中班等分教案

中班等分教案合集。

這篇文字的主要目的是介紹“中班等分教案”，希望大家會喜歡。在開學(xué)之前，老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個人都要制定自己的教案和課件計(jì)劃。一個精心制作的教案能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。請注意，具體情況可能存在差異，以下內(nèi)容僅供參考之用！

中班等分教案(篇1)

活動設(shè)計(jì)背景

過新年，真快樂！我們班的小朋友提前過上了新年——圣誕節(jié)，于是，我產(chǎn)生 一個想法，要讓我們的孩子更深的了解新年。

活動目標(biāo)

1、 理解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。

2、 體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 元旦是新年的第一天，它跟春節(jié)的差異。

活動準(zhǔn)備

1、 老師與幼兒一起收集跟新年有關(guān)的各種物品（掛歷）與材料；

2、 準(zhǔn)備一首兒歌，繪畫故事等。

活動過程

1、 從時(shí)間入手，讓幼兒感受新年。

與幼兒一起看掛歷，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒標(biāo)出新年的日期；

與幼兒一起數(shù)再過幾天就到新年了；

2、 老師說一首兒歌，讓幼兒更深的感知與了解新年；繪畫故事讓幼兒直觀感知節(jié)日的氛圍。

老師教幼兒唱歌曲《新年好》，讓幼兒邊唱邊體會新年的快樂。

把收集的材料與幼兒做一下整理，讓幼兒知道世界上有許多國家也與我們一樣都過新年，及都是用什么方式慶祝新年的。

3、 指導(dǎo)與引導(dǎo)幼兒思考怎樣歡迎新年的到來；

討論：你會用什么方式來歡迎新年

4、 讓幼兒用畫筆描繪新年。

最后，幼兒唱起《新年好》，并把所畫的畫貼在活動室里，共同慶祝新年的到來。

延伸

1、 每天早晨在上律動之前與幼兒一起數(shù)數(shù)，數(shù)新年還有幾天；

2、 幼兒能說出新年是幾月幾日，關(guān)注新年的到來。

中班等分教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動?！氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗(yàn)冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。

活動目標(biāo)：

在玩冰蛋游戲中，體驗(yàn)冰融化的過程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。

難點(diǎn)：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達(dá)，探索水的變化的興趣。

活動準(zhǔn)備：

在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認(rèn)識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的?！庇佑訉﹄u蛋情有獨(dú)鐘，也感受到奶奶對她的愛。“咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛。”“摸上去滑滑的?！彼珠_小嘴笑著說。

娃娃家添了一臺新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進(jìn)了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶；澤澤悄悄的告訴我，他知道可以冰冰欺凌和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺新家電，聊著我們之間有趣的話題?！叭绻褯鏊胚M(jìn)冰箱，冰一會兒，會發(fā)生什么呢？”“你吃過的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語的聊開了。聽見他們對“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準(zhǔn)備好的材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水，并貼上凱蒂貓的圖案作標(biāo)記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋，并貼上小花貼紙。不一會兒，可愛的鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的，五顏六色的，孩子們都愛不釋手。在我的提醒下，將這些寶貝放進(jìn)了冰箱，神秘的說：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會變成什么？請你找到自己的蛋寶寶，來猜一猜、摸一摸，告訴大家?！薄?/p>

環(huán)境準(zhǔn)備：

布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動交流。

材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見照片3）

2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。

重點(diǎn)提問：

1.昨天我們做的蛋寶寶，肚子里喝滿了顏料水，在冰箱里睡覺，現(xiàn)在醒來了沒有呀？不知道怎么樣了？你來猜猜看？

2.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？

3.哪只是你的`蛋寶寶？

4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？

5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？

小結(jié)：蛋殼里的水放在冰箱里，結(jié)成了冰，就變成了冰蛋。

(說明: 觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗(yàn)？能否認(rèn)出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰蛋?)

重點(diǎn)提問：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？

1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變越小了？（開始融化了）

2.冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。

小結(jié)：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來越小，不見了，最后冰又變成了水。

活動延伸：如果再把杯子里五顏六色的水放進(jìn)冰箱，讓他們睡一覺，會發(fā)生什么奇妙的事呢？顏料水又會變成什么樣呢？

活動評析：

一、活動開展時(shí)機(jī)成熟，突出重點(diǎn)，幼兒操作體驗(yàn)充分、真實(shí)。

從活動前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動中，通過玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過程?；顒友由飙h(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實(shí)的、充分的體驗(yàn)（觸覺、視覺上）和感知。

二、生動、有趣、簡潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗(yàn)。

在活動的各個環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺、視覺）等感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以生動、有趣的兒歌的形式設(shè)計(jì)提問。同時(shí)，輔助幼兒進(jìn)行操作體驗(yàn)，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗(yàn)出小集體活動的語言價(jià)值——開口，大膽在集體面前表達(dá)，交流經(jīng)驗(yàn)。

中班等分教案(篇3)

初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；

能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。

3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

中班等分教案(篇4)

1說明要求：請您輕輕站起來，走到您的辦公桌前，4人一組填寫一張操作卡。根據(jù)操作板上出現(xiàn)的物品，請你找一找哪兩種物體在一起會變出它。

2、驗(yàn)證操作

做完的小組請把操作卡拿上來，那你們做的到底對不對，我們一起接著往下看驗(yàn)證一下。公主噠噠，海豚噠噠，砰，變成美人魚。紅寶石奶爸，蘋果奶爸，砰，變成石榴。

饅頭噠噠噠，肉丸噠噠噠，咣，變成了香噴噴的肉包子。荷葉噠噠，拐杖噠噠，砰，成為雨傘。掃帚爸爸，奶奶奶奶，砰，砰，變成了騎在掃帚上的女巫。

龍噠噠，山噠噠，**，變成了一座火山?？ㄜ噰}噠噠，梯子噠噠噠，咣，變成了消防車。黃色的爸爸，藍(lán)色的爸爸，砰，變成了綠色。

3、你們都做對了了嗎？我們來擊個掌慶祝一下。

4、***24—25

瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來了誰？誰呀？噠噠噠達(dá)，噠噠，噠噠，**，他們在一起擁抱會變成什么？我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么？幸福的一家人。

四、完整欣賞繪本《跑跑鎮(zhèn)》

小結(jié)：這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣！今天跑跑鎮(zhèn)認(rèn)識這么多人，你高興嗎？

他們歡迎我們下次再來做客。其實(shí)啊，跑跑鎮(zhèn)還有很多很多的居民，請你和爸爸媽媽一起把他們畫出來，我們來制作一本新的大書《跑跑鎮(zhèn)2》吧！

中班等分教案(篇5)

教材的地位與作用：

“科學(xué)之旅”是初中物理全套書的序言，是學(xué)生開始學(xué)習(xí)初中物理知識的一節(jié)啟蒙課,本節(jié)課的效果直接影響學(xué)生對物理的初步認(rèn)識和對學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)習(xí)物理前學(xué)生迫切的想要知道什么是物理？物理要學(xué)習(xí)些什么？怎樣才能學(xué)好物理？學(xué)了物理有什么用？“科學(xué)之旅”就是要回答學(xué)生的這些問題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，從而使學(xué)生從中體會到物理學(xué)的學(xué)習(xí)是一個充滿著樂趣和艱辛的科學(xué)探索的過程。

2、初步了解怎樣學(xué)習(xí)物理。

過程與方法：

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知有趣的物理現(xiàn)象。

2、聯(lián)系社會生活實(shí)際，體會物理知識的廣泛應(yīng)用。

3、通過閱讀“STS伽利略對擺動的探究”，初步了解科學(xué)研究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、初步認(rèn)識物理是有趣的、有用的。

2、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。認(rèn)識到物理是有趣的、有用的。

物理學(xué)科屬于一門自然學(xué)科，學(xué)生們在小學(xué)的時(shí)候接觸過自然科學(xué)，但也僅限于書本上的表述，真正動手做過實(shí)驗(yàn)，知道一些現(xiàn)象深刻道理的學(xué)生很少。初二的學(xué)生們正處在對新奇事物好奇的年齡段，可塑性強(qiáng)，所以學(xué)生第一次上物理課，第一次做物理實(shí)驗(yàn)，興趣很高動手操作能力以及理解能力不是很強(qiáng)，教師需要多方面引導(dǎo)，才能順利完教學(xué)。

玻璃杯、紙片、放大鏡、乒乓球、漏斗、氣球、廣口瓶、手搖發(fā)電機(jī)、

【教法】教師通過較多的演示實(shí)驗(yàn)，展示物理學(xué)科的各部分內(nèi)容特點(diǎn)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考與討論。

【學(xué)法】學(xué)生認(rèn)真聽講觀察并親自動手實(shí)驗(yàn)，獲得對物理知識的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生齊讀“科學(xué)之旅”篇首語，在朗讀中體會奇妙的科學(xué)之旅。

教師致詞：同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟科學(xué)之旅吧!

提出問題，學(xué)生帶著問題自主閱讀課本第3——4頁，給出準(zhǔn)確的答案。

物理是研究 聲 、 光 、 熱 、 力 、 電 等物理現(xiàn)象的一門有趣的科學(xué)。

課本上的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性比較高，操作不是太方便，所以我選了上面這幾個實(shí)驗(yàn)，既操作方便又效果明顯，學(xué)生也比較喜歡。（也可以設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)，只要能調(diào)動學(xué)生的興趣即可）在實(shí)驗(yàn)前，教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生，對老師提出的問題先進(jìn)行簡單的猜想和假設(shè)的過程，然后再做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并驗(yàn)證前面的'猜想和假設(shè)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)探究的思維。

②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

利用放大鏡觀察近處和遠(yuǎn)處的物體（提醒學(xué)生不要用凸透鏡對著強(qiáng)光源觀察，如太陽）

實(shí)驗(yàn)是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮、又神秘，所以通過大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和操作，這正是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的好時(shí)機(jī)。在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生有些事情不是靠想當(dāng)然，而是要用實(shí)驗(yàn)去研究它，找到真正的本質(zhì)這就是物理。

2、有用的物理：

利用多媒體設(shè)備，出示各種各樣的圖片，從我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面展示物理在生活中的應(yīng)用，以及對社會進(jìn)步做出的共獻(xiàn)。

舉例說明：吃飯時(shí)用的筷子、走路時(shí)的摩擦力、升國旗時(shí)的滑輪、

自行車、汽車、火車、飛機(jī)等交通工具，手機(jī)、衛(wèi)星、天眼、以及新能源等等方面。學(xué)生在看在聽的過程中不斷思考，并把物理與自身周圍的現(xiàn)象結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到物理是一門很有用的學(xué)科。

二、怎樣學(xué)好物理：

1、學(xué)生自讀5——6頁內(nèi)容，總結(jié)學(xué)好物理的方法有哪些？

組織學(xué)生交流討論：

以課本上圖7（冰棒上的白氣方向朝哪？）、圖8為例，學(xué)生交流討論說一說，思考“觀察”和“看見”的區(qū)別？提醒學(xué)生：科學(xué)不僅在課堂上，更多的在我們身邊，要做個“有心人”。

再以圖9、10實(shí)驗(yàn)為例，可以讓學(xué)生代表演示圖9的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)很好做，但為什么呢？學(xué)生不一定能回答出來，但要讓學(xué)生知道在觀察和動手的同時(shí)還要勤于思考，多問自己“為什么”。

物理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，可以讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的變化，從正反兩方面談一談科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對社會的影響。時(shí)間上可以靈活掌握，如果有時(shí)間可以適度展開。

2、學(xué)生認(rèn)真閱讀“伽利略對擺動的研究”資料，并交流討論課本上的幾個問題。在閱讀的過程中體會物理學(xué)家伽利略是如何應(yīng)用學(xué)習(xí)物理的方法的，在學(xué)生解決了上述問題的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)初步科學(xué)探究的一般步驟：觀察現(xiàn)象——提出問題——提出假設(shè)或猜想——動手實(shí)踐——驗(yàn)證猜想——得出結(jié)論。讓學(xué)生對科學(xué)探究有一個程序化的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中會不斷地熟悉、強(qiáng)調(diào)這些環(huán)節(jié)。

1、有趣的物理：

物理是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的一門有趣的科學(xué)。

五、布置作業(yè)：

①每人寫一篇關(guān)于“如何學(xué)好物理”的作文。

中班等分教案(篇6)

設(shè)計(jì)思路

幼兒在玩報(bào)紙是會自發(fā)地把報(bào)紙揉成團(tuán)，開心地進(jìn)行踢、滾、投、拋等游戲。我們已經(jīng)幫助孩子們在報(bào)紙球的外面包了一層漂亮的彩色皺紋紙，讓孩子們用彩色紙球進(jìn)行體育活動，幼兒非常喜歡。在操場上每當(dāng)用彩色紙球進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，他們都玩得、練得不亦樂乎。鑒于幼兒非常喜歡玩彩色紙球，便設(shè)計(jì)這節(jié)"多變的紙球"體能活動。本活動幼兒在用紙球進(jìn)行動作練習(xí)和身體鍛煉中獲得運(yùn)動技能，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

目的要求

1、掌握運(yùn)用紙球進(jìn)行跑、跳、投擲的動作技能。

2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，體現(xiàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握用雙腳夾住紙球進(jìn)行跳、向前拋投的動作技能。

活動準(zhǔn)備

紙球人手一個，跨過小河的障礙物3個，筐子一個。

活動過程

一、準(zhǔn)備部分

（一）幼兒手拿一張折疊好的報(bào)紙跟隨教師一路縱隊(duì)進(jìn)場。

1、圍繞場地進(jìn)行變速走、跑熱身鍛煉。

2、在場地中聽教師信號自由地四散走、小跑。

（二）成早操隊(duì)形做頭頸、上肢、腰腹、膝蓋、腳踝等部位的準(zhǔn)備活動操。

二、教學(xué)與練習(xí)部分

（一）創(chuàng)意玩紙

1、教師：小朋友們，我們用手中的報(bào)紙來鍛煉，看誰的鍛煉方法新、誰的鍛煉方法好。

2、幼兒分散在場地中進(jìn)行自由探索與鍛煉。

3、教師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

（二）集中幼兒，交流好的鍛煉方法。

1、有目的地請個別幼兒把自己的鍛煉方法向大家演示。

2、教師根據(jù)幼兒的示范進(jìn)行講解。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿示范幼兒的方法，用報(bào)紙進(jìn)行有關(guān)動作的練習(xí)。

（三）雙腿夾紙球跳躍教學(xué)與練習(xí)。

1、教師指導(dǎo)幼兒將手中的報(bào)紙捏成報(bào)紙球。

2、教師示范講解大腿夾紙球進(jìn)行跳躍的方法。

3、幼兒把報(bào)紙球夾在大腿間，在場地上自由地跳。

4、幼兒把報(bào)紙球夾在膝蓋部位，聽到教師的信號后從場地一側(cè)跳到場地另外一側(cè)。

（四）雙腿夾報(bào)紙球跳躍教學(xué)與運(yùn)動。

1、教師示范用雙腳夾住報(bào)紙球進(jìn)行向前、后、左、右跳躍的動作要領(lǐng)。

2、幼兒根據(jù)教師的示范進(jìn)行自由模仿練習(xí)。

3、全體幼兒雙腳夾報(bào)紙球，聽教師信號從場地一側(cè)跳向另外一側(cè)。

4、分組進(jìn)行夾紙球連續(xù)跳障礙接力比賽。

（五）教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中進(jìn)行拍打手臂、胸腹腰背、大腿、小腿等的放松活動。

（六）教師對活動進(jìn)行講評后帶領(lǐng)幼兒手拿報(bào)紙球離開場地。

教學(xué)建議教師可將報(bào)紙球裝飾成各種顏色，這樣可以吸引幼兒，提高他們的活動興趣，使小朋友們在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行枯燥的運(yùn)動，以取得更好的身心鍛煉效果。在指導(dǎo)幼兒夾球跳的動作練習(xí)過程中要由簡單到復(fù)雜、由容易到有難度地進(jìn)行運(yùn)動要求的設(shè)計(jì)，如報(bào)紙球可以從投遠(yuǎn)到投準(zhǔn)，從隨意踢到放在腳上往指定方向踢，由將報(bào)紙球夾在雙腿的膝蓋部位跳到夾在雙腳踝關(guān)節(jié)處跳等。

活動反思

在這次活動中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動量大。在幼兒學(xué)會了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動量。由于動作的技巧性較小，活動的重點(diǎn)不放在動作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。

中班等分教案(篇7)

活動設(shè)計(jì)意圖：

世間萬物總是蘊(yùn)藏著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的秩序、規(guī)律，我們的生活往往充滿著規(guī)律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規(guī)律排序的數(shù)學(xué)概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過程中，就能夠發(fā)現(xiàn)書本中處處存在的規(guī)律排序，感受到規(guī)律和秩序帶來的美的感受。數(shù)學(xué)繪本能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動，有趣。數(shù)學(xué)繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)無處不在。

活動目標(biāo)：

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參加排序活動，能在游戲和自主操作活動中嘗試按規(guī)律排序。

3、欣賞感受規(guī)律排列之美。

活動重點(diǎn)：

探索發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律。

活動難點(diǎn)：

嘗試按規(guī)律排序。

活動準(zhǔn)備：

繪本《亂七八糟的魔女之城》ppT

操作材料，王宮圖畫，記號筆

活動過程：

一、開始部分：

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示公主圖片，提問：

A、你知道她是誰嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。

B、公主收到了王子寄來的一封信，你知道信上寫了什么嗎？

C、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發(fā)吧！

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀察大樹上的果子，并能根據(jù)給出的排列規(guī)律找到正確的鑰匙。

A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過一個大門，可惜這道大門被大鎖鎖上了?？词卮箝T的大怪樹說：“要想通過大門，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙?！?/p>

B、播放大怪樹的提示音，請幼兒仔細(xì)聆聽。

C、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎？大怪樹告訴我們水果排列的規(guī)律是怎樣的？老師這有蘋果和梨的圖片，誰來把這個規(guī)律擺出來呢？（請幼兒上來排列圖片）排的對嗎？我們一起來念一念。這是按照兩個蘋果一個梨的規(guī)律排列的。

（5）師：按照這個規(guī)律，應(yīng)該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹頂，念規(guī)律的時(shí)候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規(guī)律是一樣的。

2、引導(dǎo)幼兒觀察大路的顏色排列規(guī)律，幫助公主找到正確達(dá)道路。

A、公主打開了大門，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會遇到可怕的怪物。

B、你能指給公主正確的道路嗎？說說你的理由。

C、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（粉色藍(lán)色白色的規(guī)律）

D那我們一起把這個規(guī)律念一念吧。

小結(jié)：原來是由三種不一樣的顏色一組一組排列的。

3、出示制作的小橋教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律，并將兩個圖案擺放到正確的位置上。

A、公主走啊走，被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案，你能說說都有那些圖案嗎？

B、仔細(xì)觀察圖案的排列規(guī)律，你能說說橋板是按怎樣的規(guī)律排列的嗎？

C、你能按照這個規(guī)律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？

三、結(jié)束部分

1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到散亂物品的正確位置。

A、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達(dá)了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子。”

B、請你觀察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規(guī)律擺放的話，它們應(yīng)該放在那里呢？

2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線，并說說找到的規(guī)律。

3、亂七八糟女王說：“還是有規(guī)律，有秩序的世界更美！我要跟著你們一起走！”于是，公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規(guī)律的世界！其實(shí)我們的世界也有很多規(guī)律，希望小朋友們都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞規(guī)律美的眼睛！

活動延伸

1、請家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些事物是按照規(guī)律排序的。

2、將主題延伸到區(qū)域：

在益智區(qū)給幼兒投放豐富的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行按規(guī)律排序操作；

在美工區(qū)投放具有規(guī)律之美的藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞或者是自主創(chuàng)作有規(guī)律的作品。

活動反思：

本節(jié)活動經(jīng)過了教研組說課和第一次試講之后，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際上課情況做出了一些改動：

A在第一次出現(xiàn)水果按規(guī)律排序之后，投放了蘋果和梨的圖片擺一擺這個規(guī)律，使幼兒加深對“規(guī)律”概念的認(rèn)識，然后將幼兒擺放的規(guī)律（從左往右）和樹上水果的規(guī)律（從下到上）進(jìn)行對比，使幼兒明白：雖然擺放的方向不一樣，但是排列的規(guī)律卻是一樣的。

B操作材料的調(diào)整：

原來的設(shè)計(jì)是幼兒用穿線玩具為女王串一條項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒嘗試自主按照規(guī)律排序，但繪本當(dāng)中給出的項(xiàng)鏈模板是：一個綠色+兩個黃色+一個紫色，我覺得這種排序的難度對中班幼兒來說較大，所以就否決了。

然后在第一次試講的過程中將幼兒進(jìn)行分組，每組提供一張操作圖和一支筆，幼兒進(jìn)行合作用線將散亂的物品連在正確的位置，連好以后每組派代表分享結(jié)果。在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)中班幼兒合作意識不強(qiáng)，分工協(xié)作的能力不足，所以出現(xiàn)了爭搶筆、圖的現(xiàn)象，有的幼兒拿到筆以后不會和大家商量，按照自己的意愿隨便連線，后來在分享結(jié)果的過程中，大部分幼兒的注意力仍然在操作圖紙上，所以操作和分享的過程是失敗的。思考這個環(huán)節(jié)失敗的原因有兩個：一是沒有正確認(rèn)識中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平，過高地估計(jì)了中班幼兒的分工合作能力和水平；二是操作材料過于分散，不利于幼兒得到公平的操作機(jī)會，不利于幼兒注意力的集中。所以計(jì)劃把操作材料換成大圖，幼兒上前進(jìn)行找規(guī)律連線。教學(xué)課件也進(jìn)行了改進(jìn)，在收拾王宮這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的連線。

C、在試講過程中，每次出現(xiàn)一個新的規(guī)律就有意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律當(dāng)中的模式，建立“規(guī)律就是一個單元不停地重復(fù)排列”這樣一個初步的概念，這也是我在最初的設(shè)計(jì)當(dāng)中沒有足夠重視的地方。

中班等分教案(篇8)

探究目標(biāo)：

1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案。

2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。

知識目標(biāo)：

1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動。

2、能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意動腦筋想出使物體運(yùn)動起來的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境(STSE)目標(biāo)：

能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動發(fā)生改變的例子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動起來，并且想想是什么力使它動起來。

建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。

1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來?看誰的方法多、誰的方法妙。

3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。

6.思考：

⑴實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動的?并將結(jié)論寫在教材的橫線上(P38)。

⑵結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的'作用下開始運(yùn)動的?

⑶讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動發(fā)生改變的例子。

教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

1、物體運(yùn)動起來方式是不是一樣的?

2、結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運(yùn)動分別屬于哪種運(yùn)動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。

3、學(xué)生舉例說說物體運(yùn)動的方式。

中班等分教案(篇9)

活動目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

（三）人格目標(biāo)通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

（四）進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

（五）體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備

（一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

活動過程

（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會這樣呢？

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

生活中滲透：

在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

家庭中滲透：

建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

活動評價(jià)。

教學(xué)反思：

工具性與人文性是語文的兩大屬性？工具性是基礎(chǔ)？人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字工具的能力？即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)？領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的？不可分割。雖然明白這一點(diǎn)？但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難？總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達(dá)到完美統(tǒng)一？教師該如何操作是我在將來的教學(xué)中需要思考的。

中班等分教案(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來??？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認(rèn)識磁鐵的特性。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

2、了解磁鐵在生活中的用途

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

活動過程：

一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西?。?/p>

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?。?/p>

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

二、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法??？

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！

幼：可以師：啊！原來真的可以??！

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

四、活動結(jié)束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

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大班數(shù)學(xué)課教案《二等分與四等分》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、剪刀、 圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 （幼兒演示操作）

1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：今天老師想考考小朋友，動腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們愿意試試嗎？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個圓形試一試

1、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的四份，請小朋友說說，你是怎樣分的?

四、活動結(jié)束

師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動。

幼兒園中班教案《等分》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《等分》含反思》

中班教案《等分》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力，快來看看幼兒園中班《等分》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

7、操作活動。

幼兒人手一張正方形、圓形的紙，先折二等分、再折四等分。仔細(xì)觀察等分線是在哪里的。

教師黑板上畫圖形，讓個別幼兒上來畫等分線。

活動反思：

本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，并重疊驗(yàn)證部分和部分、部分和整體的關(guān)系。在活動的一開始，學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕（圓形的），大家的興趣一下子就被調(diào)動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當(dāng)中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”（另外一個小朋友立刻就問：你怎么知道哪里是中間呢？）這個問題已經(jīng)被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。

帶著他們自己的問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試?！爸灰堰@個圓形對折一下就知道了?！庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。

小百科：等分”就是將一個物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題，常會使人有“柳暗花明”的感受。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《二等分》

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將不同形狀的物體分成相等的兩份、四份，感知整體和部分的關(guān)系。

2.探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對等分的興趣。

3.發(fā)展觀察能力、比較能力。

活動準(zhǔn)備：

1.剪刀，不同形狀（圓形、正方形、長方形）的彩紙。

2.操作卡

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：

1.今天小劉老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，請你們在看故事的同時(shí)，想想兩個問題：1.故事中發(fā)生了什么事情？2.為什么會發(fā)生這樣的事情？

看完故事,師：發(fā)生了什么事情？

幼：兩只笨熊在分面包。

師：后來呢？

幼：被狐貍吃了很多。

師：總結(jié)：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。

2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，要講給今天非常聽話的2個小朋友（強(qiáng)調(diào)2個），誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢？

幼：就從中間剪。

師：好，那你來操作一下。

幼指著繩子：就是這里。

師：你來用手比劃來剪一下。

幼：隨便指個地方比劃剪。

師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎？

幼：不是。

師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢？

幼兒再次嘗試。

師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？

幼兒說完教師總結(jié)：兩端相對，從中間對折就可以吧一個彩繩分成2個長短一樣的彩繩。

二、操作過程

1.圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個餅干分成2個大小一樣，形狀相同的部分。

幼兒進(jìn)行操作。

師：這兩個是一樣大小，形狀相同嗎？

幼：是的。

師：你是怎么觀察他們是一樣大小，形狀相等的？

幼兒說完教師總結(jié)：從中間對折，分開的兩個形狀能完全重合。

師：引出2等分的概念：二等分就是把一個物體分成大小相同，形狀一樣的2個部份就叫二等分。

2.幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分，進(jìn)一步感知2等分的含義。

正方形：對折可以得到2個長方形（請幼兒演示）教師請幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦？）長方形：

師：長方形呢？對折后能有幾種分法？也能折出相同的三角形嗎？

幼兒折出的三角形是交叉不重疊的，會猶豫長方形能不能分出2個相等的三角形。

師：剪出三角形讓孩子比對。

3.每人一把剪刀，把長方形對角后二等分剪開變成2個三角形。

師：請幼兒仔細(xì)觀察看2個三角形能完全重疊嗎？能完全重疊的就是相同大小的2個等分。

把其他圖形也剪開試試剪下的2個圖形是否能重疊？

三、比較整體與部分的關(guān)系給幼兒發(fā)操作卡師：看看老師發(fā)給你們的餅干跟操作卡上的是一樣大嗎？

幼：是的。

嘗試用我們剛學(xué)過的方法把他們分成二等分，把剪下的1個等分還原到操作卡上的各種圖形問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：整體由部分組成，整體大于部分。

四、在二等分的基礎(chǔ)上，發(fā)放圓形材料探索四等分的方法。

五、幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動過程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

六、活動結(jié)束

師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會了2等分發(fā)操作選擇題，有空可以當(dāng)堂完成。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《二等分、四等分》

【活動目標(biāo)】

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。

2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個。

【活動過程】

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。

講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？

2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。

3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。

（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。

（3）每組選代表說說怎么分？如何驗(yàn)證？

4、比較、理解二等分的意義。

選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

（1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？

（2）提問：什么叫四等分？

（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。

（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

6、活動延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥，這個可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？