小學美術教案
發(fā)布時間:2023-11-07 小學美術教案小學美術教案合集。
依據(jù)小編仔細挑選，“小學美術教案”被視作其中一篇極富價值的文章。為了推動學生牢固掌握上課所學知識，教師需事先備課，而在編寫備課教案與課件時，老師還得下些功夫。備課課件是構建教學框架所用的工具，必須用心撰寫。誠摯感謝關注，希望您會喜歡我的作品！
小學美術教案 篇1
一、教材分析小園藝師
小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，因為它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對自然環(huán)境的依賴，健康的生活方式需要清新的空氣、陽光和活動空間，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境、保護自然成為了每個人的責任。園林景觀又是一個民族、一個國家文化的載體，有其獨特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術美的綜合體。
本課以“小園藝師”為題，讓學生能以一個主人翁的姿態(tài)進入，快速找到學習位置并建立濃厚的興趣?；谶@個鋪墊老師和學生一起在園林美景欣賞中得到凈化，提升美的感受力，增強環(huán)境保護意識。同時在畫一畫、做一做的學習活動中，掌握造園的一般知識，提高設計制作能力。小園藝師
園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場)。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設計制作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學生在設計制作中不一定每個要素都要涉及，可根據(jù)自己需要擇取。
本課的學習內容屬于“設計·應用”學習領域，學習任務分為兩個活動：一是完成一幅園林小景的平面設計圖，二是制作園林中的小景物。
“活動一”：教師可通過圖例幫助學生了解園林的布局方式，一般有對稱式和散點式。對稱式，嚴謹規(guī)整；散點式，活潑生動，便于學生在創(chuàng)作時選擇。園林的構成方式一般采用點、線、面結合的構成方式，花草樹木運用最廣，點指單體或幾株植物的零星點綴，輕松隨意；線指植物排列的曲直，往往能產生流動的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現(xiàn)十分豐富，是綠化中的主要表現(xiàn)手法?；ú輼淠疽睬∏∈窃O計的主要部分，道路和橋梁往往是各景點連接的紐帶，配景的運用更能增加園林的趣味。創(chuàng)作中，學生運用頭腦中已有的信息和繪畫經驗完成作業(yè)，此類作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖，在評價孩子們的畫時要忽略淡化這一點。
“活動二”：立體造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型制作是針對學校或者社區(qū)里某一地域的園林規(guī)劃，以引起學生對自己的生活及生活環(huán)境的關注，使園林設計的意義得到拓展。
二、教學目標
感受園林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。
能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。
大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。
引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。
三、教學思路
本課學習活動主要可設置為三部分：園林欣賞——園林設計——園林制作。
園林欣賞前可通過和影像資料創(chuàng)設兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個美不勝收的園林世界中，讓美打動人，激發(fā)創(chuàng)作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談談對周圍環(huán)境的切身感受，使之對創(chuàng)作目的有更深的認識，增加一種使命感和責任感，并投入到學習中。
園林的組成要素、布局方式等園林設計知識的了解都可以在園林欣賞的過程中解決。按照欣賞的側重點的不同把欣賞內容由大到小進行分類，通過互動交流歸類總結，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的.欣賞點清晰成線，讓欣賞不變成簡單地看，讓每一張圖都傳遞給學生信息。并且每一類根據(jù)其特點安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特征的討論任務分到不同的小組，再把每組的討論結果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節(jié)奏美時，可先羅列出長短、高低、曲直、方圓、大小的錯落關系，請大家在欣賞的園林圖片中找到相應的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結還是反之，都遵循讓學生通過觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則。這樣的欣賞過程也是學生設計構思的基礎。期間可以針對花草樹木的造型組合，讓大家談談自己的想法。
學生對園林的認識都于圖，因此只要適當提示學生先整體布局，先畫近后畫遠，畫出物體的立體感，就可以進入第二部分：園林設計——設計圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對設計進行反饋評述。
園林模型制作時小組的分工、合作要明確。整個制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進行。首先是合作，從材料的使用到設計稿的制定都需要達成共識，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內容；小組成員把自己“活動一”的設計圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設計稿。然后就分工，個人選擇自己負責的部分開始制作。再合作，把單個的小景組合在一起，相互幫助，體會共事的快樂，作業(yè)也將更精美。
四、教學選擇
“活動二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級以前有過一些紙工造型基礎，教師幫助學生對紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強；海綿，便于剪裁變形，添畫顏色。
從本地資源著手。城市學生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪做草地，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創(chuàng)作帶來新的啟示。
五、教學建議
1．設計作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價活動，設計圖的評價先互相觀摩，在個別交流的基礎上互評出最有創(chuàng)意的設計；模型的評價根據(jù)各組的學習情況，以組為單位評獎，分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評選。重視學生有關資料圖片的收集整理。
2．組內可以設立“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務，使分工更加明確合理。
3．通過材料的收集選擇與利用，使學習活動貫穿課堂內外。加強課外活動的指導，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創(chuàng)新。
小學美術教案 篇2
年 級：小學一年級
課 時：40分鐘
執(zhí) 教 者：周志霞
教學目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。
3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。
教學重點與難點
重點：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。
難點：制作的精巧，細致。
教學準備
教具：學成蛋糕房，各類范品，制作用具。
學具：教材、彩泥等各類制作工具。
教學過程
一、組織教學
準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。
二、導入新課
1、演示：學成蛋糕房，引導學生欣賞。
1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕點，餅干等）
2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？
3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？
4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、 教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？
聞聞他的味道，怎么樣？
4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學生們相互討論，交流。
你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？
（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創(chuàng)設
四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經營什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價格怎么樣？
四、學生嘗試練習
用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經營小小食品店。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開張，模擬經營。
2、學生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學生們游戲活動小結
小學美術教案 篇3
課題：
奇妙的腳印
學習領域：
想象與表現(xiàn)
課時
一課時
教學目標：
1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學重重點：
培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。
難點：
學生想象力的創(chuàng)新。
教具：
水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具：
彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程教學意圖
一、組織教學
二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：
1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
3、師：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè)，
1、否有集體合作的。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。
小學美術教案 篇4
第1課 認識美術工具
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課 大家都來做
教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
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三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課 彩線連彩點
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、 試一試，請小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的.紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、 布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、 學生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
第4課 下雨啦
教學目標
知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。
教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。
學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）
二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？
三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是他的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。
1、 書本中的插圖。
2、 優(yōu)秀學生范畫。
七、同桌討論怎樣畫雨中情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）
十、作業(yè)展示、評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、提高學生對色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。
教學重點：
1、學生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學難點：
學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學方法：示范法、練習法
教學工具：多媒體課件
教學過程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具。”學生觀察。“顏料必須用排筆調開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?/p>
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問：畫面上用了哪些顏色？
學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學生思考。
圖（2）學生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學生分析。
2、引導繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫
（2）老師示范畫
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
（3）學生動手繪畫
提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？
三、學生討論。
展示學生作業(yè)，集體評議。
四、小結
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產生聯(lián)想。
小學美術教案 篇6
教學內容：
人教版美術三年級下冊第16課
教學目標：
１、啟發(fā)學生對未來建筑的造型展開想象。
２、想象未來建筑可以建筑在哪里。
３、指導學生表現(xiàn)不同造型的建筑。
重點、難點：
１、引導學生對未來建筑的造型展開想象。
２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
教具、學具：
圖片、色卡、資料、媒體等。
教學過程：
一、談話導入
１、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）
２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？（學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）
二、探討、研究
１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現(xiàn)代建筑），比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］（學生比較欣賞）
２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學生談想法）
a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧！［出示圖片］
b、剛才現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！（學生介紹）
３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不停（發(fā)展）變化的．未來的二十二世紀又會出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學生猜想）
４、請你用簡單的線條把它表現(xiàn)出來？學生板演．（其余學生在紙上練習、表現(xiàn)建筑）
５、真了不起，你能根據(jù)這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學生想象、交流）
６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學生表現(xiàn)．（可畫可做）
７、建筑雛形展示，師生共評
三、建筑與環(huán)境的研究
１、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？
２、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應放在不同的環(huán)境中，你的建筑應有怎樣的環(huán)境呢？（學生思考，繼續(xù)完成作品。）
3、學生作業(yè)，教師巡視指導。
四、作品展評。
1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。
2、生生互評，教師點評。
小學美術教案 篇7
教學目標
態(tài)度：通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。
能力：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。
知識：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。
教學準備
1．學生搜集名人興趣愛好廣泛的'小故事。
2．學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。
3．制作課件：海倫凱勒的故事。
教學過程
一、動畫導入，暢談興趣
教師創(chuàng)設情境：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）
教師提問：誰愿意先說說你最感興趣的事?
學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。
教師根據(jù)學生發(fā)言，及時評價。
小結：聽了大家的話，老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎？因為從你們的發(fā)言中，老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起說一說，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我
學生根據(jù)興趣結成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行
教師鼓勵學生展示自己的特長：誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……
教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要講究方法，持之以恒。
對于性格內向、不敢發(fā)言的孩子，教師要及時給予鼓勵，并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力，就一定能獲得成功。
四、廣泛交流，拓展興趣
教師指出：其實同學們熟知的許多名人，他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前，老師布置同學們搜集這方面的小故事，你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
學生講故事。
教師小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養(yǎng)我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上臺來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、知識與技能目標：
了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標：
在創(chuàng)作設計郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。
教學重點：
1、引導學生關注中國民間藝術文化。
2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。
教學難點：
激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新能力，設計有趣味性的屬相郵票。
教學準備：
教師：多媒體課件;網絡教室
學生：畫紙、繪畫工具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
(一)組織教學，檢查用具準備情況。
(二)導入新課。
1、利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西游記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什么名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什么”?學生猜謎語引入課題
(三)教師板書：有趣的屬相
二、聯(lián)系生活、知識探究
(一)學生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相?；钴S課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學生們了解屬相的相關知識。
(三)提問學生：“在現(xiàn)實生活中你們在哪里見過屬相呢?”
(四)師生總結：春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優(yōu)秀作品的欣賞，只有憑借多媒體技術才可以做到，本環(huán)節(jié)拓展了學生的想象力，為后面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考：“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標志、發(fā)行地)。
(二)觀察，郵票中的動物與我們現(xiàn)實生活中的動物有什么不同?
(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實中老鼠的夸張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現(xiàn)實生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)
(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現(xiàn)形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?
2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什么區(qū)別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?
(三)學生思考：郵票的制作方法。課件展示郵票的制作方法。
四、創(chuàng)作實踐、巡回指導
(一)教師提出作業(yè)要求：展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂做一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票。
注意：票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。
(二)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學生作品，隨時可以給學生以啟發(fā)幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。
五、郵票展覽，欣賞評價
課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評價作品。
(一)郵票參展的學生自我介紹。
(二)全班同學互相評價，說一說：“哪枚郵票最吸引你?為什么?”
(三)教師評價。
六、課堂總結、課后拓展
總結課程內容，領略中國特有的民俗文化，欣賞并親手制作了生肖郵票?？隙▽W生本節(jié)課學生的客堂表現(xiàn)，希望課后認真觀察生活，感受藝術的魅力，用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。
小學美術教案 篇9
教學目標：了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。學會用線描方式或線、面結合的方法表現(xiàn)自己身邊的生活或想創(chuàng)造自己喜愛的故事。用不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強審美能力。
教學重點：刮畫的特點和制作方法
教學難點：在刮畫過程中，粗細線條的排列和線、面結合的畫法。
學生準備：素描紙、油畫棒、示范作品、做好的刮畫紙、刻刀、毛衣針、釘子、牙簽、筷子、改錐等
教學過程：
一、組織教學
師生問好，要求學生擺放好用具。
二、講授新課
1、引導學生欣賞不同工具畫的美術作品，如水彩畫、水粉畫、油畫棒畫。
2、組織學生欣賞線描作品。
3、展示大副刮畫作品。拓展學生視野，開闊思路。
4、小組討論、發(fā)表對作品的看法及自己的感受是他們對刮畫作品有一個感性的認識。
5、小組探究
將小組準備好的刮畫作品和刮畫紙翻過來。討論探究并嘗試怎樣刮出粗細不同的線。
6、提出問題師生共同研究解決。
7、課件演示刮畫方法和制作過程及應注意的問題。如：使用工具的力度、方向、手腕的轉動、不同工具的效果等。使學生對刮畫的特點、技巧技法有進一步的認識。
8、欣賞課本中學生的作品培養(yǎng)學生觀察理解記憶的能力。
三、學生制作教師輔導
1、啟發(fā)構思小組互相學習相互借鑒，對有創(chuàng)意的學生教師給予鼓勵。
2、教師輔導給需要幫助的學生適當?shù)膸椭?。鼓勵學生們互相幫助。
四、展示評價
組織學生展示參觀講解自己的作品，并評價同學的作品。
板書設計：有趣的刮畫
點——一點一點
線——一條一條【zfW152.cOm 趣祝?！?/p>
面——一塊一塊文章
小學美術教案 篇10
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個復雜的故事概括成連環(huán)畫。
應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。
2．隱性內容與目標：
滲透設計意識，合理利用材料。
教學重難點：
重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環(huán)畫的基本繪畫方法。
難點：新穎的設計，連環(huán)畫的內容有趣，合作協(xié)調，表演生動。
教學準備：
廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。
教學過程：
1.導入新課。
(1)放映電視短片。
(2)組織學和記憶敘述一個片中的內容。
(3)分小組每個人發(fā)言，用簡練的語言概括故事情節(jié)。
2.觀察，感受。
(1)學生敘述連環(huán)畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。
(2)啟發(fā)學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。
(3)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。
(4)展示分析學生的連環(huán)畫作品。
3.思考，探究。
(1)提要求，指導參與小組合作分工。
(2)編故事。
(3)集體合作演電視。
(4)分工完成作業(yè)。
4.評價，延伸。 學生互相評價。
小學美術教案 篇11
課題：《京劇臉譜》
教學課時：2課時（第1課時）
課業(yè)類別：欣賞課
教學目標：
認知：激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。
情感：使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點。
教學分析：
重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。
難點：感受京劇臉譜人物
教學媒體：
教師：課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。
學生：課本、臉譜資料。
教學過程
組織教學：
課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。
上課，師生互相問好。
導入新課：
師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內容呢？
師：對。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術價值。
我們今天就來欣賞——京劇臉譜
板書課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色認知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。
凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。
丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師：哪些角色運用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦
凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。
1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。
3、十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。
如：《群英會》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。
如：《黑旋風》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現(xiàn)不同的人物
解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。
提問：
小結：京劇臉譜是以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個戲劇的情節(jié)服務。
三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性
小學美術教案 篇12
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(yè)(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現(xiàn)在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術性。
(2)骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！?教學意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
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小班教學美術教案合集(10篇)
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小班教學美術教案 篇1
設計意圖
這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細看，景物中似乎缺少了點什么。原來，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清?，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個場景，熟悉的生活經驗加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望。
對于動手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣，并樂此不疲。
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術教育的價值：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”可以這樣說，在幼兒成長過程中，相對于其他領域，藝術以其更加優(yōu)美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式，得到了幾乎每一個孩子的喜歡。一個具有良好理念的幼兒教師在設計藝術活動時，應尊重幼兒獨有的審美并予以支持，注重提供適當、多樣的材料并引導幼兒按照自己的想法進行創(chuàng)作。
結合小班幼兒美術學習的特點，在設計此活動時，我們應該重視幼兒生活經驗的聯(lián)結，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹。這樣一個過程，能夠很好地挖掘材料所蘊含的教育元素，并滿足幼兒在集體活動中的個性化發(fā)展。
活動目標
1.欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備
1.經驗準備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。
2.場地準備：四個操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū)。
3.物質準備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。
活動過程
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?
師：說一說冬天哪些地方很美?
師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?
師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?
師：大樹上的樹葉哪兒去了?
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧稀?/p>
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試，集體觀察并總結操作經驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點一點撕開;團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個方向團。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹，每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。
師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒!
活動延伸
1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林。
2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進行再創(chuàng)意。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班教學美術教案 篇2
活動目標：
1.幼兒在已有經驗的基礎上，用簡單的圖形裝飾畫面。
2.初步接觸油水分離的畫法，體驗美術活動的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
重點難點：
1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色
2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。
活動準備：
課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等
活動過程：
一、故事導入。
出示動畫圖片。
師：今天老師帶來了一段動畫，請小朋友一起看一看。
師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽，它是個面包師，每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包，小動物們都很喜歡它，可是今天它生病了，怎么辦呢？
師：我們對熊媽媽說：別難過別難過，我們來幫助你。
二、觀察體驗
出示裝飾好的漢堡包。
師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的？（幼兒欣賞）你看到了哪些圖案？都有哪些顏色？它們是怎樣排隊的？
現(xiàn)在，如果你就是一位小小面包師，你想怎樣來打扮漢堡包？
師：你除了給漢堡包設計漂亮的圖案，你還想給它加點什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點芝麻，涂點奶油，加點果醬…。）
三、嘗試操作
師：我們一起來當小小面包師，做出美味又漂亮的漢堡包吧！
請小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上，做出美味的漢堡包。
幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。
教師指導：指導幼兒將顏料涂滿。
鼓勵幼兒積極自主涂畫。
四、鼓勵評價
小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動物吧！
活動反思：
本活動自然的將語言、美術、等綜合在一起，運用情景游戲的方式，來引起孩子產生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個游戲活動，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動時不要求幼兒知道和了解其科學道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎和條件。
在整個活動中，幼兒輕松愉快的學習，特別在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛的方式涂畫。在活動中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設良好的環(huán)境。
小班教學美術教案 篇3
活動目標：
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程：
一、導入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧?。úシ拧缎◆~游》的音樂）
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的？
幼：波羅波羅…
2.師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，"波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，"波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)
5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。）
6.問:你還想不想吐泡泡呢?我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）問：好看嗎？小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？
提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
小班教學美術教案 篇4
教學目標：
1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規(guī)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重難點：
教學重點：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
教學難點：初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。
教學準備：
花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。
教學過程：
1、欣賞和討論黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么印？（請一幼兒用動作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）
2、演示與思考教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：
（1）是用什么方法印花的？
（2）顏料不夠時怎么辦？
（3）換另一種顏色怎么換？
3、創(chuàng)作要求還有什么樣的花？可用什么方法來??？四個人一件衣服，商量好怎么??？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導要求
（1）提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。
（3）提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。
（4）注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。
教學反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。
小班教學美術教案 篇5
每個色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設計了《快樂的顏色》。
教學目標
1、通過欣賞作品，體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽運用顏色自由繪畫，體驗繪畫的樂趣。
教學準備
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動重點：
讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。
活動難點：
參與到玩色活動中，體驗嘗試樂趣。
教學過程
一、回憶自己的快樂。引導幼兒感受色彩的情緒。
1、看幼兒用書，教師引導幼兒："每個色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?
2、展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?"畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。
3、小朋友們，你們快樂嗎?為什么會快樂?我們把最快的的心情畫出來。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂嗎?
三、畫一幅畫快樂的顏色。
(1)提問：你想讓小畫筆畫出什么?
(2)提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。
(3)幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫;也可席地而坐，將紙放在地上作畫。
(4)操作中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗初次繪畫的樂趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂?
它用了哪些顏色?
它講了一個什么故事?
活動延伸：
游戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”，產生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
小班教學美術教案 篇6
活動目標
1.練習用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗大面積合作作畫的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4.感受作品的美感。
活動準備
1.為每個幼兒準備一輛玩具汽車。
2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組一張大畫紙。
活動過程
一、教師帶領幼兒開小汽車進入教室
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么?
教師出示小汽車，問：你會怎樣玩小汽車呢?
二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示
1.師：孩子們，快來看呀，老師的汽車會變魔術!
教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣”。
2.引導幼兒觀察小汽車滾出來的畫。
師：看!是什么顏色的?像什么?
幼兒回答。
3.師：你們想不想讓你的小汽車畫畫?(想)
三、引導幼兒學習滾畫，教師強調滾畫的注意事項
1.請幼兒試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒幼兒要把車輪前后滾動一下，感受色彩交叉重疊的特殊效果。
2.小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家，把小汽車放到盆里。
3.引導幼兒觀察說一說，講一講滾畫的內容，并把作品布置在活動室的墻上繼續(xù)讓幼兒欣賞。
四、活動結束
在音樂的伴奏下，幼兒做《開小汽車》的游戲。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班教學美術教案 篇7
【活動目標】
1、嘗試用拓印、滾珠等方法進行畫面裝飾。
2、體驗運用不同工具進行繪畫活動所帶來的樂趣，感受色彩美。
【活動準備】
1、楊桃，青菜，蓮藕等蔬菜水果的橫斷面；
2、紙筒、瓶蓋、積塑；
3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具；
4、供幼兒繪畫的底圖，已調好的紅、黃、藍三種顏料；
5、勺子、筆刷、盤子、擦手巾等。
【活動過程】
一、情境導入。
幼兒跟隨《小汽車》的音樂做開汽車的動作律動進室。
師：寶貝們，今天老師要帶你們到美麗的色彩王國去玩，我們出發(fā)吧！
二、引出主題。
1、參觀色彩王國的各種工具，激發(fā)幼兒興趣。
2、與幼兒一起討論：如何用這些工具來繪畫。
師：色彩王國的這些白色的紙張不好看，讓我們請這些工具來幫忙吧！
3、演示拓印和滾珠的方法。
師：小朋友，你們覺得它們能用來畫畫嗎？怎么畫？
（1）教師運用兒歌演示用拓印的方法：
材料寶寶輕輕拿，沾滿顏料刮一刮，放在紙上按一按，好好休息不能動！
（2）用同樣的方法，演示滾珠的方法。
4、交代繪畫注意事項。
三、幼兒操作，（ ）教師巡回指導。
第一組：蔬菜水果拓印
第二組：自然物拓印
第三組：鏤空拓印
第四組：滾珠裝飾
四、作品欣賞。
分享自己的作品，感受成果的喜悅。
小班教學美術教案 篇8
活動目標：
能夠重復畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。
在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。
2、彩色水筆。
活動重難點：
嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
活動過程：
一、引起幼兒學習的興趣，理解故事內容
1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?
2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我?！碧O果樹需要寶寶來照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?
4、繼續(xù)聽故事：因為寶寶的細心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。
5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。
二、在理解故事的基礎上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果
1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。
2、用彩色水筆在蘋果樹的'周圍畫上許多請來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。
3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?
活動延伸：
請幼兒和結出很多紅蘋果的蘋果樹合照。
活動反思：
對于小班的幼兒還要加強培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當?shù)幕貞驮u價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當?shù)谋頁P和和鼓勵。
小班教學美術教案 篇9
設計意圖：
針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術活動作為一種有趣的游戲進行。我就從玩字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結合色彩亮麗的水粉顏料開展美術活動打扮蛋寶寶?；顒舆^程中采用：嘗試發(fā)現(xiàn)問題提出問題一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。
目標：
1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對玩色活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。
準備：
水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。
過程：
一、導入課題：
1.雞媽媽有許多蛋寶寶，它們想?yún)⒓由掷镞M行的時裝表演賽，可是穿什么衣服好呢？雞媽媽傷透了腦筋讓我們來幫助它好嗎？
2.你們瞧！桌子上有什么工具。（棉花簽，顏料）嗎？不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。
二、第一次嘗試：
老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導，提高幼兒的嘗試有意性。
提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。
小結：
我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。
三、第二次嘗試：
請你們繼續(xù)來打扮收寶寶吧！
鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。
音樂響起：
小朋友你們的蛋寶寶準備好了嗎？
哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。
小班教學美術教案 篇10
活動目標：
1、在模擬小飛機做游戲的情境中嘗試畫各種線條。
2、體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
活動前幼兒有玩過“開飛機”的運動游戲經驗。
教師師范材料：淺藍色繪畫用紙、水彩筆、固體膠、紙飛機
幼兒操作材料：彩色小飛機、繪畫紙、固體膠、水彩筆
活動過程：
一、情景導入
師：這是什么呀？（出示天空圖片）
師：藍藍的天空多美啊，當我們看著天空的時候好象變成小鳥飛到天上，可是我們沒有翅膀不能飛翔，怎么辦呢？
總結：你們說了好多辦法，今天我們就來學習其中的一種。
二、模擬游戲，引起興趣。
1、師：前幾天我們玩了一個開飛機的游戲，你們喜歡嗎？今天，我們再來做小小駕駛員，坐上小飛機一起飛上藍天去玩一玩，好嗎？
2、模擬開飛機的游戲：（出示背景），瞧，停機場到了，我的小飛機已經準備好了，你們準備好了嗎？（提示幼兒坐坐好，系好安全帶），先開哪一架飛機呢？（紅飛機）好，聽到命令我們就起飛。
三、師生共同演示。
1、飛機起飛。師：3、2、1，起飛?。ń處熓殖旨t飛機在天空飛行），嗚――叮咚，紅飛機飛到了天上（把紅飛機粘貼在背景紙上），藍藍的天空真美啊！綠飛機看見了，說：我也想到天上去玩一玩。（教師手持綠飛機在天空飛行），紅飛機說：綠飛機，你要離我遠一點，不然我們會撞在一起，多危險呀！嗚――叮咚，綠飛機也飛到了天上（教師把綠飛機粘貼在背景紙上）。
2、飛機做游戲。 師：兩架小飛機都飛到了天上，天空真藍真大啊！它們高興地唱起了歌，跳起了好看的舞，紅飛機對綠飛機說：我們一起做游戲，好嗎？綠飛機說：好的好的，我馬上飛到你這兒來。
教師用水彩筆從紅飛機開始，畫出一條直線。紅飛機說：“我跳個舞給你看吧，于是，紅飛機開始跳舞了，它用尾部噴出的氣體在天空中畫了一副美麗的圖畫。
師：綠飛機看見了，綠飛機追著紅飛機說：紅飛機，你真棒！你在藍色的天空上跳了個好看的舞蹈。我也想來唱歌跳舞，于是綠飛機也跳起了舞，畫出了一條美麗的線。
師：藍飛機看到了紅飛機和綠飛機說：紅飛機，綠飛機，你們的本領真大！我也想和你們做游戲跳舞。紅飛機和綠飛機說：好，你快快飛到我們這兒來。綠飛機飛過去是不是也要跳舞??？（鼓勵幼兒大膽想象，并邀請1名幼兒上來）
師：紅飛機跳的舞真好看。綠飛機跳的也很好看。
四、幼兒繪畫。
1、師：小飛機玩得真高興，你們想到天上去和他們做游戲嗎？瞧，小飛機已經在停機場上準備好了，我們趕快坐到停機場邊，準備起飛。
2、操作步驟（材料依次投放）：
飛機起飛：把三架飛機粘貼在背景紙上。（以游戲的口吻提醒幼兒把三架飛機分開粘貼，以免撞擊。）
飛機要跳舞拉：用水彩筆在飛機后面畫線條。
五、欣賞作品。
1、請幼兒自己介紹自己的作品：小飛機今天玩得真高興，瞧，紅飛機飛飛飛，它在藍色的天空中跳起了好看的舞，綠飛機飛飛飛也跳了好看的舞。
2、 小結：今天，小飛機和我們做游戲，我們幫小飛機畫出了很多漂亮的線，有。。。。。。，待會兒我們就到操場上去玩開飛機，去做游戲，好嗎？
小學美術教案匯集
教師會依據(jù)課本中的主題教學內容制作教案課件，但是課件內容需要教師自行設計修改。教案是教師個性化教學服務的重要保障。本文經過認真整理，幼兒教師教育網的編輯為您整理了“小學美術教案”，希望您能夠閱讀并珍藏。
小學美術教案 篇1
1、培養(yǎng)環(huán)保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。
2、了解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構造。
3、想象鳥類的生活，圍繞主題構思畫面的能力。
教學過程：
第一課時
1、觀看圖像資料并討論
提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？
2、作畫提示
⑴首先設計
一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。
⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??
⑶最后，將樹林周圍的環(huán)境再添加完整。
⑷鼓勵兒童大膽選用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。
⑸注意畫面內容、形式的完整性。
3、學生做畫，教師巡視指導。
第二課時
1、學生做畫，教師巡視指導。
2、學生作業(yè)講評。
1、通過觀察，認識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關系。
2、通過色彩對比，表現(xiàn)物體與背景的關系。
小學美術教案 篇2
教學目的：
1、培養(yǎng)學生的立體觀念；
2、訓練學生用剪、貼的方法制作立方體；
3、訓練對物體進行裝飾的方法；
教學重點：
六面畫盒的制作方法；
教學難點：
粘貼六面畫盒；
教具準備：
教師：各種物品的包裝盒；
學生：剪刀、膠水、水彩筆
教學過程：
一、激發(fā)
（展示各種物品的包裝盒）
在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都非常精美，我們今天就動手來自己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）
二、嘗試、示范
制作六面畫盒有幾個步驟：
1、畫
先把盒子表面的圖畫都設計好，涂上顏色；
2、剪
將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；
3、折
將剪好的硬紙板按照各個面的折好；
4、粘
在各個面的粘貼處涂上膠水，進行粘貼；
粘貼的時候先粘相鄰的面。
三、運用
學生練習
四、體驗
欣賞學生制作的六面畫盒，分析制作不成功的原因。
小學美術教案 篇3
活動目標
1、樂意自己動手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂。
活動準備
1、操作材料包“過生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。
重點和難點
嘗試自己動手模擬過蛋糕。
活動過程：
一、回憶、討論
（價值分析：結合生活經驗回憶過生日的情境。）
1、回憶在家過生日的情境：和誰一起過的？怎么慶祝生日的？
2、將幼兒帶來的過生日的照片與大家一起分享。
3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都來做蛋糕
（價值分析：嘗試自己動手模擬過蛋糕。）
1、寶寶要過生日了，為朋友們做一個大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當?shù)案?，用白色蠟筆以畫圈的方式涂色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
（價值分析：體驗和大家一起過生日的快樂。）
1、說一說自己幾歲了，要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數(shù)量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動延伸：
結合生日活動，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會的場景，說說祝賀語，一起吃生日蛋糕。
小學美術教案 篇4
教學內容：6、實物的聯(lián)想
教學目標：
1.選用生活中常見的各種物品，運用豐富的聯(lián)想進行巧妙的設計，組合成新的形象，給人以無限的驚奇。
2.培養(yǎng)想象力、發(fā)明力以和觀察生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3.從不同的角度對現(xiàn)成物品進行大膽想象，爭取作出與眾不同的作品。
4.學會觀察和選擇資料并加以巧妙利用。
教學重點、難點：
１、巧妙地選用各種物品和資料，利用自身的想象力和聯(lián)想力進行創(chuàng)作。
２、怎樣將各種物品和資料進行合理利用、巧妙組合，并使人一目了然，能給他人以啟發(fā)。
教學媒體：
課件、各種生活物品、廢舊資料等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，今天我們將舉行一次競賽，它有一個好聽的名字，叫“超級變變變”。當然，在競賽之前，我們首先得學習一些新知識。
2、前一段時間，老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印象，同學們你們想看嗎？（-----------）
3、課件出示實物聯(lián)想作品的圖片，引導同學欣賞，猜猜作品表示的是什么？
4、看了這么多有趣的作品，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品是由什么組成的？（原來它們都是生活中真實的物品和廢舊資料經過聯(lián)想組合而成的。）
4、導入：實物的聯(lián)想
二、合作探究：
1、選擇對象，討論交流。
出示圖片，請同學們討論一下，這么多作品中你喜歡哪一個，分析使用了哪些資料，并大膽說出自身的感受。（你覺得作者的想法好不好，你有沒有更好的創(chuàng)意。）
2、嘗試創(chuàng)作
大家看了這么多，也談了自身好的想法，下面老師要考考大家，請同學們拿出自身的文具盒，用自身的文具用品擺一擺，看看哪個同學的想法巧妙。（同學嘗試拼擺，做出很多有趣的作品）
3、作品簡評（自評、互評）
4、直觀演示，學習方法。
是呀！同學們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動、有趣的作品。老師這里有一張圖。出示圖片“蝴蝶”，分析蝴蝶的特征，同學找一找身邊易于表示蝴蝶身體各部位特征的資料，拿到老師的講臺上，然后請一位同學協(xié)商老師進行拼擺，最后組合成蝴蝶。
3、歸納方法。
通過我們大家的一起努力完成了這么漂亮的作品，同學們能不能說一說，我們是怎么把它做出來的。（同學自由發(fā)表意見）
歸納：媒體出示，分析---------找----------拼擺
三、創(chuàng)作：
1、 小組討論，拓展思維。
老師發(fā)現(xiàn)今天同學們帶了很多的資料，大家根據(jù)他們的外形、顏色，你想到了什么？準備把它變成什么？
2、 巧手組合，展示創(chuàng)作。
結合資料，聯(lián)想創(chuàng)作。
3、 展示效果，交流評價。
ａ、自評，講解作品的名稱、構思。
ｂ、互評，講講組合是否科學、合理？其中哪一局部最吸引你？
小結：
今天同學們做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美無處不在，藝術大師羅丹說過，我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。希望大家在以后的學習過程中要能處處發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美，來美化我們的生活。
小學美術教案 篇5
教材分析
本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書
架、餐桌椅、方形的'門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
教學目標
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學重難點
通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。
教學課時：2課時
教學準備
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程
A．導入
a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
B．新授
a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）
c．小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
d．學生作業(yè)，教師巡回指導。
C．
a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。
b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片交流，學習。
小學美術教案 篇6
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學目標
和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點難點
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
做筆筒培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。
六、材料準備 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課（游戲導入）
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1） 出示課題：做筆筒
請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
（2） 分析研究。（圖片和同時出現(xiàn)）
① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
② 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
（1） 可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2） 可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1） 了解一些古代筆筒的文化。
通過演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
八、教學后記
省略
小學美術教案 篇7
課題：蓋高樓(制作) 一課時
教材分析
《蓋高樓》(制作)是在上學期《你能用紙盒堆成什么》的基礎上，蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓，高樓大廈是學生常見而感興趣的建筑藝術，有生活基礎，難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒，都可以利用。為了設計出新穎的樓房，可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學期的任意堆砌，在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)
課文內有三幅范圖，其中兩幅為學生作品，右上圖是大都市的一座座現(xiàn)代高層建筑，很有氣魄，幢幢大廈聳立其中，直上云霄，在街道上停放了眾多的小轎車，使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學生制作的模型，一幅是一幢結構較為復雜的高樓，一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群，制作也工整，構圖有高低錯落的變化，可說是一件很漂亮的制作作品。
在兩件作品中可以看出其設計制作的基本方法：1．選擇不同大小的紙盒，堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設計考慮的基本單元)，擺設到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位置，顯示出建筑物造型的特色，通過如此的加工裝飾，便制成有真實感的漂亮的高樓來了。3，可根據(jù)設計需要作裁剪、加減、組合，創(chuàng)制出新穎的高樓。
本課的課文與范圖是互相補充的，在教學時要體現(xiàn)出來。
教學目的
教學生利用廢舊紙盒設計制作簡單的立體的高樓造型。
作業(yè)要求
制作是設計先行，或根據(jù)現(xiàn)成的盒子形狀作設計。高樓制作是立體的，要面面觀，門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。
課前準備
一、范品，二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊，三、高樓的(大幅)圖片。
教學過程
一、啟發(fā)談話：在開放改革年代里，城市、農村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與
平房你喜歡哪種?
二、欣賞：出示各種高樓的照片，指導學生欣賞，讓學生對建筑結構特征及形式美有感性的認識；出示高樓造型范品，與圖片作比較，使學生對平面與立體的不同空間有初步認識，轉動模型展示面面觀，并指出造型設計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。
三、講授新課。
1．理解課文：“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導學生觀賞三幅范圖，結合課文領會設計制作的關系，同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法，由于設計意識不同，作品便會出現(xiàn)“千姿百態(tài)”。
2．制作步驟：這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?
①先要設計好“高樓”的形狀，如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。
②依照設計意圖，找出合適的紙盒堆砌造型。
②外部裝飾：選擇色紙，按門窗的特點剪出來，貼在“高樓”的適當位置，使樓房更加真實美觀。提示學生要大膽設計，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要模仿。
四、布置作業(yè)：用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓，要有高低大小的變化，外形美觀。個人或小組設計制作均可。
五、學生制作，教師輔導：重點在鼓勵獨創(chuàng)。
六、講評：
1．讓學生評價“誰的最新穎、美觀”。
2．表揚設計制作的.優(yōu)秀者，肯定他的創(chuàng)造精神。
最新美術小學教案1000字合集
幼兒教師教育網主題閱讀推薦：“美術小學教案”。
教人者，成人之長，去人之短也。教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案促進教師上一節(jié)完美的課。怎么樣寫好教案？我們特別為你收集的“最新美術小學教案”，歡迎你參考，希望對你有所助益！
最新美術小學教案 篇1
一、 說教材分析
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>
這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：
知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標；通過學生充滿感情地美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。
教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學法
本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們人類的朋友，我們該怎樣去保護它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。
三、說教學過程
（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺啊！
游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎。
（三）、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好啊！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）。看看他們畫的都是些什么小動物出殼了，又是怎樣畫的？
3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。
（四）、進一步創(chuàng)作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。看樣子，在畫面適當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學生已經對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。
（五） 、拓展延伸
動物是我們人類的好朋友，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
五、 板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
最新美術小學教案 篇2
教學目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。
2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。
3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準備
（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學?？梢詼蕚涮诊w行器的模型等
教學過程
1.提問導入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
（2）根據(jù)同學回答，教師小結。
2.了解太空。
（1）同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。
（2）教師補充小結并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。
（2）教師小結，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。
4.同學創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結。
（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。
（4）啟發(fā)：①構思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。
5.作業(yè)講評。
（1）同學展示自身的作品，同學互評。
（2）有時間的同學進一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
（1）收集有關太空的圖片資料。
（2）準備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準備
(同學) 創(chuàng)作小組內商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關繪畫和手工的資料工具
教學過程
1.強調要點。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學制作。
（1）主題：體驗太空。
（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術性。
3.教師指導。
教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。
4.展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進行作品展評。
（2）舉辦有關太空知識的講座。
（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
最新美術小學教案 篇3
教材分析：
現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。
學情分析：
興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。
教學目標：
（1）認識各種基本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
（2）引起學生關注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關系。
（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。
教學重難點：
（1）感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創(chuàng)作。
（2）貼近生活對城堡進行創(chuàng)新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學方法：
教法：
（1）情境創(chuàng)設法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。
（2）提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發(fā)學生思考，因為沒有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學生的思維的發(fā)展。
（3）發(fā)現(xiàn)法：學生是學習的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學生的思維能力和自主探索能力。
（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。
學法：
“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：
（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。
（2）練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的制作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學程序：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
①“學生在優(yōu)美歡快的樂曲中進入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學部分，將學生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
②通過課件播放其優(yōu)勢在于視聽結合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當給學生提供了一個初步的感知藝術美，激發(fā)學生的學習熱情。
③問：剛才老師帶領咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學生為主體的教學思路溝通師生情感，創(chuàng)設和諧的氛圍，引導學生進入教學情境。
（二）講授新課，自主學習。
（1）引導學生欣賞、觀察、了解。
①問：“同學們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學內容，同時讓學生感受城堡的美，誘發(fā)學生的有意注意，使學生產生主動獲取知識的求知欲。
②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學生對城堡的形狀有了進一步的認識，同時激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實是教師與學生之間的互動交流學習。并讓生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
（2）引導學生了解城堡的組成方法。
①這兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進一步激發(fā)學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯(lián)系。
②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學生探索研究、主動參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中美術與生活緊密的聯(lián)系。
③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學生的靈魂所激發(fā)，學生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
④（出示第二幅畫）問：你看到了什么樣的線條？此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學法設計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學環(huán)節(jié)，來讓學生掌握城堡的繪畫方法。
（3）欣賞學生作品：欣賞的目的是讓學生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進行想象創(chuàng)造設計從而拓展學生的想象空間。
（4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時指導）
最新美術小學教案 篇4
一：教學背景：
1：面向學生：小學四年級的學生。
2：學科：小學美術。
3：課時：1課時。
4：學生課前準備：
⑴從互聯(lián)網中搜集關于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預習關于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。
⑷樹立和培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。
二：教學課題：
依據(jù)新課標的要求小學四年級階段是培養(yǎng)美術知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的關鍵時期，本課題是基于以往學習美術知識的基礎上與學生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀?；ヂ?lián)網的應用極大的方便了教學課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學生直觀的領悟教學過程與內容。
三：教學目標：
1、知識與技能：學習運用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識的培養(yǎng)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和線條與色彩的有效結合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
四：教材分析：
本課題依據(jù)美術課程標準劃分種類屬于造型表現(xiàn)領域，造型表現(xiàn)領域要求學生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領域，從而陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性想成和全面發(fā)展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。
校園，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點，也為下一步下學習，做了鋪墊的作用。
五：教學方法：
教學方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學生的和諧統(tǒng)一，教學相長，針對課標要求，教材特點，學生特點，制定的教學方法是：
(一)體驗教學。
體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規(guī)定性的思。以“體驗”之思審視教學,體驗教學就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動途徑和倡導體驗參與，以人為本，關注學習者的內心感受，調動學生的多重感官，創(chuàng)造接近真實的立體語言環(huán)境，以活動為主線，激發(fā)自主性，關注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學習的知識,最后達到領悟并運用知識的目的。體驗式教學的理論依據(jù)是體驗式學習,體驗式學習的基本特點是:強調學習主體的主動性;學習的過程性;學習過程的情境性;學習的實踐性[1]。根據(jù)Kolb體驗式學習循環(huán)圈模型,體驗式學習是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經歷或體驗。
3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—
創(chuàng)作體驗—欣賞評價。
(二)情智教學。
1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學生的被動學習為主動學習，充分調動積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學生的激情。
六：教學過程：
㈠:創(chuàng)設情境，揭示課題。
看相片，說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學生欣賞。
3.教師提問：“同學們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。?！?。
(二)：講授新知，明確課題。
互聯(lián)網應用：校園的相片
指導學生取景構圖
1.多媒體出示關于校園的兩幅構圖：
出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖
教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么?”學生回答：“構圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識的學習，教授學生學習線描淡彩的寫生要領和方法科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫出大的形體結構牐犛貿ぶ畢呋出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結構關系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交
最新美術小學教案 篇5
教學目標：
知識與能力目標：
1、 能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
2、 加強觀察、引導記憶，提高學生繪畫的取景和構圖能力。
方法與過程目標：
1、查找居住區(qū)域的相關資料，了解與自己生活環(huán)境相關的人文知識。
2、引導學生從觀察過程中獲取構圖的景物。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生在學習中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，養(yǎng)成熱愛生活、愛護環(huán)境、熱愛家園的品質，樹立良好的公民道德意識。
2、培養(yǎng)學生的團結、合作精神。
重難點：
能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面； 加強觀察、引導記憶，提高繪畫的取景和構圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養(yǎng) 課前準備：
教師準備：圖片、課件、繪畫工具等
學生準備：收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準
備介紹其來歷及背景故事。
教學過程：
一、欣賞領悟：
1、 設疑導入：
老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!
2、感受社區(qū)之美。
A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。
B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。
二、信息交流：
1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)
2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
三、互動分析：
1、構圖取景。
開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2、繪畫語言的表現(xiàn)指導。
(1) 同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，
并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線條(輕重)。
四、自主表現(xiàn)：
1、教師演示步驟。
2、課件出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。8人為一個創(chuàng)作小組，共同構思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出景物特色。利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
3、學生分組集體創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。
五、交流反思：
投影儀展示學生作品。
1、 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。
2、 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
3、 師評，根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
六、課后拓展，學習延伸
1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
2、欣賞新人類社區(qū)設計圖。
七、課堂小結：
1、學生說說本節(jié)課的收獲：知識、能力（技能）、感想。
2、教師總結： 社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護我們美麗的家園，做一
個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
《美麗家園》板書設計
色彩(冷暖)
明暗（深淺）
空間（前后）
線條（輕重）
教學反思:
這節(jié)課主要描繪社區(qū)人物與活動。由于學生對社區(qū)的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我布置學生收集本社區(qū)一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學生進行有關“社區(qū)”主題的信息交流，豐富學生的知識，增進學生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區(qū)”的內容上來，引導學生回憶自己在社區(qū)中的生活體驗。捕捉社區(qū)景色的最動人之處。
大部分學生都是以寫實的手法表現(xiàn)美麗家園，例如：表現(xiàn)廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿市場購物的場景??多個角度的表現(xiàn)社區(qū)的情景。對個別學困生，美術作業(yè)適當對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎。他們先臨摹再向寫生、創(chuàng)作過渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。 盡量多包容，多關愛，少指責。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進行繪畫表現(xiàn)。
最新美術小學教案 篇6
一、教材分析：
這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。
本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。
二、教學目標：
認知目標了解做鳥和家禽的基本方法。
操作目標基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。
情感目標培養(yǎng)學生合作互助的增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。
三、教學重難點：
教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點:培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。
四、教學準備：
教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。
學生準備：黏土、制作工具等。
五、教學過程：
一、情景與引人
1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？
2、學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。
3、展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。
4、師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。
5、同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？
6、引入新課我做的鳥和家禽。
二、欣賞與交流
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。
學生交流各自的設想，教師適時點撥。
三、練習與展示
師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項。
請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。
四、與延伸
師：剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎
小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。
師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。
六、教后記：
最新美術小學教案 篇7
教學目標
1、使學生認識不同形態(tài)的材質，啟發(fā)學生的立體造型感受力、判斷力和想像力，同時獲得造型思維、方法、技能的基本訓練和審美能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)心靈手巧、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的意識觀念。
教學重點
了解不同形態(tài)的材質在立體形態(tài)中形式美的表現(xiàn)和立體形態(tài)的構成形式，及其成型方法，學會“化腐朽為神奇”。
教學難點
造型美觀、材料運用巧妙，作品立意新穎。
教學方法
啟發(fā)式、導學式、列舉法、討論法。
教學課時
1課時
教學過程
一、課前準備
教師：1、實物教具或模型。
2、圖例欣賞。
學生：個人或小組收集各類點、線、塊狀材料，主要廢棄材料。
二、新課導入
1、實物展示用廢棄材料制作的一兩件作品，提出問題：
（1）工藝構思；（2）所用材料。
2、圖片展示各類材料制作的作品。
3、學生回答作品的立意構思以及所學材料，并能說出自己受啟發(fā)后的新構思。
三、課堂發(fā)展
1、簡單示范一件作品的制作過程。
2、操作實踐：
引導學生把自己的新構思完善并付諸實踐。
3、評價：
（1）自評作品；
（2）互評作品。
4、學生討論個人或小組提出的新構思的優(yōu)缺點，揚長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢能力合力進行制作實踐。
5、做出優(yōu)秀作品，讓學生發(fā)表體會。
四、課后拓展
集優(yōu)秀作品舉辦一個以“變廢為美”為主題的工藝品制作展覽，讓學生寫簡短的創(chuàng)作體會。
五、預計效果
學生對自己收集到的材料做自己喜愛的工藝設計會很感興趣，而且會有意想不到的驚喜。
最新美術小學教案 篇8
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的教學，它與后面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。且本單元的學習對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。
我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到涼爽。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。
（二）教學目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學會用顏料調、畫出冷暖的色彩。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具：調色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：教師可準備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學生談感受，根據(jù)學生的回答引出課題。
●教學新授：
（1）復習一下有關色彩的基礎知識，如三原色、間色及它們之間的相互關系。
（2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成，且可以將色環(huán)對半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學生討論不同的色彩效果。學生通過交流，主動了解冷暖色的不同效果。
（3）讓學生以小組形式展開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過交流加深對冷暖色的理解。
（4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談談各自帶來什么不同的感受。
（5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學生作業(yè)：
分小組嘗試調色練習，在一張紙上調出幾個冷色，在一張紙上調出幾個暖色。教師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學習建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進行思考？
●調出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見？
●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進行簡單的設計創(chuàng)作。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學的作品進行評述。
最新美術小學教案 篇9
教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設計制作能力和審美能力。
教學重點：信息卡的制作方法與步驟。
教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。
教學過程：
一、提問導入新課
1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？
教師小結：個人信息卡能在短時間內讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設計定位
選擇好文字內容，用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。
3、繪制圖案，寫出文字內容。
用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進行整體的調整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的'不足，力求精美。
欣賞范作，學生講自己的設計意圖。
三、學生作業(yè)，教師巡視指導
四、作品講評，全課總結。
最新美術小學教案 篇10
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：
如何種使玩具走起來
教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析，導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
最新美術小學教案 篇11
教學目的：
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學習街頭標識物的設計
教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目
電教、教具、學具準備：圖片
教學過程：
一、揭示課題：街頭標識物（二）
二、欣賞一組街頭標識物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺得成功之處。
2、不足或自已覺得可改進之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂業(yè)的標識物。
師：它們的設計有些什么問題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見和建議
四、構思、想象心中的標識物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現(xiàn)代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術氣息。
（1）家具店標識物
（2）汽車配件商店標識物
（3）鞋店標識物
2、學生構思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新
五、學生創(chuàng)作：為商店設計一個街頭標識物。
要求：注意標識物的實際大小和放置位置。
色彩新奇強烈、引人注目
學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業(yè)服務要求。
小學美術教案1500字合集9篇
古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教案目的應具體、明確，并易于實施和檢查。寫教案時，各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。究竟怎樣修飾好自己的教案呢？有請駐留片刻，欄目小編為你推薦小學美術教案 ，或許你能從中找到需要的內容。
小學美術教案 篇1
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學習領域的教學，屬于這個單元的第3課。前面兩課學生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過課前預習先讓學生對變化的柱子有一個感性的認識。課上通過選擇一個基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學生更具有創(chuàng)新意識。
這一課可延伸到學生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學以致用，使美術和生活聯(lián)系的更緊密。
（二）教學目標
情意領域：在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。
認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：范作、制作圖等。
學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
（1）通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。
（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學新授：
（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。
（3）然后通過學生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。
（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學生作業(yè)：
（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示：
開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。
三、學習建議：
●是否參與同學的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
小學美術教案 篇2
課題：添畫
課時：1課時
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據(jù)圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？
5、播放教學課件，根據(jù)圖片內容選擇適當內容進行添加。
學習如何使添畫內容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統(tǒng)一。
老師輔導要點：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內容與添加內容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構圖是否美觀。
(4)注意近大遠小的關系。
9、組織展示、講評作業(yè)。
10、布置、展示作品。
六、教學后記
通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？
教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、了解年歷的相關知識及用途
2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。
教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
教學案例:
一、 了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學生作業(yè):
同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導:
注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。
2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。
3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準備
（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學?？梢詼蕚涮诊w行器的模型等
教學過程
1.提問導入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
（2）根據(jù)同學回答，教師小結。
2.了解太空。
（1）同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。
（2）教師補充小結并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。
（2）教師小結，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。
4.同學創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結。
（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。
（4）啟發(fā)：①構思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。
5.作業(yè)講評。
（1）同學展示自身的作品，同學互評。
（2）有時間的同學進一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
（1）收集有關太空的圖片資料。
（2）準備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準備
(同學) 創(chuàng)作小組內商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關繪畫和手工的資料工具
教學過程
1.強調要點。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學制作。
（1）主題：體驗太空。
（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術性。
3.教師指導。
教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。
4.展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進行作品展評。
（2）舉辦有關太空知識的講座。
（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：
小學美術教案 篇5
一、 說教材分析
根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>
這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：
知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標；通過學生充滿感情地美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。
教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學法
本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們人類的朋友，我們該怎樣去保護它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。
三、說教學過程
（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺??！
游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎。
（三）、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好?。?/p>
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）?？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち耍质窃鯓赢嫷?？
3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。
（四）、進一步創(chuàng)作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?？礃幼樱诋嬅孢m當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學生已經對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。
（五） 、拓展延伸
動物是我們人類的好朋友，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
五、 板書設計
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
小學美術教案 篇6
小學二年級的美術教案
第1課 影子的游戲
教學課時：2課時
教學課型：造型`表現(xiàn)
教學目標：
（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。
（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
教學準備：
教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙
學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙
教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。
教學過程：
(一)導入新課：
學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。
2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。
提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)
3.影子是什么顏色的？——黑色
3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)
【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。
(二)講授新課：
(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。
(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。
(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。
(4)學生以小組合作的形式進行比賽
(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術教案》。
(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)
范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。
范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？
思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。
(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。
【評析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。
(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。
(四)講評，欣賞學生作業(yè)：
1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))
2.學生自評、教師講評。
3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。
(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。
(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。
五.影子的知識拓展、延伸。
1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。
2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。
【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。
教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。
小學美術教案 篇7
【教材分析】
參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發(fā)展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學生對大自然的熱愛。
興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣，加強情感態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。
讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發(fā)展的學生的創(chuàng)新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。
【教學目標】
1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。
2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。
3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造設計能力。
【教學重點】
讓學生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。
【教學難點】
設計圖案，文字，色彩的協(xié)調統(tǒng)一，使用功能的完整。
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生課前準備。
二、創(chuàng)設情景導入新課。
今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？
學生回答：因為這位男同學沒帶門票。
由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學習設計參觀券。
板書課題：參觀券的設計。
設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創(chuàng)設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發(fā)學生想更深層次的了解參觀券的興趣。
三、課中研討、體驗探究。
課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：
一組：參觀券由哪幾部分組成？
二組：參觀券的圖案有哪些形式？
三組：參觀券的文字由哪些特點？
四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？
四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：
一組：參觀券的組成
參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。
二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。
三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。
四組：參觀券的色彩
顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。
參觀券的色彩，圖案設計要協(xié)調，不影響主要文字。
各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。
設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養(yǎng)學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。
四、提升設計理念
老師問：同學們想一想?yún)⒂^券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）
1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）
2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）
生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。
生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。
生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。
設計意圖：美術教學特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養(yǎng)學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創(chuàng)造性思維。
五、學生作業(yè)
提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。
作業(yè)要求：
1．主題明確。
2．主題圖案充滿主券，引人注意。
3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。
出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。
教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。
六、展示評價作業(yè)，總結全課。
學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：
1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。
2．提出修改意見
3．談感受和收獲
設計意圖：評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。
通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習慣。
教后反思：
本課是一節(jié)“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養(yǎng)學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調統(tǒng)一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創(chuàng)意?！芭d趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。
小學美術教案 篇8
第一課
我們的身體
教學目的：
讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。
教學重點、難點：
重點：認識人體外形的四部分。
難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。
教學課時：
1課時。
教具準備：
教學投影片或圖片。
教學過程：
一、引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。
三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。
四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。
五、課堂教學總結。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。
第二課
人體健康主要條件
教學目的：
使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。
教學重點、難點：
重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。
難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。
教學課時：
1課時。
教具準備：
教學投影片或圖片。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導學生說一說我們應該怎樣做。
四、課堂教學總結。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關？
小學美術教案 篇9
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程
一、組織教學
二、導入（展示課題）
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
