小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案(精選10篇)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過收集，小編整理了小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案(精選10篇)，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息

3、自己動(dòng)手畫一棵植物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

教師準(zhǔn)備：一株植物、課件

教法學(xué)法：觀察法

課型課時(shí)：新授課1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀！（板書：植物）同學(xué)們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎？

2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認(rèn)識(shí)，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？

（1）它會(huì)不會(huì)開花？

（2）葉子什么樣子的？

（3）生長在哪里？

二、觀察一株植物

1、選定一株綠蘿，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

2、觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察的更仔細(xì)，喜羊羊決定走近這株植物，仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸）

（2）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。

（3）交流觀察到的信息。

全班交流并強(qiáng)調(diào)說的習(xí)慣和聽的習(xí)慣

三、畫一株植物

喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學(xué)記錄單吧！

1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。

（1）請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。

（2）老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。

2、指導(dǎo)畫一株植物

（1）教師示范畫植物的順序、方法。

邊觀察邊畫，按莖————葉————-根的順序。

3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。

評(píng)一評(píng)，說一說哪位同學(xué)畫的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。

四、小結(jié)

村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認(rèn)出了這株植物。原來它是綠蘿（PPT出示）

村長發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（出示幻燈片）

1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。）

3、結(jié)束：今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受黑龍江是個(gè)物產(chǎn)的豐富地方，是我國重要的糧食產(chǎn)量地。

2、知道黑龍江有兩種農(nóng)作物：一種是糧食作物，一種是經(jīng)濟(jì)作物。著重讓學(xué)生了解玉米的生長過程和用玉米做的食物。

教學(xué)重點(diǎn)：了解黑龍江的農(nóng)作物玉米。

教學(xué)難點(diǎn)：玉米的生長過程和玉米食物。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黑龍江不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)。今天，老師就帶你們一同走進(jìn)黑龍江，來了解一下家鄉(xiāng)的農(nóng)作物。

二、通過蔬菜、糧食知道什么是農(nóng)作物。

（1）角、辣椒、西紅柿等圖片，讓學(xué)生知道什么是蔬菜作物。

（2）米、大豆、高梁、小麥、水稻等圖片，讓學(xué)生知道什么是糧食作物。

（3）引導(dǎo)知道蔬菜作物、糧食作物統(tǒng)稱為農(nóng)作物。

三、認(rèn)識(shí)玉米

1、謎語引入。有個(gè)老頭子，頭上長胡子。

脫下綠袍子，滿身是珠子。（謎底：玉米）

2、了解農(nóng)作物玉米。

（1）示課件了解玉米的生長過程。使學(xué)生知道每一株玉米都是從播種到育苗。從出土到田間管理。經(jīng)過施肥，撒藥，除草，打叉，到后期的拿大草，到現(xiàn)在成熟大約要100多天。農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，不容易，教育學(xué)生要尊重農(nóng)民的`勞動(dòng)，愛惜糧食。

（2）了解玉米的種類。

按顏色分類：黃玉米、白玉米、黑玉米、紅玉米、花玉米等。

按味道分：

（1）常規(guī)玉米：

（2）特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、優(yōu)質(zhì)蛋白玉米。

（3）了解玉米食品。

大查粥、饅頭、發(fā)糕、窩頭、玉米餅、玉米粥、玉米腸等。同時(shí)教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

四、認(rèn)識(shí)大豆

1、利用課件了解大豆的生長過程。

2、了解大豆食品。

豆腐、豆?jié){、豆奶、豆油、醬油等。

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了家鄉(xiāng)黑龍江富饒美麗的地方，我們從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)，長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加富饒和美麗。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇3

《我看到了什么》：

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對(duì)大樹作簡(jiǎn)單的描述。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按照步驟觀察身邊的大樹。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察大樹。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

2、觀察記錄紙。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

1、引入：

你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。

（2）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。

（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？

（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3、科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致認(rèn)真的`習(xí)慣，樂于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分類活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)分類

（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。

（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。

（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報(bào)交流，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法）。

2、分類練習(xí)

（1）提供4個(gè)不同的杯子，

（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。

（3）交流、評(píng)價(jià)。

（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類的科技史，體會(huì)分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學(xué)過的分類方法，整理散亂的圖書。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇5

《做一位小科學(xué)家》：

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、能夠從“玩”中提出問題。會(huì)提問題。

2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

（學(xué)生）自帶各種玩具

（老師）發(fā)明家的故事。

［課時(shí)安排］1課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡(jiǎn)單的文字記錄下來。

2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事

3、玩玩具，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。

4、學(xué)生玩玩具。

5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。

（1）把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的事物說起，還要有價(jià)值，適合于探究。）

（2）每組選出一個(gè)小組長進(jìn)行記錄。

（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。

三、總結(jié)

同學(xué)們每人都提出這么多的問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了：科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會(huì)有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)我們的牙齒，知道牙齒的作用。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

牙齒對(duì)我們有哪些作用。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

六、學(xué)習(xí)過程：

（一）引入：

師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？

生：小組討論，進(jìn)行回答。

（二）說一說：

師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙！

師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖設(shè)計(jì)合理，對(duì)牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個(gè)月更換一次。

師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識(shí)？

生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。”

七、板書：

刷牙歌

小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。

刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。

早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。

張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題

4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問題

教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。

教師課前將乒乓球內(nèi)部置人一塊鐵塊并封好;課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)可發(fā)現(xiàn)乒乓球“很聽話”，從而產(chǎn)生疑問。

二、探究活動(dòng)

(一)玩玩具，提出問題。

1、先讓學(xué)生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玩的介紹提出問題。

2、學(xué)生交換玩玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數(shù)

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問題很重要。

(二)觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。

1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。

2對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)

(三)列舉生活實(shí)例，提出問題。

1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問題，

2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)用案等記錄自己的問題

3、學(xué)生展示自己對(duì)問題的記錄并介紹分別是什么問題。

三、活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生分享本課的收獲。

四、拓展活動(dòng)

教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物(如在校園內(nèi)進(jìn)行觀察)，提出問題，并將問題記錄下來。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇8

標(biāo)題：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案反思

引言：

科學(xué)教育在小學(xué)初級(jí)階段的重要性不容忽視。為幫助學(xué)生建立起對(duì)科學(xué)的興趣和基本的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)，恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。然而，每個(gè)教案都存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，本文將對(duì)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教案的優(yōu)點(diǎn)：

1. 手工實(shí)踐活動(dòng)：科學(xué)教學(xué)中，手工實(shí)踐是非常具有教育意義的一種活動(dòng)。通過手工實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以直觀地感受和探索科學(xué)原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察力。在小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案中，手工實(shí)踐的安排較為合理，例如制作簡(jiǎn)易天平，觀察水的三態(tài)變化等，這些活動(dòng)能夠直觀地幫助學(xué)生理解和記憶科學(xué)概念。

2. 生活實(shí)踐結(jié)合：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生較為年幼，對(duì)科學(xué)的概念抽象理解能力有限。因此，將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，能夠增加學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教案中運(yùn)用了豐富的生活實(shí)例，例如身體部位的認(rèn)知、四季的變化等，有助于學(xué)生通過親身體驗(yàn)理解科學(xué)知識(shí)。

3. 觀察與發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)：科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)其對(duì)事物的好奇心和探索精神。教案中設(shè)置了許多觀察和發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，例如觀察不同的樹葉形狀和顏色，觀察植物的生長過程等，這樣的設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生主動(dòng)參與，又能培養(yǎng)他們的觀察和發(fā)現(xiàn)能力。

二、教案的不足之處：

1. 知識(shí)點(diǎn)安排不夠系統(tǒng)：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案在知識(shí)點(diǎn)的安排上略顯零散。雖然各個(gè)教案中都包含了相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，但缺乏一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)組織框架，導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)知識(shí)之間缺乏聯(lián)系的情況。因此，在教案設(shè)計(jì)中應(yīng)增加知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展，構(gòu)建起科學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。

2. 課堂互動(dòng)不夠充分：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案中，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度有待提高。學(xué)生年幼，容易出現(xiàn)上課情緒不穩(wěn)定的問題，需要通過積極的課堂互動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過提問、小組合作等方式增加學(xué)生的參與，使課堂更加活躍。

3. 拓展活動(dòng)較少：除了課堂教學(xué)，科學(xué)教育還需要提供更多的拓展活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案中，拓展活動(dòng)的安排較少，無法滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)的更深層次的探索。因此，在今后的教案設(shè)計(jì)中，應(yīng)適當(dāng)增加一些實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)展示和實(shí)地考察等形式的拓展活動(dòng)。

結(jié)論：

總的來說，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教案在手工實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、生活實(shí)踐結(jié)合和觀察發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。但是，也存在知識(shí)點(diǎn)安排不夠系統(tǒng)、課堂互動(dòng)不夠充分和拓展活動(dòng)較少等不足之處。借助這次反思，我們可以更好地針對(duì)教案的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提高科學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇9

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

本案中，張老師一共讓學(xué)生畫了3次葉。

第一次：個(gè)別學(xué)生到黑板上“為柳樹添葉”。張老師用黑板上的柳樹干和彩色粉筆，誘發(fā)學(xué)生畫葉的興趣。第二次：每個(gè)學(xué)生“尋找記錄其它葉的顏色”。張老師以“請(qǐng)你找找有沒有剛才你們講的這些顏色，會(huì)不會(huì)有其它的顏色?”激發(fā)學(xué)生畫葉的興趣。第三次：每個(gè)學(xué)生“畫一片讓別人一看就能猜出的葉”。張老師利用學(xué)生好勝的心理，將學(xué)生觀察的興趣又一次推向高潮。

一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，他們沒有興趣和足夠的耐心對(duì)同一事物多次反復(fù)的進(jìn)行觀察。張老師利用學(xué)生好奇、好勝的心理，采用畫葉的策略，3次巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺中一次次愉悅地接受并完成了任務(wù)，他們的觀察興趣一次比一次高漲。

二、制造沖突，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

張老師在學(xué)生第一次畫葉后，利用學(xué)生個(gè)體間的差異和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與未知知識(shí)的矛盾，要求學(xué)尋找并記錄“有沒有剛才你們講的這些顏色，會(huì)不會(huì)有其它的顏色”。讓學(xué)生帶著問題有目的地觀察。

在學(xué)生第二次畫葉后，張老師針對(duì)學(xué)生觀察不全面的特點(diǎn)，指著學(xué)生畫的只有黃、綠顏色而沒有顏色分布等特征的畫，讓大家“猜猜他畫的是幾號(hào)葉”。再次制造沖突，引發(fā)爭(zhēng)論，并引導(dǎo)學(xué)生在沖突中發(fā)現(xiàn)問題：怎樣記錄，才能讓別人一看就猜出畫的是幾號(hào)葉?由此培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法。

在學(xué)生第三次畫葉后，張老師再次讓學(xué)生玩猜葉游戲。在學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說“你是怎么猜的”，“你是怎么畫的”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

在3次要求逐步提高的畫葉活動(dòng)中，學(xué)生的觀察越來越全面和細(xì)致，他們的觀察能力得到逐步的提高。在2次猜葉后的反思中，學(xué)生自己悟出了觀察葉的方法，他們的觀察習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。由此他們發(fā)現(xiàn)了植物葉的不同也越來越多，從開始的顏色、形狀、大小不同到后來的邊緣、葉面、葉脈等不同。最后，由用眼觀察到用鼻、用手等感官觀察。

總之，巧設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。制造沖突，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要善于從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特征出發(fā)，采取相應(yīng)的策略，使學(xué)生在多次、不斷深入的觀察中，逐漸獲得對(duì)知識(shí)、方法和態(tài)度的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案 篇10

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案反思

在一年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)中，我深感自己的不足與不適應(yīng)，面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要加以改進(jìn)。

首先，教學(xué)內(nèi)容太過抽象?？茖W(xué)是一門具體而有趣的學(xué)科，但我在教學(xué)中卻過于關(guān)注概念和基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于科學(xué)的興趣不高。下一階段我應(yīng)該更多地利用教材中的實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生們從生活中的一些現(xiàn)象開始思考，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。

其次，教學(xué)方法不夠多樣化。在我一年級(jí)的科學(xué)課堂中，主要采用的是傳統(tǒng)的講解與演示式的教學(xué)方法。雖然這樣能夠確保知識(shí)的傳授，但是對(duì)于學(xué)生們的興趣引發(fā)與互動(dòng)參與卻不夠。為了增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，我需要更多地采用探究式教學(xué)方法，例如實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等，使他們能夠積極參與到課堂中來，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

另外，教學(xué)資源不夠充分。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和圖表等教具資源相對(duì)匱乏。這給我教學(xué)帶來了很大的困難，無法給學(xué)生們提供更加直觀、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)材料。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃與學(xué)校相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室合作，爭(zhēng)取向?qū)W校申請(qǐng)更多的實(shí)驗(yàn)器材，以及利用網(wǎng)絡(luò)和其他資源，尋找一些科學(xué)教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

最后，教學(xué)過于依賴課本。在教學(xué)過程中，我過于依賴教材的內(nèi)容，課堂呈現(xiàn)比較單一，缺乏足夠的靈活性。未來，我打算從學(xué)生的興趣和特長出發(fā)，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)和活動(dòng)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。此外，我還計(jì)劃積極與其他科目的教師合作，將科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，多角度地提升學(xué)生的綜合能力。

總結(jié)起來，我在一年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)中存在許多不足之處。通過反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)依賴等方面加以改進(jìn)，以提高學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信只要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我的科學(xué)教學(xué)定能更上一層樓。

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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案精選

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案精選”，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特征。

植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

葉也是有生命，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù)；根據(jù)一定判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

發(fā)展研究樹葉興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生自備材料：撿一些落葉。

分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。

教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長樹枝。

【教學(xué)過程】

一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉

課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉。是呀，樹木是我們朋友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢？

3、比較：同時(shí)觀察所有完整葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉生命特征

1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。

2、描述：觀察一種植物葉，我們能從中看出葉生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長階段去推測(cè)一片葉生長過程嗎？

3、總結(jié)：葉也是有生命，它從葉芽長成小小嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們?nèi)~同樣也有生長和衰老完整過程。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)用語言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒操作材料：

①個(gè)人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個(gè)，直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分組操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，一角面值的硬幣若干枚，記號(hào)筆1支。

2.教師操作材料：

①"小雞出殼"桌面教具一套。

②PPT課件、多媒體設(shè)備；③統(tǒng)計(jì)表一張。

【活動(dòng)過程】

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知1.結(jié)合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附后），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？

2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼，尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。

3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？

②幼兒簡(jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理1.小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡(jiǎn)短討論。）2.請(qǐng)幼兒觀看PPT課件中的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問：把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，請(qǐng)大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了？

3.教師邊借助圖示，小結(jié)"薄殼結(jié)構(gòu)原理"。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)1.教師指著圖示上的"⌒"，提問：這個(gè)拱形像什么？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？

2.運(yùn)用PPT，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師激勵(lì)探索，幼兒比較統(tǒng)計(jì)1.請(qǐng)幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢？為什么？

②拱橋它有什么不方便？（太陡、費(fèi)力。）怎么辦？

附：

▲"薄殼結(jié)構(gòu)原理"簡(jiǎn)介當(dāng)力作用于蛋殼凸面時(shí)，力會(huì)沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當(dāng)力作用于蛋殼凹面時(shí)，力就會(huì)集中于一點(diǎn)，蛋殼受到的力較大，容易破碎。

▲故事《小雞出殼》

"嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，"篤篤篤、篤篤篤"，啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！從里邊走出了可愛的雞妹妹。雞姐姐高興地對(duì)雞妹妹說："妹妹！妹妹！是我?guī)湍阕钠屏说皻?，你還不快謝謝我？"可雞妹妹卻并不高興："誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！""不對(duì)！是我?guī)湍阕钠频模?"不對(duì)！是我自己啄破的！""不對(duì)！不對(duì)！不對(duì)……""不是！不是！不是……"她倆吵個(gè)不停，小朋友，請(qǐng)你評(píng)評(píng)理，到底是誰啄破了蛋殼？

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識(shí)常見水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)活動(dòng)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？

2、生回答。（好！）

（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

（1）學(xué)生活動(dòng)。

（2）學(xué)生回答問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）

2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面？

3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

（學(xué)生選擇問題）請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。

（學(xué)生自由結(jié)組）

5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？

（學(xué)生討論）

6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

（生匯報(bào)方案）

（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的.方案

1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

（四）擴(kuò)展

教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長幫忙。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)要點(diǎn)：

這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備小刀，盤子。

教學(xué)過程：

1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在小科學(xué)家成果展示欄里展示一個(gè)星期。

提出問題：植物都長有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。把觀察到的問題存入問題銀行。

3．趣味活動(dòng)找星星

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰能找到星星，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：

（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人；

（2）找到星星后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；

（3）小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類：找果實(shí)

●把水果分一類，蔬菜分一類；

●把桔子分一類，蘋果分一類；

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

●按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。

拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動(dòng)，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng)，這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記，能鍛煉學(xué)生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

引入：

你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。

（2）把討論的信息寫于紙上。

二、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。

（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

四、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？

（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

五、后續(xù)研究。

在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。

第二課時(shí)

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹進(jìn)行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。

你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

用動(dòng)作比劃你看到的樹冠的形狀。

用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

二、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。

展示一下你撿來的樹的果實(shí)。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。

三、對(duì)記錄、描述作用的理解

大家都能對(duì)大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

四、作業(yè)：

寫一份樹的觀察記錄。

第三課時(shí)

導(dǎo)課：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對(duì)于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中，還看到了哪些生物？

一、學(xué)生匯報(bào)

說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？

你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？

在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？

二、討論

我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？

生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

…… ……

它們能長大。

它們的生長都離不開水。

它們都需要養(yǎng)料。

它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

……

生物體有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。

三、小知識(shí)

生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長特征。

生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。

四、它們是有生命的物體嗎？

說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？

西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

山澗中的流水；

機(jī)器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鮮花。

一年級(jí)科學(xué)課件教案(10篇)

請(qǐng)閱讀欄目小編為您編輯的一年級(jí)科學(xué)課件教案，希望本文對(duì)您有所幫助。教案課件是教師工作的必要組成部分，需要我們認(rèn)真編寫每份教案課件。教學(xué)課件和教案制作都是提高教學(xué)效果的重要工具。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇1】

認(rèn)識(shí)水

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?學(xué)生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)水。(板書課題)12、認(rèn)識(shí)水

二、認(rèn)識(shí)水

(1)、你們知道哪些水的知識(shí)?讓學(xué)生自由回答。

(2)、你聞一聞容器里的水，是什么味道?嘗一嘗什么味道?

板書：無色、無味、透明、易流動(dòng)

(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來。

方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗

(4)、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

(5)實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。

(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。)

三、拓展活動(dòng)：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語。

２、能正確流利有感情的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

２、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學(xué)過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

１、談話出示課題。

２、質(zhì)疑：

題目中的“我”指的是誰？

３、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

⑴ 文中的“我”指的是誰？

⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

⑶ 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

⑷ 課文主要寫了一件什么事？

⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，清除障礙

１、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

２、同桌小組見交流。

３、讀后檢查：

⑴ 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵ 出示小黑板：

學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動(dòng) 集體

（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

⑶ 課文分幾個(gè)自然段，指名說出序號(hào)。

三、精讀課文回答問題

１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

（從“靜悄悄”體會(huì)到了什么？）

２、突然，王寧站起來對(duì)說：“我選我”。

（從“突然”體會(huì)到了什么？）

３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

（從“一片掌聲”體會(huì)到了什么?）

四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)

１、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

⑵ “我選我”：

① 說明王寧勇敢。

② 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

２、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

３、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

４、指導(dǎo)朗讀。

（讀出課文的思想感情。）

五、 鞏固練習(xí)

１、看拼音讀詞語：

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 長 委 員 集 體 一 樣

２、照課文內(nèi)容填空：

王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

３、假如你參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

４、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇3】

科學(xué)概念目標(biāo)

1在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

科學(xué)探究目標(biāo)

1通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

3在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問題。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。

教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聚焦

1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時(shí)介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。

2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師初步形成班級(jí)記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實(shí)等,他們知道的植物生長的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

二、觀察校園里的植物

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會(huì)怎樣變化呢?”教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理，即掌握分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)：找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn);

教具準(zhǔn)備：

各種顏色的立體快、鉛筆等。

教學(xué)過程：

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，(出示第一幅圖)。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎?

生1：書架上的書很亂;

生2：玩具到處都是;

生3：筆、桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請(qǐng)生自由回答。

師：孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀!播放課件。

師：Ppt出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?生自由答。(整齊)很舒服(或很整齊)。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?

師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、共同學(xué)習(xí)。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求：(2、3個(gè)同學(xué))你是怎樣整理自己的書包的?(出示課件)(善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理)

生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等。

師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。

師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起!

三、練習(xí)

1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

老師看哪些同學(xué)能干，分好用坐姿告訴老師。(老師巡視，捕捉信息，靈活處理)

2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

3、練習(xí)(出示課件)

(1)把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。(生自由答。)

(2)整理玩具，分類擺放。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇5】

《傾聽聲音》

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個(gè)問題中確定適合自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問題的看法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)。

　教學(xué)過程

　一、引入

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

二、活動(dòng)一：尋找聲音

1、觀察書中的四幅插圖。

2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表。

討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？

物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　四、小結(jié)

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

2能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程

一、它們是哪些植物的葉

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問題?

2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學(xué)過程

一、引入。

觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!

二、觀察哪一只螞蟻。

1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

2.選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方;選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方;

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬?

2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

3.在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢?

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

2.如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣?

3.試一試。

4.怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢?螞蟻想家了吧?如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎?

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!

板書設(shè)計(jì)

探訪螞蟻

觀察螞蟻

螞蟻身體的特點(diǎn)

愛護(hù)小動(dòng)物

作業(yè)

完成“我的觀察研究”報(bào)告會(huì)的信息。

課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)小螞蟻的身體特征進(jìn)行觀察、探究，老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，課堂氣氛活躍。

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

教學(xué)重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的`植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

一、聚焦

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”

2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)

1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長變化,這說明它是“活”的。

三、研討

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；

2．云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

教學(xué)目標(biāo)：

在課堂學(xué)習(xí)和觀測(cè)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)觀測(cè)云狀和云量并做記錄。

體會(huì)觀測(cè)云的樂趣，意識(shí)到諺語是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形紙片，多媒體，不同形狀的云的圖片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境：組建氣象站。

師：老師想在班上組建一個(gè)氣象站，讓同學(xué)們過一把氣象員的癮。當(dāng)一名合格的氣象員可不容易，要懂得許多跟天氣有關(guān)的知識(shí)，還要收集許多資料。你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：我愿意。

（出示圖片）

師：前面我學(xué)會(huì)了用晴、多云、陰等來表示天氣現(xiàn)象？

師：同學(xué)們能從圖上看出這些天氣情況嗎？

生：（晴多云陰）

師：看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對(duì)學(xué)科學(xué)知識(shí)有很大的興趣。哪這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《云的觀測(cè)》。

二、新課教學(xué)

1．云的組成

（播放錄像）

讓學(xué)生了解云是由什么組成的。

2．晴、多云、陰的劃分

出示圖片

劃分方法：如把天空當(dāng)作一個(gè)圓，你能用涂色的多少表示出晴、多云、陰。

3．云的類型

師：同學(xué)們現(xiàn)在輕松一下來欣賞一組云的圖片，再欣賞的同時(shí)，仔細(xì)想，認(rèn)真看，討論交流這些云有什么特征？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的云的特征對(duì)這組云的進(jìn)行分類。

生：學(xué)生匯報(bào)

師：先把圖片放到一邊，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到15頁，閱讀一下看看氣象學(xué)家是如何對(duì)云進(jìn)行分類的？

學(xué)生在閱讀過程中解決以下問題

（1）氣象學(xué)家把云分成幾類？

（2）每一種云有什么特征？

（3）根據(jù)什么進(jìn)行分類？

（課件出示層云、積云、卷云的圖片）

師：我們已經(jīng)知道了云的類型及特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)侔褕D片上的云進(jìn)行分類。

生：學(xué)生根據(jù)云的類型和特點(diǎn)將云進(jìn)行分類。

師：回想一下我們剛才觀察的云屬于哪一類型的云。

4．課外拓展

出示天氣諺語

5．室外活動(dòng)：云的觀察

現(xiàn)在老師布置一下觀測(cè)任務(wù)

路觀察天空中的云量。（今天的天氣是晴天、多云、陰天？）

路估計(jì)云的高度。（低、較高、高）

路記錄下云的形狀。（可以畫圖，可以把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。）

帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。（如果有太陽請(qǐng)注意不要直視太陽。）

五、板書設(shè)計(jì)

云的觀測(cè)

晴、多云、陰的劃分方法

云的分類：積云層云卷云

依據(jù)：高度形狀

一年級(jí)科學(xué)課件教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業(yè)

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書

大樹 小草 區(qū)別

常見的植物 根 莖 葉

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案精選

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就要老師好好去自己教案課件了。?教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)的好壞可以在教案和課件里看出來，什么樣的教案課件才是好課件呢？以下由小編為大家精心整理的“一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案”，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識(shí)

能說出動(dòng)物都需要食物，能動(dòng)物、會(huì)呼吸。

二、科學(xué)探究

1、能利用感官觀察動(dòng)物的特征。

2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些特征。

3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)觀察動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、能如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象。

3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。

四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境

在認(rèn)識(shí)動(dòng)物、利用動(dòng)物資源的時(shí)候，一定要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物資源，讓動(dòng)物與人類和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片視頻。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。

教學(xué)過程：

一、情境與問題

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動(dòng)物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍┬?dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?看視頻。讓學(xué)生觀察它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

2、比較這些動(dòng)物有什么不同。

3、他們有這么多不同，又有哪些相同之處?為了解決這個(gè)問題，我們一起來探究動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、課前觀察。課前布置任務(wù)，觀察家中小動(dòng)物。

2、課堂觀察?？匆曨l。

3、獲取信息。

4、分析信息：匯報(bào)看視頻結(jié)果，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。

5、得出結(jié)論。動(dòng)物需要食物，能動(dòng)物，會(huì)呼吸。

6、交流評(píng)價(jià)。你在活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣?其他同學(xué)呢?

三、應(yīng)用與拓展。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物都需要食物，它們吃的食物一樣嗎/

2、全班討論，分組討論。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維。兔子以植物為食物，鴨子植物和動(dòng)物都吃。鯊魚以動(dòng)物為食物，你也試著說說。

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鉛筆和彩筆，并學(xué)習(xí)使用它們。

2、教育學(xué)生不亂涂亂畫，愛護(hù)畫筆、畫紙、保持畫面的干凈整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鉛筆和彩筆。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：2B、HB、H類型的鉛筆，彩筆、蠟筆、彩色鉛

筆和紙張。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、組織學(xué)生坐端正，師生相互問好。

2、教師談話，引出課題。

3、介紹2B、HB、H等類型的鉛筆。

4、指導(dǎo)學(xué)生用不同類型的鉛筆涂一涂，再用橡皮擦一擦仔細(xì)觀察筆跡，說說自己的所見所思。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出不同，教師相機(jī)進(jìn)行歸納。

二、基本部分

1、讓學(xué)生在《活動(dòng)手冊(cè)》上用不同類型的鉛筆寫字，再比較它們的筆跡，加深鞏固。

2、介紹彩筆、蠟筆和彩色鉛筆

3、出示三幅分別用彩筆、蠟筆和彩色鉛筆所畫的同一內(nèi)容的畫，讓學(xué)生觀察。

4、學(xué)生交流所觀察的想法，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從深淺、粗細(xì)、色彩等方面來交流。

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同顏色和平時(shí)在生活中各種事物的顏色。

6、讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的紙張，用不同的彩筆涂顏色，觀察繪畫效果有什么不同。

7、教育學(xué)生愛護(hù)彩筆，愛護(hù)桌面，不在桌面上亂畫，不撕紙張。

三、教師歸納小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種類型的鉛筆，并體會(huì)到水彩筆、蠟筆和彩色鉛筆在繪畫效果上的不同。

四、布置作業(yè)：

和爸爸媽媽一起挑一件廢舊物品，選用合適的筆在上面一幅圖畫。

板書設(shè)計(jì)：

鉛筆水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆

2B、HB、H粗→細(xì)

色彩

深→淺

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。

2.科學(xué)探究

嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達(dá)探索使用工具的經(jīng)驗(yàn)。樂于合作，體驗(yàn)成功的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等

操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具(內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子)。

三、教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入：小錘子，敲敲敲;小鉗子，夾夾夾;小剪刀，剪剪剪;訂書機(jī)，咔咔咔。小小工具用處大，本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。

兒歌中說了哪幾種小工具?它們各有什么用途?你還知道哪些工具?

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)更多的工具

(1)出示與教材中7幅插圖相對(duì)應(yīng)的工具實(shí)物。

(2)說一說：這工具叫什么?它有什么用途?(配圖)

(3)出示學(xué)生自帶或者教師準(zhǔn)備的其它工具，像前面一樣進(jìn)行介紹。

(4)觀察比較這些工具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，繼續(xù)初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)。

(5)想一想：如果缺少了這些工具，會(huì)帶來哪些不便?

2.巧用工具

(1)出示教材中的6幅插圖

(2)明確需要完成的任務(wù)(削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等)。

(3)出示教材中提供的工具插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的先注意觀察它的結(jié)構(gòu)，猜想其用途。

(4)想一想，完成某個(gè)任務(wù)選用什么工具合適?(記錄下來)

(5)交待注意事項(xiàng)，提出安全操作要求。

(6)試一試，比一比，是這樣嗎?(與之前的記錄對(duì)照)

(7)交流。說一說試用工具的體會(huì)。

例如：削鉛筆時(shí)，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。

(8)小結(jié)。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務(wù)。

3.用工具組裝小車

(1)出示組裝小車的所有材料和工具(先實(shí)物，后投影或配圖)

(2)觀察：小車有哪些零部件?配備了哪些工具?

(3)制定計(jì)劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的?

(4)學(xué)生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。

(5)作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固?

(三)整理材料，下課。

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

教學(xué)過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

2.探究知道新問題

師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說的都很對(duì)。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

一年級(jí)科學(xué)優(yōu)秀教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)知識(shí)：能說出周圍常見的植物的特征。

二、科學(xué)探究

1、能在對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。

4、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

2、能實(shí)事求是，客觀描述對(duì)常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、交流過程中愿意和他人分享自己對(duì)常見植物的理解，具有很好的合作意識(shí)。

四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。

在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽?；?，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。

教學(xué)過程

一、情境與問題

1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識(shí)這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)?”

2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么，大家快看?今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點(diǎn)!

二、探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一、觀察植物的顏色和形狀

我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第七頁。觀察完全班交流。

活動(dòng)二、聞氣味辨植物。

游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。

小組活動(dòng)，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。

三、應(yīng)用與拓展

1、出示不同實(shí)物。

2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時(shí)提示。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你不妨看看小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

2.意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；尊重他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3.制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

愿意合作與交流，會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備自己需要材料：膠帶、剪刀、課件

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

活動(dòng)引入

方法一：談話：同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計(jì)時(shí)間，并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們能不能也來做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？

學(xué)生匯報(bào)想法，導(dǎo)入新課。

方法二：教師展示精美的沙漏或水鐘等計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，以此引入制作活動(dòng)之中。

設(shè)計(jì)制作方案

1.組討論，設(shè)想制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。

2.師展示幾種典型個(gè)例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.生設(shè)想各自的方案，理清制作思路。

4.流方案，互相提出建議。

5.自己的方案進(jìn)行調(diào)整。

開展制作活動(dòng)

1.師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。

2.小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)播。

3.游戲，也可寫10個(gè)漂亮的字，或讀一篇四句詩等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。

4.作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間（控制流量），使作品更美觀等。

展示與交流

1.自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

2.選出部分作品進(jìn)行重要評(píng)價(jià)，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。

3.作品提出修改意見，提出改進(jìn)方法。

拓展延伸

建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫家庭作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)，或創(chuàng)造發(fā)明更好的

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等；

3.課前去菜場(chǎng)購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；

4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.生交流介紹。

3.問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5.報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。

8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.生交流匯報(bào)。

3.測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4.話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；

（2）推開門；

（3）從桌子上拿起一本書；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8．對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2.考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測(cè)量，并記錄下來。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

【課時(shí)安排】： 1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)

2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎?

3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問：還有哪些問題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。

2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

活動(dòng)一:觀察鳥的特征

1.學(xué)生觀察鳥:

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.

7.教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥

1.討論:有人說鳥是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?

4.交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.

自由活動(dòng):

教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).