心理作文
發(fā)布時間:2023-10-26 心理作文心理作文9篇。
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心理作文【篇1】
作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,怎樣使學(xué)生興趣為文,這是中學(xué)寫作課一直探討的重要問題。筆者認(rèn)為 ,解決這個問題的重點,作文課一定要研究寫作者本身,貼近學(xué)生的生活實際、思想實際和心理特點,才能“ 言為心聲”,讓學(xué)生寫出文、理、情并茂的。
以下就“貼近學(xué)生心理特點”命題,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,發(fā) 表一點淺見。
一、運用探索、獵奇心理命題。
探索、獵奇心理是中學(xué)生普遍的心理特點,隨著年齡的增長,求知的增 強,社會接觸面的拓寬,學(xué)生探索、獵奇心理也愈強烈?!巴饷娴氖澜缯婢省保碳ぶ麄?nèi)フJ(rèn)識,去探尋 。這種心理實際上是青少年對未知領(lǐng)域有強烈的求知和證服欲望。針對這一心理特點,我們可以從社會生活中 ,選擇一些學(xué)生感到新鮮而又有討論價值的問題,供他們辨折。例如,有一則材料名為《鹿狼之戰(zhàn)》,談一群 生長在自然環(huán)境中的鹿被趕進(jìn)了養(yǎng)殖場,結(jié)果生長狀況愈來愈差,病弱越來越多。有人想了個辦法,在養(yǎng)殖場 里放進(jìn)了兩只狼,結(jié)果鹿群非但沒被消滅,反而越來越壯大。這個材料很刺激學(xué)生的好奇心,“怎么沒有天敵 而反有害,有了天敵反而有益”,一題激起千層浪,學(xué)生討論熱烈,歧見迭出,想叫他們不說也不行。再如寫 談《王熙鳳的“笑”》、《新乞丐》?!懊魇且话鸦穑凳且话训丁钡耐跷貘P,怎么單寫她的笑呢?乞丐也有 新舊,這里的“新”到底是什么含義?由于命題新穎見奇,引發(fā)了學(xué)生的探索欲望,學(xué)生普遍喜歡寫。探索、 獵奇心理是學(xué)生寫作愿望的內(nèi)在引發(fā)因素,命題時善于運用,會產(chǎn)生很好的引發(fā)效果。
二、運用質(zhì)疑、是非心理命題。
在學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生必然會遇上許多疑難,許多是非難辨的事物,這會 引起他們的思考、爭辯。隨著年齡的增長,獨立性、理性思維的增強,他們表現(xiàn)出樂于思考,不愿盲從,有正 義感。倘能通過自身努力去解決疑難,辨明是非,從心理上他們會感到很大的滿足。針對這一心理特點,我們 在命題時,就可以出一些學(xué)生希望解決而又有探討價值的疑難、是非問題,供他們討論。如《考試成績是衡量 學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)吧?》、《走在最前面的人也是最痛苦的人》,前一問題經(jīng)常困擾著學(xué)生,因為幾乎每個學(xué)生 都在成績浪線上起伏,也同時引來家長、教師、同學(xué)的不同評價和不同對待,現(xiàn)實中這個問題始終沒有得到解 決,于是他們想質(zhì)疑、想說出心里話。后一命題是題目本身使學(xué)生質(zhì)疑。“走在前面的人怎么會最痛苦?”這 似乎有悖常理,于是學(xué)生產(chǎn)生了征服疑難的愿望,結(jié)合《記念劉和珍君》一課,他們認(rèn)識到先知先覺者、披荊 開路者是最大的幸福者,又是最大的哀痛者。再如《有“禮”走遍天下》、《班門弄斧辨》,這類文題很觸動學(xué)生的是非心理?!坝枚Y來走天下,打天 下,這是哪來的道理?”“弄斧為什么不能到班門?”一種反對歪風(fēng)邪氣、反對舊傳統(tǒng)觀念的情緒油然而生, 寫作沖動產(chǎn)生了,學(xué)生自然會興趣為文。
三、運用關(guān)注、責(zé)任心理命題。
作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,從自身的發(fā)展出發(fā),他們有自己關(guān)注的問題,有 希望自己健康成長的責(zé)任態(tài)度,特別到了高中,學(xué)生自我意識增長,有關(guān)他們自身發(fā)展的關(guān)注心理、責(zé)任心理 也愈強烈。結(jié)合學(xué)生實際,注意學(xué)生圈里的熱點問題、關(guān)注問題,把文題出在他們關(guān)心的焦點上,從而達(dá)到既 有利于寫作,又有利于引導(dǎo)的目的,這應(yīng)是我們命題的又一思路。例如《關(guān)于追星族的思考》、《談中學(xué)生早 戀》、《中學(xué)生當(dāng)干部弊大于利嗎?》、《讀書與做人》、《機遇》等,這類文題所涉及的問題,幾乎每個學(xué) 生都關(guān)注過,思考過:什么是真正的星,對待星的正確態(tài)度是什么;身邊有同學(xué)早戀了,該怎樣認(rèn)識和對待; 同學(xué)們選我當(dāng)干部,為什么父母卻反對;同樣是博覽群書的人,為什么有的流芳百世,有的遺臭萬年……這類 問題就不單單是作文問題了,而是關(guān)系到他們怎樣成長、怎樣成功的切身利益問題。在關(guān)注心理、責(zé)任心理的 驅(qū)使下,這類問題,他們樂于思考,這樣的文題,他們樂于做,并迫切希望得到正確引導(dǎo)。命題中,我們還要 善于運用關(guān)注、責(zé)任心理,把學(xué)生對自身成長的關(guān)心同時引入到對國家、社會的關(guān)心上來。例如《天下興亡, 匹夫有責(zé)》、《見義勇為贊》,這類作文就有利于開闊學(xué)生的胸襟,樹立“以天下為己任”的責(zé)任感。
四、運用自強、成就心理命題。
爭強好勝,想有所作為,這是青少年普遍的心理特點。特別進(jìn)入高中, 學(xué)生進(jìn)入青春初期,開始意識到生活的連續(xù)性,明白了未來對自己的重要意義,遠(yuǎn)大的目標(biāo)、杰出的人物時時 在激勵他們,于是現(xiàn)實中的我開始否定過去的自我,追求理想中的我,不斷用理想的我鞭策自己,由此,自強 心理、成就心理十分突出。這些心理特點,也就給教師提供了命題的引發(fā)因素。例如:《要戰(zhàn)勝自我》、《發(fā) 光與沾光》、《由圓明園廢墟引起的思考》,這些文題很容易激起學(xué)生的自強自奮心理,前兩題容易激起向自 己挑戰(zhàn)的情緒,后一題往往在痛定思痛之后,學(xué)生會表達(dá)出“青年當(dāng)自強,民族當(dāng)自強”的強烈愿望。再如《 人才與興國》、《當(dāng)代青年大有希望》這類文題,不但能刺激學(xué)生的自強心理,還能激發(fā)他們的成就心理。“ 興國需人才,我是人才嗎?”“我們榮幸地趕上了這個時代,我能成為棟梁嗎?”寫作這類題,理想的我,成 功的我總是在向自己呼喚,心中總有一種內(nèi)在的驅(qū)動,情緒冷靜之后便會換來理性的思考和表達(dá)。
五、運用審美、認(rèn)同心理命題。
愛美是人之天性,每個人都在按照自己的審美情趣追求著生活。對于中 學(xué)生,我們講“五講四美”,主要從道德情操、行為習(xí)慣上進(jìn)行美的教育,力求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。中學(xué) 生進(jìn)入青春初期,除逐漸注意外在形象外,內(nèi)在審美體驗明顯加強,他們強烈追求真、善、美的'事物,按照社 會培養(yǎng),自己初步建立起來的審美情趣評價著周圍世界,希望社會凈化,環(huán)境凈化,世界美好,自己變得更美 好。了解這種心理,我們就可以出一些適合學(xué)生審美,培養(yǎng)學(xué)生美好情操的文題。如《從一聲“謝謝”談起》 、《談“凈化”》、《談“生活的色彩”》。前兩題能喚起學(xué)生美化環(huán)境、美化心靈的審美情趣,后一題則能 喚起學(xué)生對生活的絢麗多姿、思想的豐富多彩的更高的審美要求,這些文題能把學(xué)生帶入到理解美、追求美、 創(chuàng)造美的理性思維中去。當(dāng)學(xué)生用他們的審美觀確立了美好的事物時,認(rèn)同心理也同時產(chǎn)生了;“善善而惡惡 ”。他們會贊美、學(xué)習(xí)美好的東西,批判、摒棄丑惡的事物。如寫《我贊廉頗》、《美哉,海迪!》、《壯哉 ,徐洪剛!》,這會喚起他們的審美沖動,又能引發(fā)認(rèn)同心理,產(chǎn)生內(nèi)摹仿,為文時,他們會由衷地寫出他們 的感受,闡發(fā)他們的灼見。如果把學(xué)生的生活體驗、心理因素比作一潭水,那么,我們的作文命題,應(yīng)該作為投水之石,石擊才能浪 起。如果投下去的是一片葉,一片羽毛,則只會冷冷清清。王充《論衡》講“意奮而筆縱”,劉勰《體性》講 “情動而言形,理發(fā)而文見”,都強調(diào)了情緒的引發(fā)及情感調(diào)動對寫作的重要作用,如果我們悉心研究并恰當(dāng) 運用學(xué)生心理特點命題,注意“投石效應(yīng)”,我們就多了一把啟動學(xué)生興趣作文的鑰匙。
心理作文【篇2】
小的時候,我一直有一個心理暗影,就是害怕我的爸爸。一看見他那嚴(yán)厲的表情,我心里就打哆嗦。后來,我終于走出了這個心理暗影。
記得那是一個風(fēng)雨交加的夜晚。那天晚上,我一直咳嗽,爸爸便抱著我撐著雨傘急忙的跑到附近的診所。一到診所,爸爸就把我交給大夫,大夫用手摸了一下我的額頭,然后又用聽診器聽了一下后說:“沒事,只是發(fā)低燒,只要打一針,明天就好了?!甭犕炅诉@一句話,我看見爸爸緊繃著的臉突然放松了下來。這是我第一次注射,而且是和我爸爸在一起。
過了一會兒,要注射了。一位護(hù)士小姐拿著針和藥瓶走了過來,我一看見針我就大哭的喊著:“不要,我不要注射。”而爸爸卻安慰的說:“沒事的,別怕,不痛的。”又過了一會,護(hù)士小姐在我屁股上扎了一針,當(dāng)時我就開始嚎啕大哭。徐徐地我就睡著了。到了早上起來我問媽媽昨晚怎么了,媽媽卻告訴我:“你爸爸在昨晚送你去診所的時候被雨淋病了。”
后來,我去看望爸爸時,正好爸爸在吃感冒藥。我便上去問:“爸爸,你沒事吧。”“沒事,只不外是咳嗽而已,沒事。”就這樣我和爸爸的關(guān)系變得緊密起來了。我不再害怕我的爸爸,良多時候就想好朋友一樣。
到現(xiàn)在我明白了,有一些心理上的暗影,可能是曲解造成的。假如我們善于溝通,假如我們不那么過分敏感,良多暗影就會在陽光下天然消失。因此,我要做一個陽光男孩!
心理作文【篇3】
幸福,有人把它編在歌里,有人把它寫在書籍中,讀《哈佛積極心理學(xué)》有感作文1500字。美國哈佛大學(xué)把它搬進(jìn)教室里。不僅如此,沙哈爾博士講授的有關(guān)幸福的“積極心理學(xué)”還成為哈佛大學(xué)排名第一的課程,超越了長期排名第一的“經(jīng)濟學(xué)原理”,這是在歷史上首次以科學(xué)來論證幸福是什么。曹校推薦給大家的就是這本-------《哈佛積極心理學(xué)》。
書中講到,沙哈爾給哈佛學(xué)生的十條幸福忠告;講到哈佛幸福課的四個目標(biāo);通往更快樂、更幸福的門徑等等。其中,有一句話使我感觸很深?!叭绻切且磺陜?nèi)才閃耀一次,當(dāng)它閃爍的時候,所有的人都會仰望它,可正因為它每晚都閃爍在星空,所以我們認(rèn)為那是種理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹H绻粋€人把一切都當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng),那他就不會懂得感恩和珍惜,自然也就感受不到生活的幸福。”
感受幸福的人往往心懷一種信念和動力,這種信念和動力既能夠激勵自己不斷地前進(jìn),也能夠感動和改變周圍的人。感受幸福,會讓自己與幸福的聯(lián)系更緊密。當(dāng)面對孩子那天真無邪的笑臉時,所有的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時,孩子們一聲聲“老師好!”,幸福的一天開始了!
感受幸福校園
法國小說家雨果曾說過: “生活中最大的幸福是有人愛我們,讀后感《讀《哈佛積極心理學(xué)》有感作文1500字》。”其實, 教師的幸福有時就是一種感動, 外界并沒有改變什么, 只是你的內(nèi)心改變了,幸福是一種感覺,在美麗的校園里,在和孩子們相處的每一天,在看著孩子健康快樂地成長,自己也會感受到幸福。也為我們的校園注入了幸福的源泉!
感受幸福課堂
課堂是教師生命舞臺,在電子白板整合的富有生命力的課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生們一起沉浸在課堂的氛圍中,游動的各種各樣的魚、2500年前的春秋時代的穿越、神話故事的美妙世界------這是一個美妙的世界!在這里,老師和學(xué)生一起悲傷,一起歡樂,弗洛姆曾說: “幸福本身不是結(jié)果, 而是伴隨著力量增長的體驗?!痹趯W(xué)生的成長與進(jìn)步中, 看到學(xué)生們一個個高舉的小手,激動的小臉,教師體驗到了喜悅和收獲的幸福。
感受幸福生活
感受幸福生活,就是要以積極向上的生活信念, 樂觀開朗的生活態(tài)度, 高雅的生活情趣, 從平凡的教學(xué)工作中感受生活, 享受生活, 獲得職業(yè)幸福感。以平平常常的心態(tài), 高高興興的心情, 去干實實在在的事情。校長的話教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗, 提升幸福指數(shù)。教師的職業(yè)幸福感, 就是一種狀態(tài), 一種主觀感受。沉浸于自己的工作中才能真正感受到職業(yè)的幸福感。在付出、理解、尊重、信任中, 教師才會感悟到自己的價值, 享受到作為教師的幸福,體味到對生活和事業(yè)的摯愛, 感受到一種奮發(fā)向上、不斷前進(jìn)的動力。
感受幸福,當(dāng)和學(xué)生一起徜徉在美麗的校園時,我們幸福;當(dāng)和他們共享一本好書時,我們幸福;當(dāng)看到他們犯錯后不好意思低下頭時,我們幸福;當(dāng)接到教師節(jié)他們用稚嫩的小手繪制的賀卡時,我們幸福;當(dāng)看到課堂上他們一個個高舉的小手,激動的小臉時,我們幸福;我們從學(xué)生的身上體驗到教育的成就;在幸福中我們的個性得到張揚,理念得到提升,品性得到凈化,心境得到調(diào)和,讓我們都能做一個幸福的老師!
心理作文【篇4】
現(xiàn)代社會關(guān)于中學(xué)生“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點,不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈,造成人們心理壓力重,在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,中學(xué)生存在問題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高,心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。
我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育,而不重視心理健康的教育,對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。國家對教育的改革力度較大,初中教育的教學(xué)質(zhì)量受到廣泛重視,不僅要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)進(jìn)行提升,還要求教師重視學(xué)生的心理健康發(fā)展情況。教育使人愉快,要讓一切的教育帶有樂趣
開展心理健康教育,僅僅依靠學(xué)校是不夠的,學(xué)生的心理問題,學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo),社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。(因篇幅所限,社會因素在此暫不談及。)可以說,大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作,幫助家長發(fā)揮他的教育功能,對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),學(xué)校要與家庭緊密配合,教師與學(xué)生家長要加強溝通,時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題,對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差,教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試,家長的嘮叨、在意、期望高,都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理,少與人交往,害怕不被人接納,或嫉妒別人,或看不慣別人,或男女交往的困惑等,家長應(yīng)鼓勵孩子多交友,在擇友上加以指導(dǎo),培養(yǎng)社交技巧,過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中,應(yīng)正確引導(dǎo)孩子,加強交流,培養(yǎng)孩子健康的心理。
心理作文【篇5】
我和高中的同學(xué)已經(jīng)15年沒有見面啦,前不久,我們班的同學(xué)搞了個聚會。同學(xué)們見面分外的親切,我的大部分同學(xué)只知道我是海員,都問我是怎樣想到改行作律師的。這個話題讓我想起了很多往事。從事法律工作算起來已經(jīng)8年多啦,要說開始對法學(xué)感興趣,那還是在我剛畢業(yè)不久,一次工作經(jīng)歷,讓我意識到了法律在我們生活中的重要性。
我在大連海運學(xué)院學(xué)的是輪機專業(yè),所以畢業(yè)后別無選擇的作了海員。海員的生活很苦,但并不是由于海員這個職業(yè)苦我才決定改行學(xué)法律作律師。我畢業(yè)后分配在遼寧省輪船總公司,遼寧省輪船總公司是遼寧省交通廳的下屬企業(yè),在當(dāng)時是一家很不錯的公司,員工工資待遇優(yōu)厚,并且還很有發(fā)展前景,我能到這家公司還是因為我當(dāng)時在學(xué)校各方面成績都是優(yōu)良,我在同學(xué)們艷羨的目光中來到這家公司。剛參加工作,我被派在公司的盛凱輪實習(xí),那個航次是由大連到香港,再由香港到馬來西亞,由馬來西亞到印度尼西亞裝木薯到青島.從印度尼西亞回來,船剛靠青島的岸,便被青島海事法院給扣押了。原因是我們的船在印尼裝木薯時“倒簽提單”。中方購木薯單位向我公司索賠3600萬,后來雖然沒有足額賠償,但給我們公司造成的損失還是慘重的。簽錯一張運輸單據(jù),就給我公司造成那么大的損失。我那時剛上班,可以說是以公司為家,一腔熱血的為公司服務(wù),平時在工作的過程中一滴水一滴油都想為公司省,聽說公司一下就需要給人家賠那么多的錢,心里真的很不是滋味。覺得公司給人家賠錢就是由于公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員法律意識差,法律水平低。所以我決心學(xué)法律,我要提高我身邊人的法律意識,也幻想著自己有一天能作公司的法律顧問,依法制定管理制度,避免再由于管理人員不懂法給公司造成損失。在這個原動力的推動下,我買來了法律書籍。我于是開始利用休息時間自學(xué)法律,在船上同事們的眼里我屬于異類,別的船員都在喝酒、玩麻將、看錄象,我在看法律教材。他們問我看那些書有什么用,我說我要考律師資格,有些人笑我異想天開。我不理會別人怎樣看我,我一路學(xué)下來,因為考律師當(dāng)時需要法律專科學(xué)歷,我的學(xué)歷不夠報名條件,我便利用休假的時候參加自學(xué)考試,海員的工作有一定的特殊性,休假的時間是不確定的,而國家自學(xué)考試的時間每年兩次,是確定的。所以我經(jīng)常因為船在國外下不了船而不能參加考試,盡管這樣,我還是堅持學(xué),書一遍遍的看,看得每次參加考試都能一下子順利通過報考的科目。這樣也就縮短了我考試的次數(shù),很快我就通過了法律???、本科的考試。也順利的通過了國家的司法考試。遺憾的是,遼寧省輪船總公司由于各方面的原因,單位頻臨破產(chǎn),職工裁員。我在裁員之列,我?guī)е岸茌啞薄皺C械工程技師”證書被迫離開了遼寧省輪船總公司,做遼寧省輪船總公司法律顧問的夢沒有圓上。好在我有了司法資格證書,在營口大石橋市作了專職律師。由于我當(dāng)初學(xué)法律的時候就側(cè)重于合同法和公司法,所以很快就得到了幾家大型企業(yè)的認(rèn)可,兼職作了幾家企業(yè)的常年法律顧問。
說起為什么作律師還要考心理咨詢師,這還要從我作律師工作說起。法律咨詢是律師工作的一部分,在我解答法律咨詢的過程中,經(jīng)常會接觸到一些因婚姻家庭,子女教育問題困擾的當(dāng)事人。他們雖然到律師事務(wù)所咨詢的是法律問題,其實他們家庭的不幸更多來源于家庭成員的心理問題。雖然律師可以憑借自己的學(xué)識和豐富的生活經(jīng)驗給予法律方面的解答,幫助當(dāng)事人緩解一下心理問題,但畢竟不夠?qū)I(yè)。每次看到當(dāng)事人淚流滿面的向我傾訴著自己所謂的不幸遭遇(事實上有很多事情在我看來有他(她)自身的原因)。經(jīng)過一番解答和勸解,當(dāng)事人的精神狀態(tài)有所緩解,有的當(dāng)事人鄰走的時候還特別感激的和我說:“和你說說這些事情,我的心里好受多了”,或是說:“聽你這么一說,我心里知道了我也有不對的地方,要不我總覺得他在欺負(fù)我,我有時都想把他殺了算了”。盡管他們都是搽干了眼淚,笑著離開了,但我心理總覺得缺了點什么,甚至覺得有點歉疚。因為我的解答從法律的角度來說,算得上專業(yè),但從心理學(xué)上來說,還很不專業(yè)。而這些當(dāng)事人需要的恰恰是心理上的幫助,人家那樣的相信我,我覺得我對他們的幫助不夠,所以萌生了學(xué)習(xí)心理學(xué)。怎樣知道自己學(xué)的水準(zhǔn)如何呢?檢驗自己學(xué)的如何的方法無非就是通過心理咨詢師考試,考證也是學(xué)習(xí)的動力。通過努力,我終于通過了20xx年11月份的心理咨詢師考試。盡管我不能改行作心理咨詢師,但我會用我所學(xué)的心理咨詢技能幫助需要幫助的當(dāng)事人,作一個真正的愛心律師。
我堅信,一個人如果有愛心,有感恩的心,就算才疏識短,通過努力也一定能成為有益社會的人。相反的,如果沒有愛心、沒有感恩的心,即使博學(xué)多識也會無益于社會。
心理作文【篇6】
這幾個月來,我們班積極、主動的完成學(xué)校布置的任務(wù),所以在老師的極力爭取下,終于得到了一節(jié)心理輔導(dǎo)課,我們都十分開心,并非常好奇這次課的內(nèi)收留。但直到禮拜五,心理輔導(dǎo)老師仍是沒有透露給我們班這次課的內(nèi)收留。
我們懷著好奇的心情,熬著,盼著,總算是等到第四節(jié)課了。心理老師剛走進(jìn)來,我就忍不住扔下我正看得津津有味的課外書,把小腦袋湊到黑板跟前,想仔細(xì)看看這節(jié)課的主題。只見老師用粉筆寫下九個大字:“合作心理輔導(dǎo)——撕貼畫”,寫完后,用無比清脆的聲音說:“上課,起立?!痹距须s的我們立刻了安靜下來,站起來向她問好。
“今天我要給你們上一節(jié)心理輔導(dǎo)課——合作心理輔導(dǎo)。讓我們每個小組都制作一幅撕貼畫吧?!苯又蠋熡纸o同學(xué)們講了制作的規(guī)則,她剛說完,各個小組的成員就迫不及待的開始工作起來了。
我們先討論應(yīng)選怎樣的主題。起先,3號組員與4號組員想選擇以藝術(shù)為主題的撕貼畫;2號組員想選擇以科技為主的撕貼畫。終極經(jīng)由商討,2號組員提出的“夕陽”得到我們的一致認(rèn)可,我們便開始分工制作。終于,撕貼畫繪制成功了!我們望著桌子上的撕貼畫心中無比的自豪。
制作時間到,老師對我們的作品進(jìn)行了展出,但只有一個小組還沒能制作完畢,老師讓他們起來自己試著找一找理由,他們總結(jié):由于剛一開始他們就意見分歧,耽誤了良多時間,所以沒按時完成。
今天的心理輔導(dǎo)課結(jié)束了,他讓我深深的明白了團結(jié)的重要性。
心理作文【篇7】
一個美國電氣工人,在一個周圍布滿高壓電器設(shè)備的工作臺上工作。他雖然采取了各種必要的安全措施來預(yù)防觸電,但心里始終有一種恐懼,害怕遭高壓電擊而送命。有一天他在工作臺上碰到了一根電線,立即倒地而死,身上表現(xiàn)出觸電致死者的一切癥狀:身體皺縮起來,皮膚變成了紫紅色與紫藍(lán)色。但是,驗尸的時候卻發(fā)現(xiàn)了一個驚人的事實:當(dāng)那個不幸的工人觸及電線的時候,電線中并沒有電流通過,電閘也沒有合上--他是被自己害怕觸電的自我暗示殺死的。
前蘇聯(lián)也曾報道過類似的事例:有一個人被無意中關(guān)進(jìn)了冷藏車。第二天早上,人們打開冷藏車,發(fā)現(xiàn)他已被凍死在里面,身體呈現(xiàn)出凍死的各種狀態(tài),但是奇怪的是,這冷藏車的冷凍機并沒有打開制冷,車中的溫度同外面的溫度差不多,依這種溫度是絕對不可能凍死人的。大概這位死者被關(guān)進(jìn)冷藏車之后,就不斷地?fù)?dān)心自己要被凍死,這種意念對他的身心發(fā)生了影響,他就真被凍死了。
極度恐懼與極度憤怒,引起的生理反應(yīng)相似,兩者都會使腎上腺素增加,并且減少身體某些部位的血液供應(yīng)。這樣可以確保肌肉獲得充分的血液,以加強肌肉的效能,可以在生死關(guān)頭奮力拼搏或逃生。這種應(yīng)激反應(yīng)有利也有弊,因為血液供應(yīng)減少時,紅血球輸送的氧氣也會相應(yīng)地減少,毛細(xì)血管如果缺氧,血漿就會較容易地滲入血管周圍的組織,倘使恐懼或憤怒的狀態(tài)延續(xù)過久,全身的血液流通量便會減少。
血液流通量減少,會使血壓降低,可以導(dǎo)致一種惡性循環(huán),因為血壓降低就會影響那些負(fù)責(zé)維持血流循環(huán)的器官的功能,于是血液流通量再減,進(jìn)一步降低血壓。如果任其發(fā)展下去,這種惡性循環(huán)就可以致命。至于死者并沒有遭電擊或受凍,為什么會出現(xiàn)與觸電致死或受凍致死一樣的特征,今天的科學(xué)尚無法解釋這個謎。
心理作文【篇8】
今天,我們的品德課讓我左右為難。老師的品德課上到一半就讓我們上講臺講一個有關(guān)誠信的故事,上去講的可以給自己的小組加一個優(yōu)。許多同學(xué)拿著準(zhǔn)備好的故事,上去表演,他們演的這些故事,讓同學(xué)們看傻眼了。一個同學(xué)看到這些人物分配,十分不滿意。于是老師就請他上來表演,卻被他給否了。
老師便去邀請故事大王上臺表演,他當(dāng)時還沒想好。就在這段時間,我心理的戰(zhàn)爭逐漸開始了,因為我想把自己想到的故事表演給同學(xué)們看,為小組加一個優(yōu),但又怕演得不好。就在這時,故事大王上臺了,他叫上同桌一起表演,但同桌卻只是在講臺旁邊呆呆地站著。
雖然只有一個人在表演,他卻絲毫不怕,還是讓同學(xué)們開懷大笑,演完了。我的心里戰(zhàn)爭又開始了,上去讓同學(xué)們笑一笑,可是……下課鈴聲響了,我的這場心里戰(zhàn)爭因為這場“雷鳴”消失了。
這件事讓我懂得了:做事應(yīng)當(dāng)果斷,否則時不再來,有能力,還需要敢于主動推薦自己的勇氣。
心理作文【篇9】
在學(xué)校課內(nèi)的一次心理健康課上曾老師帶著我們做了一次留意力的測驗。這個測驗就是給我們看一段黑白兩隊傳球的視頻,讓我們邊看邊數(shù)白隊傳球的次數(shù)。當(dāng)時我并沒有對這小小的留意力測驗產(chǎn)生愛好,所以在測驗過后便很快淡忘了這個測驗。
直到今天一次無意偶爾的機會我收聽了一個解析這個測驗背后的心理效應(yīng)的音頻,使我想起了那次曾老師帶我們做的留意力測驗。音頻里的老師說由于被布置了任務(wù),人腦就會將與任務(wù)無關(guān)的事物都排除掉。所以此時就算你的眼睛在忽然闖入場地的“大猩猩”身上停留了十秒之久,大腦也會視而不見。究竟“大猩猩”和布置的任務(wù)沒有任何關(guān)系。你的留意力都放在了布置的任務(wù)上,沒看見“大猩猩”并不代表沒有集中留意力,所以是“非留意”。看見了也當(dāng)看不見,所以是“視盲。“非留意視盲”一名因此而來。
非留意視盲心理效應(yīng)有一個很普遍的例子:你在收視反聽地寫功課,但半途媽媽忽然跟你說要借用你的筆寫點兒筆記。這時候你的留意力全都放在了寫功課上,媽媽的話你固然能聞聲,但由于留意力都在寫功課上而只是應(yīng)付著回答。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那支筆不見了并去問媽媽時,媽媽就會告訴你她拿去用了并已經(jīng)事先告知你了。這種現(xiàn)象符合音頻里的老師所解釋的條例,你被布置的任務(wù)是寫功課,而借筆和寫功課一點關(guān)系都沒有,所以大腦將媽媽告知你的話排除掉了,話語便在你的'腦海里“左耳朵進(jìn),右耳朵出?!辈艜斐勺寢寢屩貜?fù)一遍事先已經(jīng)告知過你的話的結(jié)果。
假如你一邊打電話一邊看電視劇就會有不好的效果,由于你需要將同與你通電話的人交談和看懂電視劇里的劇情同時進(jìn)行,而做某件事達(dá)到最好的效果需要將全部的留意力都放在那件事上。一邊打電話一邊看電視劇就需要大腦將留意力分半來達(dá)到兩件事同時進(jìn)行的效果,但假如電話那頭的人對你拋出了一個需要細(xì)想的問題,而電視劇的劇情變得撲朔迷離,你還能做到兩件事同時進(jìn)行嗎?非留意視盲心理效應(yīng)衍生到這一類型時告訴了我做一件事就要收視反聽的將所有留意力放在那件事上,不要分心做其他的事情,這樣才能將效果做到最好。
非留意視盲心理效應(yīng)可以帶來一些不好的影響,但還是可以避免的。你只需要熟悉并準(zhǔn)確的對待它,盡量避免同時進(jìn)行兩件都想做到最好的事即可。
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描寫心理師的作文(模板9篇)
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選:“描寫心理的作文”。
當(dāng)我們有心事時就會悄悄的寫在本子上,寫作文是需要一定文字功底。我們腦海的寫作材料越充足,寫作速度就越快。高質(zhì)量的作文是什么樣子的呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意呈上“描寫心理師的作文”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
描寫心理師的作文 篇1
我的表弟今年七歲了,很調(diào)皮、幼稚。他有著一雙圓圓的臉蛋,細(xì)細(xì)的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。他時常嘟著小嘴夸耀他的奧特曼,一想到這里,我就忍不住笑。表弟的心情變化的很快,就像晴天忽然轉(zhuǎn)烏云一樣。他興奮起來時,兩只眼睛瞇成一條縫,對你百般討好;他要是不興奮時,兩只眼睛翻著白眼看著你。這是,你只要刺激他一下,他就對你大哭大鬧,拳打腳踢。
記得去年的'春節(jié),長輩們都給小孩發(fā)紅包,表弟天然也得了不少。他滿天歡喜地坐在樓梯口數(shù)著得來的錢,只見他嘴里念叨著:“一張,兩張,三張……”我覺得表弟挺有趣的,就問他:“咦,有多少錢啊!”表弟卻對我說:“還沒數(shù)完呢,好多錢啊!”我心里很納悶:固然說表弟得到的錢不少,但是這么長時間了,表弟怎么數(shù)這么久啊!豈非表弟不會數(shù)數(shù)?我再仔細(xì)一看,“撲哧”一笑,原來表弟數(shù)錢時,數(shù)完一張就往錢的后面放一張,并沒有分類去數(shù)錢。這樣輪回數(shù)錢,難怪表弟數(shù)不完錢,要是我按他的方法來數(shù),數(shù)到天亮也數(shù)不完啊!
看到表弟這滑稽的行為,我覺得表弟很可愛、無邪。當(dāng)我把這件事告訴正在吃團聚飯的長輩們時,他們都哈哈大笑。表弟的童稚為我們帶來了歡樂,哪兒有他在,哪兒就有歡笑。
描寫心理師的作文 篇2
現(xiàn)在,她孤單單地只身獨坐,弟妹們也不在身邊,她思潮起伏,默默地回顧種種戀情舊意,她想到,她已和丈夫永遠(yuǎn)結(jié)合在一起了,他的真誠和愛情她是深信不疑的,她對他也是一片真心,他的安靜沉著和誠實可靠好像是天賜之福,一個樸重的婦女應(yīng)該把她一生的幸福建筑在這些基礎(chǔ)上;她相信他會永遠(yuǎn)關(guān)懷她和她的弟妹們的。另一方面呢,維特在她的心中占據(jù)了十分寶貴的位置,從他們相識的最初一刻起,兩人就顯得情投意合,融洽無間,經(jīng)由長時間的交往,他已經(jīng)在她的心中留下不可磨滅的印象。凡是她感到愛好的事,或是她想起什么有味的事,她習(xí)慣于和他分享,他的離去會在她整個心靈上撕開一個可能永遠(yuǎn)無法填補的裂口!哦,假如她能夠在剎那之間使他變成她的嫡親哥哥,那她會多么幸福!——她可以在她的女友中間先容一位和他結(jié)婚,他和阿爾貝特的關(guān)系也就可以完全恢復(fù)!
她把她的女友逐個想了一遍,覺得每人都有些缺點,沒有人配得上他。
描寫心理師的作文 篇3
最近我的心情特別的糾結(jié),原因是:作文柯老師讓我在中秋節(jié)的活動中表演節(jié)目。
原本我是和谷鴻瑩講相聲的,我想我們兩個講的相聲會很好的,她演捧,我演逗,我們選好了文本,練了兩次,她卻突然不學(xué)作文了,我只能與新同學(xué)陳心禾合作了。我以為,只要我努力點,一定能講好的,所以我還是很有信心的??墒敲看未螂娫捊o陳心禾時,她總說無所謂,還總不和我排練。現(xiàn)在我只能和另一個新同學(xué)講相聲了。但是,時間越來越近,排練的時間越來越少,我的信心差不多沒了,這件事已經(jīng)弄得我團團轉(zhuǎn)了。
哎,我想要是我會彈點什么就好了,可惜我沒有學(xué)過;我想我要是會跳舞就不用這么糾結(jié)了,但是我學(xué)了一個學(xué)期,太辛苦了,就放棄學(xué)了;我想我要是天生有一條好嗓子就好啦,不用這么忙東忙西的絞盡腦汁找人講相聲了,可惜我沒有。
哎!這樣的心情什么時候才能結(jié)束啊!我真想快點過了中秋節(jié),過了中秋,這種哪哪都不好,哪哪都不對的糾結(jié)心情應(yīng)該會煙消云散了吧!
描寫心理師的作文 篇4
今天,我們班即將頒布九月份的月總平均成績。開學(xué)之后的一個月,考試連天。各路“豪強”一直在激烈的“搏殺”,在今天,終于告一段落。但今天,我們每個人卻都比考試還要緊張。到底得了第幾呢?能進(jìn)前20嗎?我的對手考過我了嗎?
而我,確是比較鎮(zhèn)靜。開學(xué)后的一個月,我的成績雖不差,但因在最后一次英語中發(fā)揮失常,據(jù)我自己的統(tǒng)計,惜敗于我的對手。雖然不甘心,但成績已無法改變?,F(xiàn)在我的`心中只有一個疑問:“我考了第幾?”
老師慢悠悠地走了進(jìn)來,全班同學(xué)立即緊盯著大屏幕,模糊的字跡慢慢地變得清晰。第一,是我?不可能呀!隨后,我突然明白過來,我的對手生病,有一科沒考。立即,一種喜悅涌上了我的心頭,讓人不能自已。這真是太出人意料了。
這次總排名,我奪得了第一,這還得感謝對手的請假,而這,讓我感到,健康,很重要。
描寫心理師的作文 篇5
今天媽媽要做一道炒青菜。
她先把青菜一片一片地剝下來,然后把青菜浸在水盆里,洗去泥土后再浸,要大約浸一小時左右,在這個時間里要還好幾次的水呢!然后把它切成小片,放在籃子里。這就是準(zhǔn)備工作。
開始燒菜了,只見媽媽點了火,熱了熱鍋,又放了點油,等油冒出煙時,把青菜倒在鍋里只聽見“滋滋滋”的聲音,接著我看見媽媽拿起鏟子把青菜不停地翻炒。本來滿滿的一鍋青菜馬上矮了下來,顏色也變得更加油亮了,碧綠碧綠的。媽媽又往里加了水、雞精、鹽……我發(fā)現(xiàn)鍋里的水慢慢的多了起來。媽媽又把鍋蓋蓋上,我問:“媽媽!這菜還要燒多久?”媽媽說:“這菜還要燒它兩分鐘?!币贿厽瑡寢屢贿吀嬖V我青菜不能燒太久不然會變黃的。終于我聞到了一股香味,青菜真香?。∥移炔患按叵雵L一嘗。媽媽夾給我一片菜。我一嘗,味道真好!
我覺得這是世界上最好吃的菜了。
描寫心理師的作文 篇6
有一天,老師叫我們當(dāng)真溫習(xí),明天就要考試了,我做了一個晚上的預(yù)備,終于把學(xué)過的課文全都溫習(xí)了一遍。忽然媽媽走進(jìn)我的房間問我:“孩子,你是不是在溫習(xí)?”我說:“是的,明天就要考試了?!眿寢屳p輕對我說了一句:“考試標(biāo)題問題固然很難,但是你一定要有決心信念,不要拋卻?!眿寢屄刈叱隽朔块g。
第二天,老師一張一張地把考試卷發(fā)了下來,我發(fā)到了,就拿起筆,開始做。做著做著,我發(fā)覺我有一道題不會,我本來不想做的。但是,我想起媽媽的話時,心里默默想著:就算我做不出來,可是通過我的決心信念,一定可以做出來的。努力想著,這道題我終于做對了。等我做完,老師公布要交卷了,我緊張的交給了老師。
一節(jié)課過去了,老師開始批分?jǐn)?shù)了。老師是從最好的開始為我們報分?jǐn)?shù)。忽然,老師說:“第一名,李雯婷,100分。”我聽了興奮的跳了起來。
放學(xué)了,我沖到家里,向媽媽說了這件事。她獎了我一個書包。
描寫心理師的作文 篇7
最近我的.心情特別的糾結(jié),原因是:柯老師讓我在中秋節(jié)的流動中表演節(jié)目。
原本我是和谷鴻瑩講相聲的,我想我們兩個講的相聲會很好的,她演捧,我演逗,我們選好了文本,練了兩次,她卻忽然不學(xué)了,我只能與新同學(xué)陳心禾合作了。我認(rèn)為,只要我努力點,一定能講好的,所以我仍是很有決心信念的??墒敲看未螂娫捊o陳心禾時,她總說無所謂,還總不和我排練?,F(xiàn)在我只能和另一個新同學(xué)講相聲了。但是,時間越來越近,排練的時間越來越少,我的決心信念差不多沒了,這件事已經(jīng)弄得我團團轉(zhuǎn)了。
哎,我想要是我會彈點什么就好了,可惜我沒有學(xué)過;我想我要是會舞蹈就不用這么糾結(jié)了,但是我學(xué)了一個學(xué)期,太辛勞了,就拋卻學(xué)了;我想我要是生成有一條好嗓子就好啦,不用這么忙東忙西的絞盡腦汁找人講相聲了,可惜我沒有。
哎!這樣的心情什么時候才能結(jié)束??!我真想快點過了中秋節(jié),過了中秋,這種哪哪都不好,哪哪都不合錯誤的糾結(jié)心情應(yīng)該會煙消云披發(fā)了吧!
描寫心理師的作文 篇8
天陰沉沉的,許多同學(xué)在走廊里玩耍,叮鈴鈴……叮鈴鈴……上課鈴響了,同學(xué)們紛紛跑回教室。
這節(jié)課可是“魔鬼”楊老師的語文課,全班同學(xué)都很安靜,教室里就是一根針掉在地上都聽得見。語文老師說:“今天宣布考試成績?!蔽业男奶迷絹碓娇炝?,我不停在心里念叨:“我再也不聽錄音機了,不看電視,不打游戲了,但愿老師可以放過我。”當(dāng)試卷發(fā)到我的'手上,我很害怕我考砸了,我用顫動的手翻看一看:48分!我仿佛看到老師憤怒的表情,又想到爸媽對我該是多么失望??!
從那以后,我嚴(yán)格要求自己,當(dāng)真學(xué)習(xí),再也不沒有打游戲了。
又到了期末考試,這次我布滿決心信念,考試結(jié)束了,我開心地對爸爸媽媽說:“這次我肯定能考好的?!?/p>
我在家里等了十幾天,試卷終于送來了,可我仍是有些緊張,爸爸對我說:“你已經(jīng)很努力了,考得不好沒有關(guān)系?!甭犃税职值脑?,我平靜了良多。我翻開試卷:98分!我開心極了。
經(jīng)由這件事,我明白了:只要你肯努力,只要你肯付出,就一定會有收成的!這應(yīng)了一句話:時間就像海綿里的水,是一點一點擠出來的,不能用沒有時間作為你不當(dāng)真學(xué)習(xí)的理由。
描寫心理師的作文 篇9
天灰蒙蒙的,我漫無目的地走在風(fēng)雨里,一步接一步,不知從哪兒來,也不翼而飛何方!
凜冽的風(fēng)夾帶著雨點,打在我的臉上,鉆進(jìn)我的脖子里,感覺有點冷。
偶爾一低頭,發(fā)現(xiàn)腳前有一片凹地,里面倒映著一張沮喪的臉。那是我嗎?往日的我不是十分自信、樂觀嗎?怎么……
記得有一次,我受到了一個沉重的打擊,一直悶悶不樂,那時老是媽媽常常鼓勵我,才使我振作了起來??涩F(xiàn)在,我不能一直依賴媽媽了,由于我長大了!我應(yīng)該感謝這片小凹地,在它的眼前,我看清了自己,原來在我單獨面對難題和挫折時,是這么一個不夠堅強,勇氣不足的人。
看來,只有在風(fēng)和雨的襲擊下,才能考驗出一個人的素養(yǎng)和內(nèi)涵。
人生亦然。試想,一個糊口在夸贊聲中的人,一個老是在別人的卵翼下成長的人,又如何能認(rèn)清自己呢?只有在挫折衷或成長起來的人,他體內(nèi)的每一滴血,每一根骨頭,都飽含著搏擊的氣力,讓他不中斷地一往無前。
挫折并不可怕,最可怕的是在挫折眼前不能真正地面對自己。
于是,我釋然一笑,提起精神,大踏步地朝前走去……
心中感觸著——雨,你盡情地下吧!
心理作文15篇
深入觀察生活讓我們在寫作中展現(xiàn)自己的思考,寫作可以讓我們更加獨立思考讓我們變得更加自主。欄目特意為你整理“心理作文”。愿你在這里找到自己需要的知識歡迎借鑒!
心理作文 篇1
僥幸心理是安全工作的大敵,談到了僥幸就不可避免地與違章作業(yè)扯到了一起,我們一再強調(diào)要克服僥幸心理、麻痹思想,但是在工作中往往克服不了這樣的問題,生產(chǎn)過程中的安全事故除了一些不可避免的客觀因素外,很大程度上與管理者與員工的僥幸心理有關(guān)。
僥幸心理并不是人們不愿做出正確的選擇,而是不知道怎樣做出正確的選擇,或者是不愿意接受在舒適、金錢等方面的微小損失,來避免將來可能發(fā)生更大損失的一種行為。
縱觀僥幸心理,主要有一下幾種表現(xiàn):一是經(jīng)驗性僥幸,主要是指作業(yè)人員違背規(guī)定,卻憑著“老經(jīng)驗”和僥幸取勝,制度觀念淡薄,有章不循,違章作業(yè),盲目自信蠻干,而導(dǎo)致事故的違章行為。二是技術(shù)性僥幸。主要是指作業(yè)人員由于其業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作經(jīng)驗、操作技能等方面的原因?qū)е率鹿实倪`章行為。三管理性僥幸,有些管理者或多或少的存在這樣的思想觀念,總認(rèn)為經(jīng)濟利益高于一切,有安全制度卻形同虛設(shè),有安全組織卻只為生產(chǎn)服務(wù),真正可說是“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”了。一些安全管理者抱著這樣一種僥幸心理:多少年生產(chǎn)就這么過來了,也沒出過什么問題,不會就這么倒霉的,等忙過了這陣再抓安全的問題。等忙過了,思想就更松懈了,忙的時候也平安過來了,現(xiàn)在還操心什么,有些小毛病也不打緊,不影響大局。
千里之堤,毀于蟻穴。安全猶如一道千里長堤,而每一道操作工序、生產(chǎn)工作面和生產(chǎn)過程中的每一件物品,隨時都有可能成為決堤的“蟻穴”。稍有不慎,存有僥幸,就可能釀成大禍。所以在安全生產(chǎn)中一定要“點、線、面”相結(jié)合,杜絕死面死角死點,要勤檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時整改,堅決克服僥幸心理。首先要強化全員安全意識,切實提高每一位職工對安全工作的認(rèn)識。牢固樹立安全是事關(guān)企業(yè)效益和人命關(guān)天的大事,要以“99加1等于0”的理念做好安全工作,只有在每個員工思想深處牢固樹立“生產(chǎn)在重重不過安全,金錢在貴貴不過生命”的觀念,才能從思想上、行動上杜絕僥幸心理,從而杜絕違章行為。其次要對安全工作做長期的、細(xì)致的檢查工作。管理部門一方面要做好日常的安全檢查工作,嚴(yán)格規(guī)章制度,規(guī)范職工安全行為,對事故和事故隱患堅決做到原因清、責(zé)任明、整改到位。進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育,抓好各項規(guī)章制度的認(rèn)真落實,制定事故重復(fù)發(fā)生的防范措施是解決僥幸心理的關(guān)鍵因素。最后還要加強對職工的教育培訓(xùn),提高其業(yè)務(wù)技能,這是解決僥幸違章的根本措施。在職工技能培訓(xùn)時除了教其應(yīng)當(dāng)掌握的業(yè)務(wù)知識、操作技能外,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)職工各自的工種進(jìn)行事故危害和風(fēng)險分析的培訓(xùn),這將有助于職工識別設(shè)備或周圍環(huán)境許多潛在的硬件、軟件故障和人的失誤。
心理作文 篇2
時間過得真快呀,一轉(zhuǎn)眼假期就結(jié)束了,明天就是開學(xué)的日子了,想著明天就能發(fā)新書了,我激動得難以入睡。
第二天,我早早地起了床,興奮地背著書包來到學(xué)校。見到了一假期沒有見面的同學(xué),可是還沒有將一肚子的思念講完,老師就來了,教室里頓時一片寂靜,同學(xué)們各自回到了座位,隨后,老師便叫幾個男同學(xué)去搬新書,看著那一本本盼望已久的新書,我的心也不禁激動起來。
最先發(fā)的是語文書,我小心翼翼地捧著新書,聞著書上陣陣的墨香,心中想著:這學(xué)期的語文書又會有什么好故事?有多少生字要學(xué)?有什么樣的好文章?又有什么樣的人生哲理?而我又能從中領(lǐng)略到什么樣的風(fēng)景?一個個的問號跳入我的腦海。有一位名家說得好:“理想的書籍是智慧的鑰匙?!蔽蚁嘈磐ㄟ^學(xué)習(xí)這本書我一定會增長不少的知識。
接下來發(fā)的是數(shù)學(xué)書,看著這本又愛又怕的書,我百感交集,愛的是它能帶給我新的知識,怕的是不知道那些數(shù)字小精靈們又會怎樣捉弄我。上學(xué)期我己經(jīng)被他們搞得焦頭爛額,這學(xué)期我是否又會被他弄得手足無措?但是不管怎樣,我都會認(rèn)真的研讀它,努力的學(xué)習(xí)它,讓他們在我的腦海中,匯成一首動聽的旋律。
最后是英語、品德等也都發(fā)了下來。看著這一本本的新書,我如獲至寶?!拔矣X得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時,似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界?!?/p>
這一本本的新書,承載著多少汗水,又承載著多少的希望和夢想,通過學(xué)習(xí)它,我們奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),懂得了知識的重要性,學(xué)會了做人的道理。為此我要努力再努力地學(xué)習(xí),而且還要閱讀更多的書籍,了解更多的知識,因為我相信“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?!?/p>
心理作文 篇3
小朋友們,你們喜歡書包嗎?說到這里有的小朋友會說:“書包太麻煩了,整天背在背上,像背大石頭一樣?!睘榱俗屛覀兛梢愿p松地學(xué)習(xí),我專門設(shè)計了一種未來可以讓小朋友們學(xué)習(xí)更輕松的書包。
這種書包設(shè)有擴大、縮小鍵、知識鍵、時間倒轉(zhuǎn)鍵、探路鍵、保護(hù)鍵、查看心思鍵等多種按鈕,各種按鈕有各自不同的功能。當(dāng)你上學(xué)的時候,只要按一下縮小鍵,書包就會自動縮小,你可以把它放在口袋里,這樣就輕松多了;要是你把作業(yè)忘記了,只要輕輕按一下時間倒轉(zhuǎn)鍵,剎那間你就可以回到老師布置作業(yè)的時間,這樣,你就不怕忘了作業(yè);當(dāng)你在野外迷路時,只要按一下探路鍵,書包上就會顯示出一張地圖,地圖上會用紅點標(biāo)出你所在的位置,用綠色的線標(biāo)出你要走的路線。如果你還看不清楚,可以按擴大鍵擴大圖樣;如果你碰到了壞人,你還可以用保護(hù)鍵,書包會把現(xiàn)場信息輸給微型機器人,微型機器人就會對壞人射出麻醉劑或立即報警,這樣你就可以逮住壞人或有充足的時間逃跑;對于一些一時分不清好壞的人,你可以按查看心思鍵,把他的心理活動查看清楚,就能及時對他說一些道理,讓他悔改,制止一些不良行為的發(fā)生。另外,我還在書包上放了按摩器,這樣,書包背在背上就能更輕松地上學(xué)了。
怎么樣?我設(shè)計的未來多功能書包好用吧!想不想給我來份定單。
專家點評:
這篇文章想象豐富,重點想象了我們未來書包的功能多樣,表達(dá)了自己為學(xué)生們做貢獻(xiàn)的愿望,如“為了讓我們可以更輕松地學(xué)習(xí),我專門設(shè)計了一種未來可以讓小朋友們學(xué)習(xí)更輕松的書包”。全文語言流暢自然,較為生動,是一篇不錯的習(xí)作。
心理作文 篇4
被提問是每個學(xué)生的家常便飯,家常便飯固然很普通,但卻很可怕。假如碰到會答的問題,一被提問,老是由于害怕給嚇忘了,假如碰到不會答的問題,一被提問,魂都快要嚇沒了。
每堂課前,任課老師都要提問,為的是溫習(xí)上節(jié)課的知識,以便我們鞏固、記牢已學(xué)的知識。這原本是件好事,這種方法可以促使人的記憶,但是,不知為什么我就是怕被提問,怕得不得了。
每當(dāng)老師提問的時候,我老是把心提到嗓子眼兒,心里默默地禱念:千萬別叫我,千萬別叫我!一邊想一邊看著書,生怕自己被叫起來后,一句話也說不出來。我一緊張就心跳加速,越跳越快,心都快蹦出來了,眼睛偷偷地看著老師,但愿可以逃過。當(dāng)老師叫了別人時,我的心才能放回原處,這時我會長嘆一口吻,似乎大難不死一樣。
可是每堂課的提問良多,一道題逃過去了,還有另一道,每一次提問我都要經(jīng)歷這可怕的過程,一直到提問結(jié)束。
唉,我該怎么辦?
心理作文 篇5
今天老師在黑板上貼了三張人民幣,分別是1元人民幣、50元人民幣、100元人民幣。貼完之后,老師大手一揮,說:“今天同學(xué)們請選擇這三張人民幣中的一張?!薄鞍??不會吧?老師從來沒有這么豪爽、大氣?!薄霸趺磿臀覀冨X呢?”“難道老師發(fā)財了?有錢沒地方花?”……同學(xué)們議論紛紛?!昂昧?,快選擇?!崩蠋熣f道。
“我選50?!薄拔疫x1。”“50元?!薄俏疫x哪個呢?我的心里好像有黑白兩個小人在吵架,白的小人說:“當(dāng)然是100元了,這么多的錢都不要?!薄耙辉?,做人不能太貪心?!焙俸佟覟榱嘶ゲ坏米?,選了50元的。
“選50元的請舉手。”老師說,我和其他幾個同學(xué)舉起手來?!肮?!你們獲得了一個月不用寫作業(yè)的特權(quán)?!辈挥脤懽鳂I(yè)!我的心好像灌了蜜一樣甜,一樣開心,而別人用嫉妒的眼光望著我們。老師又說:“選1元的同學(xué)巧克力一盒,選100元的蘋果筆記本一個?!卑ィ业男睦镆查_起了嫉妒的花,可后悔沒有聽白色小人的話了。老師剛說完就把巧克力分給了選擇1元的同學(xué),把一本貼有蘋果圖案的筆記本發(fā)給了選100元的同學(xué)。選100元的同學(xué)大為失望,因為這和他們想的“筆記本”不太一樣。我想:不用寫一個月的作業(yè)也好呀,一個貼有蘋果圖案的筆記本有什么好的!
“請拿到筆記本的同學(xué)把這學(xué)期的作文抄一遍?!崩蠋熝a充道。拿到筆記本的同學(xué)們叫苦連天,我則大笑連天?!昂?,現(xiàn)在游戲結(jié)束,獎品全部作廢?!崩蠋煷舐曅?。我們立刻安靜下來。我雖然安靜下來,可是卻在后悔為什么不選1元或100元,都有個獎品,而我現(xiàn)在卻什么都沒有。
這節(jié)課我們的心理做了一次大測試,讓我明白了:人不能貪小便宜。
心理作文 篇6
健康是人類生存極為重要的內(nèi)容,健康是人們進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、生活等一切社會活動的重要基石。一個人只有在體魄健全的情況下,才能保持充分的體力與精力,從事各項社會活動,才能更好地為人民服務(wù),為社會的進(jìn)步與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此人們常說的“健康是個寶”是十分有道理的。
一、 關(guān)于健康的含義:
對健康的認(rèn)識是有一定過程的。多年來人們認(rèn)為只要沒有軀體疾病或身體缺陷,又不處于身體虛弱的狀態(tài),就稱之健康。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展,人們逐漸認(rèn)識到除了上述以外,人們還必須保持心理健康,能良好地適應(yīng)社會生活環(huán)境,才能算是真正的、全面的健康。
這正如1948年世界衛(wèi)生組織(WHO)成立時通過文章所規(guī)定的“健康……一種軀體上,心理上和社會適應(yīng)上的完滿(Well being)狀態(tài),而不只是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象”。正是對健康的進(jìn)一步理解,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由過去只重視生物學(xué)因素致病的生物——醫(yī)學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩鐣睦磲t(yī)學(xué)模式,后者強調(diào)了疾病形成過程中,不但生物學(xué)因素起了作用,而在許多疾病的產(chǎn)生過程,心理、社會因素也起了重要作用;因此要維護(hù)人們的健康,也必須重視心理衛(wèi)生,心理健康。 “講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病”是完全正確的指導(dǎo)方針,但過去一提到講究衛(wèi)生,人們往往是想到講究個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、生理衛(wèi)生……;現(xiàn)在看來為身心健康,我們也必須充分注意心理衛(wèi)生,保持心理健康。
二、 心理社會因素與疾病的關(guān)系:
人是社會的人,人們在學(xué)習(xí)、工作及生活中不可能不與其他人及事物接觸而孤立存在。因此,在人的一生中決不會沒有任何艱難險阻,不遇到矛盾、沖突,不遭受挫折;也就是說人生活在世界上就會遇到各種各樣的心理社會因素,如果對這些心理、社會因素不能正確處理,就會產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼、緊張等情緒困擾,甚至導(dǎo)致或加重疾病。換言之,如果我們不注意心理衛(wèi)生,不注重心理健康,就會產(chǎn)生以下問題:
1、 可成為各類精神障礙的直接原因或促因:例如,由于重大精神創(chuàng)傷可引起的心因性精神障礙,由于情緒沖突、內(nèi)心矛盾所致的神經(jīng)癥及其它心理障礙;由于情緒沖突內(nèi)心矛盾所導(dǎo)致的神經(jīng)癥及其它心理障礙;而心理社會因素亦可成為嚴(yán)重精神疾病,如:精神分裂癥、抑郁癥等的發(fā)病促因或誘因。 心理不健康的人更易于沉溺于迷信、巫術(shù)等偽科學(xué)之中,甚至出現(xiàn)與其相關(guān)的精神/心理障礙。
2、 心身疾病(Psychosomatic Disease) 有許多疾病如原發(fā)性高血壓、冠心病、潰瘍病、過敏性結(jié)腸炎、糖尿病、甲亢、神經(jīng)性皮炎等等,盡管病因尚未完全明了,但國內(nèi)外的研究均充分證實,心理社會因素在這些疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療及結(jié)局方面均起了重要的不可忽視的作用,這類疾病我們統(tǒng)稱為心身疾病。 如果我們注意了心理健康,就可能避免或減少這類疾病的發(fā)生;即使已發(fā)生了此類疾病,也大有助于此類疾病的治療及康復(fù)。
3、 患軀體疾病尤其是嚴(yán)重的軀體疾病的人,往往會被抑郁、焦慮、沮喪等不良情緒所困擾。這些由心理社會因素引致的困擾,會干擾病人的治療及康復(fù),加重軀體疾病的病情,縮短這些病人的壽命。
如果得了較嚴(yán)重軀體疾病的病人能夠面對現(xiàn)實,調(diào)動主觀能動性積極與疾病作斗爭,不為疾病所困擾,不引起嚴(yán)重的思想包袱和情緒困擾,則對疾病的康復(fù)或延緩病情懺悔,增長壽命則是很有益處的。
心理作文 篇7
在我們的日常糊口中,心理健康,是一個很重要的元素。心理健康是指精神、流動正常,心理素質(zhì)好。那我們在糊口中怎樣才能控制好我們的心理不受別人的影響?
實在只有很簡樸的一點,那就是情緒掌控。在糊口中,會有許多的事情影響我們的心情,我們不能受到這些事情的干擾,讓他們影響我們的心情,這樣我們也沒有良好的心理健康。對于我們這些小學(xué)生最主要的就是考完試發(fā)試卷的時候,看到自己試卷上的成績不理想,就會在心里面很傷心。每個人發(fā)到試卷實在心情都不一樣,有的人喜出望外,有的人悶悶不樂,有的人贊嘆不已……但他們都有個共同點,那就是他們都會影響我們的心情,影響我們的心理健康。尤其是悶悶不樂那一點,把自己的傷心藏在心里,會嚴(yán)峻影響我們的心理健康,由于這一點也許會影響到你的日常糊口。假如影響到了日常糊口,那你糊口中的所有事都會做不好。同學(xué)們看,就是由于糊口中這些平凡的小事,都會影響我們的糊口。
下面教大家?guī)讉€掌控情緒的小妙招:
一、用接受與現(xiàn)實來解決。
二、用意識來解決。
三、用轉(zhuǎn)移留意力來解決。
四、用寫日記來解決。
五、靠喜新厭舊來解決。
這些方法大家都學(xué)會了嗎?大家就用它來掌控你的心情,讓你的心理變得健康起來吧!
心理作文 篇8
正在慢慢長大的我們,對于自己‘喜歡’的人,心里開始漸漸的有了依賴感,可是,你知道嗎?我的一位老師說:其實人們說的喜歡,并不是所謂的什么愛,而是在青春期時對一位異性的一種欣賞。剛開始時我也不怎么聽,可后來,我開始慢慢的領(lǐng)悟到了它的含義。
我也曾有過‘喜歡’的人,可是我卻不忙于向他‘表白’,因為,我知道,那種心理是在我們青春期時一種正常的反應(yīng)。正處學(xué)習(xí)緊的時期,也是磨難侵犯的時期,如果我們只知道沉溺于‘追求’中,那我們這一生,就將毀于一旦。
不知是在哪一天,我聽到了一句話:人的一生有很多的困難,有一天,你遇到了一個困難,它擋住了你人生的路;然而,你不擊破它,而是繞道而行,可是,當(dāng)某天你走累了,你回頭一看,那些困難還在,它們不但不消失,而且越來越多,這時,你又回到了起點。我在聽到這句話的時候,想著這只是說說罷了,誰會當(dāng)真啊?想著,我滿不在意的笑了。但是在今天,我認(rèn)可了這句話,他雖然只是口頭上的只言片語,可它卻是一個能改變一個人命運的人生哲理。
現(xiàn)在正處于青春期的同學(xué)們,請控制好你的叛逆心理,做一個你心目中能讓父母驕傲的孩子,做一個你腦海中聰明、機智、好學(xué)的學(xué)生,更要做一個比你欣賞的人還好的人,讓你對他的欣賞變成他對你的欣賞。
心理作文 篇9
媽媽,我有一肚子的話想對你說,每次話到嘴邊卻又咽下,今天讓我一吐為快吧!
有一件事讓我記憶猶新,那是四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的一次測驗中,我考了53分,那是一道大題和一道小題沒寫,還有計算錯了的題,整個卷子上都是叉和扣得分。當(dāng)老師發(fā)下來的時候,我羞愧的無地自容,恨不得找個地縫鉆下去。我整個下午都在等待著老師的懲罰,果不其然,到了放學(xué)的時候,老師說:“罰抄試卷兩遍!”我嘆了口氣,心里想:還好,沒有請家長來。
我以為已蒙混過關(guān),可是晚上媽媽問我是不是考試了,我的心一下子吊到嗓子眼,我心想:哎呀,我的末日要來臨了呀!我羞愧地說:“嗯”,“那你考的怎麼樣?”媽媽和藹地說,我沒回答,媽媽又問:“是不是考的不好呀?”我快要哭出來的回答媽媽:“我以后再也不貪玩了,你原諒我吧!”而媽媽卻平靜地說:“孩子,知錯能改就是好孩子!”說著,媽媽和我一起分析了那張試卷。
媽媽一直憋在女兒心中的一句話,就讓我現(xiàn)在發(fā)泄出來吧。
媽媽你是樹,給我遮陽;你是傘,為我擋雨;你是衣,給我溫暖。
媽媽,我愛你!
心理作文 篇10
昨天,我們知心姐姐和陽光伙伴在中午十二點半到一點這段時間里到多功能廳前面來現(xiàn)場心理輔導(dǎo),輔導(dǎo)的對象有不開心的、與同學(xué)鬧不和的、考試考砸了被家長訓(xùn)的……真是無其不有。
我的心跳得比往常更快了,害怕開導(dǎo)不了人家,反而被他們弄得有理也說不清了。這就是我最不愿意看到的結(jié)果。通知播出后,人變得越來越多,我們也開始忙碌起來。不知什么時候,老師也參加到了我們的行列中來,坐到了我們的面前,當(dāng)我抬起頭來,大吃一驚。
老師把這幾天來的郁悶向我和沈婷訴說了一番,我們給老師的意見是:
1、可以做自己喜歡的事。2、也可以通過鍛煉的方式來發(fā)泄。老師聽得頭頭是道,決定試試。還有很多很多。
經(jīng)過一番折騰,總算忙完了。我們長長的吁了口氣。最重要的事忙完了,我們也就回教室了。
心理作文 篇11
江畔的垂柳輕柔的揮著手,送別了戀戀不舍的夕陽;天空做好了夢一樣顏色的襁褓等待著第一顆星星的誕生;最后一抹晚霞也在西方的天空悄然隱去;輕風(fēng)來回的在每個人耳畔喃喃底語,宣布著夏夜的來臨。
時間滴滴嗒塔的過去了,街上的燈也一盞一盞的熄滅了,漸漸的街上只剩下路燈,但是我的房間的燈依然還在發(fā)光,我躺在床上怎么也睡不著,一直在想,想那天我們說的話。
我問她“你害怕上高中嗎?”
她的回答很堅決說“不,那你呢?”
“我很害怕”
“為什么啊”
“我有恐懼感,我懂得的太少了?!?/p>
“我到希望馬上畢業(yè)”
“你難道真的一點都不擔(dān)心嗎?你為什么希望馬上畢業(yè)?。俊?/p>
“我認(rèn)為畢業(yè)了上了高中我就可以自己掙錢。我可以更進(jìn)一步了解社會,我可以有更好的發(fā)展空間,對父母也可以回報了當(dāng)然,大學(xué)畢業(yè)我肯定還要學(xué)習(xí)的社會,是個挺現(xiàn)實的問題,不過我不怕什么事,我都可以撐著真不知道你都在擔(dān)心什么?。俊?/p>
“我怕別人會討厭我真的啊”
“你也有討厭別人的權(quán)利啊。你知道為什么我下五子棋總會癮,那是因為我總?cè)グ才抛约旱穆罚还軇e人怎么走,讓他們?nèi)ザ钒?,我只走我的路?!?/p>
“你難道就不在意同學(xué)對你的看法嗎?我怕同學(xué)會討厭我。我什么也不懂,而且我有太多的缺點
“你可以改變你的缺點啊,世上沒有絕對的缺點也沒有絕對的優(yōu)點的”
“但是有些缺點是改變不了的`,我怕同學(xué)會在背后說我怎么怎么樣的”
“我知道了你除了害怕以外還有自卑對不對?你害怕你是鄉(xiāng)下的孩子所以你害怕別人會看不起你對不對?你太傻拉,命運掌握在你自己的手中,你可以把它改變過來啊自卑只會讓你更墮落”
面對她的話語我沉默了我無話可說,對我還有自卑感,上帝讓我來到農(nóng)村是想讓我能更努力的去讀書改變自己的命運,而不是看我一天一天的墮落人不可能是完美的。繆塞曾經(jīng)說過“不該在任何東西上尋找完美,不該向任何東西要求完美,即不向愛情,美麗和幸福要求,也不該向德性去要求,但是應(yīng)該熱愛完美,才能成為有德之人,以便達(dá)到人類所能到達(dá)的美麗和幸福的境界?!蔽颐靼琢耸郎险娴臎]有絕對的缺點,缺點也有好的一面,我應(yīng)該要往好的一面去想。魯迅先生曾說過“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概――用笑臉來迎接悲慘的厄運用百被的來應(yīng)付一切的不幸?!敝灰液煤脤W(xué)習(xí)我就可以飛出這口井,去翱翔美麗的天空,我不應(yīng)該被心中的冰點凍死啊。
在生命的延續(xù)里,我是黎明,是夜孕育了我,夜告訴我,要敢于暴露自我――不論是優(yōu)點還是缺點;人,要有勇氣敲打自己,激勵自己,拋開所有骯臟的東西,去孕育一個清純新鮮的晨……
星星眨了又眨,月亮也和它們一起小兒科。
太陽出來了,天邊漸漸泛紅,它慢慢升起星星和月亮不在玩耍,慢慢隱退
“鈴鈴鈴鈴……”
那可惡的鬧鐘,再次吵醒我。朦朧中,我揉揉睡眼,看了下時間,六點,再睡一下,想著,就閉上眼睡了。似乎剛一眨眼,心中猛地想起什么,一瞬間,只有一秒種,我想炸開了似的,從被子中爬了起來,頓時睡意醒了幾分。又看了一下時間,六點二十。馬上穿好衣服,想了一下。
背上書包上學(xué)了。
路上,突然感覺通道的人很多,大家都像軍人似的,穿著同樣的衣服,朝著一個方向進(jìn)行;又像一群趕集的人,走著同樣的路,去的同一個地方。不一會,就到了學(xué)校。
早上有四節(jié)課,時間突然快的驚人,轉(zhuǎn)眼間就放學(xué)了,天也變熱了。
張恒(化名)走過來對我說:“不要和段薛說話?!?/p>
“為什么?”我問。
“等會兒告訴你,你跟我走?!闭f著拉起我的胳膊。
我看了看他,表情很嚴(yán)肅,又帶一點擔(dān)憂,感覺發(fā)生了什么事。我也沒問什么,就跟著他走了,完全忘記了掃地的事。
當(dāng)走到餐廳門邊時,他開口了,說:“你不覺得他有點反常嗎?”
說實話,不知怎么的,一早沒怎么注意他,就是喝咖啡時,覺得他神情恍惚的,好像有心事似的。邊說:“嗯,是有點兒,怎么了?”
“算了,現(xiàn)不直說,段薛問了我一個問題?!?/p>
“什么問題?”
心理作文 篇12
●問題:孕前不良因素,吃了感冒藥、避孕藥、拍了X光片、用了電熱毯、鄰居裝修、長時間用電腦、看電視、發(fā)燒、藥物過敏等,為此反復(fù)在專家門診就診,會就同樣的問題反復(fù)詢問,只要有一人說會影響孩子的發(fā)育,那么好了,焦慮情緒立即產(chǎn)生,并惡性循環(huán)下去。
應(yīng)對:其實,準(zhǔn)媽媽們不知道,這種焦慮情緒比上面任何一種問題都可能會對孩子的發(fā)育造成影響。當(dāng)然是比較而言的,焦慮情緒也并不一定就會影響孩子的發(fā)育。并且,隨著現(xiàn)代科技,尤其B超畸形篩查、彩超、羊水穿刺等的普及,新生兒畸形發(fā)生率已經(jīng)大大降低。
●問題:孕前無不良因素,但對孕期檢查非常在意。諸如小便化驗?zāi)蛱浅霈F(xiàn)(+)、B超早期篩查部分臟器未看清楚、B超檢查時間長、多次B超檢查、陰道少量流血、弓形蟲抗體陽性等。這些也是眾多孕婦們擔(dān)心的問題。
應(yīng)對:找醫(yī)生問清楚,問題就可迎刃而解。其實,根本沒必要擔(dān)心,這些都不是什么大的問題,只不過是一些醫(yī)學(xué)常規(guī),絕大部分孕婦都可能碰到。心情舒暢比什么都重要。
步入孕中期,準(zhǔn)媽媽已基本適應(yīng)孕期生活。雖然對自己的高危因素還耿耿于懷,但顯然已接受現(xiàn)實?D?D即這個孩子肯定要生下來的。但還會碰到令人煩心的事情。
●問題:胎兒過小。加強營養(yǎng)后仍然小,醫(yī)生要求入院,準(zhǔn)媽媽們?nèi)缗R大敵,覺得孩子有問題了,有可能像醫(yī)生所說的那樣?D?D宮內(nèi)發(fā)育遲緩,孩子可能有畸形或不聰明。于是,反復(fù)就診又開始了,希望能聽到相反的結(jié)論。
應(yīng)對:其實,聽醫(yī)生的,要坦然面對,放松心態(tài),你要知道醫(yī)生是將多種可能性的分析意見告訴你的,并不一定你的情況就是這樣。
●問題:B超檢查胎兒心臟有強光點。知道這個結(jié)果后,就日也思,夜也想,萬一生下個先天性心臟病的.寶寶怎么辦?盡管醫(yī)生解釋,這樣的機率非常小,但仍不能釋懷。
應(yīng)對:你要知道,醫(yī)生沒有證據(jù)說孩子心臟完全沒問題。醫(yī)學(xué)發(fā)展在目前還不能洞悉一切。需要共同承擔(dān)可能存在的風(fēng)險,盡管這樣的風(fēng)險也許非常非常小。為了一個概率極低的問題而大傷腦筋,讓壞情緒滋生而持續(xù),實在是得不償失。
經(jīng)過早、中孕期的沉淀,到了孕晚期,準(zhǔn)媽媽們已經(jīng)欣然期待著寶寶的降臨。但是,令人焦慮的事情又接踵而至了。
●問題:分娩方式的選擇??梢皂槷a(chǎn)的,怕半路生不下來,又要挨一刀;或者怕痛的,就想盡辦法要做剖宮產(chǎn);高齡產(chǎn)婦有并發(fā)癥的;怕剖宮產(chǎn)對孩子不利;想體驗陣痛的,就拖著要順產(chǎn),
資料
與醫(yī)生的建議相違背,當(dāng)然焦慮情緒就產(chǎn)生了。
應(yīng)對:應(yīng)聽從醫(yī)生的建議。因為醫(yī)生畢竟見多識廣會全面衡量,不要因為一、二個負(fù)面例子就被嚇壞了。醫(yī)生在力所能及的范圍內(nèi)肯定是會幫助你的。
●問題:睡眠障礙。有很多準(zhǔn)媽媽到了孕晚期,由于要維持左側(cè)臥位、怕壓著孩子或孩子胎動頻繁而幾乎不能睡好。有些準(zhǔn)媽媽惡夢多,常睡不深。
應(yīng)對:睡眠障礙實際上是焦慮或抑郁情緒的直接反應(yīng)。由于考慮左側(cè)臥位而影響睡眠,是得不償失的。準(zhǔn)媽媽完全可以隨意改變睡姿,只不過盡量朝左側(cè)一些罷了, 勉強絕對朝左睡是沒有必要的。怕壓著孩子,其實也是焦慮的一種表現(xiàn)。除了向下趴著睡可能會影響孩子的伸展,仰臥時間過長可能發(fā)生體位性低血壓。右側(cè)睡姿也 不會對孩子造成過多的影響,孩子是會調(diào)節(jié)自己的姿勢的。你舒服了,孩子也會感到舒服的。準(zhǔn)媽媽們不一定要放棄自己平常的習(xí)慣,只要放松心態(tài),許多問題就會 迎刃而解。
上面只是例舉了一些孕期常見的問題,其他問題還不勝枚舉。問題得不到解決,準(zhǔn)媽媽就會焦慮,就會抑郁。焦慮、抑郁產(chǎn)生的原因是什么呢?無非是兩方面的因素:
產(chǎn)科門診工作繁忙,平均一個人5~10分鐘左右。在快節(jié)奏的診療中,只能按照程序進(jìn)行,還不能完全達(dá)到很人性化的程度,沒能對每個準(zhǔn)媽媽都笑臉相迎。
另外,醫(yī)患關(guān)系的緊張也是其中一個原因。在有些患者眼里,醫(yī)生只會對自己的朋友、親戚態(tài)度和藹,或者收了“紅包”才會對自己客氣。其實這是認(rèn)識上的誤區(qū)。 醫(yī)生對病人都是一視同仁的。準(zhǔn)媽媽帶著這種忐忑的心情去看醫(yī)生,有些話到嘴邊可能就不敢問了。剩下的就只有焦慮和抱怨了。有些情況下,醫(yī)生是為了自我保 護(hù),怕有些意外的事情發(fā)生,可能把問題說的重了點,準(zhǔn)媽媽就更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
有些準(zhǔn)媽媽在醫(yī)生的極力解釋后,仍然就某一或多個問題不能釋懷,擔(dān)心不已。其實,這就是真正的焦慮癥了。具有這種焦慮素質(zhì)的準(zhǔn)媽媽,會不停地焦慮下去,哪 怕檢查沒有什么問題,她也擔(dān)心有什么不好的事情會發(fā)生。有些準(zhǔn)媽媽在整個孕期都郁郁寡歡,這其實跟她的性格因素有關(guān),與懷孕關(guān)系并不大。
心理醫(yī)生能夠區(qū)別出哪些是真正的焦慮、抑郁;哪些是一時的、跟孕期不良因素相關(guān)的焦慮和抑郁。前者需要專業(yè)的心理咨詢;而后者需要產(chǎn)科醫(yī)生的耐心解釋和必 要的保證,孕期不良因素解除后,焦慮、抑郁情緒就會迎刃而解。目前婦產(chǎn)科醫(yī)院還缺少這方面的科室設(shè)置,相信在不久的將來,隨著對心理衛(wèi)生的重視,這樣的科 室會很快出現(xiàn)。
對于繁忙的產(chǎn)科門診,可以適時地向?qū)пt(yī)尋求幫助。導(dǎo)醫(yī)能夠指導(dǎo)準(zhǔn)媽媽們何時、在哪里兒、怎么做各種檢驗項目,從而可以幫助準(zhǔn)媽媽解決很多煩惱的問題。
心理作文 篇13
初中階段我曾經(jīng)有一段刻骨銘心的失敗。那一次,我的心在微顫,靈魂似乎已悄然離我而去,天格外黑,格外陰沉――就在我看到自己期末考試成績的那一霎那。
臘月19返校了,我們都迫不及待地聽成績。盼呀盼,老師走了進(jìn)來,手中拿著我已期盼已久的成績單。我接過一看,第三名,還行。但仔細(xì)一看,我的天!3的前面還有一個1,13名?希望霎時變成了泡沫,我的心一下子跌入了深淵。心想:這下完了,怎么向父母交代?一頓批評肯定是免不了的。
想想以前考的好的時候,父母那種會心的微笑,言談中流露出來的喜悅和自豪。再想想今天的成績,我不敢想象。如果撒個謊,可能會過得這一關(guān)。到底該怎么做?是如實告訴父母,受一頓批評呢,還是出賣良心,欺騙父母,得到一句表揚呢?我猶豫不決……不知怎的,一個聲音從心底傳來:“你要為自己負(fù)責(zé),誠實做人,你才能成熟?!彼嬖V我,要直面困難,不能退縮。此刻,我下定了決心:豁出去了,把真相告訴你父母!
回到家,家里的氣氛令我窒息――父母竟坐在床沿,電視卻沒有開。他們臉色平靜,但又不失期盼。這究竟是為什么呢?我鼓勇氣,對父母實話實說。父母笑了。因為,他們比我早一步已經(jīng)打聽了我的成績,原來他們就是在等我說實話呀!我不得不佩服父母的用心良苦。
父親走下床,卻徑直走向廚房,拿回了兩個杯子和一包茶葉。這可真令我丈二和尚――摸不著頭腦。父親又引我到了我的臥室。他打開茶葉分別放入兩個杯子中。接著又分別在其中沖上開水和溫水。我仔細(xì)的看著:只見溫水見的茶葉靜靜地漂在水上,也沒散發(fā)出香味。而開水中的茶葉卻上下浮動翻騰。不一會兒,屋內(nèi)就布滿了茶香。父親開口了:“溫水中的茶,就像平庸的人,一身平平淡淡,不起波瀾,不經(jīng)波折,卻也無法成就事業(yè):而開水中的茶,就像飽經(jīng)風(fēng)霜的人,他們雖飽經(jīng)磨難,但卻不被擊倒,最終終于散發(fā)出了生命的清香,實現(xiàn)了人生的價值。你想做那種人呢?”
心理作文 篇14
心理描寫
孩子存在問題
死板、任人擺布 麻木、機械、不會說不會懂沒感情、機械、不說、呆、呆板、木訥、沒心沒肺、面無表情、心理描寫不真實、口語化、替別人思考、替人物開口、不具體、記流水賬、木頭作文、說假話、心理描寫生硬、就一句話,概括性的、說、最喜歡我想、每一句話李都有我想、開口只有你說他說我說、總是說,我想:、就會用“心想”不會用其他詞代替 、沒有進(jìn)行心理描寫的意識、我感覺、不真實,記流水賬、喊口、太簡單、啰嗦
方法一:1、把我想 想改一個動詞(把想,換成和想有關(guān)的另一個詞)讓他的心動一下 思、慮、思念、掛念、想念、思索、斟酌、推敲、考慮、盤算、思考、鉆研....... 回首----回顧----回憶----回想----感觸----感想----夢想----空想----幻想----設(shè)想----假想----理想----猜想----料想----妄圖----妄想----惦念----想念----冥想----沉思----尋思
方法二:自己和自己說話她忐忑不安地想:他會說些什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了事他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該,我自作自受。嗯,揍我一頓也好!
孩子內(nèi)心獨白的方法——想象
她又擦了一根?;鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒就變得像薄紗那么透明,她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤碗,填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個可憐的小女孩走來——這時候,火柴又滅了,面前沒有別的,只有一堵又厚又冷的墻。”(幻覺描寫)
換一個詞語+幻覺描寫
望著窗外難得一見的雪景,我幻想著:我要能回到童年該多好呀,可以在雪上打滾,在學(xué)地里捕小鳥,太有趣了!
天亮了(你想到了什么?)讓心動起來
內(nèi)心獨白(用想象,寫自己的內(nèi)心想法)讓自己和自己心里說話
壞了,媽媽肯定打我了,怎么辦?想到這,我的腿直到哆嗦,臉都白了,不行,回家一定求助奶奶,讓奶奶護(hù)著我。就這樣吧!
我的心咚咚直跳,媽媽肯定又要批評我了,我就給媽媽說今天給同學(xué)送東西了,不行,媽媽不會相信的!還是實話實說吧,媽媽生氣打我怎么辦?我放慢腳步,不敢往前走,路燈下只剩下孤伶伶的我,我害怕極了,唉,到底怎么辦么?
想到媽媽擔(dān)心的目光我遲疑的腳步又變得飛快起來,這種惡劣的天氣他更擔(dān)心我的安全吧。走到門口不禁把耳朵貼在門邊上又遲疑了會,剛才的勇氣又消失殆盡了。心里像踹了個小兔子。。。。
方法三:加入環(huán)境描寫或動作描寫體現(xiàn)心情
例子:路燈亮了。我的心咯噔一下:糟了,這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上,爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛,不時地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛剛說過,放學(xué)要直接回家,不要到別處去玩??墒俏覄倛猿秩?,就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣,說不定還要揍我呢!這時,我放慢了腳步,怎么辦?現(xiàn)在只有一條路,那就是向爸爸承認(rèn)錯誤,請他原諒。想到這兒,我就加快了腳下的速度,飛速地向家里跑去。
小結(jié):讓自己和自己心里說話,加如動作、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫
語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。
訓(xùn)練自己和自己說話:
例子:我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!” 試著將自己剛才說的話再寫長一些,讓句子豐滿起來,來孩子們加一些
加入一些想象:我仿佛看到我似乎看到試著加一加
我仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么地懊悔,多么地傷心呀
我似乎感覺到了老師失望的嘆息聲,和媽媽恨鐵不成鋼的面孔
環(huán)境描寫:景物描寫,烘托人物心情
風(fēng)呼呼地刮著,好像在嘲笑我:這下沒考吧,看你以后還貪玩嗎?
同學(xué)們一個個屏住呼吸,剛才還沸騰的教室此時鴉雀無聲
教室里同學(xué)們的吵鬧聲攪得我心神不寧,窗外的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著,仿佛在嘲笑我呢
例子:天陰沉沉的,不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我不由自主地打了寒顫。語文課開始了,老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了,72 分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓,我緊張得要命,怕自己考砸了。
方法四:積累心理描寫詞語,讓心理描寫更真實
認(rèn)真地思考——絞盡腦汁、左思右想、苦思冥想、思索、思忖、沉思、思來想去、抓破了后腦勺
眉頭緊鎖、筆在我手中不停打被打轉(zhuǎn)著、我雙眉緊皺,緊咬嘴唇,真是太難了,急得我像熱鍋上的螞蟻、頭發(fā)都被揉成鳥窩了,怎么就是不開竅呢、我腦袋瓜子都要想破了
猶豫不決、思前想后、左右為難、心中兩個小人在打架、心里兩個小人在打架,都說 選我選我,我是對的、我心里好像有兩個小人在打架一樣、我心里敲起了小鼓、我很懊惱, 聯(lián)系:不能用我想的字樣,卻能感覺開心
聽到這個好消息,姐妹倆手拉手跳著,笑著,花裙子迎風(fēng)擺動,活像一對活潑、愉快的花蝴蝶
作業(yè):“爸爸去開家長會了,我心里十分緊張,很擔(dān)心爸爸回來罵我,一聽到門外的腳步聲,我就感到害怕,真希望我能逃過這一劫”
寫成一個片段,合理使用心理描寫
小結(jié):心理描寫有淺入深的訓(xùn)練,讓孩子的心動一下1、(把想,換成和想有關(guān)的另一個詞)2、讓孩子利用豐富的想象(自己和自己說話)3、學(xué)會結(jié)合周圍的環(huán)境體現(xiàn)人物心情。最生動的心理描寫,不用我想等詞語,卻能豐滿人物形象。
心理作文 篇15
在我的生活中,發(fā)生過許許多多的事。唯有一次在傍晚放學(xué)回家的路上曾經(jīng)做過的一件事,現(xiàn)在想起來仍是美滋滋的。
那是在一個秋天,我走在放學(xué)回家的路上。此時,已是深秋了,馬路上遍地金黃。秋風(fēng)瑟瑟,時不時卷起一兩片梧桐葉。我朝前方望去,是一位正帶著她幼小的孫女回家。小孫女顯得異常興奮,蹦蹦跳跳的走在奶奶的前面。突然,小女孩向馬路中央走去,又轉(zhuǎn)過身來,向奶奶喊道:“奶奶,你快過來?。 崩夏棠桃娏舜舐暭埠簦嚎?,快回來,路上的車太多了?!?/p>
可是,小女孩似乎沒有聽到,還是在向奶奶招手。果不其然,一輛大卡車呼嘯而至,司機顯然被嚇壞了。剎車突然失靈使卡車像一匹脫韁的野馬,瘋狂地向前沖去,所到之處卷起了陣陣灰塵。老奶奶在一旁見了,急的直跺腳,不料,老奶奶突然昏了過去。汽車離小女孩只有幾十米之遙了,所有的人們都為小女孩著急,卻又無能為力。說時遲,那時快,我像一支離弦的箭一樣,向馬路奔去。還沒等人們反應(yīng)過來,我已抱著小女孩來到了人們面前,耳后只聽到滋……的剎車聲和司機怒吼的叫聲“找死啊,瞎哪眼……”。整個過程僅僅只用了十幾秒鐘,其速度之快,讓我自已也不敢相信!
眾人見小女孩安然無恙,便長舒了一口氣,小女孩回到了老奶奶面前。不一會兒,老奶奶張開了雙眼,看見了孫女,立刻抱著孫女喜極而泣。眾人見小女孩和老奶奶并無大礙,也漸漸地回家了。于是,我還沒有等老奶奶回過神,稍稍的消失在那條熟悉的馬路……
在回家的路上,我腦海中還在回想剛才救小女孩的場景。這是一個驚險的場景,更應(yīng)是一個美的場景。因為這個瞬間暴發(fā)出舉動,包含了自已中心無私的大愛和萬分的勇敢,那一夜我睡得特別香,醒來時心里還是美滋滋事的
心理作文7篇
為了您的方便幼兒教師教育網(wǎng)的編輯編輯了這份專業(yè)的“心理作文”,希望這些參考信息可以為您提供一些幫助。通過作文學(xué)生能夠更好地應(yīng)對各種考試和應(yīng)用場景,通過寫作可以加強我們的思維能力。寫好文章需要較強的能力。
心理作文 篇1
轉(zhuǎn)眼之間,我們已經(jīng)升上了小學(xué)三年級。在過去的兩年里面,我們已經(jīng)學(xué)過了好多課程,好比語文、數(shù)學(xué)、英語、思惟與品德等等,可是這學(xué)期的課表發(fā)了之后,我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們加了一門新課程——心理課。
期待了好久之后,終于等到了周五下戰(zhàn)書最后一節(jié)課,心理課的時間了。上課鈴剛剛結(jié)束,就走進(jìn)來了一個帥帥的哥哥,看起來才剛剛大學(xué)畢業(yè)的樣子。老師一進(jìn)到班里面,就對我們說道:“大家好,我是你們的心理老師,我姓馬,大家叫我馬老師就好。不外呢,假如你們假如叫我馬哥哥,我會更加的開心的。”大家聽到這里,都放松了下來,班里面的氣氛一瞬間活躍了起來。馬老師繼承說道:“這門課程主要是在每周最后一節(jié)課的時候,讓大家放松一下在學(xué)校這五天緊張的身心,讓大家能夠在周末盡情的放松下來而設(shè)立的。所以呢,我們這節(jié)課并不將任何東西,而是讓大家之間盡情的交流,把心里面的壓力和想說的話說出來?!痹隈R老師的帶領(lǐng)下,我們大家開始?xì)g快的傾訴起來,有的在說家里面的事情,有的在說平時學(xué)校的事情。說來也怪,有些一直釋懷不了的事情,說出來之后就感覺好多了。再回頭看看馬老師,身邊早已圍得水泄不通了。大家最后都說得特別的開心,周末天然也能夠開開心心的渡過。
自從第一次上完心理課,我的心里面更加的期待了呢!
心理作文 篇2
1、基因的顯性效應(yīng)是指等位基因中的顯性基因完全壓制隱性基因發(fā)揮作用。
2、遺傳與環(huán)境是影響兒童個體發(fā)展的兩大因素,它主要是指從上代那里獲得相似的遺傳素質(zhì),遺傳不但造成親子相似性,而且也造成相異性。
3、環(huán)境指能引起個體反映的外部刺激之總稱。
4、認(rèn)知是心理學(xué)的術(shù)語,指的是我們?nèi)粘Uf的認(rèn)識。
5、圖式指自身有結(jié)構(gòu),又用于組織其他不同對象的動作。
6、平衡有兩含義:一是為適應(yīng)環(huán)境,同化與順應(yīng)一個也不能少;二是大部分的適應(yīng)既包括同化又包括順應(yīng)。
7、最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨立完成智力作業(yè)所及的水平與他經(jīng)過成人或教師的點撥而能達(dá)到的水平之間的區(qū)域。
8、同化和順應(yīng)是適應(yīng)環(huán)境的兩種機制,也是兒童認(rèn)知發(fā)展的兩種基本的機制。同化是指把一個新對象成功地納入已有的某個圖式中去,當(dāng)兒童改變行為方式而適應(yīng)了一種新環(huán)境時,叫做順應(yīng)。
9、依戀是指個體為尋找更多的心理安全而靠近庇護(hù)人。
10、兒童的社會化指成人社會要求兒童按人之為人、民族之為民族的普通方式行為,就是要求兒童隨著年齡的增長而越來越像他所在的那個文化里的成人那樣行為。
11、學(xué)習(xí)是指通過經(jīng)驗而造成持久的變化。
12、自發(fā)恢復(fù)在經(jīng)典條件反應(yīng)行為的消退過程中會出現(xiàn)一種叫作“自發(fā)恢復(fù)”的現(xiàn)象。在一個為期7天的消退過程中,每天做3次消退試驗,每后一次試驗的唾液分泌量都少于前一次的,從而表現(xiàn)出消退。但是當(dāng)我們看相鄰的兩天時,卻可以發(fā)現(xiàn)每后一天的第一次消退試驗的唾液分泌量總比前一天的最后一次消退試驗的唾液分泌量多,跟反彈似的,這種反彈現(xiàn)象就是自發(fā)恢復(fù)。
13、分化就是有機體對條件刺激物作出精確的反應(yīng)。
14、泛化是指在特定的條件反射形成后,有機體對類似于條件刺激的其他刺激也做出同樣的條件反應(yīng)。
15、效果率是指如果在一個情境和一種反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié),并且伴隨著或跟隨著令學(xué)習(xí)者滿意的事態(tài),那么這項聯(lián)結(jié)會增強;反之,如果伴隨的或跟隨的是一種令學(xué)習(xí)者煩惱的事態(tài),那么這項聯(lián)結(jié)會削弱。
16、強化是指這樣的一種程序或過程或麂子,即學(xué)習(xí)者的行為結(jié)局提高了該行為的發(fā)生可能性。
17、懲罰是指一有機體的行為結(jié)局是出現(xiàn)了煩惱子。
18、對象―對象期望是指認(rèn)識了兩個對象之間的關(guān)系后形成的預(yù)料。
19、替代學(xué)習(xí)是指他人替代我付出代價而使我學(xué)到了怎樣會成功、受獎,怎樣將失敗、遭罰;如果沒有他人,就得親歷這一學(xué)習(xí)過程,那就得我付出代價,可有些代價是我付不起的。
20、行為―結(jié)局期望是指認(rèn)識了兩個對象之間的關(guān)系后形成的預(yù)料。
21、名題網(wǎng)絡(luò)的形成:當(dāng)兩個命題有一共同的成分時,就可以組成一個命題網(wǎng)絡(luò);當(dāng)命題更多,且彼此間有更多的共享成分時,就可以組成一個縱橫交錯的、更復(fù)雜的命題網(wǎng)絡(luò)。由于命知識的表征,因此命題網(wǎng)絡(luò)就表征著個體頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。
22、視覺意象:就是你閉上眼睛而浮現(xiàn)出來的形象,心理學(xué)有個更加形象的說法,稱它為“心畫”。意象也是你心中知識的一種基本的表征形式。
23、陳述性知識是指可以用語詞來表達(dá)或表達(dá)清楚的知識,一般所說的書本知識都可以算在陳述性知識的范疇里。
24、精制也稱作“精細(xì)加工”。最簡單地說,就是指對有待學(xué)習(xí)并記住的信息做增強意思的添加。
25、組織是指把一個大的信息即信息總集,劃分成許多的子集,并且表明子集之間的關(guān)系;通俗地說,這也就是分門別類,甚至是分層地分門別類。
26、模式是指一個刺激或反應(yīng)的結(jié)構(gòu),其中含有若干必要的元素或成分,它們之間有一定的組織方式。
27、程序性知識是關(guān)于如何做事或如何做成一件事的知識。由于做事可以寬泛地看作就是解決問題,因此程序性知識也可以看作是如何解決問題的知識。
28、概念就其最簡單的語言形式而言,是一個詞,用來指一類對象或其中的一個成員。就其最嚴(yán)整的語言形式而言,是一個定義,它可以規(guī)范地表現(xiàn)為“??是??”的陳述句,或者說命題。
29、序列行動就是行動序列,指一系列或一整套行為或行為或動作。它主要組奏效的行動有條不紊地、麻利流暢地展開至結(jié)束。
30、合成是學(xué)習(xí)行動序列知識的第二個子過程,它的任務(wù)是把若干獨立的小產(chǎn)生式組合成一個更大的產(chǎn)生式,乃至最后形成一個獨一無二的“大一統(tǒng)”產(chǎn)生式。
31、個體差異離均差定義為個體對群體平均值的距離,它的數(shù)學(xué)表達(dá)為:個體差異=Xi―X
32、測量是指按照一定的規(guī)則對事物的屬性指派數(shù)字。
33、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以平均值為起點,以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的分?jǐn)?shù)。
34、標(biāo)準(zhǔn)差:①為計算標(biāo)準(zhǔn)差,我們使原尺分?jǐn)?shù)的平均值變成0,這就使不同的測驗的原尺分?jǐn)?shù)有了統(tǒng)一的測量起點,于是可以開始比較了;用標(biāo)準(zhǔn)差S作為測量單位,這就把度量單位統(tǒng)一起來了,這就實現(xiàn)了比較;引進(jìn)正態(tài)分布概念后,比較的結(jié)果在實際含義上將表現(xiàn)為總體中的有多少個個體在特定個體的左面或右面,從而確定該個體的水平相對地是高還是低,多高或多低;利用以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的正態(tài)分布,我們可以在不同單位的分?jǐn)?shù)之間做比較;(5)標(biāo)準(zhǔn)差還能測量兩個群體在某項特質(zhì)上的個體差異是否同樣大。
36、行為指示子陳述可以算理解、欣賞的種種可觀察行為。這些行為本身不是C―類內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),而是供我們判斷是否達(dá)成此類教學(xué)目標(biāo)的線索或表征。
37、A類教學(xué)內(nèi)容的致命基礎(chǔ)性:若不把握先行教學(xué)的項目,則后繼學(xué)習(xí)則無從談起。
1、請按顯性基因效應(yīng)來舉例說明遺傳也造成親子相異性。
答:按顯性基因效應(yīng),通過實例也可以說明遺傳也造成同胞之間的相異性。例如父母都不近視,卻都帶有決定近視的隱性基因,于是在先后生育兩名孩子時,父母一方的這個隱性基因若與另一方的等位顯性基因相組合,那就生育出遺傳上不近視的子女,若與另一方的等位隱性基因相組合,那就生育出遺傳上近視的子女。這樣就出現(xiàn)了遺傳造成兄弟姐妹間的差異。
2、簡述布魯納關(guān)于“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的思想。
答:布魯納的學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是指學(xué)科的基本概念、基本原理及其基本規(guī)律。布魯納認(rèn)為學(xué)生理解了學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),就更善于進(jìn)行探索了,而只有在探索性學(xué)習(xí)中,才能更真切體味到學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的好處。因此布魯納主張通過探索性學(xué)習(xí)來發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。但是學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)又是學(xué)生不容易掌握的。為了解決這個難點,布魯納提出了“螺旋式課程”的設(shè)計思想。
3、簡述維果茨基關(guān)于“內(nèi)化”的思想。
答:在皮亞杰看來,心理的發(fā)展大部分是“由內(nèi)向外”展開的,環(huán)境的作用只在于是鼓勵還是組織這樣的展開。維果茨基的觀點恰好相反,強調(diào)包括社會生活在內(nèi)的環(huán)境因素對兒童發(fā)展所起的作用。他認(rèn)為發(fā)展大部分是“由外向內(nèi)”的過程,在這里,所謂“由外”,即個體從情景中吸取致死,這既包括兒童自發(fā)的活動,也包括系統(tǒng)的教學(xué),而所謂“向內(nèi)”,不單單是指把比如知識學(xué)到自己的“心里”來,而器餓更指一種“內(nèi)化”的過程和結(jié)果。內(nèi)化的過程很復(fù)雜,但是內(nèi)化的結(jié)果卻可以模式化地作個說明。考慮一名幼兒初學(xué)算術(shù),他知道了1+1=2,這就算他把一項知識學(xué)到“心里”了?,F(xiàn)在你使用任何理由向這名幼兒表明“1+1=3”,如果他接受了你的這一見解,那就表明他先前關(guān)于1+1=2的知識并沒有內(nèi)化。顯然,你不大可能使一名小學(xué)生改變觀念,去相信“1+1=3”,這表明1+1=2的知識已經(jīng)在他們的心里內(nèi)化了。在維果茨基看來,兒童的心理發(fā)展最重要的就是內(nèi)化。
4、請寫出不安全型依戀的兩種不良的發(fā)展。
答:一是作出自卑的解釋,結(jié)果心灰意冷:他們很容易作出“我是討人嫌的”、“我是一棵路邊草”之類的解釋。這樣的自我評價可能澆滅孩子的內(nèi)心的愿望星火,正所謂“哀莫大于心死”。
二是表現(xiàn)為妒忌、敵視、甚至攻擊性行為:有的兒童把內(nèi)心的愿望星火燃燒到另外一路上去,表現(xiàn)出敵視和妒忌,甚至故意搗亂,直至采取言語攻擊、身體攻擊的問題行為。
5、簡述聯(lián)合游戲與合作游戲的相同和差異。
答:聯(lián)合游戲與合作游戲有相同又有不同,相同是都在一起玩,都有社會互動。不同的是,聯(lián)合游戲沒有明確分工,沒有共同的目的,互動主要表現(xiàn)在交換玩具和評價同伴的行為。合作游戲是圍繞一個共同的主題而組織起來的,各游戲者的行為服從于共同的團體目標(biāo)。
6、簡述兒童觀點采擇發(fā)展各階段的典型表現(xiàn)。
答:所謂觀點采擇,就是指從他人的眼睛看世界或者是“站在他人的角度看問題”。 心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為兒童觀點采擇發(fā)展可以劃分為以下階段:
階段0:自我中心的觀點采擇階段(3――6歲)。此階段的兒童不能認(rèn)識到他人的觀點會與自己不同,因而往往只按自己的好惡作反應(yīng)行為。比如因為自己喜歡小貓,就認(rèn)為小明一定會就小貓,并且的他的父親也會高興的。
階段1:社會信息的觀點采擇階段(6――8歲)。此階段的兒童已經(jīng)能認(rèn)識到別人的觀點可能與自己相同,也可能不同,因而開始表現(xiàn)出對他人心理狀態(tài)的關(guān)心。
階段2:自我反省的觀點采擇階段(8――10歲)。此階段的兒童認(rèn)識到即使自己和他人得到同樣的信息,觀點也會有沖突,他們已能考慮到他人的觀點,并預(yù)期他人的行為反應(yīng)。
階段3:相互性觀點采擇階段(10――12歲)。此階段的兒童不但能考慮到自己和他人的觀點,而且還認(rèn)識到他人也會這樣做,于是會從第三者的角度來看問題,從而使觀點的表達(dá)顯得更客觀。
階段4:社會性或更深層次的觀點采擇(約12歲――成人)。如認(rèn)為小明的父親會生氣,并懲罰他,因為父親通常會懲罰不聽話的孩子;但另一些人會說,小明父親的反映取決于他對“服從”強調(diào)到什么程度。
7、簡述人的意識在經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)中的作用。
答:人的意識在人的經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)中是有重要作用的。
人的意識性可以表現(xiàn)為好幾個方面:⑴ 人能夠回想過去,預(yù)想未來,這里所說的“回想”或“預(yù)想”都可以是形象的、圖畫似的,甚至栩栩如生到恍如現(xiàn)實的亂真地步。⑵ 人有語言,即使是小學(xué)低年級學(xué)生也有良好的口語能力,中高年級的學(xué)生還有一定的閱讀能力,而不論聽說和閱讀,語言、文字、符號都可以激起生動形象的回憶和預(yù)想。⑶人有牢固的特殊記憶能力,不但能夠記住話語,而且能夠記住意思,記住場景、事件,并且能夠回憶起和浮現(xiàn)出記住的東西。⑷ 人有能力對保持在頭腦里的信息進(jìn)行聯(lián)想、組合、改造和創(chuàng)造。⑸ 人有情緒、情感,它們可以激活保持在頭腦里的話語、意思和圖像。這些方面都相互聯(lián)系,造成了包括小學(xué)生在內(nèi)的人類個體在形成、保持和消退一項經(jīng)典條件反應(yīng)時的特殊性。
8、系統(tǒng)脫敏與暴露法的應(yīng)用區(qū)別有哪些?
答:系統(tǒng)脫敏法在消除焦慮和恐懼方面很管用,“暴露法”是由系統(tǒng)脫敏法衍生出來的,它和系統(tǒng)脫敏法的主要區(qū)別在于不是想像而是直面真實的焦慮-恐懼刺激,至于輔導(dǎo)過程,仍然是系統(tǒng)脫敏法的實質(zhì),而效果以暴露法稍長。
9、強化四式的特點是什么?
答:強化四式的特點:(1)固定比率強化。當(dāng)學(xué)習(xí)者做滿一定次數(shù)的行為就強化一次。典型的例子是記件報酬制??梢栽诙虝r間里達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!肮μ澮缓垺薄ⅰ扒肮ΡM棄”,就是描述的固定比率強化。(2)可變比率強化。平均強化
比率是不變的,但是行為次數(shù)與一次強化配比不是固定的,強化次數(shù)不受學(xué)習(xí)者控制。(3)固定時距強化。每隔固定的一段時間給予一次強化,而不論學(xué)習(xí)者做了多少次正確的反應(yīng)行為。這種強化的特點是學(xué)習(xí)進(jìn)步的軌跡呈一節(jié)一節(jié)的J型曲線,固定時距強化常見于周期性的事件里。(4)可變時距強化。在一個長時段里隨即分配強化次數(shù)。可變時距強化最有利于特定行為的長期保持和鞏固。
10、簡述嘗試-錯誤的含義。
答:(1)學(xué)習(xí)要成功,多少需要嘗試;(2)嘗試難免產(chǎn)生錯誤;(3)后繼嘗試會消除先前嘗試的錯誤;(4)足夠多的嘗試就會排除足夠多的錯誤,達(dá)到最終的成功;(5)此時,學(xué)習(xí)者會很快地把最初的問題情境與達(dá)到成功的關(guān)鍵操作聯(lián)結(jié)起來,從而表現(xiàn)出熟練地解決問題的行為。
11、托爾曼用三組老鼠做的潛在學(xué)習(xí)實驗確立了什么重要觀念?
答:托爾曼的這個實驗確立了兩個相聯(lián)系的重要觀念:⑴ “學(xué)習(xí)”和“表現(xiàn)”是兩回事;⑵ 強化不是學(xué)習(xí)的必要條件,它只影響學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)。換言之,沒有強化也能學(xué)習(xí),而學(xué)到的東西也未必就表現(xiàn)出來;我們不能因為一個有機體沒有做出一項行為來,就斷定它沒有學(xué)到或?qū)W會該行為;真相很可能是這樣:學(xué)習(xí)者已經(jīng)學(xué)到了、學(xué)會了,但是沒有強化就不表現(xiàn)出來。這就是“潛在學(xué)習(xí)”的含義。
12、簡述攻擊性影片對兒童攻擊性行為的影響。
答:(1)真人的攻擊行為和影片角色的攻擊行為對兒童的影響是一樣的;(2)如果我們不拘泥于特定的攻擊動作,單講攻擊性行為,那么比之真人的行為,影片角色的攻擊性行為對兒童的影響比真人的攻擊性行為對兒童的影響更大,而動畫片又比真人扮演角色的影片對兒童有更大的影響。
13、替代學(xué)習(xí)的長處有哪些?
答:替代學(xué)習(xí)是相對親歷學(xué)習(xí)而言,模仿學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)也可以稱為“替代學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)者把他人的經(jīng)驗保持在自己的記憶里,也就是他人替代我付出代價而使我學(xué)到了怎樣會成功、受獎,怎樣會失敗、遭罰,替代學(xué)習(xí)的最大長處是風(fēng)險大大降低,兒童在學(xué)習(xí)過程中不受挫折、不受傷害,非常安全,也就容易沒顧慮,輕易做出行為來,結(jié)果造成難以或根本不可挽回的結(jié)局。
14、簡述意象作為知識表征的特點。
答:視覺意象是指閉上眼睛時能夠浮現(xiàn)出來的形象,仿佛“心里的畫”,是心里的知識又一種基本的表征形式。它的特點有:(1)命題的表征是線形的,而意象的表征是塊面的;(2)命題的表征以字詞為點,因而是分離的;意象的表征以線條銜接,因而是連續(xù)的;(3)在命題的表征里,表示不同大小的事物的文字都一般大小,因為命題表征乃是抽象的意思,而在意象的表征里,不同大小的事物就可以有相對的大小,因為意象表征乃是事物的空間方面。意象顯得十分具體而形象。(4)意象也是知識的一種非常經(jīng)濟的表征形式。要保持蘊涵許多命題的一個意象是比較輕松的。
15、請對意象的可操縱性作四點形象的描述。
答:(1)我們能夠浮現(xiàn)出視覺意象,正像我們看畫片;(2)我們能夠掃描意象,正像我們看長長的攝影底片;(3)我們對意象能夠做心里旋轉(zhuǎn),正好比我們在看故事片;(4)我們可以“剪輯”意象,正仿佛剪輯電影膠片。
16、簡述陳述性知識提取的兩種情況。
答:一種是直接提取,發(fā)生在正好有一個現(xiàn)成答案時,比如回答自己的姓名、住址、乘法運算之類;另一種建構(gòu)性提取,專門應(yīng)對沒有現(xiàn)成答案可以采用的提問。從理論上說,陳述性知識的這兩種提取,學(xué)習(xí)者應(yīng)該都善長,都具備。但從實際上看,建構(gòu)性提取更加重要。所謂建構(gòu)性提取,其實就是推理。
17、對序列行動與模式識別的產(chǎn)生式進(jìn)行簡要比較。
答:如何教好或?qū)W好程序性知識兩種最基本的過程,即模式識別和序列行動。模式識別是序列行動的先決條件。模式識別的產(chǎn)生式的特點是條件有多項,行動在實質(zhì)上只有一項。需要抓住的特征可以是很具體的,也可以是和抽象的。為促進(jìn)學(xué)生形成正確的模式識別產(chǎn)生式,概化過程提供是樣例,而辨別過程著重提供非樣例。序列行動指一系列或一整套行動或行為或動作。一組奏效的序列行動將有條不紊地、麻利流暢地展開至結(jié)束。
序列行動也可以用產(chǎn)生來表征,但有兩點不同:(1)模式識別的產(chǎn)生式只有一項行動成分,即分類或歸屬,而典型的序列行動產(chǎn)生式卻有多項行動成分;(2)模式識別是序列行動的必要條件或先決條件。
盡管序列行動與模式識別關(guān)系密切,可兩者的學(xué)習(xí)過程畢竟很不同。序列行動的學(xué)習(xí)有兩個子過程,一是程序化,另一是合成。
18、大一統(tǒng)產(chǎn)生式有哪些優(yōu)缺點?
答:合成后的,特別是大大一統(tǒng)的產(chǎn)生式有兩個基本優(yōu)點:(1)激活速度比多個產(chǎn)生式的速度快。這是因為大一統(tǒng)產(chǎn)生式需要激活的對象少了;(2)具有“專長性”或“專家”性。表現(xiàn)為在大一統(tǒng)產(chǎn)生式,條件成分很大路,而行動成分很專門。這樣的大一統(tǒng)產(chǎn)生式運作起來將顯示為這樣的現(xiàn)實景象:人們呈現(xiàn)一個和大路的現(xiàn)狀,提出一個很大路的要求,而專家執(zhí)行一系列專門的行動,結(jié)果很快解決了問題,這正是“專長”、“專家”的特征。
但是大一統(tǒng)產(chǎn)生式有潛在的弱點,那就是由于產(chǎn)生式里的諸行動可以順溜而下,一瀉到底,中間無需思考,因此就容易成為套路,流為僵化,出現(xiàn)定勢效應(yīng)。
19、簡述陳述性和程序性知識的相互區(qū)別與支持。
答:區(qū)別:(1)陳述性知識是關(guān)于“是不是”的知識,而程序性知識是關(guān)于“如何做”的知識;(2)陳述性知識因為是靠詞句話語來表達(dá)某事某物是否為真的,因此是變化多端、異常豐富的;程序性知識因為是做,而做得按照客觀的規(guī)程,因此相對而言是單調(diào)的、統(tǒng)一的。(3)陳述性知識是相對靜態(tài)的,主要表現(xiàn)為回憶的性質(zhì),講究輸入和輸出的信息得相同;程序性知識是更加動態(tài)的,主要的性質(zhì)是“轉(zhuǎn)換”,即輸入和輸出的信息明顯不同;(4)甚至測驗里的同一題型也可以側(cè)重于考察陳述性的或程序性的知識,考察陳述性知識的題目主要是再認(rèn)或回憶性的,而側(cè)重于考察程序性知識的題目主要是應(yīng)用規(guī)則的。
相互支持:陳述性知識和程序性知識也是相第一文庫網(wǎng)互支持的:從學(xué)的一面講,初學(xué)一項程序性知識時,通常需要陳述性知識引導(dǎo)的,陳述性知識促進(jìn)程序性知識學(xué)習(xí),反之程序性知識也促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí);從用的一面講,在使用程序性知識時,往往需要陳述性知識提供資料或判別標(biāo)準(zhǔn),而這些具體的陳述性知識都以概念的方式溶解在產(chǎn)生式的條件子句里,使得每一個條件子句就蘊涵著一條陳述性知識。一個產(chǎn)生式有越多的條件子句,則這個行動的認(rèn)知成分就越重要。另一方面,當(dāng)有了豐富的程序性知識時,再認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的陳述性知識,就容易導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明。
20、正態(tài)分布如何表明個體差異?
答:(1)以平均值為零點,每個人都同自己所屬的總體的平均值比較;(2)兩人之間的差異實際上就是各自對所屬平均值的差異之間的差異;(3)以標(biāo)準(zhǔn)差為單位,這可以揭示就某一特質(zhì)的表現(xiàn)程度而言,總體有多少人在某一人之上或之下。
21、簡要分析造成仿態(tài)分布的原因。
答:抽樣造成偏離正態(tài)分布。(1)兩個平均值和全距有明顯差異分布合并為一個時,容易造成峰度偏斜,成一偏態(tài)分布;
(2)兩個平均值相差很遠(yuǎn),但是全距差不多分布合并起來后會出現(xiàn)雙峰縫補;(3)象一座寶塔或方尖碑那樣的尖峭分布也是偏離正態(tài)的,這是因為抽樣太相似的個體而造成的;(4)“犬牙”分布,若丘陵地貌的橫截面,這往往是樣本太小造成的。
另外,測量也會影響個體差異的分布形態(tài)。測驗越容易,越容易形成負(fù)偏態(tài),而越難越容易形成正偏態(tài)。
22、簡述連續(xù)分?jǐn)?shù)和級類分?jǐn)?shù)的優(yōu)缺點。
答:連續(xù)分?jǐn)?shù)的優(yōu)缺點:連續(xù)分?jǐn)?shù)檔次多,也就是個體差異多,于是能提供更多的信息。由于個體差異的信息是教師了解學(xué)生、調(diào)整教學(xué)和決定是否額外地扶助個別學(xué)生的前提,因此從這個意義上看,連續(xù)分?jǐn)?shù)比等第分?jǐn)?shù)好。但是連續(xù)分?jǐn)?shù)顯示出微小的差異,這也容易引起學(xué)生或其家長為一兩分之而計較。從而增加心理負(fù)擔(dān),磋商低分者的積極性,這是連續(xù)分?jǐn)?shù)的缺點。
采用等第分?jǐn)?shù),檔次少,也就是個體差異少,能提供的信息也就少,兩個在百分制分?jǐn)?shù)上差了很多的學(xué)生卻可以屬于同一個等第。從減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張或焦慮的角度看,則又是等第分?jǐn)?shù)更好了。
23、簡述三類教學(xué)內(nèi)容的特點。
答:A―類教學(xué)內(nèi)容的特點:(1)邊界分明、單元小,是此即非彼;(2)對后續(xù)學(xué)習(xí)具有致命基礎(chǔ)性的特點;(3)教學(xué)項目一定數(shù)量少;(4)教與學(xué)可在短時間里完成。
B―類內(nèi)容的教學(xué)最典型地體現(xiàn)在音樂、舞蹈、體育、美術(shù)、書法等才藝的教學(xué)與訓(xùn)練中,因此抓好B―類內(nèi)容的教學(xué)將最能體現(xiàn)一校學(xué)生因受學(xué)校教育而發(fā)展的成果特色性和多樣性。
C―類教學(xué)內(nèi)容的特點:(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以列出確定的行為單元。(2)即使能夠說明行為項目,也無可周全。(3)教學(xué)真正要求掌握的是教師言說以外的內(nèi)容,是在課堂以外新情境里遇到的知識,因此需要掌握的C―類教學(xué)內(nèi)是無窮多樣的,所以也就無法事先說明的。
24、A、B類教學(xué)目標(biāo)如何處理個體差異?
答:最小基本行為目標(biāo)(A類教學(xué)目標(biāo))要求教師先把這樣的個體差異引向時間維度,即允許不同學(xué)生可以有快有慢地達(dá)成目標(biāo),然后在一定的時間點上消除個體差異,即確保所有學(xué)生都達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為了做到后一點,教師就得根據(jù)學(xué)生的實際情況而制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)方法,以期在恰當(dāng)?shù)臅r間點上完成教學(xué)。
行為發(fā)展目標(biāo)(B類教學(xué)目標(biāo))就不滿足于人人都能達(dá)到的低標(biāo)準(zhǔn),因此也就不以時間維度來消除個體差異。相反,行為發(fā)展目標(biāo)把個體差異導(dǎo)向成就維度,鼓勵學(xué)生按自己的興趣、能力去做出更好的行為表現(xiàn),去追求卓越。
1、論述學(xué)校教育作為一種環(huán)境是怎樣拉大和縮小少年兒童之間的個體差異的。
答:學(xué)校教育作為一中環(huán)境可以縮小兒童少年之間的個體差異。
(1)學(xué)校對兒童少年進(jìn)行的教育可以歸為三個方面,即知識技能、價值觀,以及精神文明。這三個方面的教育很少有家庭能夠獨立地完成。因此,若任由家庭對其子女任意實施教育,那么兒童少年之間在上述3個方面會有更大的差異?,F(xiàn)在,義務(wù)教育制度要求學(xué)校普遍地對兒童少年實施上述3方面的教育,于是在這些方面就縮小了個體差異。
(2)兒童家庭的社會―經(jīng)濟地位差異會很大,父母的受教育程度也有很大差異。雖然極少數(shù)家庭的教育水準(zhǔn)會高于普通學(xué)校,但是從全社會看,家庭教育的平均水平是相當(dāng)?shù)偷?。但是學(xué)校通過義務(wù)教育,幫助大部分無力承擔(dān)子女教育的家庭實施下一代的教育,這就提高了全社會基礎(chǔ)教育的水準(zhǔn),縮小了個體差異。
學(xué)校教育作為一種環(huán)境也可以拉大兒童少年之間的個體差異。
學(xué)校以各方面的專業(yè)教師、各種設(shè)備器材,滿足志趣不同的學(xué)生的需要,從而造成個體差異分布的調(diào)整。例如子女的基因型會和父母的不同,于是就可能這樣,即父母五音樂天賦,而子女有。如果沒有普及的學(xué)校教育,該家庭的子女將因為沒有音樂教育的刺激而不能發(fā)展其音樂天賦并且研習(xí)成材。有了規(guī)范的學(xué)校后,這名學(xué)生就可能脫穎而出,學(xué)校就在音樂方面拉大了他與其他條件相似的同學(xué)之間的個體差異。學(xué)校在這方面可以做得非常系統(tǒng),從校內(nèi)除常規(guī)課程之外開設(shè)的興趣課,到學(xué)校所在地區(qū)各級校外才藝輔導(dǎo)機構(gòu),乃至送到專業(yè)機構(gòu)接受準(zhǔn)備性的訓(xùn)練,使才藝潛能不同的兒童少年個體都能更充分地得到發(fā)展。
2、論述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的基本含義和典型現(xiàn)象。
答:皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論揭示了兒童達(dá)到認(rèn)知成熟所需要經(jīng)歷的4個階段:
(1)感知運動階段。其基本的特點是循環(huán)反應(yīng),嬰兒的循環(huán)反應(yīng)具有探索性和實驗性,幫助嬰兒形成最初的因果觀念。這一階段嬰兒獲得一項最重要的認(rèn)知成果是形成了叫做“客體永久性”的認(rèn)識。
(2)前運算階段。其基本特點是頭腦可以運作,但運作還不可逆。典型地表現(xiàn)為延遲模仿,指當(dāng)被模仿的對象不在時模仿該對象。這個階段的兒童思維的局限性是思維的不可逆性,典型地表現(xiàn)為“不能守恒”。皮亞杰的“ 三山實驗”專門
揭示了這一階段的兒童“自我中心性”。
(3)具體運算階段。兒童的思維能夠守恒后,出現(xiàn)了新的認(rèn)知進(jìn)步,突出地表現(xiàn)在理解類包含和完成傳遞性排序的邏輯運算上。具體運算階段的兒童之所以有時會退回到不守恒的狀態(tài),是因為他們不能完全從形式上考慮問題。
(4)形式運算階段。這是皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的最后一個階段。這一階段的思維特點是抽象的而非具體的,是可能性的而非親歷性的,是邏輯的而非經(jīng)驗的,皮亞杰曾用鐘擺實驗來考察兒童的假設(shè)――檢驗思維。
3、論述維果茨基最近發(fā)展區(qū)概念的教育含義。
答:所謂“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童獨立完成智力作業(yè)所及的水平與他經(jīng)過成人或教師的點撥而能達(dá)到的水平之間的區(qū)域。我國教師說的“跳起來摘果子”可以看作“最近發(fā)展區(qū)”的一個形象的表達(dá)。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)概念沖擊著流行的學(xué)校教學(xué)觀。根據(jù)這個概念,學(xué)校教學(xué)要把輔助學(xué)生學(xué)習(xí)視為必要的教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)要向?qū)W生提供具有智力挑戰(zhàn)性的作業(yè);同伴討論,合作學(xué)習(xí)也都是有必要的。但是如何確定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)?怎樣的作業(yè)算是稍稍超出學(xué)生現(xiàn)有的能力?班級教學(xué)中如何照顧學(xué)生之間不同的最近發(fā)展區(qū)?維果茨基沒有對這些實踐問題做出明確的說明,需要我們教師自己去探索。
4、論述培養(yǎng)兒童觀點采擇能力的主要方法。
答:訓(xùn)練觀點采擇能力的一個較好的方法是開展角色扮演活動。這要求個體暫時置身于他人的處境,并按這一處境所要求的方式和態(tài)度行事。可見角色扮演促使人們更好地知覺他人的處境,體驗他人在此處境下的內(nèi)心感受,從而提高了觀點采擇能力的水平,在角色扮演活動中,扮演者可以互換角色,其他同學(xué)在旁觀時練習(xí)分析與評論,這也有助于他們克服自我中心,最后教師應(yīng)有所總結(jié)。
5、論述柯爾伯格兒童道德發(fā)展研究的教育含義。
(1)集中研究兒童的道德認(rèn)知,亦即道德觀念。因此學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育要重視道德觀念的教學(xué)。
(2)把道德觀念與道德判斷、道德推理看成是同義的。這給我們啟發(fā):學(xué)校進(jìn)行道德觀念的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是灌輸現(xiàn)成的道德觀念陳述,而應(yīng)該講清理由;講清理由也不能僅僅按照“因為――所以――”、“假如――那么――”之類的句式來做。他所采用的道德兩難故事給我們的啟發(fā)是:學(xué)校道德觀念的教學(xué)要富有智力挑戰(zhàn)性,要使學(xué)生在道德行為的矛盾沖突中領(lǐng)悟道德觀念及其理由。
(3)探究兒童賴以進(jìn)行道德判斷或道德行為的或思想,這特別值得教師借鑒。
6、論述經(jīng)典條件反應(yīng)聯(lián)結(jié)次數(shù)的教育含義。
答:形成一項經(jīng)典條件反應(yīng)所需的聯(lián)結(jié)次數(shù)多寡不一,難以預(yù)定,這對教育工作有一定的啟示:(1)當(dāng)學(xué)生老學(xué)不會或?qū)W不好教師意欲學(xué)生學(xué)會的項目時,教師要耐心,這耐心的最起碼的表現(xiàn)是等待,等待水到渠成時;(2)學(xué)生也可能偶然經(jīng)歷一兩次后就學(xué)會了教師不欲其學(xué)會的項目,而且相當(dāng)鞏固,祛除不掉,這樣的情況值得教師當(dāng)心。
7、聯(lián)系實際論述保持與消退原理對教育工作的意義。
答:所謂保持,是指當(dāng)學(xué)生做出符合我們的教育理想的條件反應(yīng)行為時,要時常伴隨以無條件刺激。所謂消退,是指當(dāng)學(xué)生做出不合乎我們的教育理念的條件反應(yīng)時,不伴隨以無條件刺激。但是消退過程中會出現(xiàn)自發(fā)恢復(fù)現(xiàn)象,不過總的趨勢仍然是反應(yīng)的力度、強度或頻率在減弱,在下降。這樣的保持與消退具有基本的教育含義。一方面,保持啟迪教師不要吝嗇表揚,這對生性比較嚴(yán)肅的教師尤其如此。另一方面,消退啟迪教師預(yù)計到學(xué)生在改正錯誤時會有反復(fù),從而事先做好思想準(zhǔn)備。這樣,當(dāng)學(xué)生真正出現(xiàn)反復(fù)時就不會急噪,又不會失去幫助的信心。相反,根據(jù)自發(fā)恢復(fù)的本性,教師會堅定地一以貫之地實施消退過程,最終使學(xué)生持久地改變不良行為。
8、聯(lián)系實際談?wù)勀闶侨绾螌嵤┍鎰e學(xué)習(xí)的?
答:所謂“辨別學(xué)習(xí)”,就是從泛化走向分化的學(xué)習(xí)過程,即有機體精確地只對條件刺激作反應(yīng)。小學(xué)教師容易忽視辨別教學(xué)有小學(xué)仍然具有基礎(chǔ)性,應(yīng)該列在小學(xué)生教育和教學(xué)序列的最初部分。教師不要被自己的經(jīng)驗所蒙蔽而看輕了辨別學(xué)習(xí)對小學(xué)生的重要性。
⑴ 小學(xué)里的辨別學(xué)習(xí)最明顯地體現(xiàn)在識字和音樂、美術(shù)、體育的教學(xué)中。漢字的形體區(qū)別只在一點一劃的有無和長短上;音樂教學(xué)中也首先要求學(xué)生聆聽時能辨別音階和節(jié)奏,歌唱時更要自我監(jiān)控對音階和節(jié)奏的操作;在體育教學(xué)中,體育善于幫助學(xué)生辨別和抓住動作到位睦的肌肉感覺。
⑵ 辨別學(xué)習(xí)也發(fā)生在小學(xué)兒童的概念學(xué)習(xí)中。需要運用概念教學(xué)的一系列技巧,在概念所轄的成員里個概念的關(guān)鍵特征,從而使兒童能對千姿百態(tài)的具體事物作正確的分類。
⑶ 辨別學(xué)習(xí)也發(fā)生在小學(xué)兒童的日常行為守則學(xué)習(xí)中。我們希望少年兒童既活潑可愛,又遵守紀(jì)律??墒撬麄兂30盐詹缓闷溟g的分寸,有時太過拘謹(jǐn),有時又雀躍歡騰得妨礙當(dāng)前工作的進(jìn)行。這些都是泛化的表現(xiàn)。正需要教師通過辨別教學(xué)過程而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分辨情境,從而作出合乎情境的反應(yīng)行為。
換言之,我們通過辨別學(xué)習(xí),使學(xué)生知道在何時、何地、何種情境或條件下作出何種行為反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
9、論述用語言來控制兒童行為的優(yōu)點。
答:⑴ 方便。不必呈現(xiàn)真實的事物,不必制造實際的事件,就能有效地控制兒童的行為。
⑵ 安全。對于有些真實的事物或?qū)嶋H的事件改用語言來控制,則可以避免傷害。
⑶ 傳遞。不但可以指著事物或事件來解釋一個詞,而且還能夠以另一個詞來解這一個詞。
⑷ 靈活。人的特殊性在于主要是按詞的意思來控制行為的,因此其反應(yīng)在很大程度上不受口音、語氣等物理線索的影響。
10、論述處罰及其作用、局限和有效使用的原理。
答:懲罰的作用在于降低特定行為發(fā)生的可能性,因此恰與強化提高行為發(fā)生的可能性相反,老師們對此要有十分明確的認(rèn)識。懲罰的局限性在于它無力瓦解行為的結(jié)構(gòu),因此懲罰無法消除不當(dāng)行為。不明白懲罰的這個局限性,就容易濫
揭示了這一階段的兒童“自我中心性”。
(3)具體運算階段。兒童的思維能夠守恒后,出現(xiàn)了新的認(rèn)知進(jìn)步,突出地表現(xiàn)在理解類包含和完成傳遞性排序的邏輯運算上。具體運算階段的兒童之所以有時會退回到不守恒的狀態(tài),是因為他們不能完全從形式上考慮問題。
(4)形式運算階段。這是皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的最后一個階段。這一階段的思維特點是抽象的而非具體的,是可能性的而非親歷性的,是邏輯的而非經(jīng)驗的,皮亞杰曾用鐘擺實驗來考察兒童的假設(shè)――檢驗思維。
3、論述維果茨基最近發(fā)展區(qū)概念的教育含義。
答:所謂“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童獨立完成智力作業(yè)所及的水平與他經(jīng)過成人或教師的點撥而能達(dá)到的水平之間的區(qū)域。我國教師說的“跳起來摘果子”可以看作“最近發(fā)展區(qū)”的一個形象的表達(dá)。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)概念沖擊著流行的學(xué)校教學(xué)觀。根據(jù)這個概念,學(xué)校教學(xué)要把輔助學(xué)生學(xué)習(xí)視為必要的教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)要向?qū)W生提供具有智力挑戰(zhàn)性的作業(yè);同伴討論,合作學(xué)習(xí)也都是有必要的。但是如何確定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)?怎樣的作業(yè)算是稍稍超出學(xué)生現(xiàn)有的能力?班級教學(xué)中如何照顧學(xué)生之間不同的最近發(fā)展區(qū)?維果茨基沒有對這些實踐問題做出明確的說明,需要我們教師自己去探索。
4、論述培養(yǎng)兒童觀點采擇能力的主要方法。
答:訓(xùn)練觀點采擇能力的一個較好的方法是開展角色扮演活動。這要求個體暫時置身于他人的處境,并按這一處境所要求的方式和態(tài)度行事??梢娊巧缪荽偈谷藗兏玫刂X他人的處境,體驗他人在此處境下的內(nèi)心感受,從而提高了觀點采擇能力的水平,在角色扮演活動中,扮演者可以互換角色,其他同學(xué)在旁觀時練習(xí)分析與評論,這也有助于他們克服自我中心,最后教師應(yīng)有所總結(jié)。
5、論述柯爾伯格兒童道德發(fā)展研究的教育含義。
(1)集中研究兒童的道德認(rèn)知,亦即道德觀念。因此學(xué)校對學(xué)生的思想品德教育要重視道德觀念的教學(xué)。
(2)把道德觀念與道德判斷、道德推理看成是同義的。這給我們啟發(fā):學(xué)校進(jìn)行道德觀念的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是灌輸現(xiàn)成的道德觀念陳述,而應(yīng)該講清理由;講清理由也不能僅僅按照“因為――所以――”、“假如――那么――”之類的句式來做。他所采用的道德兩難故事給我們的啟發(fā)是:學(xué)校道德觀念的教學(xué)要富有智力挑戰(zhàn)性,要使學(xué)生在道德行為的矛盾沖突中領(lǐng)悟道德觀念及其理由。
(3)探究兒童賴以進(jìn)行道德判斷或道德行為的或思想,這特別值得教師借鑒。
6、論述經(jīng)典條件反應(yīng)聯(lián)結(jié)次數(shù)的教育含義。
答:形成一項經(jīng)典條件反應(yīng)所需的聯(lián)結(jié)次數(shù)多寡不一,難以預(yù)定,這對教育工作有一定的啟示:(1)當(dāng)學(xué)生老學(xué)不會或?qū)W不好教師意欲學(xué)生學(xué)會的項目時,教師要耐心,這耐心的最起碼的表現(xiàn)是等待,等待水到渠成時;(2)學(xué)生也可能偶然經(jīng)歷一兩次后就學(xué)會了教師不欲其學(xué)會的項目,而且相當(dāng)鞏固,祛除不掉,這樣的情況值得教師當(dāng)心。
7、聯(lián)系實際論述保持與消退原理對教育工作的意義。
答:所謂保持,是指當(dāng)學(xué)生做出符合我們的教育理想的條件反應(yīng)行為時,要時常伴隨以無條件刺激。所謂消退,是指當(dāng)學(xué)生做出不合乎我們的教育理念的條件反應(yīng)時,不伴隨以無條件刺激。但是消退過程中會出現(xiàn)自發(fā)恢復(fù)現(xiàn)象,不過總的趨勢仍然是反應(yīng)的力度、強度或頻率在減弱,在下降。這樣的保持與消退具有基本的教育含義。一方面,保持啟迪教師不要吝嗇表揚,這對生性比較嚴(yán)肅的教師尤其如此。另一方面,消退啟迪教師預(yù)計到學(xué)生在改正錯誤時會有反復(fù),從而事先做好思想準(zhǔn)備。這樣,當(dāng)學(xué)生真正出現(xiàn)反復(fù)時就不會急噪,又不會失去幫助的信心。相反,根據(jù)自發(fā)恢復(fù)的本性,教師會堅定地一以貫之地實施消退過程,最終使學(xué)生持久地改變不良行為。
8、聯(lián)系實際談?wù)勀闶侨绾螌嵤┍鎰e學(xué)習(xí)的?
答:所謂“辨別學(xué)習(xí)”,就是從泛化走向分化的學(xué)習(xí)過程,即有機體精確地只對條件刺激作反應(yīng)。小學(xué)教師容易忽視辨別教學(xué)有小學(xué)仍然具有基礎(chǔ)性,應(yīng)該列在小學(xué)生教育和教學(xué)序列的最初部分。教師不要被自己的經(jīng)驗所蒙蔽而看輕了辨別學(xué)習(xí)對小學(xué)生的重要性。
⑴ 小學(xué)里的辨別學(xué)習(xí)最明顯地體現(xiàn)在識字和音樂、美術(shù)、體育的教學(xué)中。漢字的形體區(qū)別只在一點一劃的有無和長短上;音樂教學(xué)中也首先要求學(xué)生聆聽時能辨別音階和節(jié)奏,歌唱時更要自我監(jiān)控對音階和節(jié)奏的操作;在體育教學(xué)中,體育善于幫助學(xué)生辨別和抓住動作到位睦的肌肉感覺。
⑵ 辨別學(xué)習(xí)也發(fā)生在小學(xué)兒童的概念學(xué)習(xí)中。需要運用概念教學(xué)的一系列技巧,在概念所轄的成員里個概念的關(guān)鍵特征,從而使兒童能對千姿百態(tài)的具體事物作正確的分類。
⑶ 辨別學(xué)習(xí)也發(fā)生在小學(xué)兒童的日常行為守則學(xué)習(xí)中。我們希望少年兒童既活潑可愛,又遵守紀(jì)律。可是他們常常把握不好其間的分寸,有時太過拘謹(jǐn),有時又雀躍歡騰得妨礙當(dāng)前工作的進(jìn)行。這些都是泛化的表現(xiàn)。正需要教師通過辨別教學(xué)過程而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分辨情境,從而作出合乎情境的反應(yīng)行為。
換言之,我們通過辨別學(xué)習(xí),使學(xué)生知道在何時、何地、何種情境或條件下作出何種行為反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
9、論述用語言來控制兒童行為的優(yōu)點。
答:⑴ 方便。不必呈現(xiàn)真實的事物,不必制造實際的事件,就能有效地控制兒童的行為。
⑵ 安全。對于有些真實的事物或?qū)嶋H的事件改用語言來控制,則可以避免傷害。
⑶ 傳遞。不但可以指著事物或事件來解釋一個詞,而且還能夠以另一個詞來解這一個詞。
⑷ 靈活。人的特殊性在于主要是按詞的`意思來控制行為的,因此其反應(yīng)在很大程度上不受口音、語氣等物理線索的影響。
10、論述處罰及其作用、局限和有效使用的原理。
答:懲罰的作用在于降低特定行為發(fā)生的可能性,因此恰與強化提高行為發(fā)生的可能性相反,老師們對此要有十分明確的認(rèn)識。懲罰的局限性在于它無力瓦解行為的結(jié)構(gòu),因此懲罰無法消除不當(dāng)行為。不明白懲罰的這個局限性,就容易濫
用懲罰,而濫用懲罰不但于事無補,還會引發(fā)其他更糟糕的問題。
有效使用懲罰的原理可以概括為:
(1) 懲罰要有效,則懲罰不能違法;
(2) 懲罰要有效,則懲罰就要有良知,因此教師實施不違法的懲罰要慎思明辨,不要僅僅為“出一口氣”而懲罰學(xué)生。
(3) 懲罰要有效,則懲罰要符合心理學(xué)程序。于是要注意兩點:當(dāng)不當(dāng)言行實際上干擾了集體活動的正常程序時,應(yīng)當(dāng)機立斷地實施懲罰,以立即壓制住不當(dāng)行為的持續(xù)或蔓延;懲罰之后要跟隨以強化,強化之后的強化,既可以是正的,也可以是負(fù)的。在懲罰之后跟隨以強化,可以使學(xué)生從煩惱轉(zhuǎn)移到愉快來,從退縮轉(zhuǎn)移到進(jìn)取來,從不知所措轉(zhuǎn)移到清楚地知道如何行為。
11、論述兩種期望的轉(zhuǎn)化及教育含義。
答:對象―對象期望與行為―結(jié)局期望可以相互轉(zhuǎn)化:一方面,個體形成了特定的對象―對象期望后,如果覺得自己可以操控其中一個對象,就會操控之,并期望另一個對象也會出現(xiàn),這就轉(zhuǎn)化為_行為―結(jié)局期望了。另一方面,行為―結(jié)局期望也可以轉(zhuǎn)化為對象―對象期望,這就是把自己的行為放在心里看,放在腦里想,從而鞏固或提煉特定的關(guān)系,這反過來更有利于形成行為―結(jié)局的期望。
期望的教育含義:如果預(yù)料的關(guān)系屢試不爽,那么關(guān)于特定關(guān)系的期望就會轉(zhuǎn)化為“信念”,其中對象―對象期望信念開始成為兒童的一般世界觀的磚石,而行為―結(jié)局信念開始成為兒童的一般人生觀的磚石。學(xué)校的教育教學(xué)對兒童期望的形成,起著重要的作用。(1)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識幫助兒童形成對象―對象期望,進(jìn)而在幫助兒童形成科學(xué)的自然觀、宇宙觀和無神論世界觀方面起著重要作用。(2)道德和人文科學(xué)知識幫助兒童形成行為―結(jié)局期望,進(jìn)而在幫助兒童形成符合我國教育理想的歷史觀、人生觀方面起著重要作用。
12、試論命題抽象性及其教學(xué)含義。
答:所謂命題的抽象性,是指導(dǎo)我們在聽、讀文句時,一般總是把握其中的意思,而不是去抓住文句的字詞排列順序。
命題抽象性的教學(xué)含義在于:
⑴ 教師要身先突破文句的字詞排列順序而把握實質(zhì)意思,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n;
⑵ 教師要琢磨和轉(zhuǎn)換自己說寫表達(dá)時的字詞排列順序,以符合學(xué)生習(xí)慣的字詞排列順序,從而使學(xué)生先脫離課本而把握實質(zhì)意思;
⑶ 在學(xué)生把握了實質(zhì)意思后,教師再幫助他們解析課本上的字詞排列順序,指出如何突破它們而達(dá)到已經(jīng)掌握的那個實質(zhì)意思的種種路徑,也就是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
此外,教師還要特別關(guān)心那些對答如流的、說或?qū)懙摹昂蜁弦荒R粯印钡膶W(xué)生,去探測他們是否掌握了實質(zhì)意思。
13、論述“同時激活于工作記憶系統(tǒng)”及其教學(xué)含義。
答:工作記憶系統(tǒng)是我們有意識地加工信息的工作場所。這個系統(tǒng)容量有限,當(dāng)信息多的時候,就得分批加工,同批的信息容易形成聯(lián)結(jié),而不同批的信息因為是儲存在不同的地方,就不容易形成聯(lián)結(jié)。
“同時激活于工作記憶系統(tǒng)里”是說:如果兩個信息單元有共同的成分,你想把它們組成一個知識網(wǎng)絡(luò),那么就要確保這兩個信息單元有機會同時處在工作記憶系統(tǒng)里。在這里,鑒于工作記憶系統(tǒng)的運作表現(xiàn)為有意識地覺察思想,因此所謂“激活”,就是指“自覺地想一想”。
小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法,因此不善于看出知識之間的共同成分,或者即使知道了,也不會把它們“同時激活”于自己的工作記憶系統(tǒng)里,這就需要教師幫助。因此在教學(xué)中,當(dāng)教師估計前后兩次教學(xué)的內(nèi)容在邏輯上有關(guān),并且希望學(xué)生把它們聯(lián)結(jié)起來保持在心里的話,就要有意識地讓學(xué)生同時提到這兩個信息單元。
14、談?wù)劥龠M(jìn)精制與組織的四種基本做法。
答:促進(jìn)命題網(wǎng)絡(luò)的激活擴散,從而使陳述知識的學(xué)習(xí)過程更有效,有兩項基本的手段,即精制與組織。它們都有自發(fā)運作的傾向。
⑴ 意象指導(dǎo)。教學(xué)過程要促使學(xué)生形成意象,意象能夠促進(jìn)回憶。由于意擬題不是從文章里直接抄來的,因此答題時沒有現(xiàn)成的語詞做線索,需要依靠對意思的理解,這就表明意象能幫助學(xué)生形成更有意義的內(nèi)部表征。當(dāng)然,意象指導(dǎo)未必適合于所有的學(xué)習(xí)材料和所有的學(xué)生,但是由于這種做法簡便易行,因此不妨從它試起來。
⑵ 類比指導(dǎo)。意象指導(dǎo)比較適用于相當(dāng)熟悉或具體形象的材料對于不熟悉的或抽象的材料,類比是管用的。
⑶ 精制指導(dǎo)。改由學(xué)生自己來提供類比。由于每個學(xué)生都是拿自己熟悉的東西來作類比,這就不會發(fā)生因采用不熟悉的類比而導(dǎo)致不管用的問題。
⑷ 促進(jìn)組織。在組織方面提供指導(dǎo)的基本做法是先提供提綱,再閱讀或聆聽文本。在這里,提綱起著鼓勵學(xué)生去組織他們的記憶的作用。
15、請比較概化與辨別。
答:所謂“概化”,即指以同樣的方式來反應(yīng)不同的對象。所謂“辨別”是指對一個產(chǎn)生式添加導(dǎo)致同樣行動的獨特條件成分,從而形成一個新的更特殊的產(chǎn)生式。
⑴ 概化是去除各獨立產(chǎn)生式中獨特的但導(dǎo)致同樣結(jié)果的條件成分,而辨別是對一個產(chǎn)生式添加導(dǎo)致同樣行動的獨特條件成分;
⑵ 概化是形成一個新的一般產(chǎn)生式,而辨別是形成一個新的更特殊的產(chǎn)生式;
⑶ 概化是擴大一個產(chǎn)生式的應(yīng)用范圍,而辨別是縮小一個產(chǎn)生式的應(yīng)用范圍;
⑷ 概化的過程是擴大一個產(chǎn)生式的包容性,從而表明被包容的獨立產(chǎn)生式“實質(zhì)上一樣”,而辨別過程是縮小一個產(chǎn)生式的包容性,從而表明它和原來別的產(chǎn)生式“實質(zhì)上不一樣”。
16、如何促進(jìn)概化與辨別?
答:促進(jìn)正確概化的基本做法是緊湊呈現(xiàn)實例和呈現(xiàn)變式實例。
緊湊呈現(xiàn)實例的基本做法有⑴同時呈現(xiàn);⑵相繼呈現(xiàn);⑶同時-相繼結(jié)合法。
呈現(xiàn)變式實例的基本做法是這樣:就擬呈現(xiàn)的一組實例而言,它們應(yīng)該在不屬于某一概念的關(guān)鍵特征方面廣泛變化,從而突出這一概念的關(guān)鍵特征,幫助學(xué)生形成正確的概念。例如我國的教育心理學(xué)教學(xué)常以學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念來說明呈現(xiàn)變式實例的必要性。
教師在教學(xué)生一個新概念時,會考慮到概念的關(guān)鍵特征,并下功夫去講解。但是任何概念的實例都有自己的獨特性,它們構(gòu)成概念的無關(guān)特征,因此盡管教師再三地講一概念的關(guān)鍵特征,個別學(xué)生還會不知不覺地把某些無關(guān)特征加入到識別概念的條件中去。所以從實質(zhì)上講,呈現(xiàn)變式實例就是要教師善于從學(xué)生的角度去看一個新概念的教學(xué),了解或猜想學(xué)生可能會犯的加入無關(guān)特征的錯誤類型,從而事先準(zhǔn)備好有關(guān)的變式例子,以便及時地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。
促進(jìn)辨別過程的有效基本做法有二:一是同時呈現(xiàn)一個概念的是樣例和非樣例;二是選擇“亂真的”非樣例“。
17、試從量的角度看個體差異的優(yōu)點。
答:(1)從量的角度看個體差異可以使“個體差異”的概念具有徹底的抽象性,抽象到了我們有可能對個體差異做數(shù)學(xué)運算的地步;(2)從量的角度看個體差異又可以使個體差異的概念具有徹底的具體性,具體到我們可以聯(lián)系任何一種是事務(wù)來確立任何一條分界線,從而判定任何一種“質(zhì)的差異”。
18、論述J-分布的教育教學(xué)含義。
答:社會遵從是一種大伙兒都朝一個方向行為的趨勢,它造成個體差異成J―型分布。聯(lián)系學(xué)校教育,學(xué)生的品德操行表現(xiàn)的分布在正常情況下應(yīng)該是J―型的,這符合我們的教育理想,具體而簡潔地說,那就是“絕大部分是好的,少數(shù)人是有點問題的,問題嚴(yán)重的是極個別的”。這是德育與智育的一個基本的不同,不能混淆,更不能顛倒。
19、試通過與智育比較,論述德育評價宜采用粗大的等第分?jǐn)?shù)。
答:德育與智育有一根本的不同點,即智育是突破上限的,而德育是維持下限的。之所以如此,是因為智育可以人為地創(chuàng)設(shè)各種問題情境,其間可有微小而連續(xù)的量的差異,因此可以用細(xì)密的連續(xù)分?jǐn)?shù)來記錄學(xué)生的成就。但是品德操行的表現(xiàn)在達(dá)到基本程度后,則要做出更充分的表現(xiàn)就是“可遇而不可求“了。教師不應(yīng)該人為制造拉開德育表現(xiàn)差距的情境,因為這樣的做法本身不道德。于是在缺乏機會的條件下,學(xué)生就難以表現(xiàn)出品德操行的量的差異,這就決定了對學(xué)生的品德操行做評價時宜用粗大的等第分,具體表現(xiàn)為一般最多不超過優(yōu)、良、中三等,而且中是少數(shù)。
20、舉例說明宜用等第分?jǐn)?shù)的情況。
答:學(xué)校教育教學(xué)中宜用等第分?jǐn)?shù)的情況至少有如下幾種:(1)當(dāng)某一特質(zhì)的表現(xiàn)實際上沒有很多個體差異時宜用等第分?jǐn)?shù),甚至可以只有兩級如“達(dá)到――稍欠“。(2)如果一項特質(zhì)的表現(xiàn)實際上是有很多個體差異的,但是我們沒必要了解得這么細(xì),那么也可以采用等第分?jǐn)?shù)。(3)如果一項特質(zhì)的表現(xiàn)從理論上講會有很多個體差異,但是我們難以制定規(guī)則來精細(xì)地測量它們,并且當(dāng)我們的目標(biāo)是察看普遍的共同性時,那么連續(xù)分?jǐn)?shù)也是不必要的,采用粗大的等第分?jǐn)?shù)就行了。
21、試述C類教學(xué)目標(biāo)本身與行為指示子的關(guān)系。
答:在陳述C―類教學(xué)目標(biāo)時,教學(xué)目標(biāo)本身與行為指示子構(gòu)成一個太陽系模型。雖然任何一項行為指示子都不能100%地對應(yīng)于使用“理解”之類抽象詞的教學(xué)目標(biāo),但是我們可以相信,如果一個學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出越多的指示子行為,那么他達(dá)成理解的可能性就越大。于是我們就有一個陳述一個非行為發(fā)展目標(biāo)的策略,那就是圍繞教學(xué)目標(biāo)去收集多項在不同程度上指示“理解”的可觀察行為,由此形成我們陳述非行為發(fā)展目標(biāo)的格式。
心理作文 篇3
最開始上心理課,我是有點抵觸的,心理課有什么好玩的?但上了第一節(jié)心里課后,我覺得心理課很有趣。
這次,麗雅老師(心理老師)給我們講了血型。
麗雅老師給我們看了一組漫畫,漫畫講的是4個血型不同的學(xué)生去食堂吃面,面是一碗比較咸的面,4個人的表現(xiàn)都不同。
A型血的人沒吃,一直在東張西望。麗雅老師說:“A型血的人比較敏感,比較八卦和膽小?!盉型血的人很專注地吃著面,無論周圍發(fā)生了什么,都沒有抬頭看。麗雅老師就分析:“B型血的人是一種專注、樂觀、不拘小節(jié)的人,認(rèn)定一件事就一定會去完成。”我在下面暗喜:我就是B型的!AB型的吃了一口,覺得不好吃,就吐了,走了。麗雅老師笑著說:“AB型的人是直性子,敢愛敢恨,和他們做朋友會讓你又愛又恨。”O(jiān)型的吃了一口,也走了。麗雅老師說:“O型是顧及他人感受的人,大人眼中的好孩子?!?/p>
不知不覺,下課鈴響了,心理課結(jié)束了,兩個星期才一節(jié)的心理課太寶貴了。
心理作文 篇4
在可怕的校園里,埋頭是無邊的苦海,抬頭卻依舊在死沉的教室里。逐日的奮斗老是不盡人意,意料之外的失敗老是太多太多,糊口的陰霾好像讓我不堪一擊,好一段時間,由于生學(xué)的壓力,我闊別了活潑爽朗的我。無數(shù)次考場上俱寂的氣氛,無數(shù)次考試后的大喜大悲——我敗在了自己的世界里。盡管奮斗和拼搏的理由縈繞在耳邊,可向上的勇氣不在親臨我。
無數(shù)次的摔打我已漠然,糊口的旋律也離開了起伏與波濤。不由得開始羨慕以往的我,那的擁有無憂無慮糊口的我。剛剛過去的狂風(fēng)雨讓我悄然經(jīng)由,只見那凝脂的花瓣被粗魯?shù)拇輾?,翡翠般的碧葉消披發(fā)四處,枝干凌亂卻未折中斷,輕風(fēng)中委曲撐起一簇燦爛。依舊是那抹淺淺的粉紅,狂風(fēng)雨過后,依然在綻放。那么我呢?會只面對一場狂風(fēng)雨么?糊口從未許過我寧靜,只要在綻放,就沒有哭泣的理由,消披發(fā)的碧葉仿佛雙雙殘破的羽翼,收斂著季節(jié)的夢。花朵也許綻放不外整個夏季,但我們可以微笑一生,凝望著你綻放的身影,我學(xué)著你一樣在風(fēng)雨中微笑。
心理作文 篇5
2、有真情實感,力求有創(chuàng)意,不得套寫抄襲。
3、文體自定。
4、不少于600字(詩歌不少于20行)。
5、文章中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。
在依舊如昔的陽光中,走進(jìn)中學(xué)的校門,幾多大志與夢想,幾多理想與抱負(fù),在風(fēng)和日麗的天空中,盡情馳騁與翱游,不要徘徊、等待,挺起胸膛,證實自己,搏擊校園人生!--題記10月24日 天氣陰沉 心情指數(shù):2顆星
這該死的學(xué)校,條件也太艱苦了吧!昨晚一直沒睡好,一張兩尺寬的床還要兩個重量級人物睡在一起。我的天!我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣,我只擁有“愿吾廬不破,受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的光顧,我一夜間竟然變成了國寶大熊貓,叫我如何見人呀!嗚嗚11月5日 天氣微晴 心情指數(shù):4顆星
第三節(jié)課下課鈴響了,這也預(yù)示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還沒等我反應(yīng)過來,樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢,學(xué)子們?nèi)绯彼阆驘崴g涌去,我們的熱情程度絕對不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢,得立即上前線“殺敵衛(wèi)水”,那搶水風(fēng)潮決不亞于世界杯賽場上球迷們的執(zhí)著,也決不亞于伊拉克人民對抗美軍時的勇敢!
“我的媽呀,是誰的水從我脖子飛流直下?”
“對不起,實在對不起!”
“疼??!對不起有什么用”我就是那個可憐人,脖子上恐怕要留下永遠(yuǎn)的記號了!
接觸的那些日子,竟然會成為我最美的回憶。
站在食堂里,長長的隊伍讓我差點失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜,我雅興大發(fā),禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句:“錢
本是無所謂有無所謂無的,正如這食堂的菜,那原本不是菜,吃的人多了也便成了菜!”
坐在這寧靜的考場上,手捧著散發(fā)著墨香的試卷,我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友,面孔是那么的熟悉,既便是遇上一些不曾見過面的題目,我也從未膽怯。那記錄下來的一個個文字,就像我親手插下的一株株秧苗,讓人倍感親切。不管從前有多苦,有多累,在此時都已化作了歡樂的笑顏和激動的淚水,我終于相信,那句“吃得苦中苦,方為人上人”的確是至理名言啊!通過初中三年的磨礪,我已練就了取勝的絕技--吃苦耐勞!我沒有想到,自己與苦難的親密接觸竟這樣令人回味!
點評:好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活,“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭我奪”、“食堂里的清湯菜水”,將學(xué)校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾時,文章出人意料地蕩起一筆,將面對試卷時的那種幸福畫面推到讀者面前,讓人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦盡甘來”的道理。尤其值得稱贊的是,小作者活學(xué)活用,將杜甫的詩詞與魯迅先生的名句信手拈來,讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。
隨著一個完美的拋物線,不知哪位同學(xué)又中彈了,緊接著又來了一招河?xùn)|獅吼,全班同學(xué)困意全無???,這就是有著絕世神功的老班,我們最最親愛的班主任。雖說他很嚴(yán)肅,可我們的親密接觸還真是不少。
看啦,那是哪位同學(xué)又背著老班上樓梯呢噢,真是不行,看我的,今天非要讓老師背我上樓。我拉班主任,擺好了 pose,準(zhǔn)備“石頭、剪刀、布!”耶,贏了!聽,老師又要?;^,聽他說啊?!鞍パ剑〗裉炖蠋熝?,先賒著,明天再背?。 薄皥詻Q不行!上次你就賴掉了,今天再賴,門兒都沒有!”于是乎,我上了老班的背。這是老班和我們課間十分的親密接觸。
呤呤呤隨著悠揚的鈴聲,上課了。唉!夏日的課上真犯困啊。老班真是個不錯的催眠師,我心里想。不知不覺,我就去和周公下棋去了。睡得正香,忽然后背一陣疼痛。原來是老班的如來神掌又與我進(jìn)行了親密接觸。唉!老師呀,您倒是輕點啊,我這小身板哪禁得住您老那功力深厚的一掌呀!看吧,背后浮起了一片紅掌印??矗@就是我與老班之間的親密接觸——難受哇!
臨近中考了,老班說要做好準(zhǔn)備,做最后的一次沖刺,爭取考好。同學(xué)們的心理太緊張了,老班更是為我們著急,為了我們考好成績,老班費盡了心,
時不時還找我們交交心,句句說到我的心里。這是我和老班心與心的親密接觸。
班里的畢業(yè)聯(lián)歡會上,我們唱呀跳呀,那段手語舞《感恩的心》讓老班淚流滿面,當(dāng)唱到那首《離歌》時,同學(xué)們也都哭了。老班,我們舍不得您!臨走時,在門口,老班和我們每個人都擁抱了一次。這,也許是和班主任最后一次親密接觸了。我淚流滿面。
和老班在一起的親密接觸很多,快樂很多,現(xiàn)在卻是舍不得。老班,我最最親愛的班主任,我們的好哥們,我們的班父:我們愛您,我們永遠(yuǎn)愛您,生生世世都不會忘記您!
點評:本文語言頗有可愛之處,對班主任老師的描繪生動活潑,對班主任老師的感情真摯深沉!文章自然又幽默地描寫了班主任老師“愛”的不同風(fēng)采,一幅幅生動而又不失真實的畫面,讓讀者忍不住發(fā)笑,卻又突然閃出感動的淚花。因為幽默,所以吸引人;因為情深,所以打動人!這是一位偉大的班主任,這是一群可愛的學(xué)生。
一天,有人來我們學(xué)校推銷學(xué)習(xí)機 ,“我們這款學(xué)習(xí)機不僅外觀美,功能更是不錯,包括名師講課、21本字典、MP5、PSP、日記本、鬧鐘、秒表、電子書等而且它是升級版,別的學(xué)習(xí)機都是劉星代言的,這個是他爸爸代言的”聽著推銷人員天花亂墜的介紹,我仿佛看到學(xué)習(xí)機在向我招手我暗暗打定主意,一定要讓媽媽給我買一部!
好容易捱到放學(xué),一到家,我便迫不及待地對媽媽說了這部學(xué)習(xí)機的優(yōu)點,本以為望女成鳳的媽媽一定會同意,媽媽卻笑著說:“抵制不住誘惑了?我不是因為貴或者沒錢,而是覺得沒用”,“它只是一個輔助工具,要用也得你有學(xué)習(xí)的主觀意愿,如果你主觀上學(xué)習(xí)的意愿強烈,沒有它,照樣學(xué)得很好。生活中,我們每時每刻都會面臨各種誘惑,如果抵擋不住,很可能被別人主宰,迷失自我”聽著媽媽的大道理,我失望了,不等媽媽說完,便任性地沖進(jìn)書房。
我懶懶地坐在書房里,環(huán)視四面墻壁,英語口語競賽第一名、“英語方舟”挑戰(zhàn)賽第二名、語文知識競賽優(yōu)勝者諸多獎狀爭相躍入我的眼簾。剎那間,我的心中閃過一道亮光:沒有學(xué)習(xí)機的輔助,我不也取得了這些好成績嗎?現(xiàn)
在,我抵制不住它的誘惑想擁有它,一旦擁有了,我是否能抵制住它的那些娛樂功能的誘惑?正像媽媽說的那樣,將來生活的誘惑還會層出不窮,如果現(xiàn)在連這點兒誘惑都抵擋不了,將來還能否主宰自己?想到這里,我的心里輕松了許多,學(xué)習(xí)機的光環(huán)在我心里也隨之黯然褪去。
在這個世界上,我們想要的東西很多,不要放縱自己的欲望,面對誘惑要學(xué)會把持自我,只有這樣,才不會迷失。
在與誘惑的親密接觸中,我明白了:誘惑是一塊試金石,只有不為之所動的人,才是意志堅強的人。拒絕誘惑,主宰自己的生活。
文章有以下幾個亮點:
1.心理描寫,多層次,多波折作者在展示內(nèi)心世界這幅圖景時,把豐富的心理活動充分地表現(xiàn)出來首先寫“我”被“學(xué)習(xí)機”所誘惑的心理,接下來寫被媽媽拒絕后的失望和憤怒的心理,最后是經(jīng)過復(fù)雜而激烈的思想斗爭后幡然醒悟的心理通過多層次多波折的心理活動描寫,使“我”的心理活動沿著一條軌跡延伸發(fā)展,最終完成“突變”,就顯得真實可信了。
2.結(jié)尾議論,凸顯主旨末尾兩個自然段是在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論,水到渠成地揭示出道理和感悟,升華了文章的主旨。
我,從小就似乎受到了大海的召喚,對那無邊無際的大海充滿了向往,夢想去那兒走走沙灘,玩?zhèn)€痛快。
今年暑假,我的夢想終于得到了實現(xiàn),我們五位同學(xué)的家庭去青島旅游。青島是個海濱城市,有許多海水浴場。一天夜幕降臨時,我們便向青島第一海水浴場進(jìn)發(fā)。
晚上七時許,我們旅游團一行人望著藍(lán)色的大海,心潮澎湃。在水天相接的地方,一個雪白的浪花迎面而來,沖在腳上,涼絲絲的,天邊暗紅的云彩分外鮮艷,漫步在柔軟的沙灘上,心曠神怡。突然,遠(yuǎn)處一個大浪,把一個坐在沙灘上的小孩卷入海中,沒多遠(yuǎn),他抬起頭來,“真爽!”
我心里也禁不住癢癢起來,媽媽也心有靈犀,看出了我的想法,立刻讓爸爸陪我一起到海里去游泳,爸爸欣然答應(yīng)。倆人換好衣服,坐在沙灘上,一個
大浪把我們倆雙雙卷入海中,我站起來后才發(fā)現(xiàn),海水并沒有我想象中的那么深,只到我的嘴巴,還沒漫過我的頭。爸爸對我招招手,示意我游過去,我換氣時不小心喝了一口水,呸!太咸了!都咸得我快不行了,連忙上岸,要求媽媽給我租一個游泳圈,這樣就不會“受苦”了。當(dāng)我正在“享樂”的同時,同學(xué)們卻在沙灘上堆城堡。有人試圖想下來,但卻被一個個浪頭打得心驚膽戰(zhàn)。最好玩的可要算是“擱淺”游戲了。先坐在沙灘邊,第一個浪可以把你卷入海中,第二個浪又可以把你沖上沙灘,如此反復(fù)感覺真是不錯。還有坐進(jìn)泳圈,在大海里隨波逐流漂移,也別有一番情趣。在大海里,我不僅玩得開心,還表現(xiàn)了自由泳,真是一舉兩得??!游累了,上沙灘走走,走在“面粉灘”上,走一個腳印就會被沖掉,細(xì)沙也會隨之流入海中,但海水還是如此清澈。我在沙灘走了長長的一段,時間不知不覺到了八點半。為了留作紀(jì)念,我特地在海水沖不到的地方,留下了我深深的腳印。
時近九點,我們依依不舍地離開了海水浴場。
你輕輕拂過我的臉,讓我為你著迷。你沒有色彩,卻讓世間風(fēng)光無限。 古往今來,多少人為你傾倒,為你輕吟“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,是你的姿態(tài)吧;“昨夜星辰昨夜風(fēng),畫樓西畔桂堂東”,是你的魅力吧;“舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇底風(fēng)”,是你的誘惑吧;“黃云萬里動風(fēng)色,白波九道流雪山”,是你的豪壯吧。
你平淡,你多情,你瀟灑,你豪放。
你在春天揚起溫柔的情思,拂過凍醒的湖面,蕩起絲絲漣漪。你揮灑愛的雨露,沁潤著枯萎的樹枝,滋養(yǎng)著田里的麥苗。伴著春光,你輕歌曼舞,向人們展示著你的魅力。春天的風(fēng),像一支清新脫俗的樂曲,攜帶著希望,喚起了沉睡的生命,也喚醒我惆悵的心。從此,我感受到了生命的活力,于是,我陶醉在春風(fēng)里。
你在夏日獻(xiàn)出火熱的激情,讓大地郁郁蔥蔥。那動人的綠呀,激起農(nóng)人對秋的向往,對豐收的暢想。我走在田埂上,迎著你火樣的熱情,心里充滿無盡的遐想。有了你,我的心不再荒蕪,青春的田野也有了色彩。夏天的風(fēng),謝謝你,讓我的世界多姿多彩。
你在晚秋吹來了絲絲感傷,讓我為你憂郁。我知道,你有靈性,多愁善感,在所難免,但你不孤單,因為你帶走了所有的色彩,你的心中五彩斑斕,你充實,你幸福,我從落葉中讀懂了你,你送走了幼稚,帶來了成熟。我把落葉捧在手里,同時也把你留在心中。于是,我的青春也變得靚麗和穩(wěn)重。
你在冬天像難馴的野馬,在田地里奔跑著,把小草踩得一片狼藉,把落葉吹得漫天飛舞,吹走了繁華,吹走了虛偽,只留下赤裸的大山和大地。你用自
心理作文 篇6
義,對人類思維方式的發(fā)展是一個促進(jìn)。英國的夏洛克不相信思維的力量,他的經(jīng)驗主義強調(diào)后天經(jīng)驗的作用。1859年達(dá)爾文發(fā)表了進(jìn)化論,從生物學(xué)的意義上解釋心理問題。接著是穆勒等人用生理學(xué)來對心理進(jìn)行分析。直到18,法國萊比錫大學(xué)教授馮特建立了世界上第一個心理實驗室,心理學(xué)才有史以來第一次正式成為一門獨立的學(xué)科。可以說,人類明確地關(guān)注自身心理問題的歷史才僅僅一百二十年。馮特用實驗的方法研究心理學(xué),像其它自然科學(xué)一樣,具有客觀性、驗證性、系統(tǒng)性,他因此而被人們認(rèn)為“心理學(xué)之父”,他所建立的生理心理學(xué)被人們稱作是“心理學(xué)的獨立宣言”。其后是弗洛伊德的“精神分析”,他的“自我”、“本我”、“超我”早已成為二十世紀(jì)八十年代的中國一大批文學(xué)青年們的口頭禪,但那時人們并沒有真正意識到自身問題的嚴(yán)重。人類創(chuàng)造了很多東西來滿足自身的物質(zhì)需求,同樣也創(chuàng)造了很多東西來滿足自身的精神需求,所謂的世紀(jì)之交也是人們對自身需求的一種創(chuàng)造,而這種需求的本身也是人們對人類心理可能性的發(fā)掘和創(chuàng)造。人對舊事物的`厭倦和懷念,對新事物的期盼和惶惑,這種不安與緊張的復(fù)雜心理,使世紀(jì)之交成為一種特殊的節(jié)日。
現(xiàn)在,只要是會說話的人,他都可以或自豪或感傷地說“我是上個世紀(jì)的人呵!”但這并沒有說明什么問題。走進(jìn)新的世紀(jì),人們很快就會發(fā)現(xiàn)二十一世紀(jì)的自己和二十世紀(jì)的自己并沒有什么不同。有錢的人繼續(xù)有錢,憂心忡忡的人繼續(xù)憂心忡忡。新的世紀(jì)并不是天堂,正如舊的世紀(jì)并不是地獄一樣。當(dāng)狂歡的日子過去之后,人們會發(fā)現(xiàn),所有的變化只是一種心理上的變化。就像大家都已經(jīng)知道的那句似乎是針對下崗的公益廣告語一樣:“今天工作不努力,明天努力找工作。”就這么一回事!
現(xiàn)代心理學(xué)業(yè)已經(jīng)建立了五大理論:行為論、精神分析論、人本論、認(rèn)知論以及生理科學(xué)觀。但這還不夠,就像醫(yī)學(xué)不斷發(fā)達(dá)卻并沒有使人類永不再生病。科學(xué)的日新月異的發(fā)展并不能保證人們就永遠(yuǎn)理性、永遠(yuǎn)不再愚昧。穿上一件新衣服并不說明過上了一種新生活。在二十一世紀(jì)里,世界變化越來越快,人們要更加努力才能追趕上去;人生也越來越復(fù)雜,心理學(xué)的研究更重要,也更困難。
心理作文 篇7
這學(xué)期初次接觸職業(yè)心理這一課程。上前幾課感覺挺枯燥的,就是講一些人的尊嚴(yán)啊,處世態(tài)度等等。后來認(rèn)真聽了以后覺得還蠻有意思的。特別是老師講到就業(yè)方面,面試技巧、就業(yè)心態(tài)、為人處世等等,對我們以后的就業(yè)很是受益。
對于自己本身而言,我最感興趣的領(lǐng)域是社會實踐,因為很鍛煉人,可以培養(yǎng)人的各種技能。記得才上大學(xué)時,自己連站在講臺上自我介紹的勇氣都沒有,說了個名字就畏畏縮縮下去了,坐在座位上看到別人那么激情的介紹,自覺慚愧!為什么這么簡單的事情我都做不好呢?難道我比別人差?
想想以前高三的艱苦時光,苦澀的、痛苦的,卻是令人無法忘懷的。曾經(jīng)最害怕做數(shù)學(xué)題,一個晚自習(xí)都做不了多少……每次都想放棄,可是想到它的重要性,想到自己以后的前程,又硬著頭皮繼續(xù)做下去。無數(shù)個凌晨、無數(shù)個夜晚、酸澀的淚水,陪伴自己走過了一年的歷程。笑過、哭過、歡喜過,如今站在大學(xué)的校園里,感受著周圍的氣息,一切付出都是值得的……
上大學(xué)后,我第一次霍了出去。站在大家面前自我介紹,雖然聲音有點抖,可是我表情自如,盡量讓緊張的氣息壓下去。最后當(dāng)上了院外宣部的干事,系社團部的干事,這曾經(jīng)是我最驕傲的事情,現(xiàn)在想想多簡單的事情??!
我喜歡從那邊別人那兒得知自己的缺點,大家都說要學(xué)會看到自己的優(yōu)點,或許這樣才更自信,可我覺得這樣會永遠(yuǎn)看不到自己的缺點。上大學(xué)后,我真的改變了許多,曾經(jīng)自己不在乎的細(xì)節(jié),原來在別人眼里是多么的不舒服。舍友給了我很多建議,我把大家提出來的問題寫在便利貼上,貼在書桌上,一抬頭就可以看到。幾個月后我驚奇的發(fā)現(xiàn),這些缺點在我不自覺中慢慢改掉了,而且還養(yǎng)成了好習(xí)慣,這是自己覺得最欣慰的事!
大學(xué)里覺得最快樂的事情就是和舍友一起學(xué)習(xí)、一起聊天。我們來自不同的地方,卻有著共同的話題。大一的時候,大家都不熟悉,后來經(jīng)常在一起吃飯,一起玩耍,慢慢了解了彼此,感情也慢慢升華。
我感覺自己做事能力有點欠缺,但是我很努力去做。一旦自己決定的事情就要好好做下去。就像一個朋友對我說的:路是自己選的,就算爬也要走下去!我就是這樣的,好強、固執(zhí)卻又細(xì)心謹(jǐn)慎。
現(xiàn)在,我已經(jīng)是一個大二的學(xué)生了。我知道什么對我而言是重要的,自己追求的是什么,需要的是什么。現(xiàn)在,我只想好好學(xué)習(xí),踏上社會后努力工作,將來賺錢養(yǎng)父母,讓他們享受老年幸福。
寒假的時候,我在我們鎮(zhèn)上做過兼職。在超市里做銷售員。這是自己人生中第一份兼職,記得去面試的時候,心都要蹦出來了,老板問了我?guī)讉€問題,我回答的鎮(zhèn)定自如。后來老板就讓我第二天去上班了。才上班的時候積極性特別高,每天起早騎車去上班。幾天下來,又累又無聊,但是我還是堅持到了大年三十??粗掷锱踔膸装賶K錢,激動地一分錢也舍不得用……
我現(xiàn)在學(xué)的是商務(wù)英語專業(yè),以后出去可以從事外貿(mào)及翻譯類的工作。我的理想就是可以做個出色的外貿(mào)人員,每個月有好多錢,然后有年底分紅。呵呵!如果職位能迅速提升就更好了。
我覺得做一個出色的外貿(mào)人員,首先具備的特點是:工作刻苦、有責(zé)任心、有團隊精神、能冷靜的思考和判斷。目前,我已經(jīng)具備了一些優(yōu)點。我覺得自己做事很有責(zé)任心,就算所有人都放棄了,我仍然能堅持到最后。
上次,我參加了市場營銷大賽,我們整個團隊五個人。一開始的時候大家都蠻有積極性的,慢慢的大家的耐性都沒有了。看著別人一個個放棄了,她們也不想撐住了。我作為一個團隊的組長,我必須負(fù)起責(zé)任。大家發(fā)出怨言,我只能一一勸說。后來,有幾個比較團結(jié)的組員堅持了我的觀點,慢慢的,我們克服了難題,一直堅持到比賽最后!
我這個人的性格有點固執(zhí),但是我覺得自己有一個優(yōu)點就是能聽取別人的意見。好的我就吸收然后改正。不太好的我就當(dāng)做耳邊風(fēng)。學(xué)會傾聽別人,是做人的基本原則和良好道德風(fēng)尚。
我的人緣很好,大家覺得我很幽默。有時候自己是真正的想笑一次,有時候只是用玩笑來掩蓋自己內(nèi)心的悲傷。有時,說出來一句話就被別人無情的反駁過去了。印象中有件事特別清晰:那天心情不是很好,隨口說了句:“哎呀!怎么沒人懂我?”舍友說了句,‘你以為你是誰呀?誰有義務(wù)去懂你?。俊@句話深深地傷害了我。我流下了懦弱的的眼淚……事后我自己反省了下:大家說得對。沒有人有義務(wù)去懂你!去關(guān)注你!你只能自己管自己!我慢慢的體會了其中的意義,也學(xué)會了該怎樣面對別人的傷害。
這些都是大家教會我的道理。我學(xué)會了很多,也懂得了很多。很高興大學(xué)能認(rèn)識一些很有思想的朋友,他們告訴我踏入社會的應(yīng)該注意哪些,哪些人不可以深交,工作上應(yīng)該怎樣和別人交往。這些是我一輩子都忘不了的人生哲理。感謝一路上有他們的陪伴!
以后,我的人生目標(biāo)就是找個好工作,好好孝順父母。剛開始的時候可能工資不怎么高,但是我會一直堅持下去。我相信在職場生涯中,只要我肯努力,就沒有做不了的事情。
總有一天我也會像杜拉拉一樣,在職場中做個領(lǐng)頭霸王。不要忍受別人的冷臉,更不需要卑躬屈膝。相信自己一定可以的!加油!
心理作文
是否有一些可以參考的作文模板呢?作文的能力是評估學(xué)生語言綜合能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn),寫作是思考的發(fā)展,讓我們有更多的時間去理解和掌握自己的本質(zhì)。優(yōu)秀的作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,在本文中,我們將詳細(xì)介紹“心理作文”,希望這篇文章能對你有所幫助。歡迎訪問!
心理作文【篇1】
一個依靠思惟嚴(yán)峻的人,每當(dāng)碰到難題和問題時,首先想到的不是靠自己,而是靠父母、靠他人。這樣的人,一旦離開了卵翼,離開了他人的幫助,就會手足無措,無所適從。這種依靠思惟將會成為他人糊口路上的巨大障礙。因此,我們必需努力克服依靠思惟,培養(yǎng)自己的糊口自理意識和獨立自主意識。
在這方面,王軍做得很好。王軍報名參加了學(xué)校組織的“吃苦夏令營”。為此,小軍的父母為他預(yù)備了許多東西,吃、喝、穿等無一不包??墒牵≤妳s對父母說:“你們不是常說,那段艱苦的糊口是你們?nèi)松袠O寶貴的財富嗎?現(xiàn)在,我也要邁出第一步了,我相信我能走過去?!庇谑牵皇樟艘恍┖诒匾臇|西。當(dāng)他回來時,臉黑了,身體卻結(jié)實了許多,也懂得了許多道理。我們要向小軍學(xué)習(xí),學(xué)他那可以吃苦刻苦的精神。
但在我們的糊口中,不少人沒有吃苦刻苦精神,我們常常依賴父母,讓父母給我洗衣服,收拾房間。父母就似乎變成了我們的仆人,而我們就像是家中的小天子、小女王。在我們學(xué)習(xí)、工作中碰到一點點難題,我們首先想到的不是靠自己走出難題,而是先想到了父母,讓父母幫我們走出困境。我時刻在想,假如父母老了,年邁體衰,我們不僅不能照顧好自己,又怎能贍養(yǎng)父母呢?我們碰到難題怎么辦?我們從現(xiàn)在開始要學(xué)會自立,要學(xué)會自己動手,不依靠父母,依靠他人,培養(yǎng)自理意識,進(jìn)步自理能力。
那么,我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自理意識呢?
首先,學(xué)習(xí)是我們自己的事,收好書包、文具,預(yù)備好第二天學(xué)習(xí)需要的所有用品。上課嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上不依賴父母,要有求真精神。其次是在家里,要做家庭的小主人,起床時,自己把被單疊好。洗澡時,自己把自己的衣服自己洗。每周按期收拾一次房間……做一些力所能及的家務(wù)事,幫父母減輕負(fù)擔(dān)。社會上,我們要走出去鍛煉自己,學(xué)習(xí)基本的交通法規(guī),雙休和同學(xué)自主出去遠(yuǎn)足、爬山,多參加課外實踐流動,放假參加軍事夏令營等。
依靠思惟就像是人生的一大障礙,前進(jìn)路上的絆腳石,只要我們嚴(yán)格要求自己,有意識的鍛煉自己,就能克服依靠思惟,進(jìn)步自理能力。
心理作文【篇2】
甲:是這樣的。學(xué)生自改作文的心理過程的確是極其復(fù)雜的。所以,我們以為:學(xué)生要能自改作文,必需具備智力和非智力的兩個方面的前提:
一個方面:要有自我批評的精神,自我監(jiān)視的需要,要有高度的責(zé)任感,要有一絲不茍,不斷改進(jìn)的立場。
乙:也就是說,要有自改的念頭,自改的意識,想改,樂于改,對嗎?
甲:對!另一個方面,要有修改的能力,要有相應(yīng)的心智品質(zhì)。這就是說,學(xué)生只是想改,樂于改還不行,還要能改,會改,善于改。
乙:看來,剛才那位小作者,這兩方面的前提都還比較好。你看,他作文寫好后,不但主動地讀讀、查查,找出了文章的不足,而且自覺地聯(lián)想到魯迅、陳毅反復(fù)修改詩文的典范,產(chǎn)生了強烈的“改”的愿望:“我一定要寫好爸爸。”“我一定要改好這篇作文?!毙薷囊院?,他仍是不知足,覺得不太像爸爸。于是,又當(dāng)真回憶,再去觀察,進(jìn)行第二次、第三次修改。這種自我批評的精神,當(dāng)真的立場和強烈的自改意識是值得推崇的。
另一方面,他能一次次找到不足,并能逐步改好,恰是由于他已具有一定的修改能力了。
一個小學(xué)生能具備這樣較強的自改意識和能力,確實是令人欣喜的。這樣的意識和能力是怎樣逐步形成的呢?老師們都很關(guān)心,袁老師,下一次我們談?wù)勥@個問題吧。
甲:好!下次我們就談?wù)劇皩W(xué)生自改意識和能力的發(fā)展”。
心理作文【篇3】
1、只有擁有良好的心態(tài),才能使自己的心理健康,使自己的生活和工作上到一個更高的水平。
2、不想說的話心里壓不住,只有說出來才能幫心里平衡。
3、心理健康十大指標(biāo):正確地認(rèn)識自己;2.現(xiàn)實的人生目標(biāo);3、有個性但不張揚;4、很親情,還能交上朋友;5、安心做好自己的工作;6、要有自信和獨立性;7、能夠面對自己的缺點;8.抵抗挫折的能力強;9.接受環(huán)境的變化,靈活地面對;10.適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄并控制你的情緒。
4、心是整個人的靈魂,身體是整個人的外殼。只有當(dāng)一個人,才能被激勵。我們都想知道天空外面是什么,地球深處是什么,人體內(nèi)部又是什么。這些問題源于我們的求知欲望,但我們必須分辨是非、善惡。
5、我的天賦天生就會有用,我們年輕人是社會的力量。但是健康才是革命的本錢,只有有了健康的身體,健全的心靈,我們才能“用得著”但是讓別人去保護(hù)青年,只能治標(biāo)不治本,只有我們學(xué)會保護(hù)自己,防身,正確用藥,青年才能得到切實的安全感。
6、心理健康引用心理健康的句子。
7、做任何事情,特別是做一些困難的事情或其他活動的時候,你都應(yīng)該在心里大聲對自己說:“我會做得很好。”來吧!”!這種做法叫做“自我暗示”,這種情況經(jīng)常發(fā)生。積累起來,它就會進(jìn)入我們的潛意識,(引入潛意識)就會逐漸成為一種穩(wěn)定的思維傾向,使我們有信心去面對和克服任何困難和挫折。
8、無論發(fā)生什么事,永遠(yuǎn)對自己說“沒關(guān)系”,因為積極的態(tài)度是解決和克服任何困難的第一步。
9、善待他人。如果你在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出善意,多交朋友,少對抗,你就會心平氣和。
10、別對自己太苛刻了。有些人把他們的目標(biāo)定得太高了,以至于他們永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了,而且整天都郁郁不樂。有些人工作要求很好,往往因為小事而埋怨。如果能在自己的能力范圍內(nèi)設(shè)定自己的目標(biāo)和要求,容易實現(xiàn),心情就會容易放松。
11、不管下多大的雨,總有艷陽天。所以無論我們遇到什么困難,我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對,相信雨后總會有晴天。
12、健康的心理來源于健康的身體、和諧的環(huán)境、正確的咨詢和科學(xué)的診療。
13、生活待我們?nèi)缤覀儗Υ粯?;別人怎樣對待我們,我們就怎樣對待我們。最重要的是,我們在一件事情開始時的心態(tài)決定了我們最終能取得多大的成功。
14、我們要學(xué)會保護(hù)自己,用健康的身心迎接未來。就像唐穎一樣,讓我們一起參與青少年的自我保護(hù)活動。從現(xiàn)在開始,保護(hù)我們自己,關(guān)注我們美好的未來。
心理作文【篇4】
當(dāng)你困惑的時候,彷徨的時候,不知所措的時候,你會發(fā)現(xiàn)為自己唱歌會給予你力量,它會舍去生活的配角,帶你穿越內(nèi)心的煎熬,找到迷失的方向。--題記
我的心似火在燒,身體在寒風(fēng)中劇烈地顫抖,頭頂?shù)臒艄庖婚W一閃的,似乎要在寒風(fēng)中屈服,我的心和我的身體同一時刻迷失了方向,在漆黑的夜晚,在漫長而無邊無際、蜿蜒曲折的馬路旁,“我該為自己做什么?我能做什么?”在心中一遍又一遍問自己,卻不知道該怎么回答。無形的黑暗沖進(jìn)我的腦海,這是的我,迷茫,腦海里沒有一絲方向,心中的恐懼像小蛇一般,爬進(jìn)我身體的任意一處,手已經(jīng)有些不靈活了,嘴里不自覺地說:“迷……迷路了!”沒有親人,沒有朋友,除了呼呼的風(fēng)聲,整條街上有著死一般的寂靜,我痛苦地閉上了眼。
閉上眼便是如天空般黑暗的世界,“可是即使是沒有月亮的天空也有一顆顆閃爍的星啊?!蔽疑钗豢跉猓ψ约赫f,“唱首歌吧,放松一下吧!”對啊,也許是黑暗,但黑暗之后便是光明;對啊,也許是寒冷,但寒流過后便是春風(fēng),對啊,就是它,隱形的翅膀,“每一次,都自徘徊孤單中堅強,每一次,就算很受傷,也不閃淚光,我知道,我一直有雙隱形的翅膀?!币槐橛忠槐?,“我看見每天的夕陽,也都會有變化,我知道,我一直有雙隱形的翅膀?!边€是一遍又一遍地唱,我在為我自己唱歌,自己打氣,即使沒有別人的幫忙,我也可以堅強。風(fēng)還在吹,可我覺得它似乎在為我的堅強歌聲伴奏,燈光還在閃,我發(fā)現(xiàn),原來它一直在為我鼓掌,這一刻,一切害怕與恐懼像一道并不牢固的鎖,轟然落下,而自信的歌聲伴著我堅定地腳步聲向前進(jìn),不知那晚我為自己唱了多少遍“用心凝望不害怕,哪里有風(fēng),就飛多遠(yuǎn)吧……”,不知我的腳邁過了多少次絕望,我奇跡般按著一條大道走到了WESTFIELD,撥通了HOMESTAY的電話……
看似強大的困難就這樣被我所唱的“隱形翅膀”飛越了,而人生也許就像這漫漫長路,有時漆黑一片,似乎找不到光線;有時蜿蜒曲折,似乎看不見盡頭,但只要相信自己擁有這雙隱形的翅膀,只要堅定地為自己唱著“隱形的翅膀,讓夢恒久比天長,留一個愿望,讓自己想象?!崩щy之路終將走向光明,沖破絕望。
心理作文【篇5】
“心躍紙中”征文比賽
1、活動目的
旨在使大家明確自己追求的是什么,從中能夠更好的認(rèn)識自己,了解自己。您可以一路寫下自己的成長,即進(jìn)步和挫?。凰部梢允悄愦丝痰男那?,或者你的期待;更重要的是,你一直想對自己說的話。
二、活動主題找尋最真的自我
三、活動要求
1、字?jǐn)?shù)以內(nèi);
2、文體不限,可以是隨筆、**、調(diào)研報告、小**、案例分析、感想體會等;
3、稿件用a4紙打印,在x月x日之前上交;
4稿件上應(yīng)寫明作者的真實姓名、學(xué)院、系、班、學(xué)號和¥*;
5、作者自留稿件,概不退還。
三、活動時間待定
四、活動地點待定
五、活動內(nèi)容
1以班級為單位,班長收集所有稿件交給部門負(fù)責(zé)人;
3、不得抄襲,必須保證原創(chuàng)。
六、主辦單位待定
二〇一六年三月六日
湖北工程學(xué)院學(xué)生工作部(處)
附:評分細(xì)則表
征文比賽評分表
我對責(zé)任心的理解作文集錦9篇
根據(jù)學(xué)校的要求,學(xué)生需要懂得寫優(yōu)秀作文,作文,通常考察學(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。一篇好的作文會讓人流連忘返,還想讀幾遍。優(yōu)秀的作文是怎么樣寫的呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“我對責(zé)任心的理解作文”,可能你會喜歡,歡迎分享。
我對責(zé)任心的理解作文 篇1
責(zé)任常常是雙向的。父母對兒女有養(yǎng)育的責(zé)任,子女對父母有報答的責(zé)任;個人對社會有奉獻(xiàn)的責(zé)任,同時,社會對未成年人有義務(wù)教育的責(zé)任……
只有能夠承擔(dān)責(zé)任的人,才會被人稱為勇者。古人常以“天下興亡,匹夫有責(zé)”為訓(xùn),才有歷史上種種驚天動地之舉,而不能承擔(dān)責(zé)任的就一定是懦夫。
一個11歲的美國小男孩在踢足球時,不小心將鄰居家的玻璃打碎,鄰居憤怒不已,向他索賠12。5美元。這12。5美元在當(dāng)時可是一個天文數(shù)字,足夠買下125只能生蛋的母雞了。小男孩把闖禍的事情告訴了父親,并且懺悔。見兒子為難的樣子,父親拿出了12。5美元,說:“這筆錢是我借給你的,一年之后,你要分毫不差的還給我?!毙∧泻①r了錢后,就開始了艱苦的打工。終于,經(jīng)過了半年的不懈努力,他把這筆“天文數(shù)字”換給了父親。這個小男孩就是后來的美國總統(tǒng)——羅納德·里根。他還回憶說:“通過自己的努力和勞動來承擔(dān)損失,是我深深的懂得了什么是責(zé)任。”
是呀,責(zé)任是誠信的表現(xiàn),更是一種勇者的表現(xiàn)。只有勇于承擔(dān)自己的過失,你就是一個有責(zé)任的人,就是一個勇者!
我對責(zé)任心的理解作文 篇2
做人就意味著責(zé)任,有了責(zé)任心,才會有忠誠和激情,一切就有了可能。稱量生命的砝碼是責(zé)任,敢于擔(dān)當(dāng)才是真正的人生!說到責(zé)任,我就會想到我們班最盡職守責(zé)的小男孩——劉文虎。
劉文虎是我們班的勞動委員,他不像某些班干部徒有虛名,他每天來得比值日生早。他不怕臟不怕累,任勞任怨!其中有一件事讓我感動萬分!
有一天早晨,吳雨欣被老師叫去打掃辦公室了。劉文虎看著手表,覺得時間不早了,就叫起值日生準(zhǔn)備去包干區(qū)值日,我出于好心想幫助他們也就跟了下去。一到操場,我們便開始搜尋垃圾!我一眼望去,看不見操場上有什么垃圾,就對劉文虎說:“劉文虎!我看著操場上沒什么垃圾,很干凈呀!要不我們回去吧?”站在一旁的尹嘯為也湊個熱鬧:“早自修時間寶貴,我們回去吧!反正有班長該我們做靠山!”劉文虎一臉正氣地說:“就算說是班長帶頭的,又怎么樣!班級沒得笑臉,不是丟自己的臉,而是班級的臉,一次失誤,也是彌補不回來的!再說了,整個大操場你肉眼只能看到些表面的,漏洞要仔仔細(xì)細(xì)地去找。如果真的扣分了你對得起自己的責(zé)任心對得起全班嗎!”他那擲地有聲、斬釘截鐵的話語一次次感動了我的心!
其實美德就是那么簡單!一份小小的責(zé)任心,一份關(guān)愛集體的心讓我們?nèi)ふ颐赖拢瑩碛忻赖掳桑?/p>
我對責(zé)任心的理解作文 篇3
說起負(fù)責(zé),我腦海中的記憶便將我引向小學(xué)的一段回憶。
每當(dāng)最后一節(jié)課的下課鈴響起,一天的校園生活就算是結(jié)束了。在別人都挫著手,背著書包離開時,我卻被老師叫了去,我揣著忐忑不安的心來到老師面前,老師拍了拍我的肩膀讓我放松了不少,說:“學(xué)校要舉行一次黑板報的比賽,咱們班這次的作品就交給你了?!边@樣一句聽起來十分普通的話卻讓我遲遲回不了神,因為之前像這種事從來是請美術(shù)老師幫忙的。老師看出了我的驚訝,用似調(diào)侃的語氣說:“每次都勞煩老師也是怪難為情的,而且都是三年級的學(xué)生了,這種事總歸自己做吧。”
我十分茫然,是因為陌生也是因為感到自己的責(zé)任之大。當(dāng)天夜里,我基本上的時間都花在電腦桌前,搜了一遍又一遍的圖照,一遍又一遍地在紙上打草稿,渾然不知地過了九點,才被叫去睡覺。
次日是星期六,但我卻再次來到了學(xué)?!獮榱顺龊诎鍒?。都說南方寒冬的`風(fēng)是冷到骨子里的,我終于算是體會到了。到了教室,我的手已經(jīng)快凍成紫色,因為下午有書法課,我不得不在上午就解決。我生疏地拿起粉筆,學(xué)著老師上課時那樣在黑板上寫字。凍僵了的手再加上對粉筆的陌生,讓我寫出的字簡直是慘不忍睹,只能寫一次擦一次。我在一次次的失敗下沒了起初的自信與精神,我不禁想放棄,一大堆負(fù)面的情緒和語言在心中升起。可再次想到老師的話語,飽含著對我的期盼與信任,讓我不敢輕易言敗,也是在這一次次的心理斗爭下,我明白自己不能放棄。經(jīng)過幾次練習(xí)后,我逐漸懂得了不少寫字的竅門,自信回到心中,而不停在鼓舞我的則是責(zé)任。一上午的奮斗與努力下,我第一次的黑板報出爐了。
這次比賽,我們班得了二等獎,我得到了老師與同學(xué)的夸贊與激勵,但在我眼里最美好的獎勵是讓我明白了何為責(zé)任。
我對責(zé)任心的理解作文 篇4
責(zé)任是付出代價的代名詞,擔(dān)負(fù)責(zé)任亦是我們每一個人的義務(wù)。但是要想承擔(dān)一份責(zé)任,就應(yīng)做好付出相應(yīng)代價的準(zhǔn)備。所以承擔(dān)責(zé)任需要勇于承擔(dān)這份代價的勇氣。
居上位的人最重要的在于顏面,如果一個人丟了面子,那么拿什么來服眾?所以“猥自枉屈”是一種勇氣。東漢末年,劉備為了能解救眾民于水深火熱中而決然起義。他承擔(dān)起了這份興復(fù)漢室的責(zé)任。要知道這份責(zé)任的份量實在太大了,但是他并不因此而退縮,并為了擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任“猥自枉屈”地三顧孔明于草廬中。最終成為了三國鼎立時的一雄。所以承擔(dān)責(zé)任需要“猥自枉屈”這份勇氣。
以劉備的事例來論證,運用了舉例論證的方法。選取的是”古‘的材料 對于當(dāng)今的學(xué)者,對科學(xué)提出質(zhì)疑并不太困難。但要知道,在古代,科學(xué)帶有權(quán)威性,在教會壓迫的情況下,針對權(quán)威提出質(zhì)疑,會受到教會的迫害以及大眾的質(zhì)疑。
所以提出質(zhì)疑并擔(dān)起證實自己想法的重?fù)?dān)是需要勇氣的。麥哲倫曾提出“地球其實是圓的”。他為了證明自己的觀點,肩負(fù)起了這一責(zé)任——他努力奮斗著,終完成環(huán)球航行,證明了自己的觀點。所以承擔(dān)責(zé)任需要“證實自己”這份勇氣。段首提到現(xiàn)代以科學(xué)的質(zhì)疑的容易,是反襯麥哲倫承擔(dān)責(zé)任所需的勇氣之大。 選取的是’古“而又”外‘的材料。對一個人來說,“堅持不懈”是一種勇氣。不管在人生中遇到何種困難都不輕言放棄,這難道不是一種勇氣嗎?
20xx年被評為感動中國年度人物的洪戰(zhàn)輝父母雙亡,他勇敢地背負(fù)起了照顧妹妹的責(zé)任,無論何時何地都在照顧著妹妹。上大學(xué)時也帶著妹妹,盡可能給妹妹創(chuàng)造更好的生活條件。所以承擔(dān)責(zé)任需要“堅持不懈”這份勇氣。
再次以洪戰(zhàn)輝的事實來證明論點。 在我們生活的世界中處處充滿著責(zé)任,而且勇氣往往伴隨著它們。我們應(yīng)認(rèn)識到,責(zé)任與勇氣已是不可分割的一個整體。勇氣是擔(dān)負(fù)責(zé)任的前提,而承擔(dān)責(zé)任需要的是勇氣。
我對責(zé)任心的理解作文 篇5
生命如山,或高聳,或平坦,因責(zé)任而秀美;生命如水,或清澈,或污濁,因責(zé)任而柔美;生命如歌,或高昂,或低沉,因責(zé)任而壯美;生命如畫,或明亮,或暗淡,因責(zé)任而華美……
我于自己扮演的角色中尋找屬于自己的責(zé)任。
總是認(rèn)為自己過著流水線班的生活,周而復(fù)始的,這些便營造出一個機械化的我。晨曦,隨著起床鈴爬起;午時,頂著烈日揮筆;黃昏,伴著晚星回家。
總是認(rèn)為自己過著平淡無奇的生活,毫無新意的,這便是生活中的我。每時,奇奇怪怪地思索著;每日,平平庸庸地忙碌著;每月,一成不變地埋怨著;每年,得過且過地生活著。
總是認(rèn)為自己走著別人腳下的老路,一成不變的。自己甚至忘記了探索這個詞的存在。因為我怕兩旁的路燈會瞬間黯淡無光,這便是大眾化的我。
春日,于楊柳依依中言笑;夏日,于荷香四溢間嬉鬧;秋日,于累累碩果中思索;冬日,于雨雪霏霏里觀天。
柳絮紛飛于天地之間,歡快地舞蹈著,它不只是一片飛絮,它還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新生命的責(zé)任。在升華靈魂的瞬間,生命變得無比絢爛。
荷香充溢在池塘間,不斷地飄散著。它不只是一陣清香,它承載著洗滌萬物心靈的責(zé)任。在消逝的瞬間,萬物變得韻味悠長。
秋實懸掛在萬座山頭,興奮地舞動著。它不只是一個果子,它背負(fù)著農(nóng)民沉甸甸的希望,承擔(dān)著無盡的責(zé)任。在秋風(fēng)吹過的瞬間,生命得以詮釋。
雪花交織于天地之間,輕輕地飄落著。它不只是一粒冰晶,它承載著抵抗寒風(fēng)凍殺萬物的責(zé)任,終于在太陽光灑下的瞬間,生命得以升華。
萬物都擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任,生命,因責(zé)任變得絢麗多彩。
我生活在社會里,我也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。我將銘記自己的責(zé)任,演繹自己華美的生命樂章。
我對責(zé)任心的理解作文 篇6
原先時光過得這么快,聽我與其這么緩和,想必你也已經(jīng)明白此刻就是什么時候了。對,此刻就是寒假,意味著這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,而那件令學(xué)生頭痛的事天然落在我的頭上期末考試的成績狀況。結(jié)果出來了,與上學(xué)期一樣的名次,沒有涓滴提高,但對我來說就是退步了,一位原本排行13的同桌已經(jīng)泡在我的前面了,給了我不努力學(xué)習(xí)的沉痛教訓(xùn)。
一切都結(jié)束了,已經(jīng)重復(fù)了三次的話又在我嘴邊流出,就如人生一般,將這個學(xué)期的體驗當(dāng)做了一次生命糊口的完整體驗,回想起來,感覺十分虛無,更別說學(xué)到了什么。我沒花時光去學(xué)習(xí),即使就是一門為將來生活的手藝也沒有,總就是把時光花費在不該努力的消遣當(dāng)中,但還總就是訴苦時光流得太快讓我無法預(yù)備??删褪悄?,新的學(xué)期到來時讓我重新?lián)碛幸淮巍吧?,而我卻屢次不懂珍惜,你覺得我就是什么人呢?我覺得我就是笨,我就是蠢。笨在我把時光花在糊口中卻不知吸取經(jīng)驗,蠢在我肯把時光花在創(chuàng)出多個賬號來玩一個游戲讓自我洗去游戲的經(jīng)驗。然而,我明知其后果,卻不加以排斥和控制,讓一切“毒品”都毫無所懼的輕簡樸松侵入我的身心。實在總結(jié)一下,都就是我自我造成的,我把寒假糊口過的如只看電視般空虛單調(diào),察覺以后,卻蠢到以玩電腦游戲來緩解單調(diào),這樣一天就過去了,給了我充實的假象。我需要提起精神,但卻沒有人監(jiān)視,讓我一向懶披發(fā)。我需要決心,但卻迷茫與不知該把這股勁就是在哪里。我記得這個寒假我有一份責(zé)任卻沒有承擔(dān)起來,那就是老師走時讓我將試卷發(fā)到同學(xué)手中當(dāng)做寒假功課,但我當(dāng)時回到教室時卻忘了。對,我該負(fù)起這份責(zé)任,由于這就是我允許過的。
想了這么多,發(fā)現(xiàn)實在還有良多事等著我去做??傊冒堰@天的責(zé)任承擔(dān)起來,明日的事就留在明日做,否則明日又遷就是一個虛無飄渺的一天。
我對責(zé)任心的理解作文 篇7
責(zé)任心是一片浩瀚無際的大海,如果你有了責(zé)任心,你的心胸將會變得寬闊無比!
責(zé)任心是一顆堅硬無比的石頭,如果你有了責(zé)任心,你的意志力將會變得堅韌不拔!
責(zé)任心是一粒獨一無二的鉆石,如果你有了責(zé)任心,你的人生將會變得像鉆石一樣,絢麗耀眼!
著名的作者英格瓦·坎普拉德曾說過:“真正的宜家精神,是依據(jù)我們的熱忱,我們持之以恒的創(chuàng)新精神,我們的成本意識,我們承擔(dān)責(zé)任和樂于助人的愿望,我們的敬業(yè)精神,以及我們簡潔的行為所構(gòu)成的?!笨上攵粋€沒有責(zé)任心的人,怎么會勇于承擔(dān)責(zé)任呢?一個沒有責(zé)任心的人,他又怎么會樂于助人呢?相反之,一個有責(zé)任心的人,他就會在他人有危險的時候不顧自己的安危,盡自己最大的力量去幫助他人,我給大家舉一個例子吧:
9歲的林浩,是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級的學(xué)生,因為學(xué)習(xí)成績很好,一直是班上的班長。震發(fā)生的那一刻,班上正在上數(shù)學(xué)課。林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上,就被樓上跌下來的兩名同學(xué)砸倒在地。那個同學(xué)壓在林浩背上,使他怎么都動不了。當(dāng)時,垮下來的樓板下,有一個女同學(xué)在哭,林浩就告訴她,不要哭,我們一起唱歌吧,大家就開始唱歌,是老師教的《大中國》。唱完后,女同學(xué)就不哭了。后來,林浩使勁爬,使勁爬,終于爬出來了?!?/p>
逃出來的林浩,并沒有跑開,而是去救還壓在里面的同學(xué),他看到一個男同學(xué)壓在下面,他就爬過去,使勁扯,把他扯了出來,然后交給校長,校長又把他交給他媽媽背走了。后來,林浩又爬回去,把一個昏倒在走廊上的女同學(xué)背出來,交給了校長,她也被父母背走了?!?/p>
連續(xù)救了兩個同學(xué)的林浩,再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時,遇到垮塌的樓板,又被埋在了下面,因為被垮塌的樓板砸到了額頭臉上,所以,直到現(xiàn)在他擦傷的痕跡依然很清晰;頭頂上的一塊雞蛋大小的疤,頭發(fā)還沒有長出來。當(dāng)記者訪問林浩時問到為什么要去救人時,林浩平靜地說:“因為我是班長!如果其他同學(xué)都沒有了,要你這個班長有什么用呢?”雖然是短短的一句話,但是它體現(xiàn)了這個班長心中多么重的責(zé)任心呀?
同學(xué)們,行動起來吧,讓你的責(zé)任心在美麗的世界各地中到處播撒,用你的責(zé)任心帶動他人吧,明天的世界將因有你的責(zé)任心而變得更加絢麗多彩。
我對責(zé)任心的理解作文 篇8
社會各層次的工作環(huán)境不同,則身上的責(zé)任也不同,世界上的每一個人都有責(zé)任,責(zé)任不在于大小,一件小事也能體現(xiàn)你的責(zé)任心。老師的責(zé)任,就是給以我們豐富的知識,教我們怎樣做一個好學(xué)生;父母的責(zé)任,就是教我們怎樣做人;我們學(xué)生的責(zé)任就是做一個品學(xué)兼優(yōu)的人。孝順父母,回報社會,責(zé)任是是社會上每人需要的必需品,有了責(zé)任才能成長,感覺到成長的滋味,才能感明白父母一路走來的辛酸,父母養(yǎng)我們是責(zé)任,教我們怎樣做人是責(zé)任,我們的啟蒙老師就是父母,父母第一讓我們懂得有“媽媽”一詞,曾在媽媽懷里撒嬌的孩子已經(jīng)成為小大人了,所以我們更有責(zé)任讀好書,回報父母多年來的辛苦。
責(zé)任是對每一件事負(fù)責(zé)任,一個平凡的人,也有一定的責(zé)任,一個富有的人,也有一定的責(zé)任,責(zé)任就像你每天穿的衣服一樣緊跟著你,如果你哪一天丟了衣服,你就丟了應(yīng)有的責(zé)任。美麗的人生當(dāng)中,應(yīng)有一定的責(zé)任,警察的責(zé)任就是維護(hù)世界和平,當(dāng)官的責(zé)任就是給予人們公平。層次的不同,背負(fù)的責(zé)任的大小就不同,就連低等的動物也有一定的責(zé)任,每個人的父母背負(fù)的責(zé)任猶如泰山,沉重的責(zé)任令父母疲憊不堪,從自己出生到的那一天,父母的責(zé)任就加重了,充滿活力的父母在一天天的疲倦,曾光滑的臉上,多了幾條深溝,頭上多了幾條銀絲,猶如豆腐般白嫩的手變得粗糙不堪,父母的青春就在對我們的責(zé)任上天天的耗完了,就像枯黃的樹枝,再也負(fù)不起對我們的責(zé)任了,我們就得自己扛起自己的責(zé)任了。
責(zé)任會讓我們成熟,讓我們面對責(zé)任的重大挑戰(zhàn),責(zé)任會讓我們懂得社會上的種種跡象,讓我們從3歲的孩子成長為能撐起一個家的大人,多一天的時間,我們就多一天的責(zé)任,責(zé)任讓我們走向成熟。
我對責(zé)任心的理解作文 篇9
人生的價值所在何方?
有人崇尚蓮之純潔,認(rèn)為做人當(dāng)如蓮,“出淤泥而不染”,這自是為蓮者獨特品質(zhì),可誰又知那青色的蓮子是如何穿透淤泥,成就這亭亭玉立,迎風(fēng)而舉。我自當(dāng)更欣賞其奮發(fā)向上,別具風(fēng)味的倔強。
“上帝在關(guān)上門時定會為你開一扇窗”,上帝對眾生是平等的,他給了你一小部分,剩下的一部分需要你自己去追求。至今為止,我看過的電視節(jié)目里,令我震撼的只有殘奧會,那些裝上了假肢卻仍在跑道上奔跑的人啊,他們的熱情在燃燒,那摔倒了仍可以淡然爬起來給隊友一個擁抱的精神,一直燒到了我的心里。古人有云“天行健,君子以自強不息”這樣的精神在他們的身上發(fā)光,以頑強的拼搏,以不息的奮斗追求,方有不負(fù)君子的使命。或許努力之后,結(jié)果是未知的茫然,天道之剛健,應(yīng)是君子習(xí)之。學(xué)會面對,即使眼中孤自落淚,也要笑著擁抱。給自己的不息以鼓勵,把自己活成七八月的驕陽烈焰。
人生在世,總要有自強不息,奮力拼搏,亦有些坎坷,需要勇氣,不畏風(fēng)雨。
“必須敢于正視,適才可望,敢想,敢說,敢做,敢當(dāng)”敢于正視夢想,若今朝瞻前顧后,我怕來日會為今日的錯過后悔,所以我選擇勇敢,穿過荊棘,勇往直前,未來的路還很長,我要學(xué)會勇敢的往前闖。敢于正視現(xiàn)實“知恥近乎勇”,認(rèn)清差距,然后加足馬力,迎頭趕上,我是中華民族的兒女,民族需要的是熱血,愈燃愈烈的是激情,愈演愈壯的是豪情。民族,百川發(fā)源之處,族人歸屬之地。民族之與我們,是根,是責(zé)任,也是擔(dān)當(dāng)。我們的家國天下,于是有了一腔熱血,即把自己視為滄海一粟,筱然綻放。伸出雙手,接過傳承,把責(zé)任扛在肩上,于是成長,學(xué)會堅強。那民族的來日漫長,民族的希望我緊握于心,以勇氣為羅盤,不懼風(fēng)雨,任東西南北風(fēng),我自不為所動。是金子總會發(fā)光。走馬上任成為淘金者,細(xì)細(xì)挖掘民族的奪目璀璨。
生命如此脆弱,逃不過生老病死。生命如此堅強,他留下的痕跡千年之后仍巍巍高樓。我在仰望蒼穹,渴望中華文化在歷史中不染纖塵。我在思考未來,好想把中華文化經(jīng)我們的手繪成妙筆丹青。我在傾訴文化,敢說中華文化不會干涸的古今長河。我在奮起拼搏,敢做令民族驕傲的優(yōu)秀兒女。我在勇敢承擔(dān),把責(zé)任扛在肩上,叫做責(zé)任,叫做擔(dān)當(dāng)!
愛心作文9篇
在學(xué)生時代不可避免就是寫作文,經(jīng)常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力,寫作文一般需要我們描述人的真實故事。寫作需不需要天賦呢?你可以讀一下小編整理的愛心作文9篇,請在閱讀后,可以繼續(xù)收藏本頁!
愛心作文【篇1】
星期一,我和姐姐去五一路菜場買西瓜。我們一進(jìn)菜場,哇,菜場里人山人海,擠也擠不進(jìn)去。過了很長的時間,終于發(fā)現(xiàn)有一個老爺爺推著裝滿西瓜的自行車走過來了。
他穿著一件補了幾個補丁的襯衫,連襯衫的領(lǐng)子也已經(jīng)洗得褪色了。褲子上還有幾個小洞,頭上戴著一頂草帽,鞋子也已經(jīng)爛了,手上滿是泥土,一看就是一個地地道道的農(nóng)民老爺爺。
姐姐說:“我們買兩個西瓜吧?!蔽腋吲d地說:“好吧?!碧鞖馓珶崃?,老爺爺?shù)念^上滿是汗珠?!百I兩個西瓜?!蹦棠陶f。老爺爺爽快地說:“好的,您自己選吧?!苯憬氵x了兩個又大又圓的西瓜放到秤上秤,老爺爺熟練地拿起秤開始稱瓜,老爺爺說:“您看,兩個瓜總共二十斤,三十元。”姐姐從包里拿出三十元錢遞給了老爺爺,一不小心一張一百元的鈔票從包里滑了出來,掉到了老爺爺?shù)奈鞴宪嚿?。我們毫不知情,我和奶奶抱著西瓜已?jīng)走了近五十米,老爺爺在后面大喊:“你們等一下?!彼s快跑到我們的面前,氣喘吁吁地說:“你們的錢掉到了我的西瓜車上。”說完把錢遞給了姐姐轉(zhuǎn)身就走了,我們還來不及說聲謝謝,他就已經(jīng)消失在了人群里。
愛心作文【篇2】
森林學(xué)校的第二屆愛心捐款活動開始了。
小貓、小豬、小象.......紛紛從自己的存錢罐里拿出錢來。大家有的拿的多,有的拿的少。捐款活動結(jié)束后,老師數(shù)了數(shù),一共81元呢!老師說:“小貓,你最聰明,你來算算咱們班平均每人捐了多少顆‘愛心’吧?”
小貓眼珠一轉(zhuǎn)說:“用81除以9就行了。因為咱們班一共有9人,用總錢數(shù)除以總?cè)藬?shù),就是每人平均捐的錢數(shù)?!?/p>
老師笑瞇瞇地點了點頭。然后問:“那81除以9等于幾呢?”
小貓說:“一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。計算除法時要用乘法口訣哦。那81除九等于九!這說明咱們班每個小朋友平均捐了9元的愛心!”
老師夸小貓算得又快又準(zhǔn)。
可是,小豬有些不樂意了,他嘟嚷著說:“我捐的.明明是10元呀,怎么成9元了呢?”
老師聽了樂呵呵地笑了起來,(然后)說:“同學(xué)們,咱們這一節(jié)課要學(xué)的就是‘分一分與除法’,小豬的提議很好,現(xiàn)在咱們就開始學(xué)習(xí)什么是‘平均’......”
小豬瞪大了眼睛聽起來......
愛心作文【篇3】
下午茶時光,陽光輕輕地撒在了我的書桌上。對于我來說,這是一天中最美好的時刻。此時,相信有許許多多正在房間里捧著書,倒?jié)M茶的人,正同我一樣,優(yōu)哉游哉得享受著這美好的下午茶時光。
透過窗戶,馬路上的一切,盡收眼底。旁邊還有一塊草地,馬路上總是有著川流不息的車輛。
今天下午的陽光十分柔和,讓人在忙里偷閑的時光中,感到特別的溫暖。看了一會兒數(shù),眼睛略感酸澀,站在窗前伸個懶腰,余光瞟到了窗外:馬路上的情景即刻引起了我的注意——一位年過花甲,杵著拐杖的老婆婆站在馬路前,既是手足無措,又是猶豫不決。想必她一定是一個人過馬路,無人攙扶才躊躇不前的。我掃視了一眼草地??墒嵌贾挥袔讉€小孩兒在追逐打鬧。她的家人呢?我疑惑不解。
“嗞!——”一聲長而急得剎車聲鉆入我的耳朵。一輛白色小轎車停在了斑馬線的一側(cè),隨后,后面的車輛也陸陸續(xù)續(xù)地停了下來,排成了一條“長龍”。白色轎車車主是一位男士,衣著得體,他下車了,關(guān)上車門,對對面的車輛做了一個“停”的手勢。對面車道的所有車,好像心靈互通似的,排列整齊地停了下來。白色轎車主跑道老婆婆面前,雙手扶著她的臂膀。老婆婆先是一愣,然后會心地笑了,意味深長地看了馬路邊所有的車輛。我想:老婆婆心中一定深受感動,她感到這世間有許許多多關(guān)心她的人。老婆婆被車主扶著緩緩走過馬路,他倆一邊走一邊微笑著向兩旁的轎車主微笑,道謝。大家也紛紛伸出腦袋示意。這條馬路如同一條百米紅毯,從上面走過的人擁有美德,擁有良好的素質(zhì),他們?nèi)缤睦硇撵`純潔的天使,深得別人的敬重。
我透過一層玻璃看到了當(dāng)今虛榮社會極度缺少的愛心,雖然我只作為一個旁觀者,可是我卻深深感受到了道德之美,人性之美。老婆婆過完馬路之后,車主回到了車中,車流又開始緩緩移動。我臉上有滴水,它是欣慰的淚。
愛心作文【篇4】
天空是那么湛藍(lán),一排排的云朵像潔白的小綿羊形成了一個大大的笑臉。
一首《童話》變成了愛心義賣活動的和諧交響曲,伴著好聽的音樂同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的走向了操場,銷售員、理財元、記錄員都早已選舉好了。
十幾個小小的“商店”上擺滿了各式各樣、花花綠綠的物品——書,店牌上的幾個大字很顯眼,看得我們眼花繚亂,迫不及待地想去購物。
銷售員的吆喝聲、“顧客”們的叫聲,討價還價聲響成一片,有幾個班的銷售員喊道:“走過路過千萬不要錯過。”“物美價廉,很便宜的,不買就沒有了?!?/p>
我和朱茹萍在跑到上尋找著自己的“獵物”——書,我們?nèi)チ似渲械囊粋€攤位,可是我們想要擠進(jìn)去又進(jìn)不去,進(jìn)去了被買好的人給擠了出來,好不容易擠進(jìn)去了書又被一搶而空了,這真是豈有此理啊!
就在這個時侯,我發(fā)現(xiàn)旁邊的攤位幾乎沒有幾個人,所以我拉著朱茹萍像快馬奔騰似的“飛”了過去,哇塞!這里有好多好看的書籍,為什么沒有人來買呢,真奇怪?算了不想這些了還是看看有啥好看的書籍吧,想到這里我一蹦三尺高,朱茹萍買了一本她心儀已久的《魔法大錯亂》,我東挑挑西看看也挑到了一本心儀的《女生小小》。
義賣活動伴著同學(xué)們的歡聲笑語結(jié)束了,人群也越來越少了,同學(xué)們都意猶未盡,分分角角雖然很少但是這里面包含著我們大家的一片心意、一次奉現(xiàn)。零零碎碎雖然小,凝結(jié)起來的卻是偉大的、無私的精神,這次活動讓我感受到了不少。
愛心作文【篇5】
很久以來,我都不知道年輕與富有活力是如此幸福。終于在這一天我懂了。從沒有去過敬老院,在參加了學(xué)校舉行的活動后,我深深的被震撼了。
三月的陽光暖暖的,敬老院的院子里靜悄悄的,只聽見光禿禿的樹干上小鳥在啾啾的叫著。在我原本的印象里,敬老院應(yīng)該是華麗的,它有著白花花的墻壁,泛著光的地板和一群邊聊天邊吃著瓜子的老人,很是熱鬧。但當(dāng)我提起腳,邁進(jìn)敬老院大廳的門檻時,我感受到了一種從未有過的寂靜和寂寞。
迎面而來的是一排排枯瘦的老人,他們非常歡迎我們的到來。同學(xué)們?yōu)樗麄儽硌萘斯?jié)目。每一個節(jié)目結(jié)束后,他們都使勁鼓掌。在欣賞完精彩的節(jié)目后,就該到同學(xué)們和老人們談心的時間了。同學(xué)們有的攙扶著老人,拉著他們的手,去外面的院子里曬太陽;有的和老人在屋里嘮嗑。盡管有些老人的耳朵聽的不是很清楚,但我還是感受到了他們眼里那種對傾訴的渴望,對交流的渴望。
在小時候,別人問我如果長大后掙了錢,怎么贍養(yǎng)爸爸媽媽?我就會自豪的回答:等我將來掙了錢,一定把他們送進(jìn)最好的敬老院。因為我覺得在敬老院里,都是些年相仿的老人,他們都有同樣的話題和同樣的喜好,在那里,我的父母也許會很快樂。但是,現(xiàn)在我改變了想法,我覺得無論多好的敬老院,父母也不會幸福的,因為那里沒有真正關(guān)心愛護(hù)他們的人,當(dāng)他們老了的時候,他們真正需要的是自己子女的愛,那樣才會很幸福,才會得到一種愛的滿足,其他的別無需求。
孩子們在身邊,會很快樂、幸福。但是反過來,那些沒有子女的老人,怎么辦?他們更需要精神上的撫慰。他們同樣也渴望有人傾訴有人關(guān)心。也許某一天,他們當(dāng)中會有某一個人會默默的走了。沒人會記得他們。我們所能做的,就是在他們的有生之年,讓他們感受到與有子女的老人一樣的開心、快樂和幸福。所以,無論將來怎樣,我都會盡全力去關(guān)心去呵護(hù)爸爸媽媽,陪伴在他們身邊,不讓他們有孤單寂寞的時候,盡管可能長大后有一些困難,但我會盡力的……
總有一天我們也都會老去。試想一下如果我們老了,身邊沒有兒女會是什么樣的心情。換位思考一下,也許“愛出者愛返,福往者福來。”在這個世界上,因為有愛所以世界更加美好,接受一份幫助,投成一份笑容,然后讓這種愛心傳遞。溫暖世界每一個角落。
行走在生命的道路上,我們正擁有著最美好的年華。如何讓生命之帆高揚?如何讓生命之路坦蕩?如何讓生命之輝永放?
也許我們只需要擁有一顆感恩的心和一份坦誠的愛心。用自己的生命去感謝曾經(jīng)幫助過你的人;用坦誠的愛心去幫助需要你幫助的人。奉獻(xiàn)自己微不足道的力量,做自己力所能及的事。用真愛回報社會,用真心幫助他人。
愛心作文【篇6】
星期天,媽媽看到血站缺血的信息后要去無償獻(xiàn)血,我和爸爸一起陪媽媽去。
我們找到獻(xiàn)血車以后,媽媽先認(rèn)真地登記了個人信息,然后進(jìn)行血液檢測,一切正常。我懷著激動的心情陪著媽媽進(jìn)了采血車?yán)锏墨I(xiàn)血區(qū)。護(hù)士阿姨用一個很粗的針頭扎在媽媽胳膊上,鮮紅的血就順著一根管子緩緩地流到了下面準(zhǔn)備好的血袋里。我看到血紅紅的,心里緊張極了。我問媽媽:“疼不疼?”媽媽認(rèn)真地說:“通過自己的努力能幫助別人是一件快樂的事,不會疼的。”我的媽媽真勇敢!
在媽媽的帶動下,爸爸也挽起袖子加入了無償獻(xiàn)血的隊伍。我看到爸爸身后還站著許許多多好心的叔叔阿姨,相信他們都是非常高尚的人。我真為有這樣的爸爸、媽媽感到驕傲!
我想:等我長大了,也要像他們一樣,通過自己的努力去幫助那些需要幫助的人。通過這件事情,我知道了只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將會變得更加美好!
愛心作文【篇7】
卓兒是一個活潑開朗、很自信的陽光女孩,她從不獨來獨往,因為她覺得:一個人是孤獨的,是寂寞的,只有親朋好友在身邊才會快樂。
這天早上,卓兒見爸爸吃了點面包就匆匆地走了,中午12:30回來吃了點剩菜又走了,晚上也是如此,今天是周六?。∽績汉芎闷?。
第二天早上爸爸有很早就起來了,卓兒決定去看看,她緊跟在爸爸后面,像個小間諜似的,生怕被爸爸發(fā)現(xiàn)。走了十多分鐘,她看見爸爸進(jìn)了一幢很破舊的危房,墻上的油漆都掉了,房子好像隨時都要倒下來似的,這幢房子沒有電梯,卓兒跟得很累,既要走得快又要不時的注意隱蔽,終于到了四樓了,卓兒在破爛的門的縫隙中偷偷地向屋里看:天哪!爸爸居然在給一位年邁的老爺爺喂粥。卓兒忍不住了,她推開門走了進(jìn)去。爸爸猛地轉(zhuǎn)身,吃驚極了:“卓……卓兒,你怎么……怎么會在這里?”卓兒沒有回答爸爸的問題,而是反問爸爸怎么回事。
爸爸告訴她:“我這是在儲備愛心,在別人有困難的時候幫助別人,你遇到困難的時候也會有人來幫助你的。這位張爺爺?shù)募胰嗽谕獾毓ぷ鳎m然每個月都會寄錢回來,但是張爺爺沒人照顧。這天張爺爺心臟病突發(fā),鄰居正好來看他,把他送到醫(yī)院,避免了一場不幸。我就自告奮勇地來照顧張爺爺了。”
卓兒聽了爸爸的回答,似懂非懂地點了點頭,笑了。
愛心作文【篇8】
這個寒假,我利用了讀書的時間欣賞朱自清的散文,《背影》。當(dāng)讀到作者望著父親的背影而潸然淚下時,我便想起自己的父親,也是如此偉大。
小時候,我特別喜歡吃糖。所以弄的滿嘴駐牙。經(jīng)常鬧牙疼。常常痛得我臉色發(fā)青。
在一個冬季里,我一天半夜被牙疼痛醒,驚醒家人。剛開始,父親輕輕地替我檢查牙齒。。叫我用溫水漱口,再用藥棉沾雙飛人藥水貼在我的患處,那時我便舒服多了。可過了沒多久,牙便痛了起來,痛得我忍不住流下了眼淚。父親二話不說,拿起衣裳,把我背到牙醫(yī)診所??赡菚r已是深夜,診所已經(jīng)關(guān)門了,父親便耐心的敲門。許久,也許是父親的耐心使牙醫(yī)開了門。牙醫(yī)檢查了我的牙齒,點上止痛藥,使我擺脫牙痛。醫(yī)生還替我開了止痛藥,吩咐我定量服用。
寒風(fēng)呼呼地刮,我們剛踏出診所,父親便把衣服脫下來披在我身上,背著我往回走??赡苁莿偛诺奶弁词刮彝撕洹,F(xiàn)在回去寒風(fēng)呼嘯,使我冷得打寒顫。父親身穿單衣,難道他不冷嗎?
說了那么多父親,我們的確不能忽略母親。母親也給了我們無私的愛。母親的愛是偉大又無微不至。母親對我總是放心不下,時常溫柔地審問我:最近學(xué)習(xí)怎么樣?哪門功課學(xué)習(xí)比較吃力她恨不得能把我看透。
母親恨勤勞,但她卻喜歡把家務(wù)分擔(dān)給我一些,讓我做一些力所能及的事情。鍛煉我的自立能力。母親還喜歡然我陪她逛街買東西。一是多了個幫手幫她提東西。二是然我熟悉商品的價格,給我以后踏入社會作鋪墊。
父親的愛就像那挺拔的大樹,我就像弱小的小超,大樹為我遮風(fēng)擋雨,讓我茁壯成長。
母親的愛就像清冽的河水,我就像那幸福的種子,享受著河水的滋潤。
讓我們永遠(yuǎn)銘記父母為兒女所作的一切,并以此為動力,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,以優(yōu)異的成績和高尚的人格,來報答父母的深情厚意。
愛心作文【篇9】
別看我小,我可是一個有愛心的小朋友,特別愛幫助殘疾人和老人。
一個星期天的早上,我去東浦鎮(zhèn)上買學(xué)習(xí)用品。走著走著,我看見一位瘸著腿的老奶奶正在過馬路。我連忙跑過去說:“老奶奶,我來扶您過馬路吧?!崩夏棠陶f:“不用了,我自己能過去?!蔽艺f:“還是我扶您過去吧?!崩夏棠陶f:“謝謝你了,小朋友?!蔽艺f:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!笔潞螅乙恢痹谙?,為什么老奶奶開始的時候不要我扶。我想,她大概認(rèn)為我的個子不高,還太小,還需要有人照顧我吧。于是,我扶著老奶奶過了馬路。我又說:“老奶奶,您的家在哪里?”老奶奶告訴了我她家的住址。雖然她一定不要我送她回家,但老奶奶扭不過我,我直把她送到了家。到了老奶奶家,老奶奶從桌子上拿了兩個又大又紅的蘋果給我。我硬是不要,還說:“老奶奶,還是您自己留著吃吧。您這兒離賣水果的地方有點遠(yuǎn)?!崩夏棠踢€是往我的懷里塞。我謝過老奶奶后,就去買學(xué)習(xí)用品了。
還有一次,我看到一位老爺爺坐在輪椅上,滿臉是汗,用手使勁地推著大輪子,很慢很慢。我走過去,幫助老爺爺推,一直推到他的家里。到了老爺爺家,老爺爺說:“謝謝你了。小朋友,要不是你,我還不知道什么時候才能到家呢!”說著從口袋里取出10元錢,說:“小朋友,這10元錢就給你買東西吃吧。”我說:“我不要您的錢。還是您自己留著,以后等錢多起來,就可以把您的.腿病治好了。”老爺爺說:“真是一個懂事的孩子?!?/p>
讓我們關(guān)愛身邊的每一個人,我們的世界就會變得更美好。
心愿作文9篇
作文體現(xiàn)一個人的成文能力,寫作是在不斷的分解和提純的過程,可以提升自身的概括能力。精彩的作文通常是語言簡潔、思路清晰的。寫好一篇作文需要什么?以下為小編為你收集整理的心愿作文9篇,請收藏并分享給你的朋友們吧!
心愿作文(篇1)
跟著新年鐘聲的敲響,心中的那些夸姣的心愿,就像一粒粒小小的種子,播種在心的泥土里,固然它仍是很渺小,但是卻可以開出錦繡的花朵。
我的心愿算不上偉大,不!它實在只是平凡得不能再平凡的一種內(nèi)心念想罷了。
我最大的心愿就是但愿自己在新年中進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績,尤其是語文成績。在以往的考試中,我的語文分?jǐn)?shù)老是不高,由于我的作文老是有一些錯別字,被老師給封了一個“錯別字大王”的美稱,這個頭銜其實讓我有些掛不住臉面,因此,新年中我但愿自己把作文中的那些錯別字統(tǒng)統(tǒng)消滅,把文章寫流暢寫通順寫出真情實感……
我還有一個心愿,那就是但愿爸媽抽點時間帶我去外面玩一玩。爸爸媽媽平時老是很忙碌,爸爸曾經(jīng)多次許諾要帶我去上?;蛘咂渌猛娴牡胤饺ビ瓮?,去讓我開開眼見,但是,爸爸老是在給我開空頭支票,他似乎總有忙不完的事情,有時爸爸明明放假了,眼見有機會外出玩耍了,可老是樞紐時刻又臨時接到別的工作,所以,一直到現(xiàn)在,爸爸都沒有兌現(xiàn)自己的諾言。新年新思惟新期望,希望在新的一年中,我的這同心專心愿能夠美夢成真。
當(dāng)然,我還有其他心愿,好比但愿爸爸媽媽多休息,但愿帶我去吃那厚味的烤蝦,但是,在這些新年的眾多心愿中,我最大的心愿仍是把自己的作文寫好,把自己頭上那頂不太雅觀的“錯別字大王”的帽子丟掉,這樣,新年我或許有但愿獲得第一名的好成績呢!有志者事竟成。新的一年中,希望我的這幾個心愿能夠美夢成真。
心愿作文(篇2)
不怕說來你們笑話我,我的新年心愿是想要一雙襪子。
我要的這雙襪子不需要很貴的,也不需要什么名牌。我只要一雙普普通通的襪子。
幾天前,我去同學(xué)家玩。他家很有錢,家里很漂亮。我剛邁出步子,他就拉住我,你要脫了鞋才能進(jìn)去。我很猶豫。就在這時,他的媽媽硬要我進(jìn)去玩,我想走,但無奈我被他拉住了。你假如走的話就是不給我面子。他當(dāng)真的說。我猶猶豫豫地蹲下身子去脫鞋。你怎么穿怎么破的襪子?。渴菫榱硕何倚Π?。哈哈他說完就哈哈大笑起來。這是他媽媽走了出來,立即捂著他的嘴不讓他笑。我看著她媽媽那同情的目光,不知所措地站在原地
新的一年到了,我不敢奢求什么很好的東西,我只想要一雙新的襪子
但愿能實現(xiàn)吧!
心愿作文(篇3)
走在目生的街頭,
聽到認(rèn)識的音樂。
你驀然發(fā)現(xiàn),
原來……
年來了!
時間像指縫間的沙子,
不知不覺的溜走。
就在這樣的不知不覺中,
我們辭去了舊歲,
迎來了新年。
每當(dāng)這個時候,
心情老是很惆悵,
我總會埋怨自己,
為何又虛度了那么多的光陰。
我老是但愿人生無悔,
卻總在不停的后悔曾經(jīng);
我老是但愿笑對未來,
卻總在黑暗中哭泣。
笑領(lǐng)得失辭舊歲,
不嘆流年迎今朝。
就這樣,
平平安安渡過每一天;
就這樣,
順順利利完成每件事。
在新的一年里,
努力拼搏自己的人生,
奮力備戰(zhàn)未來的高考。
那個結(jié)果如何,
我都不會后悔,
由于我曾努力拼搏過!
我要去奮斗,
也許,
只為不讓自己留憾;
也許,
只為那瞬間的喜悅;
也許……
年年歲歲人不同,
歲歲年年花相似,
但看今朝,
看我如何拼搏!
心愿作文(篇4)
心愿,像一粒種子,盡管渺小,卻可以播種在心的土壤里;心愿,像一條小溪,盡管涓細(xì),卻可以流淌在愛的大地上。每個人都有自己的心愿,而我呢,也不例外,我的心愿是當(dāng)一名合格的人民教師。
有這個心愿時,我還在讀一年級,還是一個懵懵懂懂的小孩。歲月如梭,光陰似箭,一眨眼,六年過去了,我從一個懵懵懂懂的小孩變成了一個也能讀懂《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》的讀書人時,我的心愿始終未曾改變。每次看到老師在講臺繪聲繪色地為我們講述知識時,我的心愿就要破土而出,快速萌發(fā),馬上就要開花結(jié)果。
許多人認(rèn)為,教師這個職業(yè)并不好,工資低,每天既辛苦又累,搞不好還會被校長罵??稍谖已壑?,教師是個神圣而又高尚的職業(yè)。每天可以看著自己教的學(xué)生長大,我認(rèn)為這就是當(dāng)教師最大的“幸?!?。
為了實現(xiàn)這個心愿。我每天認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。甚至每天睡前讀十五分鐘書的習(xí)慣,已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分。每當(dāng)我上課走神、開小差、想睡覺時,都是想當(dāng)教師的心愿一次次把我從低谷拉回來。我相信,只要努力,終究可以達(dá)到自己的目標(biāo)。
教師這個偉大的心愿正在我人生的下一站等著我呢!我要好好努力,加快我的步伐,趕快實現(xiàn)這個心愿!
心愿作文(篇5)
我有許多心愿,現(xiàn)在就來講三個吧!
我第一個心愿是想要一個ipad。8歲那年,我看見同學(xué)手里老拿著一個東西,是長方形的,它能看電視、玩游戲,還有微信呢!我問他:“這是什么?”她說:“是ipad?!笨粗娴貌灰嗾f乎,我驚呆了。這么多的功能,我也想要一臺。如果有一臺,在假期里,我錯過了喜歡的電視也不要緊,就可以用ipad上網(wǎng)看,還有許多好玩的游戲。你看有一個ipad多好?。?/p>
我的第二個心愿是交更多的朋友。一年級的時候,我不太和同學(xué)們玩,更不認(rèn)識別班的學(xué)生。因為我的性格偏內(nèi)向,不善言語,在學(xué)校里朋友很少。所以我希望今年有更多的同學(xué)跟我一起玩,讓我找到更多的朋友。
我的第三個心愿是成績能夠進(jìn)步。雖然媽媽說,我一年比一年進(jìn)步了,但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績還是不理想。我暗暗下了決心,上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),不懂的地方虛心向老師和家長請教。這個學(xué)期,我要努力提高自己的各科成績。
我希望這三個心愿在20xx年能都實現(xiàn)!
心愿作文(篇6)
每個人都有自己小小的心愿,我也不例外。其實內(nèi)心的愿望都跟自己獨特的生活經(jīng)歷有關(guān),大概貧困山區(qū)孩子的心愿是實現(xiàn)求學(xué)的夢想;病人的愿望是恢復(fù)健康;善良人的心愿是幫助更多需要幫助的人;勇者的心愿是挑戰(zhàn)極限……,而我的心愿則是成為一名小小作家。
爸爸愛買書,也愛讀書。不管工作多忙,睡的多晚,睡覺前總要讀一會兒書。家里有了我這個寶寶以后,爸爸又愛上了給我買書和講故事。受爸爸的影響,我也酷愛讀書,尤其是喜歡楊紅櫻阿姨寫的書《小貓出生在秘密山洞》、《女生日記》、《最美的一課》、《愛玩飛鏢的校長先生》等,我都愛不釋手。她把書里的動物以及人物,描寫的'栩栩如生,細(xì)膩的文筆,精美的語言,美妙而又生動的故事讓我著迷,就像發(fā)生在我們身邊一樣。我也想成為一個像她一樣的作家,既能夠為同學(xué)們寫出一本本精彩的童話故事和校園小說,也能夠為各個年齡段的人寫出他們喜歡看的優(yōu)美文章。
為了實現(xiàn)這個愿望,爸爸還給我制作了課外閱讀登記卡,讓我把每本讀過的書,都在上面寫上作者、主要內(nèi)容以及讀后感。長此以往,我的寫作水平也大大提高了。
我的愿望我做主,我的夢想我努力。我憧憬著心愿實現(xiàn)的那一天……
心愿作文(篇7)
歲辭龍尾春景春色好山舞蛇姿景色新20xx從我們身邊匆匆走過,在鞭炮聲中我們迎來了20xx,在新的一年中,每個人都有自己的新年心愿,而我的新年心愿是。
大年節(jié)夜,別人都與家人圍坐在餐桌上吃著年夜飯,而我卻站在院子里,望向那格外皎潔的月亮,陷入了沉思。
你們現(xiàn)在還好嗎?阿姨為你們做了什么好吃的?你們孤傲嗎我好想去看看你們哦,孤兒院的孩子們,你們還好嗎?
對,我的新年心愿就是與家人一起到孤兒院幫忙,讓那些孩子們不再寂寞,不再孤傲,哪怕我做的不夠,但我想把自己的一份熱帶給他們。你們知道嗎,起初我的愿望并不是這個,而是但愿好多好多的人能夠一起到孤兒院幫忙,但最后我拋卻,由于我的愿望真的好難實現(xiàn),我鼓起勇氣到別的家庭中去挽勸他們,但愿他們與我同去,但都碰了一鼻子灰,他們都說:在那些有錢人眼里,我們已經(jīng)是窮人了,為什么還要讓窮人去幫助窮人呢。當(dāng)時我真的很沮喪,我想過拋卻,我以為自己不行,但就在我決定拋卻時,無意中看到了一句話我的愿望是改變世界,但跟著我徐徐長大,我明白了我沒那么偉大,于是,我改變了自己,我想,我改變了自己,就有可能改變我四周的人,改變這個城市的人,就有可能改變國家甚至世界。于是,我決定不管四周的的人,自己去孤兒院盡綿薄之力。但我沒打消讓大家一起去的動機,我相信,總有一天,你們會的。
新年心愿,心愿到孤兒院為孩子們盡綿薄之力。但愿幾年后的一天,我們的新年心愿會成為一致的,我相信,我真的相信!
孩子們,祝你們早日回家
心愿作文(篇8)
揮別20xx迎接20xx,到了一個新的年份“馬年”。大家都有什么愿望呢?
人人都有一份藏在心底的愿望,能不能做到只有自己知道。
愿望五花八門,就像菜市場似的,什么樣的愿望都有;而父母獨一的愿望不外就是但愿孩子能平平安安、快快樂樂的長大,身為晚輩的我們也應(yīng)當(dāng)做到父母的期望,讓長輩安心。
我的愿望就是自己能夠當(dāng)真讀書讓父母無后顧之憂。假如我能訂定一個讀書計劃表,寫上放學(xué)后時間運用的計劃;并且約束在學(xué)校上課時的專注度。進(jìn)行課程前先預(yù)習(xí),回來再溫習(xí),考試時勢半功倍。如斯一來便能進(jìn)步成績達(dá)到父母的目標(biāo),讀起書來也比較有自信。許多人也想進(jìn)步成績,卻不懂得最簡樸的做法,只是一直給自己壓力,反而得不到效果。所以知道成功的方法很重要,否則就只是一直停在終點的前面,永遠(yuǎn)跨不出去那一步。
中國習(xí)俗放鞭炮是人人都愛的流動,在新年期間免不了要玩一下,可是我們卻也常在新聞上看到因放煙火而造成的意外,所以在快樂的同時也要留意身旁的危險,免得興盡悲來。祝大家新年快樂!
心愿作文(篇9)
小時候,我常常疑惑,為什么哥哥姐姐們的脖子上都戴著一塊紅色的布?。
當(dāng)時,我很好奇,我又沒膽量走過去問他們,怕被他們見笑。有一天傍晚,我問媽媽:“媽媽,哥哥姐姐的脖子上,戴著是什么呀?為什么要戴呢?”
“這個呀,叫紅領(lǐng)巾,是我們祖國國旗的一角。是用革命軍人的鮮血染成的呢!我們要愛祖國。它代表著你的身份‘少先隊員’!”媽媽說著就從姐姐那拿來了一塊紅領(lǐng)巾,把紅領(lǐng)巾披在在姐姐肩上跟我說,“來,媽媽教你怎樣打結(jié)。不過,每一塊紅領(lǐng)巾不是每個人都有資格帶的哦,我小時候也戴過,現(xiàn)在長大了,不是少先隊員了,就不再有資格了,你呢,還沒有入隊,也沒有資格帶,只有姐姐,是真正的少先隊員,才有資格帶這塊紅領(lǐng)巾。”
媽媽的表情非常的嚴(yán)肅,雖然有好多的話我還似懂非懂,但是,我感覺到,這塊“紅手帕”不一般,帶上它,就像幼兒園老師獎給我小紅花一樣光榮。那一刻,我的眼里只有對姐姐無限的“羨慕”,渴望自己也能擁有它,于是,我著急地問媽媽:“那我什么時候才能戴上它,成為一個少先隊員呢?”
媽媽說:“等你長大了,上了一年級,成為一個懂事能干的孩子的時候,你自然就可以戴上它了。”
于是,盼望這一天的到來成為我的一個小心愿。終于,20xx年10月13日這一天,我在雄壯的《中國少年先鋒隊》隊歌的召喚下,成為了一名真正的少先隊員!
心理作文范文
提到作文,大家應(yīng)該都不會感到陌生的,寫作文不僅可以鍛煉人的心靈,還可以鍛煉自己的文筆,好的作文蘊含著酸甜苦辣等情感,如何讓學(xué)生愛上寫作?下面是小編為大家整理的“心理作文范文”,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
心理作文 篇1
心理健康作文4篇
1、一節(jié)心理健康課在我們六年級里,心理健康教育是不可缺少了。今天我們就有一節(jié)心理健康課。課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。一看到這個題目我就想:“怎么能跟爸爸媽媽做朋友呢?爸爸是工作太忙。媽媽呢,每次還沒跟他說幾句話就因為種種矛盾就吵了起來,怎么可能成為朋友呢!”我們在課上還進(jìn)行了選擇,其中有一條是這樣問的:心里如果有秘密,最想跟誰說。里面有好幾個,有老師,家長,好朋友等等!我們大部分同學(xué)都選擇了好朋友。為什么有了事情不跟最親的父母去說呢?這就不難發(fā)現(xiàn)有些家長根本就不理解我們,我們?nèi)绻o他們說了,他們又不跟我們的觀念一樣。同學(xué)們都這么認(rèn)為只要父母能理解我們就是最好的了。比方說我的媽媽,我在吃飯的時候給她說我們學(xué)校發(fā)生的事情,她不是不說話就說行了行了,煩不煩趕緊吃飯吧!可來到學(xué)校我們就可以給好朋友們開開心心的聊!不是說家長不愛我們,只是在理解我們那就更好了。這節(jié)心理健康課可講出了我們的心里話,真好!2、小學(xué)生心理健康現(xiàn)在有許多的事情影響著我們小學(xué)生的心理健康。比如:最近接連發(fā)生的校園慘案、如今的升學(xué)壓力……無時不在影響著我們小學(xué)生的心理健康。現(xiàn)在就讓我們來討論討論小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。我認(rèn)為應(yīng)該不要分什么名校,如果說哪個孩子上的是名校,就認(rèn)為他很好,說他將來一定有出息。而恰恰相反的',如果哪個孩子沒上名校,就認(rèn)為他將來不會有什么出息。這是肯定的嗎?我們常看到一些高智商的犯罪,犯罪分子不就是人們心目中從小長大的小天才嗎?而沒擁有知識淵博的人,不也照樣成為英雄嗎?因為有了什么名校,父母都希望我們將來有出息,也不管我們愿不愿、適不適合,給我們報了各種各樣的培訓(xùn)班。我們小學(xué)生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時間,讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時間。雙休日也成為了我們小學(xué)生痛苦的兩天。好希望不再有什么培訓(xùn)班,還給我們自己的時間,與家人在一起過一個愉快的周末。我們沒有了壓力,學(xué)得輕松,成績一定更優(yōu)秀。3、一堂難忘的心理健康課今天,老師帶我們?nèi)ル娊淌疑狭艘还?jié)難忘的“心理健康課”。到了電教室,我們看見一位美麗的、身上散發(fā)著香味的女老師。我想:“這么美麗的老師,肯定心理健康課也上得不錯吧”。于是我迫不及待地找到了自己的位子,滿懷希望地坐了下來。老師開始上課了,當(dāng)我看見精美的課件時,我想:老師為了這堂課肯定花費了許多的心血。當(dāng)老師問我們:“你有沒有受到別人的幫助?現(xiàn)在,就請大家和曾幫助的同學(xué)表示感謝吧!”說完,我分別向吳紫婧、惠冰倩、徐悅靜等幾位同學(xué)一一道謝:是她們在我有困難時,就伸出熱情的援助之手;在我傷心時,她們耐心地安慰我……再看看其他同學(xué),有的相互擁抱在一起,有的緊緊地拉著雙手……那情景是多么感人,多么溫馨啊!我們又向日夜操勞、和藹可親、時時刻刻關(guān)心我們的園丁――張老師表示感恩。我們不會忘記張老師上課時的生動有趣,也不會忘記張老師教育我們時的循循善誘……接著,老師教導(dǎo)“贈人玫瑰,手留余香?!彼M覀冏鲆粋€會感恩的人。最后,老師讓我們寫下自己要感恩誰,寫完了就貼在愛心里。我認(rèn)真地寫著,邊寫邊聽著《感恩的心》這首歌,聽著聽著,我的心里充滿了溫暖。4、心理健康今天,我跟表哥閑聊的時候,不知道怎么提到了心理健康這個話題?!渡逃氛n的蔣老師告訴我們,不光要注意身體健康,心理也要健康。蔣老師曾經(jīng)給我講過考試不可怕、想哭就哭、克服嫉妒心理……這些內(nèi)容,遇到那些情況時產(chǎn)生的情緒,我就覺得沒什么壓力了。表哥說他們也有一門叫《心理健康》的課程,最有趣的是他們那個老師居然還有潛意識催眠的本領(lǐng)。有一次上課的時候,老師就露了一手。老師讓他們趴在課桌上,心里放輕松。然后放了一些輕松的音樂,口中輕輕念叨著一些引導(dǎo)的詞語。表哥他們就感覺自己的意識不受控制了,心里覺得飄飄然,耳朵里只回響著老師的話,但說的什么卻一點兒也不知道了。最后,表哥他們班上有一個同學(xué)當(dāng)場睡著了,別的同學(xué)都進(jìn)入了半睡眠狀態(tài)。
心理作文 篇2
又是一片嘈雜的聲音,不知道什么時候會停。
有時候有一種很奇怪的現(xiàn)象,如果你自己在擺弄物件產(chǎn)生噪音,好像因為身在其中且知道這噪音的來源的時候,似乎并沒有非常的煩躁,反而是周邊的人,或者說你自己在別處,聽到別家的噪音,就會莫名的煩躁。
這是一種什么樣的心理狀態(tài)呢?是因為如果自己了解了,會在心底自然而然產(chǎn)生了一種認(rèn)同與承受?無形之中就多了一份抗干擾的能量?如果是沒有來由,不在意料之中的干擾,因為不確定性,所以人的本能就是從心底里產(chǎn)生出一種厭惡感?
自從開始學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識,有時候很喜歡用心理的角度去揣測思考,有趣的是,似乎真的都能或多或少地尋到一些根源,即使很細(xì)微,但不得不否認(rèn),也許真的是有其緣由的。
心理學(xué)是一門新的年輕的學(xué)科,看書的時候感覺里面總是提到很多的實驗案例,而那些心理學(xué)的泰斗幾乎都一直是在研究探索,他們用事實說話,一步一步地推進(jìn)這個學(xué)科的發(fā)展。
很久以前就喜歡這門學(xué)乎,因為種種原因沒有去入門學(xué)習(xí),當(dāng)真正地去學(xué)習(xí)的時候,發(fā)現(xiàn)它真的很神奇,也有著吸引力,但同時也有點兒高深莫測,至少目前來說我看的有點吃力。
但是興趣是最好的老師,我覺得如果喜歡,又能夠?qū)W以致用的話,那就堅持下去吧。
心理作文 篇3
失敗了,痛苦地劃下了一個憂傷的句號。
總想在深沉的月夜中痛哭,總想獨自走進(jìn)淅瀝的風(fēng)雨中,春天的小草還在萌芽,我的心卻已到了深秋。
我拒絕了門外的一切,把自己鎖進(jìn)黑洞洞的四面是磚墻的屋里。
淚水洗淡了日歷,隨黃昏編織著寂寞。于是,我學(xué)會了逃避,學(xué)會了沉默。別人的鄙夷,也驀然讓自己滿懷自卑。葉子黃的時候,該是秋收的季節(jié)。我開始懷疑自己,懷疑人生。時間沖淡了一切,讓我反省了很多。此時,心中注滿幻想,雖然心已失落。但總想有一頁湛藍(lán)的天空。屬于自己的,還有一片芳草地,還有一個春夏秋冬都不是的季節(jié)。
然而再好的夢總得醒。但醒后世界依舊,于是心又莫名其妙的泛起一絲清涼而悠遠(yuǎn)的惆悵。幻想中的慰籍,也是自己破碎的隱痛。失敗了,鋪開那亂七八糟的思緒,到田野里走走,看看,那廣闊的天空,看看那野外的萬物?;蛟S能撕碎往日的殘酷,將它撒向浩翰的天空。
讓一切沉靜下來,盡管還存有一絲輕愁。
不必再去回憶那一切,不必讓他一直纏繞我們。我們應(yīng)懂得放棄。其實這是一種灑脫,應(yīng)明白今天有所失,明天會有所得。樂又何妨,悲又何妨?也許,失去的東西,多年后你會慶幸它的失去,古訓(xùn)不是說過嗎君者所取者遠(yuǎn),則必有所持。所就者大,必有所忍。
心理作文 篇4
風(fēng)傳花信,雨濯春塵
在善意的雙向奔赴中,每個人都如星辰,微小但釋放著自己的光芒,交織成燦爛的星河。
守望相助,與愛同行。
在這個世界上總有一些人,他們跟你沒有血緣關(guān)系,卻依然默默守護(hù)著你,給予溫暖與感動。因為新冠疫情,我們經(jīng)歷了停課停工,居家隔離??稍诳箵粢咔榈倪^程中,讓我們認(rèn)識了真正的英雄。他們有“遙知百戰(zhàn)勝,定掃鬼方還”的決絕,他們有“謂我不愧君,青鳥明丹心”的赤誠,他們有“馳驅(qū)一世豪杰,相與濟時艱”的擔(dān)當(dāng),他們有“衣沾不足惜,但是愿無悔”的執(zhí)著,他們有“封侯非我意,但愿海波平”的純粹。哪有什么歲月靜好,只是有人替你負(fù)重前行。他們生動詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng),書寫了大愛與奉獻(xiàn)。
“真正的離劇,沒有長亭古道,也沒有功君更盡一杯酒,只是一個平常的清晨,有些人就永遠(yuǎn)留在了昨天。”苦難它依然存在,鮮花也同時盛開。疫情帶走了不可數(shù)計的生命,但我們?nèi)匀粷M懷希望,仍然所向披靡。
疫情還沒有過去,也許仍舊人心惶惶。但我始終相信,我們終將懷惴火種走過黑暗長夜,踏過荊林和深淵,最終踏過疫情,重新點燃延續(xù)的火炬?!拔覀冎腥A民族從來不需要歷史來記載功勛,也無謂那些空虛華美的稱頌。只要山川河流,千萬英靈見證過我們前仆后繼的跋涉和永不放棄的努力。”來自《不死者》的這句話卻仿佛可以描述如今的情形。我們不信神,不拜佛,只敬我們這些平凡的人類。
也許你時常在想苦難與痛楚哪一個先到來,也許你時常思考疫情何時會波及自己,也許只是徒增煩惱。那為什么不滿懷期望地去愛周圍所有的一切呢?為什么不想想鮮花何時盛開,為什么不想想黎明前的陽光會有多么燦爛,秀麗山川,春暖花開,一切美好都在你身旁。
確實因為疫情被羈絆住了腳步,也確實很久沒有機會見到喜歡的人和遠(yuǎn)處的風(fēng)景。自從2019年的12月起,我們就不得不擱淺了很多次期待已久的出行計劃,許多人都覺得自己的人生好像定格在了2019年那一頁,從那以后的日子再也不能輕易摘下口罩暢快地呼吸空氣。重復(fù)的核酸檢測,重復(fù)的摘下口罩再戴起。有時候抬頭望向天空,會覺得陽光格外刺眼難忍,就像每天重復(fù)著的,比從前更加枯燥循環(huán)著的生活。于是總會讓人感到緊繃憋屈,或是獨步于小區(qū)樓下蜿蜿蜒蜒的石子小道間;或是在學(xué)校操場里的塑膠跑道邊聽歌;或是在家里閑置已久的跑步機上“日行千里”;又或許只是在溫暖的被窩里睡個天昏地暗……無一不是一種放松自己的方式。哪怕在疫情期間,日子也不是熬出來的,哪怕眼前的情形真的不容樂觀,也要想起這個世界上有太多太多的人此刻也和我們一樣滯留在原地,共同期盼著這段不算明媚的日子趕快過去!
止于方寸大小的屏幕一日終會是寫滿方程式和古詩詞的黑板;幾室?guī)讖d的房間也將會變成書聲瑯瑯的寬廣校園;被病毒拖曳的腳步將重新啟航。
心理作文 篇5
我有很多優(yōu)點,也有不少缺點;我想象豐富,但也很獨特;我非常幽默,偶爾也發(fā)火;我喜歡藍(lán)色,也愛黃色……
我屬老鼠,想象豐富獨特。有一次,老師講《淺水洼里的.小魚》那一課時,問同學(xué)們看到那種情形自己會怎么做?同學(xué)們都說自己也要幫助小男孩一起撿魚,而我卻說,不但要自己撿魚,還要發(fā)動更多的人來一起撿魚。我會自己編一套故事講給同學(xué)們聽,并把它畫成連環(huán)畫讓同學(xué)們傳閱。我的理想是開發(fā)自己的游戲軟件,讓更多的人玩我設(shè)計的游戲。
我的優(yōu)點很多:誠實、善良、樂于助人、喜歡小動物和看各種課外書籍。我從不撒謊,老師在學(xué)校批評了我,回家我都給媽媽承認(rèn)錯誤,考試成績不好,我回家會先給老媽倒杯水,然后告訴她我考試成績,再保證以后要努力,這樣媽媽在批評我的同時,也會夸我誠實、給我鼓勵的。如果沒有完成媽媽交代的事情我也會及時告訴媽媽,媽媽雖然生氣,但也不忘表揚我兩句。
我喜歡各種各樣的小動物,也喜歡養(yǎng)小動物,可媽媽總是說怕影響我學(xué)習(xí)不讓我養(yǎng)。我家的小貓咪咪天天陪著我寫作業(yè),有時間我就逗它玩,可是媽媽嫌影響我學(xué)習(xí)把它關(guān)在后院了,從此咪咪便流浪別人家,很少見到我了。我家養(yǎng)的小兔子死了,我傷心了好幾天,還給它舉行了一個小小的安葬儀式,葬在我家的后院里。想到小兔子,我就覺得我生活的好幸福啊,有爸爸媽媽的精心照顧,我還不知道珍惜,而小兔子從出生就不知道自己的父母在哪兒,還隨時都有被人類捕食的危險,多可憐啊。我希望有能力能保護(hù)更多的小動物,給它們一個賴以生存的家。
我喜歡看書,幾乎到了癡迷的程度。吃飯時看,上廁所時看,每天晚上都是摟著書睡覺,早晨一睜眼衣服也不穿就看書了。有時上廁所看書一坐就是半個多小時,為此沒少挨老媽的吵。媽媽不是不讓我看書,而是怕我不良的看書方式影響我的身體健康。唉,沒辦法,書里的內(nèi)容太精彩了,我真想一口氣都吞到肚子里去,可惜作業(yè)太多,老是沒有時間看書,只能利用一切空余時間了。
我愛藍(lán)色,愛得瘋狂,好象離了藍(lán)色我的生活就失去了光彩。媽媽給我買衣服和鞋子時問我顏色,我都選藍(lán)色;買玩具也非藍(lán)色不買;玩游戲選人物,我也選藍(lán)色;就連看比賽也支持藍(lán)隊。盡管藍(lán)隊經(jīng)常叫我失望,但我還是一如繼往地支持藍(lán)隊。藍(lán)色象是我生命中一道亮麗的色彩。
我也有很多缺點,比如磨蹭、上課時注意力不集中,讓自己的思緒自由飛翔、愛發(fā)脾氣等等。媽媽經(jīng)常吵我,老師也沒少批評我。其實我也知道自己的缺點,但就是改不了。因為我的大腦里有太多的問題需要思考,沒有時間,只好利用寫作業(yè)和上課的時間思考自己的問題。我以后會盡力改正自己的缺點。我非常愛發(fā)脾氣,有一次宋欣澤叫我快去值日,就打了我一下,我一氣之下把她打哭了,雖然后來老師調(diào)查之后確定是宋欣澤先打的我不對,但我想來想去還是覺得自己不對,不該為了這點小事就把同學(xué)打哭。以后我要學(xué)會對同學(xué)寬容謙讓,讓我們的班集體更團結(jié)。
說到這兒,你們該知道我是誰了吧,我就是我們班大名鼎鼎的故事大王——四眼仔王巨巖也!
心痛了作文9篇
寫作文應(yīng)該是大家共有的一次經(jīng)歷,作文可以幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)自己的情感和思想。好的作文體現(xiàn)一種情懷,想要提高作文水平我們應(yīng)該怎么做?也許"心痛了作文9篇"就是你要找的,相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
心痛了作文【篇1】
車子一路前行,而車窗也在不停地晃動,一路的霓虹燈射出的光很明很亮,可它卻總也溜不進(jìn)我的視野,它們只是孤獨的躍動。
從反光鏡里看到淚痕滿臉的自己,心里一陣陣抽搐。我為什麼在哭呀?可轉(zhuǎn)眼間,手心里便有了一捧一捧的淚。
路旁的一切都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后。車輪飛快的滾動,終于滾動了醫(yī)院門口。
我們走到了電梯門口,可它卻才剛剛從六樓開始向下滑動。近了,更近了,五樓,四樓······我再也等不及,跨上樓梯,直奔三樓。
這是怎麼了?眼前的樓梯好像永遠(yuǎn)都走不完,但我卻真的希望它永遠(yuǎn)都不要走到盡頭。
可最終還是到了最后一級,跨上,到了。沒想到電梯才剛剛走到二樓,怎麼這麼慢!······終于到了三樓。“媽媽,奶奶的病房在哪?”“312室7號床?!蔽胰鲩_腿就跑。不管妹妹在身后使勁地喊:“姐姐,等我!”
“312,312.在這兒?!闭驹陂T口,猶豫著,剛才的心急在一瞬間變?yōu)榱藫?dān)憂。因為我實在無法想象平日里慈祥的奶奶病重后的模樣。哎呦,都到這個時候了,怎么還有心思想這些。大步邁過門楷,著急慌亂中沒有注意到病房里還有臺階,腳不知被什摸東西擋住,我重重的摔在了地上。可我這是怎麼了?竟然沒有感到疼,而是爬起來,在眾多病人驚異的目光中緊張的搜尋著那個記憶中熟悉的身影。
仿佛過了一個世紀(jì),我終于找到她了——我的奶奶。
她左手掛著吊瓶,向左半側(cè)著身子躺在床上,病房里白晃晃的燈光把我的眼刺得生疼。她就那么蜷縮著,像一只很瘦很瘦的貓。我甚至懷疑這還是不是以往笑著給我講故事的奶奶。
也許是回光返照,但也許是感應(yīng)到了孫女的到來,我想應(yīng)該是后者。她緩緩的轉(zhuǎn)過身來,努力想說點什么,卻因舌的僵硬而吐不出一句囫圇話。
平時愛說、愛笑、愛蹦、愛跳的表妹此事卻很鄭重地把奶奶的病歷拿給我。一行很短,但很可怕的字:半身不遂。這四個字重重地打在我的心上,留下一個個很深的坑,并很快很快的積滿了淚水。
再發(fā)覺時,我已經(jīng)到了樓下的花園里。深夜,花都已經(jīng)睡了,合上花瓣,藏起迷人的容。
小時候,讀著奶奶給我買的第一本童話書——《賣火柴的小女孩》,我曾問她:“奶奶,你會像小女孩的奶奶一樣離開我嗎?”“不會,永遠(yuǎn)都不會。10月3日,我們共同的生日,我會永遠(yuǎn)和你一起過生日?!比缓?,我就躺在奶奶的懷里,看她拿著扇子慢慢地?fù)u,依偎在一起看天上的月亮,然后,一起數(shù)那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星······期待著和奶奶共同過的下一個生日。
八月十五,一個團圓的日子。而20xx的八月十五留給我的卻是:白!白衣,白墻,白床,還有白色的記憶!
八月十五了,又一個八月十五,還有兩個月我們就又要一起過生日了。奶奶,還記得那個約定嗎?你說過,要永遠(yuǎn)和我一起過生日的,你不能失信啊!
初秋的風(fēng)颯颯的吹過臉龐,徹入心骨的寒意竟無法被月亮的柔光消釋。
在這個季節(jié),在這個時候,我想起了奶奶,我親愛的奶奶……
心痛了作文【篇2】
我已經(jīng)十四歲了,已經(jīng)歷了無數(shù)事情,也體會到了無數(shù)感情,可唯有一種感情,似乎才剛開始發(fā)芽,那便是心痛的感覺,小時候也體會到過,只是那時年幼,不太明白,只是莫名覺得心里很難受,眼淚似要奪眶而出,而今天,那種揪心的感覺再一次涌上心頭,我也真正領(lǐng)悟到了它······
事情的起因是源于我的弟弟,最近是生病高峰期,他也沒能幸免,如今竟發(fā)展為肺炎,一開始我還不太關(guān)注,仍舊整天活蹦亂跳的,如今,他的狀況已成為我無法忽視的問題,這種心痛的感覺也正是如此泛上心頭。
在前往醫(yī)院的路上,全家人都沉默著,沒有人歡笑,沒有人引起話題,只是悶頭趕路,這一切似乎只因少了那個帶來歡笑,制造話題的人。我的弟弟,此刻正趴在媽媽懷里,雙眼無神地看著車窗外擁擠的人群,往日那似乎會發(fā)光的大眼睛水霧朦朧,沒有一絲活潑的光彩,眼神也黯淡了下來,半瞇著眼睛,呆呆地凝視窗外,頭無力地靠在媽媽身上,一張小嘴張張合合,努力擠出幾個字的發(fā)音,卻又被一陣陣猛烈的咳嗽取代,稚嫩的童音帶著幾分沙啞,大張著嘴猛烈的咳嗽,無法間斷,后來索性不再說話,喘著氣依偎在媽媽懷里。我不忍看眼前這一幕,心里被強烈的情感壓抑著,好像喘不過氣一般,耳邊時不時響起的咳嗽聲一聲不落地打在我心里,似針扎一般,我?guī)缀跸胗檬治孀《洌涯强人月暩艚^耳外,卻又一次次放棄,一刻不停的關(guān)注著他的動態(tài),心里空落落的,鼻頭有些發(fā)酸。
來到醫(yī)院,他沒有像往常一樣哭鬧,眼里閃過一絲光,又平靜地打量起來,臉色有些泛白,任媽媽抱著走進(jìn)醫(yī)院的大門,一聲不吭。我緊跟在后面,眼里逐漸緊張起來,又升起一絲擔(dān)憂與驚恐,好像那個要去打針的人是我一樣。替他擦拭臉頰的手不由得開始發(fā)顫,心跳似乎也快了一拍。
邁進(jìn)護(hù)士站,我不覺放慢了步伐,一種久違的緊張與擔(dān)憂涌上心頭,如洪水般無法抑制,心里面隱隱發(fā)痛,不覺皺起了眉,望著他毫無變化的表情與無神的雙眼,心仿佛被誰揪了一下,下意識咬緊了唇。等待的過程極其難熬,我心里無比著急,卻又盼望打針那一刻晚點兒到來,死死咬著嘴唇,全身的力氣好像被抽空了一般,坐在休息椅上低著頭,不愿去看他的神情。
當(dāng)護(hù)士終于拿著注射器走來時,我的心怦怦跳起來,控制不住一般,我?guī)缀酢膀v”的一聲站起身來,急于從他的臉上尋找到什么表現(xiàn)。我看見他的臉色變了幾分,黯淡的眼神中閃過幾分慌張與驚恐,雙腳輕微地晃動起來,想要掙扎卻沒有絲毫力氣,想要哭喊卻只換來一陣接連不斷的咳嗽,眼里漸漸泛起了淚花。面對這一情景,我完全手足無措,心好像被誰捏了一下,什么也不去想,腦海里只有眼前的畫面,鼻頭酸酸的,我也想和他一起哭出來,看著他泛紅的眼眶,我竟說不出什么話來,只能別過頭去,聽著他猛烈的咳嗽聲中帶上幾分哭音。
之后,我再沒有看他,也沒有再聽見他的咳嗽聲和哭聲,我扭過頭去,淚水漸漸涌上眼眶,鼻子直泛酸,心里的那種感覺難以言喻,說不出來,眼看淚水就要涌出來,我便立即壓下心里的那種感覺,無聲地把淚水咽下去,看著視線被慢慢模糊又逐漸清明,整理了一下情緒,瞟了一眼他的睡顏,陪爸爸媽媽一同走出醫(yī)院······
心痛來源于一種愛與責(zé)任,這便是我今天所領(lǐng)悟出的答案,那份心痛越徹骨,所擁有的愛與責(zé)任也便更濃烈吧。
心痛了作文【篇3】
這里的冬天不會下雪,可是刺骨的寒風(fēng)依舊會鉆到衣服里,撕裂著身上的每一寸皮膚,令人覺得很不舒服。
我穿著厚厚的棉襖,把自己用圍巾裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的,不讓一絲寒氣“襲擊”我。來到樓下,天很陰沉,給人一種沉重而又壓抑的感覺。樓下彩色的石頭鋪成的小路上,被蓋了一層薄薄的水霧,有些滑滑的。
我低著頭,緊緊地把臉貼在圍巾上,貪婪地從那里吸取著暖氣。我盯著那些石子向前走著,一雙破舊的鞋子竄進(jìn)了我的眼中。那是一雙暗紅色的鞋,破舊的鞋上有許多“補丁”,在那雙鞋里,顫顫巍巍地佇立著兩只被凍得通紅的腳。
那是一個老奶奶,似乎每天我都能看到她,她總是不厭其煩地用手在那些垃圾桶里翻著,每看到一個瓶子,眼鏡里就仿佛閃現(xiàn)著光芒。她的手布滿了皺紋,手指細(xì)的像白骨一樣,在那瘦小的身體上,包裹著一件薄的可憐的衣服,她的褲子緊緊地貼在腿上,露出了兩個被凍得發(fā)紫的腳腕。她在寒風(fēng)中顫抖著,把那些水瓶一個又一個地放進(jìn)她黑色的小袋子里,然后把袋子一圈一圈地,緊緊地裹了起來,在把它抱在懷中,生怕誰把它搶了去。
“喂”,稚嫩的男聲在我身后響起。
她不經(jīng)意地顫了顫,抱著那黑色的袋子,艱難地把頭轉(zhuǎn)了過來,我第一次看到她的臉,那樣蒼白,眼眶都深深地陷了下去,沒有一絲血色。那個高大的男生走到了她的面前,拉了拉他那厚厚的衣服,低下頭把臉湊到她面前:“錢呢?給我錢!”她抬起了頭望著那高大的男生,眼睛里充滿了復(fù)雜的情感,似乎有些期待,又有些傷感……她在他面前顯得那樣單薄,那樣瘦小。
她嘆了一口氣,把那黑色的袋子放在地上,用兩只腳緊緊夾住那個黑色的袋子。然后從她的衣袋里,拿出了一個錢袋子。錢袋子很破舊,可看得出她把它呵護(hù)的很好。她把袋子里那些被壓得皺皺的錢一張一張拿出來,再一張一張地把它們鋪平了。那些一角一角的錢,在此刻顯得如此珍貴。她把那唯一一張紅色的錢抽了出來,那是她多少個日日夜夜,填滿了多少黑色的袋子換來的。她把它握在手中,猶豫了一會兒,顫抖著把錢遞給了他?!翱刹豢梢詣e再去網(wǎng)吧了。”她弱弱地,用那沙啞的聲音吐出了幾個字,帶著強烈的哀求。而他,似乎沒有聽到,從她手中一把搶過錢,頭也不回的,走了……
她向后退了幾步,才勉強站穩(wěn)了身子。垂下頭,把那僅剩不多的錢再放回錢袋子里,小心翼翼地把它們放進(jìn)了衣袋里,站在原地望著那高個子男生遠(yuǎn)去的背影。冷風(fēng)呼嘯著,和那男生帶給她的冷漠相比,身體上的冷,似乎已經(jīng)不算什么了。男生的背影消失在了陰沉的天空下。她搖了搖頭,把那黑色的袋子撿起,步履蹣跚地走開了。
看著她走遠(yuǎn)了,我的心里壓了一塊大石頭,酸酸的,有些不知所措。
沒有親情溫暖的她,可以說是可憐吧。這個社會太冷漠了,把一個本該享受余年的老人折磨得遍體凌傷。我們生活在溫暖之中,享受著那些所謂我們“應(yīng)得的”愛,可本該屬于她的溫暖又去了哪里?
這一次,我真的心痛了。
心痛了作文【篇4】
這個星期發(fā)生了很多事情,總是讓我有著一種“從天堂掉下地獄”的感覺。
每個周末,我都期待的回學(xué)校,因為那至少不會像在家里一樣自己一個人沉悶了。但是,在那兩天,我卻很想自己快點發(fā)燒,然后可以請假回家,回避現(xiàn)實。
原來到現(xiàn)在為止,你對我依然存在著疑念。每次對你的好,卻不能使你百分百的相信我對你是最好的。一年前,也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事,那時候,我還稀里糊涂的蒙在鼓里,在你生氣的時候,你總不肯我講話,甚至我講任何一句話都覺得是帶刺的,所以我選擇了沉默。但是你總認(rèn)為我在發(fā)脾氣,說真的那句,我還真沒有真正的發(fā)過一次脾氣,我真不敢相信如果自己真的發(fā)脾氣會有多厲害,天翻地覆嗎?因為通常不聲不聲就會嚇人一跳。
那天,你對我那么大聲的講話,看到你哭泣,我的心如刀割,一陣一陣的痛,但是當(dāng)著你的面,我卻強忍著眼淚,不然它掉下。這是我認(rèn)識你之后,第一次,真的是第一次看見你這樣對我,當(dāng)時我一個人就蒙了,為什么我一句話就足以讓你這樣?那天中午,我甚至想過,不如以后我們自己走自己的路吧,因為我總看見你跟別人在一塊的時候總是開心的樣子,這也是我一開始就認(rèn)定你這個朋友的緣故吧了,我真的不想因為我而使你那樣的難過。
每次吵架,我們總喜歡用手機短信來聊。那天,我出奇的打出了長達(dá)4條短信長的信息給你,我考慮了很久最終還是按下了確認(rèn)鍵,我不知道當(dāng)時你看到的時候是什么反應(yīng),當(dāng)時我已經(jīng)作了最壞的打算,打算著等下響鈴了我就自己獨自一個人走回教室去。在一陣的聊天后,你最后發(fā)了一條短信來說,“如果我不介意的話,就當(dāng)剛剛沒發(fā)生過什么好了”,當(dāng)時看到這幾個字眼的時候,我真的無法形容自己的心情,是高興還是什么,瞬間我又好像從掉下地獄的過程中慢慢地飛起來了。我當(dāng)時就回了你,答應(yīng)我開心點,你回了個“好”字,我心中的那塊巨石一下子就放了下來。
但好景不長,就在將近回家的一個晚上,都怪自己貪看,拿了份報紙回去,卻讓自己一個晚上都沒好好的睡上。我知道我再解釋什么都沒有用了,只是說句真心的話,說到真正的朋友,就只有你一個。我知道,你這樣想,也只是你自己主觀臆斷,因為你不喜歡一個人,就會討厭她的一切,但是,我真的無辜的,我真的不想失去你這個朋友。
這一次又一次的風(fēng)波,僅僅發(fā)生在一周內(nèi),我的心一次又一次受到打擊,也讓我越來越了解你了,其實,我知道,你有很多東西都不跟我講,但是我不想因為你不告訴我,而造成種種的誤會,我希望我們可以攤開來講,這樣大家之間的矛盾就迎刃而解了。
最后,我只想說一句,我不知道我們的友誼可以維持到幾時,但是我希望,最起碼是在高考之前。
心痛了作文【篇5】
我常常想說自己是不是愛你,這個問題纏繞了我很久,可是我始終得不到答案。
本來我是不愛你的,可是在跟你交往以后,事情似乎總是不順人意。我竟然漸漸愛上你了,呵呵,這是不是很可笑呢?也許吧,誰讓我這么白癡呢?你甩了我,我并不怪你,畢竟我一無是處,也許,當(dāng)初你只是受不了我的糾纏而無奈跟我交往的吧…
那時候我很清楚的感受到我的心在痛,有種痛徹心扉的無奈,很想大醉一場,但我并沒有,我只是自己一個人躲到角落,用自己的鮮血來讓自己冷靜,你是不是覺得這樣會讓你很快樂?我不知道,你說很抱歉,沒有及時跟我說明,哈,這多么可笑!
一點一點的,我瘋了,發(fā)現(xiàn)自己活在一個虛偽的世界,明明已經(jīng)知道,但是在真實接觸到之后,我還是感到絕望,一點一點走向懸崖,看了看下面云霧縈繞的虛無,我張開雙臂,跳了下去,瞬間,我感到了自己在飛翔,我很快樂,似乎一切痛苦都離我而去,死亡是一種很好的解脫,不是嗎?
我說了我們是同一類人,我們并沒有站在天平的兩端,也許正是這樣,所以天平并不是平衡的,失去控制,從而傾倒…
我抽著煙,任由雨水淋濕了我的全身,我大聲咆哮,向上天指控我的一切無奈,我的生活如同啞劇,用自己的肢體演繹著一切。我并不能掌控自己的生活,于是我常常用另類的方式來表達(dá)我的不滿,比如說抽煙,盡管我的身體并不允許,盡管我常常吐血,但我樂此不疲,我也常常喝酒,但是卻醉不了,一切我想做的事并不象我想像的那樣發(fā)展,但我仍去做了,因為我想要得到過程中讓我得到的病態(tài)的感受。
開心?痛苦?我逐漸隱藏我的想法,我想做個壞小孩,但事情上我還是一個乖小孩,哈哈,這是一件諷刺的事嗎?
一切隨煙而去,受擺布就受擺布。
心痛了作文【篇6】
那次,我真的心痛了
作者:婁雪姣
又一次芍藥花開,又一次芍藥花敗??粗约貉矍暗倪@盆芍藥,淚水再一次在臉上肆虐?;ㄓ珠_了!可爺爺,您在哪兒?
夕陽的余光灑滿了小小的庭院,庭院中一大一小兩個身影也因此散發(fā)著光彩。只見兩人雙手都沾滿泥土,臉上卻充滿著異樣的神采。在他們的身前,是幾株碧綠的芍藥,枝葉上幾顆晶瑩的水滴透過余光的折射散發(fā)出光澤。這個小小的身影就是當(dāng)年的我,那個是我的爺爺。當(dāng)時我們爺孫倆一起在庭院里種芍藥。我還記得那時我說我要長得像芍藥一樣美麗,爺爺刮著我的鼻頭說:“那我的寶貝孫女不就成了芍藥仙子!”一老一小的笑聲穿過這人世的繁雜與困擾,直奔藍(lán)天上最美麗的云霄。
原以為生活就會這樣一直快樂美好下去??晌姨珕渭兞?,單純得忘記了人世還有四大困擾
那天天很黑,可屋內(nèi)卻白得讓我睜不開眼。白色的帷幔、白色的孝衣、白色的蠟燭,甚至連燈光都白得想要刺瞎人們的雙眼。我討厭白色!它象征著虛無與縹緲。難道從今以后我對爺爺只能是思念?想要與爺爺下棋也只是縹緲嗎?想到這兒,我的心好痛,無法言說無與倫比的痛!
我再一次望向爺爺,他躺在漆黑的棺材里,深藍(lán)色的壽衣在他的身上顯得很肥大,爺爺?shù)拿碱^緊鎖著,似乎在表達(dá)著他對這個世界的不舍。
不知何時天空飄起了小雪,似乎也在為爺爺?shù)氖湃ザ瘋?。隨著李爺爺?shù)囊宦暋霸撓略崃恕保资畟€親人再也忍不住了,都大哭起來。我的淚水也如斷了線的珠子一般,不住掉落。
走出屋門,一小塊紙灰落到我的頭上,我的眼睛望向頭頂,卻不經(jīng)意間看到了被塑料膜覆蓋的芍藥,天?。【褂幸荒ňG!我發(fā)瘋似的沖過人群,掀開了那塊兒塑料膜。哦!它真的發(fā)芽了!現(xiàn)在是冬天,它卻發(fā)芽了!想起和爺爺一起種芍藥的日子,心,再一次被生生撕裂開來,好痛,好痛……
心痛了作文【篇7】
那一次,我心痛了;那一次,我流淚了;那一次,我第一次感到了自己最親的人。那一刻,什么都不在乎了;那一刻,我忘了自己曾經(jīng)說的討厭;那一刻,我心動了。
我真不知道自己怎么會第一個流下眼淚。我只知道,我有了從前從來沒有過的感覺。我的心攪在了一起,突然心被刺了一下,心痛了,我第一次知道了什么是愛。
我愛那個夜晚,我被它吸引了。在寒風(fēng)中,我感到了溫暖。每一個人都是那樣團結(jié)。我淪陷了。
事情已經(jīng)過去2天了,我還是不知道該怎么樣寫。星期五的那個夜晚,會讓我們每一個人銘記。我真的傻了:我真不知道我為什么那天沒有走,我真不知道我為什么會出現(xiàn)在那個夜晚;現(xiàn)在,我知道了:這就是身不由己[注:由:聽從。身體不由自己作主。]。
什么愛,什么情,我知道了6.2就是情,就是愛。
星期五,我經(jīng)歷了人生中的一個最心痛,最難以忘記的一天。
我們打架了,是由47個人與100個人組成的,我就是那47個人當(dāng)中的一員。也許看到這,你會覺的我們是一群壞孩子。但是,我不得我承認(rèn)我們是好孩子,也許對于冷靜上,我們欠缺了,可是,在對于一個班最重要的來說,我們成功了。
100:47,這個明顯的數(shù)字告訴我們:我們是團結(jié)的,我們雖然打不過那些混混,但是,他們以后會更殘,因為,我們團結(jié)了,他們呢?卻沒有。我們終于成為一體了,不管是男生還是女生,我們盡力了,也許我們沒有抱仇血恨,但是,我們團結(jié),我們也出氣了。不要怕,出了事我們一起承擔(dān),惹下事,誰也不要怕,我們一起面對。
永恒的6.2,我們無敵?。?!
東四尺六年級
心痛了作文【篇8】
那天,天空灰蒙蒙的,太陽和我們玩了追迷藏。瞧,小花無精打采,小草也耷拉著腦袋。我懷著煩悶的心情走在回家的路上。
忽然,我看到一只狗一瘸一拐地走在馬路上。定睛一看,它有一條腿斷了,黃上加灰的毛臟兮兮的,好像許多天沒有洗澡一樣,兩只眼睛也暗淡無光,它艱難地走著。突然,我的心一緊,一輛汽車不知從什么時候冒出來,飛馳而過。毫不知情的狗兒無辜的被汽車以迅雷不及掩耳之勢壓了過去!車主好像也覺得不對勁,出來一看,臉上并沒有露出心慌意亂的神色,漫不經(jīng)心地說:“切,原來是只狗”。說完瀟灑地聳了聳肩,若無其事地又走進(jìn)了車?yán)?。路過的人看了更令人氣憤:有的人朝狗看了一眼,好像什么也沒有發(fā)生似的,繼續(xù)談笑風(fēng)生;有的人則捂住鼻子對別人說:“快走,快走,惡心死了”!并沒有伸出援助之手;有的人上前用腳踢一踢狗,兩手一攤,神色不驚地說:“狗死了”??吹竭@種場景,我不禁鎖緊眉頭,感到十分痛心,人們難道不傷心,不覺得可憐嗎?
到了家,我的心仍像被千萬個刀刺了一樣疼,那畫面像放電影一樣浮現(xiàn)在我的腦海里。動物是人類的朋友,我們怎能這樣對待它們呢?世界有了動物,人類才會更加更好,讓我們與動物和平共處,保護(hù)他們吧!請不要再讓動物死在人類的手里!
心痛了作文【篇9】
那一次,我心痛了;那一次,我流淚了; 那一次,我第一次感受到了最親的人。那一刻,什么也不在乎了;那一刻,我忘了自己曾經(jīng)對他說過的討厭;那一刻,我心動了。
我真不知道自己怎么會第一個流下眼淚,我只知道,我有了從前從來沒有過的感覺,我的心攪在了一起,突然心被刺了一下,心痛了,我第一次知道了什么是愛。
我愛那個夜晚,我被它吸引了,在寒風(fēng)中,我感到了溫暖,每一個人都是那樣團結(jié),我淪陷了。
事情已經(jīng)過去2天了,我還是不知道該怎么樣寫。星期五的那個夜晚,會讓我們每一個人銘記,我真的傻了,我真不知道我為什么那天沒有走,我真不知道我為什么會出現(xiàn)在那個夜晚,現(xiàn)在,我知道了,這就是身不由己[注: 由:聽從。身體不由自己作主。]。
什么愛,什么情,我知道了6(2)就是情,就是愛。
星期五,我經(jīng)歷了人生中的一個最心痛,最難以忘記的一天。我們打架了,是由47個人與100個人對抗之戰(zhàn),我就是那47個人當(dāng)中的一員。也許看到這,你會覺的我們是一群壞孩子。但是我們的確是好孩子,也許在于冷靜上我們欠缺了,可是在100:47這個明顯的數(shù)字告訴我們,我們是團結(jié)的,我們雖然打不過那些混混,但是他們以后會更慘,因為我們團結(jié)了,他們呢?卻沒有。我們終于成為一體了,不管是男生還是女生,我們盡力了,也許我們沒有報仇血恨,但是我們團結(jié),我們也出氣了,不要怕,出了事我們一起承擔(dān),我們一起面對。
老師來家訪心理描寫一篇作文匯集(9篇)
說到作文,相信大家都很熟悉吧,為了鍛煉我們的邏輯思維能力,寫老師家訪的作文需要注意哪些問題呢?寫作文的時候注意要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。怎么才能寫好一篇全面的老師家訪的作文呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理了老師來家訪心理描寫一篇作文”,歡迎閱讀,希望可以幫助到有需要的朋友們。
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇1
星期六,老師要來家訪啦!我得到這個消息后非常高興,這可是老師第一次來我家家訪。
星期五放學(xué)后,在我和媽媽共同努力下,把地板拖得潔白發(fā)亮,把窗戶擦得干干凈凈,把我多年的藏書擺得整整齊齊。除此之外,我們還去了超市,買了一些新鮮的水果,準(zhǔn)備招待老師。
早上,我早早來到校門口,準(zhǔn)備為老師們帶路。過了一會兒,班主任盧老師、數(shù)學(xué)林老師、英語MISS周都陸續(xù)來到校門口,我趕緊走上前去,準(zhǔn)備將老師們請到家里。
老師到家后,先跟爸爸問了聲好,握了下手,坐到了沙發(fā)上,準(zhǔn)備正式開始家訪。
老師們先說了,我在學(xué)校很乖,上課積極發(fā)言。老師先對我提出了表揚。
“就是……”盧老師接著說,“你們家宇睿雖然在學(xué)習(xí)方面比較優(yōu)秀,但是在體育方面,還是需要加強,他在體育課上經(jīng)常跑倒數(shù)第一名,我已經(jīng)叫他每天放學(xué)后,先繞操場跑三圈再回家,在家里你們也要監(jiān)督,爭取讓宇睿做到文武雙全!”聽到這,我立刻說:“盧老師,我一定不會辜負(fù)你的希望。”盧老師聽到我這么說,高興地笑了。
老師走后,從來沒有主動要求運動的我,對爸爸說:“爸爸,我們下樓打羽毛球吧!”“當(dāng)然可以!”爸爸爽快地回答道。
通過這次家訪,讓我知道自己不足的地方,也知道了解決的方法。于是,我下定決心,加強體育鍛煉,讓自己變得更加優(yōu)秀!
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇2
今天天陰沉沉的,寒氣逼人。一大早爸爸媽媽就上班去了,我一個人在家起得比較晚,剛剛在沙發(fā)上吃早餐,忽然聽見有人開門的聲音,原來奶奶來了,后面還跟著汪老師。咦!汪老師她怎么到我家來了?難道我這期末考試考得不好?還是因為平時太調(diào)皮了?還是……正在我心里忐忑不安時,只聽汪老師對奶奶說:“黃晨奶奶,您好!我這次來家訪主要是關(guān)于黃晨這次期末考試和平時的學(xué)習(xí)情況,黃晨平時表現(xiàn)不錯,但是這次語文考試不理想,只有94分,所以沒有評上三好學(xué)生,希望在這次寒假多看看課外書,多多增長課外知識?!闭f著就微笑著撫摸著我的頭,對我說:“這次就給你評了個個性小先鋒,老師相信你能夠再接再勵,在以后的學(xué)習(xí)中會更加努力?!崩蠋煹囊环捳Z頓時讓我心潮澎湃,我不禁想到了一句話:一粒種子怎能發(fā)芽,一棵小苗怎能挺拔,因為有您——親愛的老師,辛勤的付出作為代價。這次家訪給我留下了難忘的回憶。
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇3
暑假,媽媽帶著我回到了老家。一路上我按捺不住激動的心情,恨不得插翅立刻飛過去,因為我又能見到我日思夜想的老朋友了。
下了汽車,還沒走到村口,要經(jīng)過一條小河,是我要拜訪的第一個老朋友。我來到河邊,迫不及待拖了鞋襪,坐在河邊用雙腳撲通撲通地拍打著河水,這是我在跟小河打招呼呢!小河,你由山里細(xì)細(xì)的泉水匯聚而成,順著河道蜿蜒而下,你清清淺淺,不慌不忙地靜靜流淌,就像一位優(yōu)雅的淑女優(yōu)哉游哉地閑庭信步;小河,你還是那么清澈見底,河里的小魚小蝦,田螺貝殼,吸引著村里孩子,成為孩子游樂的天堂。
走到老家的村頭,有一棵枝繁葉茂大棗樹,是我要拜訪的第二個老朋友。嘿,大棗樹,我又來看望你了,你還記得我嗎?你看,你那高大挺拔的身軀,層層疊疊茂密的枝葉,就像一柄在藍(lán)天下?lián)伍_的大傘,在炎炎夏日給人們帶來清涼。金秋時節(jié),你的身上掛滿了又大又紅的甜棗,就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙,那累累碩果都壓彎了你的手臂。還記得每天黃昏時分,成群的鳥兒落到了你的身上,他們嘰嘰喳喳歡快地交流,熱鬧地爭吵,景象頗為壯觀。而你就像一位慈愛的長者,絲毫不嫌棄他們吵鬧,心甘情愿地給這些可愛的小家伙們提供了休息的地方。
穿過村子,向后山坡走去,有一條鐵路,是我要拜訪的又一位老朋友。哈嘍,鐵路,你好嗎?你安靜地躺在這里,像兩個筆直的細(xì)線通向看不見的遠(yuǎn)方。南來北往的火車從你的身上風(fēng)馳電掣般駛過,有的撘乘著出行的旅客,有的裝載著沉甸甸的貨物,你就像一條大動脈,給沿線的人們輸送了營養(yǎng),給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟帶來了繁榮。
我繼續(xù)向前走去,看,還有這么多的老朋友呢!樹上喳喳叫的喜鵲,你是在唱歌歡迎我回來嗎?微風(fēng)拂面,“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響”。池塘中亭亭玉立的荷花,你在風(fēng)中搖曳生姿,真是一名天生的舞者。還有你,我腳下這片肥沃的土地,你就像一位慈祥的母親,哺育了你那辛勤勞作的兒女。
兩天時間轉(zhuǎn)瞬即逝,臨走時,我頻頻揮手向我的老朋友們告別:再見了,大樹、小河;再見了,喜鵲、荷花,我一定還會再來看望你們的!
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇4
老師突然宣布要家庭訪問,大家一聽到這個消息都異口同聲的大叫了起來,這對大家無意就像晴天霹靂一般的打擊,頓時天昏地暗,宛如一場惡夢即將到來。
時間飛快,經(jīng)小道消息得知,家庭訪問就將輪到我了。爸爸早早泡了一壺珍藏已久的上等茶,又準(zhǔn)備一大堆茶點;媽媽老早在上星期就把頭發(fā)燙得整齊又漂亮,還把家里整理的一塵不染;
而我則是抱著一顆忐忑不安的心在門口探頭探腦,瞪大著眼,深怕稍有一不注意,就錯失了偷溜的先機。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時,突然看到老師正朝我走過來,我嚇得冒出一身冷汗,立即沖到門后躲起來,偷聽老師和媽媽的對話。突然之間我右眼皮跳得好厲害,又打了一個很大的噴嚏,似乎有不好的預(yù)感。突然一個重心不穩(wěn),我不小心從門旁摔了出來。老師走過來摸摸我的頭說:必晟很懂事,不僅頂呱呱而且還是老師的得意助手。我頓時感覺受寵若驚,真像洗了一場三溫暖。
家庭訪問完,我總算松了一大口氣,動也不能動的癱在沙發(fā)上,想一想,還好平時在學(xué)校不至于表現(xiàn)的太壞,不然今天晚上一頓竹筍炒肉絲可能是避免不了的!
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇5
早上起床后,我喝了茶,吃了一點東西。這時,媽媽催促我去寫字,我不想寫,就爬在床上看《魯班孫漂流記》。
我看得正精彩的時候,突然聽見我家的狗叫得厲害。我以為是楊文來找我玩兒,所以就沒有下床去看。
正在這時,我二爺進(jìn)來了,他說:“門口站著一個女人和一個小孩,還有一個男的拿著照相機,他們說是要來你家。”
聽了二爺?shù)脑?,媽媽出去看了。我快速地從床上下來,迅速穿上鞋子,跑去看是誰。
我來到大門口,看見班主任和張榮強站在那兒,我想,應(yīng)該是老師先去張榮強家了,然后到我家了吧?
我走出大門,叫了一聲“老師”,老師拉著我的手,問我作業(yè)寫完了沒有。我沒有吭聲,因為我的作業(yè)還沒做完,不敢說。于是,老師和我媽聊了起來。
我偷偷地問張榮強:“老師去楊文家了嗎?”
張榮強說:“沒,今天楊文去街上取藥了,所以老師沒有去他家?!?/p>
媽媽拉著老師們來到我家里。老師一坐下就問我的作業(yè)在哪里。我就一樣一樣地給了她。
老師說:“其他的作業(yè)呢?”
我又找我的素材,可是怎么也找不到。我翻箱倒柜,終于在一個袋子里找到了。
老師看了我的作業(yè),說我的作業(yè)完成得不好。讓后在剩下的時間里好好做。我不好意思地答應(yīng)著。老師檢查完我的作業(yè),又和媽媽聊了一會兒就要走了。媽媽硬拉著老師不讓走,說:“吃了飯再走?!?/p>
老師拗不過媽媽,只好說:“那好吧,就在你家吃飯吧?!?/p>
媽媽一邊和老師聊,一邊快速地做著飯。不一會兒工夫,一盤子肉菜就炒熟了。
時間如流水一般飛逝,很快老師就吃完了。她和張榮強又去了另一個同學(xué)家。我也想去,可還有那么多的作業(yè),媽媽讓我做作業(yè),我只好回家了。
老師的家訪太突然了,我一點思想準(zhǔn)備都沒有,心里很緊張。不過,老師并沒有批評我,還和我說了很多鼓勵的話,我很開心。老師對我們太好了,放假了還牽掛著我們的學(xué)習(xí),我從心里感謝老師。
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇6
老師跟我說,暑假里要來家訪,要檢查我們暑假讀書的情況。我被嚇得“半死”,因為我有一個壞毛?。鹤x書不認(rèn)真!我趕緊把這件事情告訴了媽媽。媽媽倒不急,和顏悅色地對我說:“不要急,你可以慢慢練習(xí),每天早上讀一點,下午讀一點,晚上也讀一點,這樣很快就能讀完一本書啦!”“好!”我連聲答應(yīng)著,就從書架上找了一本書裝模作樣地看起來,不一會,我就走神了,都不知道自己看了些什么……心里想著:讀書太難了,真不想讀!
周末,娘娘帶著還在讀幼兒園的豆豆來我家玩,豆豆一進(jìn)門就看中了我正在看的書,向我借過手中的書,坐到沙發(fā)上津津有味地看著。我心想豆豆肯定都看不懂,還假裝在那里看,真沒意思。午飯后,豆豆興奮地向我們介紹書里的故事,這讓我太驚訝了!豆豆為什么能認(rèn)識那么多字,能看得懂這本書呢?娘娘告訴我,原來豆豆很愛看書,每天愛不釋手的捧著書看。聽完這些,我心里感到很慚愧,我怎么做不到呢?我暗暗下定決心,每天利用空余的時間,按照媽媽教的積少成多的方法讀書。
讀書需要檢查和認(rèn)真,我相信只要我堅持不懈,它就能給我?guī)頍o窮無盡的知識。豆豆給我的啟發(fā),改變了我對學(xué)習(xí)和讀書的態(tài)度,讓我對以后的人生道路充滿了信心!
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇7
語文老師來我家做家訪,她給我布置了一份特殊的作業(yè),叫我每晚都完成
我開始做“作業(yè)”,寫一會兒字,就感覺鼻子貼到了作業(yè)本上,為了完成老師的作業(yè),我采用了許多辦法都改變不了寫字的錯誤坐姿。后來,表姐告訴了我一個很管用的方法
一段時間后,也許是老師見我的坐姿有所改變,上課課老師給了我一張方方正正的紙條。說下課后再打開看。我遵從了老師的“命令”?!岸b忊?/p>
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇8
今天是星期天。上午,我正在做作業(yè),媽媽走過來說班主任周老師要來我家家訪,到時候,附近的幾位同學(xué)也會帶暑假作業(yè)來我家。
我很開心,可又有點擔(dān)心。終于可以見到我的好朋友們了。但是我的語文《暑假作業(yè)》還有很多沒有完成,該怎么向老師交代呢?我心里非常著急。我一次又一次地跑到陽臺上向樓下看。小區(qū)里人來人往,我沒看到周老師的身影。我心里不禁暗暗高興,或許周老師不來家訪了吧。
忽然,我看見了好朋友俞樂和她的媽媽正朝我家這邊走過來。我開心極了!飛快地跑下樓,悄悄地跑到俞樂身后,猛地拍了一下她的肩膀,說:“嘿,俞樂!”俞樂嚇了一跳。一看是我,也非常高興。她抬頭看看我家的方向,神情緊張地問我:“周老師來了嗎?”我說:“還沒。你先和我一起到我家玩一會兒吧。”俞樂說:“好,我去和媽媽說一聲?!庇針穻寢屚饬?,我們就一起去我家了。
一到我家,我就問俞樂:“俞樂,你的語文《暑假作業(yè)》寫了多少呀?”俞樂說:“我才寫了不到一半呢”我一聽,頓時感到輕松了許多。我心里想:俞樂是我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué),她也沒有完成語文暑假作業(yè),那我沒做完,應(yīng)該也沒有關(guān)系吧?
老師來家訪心理描寫一篇作文 篇9
上了中學(xué),學(xué)習(xí)的問題也多了起來,我的成績也像下雨一樣掉了下來。因此,班主任專門組織了這次家訪:物理老師、生物老師、音樂老師、英語老師、數(shù)學(xué)老師,還有保衛(wèi)科科長也來了,人也不少,但這都是為了我的學(xué)習(xí)。
剛開始都談了些學(xué)習(xí)的情況,接著老師就為我出招了,你可以用你平時的空閑時間充分利用來復(fù)習(xí)課上重要的知識點,這樣也許會有效提高你的學(xué)習(xí)能力。但最主要的還你是對學(xué)習(xí)的態(tài)度,如果你想上普高,哪里得幫學(xué)習(xí)放在第一位,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,成績就會提高。你看現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目這么多,地理生物還是算中考總分的,所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)?。±蠋煂ξ艺f了這么多,我能不努力嗎?消災(zāi)開始,我一定端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),加油。