動模范”。李素麗同志在近xx的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方，被廣大群眾譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護士，群眾的貼心人”。

勞動課件范文十五篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費很多時間為您編輯了“勞動課件”，希望本文能夠為您解決一些實際問題。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。設(shè)計教案需要注重課堂氣氛的營造和調(diào)動。

勞動課件【篇1】

教學(xué)目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學(xué)會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

教具準備：

1、制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫(yī)院手術(shù)室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2、電的來源及發(fā)電方式的錄像片。

3、拍攝一些家用電器照片。

教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、啟發(fā)學(xué)生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的認知經(jīng)驗提出各種假設(shè)）

2、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上得出：我們的工作，學(xué)習(xí)，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關(guān)。

3、揭示課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學(xué)生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學(xué)生了解電的來源和發(fā)電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發(fā)電方式，可以有目的的教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并可以組織學(xué)生討論什么樣的方式是節(jié)約用電（比如：隨手關(guān)燈，出門關(guān)掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節(jié)約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學(xué)習(xí)課文，評議學(xué)生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學(xué)生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內(nèi)可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習(xí)題。

2、小組內(nèi)合作完成課文中的統(tǒng)計表。

3、小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現(xiàn)場教學(xué)。

組織學(xué)生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內(nèi)交流，后小組內(nèi)推選代表交流。有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生到當?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀，了解家用電器的生產(chǎn)流程；或到專業(yè)的家用電器商場參觀，要贏有關(guān)人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學(xué)生的感性認識，也可給學(xué)生分號租后讓學(xué)生自己去參觀，回校后組織交流。

勞動課件【篇2】

活動目標：

1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動課。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛(wèi)生、愛勞動的樂趣。

活動準備：

人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動課，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動室)變得干凈又漂亮吧!

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最后擰擰干。

2、教師分組請小動物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

1、曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

1、獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結(jié)束語。

小動物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!

勞動課件【篇3】

活動目標：

1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)細致有條理的勞動。

3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：

小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書

活動過程：

一、猜謎活動，引出清潔工。

——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

——教師：誰開的灑水車？開灑水車做什么？清潔工除了給馬路上灑水，還做哪些清潔工作？

二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

——教師：清潔工每天一大早，就開始工作每天要工作到很晚才回家，工作非常辛苦，想一想，如果沒有清潔工，我們的生活環(huán)境會怎樣呢？我們應(yīng)該怎樣做呢？

三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務(wù)？他們做了哪些工作？

——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

——教師：我們大家應(yīng)該怎樣做呢？

四、結(jié)合幼兒生活實際，學(xué)習(xí)細致有條理的勞動。

——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

（請個別幼兒上來示范勞動的方法）

五、引導(dǎo)幼兒分組進行勞動，學(xué)會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

——學(xué)習(xí)整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區(qū)域的活動材料

——學(xué)習(xí)擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導(dǎo)幼兒有順序的勞動。

六、交流體會。

——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

——教師小結(jié)：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

勞動課件【篇4】

“愛學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)；“愛勞動”是創(chuàng)造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內(nèi)化為自身本領(lǐng)；把“愛學(xué)習(xí)”內(nèi)化為綜合素養(yǎng)；把“愛祖國”內(nèi)化為實際行動。對弘揚正氣,謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風(fēng)氣,落實立德樹人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。

“三愛”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括，是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛”熱情,凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛”精神實質(zhì)和內(nèi)涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。

在各班,營造文明健康的校園和積極向上的人文環(huán)境。堅持以為學(xué)生終身發(fā)展為奠基、立德樹人為根本任務(wù)，逐步構(gòu)建學(xué)生德育體系。形成尊敬師長、關(guān)心同學(xué)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng),構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園,增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

“愛學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)成績好，更要有明確的學(xué)習(xí)目的,，為實現(xiàn)中國夢而學(xué)習(xí)?！皭蹌趧印辈粌H是有好的勞動習(xí)慣，更要懂得傳授知識,創(chuàng)新知識,應(yīng)用知識?！皭圩鎳本鸵獝奂亦l(xiāng)，從小立志為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。根據(jù)青少年的特點,創(chuàng)新教育活動新載體，豐富教育內(nèi)容和形式,多措并舉,活化方式方法，實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，聯(lián)系實際，開發(fā)思路，創(chuàng)造新成果。

圍繞“三愛”教育的豐富內(nèi)涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設(shè)計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學(xué)。

(一)把“三愛”教育落實到德育工作中之中。

發(fā)揮教書育人主渠道作用,細化活動內(nèi)容,明確努力方向。培養(yǎng)學(xué)生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結(jié)友愛的品質(zhì),有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，有良好的語言和行為習(xí)慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

加強學(xué)生會、少先隊組織建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理，發(fā)揮先進學(xué)生的模范作用。培養(yǎng)學(xué)生有愛心，有能力，有自信心，有責(zé)任心；會做人，會學(xué)習(xí)，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學(xué)生的愛國教育、環(huán)保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學(xué)生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座,增強學(xué)生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。

開展愛心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。借助思想品德課、誦讀國學(xué)經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學(xué)生高尚情操得到陶冶，行為習(xí)慣得到訓(xùn)練，品德修養(yǎng)得到加強，文明素質(zhì)得到提高。

新學(xué)期開始把握好“三愛”教育活動的'重要時間節(jié)點，把“三愛”教育內(nèi)容融入到“開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、新隊員新團員教育、校規(guī)校紀教育、校史教育”等各項活動中。通過主題班會、誦讀經(jīng)典等活動,大力加強文明禮儀教育,

運用行之有效的教育形式,對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。

將“三愛”教育貫穿于學(xué)校教育全過程，融入課程體系和教學(xué)等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷增強學(xué)生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。

在語文工具學(xué)科及思想品德、歷史、地理等課程中深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中。學(xué)好課本知識，多學(xué)課外知識,養(yǎng)成酷愛學(xué)習(xí)習(xí)慣。聚焦課堂,立足規(guī)范，深入教學(xué),深度推進,構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。實現(xiàn)自我,感受快樂,享受成功

以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學(xué)生自身、貼近時代、貼近時效的特點,發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學(xué)校建設(shè)成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。

開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講，加強國防教育,重大節(jié)日紀念對學(xué)生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學(xué)校的主人,人人都是學(xué)校形象的塑造者，人人都是學(xué)校品牌的建設(shè)者，人人都是學(xué)校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽，讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史、讓學(xué)生在音樂中、在合唱中傳承中華優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育,，向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一?？圩印?，將“三愛”轉(zhuǎn)化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業(yè)；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。

勞動課件【篇5】

為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。

一、主要目標

（一）總體目標。促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

（二）具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學(xué)實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習(xí)實訓(xùn)基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學(xué)校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學(xué)勞動教育深入開展。

二、實施途徑

（三）在課程教學(xué)中融入勞動教育。

發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學(xué)校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，將大學(xué)生專業(yè)實習(xí)實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學(xué)科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學(xué)校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導(dǎo)學(xué)生以項目學(xué)習(xí)的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

（四）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。

在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學(xué)崗，引導(dǎo)學(xué)生走進勞動一線。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學(xué)校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學(xué)生接受勞動實踐的場所，明確學(xué)生承擔力所能及的學(xué)校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學(xué)生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學(xué)校可開辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓(xùn)基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學(xué)生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓(xùn)實踐中積極開展勞動教育，明確學(xué)分計算方式。各級各類學(xué)校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。

（五）在家庭生活中強化勞動教育。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導(dǎo)和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導(dǎo)幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學(xué)可根據(jù)各年齡階段學(xué)生特點，安排學(xué)生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學(xué)1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確學(xué)生生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學(xué)生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學(xué)低年級學(xué)生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學(xué)中高年級學(xué)生和中學(xué)生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學(xué)生每學(xué)年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

（六）在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學(xué)校的教學(xué)工作計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。小學(xué)高年級以上校外勞動每學(xué)年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習(xí)實踐開展校外勞動每學(xué)期不少于1次。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學(xué)生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學(xué)定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學(xué)生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

三、基本要求

（七）統(tǒng)籌課程設(shè)置。

義務(wù)教育階段1至4年級學(xué)生每學(xué)期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學(xué)生每學(xué)期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教育，二年級和三年級上學(xué)期開展社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

（八）統(tǒng)籌課時安排。

中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)?？稍谝延姓n程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學(xué)校課程融合實施。小學(xué)三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次；也可設(shè)勞動周，每學(xué)年1次。

（九）統(tǒng)籌專業(yè)融合。

堅持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進，積極推進跨學(xué)科實踐教育，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學(xué)校特色的綜合實踐活動項目。中小學(xué)要加大對學(xué)生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓(xùn)練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)、工程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。

（十）統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)生每學(xué)年完成1次社會服務(wù)和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務(wù)勞動和集體勞動，鼓勵高年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務(wù)勞動和公益勞動；初中學(xué)生每學(xué)年要在教師的指導(dǎo)下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術(shù)作品，完成至少2次社會服務(wù)和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務(wù)勞動和公益勞動。高一年級學(xué)生結(jié)合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學(xué)生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設(shè)計方案；高中三年期間，學(xué)生須參加至少1次志愿服務(wù)，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學(xué)生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的考核結(jié)果計入學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

四、保障措施

（十一）加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領(lǐng)導(dǎo)，明確勞動教育責(zé)任主體和責(zé)任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務(wù)性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會、學(xué)生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學(xué)生參加志愿服務(wù)、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導(dǎo)家長配合支持學(xué)校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

（十二）加強經(jīng)費投入。

各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，并由主管部門在部門的購買服務(wù)目錄中進行細化，加大政府購買服務(wù)力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務(wù)。

（十三）加強師資建設(shè)。

采取有效措施，保障學(xué)校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設(shè)，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學(xué)、普通高等學(xué)校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學(xué)校勞動教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范、有一技之長的學(xué)生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學(xué)競賽，不斷提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。

（十四）加強資源開發(fā)。

各地要把勞動實踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設(shè)需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學(xué)實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學(xué)校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術(shù)實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學(xué)實驗農(nóng)場和教學(xué)實訓(xùn)中心教育教學(xué)功能，向全省大中小學(xué)開設(shè)勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。

（十五）加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學(xué)生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風(fēng)險評估，完善風(fēng)險防控措施。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，科學(xué)合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，支持各地各學(xué)校依法妥善處理學(xué)生人身傷害事故糾紛。完善校方責(zé)任險和無過失責(zé)任險，探索開發(fā)與學(xué)生勞動安全密切相關(guān)的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學(xué)校安全風(fēng)險方面的積極作用。

（十六）加強督導(dǎo)檢查。

各級教育督導(dǎo)部門要開展勞動教育督導(dǎo)，對市（州）、縣級政府和有關(guān)部門保障勞動教育情況進行督導(dǎo)，將學(xué)校勞動教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，并建立長效機制。學(xué)校要建立學(xué)生勞動教育評價制度，將學(xué)生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

勞動課件【篇6】

教學(xué)目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

小桶、擦布。

２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時鼓勵。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時

教學(xué)目標：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二拍子的時值。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

2、創(chuàng)造勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

１、初聽音樂，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。

２、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學(xué)生進入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉

１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評價，教育學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

勞動課件【篇7】

從哲學(xué)高度看，勞動是主體、客體和意義的內(nèi)涵集成體。勞動，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧恿炕騽趧觾r值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。下面是帶來的，歡迎欣賞。

上大學(xué)的地一次勞動課已經(jīng)就要過去了,留下很多很多的思考.勞動是光榮的,的確勞動很光榮.那么不尊敬勞動者的人是 什么?是的是可恥的.在大學(xué)里上勞動課是上一個星期的.我抽簽抽到了打掃5號樓而且還要負責(zé)5號樓的安全值班.而我要抽到了5號樓勞動組的組長,第一天帶著5個人浩浩蕩蕩的開始為期一個星期的勞動課,本以為以我們5個人打掃只有5層的5號樓應(yīng)該綽綽有余了.但是真真的考驗才剛剛開始.

第一天因為是星期六很早差不多是8點鐘去的,那些(人)還沒有睡醒.垃圾還沒有倒出來所以樓層里的垃圾還是很少,差不多干了半個小時就搞好了.第一天也是我值班,一天都要待在值班室登記來往人員,收收電費空余時間到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)打掃一下衛(wèi)生.再就沒事情做了.實際值班也很空就是坐在那里看看書聽聽歌.就這樣到中午.

下午2點半又要開始掃地可這次~~~~~就是很差表現(xiàn)的是大學(xué)生的素質(zhì)問題.開始掃了.從5號樓的后面開始掃起到后面大家就傻了眼了.早上剛剛掃的非常干凈的空地臟的就象是垃圾場.遠遠的看上去白茫茫的一片很是壯觀,沒有辦法只好老老實實的掃.經(jīng)過很長時間的努力.終于打掃好后面的空地.但還沒有等到我們走，突然間看到天空飄著好及片白白的袋子.一片一片～～～素質(zhì)問題大家一口同聲的說.沒有辦法.重新掃吧.終于干凈了趕快離開.掃樓道了.還好垃圾不象垃圾場那么多.大家分開掃.我掃2樓是大2住的樓層.大2了都是成年人了我想應(yīng)該都很愛干凈.當我爬上2樓.天那那還看的見樓道呀，簡直是垃圾過道.好不容易打掃好.辛辛苦苦的倒完垃圾上樓檢查一下.我真的想大聲的罵大2的做為學(xué)哥盡然給我們表現(xiàn)了這么沒素質(zhì)的行為.一個寢室打開大門認真的仔細的把寢室掃好的垃圾掃到過道上了.瞬間又白茫茫的的一片.素質(zhì)問題我只好這么說.我我我～～～無話可說了.

明天就是最后一天了.一星期給我的感受就是大家都是大學(xué)生了還是這么沒有修養(yǎng)這么沒素質(zhì).

學(xué)校組織的勞動課,讓我從中學(xué)到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理，大學(xué)勞動課心得體會。

學(xué)校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區(qū)志愿服務(wù),啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會。在敬老院中，我們小組的同學(xué)毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會到的。

公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰，處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神。

學(xué)校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的勞動，更讓我們明白了學(xué)會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。 小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。”要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

(3)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。”每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟?！?/p>

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。

勞動課件【篇8】

三年級勞動技術(shù)課時計劃《布貼娃娃》

董孝坤

一、教學(xué)目標：

知識目標：讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。

二、教學(xué)重點：

制作部件和粘貼部件這兩個過程。

三、教學(xué)難點：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課 ：今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣實驗小學(xué)的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。

2、講解新課 ：我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應(yīng)該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向?qū)W生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。部件“頭”做好之后，告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調(diào)一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應(yīng)該將布的這一面朝外；提問學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？

2、3、實踐操作 ：小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導(dǎo)。評比作品 ：小組長將本組作品粘貼到所對應(yīng)的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。

4、課外延伸 ：小朋友們，你們已經(jīng)能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設(shè)計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設(shè)計一個你喜歡的布娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向?qū)W生展示一些布貼娃娃的作品，供學(xué)生參考。

勞動課件【篇9】

一、 游戲背景、意義

《吃水不忘挖井人》是小學(xué)一年級語文教材內(nèi)容，通過這個故事知道了毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑樵诰傲⒘耸寣W(xué)生學(xué)會熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖井，我們就幫助鄉(xiāng)親們挑水。

二、 游戲目的

1、發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力和快速奔跑能力及增強上肢下肢力量。

2、教育學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，有集體榮譽感、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)和勞動最光榮的意識，讓語文教學(xué)和體育教學(xué)互相滲透，拓寬學(xué)生思維。

三、器材準備

四根體操棒，8個系繩的小捅，8個實心球

四、游戲準備

畫兩條相距8—10米的平行線為兩起點線，在兩平行線前一米處分別畫直徑為一米的八個圓圈。

五、游戲方法

將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，再把四隊分成甲、乙兩組，面對面成縱隊站在兩起點線后。教師把系繩的小桶固定在體操棒兩端，小桶里放好實心球后放在圓圈里。聽到開始的信號后，各隊甲組第一人跑到圓圈內(nèi)，將水桶挑起跑到對面把水桶放到圓圈里后，迅速拍乙隊第一個同學(xué)的手，自己跑到乙隊隊尾站好，乙隊第一個同學(xué)做法同前面同學(xué)，依次類推。直到全組結(jié)束，快者為勝。游戲場地如下圖。

六、游戲規(guī)則

1、挑水用具必須放在圓圈里，否則就要重做。

2、 擊掌后才能跑出起點線，否則犯規(guī)。

3、最先完成一輪練習(xí)，沒有犯規(guī)的組為勝。

七、示范

示范隊形：學(xué)生成兩列橫隊站在場地的左右兩側(cè)，看完示范后直接變成甲乙兩隊帶到兩端起點線后成游戲隊形。

示范重點：此游戲要進行完整示范，重點是挑水的動作和放捅的動作。

示范要求：挑水的動作要協(xié)調(diào)，放捅時要認真負責(zé)，注意安全。

八、游戲拓展

1、可以把用肩挑水改為用雙手提水。

2、把小水桶換成大一點的水桶，可以兩人一組用體操棒抬水。

九、教學(xué)評價

本游戲?qū)⒄Z文教學(xué)內(nèi)容靈活地融于體育教學(xué)中，對學(xué)生進行了熱愛領(lǐng)袖，熱愛勞動和學(xué)會感恩的教育，在游戲中發(fā)展了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力，增強了學(xué)生的上肢和下肢力量，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，認真負責(zé)，堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，用故事導(dǎo)入引出游戲內(nèi)容，學(xué)生興趣高，練習(xí)積極性高，達到了體育課的目的。

十、教學(xué)反思

本游戲我試著將語文學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地引申到體育課的游戲中，學(xué)生既親切又興奮，拓展了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生以前沒有接觸過用肩挑的動作，在游戲比賽前先讓每個學(xué)生試著練習(xí)1—2次，在練習(xí)的過程中提示學(xué)生觀察怎樣挑著跑得快，放得穩(wěn)。由于學(xué)生在用心學(xué)習(xí)，用心練習(xí)，因此課堂效果好，達到了體育課堂教學(xué)的目的。只要我們的體育教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近學(xué)生，長此以往，我們的體育教學(xué)將是學(xué)校教學(xué)工作的一道獨特的風(fēng)景線。

勞動課件【篇10】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會制作1-2件作品，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設(shè)計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識，知道生活中處處有知識。

3、學(xué)會使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1、防風(fēng)衣架和垃圾桶兩種手工作品。

2、制作四件手工作品的材料工具。

3、構(gòu)思一件作品，準備所需的材料。

教學(xué)過程：

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。

2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學(xué)生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。

（二）模仿制作

1、通過學(xué)生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。

注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做完整理桌椅。

3、展示作品，評價作品。

（三）設(shè)計制作

1、學(xué)生在模仿制作的基礎(chǔ)上，課前做好預(yù)習(xí)工作，分號小組，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。

2、收集材料，準備工具，根據(jù)分工動手制作。

3、設(shè)計作品中沒有安排評價欄目。讓學(xué)生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。

勞動課件【篇11】

教學(xué)目的：

1.通過聆聽和扮演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3.認識 和 節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

扮演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動。

老師與同學(xué)一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們扮演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢?(自由扮演唱，培養(yǎng)小朋友們自信演唱的能力;同時，培養(yǎng)小朋友的音樂記憶力，讓小朋友在實踐活動中多多積累好聽的音樂。)

二、扮演《小漁簍》：

“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿呅∨笥褎趧拥母枨?，大家想聽?(多媒體播放歌曲)。

1、完整初聽歌曲，讓同學(xué)初步感知歌曲的音樂情緒、特點、和內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予和時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表示歌曲。

三、編創(chuàng)與活動：

“同學(xué)們的歌聲太動聽了，瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?！?多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代扮演唱自身填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予褒揚和鼓勵，因為只要每個小朋友都動腦參與進來了，就是最大的收獲。)

勞動課件【篇12】

（一）小班：自己的事情自己做。

開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。（愛護衛(wèi)生，體驗勞動的光榮：撿垃圾）

（二）中班：我是快樂小幫手。

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜）

（三）大班：勞動最光榮。

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒說說自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔家務(wù)勞動的激情。

2、了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，與孩子商量商量，定好個人家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手！

通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

勞動課件【篇13】

分析與思考：

所謂工具，指的是人類在生產(chǎn)勞動時所使用的器具，大班科學(xué)活動《勞動者的工具》說課稿。它具有針對性使用對象或范圍的特點，是人類在勞動實踐中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對于大班幼兒來說，他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是，所有這一切經(jīng)驗都含糊地存在他的頭腦中。正因為工具太常見，反而容易讓人熟視無睹了。如何把這些經(jīng)驗從他的腦海中喚醒，進行概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。

再者，《勞動者的工具》這個內(nèi)容非常廣泛，大到人類發(fā)明的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件具體的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個浩瀚的工具海洋里汲取適合大班幼兒認知和探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動和共鳴是本次活動的根本。

大班幼兒所擁有的經(jīng)驗和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗和知識。同時，他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足?！秳趧诱叩墓ぞ摺匪@現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動起來，成為孩子樂于探索，能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢？正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認知活動成為快樂的事，是成功開展本次活動的精髓。

思路定位：

1.選擇幼兒熟知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動的探索和認知對象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣，

2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉(zhuǎn)移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識。

3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn)，同時也進一步了解工具與人類生活的關(guān)系。

1.運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗合作的快樂和嘗試的成功。

3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。

活動準備：

1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃

活動流程：

引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗→小組合作嘗試使用工具

1.教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。

“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”

講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。

（簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。）

輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”

“它的秘密在哪里？”

“它的秘密是XXX?！?/p>

“使用它的好處是XXXXX?！?/p>

（好奇心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運用各種可以運用調(diào)動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經(jīng)驗的概括。

因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進的動力，這種熱情會讓他們專心致志地投入研究和探索。

集體的探討交流促進語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，完善自己的想法，獲得成功體驗。）

了解工具是人類的智慧結(jié)晶，幼教之友《大班科學(xué)活動《勞動者的工具》說課稿》。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說還見過或用過什么工具？

（幼兒的'科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識主要是經(jīng)驗性的知識。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經(jīng)驗，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對工具的認知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個工具海洋，逐步將經(jīng)驗遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經(jīng)驗真正得以內(nèi)化。）

（四）小組合作嘗試使用工具。

3.集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？

總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動時發(fā)明的，我們只要會動腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！

（通過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認識工具為勞動帶來的便利，最好的辦法就是“用事實說話?！彼自捳f：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！敝挥杏H身的體驗才能使經(jīng)驗真正的內(nèi)化。

孩子是主動學(xué)習(xí)者。他們要主動讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實際參加探究活動，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實感受，才能真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！

活動內(nèi)容的生活化，讓孩子體驗和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起自豪感和成功感。

小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作能力發(fā)展，也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機會。在這過程中，他們會在過程中不斷思考，會控制自身，會主動協(xié)商，會發(fā)現(xiàn)和認識別人的長處和價值，獲得更多的新信息、新經(jīng)驗。每一個孩子都會通過集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗，都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進步和提高！）

教材分析：

勞動者的工具在小朋友的周圍無處不在，有食堂工作人員的飯勺，保育員阿姨的拖把，花園里花匠的修花剪刀，有農(nóng)民的鋤頭，還有工人的榔頭等等，多得不能再多，而大班孩子已具備了一定的認知能力、觀察能力、操作能力，此內(nèi)容完全符合幼兒的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過此課時的學(xué)習(xí)，定會讓孩子在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有新的提升。

說目標：

根據(jù)綱要的目標、教材本身的特點以及大班孩子的特點，我將目標設(shè)置如下：

1.知識目標：初步感知不同的勞動者都有一套自己特有的工具，認識一些常用的工具。

3.情感目標：引導(dǎo)幼兒珍惜勞動成果，初步培養(yǎng)對勞動者的崇敬之情。

根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗水平，我將目標1設(shè)定為重點，目標2設(shè)定為難點。

1.事先豐富概念：勞動者（知道勞動者不單單是農(nóng)民，工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動者）

2.幼兒事先進行一些觀察部分勞動者的工作情況。

（二）物質(zhì)準備：

1.實物工具人手一份以上，部分大件的工具用圖片代替。

2.錄像帶一份，攝像機等多媒體的工具。

3.幼兒自帶一些常用的小工具。

說教學(xué)法：

《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探索法、觀察法、討論法等進行教學(xué)?？朔鹘y(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能，引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、討論法、觀察法等等進行學(xué)習(xí)。

說活動過程：

（一）帶孩子到食堂、花園里、教室里、附近的模具廠觀察。（教師將過程攝下來）

引導(dǎo)孩子帶著問題去觀察，食堂的工作人員，花匠，保育員阿姨、模具廠的叔叔他們都是用哪些工具進行勞動的？

（幼兒的思維是直觀形象的，由于受思維的限制，幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經(jīng)驗，才能進行科學(xué)活動，因此我選擇的內(nèi)容都是圍繞在幼兒周圍，符合幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒熟悉的、感興趣的，所以幼兒很快就進入了課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為以下的重難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

（二）通過談話、觀看錄像，認識一些常用的工具。

1.你剛才看見誰在使用什么工具？（提問具有針對性，目的非常明確）

2.幼兒每說出一種工具，就出示相應(yīng)的鏡頭，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，認識相關(guān)的工具。

3.我們小朋友也帶來了一些工具，請你說說，你帶來的工具叫什么，干什么用的？是誰用的？

（充分利用家庭這一重要的資源，讓幼兒從家中攜帶各類工具，一方面是幼兒熟悉感興趣的，另一方面涉及的面會更廣）

4.這些工具是誰用的？給工具進行一些簡單的分類。

（在這個過程中，我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述，大膽地與同伴交流經(jīng)驗，分享快樂，分享彼此的經(jīng)驗，在說中學(xué)，聽中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人，落實了目標1即活動的重點。）

（三）學(xué)習(xí)使用常用工具的一些簡單方法。

1.我們認識了這么多的工具，那這些工具是怎么使用的呢？幼兒自主探索。

（幼兒是通過自身與物質(zhì)世界的相互作用建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)的，我為孩子提供了豐富的可操作性的材料，體現(xiàn)了《綱要》中的精神：盡可能創(chuàng)造條件，讓每一幼兒都有機會參與探究的機會，感受參與的過程和結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。）

2.探索以后進行交流，對于較難的、不常見的工具，教師在集體面前示范、講解。

3.播放錄像，播放其他勞工者使用工具的情況，如：科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等。

（一方面可以拓寬幼兒的視野，另一方面能給孩子更直觀更真實的體驗，使孩子潛在地知道每個勞動者都有自己特有的勞動工具，知道他們的使用方法是怎樣的？從而升華了重點和難點。）

（四）感受勞動者的不容易，知道珍惜勞動成果。

剛才我們在參觀、和看錄像的時候，那些工作的人都是怎么樣的？那我們平時應(yīng)該怎么做呢？

（具體聯(lián)系到了幼兒的實際生活，如要愛護桌椅，珍惜飯粒等等，通過層層的提問，讓幼兒知道勞動者的不易，應(yīng)該珍惜勞動成果，從而達到了目標3。最后的提問，幼兒又回歸到了生活，所謂科學(xué)來源于幼兒的生活，也服務(wù)于幼兒的生活。）

延伸活動：

1.這些工具是誰發(fā)明的呢？如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明怎么樣的工具呢？

2.農(nóng)民為什么要用到這些工具，而廚師為什么要用這些工具，他們能交換嗎？為什么？

（如此開放性的提問，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的欲望，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。）

以上的活動設(shè)計環(huán)環(huán)想扣，循序漸進，即關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上關(guān)注新經(jīng)驗的獲得，整個設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特色：

1.幼兒園的課程是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透相互融合，在孩子的心里是沒有學(xué)科的界限，因此在整個活動中，我融入了語言，如讓孩子用完整的句子講述，在講述的過程中提高了傾聽能力等，又融入了分類等內(nèi)容，全面的促進孩子的發(fā)展。

2.利用了現(xiàn)代化的工具及媒體的介入，給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗，即驗證了幼兒操作的結(jié)果，又能給孩子科學(xué)的知識。

3.教師引導(dǎo)的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問題，所有問題的提出，我都是根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗和重難點的突破而展開。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

勞動課件【篇14】

1、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。

（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么？

（2）請幼兒結(jié)合圖片說一說：自己還知道哪些工作？例如：醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什么？

2、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務(wù)，學(xué)會尊重、關(guān)心勞動者。

（1）請幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作？他們是怎樣工作的？

（2）請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。

（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。

3、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。

（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。

（2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

勞動課件【篇15】

教學(xué)目標：

1、知識目標：

1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。

2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。

2、能力目標：

1）比較熟練地使用紙工工具。

2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。

3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。

3、情感目標：

1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作業(yè)精神。教學(xué)重難點：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接圖形。教學(xué)準備：

1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品

2．學(xué)生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、為激發(fā)學(xué)生制作十五巧板的興趣，可以先從學(xué)生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學(xué)生說一說七巧板等，進而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。

2、講故事：七巧板的故事

宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾"一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。

因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的`人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！l8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖"。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學(xué)圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。20xx年8月20日至28日在中國舉辦了國際數(shù)學(xué)家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后，產(chǎn)生¨環(huán)規(guī)為圓，合矩成方·千變?nèi)f化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。

二、制作十五巧板。

1、介紹制作過程：

首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼（圖案在外），再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。

2、投影儀下老師演示制作過程，學(xué)生仔細觀察。

3、學(xué)生自己制作，可小組互助。

三、運用十五巧板拼圖，開展活動：

（1）獨立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。

（2）以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團隊合作精神。

（3）拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學(xué)們說明所拼圖形的意義。

四、板書設(shè)計：

十五巧板

大小三角形4塊梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。