幼兒園大班語言活動教案匯集四篇

身為一名優(yōu)秀負責的大班老師對每一位小朋友盡職盡責，就要準備好教案，教案可以讓小朋友們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班語言活動教案”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班語言活動教案(篇一)

活動目標：

1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進行表述。

3、萌發(fā)環(huán)保意識，初步了解變廢為寶的意義。

活動重點：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。

活動難點：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語言進行表述。

活動準備：故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號筆、籮筐。

活動過程：

一、 引出繪本

1、出示課件（書的扉頁“一堆垃圾”）引出課題。

2、點擊課件出示信封和信引出故事。

二、閱讀故事

1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）

2、提問故事內(nèi)容：

（1）狐貍得知舅舅要來他家，他慘叫一聲后怎么說的？（還是一團糟）

（2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的？狐貍把垃圾倒入洞中會發(fā)生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來會發(fā)生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下來的時候，兔子一家正在干什么？他們的反應時怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？

3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。

4、幼兒進行講述（山雞——鼴鼠）。

5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識”）。

6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。

三、完整欣賞

播放ppt課件，教師完整講述故事。

四、變廢為寶

1、教師引導幼兒思考：老鼠一家為什么覺得這些垃圾是寶貝呢？他們會把這些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和記號筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。

3、幼兒上臺講述“我把xx變成ｘｘ?！保ㄝo助提問：你想送給誰？）

五、后續(xù)閱讀

1、教師出示故事書《還是一團糟》，進行簡單介紹。（國家）

2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場裝訂成一本書，放入班級繪本閱讀區(qū)，進行續(xù)編故事。

幼兒園大班語言活動教案(篇二)

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動準備：

掛圖、頭飾

活動過程：

一、開始部分

導入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請小朋友仔細觀察圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個圖片”引導幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對詩歌進行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”

讓幼兒談談感受，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。

5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯樱梢宰龀鰟幼鱽?，所以聽起來覺得特別有意識?！保B透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進行指導適當借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）

幼兒園大班語言活動教案(篇三)

教學活動目標：

1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。

3.學習詩歌的格式并能自己創(chuàng)編簡單的詩歌。

4.在感知詩歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對人的重要性

活動準備：

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂磁帶

3.掛圖和小動物頭飾

活動過程：

（一）故事導入，激發(fā)幼兒視聽興趣。

小朋友今天我們要去一個神奇的王國，那里住了一群小動物有紅尾巴的貓咪，藍耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動物，今天動物王國開運動會，三只小兔遲到了我們看看他們會在路上遇到什么呢？

（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

（二）引入主題，欣賞敘事詩歌

1、整體欣賞詩歌設置疑問

(1)詩歌里都有誰呢？

(2)他們在哪兒呢？發(fā)生了什么事情呢？

2、分段欣賞

(1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

（2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

（3）讓兒童體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）

（4）讓兒童體驗狐貍的失望

（三）表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感

1、整體欣賞詩歌（大屏幕）

小朋友我們在布谷鳥叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請輕輕跟讀。

2、表達讀詩時的感情

你最喜歡的是那種小動物？

它是什么顏色的？

你喜歡詩中那種顏色？

生活中請小朋友說出什么東西是哪種顏色？

3、分組

(四)遷移活動

1、引導幼兒說說自己身邊的環(huán)境（大屏幕）

1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺？你喜歡這樣的地方嗎？

3.如果我們要開始保護環(huán)境應該怎么做？

2、小結(jié)

保護環(huán)境從身邊做起從小事做起。

幼兒園大班語言活動教案(篇四)

一、活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2．知道開朗的人會有更多的朋友，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動準備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程：說一說-欣賞故事-小制作

（一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得開心起來？

（二）欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分（從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來"）風兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹又是怎么樣的？下雨了，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹呢？為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹？

老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從"冬天的晚上"到"最后）。

小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的？不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的？

（三）小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

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幼兒園大班語言教案匯集

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言教案匯集”，僅供你在工作和學習中參考。

幼兒園大班語言教案(篇1)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1能夠圍繞話題談論你最喜歡的車。

2通過玩車，大膽講述汽車的外形特征和用途。

三。愿意參與對話活動，體驗對話的快樂。

活動準備：

1.每個孩子將自己喜歡的汽車帶到幼兒園。

2把孩子們帶來的車放在活動室，并設立汽車博覽會角。

活動過程：

1參觀汽車博覽會，激發(fā)孩子們對汽車的興趣。

老師將帶孩子們?nèi)タ雌嚥┯[會，讓他們看一看，玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

2引導孩子圍繞主題自由交談。

讓孩子們自由或分組交談，引導他們討論：你知道哪些車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

老師引導孩子們談論汽車的主要形狀和性能。建議教師提下列問題：

你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？

汽車的外形是怎樣的？

它有什么用處？它能做什么？

三。啟發(fā)孩子們想象和講述他們最喜歡的汽車。

教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？

教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

在幼兒說話時，教師可以針對幼兒對話中存在的問題進行適當?shù)男拚驼{(diào)整，鼓勵幼兒大膽地說話，表達自己的意見。敢講敢象的孩子，要及時予以肯定和表揚。

幼兒園大班語言教案(篇2)

教學。

工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是幫大家整理的案《落葉》幼兒園大班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

１、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進幼兒想象能力的發(fā)展。

３、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

１、幼兒人手一冊《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關錄音。

３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的`基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

（一）開始部分：引題?采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

（二）基本部分?１、探索散文內(nèi)容：

（１）提出閱讀要求。

（２）幼兒自由閱讀。

（３）提問：你在書上看到了什么？?２、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

提問：散文叫什么名字？?散文里有哪些小動物？（有－有－還有）?３、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容?（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

（２）分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？?（豐富詞匯：飄落）?b、課件２、提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？?c、課件３、提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？?d、課件４、提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？?e、課件５、提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？?是怎么說的？?（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？?４、幼兒學習朗誦散文：

（１）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。

（２）分角色朗誦。

５、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

（三）結(jié)束部分?舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

幼兒園大班語言教案(篇3)

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中體會誠實的可貴

3.學做一個誠實的人。

4.領會課文蘊含的寓意和哲理。

5.理解課文內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

在朗讀中體會誠實的可貴。

教學準備：

一個布娃娃、課題卡

教學過程：

一、導入

1.談話導入

師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎?

師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文--

生：可愛的娃娃

2.齊讀題目：可愛的娃娃

3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的?

師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。

二、新課

1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么)

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?

--"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學讀一下這個句子)

師:連連稱贊什么意思?

--一個接一個，不停的贊美

3..仿寫

①先講解主語必須是同一個人。

②老師舉例子

③學生口頭練習

多么!多么!

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。

5.分析第四自然段

①聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心?

為什么珍珍不敢回家?

為什么珍珍會心驚肉跳?

為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂?(板書：偷布娃娃)

最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時的心情會是怎樣的?(板書：不快樂)

②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)

③小結(jié)：對，她用不誠實的手段"得到"的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎?(板書：快樂)

小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。

三、可愛的娃娃的含義

1.師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?--可愛、用于承認錯誤、知錯能改

2.含義

師：正應為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。

師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?--布娃娃

四、全文總結(jié)

師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。

五、拓展(語文天地)

1.踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，

我。

2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，

我。

幼兒園大班語言教案(篇4)

【教材分析】

繪本《大海里我最大》構(gòu)圖簡潔明快，文字不斷重復，符合小班幼兒的認知特點和語言特點，洋溢著快樂的氣息。在大海里，生活著一只大王烏賊。他堅定地認為自己是大海里最大的生物。的確，他比蝦米大，比螃蟹大，比水母大，比鯊魚大?？墒怯幸惶?，他被一種比他大得多的生物鯨魚吞進了肚子?？墒菦]關系，無比樂觀的他馬上又發(fā)現(xiàn)，在鯨魚的肚子里，他是最大的!引導幼兒展開想象，感受海洋中的神奇與美妙，鼓勵孩子嘗試仿照繪本中簡潔的句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編表演故事，提高幼兒語言表達能力.

【活動目標】

1.能大膽根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題時可以自己想辦法解決。

3.感受大王烏賊積極樂觀生活態(tài)度。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

【活動準備】

1.故事角色頭飾(大王烏賊、蝦米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龜、章魚、鯊魚、海膽、小魚、抹香鯨)

2.故事 ppt 課件。

【活動過程】教學過程：

1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣引入主題。

提問：小朋友，你們家里誰最大?為什么?

出示繪本封面，請幼兒觀察：那大海里誰最大?

2.出示課件，講述故事理解故事內(nèi)容。

(1)播放課件至“大海里我最大”提問：這本書叫什么名字?封面上是誰 ?它和誰比較大小?它是怎樣說的?

小結(jié)：大王烏賊來了，它說“大海里我最大”，而且每次和動物比都自信地說“大海里我最大”。

(2)播放課件至大王烏賊被吃進嘴里，提問：大王烏賊發(fā)生了什么事情? 你覺得大王烏賊被吃了以后，還會有什么故事發(fā)生?引發(fā)幼兒想象。

(3)播放課件至最后，提問：大王烏賊的表情一樣嗎?為什么?

小結(jié)：大王烏賊被吃到鯨魚肚子里時發(fā)現(xiàn)鯨魚更大，但是很快它發(fā)現(xiàn)在鯨魚肚子里還是自己最大，樂觀的說：鯨魚肚子里我最大!

3.完整欣賞課件，了解故事中大鯨魚積極調(diào)整心態(tài)，樂觀面對生活的態(tài)度。提問：大王烏賊是大海里最大的動物嗎?和比自己小的動物比較時大王烏

賊是什么心情?和鯊魚比是為什么要“噓”?發(fā)現(xiàn)有比自己更大的動物時它是怎么做的?你喜歡他嗎，為什么?

小結(jié)：每個人都會遇到問題，不要傷心害怕，我們可以想一些高興的事情，

4.幼兒分角色表演繪本。

活動延伸：將角色頭飾投放到表演區(qū)，幼兒自主表演。

幼兒園大班語言教案(篇5)

設計意圖:

《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我，你看、嗯，果然不一樣?！?/p>

3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

KT板制作大餅。

2、動物頭像

3、自制動物牙印餅干若干。

4、PPT

5、餅干若干

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀? 猜一猜是誰做的呢?

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了?(少了一塊)到底是誰咬了我的大餅呢?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀 的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?

3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處) 它走啊走,遇到誰啦?(小鳥) 小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?

3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

4、小豬又遇見誰了?(走到鱷魚處)(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?

5、最后小豬又遇見了誰?(走到河馬處)(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)

小結(jié)

小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)

三、送餅干

1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

結(jié)束部分:

品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

活動延伸:

那我們也回去制作一塊大餅吧!

《誰咬了我的大餅》活動反思

這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。 活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。 整個活動下來，我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。 活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

這是一節(jié)語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動中孩子的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

幼兒園大班語言教案(篇6)

活動目標

1.在閱讀中了解不同符號的作用。

2.愿意嘗試自己設走出迷宮。

3.大膽表述自己對符號的認識。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

活動重點：了解不同符號的作用。

活動難點：表述自己對符號的認識。

活動準備

1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

2.符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

3.學習單《雪花迷宮》、鉛筆。

活動過程

一、手偶導入。

師：小朋友今天我們班級來了一位客人，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

二、分段講述故事并展示符號大圖。

出示PPT畫面內(nèi)容，引導幼兒關注故事中的符號。

圖一：

師：小朋友們，你們看到了什么?他在干什么呢?

師：原來胖胖國王再看門上的那個牌子，哎?牌子上為什么會有花呢?代表著什么意思呀?

圖二：

師：哇!原來花朵符號門后面是一個花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個牌子，胖胖國王的左邊是什么符號?像什么呀?右邊是什么符號呢?像什么呀?

師：你們覺得他會走哪一條路?

圖三：

師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著，看到了一個牌子，這個牌子上的符號又是什么意思呢?

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?

師：胖胖國王又看到了一個牌子，符號上是什么形狀呀?是什么意思呢?

圖五：

師：呀!原來是小心斜坡!前方又有一個牌子，這次又會遇到什么呢?

圖六：

師：啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個呢?第一道門上的符號是什么意思呢?第二道門上的符號是什么意思呢?第三道門上的符號是什么意思呢?

圖七：

師：哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個哭臉符號和一個笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要仔細看哦!

三、幼兒完整觀看視頻故事。

師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀?

師小結(jié)：哦!國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢!

四、請幼兒嘗試自己設計并走出迷宮。

師：哎?胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢?

師：好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認真看一看雪花迷宮有哪些符號?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

幼兒操作，教師巡回指導并加以評價。

師小結(jié)：遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時要多看多思考，做個用心的小朋友們，好不好?

活動總結(jié)

我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍以O計了雪花迷宮這個環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

幼兒園大班語言教案(篇7)

活動目標

1.能夠根據(jù)畫面線索發(fā)現(xiàn)種子傳播的方式。

2.喜歡與他人一起談論對畫面的理解，感受共同閱讀的快樂。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備

圖畫書《野地上的花園》、記錄紙一張

活動過程

一、說說種子，引發(fā)思考

——我?guī)砹诵┓N子，瞧，告訴我們大家你看到了什么?

小結(jié)：從畫面中看，我們可以發(fā)現(xiàn)每一顆種子都是很特別的，甚至還可以看到種子的生長過程。

過渡：春天到了，農(nóng)婦和她的孩子正忙著在院子里播種。她們把小小的種子埋進泥土。

——瞧，院子里長出了什么?

小結(jié)：嗯，你們觀察的真仔細。每一顆蔬菜種子都是不一樣的，種子通過生長會結(jié)出不一樣的蔬菜，大自然真神奇。

二、幼兒分組，自主閱讀

——菜地里的蔬菜都是農(nóng)婦播種的，在野外的草地上，也有很多種子會發(fā)芽長大，那么這些種子是誰來傳播的呢?這是一本關于“種子旅行”的圖畫書，請你們兩個人一組去找找“在野外，種子是怎么傳播旅行的?”

三、交流發(fā)現(xiàn)，集體記錄

——剛剛我們看了這六幅，你能說說在野外種子是怎么傳播的呢?(孩子點到哪幅就解讀哪一幅，并記錄)

1、風和種子

——你從哪里看出來有風吹來了?

——還有從哪里看出風傳播了種子?

小結(jié)：從畫面中就能看出風把種子吹散了，吹遠了，越飛越高，飛到田野里。

2、金翅雀和種子

——你從哪里看出來小鳥在用嘴叼種子?小鳥叼著種子想干什么?

——小鳥會吃掉了種子，那種子會去哪兒?

——從畫面中看，小鳥還在干什么?你覺得它們和種子還會發(fā)生什么事情?

小結(jié)：小鳥在空中飛行，在花叢間跳躍，把薊草的種子搖落到了野地上，甚至還有的就被它們給吃了，跟著它們的糞便一起旅行!

3、豆莢和種子

——你從哪里看出種子正在啵啵啵的出來?

——除了這幅畫面，其他畫面還會告訴我們什么?

——這兩個豆莢有什么不一樣?你怎么發(fā)現(xiàn)豆莢已經(jīng)成熟了的?

小結(jié)：豆莢成熟了，種子會自己啵啵的彈出來，彈到更遠的地方，可以好好長大。

4、雨和種子

——你怎么看出是下雨了?

——下雨的時候，種子會怎么樣?

——回到畫面上，哪里可以看到種子被雨水沖了下來?

——小結(jié)：暴風雨來了，雨滴拍打在干燥的土地上，把種子沖刷到新的家。

5、河流和種子

——你為什么說是小魚傳播的?

——種子不是在岸邊生長，怎么會被水里的雨傳播呢?(孩子可能有些爭論)

——除了覺得是魚傳播了種子，還有其他的想法嗎?

——到底是魚讓種子傳播旅行還是河流呢?說說你的理由。

小結(jié)：我們討論的好激烈，觀察的也好仔細。那么究竟是誰傳播的呢?我們一會兒再看看書，再去尋找答案吧?

過渡：原來很多種子的傳播方式和自己的特性有關。風、雨、鳥、植物和人類，一顆接著一顆，大家把種子帶到了不同的地方，種進了大自然這座野地花園。

四、完整閱讀，激發(fā)探索興趣

——我們今天的發(fā)現(xiàn)都在這本有趣的書里。其實這本書的后半本還有許多的秘密，請你們在個別化活動的時候去閱讀一下，也可以像老師這樣把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來!

幼兒園大班語言教案(篇8)

活動目標：

1.能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言，掌握動物名詞與量詞的搭配。

2.遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復合長句。

3.提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，學習與同伴一起愉快地游戲。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：⑴幼兒會唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動物名詞和常用的量詞、動詞、形容詞等。

⑵幼兒認識一些小動物的本領。

2.物質(zhì)準備：動物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂《兩只老虎》。

活動過程：

一、律動入場《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣

1.播放音樂《兩只老虎》，帶領幼兒邊唱歌邊表演，營造快樂的游戲氛圍。

引導語：今天我們一起去參加馬戲團表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動物，一起聽著音樂進場嘍!(播放音樂)

二、復習動物名詞與量詞的搭配

1.引導語：今天馬戲團來了這么多小動物，都有誰呢?請你們來自我介紹一下。

小結(jié)：原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”，像蛇、魚等長得比較細長的動物(肢體動作)一般稱為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。

2.引導語：接下來，精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動物們，你們準備好了嗎?首先上場的是小老虎我，小耳朵要仔細聽我是怎么閃亮登場的? (邊打節(jié)奏邊說句子)

小結(jié)：對了我會用上兩只××，兩只××，×××來夸獎動物的本領。

3.引導語：那你們能學一學《兩只老虎》也讓自己閃亮登場?請小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學會用完整好聽的話說一說小動物的本領，編了燕子飛得高的本領，奶牛會產(chǎn)奶的本領。

三、游戲“動物馬戲團”

1.教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

引導語：小動物有那么多的本領，今天我們要來玩一個說話的游戲叫做《動物馬戲團》。

(1)規(guī)則：一個人扮演動物馬戲團的團長，其他的小朋友扮演不同的小動物。團長走到某種動物面前，有節(jié)奏地說:“小動物們，小動物們，本領大。”小動物就要根據(jù)卡片上的動物像剛才我們學的《兩只老虎》，用好聽的句子來介紹自己的本領。

(2)要求：團長和團員們都要仔細聽，說得對說得有道理，團長就可以對小動物說“請”請他加入馬戲團，跟在團長的后面。說錯了，就不能加入馬戲團，團長就說：“請下次再加油吧!”再去找下一個小動物。

2.師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

引導語：我先來當團長，游戲開始嘍!我們一起說：小動物們，小動物們，本領大。(手勢)

小結(jié)：剛剛小朋友都學會用好聽的詞和工整的句式來說一說小動物的本領，而且其他小動物遇到困難還能幫忙改正。

四、拓展游戲的玩法

引導語：接下來，要加大難度嘍!動物馬戲團有那么多的動物，團長要選出本領最大的動物。小耳朵仔細聽我說的句子和之前有什么不一樣?

例：兩(只) 老虎，兩(只) 老虎，跑得快;一(只)喜歡跳圈，一(只) 喜歡能歌善舞，真威風。(出示結(jié)構(gòu)句式)

小結(jié)：哇，小動物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話，把老虎的本領說得更完整更具體，請你們試試你扮演的動物也可以怎么編好聽的句子?

1.幼兒仿編句式，教師引導。

引導語：誰愿意來試一試你扮演的小動物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。

幼兒2：兩條小魚，兩條小魚，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開心。

2.分組游戲，教師觀察指導。

引導語：這次你們可以分組來玩這個游戲，每一組不超過6個人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來，商量誰先當團長。商量好再開始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來。

3.分享環(huán)節(jié)。

引導語：哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請××組的小動物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 (教師指導糾錯)

小結(jié)：這組小動物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級，區(qū)域游戲的時候再來玩這個游戲。

五、自然結(jié)束

引導語:小動物們在馬戲團里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

幼兒園大班語言教案(篇9)

一、設計意圖

動畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”根據(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設計了《為影片配音》這一活動。引導幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點的表現(xiàn)（皇后的陰險狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語境與語用之間關系的感悟力，提高創(chuàng)造性運用語言的能力，感受語言藝術的魅力，獲得愉快的情感體驗。

二、教學目標的設計

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動畫片中人物配音。

2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。

3、感受配音活動的樂趣。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。

三、教材內(nèi)容及重點、難點的分析

1、教材內(nèi)容的分析：

《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動畫片《白雪公主》，孩子們對動畫片中的皇后和白雪公主這兩個人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展。”的原則，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

2、幼兒分析：

3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時期，在這一時期，幼兒生活空間的日益擴大和與人交往的機會的增多，同時，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運用故事語言以及動畫語言的能力正逐漸加強。他們在接觸大量的動畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會活動中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點和年齡特點我選擇和設計了這一活動。

3、重點、難點的分析：

大班幼兒雖有了一定的語言表達能力和相應的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動的重點。而如何用恰當?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險、狡猾），配音時的語速和畫面保持同步，則是本次活動的難點。

4、解決措施：

由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學習內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關的學習經(jīng)驗，所以在活動中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導孩子在配音時能和畫面保持同步。

四、教學過程的設計：

準備：

1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

2、多媒體課件。

過程：

一、欣賞無聲的電影小片斷。

1、觀看無聲電影片段。

（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？

（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

（此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結(jié)。）

在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

（2）個別配音。

提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調(diào)配音的基本要求。

（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調(diào)動了孩子的表現(xiàn)欲望）

二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。

2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。

（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學一學嗎？

（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）

（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）

3、集體嘗試完整為這個片段配音。

4、自選角色完整配音。

5、請兩位孩子分角色來配音。

（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

三、活動延伸。

在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

【活動反思】

大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調(diào)動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

幼兒園大班語言教案(篇10)

活動目標：

1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

活動過程：

1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!

(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

2.欣賞散文詩。

(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

(2)分段散文欣賞，并提問。

(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。

(1)幼兒自由繪畫。

(2)分享自己的繪畫作品。

活動延伸

讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關注環(huán)境變化的習慣。

教學反思：

1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒園大班語言教案(篇11)

設計意圖：

“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心，是我一直思考的問題。

偶然間，在幼兒園圖書室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過這個故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，樂于助人，不要吝嗇真誠的贊美;其實，不一樣也可以很美麗。

教學詳案

[活動目標]

1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程。

2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗。

3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質(zhì)。

4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

[活動準備]

PPT課件;各類音頻文件;瓢蟲露西;表情圖。

[活動過程]

一、談話導入

從孩子的生活實際入手，直接拋出問題，讓孩子回憶并表達被別人欺負時的心情。

教師：你有沒有嘲笑、欺負過別人?你有沒有被別人嘲笑、欺負過?被別人嘲笑、欺負時你的心情是怎樣的?從生活實際入手，更能引起孩子的共鳴。

二、理解閱讀

1、幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)瓢蟲露西的與眾不同，感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時孤獨、憂傷的心情。

教師：今天,老師帶來了一群可愛的小瓢蟲,其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后，教師將瓢蟲露西貼在白板上。)它哪里不一樣?

教師：如果你們是其它的小瓢蟲，你們愿意和露西做朋友嗎?為什么?

小結(jié)：露西因為身上沒有斑點，收到了其它瓢蟲的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個人孤零零的離開了。

2、露西在尋找斑點的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲，它們會怎樣對待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲贊美時的心情變化。

小結(jié)：青蛙和毛毛蟲沒有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點，真誠地贊美了露西，還各自送了露西送了一個斑點。

3、請幼兒猜猜露西在找斑點的途中還遇到了誰，它們它們會怎樣對待露西，會怎樣評價露西?引導幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點，學會用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點后從憂傷到快樂的心理變化過程。

4、請幼兒為故事命名。在音樂的襯托下，教師帶領幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點的過程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲都不一樣，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。

讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識到欺凌是丑陋的。)

在這一過程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

圍繞主題，結(jié)合孩子的生活實際，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍小朋友的閃光點，并真誠的去贊美他們。

教師：你有什么短處和長處?如果讓你去贊美你的朋友，你會對他們說些什么呢?在這個環(huán)節(jié)要鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。并真誠的贊美他人。

四、結(jié)束活動

教師點評幼兒的活動表現(xiàn)并作簡要小結(jié)，自然結(jié)束活動。

五、活動延伸

1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事內(nèi)容。

“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。

《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容，并且明白其中的道理呢?我做了如下設計：

活動目標包含了三個方面1. 理解故事內(nèi)容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程;2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質(zhì)。

為了更好地適應孩子直觀性的年齡特點，我將繪本做成了動畫的形式用PPT演示出來。

在活動開始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質(zhì)。讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。

從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結(jié)識了不同的朋友,在這個過程中，通過動畫、音頻、音樂教師的語氣等多個方面讓幼兒感受露西的心情變化過程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。

幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。在這個環(huán)節(jié)中，孩子會有些放不開，特別是讓孩子說自己的短處的時候

幼兒園大班語言教案(篇12)

活動目標：

1、理解“收集”的含義，感受收集中蘊含的美好情感。

2、尋找畫面中事物間的聯(lián)系，并能根據(jù)事物的特點進行合理聯(lián)想。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、幼兒人手小圖書一本

2、大圖書一本

3、PPT課件、字卡、操作板

活動過程：

一：導入__聊聊我們的收集

1.出示字卡---收集

提問：什么是收集?

小結(jié)：收集就是要把許多東西找出來，放到一塊去，保存起來

2。聊聊話題一收集

提問：你喜歡收集什么?

小結(jié)：看來我們每個人想要收集的東西都不一樣。不過，想到收集，總會讓我們感到快樂。

分：從收集”這個話題切入，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，幫助幼兒理解“收集”的含義

除了所

二、閱讀一看看身邊的收集

提問：你看到封面上有什么?

過度封面告訴了我們這本書的名字。一起來看看這本書里講了哪些和收集有關的有趣故

2。集體閱讀大圖書前半段

提問哪些人在著收集?他們收集的東西一樣嗎?他們都收集了什么?猜猜他們?yōu)槭裁匆占@些東西呢?

小結(jié)：收集原來算是一件很幸福的事，有的收集是為了讓自己快樂，有的收集是為了愛，而有的收集是為了造福人類。

3.自主閱讀完整小圖書

(1)聊聊烏鴉的收集

烏鴉喜歡收集的東西有一個共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?除了書里說到的這些，烏鴉還喜歡什么閃亮亮的東西呢?

2玩玩大海的收集的游戲

大家一起說魔法語：收集東，收集西。教師扮演大海問幼兒“大海喜歡收集什么?

幼兒回答“自己是什么寶貝”如果大海喜歡這件寶貝，會把它帶走，其他幼兒說過的不能再說。

3)小組pk賽

想一想，春天喜歡收集什么?

小結(jié)：收集到的寶貝多還是少并不重要，也許只要有這點心情就足夠了，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和足大的購懷，你未來的收集會很美好，所以現(xiàn)在只是一點點，未來會更豐富。

分析：整個環(huán)節(jié)圍繞“收集“開展，其中分成三個部分，一是幫助幼兒養(yǎng)成閱讀時要關注畫面上每個細節(jié)的習慣，

二是利用分段理解，幫助幼兒知道不同的人在收集不同的東西，并通過適宜的提問與小結(jié)讓幼兒感受收集中所蘊藏的美好情感;三是通過小圖書的自主閱讀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。兩個游成的設計旨在發(fā)兒根據(jù)事物的特成理行合理的聯(lián)想并進行充分的表達。

三、移情——萌發(fā)收集的興趣

小結(jié)：想想你心里收了哪些關于幼兒園的美好回憶呢?下回，把你收集在心里的故事和你的朋友一起分享一下。

關于共讀之我議

情景1

集體閱讀后的交流分享

提問：故事說到這兒，你聽到了哪些人在忙著收集?

幼兒：妹妹、哥哥、奶奶、清潔工伯伯

回應：厲害，都說到了，原來不同的人都在忙著收集。

提問，那他們集的東西一樣嗎?他們都在收集什么呢?先從妹妹開始說吧。妹妹收集了什么?

幼兒：妹收集了花花衣。

提問：男孩來猜妹妹的心思吧。妹妹為什么喜歡收集花花衣呢?

幼兒：因為女孩子都愛漂亮。

回應：看來你很懂女孩子的心思

提問：那哥哥喜歡收集什么呢

幼兒：哥哥喜歡收集玩具車。

提問：你們猜，故事里的哥收集到了自己喜歡的玩具車，會是什么心情?

幼兒：他一定很高興、很興奮。

回應：能收集到自己喜歡的東西，說不定還會很滿足呢

提問：奶奶收集了什么?猜猜她為什么要收集這樣東西?

幼兒：奶奶收集了大大小小的拖鞋，我想她是給家里大大小小的人穿吧。

回應：真是一個好孩子，他不僅能說出書里的內(nèi)容，還能大膽地說出自己的推測和想法，很棒!

奶奶的收集可能是因為愛哦，愛自己，愛家人

提問：最古怪的清潔工伯伯來了，他喜歡收集什么?(垃圾。)他為什么會喜歡收集邊圾呢?

幼兒：不收，馬路上會很臟。

我們身邊到處都是垃圾話，就會影響我們的健康。

回應：就像你說的，除了環(huán)境變得糟糕以外，我們的生活質(zhì)量會大幅度下降，就連致們的身體健康也會到影響。所以，有時候收集是為了讓人們的生活變得更美好。

小結(jié)：原來，收集是一件很幸福的事。有的

收集是為了愛，而有的收集是為了造福人類

分析：通過對繪本前半段四個主要人物所收集物品的梳理、小結(jié)，提升了“收集”的意義?？此坪唵蔚慕涣鞣窒?，實則隱藏著深刻的含義，每一種“收集”的背后都有一種美好的情感。我們常望通過這樣的對話，讓孩子們在收集自己喜歡的物品時，也能體會到這樣的幸福感與滿足感

幼兒自主閱讀后的交流分享。

提問：烏鴉喜歡收集的東西有一個共同的特征，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(亮閃閃。)來看看，在這幅畫面上哪些東西時亮閃閃的?

幼兒：戒指、口紅、鬧鐘、鉆石、鍋子、、

回應：非常好，你幾平說出了所有的東西。你們知道嗎，世界上除了這些東西是亮閃閃的，還有好多東西也是亮閃閃的。你還知道哪些亮閃閃的東西?

幼兒：寶石

幼兒：金幣

幼兒：水晶

回應：書上沒有的你們照樣能把它說出來，看來你們肚子里收集的東西可真不少哦

活動反思：

其實孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。

在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達的暗示和鼓勵;繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導幼兒初步進行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。

幼兒園大班語言教案四篇

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教師提升教學水準的載體之一，什么樣的教學課件才是好的？欄目小編對眾多資料進行了篩選最終呈現(xiàn)這篇“幼兒園大班語言教案”，請繼續(xù)向下了解相關話題的具體內(nèi)容！

幼兒園大班語言教案 篇1

大班語言活動教案《有趣的墨跡圖》

幼兒園大班語言教案：有趣的墨跡圖

一、活動目標

1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。

二、活動準備

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

三、活動過程

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖制作的方法。

（2）提出制作墨跡圖應注意的事項。

（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。

2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。

（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。

（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。

（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。

（1）引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。

（2）請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

四、活動延伸：（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

幼兒園大班語言教案 篇2

大班社會端午節(jié)的由來教案反思

活動目標

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來歷，指導一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

4.體驗人們互相關心的美好情感。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1.視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）。

2.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）。

活動過程

一、談話導入

1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。 每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習俗。

（1）與幼兒一起欣賞故事——《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。

（2）交流端午節(jié)有哪些習俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些習俗。

二、了解端午節(jié)有關物品

1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片

師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎？他它們叫什么名字呢？

幼：粽子，龍舟（船），香袋……

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢？有沒有小朋友知道的呢？

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

2.組織幼兒觀看教師教學資源，了解端午節(jié)各地風俗，獲得更多有關端午節(jié)的經(jīng)驗。

師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個節(jié)日啊，和我國以為著名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事（教師講故事。）

教學反思

每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對于幼兒來講還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案 篇3

活動目標：

1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達能力得到發(fā)展。

活動準備：

1．課件散文詩《睡覺》。

2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

活動過程：

1．教師出示背景圖：夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？

2．聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

師：你聽到誰睡著了？

(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）師：那么它們是怎么睡覺的呢？

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的？

(小朋友也是躺在床上睡覺的。)（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

(小白兔鉆進洞里睡了)（學習動詞：鉆，學說整個句子）

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞睜的含義。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

(小紅鳥站在地上睡了)（學習動詞：站，并學說整個句子）

（5）師：小黃鸝是怎么睡的？

(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。

（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

(不是。)師：那么在水了的是什么？

(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

（7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？

(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

4．再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？

小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？

(輕輕的。)

5．在欣賞作品的基礎上，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

6．結(jié)束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩

睡覺

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

幼兒園大班語言教案 篇4

活動目標：

1、 初步認識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程：

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、 提問，進一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、 相反詞游戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點

幼兒園大班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

教學掛圖、故事磁帶.

活動過程：

1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2、提問：“莎莎為什么會一個人在家？媽媽臨走時對莎莎說了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？

3、理解故事內(nèi)容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。

4、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長大了？

5、引導幼兒討論：“我能為家里做些什么？”

《重要電話》活動反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。

整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。

優(yōu)點：

1、講故事時，語調(diào)、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。

2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

缺點：

1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。

2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經(jīng)驗!

幼兒園大班語言教案 篇6

1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。

2、提高幼兒的閱讀興趣，學會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。

3、兒童應根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

活動準備

1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。

活動過程

首先，激發(fā)孩子們的興趣。

1、老師：孩子們，你們知道嗎？今天，許多朋友來拜訪我們，但我不知道你是否認識他們？

如果你認識他們，他們會很高興。

老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？

（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）

游戲部分

1、匹配

老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。

這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……

但是后來，當他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起?，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應的單詞卡片下面。

2、閱讀和猜

老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。

但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。

請站起來讀卡片上的漢字。

（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。

閱讀部分

1、閱讀兒童歌曲的圖片。

（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。

老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。

（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。

2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。

老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？

（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。

四、兒童歌曲改編

1、游戲介紹：駕駛火車

老師：我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西，還有什么是紅色和綠色的？

現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。

（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。

2、教師'Model適應

（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）

（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？

3、孩子的創(chuàng)造

老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。

孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。

（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。

（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）

5、結(jié)束

老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>

幼兒園大班語言教案 篇7

活動背景：

大班的孩子，應該可以養(yǎng)成思辨習慣和能力了。

以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。

內(nèi)容與要求：

通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。

活動準備：

１、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩色皺紙、水等。

２、四季變化的樹、月亮、房子等圖片

３、白紙、水彩筆若干

過程與指導

一、操作感受

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發(fā)生變化）

二、交流經(jīng)驗

這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)）

三、討論磨合

１、生活中還有哪些東西是會變的？

２、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

四、遷移記錄

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教育活動教案匯編(5篇)

身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學前有自己的事先計劃，當然少不了教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，做好教案課件是老師上好課的前提，您知道幼兒園大班語言教案應該要怎么下筆嗎？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園大班語言教育活動教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園大班語言教育活動教案(篇一)

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動準備：

1、教學掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程：

隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）

4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？

5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

提問：

（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）

（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

（3）給詩歌起名字。

（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的`？你做什么事情時會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

6、出示準備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。（背景音樂）

7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？

8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

幼兒園大班語言教育活動教案(篇二)

活動目標：

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡(后有圖)，課件

活動過程：

一、引入主題，引出要復習的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

二、復習生字

1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友?！?課件)每個詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏?！靶游飩冞€想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來?！眱杀閍：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物?！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會?！?課件)問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復習學的生字并模仿它們。

5、游戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>

6、結(jié)束。

活動反思：

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學習興趣。

幼兒園大班語言教育活動教案(篇三)

活動目標：

1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。

2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。

活動準備：

PPT，小圖書。

活動過程：

一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）

1、你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？

小結(jié)：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。

2、你覺得什么是角色的交換？

小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情？

過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！

二、故事欣賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會父母工作的辛苦。）

1、（PPT1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？

2、（PPT2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？

3、（PPT3—5）續(xù)講故事。

過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！

4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。

小結(jié)：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！

5、那對換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。

小結(jié)：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！

9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？

三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）

1、完整欣賞故事。

2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。

幼兒園大班語言教育活動教案(篇四)

活動目標：

1、學習了解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌的獨特韻味。

2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

活動準備：

1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

2、幼兒用書。

活動過程：

一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導幼兒說說繩子有哪些本領。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

二、幼兒學習兒歌

1、談話引入。

今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

2、幼兒欣賞兒歌，放CD《繩子變把戲》。

你聽到了兒歌里的哪一句?

3、我們小朋友真了不起，如果加上你的動作兒歌里的繩子會變得更神奇喲!

4、(再一次欣賞兒歌，并引導幼兒為歌詞配上動作)

5、幼兒表演，邊做自己編的動作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

三、幼兒仿編兒歌。

展示與繩子有關的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補褲子等)

四、把我們今天學的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽，讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園大班語言教育活動教案(篇五)

【活動設計】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

【活動過程】

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段―第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活動反思】

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班語言活動教案《家》

一、設計意圖

《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（：）例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育。

二、活動目標：

1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

三、活動準備：

1、多媒體課件、

2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

四、活動重、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。

五、活動過程：

一、導入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

二、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2、指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學習第二句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

(三)、學習第三句

1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中開心地散步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

2.提問：為什么說藍天是白云的家?

小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

我家住在( )，( )就是我的家

我的家( )，我天天愛著它。

5、學習第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習：

我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

九、小結(jié)：

師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié)：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?