幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案匯集十一篇。

教師在上課之前準(zhǔn)備教案和課件是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而現(xiàn)在正是撰寫(xiě)課件的時(shí)候了。只有制作好教案，才能真正提升教育教學(xué)的質(zhì)量。今天，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家推薦一篇關(guān)于"幼兒園大班語(yǔ)言教案"的精選文章，相信本文中包含了豐富的知識(shí)和實(shí)用的收獲！

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目的：

1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫(huà)同，內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)使用詞：先、再、最后。

3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋，有條理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知整體講述對(duì)象。

“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？

2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。

將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí)，教師參與到活動(dòng)中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。

圖4，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來(lái)的？為什么猴大哥沒(méi)做干凈？”

3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。

我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞，用連貫的語(yǔ)句講述。

4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2

1、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝

2．培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力

3．激發(fā)幼兒對(duì)美的探索

1．各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2．收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。

3．剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

1．帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”，指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點(diǎn)，如對(duì)稱(chēng)、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2．教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4．幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述：我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn)，體現(xiàn)什么特色。（高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……）

5．活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。

四、游戲評(píng)價(jià)

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的旋律，學(xué)會(huì)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

2、體驗(yàn)與教師、同伴活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間、教師與幼兒的交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作。

小朋友們，你們有見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？你們看過(guò)的機(jī)器人都有哪些動(dòng)作呀！你們可以來(lái)模仿機(jī)器人也來(lái)做一做那些動(dòng)作。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來(lái)變化動(dòng)作造型。

二、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機(jī)器人”的造型，并學(xué)習(xí)唱《我會(huì)變》

1、教師演唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，知道在歌曲的“…”時(shí)，變化機(jī)器人的造型，并不許動(dòng)。

三、幼兒邊走邊唱邊表演。

1、集體表演

師：你們知道機(jī)器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機(jī)器人還會(huì)怎么走，自己走一走。

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)機(jī)器人，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲…一會(huì)兒請(qǐng)你們跟著音樂(lè)模仿機(jī)器人走路，要注意的是你們要仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)哦，當(dāng)聽(tīng)到“哧哧哧”時(shí)，請(qǐng)你們轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺好機(jī)器人的'造型，不許動(dòng)。記住是哪里的時(shí)候擺造型不許動(dòng)了。

2、個(gè)別表演

請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演動(dòng)作，其余的小朋友來(lái)唱歌曲部分…

師：剛才，我們是在哪個(gè)地方擺造型，變動(dòng)作的呢？

四、幼兒完整地演唱歌曲，表演動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4

1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。

課件、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶祝活動(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》

（出示課件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密?！?/p>

（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊?！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽(tīng)?！薄翱赐暌槐橐貜?fù)播放的按三角鍵?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃?！薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話(huà)故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà)，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話(huà)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些笑話(huà)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話(huà)故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話(huà)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3。提問(wèn)：萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測(cè)：萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)，你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺(jué)得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話(huà)故事。（師幼一起）

二、看漫畫(huà)，學(xué)說(shuō)笑話(huà)。

1、找好笑的地方

2、學(xué)笑話(huà)故事。

三、看漫畫(huà)的前幾幅圖，創(chuàng)編

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳話(huà)游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話(huà)想告訴大家，你們想不想聽(tīng)啊?

師：恩!可是悄悄話(huà)只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?

(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話(huà)說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話(huà)是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?

師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話(huà)的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話(huà)傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?

(三)教師參與，全班游戲師：請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?

(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話(huà)，一個(gè)接一個(gè)傳話(huà)，哪組完成得最快，且傳話(huà)正確，哪組就獲勝)

(五)活動(dòng)延伸

師：今天我們玩了"悄悄話(huà)"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話(huà)，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話(huà)，好不好?

注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂(lè)趣。

2.發(fā)展思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：青蛙，花生。

2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、展開(kāi)

1.討論：什么是謎語(yǔ)？它由幾部分組成？

謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱(chēng)之“謎”。

如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；

一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（暗射六）。

謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。

如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。

打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)。

（1）講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。

（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。

小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）

3.組織游戲。

（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。

把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩“我編你猜”的游戲。

（2）游戲規(guī)則：

一隊(duì)編，一隊(duì)猜。對(duì)方在說(shuō)謎面的時(shí)候，另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，

這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法：猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星，

通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

附謎語(yǔ)：

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。

（一種農(nóng)作物。）

尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。

（打一動(dòng)物。）

有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。

（打一動(dòng)物。）

西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。

（打一軍用武器。）

細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。

（打一植物。）

什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。

（打一調(diào)味品。）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（打一種樹(shù)名。）

三、延伸

請(qǐng)小朋友把新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知圖形的疊加與變化，能從色彩、形狀、數(shù)量等角度進(jìn)行說(shuō)明性講述。

2. 能聯(lián)系前后經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行判斷、推測(cè)并說(shuō)明理由。

3. 在主動(dòng)聽(tīng)辨和觀看中，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《火箭》、PPT、操作圖卡、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，描繪圖形基本特征

1. 觀察圖1，嘗試從整體和局部?jī)煞N角度去描述圖形。

2. 觀察圖2，嘗試聯(lián)系圖1，講述圖形發(fā)生的變化。

3. 觀察圖形3，根據(jù)不同角度，積極展開(kāi)想象，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述。

二、觀察一組圖片，推理排序并闡述理由

1. 出示打亂順序的4幅圖，請(qǐng)幼兒觀察細(xì)節(jié)并進(jìn)行排序。

2. 對(duì)比幾種排法，闡述排序理由，梳理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、互動(dòng)小游戲，你來(lái)指揮我來(lái)擺

1. 教師聽(tīng)幼兒的指令進(jìn)行圖形的添加。

2. 幼兒代表聽(tīng)教師方位指令進(jìn)行圖形添加。

四、猜測(cè)宇航員數(shù)量，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1. 猜測(cè)宇航員數(shù)量，說(shuō)明理由。

2. 回顧所有圖片，發(fā)現(xiàn)添加圖形的數(shù)量降序排列規(guī)律。

五、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛(ài)

1. 觀看視頻、帶著任務(wù)聽(tīng)辨播音員的旁白，感受語(yǔ)言的魅力。

2. 為祖國(guó)的航天事業(yè)喝彩，為火箭升空加油！

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇9

（一）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

（一）幼兒情境表演，獅子大王來(lái)了。

（二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。

1．提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．老師講述故事一遍。

（二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

1.提問(wèn)：小動(dòng)物玩得正高興的時(shí)候忽然誰(shuí)來(lái)了？假如你是小動(dòng)物你碰到獅子大王你會(huì)怎么樣呢？

2.請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.請(qǐng)小朋友各自說(shuō)說(shuō)，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)講述。

附： 原故事：獅子大王來(lái)了

在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來(lái)了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來(lái)。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓?jiān)谕妗?。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來(lái)一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了。。。。。?！?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子白板課件。

2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)視頻、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。

1、觀看視頻后提問(wèn)：錄像里的四個(gè)小朋友希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？

2、欣賞圖片后提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？

3、提問(wèn)：你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？

二、通過(guò)閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。

1、分段欣賞并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？

3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會(huì)有什么變化？

4、出示操作板進(jìn)行選擇：接下來(lái)，湯姆會(huì)怎么做呢？是像這四個(gè)小朋友一樣又哭又鬧發(fā)脾氣、不喜歡妹妹，還是像那四個(gè)小朋友一樣、學(xué)著關(guān)心照顧妹妹、喜歡疼愛(ài)妹妹呢？

5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。

三、引導(dǎo)談話(huà)

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話(huà)，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

四、教師小結(jié)，結(jié)束。

師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛(ài)，祝愿你們每天都幸?？鞓?lè)！

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)繪本的閱讀，初步理解繪本內(nèi)容。

2、初步感受生命與親情的珍貴，產(chǎn)生愛(ài)家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、ppt 、背景音樂(lè)（舒緩和憂(yōu)傷的音樂(lè)各一段）

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀封面，激發(fā)興趣。

1、孩子們，今天老師帶來(lái)了一本非常溫暖的繪本—《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》（課件顯示封面）。你心目中的好爺爺是怎么樣？

2、我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，畫(huà)面上有誰(shuí)？你覺(jué)得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎？從哪里看出來(lái)？

爺爺?shù)降缀迷谀睦锬?？我們一起?lái)看一看。

二、閱讀，引導(dǎo)觀察想象。

（一）分頁(yè)觀察閱讀繪本2、3、4、5、6頁(yè)。

1、（課件播放2頁(yè)）仔細(xì)看圖片，你看到了什么？爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>

2、（課件播放3頁(yè)）師完整講述第三頁(yè)，爺爺為小小熊做了什么？

3、（課件跳頁(yè)4）爺爺平時(shí)需要用拐杖走路，為什么還背著小小熊爬上樹(shù)？

4、（課件播放5頁(yè)）爺爺和小小熊坐在樹(shù)屋上會(huì)看到什么呢？

師小結(jié)：這個(gè)世界真美好?。敔敵３?duì)小熊說(shuō)：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬(wàn)不能浪費(fèi)啊?！睘槭裁凑f(shuō)生命是很珍貴呢？

5、（課件播放6頁(yè)）仔細(xì)看圖片，他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>

6、師提問(wèn)：熊爺爺好嗎？他為小小熊都做了什么？

小結(jié)（出示畫(huà)面集中的4副相應(yīng)的小圖）：原來(lái)，好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無(wú)論什么時(shí)候總是在你身邊的陪伴你的那個(gè)人。

（二）（課件播放13頁(yè)）看到這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？

如果你是小小熊，爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺(jué)得最溫暖，最幸福？

熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰(shuí)？為什么？

（三）閱讀繪本14頁(yè)。

（課件播放）他們?cè)谧鍪裁?？爺爺有沒(méi)有陪小小熊出去玩？為什么呢？

（猜測(cè)）爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同？爺爺?shù)降自趺戳?，真叫人?dān)憂(yōu)??！

（四）欣賞閱讀繪本15~19頁(yè)（憂(yōu)傷的背景音樂(lè)）。

1、(播放課件15頁(yè))爺爺怎么啦？它會(huì)希望爺爺怎么樣？

如果是你會(huì)怎么說(shuō)？（猜測(cè)）你覺(jué)得爺爺接下來(lái)會(huì)怎么樣？

2、(配樂(lè)完整欣賞課件16--20頁(yè))

爺爺?shù)降自趺戳?？你現(xiàn)在的心里有什么感受？

如果是你，你會(huì)怎樣更好的去愛(ài)你自己的爺爺呢？

除了爺爺，我們還可以去愛(ài)誰(shuí)呢？（聯(lián)系實(shí)際）

（五）閱讀繪本21~22頁(yè)。

（播放課件21頁(yè)）“長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望，你長(zhǎng)大了想做個(gè)什么呢？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。

三、再讀封面，拓展延伸。

師出示繪本：你們喜歡這個(gè)繪本嗎？也許談到生命，你還有些不懂，沒(méi)關(guān)系的，等你長(zhǎng)大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒(méi)有看到，等我們以后有時(shí)間，再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。

回家之后，記得要對(duì)愛(ài)你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛(ài)。因?yàn)樯钦滟F的禮物，千萬(wàn)不要浪費(fèi)哦。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班語(yǔ)言教案匯集

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教案匯集”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇1)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠圍繞話(huà)題談?wù)撃阕钕矚g的車(chē)。

2通過(guò)玩車(chē)，大膽講述汽車(chē)的外形特征和用途。

三。愿意參與對(duì)話(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)話(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)孩子將自己喜歡的汽車(chē)帶到幼兒園。

2把孩子們帶來(lái)的車(chē)放在活動(dòng)室，并設(shè)立汽車(chē)博覽會(huì)角。

活動(dòng)過(guò)程：

1參觀汽車(chē)博覽會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)汽車(chē)的興趣。

老師將帶孩子們?nèi)タ雌?chē)博覽會(huì)，讓他們看一看，玩各種汽車(chē)，了解汽車(chē)的主要結(jié)構(gòu)。

2引導(dǎo)孩子圍繞主題自由交談。

讓孩子們自由或分組交談，引導(dǎo)他們討論：你知道哪些車(chē)？你最喜歡哪種汽車(chē)？為什么？提醒幼兒注意傾聽(tīng)同伴的講述。

老師引導(dǎo)孩子們談?wù)撈?chē)的主要形狀和性能。建議教師提下列問(wèn)題：

你最喜歡什么汽車(chē)？它是什么顏色的？

汽車(chē)的外形是怎樣的？

它有什么用處？它能做什么？

三。啟發(fā)孩子們想象和講述他們最喜歡的汽車(chē)。

教師提出問(wèn)題拓展話(huà)題：你喜歡什么汽車(chē)？這種汽車(chē)是什么樣子的？有什么用？

教師可采用平行談話(huà)的方式參與談話(huà)，例如，教師說(shuō)：我喜歡小汽車(chē)，它的車(chē)身是紅顏色的，汽車(chē)前面有兩個(gè)車(chē)燈，汽車(chē)下面有四個(gè)輪子，它開(kāi)起來(lái)很快，將像紅色的閃電一樣。

在幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，教師可以針對(duì)幼兒對(duì)話(huà)中存在的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)話(huà)，表達(dá)自己的意見(jiàn)。敢講敢象的孩子，要及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇2)

教學(xué)。

工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是幫大家整理的案《落葉》幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

３、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音。

３、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的`基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：引題?采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分?１、探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？?２、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文（錄音）。

提問(wèn)：散文叫什么名字？?散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）?３、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容?（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？?（豐富詞匯：飄落）?b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？?c、課件３、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？?d、課件４、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？?e、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？?是怎么說(shuō)的？?（３）組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？?４、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

（１）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

（２）分角色朗誦。

５、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

（三）結(jié)束部分?舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴

3.學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

4.領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解課文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

在朗讀中體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)布娃娃、課題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你覺(jué)得這個(gè)布娃娃可愛(ài)嗎?

師：對(duì)，你們也像這個(gè)布娃娃一樣的可愛(ài)，在父母的眼里你們是乖巧可愛(ài)的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文--

生：可愛(ài)的娃娃

2.齊讀題目：可愛(ài)的娃娃

3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)我的?

師：我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。

二、新課

1.全班初讀課文(思考：通過(guò)讀課文,你知道了什么)

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛(ài)?

--"多可愛(ài)的娃娃!"參觀的人人連連稱(chēng)贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學(xué)讀一下這個(gè)句子)

師:連連稱(chēng)贊什么意思?

--一個(gè)接一個(gè)，不停的贊美

3..仿寫(xiě)

①先講解主語(yǔ)必須是同一個(gè)人。

②老師舉例子

③學(xué)生口頭練習(xí)

多么!多么!

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了?？纯粗?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，趕在人群后面，來(lái)到大街上。

5.分析第四自然段

①聽(tīng)了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會(huì)不開(kāi)心?

為什么珍珍不敢回家?

為什么珍珍會(huì)心驚肉跳?

為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)?(板書(shū)：偷布娃娃)

最后，珍珍為什么又大哭起來(lái)了，她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?(板書(shū)：不快樂(lè))

②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)站起來(lái)讀)

③小結(jié)：對(duì)，她用不誠(chéng)實(shí)的手段"得到"的同時(shí)，也失去了更加寶貴的東西----快樂(lè)的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認(rèn)錯(cuò)誤后，快樂(lè)嗎?(板書(shū)：快樂(lè))

小結(jié)：原來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，而唯有誠(chéng)實(shí)，生活才會(huì)快樂(lè)。

三、可愛(ài)的娃娃的含義

1.師：你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子?--可愛(ài)、用于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)能改

2.含義

師：正應(yīng)為珍珍知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她也是一個(gè)可愛(ài)的孩子。

師：這里可愛(ài)的娃娃除了指珍珍外，還指什么?--布娃娃

四、全文總結(jié)

師：在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)、高興，愿我們都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

五、拓展(語(yǔ)文天地)

1.踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，

我。

2.有一道難題我不會(huì)做，小剛讓我抄他的，

我。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇4)

【教材分析】

繪本《大海里我最大》構(gòu)圖簡(jiǎn)潔明快，文字不斷重復(fù)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)，洋溢著快樂(lè)的氣息。在大海里，生活著一只大王烏賊。他堅(jiān)定地認(rèn)為自己是大海里最大的生物。的確，他比蝦米大，比螃蟹大，比水母大，比鯊魚(yú)大?？墒怯幸惶?，他被一種比他大得多的生物鯨魚(yú)吞進(jìn)了肚子?？墒菦](méi)關(guān)系，無(wú)比樂(lè)觀的他馬上又發(fā)現(xiàn)，在鯨魚(yú)的肚子里，他是最大的!引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，感受海洋中的神奇與美妙，鼓勵(lì)孩子嘗試仿照繪本中簡(jiǎn)潔的句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編表演故事，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力.

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能大膽根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題時(shí)可以自己想辦法解決。

3.感受大王烏賊積極樂(lè)觀生活態(tài)度。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.故事角色頭飾(大王烏賊、蝦米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龜、章魚(yú)、鯊魚(yú)、海膽、小魚(yú)、抹香鯨)

2.故事 ppt 課件。

【活動(dòng)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引入主題。

提問(wèn)：小朋友，你們家里誰(shuí)最大?為什么?

出示繪本封面，請(qǐng)幼兒觀察：那大海里誰(shuí)最大?

2.出示課件，講述故事理解故事內(nèi)容。

(1)播放課件至“大海里我最大”提問(wèn)：這本書(shū)叫什么名字?封面上是誰(shuí) ?它和誰(shuí)比較大小?它是怎樣說(shuō)的?

小結(jié)：大王烏賊來(lái)了，它說(shuō)“大海里我最大”，而且每次和動(dòng)物比都自信地說(shuō)“大海里我最大”。

(2)播放課件至大王烏賊被吃進(jìn)嘴里，提問(wèn)：大王烏賊發(fā)生了什么事情? 你覺(jué)得大王烏賊被吃了以后，還會(huì)有什么故事發(fā)生?引發(fā)幼兒想象。

(3)播放課件至最后，提問(wèn)：大王烏賊的表情一樣嗎?為什么?

小結(jié)：大王烏賊被吃到鯨魚(yú)肚子里時(shí)發(fā)現(xiàn)鯨魚(yú)更大，但是很快它發(fā)現(xiàn)在鯨魚(yú)肚子里還是自己最大，樂(lè)觀的說(shuō)：鯨魚(yú)肚子里我最大!

3.完整欣賞課件，了解故事中大鯨魚(yú)積極調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。提問(wèn)：大王烏賊是大海里最大的動(dòng)物嗎?和比自己小的動(dòng)物比較時(shí)大王烏

賊是什么心情?和鯊魚(yú)比是為什么要“噓”?發(fā)現(xiàn)有比自己更大的動(dòng)物時(shí)它是怎么做的?你喜歡他嗎，為什么?

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到問(wèn)題，不要傷心害怕，我們可以想一些高興的事情，

4.幼兒分角色表演繪本。

活動(dòng)延伸：將角色頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自主表演。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中?！惫适轮械慕巧珜?duì)話(huà)都是一些重復(fù)性語(yǔ)句，特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我，你看、嗯，果然不一樣?！?/p>

3.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中體會(huì)故事的趣味性。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

KT板制作大餅。

2、動(dòng)物頭像

3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

4、PPT

5、餅干若干

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同并做出判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀? 猜一猜是誰(shuí)做的呢?

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來(lái)發(fā)現(xiàn)，怎么了?(少了一塊)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀 的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?

3.教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(走到小鳥(niǎo)處) 它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo)) 小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

2、(走到小兔處師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?

3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)。

4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(走到鱷魚(yú)處)(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)

小結(jié)

小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

結(jié)束部分:

品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

活動(dòng)延伸:

那我們也回去制作一塊大餅吧!

《誰(shuí)咬了我的大餅》活動(dòng)反思

這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設(shè)置懸念，通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開(kāi)。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始尋找“到底是誰(shuí)咬了我的大餅”。幼兒通過(guò)大餅牙印的對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測(cè)，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。 活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主，談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動(dòng)最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的興趣很高。

這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

3.大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同符號(hào)的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.胖胖國(guó)王的手偶、《花園迷宮》PPT

2.符號(hào)大圖、《花園迷宮》故事視頻

3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、手偶導(dǎo)入。

師：小朋友今天我們班級(jí)來(lái)了一位客人，他就是胖胖國(guó)王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來(lái)看看胖胖國(guó)王今天走了什么迷宮呢。

二、分段講述故事并展示符號(hào)大圖。

出示PPT畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào)。

圖一：

師：小朋友們，你們看到了什么?他在干什么呢?

師：原來(lái)胖胖國(guó)王再看門(mén)上的那個(gè)牌子，哎?牌子上為什么會(huì)有花呢?代表著什么意思呀?

圖二：

師：哇!原來(lái)花朵符號(hào)門(mén)后面是一個(gè)花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子，胖胖國(guó)王的左邊是什么符號(hào)?像什么呀?右邊是什么符號(hào)呢?像什么呀?

師：你們覺(jué)得他會(huì)走哪一條路?

圖三：

師：嘿嘿，國(guó)王幸好選擇了小橋符號(hào)，不然就過(guò)不了河了。胖胖國(guó)王走著走著，看到了一個(gè)牌子，這個(gè)牌子上的符號(hào)又是什么意思呢?

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹(shù)枝上的階梯呢!哎?國(guó)王怎么了?

師：胖胖國(guó)王又看到了一個(gè)牌子，符號(hào)上是什么形狀呀?是什么意思呢?

圖五：

師：呀!原來(lái)是小心斜坡!前方又有一個(gè)牌子，這次又會(huì)遇到什么呢?

圖六：

師：啊!是山洞。胖胖國(guó)王什么都看不見(jiàn)只能扶著墻壁往前走。這次有三道門(mén)了!到底選哪個(gè)呢?第一道門(mén)上的符號(hào)是什么意思呢?第二道門(mén)上的符號(hào)是什么意思呢?第三道門(mén)上的符號(hào)是什么意思呢?

圖七：

師：哎呀!胖胖國(guó)王終于出來(lái)了。這有一個(gè)哭臉?lè)?hào)和一個(gè)笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國(guó)王會(huì)走那一條路呢?我們一起邊聽(tīng)邊看故事，答案在故事中，要仔細(xì)看哦!

三、幼兒完整觀看視頻故事。

師：故事看完了，國(guó)王是選擇哭臉還是笑臉?lè)?hào)的呀?

師小結(jié)：哦!國(guó)王選擇了笑臉?lè)?hào)才和王后相遇了!國(guó)王走的迷宮每一步都是對(duì)的!看樣子國(guó)王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢!

四、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。

師：哎?胖胖國(guó)王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢?

師：好!那我們自己來(lái)走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào)?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫(huà)出你要走的路線。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：遇到小橋符號(hào)、安全通道符號(hào)就可以過(guò)去，遇到小心火苗、注意河流就不可以過(guò)去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考，做個(gè)用心的小朋友們，好不好?

活動(dòng)總結(jié)

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍以O(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)畫(huà)面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

2.喜歡與他人一起談?wù)搶?duì)畫(huà)面的理解，感受共同閱讀的快樂(lè)。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《野地上的花園》、記錄紙一張

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)種子，引發(fā)思考

——我?guī)?lái)了些種子，瞧，告訴我們大家你看到了什么?

小結(jié)：從畫(huà)面中看，我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的，甚至還可以看到種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

過(guò)渡：春天到了，農(nóng)婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進(jìn)泥土。

——瞧，院子里長(zhǎng)出了什么?

小結(jié)：嗯，你們觀察的真仔細(xì)。每一顆蔬菜種子都是不一樣的，種子通過(guò)生長(zhǎng)會(huì)結(jié)出不一樣的蔬菜，大自然真神奇。

二、幼兒分組，自主閱讀

——菜地里的蔬菜都是農(nóng)婦播種的，在野外的草地上，也有很多種子會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大，那么這些種子是誰(shuí)來(lái)傳播的呢?這是一本關(guān)于“種子旅行”的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你們兩個(gè)人一組去找找“在野外，種子是怎么傳播旅行的?”

三、交流發(fā)現(xiàn)，集體記錄

——?jiǎng)倓偽覀兛戳诉@六幅，你能說(shuō)說(shuō)在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點(diǎn)到哪幅就解讀哪一幅，并記錄)

1、風(fēng)和種子

——你從哪里看出來(lái)有風(fēng)吹來(lái)了?

——還有從哪里看出風(fēng)傳播了種子?

小結(jié)：從畫(huà)面中就能看出風(fēng)把種子吹散了，吹遠(yuǎn)了，越飛越高，飛到田野里。

2、金翅雀和種子

——你從哪里看出來(lái)小鳥(niǎo)在用嘴叼種子?小鳥(niǎo)叼著種子想干什么?

——小鳥(niǎo)會(huì)吃掉了種子，那種子會(huì)去哪兒?

——從畫(huà)面中看，小鳥(niǎo)還在干什么?你覺(jué)得它們和種子還會(huì)發(fā)生什么事情?

小結(jié)：小鳥(niǎo)在空中飛行，在花叢間跳躍，把薊草的種子搖落到了野地上，甚至還有的就被它們給吃了，跟著它們的糞便一起旅行!

3、豆莢和種子

——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來(lái)?

——除了這幅畫(huà)面，其他畫(huà)面還會(huì)告訴我們什么?

——這兩個(gè)豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

小結(jié)：豆莢成熟了，種子會(huì)自己啵啵的彈出來(lái)，彈到更遠(yuǎn)的地方，可以好好長(zhǎng)大。

4、雨和種子

——你怎么看出是下雨了?

——下雨的時(shí)候，種子會(huì)怎么樣?

——回到畫(huà)面上，哪里可以看到種子被雨水沖了下來(lái)?

——小結(jié)：暴風(fēng)雨來(lái)了，雨滴拍打在干燥的土地上，把種子沖刷到新的家。

5、河流和種子

——你為什么說(shuō)是小魚(yú)傳播的?

——種子不是在岸邊生長(zhǎng)，怎么會(huì)被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭(zhēng)論)

——除了覺(jué)得是魚(yú)傳播了種子，還有其他的想法嗎?

——到底是魚(yú)讓種子傳播旅行還是河流呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：我們討論的好激烈，觀察的也好仔細(xì)。那么究竟是誰(shuí)傳播的呢?我們一會(huì)兒再看看書(shū)，再去尋找答案吧?

過(guò)渡：原來(lái)很多種子的傳播方式和自己的特性有關(guān)。風(fēng)、雨、鳥(niǎo)、植物和人類(lèi)，一顆接著一顆，大家把種子帶到了不同的地方，種進(jìn)了大自然這座野地花園。

四、完整閱讀，激發(fā)探索興趣

——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書(shū)里。其實(shí)這本書(shū)的后半本還有許多的秘密，請(qǐng)你們?cè)趥€(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候去閱讀一下，也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)!

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能集中注意力傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，掌握動(dòng)物名詞與量詞的搭配。

2.遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長(zhǎng)句。

3.提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)與同伴一起愉快地游戲。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：⑴幼兒會(huì)唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動(dòng)物名詞和常用的量詞、動(dòng)詞、形容詞等。

⑵幼兒認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的本領(lǐng)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂(lè)《兩只老虎》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣

1.播放音樂(lè)《兩只老虎》，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演，營(yíng)造快樂(lè)的游戲氛圍。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起去參加馬戲團(tuán)表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動(dòng)物，一起聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)嘍!(播放音樂(lè))

二、復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞與量詞的搭配

1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天馬戲團(tuán)來(lái)了這么多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)自我介紹一下。

小結(jié)：原來(lái)一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說(shuō)“一只”，像蛇、魚(yú)等長(zhǎng)得比較細(xì)長(zhǎng)的動(dòng)物(肢體動(dòng)作)一般稱(chēng)為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來(lái)表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。

2.引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，精彩的馬戲表演就要開(kāi)始嘍!小動(dòng)物們，你們準(zhǔn)備好了嗎?首先上場(chǎng)的是小老虎我，小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)我是怎么閃亮登場(chǎng)的? (邊打節(jié)奏邊說(shuō)句子)

小結(jié)：對(duì)了我會(huì)用上兩只××，兩只××，×××來(lái)夸獎(jiǎng)動(dòng)物的本領(lǐng)。

3.引導(dǎo)語(yǔ)：那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場(chǎng)?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽(tīng)的句子?

小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學(xué)會(huì)用完整好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)，編了燕子飛得高的本領(lǐng)，奶牛會(huì)產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

三、游戲“動(dòng)物馬戲團(tuán)”

1.教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物有那么多的本領(lǐng)，今天我們要來(lái)玩一個(gè)說(shuō)話(huà)的游戲叫做《動(dòng)物馬戲團(tuán)》。

(1)規(guī)則：一個(gè)人扮演動(dòng)物馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，其他的小朋友扮演不同的小動(dòng)物。團(tuán)長(zhǎng)走到某種動(dòng)物面前，有節(jié)奏地說(shuō):“小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大。”小動(dòng)物就要根據(jù)卡片上的動(dòng)物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》，用好聽(tīng)的句子來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。

(2)要求：團(tuán)長(zhǎng)和團(tuán)員們都要仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)得對(duì)說(shuō)得有道理，團(tuán)長(zhǎng)就可以對(duì)小動(dòng)物說(shuō)“請(qǐng)”請(qǐng)他加入馬戲團(tuán)，跟在團(tuán)長(zhǎng)的后面。說(shuō)錯(cuò)了，就不能加入馬戲團(tuán)，團(tuán)長(zhǎng)就說(shuō)：“請(qǐng)下次再加油吧!”再去找下一個(gè)小動(dòng)物。

2.師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我先來(lái)當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，游戲開(kāi)始嘍!我們一起說(shuō)：小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大。(手勢(shì))

小結(jié)：剛剛小朋友都學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的詞和工整的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)，而且其他小動(dòng)物遇到困難還能幫忙改正。

四、拓展游戲的玩法

引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，要加大難度嘍!動(dòng)物馬戲團(tuán)有那么多的動(dòng)物，團(tuán)長(zhǎng)要選出本領(lǐng)最大的動(dòng)物。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)的句子和之前有什么不一樣?

例：兩(只) 老虎，兩(只) 老虎，跑得快;一(只)喜歡跳圈，一(只) 喜歡能歌善舞，真威風(fēng)。(出示結(jié)構(gòu)句式)

小結(jié)：哇，小動(dòng)物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)出了我把句式變長(zhǎng)了。剛才老師用了兩句話(huà)，把老虎的本領(lǐng)說(shuō)得更完整更具體，請(qǐng)你們?cè)囋嚹惆缪莸膭?dòng)物也可以怎么編好聽(tīng)的句子?

1.幼兒仿編句式，教師引導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)試一試你扮演的小動(dòng)物還可以怎么編得好聽(tīng)又有道理呢?

幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。

幼兒2：兩條小魚(yú)，兩條小魚(yú)，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開(kāi)心。

2.分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：這次你們可以分組來(lái)玩這個(gè)游戲，每一組不超過(guò)6個(gè)人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來(lái)，商量誰(shuí)先當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。商量好再開(kāi)始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂(lè)響了的時(shí)候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來(lái)。

3.分享環(huán)節(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組的小朋友愿意來(lái)分享剛才你們是怎么玩的?請(qǐng)××組的小動(dòng)物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 (教師指導(dǎo)糾錯(cuò))

小結(jié)：這組小動(dòng)物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽(tīng)又完整的句子。小朋友回到班級(jí)，區(qū)域游戲的時(shí)候再來(lái)玩這個(gè)游戲。

五、自然結(jié)束

引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)里玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的句子配上《兩只老虎》的音樂(lè)唱一唱!

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇9)

一、設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)畫(huà)片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物的一言一行?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！备鶕?jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋(píng)果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過(guò)程中，嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)為白雪公主和皇后配音，通過(guò)對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)（皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。

3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

1、教材內(nèi)容的分析：

《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，凡是所有喜愛(ài)童話(huà)故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話(huà)故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展。”的原則，在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問(wèn)題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語(yǔ)言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：

大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒(méi)有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫(huà)面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾），配音時(shí)的語(yǔ)速和畫(huà)面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4、解決措施：

由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過(guò)情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來(lái)幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫(huà)面的多次回放和定格來(lái)鞏固幼兒對(duì)畫(huà)面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫(huà)面保持同步。

四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

2、多媒體課件。

過(guò)程：

一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。

1、觀看無(wú)聲電影片段。

（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？

（2）如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。）

3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）

在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。

（2）個(gè)別配音。

提問(wèn)：你覺(jué)得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望）

二、為動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：片段里有誰(shuí)？她們說(shuō)了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。

2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面，進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話(huà)之間的特點(diǎn)。

（1）皇后會(huì)對(duì)白雪公主說(shuō)些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和皇后一樣嗎？白雪公主會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（2）皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果？白雪公主說(shuō)了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）

（3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說(shuō)些什么呢？白雪公主說(shuō)了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）

3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。

（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。）

三、活動(dòng)延伸。

在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。

【活動(dòng)反思】

大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美。

2.知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫(huà)的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、

活動(dòng)過(guò)程：

1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。

(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!

(2)提問(wèn)：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

2.欣賞散文詩(shī)。

(1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹(shù)葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。

(2)分段散文欣賞，并提問(wèn)。

(3)教師在背景音樂(lè)下完整朗誦，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

3.繪畫(huà)秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

(1)幼兒自由繪畫(huà)。

(2)分享自己的繪畫(huà)作品。

活動(dòng)延伸

讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇11)

設(shè)計(jì)意圖：

“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在，“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心，是我一直思考的問(wèn)題。

偶然間，在幼兒園圖書(shū)室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》：露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過(guò)這個(gè)故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于助人，不要吝嗇真誠(chéng)的贊美;其實(shí)，不一樣也可以很美麗。

教學(xué)詳案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。

2. 認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，明白不一樣也可以很美麗。

3. 正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

PPT課件;各類(lèi)音頻文件;瓢蟲(chóng)露西;表情圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話(huà)導(dǎo)入

從孩子的生活實(shí)際入手，直接拋出問(wèn)題，讓孩子回憶并表達(dá)被別人欺負(fù)時(shí)的心情。

教師：你有沒(méi)有嘲笑、欺負(fù)過(guò)別人?你有沒(méi)有被別人嘲笑、欺負(fù)過(guò)?被別人嘲笑、欺負(fù)時(shí)你的心情是怎樣的?從生活實(shí)際入手，更能引起孩子的共鳴。

二、理解閱讀

1、幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)露西的與眾不同，感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時(shí)孤獨(dú)、憂(yōu)傷的心情。

教師：今天,老師帶來(lái)了一群可愛(ài)的小瓢蟲(chóng),其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后，教師將瓢蟲(chóng)露西貼在白板上。)它哪里不一樣?

教師：如果你們是其它的小瓢蟲(chóng)，你們?cè)敢夂吐段髯雠笥褑?為什么?

小結(jié)：露西因?yàn)樯砩蠜](méi)有斑點(diǎn)，收到了其它瓢蟲(chóng)的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個(gè)人孤零零的離開(kāi)了。

2、露西在尋找斑點(diǎn)的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲(chóng)，它們會(huì)怎樣對(duì)待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲(chóng)贊美時(shí)的心情變化。

小結(jié)：青蛙和毛毛蟲(chóng)沒(méi)有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點(diǎn)，真誠(chéng)地贊美了露西，還各自送了露西送了一個(gè)斑點(diǎn)。

3、請(qǐng)幼兒猜猜露西在找斑點(diǎn)的途中還遇到了誰(shuí)，它們它們會(huì)怎樣對(duì)待露西，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)露西?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠(chéng)的贊美。并感受露西受到稱(chēng)贊、獲得斑點(diǎn)后從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。

4、請(qǐng)幼兒為故事命名。在音樂(lè)的襯托下，教師帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點(diǎn)的過(guò)程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲(chóng)都不一樣，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情，仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲，感受露西憂(yōu)傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識(shí)到欺凌是丑陋的。)

在這一過(guò)程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

圍繞主題，結(jié)合孩子的生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)∨笥训拈W光點(diǎn)，并真誠(chéng)的去贊美他們。

教師：你有什么短處和長(zhǎng)處?如果讓你去贊美你的朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。并真誠(chéng)的贊美他人。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師點(diǎn)評(píng)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事內(nèi)容。

“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在，“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。

《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本：露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容，并且明白其中的道理呢?我做了如下設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)包含了三個(gè)方面1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程;2. 認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。

為了更好地適應(yīng)孩子直觀性的年齡特點(diǎn)，我將繪本做成了動(dòng)畫(huà)的形式用PPT演示出來(lái)。

在活動(dòng)開(kāi)始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情，仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲，感受露西憂(yōu)傷的心情。

從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻、音樂(lè)教師的語(yǔ)氣等多個(gè)方面讓幼兒感受露西的心情變化過(guò)程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。

幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子會(huì)有些放不開(kāi)，特別是讓孩子說(shuō)自己的短處的時(shí)候

幼兒園大班語(yǔ)言教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“收集”的含義，感受收集中蘊(yùn)含的美好情感。

2、尋找畫(huà)面中事物間的聯(lián)系，并能根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手小圖書(shū)一本

2、大圖書(shū)一本

3、PPT課件、字卡、操作板

活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入__聊聊我們的收集

1.出示字卡---收集

提問(wèn)：什么是收集?

小結(jié)：收集就是要把許多東西找出來(lái)，放到一塊去，保存起來(lái)

2。聊聊話(huà)題一收集

提問(wèn)：你喜歡收集什么?

小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)人想要收集的東西都不一樣。不過(guò)，想到收集，總會(huì)讓我們感到快樂(lè)。

分：從收集”這個(gè)話(huà)題切入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解“收集”的含義

除了所

二、閱讀一看看身邊的收集

提問(wèn)：你看到封面上有什么?

過(guò)度封面告訴了我們這本書(shū)的名字。一起來(lái)看看這本書(shū)里講了哪些和收集有關(guān)的有趣故

2。集體閱讀大圖書(shū)前半段

提問(wèn)哪些人在著收集?他們收集的東西一樣嗎?他們都收集了什么?猜猜他們?yōu)槭裁匆占@些東西呢?

小結(jié)：收集原來(lái)算是一件很幸福的事，有的收集是為了讓自己快樂(lè)，有的收集是為了愛(ài)，而有的收集是為了造福人類(lèi)。

3.自主閱讀完整小圖書(shū)

(1)聊聊烏鴉的收集

烏鴉喜歡收集的東西有一個(gè)共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?除了書(shū)里說(shuō)到的這些，烏鴉還喜歡什么閃亮亮的東西呢?

2玩玩大海的收集的游戲

大家一起說(shuō)魔法語(yǔ)：收集東，收集西。教師扮演大海問(wèn)幼兒“大海喜歡收集什么?

幼兒回答“自己是什么寶貝”如果大海喜歡這件寶貝，會(huì)把它帶走，其他幼兒說(shuō)過(guò)的不能再說(shuō)。

3)小組pk賽

想一想，春天喜歡收集什么?

小結(jié)：收集到的寶貝多還是少并不重要，也許只要有這點(diǎn)心情就足夠了，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和足大的購(gòu)懷，你未來(lái)的收集會(huì)很美好，所以現(xiàn)在只是一點(diǎn)點(diǎn)，未來(lái)會(huì)更豐富。

分析：整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞“收集“開(kāi)展，其中分成三個(gè)部分，一是幫助幼兒養(yǎng)成閱讀時(shí)要關(guān)注畫(huà)面上每個(gè)細(xì)節(jié)的習(xí)慣，

二是利用分段理解，幫助幼兒知道不同的人在收集不同的東西，并通過(guò)適宜的提問(wèn)與小結(jié)讓幼兒感受收集中所蘊(yùn)藏的美好情感;三是通過(guò)小圖書(shū)的自主閱讀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。兩個(gè)游成的設(shè)計(jì)旨在發(fā)兒根據(jù)事物的特成理行合理的聯(lián)想并進(jìn)行充分的表達(dá)。

三、移情——萌發(fā)收集的興趣

小結(jié)：想想你心里收了哪些關(guān)于幼兒園的美好回憶呢?下回，把你收集在心里的故事和你的朋友一起分享一下。

關(guān)于共讀之我議

情景1

集體閱讀后的交流分享

提問(wèn)：故事說(shuō)到這兒，你聽(tīng)到了哪些人在忙著收集?

幼兒：妹妹、哥哥、奶奶、清潔工伯伯

回應(yīng)：厲害，都說(shuō)到了，原來(lái)不同的人都在忙著收集。

提問(wèn)，那他們集的東西一樣嗎?他們都在收集什么呢?先從妹妹開(kāi)始說(shuō)吧。妹妹收集了什么?

幼兒：妹收集了花花衣。

提問(wèn)：男孩來(lái)猜妹妹的心思吧。妹妹為什么喜歡收集花花衣呢?

幼兒：因?yàn)榕⒆佣紣?ài)漂亮。

回應(yīng)：看來(lái)你很懂女孩子的心思

提問(wèn)：那哥哥喜歡收集什么呢

幼兒：哥哥喜歡收集玩具車(chē)。

提問(wèn)：你們猜，故事里的哥收集到了自己喜歡的玩具車(chē)，會(huì)是什么心情?

幼兒：他一定很高興、很興奮。

回應(yīng)：能收集到自己喜歡的東西，說(shuō)不定還會(huì)很滿(mǎn)足呢

提問(wèn)：奶奶收集了什么?猜猜她為什么要收集這樣?xùn)|西?

幼兒：奶奶收集了大大小小的拖鞋，我想她是給家里大大小小的人穿吧。

回應(yīng)：真是一個(gè)好孩子，他不僅能說(shuō)出書(shū)里的內(nèi)容，還能大膽地說(shuō)出自己的推測(cè)和想法，很棒!

奶奶的收集可能是因?yàn)閻?ài)哦，愛(ài)自己，愛(ài)家人

提問(wèn)：最古怪的清潔工伯伯來(lái)了，他喜歡收集什么?(垃圾。)他為什么會(huì)喜歡收集邊圾呢?

幼兒：不收，馬路上會(huì)很臟。

我們身邊到處都是垃圾話(huà)，就會(huì)影響我們的健康。

回應(yīng)：就像你說(shuō)的，除了環(huán)境變得糟糕以外，我們的生活質(zhì)量會(huì)大幅度下降，就連致們的身體健康也會(huì)到影響。所以，有時(shí)候收集是為了讓人們的生活變得更美好。

小結(jié)：原來(lái)，收集是一件很幸福的事。有的

收集是為了愛(ài)，而有的收集是為了造福人類(lèi)

分析：通過(guò)對(duì)繪本前半段四個(gè)主要人物所收集物品的梳理、小結(jié)，提升了“收集”的意義?？此坪?jiǎn)單的交流分享，實(shí)則隱藏著深刻的含義，每一種“收集”的背后都有一種美好的情感。我們常望通過(guò)這樣的對(duì)話(huà)，讓孩子們?cè)谑占约合矚g的物品時(shí)，也能體會(huì)到這樣的幸福感與滿(mǎn)足感

幼兒自主閱讀后的交流分享。

提問(wèn)：烏鴉喜歡收集的東西有一個(gè)共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(亮閃閃。)來(lái)看看，在這幅畫(huà)面上哪些東西時(shí)亮閃閃的?

幼兒：戒指、口紅、鬧鐘、鉆石、鍋?zhàn)?、?/p>

回應(yīng)：非常好，你幾平說(shuō)出了所有的東西。你們知道嗎，世界上除了這些東西是亮閃閃的，還有好多東西也是亮閃閃的。你還知道哪些亮閃閃的東西?

幼兒：寶石

幼兒：金幣

幼兒：水晶

回應(yīng)：書(shū)上沒(méi)有的你們照樣能把它說(shuō)出來(lái)，看來(lái)你們肚子里收集的東西可真不少哦

活動(dòng)反思：

其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案匯集六篇

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被小朋友吸收，每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、喜歡高興、快樂(lè)的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

2、教師(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我發(fā)現(xiàn)自己總是有各種奇妙的感覺(jué)，

你們有嗎?

二、出示圖片 ，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺(jué)。

1.圖一

(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)

你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)什么事情會(huì)讓你們感到高興呢?

(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))

2.圖二

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過(guò)的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(難過(guò))

你們猜猜他為什么這么難過(guò)呢?

(3)你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得難過(guò)?

3.圖三

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(生氣)

你們猜猜他為什么這么生氣呢?

(3)你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得生氣?

4.圖四

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。

(2)教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(害怕)

你們猜猜他為什么這么害怕呢?

(3)你們有沒(méi)有害怕的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得害怕?

三、教師和幼兒共通過(guò)討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。

2、教師小結(jié)：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂(lè)。當(dāng)我們感覺(jué)難過(guò)、生氣、害怕的時(shí)候

要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、阿凡提的圖片。

2、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好 相處的快樂(lè)

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意 見(jiàn)和建議 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

師提示：聽(tīng)，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(huà)(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)翰恍?，不? 小熊： (指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?，也不? 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍大樹(shù)了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?

2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附： 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍 樹(shù)是我的屋 松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍 我在樹(shù)上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹(shù)》反思：

活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇四】

一、設(shè)計(jì)背景

針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話(huà)故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡欣賞成語(yǔ)故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

2、能大膽對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

三幅圖片、VCD、光盤(pán)、課件

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞第一幅圖，展開(kāi)想象

小鳥(niǎo)在天上飛，它都到過(guò)哪里？它會(huì)看見(jiàn)什么？它又會(huì)和誰(shuí)交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥(niǎo)真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！

二、出示第二幅圖，了解天有多大

1、提問(wèn)：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

呦！井里住著誰(shuí)？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)，它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)可高興了，你猜，它們會(huì)說(shuō)些什么？

幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話(huà)說(shuō)完整。

2、播放課件，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)

提問(wèn)：它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來(lái)了，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？那青蛙是在說(shuō)謊嗎？幼兒討論

3、游戲：井底之蛙

請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙，你在里面什么感覺(jué)？幼兒分組輪流體驗(yàn)

三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來(lái)會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么？

四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

提問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么？

五、談話(huà)討論

1、你愿意當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)是青蛙？為什么？

2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能交到很多朋友！

六、教后思考

這節(jié)課以一幅“小鳥(niǎo)在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)”的圖畫(huà)引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告訴其他幼兒井是干什么用的，語(yǔ)言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子，我也在黑板上畫(huà)出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大，青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫(huà)的指引，幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥(niǎo)是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇：跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái)，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái)，于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見(jiàn)識(shí)到了天有多大。

第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問(wèn)：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園，個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇五】

【活動(dòng)背景】

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒?dòng)以小甲蟲(chóng)丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過(guò)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來(lái)引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話(huà)、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2、圖片六幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、丘丘想歷險(xiǎn)。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲(chóng)，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥(niǎo)、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰(shuí)能幫它想想辦法？

（評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

1、終于有一天，丘丘如愿以?xún)旓w上天了！出示圖二。請(qǐng)你看圖說(shuō)出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好??！丘丘還看見(jiàn)了什么？除了這些丘丘還可能看見(jiàn)什么？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來(lái)了，小螞蟻劃著樹(shù)葉船趕來(lái)了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來(lái)了。還有誰(shuí)趕來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

（評(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過(guò)程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）

三、說(shuō)說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)丘丘歷險(xiǎn)的故事？說(shuō)之前先給它取個(gè)名字。

（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

（評(píng)析：有一句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有做不到的，只有想不到的?？梢?jiàn)敢想的重要性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂(lè)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了將來(lái)也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望！

幼兒園大班語(yǔ)音語(yǔ)言教案【篇六】

附故事

《一根羽毛也不能動(dòng)》

天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，要說(shuō)比飛行，天鵝總是勝過(guò)鴨子，可是比游泳，當(dāng)然鴨子領(lǐng)先，所以他倆時(shí)?；ハ嗯宸?duì)方。

一天，他倆想進(jìn)行一場(chǎng)做木頭人的比賽，除了通常的規(guī)則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動(dòng)，誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就是冠軍。

說(shuō)比就比，兩個(gè)好朋友開(kāi)始一動(dòng)也不動(dòng)地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

一群蝴蝶飛來(lái)繞著鴨子轉(zhuǎn)，天鵝想：“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是，鴨子一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。一群兔子跳了過(guò)來(lái)繞著天鵝轉(zhuǎn)，鴨子想：“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是，天鵝也一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”，不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時(shí)，來(lái)了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機(jī)會(huì)來(lái)了，連忙打開(kāi)口袋，把鴨子和天鵝裝進(jìn)去。可是這兩個(gè)家伙還在想著：“一根羽毛也不能動(dòng)”，任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家，狐貍打開(kāi)口袋把他倆放了出來(lái)，然后開(kāi)始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

狐貍燒了好大一鍋開(kāi)水，他想：“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開(kāi)水的一剎那，只見(jiàn)鴨子朝狐貍猛撲過(guò)來(lái)，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒(méi)有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過(guò)來(lái)，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門(mén)而逃。

兩個(gè)好朋友又擁抱在一起，鴨子說(shuō)：“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng)，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事畫(huà)面若干。

活動(dòng)目標(biāo)

傾聽(tīng)故事，感受故事角色爭(zhēng)冠軍的有趣過(guò)程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比比賽更為重要 活動(dòng)過(guò)程

一、了解故事人物

1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，他們時(shí)?；ハ嗯宸?duì)方。

3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭(zhēng)當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。

2．按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。

3．觀察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話(huà)。

三、嘗試游戲

體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話(huà)。(一根羽毛也不能動(dòng))

四、閱讀故事(后段)

1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。

2．鴨子和天鵝看見(jiàn)狐貍走來(lái)仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓?，狐貍開(kāi)始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催€是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?

3．狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?

4．觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。

5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會(huì)友情的重要

1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?

2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。

3．在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>

4．共同猜測(cè)書(shū)名：故事中重復(fù)最多的一句話(huà)“一根羽毛也不能動(dòng)”。

幼兒園大班語(yǔ)言教案十四篇

教案課件是我們老師的部分工作，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案編寫(xiě)是促進(jìn)教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。在閱讀的過(guò)程中幼兒教師教育網(wǎng)小編找到了一篇很有用的“幼兒園大班語(yǔ)言教案”，你能找到適合自己的好東西！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂(lè)趣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通，初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置一個(gè)快餐店、服務(wù)員一個(gè)、自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗餐票。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“肚子好餓呀！我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧?！睅ьI(lǐng)幼兒走到快餐店前

2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店

3、“小朋友想吃什么呢？今天我請(qǐng)客?！保ㄓ變捍穑?/p>

4、“好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買(mǎi)東西吃，不過(guò)一

定要按餐票上的名稱(chēng)買(mǎi)相應(yīng)的食物，否則，服務(wù)員不會(huì)買(mǎi)給你的。我們

先來(lái)認(rèn)認(rèn)這些餐票。”

5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字

6、幼兒領(lǐng)取餐票去購(gòu)買(mǎi)食物，與同伴一起分享。

小結(jié)：

快餐的社會(huì)效應(yīng)：

快餐的社會(huì)化，就是依據(jù)社會(huì)化概念的內(nèi)涵，即“分散的、互不聯(lián)系的個(gè)別生產(chǎn)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嗦?lián)系的社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程”。把傳統(tǒng)的餐飲業(yè)，一家一戶(hù)的做飯炒菜，餐館及飲食店的單兵作戰(zhàn)狀態(tài)，改造成為具有專(zhuān)業(yè)化社會(huì)分工的行業(yè)，把人們從家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，滿(mǎn)足人們現(xiàn)代生活節(jié)奏和營(yíng)養(yǎng)與保健意識(shí)的需要。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班后。我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同。“辯論會(huì)”便是其中的一種活動(dòng)形式、它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)，接受同伴的觀點(diǎn)、最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1、知道小學(xué)與幼JL園的不同、進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

2、在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。

3、有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志（如正方、反方標(biāo)志）及獎(jiǎng)牌。

過(guò)程：

1、教師以主持人的身份引出辯論的話(huà)題（可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開(kāi)辯論）。

2、教師簡(jiǎn)單介紹辯論規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。

3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

4、幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的.講述及時(shí)予以指導(dǎo)。

（1）教師參與較弱的一方，營(yíng)造辯論的氛圍。

（2）引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。

（3）及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

（4）指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

5、交流小結(jié)辯論會(huì)的情況，并評(píng)選“金牌辯手”。

（分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問(wèn)題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過(guò)辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，形成共識(shí)：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來(lái)的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。）

（分析：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過(guò)辯論，孩子可對(duì)小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來(lái)更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。）

（分析：自我管理能力及計(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。）

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇3】

幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小兔子開(kāi)超市》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開(kāi)超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、學(xué)習(xí)句子"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"，并積極運(yùn)用"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"表達(dá)自己的愿望。

3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"表達(dá)自己的愿望

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

3、兒歌錄音磁帶一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。（邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在超市里。）

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家超市，歡迎大家光臨。

（師出場(chǎng)）：哇！小兔子家開(kāi)了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車(chē)）這是什么東西？一共有多少？（請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車(chē)）(再指著巧克力)這一排是什么？共有幾個(gè)？（請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力）（教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子）小兔子，這布娃娃子也賣(mài)嗎？

兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯！

師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃？（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個(gè)）

（師拿起水彩筆）你們看漂亮嗎？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞）

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）

師：我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，誰(shuí)買(mǎi)了什么？

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家超市？（幼兒完整講述）

（2）超市里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲。

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買(mǎi)xx的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀？好，小兔子的超市又要開(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么？小兔子就會(huì)賣(mài)給你。"

2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了。

活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽逛超市時(shí)自己說(shuō)出要買(mǎi)的物品名稱(chēng)或自己想買(mǎi)的物品名稱(chēng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇4】

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

目標(biāo)1。了解故事內(nèi)容，感受老太太和爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，以及人與自然和諧相處的美好。

2在傾聽(tīng)、理解和體問(wèn)的方式中，我們可以理解爺爺奶奶和大自然的愛(ài)。

三。感受與同齡人互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

了解故事內(nèi)容，感受爺爺奶奶對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)，以及人與自然和諧相處的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備1。配樂(lè)故事和舒緩的背景**磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)過(guò)程

一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。（邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊**的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

在背景的陪伴下，老師感慨地講述了這個(gè)故事。

結(jié)合兒童讀物的**，老師繼續(xù)講故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。

4、 請(qǐng)充分欣賞**故事，老師**故事，孩子們欣賞。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫(huà)面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

2.配樂(lè)散文（配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

--散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？

--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

--今天請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

--仔細(xì)翻閱圖書(shū)。

1.提問(wèn)：花園里有什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

提問(wèn)：花園里有什么？

--分類(lèi)游戲，解讀圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，暗示兩個(gè)不同集合。（操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的？請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置）提問(wèn)：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢？

小結(jié)：原來(lái)花園里的很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問(wèn)：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的清香"是看不見(jiàn)的，"蟲(chóng)兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽(tīng)到了嗎？

小結(jié)：原來(lái)需要用"心"才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫(xiě)這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇6】

幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《一去二三里》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。

3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè)。

4、積木兩塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！

古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫(xiě)到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。

師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī)）

師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！

師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?。坎挥浀脹](méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫(xiě)的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮！

這幅圖上還有什么?。窟h(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺(tái)——六七——座）對(duì)啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！

對(duì)啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)這些美麗的小花的？（八九十枝花）

好，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)做一朵花兒，美美地開(kāi)著。

圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁?？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門(mén)走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶(hù)人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原來(lái)是路邊開(kāi)著許多美麗的小花呢！

師：這幅圖畫(huà)真美啊！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話(huà)說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起?，F(xiàn)在我們來(lái)試著朗誦這首古詩(shī)吧?。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）

教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫(xiě)出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的?。磕俏覀兙陀糜淇斓男那閬?lái)朗誦這首古詩(shī)。（孩子朗誦古詩(shī)第二遍）

小朋友們讀的可真好，詩(shī)中說(shuō)了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表示他們呢？我們來(lái)試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？

——（孩子試著做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了?，F(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一回小詩(shī)人，一邊走一邊來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。）

嗯，他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢！

三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。

師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢?。ㄇ蠋?）還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！

現(xiàn)在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調(diào)來(lái)唱《一去二三里》吧！

嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！

我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌）

原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇7】

1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、音樂(lè)、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

：大班語(yǔ)言課件《春天的秘密》ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”，幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密。

3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密。

4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

二、欣賞詩(shī)歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的。

(二)教師再次完整朗讀詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。

(三)分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并出示ppt讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(6)欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘小叭隆?幼兒學(xué)念)

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

(1)聽(tīng)教師朗誦詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，由配班教師記錄下來(lái)。

(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

(4)繪畫(huà)《春天的秘密》：使用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸。

1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事?！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：

1.在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。

2.回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇9】

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案及反思《好忙的蜘蛛》二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物和蜘蛛說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。

2、樂(lè)于大膽交流，懂得做事要堅(jiān)持的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動(dòng)物圖片、有關(guān)小動(dòng)物的漢字等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、漢字導(dǎo)入。

1、出示漢字“好忙的蜘蛛”，幼兒邊看邊猜。

2、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事“好忙的蜘蛛”。

二、欣賞故事。

1、完整欣賞故事一遍，(屈老師 )初步理解。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？哪些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛去玩的？

先是哪只小動(dòng)物？按照順序表達(dá)。

2、分段欣賞故事，逐步表達(dá)小動(dòng)物與蜘蛛的問(wèn)話(huà)。

（1）逐一呈現(xiàn)動(dòng)物圖片，依次模仿小動(dòng)物是怎樣問(wèn)小蜘蛛的。（集體和個(gè)別回答）"兜風(fēng)"什么意思？注意量詞的使用。

（2）蜘蛛一直忙著做什么？

（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？

（心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們?nèi)ネ?。?jiān)持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。）

（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說(shuō)是好忙的一天？

小結(jié)：蜘蛛工作時(shí)非常專(zhuān)心和認(rèn)真，沒(méi)有跟小動(dòng)物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。

3、幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色，嘗試進(jìn)行情景表演。

三、情境表演幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。

四、總結(jié)交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？

小結(jié)：蜘蛛做事情很認(rèn)真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的目標(biāo)：

1、逐步理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物和蜘蛛說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。

2、樂(lè)于大膽交流，懂得做事要堅(jiān)持的道理。目標(biāo)是根據(jù)本班級(jí)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行過(guò)調(diào)整的，實(shí)施后目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動(dòng)物圖片、有關(guān)小動(dòng)物的漢字等。從提供的材料來(lái)看，是本著激發(fā)興趣，幫助理解——直觀的圖片——抽象的文字，由淺入深，讓孩子逐步接觸一些漢字（綿羊、馬、牛、狗等），無(wú)形的滲透，隱性的教育。

活動(dòng)的實(shí)施：在實(shí)施過(guò)程中我注重以下幾點(diǎn)：

1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過(guò)程中，逐步理解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物與蜘蛛的對(duì)話(huà)時(shí)，采用集體和個(gè)別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高。

2、注重語(yǔ)言的規(guī)范性。在提問(wèn)和幼兒的回答過(guò)程中，及時(shí)規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)話(huà)要完整，表達(dá)要清楚。當(dāng)聽(tīng)到幼兒說(shuō)"一條馬"時(shí)，家長(zhǎng)們都哄堂大笑。后來(lái)有幼兒糾正"一只馬"，教師及時(shí)的規(guī)范幼兒語(yǔ)言"一匹馬"，這樣給家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)正確使用量詞的概念，希望能給家長(zhǎng)有所啟示。語(yǔ)言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動(dòng)的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時(shí)：多數(shù)幼兒說(shuō)到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說(shuō)出來(lái)的。他們?cè)诼?tīng)了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅(jiān)持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

自我感覺(jué)欠缺的是：留給幼兒討論總結(jié)的時(shí)間少了。

附：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就開(kāi)始織網(wǎng)。

一只綿羊走來(lái)問(wèn)：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。一匹馬走來(lái)問(wèn)：“想去兜風(fēng)嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。一頭牛走來(lái)問(wèn)：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。一頭豬走來(lái)問(wèn)：“在泥塘里打個(gè)滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。一條狗走來(lái)問(wèn)：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。一只鴨子走來(lái)問(wèn)：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒(méi)有回答。

一只公雞來(lái)問(wèn)蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過(guò)去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來(lái)，奇怪地問(wèn)：“是誰(shuí)編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒(méi)有回答，她已經(jīng)睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察與講述，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制《小雨人跑來(lái)跑去》圖書(shū)一本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、示大圖書(shū)，引出故事。

二、教師逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，并提問(wèn)：

第一幅圖片：你們猜，小雨人會(huì)到哪些地方去玩？

第二幅圖片：

1、小雨人先來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、花兒喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人先來(lái)到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，（ ）有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的給花喝水，花兒見(jiàn)他們來(lái)了，都開(kāi)出了紅的、黃的、紫的花。

第三幅圖片：

1、小雨人接著又來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來(lái)了，綠葉長(zhǎng)得更漂亮了。

第四幅圖片：

1、現(xiàn)在小雨人來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、大樹(shù)喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了大樹(shù)上，有的爬上樹(shù)蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹(shù)很喜歡小雨人，他們給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。

第五幅圖片：

1、當(dāng)小雨人在玩的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)到了什么地方？

2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來(lái)的？

3、發(fā)生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？

4、怎么樣才能把河里的水變干凈？

第六幅圖片：

教師小結(jié)：小雨人跳進(jìn)了河里打撈垃圾，他們?cè)诤永镉蝸?lái)游去，河水慢慢變清了，又看見(jiàn)了小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪。

第七幅圖片：

1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？

教師小結(jié)：天晴了，小雨人鉆進(jìn)了草坪中，大樹(shù)下，花叢中，雖然小雨人不見(jiàn)了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。

三、討論。

1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的環(huán)境？

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇11】

幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《我們?cè)谝黄稹?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過(guò)對(duì)六個(gè)角色獨(dú)特性的觀察、六個(gè)不同游戲的想象、推測(cè)，引導(dǎo)孩子從中體驗(yàn)親情之外的、純潔而美好的友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)、圖畫(huà)書(shū)、紅外線筆、幼兒名字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入部分播放音樂(lè)，尋找好朋友，感受在一起的快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)六個(gè)好朋友

1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？

2.小姑娘的好朋友是誰(shuí)？

感受六個(gè)朋友帶給大家的快樂(lè)

（一）故事前半段

1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。

①這是什么？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

②幾個(gè)好朋友在畫(huà)？少了誰(shuí)？

③他們可能在哪里畫(huà)？穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

④完整講述片段

2.爬山的時(shí)候，大家在一起。

①他們又去干什么了？有可能在哪里爬？

②作為小觀眾的你們會(huì)對(duì)他們喊什么？（手指游戲）

③完整講述片段

3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。

①接下來(lái)他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測(cè)、判斷）

②他們?cè)谀睦镒矫圆?？誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）

③完整講述片段

（二）小結(jié)

1.讓我們一起來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧?。ㄍ暾仡櫍?/p>

2.平時(shí)你和好朋友在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？

（三）故事后半段

1.六個(gè)好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標(biāo)）

2.他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？（幼兒相互討論）

3.這三個(gè)游戲真有趣！你喜歡哪個(gè)游戲？（完整講述片段）

（四）小結(jié)六個(gè)好朋友天天在一起，快快樂(lè)樂(lè)地幸福生活，就像一家人一樣。

延伸活動(dòng)：

出示圖畫(huà)書(shū)《當(dāng)我們同在一起》，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇12】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。

3、能認(rèn)真聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片。故事錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？

（二）理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞故事一遍，說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶成？

4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

（三）討論。

1、這個(gè)故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l(shuí)最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

（四）表演。

將故事能在老師的提示下簡(jiǎn)單的表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附故事：

從前有一位農(nóng)民老爺爺，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸來(lái)。老爺爺想：我家里窮，連個(gè)放米的東西也沒(méi)有，我就把小水缸背回家去放米吧！

太陽(yáng)下山了，老爺爺干完了活，把小水缸背回家去。說(shuō)起來(lái)也真可憐，老爺爺一年到頭種地，可是家里只有一碗米，只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進(jìn)小水缸里去，也真奇怪，他再?gòu)男∷桌镆椎臅r(shí)候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原來(lái)這只小水缸是一只寶缸??！

老爺爺真高興，他把米舀出來(lái)，送給村子里的窮人，這樣，窮人都有飯吃了。

這件事情讓村子里的大財(cái)主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里，對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你有只小水缸，把它賣(mài)給我吧！”

“不賣(mài)，不賣(mài)！”

“給你一百個(gè)金元寶，賣(mài)給我?！?/p>

“不賣(mài)，不賣(mài)，你出一萬(wàn)個(gè)金元寶，我也不賣(mài)?！?/p>

王扒皮沖過(guò)去想要搶老爺爺?shù)男∷?。老爺爺氣得手到發(fā)抖了，他舉起小水缸說(shuō)：“你們要搶?zhuān)『撸仪樵赴研∷姿€(gè)稀巴爛，也不給你。”

王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去，向官老爺告狀，說(shuō)老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來(lái)，連那只小水缸一起帶到縣城里去。

官老爺聽(tīng)說(shuō)這是一只寶缸，就要試一試，他拿了一個(gè)金元寶，放到小水缸里去，一會(huì)兒就從里面拿出十個(gè)金元寶來(lái)，這可把他樂(lè)壞了。

官老爺問(wèn)老爺爺：“這只小水缸是誰(shuí)的？”

老爺爺說(shuō)：“是我的，我在山坡地里挖出來(lái)的?！?/p>

王扒皮說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)。這只小水缸是我的，他從我家偷去的。”

官老爺說(shuō)：“你們說(shuō)得都不對(duì)。這只小水缸是我的。”說(shuō)著，就叫人抬回自己家里去了。

官老爺?shù)陌职致?tīng)說(shuō)有那么奇怪的事情，也跑來(lái)看了，真的，放進(jìn)一個(gè)金元寶，拿出十個(gè)金元寶，他嫌官老爺拿得太慢，也搶著去拿。哪里知道，這老頭一不小心，掉進(jìn)小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來(lái)，可是小水缸又有一個(gè)爸爸，把這個(gè)爸爸拉出來(lái)，小水缸里還有一個(gè)爸爸，就這么著，一直拉出十個(gè)爸爸來(lái)。

官老爺著急了：“你們，你們到底誰(shuí)是我爸爸？”

十個(gè)老頭一起說(shuō)：“我是你爸爸！”

“我是，你不是！”“你不是，我是！”十個(gè)老頭吵吵鬧鬧，打了起來(lái)?！芭椤钡囊宦?，把水缸打破了。

官老爺沒(méi)有了小水缸，可弄來(lái)了十個(gè)爸爸。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇13】

幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《阿丹和阿布》

【設(shè)計(jì)思路】

人際交往是我們一生要學(xué)習(xí)的課程，因?yàn)橐粋€(gè)才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”！孩子良好的個(gè)性正是與朋友的交往過(guò)程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節(jié)生動(dòng)有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子，阿布的到來(lái)讓阿丹的日子變得開(kāi)心又快樂(lè)。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲，阿布總是贏，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點(diǎn)也不在乎。但是，但阿丹學(xué)會(huì)出石頭的時(shí)候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點(diǎn)都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹(shù)立了非常好的榜樣！通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)珍惜友情，不斤斤計(jì)較才能擁有朋友，要學(xué)會(huì)分享，懂得珍惜！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中阿布與阿丹分享友情的快樂(lè)。

2、樂(lè)于與同伴進(jìn)行交流與討論，能大膽說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

背景板、課件、幼兒玩過(guò)猜拳游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入：

出示阿丹、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發(fā)生了一些快樂(lè)的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞、理解故事：

1、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片），住著一直大恐龍阿丹，她常常想：“我好寂寞”

重點(diǎn)提問(wèn)：你知道什么是寂寞嗎？

小結(jié)：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友。

2、與阿布相識(shí)：

（故事：一天，這只寂寞的恐龍為了找朋友，想出一個(gè)好辦法：它找了一片葉子，上面寫(xiě)著：我有友情要分享。接著就坐在樹(shù)下等啊等，這時(shí)，阿布來(lái)了，看到了葉子，問(wèn)阿丹：“什么叫友情分享？”）

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴阿布？

小結(jié)：阿丹說(shuō)：“友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來(lái)快樂(lè)！”阿布聽(tīng)了說(shuō)：“好呀，我們一起玩?！?/p>

3、第一次游戲。

（故事：阿丹高興極了，就跟著阿布玩“石頭、剪子、布”的游戲。）

重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)游戲你們一定也玩過(guò)，你們是怎么玩的？

（因?yàn)榘⒌ぶ粫?huì)出“布”，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂(lè)?。?/p>

提問(wèn)：這是為什么呢？

4、再次游戲

提問(wèn)：一天很快過(guò)去了，第二天阿布還會(huì)來(lái)嗎？為什么？

第二天，阿布又來(lái)了，他倆又開(kāi)始玩猜拳踩腳的游戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事？

5、感受關(guān)愛(ài)

（故事：阿布以為阿丹還會(huì)像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然學(xué)會(huì)了出“石頭”！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團(tuán)。）

重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得阿丹會(huì)是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什么？

小結(jié)：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它游戲，給它帶來(lái)快樂(lè)的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點(diǎn)兒也不疼。

6、感受快樂(lè)。

故事：接下來(lái)的日子，阿布每天都來(lái)和阿丹一起玩，有時(shí)他給阿丹講故事，有時(shí)他在樹(shù)下寫(xiě)功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說(shuō)一句話(huà)，阿丹都覺(jué)的好幸福呢！

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么不說(shuō)一句話(huà)也覺(jué)得幸福？

小結(jié)：真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂(lè)的游戲，是一件多么令人高興的事情?。‰y怪阿丹覺(jué)得幸福呢。

7、依依惜別

（故事：一天，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，終于阿布來(lái)了，他說(shuō)：“我要開(kāi)學(xué)了，這是我最心愛(ài)的玩具汽車(chē)，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車(chē)，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車(chē)，一邊大聲喊：“我還沒(méi)有學(xué)會(huì)出剪刀呢！”）

提問(wèn)：你覺(jué)得阿布還會(huì)回來(lái)嗎？如果他們又見(jiàn)面了可能還會(huì)發(fā)生些什么事呢？

8、完整欣賞故事：

我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)快樂(lè)的故事《阿布和阿丹》

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

重點(diǎn)提問(wèn)：故事到這就結(jié)束了，我們身邊也會(huì)有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以后會(huì)怎么樣和你的好朋友相處呢？

小結(jié)：人與人之間的友情來(lái)之不易，能有一個(gè)朋友一直陪在你身邊和你玩游戲，聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠(yuǎn)。

四、介紹作者、拓展閱讀。

這個(gè)好聽(tīng)的故事是根據(jù)方素珍阿姨寫(xiě)的《我有友情要出租》這本書(shū)改編的，她還寫(xiě)過(guò)許多有趣的故事《祝你生日快樂(lè)》、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇14】

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)畫(huà)面中人物與環(huán)境的關(guān)系，我們可以了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著感情朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。

三?？梢詤⒓幼灾鏖喿x和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感受和體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、板一塊，粉筆一支。兒童：烏兒，魚(yú)，蚯蚓，蜜蜂，兒童。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎（7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話(huà)嗎）

2在“愛(ài)”的前面，老師把每一只鳥(niǎo)、魚(yú)、蚯蚓、蜜蜂和孩子們?cè)诤诎迳袭?huà)成一條豎線。

三。老師：你知道他們喜歡什么嗎？愛(ài)什么嗎？

4根據(jù)孩子們的故事，在“愛(ài)”之后，用粉筆畫(huà)出“藍(lán)天、河流、土壤、鮮花、中國(guó)地圖（或紅旗）”。

二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。

2老師指**，帶領(lǐng)孩子讀詩(shī)歌。 '

3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好？

三、師生看**有表情地朗誦詩(shī)歌。

讀漢字，探索運(yùn)用多種方法，背誦兒歌。

1教師應(yīng)在“鳥(niǎo)、魚(yú)、蚯蚓、蜜蜂、兒童”前寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，并鼓勵(lì)兒童閱讀與**相對(duì)應(yīng)的漢字。

2拆下**，帶領(lǐng)孩子們讀漢字，背誦詩(shī)歌。

三。在簡(jiǎn)單的筆畫(huà)旁邊寫(xiě)漢字，引導(dǎo)孩子們讀漢字和讀童謠。

4擦掉簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，引導(dǎo)孩子閱讀漢字和童謠。

4、 幫助啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天（河）（（采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句）2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢？（用深情的語(yǔ)調(diào)）

五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1老師：除了鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天，魚(yú)愛(ài)河，蚯蚓愛(ài)土，蜜蜂愛(ài)花等等，你還知道什么？他們也愛(ài)藍(lán)天（河流、泥土、鮮花）？

2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。

附詩(shī)歌：

從小愛(ài)祖國(guó)，鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天

蚯蚓愛(ài)泥土．蜜蜂愛(ài)花朵：

我們小朋友．從小愛(ài)祖國(guó)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯集四篇

身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對(duì)每一位小朋友盡職盡責(zé)，就要準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，初步了解變廢為寶的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引出繪本

1、出示課件（書(shū)的扉頁(yè)“一堆垃圾”）引出課題。

2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

2、提問(wèn)故事內(nèi)容：

（1）狐貍得知舅舅要來(lái)他家，他慘叫一聲后怎么說(shuō)的？（還是一團(tuán)糟）

（2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候，兔子一家正在干什么？他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進(jìn)行講述（山雞——鼴鼠）。

5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識(shí)”）。

6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件，教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導(dǎo)幼兒思考：老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢？他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和記號(hào)筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成ｘｘ?！保ㄝo助提問(wèn)：你想送給誰(shuí)？）

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書(shū)《還是一團(tuán)糟》，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（國(guó)家）

2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書(shū)，放入班級(jí)繪本閱讀區(qū)，進(jìn)行續(xù)編故事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴、跟著一起說(shuō)

讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景。

5、提問(wèn)講解：（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來(lái)，所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí)?！保B透比擬手法）

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周?chē)€有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹(shù)是搖籃，葉子是寶寶等）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇三)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在欣賞詩(shī)歌的前提下，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，懂得同伴之間友愛(ài)之情。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

4.在感知詩(shī)歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對(duì)人的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂(lè)磁帶

3.掛圖和小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽(tīng)興趣。

小朋友今天我們要去一個(gè)神奇的王國(guó)，那里住了一群小動(dòng)物有紅尾巴的貓咪，藍(lán)耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動(dòng)物，今天動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，三只小兔遲到了我們看看他們會(huì)在路上遇到什么呢？

（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

（二）引入主題，欣賞敘事詩(shī)歌

1、整體欣賞詩(shī)歌設(shè)置疑問(wèn)

(1)詩(shī)歌里都有誰(shuí)呢？

(2)他們?cè)谀膬耗?？發(fā)生了什么事情呢？

2、分段欣賞

(1）“小朋友你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)？”（第一段）

（2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。（第二段）

（3）讓兒童體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）

（4）讓兒童體驗(yàn)狐貍的失望

（三）表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感

1、整體欣賞詩(shī)歌（大屏幕）

小朋友我們?cè)诓脊萨B(niǎo)叫聲中再次欣賞詩(shī)歌，如果你們喜歡請(qǐng)輕輕跟讀。

2、表達(dá)讀詩(shī)時(shí)的感情

你最喜歡的是那種小動(dòng)物？

它是什么顏色的？

你喜歡詩(shī)中那種顏色？

生活中請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么東西是哪種顏色？

3、分組

(四)遷移活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊的環(huán)境（大屏幕）

1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺(jué)它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺(jué)？你喜歡這樣的地方嗎？

3.如果我們要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境應(yīng)該怎么做？

2、小結(jié)

保護(hù)環(huán)境從身邊做起從小事做起。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(篇四)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2．知道開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作

（一）說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開(kāi)心的事。

當(dāng)你遇到這些不開(kāi)心的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？你都會(huì)用哪些方法使自己變得開(kāi)心起來(lái)？

（二）欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽(tīng)故事錄音。

老師播放故事的第一部分（從"山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)"，到"不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)"）風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么樣的？下雨了，開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的？不開(kāi)心小樹(shù)呢？為什么蚯蚓和小鳥(niǎo)也不喜歡不開(kāi)心小樹(shù)？

老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從"冬天的晚上"到"最后）。

小雪花從天上飄下來(lái)，不開(kāi)心小樹(shù)是怎么做的？不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心之后，大家都是怎么對(duì)待它的？

（三）小制作：不開(kāi)心小樹(shù)指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細(xì)長(zhǎng)條狀，粘貼在長(zhǎng)方形白紙上，在紙的一端畫(huà)上不開(kāi)心的表情，另一端畫(huà)上開(kāi)心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。

幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位幼兒戴上不開(kāi)心的小樹(shù)指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。