記念劉和珍君的教案

記念劉和珍君的教案范本。

教案和課件是老師上課之前的重要準(zhǔn)備工作，因此如果沒有認真對待的話，就不能隨便草率地完成。好的教案是成功教學(xué)的基石。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍╆P(guān)于“記念劉和珍君的教案”的精心編輯內(nèi)容，希望您在學(xué)習(xí)和工作中能夠愉快且順利！

記念劉和珍君的教案 篇1

紀(jì)念劉和珍君

教學(xué)要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學(xué)難點：

理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)設(shè)計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹

（詳見參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學(xué)生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓(xùn)進行了沉痛的總結(jié)（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

（1）.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

（2）.“憤怒

記念劉和珍君的教案 篇2

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，他在教育事業(yè)中付出了巨大的努力和奉獻。他的教育理念和方法都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。因此，我們要記念他，為他編寫一份教案作為紀(jì)念。

主題：劉和珍君的教育理念與方法

一、引言

劉和珍君是一位備受尊敬和愛戴的教育工作者。他始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異與發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他的教育理念和方法可以在今天的教育實踐中找到許多有益的啟示。

二、教育理念與方法

1. 以學(xué)生為中心：劉和珍君始終堅信，教育的核心是學(xué)生。他關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)他們的特點靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。他努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，為他們提供有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。

2. 個體差異與發(fā)展需求：劉和珍君深知每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們具有不同的智力和興趣特點。因此，他采用多元化的教學(xué)方式，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能。他會根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動和評價方式。

3. 自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新精神。他激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進行積極主動的探索和實踐。

4. 人本教育與素質(zhì)教育：劉和珍君強調(diào)人本教育和素質(zhì)教育的重要性。他關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與情感素質(zhì)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的終身學(xué)習(xí)者。

三、教育實踐案例

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣：在語文課堂上，劉和珍君會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不同類型的文本，激發(fā)學(xué)生對人文社會科學(xué)的興趣。他會引導(dǎo)學(xué)生自主選擇并閱讀感興趣的圖書和文章，鼓勵他們分享感受和心得。

2. 靈活調(diào)整教學(xué)方法：劉和珍君在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對抽象的概念難以理解。他為了幫助這些學(xué)生理解，采用了一些生動形象的教學(xué)手段，如圖表、實物等。通過直觀的方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造力：在藝術(shù)課堂上，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他會給學(xué)生提供一些發(fā)散性的思考題目，鼓勵他們進行自由的創(chuàng)作。他還會引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表達方式，如繪畫、寫作、表演等。

四、對教育工作者的啟示

1. 尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

2. 關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，創(chuàng)造有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

3. 強調(diào)人本教育和素質(zhì)教育的重要性，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的品德與情感素質(zhì)。

4. 不斷更新教學(xué)理念和方法，積極探索和實踐，推動教育的改革和發(fā)展。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位杰出的教育工作者，他的教育理念和方法給我們提供了很多寶貴的啟示。我們要將他的精神傳承下去，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。愿劉和珍君在天堂里安息，他的事業(yè)會永遠在我們心中延續(xù)。

記念劉和珍君的教案 篇3

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況進行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評價方法，可以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實的知識儲備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學(xué)生深入了解社會問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君的教案 篇4

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀的教師，她教授語文課程已經(jīng)有十年之久。在這個過程中，她為學(xué)生們奉獻了無盡的熱情和心血，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。然而，可惜的是，這位杰出的教師在三個月前不幸去世。為了紀(jì)念她，學(xué)校特地組織了一次隆重的紀(jì)念活動，并且準(zhǔn)備了一份教案，希望能夠讓更多的人了解和珍君的教育理念和工作經(jīng)驗，繼承她的志向和精神。下面是關(guān)于劉和珍君教案的詳細內(nèi)容。

教案一："熱愛教育事業(yè)，傳遞知識的快樂"

主題：教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，傳遞知識的快樂

珍君老師深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)，她對待學(xué)生始終充滿了熱情和耐心。在她的教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下自由地探索和學(xué)習(xí)。她相信，只有充滿愛心和熱情的教師，才能夠真正找到學(xué)生的內(nèi)心需求，并幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。

在教案中，她提出了一系列的教學(xué)策略和方法，如采用多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)環(huán)境中獲得知識。同時，她還提供了一些具體的案例，展示了她如何在實際教學(xué)中成功地將這些方法與策略運用到課堂教學(xué)中。

教案二："關(guān)注學(xué)生個體差異，注重個性培養(yǎng)"

主題：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，注重個性培養(yǎng)

珍君老師非常注重學(xué)生的個體差異，她相信每個學(xué)生都有自己獨特的優(yōu)點和潛力。在她的教學(xué)中，她全面了解每個學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

在教案中，她詳細介紹了如何進行學(xué)生個體差異的評估和分析，并提供了一些個性化教學(xué)的方法和策略。她提倡教師要認真傾聽學(xué)生的聲音和需求，在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的個性化需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教案三："培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)"

主題：教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)

珍君老師堅信教育的真正目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在她的教學(xué)中，除了傳遞知識，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、團隊合作精神等綜合素質(zhì)。

在教案中，她提供了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的具體方法和案例，如組織豐富多樣的課外活動、開展社會實踐等。她希望學(xué)生在通過學(xué)習(xí)和實踐的過程中，能夠培養(yǎng)自己的道德觀念、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感，成為有大局觀念的公民。

總結(jié)：

珍君老師是我們學(xué)校的一位優(yōu)秀教師，她在教育事業(yè)中投入了大量的心血和熱情。她的教案不僅僅是一個簡單的教學(xué)指南，更是珍君老師多年教學(xué)經(jīng)驗和思考的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和繼承珍君老師的教育理念和工作經(jīng)驗，我們希望能夠繼續(xù)傳承她的精神，并為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

記念劉和珍君的教案 篇5

教學(xué)要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學(xué)難點：

理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)設(shè)計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹（詳見參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授：）

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學(xué)生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓(xùn)進行了沉痛的總結(jié)（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

1.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.“憤怒的控訴”（4.5部分）

3.“深沉的思索”（6部分）

4.“熱烈的謳歌”（7部分）

四、小結(jié)：1.學(xué)習(xí)了朗誦及文字。2.理解作者感情變化的線索。

作業(yè)：思考課后1、2、3題。

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

一、回顧上節(jié)課所講的“線索”

二、簡析思路和語言（第一、二大部分）：發(fā)下“一課一練”卷

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

在艱難的生活中，毅然預(yù)訂《莽原》全年

在女師大風(fēng)潮中“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的的校長”

女師大復(fù)?！皯]及母校前途，黯然至于泣下”

平時“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

援助外交，“欣然前往”，請愿殞身（作“一課一練”第11題）

──可看出劉是一位渴求真理，富于斗爭精神，而又和藹善良，有思想，有遠見富有革命責(zé)任感的革命青年。不是“受人利用”。

總之，1、2、3部分側(cè)重與悲痛的憶念、哀悼。

隨堂作業(yè)：

涉及第一部分的“一課一練”卷第6、7、8選擇題

（也就完成了課后第一題）

課后二大題的1小題

涉及第二部分的“一課一練”卷第9選擇題

課后二大題的2小題

涉及第三部分的課后三大題的1、2小題

“一課一練”卷第10選擇題

2.并且激起對殺

記念劉和珍君的教案 篇6

記念劉和珍君教案：愛與奉獻的光輝

劉和珍君是一位兢兢業(yè)業(yè)、深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。他們以其悉心育人、愛崗敬業(yè)的精神，深深感染著每一個學(xué)生，并在教育事業(yè)上取得了巨大的成就。今天，我們將以"愛與奉獻的光輝"作為主題，回顧并紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯。

愛是一種力量，它溫暖著人們的心靈，激勵著人們不斷前進。劉和珍君對教育事業(yè)充滿了無私的愛。他們相信每個學(xué)生都有無限的潛能，而他們的使命就是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能，幫助他們成為真正的人才。他們把學(xué)生的成長與發(fā)展放在首位，傾注了全部的心血和精力。無論是上課還是下課，他們總是不厭其煩地傾聽學(xué)生的問題和困惑，并給予積極幫助和指導(dǎo)。他們用滿滿的愛心教育著每一個學(xué)生，讓他們感受到尊重和關(guān)懷。

奉獻是一種精神，它超越個人的利益，把他人的需要放在首位。劉和珍君始終把教育事業(yè)放在第一位，毫不猶豫地為之奉獻一生。他們?yōu)閷W(xué)生付出了大量的心血和汗水，甚至犧牲了自己的休息時間和家庭生活。他們?nèi)淌苤薮蟮墓ぷ鲏毫?，承?dān)著學(xué)生的希望和期望，用無私的奉獻精神為每一個學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。無論是備課、批改作業(yè)還是參加學(xué)生的活動，他們總是精益求精、盡職盡責(zé)。他們的奉獻精神不僅贏得了學(xué)生的敬重和愛戴，也深深感動著每一個了解他們故事的人。

他們的努力最終收獲了巨大的成功。他們的學(xué)生在各個領(lǐng)域都取得了出色的成績，很多人已成為社會的中流砥柱。這些學(xué)生的成功離不開劉和珍君的教導(dǎo)和關(guān)心。他們是學(xué)生思想的導(dǎo)師，是道德的楷模。通過他們的教育，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了進步，更培養(yǎng)了健康的人生態(tài)度和積極的社會責(zé)任感。他們讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義和價值，教會了他們?nèi)绾潍@得成功并回報社會。

劉和珍君是一對教育界的明星，他們給予我們無盡的啟示。他們的愛和奉獻精神給我們帶來了深刻的思考和震撼。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會愛與奉獻。在如今的時代，社會競爭日益激烈，我們更需要追求真善美，發(fā)揚劉和珍君的精神，用愛與奉獻的光輝，點亮每一個學(xué)生的未來。

劉和珍君，你們的教育事業(yè)是一座豐碑，你們的愛與奉獻是一束光輝。讓我們用記憶和感恩的心，銘記你們的教育理念，傳承你們的精神，永遠懷念你們在我們成長道路上的點點滴滴，向你們致以最崇高的敬意！

記念劉和珍君的教案 篇7

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一個令人敬佩和感動的人。他們用自己的堅持和奉獻，為教育事業(yè)作出了巨大的貢獻。在我們心中，他們是兩位偉大的教育家，他們的教育理念和教學(xué)方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

劉和珍君的教育理念是以學(xué)生為本。他們認為，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，應(yīng)該尊重他們的個性和特點。他們鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，不僅教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。他們相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能使他們成為自主思考、自主探究的人。

劉和珍君的教學(xué)方法是因材施教。他們善于發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，根據(jù)學(xué)生的特長和個性特點制定教學(xué)計劃，并采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作和實驗，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵學(xué)生參加各種活動和競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

劉和珍君的教育事業(yè)是辛勤耕耘的過程。他們不僅在課堂上盡心盡力地教學(xué)，還在課后進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。他們幫助學(xué)生解決困難和問題，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。他們還積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源。他們的辛勤付出和奉獻精神讓我們深受感動和敬佩。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們教育學(xué)生的理念和方法，尊重學(xué)生的個性和特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該像劉和珍君一樣，盡心盡力地教學(xué)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決困難和問題。我們還應(yīng)該積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源。只有這樣，我們才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻，讓更多的學(xué)生受益于我們的教育。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們永遠記憶和敬佩的。他們用自己的堅持和奉獻，改變了許多學(xué)生的一生。他們的教育理念和教學(xué)方法將永遠指引我們前進的方向。讓我們一同紀(jì)念劉和珍君，向他們學(xué)習(xí)，繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗！

記念劉和珍君的教案 篇8

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我的一位優(yōu)秀同事，在我成為教師的早期階段，給予了我很多的幫助和指導(dǎo)。因此，我決定撰寫一篇主題為“記念劉和珍君”的文章，來表達對她的敬佩和感激之情。

珍君是一位敬業(yè)的教育工作者，她在教學(xué)崗位上一絲不茍地對待每一位學(xué)生。她總是盡最大努力去了解每個學(xué)生的個性、特長、興趣愛好，并根據(jù)這些信息來設(shè)計各種活動和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在珍君的課堂上，學(xué)生們總是充滿活力、積極參與，他們從珍君那里學(xué)到了知識，更重要的是，他們發(fā)現(xiàn)了自己的一個全新世界。

此外，珍君也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。她經(jīng)常以小組為單位進行項目學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生通過合作完成各種任務(wù)。每當(dāng)看到學(xué)生們互相合作、相互支持、共同進步的場景，珍君總是滿懷欣慰和驕傲。她相信，團隊意識和合作精神是學(xué)生們未來成功的關(guān)鍵。

除了教學(xué)工作，珍君也積極投身于學(xué)校的各種社團活動。她擔(dān)任著學(xué)生會的指導(dǎo)老師，并負責(zé)組織各種校園活動和比賽。她的活動設(shè)計得富有創(chuàng)意、有趣而豐富多樣。這樣的活動，不僅為學(xué)生們提供了展示自己的機會，還增強了學(xué)生們的集體榮譽感和凝聚力。

除了教學(xué)工作之外，珍君還堅持學(xué)習(xí)與研究。她常常參加各種教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。她還經(jīng)常購買教育相關(guān)的書籍和期刊，深入研究理論和實踐。在與她的交流中，我常常被她的知識深度和邏輯嚴(yán)謹所震撼，并且從她那獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

回想起與劉和珍君的相處之時，我真切感受到了她對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。她不僅教會了學(xué)生們知識，更重要的是教會了學(xué)生們怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去思考和怎樣與人相處。珍君的真誠和樂觀的態(tài)度，總能給予學(xué)生們滿滿的正能量，讓他們在成長的道路上充滿勇氣和希望。

在此，我想對劉和珍君表達我最深的敬意和謝意。是因為她的啟發(fā)和指導(dǎo)，我才能夠在教師崗位上有所成長和進步。她的工作熱情、專業(yè)精神和責(zé)任心，將永遠成為我追求卓越的榜樣。

劉和珍君，你的教導(dǎo)讓我受益匪淺，你的付出讓我備受感動。在教育事業(yè)中，我們將永遠懷念你，并以你為指引，努力成為一名更好的教師。

記念劉和珍君的教案 篇9

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動又充滿智慧的教學(xué)案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個知識傳遞者，更是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、促進學(xué)生整體成長的導(dǎo)師。下面，我將從不同的角度，對劉和珍君教案進行分析和評價。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的關(guān)注。教案中，劉和珍君注重了學(xué)生的個體發(fā)展和個體需求。她對每一個學(xué)生都進行了詳細的了解和分析，特別是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，她采取了更多的引導(dǎo)和支持措施。她盡量減少與學(xué)生直接對抗，而是通過與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個體化的關(guān)懷和指導(dǎo)方法，使得每個學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學(xué)過程中，她積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會問題，并通過課堂討論和實踐活動鼓勵學(xué)生參與社會實踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)手段，使得學(xué)生在學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會責(zé)任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動式教學(xué)的理念。教案中，她鼓勵學(xué)生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學(xué)活動。她注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種互動式教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)中，她扮演著一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的角色，不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。她注重與學(xué)生之間的溝通和了解，通過與學(xué)生的互動建立師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠真正感受到老師的關(guān)心和愛護。這種教學(xué)理念和行為，使得學(xué)生在教學(xué)過程中能夠得到充分的支持和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的關(guān)注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動式教學(xué)和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這份教案不僅僅是一份教學(xué)設(shè)計，更是一種教育理念和教育情懷的表達。通過對這份教案的分析和評價，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長的力量。我們應(yīng)該保持對教育教學(xué)的熱愛和信念，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

記念劉和珍君的教案 篇10

記念劉和珍君教案

近日，我校突然傳來了一個令人震驚的噩耗，劉和珍君因公殉職，永遠離開了我們。想到她為教育事業(yè)默默奉獻的忘我精神，想到她那憨態(tài)可掬的笑容，思緒瞬間深陷了悲傷的泥沼中。然而，我們不能只顧悲痛，更要從她的事跡中汲取正能量，為教育奉獻出自己的力量。

劉和珍君曾是我校一名出色的教師，她一直堅信教育是人類進步的靈魂，是祖國未來的希望，這種崇高的職業(yè)理念是她每天工作的動力源泉。她用心、用情、用愛，以最真摯的情感去關(guān)愛每一個學(xué)生。翹首以盼的家長，孩子渴盼的老師，她總是在第一時間出現(xiàn)在學(xué)校。她不斷學(xué)習(xí)和鉆研，不斷更新教育理念和方法，讓學(xué)生在她的教育下成為更好的自己。

事情的發(fā)生令我們扼腕嘆息。無論在她個人，還是在我們整個教育行業(yè)中，她的逝世都是一筆不可替代的損失。她生前對于教育的追求、對于學(xué)生的關(guān)愛，令人感動、令人欽佩。她殉職后的背后，是一個教師群體傾國傾城的愛心，是教育界的幾萬名干部不懈拼搏的奉獻和付出。我們相信，劉和珍君在生命的盡頭，心中悄悄地默念“我為什么來到這里，我要為誰去奉獻，這是怎樣一份偉大的事業(yè)”。

面對這樣無比巨大的工作，我們唯有艱苦努力，才能在劉和珍君的追思中，讓教育事業(yè)走得更加遠大，讓那些長在我們身邊的蓓蕾能夠在我們的關(guān)愛中茁壯成長。在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)以劉和珍君為榜樣，時刻保持“全心全意為人民服務(wù)”的信念，堅守職業(yè)本真，不斷提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)獻出我們的一份力量，讓愛與責(zé)任相互交織，成就未來。

在劉和珍君的生命中，有太多的感動和回憶。對于她的離去，我們感到惋惜和悲傷，但是她用自己的行動和奉獻，詮釋出了“真、善、美”的教育理念，她的第二職業(yè)——為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，永遠活在我們的思想中，做不朽的榜樣。我們要記住她的功績、銘刻她的事跡，用她的名字譜寫教育事業(yè)新篇章，并用我們的實際行動踐行她的理念和信念，讓她永遠活在我們心中。

因為劉和珍君，我們相信：教育如會長在這片熱土上，給這個國家?guī)砹藷o窮盛宴，而俯下身子的那一瞬間，赤子之心洋溢，使我們內(nèi)心燃起了那一束火焰，使我們銘記在心的，是生命中一道永遠發(fā)亮的閃電。

記念劉和珍君的教案 篇11

記念劉和珍君教案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

今天，我們在此聚集在一起，共同懷念我們深愛的劉和珍老師，也是為了紀(jì)念她的教案。劉和珍老師是一位敬業(yè)、愛生的優(yōu)秀教師，在她的教案中體現(xiàn)出了她對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。

劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。她在教案中運用了多種教學(xué)方法和手段，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐活動和課堂討論，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。她強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生不斷探索、質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方式，劉和珍老師幫助學(xué)生建立了批判性思維和創(chuàng)新意識，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力外，劉和珍老師的教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。她通過課堂教育和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題和公共利益，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和道德情操。她教導(dǎo)學(xué)生要正直善良，關(guān)心他人，助人為樂，在社會中發(fā)揮自己的作用。劉和珍老師用自己的言傳身教，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到做一個有道德、有責(zé)任感的人的重要性，這對學(xué)生的成長和未來的發(fā)展具有長遠而深遠的影響。

劉和珍教案的另一個亮點是注重學(xué)科知識與實際應(yīng)用的結(jié)合。她在教學(xué)中善于將學(xué)科知識與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實情景和案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。她用豐富的教具和教材，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探索和實際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實效性和操作性。劉和珍老師的教案也充分利用了現(xiàn)代科技手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生更好地獲取信息和開展自主學(xué)習(xí)。這種整合學(xué)科知識和實際應(yīng)用的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也培養(yǎng)了他們的實際操作能力和解決問題的能力。

劉和珍教師的離去讓我們感到痛心，但她的教案將永遠流傳下去，激勵著我們繼續(xù)努力，用教育的力量去改變世界。劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、品德素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力為核心，將這些教育理念用于實踐，不僅讓學(xué)生獲得了優(yōu)秀的教育，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們要記念劉和珍老師，也要繼續(xù)傳承她的教育理念和精神，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

最后，讓我們以劉和珍老師的教案為依據(jù)，共同發(fā)揚她的教育事業(yè)，努力培養(yǎng)有品德、有智慧、有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，讓我們的社會更美好、更進步。

謝謝大家！

記念劉和珍君的教案 篇12

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學(xué)，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學(xué)生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀(jì)念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅守教育之道

劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認真負責(zé)，盡心盡責(zé)。她把每一個學(xué)生都看成是自己孩子，對他們關(guān)懷備至，用心教導(dǎo)。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在思想上更加成熟，更加堅定。她認為，教師應(yīng)該是一名引路人，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的海洋，同時也是一名引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應(yīng)該將知識和品德一起傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學(xué)生。她不僅在語言文字的教學(xué)中，深入淺出，注重實踐指導(dǎo)，而且在生活的點滴方面也一直是學(xué)生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個“高手”的位置上，總是能夠和學(xué)生在教育與生活的方方面面相處，讓學(xué)生從中學(xué)到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學(xué)生，她的幾代學(xué)生也一直被用人單位和社會各界高度評價。她認為，教育工作并不是只是單一的學(xué)科教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學(xué)生心中的百科全書。她有著扎實的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法、經(jīng)典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學(xué)習(xí)和成長。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅持自己的理想，為學(xué)生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅守教育之道，以榜樣示范人生，以行動傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時光，也更加倍感責(zé)任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時刻謹記她的教誨，堅定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。

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記念劉和珍君教案12篇

探索“記念劉和珍君教案”的核心和文化內(nèi)涵，我們可以更好地理解它。為了確保教學(xué)質(zhì)量，一份精心制作的教案課件是教師成功上課的前提。因此，在撰寫教案時不可草率處理。教案是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了幫助你獲得成功，我們提供這些文件供你參考和使用！祝你在學(xué)術(shù)和工作中取得卓越成就！

記念劉和珍君教案【篇1】

主題：“記念劉和珍君教案”

劉和珍，一個有愛心的老師。她借助深厚的文化底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，帶領(lǐng)著學(xué)生朝著美好的方向前行。然而，她卻因一件意外事件離開我們，讓我們倍感悲痛。

我們深深地懷念她，懷念那個默默無聞、卻充滿正能量的老師。她的離開，不僅讓我們失去了一位優(yōu)秀的教育者，更讓我們意識到了教育的珍貴。

劉和珍君教案，是一份珍貴的寶藏。這不僅是一份教學(xué)案例，更是一份愛與傳承的承諾。我們需要將其珍藏在心底，以此為鑒，不斷努力，讓每一次課堂變得更美好。

老師像春風(fēng)，溫暖著每一個學(xué)生的心靈。她們是蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人的前程。劉和珍就是這樣一位偉大的教育家，她用自己的生命詮釋了教育的真諦。

她不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更注重學(xué)生的思想品德。她帶領(lǐng)學(xué)生去了解現(xiàn)實社會的不公，了解貧困地區(qū)的孩子缺少教育的痛苦。她讓學(xué)生懂得助人為樂，懂得愛和奉獻。

劉和珍的教學(xué)案例中，最值得我們學(xué)習(xí)的就是她對待教育事業(yè)的熱愛和認真。她沒有追求物質(zhì)的滿足，而是將全部的精力都投入到了教育事業(yè)中。她樂觀、積極地對待教育，不斷尋找提高課堂教學(xué)水平的途徑。

她不斷地推陳出新，嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。她善于運用教育科技手段，給學(xué)生帶去了更多的快樂和知識。

在劉和珍的教育案例中，我們也看到了她對學(xué)生的關(guān)愛和呵護。她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)心他們的身體和心理健康。她給學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，盡力讓每個學(xué)生都成為一個美麗的、獨特的個體。

劉和珍的流失，給我們的教育事業(yè)敲響了警鐘。我們必須珍惜眼前教育的沃土，努力培養(yǎng)一批有思想、有品德、有能力的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)劉和珍的精神，用心照顧每個學(xué)生，讓他們在良好的教育氛圍中茁壯成長。

劉和珍永遠是我們心中的一座燈塔，照亮了我們前進的方向。我們要學(xué)習(xí)她的優(yōu)點，發(fā)揚她的精神，做一名能夠傳遞愛與溫暖的好老師。讓我們用行動來紀(jì)念劉和珍君教案，讓我們用愛去銘記她的一生。

記念劉和珍君教案【篇2】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況進行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評價方法，可以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實的知識儲備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學(xué)生深入了解社會問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君教案【篇3】

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓越的教學(xué)方法培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴(yán)于律己，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻讓我們感受到了真正的關(guān)愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。她在課堂上鼓勵我們多問問題、多思考，并引導(dǎo)我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任心。她教育我們要按時完成作業(yè)，認真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃、合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的嚴(yán)格要求使我們學(xué)會了自我管理，不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)秀的成績，還培養(yǎng)了我們的自律和責(zé)任感。

再次，劉和珍君強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。她認為學(xué)生除了要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵我們參加各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實踐能力和團隊合作精神。她還鼓勵我們積極參與體育活動，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學(xué)方法

劉和珍君的教學(xué)方法獨具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，她注重多媒體教學(xué)。課堂上，劉和珍君經(jīng)常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅使得課堂更加生動有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再次，她推動合作學(xué)習(xí)。劉和珍君善于組織學(xué)生進行小組討論和合作活動。她相信學(xué)生之間的交流和互助可以促進彼此的進步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法對于我的成長和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學(xué)習(xí)和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責(zé)任。在她的嚴(yán)格要求下，我學(xué)會了合理安排時間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延而是堅持。這種自律的品質(zhì)也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領(lǐng)下，我積極參與各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，也開拓了我的眼界和視野。

五、結(jié)語

劉和珍君是我永遠懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關(guān)懷，培養(yǎng)了我成為一個有思想、有正義感、有責(zé)任心的人。她的教育理念和教學(xué)方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識：knowledge

2. 獨立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學(xué)習(xí)：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案【篇4】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標(biāo)實驗教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結(jié)合，這對學(xué)生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學(xué)的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復(fù)雜的記敘文”?，F(xiàn)在又放在這個單元的首篇，其地位與價值可想而知。 設(shè)計思路：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設(shè)計時重點要求學(xué)生鞏固使用第二單元學(xué)過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學(xué)生的情感因素得以提升;因為文本比較長，學(xué)生在閱讀過程中有效運用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎(chǔ)。

目標(biāo)定位： 知識與技能 1.學(xué)習(xí)本文通過典型事件塑造人物及運用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識記魯迅的生平、作品及其在文學(xué)史上的重要地位 過程與方法

1.運用速讀法，找到人物極具個性的行為，理解其典型性。 2.運用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點。 情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價值觀。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達你的哀思與憤怒?我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當(dāng)?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞恚斞赣窒嗬^寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內(nèi)一個沒落的封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石，成為“五四”新變化運動的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

評價：毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學(xué)家，思想家，革命家。中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實為“哪”字，魯迅當(dāng)時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

四、指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，全面把握課文內(nèi)容。

閱讀一篇文章，首先應(yīng)該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對文章的思想內(nèi)容和寫作特點，獲得一個總的印象。可將一篇文章分解在六個問題：何時——說寫的時間;何地——說寫的地點、場合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實;何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學(xué)生快速閱讀課文，找出本文中關(guān)于劉和珍的相關(guān)內(nèi)容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學(xué)生自己完成，要求語言簡潔明了。敘事目的部分可以組織學(xué)生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀(jì)念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學(xué)生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務(wù)的道理，要讓學(xué)生掌握如何處理次要人物與主要人物的關(guān)系;同時，這也變相要求學(xué)生掌握“襯托”這種修辭手法的運用，這兩個人物的出現(xiàn)是反動政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對反動政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學(xué)生再次快速閱讀有關(guān)劉和珍的有關(guān)片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀(jì)念劉和珍的靈堂設(shè)計) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言運用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達你對烈士的敬仰或贊揚之情 示例一：赴國難時代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請同學(xué)們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學(xué)生只要能夠圍繞自己讀書的體會，符合主流的價值取向老師都應(yīng)加以肯定，便于鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、重點理解以下幾個句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實，激發(fā)起變革現(xiàn)實的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠值得后世的人們贊頌!

你不是一個普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個光明的希望，激勵更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個時代的嘴臉，反動派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們詛咒一個默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對課文背景資料的收集情況，請擬寫一則簡訊，報道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結(jié)合中學(xué)講過的知識，學(xué)生能夠?qū)懗鲆粍t簡單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時?？疾鞂W(xué)生對新聞事件的概括能力，因此通過這個模式的練習(xí)引起學(xué)生對這類題的興趣，學(xué)生只要學(xué)會寫作簡單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇5】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位資深教師，她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的學(xué)科功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格，受到了廣大師生的愛戴。然而，突如其來的疾病將她從我們中奪走，我們深感惋惜和惶恐?；叵胨龔氖陆逃虒W(xué)的歲月，我們深感她遺留給我們寶貴的思考和啟示，感慨良多。本文將以劉和珍君為主題，回憶她的教育生涯，探討她的教學(xué)思想，探究她的無私奉獻精神，喚起我們教育人的內(nèi)心敬意和自我反思。

一、劉和珍君的名師風(fēng)范

回憶劉和珍君的教育生涯，讓我們感受到了一種“教育即人生”的境界。她是一名真正的教育工作者，把教育視為自己使命和責(zé)任。在工作崗位上，劉和珍君始終秉承著“以人為本，健全人格”、“發(fā)展?jié)撃埽龠M成長”的教育理念，把每個學(xué)生都視為一個獨特的個體，全力以赴地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和身心健康。他不僅是一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是一名教育學(xué)家、思想家。她不斷追求學(xué)習(xí)和進步，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力，不斷拓展視野和修養(yǎng)。她先后參加各種學(xué)科、教育研究和教學(xué)成果評選，取得了崇高的成就和聲譽。她不僅是教育現(xiàn)場的領(lǐng)軍人物，也是教育理論與實踐的先鋒，為眾多的教育工作者樹立了光輝的榜樣。

二、劉和珍君的教學(xué)思想

劉和珍君的教學(xué)思想是濃縮在她多年教育教學(xué)實踐中的精華，是她所呈現(xiàn)出的一種系統(tǒng)而完整的教育理念。她通過長期的實踐，歸納出了許多富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)方法和策略，富有啟發(fā)性和可推廣性。她總結(jié)出了“以心為本，以用為衡”的教育理念，這一理念是貫穿于她的教育教學(xué)實踐中的。她注重發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的動機和潛能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和興趣，注重學(xué)生的個性化需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)科知識和技能的實用價值和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。她在教學(xué)過程中，還注重與學(xué)生進行互動式的教學(xué)，加強與學(xué)生溝通和交流，從而建立起更為良好的師生關(guān)系。

三、劉和珍君的無私奉獻精神

劉和珍君在教育教學(xué)領(lǐng)域中，表現(xiàn)出了一種無私奉獻的精神。她用畢生的精力獻給了教育教學(xué)事業(yè)，并為此無私付出，無怨無悔。她經(jīng)常奉獻自己的時間和精力，為學(xué)生和同事解決各種問題，不計得失地幫助他人。她的一言一行無不體現(xiàn)著對學(xué)生和同事的認真負責(zé)和深深關(guān)懷，她的教學(xué)行為無不博得學(xué)生和家長的贊許和尊重。她的教學(xué)熱情、毅力、感召力早已深深嵌入學(xué)生的內(nèi)心，成為影響學(xué)生一生的難以磨滅的記憶。

總之，劉和珍君是我們校園里的一道光，是我們心中永生不滅的火炬。她的教育教學(xué)活動，不僅是傳授知識的活動，更是塑造品格、促進成長的活動。她用生命之光為學(xué)生指明道路，薈萃思想之花為學(xué)生提供滋潤，綻開解諤之果為學(xué)生傳遞希望。她是一位好老師，是一名為教育而生、為教育而戰(zhàn)的先鋒，在我們心中，留下了深深的印記。她的精神將永遠激勵我們前進，為教育事業(yè)不懈努力。讓我們銘記她的教育理念，永遠懷念她的人格魅力，用我們的人生續(xù)寫她的傳奇。

記念劉和珍君教案【篇6】

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對許多學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀(jì)念這位杰出的語文教師，我們應(yīng)該永遠銘記他的卓越貢獻，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認為，教育不是簡單的灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在靈魂，讓他們擁有人生的價值和意義。

2.教育是引導(dǎo)成長的藝術(shù)。劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展，他強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該既注重學(xué)科知識的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展和成長。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認為，語文教育應(yīng)該注重對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關(guān)愛學(xué)生。劉和珍君在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格權(quán)利。他總是以一種謙遜和踏實的態(tài)度，耐心的解答學(xué)生的問題，為他們的學(xué)習(xí)提供充足的支持。

2.嚴(yán)謹治學(xué)，呵護學(xué)術(shù)。劉和珍君對待學(xué)術(shù)十分嚴(yán)謹認真，他經(jīng)常為學(xué)生典型的作文點評，著重與學(xué)生交流親身體驗過的真實情感與生命中的一些感悟，啟示學(xué)生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的貢獻，讓我們從中看到了一個杰出教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、對于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學(xué)要以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

2.嚴(yán)謹治學(xué)，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.對待教育事業(yè)要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學(xué)生得到合適的成長方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的教育思想和精神，將永遠銘刻在我們心中。我們紀(jì)念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學(xué)生得到正確引導(dǎo)，成長為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案【篇7】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動又充滿智慧的教學(xué)案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個知識傳遞者，更是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、促進學(xué)生整體成長的導(dǎo)師。下面，我將從不同的角度，對劉和珍君教案進行分析和評價。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的關(guān)注。教案中，劉和珍君注重了學(xué)生的個體發(fā)展和個體需求。她對每一個學(xué)生都進行了詳細的了解和分析，特別是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，她采取了更多的引導(dǎo)和支持措施。她盡量減少與學(xué)生直接對抗，而是通過與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個體化的關(guān)懷和指導(dǎo)方法，使得每個學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學(xué)過程中，她積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會問題，并通過課堂討論和實踐活動鼓勵學(xué)生參與社會實踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)手段，使得學(xué)生在學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會責(zé)任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動式教學(xué)的理念。教案中，她鼓勵學(xué)生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學(xué)活動。她注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種互動式教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)中，她扮演著一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的角色，不僅僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。她注重與學(xué)生之間的溝通和了解，通過與學(xué)生的互動建立師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠真正感受到老師的關(guān)心和愛護。這種教學(xué)理念和行為，使得學(xué)生在教學(xué)過程中能夠得到充分的支持和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的關(guān)注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動式教學(xué)和教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這份教案不僅僅是一份教學(xué)設(shè)計，更是一種教育理念和教育情懷的表達。通過對這份教案的分析和評價，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長的力量。我們應(yīng)該保持對教育教學(xué)的熱愛和信念，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案【篇8】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我親愛的同事，也是一位杰出的教育工作者。她在教學(xué)生活中付出了巨大的努力和熱情，并給我留下了深刻的印象。然而，遺憾的是，她已經(jīng)離開了我們。在這篇文章中，我將回顧和紀(jì)念劉和珍君的教學(xué)生涯，并向她致以深深的懷念和敬意。

劉和珍君在教育領(lǐng)域中擁有超過20年的豐富經(jīng)驗。她平易近人的性格和熱情洋溢的笑容使她成為學(xué)生們的最喜歡的老師之一。她總是用她獨特的方式激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。她渴望看到她的學(xué)生們在知識的海洋中航行，幫助他們成為自信和有價值觀的人。

劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展。在她的教室里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識，還培養(yǎng)了許多其他的技能和品質(zhì)。她鼓勵學(xué)生參與各種課外活動，如班級表演、講座和社區(qū)志愿者活動。通過這些活動，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)技巧，提高了自信心，培養(yǎng)了一顆熱愛他人和社會的心。

劉和珍君的教學(xué)方法獨特而富有創(chuàng)意。她善于運用多媒體和互動式教學(xué)工具，使課堂變得生動有趣。她經(jīng)常邀請專業(yè)人士來進行客座講座，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。她還組織學(xué)生們參觀實驗室和工廠，讓他們親身體驗科學(xué)實踐和技術(shù)創(chuàng)新的魅力。劉和珍君相信每個學(xué)生都是獨特的，并且有自己的學(xué)習(xí)方式。她鼓勵學(xué)生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和才華，以鼓勵他們在學(xué)術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域獲得成功。

劉和珍君也是一位富有激情和耐心的輔導(dǎo)員。她經(jīng)常與學(xué)生們進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難并提高他們的成績。她關(guān)心每一個學(xué)生，并愿意花時間傾聽他們的問題和困惑。她善于與學(xué)生建立信任和良好的關(guān)系，為他們提供安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

劉和珍君的教學(xué)生涯不僅僅是她的個人成就，也是她給予學(xué)生和同事們的寶貴禮物。她以她的獨特方式改變了許多學(xué)生的生活，并激發(fā)他們的潛力。她堅信每個學(xué)生都有能力成功，并努力為他們提供一個實現(xiàn)夢想的平臺。她不僅是一位出色的老師，也是一位良師益友，她的離去讓我們永遠懷念。

劉和珍君的教育工作將繼續(xù)激勵著我們。在紀(jì)念她的同時，我們應(yīng)該思考如何將她的教育理念發(fā)揚光大，并將其傳承給更多的教育者。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的熱情、耐心和創(chuàng)新精神，用愛去教育我們的學(xué)生，用知識去改變他們的生活。讓我們記住劉和珍君，讓她的精神永遠在我們心中閃耀。

以此，我愿以深深的懷念和敬意向劉和珍君致以最高的敬意。她的教學(xué)事跡將永遠留在我們的心中，激勵著我們不斷前行。

（本文長度：1064字）

記念劉和珍君教案【篇9】

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對夫妻。你們以自己的奉獻精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學(xué)生深遠的影響和啟示。我將永遠感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導(dǎo)師和榜樣。你們年富力強時的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關(guān)注和呵護每個學(xué)生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會了我們?nèi)绾为毩⑺伎?，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時刻激勵著我，讓我產(chǎn)生了對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

劉和珍君，你們是踏實肯干的教育家，默默地為學(xué)生的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展奉獻自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，用關(guān)懷和理解溫暖了他們的內(nèi)心。每個學(xué)生都能感受到你們無微不至的關(guān)懷和呵護，不僅教給了我們知識，更教給了我們?nèi)绾巫鋈?。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學(xué)生們克服了一個個難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，無私地關(guān)心他們的成長，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的困惑。你們用真誠的關(guān)愛打開了學(xué)生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護。你們眼中的每個學(xué)生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長，樹立了正確的人生觀和價值觀。

劉和珍君，你們在教育事業(yè)上花費的心血是無法計算的。你們舍棄了自己的休息時間，放棄了和親人朋友相聚的機會，為了學(xué)生們的未來默默奉獻。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學(xué)生們成長和進步的喜悅。你們用行動詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學(xué)生們的認可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進的方向。

劉和珍君，我將永遠記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱?，努力工作，奉獻自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學(xué)生。我將用心去感知學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導(dǎo)他們的成長。我將時刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學(xué)生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠在學(xué)生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻與付出！

記念劉和珍君教案【篇10】

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學(xué)方式和教育理念對我產(chǎn)生了深遠的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識和熱忱點燃了我對知識的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀(jì)念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴(yán)厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠讓學(xué)生們大膽地表達自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點，并且尊重每個人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。他鼓勵我們寫作，并且親自指導(dǎo)我們的寫作技巧和寫作風(fēng)格。他會給予每一篇作文充分的認真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯誤，還會指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細和耐心，用不同的顏色和符號標(biāo)記出我們的優(yōu)點和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導(dǎo)和鼓勵，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對文字和表達的熱愛。同時，他還鼓勵我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學(xué)上，劉和珍君也非常關(guān)心學(xué)生的個人發(fā)展和成長。他會定期組織班級活動和集體討論，幫助我們提高互動和合作能力，并且培養(yǎng)我們對集體榮譽的認同感和責(zé)任感。他總是鼓勵我們積極參與社會實踐和公益活動，讓我們了解社會的現(xiàn)實和需要，并且激勵我們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出自己的貢獻。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經(jīng)常參加各種教育學(xué)術(shù)會議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點都以實證為基礎(chǔ)，融合了他在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實際行動和學(xué)術(shù)研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他的教育理念和人格魅力成為我學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)，也影響了我對教育的看法和認識。我希望能夠繼承和發(fā)揚他的精神，用我自己的力量去推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了很多知識，也發(fā)展了自己的思維能力和表達能力。他的教育幫助我成為了一個有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。我非常感激他對我的關(guān)心和指導(dǎo)，他對我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠銘刻在我的心中，也將指導(dǎo)著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進步和創(chuàng)新。他是我學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，我會努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案【篇11】

這是一篇教案，是為了紀(jì)念劉和珍君而寫。劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，多年來一直致力于教育事業(yè)，對學(xué)生的成長和發(fā)展做出了巨大的貢獻。我們要通過這篇文章，向劉和珍君致以崇高的敬意，并在這樣一個特殊的時刻，表達對劉和珍君不朽精神的感慨和敬仰。

一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)劉和珍君的事跡，讓學(xué)生了解優(yōu)秀教育工作者的奉獻精神和職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和敬業(yè)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：劉和珍君的事跡。

三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)劉和珍君的個人經(jīng)歷，了解她對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的愛護。

四、教學(xué)難點：通過劉和珍君的事跡，讓學(xué)生體悟到教育工作者的責(zé)任和使命。

五、教學(xué)過程：

1.引入

通過播放相關(guān)視頻或圖片等教具來引入教學(xué)話題，讓學(xué)生對劉和珍君有初步了解，并引出討論。

2.學(xué)習(xí)劉和珍君的個人經(jīng)歷

讓學(xué)生了解劉和珍君的出生背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教育經(jīng)歷等，并進行簡要介紹。

3.學(xué)習(xí)劉和珍君對教育事業(yè)的貢獻

讓學(xué)生了解劉和珍君在教育工作中的精神和行動。如她關(guān)心學(xué)生，注重讓學(xué)生全面發(fā)展；關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，提升師資力量，以及協(xié)助地方政府制定教學(xué)計劃等。

4.讓學(xué)生體悟教育工作者的職業(yè)精神

通過劉和珍君的事跡，讓學(xué)生深入體會教育工作者在教育事業(yè)中肩負的重任和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)生、尊重知識、勤奮上進的良好品質(zhì)。

5.總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，并對劉和珍君表示敬意。在這樣的課堂氛圍中，讓每一位學(xué)生都好好學(xué)習(xí)和珍惜生活中的每一個學(xué)習(xí)機會，努力成為有志青年中的佼佼者。

六、教學(xué)評價

通過討論、問答等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。同時，老師可以通過學(xué)生的表現(xiàn)，了解到學(xué)生的思維能力、感性領(lǐng)悟力等情況，并對學(xué)生給予指導(dǎo)。最后，教師可采取小測驗等方式來檢驗學(xué)生對劉和珍君事跡的理解情況。

七、教學(xué)反思

通過這樣一堂課，讓學(xué)生進一步了解到優(yōu)秀教育工作者的奉獻精神和職業(yè)精神。在今后的學(xué)習(xí)生活中，每個學(xué)生都應(yīng)該敬仰像劉和珍君這樣的教育工作者，向他們看齊，勇于擔(dān)當(dāng)，努力成為社會所需要的人才！

記念劉和珍君教案【篇12】

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達，是對逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻、教學(xué)有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對我們關(guān)懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學(xué)生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個學(xué)生都有自己獨特的特點和潛力，教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。”因此，劉和珍君總是耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績不斷提高，自信心也逐漸增強。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對每個學(xué)生都平等友好，關(guān)懷備至。曾經(jīng)有一次，我生病住院，她主動前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動讓我感受到了老師的關(guān)懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在她的帶領(lǐng)下，我們組織了一個班級科技創(chuàng)新活動，獲得了全市的一等獎。這不僅是對我們的鼓勵，也是她辛勤付出的果實。

懷念劉和珍君，是對她執(zhí)著教學(xué)的感激之情，也是對她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵。她為我們樹立了良好的榜樣，教會我們努力追求自己的夢想，她的教誨將一直激勵著我們。

懷念劉和珍君，我們應(yīng)該將懷念轉(zhuǎn)化為行動，繼承并發(fā)揚她的教育精神。作為學(xué)生，我們應(yīng)該倍加珍惜，發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責(zé)任心和奉獻精神。我們要努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績，爭取更好的未來，用自己的實際行動來回報劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠活在我們心中，他的精神也會在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的精神，用行動來紀(jì)念她的奉獻精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會像您一樣堅定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠活在我們的心中！

《記念劉和珍君》教案范文11篇

老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是促進學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)協(xié)調(diào)和互動的重要手段。我們特別為您推薦這篇文章來深入了解“《記念劉和珍君》教案”的知識點，以下這些信息供你參考和使用祝你學(xué)習(xí)進步！

《記念劉和珍君》教案【篇1】

記念劉和珍君教案

劉和珍，一個優(yōu)秀的教育家，一位英姿颯爽的女性。她是一位對教育充滿熱情，投身于教育事業(yè)的熱血青年。她的人生短暫而充實，將她優(yōu)秀而充滿責(zé)任感的人生，她對人類高尚情操的倡導(dǎo)，推向了教育事業(yè)的高峰。

撞車事故奪去了她的生命，但她留下了她堅信的事業(yè)。她離去的時候，依然帶著對學(xué)生嚴(yán)謹?shù)慕逃龖B(tài)度，對教育事業(yè)的無限愛戴和深深的不舍。她的去世讓我們更加感受到了她的珍貴與可貴。

思考教育的價值，我們可以從她關(guān)注教育全盤的態(tài)度和獨特的教育理念中發(fā)掘。她的培育出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，他們成為我們社會的中流砥柱。她的教育理念和積極探索的態(tài)度，將她引向了教育生涯的高峰，成為了廣大教育愛好者和從業(yè)者的楷模和榜樣。教育是一項高尚的事業(yè)，也是讓我們年輕人青春不悔的重任。劉和珍同學(xué)的教育理念和高峰成就，更讓我們對教育的價值有了更加深入的認識。

在教育中，劉和珍同學(xué)一絲不茍嚴(yán)格教育，要求學(xué)生具備扎實的理論知識和實踐能力。她在教育上的態(tài)度，即使在工作壓力和生命壓力面前也絕不妥協(xié)。她所教育的學(xué)生有信心、有骨氣、敢于擔(dān)當(dāng)，他們熱愛學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)，對生活充滿熱情。這就是劉和珍教學(xué)方式的魅力所在，她用行動證明了他們的觀測力和青春氣息。

劉和珍同學(xué)的教育理念、生命遭遇、優(yōu)秀業(yè)績和道德塑造，成為了我們時代的經(jīng)典典范。讓我們銘記合心知友劉和珍同學(xué)的仁愛、鉆研、執(zhí)著、高尚，將她的成就和精神成為我們教育生涯積極的參照、時代的精神榜樣。

《記念劉和珍君》教案【篇2】

記念劉和珍君

教學(xué)目的

一、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學(xué)習(xí)。

二、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動政府）作為貫穿全文的線索；重點理解一些關(guān)鍵文句的含義。

教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)重點：作者貫穿全文的思想感情。

二、教學(xué)難點：關(guān)鍵文句的理解。

教學(xué)時數(shù)兩教時

第一教時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍遇難了?。ò鍟簞⒑驼洌?。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。（在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。）

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

１．通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音：

①洗滌（dí）；②憚（dàn）；③攢射（cuán）、尸骸（hái）

２．本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？

３．用一句話分別概括七個部分的內(nèi)容。

４．劃出課文中的疑點。

（以上預(yù)習(xí)力爭在２０分鐘內(nèi)完成）。

三、研習(xí)新課。

１．讓學(xué)生概括段落大意，教師板書：

①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。

③回憶認識

《記念劉和珍君》教案【篇3】

紀(jì)念劉和珍君

教學(xué)要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學(xué)難點：

理解本文的語言特點，學(xué)習(xí)作者的語言表達。

教學(xué)設(shè)計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹

（詳見參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學(xué)生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓(xùn)進行了沉痛的總結(jié)（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

（1）.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

（2）.“憤怒

《記念劉和珍君》教案【篇4】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我國著名的教育家和革命先烈。他們?yōu)橹袊莫毩⒑桶l(fā)展做出了杰出的貢獻。為了紀(jì)念他們，我們將在學(xué)校舉辦一個關(guān)于劉和珍君的主題活動。本文將圍繞劉和珍君的事跡，展示他們的奮斗精神和為國家奉獻的精神，激勵我們的學(xué)生繼承和發(fā)揚他們的事跡。

劉和珍君，無疑是中國教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。他們在教育事業(yè)中做出了巨大的貢獻，他們始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和思想品質(zhì)。劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，他們開設(shè)了各種課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。他們堅信，只有提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能培養(yǎng)出國家需要的人才。

然而，劉和珍君的貢獻不僅僅止步于教育領(lǐng)域。他們積極投身國家的革命事業(yè)，為中國的獨立和發(fā)展奉獻了自己的一生。在革命的道路上，他們不僅才華出眾，而且勇敢無畏。面對殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，他們始終堅守自己的信念，用自己的行動鼓舞了許多人。

劉和珍君的教育事業(yè)和革命事業(yè)有著密不可分的關(guān)系。他們深知，只有把革命精神滲透到教育工作中，才能培養(yǎng)出對國家和人民有忠誠和擔(dān)當(dāng)精神的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人才，他們始終把愛國主義和革命精神作為教學(xué)的核心內(nèi)容。他們通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深刻認識到祖國的艱難處境和國家的復(fù)興之路。

劉和珍君的事跡不僅僅是一個故事，更是一面鏡子，反映了中國近代教育和革命史的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和紀(jì)念劉和珍君，我們可以更好地認識到我們自己的責(zé)任和使命。我們是時代的新生代，我們肩負著祖國的希望和未來的重任。我們必須像劉和珍君那樣，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的努力去建設(shè)一個更加美好的中國。

在紀(jì)念活動中，我們將展示劉和珍君的事跡和影響，舉辦一系列的演講、講座、展覽和比賽等。通過這些活動，我們將加深學(xué)生對劉和珍君的了解和認識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。同時，我們還將通過親身參與一些社會實踐活動，讓學(xué)生親自感受到為國家和人民奉獻的意義和價值。

通過這次紀(jì)念活動，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對劉和珍君事跡的深刻反思和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。我們相信，只有通過這些努力，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻。

《記念劉和珍君》教案【篇5】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學(xué)，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學(xué)生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀(jì)念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅守教育之道

劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認真負責(zé)，盡心盡責(zé)。她把每一個學(xué)生都看成是自己孩子，對他們關(guān)懷備至，用心教導(dǎo)。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生在思想上更加成熟，更加堅定。她認為，教師應(yīng)該是一名引路人，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的海洋，同時也是一名引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應(yīng)該將知識和品德一起傳授，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學(xué)生。她不僅在語言文字的教學(xué)中，深入淺出，注重實踐指導(dǎo)，而且在生活的點滴方面也一直是學(xué)生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個“高手”的位置上，總是能夠和學(xué)生在教育與生活的方方面面相處，讓學(xué)生從中學(xué)到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學(xué)生，她的幾代學(xué)生也一直被用人單位和社會各界高度評價。她認為，教育工作并不是只是單一的學(xué)科教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學(xué)生心中的百科全書。她有著扎實的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法、經(jīng)典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學(xué)習(xí)和成長。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅持自己的理想，為學(xué)生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅守教育之道，以榜樣示范人生，以行動傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時光，也更加倍感責(zé)任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時刻謹記她的教誨，堅定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。

《記念劉和珍君》教案【篇6】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我教育生涯中的一位出眾學(xué)生，他的早逝給我?guī)砹司薮蟮谋春褪?。但我們不能只沉浸在悲傷之中，更?yīng)該從他所留下的美好回憶中吸取力量并繼續(xù)前行。

劉和珍君是我第一年教學(xué)生涯中的學(xué)生，他是一個活潑、聰明、好學(xué)的孩子。他不僅在課堂上樂于表達自己的想法，而且在獨立思考和解決問題方面具有卓越的能力。他總是能迅速理解復(fù)雜的概念，并能將其應(yīng)用到實際生活中去。他的優(yōu)異成績證明了他的智力和努力程度，他在課堂上經(jīng)常是我手下最出色的學(xué)生之一。

然而，可怕的疾病在他十五歲時奪走了他的生命。這個消息對我來說是個巨大的打擊，我無法接受這個年輕的生命竟然如此短暫。他的離世讓我重新認識到教育的意義和重要性。我們的使命是培養(yǎng)獨立、聰明、積極向上的青少年，為他們的未來鋪平道路。

回想起劉和珍君在課堂上的親切笑容和他的求知欲，我深深地意識到，我們只有珍惜每一個學(xué)生，每一次教育機會，才能真正感受到教育的力量。我們的工作不僅僅是傳授知識，更是給予孩子們信任和關(guān)愛，讓他們感受到自己的價值，并鼓勵他們追求夢想。

劉和珍君的離世也讓我看到了青少年生命的脆弱性。我們作為教師需要關(guān)注并關(guān)懷每一個學(xué)生的心理健康。我們要給他們提供一個安全、溫暖的環(huán)境，讓他們能夠坦誠地表達自己的內(nèi)心世界，不必承受太多的壓力和焦慮。我們要與孩子們建立起師生之間真摯的情感紐帶，成為他們可以依賴和信任的角色。

劉和珍君的離世也是我教育生涯中的一次挫折，但挫折是成長的一部分。他的離世再次提醒我，我們是不能放棄的。我們要相信自己的重要性和影響力，即使只是對于一個學(xué)生，一個家庭，一個社會，我們的工作仍然是有價值的。不論遇到怎樣的困境和挑戰(zhàn)，我們要堅定地繼續(xù)前行，用自己的愛和智慧去引導(dǎo)年輕一代，為他們創(chuàng)造更美好的未來。

在記念劉和珍君的過程中，我明白了教育不僅僅是傳輸知識，更是喚醒學(xué)生內(nèi)心的渴望和潛力。劉和珍君用他短暫而美好的生命向我證明了這一點。我們要把教育看作是一種藝術(shù)，通過理解和培養(yǎng)學(xué)生的獨特需求和個性，為他們打開一個全新的世界。

劉和珍君已經(jīng)離開了我們，但他的精神和影響將永遠留在我們心中。他的離世是一次無比痛苦的經(jīng)歷，但它也激發(fā)了我更加熱愛教育的決心和激情。我要永遠懷念他，并將他作為我教育生涯中的動力和榜樣。我要用自己的付出和努力來銘記他，繼續(xù)向著教育的道路前行，并為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個更好的未來。

《記念劉和珍君》教案【篇7】

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個敬業(yè)、愛生、執(zhí)著的教育工作者，她的離世，令人痛惜，但她取得的教育成就卻歷歷在目，更令我們銘記于心。

劉和珍君的教育理念非常簡單，就是要用心對待每一個孩子，并讓學(xué)生在開放、自由和尊重的氛圍中成長，讓他們在愛與激情的氛圍中追求自己的夢想。在她的教育理念指導(dǎo)下，她的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中是探究和發(fā)現(xiàn)，他們不顧一切試圖在學(xué)習(xí)中充實豐富自己的人生，不斷追求進步。劉和珍君一直在堅信“教育的使命就是員工培養(yǎng)習(xí)慣于思考的人，習(xí)慣于搜尋真相，習(xí)慣于用自己的判斷能力來解決問題并樂于從他人那里獲得幫助的人”，這句話作為她一生的信條，激勵著她為學(xué)生奉獻了多年。

劉和珍君還非常注重學(xué)生的身心健康，盡可能地開展各種健康體育活動，讓每一個學(xué)生都能充分鍛煉身體，保持良好的心態(tài)和健康的生活習(xí)慣。在她的教育體系之下，學(xué)生不僅在知識領(lǐng)域上不斷進步，更在人格、品德和性格上獲得了更深層次的提升。

回顧劉和珍君的教育生涯，她還是一位優(yōu)秀的教育管理者，多次在各種教育會議上做過精彩演講，其在教育領(lǐng)域中的專業(yè)精神和領(lǐng)導(dǎo)力，也為學(xué)生和其他老師們樹立起了榜樣。

如今，劉和珍君已經(jīng)遠離我們了，但她的精神和教育理念卻依然永存。她教育中的種種經(jīng)驗和成就對我們廣大教育工作者有著重要的啟示意義。因此，我們應(yīng)該在對她的緬懷中，更加努力地推進教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，用教育的力量，讓更多的孩子能夠享受到劉和珍君所倡導(dǎo)的良好教育。

最后，我們以感恩之心向劉和珍君表示敬意，也希望她在天堂繼續(xù)為孩子們奏響美好的華彩，讓她自己留下的美好音符，更廣泛地傳遞，成為教育的真正是華彩！

《記念劉和珍君》教案【篇8】

第一課時

預(yù)習(xí)要求

1請學(xué)生利用早自習(xí)時間熟讀課文，解決生字生詞

2背景介紹：（請同學(xué)們閱讀課本注釋1）

3理清文章的總體思路：

文章可以分為兩個層面：

第一層面：思路的起點是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對于將來的意義。

第二層面：

關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走

第一步：“寫一點東西的必要”是為紀(jì)念死者。

問：請學(xué)生在課文中找出表達緣起的相關(guān)語句。（見教材）

問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）

第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。

問：請學(xué)生們閱讀第一部分，劃出能表達緣由的相關(guān)句子。（見教材）

如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”

關(guān)于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害。

問：請同學(xué)們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。

明確：三：寫劉和珍的正義感、責(zé)任感和反抗精神。

四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。

五：詳細記述劉和珍遇害的經(jīng)過。

問：請學(xué)生們概括思路。（見前面）

關(guān)于慘案的意義：

問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學(xué)們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）

問：請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上概括思路：肯定的同時，指出不足。

小結(jié)：全文的思路是：

寫作緣由--烈士事跡、遇害經(jīng)過--慘案的意義

布置作業(yè)：1、請學(xué)生完成課后練習(xí)；2、背誦二、四部分。

第二課時

預(yù)習(xí)學(xué)案

要求同學(xué)們回憶文章的總體思路并理清局部思路：

第一步：把握句意

1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行?！?/p>

含義：a、從思路上說，這里說的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

b、“淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。

c、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。

d、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。

e、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。

2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

含義：a、“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。

b、這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

3、“當(dāng)三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了?！?/p>

含義：a、“偉大”，指三個女子的偉大。

b、“從容輾轉(zhuǎn)”是對當(dāng)段內(nèi)容的一個方面的概括，即她們相互救助的情況。

c、“婦嬰”這里專指女子，再則，她們畢竟年青，在長者眼里還是娃娃。

d、“八國聯(lián)軍”指1926年，日本糾合的八國軍隊。

e、“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當(dāng)然是反語。

4、“茍活者在淡紅的血色中，……將更奮然而前行。”

含義：a、“茍活”意為茍且偷生，貶意?！捌埢钫摺笔亲晕屹H抑，也說明，魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步。

b、“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。

第二步：分析局部思路：

問：請同學(xué)們思考各部分的局部思路。

《紀(jì)念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)

第一課時

1.選擇加粗的字注音和解釋都對的一組

a.寥落（liào 稀疏）?黯然（àn 昏黑）

攢射（cuán 聚，湊集）?喋血（dié 血流出來的樣子）

b.浸漬（zì 浸）?噩耗（è 驚人的）

不憚（dàn 怕）?立仆（pū 倒下）

c.菲?。╢ēi 微、薄）?躊躇（chóu chú猶豫）

血痕（héng 痕跡）?賃屋（lìng 買）

d.長歌當(dāng)哭（dàng 當(dāng)作）?殞身不恤（xù 畏懼）

桀驁（jié’ào 性情暴烈）?屠戮（lù合力）

2.下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是

a.噩耗（消息）　 不憚（怕）　 黯然（憂傷）　 流言（流動）

b.長歌當(dāng)哭（當(dāng)作）　 銷行（銷售）　 菲?。ㄎ⑿。?/p>

逝者（走了的）

c.立仆（倒下）　 羅網(wǎng)（羅織）　 喋血（流血滿地）

勇毅（果決）

d.殞身不恤（死亡）　 尸骸（骨頭）　 桀驁（性格暴烈）

沉勇（沉著）

3.《記念劉和珍君》一文選自魯迅的是

a.《南腔北調(diào)集》

b.《華蓋集續(xù)編》

c.《且介亭雜文》

d.《吶喊》

4.橫線處所填虛詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

我也早覺得有寫一點東西的必要了，這________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更多的寬慰。

a.盡管 但 卻 倘使?b.盡管但 卻 雖然

c.雖然 但 也 倘使?d.雖然但 卻 倘使

5.橫線處所填詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

這是我知道的，凡我編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為________，然而在這樣的生活________中，________預(yù)定《莽原》全年的就有她。

a.寥落 艱難 毅然?b.稀少艱苦 居然

c.冷落 困難 欣然?d.稀少艱難 毅然

6.對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a.對比 設(shè)問 頂真 對偶?b.對偶反問 間隔反復(fù) 對比

c.對比 反問 頂真 對比?d.對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比

7.魯迅，原名_____，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了白話小說叫______，他的小說集有______，______，散文集一部叫______。

8.《記念劉和珍君》中引用了______時陶潛的四句挽歌是“______　 ____________　 ______?！边@四句詩的意思是_____________________。魯迅引用此詩有______之意，寄托了? 作者______，______的深摯感情。

9.默寫課文的第二部分“真的猛士，敢于直面慘淡的人生

__________我不知道這樣的世界何時是一個盡頭。

二、閱讀下文，完成10～12題。

時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“謊言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

10.“至于此外的深的意義”中“此”指代

a.有限的幾個生命?b.有限的幾個生命……作“流言”的種子

c.“流言”的種子?d.“3?18”慘案中犧牲的烈士

11.作者用“煤的形成”作比，它的本體是________。這個比喻主要表明

a.人類歷史的前進步履艱難的

b.人類進步是很緩慢的，其前進不一定經(jīng)過流血斗爭

c.作為推動歷史前進的流血斗爭有無數(shù)次，但歷史前進還是緩慢的

d.人類要前進非靠流血斗爭不可

12.這段話表達作者主要的觀點是

a.反對徒手請愿

b.反對請愿

c.不主張用請愿的方式向反動派斗爭

d.“3?18”徒手請愿沒有什么價值

參考答案

一、

1、b? 2、d? 3、b? 4、d? 5、a? 6、d

7、周樹人《狂人日記）《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》

8、東晉：親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！?/p>

意思是：親族們有的余哀未盡，別的人已經(jīng)唱起歌來了，人死了有什么可說的，不過是寄托軀體于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同在的深摯感情。

9、略

二、

10、b??? 11、人類血戰(zhàn)前行的歷史 c??? 12、c

《紀(jì)念劉和珍君》課內(nèi)預(yù)習(xí)與提高練習(xí)

第二課時

一、基礎(chǔ)知識

1、下列加點字和注音全都正確的一項是（???? ）

a、菲?。╢ěi）???? 租賃（lìn）???? 長歌當(dāng)哭（dàng）

b、黯然（àn）???? 不憚（dān）????? 殞身不恤（xù）

c、喋血（dié）??? 浸漬（zé）??????? 山阿（ē）???? 攢射（cuán）

d、噩耗（hào）??? 屠戮（lù）??????? 洗滌（dí）??? 寥然（miù）

2、下列詞語書寫完全正確的一項是（????? ）

a、躊躇????? 委曲求全?????? 不徑而走????? 剛健質(zhì)樸

b、詫異????? 廣有羽翼?????? 禮尚往來????? 延口殘喘

c、欣然????? 肆無忌殫?????? 黯然神傷????? 桀驁不馴

d、和靄????? 陰謀鬼計?????? 茍且偷生????? 流言蜚語

3、根據(jù)課文填入恰當(dāng)?shù)脑~語，補充完整下列段落

真的猛士，敢于（?? ）慘淡的人生，敢于（?? ）淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的（?? ），來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和（?? ）的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

4、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”這句話表達作用理解正確的一項是（??????? ）

a、這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

b、這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

c、“怎樣的”意思是“多么”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

d、這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者??！

5、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！?這句話表達作用理解正確的一項是（??????? ）

a、這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

b、這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

c、這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動，表明魯迅先生無以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。

d、這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀(jì)念死難烈士的心跡。

6、對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（????????? ）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a、對比設(shè)問 頂真對偶?????????????? b、對偶反問 間隔反復(fù) 對比

c、對比反問 頂真對比?????????????? d、對偶反問 連續(xù)反復(fù) 對比

二、課文閱讀

（一）閱讀下面語段，回答后面問題。

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

7、解釋文中畫線的詞語。

①無惡意的閑人：

②有惡意的閑人：

8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分別是針對什么而言的

9、“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”一句，意在說明什么？

10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”在文中的含義是什么？

11、簡要分析引用陶潛詩句“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”的作用。

（二）閱讀下面語段，回答后面問題。

我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說不出話，但以③此記念劉和珍君！

12、解釋下列句子中加點詞語的意思。

①茍活者在淡紅的血色中

②真的猛士，將更奮然而前行

13、文段中①②③處的“此”分別指的是什么？

14、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”一句，在這段文字中有什么作用？試簡要分析。

15、下列對文章的脈絡(luò)分析，正確的一項是（?? ）

a、從容——干練——希望——前行?????????? b、從容——勇毅——希望——前行

c、意外——感嘆——希望——前行?????????? d、干練——勇毅——希望——前行

《紀(jì)念劉和珍君》

1.a(b.憚dàn，c.漬zì，d.寥liáo)

2. b（a.徑——脛，c.殫——憚，d.靄——藹，鬼——詭）3、? 直面，正視，流駛，微漠（注：此段要求背誦）??? 4、d　?? 5、 b?????? 6、d??? 7、①指一般的庸俗市民????????? ②指陳西瀅之流

8、“至多”是針對一般庸俗市民及反動派、走狗文人對“三一八”慘案的態(tài)度而言的?！爸辽佟笔轻槍?zhàn)斗者、同情支持革命的人對“三"一八”慘案的態(tài)度而言的。

9、意在說明“徒手請愿”的作用很小，向反動派請愿難以換來人類歷史前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。??????? 10、劉和珍等死難烈士是永垂不朽的。

11、意在說明革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們會永遠記住他們，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

12、①指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒有行動起來的人。②指勇于斗爭的愛國者。

13、①指學(xué)生請愿是受人利用?????? ②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡 ③指寫這篇文章

14、與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，意在突出當(dāng)局者和流言家比我想像的還要壞，而中國女性臨難從容更出于我的想像。?? 15、b

《記念劉和珍君》教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

一。理解課文包含的主要意思，闡釋課文中重點句的含義。

二。了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。

三。學(xué)習(xí)愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強民族自尊心、自信心。

四。在理清思路的基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。

重點： 理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子。

難點：理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。

課時：三個課時。

第一課時

一、引入新課

1.提問：說一說本文作者——我心中的魯迅先生。

提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝福》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。

2.解題：(1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字“紀(jì)念” jìniàn∶思念不忘

，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當(dāng)時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

(3)劉和珍，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

(5)有關(guān)時代背景(參照課文注解一)

二、通讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給加點的漢字注音：①洗滌(dí);②憚(dàn);③攢射(cuán)、尸骸(hái)抹殺(mǒshā完全勾銷，一概不承認)

問2：第一、二部分的作用？(教師板書)

2.在理清總體思路下，讓學(xué)生概括各段段落大意。

教師板書：①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。

⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。

3. 整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索：對愛國青年的愛，對執(zhí)政府的怒，對反動文人的恨，對麻木民眾的失望，對當(dāng)時社會現(xiàn)狀的憂憤，對社會未來寄予的希望……這些感情交織在一起，呈線性展開，構(gòu)成文章的多重意味。

▼這篇課文題為“紀(jì)念劉和珍君”，但作者不止紀(jì)念了劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀(jì)念劉和珍為切人點，對“三·一八”慘案發(fā)表評述。

▼教師提問：從文章整體看，作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感情？

提示：第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬——頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡(斗爭方式)，激勵“更奮然而前行”。

第二類是反動勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府(或稱“當(dāng)局者”)、“幾個所謂學(xué)者文人”(或稱“有惡意的閑人”、“流言家”)，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。

第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”。魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。

教訓(xùn)總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。貫穿全文的作者的感情線索可以概括為：“悲”、“憤”。

三、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。

2. 請同學(xué)思考，為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點展開？3、閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。

第二課時

一、抽查背誦情況。

二、具體分析析思路和語言(第一、二、三部分)

(一)分析第一第二部分(聽音頻朗讀)

提問 “為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點展開？”

▼提示原因：第一，作者借寫作緣由這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。①愛國力量方面：開追悼會、程君深情地懷念劉和珍，不屈服。②反動勢力方面：“幾個所謂的學(xué)者文人的陰險論調(diào)”。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”、“維持著這似人非人的世界”。第二，魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，大悲、大哀、大怒，造成了濃郁的抒情氛圍。

▼問1：開追悼會時，為什么魯迅先生“獨在禮堂外徘徊”?(引導(dǎo)學(xué)生注意作者的悲憤的思想感情。)

“徘徊”一詞，表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設(shè)置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力地襯托作者對死難青年悼念之情的深切、真切。

重點句①、而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

①“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊?！俺鲭x憤怒”，憤怒到極點，甚至超出極限，無法忍受了。“深味”，深深地體味?！皾夂诘谋瘺觥?，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼?！翱煲狻?，感到痛快；“奉獻”，恭敬地呈現(xiàn)。這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”;二是因不能用更好的形式來紀(jì)念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎(chī mèi wǎng liǎng害人的鬼怪的統(tǒng)稱)，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。

重點句②真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

②“直面”，直接面對。面，動詞，面對?！罢暋保劭?，不回避?！鞍凑摺?，“以……為哀痛”的人；“幸福者”，“以……為幸福”的人。這是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴(yán)肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴尽⑷嗣竦谋瘧K命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。

問2：分別提到了哪兩種人？

怎樣理解“真的猛士”?

魯迅寫作此文時已經(jīng)“出離憤怒”了，那么“出離憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士。“猛士”性格正是魯迅對自己提出的要求。魯迅在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)出現(xiàn)，“敢于直面”，“敢于正視”。本來說“猛士”足已表達作者的意思，再加上“真的”來修飾，起強調(diào)作用。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來，“將更奮然而前行”，中國才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，為創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。

庸人：不敢正視現(xiàn)實，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足，不奮起反抗、斗爭，客觀上使“這似人非人的世界”得以維持。

問3：采用什么手法？

明確：對比

問4：“哀痛者”“幸福者”的含義？

哀痛者：為人民的深重災(zāi)難而哀痛

幸福者：以勇往直前地斗爭，為人民謀福利為最大幸福。

問5：找出文中的三處“必要”

1“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！?/p>

2“我也早覺得有寫一點東西的必要了。”

3“我正有寫一點東西的必要了?！?/p>

這三處必要的含義？

三個“必要”(寫作緣起)：(解決：第一節(jié)“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，這個“必要”說的是要悼念遇害者劉和珍，奉獻作者最大的悲哀和尊敬，控訴段政府的暴行和抨擊反動文人的陰險論調(diào)。 “也”和“早”二字說明作者要作文紀(jì)念的愿望由來已久。作文不僅是 應(yīng)程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。)

1紀(jì)念死者。

2要揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道“所住的并非人間”。

3為了使庸人勿忘，要人們牢記教訓(xùn)。

問6.課文從第三部分才正式進入記念部分，那么一、二兩部分可否去掉？

不可去掉，因為這兩部分分別提到了這樣的內(nèi)容：

(1)這兩部分分別提到了哪三種人？

(2)說明兩周以來三種不同的人的動態(tài)：

(3)表明自己悲憤的感情。

(二)分析第三部分：回憶認識過程

讓一名同學(xué)讀第三部分，要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年。

寫劉和珍的行事，按文章順序有：

① 生前愛看魯迅文章；② 毅然預(yù)定了全年的《莽原》;③ 成為學(xué)生自治會成員；④常常微笑著，態(tài)度很溫和；⑤慮及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”參加請愿運動；⑦中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個進步學(xué)生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，可以看出她熱心_運動，追求進步；有組織能力，在同學(xué)中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。

教師再與學(xué)生共同分析第三部分第2段的內(nèi)容：“不為勢利所屈，

反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的罪魁禍?zhǔn)?，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。

教師板書：

2.為何反復(fù)強調(diào)“微笑、溫和”?反襯敵人的兇殘，流言家的卑劣

三、布置作業(yè)：1、背誦2、4小節(jié)。2、思考三、四、五節(jié)之間的聯(lián)系，關(guān)于記述烈士事跡，思路怎樣展開？

《記念劉和珍君》教案【篇10】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位杰出的教育家和教育理論家，她的教育思想和方法為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。她教學(xué)嚴(yán)謹細致，關(guān)愛每個學(xué)生；她理論深入淺出，助推教育改革。正是由于她的教育思想和方法的影響，中國的教育事業(yè)在過去幾十年里取得了巨大的進步。今天，我們要回顧劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，以向這位杰出的教育家致敬，同時也希望在劉和珍君的思想和方法的指導(dǎo)下，中國的教育事業(yè)得以更加繁榮發(fā)展。

劉和珍君強調(diào)個體差異的教育。她認為每個學(xué)生都是獨特的個體，有著各自的潛力和特點。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體特點，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能得到最適合自己的教育。劉和珍君提倡個別化教學(xué)，她認為在一個班級中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和學(xué)習(xí)進度都有差異，教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生的需求進行有針對性的教學(xué)。只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)效果。

劉和珍君在課程設(shè)置上也有獨到的見解。她主張課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的需求和興趣展開，注重學(xué)生的參與和實踐。她認為學(xué)生在實際操作和實踐中才會真正理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在設(shè)計課程時，她鼓勵學(xué)生多進行實踐和實踐性探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。劉和珍君還重視課程的靈活性，她認為課程的設(shè)置應(yīng)該靈活應(yīng)變，隨時根據(jù)學(xué)生的需求和成長進行調(diào)整。

劉和珍君在教學(xué)方法上也有自己獨特的見解。她主張教學(xué)要貼近學(xué)生的生活和實際，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。她提倡師生互動，采用探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生主動參與并通過合作和討論提高學(xué)習(xí)效果。同時，她注重情感教育，關(guān)心學(xué)生的情感和心理健康。她認為學(xué)生在良好的情感環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長，因此，她倡導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生的情感需求，幫助他們建立良好的情感和人際關(guān)系。

劉和珍君的教育思想和方法在今天仍然具有重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，中國教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，教育改革也進入了新的階段。在這個背景下，劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法為我們提供了重要的借鑒。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強對學(xué)生個體差異的教育，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。我們還應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，注重師生互動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的情感和心理健康。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

總之，劉和珍君是一位杰出的教育家，她的教育思想和方法為中國的教育事業(yè)做出了巨大貢獻。回顧她的教育理念和教學(xué)方法，對于我們更好地開展教育工作具有重要的意義。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚她的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，努力推動中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

《記念劉和珍君》教案【篇11】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一本具有歷史價值和教育意義的珍貴資料。本文通過對教案的閱讀和研究，思考教案的成因、劉和珍君的貢獻以及對后世的影響等方面展開探討，以此紀(jì)念這位杰出的教育家。

一、教案的成因

教案是劉和珍君多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，是他對教育的思考和探索。劉和珍君在中國近現(xiàn)代教育史上卓有貢獻，他曾先后在多所教育機構(gòu)任教并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教案是他將這些經(jīng)驗總結(jié)歸納而成的，旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、劉和珍君的貢獻

劉和珍君為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他積極倡導(dǎo)學(xué)生為本的教育理念，提出“以學(xué)生為中心，尊重個體差異”的教學(xué)觀念，并將之貫徹于實際教學(xué)中。他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。

劉和珍君還非常重視學(xué)科知識的體系化教學(xué)，他通過詳盡的教案，將知識點分類整理，為教師們提供了一份權(quán)威的教學(xué)參考。他注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

三、對后世的影響

劉和珍君的教案對后世產(chǎn)生了深遠的影響。首先，教案的出版使得更多的教師能夠了解和運用劉和珍君的教學(xué)理念和經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。其次，教案中的教學(xué)方法和教學(xué)案例也對其他教育家和教師產(chǎn)生了啟發(fā)和引導(dǎo)作用，為教育改革提供了有益的參考和借鑒。此外，教案的系統(tǒng)性和條理性也為后來的教案編寫提供了范本和指導(dǎo)。

劉和珍君的教案不僅是教育的重要文件，更是一部珍貴的歷史文獻。通過對教案的深入研究和思考，我們能夠更好地理解劉和珍君的教學(xué)理念和教育觀念，認識到他為中國教育事業(yè)做出的巨大貢獻，也能夠從中汲取教育教學(xué)的智慧和經(jīng)驗，為我們今天的教育事業(yè)提供有益的借鑒。

總之，劉和珍君教案是一本珍貴的教育資料，對中國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的推動作用。通過對教案的研究和思考，我們能夠更好地理解教育的本質(zhì)和價值，提高自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻。讓我們共同紀(jì)念劉和珍君這位杰出的教育家，努力將他的教育理念落地生根，為中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

記念劉和珍君教案合集

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你可以讀一下小編整理的記念劉和珍君教案合集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記念劉和珍君教案【篇1】

一、教學(xué)目的

1.了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵句來理清思路。

3.深入體會作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。

二、教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句整體感知、理清思路，深入理解作者的悲憤之情。

2.聯(lián)系具體語境解讀疑難句段。

三、教學(xué)難點

1.選擇合理的切入點，長文短教，突出重點，領(lǐng)會深意。

2.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，跨越時空界限，激發(fā)學(xué)生的情感。

四、教學(xué)設(shè)想

學(xué)生起點狀態(tài)分析

這是學(xué)生高中第一次接觸魯迅的文章，鑒于高一學(xué)生理解能力還不強及常有的對于魯迅文章的畏難情緒，因而要將此文講深講透不太現(xiàn)實。因此針對我校歷來高一學(xué)生的實際情況，教學(xué)力求符合學(xué)生的認知水平，思路清晰，學(xué)有所獲，為學(xué)習(xí)魯迅的文章開一個好頭。

教學(xué)方法

1.指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。做到閱讀課文，整體把握，瀏覽注釋，勾劃難句。

2. 教學(xué)思路為點關(guān)鍵——理思路——品感情——析深意，教學(xué)中擬采用討論法、點撥法。

媒體設(shè)計

1.播放有關(guān)“八一三”慘案的歷史紀(jì)錄片。

2.制作有關(guān)魯迅、劉和珍的圖片及文字的投影片。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

教學(xué)要點

感受劉和珍的形象和精神品質(zhì)，梳理文章思路，把握感情線索。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊;

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。

(出示關(guān)于魯迅介紹文字及圖片的投影卡片)

二、解題

1.劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生?！叭话恕睉K案中，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。

2.關(guān)于“三一八”慘案，教學(xué)時可參閱文中注釋①。

3.文題中的“紀(jì)”相當(dāng)于“記”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當(dāng)時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的

“紀(jì)念”(見《語文學(xué)習(xí)》98 年第6期第35頁)。

(出示有關(guān)劉和珍圖片及文字的投影片，播放有關(guān)“三一八”的歷史紀(jì)錄片)

三、研習(xí)課文

1.劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！?/p>

下面我們不妨 來探尋一下劉和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質(zhì)。

師生討論后小結(jié)：

生活艱難中，毅然預(yù)定《莽原》;

慮及母校前程，黯然至于泣下;

向執(zhí)政府請愿，欣然前往。

點關(guān)鍵：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出現(xiàn)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”，我們不難得出這樣的結(jié)論：劉和珍是一個善良、溫和、追求真理、富有責(zé)任感和愛國熱情的青年。

2.下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的?也就是她是如何被毀滅的?

根據(jù)四、五部分討論小結(jié)：

欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死;

同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆;

劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。

(解說：將劉和珍身上“有價值的東西”和“被毀滅的過程”一同展示給學(xué)生，意在于努力將學(xué)生引入當(dāng)時的情境，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震動，引起強烈的悲憤之情，有了情感的溝通，再去探尋作者的思路，相對容易些。)

3.創(chuàng)設(shè)情境：假如為紀(jì)念劉和珍，由在座的同學(xué)來為烈士塑像，你有什么設(shè)想?

(解說：設(shè)計這道開放性的題目，目的是讓學(xué)生跨越時空界限，走近劉和珍，同時也發(fā)揮想象能力，鍛煉思維能力。討論時可引導(dǎo)學(xué)生在塑像材料選用、

人物姿態(tài)、內(nèi)在神韻等各方面各抒己見。討論忌不著邊際、離題萬里，應(yīng)忠于課本，體現(xiàn)神韻。)

如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅貞剛強;也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質(zhì);也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青等等，這里可以讓學(xué)生見仁見智，各抒己見。

4.以上我們圍繞著劉和珍的形象進行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的?

點關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意：

一處：a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ?三次“必要”的具體內(nèi)容是什么?

討論、點撥：第一處是有必要悼念烈士;第二處是有必要揭露這一場暴行;第三處是有必要在人們快遺忘的時候來.總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調(diào)了作者.寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的.總結(jié)

另一處：a、可是我實在無話可說;

b、我還有什么話可說呢?

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!

結(jié)合語境引導(dǎo)分析：“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn)?這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾?

討論、點撥：文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機地組織在一起。

小編推薦各科教學(xué)設(shè)計：

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記念劉和珍君教案【篇2】

教學(xué)目的及要求：

1.理清作者的思路，把握全文的思想內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生理清局部思路。

2．聯(lián)系思路，準(zhǔn)確理解意義深刻的語句，片斷的含義；深入理解文章的思想感情。

3．學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭，對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。

4．培養(yǎng)學(xué)生課堂討論的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生積極主動地分析問題的能力。

教學(xué)重點：

教會學(xué)生“理清文章思路”的方法。

教學(xué)難點：

一些意義深刻的語句的解析。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教具準(zhǔn)備：魯迅的雜文三篇。

布置預(yù)習(xí)題：

1．將課文讀兩遍，畫出不懂的地方。

2．整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意。

3．認真閱讀注釋。

4．查工具書，給生字注音釋義，給生詞加上注釋。

5．閱讀語文讀本第44課，初步理解什么是文章的思路。

第一課時

教學(xué)設(shè)想：

著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，追綜作者思路，把握文章的脈胳，體會作者的思想感情。

教學(xué)過程：

一、檢查字詞

音：追悼（dào）編輯（jí）菲（fěi）薄暫（zàn）得賃屋（lìn）

創(chuàng)（chuāng）傷從容（cōng）

形：悼、賃、噩耗、不憚、骸、虐殺

音、形、義：茍活：茍且圖生存

桀驁：形容性情倔強。驁：不順從

喋血。殞身（yǔn）不恤，長歌當(dāng)哭，見課本注釋。

二、簡述魯迅生平（板書課題，作者）

1．請同學(xué)們回顧初中學(xué)過的魯迅的生平。

2．教師結(jié)合1926年的背景簡要概括。

魯迅（1881-1936）現(xiàn)代文學(xué)家，思想家和革命家，中國新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身破落的封建家庭。19xx年赴日留學(xué)，先學(xué)醫(yī)后改學(xué)文。致力于改變國民精神，為當(dāng)時中國的民主革命服務(wù)。19xx年5月開始用“魯迅”筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的第一篇白話小說《狂人日記》。1926年“三·一八”慘案發(fā)生后，魯迅因支持進步學(xué)生的正義斗爭受到北洋軍閥政府

記念劉和珍君教案【篇3】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標(biāo)實驗教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結(jié)合，這對學(xué)生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學(xué)的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復(fù)雜的記敘文”。現(xiàn)在又放在這個單元的首篇，其地位與價值可想而知。 設(shè)計思路：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設(shè)計時重點要求學(xué)生鞏固使用第二單元學(xué)過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學(xué)生的情感因素得以提升;因為文本比較長，學(xué)生在閱讀過程中有效運用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎(chǔ)。

目標(biāo)定位： 知識與技能 1.學(xué)習(xí)本文通過典型事件塑造人物及運用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識記魯迅的生平、作品及其在文學(xué)史上的重要地位 過程與方法

1.運用速讀法，找到人物極具個性的行為，理解其典型性。 2.運用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點。 情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價值觀。 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學(xué)們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀(jì)念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達你的哀思與憤怒?我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》吧，學(xué)了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán)，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當(dāng)?shù)竭_時，早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責(zé)，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內(nèi)一個沒落的封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學(xué)，先是學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石，成為“五四”新變化運動的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

評價：毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學(xué)家，思想家，革命家。中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?(提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實為“哪”字，魯迅當(dāng)時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

四、指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，全面把握課文內(nèi)容。

閱讀一篇文章，首先應(yīng)該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對文章的思想內(nèi)容和寫作特點，獲得一個總的印象。可將一篇文章分解在六個問題：何時——說寫的時間;何地——說寫的地點、場合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實;何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學(xué)生快速閱讀課文，找出本文中關(guān)于劉和珍的相關(guān)內(nèi)容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學(xué)生自己完成，要求語言簡潔明了。敘事目的部分可以組織學(xué)生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀(jì)念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學(xué)生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務(wù)的道理，要讓學(xué)生掌握如何處理次要人物與主要人物的關(guān)系;同時，這也變相要求學(xué)生掌握“襯托”這種修辭手法的運用，這兩個人物的出現(xiàn)是反動政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對反動政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學(xué)生再次快速閱讀有關(guān)劉和珍的有關(guān)片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀(jì)念劉和珍的靈堂設(shè)計) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言運用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達你對烈士的敬仰或贊揚之情 示例一：赴國難時代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請同學(xué)們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學(xué)生只要能夠圍繞自己讀書的體會，符合主流的價值取向老師都應(yīng)加以肯定，便于鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、重點理解以下幾個句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實，激發(fā)起變革現(xiàn)實的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠值得后世的人們贊頌!

你不是一個普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個光明的希望，激勵更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個時代的嘴臉，反動派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們詛咒一個默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對課文背景資料的收集情況，請擬寫一則簡訊，報道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結(jié)合中學(xué)講過的知識，學(xué)生能夠?qū)懗鲆粍t簡單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時?？疾鞂W(xué)生對新聞事件的概括能力，因此通過這個模式的練習(xí)引起學(xué)生對這類題的興趣，學(xué)生只要學(xué)會寫作簡單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇4】

《記念劉和珍君》中有這樣一句話：“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這一句中的“驚心動魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭論的焦點是它陳述的對象，也順帶牽連出一個“偉大”是否反語的問題。

有人認為“偉大”是正語，當(dāng)指劉和珍等人的從容、勇毅；有人認為是反語，應(yīng)該是指軍閥政府的殘暴和血腥；有人認為是“正反語”，既指劉和珍等，又指反動政府，還有人莫衷一是；干脆下個結(jié)論：說不清。其中，較典型的看法是第一種。例如許振興在《試析〈記念劉和珍君〉中兩個疑點》中認為：“‘驚心動魄的偉大’是贊頌劉和珍等的勇毅行為和不怕犧牲的精神，‘驚心動魄’指她們的行為、精神震撼人心，用以修飾‘偉大’的程度；‘于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中’這個介賓短語作‘轉(zhuǎn)輾’的補語，補充、突出了劉和珍等的勇毅和無畏，又揭露了反動派鎮(zhèn)壓革命青年的罪行，同時還給予帝國主義順手一擊?？傆^這個主謂短語，贊頌是主要的，因此，‘驚心動魄的偉大’當(dāng)是‘正語’?！痹偃琰S忠順《〈記念劉和珍君〉一處疑難問題之我見》中認為：“嘆號以上的長句言‘三一八’慘案中的被害者，嘆號以下的句子說‘三一八’慘案中的劊子手，它們構(gòu)成一個具體場面中的正反對比內(nèi)容，一方面贊揚了被害者臨危不懼，互相救助的偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小?！爆F(xiàn)行的教師教學(xué)用書也持以上的看法。

筆者認為，將“驚心動魄的偉大”的陳述對象確定為“三個女子”，并由此將其認定為正語，將導(dǎo)致該句和下文無法銜接。下文的“偉績”和“武功”是不是反語呢？如果不是反語，魯迅怎么會用這樣的詞語來形容反動派的“屠戮婦嬰”和“懲創(chuàng)學(xué)生”呢？用這樣的詞語是什么用意呢？難道“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的“偉績”和“武功”是被三個女子的偉大“抹殺了”，如果沒有這次事件中劉和珍等人的從容和勇毅的話，他們的功績就真的很大嗎？如果是反語，指反動派的暴行，怎么能說“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的暴行被三個女子的“幾縷血痕抹殺了”呢？這樣表述是什么意思呢？是對比嗎？是反襯嗎？那只能說反動派更殘忍了，更無恥了，怎么能說他們的暴行被三個女子的“這幾縷血痕抹殺了”呢？可見，無論如何理解“偉績”和“武功”，都無法和上文銜接起來。

那么，怎么辦呢？循其流而溯其源，還是一個如何理解“驚心動魄的偉大”的陳述對象的問題?？磥?，這一短語應(yīng)該不是指劉和珍等人的從容和勇毅，而是指北洋軍閥政府的暴行，說以前“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的本已十分兇殘的暴行都被今次暴行抹殺了，掩蓋了，借以突出今次暴行之殘暴，就順理成章了。

理解某句話的意義，一個重要的原則是句不離段，段不離篇。以上僅僅是從跟下文銜接的角度探討這個問題，當(dāng)然還欠缺說服力。以下從這句話和全段以及第五部分的關(guān)系、以至第五部分在全文中的作用等不同層面上，對這個問題談一些看法。

首先，從全文來看，第一、二部分介紹寫作此文的緣起，第三、四、五部分回憶和劉和珍的交往以及敘述劉和珍等人的遇難經(jīng)過，第六、七部分分析今次慘案的意義。就三、四、五部分來說，第三部分是回憶和劉和珍的交往，著重從正面表現(xiàn)劉和珍的為人：微笑、溫和、有責(zé)任心和正義感；第四部分則敘述聽說請愿的群眾被執(zhí)政府開槍鎮(zhèn)壓，后又被證實為是殘暴的虐殺，著重從反面揭露反動派的殘暴和流言家的卑鄙。在這部分的末尾，作者對反動派的卑鄙和無恥表現(xiàn)出極大的憤慨，他說：“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話要說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！毖@個思路，第五部分應(yīng)該寫什么呢？顯然，不應(yīng)以贊美和歌頌劉和珍等人為主，而應(yīng)以更加深入地揭露反動派的兇殘和卑劣為主。

值得一提的是，本文題為“記念劉和珍君”，但目的不僅僅是記念，而是借記念死者來喚醒生者，也就是作者自己在《〈吶喊〉自序》中所說的“改變他們的精神”。因此，作者把寫作的重點放在揭露上，從第一部分的“我實在無話可說”，“我已經(jīng)出離憤怒了”，到第四部分的“我還有什么話可說呢”，到第七部分的“嗚呼，我說不出話”，深刻的議論，強烈的抒情，細節(jié)的渲染，對反動派的憤怒的

記念劉和珍君教案15篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為你收集整理“記念劉和珍君教案15篇”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

記念劉和珍君教案(篇1)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我在教育事業(yè)中遇到的一位杰出教師。她從事教育工作超過30年，一直胸懷理想，全心全意投入到教學(xué)工作中。她的教學(xué)理念和教育方法對我產(chǎn)生了深遠的影響。在劉和珍君的帶領(lǐng)下，我不僅體驗到了優(yōu)質(zhì)教育的魅力，也在她的引領(lǐng)下建立了自己的教育信念。

劉和珍君是一位富有激情和耐心的教師，她總是以一種積極的態(tài)度面對學(xué)生，給予他們充分的關(guān)注和支持。她的課堂氛圍永遠是活躍而愉快的，學(xué)生們在她的引領(lǐng)下能夠自由地表達自己的想法和觀點。在她的課堂上，學(xué)生們不僅能夠接受知識的灌輸，更是通過互動和合作的方式去思考和解決問題。劉和珍君善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得生動有趣，充滿活力。

劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，她鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，并提供引導(dǎo)性的指導(dǎo)。在劉和珍君的課堂上，學(xué)生們常常通過小組合作的形式進行討論和互動，在不斷思考和交流中培養(yǎng)了彼此之間的合作精神和團隊意識。她的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

在劉和珍君的教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會責(zé)任感。她總是以身作則，用自己的行動和言行來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的正確價值觀和積極態(tài)度。她經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓他們親身感受社會的不同面貌，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感。

劉和珍君的教育方法不僅深受學(xué)生喜愛，也取得了顯著的教學(xué)成果。她的學(xué)生在考試中取得了優(yōu)異的成績，也在各種比賽中取得了出色的成績。她的教育成就得到了家長和學(xué)校的認可和贊賞。

通過與劉和珍君共事的經(jīng)歷，我深刻認識到優(yōu)質(zhì)教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。劉和珍君用她的實際行動向我展示了一位杰出教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。她的教育理念、教育方式和教育效果，對我產(chǎn)生了深遠的影響，也為我以后的教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在記念劉和珍君的教案中，我們應(yīng)該積極傳承她的優(yōu)秀教育理念和教育方式。我們可以通過實施她的教育方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，記念劉和珍君的教案不僅是對她個人的致敬，更是對杰出教師的共同紀(jì)念和學(xué)習(xí)。讓我們懷著對劉和珍君的無盡懷念和感激之情，繼續(xù)傳承她的教育理念，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇2)

記念劉和珍君教案

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，取得一系列的成績。其中，搭建起完善的教案體系無疑是教育進步的重要方面之一。在這個進程中，劉和珍君的貢獻不可忽視。她以其嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。因此，本文將記念劉和珍君教案，從她的工作經(jīng)驗中感悟到的相關(guān)主題進行探討。

首先，一個顯而易見的主題是“教案的重要性”。作為一個教育工作者，劉和珍君深刻理解到教案對于教學(xué)的重要性。教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃的書面表現(xiàn)，它是教師實施教學(xué)的重要依據(jù)。通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地整理課程內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，有條理地展開教學(xué)活動。教案的編寫不僅有利于教師教學(xué)的順利進行，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，教師需要充分重視教案的編寫和使用，使其成為自己的教學(xué)利器。

其次，另一個重要主題是“教案的設(shè)計原則”。劉和珍君在教案的編寫過程中秉持的是科學(xué)、系統(tǒng)和實用的原則。首先，教案的設(shè)計要科學(xué)合理，即要符合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)大綱的要求。不同學(xué)科、不同學(xué)段的教案有不同的特點和要求，教師需要根據(jù)具體情況來進行設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的合理有序。其次，教案的設(shè)計要系統(tǒng)完整，即要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評估方式等方面。教案需要有系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的層次關(guān)系，使教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)進度和內(nèi)容。最后，教案的設(shè)計要實用可行，即要便于實施和操作。教案要符合教學(xué)實際，能夠指導(dǎo)教師的具體教學(xué)活動，使其能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。

此外，值得一提的是“創(chuàng)新教案設(shè)計”。劉和珍君在長期的教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試新的教案設(shè)計方法和思路。她善于運用多種教學(xué)手段和策略，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加生動活潑。在教案編寫過程中，她注重與時俱進，結(jié)合學(xué)生的實際需求和特點進行設(shè)計，打造出富有個性化和創(chuàng)意性的教案。這種創(chuàng)新的教案設(shè)計方式，不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

綜上所述，記念劉和珍君教案是一個具有重要意義的主題。通過她的教案工作經(jīng)驗，可以獲得很多有益的啟示和教訓(xùn)。我們應(yīng)該認識到教案的重要性，注重教案的設(shè)計和使用。同時，也需要不斷探索和創(chuàng)新教案設(shè)計方法，使之能夠適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的發(fā)展。相信在全社會的共同努力下，教案必將得到更加完善和提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇3)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個敬業(yè)、愛生、執(zhí)著的教育工作者，她的離世，令人痛惜，但她取得的教育成就卻歷歷在目，更令我們銘記于心。

劉和珍君的教育理念非常簡單，就是要用心對待每一個孩子，并讓學(xué)生在開放、自由和尊重的氛圍中成長，讓他們在愛與激情的氛圍中追求自己的夢想。在她的教育理念指導(dǎo)下，她的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中是探究和發(fā)現(xiàn)，他們不顧一切試圖在學(xué)習(xí)中充實豐富自己的人生，不斷追求進步。劉和珍君一直在堅信“教育的使命就是員工培養(yǎng)習(xí)慣于思考的人，習(xí)慣于搜尋真相，習(xí)慣于用自己的判斷能力來解決問題并樂于從他人那里獲得幫助的人”，這句話作為她一生的信條，激勵著她為學(xué)生奉獻了多年。

劉和珍君還非常注重學(xué)生的身心健康，盡可能地開展各種健康體育活動，讓每一個學(xué)生都能充分鍛煉身體，保持良好的心態(tài)和健康的生活習(xí)慣。在她的教育體系之下，學(xué)生不僅在知識領(lǐng)域上不斷進步，更在人格、品德和性格上獲得了更深層次的提升。

回顧劉和珍君的教育生涯，她還是一位優(yōu)秀的教育管理者，多次在各種教育會議上做過精彩演講，其在教育領(lǐng)域中的專業(yè)精神和領(lǐng)導(dǎo)力，也為學(xué)生和其他老師們樹立起了榜樣。

如今，劉和珍君已經(jīng)遠離我們了，但她的精神和教育理念卻依然永存。她教育中的種種經(jīng)驗和成就對我們廣大教育工作者有著重要的啟示意義。因此，我們應(yīng)該在對她的緬懷中，更加努力地推進教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，用教育的力量，讓更多的孩子能夠享受到劉和珍君所倡導(dǎo)的良好教育。

最后，我們以感恩之心向劉和珍君表示敬意，也希望她在天堂繼續(xù)為孩子們奏響美好的華彩，讓她自己留下的美好音符，更廣泛地傳遞，成為教育的真正是華彩！

記念劉和珍君教案(篇4)

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對許多學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀(jì)念這位杰出的語文教師，我們應(yīng)該永遠銘記他的卓越貢獻，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認為，教育不是簡單的灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在靈魂，讓他們擁有人生的價值和意義。

2.教育是引導(dǎo)成長的藝術(shù)。劉和珍君注重學(xué)生的全面發(fā)展，他強調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該既注重學(xué)科知識的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展和成長。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認為，語文教育應(yīng)該注重對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關(guān)愛學(xué)生。劉和珍君在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格權(quán)利。他總是以一種謙遜和踏實的態(tài)度，耐心的解答學(xué)生的問題，為他們的學(xué)習(xí)提供充足的支持。

2.嚴(yán)謹治學(xué)，呵護學(xué)術(shù)。劉和珍君對待學(xué)術(shù)十分嚴(yán)謹認真，他經(jīng)常為學(xué)生典型的作文點評，著重與學(xué)生交流親身體驗過的真實情感與生命中的一些感悟，啟示學(xué)生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的貢獻，讓我們從中看到了一個杰出教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

四、對于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學(xué)要以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康。

2.嚴(yán)謹治學(xué)，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.對待教育事業(yè)要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學(xué)生得到合適的成長方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結(jié)語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的教育思想和精神，將永遠銘刻在我們心中。我們紀(jì)念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學(xué)生得到正確引導(dǎo)，成長為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案(篇5)

1、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。

2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵語句來理清思路。

3、深入體會作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。

2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達，體味作者的思想感情。

1、梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。

2、理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。

一、導(dǎo)入：

“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。

魯迅(1881-1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說) 散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》

雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。

其作品是一部記錄著對黑暗憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄.毛澤東評價說：“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”

美國作家斯諾與劇作家姚運合寫了一副悼念魯迅的挽聯(lián)，現(xiàn)上下聯(lián)各有兩字缺漏，請你根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個文集名補全。

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準(zhǔn)備武力進攻。

三?一八慘案： 3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數(shù)百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺人者”。 當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴(yán)正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”

繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。

要求：

1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋。

2、全文主要寫了哪幾類人，作者對其感情態(tài)度有什么不同?

3、分別用一句話概括全文七個段落得主要內(nèi)容。

記念劉和珍君教案(篇6)

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和品質(zhì)，有什么樣的教學(xué)方法和思路，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關(guān)于劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，以此紀(jì)念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質(zhì)和品質(zhì)

優(yōu)秀教師是每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到啟迪和幫助的關(guān)鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)和品質(zhì)。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴(yán)守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學(xué)生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學(xué)科素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況進行靈活的教學(xué)安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，能夠與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界。這些素質(zhì)和品質(zhì)使他成為一個備受學(xué)生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學(xué)方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學(xué)方法和思路，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同解決學(xué)習(xí)難題。另外，他倡導(dǎo)的多元評價方法，可以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。這些教學(xué)方法和思路使學(xué)生具有扎實的知識儲備和良好的學(xué)習(xí)能力。

主題三：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和個人品質(zhì)。首先，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學(xué)生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學(xué)生深入了解社會問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和品質(zhì)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以上是關(guān)于記念劉和珍君教案的相關(guān)主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法，對于我們廣大教師和學(xué)生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君教案(篇7)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對夫妻。你們以自己的奉獻精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學(xué)生深遠的影響和啟示。我將永遠感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導(dǎo)師和榜樣。你們年富力強時的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關(guān)注和呵護每個學(xué)生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會了我們?nèi)绾为毩⑺伎?，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時刻激勵著我，讓我產(chǎn)生了對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。

劉和珍君，你們是踏實肯干的教育家，默默地為學(xué)生的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展奉獻自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，用關(guān)懷和理解溫暖了他們的內(nèi)心。每個學(xué)生都能感受到你們無微不至的關(guān)懷和呵護，不僅教給了我們知識，更教給了我們?nèi)绾巫鋈?。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學(xué)生們克服了一個個難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，無私地關(guān)心他們的成長，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的困惑。你們用真誠的關(guān)愛打開了學(xué)生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護。你們眼中的每個學(xué)生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長，樹立了正確的人生觀和價值觀。

劉和珍君，你們在教育事業(yè)上花費的心血是無法計算的。你們舍棄了自己的休息時間，放棄了和親人朋友相聚的機會，為了學(xué)生們的未來默默奉獻。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學(xué)生們成長和進步的喜悅。你們用行動詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學(xué)生們的認可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進的方向。

劉和珍君，我將永遠記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱樱ぷ?，奉獻自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學(xué)生。我將用心去感知學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導(dǎo)他們的成長。我將時刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學(xué)生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠在學(xué)生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻與付出！

記念劉和珍君教案(篇8)

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、卓越的教學(xué)方法培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴(yán)于律己，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻讓我們感受到了真正的關(guān)愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。她在課堂上鼓勵我們多問問題、多思考，并引導(dǎo)我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任心。她教育我們要按時完成作業(yè)，認真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃、合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的嚴(yán)格要求使我們學(xué)會了自我管理，不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)秀的成績，還培養(yǎng)了我們的自律和責(zé)任感。

再次，劉和珍君強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。她認為學(xué)生除了要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵我們參加各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實踐能力和團隊合作精神。她還鼓勵我們積極參與體育活動，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學(xué)方法

劉和珍君的教學(xué)方法獨具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學(xué)。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，她注重多媒體教學(xué)。課堂上，劉和珍君經(jīng)常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅使得課堂更加生動有趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再次，她推動合作學(xué)習(xí)。劉和珍君善于組織學(xué)生進行小組討論和合作活動。她相信學(xué)生之間的交流和互助可以促進彼此的進步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學(xué)方法對于我的成長和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學(xué)習(xí)和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責(zé)任。在她的嚴(yán)格要求下，我學(xué)會了合理安排時間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延而是堅持。這種自律的品質(zhì)也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領(lǐng)下，我積極參與各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，也開拓了我的眼界和視野。

五、結(jié)語

劉和珍君是我永遠懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關(guān)懷，培養(yǎng)了我成為一個有思想、有正義感、有責(zé)任心的人。她的教育理念和教學(xué)方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識：knowledge

2. 獨立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學(xué)習(xí)：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案(篇9)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一位偉大的教育家，也是我的恩師。他無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生的培養(yǎng)有著深入的研究和獨到的見解。他的教案方法和教育理念，一直影響著我，使我從中受益匪淺。

劉和珍君的教案方法非常獨特和先進。他堅持學(xué)以致用，講究把知識聯(lián)系到實際應(yīng)用中去。他總是先給學(xué)生講解相關(guān)知識，然后通過舉例子、分析問題等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。在解決問題的過程中，他引導(dǎo)學(xué)生提問、討論，并帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。他的教案特色就是問題導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

在劉和珍君的教育理念中，他非常重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。他認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。因此，他在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們通過自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和探索問題的方式學(xué)習(xí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出自己的想法和見解，并給予他們充分的支持和鼓勵。他相信，只有培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力，才能讓他們在未來的社會中立于不敗之地。

劉和珍君還非常重視學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)。他認為，教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的道德和人文素養(yǎng)。在他的教學(xué)中，他注重引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信和自尊心。他還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊精神。通過這些方式，他希望能夠培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有良知、有責(zé)任心的人才。

劉和珍君的教案方法和教育理念，對我的影響非常深遠。他的教學(xué)方法讓我明白了問題導(dǎo)向的重要性，改變了我以往教學(xué)方法的固化思維。我也開始注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)中能夠積極思考和主動探索。此外，我也致力于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)，讓他們成為有品質(zhì)、有格調(diào)的人才。

在我心中，劉和珍君永遠是我心目中的楷模和榜樣。他是一位敬業(yè)的教育家，他將他的一生都奉獻給了教育事業(yè)。他對學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)，讓無數(shù)學(xué)生受益匪淺。在我將來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的教育精神和人文關(guān)懷，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)。

記念劉和珍君教案，我將把他的教育方法和理念銘記在心，繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。在我將來的教育工作中，我將秉持他的教育信念，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，同時注重學(xué)生的情感教育和品德培養(yǎng)。我相信，在這樣的教育理念和方法的指導(dǎo)下，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，也能夠培養(yǎng)出更多有能力、有品德、有社會責(zé)任感的學(xué)生成長。

記念劉和珍君教案(篇10)

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達，是對逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻、教學(xué)有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對我們關(guān)懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學(xué)生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個學(xué)生都有自己獨特的特點和潛力，教師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能?！币虼耍瑒⒑驼渚偸悄托膬A聽學(xué)生的問題，給予他們充分的指導(dǎo)和鼓勵。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績不斷提高，自信心也逐漸增強。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對每個學(xué)生都平等友好，關(guān)懷備至。曾經(jīng)有一次，我生病住院，她主動前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動讓我感受到了老師的關(guān)懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在她的帶領(lǐng)下，我們組織了一個班級科技創(chuàng)新活動，獲得了全市的一等獎。這不僅是對我們的鼓勵，也是她辛勤付出的果實。

懷念劉和珍君，是對她執(zhí)著教學(xué)的感激之情，也是對她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵。她為我們樹立了良好的榜樣，教會我們努力追求自己的夢想，她的教誨將一直激勵著我們。

懷念劉和珍君，我們應(yīng)該將懷念轉(zhuǎn)化為行動，繼承并發(fā)揚她的教育精神。作為學(xué)生，我們應(yīng)該倍加珍惜，發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責(zé)任心和奉獻精神。我們要努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績，爭取更好的未來，用自己的實際行動來回報劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠活在我們心中，他的精神也會在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的精神，用行動來紀(jì)念她的奉獻精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會像您一樣堅定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠活在我們的心中！

記念劉和珍君教案(篇11)

記念劉和珍君教案

一、引言

劉和珍君是我國現(xiàn)代教育事業(yè)的杰出先驅(qū)，他們?yōu)榻逃龀隽司薮蟮呢暙I，是值得我們銘記和紀(jì)念的人物。本文旨在回顧劉和珍君的教育思想和事業(yè)，并探討他們對當(dāng)代教育的啟示和影響。

二、劉和珍君的教育思想

劉和珍君在教育事業(yè)中提出了許多令人矚目的教育理論，其中最為重要的是以學(xué)生為中心的教育理念。他們認為每個學(xué)生都是獨特的個體，應(yīng)該根據(jù)其不同的特點和需求，因材施教。強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面成長，培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)造力和合作精神，而不僅僅是注重知識的灌輸。他們主張培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為具備批判思維和解決問題能力的人，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

三、劉和珍君的教育事業(yè)

劉和珍君夫婦在教育事業(yè)中付出了巨大的努力，他們首創(chuàng)了以學(xué)生為中心的教育模式，并在北京建立了一所私立學(xué)校，為培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才做出了重要貢獻。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開展了一系列的創(chuàng)新教學(xué)活動，包括教學(xué)研討會、實踐活動和課外輔導(dǎo)等等。他們的教育理念和實踐得到了廣大師生的認可和稱贊，對整個教育界產(chǎn)生了積極的影響。

四、劉和珍君對當(dāng)代教育的啟示和影響

劉和珍君提出的以學(xué)生為中心的教育理念對當(dāng)代教育有著深遠的影響和啟示。在當(dāng)今社會，知識更新日新月異，學(xué)生面臨更復(fù)雜的挑戰(zhàn)和問題。我們需要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會的變化，培養(yǎng)出具有未來競爭力的人才。

同時，劉和珍君夫婦對于教師的培養(yǎng)也提供了重要的借鑒和思考。他們重視教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升，提出教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和創(chuàng)新。只有具備高質(zhì)量的教師隊伍，才能保障學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育。

五、結(jié)語

劉和珍君是我國教育事業(yè)的先驅(qū)者，他們對于教育事業(yè)做出了重要的貢獻。他們的教育理念和實踐對于當(dāng)代教育具有重要的啟示和影響。我們應(yīng)該記憶劉和珍君，緬懷他們的教育事業(yè)，努力將他們的教育理念傳承下去，為推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展作出我們自己的努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。點評：這個范文圍繞記憶劉和珍君展開，并結(jié)合他們的教育思想和貢獻進行了論述。同時，對他們的教育思想對當(dāng)代教育的影響進行了探討。整篇文章邏輯清晰，觀點明確。長度基本符合要求，但可以適當(dāng)加強論證的深度和文獻支持。

記念劉和珍君教案(篇12)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位充滿愛心和責(zé)任感的優(yōu)秀教師，她在教育崗位上默默耕耘，默默奉獻，默默傳遞著知識與智慧，為社會培養(yǎng)了大批有用之才。然而，這位優(yōu)秀的教師在履行教育使命的過程中，卻不幸遭遇車禍而去世，讓人們倍感惋惜和悲痛。在劉和珍君教案發(fā)生之后，社會各界對于教育工作者的關(guān)注和尊重更加重視，更加珍視教師這一職業(yè)的重要性，也更加需要我們反思教育體制和教育理念，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、劉和珍君的教育理念和教育意義

劉和珍君認為教育是通向成功的必經(jīng)之路，而教育的成功與否很大程度上取決于教師。因此，她深信只要教師有愛、有信仰，就能夠最大化地發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在快樂成長的同時，實現(xiàn)自身的價值。在她的教育實踐中，她注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生心理的關(guān)注和引導(dǎo)，提高學(xué)生自我意識和自我管理的能力。

劉和珍君所倡導(dǎo)的教育理念對于當(dāng)今的教育事業(yè)有著深刻的啟示意義?，F(xiàn)代社會的變革和經(jīng)濟的發(fā)展，對于教育提出了更加迫切的要求，要求教育體制和教育思想也要與時俱進，不斷進行變革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會和時代的需要。而劉和珍君的教育思想正是對于現(xiàn)代教育變革和創(chuàng)新的一個很好的響應(yīng)，她的教育實踐中所強調(diào)的“愛與關(guān)懷”，“人性化引導(dǎo)”等，都是當(dāng)今教育發(fā)展所需要的重要因素。

二、對教育事業(yè)的啟示

教育是人類進步和社會發(fā)展的基石，而教師作為教育事業(yè)的主要推進者和領(lǐng)航者，應(yīng)該對于教育和學(xué)生有著深刻的理解和關(guān)懷。我們需要從劉和珍君的教育實踐中吸取教育的真諦，實現(xiàn)教育的目的，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求選擇不同的教育方式和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和啟迪，從而激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。

從另一方面來看，劉和珍君教案的發(fā)生，也從某種意義上的發(fā)人深省，讓人們深刻認識到教師崗位的重要性和風(fēng)險性。教師的職業(yè)特點決定了在教育事業(yè)中的成就和貢獻，但是也帶來了一定的風(fēng)險和壓力。因此，在教育機構(gòu)、政府以及全社會要對于教師進行更好的保護和支持，為教師提供更好的工作環(huán)境和待遇，讓他們在教育事業(yè)中有尊嚴(yán)、有幸福。

三、思考

劉和珍君教案的發(fā)生，讓人們深刻認識到教育事業(yè)中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，在出現(xiàn)意外情況時，教師自保和應(yīng)急能力的提高也成為了一個現(xiàn)實問題。因此，我們需要在大力推進教育變革和創(chuàng)新的同時，關(guān)注于教師職業(yè)安全和安全意識問題，在培訓(xùn)和教育師資力量的同時，也要注重教師自身保護的措施和方法。

與此同時，我們更需要對于教育事業(yè)提出更加深入的思考。教育不僅僅是一種技能和能力的傳遞，它還是人類精神、文化、道德和社會責(zé)任的傳承。在當(dāng)今快速變化的環(huán)境下，我們需要規(guī)劃更科學(xué)、更全面、更人性化的教育體系和教育機制，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和條件，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的道德修養(yǎng)，為社會的發(fā)展做出貢獻。

最后，靜躺于校園中的劉和珍君教師已成為教育中的一個永恒的存在，她的價值觀和理念也已經(jīng)成為一種精神財富，以這種精神財富為引領(lǐng)，我們將繼承她的理念和信仰，更好地開展教育工作，讓教育更好地服務(wù)于學(xué)生，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇13)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我國著名的教育家和革命先烈。他們?yōu)橹袊莫毩⒑桶l(fā)展做出了杰出的貢獻。為了紀(jì)念他們，我們將在學(xué)校舉辦一個關(guān)于劉和珍君的主題活動。本文將圍繞劉和珍君的事跡，展示他們的奮斗精神和為國家奉獻的精神，激勵我們的學(xué)生繼承和發(fā)揚他們的事跡。

劉和珍君，無疑是中國教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。他們在教育事業(yè)中做出了巨大的貢獻，他們始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和思想品質(zhì)。劉和珍君注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，他們開設(shè)了各種課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。他們堅信，只有提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能培養(yǎng)出國家需要的人才。

然而，劉和珍君的貢獻不僅僅止步于教育領(lǐng)域。他們積極投身國家的革命事業(yè)，為中國的獨立和發(fā)展奉獻了自己的一生。在革命的道路上，他們不僅才華出眾，而且勇敢無畏。面對殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，他們始終堅守自己的信念，用自己的行動鼓舞了許多人。

劉和珍君的教育事業(yè)和革命事業(yè)有著密不可分的關(guān)系。他們深知，只有把革命精神滲透到教育工作中，才能培養(yǎng)出對國家和人民有忠誠和擔(dān)當(dāng)精神的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人才，他們始終把愛國主義和革命精神作為教學(xué)的核心內(nèi)容。他們通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深刻認識到祖國的艱難處境和國家的復(fù)興之路。

劉和珍君的事跡不僅僅是一個故事，更是一面鏡子，反映了中國近代教育和革命史的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和紀(jì)念劉和珍君，我們可以更好地認識到我們自己的責(zé)任和使命。我們是時代的新生代，我們肩負著祖國的希望和未來的重任。我們必須像劉和珍君那樣，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的努力去建設(shè)一個更加美好的中國。

在紀(jì)念活動中，我們將展示劉和珍君的事跡和影響，舉辦一系列的演講、講座、展覽和比賽等。通過這些活動，我們將加深學(xué)生對劉和珍君的了解和認識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。同時，我們還將通過親身參與一些社會實踐活動，讓學(xué)生親自感受到為國家和人民奉獻的意義和價值。

通過這次紀(jì)念活動，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對劉和珍君事跡的深刻反思和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。我們相信，只有通過這些努力，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇14)

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學(xué)方式和教育理念對我產(chǎn)生了深遠的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識和熱忱點燃了我對知識的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀(jì)念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴(yán)厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠讓學(xué)生們大膽地表達自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點，并且尊重每個人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。他鼓勵我們寫作，并且親自指導(dǎo)我們的寫作技巧和寫作風(fēng)格。他會給予每一篇作文充分的認真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯誤，還會指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細和耐心，用不同的顏色和符號標(biāo)記出我們的優(yōu)點和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導(dǎo)和鼓勵，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對文字和表達的熱愛。同時，他還鼓勵我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學(xué)上，劉和珍君也非常關(guān)心學(xué)生的個人發(fā)展和成長。他會定期組織班級活動和集體討論，幫助我們提高互動和合作能力，并且培養(yǎng)我們對集體榮譽的認同感和責(zé)任感。他總是鼓勵我們積極參與社會實踐和公益活動，讓我們了解社會的現(xiàn)實和需要，并且激勵我們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出自己的貢獻。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經(jīng)常參加各種教育學(xué)術(shù)會議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產(chǎn)生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點都以實證為基礎(chǔ)，融合了他在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實際行動和學(xué)術(shù)研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他的教育理念和人格魅力成為我學(xué)習(xí)和追求的目標(biāo)，也影響了我對教育的看法和認識。我希望能夠繼承和發(fā)揚他的精神，用我自己的力量去推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了很多知識，也發(fā)展了自己的思維能力和表達能力。他的教育幫助我成為了一個有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。我非常感激他對我的關(guān)心和指導(dǎo)，他對我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠銘刻在我的心中，也將指導(dǎo)著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進步和創(chuàng)新。他是我學(xué)習(xí)和崇拜的榜樣，我會努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇15)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，她不僅教書育人，還關(guān)心學(xué)生，呵護如親人一般。她的教案讓學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，努力向前。今天，我要寫一篇文章來紀(jì)念這位偉大的教師。

劉和珍君的教案做到了一直以來都被人們所說的教育的初衷，那就是讓每一個學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的教育。她的課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。比如，在英語課上，她會為每個單元的教學(xué)設(shè)計一份詳細的教案。其中包括了教學(xué)目標(biāo)的明確，活動的安排和課堂互動的設(shè)計等等。她相信學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和自信心。因此，她在課堂上盡量讓學(xué)生參與到活動中，鍛煉他們的口語表達能力和團隊合作能力，同學(xué)們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，她的課堂總是熱熱鬧鬧的，孩子們都在積極思考和互動。她的教案在不斷改進中，逐步形成了一套行之有效的教學(xué)模式。

劉和珍君的教案還廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中。她研究各個學(xué)科的教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的掌握程度設(shè)計教學(xué)方案。在語文課上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。她會根據(jù)學(xué)生不同的閱讀水平，選擇適當(dāng)?shù)淖x物，并設(shè)計相應(yīng)的閱讀任務(wù)。在數(shù)學(xué)課上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。她會通過講解、實例分析、游戲等多種教學(xué)形式，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則。她的教案不僅涵蓋了課堂教學(xué)，還注重了課外拓展。她會為學(xué)生設(shè)計一些有啟發(fā)性的作業(yè)，鼓勵他們多讀書、多動手實踐、多參加社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，劉和珍君還非常關(guān)心學(xué)生的身心健康。她會為每個學(xué)生制定一份個性化的學(xué)習(xí)計劃，并與家長溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。在課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自我管理能力。她會給學(xué)生提供一些小組活動的機會，讓學(xué)生通過討論、合作解決問題，增強彼此的信任和團結(jié)。她還會關(guān)注學(xué)生的心理健康，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和社交能力。

劉和珍君的教案不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升，更重要的是幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。她教會學(xué)生的不僅僅是知識，更是積極向上的人生態(tài)度。她以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。她不僅懂得教書育人，還懂得關(guān)注每一個學(xué)生的個性和需求。她始終在學(xué)生的身邊，用她的智慧、耐心和關(guān)愛，幫助學(xué)生做好未來的規(guī)劃，引導(dǎo)他們成為有道德、有才能、有責(zé)任感的人。

在學(xué)生心中，劉和珍君是一位偉大的教育家。她的教案不僅讓學(xué)生喜歡上了學(xué)習(xí)，更重要的是讓他們明白了學(xué)習(xí)的意義和價值。她關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。她的教育理念、教育方式影響了一代又一代的學(xué)生。在我們的心中，劉和珍君永遠是一位值得紀(jì)念的教師。

這篇文章是為了紀(jì)念劉和珍君的教案而寫的，通過對她教育教學(xué)理念的描述，我想向她致以最崇高的敬意。承蒙文章的火會和珍君的教案之美，讀者定會為之傾倒，從而體會到教師的偉大和教育的力量。