《呼吸》讀書筆記

[薦]《呼吸》讀書筆記精選。

閱讀能夠帶給人前所未有的愉悅和滿足感，閱讀是幸福的，隨著閱讀作者寫的作品時靈感爆發(fā)之后。如何寫作品讀后感才能具有內涵又很簡明呢？以下“《呼吸》讀書筆記”由幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集整理。

《呼吸》讀書筆記(篇1)

讀《與公司同呼吸》，給我的第一感覺就是貼近實際，有共鳴。

這本書中列舉了大量的案例，感覺都完全來自公司管理的實踐，實情實景，讓人產(chǎn)生共鳴，好像就發(fā)生在我們的公司，讓人歷歷在目的感覺。

如書的第一章就闡述了忠誠的涵義、什么是忠誠、為什么要忠誠及如何忠誠等。在講述這些的時候并不是理論枯燥的說教，而是通過大量就像發(fā)生在我們身過的案例來讓讀者明白：忠誠永遠是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。忠誠是市場競爭中的基本道德原則。

針對我們公司目前員工的忠誠情況，我覺得本書也有著很好的教育指導作用。

我司的用工性質呈現(xiàn)多樣化，有正式工、大集體、公司制、多元化等，這些不同性質的員工對公司到底有多少的忠誠度，忠誠度正在提高還是減少，如何去保持和提高他們的忠誠度確實是值得考慮的一個問題。

正式員工都在公司工作多年，盡管不時有些不滿和牢騷，但實際忠誠度還是很高的。而公司制和多元化員工歸屬感低又面臨全國用工荒，每年的流失率都達到二位數(shù)，有的很輕率就跳了槽，有的雖在公司但工作沒有熱情，如何提高他們的忠誠度保證公司的穩(wěn)定，我認為薪酬僅僅能保持忠誠度的低級階段，不斷加薪并不能真正形成可靠的忠誠度，因為人的欲望是無止境的，而是應該用公平、關懷、教育和企業(yè)文化來提高，我建議提倡全司員工都再來讀讀這本書。

《呼吸》讀書筆記(篇2)

中醫(yī)里說，養(yǎng)生的三重境界：一是養(yǎng)身，二是養(yǎng)氣，三是養(yǎng)神（心）。養(yǎng)身的形式就不用多說，就是我們常說的跑步等健身方式；而養(yǎng)氣的形式，我想最常見的就是八段錦和太極拳了，它們是通過一些規(guī)定的外在的養(yǎng)身（健身）動作，以達到內在的養(yǎng)氣目的，玩的是養(yǎng)氣，長久氣順了則易身安，進而神明（心清明）。以上以前能理解，看了這本書后才意識到，靜坐或所謂的打坐參禪。

其實就是通過內在的觀呼吸（養(yǎng)氣）形式，以達到更內在的養(yǎng)神目的，內觀修禪，練習的是正念，何為正念？即隨時掌握內心的實況已達最清明的狀態(tài)，玩的是養(yǎng)神（心），長久持續(xù)地神明，則可長久持續(xù)地氣順，進而自然身安。

凝神靜氣的參禪打坐不可能一天24小時都在做，所以，書中說要把修禪的理念帶進日常生活中，喝個茶，最好同時也參下禪；寂寞來了，就凝神靜氣地參下寂寞；無聊來了，就參個寂寞；欲望來了，就觀察下欲望；怨恨來了，就修下怨恨?？傊^上所謂有禪意的生活方式。

《呼吸》讀書筆記(篇3)

《呼吸秋千》是我讀的赫塔米勒的第四部小說，也是她最新的一部作品。和之前三部長篇不同，本書中赫塔并沒有繼續(xù)描寫羅馬尼亞的故事，而是將筆觸對準了一群德國人，一群命運悲慘卻被歷史所遺忘的人。

二戰(zhàn)臨近尾聲時，在蘇聯(lián)紅軍的攻勢下，羅馬尼亞親法西斯獨裁者安東內斯庫倒臺。之后蘇聯(lián)方面向羅馬尼亞索要生活在該國境內的德國人，將其作為戰(zhàn)俘流放到蘇聯(lián)的勞動營，讓其為被德國破壞的蘇聯(lián)重建出力。書中的主角里奧也就在這股大潮裹挾之下，踏上了自己崎嶇的命運旅程。和先前讀過的幾部米勒的小說相比，這本《呼吸秋千》可說是最像小說的小說了。雖然仍然時不時有詩意流露，但整體行文和敘事都很流暢，文意也相對不那么晦澀。就連翻譯的情況似乎也好起來了（當然也許其它幾本的翻譯也并沒什么不好）。是因為時過境遷，作者覺得沒有必要把自己要表達的東西隱藏得那么深了嗎？這也只能說是個人揣測了。不過這到讓本書的閱讀相對輕松一些。

不過，米勒的風格依舊得以體現(xiàn)。雖然相比羅馬尼亞三部曲，本作的的寫作技法不那么突出，但這絕非作者的退步，而是一種嫻熟之后的渾然天成。全書文筆洗練，架構平實，似乎無甚可談，但對于劇情與內容卻又令人感覺恰到好處，多了炫技，少了蒼白。就在一種白描似的手法下，她為我們展開了一幅流放勞動營中悲慘景象以及身處其中的眾生群像。隨時可能被處決的惶然，極其惡劣的生活條件，枯燥繁重的勞動，如影隨形的饑餓以及死亡陰影，渺然無期的未來在那里的人們已經(jīng)喪失了為人基本的尊嚴，終日在生與死的懸崖邊苦苦掙扎。人性在面臨絕境時變得毫無遮攔，又被強權肆意扭曲。于是我們透過里奧那雙冷徹的眼看到了為虎作倀以求自保的工頭，看到了因為偷食他人面包而被打到半死的同伴，看到了為自己生存竟然和妻子爭食的丈夫，看到僅僅因為掌控發(fā)放面包權力而不可一世的廚子，以及許許多多被惡劣環(huán)境與缺衣少食折磨得奄奄一息之人米勒所擅長的各種意象和隱喻，在本書中也并不少見：腦袋中的巢、胸口的泵、呼吸里的秋千，以及無處不在的饑餓天使這些意象后面所隱藏的沉重與苦難，令人在閱讀時感同身受。本書也曾被譯作《呼吸鐘擺》，我也覺得頗不錯，因為更能體現(xiàn)這種沉重感。

我想，無論是否了解這段歷史，真正用心讀過此書想必不會不動容。尤其是依舊把蘇聯(lián)作為二戰(zhàn)同盟國、正義一方、社會主義老大哥的讀者，這段隱秘歷史的震撼度恐怕是不言而喻的。我得說我并非一個毫無心理準備的讀者。對歷史的興趣和探究，早就使我剝去了兒時對蘇聯(lián)的敬畏心情對其在二戰(zhàn)時的一些做為也有了較為細致的了解。雖然還沒讀過《古拉格群島》（不過已經(jīng)趁網(wǎng)上打五折的時候購入一套了），但前些日子恰好看了一部反映蘇聯(lián)不為人知歷史的紀錄片《蘇聯(lián)故事》，所以對本書的時代背景，我是做好了充分體認的。但是書中所描寫的種種情景依然深深觸動了我，只因赫塔筆下的一切充滿苦難與悲慟，令人難掩悲傷?？陀^地說，比起卡廷森林中被集體處決的波蘭軍隊，或是奧斯維辛中的猶太人，這些德國戰(zhàn)俘的處境也許不是最悲慘的，如果所謂的幸運是指還起碼留著一條命的話。然而有時，死亡反而成了一種幸運，因為著意味著不必在忍受無邊痛苦的折磨。那種慘烈，是如今生活優(yōu)裕，終日飽食的我們所無法想象的。然而即使在苦難之中，我們仍能感到精神的超越。即使已經(jīng)形銷骨立，即使已經(jīng)喪盡尊嚴，可人們仍然保有一份堅韌。米勒作品中出現(xiàn)最多的意象手帕在本作中也有露面，并代表了主角心中那苦苦堅持的自尊與信念，正是這一絲堅持讓他最終活著回到了故鄉(xiāng)。然而即使身體可以恢復，精神上的創(chuàng)傷卻將伴隨這些歸來者一生，無法消散。

本書甫一出版就獲得德國書獎，除了本身的優(yōu)秀，恐怕也是因為本書道出了德國人內心的痛吧。也許有人認為德國作為二戰(zhàn)的發(fā)起國，為自己的罪行付出代價也是理所當然。然而，是否這個代價就應該讓所有德國人來付？讓書中的里奧這樣根本不知戰(zhàn)爭為何物的少年來償還？我想，答案應該是否定的，即使這些人確實曾高呼元首萬歲。也有人說，這終究只是一部小說而已，何必當真？的確，名為里奧的少年不過是赫塔虛構出來的人物，并不存在于現(xiàn)實。但是我也真切地知道，這一切都曾在歷史上發(fā)生過！赫塔的作品，總因為其涉及政治而引發(fā)爭議，然而真正的文學絕不是營造一個虛無縹緲的幻境，而是應該映照出現(xiàn)實的真相。尤其當人們因為所謂的政治而忽視淡忘了曾經(jīng)的苦難記憶，甚至試圖將其抹去的時候，文學家更有責任去記錄這苦難，記錄這不應被忘卻的共同記憶。因為文學是人類最后的良知，因為遺忘過去就意味著背叛！為了能夠讓我們的后人不再有如此沉重的呼吸，我們又如何能忘記這份苦難？在赫塔米勒的筆下，我能夠讀到她的悲憫、她的同情、她那份不曾被現(xiàn)實擊倒的信仰。就憑這點，我認為她當?shù)闷鹬Z貝爾文學獎。

《呼吸》讀書筆記(篇4)

《呼吸》是這樣一個短小卻發(fā)人深省的故事，講述了一個非碳基生命的文明世界終將因為宇宙氣壓差的消失而熱寂地故事。

一個機械文明個體自我解刨大腦，發(fā)現(xiàn)自己的存在是一種氣流驅動模式，連思維和意識也不過是氣流驅動下才能存在的模式。氣流是他們的血液，驅動著他們日?；顒?，是他們思維的能量來源。最終，他們發(fā)現(xiàn)了氣壓差，世界在氣壓差不可逆轉的平衡中趨于平靜，這個機械文明的思維意識漸漸停滯。

沒有宏大的敘事和細膩動人的情節(jié)，特德姜設計了一種依靠氣流生存和思考的物種文明，關于其驅動的原理描述簡單精妙卻令人拍案叫絕。這種簡單卻難以察覺的設計也存在于全文所表達的思考中：僅僅是氣壓差這一簡單的概念，卻讓整個文明一點一點窒息。小說的結尾雖然文明走向消亡，但卻沒有任何悲傷之意，而是曾經(jīng)存在的感激。

這是我見到將生命視為宇宙呼吸的一部分。在這篇小說中，以機械為身體的我通過實驗發(fā)現(xiàn)自己的種族是以氣壓差為生的，是結構葉片兩端不同的氣壓驅動了自身的一切動作、一切語言和一切想法。如果說生命是宇宙的眼睛，那么我看到了宇宙寂靜的末日。到那時，每一條瀑布都不復存在，每一顆恒星都黯然無光，每一秒時光都了無生機。任意存在形式之間的區(qū)別被消耗殆盡，整個宇宙化為永恒的墓地。在這樣的視角下，宇宙的歷史就像一部現(xiàn)場演出的大戲，從原初外泄的一絲氣息，到此刻正興的萬壑奔流，再到未來靜候的諸象盡滅。雖然猜測了宇宙的開端與結尾，但是我并沒有被宿命壓垮，反而意識到生命本身正是奇跡。我們的每個運動、每個念頭都在消耗這個宇宙存量未知的秩序，都在加速它不可避免的死亡。但是，生命讓宇宙獲得了心跳，完成了那么多美妙的創(chuàng)造雖然與自然本身的創(chuàng)造相比顯得幼稚粗糙，但是充滿了生命特有的雄心與質樸。

資源是寶貴的，但棄置遠比試錯可惜。宇宙的原始秩序和最終混亂一樣，都是死氣沉沉的。沒有生命的宇宙只能平滑地滑向結局;有了生命的宇宙卻可以蘊藏無限的可能性。宇宙與我們一樣都不能永生：前者用生命來開發(fā)這一次呼吸的豐富與美麗，我們是否也應該嘗試一下真正的呼吸呢?

《呼吸》讀書筆記(篇5)

重新?lián)炱稹逗粑?，讀到了它的妙處。當你完全沉浸進去，讀懂它巧妙的情節(jié)設計和隱藏在文章背后作者試圖整理探討的觀點時，那些曾經(jīng)令人生畏的物理專業(yè)術語就可忽略跳過。

很體貼的是，每篇文末都附加一篇小文說明當初寫作的動機和自己對這一問題的看法。如果說之前的閱讀是在不斷地推理尋找答案，后記就是幫你進一步理清思緒，或者提供看世界的另一種眼光。

書的頭尾兩篇都是討論平行世界，但各有側重?！渡倘撕蜔捊鹦g之門》講的是人能穿梭于過去和未來，過去的自己甚至能和將來的自己一起挽救現(xiàn)在的自己，但是未來仍和過去一樣確定，無法改變。

《焦慮是自由引起的眩暈》人可以通過棱鏡聯(lián)系各個平行世界中的自己，由于粒子的干擾，每個平行世界都自行發(fā)展，并非完全重復。同一起事件，由于當事人當時的選擇不同，會有很多種可能，這些可能性在各個平行世界中自行發(fā)生發(fā)展。所以，這里未來是不確定的，完全開放的，有無限種可能。

后記中說，這其實是自由意志的討論：在完全相同的條件下，你必須擁有不同選擇的能力。但最后，正如馬丁路德金對著教會為自己辯護時說：“我站在這里，無法去做別的?！币粋€人過去所有的經(jīng)歷，所有的自由選擇形成了基本的性格特征。正是基于此，在擁有無數(shù)中選擇時，你無法去選其他任何的可能，即使那意味著更簡單、舒適、或看得見未來的人生。

《雙面真相》是關于記憶的真相。文字文明相較于口頭文明，意味著什么。人的主觀記憶夾雜著很多潛意識的情感、心理因素，并非當時場景的客觀再現(xiàn)。經(jīng)歷組成人生。我們的記憶并非生命中每時每刻的客觀積累，而是根據(jù)特定時刻編排的故事。所以，是故事和編織故事背后的情感、心理因素織成了人生的道路。

正如林中路所說：黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足……但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息把往事回顧，一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

《達西的新型自動機器保姆》雖然是科幻，其實論證了嬰兒0—3歲時無意識接收的信息將直接決定人的理解思維能力。和劉慈欣的宏大敘事相比，特德姜都是找小的切入口來敘事，但短篇結構精致，推理縝密，是科幻文的另一個極致。

《呼吸》讀書筆記(篇6)

《為了自由呼吸的教育》是《中國當代教育家》叢書中的一本，該叢書以宣傳當代教育家事跡，反映教育家成長和促進教育改革發(fā)展為宗旨。什么樣的人才稱得上教育家?本系列叢書將會讓讀者體會到，教育家并不神秘，他們也是平凡的、平常的教育工作者中的一員;他們也會有一些缺點和不足，甚至可能因為大力推進改革創(chuàng)新，某些缺點和不足更容易表現(xiàn)出來。但是，作為廣大教育工作者的杰出代表，教育家又是不平凡的，他們?yōu)榻逃母飫?chuàng)新做出了突出的貢獻。

《為了自由呼吸的教育》記錄了作者李希貴幼年教育思想的啟蒙發(fā)育——鄉(xiāng)村中學的教學歲月——穿越“雷區(qū)”的校長生涯——教育的改革實踐——建設教育強市的追求歷程等各個時期的探索過程和理性思索。

讀此書，我不僅可以了解一名農(nóng)村中學教師，成長為全國知名教育家的傳奇人生，而且可以從中窺探當代中國基礎教育風云變幻、崎嶇坎坷的發(fā)展之路，更為重要的是從書中可以汲取如何把握工作規(guī)律，深化教育改革的一些前沿、新穎而又被實踐證明切實可行的真知灼見。

特別難能可貴的是作者在往昔工作的回憶中，沒有自詡和矯情的夸夸其談;在探索歷程的評價中，沒有文過飾非的不實之辭;在體驗感悟的歸納中，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風撲面而來的感覺;掩卷沉思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動和欲望，也許這正是此書真正的魅力和價值吧。

《呼吸》讀書筆記(篇7)

最不像科幻的科幻！與看上一本書是同樣的感受：這怎么能建議上架科幻類呢？這明明應該在哲學類上架好吧！

9個小故事，看不懂程度逐步遞增。最后那篇《焦慮是自由引起的眩暈》，確定不是論文？平行世界不陌生，但交互影響的思辨過程，太繞了。就個人理解來說，感覺應是落點是否“人性本善”。無論多少的平行世界，善或者惡，就像命運是否有它的注定性。我覺得吧，有！

再說說《大寂靜》，很短小精悍，內容思想有點像《三體》宇宙定律的對面。頗具人文色彩，還帶有環(huán)保意味。無論是宇宙還是自然界，都是人類不了解的，但是只要是生命，都有共性的吧。

最好看的當然是《呼吸》，太文藝了，太有感覺了，那些文字。前半部分即是腦洞打開的角度，也是很機械的描述，純工科的內容。但后面就怎么脫實向虛了（捂臉）。就這樣沒有防備的文藝了一把。

姜老師的視角真的很獨特，就是很簡單的事情，他從能延展未來，并同時上升至哲學的高度，還能保持事件的單純。腦洞大開，其實也挺燒腦，主要是思辨性太強，而且get到點得想好一陣。所以，看起來引人入勝又好累。

《呼吸》讀書筆記(篇8)

《呼吸》讀后感1000字！

“年輕人，你想知道自己的未來嗎”，這里有個年門，穿過它可以去到20年后的未來，遇到年長的自己，與之攀談，可以學到很多，少走很多彎路。如果能取悅陛下，我愿重述這個環(huán)形敘事的故事。

視角一：哈桑

我穿過年門，來到20年后的未來，開羅城依舊熙熙攘攘繁華無比。走在車水馬龍的街頭，一個煉金術士叫住我，問道：“年輕人，你想知道自己的未來嗎”。我笑而不語離開，去求見了和我一樣出身的富豪。

當我見到富豪后，我整個人都呆住了。這個富豪不是別人，正是20年后的我。富豪見到我，滿面堆笑，稱在此等候我已多時，因為他和我這么大的時候也曾去見過年老的自己。一番交談后，我向他詢問了積累財富的方法，他對此并未說什么，只讓我以后經(jīng)過一條巷子時，要改變方向，往北走。我又問自己未來的妻子如何，富豪道，他要先買一個關子。

我回到現(xiàn)在，每次經(jīng)過巷子的時候，一直謹記富豪的話，后來終于躲過了一件馬踏人的慘案，后知后覺，驚魂未了。我便去問富豪，他當時可曾有受傷？富豪說，你所經(jīng)歷的一切正是我曾經(jīng)歷過的啊，傻孩子！

后來，富豪讓我體會了一把未知的快感和魅力。然后告訴了我一個藏寶地點，我疑惑問道：“這個是誰告訴您的”，富豪說，這是更老的自己告訴他的。我回到現(xiàn)在，如愿在一顆樹下挖到寶藏。那么，又是誰告訴更年老的自己呢?

視角二：20年后哈桑的妻子

這幾天，我經(jīng)?？吹秸煞蚝鸵粋€小伙勾勾搭搭、竊竊私語，不免心生狐疑，便走到窗前向內探看。小伙轉過身來，在滿面燭光的照耀下，我看清了他的臉，震驚之余后退了兩步。

正是這張臉，勾起了我的豆蔻年華和少女春心。那時候，丈夫有著俊美的面龐、不歇的體力和高超的床事技術，可隨著丈夫年老體衰，對這事漸漸沒了興致，一說起便稱在加班連連喊累。寂寞空庭春欲晚，滿地梨花不開門。我便對年輕的丈夫起了“歹意”。

我穿過年門，回到了二十年前的開羅，便馬上租住在離年輕丈夫近的小巷里，伺機下手。一天，當我路過一間當鋪時，看到到年輕的丈夫正在里面，手里拿著一件我結婚時佩戴的項鏈。記得結婚時，丈夫又說，這件項鏈是他此前挖到寶藏中最珍貴的寶貝。丈夫向店家問了價格，便匆匆拿著項鏈離開了。這時，我聽到當時站在丈夫身后一伙人的一個陰謀：其中一個瞥見了那條項鏈，便向帶頭的說道，大哥，這里出現(xiàn)了時所罕見的項鏈，難不成我們埋在樹下的寶藏被人截了，剛剛離去的小伙，之后一定還會再來，我們埋伏此處，到時重奪寶藏便結果了他。

我聽聞此言，暗想不妙。思忖再三后，我找到年門，回到現(xiàn)在拿回項鏈，又去到二十年后，把未來的自己和項鏈請了下來。于是，當丈夫拿著項鏈再次出現(xiàn)在當鋪時，兩個我、三條項鏈出現(xiàn)在一個時空。時所罕見的項鏈不再罕見時，也就化解了危機。

借這個機會，我和年輕丈夫便交往上了。解衣寬帶后，體驗不好，年輕丈夫很笨拙，全然沒有當初自己第一次時的驍勇和奇妙。馬上，我便想通了此間因果。我?guī)е孔镜恼煞蛞淮未螄L試，教會他所有的技巧，直到遇到年少的自己。

當替年輕丈夫解決完危機，二十年后的自己要回去時，我告訴了她樹下寶藏的秘密，隨后，她告訴了更年老的丈夫。

《呼吸》讀書筆記(篇9)

《呼吸》讀后感1500字！

《商人和煉金術師之門》可以說事最不費腦了，甚至有些像在看一千零一夜，故事有些宿命論的感覺，不管是穿越到未來，還是能回到過去，其實人生本質上不會有什么大的變化，或者說覺得你命運的更多的還是取決于個人的性格和三觀，即你的選擇（頗有存在主義的味道），還有一個點也非常有趣，還有當我們不知道結果會怎樣，人生會走向哪里時，自己的當下的努力、當下的體驗才會有趣，才能在真正的意義上體驗到生命的樂趣；如文中所說

“無論是過去還是未來，我們都無法改變，只能更深刻地理解它們?！?/p>

《雙面真相》這篇有些像黑鏡中的一集，事實的真相和被情感過濾后的真相之間的差異，對過去有選擇的記憶才塑造了現(xiàn)在的自己，對過去的選擇性遺忘、對過去經(jīng)歷的美化（或丑化），發(fā)生這件事是一回事，如何記憶這件事又是另外一件事，所以說一切還是源于個人的選擇，這些都是記憶系統(tǒng)不可少的浪漫化的過程，或許當科技發(fā)展到我們能事無巨細的調用自己的記憶時，我們會懷念遺忘的能力；

《軟件體的生命周期》對于與人工智能正確相處的探討，其實看的感受有些像自己養(yǎng)貓的感受，當另一個生命有足夠的感性后，我們不能強制他做什么、我們不能帶給他痛苦、不能讓他限制他的自由、不能去掌控他的生命，就像我們不能去掌控一個孩子、掌控一個寵物，因為他有自己的人生，

“我們都明白自己撫養(yǎng)數(shù)碼體的動機。要是我們的數(shù)碼體能學會實用的技巧，那當然好極了；但假如他們學不會，我們也不應該覺得這是失敗。也許賈克斯確實能掙錢，可他并非為掙錢而生的。他和那些德雷塔、那些除草機器人都不一樣。不管他能解決多少謎題，能做多少工作，這都不是我把他養(yǎng)大的原因?！?/p>

但這樣想想的話，人工智能有什么意義呢，培養(yǎng)一個人工智能和培養(yǎng)人的時間相差無幾，雖然可以制作副本，但當他有足夠的感性后，那些人類不愿做的苦活累活，他們也不愿意做，畢竟我們不能給一個有情感的東西帶去痛苦，另外談到是否應該賦予人工智能法人資格，也即賦予它更改自己程序的自由，如果人類可以有變成她想成為的樣子，為什么人工智能不能有這種自由，所以說，個人來看，如果你沒有準備好為另一個生命付出無私的愛與極大的耐心，最好還是不要想要去擁有一個人工智能或賦予人工智能過多的情感，因為像養(yǎng)孩子、養(yǎng)寵物一樣，有情感的人工智能不是拿來玩的、更不只是來給你干活的，如文中所述的照料人工智能的感想，不是和養(yǎng)寵物、養(yǎng)孩子是一樣的體驗嗎？

“如果我沒有照料過你，我的生活會更簡單，但不會像現(xiàn)在這樣快樂”

《焦慮是自由引起的眩暈》首先，非常喜歡這個題目，焦慮可以說是自由選擇帶來的副作用，這一點就很值得探討，故事主要是講述能與平行世界的自己交流的故事，其中提到的一個點挺有意思的，雖說人比人氣死人，當自己的和平行世界的自己的比較時那不更是氣死，為什么同樣的先天條件，生活也會有如此大的差異，當然如《蝴蝶效應》一樣，這一切差異都來自一些微小的選擇；另外講到當面臨是否要做錯事時的選擇時，很多人會去平行世界看自己的選擇，如果大部分人選擇了做好事，那表明自己本質上還是個好人，現(xiàn)在做錯事只是一時沖動，只有當大部分人選擇了做錯事，才說明自己的是個壞人，但事實真的如此嗎，其實選擇是先于本質的，也即薩特所說的“存在先于本質”

“你的選擇很重要。你作的每個決定構成了你的人格，塑造了你要成為的那種人。如果你想成為總是把多找的錢還給收銀員的人，你現(xiàn)在的行為決定你將來是否會成為那種人。每次你表現(xiàn)得慷慨大度，你都是在塑造一個下次更有可能慷慨大度的人?！?/p>

《呼吸》讀書筆記(篇10)

《呼吸》讀后感500字！

科幻短篇小說集，離上次看科幻有差不多一年了，依舊沉醉于科幻作品獨有的想象力。硬科幻是技術的浪漫，恢弘的宇宙不再是死寂的塵粒，而是壯闊的星辰，由于它們，我們才得以存在?！逗粑凡皇怯部苹米髌?，特德·姜沒有大劉的宏大敘事，但依舊不可否認他的魅力。

作者借科幻講述過去不可更改，自由意志之不可能存在，講述環(huán)保的母體，講述人如何對待寵物，講述如何面對記憶……

21世紀，故事已經(jīng)寫完了，而講故事的方式還沒有完。所以馬爾克斯在《百年孤獨》里的開頭依舊打動過往的讀者，所以文學史依舊在不斷延長，即使陀思妥耶夫斯基之后，上帝已死，但是“愛”依然生長。

“即使以座宇宙的壽命可以預測。宇宙中生命的多樣性也是無法統(tǒng)計的。我們的建筑，我們的美術、音樂和詩詞，我們各自的生命：沒有一個可以預測，因為這些都不是必然的。我們的宇宙在滑向平衡點的過程中也許只能靜靜地呼氣，但它繁衍出的我們這個豐富多彩的世界卻是個奇跡，只有誕生了你們的宇宙才能與之媲美?！?/p>

也許重復訴說“作者在表達對人性的反思、對生命的歌頌、對愛的褒揚”是一句套話，但是看過那么多文學作品，不論類型、不論題材，我所能感到的，更多的是寫作者下筆是的溫柔，因為這溫柔，我也才得以不斷書寫。

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呼吸讀書筆記3篇

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呼吸讀書筆記【篇1】

我想至少有一個理由值得討論。肖邦是“鋼果詩人”，這個稱號就適當?shù)睾w了他一生的努力。他幾乎只寫鋼琴音樂，尤其專注寫鋼琴的獨奏作品，對于鋼琴以外的樂器，肖邦明顯地毫無興，他只有在學校當學生時寫過一首三重奏用上了小提琴，可是之后還多次想把小提部分改寫成由中提琴來演奏。他對大提零稍友善些，寫過幾首鋼零和大提琴合奏的曲子，除此之外，他沒寫過別人認為是展現(xiàn)聲部理解最重要的形式一一弦樂四重奏作品，也沒寫過別人認為一個“大音樂家”一定要能掌握的龐大曲式一一交響曲和歌劇。

肖邦早早就認定了鋼琴是他的摯愛，而且終生不瀚。他表現(xiàn)鋼琴音樂的方式，有各種手法，但最根本的內在精神卻也前后始終如一，那就是充滿主觀情緒的詩意。他用鋼琴寫詩，在鋼琴音樂中灌滿了詩心詩情，這就是肖邦，他的眾多作品可以讓我們反復聆聽，然而他的音樂風格，卻不可以也幾平不能如此一言以藏之地予以掌握舒曼卻在這點上，構成了肖邦的反面。

舒曼一生中不斷面臨抉擇，因為他太多才多藝，他想做、他能做的事太多了，讓他不得不猶豫、不得不仿徨舒曼出身北德中產(chǎn)家庭，文化、藝術是家庭教育中很重要的一部分不過貫徹在中產(chǎn)價值里最核心的，畢竟還是世俗認可的地位與財富。所以雖然少年時期就展現(xiàn)了在文學與音樂方面的才華，舒曼最初的選擇是攻讀法律。他的第一個抉擇，是要依循“成功模式”繼續(xù)念法律，還是要放棄別人幕的法律前途，轉而追求藝術生涯?經(jīng)過一番掙扎，舒曼放棄了法律，可是這樣并沒有真正解決問題，因為在藝術的領域里，還有文學與音樂，在拉扯著他的喜好舒曼對文字和對音樂，具備同樣的高度敏銳美感。他少年時寫了不少詩，還不到二十歲已經(jīng)很認真在用文字寫音樂評論。他的音樂評論里充滿了詩一般的語匯、表達及音聲節(jié)奏，不只如此，他變化多端的音樂評論有時還用虛構的角色對話形式呈現(xiàn)，那就簡直是在寫小說了。

舒曼的音樂評論，和他的音樂作品同樣影響深遠。剛出道之初，他用文字費了與他同年紀的的邦;接近生命盡頭時，他用文字凸顯了小他二十歲的勃拉姆斯，對這兩人的音樂地位，都發(fā)揮了決定性的作用下一個擇，在文字與音樂之間，他選擇了音樂，二十ー歲，舒曼出版了第一部音樂作品《貝格變奏曲》，不管在音樂旋律還是聲式結構上，作文都清楚表現(xiàn)了原有古典主義或燦爛曲風所無法范限定義的新鮮元素。接著，他的第二號作品《蝴》又莫定了新的簡短片段靈光組合的組曲形式，大有助于當代音樂家擺脫龐大、繁重的古典主義成規(guī)，用音樂捕捉、復制閃瞬即逝的浪漫情緒好幾年間，舒曼跟肖邦一樣，專注于鋼琴作品的寫作。他們都大大拓展了鋼琴音樂的可能性，同時開創(chuàng)鋼琴演奏的新技巧。肖邦寫了兩組各十二首的“練習曲”，舒曼也不違多讓地寫了令人眼睛一亮、令當時鋼琴家望譜興嘆的《交響練習曲》然而肖邦從此定型，舒曼卻沒有。其中一個原因是在練琴過程中，求好心切的舒曼練壞了自己的手指，不得不放棄繼續(xù)做一位鋼琴演奏家的愿望舒曼和音樂的關系，只剩下作曲所以他開始嘗試鋼琴以外的其他樂器、其他聲音、其他可能。先是大量的藝術歌曲，延續(xù)了他對于文學的熱情，將詩與音樂結合在一起。接著又開始規(guī)模較大的器樂作品，從室內樂、協(xié)奏曲一直到交響曲。

在這些領域，舒曼都是先鋒試驗者，他忠于自己的浪漫主義信念，勇地面對新感情與舊曲式之間的矛盾沖突。從一個角度看，他的重要作品幾乎都是有問題、有瑕疵的，那不是他音樂才能不足產(chǎn)生的問題、瑕疵，而是他在還沒有先行者在前面搭橋的情況下，就嘗試只手拉攏本來不會在起的東西所以他的音樂沒有那么完美圓熟，但卻自有一種真的感人力量?！禷小調鋼琴協(xié)奏曲》和《a小調大提零協(xié)奏曲》，都讓聽者難忘，更重要的是都讓演奏作品的演奏者產(chǎn)生直覺生命呼應，久久難以抽身離開。

馬勒曾經(jīng)動手修改過舒曼的交響曲，修掉了其中一些在結構、和聲與配器上不太合理的地方，然而今天樂壇上的大指揮家，幾乎每個人都還是選擇使用舒曼的原版，因為有矛盾、有沖突、有猶豫不安的音樂，才更接近舒曼的生命情調。

一路的抉擇使得舒曼不像肖邦那樣傳奇、清晰、突出，然而這些抉擇過程卻也使得舒曼及其音樂，更貼近我們一般人真實、掙扎的生活體驗。

呼吸讀書筆記【篇2】

“我最喜歡的一種古代建筑是亭子，它就是在告訴你不要再走了，你“停”下來，因為這里風景很好，你看一看風景吧?！薄Y勛

我出生在北方的一座小城市，小時候，我每天早上6點半出發(fā)去學校，我爸媽是7點去上班，晚上他們五點下班，我是五點半放學，到家就有熱乎可口的晚飯吃，趁天還沒黑，還可以去公園轉一轉。雖然八點半就被逼著上床睡覺，但如果不睡覺，我也想不出還能做什么。

大學畢業(yè)后，我來了北京工作。家里人會關心我，“北京的夏天熱不熱呀”，我都回答：“沒什么太大的感覺，好像比家里還涼快一些。”

這回答絕不是敷衍，對于北京的夏天，我是真的沒有什么特別感覺。剛來北京那幾年，每年夏天都會來一場沙塵暴，這是我印象最深的了。出門一趟鼻子耳朵里都是沙子。同事們都會紛紛去拍照片發(fā)朋友圈，配文案：今天北京又在渡劫。

而北京的夏天呢？熱不熱呢？我好像沒有什么感覺。

在北京工作的前兩年，我每天是7點睡醒，7點20就必須要出門上班了，這時間，對于夏天來說是很清爽的，而對于冬天來說簡直就是折磨人的寒冷。公交轉地鐵，車上人擠人，但空調很給力，除了悶和汗臭味，我沒有感受到熱。午餐叫外賣，至少都能給送進辦公樓，這時間應該是一天中最熱的時候了，可是我呢，吃了飯后要補個午覺，沒得機會出門散步。晚上下班，早一點是在8點左右，出了公司大樓，立馬轉角進了地鐵站。這時間，地鐵里也不是最擁擠的時候了，但是空調依然溫度很低，我竟然被凍的縮在角落里。九點多一點，我從地鐵口鉆出來，距離家還有一兩公里的路程，我就不再選擇搭公交了，而是沿著小路，路過小攤，買點吃的、買點好玩的玩意兒。此時已是晚上十點了，這時間，會熱么？

我每天都在緊張慌忙中度過，都沒有時間去好好看一看這世界的五彩繽紛，就連對溫度的感知力都退化了。遇到假期，我也只是會在家里睡大覺。周而復始，這不是我想要的日子。讀到這本書的時候，莫名的感受到一陣輕松。它更像是一本雜志。雜志嘛，就是閑來時隨手翻翻，就閱讀感受上來說，它不會給人一種壓迫感。插畫五彩斑斕，充滿著藝術氣息，會暫時把你從枯燥的生活中拉出到另一個充滿活力且快樂的浪漫國度。在這里你可以自由呼吸，盡情享受。

你看著那么忙碌，做的都是自己熱愛的事情么？生活的意義是什么？自我價值又是什么？你在拼命生活的時候有問過自己這些問題么？人的一生何其短暫，不要等到閉眼前的那一刻才感嘆這一生的慌慌張張、忙忙碌碌，無奈，此時這一切已經(jīng)不能再做掙扎和改變了。

這本書會在很大程度上舒緩你的緊張情緒，帶領你從另一個清透的視角去感知自己、感知這個世界。這些都是你的人生信念，只對你本人有意義。不是只有驚天動地的生活才值得一過，也并不僅有全世界都認可了你的成就，你的人生才算是完成了人生價值。

很多有趣的靈魂聚集在這里，他們講述自己工作領域遇到的司空見慣的事情也許就是你所向往的新鮮經(jīng)歷。這里有生活也有藝術，有正念也有創(chuàng)造力，讓閱讀去給你的生活帶來更多可能性，讓文藝去給你的生活鑲上一道銀邊，重新定義簡單卻珍貴的生命。

無論你選擇哪種生活，你都不需要征求別人的同意，也不要讓別人說服你放棄。

呼吸讀書筆記【篇3】

《為了自由呼吸的教育》是《中國當代教育家》叢書中的一本，該叢書以宣傳當代教育家事跡，反映教育家成長和促進教育改革發(fā)展為宗旨。什么樣的人才稱得上教育家?本系列叢書將會讓讀者體會到，教育家并不神秘，他們也是平凡的、平常的教育工作者中的一員;他們也會有一些缺點和不足，甚至可能因為大力推進改革創(chuàng)新，某些缺點和不足更容易表現(xiàn)出來。但是，作為廣大教育工作者的杰出代表，教育家又是不平凡的，他們?yōu)榻逃母飫?chuàng)新做出了突出的貢獻。

《為了自由呼吸的教育》記錄了作者李希貴幼年教育思想的啟蒙發(fā)育——鄉(xiāng)村中學的教學歲月——穿越“雷區(qū)”的校長生涯——教育的改革實踐——建設教育強市的追求歷程等各個時期的探索過程和理性思索。

讀此書，我不僅可以了解一名農(nóng)村中學教師，成長為全國知名教育家的傳奇人生，而且可以從中窺探當代中國基礎教育風云變幻、崎嶇坎坷的發(fā)展之路，更為重要的是從書中可以汲取如何把握工作規(guī)律，深化教育改革的一些前沿、新穎而又被實踐證明切實可行的真知灼見。

特別難能可貴的是作者在往昔工作的回憶中，沒有自詡和矯情的夸夸其談;在探索歷程的評價中，沒有文過飾非的不實之辭;在體驗感悟的歸納中，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風撲面而來的感覺;掩卷沉思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動和欲望，也許這正是此書真正的魅力和價值吧。

為了自由呼吸的教育讀書筆記

在讀完一本好書后我們或多或少會有自己的思考，當選擇閱讀作者寫的作品時，心中經(jīng)常會有許多感悟。?寫讀后感可以讓我們更好地反思和總結自己的思想和觀點。小編今天為大家精心挑選了一篇與“為了自由呼吸的教育讀書筆記”相關的文章，歡迎您來品嘗獨特的文章！

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇1)

《為了自由呼吸的教育》讀后感范文一

在閱讀中國當代教育家叢書《為了自由呼吸的教育》時，一篇篇講真話，有感情，充滿愛心的文章時常讓我感動。

《為了自由呼吸的教育》一書以時間為序，以樸實無華的簡潔的文字給我們講述了一位從鄉(xiāng)村中學普通教師一步一步成長為中學校長、縣級市的教委主任、地級市教育局局長，最后成為當代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都詮釋了“發(fā)展才是硬道理”；為了學生的終身發(fā)展，為了教師的幸福成長，為了學校的長足發(fā)展，為了打造教育強市等等，他每時每刻都在不停的讀書學習、不停的思考、不停的創(chuàng)新，他的成功應該源于他對教育卓越不懈的追求，他把追求完美已經(jīng)成為習慣。

一、閱讀豐富自我

***說：“我真正的學***讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我認識到教育、教育和生活。

”“教育是與讀書連在一起的，書是最重要的教育資源。健全人格的培養(yǎng)、高尚的道德情操、國民素質的提高，乃至學術協(xié)會的建設，都離不開書籍。一個人在他相應的年齡階段，如果不讀適合他的書，那將是終身無法彌補的缺陷。

”***之所以能從教師-校長-局長-教育家一路走過來，跟他通過讀書進行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進行的思考和利用是分不開的。從蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，到松下幸之初的《經(jīng)營人生的智慧》；從約翰·基西克的《理解藝術》，到瑪麗·凱的《掌握人性的管理》從卡耐基的《人性的弱點》，到拿破侖的《成功的策略》……從教育理論專著到其它各類書籍，***從不同種類的書中挖掘出教育的思想，將其用于教學、教育、管理。也正是有了這些思想，***從獨善其身到兼濟天下，有了“每天十分鐘”、“朝陽讀書計劃”、“百萬人家盡讀書”、“親子共成長”等一系列別具一格的讀書活動。

***去**把讀書的種子撒到**。他用自己的成長經(jīng)歷、專家和大師告訴每一個孩子和每一位家長：播種行為、收獲習慣；播種習慣、收獲性格；播種行格、收獲命運。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇2)

《為了自由呼吸的教育》是濰坊市教育局局長李希貴的力作，最近有幸讀到，很有感觸。這本書以作者從教師——校長——教育局局長——教育家的成長為主線，用情感的文字，記錄了自己一路走來的思考與實踐摸索，字里行間處處閃爍著人文精神與銳意改革的思想光芒，是一本很值得一讀的教育叢書。什么是教師？

我國第一本教育著作《學記》里早有記載：教者，傳道、授業(yè)、解惑者也。看完這本書，我可以更清楚地明白，教師應該勇于改革創(chuàng)新，善于思考和閱讀。

一、敬佩——“破冰”的膽識與信念

“破冰”，是指***在書中提到的“語文課改實驗計劃”。本次實驗最大的變化是課程安排：每周只完成課本規(guī)定的學習任務2小時，外帶4小時，讓學生在自習室學習。

把課堂還給學生，讓閱讀填滿他們的心，讓閱讀讓學生的成長歲月充滿幸福，讓孩子們走進一個五彩繽紛的世界。

語文是一門綜合性很強的學科，內容非常復雜，有些教師喜歡把它講得長篇大論，很少考慮學生的理解和接受能力，而且往往收效甚微。事實上，漢語是學生讀的，不是老師教的。泛讀是一種積累、積累和應用。但很難真正去實施，而***卻冒著極大的風險，把他們的語文教學改革試驗成功了，因為他相信，“一項改革只要觸及了教育的真諦，只要接近了學生成長的規(guī)律，它沒有理由失??！

”我想，作者教改成功的關鍵，除了有堅定的信念，還在于他抓住了學科的特點和學生學習成長的規(guī)律，把握住了閱讀與語文課文的聯(lián)結點，從而制定出一系列可操作的方法，這如果沒有勇于改革創(chuàng)新的精神，是無法做到的。

二、感動——起點上的終點思考

思考使人明理，使人逐步具有洞察力。***的成功之處，還在于他善于思考，為了讓學生在校園里“自由呼吸”而樂此不疲。從“讓每一個人都感到自己重要”，到“為四十歲做準備”，從“失敗和成功都可以鍛造出成功”到“讓教育從細節(jié)入手”等，無處不表達著一個真正為教育事業(yè)而奮斗的人內心的探尋與思索。

他用滿腔的愛，投身教育教學中，用一個個生動而活潑的事例，折射出思考的深度。每個思考背后，總有民主、賞識與自省?！敖逃鋵嵑芎唵危?/p>

一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。

“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇”。多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為***的觀點大鼓其掌。是的，教育真的很簡單，一腔真愛，一種寬容，僅此而已。

在讀到“多一把尺子就會多出一批好學生”這部分時，我的心又深深被觸動了。“過去，我們用來衡量學生的尺子只有一把，那就是學習成績。在這惟一的衡量標尺下，大部分學生成了失敗者。

”是啊，想想自己不也是以學習成績論學生的高低嗎？可很多時候，教出來的學生成了木訥的“知識容器”，而不是會學習、思考的人。如果“學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。

”如果“增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足；這些心理因素對他們取得新成績又起到了進一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán)?！倍嗝醋屓苏饎拥乃伎?！在成敗的時刻，它無疑是對教師的深刻提醒！

教育到底是為了什么？這確實值得我們重新審視。

三、頓悟——閱讀的人生

在他的人生感言部分談到：“我真正的學習生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生”…… 從蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，到松下幸之初的《經(jīng)營人生的智慧》；從約翰*基西克的《理解藝術》，到瑪麗*凱的《掌握人性的管理》…… 從教育理論專著到別類書籍，***從不同種類的藝術中挖掘出教育的思想，將其用于教學、教育、管理。

也正是有了這些思想，**的成長經(jīng)歷告訴了每一個孩子和每一位家長：播種行為、收獲習慣；播種習慣、收獲性格；播種行格、收獲命運。

最后，我想用***的人生感言中的幾句話作為結束語：“把簡單的事情天天做好”，“不要像一般的人一樣生活”，這樣就“既不重復別人，也不重復自己?！蔽闹链颂?，思索、感動，依舊……

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇3)

“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。

把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸，從而到達心靈之花自由開放的生命田園”。

讀此書是一種享受，是一種心靈的震撼。這些話充滿智慧，沒有空洞的理論，沒有刻板的說教。作者用最樸素的語言，結合生動的教育案例，展示了自己的思想歷程和新鮮思想。在書中，李希貴先生用三條主線把生活和實踐中的一些小故事聯(lián)系起來。每一個故事都融入了他對教育的獨特理解和思考。這是最后的點睛之筆。

這三條主線分別是教學線、教育線和管理線，而統(tǒng)領這三者的便是一種“人”的精神，一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想。

李希貴老師在書中說：“學會用生態(tài)的、多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐。

”不要再用單一的學***去評價每個學生，尊重孩子的個性、特長，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們學校的教育，讓學生充滿自信，這是我們作為老師的責任。

李希貴老師在他的人生感言部分曾經(jīng)談到：我真正的學***是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我突然明白教育；教育使我突然明白生活。

閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結實，更長遠。作為一名教師，除了課本、教書和實踐之外，我們還應該閱讀各種各樣的書籍。我們心中沒有淵博的知識，怎能帶領學生走進知識的殿堂？多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名著，豐富自己的知識，體驗自己的語言，使課堂教學更加精彩。

這一世人皆知的道理，就看誰能堅持做到，做到了，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼吸。

總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發(fā)。最后，引用蘇霍姆林斯基的一句話作為結束語吧，“一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如**的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響?！?/p>

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇4)

《為了自由呼吸的教育》是一部輕松愉快的書，是一部教育智慧積厚流廣的書。它很豐盈，內容上到處洋溢著教育的美和對教育的反思，濃濃的教育美學與教育哲學兩者一同把這本書滋養(yǎng)得豐富厚實。翻開它、心頭涌起暖流、有如沐春風之感，這部書明晰了我頭腦中活躍而紛亂的教育思想。

它摒棄了我對教育硬傷的錯誤認識，使教育生活充滿了理想美，產(chǎn)生了新的體驗、想象和質疑。透過那一個個活生生的案例文字結構，我看到了生命化教育的回歸，看到了“自由呼吸的教育”在校園的每個角落悄悄流淌。它悄悄地把我?guī)Щ亓私逃钠瘘c，回到了童心的居所，回到了情感發(fā)生的地方。

是它、讓我重新想起并懂得尊重那些常常被我遺忘的一切。

李希貴老師之點睛妙語：

一。教育很簡單：一腔真愛，一種寬容，僅此而已。

2。對于一個人的成長，情感的種子總是盡早播下。

三。良好人性的塑造不需要任何高超的教育技巧、和諧的氛圍、和諧的人際關系、善良、民主、寬容、仁愛的成年人，這些都是良好人性成長的最適宜土壤。失去了它們，任何教育都是徒勞。

四。當一個孩子感受到來自**世界的充分尊重時，這仍然是他自我教育和自我完善的開始，即一顆人類的心

智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長。

5、人在特定的年齡階段就應該讀特定的名家名作，一旦錯過了這個閱讀階段，我們不但會失去閱讀的愿望，而且也難以收到特定成長階段所需要的“精神營養(yǎng)”。

６、把教師當作學校的主人。

7號?？梢钥闯?，孩子對一門課程的熱愛，有時并不是基于課程本身的價值，而是很可能是一些很小的細節(jié)，常常被老師忽略。當孩子們從細微處感受到老師的真摯之愛，當孩子們也愛上了自己的老師，也就是說，孩子們熱愛這個學科，熱愛學習。

8、其實，一個人的成長除了同齡的伙伴互相影響之外，一定要有那么一兩位亦師亦友的長者，用他們的人格，用他們的精神智慧，用他們寬闊的胸襟，用他們對后生真誠的欣賞和尊重，來引領年輕人開始漫漫的人生之旅。對于一個成長的生命來說，這無疑是非長中要的。

在與學生、教師、學校的零距離共呼吸中，李希貴先生逐漸生成了自己的教育思想、信仰亦或追求，那就是“自由呼吸的教育”。在書中，李希貴先生曾一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待

，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。

如此睿智的分析，真讓人愛不釋手!與此書作伴，從閱讀中我獲得一種積極向上的活力與動力、心里好象開啟了一扇朝向原野的窗戶。在閱讀的同時，我也享受著良好的教育，感受著人性的光輝沐浴。

心靈因細膩而偉大。

要多讀書，不僅要讓學生多讀書，更要做教師。李希貴老師在他的人生感言部分曾經(jīng)談到：我真正的學***是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。

讀書使我突然明白教育；教育使我突然明白生活。閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結實，更長遠。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名著，豐富自己的知識，體驗自己的語言，使課堂教學更加精彩。

是的，如果一個老師沒有豐富的知識，那么他的課一定很枯燥。如何吸引他的學生？讀到這篇文章，我不禁想起了自己。當我在學校的時候，我經(jīng)常讀**和散文。畢業(yè)后，我每天都忙于工作。即使我有時間，我也只是翻閱報紙和雜志，我不想再努力學習了。

因為所教的科目是體育，有時我認為我是否讀書并不重要。讀了李希貴老師的書，想

想現(xiàn)在的體育教學，其實很多的考題并不只是局限于書本。體育的許多方面都與我們的生活、文化和思想密切相關。要及時充分理解這些，我們需要多讀書，不斷拓展知識面。

這樣，在課堂上，老師不必總是談論知識，這實際上是提高學生學習能力的好方法。

感謝李希貴老師的這本書，它讓我更好地領會了教育哲學，教育美學和教育之詩!作為教師，一定要自己對自己負責任，把精力放在提高自身專業(yè)水平上，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，多讀書，多研究，保持對教育的熱情和干勁，這樣才會使自己的教育生命長青！

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇5)

捧起《為了自由呼吸的教育》一書，細細品味，反復思量，只覺一陣春風撲面而來，能找到這樣一本亦師亦友的原生態(tài)教育書籍暢讀，實乃讓人無比愜意之事。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。而在閱讀此書時，李老師一篇篇講真話，有感情，充滿愛心的文章時常讓我感動，為我答疑解惑。

《為了自由呼吸的教育》一書以時間為序，以樸實無華的簡潔的文字給我們講述了一位從鄉(xiāng)村中學普通教師一步一步成長為中學校長、縣級市的教委主任、地級市教育局局長，最后成為當代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都詮釋了“發(fā)展才是硬道理”；為了學生的終身發(fā)展，為了教師的幸福成長，為了學校的長足發(fā)展，為了打造教育強市等等，他每時每刻都在不停的讀書學習、不停的思考、不停的創(chuàng)新，他的成功應該源于他對教育卓越不懈的追求，他把追求完美已經(jīng)成為習慣。

在全書中，李老師用三條主線將若干取自生活，源于實踐的小故事串聯(lián)起來，每個故事中都融入了自己對教育獨特的感悟與思考，那點滴心語，可謂畫龍點睛。這三條主線分別是教育線、教學線和管理線，而統(tǒng)領這三者的便是一種"人"的精神，一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想。讀此書不僅僅是一種享受，是一種心靈的震撼，還給教育帶來了更多的啟迪和思考。

一、注重閱讀

書是時代前進對教師提出的必然要求。隨著時代的發(fā)展，把人的一生分為學習階段和工作階段的觀念已經(jīng)陳舊了，社會的發(fā)展越來越快，新的知識和信息不斷增加，人們只有不斷學習、不斷受教育，才能適應不斷變化的社會。黨的十六大提倡全民學習、建設終身學習的學習型社會、促進人的全面發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，教師的課程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)等，都需要通過博覽群書來達到知識更新和自我提升。隨著新課程的推進，學生的學習方式和學習方法都發(fā)生了較大變化，教師曾經(jīng)擁有的較為豐富的知識，已經(jīng)難以面對現(xiàn)代的學生了，教材及參考書籍遠遠不能滿足教學需要，單一講課、灌輸更不能適應當前的教改要求。為了適應新形式的需要，每位教師只有通過不斷地讀書，不斷提高地自己的業(yè)務水平和工作能力，才能做到與時俱進，更好地服務于學生，才能培養(yǎng)出時代所需要的各級各類人才。

二、關注學生

教育的本質是解放人包括人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。教育工作在每一個環(huán)節(jié)上都應該對學生一生的發(fā)展、信仰和幸福負責。我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成一具相同的模型。把本來豐富多彩的世界變成一個的塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

1、把學生當活生生的人來看待，讓校園充滿民主、平等。

以前，有的老師都認為只要搞好學習，再"厲害"一點學生也會諒解。但學生對老師的"好心""苦心"并不買賬。在老實聽話的背后，隱藏的是怨憤和逆反。因此，教育首先是"人"的教育，而不僅僅是知識的傳授和技能的學習。我們今天的教育是為學生的終生發(fā)展奠基、為民族的明天準備素質的教育。要讓孩子一生能夠持續(xù)地學習，能夠有尊嚴、高質量地生活，能夠為社會做出貢獻，而且有能力把握自己的一生。而要做到這些，就必須了解孩子、相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈。

2、評價不但要換方法，更要換思維。

每個學生都有自己獨特的優(yōu)勢、過人的長處，在這一點上，人人都是最好的，個個都是最棒的，拿起表揚的武器，機智地面對得意忘形的孩子，多增加幾把評價的尺子，就會有更多的學生受到鼓勵，從而堅定信念，走向成功。

因此，在老師的心中，不應該有壞學生，不能從一開始就著眼于失敗去做工作，應當把預期的失敗轉化為成功，應讓每個學生都能說"我能行"！在這一方面，我們原來的班級也搞過類似的嘗試--"我能行！"，但十分慚愧，效果不佳，回想起來，關鍵原因是我的工作浮于表面，沒有落實好，沒有聯(lián)系實際。

3、蹲下來和孩子說話——變堵截反對為提倡誘導

只要你蹲下來，試著從孩子的角度看問題，你就會發(fā)現(xiàn)孩子眼里的世界不一樣，你就能學會理解孩子。孩子們犯的錯誤，常常是"美麗的錯誤"，是成長中的必然。我們的工作習慣于站在成人的立場上，從成人的視角對孩子提出種種要求，設定展目標，生硬灌輸、呆板說教，強迫孩子接受--猶如預先做好了模子，不管學生的體形。身高統(tǒng)統(tǒng)塞到這個模子里，結果必然是要么鑄造出畸形的人格；要么鑄造出千人一面的喪失個性的木偶；要么傷害學生的心靈，形成終生難以彌合的傷痕。

4、讓孩子們喜歡學習

①歸還學生思維

讓課堂成為學生演練思維體操的舞臺。對歸還學生主體地位來說，核心的問題，是把學生思維的過程，歸還給學生。這是我們教學的一個核心問題。因此，我們在備課的時候，應該特別注意研究，哪一個過程應該放給學生去思考。

②把認知過程還給學生，讓學生自己去感悟

過去我們喜歡把結果告訴學生，現(xiàn)在我們應該把探索的過程，全部的經(jīng)歷留給學生。

③讓知識既是目的，更應該成為獲取新知識的工具。

經(jīng)驗告訴我們，兒童在學生中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動的重物，知識被積累起來，似乎是為了儲備，它們不能進入周轉，在日常生活中得不到運用，而首先是不能用來去獲取新的知識。我們能否把運用知識、方法成為學生獲取新知識的工具，作為衡量我們老師教學方法的一種依據(jù)?

三、學會思考

李老師又說：“一個人在思考自己人生方向的時候，有一個非常重要又實用的方法——由終點開始思考?！彼v到，我們可以先想好70歲想干什么，再推想50歲、40歲直到今天。他特別舉到了一個鮮活的事例。那就是央視名主持人楊瀾，在她最紅的時候，突然從央視節(jié)目中消失，到國外進修去了。今天的楊瀾以內涵和氣質贏得了觀眾，靠得是自身修養(yǎng)，從戰(zhàn)略的角度講，是“終點思考”的人生韜略幫了楊瀾的忙。

在實際校園里，我們有的是一些雖然年輕，但已經(jīng)暫露頭角的老師，有的老師還是教育界的專家，所教的學生有多少都已經(jīng)上了北大、清華或其他重點大學，學生是發(fā)展了，成功了，但是教師自身卻沒有很大的發(fā)展。究其原因，在于我們的老師沒有進行“終點思考”。就像在生命的旅途中那樣，遲遲不發(fā)，或者是出發(fā)之后又猶豫不決，瞪眼看著時機與自己交臂而過。這也驗證了一句哲理：成功總是屬于那些有準備的人。試想我們今天的教師，如果我們每天埋頭于煩瑣的工作，缺乏主動學習、積極思考、不斷創(chuàng)新，十年、二十年后的我們抑或就是一個平庸的教師，不可能成為一個真正的名教師、教育家。

其實很簡單，那就是缺乏“終點思考”。

李希貴老師《為了自由呼吸的教育》這本書，使我深深地懂得：我們老師應該學會自我更新，今天的我應該比昨天更成熟。我們應多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”并加以正確地引導。教育的藝術就在于善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習進步時的歡樂，誘發(fā)學生的責任心和榮譽感。總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，它讓我從中受到了很多啟發(fā)。我在讀書實踐中呼吸到了新鮮的空氣，也嘗試了自由呼吸的教育，但我知道真正實現(xiàn)或擁有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我會繼續(xù)為自由呼吸的教育貢獻一份微薄之力。現(xiàn)在讓我們懷著夢想，付諸實踐，為了自由呼吸的'教育努力實踐吧！

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇6)

李希貴老師在他的人生感言中寫到：教育學其實就是“人學”而“人學”應該是最大的學問，也應該是人人應該認知的學問。我真正的學習生活從閱讀開始，我真正的教育生活從閱讀開始。

讀書，使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。怎么能夠在課堂上旁征博引，引領學生進入知識的殿堂？多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名著，豐富自己的知識，體驗自己的語言，使課堂教學更加精彩。

這一世人皆知的道理，就看誰能堅持做到，做到了，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼吸。享受工作帶來的成就感和樂趣。

讀完了《為了自由呼吸的教育》，我仿佛呼吸到了一股新鮮的空氣，但我們也應該明白真正實現(xiàn)或擁有自由呼吸的教育是件不易做到的事。作為教師的我們，在學習、享用李希貴先進的教育理念的同時，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個真正做教育的人，一個真正懂教育的人。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇7)

該書提出，教育的本質是解放人——包括人的智力和思想、思維和情感，而不是束縛、壓制和制約人。

與其挖掘學生的潛能，不如把他們塑造成另一個我們。我們希望所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把每個活著的人都雕刻成沒有個性的木偶，把五彩繽紛的世界變成雕像。書中說教育是無痕的，有效的教育是隱藏教育目的的教育，是不變的教育。

完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

當一個孩子感受到來自**世界的充分尊重，也就是說，當他的自我教育和自我完善開始時，也就是當一個人的思想被有意識地打開始。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自我的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學***始。

放開孩子的手腳，讓他們自己走，也許他們能跑得更快！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇8)

尊重學生，相信學生，這是讀此書的又一收獲。李希貴老師在書中說：“學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。

地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐?！薄敖逃鋵嵑芎唵危阂磺徽鎼?，一份寬容，如此而已。

”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇。

”多么樸實的語言，而他就是用這種樸實的語言將教育的大道理解釋的淋漓盡致。在我們的教育生活中，教育的確很簡單，一腔真愛，一份寬容就足夠了。當一個孩子感受到來自成人世界的充分尊重，也就是當他開始自我教育和自我完善時，也就是當一個人的思想有意識地打開始。

一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，孩子同樣愛上了自己的老師p>

在《為了自由呼吸的教育》中讓我最為感動的是貫穿在本書所有文章中的一個愛字,對教育事業(yè)的愛,對學生的愛.愛是理解,愛是信任.李老師常常換位思考:

如果我是一個學生，他和學生分享快樂和悲傷，有情感交流，有精神交流，有默契的行動。他能敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，知道如何用最美的語言激勵學生

當教師難,因為學生們很稚嫩,需要細心呵護;因為容易受熏陶感染,因此要盡可能地給予正面積極的影響.李老師在課堂上,逗學生在樂中學;在課外,引學生玩,讓學生在社會交往中去感受人生,在感受別人愛的過程中,學會愛人.

今天，作為教師，在學習和享受李希貴先進教育思想的同時，最重要的是要不斷嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富和拓展新的教育思想，使自己成為真正的教育家。

高密一中校訓（摘抄）

“十八歲是美麗的，而人生旅程中最絢麗的一頁卻是應在生命的四十歲時翻開。不要說四十歲有多么遙遠，二十年其實是彈指一揮間。盡管40歲擺在我們面前，但20年的時間跨度足以讓我們眼花繚亂。

虛度今日，等待你的將是無窮的悔恨和遺憾。追尋先賢成材路，浩瀚人世間，我們定會發(fā)現(xiàn)，四十歲的輝煌來自于十八歲的志向和二十年的血汗。珍視你擁有的青春年華，好好的把握現(xiàn)在，才能真正贏得未來，才能將你如日中天的四十歲勾畫得絢麗多彩！

”年輕的朋友們?yōu)榱宋覀兊乃氖畾q做好準備吧！加油！

草河城中心學校

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇9)

2 認知過程還給學生，讓學生自己去感悟。過去，我們喜歡把結果告訴學生。現(xiàn)在我們應該把探索的過程和所有的經(jīng)驗留給學生。

③ 知識不僅是目的，也是獲取新知識的工具。經(jīng)驗告訴我們，兒童在學生中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動的重物，知識被積累起來，似乎是為了儲備，它們不能進入周轉，在日常生活中得不到運用，而首先是不能用來去獲取新的知識。我們能否將知識和方法作為學生獲取新知識的工具，作為衡量教師教學方法的一據(jù)？

在教育上，他深刻反思了學生觀的漸進過程，這是一個在無數(shù)錯誤和失敗中摸索的過程，也是一個不斷與大師對話、從閱讀中汲取營養(yǎng)的過程。正是一顆好學又善于深思的心靈，讓他一步步將“以人為本”的思想全面地融入自己的學生觀中。他眼中的學生是天真可愛的，有靈性、有夢想的一群；他們會常常犯錯，常常摔跟頭，但在錯誤中成長、在摔倒后爬起來是他們必須學***課；他們的心靈美麗而稚嫩，需要我們去呵護、去理解；他們有自己的生活空間，有自己的喜怒哀樂，容不得我們貿(mào)然闖入……他們的身上都流淌著渴望尊重、渴望認可、追求公平、追求自主的血液，而這些恰恰是教育得以萌芽的種子，那就是用情感改變一個孩子的心。

三、管理上，讓學生自由呼吸。

他注重經(jīng)營學校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“為四十歲做準備”的極具個性化的校訓，以振奮師生的斗志，內化為每一個人的生命動力。他始終站在學生和教師的角度思考問題，經(jīng)常思考教育應給學生留下什么?提倡民主從課堂開始，著力造就一個“選擇的校園”，給學生創(chuàng)造更多的“第一次”，**閃光就打造**，讓學生在校園里“自由呼吸”。

對于一位校長而言，成就教師與成就學生一樣重要，因為“教師以什么樣的心態(tài)理解生活，就將以什么樣的方式對待教學”，在當代的中國，讓師生們在考試的重壓下自由地呼吸、自主地發(fā)展才是需要永恒探索的課題。

在管理中，他以營造“自由呼吸的教育”為使命，進行了一系列領潮流之先的探索。首先，他明確指出，“教育不需要‘目中無人’的管理”，把矛盾消化在機制之中。他以中考改革為突破口，帶動初中小學全面實施素質教育，提出了“讓每一個人都感到自己重要”的管理信條，同時探索出一系列諸如“制造一桿公平秤”，“將競爭的機制引入學?！?，“讓聘任制軟著陸”等管理原則，他非常強調體制的重要性，也一直致力于完善教育管理體制，強調把最重要的事情首先做好，將教育領導者真正地從繁瑣的日常事務中“解放”出來，使他們將智慧和時間投入到真正的職責——“經(jīng)銷希望”、“組織才華和開發(fā)才華”。

讀書過程中，一直困擾我的迷霧也在漸漸被撥開。在現(xiàn)行的高考選拔人才制度下，學生是極其豐富的，但我們可以讓他們在這種豐富中追求夢想，全面發(fā)展，自由飛翔。如果我們都能在教學過程中像***那樣，那我們的學生一定是幸福的，因為他們可以“自由呼吸”！

(長沙麓山國際實驗學校王幸歡 188******** 郵編：410006)

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇10)

《為了自由呼吸的教育》，吸引我的是***的真誠與樸實：“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為老師，我們應該把學生當作無知的孩子。決不能用成年人的標準去要求一個孩子。

這對孩子不公平。我們應該善待他們的錯誤和缺點。

***一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。

把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學生的成績，我們只關注眼前的利益，花了很多時間在學生機械的重復練習上。課堂上的許多講解占用了學生獨立思考的時間。結果如何？教師付出的代價是學生學習興趣的喪失。

書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的課堂上學會獨立思考了，什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了?！边@句話很有道理，我們老師的任務不應該是告訴學生真理，而應該是引導學生去發(fā)現(xiàn)真理?！岸嘁话殉咦?，就會多出一批好學生”，一直以來，我們都是用成績的優(yōu)劣來評價學生，算是加入了一些活動、表現(xiàn)、文明等等，最終還是成績說了算。

我們承認學生的個體差異，承認社會的多元化，但我們卻始終以“成績”為評價學生的唯一標準，***在書中說：“學會用生態(tài)的、多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐。

”不要再用單一的學習成績去評價每個學生，尊重孩子的個性、特長，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們學校的教育，讓學生充滿自信，這是我們作為老師的責任。在實際的教學工作中，難免會碰到一些成績不好，又不遵守紀律的學生，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。

在老師眼里，應該沒有壞學生，只有心理不健康的學生。因為如果你恨你的學生，你的教育還沒有開始，基本上就結束了?！?/p>

***許多重要的管理思想也給了我很大的啟發(fā)。“讓每一個人都感到自己重要”，“讓教育從細節(jié)入手”，“管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每個被管理的人都是活著的個體。如果你不把被管理者放在適當?shù)奈恢萌プ鹬厮麄?，理解他們，甚至愛他們，你的管理就不會很有效?/p>

”，“作為管理者，我們通常最關注的是制定各種‘規(guī)定’和嚴格貫徹這些‘規(guī)定’，卻常常忽略了應該如何把這些‘規(guī)定’轉化為學生的自覺行為，進而形成習慣?！?。想想我們平時的管理，在我們的制度中多數(shù)都是“不許”、“禁止”之類的話語，對于違反規(guī)定的學生，我們也多數(shù)是對他們進行嚴格的批評與懲戒，如果我們能從細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學生的自律，把“規(guī)定”轉化為學生的自覺行為，沒有那么多的“不許”與“禁止”，我們的校園不是更和諧嗎？

總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發(fā)。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇11)

**是我高三時的語文教師，我則是老師的科代表。作為李老師教育改革的受惠者、擁護者和實踐者，我有許多話要說，卻無從下筆。當我讀完李老師《為了自由呼吸的教育》之后，感慨萬千，高密四中時的那一段經(jīng)歷又歷歷在目。現(xiàn)在僅以我再讀書時寫下的一些感想整理出來，作為對李老師的'感激和對目前教育現(xiàn)狀的思考。

課堂、備課作業(yè)、學生等等自然就成為我們掙錢的工具。心中沒有對教育的崇高敬意，在教學中就很難奉獻出一片愛心，教育就很難成功。人通過一份職業(yè)養(yǎng)家糊口，生存在世上；通過一份事業(yè)成就自我，生活在世上。

2、當把學生當成自己的孩子時，愛心也就隨之而來；當學生把你當作自己之心的朋友時，教育也就成功了。

3、真正的教育，從尊重開始--尊重學生拉開了教育的序幕，愛是教育的開端，學生自我成長是教育的過程，人人成才是教育的高潮，對社會對國家做出應有的貢獻是教育完美的結局。

4、學校的主人是老師和全體學生，領導則是公仆。尊重老師，才能使老師迸發(fā)出干勁；理解學生，才能讓學生學有所成。

5、大雪無痕，教育無跡。教育給人帶來的是知識是思想，更是靈魂的洗禮。高密四中留給我的則是"永不屈服"的精神。

6、你因為自己的錯誤真誠地向學生道歉了嗎？勇敢地向學生承認自己的錯誤來折服學生比用"師道尊嚴"的古訓來壓服學生更強百倍。

7、教育的目的是塑造孩子完美的心靈，而不是向孩子灌輸無用的知識。對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，一不小心，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。

8、希望每一位教師在傳授文化知識的同時，考慮一下孩子的前途和未來，我們更應該向學生傳授學習的理念和處世的方法。一切的教育應當從激發(fā)學生內在的學習動力入手，因為動力是學生自我成長和完善的源泉。

9、管理學生應該敞開心扉。用心靈來感動心靈，遠比約束一群思想各異的孩子容易。

對與初次犯錯誤的學生，我們不妨相信他的辯解，給他一次蒙混過關的機會。因為我們的出發(fā)點是愛護心靈，而不是懲罰錯誤。

學校的規(guī)章制度是用來約束學生不犯錯誤的，而不是用來懲罰犯錯誤的學生的。但當學生真的違反了學校的規(guī)章制度時，我們就需要認真思考：學生為什么會犯錯誤？我們當老師的有錯在哪里？

競爭才是成功管理的第一要務，但競爭必須是在規(guī)定的范圍之內。如果出現(xiàn)了無序的惡性競爭，那么你的管理是失敗的。

校長管理的最高境界：讓每一個學生都以母校為榮，讓每一位教師都以校為家。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇12)

下面是范文網(wǎng)小編整理的為了自由呼吸的教育讀書心得_為了自由呼吸的教育讀后感優(yōu)秀范文，供大家參閱。

為了自由呼吸的教育作者李希貴，本系列叢書將會讓讀者體會到，教育家并不神秘，他們也是平凡的、平常的教育工作者中的一員;下面是學習啦為大家?guī)淼臑榱俗杂珊粑慕逃x書心得，希望可以幫助大家。

為了自由呼吸的教育讀書心得范文1

霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。

有幸拜讀《為了自由呼吸的教育》一書，感覺一股清風撲面而來，是那么的清新。這本書是他多年來從事教育、教學和管理中潛心實踐的結果，是他理論和實踐的結晶，也是他教育智慧和教育理想的體現(xiàn)。他用非常平實的語言向我們講述了一個又一個曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。字里行間充滿著智慧， 他用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程。揭示了教育教學的本質規(guī)律。

讀這本書，使我感到了我們的教育大有可為。他書中的文字能驅走諸多教育天空的陰霾，使我們的教育充滿絢麗的陽光。你看這些文字，是春雨無聲滋潤了物——教育

無痕，是不動聲色的教育。 一切教育都應該從激發(fā)學生的內在的學習動力入手,呼喚原生態(tài)教育。

在 2008年3月26日星期三CCTV第十三屆青歌賽團體組復賽第七場的比賽場上，“阿鵬”，一位來自云南的原聲態(tài)歌手，卻用他最質樸最單純的全身心的演唱風格，完美而透徹的詮釋了他用“舒服”的感覺來演唱的他家鄉(xiāng)的民謠，而阿鵬接下來說的“唱歌是件很舒服的事”這句話讓大家更覺他的樸實和可愛。阿鵬用他最直接最樸實的語言表達了對一名歌者最基本的要求和標準：唱者要唱得舒服，聽者才聽得舒服。沒有經(jīng)過正規(guī)嚴格的訓練，沒有經(jīng)過名家悉心的指導，他憑什么拿走了這么高的分數(shù)，他憑什么打動全國這么多聽眾的心?

因為他覺得唱歌是件幸福、自由、快樂的事，這就是他的動力，所以他能全身心地唱出心中的感受。

學生成長道路上的錯誤，就像學習走路的幼兒跌跟頭，絕大多數(shù)與道德品質并沒有多大關系。

欣賞!欣賞學生，欣賞他們的創(chuàng)造，欣賞他們的成果，讓學生們覺得學習是一種享受。

讓每一個學生都感到自己重要。

不占用學生自主的時間是尊重學生的最基本的要求。

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標準化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐。

一個人的真正品格可能在重大的時刻或緊要的關頭才表現(xiàn)出來，但它確實在無關緊要的時刻、在瑣碎的日子里形成的。

所以最好的教育應當是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應當是關注孩子心靈的教育，應當使師生感受到自由、幸福和快樂的教育。

學生已經(jīng)會的不講，學生自己能夠學會的不講，講了也學不會的不講。

只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。

最大限度的尊重學生的情感需求，尊重學生的學習差異，尊重學生的自我選擇，這是教育的永恒。

書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！苯逃_實很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。愿我們能為“把這個簡單的事情做好”而努力!尊重、欣賞孩子們，放開手腳，讓孩子們自由、快樂、幸福的學習吧!

為了自由呼吸的教育讀書心得范文2

在終身學習、建設學習型社會的今天，作為一名教師必須堅持學習。最近，我讀了一本教育專著——《為了自由呼吸的教育》，在這本書里，作者回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談;探索歷程的評價，沒有文過飾非的不實之辭;體驗感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風撲面而來的感覺;掩卷沉思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動和欲望，也許這正是此書真正的魅力和價值吧。

前蘇聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書?！蔽覈沧怨啪陀小白x書改變命運”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應證。

他在文中寫道：“像多數(shù)文學愛好者一樣，我搜尋著所有可以找到的名著，急切地、貪婪地閱讀，我恍若置身另一個世界，時而猶豫，時而彷徨，時而沉思，時而激昂……這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財富，隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財富不斷生息、增值，實實在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價值取向，為我的生命打上了濃厚的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財富的‘利息’?！?他說：“我真正的學習是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我頓悟了教育，教育，使我頓悟了人生?！?“教育是與讀書連在一起的，書是最重要的教育資源。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素質的提高，乃至學習型社會的構建，都離不開書。一個人在他相應的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補的缺憾?！?/p>

李老師之所以能從教師---校長---局長---教育家一路走過來，跟他通過讀書進行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進行的思考和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。他以自身和專家、大師的成長經(jīng)歷，告訴每一個孩子和每一位家長：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。

今天倡導教師多讀書活動，其實更多的是要求教師要處在真正的“讀書狀態(tài)”。做一個善于讀書，知識淵博，視野廣闊的讀書人，而不是只在原有知識水平上，作低質量的重復。當今這個正在發(fā)生巨大的、深刻變化的時代，新學科、新知識迎面而來，只有學習，才能豐富自己，才不會落后，不會被時代淘汰，新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革，逼人的教育形式---我們沒有時間再去重復，去等待，去觀望。人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在一個地方，也不會停止在某一階段，它需要不斷超越，但不是超越所有的人，而是要超越自己，超越自己的過去。

為了自由呼吸的教育讀書心得范文3

霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考，書中李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵危皇俏覀內藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點大鼓其掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

而教師在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教育的本質是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。而我們現(xiàn)在的教育就像現(xiàn)代家庭中的獨生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，升旗儀式幫他們寫稿，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫，考試場上成了老師的刑場。

我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成一具相同的模型。把本來豐富多彩的世界變成一個的塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!

為了自由呼吸的教育讀書心得_為了自由呼吸的教育讀后感優(yōu)秀范文

《呼蘭河傳的》讀書筆記精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關欄目推薦：“呼蘭河讀書筆記”。

書籍是人類的精神食糧，不可一日無書讀。讀書，熱愛閱讀，是一個人成功的不二法寶，網(wǎng)絡上有很多關于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。你知道怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編為你精心整理的“《呼蘭河傳的》讀書筆記”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

《呼蘭河傳的》讀書筆記 篇1

也不過是幾家碾磨房，幾家豆腐店，也有一兩家機房，也許有一兩家染布匹的染缸房，這個也不過是自己默默地在那里做著自己的工作，沒有什么可以使別人開心的，也不能招來什么議論。那里邊的人都是天黑了就睡覺，天亮了就起來工作。一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過是隨著季節(jié)穿起棉衣來，脫下單衣去地過著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。

比方就是東二道街南頭，那賣豆芽菜的王寡婦吧：她在房脊上插了一個很高的桿子，桿子頭上挑著一個破筐。因為那桿子很高，差不多和龍王廟的鐵馬鈴子一般高了。來了風，廟上的鈴子格棱格棱地響。王寡婦的破筐子雖是它不會響，但是它也會東搖西擺地作著態(tài)。

就這樣一年一年地過去，王寡婦一年一年地賣著豆芽菜，平靜無事，過著安詳?shù)娜兆樱鋈挥幸荒晗奶?，她的獨子到河邊去洗澡，掉河淹死了?/p>

這事情似乎轟動了一時，家傳戶曉，可是不久也就平靜下去了。不但鄰人、街坊，就是她的親戚朋友也都把這回事情忘記了。再說那王寡婦，雖然她從此以后就瘋了，但她到底還曉得賣豆芽菜，她仍還是靜靜地活著，雖然偶爾她的菜被偷了，在大街上或是在廟臺上狂哭一場，但一哭過了之后，她還是平平靜靜地活著。至于鄰人街坊們，或是過路人看見了她在廟臺上哭，也會引起一點惻隱之心來的，不過為時甚短罷了。

還有人們常常喜歡把一些不幸者歸劃在一起，比如瘋子傻子之類，都一律去看待。哪個鄉(xiāng)、哪個縣、哪個村都有些個不幸者，瘸子啦、瞎子啦、瘋子或是傻子。呼蘭河這城里，就有許多這一類的人。人們關于他們都似乎聽得多、看得多，也就不以為奇了。偶爾在廟臺上或是大門洞里不幸遇到了一個，剛想多少加一點惻隱之心在那人身上，但是一轉念，人間這樣的人多著哩!于是轉過眼睛去，三步兩步地就走過去了。即或有人停下來，也不過是和那些毫沒有記性的小孩子似的向那瘋子投一個石子，或是做著把瞎子故意領到水溝里邊去的事情。一切不幸者，就都是叫化子，至少在呼蘭河這城里邊是這樣。人們對待叫化子們是很平凡的。門前聚了一群狗在咬，主人問：“咬什么?”仆人答：“咬一個討飯的。”說完了也就完了?？梢娺@討飯人的活著是一錢不值了。賣豆芽菜的女瘋子，雖然她瘋了還忘不了自己的悲哀，隔三差五的還到廟臺上去哭一場，但是一哭完了，仍是得回家去吃飯、睡覺、賣豆芽菜。

《呼蘭河傳的》讀書筆記 篇2

《呼蘭河傳》這本書也是關于童年的回憶，但比起《城南舊事》又大有不同，“城”的回憶大多是童真純樸的感覺，而“呼”的童年卻沒有林海音的眾星捧月之感，但在祖父的庇護下，童年也是快樂的成長。

呼蘭河的故事是東北1920年左右的故事，其中雞犬相聞的生活氛圍很濃，是熟悉的農(nóng)村生活的寫照。跳大神等雖然我沒見過，不過倒是聽長輩們講過若干迷信的故事。對封建迷信的批判在蕭紅的筆下淋漓盡致。

其中三個人物的生活給我的印象最深。

團圓媳婦，被定了娃娃親，七歲的時候被五兩銀子定下了。到了婆家被活活折磨死。積極活潑的團圓媳婦在小小的年紀，卻被封建所壓迫，把一個正常人迫害致死。婆家人都打他，說是給下馬威，想想令人脊背發(fā)涼，或許像金鎖記一樣了，一代人迫害一代人，從受害者成為的施害者。看到用烙鐵烙團圓媳婦的腳底時，我看到喪心病狂的迫害，從未想到會有這種滅絕人性的事，到底是什么樣的思想可以讓一個人這樣迫害自己的家人呢？而且是一個小小年紀的人，或許在他們的眼中，團圓媳婦并不是一個人，是五兩銀子和傳宗接代的工具。

有二伯和老廚子都是小偷，本質上沒有什么不同，一個偷的小心翼翼，聲稱未偷；另一個賊喊捉賊，五十步笑百步。對有二伯其實是有一點點同情的，又有一點點討厭的，同情是因為在日俄戰(zhàn)爭中被嚇破了膽的小平民，討厭的也或許是因為這個原因吧。

馮歪嘴子是比較正面的形象了，不為生活所擊倒，獨立且自強，有自尊心，或許有原則且堅守的人都值得尊重吧。

《呼蘭河傳的》讀書筆記 篇3

《呼蘭河傳》是民國女作家蕭紅所著。它正如著名作家茅盾所說：“一首敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！笔捈t以自己小時候的經(jīng)歷和口氣，寫成了這篇“如詩，如畫，如歌”的小說。

全書給我印象最深的是第五章，講胡家的團圓媳婦。團圓媳婦是個童養(yǎng)媳，才十二歲。她的婆婆很會持家，對家里的家禽家畜很是愛惜，對雞鴨豬狗都舍不得打，怕打了豬不長肉，怕打了雞不生蛋。。。。。。唯獨對小團圓媳婦，卻毫不留情，每天打八場罵三場，還美其名曰：不打成不了好人。結果，打出病來，也不去大夫那兒治病，迷信地東家要個偏方，西家討個秘方，把團圓媳婦放熱水里熱昏，再用冷水澆醒。如此這般折騰了許多次，活生生地把這個十二歲的小姑娘折磨致死，人財兩空。

從這個故事里，我不僅讀到了一個生活在公婆打罵下的童養(yǎng)媳悲慘的命運，更認識到那個時代女子低下的地位。書里說到，當?shù)啬腥舜蚱拮拥臅r候，都會理直氣壯地說道：“娘娘（廟會上的子孫娘娘）還得害怕老爺（子孫娘娘的丈夫）打呢，何況你一個長舌婦！”可見，男人打妻子，婆婆打媳婦在那個年代是一件天經(jīng)地義的事。連明媒正娶的女子都難逃脫被打罵的命運，更何況一個地位卑微，甚至可以說半是媳婦，半是傭人的童養(yǎng)媳。

其實，即使小團圓媳婦沒有被折磨死，她也會和那個年代大部分女子一樣，默默地為別人走完一生，不知道自己的生命何去何從。被三從四德綁架了人生觀的女孩子，一生只知道完成三件事：出嫁，生子，持家。她們的一生，僅僅是服從，僅僅是一個附屬品：從父，從夫，從子。即使是大戶人家的女兒，也往往沒有屬于自己的完整的名字。她們的姓就是她們的標識。父姓上冠以夫姓，便伴隨她們的一生，直至刻在墓碑上，留下一點她們曾經(jīng)來過的痕跡。 從“xx氏”，我們無從得知她是誰，有著怎樣的音容笑貌，只能看到兩個家族的聯(lián)姻。她們代表的不是自己，只是一個代號，一個附屬品，一個婚姻證明。在時代的限制下，她們只知道自己是某某的女兒，是某某的妻子，是某某的母親。她們并不知道她們還有一個身份，那就是“我”—— 作為一個“人”的真正自我。 正因為沒有自我意識，她們不知道自身的尊嚴，當然也無法認識自身的價值，只能在打罵歧視下，或痛苦或麻木地走到人生盡頭。書中還提到，有些媳婦不堪忍受婆家的暴力或冷遇，回娘家訴苦，可是母親卻告訴她這是“命”。 這些年紀輕輕的女孩子，不知道自己為什么會有這樣悲哀甚至痛苦的“命”。有些人實在不堪忍受，只能輕生以求解脫。所以，生在那個時代的小團圓媳婦，她的命運注定是一場悲劇。

我特別關注這個章節(jié)，還有個重要的原因，那就是到今年年底，我也是十二歲。 幸運的是，我生在一個民主而開明的時代： 男女社會地位平等，每個人都可以有屬于自己的名字，擁有自由的意志，懷有獨特的夢想，所以我擁有一個完全不同的人生。 我認為這樣才是正確的。人生而平等。既不應該有地位，職業(yè)的歧視，也不應該有性別的歧視。在我們周圍，優(yōu)秀的男同學和女同學各領風騷；我們放眼社會，各行各業(yè)的男女精英各有千秋。性別，本不存在“誰比誰優(yōu)秀”或“誰比誰差”的問題。無論男女，作為“人”，不僅有社會責任，家庭責任，更需要為自己負責。每個人都是獨一無二的，每個人都有無窮的潛力，每個人都有自己的特長，每個人都有屬于自己的夢想。 同樣十二歲的我，在知識的海洋里遨游，在大千世界里行萬里路，在夢想成為一名化學家，在夢想著諾貝爾的榮耀。我深深地同情同齡的小團圓媳婦，為她嘆息，為她流淚，也為自己慶幸命運的恩寵。

千年前，《木蘭辭》 用委婉詼諧的方式向男性世界宣告：“兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

千年后，我們迎來了男女平等的環(huán)境。既然有幸降生在這個時代，作為一名女生，我會更加自信自強，展現(xiàn)自己的風采，發(fā)掘自己的潛能，追逐自己的夢想，努力活出自主的人生！

《呼蘭河傳的》讀書筆記 篇4

這是蕭紅對童年生活的自我回憶，也只限于童年生活，幸福的童年、苦悶的童年，童年的“我”眼中的其他人。

父親、母親對“我”不好，對“我”很冷漠，祖母還用針扎過“我”，因此“我”不喜歡祖母，“我”唯一的幸福就是從祖父那里得來的。其實，說祖母拿針扎作者，這算不算對作者懷有惡心呢？原因是，“我”調皮搗蛋，喜歡用手去戳祖母房里的窗紙，一排排戳過去。而祖母是個有潔癖的女人，潔癖還相當嚴重，因而用針懲罰了“我”。我不了解蕭紅小時候的經(jīng)歷，因此這件事在我看來，只是簡單的，小時候的作者比較記仇，只記得祖母用針戳過她，因此她不喜歡祖母。

印象比較深的是，作者對東二道街上那個大泥坑的描寫，粘性極強，總能淹死幾個人或牲畜。在貧窮的年代，人們吃不起肉，每當有瘟豬肉賣時，大家都一窩蜂地去買便宜豬肉?？墒牵嗽趺茨艹圆∷赖呢i肉呢？有這大泥坑就不一樣了，豬是溺死的，不是病死的，人的心里過得去這一道坎，吃溺死的豬肉也比較衛(wèi)生，這肉就能吃了。貧窮使人們顧不上有病沒病，吃了沒病則下去繼續(xù)吃，萬一有病也只能怪自己運氣不好。肉太珍貴了呀！錢太難得了呀！命算得上什么呢？！

蕭紅說“都是自由的”，真的自由嗎？悲慘的命運大概因為她實在太小，便從她身邊略過，到別處去了?？纯蠢虾业男F圓媳婦，被婆婆打得精分了。夜晚睡覺也被婆婆的鞭打嚇醒，便一直嚷著要回家，大家于是就認為她被鬼魂附體了，請人來跳大神，這一家提供一個偏方，那一家提供一種法子，活生生地把一個好好的十二歲的孩子給逼死了。中國似乎總有這樣一種傳承，女人老了，總要將以前在婆婆那里受過的委屈發(fā)到自己的媳婦上。也許不能說是撒氣，年輕時可能認為自己應該承受一切，那是婆婆的教導。讀后感·因而如今痛打媳婦也是應該的，合情合理的，竟也沒人反思。甚至說，“有娘的，她不能夠打。她自己的兒子也舍不得打。打貓，她怕把貓打丟了。打狗，她怕把狗打跑了。打豬，怕豬掉了兩斤。打雞，怕雞不下蛋。唯獨打折小團圓媳婦是一點毛病沒有，她又不能跑掉，她又不能丟了。她又不會下蛋，反正也不是豬，打掉了一些斤兩也不要緊，反正也不過稱?！本拖裎疑厦嬲f的，聽起來可能有些荒唐，但確實存在，人算得上什么呢？

再說呼蘭河城里的人們，凡是遇上投河跳井的，或是上吊的，看熱鬧的人特別多，之前用滾燙的熱水從小團圓媳婦頭上澆下去，圍觀的群眾無一不是看熱鬧叫好的，等人實在只有一口氣了，才起了一點同情心。這個行為時中國長久以來一直改不過來的，大家無聊慣了，冷漠慣了，自我慣了。

有人說蕭紅是“不朽的作家，幾百年都不朽”，我想這個評價是不是過高了，不是想拿她和誰比較，單從我看過的幾部作品里，這固然是一位難得的有個性、有思想的女作家，“不朽”可能還是有些抬高了。

為了自由呼吸的教育讀書筆記6篇

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為你精心整理的“為了自由呼吸的教育讀書筆記6篇”，希望能為你提供更多的參考。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇1)

教育家李希貴提出“自由呼吸的教育”深深吸引著我，一連串的問題冒出來“什么是教育”“什么是素質教育”“什么是自由呼吸的教育”。就這樣，我懷揣著好奇心和求知欲讀完了這本著作。每讀一篇短小精悍的文章，就如同給我的心靈進行了一次洗禮，仿佛我在與大教育家促膝長談一般，使我的教育理念不斷的更新完善。

我是一名懷揣著夢想踏上工作崗位的年輕教師，我的教學經(jīng)驗雖然尚淺，但我卻擁有著無限大的`激情。學校領導信任我，任命我為四年級的班主任。但或許是我低估了四年級的教學難度，沒能做好充分的思想及心理準備，有時真的覺得，自己就如同一臺工作機器，要面對處理不完的工作和突如其來的“糾紛”。面對好玩兒、都是他們的特點。在這一時期，我若硬是要求他們不許這樣不許那樣，他們自然無法達到我的要求，這不僅會讓孩子們對學習失去興趣和信心，也會使我和學生之間產(chǎn)生矛盾和隔閡，百害而無一利！

而李希貴老師所說的“有點落葉怕什么”卻使我茅塞頓開。是呀，樹葉，隨風而落，會飄到屋頂、會飄去湖邊、哪有撿完的道理！試想一下，一名年輕的教師怎么還能拿著老一套的教育理念來育人呢？太落后了！再試想一下，有點落葉怕什么，那么孩子們在課堂上有點不違紀的小動作又怕什么呢？

素質教育，除了學習，還有很多可開發(fā)可創(chuàng)造的地方。我們班的學生是多才多藝的，但我把優(yōu)秀的標準單純定為學習，導致很多孩子只能是偷著畫畫、折紙。李希貴老師再次為我?guī)砹艘环角迦耗睦镩W光就打造哪里。我們班有一名男孩，特別調皮，甚至有些多動，我疲于對他錯誤的糾正，對他特長的開發(fā)很疏忽，但有一點，這個孩子畫畫非常棒，在班里數(shù)一數(shù)二?，F(xiàn)在想來，這名學生不正是未來的達芬奇嗎，我評價學生的標尺太窄了，差點扼殺了他。

教育是一門藝術，人人都在探索。我是一名新教師，擁有書本上的理論是遠遠不夠的，在實際生活中有許許多多的細節(jié)要慢慢體會、琢磨，在實踐中慢慢成長。努力使我的學生在自由呼吸下成長，使我的學生成長為幸福的人。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇2)

作者：徐英梅徐敏智

**：《新課程·上旬》2012年第10期

當我看到《為了自由呼吸的教育》這本書時，就被書名所吸引，更讓我內心激動。通過閱讀，我堅信自由呼吸的教育就是生命的教育，讓學生成為學習者，自我管理，自我約束，掌握自己的生活。

這是一個簡單的語言，告訴我們一個生動的個人經(jīng)歷的小故事。在每一個故事中都會讓我們讀出李希貴老師對教育的獨特思考與感悟，更可貴的是李希貴老師從自己失敗的案例中得到啟示，例如“讓教育從細節(jié)入手”等，這些細節(jié)是在生活中一點一滴沉淀的，在瑣碎的小事里形成的。

在書中，李希貴老師提到“讓每一個人都感到自己重要”，“記住你的教育目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個讓別人來管的人”。我們的教育不是約束和控制學生，而是培養(yǎng)學生的自律性和養(yǎng)成習慣。作為教師更應該認識到“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運。

”只有這樣，我們的教育才能煥發(fā)出生命的活力，讓學生感到自己很重要，才能實現(xiàn)真正的自由呼吸的教育。

李希貴老師一再強調：“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子當成活生生的人，讓校園充滿民主平等，讓師生在校園里自由呼吸?！比绻覀兡芤龑W生發(fā)現(xiàn)真理而不是告訴學生真理，那么每一個學生都會有與眾不同的興趣，放開孩子的手腳，讓他們自己走路，只要“鞋子”合腳了，他們就會以更快的速度奔跑起來，我們又何愁學生前面不會是一片自由的天空呢！

實際上，就像李希貴老師所說的那樣“把簡單的事情天天做好，就是不簡單。”教育也是一樣，貴在堅持，在生活中老師不再以成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，要用多元化的觀點去看待孩子，讓孩子在充滿自信、充滿陽光的氛圍中茁壯成長，這也正是“多一把尺子，就會多出一批好學生”。

相信在今后的教育生活中，我也會像李希貴老師一樣用“心”去做教育，讓自己成為一名幸福而快樂的教師。

（作者單位：吉林省撫松縣實驗中學第三中學徐英梅；吉林省撫松縣教育局安全辦公室徐敏智）

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇3)

洞口縣又蘭鎮(zhèn)中學胡敏慧

教師的暑期是悠閑的，自由的。在享受了全身心放松一周后，我的心開始期待文字帶來的充實感，幾經(jīng)挑選，我從書店帶回了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書。

捧起《為了自由呼吸的教育》一書，細細品味，反復思量，只覺一陣春風撲面而來，能找到這樣一本亦師亦友的原生態(tài)教育書籍暢讀，實乃讓人無比愜意之事。***以不加粉飾卻飽含智慧的語言，將自己成長的點滴故事，讓自己感動的林林總總，無數(shù)的經(jīng)驗教訓記錄在此書中，為我們詮釋了一幅幅真實動人的教育圖景。讀來平實而親切，如友人促膝談心，細嚼則是意味深長，如師長諄諄教誨。

因為我參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀懂他對教育的獨特理解和思考。

書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們人為地把它搞復雜了。

把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為***的觀點鼓掌。

是的，教育真的很簡單，一腔真愛，一種寬容。

反思這幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。我們在開展教育的時候，總是希望學生能朝照自己想要的方向成長，在最短的時間內成熟，不斷地無私地給他們營養(yǎng)，希望他們都能吸收和成長。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。

該書提出，教育的本質是解放人——包括人的智力和思想、思維和情感，而不是束縛、壓制和制約人。當一個孩子感受到來自**世界的充分尊重，也就是說，當他的自我教育和自我完善開始時，也就是當一個人的思想有意識地打開始。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學***始。

在書中，***用三條主線把生活和實踐中的一些小故事聯(lián)系起來。每一個故事都融入了他對教育的獨特理解和思考。這是最后的點睛之筆。這三條主線分別是教育線、教學線和管理線，而統(tǒng)領這三者的便是一種“人”的精神，一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想。我們學校許多先進的教育和管理理念與中國共產(chǎn)黨不謀而合，這加深了我對工作的理解，增強了我對你的欽佩。

讀這本書不僅是一種享受，更是一種心靈的震撼。它也給教育帶來了更多的啟示和思考。其中，我對如何關愛學生有著最深刻的理解，讓學生的天性得到無拘無束的釋放，也就是說，作為老師，要愛每一個學生。

俗話說：“水至清則無魚，人至察則無朋”。教師一味苛求學生，以貓對老鼠的姿態(tài)而自居，到頭來只能使自己變成孤家寡人。

在教育現(xiàn)實中，經(jīng)?？吹皆S多活潑好動，雖有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學生被一些“嚴師”訓教之后，“效果”顯著，這些學生變得溫順安靜了，由“敢想敢說敢做”變得“叫我說什么就說什么，不讓做的事不做”，或者干脆“做了也不讓你知道”。有些教師把這種轉變效果視為成績，至于學生們的將來如何，他們則很少考慮。像這樣，教師只是把活潑變得安靜，把學生個性的東西“壓榨”成共性的東西還不那么可怕，可怕的是教師的這種教育抑制了學生的身心發(fā)展，阻礙了學生智能的提高，扼制一代創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。

作為一名班主任，管理班級是頭等大事，管理是一門了不起的藝術。它的最高層次是讓每個被管理的人都感到自己的重要性?！薄白屆恳粋€人都感到自己重要”，這是李希貴老師的一條重要的管理思想。“管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。

每個被管理的人都是活著的個體。如果你不把被管理者放在適當?shù)奈恢萌プ鹬厮麄儯斫馑麄?，甚至愛他們，你的管理就不會很有效。”這是李希貴老師對“管理”一詞的詮釋。李希貴老師的思想讓我欽佩。

這充分告訴我們如何管理學生，什么樣的管理才是成功的管理。

教師是靈魂的工程師，是知識的傳播者，是學生精神世界的守望者。我們應該本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，帶著“我不入地獄誰入地獄”的大義去教導學生，為其師亦為其友，才能真正的讓教育成為使自己和他人都幸福的事業(yè)。讓我們學習李希貴先生的寶貴經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，敢于呼吸新鮮空氣，嘗試免費教育。

霍姆斯說：“一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如**的美妙并不寄寓于它的音調，而在于我們心中的回響。”教育的路是漫長而多彩的，放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！

讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

此后一個多月，我反復閱讀這本書，享受著中國共產(chǎn)黨帶來的感動、鼓舞和思考。讀《為了自由呼吸的教育》，我仿佛呼吸到了一股新鮮的空氣，但我們也應該明白真正實現(xiàn)或擁有自由呼吸的教育是件不易做到的事。作為教師的我們，在學習、享用李希貴先進的教育理念的同時，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個真正做教育的人，一個真正懂教育的人。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇4)

最近我有幸拜讀這本由當代教育家李希貴在新的時代背景下奉獻給我們廣大教育工作者的大作——《為了自由呼吸的教育》。本以為又會是浮夸的侃侃而談。但當我讀完這本書時，我發(fā)現(xiàn)他的簡單語言為我們的教育者和學生創(chuàng)造了自由學習的可能性。

而且我深深地被李希貴老師深刻的思想、博大的胸懷和偉大的實踐精神所感動，更讓我明白了什么才是真正的教育——“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已。”

首先，我們不得不談一下李希貴老師的“自由說”。完成一件事，需要的不只是能力和技術，更要有一種心境，那就是在心靈上的自由與愉悅。一個被囚禁起來如籠中之鳥、失去自由與快樂的人，只會渾渾噩噩度日如年，更不可能去創(chuàng)造，去開拓新的領域。

老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學生以一定的自由，讓他們在審美中享受教育與學***感。在當前的教育形勢下，我們在短時間內找不到比高考更合理的選拔方式，那么在現(xiàn)有的教育體制下如何給學生和教師自由呢？

李希貴先生給了我們答案，就是分層的班級制度。李希貴的勇敢精神是我們所有教育工作者都應該學習的。學生什么都改變不了，但我們應該積極探索新的教育模式，并努力付諸實踐。

而且李希貴老師提到，應該讓學生在校園里“自由呼吸”。當學校、班級各種一日常規(guī)考核，各種量化管理，每周綜合評價，按月兌現(xiàn)獎懲把班主任和學生折騰的“死去活來”，這樣或能造就秩序井然的學校，但是會造成班主任和學生之間關系的緊張?！鞍褜W校辦的像監(jiān)獄一樣，這實在是教育的悲哀。

”李希貴老師如是說。我們不應該在狹窄的圈子里與學生競爭。要提高課堂生活質量，樹立良好的校風，就要從教師自身做起。

我們應該更加寬容，但不能喪失威信，要多想長遠，不要急躁和喜怒無常，要大方、自信和寬容。這樣斤斤計較互相猜忌的師生關系才能的到改善。

其次，書中的楔子指的是爺爺和父母對他的影響。是他們帶領李希貴先生走上了正確的道路。幸福的家庭生活沒有給他留下任何陰影?！皩σ粋€人而言，情感的種子總是播下的越早愈好。

”爺爺在不經(jīng)意間流露出的對閱讀的興趣使李希貴老師內心那熱愛讀書的種子開始發(fā)芽。母親風風火火，父親沉穩(wěn)淡泊。就像李希貴老師說的：

“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良，民主寬容，仁愛，這一切就是美好人性生長最適合的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞的。”作為老師，雖然不能像父母一樣從小與學生耳濡目染，但是在高中階段，也是學生思想正在定型定性的重要發(fā)展階段，學生和老師在一起的時間遠比和父母在一起的時間多。

因此，教師也要重視對學生的情感教育、養(yǎng)成教育、激勵教育、人格教育和自然教育，用自己的人格魅力引導學生走上正確的生活道路，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。李希貴老師還說：“其實，一個人的成長除了同齡的伙伴互相影響之外，一定要有那么一兩位亦師亦友的長者，用他們的人格，用他們的精神智慧，用他們寬闊的胸襟，用他們對后生真誠的欣賞和尊重，來引領年輕人開始漫漫的人生之旅。

對于一個成長的生命來說，這無疑是非長中要的。”這位長者可以是父母長輩，也可以是學生的師長。作為老師，我們應該做到以身作則，對學生言傳身教，切不可只說不做；應該平易近人而不是高高在上，對學生的過錯不要妄加責罵、挖苦、嘲諷，而應該用一種寬容的心態(tài)，理解學生犯錯的原因。

老師的話應該是積極的，這樣可以使學生感到溫暖。并且在16-18歲這個特殊的年齡，學生渴望被尊重的愿望尤其強烈，一味的打壓只會適得其反。應給予適當?shù)墓膭?，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

再次，李希貴老師講到，“將學***利還給學生”。填鴨式教育是最不可取的教育模式。雖然語文教學與數(shù)學教學有很大的不同。

中國人需要長期的經(jīng)驗和生活積累。數(shù)學更多的是關于公式的理解和熟練使用。但我們可以從中得到靈感。為了讓學生多思考，一個問題可能有很多解決方案，即使學生思考不正確，也不應該受到攻擊。而是應該鼓勵這種發(fā)散思維。

讓主動權掌握在學生手里。如果情況允許，學生也可以參與教學過程，讓學生更清楚地掌握課本的基本知識，掌握課本的難點和重點；甚至學生也可以自己編題目，進行自測，讓所有學生都能參與到自己的責任中來。最后讓老師來進行總結性的檢查考試。

這種教育模式有利于激發(fā)學生的學習興趣。給他們足夠的自由發(fā)揮他們的主觀能動性。充分調動學***學***極性。

如果這樣的教學過程有序進行，教學效果是不言而喻的。在“尊重選擇與張揚個性”章節(jié)中，李希貴老師這樣寫到“其實，每一個學生都有與眾不同的興趣，特長；尊重了孩子的個性、特長，也就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸?！笔澜缟蠜]有完全相同的兩個人。

我們應該善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和興趣。并鼓勵他們發(fā)揚光大。而不是靠管理扼殺愛好和興趣的自由。

然而，當前的教育管理往往以犧牲教師和學生的自由為代價。這種學校和生產(chǎn)解決問題機器的工廠沒什么不同。學生何以感受教育的幸福？更遑論創(chuàng)造奇跡了！

李希貴感嘆道：“我們現(xiàn)在有了現(xiàn)代化的教育設施，世界發(fā)達國家的教育從理念到管理早已發(fā)生了根本性的變化，可是，我們的管理思想與教育方法卻依然停留在五六十年代、七八十年代。如果我們不做深刻的反覺醒，不進行大刀闊斧的改革，不真正把自由和幸福還給師生，我們將成為歷史的罪人！

”最后，我對書中幾句話深有感觸。

“管理是一門了不起的藝術，它的最高境界就是讓每一個被管理的人都感到自己的重要?！薄白屆恳粋€人都感到自己重要”，這是李希貴老師的一條重要的管理思想?！肮芾砉芾恚挥泄軟]有理，是不能叫做管理的。

每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效?！边@是李希貴老師對“管理”一詞的詮釋。李希貴老師的思想讓我欽佩。

這充分告訴我們如何管理學生，什么樣的管理才是成功的管理。

“永不屈服”。永不屈服是什么？就是100次跌倒101次爬起來還能面帶微笑，縱有天大的困難，堅定自己的信念，把困難當成磨礪自己的磨刀石，是人生的試金石，也只有經(jīng)歷困難還不屈服，你才可以說是具有了堅韌的品性和無畏的精神。

“為四十歲做準備”。當我們還是18歲的學生的時候，也會覺得十八歲到四十歲是很遙遠的一段歲月。但是十年彈指一揮間，當我們再回首發(fā)現(xiàn)青蔥年華已不再。

所以我們應該給學生這樣的豪言壯語，讓他們知道，年輕人的努力和努力可以創(chuàng)造一種無怨無悔的生活。

教師是靈魂的工程師，是知識的傳播者，是學生精神世界的守望者。我們應該本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，帶著“我不入地獄誰入地獄”的大義去教導學生，為其師亦為其友，才能真正的讓教育成為使自己和他人都幸福的事業(yè)。讓我們學習李希貴先生寶貴的經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，敢于呼吸新鮮空氣，嘗試免費教育。

我希望我們能夢想并努力實現(xiàn)自由呼吸的教育！

你們之間有平等交流的使用價值，也有合作共贏的機會，這就是接觸。

人脈不是你和多少人打過交道、和多少人參加過飯局、和多少人進出過高檔場合、和多少人合過影，而是有多少人愿意和你打交道、主動和你打交道、長期和你打交道、持續(xù)和你打交道。

千萬要切記，人脈并不是說你利用了多少人、有多少人被你呼來喚去、有多少人為你鞠躬盡瘁，而是你幫了多少人。

人脈不是有多少人在你面前吹捧你，奉承你，而是有多少人在你背后稱頌和點贊。

人脈不是在你輝煌的時候，有多少人簇擁著你，捧著你，而是在你困境時、在你落魄時，有多少人愿意站出來慷慨援手，幫助你。

真正擁能夠有人脈的人，都具備以下素養(yǎng)：

1. 換位思考。

多從他人的角度考慮問題。

避免獨斷專行、剛愎自用、自私自利。

2. 適應環(huán)境。

物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰，人也是一樣，雖然不是你死我活，但適應能力強的人往往是最先站穩(wěn)腳跟的人。

3. 大方待人。

大氣慷慨，小事不斤斤計較，大事嚴謹慎重，嚴于律己，寬以待人。

有一天你會明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。

4. 低調做事。

低調做人，低調做事。

你的所有細節(jié)，有心人自會看到，這樣的人有眼光，或許是值得結交的同事，可能會成為事業(yè)上的伙伴，也有可能是你命運中的伯樂。

5. 贊美他人。

贊美不需要錢，誠心點贊、真心贊美，是最有力的**，而不是陰奉陽違、拍須溜馬。

6. 對人禮貌。

你的涵養(yǎng)，你的修養(yǎng)，你的為人，往往體現(xiàn)在一舉一動的禮貌之中。

7. 檢討自己。

凡事都想想所有問題都是自己的問題。

8. 學會感恩。

做人，一定要有良心。千萬不要忘記曾經(jīng)幫助過你的人。否則，你的路只會越走越窄！

9. 遵守時間。

不要讓別人等太久，除非你不想尊重人，不想建立關系，破壞好感，那隨意。

10. 常懷一顆平常心。

世事變幻莫測，一顆平常心顯得彌足珍貴。

11. 學會忍耐。

遇事要鎮(zhèn)定，好多事情更多的時候是需要忍耐。

有時候別人怎么看你，和你沒半毛錢的關系，你要怎么活，也和別人沒有一絲一毫的關系。

其次，不要太在意別人的眼光。

12. 信守諾言。

量力而行，言出則必行。

13. 切記言多必失。

守住自己的嘴，管好自己的嘴，多聽多看，眼觀六路耳聽八方。

14. 待上以敬，待下以寬。

尊重你的上司，敬重你的領導，對于下屬要寬以待人，以身作則。

而更多的時候，我們要看清別人，也明白自己。

有些人，不聞不問不一定就是忘記了，但一定是疏遠了，人與人之間沉默太久就會連主動的勇氣也會消失。

有時候，我們明明原諒了親人、好友、情人，卻無法真正快樂起來，那是因為，原諒了別人，卻忘了原諒自己。

不要在心情最糟糕的時候，用決絕的話語傷害愛你的人、至親的家人，摯誠的朋友。

所以，請珍惜吧，比起人脈，至親的親情、摯誠的友情，其位置始終是放在前面的。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇5)

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀懂他對教育的獨特理解和思考。我深深地被教育的理念、觀點、方法和實踐所吸引。

使我受益匪淺。

讀完這本書，我想用前言中的一段話來表達我讀后的感想，“教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對話。教育是造福于他人同時也使自己獲得幸福的偉大事業(yè)?！?。

日常生活中，我們每個人都有自己的想法和意見，孩子也是如此。因此，作為一名教師，我們應該尊重所有的學生，讓課堂發(fā)出不同的聲音。讓孩子敢于打破權威，具有批判精神，是尊重生命、發(fā)展人格的價值取向。

新的學生觀、育人觀逐步形成。老師的心目中不應該有壞學生，拿起表揚的**，機智地面對得意忘形的孩子，多一把尺子就會多出一批好學生，協(xié)商促進發(fā)展，用“比值”衡量成績……這些新思想、新觀念，成為老師們的共識，成為李希貴堅定的教育理念。

只有把學生視為活生生的人，深入他們的精神世界，像朋友一樣與他們同甘共苦，建立民主平等的師生關系，才能喚醒和宣傳學生的潛能，充分發(fā)揮學生的潛能。正如李希貴老師所說：“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間”

李希貴老師在他的人生感言部分曾經(jīng)談到：我真正的學***是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我突然明白教育；教育使我突然明白生活。

閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結實，更長遠。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識，體驗自己的語言，使課堂教學更加精彩。

尊重學生，相信學生，這是讀這本書的又一收獲。李希貴老師在書中說：“學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。

地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美輪美奐。”“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇。

”多么樸實的語言，而他就是用這種樸實的語言將教育的大道理解釋的淋漓盡致。在我們的教育生活中，教育的確很簡單，一腔真愛，一份寬容就足夠了。當一個孩子感受到來自**世界的充分尊重，也就是說，當他的自我教育和自我完善開始時，也就是當一個人的思想被有意識地打開始。

一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，孩子同樣愛上了自己的老師。

在《為了自由呼吸的教育》中讓我最為感動的是貫穿在本書所有文章中的一個愛字,對教育事業(yè)的愛,對學生的愛.愛是理解,愛是信任.***常常換位思考:

如果我是一個學生，他和他的學生分享快樂和悲傷，有情感交流，有精神交流，有默契的行動。他能敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，知道如何用最美的語言激勵學生

當教師難,因為學生們很稚嫩,需要細心呵護;因為容易受熏陶感染,因此要盡可能地給予正面積極的影響.***在課堂上,逗學生在樂中學;在課外,引學生玩,讓學生在社會交往中去感受人生,在感受別人愛的過程中,學會愛人.

今天，作為教師的我們，在學習、享用李希貴老師先進的教育理念的同時，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展新的教育理念，使自己成為一個真正的教育工作者。

為了自由呼吸的教育讀書筆記(篇6)

**我是高三的語文老師，我是老師的代表。作為中國共產(chǎn)黨教育改革的受益者、支持者和實踐者，我有很多話要說，但我不會寫。當我讀完***《為了自由呼吸的教育》之后，感慨萬千，高密四中時的那一段經(jīng)歷又歷歷在目。

現(xiàn)在我只是整理一下我再再次閱讀時寫下的一些想法，作為對中國共產(chǎn)黨的感謝和對教育現(xiàn)狀的思考。

一。教育首先是職業(yè)，然后是謀生的職業(yè)。如果只把教育當作養(yǎng)家糊口的職業(yè)，那么教材、課堂、作業(yè)準備、學生等自然就會成為我們賺錢的工具。沒有對教育的高度尊重，就很難在教學中奉獻出一份愛心，教育就很難成功。

人通過一份職業(yè)養(yǎng)家糊口，生存在世上；通過一份事業(yè)成就自我，生活在世上。

2、當把學生當成自己的孩子時，愛心也就隨之而來；當學生把你當作自己之心的朋友時，教育也就成功了。

3、真正的教育，從尊重開始--尊重學生拉開了教育的序幕，愛是教育的開端，學生自我成長是教育的過程，人人成才是教育的高潮，對社會對國家做出應有的貢獻是教育完美的結局。

四。學校的主人是教師和全體學生，領導是公仆。尊重老師，才能使老師迸發(fā)出干勁；理解學生，才能讓學生學有所成。

5、大雪無痕，教育無跡。教育帶給人們的是知識是思想，也是靈魂的洗禮。高密四中留給我的是“永不屈服”的精神。

6。你真的為你的錯誤向學生們道歉了嗎？勇敢地向學生承認自己的錯誤來折服學生比用"師道尊嚴"的古訓來壓服學生更強百倍。

7號。教育的目的是塑造孩子完美的心靈，而不是把無用的知識灌輸給孩子。對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，一不小心，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。

8個。希望每一位老師在傳授文化知識的同時，考慮孩子的未來和前途，教會學生學習、思考和應對世界的方法。所有的教育都應該從激發(fā)學生的內在學習開始，因為動機是學生自我發(fā)展和完善的源泉。

9、管理學生應該敞開心扉。用心靈去感動心靈要比用不同的思想去約束一群孩子容易得多。

10個。對與初犯錯誤的學生，我們不妨相信他的借口，給他一個蒙混過關的機會。因為我們的出發(fā)點是愛我們的心，而不是懲罰我們的錯誤。

11號。學校的規(guī)章制度是用來約束學生不犯錯誤，而不是懲罰犯錯誤的學生。但當學生真正違反學校的規(guī)章制度時，我們需要認真思考：學生為什么會犯錯？我們當老師的有錯在**？

12歲。競爭是成功管理的第一要務，但競爭必須在規(guī)定的范圍內。如果有無序的惡性競爭，那么你的管理就是失敗。

13歲。校長管理的最高境界：讓每一個學生都為母校驕傲，讓每一個老師都回家。

呼嘯山莊讀書筆記精華

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了呼嘯山莊讀書筆記精華，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

呼嘯山莊讀書筆記 篇1

老恩蕭在一次去倫敦的過程中，撿到了被遺棄在倫敦大街上的吉普賽嬰兒——希刺克厲夫。原本歡樂幸福的家庭因為這個嬰兒的到來而矛盾重重、沖突不斷。老恩蕭對希刺克厲夫的寵愛傷害了辛德雷·恩蕭和凱瑟琳·恩蕭兩兄妹的的自尊心和感情，恩蕭太太也覺得這個不速之客成了這個體面家庭的喪門星。恩蕭太太不久過世，老恩蕭的脾氣越來越暴躁，對希刺克厲夫的寵愛卻是與日俱增。失落而壓抑的辛德雷離家出走，留下妹妹凱瑟琳·恩蕭和這個破敗的家庭。

希刺克厲夫和凱瑟琳在孤獨的相依為命中產(chǎn)生了愛情或者說依賴之情。老恩蕭去世后，辛德雷帶著妻子回到了家里，妻子不久生下兒子哈里頓·恩蕭，與世長辭。辛德雷·恩蕭開始自暴自棄，日夜酗酒賭博，并極盡所能壓榨和報復這個“奪走自己父愛”的敵人，希刺克厲夫被當作仆人和奴隸一般的對待，他恨這個面目猙獰的“黑鬼”。

由于受到辛德雷的干預，凱瑟琳不得不終止了和希刺克厲夫的交往，并和當?shù)禺嬅继锴f的林敦家越走越近，在交往中，埃德加·林敦對凱瑟琳產(chǎn)生的深深地愛意。期間，凱瑟琳由于染上熱病被送去畫眉田莊修養(yǎng)，但不幸傳染給了老林敦夫婦，夫妻雙雙抱病西歸。也是在這次病中，凱瑟琳留下了嚴重的病根，醫(yī)生告誡其不得再受到任何刺激。

由于希刺克厲夫的家境和出生背景，凱瑟琳不得不選擇嫁給埃德加·林敦。希刺克厲夫忍受著辛德雷的壓迫和侮辱，眼看著自己的愛人投入了別人的懷抱。而希刺克厲夫在無意中聽到凱瑟琳·恩蕭對女管家丁艾倫暢談心事之后（凱瑟琳愛希刺克厲夫但無法嫁給他），憤恨地離家出走。

凱瑟琳·恩蕭的暴躁而無常的脾氣給這個家庭帶去了久久的不平靜。埃德加·林敦的文雅和軟弱使得他事事順從凱瑟琳，他們度過了幸福而美滿的時光。而這期間，呼嘯山莊在辛德雷的掌管中日益衰敗，兒子哈里頓也變得如同野人，無人教管。

終于有一天，希刺克厲夫回來了，他的到來為凱瑟琳·恩蕭注入了無限的活力，同時也帶來了埃德加·林敦的痛苦。希刺克厲夫在吉默吞賺到了大筆的錢財，回到呼嘯山莊，慫恿他的“主人”辛德雷·恩蕭賭博，致使辛德雷抵押了所有家當，輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)。他利用計謀引誘埃德加的妹妹伊莎貝拉·林敦墜入愛河，以期瓜分林敦家的財產(chǎn)并刺痛埃德加。凱瑟琳看透了希刺克厲夫的陰謀，并為此事和其大吵一架，管家丁艾倫去向主人報信，不幸主人和希刺克厲夫扭打起來?？粗鴥蓚€自己心愛的男人互相毆斗，凱瑟琳怒從心來、悲傷難已，于是病倒了。埃德加因無法忍受其對希刺克厲夫這個惡鬼的愛戴而整日在書房里打發(fā)時間，凱瑟琳絕食并開始不顧管自己的身體，早產(chǎn)生下了女兒凱瑟琳·林敦，并很快離開人間。也是在同時，希刺克厲夫于夜間誘騙了伊莎貝拉至呼嘯山莊并逼迫其與自己結婚，開始了對其的無盡折磨和監(jiān)禁。

希刺克厲夫由于凱瑟琳·恩蕭的去世而倍受打擊，無心管制伊莎貝拉。伊莎貝拉借機從呼嘯山莊逃出，在畫眉田莊收拾細軟后逃至倫敦南部，并生下了兒子林敦·希刺克厲夫。辛德雷為了給死去的妹妹復仇，和希刺克厲夫展開了殊死搏斗，但由于終日酗酒而不敵對手，最終過度飲酒導致不省人事，希刺克厲夫支開所有仆人讓其去請醫(yī)生，但醫(yī)生到來時，辛德雷·恩蕭命已歸西。希刺克厲夫成了呼嘯山莊真正的主人。

凱瑟琳·林敦一天天的長大，父親埃德加·林敦好生教養(yǎng)并限制其出游活動，尤其是呼嘯山莊方向。直至凱瑟琳·林敦13歲時，她仍未踏出畫眉田莊半步。當姑姑伊莎貝拉·林敦的死訊傳來之后，埃德加將凱瑟琳·林敦交給了管家丁艾倫暫時看管。在此期間，凱瑟琳私自出游偶遇呼嘯山莊，并與希刺克厲夫見了面。埃德加從倫敦帶回了自己的外甥林敦，但第二天就被希刺克厲夫要回。自私、懦弱而任性的林敦被父親希刺克厲夫利用，博得凱瑟琳的同情與愛慕。期間，互通書信甚至于凱瑟琳白天照顧生病的父親和管家，晚上冒雪騎馬去呼嘯山莊陪護生病的表弟，雖然屢次受阻，但還是沒有放棄和呼嘯山莊的聯(lián)系。她最終還是重了希刺克厲夫的陰謀詭計，在一次與林敦的會面中被希刺克厲夫強行帶回呼嘯山莊并進行監(jiān)禁，逼迫其與即將死掉的林敦·希刺克厲夫結婚。而此時，埃德加·林敦已病入膏肓。為了見父親最后一面，凱瑟琳·林敦被迫與林敦·希刺克厲夫結婚，并在其的勉強幫助下逃回了畫眉田莊見了父親最后一面。

埃德加的律師被希刺克厲夫收買，畫眉田莊的財產(chǎn)全部歸希刺克厲夫所有，凱瑟琳·林敦被扭送回呼嘯山莊照顧表弟林敦·希刺克厲夫，直到林敦很快死去。呼嘯山莊的女管家齊拉辭職后，丁艾倫被希刺克厲夫召回呼嘯山莊擔任管家。

失去復仇對象的希刺克厲夫在憤怒與復仇中苦苦度日，在對死去的凱瑟琳·恩蕭的愛慕與思念中日益憔悴，不思飲食。當他看到凱瑟琳·林敦和哈里頓·恩蕭重修舊好，日益親密的時候，他似乎喪失了那瘋狂的復仇的想法。他不明白自己終身復仇的意義何在。他夜夜出游，去墳地看望凱瑟琳·恩蕭，甚至掘開墳墓就為了看凱瑟琳一眼。他天天絕食，郁郁寡歡，最終在大雨滂沱的夜晚死在自己的臥房中且死不瞑目。他被埋在了凱瑟琳·恩蕭和埃德加·林敦的墓旁。

自此，整個世界歸于平靜，但曾經(jīng)是那么的不平靜

本文作者通過第三人稱“丁艾倫”敘述故事，主線是厭世者烏克洛德先生為了逃避紛擾的俗世，來到村莊并購買了畫眉田莊，當他準備成為呼嘯山莊的租客時，他無意中從畫眉田莊管家丁艾倫的口中得知了呼嘯山莊的來龍去脈，并最終決定放棄對呼嘯山莊的租賃，回到倫敦。等他再次回到吉默吞，并拜訪畫眉田莊和呼嘯山莊的時候，希刺克厲夫已經(jīng)長眠于那個光禿禿的墓碑下面了。

呼嘯山莊讀書筆記 篇2

簡短地說，10年前讀的了，當時就覺得十分晦澀，仿佛故事的每一步走向，都跟自己對一個經(jīng)典故事的認知不同。

最無法認同的一點是，我當時的感受，是卡瑟琳死后，我覺得希克厲實在是不應該再對她的鬼魂產(chǎn)生情感。這一點上，我覺得?？藚栠@個角色是有極度性格缺失的。

正常的情感，我覺得到打擊報復，可以說最后致死，故事就可以結局了。他可以面對著大山，仰望夕陽什么的，全劇終。

可以說是故事的一個缺點就是，卡瑟琳后來魂魄出現(xiàn)，我可以說，是希克厲意料之外的。也就是說，不是他布置安排的。這就非?；闹嚵?。

一個如此決絕，致背叛自己的心愛的人致死的男人，突然意外中發(fā)現(xiàn)她還沒死。便又開始纏綿地續(xù)上前緣，還如此癡情。

我不得說，這大概是一個女作者會編出來的。

真正的經(jīng)典，決絕就是決絕。

但話又說回來，這也恰恰是它經(jīng)典的地方。它大概寫出了，也許生活中，一個真正的男士的內心世界。

也或者說，這是一個女性的角度，她(強調)愿意輔助男主角內心得到慰藉的一種故事編排和渠道。也就是說，這就類似于卡瑟琳死后有知，能感知?？藚栒嬲膬刃男枨螅约喊才诺囊环N結局。

非常女性化。

呼嘯山莊讀書筆記 篇3

《呼嘯山莊》是英國作家艾米莉·勃朗特的代表作，在她短暫的一生中，能創(chuàng)造出如此精彩的小說，實在是令人敬佩。這部小說以“我”——洛克烏德先生在呼嘯山莊和畫眉田莊的經(jīng)歷為主線，其中夾雜了女管家丁恩對往事的大量回憶，是本書的主要內容。這本小說從“我”來到呼嘯山莊想要把畫眉山莊租下來，但卻受到了呼嘯山莊人的冷漠、粗魯?shù)膶Υf起，“我”為了弄清其中的原因，就詢問了“我”的女管家丁恩太太。她將往事和盤托出。這些內容也在書中占了相當多的篇幅。

呼嘯山莊的主人原是老歐肖，有兒子亨德萊。歐肖與女兒凱瑟琳。一天老歐肖撿回來一個棄嬰，就是現(xiàn)在呼嘯山莊的主人希斯克厲夫，他的產(chǎn)業(yè)還有畫眉山莊。可在剛開始，兩兄妹對他并不好，尤其是亨德萊，對他更是百般虐待。而凱瑟琳對希斯克厲夫則逐漸產(chǎn)生了好感。凱瑟琳逐漸愛上了畫眉田莊的小少爺埃德加，可是凱瑟琳又不舍得希斯克厲夫，可她覺得希斯克厲夫太過粗鄙。希斯克厲夫知道后之后，就默默地離開了。亨德萊繼承了呼嘯山莊以后，對希斯克厲夫的態(tài)度也并沒有好轉。最后凱瑟琳與埃德加結了婚。

過了半年，希斯克厲夫回來了。他是為復仇而來，他打破了本該有的寧靜。他想要瘋狂的報復那些曾經(jīng)傷害過他的人。他利用亨德萊的墮落，用賭錢的方式贏得了呼嘯山莊。又利用畫眉田莊的伊莎蓓拉對他的感情，繼承了畫眉田莊的一部分。又在埃德加與凱瑟琳雙雙去世之后，吞并了畫眉山莊。希斯克厲夫的心很冷漠、很黑暗。他不僅對那些傷害過他的人殘忍，還利用他的體弱多病的兒子與凱瑟琳女兒凱茜的感情，從而達到占有畫眉山莊的目的。后來他的兒子林敦死了，可是希斯克厲夫并沒有悲傷，他只是將兒子當作了一種使他達到目的的工具。他是多么的嚴酷、多么的冷漠無情啊！這也反映了他在童年時受到的毒害極深。慢慢地，亨德萊的兒子哈里頓與凱茜相愛了。而希斯克厲夫此時也許是累了，也可能是懺悔了。

他無時無刻不想念凱瑟琳。他開始絕食并將自己鎖在房間內。過了幾天，仆人才發(fā)現(xiàn)他死在了床上，面容熱切而激動。我相信，在他臨死的一瞬，他已經(jīng)認識到了自己的過錯。他死后被埋葬在凱瑟琳的墓碑旁。凱瑟琳墓碑的另一旁是她的丈夫——埃德加·林敦。這三個人就在一片寧靜的綠地下長眠。書中的男主人公希斯克厲夫由于愛被無情的摧殘，變得冷酷無情、心狠手辣。他的報復給呼嘯山莊和畫眉田莊兩戶人家?guī)砹松钪氐臑碾y。但在年輕的一代哈里頓·歐肖與凱瑟琳·林敦之間，又建立了真摯的愛情，冷酷麻木的人性得到了復蘇。恨永遠消滅不了愛，愛比恨更有力量！

書中讓我感到最震撼的是希斯克厲夫。他作為棄嬰被帶到呼嘯山莊，可是卻受到了萬般折磨?？墒撬谝婚_始也只是百般順從，并沒有什么過激行為。但一顆仇恨的種子已經(jīng)悄然在他心底生根發(fā)芽。他離開呼嘯山莊之后歷經(jīng)磨難，再回來時已是很成熟。他在兩個家庭之間掀起了一場腥風血雨，完全破壞了呼嘯山莊和畫眉田莊的寧靜，達到了復仇的目的。

可這樣他是不會感受到真正的快樂的。我覺得希斯克厲夫既可憐又可恨。他所做的一切都是由于童年時的陰暗，愛情的挫敗，家庭的不公早已使他的心變得冷酷無情?！翱蓱z之人必有可恨之處”，他并沒有選擇寬容，選擇忘記，而是走上了一條不歸路。這也告訴我們，一定要擁有一顆豁達的內心，待人接物要友善。

呼嘯山莊讀書筆記 篇4

當愛與恨交織，結局如何?當純真的愛情面臨金錢，名利的的誘惑，為何轉眼變成了赤裸裸的背叛與惡狠狠的報復?

他希斯克利夫，不過是山莊主人帶回來的身份不明的孩子，可她凱瑟琳·恩蕭卻是山莊主人寵愛的小女兒。他們親密無間，他們青梅竹馬。本該是一段佳話，但命運總是在最幸福的時候，拿起錘子敲下去，剩下的只有滿地的悲涼與心寒。他，失去寵愛后，她，嫁給了別人，他心中那么愛意被滿滿的仇恨蒙蔽了，禁不住想問：這是為什么?為什么幸福來的快，去的也那么快?他毫不猶豫的選擇了暫時的離開，選擇了報復，選擇了地獄。三年過去了，他，帶著滿腔仇恨，帶著滿身財富回來了，他，狠狠地報復了，但心中卻沒有一絲報復了后的爽快，只有滿心的難過和惆悵。當愛與恨交織在一起，結局誰人知曉?

看完整本書，心中有著一種說不出的壓抑感，不禁想問，有什么東西能毀滅一段最美的愛情?金錢?利益?這些不過是表面的推辭，最大的兇手就是那顆被當時封建社會毒害的虛榮心。虛榮心是可怕的隱形敵人，它無處不在，它悄悄地藏在每個人的心中。人們潛意識認為，它一點也不可怕，就忽視了它的存在，但事實很堅定地告訴我們，它，不容忽視。

事實說，在封建的社會，在名與利面前，愛情不過是過眼云煙，不過是可以肆意揮霍的一樣物品罷了，在這個年代，愛與恨的交織，是多么悲哀的一件事，結局或許本來就早已注定，悲劇收尾。

呼嘯山莊讀書筆記 篇5

我總想，我們可以沒有愛情，但不可以沒有愛。

希西克利夫，一個因為愛情而失去愛的人，硬生生把自己活成了魔鬼。但卻也是書中所有人物里最可憐的人。本不該承受這一切，因為畢竟一開始，他并沒有犯錯，這讓我不得不以為，犯錯都是來源于他人對自己的逼迫。

凱瑟琳.恩肖，埃德倫.林敦，哈里頓，凱瑟琳.林敦，還有林敦.希斯克利夫，他們之間因愛生恨，以愛化解一切，不論生命如何，卻未放棄過自己的生命，除非那一刻非來不可了。也許是出于怕死，但我愿意相信是因為心中還有愛。但是希斯克利夫就不一樣了，當他失去了愛那一刻，支撐他活下去的就只剩下恨了。在他所謂的敵人都被他的算計后，他開始了“漫無目的、不知所以”的生活，在那之后，活著無異于行尸走肉，直到最后面目猙獰、齜牙咧嘴的告別塵世。

讀這本書的時候，我之間有過不解，對凱瑟琳的虛偽，有過難過，對希西克利夫小時候的遭遇以及長大之后他的所作所為，有過同情，對小家伙哈里頓，有過想不通甚至十分不解，對凱瑟琳.林敦的種種。很多情緒，但是在最后，似乎所有情緒都像商量好了一樣，全部化作一聲嘆息！

最后，整個人故事的重要人物——內莉.丁恩，沒有她的存在，故事就不有趣了。因為她，我才有聽故事的感覺。這是在我以前看的書的類型里沒有過的新鮮！

我想，不論他們三人生前如何不安寧，至少現(xiàn)在，皮囊已經(jīng)得已安息，靈魂就不知道了。所以，我認為，我們可以沒有愛情，但是不可以沒有愛。

呼嘯山莊讀書筆記 篇6

其實，小說中的主人公?？怂估蛟谖覀兊默F(xiàn)實生活中并沒有走遠?，F(xiàn)代社會在物質利益的扭曲之下，很多人喪失了領略愛情的真諦天性?，F(xiàn)實中的愛往往因為一點點小事或者矛盾而離心，越走越遠，反而沒有?？怂估虻摹澳欠N執(zhí)著”（希克斯利夫的執(zhí)著是固執(zhí)和扭曲）。經(jīng)常在電視上或者身邊聽到很多家庭不和睦的故事，今個我要和你離婚，明個你和他分手之類的，往往經(jīng)不起考驗。因為愛轉化成仇恨的，最終將嘗到仇恨的苦酒。前些天在網(wǎng)上看到因為“小三”殺人的事情，反而沒有?？怂估虻闹邑憽?/p>

《呼嘯山莊》通過一個愛情悲劇，向人們展示了一幅畸形社會的生活畫面，勾勒了被這個畸形社會扭曲了的人性及其造成的種種可怖的事件。它一反同時代作品普遍存在的傷感主義情調，而以強烈的愛、狂暴的恨及由之而起的無情的報復，取代了低沉的傷感和憂郁。它宛如一首奇特的抒情詩，字里行間充滿著豐富的想象和狂飆般猛烈的情感，具有震撼人心的藝術力量。

故事的最后，或許我們應該沉思，或許我們應該回味，但我卻想為這隊苦命的有情人祝福，希望克厲夫與凱瑟林轟轟烈烈，至死不渝的愛情，能在另一個世界里永遠的延續(xù)下去。

呼嘯山莊讀書筆記 篇7

近來看了原著，自己對文學的理解能力有點差，看的有點懵，然后變選擇了看原著的電影，電影雖有改動，但對原著的還原度還算不錯) 希斯克力夫，他還沒被父親從吉普寨帶回來時，就飽受恥辱和欺凌，父親帶他回家以后，亨得利覺得自己的父愛被剝奪了，從小就認為他是眼中釘，還好，凱茜一直默默陪伴在他。凱茜便是他成長的動力。然而，凱茜，因為在化眉山莊呆了一段時間，她自己的野性在一定程度上受到了束縛，她變了，不再是以前的那匹野馬，克里夫覺得跟她之間有了差距。她雖然深愛著克力夫，但她也希望有身份，有地位，她對克里夫提出私奔要求一再逃避。無奈，沒有了自己心愛人的支持，況且還有飽受亨得利的壓迫，他選擇了遠走他鄉(xiāng)。幾年光景過去了，凱茜也選擇了林頓，然而克力夫的出現(xiàn)打破了這份本該平靜的愛情。他要報復，他選擇了跟林頓的妹妹伊莎貝拉相愛，伊莎貝拉對他是真的喜歡，而他，只是想覬覦人家家里的財富。這就是他對愛情報復的方式。他還將自己報復的方式轉移在了亨得利的兒子身上，他霸占亨得利的財產(chǎn)，還教哈里頓變得粗野。我覺得哈里頓就是他童年時的縮影。他要將自己那些年所受的罪，報復在哈里頓身上。但哈里頓，確一直很尊敬他?？死锓蛩篮?，哈里頓竟然還會難過。

那個時代的愛情我真的有點無法理解，既然那么相愛為何還要跟別人結婚?既然大家都有了各自生活，為何還要相互打擾，相互折磨。明明書中寫的是克里夫攪亂了兩個家庭的生活，為何她和凱茜的愛情還值得用偉大來形容?

呼嘯山莊讀書筆記 篇8

讀過《呼嘯山莊》之后，會被艾米莉勃朗特那極賦有感染力的句子所打動。她刻畫的人物，總讓人有一種從陌生到熟悉的漸進感和親切感;她更多的是讓我們體會這個過程，而不是結果，而她自己也享受著這個過程所帶來的感動。

人們都說，《呼嘯山莊》與愛情有關。但在愛情的深層，卻是一場關于青春的旅行。

《呼嘯山莊》以凱西和希斯克利夫的成長為主線，講述了兩個家族興衰成敗的歷史。呼嘯山莊的主人恩肖先生有一對兒女，兒子叫亨德萊，女兒叫凱瑟琳(昵稱凱西)。恩肖先生在一次出差中收養(yǎng)了一個不明身份的男孩，取名叫希斯克利夫。但希斯克利夫在呼嘯山莊飽受欺負，只有他喜歡的凱瑟琳愿意和他在一起玩耍。直到有一天，他離開了這個充滿了可怕回憶的家。

幾年之后，他再次回到家中準備復仇，但呼嘯山莊卻早已不同往昔：恩肖先生離世，亨德萊成了山莊的新主人，但他卻終日酗酒，妻子在生下兒子哈瑞頓之后也撒手人寰，凱西嫁給了畫眉山莊的主人埃德加·林頓，林頓和凱西誕下一個女兒，也叫凱西。希斯克利夫為了復仇，也為了得到凱瑟琳，想盡了辦法，最終得到了呼嘯山莊和畫眉山莊，卻失去了他的摯愛——凱瑟琳。

故事到了這里，基本結束。

呼嘯山莊讀書筆記 篇9

曠野，西風，遠處的城鎮(zhèn)，折的雜草，崎嶇的地形，蒼涼的日落，避世的生活，艱辛的奔波，寂寞的歲月，艾米莉勃朗特的一切，沒有榮耀，——至少在她生的日子里——夢想夭折，飽嘗世事無常，造化弄人。這位才華橫溢而早逝的女子絕不會想到，她死后，自己唯一的小說《呼嘯山莊》會被后人譽為“最奇特的小說”且成為十九世紀英國文學史上絕色異彩的一粒寶石，直至今日，仍以其奇麗動人的光彩使無數(shù)讀者為之折服，深深驚嘆于它非凡的藝術魅力。

初讀此書，完全出于好奇。好奇原由來自于模糊記憶中一部老電影的片段?？茨请娪皶r年紀尚小，換頻道瞎混時間無意看到鳳凰衛(wèi)視正在放的這部片子。那個鏡頭把我嚇住了：背景是窗外極空曠又猙獰的凸凹不平的荒野，風呼嘯著高高掀起窗簾，一個長相奇特的男子半跪在地上，和看上去極虛弱的一個女的相擁而泣，悲慟之狀感天動地，說的一些話也是可以使人肝腸寸斷，悲至極點的一類，氣氛很是壓抑；音樂又深重，如濁水，回旋著淤結住，流不開化不了的讓人喘不過氣來。整個畫面多少有點怪異的感覺，甚至讓人有顫栗的恐怖感，仿佛有無形之手詭異的伸出來扼住了咽喉，使人窒息。很自然的我掃了眼片名，頓時覺得那名字也怪，叫什么《咆哮山莊》。就著孩童豐富想象力和自以為是的理解力，我當場對片名作了想當然的幾種解釋，——現(xiàn)在看了書才知道當時全是曲解了——對于這個有怪怪的名字的稀奇古怪電影我興趣不大，轉而換臺尋動畫片去了?？赡趋扔鞍愕挠∠髤s再也揮之不去，縈繞記憶深處至今日。讀了原著，憶起那個鏡頭，也知道《咆哮山莊》就是手中所捧的這本《呼嘯山莊》了，才覺得那片子把味道拍得很濃，很真實，很到位。天性愚駑，書中個別文字其中的深意一時未能領會，可那栩栩如生的描寫，飽含激情的對話，性格各異的人物，激起心中豐富的情感浪花，悲喜無法自制，竟身陷其中難以自拔。艾米莉的文字是活生生有靈性的，它們在風中呼號，在矛盾中痛苦掙扎，在癡戀中撕心裂肺，它們點化了我拙鈍的心智，引著我進入那個癲狂，野性的世界，各色人物的臉或笑或泣，旋轉著，在眼前變換著，沖突著，意亂神迷。寒假重讀此書，再次陷入那個怪異的夢魘。

是的，夢魘。噩夢，沒有城市，工業(yè)，時尚。只是荒野，田莊，嶙峋的石，在曠野上飛奔的愛，撲朔迷離的眷戀，交雜無續(xù)的恨。希刺克利夫與凱瑟琳歐肖的愛情足以用“癡”來形容。陽光，甜蜜，歡笑不是他們愛情的主要，而陰郁仇恨誤解怨憤交織混雜成為他們愛的主色調，造就他們近乎瘋狂的愛。凱瑟琳說：希刺克利夫就是我，我就是他……這種愛不被旁人理解，接受，和允許，他們于是在不斷的斗爭，與周遭的一切斗，可現(xiàn)實折磨他們，刁難他們，希刺克利夫被當作下人，沒有地位，背景，修養(yǎng)的野孩子，流浪兒的低賤出生使他被剝奪了享受優(yōu)裕生活的權利，被粗魯?shù)拇蛄R，侮辱。他也放棄了曾有過的成為一個體面紳士的憧憬；而凱瑟琳是大小姐身份，理應嫁給像林淳那樣的少爺，他們從小產(chǎn)生的美好感情也因此蒙上一層無法忽略的陰影。命運弄人，他們沒有走到一起，但他倆的默契靈魂相依相偎，沖破一切束縛，試圖越過難以逾越的造化的鴻溝緊緊握住對方的手，但這危險的愛使他們付出慘重的代價，凱瑟琳重病而逝，從此二人陰陽兩隔，希刺克利夫悲痛至極，愛人的離去激化了他人性中報復的陰暗面，他瘋狂的報復兒時對自己不遜的辛德森和他兒子哈里頓，報復林淳和他妹妹伊麗莎白，曾經(jīng)因凱瑟琳愛的感化而深藏心底的野性暴露無遺，日益尖銳直至占據(jù)他靈魂的絕大部分，他變得恐怖而陰森。

呼嘯山莊讀書筆記 篇10

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呼嘯山莊個人閱讀心得及體會2021年

這樣愛和恨的小說已經(jīng)讓自己盲目了，我不理解希思克利夫為什么會有復仇的心理?人就是這樣一個怪物吧?明明知道自己愛了，卻還是那樣的頑固。

艾米莉“勃朗特這位偉大的作家僅僅活了三十年，可她的《呼嘯山莊》卻留給了后人，我們不得不驚嘆這樣一個沒有婚姻的人卻把愛情淋漓盡至的表達出來，這樣的才女恐怕惟獨她一人吧?!從而，奠定了她在文學史上的地位。并且她與《簡愛》的作者夏洛蒂”勃朗特和她們的妹妹——《愛格尼斯“格雷》的作者安”勃朗特號稱勃朗特三姊妹，在英國十九世紀文壇上煥發(fā)異彩。

小說從一位與故事幾乎不相干的客人洛克烏德先生拜訪畫眉田莊與呼嘯山莊開始，通過女管家丁恩太太之口重現(xiàn)凱瑟琳“恩蕭與希思克利夫的愛情，讓我們難以相信這樣的愛，卻還要這樣的報復。難道真的是愛到了極限就是恨了嗎?或許這樣的事實是真的吧。我聽過這樣的話”如果兩個人愛得轟轟烈烈分手了還可以做朋友那就是沒有相愛過“，但是我一個旁觀者想笑，難道真的讓曾經(jīng)相愛的彼此成為永遠的最了解彼此的陌生人嗎?當然我沒有愛過，這樣的觀點也不好下什么定義?我能做的就是多讀幾本書，多寫點讀后感，讓自己的精神生活更加的豐富而已。

從書中我們可以看見男主人公是如何由愛變成恨的，但是我們看到他最后還依然的愛著自己的心上人。在心上人死了之后，不吃飯，最終餓死自己的結局;難道我們真的還怨恨他嗎?如果不是那個金錢與地位的社會，他們還會經(jīng)歷這么多嗎?或許很多人還認為男主人公是殘忍的，他的復仇真的那么讓人難以理解嗎?

其實我看完這本書，覺得矛盾很多。就象自己真的是個嬰兒一樣，什么也不知道。譬如，男主人公為什么要向女主人公的女兒復仇呢?為什么要娶自己不喜歡的人呢?為什么要把自己變得那樣的丑惡呢?難道說他已經(jīng)妒忌一切嗎?黑夜里在曠野上，山巖底下散步……我們看到了什么?是他們的墳墓還是他們的靈魂?或許更多吧?

突然想知道什么是愛?如果愛的代價是這樣的殘酷，我們還該選擇嗎?書，只是一個時代的背景，只是一個故事的開始與結尾，只是一個人生的一個小片段……而更多的我們應該去沉思……

呼嘯山莊個人閱讀心得及體會2021年

作者艾米麗勃朗特用真切的語言和震撼人心的情境淋漓盡致地為我們展現(xiàn)了愛情悲劇和親人別離帶來的人性悲憫之情的交織錯雜，讓人為之慨嘆不已。

愛與被愛中喪失理智的偏執(zhí)，陰暗角落那星星點點愛的光輝是那樣的渺茫飄忽。掩卷沉思，愛、恨究竟哪個才是幸福的真諦?主人公希斯克利夫幼年被長親無情拋棄，辛運的是遇到了歐肖東家，將他視如己出，有求必應。這隨之也導致了歐肖東家的大兒子亨德萊的嫉妒，他對希斯克利夫頤指氣使、百般嘲諷和虐待。這使得希斯克利夫飽受折磨，可他似乎并不在乎，也許是由于童年的純真吧。歐肖東家的女兒凱瑟琳對希斯克利夫愛慕有加，希斯克利夫也十分心悅這個女孩，兩人甜甜蜜蜜生活了幾年。可成年后一切物是人非，凱瑟琳開始嫌棄希斯克里夫的寒酸出身，仰慕埃德加的家世背景，嫁為人妻。歐肖東家也撒手人寰變作一抔黃土?；叵肫鹜甑目嚯y和現(xiàn)實今朝的處境，他，燃起了復仇的火苗，他勢必不讓傷害過他的人幸福。

從那以后，他凍結人性，處心積慮地謀劃痛苦和災難。在他內心依然溫存的便是對凱瑟琳那畸形偏執(zhí)的愛。兩人曾經(jīng)是如此的相愛，地位、家世、背景讓這一切變形扭曲。他以愛的名義和復仇的目的掀起了一番不可磨滅的災難。他的執(zhí)念和偏激的感情讓他變得心狠手辣，殘酷無情，他曾說：“看到他們痛苦，我就開心?！彼烁卸?，忘了愛的本相，仇恨已經(jīng)完全裹挾了他的心。他制造災難，樂于將人推向深淵，殊不知自己亦是處于萬劫不復的境地。他的人性已經(jīng)完全泯滅，他的快樂是變態(tài)的快感，孤獨才是他內心柔軟而又真摯的情感。他強大的讓人畏懼，卻又可憐的讓人嘆惋。麻木不仁的人最終是害人害己。他是那么善于偽裝，看似不可僭越，實則脆弱怯懦。好在仇恨的種子生長出了嬌嫩的花朵——凱西和哈里頓的愛情，經(jīng)受了上一輩人的糾葛，無辜的他們終于修成正果，愿他們能一直守望幸福永遠快樂。

愛是幸福的原因，幸福是愛的結果。人性的泯滅，道德的淪喪，靈魂的救贖，心靈的悸動，一次一次遮掩纏繞好在結果還算美好。愜意，溫馨和幸福終會將人間包裹，驅散陰霾，帶來蘇生!

呼嘯山莊個人閱讀心得及體會2021年

《呼嘯山莊》是一本描述發(fā)生在英格蘭北邊的故事，因為咆哮山莊的主人恩蕭先生帶回一位名叫希茲克利夫的孤兒，他佔據(jù)了恩蕭先生對子女興德來、凱撒琳的寵愛，久而久之，令那沉睡在興德來心中那只愛忌妒的惡魔蘇醒了，并且，使的祂變的愈來愈強大；相反地，希茲克利夫卻慢慢的把凱撒琳心中的小邱比特給搖醒了，而那份純純的愛，一天一天的滋長；但這份純純且獨特的愛，卻是接下來一切悲劇的禍根，因為哥哥興德來不斷的在一旁從中阻撓，并讓凱撒林認識另一個田莊——鶇翔田莊的主人哀德加．林頓，使得凱撒琳漸漸的意識到了，自己和希茲克利夫之間的地位是如此的懸殊，因而選擇和林頓結婚。生氣且傷心的希茲克利夫，在一次的暴風雨中離家出走了，當他三年后，再次踏進故土時，已經(jīng)開始展開他籌備多時的“復仇計劃”，另兩大家族就像是陷入了一個很深很深的漩渦中。

讀完了這本書之后，讓我感受到愛情的魔力，是可以讓人恍如置身在天堂一般的美好、甜蜜；也可以讓人像是活在十八層地獄受到殘酷的折磨似的痛苦。

我覺得人的一生可能都會很容易的被自己的個性左右，影響自己美好的人生。像希茲克利夫就是因為自己本身太愛記恨，所以當他遭受到興德來惡意的壓榨、凱撒琳的背叛時，引發(fā)了一場一發(fā)不可收拾的殘局。另外，還有凱撒琳，如果她不要如此的愛慕虛榮、愛面子，不顧一切，只為了自己的地位，也許，希茲克利夫就不會帶來如此可怕的“復仇計劃”。

或許，我們并不是每一個人都可以忍住不要對別人動粗，或者是詛咒他人；或許，我們根本就沒有辦法屏除門戶階級之見；但是，或許我們可以找他談談，解開雙方之間的心結，如果害怕和他單獨見面、談話的話，也可以找一個具有公信力且對雙方都公平的第三者，來幫忙打開雙方的友誼之門！

不論是哪一種感情，都是需要有人天天灌溉的，如果沒有時常去照顧，日子久了，雙方就會越來越?jīng)]有話題聊了，之后就會慢慢地，對對方感到有點陌生，到最后就變成了陌生人，所以我們應該要好好的灌溉并珍惜這段感情，才不會步上凱撒林和希茲克利夫的后塵！

我覺得，我看完了這本書明白了兩個重點，那就是：一、要當一個用心對待身邊的每一個人，不要當一個霸凌人的施暴者。二、珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要喜新厭舊，也不要不珍惜緣分、糟蹋自己擁有的一切！

呼嘯山莊讀書筆記 篇11

這本書只讀了三天，可能是這本書寫的比較吸引我吧或者是英文比較簡單。讀了這本書，對這本的大致內容有了一點的了解。

這本書主要是一個女仆人的對一個求租者的自述。Lockwood先生想要租一間房子，但是在和房東Heathcliff剛開始交談之后發(fā)現(xiàn)這一家人是非常的冷漠，而且這個房東對家人十分的刻薄。后來他來到自己的房子，問了一下房子的housekeeper原因。接下來主要是這個housekeeper的自述。這個自述的內容占了整本書的絕大部分內容，自述內容為：在小的時候，呼嘯山莊的主人帶回了一個男孩就是現(xiàn)在的房東Heathcliff，但是這個山莊的主人原來的孩子(一個女孩(Catherine)和一個男孩(Hindly))因為這個新來的孩子皮膚非常的黑，所以這個這兩個孩子不想和這個孩子一起住在一起。但是過了一段時間，女孩個和這個男孩相處的非常好，并且他們的夫妻也特別的喜歡他，所以hindly非常嫉妒他們之間的關系，并且升級為恨。

不久之后他們的父親就去世，Hindly繼承了父親的遺產(chǎn)，并開始對Heathcliff報復，他開始讓他在農(nóng)場里面打工，讓他和仆人們吃住在一起，但是Catherine在一個偶然的機會遇見以后她以后的丈夫，并且自己受到未來丈夫一家人的影響，開始變得非常的禮貌和淑女，當他再次回到山莊時，他看機自己以前的好朋友Heathcliff非常的邋遢，一點不注重干凈，所以有一點想笑，但是她還是非常喜歡他就像以前一樣。但是隨著Catherine和Edgar(未來的丈夫)不斷的來往，兩人之間的感情升級想要結婚，但是Heathcliff不想要Catherine嫁給他，所以就離家出走了，但是Catherine就得病了，并且不能受到刺激，幸運的是婚后的生活，Edgar對Catherine非常的喜愛，事事順著Catherine。

但是Heathcliff回來，并且非常的紳士和有錢(主要是回來報復Hindly和Edgar)。后來他們就不停了來往，但是Edgar非常嫉妒，不想Catherine和他來往，這是一件事情的發(fā)生加劇了這種情況，那就是Edgar的妹妹喜歡上了Heathcliff，但是Heathcliff并不喜歡她，但是為了報復Edgar，他決定和Edgar的妹妹結婚，這樣等他們有了孩子就可以繼承Edgar的財產(chǎn)，因為Edgar至今還沒有一個孩子。由于Catherine不能受到刺激，他丈夫不想Catherine和Heathcliff見面就使得Catherine的病犯了，但是他們意識到自己必須要一個孩子來繼承他們的財產(chǎn)，但是不久Catherine就懷孕了，但是Catherine是非常的虛弱，以至于在孩子早產(chǎn)的情況下，她生下孩子之后就去世了。但是不幸的是他們的這個孩子的個女孩，所以這個孩子是不能繼承他們的財產(chǎn)的。同時Heathcliff對Edgar的妹妹是非常的殘忍，但是他們想要有一孩子以繼承她們家的財產(chǎn)，不久之后他們有了一男孩，所以這個男孩就擁有了繼承權.

20__年之后Edgar的妹妹生病去世了，多以這個孩子(非常的虛弱)就由Heathcliff(他爸爸)照顧了。這是Edgar的女兒也變成了大美女并且非常的`喜歡Heathcliff的兒子。這時Edgar因病非常虛弱，但是Heathcliff想要兩個孩子結婚，但是必須在他自己的孩子在去世之前，這樣的話他們家的財產(chǎn)就會直接由他來繼承，因為只有他是他兒子的直系親屬。但是非常遺憾的是，Edgar真的在Heathcliff的兒子之前死去了，但是臨終之前才知道Heathcliff的陰謀，但是這時已經(jīng)晚了，他就在知道的這個陰謀的第二天死去了。這樣Heathcliff的陰謀就達成了(因為Heathcliff就住在hindly家里面，所以有機會將hindly殺死了)。此時他已經(jīng)完成了對這兩個的報復，并且繼承他們的財產(chǎn)。

這時這個家里面有Edgar的女兒，Hindly的兒子(強壯，聰明但是沒有給很多的教育)，還有兩個仆人。但是之后這個年輕人相愛了，但是Heathcliff不管他們之間的事情，因為他已經(jīng)知道自己的報復以及完成了。但是他不行看見他們，所以他之后吃飯的時間越來越少(為了不看見他們)甚至到最后他幾乎就不吃飯，并且總是懷念Carhartt的事情，待在Catherine的房間一直不出來，終于有一天他死在了Catherine的房間，因為長期的不吃飯，并且心情非常的不好!

這本讀下來之后，感覺這本書的巧合是非常多，可能是作者的故意為之。這書的精華還需要自己慢慢體會，這本書需要在消化幾天。

不知道這本書是不是改編成了電影沒有，感覺改編成電影會讓看了更加糾結吧。畢竟這本可能大不符都在講述一個悲慘男孩的報復過程，只是這個過程似乎有一點過了，但是結局卻是挺悲慘的，但是還有下一代人的幸福美滿的生活，這可能是不是也在揭露上一輩的恩怨不能夠帶到下一輩的身上了啊?!

呼嘯山莊的讀書筆記精選8篇

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在閱讀作者寫的作品的過程中，我們的思緒隨情節(jié)變化。或許這本書對于讀者會產(chǎn)生巨大的影響，那么不妨將這種影響和感悟用筆記錄下來，下面是小編精心收集整理，為你帶來的呼嘯山莊的讀書筆記，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

呼嘯山莊的讀書筆記(篇1)

《呼嘯山莊》作為一部英國古典文學名著，和其它十九世紀初女作家的作品一樣，充滿溫文爾雅的貴族氣派，彌漫著浪漫溫馨的莊園氣息，帶著典雅和小資品位，展示著俊男靚女的談清說愛。這是一種高尚的生活情趣，傳遞著紳士和淑女理應準循的感情原則。象奧斯丁，象夏洛蒂.勃郎特的作品，都是完美而幽雅，但或多或少，我覺得有那么一點乏味。

可是，《呼嘯山莊》卻完全超出了我的想象，或者說，它不僅僅超出了那個時代人們的觀念和欣賞水平，即使在今日，評論家也將它作為蘊藏著無數(shù)謎團，出自天才之手的世紀經(jīng)典。

它完全不一樣于十九世紀初的大眾文學，在《呼嘯山莊》中，你看不到浪漫的品味和高尚的生活，看不到陽光、草坪、洋傘和咖啡，看不到值得效仿的得體舉止，也無法領略英國貴族特有的典雅氣質。相反，你只看到狂風肆虐下的荒涼原野，只看到因壓迫和虐待導致的刻骨仇恨，只看到跨越生死、超越天地的活力，只看到人性的撕裂、墮落和冰凍……。

這就是《呼嘯山莊》，愛和恨極端對立，又統(tǒng)一和諧；這就是《呼嘯山莊》，象一把利劍，直接刺穿人性的本質。

關于這樣一部作品，能夠領悟地實在是太多太多，可是，正如一名翻譯家所言，許多人在看過第一遍后，就再也沒有勇氣看第二遍。我也是如此，每次閱讀，都會害怕深陷活力而無法自拔，害怕被那源于生命、連死亡都無法寬恕的愛燃燒殆盡。

這就是小說最奇特、最神秘、最激動人心的內核——愛與恨的糾纏反復?？藚柗蚝蛣P瑟琳的愛，愛到彼此的靈魂合二為一，感受彼此的痛苦和歡欣，承擔彼此的靈魂和生命；克厲夫和凱瑟琳的恨，恨到寧愿死后也不得安寧，在彼此糾纏、彼此折磨中期待團聚。

很難想象一個十九世紀終身未婚，保守、內向、沉默寡言的女性會寫下如此驚世駭俗的感情宣言。難怪自小說問世以來就倍受爭議：在女作家活著的時候，惡評如潮、罵聲不絕；在二十世紀中后期，卻被評論界認為是英國文學史上最重要的十部作品之一。

小說之所以被不斷爭論的關鍵，就在于男主人公克厲夫的主角定位。這是一個內心陰暗狂野，耍盡手段報復世界的魔鬼。

他從出場就是個被歐肖家收養(yǎng)的，沒有來歷的街邊叫花子，在老主人去世后受到凱瑟琳兄長亨得利的長期虐待和壓迫，性格扭曲變態(tài)，仇視人類，甚至仇視世界。在他得知深愛的凱瑟琳嫌棄他而選擇嫁給富有貴族林頓后，憤然離家出走，三年后重返呼嘯山莊，開始了邪惡的復仇計劃。最終，他用齷齪卑鄙的手段毀滅了兩個家族，用上一代的恩怨懲罰下一代的生活，在這片野風肆虐的平原上，把所有人的心冰封。

用原著中一句話來形容克厲夫的人格最為貼切：“克厲夫先生他可是個人？如果是人，他可是瘋了？如果不是，他可是個魔鬼？”

呼嘯山莊讀書筆記（二十）：

這是我很早以前讀的一本書了?？墒堑搅舜丝蹋乙廊挥∠笊羁?。印象深刻不是因為這本書的故事情節(jié)多么引人入勝，而是因為全書都透露著一種令人窒息的仇恨。

這本書講述了一個愛與恨的故事。故事的主人公是一個叫做希斯克利夫的棄兒，他被恩蕭先生收養(yǎng)，在恩蕭先生死后，受到恩蕭先生兒子亨得利德長期虐待和壓迫，所以性格扭曲。可是恩蕭的女兒凱瑟琳跟希斯克利夫青梅竹馬，他們相戀了。

可是最終凱瑟琳嫁給了富有貴族林頓，希斯克利夫憤而離家出走，三年后他回來了，展開了他的復仇計劃，他用卑鄙的手段毀滅了兩個家族，用上一代的恩怨懲罰下一代。在《呼嘯山莊》中，我們看不到陽光，看不到浪漫，只看到了仇恨和人性的陰暗?？墒堑搅斯适碌慕Y尾，這一切仇恨都隨著希斯克利夫的死而劃上了句號，我們看到了人性的回歸，看到了愛的完美。

關于這樣一部作品，能夠領悟的是在太多太多。雖然整個故事里大多都是在冷酷無情之中進行著的，可我們仍然能夠從這樣的生活中看到人類不滅的期望與愛纏繞在人們的四周，讓人們無論在什么樣的情景下都不可也不能忘記那份愛的真切與重要。

希斯克利夫的結局是很凄涼與悲哀的，但同時也是一種解脫，對他是一種沒有痛苦的結局，他能夠無憂地與自我所愛的人長久地呆在一齊了，沒有任何人的打擾與煩惱，是一種人們都向往的生活，雖然他沒有看到自我勝利的結局，可是如果他真的看到了自我所期望的那樣的結局的話那么他的內心會舒服嗎？會得到欣慰嗎？我想這是不可能的，僅有這樣的結局對他才是公平的，才是完美的。

有的人因為愛與恨而做出了讓自我悔恨終生的事，而有的人卻是因為愛與恨而得到了更大的收獲，其實愛與恨只是一念之隔，至于你怎樣看待愛與恨都是在于自我是如何想的，不要因為愛而忘記了別人，也不要因為恨而輸?shù)袅俗晕业娜松松４嫔颇顣屪晕一畹酶泳逝c美麗，同時在自我沒有本事給“敵人”回報的時候就要學會忍耐，學會理解對方，但在自我有了本事回擊的時候也要給對方一個機會，一個能夠讓對方更強大的機會，僅有這樣自我才會在挫折中不斷地提高，其實遇到挫折與敵人并不可怕，可怕的是自我喪失心志任由事態(tài)的發(fā)展而不去努力豐富自我阻止事態(tài)更嚴重地發(fā)展下去。

人生正因為有了挫折才會顯得更加完美，正因為有了挫折才會使我們生長得更快，正因為有了挫折才會讓我們有生的欲望，正因為有了挫折才會使我們感到彼此的珍貴，更因為有了挫折才會讓我們更加努力地豐富自我，我們不要因為一次小小的挫折而放棄自我放棄期望，也不要因為“敵人”的打擊而永遠活在恨之中，其實人都是在挫折中長大與生存的，正是因為這些挫折才會讓我們感到生活有太多的樂趣，在我們的心中并沒有完全的敵人，最大的敵人其實就是我們自我。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇2)

《呼嘯山莊》，唯一一部沒有被時間的塵土湮沒的杰出作品，《呼嘯山莊》，唯一一部有著永久藝術魅力的光輝作品。

我用了一個星期多的時間看完了《呼嘯山莊》。我合上書，不禁驚嘆，這個久居深山，幾乎從不和外界接觸的未婚女子怎么能寫出愛的如此深刻，恨的如此入骨的小說呢?這個一生都活在不幸的世界中，孤獨凄涼，沒有笑聲，沒有朋友的女子，怎么能寫成這樣一部富有獨創(chuàng)性和超前性的偉大作品呢?其實不管怎么樣，不管是因為什么這部極其富有內涵的奇書，已經(jīng)可以讓我們領悟到很多很多人生的真諦了!

《呼嘯山莊》到底憑借什么成為了一部不朽之作呢?首先它沒有受到城市里大眾化的影響和控制，完全描繪出了一個原汁原味的山村荒野的景象。使人們領略了一個完全不同的世界。故事中的主人公都保留著原始的性格：愛起來不顧一切，恨起來不計后果。這一切的一切在我們這些長期受到傳統(tǒng)禮儀的約束的人們看來就顯得非常特別，非常有新鮮感。有人說《呼嘯山莊》是“人間情愛最宏偉的`史詩”要我說這都要歸功于作者艾米莉?勃朗特極豐富想象力;極強烈的激情;極深刻的內心體驗和她那把主題升華的才華和能力。我認為這些也就是為什么《呼嘯山莊》能如此暢銷的原因了。

當我回味著這本書的深刻內涵和本質時，我發(fā)現(xiàn)在《呼嘯山莊》中我學到了許許多多，其中另我感觸最深的是它教會了我保持人性的尊嚴和心靈的自由。無論我們面臨著多么嚴峻的挑戰(zhàn)或是多么殘酷的考驗，我們都應該向往自由。

《呼嘯山莊》是一部完全不同于當時流行的作品，他沒有經(jīng)過城市的熏陶和浸染，是完全用山鄉(xiāng)荒原的自然協(xié)調繪成的。故事的背景是一片狂風呼嘯的山原，故事的人物保留著大自然的風貌和原始的本性：質樸，粗纊，剛強，感情奔放不羈，舉止瘋狂無度，不過一切地愛，又不計后果的恨，這在溫文爾雅的慊慊君子看來，自然顯得野蠻而奇特。

在維多利亞時代，貴族富豪躊躇滿志，身份第一，金錢至上，人們的精神受到壓制，人性被殘酷的扭曲，于是具有強烈的反派意識，和自由思想的艾米莉，便通過作品，對罪惡現(xiàn)象給予揭露，把自己的正義，激情，憤怒溶入作品。最終，希思克利夫的愛畢竟還是戰(zhàn)勝了自己的恨，當他的復仇計劃一一實現(xiàn)時，他并沒有勝利的喜悅，還是在茫茫草原上漫游，最終安然死去，這樣一個飽受苦難與屈辱的人物，對愛情至死不渝的渴求和命運不屈不撓的抗爭，讓人讀來一陣蒼涼與悲壯。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇3)

手捧一本書，靜靜的依靠在窗邊，就這樣可以讓我安安靜靜的度過幾個鐘頭。

最近我又開始讀艾米莉勃朗特所著的《呼嘯山莊》。

本書塑造了希斯克利夫這樣一個兼?zhèn)淙恕⒛刭|的男人形象，它被賦予了社會和時代的烙印，具有雙重的人物性格，他的一生可以說是既幸運也悲慘，幸運的是，從一個棄兒轉身變成了一個“少爺”。但這似乎又是他悲劇生活的開端，在這樣一個陌生的大家庭中，寄人籬下的小希斯克利夫甚至于受到仆人的冷眼相待，真正關心他的恐怕只有兩個人，一個則是收養(yǎng)他的鄉(xiāng)紳恩肖先生，另一個則是凱瑟琳恩肖，也就是恩肖先生的女兒，亨得利的妹妹，但當恩肖先生死后，其子亨得利便像暴君一樣實行野蠻的肉體折磨，不但剝奪了他受教育的權利，還將他貶低成一個下人，并且極力割斷他與凱瑟琳之間的愛情，凱瑟琳與希斯克利夫之間有著世上難尋的愛情，但她經(jīng)不住金錢的誘惑，最終嫁給了富有的埃德加林敦，另一方面她以為那樣可以幫助希斯克利夫擺脫亨得利的壓迫，但當希斯克利夫知道后，一怒之下外出三年，經(jīng)過艱苦掙扎，他有了錢，但也萌生了可怕的復仇計劃，不惜采用殘忍的手段，向曾經(jīng)輕視他的人展開復仇行動，他千方百計的將壓迫者們的財產(chǎn)弄到自己的手中，成了一個兇狠的地主，他秉承著對凱瑟琳的愛與思念、對亨德利和林敦的憎恨，將復仇擴大到他們的孩子身上，他的復仇目的達到后，精神卻一步一步地走向了無盡的寂寞和空虛，最后絕食而死亡。

希斯克利夫是黑暗壓迫社會的產(chǎn)物，他的愛情悲劇是殘酷的事實所造成的，也迫使他變得喪心病狂。

本書的絕妙之處就是以一個仆人的身份一丁恩太太來敘述整本書的主要情節(jié)，她見證了兩個家族由興到衰的歷程，以及希斯克利夫的罪行。她旁觀了這場悲劇，即使她阻止，她勸說，但都無法改變事實，這也表現(xiàn)出了一個人力量的微不足道，很多時候僅僅是旁觀者，只能是旁觀者。明明預見了結局，卻無法改變結局。

讀完這本小說，我的內心受到了極大的震撼，我十分惋惜希斯克利夫和凱瑟琳這對有情人的悲慘結局，但是如果真正愛一個人，讓她幸福不應該是最根本的愿望嗎？成人之美，有時候也是一種愛的表現(xiàn)。

如果希斯克利夫外出三年后并沒有打攪凱瑟琳的生活，或許凱瑟琳和林敦會很幸福、亨得利的下場也不會那么慘，以及他們的孩子也不會受到那么大的影響。

人的一生源于欲望，終于欲望。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇4)

《呼嘯山莊》是一本描述發(fā)生在英格蘭北邊的故事。

咆哮山莊的主人恩蕭先生帶回一位名叫希茲克利夫的孤兒，他佔據(jù)了恩蕭先生對子女興德來、凱撒琳的寵愛，久而久之，令那沉睡在興德來心中那只愛忌妒的惡魔蘇醒了，并且，使的祂變的愈來愈強大；相反地，希茲克利夫卻慢慢的把凱撒琳心中的小邱比特給搖醒了，而那份純純的愛，一天一天的滋長；但這份純純且獨特的愛，卻是接下來一切悲劇的禍根，因為哥哥興德來不斷的在一旁從中阻撓，并讓凱撒林認識另一個田莊——鶇翔田莊的主人哀德加·林頓，使得凱撒琳漸漸的意識到了，自己和希茲克利夫之間的地位是如此的懸殊，因而選擇和林頓結婚。生氣且傷心的希茲克利夫，在一次的暴風雨中離家出走了，當他三年后，再次踏進故土時，已經(jīng)開始展開他籌備多時的“復仇計劃”，另兩大家族就像是陷入了一個很深很深的漩渦中。

讀完了這本書之后，讓我感受到愛情的魔力，是可以讓人恍如置身在天堂一般的美好、甜蜜；也可以讓人像是活在十八層地獄受到殘酷的折磨似的痛苦。我覺得人的一生可能都會很容易的被自己的個性左右，影響自己美好的人生。像希茲克利夫就是因為自己本身太愛記恨，所以當他遭受到興德來惡意的壓榨、凱撒琳的背叛時，引發(fā)了一場一發(fā)不可收拾的殘局。另外，還有凱撒琳，如果她不要如此的愛慕虛榮、愛面子，不顧一切，只為了自己的地位，也許，希茲克利夫就不會帶來如此可怕的“復仇計劃”。

或許，我們并不是每一個人都可以忍住不要對別人動粗，或者是詛咒他人；或許，我們根本就沒有辦法屏除門戶階級之見；但是，或許我們可以找他談談，解開雙方之間的心結，如果害怕和他單獨見面、談話的話，也可以找一個具有公信力且對雙方都公平的第三者，來幫忙打開雙方的友誼之門！

不論是哪一種感情，都是需要有人天天灌溉的，如果沒有時常去照顧，日子久了，雙方就會越來越?jīng)]有話題聊了，之后就會慢慢地，對對方感到有點陌生，到最后就變成了陌生人，所以我們應該要好好的灌溉并珍惜這段感情，才不會步上凱撒林和希茲克利夫的后塵！

我覺得要當一個用心對待身邊的每一個人，不要當一個霸凌人的施暴者。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要喜新厭舊，也不要不珍惜緣分、糟蹋自己擁有的一切！

呼嘯山莊的讀書筆記(篇5)

坦白講，男主和女主過分深沉的愛情無法觸動我，我朦朧察覺這是一種直抵人類精神深處的情感，常人難以體驗，起碼我觸不可及：我只能憑借理智想象著兩個難分難舍的靈魂企圖忽略塵世、天堂，甚至地獄，罔顧所有已知或未知的事物，傾盡全部注意力和情感，只求合而為一。但失敗了。

失敗的原因，是誤會，是命運?好像都不重要。

小說著重刻畫的，是生離死別后一種痛徹心扉的吶喊，經(jīng)年累月的折磨，以其憎恨引起的瘋狂復仇。

字里行間，無不充斥著男主的惡意，呼嘯山莊儼然一座鬼屋，主人公就是地地道道的惡魔，算計著無休止的復仇，硬生生撕裂所有人的幸福，汲飲敵人的鮮血當作自己快樂的源泉，把他人的生活變成適宜自己居住的地獄。

但惡魔，不惜毀滅自己的靈魂也要達成的復仇，是為放不下的愛。在決心成為惡魔之前，他不過是愛著青梅竹馬的年輕人。惡魔像尋索戀人一樣尋索它的仇人，如果在沒有了戀人的世界仇人還活著，那就把它變成地獄吧。我想呼嘯山莊的魅力就在于這種愛恨情感如此極端地呈現(xiàn)。

這種愛情并不偉大，無須對它美化，不如說是徹頭徹尾的自私和變態(tài)！

這種復仇并不痛快，不用對它避諱，簡直是自作自受和害人害己！

但它真實。愛情有景觀，值得欣賞，使人快樂，那是因為有道德和智慧。但人有丑惡的一面，愛不得，放不下，就去恨，越是愛，越要恨。愛不像世人所認為只有道德智慧的一面，還有自私邪惡的一面。

一言蔽之，這種愛當然不值稱贊，但它存在。人有時會化身惡魔像，像尋索戀人一樣尋索它的仇人。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇6)

這是一個關于愛、恨的故事，這是一次魔鬼的復仇，這是一場跨越生死的激情，這是一段無法獲得寬恕的人生。

呼嘯山莊作為一部英國古典文學名著，很多人會認為像其它十九世紀初女作家的作品一樣，充滿了溫文爾雅的貴族氣派，彌漫著浪漫的莊園氣息，帶著典雅和小資品味，展示著俊男靚女的談情說愛。這是紳士和淑女應該遵循的愛情原則，像奧斯丁一樣都是美好的，幽雅的。但是人生從來都不是千篇一律的，有時殘酷的現(xiàn)實會突然降臨到你面前，就像呼嘯山莊里面，你看不到浪漫的品味和高尚的生活，看不到陽光、草坪、洋傘和咖啡，看不到值得效仿的得體舉止，也無法領略英國貴族特有的典雅氣質。相反，你只看到狂風肆虐下的荒涼原野，只看到因壓迫和虐待導致的刻骨仇恨，只看到跨越生死、超越天地的激情，只看到人性的撕裂、墮落和冰凍。

這就是呼嘯山莊，“愛”和“恨”的極端對立；這就是呼嘯山莊，像一把利劍，直接刺穿人性丑惡的本質。希斯克利夫，不過是山莊主人帶回來的身份不明的孩子，可她凱瑟琳·恩蕭卻是山莊主人寵愛的小女兒。他們親密無間，他們青梅竹馬。本該是一段佳話，但命運總是在最幸福的時候，拿起錘子敲下去，剩下的只有滿地的悲涼與心寒。他，失去寵愛后，她，嫁給了別人，他心中那么愛意被滿滿的仇恨蒙蔽了，禁不住想問：這是為什么？為什么幸福來的快，去的也那么快？他毫不猶豫的選擇了暫時的離開，選擇了報復，選擇了地獄。三年過去了，他，帶著滿腔仇恨，帶著滿身財富回來

了，他，狠狠地報復了。這種瘋狂的報仇泄恨，貌似悖于常理，但卻淋漓盡致地表達了他非同一般的叛逆精神，這是一種特殊環(huán)境、特殊性格所決定的特殊反抗。希斯克利夫的愛情悲劇是社會的悲劇，也是時代的悲劇。一個遵循傳統(tǒng)、保守道德規(guī)范的英國淑女，以此獨特、敏銳的視角揭示了人性，探討了人性，理解了人性。在她筆下，愛與恨以一種最本質、最自由的狀態(tài)釋放出來，她讓我們看到了人性最美也是最丑的一面，讓我們探討每個人都無法逃避的善與惡。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇7)

借暑假的機會，我又重新讀了一遍《呼嘯山莊》這部作品，給了我一種與之前不一樣的感受。

《呼嘯山莊》通過一個愛情悲劇，向人們展示了一幅畸形社會的生活畫面，勾勒了被這個畸形社會扭曲了的人性及其造成的種種可怖的事件。在小說中，作者的全部心血凝聚在對希刺客歷夫形象的刻畫上，她在這里寄托了自己的全部憤怒、同情和理想。這個被剝奪了人間溫暖的棄兒在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)了強烈的愛與憎，辛德雷的皮鞭使他嘗到了人生的殘酷，也教會他懂得忍氣吞聲地屈服無法改變的命運。他選擇了反抗。凱瑟琳曾經(jīng)是他忠實的伙伴，他倆在共同的反抗只萌發(fā)了真摯的愛情。然而，凱瑟琳最后卻背叛了希刺克歷夫，嫁給了她不了解，也根本不愛的埃德加·林悙。造成這個愛情悲劇的直接原因在于凱瑟琳意識到他們的社會地位懸殊，卻夢想借她所羨慕的林悙家的富有來“幫助西刺克歷夫高升”，使她哥哥“無權過問”。這當然是不可能的，反而鑄成了打錯。她陷入自己親手編織的羅網(wǎng)，葬送了自己的青春、愛情和生命，也毀了對她始終一往情深的希刺克歷夫，還差一點兒坑害了下一代。

《呼嘯山莊》的故事是以希刺克歷夫達到復仇目的而自殺告終的。他的死是一種殉情，表達了他對凱瑟琳至死不渝的愛。十幾年來，凱瑟琳的孤魂在曠野上彷徨哭泣，等待著希刺克歷夫，終于，希刺克歷夫離開了人世，他們的靈魂不再孤獨……，而希刺克歷夫臨死前放棄了在下一代身上報復的念頭，表面他的天性本來是善良的，只是由于殘酷的現(xiàn)實扭曲了他的天性，迫使他變得暴虐無情。這種人性的復蘇是一種精神上的升華，閃耀著作者人道主義的理想。他一反同時代作品普遍存在的傷感主義情調，而以強烈的愛、狂暴的恨及由之而起的無情的報復，取代了低沉的傷感和憂郁。它宛如一首奇特的抒情詩，字里行間充滿著豐富的想象和狂飆般猛烈的情感，具有震撼人心的藝術力量。

呼嘯山莊的讀書筆記(篇8)

《呼嘯山莊》，敘述了恩肖和林頓兩家兩代人的感情糾葛這樣一個錯綜復雜。驚心動魄的故事。老恩肖在一次出遠門之后帶回來一個陌生的孩子——克利夫，從此這一家人的生活就因他而發(fā)生了改變。老恩肖的兒子經(jīng)常虐待他，而他的女兒凱瑟琳和克利夫卻相互愛慕，青梅竹馬。凱瑟琳的意外改變，讓克利夫遠走他鄉(xiāng)，而在此時復仇的種子早已在他的心里埋下。三年之后他回到了呼嘯山莊，開始了他的復仇計劃。

當凱瑟琳見到克里夫之后，心情異常激動，對他的情感也溢于言表，可是她已是有夫之婦。三個人的關系越來越復雜，再加上林頓的妹妹喜歡上了克利夫，他們之間的情感恩怨更加錯綜復雜?？戳恕逗魢[山莊》這部電影，里面伊麗貝拉說過一句話：“我知道你是躲在黑暗的世界的人，因為這是你在自我保護?！庇X得克利夫本身是一個棄嬰，就是一種不幸，雖然被善良的老恩肖收養(yǎng)，但還是受到哼德雷的虐待與欺負，還有之后凱瑟琳的背叛，讓他更清楚的認識到這個社會的殘酷，他的心理已經(jīng)扭曲，他要報復！在凱瑟琳死后，報復之心更是瘋長，禍及到他們的下一代。在結尾，克利夫死了，而他臨死前放棄了在下一代身上報復的念頭，表明他的天性本來是善良的，只是由于殘酷的現(xiàn)實扭曲了他的天性，迫使他變得暴虐無情。他們的下一代終于迎來開始了幸福的生活。

也許一切都源于那個殘酷的社會，讓人們感覺不到愛的陽光，就像《呼嘯山莊》里的場景一樣都是陰霾，暴雨，陰暗的場面。讓人感到壓抑，長久以往，就會使人的心理扭曲，做出一些可怕的事情。幸好還有一個美好的結局，我們還有美好的未來值得期待。

野性的呼喚讀書筆記最新精選

有名人說：“讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣?！边@句就告訴我們讀書的重要性，所以我們在平常要多讀一些具有知識含量的經(jīng)典書籍。而每個人對于作品，都會有自己獨特的心得體會，為了可以記住當時讀完書后的所思所想，就必須寫一篇讀書筆記，你是否為此為寫一篇讀書筆記而苦惱了。經(jīng)過收集，欄目小編為您獻上野性的呼喚讀書筆記最新，希望能幫助到你，請收藏。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇1】

看了杰克·倫敦(Jack London 1876-1916)的短篇小說《野性的呼喚》(The Call of The Wide)，薄薄的一本小書，帶來深深的思索。書中描寫了一只名叫巴克的狗從一只家養(yǎng)寵物，變成一只適應蠻荒之地艱苦生活的工作犬，最終心中的野性被喚醒而成為一只狼王的故事。使我思考。

人為什么具有向上的精神，渴望挑戰(zhàn)，敢于鋌而走險，甘愿忍受隨之而來的肉體和心靈的折磨?這可能源于原始的本能，即對食物和異性的欲望。在群居野生動物中，經(jīng)過決斗，勇猛、狡詐的王者可以獲得最多的異性和最好的食物。人的最基本的需求也是如此。但是文明社會中的人僅有勇猛、狡詐的品質還不夠，更需要擁有智慧、技巧去戰(zhàn)勝其他獵手與獵物。

文明社會的人想要得到自己需要的事物，首先要具有能夠在蠻荒社會中，在棍子與牙齒的法則下能夠生存所必須具備的野蠻本能。這樣才能敢于拼搏、敢于爭取自己的需求;其次，要擁有智慧。文明社會比蠻荒社會在形式的層面上復雜，雖然兩個社會在本質上是一樣的，都信奉棍子與牙齒的法則，但如果在斗爭中不講究方式、方法，不適應文明社會形式上的要求，就會失敗。

總之，個體想在群體中更好地生活，需要原始的野性，原始的欲望，不要讓其被各種因素所束縛，所磨滅。這些因素包括道德因素、客觀環(huán)境因素;也需要現(xiàn)代的技巧與狡詐，來打敗對手，壯大自己。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇2】

法官家里的園丁，因為欠了很多的錢，跟外人合謀綁架了巴克，并把它賣掉。

巴克拼命地反抗，而且從未放棄過反抗。

我想這是巴克最寶貴的精神了，就像《老人與?！防锩娴睦先艘粯樱丝梢员淮驍?，但不可以被擊敗。

這種反抗精神讓巴克迅速成長，成為它生存的信仰。

巴克被帶到一個穿著紅毛衣的訓狗師面前，它被他用棍棒多次打敗、擊傷。

讓它終于明白，與拿著棍棒的人斗，它不可能贏。它接受了教訓，那根棍棒是一個啟示，一個法則。

當然，它認為自己被人打敗了，但是它沒有被人打垮。

它認識到了現(xiàn)實的殘酷、猙獰，就像剛剛出來工作的菜鳥一樣，總會先被現(xiàn)實的殘酷打擊。

而巴克本性中潛伏的全部狡詐被喚醒了。

后來，巴克目睹了其他的狗被馴服的過程。有的變成了哈巴狗，對訓狗師乞首搖尾，巴克從來都不干這樣的事。有的既不巴結又不服從，最終在爭奪支配權中被殺死。

就像人們在職場中，面對殘酷現(xiàn)實的打擊，有人接受教訓，適應了環(huán)境，一路繼續(xù)前行。有人則沒有，繼續(xù)碰壁。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇3】

在杰克·倫敦寫的這本書——《野性的呼喚》中，我走進一只狗的世界。這只狗叫巴克，是一只圣伯納犬和蘇格蘭牧羊犬的混血兒。不同的是，巴克并非是神話中充滿人類幻想的狗，也不是穿插在人類社會擔任朋友角色的狗，而是以在北國雪地的生活、事跡震撼著讀者心靈的狗。

巴克從小生活在南方一個法官的家里，在那兒巴克享受著優(yōu)裕的生活，(讀書筆記普遍的尊重和取足輕重的地位，可一切卻因人類在北方找到一種黃色的金屬而改變。

帶有幾分貴族氣息的巴克遭受了第一次不禮貌的待遇，它被人拐走賣到一個穿紅絨線衫家伙那兒。接著是一頓大棒的反復猛打，一次再次地打得它昏死過去。從此巴克明白一個道理：在那拿著大棒的人面前他是沒有希望的。我想大棒就是一把鑰匙，一把讓巴克明白原始本性的鑰匙，讓它學習到弱肉強食的原始統(tǒng)治法則，同時也讓潛藏在巴克體內的野性漸漸蘇醒。

如果說大棒是一把鑰匙，那么巴克的同伴則是教授這門課程的正文。巴克再次被人交易。它加入了一只拉雪橇的隊伍，并從同伴中摸索到了許許多多的生存之道。

狗派克教會它如何偷食以慰饑腸。其實巴克是不喜歡偷，為了能吃飽他是非偷不可。從狗比利那兒，巴克很快學會了如何在雪地里破冰汲水解渴等技巧。這里我要提到一只狗斯匹茨，因為從它身上，巴克“學”到了很多，讓在朦朧中的巴克記起了原始的殺戮。

斯匹茨是雪橇隊里的排頭狗，也就是領袖。它把巴克當成是潛在的對手，總是挑釁找茬，表面和善，實際兇殘。起先，對于斯匹茨巴克總是處處忍讓，盡量避免發(fā)生正面沖突。一方面他從中學習，另一方面體內的本能隨著一次次的挑釁復活了。最終祖先們的咬嚙、撕扯和豺狼式的突擊在它身上活躍起來，把斯匹茨斗倒了。

一旦野性蘇醒，那來自森林深處的呼喊便時時誘惑著巴克，那是一種凄涼怪誕、叫人毛骨悚然的調子，可巴克卻很高興跟著一起嚎。原始動物的強悍習性在它身上越發(fā)強烈，在一次捕獵中，巴克嘗到了那種嗜血的欲望和因殺戮而獲得的快樂……最終成為了狼王。

人類社會存在著競爭和人類具有的向上的精神就是一種古老的野性的體現(xiàn)吧。野性，是它帶來了征服萬物的欲望與野蠻。就像巴克一樣，當所有的事實都在告訴它世界上只有征服者和被征服者時，來自本性深處的不屈的斗志被喚醒，因為它知道這一切就是生命的價值。

在當今競爭激烈的社會，勝負就在一剎那間，導致人類不能有半點喘息與猶豫，面對危機只有勇敢接受，并最終征服……

但野性并不僅僅是殘酷，它也帶來了古老的友情，可以說是文明與古老的結晶。當巴克最后一個主人約翰死的時候，他仰望蒼天，發(fā)出長長的嗥叫。這嗥叫是傷感的，是忠誠的，是震撼人心的。巴克對約翰濃濃的愛意正是野性的另一種表達方式。

所以我想說生命是茅盾的，世界是復雜的，但這個復雜的世界正是有自然最簡單的方法造就的。讓世界充滿生機的是它，同時把世界推入地獄的亦然是它——野性。它有狡猾，也有忠誠;它帶來野蠻，也帶了了友情。就這樣吧，這便是真實的生命，多彩，燦爛，生生不息。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇4】

《野性的呼喚》與《白獠牙》，講述的都是人與狗，或者是人與狼之間的故事的。巴克由一只馴服的狗，聽從了叢林深處那野性的呼喚，在最終一個主人遇難后，變成了真正的狼;而白獠牙卻是從一只在荒野中誕生的真正的狼，慢慢馴服成為了一只真正的狗。然而，相比較而言，我更喜歡前者。而與此同時，我更是讀到了動物的真誠與單純，人類的虛偽與復雜。人類總是為了自我的一己私欲，能夠任意地處置鞭打狗狗，哪怕對方是怎樣的忠誠。雪橇狗們被戴上挽具，在茫茫雪野上奔跑，把此視為自我的一生的職責所在，即使即將要死去之時，也把死在挽具上視為自我的榮耀;而人們呢，或許僅僅只是把狗們作為自我到達目的的一個工具而已吧，稍有懈怠就長鞭相向。奔跑奔跑再奔跑，沒有喘息的機會。此外，那個將巴克騙將出來的傭工，那個用棍棒讓巴克馴服的紅衫人，那三個不知雪原規(guī)則的急于趕路探險的人們……那白獠牙的第一個主人，能夠三次出賣自我的狗，為的只是一瓶酒;那懦弱邪惡的美人史密斯嘲笑激怒白獠牙，無視白獠牙的痛苦與生命，令它與別的狗、狼乃至山貓相斗，只為了賺取賭金。那些所謂的“神”啊，丑陋而自私，只明白用火槍用棍棒去統(tǒng)治別的生靈。當然，亦有一些“神”是例外的，比如約翰桑頓，比如威頓司考特，

他們用的則不是棍棒與火槍，用的心與真摯的愛，所以巴克與白獠牙匯報他們的不僅僅是敬畏、不僅僅是忠誠，更是它們的全部靈魂。

巴克與白獠牙是何等的聰慧，他們其實只屬于那無邊無際的荒野，屬于那自由自在、沒有束縛的奔跑，哪怕挨餓，哪怕孤寂。僅有在那里，他們才能成為一頭真正的狼。99.，巴克，聽從了野性的呼喚，它回去了。白獠牙，它何曾沒有聽見?只是它仍有為之付出靈魂的“神”，所以它留下了。

其實，不管是狼，還是狗，它們都將是最出色的。汗顏的只是人類。##

野性的呼喚讀書筆記最新【篇5】

《野性的呼喚》又名《荒野的呼喚》。他是美國著名作家杰克。倫敦的作品。

這本書寫了一只叫巴克的狗，被壞人從溫暖文明的難方誘騙到不得不改變自己生活方式的北方。從一只目空無人的貴族犬轉變成一只要忍受冰天雪地的雪橇犬。他在轉變的過程中，身上的野性也漸漸被換醒了。但是他知道哪些手持棍棒的人就是主宰，所以他只能把自己的野性藏在心底的最深處。最后，它的第五個主人，也就是它最愛的主人桑頓被害后巴克背離了人類，因為他和人類的最后的紐扣斷了。他與他野性的兄弟肩并肩的一起奔跑，一起嚎叫。

與其說這本書寫的是狗的故事，還不路說寫的是向往自由的故事。就像封面上寫的：“所有的生命都應該在蔚藍的天空下自由行動，在張揚的生命里，尋求自由，讓自己幸福！”

我真的很喜歡《野性的呼喚》這本書因為這本書是杰克。倫敦先生對自由和本能的由衷呼喚，是對原始生命的贊美。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇6】

今天，我終于讀完了《野性的呼喚》這本書，心情久久不能平靜。

《野性的呼喚》這本書的作者是美國著名作家杰克·倫敦。這本書主要講了主人公巴克是一只接受過文明教育的南方狗，但是不幸被賣到了北方當了一直拉雪橇的狗，這對它打擊很大。當它看到自己的伙伴被當?shù)毓返墓粝聭K死，它才認識到世界上沒有公平的游戲法則，從而激發(fā)了它的野性。它殺死了惡狗斯貝茨。當它一切的一切時，它的原始野性也全部爆發(fā)了出來，最終回歸了屬于它自己的生活。

讀完了這本書，我有所感悟：最明顯的感悟是向往，向往自己喜歡的生活。正如主人公巴克向往野性，但是，很多人也像巴克那樣，向往著這邊，眷戀著那邊，實在不知道自己要選擇哪個，放棄哪個。現(xiàn)在的很多家長都望子成龍，望女成鳳，把孩子的向往、自由、都剝奪了。我希望所有的家長起碼都能夠給予孩子向往與自由?？倸w，能給孩子一個靈魂的歸宿。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇7】

今天早起，我讀完了《野性的呼喚》這本書，它的每一個細節(jié)，都促使我忍不住接著往下讀，可能是讀的太融入，而導致我連早飯也忘了吃。

這本書主要講了一只壯健聰明的狗——巴克，在阿拉斯加荒野的殘酷環(huán)境下，為了生存和群狗進行殊死的爭斗，隨后她身上狼祖先的野性逐漸恢復，最后終于逃進了原始森林，變成了狼。

令我印象最深刻的是：在荒無人煙的雪野里，在饑餓和野狼的威脅下，一個傷痛纏身、孤獨一人的淘金者，和死亡作著殊死的搏斗。仗著求生的愿望，他不畏艱辛，拼死抗爭，終于以堅強的毅力戰(zhàn)勝死亡，奏響了一曲對人類精神和生命的贊歌。

告別了這一件件觸目驚心的事件，我漸漸覺得，巴克是一只勇敢的“狗”，堅強的“狗”，還是一個能為了生命的永存而與死神殊死拼搏的一只神圣而偉大的狼。而促使他和死神斗爭的是它那渴望讓生命永遠沸騰的激情火熱的心!

面對巴克的種種精神，我顯得有些慚愧，我往往面對自己立的誓言，不會堅強的去做，而會退縮。記得有一次開學，媽媽給我買了許多卷子，我決定在一個學期內，老師講到哪里，我就寫到哪里，可是到了開學，剛剛前兩天我每天按時完成作業(yè)，可是堅持的不到一個星期，便敗下陣來，最后到了期末，一整沓卷子，也就是完成了不到四五張。

讀了這本書以后，我漸漸明白了，不管是在生活中還是學習中，做事情都應該追求堅韌、堅持的信念，為了一個目標竭盡自己所能，終不后悔。遇到困難不要氣餒，不要喪失信心，要轉換自己的思想觀念，樹立目標，奮起直追。

這本書讓我受益匪淺，意味深長。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇8】

杰克·倫敦是美國作家。他一生經(jīng)歷豐富、坎坷，是一位多產(chǎn)而杰出的作家，《野性的呼喚》是他的第一部暢銷書，也是他動物小說中最為出色的名篇之一。這部小說把充滿冒險和野性的淘金生活以及在這種特殊環(huán)境中掙扎的狗的世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

巴克是一頭強壯的狗。它本來在大法官家里過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，后來被法官的園丁偷走，輾轉賣給郵局，被送到阿拉斯加嚴寒地區(qū)做雪橇犬。它先后換過幾個主人，日子過得很慘，還被殘暴的主人哈爾打得遍體鱗傷。后來索頓救了巴克，在他精心護理下巴克恢復了健康，他們之間產(chǎn)生了真摯的感情。巴克對索頓非常忠誠，不顧生命危險救了索頓兩次性命。不幸的是，索頓被印第安人殺死，憤怒的巴克闖入兇手營地為主人報了仇。從此它對人類社會無所留戀，回歸野性的呼喚，進入森林與狼為伍。

巴克渴望自由并且奔向了自由。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇9】

最近，我讀了《野性的呼喚》，這本書讓我感慨萬千。作者杰克·倫敦帶我走進動物的內心世界，讓我能以動物的獨特視角去審視這個世界。

故事的主人公是一只叫做“布克”的圣伯納狗、蘇格蘭牧羊犬混血狗。有一天，巴克被可恨的園丁助手莫紐爾賣給了狗販子。經(jīng)過很久的路途，布克被轉手給了一個在雪上傳遞公文、信件的郵遞隊。它與雪橇隊里的朋友們風雨同舟，共歷坎坷，生活得有趣而艱辛。但布克還是被長期的辛勞擊垮了，它的朋友也一個一個地離開了它。當布克正被愚蠢的新主人哈爾鞭打時，好心的約翰·桑頓阻止了哈爾，收養(yǎng)了布克。布克在桑頓的身邊感受到愛的力量，和他寸步不離。但布克在一次外出打獵時，約翰·桑頓遇害了。布克回到了家看見了桑頓的尸體，心痛不已。最后，布克在荒野的聲聲感召下，匯入了自己的歸宿——狼群。

布克是勝利者，它是他伙伴中唯一的幸存者。我覺得生活像一個火場，一旦你體力不支倒下去，你就失敗了。如果跌倒后不能盡快地站起來，越積越多的悲傷會把你徹底打垮，將你的靈魂吞噬。只有堅持到最后的人，才能生活下去。

一個人，如果屈服于生活。那這個人永遠都只能是弱者。如果你不屈于生活，鍛煉自己、更加努力地面對生活，你會在一次次的磨練中成長，成為當之無愧的強者。和布克一樣，我們在生活中也會遇到低谷。如果我們堅強地與命運作斗爭，才能戰(zhàn)勝它。如果我們逃避困難、對困難視而不見，你永遠只會失敗。

弱肉強食，適者生存，這是每一個生物的生命守則。

野性的呼喚讀書筆記最新【篇10】

杰克倫敦在《野性的呼喚》一文中為我們講述了巴克的故事：巴克是一條狗，它從小在南方過著優(yōu)裕體面的生活，可這一切都因人類在北方找到金礦而改變。它被幾經(jīng)轉賣后，最終到北方拉雪橇。在極度惡劣的環(huán)境下，它努力地適應著陌生的環(huán)境，并不斷的從同伴那兒摸索著生存之道。慢慢的在一次次搏斗中，原始的兇狠和野性在巴克的內心深處被激活了，它最終成為了狗群的領隊。巴克和最后的一個主人約翰?索頓，感情篤厚，相依為命。不幸的是，索頓被印第安人殺死?？衽?，巴克咬死了那幾個印第安人，為主人報了仇，此后，巴克性情大變，對人類社會徹底絕望。它嗜血成性，最終走進荒野，成為了狼王。

讀完這個故事，我感慨萬千：巴克從乖乖狗到狗王，最后到狼王的轉變，看起來不可思議，但是，其中蘊含著深刻的哲理：在殘酷的自然環(huán)境中，只有具備堅韌不拔的毅力與杰出的能力，才有生存下來的可能。人類社會亦是如此，只有具備頑強的意志、過人的能力和旺盛的斗志，才能最終笑傲江湖，成為王者!

我想：每個人心中都有或多或少的一點點野性，它會讓我們變得堅強，不向命運低頭，它會陪我們笑對人生的任何苦難和挑戰(zhàn)!

野性的呼喚讀書筆記最新【篇11】

早上，寫完作業(yè)，我跑到媽媽房間書柜里挑書。第一層，第二層，一行醒目的紅體字映入我的眼簾：《野性的呼喚》。野性怎么會呼喚，它在呼喚誰呢?我迫不急待地看了起來。

這本書對我的影響很大，印象也最為深刻，書中講的是一只獵犬的奇遇，文中沒有佳詞妙句，但語言動作，心理描寫極為深刻，讓人念念不忘。

巴克——這只獵犬，通過了生活的考驗，戰(zhàn)勝了敵人——自己，成為一條最具神秘色彩的狼。野性的呼喚，對它來說不只是恢復野性，更讓它找回自己，讓自己堅強。

我們不正是這樣，在緊要關頭，或有人溺水，或有人打架，有時我們可能只要一個動作，一個眼神，可能會挽救一個生命、避免一場爭斗?？珊芏嗳硕紱]有做到，人們以經(jīng)忘掉一種品質：堅強!不是讓你驚天動地，不是讓你口是心非，只要你學會堅強!

月光下的一條狼，嗥叫著，警醒著我們：學會堅強!

有關野性的呼喚讀書筆記精選

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編花時間整理了有關野性的呼喚讀書筆記精選，但愿對你的學習工作帶來幫助。

野性的呼喚讀書筆記 篇1

“在蒼白的月光或者朦朧的北冰光下，它那巨大的身影高高躍于狼群之上，聲音宏亮地高唱著世界之初的一支歌——野性之歌。”這是小說《野性的呼喚》的結尾，“它”便是這篇小說的主人公一只名為“巴克”的狗。

它原來是米勒法官家的一條愛犬，后來被賣到寒冷偏遠的美國北部，在盛產(chǎn)黃金的阿拉斯加，它成了一只拉雪撬的狗。進入北方后，他眼見自己的同伴——一只南方狗遭到當?shù)毓饭舳鴳K死，他第一次感受到了“利齒的殘酷性”，認識到生活中沒有公平的游戲規(guī)則，任何時候都必須堅強挺住，絕對不能倒下，他原始的野性開始被喚醒。出于野性的渴望，巴克先是隱忍，繼而不斷制造麻煩，最終挑起了同兇悍、老辣的領頭狗斯比次茨的一場惡斗，并將其打敗、殺死，取代了他的地位。極地環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，行路、跋涉之苦，他都挺了過來，而且變得更加結實和強悍。

看完這本書，我想，巴克多么好學上進且勇敢，又能吃苦耐勞，敢于與命運作斗爭的優(yōu)秀品質值得我們學習，更值得我們學習的還有它懂得知恩圖報，且善惡分明。

野性的呼喚讀書筆記 篇2

《野性的呼喚》是杰克.倫敦的一部短篇小說，主要講述了一條名叫巴克的狗的故事，不是普普通通的狗，而是擔任全書主角的狗，以其在冰天雪地里的生活、性格、情趣、事跡震撼讀者心靈的狗。

故事的大背景是發(fā)生在19世紀的歐洲，故事從一個安逸的城堡開始講起，巴克，是一個富人家的寵物，每天負責看家護院，照看主人家的孩子，生活舒適安逸。后來北方開始了淘金的大規(guī)模運動，無數(shù)人前往北方，去追尋著自己的黃金夢，這也給無數(shù)的狗兒帶來了無盡的災難。巴克就是其中不幸的一個。

他被一個花匠的助理賣給了狗販子，從此踏上了一條回歸野性的道路。他首先被關進籠子里運往北方一個訓狗獵人的手里，獵人直接把巴克從籠子中放出來，巴克企圖反抗，但被獵人的大棒狠狠地教訓了，他第一次被揍得那么慘，他逐漸開始明白了，棍棒的統(tǒng)治方式，“手拿大棒的人就是制定法律的人，就得服從?！?。他從此和其他的被販賣的狗關在一起，狗群里每天互相廝殺，他也在慢慢的褪去文明的外衣，回歸原始的野性，從被別人欺負，到最后稱霸，他已經(jīng)變得狡猾、貪婪、無畏，但是他還是沒有變壞，他沒有恃強凌弱，他仍然恪守正義的法則。

最后在他奄奄一息的時候遇到了一個愛他的主人索恩頓，他在主人那里得到了休息，恢復了健康，而且體會到了真正的愛。本以為故事就要圓滿的收場了，在他和主人一起去探尋黃金寶藏的時候，他每天過著無憂無慮的生活，他們在荒野深山之中，找到了黃金寶藏，他已經(jīng)恢復了一半的野性，可也舍不得離開他心愛的主人，在一次與狼的相處中，他發(fā)現(xiàn)這就是他內心一直呼喚他的聲音，但是他還是眷戀他心愛的主人，他再次回到主人身邊，那幾天，他寸步不離的跟著主人，因為他之前的好幾任主人都在他的生命里消失了，他太害怕失去主人，尤其是這個對他特別好的主人。

在和主人呆了幾天之后，他又想獨自進入森鈴里覓食，就獨自在森鈴里獵殺了一頭大的領頭公鹿，之后他又回到主人的住處，但是在快要到住處的時候，他嗅到了一種不祥的氣氛，他知道主人一定有生命危險了，他謹慎的向駐地慢慢的前進，他首先看到了主人的朋友喬死在了草叢里，身上插著一支箭，又往前走去，看到了另一個主人的伙伴渾身被箭刺中，也死了。

此刻的巴克，看見正在歡呼鼓舞的印第安人，徹底憤怒了，他咆哮著沖進了人群中，開始了瘋狂的廝殺，他高大雄壯的身軀，在瞬間撕裂了許多人的喉嚨，他嗅著主人最后的一絲氣息，氣息在靠近河邊消失了，他知道主人一定是死在了河中。他在河邊呆了很久，最后依依不舍的離開了，他從此就無一無掛了，這時候狼群正好回到了這片山谷，巴克的體型有三匹狼那么大，他足矣一個人抗拒一群狼。最后，他殺死了幾頭領頭的大狼，和之前的那頭狼再次相遇，他從此稱霸了狼群完成了他從文明到野蠻的徹底蛻化過程。

每年都會回到曾經(jīng)的那片駐地，去吊唁自己的主人，后來那片山谷就是狼群的居住地，再也沒有人敢侵犯那片土地。

書中更多的是關于人性的探討，最先進文明的人類，可能在特殊的條件下，變成一個野性貪婪的動物，本書，借用巴克，一條狗的故事經(jīng)歷，詮釋著在面對生命危險之時，生存就是唯一的選擇，為了生存可以不惜一切代價。換句話說，我們當今的文明，也需要一點原始的野性，不要讓文明奪取了一些原始野性中的寶貴精神財富，譬如對勝利的渴望，對事業(yè)的執(zhí)著，對生活的隱忍等等。但不可讓野蠻的欲望占據(jù)了文明的道德本性，否則人們將回到精神上的荒蠻世界里去。

跌宕有趣的故事情節(jié)，深厚的人和狗的感情，一定不會讓你失望。

野性的呼喚讀書筆記 篇3

讀完《野性的呼喚》這本書，我深深感受到了動物的思想和感情。

小狗巴克生活在南方，過習慣了悠閑自得的生活，養(yǎng)成了溫柔的性格，但是，這樣的日子沒過多久，因為，有一天園丁把巴克拐賣到了北方。它被想得到金子的人用作了雪橇狗，拉雪橇。祖先們原始的野性在它身上漸漸發(fā)出。巴克漸漸變得殘酷，它讓所有的和它一塊兒拉雪橇的狗們都順從了它，然后把狗群的首領咬死，自己當了首領。后來的主人桑頓對巴克很好，巴克也和桑頓過的像一家人一樣親密?？墒呛髞?，桑頓被河水淹死了。巴克一點兒牽掛都沒了，就跑到森林里當了狼。

巴克在南方只是一條寵物狗，倒是要感激園丁的拐賣，幸而，才改變了它的一生。與生俱來的野性讓它輕而易舉成為群狗之首。忠誠和感恩使它和桑頓像一家人一樣親密。桑頓有危險時，是巴克勇敢地去救主人。雖然，巴克只是一條狗，但是它和人一樣擁有情感，富有思想。

野性的呼喚讀書筆記 篇4

《野性的呼喚》描寫一只名叫巴克的大狗與群狗斗爭后，逃入原始森林的故事。巴克原是米勒法官家的一只愛犬，經(jīng)過了文明的教化，一直生活在美國南部加州一個溫暖的山谷里。后被賣到美國北部寒冷偏遠、盛產(chǎn)黃金的阿拉斯加，成了一只拉雪橇的狗。它目睹了人與人、狗與狗、強者與弱者之間的'冷酷無情和生死爭斗，于是為了生存，它學會了只求活命、不顧道義的處世原則，變得兇悍、機智而狡詐。

最后，在森林中狼群的呼喚下，巴克狼性復萌，逃入?yún)擦?，重歸荒野。在小說中，杰克？倫敦運用擬人手法，把狗眼中的世界及人類的本質刻畫得淋漓盡致，反映了資本主義社會冷酷的現(xiàn)實和“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的客觀現(xiàn)實。巴克渴望并奔向了自由，這也正是作家的追求和理想的體現(xiàn)。

《野性的呼喚》是一部描寫動物的卓越的作品，這部小說描寫動物在保護自己、消滅敵人的斗爭中表現(xiàn)出的巨大勇氣。