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每個(gè)女孩都是公主讀后感

發(fā)布時(shí)間:2023-10-26 豌豆公主讀后感 公主故事讀后感 哈佛女孩讀后感

2023每個(gè)女孩都是公主讀后感(必備6篇)。

在寫讀后感的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，要對(duì)閱讀的作品有深入的了解和理解，不能片面地看待書中的情節(jié)和人物。其次，讀后感應(yīng)該包含個(gè)人的主觀感受，但也要有客觀的分析和評(píng)價(jià)。避免過于情緒化或主觀臆斷，要以理性和客觀的態(tài)度寫作。另外，要注意選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?，可以從作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面進(jìn)行分析和討論。最后，讀后感的寫作要簡潔明了，清晰有條理，突出重點(diǎn)，避免冗長而無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的描述。當(dāng)然，個(gè)人的風(fēng)格和觀點(diǎn)也是需要體現(xiàn)的，但要確保文章內(nèi)容的質(zhì)量和可讀性。希望這篇整理的“每個(gè)女孩都是公主讀后感”類文章對(duì)你有所幫助，建議你保存下來以便日后參考。

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇1)

每個(gè)女孩難道都是公主嗎？也許在我讀這本書之前我的心靈深處是這么想的。但當(dāng)我閱讀了書中那些帶有魔力的成長故事后，我的觀念似乎有些動(dòng)搖，它讓我嗅到了純真的香氣、友愛的香氣、親情的香氣，讓我嘗到了薄荷的清香、柚子的甘甜……這些帶有光芒的成長故事后唱著夢想、憧憬，藏著善良、勇敢，藏著執(zhí)著、自信、是的，我不得不承認(rèn)，每個(gè)女孩都是公主，都是獨(dú)一無二的公主！

“女孩是用什么做的呢？”開頭這樣地問，不只是蜜糖陽光和三葉草等美好的東西吧，還有苦悶中的慘淡一笑，也許還有一點(diǎn)孤獨(dú)與寂寞，也許還有成長這東西創(chuàng)造出來的疼痛?？删褪沁@樣，也許，當(dāng)痛過之后，才發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)的公主，也許沒有蕾絲花邊的襯托，沒有柔軟地毯的鋪墊，沒有千依百順的愛戴，但是我們的精神世界卻足以讓我們成為獨(dú)特的公主。還記得《小公主》中曾有讓我記憶尤深的一句話：“如果注定我是一個(gè)落魄的公主，那就讓我當(dāng)一個(gè)心靈個(gè)公主吧！”是的，每個(gè)公主都有每個(gè)人的特色，只要我們擁有高尚的品質(zhì)、完美的人格、心靈的堅(jiān)定，相信，每個(gè)女孩都是公主。

現(xiàn)在我喜歡把女孩說成公主，驕傲的公主！也許沒有富裕的家庭，沒有美麗的容貌，這樣真的不太像公主。，讓人泄氣，但是我們的青春，我們的執(zhí)著，我們的微笑就是公主最美好的證明！在生活中，我們要善良勇敢執(zhí)著，自強(qiáng)堅(jiān)定快樂，我覺得這些都是女孩子成為公主所必備的品質(zhì)，我們跟應(yīng)該自信，因?yàn)槲覀兌际枪?！還記得《小公主》中說過：“不論身處于何種境遇，信念是最重要的，如果我是真正的公主，渾身就是穿的破破爛爛也不要緊，我在精神和本質(zhì)上并沒有改變，如果我穿的榮華富貴，讓人看上去確實(shí)是一位公主的模樣，可缺少公主所必備的那種內(nèi)在的東西，到底還只是虛假的，你若是真正的公主，即使沒有人了解你理解你，也不會(huì)為外物改變自己，那才是真正的達(dá)到了超然的高貴境界，這是沒有人能意料的?！睂?duì)，我們要昂著頭生活，即使長相平平，但一定要有氣質(zhì);要獨(dú)立，要自信，時(shí)常為自己加油打氣；要知足，知足者常樂。最重要的是要孝順父母，父母養(yǎng)育了我們，可愛的公主！

每個(gè)女孩都是公主，無論我們貧窮或富貴，漂亮或平凡，即使沒有人為你喝彩，但我們始終相信：自己可以給自己幸福，我、就是公主！

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇2)

合上了書，我靜靜地回味著剛剛讀過的內(nèi)容，眼睛里早已含著晶瑩的淚花，這淚花來自于我對(duì)故事中明奇小姐所作所為的氣憤，更來自于對(duì)主人公薩拉的敬佩之情。

這篇文章介紹了一個(gè)來自于印度貴族家庭的小姐——薩拉，由于母親早逝，而父親又有事要長時(shí)間出遠(yuǎn)門，不能照顧她，只得把她送入一所遠(yuǎn)在英國的女校。進(jìn)入這所女校后，薩拉結(jié)識(shí)了許多好朋友，還當(dāng)了洛高的“媽媽”。在薩拉11歲生日之時(shí)，一個(gè)噩耗把她推下了深淵，爸爸與朋友聯(lián)手經(jīng)營的鉆石礦破產(chǎn)了，而爸爸也因此失去了生命。面對(duì)突如其來的厄運(yùn)，薩拉表現(xiàn)得十分冷靜，而明奇小姐則先是震驚，然后讓薩拉睡在破爛不堪的閣樓里。但薩拉并不淚喪，反而與令人厭惡的老鼠、拒人于千里之外的麻雀成為了好朋友。才過了一段時(shí)間，對(duì)面搬來了新鄰居。一日，鄰居家的猴子跑到了薩拉住的閣樓里，在薩拉把猴子送還給鄰居之時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)她就是自己多日尋找的“小主婦”。

讀完這篇文章，我被薩拉的冷靜深深地震撼了。我曾設(shè)想過，如果我遇到了這種事會(huì)怎樣？我的答案是：孤獨(dú)，甚至絕望。可薩拉卻與我截然不同，使我肅然起敬。其實(shí)，每個(gè)女孩子都是一個(gè)公主，只要你覺得這個(gè)世界是美好的，那么，它就是最美好的！

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇3)

合上了書，我靜靜地回味著剛剛讀過的內(nèi)容，眼睛里早已含著晶瑩的淚花，這淚花來自于我對(duì)故事中明奇小姐所作所為的氣憤，更來自于對(duì)主人公薩拉的敬佩之情。

這篇文章介紹了一位來自印度貴族家庭的年輕女士，莎拉，因?yàn)?/p>

母親早逝，而yJS21.cOM

我父親得出去很長時(shí)間。他不能照顧她，所以只好把她送到遙遠(yuǎn)的英國女子學(xué)校。進(jìn)入這所女校后，薩拉結(jié)識(shí)了許多好

朋友，還當(dāng)了洛高的“

媽媽”。莎拉11歲生日那天，一個(gè)壞消息把她推下了深淵。爸爸和

朋友聯(lián)手經(jīng)營的鉆石礦破產(chǎn)了，而

爸爸也因此失去了生命。面對(duì)突如其來的不幸，莎拉很平靜，明奇小姐先是震驚了，然后讓莎拉睡在破爛的閣樓上。但莎拉沒有流淚，而是于千里之外令人厭惡的老鼠和麻雀成為了好朋友。

才過了一段時(shí)間，對(duì)面搬來了新鄰居。一日，鄰居家的猴子跑到了薩拉住的閣樓里，在薩拉把猴子送還給鄰居之時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)她就是自己多日尋找的“小主婦”。

讀完這篇文章，我對(duì)莎拉的冷靜深感震驚。我曾設(shè)想過，如果我遇到了這種事會(huì)怎樣？我的答案是：

孤獨(dú)，甚至絕望。可薩拉卻與我截然不同，使我肅然起敬。事實(shí)上，每個(gè)女孩都是公主。只要你認(rèn)為世界是美麗的，那么它就是最好的！

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇4)

也許痛過，女孩們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變成了心中的公主。而痛過的女孩，或許才能稱之為真正的公主。

——題記

讀過《每個(gè)女孩都是公主》，我想問：女孩，到底是用什么做成的？不止是蜜糖、陽光、柔軟的吻和三葉草這些美好的東西吧，還有苦悶中的慘淡一笑，也許還有一點(diǎn)淡淡的孤獨(dú)與寂寞，也許還有成長中某個(gè)人創(chuàng)造出來的疼痛。只有其中夾雜著疼痛的調(diào)和劑才能使生活多姿多彩起來。女孩的生命中有時(shí)候也要調(diào)配著蒼涼、迷茫和寂寞，或許只有這樣，當(dāng)我們老去的時(shí)候，看看走過的一生，才知道有這些東西當(dāng)調(diào)味品，生活才是真正的有了些許意義。也許生活中我們都沒有公主的蕾絲花邊，沒有公主柔軟的地毯，沒有公主被別人愛戴的感受。但我們的精神世界會(huì)不會(huì)比真正的公主充實(shí)、快樂一些呢？只有王子和公主的太完美的故事，也許會(huì)讓人乏味吧。

大多數(shù)女生是天生需要被奇跡激勵(lì)的人。她們常常會(huì)問自己：我真的可以成為一個(gè)公主，像公主一樣高貴，像公主一樣幸福，像公主一樣受到王子的呵護(hù)嗎？

或許真的可以。

只要你擁有不可摧毀的內(nèi)心的驕傲，只要你任何時(shí)間任何地點(diǎn)任何狀況下都能夠是由衷的樂觀，那么至少就擁有了公主與生俱來的高貴。是的，只要當(dāng)你具備美好天然的女生品質(zhì)：透明、勇敢、善良、單純、富有想象……那么無論你是身處破陋的閣樓亦或是華麗的宮殿，你都可以是一個(gè)公主。每個(gè)女孩都是公主，獨(dú)一無二的公主。

每個(gè)女孩子都希望自己能成為公主，能有富裕的家庭，美麗的容貌，高雅的舉止，溫柔的笑容，善良的心靈。我也有同樣的公主夢。沒有一個(gè)女孩，天生就是注定了忍受痛苦的。就算在很多人眼里我們只是一個(gè)平常人，但只要在一個(gè)人眼里我們是整個(gè)世界，那就已經(jīng)足夠了。幸福，是要靠自己去爭取、去把握的。每個(gè)女孩都是自己的公主，無論你是貧窮也好，富貴也罷；無論你是漂亮也好，平凡也罷；我們都要做自己的公主，即使沒有人為你喝彩，還是要堅(jiān)信：自己，可以給自己幸福。讓自己充滿自信地走在快樂的路上，讓每個(gè)細(xì)節(jié)，都能夠如同一顆甜蜜的糖果。一朵美麗的花、一件漂亮的衣裳，我們其實(shí)可以將快樂一一珍藏。每個(gè)女孩都是自己的公主，我們都要好好地寵愛自己。

“去做你害怕的事，害怕就會(huì)消失?！边@是書中我最喜歡的一句話，也是我覺得最正確的一句話。就算在做得時(shí)候還是會(huì)害怕，可能還會(huì)痛，但至少做了，就克服了。人生中，痛苦也是一副良藥，一瓶調(diào)味劑。它可以使人勇敢，使人樂觀，使人積極向上，是每個(gè)女孩從對(duì)什么事都害怕，變的對(duì)什么事都有信心。

也許痛過后的女孩比公主還要幸運(yùn)。這是《每個(gè)女孩都是公主》教給我的。

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇5)

敬愛的海倫·凱勒（HelenKeller）奶奶：

您好！

女孩是用什么做成的？

有一首歌這樣唱：“用蜜糖、陽光、柔軟甜美的吻，還有三葉草，夢想和粉綠色的蕾絲花邊……其實(shí)——不，在時(shí)光暗黑的河流中，我知道，真相不是這樣的?！?/p>

您的成長如此疼痛而且沒有創(chuàng)造力，然而，一代一代，女孩子們也總是和您一樣面對(duì)同樣的悲傷與痛：關(guān)于親情，那些我們至愛也至愛我們的人，好像總是不能溝通；關(guān)于友情，甜如小餅干，也薄脆如小餅干，邊享受邊看它難堪的掉屑；關(guān)于……??！青春，那還是一個(gè)不能說出口的字眼兒，知道它的存在，如同一個(gè)即將到來的圣誕禮物，要多美好有多美好，快等不及了。

“……這場可怕的頑疾不僅摧毀了我的身體，更將我的視力和聽力一并帶走了?！边@是您在書中寫到的，您的一生是凄慘的。出生十九個(gè)月后就失明了，從此，就這樣生活。與您相比，我是多么的幸福啊！您的家境也不算差，僅僅因?yàn)槭ス饷鞫瘧K，相比而言，那些為了賺錢而賣自己的器官的人，是多么的蠢鈍??！

認(rèn)識(shí)了您之后，我懂得了失去光明的痛苦，了解了不能和別人交談的感受，我就更加努力保護(hù)我身體的每一個(gè)部位了。

“海倫露出微笑，先是笑容滿面，咯咯笑出聲音，最后哈哈大笑。”您好樂觀??！世界上有很多像您一樣被命運(yùn)玩弄的人，可是他們的表現(xiàn)似乎和您相反，做出一些可怕的事。盡管您原來也是如此，不過您畢竟改過來了，而且還快樂生活著。這樣多好??！我想：他們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)——樂觀生活！它讓我懂了—遇到挫折要樂觀，不能自暴自棄，這只會(huì)引導(dǎo)著我們走向失敗，只有積極向上才能成功。

您呼吁著“神??！請(qǐng)給我三天光明！”可無濟(jì)于事。您是被命運(yùn)重創(chuàng)的人，您的生命中有欠缺，而且還無法彌補(bǔ)。您可憐，但樂觀，您教會(huì)了我很多，我成長了，謝謝！

我們所有的，您沒有?？赡械?，或許我們沒有—那就是堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，在任何時(shí)候都一如既往的優(yōu)雅，一如既往的歡顏。

每個(gè)女孩都是公主！

此致

敬禮！

20xx年5月2日

一個(gè)公主女孩

每個(gè)女孩都是公主讀后感(篇6)

暑假時(shí)，我去書店買書，看到《每個(gè)女孩都是公主》這本書，便買了下來，發(fā)現(xiàn)這本書真的很好，我讀后感觸很大，便寫下了這篇讀后感。

去做你害怕的事，害怕就會(huì)消失。我小的時(shí)候怕黑，每次睡覺都是爸爸媽媽等我睡著后再把我房間的燈關(guān)上，有一次，爸爸媽媽有事要出去，便把我獨(dú)自一人留在家里。在臨走前，爸爸媽媽囑咐我：“除我們之外，有人敲門千萬不要開門。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們便走了。我一個(gè)人坐在床上，緊緊的抱住被子，可依然很害怕，我好像是被遺落在一個(gè)角落里的小孩，那樣孤獨(dú)，那樣害怕。我無意中看見桌上的笑話書，拿起來便讀了起來，時(shí)間一分一秒的消逝著，這時(shí)我聽見了敲門聲，平靜的心又被打破了，我問敲門的人是誰，當(dāng)聽到熟悉的聲音時(shí)，立刻的打開了門。原來，黑夜一點(diǎn)也不可怕，那是我們自己加壓到身上的恐懼罷了。我們要勇敢的面對(duì)害怕的事，這才可以解除恐懼。

“心情是一種寵物，一個(gè)怪物，一樣玩物?！弊屑?xì)想想，真是這樣的，心情是最寵不得的，越寵它越要發(fā)作；它又是人身上最古怪的東西，無緣無故忽晴忽雨：有時(shí)，它張牙舞爪控制人，有時(shí)它也受人控制，被人玩弄于鼓掌。人們經(jīng)常說：女孩就是善變。不錯(cuò)，我就很善變。他人總說我脾氣古怪，我也不知道怎麼回事。反正就是我在開心時(shí)，會(huì)笑著笑著發(fā)愁，突然不笑了。我的一個(gè)好友也說：“你啊，總對(duì)別人忽冷忽熱，真讓他人受不了”。我也許太慣著自己的心情了，是應(yīng)該控制一下，不能再讓他得逞。

順應(yīng)自己的天性，自發(fā)地、無拘無束地做自己熱愛的事吧。想象就會(huì)馳騁，靈感就會(huì)噴涌，情緒就會(huì)熱烈。有時(shí)候，我們會(huì)有許多顧忌，做每件事都會(huì)考慮這樣做到底對(duì)不對(duì)。我們班有許多同學(xué)學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，老師提出的問題他們也都會(huì)，可他們都不舉手，因?yàn)樗麄兣拢麓疱e(cuò)了被人笑話。其實(shí)不需顧慮這些，只要開心就好，如果每件事都考慮這么多，那我們就會(huì)失去該有的天性和想象。

郁雨君姐姐曾說過一句話：當(dāng)我們處于最不像公主的境況時(shí)，就越需要自己感覺像是個(gè)公主！它能喚醒這每個(gè)女孩子心中正沉睡著的公主。

書中的第一部分講的是一個(gè)叫葉子有點(diǎn)魔力的女孩，背面看像清秀男生，衣服很肥，步子很大，褲子很皺；正面看，一張非常美麗的臉有著動(dòng)人的眼睛，她的隨筆日記很著名。第二部分中，童話里的皮皮是小姑娘，一個(gè)自得其樂的經(jīng)典，她的與眾不同、樂觀與靈感、膽量與想象、精力充沛、無拘無束感染著我。

每個(gè)女孩都希望自己是公主，能有富裕的家庭，美麗的容貌，高雅的舉止，其實(shí)有這些也不代表就是公主。每個(gè)女孩都是公主，都應(yīng)該獲得最真的保護(hù)，因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心，他們天生注定被父母疼愛，就算她們?cè)谠S多人眼里是普通的女孩，但在他們父母眼里就是一個(gè)美麗、善良的公主，每個(gè)女孩都是公主，就算在很多眼里我們只是一個(gè)，但只要在一個(gè)眼里我們是整個(gè)世界，那就已經(jīng)足夠。

每個(gè)公主都藏著夢想、快樂；藏著善良、勇敢；藏著梁曼、執(zhí)著；藏著幸福、單純。她們像一雙雙隱形的翅膀，，讓她們帶著希望，飛過絕望，直到所有夢想都開花……

祝天下間每個(gè)公主都幸福、快樂！

延伸閱讀

每個(gè)孩子都能成功讀后感十四篇


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每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇1

《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后掉入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了一系列深入檢查，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門功課都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕等情況在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的幾種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)教師，還是對(duì)孩子，或者是小孩的家長，都有著極大地幫助。它讓教師不再憂心，讓家長不再操心，讓孩子更有信心。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇2

《每個(gè)孩子都能成功》是一本西方教育名著，其作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究，寫成了這本經(jīng)典教育專著。他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。在書中，他認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁，并要堅(jiān)信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。應(yīng)以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、潛能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇3

《每個(gè)孩子都能成功》是一本著名的西方教育書籍。作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家Thomas Armstrong先生。他經(jīng)過15年的深入調(diào)查研究，撰寫了這部經(jīng)典的教育專著。他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，沒有孩子天生就有所謂的學(xué)習(xí)障礙。在書中，他仔細(xì)探討了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，揭示了許多非常有天賦的孩子被送到學(xué)業(yè)障礙班級(jí)的令人震驚和悲慘的根源，尤其是父母如何了解您的兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)方式并介紹了七種不同的方法來幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。這種巧妙的引導(dǎo)，無論是對(duì)孩子厭學(xué)的家長、貧困學(xué)生的家長，還是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子的家長，都具有開闊思路、糾正偏差的作用。

在這本書中，我們談到了一個(gè)叫比利的孩子，他總是喜歡發(fā)明一些不可思議的東西，比如把水從水槽里流下來，把乒乓球滾進(jìn)洞里，然后打很多球。次依次。鈴聲響起，玩具豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進(jìn)入玩具鱷魚的嘴里。這樣，一個(gè)類似鱷魚的小刀具被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的其他一些機(jī)器既富有創(chuàng)意又實(shí)用。然而，比利被勒令退學(xué)，而且他似乎并沒有按照學(xué)校規(guī)定的方式做事，他甚至無法計(jì)算房間的大小。

成千上萬被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)障礙”的孩子并不是真正的殘疾，而是有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，老師和家長都不認(rèn)可。此外，數(shù)以百萬計(jì)的孩子在學(xué)校沒有充分發(fā)揮他們的潛力，患有學(xué)?？謶职Y或?qū)φn堂感到厭倦，是因?yàn)闆]有人認(rèn)識(shí)到和發(fā)展他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，據(jù)說他們的獨(dú)特的天賦和才能被老師和家長的傲慢和偏見徹底抹殺和忽視。

教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心的探索和仔細(xì)的分析。中外有許多晚開花的偉人。中國有齊白石，年輕時(shí)只能靠木匠謀生。他五十歲開始學(xué)畫，最終成為一代國畫大師。失敗甚至零分并沒有阻礙他成年后的智力發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”的稱號(hào)無可厚非地屬于他。因此，我們應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可以雕刻的玉，平等對(duì)待，堅(jiān)信在愛的滋養(yǎng)下，“另類學(xué)生”終有一天會(huì)成就自己，成為有用的材料。社會(huì)。無論是進(jìn)步還是落后，不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否認(rèn)之中。如果一個(gè)學(xué)生很少受到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，他就會(huì)產(chǎn)生“負(fù)面驅(qū)動(dòng)力”而自暴自棄。關(guān)注短板只會(huì)讓學(xué)生在批評(píng)的目光下越來越不自信，甚至絕望；聚焦優(yōu)勢，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。我們的學(xué)生應(yīng)該從整體和發(fā)展的角度來看待。其實(shí)，人從無知到悟，從混沌到悟，總有一個(gè)過程。老師不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)混亂就看不起他們；也不應(yīng)違背教育規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生盡快開悟、開悟。教師必須堅(jiān)信學(xué)生被喚醒并學(xué)會(huì)等待的必然性。等待的過程也是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的素質(zhì)、智慧和潛力，總是會(huì)自覺不自覺地流露出來。這種外表往往轉(zhuǎn)瞬即逝。我們要有一顆聰明的心和敏銳的眼睛，善于在寂靜的地方聆聽即將響起的雷聲。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇4

《每個(gè)孩子都能成功》讀后感4提要：《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)***的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源

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《每個(gè)孩子都能成功》讀后感4

寒假里我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書?！睹總€(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)***專家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)***行的孩子。

它們大多也是人們五顏六色眼鏡的結(jié)果。

本書中說到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)像鱷魚一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的其他一些機(jī)器也很有創(chuàng)意和實(shí)用性。

然而，比利卻被勒令退學(xué)。他似乎沒有遵守學(xué)校的規(guī)定。他甚至沒有計(jì)算房間的大小。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，第一天上學(xué)就很興奮。她已***把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。

她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不坐很長時(shí)間的世界里。在那里，她必須分析老師復(fù)雜的單詞，她的眼睛必須目不轉(zhuǎn)睛地盯著奇怪的書里那些又小又歪的書字和字母。當(dāng)她在老師面前表現(xiàn)出失望和困惑時(shí)，老師建議她去找專家檢查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)***難，本質(zhì)上是他的學(xué)***壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)***的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)***的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。

其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來***家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在***的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人:

世界上沒有不愿意學(xué)習(xí)的孩子。教育不良只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)***”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)***，而老師和家長并沒有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)***充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：

教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心探索，認(rèn)真分析。

無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)***，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無論進(jìn)步還是落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。

一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)只會(huì)讓學(xué)生在批判的目光下變的越來越自信，甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。錯(cuò)誤的愛情在缺點(diǎn)背后，更可悲的是總是缺點(diǎn)，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，不能從全面、發(fā)展的角度看我們的學(xué)生。

其實(shí)，從無知到自覺，從混亂到文明，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅(jiān)信，學(xué)生會(huì)被喚醒，學(xué)會(huì)等待。

等待的過程也是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種表現(xiàn)往往轉(zhuǎn)瞬即逝。我們應(yīng)該有一顆靈活的心和一雙銳利的眼睛，善于傾聽即將在寂靜處響起的雷聲。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇5

內(nèi)容預(yù)覽：

《每個(gè)孩子都能成功》這本書的作者是美國著名的學(xué)***專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他已經(jīng)進(jìn)行了15年的深入研究，他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，并沒有所謂的生來就要學(xué)習(xí)的孩子。孩子很難學(xué)。從本質(zhì)上講，他的學(xué)習(xí)和你的不同。

托馬斯先生在書中具體分析了很多孩子學(xué)***的原因，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)***的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)***殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。我現(xiàn)在教的班上有一個(gè)特別的學(xué)生。放學(xué)后，幾乎所有來教書的老師都在課后記得他。

上課時(shí)，他好像永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界中，總是不來看你，不來聽你，伸出自己的手做周伯通“雙手互搏”狀，玩得不亦樂乎，而且嘴里還發(fā)出“啾啾，啪啪”之類的怪聲；學(xué)校實(shí)行**鈴聲，不管是上課下課鈴聲，還是眼保健操，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起，總能……

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇6

我一直喜歡閱讀，它讓我快樂，它讓我充實(shí)，它讓我在寂靜中不感到孤獨(dú)。最近看了《每個(gè)孩子都能成功》這本書，感覺真的很好！

在書中，托馬斯先生分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因。歸根結(jié)底，歸根結(jié)底是現(xiàn)在的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子，老師只關(guān)注孩子的能力有限。修養(yǎng)壓抑了很多孩子的天賦和潛能，導(dǎo)致很多“差生”和“殘疾學(xué)生”不適合學(xué)校教育。當(dāng)這些標(biāo)簽被無情地貼在孩子身上時(shí)，孩子就變成了學(xué)業(yè)障礙。

在當(dāng)今的學(xué)校教育中，幾乎每天都在制造大量的“殘疾學(xué)生”，但我們中國人給他們的標(biāo)簽卻不同——“窮學(xué)生”。帶著這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，從未走出失敗的陰影。

什么是學(xué)生的成功？在很多人眼里，考上大學(xué)就是成功，考上第一名就是成功，考上100%就是成功。許多學(xué)生真正的失敗是由于對(duì)成功的錯(cuò)誤定義造成的。

因?yàn)闆]考上大學(xué)或者考試成績不好，他們對(duì)自己失去了信心，看不起自己。有些學(xué)生干脆放棄了學(xué)業(yè)，成為老師和家長眼中的無望學(xué)生。所以，我們說成功的教育會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向成功，失敗的教育也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的失敗。

這本書講述了一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，上學(xué)第一天的時(shí)候，她是多么的興奮。她已經(jīng)習(xí)慣了在小池塘畫畫、玩水、砌磚、和朋友們一起唱歌。在開學(xué)第一天這樣值得紀(jì)念的日子里，她充滿了期待。她期待著四處走走。 ，她期待著學(xué)習(xí)一些東西，期待著在學(xué)校里到處唱歌玩耍，也期待著能夠和其他伙伴自由交流。

然而，事實(shí)并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐著的世界里，她不得不破譯老師繁瑣而復(fù)雜的花言巧語，她不得不目不轉(zhuǎn)睛地盯著那些散發(fā)著異味的書本上的細(xì)小曲線。彎曲的數(shù)字和字母。

當(dāng)她在老師面前表達(dá)自己的失望和困惑時(shí)，老師建議她去?？茩z查一下。結(jié)果，經(jīng)過撥、弦、刺等一系列深入檢查，她被認(rèn)為是徹頭徹尾的“瘋子”。事實(shí)上，《每個(gè)孩子都能成功》一書中描述的外國孩子在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中有多少？

有一位優(yōu)秀的老師，把很多老師和家長嚴(yán)格的“壞孩子”、“壞孩子”變成了好孩子、好孩子。因?yàn)樗晒Φ慕逃淖兞诉@些學(xué)生的生活。老師身邊就有這樣一個(gè)女孩。她從小就被老師們視為“傻孩子”和“瘋孩子”。她是一個(gè)絕望的學(xué)生，一個(gè)木頭人，被誤送進(jìn)了精神病院。

鋼琴老師無情地淘汰了她。學(xué)校老師視其為傻瓜，不讓她參加小組賽，因?yàn)樗伦约罕蝗嗫鄯?，老師也不讓她參加全班合唱。身后時(shí)常有冷漠的目光，耳邊時(shí)常響起老師同學(xué)的譏諷之詞，幾乎所有人都拋棄了她，她的心陷入了無邊的黑暗。

她的手腕被割傷了很多次*，她的手上布滿了她自己刀刃留下的傷疤。這樣一個(gè)在老師和家長眼中注定失敗的孩子，在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下考上了北京市重點(diǎn)大學(xué)，并在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了多部作品。是什么力量讓這個(gè)搖搖欲墜的孩子變得如此優(yōu)秀？老師用什么魔法來救孩子？自信，建立自信。

自信在一個(gè)人的成長過程中非常重要。學(xué)校教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。

有的孩子能帶二十丹水，有的只能帶十丹水，有的孩子只能帶五丹水。如果我們要求每個(gè)學(xué)生都一樣的規(guī)模和相同的標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子會(huì)因?yàn)闊o能為力而放棄。對(duì)于一些學(xué)生來說，100% 是她的最好成績，而有些學(xué)生在考試中已經(jīng)達(dá)到了 70%。

作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。這取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否有進(jìn)步。我們要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，通過為每個(gè)學(xué)生設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)納入成功的范圍，為每個(gè)學(xué)生提供一條體驗(yàn)成功的途徑。

這有助于培養(yǎng)各個(gè)層次的學(xué)生建立自信心，讓每個(gè)學(xué)生看到自己的成績，他們會(huì)認(rèn)為我并不比別人差。在完成這些任務(wù)的過程中，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的提高。

我們有時(shí)會(huì)看到這樣的場景：試卷發(fā)完，學(xué)生們看到試卷上的分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生喜出望外，有的學(xué)生面無表情，只好坐在那里，一些學(xué)生看起來很沮喪。這些學(xué)生在想什么？

少數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我贏了，我比別人強(qiáng)，而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，考試結(jié)果是對(duì)她努力的否定，她會(huì)自言自語，我真的很差，我沒有能力做和別人一樣好。在這種情況下，努力學(xué)習(xí)只是為了通過為他人而活來提高自己的聲譽(yù)。

他們相信成功比提升自己更重要。當(dāng)他覺得自己做不到的時(shí)候，他就干脆不參加學(xué)習(xí)了，為以后更糟糕的考試準(zhǔn)備理由：我考試沒考好，因?yàn)槲覜]有努力學(xué)習(xí)，不是因?yàn)槲业哪芰Φ?，如果我努力，我可以得到更好的分?jǐn)?shù)。

本以為自己成績這么差，能挽回面子，心里卻無比沮喪。所以她不想再看一張?jiān)愀獾脑嚲?，也不想?jīng)歷一次讓自己覺得無能的失敗，學(xué)習(xí)成了他們害怕的事情。相反，如果教師帶領(lǐng)學(xué)生去做他們能做的事情，而這些事情已經(jīng)預(yù)示了他們的成功，我們相信沒有一個(gè)學(xué)生不會(huì)去做。讓我們看看這位老師是怎么做的。

每次考試后他不會(huì)馬上給學(xué)生的試卷打分，而是先把所有試卷都研究一遍，找出主要問題，找出自己教學(xué)中的不足，然后再發(fā)試卷給學(xué)生，然后給學(xué)生。

針對(duì)試卷的弱點(diǎn)和問題，再次向?qū)W生解釋，讓學(xué)生明白自己的不足在哪里，然后改正錯(cuò)誤并交卷。如果有的同學(xué)還是有問題，會(huì)在小范圍內(nèi)再試。

經(jīng)過這樣的反復(fù)教學(xué)，學(xué)生基本上可以100%得了。考試不再是單純的評(píng)價(jià)教學(xué)效果和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績的手段，而是成為診斷與激勵(lì)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。讓每個(gè)學(xué)生都充滿自信，不再害怕學(xué)習(xí)，不再害怕考試，每個(gè)學(xué)生都充滿自信，激發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心*。

老師的職責(zé)是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，而不是狹隘地追求超越他人，以提升自己的名聲，讓考試和學(xué)習(xí)成為自我提升的手段每個(gè)學(xué)生而不是能力競賽，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每個(gè)學(xué)生樹立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生想象自己是一個(gè)成功的人，讓他們表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和自信，一步一步走向成功。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇7

近段時(shí)間借著思品工作室讀書活動(dòng)的開展，我從頭到尾細(xì)細(xì)地品讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本教育專著，看后感觸頗深。

這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了十幾年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只不過是我們中國人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉，永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。這樣看來，我們教師豈不是變成了千古罪人。

書中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周玩玩，她期待能了解一些新鮮事物，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師冗長復(fù)雜的說解，眼睛必須一眨不眨地盯著書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢？

李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過這樣一個(gè)女孩子。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”，是不可救藥的學(xué)生，是木頭腦袋，被誤送過精神病院。鋼琴老師無情的將她淘汰，學(xué)校老師把它看作傻的人不讓她參加集體游戲，因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分，老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語，幾乎所有的人都拋棄了她，她的心陷入了無邊的黑暗。她多次割腕自殺，兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤。就這樣一個(gè)在老師家長眼里注定要失敗的孩子，可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué)，還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品。是什么力量使這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢？這位老師是用什么魔力拯救這個(gè)孩子的呢？是自信，培養(yǎng)自信心。

看到這里，我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒有歧視過成績差、紀(jì)律不好的同學(xué)，而且加倍關(guān)懷，但是在幾次活動(dòng)中，為了不影響班級(jí)成績，同學(xué)們不喜歡學(xué)習(xí)成績差的樊杰同學(xué)參加。真沒想到，這樣竟然會(huì)給孩子帶來這么大的傷害。昨天我聽樊杰媽媽講，樊杰將家里的零食和玩具帶來送給同學(xué)，這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽了此話，我心頭一震，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖。看來對(duì)這些孩子來說，老師的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要同學(xué)的幫助，他們才會(huì)感到幸福，才會(huì)樹立自信心。

我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)，而不是狹隘的追求超過別人，以提升自己的聲譽(yù)，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑，而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競賽，要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，讓每個(gè)學(xué)生都樹立必勝的信念，讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人，實(shí)際上有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，其它各方面都是很優(yōu)秀的，讓他們找到自身的閃光點(diǎn)，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇8

每一個(gè)孩子都可以成功，一本書是對(duì)這個(gè)重要教育現(xiàn)象的研究的嚴(yán)肅分析，它揭示了許多非常有才華的孩子被送到學(xué)術(shù)殘疾人類的悲劇悲劇源，特別是描述了父母如何能發(fā)現(xiàn)你孩子的個(gè)性化學(xué)***，并介紹七種不同的方法來幫助您的孩子提高你的學(xué)業(yè)成績。這種聰明的引導(dǎo)，無論是孩子厭倦了父母的痛苦，還是差生的父母，還是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的父母，都有開闊的思路，糾正偏見的影響。

從書中的例子來看，中國的教育形勢，想想自己的教師責(zé)任，真是感慨萬千。我是一名幼兒園老師，面對(duì)幼兒園的孩子，在學(xué)齡前的孩子，心理和身體的能力都在芽里，作為老師，我們不僅有正確的教育和教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)前進(jìn)的想法，還要正確引導(dǎo)和幫助他們有一個(gè)健康的頭腦，促進(jìn)他們的富有的個(gè)性發(fā)展。大綱清楚指出：

老師要注意孩子的個(gè)性發(fā)展。是!每個(gè)孩子從不同的家庭，他們的能力，愛好，人格行為等有區(qū)別，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，了解孩子的性格行為，并與視力的發(fā)展來看待，并積極鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)展的基礎(chǔ)上獲得最大的。

有時(shí)候在嘴里說真話似乎很容易，但在日常工作中，隨著孩子們?cè)诎滋旌屯砩险嬲降认嗵?，我們必須通過心靈，通過愛。讀完這本書，每個(gè)孩子都能成功。我感受到了老師的言行、教育指導(dǎo)的理念和重要性。社會(huì)是人的發(fā)展不斷在一個(gè)人的發(fā)展過程中自我完善和成長，需要經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為老師，我們不能使用統(tǒng)一的老眼睛看他們，淘氣的孩子可能是最可愛的，愛的孩子可能充滿創(chuàng)造性的人才，沉默的孩子可能正在考慮一個(gè)小發(fā)明...

...這些都不是老師可以預(yù)期。在我們的工作中，一定要觀察孩子，了解他們，挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇9

《每個(gè)孩子都能成功》這本書，是托馬斯-阿姆特郎先生進(jìn)行了15年的調(diào)查研究，最終寫成的經(jīng)典教育專著。他的研究表明，沒有天生的孩子不善于學(xué)習(xí)。

書中關(guān)于一個(gè)叫比利小孩的故事.談到他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，但因?yàn)樗坪醪粫?huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積而被勒令退學(xué)。使我聯(lián)想到托馬斯先生在書中的具體分析，就是很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到底是——現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們,老師們僅僅重視的是孩子們很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)習(xí)上的殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。

在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只是我們中國人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”，現(xiàn)在叫的好聽一點(diǎn)就是“后進(jìn)生”。有了這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中跋涉，從未走出失敗的陰影。比如，比利在書中讓水順著水槽流下去，用乒乓球滾進(jìn)洞里，依次敲幾下鈴鐺，讓一只玩具豬旋轉(zhuǎn)，最后進(jìn)入玩具鱷魚的嘴里。

這樣，一個(gè)像鱷魚一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好被學(xué)校認(rèn)為是“問題學(xué)生”。

學(xué)校教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，立足于學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，都需要相同的量表和標(biāo)準(zhǔn)。有些孩子會(huì)因?yàn)樗麄兊臒o能而放棄。對(duì)于一些學(xué)生考一百分是她的最佳成績，而有的學(xué)生考七十分就已付出了最大努力。作為教師應(yīng)該更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否得到了提高，要把每個(gè)學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來，要給每個(gè)學(xué)生提供體驗(yàn)成功的途徑，要為每個(gè)學(xué)生設(shè)置可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。

現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)心理健康、性格堅(jiān)強(qiáng)、能適應(yīng)現(xiàn)代生活的孩子，是家庭最大的幸福。教育和引導(dǎo)家長更新家庭教育觀念，樹立“為國教子、以德育人”的思想，改變重知輕德、重智輕能的傾向，重視子女的思想品德教育，促進(jìn)子女的全面發(fā)展；掌握科學(xué)教子知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變，從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了自信，不要再讓她體驗(yàn)覺得自己無能的失敗，學(xué)習(xí)變成了令他們害怕的事情。讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)在以兒童為本、以兒童健康發(fā)展為本的家庭教育中。

眾所周知，人的一生都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。良好的家庭教育對(duì)人們的進(jìn)步有著終生的影響。家庭同樣是一所偉大的學(xué)校。著名教育家呂型偉先生認(rèn)為：

家庭教育的意義在于奉獻(xiàn)，家庭教育是科學(xué)，家庭教育的價(jià)值在于求真，家庭教育是藝術(shù)，家庭教育的生命在于創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，教育引導(dǎo)家長拓展家庭教育空間，積極配合學(xué)校教育和社會(huì)教育，促進(jìn)三者結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是就這些教育現(xiàn)象做了分析，揭示了造成這些現(xiàn)象的根源，尤其是介紹了家長應(yīng)如何去發(fā)現(xiàn)并利用孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，幫助孩子用七種不同的方法提高學(xué)習(xí)成績。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，對(duì)差生的家長以及優(yōu)秀的家長，都有好的幫助?？戳诉@本書，你就會(huì)知道，所謂的“學(xué)業(yè)殘疾生”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)的差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們獨(dú)有的一種學(xué)習(xí)方式，老師和家長只是沒有認(rèn)識(shí)清楚而已。

而且，很多的孩子之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)習(xí)恐懼癥或厭倦上學(xué)，是因?yàn)闆]有認(rèn)可他們特有的天賦與才華，被教師和家長的偏見忽視了。從而失敗的教育就導(dǎo)致了學(xué)生的失敗。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇10

成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)于成功的理解，就像“幸?！边@個(gè)詞語一樣，每個(gè)人由于所處的環(huán)境不同，理解也不一樣，沒有什么固定的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有什么固定的模式。以我們的老師為例，什么是成功的老師？

有的老師會(huì)想，作為一位教師，我取得了一個(gè)教師所能得到的所有榮譽(yù)，這就是成功；還有的教師會(huì)想，我的工作壓力不大，工作環(huán)境也好，工資與別人相比，也挺高，所以，我很成功；當(dāng)然，還有的教師會(huì)想，我教出的孩子都很優(yōu)秀，有很多人都走上了令人羨慕的工作崗位，所以我很成功。那么，對(duì)于一個(gè)孩子來說，什么是成功？角度不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不同。

就像這本書中所說的那樣，在很多教師和家長眼里，就是在學(xué)***有好的成績，才算成功。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，如果能成功進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌大學(xué)或重點(diǎn)大學(xué)，最新的人口普查結(jié)果顯示，中國人口約13.7億，那么中國近13億人是失敗者。正失由于對(duì)成功的錯(cuò)誤定義，許多學(xué)生失敗了。

因?yàn)樗麄儧]有上大學(xué)，或者考得不好，他們對(duì)自己失去了信心，鄙視自己。一些學(xué)生干脆放棄學(xué)業(yè)，成為老師和家長眼中的絕望學(xué)生。究其原因，是因?yàn)槔蠋?、家長以及學(xué)生自己給他本人定下了過高的、甚至是不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而造成了這種結(jié)果。

期望越高，失望越大!

說到這里，我想到了前面的觀點(diǎn)：從小樹立遠(yuǎn)大理想。現(xiàn)在好像不怎么提了。

我想，對(duì)于小孩子來說，這種說法不算太恰當(dāng)，“樹立遠(yuǎn)大理想”當(dāng)然是好事，但是，小孩真正能從小開始、堅(jiān)持經(jīng)常去為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而奮斗嗎？問問自己，堅(jiān)持經(jīng)常做一件事需要多少毅力！我們自已能不能做到呢？

更何況小孩？“遠(yuǎn)大理想”對(duì)于孩子來說，實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，屬于那種即使努力、暫時(shí)也無法達(dá)到的目標(biāo)。因此，我們的老師和家長在為孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該盡量設(shè)定短期目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

而且，不要野心勃勃，還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)感受到成功的快樂。周而復(fù)始，他就慢慢的建立起自信。自信在一個(gè)人的成長過程中是非常重要的。

那么，對(duì)孩子的短期目標(biāo)應(yīng)該逐步加大難度，但我們應(yīng)該始終保持一個(gè)可以通過孩子的努力實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，走向自己的成功。

尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師教學(xué)過程的重要組成部分。并不是所有學(xué)生都能學(xué)***很出色，但讓所有學(xué)生的閃光點(diǎn)得到認(rèn)可，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)成功地感覺，讓所有學(xué)生都自信地面對(duì)學(xué)***活，是完全可以做到的?，F(xiàn)在心靈的健康越來越被老師和家長所重視，心理健康就是無論從學(xué)***是其他諸多方面都有一個(gè)積極向上的心態(tài)，使得同學(xué)不論在怎樣的競爭中都能發(fā)揮自己的正常水平，都能正確對(duì)待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對(duì)的而是相對(duì)的。

“讓優(yōu)秀學(xué)生自信不自負(fù)、讓潛能生自強(qiáng)不自卑”是我們最終的教育目標(biāo)。

相信吧，每個(gè)孩子都能成功的！

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇11

今年暑假，偶然間讀到了托馬斯阿姆斯特朗先生的《每個(gè)孩子都能成功》一書，它使我感到教育的真諦。從這本書的調(diào)查結(jié)果表明，沒有所謂“學(xué)***行”的孩子，多數(shù)都是由于他人的一己之見看待了這些“學(xué)***行”的孩子。

書中提到的兩個(gè)“特殊”的孩子，讓我印象非常深刻。比利是一個(gè)被勒令退學(xué)的男孩，他總是喜歡發(fā)明奇怪的東西，但他不遵守學(xué)校的規(guī)定，不能學(xué)習(xí)。另一個(gè)六歲的孩子是個(gè)活潑好學(xué)的孩子。他喜歡和朋友們?cè)谟斡境剡叜嫯?、唱歌和堆磚頭。

她對(duì)上學(xué)充滿了期待?？墒?，漸漸地，當(dāng)她迷茫地聽著老師復(fù)雜的講解，眼睛時(shí)刻盯著冗長的課本；當(dāng)她面對(duì)老師的提問手足無措露出困惑與失望的表情時(shí)，被大家認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些孩子，在我們現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？我不由得想到自己的學(xué)生。班級(jí)有54人，有傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，亦有那些問題學(xué)生、學(xué)困生。

問題學(xué)生是我最頭疼的對(duì)象，這節(jié)課在語文書上畫畫，下節(jié)課把其他同學(xué)的作業(yè)給撕了，更過分的是在我的課堂上，在大家認(rèn)真聽課，積極思考時(shí)，發(fā)出幾聲引人注目的怪叫……他們是課堂的“奇葩”。然而在這些不好的“記號(hào)”下，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的讓我收獲一些小感動(dòng)。主動(dòng)撿地上的垃圾，認(rèn)真完成老師給的小任務(wù)每個(gè)孩子都有自己的亮晶晶！

看完《每個(gè)孩子都能成功》這本書后，我更加感受到了教師的言行、觀念和教育引導(dǎo)的重要性。手指有長短，能力有大小，這樣的觀點(diǎn)為什么就不能用在孩子的身上呢？我們應(yīng)該把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。

無論進(jìn)步還是落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。我們要觀察孩子，了解孩子，挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇12

閱讀的最大好處是它使那些尋求知識(shí)的人能夠從中學(xué)習(xí)，使那些無知的人變得有知識(shí)。那么對(duì)于我，一個(gè)教育工作者，書更是我的良師益友。

讀了《每個(gè)孩子都能成功》一書，使我的教育之路又有了更深更遠(yuǎn)更明朗的方向。

《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方的教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。經(jīng)過15年的調(diào)查研究，他寫出了一部經(jīng)典的教育專著。他的研究結(jié)果表明，事實(shí)上，并沒有所謂的學(xué)習(xí)障礙兒童出生，每個(gè)孩子都能成功。即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

我也非常同意托馬斯·阿姆斯特朗先生的觀點(diǎn)，即沒有一個(gè)天生的孩子是不會(huì)學(xué)習(xí)的。每個(gè)孩子都能成功。古今中外許多偉人的成功都能說明這一點(diǎn)。如著名科學(xué)家愛因斯坦，小時(shí)候很笨而且屢次失敗，但他毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；我國數(shù)學(xué)家華羅庚，學(xué)生時(shí)代被視為最笨的學(xué)生，然而他頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；我國著名生物學(xué)家童第周當(dāng)初國外留學(xué)時(shí)，因進(jìn)校成績差而被人恥笑，可是他暗下決心，矢志不移，最終成了享譽(yù)世界的學(xué)者。

有牛頓、愛迪生、林肯、巴頓和其他偉人。他們年輕時(shí)看起來很笨，但通過努力取得了巨大的成就。所以我們作為老師，在學(xué)校里不能歧視那些所謂的差生，我們要理解、尊重、寬容、善待他們，找出他們差的根源，然后對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素，絕不把他們當(dāng)作包袱，不放棄他們，了解他們的特長和愛好，發(fā)揮他們的特長。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無法估量的潛能。只是我們對(duì)學(xué)生身上的能力，對(duì)自己所能達(dá)到的高度沒有充分的認(rèn)識(shí)到，很大的程度也顯示出細(xì)心不足。根據(jù)我們研究教育學(xué)和心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)人學(xué)生對(duì)本人或是一個(gè)家長對(duì)學(xué)生都沒有一個(gè)細(xì)心認(rèn)為自己或是學(xué)生能夠到達(dá)某個(gè)高度，成就某個(gè)事情，那么成就和成功從此就遠(yuǎn)離了，連可能性都沒有，任何一個(gè)偉大的夢想和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之前，我們要堅(jiān)定的相信他是完全有可能的，帶著堅(jiān)定和熱情百分百的相信。

但是可悲的是，很多的學(xué)生在受到挫拆或是打擊之后，慢慢的忘掉了他的第一名的身份，這是最最可悲的事情，我們都非常了解周弘老師周婷婷的故事，一個(gè)聾啞的孩子竟然有如此的潛能，她一天聾啞學(xué)校都沒有上，3歲半才開始說話，竟然能夠連跳幾級(jí)，到留美的博士，現(xiàn)在又表現(xiàn)得如此的優(yōu)秀，這樣的孩子都蘊(yùn)藏著如此大的潛能，甚至婷婷的偶像海倫凱勒，又聾又啞又麻，成為精通五國的語言，成為一個(gè)翻譯家，作家。包括臺(tái)灣著名的演講家謝坤山，十六歲的時(shí)候遭遇一次高壓電，失去雙臂，一條腿，一只眼睛，就是這樣一個(gè)人，命運(yùn)在給他苦難的時(shí)候，同時(shí)激發(fā)了他無窮的潛能，給了他巨大的禮物。他發(fā)現(xiàn)自己可以用嘴用刷子畫畫，成為著名的口蹄畫家。他的畫是無價(jià)值寶。當(dāng)他給東南亞的學(xué)生做勵(lì)志演講時(shí)，他鼓勵(lì)他們要積極樂觀。

所以我們每個(gè)人都有無限的潛力。這樣的潛力自然包含在我們的生活中，但上帝有時(shí)會(huì)開我們的玩笑。他奪走了它，讓我們痛苦，讓我們不舒服，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到自己的潛力。舉例，很多學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上不開竅，但是他可能在經(jīng)商上，在其他領(lǐng)域是一把好手，那么上帝為了讓你發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的禮物，他可能設(shè)制了很多的困難和障礙，那么我們有這樣的信念，不著急，不放棄，像周弘老師說的，因?yàn)槲覀兞私饷恳粋€(gè)生命都是帶著獨(dú)特的潛能，獨(dú)特的天賦來到人世間的。有太多的勵(lì)志故事，所以作為一名教師，我們必須堅(jiān)信學(xué)生能夠成功。

學(xué)生間的差異是最普遍的自然規(guī)律。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)非常獨(dú)特的靈魂，就像世界上沒有兩片葉子，就像世界上沒有兩個(gè)指紋。每一個(gè)學(xué)生來到這個(gè)世界都有著獨(dú)特的使命，獨(dú)特的天賦和才能。

每個(gè)學(xué)生身上都帶著獨(dú)特的錦曩密令，這個(gè)密令只有他自己知道，還有有可能父母親或是老師及身邊人會(huì)發(fā)現(xiàn)到，但是并不是被其他同齡的學(xué)生了解到的。那么我們要讓他償幸福、成功和快樂地成長，怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的天賦及才華呢？

1、看一看學(xué)生是否在某一個(gè)方面非常的熱愛，對(duì)它非常感興趣，甚至為之著迷。

2、學(xué)生是不是喜歡不斷研究這個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域的一些資料，愿意上網(wǎng)查資料，愿意翻閱科普書，愿意參加講座，不斷的纏著你問你這個(gè)問題，問你那個(gè)問題，不斷的問為什么，簡而言之學(xué)生是不是在這個(gè)領(lǐng)域不斷不斷的進(jìn)行探究。

三。有什么事是最適合他的嗎？其他學(xué)生都很努力的工作對(duì)你的學(xué)生來說很容易。在某一領(lǐng)域，它比其他學(xué)生更突出，動(dòng)手能力更強(qiáng)，動(dòng)作更快，更聰明敏捷。

四。你的學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)，在某一領(lǐng)域有足夠的滿足感和自豪感，他們迫不及待地想要體驗(yàn)并再次獲得成功。

簡而言之，如果這個(gè)學(xué)生是一只鷹，它就屬于他。我們不能帶他去海邊潛水。

有些學(xué)生一次能做好，但有些學(xué)生需要探索、失敗和忍受挫折才能慢慢做好，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多人都可以后來居上。比如說周舟，所以呢很多的學(xué)生一生來就把事情做得很好是很偶然的事情，非常多的學(xué)生是經(jīng)過不斷的失敗，不斷的摸索才能獲得成功，很多杰出的人物，了不起的人物，都是這樣的。比如富豪史玉柱、比如美國總統(tǒng)林肯。

如果我們的學(xué)生一次考試不及格，就相當(dāng)于一次失敗和一次失敗嗎？學(xué)生的人生是一個(gè)更漫長的跑道，我們要學(xué)生一開始就贏，還是要他贏在最后。如果我們有耐心，依法尊重學(xué)生，善待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從失敗的地方爬起來，學(xué)生可能會(huì)笑到最好，笑到最后，贏在最后。

數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓學(xué)生有選擇的余地，即使有錯(cuò)，也以各種方式來維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。

這樣，對(duì)話雙方都能有足夠的互動(dòng)空間。在互動(dòng)中，可以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的精神潛能

歌德曾言：一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，一本書可改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)?！睹總€(gè)孩子都能成功》讓我們重新給孩子以希望，給學(xué)生以機(jī)會(huì)，給家長以正確的思路，使我們的未來重新樹立理想的帆，走向進(jìn)一步的成功。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇13

寒假期間，我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這部西方教育名著。這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,所謂天生的“學(xué)業(yè)殘疾人”進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究終于寫成了這部經(jīng)典教育專著。這本書的出版震驚了西方教育界，因?yàn)樗难芯拷Y(jié)果表明，沒有一個(gè)出生的孩子不善于學(xué)習(xí)。

即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

托馬斯先生發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)有困難。從本質(zhì)上講，他們的學(xué)習(xí)方法和你的根本不同。哈佛大學(xué)的心理學(xué)家霍華德·加德納說，我們都有七種不同類型的智力。

托馬斯先生在書中具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性 ,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”，“學(xué)習(xí)上的殘疾人”，當(dāng)這些標(biāo)簽被無情地貼到孩子的身上時(shí)，孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。

在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”，只是我們中國人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”。有了這個(gè)標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中跋涉，從未走出失敗的陰影。本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。

這樣，一個(gè)像鱷魚一樣的小切刀被激活，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利卻被勒令退學(xué)。他似乎沒有遵守學(xué)校的規(guī)定。他甚至沒有計(jì)算房間的大小。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小女孩，第一天上學(xué)就興奮極了。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。

她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，她不得不分析老師冗長而復(fù)雜的演講，她的眼睛不得不目不轉(zhuǎn)睛地盯著怪書上那些又小又歪的書字和字母。當(dāng)她在老師面前表現(xiàn)出失望和困惑時(shí)，老師建議她去找專家檢查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來***家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在***的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人:

世界上沒有不想學(xué)好的孩子。學(xué)習(xí)不良只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真地探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)了學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源。特別介紹了家長如何了解孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同方式。這樣匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩子的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果。

歌德曾言：“一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn)?！弊鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、贊美每一個(gè)學(xué)生是我們老師在教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

不是所有的學(xué)生都能學(xué)好，但完全有可能認(rèn)識(shí)到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感覺，讓所有的學(xué)生都自信地面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。“劉翔”現(xiàn)象就是用自信改變了黃種人不可以在短跑中奪得桂冠的說法，他創(chuàng)造了歷史，他也告訴我們，人的潛質(zhì)是無限的?，F(xiàn)在心靈的健康越來越被老師和家長所重視，心理健康就是無論從學(xué)習(xí)上還是其他諸多方面都有一個(gè)積極向上的心態(tài)，使得同學(xué)不論在怎樣的競爭中都能發(fā)揮自己的正常水平，都能正確對(duì)待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對(duì)的而是相對(duì)的。

“讓優(yōu)秀學(xué)生自信不自負(fù)、讓潛能生自強(qiáng)不自卑”是我們最終的教育目標(biāo)。

在今后的工作中，要多觀察、多了解、多挖掘孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，使他們成為自信而獨(dú)特的閃光點(diǎn)。老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都是老師表露出心底想法的外在表情，我們和孩子相處的每一分、每一秒都是教育的過程，我們要珍惜和孩子相處的時(shí)間，并運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)和教育，盡我們最大的努力關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，至少讓他們能感覺到自己只要努力就會(huì)做得更好。

每個(gè)孩子都能成功讀后感 篇14

　《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

本書中說到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。 還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。 托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。 其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

霧都孤兒讀后感必備9篇


讀書是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)，在讀過作品后，我被作者的文筆所驚嘆。閱讀過程中，我有許多不敢茍同的觀點(diǎn)。希望借此篇心得和大家分享下我個(gè)人的看法。這是欄目小編從網(wǎng)絡(luò)上精心挑選的一篇《霧都孤兒讀后感》文章，還請(qǐng)您收藏本文！

霧都孤兒讀后感 篇1

“爸爸，你知道嗎？奧利佛的全名是奧利佛.特維斯特，奧利佛只是他的姓”。就這么著，父女二人開始了有關(guān)《霧都孤兒》的對(duì)話。

“奧利佛出生在一家貧民救濟(jì)院。出生的那一刻，他處于窒息狀態(tài)，掙扎了好半天，才恢復(fù)了呼吸。但是，媽媽看了他一眼就死了”，好的，聽上去，這是一個(gè)哀傷的故事。

“奧利佛到倫敦后，碰到了插翅神偷，‘插翅’是說他做事好的一面，‘神偷’是說他壞的一面，他會(huì)偷東西”。好吧，我知道了，原來小奧利佛到了倫敦落入了賊窟，至于“插翅”好在哪里，我卻稍有疑惑，翻開圖書，“‘插翅’是指他做了壞事時(shí)，善于及時(shí)逃脫不被抓獲”。哦，原來如此，善于逃跑，對(duì)小偷來說，確實(shí)是很厲害的本領(lǐng)。

“還有查理.貝茨和南希，奧利佛成了他們的朋友”。聽完這段描述，爸爸心中一直在思考，小奧利佛在“霧都”的生活好像沒印象中這么悲慘啊。“就是，南希最后死掉了”，對(duì)的，就是這樣，我好像感受到了那種悲涼并與印象逐漸重合。

“奧利佛找到了自己的親人，最后幸福地生活在了一起，是嗎？”爸爸問，“是啊，不過他告訴羅斯，他永遠(yuǎn)不叫她姨媽，羅斯永遠(yuǎn)是他親愛的姐姐”。聽起來關(guān)系還挺復(fù)雜。

“奧利佛是怎么碰到了羅斯姐姐的呢？”，“我不知道了”。

“南希是怎么死掉的呢？”，“我不知道了”。

“羅斯怎么變成姨媽呢？”，“她是奧利佛媽媽的妹妹”。哦，好吧，問題澄清一個(gè)。

“費(fèi)金呢?最后也被抓住了是嗎？”，“費(fèi)金是個(gè)好人，他把奧利佛帶回了家，還訓(xùn)練他本領(lǐng)，讓他有工作”。不得不說，狄更斯塑造的這個(gè)角色鮮活生動(dòng)，邪惡但難以掩蓋的善良確實(shí)也被小朋友感覺到了?！斑€有，賽克斯、蒙克斯、梅利阿姨呢，賽克斯好像還是奧利佛的哥哥……”“其實(shí)，蒙克斯才是奧利佛的哥哥……”，好吧，我還以為，你中間的故事是睡著了呢，原來你都默默地記在心中，只是還不能很好地表達(dá)出來。

最后，來到了重點(diǎn)，“讀完這本書，你覺得最大的收獲是什么?或者說，你覺得奧利佛最讓你喜歡的一點(diǎn)是什么？”，我本以為，答案會(huì)是善良、愛心等這些冠冕堂皇的詞語，沒曾想孩子的答案卻讓我腦洞大開——“堅(jiān)持吧，我覺得奧利佛用一點(diǎn)錢買兩片面包，走兩個(gè)星期到倫敦，挺厲害的”。

好吧，孩子，你獨(dú)特的視角和大人們相比果然與眾不同。但不管如何，那是你自己的收獲，并將伴你一生，爸爸為你能有所收獲，開心并倍受鼓舞。作者：東言肆語

霧都孤兒讀后感 篇2

《霧都孤兒》這本世界名著講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個(gè)動(dòng)人的故事。

主人公奧利弗?退斯特是一個(gè)孤兒，在濟(jì)貧院苦苦掙扎了九年之后在人間多次輾轉(zhuǎn)，歷經(jīng)多種磨難，最后被好心的布朗羅先生收留并在他和露絲?梅萊等多位好心人的幫助下，明白身世，并得到遺產(chǎn)的動(dòng)人故事。

人之初，性本善。這是一句家喻戶曉的名言。人們初生時(shí)，善是人的本性，但不良的社會(huì)風(fēng)氣，造就了一個(gè)個(gè)壞人。奧利弗被歹徒弄走后，小偷們想把善良的奧利弗訓(xùn)練成一個(gè)偷雞摸狗、為非作歹的壞人?？墒巧屏嫉谋拘院突镜牧夹淖屗麘?zhàn)勝恐懼，和歹徒斗智斗勇，逃了出來。這種利用自己的智慧，敢于和歹徒作斗爭的大無畏精神是值得我們學(xué)習(xí)的。不低頭，堅(jiān)持不懈，那人們善良的本性就不會(huì)消失。

我們也要學(xué)習(xí)布朗先生，使他在奧利弗最困難得時(shí)候幫助了他，使他在與歹徒做斗爭時(shí)不再無依無靠，使他堅(jiān)定了脫離歹徒的信心。是他讓這個(gè)世界少了一個(gè)壞人，多了一個(gè)好人。是他讓可憐的奧利弗遠(yuǎn)離了這個(gè)污濁的世界。

和奧利弗相比，我們是多么的幸福。世界上還有許多孩子還在被饑餓和寒冷折磨，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，努力讀書，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能和我們一樣擁有燦爛陽光般的美好生活。

霧都孤兒讀后感 篇3

四年級(jí)的暑假，我欣賞了狄更斯的《霧都孤兒》，我深深感受到善與惡，只在一念之間。

這本書主要講奧立弗·退斯特的經(jīng)歷。他的人生道路比我們坎坷得多。他從小就是個(gè)孤兒，對(duì)自己的身世一點(diǎn)兒也不知道。進(jìn)入了所謂的‘慈善‘機(jī)構(gòu)，過著地獄般的生活，還在棺材店當(dāng)過學(xué)徒。曾兩次深陷賊窩，他卻不知背后的陰謀。直到他遇上好心人們。蒙克斯是他同父異母的哥哥，對(duì)費(fèi)根許以重金。奧利弗還幾次在死亡線上掙扎。故事的結(jié)尾，他成為布朗羅先生的義子，好心美麗善良的露絲小姐和哈利先生喜結(jié)良緣。一個(gè)個(gè)壞蛋得到了罪有應(yīng)得的下場：上了絞刑架。

奧利弗·退斯特算我們的同齡人，他幾次面對(duì)著善與惡的抉擇，他義無反顧的選擇了善。有一個(gè)不起眼的人物，那就是南茜，從小流落街頭，雖是小偷，但還有良知，曾幫助奧利弗多次，但最后卻死了。難道我們不經(jīng)常面對(duì)善與惡的抉擇嗎？我也有過這樣的事。那天我值日，突然，我看到了一塊可愛嶄新使用的橡皮，我沾沾自喜，看看四下無人，正想拿，但我并沒有拿，因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在偷橡皮，長大偷塊金啊。我把它放回講臺(tái)，默默的掃地。

《霧都孤兒》讓我想起許多事，善與惡，只在一念之間。童年，決定你的善與惡奧利弗·退斯特就是這樣，他義無反顧的選擇了善，我也在那一念之間選擇了善。

霧都孤兒讀后感 篇4

一個(gè)幾經(jīng)磨難，幾經(jīng)考驗(yàn)名叫奧利弗·退斯特的孤兒流浪在倫敦街頭，流浪在他生命的旅程里。他在生命的旅程中曾遇到形形色色的人。但是小奧利弗對(duì)自由的追求和對(duì)美好生活的向往的心從不曾改變。

當(dāng)我把最后一頁書合上，小奧利弗那真摯，純樸的笑容總浮現(xiàn)在我的腦海里。他好像在對(duì)我訴說：“我是從貧民習(xí)藝所逃出來的，那是貧民的監(jiān)獄。在倫敦我又被迫加入罪惡累累、墮落不堪的小偷、強(qiáng)盜的行列中。但我沒有喪盡良心，在好心人的幫助下，過上了幸福美滿的生活……”啊，命運(yùn)，你為什么要如此考驗(yàn)小奧利弗？他還小，在他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有個(gè)快樂的童年，而不是承受這些不幸。為什么你要這樣做？他做錯(cuò)了什么？

小奧利弗是不幸的，也是幸運(yùn)的，因?yàn)楹萌丝偙葔娜硕啵宪缧〗?、恰利、貝茨的心腸是好的。他們會(huì)當(dāng)小偷，是因?yàn)樗麄兊纳顥l件太差了。先不說教區(qū)干事班布爾先生的虛偽，也不說老猶太弗根的狡猾，更不說諾亞和夏洛特的自私，僅賽克斯的十惡不赦，就讓你驚奇不已。還有和和藹可親的`布朗先生、露梓小姐……總之，這些人給小奧利弗帶來了他那年齡不應(yīng)該有的苦惱和歡樂。

我上網(wǎng)查閱過，這本名著的作者狄更斯的那個(gè)年代，英國在軍事上、經(jīng)濟(jì)上最發(fā)達(dá)的國家。但為什么有這么多像小奧利弗那樣吃不飽、穿不暖的孤兒呢？這本名著像一面明鏡照亮英國的每個(gè)角落，有力地揭露了社會(huì)的黑暗，資本主義的不平等。

我的感受還有很多，就讓它們化為我對(duì)小奧利弗的同情永遠(yuǎn)藏在我的心里。

霧都孤兒讀后感 篇5

今天我在家沒事，就拿出書柜里的《霧都孤兒》，我懷著好奇心一口氣讀完了這本書。

《霧都孤兒》是英國著名作家狄更斯創(chuàng)作初期的一部作品。作者當(dāng)時(shí)處于朝氣蓬勃的青年時(shí)代，因作品具有十足的生氣和活力，這些寫作特點(diǎn)都充分體現(xiàn)在作品中對(duì)人性思索的自然流露上。

乍一看上去，狄更斯在這部小說中并沒有刻意去探究人性的深意，相反，我們看見的更多是冷酷和無情，但文中哪怕是費(fèi)根和塞克斯這種罪惡之徒都能把那一丁點(diǎn)兒光明的追求在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出來，費(fèi)根在死囚室中侍死與奧立費(fèi)的最后一面時(shí)，作者用了象征的筆觸，讓一個(gè)純真的的少年如天使般引導(dǎo)了那罪孽深重然而又可悲又可憐的老朽的罪犯。塞克斯殺了南茜出逃途中夜晚的那場沖天大火，塞克斯看到那簡直是一種新生活，他在無所不在的的恐懼和惶恐的折磨下忙著撲火，要逃避記憶，逃避自己，他比原先更強(qiáng)烈的意識(shí)到自己犯下了可怕的罪行。作者對(duì)兩人的這些安排可謂耐人思索。

這章中，作者表面看上去是在表現(xiàn)主人翁奧立費(fèi)的生活，而實(shí)際上更多的在表現(xiàn)作者自己的生活。

讀完這本書，讓我十分震驚，我會(huì)認(rèn)真的體會(huì)這本書中的含義。

霧都孤兒讀后感 篇6

古人云：“書中自有黃金屋?！睍?，代表著智慧;書，也教會(huì)了人們?nèi)绾巫粤Ω?，?chuàng)造未來;書，給了人們幻想的空間。師叔，他教會(huì)了我們?cè)S許多多的知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)了做人，待人接物，如果沒有書，就不會(huì)有科技發(fā)達(dá)的今天，更不會(huì)有知識(shí)淵博的人。

在放假期間，是我們可以讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，我就在這段時(shí)間里讀了許許多多的好書，如：《吹小號(hào)的天鵝》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，而我最喜歡的一本書是《霧都孤兒》，每一次捧起它，我的心靈似乎被洗滌，仿佛變成了書中的孤兒——奧列弗，隨他一起步入了書中的.神秘世界……

小說的主人公奧列夫原本是一個(gè)可愛的孩子，再鄉(xiāng)間過著他那無憂無慮的童年生活，可是，上天似乎和他開了一個(gè)大大的玩笑，母親因?yàn)槭鹿识恍译x開了他，他的童年瞬間從幸福淪為苦海的深淵，只能被慈善機(jī)構(gòu)所收養(yǎng)，從此，饑餓、疾病如同一只毒蛇緊緊地纏繞著他，幼小的奧列夫在這里收盡磨難，從來沒有吃過一頓飽飯，沒有睡過一次好覺，可是他依然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)……每當(dāng)讀到這里，我的心情久久不能平靜，心里默默的想到：奧列夫才十歲，就要經(jīng)受連成年人都無法想象的磨難，他和我們比起來，真是“天壤之別”，所以我更要努力學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，浪費(fèi)時(shí)間，向堅(jiān)強(qiáng)的奧列夫?qū)W習(xí)!

誰知，“命運(yùn)之神“又一次嘲弄了這個(gè)幼小的生命。剛剛逃出慈善機(jī)構(gòu)的奧列夫，在大街上遇見了兇狠殘酷的費(fèi)金，在他的威逼利誘下，年幼的奧列夫誤入歧途，跟隨費(fèi)金一起來到了賊窟，每天非搶即奪，成為了一名殘忍的小偷。也許奧列夫命中注定不該成為囚徒，沒過幾天他有神奇般的被一個(gè)好心人收養(yǎng)，從此又開始了讀書生涯……

這本書的故事一波三折、富有趣味，而我們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)奧列夫不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，從而更加努力的學(xué)習(xí)!

霧都孤兒讀后感 篇7

今晚，我有幸在上海戲劇中心觀看了經(jīng)典劇《霧都孤兒》的首映。這個(gè)舞臺(tái)版的《霧都孤兒》是世界著名的巡回劇團(tuán)。去年在上海演出《麥克白》后，英國TNT劇團(tuán)在上海演出過兩次；他們的表演恢復(fù)了英劇——性別轉(zhuǎn)換的傳統(tǒng)，男主角奧利弗和小扒手道奇由女演員扮演；而且全劇由5個(gè)演員完成，每個(gè)演員飾2——3個(gè)角色；演技超棒！

感覺TNT劇團(tuán)的表演風(fēng)格簡單樸素，演員也很全面。《霧都孤兒》的另一個(gè)特點(diǎn)是增加了皇家劇院作曲家托馬斯約翰遜創(chuàng)作的音樂和合唱；劇中盜竊團(tuán)伙頭目費(fèi)金的妻子由一名演員扮演，由此產(chǎn)生的黑色幽默效果也由TNT和狄更斯體現(xiàn)出來。

我非常喜歡舞臺(tái)劇，包括話劇和音樂劇。感覺是一種很有感染力的藝術(shù)表現(xiàn)；讓觀眾面對(duì)面感受演員的表演；每次欣賞一部舞臺(tái)劇，總會(huì)帶給我一種心靈的震撼和對(duì)藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)！舞臺(tái)劇不同于影視作品，必須一次呈現(xiàn)；不允許N機(jī)重復(fù)！演員的表演要求很高！希望有機(jī)會(huì)欣賞更多舞臺(tái)劇的優(yōu)秀作品！《霧都孤兒》觀察后

霧都孤兒讀后感 篇8

暑假的一天，我在書柜里翻來了一本爸爸媽媽給我買來許久的世界名著—《霧都孤兒》，細(xì)細(xì)品味，讀到小說中那一個(gè)個(gè)感人片段，不禁讓我掉下了同情的眼淚。我為奧利弗的悲慘命運(yùn)所難過，同時(shí)更被奧利弗那頑強(qiáng)的毅力所感動(dòng)。

我們的主人翁—奧利弗出生在一個(gè)孤兒院，出生就失去了母親，在孤兒院受盡折磨。他九歲的時(shí)候被賣到一個(gè)棺材店，在那兒天天被虐待，過著生不如死的生活。小說中最令我感動(dòng)的就是他遇到小偷的那一段，因?yàn)閵W利弗從棺材店逃走，走了七天七夜沒有吃一點(diǎn)兒東西，饑餓難耐，疲憊不堪，他偶遇到小偷杰克，杰克把奧利弗帶到了一個(gè)賊窩，想把他訓(xùn)練成一個(gè)小偷，可是奧利弗即使在賊窩里受盡折磨也不愿意做小偷。后來他找機(jī)會(huì)逃了出來，可見他是一個(gè)多么正直、勇敢、心地善良的孩子。

看到這里，我想：我和他同歲，可是我天天吃得飽，穿得暖，衣食無憂，自己和他比，那是多幸福，但有時(shí)還不滿足是多么不應(yīng)該?。∏皫滋煳以诹艉当鶗r(shí)不小心摔了一跤，腿上流出一點(diǎn)兒血來，我痛的不得了，眼淚不聽話的流了下來，正在我傷心難過的時(shí)候，我突然想起奧利弗那堅(jiān)強(qiáng)不屈，不向困難低頭的精神，我就有了很大的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)起來，不再感到難過，一瘸一拐地走回了家。

在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)以奧利弗為榜樣，學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)、勇敢、永不向命運(yùn)低頭的精神，向著目標(biāo)不斷努力。

所以我向大家推薦這本書。

霧都孤兒讀后感 篇9

幾天前，我讀了狄更斯的《霧都孤兒》，很有感觸。這本書主要寫了一位孤兒奧立弗因?yàn)橐怀錾赣H就去世了，并且奧利弗不知道他的父親是誰，遭到了其他孤兒的歧視，也受到了濟(jì)貧院里的管理人員的歧視，并且把他對(duì)這種歧視的反抗和斗爭看做罪惡，認(rèn)為他是個(gè)卑賤的壞孩子。于是他被賣到了一個(gè)棺材鋪里當(dāng)學(xué)徒，和濟(jì)貧院的情況一樣被店里的人鄙視、嘲笑并被其余學(xué)徒和老板娘欺負(fù)得忍無可忍，幼小的他決定離家出走，卻意外地被人誘騙，去學(xué)做小偷，他意識(shí)到這一行業(yè)的可恥，三番兩次的逃走卻被抓了回來。在一次意外中被一位好心的紳士收留，但他又被那些強(qiáng)盜拐走了。在一次入室行竊活動(dòng)中，他制止了這行為，并且不小心挨了一槍，事后，被一家好心人收留，那家好心人通過一個(gè)懺悔的女人口中得知他的身世，并且找到了那位曾收留他的好心人，聯(lián)合為奧立弗討會(huì)公道，還找到了屬于他的一份遺產(chǎn)，從此過上了幸福的生活。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事后，我非常的憤慨，我痛恨那些可以為自己的利益，可以為了錢，不惜欺騙，不惜以別人的人生作為得到金錢的代價(jià)的卑鄙小人，他們簡直愧對(duì)自己的良心，我相信如果這本還有續(xù)集，哪些人不會(huì)有好結(jié)果的。古代有一句話說得好“有錢能使鬼推磨”,是的，多少人就是這樣。他們給自己制造了一個(gè)偽善的面具，當(dāng)撕開面具以后，就是丑陋的面貌，邪惡的.目光。他們所犯的罪行使他們感到不安，所以他們敬仰上帝，崇拜上帝，天天念圣經(jīng)

香草不是笨小孩讀后感必備


幾乎所有的人對(duì)于寫作文都很熟悉吧。作文可以永久保存，永久保存回憶，其實(shí)從小教孩子如何寫好作文，對(duì)孩子是有好處的。怎樣才能寫好自己的作文呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的香草不是笨小孩讀后感必備，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

香草不是笨小孩讀后感(篇1)

孩子的假期是開心而又多彩的，做為大人，雖然沒有那么久的時(shí)間供自己支配，但還是空閑時(shí)候陪著孩子讀了些課外讀物。

一是培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，二是同孩子一起學(xué)習(xí)，陶冶了情操，無形中也讓自己的心靈得到了洗禮，確實(shí)是一件不錯(cuò)的事情。

《香草不是笨小孩》是老師推薦的讀物之一，也是同齡孩子比較喜歡的作品。

讀著它，總感覺身邊仿佛縈繞著一股香香的清草氣息，自己恍若進(jìn)入了一個(gè)美麗純真的童話世界。

有一個(gè)即將進(jìn)入一年級(jí)的小女孩叫香草，她總是擅于用自己的眼睛去觀察世界，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)枝末節(jié)，哪怕一只小小的那只趴在草叢里與眾不同的螳螂，她會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)有綠的，有棕的，而且還有她所關(guān)注的粉紅。

她會(huì)看見向日葵在風(fēng)中翩翩起舞，她更會(huì)看見粉色的螞蚱在修理牙齒。她總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那些常被人所乎視的細(xì)微美好。

喜歡遇到事情問個(gè)“為什么”，尤其喜歡打破砂鍋問到底，以至于她的麥阿姨總習(xí)慣的叫她“笨小孩”、“野孩子”，一次又一次的叫她，這讓香草很無奈，也想用實(shí)際行動(dòng)證明一下自己其實(shí)并沒有麥阿姨所說的那樣笨。

她有一個(gè)叫香晏的弟弟，還有一個(gè)一樣深深愛著她們的爸爸媽媽，媽媽總會(huì)很肯定的說香草是一個(gè)帶著香味的棒孩子，她同樣有著和所有女孩子一樣愛美的心靈，也想當(dāng)那個(gè)看上去神氣風(fēng)光的公主，她約好朋友對(duì)對(duì)在家里造宮殿，建造龍宮，以至于樓下水漫金山了她還苦于這個(gè)龍宮怎么這樣的難建;她同樣也喜歡享受生活中的美好，喜歡聽音樂，嗅風(fēng)兒的聲音;她還有著一顆善良的心靈，把一只可愛的流浪貓兒抱到家里細(xì)心扶養(yǎng)，而且還給起了一個(gè)好可愛的名字：甜心小貓。

文章中可以懂得香草的認(rèn)真、香草的探索、香草的勇于嘗試，還有香草有一顆善良的心。

生活中的美無處不在，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。

她有著所有的孩子都具有的善良，認(rèn)真，她讓我懂得，其實(shí)每一個(gè)孩子，從開始都是一件藝術(shù)品，長大了成不成為藝術(shù)品，就看我們大人是不是學(xué)著用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘，去雕刻。

孩子就是孩子，我們不要一味的用大人的眼光去看他們，用我們大人的視線去衡量她們所做的一切。

他們同樣需要我們做大人的肯定與鼓勵(lì)，她們一樣需要我們的關(guān)注與關(guān)懷，為了孩子健康快樂的成長，請(qǐng)還給孩子那方屬于她們自己快樂的空間，多一些寬容，多一些贊賞，讓他們，在廣闊的天地里自由自在飛。

香草不是笨小孩讀后感(篇2)

我讀了《香草不是笨小孩》這本書后，我覺得香草不但不是個(gè)笨小孩，還是個(gè)聰明，可愛，勤學(xué)好問，富有愛心的好孩子。

她有豐富的觀察力，觀察到粉色蚱蜢和三只不一樣的蜻蜓，還有會(huì)跳舞的向日葵。她很好學(xué)，自己堅(jiān)持去尋找粉色蚱蜢和綠色蚱蜢不一樣的原因。她很愛自己的父親母親，父親出差時(shí)，她會(huì)把家當(dāng)成大海，把床當(dāng)成船，自己裝成魚的樣貌，期望早點(diǎn)見到父親。好動(dòng)的香草也有安靜的時(shí)候，她能像木先生那樣用心去聆聽小鳥和雨點(diǎn)的聲音，有豐富的想像力，把雨點(diǎn)的聲音想像成一場音樂會(huì)。香草也和大多數(shù)的女孩子一樣，想做一位雅致，體面的公主，雖然公主沒做成卻成了個(gè)搗蛋鬼，但是香草在慢慢成長，她膽子很大，能用手接蜘蛛，和它們講話。當(dāng)和小朋友吵架時(shí)，在父親的幫忙下，又和小朋友化解矛盾，找到和平相處的好辦法。香草很有愛心，對(duì)迷失的小貓?zhí)鹦氖值奶蹛郏⑶以跉w還小貓時(shí)雖然很不舍得，但是看到小妹妹，她就乖乖歸還了。透過這些，我覺得香草不是笨小孩，是個(gè)好孩子。

香草不是笨小孩讀后感(篇3)

我在寒假期間閱讀了一本有趣而又富有童心的一本書《香草不是笨小孩》。看完后，我對(duì)主人公小女孩“香草”深深的吸引住了。

香草是一個(gè)聰明又活潑的小姑娘，卻總被麥阿姨叫做“笨小孩”。爸爸出差去海邊時(shí)，香草把家當(dāng)成碧藍(lán)大海，把爸爸的床當(dāng)成輪船，把自己和弟弟當(dāng)成在水里游的魚，借此來想念爸爸。結(jié)果爸爸回來后還給她及家人帶來了小禮物。

香草上了一年級(jí)后迷上了公主書。有一次香草突然想當(dāng)公主，便和好朋友對(duì)對(duì)一起扮演公主。她們?cè)诜块g里把椅子當(dāng)宮女，把裝滿水的桶當(dāng)荷花池，可是這只桶卻是漏的，傾刻間水漫開來，香草突然想當(dāng)龍宮公主了，便往對(duì)對(duì)家倒水，水很快滲到了樓下，香草家鬧起來水災(zāi)，麥阿姨卻說香草是“笨小孩”。

一天，香草家來了一只“小臟貓”。爸爸想幫它找回自己的家，但它用爪子撥拉香草的拖鞋，看來小貓想當(dāng)香草家的貓。媽媽給小貓洗了一個(gè)澡，香草叫他甜心小貓，全家都特別喜歡這只甜心小貓。甜心喜歡住在香噴噴的棉窩，喜歡吃魚湯拌飯……

幾個(gè)月后一位太太來認(rèn)領(lǐng)小貓，太太還帶來了貓媽媽“麻利”，香草不愿意把小貓還給太太，太太的女兒珍妮懇求香草把甜心還給她。香草乖乖得把小貓還給了她……

讀完了《香草不是笨小孩》，我覺得香草敢于冒險(xiǎn)，懂得付出愛，所以香草并不是笨小孩。作文

香草不是笨小孩讀后感(篇4)

讀了《香草不是笨小孩》這本書，我覺得香草是個(gè)天真可愛的小姑娘，好奇心重，愛幻想，愛觀察，還曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一只粉紅色的蚱蜢呢。

這代表著香草善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的事物，但也非常調(diào)皮。例如：香草很喜歡語文課的公主故事，后來香草的爸爸買了一大本書，香草和好朋友“對(duì)對(duì)”一起，扮成故事里的公主；她們想在房間里建造一個(gè)荷花池，后來香草竟然在家里玩起了水漲！同時(shí)香草還特別喜歡小動(dòng)物，她收養(yǎng)了一只走丟的小貓給它起名叫“甜心小貓”，后來貓主人來要回小貓時(shí)香草很舍不得，但是她還給了貓主人。她非常誠實(shí)，非常有愛心，是個(gè)懂事的好孩子！我相信香草并不是笨小孩。

書中的香草是一個(gè)很可愛的小女孩，她給我了溫暖和舒服的感覺。麥阿姨總叫香草“笨小孩”，可是我覺得香草一點(diǎn)都不笨。我最喜歡的幾句話是：香草仰著臉問：“媽媽，我和別的女孩不一樣，你還喜歡我嗎？”“喜歡，當(dāng)然喜歡?！眿寢尯吞@地說，“你很特別，也很可愛。”香草高興了，也放心了。

香草讓我明白了每一個(gè)人都是從錯(cuò)誤之中而改正的，有很多家長應(yīng)該像香草阿姨一樣看不見自己兒女的短處，應(yīng)該給我們一些寬容！

香草不是笨小孩讀后感(篇5)

香草喜歡的夏天開始了，野百合開得艷了，燈芯草一簇簇的，還有薔薇花什么的，夏天里花草的清香變得很醇厚。從這里可以看得出香草喜歡夏天，喜歡觀察花。還喜歡聞花草的味道。

香草的爸爸要出差了，去的是海的那邊，坐的是大海船。說明香草的爸爸要去別的地方，坐的是輪船，是海里的大船。

這天，鄰居木先生邀請(qǐng)小孩們到他家做客，香草也收到了邀請(qǐng)。說明木先生非常喜歡小孩。

香草上了一年級(jí)后，最喜歡的是語文課，因?yàn)檎Z文老師常常會(huì)給他們朗讀故事，香草最喜歡聽公主的故事。公主在故事里是善良而又高貴的，盡管公主不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下，但皇后是結(jié)過婚的大人，身上少了許多神秘的光輝，而公主像神秘的星星，像芳香的百合花。

春天來了，這時(shí)候的草特別綠，像香草揮著綠色彩筆畫出來的噢。這天天剛亮，香草就跑到小花園里背課文，一邊聞著香草的香味兒，媽媽說香草的名字就是香香的仙草。有一處比喻句，說明草很綠，說明香草喜歡聞草的味道。

香草一點(diǎn)也不笨，她是個(gè)天真可愛的小孩。

香草不是笨小孩讀后感(篇6)

暑假期間我讀了《香草不是笨小孩》這本書，我除了感受到香草是一個(gè)充滿好奇心、富有愛心，而且善于觀察的“笨小孩”以外；我更深深地體會(huì)到香草的爸爸媽媽對(duì)香草那份無微不至的濃濃的愛。比如：香草的爸爸在海的那邊花很多心思給香草帶來一個(gè)漂亮的花瓶作禮物；還經(jīng)常給香草買公主的書，即使在香草做了“搗蛋公主”以后也不例外；爸爸還在香草因?yàn)樘訉W(xué)不敢回學(xué)校的時(shí)候，及時(shí)地交給香草堵嘴的糖果；而媽媽會(huì)肯定香草不是笨小孩，并保證會(huì)永遠(yuǎn)喜歡她……香草是個(gè)幸福的孩子，其實(shí)我也不例外，我的爸爸媽媽也非常愛我。說起他們對(duì)我的愛，真是說上幾天幾夜也說不完。

記得那一次，放學(xué)了，我正要背起書包回家去，突然，天色漸漸地陰暗下來，窗外響起了“滴答滴答”的雨聲。同學(xué)們有的拿起雨傘回家去了、有的躲到爸爸媽媽撐起的雨傘下，跟爸爸媽媽回家去了。而沒帶傘的我卻只能呆在教室里等待雨停。

五點(diǎn)半，雨越下越大。此時(shí)，風(fēng)雨交加，我的心情也焦躁了起來，腳不停地跺著地。心想：爸爸出差了，媽媽又發(fā)燒，誰會(huì)送雨傘給我呢？現(xiàn)在，雨越下越大，我該怎么辦呢？想著想著，我的眼淚不由自主地往下掉。突然，一個(gè)熟悉的身影向我走來，我仔細(xì)一看，原來是媽媽。我飛快地跑過去問：“媽媽你不是發(fā)燒嗎？”媽媽說：“那點(diǎn)小病算什么，兒子才是最重要的嘛！”于是，媽媽撐開她僅帶的小傘，遮在我頭上，自己卻淋雨。

回家的路上，因?yàn)樘鞖饫?，再加上衣服單薄，我凍得直打寒顫，媽媽似乎感覺到什么，立即脫下她那件有余熱的大衣給我披上，而她只穿一件很薄的衣服。這時(shí)，我的眼里不知怎么的，又泛起一絲絲淚花。

俗話說：“父愛比山高，母愛比海深?！蔽覒c幸，我和香草一樣擁有愛我的爸爸、媽媽，我要好好學(xué)習(xí)，孝順父母，用好的成績來報(bào)答他們。

香草不是笨小孩讀后感(篇7)

香草不是笨小孩讀后感【一】

我在暑假里看了一本故事書，叫《香草不是笨小孩》。書是秦文君寫的，里面的插圖是李萌、張楚和王力楊畫的。我非常喜歡這些插圖。

第一章不一樣的傍晚里有一幅插圖，香草在小花園里追蜻蜓，左手拿著棒冰，穿著粉紅色的小裙。蜻蜓在飛舞，樹葉在空中飛，一朵朵花兒綻開臉笑了，香草張開手，學(xué)蜻蜓飛舞。我覺得她像一只活潑的小燕子。這章還有另一幅插圖。雨后，香草在窗前，小花園里有一只可愛的小花貓，它雙眼盯著一簇薔薇花，花上的小水珠令花兒更加美麗。

第二章海的那邊有兩幅插圖。一幅是香草帶著弟弟香晏和兩只小貓?jiān)谛∠锢?，弟弟跪在地上，和面前的小白貓玩耍，香草靜靜地站在那里，心里想著出差的爸爸。傍晚，陽光灑在他們身上，把它們的影子拉得長長的，他們的衣服像灑上了一層金子。

第三章雨點(diǎn)音樂會(huì)其中有兩幅插圖。一幅是鄰居木先生邀請(qǐng)一幫小孩進(jìn)他的鐵皮小屋，突然狂風(fēng)大作，下起了傾盆大雨。他們躺在草堆上，木先生教他們欣賞雨點(diǎn)音樂。另一幅是香草夢見自己在五彩繽紛的云彩上，她的背上多了一雙翅膀，變成了小天使。我真想有一位像木先生這樣懂得從自然中尋找快樂的好朋友。

第四章公主的書中有一幅插圖，畫的是香草和對(duì)對(duì)在對(duì)對(duì)家玩當(dāng)公主，在她家的大床上造宮殿，把椅子當(dāng)成宮女，還搬了許多花盆進(jìn)來。這讓我想起以前為爸爸的同事當(dāng)花童的事，新郎新娘舉辦結(jié)婚儀式的時(shí)候，我和另一位男花童拿著花在他們前面走，到了臺(tái)上，新郎新娘開始切蛋糕了。我還碰到幼兒園的好朋友，我們玩捉迷藏和其它游戲。我覺得有好朋友真好玩，媽媽經(jīng)常說，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，游戲讓我們更加歡樂，更團(tuán)結(jié)了。

第五章堵嘴的糖果里有幾幅插圖。香草回到教室，牛牛說了令她一肚子都一些是氣的話，她回家和爸爸說了這件事，還說不想上學(xué)。爸爸教她一個(gè)特別的方法，就是如果別人和你吵架，你不要吵，請(qǐng)他吃一顆堵嘴糖。第二天回到學(xué)校，牛牛神氣地說她的壞話，香草一點(diǎn)都不生氣，就往牛牛嘴里塞了兩顆又大又硬的糖。從此以后，他和香草吵架沒有以前那么兇了。

第六章甜心小貓說的是人和小動(dòng)物的事情，教我們要有愛心。

看完這本書，我覺得香草不是笨小孩，因?yàn)樗男∧X瓜里充滿了奇怪的問題、奇妙的想法和美妙的夢。大人不能隨便說我們是笨小孩，應(yīng)該多點(diǎn)鼓勵(lì)我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

香草不是笨小孩讀后感【二】

這個(gè)暑假，我讀了一本書《香草不是笨小孩》。這本書雖然有些幼稚，卻讓我發(fā)現(xiàn)了一種新的探究精神。

這本書以香草為主人公，記錄了香草從幼兒園到小學(xué)發(fā)生的種種趣事，我最喜歡第一章。第一張講了香草去森林里玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只粉色的螞蚱。麥阿姨告訴香草，螞蚱還有綠色的，這些得上小學(xué)香草才會(huì)學(xué)到。香草想找到綠螞蚱，去森林里玩得滿身是泥，麥阿姨就說香草沒有一點(diǎn)女孩樣，是個(gè)臟小孩、笨小孩。香草的媽媽卻說香草是世界上最可愛的女孩，不是因?yàn)橄悴莸耐饷?，而是香草那顆好奇的心。

麥阿姨怎么能說香草是笨小孩呢?那只不過是因?yàn)楹闷妫ふ掖鸢付?。香草并不是一個(gè)笨小孩，我弟弟和香草非常像。

我弟弟也是個(gè)充滿好奇心的人，雖然他比我小，但他懂得的常識(shí)卻比我多很多。有一回，我和弟弟一起出去玩。在經(jīng)過一片草地時(shí)，一條青竹蛇突然蹦出來在我腳上咬了一口。血源源不斷地從傷口流了出來。我嚇得坐在地上拼命擠傷口，想把毒擠出來。弟弟見我被蛇咬了，立即從我頭上拔下兩條橡皮筋，在傷口兩邊綁得緊緊的，不讓毒流到別的地方，又用自救方法把毒素吸出來。清理完毒，弟弟又跑到附近，趴在地上撥弄了幾下，拔下幾根草，放在嘴里嚼碎，敷在我的傷口上，再用毛巾包扎好傷口。我看著受傷的腳，皺了皺眉，問弟弟：弟弟，你剛剛那些是干什么的?弟弟白了我一眼，說：被毒蛇咬傷后，不可以用手在傷口擠。這樣不但不能擠出毒素，反而會(huì)使毒素?cái)U(kuò)散的更快。必須把傷口附近的地方截住才不會(huì)讓毒流到別的地方，這可是很基本的方法，姐姐你不會(huì)不懂吧?弟弟的一番話把我說的臉火辣辣的。論學(xué)習(xí)，我成績比他好，可以說到常識(shí)，我立馬掉下深淵谷了。每當(dāng)大人說比常識(shí)時(shí)，我一般只能說出幾十種，弟弟卻頭頭是道，一連說出一百多種，讓我這做姐姐的真有點(diǎn)自愧不如。弟弟常識(shí)那么好，我終于知道他每次出去一趟瘋玩，帶著滿身泥回來，原來都有許多新發(fā)現(xiàn)。

弟和香草又有什么區(qū)別呢?同樣都是每天都出去玩，同樣都帶著滿身泥回來，同樣有著顆好奇心，卻在玩的時(shí)候懂得了許多種常識(shí)。在一天的玩耍中發(fā)現(xiàn)了多少新奇的事情，都是我們無法想象得到的!或許在學(xué)習(xí)中，試圖去外面尋找一些發(fā)現(xiàn)，以一種好奇的探究精神，可以學(xué)到更多新知識(shí)!

《香草不是笨小孩》這本書，使常我在家中做宅女的我變得愛出去玩了，在這本書中我發(fā)現(xiàn)了一種探究精神!

香草不是笨小孩讀后感(篇8)

這個(gè)寒假，我讀了《香草不是笨小孩》這本書。香草是一個(gè)天真爛漫、勇敢，“打破砂鍋問到底”的女孩子。她很有自己想法、看法，可以用不同語言表達(dá)出來。

香草在小花園里發(fā)現(xiàn)粉紅色蚱蜢的事情，讓我覺得世界上的動(dòng)物是千奇百怪的，什么樣的都有。還有三只弟弟捉回來的不同顏色蜻蜓，有一只淡綠色的，一只翅膀透明的，還有一只是灰色的。香草把它們放到蚊帳里面和它們玩兒，我覺得香草很聰明，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，她很像小動(dòng)物的朋友，和它們關(guān)系很好。

香草其實(shí)不笨，只是出于好奇心罷了。她在生活中善于發(fā)現(xiàn)，愛學(xué)習(xí)、愛思考，能懂得寬容、愛。她做得每件事都很有意思，有的讓我感動(dòng)。她的一舉一動(dòng)，都很有趣。她這種學(xué)習(xí)生活的精神，是很值的每位同學(xué)去欣賞、去做、去體會(huì)。人們常說：“在學(xué)習(xí)生活中，一定要不懂就問?！蔽液芟矚g香草做的這一點(diǎn)，不懂就問，是提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的好點(diǎn)子。

香草不是笨小孩讀后感(篇9)

這個(gè)寒假我讀了《香草不是笨小孩》這本書，讀完覺得這本書真的很有意思，也讓我明白了許多哲理。

雖然主人公香草總是被保姆麥阿姨叫做笨小孩，可是我覺得香草一點(diǎn)都不笨。香草在小花園里發(fā)現(xiàn)了一只蚱蜢，可是不是綠色的，是粉色的，香草便問麥阿姨為什么會(huì)這樣，在這里讓我覺得香草是一個(gè)善于觀察，對(duì)世界充滿好奇心的女孩，在遇到自己不解的東西的時(shí)候，便尋問大人，讓我想起老師經(jīng)常說的遇到問題要多詢問，這樣才可以無論在學(xué)習(xí)中還是在生活品質(zhì)上得到很大提升，我覺得香草一點(diǎn)兒也不笨，她敢于詢問。

香草也是很有愛心的，特別喜歡小動(dòng)物，她收養(yǎng)了一只走丟的小貓咪，還給它取了一個(gè)特別可愛的名字“甜心小貓”，可是后來貓真正的小主人來了，并向香草要回小貓，盡管香草很舍不得，可是她還是將“甜心小貓”還給了它真正的小主人，這讓我覺得香草是一個(gè)特別誠實(shí)，特別懂事的小姑娘。別人的東西是要還給別人的，就算自己再喜歡也還是別人的。

香草陪伴了我整個(gè)寒假，讓我感動(dòng)，讓我溫暖，她讓我明白了許多道理，告訴給我怎樣改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。真的很感謝她，那個(gè)讓人溫暖舒服的女孩！

香草不是笨小孩讀后感(篇10)

我在暑假期間讀了《香草不是笨小孩》這本書，在這本書中有六篇小故事。

在這本書中我喜歡的是——香草。因?yàn)橄悴輿]有上過學(xué)，所以懂得事情非常少。又時(shí)香草非常頑皮，所以保姆阿姨叫香草叫“野孩子”和“笨小孩”但是香草是一個(gè)愛思考又聰明的孩子。

在第六的故事時(shí)就講述了香草的故事，令我感到最難忘的故事是——甜心小貓，“甜心”是一直小貓，這只小貓無家可歸，被香草一家收留了，并且香草十分疼愛這只小貓，而在熟悉成一家時(shí)，“甜心”的主人找到并且?guī)ё吡怂悴蓦y過的痛哭起來了，經(jīng)過這件事，爸爸說香草長大了！

在這本書中，是我知道了許多！

《香草不是笨小孩》這本書真好看。里面講了一個(gè)叫香草的小女孩，她上小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)樗偸菃桘湴⒁獭盀槭裁催@樣？”，麥阿姨就說她是“真是笨小孩！”可是，我覺得香草不是笨小孩，她有好奇心，喜歡探索花園里她不知道的事情，在《不一樣的傍晚》這個(gè)故事里，香草一會(huì)兒想“看清蜻蜓是怎么飛得，有翅膀是多么快樂的？”，一會(huì)兒又想弄明白蚱蜢為什么是“粉紅色的”，而不是“綠色的”，對(duì)于麥阿姨說她是“笨小孩，她說：“我不是笨小孩，我可以自已用眼睛看?！?；香草還是個(gè)有愛心的孩子，在《甜心小貓》這個(gè)故事里，香草非常的愛護(hù)自己收養(yǎng)的小甜心，給小貓做了一只花老鼠，還給小貓洗了個(gè)泡泡澡，還讓小貓趴在自己的膝蓋上，和她一起看書中的插圖。

香草愛看書，有愛心，喜歡探索大自然，我很喜歡她！

假期，我看了《香草不是笨小孩》這本書。我非常喜歡香草因?yàn)樗泻枚嗪枚嗟囊苫蠛秃闷嫘谋热?；蜻蜓是怎么飛的、為什么螞蚱有粉紅色的、也有綠色的等那么多顏色的螞蚱、香草、對(duì)對(duì)因?yàn)橐婀鞯挠螒蛟谠焖稀m殿到上了一盆一盆的水把香草和對(duì)對(duì)的家給淹了、、、、等等一些事情。正因?yàn)橄悴萦羞@么多疑惑和好奇心一直問麥阿姨個(gè)不停所以麥阿姨說香草是個(gè)笨小孩，而且香草的性格活潑開朗所以麥阿姨說香草是笨小孩、瘋小孩、不像一個(gè)小女孩，更像一個(gè)瘋男孩。而這六篇中惟獨(dú)只有不一樣的傍晚很吸引我，會(huì)是誰什么樣的呢。 夏天開始了這天傍晚雨過天晴，香草穿上了漂亮的小裙子她吃著麥阿姨買的酸梅冰棒她光著小腳丫赤腳奔跑在田野上蜻蜓在草叢低飛，香草舉起冰棒想讓蜻蜓姑娘吃但是蜻蜓卻害羞的飛走了。一會(huì)兒她跑到一個(gè)花園看到了一朵奇怪的小花，一看他跳了起來才知道它是螞蚱她問麥阿姨為什么呀。麥阿姨又說香草是個(gè)笨小孩，香草決定用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)他自己結(jié)出了一個(gè)結(jié)論‘粉紅的螞蚱一定喜歡花朵，綠的螞蚱喜歡青草?！?我覺的香草并不是一個(gè)笨小孩。

香草不是笨小孩讀后感(篇11)

我在寒假期間閱讀了一本有趣而又富有童心的一本書《香草不是笨小孩》。看完后，我對(duì)主人公小女孩“香草”深深的吸引住了。

香草是一個(gè)聰明又活潑的小姑娘，卻總被麥阿姨叫做“笨小孩”。爸爸出差去海邊時(shí)，香草把家當(dāng)成碧藍(lán)大海，把爸爸的床當(dāng)成輪船，把自己和弟弟當(dāng)成在水里游的魚，借此來想念爸爸。結(jié)果爸爸回來后還給她及家人帶來了小禮物。

香草上了一年級(jí)后迷上了公主書。有一次香草突然想當(dāng)公主，便和好朋友對(duì)對(duì)一起扮演公主。她們?cè)诜块g里把椅子當(dāng)宮女，把裝滿水的桶當(dāng)荷花池，可是這只桶卻是漏的，傾刻間水漫開來，香草突然想當(dāng)龍宮公主了，便往對(duì)對(duì)家倒水，水很快滲到了樓下，香草家鬧起來水災(zāi)，麥阿姨卻說香草是“笨小孩”。

一天，香草家來了一只“小臟貓”。爸爸想幫它找回自己的家，但它用爪子撥拉香草的拖鞋，看來小貓想當(dāng)香草家的貓。媽媽給小貓洗了一個(gè)澡，香草叫他甜心小貓，全家都特別喜歡這只甜心小貓。甜心喜歡住在香噴噴的棉窩，喜歡吃魚湯拌飯……

幾個(gè)月后一位太太來認(rèn)領(lǐng)小貓，太太還帶來了貓媽媽“麻利”，香草不愿意把小貓還給太太，太太的女兒珍妮懇求香草把甜心還給她。香草乖乖得把小貓還給了她……

讀完了《香草不是笨小孩》，我覺得香草敢于冒險(xiǎn)，懂得付出愛，所以香草并不是笨小孩。作文

2023給女兒的信讀后感必備4篇


我們經(jīng)常會(huì)被老師要求寫作文，寫作可以讓我們對(duì)生活有更好的理解。完成作文的寫作，那是需要多花些時(shí)間的。高水準(zhǔn)的作文該如何來撰寫？或許"2023給女兒的信讀后感必備4篇"是你正在尋找的內(nèi)容，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

給女兒的信讀后感(篇1)

所謂代溝，并不是無法逾越或者說無法填平的，相對(duì)于剛步入青春期的男孩女孩來說，作為成人的家長和老師們，只要設(shè)身處地站在孩子的角度來想一下，這個(gè)問題就不難解決。讀罷阿莫那什維利和蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》，我愈發(fā)堅(jiān)信這個(gè)觀點(diǎn)。

書中他們所表現(xiàn)出來的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)女兒的無微不至的關(guān)懷深深地打動(dòng)著我。作為家長，都擔(dān)心花季的孩子，但孩子們卻偏偏不順父母的意——你讓我往西走，我偏往東，看你咋辦！這就是青春期最為突出的心理特征——逆反心理。當(dāng)逆反心理與情感懵懂撞到一起，就給我們出了一個(gè)大大的難題。蘇霍姆林斯基作為一位父親，以行動(dòng)告訴我們：怎樣給女兒上青春期情感教育課。他用寫信的方式回答了女兒這樣一個(gè)問題：什么是愛情？很多中國父母很忌諱這個(gè)問題，有的家長可能覺得當(dāng)面很難說清楚，臉面也抹不開，那趕快拿起筆呀！做父母的如果正確地告訴了孩子，孩子就不會(huì)誤會(huì)了。父母把期望寫下，孩子把困惑寫下，來往之間，可能問題就易解決。有時(shí)候，文字有著用語言說不出的魅力。

可能隨著科技的發(fā)展，電子郵件，手機(jī)短信，電腦聊天成為了人們交流的重要方式，使得人們逐漸遠(yuǎn)離了書信，但我始終相信，書信的力量是無可替代的。有什么能比兩代人之間親手寫的信更加有意義？當(dāng)時(shí)間匆匆走過，我們翻找出一張張粗糙的信紙，一起回味多年前的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能感受文字中那份深沉的愈久彌香的愛?！獣疟磉_(dá)的愛，平實(shí)但絕不平凡！

家信，是親情的寄托，是最人性最深切的表達(dá)，是匆忙歲月中留下的珍品。

書中，作者用一個(gè)充滿詩意的故事，解釋了愛情的真諦。這對(duì)青少年來說，是非常好的清醒劑。因?yàn)?，現(xiàn)在的年齡都開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇，也有些男女生開始做夢：希望自己像青春偶像劇中一樣，來一場浪漫的愛情。但他們知道愛情嗎？難道，手牽手逛街就是愛情？難道，滿嘴老婆老公就是愛情？難道，整天膩在一起就是愛情？如果一定要說這是愛情的話，也只能是劣質(zhì)的愛情，就像劣質(zhì)巧克力，只有瞬間的甜蜜。而不像真正的愛情──優(yōu)質(zhì)巧克力，甜蜜中有苦澀，使你更加珍惜這品嘗的機(jī)會(huì)，使你更加地回味無窮。

愛情并不需要轟轟烈烈，不需要天天粘在一起。在她需要溫暖時(shí)，送上一杯咖啡，在他需要安慰時(shí)，送上一個(gè)擁抱，這就是實(shí)實(shí)在在的愛情。而現(xiàn)在的青少年，只是為了滿足自己的虛榮心和生理欲望，硬是把愛情這頂帽子扣在自己的頭上，到頭來，卻都是一場空。所以說，愛情是要一生來經(jīng)營的。真愛不在一朝一夕的，而是永遠(yuǎn)的。這是我讀了《給女兒的信》后的感受。

對(duì)愛情這個(gè)敏感話題，在教學(xué)中一直是個(gè)禁區(qū)，沒有人敢去涉及。很多教師遇到教材中與此有關(guān)的知識(shí)往往是輕描淡寫甚至避而不談。好在現(xiàn)在國家已經(jīng)開始注重這方面，開設(shè)了青春期教育課和心理健康教育課，并在實(shí)踐過程中采取了易被學(xué)生接受的方式——男女生分開上。我覺得這是教育的進(jìn)步，更是以人為本理念在校園生活中的體現(xiàn)。

其實(shí)，不管是在遷客騷人的筆下，還是在影視作品中，愛情始終是不可或缺的角色。少了它是成不了席的。而這也是每一個(gè)人要經(jīng)歷的必然階段。為什么要遮遮掩掩呢？為什么不光明正大地把它說明白呢？你越是不愿提及，越容易激起青少年好奇繼而探究的心理。與其讓他們冒險(xiǎn)，為什么不能給予正確引領(lǐng)呢？

蘇霍姆林斯基在第四封信“理智和剛毅”中寫到：青少年時(shí)代是為人生打基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括心靈上的愛情的力量，這種力量需要堅(jiān)持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到進(jìn)入棺木之前，使之成為專一不二忠貞不渝的思想力量，避免犯錯(cuò)誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。但是，如果一個(gè)年輕人缺乏意志，隨波逐流，如果在他的感情中沒有人類的智慧和勇敢，什么幸福他也得不到，相反，他會(huì)遇到巨大的災(zāi)難。如果一個(gè)人易性沖動(dòng)和缺乏思考能力，又熱切地追求一時(shí)的快樂和追求強(qiáng)烈的快感——這就意味著，他正處在可怕的危險(xiǎn)之中。一朵鮮花，一眼看上去，好像是美麗迷人的，但是它蘊(yùn)藏著一種毒素。缺乏理智的性欲，這是巨大的邪惡。它潛藏在生活之中，有時(shí)你也會(huì)碰上——我們可以直言不諱地承認(rèn)這一點(diǎn)。年輕小伙子要求姑娘滿足他的欲望，好像他不是有意干壞事，他像是真的愛這個(gè)姑娘，這樣他的罪過就更加嚴(yán)重了。但糟糕的是在思想道德上，他對(duì)待愛情的理解還不成熟。按他的體質(zhì)發(fā)育來講，他已經(jīng)可以做一個(gè)父親了，但是其道德思想上的發(fā)展還僅是一個(gè)小孩子。這個(gè)小孩子并不是懷有惡意，然而是可怕的。事情所以可怕就在于：他的身體雖已發(fā)育成熟，但還缺乏社會(huì)閱歷，可是就做“父親”了。我用引號(hào)把“父親”二字括起來并不是偶然的，我是想強(qiáng)調(diào)我使用這個(gè)詞是附有條件的，因?yàn)橥ǔ＿@個(gè)詞是含有另一種更崇高的思想的。

感謝蘇霍姆林斯基！他告訴我們：當(dāng)孩子們?cè)谇啻浩谠庥鰫矍闀r(shí)，我們應(yīng)該勇敢地拿起筆，和她們一起面對(duì)。

給女兒的信讀后感(篇2)

在暑假期間，我讀了《給女兒39封信》這本書。這39封信，每封信都讓我感動(dòng)，其中《女兒，我拿什么給你》這封信更是讓我淚流滿面。

文中那位下崗的單親母親被女兒的班主任請(qǐng)到了學(xué)校，班主任向母親反映：女兒最近一段時(shí)間上課不注意聽講，老愛和同學(xué)交頭接耳地說小話，學(xué)習(xí)成績也有所下降。孩子這樣的表現(xiàn)令母親很生氣，不由分說地給了女兒一巴掌，后來才知道原來女兒的眼鏡被同學(xué)不小心打碎了，為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，不敢與母親說，為此近視的她因?yàn)榭床磺搴诎宓淖?，才在課堂上詢問同學(xué)的。女兒為了自己攢錢，還悄悄地把早餐的錢也存起來，目的就是為了買眼鏡。母親知道后，心里那份痛難以言說，于是給女兒寫了一封信。

這封信充滿了愛，充滿了溫暖與光明。寫信在家庭生活中已越來越少了，但是依然有一些頑強(qiáng)和深情的母親懷著一顆愛心，鋪展開信紙，伏身給自己的孩子寫信。這位母親向我們展現(xiàn)了她對(duì)女兒深厚的情懷，女兒很懂事，她連眼鏡壞了也不向媽媽要錢，目的只是為了不增加家庭的負(fù)擔(dān)。她知道失去了爸爸，媽媽又下崗后，家庭的生活有多困難，她寧可自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)，也不吭聲。想起我們身邊的同學(xué)、朋友，我們?cè)谶@樣的年齡，也許會(huì)為一件新衣服，喜愛的玩具而大哭大鬧，從來不懂得體諒大人的辛苦與勞累。與文中的女兒相比，我們真是自慚形穢呀！

我曾聽過這樣一個(gè)故事：一位剛上初中的兒子，父母每天都要送菜去給他吃，而且都是雞鴨魚肉，這個(gè)兒子很懂事，每次父母送菜來，他都含著淚吃個(gè)精光，一點(diǎn)也不剩，為的只是讓父母放心，讓父母不帶遺憾地回家。一次，當(dāng)父母又送菜來時(shí)，這位兒子跪了下來，求父母不要再送菜來了，因?yàn)樗雷约涸诖篝~大肉的同時(shí)，父母卻在吃咸菜、青菜……這些食物。父母被感動(dòng)了得哭了，在場的人也都哭了。父母寧可自己不吃也要讓孩子吃上好的，這是怎樣的一種愛，面對(duì)這樣的愛，我們情何以堪？

這偉大的親情是溫暖的，是光明的，更是最貼心的。每當(dāng)我想起這些故事，我不禁淚流滿面，面對(duì)待我如斯的父母，我總是想：我以什么報(bào)答您——生我育我，愛我遠(yuǎn)勝過愛自己的父母！真是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

給女兒的信讀后感(篇3)

家信一向都是人類親情的寄予，是最人道最親熱的表達(dá)，是匆忙年月保存下來的珍品，是人人都喜愛閱覽的文字。

39封給女兒的信，來自就要逝世的父親、籃球明星隋菲菲的母親、蘇霍姆林斯基、在酒泉基地作業(yè)的母親……他們把他們的生活經(jīng)驗(yàn)，目光中的希望，殷殷叮嚀用愛的筆記錄下來，傳給他們的下一代，成為永世的珍品。

許多時(shí)分，咱們身邊總是又電話響個(gè)不斷。偶然的一兩次，會(huì)看到有人從郵箱里體會(huì)薄薄的一張紙，但是這薄薄的一張紙卻令他哭得唏哩嘩啦的。你要是說直接說更便利呀，那你就錯(cuò)了。這本書中有一封是來自就要逝世的父親給女兒信：爸爸和你玩過好屢次捉迷藏的游戲，每次都被你一會(huì)兒就找了出來。你找不到的時(shí)分，爸爸就自己走出來。不過這一次，爸爸決議藏很久很久……幽默詼諧的言語野難掩父親心里的苦楚之情。你能和一個(gè)四歲的孩子議論逝世嗎？她仍是那么小。只要為了自己的孩子的時(shí)分，人才干如此面臨可怕的逝世。

品味完這份甘旨后，我忽然發(fā)覺，我和爸爸媽媽之間是否缺少了某種東西，令咱們都無法攤開心扉？我知道爸爸媽媽都憂慮花季的孩子，但是咱們卻偏偏不順?biāo)麄兊囊狻．?dāng)我看完蘇霍姆林斯基給他同樣是處于花季的女兒的信后，我理解了。蘇霍姆林斯基作為一位父親，他卻答復(fù)了女兒這樣一個(gè)問題：什么是愛情？許多我國爸爸媽媽很忌諱這個(gè)問題，但是假如爸爸媽媽正確地告知孩子，孩子就不會(huì)誤解生活了。假如當(dāng)面很難說清楚，那從速拿起筆呀！爸爸媽媽把希望寫下，孩子把困惑寫下，十年今后，或許二十年今后，這便是回想，永久的回想。有時(shí)分，文字有著用言語說不出的魅力。

我想我也應(yīng)該在這薄薄的幾張紙上寫下千言萬語的感謝，寫下無限的內(nèi)疚，寫下夸姣的祝福。不需要太富麗的文字，普通中是親人的愛。

在現(xiàn)代科技興旺的今日，有電子郵件、電話、手機(jī)等等聯(lián)系方式，但仍需一紙家信。當(dāng)你把自己的心寫進(jìn)信里邊，把愛寄給你愛的人的時(shí)分，你會(huì)有一種難以表達(dá)的美妙的感覺。拿起你的筆吧！

給女兒的信讀后感(篇4)

39封給女兒的信，來自就要去世的父親、籃球明星隋菲菲的母親、蘇霍姆林斯基、在酒泉基地工作的母親……他們把他們的生活經(jīng)驗(yàn)，目光中的期望，殷殷叮囑用愛的筆記錄下來，傳給他們的下一代，成為永世的珍品。

很多時(shí)候，我們身邊總是又電話響個(gè)不停。偶爾的一兩次，會(huì)看到有人從郵箱里領(lǐng)會(huì)薄薄的一張紙，可是這薄薄的一張紙卻令他哭得唏哩嘩啦的。你要是說直接說更方便呀，那你就錯(cuò)了。這本書中有一封是來自就要去世的父親給女兒信：爸爸和你玩過好多次捉迷藏的游戲，每次都被你一下子就找了出來。你找不到的時(shí)候，爸爸就自己走出來。不過這一次，爸爸決定藏很久很久……幽默詼諧的語言野難掩父親內(nèi)心的痛苦之情。你能和一個(gè)四歲的孩子談?wù)撍劳鰡?？她還是那么小。只有為了自己的孩子的時(shí)候，人才能如此面對(duì)可怕的死亡。

品嘗完這份美味后，我突然發(fā)覺，我和父母之間是否缺少了某種東西，令我們都無法攤開心扉?我知道父母都擔(dān)心花季的孩子，但是我們卻偏偏不順?biāo)麄兊囊?。?dāng)我看完蘇霍姆林斯基給他同樣是處于花季的女兒的信后，我明白了。蘇霍姆林斯基作為一位父親，他卻回答了女兒這樣一個(gè)問題：什么是愛情？很多中國父母很忌諱這個(gè)問題，可是如果父母正確地告訴孩子，孩子就不會(huì)誤會(huì)生活了。如果當(dāng)面很難說清楚，那趕快拿起筆呀！父母把期望寫下，孩子把困惑寫下，十年以后，或者二十年以后，這就是回憶，永恒的回憶。有時(shí)候，文字有著用語言說不出的魅力。

我想我也應(yīng)該在這薄薄的幾張紙上寫下千言萬語的感謝，寫下無限的愧疚，寫下美好的祝愿。不需要太華麗的文字，平凡中是親人的愛。

在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的今天，有電子郵件、電話、手機(jī)等等聯(lián)系方式，但仍需一紙家信。當(dāng)你把自己的心寫進(jìn)信里面，把愛寄給你愛的人的時(shí)候，你會(huì)有一種難以表達(dá)的奇妙的感覺。拿起你的筆吧！

我讀了《父愛的天空》這本書。書里面有一篇文章叫《一封留給女兒的信》，文章講的非常感人。

文章的內(nèi)容是：一個(gè)美國杰出的黑人領(lǐng)袖剛瑟．阿什的故事。有一次手術(shù)，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他體內(nèi)有病毒的血液，阿什知道自己不久就要離開人世了。他唯一的愿望：就是和女兒過５歲生日；還要和妻子過完結(jié)婚１５周年的紀(jì)念日。他在臨死之前給女兒寫了一封信，上面寫著：“我祝愿你將來快樂幸福。親愛的孩子，你給了我許多快樂，我卻不能給你太多的愛?！边@是美國網(wǎng)球巨星剛瑟．阿什臨終前，給女兒留下的最后牽掛，也是留給我們最后的感動(dòng)。

我感覺阿什是一個(gè)好爸爸。我同樣也有一個(gè)好爸爸。爸爸工作很忙，但是他不定期是抽空陪我散步、聊天。我愛爸爸，爸爸也愛我。

隨著媽媽白發(fā)的增加，我的寶貝，你已長成亭亭玉立的漂亮姑娘。用我臉上的皺紋換取你的成長，媽媽的心感到無比的欣慰。用我的白發(fā)換取你的健康、平安，媽媽覺得此生無悔。寶貝，能看著你的學(xué)習(xí)，的笑，是媽媽最大的。

每天看著快要中考的你，寫那些推的如小山一樣的作業(yè)到深夜，媽媽除了心疼之外，也只能是在一旁默默地為你加油、為你。女兒，為了能考上自己理想的高中，為了今生無悔，就讓自己放手一搏吧！

還記得媽媽跟你說過的話嗎？媽媽不要求你非得考上什么五中、十中等重點(diǎn)中學(xué)，媽媽的要求只是：讓你盡自己最大的努力去拼搏，不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己！你應(yīng)該知道，在生活中，不管做什么事，沒有付出就沒有收獲，只要你付出了，你就會(huì)得到回報(bào)。不是有句話嘛：天道酬勤!

「必備」賣火柴的小小女孩讀后感匯總6篇


作文占語文成績的比重不小，通過寫作文可以幫助我們思考生活，思考人生，注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。是否還在構(gòu)思作文怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的“「必備」賣火柴的小小女孩讀后感匯總6篇 ”,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

賣火柴的小小女孩讀后感【篇1】

我向大家推薦一篇童話，名叫《賣火柴的小女孩》。

《賣火柴的小女孩》是一篇很感人的童話。童話講述了一個(gè)貧窮的家庭里有一個(gè)小女孩，她失去了奶奶，以賣火柴為生。在大年夜，別人家里都在吃團(tuán)圓飯，而小女孩還在大街上賣火柴。那天她沒有賣出一根火柴，由于怕父親罵她不敢回家，只好躲在小胡同里。她雖然劃亮一根根火柴取暖，但最后還是凍死在胡同里，與奶奶一起去了天堂。

《賣火柴的小女孩》中最讓我感到神奇的是小女孩為了取暖劃火柴時(shí)發(fā)生的事情。小女孩共劃了四次火柴：第一次劃火柴時(shí)，小女孩看到了許多美食，有蘋果、橙子、燒雞……

真是琳瑯滿目。正當(dāng)小女孩要去拿燒雞時(shí)，火熄滅了；第二次劃火柴時(shí)，小女孩看到了一棵圣誕書，上面掛滿了星星。小女孩正想摘一顆時(shí)，火又熄滅了；第三次劃火柴時(shí)，小女孩看見了她遠(yuǎn)在天堂的奶奶。小女孩十分激動(dòng)，正想跟奶奶說話時(shí)，火再次熄滅了；第四次劃火柴時(shí)，她點(diǎn)燃了一大把火柴，想把奶奶留下來。這次小女孩又看到了奶奶，雖然變得更明亮了，但是火很快又熄滅了。這下，小女孩再也沒有火柴了。最后，她和奶奶一起在光明和快樂中飛走了，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

我推薦《賣火柴的小女孩》是因?yàn)樾∨?duì)親人的思念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了她對(duì)生命的渴望，這些都深深地打動(dòng)了我。

大家如果想更全面地了解小女孩的經(jīng)歷，就也來看看這篇《賣火柴的小女孩》，也談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

賣火柴的小小女孩讀后感【篇2】

讀后感在暑假里，我每天堅(jiān)持讀課外書30分鐘，希望讓自己多多增長知識(shí)，提高個(gè)人文化素質(zhì)。

讀了課外書---睡前故事中的一篇《賣火柴的小女孩》這篇故事后，我覺的這個(gè)小女孩很不幸福，感到她很可憐。

這個(gè)故事講述了圣誕節(jié)的一個(gè)寒冷夜晚，一個(gè)小女孩的父母都生病了，家里沒有一件保暖的衣服，于是小女孩就出去賣火柴，可是過了很久都沒有賣出火柴。天色越來越黑，天氣越來越冷，街上的行人都沒有了，大家都回家取暖了。

小女孩在一間屋子的角落里暈倒了。她幻想著有火爐上的烤鴨、漂亮的圣誕樹、還有一位慈祥的奶奶，最后小女孩被凍死了。這說明了小女孩的生活太可憐了，太獨(dú)孤了，她很想像別的小朋友一樣，能夠擁有自己幻想的一切，能夠得到溫暖。

看完后，我在想為什么小女孩生活環(huán)境和我們現(xiàn)在生活環(huán)境這么不一樣呢？她的生活是那么的疾苦，而我們的生活卻是那么幸福，那么的溫暖。

今后，我一定要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己的生活更加美好！

賣火柴的小小女孩讀后感【篇3】

“砰—啪，砰—啪”，鞭炮聲，震耳欲聾。那一晚的天空是光彩奪目的，紅的，黃的，綠的禮花在天空中閃爍。遠(yuǎn)處，三五成群的小伙伴肩并肩，手拉手，傳來一陣陣歡聲笑語，臉上洋溢著喜慶的笑容。除夕之夜，鞭炮聲和笑聲此起彼伏，賣火柴的小女孩在酒鬼爸爸的逼迫下，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。在這樣快樂的氣氛里，淚水還在不住地流。我仿佛聽到了她的哭泣，仿佛看到馬車已經(jīng)把她撞得遍體鱗傷，光著腳，小手也被凍地通紅。她孤零零，手拿一把火柴站在我面前，她那痛苦的模樣使我心如刀絞，一聲聲凄慘地叫賣，像一支利箭射入我的心靈，她幼小的身軀卷在一起，坐在樓梯間，擦亮火柴取暖。那一幕幕，在我的腦海中重現(xiàn)。小女孩向點(diǎn)燃的火柴投去希望的目光。我真希望小女孩能與奶奶一起“飛”向沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去，讓她們?cè)谝淮蟀鸦鸩窆饷鞯呐惆橄略斤w越高。我渴望她們祖孫倆能來到我們國家，讓我們的國民給予她們無限的愛與關(guān)懷，吃得飽，穿得暖。你們來吧，我們歡迎你！

但是，我這種夢想又怎能實(shí)現(xiàn)呢？在黑暗社會(huì)的統(tǒng)治下，貧苦的人只能受壓迫，受剝削，死亡與痛苦等待著她們。她死了，在大年三十凍死了，多么殘酷的黑暗社會(huì)呀！

賣火柴的小女孩，渴望看到奶奶小小的心愿，是啊，如此一個(gè)小小的心愿，臨死也沒有實(shí)現(xiàn)，而這些對(duì)于我們二十一世紀(jì)的人們來說是微不足道的，個(gè)個(gè)都是媽媽牽著，爸爸背著，爺爺馱著，奶奶哄著的小公主，小皇帝。賣火柴的小女孩是否得到過這樣的愛？沒有，媽媽，奶奶去世，爸爸不疼不愛，逼迫她在寒冷的天氣里賣火柴。小女孩夢寐以求的烤鴨，暖爐，在我們手里，竟不值一提。食物吃不完就扔掉，暖爐用舊了就丟掉，為何不想一想賣火柴的小女孩沒有這些東西，身體，心靈受到了多么大的傷害??！

讀過這篇文章，我憎恨黑暗的舊社會(huì)，也更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

賣火柴的小小女孩讀后感【篇4】

昨天晚上，我在睡前看了《賣火柴的小女孩》，讀完之后，我就睡覺了。睡著睡著，我忽然看見了那個(gè)賣火柴的小女孩，她就站在我的身旁，她那瘦弱的身材讓我心痛極了。

她直楞楞地看著我，可憐兮兮地對(duì)我說：“請(qǐng)你買盒火柴吧！”看著她的樣子，我的心里有說不出的難過。我說：“請(qǐng)你跟我來！”我牽著她冰冷的雙手，來到了童裝店。我給她買了一雙暖烘烘的鞋子，一套厚厚的衣服，還給她買了圍巾、帽子、手套。我讓她把衣服褲子都換上，還把她帶回了家，讓她跟我同睡在一張床上。我說：“你以后就留在這里，給我當(dāng)妹妹好嗎？有我吃的，也有你吃的，有我穿的，也有你穿的。我的爸爸媽媽就是你的爸爸媽媽，以后你就再也不用受凍挨餓了?！睆拇?，賣火柴的小女孩和我一起過上了幸福的生活。

忽然，聽到有人在叫我，我睜開了眼睛，??！原來那是一個(gè)夢！可是，我多么希望那不是夢，多么希望賣火柴的小女孩也能和我們一樣過上幸福的生活呀！

賣火柴的小小女孩讀后感【篇5】

我看了這篇文章。這個(gè)小姑娘從小就失去了母親，只有爸爸陪伴她。她們家很窮，她靠著賣火柴過日子，她的愿望只有在美夢中得以呈現(xiàn)。而我們現(xiàn)在的生活是多么得美好。

有一句話叫衣來伸手飯來張口就是我們現(xiàn)在的情形，不管是吃的還是穿的爸爸媽媽都給我們最好的，就算有時(shí)爸爸媽媽不給我買的東西他們都會(huì)給我解釋，告訴我不買的原因。節(jié)日里一大堆的禮物等著我去拿，特別是六一節(jié)和春節(jié)。春節(jié)里爸爸媽媽準(zhǔn)備了好多好吃的，叔叔阿姨給我準(zhǔn)備了好多禮物，可是賣火柴的小女孩在圣誕夜還光著腳丫踩在雪地里到處賣火柴，她也想和我一樣有著好吃的，有著好多禮物，有著漂亮的衣服，可以這只是她的美好愿望，只能在夢中或者幻想中實(shí)現(xiàn)。和賣火柴的小女孩的比我們現(xiàn)在的生活比她不知道好了多少倍，我們的生活有爸爸媽媽來照顧，對(duì)我來說現(xiàn)在最重要的就是學(xué)習(xí)，可賣火柴的小女孩卻要在外面賣火柴賺錢養(yǎng)家。

讀了這篇文章我懂得了我們現(xiàn)在的生活是多么的美好，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。

賣火柴的小小女孩讀后感【篇6】

第二次擦燃火柴她看見了香噴噴的烤鵝向她走來，從這里我讀懂小女孩渴望得到食物。她看見了一大桌好吃的，嘴里一定流著口水。而我們平時(shí)并不會(huì)吃不飽，想吃什么爸爸媽媽都會(huì)幫我們買，每天豐衣足食，并不要為吃不飽而感到非常的煩惱。每天都會(huì)吃的很飽，不會(huì)像小女孩一樣整天挨餓。

當(dāng)她第三次擦燃火柴時(shí)她看見了美麗的圣誕樹，從這里我讀到了小女孩渴望得到歡樂，可見她的生活是多么的孤獨(dú)，不像我們平時(shí)天天都有小伙伴陪在我們的身邊，天天有說有笑，大家快樂的生活在一起，我們只有快樂的圍繞，孤獨(dú)與寂寞都離我們遠(yuǎn)去。

當(dāng)她第四次擦燃火柴時(shí)她看見了她的奶奶，她渴望得到疼愛，生怕奶奶也消失了，于是她便又擦燃了第五次火柴，她渴望得到幸福。她想讓奶奶帶她走，小女孩是多么可憐，他連家人的疼愛都享受不到，平時(shí)我們?cè)诩冶话职謰寢尯亲o(hù)著，生怕我們受到一點(diǎn)傷害，總把我們照顧的舒舒服服?？尚∨⒆詈髤s走向了一個(gè)沒有寒冷、饑餓，也沒有痛苦的地方——天堂。但只有到了這個(gè)地方她才能脫離苦海，徹底的幸福。她就這樣在大年夜凍死在街頭。

我們?yōu)樾∨⒌谋瘧K命運(yùn)而感到同情，她生活在那樣的痛苦生活中，不像我們生活在這樣的幸福的生活中，就這樣我們有時(shí)還不知足我們現(xiàn)在的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)滿足，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。我們能生活在這么好的環(huán)境中健康快樂的生長，我們已經(jīng)很幸福了，不會(huì)挨餓、挨凍，天天開開心心的和同學(xué)們?cè)谝黄稹?/p>

我們?yōu)樾∨⒌谋瘧K生活感到同情，同時(shí)我們也要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。如果小女孩能到我們的生活中來我一定會(huì)給她很多吃的、喝的、穿的、玩的，讓她能跟我們一樣生活的幸福、快樂。

小孩不笨2讀后感(必備6篇)


我們會(huì)將自己難忘的事情記錄進(jìn)作文里，寫作文在某種程度上來說具有文化傳承的意義。用心專研一定可以寫出好作文。那么你是否在尋找作文的模板呢？為此，你可能需要看看“小孩不笨2讀后感(必備6篇)”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小孩不笨2讀后感 篇1

看完了《小孩不笨2》這電影后，陪伴我的，是長久的沉默和劃下的兩行淚痕。

不知從什么時(shí)候開始，也不知道為什么。我無論做什么事，無論做得多好，總也聽不見爸媽對(duì)我的稱贊。

爸媽每天只會(huì)要我們繼續(xù)加油，繼續(xù)努力，似乎我們做的永遠(yuǎn)達(dá)不到他們的要求。

我們一直想聽到的，激勵(lì)人心的，總是成為一句又一句的教誨和告誡。

看《小孩不笨2》這部電影，我似乎在里面找到了自己的影子。父母的要求就像一座高大的懸崖。山頂是父母為我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，而山腳是深淵。

有時(shí)我覺得自己只是懸崖邊上的一棵樹，站在那里左右為難。

看完這部電影，我為大人和大人的爸爸感到難過。我為學(xué)謙一直以來的得不到父母的理解而傷感和不平。本該美麗的，卻一個(gè)個(gè)演變成悲劇。

我想，連接父母和孩子的，可能并不只是責(zé)任那么單一，還有那一份深藏在人們內(nèi)心深處的愛。而這種愛，是雙向互動(dòng)的，不僅家長給孩子的單程工資，還有孩子喜歡的反饋。只有雙方精心管理和維護(hù)，才能奏出和諧的**。

我真想和父母一起，好好再看一次《小孩不笨2》這電影，好好的品味檢討，讓親情的表達(dá)回歸人本和純真。

“家家都有本難念的經(jīng)”?？赐辍缎『⒉槐?》后，我腦海里就蹦出這句俗語。但這“兩本經(jīng)”，顯然過于沉重，壓得人喘不過起來，讓人淚流滿面。

影片講了兩個(gè)家庭，三個(gè)小孩的故事。他們分別是jerry，tom，跟成才。jerry和tom是兄弟，成才是tom的朋友。

他們?nèi)齻€(gè)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但父母總覺得自己不夠，只看到自己的缺點(diǎn)。因此，tom和成才就開始變成壞孩子。幸好，最后還是挽救回來了。小jerry的小愿望也實(shí)現(xiàn)了。

有三個(gè)片段讓人哭得最多，就是這三個(gè)孩子的故事。

第一處是小jerry為了讓父母去**他的表演而儲(chǔ)錢，想要買下父母的一小時(shí)，卻被父母冤枉，被訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)小jerry委屈地說出自己的原因時(shí)，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。

第二是湯姆沒能學(xué)會(huì)。然后，他的父母去看他的博客日記。讀完后，他的父母意識(shí)到了他們的錯(cuò)誤。他們知道兒子對(duì)他們比對(duì)兒子更失望。那時(shí)，我又哭了。

看看別人，也在拼命抹眼淚呢。

三是成才被打。他父親來救他，但他出了事故。送醫(yī)院后，成才爸爸的朋友來了。她對(duì)成功說了很多難聽的話，其中最深刻的記憶是這句話：

“成才，你爸太愛你了;但是，他也太不會(huì)愛你?！碑?dāng)即，我們又都哭了。

父母跟孩子之間就是因?yàn)槿鄙贉贤ǎ艜?huì)產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道“門”;若是父母多與孩子溝通，多稱贊孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開孩子心中的那扇“門”，就必須要有一把這樣的“鑰匙”。

表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)他們，讓他們敞開心扉，用心與大人溝通。

現(xiàn)實(shí)中，我也有被家長誤會(huì)的時(shí)候。他們總是沒聽我說明事情的由來，就將我大罵一頓?？?，我跟我父母之間就隔著一道“門”了吧。

但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔(dān)心，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后肯定是父母先妥協(xié)，先哄我(因?yàn)槭撬麄冨e(cuò)……)，然后，我們就又開心地生活著……呃，這種情況是……不斷循環(huán)……

好吧，說白了，每個(gè)孩子一開始都不會(huì)是壞孩子，只是因?yàn)橹車娜瞬焕斫?，他們?huì)慢慢學(xué)會(huì)壞。只有周圍的人給他正確的指引，他才能走出迷茫，走向光明！

“小孩不笨”，這四個(gè)字聽起來很新穎。

我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

影片講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的經(jīng)典場景。反映信息社會(huì)，許多家庭面臨著一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：父母忙于工作，忙于賺錢，缺乏與孩子的溝通。

即使交流的次數(shù)有限，也是：家長說，孩子聽，做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了。

看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無聊之舉……

哥哥杰利博客寫得好，父母也認(rèn)為是沒用的折騰……

學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。

從電影的角度看現(xiàn)實(shí)，我覺得有很多事情值得思考。

在我的同學(xué)中，有很多人確實(shí)很了不起，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是他們卻被家長和老師忽視了。成年人的觀點(diǎn)是非常獨(dú)特和統(tǒng)一的，這是一個(gè)答案：好好讀書真的很好，其余的都是假的，這不值得一提。

為此，家長愿意花大量的時(shí)間和金錢來輔導(dǎo)孩子，從不問他們是否愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)***的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績可言?

此外，孩子從好到壞，也有家長自己的原因。

父母該反?。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?

我堅(jiān)信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

是的，童心生來就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽視，他們會(huì)變得遲鈍甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。

最后，我想說：不管你工作多忙，作為一名家長，請(qǐng)抽出更多的時(shí)間陪伴你的孩子。他們?nèi)鄙倌欠輴?，那份沉甸甸的?

小孩不笨2讀后感 篇2

這部電影的每一句臺(tái)詞，每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)表情都反映了深刻的教育問題，這些教育問題往往就發(fā)生在我們身邊，甚至就在我們家里，這一點(diǎn)尤其讓人震動(dòng)!

我只選取影片前二十分鐘里的一些對(duì)話來分析。學(xué)謙和Jerry是兩兄弟，學(xué)謙念高一，Jerry念小學(xué)三年級(jí)，他們都有盡自己的努力讓父母開心，然而他們受到一連串意想不到的打擊。

“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?很久了，對(duì)嗎?”

——這三句問句出現(xiàn)在影片一開始，叩問每一位觀眾的心。太多現(xiàn)代人失去了真心真意欣賞別人的這份美德。他們不僅不愿意分出一點(diǎn)精力欣賞身邊的人，乃至自己的孩子也無暇欣賞。

Jerry ：“我叫Jerry，我上三年級(jí)，我一點(diǎn)也不笨，我每科的成績都拿甲等，可是我的媽媽卻很少稱贊我，還常常罵我為什么不拿再高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)呢?！?/p>

——孩子需要成人的鼓勵(lì)，尤其是來自父母的鼓勵(lì)。JERRY是個(gè)優(yōu)秀的孩子，可是不僅得不到父母的認(rèn)同，還被提出更苛責(zé)的要求，于是他的心中毫無成就感，反而充滿了失落感。

媽媽：“什么厲害?什么BLOGGY?寫什么亂七八糟的文章就這么厲害?平時(shí)你的作文又不這么厲害?……65分很厲害嗎?以前我在學(xué)校的作文至少都是85分。唐詩三百首你會(huì)幾首?你媽媽我是中文雜志的編輯，你的華文水準(zhǔn)這么差，真的丟盡我的臉?！?/p>

——學(xué)謙能寫出好的博客文章，說明他有寫作的熱情，然而作文水平欠佳，或許是因?yàn)樗男形牟粔蛞?guī)范，用的典故也不多。學(xué)謙的媽媽如果能肯定孩子的創(chuàng)作熱情并且鼓勵(lì)孩子多看唐詩經(jīng)典，我想，學(xué)謙會(huì)十分振奮。然而學(xué)謙的媽媽因?yàn)閷W(xué)謙沒有達(dá)到她心目中的要求就詆毀他的成就，又諷刺他學(xué)識(shí)淺薄，最后一句“丟盡我的臉”讓孩子無地自容，不知所措。誠然，學(xué)謙的`媽媽希望孩子能和自己一樣有優(yōu)秀的華文水平，然而她沒有注意到，她“希望”如此并不代表現(xiàn)實(shí)就能自然而然地“應(yīng)該”如此。為什么她的孩子的華文水平不如少年時(shí)的她呢?看來她并沒有認(rèn)真地想過。

媽媽：“你要我講印度話?華語你不會(huì)聽啊?洗澡!”

——試問如果學(xué)謙的媽媽在和自己的朋友打電話時(shí)被別人用這樣的語氣和自己說話，她會(huì)覺得好受嗎?她也許沒有想過這個(gè)問題。恨鐵不成鋼的她并不把學(xué)謙在朋友面前的尊嚴(yán)放在眼里，盡管她看見學(xué)謙在開心地和朋友聊電話，依然惡狠狠地喝令學(xué)謙去洗澡。從學(xué)謙驚恐的眼神中我們可以看出他對(duì)媽媽的敬畏。他不敢忤逆，但是又不想讓朋友恥笑自己像小孩子一樣被媽媽管來管去，于是驚慌之中他對(duì)電話那邊的朋友說：“是我家的女傭……”

Jerry ：“老師，可以再多給我一點(diǎn)時(shí)間嗎?我一直都沒有機(jī)會(huì)跟他們說話?！?/p>

老師：“哇，你生意做得大啊?忙到?jīng)]有機(jī)會(huì)跟他們說話?”

——Jerry要參加兒童劇演出了，而且是當(dāng)主角。這是一件多么值得自豪和興奮的事情!老師讓Jerry請(qǐng)父母屆時(shí)觀看演出，可是Jerry連和爸爸媽媽說話的機(jī)會(huì)都沒有!為什么會(huì)這樣?孩子想和媽媽說話都要把話寫在紙上，貼在冰箱門上，盼望第二天媽媽能夠看到——這是為什么?是Jerry生意做得大，還是媽媽生意做得大?

成才：“刷卡?這么酷啊?里面有沒有錢的啊?”

學(xué)謙：(得意狀)“只夠買這個(gè)剃須刀的錢哦?！?/p>

——作為中學(xué)生的學(xué)謙已經(jīng)開始學(xué)著大人的樣子用銀行卡儲(chǔ)蓄了。他和朋友一起到商店選購剃須刀，把自己所有的積蓄用來購買這個(gè)給爸爸的父親節(jié)禮物。如果你是學(xué)謙的父母，你會(huì)怎么想?

媽媽：“你爸爸怎么會(huì)這樣黑黑的?”

Jerry ：(熄燈后指著黑暗中的爸爸)“你看，我每天晚上看到的爸爸，都是這個(gè)樣子的?！?/p>

媽媽：“開燈啦，讀書就沒有半撇，做這些莫明其妙的事情就這么厲害。”

爸爸：“你看啦，這就是你平時(shí)沒有管教的關(guān)系?！?/p>

媽媽：“你自己還不是一樣沒有時(shí)間管教他?”

——爸爸媽媽并沒有領(lǐng)會(huì)Jerry在賀卡上的圖畫的深意。Jerry把爸爸畫成一個(gè)黑影，因?yàn)樗刻焖芸吹降陌职志椭挥幸粋€(gè)影子。作為旁觀者，我們很容易能領(lǐng)會(huì)：Jerry的爸爸太忙了，每天都要加班到深夜才能回家，到家后最多只能特地打開孩子的房門看一眼準(zhǔn)備睡覺的孩子，并沒有機(jī)會(huì)和他們交流，而正在念三年級(jí)的小Jerry想念爸爸，卻只能看著沉默的黑影……但是在父親節(jié)的晚餐餐桌上，爸爸媽媽只是覺得孩子的做法莫明其妙。恨鐵不成鋼的媽媽憤憤地奚落Jerry的把戲——如果你是Jerry，你會(huì)好受嗎?

爸爸緊接著的這句話把矛盾從Jerry身上轉(zhuǎn)移到媽媽身上。媽媽聽了一點(diǎn)也不好受，馬上回?fù)簦尠职謫】跓o言。他們太習(xí)慣對(duì)別人施加壓力，討厭別人給自己施加壓力。其實(shí)將心比心，孩子又喜歡被父母時(shí)時(shí)施加壓力嗎?

爸爸：“Jerry，你還有什么厲害的，給爸爸看看?！?/p>

Jerry ：“好啊!我會(huì)講故事!”

爸爸：“好，講來聽聽!”

Jerry ：(立刻站起來)“每個(gè)人都有會(huì)有夢想……”

爸爸：(沒有在聽，拆開學(xué)謙的禮物)“剃須機(jī)?”

媽媽：(生氣)“家里已經(jīng)有了，還買，真浪費(fèi)!”

學(xué)謙：“我是用我自己的錢……”

媽媽：(打斷)“你自己的錢?你的錢還不是我們給你的?浪費(fèi)錢!”

——Jerry認(rèn)真背誦的臺(tái)詞在父母眼中是視而不見聽而不聞的小把戲，學(xué)謙的心意在父母眼中是少年無知的揮霍行為。在父母眼中，這一對(duì)優(yōu)秀的兄弟可謂一無是處，如果你有這樣的父母，你會(huì)快樂嗎?如果你是這一對(duì)恨鐵不成鋼的爸爸媽媽，你會(huì)快樂嗎?

小孩不笨2讀后感 篇3

沒有誰天生就是“爛蘋果”

“蘋果爛了也不能丟掉它，把爛的切掉不就是好蘋果嗎，如果全丟掉了不就什么也沒有了嗎。”

“資源放錯(cuò)了位置就會(huì)成為垃圾，而垃圾放對(duì)位置就會(huì)從變成資源?！?/p>

“你需要一把鑰匙，少看孩子的缺點(diǎn)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

... 想到電影里的每一個(gè)情節(jié)，我都很深刻，難忘。影片中的tom和jerry的父母給了他們很好的物質(zhì)生活，也給了他們好的求學(xué)環(huán)境，想把最好的一切都給他們，但是也就是為了創(chuàng)造更優(yōu)越的條件，父母整天忙于生意奔波，漸漸忽略與孩子的溝通交流，只以成績的好壞作為評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)，未曾用心去聽聽孩子的心聲。因此，家長與孩子之間的溝通之門逐漸關(guān)閉，家長變得易怒，孩子也越來越孤獨(dú)，甚至誤入歧途。

就如影片中的成才和tom之所以會(huì)和那些社會(huì)上的孩子在一起，原因其實(shí)很簡單，因?yàn)橹挥泻退麄冊(cè)谝黄鸩拍苷业阶约旱膬r(jià)值，才能感到自己被重視，才能證明自己不是“爛蘋果”。jerry為了用500塊錢買爸爸1個(gè)小時(shí)時(shí)間來看他的演出，去學(xué)校偷錢。成才與tom搶劫被路人圍攻，成才爸爸跑來救成才，卻被路人失手打成重傷，爾后去世。

這是我們之間缺少溝通造成的悲劇。

在這個(gè)親子溝通問題日益嚴(yán)峻的社會(huì)，不少孩子會(huì)像tom一樣感嘆：這個(gè)家，看上去什么都有，其實(shí)，什么都沒有......沒有人賞識(shí)我們，不管我們做什么，你們會(huì)覺得不好，不管我們做得多好，你們覺得不夠，沒有人理解我們，你們以為不停地講就是溝通了，但你們忽略了我們的感受。

這就是一個(gè)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。天底下沒有不想自己的孩子成才的父母，只是有些時(shí)候他們用的方法不適當(dāng)而適得其反。但是，爸媽是愛我們的：

tom爸爸為了救兒子，向警察交待，搶劫的是我，你抓我吧。為了讓兒子再讀書，成才爹抄了163封信，寄到全國各地的中學(xué)，但他連abc都認(rèn)不出來。

每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，作為家長要做的就是喚醒他們身上的好孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，多稱贊他們，不要吝嗇自己的掌聲，一個(gè)溫暖的擁抱，一句溫馨的話語，讓他們感受到來自家人溫暖和愛意，讓鼓勵(lì)成為重新打開孩子心扉的鑰匙。正如jerry說的：family=father and mother i love you。

賞識(shí)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生是因?yàn)槟愫唵蔚膸讉€(gè)字，幾句話，或是你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道。因?yàn)槊總€(gè)孩子都不愿讓父母傷心，每一個(gè)孩子都不愿成為“爛蘋果”。

小孩不笨2讀后感 篇4

做為90后的我們應(yīng)該多體諒父母的辛苦！做一個(gè)好孩子，不讓父母操心，主動(dòng)和他們多溝通！這樣就不會(huì)發(fā)生像小孩不笨里出現(xiàn)那一幕幕的事件，才不會(huì)出現(xiàn)失去后才珍惜?。?！

在這個(gè)世界上，我們和父母在一起的時(shí)間只是一個(gè)瞬間。我們應(yīng)該珍惜這種來之不易的感情。佛陀說：前500年的修行為今生擦肩而過?。?！

希望天下所有的人都能開心幸福，與家人相處融洽、、、、、、

看了小孩不笨，有了許多關(guān)于對(duì)未來的感想：我希望自己好好努力學(xué)習(xí)，將自己的夢想努力去實(shí)現(xiàn)。我現(xiàn)在最大的夢想是成為一名高中政治教師。我相信只要我肯努力，一個(gè)夢想一定會(huì)在不久的將來實(shí)現(xiàn)！

看完《小孩不笨2》以后我還沉浸在這部影片里，以前沒看這部片子前真是沒有看透小孩的成長，不知道原來孩子都會(huì)這樣想，當(dāng)我看過這部影片以后才意識(shí)到我們孩子給家長帶來的煩惱還真挺多，也知道了我自身存在的問題，同時(shí)也為教育孩子的問題深深的思考了……

但頭緒也不多，我感覺孩子不應(yīng)該是以管教為主的，而要正確的引導(dǎo)他們，使他們知道家長為他們著想而不是讓他們按照大人的意愿去做事做人。

如果教育方式方法不對(duì)反而會(huì)激起孩子的脾氣，讓他們覺得大人只是一味的想，卻不為他們考慮，這一想就會(huì)讓他們開始厭煩大人們的話，產(chǎn)生逆反心理，就是想要和大人們反著來。其實(shí)他們事后可能也明白自己做的不對(duì)，但是他們更不愿意按照大人的說法去做，他們覺得那樣會(huì)使大人們心里得意以后想要怎么樣就怎么樣。

但事實(shí)卻不是這樣的，大人們?cè)趺磿?huì)不想自己的孩子好呢，他們都希望自己的孩子各方面能好好發(fā)展，即使不是最好的，但他們也會(huì)很開心的，他們喜歡聽話懂事的孩子，這是因?yàn)檫@些孩子能體諒大人們的用心良苦，而不是像有些孩子認(rèn)為的那樣是討好大人。其實(shí)不然，如果什么事都好好做，即使沒有刻意的討好大人，大人們還是會(huì)很喜歡你的，因?yàn)槟銢]做錯(cuò)事，這就很不錯(cuò)了。

大人們也應(yīng)該多表揚(yáng)自己的孩子，不要像《小孩不笨2》里的成才和學(xué)謙的家長那樣只知道批評(píng)孩子，卻沒有好好的表揚(yáng)過自己的孩子，沒有給過孩子鼓勵(lì)，怎么能使你們心靈溝通呢？最后就會(huì)導(dǎo)致沒有共同語言了。

所以溝通也是關(guān)鍵，好的溝通方法能使家長和子女關(guān)系融洽，甚至親切的勝似朋友。

從這部影片中，我們可以看到一個(gè)問題是兒童早熟，這是由環(huán)境造成的。這和他們接觸的人有很大關(guān)系，這是整個(gè)社會(huì)的問題。

如果這部電影中所有的問題都是父母造成的，我想不是。如果孩子的思想能夠更加成熟，他們?cè)趺纯赡懿焕斫飧改改?？所以這種問題也是相互的，只是一方的問題比較大。

最后，我給家長總結(jié)了兩句話：你的孩子不傻，但你沒有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于孩子來說：我要相信自己，我能行！

family

當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的，是長時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。

“爸爸太愛你，但是爸爸太不會(huì)愛你”我知道，父母做什么，他們都是在愛著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛。可是我也不得不說，“爸爸媽媽，我太愛你們了，然而我愛的太辛苦了”

我不知道什么時(shí)候開始，為什么。我所做的在你眼里是錯(cuò)誤的和不好的。每次我想盡我最大的努力，但我永遠(yuǎn)無法用你的贊美來交換我。你總是要求我們變得更好，總是要求我們更加努力。但是一次又一次的不能滿足你的期望，卻讓我更加絕望。

我就好像附在了峭壁上，遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望，下邊，卻是望不到底的深淵。

漸漸地，我們忘記了如何相互溝通。有時(shí)候我覺得我們已經(jīng)不熟悉了。我們之間的門，已經(jīng)關(guān)了。

看著《小孩不笨2》，望著發(fā)生在他們身上的故事，尋找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無法平息的感動(dòng)。它與以往的教育片最大的不同在于，它不僅講述了父母對(duì)孩子的努力，也表現(xiàn)了孩子對(duì)父母的愛。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。

看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚；為tom為父親買剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。

看完這部電影，我明白父母和孩子之間，連接他們的不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。

現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛會(huì)更加有價(jià)值。

希望這種愛不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳邸倍a(chǎn)生更多的悲劇。

最后我必須要說：(family)father and mother i love you!

《小孩不笨》觀后感

2008年3月6日我們?nèi)＠蠋熢陔娊淌乙黄鹩^看了《小孩不笨》的影片，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們沒有即時(shí)看完，剩下的內(nèi)容各自找時(shí)間觀看，現(xiàn)在我終于把小孩不笨看完了,看后真得有很大的感觸,故事的內(nèi)容豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地留下眼淚，這是一部很有教育意義的影片,如果可以讓學(xué)生與家長一齊觀看就更好了,我相信看了這部影片后學(xué)生和家長們一定會(huì)收獲不少。

想起影片中的每一個(gè)情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。電影中提到的父母不知道如何教育自己的孩子。一些家長不適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄍ鶗?huì)給孩子造成很大的傷害。就如第一部講到國彬這個(gè)小朋友的故事，從小國彬就是很愛畫畫，但是她的母親就覺得他畫畫沒有用，不準(zhǔn)他畫畫，每天都逼著他學(xué)習(xí)，而且學(xué)得不好父母又打又罵，這樣不但埋沒了孩子畫畫的天份，而且也打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子沒有興趣當(dāng)然就學(xué)不好，但是也不能全怪父母，因?yàn)樘斓紫履囊粋€(gè)父母不想自已的孩子成長呢？

只是有些時(shí)候他們用的方法不當(dāng)。只有掌握好教育方法，因材施教，找到適合孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能更好地教育孩子。

當(dāng)然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子會(huì)覺得你煩，他沒有自已的活動(dòng)空間，管少了孩子會(huì)覺得你對(duì)他不關(guān)心，所以該管的時(shí)候就要管，不該管的時(shí)候就不要管。培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，正如第二部電影中的故事所說。一是父母整天忙于做生意，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，所以不知道孩子是進(jìn)步還是倒退，對(duì)孩子的要求也很高。他們不表揚(yáng)他們的孩子及時(shí)進(jìn)步。他們總是說他們的孩子做得不夠好。當(dāng)他們的孩子有問題時(shí)，他們沒有良好的教育。他們只是責(zé)怪他們。

孩子在這樣的環(huán)境下成長又怎么會(huì)有進(jìn)步呢？正如片中所說，孩子需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并逐步建立起自信心，孩子才會(huì)有信心學(xué)好。所以我們努力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表揚(yáng)，影片有兩句話讓我很深刻，“天底下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”、“資料，放錯(cuò)地方就是垃圾，相反，垃圾放錯(cuò)地方，就是資料。

”如果是好的孩子我們不懂得培養(yǎng)的話，他就會(huì)慢慢地落后，

所以看完這部電影后讓我更加懂得了在日常教學(xué)中，如何去教育學(xué)生，如何與學(xué)習(xí)溝通。

小孩不笨2讀后感 篇5

河北二幼于俊潔

在這次的骨干班的教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我們**了《小孩不笨2》這部電影。這是從我當(dāng)了媽媽以后看的第一部有關(guān)教育題材的電影，看完這部電影我的心情久久不能平靜，它不但教會(huì)了我以后要如何教育自己的孩子，還讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。

這部電影講述的事同一經(jīng)濟(jì)狀況的兩個(gè)家庭中的孩子、家長和老師之間發(fā)生的事情。一個(gè)身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)***境，每天在忙碌的工作著。只知道對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，卻忽略了與孩子的溝通和理解。

不知道孩子更需要的是父母的理解和稱贊。另一個(gè)孩子的父親出身低，坐過牢，為了不讓兒子步自己的后塵，他非常苛刻地管教他，父子倆整日拳腳相對(duì)。

片中的兩位老師也形成了鮮明的對(duì)比。中年老師是一位認(rèn)真， 嚴(yán)格的老師。他總是很鐵不成鋼。

但他在教育過程中采取了簡單粗暴的方法和語言。沒能與孩子之間做好溝通。雖然我們用了100%的心，但沒有取得好的教育效果。

而這位年輕的老師，在短短的一句話中，說出了教育的機(jī)會(huì)：請(qǐng)把握與孩子溝通的關(guān)鍵。影片中令我久久不能忘懷的鏡頭就是：

當(dāng)學(xué)謙和弟弟犯了錯(cuò)誤以后，爸爸媽媽沒完沒了的批評(píng)，讓孩子們不能忍受，而且孩子也聽不進(jìn)去，我想無論在家里還是在園里都要給孩子空間和時(shí)間取消化老師家長傳授的東西，哪怕是批評(píng)的話語。

當(dāng)學(xué)謙的弟弟在店里偷錢被抓時(shí)，他的父母并沒有找出原因，而是狠狠地打了他一頓。孩子卻大聲的喊出他是為了湊夠500來買爸爸1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。孩子是多么的渴望與父母的交流啊。

是啊，在工作中當(dāng)我們對(duì)待班里的小霸王時(shí)，有時(shí)候孩子來告狀，說小霸王打了誰誰誰時(shí)，我們會(huì)不問原因的批評(píng)或是懲罰小霸王，而沒有及時(shí)的問問事情的原委，如果我們?cè)┩髁撕⒆樱蚁胄“酝鯐?huì)越來越霸道。

影片中的經(jīng)典對(duì)白：“垃圾放對(duì)了地方就是資源，資源放錯(cuò)了地方就是垃圾”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們的老師就是要找到他們的閃光點(diǎn)，讓他們?nèi)〉贸晒?，獲得自信，健康快樂得成長。

看過了這個(gè)電影以后，我為自己制定了一個(gè)小小的計(jì)劃，就是在工作和生活中每天都要傾聽孩子講話，像“窗邊的小豆豆”里的校長一樣，哪怕每天只聽一個(gè)孩子講，每天只聽一小段，隨時(shí)發(fā)覺孩子的想法，了解孩子，及時(shí)調(diào)整教育行為，讓孩子意識(shí)到父母對(duì)他們的愛、老師對(duì)他們的愛。

小孩不笨2讀后感 篇6

“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？”

“你最后一次被別人稱贊是幾時(shí)? ”

“很久了，對(duì)嗎？”

在剛看這部電影時(shí)，我有些不以為意。電影一開始，就有這樣的字幕。坦白地說，我從小很少聽到別人的贊美，但我從不在乎他們。我認(rèn)為孩子們最需要的是指導(dǎo)，而不是表揚(yáng)。

但隨著劇情的發(fā)展，我深深地被這部電影所吸引，它讓我想起了一些已經(jīng)逝去的童年。我家住在鄉(xiāng)下。我不可能有學(xué)謙和杰瑞這樣多姿多彩的局面，他們也少了很多麻煩。但是我父母同電影中學(xué)謙和jerry有著太多的相同點(diǎn)，同樣的望子成龍、同樣的苦口婆心、同樣的對(duì)孩子發(fā)展的規(guī)劃限制。

這部電影的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭、每一個(gè)表情，都折射出深刻的教育問題，經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，甚至在我們的家里，這尤其令人震驚！

這部電影給我留下深刻印象的是父母對(duì)好孩子和壞孩子的判斷。什么事好孩子？什么事壞孩子？肯聽父母老師的話，中規(guī)中矩的孩子對(duì)父母老師而言，這就是好孩子的榜樣。

在片中，在大人眼里，孩子做的一切都是不對(duì)的，應(yīng)該聽大人的話。小孩要不就變得呆板，要不就變得逆反，在孩子的世界里，不明白大人的世界，仿佛這個(gè)隔膜在不斷的加深。孩子會(huì)感到孤獨(dú)，老師在學(xué)習(xí)上不理解，大人在家庭里不關(guān)心，社會(huì)上有各種各樣的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀都是孩子吃不完的，不好的閱讀似乎是每個(gè)人的可恥角色。

以至于成才和學(xué)謙淪為了父母、老師眼中的壞男孩，得不到認(rèn)可，感受不到自身價(jià)值的所在，最后自暴自棄和社會(huì)流氓份子混在一起。幾乎成為社會(huì)的渣滓。

父母老師往往把最好的東西拿出來教導(dǎo)孩子。一次又一次的灌輸，但很多時(shí)候?qū)τ诤⒆觼碚f，大人不理解也不相信，這往往是造成隔閡的原因。一旦產(chǎn)生隔閡，消除隔閡需要兩倍或更多的時(shí)間，而不是制造隔閡。 好孩子，壞孩子。

好蘋果，壞蘋果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都掌握在家長和老師手中。他們根據(jù)自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷。家長和老師總是嘮叨好孩子和壞孩子的教育方法。

一件事說幾遍。是為了孩子。但孩子們能聽多少呢？往往是嘴上嗯嗯嗯幾聲，過一會(huì)馬上就拋之腦后了。

其實(shí)，好孩子和壞孩子都是父母和老師之間的事。沒有人愿意做壞孩子，也沒有人天生就是好孩子。電影中有一句臺(tái)詞我記得很深“爛蘋果把爛的地方削掉都還能吃，而丟掉就什么都沒有了對(duì)吧？”對(duì)于那些真的誤入歧途的孩子，更多的應(yīng)該是積極引導(dǎo)，如果放任自流的話，只會(huì)讓蘋果繼續(xù)爛下去，最后真的被遺棄在陰暗的角落。

沒有哪個(gè)人希望自己被遺棄在那個(gè)陰暗的角落，每個(gè)人都希望被別人關(guān)心愛護(hù)，每個(gè)人心靈深處都渴望被關(guān)懷。所以如果家長老師抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間關(guān)愛一下已經(jīng)被你們拋棄的爛蘋果，或許在將來社會(huì)上會(huì)多很多有用之才，而少很多社會(huì)的渣渣！

看完這部電影，我覺得現(xiàn)在的教育模式確實(shí)需要改進(jìn)！不管是老師還是家長！我以前是個(gè)孩子，將來也會(huì)有孩子。我也希望孩子們對(duì)這個(gè)社會(huì)有更多的期待，能夠快樂成長！

結(jié)合中國的教育現(xiàn)狀，中國父母的教育模式似乎比杰瑞父母的好。中國父母流傳幾千年的家長式作風(fēng)。父母把一切都為自己的子女安排好了，小時(shí)安排孩子上學(xué)、大了安排就業(yè)、再為之安排婚姻，一切的一切都為之規(guī)劃好了，似乎孩子只要按部就班的按照父母的安排就會(huì)得到自己的幸福。

但是事實(shí)真的是這樣嗎？

中國的父母更像是一個(gè)個(gè)的石匠，按照他們自己的意愿對(duì)孩子進(jìn)行雕琢，很多父母把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，美其名曰：為了孩子好。殊不知孩子自己的意愿才是最重要的。

突然，我問自己，將來我將如何教育我的孩子？我真的能讓孩子們自由發(fā)展，給他們一個(gè)快樂的童年嗎？茫茫然······

曾今有一位美國人問一個(gè)中國家長：“你這樣教育孩子，孩子會(huì)沒有童年”。但中國父母回答說：如果我給他童年，我會(huì)欠他一個(gè)中年。”

如果全社會(huì)都用這樣的一種教育方式，即使它是錯(cuò)的，我自己也無力改變，如果我不用那種社會(huì)流行的教育方式（即使不合理的）而采用一種其他的方法，不同的教育會(huì)造成孩子不同的秉性，那會(huì)造成自己的小孩與大眾教育的產(chǎn)品不合群，與社會(huì)不一致，那樣及時(shí)孩子再優(yōu)秀，有什么用呢？一個(gè)脫離了社會(huì)的人能幸福嗎？當(dāng)社會(huì)的教育方式還未發(fā)生根本改變的時(shí)候，或許從眾才是最好的選擇吧。

或許這就是中國父母的無奈！

川端康成古都讀后感(必備五篇)


當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《古都》讀后感，希望能夠幫助到大家。

川端康成古都讀后感 篇1

合上薄薄的這一本書，我深深地吸了氣。閉上眼，書中的文字仍歷歷在目，書中的人物、風(fēng)景也在心中鮮活起來。這本令人回味無窮的書就是《古都》。

“川端康成極為欣賞纖細(xì)的美，喜愛用那種筆端常帶悲哀、兼具象征性的語言，來表現(xiàn)自然界的生命和人的宿命?！边@是這本書的作者獲諾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)辭。對(duì)于川端康成的作品來說，這樣形容再恰當(dāng)不過了。而他的這本代表作，更是淋漓盡致地表現(xiàn)了一種純粹而細(xì)膩的美。

小說主要講述一對(duì)失散的姐妹——千重子和苗子失散多年后再次重逢的故事。千重子作為綢布店老板唯一的養(yǎng)女，倍受呵護(hù)，但她不嬌氣，也沒有小姐架子，在得知自己的身世后，也沒有傷心、不滿;相反地，她是一個(gè)溫柔、善良、善解人意的姑娘，她孝順養(yǎng)父母，善待朋友，對(duì)苗子更是真心呵護(hù)。千重子好像是一個(gè)孩子小心翼翼地呵護(hù)著那屬于她的溫暖與幸福。而苗子，這個(gè)從小生活在社會(huì)底層的姑娘，她勤奮、能干，有著一雙千重子都羨慕與佩服的靈巧的手。她看似卑微謹(jǐn)慎，其實(shí)在她心里，那個(gè)孿生姐姐雖然失散多年，但仍是她最親、最愛的人。

書中的這一對(duì)姐妹，雖然外表相似，但性格迥異，唯一相同的，就是都有著一顆善良、溫柔的心，無論是御旅所相遇時(shí)的驚喜與驚訝，還是北山杉林遇雨時(shí)苗子為千重子擋雨，姐妹倆之間總存在著一種令人感到溫暖默契。千重子和苗子，兩個(gè)不同的人生，卻有著一個(gè)相同的靈魂。

若千重子是一株纖柔嬌好的櫻花，那苗子就是一場紛飛晶瑩的雪，她們的相遇是偶然，分離是必然，命運(yùn)在冥冥之中安排了一切——就如小說的結(jié)局，苗子為了不讓姐姐因身世被別人嘲笑，毅然選擇消失在千重子的世界。單純而又善良的苗子，她不正如她們離別時(shí)所下的那一場溫暖的雪嗎?我曾想，為什么作者不能給她們一個(gè)完美的結(jié)局，但我很快明白，這樣的結(jié)局，未嘗不是一種美好。這個(gè)結(jié)局，像眼淚，苦澀而又晶瑩，悲傷中帶有一種治愈人心的力量。

整本書無論從語言還是情節(jié)以至人物都簡單、質(zhì)樸。它不象別的小說一樣有強(qiáng)烈的感情沖突，無論從頭到尾都是淡淡的，娓妮道來般，如鄰家阿婆緩緩的呢喃，如清晨古寺的陽光，又如春日的一場雨，冬末的一場雪。無論是千重子與真一關(guān)于幸福的看法，還是她與苗子關(guān)于靈魂的探討，都發(fā)人深思，而又確實(shí)觸及你的內(nèi)心。書中關(guān)于靈魂，關(guān)于宿命的觀點(diǎn)，總是在你看到的那一秒，直擊你的內(nèi)心。對(duì)于《古都》，我有一點(diǎn)很喜愛，那就是這本書中人物的塑造，小說中的每一個(gè)人，從千重子和苗子到其他角色，他們性格分明，但沒有所謂的壞人，有的角色或許談不上品格高尚，但所有的這些人，心中都有一顆善良的靈魂，例如絲綢布店夫婦，雖然將千重子從親生父母身邊偷走，但對(duì)千重子如親生女兒般，給予她常人所沒有的關(guān)懷。在這個(gè)仙境般的古都里，一切都是美的、好的。擁有紙窗格子的店鋪、繁華的寺廟舊神社、如晚霞般絢爛的樹林，以及一個(gè)個(gè)善良的人：綢布店夫婦、真一、秀男……一切的一切都是如此的不可思議，卻又美的令人神往。或許這樣一個(gè)古都在現(xiàn)實(shí)中永遠(yuǎn)不會(huì)存在，只是川端康成心中理想的烏托邦。它和陶淵明筆下的桃花源一般，是一個(gè)只存在于想象中的美好。但那又何妨，即使只是夢中的仙境，它的美好仍能溫暖人心，治愈內(nèi)心的傷痛。

千重子和苗子，相遇在櫻花最燦爛的季節(jié)，而我與《古都》相逢于花落時(shí)節(jié)，我沉浸在這與世隔絕的美好中，探尋人生的哲理，亦在溫暖的話語中，發(fā)現(xiàn)人性的美好。

很想引用千重子一句充滿了淡淡的憂傷的獨(dú)白：“也許幸運(yùn)是短暫的，而孤單卻是長久的?！痹诠陋?dú)和彷徨時(shí)，不妨捧起這樣一本書，去領(lǐng)略一場絕美的“八重櫻吹雪”的盛宴，然后在孤獨(dú)與彷徨的黑房子里，發(fā)現(xiàn)那一線光亮，繼續(xù)尋找幸福和光明的方向。

川端康成古都讀后感 篇2

斷斷續(xù)續(xù)讀了川端康成的《古都》，喜歡得立刻又讀一遍。

正如李漁談到女人之美在“態(tài)”，這本書也寫出了“態(tài)”，無論是女主角千重子，還是家人，乃至整個(gè)京都的風(fēng)貌。試想和服職人的千金，行走在櫻花杉樹，陣雨細(xì)雪之間，是何等的畫面。然而書中既沒有描摹衣香鬢影，也沒有詩詞歌賦的詠嘆。不僅是以自然為美，更是以美為自然。就像書中人苗子所說的：“千重子小姐很擅于梳頭，所以她的頭發(fā)一直這么好看?！睕]錯(cuò)，就是這樣，旁人認(rèn)為出眾的事物，在這里一直這么美麗，成為一種習(xí)慣。此外，吸收了西洋元素的新衣帶和稍嫌樸素的和服，看似不夠美，缺乏古都味道，卻正是通身之美的點(diǎn)綴，就像調(diào)味料。美人既非濃妝艷抹，也不粗服亂頭。就這樣自然地美著。

川端很贊賞三島由紀(jì)夫的《春雪》，譽(yù)為“現(xiàn)代的《源氏物語》”。但那書就像一捧晶瑩欲融的春雪，美得有些刻意。主角對(duì)感情的態(tài)度也讓人遺憾。《古都》則是美中有平和。千重子的親切，苗子的謙遜，父母的慈祥，三位追求者深情又有禮，讓人感覺他們無論怎樣組合，都能幸福地生活下去。

用本居宣長的話說，這些人都“知物哀”。開頭的紫花地丁體現(xiàn)千重子對(duì)身世和親情的思索，中間杉樹林體現(xiàn)苗子清幽純樸的心境，都是很優(yōu)美的。最后苗子在晨雪中飄然而去，尤為迷離。姐妹相知能否相見？兩位少女花落誰家？都沒有最終答案，讓書中人和讀者都很牽掛。但這種微妙的惆悵也是很有滋味的，正如紫花地丁和杉樹的寂寥是很美的。

以滄桑男子之筆，寫嬌柔少女，寫得這樣好；以嬌柔少女之事，寫滄桑古都，寫得這樣好。川端康成真是大手筆。此外，就像賈政說的，并不堆砌光彩晶瑩等字眼，以清淡悠遠(yuǎn)的手法寫出，才是古都風(fēng)味。

川端康成古都讀后感 篇3

《古都》是川端康成晚年的作品，描繪了戰(zhàn)后京都一戶人家中，女兒千重子尋覓到失散多年姐妹苗子的故事。

對(duì)日本稍有了解的人便知，日本人民族性中有一種孤傲的個(gè)性，與單純的西歐式傲慢與中國式高傲有所不同。武士道的忠勇——尤其是勇猛——在二次大戰(zhàn)中消耗殆盡，但他們行為與思維方式中近乎偏執(zhí)的自命清高卻逐步演化成了現(xiàn)代日本人個(gè)性中的一部分。我們看《古都》時(shí)，不免感受到那種“高處不勝寒”的悲愁。這些悲愁，源于孤傲。

千重子是被領(lǐng)養(yǎng)的孤兒——而不是如其父母所稱的搶來的孩子。這是千重子靈魂晦暗的底色的由來。因?yàn)轭I(lǐng)養(yǎng)的前提是拋棄，是被遺忘、被放棄。這對(duì)于自尊心強(qiáng)烈卻從不表現(xiàn)的島國女孩來說，是一種無法愈合的創(chuàng)傷。因?yàn)楣掳?，所以力求自身的完美。而力求完美，一方面是追求自身的無罪高尚，即不帶給他人憂愁與負(fù)擔(dān);而另一方面，則是爭取與其他出身良好的友人站在同一條人生起跑線上，是要贏得全部應(yīng)有的尊重……是故，她在心中堵塞了一塊頑石的情況下仍需全心全意愛她的父母，投入當(dāng)下的生活。

一開始，就像書中說的“她并沒有改變對(duì)太吉郎和阿繁的親和愛，也沒有把這件事放在心上。”但當(dāng)她遇見苗子之后，許多潛在的問題浮現(xiàn)了：親生父母的歸宿、養(yǎng)父母對(duì)自己真實(shí)的評(píng)價(jià)乃至應(yīng)該面對(duì)還是回避生活——生活，有時(shí)就是“不幸”。盡管文中并未明言。所幸千重子所遇到的問題最終沒有帶來什么苦難與禍患，因?yàn)樗挠H人與追求者也都是善良與寬容和博愛的。

命運(yùn)弄人，千重子生活在雖然沒落但依舊殷實(shí)的商人世家，有慈愛的養(yǎng)父母。這一切不能使她感受到孤兒應(yīng)有的痛苦與悲切。她所感受到的只是邈遠(yuǎn)的呼喚，與近乎閑愁的哀感。但就是這一層淡淡的愁緒已使她離開了那人潮洶涌的京都一小步。她仍在家庭中，但心中的疑惑與悲哀使她與世界隔了一道透明的墻。

若說苗心與千重子有什么隔閡，那是苗子的思想的國界。苗子自幼在農(nóng)家長大，比千重子更成熟，階級(jí)意識(shí)在她心中早就扎根。她一方面充分愛護(hù)與接收千重子，但卻無時(shí)無刻不銘記著他們身份的巨大差異。她無法也從未設(shè)法融入千重子現(xiàn)今的家庭。孿生姐妹，因生長在不同的環(huán)境，注定了她們一生中在某些方面的對(duì)立。階級(jí)的產(chǎn)生，有時(shí)不是什么征服與壓迫，而是同一志趣背景的人向一處聚集后產(chǎn)生的團(tuán)體。共產(chǎn)主義者只認(rèn)為上層階級(jí)傾軋下層，故階級(jí)是不應(yīng)存在的。孰不知，社會(huì)要有分工，個(gè)體差異要正視，個(gè)性要有發(fā)展的空間，階級(jí)是迄今為止最自必然的結(jié)果。苗子，當(dāng)她靜觀資產(chǎn)階級(jí)的千重子向她伸開臂膀，只可以去擁抱一次又走回原處。日本人的'高傲不容她作分外之念。

太吉郎是千重子的養(yǎng)父，他也是寂寞的。作為店主，他不愿意管理、競爭;他隱居在嵯峨山中，用他并不天才的思緒去創(chuàng)造光怪陸離的服裝。他一心結(jié)合日本傳統(tǒng)文化與西方流行文化，但他的同行們也許是在用西方現(xiàn)代化經(jīng)營方式推銷日本貨物。二戰(zhàn)之后，日本人第二次對(duì)自身歷史產(chǎn)生了質(zhì)疑。沒有五四、時(shí)的瘋狂毀滅，卻是在五十、六十、七十年代慢慢淘洗凈了古日本的美麗花紋。這與不同，這是良性的改革。但誰說良性改革就沒有損失呢?太吉郎眼中的京都，在改變，變得比他更快。沒有進(jìn)取心的人在大潮中落后，但又孤傲得不愿認(rèn)輸，終于孑然一身。

中國人的高傲是自豪和樂觀，西歐人的傲慢是自信和剛毅，而東洋人的孤傲卻是清高與頑強(qiáng)?！豆哦肌分v述了平凡、可愛又可敬的幾個(gè)京都人頗不寧靜的人生的一刻。有時(shí)，我們孑然一身“走過地鐵和人?！?孫燕姿《遇見》)，此時(shí)，大可以去品味一下十六七歲的千重子在老楓樹下觀賞兩朵紫花地丁的寂寥。

川端康成古都讀后感 篇4

《古都》一書中的最大特點(diǎn)就是對(duì)背景京都民風(fēng)民俗的描寫。川端通過撫觸古都的自然美、傳統(tǒng)美去追求殘照因戰(zhàn)敗而荒蕪了的日本美。他在書中提到了日本著名的寺廟，例如平安神宮，清水寺，著名的節(jié)日例如：袛園會(huì)，葵節(jié)。以毫不夸張的傷感，動(dòng)人心弦的手法，將神社佛閣、工匠薈萃的古老街衢、庭園、植物園等種種風(fēng)物，敏銳而精細(xì)地表現(xiàn)出來。京都是日本文化的薈萃地，在戰(zhàn)后遭到了嚴(yán)重的摧殘，而京都又是川端的故鄉(xiāng)，所以川端對(duì)于描寫日本的民風(fēng)民俗充滿了熱情。

而最吸引我的則是川端康成的心理描寫，在那些細(xì)膩的心理描寫中，字里行間中透露出的滿是讓人怦然心動(dòng)的情愫?！懊铨g的千重子不免想道：上面和下邊的紫花地丁彼此會(huì)不會(huì)相見，會(huì)不會(huì)相識(shí)呢?”以上這句是我最喜歡的'一句心里描寫，它富有想象力并且透著些許的傷感。

而貫穿全文的則是千重子與其孿生姐妹苗子的悲歡離合故事，有人說川端康成的作品中充滿了對(duì)于女性的同情，無論是《雪國》中的駒子還是《古都》中的千重子，都將她們的悲哀與樸實(shí)相融合。

然而最令我心醉的則是《古都》的結(jié)尾，讓人有些意猶未盡卻從心底涌出一股悲傷的情緒，那種悲傷與郭敬明的悲慘小說不一樣，那種淡淡的憂傷氣息彌漫在空氣中的每一個(gè)縫隙里，一直滲透到身體的每一個(gè)細(xì)胞中。結(jié)尾是這樣的：

“千重子抓住紅格子門，目送苗子遠(yuǎn)去。苗子始終沒有回頭。細(xì)小的雪花有些飄落在千重子的前發(fā)上，很快就消融了。大街還在沉睡中?！?/p>

讀罷川端康成的文字，我只覺得心中一片寧靜，原本非常浮躁的內(nèi)心現(xiàn)在已經(jīng)如一潭止水般平靜，也許這就是川端康成文字的最大魅力吧!

川端康成古都讀后感 篇5

《古都》是川端康成一九六八年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的三部作品之一。它描寫了一對(duì)孿生姐妹悲歡離合的際遇。

姐姐千重子出生后，由于家境貧寒，無力撫養(yǎng)，即遭遺棄，幸而為一家綢緞批發(fā)商所收養(yǎng)，成了一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的小姐。而妹妹苗子，雖未見棄于父母，卻在襁褓中便成了孤兒，孑立伶仃，長大后自食其力，到山里種植北山杉。

論人物，我最欣賞的就是千重子。千重子優(yōu)美，文雅，善于感受，賦有少女細(xì)膩的心理春花秋蟲，是她聯(lián)想到大自然的永恒，生命的無限；高聳的北山杉，使她感悟到為人正直之道……

《古都》的故事由紫花地丁娓娓道來。古都里的一切都在靜謐中進(jìn)行的，就算是在一開始千重子與真一在人山人海的平安神宮賞櫻花，場景里卻仿佛只有千重子和真一兩個(gè)人，婉婉地卻擲地有聲地道出各自的臺(tái)詞，紋絲不亂，這種與年齡不符合的沉寂的心，在這兒卻比比皆是。年輕俊美的千重子喜歡那些清素的圖案，喜歡在閑暇時(shí)參觀一座座參觀古老的寺廟、神宮，一次次賞析古都里的自然風(fēng)光。而這些想必都是川端康成所推崇的，因?yàn)檎墓P法也都如此，清透無華，澄靜質(zhì)樸。

而《古都》的結(jié)尾卻是最令人心醉的。苗子的離去就好像細(xì)雪消融一樣，無聲無息。一切都會(huì)繼續(xù)。淡淡的憂愁，隱隱的無奈，帶著意猶未盡的感覺，結(jié)束全文。

從《古都》中，可以讀到千重子父親太吉郎江郎才盡的哀怨、母親阿繁想放手女兒去追尋自身卻又依戀不舍的矛盾的哀怨、千重子得知自己是棄兒的哀怨、苗子找到自己親姐姐卻不能與她親近的哀怨，真一因?yàn)殚T第而不能表達(dá)自己情感的哀怨……所以《古都》上空的天氣是清新的卻總有揮之不去的陰霾感，看不見驚喜的太陽。所以他才會(huì)在文中隱隱地透露出過“不食人間煙火”的感覺，不覺得道出“幸福是短暫的，而孤獨(dú)卻是永久的”的念頭。

因此，《古都》從一開始就渲染著淡淡的感傷，楓樹上的紫花地丁是一開場出現(xiàn)的景物?！吧线吅拖逻叺淖匣ǖ囟”舜藭?huì)不會(huì)相見，會(huì)不會(huì)相識(shí)呢？”雖然這是千重子的美好愿望，事實(shí)卻不盡如此，這正如文章以后的故事，人生別易聚還難，太多無奈，太多嘆息……

成交讀后感(必備6篇)


【標(biāo)題】閱讀的意義及讀后感的重要性

【正文】

閱讀不僅是一種氣質(zhì)，也是一種涵養(yǎng)。通過閱讀，我們可以獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。好的作品往往能夠啟迪我們的思想、感悟人生的真諦，成為我們心靈的良師益友。

閱讀后的感受是我們閱讀的收獲之一。讀后感可以幫助我們將閱讀中的重點(diǎn)、精髓抓住，記錄下來，讓思緒更加清晰，印象更加深刻。無論是文學(xué)作品、歷史書籍還是科技資訊，讀后感都可以激發(fā)我們的思考，幫助我們更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。

因此，讀后感的撰寫對(duì)于每一次閱讀都是重要的。通過寫讀后感，我們可以將自己的理解與感受表達(dá)出來，從而更好地吸收和吸納所閱讀的內(nèi)容。讀后感的撰寫不僅是對(duì)作者的尊重，也是對(duì)自己的思考和收獲的總結(jié)。

在閱讀中，我們也可以通過其他途徑獲取更多的信息。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家搜集整理了關(guān)于“閱讀的意義及讀后感的重要性”的相關(guān)資訊，希望能幫助到您，讓您在閱讀的過程中獲得更多的收獲和啟發(fā)。

總之，閱讀追求的是一種氣質(zhì)和涵養(yǎng)，而讀后感則是我們每一次閱讀的重要收獲。希望大家能夠重視閱讀，寫好讀后感，享受閱讀帶來的樂趣和啟迪。

成交讀后感(篇1)

成交是銷售的最終目標(biāo)。銷售以結(jié)果為導(dǎo)向，沒有成交一切都是空談，衡量銷售人員的優(yōu)秀是否的標(biāo)準(zhǔn)是用業(yè)績來證明。

可以說沒有成交就沒有銷售。為了達(dá)到這個(gè)目的，需要做的工作很多，如果這些工作都是嚴(yán)格按照有步驟、有計(jì)劃的完成將會(huì)達(dá)到非常好的效果，這種效果體現(xiàn)在：銷售進(jìn)程不斷向預(yù)期的目標(biāo)——成交邁進(jìn)。孟老師的這本書無疑是指導(dǎo)我們銷售工作如何開展的寶典。

“微笑打先鋒，傾聽第一招，贊美價(jià)連城，人品做后盾”。這是孟老師的銷售格言，也是本書給我最大的啟發(fā)。當(dāng)然最重要還是要先做人后做事。都知道銷售是——先銷自己后銷產(chǎn)品。營銷大師們都無一例外的提出，銷售工作第一步不是想辦法讓客戶如何接受自己的產(chǎn)品，而是要想辦法讓客戶先接受自己的為人。只有客戶認(rèn)可了自己，對(duì)銷售人員的人格素質(zhì)有信心，客戶才會(huì)對(duì)產(chǎn)品有信心。我覺得這時(shí)候產(chǎn)品正好是聯(lián)系雙方的一條紐帶，它提供給雙方繼續(xù)了解和增進(jìn)友好的一個(gè)機(jī)會(huì)。銷售的第一步不需要花太大精力展現(xiàn)產(chǎn)品，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何展現(xiàn)自己的為人上。當(dāng)然這不是讓自己閉口不談產(chǎn)品，而是要通過對(duì)產(chǎn)品的介紹達(dá)到一個(gè)理想的目的`，即建立自己在客戶心中可以信賴，值得信賴和穩(wěn)重的個(gè)人形象。如何樹立客戶心目中可信賴形象的方法在書中也提到很多。第一，在與客戶交流過程中一定要真誠、誠信。如：約會(huì)要守時(shí)，遇到問題（即使這個(gè)問題與我方無關(guān)）想辦法幫助解決。第二，突出公司的實(shí)力、背景、合作單位和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)文化。這是從側(cè)面襯托自己的為人，同時(shí)也說明了產(chǎn)品的可信賴性。第三，表現(xiàn)出自己的知識(shí)專業(yè)性，市場預(yù)見性。這樣可以堅(jiān)定他對(duì)自己的信心和對(duì)產(chǎn)品的信心。

“大客戶銷售十八照”，招招都是寶典。孟老師在書中提到銷售是有規(guī)律的，其中之一就是把握人性規(guī)律，平和面對(duì)銷售。人性都有貪婪、自私、喜歡聽好聽的的一面，只要抓住這些規(guī)律，銷售就能迎刃而解。

同時(shí)談到了在大客戶銷售過程中的秘訣，決定成交的往往不是一個(gè)人，而是一群人。任何一個(gè)客戶里邊，都會(huì)有四類人：一個(gè)叫做決策者（老板或采購），一個(gè)叫做使用者，一個(gè)叫做技術(shù)把關(guān)者，還有一種人叫做教練（門衛(wèi)、前臺(tái)、內(nèi)部朋友），孟老師將這四種人都叫做關(guān)鍵人，除了決策者外，其他三種人雖然不能說in但卻有權(quán)說out這四種人都必須一網(wǎng)打盡。

成交讀后感(篇2)

內(nèi)容簡介：不管你口才再好、再有親和力、再有人緣，只要案子不成交，你的業(yè)績就是一顆大鴨蛋。一開始，博恩?崔西也只是個(gè)沒沒無名、業(yè)績慘綠的菜鳥銷售員。那時(shí)的他，完全不知該如何響應(yīng)客戶常說的：“我再考慮看看”這句話，當(dāng)然更不可能讓案子順利成交。直到有一天，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)銷售的技巧，業(yè)績馬上水漲船高，不但打破全公司的銷售紀(jì)錄，更讓自己多了20倍的收入。從那時(shí)候起，他就不斷地研究各種最實(shí)用、最有效的銷售技巧。而你眼前這本書，正是濃縮了他三十多年來的心得，所收錄的銷售技巧，至今已經(jīng)幫助超過100萬人追求超高業(yè)績。本書介紹的是人人都學(xué)得會(huì)的實(shí)用銷售技巧，不管你是保險(xiǎn)銷售、銀行理財(cái)、還是直銷專員，只要你的工作是“賣東西”，絕對(duì)不能錯(cuò)過這本銷售寶典。不要再等了！趕快運(yùn)用書中的技巧，迎向成功的未來！

秒殺:博恩·崔西的快速成交法讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：很慚愧，以前沒讀過博恩崔西的東西，但這本書一開始就吸引了我！印象最深刻的是： 哪怕我拿很少的工資，但我總會(huì)像擁有100%股份的股東一樣盡全力工作。 這該是一種什么樣的工作激情？我自己也是如此，不管是在哪家單位工作，我也是這樣呵！不論得多少工資，總讓自己盡全力工作。非常欣賞這種工作態(tài)度，所以自己一直這樣做。

秒殺:博恩·崔西的快速成交法讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：銷售人員都希望能實(shí)現(xiàn)“秒殺”，如何能實(shí)現(xiàn)，我們需要哪些積淀，哪些方法，哪些“道具”……作者娓娓道來。找到自己最適合的銷售產(chǎn)品類型：實(shí)體產(chǎn)品和虛擬產(chǎn)品。然后圍繞我要做金牌銷售員為中心，努力提升自己，擴(kuò)大自己的影響力，熱愛癡迷你銷售的產(chǎn)品，學(xué)習(xí)客戶心理學(xué)，采用相應(yīng)的策略進(jìn)行激勵(lì)和刺激，最終實(shí)現(xiàn)秒殺。

成交讀后感(篇3)

人生的過程就銷售的過程，人生等于銷售，銷售等收入，收入等于我們?nèi)松某删?。這是杜云生老師絕對(duì)成交一書中的中心點(diǎn)。

他提到每個(gè)人從一出生就開始在銷售，出生時(shí)他在銷售自己的憐憫和同情，得到的是母親的愛撫和乳汁，上學(xué)時(shí)在銷售自己的順從和成績，得到老師的關(guān)注和輔導(dǎo)，戀愛時(shí)在銷售自己的愛和責(zé)任，得到的也是愛和責(zé)任，工作時(shí)在銷售自己的能力和信任，得到的也是一樣，直到生命結(jié)束之前還在銷售自己，所謂人之將死，其言也善。

其實(shí)銷售無處不在，因?yàn)槿藷o處不在，所以人無時(shí)無刻都在銷售自己，無論學(xué)習(xí)，生活，還是工作。而且銷售只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，并且為每個(gè)人都提供了最公平的機(jī)會(huì)。在我短信分享的那個(gè)星期有同事對(duì)我的分享主題提出異議，說我分享的不對(duì)和他們不做銷售的沒有關(guān)系，我就在想我們每個(gè)人為什么要天天上班？因?yàn)槲覀円?，而生存就要有?jīng)濟(jì)來源，而經(jīng)濟(jì)來源主要從我們的工作中得到，那么我們想要工資更高點(diǎn)，我們就要向老板銷售我們的工作態(tài)度和工作成果，老板認(rèn)可了才會(huì)給我們發(fā)獎(jiǎng)金和漲工資。不然則反之，甚者可能連工作都會(huì)沒有了。

其實(shí)每個(gè)人在這個(gè)世界上最重要的一位顧客就是我們自己，我們想要得到別人的認(rèn)可和信任，首先一定要自己先認(rèn)可自己相信自己，之后我們才有可能先把自己銷售出去。接下來我們才有可能把我們的產(chǎn)品銷售出去，而產(chǎn)品要銷售出去的前提是我們自己必先接受我們所銷售的產(chǎn)品。因?yàn)闆]有所有產(chǎn)品都是完美無缺的，也沒有所有產(chǎn)品永遠(yuǎn)都沒有次品出現(xiàn)。這個(gè)情況在我們MST產(chǎn)品推廣中經(jīng)常會(huì)遇到，而我們要做的是如何解決這些問題，而不是一味的埋怨和打擊。例如這什么破產(chǎn)品，質(zhì)量如此的差如此的沒有檔次等等，其實(shí)如果連我們自己對(duì)自己所銷售的產(chǎn)品都沒有信心了接受不了，那我們又怎么能讓我們客戶信服接受呢？所以我們一定要對(duì)自己對(duì)我們所銷售的產(chǎn)品充滿信心，這樣我們才能得到我們想要的銷售碩果。

銷售有方法，成功有途徑。為什么每個(gè)行營人員一心想著銷售卻屢遭拒絕，一心想著成交卻一無所獲。因?yàn)殇N售是人心交換的過程，互動(dòng)交流的過程，而不是一味推銷介紹的過程，所以我覺得成交源于客戶對(duì)我們的信任，只要顧客信任我們和我們成為朋友時(shí)很多業(yè)務(wù)都會(huì)變得順理成章。但我們又要怎么樣做才能得到客戶的信任，從而成為朋友，為自己構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系呢？

首先我覺得我們要學(xué)習(xí)弟子規(guī)精華，學(xué)習(xí)孺家做人學(xué)說的禮，義，仁，智，信，就像我們公司的經(jīng)營理念一樣，以幫助他人成功為己任，以提供卓越服務(wù)為使命。用感恩的心面對(duì)每一天，用百分百的精力去工作。當(dāng)然是不是我們做人做事都很認(rèn)真了客戶就會(huì)信任我們呢？我覺得不會(huì)完全相信。因?yàn)檎J(rèn)真做不代表做對(duì)了，不代表能幫客戶解決問題了，其實(shí)我們要想得到別人的認(rèn)可和信任，首先我們要學(xué)會(huì)能為別人著想，能為別人分擔(dān)幫別人解決問題。同樣要想得到客戶的認(rèn)可和信任我們也要這么做?？蛻粼敢夂臀覀兒献髟敢怃N售我們的產(chǎn)品，我覺得是因?yàn)樗X得我們能幫他解決一些問題，同時(shí)他能從我們提供的產(chǎn)品中獲得一定利益，就像MST的代理商就是一個(gè)很好的例子。他們是認(rèn)為MST能幫他解決了同行之間的惡性競爭，價(jià)格之戰(zhàn)等問題，同時(shí)也保證了他在當(dāng)?shù)氐氖袌鰞?yōu)勢和合理的利潤空間，并對(duì)用戶有品質(zhì)的保證，所以他們才會(huì)和我們有個(gè)良好的合作。

我認(rèn)為我們MST產(chǎn)品的銷售成果能否提升就要看我們?yōu)榭蛻艚鉀Q問題能力能否提升，我們?yōu)榭蛻艚鉀Q的問題越多我們得到的合作機(jī)會(huì)會(huì)越多。當(dāng)然客戶不會(huì)天天拿著問題來找你，那我們就要善于發(fā)現(xiàn)客戶存在的問題并幫他們解決這些問題。從而得到客戶更多的認(rèn)可和信任，也就更能加深我們和客戶之間的緊密合作。而我們目前的客戶群還不夠大不夠優(yōu)，當(dāng)然客戶不是有史以來有的，更不會(huì)天天有客戶上門來找你的，所以我們要去尋找去開發(fā)客戶，那么我們要怎么開發(fā)我們的新客戶呢？

關(guān)于新客戶開發(fā)：曾經(jīng)我們經(jīng)常抱怨我們的業(yè)績不好是因?yàn)槲覀儧]有太多的客戶資源，沒有更好的客戶資源。其實(shí)不是我們沒有這些好的客戶資源，公司為我們提供的資源很多，只是我們沒能開發(fā)出來而已。而沒開發(fā)出來是我們的自我認(rèn)定有問題，總有太多的借口和理所當(dāng)然的理由，才會(huì)導(dǎo)致我們開發(fā)不了這些客戶資源。

我覺得首先我們先擺正自己的位置和認(rèn)定自己能力，相信我們能夠通過自己和客戶不斷溝通不斷摸索，從而先讓客戶了解我們認(rèn)可我們信任我們，并能和他成為朋友。這個(gè)說得簡單一點(diǎn)就是我們需要一個(gè)結(jié)交朋友的能力而已。

我們接下來就是要為客戶介紹我們產(chǎn)品。產(chǎn)品介紹的好與壞直接影響到我們與客戶能否成交。以開發(fā)MST代理商為例：在我們給客戶介紹產(chǎn)品前一定要先了解一下客戶當(dāng)前的市場情況，還有目前所銷售產(chǎn)品的情況，并找出這些情況的利與敝。然后我們?cè)侔盐覀儺a(chǎn)品的市場優(yōu)勢和產(chǎn)品特點(diǎn)介紹給客戶，并加入我們公司產(chǎn)品的經(jīng)營理念，讓客戶覺得跟我們合作沒有后顧之憂。當(dāng)然我們光做這些還不夠的，因?yàn)槲覀儾荒芡耆牧私饪蛻?。那么他們?huì)有新的或者我們沒有考慮的抗拒點(diǎn)出現(xiàn)?，F(xiàn)在就是要看我之前提到的我們解決問題的能力了，如果我們能一一解除掉他們的抗拒點(diǎn)，這筆業(yè)務(wù)想不成都難。當(dāng)然我們做的是長久的生意，不是一次生意，所以我們和客戶成交之后還要做有不斷溝通交流，做好產(chǎn)品的售后工作，了解客戶更多的需求，以便我們能和客戶達(dá)成更多的合作機(jī)會(huì)。

當(dāng)然在這些過程當(dāng)中我們還會(huì)遇到很多各式各樣的問題，所以我們要想都能一一解決，那必須要不斷的學(xué)習(xí)，并且能夠靈活運(yùn)用到工作和生活當(dāng)中去。以上我跟大家分享的就是我學(xué)習(xí)的心得，當(dāng)然我也在我的工作運(yùn)用到并也得到了一定的效果。另外我們?cè)诘茏右?guī)學(xué)習(xí)中蔡禮旭老師也提到學(xué)習(xí)是何等的重要，所以讓我們從現(xiàn)在開始用心在學(xué)習(xí)中快樂的成長和工作還有生活！

成交讀后感(篇4)

看晚絕對(duì)成交后，我感覺自己相差太遠(yuǎn)了。他第一就叫到了要推銷自己，自己推銷出去。比如說喬吉拉德，他就是做了個(gè)很簡單的動(dòng)作，就是發(fā)名片，也就是把自己推銷出去，等等！更多的銷售大師都是把自己推銷出去，更主要是的要給自己信心。太多的銷售人員都會(huì)在一兩次拒絕之后就退出，這樣就給下一位銷售員留下機(jī)會(huì)。下如手中所說，客戶拒絕的你越多，再你這購買的就越多，把他當(dāng)成一種動(dòng)力。還有臉皮要厚。不要不好意思！要不好意思就不要來做銷售！要堅(jiān)持。要有堅(jiān)定的信心。成交一定是在無數(shù)次失敗之后才有的結(jié)果，不要怕失敗。而是把客戶的拒絕當(dāng)成是成交的前提，假如成在拒絕10次以后能跟我成交一萬的訂單，那么，他每拒絕一次就是一千元，當(dāng)你心里這樣想的時(shí)候你就會(huì)前進(jìn)，一定要堅(jiān)持。每天對(duì)自己說自己是最好的，自己是最棒的，給自己信心。

第二，絕對(duì)成交這里講了有十大步驟，五大功能，問問題賺大錢。這些都是講方法。

其實(shí)銷售就是這么簡單?？戳酥蠛孟穸济靼祝峭钪匾?，就是行動(dòng)，堅(jiān)持?？赡苣銏?jiān)持了一次兩次，但是你沒有一直堅(jiān)持下來。甚至是根本就沒有行動(dòng)。看完絕對(duì)成交之后，就有一個(gè)信息在我腦中轉(zhuǎn)，那就是馬上行動(dòng)，開始按這些方法去做，就是這些簡單的方法，堅(jiān)持下來。一直堅(jiān)持下來。相信自己一定能做好銷售。銷售并不難，難的是你有沒有行動(dòng)，你能不能堅(jiān)持一年，兩年，三年，十年，或是一生。從現(xiàn)在開始實(shí)行。行動(dòng)起來。

成交讀后感(篇5)

內(nèi)容簡介：銷售的目的在于與客戶成交，而與客戶成交的根本在于“打動(dòng)人心”。誰能在瞬間打動(dòng)客戶的心，誰就能在最短的時(shí)間內(nèi)拿到訂單；誰能持續(xù)地贏得客戶的心，誰就能在激烈的競爭中成為最終的贏家。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，銷售員不僅要掌握一些基本的成交技巧，還必須懂得如何操控客戶的心理?！督^對(duì)成交的心理操控術(shù)》以成交過程中的心理操控為重點(diǎn)，全面解讀如何運(yùn)用讀心、攻心等心理策略，幫助銷售員有效引導(dǎo)客戶心理，最大化地激發(fā)客戶購買欲望，從而在最短時(shí)間內(nèi)順利成交。

《絕對(duì)成交的心理操控術(shù)》讀后感的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：本書就是圍繞著這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行深入、細(xì)致和科學(xué)的剖析，全面解讀如何運(yùn)用心理策略，實(shí)現(xiàn)銷售人員與客戶之間的有效溝通，與客戶在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)成交易。在“賣”東西給客戶之前，銷售員需要先向顧客“買”東西“買”客戶的需求，“買”客戶的意見，最重要的是要“買”客戶的“心”。銷售的目的在于與客戶成交，而與客戶成交的。根本在于“打動(dòng)人心”。這里面包含兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是如何設(shè)法達(dá)成.與客戶成交，二是怎樣才能打動(dòng)客戶的心。銷售員不僅是在賣產(chǎn)品，更為重要的是捕獲客戶的心。

《絕對(duì)成交的心理操控術(shù)》讀后感的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：對(duì)于銷售員而言，最重要的命題始終應(yīng)該是如何將自己的產(chǎn)品或服務(wù)銷售出去。然而，海爾集團(tuán)的CEO張瑞敏卻提出了這樣一個(gè)命題：銷售的本質(zhì)是“買”而不是“賣”。為什么呢？在張瑞敏看來，“從本質(zhì)上講，營銷不是賣出東西而是買。買進(jìn)來的是用戶的意見，然后根據(jù)用戶意見改進(jìn)，達(dá)到用戶的滿意，最后才能得到用戶的忠誠度，企業(yè)也才能獲得成功”。張瑞敏的話是針對(duì)企業(yè)營銷工作而言的，但卻激發(fā)了筆者對(duì)于銷售工作的一番思考：在“賣”東西給客戶之前，銷售員需要先向顧客“買”東西——“買”客戶的需求，“買”客戶的意見，最重要的是要“買”客戶的“心”。銷售的目的在于與客戶成交，而與客戶成交的根本在于“打動(dòng)人心”。這里面包含兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是如何設(shè)法達(dá)成與客戶成交，二是怎樣才能打動(dòng)客戶的心。本書就是圍繞著這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行深入、細(xì)致和科學(xué)的剖析，全面解讀如何運(yùn)用心理策略，實(shí)現(xiàn)銷售人員與客戶之間的有效溝通，與客戶在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)成交易。

成交讀后感(篇6)

《絕對(duì)成交》是我工作以來看的第一本書，雖然只是泛讀了一下。但我還是可以這樣說他的價(jià)值和以前在學(xué)校里看的書完全不是一個(gè)概念。通過一段時(shí)間的工作積累，生活環(huán)境的改變，我對(duì)這本書的理解也更深。我將自己工作中遇到的困難和問題，與書中的進(jìn)行了對(duì)照比較，解決了自己在銷售上存在的一些問題，這個(gè)先實(shí)踐后看書體驗(yàn)的過程給我印象會(huì)更深。我相信在以后的工作中，《絕對(duì)成交》肯定會(huì)是我的好幫手，為我以后的人生創(chuàng)造更多財(cái)富。

首先我得談?wù)勔郧拔覍?duì)銷售這個(gè)概念的理解，我總以為一個(gè)人只要有足夠的勤奮、自信和懂的多就可以把銷售這個(gè)工作做好。工作了這么久之后，再將《絕度成交》這一看，才發(fā)現(xiàn)自己的思想太稚嫩了，發(fā)現(xiàn)那些只不過是一個(gè)銷售必須具備的屬性，而不是真正能成功的的因素。作為一個(gè)銷售，必須自信，這個(gè)自信是來自于自己和對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，而不是我當(dāng)初認(rèn)為的性格上的自信。這里所講的自信應(yīng)該是將自己的屬性和產(chǎn)品的特型結(jié)合到一起，從而創(chuàng)造出一種結(jié)合的自信，一種能夠?qū)⒆约汉彤a(chǎn)品同時(shí)推薦出去的自信。

其次，就是發(fā)現(xiàn)工作了這么久，我竟然對(duì)銷售這個(gè)職業(yè)的并不是很了解。總認(rèn)為自己該做的事情做到了，就會(huì)有回報(bào)，換句話說就是自己吃虧跑了客戶，一定時(shí)候就會(huì)有客戶簽單。現(xiàn)在想想，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是太幼稚了，這樣下去自己就走進(jìn)了一個(gè)死胡同。因?yàn)樵谡麄€(gè)銷售的過程中，我根本就沒有科學(xué)合理的規(guī)劃整件事情該怎么做，怎么會(huì)有簽單的機(jī)會(huì)呢？就如我去漢口跑一趟客戶一樣，我壓根就沒有考慮一下我的成本問題，一味的將自己辛苦與業(yè)績畫上等號(hào)。其實(shí)并不然，只有合理的規(guī)劃自己的工作，才能在盡量短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造效益的最大化。仔細(xì)的盤算一下我每天的成本，來回的車費(fèi)，中午吃飯喝水，耗費(fèi)一天的時(shí)間，總的成本加起來，我想我肯定可以辦更多的事情。在沒讀過這本書的時(shí)候，自己的時(shí)間觀念一直都不怎么強(qiáng)，總是覺得事情做到就可以了。現(xiàn)在仔細(xì)一想，我那完全是在浪費(fèi)我自己寶貝的財(cái)富，只有有時(shí)間觀念的人才可能高效的完成任務(wù)，才可以拿到更多屬于自己的東西，才能得到別人的尊重。我也會(huì)在接下來的工作慢慢改掉一些不好的習(xí)慣，逐步的讓自己的工作變得有計(jì)劃，讓工作高效的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

再者，就是銷售也需要技巧，溝通能力、心里揣摩和應(yīng)變能力等等。剛工作的時(shí)候，就覺得自己能說就應(yīng)該沒什么問題，不會(huì)造成談話過程中的冷場什么的。在真正接觸客戶的整個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為是問題的根本就不算是問題。而是更多的新問題擺在眼前，有時(shí)根本沒想到，有時(shí)根本也不知道是問題，這就是缺乏經(jīng)驗(yàn)的緣故。拿個(gè)我遇到的例子來說，力遠(yuǎn)通訊是做私貨手機(jī)的，他一直都想在泡泡上做廣告，在我們后期談到具體的廣告費(fèi)用問題的時(shí)候，他說要去征求一下合伙人的意見。再后來，我們的溝通總會(huì)因?yàn)樗倪@個(gè)征求意見推遲。原本我也沒意識(shí)到這是問題，只是認(rèn)為這可能是個(gè)時(shí)間的問題。后來看了《絕對(duì)成交》才醒悟過來，原來這個(gè)問題我可以在剛剛接觸客戶的時(shí)候避免。只要在我們前期溝通的時(shí)候加入一些客套的話語或者是試探性的問題就可以了解這樣的信息，如這么大的店子是你一個(gè)人開的啊，你還是挺不錯(cuò)的?。窟@個(gè)店子的所有事情都是你一個(gè)人在處理嗎？等等。其實(shí)隨口一問便知的事情卻成為了我后期遇到的麻煩，確實(shí)有些不值得。

應(yīng)變能力則是與自己的工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的，他需要很強(qiáng)的邏輯思維能力，必須考慮周全與客戶的整個(gè)對(duì)話是如何一步一步進(jìn)行下去的。這些對(duì)于我這個(gè)新手而已確實(shí)有點(diǎn)困難，不過我會(huì)盡快的適應(yīng)這樣的環(huán)境，在預(yù)約客戶見面的前一天盡量的想出整個(gè)對(duì)話來，讓客戶盡量的跟著自己的思路走，交談中要是出現(xiàn)其他的問題也可能好面對(duì)一些。至于心里戰(zhàn)術(shù)這一塊，我只能通過更多的書籍和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)慢慢的體會(huì)到。

最后，該說的應(yīng)該是我對(duì)客戶質(zhì)量的把握了。我有好多客戶已經(jīng)劃為了B類，一直都在聯(lián)系，但是時(shí)不時(shí)的覺得這樣的客戶像沒有意向似的。這是，我就覺得自己在賽選客戶的時(shí)候出現(xiàn)了偏差，對(duì)客戶的意向把握不住，在以后的工作中，我得想更多的辦法去衡量每個(gè)客戶的意向。就如書中的一個(gè)例子一樣，保險(xiǎn)推銷員到一個(gè)人家里去推保險(xiǎn)，他一坐下就讓主人給他倒了一杯水，他喝了一口以后就將杯子放在茶幾的邊上。然后他就觀察主人的表情變化，發(fā)現(xiàn)主人看著水杯比較焦急，后來主人就提醒保險(xiǎn)員不要將杯子放在茶幾邊上。從這個(gè)簡單的例子中，就應(yīng)該很明顯的可以看到，這個(gè)主人是有這種安全意思的，換句話說就是這個(gè)人有購買保險(xiǎn)的潛在需求。在我們尋找客戶的過程中，可能沒有像他這么好的辦法和機(jī)會(huì)去試探，我們也得有一個(gè)可行的辦法去賽選定位客戶，明確客戶的需求。與此同時(shí)，我們要善于找出客戶生存發(fā)展存在的問題，然后講問題放大。這句話說的很好：人們都不會(huì)關(guān)注小問題，只會(huì)關(guān)注大問題。只有將問題最大化才可能引起客戶的注意，引起了注意之后，接下來的路就會(huì)好走了。不管怎么樣，還是得需要我們有一雙慧眼能夠很快的洞悉客戶的需求。

以上這些感受是在通讀《絕對(duì)成交》之后的心得體會(huì)，我將自己近一段時(shí)間的工作與書中涉及到的問題進(jìn)行了比較。發(fā)現(xiàn)自己真的很笨，犯的都是一些基本的錯(cuò)誤，這些卻無也恰恰是作為一個(gè)專業(yè)銷售人員不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤?？戳藭蟛耪姘l(fā)現(xiàn)與《絕對(duì)成交》有種相見恨晚的感覺。要是讓我在沒有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候通讀這本書，我可能只會(huì)當(dāng)本教材用，而現(xiàn)在我可以說，他應(yīng)該算是我的一本武林秘籍了。我也相信這本書在我以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮很大的作用。

讀后感周記(必備6篇)


在每日的生活經(jīng)歷中，都會(huì)時(shí)不時(shí)寫點(diǎn)東西，通過寫作文我們可以提高語言組織能力。作文的撰寫，要輕模擬、重原創(chuàng)。有沒有一些可以參考的作文模板？因此，欄目特意整理了讀后感周記(必備6篇)，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

讀后感周記 篇1

《早安，莉娜》讀后感-周記400字

暑假里，我讀了一本名叫《早安，莉娜》的書。

這本書主要講了一個(gè)叫莉娜的女孩和她的哥哥、弟弟、爸爸、媽媽和奶奶住在比利牛斯山的山坡上的一座小房子里。但媽媽在生小弟弟的時(shí)候永遠(yuǎn)的離開了。從那時(shí)起，莉娜就發(fā)現(xiàn)自己的煩惱越來越多了：爸爸開始酗酒，而且脾氣很不好，很少說話，愛發(fā)火；哥哥的臉上也沒有了笑容莉娜就覺得生活中沒有了快樂和幸福，很傷心。后來，爸爸想要把弟弟送到福利院，因?yàn)樽约阂习啵棠躺眢w也不好，哥哥也要上學(xué)。莉娜知道了這件事，就難過的帶著弟弟跑到自己以前經(jīng)常和媽媽一起去的森林里。在那里，莉娜認(rèn)識(shí)了一只熊，她給熊取名叫艾凡。一天，莉娜把弟弟放在他們臨時(shí)的樹洞里，自己出去了。當(dāng)莉娜回來的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)弟弟不見了，后來，莉娜在艾凡那里找到了弟弟，這時(shí)，莉娜才知道：艾凡是一頭母熊，因?yàn)楣苁菚?huì)傷害他們的幼崽；母熊是會(huì)保護(hù)他們的孩子。那天晚上，莉娜的朋友和她的家人來到森林里把莉娜和弟弟一起帶回家了?；氐郊?，莉娜的家人都說：莉娜，你是對(duì)的。

讀了這本書，我明白了任何人都不能拋棄自己的家人，大家應(yīng)該快樂、幸福的生活在一起；我還明白了不是任何動(dòng)物都是危險(xiǎn)、兇猛的，只要你不傷害它、不欺負(fù)它，和它們友好的相處，它們就不會(huì)傷害你。

讀后感周記 篇2

讀后感范文-周記600字

蘇醒：《哈提雅的第28個(gè)餡餅》讀后感

那是我在《兒童文學(xué)選萃》上看到的一篇文章，作者喬葉。故事發(fā)生在吐魯番，高昌故城。

哈提雅是高昌故城中一個(gè)賣旅游紀(jì)念品的小女孩，經(jīng)常送東西給自己喜歡的旅客，就因?yàn)樗X得作者像老師、像好人，執(zhí)意要送作者一串外面售價(jià)5元錢的鈴鐺飾物，而作者不相信天上掉餡餅的好事，三番五次要付錢，最終，小姑娘拼命追趕汽車的腳步，握著錢揮動(dòng)的手，誠摯的淚眼，讓我收回了錢。但還是給她寄去了禮物才覺心安。而哈提雅的回信，卻讓我平生第一次，為自己一向得意的所謂智慧和經(jīng)驗(yàn)自卑起來。

這篇文章深深地震撼了我，維族女孩哈提雅的心靈是那樣善良美好，只因?yàn)樽髡唛L得像她的漢族老師，她就認(rèn)定作者也是一個(gè)好人。她堅(jiān)持著老師=好人的信念，把鈴鐺送給了28個(gè)人，也做出了世界上最美味的二十八個(gè)餡餅，送給他心目中的好人。多么純真的做法，而我呢？卻認(rèn)為這是一種充滿人情味的推銷方式，另外那27個(gè)人呢？大概也以為，柔軟的綢緞下，包裹的還是冰涼的人民幣吧為什么？為什么一顆這么天真的心被褻瀆？

你是否相信天上不會(huì)掉餡餅這句話？是的，很多人相信，當(dāng)然也包括我。如果天上真的掉下來一塊餡餅，你會(huì)要嗎？我很想要，但我不敢要。復(fù)雜的社會(huì)中，似乎人類已經(jīng)見慣了五花八門的騙局，很少人會(huì)相信餡餅，這是身不由己，也是迫不得已，似乎相信就意味著上當(dāng)。騙子太多了，我們的社會(huì)有太多的欺騙，我們的社會(huì)字典里少了一個(gè)叫做信任的詞語。每個(gè)人都想免受傷害不是嗎，就因?yàn)檫@樣，猜疑、防備成了人必不可少的交往武器。就因?yàn)檫@樣，我們會(huì)誤解他人的一番好意

讀后感周記 篇3

讀書筆記：雪落在熊和我的鼻尖

熊沮喪地趴在在冷冷的土地上，沉默地看著苦苦追尋到的臭襪子，似乎生命的熱情在此刻冰凍。一片雪花悄無聲息地飄下，落在熊靈敏的鼻尖，夢想的禮物竟然不期而至，驚喜之后，是難以名狀的沉默。熊靜靜地轉(zhuǎn)身而去，沒有背影，只留下一個(gè)鼻子上掛著襪子，但微笑的雪人。林子寂然，似乎什么都沒發(fā)生。

松鼠、刺猬和熊對(duì)于雪花的追尋，何嘗不是你我對(duì)理想的追尋，從懵懂不知到熱情追尋，歷經(jīng)孜孜努力和挫折失望，終于得到卻深感落寞。這似乎是一個(gè)象征，在從無到有、終歸于無的心理歷程中昭然若揭。

懵懂。說什么白駒過隙，縱然時(shí)光從指尖溜走，還有來日方長；論什么富貴榮華，即使囊中羞澀一時(shí)月光，還有豪氣激蕩；談什么情深意長，哪怕伊人背影漸長，還有佳人在彼一方。年輕是無盡的糧倉，唯有揮霍才能與青春呼應(yīng)反響。許多廉價(jià)的夢想，一個(gè)未曾破滅，更多的已接踵而至。在懵懂中，我們看不到理想。就算理想曾驚鴻一現(xiàn)，不被喧囂淹滅，也被隨手丟棄。就像松鼠睡過了一個(gè)個(gè)冬季，卻不知洋洋灑灑的雪花曾經(jīng)籠蓋過整片森林。

追尋。當(dāng)青春也變得百無聊賴，我們終于揉醒睡眼，去審視那個(gè)隱隱涌動(dòng)卻無明確導(dǎo)向的理想。此刻有些慌張，青春仍在，但勃勃精力已消淡，就算它仍是可以穿透魯縞的弓箭。我們打點(diǎn)行囊，不管里面是否放下計(jì)劃、理智和盤纏，頭也不回地毅然上路，去追尋那個(gè)模糊的理想。在路上，我們猶豫中堅(jiān)持，挫折中奮起，受傷時(shí)自我慰藉，順利時(shí)獨(dú)看風(fēng)景。在悲歡離合中嘗慣酸甜苦辣，忘記走過多長時(shí)間，經(jīng)過多少路途，不再考慮理想是否還在，心已變成了什么樣。我們停不下來??！

失望。多少次，勝利仿佛在望，卻不停地功敗垂成。理想就在不遠(yuǎn)處，似乎觸手可得，卻總是鞭長不及，好像永遠(yuǎn)都差那最后一米。我們一次次受傷，傷口不待結(jié)疤，新傷又至，層層傷疤已然成繭。熱情與憂傷往來反復(fù)，最終面對(duì)的只有失望。是緣分、是運(yùn)氣、是天命，得失之間不由人事，我們?nèi)绱说牟桓剩瑓s也只能如此地自我寬慰。失望至極，我們才明白，失望不在一時(shí)，它長伴于漫漫人生。

得到。在追尋中不停的失望，精力以至于生命相伴而老弱，即使如此，

讀后感周記 篇4

最近，我讀了一本書。書名叫做：《薇薇的周記》。我從里面學(xué)到了很多知識(shí)，比如說：在學(xué)校里，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭吵起來。要學(xué)會(huì)友愛！

在學(xué)校里，不能偷別人的東西，應(yīng)為你不應(yīng)該根被人，比家庭條件。而是應(yīng)該比學(xué)習(xí)、人緣、善良……

做父母的因該疼愛孩子，不然給不了孩子快樂的童年。

有時(shí)候一些善良，會(huì)給別人，造成很大的負(fù)擔(dān)與傷害。所以，應(yīng)該區(qū)分什么是該做的，什么是不該做的。

還記得，有一次，我跟鄒博涵因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情爭吵起來了?；丶业臅r(shí)候，我把今天的事情跟爸爸媽媽說了。而爸爸媽媽竟然不但不幫我，還讓去跟鄒博涵道歉。我在心里暗暗的想：“明明都是她先挑起的事情，憑什么我道歉？”

后來，我讀啦《薇薇的周記》這位書之后，就去跟鄒博涵道歉了。

我明白了，和朋友玩，要把友愛放第一位。這樣才能和朋友成為天長地久的朋友，并且，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭吵。不然是做不了天長地久的朋友的。

還有一次，我跟我的同桌小喬，因?yàn)檎l最美爭吵得起來。后來，造成了誰也不理誰的后果。

我讀完《薇薇的周記》，之后才跟小喬道歉。因?yàn)?，友誼是不分，誰美誰不美的。友誼最重要的是：同伴互相包容、互相原諒、互相談心、互相交流、互相玩耍、互相幫助……

我除了很喜歡《薇薇的周記》這本書以外，也很喜歡其中包含的寫作手法。包含的寫作手法就是：感慨。我很喜歡這種寫作手法，因?yàn)楦锌梢宰屛恼鲁霈F(xiàn)一定的好效果。

我感覺我學(xué)會(huì)的這種寫作手法，是我最大的收獲。

我希望讀過，《薇薇的周記》，都能獲得這些知識(shí)，并且獲得一定的寫作手法。

我喜歡，《薇薇的周記》這本書。

讀后感周記 篇5

《稻草人》說的是稻草人有著一顆善良的心。一天夜里，稻草人連續(xù)遇到了三件悲慘的事件，他呼救著人們趕來，就像是飛蛾撲火一般。為了不再看到這殘酷的景象，稻草人祈禱著陽光的到來，卻又是無能為力。

我覺得善良的確是人的一種美好品質(zhì)，可是薄弱的力量是不能喚來求救的。但稻草人那種善良、純潔的美好品質(zhì)值得大家一起來學(xué)習(xí)的。

稻草人沒有王爾德筆下的快樂王子那樣有朋友的幫助，但稻草人沒有朋友也能做得這么好，他的獨(dú)立性也是值得我去學(xué)習(xí)的。

《稻草人》這篇童話雖然有點(diǎn)悲傷的情調(diào)，但是這篇童話卻寫出了一個(gè)人該擁有一顆善良的心。

讀后感周記 篇6

兩小兒辯日讀后感-周記500字

今天，我一則文言文，名字叫做《兩小兒辯日》。

這是一則非常有趣的故事，講的是孔子?xùn)|游，看到了兩個(gè)小孩在爭辯，很是奇怪，于是上前問他們是什么原因。一個(gè)小孩子說：我認(rèn)為，太陽剛出來時(shí)離人近，而在中午時(shí)，太陽離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩不這樣子認(rèn)為，他覺得，太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，正午的太陽，離人近。就這樣，他們兩個(gè)各說各的道理，孔子也不知道誰的話更有道理。兩個(gè)小孩笑話他說：誰說你的知識(shí)淵博

這個(gè)有趣的文言文，體現(xiàn)了兩個(gè)小孩子善于觀察，大膽質(zhì)疑說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是態(tài)度。

在生活中，這樣的事情還有很多很多，不過有誰像孔子和那兩個(gè)小孩子一樣擁有這樣的態(tài)度?；蛟S我們有時(shí)像那兩個(gè)小孩子一樣，懷疑過很多事情，大膽的猜測過，但是因?yàn)闆]有堅(jiān)持而放棄了那些想法，天真的，奇怪的，科幻的，難以想像得。而孔子那種實(shí)事求是的態(tài)度，又有多少人擁有呢？不懂裝懂已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象，可能因?yàn)槊孀樱涯切?，不懂的事情說的十分懂得一樣，孔子那么知識(shí)淵博，遇到不會(huì)的難題時(shí)，并沒有瞎說來誤導(dǎo)那兩個(gè)小孩子,這一點(diǎn)值得我們所有人去學(xué)習(xí)。

總而言之，這則有趣的文言文，就是讓人們擁有大膽質(zhì)疑，善于觀察，實(shí)事求是得態(tài)度。

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