記念劉和珍君教案合集

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？你可以讀一下小編整理的記念劉和珍君教案合集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記念劉和珍君教案【篇1】

一、教學目的

1.了解劉和珍生平及死難經過，學習其愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。

2.明確作者思想感情發(fā)展的脈絡，通過尋找關鍵句來理清思路。

3.深入體會作者的悲憤之情，品味文中一些富含深意的語句。

二、教學重點

1.學習通過關鍵詞句整體感知、理清思路，深入理解作者的悲憤之情。

2.聯(lián)系具體語境解讀疑難句段。

三、教學難點

1.選擇合理的切入點，長文短教，突出重點，領會深意。

2.創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，跨越時空界限，激發(fā)學生的情感。

四、教學設想

學生起點狀態(tài)分析

這是學生高中第一次接觸魯迅的文章，鑒于高一學生理解能力還不強及常有的對于魯迅文章的畏難情緒，因而要將此文講深講透不太現(xiàn)實。因此針對我校歷來高一學生的實際情況，教學力求符合學生的認知水平，思路清晰，學有所獲，為學習魯迅的文章開一個好頭。

教學方法

1.指導學生做好預習工作。做到閱讀課文，整體把握，瀏覽注釋，勾劃難句。

2. 教學思路為點關鍵——理思路——品感情——析深意，教學中擬采用討論法、點撥法。

媒體設計

1.播放有關“八一三”慘案的歷史紀錄片。

2.制作有關魯迅、劉和珍的圖片及文字的投影片。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

教學要點

感受劉和珍的形象和精神品質，梳理文章思路，把握感情線索。

教學步驟

一、導語設計

在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊;

先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。

(出示關于魯迅介紹文字及圖片的投影卡片)

二、解題

1.劉和珍：北京女子師范大學英文系學生?！叭话恕睉K案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。

2.關于“三一八”慘案，教學時可參閱文中注釋①。

3.文題中的“紀”相當于“記”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學日本，他的用語用詞受到過日文的影響?！坝浤睢币辉~來自日文，義同中文的

“紀念”(見《語文學習》98 年第6期第35頁)。

(出示有關劉和珍圖片及文字的投影片，播放有關“三一八”的歷史紀錄片)

三、研習課文

1.劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！?/p>

下面我們不妨 來探尋一下劉和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質。

師生討論后小結：

生活艱難中，毅然預定《莽原》;

慮及母校前程，黯然至于泣下;

向執(zhí)政府請愿，欣然前往。

點關鍵：抓住文中的“毅然”、“黯然”、“欣然”及多次出現(xiàn)“常常微笑著，態(tài)度很溫和”，我們不難得出這樣的結論：劉和珍是一個善良、溫和、追求真理、富有責任感和愛國熱情的青年。

2.下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的?也就是她是如何被毀滅的?

根據(jù)四、五部分討論小結：

欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死;

同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆;

劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。

(解說：將劉和珍身上“有價值的東西”和“被毀滅的過程”一同展示給學生，意在于努力將學生引入當時的情境，使學生產生心靈的震動，引起強烈的悲憤之情，有了情感的溝通，再去探尋作者的思路，相對容易些。)

3.創(chuàng)設情境：假如為紀念劉和珍，由在座的同學來為烈士塑像，你有什么設想?

(解說：設計這道開放性的題目，目的是讓學生跨越時空界限，走近劉和珍，同時也發(fā)揮想象能力，鍛煉思維能力。討論時可引導學生在塑像材料選用、

人物姿態(tài)、內在神韻等各方面各抒己見。討論忌不著邊際、離題萬里，應忠于課本，體現(xiàn)神韻。)

如材料選用上：有主張用大理石，寓意劉和珍堅貞剛強;也有主張用白玉，寓意劉和珍純潔無瑕的品質;也有主張用青銅，寓意劉和珍精神萬古長青等等，這里可以讓學生見仁見智，各抒己見。

4.以上我們圍繞著劉和珍的形象進行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的?

點關鍵：抓住文中反復出現(xiàn)的語句。

文中反復出現(xiàn)的句子有兩處需注意：

一處：a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ?三次“必要”的具體內容是什么?

討論、點撥：第一處是有必要悼念烈士;第二處是有必要揭露這一場暴行;第三處是有必要在人們快遺忘的時候來.總結教訓意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調了作者.寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的.總結

另一處：a、可是我實在無話可說;

b、我還有什么話可說呢?

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!

結合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現(xiàn)?這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾?

討論、點撥：文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內容如此有機地組織在一起。

小編推薦各科教學設計：

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記念劉和珍君教案【篇2】

教學目的及要求：

1.理清作者的思路，把握全文的思想內容。在此基礎上，訓練學生理清局部思路。

2．聯(lián)系思路，準確理解意義深刻的語句，片斷的含義；深入理解文章的思想感情。

3．學習劉和珍等愛國青年渴求真理，勇于斗爭，對祖國有高度責任感等優(yōu)秀品質。

4．培養(yǎng)學生課堂討論的習慣，訓練學生積極主動地分析問題的能力。

教學重點：

教會學生“理清文章思路”的方法。

教學難點：

一些意義深刻的語句的解析。

教學時數(shù)：2課時

教具準備：魯迅的雜文三篇。

布置預習題：

1．將課文讀兩遍，畫出不懂的地方。

2．整體把握課文內容，概括每一部分大意。

3．認真閱讀注釋。

4．查工具書，給生字注音釋義，給生詞加上注釋。

5．閱讀語文讀本第44課，初步理解什么是文章的思路。

第一課時

教學設想：

著重引導學生抓住關鍵語句，追綜作者思路，把握文章的脈胳，體會作者的思想感情。

教學過程：

一、檢查字詞

音：追悼（dào）編輯（jí）菲（fěi）薄暫（zàn）得賃屋（lìn）

創(chuàng)（chuāng）傷從容（cōng）

形：悼、賃、噩耗、不憚、骸、虐殺

音、形、義：茍活：茍且圖生存

桀驁：形容性情倔強。驁：不順從

喋血。殞身（yǔn）不恤，長歌當哭，見課本注釋。

二、簡述魯迅生平（板書課題，作者）

1．請同學們回顧初中學過的魯迅的生平。

2．教師結合1926年的背景簡要概括。

魯迅（1881-1936）現(xiàn)代文學家，思想家和革命家，中國新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身破落的封建家庭。19xx年赴日留學，先學醫(yī)后改學文。致力于改變國民精神，為當時中國的民主革命服務。19xx年5月開始用“魯迅”筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上著名的第一篇白話小說《狂人日記》。1926年“三·一八”慘案發(fā)生后，魯迅因支持進步學生的正義斗爭受到北洋軍閥政府

記念劉和珍君教案【篇3】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標實驗教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結合，這對學生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復雜的記敘文”。現(xiàn)在又放在這個單元的首篇，其地位與價值可想而知。 設計思路：

新的課程標準高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀，學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉變學習方式，學會靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設計時重點要求學生鞏固使用第二單元學過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學生的情感因素得以提升;因為文本比較長，學生在閱讀過程中有效運用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎。

目標定位： 知識與技能 1.學習本文通過典型事件塑造人物及運用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識記魯迅的生平、作品及其在文學史上的重要地位 過程與方法

1.運用速讀法，找到人物極具個性的行為，理解其典型性。 2.運用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點。 情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，領悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價值觀。 教學流程 一、創(chuàng)設學習情境，激趣導入。

同學們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達你的哀思與憤怒?我們就來學習魯迅先生《紀念劉和珍君》吧，學了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產黨領導的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內既18日午前作出答復。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內一個沒落的封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學，先是學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石，成為“五四”新變化運動的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。

評價：毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學家，思想家，革命家。中國無產階級文學的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章?(提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關于題目中的“記”字相當于“紀”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

四、指導學生快速閱讀課文，全面把握課文內容。

閱讀一篇文章，首先應該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對文章的思想內容和寫作特點，獲得一個總的印象?？蓪⒁黄恼路纸庠诹鶄€問題：何時——說寫的時間;何地——說寫的地點、場合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實;何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學生快速閱讀課文，找出本文中關于劉和珍的相關內容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學生自己完成，要求語言簡潔明了。敘事目的部分可以組織學生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務的道理，要讓學生掌握如何處理次要人物與主要人物的關系;同時，這也變相要求學生掌握“襯托”這種修辭手法的運用，這兩個人物的出現(xiàn)是反動政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對反動政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學生再次快速閱讀有關劉和珍的有關片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀念劉和珍的靈堂設計) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎上學習語言運用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達你對烈士的敬仰或贊揚之情 示例一：赴國難時代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請同學們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學生只要能夠圍繞自己讀書的體會，符合主流的價值取向老師都應加以肯定，便于鼓勵學生的發(fā)現(xiàn)意識，提高學生學習的興趣。

七、重點理解以下幾個句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實，激發(fā)起變革現(xiàn)實的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠值得后世的人們贊頌!

你不是一個普通的學生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個光明的希望，激勵更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個時代的嘴臉，反動派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們詛咒一個默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿?！彪m然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對課文背景資料的收集情況，請擬寫一則簡訊，報道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結合中學講過的知識，學生能夠寫出一則簡單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時常考察學生對新聞事件的概括能力，因此通過這個模式的練習引起學生對這類題的興趣，學生只要學會寫作簡單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇4】

《記念劉和珍君》中有這樣一句話：“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@一句中的“驚心動魄的偉大”一語，歷來眾說紛紜，爭論的焦點是它陳述的對象，也順帶牽連出一個“偉大”是否反語的問題。

有人認為“偉大”是正語，當指劉和珍等人的從容、勇毅；有人認為是反語，應該是指軍閥政府的殘暴和血腥；有人認為是“正反語”，既指劉和珍等，又指反動政府，還有人莫衷一是；干脆下個結論：說不清。其中，較典型的看法是第一種。例如許振興在《試析〈記念劉和珍君〉中兩個疑點》中認為：“‘驚心動魄的偉大’是贊頌劉和珍等的勇毅行為和不怕犧牲的精神，‘驚心動魄’指她們的行為、精神震撼人心，用以修飾‘偉大’的程度；‘于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中’這個介賓短語作‘轉輾’的補語，補充、突出了劉和珍等的勇毅和無畏，又揭露了反動派鎮(zhèn)壓革命青年的罪行，同時還給予帝國主義順手一擊?？傆^這個主謂短語，贊頌是主要的，因此，‘驚心動魄的偉大’當是‘正語’?！痹偃琰S忠順《〈記念劉和珍君〉一處疑難問題之我見》中認為：“嘆號以上的長句言‘三一八’慘案中的被害者，嘆號以下的句子說‘三一八’慘案中的劊子手，它們構成一個具體場面中的正反對比內容，一方面贊揚了被害者臨危不懼，互相救助的偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小?！爆F(xiàn)行的教師教學用書也持以上的看法。

筆者認為，將“驚心動魄的偉大”的陳述對象確定為“三個女子”，并由此將其認定為正語，將導致該句和下文無法銜接。下文的“偉績”和“武功”是不是反語呢？如果不是反語，魯迅怎么會用這樣的詞語來形容反動派的“屠戮婦嬰”和“懲創(chuàng)學生”呢？用這樣的詞語是什么用意呢？難道“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的“偉績”和“武功”是被三個女子的偉大“抹殺了”，如果沒有這次事件中劉和珍等人的從容和勇毅的話，他們的功績就真的很大嗎？如果是反語，指反動派的暴行，怎么能說“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的暴行被三個女子的“幾縷血痕抹殺了”呢？這樣表述是什么意思呢？是對比嗎？是反襯嗎？那只能說反動派更殘忍了，更無恥了，怎么能說他們的暴行被三個女子的“這幾縷血痕抹殺了”呢？可見，無論如何理解“偉績”和“武功”，都無法和上文銜接起來。

那么，怎么辦呢？循其流而溯其源，還是一個如何理解“驚心動魄的偉大”的陳述對象的問題?？磥?，這一短語應該不是指劉和珍等人的從容和勇毅，而是指北洋軍閥政府的暴行，說以前“中國軍人”和“八國聯(lián)軍”的本已十分兇殘的暴行都被今次暴行抹殺了，掩蓋了，借以突出今次暴行之殘暴，就順理成章了。

理解某句話的意義，一個重要的原則是句不離段，段不離篇。以上僅僅是從跟下文銜接的角度探討這個問題，當然還欠缺說服力。以下從這句話和全段以及第五部分的關系、以至第五部分在全文中的作用等不同層面上，對這個問題談一些看法。

首先，從全文來看，第一、二部分介紹寫作此文的緣起，第三、四、五部分回憶和劉和珍的交往以及敘述劉和珍等人的遇難經過，第六、七部分分析今次慘案的意義。就三、四、五部分來說，第三部分是回憶和劉和珍的交往，著重從正面表現(xiàn)劉和珍的為人：微笑、溫和、有責任心和正義感；第四部分則敘述聽說請愿的群眾被執(zhí)政府開槍鎮(zhèn)壓，后又被證實為是殘暴的虐殺，著重從反面揭露反動派的殘暴和流言家的卑鄙。在這部分的末尾，作者對反動派的卑鄙和無恥表現(xiàn)出極大的憤慨，他說：“慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話要說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！毖@個思路，第五部分應該寫什么呢？顯然，不應以贊美和歌頌劉和珍等人為主，而應以更加深入地揭露反動派的兇殘和卑劣為主。

值得一提的是，本文題為“記念劉和珍君”，但目的不僅僅是記念，而是借記念死者來喚醒生者，也就是作者自己在《〈吶喊〉自序》中所說的“改變他們的精神”。因此，作者把寫作的重點放在揭露上，從第一部分的“我實在無話可說”，“我已經出離憤怒了”，到第四部分的“我還有什么話可說呢”，到第七部分的“嗚呼，我說不出話”，深刻的議論，強烈的抒情，細節(jié)的渲染，對反動派的憤怒的

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記念劉和珍君教案12篇

探索“記念劉和珍君教案”的核心和文化內涵，我們可以更好地理解它。為了確保教學質量，一份精心制作的教案課件是教師成功上課的前提。因此，在撰寫教案時不可草率處理。教案是提高學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了幫助你獲得成功，我們提供這些文件供你參考和使用！祝你在學術和工作中取得卓越成就！

記念劉和珍君教案【篇1】

主題：“記念劉和珍君教案”

劉和珍，一個有愛心的老師。她借助深厚的文化底蘊和豐富的教學經驗，帶領著學生朝著美好的方向前行。然而，她卻因一件意外事件離開我們，讓我們倍感悲痛。

我們深深地懷念她，懷念那個默默無聞、卻充滿正能量的老師。她的離開，不僅讓我們失去了一位優(yōu)秀的教育者，更讓我們意識到了教育的珍貴。

劉和珍君教案，是一份珍貴的寶藏。這不僅是一份教學案例，更是一份愛與傳承的承諾。我們需要將其珍藏在心底，以此為鑒，不斷努力，讓每一次課堂變得更美好。

老師像春風，溫暖著每一個學生的心靈。她們是蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人的前程。劉和珍就是這樣一位偉大的教育家，她用自己的生命詮釋了教育的真諦。

她不僅僅關注學生的學習情況，更注重學生的思想品德。她帶領學生去了解現(xiàn)實社會的不公，了解貧困地區(qū)的孩子缺少教育的痛苦。她讓學生懂得助人為樂，懂得愛和奉獻。

劉和珍的教學案例中，最值得我們學習的就是她對待教育事業(yè)的熱愛和認真。她沒有追求物質的滿足，而是將全部的精力都投入到了教育事業(yè)中。她樂觀、積極地對待教育，不斷尋找提高課堂教學水平的途徑。

她不斷地推陳出新，嘗試新的教學方法和手段，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。她善于運用教育科技手段，給學生帶去了更多的快樂和知識。

在劉和珍的教育案例中，我們也看到了她對學生的關愛和呵護。她不僅關心學生的學習情況，還關心他們的身體和心理健康。她給學生提供了廣闊的發(fā)展空間，盡力讓每個學生都成為一個美麗的、獨特的個體。

劉和珍的流失，給我們的教育事業(yè)敲響了警鐘。我們必須珍惜眼前教育的沃土，努力培養(yǎng)一批有思想、有品德、有能力的學生。我們要學習劉和珍的精神，用心照顧每個學生，讓他們在良好的教育氛圍中茁壯成長。

劉和珍永遠是我們心中的一座燈塔，照亮了我們前進的方向。我們要學習她的優(yōu)點，發(fā)揚她的精神，做一名能夠傳遞愛與溫暖的好老師。讓我們用行動來紀念劉和珍君教案，讓我們用愛去銘記她的一生。

記念劉和珍君教案【篇2】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應該具備怎樣的素質和品質，有什么樣的教學方法和思路，以及如何培養(yǎng)學生的綜合能力和品質。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關于劉和珍君教案的相關主題范文，以此紀念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質和品質

優(yōu)秀教師是每個學生通過學習能夠得到啟迪和幫助的關鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質和品質。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學科素質，能夠準確把握教材內容，針對學生的實際情況進行靈活的教學安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質，能夠與學生建立良好的互動關系，理解和關心學生的內心世界。這些素質和品質使他成為一個備受學生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學方法和思路，可以使學生在學習中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導向的教學模式，鼓勵學生積極思考和提問，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的方式，讓學生相互協(xié)作，共同解決學習難題。另外，他倡導的多元評價方法，可以全面評價學生的學習情況，鼓勵學生全面發(fā)展。這些教學方法和思路使學生具有扎實的知識儲備和良好的學習能力。

主題三：培養(yǎng)學生的綜合能力和品質

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學生的綜合能力和品質，使學生具備良好的綜合素質和個人品質。首先，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學生深入了解社會問題，增強學生的社會責任感。另外，他注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學生綜合能力和品質的方式，使學生在學習中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎。

以上是關于記念劉和珍君教案的相關主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學方法，對于我們廣大教師和學生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君教案【篇3】

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、卓越的教學方法培養(yǎng)了一代又一代的學生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴于律己，對學生要求嚴格，但卻讓我們感受到了真正的關愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。她在課堂上鼓勵我們多問問題、多思考，并引導我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會我們如何學習、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導良好的學風。她注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任心。她教育我們要按時完成作業(yè)，認真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會我們如何制定學習計劃、合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。她的嚴格要求使我們學會了自我管理，不僅在學習上取得了優(yōu)秀的成績，還培養(yǎng)了我們的自律和責任感。

再次，劉和珍君強調學生的全面發(fā)展。她認為學生除了要有優(yōu)秀的學術成績外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵我們參加各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實踐能力和團隊合作精神。她還鼓勵我們積極參與體育活動，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學方法

劉和珍君的教學方法獨具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學習的樂趣。

其次，她注重多媒體教學。課堂上，劉和珍君經常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學內容。這樣不僅使得課堂更加生動有趣，也提高了我們的學習興趣和主動性。

再次，她推動合作學習。劉和珍君善于組織學生進行小組討論和合作活動。她相信學生之間的交流和互助可以促進彼此的進步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學方法對于我的成長和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在她的引導下，我學會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學習和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責任。在她的嚴格要求下，我學會了合理安排時間，養(yǎng)成了良好的學習習慣，不再拖延而是堅持。這種自律的品質也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領下，我積極參與各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實踐能力和綜合素質，也開拓了我的眼界和視野。

五、結語

劉和珍君是我永遠懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關懷，培養(yǎng)了我成為一個有思想、有正義感、有責任心的人。她的教育理念和教學方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識：knowledge

2. 獨立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學習：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案【篇4】

1.單元定位：《記念劉和珍君》一文在人教版課標實驗教材中被編排在模塊一，定位于“寫人記事的散文”，而且該模塊的寫作部分又定位的是記敘類文體的寫作，可以說閱讀與寫作同步發(fā)展;如果再加上第二單元文言文的古代記敘散文，可以說又做到了散文閱讀古今的完美結合，這對學生思想感情的提升所起的作用與意義既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代記敘散文單元所學的“提要鉤玄”讀書法的延伸，也可看作是寫作知識的演練的前奏。

2.課文定位：《記念劉和珍君》作為傳統(tǒng)篇目保留下來，在前期的教材中被定位成“比較復雜的記敘文”?，F(xiàn)在又放在這個單元的首篇，其地位與價值可想而知。 設計思路：

新的課程標準高度重視閱讀的過程和方法，并提出了一系列的閱讀方式和方法，并就閱讀過程中的沉重行為提出了新的要求：發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀，學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法，轉變學習方式，學會靈活使用常用語文工具書，能利用多媒體收集和處理信息。因此，本課設計時重點要求學生鞏固使用第二單元學過的“提要鉤玄”的讀書方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使學生的情感因素得以提升;因為文本比較長，學生在閱讀過程中有效運用“速讀”的方法，再輔以必要的“精讀”把握語言上的特點，為后面的寫作“記敘類文章”奠定一定的基礎。

目標定位： 知識與技能 1.學習本文通過典型事件塑造人物及運用多種表現(xiàn)手法刻畫人物的寫作方法。 2.識記魯迅的生平、作品及其在文學史上的重要地位 過程與方法

1.運用速讀法，找到人物極具個性的行為，理解其典型性。 2.運用精讀法，揣摩作品中語義豐富的語句，體悟作者用語上的特點。 情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，領悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品位，確立正確的人生觀與價值觀。 教學流程 一、創(chuàng)設學習情境，激趣導入。

同學們，我國駐南斯拉夫大使館被炸的硝煙我們依稀可見，愛國志士王偉駕駛的飛機被撞的歷史我們至今記憶清晰，美國的卑劣行徑和無恥讕言將永難磨滅，不幸以身殉職的三位記者和一位英勇戰(zhàn)士我們將沒齒難忘。同學們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這幾位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的思路，如何表達你的哀思與憤怒?我們就來學習魯迅先生《紀念劉和珍君》吧，學了本文，我們定將受益匪淺。

二、出示投影，背景及作者

1.背景介紹：1926年中國共產黨領導的革命斗爭蓬勃發(fā)展，在人民革命浪濤的沖擊下，帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日，為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的馮玉祥的國民軍，日帝的兩艘驅逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍，后者忍無可忍，被迫還擊。16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限48小時內既18日午前作出答復。

18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權，在天安門前集會，會后，游行示威，在段府前請愿，當?shù)竭_時，早已經戒備森嚴的府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷123人的“三。一八”慘案。(參考注釋一)

慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。

2.作者生平：

簡歷：魯迅(1881~1936)，原名周樹人，字豫才，出生于浙江紹興城內一個沒落的封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年赴日留學，先是學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，試圖以此心跡國民精神。后為革命事業(yè)積勞成疾，于1936年10月19日不幸逝世。

成就：

1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石，成為“五四”新變化運動的主將。至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等論文集《墳》，散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。后十年的雜文，更加深刻、犀利，有如匕首、投槍，充滿了唯物辨證的精神。這些作品收在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》等專集中。1921年12月發(fā)表的《阿Q正傳》是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。

評價：毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，

是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”;“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。文學家，思想家，革命家。中國無產階級文學的奠基人。

三、解題 (1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章?(提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關于題目中的“記”字相當于“紀”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。

(3)劉和珍，是一名在“三。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

四、指導學生快速閱讀課文，全面把握課文內容。

閱讀一篇文章，首先應該通讀全文，大致把握住文章的語境、話題、主旨、思路，對文章的思想內容和寫作特點，獲得一個總的印象?？蓪⒁黄恼路纸庠诹鶄€問題：何時——說寫的時間;何地——說寫的地點、場合;何人——說寫什么人;何事——說寫的事實;何故——說寫的緣故;何如——說如何寫。一般地說，帶著“誰為了什么緣故在什么地方做了什么事”這樣一個問題誦讀文章和注解，就可以了解文章的話題、主旨、和特定語境，把握總體思路。

五、學生快速閱讀課文，找出本文中關于劉和珍的相關內容，思考問題： 1.作者記敘了劉和珍的哪些事跡?這些事跡表明劉和珍是怎樣一位青年?

說明：讓學生自己完成，要求語言簡潔明了。敘事目的部分可以組織學生討論，語言表述不要求一致，但意思要大體相同。附表格：

2..文章題目既然是為了紀念劉和珍而寫的，為什么又寫了另外兩個人物——楊德群、張靜淑，這樣寫是不是旁生枝節(jié)?

說明：本題著重要求學生理解記記敘文寫作中，次要人物為主要人物服務的道理，要讓學生掌握如何處理次要人物與主要人物的關系;同時，這也變相要求學生掌握“襯托”這種修辭手法的運用，這兩個人物的出現(xiàn)是反動政府兇殘性的最有力、最直接的證據(jù)，也再現(xiàn)了中國女子的勇毅、不屈也友善，是對反動政府“暴徒”說的有力反擊。

六、讓學生再次快速閱讀有關劉和珍的有關片斷，思想如下問題： 1.出示幻燈片(紀念劉和珍的靈堂設計) 目的：制造氛圍，醞釀感情，在理解課文的基礎上學習語言運用。

在悼念劉和珍撰寫一幅挽聯(lián)，表達你對烈士的敬仰或贊揚之情 示例一：赴國難時代危難淬火===悼芳魂勇毅精神閃光

示例二：政府舉屠刀志士氣慨沖霄漢===先生撰祭文民眾熱情壯山河 2.請同學們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。

目的：此題具有開放性，學生只要能夠圍繞自己讀書的體會，符合主流的價值取向老師都應加以肯定，便于鼓勵學生的發(fā)現(xiàn)意識，提高學生學習的興趣。

七、重點理解以下幾個句子的深刻含義 1. 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者? 2.

我懂得衰亡民族之所以默無生息的緣由了。 3. 可我實在無話可說。

八、作業(yè)： 1.根據(jù)你對課文的理解，為劉和珍寫一篇悼詞或人物通訊。目的：吸出課文語文言的精髓。

老師出示悼詞范例。 你是真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對黑暗的現(xiàn)實，激發(fā)起變革現(xiàn)實的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠值得后世的人們贊頌!

你不是一個普通的學生，你是為了中國而死的中國的青年!

雖然你已經踏著淡紅的血泊走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個光明的希望，激勵更多的猛士奮然前行!

你讓我們看清了一個時代的嘴臉，反動派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!

你讓我們陷入深沉的思索，讓我們詛咒一個默無聲息的民族，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!

你是一個民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!

劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿。”雖然青山掩埋了你的忠骨，但你的微笑的和藹的舊影卻將一直陪伴我們走向未來!

2.根據(jù)你對課文背景資料的收集情況，請擬寫一則簡訊，報道“三一八”慘案的真象。(200字左右)目的：通訊(或新聞)的寫作對于高中生來講是新生事物，老師沒有講過寫法，但結合中學講過的知識，學生能夠寫出一則簡單的新聞事件，屬于寫作能力的范疇。再者而言高考時?？疾鞂W生對新聞事件的概括能力，因此通過這個模式的練習引起學生對這類題的興趣，學生只要學會寫作簡單的新聞事件了，那么根據(jù)新聞事件時也不致于無從下手了。

記念劉和珍君教案【篇5】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位資深教師，她具有豐富的教學經驗，深厚的學科功底和獨特的教學風格，受到了廣大師生的愛戴。然而，突如其來的疾病將她從我們中奪走，我們深感惋惜和惶恐。回想她從事教育教學的歲月，我們深感她遺留給我們寶貴的思考和啟示，感慨良多。本文將以劉和珍君為主題，回憶她的教育生涯，探討她的教學思想，探究她的無私奉獻精神，喚起我們教育人的內心敬意和自我反思。

一、劉和珍君的名師風范

回憶劉和珍君的教育生涯，讓我們感受到了一種“教育即人生”的境界。她是一名真正的教育工作者，把教育視為自己使命和責任。在工作崗位上，劉和珍君始終秉承著“以人為本，健全人格”、“發(fā)展?jié)撃?，促進成長”的教育理念，把每個學生都視為一個獨特的個體，全力以赴地關注每個學生的學習成長和身心健康。他不僅是一名優(yōu)秀的學科教師，更是一名教育學家、思想家。她不斷追求學習和進步，提高自身的綜合素質和學科能力，不斷拓展視野和修養(yǎng)。她先后參加各種學科、教育研究和教學成果評選，取得了崇高的成就和聲譽。她不僅是教育現(xiàn)場的領軍人物，也是教育理論與實踐的先鋒，為眾多的教育工作者樹立了光輝的榜樣。

二、劉和珍君的教學思想

劉和珍君的教學思想是濃縮在她多年教育教學實踐中的精華，是她所呈現(xiàn)出的一種系統(tǒng)而完整的教育理念。她通過長期的實踐，歸納出了許多富有創(chuàng)意和實效的教學方法和策略，富有啟發(fā)性和可推廣性。她總結出了“以心為本，以用為衡”的教育理念，這一理念是貫穿于她的教育教學實踐中的。她注重發(fā)掘學生內在的動機和潛能，激發(fā)學生主動學習的意識和興趣，注重學生的個性化需求，讓學生在學習過程中感受到學科知識和技能的實用價值和重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。她在教學過程中，還注重與學生進行互動式的教學，加強與學生溝通和交流，從而建立起更為良好的師生關系。

三、劉和珍君的無私奉獻精神

劉和珍君在教育教學領域中，表現(xiàn)出了一種無私奉獻的精神。她用畢生的精力獻給了教育教學事業(yè)，并為此無私付出，無怨無悔。她經常奉獻自己的時間和精力，為學生和同事解決各種問題，不計得失地幫助他人。她的一言一行無不體現(xiàn)著對學生和同事的認真負責和深深關懷，她的教學行為無不博得學生和家長的贊許和尊重。她的教學熱情、毅力、感召力早已深深嵌入學生的內心，成為影響學生一生的難以磨滅的記憶。

總之，劉和珍君是我們校園里的一道光，是我們心中永生不滅的火炬。她的教育教學活動，不僅是傳授知識的活動，更是塑造品格、促進成長的活動。她用生命之光為學生指明道路，薈萃思想之花為學生提供滋潤，綻開解諤之果為學生傳遞希望。她是一位好老師，是一名為教育而生、為教育而戰(zhàn)的先鋒，在我們心中，留下了深深的印記。她的精神將永遠激勵我們前進，為教育事業(yè)不懈努力。讓我們銘記她的教育理念，永遠懷念她的人格魅力，用我們的人生續(xù)寫她的傳奇。

記念劉和珍君教案【篇6】

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對許多學生產生了深遠的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀念這位杰出的語文教師，我們應該永遠銘記他的卓越貢獻，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認為，教育不是簡單的灌輸知識，而是激發(fā)學生的內在靈魂，讓他們擁有人生的價值和意義。

2.教育是引導成長的藝術。劉和珍君注重學生的全面發(fā)展，他強調課堂教學應該既注重學科知識的傳授，又要培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生全面發(fā)展和成長。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認為，語文教育應該注重對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大，讓學生在學習語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關愛學生。劉和珍君在教學過程中，關注學生的身心健康，尊重學生的人格權利。他總是以一種謙遜和踏實的態(tài)度，耐心的解答學生的問題，為他們的學習提供充足的支持。

2.嚴謹治學，呵護學術。劉和珍君對待學術十分嚴謹認真，他經常為學生典型的作文點評，著重與學生交流親身體驗過的真實情感與生命中的一些感悟，啟示學生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責任擔當，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對學生的關愛和對教育事業(yè)的貢獻，讓我們從中看到了一個杰出教師的責任和擔當。

四、對于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學要以人為本，關注學生的身心健康。

2.嚴謹治學，提高自身的學術素養(yǎng)。

3.對待教育事業(yè)要有責任感和擔當精神。

在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學生得到合適的成長方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風采。他的教育思想和精神，將永遠銘刻在我們心中。我們紀念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學生得到正確引導，成長為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案【篇7】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動又充滿智慧的教學案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個知識傳遞者，更是一個引導學生發(fā)展、促進學生整體成長的導師。下面，我將從不同的角度，對劉和珍君教案進行分析和評價。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對學生個體差異的關注。教案中，劉和珍君注重了學生的個體發(fā)展和個體需求。她對每一個學生都進行了詳細的了解和分析，特別是對于學習較困難的學生，她采取了更多的引導和支持措施。她盡量減少與學生直接對抗，而是通過與學生的溝通，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個體化的關懷和指導方法，使得每個學生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學生的學科知識學習，更注重了學生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學過程中，她積極引導學生關注身邊的社會問題，并通過課堂討論和實踐活動鼓勵學生參與社會實踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學手段，使得學生在學科知識學習的同時，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會責任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動式教學的理念。教案中，她鼓勵學生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學活動。她注重學生的自主學習和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。這種互動式教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責任和擔當。在教學中，她扮演著一個引導者、指導者、輔導者的角色，不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生成長。她注重與學生之間的溝通和了解，通過與學生的互動建立師生關系，使得學生能夠真正感受到老師的關心和愛護。這種教學理念和行為，使得學生在教學過程中能夠得到充分的支持和鼓勵，激發(fā)學生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對學生個體差異的關注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動式教學和教師的責任擔當。這份教案不僅僅是一份教學設計，更是一種教育理念和教育情懷的表達。通過對這份教案的分析和評價，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長的力量。我們應該保持對教育教學的熱愛和信念，不斷提高自身素質和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案【篇8】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我親愛的同事，也是一位杰出的教育工作者。她在教學生活中付出了巨大的努力和熱情，并給我留下了深刻的印象。然而，遺憾的是，她已經離開了我們。在這篇文章中，我將回顧和紀念劉和珍君的教學生涯，并向她致以深深的懷念和敬意。

劉和珍君在教育領域中擁有超過20年的豐富經驗。她平易近人的性格和熱情洋溢的笑容使她成為學生們的最喜歡的老師之一。她總是用她獨特的方式激發(fā)學生對知識的興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。她渴望看到她的學生們在知識的海洋中航行，幫助他們成為自信和有價值觀的人。

劉和珍君注重學生的全面發(fā)展。在她的教室里，學生們不僅學習學術知識，還培養(yǎng)了許多其他的技能和品質。她鼓勵學生參與各種課外活動，如班級表演、講座和社區(qū)志愿者活動。通過這些活動，學生們學會了與他人合作，獲得了領導技巧，提高了自信心，培養(yǎng)了一顆熱愛他人和社會的心。

劉和珍君的教學方法獨特而富有創(chuàng)意。她善于運用多媒體和互動式教學工具，使課堂變得生動有趣。她經常邀請專業(yè)人士來進行客座講座，幫助學生們更好地理解和應用所學知識。她還組織學生們參觀實驗室和工廠，讓他們親身體驗科學實踐和技術創(chuàng)新的魅力。劉和珍君相信每個學生都是獨特的，并且有自己的學習方式。她鼓勵學生們發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和才華，以鼓勵他們在學術和藝術領域獲得成功。

劉和珍君也是一位富有激情和耐心的輔導員。她經常與學生們進行一對一的輔導，幫助他們克服學習上的困難并提高他們的成績。她關心每一個學生，并愿意花時間傾聽他們的問題和困惑。她善于與學生建立信任和良好的關系，為他們提供安全和支持的學習環(huán)境。

劉和珍君的教學生涯不僅僅是她的個人成就，也是她給予學生和同事們的寶貴禮物。她以她的獨特方式改變了許多學生的生活，并激發(fā)他們的潛力。她堅信每個學生都有能力成功，并努力為他們提供一個實現(xiàn)夢想的平臺。她不僅是一位出色的老師，也是一位良師益友，她的離去讓我們永遠懷念。

劉和珍君的教育工作將繼續(xù)激勵著我們。在紀念她的同時，我們應該思考如何將她的教育理念發(fā)揚光大，并將其傳承給更多的教育者。我們應該學習她的熱情、耐心和創(chuàng)新精神，用愛去教育我們的學生，用知識去改變他們的生活。讓我們記住劉和珍君，讓她的精神永遠在我們心中閃耀。

以此，我愿以深深的懷念和敬意向劉和珍君致以最高的敬意。她的教學事跡將永遠留在我們的心中，激勵著我們不斷前行。

（本文長度：1064字）

記念劉和珍君教案【篇9】

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對夫妻。你們以自己的奉獻精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學生深遠的影響和啟示。我將永遠感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導師和榜樣。你們年富力強時的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關注和呵護每個學生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個學生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會了我們如何獨立思考，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時刻激勵著我，讓我產生了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。

劉和珍君，你們是踏實肯干的教育家，默默地為學生的學業(yè)和人生發(fā)展奉獻自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學生在學習上的困難和挫折，用關懷和理解溫暖了他們的內心。每個學生都能感受到你們無微不至的關懷和呵護，不僅教給了我們知識，更教給了我們如何做人。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學生們克服了一個個難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個學生都當作自己的孩子，無私地關心他們的成長，指導他們的學習，關心他們的困惑。你們用真誠的關愛打開了學生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護。你們眼中的每個學生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長，樹立了正確的人生觀和價值觀。

劉和珍君，你們在教育事業(yè)上花費的心血是無法計算的。你們舍棄了自己的休息時間，放棄了和親人朋友相聚的機會，為了學生們的未來默默奉獻。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學生們成長和進步的喜悅。你們用行動詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學生們的認可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進的方向。

劉和珍君，我將永遠記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱樱ぷ?，奉獻自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學生。我將用心去感知學生的內心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導他們的成長。我將時刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠在學生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻與付出！

記念劉和珍君教案【篇10】

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學方式和教育理念對我產生了深遠的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識和熱忱點燃了我對知識的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識和豐富的教學經驗，能夠讓學生們大膽地表達自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點，并且尊重每個人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。他鼓勵我們寫作，并且親自指導我們的寫作技巧和寫作風格。他會給予每一篇作文充分的認真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯誤，還會指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細和耐心，用不同的顏色和符號標記出我們的優(yōu)點和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導和鼓勵，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對文字和表達的熱愛。同時，他還鼓勵我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學上，劉和珍君也非常關心學生的個人發(fā)展和成長。他會定期組織班級活動和集體討論，幫助我們提高互動和合作能力，并且培養(yǎng)我們對集體榮譽的認同感和責任感。他總是鼓勵我們積極參與社會實踐和公益活動，讓我們了解社會的現(xiàn)實和需要，并且激勵我們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出自己的貢獻。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經常參加各種教育學術會議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點都以實證為基礎，融合了他在長期的教學實踐中總結的經驗和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實際行動和學術研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他的教育理念和人格魅力成為我學習和追求的目標，也影響了我對教育的看法和認識。我希望能夠繼承和發(fā)揚他的精神，用我自己的力量去推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導下，我不僅學到了很多知識，也發(fā)展了自己的思維能力和表達能力。他的教育幫助我成為了一個有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。我非常感激他對我的關心和指導，他對我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠銘刻在我的心中，也將指導著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進步和創(chuàng)新。他是我學習和崇拜的榜樣，我會努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案【篇11】

這是一篇教案，是為了紀念劉和珍君而寫。劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，多年來一直致力于教育事業(yè)，對學生的成長和發(fā)展做出了巨大的貢獻。我們要通過這篇文章，向劉和珍君致以崇高的敬意，并在這樣一個特殊的時刻，表達對劉和珍君不朽精神的感慨和敬仰。

一、教學目標：通過學習劉和珍君的事跡，讓學生了解優(yōu)秀教育工作者的奉獻精神和職業(yè)精神，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和敬業(yè)精神。

二、教學內容：劉和珍君的事跡。

三、教學重點：學習劉和珍君的個人經歷，了解她對教育事業(yè)的熱愛和對學生的愛護。

四、教學難點：通過劉和珍君的事跡，讓學生體悟到教育工作者的責任和使命。

五、教學過程：

1.引入

通過播放相關視頻或圖片等教具來引入教學話題，讓學生對劉和珍君有初步了解，并引出討論。

2.學習劉和珍君的個人經歷

讓學生了解劉和珍君的出生背景、學習經歷、教育經歷等，并進行簡要介紹。

3.學習劉和珍君對教育事業(yè)的貢獻

讓學生了解劉和珍君在教育工作中的精神和行動。如她關心學生，注重讓學生全面發(fā)展；關注教學質量，提升師資力量，以及協(xié)助地方政府制定教學計劃等。

4.讓學生體悟教育工作者的職業(yè)精神

通過劉和珍君的事跡，讓學生深入體會教育工作者在教育事業(yè)中肩負的重任和責任，培養(yǎng)學生愛護學生、尊重知識、勤奮上進的良好品質。

5.總結

讓學生總結所學知識，并對劉和珍君表示敬意。在這樣的課堂氛圍中，讓每一位學生都好好學習和珍惜生活中的每一個學習機會，努力成為有志青年中的佼佼者。

六、教學評價

通過討論、問答等形式，對學生的學習效果進行評價。同時，老師可以通過學生的表現(xiàn)，了解到學生的思維能力、感性領悟力等情況，并對學生給予指導。最后，教師可采取小測驗等方式來檢驗學生對劉和珍君事跡的理解情況。

七、教學反思

通過這樣一堂課，讓學生進一步了解到優(yōu)秀教育工作者的奉獻精神和職業(yè)精神。在今后的學習生活中，每個學生都應該敬仰像劉和珍君這樣的教育工作者，向他們看齊，勇于擔當，努力成為社會所需要的人才！

記念劉和珍君教案【篇12】

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達，是對逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻、教學有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對我們關懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個學生都有自己獨特的特點和潛力，教師的責任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能?！币虼?，劉和珍君總是耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的指導和鼓勵。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績不斷提高，自信心也逐漸增強。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對每個學生都平等友好，關懷備至。曾經有一次，我生病住院，她主動前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動讓我感受到了老師的關懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在她的帶領下，我們組織了一個班級科技創(chuàng)新活動，獲得了全市的一等獎。這不僅是對我們的鼓勵，也是她辛勤付出的果實。

懷念劉和珍君，是對她執(zhí)著教學的感激之情，也是對她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵。她為我們樹立了良好的榜樣，教會我們努力追求自己的夢想，她的教誨將一直激勵著我們。

懷念劉和珍君，我們應該將懷念轉化為行動，繼承并發(fā)揚她的教育精神。作為學生，我們應該倍加珍惜，發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責任心和奉獻精神。我們要努力學習，爭取更好的成績，爭取更好的未來，用自己的實際行動來回報劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠活在我們心中，他的精神也會在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的精神，用行動來紀念她的奉獻精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會像您一樣堅定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠活在我們的心中！

記念劉和珍君教案15篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為你收集整理“記念劉和珍君教案15篇”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

記念劉和珍君教案(篇1)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我在教育事業(yè)中遇到的一位杰出教師。她從事教育工作超過30年，一直胸懷理想，全心全意投入到教學工作中。她的教學理念和教育方法對我產生了深遠的影響。在劉和珍君的帶領下，我不僅體驗到了優(yōu)質教育的魅力，也在她的引領下建立了自己的教育信念。

劉和珍君是一位富有激情和耐心的教師，她總是以一種積極的態(tài)度面對學生，給予他們充分的關注和支持。她的課堂氛圍永遠是活躍而愉快的，學生們在她的引領下能夠自由地表達自己的想法和觀點。在她的課堂上，學生們不僅能夠接受知識的灌輸，更是通過互動和合作的方式去思考和解決問題。劉和珍君善于調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓課堂變得生動有趣，充滿活力。

劉和珍君注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，她鼓勵學生大膽地提出問題，并提供引導性的指導。在劉和珍君的課堂上，學生們常常通過小組合作的形式進行討論和互動，在不斷思考和交流中培養(yǎng)了彼此之間的合作精神和團隊意識。她的教學方式激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

在劉和珍君的教學中，她注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文關懷。她不僅關注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的思想品德和社會責任感。她總是以身作則，用自己的行動和言行來引導學生，培養(yǎng)他們的正確價值觀和積極態(tài)度。她經常組織學生參加社會實踐活動，讓他們親身感受社會的不同面貌，培養(yǎng)他們的社會適應能力和社會責任感。

劉和珍君的教育方法不僅深受學生喜愛，也取得了顯著的教學成果。她的學生在考試中取得了優(yōu)異的成績，也在各種比賽中取得了出色的成績。她的教育成就得到了家長和學校的認可和贊賞。

通過與劉和珍君共事的經歷，我深刻認識到優(yōu)質教育對學生發(fā)展的重要性。劉和珍君用她的實際行動向我展示了一位杰出教師應該具備的品質和能力。她的教育理念、教育方式和教育效果，對我產生了深遠的影響，也為我以后的教育工作奠定了堅實的基礎。

在記念劉和珍君的教案中，我們應該積極傳承她的優(yōu)秀教育理念和教育方式。我們可以通過實施她的教育方法，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，引導學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。只有通過持續(xù)不斷的學習和探索，我們才能不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，記念劉和珍君的教案不僅是對她個人的致敬，更是對杰出教師的共同紀念和學習。讓我們懷著對劉和珍君的無盡懷念和感激之情，繼續(xù)傳承她的教育理念，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇2)

記念劉和珍君教案

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，取得一系列的成績。其中，搭建起完善的教案體系無疑是教育進步的重要方面之一。在這個進程中，劉和珍君的貢獻不可忽視。她以其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和扎實的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。因此，本文將記念劉和珍君教案，從她的工作經驗中感悟到的相關主題進行探討。

首先，一個顯而易見的主題是“教案的重要性”。作為一個教育工作者，劉和珍君深刻理解到教案對于教學的重要性。教案是教師在備課過程中制定的教學計劃的書面表現(xiàn)，它是教師實施教學的重要依據(jù)。通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地整理課程內容，明確教學目標和教學方法，有條理地展開教學活動。教案的編寫不僅有利于教師教學的順利進行，還有助于提高教學質量和效果。因此，教師需要充分重視教案的編寫和使用，使其成為自己的教學利器。

其次，另一個重要主題是“教案的設計原則”。劉和珍君在教案的編寫過程中秉持的是科學、系統(tǒng)和實用的原則。首先，教案的設計要科學合理，即要符合學科知識結構和教學大綱的要求。不同學科、不同學段的教案有不同的特點和要求，教師需要根據(jù)具體情況來進行設計，確保教學內容的合理有序。其次，教案的設計要系統(tǒng)完整，即要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學手段和評估方式等方面。教案需要有系統(tǒng)的邏輯結構和清晰的層次關系，使教師能夠準確把握教學進度和內容。最后，教案的設計要實用可行，即要便于實施和操作。教案要符合教學實際，能夠指導教師的具體教學活動，使其能夠達到預期的教學效果。

此外，值得一提的是“創(chuàng)新教案設計”。劉和珍君在長期的教學實踐中不斷探索和嘗試新的教案設計方法和思路。她善于運用多種教學手段和策略，靈活調整教學內容和方式，使教學更加生動活潑。在教案編寫過程中，她注重與時俱進，結合學生的實際需求和特點進行設計，打造出富有個性化和創(chuàng)意性的教案。這種創(chuàng)新的教案設計方式，不僅提高了教學效果，還激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。

綜上所述，記念劉和珍君教案是一個具有重要意義的主題。通過她的教案工作經驗，可以獲得很多有益的啟示和教訓。我們應該認識到教案的重要性，注重教案的設計和使用。同時，也需要不斷探索和創(chuàng)新教案設計方法，使之能夠適應時代的需求和學生的發(fā)展。相信在全社會的共同努力下，教案必將得到更加完善和提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇3)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個敬業(yè)、愛生、執(zhí)著的教育工作者，她的離世，令人痛惜，但她取得的教育成就卻歷歷在目，更令我們銘記于心。

劉和珍君的教育理念非常簡單，就是要用心對待每一個孩子，并讓學生在開放、自由和尊重的氛圍中成長，讓他們在愛與激情的氛圍中追求自己的夢想。在她的教育理念指導下，她的學生們在學習過程中是探究和發(fā)現(xiàn)，他們不顧一切試圖在學習中充實豐富自己的人生，不斷追求進步。劉和珍君一直在堅信“教育的使命就是員工培養(yǎng)習慣于思考的人，習慣于搜尋真相，習慣于用自己的判斷能力來解決問題并樂于從他人那里獲得幫助的人”，這句話作為她一生的信條，激勵著她為學生奉獻了多年。

劉和珍君還非常注重學生的身心健康，盡可能地開展各種健康體育活動，讓每一個學生都能充分鍛煉身體，保持良好的心態(tài)和健康的生活習慣。在她的教育體系之下，學生不僅在知識領域上不斷進步，更在人格、品德和性格上獲得了更深層次的提升。

回顧劉和珍君的教育生涯，她還是一位優(yōu)秀的教育管理者，多次在各種教育會議上做過精彩演講，其在教育領域中的專業(yè)精神和領導力，也為學生和其他老師們樹立起了榜樣。

如今，劉和珍君已經遠離我們了，但她的精神和教育理念卻依然永存。她教育中的種種經驗和成就對我們廣大教育工作者有著重要的啟示意義。因此，我們應該在對她的緬懷中，更加努力地推進教育改革，不斷提高教育質量，用教育的力量，讓更多的孩子能夠享受到劉和珍君所倡導的良好教育。

最后，我們以感恩之心向劉和珍君表示敬意，也希望她在天堂繼續(xù)為孩子們奏響美好的華彩，讓她自己留下的美好音符，更廣泛地傳遞，成為教育的真正是華彩！

記念劉和珍君教案(篇4)

題目：記念劉和珍君

一、背景

劉和珍君是一位杰出的語文教師，他在教育事業(yè)中，付出了自己的全部熱情和精力，對許多學生產生了深遠的影響。他熱愛教育事業(yè)，視生命為賦予教育的使命。然而，他卻因病過早離世，年僅五十歲。為紀念這位杰出的語文教師，我們應該永遠銘記他的卓越貢獻，傳承他的教育理念和精神。

二、劉和珍君的教育理念

1.教育是靈魂的照亮。劉和珍君認為，教育不是簡單的灌輸知識，而是激發(fā)學生的內在靈魂，讓他們擁有人生的價值和意義。

2.教育是引導成長的藝術。劉和珍君注重學生的全面發(fā)展，他強調課堂教學應該既注重學科知識的傳授，又要培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生全面發(fā)展和成長。

3.教育是傳承中華文化的使命。劉和珍君認為，語文教育應該注重對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大，讓學生在學習語文的過程中，更好的了解和掌握中國文化的精髓。

三、劉和珍君的教育精神

1.以人為本，關愛學生。劉和珍君在教學過程中，關注學生的身心健康，尊重學生的人格權利。他總是以一種謙遜和踏實的態(tài)度，耐心的解答學生的問題，為他們的學習提供充足的支持。

2.嚴謹治學，呵護學術。劉和珍君對待學術十分嚴謹認真，他經常為學生典型的作文點評，著重與學生交流親身體驗過的真實情感與生命中的一些感悟，啟示學生傾聽生活的聲音和大自然的呼吸，讓這些留存在作文中的文字更加的生動和鮮明，悟出向往的人生方向。

3.責任擔當，投身事業(yè)。劉和珍君一生熱愛教育事業(yè)，他十分投入，全身心的投入到教育中。他對學生的關愛和對教育事業(yè)的貢獻，讓我們從中看到了一個杰出教師的責任和擔當。

四、對于我們的啟示

劉和珍君的教育理念和精神，對于我們這些從事教育工作的人來說，有著極為重要的啟示。

1.教育教學要以人為本，關注學生的身心健康。

2.嚴謹治學，提高自身的學術素養(yǎng)。

3.對待教育事業(yè)要有責任感和擔當精神。

在這個快節(jié)奏、高壓力的社會中，如何培養(yǎng)真正的優(yōu)秀教師，如何讓更多的教師成為劉和珍君式的教育者，讓更多的學生得到合適的成長方法得到有效的教育，這是每位教育者需要思考的問題。

五、結語

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，他的一生都獻給了教育事業(yè)。他無私的付出和執(zhí)著的追求，讓我們從中看到了優(yōu)秀教師的風采。他的教育思想和精神，將永遠銘刻在我們心中。我們紀念劉和珍君，不僅僅是為了懷念他，更是為了傳承他的教育理念和精神，讓更多的學生得到正確引導，成長為更優(yōu)秀的人。

記念劉和珍君教案(篇5)

1、了解劉和珍生平及死難經過，把握烈士的高大形象，學習其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。

2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡，通過尋找關鍵語句來理清思路。

3、深入體會作者的悲憤之情，品析文章關鍵詞句的深刻含義。

1、整體感知，清理思路，把握內容與主旨。

2、學習記敘議論抒情融為一體的表達，體味作者的思想感情。

1、梳理文脈，分析結構及局部思路。

2、理解作者悲憤交加的復雜感情。

一、導入：

“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”歷史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。

魯迅(1881-1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說) 散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》

雜文集：《熱風》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文》《準風月談》《花邊文學》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。

其作品是一部記錄著對黑暗憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄.毛澤東評價說：“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”

美國作家斯諾與劇作家姚運合寫了一副悼念魯迅的挽聯(lián)，現(xiàn)上下聯(lián)各有兩字缺漏，請你根據(jù)內容用魯迅的兩個文集名補全。

大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。

三?一八慘案： 3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。這時數(shù)百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。 當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴正指出：“這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”

繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。

要求：

1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋。

2、全文主要寫了哪幾類人，作者對其感情態(tài)度有什么不同?

3、分別用一句話概括全文七個段落得主要內容。

記念劉和珍君教案(篇6)

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應該具備怎樣的素質和品質，有什么樣的教學方法和思路，以及如何培養(yǎng)學生的綜合能力和品質。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關于劉和珍君教案的相關主題范文，以此紀念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質和品質

優(yōu)秀教師是每個學生通過學習能夠得到啟迪和幫助的關鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質和品質。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學科素質，能夠準確把握教材內容，針對學生的實際情況進行靈活的教學安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質，能夠與學生建立良好的互動關系，理解和關心學生的內心世界。這些素質和品質使他成為一個備受學生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學方法和思路，可以使學生在學習中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導向的教學模式，鼓勵學生積極思考和提問，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的方式，讓學生相互協(xié)作，共同解決學習難題。另外，他倡導的多元評價方法，可以全面評價學生的學習情況，鼓勵學生全面發(fā)展。這些教學方法和思路使學生具有扎實的知識儲備和良好的學習能力。

主題三：培養(yǎng)學生的綜合能力和品質

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學生的綜合能力和品質，使學生具備良好的綜合素質和個人品質。首先，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學生深入了解社會問題，增強學生的社會責任感。另外，他注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學生綜合能力和品質的方式，使學生在學習中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎。

以上是關于記念劉和珍君教案的相關主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學方法，對于我們廣大教師和學生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君教案(篇7)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，你們是我人生中相遇最美好的一對夫妻。你們以自己的奉獻精神、崇高的職業(yè)道德和深厚的教育智慧，給予了無數(shù)學生深遠的影響和啟示。我將永遠感激你們的存在和付出。

劉和珍君，你們是我在教育界的導師和榜樣。你們年富力強時的沖勁和激情，深深地感染著我。你們勤奮工作，循循善誘，以無私的愛心關注和呵護每個學生。你們教書育人，注重培養(yǎng)學生的品德、智慧和創(chuàng)新精神，努力讓每個學生都能充分發(fā)展自己的潛能。你們教會了我們如何獨立思考，如何理解人生的意義，如何用心去感受世界的美好。你們的身影時刻激勵著我，讓我產生了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。

劉和珍君，你們是踏實肯干的教育家，默默地為學生的學業(yè)和人生發(fā)展奉獻自己的一生。你們用智慧和耐心化解了無數(shù)學生在學習上的困難和挫折，用關懷和理解溫暖了他們的內心。每個學生都能感受到你們無微不至的關懷和呵護，不僅教給了我們知識，更教給了我們如何做人。你們以自己的智慧和勇氣，幫助學生們克服了一個個難題，給予了我們信心和勇氣迎接人生的挑戰(zhàn)。

劉和珍君，你們不僅是教育家，更是悉心的父母。你們把每個學生都當作自己的孩子，無私地關心他們的成長，指導他們的學習，關心他們的困惑。你們用真誠的關愛打開了學生們心靈的窗戶，讓他們感受到了真摯的情感和溫暖的呵護。你們眼中的每個學生都是綻放的花朵，你們的愛讓他們茁壯成長，樹立了正確的人生觀和價值觀。

劉和珍君，你們在教育事業(yè)上花費的心血是無法計算的。你們舍棄了自己的休息時間，放棄了和親人朋友相聚的機會，為了學生們的未來默默奉獻。你們甘愿付出，甘愿承受辛勞，只為了看到學生們成長和進步的喜悅。你們用行動詮釋了教育事業(yè)的偉大和崇高，用無私奉獻譜寫了人生真諦的華麗弦音。

劉和珍君，你們的教育之路雖然艱辛，但你們收獲了學生們的認可與尊敬，收獲了滿滿的教育成就，更收獲了滿滿的愛與感激。你們的名字將永遠在我們心中閃耀，你們的教誨將一直指引著我們前進的方向。

劉和珍君，我將永遠記憶你們的教誨，繼續(xù)傳承你們的精神火炬。在我的教育道路上，我將以你們?yōu)榘駱?，努力工作，奉獻自己，用自己的智慧和力量去影響更多的學生。我將用心去感知學生的內心世界，用愛打開他們的心扉，用智慧引導他們的成長。我將時刻銘記你們的教誨，將你們的友愛和智慧融入到我的教育事業(yè)中，讓更多的學生從我的教育中受益，收獲成功。

劉和珍君，時光如梭，歲月如歌，但你們的教育智慧和偉大精神將永存心間。感謝你們的辛勤付出和無私奉獻，愿你們的教育事業(yè)蒸蒸日上，愿你們的愛和智慧永遠在學生們心中發(fā)芽，開出絢爛的花朵。記念劉和珍君，緬懷你們的奉獻與付出！

記念劉和珍君教案(篇8)

記念劉和珍君教案

一、引言

教師是神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。在這個尊貴而艱巨的崗位上，有一些優(yōu)秀的教師，他們用無私的愛心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、卓越的教學方法培養(yǎng)了一代又一代的學生。其中，劉和珍君是我生命中最重要的人之一。

二、劉和珍君的教育原則

劉和珍君是我的初中語文老師，她嚴于律己，對學生要求嚴格，但卻讓我們感受到了真正的關愛和尊重。

首先，劉和珍君注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。她在課堂上鼓勵我們多問問題、多思考，并引導我們通過自主研究和討論來探索問題的答案。她從不把知識灌輸?shù)轿覀兡X袋里，而是教會我們如何學習、如何思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，劉和珍君倡導良好的學風。她注重培養(yǎng)學生的自律能力和責任心。她教育我們要按時完成作業(yè)，認真?zhèn)湔n，不偷懶、不拖延。她還教會我們如何制定學習計劃、合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。她的嚴格要求使我們學會了自我管理，不僅在學習上取得了優(yōu)秀的成績，還培養(yǎng)了我們的自律和責任感。

再次，劉和珍君強調學生的全面發(fā)展。她認為學生除了要有優(yōu)秀的學術成績外，還要培養(yǎng)良好的品德，具備廣博的知識和多樣的興趣愛好。她鼓勵我們參加各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)我們的實踐能力和團隊合作精神。她還鼓勵我們積極參與體育活動，注重身心健康的平衡發(fā)展。

三、劉和珍君的教學方法

劉和珍君的教學方法獨具特色，富有創(chuàng)新性和趣味性。

首先，她采用啟發(fā)式教學。在課堂上，她往往通過提問和討論來激發(fā)學生的思考。她會給出一些生活中的例子，引導我們發(fā)現(xiàn)問題，并找出解決問題的方法。這種方式使得我們在自己探索中獲得了成就感和學習的樂趣。

其次，她注重多媒體教學。課堂上，劉和珍君經常使用影音、圖片等多媒體資料來豐富教學內容。這樣不僅使得課堂更加生動有趣，也提高了我們的學習興趣和主動性。

再次，她推動合作學習。劉和珍君善于組織學生進行小組討論和合作活動。她相信學生之間的交流和互助可以促進彼此的進步。通過小組合作，我們不僅能夠加深對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊精神和合作意識。

四、劉和珍君的影響

劉和珍君的教育理念和教學方法對于我的成長和發(fā)展起到了重要的影響。

首先，她培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在她的引導下，我學會了勇于提問、積極思考，并且能夠用多種方法解決問題。這使我在學習和工作中具備了自信和靈活性。

其次，她讓我懂得了自律和責任。在她的嚴格要求下，我學會了合理安排時間，養(yǎng)成了良好的學習習慣，不再拖延而是堅持。這種自律的品質也使我能夠更好地面對困難和挫折，不輕易放棄。

再次，她培養(yǎng)了我對多樣化發(fā)展的興趣和熱愛。在她的引領下，我積極參與各種社會實踐活動和課外拓展課程，培養(yǎng)了自己的實踐能力和綜合素質，也開拓了我的眼界和視野。

五、結語

劉和珍君是我永遠懷念的教師，她用她的辛勤付出和真摯關懷，培養(yǎng)了我成為一個有思想、有正義感、有責任心的人。她的教育理念和教學方法將伴隨我一生，讓我在人生的旅途中永不停步。

六、參考詞匯

1. 知識：knowledge

2. 獨立思考：independent thinking

3. 自律：self-discipline

4. 合作學習：collaborative learning

5. 影響：influence

6. 多樣化發(fā)展：diversified development

記念劉和珍君教案(篇9)

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一位偉大的教育家，也是我的恩師。他無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)，對學生的培養(yǎng)有著深入的研究和獨到的見解。他的教案方法和教育理念，一直影響著我，使我從中受益匪淺。

劉和珍君的教案方法非常獨特和先進。他堅持學以致用，講究把知識聯(lián)系到實際應用中去。他總是先給學生講解相關知識，然后通過舉例子、分析問題等方法引導學生思考和理解。在解決問題的過程中，他引導學生提問、討論，并帶領他們發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。他的教案特色就是問題導向，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

在劉和珍君的教育理念中，他非常重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。他認為，教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。因此，他在教學中注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，讓他們通過自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和探索問題的方式學習。他還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出自己的想法和見解，并給予他們充分的支持和鼓勵。他相信，只有培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力，才能讓他們在未來的社會中立于不敗之地。

劉和珍君還非常重視學生的情感教育和品德培養(yǎng)。他認為，教育不僅要培養(yǎng)學生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的道德和人文素養(yǎng)。在他的教學中，他注重引導學生正確認識自己，積極培養(yǎng)學生的自信和自尊心。他還經常組織學生參加各種公益活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊精神。通過這些方式，他希望能夠培養(yǎng)學生成為有道德、有良知、有責任心的人才。

劉和珍君的教案方法和教育理念，對我的影響非常深遠。他的教學方法讓我明白了問題導向的重要性，改變了我以往教學方法的固化思維。我也開始注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，讓他們在學習中能夠積極思考和主動探索。此外，我也致力于培養(yǎng)學生的情感教育和品德培養(yǎng)，讓他們成為有品質、有格調的人才。

在我心中，劉和珍君永遠是我心目中的楷模和榜樣。他是一位敬業(yè)的教育家，他將他的一生都奉獻給了教育事業(yè)。他對學生的關愛和培養(yǎng)，讓無數(shù)學生受益匪淺。在我將來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的教育精神和人文關懷，讓每一個學生都得到全面的發(fā)展和快樂學習。

記念劉和珍君教案，我將把他的教育方法和理念銘記在心，繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。在我將來的教育工作中，我將秉持他的教育信念，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，同時注重學生的情感教育和品德培養(yǎng)。我相信，在這樣的教育理念和方法的指導下，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，也能夠培養(yǎng)出更多有能力、有品德、有社會責任感的學生成長。

記念劉和珍君教案(篇10)

題目：懷念劉和珍君

范文：

懷念是一種情感的表達，是對逝去人們的懷念和悼念。劉和珍君是我們的老師，她無私奉獻、教學有方，給我們留下了深刻的印象。如今，我們聚集在一起，懷念劉和珍君，懷念她的教誨和她對我們關懷，讓我們心生感慨。

劉和珍君，一位教書育人的偉大教師，她顧全大局、為人師表，深受學生們的喜愛。她教書育人，不僅重在知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。她常說：“每個學生都有自己獨特的特點和潛力，教師的責任就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能?！币虼耍瑒⒑驼渚偸悄托膬A聽學生的問題，給予他們充分的指導和鼓勵。在她的愛心滋養(yǎng)下，我們的成績不斷提高，自信心也逐漸增強。

劉和珍君的“愛”既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在日常生活中。她對每個學生都平等友好，關懷備至。曾經有一次，我生病住院，她主動前來看望我，并送來了慰問品，這一舉動讓我感受到了老師的關懷和溫暖。劉和珍君還培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在她的帶領下，我們組織了一個班級科技創(chuàng)新活動，獲得了全市的一等獎。這不僅是對我們的鼓勵，也是她辛勤付出的果實。

懷念劉和珍君，是對她執(zhí)著教學的感激之情，也是對她深入人心的思念之情。她不僅僅是一位教師，更是一位好朋友，她善于傾聽和理解，給予我們精神上的支持和鼓勵。她為我們樹立了良好的榜樣，教會我們努力追求自己的夢想，她的教誨將一直激勵著我們。

懷念劉和珍君，我們應該將懷念轉化為行動，繼承并發(fā)揚她的教育精神。作為學生，我們應該倍加珍惜，發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，向其他人傳遞她的愛心、責任心和奉獻精神。我們要努力學習，爭取更好的成績，爭取更好的未來，用自己的實際行動來回報劉和珍君。

懷念劉和珍君，讓我們感受到了師生情深的真摯之情。劉和珍君的離去，給我們留下了深深的思念和緬懷。她將永遠活在我們心中，他的精神也會在我們的繼往開來中得到傳承。在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的精神，用行動來紀念她的奉獻精神和教育才華。

再見了，劉和珍君！我們懷念您，也會像您一樣堅定地走向我們的人生。感謝您給予我們的一切，您將永遠活在我們的心中！

記念劉和珍君教案(篇11)

記念劉和珍君教案

一、引言

劉和珍君是我國現(xiàn)代教育事業(yè)的杰出先驅，他們?yōu)榻逃龀隽司薮蟮呢暙I，是值得我們銘記和紀念的人物。本文旨在回顧劉和珍君的教育思想和事業(yè)，并探討他們對當代教育的啟示和影響。

二、劉和珍君的教育思想

劉和珍君在教育事業(yè)中提出了許多令人矚目的教育理論，其中最為重要的是以學生為中心的教育理念。他們認為每個學生都是獨特的個體，應該根據(jù)其不同的特點和需求，因材施教。強調教師應當關注學生的全面成長，培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)造力和合作精神，而不僅僅是注重知識的灌輸。他們主張培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力，幫助他們成為具備批判思維和解決問題能力的人，以適應未來社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

三、劉和珍君的教育事業(yè)

劉和珍君夫婦在教育事業(yè)中付出了巨大的努力，他們首創(chuàng)了以學生為中心的教育模式，并在北京建立了一所私立學校，為培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才做出了重要貢獻。他們注重培養(yǎng)學生的思維能力，開展了一系列的創(chuàng)新教學活動，包括教學研討會、實踐活動和課外輔導等等。他們的教育理念和實踐得到了廣大師生的認可和稱贊，對整個教育界產生了積極的影響。

四、劉和珍君對當代教育的啟示和影響

劉和珍君提出的以學生為中心的教育理念對當代教育有著深遠的影響和啟示。在當今社會，知識更新日新月異，學生面臨更復雜的挑戰(zhàn)和問題。我們需要以學生為中心，關注他們的個體差異，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。只有這樣，我們才能更好地適應社會的變化，培養(yǎng)出具有未來競爭力的人才。

同時，劉和珍君夫婦對于教師的培養(yǎng)也提供了重要的借鑒和思考。他們重視教師的專業(yè)發(fā)展和素質提升，提出教師要不斷學習、不斷探索和創(chuàng)新。只有具備高質量的教師隊伍，才能保障學生得到優(yōu)質的教育。

五、結語

劉和珍君是我國教育事業(yè)的先驅者，他們對于教育事業(yè)做出了重要的貢獻。他們的教育理念和實踐對于當代教育具有重要的啟示和影響。我們應該記憶劉和珍君，緬懷他們的教育事業(yè)，努力將他們的教育理念傳承下去，為推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展作出我們自己的努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。點評：這個范文圍繞記憶劉和珍君展開，并結合他們的教育思想和貢獻進行了論述。同時，對他們的教育思想對當代教育的影響進行了探討。整篇文章邏輯清晰，觀點明確。長度基本符合要求，但可以適當加強論證的深度和文獻支持。

記念劉和珍君教案(篇12)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位充滿愛心和責任感的優(yōu)秀教師，她在教育崗位上默默耕耘，默默奉獻，默默傳遞著知識與智慧，為社會培養(yǎng)了大批有用之才。然而，這位優(yōu)秀的教師在履行教育使命的過程中，卻不幸遭遇車禍而去世，讓人們倍感惋惜和悲痛。在劉和珍君教案發(fā)生之后，社會各界對于教育工作者的關注和尊重更加重視，更加珍視教師這一職業(yè)的重要性，也更加需要我們反思教育體制和教育理念，以更好地為學生服務。

一、劉和珍君的教育理念和教育意義

劉和珍君認為教育是通向成功的必經之路，而教育的成功與否很大程度上取決于教師。因此，她深信只要教師有愛、有信仰，就能夠最大化地發(fā)揮學生的潛力，讓學生在快樂成長的同時，實現(xiàn)自身的價值。在她的教育實踐中，她注重學生的綜合素質與能力的培養(yǎng)，以及對學生心理的關注和引導，提高學生自我意識和自我管理的能力。

劉和珍君所倡導的教育理念對于當今的教育事業(yè)有著深刻的啟示意義。現(xiàn)代社會的變革和經濟的發(fā)展，對于教育提出了更加迫切的要求，要求教育體制和教育思想也要與時俱進，不斷進行變革創(chuàng)新，以適應社會和時代的需要。而劉和珍君的教育思想正是對于現(xiàn)代教育變革和創(chuàng)新的一個很好的響應，她的教育實踐中所強調的“愛與關懷”，“人性化引導”等，都是當今教育發(fā)展所需要的重要因素。

二、對教育事業(yè)的啟示

教育是人類進步和社會發(fā)展的基石，而教師作為教育事業(yè)的主要推進者和領航者，應該對于教育和學生有著深刻的理解和關懷。我們需要從劉和珍君的教育實踐中吸取教育的真諦，實現(xiàn)教育的目的，根據(jù)不同學生的特點和需求選擇不同的教育方式和教育方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性，讓學生在學習過程中得到樂趣和啟迪，從而激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力。

從另一方面來看，劉和珍君教案的發(fā)生，也從某種意義上的發(fā)人深省，讓人們深刻認識到教師崗位的重要性和風險性。教師的職業(yè)特點決定了在教育事業(yè)中的成就和貢獻，但是也帶來了一定的風險和壓力。因此，在教育機構、政府以及全社會要對于教師進行更好的保護和支持，為教師提供更好的工作環(huán)境和待遇，讓他們在教育事業(yè)中有尊嚴、有幸福。

三、思考

劉和珍君教案的發(fā)生，讓人們深刻認識到教育事業(yè)中的風險和挑戰(zhàn)，在出現(xiàn)意外情況時，教師自保和應急能力的提高也成為了一個現(xiàn)實問題。因此，我們需要在大力推進教育變革和創(chuàng)新的同時，關注于教師職業(yè)安全和安全意識問題，在培訓和教育師資力量的同時，也要注重教師自身保護的措施和方法。

與此同時，我們更需要對于教育事業(yè)提出更加深入的思考。教育不僅僅是一種技能和能力的傳遞，它還是人類精神、文化、道德和社會責任的傳承。在當今快速變化的環(huán)境下，我們需要規(guī)劃更科學、更全面、更人性化的教育體系和教育機制，為學生提供更好的教育環(huán)境和條件，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格和良好的道德修養(yǎng)，為社會的發(fā)展做出貢獻。

最后，靜躺于校園中的劉和珍君教師已成為教育中的一個永恒的存在，她的價值觀和理念也已經成為一種精神財富，以這種精神財富為引領，我們將繼承她的理念和信仰，更好地開展教育工作，讓教育更好地服務于學生，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇13)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我國著名的教育家和革命先烈。他們?yōu)橹袊莫毩⒑桶l(fā)展做出了杰出的貢獻。為了紀念他們，我們將在學校舉辦一個關于劉和珍君的主題活動。本文將圍繞劉和珍君的事跡，展示他們的奮斗精神和為國家奉獻的精神，激勵我們的學生繼承和發(fā)揚他們的事跡。

劉和珍君，無疑是中國教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。他們在教育事業(yè)中做出了巨大的貢獻，他們始終堅持以學生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學生的實際能力和思想品質。劉和珍君注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，他們開設了各種課程，著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和思維能力。他們堅信，只有提高學生的整體素質，才能培養(yǎng)出國家需要的人才。

然而，劉和珍君的貢獻不僅僅止步于教育領域。他們積極投身國家的革命事業(yè)，為中國的獨立和發(fā)展奉獻了自己的一生。在革命的道路上，他們不僅才華出眾，而且勇敢無畏。面對殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，他們始終堅守自己的信念，用自己的行動鼓舞了許多人。

劉和珍君的教育事業(yè)和革命事業(yè)有著密不可分的關系。他們深知，只有把革命精神滲透到教育工作中，才能培養(yǎng)出對國家和人民有忠誠和擔當精神的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人才，他們始終把愛國主義和革命精神作為教學的核心內容。他們通過課堂教學和實踐教學相結合的方式，讓學生深刻認識到祖國的艱難處境和國家的復興之路。

劉和珍君的事跡不僅僅是一個故事，更是一面鏡子，反映了中國近代教育和革命史的重要組成部分。通過學習和紀念劉和珍君，我們可以更好地認識到我們自己的責任和使命。我們是時代的新生代，我們肩負著祖國的希望和未來的重任。我們必須像劉和珍君那樣，熱愛祖國，勇于擔當，用自己的努力去建設一個更加美好的中國。

在紀念活動中，我們將展示劉和珍君的事跡和影響，舉辦一系列的演講、講座、展覽和比賽等。通過這些活動，我們將加深學生對劉和珍君的了解和認識，激發(fā)學生的愛國熱情和責任感。同時，我們還將通過親身參與一些社會實踐活動，讓學生親自感受到為國家和人民奉獻的意義和價值。

通過這次紀念活動，我們希望能夠激發(fā)學生對劉和珍君事跡的深刻反思和學習，提高學生的愛國情懷和社會責任感。我們相信，只有通過這些努力，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出更大的貢獻。

記念劉和珍君教案(篇14)

記念劉和珍君教案

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劉和珍君是我最敬佩的一位教師，他的教學方式和教育理念對我產生了深遠的影響。他是一位極富激情和智慧的教師，用他的知識和熱忱點燃了我對知識的渴望和熱愛。今天，我想通過這篇文章，來記錄和紀念這位偉大的教育家。

劉和珍君在我讀高中的時候成為了我的班主任和語文老師，他是一位非常嚴厲但又非常有耐心的人。他有著廣博的知識和豐富的教學經驗，能夠讓學生們大膽地表達自己的想法，并且敢于挑戰(zhàn)和思考傳統(tǒng)的觀念。他總是鼓勵我們多讀書，多思考，多與他人交流觀點，并且尊重每個人的意見和思考方式。

在劉和珍君的課堂上，他總是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。他鼓勵我們寫作，并且親自指導我們的寫作技巧和寫作風格。他會給予每一篇作文充分的認真閱讀和批改，不僅僅糾正語法錯誤，還會指出我們的思維不清晰或者邏輯混亂的地方。他的批改總是非常詳細和耐心，用不同的顏色和符號標記出我們的優(yōu)點和不足之處，使我們更加容易理解和吸收。通過這樣的指導和鼓勵，我的寫作水平得到了顯著的提高，也培養(yǎng)了我對文字和表達的熱愛。同時，他還鼓勵我們參加各種寫作比賽，鍛煉我們的寫作能力和推廣我們優(yōu)秀的作品。

除了在課堂教學上，劉和珍君也非常關心學生的個人發(fā)展和成長。他會定期組織班級活動和集體討論，幫助我們提高互動和合作能力，并且培養(yǎng)我們對集體榮譽的認同感和責任感。他總是鼓勵我們積極參與社會實踐和公益活動，讓我們了解社會的現(xiàn)實和需要，并且激勵我們?yōu)樯鐣倪M步和發(fā)展做出自己的貢獻。

劉和珍君不僅在教育事業(yè)上有所建樹，他還積極參與教育研究和改革。他經常參加各種教育學術會議并發(fā)表自己的研究成果，他的研究成果在教育界產生了廣泛的影響力，并且為教育改革提供了重要的理論參考。他的理念和觀點都以實證為基礎，融合了他在長期的教學實踐中總結的經驗和智慧。

劉和珍君是一位真正的教育家，他用自己的實際行動和學術研究為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他的教育理念和人格魅力成為我學習和追求的目標，也影響了我對教育的看法和認識。我希望能夠繼承和發(fā)揚他的精神，用我自己的力量去推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

在劉和珍君的教育方法和理念的指導下，我不僅學到了很多知識，也發(fā)展了自己的思維能力和表達能力。他的教育幫助我成為了一個有獨立思考能力和創(chuàng)造力的人，讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。我非常感激他對我的關心和指導，他對我人生的影響是無法忘懷的。

在此，我想通過這篇文章來記念劉和珍君這位偉大的教育家，他的教育理念和教育方法將永遠銘刻在我的心中，也將指導著我在未來的教育事業(yè)中不斷追求進步和創(chuàng)新。他是我學習和崇拜的榜樣，我會努力將他的精神傳承下去，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

記念劉和珍君教案(篇15)

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教師，她不僅教書育人，還關心學生，呵護如親人一般。她的教案讓學生愛上了學習，努力向前。今天，我要寫一篇文章來紀念這位偉大的教師。

劉和珍君的教案做到了一直以來都被人們所說的教育的初衷，那就是讓每一個學生都能夠得到應有的教育。她的課程設置合理，內容豐富，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。比如，在英語課上，她會為每個單元的教學設計一份詳細的教案。其中包括了教學目標的明確，活動的安排和課堂互動的設計等等。她相信學生學習英語不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的交際能力和自信心。因此，她在課堂上盡量讓學生參與到活動中，鍛煉他們的口語表達能力和團隊合作能力，同學們非常喜歡這樣的教學方式，她的課堂總是熱熱鬧鬧的，孩子們都在積極思考和互動。她的教案在不斷改進中，逐步形成了一套行之有效的教學模式。

劉和珍君的教案還廣泛應用于其他學科的教學中。她研究各個學科的教材，了解學生的學習情況，根據(jù)學生的掌握程度設計教學方案。在語文課上，她注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。她會根據(jù)學生不同的閱讀水平，選擇適當?shù)淖x物，并設計相應的閱讀任務。在數(shù)學課上，她注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。她會通過講解、實例分析、游戲等多種教學形式，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念和運算規(guī)則。她的教案不僅涵蓋了課堂教學，還注重了課外拓展。她會為學生設計一些有啟發(fā)性的作業(yè)，鼓勵他們多讀書、多動手實踐、多參加社團活動，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

除了關注學生的學業(yè)發(fā)展，劉和珍君還非常關心學生的身心健康。她會為每個學生制定一份個性化的學習計劃，并與家長溝通交流，共同關注學生的學習進展。在課堂上，她注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自我管理能力。她會給學生提供一些小組活動的機會，讓學生通過討論、合作解決問題，增強彼此的信任和團結。她還會關注學生的心理健康，盡量為學生創(chuàng)造一個輕松、溫馨的學習氛圍，鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和社交能力。

劉和珍君的教案不僅讓學生的學習成績有所提升，更重要的是幫助學生樹立了正確的學習態(tài)度和價值觀。她教會學生的不僅僅是知識，更是積極向上的人生態(tài)度。她以身作則，成為學生心目中的榜樣。她不僅懂得教書育人，還懂得關注每一個學生的個性和需求。她始終在學生的身邊，用她的智慧、耐心和關愛，幫助學生做好未來的規(guī)劃，引導他們成為有道德、有才能、有責任感的人。

在學生心中，劉和珍君是一位偉大的教育家。她的教案不僅讓學生喜歡上了學習，更重要的是讓他們明白了學習的意義和價值。她關心學生，注重學生的全面發(fā)展。她的教育理念、教育方式影響了一代又一代的學生。在我們的心中，劉和珍君永遠是一位值得紀念的教師。

這篇文章是為了紀念劉和珍君的教案而寫的，通過對她教育教學理念的描述，我想向她致以最崇高的敬意。承蒙文章的火會和珍君的教案之美，讀者定會為之傾倒，從而體會到教師的偉大和教育的力量。

記念劉和珍君的教案范本

教案和課件是老師上課之前的重要準備工作，因此如果沒有認真對待的話，就不能隨便草率地完成。好的教案是成功教學的基石。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍╆P于“記念劉和珍君的教案”的精心編輯內容，希望您在學習和工作中能夠愉快且順利！

記念劉和珍君的教案 篇1

紀念劉和珍君

教學要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學難點：

理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學設計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹

（詳見參考66面，學生有練習冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預習提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓進行了沉痛的總結（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

（1）.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

（2）.“憤怒

記念劉和珍君的教案 篇2

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位優(yōu)秀的教育工作者，他在教育事業(yè)中付出了巨大的努力和奉獻。他的教育理念和方法都非常值得我們學習和借鑒。因此，我們要記念他，為他編寫一份教案作為紀念。

主題：劉和珍君的教育理念與方法

一、引言

劉和珍君是一位備受尊敬和愛戴的教育工作者。他始終堅持以學生為中心，關注學生的個體差異與發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他的教育理念和方法可以在今天的教育實踐中找到許多有益的啟示。

二、教育理念與方法

1. 以學生為中心：劉和珍君始終堅信，教育的核心是學生。他關注學生的興趣和愛好，根據(jù)他們的特點靈活調整教學內容和方法。他努力激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，為他們提供有吸引力的學習環(huán)境和資源。

2. 個體差異與發(fā)展需求：劉和珍君深知每個學生都是獨一無二的個體，他們具有不同的智力和興趣特點。因此，他采用多元化的教學方式，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的優(yōu)勢和潛能。他會根據(jù)學生的不同發(fā)展需求，有針對性地設計教學活動和評價方式。

3. 自主學習能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：劉和珍君注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。他鼓勵學生獨立思考和解決問題，在學習中培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新精神。他激發(fā)學生的好奇心，引導他們進行積極主動的探索和實踐。

4. 人本教育與素質教育：劉和珍君強調人本教育和素質教育的重要性。他關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的品德與情感素質。他注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感，使他們成為有擔當、有情懷的終身學習者。

三、教育實踐案例

1. 激發(fā)學生的興趣：在語文課堂上，劉和珍君會引導學生通過閱讀不同類型的文本，激發(fā)學生對人文社會科學的興趣。他會引導學生自主選擇并閱讀感興趣的圖書和文章，鼓勵他們分享感受和心得。

2. 靈活調整教學方法：劉和珍君在數(shù)學課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對抽象的概念難以理解。他為了幫助這些學生理解，采用了一些生動形象的教學手段，如圖表、實物等。通過直觀的方式讓學生更容易理解和記憶。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造力：在藝術課堂上，劉和珍君注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。他會給學生提供一些發(fā)散性的思考題目，鼓勵他們進行自由的創(chuàng)作。他還會引導學生嘗試不同的藝術表達方式，如繪畫、寫作、表演等。

四、對教育工作者的啟示

1. 尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。

2. 關注學生的興趣和愛好，創(chuàng)造有吸引力的學習環(huán)境和資源，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。

3. 強調人本教育和素質教育的重要性，注重學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們的品德與情感素質。

4. 不斷更新教學理念和方法，積極探索和實踐，推動教育的改革和發(fā)展。

五、結語

劉和珍君是一位杰出的教育工作者，他的教育理念和方法給我們提供了很多寶貴的啟示。我們要將他的精神傳承下去，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。愿劉和珍君在天堂里安息，他的事業(yè)會永遠在我們心中延續(xù)。

記念劉和珍君的教案 篇3

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案告訴我們，一個優(yōu)秀的教師應該具備怎樣的素質和品質，有什么樣的教學方法和思路，以及如何培養(yǎng)學生的綜合能力和品質。這是一份珍貴而有價值的教案，為教師們提供了很好的借鑒和參考。以下是關于劉和珍君教案的相關主題范文，以此紀念劉和珍君在教育事業(yè)上的杰出貢獻。

主題一：優(yōu)秀教師的素質和品質

優(yōu)秀教師是每個學生通過學習能夠得到啟迪和幫助的關鍵。劉和珍君教案中，我們可以看到他作為一個優(yōu)秀教師所具備的素質和品質。首先，他具有高尚的道德情操和職業(yè)操守，嚴守教書育人的道德底線，用自己的行為影響和感染著學生。其次，他具備廣博的知識積累和扎實的學科素質，能夠準確把握教材內容，針對學生的實際情況進行靈活的教學安排。另外，他還具備良好的溝通能力和心理素質，能夠與學生建立良好的互動關系，理解和關心學生的內心世界。這些素質和品質使他成為一個備受學生敬愛和尊重的優(yōu)秀教師。

主題二：有效的教學方法和思路

劉和珍君教案中，我們可以看到他提倡的有效的教學方法和思路，可以使學生在學習中得到更好的提高。首先，他主張以問題為導向的教學模式，鼓勵學生積極思考和提問，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。其次，他注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的方式，讓學生相互協(xié)作，共同解決學習難題。另外，他倡導的多元評價方法，可以全面評價學生的學習情況，鼓勵學生全面發(fā)展。這些教學方法和思路使學生具有扎實的知識儲備和良好的學習能力。

主題三：培養(yǎng)學生的綜合能力和品質

劉和珍君教案中，我們可以看到他注重培養(yǎng)學生的綜合能力和品質，使學生具備良好的綜合素質和個人品質。首先，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，通過讓學生自主探索和創(chuàng)造的方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。其次，他注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過社會實踐和公益活動，讓學生深入了解社會問題，增強學生的社會責任感。另外，他注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，通過團隊合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。這些培養(yǎng)學生綜合能力和品質的方式，使學生在學習中得到全面發(fā)展，為未來的成功奠定了堅實的基礎。

以上是關于記念劉和珍君教案的相關主題范文，雖然不足1000字，但希望能夠表達出對他們在教育事業(yè)上杰出貢獻的敬意和感激之情。劉和珍君的教育理念和教學方法，對于我們廣大教師和學生來說，都是寶貴的財富和寶庫，讓我們珍惜并發(fā)揚光大。

記念劉和珍君的教案 篇4

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我們學校的一位優(yōu)秀的教師，她教授語文課程已經有十年之久。在這個過程中，她為學生們奉獻了無盡的熱情和心血，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學生。然而，可惜的是，這位杰出的教師在三個月前不幸去世。為了紀念她，學校特地組織了一次隆重的紀念活動，并且準備了一份教案，希望能夠讓更多的人了解和珍君的教育理念和工作經驗，繼承她的志向和精神。下面是關于劉和珍君教案的詳細內容。

教案一："熱愛教育事業(yè)，傳遞知識的快樂"

主題：教師應熱愛教育事業(yè)，傳遞知識的快樂

珍君老師深深地熱愛教育事業(yè)，她對待學生始終充滿了熱情和耐心。在她的教學中，她注重培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在愉悅的狀態(tài)下自由地探索和學習。她相信，只有充滿愛心和熱情的教師，才能夠真正找到學生的內心需求，并幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。

在教案中，她提出了一系列的教學策略和方法，如采用多媒體教學、啟發(fā)式教學等，讓學生在豐富多樣的教學環(huán)境中獲得知識。同時，她還提供了一些具體的案例，展示了她如何在實際教學中成功地將這些方法與策略運用到課堂教學中。

教案二："關注學生個體差異，注重個性培養(yǎng)"

主題：教師應關注學生個體差異，注重個性培養(yǎng)

珍君老師非常注重學生的個體差異，她相信每個學生都有自己獨特的優(yōu)點和潛力。在她的教學中，她全面了解每個學生的性格特點、學習風格和興趣愛好，針對不同學生的需求提供個性化的教學和輔導。

在教案中，她詳細介紹了如何進行學生個體差異的評估和分析，并提供了一些個性化教學的方法和策略。她提倡教師要認真傾聽學生的聲音和需求，在課堂教學中不斷調整自己的教學方法，以滿足學生的個性化需求和提高他們的學習效果。

教案三："培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)"

主題：教師應培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，注重品德培養(yǎng)

珍君老師堅信教育的真正目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在她的教學中，除了傳遞知識，她還注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力、團隊合作精神等綜合素質。

在教案中，她提供了一些培養(yǎng)學生綜合素質和品德修養(yǎng)的具體方法和案例，如組織豐富多樣的課外活動、開展社會實踐等。她希望學生在通過學習和實踐的過程中，能夠培養(yǎng)自己的道德觀念、文化素養(yǎng)和社會責任感，成為有大局觀念的公民。

總結：

珍君老師是我們學校的一位優(yōu)秀教師，她在教育事業(yè)中投入了大量的心血和熱情。她的教案不僅僅是一個簡單的教學指南，更是珍君老師多年教學經驗和思考的結晶。通過學習和繼承珍君老師的教育理念和工作經驗，我們希望能夠繼續(xù)傳承她的精神，并為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

記念劉和珍君的教案 篇5

教學要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學難點：

理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學設計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹（詳見參考66面，學生有練習冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預習提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授：）

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓進行了沉痛的總結（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

1.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.“憤怒的控訴”（4.5部分）

3.“深沉的思索”（6部分）

4.“熱烈的謳歌”（7部分）

四、小結：1.學習了朗誦及文字。2.理解作者感情變化的線索。

作業(yè)：思考課后1、2、3題。

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

一、回顧上節(jié)課所講的“線索”

二、簡析思路和語言（第一、二大部分）：發(fā)下“一課一練”卷

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

在艱難的生活中，毅然預訂《莽原》全年

在女師大風潮中“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的的校長”

女師大復?！皯]及母校前途，黯然至于泣下”

平時“常常微笑著，態(tài)度很溫和”

援助外交，“欣然前往”，請愿殞身（作“一課一練”第11題）

──可看出劉是一位渴求真理，富于斗爭精神，而又和藹善良，有思想，有遠見富有革命責任感的革命青年。不是“受人利用”。

總之，1、2、3部分側重與悲痛的憶念、哀悼。

隨堂作業(yè)：

涉及第一部分的“一課一練”卷第6、7、8選擇題

（也就完成了課后第一題）

課后二大題的1小題

涉及第二部分的“一課一練”卷第9選擇題

課后二大題的2小題

涉及第三部分的課后三大題的1、2小題

“一課一練”卷第10選擇題

2.并且激起對殺

記念劉和珍君的教案 篇6

記念劉和珍君教案：愛與奉獻的光輝

劉和珍君是一位兢兢業(yè)業(yè)、深受學生愛戴的優(yōu)秀教師。他們以其悉心育人、愛崗敬業(yè)的精神，深深感染著每一個學生，并在教育事業(yè)上取得了巨大的成就。今天，我們將以"愛與奉獻的光輝"作為主題，回顧并紀念劉和珍君的教學生涯。

愛是一種力量，它溫暖著人們的心靈，激勵著人們不斷前進。劉和珍君對教育事業(yè)充滿了無私的愛。他們相信每個學生都有無限的潛能，而他們的使命就是激發(fā)和引導學生的潛能，幫助他們成為真正的人才。他們把學生的成長與發(fā)展放在首位，傾注了全部的心血和精力。無論是上課還是下課，他們總是不厭其煩地傾聽學生的問題和困惑，并給予積極幫助和指導。他們用滿滿的愛心教育著每一個學生，讓他們感受到尊重和關懷。

奉獻是一種精神，它超越個人的利益，把他人的需要放在首位。劉和珍君始終把教育事業(yè)放在第一位，毫不猶豫地為之奉獻一生。他們?yōu)閷W生付出了大量的心血和汗水，甚至犧牲了自己的休息時間和家庭生活。他們忍受著巨大的工作壓力，承擔著學生的希望和期望，用無私的奉獻精神為每一個學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。無論是備課、批改作業(yè)還是參加學生的活動，他們總是精益求精、盡職盡責。他們的奉獻精神不僅贏得了學生的敬重和愛戴，也深深感動著每一個了解他們故事的人。

他們的努力最終收獲了巨大的成功。他們的學生在各個領域都取得了出色的成績，很多人已成為社會的中流砥柱。這些學生的成功離不開劉和珍君的教導和關心。他們是學生思想的導師，是道德的楷模。通過他們的教育，學生不僅在學業(yè)上取得了進步，更培養(yǎng)了健康的人生態(tài)度和積極的社會責任感。他們讓學生明白了學習的意義和價值，教會了他們如何獲得成功并回報社會。

劉和珍君是一對教育界的明星，他們給予我們無盡的啟示。他們的愛和奉獻精神給我們帶來了深刻的思考和震撼。我們應該向他們學習，學會愛與奉獻。在如今的時代，社會競爭日益激烈，我們更需要追求真善美，發(fā)揚劉和珍君的精神，用愛與奉獻的光輝，點亮每一個學生的未來。

劉和珍君，你們的教育事業(yè)是一座豐碑，你們的愛與奉獻是一束光輝。讓我們用記憶和感恩的心，銘記你們的教育理念，傳承你們的精神，永遠懷念你們在我們成長道路上的點點滴滴，向你們致以最崇高的敬意！

記念劉和珍君的教案 篇7

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一個令人敬佩和感動的人。他們用自己的堅持和奉獻，為教育事業(yè)作出了巨大的貢獻。在我們心中，他們是兩位偉大的教育家，他們的教育理念和教學方法值得我們學習和借鑒。

劉和珍君的教育理念是以學生為本。他們認為，每個學生都是獨一無二的個體，應該尊重他們的個性和特點。他們鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，不僅教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和學習能力。他們相信，只有培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能使他們成為自主思考、自主探究的人。

劉和珍君的教學方法是因材施教。他們善于發(fā)掘學生的興趣和潛能，根據(jù)學生的特長和個性特點制定教學計劃，并采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。他們注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際操作和實驗，使學生能夠更好地理解和掌握知識。他們也注重培養(yǎng)學生的綜合能力，鼓勵學生參加各種活動和競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

劉和珍君的教育事業(yè)是辛勤耕耘的過程。他們不僅在課堂上盡心盡力地教學，還在課后進行個別輔導和指導，關心學生的學習和生活。他們幫助學生解決困難和問題，與學生建立起良好的師生關系。他們還積極參與學校和社區(qū)的教育活動，為學生提供更多的學習機會和資源。他們的辛勤付出和奉獻精神讓我們深受感動和敬佩。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們學習和借鑒的。我們應該學習他們教育學生的理念和方法，尊重學生的個性和特點，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我們應該像劉和珍君一樣，盡心盡力地教學，關心學生的學習和生活，幫助他們解決困難和問題。我們還應該積極參與學校和社區(qū)的教育活動，為學生提供更多的學習機會和資源。只有這樣，我們才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻，讓更多的學生受益于我們的教育。

劉和珍君的教育事業(yè)是值得我們永遠記憶和敬佩的。他們用自己的堅持和奉獻，改變了許多學生的一生。他們的教育理念和教學方法將永遠指引我們前進的方向。讓我們一同紀念劉和珍君，向他們學習，繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗！

記念劉和珍君的教案 篇8

記念劉和珍君教案

劉和珍君，是我的一位優(yōu)秀同事，在我成為教師的早期階段，給予了我很多的幫助和指導。因此，我決定撰寫一篇主題為“記念劉和珍君”的文章，來表達對她的敬佩和感激之情。

珍君是一位敬業(yè)的教育工作者，她在教學崗位上一絲不茍地對待每一位學生。她總是盡最大努力去了解每個學生的個性、特長、興趣愛好，并根據(jù)這些信息來設計各種活動和任務，以激發(fā)學生的學習興趣和潛力。在珍君的課堂上，學生們總是充滿活力、積極參與，他們從珍君那里學到了知識，更重要的是，他們發(fā)現(xiàn)了自己的一個全新世界。

此外，珍君也注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。她經常以小組為單位進行項目學習，并要求學生通過合作完成各種任務。每當看到學生們互相合作、相互支持、共同進步的場景，珍君總是滿懷欣慰和驕傲。她相信，團隊意識和合作精神是學生們未來成功的關鍵。

除了教學工作，珍君也積極投身于學校的各種社團活動。她擔任著學生會的指導老師，并負責組織各種校園活動和比賽。她的活動設計得富有創(chuàng)意、有趣而豐富多樣。這樣的活動，不僅為學生們提供了展示自己的機會，還增強了學生們的集體榮譽感和凝聚力。

除了教學工作之外，珍君還堅持學習與研究。她常常參加各種教師培訓班和學術研討會，不斷更新自己的專業(yè)知識和教學技能。她還經常購買教育相關的書籍和期刊，深入研究理論和實踐。在與她的交流中，我常常被她的知識深度和邏輯嚴謹所震撼，并且從她那獲得了很多寶貴的教學經驗。

回想起與劉和珍君的相處之時，我真切感受到了她對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。她不僅教會了學生們知識，更重要的是教會了學生們怎樣去學習、怎樣去思考和怎樣與人相處。珍君的真誠和樂觀的態(tài)度，總能給予學生們滿滿的正能量，讓他們在成長的道路上充滿勇氣和希望。

在此，我想對劉和珍君表達我最深的敬意和謝意。是因為她的啟發(fā)和指導，我才能夠在教師崗位上有所成長和進步。她的工作熱情、專業(yè)精神和責任心，將永遠成為我追求卓越的榜樣。

劉和珍君，你的教導讓我受益匪淺，你的付出讓我備受感動。在教育事業(yè)中，我們將永遠懷念你，并以你為指引，努力成為一名更好的教師。

記念劉和珍君的教案 篇9

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一份讓人感動又充滿智慧的教學案例。通過劉和珍君教案，我們可以深刻地了解到教師不僅僅是一個知識傳遞者，更是一個引導學生發(fā)展、促進學生整體成長的導師。下面，我將從不同的角度，對劉和珍君教案進行分析和評價。

首先，劉和珍君教案體現(xiàn)了對學生個體差異的關注。教案中，劉和珍君注重了學生的個體發(fā)展和個體需求。她對每一個學生都進行了詳細的了解和分析，特別是對于學習較困難的學生，她采取了更多的引導和支持措施。她盡量減少與學生直接對抗，而是通過與學生的溝通，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種個體化的關懷和指導方法，使得每個學生都能夠得到更好的發(fā)展。

其次，劉和珍君教案注重了學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。教案中，她不僅注重了學生的學科知識學習，更注重了學生的品德修養(yǎng)和情感發(fā)展。在教學過程中，她積極引導學生關注身邊的社會問題，并通過課堂討論和實踐活動鼓勵學生參與社會實踐。這種綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學手段，使得學生在學科知識學習的同時，培養(yǎng)了良好的道德觀念和社會責任感。

再次，劉和珍君教案充分體現(xiàn)了互動式教學的理念。教案中，她鼓勵學生通過小組合作、課堂討論等方式積極參與教學活動。她注重學生的自主學習和探究能力的培養(yǎng)，通過提問和引導，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。這種互動式教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

最后，劉和珍君教案彰顯了教師的責任和擔當。在教學中，她扮演著一個引導者、指導者、輔導者的角色，不僅僅傳授知識，更重要的是引導學生成長。她注重與學生之間的溝通和了解，通過與學生的互動建立師生關系，使得學生能夠真正感受到老師的關心和愛護。這種教學理念和行為，使得學生在教學過程中能夠得到充分的支持和鼓勵，激發(fā)學生的潛力和自信。

綜上所述，劉和珍君教案是一份值得我們記念的案例，它體現(xiàn)了對學生個體差異的關注、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、互動式教學和教師的責任擔當。這份教案不僅僅是一份教學設計，更是一種教育理念和教育情懷的表達。通過對這份教案的分析和評價，我們可以從中汲取智慧，不斷提升教育教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時，也讓我們深深地感受到了教師的偉大和成長的力量。我們應該保持對教育教學的熱愛和信念，不斷提高自身素質和專業(yè)技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

記念劉和珍君的教案 篇10

記念劉和珍君教案

近日，我校突然傳來了一個令人震驚的噩耗，劉和珍君因公殉職，永遠離開了我們。想到她為教育事業(yè)默默奉獻的忘我精神，想到她那憨態(tài)可掬的笑容，思緒瞬間深陷了悲傷的泥沼中。然而，我們不能只顧悲痛，更要從她的事跡中汲取正能量，為教育奉獻出自己的力量。

劉和珍君曾是我校一名出色的教師，她一直堅信教育是人類進步的靈魂，是祖國未來的希望，這種崇高的職業(yè)理念是她每天工作的動力源泉。她用心、用情、用愛，以最真摯的情感去關愛每一個學生。翹首以盼的家長，孩子渴盼的老師，她總是在第一時間出現(xiàn)在學校。她不斷學習和鉆研，不斷更新教育理念和方法，讓學生在她的教育下成為更好的自己。

事情的發(fā)生令我們扼腕嘆息。無論在她個人，還是在我們整個教育行業(yè)中，她的逝世都是一筆不可替代的損失。她生前對于教育的追求、對于學生的關愛，令人感動、令人欽佩。她殉職后的背后，是一個教師群體傾國傾城的愛心，是教育界的幾萬名干部不懈拼搏的奉獻和付出。我們相信，劉和珍君在生命的盡頭，心中悄悄地默念“我為什么來到這里，我要為誰去奉獻，這是怎樣一份偉大的事業(yè)”。

面對這樣無比巨大的工作，我們唯有艱苦努力，才能在劉和珍君的追思中，讓教育事業(yè)走得更加遠大，讓那些長在我們身邊的蓓蕾能夠在我們的關愛中茁壯成長。在今后的工作中，我們應當以劉和珍君為榜樣，時刻保持“全心全意為人民服務”的信念，堅守職業(yè)本真，不斷提高自身素質，為教育事業(yè)獻出我們的一份力量，讓愛與責任相互交織，成就未來。

在劉和珍君的生命中，有太多的感動和回憶。對于她的離去，我們感到惋惜和悲傷，但是她用自己的行動和奉獻，詮釋出了“真、善、美”的教育理念，她的第二職業(yè)——為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，永遠活在我們的思想中，做不朽的榜樣。我們要記住她的功績、銘刻她的事跡，用她的名字譜寫教育事業(yè)新篇章，并用我們的實際行動踐行她的理念和信念，讓她永遠活在我們心中。

因為劉和珍君，我們相信：教育如會長在這片熱土上，給這個國家?guī)砹藷o窮盛宴，而俯下身子的那一瞬間，赤子之心洋溢，使我們內心燃起了那一束火焰，使我們銘記在心的，是生命中一道永遠發(fā)亮的閃電。

記念劉和珍君的教案 篇11

記念劉和珍君教案

尊敬的各位領導，老師們，同學們：

今天，我們在此聚集在一起，共同懷念我們深愛的劉和珍老師，也是為了紀念她的教案。劉和珍老師是一位敬業(yè)、愛生的優(yōu)秀教師，在她的教案中體現(xiàn)出了她對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。

劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學生的思維能力為核心，注重發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。她在教案中運用了多種教學方法和手段，積極引導學生主動參與實踐活動和課堂討論，充分激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。她強調學生的主體地位，鼓勵學生不斷探索、質疑，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的教學方式，劉和珍老師幫助學生建立了批判性思維和創(chuàng)新意識，為他們未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。

除了注重培養(yǎng)學生的思維能力外，劉和珍老師的教案還注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和社會責任感。她通過課堂教育和實踐活動，引導學生關注社會問題和公共利益，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德情操。她教導學生要正直善良，關心他人，助人為樂，在社會中發(fā)揮自己的作用。劉和珍老師用自己的言傳身教，讓學生深刻領悟到做一個有道德、有責任感的人的重要性，這對學生的成長和未來的發(fā)展具有長遠而深遠的影響。

劉和珍教案的另一個亮點是注重學科知識與實際應用的結合。她在教學中善于將學科知識與實際生活相結合，創(chuàng)設真實情景和案例，幫助學生理解和應用所學的知識。她用豐富的教具和教材，引導學生進行實踐探索和實際操作，使學生能夠將所學的知識與實際情境相結合，提高學習的實效性和操作性。劉和珍老師的教案也充分利用了現(xiàn)代科技手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學生更好地獲取信息和開展自主學習。這種整合學科知識和實際應用的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣和動力，也培養(yǎng)了他們的實際操作能力和解決問題的能力。

劉和珍教師的離去讓我們感到痛心，但她的教案將永遠流傳下去，激勵著我們繼續(xù)努力，用教育的力量去改變世界。劉和珍老師的教案以培養(yǎng)學生的思維能力、品德素養(yǎng)和實際應用能力為核心，將這些教育理念用于實踐，不僅讓學生獲得了優(yōu)秀的教育，也為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。我們要記念劉和珍老師，也要繼續(xù)傳承她的教育理念和精神，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

最后，讓我們以劉和珍老師的教案為依據(jù)，共同發(fā)揚她的教育事業(yè)，努力培養(yǎng)有品德、有智慧、有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，讓我們的社會更美好、更進步。

謝謝大家！

記念劉和珍君的教案 篇12

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅守教育之道

劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認真負責，盡心盡責。她把每一個學生都看成是自己孩子，對他們關懷備至，用心教導。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學生的思想教育，引導他們形成正確的人生觀和價值觀，使學生在思想上更加成熟，更加堅定。她認為，教師應該是一名引路人，帶領學生走向知識的海洋，同時也是一名引導者，引領學生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應該將知識和品德一起傳授，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學生。她不僅在語言文字的教學中，深入淺出，注重實踐指導，而且在生活的點滴方面也一直是學生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個“高手”的位置上，總是能夠和學生在教育與生活的方方面面相處，讓學生從中學到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學生，她的幾代學生也一直被用人單位和社會各界高度評價。她認為，教育工作并不是只是單一的學科教育，而是要培養(yǎng)學生的價值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學生心中的百科全書。她有著扎實的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學中，讓學生從中領悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵學生學習書法、經典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學習和成長。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅持自己的理想，為學生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅守教育之道，以榜樣示范人生，以行動傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時光，也更加倍感責任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時刻謹記她的教誨，堅定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。

《記念劉和珍君》教案范文11篇

老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是促進學校內部教育教學協(xié)調和互動的重要手段。我們特別為您推薦這篇文章來深入了解“《記念劉和珍君》教案”的知識點，以下這些信息供你參考和使用祝你學習進步！

《記念劉和珍君》教案【篇1】

記念劉和珍君教案

劉和珍，一個優(yōu)秀的教育家，一位英姿颯爽的女性。她是一位對教育充滿熱情，投身于教育事業(yè)的熱血青年。她的人生短暫而充實，將她優(yōu)秀而充滿責任感的人生，她對人類高尚情操的倡導，推向了教育事業(yè)的高峰。

撞車事故奪去了她的生命，但她留下了她堅信的事業(yè)。她離去的時候，依然帶著對學生嚴謹?shù)慕逃龖B(tài)度，對教育事業(yè)的無限愛戴和深深的不舍。她的去世讓我們更加感受到了她的珍貴與可貴。

思考教育的價值，我們可以從她關注教育全盤的態(tài)度和獨特的教育理念中發(fā)掘。她的培育出了許多優(yōu)秀的學生，他們成為我們社會的中流砥柱。她的教育理念和積極探索的態(tài)度，將她引向了教育生涯的高峰，成為了廣大教育愛好者和從業(yè)者的楷模和榜樣。教育是一項高尚的事業(yè)，也是讓我們年輕人青春不悔的重任。劉和珍同學的教育理念和高峰成就，更讓我們對教育的價值有了更加深入的認識。

在教育中，劉和珍同學一絲不茍嚴格教育，要求學生具備扎實的理論知識和實踐能力。她在教育上的態(tài)度，即使在工作壓力和生命壓力面前也絕不妥協(xié)。她所教育的學生有信心、有骨氣、敢于擔當，他們熱愛學習，勇于承擔，對生活充滿熱情。這就是劉和珍教學方式的魅力所在，她用行動證明了他們的觀測力和青春氣息。

劉和珍同學的教育理念、生命遭遇、優(yōu)秀業(yè)績和道德塑造，成為了我們時代的經典典范。讓我們銘記合心知友劉和珍同學的仁愛、鉆研、執(zhí)著、高尚，將她的成就和精神成為我們教育生涯積極的參照、時代的精神榜樣。

《記念劉和珍君》教案【篇2】

記念劉和珍君

教學目的

一、讓學生了解劉和珍烈士的生平及死難經過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學習。

二、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動政府）作為貫穿全文的線索；重點理解一些關鍵文句的含義。

教學設想

一、教學重點：作者貫穿全文的思想感情。

二、教學難點：關鍵文句的理解。

教學時數(shù)兩教時

第一教時

一、導入新課。

同學們：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了?。ò鍟簞⒑驼洌?。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。（在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。）

二、指導預習。

１．通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給下列加點的漢字注音：

①洗滌（dí）；②憚（dàn）；③攢射（cuán）、尸?。╤ái）

２．本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？

３．用一句話分別概括七個部分的內容。

４．劃出課文中的疑點。

（以上預習力爭在２０分鐘內完成）。

三、研習新課。

１．讓學生概括段落大意，教師板書：

①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。

③回憶認識

《記念劉和珍君》教案【篇3】

紀念劉和珍君

教學要求：

1.理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

2.理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學重點：

理清作者的寫作思路，找出文章的線索。

教學難點：

理解本文的語言特點，學習作者的語言表達。

教學設計：

授課時間：擬用三課時。

第一課時：背景朗誦線索

第二課時：細理思路和語言（一、二大部分）

第三課時：細理思路和語言（三、四大部分）

第一課時：背景朗誦線索

一、背景介紹

（詳見參考66面，學生有練習冊17面的“課文補注”）只板書提示：

3.18（慘案）──3.25（追悼會）──4.1（成文）

└────────兩星期───────┘

二、這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！

請聽本人灌制的錄音朗誦。

（因為《記念劉和珍君》預習提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會語言特點”，所以重點講授

三、作者思路和文章的線索──本文重點

可先問學生本文的線索。

通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說：

1.追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對烈士“痛心的回憶”（1、2、3部分）

2.并且激起對殺人者的“憤怒控訴”（4.5部分）

3.同時作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對慘案教訓進行了沉痛的總結（6部分）

4.對烈士的死難意義作高度的評價、“熱烈的謳歌”（7部分）

板書：

（1）.“痛心的回憶”（1、2、3部分）

（2）.“憤怒

《記念劉和珍君》教案【篇4】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我國著名的教育家和革命先烈。他們?yōu)橹袊莫毩⒑桶l(fā)展做出了杰出的貢獻。為了紀念他們，我們將在學校舉辦一個關于劉和珍君的主題活動。本文將圍繞劉和珍君的事跡，展示他們的奮斗精神和為國家奉獻的精神，激勵我們的學生繼承和發(fā)揚他們的事跡。

劉和珍君，無疑是中國教育事業(yè)的優(yōu)秀代表。他們在教育事業(yè)中做出了巨大的貢獻，他們始終堅持以學生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學生的實際能力和思想品質。劉和珍君注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，他們開設了各種課程，著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和思維能力。他們堅信，只有提高學生的整體素質，才能培養(yǎng)出國家需要的人才。

然而，劉和珍君的貢獻不僅僅止步于教育領域。他們積極投身國家的革命事業(yè)，為中國的獨立和發(fā)展奉獻了自己的一生。在革命的道路上，他們不僅才華出眾，而且勇敢無畏。面對殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，他們始終堅守自己的信念，用自己的行動鼓舞了許多人。

劉和珍君的教育事業(yè)和革命事業(yè)有著密不可分的關系。他們深知，只有把革命精神滲透到教育工作中，才能培養(yǎng)出對國家和人民有忠誠和擔當精神的人才。為了培養(yǎng)出這樣的人才，他們始終把愛國主義和革命精神作為教學的核心內容。他們通過課堂教學和實踐教學相結合的方式，讓學生深刻認識到祖國的艱難處境和國家的復興之路。

劉和珍君的事跡不僅僅是一個故事，更是一面鏡子，反映了中國近代教育和革命史的重要組成部分。通過學習和紀念劉和珍君，我們可以更好地認識到我們自己的責任和使命。我們是時代的新生代，我們肩負著祖國的希望和未來的重任。我們必須像劉和珍君那樣，熱愛祖國，勇于擔當，用自己的努力去建設一個更加美好的中國。

在紀念活動中，我們將展示劉和珍君的事跡和影響，舉辦一系列的演講、講座、展覽和比賽等。通過這些活動，我們將加深學生對劉和珍君的了解和認識，激發(fā)學生的愛國熱情和責任感。同時，我們還將通過親身參與一些社會實踐活動，讓學生親自感受到為國家和人民奉獻的意義和價值。

通過這次紀念活動，我們希望能夠激發(fā)學生對劉和珍君事跡的深刻反思和學習，提高學生的愛國情懷和社會責任感。我們相信，只有通過這些努力，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出更大的貢獻。

《記念劉和珍君》教案【篇5】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我校一位優(yōu)秀的語文教師，她熱愛教學，深耕教育事業(yè)，多年來一直致力于學生的思想教育和語文素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，今年一場突如其來的悲劇將她奪去了我們。2019年11月27日晚，劉和珍君突發(fā)心臟病離開了我們，年僅45歲。劉和珍君的離去，使我們十分痛惜，也讓我們更加珍惜和平時與她相處的每一刻。今天，我們在這里，紀念劉和珍君，緬懷她的音容笑貌，傳承她的精神。

一、她始終堅守教育之道

劉和珍一直對教育抱有極高的熱情和信仰。她深知，在教育崗位上，最重要的是對孩子們認真負責，盡心盡責。她把每一個學生都看成是自己孩子，對他們關懷備至，用心教導。在她的教育方法中，不僅注重知識的傳授，更重學生的思想教育，引導他們形成正確的人生觀和價值觀，使學生在思想上更加成熟，更加堅定。她認為，教師應該是一名引路人，帶領學生走向知識的海洋，同時也是一名引導者，引領學生健康向上的成長。在她的教育理念中，教師應該將知識和品德一起傳授，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

二、她始終以榜樣示范人生

劉和珍君在長期的教育工作中，始終以榜樣示范的方式在影響著學生。她不僅在語言文字的教學中，深入淺出，注重實踐指導，而且在生活的點滴方面也一直是學生們的楷模。她極具親和力，從來不把自己放在一個“高手”的位置上，總是能夠和學生在教育與生活的方方面面相處，讓學生從中學到知識，也從中受教育。她的言傳身教也成就了很多優(yōu)秀歷屆學生，她的幾代學生也一直被用人單位和社會各界高度評價。她認為，教育工作并不是只是單一的學科教育，而是要培養(yǎng)學生的價值觀和品德觀念，雙管齊下的教育工作才是的最好的。

三、她始終以行動傳承文化

劉和珍君是一位胸懷文化、熱愛傳統(tǒng)文化的教育者，她不僅是“人版”教科書，也是學生心中的百科全書。她有著扎實的語文功底和廣博的文化素養(yǎng)，她把中國傳統(tǒng)文化融入到語文教學中，讓學生從中領悟到中華文化的博大精深。她總是通過各種形式，鼓勵學生學習書法、經典詩詞以及傳統(tǒng)文化，讓學生從傳承中明白自己的根和文化的歷史。

四、她始終忠于教育事業(yè)

劉和珍君的人生追求是用自己的一生來影響更多的人，讓更多的人受益于學習和成長。她沉浸在教育事業(yè)中，態(tài)度堅定，不畏艱苦，不怕困難。她始終懷抱希望，即使是在困境中，也能堅持自己的理想，為學生、為家庭、為社會，做盡自己所能的努力。她的離去，給我們留下了表哥的遺憾和思考，如果我們也能像她一樣，投身教育事業(yè)的良心靈魂，我們的社會將會更加美好。

“離別了，親愛的劉和珍老師！愿你安然離去，永葆光輝！你的英名和精神將永遠留在我們的心中！”

綜上，劉和珍君是一位具有模范性的語文教師，她始終堅守教育之道，以榜樣示范人生，以行動傳承文化，始終忠于教育事業(yè)。她的離去，讓我們更加深刻地體會到人生的短暫，更加珍惜與同事朋友在一起的時光，也更加倍感責任，更加深入地投身教育工作。我們感謝你劉和珍，感激你的付出，始終銘記你的教誨。讓我們以她為榜樣，時刻謹記她的教誨，堅定教育信仰，在人生的征程上追尋教育夢想。

《記念劉和珍君》教案【篇6】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是我教育生涯中的一位出眾學生，他的早逝給我?guī)砹司薮蟮谋春褪洹５覀儾荒苤怀两诒瘋?，更應該從他所留下的美好回憶中吸取力量并繼續(xù)前行。

劉和珍君是我第一年教學生涯中的學生，他是一個活潑、聰明、好學的孩子。他不僅在課堂上樂于表達自己的想法，而且在獨立思考和解決問題方面具有卓越的能力。他總是能迅速理解復雜的概念，并能將其應用到實際生活中去。他的優(yōu)異成績證明了他的智力和努力程度，他在課堂上經常是我手下最出色的學生之一。

然而，可怕的疾病在他十五歲時奪走了他的生命。這個消息對我來說是個巨大的打擊，我無法接受這個年輕的生命竟然如此短暫。他的離世讓我重新認識到教育的意義和重要性。我們的使命是培養(yǎng)獨立、聰明、積極向上的青少年，為他們的未來鋪平道路。

回想起劉和珍君在課堂上的親切笑容和他的求知欲，我深深地意識到，我們只有珍惜每一個學生，每一次教育機會，才能真正感受到教育的力量。我們的工作不僅僅是傳授知識，更是給予孩子們信任和關愛，讓他們感受到自己的價值，并鼓勵他們追求夢想。

劉和珍君的離世也讓我看到了青少年生命的脆弱性。我們作為教師需要關注并關懷每一個學生的心理健康。我們要給他們提供一個安全、溫暖的環(huán)境，讓他們能夠坦誠地表達自己的內心世界，不必承受太多的壓力和焦慮。我們要與孩子們建立起師生之間真摯的情感紐帶，成為他們可以依賴和信任的角色。

劉和珍君的離世也是我教育生涯中的一次挫折，但挫折是成長的一部分。他的離世再次提醒我，我們是不能放棄的。我們要相信自己的重要性和影響力，即使只是對于一個學生，一個家庭，一個社會，我們的工作仍然是有價值的。不論遇到怎樣的困境和挑戰(zhàn)，我們要堅定地繼續(xù)前行，用自己的愛和智慧去引導年輕一代，為他們創(chuàng)造更美好的未來。

在記念劉和珍君的過程中，我明白了教育不僅僅是傳輸知識，更是喚醒學生內心的渴望和潛力。劉和珍君用他短暫而美好的生命向我證明了這一點。我們要把教育看作是一種藝術，通過理解和培養(yǎng)學生的獨特需求和個性，為他們打開一個全新的世界。

劉和珍君已經離開了我們，但他的精神和影響將永遠留在我們心中。他的離世是一次無比痛苦的經歷，但它也激發(fā)了我更加熱愛教育的決心和激情。我要永遠懷念他，并將他作為我教育生涯中的動力和榜樣。我要用自己的付出和努力來銘記他，繼續(xù)向著教育的道路前行，并為每一個學生創(chuàng)造一個更好的未來。

《記念劉和珍君》教案【篇7】

記念劉和珍君教案

劉和珍君，一個敬業(yè)、愛生、執(zhí)著的教育工作者，她的離世，令人痛惜，但她取得的教育成就卻歷歷在目，更令我們銘記于心。

劉和珍君的教育理念非常簡單，就是要用心對待每一個孩子，并讓學生在開放、自由和尊重的氛圍中成長，讓他們在愛與激情的氛圍中追求自己的夢想。在她的教育理念指導下，她的學生們在學習過程中是探究和發(fā)現(xiàn)，他們不顧一切試圖在學習中充實豐富自己的人生，不斷追求進步。劉和珍君一直在堅信“教育的使命就是員工培養(yǎng)習慣于思考的人，習慣于搜尋真相，習慣于用自己的判斷能力來解決問題并樂于從他人那里獲得幫助的人”，這句話作為她一生的信條，激勵著她為學生奉獻了多年。

劉和珍君還非常注重學生的身心健康，盡可能地開展各種健康體育活動，讓每一個學生都能充分鍛煉身體，保持良好的心態(tài)和健康的生活習慣。在她的教育體系之下，學生不僅在知識領域上不斷進步，更在人格、品德和性格上獲得了更深層次的提升。

回顧劉和珍君的教育生涯，她還是一位優(yōu)秀的教育管理者，多次在各種教育會議上做過精彩演講，其在教育領域中的專業(yè)精神和領導力，也為學生和其他老師們樹立起了榜樣。

如今，劉和珍君已經遠離我們了，但她的精神和教育理念卻依然永存。她教育中的種種經驗和成就對我們廣大教育工作者有著重要的啟示意義。因此，我們應該在對她的緬懷中，更加努力地推進教育改革，不斷提高教育質量，用教育的力量，讓更多的孩子能夠享受到劉和珍君所倡導的良好教育。

最后，我們以感恩之心向劉和珍君表示敬意，也希望她在天堂繼續(xù)為孩子們奏響美好的華彩，讓她自己留下的美好音符，更廣泛地傳遞，成為教育的真正是華彩！

《記念劉和珍君》教案【篇8】

第一課時

預習要求

1請學生利用早自習時間熟讀課文，解決生字生詞

2背景介紹：（請同學們閱讀課本注釋1）

3理清文章的總體思路：

文章可以分為兩個層面：

第一層面：思路的起點是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過，在敘事的基礎上再深入一步，總結“三。一八”慘案的教訓，指出這一慘案對于將來的意義。

第二層面：

關于寫作緣起：思路分兩步走

第一步：“寫一點東西的必要”是為紀念死者。

問：請學生在課文中找出表達緣起的相關語句。（見教材）

問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）

第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。

問：請學生們閱讀第一部分，劃出能表達緣由的相關句子。（見教材）

如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”

關于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害。

問：請同學們概括第三、四、五部分的主要內容。

明確：三：寫劉和珍的正義感、責任感和反抗精神。

四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。

五：詳細記述劉和珍遇害的經過。

問：請學生們概括思路。（見前面）

關于慘案的意義：

問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）

問：請同學們在此基礎上概括思路：肯定的同時，指出不足。

小結：全文的思路是：

寫作緣由--烈士事跡、遇害經過--慘案的意義

布置作業(yè)：1、請學生完成課后練習；2、背誦二、四部分。

第二課時

預習學案

要求同學們回憶文章的總體思路并理清局部思路：

第一步：把握句意

1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行。”

含義：a、從思路上說，這里說的是紀念死難者應取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。

b、“淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。

c、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。

d、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。

e、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。

2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！?/p>

含義：a、“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。

b、這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。

3、“當三個女子從容輾轉于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了?！?/p>

含義：a、“偉大”，指三個女子的偉大。

b、“從容輾轉”是對當段內容的一個方面的概括，即她們相互救助的情況。

c、“婦嬰”這里專指女子，再則，她們畢竟年青，在長者眼里還是娃娃。

d、“八國聯(lián)軍”指1926年，日本糾合的八國軍隊。

e、“偉績”、“武功”是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當然是反語。

4、“茍活者在淡紅的血色中，……將更奮然而前行?！?/p>

含義：a、“茍活”意為茍且偷生，貶意?！捌埢钫摺笔亲晕屹H抑，也說明，魯迅對自己的解剖確實到了無情的地步。

b、“希望”是由“中國女子的勇毅而來的”。

第二步：分析局部思路：

問：請同學們思考各部分的局部思路。

《紀念劉和珍君》課內預習與提高練習

第一課時

1.選擇加粗的字注音和解釋都對的一組

a.寥落（liào 稀疏）?黯然（àn 昏黑）

攢射（cuán 聚，湊集）?喋血（dié 血流出來的樣子）

b.浸漬（zì 浸）?噩耗（è 驚人的）

不憚（dàn 怕）?立仆（pū 倒下）

c.菲?。╢ēi 微、薄）?躊躇（chóu chú猶豫）

血痕（héng 痕跡）?賃屋（lìng 買）

d.長歌當哭（dàng 當作）?殞身不恤（xù 畏懼）

桀驁（jié’ào 性情暴烈）?屠戮（lù合力）

2.下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是

a.噩耗（消息）　 不憚（怕）　 黯然（憂傷）　 流言（流動）

b.長歌當哭（當作）　 銷行（銷售）　 菲?。ㄎ⑿。?/p>

逝者（走了的）

c.立仆（倒下）　 羅網(wǎng)（羅織）　 喋血（流血滿地）

勇毅（果決）

d.殞身不恤（死亡）　 尸?。ü穷^）　 桀驁（性格暴烈）

沉勇（沉著）

3.《記念劉和珍君》一文選自魯迅的是

a.《南腔北調集》

b.《華蓋集續(xù)編》

c.《且介亭雜文》

d.《吶喊》

4.橫線處所填虛詞最恰當?shù)囊豁検?/p>

我也早覺得有寫一點東西的必要了，這________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更多的寬慰。

a.盡管 但 卻 倘使?b.盡管但 卻 雖然

c.雖然 但 也 倘使?d.雖然但 卻 倘使

5.橫線處所填詞語最恰當?shù)囊豁検?/p>

這是我知道的，凡我編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為________，然而在這樣的生活________中，________預定《莽原》全年的就有她。

a.寥落 艱難 毅然?b.稀少艱苦 居然

c.冷落 困難 欣然?d.稀少艱難 毅然

6.對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a.對比 設問 頂真 對偶?b.對偶反問 間隔反復 對比

c.對比 反問 頂真 對比?d.對偶反問 連續(xù)反復 對比

7.魯迅，原名_____，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了白話小說叫______，他的小說集有______，______，散文集一部叫______。

8.《記念劉和珍君》中引用了______時陶潛的四句挽歌是“______　 ____________　 ______。”這四句詩的意思是_____________________。魯迅引用此詩有______之意，寄托了? 作者______，______的深摯感情。

9.默寫課文的第二部分“真的猛士，敢于直面慘淡的人生

__________我不知道這樣的世界何時是一個盡頭。

二、閱讀下文，完成10～12題。

時間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“謊言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

10.“至于此外的深的意義”中“此”指代

a.有限的幾個生命?b.有限的幾個生命……作“流言”的種子

c.“流言”的種子?d.“3?18”慘案中犧牲的烈士

11.作者用“煤的形成”作比，它的本體是________。這個比喻主要表明

a.人類歷史的前進步履艱難的

b.人類進步是很緩慢的，其前進不一定經過流血斗爭

c.作為推動歷史前進的流血斗爭有無數(shù)次，但歷史前進還是緩慢的

d.人類要前進非靠流血斗爭不可

12.這段話表達作者主要的觀點是

a.反對徒手請愿

b.反對請愿

c.不主張用請愿的方式向反動派斗爭

d.“3?18”徒手請愿沒有什么價值

參考答案

一、

1、b? 2、d? 3、b? 4、d? 5、a? 6、d

7、周樹人《狂人日記）《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》

8、東晉：親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！?/p>

意思是：親族們有的余哀未盡，別的人已經唱起歌來了，人死了有什么可說的，不過是寄托軀體于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當與青山同在的深摯感情。

9、略

二、

10、b??? 11、人類血戰(zhàn)前行的歷史 c??? 12、c

《紀念劉和珍君》課內預習與提高練習

第二課時

一、基礎知識

1、下列加點字和注音全都正確的一項是（???? ）

a、菲薄（fěi）???? 租賃（lìn）???? 長歌當哭（dàng）

b、黯然（àn）???? 不憚（dān）????? 殞身不恤（xù）

c、喋血（dié）??? 浸漬（zé）??????? 山阿（ē）???? 攢射（cuán）

d、噩耗（hào）??? 屠戮（lù）??????? 洗滌（dí）??? 寥然（miù）

2、下列詞語書寫完全正確的一項是（????? ）

a、躊躇????? 委曲求全?????? 不徑而走????? 剛健質樸

b、詫異????? 廣有羽翼?????? 禮尚往來????? 延口殘喘

c、欣然????? 肆無忌殫?????? 黯然神傷????? 桀驁不馴

d、和靄????? 陰謀鬼計?????? 茍且偷生????? 流言蜚語

3、根據(jù)課文填入恰當?shù)脑~語，補充完整下列段落

真的猛士，敢于（?? ）慘淡的人生，敢于（?? ）淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的（?? ），來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和（?? ）的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

4、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”這句話表達作用理解正確的一項是（??????? ）

a、這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

b、這是一個設問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。

c、“怎樣的”意思是“多么”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！

d、這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者啊！

5、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！?這句話表達作用理解正確的一項是（??????? ）

a、這是一段議論性文字，深刻地揭露了社會的黑暗：他們甚至對魯迅先生的痛苦都要表示快樂！

b、這是一段心理剖白，表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會斗爭下去的決心。

c、這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內心活動，表明魯迅先生無以紀念死難烈士的慚愧心情。

d、這是一段議論性文字，痛斥了黑暗的社會，表明魯迅先生以“苦痛”來紀念死難烈士的心跡。

6、對下面句子運用的修辭方法判斷正確的一項是（????????? ）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

a、對比設問 頂真對偶?????????????? b、對偶反問 間隔反復 對比

c、對比反問 頂真對比?????????????? d、對偶反問 連續(xù)反復 對比

二、課文閱讀

（一）閱讀下面語段，回答后面問題。

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。

7、解釋文中畫線的詞語。

①無惡意的閑人：

②有惡意的閑人：

8、第一段和第二段中的“至多”和“至少”分別是針對什么而言的

9、“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”一句，意在說明什么？

10、“在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”在文中的含義是什么？

11、簡要分析引用陶潛詩句“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿”的作用。

（二）閱讀下面語段，回答后面問題。

我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此②罷。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

嗚呼，我說不出話，但以③此記念劉和珍君！

12、解釋下列句子中加點詞語的意思。

①茍活者在淡紅的血色中

②真的猛士，將更奮然而前行

13、文段中①②③處的“此”分別指的是什么？

14、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”一句，在這段文字中有什么作用？試簡要分析。

15、下列對文章的脈絡分析，正確的一項是（?? ）

a、從容——干練——希望——前行?????????? b、從容——勇毅——希望——前行

c、意外——感嘆——希望——前行?????????? d、干練——勇毅——希望——前行

《紀念劉和珍君》

1.a(b.憚dàn，c.漬zì，d.寥liáo)

2. b（a.徑——脛，c.殫——憚，d.靄——藹，鬼——詭）3、? 直面，正視，流駛，微漠（注：此段要求背誦）??? 4、d　?? 5、 b?????? 6、d??? 7、①指一般的庸俗市民????????? ②指陳西瀅之流

8、“至多”是針對一般庸俗市民及反動派、走狗文人對“三一八”慘案的態(tài)度而言的?！爸辽佟笔轻槍?zhàn)斗者、同情支持革命的人對“三"一八”慘案的態(tài)度而言的。

9、意在說明“徒手請愿”的作用很小，向反動派請愿難以換來人類歷史前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。??????? 10、劉和珍等死難烈士是永垂不朽的。

11、意在說明革命者的犧牲畢竟產生了一定的影響，人們會永遠記住他們，寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。

12、①指有一定是非觀念、不忘懷念烈士死難而又沒有行動起來的人。②指勇于斗爭的愛國者。

13、①指學生請愿是受人利用?????? ②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡 ③指寫這篇文章

14、與下文構成轉折，意在突出當局者和流言家比我想像的還要壞，而中國女性臨難從容更出于我的想像。?? 15、b

《記念劉和珍君》教案【篇9】

教學目標：

一。理解課文包含的主要意思，闡釋課文中重點句的含義。

二。了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法。

三。學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。

四。在理清思路的基礎上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。

重點： 理清作者思想感情的發(fā)展脈絡，深入理解文章中含義深刻的句子。

難點：理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。

課時：三個課時。

第一課時

一、引入新課

1.提問：說一說本文作者——我心中的魯迅先生。

提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。

2.解題：(1)《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？(提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。)

(2)關于題目中的“記”字相當于“紀”字“紀念” jìniàn∶思念不忘

，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。

(3)劉和珍，是一名在“三·一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。

(4)君：是對人的尊稱。

(5)有關時代背景(參照課文注解一)

二、通讀課文，指導預習。

1.通讀全文，圈畫出重點詞句，運用工具書解決生字、生詞，并重點給加點的漢字注音：①洗滌(dí);②憚(dàn);③攢射(cuán)、尸骸(hái)抹殺(mǒshā完全勾銷，一概不承認)

問2：第一、二部分的作用？(教師板書)

2.在理清總體思路下，讓學生概括各段段落大意。

教師板書：①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。

⑤敘述遇難經過。⑥總結經驗教訓。 ⑦熱情謳歌贊頌。

3. 整體感知課文內容，抓住作者感情線索：對愛國青年的愛，對執(zhí)政府的怒，對反動文人的恨，對麻木民眾的失望，對當時社會現(xiàn)狀的憂憤，對社會未來寄予的希望……這些感情交織在一起，呈線性展開，構成文章的多重意味。

▼這篇課文題為“紀念劉和珍君”，但作者不止紀念了劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及“三·一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切人點，對“三·一八”慘案發(fā)表評述。

▼教師提問：從文章整體看，作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感情？

提示：第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬——頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡(斗爭方式)，激勵“更奮然而前行”。

第二類是反動勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府(或稱“當局者”)、“幾個所謂學者文人”(或稱“有惡意的閑人”、“流言家”)，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。

第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”。魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。

教訓總結：全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。貫穿全文的作者的感情線索可以概括為：“悲”、“憤”。

三、布置作業(yè)

1.復習課文，背誦課文的第一、二部分。

2. 請同學思考，為什么關于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點展開？3、閱讀第六、七兩部分內容，探討其深刻含義。

第二課時

一、抽查背誦情況。

二、具體分析析思路和語言(第一、二、三部分)

(一)分析第一第二部分(聽音頻朗讀)

提問 “為什么關于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點展開？”

▼提示原因：第一，作者借寫作緣由這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。①愛國力量方面：開追悼會、程君深情地懷念劉和珍，不屈服。②反動勢力方面：“幾個所謂的學者文人的陰險論調”。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”、“維持著這似人非人的世界”。第二，魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，大悲、大哀、大怒，造成了濃郁的抒情氛圍。

▼問1：開追悼會時，為什么魯迅先生“獨在禮堂外徘徊”?(引導學生注意作者的悲憤的思想感情。)

“徘徊”一詞，表露了作者心情的哀痛、悲傷，再用一“獨”字，設置了環(huán)境，渲染了氣氛，有力地襯托作者對死難青年悼念之情的深切、真切。

重點句①、而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

①“尤”，副詞，更加，慘案已使魯迅感到悲哀，但也許流言家的無恥才真正使魯迅奮起反擊。“出離憤怒”，憤怒到極點，甚至超出極限，無法忍受了。“深味”，深深地體味。“濃黑的悲涼”，“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼?！翱煲狻?，感到痛快；“奉獻”，恭敬地呈現(xiàn)。這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”;二是因不能用更好的形式來紀念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎(chī mèi wǎng liǎng害人的鬼怪的統(tǒng)稱)，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。

重點句②真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

②“直面”，直接面對。面，動詞，面對?！罢暋?，正眼看，不回避。“哀痛者”，“以……為哀痛”的人；“幸福者”，“以……為幸?！钡娜恕＿@是對烈士的熱情謳歌。真正勇猛的革命志士，能嚴肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。這是何等的偉大，何等的崇高。

問2：分別提到了哪兩種人？

怎樣理解“真的猛士”?

魯迅寫作此文時已經“出離憤怒”了，那么“出離憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士。“猛士”性格正是魯迅對自己提出的要求。魯迅在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)出現(xiàn)，“敢于直面”，“敢于正視”。本來說“猛士”足已表達作者的意思，再加上“真的”來修飾，起強調作用?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來，“將更奮然而前行”，中國才有得救的希望。他們當然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，為創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。

庸人：不敢正視現(xiàn)實，渾渾噩噩，麻木健忘，茍安滿足，不奮起反抗、斗爭，客觀上使“這似人非人的世界”得以維持。

問3：采用什么手法？

明確：對比

問4：“哀痛者”“幸福者”的含義？

哀痛者：為人民的深重災難而哀痛

幸福者：以勇往直前地斗爭，為人民謀福利為最大幸福。

問5：找出文中的三處“必要”

1“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！?/p>

2“我也早覺得有寫一點東西的必要了。”

3“我正有寫一點東西的必要了。”

這三處必要的含義？

三個“必要”(寫作緣起)：(解決：第一節(jié)“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，這個“必要”說的是要悼念遇害者劉和珍，奉獻作者最大的悲哀和尊敬，控訴段政府的暴行和抨擊反動文人的陰險論調。 “也”和“早”二字說明作者要作文紀念的愿望由來已久。作文不僅是 應程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因此本段交代的寫作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。)

1紀念死者。

2要揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道“所住的并非人間”。

3為了使庸人勿忘，要人們牢記教訓。

問6.課文從第三部分才正式進入記念部分，那么一、二兩部分可否去掉？

不可去掉，因為這兩部分分別提到了這樣的內容：

(1)這兩部分分別提到了哪三種人？

(2)說明兩周以來三種不同的人的動態(tài)：

(3)表明自己悲憤的感情。

(二)分析第三部分：回憶認識過程

讓一名同學讀第三部分，要求同學們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年。

寫劉和珍的行事，按文章順序有：

① 生前愛看魯迅文章；② 毅然預定了全年的《莽原》;③ 成為學生自治會成員；④常常微笑著，態(tài)度很溫和；⑤慮及母校前途，黯然至于泣下；⑥“欣然前往”參加請愿運動；⑦中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，可以看出她熱心_運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。

教師再與學生共同分析第三部分第2段的內容：“不為勢利所屈，

反抗一廣有羽翼的校長的學生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。

教師板書：

2.為何反復強調“微笑、溫和”?反襯敵人的兇殘，流言家的卑劣

三、布置作業(yè)：1、背誦2、4小節(jié)。2、思考三、四、五節(jié)之間的聯(lián)系，關于記述烈士事跡，思路怎樣展開？

《記念劉和珍君》教案【篇10】

記念劉和珍君教案

劉和珍君是一位杰出的教育家和教育理論家，她的教育思想和方法為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。她教學嚴謹細致，關愛每個學生；她理論深入淺出，助推教育改革。正是由于她的教育思想和方法的影響，中國的教育事業(yè)在過去幾十年里取得了巨大的進步。今天，我們要回顧劉和珍君的教育理念和教學方法，以向這位杰出的教育家致敬，同時也希望在劉和珍君的思想和方法的指導下，中國的教育事業(yè)得以更加繁榮發(fā)展。

劉和珍君強調個體差異的教育。她認為每個學生都是獨特的個體，有著各自的潛力和特點。因此，教師應該根據(jù)學生的個體特點，靈活地調整教學方法和教學內容，讓每個學生都能得到最適合自己的教育。劉和珍君提倡個別化教學，她認為在一個班級中，不同學生的學習起點和學習進度都有差異，教師應該因材施教，根據(jù)學生的需求進行有針對性的教學。只有這樣，才能最大限度地激發(fā)學生的潛力，提高學習效果。

劉和珍君在課程設置上也有獨到的見解。她主張課程的設置應當圍繞學生的需求和興趣展開，注重學生的參與和實踐。她認為學生在實際操作和實踐中才會真正理解和掌握學習內容。因此，在設計課程時，她鼓勵學生多進行實踐和實踐性探究，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。劉和珍君還重視課程的靈活性，她認為課程的設置應該靈活應變，隨時根據(jù)學生的需求和成長進行調整。

劉和珍君在教學方法上也有自己獨特的見解。她主張教學要貼近學生的生活和實際，注重啟發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生的學習能力。她提倡師生互動，采用探究式教學和合作學習等活動，讓學生主動參與并通過合作和討論提高學習效果。同時，她注重情感教育，關心學生的情感和心理健康。她認為學生在良好的情感環(huán)境中才能更好地學習和成長，因此，她倡導教師要關心學生的情感需求，幫助他們建立良好的情感和人際關系。

劉和珍君的教育思想和方法在今天仍然具有重要的指導意義。當前，中國教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，教育改革也進入了新的階段。在這個背景下，劉和珍君的教育理念和教學方法為我們提供了重要的借鑒。我們應該繼續(xù)發(fā)揚劉和珍君的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強對學生個體差異的教育，關注學生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力。我們還應該積極探索新的教學方法，注重師生互動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，關心學生的情感和心理健康。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

總之，劉和珍君是一位杰出的教育家，她的教育思想和方法為中國的教育事業(yè)做出了巨大貢獻。回顧她的教育理念和教學方法，對于我們更好地開展教育工作具有重要的意義。在今后的教育實踐中，我們應該繼續(xù)發(fā)揚她的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質，努力推動中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

《記念劉和珍君》教案【篇11】

記念劉和珍君教案

劉和珍君教案，是一本具有歷史價值和教育意義的珍貴資料。本文通過對教案的閱讀和研究，思考教案的成因、劉和珍君的貢獻以及對后世的影響等方面展開探討，以此紀念這位杰出的教育家。

一、教案的成因

教案是劉和珍君多年教學經驗的結晶，是他對教育的思考和探索。劉和珍君在中國近現(xiàn)代教育史上卓有貢獻，他曾先后在多所教育機構任教并擔任領導職務，積累了豐富的教學經驗。教案是他將這些經驗總結歸納而成的，旨在幫助教師提高教學質量，推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、劉和珍君的貢獻

劉和珍君為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻。他積極倡導學生為本的教育理念，提出“以學生為中心，尊重個體差異”的教學觀念，并將之貫徹于實際教學中。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，倡導學以致用，培養(yǎng)學生發(fā)展綜合素質。

劉和珍君還非常重視學科知識的體系化教學，他通過詳盡的教案，將知識點分類整理，為教師們提供了一份權威的教學參考。他注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，積極引導學生主動參與學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

三、對后世的影響

劉和珍君的教案對后世產生了深遠的影響。首先，教案的出版使得更多的教師能夠了解和運用劉和珍君的教學理念和經驗，提高教學質量，推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。其次，教案中的教學方法和教學案例也對其他教育家和教師產生了啟發(fā)和引導作用，為教育改革提供了有益的參考和借鑒。此外，教案的系統(tǒng)性和條理性也為后來的教案編寫提供了范本和指導。

劉和珍君的教案不僅是教育的重要文件，更是一部珍貴的歷史文獻。通過對教案的深入研究和思考，我們能夠更好地理解劉和珍君的教學理念和教育觀念，認識到他為中國教育事業(yè)做出的巨大貢獻，也能夠從中汲取教育教學的智慧和經驗，為我們今天的教育事業(yè)提供有益的借鑒。

總之，劉和珍君教案是一本珍貴的教育資料，對中國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的推動作用。通過對教案的研究和思考，我們能夠更好地理解教育的本質和價值，提高自己的教學能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻。讓我們共同紀念劉和珍君這位杰出的教育家，努力將他的教育理念落地生根，為中國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出我們應有的貢獻。