幼兒園中班語(yǔ)言教案

我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我說(shuō)：“秋天是絢麗多彩的”

啊！我終于明白了秋天那美麗的顏色。

通過(guò)提問(wèn)，引起興趣

邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩(shī)歌。

通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)一步理解詩(shī)歌，并學(xué)會(huì)說(shuō)“輕輕地”等形容詞

通過(guò)角色扮演，有助于理解詩(shī)歌內(nèi)容，調(diào)動(dòng)氣氛，引起興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。

2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。

師：你看到了什么？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜。（用完整話(huà)告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。

當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？

樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。

睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。

樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)?！毙◇π窊]著手很開(kāi)心。

有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子；沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）

（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。

（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）

（4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。）

（5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的`傳統(tǒng)習(xí)俗。

4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。

5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。

1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在?wèn)路，在說(shuō)話(huà)…）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！

3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？

（請(qǐng)幼兒討論。）

5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？

4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。

1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇6)

一、導(dǎo)入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來(lái)看看小企鵝是什么樣子啊，那誰(shuí)知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說(shuō)）…

師：今天啊這只可愛(ài)的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以可愛(ài)的小動(dòng)物導(dǎo)入活動(dòng)，能給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒的已知信息，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。】

二、播放故事，幼兒欣賞

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵?！?/p>

三、教師提問(wèn)

1、故事里誰(shuí)不開(kāi)心了，獅子為什么不開(kāi)心？

2、那獅子想到辦法了么？

3、那獅子收到后開(kāi)心了么為什么？

4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什么會(huì)融化？原來(lái)獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過(guò)去的冰不會(huì)變成水呢？你來(lái)給他想個(gè)辦法。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現(xiàn)在和小朋友一起來(lái)看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動(dòng)物們的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力?！?/p>

五、教師和幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)

水在溫度很低時(shí)就會(huì)結(jié)成冰，而冰在溫度升高時(shí)就會(huì)化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開(kāi)冰箱時(shí)，外面的溫度高，冰激淋就會(huì)慢慢的融化，化成水狀了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展?！?/p>

六、玩送信的游戲

教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，能提高孩子的積極性，發(fā)展孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，又能達(dá)到真正理解故事的目的。】

七、活動(dòng)延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會(huì)融化。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇7)

教材分析：

中班新教材《周?chē)娜恕分黝}中，其主題核心經(jīng)驗(yàn)是：關(guān)心周?chē)藗兊幕顒?dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn)，將活動(dòng)定位在主題開(kāi)展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。《小象消防員》這個(gè)故事講述小象找工作過(guò)程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒(méi)有做好，最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。

幼兒分析：

中班孩子對(duì)周?chē)说墓ぷ鞑皇呛荜P(guān)注，了解甚少，但是初步了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)。

中班孩子觀察畫(huà)面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出：仔細(xì)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。同時(shí)，在觀察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的。因此，在本次活動(dòng)中，我嘗試觀察分析法、運(yùn)用媒體觀察與大圖書(shū)結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。

環(huán)節(jié)架構(gòu)的思考：

目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有助活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問(wèn)題多、問(wèn)題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問(wèn)題。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此在本次活動(dòng)的提問(wèn)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級(jí)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問(wèn)，考慮基礎(chǔ)性、深化性、實(shí)踐性和生活性提問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)，樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節(jié)

難點(diǎn)：樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《小象消防員》及自制PPT

活動(dòng)流程：

角色導(dǎo)入，引發(fā)興趣→觀察畫(huà)面，理解故事→完整欣賞，問(wèn)題討論

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)工作，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什么工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷

1、觀察小象第一次找工作

l小象幫長(zhǎng)頸鹿清潔工時(shí)，發(fā)生什么事情了？

l小象做這份工作合適嗎？

2、觀察小象第二次找工作

l小象走進(jìn)農(nóng)田后，出什么狀況了？

l農(nóng)民的工作合適嗎？

3、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員？

4、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷，結(jié)果怎么樣？

l獵豹警察和小象波波誰(shuí)更合適警察這份工作？為什么？

5、討論小象繼續(xù)找什么工作

你覺(jué)得小象適合做什么工作呢？

6、觀察小象找到工作

l接著又發(fā)生了什么事？

l小象找到什么工作？合適嗎？為什么？

三、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的？

2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

教室里也有許多工作等著小朋友去找，你有那些本領(lǐng)？你覺(jué)得自己能做哪些工作，我們?nèi)ミx一選？

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇8)

【設(shè)計(jì)意圖】

《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說(shuō)完整的句子。（重點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織活動(dòng)，幼兒入座

二、談話(huà)活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

師:"小朋友們好！剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?？你們剛才是怎樣?lái)到教室的？"（讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動(dòng)詞"走、跑"，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累？

幼：累或不累。

師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球，你覺(jué)得熱不熱呀？

幼：熱！

師：那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)干什么呢？（出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞）幼兒大膽猜想。

三、看圖說(shuō)一說(shuō)，他在干什么？

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作）

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開(kāi)。

（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）。

（3）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

（4）請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

2、教師出示動(dòng)詞"吃"，提問(wèn)："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類(lèi)推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開(kāi)"進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說(shuō)得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好？

幼：好！

（1）出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來(lái)的？買(mǎi)來(lái)的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

四、游戲活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

（1）教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

（2）請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

（2）教師拿皮球問(wèn)幼兒：他們剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

（3）（教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞）教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問(wèn)題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的？、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。（注意安全）

活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？

2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：使幼兒掌握人類(lèi)的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛(ài)好，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語(yǔ)言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說(shuō)句子。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

2、感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

3、借助圖片或提示仿編兒歌。

4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

2、各地風(fēng)景圖片若干。

3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國(guó)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容

分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)及生活地方。

2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)出這是什么地方？是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

二、朗誦詩(shī)歌

教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

教師與幼兒完整朗誦詩(shī)歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

三、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。

為什么小白鵝說(shuō)祖國(guó)有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家）想想河流還是哪些小動(dòng)物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說(shuō)，祖國(guó)有長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡。

師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

本文擴(kuò)展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)鎳?guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚(yú)、小鹿、小馬、壁虎媽媽?zhuān)?、圖片（小壁虎分別與小魚(yú)、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話(huà)的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(zhǎng)出尾巴的圖片）、故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今天我們班來(lái)了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開(kāi)心，讓我們來(lái)看看我們的好朋友為什么不開(kāi)心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進(jìn)行部分。

1、教師講述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰(shuí)？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）

（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動(dòng)物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動(dòng)物借尾巴了？（小魚(yú)、小鹿、小馬）

（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)為什么小動(dòng)物們有沒(méi)有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？

4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。

（1）小壁虎找小動(dòng)物借尾巴，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)、小鹿、小馬的尾巴對(duì)自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長(zhǎng)出來(lái)了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）

5、講述故事。

（1）在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講述一遍故事。

（2）請(qǐng)幾位小朋友分別扮演小動(dòng)物、老師旁白一起來(lái)講故事。（再請(qǐng)兩三組幼兒來(lái)講述故事，旁白也可請(qǐng)幼兒來(lái)講述）

三、結(jié)束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請(qǐng)小朋友們分為六組，每組請(qǐng)一位小朋友來(lái)選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié)：

今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚(yú)的尾巴可以幫助小魚(yú)游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么？明天我們?cè)賮?lái)一起分享。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇11)

為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

星期天里最高興的一件事。

（1）使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話(huà)，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。

（3）教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話(huà)內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。

（4）能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

（5）理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫(huà)的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品，激發(fā)幼兒的談話(huà)興趣。

教師可以用提問(wèn)的方式引出談話(huà)內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"

（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話(huà)題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話(huà)的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。

（4）教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話(huà)內(nèi)容。

教師提問(wèn)：聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種？下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么？小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義？

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。

帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖拢热缤嬗螒颉⒒?、玩體育用具。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案經(jīng)典

在眾多篇章里，我們精選了一篇優(yōu)質(zhì)文章“幼兒園大班語(yǔ)言教案”推薦給大家，若想獲得更多信息，歡迎瀏覽我們的官方網(wǎng)站。教案課件是完成教學(xué)任務(wù)的第一步，每位教師都需要遵循這一規(guī)定來(lái)準(zhǔn)備教案課件。教案是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的主要策略。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇1】

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。

2、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2、請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

（一）讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)阒雷约旱陌职?、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢?/p>

（二）請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

（三）抽圖片講述。

每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。

（四）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

（五）我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？

（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。

2．安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

3．懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班29號(hào)掛圖

活動(dòng)流程：

簡(jiǎn)短談話(huà)---提問(wèn)---幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）

活動(dòng)過(guò)程：

1．提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話(huà)，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ)：機(jī)靈。

講述后提問(wèn)：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)幔坑檬裁崔k法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4．個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

5．幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇3】

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話(huà)題。為此，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

一課時(shí)（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天?。?/p>

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

交流討論：

1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

3.愿意根據(jù)書(shū)中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書(shū)中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《神奇種子店》圖書(shū)幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、小豬表情變化圖：畫(huà)面激趣，引入主題。

1.游戲?qū)?。教師：“?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問(wèn)、開(kāi)心、嚇壞、害怕

2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)?，我們一起?lái)看看”引入主題。

二、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。

1.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑

教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三種種子（PPT）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。

2.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開(kāi)心—驚嚇—害怕。

（1）教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢？請(qǐng)你到書(shū)里仔細(xì)找找，”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀，在書(shū)里尋找關(guān)鍵信息，不要打開(kāi)夾子夾住的頁(yè)面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人？”小結(jié)：“原來(lái)種子是什么樣，種出來(lái)的東西就是什么樣，他們有共同的特征?！?/p>

（2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開(kāi)始覺(jué)得很開(kāi)心，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子，會(huì)種出什么來(lái)呢？把小豬都給嚇住了”（PPT）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開(kāi)心到驚嚇的變化，并與書(shū)里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。（觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買(mǎi)種出蜜蜂的種子嗎？小豬買(mǎi)走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（PPT）

（3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁(yè)，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程?！靶∝i碰到了誰(shuí)？它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢？”（PPT）

3.教師通過(guò)之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖，通過(guò)看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書(shū)呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，通過(guò)以小豬表情變化為線索，再次回顧書(shū)中故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。

三、氣泡式思維導(dǎo)圖：梳理線索，大膽想象。

1.回顧關(guān)鍵信息。教師：“書(shū)里有哪些神奇的種子，種出了什么？”（PPT）引導(dǎo)幼兒根據(jù)書(shū)中信息，完成氣泡式思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用：“xx的種子種出了xx”來(lái)回答。（PPT）

2.大膽想象。教師：“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)出自己的想法，填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。

四、活動(dòng)延伸。教師：“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，將活動(dòng)延伸到課堂外。

活動(dòng)總結(jié)

作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試，活動(dòng)后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效？進(jìn)行展開(kāi)。

思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，開(kāi)啟大腦的無(wú)限潛能。一直以來(lái)，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。

特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

而幼兒園的孩子們，他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維，他們喜歡用涂鴉、繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見(jiàn)的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫(huà)面，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)?？墒窃谡Z(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢？我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:

一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示，但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽(tīng)說(shuō)讀等方面，特別是閱讀活動(dòng)，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能?？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同，種出的果實(shí)也各有特色，后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同，如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖，就會(huì)顯得十分繁瑣。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié)，師幼一起完成思維導(dǎo)圖。

在活動(dòng)中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性，幼兒閱讀后，教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫(huà)面貼在相應(yīng)的空白處，并將幼兒不易理解的畫(huà)面，在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后，思維導(dǎo)圖也完成了，完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解，并能夠大膽的表達(dá)出來(lái)，完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)什么的類(lèi)型的思維導(dǎo)圖。

為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫(huà)思維導(dǎo)圖，既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，首先就排除了用孩子們自己畫(huà)圖的方式制作思維導(dǎo)圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié)，用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖，幫助幼兒理解畫(huà)面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后，運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖，讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，又可在空白處大膽想象，表達(dá)出自己的想法。

從活動(dòng)的效果來(lái)看，這兩種類(lèi)型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。

總的來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考，并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇5】

一、導(dǎo)入部分

1、和客人老師打招呼

2、引出故事：剛才你們的表現(xiàn)真棒，彬彬有禮，落落大方哦！所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦，給你們講一個(gè)我家的故事吧，想不想聽(tīng)老師家的故事呀？那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽(tīng)哦！

二、閱讀理解

1、我家的故事就發(fā)生在這樣一座小山村里，很久很久以前我的家就在這兒哦，你看見(jiàn)我的家鄉(xiāng)都有些什么呢？（出示扉頁(yè)）（回應(yīng)的話(huà)：1、我的家鄉(xiāng)到處都是樹(shù)，可是惟獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以一年四季，到處都是黃黃綠綠的，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)紅色，所以，那個(gè)時(shí)候，人們都叫我的家鄉(xiāng)茅草谷2、除了樹(shù)，我的家鄉(xiāng)還有些什么？

2、怎么看出來(lái)這是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）

2、講故事說(shuō)到這兒，大家就知道了，原來(lái)我的家就在這座老房子里，那兒住著我親愛(ài)的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開(kāi)始了很久很久以前，我的家就在這個(gè)村莊里，這個(gè)村莊里有很多很多的樹(shù)，可是沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人，他們都是我深深?lèi)?ài)著的親人。有一年，茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧，我的爺爺他結(jié)婚了，他娶回了我的奶奶，村莊里的人都趕來(lái)賀喜，大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見(jiàn)過(guò)我奶奶的人都會(huì)羨慕的說(shuō)：哇，她一定是世界上最最美麗的新娘吧！你看他，紅紅的臉蛋，你看她閃亮的眼睛，你看她烏黑的頭發(fā)上，還戴著一朵美麗的海棠花。這一天，爺爺奶奶可高興啦！奶奶結(jié)婚的那天，奶奶的媽媽還給奶奶帶來(lái)了一牛車(chē)的禮物——哇！結(jié)婚噢！會(huì)送什么禮物給她呢？整整一牛車(chē)哦,誰(shuí)敢來(lái)猜猜啊!

于是,大家圍在牛車(chē)邊上,睜大眼睛仔細(xì)看,奶奶掀開(kāi)了紅布,沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……，也沒(méi)有……原來(lái)是一車(chē)會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)苗，大家都覺(jué)得很奇怪，都說(shuō)：繹！送這些樹(shù)苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說(shuō)：我知道，我家媳婦最?lèi)?ài)花，所以她媽媽才讓他帶這些會(huì)開(kāi)花的樹(shù)種子，種在村子里，明年就能開(kāi)花結(jié)果啦！奶奶一定特別高興。于是，從那以后，爺爺真的把這些樹(shù)種在了自家門(mén)前。一天一天過(guò)去了，只要家里有一件開(kāi)心事，爺爺就在院子里種一棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)。很快，滿(mǎn)院子都是這樣會(huì)開(kāi)花的樹(shù)了。第二年春天的時(shí)候。爺爺和奶奶有了第一個(gè)孩子，就是我媽媽?zhuān)麄兘o她起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫桃花。那時(shí)候樹(shù)也都開(kāi)花啦。接著一年一年過(guò)去了，奶奶生了三個(gè)孩子，給他們起了花的名字，一個(gè)叫梨花，一個(gè)叫杏花。屋子里的樹(shù)也越來(lái)越多，花也越開(kāi)越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花兒娘——聽(tīng)到這兒你知道了哪些關(guān)于我家的事？

——她聽(tīng)到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚，那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢，你聽(tīng)到了哪些？

——我的奶奶長(zhǎng)什么樣啊？

——結(jié)婚除了要有新娘，當(dāng)然還要有新郎哦！你覺(jué)得我爺爺是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)愿意夸夸我爺爺?shù)模?/p>

小結(jié)：所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，只要家里有一件開(kāi)心的事，爺爺就會(huì)在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊，村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉?，只要遇到一件喜事，就在自家院子前種上一棵開(kāi)花的樹(shù)。

——什么叫喜事？

（開(kāi)心的事就叫喜事，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看，什么樣的事算是喜事？我先來(lái)說(shuō)一件事，過(guò)生日時(shí)一件喜事！你們還知道哪些喜事呢？）如果有熱情就鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)告訴你們，你們?cè)谥v得事，我們的村莊里也發(fā)生了很多喜事，那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來(lái)了，想看嗎？把這些快樂(lè)的事都記錄在這些老照片里了。議會(huì)兒請(qǐng)你們一起來(lái)看看，那些年我們家鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些喜事（幼兒看圖）——我們家的老照片好看嗎，你發(fā)現(xiàn)哪些年我們家的村莊都發(fā)生了哪些喜事呢？

——有一張老照片記錄了過(guò)年的事，一起告訴我是第幾張照片？

——你們家過(guò)年會(huì)怎樣慶祝??？

——給你們看看我們家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的情景，記住我們用了哪些開(kāi)心的事來(lái)慶祝新年的哦，數(shù)好噢？（看視頻）——看到這兒，你發(fā)現(xiàn)我們村里是怎么慶祝新年的??？

——除了春節(jié)是我們中國(guó)人的重要節(jié)日，你還記得我們還有哪些重要的節(jié)日呢——誰(shuí)能用一段話(huà)講述這張照片里的喜事呢？

——豐收的時(shí)刻，人們的心情是怎樣的，會(huì)想些什么呢？

——爺爺過(guò)壽，我們可以怎樣祝福他呢有了這些開(kāi)心的事，我們村莊里的樹(shù)也就變得越來(lái)越多了！那些年以后，我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書(shū)里了，我們一起來(lái)看看吧故事：

今天我要講得是我家的故事，我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹(shù)，可是卻沒(méi)有一棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)，所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事，我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲鑼打鼓，都趕來(lái)賀喜，每一個(gè)見(jiàn)到我奶奶的人，都會(huì)說(shuō)：那一定是世界上最美的新年。

結(jié)婚的那一天，奶奶的媽媽給奶奶帶來(lái)了一牛車(chē)的，大伙兒都很好奇，圍在牛車(chē)邊上，仔細(xì)地看，想知道車(chē)上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開(kāi)紅布頭時(shí)，大家都驚呆了，原來(lái)車(chē)上放著的是會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的小樹(shù)苗。爺爺說(shuō)：奶奶愛(ài)花，以后，我們遇到一件開(kāi)心事，我們就在門(mén)前種上一棵樹(shù)。從那以后，爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹(shù)。第二年，院子里已經(jīng)有很多會(huì)開(kāi)花的樹(shù)了。奶奶還生了第一個(gè)孩子，奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子，后來(lái)他們又生了第二個(gè)，第三個(gè)孩子，奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹?lái)越多了，每年還會(huì)結(jié)出很多的果實(shí)，于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開(kāi)始學(xué)著爺爺?shù)臉?，只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹(shù)。說(shuō)來(lái)也奇怪，之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來(lái)越多了，打開(kāi)那些老照片看看吧，那是多么美好的一樁樁一件件??！就這樣村莊就變了個(gè)樣。原來(lái)的茅草谷不再只有青青綠綠的.模樣了，一年四季都有開(kāi)不敗的花。那兒成了花的海洋，愛(ài)的家園。每年的春天，滿(mǎn)樹(shù)的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉，每年秋天所有的樹(shù)上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí)，就像村里人們甜蜜的日子。

那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開(kāi)著車(chē)來(lái)到我們村莊。我知道，他們愛(ài)的不僅是這兒的果子，還有這兒的美麗和歡樂(lè)。

再后來(lái)，我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市，因?yàn)槊?，我們很少有時(shí)間回到村子里，可是我們總忘不了那滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)的花，滿(mǎn)院滿(mǎn)院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爺爺就會(huì)喚我們回家，大家一起在開(kāi)滿(mǎn)花的院子里為奶奶慶祝。后來(lái)奶奶去世了，家里好像冷清了許多，可是每次看到爺爺，爺爺還是那樣微笑著，爺爺說(shuō)：奶奶還在，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，你看那滿(mǎn)山遍野的花，就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上，靜靜的吃著花兒做的糕，一次我還聽(tīng)到爺爺輕輕的說(shuō)，花兒娘，原來(lái)你住在了我心里！一直一直住在那兒"不知道為什么，聽(tīng)著爺爺?shù)脑?huà)，望著滿(mǎn)山坡的樹(shù)，我流淚了，是啊，爺爺真的真的很愛(ài)奶奶，很愛(ài)很愛(ài)??！

這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事，我深?lèi)?ài)的人。

你有那么那么愛(ài)的人嗎，別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們，告訴他們，你真的很愛(ài)他們

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：

課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT教學(xué)課時(shí):30分鐘教育理論依據(jù)：

一）選材的依據(jù)：

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，教師通過(guò)故事、繪畫(huà)宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話(huà)題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。

2、幼兒發(fā)展?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。《指南》指出：大班孩子語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二）價(jià)值的分析：

1.提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

2.有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。

3.促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。

三）目標(biāo)的內(nèi)涵：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。

2.經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)。

3.語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫(huà)面及教師的提問(wèn)大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）興趣導(dǎo)入：

1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

（二）想想說(shuō)說(shuō)：

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？

（三）聽(tīng)聽(tīng)看看：

1、教師播放課件，幼兒欣賞。

2、提問(wèn)：1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？

2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。

（四）情感遷移：

1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話(huà)講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話(huà)講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

從活動(dòng)實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成較好。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇7】

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)展思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對(duì)語(yǔ)言信息作出反應(yīng)。

(二)情感目標(biāo)

在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

1.以談話(huà)引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

2．教師講述一句話(huà)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的毛病?這句話(huà)說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話(huà)，全體認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，并指出錯(cuò)誤，知識(shí)正確及句子流暢者為勝。

4．教師與幼兒游戲，教師說(shuō)一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。

例如：

①小狗喜歡爬到樹(shù)上去玩。

②火車(chē)可以在公路上開(kāi)。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹(shù)上叫。

⑤下雪的時(shí)候，荷花開(kāi)了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時(shí)候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開(kāi)展游戲。說(shuō)出自己編有矛盾的句子，請(qǐng)另一方糾正。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。

在語(yǔ)言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇8】

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。第一個(gè)方面，說(shuō)教材教材分析：

《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)句生動(dòng)生動(dòng)，符合大班學(xué)生的時(shí)代特征。

學(xué)習(xí)情境分析：裝扮兒童抽象邏輯思維發(fā)展。這首詩(shī)用了一系列的修辭手法來(lái)告訴孩子們。讓孩子們?cè)谀X海中得到概念，再體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，把美麗的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子們面前。

第二方面，說(shuō)目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。因此，我從技能、知識(shí)和情感三個(gè)方面提出了以下目標(biāo)。1.

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。（技能）2。詩(shī)歌的初步認(rèn)識(shí)與詩(shī)歌修辭手法的掌握。

（知識(shí)）3。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛(ài)自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1.

資料準(zhǔn)備：提前畫(huà)好的三本書(shū)封面上的記號(hào)、彩筆和散文內(nèi)容

教學(xué)方法：在這里我將運(yùn)用提問(wèn)法、畫(huà)法、電化教學(xué)法進(jìn)行以下活動(dòng)。

第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1.引出春天的話(huà)題（采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣）師：

“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

”師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）師：

“你們覺(jué)得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等）2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法）師：

“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么？”(教師講一遍詩(shī)歌)講完后提問(wèn)師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀？

”（像一本書(shū)）師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀？”（彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)）教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。

師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將**貼到對(duì)應(yīng)的書(shū)上。

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：

“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”（小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？

”(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)幼兒回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

師：“(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著**朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書(shū)把它朗誦出來(lái)。

”教師幫幼兒翻書(shū)，幼兒看著書(shū)朗誦。（全班同學(xué)讀完后，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)背誦）4

師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)師?！钡谖鍌€(gè)方面，說(shuō)課后延伸可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。

以上是我對(duì)這首詩(shī)的理解和實(shí)踐，謝謝！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種花的名字和開(kāi)放的時(shí)間，以及自己農(nóng)歷的生日。

2、嘗試用打竹板的形式說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒農(nóng)歷生日。

2、小竹板或圓舞板若干。

3、花的圖片。

活動(dòng)建議：

1、教師打竹板，以問(wèn)答歌形式引起幼兒興趣。

打竹板，竹板打，小朋友的本領(lǐng)大。十二月的花兒開(kāi)，誰(shuí)能把花名報(bào)上來(lái)？

2、幼兒交流，討論自己知道和喜歡的花。

（1）幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字？什么顏色？什么時(shí)間開(kāi)？

（2）教師出示圖片幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪幾種花。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己的農(nóng)歷生日，看相應(yīng)月份開(kāi)什么花

3、學(xué)說(shuō)兒歌

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，以?xún)焊璧男问秸f(shuō)出來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。

（2）教師大聲說(shuō)兒歌，幼兒小聲學(xué)說(shuō)幾遍。

（3）教師打板，幼兒說(shuō)兒歌幾遍。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)兒歌做游戲。

（1）請(qǐng)幼兒按自己的生日，分別扮演相應(yīng)月份的.花，說(shuō)到那種花，扮花的幼兒就站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈；同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)的樣子。

（2）請(qǐng)女孩圍成圓圈，按生日扮十二種花。男孩打板說(shuō)兒歌，女孩玩法同上。男女互換角色表演。

（3）以教師問(wèn)、幼兒答，同時(shí)表演的形式說(shuō)兒歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納故事主題。

初步感知故事中擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高想象力。

初步具有不怕困難、積極向上的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識(shí)字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

自由講述：我看見(jiàn)了XXX，鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己看見(jiàn)的竹制品，并用完整的句式說(shuō)一說(shuō)自己看到的。如我看見(jiàn)了一個(gè)用竹條編織的花籃”。

主題談話(huà)：我見(jiàn)過(guò)的竹子

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)竹子和竹筍的認(rèn)識(shí)和了解，(主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征及用途。）

教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問(wèn)：

①當(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？

②除了石板，還有誰(shuí)也在呵斥竹筍？

③石板和青苔裝睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒(méi)有放棄？

④當(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來(lái)的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？

⑤在新竹姐妹的鼓勵(lì)和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(zhǎng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？

教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

想象講述：

當(dāng)我遇到了困難，我會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動(dòng)滲透

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：

水墨畫(huà)——美麗的竹林；

音樂(lè)活動(dòng)：竹筍寶寶快長(zhǎng)大。

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)青苔和竹子。

健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。

情境滲透：

把竹筍、竹林和青苔生長(zhǎng)過(guò)程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周?chē)?青苔和竹子。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

幼兒童話(huà)故事：勇敢的小竹筍

山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛(ài)的小竹筍就會(huì)三三兩兩鉆出地面來(lái)，他們?cè)介L(zhǎng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫(xiě)著數(shù)不清的“個(gè)”字。

有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰(shuí)，頂呀頂?shù)模课疫€要睡哩！”

石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”

小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來(lái)，請(qǐng)讓一讓路！’’

石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺(jué)得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍

小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來(lái)，就更猛烈地往上頂。青苔覺(jué)得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。

第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來(lái)，再不能安穩(wěn)睡覺(jué)。小竹筍初次看見(jiàn)太陽(yáng)，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。

青苔這才對(duì)小竹筍說(shuō)：“我們可以允許你出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！

“不！我必須筆直地生長(zhǎng)。這樣我長(zhǎng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機(jī)，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來(lái)！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅(jiān)決地往上頂。

“說(shuō)得好，說(shuō)得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。

小竹筍長(zhǎng)成了強(qiáng)勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂(lè)地生活著，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫(xiě)著無(wú)數(shù)的“個(gè)”字。(何公超/文）

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈地希望破土而出長(zhǎng)成筆直的竹子的情景?；顒?dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識(shí)。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過(guò)提問(wèn)、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

活動(dòng)拓展：

如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開(kāi)展故事教學(xué)。

用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)?

注意事項(xiàng)

幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師要在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鋪墊。

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)、多講。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇11】

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。

3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。

師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)？（小狐貍）最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作??？

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的？

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單?。?/p>

師：小狐貍在做什么呀？

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍?zhuān)脴屓ジ墒裁囱剑?/p>

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢？（小黃狗）

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)？（老師做打槍姿勢(shì)）

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？

師：咦！原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎？那它是怎樣做的？

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？

教師：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？

幼：推出一門(mén)大炮。

師：炮里哄出了什么？（巧克力）

師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。

今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧！

1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

提示：此教案有配套的課件

2024幼兒園小班英語(yǔ)教案經(jīng)典11篇

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在撰寫(xiě)時(shí)切勿敷衍了事。教案是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。我為您準(zhǔn)備的“幼兒園小班英語(yǔ)教案”一定能完美滿(mǎn)足您的要求，與您關(guān)心的人分享其中有趣的內(nèi)容吧！

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇1)

幼兒園小班英語(yǔ)教案《It‘s tall》

幼兒園小班英語(yǔ)教案：It‘s tall

Unit 1 It’s tall

1. Teaching aims and requirements:

1）Knowledge:

To enable the students to learn “ It （she he ） is tall （short fat thin ）”

2）Ability:

To enable the students to describe somebody.

2.Main and Difficult Points:

To enable the students to describe something or somebody.

3.Teaching aids:

A computer, a tape-recorder, some pictures

4.Teaching procedure:

Step One: Warming exercise

a） Retell the story “ Grandma Fox ”

b） Sing the song “ Boy and Girl ”

Step Two: Presentation

a） Show the picture of pig and learn the word “fat”。

b） Use the multi-media to let the pig change into Monkey King and learn the word “thin”。

c） Show the picture of Yao Ming and learn the word “tall”。

d） Learn the word “short”。

Step Three: Practice

a） Game: help Xiao Xin to pass the river.

b）Fast Reaction

c）Make sentences with the four words.

Step Four: Consolidation

a） Sing the creating song.

b） Elicitate students to introduce themselves or their friends to others.

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇2)

2、能跟著老師大聲地念兒歌并能跟著老師表演兒歌。

3、通過(guò)表演和演示教具相結(jié)合的方式，讓幼兒初步感受動(dòng)物與動(dòng)詞間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鳥(niǎo)、魚(yú)、兔的頭飾各一個(gè)。胸飾若干。

2、地上畫(huà)有小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的家。

3、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)情景表演，讓幼兒初步感受句型“Ican”。

和幼兒打招呼。引入情景表演。復(fù)習(xí)句型“Whoisit?”“It’sme.”T：Hello，BoysandGirls.C：Hello，MissXue。T：Iloveyou!C：Iloveyoutoo!

T：Today，Someanimalswillcome。But，Whoarethey?(做想狀)Hear!(做聽(tīng)狀)老師帶上鳥(niǎo)頭飾躲在黑板后面做敲門(mén)動(dòng)作。T：Ding-Dong，Ding-Dong。C：Whoisit?Whoisit?T：It’sme。It’sme。

老師說(shuō)完從黑板后面飛出，邊飛邊說(shuō)：“Fly，fly，fly，Icanfly”。在幼兒面前飛上幾圈之后和幼兒打招呼。T：Hello，Boysandgirls。C：Hello，Bird。T：Nicetomeetyou!C：Nicetomeetyoutoo!

T：Yes，I’mabird。Icanfiy!(邊說(shuō)邊做飛狀)T：Now，Boysandgirls，Let’slikeabird，Ok?C：OK!

T：Oh，Standupplease!Let’slineupandfollowme。Whenyoufly，youshouldsay：“Fly，fly，fly，Icanfly”.Louderly!老師邊飛邊提醒幼兒飛時(shí)要大聲地跟著老師念“Fly，fly，fly，Icanfly”.T：Pleaseflytoyourseat。

T：Look!(做看狀)，Whoiscoming?

同上引出小兔和小魚(yú)。出來(lái)時(shí)打招呼的句型可以變換一下。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，并與動(dòng)作匹配。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

T：Oh，Boysandgirls，Let’shavealook，Herearethereanimals，Theyare……(等待幼兒說(shuō)出：Fish、Rabbitandbird。T：Yes，youareveryclever!(手指小鳥(niǎo))，Itisabird，Justnow，Thebirdsays：Ican?(等待幼兒說(shuō)出Fly。同時(shí)老師邊說(shuō)邊做飛的動(dòng)作以此來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)

T：Yes，Now，Pleasefllowmeread：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(集體念三遍)以下同上學(xué)念“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop?！盩：whowanttobebird?請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小鳥(niǎo)。

T：Listtencarefully。IfIsay“bird，bird。”Youmaydolikethis。(老師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作并要求幼兒要大聲地念出來(lái)。)T：Areyouclear?C：Yes!

T：(其他幼兒)Showyourfingersandfllowme。

(帶領(lǐng)其他幼兒拍著手和上面表演的幼兒一起念兒歌)。

同上請(qǐng)出幼兒個(gè)別表演魚(yú)和兔。并給表演好的幼兒貼上大蘋(píng)果。

3、初步完整學(xué)習(xí)兒歌“Ican”。

T：Now，Boysandgirls，Therearesomepicturesunderyourchairs，next，youcantakeitoutandmeydolikethis。(老師把椅子底下的圖片取出并示范貼在自己的身上)。

T：OK，pleaselookatmeandlistencarefully。Now，youshouldlookcarefullywhoareyou?(老師向每位幼兒?jiǎn)栆槐椋篩ouare?等待幼兒自己說(shuō)出自己身上小動(dòng)物的名稱(chēng))。

T：OK，IfIshowthispicture(小鳥(niǎo)圖片)，Thebirdshouldmeydolikethis(小鳥(niǎo)要飛出來(lái)，然后飛回去，同時(shí)要大聲念兒歌)。集體練習(xí)念兒歌兩遍。

T：OH，Look，Thedayisdark。Thisanimalswillgohome。Theyaregoingtosleep。(做睡覺(jué)狀)Look，thisisbird’shome(依次介紹小動(dòng)物的家，并把小動(dòng)物圖片貼在地上的房子里)。

Thebridsgohome(帶領(lǐng)幼兒飛回家，帶要求幼兒一定要邊飛邊說(shuō)：“Fly，fly，fly，Icanfly”。如幼兒不說(shuō)，可停止游戲)T：Pleasestop!Whenyoufly，youshouldsays：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(繼續(xù)游戲)(其他小動(dòng)物回家方法要求同上。)

T：(聽(tīng)起床音樂(lè))Morningbellsareringing，It’stimetogetup。Thebridgetup……(幼兒聽(tīng)指令分別起床飛回座位)聽(tīng)音樂(lè)做游戲兩遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

T：Today，alltheboysandgirlsdidagoodjob。I’mveryglad!SoIwilleacheveryonearedflower。(給幼兒每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花)T：Oh，I’mveryhungry!Areyouhungry?C：yes!

T：Let’sgototheSupermarket，OK?C：Yes!

T：Ok，Standupplease!Let’ssayBye-byetoteachers。C：Bye-byeteachers!

T：Followme：“Fly，fly，fly，Icanfly”“Swim，swim，swim，Icanswim?！薄癏op，hop，hop，Icanhop”。(走出教室，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

詞匯 : 四會(huì)單詞happy，bored, sad, angry, nothing 三會(huì)單詞present, Christmas，matter, chess, thinking, secret

句型 : Are you ? Yes, I am. No, I’m not. What’s the matter? Nothing.

2.能力目標(biāo)

能夠詢(xún)問(wèn)并表述某人(包括自己)的情緒

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助家人朋友和身邊人的品質(zhì)，以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

教材分析：

本課是以feelings為主題的對(duì)話(huà)，主要是詢(xún)問(wèn)和表述某人的情緒。 本課的重點(diǎn)句型是What’s the matter? Are you? 以及回答Yes, I am. No, I’m not. 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)happy sad bored angry 等表示情緒的形容詞，為Unit 2學(xué)習(xí)更多表示感覺(jué)感受的形容詞做準(zhǔn)備。并理解學(xué)習(xí)nothing, thonking ,secret, surprise等詞語(yǔ)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warming up

sing a song “ If you are happy.” ( 教師和學(xué)生一起做動(dòng)作 )

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)happy 一詞的反復(fù)出現(xiàn)為 新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備

Step 2 Presentation

T: We cannot always be happy. When our favourite pets die, maybe we’re sad. 幻燈片出示表情圖標(biāo)及單詞sad

幻燈片出示表情圖標(biāo)及單詞angry

幻燈片出示表情圖標(biāo)及單詞 bored

單詞卡學(xué)習(xí) bored 通過(guò)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：通過(guò)描述三種生活情景，引出本課三個(gè)表述情緒的重點(diǎn)形容詞，讓學(xué)生在每一個(gè)小情景中理解單詞，體會(huì)單詞含義。并就此引出本課的思想主題：關(guān)心幫助他人，開(kāi)心快樂(lè)每一天!提出本課的任務(wù)：關(guān)心并幫助他人轉(zhuǎn)變不良情緒，看看誰(shuí)做的最棒!首先先關(guān)心一下玲玲，因?yàn)樗裉旌孟癫惶吲d，由此導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

Step 3 Learn the text

1.幻燈片出示Lingling 圖片，讓學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)的方式詢(xún)問(wèn) Lingling

Ss: Are you sad ? Are you angry ? Are you bored ? 回答都為否定

T: What’s the matter with Lingling ? 學(xué)生聽(tīng)課文回答問(wèn)題 ：Nothing. I’m thinking. 單詞卡學(xué)習(xí) nothing . 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞 What’s in my left hand ? A chalk. What’s in my right hand?Nothing.

2. 繼續(xù)提出課文理解問(wèn)題：What’s Lingling thinking about ? 聽(tīng)判斷正誤

a. She is going to make a cake for Amy F

b. It’s a secret. T

c. She is going to make Amy a present for New Year. F

d. She is going to make Amy a surprise present for Christmas T

單詞卡學(xué)習(xí) secret surprise .

引導(dǎo)學(xué)生理解單詞：Do you have a secret ?

Can you tell me ? Everyone has a secret.

If you make a birthday present for your mother.

But she doesn’t know . So the present is a surprise.

Have you got a surprise present ?

3. 再聽(tīng)課文圈出和情緒有關(guān)的形容詞 ，將找出的形容詞板書(shū) 讓學(xué)生聯(lián)想其他和情緒有關(guān)的形容詞，并板書(shū) 游戲(表情變變變)操練板書(shū)的形容詞

Game 1: Listen to the words and make faces ( 聽(tīng)單詞做表情)

Game 2: Look at the faces and speak out the words (看表情說(shuō)單詞)

4. 聽(tīng)并跟讀課文

5. 兩人一組，讀課文，然后展示 ，展示方式： 朗讀或表演

6. Let’s chant:

Sad, sad , are you sad ?

No, No , I’m not sad.

Bored , bored , are you bored?

No, No, I’m not bored.

Angry, angry, are you angry ?

No, No, I’m not angry.

Matter , matter , What’s the matter ?

Nothing , nothing , I am thinking.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：首先通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)的方式來(lái)詢(xún)問(wèn)玲玲今天的情緒，這樣的設(shè)計(jì)有語(yǔ)言的交流感，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人的情緒。然后對(duì)后半段課文的理解采用提出理解問(wèn)題，通過(guò)判斷正誤的方式了解玲玲正在想什么。在此期間穿插了對(duì)課文中的疑難單詞( nothing , secret, surprise)的理解和學(xué)習(xí). 在第二輪的聽(tīng)課文期間，讓學(xué)生圈出表示情緒的形容詞，再次提煉本課的重點(diǎn)詞匯，并進(jìn)行了詞匯拓展，通過(guò)游戲的形式加以鞏固和操練。在課文學(xué)習(xí)之末，又設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生比較喜歡的說(shuō)唱，將課文中的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行了總結(jié)和鞏固。

Step 4 : Practice and Extention

1. A guseeing game : 兩人一組，一人在手心寫(xiě)一個(gè)和情緒有關(guān)的形容詞，另一人通過(guò)詢(xún)問(wèn)Are you sad / angry / bored / happy ? 來(lái)猜測(cè) 老師先做示范 / 兩人一組游戲 / 找?guī)孜粚W(xué)生展示游戲

2. Extention task : 假設(shè)你的同桌今天不高興, 關(guān)心并幫助 他 / 她 快樂(lè)起來(lái) 兩人一組對(duì)話(huà)練習(xí)，看看哪一組表現(xiàn)最棒 先給出示范對(duì)話(huà) A: What’s the matter ? Are you sad? B: No, I’m not . I’m angry. A : Why ? B : Because Li Ming broke my new toy.

A : Don’t be angry. I can fix it . B : Thank you. I’m happy now. 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí) 選 4到5組進(jìn)行全班展示

3. 和學(xué)生一起分享一段心靈寄語(yǔ)： We cannot always happy . Care and help everyone around you. Help them To be happy everyday !

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：在練習(xí)與拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎游戲，目的是讓學(xué)生鞏固運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型，掌握如何詢(xún)問(wèn)和表述情緒。 然后是一個(gè)拓展任務(wù)：關(guān)心幫助同學(xué)轉(zhuǎn)變不良?；乜郾菊n之初提出的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，最后能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言交際來(lái)完成任務(wù)。體現(xiàn)了本課情景任務(wù)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。

Step 5 : Homework

Do you know your parents’ feelings ?

Ask and care your father and your mother .

Mum , are you today ? Dad , are you today

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。

語(yǔ)言點(diǎn)：orangepizzahamburgerI like…

教具準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)；蘋(píng)果、桔子、比薩餅和漢堡包的實(shí)物及圖片；大骰子一個(gè)（六面貼有實(shí)物圖片，詳見(jiàn)游戲部分）。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng)：

表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。

（二）卡通動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)：

播放本課故事動(dòng)畫(huà)片一遍，然后老師提問(wèn)：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢？Teddy說(shuō)他喜歡吃什么啊？”請(qǐng)小朋友試著回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題再觀看動(dòng)畫(huà)片一遍，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這些食物的英文名稱(chēng)。

（三）單詞學(xué)習(xí)：

老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實(shí)物或圖片，分別介紹它們的`英文名稱(chēng)，請(qǐng)小朋友模仿老師說(shuō)出英文單詞，“hamburger”發(fā)音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢(xún)問(wèn)小朋友是否品嘗過(guò)等。

（四）游戲：

《尋寶》。游戲時(shí)請(qǐng)全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實(shí)物或圖片，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對(duì)了，小朋友一邊跟老師反復(fù)朗讀被藏起的食品的英文名稱(chēng)，一邊在教室尋找，看一看誰(shuí)能先找到。

（五）句型操練：

因?yàn)樾∨笥岩郧皩W(xué)過(guò)“I like…”的句型，建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋(píng)果，做出很喜歡蘋(píng)果的表情和動(dòng)作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學(xué)過(guò)“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”（如果小朋友忘記了，老師可以說(shuō)出來(lái)），接著再問(wèn)問(wèn)他們這句話(huà)什么意思。當(dāng)小朋友回答后，老師總結(jié)“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋(píng)果”的意思。接著，老師可以指著“oranges的實(shí)物或圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說(shuō)，以此類(lèi)推，提問(wèn)“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑著飛吻一下表示like，邊做動(dòng)作邊說(shuō)出這三個(gè)句子。

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，小班幼兒的游戲需要適合他們年齡的特點(diǎn)規(guī)則不能過(guò)于復(fù)雜，并大量借助直觀手段幫助幼兒理解，所以在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用的游戲均借助教具，達(dá)到幼兒積極參加的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.以游戲形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

3.愿意何老師一起游戲，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

單詞卡片、小兔小豬頭飾、三個(gè)盒子、音樂(lè)、《狼來(lái)了》掛圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

Part 1 Warm up幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)，復(fù)習(xí)自我介紹。

T: Today is animals' meeting. Let's have a look. Who is coming?

Part 2 Greeting與幼兒?jiǎn)柡脧?fù)習(xí)句型。

Hello! Good morning!

How do you do!

Nice to meet you!

Part 3 Game玩開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)數(shù)來(lái)寶T: Let's play a game. My baby! quickly, our train is going now. Woo…. Get on the train. And have a chant.

玩游戲《hit the box》，復(fù)習(xí)單詞T: Let's play another game. Shake、 shake、 shake. Hit it and get it out.

Part 4 Story復(fù)習(xí)童話(huà)劇《狼來(lái)了》

T: Do you known this story? Let's tell the story together.

Part 5 Ending復(fù)習(xí)歌舞，結(jié)束本次活動(dòng)T: Stand up, please！Let's dance.

《little bee》《head should knees and toes》

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣

2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音

3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單詞nose、mouth、eye、ear

活動(dòng)準(zhǔn)備：

face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉、音樂(lè)磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分引出主題

1、用英語(yǔ)問(wèn)候

師：Hello,boysandgirls

幼：Hello,MissLi

師幼共同唱〈goodmorning〉

2、復(fù)習(xí)單詞

師：今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，Look,whatsthis？

幼：Itsface

師：Yes,〈教師模仿face〉：“Iamaface,nicetoseeyou”

幼：“nicetoseeyoutoo”

師：Oh,verygood。face上都有什么呢？Whowanttohelpme?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)看face上都有幾個(gè)器官吧

幼：Onetwotheer……

二、學(xué)習(xí)五官單詞

師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉Whatsthis?

幼：嘴巴

師：oh，thisismouth，followme“mouth”

幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼“hellomouth”

類(lèi)似學(xué)習(xí)nose、eye、ear

師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己

幼、gooddoodverygood.

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇7)

幼兒園小班英語(yǔ)活動(dòng)教案《My face》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣

2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音

3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單詞nose、 mouth、 eye、 ear

活動(dòng)準(zhǔn)備：

face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉、音樂(lè)磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分引出主題

1、用英語(yǔ)問(wèn)候

師：Hello,boys and girls

幼：Hello,Miss Li

師幼共同唱〈good morning 〉

2、復(fù)習(xí)單詞

師：今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，Look,whats this？

幼：Its face

師：Yes,〈教師模仿face〉：“I am a face,nice to see you”

幼：“nice to see you too”

師：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)看face上都有幾個(gè)器官吧

幼：One two theer ……

二、學(xué)習(xí)五官單詞

師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉Whats this?

幼：嘴巴

師：oh，this is mouth，follow me “mouth”

幼兒看老師口型跟讀 ，向mouth打招呼“hello mouth”

類(lèi)似學(xué)習(xí)nose 、eye 、ear

師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己

幼、good dood verygood.

三、游戲比賽記憶單詞

師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來(lái)娃娃的五官丟了，怎么辦啊？

幼兒積極討論想辦法。

我們都是一些有愛(ài)心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧?！唇處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個(gè)角落找器官，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準(zhǔn)備的沒(méi)有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉?？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃粘貼一枚〉

四、游戲指一指結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧

幼：goodbey

師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch

教師找一名能力強(qiáng)的幼兒配合示范游戲〈教師用手請(qǐng)輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂(lè)的touch touch游戲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)自評(píng)：

通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)?；顒?dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞eye mouth，學(xué)習(xí)新單詞head hand foot.

2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、warm up(熱身)：English song：

Good morning.

Good morning，Good morning Good morning to you.Good morning Good morning Good morning to you.

2、Reviewing(回顧)：

Eye(眼睛)Mouth(嘴巴)

A、老師來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友來(lái)做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

B、一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、Learn new words(學(xué)習(xí)新單詞)：

Head(頭)Hand(手)Foot(腳)

出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。

A、開(kāi)火車(chē)：

一個(gè)一個(gè)輪流來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。

B、看誰(shuí)的眼睛最最亮：

把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。

C、老師把自己身上的部位指出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)英文。

4、Have a rest(休息一下)：

English song：

clap my hands，clap my hands，stamp my feet，stamp my feet，shake my bottom，shake my bottom，I am very hay.

5、play games(做游戲)：

A、幼兒之間的互動(dòng)游戲：

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說(shuō)YES，不對(duì)的要說(shuō)NO.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該怎么改正。

B、擊鼓傳花：

隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(wèn)(說(shuō)出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞)。

6、end(結(jié)束)：

An English song：Goodbye，teacher.

Goodbye，teacher.Goodbye，teacher.Goodbye，teachers oalong，see you again，see you again，see you again tomorrow.

Goodbye，teacher.Goodbye，teacher.Goodbye，teachers oalong，see you again，see you again，see you again tomorrow.

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能大膽地說(shuō)出動(dòng)物的.英文名字。

2、幼兒能理解短語(yǔ)"__ can fly(jump run).”及提問(wèn)"Which animal do you like? "幼兒能大膽地回答“I like……”I。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)興趣。

4、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片及動(dòng)物頭飾。

2、動(dòng)物手偶：青蛙、袋鼠、蝴蝶

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、打招呼。

2、游戲《Follow Me》

二、學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：

1、出示動(dòng)物手偶

T:Look,what’s this?

C:Zebra 、 Elephant 、 Deer 、 Rabbit

2、游戲復(fù)習(xí)單詞

T: Let’s play a game. What’s missing?

3、出示動(dòng)物幻燈片：(斑馬、大象、鹿、兔子)

T：Today，Animals will have a party.Let’s have a look.(看大屏幕)

T:Who is coming? Black and white .Yes or No? Say in English . Zebra. Zebra is coming.

T: The next one . Guess, who is coming?(大象、鹿、兔子)

三、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：……can run (jump、fly).

1.T：Look here and listen carefully.

The zebra can run. The rabbit can jump. The bird can fly.

Read after me .run jump fly can

The “can” means“會(huì)、能”

Read the sentences. The zabre can run. The rabbit can jump. The bird can fly.

2.T:In all of these .who can run (jump. fly).Who wants to try?

Deer{tiger} can run.Yes or No? Read it please.

四、復(fù)習(xí)短語(yǔ)：

T:All of animals are very lovely. Which animal do you like?

For example. I like Zebra. Think it over.

五、動(dòng)物表演：

1.T:I prepare for something. Look, What animal? It’s orang. Tiger. Yes,it can run.

What animal? It’s black and white. Zebra. Yes,it can run. Too.

2.Which animal do you want to be?

C：I want to be ……

3.Here are animals’ pictures. Come here and choose one.

Listen to the music and think who is coming ? Music please.(飛的音樂(lè))

Who is coming?老師邊說(shuō)邊飛。Bird、bee、butterfly come here.Fly. fly,Beautiful.

Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跑的音樂(lè))

Who is coming?老師邊說(shuō)邊跑。Tiger 、elephant come here run. run ,Beautiful.

Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跳的音樂(lè))

Who is coming?老師邊說(shuō)邊跳。Rabbit、deer come here jump. jump,Beautiful.

4. We are so happy.

Animals’ party will start. Girls come here. Let’s stand in a small cirl and hand in hand.

Boys come here . Form a big circle .Let’s have a party. Music Please.

Are you ready?

孩子們一起游戲。

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇10)

Ⅰ. Teaching Contents:

Chant

Ⅱ. Teaching Objective：

After leaning the lesson, the kids should be able to:

to know well the chantto feel the rhythmsto inspire kids to enjoy the gameⅢ.Teaching Preparations：

DIY harmer、VCD、headwear、some hammer picturesⅣ. Teaching Procedures：

1. Warming-upGreetingT：Good morning ,kids！How are you?

T：Can you tell me what's the weather like today?

Review、

2. Presentation1) Enjoy the DIY hammer and let kid understand.（教師拿出錘子帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)錘子的外形）T：Today, I bring a present to you ,but it's in my bag .Do you want to know what it is? You can touch it, and take a guess.

T：Ok, Let's have a look! This is a hammer. (用手工錘子碰碰幼兒的身體與幼兒嬉戲)here is a big hammer. Ding, Ding, Dong.

T：I have many hammers. Show me your hands, let's count them. One hammer, two hammers, three hammers, four hammers, and five hammers. There are five hammers here. (教師拿出五把錘子，請(qǐng)幼兒一起數(shù)出總數(shù))2) Teacher perform the chant by the Johnny's headwearT：Look, I'm a carpenter. My name is Johnny. I can work with five hammers. Look, one hammer, two hammers, three hammers, four hammers, five hammers. Can you work like me? Have a try please. Could you show me one hammer? How do you make one hammer? Yes, follow me, one hammer. (伸出一個(gè)拳頭做敲錘子的動(dòng)作)Let's work with one hammer. Johnny works with one hammer, one hammer…all day long.

T：Show me two hammers. Johnny works with two hammers, two hammers…all day long.

3) Play the cartoonT: Now, let's watch the cartoon.

(Read the chant follow teacher one time. And follow CD twice.)3. Practice：

Game: How many Hammers do you have?

Teacher divided all kids into five groups to perform the one hammer, two hammers, three hammers, four hammers, five hammers.

T: Now, let's play a game. Group one, please show me one hammer. Good, you are one hammer workers. When we sing "Johnny works with one hammer…" you have to show your one hammer and work hard. Do you understand? Come on, everybody! Let's sing to the music.

Ⅴ：Ending TimeT: Oh, I am so tired. Kids, are you tired? Let's have a rest.

幼兒園小班英語(yǔ)教案(篇11)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。

2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè)，愿意學(xué)英語(yǔ)。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：1、"Hello Hello"是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?(Mary)、出示紅蘋(píng)果What's this?(這是什么?)蘋(píng)果是什么顏色的呢?用英語(yǔ)怎么說(shuō)?

2、出示綠橘子What's this?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。

3、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(Very Very Good)

（二）學(xué)習(xí)新單詞。

1、拿出黃香蕉，What's this?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫"yellow"，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)"yellow"，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)"yellow"并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、出示藍(lán)氣球，What's this?它的顏色是什么?藍(lán)色叫"blue"，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)"blue"，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案(經(jīng)典11篇)

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找規(guī)律，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類(lèi)很多、片數(shù)也各不相同。

2.能獨(dú)力自制簡(jiǎn)單的拼圖，體驗(yàn)自制的樂(lè)趣。

3. 鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書(shū)或廣告紙，剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。

教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，并適當(dāng)?shù)貐⑴c交談。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入拼圖世界，開(kāi)闊幼兒眼界）

二、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的拼圖。

1.幼兒介紹自己帶的拼圖。重點(diǎn)介紹自己的拼圖是什么類(lèi)型的`，有多少片。（幼兒的積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）

2.教師小結(jié)：拼圖的種類(lèi)很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動(dòng)物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。

三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。

引導(dǎo)幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的？怎么做的？（此環(huán)節(jié)流暢的引出了下一環(huán)節(jié)——自制拼圖，引發(fā)幼兒對(duì)自制拼圖的興趣與欲望）

四、幼兒動(dòng)手制作，教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先將紙剪成四長(zhǎng)條，在逐步剪小。

五、幼兒在音樂(lè)聲中玩自己自制的拼圖。引導(dǎo)幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。（播放音樂(lè)給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的發(fā)揮）

六、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼的？（引導(dǎo)幼兒交流自己拼圖時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）

七、幼兒再次進(jìn)行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識(shí)融化為實(shí)踐的行為）

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

2、 在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂(lè)的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

三、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)。

1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。

3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的`魔術(shù)，像房子、樹(shù)、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過(guò)拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖：

1、用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的'重要。

3、通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

4、通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫(huà)，感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？

2、出示ppt2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話(huà)，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？

師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒(méi)有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

二、數(shù)字代表的意思

1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字呢？

師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？

2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？

師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳耍?/p>

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來(lái)嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫(huà)畫(huà)，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。

3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的.？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。

4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類(lèi)方法。

三、紐扣拼畫(huà)。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇5

目的：

1.要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫(huà)的藝術(shù)形式。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫(huà)，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

準(zhǔn)備：

示范紙張及有關(guān)工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、水彩筆)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

(1)介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。

(2)出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫(huà)，不同的.畫(huà)可以拼成什么呢?——《美麗的拼圖》

二、欣賞評(píng)析。

(1)出示《合家歡》，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面?(造型、色彩等)。

②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?這幅畫(huà)是由幾塊小的畫(huà)面來(lái)組成的?

③畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題?其中的每幅小畫(huà)又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)出示庫(kù)淑蘭其她的剪紙作品請(qǐng)學(xué)生欣賞，教師簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)出示作品《美麗的魚(yú)》，小組探究學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)教科書(shū)第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng)作。(繪畫(huà)、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等)

②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。

③出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、幼兒創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)作要求：?jiǎn)畏鶊D要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫(huà)作品。

(2)幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。

(2)教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題。

(3)欣賞不同的拼畫(huà)作品，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、操作卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、"尋寶"游戲，引入活動(dòng)。

師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛(ài)的天使，看?。ò匆?guī)律排列的天使）

師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來(lái)到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。

問(wèn)：蘑菇是按照什么規(guī)律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）后面和前面是一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規(guī)律

師：來(lái)看看接下來(lái)小天使會(huì)帶我們找到什么呢？（BBABBA） 大小3說(shuō)規(guī)律2個(gè)接著往下排

問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，后面的和前面的也是一樣的。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？

師：看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢？（ABAABA）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答

師：一黃一灰一黃，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色的XX呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人

接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線，干什么呢？（填空）3人

師：誰(shuí)能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因?yàn)榈谝慌排挪幌铝?，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個(gè)XX它是按ABA的規(guī)律來(lái)排的`，那下面誰(shuí)來(lái)填第二條橫線上是什么？對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)填第三條線。

師：這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個(gè)規(guī)律來(lái)排列的，都對(duì)了！小天使說(shuō)恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！

三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律

請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律。

課前準(zhǔn)備錄音帶、課件、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．播放歌曲“新年好”。

（學(xué)生很高興跟著唱。）

聽(tīng)了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

仔細(xì)觀察，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)──找規(guī)律）

引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）

猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

（學(xué)生思考、交流。）

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

你是怎么想的？

是紫色。

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

猜一猜下一朵花是什么顏色的。

再下一朵呢？

4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的'，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

1．涂一涂。

a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁(yè)“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）

誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議）

b．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè)“做一做”）繼續(xù)涂色。

（學(xué)生涂色）

四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？

（學(xué)生評(píng)議、訂正錯(cuò)誤）

2．?dāng)[一擺、猜一猜。

a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)。

（學(xué)生動(dòng)手操作。）

b．猜一猜。

小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

還有誰(shuí)想上來(lái)展示作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)互相猜一猜。

聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律

1．聯(lián)系生活找規(guī)律。

指用兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？

在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2．用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)一起來(lái)打扮教室好嗎？

老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來(lái)打扮教室，再由小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取東西。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來(lái)擺放這些東西，開(kāi)始。

（四人小組先商量，再由組長(zhǎng)上講臺(tái)領(lǐng)取東西，然后開(kāi)始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。）

教室漂亮嗎？（漂亮）好，那么大家互相參觀一下，說(shuō)說(shuō)其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。

（學(xué)生參觀，相互說(shuō)規(guī)律提建議。）

教學(xué)反思：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時(shí)間短，精神容易分散，語(yǔ)言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖

分類(lèi)是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。

求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類(lèi)，并養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

食物，PPT，玩具，書(shū)本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認(rèn)知——分類(lèi)

剛開(kāi)始設(shè)計(jì)了情景，在森林王國(guó)里，小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類(lèi)。導(dǎo)入課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀看PPT，讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的，可以玩的和書(shū)本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受。結(jié)束部分老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)愉快的結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡《我會(huì)分類(lèi)》請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。

教學(xué)反思

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話(huà)題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受門(mén)牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到正確的房間位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門(mén)牌號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門(mén)牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

3、幼兒貼照片，住高樓。

4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

二、情境感知(感知門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

1、問(wèn)題引出：只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?

2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

3、學(xué)習(xí)看門(mén)牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

三、幼兒操作

1、根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

②數(shù)的時(shí)候注意方向。

四、集體檢驗(yàn)。

1、介紹一下自己找家的好辦法。

2、幼兒交流分享。

活動(dòng)反思：

1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的.調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。

②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類(lèi)擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋?zhuān)@樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。

3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數(shù)。但在操作門(mén)牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找活動(dòng)：如何挑

1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出

①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……

②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的'規(guī)律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、發(fā)展初步的概括能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連。

2、分類(lèi)盒、標(biāo)記卡。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。

分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

五、活動(dòng)流程

操作探索—求同，分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作

1、通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)明

操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數(shù)量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)（大小），有按物件的兩種特征分類(lèi)（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類(lèi)（大小、顏色、形狀）。

2、通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

說(shuō)明

分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。

3、鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯(cuò)了，旁邊的孩子也會(huì)提醒。希望孩子在家時(shí)也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。