三年級(jí)人音版教案

三年級(jí)人音版教案實(shí)用。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦三年級(jí)人音版教案實(shí)用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)人音版教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學(xué)過程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，?qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思考后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢(shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

三年級(jí)人音版教案(篇2)

一、教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)三年級(jí)

二、教學(xué)課時(shí)：

第三課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂活動(dòng)中，感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。

2、近一步認(rèn)知和感受1、3、5三個(gè)音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂的魅力。

3、流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時(shí)，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂教學(xué)中運(yùn)用歌（樂）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì)真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個(gè)音樂課堂。

在中年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時(shí)的學(xué)生開始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺上的滿足。但要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，既不可完全沿用低年級(jí)的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級(jí)有效又適用于中年級(jí)的教學(xué)方法。三年級(jí)是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性并能強(qiáng)化其參與意識(shí)的教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能用真誠的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的處理。

2、歌曲結(jié)尾的和聲處理。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件

八、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)。

師生問好：《早上好》歌曲師生對(duì)唱，明確坐姿。

【評(píng)注：把握活潑的師生問好契機(jī)，從一開始把“微笑”，也就是孩子和老師發(fā)自內(nèi)心相互問候的演唱，作為心理，情感教學(xué)的良好開端?！?/p>

（二）、音準(zhǔn)、節(jié)奏摸底練習(xí)

1、師：剛才在我們互相問好的時(shí)候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。

（1）出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）

（2）生：do。

（3）師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)生進(jìn)行演唱）

（4）出示3，要求全體同學(xué)進(jìn)行演唱。

（5）出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個(gè)招呼。

（6）把他們?nèi)齻€(gè)連起來唱一唱。

【評(píng)注：教師用站立，半蹲等配合三個(gè)音的不同音高，從視覺，聽覺上使學(xué)生感知三個(gè)音的音高位置，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目標(biāo) ①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點(diǎn)處理②為演唱旋律做出準(zhǔn)備】

2、師：剛才我們對(duì)這個(gè)三個(gè)音符朋友的音高位置有了記憶了。現(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請(qǐng)同學(xué)看第一條旋律組合。（見課件）

【評(píng)注：第二條，第三個(gè)組合與前兩條有什么區(qū)別？進(jìn)入最后一小節(jié)和聲的練習(xí)。為歌曲最后的和聲處理做好準(zhǔn)備?！?/p>

3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對(duì)咱們班同學(xué)的音樂的能力有了一個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)……（實(shí)事求是的評(píng)價(jià)）?，F(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。

【評(píng)注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)?！?/p>

（1）學(xué)生進(jìn)行第一遍的演唱，找出問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生“用說悄悄話”方式進(jìn)行輕聲演唱教學(xué)。

【評(píng)注：通過比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護(hù)自己的嗓子】

(三)、導(dǎo)入新課

師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達(dá)了看望好朋友時(shí)，那份喜悅的心情。請(qǐng)大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結(jié)識(shí)了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時(shí)候難免會(huì)磕磕碰碰，當(dāng)你傷害到的你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)做些什么呢？

學(xué)生自由回答。

(四)、講授新課

師：老師也傷害過自己的.好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？

【評(píng)注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動(dòng)情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學(xué)生體會(huì)音樂與肢體語言的完美結(jié)合，通過教師自身魅力的展現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡教師的同時(shí)，更加喜歡音樂作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學(xué)生更容易理解歌曲的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶?！?/p>

師：你們說他原諒我了嗎？

生：原諒了。

師：的確，音樂不但可以陶冶人的情操，增進(jìn)人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學(xué)唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）

1、學(xué)生說出歌詞。

2、教師出示歌詞。

師：歌詞很簡(jiǎn)單卻表達(dá)了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區(qū)別？是強(qiáng)調(diào)誰犯了錯(cuò)？

生：是強(qiáng)調(diào)我犯了錯(cuò)。

【評(píng)注：教參中提出附點(diǎn)八分音符不要講時(shí)值理論，而是通過語氣使學(xué)生感受附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。】

3、師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。

4、學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰讀的不夠準(zhǔn)確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來幫忙。

5、配音游戲：

同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們來玩一個(gè)小游戲，“配音演員”。

【評(píng)注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對(duì)口型，快而準(zhǔn)確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的】。

6、歌詞接龍：

看好我們的好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰的時(shí)候，誰就可以盡情地展現(xiàn)自己了。

【評(píng)注：歌詞很簡(jiǎn)單，在之前的層層鋪墊后，學(xué)生可以與老師，同學(xué)進(jìn)行合作，對(duì)唱歌曲?！?/p>

7、完整的演唱歌曲《原諒我》。

8、自我陶醉，感動(dòng)自己的演唱歌曲。

【評(píng)注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會(huì)演唱的狀態(tài)首先是要感動(dòng)自己，由心而發(fā)?！?/p>

9、接下來是要感動(dòng)老師的演唱。

【評(píng)注：用自己深情演唱，感動(dòng)觀眾?！?/p>

10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動(dòng)作呢。

生：在小精靈打招呼的地方。

【評(píng)注：進(jìn)入師生合作——歌伴舞。從而使學(xué)生進(jìn)入三拍子強(qiáng)拍位置的動(dòng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這首歌弱起小結(jié)，對(duì)于三年級(jí)的孩子而言找到強(qiáng)拍不是很容易，所以采取“反向”教學(xué)方式使孩子感受三拍子的特點(diǎn)。】

師：你們真是很聰明，因?yàn)闇?zhǔn)確掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的小朋友來說可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動(dòng)作吧。

11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因?yàn)槭刮腋惺艿胶门笥褍A訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動(dòng)和你們分享。（出示課件）

（1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）

（2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。

（3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。

12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動(dòng)你的同桌，歌曲分為兩段，兩個(gè)好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

13、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。

（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，也都得到了一顆“紅心獎(jiǎng)?wù)隆?，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)小小的問題，如果我們?nèi)橇艘晃徊皇呛艽蠖龋钟行﹥?nèi)向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？

（2）生1：送些禮物。

（3）生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。

14、說唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見課件）

（五）課堂小結(jié)：

讓我們?cè)僖淮斡眯?，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動(dòng)周圍所有的好伙伴吧！

九、教學(xué)反思

這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采用了基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“xx”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。

在這次音樂活動(dòng)中，學(xué)生可以感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡(jiǎn)單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時(shí)安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動(dòng)，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿足了中年級(jí)孩子音樂學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動(dòng)中。

其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知1.3.5這三個(gè)音的音高位置的時(shí)候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認(rèn)真勁，傳達(dá)給我的是，他們對(duì)1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。

結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達(dá)到了“說唱”的效力，看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)編過程，使孩子感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個(gè)角度感受到音樂的魅力。

三年級(jí)人音版教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小蹲矫圆亍贰?/p>

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

三年級(jí)人音版教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小蹲矫圆亍贰?/p>

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

三年級(jí)人音版教案(篇5)

第三課 童 趣 教 材 分 析 1．歌曲《猜調(diào)》 這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。 2．管弦樂《木偶的步態(tài)舞》 法國作曲家德彪西于19為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》），木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。 3．歌曲《一支短笛輕輕吹》 這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。 4．歌曲《搖船調(diào)》 這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。 2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。 3. 掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。 教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。 2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱： (1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。 (2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理： (1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。 (2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。 (3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。 6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調(diào)》。 設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。 設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復(fù)聽《猜調(diào)》。 10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。 11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。 12.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào) ⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。 ⑵.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的'順序來理解這一知識(shí)。 13.教學(xué)小結(jié)。 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。 2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。 教學(xué)過程： 1.形象導(dǎo)入。 (1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路? (當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。) (2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。 (1)揭示課題--標(biāo)題名稱。 (2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。 (3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。) (4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。 (5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。 要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。 5. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答 ⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 ⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。 ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。 6.教學(xué)小結(jié)。 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。 2.猜謎活動(dòng)交流。 3.單元小結(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語的樂趣。 教學(xué)過程： 1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？ 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。 7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)。 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏： (1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。 (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。 (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。 (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。 9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。 10.評(píng)價(jià)小結(jié)。 11.猜謎語活動(dòng) ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。 ⑵修改收集到的謎語。 ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。 12.教學(xué)小結(jié)。

三年級(jí)人音版教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。

2、初步了解什么叫“三拍子”，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、注意弱起分句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、師生問好，談話導(dǎo)入

1、師生問好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖

同學(xué)們你好， 您好您好， 蔣老師您好！

2、發(fā)聲練習(xí) 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖

小貓愛吃魚

3、談話導(dǎo)入

師：相信我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？

生：跟他道歉，說對(duì)不起?

師：大家說得很好。

二、教授新歌

1、聆聽歌曲《原諒我》

師：剛才，我們都是用平常說話來表達(dá)歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請(qǐng)求原諒的？（仔細(xì)聽）

生：唱歌?

師：是的，他用自己真誠的歌聲去請(qǐng)求原諒的。他都唱了些什么？

生：?

師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)節(jié)奏（先仔細(xì)聽，仔細(xì)看）——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)

（學(xué)生模仿）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮危趧倓偟墓?jié)奏中“我”和“以”哪個(gè)字要長(zhǎng)一點(diǎn)呢？

生：“我”字長(zhǎng)?

師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！

師：你們真能干，接下來我們就用這個(gè)節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！

2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。

3、學(xué)唱唱名

4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生演唱，教師伴奏。

6、歌曲情感處理

師：當(dāng)你做錯(cuò)事向別人道歉時(shí)，你的心情是怎么樣的？

生：不開心、內(nèi)疚?

師：當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你的心情又是怎么樣的？

生：開心、快活、舒暢?

師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)了對(duì)同伴的信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請(qǐng)你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！

三、拓展延伸

1、在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演。

（三拍子：拍手拍肩拍肩）

認(rèn)識(shí)、理解三拍子，并通過律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

2、創(chuàng)編歌詞

師：在我們生活中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感動(dòng)的事。比如在你遇到困難的時(shí)候，同學(xué)向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時(shí)候，朋友向你伸出關(guān)懷之手。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說。今天同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》

（分小組討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）

四、課堂小結(jié)

在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于向?qū)Ψ降狼?，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅(jiān)固！同時(shí)也希望大家相處的開開心心！下課。

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蘇教版音樂三年級(jí)教案

希望這份“蘇教版音樂三年級(jí)教案”能夠滿足您的期望讓您感到滿意，希望您能對(duì)本文做出寶貴的反饋。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地把握教學(xué)節(jié)奏。

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇1

1、教師說明：下面，老師請(qǐng)一位同學(xué)上來，隨意從這箱子中抽一張檔案卡，把卡上寫的內(nèi)容大聲讀給大家聽，讀完后，請(qǐng)大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學(xué)。

2、指名一位同學(xué)抽卡，讀卡。

3、交流：(1)卡片所寫介紹的是我班的哪位同學(xué)?

(2)你為什么能準(zhǔn)確猜出來?

4、請(qǐng)被猜到的同學(xué)上臺(tái)。

(1)鼓勵(lì)他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的，可見他對(duì)你已有所了解，也說明你能真實(shí)地把自己的情況寫出來告訴別人，你做得真好!你想讓朋友更了解你嗎?如果愿意，就請(qǐng)把自己的情況詳細(xì)地告訴他們。

(2)上臺(tái)的那位同學(xué)自我介紹。

5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹，請(qǐng)他展示一下自己的特長(zhǎng)或愛好，教師及時(shí)給予表揚(yáng)或激勵(lì)。

6、聽了剛才一位同學(xué)的介紹和表演，作為他的朋友，你覺得他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的或你想給他提些什么希望?(朋友補(bǔ)充介紹)

7、多么真誠的話語，聽了朋友的話，你有什么想法?(上臺(tái)者談體會(huì))

8、小結(jié)：剛才那位同學(xué)勇敢地向大家介紹了自己，真誠地接受朋友的忠告，作為他的朋友，也能伸出友誼之手，如實(shí)向他提出希望，他們做得真好(每人獎(jiǎng)一顆小紅星，發(fā)到上臺(tái)者手里時(shí)，送給他一句祝福的話)。

那位同學(xué)在朋友的幫助下，更了解了自己，所以我們?nèi)绻脒M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，可以讓我們的朋友更了解自己，多幫助自己。(板書：讓朋友更了解我，多幫助我)

9、再請(qǐng)一位同學(xué)抽卡，讀卡(方法同上，所不同的是可針對(duì)上臺(tái)者卡上的愛好，讓他作自我介紹)。

10、改變方式，把抽卡，讀卡改為老師說某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，考考大家對(duì)他是否了解。(避免同一形式的重復(fù)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性)

11、老師讓同學(xué)猜一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)，讓這位同學(xué)從朋友的贊揚(yáng)聲中看到自己也有不少優(yōu)點(diǎn)，從朋友的忠告中得到啟發(fā)，激勵(lì)他以后往好的方面發(fā)展。

(如有時(shí)間，還可改變方式，可讓班中一位同學(xué)講出他的朋友的特點(diǎn)，讓其他人猜，這樣更能體現(xiàn)活動(dòng)的主體性)。

過渡：剛才幾位同學(xué)，通過讓朋友更了解自己，從而得到朋友們更多的幫助，更認(rèn)識(shí)了自己，同學(xué)們，你們想更了解自己?jiǎn)?下面，就讓你的同桌來了解你，幫助你吧。(板書：同桌)

活動(dòng)(二)同桌手拉手

1、宣布活動(dòng)規(guī)則：

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué);

(2)先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽;

(3)聽者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒注意到的優(yōu)點(diǎn)。

(4)另一位同學(xué)讀卡，聽前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、同桌交流，教師主動(dòng)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小結(jié)活動(dòng)情況(過渡)

(三)實(shí)話實(shí)說

1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧!誰來說一說?

(1)指名上臺(tái)的同學(xué)說。

(2)指名一、二對(duì)同桌說。

2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎?為什么?(再次點(diǎn)明主題)

小結(jié)：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎?那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創(chuàng)美好的明天。(板書：大家)

3、全班學(xué)生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽，請(qǐng)別人向你提出希望，對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說幾句祝福的話。(放歌曲《手拉手》，渲染氣氛)

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇2

(1)通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

(2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)理念

課上提出“春天在哪里?”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩人用簡(jiǎn)短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。

2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。

1、同學(xué)們見過荷花嗎？看。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個(gè)詞來形容嗎？

2、播放錄像。

這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

3、談感受。

欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？

4、揭示課題。

是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。

那就讓我們打開課本吧！請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文。

2、指名讀。

好，我們來看看有沒有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽？

三、研讀課文：

1、讀了課文，同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花？

2、自主學(xué)習(xí)。

那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來嗎？我們先來學(xué)習(xí)課文的2-3自然段。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一個(gè)自然段好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)你們讀給大家聽。

3、大組交流。

▲“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”

你能覺察到“冒”字特別美，非常了不起了。請(qǐng)大家想一想，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）

“冒”字寫得特別美，美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下。

（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地------）

指名朗讀。

▲“有的才------。有的花瓣兒全都------。有的還是------，飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

出示圖，圖文對(duì)照。

誰再來讀？

（2）有感情齊讀。

荷花真美。作者寫得多有順序，先寫荷葉，再寫荷花，重點(diǎn)寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀。

▲“這么多的白荷花，----?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。”

你為什么在“看看這一朵，很美；”的后面停頓了一下？

▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?/p>

老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會(huì)把它比作一幅活的畫呢？誰來幫幫我？

畫家是誰？

（2）賽讀。

你們能想象著當(dāng)時(shí)的情景給大家讀讀嗎？誰來？

誰能比他讀得更好？

乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢。看著眼前的一池荷花，我--（引讀：第四節(jié)。）

（2）在這一段里你覺得哪些句子寫得美，寫得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽，也可以根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作。

“一陣微風(fēng)吹來，------翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光------一池的荷花都在舞蹈?！?/p>

荷花在風(fēng)中舞動(dòng)，太美了。誰能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來？

“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過來，------小魚在腳下游過，-------”

假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會(huì)有什么動(dòng)物也會(huì)來和你說話呢？

（4）表演讀。

讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來讀一讀。

四、布置作業(yè)：

課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？

學(xué)生“隨心所欲”

3、想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫一種花。

4、想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)：

“蓬”是“逢”字上面丁一個(gè)草字頭。

“蹈”右邊的筆順，跟著板演書空。

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇4

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第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

唱

《小朋友的家》

聽

《真善美的小世界》

動(dòng)

采集與分享

“卡通歌會(huì)”

【文本分析】、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼樂園”的美國歌曲，在迪士尼這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享著生活的美好和歡樂，受到真善美的感染。歌曲為二四拍。其中用了弱拍起，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，這是一首充滿情趣帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲歌詞密度大，都是一字對(duì)一音，教學(xué)難點(diǎn)是吐字，可利用童謠式的朗誦來幫助掌握吐字的清晰。

3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、運(yùn)用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無拘無束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達(dá)作品的情感。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。

2、了解迪斯尼樂園，進(jìn)行節(jié)奏游戲

自主學(xué)習(xí)

師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂園可不容易，哪同學(xué)能敲開這個(gè)大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗(yàn)迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”、唱唱“音樂果‘師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個(gè)。

2、聽音摘果子

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽，那只果子在唱歌，就請(qǐng)你們把它摘下來。（老師彈琴，學(xué)生聽，聽對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“一個(gè)金蘋果）

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?/p>

2、范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自主學(xué)習(xí)

自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

【精彩五分鐘】

精彩五分鐘拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

【導(dǎo)學(xué)反思】

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇5

每個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

二、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一。

2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)

1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

2、在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義。

五、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí)，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

六、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖。

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽。

話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個(gè)集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時(shí)剛好路過一個(gè)月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個(gè)勁地說：“師傅我想吃月餅。”可是唐僧說：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)?！必i八戒想了想，又寫下了這個(gè)數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。

(二)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形、長(zhǎng)方形、正方形)

b、展示學(xué)生的幾種典型折法

c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性。

折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動(dòng)

a、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。

b、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

d、匯報(bào)怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答。(有意識(shí)寫幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說說分?jǐn)?shù)所表示的意思。

(2)找一找。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境，比較大小。

(1)故事引出問題

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)

(2)解決問題：

讓學(xué)生思考后說一說。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下。

反饋，請(qǐng)2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題。

(四)說說想想，課堂小結(jié)

說說你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一、教材

倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的`能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)一步深化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。

四、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動(dòng)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法：

1、通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

五、說教學(xué)過程

下面我具體來說說教學(xué)過程。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的升華，滲透了數(shù)形思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：通過對(duì)學(xué)生學(xué)情的檢測(cè)，及時(shí)了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn)。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

3、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、(出示課件)

2、學(xué)生活動(dòng)。

師：上課前，老師請(qǐng)一些學(xué)生上來。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起)。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

二、動(dòng)手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片。

第一行擺2個(gè)圓片。

學(xué)生邊擺邊說：第一行有()個(gè)圓片。

再在第二行擺6個(gè)圓片，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[)。

邊擺邊說：第二行有()個(gè)2。

師：我們就說第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍，3個(gè)2也可以說成2的3倍。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。

學(xué)生討論后，每組請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)》。

2、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí)，教師要求學(xué)生說出想的過程。

(1)

(2)

3、教學(xué)例3。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個(gè)圓片，第二行有3個(gè)2，那么第二行是第一行的3倍。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。

先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具，加深對(duì)知識(shí)的理解，最后列式計(jì)算。

2、課本第78頁第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，多舉一些實(shí)例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。

3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識(shí)?

四、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：1

3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1)、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3)、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)

1、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。

(2)教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

(2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

蘇教版音樂三年級(jí)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來。

2. 關(guān)注具體的詞句，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。

3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，了解窗外四季美景的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。

2.有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛之情。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的抒情散文《窗外》。(齊讀課題)

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要寫了什么?作者又是按照怎樣的順序來描寫的呢?

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得窗外的景色怎么樣?能不能用書中的一個(gè)詞來概括?什么叫“古樸美麗”?

這節(jié)課，讓我們透過作者的窗子，去欣賞這古樸美麗的鄉(xiāng)村四季。

1、指名學(xué)生分別讀描寫四季美景的段落，想想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?

2、讀讀自己最喜歡的季節(jié)，想想美在哪里，把寫得優(yōu)美的詞語、句子畫出來，一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。

抓住“披、如絲細(xì)雨、抹、撲面而來、唱”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確貼切，比喻擬人的生動(dòng)傳神。

想象春天還會(huì)有怎樣優(yōu)美的畫面?

春天給你怎樣的感覺?你能讀出春天的生機(jī)勃勃嗎?熟讀基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦積累。

想象“小河映夕陽”的情景。抓住“無拘無束、飛進(jìn)”體會(huì)夏天的快樂，通過“微風(fēng)習(xí)習(xí)、蛙鳴聲聲、眨、捉迷藏”體會(huì)夏夜的美麗寧靜。

通過“一片金黃、一望無際”感受稻田豐收的場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情。

通過“遍身鵝黃、滾圓可愛”想象小雞的樣子，感受冬天的生趣。

這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么內(nèi)容你知道嗎?能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎?

1、鄉(xiāng)村的一年四季充滿了自然的氣息，可惜這古樸美麗的景色已經(jīng)是很久以前的事了，齊讀第六段。

2、假如你是作者，看到窗外古樸的鄉(xiāng)村變成了高樓林立的城市，會(huì)有什么感覺?指導(dǎo)讀出作者對(duì)鄉(xiāng)村的懷念和對(duì)自然的熱愛之情。

3、“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫法?把開頭和結(jié)尾連起來讀一讀。

小結(jié)：這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特色，開頭結(jié)尾是總寫，中間分別寫四季，師板書“總-分-總”，以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)用。

作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，愿意寫一寫你最喜歡的一個(gè)季節(jié)嗎?

同學(xué)們，窗外的景色是不斷變化的，熱愛美向往美的心卻永遠(yuǎn)不會(huì)變，古樸清新是一種美，現(xiàn)代時(shí)尚也是一種美，只要你善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，美就會(huì)無處不在!

外研版三年級(jí)教案實(shí)用5篇

編輯今天給大家推薦一篇關(guān)于“外研版三年級(jí)教案”的優(yōu)秀文章，講述了這個(gè)話題的相關(guān)內(nèi)容。教案和課件在老師的教學(xué)工作中起到重要的作用，每位老師都應(yīng)該按照要求來準(zhǔn)備教案和課件。教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念必不可少的工具。如果您對(duì)這個(gè)話題有更深入的了解需求，請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

外研版三年級(jí)教案(篇1)

教學(xué)主題：My family（我的家人）

1. 教學(xué)目標(biāo)：

（1）語言技能：學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)家庭成員的詞匯，理解并口頭或書面介紹自己和他人家庭成員的基本信息。

（2）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的家庭觀念，感恩、尊重父母，熱愛家庭，關(guān)心家庭成員，促進(jìn)家庭和睦和家庭教育。

（3）文化意識(shí)：學(xué)生能在簡(jiǎn)短的對(duì)話、描述中了解家庭的相互作用，從家庭角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)和了解文化傳承的重要性。

2. 教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）語言技能：家庭成員的詞匯表達(dá)；家庭關(guān)系的介紹；簡(jiǎn)單的口頭或書面介紹。

（2）情感態(tài)度：教育學(xué)生正確的家庭觀念，尊重父母，熱愛家庭，關(guān)心家庭成員，促進(jìn)家庭和睦和家庭教育。

（3）文化意識(shí)：了解文化傳承的重要性從家庭角度出發(fā)。

3. 教學(xué)步驟：

Step 1 Warm-up

通過圖片、實(shí)物、兒歌等引入并滲透家庭成員的詞匯和語音。例如：頭、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵等語言。

老師展示圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生說出圖片或?qū)嵨锏拿郑⒆⒁庹Z音發(fā)音。通過兒歌《小兔子乖乖》唱歌加深印象。

Step 2 Presentation

創(chuàng)設(shè)語境，用自己的家庭鋪陳情節(jié)。對(duì)話練習(xí)家庭成員之間的介紹，如：他是誰，他是我的哥哥，這是我的弟弟，這是我的妹妹等。

學(xué)生背誦和同伴一起扮演角色，兩人介紹自己家庭成員合影照片。

Step 3 Practice

給學(xué)生看一個(gè)家譜圖，讓他們說出家庭成員的名字，并口頭或書面介紹。

讓學(xué)生帶回家庭相冊(cè)或圖片，給家人識(shí)別和介紹家庭成員。

Step 4 Extension

小組討論，了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和家庭生活方式。

介紹家族世系狀況，了解家族成員在文化、傳統(tǒng)和生活方式上的差異。

Step 5 Consolidation

通過課堂互動(dòng)、閱讀練習(xí)、繪畫作品等形式，總結(jié)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并思考學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）采用齊活有趣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語言能力和社會(huì)交往能力。

（3）通過語言培養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和文化的認(rèn)可和尊重。

外研版三年級(jí)教案(篇2)

主題：享受閱讀的快樂

教材目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解課外閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的課外閱讀量和閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣；提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生享受閱讀的快樂，并形成課外閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、圖片、PPT等教學(xué)輔助材料。

教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入新課

老師播放一部根據(jù)童話《小紅帽》改編的視頻，引入本課題。

Step 2：閱讀文章

通過自由閱讀課內(nèi)外不同類型的書，讓學(xué)生隨意選擇書本。閱讀過程中，老師通過教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀態(tài)度。

Step 3：對(duì)話練習(xí)

老師將學(xué)生分為小組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。在學(xué)生的閱讀分享中，老師引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的過程和習(xí)慣對(duì)讀者的影響。通過與同學(xué)交流、討論，學(xué)生更有動(dòng)力深入閱讀和探究，從而加深對(duì)書本中內(nèi)容的理解。

Step 4：個(gè)人表達(dá)

讓學(xué)生在閱讀的過程中，寫下自己的感受和體會(huì)，抒發(fā)自己的思想感受，，并將自己的感悟與他人分享。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以表達(dá)自己的看法和想法，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和表達(dá)。

Step 5：總結(jié)

在本環(huán)節(jié)，老師向?qū)W生總結(jié)閱讀的過程和方式，并對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)也提醒學(xué)生，閱讀是一種習(xí)慣，需要持之以恒，讓學(xué)生在課余時(shí)間多多閱讀。

Step 6：作業(yè)布置

讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，閱讀后，用1頁紙進(jìn)行總結(jié)并寫一些表述自己看法的話。鼓勵(lì)學(xué)生在自己的日記中，記錄下自己的閱讀過程、感受和體會(huì)。

教學(xué)資料：

書籍：《小紅帽》、《綠野仙蹤》、《白雪公主》、《格林童話》等；

PPT：PPT制作教程

圖片：書籍封面，經(jīng)典語句

學(xué)生素材：學(xué)生日記

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生理解到閱讀是一種習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，提高了閱讀能力和習(xí)慣。在教學(xué)過程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，在互動(dòng)交流中，讓學(xué)生更深入閱讀和探究，從而得到更多的啟發(fā)和體驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟示的教學(xué)理念，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

外研版三年級(jí)教案(篇3)

【Unit 1 My School】

My school is a very large and beautiful place. It is located in the heart of our city and has all the modern facilities that any student could ever need. The school is surrounded by lush green trees and a beautiful garden, which makes it very pleasant and peaceful.

There are many classrooms in our school, each one designed to cater to the needs of different grades. The walls of the classrooms are adorned with colorful charts and pictures, making them very attractive and interesting. Our teachers are very dedicated and always try their best to make the classes fun and engaging.

Our school also has a well-stocked library, where we can find all kinds of books to read and enrich our knowledge. The computer lab is equipped with the latest technology and helps us to learn new things in a more interactive way. There is also a science lab, where we can conduct experiments and learn more about the world around us.

Apart from academic activities, there are many other extracurricular activities that we can participate in. These include sports, music, dance, drama, and arts and crafts. Our school also has a large playground, where we can play and exercise to our heart's content.

We are very lucky to have such a wonderful school, which helps us to develop not only academically, but also emotionally and socially. I love my school and am proud to be a student here.

【Unit 2 My Family】

My family is the most important thing in my life. It consists of my parents, my two siblings, and me. Our family may not be perfect, but we love and support each other through thick and thin.

My parents are both very hardworking, and they always try their best to provide us with everything we need. They are also very loving and caring, and always make time for us no matter how busy they are. My elder brother is very helpful and responsible, and he always looks out for us. My younger sister is very cute and funny, and she always makes us laugh.

We all have our own unique personalities and interests, but we enjoy spending time together as a family. We often have meals together and talk about our day, and during the weekends, we like to go on trips or do fun activities together.

I am very grateful to have such a wonderful family, and I know that they will always be there for me no matter what. I love my family very much, and I hope that we will always remain close and supportive of each other.

【Unit 3 My Home】

My home is a cozy and comfortable place. It is located in a quiet neighborhood, surrounded by green trees and beautiful gardens. Our house is a two-story building, with a spacious living room, a dining area, a kitchen, and three bedrooms.

The living room is the heart of our home, where we spend most of our time together as a family. It's where we watch TV, play board games, and have conversations. The dining area is right next to the living room, and it's where we have our meals together. We always make it a point to have dinner together as a family, as it helps us to bond and spend quality time with each other.

Our kitchen is a very important part of our home, as my mother loves to cook and experiment with new dishes. It's where she spends most of her time, and she makes sure that the kitchen is always well-organized and clean.

The bedrooms are where we retreat to after a long day, and they are our own personal spaces. My room is my favorite place in the house, as it's where I can relax and be myself. I have decorated it with my favorite posters and pictures, and it reflects my personality and interests.

Overall, my home is a very special place for me, as it is where I feel loved, safe, and comfortable. I am very grateful to have such a wonderful home and family.

外研版三年級(jí)教案(篇4)

主題：My Weekend

Hello everyone, let me tell you about my weekend. On Saturday morning, I usually stay at home to finish my homework. After that, I love to read books and watch cartoons. Sometimes, I also play games on my tablet, but only if I have finished all of my work.

In the afternoon, my family usually goes out for some activities. We like to go to the park for a picnic or play games, like tag or hide-and-seek. Other times, we go to the cinema to watch a movie together.

On Sunday, I usually wake up late and have a leisurely breakfast with my family. Afterwards, I enjoy some free time doing things that I love. That could be playing with my toys, colouring or playing board games with my siblings.

In the evening, I like to go and visit my grandparents. They live nearby, and we love to chat for hours and eat lots of delicious food. They always make me feel so loved and I always enjoy spending time with them.

Overall, I love my weekends because I get to spend time with my family, do things that I enjoy, and just relax without any stress or pressures. What about your weekends? I would love to hear about them too!

外研版三年級(jí)教案(篇5)

外研版三年級(jí)英語教案

Unit 1 My Friends

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說26個(gè)英語字母的音標(biāo)，會(huì)拼讀26個(gè)字母，并能熟練書寫。

2.能準(zhǔn)確聽懂并運(yùn)用句型 “What's your name? My name is…” 以及 “How old are you?” “I'm … years old.”。

3.能正確辨認(rèn)和叫出課本上26張卡片的圖片。

4.能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到小禮節(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確書寫26個(gè)英語字母。

2.正確靈活運(yùn)用句型 “What's your name? My name is…”以及“How old are you? I'm… years old.”

3.正確發(fā)音并靈活運(yùn)用26個(gè)字母的音標(biāo)。

4.辨認(rèn)26張卡片的圖片并叫出所示物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、音頻、繪本、盒子、卡片和磚塊

【教學(xué)過程】

Step 1 Warm-up

1. 與學(xué)生互動(dòng)打招呼，鞠躬說 Hello, Hi，然后與學(xué)生問好，問候每位學(xué)生，并進(jìn)行輕松的問答練習(xí)進(jìn)行熱身。

T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today?

S1: I'm fine, thank you.

T: What's your name?

S1: My name is Lucy.

T: How old are you?

S1: I'm 8 years old.

Step 2 Presentation

1. 師生互動(dòng)：師生一起用音標(biāo)大聲說出英語字母表，并在黑板上寫下。

2.教師大聲讀出字母 A ，然后將字母 A 的卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀，并依次進(jìn)行學(xué)習(xí)。

Step 3 Practice

1.師生一起進(jìn)行練習(xí)，教師大聲讀出字母 B ，然后將字母 B 的卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀，并依次進(jìn)行學(xué)習(xí)。

Step 4 Listening

1.教師大聲讀出字母 C ，學(xué)生聽，并在紙上寫下字母 B ，然后將卡片 C 粘貼到黑板上進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

Step 5 Game

1.教師說英文單詞，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片放入盒子里。教師可以說一些具體的東西，如椅子、水杯、筆、紙等。

Step 6 Summary

師生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鞏固所學(xué)的字母、音標(biāo)和句型。

Step 7 Homework

1.聽音標(biāo)，大聲說出26個(gè)英語字母的發(fā)音。

Unit 2 My Family

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說22個(gè)英語家庭成員名詞，以及句型“What's this in English? It's a/an…”。

2.能正確使用句型 “What's this in English?”和 “It's a/an…”描繪家庭成員的英文名稱。

3.能準(zhǔn)確回答問題 “What's this in English?” 并給出相應(yīng)的詞匯。

4.能正確認(rèn)讀并抽象書寫詞匯 mother, father, sister 和 brother。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確朗讀詞匯 mother, father, sister 和 brother ，并正確寫出這四個(gè)單詞。

2.靈活運(yùn)用句型“What's this in English?”和“It's a/an…” 描述家庭成員的英文名稱。

3.熟練回答問題 “What's this in English?” 并給出相應(yīng)的詞匯。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、音頻、繪本、卡片

【教學(xué)過程】

Step 1 Warm-up

與學(xué)生互動(dòng)打招呼，然后進(jìn)行家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)。

T: Hello, everyone. What's this in English? It's a …

S1: sister.

T: Great! And what's this in English? It's a…

S2: brother.

Step 2 Presentation

教師出示家庭成員的圖片，用英文詞匯進(jìn)行呈現(xiàn)，并在黑板上寫出并拼讀。

Step 3 Practice

教師出示多張家庭成員的圖片，學(xué)生大聲說出他們的身份，并與教師進(jìn)行互動(dòng)。

Step 4 Game

教師用多張不同的卡片進(jìn)行游戲，問學(xué)生這些卡片英文名稱是什么，并讓學(xué)生回答。

Step 5 Listening

教師大聲說出句型“What's this in English?”學(xué)生大聲回答，并用相應(yīng)的圖片指代。

Step 6 Summary

師生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鞏固所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。

Step 7 Homework

1.寫出家庭成員的英文名稱和對(duì)應(yīng)的圖片。

Unit 3 My School

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)句型“What's this?” “It's a/an…”和“What's your favorite subject?” “My favorite subject is…”，并正確運(yùn)用。

2.能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說11個(gè)校園物品的英文單詞，并能正確并獨(dú)立書寫這些單詞。

3.能在語境中理解和運(yùn)用句型“What's this?”“It's a/an…” 描述校園物品。

4.通過學(xué)習(xí)校園物品的英文單詞，培養(yǎng)觀察、記憶和表述的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.辨認(rèn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用11個(gè)校園物品的英文單詞。

2.正確并獨(dú)立書寫這11個(gè)校園物品的英文單詞。

3.準(zhǔn)確運(yùn)用句型“What's this?”和“It's a/an…” 描述校園物品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、音頻、繪本、卡片

【教學(xué)過程】

Step 1 Warm-up

與學(xué)生互動(dòng)打招呼，并進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。

T: Hello, boys and girls. Do you know what's this?

S1: It's a pen.

T: Great! And what's this?

S2: It's a book.

Step 2 Presentation

教師出示學(xué)校物品的圖片，用英文進(jìn)行呈現(xiàn)，然后在黑板上寫出并拼讀。

Step 3 Practice

教師用多張校園物品的圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生大聲說出物品的英文單詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

Step 4 Listening

教師大聲叫出單詞，學(xué)生聽并回答。然后教師讓學(xué)生自己出示單詞，其他同學(xué)在教師的指導(dǎo)下回答。

Step 5 Game

教師出示多張不同的校園物品卡片，用英文進(jìn)行游戲，并進(jìn)行互動(dòng)。

Step 6 Summary

師生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鞏固所學(xué)的校園物品的英文單詞和句型。

Step 7 Homework

1.寫出校園物品的英文單詞和對(duì)應(yīng)的圖片。

這是三年級(jí)的一些教案主題范文內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！如需更多內(nèi)容，請(qǐng)指定主題。

最新三年級(jí)人音版教案內(nèi)容12篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。老師的上課要以教案課件為依據(jù)。對(duì)于“三年級(jí)人音版教案”的知識(shí)點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦了這篇文章供大家參考，歡迎您來到本頁享受高品質(zhì)的閱讀體驗(yàn)！

三年級(jí)人音版教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《捉迷藏》?/p>

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

三年級(jí)人音版教案【篇2】

新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”由于孩子們絕大多數(shù)沒見過草原，因此教學(xué) “自然風(fēng)光”這部分時(shí)，我采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。借用多種資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而為理解課文內(nèi)容服務(wù)，為品味優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)方法作鋪墊。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是"教學(xué)生會(huì)念書"，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)“民族風(fēng)情”時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析理解學(xué)習(xí)要求，逐步按要求指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中理解領(lǐng)悟，并提醒其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。在教學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。

三年級(jí)人音版教案【篇3】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材所處年段的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2、能力目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3、情感目標(biāo)：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我所確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

1、通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

教學(xué)目標(biāo)的分解與時(shí)間安排：

本課準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確流利嘗試著讀出感情，整體掌握文章的主要內(nèi)容。第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的形式完成教學(xué)目標(biāo)中2、3的要求。今天我重點(diǎn)說一說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三年級(jí)人音版教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對(duì)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤?，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

三年級(jí)人音版教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

一、律動(dòng)

1、初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2、復(fù)聽音樂，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2、接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請(qǐng)同學(xué)們來完成

3、學(xué)唱歌曲

請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)糾正

5、鞏固新授

三年級(jí)人音版教案【篇6】

小學(xué)音樂教案：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂第一單元教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三課時(shí)課型新授

課題：第一課童年

教學(xué)目標(biāo)：

(一)從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

(二)能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。

(三)聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在初中活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聆聽有關(guān)“春”的音樂作品，感受體驗(yàn)“春”的意境，通過想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、學(xué)會(huì)歌曲，能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱，并能運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

3、聽辨并能運(yùn)用掌握十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。

教學(xué)過程：備注

第一課時(shí)備課時(shí)間：xx年2月22日

上課時(shí)間：xx年月日

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一、二部分的速度變化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1．導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3．請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。

4．講解十六分音符的時(shí)值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的長(zhǎng)短。

B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。

5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)備課時(shí)間：xx年2月22日

上課時(shí)間：xx年月日

一、組織教學(xué)

三年級(jí)人音版教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。

課前準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們

二、節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？生：小鼓

師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點(diǎn)？

生：聲音非常的堅(jiān)定有力。

師：你們想不想試一試?生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）

三、導(dǎo)入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。現(xiàn)在有一個(gè)來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器啊？生：笛子

師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動(dòng)聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學(xué)唱歌譜：

出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對(duì)了，我們一起來用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答

生：

a一共4個(gè)樂句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂句。

b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

第二段

師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來（唱第二段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?？斐谌伟?/p>

完整演唱

師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、

師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

五、拓展波蘭文化

師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結(jié)師生再見

這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

三年級(jí)人音版教案【篇8】

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)興趣

導(dǎo)入時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語，談?dòng)∠螅瑢?duì)草原有了初步印象，再用多媒體播放課文錄音，再配上一首樂曲──《草原之夜》，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美，使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后由學(xué)生想象的畫面導(dǎo)入我們對(duì)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：以讀代講，以讀促講

在分析句子時(shí)以學(xué)生品讀感悟?yàn)橹?，課件展示相關(guān)畫面幫助學(xué)生理解內(nèi)容，最后又通過讀來表現(xiàn)體會(huì)到的情感。教學(xué)中，我重視朗讀的訓(xùn)練，"以讀為本，以讀代講"，學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟，同時(shí)隨機(jī)介紹相關(guān)的表達(dá)方法，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。再借范文引路教學(xué)生讀寫結(jié)合，讓學(xué)生入情入境，練習(xí)大膽相象，學(xué)說比喻句。

環(huán)節(jié)三：小組合作，自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)“民族風(fēng)情”這一部分時(shí)，我考慮到這是五年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文，而此次上課的卻是四年級(jí)的學(xué)生，所以在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的能力上還是與五下的孩子有些差距，為此我引導(dǎo)學(xué)生逐步了解學(xué)習(xí)要求，邊扶邊學(xué)，邊學(xué)邊放，先組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，再逐組匯報(bào)，這樣的扶放結(jié)合，讓學(xué)生在品讀課文與匯報(bào)交流這些環(huán)節(jié)里有超出年齡的發(fā)揮。

環(huán)節(jié)四：課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸

本課的最后我布置學(xué)生去了解西部大開發(fā)會(huì)給草原帶來什么變化，讓我們課后再次走進(jìn)西部，搜集相關(guān)資料去了解更多的西部知識(shí)，準(zhǔn)備在本單元的回顧.拓展一里交流展評(píng)。這是為了突出本單元的“走進(jìn)西部”這一主題。

三年級(jí)人音版教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的'珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教學(xué)布置：

2課時(shí)

第一課時(shí):

1、扮演《時(shí)間像小馬車》

2、欣賞《在鐘表店里》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、 聆聽《在鐘表店里》 教學(xué)基本要求

1. 初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?

2. 復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。

秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。

二、 扮演《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)基本要求

1. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2. 這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3. 初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第三指做甩鞭動(dòng)作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)ⅲ

1、 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)同學(xué)編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)同學(xué)換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)

2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。

第二課時(shí):

1、扮演《這是什么》

2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

二、 學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

，提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。

，提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx

[ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

重復(fù)的方法來來學(xué)會(huì)。

5、有感情的演唱歌曲

7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂表示的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自身的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動(dòng)作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。

四、 結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)ⅲ

易拉罐、木梳、紙等物品。

長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?

三年級(jí)人音版教案【篇10】

本課的教學(xué)，我力求把美貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受草原自然美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（一）聲像感知，激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要條件。在本課的導(dǎo)入中，我將充分的利用多媒體的感官刺激作用來啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知傾向，在新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

"同學(xué)們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時(shí)，我將會(huì)播放《吉祥三寶》的視頻聲象，讓學(xué)生對(duì)吉祥三寶的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原充滿了期待和幻想，這時(shí)我會(huì)在黑板上板書課題"草原".

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學(xué)生神游美麗的大草原。】

（二）圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

在第一自然段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我將會(huì)利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀的圖片，讓學(xué)生初步感知和發(fā)現(xiàn)草原的自然美，學(xué)生由情創(chuàng)意，觸景生情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

對(duì)于文中重點(diǎn)的語句，我將會(huì)出示與之相應(yīng)的圖片，由于圖片的顏色鮮艷，形象突出，學(xué)生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一個(gè)重點(diǎn)句子，"那些小丘的線條是那么柔美，就象只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。"在這句話的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住"渲染"和"勾勒"進(jìn)行理解，并讓學(xué)生動(dòng)手畫畫。

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生結(jié)合圖象，更好的理解詞語的意思，并體會(huì)到小丘線條的優(yōu)美?！?/p>

（三）自讀品味，展開想象，讓學(xué)生感受美

小學(xué)各年級(jí)的閱讀，都要重視朗讀，讓學(xué)生充分的讀，在讀中思考，在讀中感悟。因此在本課的教學(xué)中，我將采取小組讀，齊讀，自讀，指名讀等形式，以讀代講，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中，讀出形象，讀出感情，讀出內(nèi)涵，在學(xué)生讀的過程中，我將會(huì)配上與之相應(yīng)的背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲邊讀邊想，邊讀邊勾畫出草原美麗，恬靜的景色

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加真切的走進(jìn)大草原，從中感受草原的自然美和人情美。】

（四）自主探究，合作交流，讓學(xué)生感悟美

每個(gè)學(xué)生的閱讀感受都是不一樣的，我們必須尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了自主探究，合作交流，小組匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式，在第二部分的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們最喜歡的部分，小組之間進(jìn)行交流，并匯報(bào)你覺得最能體現(xiàn)蒙古同胞人情好客的句子，并說出自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作精神，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，文本，教師之間的交流對(duì)話，同時(shí)也提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！?/p>

（五）突破重點(diǎn)，體會(huì)情深，升華美

俗話說："畫龍貴在點(diǎn)睛。",在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊的抓住"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"這一點(diǎn)題之句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中揣摩體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友情，學(xué)生在朗朗的讀書聲中，情感得到升華，把蒙漢情升華為民族情。

（六）整體回顧，拓展遷移，讓美得到延伸

課上到這里已經(jīng)接近尾聲，因此我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次的朗讀全文，讓學(xué)生在腦海中再現(xiàn)那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草原》一文，激發(fā)了學(xué)生對(duì)西部的興趣和欲望，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在課時(shí)即將結(jié)束之際，我為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，例如與之相關(guān)的網(wǎng)址，書刊等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主的查找相關(guān)的資料。并與同學(xué)之間共同分享自己的學(xué)習(xí)資源

【設(shè)計(jì)意圖：一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的視野。另一方面是為本組"走進(jìn)西部"其他課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

（七）板書設(shè)計(jì)

|天空：清鮮明朗 | 驚嘆

美麗的風(fēng)光〈 〉

|草地：一碧千里 | 舒服

|熱情迎接|

1、草原 |激情相見|

美麗的蒙古人 〈盛情款待〉蒙漢情深

|盡情聯(lián)歡|

|深情話別|

三年級(jí)人音版教案【篇11】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學(xué)唱，體會(huì)伙伴間真誠的友誼。

2、初步認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音，能合作編唱簡(jiǎn)單旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會(huì)友誼的可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進(jìn)教室確立良好坐姿。

2、發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》。

①上節(jié)課我們和一個(gè)美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復(fù)習(xí)一邊，老師演唱前面部分，同學(xué)們演唱后面部分，請(qǐng)大家用說悄悄話的聲音去演唱。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）

二、講授新課。

導(dǎo)入：

《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不小心傷害你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢？（學(xué)生回答）

大家都說的很好，有一次老師不小心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情，你們想不想知道我是怎樣請(qǐng)求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）

（或者：接下來老師要帶大家去看看另個(gè)一美國的小朋友他是這樣來請(qǐng)求原諒的，跟老師讀歌詞）

教師范唱：

1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）

2、接下來我們?cè)賮眈雎犚淮?，仔?xì)聽聽道歉的內(nèi)容。

3、說說你聽到了什么？（學(xué)生嘗試說出歌詞）

4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個(gè)歉吧。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

6、大家一起讀一讀。

7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”應(yīng)輕唱。

8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不錯(cuò)，不過我想問問你們，如果你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求你的朋友原諒，你會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)呢？

②學(xué)生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。）

11、那就請(qǐng)你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）

12、分組表演。

方法：請(qǐng)一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評(píng)委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個(gè)別小朋友來演唱，進(jìn)行比賽。（10分鐘）

三、創(chuàng)編活動(dòng)。（游戲找朋友）

（每組準(zhǔn)備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—

3、5、6三個(gè)音，能合作編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律并唱一唱）

1、3、5、6三個(gè)音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。

2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學(xué)生跟唱

3、進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）

四、課堂。

在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會(huì)。

三年級(jí)人音版教案【篇12】

第八課 愛和平教材分析： 1．歌曲《小小白鴿》通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對(duì)大自然、對(duì)和平、對(duì)祖國的熱愛。 2．合唱《歡樂頌》 《第九(合唱)交響曲》在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位，是他的作品中英雄思想的繼續(xù)和發(fā)展。他在這部不朽的作品中表現(xiàn)了全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想，表達(dá)出人民對(duì)和平、自由、平等的愿望。本課中欣賞的是第四樂章聲樂部分(即“交響合唱”部分)的片斷。 3．歌曲《每人伸出一只手》這是一首頌揚(yáng)各國兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力，充滿著熱情。 4．歌曲《各國兒童心連心》是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調(diào)式，全曲只有四句歌詞，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲在帶有歌唱舞蹈性的音調(diào)中不時(shí)插入間奏中的拍手聲，表現(xiàn)了各國兒童為友誼而歌唱的歡樂氣氛。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。 2. 讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿--和平一定能實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解人聲分類的常識(shí)。 2.支持世界和平。 3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用 八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。 教學(xué)過程： 1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎? (通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問： (1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××| 請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇： (1)隨錄音輕輕哼唱。 (2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。 (3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。 (4)合著音樂輕輕擊拍。 教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。 選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。 8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。 設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種? 中國位于哪個(gè)洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人？ 再聽一次范唱。 問題： (1)歌曲分幾部分? (2)速度有什么變化? (3)演唱形式有幾種? 10．學(xué)唱歌曲： (1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來唱。 (2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的.音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。 (3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。 (4)完整地唱全歌。 11．輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。 12．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演?？傊硌莩鰺崃业臍夥?，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。 13．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng) (1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行： ①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。 ②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。 (2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 14.教學(xué)小結(jié)。 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿--和平一定能實(shí)現(xiàn)。 2. 從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)--每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解合唱中的人聲分類知識(shí)。 教學(xué)過程： 1、設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱? 本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。 2、初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。 3、再聽《歡樂頌》。 思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4、復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。 6、每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7、欣賞范唱。 設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8、師生討論兩首歌曲的對(duì)比。 (討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 9、學(xué)唱歌曲： (1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。 (2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。 (3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。 (4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。 (5)填上歌詞。 10 . 表演歌曲： (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評(píng)估選擇一組伴奏。 (3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。 11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿--愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。 12．教學(xué)小結(jié)。 第九課 家鄉(xiāng)美 教 材 分 析 1．歌曲《黃土高坡》表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。 2．歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》 洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱? 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。 3．曲《鄉(xiāng)下的陽光》 每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 4．歌曲《山里的孩子心愛山》是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。 5．歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。通過對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。 2. 聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng) 教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。 教學(xué)過程： 1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。 感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓范嗝礊t灑，他們?cè)谥v述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。 討論問題： (1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎? 4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。 5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”…… 我們?cè)亳雎犚槐?。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。 6．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。 7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 8．學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師范唱一次曲調(diào)。 (2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1-5小節(jié)；第6-10小節(jié)；第11-16小節(jié)；第17-20小節(jié)。

人音版六年級(jí)教案錦集十篇

以下是編輯為您整理的“人音版六年級(jí)教案”，愿這會(huì)對(duì)你有所助益。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案的編寫需要注意實(shí)際操作的可行性。

人音版六年級(jí)教案【篇1】

人音版六年級(jí)上冊(cè)芬芳茉莉教案

案例名稱：芬芳茉莉

科目：音樂

教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該單元包括兩個(gè)課時(shí)。按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，今天的音樂課講授本單元的第一課時(shí)。根據(jù)課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的《茉莉花》和《東邊升起月亮》編排在一起，上了一堂欣賞課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術(shù)，追求生活的純真和美好。

2、了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識(shí)，能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

這節(jié)課我想采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒁魳?、圖片、mtv相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕魳返恼Z言。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)《茉莉花》這課時(shí)，特地以課前欣賞黑鴨子組合演唱的《茉莉花》營造氛圍，再通過對(duì)茉莉花的了解導(dǎo)入新課，進(jìn)一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂知識(shí)，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》，螺旋上升拓寬知識(shí)面，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。

教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。

3、課前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入課題：聽、問、看

1、教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下。

3、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片。

1、學(xué)生聽流行版的《茉莉花》。

2、分組討論、交流。

3、觀看茉莉花，了解其形態(tài)。

1、營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。

2、我通過讓學(xué)生自主探索，學(xué)會(huì)用各種方法去了解自己所需要的知識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花的情感。

二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。

1、歌劇簡(jiǎn)介：關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個(gè)美麗的傳說，想聽嗎？

2、播放歌劇《圖蘭朵》片段和《東邊升起月亮》的音樂。

1、學(xué)生聽老師講故事。

2、聽歌劇音樂。

激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

1、教師伴奏全曲。

2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。

3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？

4、播放江蘇風(fēng)景課件。

教師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光。

5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

6、教師播放歌曲范唱。

7、教師分組檢查演唱效果。

1、學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。

2、學(xué)生輕聲試唱歌詞。

3、學(xué)生分組自由討論（婉轉(zhuǎn)、柔美）。

4、欣賞江蘇風(fēng)景。

5、學(xué)生輕聲跟范唱帶試唱。

6、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

1、感受茉莉花的柔美、細(xì)膩與江南的人文風(fēng)情也有關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)的能力。

四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）

1、欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）

教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。

2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。

教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。在多種重要場(chǎng)合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情地演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場(chǎng)來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

1、學(xué)生欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段。

2、欣賞宋祖英演唱視頻。

1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的不同風(fēng)格，了解民歌的變異性并探究其形成的`根源。

2、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中，有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)《茉莉花》的感悟。

五、寄語未來。

小結(jié)：《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們?cè)俅胃吒琛盾岳蚧ā?。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。

再次有感情地演唱《茉莉花》。

純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥一般。

2、你的耳朵真靈敏！

3、你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

5、老師看你聽得很認(rèn)真，會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！

6、從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

7、從你的表情上讓我感覺到江南民歌確實(shí)很優(yōu)美。

8、謝謝你精彩的回答！

9、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。4、你說得還不完全，沒關(guān)系，誰來幫他補(bǔ)充一下。

10、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。

八、板書設(shè)計(jì)

《茉莉花》 江蘇民歌 委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格

教學(xué)反思：

為了能使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入，營造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花，然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》，并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本課課題《茉莉花》，學(xué)生通過教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn)，使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒。

由于茉莉花的旋律學(xué)生非常熟悉，教材中的曲譜較為簡(jiǎn)單，學(xué)生很快掌握歌曲旋律。整節(jié)課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難。教師要在這里給予學(xué)生更多演唱方法上的指導(dǎo)。

人音版六年級(jí)教案【篇2】

人音版三年級(jí)《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

這篇課文寫的是三個(gè)好伙伴之間的感人故事——護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷;烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的'情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

4、體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動(dòng)物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動(dòng)物的靈性。

2、理解馬哈多為什么激動(dòng)得流下眼淚，并說出自己的感受。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、掛圖、課件等。

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎?那能說說你的伙伴是誰嗎?(學(xué)生自由說)

2、今天，老師給大家?guī)淼倪@個(gè)小故事，題目也是《好伙伴》(板書課題)看到這個(gè)題目你最想知道什么?

(預(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴?他們之間發(fā)生了什么故事?)

3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧!

人音版六年級(jí)教案【篇3】

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.

3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語：

我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個(gè)中國人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a)放錄象（學(xué)生聽）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

人音版六年級(jí)教案【篇4】

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂曲的感受。

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

人音版六年級(jí)教案【篇5】

音樂是人類文化的重要組成部分，而音樂教育在學(xué)校教育中也占有一席之地。為了更好地滿足六年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，教師們精心準(zhǔn)備了六年級(jí)人音版音樂教案。本文將詳細(xì)闡述這份教案的內(nèi)容與特色，以幫助大家更好地了解和運(yùn)用這份教案。

一、教案概述

六年級(jí)人音版音樂教案是為了適配人音版教材而設(shè)計(jì)的，以六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)。整個(gè)教案包含了六個(gè)主題，分別是音樂與人生、音樂與文化、音樂與情感、音樂與技巧、音樂與藝術(shù)、音樂與創(chuàng)作。每個(gè)主題都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容，通過培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，提升他們?cè)谝魳贩矫娴木C合能力。

二、教案特色

1. 多元化的教學(xué)方式

教案采用多樣的教學(xué)方式，如聽、說、唱、讀、寫、彈、舞等，幫助學(xué)生全方位地感受音樂的魅力，并培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

2. 深入淺出的教學(xué)內(nèi)容

教案設(shè)計(jì)了富有趣味性和可操作性的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠享受到樂趣。同時(shí)，教案也注重教學(xué)內(nèi)容的層次分明，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體可見的東西，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng)和合作

教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、集體討論等互動(dòng)方式，使學(xué)生能夠相互交流、分享和合作，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教案也鼓勵(lì)學(xué)生通過展示自己的才藝，加強(qiáng)對(duì)音樂的表演和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)實(shí)施

1. 教師角色：

在教學(xué)中，教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生充分參與音樂的創(chuàng)作和表演。

2. 學(xué)生角色：

學(xué)生在教學(xué)中是主體，他們需要積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，并通過各種方式展示自己的才藝和創(chuàng)造力。學(xué)生在課后還需要積極練習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的音樂素養(yǎng)和技能水平。

3. 教學(xué)評(píng)估：

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握效果，教師會(huì)采用多種評(píng)估方法，如平時(shí)觀察、聽力測(cè)試、口頭提問、表演評(píng)估等。通過評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)人音版音樂教案旨在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)他們的音樂興趣和審美能力，教師和學(xué)生都需要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以此來創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。通過合理利用教案的內(nèi)容和特色，相信能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的獨(dú)特見解和創(chuàng)造力，為他們未來的音樂道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人音版六年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器，在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列。

2.通過欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂畫《水之聲》的第一章。樂曲水之聲共有四個(gè)樂章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。此作品在全國第三屆音樂作品（民族樂器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂曲的第一樂章瀑布：一開始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過多組樂器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂器組以激昂的情緒配合吹管樂器和彈撥樂器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂推向了**。緊隨其后的樂段由笛子及彈撥樂的對(duì)位，則以清新空曠的音樂格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂和琵琶、揚(yáng)琴等樂曲具有重要的作用，但樂曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫《水之聲》第二樂章湖水：寧靜而有幻想色彩的樂章，以點(diǎn)描繪音樂的手法，在三角鐵、木魚、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂章大海。弦樂組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂器組合成許多音塊，加上打擊樂器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列，從而提高其音樂審美能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說出一些你所見過的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽樂曲

（1）聽到這首民族管弦樂曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章。

2.聆聽第一部分

（1）請(qǐng)你說一說這段音樂模仿什么聲音？

（2）這段音樂一開始用到了哪些樂器？

3.再聽全曲

（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.聆聽民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說一說《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說一說你所見到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過樂器來表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂隊(duì)分類及排列

民族管弦樂隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚

（2）介紹民族管弦樂隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂《瀑布》，請(qǐng)你說一說民族管弦樂隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國民族管弦樂隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂器和撥弦樂器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩碚f，弦樂在前，管樂在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂器在樂團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂曲《瀑布》，這首樂曲通過用打擊樂和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂十分奇特，可以給我們帶來不一樣的聽覺盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

人音版六年級(jí)教案【篇7】

在整個(gè)音樂活動(dòng)中?；顒?dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲；難點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)練習(xí)指揮歌曲。我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能用表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。體驗(yàn)與好朋友合作的樂趣。

1、小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請(qǐng)你聽琴邊唱歌邊找朋友。（放音樂）

2、請(qǐng)幼兒隨音樂做游戲并和好朋友坐在一起。

1、看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

2、小朋友，請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，熟悉歌詞內(nèi)容。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

三、寓教于樂：

1、老師有表情的范唱歌曲一邊；

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲；

3、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏哼唱；

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲；

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的來指揮歌曲；

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作；

2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作；

五、完美結(jié)課:

這節(jié)課我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，小朋友下課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？

教學(xué)反思：

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。”在《一對(duì)好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入――初聽――音樂記憶――學(xué)唱歌詞――歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；第二層，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂，為后面的'學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，通過多次的范唱，比較，學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過有無倚音的比較，了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

人音版六年級(jí)教案【篇8】

一、教材分析

本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。

三、教學(xué)目標(biāo)?

(一) 感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

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人音版六年級(jí)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。

2、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

3、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。

4、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車是用來做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊(duì)，他們破壞了日寇的鐵路運(yùn)輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們?cè)诿媾R敵人危險(xiǎn)時(shí)卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動(dòng)人的歌謠。好，我們現(xiàn)在就一起來聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

師：同學(xué)們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化

哪三段，一起來仔細(xì)地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時(shí)并想象每一部分在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

（1）師：第一段在哪（1―8小節(jié)）畫面：夕陽照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個(gè)人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動(dòng)人的歌謠。

填上歌詞來唱：這一段是幾幾拍的四四拍旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤的聲音填上歌詞來演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9―31小節(jié)）出現(xiàn)了怎樣的畫面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場(chǎng)面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動(dòng)）

教案《小學(xué)六年級(jí)音樂下冊(cè)《彈起我心愛的土琵琶》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YinYueJAX/87451。html

師：這一段它表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現(xiàn)在讓我們欣賞片段，感受當(dāng)時(shí)的情景

師：同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情景是非常驚心動(dòng)魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂段是幾拍子的樂段。說一下二拍子的'指揮圖示。請(qǐng)一同學(xué)指揮，其他同帶著對(duì)敵人的憎恨，強(qiáng)勁有力的聲音來演唱這一段

同學(xué)們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們來臨摹當(dāng)時(shí)情景。充當(dāng)會(huì)抗戰(zhàn)英雄

（3）學(xué)唱第三段、

師：接下來就是第三段了第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么

（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學(xué)生唱歌詞就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動(dòng)鬼子的末日就要來到了）

有感情的演唱這一段提問：兩個(gè)哎的地方是漸弱的，為什么表現(xiàn)了什么（對(duì)美好生活的憧憬，向往）帶著情感來唱哎

第二段是采用了強(qiáng)勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮

同學(xué)們，我們戰(zhàn)士們?cè)诿媾R困境時(shí)還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂觀的革命精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂觀的心態(tài)，積極向上。

是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，深刻的表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)權(quán)，抗擊侵略者的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。

人音版六年級(jí)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1 通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。

2 能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

3 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)

能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

教學(xué)難點(diǎn)

《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準(zhǔn)備打擊樂器 自制課件 多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、組織教學(xué)

A組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，并坐成“u”形。

A隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，并坐下后隨音樂律動(dòng)或跟唱。

在學(xué)生進(jìn)教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停。

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。

二、詩歌朗誦

A師導(dǎo)語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》

B即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356 五個(gè)音。

A

1、鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。

2、集體朗誦

B思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。

多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。

展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。

通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)艷斗麗的的畫面，并體會(huì)到梅花精神。

通過即興創(chuàng)作

演唱，能提高學(xué)生的`積極性，把課堂提高到第一個(gè)小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。

三、欣賞、學(xué)唱歌曲

A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。

設(shè)疑：1、說說音樂給你的感受。

2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。

B 解決設(shè)疑。

C 學(xué)唱歌曲第一聲部。

D 第一、二聲部合唱。

A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動(dòng)身體。

B 學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。

C 1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。

2、朗誦歌詞。

3、用歌詞演唱到熟練。

D1、 跟琴聲哼唱第二聲部。

2、分聲部合唱。

展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。

多媒體展示曲譜，并播放。

帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。

循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。

四、創(chuàng)編、表演

A 探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：

1、人歌聲

2、鈴聲

3、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲

B 利用新年音樂會(huì)這樣一個(gè)背景下一起表演。

A 分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。

1、 演唱歌曲

2、 用人聲或用打擊樂表現(xiàn)

3、 用人生或用打擊樂表現(xiàn)

4、 用紙張飄動(dòng)的聲音或用人聲

5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式

B分五組：

1、演唱歌曲

2、加入鈴聲

3、加入驢走的聲音

4、雪花飄落的聲音

5、幾個(gè)同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。

展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。

多媒體播放表演背景，并播放伴奏。

以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時(shí)間去主動(dòng)探索，體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。

五、課堂小結(jié)

A 說說冬天帶來的樂趣

B 聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。

A 生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：

堆雪人、打雪仗、溜冰等。

B 邁著輕快步伐、聽音樂出教室。

展示畫面、討論的問題。

播放音樂

通過非常熱的場(chǎng)面，大家都很興奮，此時(shí)談?wù)劧斓臉啡?，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。