雜文結(jié)構(gòu)作文

雜文結(jié)構(gòu)作文必備。

每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去旅行，但是旅行的質(zhì)量不盡相同。而寫作則可以讓我們展現(xiàn)出內(nèi)心世界，激發(fā)想象力，使之更加充盈。那么，有哪些優(yōu)秀的范文是值得我們參考的呢？為了讓您有更好的閱讀體驗(yàn)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心編輯了這篇文章《雜文結(jié)構(gòu)作文》。歡迎您閱讀，并請(qǐng)務(wù)必收藏！

雜文結(jié)構(gòu)作文 篇1

造房子要按建筑要求和設(shè)計(jì)藍(lán)圖來(lái)施工，哪里開門，哪里安窗，哪里用什么材料，都要預(yù)先計(jì)劃安排好。文章的結(jié)構(gòu)與蓋房子大致同理，它是文章的組織形式，是為了表現(xiàn)主題，增強(qiáng)表達(dá)效果，將材料安排成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體的工作。不講結(jié)構(gòu)，便作不了文章。

1.雜文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

雜文的結(jié)構(gòu)，也就是雜文的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。它是作者思路的表現(xiàn)，是作者對(duì)于客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和加工的反映。客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的。因此，反映對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和加工的雜文結(jié)構(gòu)也是多種多樣的。想用千篇一律的結(jié)構(gòu)模式來(lái)套寫雜文，便只能使雜文陷人刻板化、八股化的傾向。

然而，這種雜文結(jié)構(gòu)上的刻板化、八股化的傾向卻恰恰在一些雜文習(xí)作中時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)，最著者是熱衷于三段式:一寫雜文，總要一亮靶子，二作批判，三下結(jié)論?；蛘咭皇且龅涔剩菍?duì)照現(xiàn)實(shí)，三是指明應(yīng)該如何如何，反對(duì)什么什么。或提出號(hào)召，或發(fā)出禁令，這就算作結(jié)尾。如此這般，就像一碗白開水，一眼就可以看到底。不是說(shuō)這樣的結(jié)構(gòu)形式絕對(duì)不好，不可以用，但它畢競(jìng)是一種比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)形式。這種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)形式又往往被人們用來(lái)套寫各種雜文，那就顯得索然無(wú)味了。

那么，好的雜文結(jié)構(gòu)形式應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?

這首先要從雜文的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)進(jìn)行研究?！?95563.com 經(jīng)典范文網(wǎng)】

雜文結(jié)構(gòu)作文 篇2

雜文結(jié)構(gòu)雖然沒有什么模式，但如果歸類排隊(duì)，也可大體理出個(gè)頭緒。有的同志將常見的雜文結(jié)構(gòu)歸納為切瓜式、添色式、剝筍式、串珠式、照鏡式，等等。這里不妨就這幾種結(jié)構(gòu)形式分別加以簡(jiǎn)述：

(1)切瓜式。一刀兩半。將所論事物的矛盾本質(zhì)黑白分明地?cái)[到讀者面前，通過(guò)具體分析，幫助讀者辨優(yōu)劣，明是非，權(quán)得失，定取舍。比如，一篇《愛與害》的雜文，開宗明義，指出現(xiàn)在有些專家被安排兼職太多，使之忙于應(yīng)酬社會(huì)活動(dòng)，擠掉了鉆研正業(yè)的時(shí)間，看去是愛，其實(shí)是害。瓜青水白，一目了然，使讀者透過(guò)這樣的具體剖析而啟智明目，棄亂反正。切瓜式結(jié)構(gòu)多用于揭示矛盾比較簡(jiǎn)單、明晰的雜文中。矛盾比較復(fù)雜的事物，千頭萬(wàn)緒，往往不是快刀切西瓜所能奏效的。所以說(shuō)，運(yùn)用什么結(jié)構(gòu)形式，要由雜文涉及的內(nèi)容及所論矛盾的性質(zhì)來(lái)決定，并不是主觀隨意的。

(2)添色式。作畫可以由淡人濃，逐次添色。寫雜文可以由淺人深，依序豐富內(nèi)容，逐步突出主題。例如，有篇《火的考驗(yàn)》的雜文，開始介紹某大學(xué)校園松林失火，是為開始著色；一位教師打電話給保衛(wèi)科，保衛(wèi)科值班員說(shuō)不能離開崗位，叫打電話給總務(wù)處，這是初涂淺色；總務(wù)處值班員說(shuō)沒有辦法，叫打電話給苗圃，便將淺色加深；苗圃的人說(shuō)還得去組織人，至少也要20分鐘，這是將深色加濃。推理之中，時(shí)間愈拖，火勢(shì)愈大，矛盾愈突出，自然而然地?zé)隽四承C(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的弊端。如此步步添色，就一步一步地將主題突顯了出來(lái)。添色式結(jié)構(gòu)對(duì)于需要烘托氣氛以加強(qiáng)藝術(shù)效果的題材較為有利；需要冷處理的，則往往運(yùn)用剝筍式結(jié)構(gòu)。

雜文結(jié)構(gòu)作文 篇3

(3)剝筍式。也可稱為層進(jìn)式，就像一層一層地剝掉筍殼，最后露出筍心，從不同的角度，層層遞進(jìn)地逐步深人剖析，最后使主題躍然而出，以取得出乎意料之外，人乎情理之中的藝術(shù)效果。這是一種冷靜分析的、層層剝皮的掏心戰(zhàn)法。前面提到的《電的利弊》就是這樣，它由遠(yuǎn)而近，自外而中地講過(guò)刑具的運(yùn)用，然后舉出：現(xiàn)在之所謂文明人造的刑具，殘酷又超出于此種方法萬(wàn)萬(wàn)!在層層剖析中，揭露了反動(dòng)當(dāng)局的殘酷暴虐。剝筍的過(guò)程就是由表及里、層層深人、去偽存真的解剖分析過(guò)程。它要求作者有深刻的思維，嚴(yán)密的邏輯，見微知著的機(jī)敏，冷靜透徹的分析和高屋建瓴、一語(yǔ)破的準(zhǔn)確判斷!它對(duì)作者思想水平、藝術(shù)功夫要求較高，是需要在寫作實(shí)踐中認(rèn)真領(lǐng)悟體驗(yàn)的。

(4)串珠式。先取同類性質(zhì)的問題或事例加以集納，聚事以類義，用以論證一種觀點(diǎn)，闡明一個(gè)主題。比如一篇《近水樓臺(tái)不得月》的雜文，把廣州部隊(duì)司令員下哨所辭退酒宴、遼陽(yáng)市房產(chǎn)局局長(zhǎng)兩次讓房、秦皇島市領(lǐng)導(dǎo)干部按《準(zhǔn)則》精神辦事等材料，串聯(lián)在一起，就事論理，歌頌他們近水樓臺(tái)不得月的高尚情操。運(yùn)用串珠式結(jié)構(gòu)要注意的問題：一是選的珠要確有典型性；二是必須是同類珠才能串到一起；三是珠的多少、詳略均要適當(dāng)；四是這些珠只是論證的材料或論據(jù)，只能居于從屬于論的地位，不能喧賓奪主，否則，便有臃腫、失重之虞。

雜文結(jié)構(gòu)作文 篇4

作為現(xiàn)代人，我們經(jīng)常使用各種各樣的應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序?yàn)槲覀兲峁┝藰O大的便利性和舒適性，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，越來(lái)越多的應(yīng)用程序被開發(fā)出來(lái)。然而，隨著應(yīng)用程序數(shù)量的增加，我們面臨越來(lái)越多的安全問題和隱私問題，這些問題深刻地影響著我們的個(gè)人數(shù)據(jù)安全和身份保護(hù)。這也引起了人們對(duì)數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的關(guān)注，并且在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)和政策。

在這種情況下，我們必須了解數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的重要性和如何保護(hù)我們的個(gè)人隱私。數(shù)據(jù)隱私是指，個(gè)人信息不應(yīng)該被盜用、泄露、濫用或任意訪問的權(quán)力保護(hù)。在使用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、電子郵件等這些數(shù)字工具的同時(shí)，我們必須時(shí)刻注意保護(hù)我們的數(shù)據(jù)隱私，因?yàn)槲覀兊膫€(gè)人信息傳輸、存儲(chǔ)不安全的方式會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，進(jìn)而影響我們的信用、金融安全和人身安全。

要保護(hù)我們的個(gè)人隱私，我們需要付出額外的努力和注意力。以下是一些常見的方法：

首先，我們應(yīng)該定期審查我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的社交媒體賬戶、電子郵件賬戶和其他數(shù)字平臺(tái)上的個(gè)人信息，并刪除不必要的信息。我們還應(yīng)該定期更改密碼，避免使用簡(jiǎn)單密碼，盡量使用包含字母、數(shù)字和符號(hào)的復(fù)雜密碼。

其次，我們應(yīng)該了解我們用于保護(hù)我們的個(gè)人數(shù)據(jù)隱私的軟件和工具。防病毒軟件、防火墻和VPN是保護(hù)我們的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的重要工具。我們應(yīng)該定期更新我們的防病毒軟件和其他保護(hù)工具，以確保我們的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)始終得到最新的安全保護(hù)。

第三，我們應(yīng)該審查我們?cè)试S訪問我們個(gè)人信息的應(yīng)用程序和服務(wù)，只允許具有良好聲譽(yù)和安全實(shí)踐記錄的應(yīng)用程序和服務(wù)訪問我們的個(gè)人信息。我們應(yīng)該充分了解我們所使用的應(yīng)用程序和服務(wù)的隱私政策和隱私設(shè)置，確保我們的數(shù)據(jù)不會(huì)濫用和共享給第三方機(jī)構(gòu)。

最后，我們應(yīng)該保持警覺和謹(jǐn)慎。不要點(diǎn)擊不明來(lái)源的鏈接、附件和郵件，也不要隨便分享我們的個(gè)人信息和敏感信息給陌生人。我們應(yīng)該避免在公共網(wǎng)絡(luò)上處理敏感信息和進(jìn)行在線銀行等財(cái)務(wù)交易。

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)隱私保護(hù)是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的問題。我們應(yīng)該定期審查我們的個(gè)人信息，并采取措施保護(hù)我們的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用程序和服務(wù)，避免數(shù)據(jù)泄露，從而保護(hù)我們的個(gè)人隱私和信息安全。

雜文結(jié)構(gòu)作文 篇5

(5)照鏡式。就是先立一個(gè)古今事例，繼之對(duì)照現(xiàn)實(shí)問題褒貶議論。如《從失街亭說(shuō)開去》，借馬邏其事，批評(píng)教條主義。這種結(jié)構(gòu)形式的好處是說(shuō)古論今，就事論理，具體實(shí)在，免致空論；有的還能傳播知識(shí)，調(diào)節(jié)趣味。但如果簡(jiǎn)單對(duì)鏡，也易生硬膚淺，甚至流人公式化、概念化傾向。

除此以外，還可以舉出一些結(jié)構(gòu)形式，比如：

(6)打靶式。將論敵論點(diǎn)或論據(jù)作為靶子，擺于文首，隨之集火攻殲。如魯迅的《此生或彼生》(《花邊文學(xué)妙，文章一開頭便將復(fù)古派鼓吹古文的一個(gè)重要論據(jù)此生或彼生擺到那里(復(fù)古派稱：例如說(shuō)這一個(gè)學(xué)生或是那一個(gè)學(xué)生，文言只須此生或彼生即已明了，其省力為何如?)魯迅接著即開了火：這五個(gè)字，至少還可以有兩種解釋：一，這一個(gè)秀才或是那一個(gè)秀才(生員)；二，這一世或是未來(lái)的別一世。于是得出結(jié)論：文言比起白話來(lái)，有時(shí)的確數(shù)少，然而那意義也比較的含糊。我就用主張文言的汪懋祖先生所舉的文言的例子，證明了文言的不中用了。打中了目標(biāo)，撂倒了靶子，文章也戛然而止，干凈利索。

(7)對(duì)話式。一問一答?；蛴脤?duì)面交談的形式展開議論，揭示主題。如商子雍的雜文《斗室議妒》(見《全國(guó)青年雜文選》)，通過(guò)寧、楊、晃、尚四位編輯的閑扯，從不同的角度分析批評(píng)了某種人的嫉妒心理。

(8)批點(diǎn)式。用批點(diǎn)古書、古事或今書、今事而議論或諷喻時(shí)事。如魯迅的《書苑折枝》(《集外集拾遺》)，摘取古書典籍中可以借以議論發(fā)揮的內(nèi)容，分別加以批點(diǎn)，從而論述和闡發(fā)作者的見解和主張。

(9)隨想式。圍繞著一個(gè)題旨，就某一件事或幾件事而進(jìn)發(fā)的思想火花，將它們拾聚一起，體現(xiàn)一個(gè)主題，即為隨想。如魯迅的《小雜感》、《忽然想到》等。

(10)多面式。從不同而又平行的幾個(gè)側(cè)面來(lái)揭示同一個(gè)主題。如一篇宣傳愛國(guó)主義精神的雜文，就從愛國(guó)主義是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，愛國(guó)主義是四化建設(shè)的力量源泉，愛國(guó)主義才能激發(fā)革命英雄主義等幾個(gè)方面論述愛國(guó)主義，這樣，將幾個(gè)方面聯(lián)起來(lái)，議論就全面、完整了。

總之，文無(wú)定體。雜文結(jié)構(gòu)也是無(wú)一定之律，有一定之妙，而能否達(dá)到妙的境界，則要看能否虛心體驗(yàn)，認(rèn)真地在寫作實(shí)踐中琢磨、總結(jié)、提高，只要鍥而不舍，則金石可鏤，也一定能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，姿態(tài)橫生的佳作來(lái)。

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集體團(tuán)結(jié)作文必備

希望這篇"集體團(tuán)結(jié)作文"能夠幫助您解決相關(guān)問題的疑惑。寫作訓(xùn)練可以幫助我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的無(wú)限可能性，通過(guò)作文可以更清楚地思考自己與周圍環(huán)境的關(guān)系。出色的作文就像流水般自然流暢，您是不是也正在準(zhǔn)備寫作文呢？

集體團(tuán)結(jié)作文(篇1)

今天中午放學(xué)，我們幫同學(xué)唐凱文把受傷的小鳥脫離了高年級(jí)的“虎口”。

這只小鳥是謝老師送給他的，并希望知識(shí)豐富的唐凱文能把小鳥的傷養(yǎng)好。唐凱文非常的高興，用手輕輕的撫摸著它的背脊，活像一個(gè)“小爸爸”。小鳥全身烏黑烏黑的，尖尖的嘴巴，小小的眼睛，非常的可愛！但它的翅膀受傷了，有氣無(wú)力地躺在唐凱文的小手心里，有時(shí)會(huì)叫上幾聲，好像在說(shuō)：“疼啊，疼啊！。

忽然，幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生擋在前方。說(shuō)：”50元買下，少羅嗦，我要玩！”唐凱文聽了堅(jiān)定地拒決了，于是他們喊著：“快點(diǎn)交出來(lái)不然就搶了?！笔菪〉奶苿P文并沒有害怕，拔腿就跑?！案吣昙?jí)”緊追不舍，眼看就要追上了。有幾個(gè)同學(xué)幫唐凱文擋住了“高年級(jí)”的路，可我們?cè)谒麄兠媲鞍艘淮蠼兀幌伦泳涂焱黄屏恕胺谰€”馬上就要搶走小鳥了，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，班里的幾十個(gè)同學(xué)一窩蜂的擋在”高年級(jí)“的前方，為了保護(hù)小鳥，我們齊心協(xié)力筑成了一道“長(zhǎng)城”?！案吣昙?jí)”對(duì)著我們這么多的幫手，也是無(wú)從下手。最后狼狽的閃了。怎么樣。咱三一班團(tuán)結(jié)吧。

后來(lái)在唐凱文的精心照料下，小鳥的傷慢慢地好了，他選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，讓它去找自己的媽媽。而小鳥媽媽沒有找到，竟然在他家的樓下的銀杏樹下安家了。大家聽到這個(gè)消息心里別提有多高興啦！

集體團(tuán)結(jié)作文(篇2)

午間閱讀課時(shí)，我正徜徉在書的海洋里，突然，教室里的廣播響了起來(lái)：“請(qǐng)三至六年級(jí)參加足球社團(tuán)的同學(xué)到大操場(chǎng)集合。”我一聽，立即扔下書，直奔大操場(chǎng)。

一開始，教練先帶著我們做了一些準(zhǔn)備活動(dòng)，然后就開始玩起了游戲。游戲的規(guī)則是，將我們分為攻方和守方兩隊(duì)，攻方要想辦法突破對(duì)方的防御，守方一定要堅(jiān)守住自己的陣地。

比賽開始了，我和張小飛是對(duì)手。只見他擺出了“大猩猩”的防守姿勢(shì)，還不停地上躥下跳，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。沒料，他一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，我趕緊向左一閃，趁其不備，瞄準(zhǔn)他的球門，沖了過(guò)去，他也毫不示弱，飛快地追了上來(lái)。我一看，突然停下，急向右轉(zhuǎn)，又急向左轉(zhuǎn)，想來(lái)個(gè)“聲東擊西”，可繞了好幾個(gè)來(lái)回都被他成功地防守住了。我又趁他放松警惕時(shí)，朝著他的球門沖過(guò)去，結(jié)果，我還是失敗了，這家伙真是人如其名，反應(yīng)太靈敏了！

中場(chǎng)休息了，有些人坐在綠茵地上，有些人還在玩足球。教練看見了說(shuō)：“不許玩足球了，把球傳給我！”

只聽張小飛大喊一聲：“教練，接好了！”他猛地飛起一腳，只見足球在空中翻轉(zhuǎn)了360度，又向下45度直沖過(guò)來(lái)，最后準(zhǔn)確無(wú)誤地?fù)糁辛烁吣昙?jí)同學(xué)的腿，疼得那位同學(xué)嗷嗷直叫，全場(chǎng)隊(duì)員卻笑得人仰馬翻。

最后，教練宣布：“下面進(jìn)行一場(chǎng)模擬賽?！苯叹毺暨x了十名反應(yīng)力較好的隊(duì)員，分成兩隊(duì)。教練將足球放在中間，隨著教練一聲令下，比賽開始了。雙方隊(duì)員們猶如一群餓了很久的獅子看到了一只活蹦亂跳的`小鹿，奔跑著，呼嘯著，猛撲了過(guò)去。這時(shí)，我隊(duì)的“大高個(gè)”把球踢飛，足球朝著對(duì)方的球門飛去，其他隊(duì)員都爭(zhēng)奪著，傳送著，眼看球就要進(jìn)門了，在這千鈞一發(fā)之際，對(duì)方出現(xiàn)一個(gè)“小矮個(gè)”一腳把球掃飛了，遠(yuǎn)離了球門。莫非這就是失傳已久的“掃堂腿”？就在大家驚呼不已的時(shí)候，教練叫停了比賽，大家意猶未盡地回了教室。

好期待下次的足球社團(tuán)課呀！

集體團(tuán)結(jié)作文(篇3)

校園像哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o的港灣，然而班級(jí)就是我們乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，我們帶著全新的夢(mèng)想，踏上全新的旅程。我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云的上午，我們班和五一班進(jìn)行著激烈的拔河比賽，在老師一聲刺耳的哨聲中，比賽開始了。對(duì)手十分強(qiáng)大，而我們也不甘示弱，一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)地拔，拔得面紅耳赤，就在我們班快要贏了的時(shí)候，五一班不知是誰(shuí)喊了一聲：“大家加油！五一五一，永遠(yuǎn)必勝！”我們大家聽到了他們班的口號(hào)，也學(xué)了一句：“五五五五，勇于戰(zhàn)勝！”大家仿佛玩起了“植物大戰(zhàn)僵尸”，我們就像是植物，而他們就是僵尸，當(dāng)然，僵尸是邪惡的，邪惡永遠(yuǎn)都戰(zhàn)勝不了正義，“僵尸博士”上場(chǎng)了，“玉米加農(nóng)炮”也上場(chǎng)了，在中間的紅繩一下偏左，一下偏右，分不出勝負(fù)，但是隨著我們班同學(xué)們的努力，我們班贏了。大家都有一種無(wú)法形容的歡樂。

我們班不僅是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，也是一個(gè)友愛的班級(jí)。

我們班是一個(gè)友愛的班集體。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽，老師將第一棒交給了我，“預(yù)備，跑！“裁判員說(shuō)。我像一支離弦的劍似的飛了出去，后面第二棒，第三棒都非常順利，就在第六棒的時(shí)候，棒子一不小心弄掉了，使我們得了第三名。就在我們準(zhǔn)備責(zé)怪那位掉棒的同學(xué)時(shí)，我想起我們班是一個(gè)大家庭，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵吵鬧鬧。我對(duì)大家說(shuō)：”我們大家是一家人，不能隨便就吵吵鬧鬧??！“大家聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了自己的座位上。

這就是我們班，一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

集體團(tuán)結(jié)作文(篇4)

加油，加油不要輸給他。聽這是什么聲音呢，原來(lái)是我們學(xué)校正在舉行校運(yùn)會(huì)了更高、更快、更遠(yuǎn)、更團(tuán)結(jié)，是今年奧林匹克的精神，今年的奧運(yùn)會(huì)新增了更團(tuán)結(jié)，我們班在今年的校運(yùn)會(huì)中就展現(xiàn)出我的團(tuán)結(jié)這個(gè)精神。

今年我們班現(xiàn)在是男是女的拔河比賽中，得了第三名。因?yàn)槲覀儼嗟牧庑?，也沒有多少?gòu)?qiáng)壯的男生，而和我們比賽的班級(jí)不是力氣大就是有很多強(qiáng)壯的男生。我們拔河時(shí)身體向后仰用，我們用出了最大的力氣，可一班和五班人都是力氣較大，我們班大多數(shù)人卻都很輕，所以和一班五班比的時(shí)候輸?shù)袅吮荣悾窃蠋熣f(shuō)：“我們雖然拔河不如其他班拔河，也不是我們班的強(qiáng)項(xiàng)，但是其他方面我們都很厲害。比如跑步”

在接下來(lái)的4×100米接力中，我們班有四男四女參加4×100米接力。比賽分為男子組和女子組，每組又分為兩組，三個(gè)班為一組。分別在一三五到站好，做的隨時(shí)接棒跑步的動(dòng)作，每組有一個(gè)人拿著接力棒要跑到前面100米處的同學(xué)。我們班的運(yùn)動(dòng)員們?cè)谀凶优颖荣愔校帽M了，全力在奔跑比賽過(guò)程中，我們班的運(yùn)動(dòng)員們配合十分默契，沒有掉棒而且基本是非?？欤栽?×100米男子和女子比賽中我們班都獲得了第一名體現(xiàn)出了我們班的更團(tuán)結(jié)的奧林匹克精神。

在這次拔河比賽和4×100米兩項(xiàng)比賽中，雖然拔河比賽輸了，但是我們4×100米中卻獲得了第一名體現(xiàn)出了我們班的團(tuán)結(jié)精神。

集體團(tuán)結(jié)作文(篇5)

我有一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，那就是六年級(jí)五班。我們這個(gè)班有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：非常的開，很樂觀，積極向上。但最大的優(yōu)點(diǎn)是我們非常的團(tuán)結(jié)，還記得……

有一次，我們準(zhǔn)備進(jìn)行一次合唱比賽。早上，大家都在哼著曲子輕輕地唱著。教室里非常的安靜。突然，教室的一個(gè)角落里傳出了一陣刺耳的聲音。原來(lái)是楊旭在和王嘉辰吵架。剛才楊旭正在演唱著，王嘉辰嘲笑楊旭：“哈哈！你唱歌等于殺豬，真是太難聽了，比世界末日還要可怕一千萬(wàn)倍！”楊旭是一個(gè)暴脾氣，聽了這句話，他怒兇兇地過(guò)頭來(lái)，大喊：“你說(shuō)什么？再給我說(shuō)一遍！”王嘉辰也有一點(diǎn)煩，沖著楊旭說(shuō)：“怎么了，怎么了？不就是說(shuō)你唱歌難聽嗎？不服氣，你本來(lái)就是唱歌跟殺豬一樣，有本事和我打呀！”楊旭簡(jiǎn)直怒到了極點(diǎn)，變得面紅耳赤。準(zhǔn)備和王嘉辰好好的打一架。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，紛紛都趕去勸架，陳澤輝說(shuō)：“別吵了，別忘了咱們是團(tuán)結(jié)的六年級(jí)五班！”我也說(shuō)：“對(duì)啊，大家要團(tuán)結(jié)友愛，我們是永遠(yuǎn)的六年級(jí)五班?！苯?jīng)過(guò)我們的一番勸告，楊旭和王嘉辰終于重歸于好了，我們一起訓(xùn)練了一番。到了上臺(tái)表演的時(shí)候楊旭和王嘉晨的出色表演讓我們班獲得了第一名。

團(tuán)結(jié)是美好，強(qiáng)大的?！叭诵凝R，泰山移”團(tuán)結(jié)的六·五班。

集體團(tuán)結(jié)作文(篇6)

雖然我們班有時(shí)會(huì)在學(xué)校里引起大騷動(dòng);雖然我們班有時(shí)候會(huì)得不到每月的.流動(dòng)紅旗;雖然我們班的水準(zhǔn)與校文明中隊(duì)的水準(zhǔn)差得很遠(yuǎn);雖然……這么多的“雖然”，可這也不能說(shuō)我們班差呀!

“團(tuán)結(jié)就是力量”，這句話簡(jiǎn)直就是為我們班而造。只要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，力量就會(huì)越來(lái)越大——就像今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣。今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四年級(jí)組舉行8百米賽跑，我班參加比賽的四個(gè)同學(xué)奮力拼搏，團(tuán)結(jié)一致，中途遙遙領(lǐng)先，雖然最后結(jié)果沒有取得理想的成績(jī)，但比賽的同學(xué)一心為班級(jí)爭(zhēng)光，不參賽的同學(xué)在一旁吶喊助威，終于，取得了較好的成績(jī)，還有各個(gè)比賽上我們的努力，都換取了令人欣慰的成果——我們班獲得團(tuán)體總分第五名!這可是我班歷史性的突破呀!這不證明了嗎?我們班是團(tuán)結(jié)的!

四年級(jí)的同學(xué)，惰性越來(lái)越強(qiáng)了，恐怕連“上課積極舉手發(fā)言”也做不到了，老師一個(gè)問題問下來(lái)，下面鴉雀無(wú)聲。我們班可不!每次給我們班上公開課，我們的教室里總是那么沸騰，同學(xué)們的手像密密叢叢的樹林，一個(gè)個(gè)都喊著“我!我!”。這不能說(shuō)是吵，只能說(shuō)是好!積極舉手發(fā)言總比大家都規(guī)規(guī)矩矩地坐著要好吧?這說(shuō)明我們班上課效率好!瞧我們班，就是那么活潑啊!

我只是想對(duì)有的人說(shuō)：不要說(shuō)盲目地說(shuō)這個(gè)班怎么怎么不好，好跟壞也沒有明顯的界限咯。每個(gè)班都有自己的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)。我們班也不例外。我們知道自己有時(shí)候很吵，但我們團(tuán)結(jié);我們知道有的老師嫌我們煩，說(shuō)我們沒規(guī)矩，但是喜歡我們的老師就會(huì)說(shuō)我們思維敏捷，課堂氣氛好啊，我覺得像我們這樣的班——團(tuán)結(jié)，活躍的班才是最好的班級(jí)!

集體團(tuán)結(jié)作文(篇7)

上午，第三節(jié)課，我們騰出了一節(jié)課的時(shí)間排練節(jié)目。

為了舞臺(tái)效果，老師重新排了一下隊(duì)形，本處于第二排中間的我，劉昱辰、卞乙博被跳到了第四排，自己有些許失落。

大局觀猶為重要，一個(gè)一個(gè)眼光狹窄，只顧個(gè)人利益，一時(shí)之利的人是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。合唱是一個(gè)高難度的任務(wù)，它不僅需要準(zhǔn)確、精細(xì)的個(gè)人發(fā)音。也需要整齊，有力的集體歌聲。除它們外，隊(duì)形的美觀是一個(gè)重要的因素，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，如果站的歪七扭八，參差不齊，聲音越美妙，不和諧的感覺就越強(qiáng)烈。

同理，想要好的'節(jié)目效果，隊(duì)形是關(guān)鍵，老師調(diào)換位置是考慮到集體的美觀，是從整個(gè)集體利益出發(fā)。

無(wú)論是學(xué)生還是成年人，這樣缺乏大局觀的想法并不少見，甚至尤多?？傆腥恕耙孕∪酥亩染又埂?，別人為集體的進(jìn)步改變，卻被看成了私人利益、私人恩怨的結(jié)果。

在我們不滿于他人的做法時(shí)，也可以思量一下對(duì)方這樣做的原因、目的'，這樣豈不少了許多誤會(huì)？面對(duì)集體，我們也要有大局觀，不因個(gè)人利益而反對(duì)、拋棄集體利益，試著理解別人，也解不開自己的“心結(jié)”。

如果老因?yàn)閯e人而搞得自己烏煙瘴氣，那可就太可悲了。

集體團(tuán)結(jié)作文(篇8)

我所在的班是一個(gè)友愛、團(tuán)結(jié)、快樂的班，同學(xué)們也各有各自的特點(diǎn)、風(fēng)格、愛好，但我們坐在同一間教室，漸漸成為了一家人。

同學(xué)介紹

同學(xué)們都有自己的朋友和仇人，當(dāng)然，我也有。我的仇人就是－－曹翰。我們每學(xué)期一過(guò)就會(huì)換座位，有一次，輪到了我和他成為同桌，剛開始我覺得還好，但后來(lái)不管上課不上課他都要故意碰我，我忍不了，便還手，我倆就打了起來(lái)。最后，還是我先停手；有幾次我實(shí)在想告老師，可沒抓住時(shí)機(jī)，到現(xiàn)在為止都沒有告成。

這一學(xué)期剛開始，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，叫王一晗，跟我名字的讀音相似得不能再相似了！剛開始我們很陌生，但后來(lái)我們漸漸熟悉，直到后來(lái)我們成為閨蜜。我們很有緣分，愛好一樣，喜歡的東西一樣，有時(shí)候排隊(duì)還會(huì)被分到一起。我們班的同學(xué)有時(shí)候跟我是朋友，有候跟我是仇人；有時(shí)候搗蛋，有時(shí)乖巧，這就是我們班的同學(xué)。

團(tuán)結(jié)的力量

如果你走進(jìn)我們班的教室，第一眼就能看見后面好看的黑板報(bào)，再往左邊看是一個(gè)寫著“優(yōu)美教室”的牌子：我們學(xué)校舉行“優(yōu)美教室”評(píng)比，我班的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都來(lái)參與布置。同學(xué)們拿來(lái)書，擺滿了整個(gè)書柜，拿來(lái)一些綠植，讓空氣更好；家長(zhǎng)們和班主任忙前忙后，一會(huì)兒辦黑板報(bào)，一會(huì)兒用貼畫裝飾教室。到了公布結(jié)果時(shí)，我的心像只兔子一上一下的跳，當(dāng)校長(zhǎng)公布四四班被評(píng)為“優(yōu)美教室”時(shí)，我就有一種用語(yǔ)言形容不出來(lái)的快樂！

運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了！有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目，前面比賽我們班同學(xué)名次不一，直到最后的---接力賽時(shí)，也就是最激動(dòng)人心的時(shí)候。一開始接力很順利，我們班和（3）班不相上下，到了最后一棒，我們倆班的最后一棒幾乎同時(shí)出發(fā)，我們班同學(xué)不停地喊著加油，只見毛梓航一個(gè)箭步?jīng)_向了終點(diǎn)，我們班就得了第一，我高興得跳了起來(lái)！其他同學(xué)也一同歡呼著。就是這樣，一個(gè)大大的獎(jiǎng)狀就跑進(jìn)了我們班！

音樂課也挺好的

音樂課是我最喜歡的課，但我們班除了我以外的所有同學(xué)都不認(rèn)為音樂課好，覺得課本里的歌曲太無(wú)聊了。每次到了音樂課唱歌時(shí)，就只有我一個(gè)人唱；但一到唱流行歌時(shí)，全班就嗨起來(lái)了！唉！

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)讓老師討厭！我愛四班，愛這個(gè)小家！

集體團(tuán)結(jié)作文(篇9)

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，四（2）班真是團(tuán)結(jié)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)真有意義。

首先，我們進(jìn)行的是廣播體操，經(jīng)過(guò)辛苦的排練，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是小菜一碟嘛！我們穿著整齊的著裝，慢跑來(lái)到操場(chǎng)。呀！每個(gè)班都精神飽滿，服裝一致，我們隨著音樂，踏著整齊的步伐，拉開了“追風(fēng)運(yùn)動(dòng)，啟航吉尼斯”運(yùn)動(dòng)會(huì)的帷幕……

最讓人難忘的就是三分鐘八字繩了，因?yàn)椴芬晦D(zhuǎn)學(xué)了，所以我加入了八字繩隊(duì)伍。第一次加入那么厲害的八字繩隊(duì)伍，真有點(diǎn)不適應(yīng)。旖鑠、晨逍等八字繩隊(duì)員教我怎樣更好地出入，怎樣單腳跳……

在比賽之前，我緊張地不得了！心里就像有一只小兔在不停地跳啊跳，還胡思亂想：如果我拖后腿怎么辦？如果跳到我這里，斷了怎么辦？

“嗶”哨子響了！排頭景燁起了個(gè)好頭。我快速接上去，單腳一跳，就輕松地跳了過(guò)去。就這樣，我們一個(gè)接一個(gè)，做到了三分鐘不間斷！哨子又響了，“315?！蔽矣行┎豢伤甲h！大家情不自禁大聲叫了起來(lái)，每個(gè)人的心里比吃了蜜還甜。俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”能獲得這么好的成績(jī)，少不了平時(shí)的練習(xí)。當(dāng)然，我們還少不了“啦啦隊(duì)”……

今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)是最難忘的！

因?yàn)槊總€(gè)人都超越自我！超越吉尼斯！

雜技大比拼作文

作文是每個(gè)學(xué)生必備的能力，通過(guò)作文我們可以把所看所想所感表達(dá)出來(lái)。有時(shí)一篇作文也是人與人拉近距離的方式。經(jīng)過(guò)一番篩選欄目小編特地為大家推薦一篇好文章“雜技大比拼作文”，內(nèi)容豐富的文章一定有您所需的信息！

雜技大比拼作文(篇1)

雜技，作為中國(guó)文化的瑰寶之一，自古以來(lái)就以其獨(dú)特的技藝和精湛的表演藝術(shù)征服了世界各地的觀眾。而今天，我有幸親身參與了一場(chǎng)精彩絕倫的雜技大比拼。這次比賽匯聚了各地頂尖的雜技團(tuán)隊(duì)，他們將以華麗的動(dòng)作和卓越的技巧爭(zhēng)奪桂冠。

比賽當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外擠滿了觀眾，提前來(lái)感受這一文化盛宴的人們興奮不已。燈光璀璨，舞臺(tái)布置奇幻，為雜技大比拼增添了無(wú)窮的風(fēng)采。我坐在觀眾席上，滿懷期待地等待著比賽的開始。

壓軸出場(chǎng)的是來(lái)自北京的“旋風(fēng)千手”，他們以獨(dú)特的人體旋轉(zhuǎn)和極高的技術(shù)難度震撼全場(chǎng)。演員們身著色彩斑斕的戲服，舞姿優(yōu)美，緩緩旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作展現(xiàn)出千手觸碰絲般柔軟的美妙。觀眾們不禁連聲叫好，這精湛的表演突破了人體極限，給人們帶來(lái)了無(wú)限的震撼和感動(dòng)。

接下來(lái)是來(lái)自四川的“空中飛人”，他們以空中飛行和跳躍為主題。演員們手持長(zhǎng)袖，行云流水般在空中穿梭，高度危險(xiǎn)的表演讓人屏息以待。其中，一位演員更是在30米高空上完成了一次令人窒息的三級(jí)翻騰。這驚險(xiǎn)刺激的表演讓觀眾們掌聲不斷，同時(shí)也對(duì)演員們的勇敢和技術(shù)嫻熟表示崇敬。

緊接著是來(lái)自廣東的“擎天柱”，他們以人體支撐和平衡為特色。舞臺(tái)上，演員們用身體雕塑出了一尊尊壯麗的柱子，時(shí)而筆直挺立，時(shí)而輕輕搖晃。他們的身體靈動(dòng)，神態(tài)自如，每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)出絕對(duì)的力量和平衡。觀眾們無(wú)不為他們的表演喝彩，同時(shí)也對(duì)他們獨(dú)特的藝術(shù)形式表示贊嘆。

這次比拼的看點(diǎn)還不止于此。參賽隊(duì)伍中還有來(lái)自江蘇的“柔軟羚羊”，以靈活的身體控制和翻滾技巧聞名；來(lái)自山東的“飛鳥樂隊(duì)”，以高空鋼絲表演和空中器械為特色；以及來(lái)自上海的“千變奇幻團(tuán)”，他們將變化和機(jī)械技術(shù)結(jié)合，呈現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)神奇的場(chǎng)景。

整個(gè)比賽持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都帶來(lái)了令人難以置信的技藝和表演，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的演員都以他們獨(dú)特的方式展示出了雜技的精髓。而在比賽結(jié)束時(shí)，評(píng)委們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終宣布“旋風(fēng)千手”榮獲冠軍，這個(gè)團(tuán)隊(duì)以其高難度和華麗的動(dòng)作征服了所有的評(píng)委們和觀眾們。

這場(chǎng)雜技大比拼不僅僅是一場(chǎng)文化藝術(shù)的盛會(huì)，更是在傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)雜技文化的過(guò)程中，展示了新時(shí)代雜技人才的創(chuàng)造力和技術(shù)水平。我相信，今天的這場(chǎng)比賽將為新一代的雜技藝術(shù)家們樹立了榜樣，也讓更多的年輕人對(duì)雜技文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

回顧這次雜技大比拼，我不僅僅是一名觀眾，也是一名見證者，親眼目睹了雜技的魅力和優(yōu)美。我由衷地期待著下一次的雜技盛會(huì)，相信將有更多的雜技團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更加驚艷的表演，帶給觀眾們更多的震撼和感動(dòng)。雜技，這項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的表演藝術(shù)，將在新的時(shí)代中煥發(fā)出更加奪目的光芒。讓我們一同期待下一次的雜技大比拼，見證雜技這一中國(guó)特色文化的璀璨輝煌！

雜技大比拼作文(篇2)

雜技是一門源自古老的藝術(shù)形式，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，已經(jīng)成為了一種具有豐富內(nèi)涵和技巧高超的表演形式。如今，雜技大比拼作為一項(xiàng)全球性的盛事，吸引著無(wú)數(shù)雜技藝術(shù)家和觀眾的目光。本文將詳細(xì)描述一場(chǎng)雜技大比拼的精彩場(chǎng)面。

比賽的地點(diǎn)是一座宏偉壯麗的體育館，內(nèi)外充滿了節(jié)日的氣氛。晚上七點(diǎn)整，透過(guò)時(shí)尚的舞臺(tái)燈光，我迫不及待地期待著這場(chǎng)比賽的開始。一陣激昂的音樂響起，整個(gè)舞臺(tái)突然亮起，展現(xiàn)出一幅宛如天空般燦爛絢麗的畫面。我看到漂浮在空中的雜技演員，他們穿著絢麗多彩的戲服，手持彩帶和氣球，宛如仙境中的精靈。伴隨著音樂，他們優(yōu)雅地翻轉(zhuǎn)著身體，宛如隨風(fēng)起舞的蝴蝶，令人心曠神怡。

隨后，比賽進(jìn)入了第一輪的實(shí)力展示。一位來(lái)自法國(guó)的雜技演員登場(chǎng)了，他纖細(xì)的身體技驚四座，他以雄鷹展翅般矯健的動(dòng)作，翩翩起舞。隨后登場(chǎng)的是來(lái)自中國(guó)的雜技演員，他表演的是擂鼓舞，身體仿佛化身為巨鼓，一招一式中透露出鏗鏘有力的節(jié)奏感。鮮明的文化特色給觀眾留下了深刻的印象。

接下來(lái)，比賽進(jìn)入了第二輪的協(xié)作演出。一支由日本、加拿大和俄羅斯選手組成的雜技團(tuán)隊(duì)登場(chǎng)。他們的舞臺(tái)布置得宛如一個(gè)奇幻的世界，演員們穿著帶有民族特色的服裝，以協(xié)同配合的方式呈現(xiàn)了一幕幕壯觀的場(chǎng)景。他們利用柔軟而敏捷的身體在空中完成了各種難度極高的動(dòng)作，令觀眾陷入了無(wú)盡的震撼之中。

而此時(shí)，一支來(lái)自澳大利亞的雜技團(tuán)隊(duì)也登場(chǎng)了，他們表演的是火焰舞。漆黑的舞臺(tái)上，他們手持火把，舞動(dòng)著烈焰。熊熊的火焰在空中肆意燃燒，配合著澳大利亞原住民的鼓點(diǎn)音樂，場(chǎng)上的溫度瞬間升高。觀眾仿佛進(jìn)入了火焰的海洋，感受到了沖擊人心的視覺和聽覺體驗(yàn)。

最后，比賽進(jìn)入了決賽環(huán)節(jié)，只有一支來(lái)自中國(guó)的雜技團(tuán)隊(duì)和一支來(lái)自美國(guó)的雜技團(tuán)隊(duì)晉級(jí)。中國(guó)團(tuán)隊(duì)表演的是“大象之舞”，他們身穿象皮服飾，通過(guò)精確的動(dòng)作模仿大象的行為，仿佛把觀眾帶入了大草原的奇妙世界。而美國(guó)團(tuán)隊(duì)選取了一場(chǎng)摩托車特技演出，背景音樂渾厚而激昂，摩托車高速穿行在舞臺(tái)上，他們上下跳躍、奇特的動(dòng)作吸引了全場(chǎng)的目光。

終于，在屏幕倒計(jì)時(shí)的最后一秒中，中國(guó)團(tuán)隊(duì)以微弱的優(yōu)勢(shì)奪得了比賽的第一名。舞臺(tái)上此起彼伏的掌聲匯聚成一片熱烈的氛圍。觀眾們紛紛起身鼓掌，為他們的精彩表演表示贊嘆。

這場(chǎng)雜技大比拼不僅展現(xiàn)了不同國(guó)家、不同文化背景的雜技表演，更彰顯了雜技藝術(shù)的魅力和多樣性。在這個(gè)彩虹般的舞臺(tái)上，各國(guó)的藝術(shù)家們用不同的方式傳遞了自己對(duì)生活的理解和情感的表達(dá)。他們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的汗水與努力，在舞臺(tái)上展現(xiàn)了自己的才華和技巧，為觀眾們帶來(lái)了精彩絕倫的表演。

這場(chǎng)雜技大比拼不僅給人們帶來(lái)了藝術(shù)享受，更提醒我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，需要堅(jiān)持不懈的努力。每個(gè)成功的雜技演員都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和調(diào)整，他們的每個(gè)動(dòng)作都與冷汗和淚水有關(guān)。這讓我們從中看到了背后的辛苦和付出，也更加珍惜了每一位雜技藝術(shù)家的努力和才華。

雜技大比拼的成功舉辦，不僅僅標(biāo)志著雜技藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更為世界各國(guó)的雜技演員們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)了他們更大的創(chuàng)造力和表演激情。雜技藝術(shù)將繼續(xù)在世界范圍內(nèi)傳承下去，為觀眾們帶來(lái)更多的精彩和震撼。

總結(jié)起來(lái)，這場(chǎng)雜技大比拼是一場(chǎng)精彩絕倫的藝術(shù)盛宴。通過(guò)各國(guó)雜技團(tuán)隊(duì)的協(xié)力與競(jìng)技，我們看到了雜技藝術(shù)的多樣性和魅力。它不僅僅是一種表演形式，更是一種文化的傳承與交流，一種人類智慧的結(jié)晶。而每個(gè)參與雜技大比拼的雜技演員，在他們的每一次表演中，都將自己的夢(mèng)想和熱情獻(xiàn)給了觀眾們。

雜技大比拼作文(篇3)

上周末，我參觀了一場(chǎng)令人嘆為觀止的雜技大比拼表演。整個(gè)表演精彩紛呈，讓人流連忘返。

比賽場(chǎng)地裝飾得極為華麗，巨大的舞臺(tái)上擺放著各種令人矚目的道具。場(chǎng)地四周懸掛著五彩斑斕的燈籠，閃爍著絢爛奪目的光芒。觀眾席上座無(wú)虛席，人們滿懷期待地等待著比賽開始。

比賽正式開始時(shí)，一位身著華麗服裝的主持人登場(chǎng)，引起了觀眾們的一陣歡呼。他向我們介紹了即將展開的比賽，并預(yù)告了今天最精彩、最炫酷的節(jié)目。

首先登場(chǎng)的是踩高蹺表演。一群身著紅色戲服的小丑戴著高蹺，優(yōu)雅地在舞臺(tái)上行走，做出各種神奇的動(dòng)作。他們既表演了手托紙扇華麗轉(zhuǎn)身的柔軟動(dòng)作，又演繹了高高躍起后的玲瓏舞蹈，在空中劃出美麗的弧線。觀眾們紛紛為他們的精彩表演鼓掌，感嘆他們的身手之靈活。

緊接著是飛人穿環(huán)表演。五位身著銀色緊身衣的演員在舞臺(tái)上迅速組成人墻，接連踩在上面，做出各種驚險(xiǎn)的動(dòng)作，如倒立、翻跟頭甚至是在空中交叉穿梭。他們的表演速度之快、技藝之高令人瞠目結(jié)舌。每次他們的動(dòng)作完成，都引來(lái)一陣歡呼聲和掌聲。

隨后，一位精靈般的女演員帶著充滿夢(mèng)幻色彩的表演登場(chǎng)了。她身著華麗的白色長(zhǎng)裙，手持一把雪白的羽扇，縱身一躍上了高空。在空中，她猶如仙子般翩翩飛舞，展示出了優(yōu)美的空中舞蹈。觀眾們下意識(shí)地跟著她的每一個(gè)動(dòng)作呼吸，仿佛置身于仙境之中。

緊張刺激的獅子球表演也吸引了大家的目光。一位強(qiáng)壯的男演員縱身跳進(jìn)了巨大的金屬球中，奮力使球旋轉(zhuǎn)起來(lái)。隨著演員的動(dòng)作，球不斷加速旋轉(zhuǎn)，最后達(dá)到了令人難以置信的速度。觀眾們都屏住了呼吸，生怕一不留神就會(huì)看到危險(xiǎn)的一幕發(fā)生。經(jīng)過(guò)一番險(xiǎn)象環(huán)生的表演，演員穩(wěn)穩(wěn)地跳出了球，全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。

最后一個(gè)節(jié)目是人海表演。一群身著五彩戲服的演員將一張巨大的網(wǎng)重新鋪在舞臺(tái)上。隨著音樂的響起，演員們迅速地在空中飄散，然后以驚險(xiǎn)的速度沖向舞臺(tái)，最后準(zhǔn)確地落在網(wǎng)上。他們的動(dòng)作雖然看起來(lái)非常危險(xiǎn)，但他們配合默契，每一個(gè)人都安全地落在網(wǎng)上。觀眾們?yōu)樗麄兊挠職夂团浜夏芰恼疲哉坡暠磉_(dá)對(duì)他們的贊賞。

整個(gè)比賽彌漫著一股激動(dòng)人心的氛圍。在這個(gè)比賽場(chǎng)上，強(qiáng)調(diào)的不只是個(gè)人的技藝，更重要的是團(tuán)隊(duì)的配合和默契。每一位演員都在為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮力拼搏，一次次挑戰(zhàn)人類極限。

雜技大比拼給了觀眾們無(wú)盡的歡樂和感動(dòng)。無(wú)論是技術(shù)上的高難度動(dòng)作，還是演員們的熱情和奉獻(xiàn)精神，都讓人們感到震撼和敬佩。通過(guò)這個(gè)比賽，觀眾們不僅欣賞到了雜技的精彩表演，更重要的是領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及人類能夠超越極限的精神力量。

這場(chǎng)雜技大比拼結(jié)束后，觀眾們紛紛離開，臉上洋溢著滿足和興奮的笑容。我也被這次精彩的比賽深深震撼，心中充滿了對(duì)雜技團(tuán)隊(duì)無(wú)限的敬佩。我暗下決心，將來(lái)一定也要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技藝，成為一個(gè)為觀眾們帶來(lái)歡樂的雜技演員。

雜技大比拼作文(篇4)

雜技是一種集多種技巧和特技于一身的表演藝術(shù)形式，因其精彩的表演和驚險(xiǎn)刺激的動(dòng)作而備受人們喜愛。在某座城市舉辦的雜技大比拼上，來(lái)自世界各地的雜技團(tuán)隊(duì)匯聚一堂，以展現(xiàn)他們的獨(dú)特技巧和創(chuàng)意，給觀眾帶來(lái)前所未有的視覺盛宴。

比賽當(dāng)天，會(huì)場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，觀眾們興奮而期待地等待著比賽的開始。比賽正式由一位魁梧的裁判宣布，瞬間眾人的鼓掌聲和歡呼聲響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)。

首先登場(chǎng)的是一支來(lái)自中國(guó)的團(tuán)隊(duì)，他們以靈巧的身姿表演古老的武術(shù)雜技。幾位年輕的雜技演員在舞臺(tái)上翩翩起舞，以千古流傳的中國(guó)武術(shù)為基礎(chǔ)，將動(dòng)作展現(xiàn)得淋漓盡致。他們以輕靈的步伐，靈巧的跳躍，令觀眾們都為之傾倒。其中一位年輕人更是做出了令人難以置信的人體旋轉(zhuǎn)，猶如旋風(fēng)般在空中轉(zhuǎn)動(dòng)，引得全場(chǎng)觀眾發(fā)出驚嘆聲和掌聲。他們的表演充分展示了中國(guó)文化的魅力和雜技的精妙之處。

接下來(lái)是一支來(lái)自俄羅斯的團(tuán)隊(duì)，他們以柔術(shù)和金字塔的表演為主。年輕的俄羅斯藝人以其超常的柔韌度和天衣無(wú)縫的協(xié)作，展示出了他們流暢的身體控制能力。他們無(wú)視重力，將人體塑造成一個(gè)個(gè)完美平衡的金字塔，在空中自由地旋轉(zhuǎn)和變換形狀。觀眾們無(wú)不為他們的表演投去叫好的目光，仿佛看到了一場(chǎng)不可思議的視覺盛宴。

接著，一支來(lái)自美國(guó)的團(tuán)隊(duì)出場(chǎng)了。他們以火焰和危險(xiǎn)的表演為特點(diǎn)。幾個(gè)身著亮紅色制服的表演者手持火炬，舞動(dòng)著烈火在舞臺(tái)上舞蹈，帶給觀眾強(qiáng)烈的視覺沖擊。他們的表演有時(shí)激烈而危險(xiǎn)，有時(shí)又優(yōu)雅而靈動(dòng)，令觀眾大呼過(guò)癮。他們用一個(gè)大火球瞬間引燃整個(gè)舞臺(tái)，霎時(shí)照亮了整個(gè)夜空。這場(chǎng)表演不僅展示了團(tuán)隊(duì)的勇氣和決心，更是向觀眾們傳遞了無(wú)畏拼搏的精神。

最后一支出場(chǎng)的是一支來(lái)自非洲的團(tuán)隊(duì)，他們以靈活翻蹺和舞蹈為特色。幾位年輕的非洲藝人在舞臺(tái)上表演了以傳統(tǒng)非洲舞蹈為基礎(chǔ)的雜技技巧。他們舞動(dòng)的身姿和優(yōu)雅的動(dòng)作給觀眾們帶來(lái)了無(wú)盡的震撼和驚喜。其中一位身手不凡的藝人甚至在表演的過(guò)程中，穿越一根高高懸掛的繩索，顯得游刃有余。他們的表演讓人們感受到了非洲大陸?yīng)毺氐镊攘臀幕?/p>

整場(chǎng)比賽精彩紛呈，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都展示了自己獨(dú)特的雜技技巧和創(chuàng)意。觀眾們掌聲不斷，驚嘆聲此起彼伏，他們感受到了雜技藝術(shù)的魅力和無(wú)限可能性。這個(gè)雜技大比拼不僅為觀眾們帶來(lái)了無(wú)與倫比的視覺盛宴，更是將不同國(guó)家和地區(qū)的文化和藝術(shù)形式融為一體，給人們帶來(lái)了跨越國(guó)界的歡樂。

通過(guò)這場(chǎng)比拼，我們看到了不同文化的交融，不同國(guó)家的藝術(shù)形式的碰撞，也看到了雜技這種古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)形式在人們心中的重要地位。雜技無(wú)論是在傳統(tǒng)還是現(xiàn)代社會(huì)中都能找到自己的位置，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和變革，它依然保持著觀眾們的興趣和關(guān)注。

比賽結(jié)束后，觀眾們個(gè)個(gè)興高采烈地離開會(huì)場(chǎng)，他們對(duì)這場(chǎng)比拼留下了深刻的印象。這次比拼不僅讓人們感受到了雜技的魅力，也讓人們心靈得到了一次獨(dú)特的震撼和洗禮。大家紛紛期待著下一次的雜技大比拼，希望能再一次見證雜技藝術(shù)的壯麗與華麗。

雜技大比拼作文(篇5)

近日，在我所居住的小城里舉辦了一場(chǎng)盛大的雜技大比拼活動(dòng)。這是一場(chǎng)吸引了全國(guó)各地雜技演員的比賽，各種各樣的神奇技能和驚人表演匯聚一堂，給了觀眾們一次難忘的視覺盛宴。

比賽當(dāng)天，比賽場(chǎng)地?zé)狒[非凡，人山人海，興奮的觀眾們爭(zhēng)相觀看。我也早早地趕到了比賽場(chǎng)地，為了能近距離觀賞這場(chǎng)精彩的比拼，我特意找了個(gè)位置坐下。

比賽開始了，首先亮相的是一位身姿高挑的女子。她將身子硬化，仿佛沒有骨骼一般。她的腳尖輕輕一點(diǎn)地，她的手指輕盈地劃過(guò)了觀眾們眼前，整個(gè)人像一只舞蹈的精靈。她將身體卷曲成各種不可思議的形狀，讓人們不禁陷入了深深的驚嘆中。整個(gè)表演讓人感覺她身體是如此柔軟和協(xié)調(diào)，就像水中的游魚一樣優(yōu)雅。

接下來(lái)的一位表演者是一名極具力量的男子，他展示了一系列的雜技動(dòng)作。他首先舉起了一根兩米高的木棍，在棍的一端踩著高個(gè)子躍起，整個(gè)人旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。接著，他駕馭了幾個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的火圈?；鸸庑苄埽【€綻放，對(duì)于他來(lái)說(shuō)不過(guò)是一次簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。他的身手之敏捷和力量之大令人難以置信。

隨著比賽的進(jìn)行，越來(lái)越多的雜技演員上臺(tái)展示自己的才藝。有一對(duì)男女表演者，他們通過(guò)高空鋼絲表演，手拉手相攜，高超地在兩側(cè)拉起的鋼絲上跳躍、翻滾，讓人目不轉(zhuǎn)睛。還有一位表演者用嘴里吹起了一根很長(zhǎng)的氣球，然后用腳尖把氣球頂在了頭頂上，形成了一個(gè)人球的奇觀。同時(shí)，他還在氣球上面站著，負(fù)重行走，展示著自己驚人的平衡能力。

比賽不僅呈現(xiàn)了身體柔韌度的驚人表演，還有經(jīng)典的變戲法、手法巧妙的刀劍舞蹈、以及各種有趣的道具操。這些都給觀眾帶來(lái)了勁爆的視覺沖擊和無(wú)盡的喜悅。

雖然每位雜技演員的表演風(fēng)格和特點(diǎn)各異，但他們都展示了超凡的身體素質(zhì)、無(wú)與倫比的協(xié)調(diào)性和出色的技巧。每一個(gè)動(dòng)作背后都是無(wú)數(shù)次苦練和反復(fù)演練的結(jié)果。

通過(guò)這場(chǎng)雜技大比拼，我深深地感受到了雜技演員們奇妙的身體控制能力和舞臺(tái)表演的魅力。這些雜技演員們不僅僅是藝術(shù)的創(chuàng)作者，更是獨(dú)特的身體藝術(shù)家。他們憑借出色的技藝和不懈的努力，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的演出，讓人們迷醉在了藝術(shù)的海洋中。

雜技大比拼活動(dòng)不僅展示了雜技的魅力，也彰顯了我國(guó)在體育文化領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。這樣的比賽無(wú)疑為興趣愛好者提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)和展示才華的平臺(tái)。我相信，隨著雜技的發(fā)展，更多有才華的雜技演員將會(huì)嶄露頭角，為我們呈現(xiàn)出更多精彩的演出。

終日的比拼過(guò)后，我收獲了滿滿的觀賞快樂和對(duì)雜技的敬佩之情。無(wú)論是柔軟的身體操控，還是力量的爆發(fā)，每一個(gè)雜技演員都讓我產(chǎn)生了深深的敬意。他們那敢于突破自我的精神和勇于挑戰(zhàn)極限的毅力，都值得我學(xué)習(xí)。我想在某種程度上也能發(fā)掘自己的潛能，成為一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人。

通過(guò)這次雜技大比拼活動(dòng)，我深深地感受到了雜技藝術(shù)的美妙魅力和不可估量的藝術(shù)天賦。它不僅僅是為觀眾帶來(lái)視覺上的享受，更是一種對(duì)人體潛力的挖掘和展現(xiàn)。從今天起，我將更加珍惜身體，用心去感受和發(fā)掘身體的力量，向這些雜技演員們學(xué)習(xí)，不斷追逐夢(mèng)想，發(fā)掘自己獨(dú)特的才藝，為藝術(shù)增添一份光彩。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文13篇

寫作文是我們每個(gè)人都要保持的習(xí)慣，經(jīng)常寫作文可以引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和探索生活，每天堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，寫作文的時(shí)候基礎(chǔ)就扎實(shí)了。如何在作文中把自己的生活全部寫出來(lái)呢？小編為大家呈上收集和整理的記敘文的結(jié)構(gòu)作文13篇，歡迎分享給你的朋友！

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇1

我們見到的記敘文，結(jié)構(gòu)很老套，大多為三段論，開頭是個(gè)引子，引出一個(gè)人物或一件事;這個(gè)人物和事件成為整篇文章的主干，交待完了文章就該結(jié)束了。在結(jié)束之前一般都不忘記給它加條光明的尾巴，把事件升華一下。

一位朋友曾給我講過(guò)這樣一個(gè)笑話:一位小學(xué)生寫作文《記我最喜歡的小動(dòng)物》，寫自己養(yǎng)的一只狗，作者每次喂它食物時(shí)，狗都站起來(lái)用兩個(gè)前爪作感謝狀。這位小朋友把這只狗寫得很精彩，但在收束時(shí)，想起老師平時(shí)對(duì)寫作的要求:要有升華，要有意義等，于是，他這樣結(jié)束了全篇:小狗啊，你不要感謝我，你要感謝偉大的祖國(guó)。

聽完這個(gè)笑話，我心里很難受。我覺得記敘文這種陳舊的模式，已嚴(yán)重制約了孩子們創(chuàng)造能力的提高。

結(jié)構(gòu)是文章的重要組成部分，結(jié)構(gòu)是一篇文章是否具有藝術(shù)性和創(chuàng)新性的重要標(biāo)志。但在進(jìn)行記敘文教學(xué)時(shí)，我們卻忽略了結(jié)構(gòu)的這些特點(diǎn)，忽略了結(jié)構(gòu)對(duì)于寫作訓(xùn)練的意義，結(jié)果便出現(xiàn)了現(xiàn)在這種情況千篇一律，千人一面，記敘文變成了新的八股文。對(duì)孩子們來(lái)講，記敘文已經(jīng)有了固定的模式，成了可以套寫的東西。

記敘文作為一種比較容易操作的文體，讓孩子們訓(xùn)練無(wú)可非議，但因人們對(duì)記敘文的誤解，使記敘文在操作訓(xùn)練時(shí)走進(jìn)了死胡同。要改變這種狀況，把記敘文從死胡同中解救出來(lái)，除了給它注人思想這股新鮮血液外，還應(yīng)給它引進(jìn)靈活多樣的結(jié)構(gòu)。

所謂引進(jìn)靈活多樣的結(jié)構(gòu)就是要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，告訴孩子們，在寫記敘文時(shí)，有很多種方式，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的方式。鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

可能有人會(huì)不理解，認(rèn)為記敘文不就是記人敘事嗎，結(jié)構(gòu)怎么創(chuàng)新呢?這是對(duì)記敘文的一種誤解。如果仔細(xì)想想，就知道不僅記敘文是記人敘事的，散文、小說(shuō)又何嘗不是記人敘事的呢?

人和事本來(lái)就是寫作的主要對(duì)象，無(wú)論使用哪一種文體，也都是為了表達(dá)我們對(duì)人和事的理解。只不過(guò)在記敘文中比在散文和小說(shuō)中更容易拿來(lái)訓(xùn)練而已。如果忽略了結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，這種作文訓(xùn)練就失去了意義，也會(huì)影響孩子們對(duì)其他文體的寫作。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇2

“在我人生中只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩的活著。沒有人規(guī)定鋼琴一定要用手彈。”十歲那年一場(chǎng)意外的事故讓他失去了雙臂，夢(mèng)想的火苗很微弱，然而他并沒有放棄，十九歲時(shí)就自己學(xué)會(huì)用腳彈鋼琴，他笑著說(shuō)：“如果時(shí)間充裕，我一定可以做的和正常人一樣好。”他就是無(wú)臂鋼琴師劉偉。他把他的夢(mèng)想之花點(diǎn)燃在維也納金色大廳，如此的耀眼。

夢(mèng)想就是沙漠中的一滴水，給干涸的人生存的希望，讓他們有勇氣背起前進(jìn)的行囊;夢(mèng)想就是海上的指南針，給遠(yuǎn)航的人帶來(lái)方向;夢(mèng)想就是黑暗中的一縷光，帶你走向黎明，給你未來(lái);夢(mèng)想就是一把傘，一句問候，一個(gè)微笑。

我認(rèn)為真正的英雄不是壯烈的犧牲，而是拖著疲憊的身體勇敢的向前邁。劉偉就是英雄，他踏著夢(mèng)想的花，乘著夢(mèng)想的船，一步一個(gè)腳印，不曾放棄。維也納金色大廳的門才會(huì)向他敞開，夢(mèng)想就是奇跡。

還記得《春天里》的旭日陽(yáng)剛嗎?踏著激情的旋律，揮動(dòng)著夢(mèng)想的翅膀，唱出了勇敢，唱出了不服輸，唱出了夢(mèng)想，農(nóng)民工又如何，有夢(mèng)想就是明星。

我們的夢(mèng)想是什么?我們的夢(mèng)想在哪里?我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想都做過(guò)些什么?為了一時(shí)的舒適、懶惰，我們可以為自己找到無(wú)數(shù)的借口和理由，所以我們一直離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。

旭日陽(yáng)剛向我們闡述了夢(mèng)想的真諦，他們也曾落魄過(guò)，一天十幾元的收入，他們也曾流過(guò)淚，但擦干淚，他們都做了些什么?他們不曾后悔，一直都在向著夢(mèng)想出發(fā)。

春天的夢(mèng)想是冰雪的融化，融化了每個(gè)人的心，跟隨者春姑娘的腳步，開著小花;夏天的夢(mèng)想是太陽(yáng)的熾熱，就算能把你烤焦，你也會(huì)無(wú)怨地追隨;秋天的夢(mèng)想是豐收的喜悅，金色的，華麗的顏色，讓你著迷;冬天的夢(mèng)想是白雪的純潔，大地披上了嫁衣，走入婚姻的殿堂。

一年四季，夢(mèng)想隨處可見，也許你會(huì)抱怨，我的夢(mèng)想是什么?在哪里?其實(shí)，是你還不夠真心，一次又一次與它擦肩而過(guò)，就像貝特勒的《等待戈多》，其實(shí)戈多一直都在，不曾走遠(yuǎn)。

夢(mèng)想的花，開在那，你看到了嗎?

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇3

一、第一段：

開門見山，概括材料，提出論點(diǎn)-------論點(diǎn)正確、鮮明、準(zhǔn)確

二、段內(nèi)層次結(jié)構(gòu)：

-----最能引發(fā)你思考的現(xiàn)象

-----證明論點(diǎn)的關(guān)鍵詞

------揭示本質(zhì)

-------得出分論點(diǎn)

-----------照應(yīng)首括句

----------提升論點(diǎn)

三、段內(nèi)論證方法：

例證法

正反對(duì)比論證

引證法可交叉綜合運(yùn)用。

類比法

比喻論證

四、段與段之間的論證關(guān)系------論證結(jié)構(gòu)：

實(shí)則是你的說(shuō)理思路

思維脈絡(luò)

段與段之間的銜接過(guò)渡：正反對(duì)比式

因果式

并列式

層層深入式

五、針對(duì)性----文章倒數(shù)第二個(gè)段落的位置

這個(gè)觀點(diǎn)和論題在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)意義，

為什么要提出這個(gè)看法？

針對(duì)那些現(xiàn)象和風(fēng)氣提出的？

有時(shí)代感和生命力

善，有真有假，有是有非，有大有小，有難有易，皆當(dāng)深辨。為善而不窮理，則自謂累功，豈知造孽，枉費(fèi)苦心，無(wú)益也。------觀點(diǎn)：為善窮理

魯國(guó)之法，魯人有贖人臣妾于諸侯，皆受金于府，子貢①贖人而不受金?？鬃勇劧?/p>

惡之曰：“賜失之矣。夫圣人舉事，可以移風(fēng)易俗，而教道可施于百姓，非獨(dú)適己之行也。．．

今魯國(guó)富者寡而貧者眾，受金則為不廉，何以相贖乎？自今以后，不復(fù)贖人于諸侯矣。”．經(jīng)典事例----子貢贖人不受金

子路②拯人于溺，其人謝之以牛，子路受之?？鬃酉苍唬骸白越耵攪?guó)多拯人于溺矣?！保?/p>

經(jīng)典事例-------？為什么兩例連用，其一簡(jiǎn)？

自俗眼觀之，子貢不受金為優(yōu)，子路之受牛為劣，孔子則取由而黜賜焉。．

人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時(shí)而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

現(xiàn)行雖善，其流足以害人，則似善而實(shí)非也；現(xiàn)行雖不善，而其流足以濟(jì)人，則非善而實(shí)是也。

何為與人為善？

昔舜在雷澤，見漁者皆取深潭厚澤，而老弱則漁于急流淺灘之中，惻然哀之。往而．．

漁焉，見爭(zhēng)者皆匿其過(guò)而不談，見有讓者，則揄?yè)P(yáng)而取法之。期年，皆以深潭厚澤相讓．．

矣。夫以舜之明哲，豈不能出一言教眾人哉？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也。吾輩處世，勿以己之長(zhǎng)而蓋人，勿以己之善而形人，勿以己之多能而困人。．

收斂才智，若無(wú)若虛。

見人過(guò)失，且涵容而掩覆之。

見人有微長(zhǎng)可取，小善可錄，翻然舍己而從之，且為艷稱而廣述之。．

此大人天下為公之度也。（取材于袁黃《了凡四訓(xùn)》xx朝陽(yáng)高三上期末卷）

命題作文：小議“善”或說(shuō)“善”請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)的素材：如《勸學(xué)》中，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知名而行無(wú)過(guò)矣?！?/p>

又如《原毀》中：“君子責(zé)己重以周，待人輕以約”，再如朝陽(yáng)卷中，“為善而不窮理，則自謂累功”、“人之為善，不論現(xiàn)行而論流弊，不論一時(shí)而論久遠(yuǎn)，不論一身而論天下。

”、“何為與人為善？不以言教而以身轉(zhuǎn)之，此良工苦心也。”來(lái)談?wù)勀銓?duì)“善”的理解：

什么是善？善僅是做好事，學(xué)雷鋒嗎？這現(xiàn)象的背后是什么？當(dāng)今社會(huì)，為什么會(huì)有“彭宇”現(xiàn)象？為什么會(huì)有“小悅悅的慘劇”？又為什么雷鋒成了中國(guó)的符號(hào)？北京精神中為什么倡導(dǎo)厚德？它為什么又成了北京人的品質(zhì)？

請(qǐng)按照“議論文”的框架，結(jié)合所給材料，特別是立足課本的材料，社會(huì)熱點(diǎn)，深入思考，大膽表達(dá)自己的看法。議論文，800----1000字，要求見框架。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇4

分論點(diǎn)一：心中有德，是那淡泊名利的心境。(事例概括、點(diǎn)題、分析論證)

分論點(diǎn)二：心中有德，是那舍生取義的精神。(事例概括、點(diǎn)題、分析論證)

分論點(diǎn)三：心中有德，是那救國(guó)救民為己任的情懷。(事例概括、點(diǎn)題、分析論證)

①天有不測(cè)之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽(yáng)光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會(huì)遭受到風(fēng)雨的洗禮?，F(xiàn)對(duì)挫折，我們?cè)鯓硬拍軓椬嗪蒙畹臉氛?(提出中心論點(diǎn))

②直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅(jiān)毅。(分論點(diǎn)一)

③會(huì)稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國(guó)君，竟要飽受此等恥辱!然而他沒有沉淪，而是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，不斷激勵(lì)自己，經(jīng)過(guò)“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。(事例概括)如果勾踐在直面挫折時(shí)，沒有那種堅(jiān)毅的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。(分析論證)直面挫折，勾踐的堅(jiān)毅不屈讓他名垂千古。(點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)一)

④直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。(分論點(diǎn)二)

⑤面對(duì)社會(huì)的黑暗，官場(chǎng)腐敗，民不聊生的現(xiàn)實(shí)，他企圖通過(guò)入仕為國(guó)效力，然而時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實(shí)面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩(shī)，逍遙自在。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。(事例概括)如果陶淵明在直面挫折時(shí)，沒有那種恬淡的心態(tài)，那么他肯定會(huì)抑郁一生的。(分析論證)直面挫折，陶淵明的恬淡心態(tài)讓他成為佳話。(點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)二)

⑥直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。(分論點(diǎn)三)

⑦因“烏臺(tái)詩(shī)案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。(事例概括)如果蘇軾在直面挫折時(shí)，沒有那種樂觀豁達(dá)的心態(tài)，那么他也無(wú)法在官場(chǎng)失意的人生中，尋找到人生中的樂趣。(分析論證)直面挫折，蘇軾的樂觀豁達(dá)讓他名隨史留。(點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)三)

⑧輕輕翻開史冊(cè)，你會(huì)看到，仲尼厄而《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。因?yàn)樗麄兌寄苤泵娲煺?，故成就了不凡業(yè)績(jī)，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅(jiān)毅同行，我們會(huì)多了一份頑強(qiáng)不屈;如果直面挫折，能與恬淡的心態(tài)同行，我們會(huì)多了一份泰然自若;如果直面挫折，能與樂觀豁達(dá)同行，我們會(huì)多了一份堅(jiān)定沉著。(多項(xiàng)事例)

⑨在風(fēng)雨兼程時(shí)，如果我們能直面挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，學(xué)會(huì)恬淡，學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)。那么，生活處處有陽(yáng)光!(結(jié)尾，呼應(yīng)開頭)

分論點(diǎn)一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅(jiān)毅。

分論點(diǎn)二：直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。

分論點(diǎn)三：直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇5

課題：議/論文的結(jié)構(gòu)??????????????????????????授課班級(jí)：初三（1）班

授課人：蘇明燦??????????????????????????????授課時(shí)間：、2、24

教學(xué)目的：1、掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。?????????????2、提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。????????????????教學(xué)難點(diǎn)：提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)輔助：多媒體????????????????????????????課時(shí)安排：1課時(shí)

提問：你最喜歡上什么課？由此讓學(xué)生明白什么是議/論文。

2、所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過(guò)某種合理的論證方式把論點(diǎn)、論據(jù)有機(jī)地組合起來(lái)。

5、供料作文的兩種結(jié)構(gòu)：?從材料引出論點(diǎn)??????????????分析原材料分析原材料??????????????????引出論點(diǎn)

補(bǔ)充事例后議論??????????????補(bǔ)充事例后議論聯(lián)系實(shí)際議論????????????????聯(lián)系實(shí)際議論

6、常見的議/論文模式：⑴引申性議/論文：A、用材料，得觀點(diǎn)：簡(jiǎn)述材料，分析材料，提出觀點(diǎn)。

B、聯(lián)系實(shí)際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議/論文：A、提：提出論題、論點(diǎn)；????????B、證：證明觀點(diǎn)的正確；C、聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步論證；??D、結(jié)：收束全文。7、議/論文本論部分的結(jié)構(gòu)：?A、并列式（把論點(diǎn)分為幾個(gè)分論點(diǎn)）

（模式：擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)-----指危害-----找原因）

D、總分式：

三、小結(jié)

根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議/論文。

小馬要過(guò)河，先問牛大伯，問是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝蓋。

課題：議/論文的`結(jié)構(gòu)??????????????????????????授課班級(jí)：初三（1）班

授課人：蘇明燦??????????????????????????????授課時(shí)間：2004、2、24

教學(xué)目的：1、掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。?????????????2、提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握議/論文的結(jié)構(gòu)。????????????????教學(xué)難點(diǎn)：提高議/論文.寫作水平。

教學(xué)輔助：多媒體????????????????????????????課時(shí)安排：1課時(shí)

提問：你最喜歡上什么課？由此讓學(xué)生明白什么是議/論文。

2、所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過(guò)某種合理的論證方式把論點(diǎn)、論據(jù)有機(jī)地組合起來(lái)。

5、供料作文的兩種結(jié)構(gòu)：?從材料引出論點(diǎn)??????????????分析原材料分析原材料??????????????????引出論點(diǎn)

補(bǔ)充事例后議論??????????????補(bǔ)充事例后議論聯(lián)系實(shí)際議論????????????????聯(lián)系實(shí)際議論

6、常見的議/論文模式：⑴引申性議/論文：A、用材料，得觀點(diǎn)：簡(jiǎn)述材料，分析材料，提出觀點(diǎn)。

B、聯(lián)系實(shí)際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議/論文：A、提：提出論題、論點(diǎn)；????????B、證：證明觀點(diǎn)的正確；C、聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步論證；??D、結(jié)：收束全文。7、議/論文本論部分的結(jié)構(gòu)：?A、并列式（把論點(diǎn)分為幾個(gè)分論點(diǎn)）

（模式：擺現(xiàn)象-----析本質(zhì)-----指危害-----找原因）

D、總分式：

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇6

寫作范圍是周圍事物或環(huán)境的變遷，這類題目比較大，因?yàn)閷懽鞣秶械年P(guān)健詞變遷，對(duì)初中生而言很難感受到。如果不注意觀察，不去了解、詢問、調(diào)查，那我們眼中的事物就是一成不變的。所以在動(dòng)手寫作之前，一定要親自調(diào)查，掌握第一手資料。我們可以向老鄰居、長(zhǎng)輩們?nèi)チ私馐挛?、環(huán)境的過(guò)去，或者也可以去圖書館查找有關(guān)資料，還可以上網(wǎng)瀏覽各類信息，從而獲取豐富真實(shí)的素材。

有了素材，該如何下手，從哪個(gè)角度去描寫事物或環(huán)境的發(fā)展變化呢?我們應(yīng)注意從身邊的事情寫起，以小見大。例如寫本城的變遷，就可以通過(guò)某條道路的過(guò)去和現(xiàn)在，反映出城建的變化;也可以通過(guò)寫公交汽車的過(guò)去與現(xiàn)在，表現(xiàn)本城市民的精神風(fēng)貌;還可以通過(guò)對(duì)城市書店的發(fā)展情況，再現(xiàn)市民的精神生活;而作為學(xué)生。寫學(xué)校環(huán)境的變化恐怕是再好不過(guò)的了。

另外，在結(jié)構(gòu)上要注意按照時(shí)間的順序、事情的發(fā)展變化過(guò)程來(lái)寫，做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇7

問世間什么最美?有人說(shuō)鉆石最美，有人說(shuō)風(fēng)景最美……我認(rèn)為外在美不算什么，最重要的還是心靈美。在現(xiàn)在社會(huì)中，人們大都只是注重外表的美麗，每天花很多時(shí)間去打扮自己，卻忽略了外在美只是表面，心靈美才是最重要的。外在美遲早會(huì)因時(shí)間的推移而消逝，但心靈美不會(huì)，他才是永葆美麗的秘方，是青春永不褪色的因素，心靈美是最重要，他永遠(yuǎn)不會(huì)因時(shí)間的推移而褪色，他永遠(yuǎn)會(huì)在美麗的城堡上閃爍著最耀眼的光芒。

一個(gè)人，外表美與丑其實(shí)不是特別重要，只要他道德高尚，學(xué)識(shí)淵博，有美麗的心靈就是最美麗的人。

清朝宰相劉羅鍋，雖然其帽不揚(yáng)，但卻滿腹經(jīng)綸，得到了皇帝的賞識(shí)，他妻子贊美他說(shuō)：“背負(fù)一乾坤，腹中滿經(jīng)綸?！眲⒘_鍋雖然沒有外在的美麗，但他淵博的學(xué)識(shí)彌補(bǔ)了他外表的缺憾，他的才能過(guò)人，他的心靈美，才是在他身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)。外在美并不是十分重要，只要有智慧和善良構(gòu)成的心靈，就是最美麗的人。

“愛美之心，人皆有之”人人渴望得到外在的美麗，卻忽略了心靈美。外在美會(huì)在時(shí)間里沉淀，但內(nèi)在美卻會(huì)清水出芙蓉的在時(shí)間的長(zhǎng)河里發(fā)出最美的光。心靈美才是用來(lái)檢驗(yàn)內(nèi)心品質(zhì)的最好的儀器，心靈美才是最重要的!

在公交車上，一位時(shí)尚靚麗的女郎，因?yàn)橐晃怀丝筒恍⌒牟鹊剿哪_就破口大罵，喋喋不休地說(shuō)個(gè)不停，這種形象實(shí)在令人不敢恭維。外在的美麗也許會(huì)吸引別人的目光，但那只是一瞬，而心靈美卻會(huì)永遠(yuǎn)蕩漾在人們的心頭，不會(huì)離去。相比之下，內(nèi)心的美才更勝一籌?，F(xiàn)在的人大多追求外表的美，認(rèn)為這很現(xiàn)實(shí)，其實(shí)不然，外表美總會(huì)逝去，當(dāng)歲月流逝，當(dāng)閉月羞花變成了蒼顏白發(fā)，人們的目光就不會(huì)停留在這里，而在時(shí)間的洗禮中，惟獨(dú)留下的是那令人肅然起敬的永不褪色的心靈美?！段业某竽铩分械某竽?，其貌不揚(yáng)，卻獨(dú)有一份善良寬容在身上閃光;說(shuō)《論語(yǔ)》的于丹，相貌平平，卻因她的淵博學(xué)識(shí)榮登十大美女的寶座……

外表美不重要，因?yàn)榧t顏總會(huì)逝去;心靈美才是最重要的，美好的品質(zhì)，淵博的學(xué)識(shí)才是一座屹立不倒的'寶塔，才是人生中永恒的伴侶!讓我們共同呵護(hù)心靈中的美麗，讓心靈美與外在美結(jié)合在一起，陪伴我們行走在人生的旅途中!

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇8

議論文是對(duì)一個(gè)事物或道理，加以論證說(shuō)服或者提出一種見解的文章。

議論文的基本特點(diǎn)是議論的說(shuō)服性。不管文中是對(duì)一個(gè)事物或一個(gè)道理進(jìn)行論證說(shuō)明，還是對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)反駁，都要達(dá)到說(shuō)服讀者，令讀者信服的目的。如果從思維類型上說(shuō)，議論的主要任務(wù)，是要回答“為什么”的問題。

議論文與我們前面講過(guò)的記敘文有著完全不同的表現(xiàn)方式。記敘文表現(xiàn)中心或者主題的時(shí)候，要用具體可感的、活生生的現(xiàn)實(shí)生活材料來(lái)表現(xiàn)，要在讀者的頭腦里形成畫面、場(chǎng)景、形狀、聲音等等。議論文在表現(xiàn)作為文章中心的論點(diǎn)時(shí)，則基本上不用具體可感的材料，也無(wú)須在讀者頭腦里形成畫面、場(chǎng)景、形狀、聲音等，而是需要用有力的事實(shí)、深刻的道理對(duì)論點(diǎn)加以證明，以使讀者能夠信服。

從思維方法上來(lái)說(shuō)，記敘文的寫作是以形象思維為主，議論文的寫作則主要是用邏輯思維的方法。

有的同學(xué)對(duì)議論文不怎么重視，認(rèn)為議論文沒有記敘文重要，這是不正確的。議論文在生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，報(bào)紙電臺(tái)的社論、評(píng)論，工作中的講話、報(bào)告，司法領(lǐng)域中的起訴書、答辯狀，以及在個(gè)人書信中表達(dá)自己的見解等等，都需要議論文。另外，學(xué)習(xí)議論文對(duì)個(gè)人修養(yǎng)也是大有幫助的，它可以培養(yǎng)人的思維敏捷，分析透徹，說(shuō)理有理有據(jù)，也可以培養(yǎng)人說(shuō)話清晰深刻，富有條理。

所以，對(duì)于議論文的學(xué)習(xí)，我們也是應(yīng)該予以足夠重視的。

議論文是由論題、論點(diǎn)、論據(jù)和論證四個(gè)要素組成的。這四個(gè)要素緊密地結(jié)合在一起，共同完成議論的任務(wù)，達(dá)到說(shuō)服讀者的目的。

學(xué)寫議論文，主要應(yīng)該掌握四方面的問題：第一，要選擇有意義的論題；第二，要有明確的論點(diǎn)；第三，要有充分的論據(jù)；第四，要進(jìn)行強(qiáng)有力的論證。

下面，我們分別來(lái)看這四個(gè)方面的問題：

議論文寫作的第一步是選擇論題，也就是選擇所要議論或者評(píng)論的問題。

選擇有意義的論題很重要，它在很大程度上決定著文章的價(jià)值。那么，什么樣的論題才算有意義呢？一般來(lái)說(shuō)，有針對(duì)性的和大家都很關(guān)心的問題。就是比較有價(jià)值的。所以，我們?cè)谶x擇論題的時(shí)候，首先應(yīng)該想一想，你的文章是寫給哪部分人的，你要議論的事對(duì)這部分人來(lái)說(shuō)有沒有針對(duì)性，能不能引起他們的關(guān)注。如果回答都是肯定的，你寫出來(lái)的文章就是比較有價(jià)值的。

論點(diǎn)，是作者對(duì)所議論的問題提出的見解，主張或者是態(tài)度。它好比記敘文中的主題，它是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心。

與記敘文的主題應(yīng)當(dāng)鮮明集中一樣，議論文應(yīng)該有一個(gè)鮮明集中的主題——明確的論點(diǎn)。有了明確的論點(diǎn)，才能很好地組織材料，才能保證文章不枝不蔓，沿著正確的方向朝前發(fā)展。

確立明確的論點(diǎn)，應(yīng)該從兩方面入手：一方面，要對(duì)文中所要議論的事物做出準(zhǔn)確的判斷；另一方面，也應(yīng)像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點(diǎn)到材料、從材料到論點(diǎn)反復(fù)思考，使二者相互吻合，相互支持。

要想對(duì)自己所要議論的事物做出準(zhǔn)確的判斷，就要善于思考，善于分析問題?，F(xiàn)實(shí)生活中的事物，往往是十分復(fù)雜的，這就需要我們認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，從中找出主流的東西、本質(zhì)的東西。只有反映事物本質(zhì)的論點(diǎn)，才是有價(jià)值的，才能具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

要想使材料與論點(diǎn)相互吻合，相互支持，就需要運(yùn)用歸納、演繹的思維方法，反復(fù)思考現(xiàn)有的材料哪些需要加強(qiáng)，哪些需要?jiǎng)h去；論點(diǎn)是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換。只有經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)思考，才能確定出一個(gè)十分明確的論點(diǎn)，從而展開有力的議論。

論據(jù)，就是證明論點(diǎn)的材料，它是文章產(chǎn)生說(shuō)服力的基礎(chǔ)。

要想使論點(diǎn)深刻、能說(shuō)服人，必須要有充分的論據(jù)。論據(jù)不充分，讀者就不能被你所說(shuō)服，甚至讀者還會(huì)說(shuō)你在講空話、假話。

怎樣才能做到論據(jù)充分呢？主要應(yīng)該做到這樣兩點(diǎn)。一要有足夠的事實(shí)材料；二這些材料還必須有較強(qiáng)的典型性。

足夠的事實(shí)材料，是證明論點(diǎn)的首要條件。要想具備足夠的事實(shí)材料，首先要盡可能多地占有材料。有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說(shuō)服力的材料。當(dāng)然，足夠的材料并不意味著材料越多越好，而是要看能不能很好地證明論點(diǎn)，只要很好地證明了論點(diǎn)，材料用得越少反而越好。

事實(shí)材料要有典型性，是說(shuō)所選用的材料應(yīng)該是最有代表性、最能表現(xiàn)事物本質(zhì)的。使用這樣的材料來(lái)說(shuō)明問題，才能起到以一當(dāng)十的作用，使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的說(shuō)服力。要想得到這樣的材料，首先要較多地占有材料，認(rèn)真地分析比較；其次是要注意結(jié)合論點(diǎn)一起來(lái)思考，選擇出最有表現(xiàn)力的材料。

論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)，使論點(diǎn)清晰、突出，具有說(shuō)服人的力量，就像記敘文寫作中，需要調(diào)動(dòng)各種手段、運(yùn)用各種方法，把主題表現(xiàn)得鮮明突出一樣。

好的論證應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)密有力的，即論據(jù)與論點(diǎn)緊密相聯(lián)，論據(jù)有力地證明了論點(diǎn)，論點(diǎn)很好地統(tǒng)領(lǐng)著論據(jù)，二者有力地、共同地完成了說(shuō)服讀者的任務(wù)。

作為小學(xué)生，要想使論證嚴(yán)密有力，產(chǎn)生強(qiáng)有力的說(shuō)服作用，主要應(yīng)該掌握兩方面的問題：一是要注意運(yùn)用正確的思維方法；二是要精心地安排組織材料。

議論文的論證，主要運(yùn)用兩種思維方法，即我們前面講過(guò)的歸納的思維方法和演繹的思維方法。具體到寫作實(shí)踐當(dāng)中，基于這兩種思維方法，人們又創(chuàng)造出多種與之相適應(yīng)的議論方法，這也是我們應(yīng)該掌握的。

比較常用的方法主要有以下幾種：

舉實(shí)例。就是用最能表現(xiàn)論點(diǎn)的具體事實(shí)作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。我們通常所說(shuō)的擺事實(shí)、講道理，實(shí)際上就是這種方法。這種方法的關(guān)鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如：

小強(qiáng)特別愛吃零食。他口袋里總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學(xué)的路上吃，課間玩的時(shí)候吃，有時(shí)上著課他都偷偷地往嘴里塞。

事引申。就是用人們熟知的一個(gè)事理作為論據(jù)，來(lái)表現(xiàn)另一個(gè)道理（即文章的論點(diǎn)）。運(yùn)用這種方法，應(yīng)該注意兩個(gè)事理要有一定的聯(lián)系。否則，就不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的說(shuō)服力。例如：

逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)也是這樣的，你不努力，不進(jìn)步，就會(huì)退步。因?yàn)椴慌?，學(xué)到的知識(shí)就少。即使是學(xué)過(guò)的知識(shí)，也會(huì)因?yàn)椴慌Χ鴿u漸生疏。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，決不能有松懈的思想。

反證。就是不從正面來(lái)證明論點(diǎn)，而是從反面來(lái)加以證明。這種方法，往往能產(chǎn)生正面證明所不能起到的作用。運(yùn)用這種方法，應(yīng)注意要使反面的“結(jié)果”來(lái)觸動(dòng)人心。例如：

我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。不講衛(wèi)生，渾身哪里都是臟的，別人見了你就會(huì)捂著鼻子，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。另一方面，也是最重要的，不講衛(wèi)生會(huì)傳染很多疾病，嚴(yán)重地危害我們的健康。

對(duì)比。是將論據(jù)中截然相反的兩種事物進(jìn)行比較，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運(yùn)用這種方法，要注意事物的對(duì)比性，也就是說(shuō)這種對(duì)比，必須能有力地證明論點(diǎn)。例如：

李力同學(xué)是個(gè)非常勇敢的人。有一次，他上街買東西，碰上一個(gè)人大聲地喊“抓小偷”。好多人見小偷跑過(guò)來(lái)，都躲到了一邊，他卻一個(gè)箭步?jīng)_上去，抱住小偷，扭打起來(lái)……

除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。

我們知道，思維方法的正確與否，對(duì)一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們?cè)诳紤]論點(diǎn)的時(shí)候，首先應(yīng)該弄清楚，構(gòu)思這篇文章應(yīng)該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，采取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個(gè)問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計(jì)劃的路線向前發(fā)展。

確定了議論方法之后，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結(jié)構(gòu)問題。議論文的結(jié)構(gòu)方法很多，最常用的主要有這樣三種：一個(gè)是先總后分，一個(gè)是先分后總，另一個(gè)是推進(jìn)式。先總后分，是先提出全篇論點(diǎn)，然后從不同方面來(lái)加以論證，這是一種演繹的方法。先分后總，是先從幾個(gè)不同的方面比較分析，然后進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，這是一種歸納的思維方法。推進(jìn)式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最后得出結(jié)論，這可以說(shuō)是另一種形式的歸納，或者說(shuō)是多層次的歸納。

無(wú)論采取哪一種結(jié)構(gòu)方法，從文章總的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該呈現(xiàn)出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢(shì)，不能越到后面越乏味無(wú)力，那樣是無(wú)法吸引讀者的。

前面我們已經(jīng)懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對(duì)這個(gè)問題的理解，下面我們結(jié)合柳宗元的《桐葉封弟辯》（譯文），看一看他是怎樣進(jìn)行議論的。

古人傳說(shuō)：成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說(shuō)道：“拿這葉子封你?！敝芄M(jìn)來(lái)祝賀。成王說(shuō)：“這是在開玩笑。”周公說(shuō)：“天子不能開玩笑。”于是成王便把唐地封給了他的小弟弟。

我覺得這話是不對(duì)的。王弟如果應(yīng)該封，周公應(yīng)該及時(shí)地跟成王說(shuō)，不能因?yàn)殚_玩笑而弄假成真。王弟如果不應(yīng)該封，而周公因?yàn)殚_玩笑的話，弄假成真，將唐地封給一個(gè)孩子，讓他做那里的君主，這樣做能算是圣人么？況且，周公不認(rèn)為天子不應(yīng)該亂講話，說(shuō)了的話就要做到。假使成王拿梧桐葉與宮人、太監(jiān)們開玩笑，周公也要求他做到么？

大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎么樣。如果做得不對(duì)，即使改變十次也不要緊，一定要做得對(duì)了才算，何況他明明是在開玩笑呢？如果開玩笑的話也一定要實(shí)行，那就是周公教成王做錯(cuò)事了。

我想周公輔佐成王，應(yīng)該在平時(shí)以道德來(lái)感化成王，不應(yīng)當(dāng)趁此機(jī)會(huì)說(shuō)這樣的話。更不應(yīng)該一操，一縱，使他像牛馬一樣。這樣做，一定會(huì)失敗的。就是家人父子之間，也不能這樣做，何況是君臣之間呢？……

這是柳宗元對(duì)《史記?晉世家》里記載的一件事所發(fā)的議論。這里是節(jié)選。

文章的層次非常清楚，一開頭就簡(jiǎn)明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說(shuō)的那件事。

這個(gè)論題，在當(dāng)時(shí)有著很強(qiáng)的針對(duì)性。那時(shí)，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭(zhēng)，兩派都想通過(guò)影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當(dāng)時(shí)的特定歷史條件下，是十分有意義的。

文章的論點(diǎn)，就是第二自然段的第一句話，十分簡(jiǎn)要明確。這是對(duì)論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個(gè)中心，就可以有條有理地組織材料了。

再看它的論據(jù)。文中的論據(jù)主要有五個(gè)：第一個(gè)是當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第二個(gè)是不當(dāng)封應(yīng)該怎樣；第三個(gè)是如果不對(duì)，改變十次也沒有關(guān)系；第四個(gè)是如果開玩笑的話也一定要實(shí)行，那就是教成王做錯(cuò)事了；第五個(gè)是輔佐君王應(yīng)當(dāng)怎樣，不應(yīng)當(dāng)怎樣。這樣五個(gè)論據(jù)不但十分充分，而且都是切中問題實(shí)質(zhì)的。

文章的論證也是十分有力的。它運(yùn)用演繹的方法，首先從當(dāng)封應(yīng)該怎樣，不當(dāng)封應(yīng)該怎樣，進(jìn)行二意夾擊，接著深入一步，從如果君王不對(duì)應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣這兩個(gè)方面，進(jìn)一步批駁，最后，又從輔佐君王應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，進(jìn)行更有力的駁斥。

整篇文章呈現(xiàn)出一種步步深入，一步比一步更有力的氣勢(shì)。

小學(xué)生寫議論文，比較容易出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)：一個(gè)是論據(jù)不充分，一個(gè)是論證不嚴(yán)密，缺乏力量。

論據(jù)不充分，主要是證明論點(diǎn)的材料不足，或者是文中所用的材料缺乏典型性。出現(xiàn)這種毛病的原因，主要是沒有對(duì)論題進(jìn)行認(rèn)真的、深入的分析。我們知道，每個(gè)論題都有著特定的本質(zhì)，同時(shí)又有著表現(xiàn)本質(zhì)的種種方面。我們?cè)谶M(jìn)行議論的對(duì)候，只有駁倒或者證明了問題的本質(zhì)，以及表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，文章才能產(chǎn)生較強(qiáng)的說(shuō)服力，這篇文章也才能算是成功的。所以，我們?cè)诖_定了文章的論題之后，首先要對(duì)論題提出的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，看看它的本質(zhì)是什么，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面是什么，哪里是議論的關(guān)鍵。這些問題考慮清楚之后，再據(jù)以確立論點(diǎn)，選擇最能說(shuō)明問題的論據(jù)。

《桐葉封弟辯》對(duì)這些問題的處理是十分出色的。不難看出，論題的本質(zhì)是周公認(rèn)為君主說(shuō)出來(lái)的話就要做到，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，是周公認(rèn)為開玩笑的話也一定要實(shí)行。柳宗元抓住了問題的本質(zhì)，也抓住了表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，從五個(gè)方面輪番對(duì)它們進(jìn)行了批駁，把周公的錯(cuò)誤做法，批駁得再也沒有一點(diǎn)站住腳的根據(jù)。

論證不嚴(yán)密，缺乏力量，主要是因?yàn)椴牧蠜]有組織好，使得論據(jù)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能組織好材料呢？除了要注意我們前面講過(guò)的結(jié)構(gòu)方法（即先總后分；先分后總；推進(jìn)式等）之外，還應(yīng)該注意材料的安排要富有邏輯性。議論文不同于記敘文，材料的組織安排應(yīng)該按照事理的邏輯聯(lián)系來(lái)安排。從大的方面說(shuō)，一般是按照提出問題、分析問題、解決問題的次序來(lái)安排。

提出問題，即文章的開頭部分，主要任務(wù)是提出問題，明確論點(diǎn)，使讀者對(duì)文章所要論述的內(nèi)容，首先有一個(gè)概括的了解，并引起注意。

分析問題，是論證論點(diǎn)的重點(diǎn)部分，主要任務(wù)是分析問題，組織論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確或反駁論題的錯(cuò)誤。這一部分，要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，考慮論述的先后順序和說(shuō)服效果。

解決問題，即文章的結(jié)論，一般作為文章的結(jié)尾。這一部分是全文的綜合和概括，也應(yīng)認(rèn)真加以對(duì)待。好的結(jié)尾，或者總結(jié)全文，突出論點(diǎn)；或者照應(yīng)前文，嚴(yán)密周到，或者戛然而止，干凈利落；或者余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

每一部分的內(nèi)部，也應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)論點(diǎn)以及部分的中心的需要，按著事理的邏輯聯(lián)系來(lái)安排材料。只有這樣，整篇文章才能像一棵主干挺拔，枝葉茂盛的大樹。

《桐葉封弟辯》的論證是很值得我們學(xué)習(xí)的。文章開門見山，簡(jiǎn)明扼要地提出了問題，緊接著就進(jìn)入分析階段，話語(yǔ)簡(jiǎn)潔，卻筆筆鋒利，句句切中要害，把周公的錯(cuò)誤做法批駁得體無(wú)完膚之后，戛然而止，留下思索，顯得十分干脆利落。

以上，我們講了議論文的寫作方法，也講了議論文寫作中容易出現(xiàn)的問題。下面，我們對(duì)一篇習(xí)作進(jìn)行一下分析，并結(jié)合修改對(duì)前面的知識(shí)做一次綜合練習(xí)。

媽媽，我已經(jīng)是12歲的孩子了?？墒悄€是總把我當(dāng)成不懂事的小孩子，這也不讓我干，那也不讓我干，而且從不讓我到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。

我們班的李強(qiáng)，爸爸常出差，媽媽有病，家里許多事都是他做，可人家并沒有出什么事，學(xué)習(xí)也不差。

像我這樣的年齡，應(yīng)該學(xué)著做點(diǎn)事了。什么都不學(xué)，長(zhǎng)大了就什么都不會(huì)干。另外，您也該放我出去接觸接觸生活，自己闖練闖練了。離家稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)又怕什么呢？我又不是不知道怎么過(guò)馬路。玩一會(huì)兒、或者辦完事就回來(lái)，能出什么事？

媽媽，真希望您能把我當(dāng)成大孩子，讓我多干一點(diǎn)事，多闖練闖練，多掌握一些生活本領(lǐng)。

這篇議論文的毛病，主要是論據(jù)不充分，論證不嚴(yán)密，缺乏說(shuō)服人的力量。從論據(jù)來(lái)說(shuō)，雖然有三個(gè)——李強(qiáng)許多事都自己做，可并沒出什么事；什么都不學(xué)，長(zhǎng)大了就什么都不會(huì)干；離家稍遠(yuǎn)一點(diǎn)沒什么可怕的。但都只是泛泛一提，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。從論證來(lái)說(shuō)，材料雖然也是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排的，但組織得并不嚴(yán)密，邏輯性也不很強(qiáng)。僅從材料的份量這一點(diǎn)上來(lái)看，第三自然段的材料反而沒有第二自然段的材料份量重，給人一種越到后面越?jīng)]勁的感覺，缺乏吸引人的力量。

下面，我們結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，試對(duì)這篇短文做一下修改。

首先，我們應(yīng)該對(duì)文章的論題進(jìn)行認(rèn)真的分析。作為問題提出來(lái)的這件事，它的本質(zhì)究竟是什么呢？無(wú)疑，是媽媽對(duì)主人公只知道疼愛，不知怎樣培養(yǎng)教育。這個(gè)本質(zhì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是什么也不讓主人公干；一個(gè)是不讓主人公到遠(yuǎn)處去。問題的本質(zhì)和表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面找到了，議論就有了明確的對(duì)象。

至于論點(diǎn)，我們?nèi)钥刹捎迷牡恼擖c(diǎn)，即“像我這樣的年齡，應(yīng)該學(xué)著做一點(diǎn)事了”。

下一步就該考慮證明論點(diǎn)的論據(jù)了。原來(lái)的三個(gè)論據(jù)主要是講得不深不透，我們應(yīng)該使之加強(qiáng)，使它們更加突出，發(fā)揮出應(yīng)有的作用來(lái)。

論證方面的問題，主要是材料沒有安排好，我們可以把第二自然段和第三自然段交換一下位置，各個(gè)部分內(nèi)部再進(jìn)行相應(yīng)的組織安排。這樣，文章的論證就變得比較有力了。

當(dāng)然，這只是修改文章的大致思路，實(shí)際上的思考過(guò)程，遠(yuǎn)比這些要復(fù)雜得多。

經(jīng)過(guò)這樣的思考，就可以動(dòng)筆修改了。

下面是經(jīng)過(guò)修改的文章，同學(xué)們可以將兩篇對(duì)照分析，從中體會(huì)議論文寫作及修改的道理。

文章并沒有做大的改動(dòng)，基本上是按原來(lái)的思路修改的，只是在論據(jù)和論證方法上做了些改動(dòng)，但文章的說(shuō)服力顯然增強(qiáng)了許多。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇9

還有四十五分鐘就要交卷了，我心里默念著，手心里冒出了細(xì)微的汗。很快，我的手上都可以滴出水來(lái)了，我的心不由自主地加速了跳動(dòng)的頻率

馬上就要交卷，我的作文仍一個(gè)字沒動(dòng)。都怪我太失算了，前面的基礎(chǔ)知識(shí)題就花了我90分鐘，當(dāng)我看到手表指針指向10：30時(shí)，我大叫不好，差點(diǎn)喊出來(lái)讓監(jiān)考老師聽到了。到那時(shí)，我就不用擔(dān)心作文寫不完了，因?yàn)槲铱隙ㄒ呀?jīng)被逐出了考場(chǎng)。

再看看作文題，這位為作文命題的智者，我真該謝謝他(她)，這個(gè)時(shí)候我就是再怎么靈動(dòng)也想不出怎么寫水的靈動(dòng)啊。換一個(gè)吧!乖乖!山的沉穩(wěn)。我都緊張成這樣了，他(她)還想讓我寫沉穩(wěn)。我的心又是一陣狂跳

五分鐘后，我的心出奇的靜下來(lái)了。緊張，是沒有用的，那玩意不能讓我寫出一篇作文來(lái)。我得仔細(xì)地構(gòu)思一下，以山的沉穩(wěn)的心態(tài)。嗯!一個(gè)絕妙的念頭(至少我認(rèn)為是絕妙的)在我腦海中一縱即逝，我忽然明白了什么叫水的靈動(dòng)。

嘻嘻!我狡黠地一笑，繼續(xù)構(gòu)思起本人的大作來(lái)。無(wú)意中扭頭一看，天哪!就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來(lái)了，我可是苦讀了十一年啊!可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。

我繼續(xù)靜下心構(gòu)思起來(lái)

嗯差不多了，還有半個(gè)小時(shí)，估計(jì)夠?qū)懀乐胁蛔愕氖?，得為我的大作起個(gè)名字。一個(gè)平凡無(wú)比但又非常實(shí)際的題目呈現(xiàn)腦中，我一激動(dòng)就寫了上去。

我的心終于完全靜了下來(lái)。哈哈，看來(lái)我也是具有山的沉穩(wěn)這一個(gè)性的嘛!即使偶然會(huì)山崩或滑坡，也掩蓋不了我沉穩(wěn)的本色。對(duì)了，我肯定還有水的靈動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，很明顯嘛，只有雙劍合璧才能寫出如此大作來(lái)。

至于最后評(píng)卷時(shí)，評(píng)卷老師喜歡不喜歡，我倒不甚介意，因?yàn)榫烤刮野炎魑膶懗鰜?lái)了。這是我的成功，高分誰(shuí)不想得，但那是要憑實(shí)力的。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇10

說(shuō)明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與閱讀策略

1、說(shuō)明文的特點(diǎn)

說(shuō)明文用平實(shí)的語(yǔ)言客觀地解釋或探討各種問題，如機(jī)器的制造過(guò)程、自然或社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、工程項(xiàng)目的規(guī)劃或問題的解決方案等等，介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的最新成果，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物等等。

2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序，空間順序、邏輯順序或認(rèn)識(shí)順序

3、說(shuō)明方法：例如舉例、分類法或類比、對(duì)比法，給事物下定義或分析事物產(chǎn)生的原因以及后果。

舉例說(shuō)明文使用例子說(shuō)明事物闡明觀點(diǎn)；分解展開法著重于事物的區(qū)別、差異，分類展開法則強(qiáng)調(diào)事物的相似之處；類比說(shuō)明事物如何相似，對(duì)比說(shuō)明事物如何不同；因果說(shuō)明文表明事物發(fā)生的原因及結(jié)果。除了用文字說(shuō)明以外，說(shuō)明文中常常使用數(shù)據(jù)、圖片等資料。

無(wú)論采用什么說(shuō)明方法，作者都是為了說(shuō)明事物的本質(zhì)特征、清晰地展現(xiàn)所說(shuō)明的事物。

因此，閱讀說(shuō)明文的關(guān)鍵是：抓住事物的特點(diǎn)，即抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇11

奇妙的“三三制”式?！叭痹谖膶W(xué)作品中是個(gè)奇妙的數(shù)字?！叭蜃＜仪f”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉，而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個(gè)“三”來(lái)。一般而言，“二”嫌單薄，“四”嫌羅嗦，而“三”則恰倒好處，用于議論可有扎實(shí)厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式?筆者概括出來(lái)的“三三制”式是：開頭三句話提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)。當(dāng)然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，也是一個(gè)基本要求。比如主體部分，基本要求是至少有三段，至少用三個(gè)事例。在寫作過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，主體可以是四段，甚至五段、六段;事例可以是五六個(gè)或者更多，也可以是每段三個(gè)。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。請(qǐng)看下文(全國(guó)卷)：

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，選擇一條正確的道路，將會(huì)影響人的一生。因此，我們要學(xué)會(huì)心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎?布魯諾是16世紀(jì)一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說(shuō)，還提出宇宙在時(shí)間和空間上都是無(wú)限的。他的堅(jiān)持引起了當(dāng)時(shí)教會(huì)的強(qiáng)烈不滿，而在個(gè)人的生命和堅(jiān)持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于16，布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了， 但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學(xué)真理作出了貢獻(xiàn)。

我們要選擇國(guó)家利益。劉胡蘭、邱少云在國(guó)家利益和個(gè)人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國(guó)捐軀，為新中國(guó)的解放貢獻(xiàn)力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國(guó)那部分麻木不仁的人，決定棄醫(yī)從文，他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國(guó)封建社會(huì)的吃人制度，喚醒千萬(wàn)群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國(guó)家利益，舍棄自己的愛好，但他的選擇無(wú)疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說(shuō)的：“在我的讀書生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書;舍棄了大量的游戲，選擇了學(xué)習(xí);舍棄了驕傲和自滿，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的!”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，抵制形形色色的誘惑，不斷地實(shí)踐自己，充實(shí)自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時(shí)又給人內(nèi)容厚實(shí)，論據(jù)充分之感，肯定是高分佳作。

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇12

也許，我們從來(lái)都是認(rèn)為自己是一個(gè)普通人，沒有真正的體會(huì)，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道什么叫做身在福中不知福，，不知道，其實(shí)，我們都是幸運(yùn)兒，我們都擁有上帝的眷顧。

星期五下午，因?yàn)樯眢w不適，所以請(qǐng)了一節(jié)課的假，讓媽媽帶我去醫(yī)院檢查一下，從醫(yī)院出來(lái)，已經(jīng)將近12點(diǎn)了，我們便匆匆回家，在京客隆門口，我們看到一個(gè)阿姨和一個(gè)跟我年齡相仿的女孩在賣菜，媽媽走過(guò)去想買點(diǎn)菜，我便也跟了過(guò)去，媽媽在挑菜，我無(wú)聊的四周，目光無(wú)意重與那個(gè)女孩相撞，我看到她的眼睛直勾勾的望著我身上的校服和肩上的書包，一直盯著，我不知道是不是我把校服脫了她就不會(huì)一直看著我了，我只覺得我很不習(xí)慣這樣長(zhǎng)時(shí)間的被別人“欣賞”。

媽媽在一旁叫她，讓她幫忙稱菜，我終于聽到了她的聲音：“4塊1，收您4塊吧!”天啊，那聲音沙啞的仿佛飽經(jīng)滄桑，如果用我的聲音與她相比，簡(jiǎn)直堪稱天籟!，現(xiàn)在輪到我欣賞她了，她應(yīng)該被我看的很不好意思，便起身向一旁走去，我向我應(yīng)該知趣的把視線從她身上移開了，可是我卻努力尋找借口向把目光繼續(xù)停留在她身上：“我要看看她的褲子好不好看?！薄?/p>

我的眼睛就這樣定格在她的腿上。

她是一個(gè)小兒麻痹患者……

妙齡少女，豆蔻年華，不在安靜的教室里讀書，卻冒著正午的太陽(yáng)幫母親賣菜!我知道，在她出生的那一刻就伴隨著她的人生的一萬(wàn)種可能，如今應(yīng)該都消失的差不多了吧……

媽媽叫我快點(diǎn)回家了。

我和她的目光最后撞擊一瞬，然后我就留給她一個(gè)完美而殘忍的背影。

我開始慶幸，慶幸我是幸運(yùn)的，我有家人疼我呵護(hù)我，我有朋友幫助我，我有老師教育我，我有同學(xué)鼓勵(lì)我，我才醒悟，幸福就是這樣，有好多人可以依偎……

我是幸福的，起碼我不用在烈日下賣菜。

我是幸福的，起碼我可以上學(xué)，可以在寬敞明亮的教師里讀書。

而對(duì)于她，我只能替她默默的惋惜，我沒有那么大的本事幫她改變命運(yùn)……

下午跟同學(xué)結(jié)伴上學(xué)，我們談笑風(fēng)生，我又看到了她，她正把一袋子菜慢慢的放在稱上……

記敘文的結(jié)構(gòu)作文 篇13

一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

1、論點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

2、論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說(shuō)服力量。

選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn)：

①論據(jù)必須具有典型性。指論據(jù)要具有代表性。

②論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫作離不開一些陳舊的事例，像一寫失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開愛迪生發(fā)明燈泡，一寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說(shuō)不可以用，而是說(shuō)你用，他用，大家都用，誰(shuí)的作文與眾不同呢?

③論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。

3、論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。

①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。

②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)，也即：引論、本論、結(jié)論。

常見的論證結(jié)構(gòu)有總分總式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)四種。一篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運(yùn)用多種論證結(jié)構(gòu)層次會(huì)使議論文更具活動(dòng)性。

常用的論證方法有例證法、喻證法、對(duì)比論證、引證法等。

不少議論文往往因"事"生"議"。在表現(xiàn)形式上，文章開頭總是援引事例，而后展開議論。開門見山提出論點(diǎn)，旗幟鮮明，立論醒目。

如：

不適當(dāng)?shù)摹⒉贿m時(shí)宜的褒貶，都足以損害一個(gè)人，尤其是過(guò)早的贊譽(yù)。一次歌唱大獎(jiǎng)賽落下帷幕，往往就能看到報(bào)刊上把獲獎(jiǎng)的年輕選手稱為“唱歌明星”、“著名歌唱家”;戴上這樣的桂冠的參賽者，有的甚至還是在中學(xué)里念書的學(xué)生!我很納悶，這樣的宣揚(yáng)、對(duì)青年的思想進(jìn)步和藝術(shù)成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)什么好處呢?

議論文的開端起筆，要為全文輔展文路。把自己的真知灼見提煉成論點(diǎn)，高屋建瓴般地在文首亮出，開宗明義，起領(lǐng)全文，就能造成一種氣勢(shì);也利于暢通文思，圍繞論點(diǎn)展開議論。

那么，如何做到開門見山提論點(diǎn)呢?

首先，必須根據(jù)題意要求和對(duì)議論事物的感受，有自己的想法和見解，并形成判斷，提煉出文章的論點(diǎn)。

其次，要改變自己的行文習(xí)慣，開頭第一句話不用敘述語(yǔ)言，而用議論語(yǔ)言。可以用表示明確的肯定或否定意思的判斷句，來(lái)引出議論。

有些同學(xué)寫慣了記敘文，在議論文中也往往出現(xiàn)大段記敘文字，尤其不善于文章起筆就申述論點(diǎn)，擺出議論的架勢(shì);有些同學(xué)下筆前胸?zé)o成竹，不管寫什么議論文，總是以記事開頭，甚至大段記敘完畢之后，才想起來(lái)應(yīng)該提出什么論點(diǎn);上述行文習(xí)慣對(duì)寫好議論文妨礙很大，如果不改變是無(wú)法做到開門見山、立論鮮明的。

用事例開頭的“一事一議”的寫法，“事”在前，“議”在后，也是議論義的一種布局，但這類布局較為常見，掌握起來(lái)相對(duì)容易一些。

一篇議論文，除了中心論點(diǎn)外，還要有對(duì)中心論點(diǎn)起證明、補(bǔ)充和發(fā)揮作用的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是由中心論點(diǎn)統(tǒng)率并為中心論點(diǎn)服務(wù)的。我們所說(shuō)的“開門見山提出論點(diǎn)”，除了首段起筆外，還要求在展開論證后，將每一個(gè)分論點(diǎn)分別放在自然段的開頭提出。例如證明中心論點(diǎn)有三個(gè)分論點(diǎn)，那么，這三個(gè)分論點(diǎn)就按其邏輯順序依次在三個(gè)自然段的開頭提出來(lái)，這樣就使文章在論證過(guò)程中，分論點(diǎn)的位置十分鮮明，也就為整篇文章立論的醒目增光添色了。

下筆前疏理好論點(diǎn)提綱，中心論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，開頭、結(jié)尾怎么寫。這樣在寫作文時(shí)，思路就不會(huì)阻塞，行文也不會(huì)捉襟見肘。

文章的布局方式多種多樣，提出論點(diǎn)的方法也遠(yuǎn)不止一種。但學(xué)會(huì)文章起筆提出中心論點(diǎn)和下面自然段的首句提出分論點(diǎn)的寫作方法，就掌握了議論文如何發(fā)揮論點(diǎn)的威力的一種技巧。

二、選擇合適的角度，打開議論的思路

寫文章最怕文思枯竭，常見有些同學(xué)拿到作文題后，咬著筆桿，愁眉不展，半個(gè)時(shí)辰過(guò)去，紙上還沒有落下一字。造成這種狀況的原因之一，就是思路閉塞。

思路為什么會(huì)閉塞?除了腹中空虛，缺乏寫作材料之外，還在于不會(huì)選擇寫作角度。由于議論的對(duì)象，也就是客觀事物的存在形式及其內(nèi)涵的多樣性和復(fù)雜性，使事物具有多側(cè)面的特點(diǎn)。明白了這一點(diǎn)，那么不管是命題作文還是材料作文，題目本身必然提供了多種議論角度，我們的思路完全不應(yīng)該閉塞。

那么，怎樣打開思路、抓準(zhǔn)角度呢?

這就要借助于聯(lián)想。如果說(shuō)，抓角度是文章構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)的話，那么聯(lián)想就是幫助完成構(gòu)思的一種重要手段。聯(lián)想，就是根據(jù)自己平時(shí)所積累的生活材料和體驗(yàn)，進(jìn)行由此及彼的一種思維活動(dòng)。這里的關(guān)鍵是"由此及彼"，開啟想象的門扉，對(duì)事物作多角度分析。拿材料作文來(lái)說(shuō)，根據(jù)材料進(jìn)行多向聯(lián)想，大致可以從以下五個(gè)方面著眼：

(1)著眼材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句展開聯(lián)想，這可稱之為單句話的聯(lián)想。

(2)著眼材料中的一段話展開聯(lián)想，這可稱之為一段話的聯(lián)想。

(3)著眼全部材料蘊(yùn)含的意義展開聯(lián)想，這可稱之為總體的聯(lián)想。

(4)從材料蘊(yùn)含的“潛臺(tái)詞”著眼展開聯(lián)想，這可稱之為暗示聯(lián)想。

(5)從材料的反面去領(lǐng)悟，展開聯(lián)想，這可稱之為逆反聯(lián)想。

掌握了正確的聯(lián)想方式，善于“由此及彼”地進(jìn)行聯(lián)想，也就掌握了打開思路。當(dāng)然，聯(lián)想源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感受和知識(shí)水平。只有善于觀察生活、思考生活、分析生活，積累豐富的生活素材，對(duì)生活有自己的見解，才能使聯(lián)想具有扎實(shí)豐厚的基礎(chǔ);只有視野開闊，博采眾長(zhǎng)，具有豐富的知識(shí)，思想才能敏銳，聯(lián)想才有依附，文思才會(huì)活躍。