四年級上作文教學計劃

四年級上作文教學計劃集合。

以下是由欄目小編為您精心編排的"四年級上作文教學計劃"相關資訊，這些訊息只供您參考并不代表其百分之百的真實性。作文是思維的外在展現(xiàn)，語言是我們對思想的詮釋，通過寫作，我們能夠更加深入的探索文化的深層內(nèi)涵。如果想在語文考試中取得優(yōu)異成績，我們必須掌握好作文的寫作技巧。

四年級上作文教學計劃(篇1)

一、教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（7）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。從內(nèi)容上看，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門硝煙》，也有表現(xiàn)百姓日常生活的課文，如《桂花雨》；既有祖國著名自然景觀的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學畫》、《李時珍夜宿古寺》。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、議論文及神話傳說等。以上特點有助于學生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，為他們學習語文知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

二、教學總目標：

1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會常用漢字266個，認識216個。

3、能熟練地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學習用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學習使用冒號、引號、頓號。

三、教學重點、難點：

（一）：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

（二）：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的.教學效果。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：

（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運用。

（3）理解重點句和含義深刻的句子。

（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2，加強預習的指導

3，滲透閱讀學習重點。

4，精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學習。

（五）關于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

（六）關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。

四、教學措施：

1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

4、對新知識點要增加訓練量。

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階。

四年級上作文教學計劃(篇2)

(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。

2.閱讀資料，加強理解。

兒、最早的樹，依次指的是無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先和裸子植物。

②猛犸象：也稱“毛象”，古代哺乳動物，大小近似現(xiàn)代象，身上長滿棕色長毛，上門齒向上彎曲。生存于亞歐大陸北部更新世（延續(xù)時間自160萬年前至1萬年前）晚期的寒冷地區(qū)。中國東北、內(nèi)蒙古和寧夏等地曾有這類動物的化石發(fā)現(xiàn)。

③“黑色的軀殼裹藏著生命的信息”，研究表明，化石還部分保存著生命有機物的殘余，并未真的完全石化。

3.開火車分小節(jié)誦讀。其他同學注意誦讀者對于會認字和會寫字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當。

3.討論后教師引導學生明確：

（1）本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

（2）詩歌表達了作者對科學神奇的贊美之情。

（3）詩歌分為三層：第一層為1—2節(jié)，通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；第二層為3—6節(jié)，具體抒寫，無限遐思；第三層為7節(jié)，回應發(fā)問，照應開頭。

四、全文總結，整體感知。

通過今天的學習，你懂得了什么？

3.討論：鼓勵學生發(fā)表各自的見解、猜測，保留同學們的奇思妙想。

4.閱讀：網(wǎng)上搜索“猛犸冰封3萬年遺體完好眼睛至今仍透明(組圖)”

①欣賞化石圖片（網(wǎng)上搜索）。

②說說化石是什么?

③定義化石:動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛，有機體自身保存完好，或在沉積巖中形成印模，或保留生存時留下的痕跡，漫長時間后成為地殼的一部分，這就是化石。

1.自由誦讀，初步理解。

學生分小組在課前預習的基礎上自由誦讀，要求讀準字音，有節(jié)奏地朗讀詩歌，并能有選擇地背誦。

三、評價討論，理解感悟。

1.讀后評價，同學們在評價討論的過程中加強對詩歌的理解感悟。

（1）關于讀音。

思緒xù不朽xiǔ軀qū殼裹guǒ藏檔dàng案蔥蘢lóng幽ōu雅卓zhuó越

（2）關于寫字。

強調(diào)“裹”的寫法，“果”字夾在“衣”中間。

（3）關于節(jié)奏。

4.學生討論，教師明確后，可以再次指導朗讀，為進一步理解詩歌作鋪墊。

四年級上作文教學計劃(篇3)

學生情況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的`一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

校本教研項目：

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出：”語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！拔覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示“和第六單元”田園生活“還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有”資料袋“或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：”口語交際“”習作“”我的發(fā)現(xiàn)“”日積月累“;另有”寬帶網(wǎng)“”趣味語文“”展示臺“或”成語故事“，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡”多讀書、讀好書、讀雜書“，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

認真落實”三個代表“和”科學發(fā)展觀“的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和”面向二十一世紀教育振興行動計劃“，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生. 為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。 ”不同的人在語文上得到不同的發(fā)展“等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美好心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學知識，又有童年趣事;既有語文知識，又有教育意義?？芍^內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文教師要重點講解，并教給學生分析課文的方法，略讀課文主要由學生自學，教師從旁協(xié)助。

本班共26人，其中女 8 人，男 18人。只有一小部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走。個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。

以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學習上的疑難。

在讀懂題目的基礎上，充分挖掘課外資源，結合教師的指導完成學習任務。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。

邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。

通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。培養(yǎng)學生的語文興趣，激發(fā)學生積極參與活動的意識。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)學生的語文學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習慣。培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度，學會珍惜、善待生命。教育我們應勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。能正確面對困難，學習文中人物面對困難的精神。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法，每節(jié)課均有機會讓學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成新課標規(guī)定的閱讀量。

8、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉化。對于優(yōu)生要提高要求，額外補充營養(yǎng)，讓他們成為班內(nèi)的榜樣。榜樣的力量是無窮的。對于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點，多鼓勵，讓他們找到自信。多輔導和幫助他們，讓他們體驗成功，愛上學習。當然也不能忽視中等生。

四年級上作文教學計劃(篇4)

教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止;導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音;選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲。

教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

教學措施：

一、識字、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。

四年級上冊仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

二、閱讀教材與教學

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

1.練習朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。

2.理解內(nèi)容，體會感情。

四年級上冊教材，引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。

3.領悟表達的方法。

對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領悟過程。

4.積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的'興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。

5.向課外擴展延伸。

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。

三、口語交際教材與教學

四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，進行口語交際教學，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。

四、習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排8次。這8次習作，有4次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了4次小練筆。要提高學生的習作能力，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結合課文的閱讀進行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。

五、綜合性學習教材與教學

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。

四年級上作文教學計劃(篇5)

躺在九年級的寢室，我回憶著老師當天所講的內(nèi)容，和當天生活的酸、甜、苦、辣。雖然很累，但卻多姿多彩，精妙絕倫。讓我更有勇氣去幻想美好明天。所以我珍惜，因為我是九年級人！

20xx年：看自己和看別人此仍為一聯(lián)合短語，考生作文同樣應兼及兩個方面，即如何辨證地看自己和看別人。無論是看自己還是看別人，都應一分為二，而不能絕對化。

曾幾何時，我的作文寫得一塌糊涂，甚至走題，是書在關鍵時刻幫助了我，幫助我如何審題，使我的作文水平一步一步提高，使我的文采一級級提升。

寫作提示：文題(1)的兩則材料都是反映中國青年母語(漢語)基礎薄弱的典型事例.這一話題也是受業(yè)內(nèi)人士普遍關注的熱點問題。相信你讀了材料和話題后，定會產(chǎn)生聯(lián)想、引起思考：或為母語自豪，或為母語擔憂，或想起學習母語的快樂.或感受過去沒能學好母語的遺憾等。然后選擇一個較小的切入口，選擇適當且擅長的文體.自擬題目作文。

編輯推薦

四年級上作文教學計劃通用10篇

寫作沒有方向，是一種無拘無束思想解放的方式。在寫作文時，要體現(xiàn)和表達自己的想法。好作文應該做到以理服人，以情動人，以趣引人。你認為寫作文應該從哪些要點入手？小編收集并整理了“四年級上作文教學計劃通用10篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級上作文教學計劃 篇1

學生情況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的`一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

校本教研項目：

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出：”語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！拔覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示“和第六單元”田園生活“還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有”資料袋“或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：”口語交際“”習作“”我的發(fā)現(xiàn)“”日積月累“;另有”寬帶網(wǎng)“”趣味語文“”展示臺“或”成語故事“，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

11.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡”多讀書、讀好書、讀雜書“，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

認真落實”三個代表“和”科學發(fā)展觀“的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和”面向二十一世紀教育振興行動計劃“，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生. 為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。 ”不同的人在語文上得到不同的發(fā)展“等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美好心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學知識，又有童年趣事;既有語文知識，又有教育意義。可謂內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文教師要重點講解，并教給學生分析課文的方法，略讀課文主要由學生自學，教師從旁協(xié)助。

本班共26人，其中女 8 人，男 18人。只有一小部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走。個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。

以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學習上的疑難。

在讀懂題目的基礎上，充分挖掘課外資源，結合教師的指導完成學習任務。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。

邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。

通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。培養(yǎng)學生的語文興趣，激發(fā)學生積極參與活動的意識。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)學生的語文學習興趣。培養(yǎng)學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習慣。培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度，學會珍惜、善待生命。教育我們應勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。能正確面對困難，學習文中人物面對困難的精神。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法，每節(jié)課均有機會讓學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成新課標規(guī)定的閱讀量。

8、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉化。對于優(yōu)生要提高要求，額外補充營養(yǎng)，讓他們成為班內(nèi)的榜樣。榜樣的力量是無窮的。對于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點，多鼓勵，讓他們找到自信。多輔導和幫助他們，讓他們體驗成功，愛上學習。當然也不能忽視中等生。

四年級上作文教學計劃 篇2

一、指導思想

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

二、教學要求：

1、認真學習，轉變觀念，力求創(chuàng)新。

認真學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現(xiàn)代教育教學的新理念來指導體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。

2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。

要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。同時讓學生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。

3、對學生進行正確的課堂評價。

正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據(jù)小學生的心理特點，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。

4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。

學?！皟刹佟?、“課外體育活動、大課間、特色體育活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好"兩操"和“課外體育活動、大課間、特色體育活動”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”“課外體育活動、大課間、特色體育活動”更要促進學校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操訓練工作，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全鎮(zhèn)前矛，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓練，爭取更大成績：

認真抓好我校業(yè)余訓練工作。秋冬季是訓練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，學校決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練力爭在明年夏季運動會比賽中取得更好的成績，為校爭光。

三、重視體育課安全問題

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況;在教學中，應加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

四、教學目標

1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。

3、強化科研意識，善于總結，教師能撰寫科研論文。

4、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取各項比賽獲得好名次。

5、做好學校體育特色“1118”工程，打造學校體育特色，形成學校體育特色品牌。(“1118”學校體育特色工程指的是，一年對學生進行一次軍訓，組織開展一次學生運動會，教授學生一套武術操，組織學生進行“八個體育小項目”的比賽。)

五、具體教學安排：

九月份

1、制定新學期體育教學工作計劃。

2、學習新課程標準和校本課程的教學理念。

3、做好冬季業(yè)余訓練計劃，繼續(xù)業(yè)余訓練工作;

十月份

4、做好全校廣播操訓練。

5、抓好大課間、乒乓球特色活動。

6、全校進行健康標準項目訓練。

十一月份

7、加大業(yè)余訓練力。

8、做好乒乓球訓練指導工作。

十二月份

9、做好學期總結

10、做好體育資料的整理

全體體育教師將本著團結奉獻的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，爭取再創(chuàng)xxx小學體育之輝煌。

四年級上作文教學計劃 篇3

(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。

2.閱讀資料，加強理解。

兒、最早的樹，依次指的是無頜魚類、鳥類的祖先、兩棲類的祖先和裸子植物。

②猛犸象：也稱“毛象”，古代哺乳動物，大小近似現(xiàn)代象，身上長滿棕色長毛，上門齒向上彎曲。生存于亞歐大陸北部更新世（延續(xù)時間自160萬年前至1萬年前）晚期的寒冷地區(qū)。中國東北、內(nèi)蒙古和寧夏等地曾有這類動物的化石發(fā)現(xiàn)。

③“黑色的軀殼裹藏著生命的信息”，研究表明，化石還部分保存著生命有機物的殘余，并未真的完全石化。

3.開火車分小節(jié)誦讀。其他同學注意誦讀者對于會認字和會寫字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當。

3.討論后教師引導學生明確：

（1）本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

（2）詩歌表達了作者對科學神奇的贊美之情。

（3）詩歌分為三層：第一層為1—2節(jié)，通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；第二層為3—6節(jié)，具體抒寫，無限遐思；第三層為7節(jié)，回應發(fā)問，照應開頭。

四、全文總結，整體感知。

通過今天的學習，你懂得了什么？

3.討論：鼓勵學生發(fā)表各自的見解、猜測，保留同學們的奇思妙想。

4.閱讀：網(wǎng)上搜索“猛犸冰封3萬年遺體完好眼睛至今仍透明(組圖)”

①欣賞化石圖片（網(wǎng)上搜索）。

②說說化石是什么?

③定義化石:動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛，有機體自身保存完好，或在沉積巖中形成印模，或保留生存時留下的痕跡，漫長時間后成為地殼的一部分，這就是化石。

1.自由誦讀，初步理解。

學生分小組在課前預習的基礎上自由誦讀，要求讀準字音，有節(jié)奏地朗讀詩歌，并能有選擇地背誦。

三、評價討論，理解感悟。

1.讀后評價，同學們在評價討論的過程中加強對詩歌的理解感悟。

（1）關于讀音。

思緒xù不朽xiǔ軀qū殼裹guǒ藏檔dàng案蔥蘢lóng幽ōu雅卓zhuó越

（2）關于寫字。

強調(diào)“裹”的寫法，“果”字夾在“衣”中間。

（3）關于節(jié)奏。

4.學生討論，教師明確后，可以再次指導朗讀，為進一步理解詩歌作鋪墊。

四年級上作文教學計劃 篇4

作文是培養(yǎng)孩子思維能力和表達能力的重要課程之一。為了讓四年級學生在作文方面得到更好的提升，我們制定了一套詳細、具體而又生動的教學計劃。

第一周：作文基礎知識講解與練習

在第一周的課程中，我們將對作文的基礎知識進行詳細講解。通過引導學生了解作文的定義、結構和要素，幫助他們打好扎實的基礎。同時，我們還將提供一些有趣的練習題，讓學生在實踐中掌握作文的基本要領。

第二周：觀察與寫作

觀察是作文的靈感之源。在第二周，我們將組織學生參觀校園并鼓勵他們觀察自然、人物和事物的細節(jié)。然后，我們將引導學生根據(jù)觀察到的事物寫成短文或小故事，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

第三周：感受與描寫

在第三周的課程中，我們將以情感為切入點，引導學生通過感受和體驗來描寫事物。例如，我們會帶領學生走進大自然，感受陽光、花香和鳥鳴，然后讓他們用詞語描繪出這些美好的感受。我們相信通過感受與描寫的訓練，學生的作文將更富有感情和意境。

第四周：故事與想象

在第四周的課程中，我們將培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。我們會講授一些基本的寫作技巧，如如何構思一個扣人心弦的故事情節(jié)、如何塑造生動的人物形象等。然后，我們將引導學生自由發(fā)揮，編寫自己的故事并進行互相分享。

第五周：文風與表達

在第五周的課程中，我們將重點講解不同文體的特點和表達技巧。比如，敘事文、描寫文、議論文等。我們會引導學生進行多樣化的文風練習，讓他們在模仿和創(chuàng)新中不斷提高自己的寫作水平。

第六周：文稿修改與反饋

最后一周的課程中，我們將教授文稿修改和反饋的技巧。學生們將互相交換作文，并進行評價和修改。通過這樣的練習，學生們將學會更加客觀地看待自己的作品，并在反饋中找到改進的方向。

通過這六周的教學計劃，我們相信四年級學生的作文能力將得到顯著提升。我們希望通過培養(yǎng)孩子們的寫作技巧和思維能力，能夠不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們的作文充滿生機與活力。我們相信，未來的作文之星就在這個班級中誕生！

四年級上作文教學計劃 篇5

躺在九年級的寢室，我回憶著老師當天所講的內(nèi)容，和當天生活的酸、甜、苦、辣。雖然很累，但卻多姿多彩，精妙絕倫。讓我更有勇氣去幻想美好明天。所以我珍惜，因為我是九年級人！

20xx年：看自己和看別人此仍為一聯(lián)合短語，考生作文同樣應兼及兩個方面，即如何辨證地看自己和看別人。無論是看自己還是看別人，都應一分為二，而不能絕對化。

曾幾何時，我的作文寫得一塌糊涂，甚至走題，是書在關鍵時刻幫助了我，幫助我如何審題，使我的作文水平一步一步提高，使我的文采一級級提升。

寫作提示：文題(1)的兩則材料都是反映中國青年母語(漢語)基礎薄弱的典型事例.這一話題也是受業(yè)內(nèi)人士普遍關注的熱點問題。相信你讀了材料和話題后，定會產(chǎn)生聯(lián)想、引起思考：或為母語自豪，或為母語擔憂，或想起學習母語的快樂.或感受過去沒能學好母語的遺憾等。然后選擇一個較小的切入口，選擇適當且擅長的文體.自擬題目作文。

四年級上作文教學計劃 篇6

人教版小學語文四年級上冊作文教學計劃模板

一、學生基礎情況：

本班大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。 這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、總體目標：

本冊“習作”共安排了體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的.自信心。

比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

三、提高習作水平措施：

，每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四年級上作文教學計劃 篇7

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、真誠地待人處事、保護大自然、了解戰(zhàn)爭，呼喚和平，生命是寶貴的、、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

三、教學目的和要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認200個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

3、聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡單轉述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、提高教學質量的具體措施：

1、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

2、意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

a加強朗讀訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

b注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動應該注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

c根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

d加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

3、加強學生能力的培養(yǎng)。成立新的合作學習小組，教會他們合作學習方法，指導寫好合作學習的體會、小論文。

4、擴大學生的知識面。讓學生上網(wǎng)查資料，搞社會小調(diào)查等活動。

5、培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學生多看書，并讓學生把看過的書介紹給大家，最好寫一篇讀后感，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上，激勵他們寫作的興趣。

6、堅持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對學生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常常看到學生記下流水帳，幾點起床，幾點吃飯，幾點做作業(yè)，幾點睡覺。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學，寫給理想中的老師等等，讓學生不再無內(nèi)容。

四年級上作文教學計劃 篇8

一、教學目標

四年級作文班教學計劃旨在提高學生的寫作能力，培養(yǎng)他們的思維邏輯和表達能力，使其能夠寫出條理清晰、內(nèi)容豐富、語言生動的作文。

二、教學內(nèi)容

1. 第一學期

（1）了解作文的基本概念和要素，如主題、標題、結構等；

（2）學習寫作的基本技巧，如開頭和結尾的寫法、過渡詞的使用等；

（3）通過模仿和仿寫，學習不同文體的作文寫作，如記敘文、議論文等；

（4）引導學生培養(yǎng)觀察力和思考力，通過寫景、描寫人物等方式，提升作文的生動性。

2. 第二學期

（1）學習不同類型的作文寫作，如寫人、描寫物、描寫自然等；

（2）通過閱讀優(yōu)秀作文，學習其中的文采和寫作技巧；

（3）引導學生主題思考和感悟，培養(yǎng)他們對生活和社會的思考能力；

（4）提高學生的語言表達能力，多角度、多層次地表達自己的觀點和感受。

三、教學方法

1. 案例分析法：通過分析和討論優(yōu)秀作文，使學生了解作文的結構和內(nèi)容，并學習其中的寫作技巧。

2. 觀察法：引導學生觀察周圍的人和事物，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力，幫助他們獲取寫作的素材。

3. 模仿法：通過模仿好的作文，幫助學生學習其中的表達方式和語言技巧，提升他們的寫作水平。

4. 互動討論法：在課堂上進行互動討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的思考和表達能力。

四、教學步驟

1. 第一學期

（1）了解作文的基本概念和要素：

在課堂上向學生介紹作文的定義和要素，并通過例子解釋每個要素的作用和重要性。

（2）學習寫作的基本技巧：

通過分析優(yōu)秀作文的開頭和結尾，向學生講解寫作的基本技巧，并要求學生在課后練習。

（3）學習不同文體的作文寫作：

通過閱讀不同文體的作文，幫助學生理解和掌握不同文體的特點和寫作方法，并要求學生模仿寫作。

（4）提升作文的生動性：

通過觀察、想象和描寫練習，引導學生使用具體、形象的語言表達，提升作文的生動性和感染力。

2. 第二學期

（1）學習不同類型的作文寫作：

通過分析不同類型的作文，介紹其特點和寫作方法，并要求學生根據(jù)特定主題進行寫作練習。

（2）閱讀優(yōu)秀作文：

向學生推薦一些優(yōu)秀的作文篇目，讓他們閱讀并分析其中的特點和優(yōu)點，以提高自己的寫作水平。

（3）培養(yǎng)主題思考和感悟能力：

通過引導學生思考生活和社會問題，并要求學生在作文中表達自己的觀點和感悟，培養(yǎng)他們的思考能力和洞察力。

（4）提高語言表達能力：

在寫作過程中，通過課堂討論和作文修改，幫助學生提高語言表達技巧，使作文更加準確、精練。

以上是四年級作文班教學計劃的詳細內(nèi)容。通過系統(tǒng)的教學安排，學生將逐步提高自己的寫作能力，掌握寫作技巧，并培養(yǎng)對生活和社會的觀察和思考能力。希望通過這個計劃，學生們能夠寫出更加優(yōu)秀、生動的作文，展現(xiàn)自己的才華和想象力。

四年級上作文教學計劃 篇9

2011-2012學年度第一學期人教課標版三年級上冊作文教學計劃

一、學生分析

本班共有學生52人，通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。

二、本學期重點訓練項目

本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

三、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。

四年級上作文教學計劃 篇10

我靜靜地坐在操場上，仰望著這精彩，快樂的畫面。突然我看見一個小弟弟用腳踢到了一個2、3年級的小妹妹，小妹妹摔了個狗吃死。小妹妹堅強的站了起來，我把目光停在了這個小弟弟和小妹妹的身上。

當然，我也并不是沒有想過要放棄這個夢想。有的時候，總是想不出某個地方該怎么寫，心里就非常著急；還有的時候，一篇作文寫完了，自己再看的時候，又覺得寫的不盡如人意。這些原因，都讓我想過要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅定了成為一名作家的信念。

你好，高大的教學樓，你如一排強壯的軍人，站立在校園里，聽著我們的朗朗的讀書聲，看著我們歡樂的玩耍，一定很有趣，我們在一起，已近六年，你已衰老了許多，但你挺拔高大的身軀，依然強健如初。教學樓里的課桌椅，更是我們形影不離的好朋友，每天我們都能相見。你天天都為我裝東西，我天天在你的身上寫作業(yè)，你累嗎？你為我們默默奉獻，給予我們很大的幫助，真得對你說聲謝謝。

四年級作文輔導教學計劃

時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的四年級語文輔導計劃（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級作文輔導教學計劃 篇1

新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據(jù)學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。

一、班級學生情況分析

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊學習要達到的主要目標：

通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的`人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、生字新詞和句子的學習。

2、重視閱讀教學。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：

（1）會自己提出問題，提出比較有質量的問題。

（2）學會寫摘錄筆記和批注筆記。

（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣

3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。

四年級作文輔導教學計劃 篇2

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生75 名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。

三、教材分析：

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的'思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四年級作文輔導教學計劃 篇3

一、輔導要求

以輔導教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，主要做到以下三點：

1、找準薄弱。輔導過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在輔導之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排輔導時間，這樣的輔導才更有針對性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了輔導效率。

2、善于歸類。通過三年多的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的輔導效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，輔導中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

二、輔導內(nèi)容及策略

第一部分：基礎知識（時間：20課時）

（一）漢語拼音（時間5課時）

1、輔導要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。

（二）字詞（時間：7課時）

1、輔導要點

（1）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（2）能分類積累一定數(shù)量的成語；

（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

（三）句子（時間：8課時）

1、輔導要點

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關聯(lián)詞

并列關系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

假設關系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉折關系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進關系：不但……而且……不僅……還……

因果關系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……選擇關系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩名句的分類

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……

（3）句子的分類：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

第二部分：閱讀（時間：10課時）

（一）輔導要點

（1）具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

（2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

（3）學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

（二）主要題型

（1）聯(lián)系上下文理解詞句的意思；

（2）概括文章的主要內(nèi)容；

（3）能說出自己的閱讀感受；

（4）能給句子或段落加上標點符號。

第三部分：習作（時間：10課時）

一、輔導要點

（1）能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

（2）能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

（3）能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

二、習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的'小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作。

三、輔導重點

從以上兩大類習作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生習活的方方面面，因而輔導基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點：

1.擬題；

2.選材；

3.表達。

四、輔導策略

（一）擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法

（二）選材及構思

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

輔導要點：

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

輔導要點：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

四年級作文輔導教學計劃 篇4

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內(nèi)容簡析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1、在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。

3、重視習作以后的交流和展示。

4、注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

三、總體目標

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的`快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

四、具體措施

1、堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學進度安排

略

四年級作文輔導教學計劃 篇5

一、輔導學生現(xiàn)狀分析

四年級學生在語文學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，但由于個體差異，部分學生在語文學習上仍存在一些問題。有些學生基礎知識薄弱，在字詞理解和運用上有困難；部分學生閱讀理解能力不足，不能很好地把握文章的關鍵信息和深層含義；還有些學生在寫作時內(nèi)容空洞、語言平淡，缺乏寫作思路和技巧。因此，需要制定個性化的輔導計劃，幫助這些學生提高語文水平。

二、輔導目標設定

1.夯實基礎知識

確保學生對課本中的字詞、古詩、文言文等基礎知識有透徹的理解和準確的掌握。能夠熟練運用所學字詞進行組詞、造句、寫作，理解古詩和文言文的基本意思和思想感情。

2.提升閱讀素養(yǎng)

培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，使他們能運用合適的閱讀方法快速理解不同體裁、不同難度文章的內(nèi)容。提高學生對文本的分析能力，包括理解文章結構、人物形象、寫作手法等，能夠準確回答閱讀理解問題，并能表達自己對文章的獨特見解。

3.增強寫作能力

激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們有話可說、有內(nèi)容可寫。指導學生掌握不同類型作文的寫作技巧，使作文結構合理、條理清晰、內(nèi)容豐富生動，語言表達準確、流暢且富有文采。

三、輔導內(nèi)容與實施策略

1.基礎知識鞏固

字詞過關：使用多種形式幫助學生鞏固字詞，如每天安排10 - 15分鐘的字詞聽寫練習，對易錯字詞進行強化訓練。開展字詞競賽活動，激發(fā)學生學習字詞的積極性。同時，拓展學生的詞匯量，引導他們學習 近義詞、反義詞、成語等，并理解其含義和用法。

古詩與文言文學習：對于課本中的古詩和文言文，逐字逐句講解，讓學生理解詩句和文言文中字詞的古今異義、通假字等。通過背誦、默寫、翻譯等方式，加深學生對古詩和文言文的理解和記憶。鼓勵學生拓展閱讀一些簡單的課外古詩和文言文，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.閱讀理解能力訓練

閱讀方法指導：系統(tǒng)地向學生傳授精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。在輔導過程中，以課本中的課文和精選的課外讀物為材料，示范如何運用這些方法進行閱讀。例如，在精讀時，教學生如何分析文章的標題、開頭、結尾，如何抓住文中的關鍵語句和細節(jié)描寫。

閱讀分析實踐：每周安排2 - 3次閱讀理解專項練習，題目類型包括概括文章主要內(nèi)容、理解文中重點句子的含義、分析人物形象等。練習后，詳細講解解題思路和方法，引導學生從文本中尋找依據(jù)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，鼓勵學生在閱讀后分享自己的理解和感受，提高他們的表達能力。

3.寫作能力培養(yǎng)

寫作素材積累：引導學生關注生活中的點滴，積累寫作素材。要求學生準備一個素材本，記錄身邊發(fā)生的有趣的事情、印象深刻的人物、美麗的景色等。同時，鼓勵學生多讀課外書籍，通過閱讀積累好詞好句、寫作思路和技巧。定期開展素材分享活動，讓學生互相啟發(fā)。

寫作技巧指導：根據(jù)不同類型的作文，如記敘文、說明文、想象作文等，分別講解寫作技巧。例如，在記敘文寫作中，指導學生如何設置懸念、安排情節(jié)、刻畫人物；在說明文寫作中，教學生如何運用恰當?shù)恼f明方法清晰地介紹事物。每次作文練習后，認真批改學生的作文，針對存在的問題進行一對一輔導，如文章結構不合理、語言平淡等問題，幫助學生逐步提高寫作水平。

四、輔導時間規(guī)劃

1.周一至周二：基礎知識輔導（每天40分鐘）

周一：20分鐘字詞聽寫、練習，20分鐘講解字詞的易錯點和拓展知識。

周二：20分鐘古詩或文言文背誦、翻譯檢查，20分鐘講解古詩或文言文中的重點字詞和文化知識。

2.周三至周四：閱讀理解輔導（每天50分鐘）

周三：30分鐘閱讀方法講解和示范，20分鐘閱讀練習。

周四：30分鐘閱讀理解練習講解，20分鐘學生分享閱讀心得。

3.周五：寫作輔導（60分鐘）

前20分鐘進行寫作素材分享和討論，中間20分鐘學生進行寫作練習（可根據(jù)學生實際情況安排作文篇幅和類型），最后20分鐘教師選取部分學生作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

五、輔導效果評估與反饋調(diào)整

1.評估方式

每周進行一次小測驗，內(nèi)容包括字詞、閱讀理解和寫作等方面，通過測驗成績了解學生的學習效果。

觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題的`積極性、對知識的理解程度、參與討論的質量等，評估學生的學習狀態(tài)。

分析學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、書寫工整程度、是否有進步等，全面了解學生的學習情況。

2.反饋調(diào)整

根據(jù)評估結果，及時調(diào)整輔導內(nèi)容和方法。如果發(fā)現(xiàn)大部分學生在某個知識點上存在理解困難，增加相應的輔導時間和練習內(nèi)容；如果個別學生有特殊問題，進行一對一的輔導。同時，鼓勵學生反饋自己在學習過程中的感受和困難，以便更好地滿足他們的學習需求。

四年級作文輔導教學計劃 篇6

一、輔導目標

1.整體提升目標

通過系統(tǒng)的輔導，全面提高四年級學生的語文綜合素養(yǎng)，使他們在語文學習中能夠更加自信、獨立地應對各種學習任務，為后續(xù)的學習和生活奠定堅實的語言文字基礎。

2.具體能力目標

知識積累：豐富學生的字詞儲備，熟練掌握課本要求的字詞，包括讀音、書寫、意義和用法；增加對古詩詞、名言警句等經(jīng)典文學內(nèi)容的積累，提高文化素養(yǎng)。

閱讀理解：培養(yǎng)學生深入理解文本的能力，使其能夠準確分析文章的主題、情節(jié)、人物、寫作手法等；提高閱讀速度和理解效率，能在規(guī)定時間內(nèi)完成不同類型、不同難度的閱讀任務，并回答相關問題。

寫作表達：激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，讓學生能夠根據(jù)不同的題目和要求，寫出內(nèi)容充實、結構完整、條理清晰、語言生動的作文；掌握多種寫作技巧，如描寫、抒情、議論等表達方式的運用。

口語交際：提升學生的口語表達能力，使他們在不同場合能夠清晰、流暢、有禮貌地表達自己的想法；培養(yǎng)良好的傾聽習慣和溝通能力，能積極參與討論和交流。

二、輔導內(nèi)容與方法

1.知識積累輔導

字詞學習：

利用早讀和課余時間，加強課本字詞的背誦和書寫練習。通過制作字詞卡片、玩字詞游戲（如猜字謎、詞語接龍）等趣味方式，提高學生對字詞學習的興趣。

每周末進行一次字詞小測驗，對一周的字詞學習情況進行檢測，針對易錯字詞進行集中講解和強化練習。

拓展詞匯學習，引入近義詞、反義詞、成語、歇后語等內(nèi)容。通過課堂講解、小組討論、課外積累等形式，讓學生理解并學會運用這些詞匯，豐富語言表達。

經(jīng)典文學積累：

按照課本和教學大綱要求，安排學生背誦經(jīng)典古詩詞和文言文。講解詩詞和文言文中的重點字詞、句子含義、文化背景等，幫助學生理解和記憶。

開展“經(jīng)典誦讀”活動，鼓勵學生分享自己喜歡的古詩詞或文言文片段，并講解其理解和感悟，培養(yǎng)學生對經(jīng)典文學的熱愛之情。

推薦適合四年級學生閱讀的經(jīng)典文學作品選段，如《論語》《三字經(jīng)》《千字文》等，讓學生在課余時間閱讀，并定期組織交流活動，分享閱讀心得。

2.閱讀理解輔導

閱讀技巧訓練：

講解不同類型文本（記敘文、說明文、童話、寓言等）的閱讀方法。例如，記敘文要關注人物、情節(jié)、環(huán)境；說明文要注意說明對象、說明順序和說明方法。

訓練學生的精讀和泛讀能力。在精讀練習中，指導學生使用圈點批注法，標記出重點字詞、優(yōu)美語句、關鍵段落，并分析其作用。泛讀練習則注重提高閱讀速度，通過限時閱讀、快速提取關鍵信息等方式進行訓練。

閱讀分析指導：

選取各類閱讀材料，設計有針對性的閱讀理解練習題，包括概括文章主要內(nèi)容、理解詞語句子含義、分析人物形象或事物特點、體會作者思想感情等。

在輔導過程中，引導學生從文本中尋找答案，培養(yǎng)他們的文本分析能力。通過課堂講解、小組討論、個別輔導等方式，幫助學生掌握閱讀分析的思路和方法。

鼓勵學生提出自己對文章的理解和疑問，培養(yǎng)批判性思維能力。對于學生的獨特見解和問題，給予積極的回應和引導。

3.寫作表達輔導

寫作基礎培養(yǎng)：

從寫作的基本要素入手，指導學生確定寫作主題、選擇合適的素材、構思文章結構。通過頭腦風暴、思維導圖等方式，幫助學生拓展寫作思路，明確寫作方向。

進行片段寫作練習，如人物外貌描寫、環(huán)境描寫、事件片段描寫等。在練習過程中，注重對學生細節(jié)描寫能力的培養(yǎng)，指導學生運用多種感官描寫，使文章更加生動形象。

寫作技巧提升：

講解不同類型作文的寫作技巧。例如，記敘文寫作要注重情節(jié)的跌宕起伏和人物的刻畫；寫景文要抓住景物的特點，運用多種修辭手法進行描寫；議論文要明確論點，合理運用論據(jù)進行論證。

指導學生運用不同的表達方式，如描寫、抒情、議論等，使文章更加富有情感和思想深度。通過范文賞析、對比分析等方法，讓學生學習優(yōu)秀作品的'寫作技巧。

定期布置作文題目，讓學生進行寫作實踐。認真批改學生的作文，從內(nèi)容、結構、語言、書寫等方面進行評價，提出針對性的修改建議。鼓勵學生多次修改作文，逐步提高寫作水平。

4.口語交際輔導

口語表達訓練：

開展口語交際活動，如演講比賽、故事大王比賽、小組討論、角色扮演等。在活動中，引導學生注意語言表達的準確性、流暢性、生動性和邏輯性，同時培養(yǎng)他們的自信心和表現(xiàn)力。

針對學生在口語表達中存在的問題，如發(fā)音不準確、用詞不當、語句不通順等，進行個別指導和糾正。鼓勵學生在日常生活中多說、多練，提高口語表達能力。

傾聽與溝通能力培養(yǎng)：

在課堂和口語交際活動中，強調(diào)傾聽的重要性，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。通過提問、復述等方式，檢查學生是否認真傾聽。

引導學生學會在交流中尊重他人的觀點，積極回應他人，提高溝通能力。通過小組合作學習、討論等方式，讓學生在實踐中鍛煉溝通技巧。

三、輔導時間安排

1.周一至周三

早讀（30分鐘）：背誦古詩詞、文言文和字詞。

下午自習（40分鐘）：

周一：字詞學習與練習，包括字詞卡片復習、字詞游戲、易錯字詞講解等。

周二：經(jīng)典文學積累，如古詩詞講解、“經(jīng)典誦讀”活動、經(jīng)典文學作品選段分享。

周三：閱讀理解技巧訓練，講解不同類型文本的閱讀方法，進行精讀和泛讀練習。

2.周四

下午自習（60分鐘）：閱讀理解分析指導。選取閱讀材料進行練習，然后通過課堂講解、小組討論等方式分析文章，解答練習題，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力。

3.周五

下午自習（60分鐘）：

前30分鐘：寫作輔導。包括寫作基礎培養(yǎng)，如確定主題、選擇素材、構思結構，進行片段寫作練習。

后30分鐘：口語交際輔導。開展口語交際活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學生的口語表達和溝通能力。

四、輔導效果評估

1.日常評估

在輔導過程中，觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與活動的積極性、回答問題的質量、與同學合作的能力等，及時給予反饋和鼓勵。

根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，如字詞書寫的正確率、閱讀理解練習題的回答質量、作文的水平等，了解學生對知識和技能的掌握程度，并針對問題進行個別輔導。

2.定期評估

每周進行一次小測驗，內(nèi)容涵蓋字詞、古詩詞、閱讀理解和寫作等方面，通過測驗成績分析學生的學習效果和存在的問題。

每月組織一次綜合性語文能力評估，包括口語交際測試（如演講、小組討論表現(xiàn)）、閱讀理解專項測試、作文測試等，全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。根據(jù)評估結果調(diào)整輔導計劃和方法，確保輔導效果的持續(xù)提升。

四年級作文輔導教學計劃 篇7

一、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據(jù)班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

二、學情分析：

本班有51名學生，其中有8名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有約17名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有14名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式：

對象：

本班優(yōu)等生、中等生和學困生

形式：

1、利用課外時間輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內(nèi)容

五、輔導內(nèi)容：

1、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

2、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

六、輔導方法措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的`興趣和愿望。

2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。

6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

7、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度.

8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

10、注重課外讀物的閱讀指導，多背、多讀、多寫、多練。

七、需要注意的問題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

四季四年級小學作文合集

欄目小編整理了一篇關于“四季四年級小學作文”的文章，其實作文不僅能夠增強我們的語文思維靈活性和自由度，寫作訓練還有助于提高我們的文學素養(yǎng)。但在寫作文之前，最關鍵的是確定好選題和思考好文章標題。難道你在寫作文時感到?jīng)]有靈感嗎？

四季四年級小學作文 篇1

春天，

用轟轟的雷聲喚醒了沉睡的柳樹！

一雙雙綠色的手，

是在播撒春天的生機。

夏天，

用火辣辣的太陽激動了活潑的青蛙！

一首首動聽的歌，

是在歌唱夏天的成長。

秋天，

用沉甸甸的果實回報了農(nóng)民伯伯！

一陣陣翻滾的金色波濤，

是在歡呼秋天的豐收。

冬天，

用銀線、銀條為大地穿上了華美的新裝！

一曲曲優(yōu)美的空中舞蹈，

是在頌揚冬天的純潔。

四季四年級小學作文 篇2

春天，春之少女在冰雪覆蓋的大地走著，輕盈地笑著，頓時，大地披上了綠紗。柳樹長出了嫩芽，一陣春風吹來，柳樹隨風搖擺，好像一位綠頭發(fā)的小姑娘在梳妝。公園里，花兒都綻開了笑臉，吐露出芬芳。一棵棵桃樹開滿了花，遠遠望去，好似早晨那火紅的朝霞，還有海棠、玫瑰、牡丹、蘭花簡直成了花的世界，讓人眼花繚亂，心曠神怡。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂在辛勤的采蜜。那天早晨，我一打開窗戶，一股清新的空氣迎面而來，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，小溪流緩緩地流著發(fā)出嘩嘩的響聲，那清脆的鳥叫聲，悅耳的流水聲，湊成了美妙動聽的音樂，令人陶醉。春雨是連綿的，它滋潤著大地，撫摸著大地，它如銀絲，漸漸地紡織成紗。

夏天，一棵棵茂密的大樹舒展開綠色的葉子，一陣微風吹來，它們唰唰作響。池塘中，朵朵荷花像美麗的.公主隨風舞蹈，為夏天增添了生機。

秋天，它雖然不像春天那樣百花盛開，也不像夏天那樣綠樹成蔭，但是它以誘人的秋色和黃金的果實吸引人們。秋天，一些花兒都枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著秋風盛開怒放，有黃的、有白的、有紫的？？？？？？像節(jié)日的禮花龍飛鳳舞，像亭亭玉立的少女，婀娜多姿。一天早上，我走到樓下，只見一棵楓樹在路旁站著，遠看像一團雄雄烈火，楓樹旁有一棵圣潔的桂花樹，遠遠望去，好像是一位穿著白色衣服的少女在火爐旁取暖。

冬天，穿著白紗裙來了，她將那神奇的仙女棒一揮，天空即飄來一朵朵潔白的雪花紛紛降落，整個大地都換上了銀裝。雪落在田里，給秧苗蓋上了棉被，雪還落在屋檐上，臘梅的枝頭上，遠看，就知道那不是雪花，因為它那淡淡的清香正撲鼻而來。是不畏嚴寒的臘梅在點綴著冬天，讓冬天充滿了活力。

我愛四季，更愛這美麗的大自然！

四季四年級小學作文 篇3

春，是一個活潑的男孩，他帶著生機來到了人間。湖水泛著微波，在風的吹拂下轉出了一圈又一圈的花紋。湖水清轍見底，清得如一面明亮的鏡子，藍天、柳樹、花兒，都爭著來照一照自己的艷麗豐姿。柳樹抽出了嫩芽，淡綠色的柳枝在微風的吹動下不停地搖曳，如成千上萬條絲帶在空中翩翩起舞。小燕子從南方趕來，在湖面上自由地飛翔，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

夏，是一個火爆的運動員，他用汗水換來了他的一個個故事。此時，柳樹早已郁郁蔥蔥，遠遠望去，它為花叢帶來了最濃密的綠色。荷葉變得又綠又圓，猶如一個個綠色的大圓盤，白中帶粉的荷花從大圓盤中冒出來，有的已經(jīng)“粉墨登場”，有的害羞得連頭也不敢探，還有的才敢露出一點兒艷麗豐姿。小船在水面上劃來劃去，人們在船頭欣賞風景，呼吸著湖面上的清新空氣。

秋，是一個金色的姑娘，她幫植物脫掉了綠色的.衣服，換上了金色的衣裳。柳樹的葉子綠中帶黃，打著圈兒，紛紛地掉了下來，漂在水面上，猶如一只只小船，慢慢駛向遠方。此時的荷花已經(jīng)凋謝，她想：“忙了一年了，我是該睡個好覺了，到明年再次粉墨登場”。

冬，是一位慈祥的老爺爺，他帶著棉被來到了人間，湖面已結上了一層冰，孩子們在溜冰。他們有的來了一個單腳輪滑，有的來了個冰上跳舞，還有的來了個急剎車……，在夢中的柳樹看到了自己正和那些小家伙們一起在冰上玩耍，有時還笑出了聲。

四季真美！它猶如天堂，它猶如仙境，如果把四季看作一大幅活的畫，那畫家本領可真了不起！

四季四年級小學作文 篇4

時光送走了嚴寒料峭的冬天，時光迎來了陽光明媚的春天。春天是萬物復蘇的季節(jié)，春天是百花爭艷的季節(jié)，春天是一年之始。

春天，有它動聽的音樂。聽；哪解凍的河流又奏起了它們歡快的樂曲，歡暢的唱著歌兒，永不停息地流向大海的懷抱。這是生命的樂曲，它在述說對生命的贊嘆，它在述說對大海的渴望。這奔流不息是一種執(zhí)著，任憑山石的阻擋也決不退縮。以一往無前的精神奮力流向東方，奔向大海。一路上它沖破了千難萬險，經(jīng)歷了多少坎坷不平，但這并沒有影響它前進的決心。它是哪樣的摯著。哪樣的義無反顧。終于；它沖破了高山的阻隔，沖破了地域的限制，以其頑強的精神到達了目的地。這是令人欽佩的摯著。我也渴望這份執(zhí)著，我也想歌唱這首歌。沒有絕對的一帆風順，也沒有絕對的千難萬險。無論何時，勇敢的人都會唱起生命之歌。

春天，有無限的色彩。桃花紅了，梨花白了，柳葉綠了，燕子來了。這是大自然最自然的色彩，這是生命最強烈的信息，這是生命的活力，對色彩的渴望。我也渴望這份色彩的活力。我不求讓所有的五顏六色都包圍著我，但我卻要擁有最純的色調(diào)；我不求生活得五光十色，但我卻要擁有最純樸的人生。

春天，真的是一個希望的季節(jié)。我有希望，我要在春天去播種我的希望，我要用自己的執(zhí)著去實現(xiàn)我自己的色彩，演奏自己人生中最美麗的樂章。

四季四年級小學作文 篇5

春天，我去小花園散步，我陶醉在桃花林里。那美麗的花瓣在春風里頻頻點頭，它的倒影映在湖上，時不時有一兩片花瓣落在湖面上，就像仙境一樣，掉落的花瓣，飄在水面上，有三三兩兩的螞蟻坐在上面游行，仿佛乘坐小船在欣賞著春日湖光。

不知不覺到了夏天，湖面上映入眼簾的已經(jīng)不是桃花瓣了，而是荷花在新的花兒大賽中脫穎而出。它那碧綠的花瓣盛著晶瑩剔透的水露浮在湖面上，像一個舞臺。這時，一只青蛙跳到荷葉上，呱呱地叫了起來，真像一位歌手在舞臺上歌唱。

轉眼間到了秋天，當我走到花園里散步時，我已經(jīng)不愿離開。一陣陣清香涌出，秋天，是菊花的開放季，菊的千姿百態(tài)更是引人注目。有的彬彬有禮，向每一位游人的到來表示謝意;有的倒掛枝頭，像調(diào)皮的娃娃跟你玩捉迷藏;有的昂首怒放，在盡情享受秋意;有的一枝獨秀，有的孤芳自賞，有的千朵成群。

寒冷的冬天來臨了，北風咆哮著，似乎有千軍萬馬在廝殺，又似乎有無數(shù)巨浪在翻騰，咆哮的北風淹沒了整個世界，但是梅花依舊開放著，為著灰白的世界里點亮一抹艷麗，就像一個個日夜堅守的戰(zhàn)士。

我感受著一年四季，我陶醉在桃花的外貌里，沉迷在荷花的美感里，我欣賞菊花的的姿態(tài)，佩服梅花的傲骨。

過年作文400字四年級上冊(合集9篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的過春節(jié)小學四年級作文400字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

過年作文400字四年級上冊 篇1

中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，按照不同的時節(jié)分別有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)。

過年的前一天，家家戶戶都貼上了春聯(lián)和大“?！弊?。有的'人心靈手巧，把自己剪的窗花貼在窗戶上，這些栩栩如生的窗花給人們帶來了吉祥喜慶的氣氛。還有的人把燈籠掛在大門口，非常美麗。

春節(jié)是全家團圓的日子。兒女們都要和父母團聚在一起吃一頓豐盛的團圓飯。這一天，一家人圍坐在一起，一邊包著又香又大的餃子，一邊聊著這一年的喜喜樂樂。我們一家每年都要到奶奶家過年。傍晚時，我們一邊吃著熱騰騰的餃子，一邊看精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會?？斓酵砩?2點時，此起彼伏的花炮聲就響了起來?；ㄅ诼?，像打雷一樣，接連不斷。天空中的禮花像一個個美麗的仙子那么耀眼。一直到新年的鐘聲敲響人們還在放著禮炮。第二天早上，人們起得都很早，無論大人小孩都穿著新衣服挨家挨戶地拜年，每個人的臉上都帶著笑容，嘴里說著吉祥的話。這種歡快的氣氛一直持續(xù)到農(nóng)歷正月十五。

我真希望天天都是春節(jié)呀！那樣喜慶、快樂、團圓就會永遠圍繞在我們身邊。

過年作文400字四年級上冊 篇2

春節(jié)到了，家家戶戶忙著貼春聯(lián)、買年貨……忙得不可開交。我們家也不例外，張大紅燈籠，綠樹鮮花，把我們家裝扮得格外溫馨。日子一天天地過去了，終于迎來了大年三十。

一大清早，就有人開始放鞭炮，噼里啪啦，熱熱鬧鬧的。夜幕悄悄降臨，給天空蒙上了一層黑紗，晚上，煙花怒放，美麗極了！我們一家圍在一起吃年夜飯，餐桌上的菜非常豐盛：有火鍋、有紅燒肉、還有魚……我們大家吃得津津有味。吃完年夜飯飯，我們坐在電視機前看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》，耳邊還不斷傳來一陣陣鞭炮聲。晚會節(jié)目豐富多彩：有優(yōu)美動聽的`歌曲，有幽默風趣的小品，還有滑稽逗人的相聲……看得我眼花繚亂。到零點了，新年的鐘聲如約而至，只聽窗外噼里啪啦的鞭炮聲驟然響起，五顏六色的煙花沖上天空……我連忙問爸爸：“我們怎么還不放煙花呀？”“今天我們家沒有準備煙花！因為最近霧霾太嚴重了，放煙花爆竹污染環(huán)境，影響空氣質量。”爸爸擺擺手說。

我恍然大悟：我們要過一個支持環(huán)保的春節(jié)，這樣的春節(jié)也別有一番滋味哦！

過年作文400字四年級上冊 篇3

中國有多少傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等。但我最喜歡的是春節(jié)。

我記得一句話：“孩子，孩子，你別饞。糖瓜粘，二十三，掃房日，二十四，二十五，凍豆腐，二十六，鹵肉……”我也知道春節(jié)是夏歷十二月的最后一天，也是新年的第30天。這一天有多少習俗，比如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、剪窗花等等。

大歲首年月三十，媽媽買了各類各樣的年貨，春聯(lián)、窗花、撿財神、各類生果堅果等等，我或許有晚上和我的`兄弟姐妹打斗。到了晚上，大人們都很忙，我和弟弟在玩玩具，妹妹坐在床上看手機。溘然，我們聽到一聲喊叫：“吃錢！”我們吹著口哨跑到桌子旁。我一口氣吃了八個餃子，吃了七分錢。至于我哥，他一口氣吃了九個餃子。我獲得了三角錢，但它讓我笑得很歡騰。吃完大年夜飯，人人整齊地坐在沙發(fā)上，一邊吃著生果和堅果，一邊等著看春晚。外婆和他們在屋里干完活后休憩了一會兒。八點鐘，我和媽媽、奶奶、阿姨、弟弟都津津有味地看春晚。爺爺和二叔呢？他們當然是在玩撲克。一般來說，沒事的時刻他們會一起玩撲克。

本年的春節(jié)好快樂，好想天天過！或許和弟弟妹妹一路玩，好吃的也多少?？墒且荒曛挥幸粋€春節(jié)，下一個春節(jié)還得等候。

過年作文400字四年級上冊 篇4

過新年啦！家家戶戶都貼上了春聯(lián)，擺上了鮮花，一片喜氣洋洋的景象。我家也不例外，大年三十一早爸媽就在整理房間、更換新床單，客廳的茶幾上陸續(xù)擺上了新鮮的水果、好吃的干果和零食，因為晚上會有親愛的太我的奶奶、外公外婆、阿姨、姨父到我們家來做客哦！

今年也不例外，我們一大家子在飯店吃年夜飯，一桌子豐盛的菜肴，大伙兒邊吃邊聊……與往年不一樣，今年最開心的話題——阿姨肚子里的小寶寶就要出來嘍！每個人臉上都洋溢著幸福的笑容，為了新年、也為了即將出生的“小包子”。

吃完飯，我們津津有味的看起春節(jié)聯(lián)歡晚會起來，不過最有意思的還屬魔術節(jié)目。樓下開始有人放煙花了，我和爸爸一起來到陽臺上看煙花，天空中，煙花五彩繽紛、千姿百態(tài)，真是美麗極了！煙花是很美麗，希望大家能自覺停放煙花，為了我們生存的環(huán)境能夠更加美好！不知不覺，電視上開始了迎新年的倒計時，我在快樂中迷迷糊糊地睡著了，第二天醒來，就聽見噼噼啪啪的鞭炮聲，我的媽媽說我又長大了一歲。偷偷告訴大家，最高興的是枕頭下還有紅包哦！呵呵……

過年真好，有好吃的、好玩的，還有親愛的紅包，真希望每天都在過年！

過年作文400字四年級上冊 篇5

今年的春節(jié)令我最難忘。

隨著中央電視臺零點鐘聲的響起，新的一年——鼠年來到啦！

大年初一的早晨，太陽公公早早露出了笑臉，它笑得那么開心，那么燦爛。是啊！新的一年給人們帶來了新的期盼、新的祝福。

爸爸、媽媽、姥姥、我圍在一起吃了一頓豐盛的團年飯。姥姥給了我一個大大的紅包，是對我去年學習的獎勵。

飯后，在爸爸帶領下，自由活動了，我玩耍的主題——放煙花、放鞭炮。五顏六色的.煙花沖向天空盡情開放，好看極了，看到那一串串紅丹丹的鞭炮，我既高興又害怕，那震耳欲聾的爆炸聲，使平常膽小的我捂緊了耳朵，閉上了眼睛。但看到爸爸一點也不怕，我暗暗鼓勵自己，今年又長大了一歲，怎么能被這小小的鞭炮嚇倒了？我也加入到放鞭炮的人群。鞭炮聲一聲高過一聲，伴著我們的歡笑聲，曠野變成了一片歡樂的海洋。在鞭炮聲中，我覺得自信了、勇敢了。

回家了，睡覺了，頭挨在枕頭上，想著明天的計劃，糖果，游戲，煙花。開心的春節(jié)讓我很快進入了夢鄉(xiāng)。

過年作文400字四年級上冊 篇6

快到春節(jié)啦！城市到處是濃濃的年味！爸爸告訴我：年，是一種民俗，一種文化，它是幾千年民族文化傳統(tǒng)的積淀。

我家也是年味濃濃。我和爸爸一起，把家里打掃的干干凈凈，樓上的和樓下的地板擦得亮晶晶地，每個窗戶上的百葉窗都沒有灰塵了，媽媽把平時很少用的廚房也整理的一塵不染，她還把倆個臥室都鋪上了我最喜愛的.地毯，我忍不住先在上面打了幾個滾！

我書房由我自己打理，我從來沒有那么仔細把書分開整理，所以等我整理好書房都已過了幾個小時了，下樓一看，家里不知什么時候去送來了很多漂亮的花盆，有蝴蝶蘭、君子蘭、牡丹花等等，還有很多我叫不上名字的綠色植物，我和爸爸把它們放到客廳、玩具房、餐廳、書房等各個角落，家里一下子變得生機勃勃了。

晚上我和爸爸各個門上黏貼了“?！弊?，媽媽在布置客廳沙發(fā)和靠背，我發(fā)現(xiàn)餐廳酒柜上多了很多紅色的、白色的酒，還有很多媽媽沒來得及放好的吃的，我立馬跑過去看，哇！都是我愛吃的！趁媽媽不注意，我拿了一些跟爸爸偷偷分享，我和爸爸都偷偷的樂著呢！

當我和爸爸媽媽一起坐在亮堂堂又漂亮地客廳看著電視，我左手拉著爸爸右手拉著媽媽，我覺得我是世界上最幸福的人。過年真好！

過年作文400字四年級上冊 篇7

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們總要貼春聯(lián)、貼福字。你瞧，家家戶戶一派張燈結彩、喜氣洋洋的景象。

大年三十一早，奶奶爺爺就來到了我們家里，準備包餃子。奶奶來分工，媽媽和奶奶包餃子，爺爺揪面塊；而我呢，我當然就來搟面皮啦！我搟的面皮有大、有小、有寬、有窄、有厚、有薄，真是什么樣都有，包的餃子也是大小不一，千姿百態(tài)的。我們包的餃子有素的有葷的`，素的是韭菜餡的，韭菜餡是我的最愛，葷的是豬肉和木耳的。我們一邊聊家常，一邊包餃子，不知不覺就到了中午，奶奶下了一些餃子，吃著自己親手參與包的餃子，真是棒極了！午飯后，我們又準備了年夜飯。

時間過得真快，漸漸地天色暗了下來，外公外婆到我們家和我們一起吃年夜飯。一家人圍坐在桌子旁，邊看春節(jié)晚會，邊吃年夜飯，春節(jié)晚會的節(jié)目豐富多彩，有歌舞表演、有精彩小品、有戲曲還有相聲……

當十二點的鐘聲敲響時，外面噼里啪啦的鞭炮聲此起彼伏，五顏六色的禮花，綻放在夜空中，令人眼花繚亂。

歡樂祥和，新的一年已經(jīng)到來，我要在這一年學習更上一層樓。

過年作文400字四年級上冊 篇8

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”在這一聲聲的爆竹聲中，我們又迎來了一個節(jié)日，那就是我們中國最古老、最傳統(tǒng)、最大的節(jié)日——春節(jié)。

春節(jié)的前一天是除夕，早早的，我們就開始貼春聯(lián)，但我很遺憾，沒能親手寫上一幅對聯(lián)，親手貼在門上。貼好了對聯(lián)包粽子，外婆準備了豐盛的除夕晚餐。

“咚咚咚……”呀，舅舅、舅媽、阿姨他們都回家過年來了，家里可熱鬧了！一大家子人圍著大圓桌，桌上擺滿了雞、鴨、魚、肉和那香噴噴的粽子，我們一邊吃著可口的飯菜一邊談著一年來的收獲，真是其樂融融！

晚飯后，我們被陣陣煙花爆竹聲吸引，來到前院觀賞煙花。深藍的天空中盛開著不計其數(shù)的“花兒”，有紅黃相間的，有紅綠相間的，有半灰半百合色的……真是五彩繽紛、絢麗多彩！外公也搬出一個很大的煙火開始燃放，我們跑到一邊繼續(xù)欣賞這煙花的盛會！

在這此起彼伏的爆竹聲中，20xx年蛇年春晚開始了！電視機中傳來一陣陣悠揚的琴聲、歌聲，伴著我們的陣陣笑聲，附著陣陣的鞭炮聲，20xx年的鐘聲敲響了！過新年啦！過新年啦！新的一年開始了，在新的期盼中我進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

春節(jié)，我又長高了一截；春節(jié)，我又長大了一歲！

過年作文400字四年級上冊 篇9

春節(jié)是家里最熱鬧的時候，到處都洋溢著喜慶的氣氛！

臘月30下午，父親忙著貼春聯(lián)，我和表弟忙著幫父親抹漿糊，我們在大門中央貼了一個大大的福字，大門兩邊貼上了喜慶的春聯(lián)，上聯(lián)是“銀蛇攜福氣”，下聯(lián)是“紫燕舞春風”，橫批“新春大吉”。我們很快就貼好了春聯(lián)，看著自己的勞動成果我非常開心。在大門的兩旁父親還掛起了兩個大紅燈籠，預示著新的一年里日子越過越紅火。

除夕早晨，我穿上新衣服，就和表弟看父親放鞭炮。一陣“噼里啪啦”的聲音從我們耳朵里穿過，好像要把祝福送到千家萬戶，我們開心極了。夜晚，我們吃過晚飯，我就和父親、母親和姐姐一起觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會。那精彩的'表演讓我心情豁然開朗，有相聲，有小品還有歌舞……非常好看。

大年初一我剛起床，就發(fā)現(xiàn)枕頭底下有壓歲錢，表弟也有，我們開心的笑了，然后我們吃完餃子，就去奶奶家拜年，拜完以后，爺爺奶奶，就給我們壓歲錢，還把好吃的都拿出來了，給我們吃，我們都非常開心。

我喜歡過年，過年真好！

[熱門]我愛上海四年級小學作文合集6篇

流逝的時光可以通過作文來記錄，寫作文可以大大提升個人自信心。我們通過作文可以準確表達自己的內(nèi)心想法，你現(xiàn)在寫作文是否感到毫無頭緒？也許下面的“[熱門]我愛上海四年級小學作文合集6篇”正合你意！相信會對你有所幫助！

我愛上海四年級小學作文(篇1)

今年暑假，爸爸媽媽帶我去上海迪士尼樂園游玩，我興奮極了！

走進迪士尼樂園的大門，首先映入眼簾的是一個巨大的噴泉，一條鯨魚在水中遨游，調(diào)皮地噴射出一串串跳躍的水柱，米奇在水柱上沖浪，一會兒高，一會低，玩的不亦樂乎。

繼續(xù)向里走，幾輛蒸氣小火車從我的眼前穿行而過。我看了好一會兒，才知道這原來是迪士尼樂園鐵路，小火車可以帶我們環(huán)游整個迪士尼樂園，它的目的地是幻想世界。這正是我們要去的地方，因為在那里精彩的米奇水花巡游表演就要開始了。上了火車，火車在林間穿梭。我看到了五彩繽紛的鸚鵡、黑白相間的斑馬，還有五光十色的游玩項目。

下了火車，我迫不及待地向廣場走去，那里已經(jīng)人山人海了。米奇與他的好友們帶著灑水器及其他工具，為樂園內(nèi)的植物帶來水份的滋潤，人們也可以置身其中盡情地享受這清爽涼快、水花四濺的巡游表演。花車向我們駛來，我看到了許多童話世界里的人物米奇、米妮、白雪公主、三只小豬、玩具總動員里的胡迪真是數(shù)不勝數(shù)，看得人眼花繚亂?；ㄜ嚨呐诠芾飮娚涑鲆淮К摰乃?，有的像斷了線的珍珠，有的像綿綿細雨，還有的像又細又長的鞭子它們在空氣當中紛紛飄落下來，飄到草地上，小草挺起了身子；飄到樹葉上，樹葉換上了新裝；小孩子們在水中嬉戲，歡快地手舞足蹈。我的衣褲雖然被淋濕了大半，卻阻擋不了我心中的那份喜悅。

后來，我們還玩了轉轉彈弓狗、小熊維尼歷險之旅、飛越太空山真是既驚險有刺激。

不知不覺，夜幕降臨了，美好的一天，就在歡聲笑語、依依不舍中結束了。

我愛上海四年級小學作文(篇2)

暑假的一天，我和爸爸興高采烈地去參觀世博會。園區(qū)內(nèi)游客熙熙攘攘。

走著走著，我頭上立即冒出了黃豆般的汗水，不停地扇著扇子，便對爸爸說：爸爸，天怎么那么熱呀!可是，他微笑地說：今天真的有那么熱么?說完，他指著遠處那個矗立的淡褐色的圓柱體。我順著他指的方向望去，哇!一個超級溫度計。圓柱體的中間豎著一根紅色的管子，它的頂端標著紅色31數(shù)字，原來，世博園區(qū)內(nèi)現(xiàn)在溫度只有31℃。

聽爸爸講，這個溫度塔原來是南市發(fā)電廠的一管巨大的煙囪，高165米。那時，不分晝夜，他冒出的濃煙弄臟了藍天白云，污染了我們的城市。一開始，在建造世博會時，準備把這管大煙囪改造成觀光塔，讓游客乘上太空艙到上面觀賞浦江兩岸的風景，但是費用太高，大煙囪也不安全。我們的世博會是綠色環(huán)保的世博會，最后，就把它改建成一個溫度塔了。

傍晚，我們乘車離開世博園區(qū)，在盧浦大橋上，我又一次看到了這個溫度塔，心里感到很親切。它像我的一個小伙伴，正對我微笑呢!雖然，它沒有觀光塔那樣精彩，那樣好玩，但是它很實惠，它從原來的排污變成了現(xiàn)在的監(jiān)污，就像原來一個搗蛋闖禍的壞小子變成一個有責任性的氣象預報員。

它是上海的一座老建筑，又是一座新建筑。我喜愛它。

我愛上海四年級小學作文(篇3)

今天，我和媽媽、爸爸、姐姐，一家四口，一起來到上海迪士尼樂園，迪士尼樂園是我夢想的樂園。

我們驗完票就入場，首先出現(xiàn)在我們眼前的是一個大草坪，中央里有個米奇的大頭像，它非常可愛，它是由黃色、紫色、白色的花朵組成，它是迪士尼的標志。大草坪的后面有一個小城堡，城堡上面有一個尖尖的房頂，下面四周有米奇的古鐘，迪士尼的入口就在這里進去，這里美麗極了，很多游客在拍照留念。

我們迫不及待地走進了迪士尼樂園，來到中央大街，大街兩旁有許多美麗的樓房，我仿佛走進了一個童話世界。大街盡頭有個美麗的城堡-----它是公主住的房子。突然，音樂響起來，我飛快地跑過去，那里已經(jīng)人山人海。這時，七個小矮人出現(xiàn)了，他們穿著五顏六色的衣服在翩翩起舞，白雪公主出來啦！白雪公主出來啦！臺下的小朋友大聲喊起來。白雪公主穿著一條金黃色的公主裙和七個小矮人唱歌跳舞，場面溫馨極了！

我還玩了旋轉木馬、時光飛車等等游戲。愉快的一天結束了，我玩得很盡興，迪士尼真是我夢想的樂園！

我愛上海四年級小學作文(篇4)

大年初五一大早，爸爸媽媽帶我坐高鐵到上?？萍拣^游玩。在網(wǎng)上看過科技館的介紹，它座落在黃浦新區(qū)的世紀廣場上，是一座把自然、科學、技術和藝術融為一體的主題科技樂園。一個半小后，我們到達了上?？萍拣^。媽媽買好門票，我便迫不及待地走進了科技館。在入口處，看到一張科技館的平面圖，分地下一層和地上三層共四層，有動物世界、生物萬象、地殼探密、智慧之光、機器人世界、信息時代、地球家園、宇航天地、巨幕影院等等，比我們杭州的科技館大多了，我想一定有很多好玩的東東。于是拉著爸爸媽媽直奔一樓的智慧之光。走進里面，哇賽，智慧之光里的內(nèi)容真的是太豐富了，看得我眼花繚亂。我首先進了一間魔屋，可是一進去就發(fā)現(xiàn)這間屋子竟然是傾斜的，在里面走路非常困難，要扶著欄桿，否則很容易摔跤，而且會感到頭暈。但我很厲害，竟然沒有扶欄桿就走到了屋子的正中間，還擺了個POSS讓老媽給我拍照哦。走出魔屋，看到一個巨大的水龍頭，正懸在空中往下落水，再仔細一看，發(fā)現(xiàn)這只龍頭居然沒有管子。沒有管子那么水是從哪流下來的呢?我們很納悶。圍著龍頭轉了好幾圈，觀察了好一會，哈哈，終于被我發(fā)現(xiàn)在水柱中間有幾根透明的玻璃水管，我興奮地告訴爸爸媽媽：一定是玻璃水管在作怪!擊鼓共振、激光琴、輝光球群等項目我都進行了嘗試，很可惜沒有看到怒發(fā)沖冠的表演。

走出智慧之光，我們又來到了機器人世界。門口有3個機器站成一排正在整齊地隨著音樂有節(jié)奏地做著歡迎操，真有趣。再看里面，有的機器人會下棋、有的機器人會射劍，有的機器人會畫畫，還有的機器人會彈鋼琴我和機器人下了一盤五子棋，可我才下第三顆子的時候，機器人就跟我擺手，示意我輸了并且中止了比賽，唉，原來機器人也會耍賴皮的啊!

這次游玩上?？萍拣^，增長了很多知識，開闊了眼界，希望下次再來玩。

我愛上海四年級小學作文(篇5)

上海野生動物園的迷你猴

活潑好動的小猴子，乖巧機靈的小白兔，兇猛無比而又愛子如命的考虎，威風凜凜的獅子，狡猾多疑的狐貍上海野生動物園好大呀！動物的種類也是國內(nèi)其他動物園所無法相比的。但給我印象最深的卻是一種弱小的動物迷你猴。

一進迷你猴園，映入我眼簾的是一群群人工雕琢的假山及矮小的叢林。我迫不及待地四周搜索著迷你猴，它們卻狡猾地不知躲在哪個秘密的樹叢里了。正在我著急時，媽媽輕輕捅了捅我，用眼神示意我身后。我慢慢轉過身，哈！早有一只淘氣膽大的迷你猴蹲在我身邊的柵欄上，用期待的眼光瞪著我鼓鼓的背包。真是太可愛了！它身高不足一尺，棕色的皮毛，毛尖尖在陽光下發(fā)出金閃閃的光澤，大大的眼睛炯炯有神，和它對視的時候，我完全能讀懂它的意思?？此F(xiàn)在的眼神，那還用說嗎？我趕緊從背包里拿出早就準備好的糖果。迷你猴以迅雷不及掩耳之勢，一把從我手中奪去一塊奶糖，我甚至都沒看清它出手。只見它并不著急吃，而是把糖緊緊地捏在小手里，謹慎地朝四周看了看，發(fā)現(xiàn)不遠處有一只迷你猴在玩耍。它裝做若無其事的樣子兜了一圈，確定沒有危險了，這才敏捷地用手迅速剝開糖紙，把奶糖向空中一拋，張開嘴準確地接住了糖塊，隨即高興地嘰了一聲，連蹦帶跳地跑開去，三下兩下躥上一棵樹，一只手吊在樹枝上蕩起秋千，再也不看我一眼。我忍不住笑出聲來，一顆糖就如此讓它心滿意足了。

后來，我們又參觀了虎區(qū)、獅區(qū)、熊貓館?？紤]兇猛地捕殺活食，卻留著喂虎仔；過著群居生活的獅群，獅王那王者風范叫人欽佩；還有憨態(tài)可掬的大熊貓歷歷在目，但迷你猴那可愛的模樣，卻常常在我眼前浮現(xiàn)。那雙會說話的大眼睛仿佛期待著我。再見了迷你猴，再見了，上海野生動物園，明年我還會再來看你們！

我愛上海四年級小學作文(篇6)

我推薦的地方是上海水上樂園，這里有很多好玩的東西。從大門走進去，會看到有人正站在沖浪板上沖浪，那個人先站在了沖浪板上，然后水會把它沖上去，要是沒站穩(wěn)的話，就會從上面摔下來了。

再往左邊走一些，會有一個很高的大滑梯，我一抬頭就嚇得全身抖動，舅舅和我一起爬了上去，舅舅坐在了前面，我坐在后面滑下去時會覺得有種很舒服的感覺，滑到下面會掉到一個泳池里，可好玩了。

繼續(xù)往前面走，會有一個很大的彩虹滑梯，從下面往下滑會滑到一個小泳池里，不過滑到最下面的地方一定要把頭抬起來，如果一直是低著頭那么會喝到很多水。上邊還有一個大大的鐵桶，里面裝有很多的水，每過10分鐘里面的水就會一下子潑下來，好玩極了，坐在下面就好像感覺很重的東西壓下來。

在水上樂園的右邊會有一個像大海的地方，是一個巨大的泳池，過一會兒就會吹來一陣大風還有大浪，如果吹來浪的時候你還坐在那里不動，那你會被推得很遠很，如果你坐在游泳圈上往里面飄會感到很舒服。

上海的水上樂園真好玩啊!

新學期計劃300字作文三年級下冊(合集十四篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊桑韵率切【幷淼娜昙壭聦W期打算300字作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇1

時間就像流水，暑假生活即將接近尾聲。我即將升到四年級。我將以新的精神面貌踏上新的學期。

第一，上課的時候，我要努力聽課，不做小動作，努力消化老師課上說的所有知識。對于困難的主題，要虛心向老師和同學請教。

第二，要認真做好老師布置的所有作業(yè)。

第三，要做好語文課的課前預習。對習語、成語，要先查詞典，認識它，理解意思。另外，要學會對課文進行分段，用最短的語言寫下每一段的大意，然后總結課文的中心思想。對各課文的.課后問題要先試一試。對于不理解課文和課后問題而不能做的地方，可以先在書上寫下來或寫下來，第二天上課的時候帶著題目聽課，上課的時候向老師請教。

第四，多參加學校和班級組織的各種活動，與同學團結友愛。

第五，利用休息日多聽英語，多看課外書，多參加社會實踐活動，不斷充實自己，提高自己。

以上就是我的新學期計劃，我要朝著這個目標努力。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇2

新年新規(guī)劃，新學期新打算。新的一年開啟新征途。

孩子們期盼的寒假結束了。向往的春節(jié)過去了，熱鬧的元宵節(jié)也過去了。一切都成為過往，一切都將開啟。

清洗書包，整理文具，把書裝進干凈的書包里。開學前一天晚上，我們欣藝把第二天要穿的衣服放在自己床頭，一切就緒，只期待著第二天興致勃勃的去學校。

看到欣藝寶貝那么積極的準備著去學校，媽媽便笑著詢問欣藝新學期的新打算。就在最近幾天，我們欣藝不知具體看了哪本書？對新學期竟然有著滿滿的信心。

“媽媽，我這學期一定要好好用功，我覺得只要我努力，我也可以成為前幾名的`好學生！”

“嗯，媽媽相信寶貝。媽媽相信寶貝會越來越優(yōu)秀的。不過一定要自己努力才行哦！”

“媽媽，我會努力的！”

……

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇3

今天，老師讓我們玩了一個托球游戲。

老師先說游戲規(guī)則，規(guī)則是這樣的。老師說：先拿一個乒乓球和球拍，把球放在球拍上托著，如果球掉下來就算輸，如果球沒掉下來就算贏，而且要通過一些障礙，那就是，在通道上擺上四條椅子。老師把椅子一個豎擺，一個橫擺，把四條椅子擺好。擺好后，老師說：豎著擺你就要繞著椅子一圈，橫著就表示你要跨過去！

我聽了，心里想：這么簡單，我以前也玩過，應該沒有問題！但是我有點不敢。

游戲開始了，我先讓幾個人玩過之后，才玩。

我先小心的把球放在球拍上。然后，一小步一小步的走，以防球掉下去，我先小心翼翼地繞過第一個障礙，又輕輕的跨過第二個障礙。球還是穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谇蚺纳?。但是大家都在大聲喊：掉下來，掉下來，每人都發(fā)出高分貝的聲音！

我的心里更加緊張了，我就快要繞過第三個障礙的`時候，球不聽話了，總是滾來滾去。

最后一關了，我一不小心讓球掉下去了。我的心里有一絲絲的后悔，因為我沒有很小心，很小心。我們這組還是失敗了，一個都沒成功。

下次我一定要更加努力！小心！

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇4

今天，是開學第一天，我來到新的教室里，我看見教室里干干靜靜，很整齊，我的心情就很好，所以我也要有一個新計劃。

我要改變自己，要早上6點準時起床，洗臉涮牙吃飯30分，6點30分后我讀30分鐘的書，7點從家出發(fā)，7點20分到校，開始早讀，也要上好每一天中的`每一節(jié)課，上課認真聽講，積極發(fā)言，做一個優(yōu)秀的學生，中午放學回到家，吃過中午飯，要練30分鐘的字，下午回到學校，老師還沒有來，我要從書包里拿出一本課外書，認真閱讀，老師到班里，把課外書收起來，聽老師講課，做題時，一定要細心，努力做對每一道題，下午回到家，認真完成老師布置的每一項作業(yè)，作業(yè)做完后，認真檢查完，以后讓家長認真檢查，認真批改，如果有錯題，家長認真講解，然后再認真改正錯題，吃過晚飯，看30分鐘書，再復習今天所學的知識，8點和家人一起散步，這就是我的新計劃，我要改變自己！

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇5

寒假過后，新學期開始了。老師說，新學期得要有一個新打算，是要激勵朝著一個高追求好目標進發(fā)。然而我又知道制定目標打算是好的，可是同時我也不能好高騖遠，制定打算目標必須著眼于實際，根據(jù)自身目前的實際能力，實事求是得制定一些打算。

那么，新學期我有哪些打算呢?

一，好好讀書，將成績排名提高10名。雖然說有班級成績排名的提升，就意味著有同學排名的下降。然而上學期期末考試的分數(shù)讓我非常傷心痛苦，結果寒假過年也過得不是很開心。整個假期里我算是蓄積了超負荷的能力，小宇宙好幾萬正打算在這個學期里釋放。因此，提升班級成績排名是志在必得啊。

二，友善與同學相處，爭取多交幾個好朋友。上學期跟班上一些同學鬧了矛盾，這也讓老師知道了，當時我也做了反省。新學期新開始，我打算好好改變，好好跟同學相處，確保相處融洽。

以上就是我在這個新學期的打算了。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇6

漫長的暑假結束了，我們迎來了嶄新的學期，在這個學期里，我要以新的面貌，迎接這個學期，還要奮力向上，爭取把差的的科目提高。另外，還要改掉我的一些壞毛病。

雖然我也有優(yōu)點，但是，我要在這個新學期里發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓優(yōu)點越來越多，缺點越來越少。

所以，我制定了一個“新學期新計劃”的.目標。

1、 上課要認真聽講，要積極發(fā)言，不懂的題要問老師，錯題要及時改正。

2、 要遵守班紀校規(guī)，不能亂穿馬路、亂丟垃圾，下課時，不能高聲喧嘩，要靠右走，不能夠與同學發(fā)生爭執(zhí)、吵鬧，要和同學和平相處。

3、 老師布置的作業(yè)必須按時完成，不能拖拖拉拉，做作業(yè)時要仔細、細心，不能馬馬虎虎。

4、 老師吩咐的事情要一絲不茍的完成，如果同學需要幫助，要幫助他(她)

我希望，在這個學期里，能更加努力，發(fā)奮向上。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇7

愉快的暑假過去了，我們又迎來了新學期，俗話說：凡事慮則立，不慮則廢。為了能在新學期取得更優(yōu)異的學習成績，我決定制定個人新學期學習計劃。

抓好課內(nèi)學習是最主要的。作文是語文學習的重要組成部分，在這方面，我要力爭在寫作的立意上有所創(chuàng)新;數(shù)學上要多做寫奧數(shù)習題，要勤奮，多思多練;英語方面更要重視，現(xiàn)在，隨著我們國家對外開放，國家與國家之間的學習交流，相互之間取長補短更加頻繁，只有學好外語，才能克服語言交流的障礙，彼此溝通。要想達到學習目標，這就要求我們課前要認真預習，上課要認真聽講，大膽發(fā)言，課后要不恥下問，及時復習。同時，還要科學合理地安排學習時間，使大腦有張有弛。比如說，適量地參加一些體育活動，既可以鍛煉身體，又可以調(diào)節(jié)腦神經(jīng)。

重視第二課堂也是必不可少的。它不僅可以培養(yǎng)個人愛好，而且還有助于促進課內(nèi)學習。這學期我要充分利用業(yè)余時間，爭取在繪畫、二胡獨奏方面有新的起色。我相信，在老師的指點和同學們的.幫助下，通過自己不懈地努力，我一定能夠在德、智、體、美、勞等方面都得到全面發(fā)展。

老師、同學們，請看我的行動吧!

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇8

時光飛逝，轉眼間我已經(jīng)升入了五年級下學期。在新的學期里，我們要有新的精神面貌和新的學期打算。我在新的學期里要改掉以往的缺點做一個好孩子：

一、認真完成老師布置的作業(yè)不邊玩邊寫，做完后認真檢查保質保量。

二、英語方面，要多聽帶跟讀遇到不會的單詞，要多問、多寫、多讀，還要背過課文。

三、數(shù)學是我的弱項，在新學期里，做到遇到題至少讀三遍多做數(shù)學題爭，取在新學期里提高數(shù)學成績。

四、語文方面，要多讀書、讀好書。

五、遇到不認識的字要查字典或聯(lián)系上下文解決。

生活方面：

一、幫助媽媽做力所能及的家務，給媽媽減輕負擔。

二、能自己做的.事情自己做，學會獨立。

新學期新打算，在新的學期里，我一定會按照自己安排的計劃努力去做，爭取做一個好學生、好孩子！

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇9

我的新學期新打算是什么呢？就是每天早上一點十分起床，三至五分鐘內(nèi)完成數(shù)的和洗臉，最后開始吃飯，吃完早飯，媽媽就開車把弟弟和我的兩個好朋友一起送到學校，送完我們，我們幾個就從縣下車，一直走到班里共要十分鐘班到班后，我們就開始早讀了，一早上我們要好好的到利用這些珍貴的時間。我們7:50就開始上第一節(jié)課啦，所以早上我們要好好的利用第一節(jié)上課的時間，姐可下課之后休息十分鐘開始第二節(jié)課，第二節(jié)課下課后，我們就得去操場上練廣播操，練完后就會班做。保健操做完就結，老老實實的坐在位子上。上第三節(jié)課下課后玩十分鐘就開始上級第四節(jié)課，放學后就該回家吃飯了，吃完飯下午三節(jié)上完，請放學啦，晚上作業(yè)八點完成之后就開始洗洗臉，刷刷牙，最后一次的西角，各自各上自己的床上睡覺。

這就是我的新學期新打算。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇10

暑假就要結束了，馬上就要進入關鍵的三年級了，為了使自已養(yǎng)成一個好的學習習慣，學習能夠更上一層樓，能考上一個好的初中，特制定以下計劃。

學習的重點，語文：每天課外閱讀，朗讀30分鐘，兩天練習一次古詩字詞，及詩意，閱讀理解練習題兩天一次，每周兩次文學知識積累。數(shù)學：學會，理解學過的'每種題，概念掌握清楚。英語：閱讀英文文章上或句子，認識，背誦單詞，熟練掌握，熟練應用英語語法及各種時態(tài)。

周一到周五時間安排：

早晨6：20起床

6：30——6：50讀詩詞兩首，各兩遍。英文小文章一篇或六個單詞各兩遍。

7：00——7：30吃飯，上學。

12：00——12：30吃午飯

12：50——13：40睡午覺

17：20——17：40讀書（朗讀）

17：40——18：00讀背英語語法，時態(tài)

18：00——18：40吃晚飯

19：00——22：00做作業(yè)

22：30睡覺

周六周日：

早晨不用早讀，周六上午數(shù)學輔導班，周日英語學習語法及時態(tài)，語文學習詩詞解析。

制定的計劃哪一項沒做到，背默詩詞一首。

這是我三年級的學習計劃，我會努力去做的。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇11

新學期，開學了。不知何時，已經(jīng)進入了秋天。在這個陽光明媚的日子里，秋風總是帶來一種透明的心情。

學習的緊張，早就阻止了我在這秋高氣爽的日子里嘆氣；夜深人靜的時候不準躺在床上看自己喜歡的書，隱隱有一絲倦意。每一天，我都必須像一根繃緊的弦，來應對學習的緊張。那天晚上我在彈鋼琴，在做跳弓練習。拉了幾下，緊繃的弦突然斷了。不知道什么時候會突然斷成這樣的弦。這就是高中的意義嗎？我只是苦笑了一下，然后就無奈了。

我開始期待所有的流浪，是的，一種靈魂的流浪。在這個緊張的`日子里，我累了，想逃避。我真的希望在一個安靜祥和的下午，藍天下，我能閉上眼睛，想到一幅水與天交融的畫面。想象那種藍色，那么縹緲，那么遙遠，會在我心里慢慢暈過去。我多么期待這樣的一個下午，讓我的心沉浸在那片水中，讓純凈的海水沖刷掉我的精神疲勞。

“風蕭蕭，水寒”，壯士一去不復返。

我期待一個流浪的靈魂。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇12

似乎是一個轉眼，短暫而又輕松的暑假結束了，我們又重新踏入了教室學習小升初的新知識。在這個新學期里，我要在課上認真聽老師講的每一個字，開動腦筋，認真聽講，積極舉手發(fā)言，敢于提出不動的問題，認真完成老師布置的每一份作業(yè)。希望在我的努力下，語文成績可以更加優(yōu)異，名列前茅;數(shù)學成績更上一層樓;英語成績是芝麻開花節(jié)節(jié)高，在小升初的期末考試中獲得更加優(yōu)秀的成績。另外，我還是一位班干部，作為一位光榮的班長，我要做到跟同學們交朋友，經(jīng)常幫助成績不是特別好的學習上有困難的同學，以誠待同學，不兇同學，不讓他們厭惡我，也希望在新的`一年中我可以繼續(xù)為同學服務，為班級做出貢獻。

這個學期是我在徐小的最后一個學期了，再過幾個月，我們就各奔東西了，我一定要好好珍惜與同學們相處的這屈指可數(shù)的幾個月，在這幾個月里好好學習。

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇13

上個學期我的語文打了85分，數(shù)學打了93分，英語得了94分，科學達到81分，考試成績很差，是因為考試時太粗心了，沒檢查，平常沒有看太多書，沒有看題仔細，書寫潦草。

這個學期我要爭取進入全班前10名，我要上課認真聽講，不和老師頂嘴，不講小話，不亂下座位，積極參加班隊活動，幫老師做事，幫助同學，在家里多看一些課外書籍，參加戶外活動，幫助父母做家務，做力所能及的`事情，做樂于助人的事，路上看到有垃圾就自己主動撿起來，在學?？吹搅擞腥舜蚣芰⒖讨浦?，在路上撿到錢包交給警察，或者找一下是誰的錢包?？匆娪腥送禆|西就告訴老師，在路上看見了就告訴警察，如果看到有人在打架，就告訴老師看到了有人打架受傷，就把他送到醫(yī)務室去之后，再跟他說以后不能這樣子了，如果他們不聽就把他們帶到老師那里，讓老師來處理。

這就是我這個學習的打算，讓我們一起努力吧，加油！

新學期計劃300字作文三年級下冊 篇14

從前我時常忘記帶上課要用的東西，就打電話給外婆想辦法，害她像熱鍋上的螞蟻，緊張兮兮的為我張羅，快馬加鞭的送到學校給我，有時候也只好硬著頭皮跟一些樂于助人的同學借來用。今后，我決定要在睡前有條有理的把應帶物品，一一備妥，還要檢查書包免的遺忘東西，又要麻煩家人像陀螺似的，為我跑來跑去，我一定要養(yǎng)成在上學前的.晚上把書寶和應帶物品整理好的習慣，才不會等到了學校，才發(fā)覺又忘了，而因此著急。

第二計劃是—英語一級棒：我要和英文老師多溝通，讓我的英語步步高升，也增加我和老師的認識，會是一舉兩得。但是在寫作方面，因為我認識的英文單字不多，需要多多加強，因此，我決定每個禮拜至少要寫一篇讀書心得，增加實力，還要多看別人好的文章，多聽音文cd，并加強文法的學習。相信我的英文作文一定能大有進步。

新學期的新希望，需要身體力行才能實現(xiàn)。相信只要我有破釜沉舟的決心，就有成功的希望。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我要好好把握這個新學期，奮發(fā)向上，一鼓作氣，朝我的目標前進吧!

四年級值日作文合集

在當今社會，寫作已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，通過作文我們可以用文字來表達自己的態(tài)度和價值觀。那么如何才能寫好一篇作文呢？接下來，編輯將為大家介紹一篇關于《四年級值日作文》的文章，敬請持續(xù)關注我們的網(wǎng)站，獲取更多精彩內(nèi)容。感謝您的支持！

四年級值日作文(篇1)

早晨，我走進克隆人公司，對服務員說：“阿姨，我想要一個‘克隆’的我?！薄澳銥槭裁匆寺∽约耗?？”服務員奇怪地問道?！耙驗槲乙粋€在家里太悶了！”“好吧！小妹妹，請你伸出手來?！狈諉T剛說完，我便快速地伸出了手，服務員讓我把手伸進克隆復制機里，只聽見“吱呀，吱呀”幾聲，服務員又讓我把手伸了出來，接著便讓我回家等消息。

回到家里，我焦急地坐在沙發(fā)上等著。一會兒，克隆公司就叫我去領克隆人。我懷著激動的心情來到了克隆公司，見到了和我長得一模一樣的“克隆人”，我興奮地和“克隆人”走上了回家的路。

在路上，我和“克隆人”高興地交談著。“請問，你為什么要克隆你自己呢？”“克隆人”好奇地問我?！拔以诩依锾珢灹?，沒有人陪我玩兒。而且，在上學的時候，我也不能玩兒。平時，你就陪我玩兒，上學的時候，你就替我上學，我繼續(xù)在家里玩，好不好？”我們就這樣你一句，我一句地交談著，不知不覺地到了家?；氐郊遥液汀翱寺∪恕币黄鹣绿?，玩游戲，玩得不亦樂乎。第二天，該去上學了，“克隆人”代替我走進了學校。就這樣，當“克隆人”坐在教室里上課的時候，我卻在外面玩得起勁。后來，我擋不去玩兒的誘惑，仍然每天讓“克隆人“代替我去上課。期末考試了，“克隆人”還替我去參加了考試，并且拿了三個一百分。爸爸媽媽高興得不得了，給“克隆人”買了獎品?！翱寺∪恕币徊恍⌒模f出了事情的真相。晚上，我一回家，爸爸媽媽就說我是克隆的，怎么也不要我，還把我趕出了家門。

我沒有辦法，只好打電話給克隆公司，讓克隆公司把“克隆人”領了回去，我終于回到了溫暖的家中。

四年級值日作文(篇2)

早晨，我踏著溫暖的春風走進校園，來到了班級這個大家庭。教室里的人不多，可都埋頭苦干著：有的拿著掃帚，一點一點將灰塵掃盡；有的手拿抹布，小心翼翼地還桌面一張干凈的笑臉；有的拿著板擦，為黑板抹去白色的污垢……這，就是周四的早晨。

每個星期四，我都能看見同學們?nèi)绱诵量嗟貏趧又?，作為星期四的值日班長，我倍感欣慰。當然，這值日班長可不是這么好當?shù)模?/p>

記得那時，我每天早上來到學校，教室里都是一團糟，值日生們也不知去向，打鬧的打鬧，沒來的沒來，完全無視我這個值日班長的存在。我懊惱極了，下決心好好整治他們一番。

這不，眼看就要放學了，同學們都整理好書包準備走時，我大喊了一聲：“值日生留下來掃地！”值日生們聽了，都留了下來，不過還是人心渙散，三三兩兩圍作一團，討論著什么趣事。我一聲令下：“再不做值日的今天就別回去了！”同學們貌似對回不回家這件事也不放在心上，繼續(xù)談笑風生。我對他們這一舉動表示憤怒和無力，只能再試一次：“你們還不掃地？那今天就這樣吧，明天一早一人交一份1000字檢討來！”只見大家都疑惑地瞪著我，之后手忙腳亂起來。我笑道：“看來只有來硬的你們才會聽??！”

就這樣，不出5分鐘，值日工作便完成了，教室立刻變得窗明幾凈了，我露出了滿意的微笑。

經(jīng)過了這次，可再也沒有值日生敢在周四拖拉了，這也算是一件功勞吧！

整頓班級，是我這個值日班長應盡的'責任。我想，我做到了，這個責任我一直背負著，我不枉為一個值日班長?。?/p>

四年級值日作文(篇3)

今天星期一，老師說輪到第一組和第四組的同學值日，為了能快速有序的完成值日任務，老師還讓同學們分成兩人一組、三人一伙，分開來做事。我是第一組的，今天我也值日。

放學后，我們聚在一起聊了起來，說的是什么呢？哦！原來在討論誰和誰一組呢。有的小朋友說：“你和我一組吧！”；有的小朋友說：“你和她一組！”；還有小朋友說：“我要和你一組！”很快我們就把組分好了，大掃除開始嘍！

我們組的任務是擦黑板，我從左邊往右邊擦，另一個小朋友從右往左邊擦，我們比賽看誰擦的快。很快我就擦完了自己的半邊，可右邊的小朋友個子矮，她還在那一蹦一蹦的擦靠上面的那幾個字呢?！昂昧撕昧耍瑒e蹦了，我?guī)湍惆??！蔽艺f道?！爸x謝你，你贏了。”她說?！肮?.....”我們倆都笑了起來。

一會功夫，不管是拿著掃帚掃地的小組，還是鋪開抹布擦桌子的小組，都完成了自己的任務，把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。雖然豆大的汗珠從額頭上流了下來，可是我們還是很開心、很快樂。

四年級值日作文(篇4)

叮鈴鈴，放學了，同學們像發(fā)射出的子彈般沖了出去，一瞬間教室里面空蕩蕩的，瞬間變得鴉雀無聲。教室里只有我們幾個值日生還在，桌子和椅子也橫七豎八地擺著，像是戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場一樣。

我們開始值日了。只見小趙磨磨蹭蹭地從柜子里拿出掃把，漫不經(jīng)心地開始掃地，一張紙片都要掃很長時間。過一會兒，又像齊天大圣一樣揮舞著掃把，有時還把旁邊的桌子和椅子給撞翻了。

該拖地了，只見小趙拿起拖把，只聽嘩的一聲，拖把上的水全部都甩在了墻壁上了。他全然不知，還在空中揮舞著拖把。這時，班主任突然走了進來，小趙馬上裝模作樣，認真細心地拖起地來。沒一會兒，班主任走了，其他人還在認真拖地，只有小趙在漫不經(jīng)心地拖地，像是在發(fā)呆一樣。

擦黑板時，同學們認真地一塊一塊地擦。如果夠不著的話，就踮著腳尖去擦，實在夠不著的話，就搬來一個小凳子墊在腳下。

終于值完日了，組長給我們每個人一朵小紅花，只有小趙沒有，看來只有認真努力，才會有收獲呀!

四年級值日作文(篇5)

每天，都會有兩個或一個值日生一大早來每個班上檢紅領巾佩戴的情況。有些人會認為所有的值日生都是嚴肅的進出，可我卻不這么認為。

上個星期四早晨，兩個值日生走到了教室門口。當時，我把各個小組的日記放在了桌子邊上，就開始讀書了。值日生進來時，喊了一聲“報告”就快速地走進來。班里有一個調(diào)皮的同學不小心把我桌上的日記本全部碰倒了，我急得直跺腳，怎么辦？這么多本子，就算十本十本的撿也要好幾分鐘啊！我一會兒還有事情要做呢，我焦急得快哭了。

就在這時，一雙大手幫我把作文本一本一本撿了起來，不錯，就是那個來檢查紅領巾的大姐姐!我很難為情地說了一句：“謝，謝謝你。”她幫我撿起來后，臉上露出了那么一絲絲燦爛而又溫暖的笑容……

看著這位大姐姐遠去的背影，我的內(nèi)心十分感激她。因為她自己還要趕時間去另一個班級，可是卻能夠花時間幫我撿本子。我第一次看到了值日生的笑容。

崔幼新

四年級值日作文(篇6)

今天，下午，彩霞掛滿了天空，紅的、藍的、紫的、黑的，許許多多的顏色根本數(shù)不清。我們的班隊長——李世昱開始發(fā)值日生條子了，大家都搶來搶去，正好，最后一個寶貴的被我搶到了，令我失望的是，竟然被李世昱搶走了。

當時，我心里像爆發(fā)了里氏8。8級大地震，12級強型龍卷風，馬上對李世昱說：“喂！我說班隊長！你就一定要把牌子給委員嗎？不公平啊！”李世昱從鼻子里哼了一聲氣，樣子很拽，對我說：“怎么就不行?。磕闶前喔刹繂?？你有‘官職’嗎？你才不過是個組長，還想當值日生，真是一個井底之蛙?！?/p>

我回頭過去，聽見了高卓要我值日，我從失望中立刻看到了希望，馬上拿起牌子，想做了很光榮的事似得，就連走一步也要看看下面。

我剛站了1分鐘，李世昱生氣的過來，大聲對我囔囔，說：“喂！你干嘛來啊！真的是啊！快點走人！一個不熱愛集體的，還想當值日生?。孔鰤舭?！”

我垂頭喪氣地走了，在走的時候，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我們班的倒數(shù)第一，而且還沒“官職”，還不熱愛集體竟然都當上了一個值日生，還一邊站著一邊譏笑我：“就你還當值日生??！哈哈！再學習個100年吧！”

唉，我們的李世昱可真是一個“拽人”，我看他才是一個不熱愛集體的。

四年級值日作文(篇7)

上星期五，是我們組掃地。由于黑板沒有擦干凈，老師懲罰了我們，這個星期一也要掃。

我和另外兩名同學是掃清潔區(qū)的，我們班的清潔區(qū)位置很不好，就是大門口一直到主席臺，所有學生到班級的必經(jīng)之路。因為有很多同學在這條路上吃零食、把作業(yè)本的包裝袋亂扔，所以這里很難掃干凈，加上路邊上還有一棵古老的大樹，風一吹，樹葉就都被吹過來了。好幾次好不容易掃干凈地，風又把垃圾吹過來了……

星期一的上午，我們開始掃地了。我是組長，得帶頭掃。我們把地分成四份，我掃兩份，雷金龍掃一份，金泓名掃一份。掃地正式開始，我拿著掃帚，把周圍的垃圾全部掃到一堆。對于扔紙的人，我還不算討厭，但是我特別討厭那些把紙撕成碎片的人，被撕碎的紙片像天女散花似的，飛到天上，又落到地面。

果然，一陣風吹過來，紙片開始飛了。我們好不容易才把紙片再次掃到一堆，接著一點點的把紙和別的垃圾掃在一起。天雖然很冷，但是我們已經(jīng)汗流浹背了。終于，垃圾被我們掃完了，我們成功地將它們鏟進了垃圾斗，倒進了垃圾桶里。

我感到很疲憊，就突然想起了馬路上的清潔工們。馬路、人行道上的垃圾可比我們這里多多了，而且還有人隨地吐痰，很惡心；無數(shù)的廢紙全部分散著堆成堆；風一吹，樹上的葉子就會掉下來……總之，清潔工比我們累多了，可能他們剛掃完一塊地，正準備去掃另外一塊地的時候，這塊地又有了垃圾……總之，垃圾掃不完。

既然掃地這么辛苦，我們就要愛護我們的環(huán)境，不讓它遭到破壞。我們要體諒清潔工的辛苦，不要讓他們的辛苦白費。以后我一定不隨手亂扔垃圾，看見地上有廢紙就趕緊撿起來扔進垃圾桶，雖說這是很簡單的小事，但是環(huán)境會因此而得到美化。保護環(huán)境，人人有責！

四年級值日作文(篇8)

五一節(jié)過后，天氣不那么寒冷了，下午上學時間也延遲了，怎么才能讓我又快又好地睡午覺成了媽媽的頭等大事。瞧，今天，我和媽媽之間鬧起了了一場午睡**。

“不睡，就不睡！”我站在床上拼命抗議著，似乎睡午覺跟我有仇似的?！翱焖?，下午才有精神。”媽媽也不甘示弱，拼死抵抗著，就這樣，我和媽媽你一句，我一句，唾沫星飛揚著，好像在進行一場國家談判，就在雙方僵持不下的時候，媽媽退后一步： “要不這樣，給你十分鐘，在十分鐘之內(nèi)，如果你睡不著，出去看電視?！蔽宜斓卮饝?。

我調(diào)完鬧鐘，把手機緊緊攥在手里。媽媽又開門進來說道：“手機不給你，萬一你偷偷把鬧鐘關掉，怎么辦？”媽媽真是“老奸巨猾”??！

我猶豫了一會兒，不情愿地將手機上交了。

前兩分鐘，并沒有太大的動靜，雙方處于“和平”階段，又過了兩分鐘，我便耍了小聰明，引魚上鉤。瞧，我一動不動，閉著眼，均勻的呼吸聲迷惑了媽媽，可不，她忍不住開始“作案”了。媽媽悄悄看了我一眼，然后輕輕拿起手機，迅速地打開鬧鐘軟件，“媽媽！”我大叫一聲，媽媽嚇了一跳，以最快的速度把手機放了下來，又過了三分鐘，媽媽“不放棄”，又開始“作案”，不過那時我真睡著了，睡得很香很香……

四年級上冊作文觀察日記(合集八篇)

寫作時需要多進行詳實考慮以達到讓作品更加深刻的程度，通過寫作我們可以展示出我們對某個事件的深度分析和不同看法。寫作文時一定要注意看清楚作文的題目和要求，哪些作文值得我們?nèi)W習和借鑒呢？請相信只要耐心閱讀您就能在這篇文章中找到您的答案。

四年級上冊作文觀察日記 篇1

九月十八日 星期一 晴

泡豆子

今天，老師讓我們把豆子泡在水里，并寫觀察日記。豆子有什么變化呢

九月十九日 星期二 晴

豆子變大了

這天，我放學回到家里的第一件事就是觀察豆子。

我先把泡了的豆子和沒有泡的豆子比了比，泡了水的豆子比沒光水的豆子大爽了。我再拿出尺子量了量泡了水的豆子，最大的長度是一厘米三毫米，沒泡的豆子的長度只是一厘米。沒泡的最小的豆子的長度只是六毫米，最大的豆子長度是八毫米。哇，豆子一天就在淺淺的水里長了四毫米。連我也可能不夠它長得快呢!然后，我把其中二顆豆子脫了皮，再把其中一顆掰開兩半，再它們放進淺淺的水里去。它們也會長大嗎

九月二十日 星期三 晴

豆子發(fā)芽了

這天，我繼續(xù)觀察豆子。我發(fā)現(xiàn)我脫了皮的豆子的芽往上翹，被我公成兩半的豆子的芽也長大了，可上面卻有個褐色的小點，其它豆子的皮破了點，可都有一小點芽露了出來。

九月二十一日 星期四 晴

奇特的差距

這天，我又來觀察豆子的變化了?？梢庀氩坏降囊患虑榘l(fā)生了。我分開了兩半的豆子的芽竟然綠了。另一顆脫了皮的豆子的芽也長了一小點，可卻像電了發(fā)似的翹而彎地卷了起來。而其它的豆子的皮上的一小片，不知去哪了，可能是變成了它們的營養(yǎng)餐了吧!它們的芽長長的，可是那卻是直的，而不是彎曲的?？磥?，我的盒子過不了幾天就要換了。你看，他們的差距是不是很遠啊

九月二十二日 星期五 晴

豆子的芽長出來了

我今天又繼續(xù)來觀察豆子了。我一看，呀，不好了，豆子的芽太長了。我急忙換上一個罐子，把芽裝進去。

我再仔細觀察豆子。哦，豆子的頂部長出了一點嫩綠的東西。再仔細看，啊，一株小小的嫩芽彎著腰就像在做壓腳。這才是豆子的芽啊!那么以前像芽似的東西又能是什么呢

九月二十三日 星期六 晴

豆子的芽

今天，豆子的莖沒什么變化。可豆子的芽的顏色深多了，看起來很舒服。芽兒那小小的身影全長出來了，可還是曲著腰，像在鞠躬似的。小小的葉子也露出來了，可愛極了。

九月二十四日 星期日 晴

葉子低著頭

今天豆子的莖長到一厘米多長了，豆子的芽的高度是一厘米二毫米，芽差不多直了。它的顏色又綠了點，綠得不深不淺剛剛好，真綠得可愛，讓人一看就覺得舒服。豆子的葉子還是低著頭，就像做錯了事情似的。

九月二十五日 星期一 晴

葉子展開了

今天，我看見豆子越長越高，高興得不得了，因為豆子長高了兩厘米，那綠色的小芽又高又瘦的身上有兩片小葉子展開了一點，你說，我怎能不高興

九月二十六日 星期二 晴

豆子長得快

哇!豆子一天就長高了許多，比昨天長得還快，昨天只是長高兩厘米而矣，今天卻長了六厘米，也就是說現(xiàn)在豆子已經(jīng)長有八厘米高了。被我分成兩半的豆子也有兩厘米高了，它為什么不會死呢

九月二十七日 星期三 晴

碧綠的心形葉子

咦

九月二十八日 星期四 晴

高個子和矮個子

豆子長大了一點五厘米，也就是說長到了十四點五厘米高了。那細小的身材沒有變粗、變大，可能已經(jīng)定形了。心形的葉子還是跟昨天的形狀一模一樣，只是心形葉子展開了。我想：可能豆子長不高，就是因為那葉子要展開、變大才把營養(yǎng)吸干了的。

被我分成兩半的豆子長得特慢，一天只長一厘米高。通過它，我發(fā)現(xiàn)豆子長的莖和桿是連在一起的，可能你用力地拉一下，它們就會立刻掉下來。

它們就像一個高個子和一個矮個子，這就是它們的不同?？伤鼈儎傞L出來的莖卻是一樣是白的而不是嫩黃的，這就是它們的共同特點。

四年級上冊作文觀察日記 篇2

部編版四年級上冊第三單元習作寫作指導

1.回顧課文，學習方法。

本組課文都寫得具體、生動、有趣，知道作者為什么會寫得這么有趣嗎？

(1)與作者的認真觀察分不開；

(2)與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

2.確定對象，認真觀察。

我們應該如何去觀察呢？

確定自己要觀察的事物：在花盆里種幾粒種子，觀察發(fā)芽過程。

觀察的法寶：看、聽、聞、嘗、觸、想

(1)看，用眼睛看觀察對象有什么變化。

(2)聽，用耳朵聽觀察對象的聲音。

(3)聞，用鼻子聞觀察對象的氣味。

(4)嘗，用舌頭嘗觀察對象的味道。

(5)觸，感受用身體或者手碰到觀察對象時的感覺。

(6)想，看到觀察對象的變化大腦想到什么？心中感受到什么？

觀察植物，要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點?？梢詫懴掠^察者當時的想法和心情，如果能附上圖畫和照片就更好了。

3.認真地進行觀察記錄。

學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

范文

綠豆變形記

3月18日星期一晴

課堂上鄭老師讓我們回家寫綠豆發(fā)芽的觀察日記。我迫不及待地找了一個瓶子泡綠豆，心里祈禱豆子能快點長出芽。

睡覺前我懷著好奇的心情，想看看綠豆是否有改變。我發(fā)現(xiàn)豆子居然有了微妙的變化：身體比原來胖了許多，顏色也淺了很多，看上去黃黃的、胖胖的，像個胖小子，可愛極了。

3月19日星期二晴

第二天，我回到家一看，豆子身上正中間的部分，裂出了一個小小的口子。在它的附近，看到了一個很小很小的芽，如果不仔細看，很難發(fā)現(xiàn)它，這小芽把外面的豆皮撐得有點兒高。

3月20日星期三多云

今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的綠豆。那可愛的小綠豆，就像蟬脫去了外衣，露出了嫩嫩的身體。長出的嫩芽，就像那剛出生的小娃娃，伸展著它那細細的、軟軟的小腿，淘氣極了！

3月21日星期四小雨

晚上我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)豆芽竟然又長了一大截！豆芽長到接近兩厘米長，尾部還有一根長長的細線，就像頭發(fā)。媽媽說：這就是我們平時吃的綠豆芽，只不過賣豆芽的人要給泡豆子的水里添加一些養(yǎng)料，所以菜市場買的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壯一些。哈哈，原來我的綠豆已經(jīng)長成了綠豆芽??！

處處留心皆學問，希望我們能做一個善于觀察，愛動腦的好孩子。

點評：小作者是一位非常細心和有耐心的人，回家第一件事就是觀察自己的綠豆芽有沒有變化，比喻和修辭手法的運用使語句更優(yōu)美。在作者的細心觀察下，我們了解了綠豆芽的成長過程，整體來看是一篇不錯的觀察日記。

小蝌蚪成長記

3月30日星期五晴

今天，我在放學回家的路上買了10只小蝌蚪?；丶液?，我把它們放進了我家的金魚缸里。小蝌蚪的身體是黑色的，頭部和一粒小黃豆差不多大，尾巴像一條較長的黑絲線。每當我看著它們在水里暢游的樣子，總會讓我想到音樂符號中的八音符。

4月7日星期六陰

一個星期過去了，金魚缸里的小蝌蚪們尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪從魚缸里撈出來放在手上，發(fā)現(xiàn)在小蝌蚪尾巴的兩邊長出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠著兩只后腿笨拙地跳動著，小蝌蚪的皮膚表面有些滑膩，在它跳動的地方都留下了一道淡淡的水漬。突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪腹部的兩側有東西一動一動的。我立馬伸出另一只手把它翻轉過來。只見原本應該長出前腿的地方各有一個小黑點。我用指頭輕輕地碰了碰這兩個黑點，它竟然動了起來，好像是等著破繭而出的蝴蝶，正在奮力掙扎。

4月21日星期六晴

小蝌蚪的尾巴慢慢變短直至消失不見，它的四肢完全長了出來，前腿又細又短，后腿又粗又長，前腿有四個腳趾，后腿有五個腳趾。全身由深黑色變成了淺淺的褐綠色，還長著小黑點，眼睛像小球似的凸在腦袋上，沿著玻璃缸壁往上躥，可愛極了。

經(jīng)過一段時間的觀察，我完全了解了小蝌蚪變成青蛙的全過程。后來，媽媽告訴我青蛙是益蟲，我便和媽媽一起將青蛙放回了池塘。

點評：小作者觀察十分細致，詳細地描寫了蝌蚪變成青蛙的過程，即長出后腿長出前腿尾巴變短長出腳趾全身皮膚發(fā)生變化。習作中多處運用比喻的修辭手法，動詞的運用也比較精準。

觀察綠豆發(fā)芽過程

20xx年9月19日星期三晴

今天上午我們學完葉圣陶老先生的作品《爬山虎的腳》，學完后，老師叫我們回家泡點綠豆，每天觀察綠豆的生長過程。

我回到家，第一件事就是讓媽媽給我準備一些綠豆，媽媽拿了十幾顆給我，問：要這么多綠豆干什么？我回答說：老師給我們布置的任務，泡綠豆寫觀察日記呢！

我先把十顆綠豆放在一個透明的杯子里，因為透明的杯子更容易觀察綠豆的成長過程。然后，我在杯子里倒了一點水，媽媽告訴我，水剛好浸過綠豆，讓綠豆保持濕潤就可以了。最后，我還在杯子上蓋了一塊厚布。希望我的綠豆健康成長，能夠快點發(fā)出小芽！

20xx年9月21日星期五晴

清晨，當?shù)谝宦書B叫透過綠色的窗簾傳入我的耳中時，我突然想起了我的綠豆。我一個鯉魚打挺坐了起來，去看我的綠豆發(fā)芽了沒。

我給綠豆換過水，突然發(fā)現(xiàn)有三顆綠豆伸出了嫩嫩的小手，像一個個小煙斗一樣，我興奮極了！仔細看看其他綠豆，它們的肚子鼓得圓圓的，有幾顆綠豆不小心都把衣服撐破了，好玩極了！媽媽對我說：要按時換水呀!我調(diào)皮地說：是，媽媽大人。我話音剛落，媽媽就大笑起來。這些小綠豆在我們的歡聲笑語中，似乎長得更快了。

20xx年9月22日星期六晴

第三天到了，我已經(jīng)迫不及待地要看看綠豆變成什么樣子了，我把給綠豆蓋的被子掀起來一看，綠豆芽變成長長的了。這次不像小煙斗，像小蝌蚪了，因為它的尾巴又長長了。

長長了的芽在它們的媽媽的懷抱里慢慢生長?？墒?，調(diào)皮的芽寶寶把它們的媽媽搞得多么痛苦肚子都開了，但是我想：綠豆媽媽肯定會很開心，因為芽寶寶又長大了。

總評：本文作者以連續(xù)日記的形式，認真記錄了綠豆發(fā)芽的過程，記錄了作者在綠豆發(fā)芽不同階段的心情。作者觀察細致、記錄完整。

觀察雞下蛋

10月25日星期一晴

張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。

我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地咕咕直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀噗楞飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。

一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進去，又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經(jīng)下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下掩護好，生怕誰搶走似的。同時，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩咯咯嗒，咯咯嗒地唱起來。

我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來雞下蛋也不容易呀！

總評：這篇日記記錄了母雞下蛋的全過程，小作者觀察仔細，描寫具體生動，尤其是動詞的運用相當準確，抖動、縮、架、伸、漲、半蹲、夾、墜、撥等，寫得多么傳神?。?/p>

青蒜成長日記

20xx年10月12日星期二晴

今天，我和媽媽吃完午飯后，就從陽臺的柜子里拿

出一個花盆，到外面去找些泥土，然后把它放入花盆里。我們先從口袋里拿出幾個蒜頭，把它們一個個有序地插入花盆里，在適當?shù)貪擦诵┧?。中午，我把種好了的蒜頭放到教室后面的地上，我暗暗祈禱著，大蒜你啥時候能長大呢，我真想看看你長大的樣子。

20xx年10月20日星期三晴

一個星期過去了，我到教室后面觀察我種下的大蒜。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，大蒜的中間長出了黃綠色的小苗，綠色與黃色搭配起來，真是美麗極了！于是，我拿來尺子量了一下，哇，原來蒜苗已經(jīng)長了5厘米高了?？吹竭@些長高的小苗，我心里充滿了成就感。

20xx年11月9日星期二晴

上午，我又到教室后面來看自己種的大蒜，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有一根木筷那么高了。我迫不急待地拿出直尺量一量，是28厘米。我高興極了，連忙再把它澆一些水，曬一曬太陽。在太陽的映照，大蒜顯得更精神了。

我對大蒜說：大蒜，大蒜，你在這么好的環(huán)境下，快快成長吧。

總評：這篇文章，小作者觀察仔細，對青蒜成長的過程進行了詳細的描寫。細膩的描寫讓我們清晰的了解了青蒜的成長歷程。尤其是對青蒜的外形敘述具體。是一篇較好的觀察日記。

小蔥成長記

我家的陽臺上種了三盆小蔥，一盆剛種下，一盆已開始冒出青綠的小芽兒，還有一盆我今天比了一下，嗯，有鉛筆那么高了。

說起這些小蔥的來歷呀，它們都是外婆從家鄉(xiāng)帶過來的，是一些像蒜瓣兒那樣的干蔥頭。它們是怎樣長成青青翠翠的小蔥的呢？別急，我呀，這些天都陪著可愛的小蔥一起成長呢！

首先，外婆把一顆顆干蔥頭分成一瓣一瓣的，插進已經(jīng)松好的泥土里，然后給它們澆上一點水就可以了。外婆說并不難的，但是因為我們家住在六樓，陽光比較充足，所以每天早晚都要給它們澆一次水。而后外婆笑咪咪地說：就把這個任務交給你啦！我高興地拍著手回應：好好，我一定會照顧好它們的！

過了幾天，我像平時一樣去給小蔥澆水，呀，有幾顆冒出了尖尖的綠芽兒，好可愛??！晚上吃過飯后，我拉上媽媽一起去看長出來的小蔥，媽媽開玩笑地說它們就像我一樣在一天天長大呢！哈哈！

現(xiàn)在，第一盆種下的小蔥長得可茂盛了，每天放學回家，我第一件事就是跑去看看它們，撫摸一下它們，還陪它們說說話，真是太有趣了！

總評：小蔥的成長又何嘗不是我的成長呢？需要松土，澆水，接受陽光的沐浴。媽媽的話說的非常好，說就像我一樣在天天長大，立意淺顯而耐人尋味，富有哲理。

我家的扁豆

9月5日晴

今天，媽媽給我?guī)Щ匾涣１舛剐》N子，我高興極了，心想：太好了，我可以種扁豆了。立刻，我找來一個精致的花盆，從院子里挖些泥土放進去，然后讓這個文弱的小姑娘在盆子定居下來了。從此，我的希望和種子一塊生根發(fā)芽。每天，我兩只眼睛都會盯著花盆，心里暗暗祈禱：快快長大吧，長多多的扁豆給我吃噢。

9月20日晴

一早，我打開窗戶，驚奇地發(fā)現(xiàn)花盆里的小姑娘透出了小腦袋，還帶著晶瑩剔透的小露珠呢。嘿，小家伙，正努力地往上長啦。

9月26日晴

6點，我爬起床，打開窗戶呼吸新鮮空氣，順便看一下小姑娘長大沒。一打開，我驚訝地發(fā)現(xiàn)細嫩的小苗長出5片嫩綠的葉子，還有細絲樣的藤。雖然藤只有一點點，但我還是精神大振。我能想象出明天這藤會爬上陽臺頂端，長出很多扁豆。多么讓我期待啊。

10月8日晴

我們外出幾天了。一回家，我就迫不及待打開窗戶。啊，小姑娘已長成大姑娘了，藤順著陽臺柱子長到陽臺頂了，葉子稀稀拉拉的開滿了那根柱子。最好看的是那紫紅色的花，姹紫嫣紅，在綠葉的襯托下煞是好看。啊，居然那根藤上還長了5個小小扁豆。我連忙把媽媽喊過來。媽媽看了看，笑著說：再過幾天，這些花都會變成扁豆，我們就有一盤子扁豆吃嘍。我高興地跳起來，邊跳邊說：誰種誰摘噢。

總評：這篇觀察日記寫得很不錯。感受到小作者是一個有心人，如花盆里的小姑娘透出了小腦袋，還帶著晶瑩剔透的小露珠這句寫得就很好，觀察細致入微。同時作者還注意隨時書寫自己的感受，比如精神大振，迫不及待等詞的使用將作者對扁豆成長的期待寫得淋漓盡致。

四年級上冊作文觀察日記 篇3

過年前爸爸從花鳥市場買來了一盆水仙花。

水仙花是盛放在一個紅色的塑料碗里的。它的根部像嫩白的大蒜一般，只不過中心有些短小的胡須。那些胡須呈現(xiàn)淡黃色，頂部顏色稍濃。水仙的葉子底部呈嫩綠色。過了幾天葉子顏色慢慢變濃、變深。手感也較為滑潤，厚度偏厚些，頂部半圓狀，顏色較淡。又過了段時間，我發(fā)現(xiàn)一些稍細的花梗上綴滿了怒放的水仙花和簇擁在一起的花骨朵。水仙花花瓣的底部是嫩綠色的，和葉子顏色差不多，花蕊黃色，每朵花大約有4個花蕊，3個雌蕊，1個雄蕊。在花瓣外側偏底部，還有一個像沒有傘柄的雨傘的東西倒插在花朵上，查了資料才知道這是花托和花柄。水仙花的花瓣非常漂亮：白白的、嫩嫩的，很柔軟，好象一碰就會脫落?；ü嵌渚拖耦w顆綠色的小珠子擁在一起，鼓鼓的，粒粒飽滿。而且還不時的散發(fā)著陣陣香氣。真香啊!

通過這次觀察，我發(fā)現(xiàn)只需給水仙花一些清水，它就能茁壯的生長，水仙花生命力真強啊!

四年級上冊作文觀察日記 篇4

10月2日星期六晴

今天上午爸爸抓來了很多小蝦，這些小蝦十分好看，身體小小的是透明的，那雙鉗子在水里舞來舞去，十分地威武。小蝦也很有趣，他們?nèi)齻€一對五個一群的在水中游來游去，過了一會兒他們原地停了下來，好像在休息，休息過后他們會繼續(xù)起來，如果在路上遇到同伴還會打起架來呢，這些小蝦真是既好看又有趣啊。

10月4日星期一晴

因為之前用來觀察的蝦被吃了，所以我們又去山上抓了幾只來，這幾只蝦比原來的那些蝦要小得多，就算是最大的也沒有我的小拇指粗，這些小蝦身體是半透明的，觸須又細又長十分可愛，他們十分靈活，每次只要你的手一靠近，他們這些蝦就會飛快的游到一邊去，如果你窮追不舍，他們就會用尾巴用力彈，像箭一樣射出去，可有趣啦。

10月5日星期四晴

小蝦剛來到我們家，對這個新地方有些不熟悉，他們剛來到新的家里時，好像還沒有從緊張的情緒里脫離出來，被放到水盆里時還緊張地轉圈圈，中午我來到水盆旁邊給他們加了一些食物，可是當下午我來看他們時，發(fā)現(xiàn)這些食物小蝦一點也沒有吃，他們什么時候才能熟悉這個地方呢？

10月9日星期六晴

經(jīng)過幾天的認識，那些從山上來到我們家的蝦，已經(jīng)很熟悉這個新家了，可是今天我卻發(fā)現(xiàn)他們死了事情是這樣的，今天下午我去看小蝦時發(fā)現(xiàn)他們都死了。

我很奇怪想他們是怎么死的呢？是餓死的嗎？不對吧，上午剛剛給他們吃過東西，是生病死的嗎？也不是啊，早上他們還活蹦亂跳的在水里游呢，是到底是什么讓他們死的呢？是……

再看看他們的身體紅紅的蜷縮著在水里躺著，看著死去的蝦，我想下次再養(yǎng)蝦，我要做好準備，不然會和這次一樣。

---搖子瀟

四年級上冊作文觀察日記 篇5

今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽，就是為了訓練我們的觀察能力。

我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調(diào)皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。

我希望小綠豆能快快長大，早日發(fā)芽長葉。

晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化?？墒?，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。

第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了?？捎械臎]什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。

小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢？我真期待你的變化呀！

四年級上冊作文觀察日記 篇6

9月16日星期天多云

前兩天，探究課上老師布置了一個任務，讓我們觀察蔬菜生長的秘密?；丶液螅液蛬寢屢簧塘?，決定觀察綠豆芽的生長過程。

媽媽讓我抓一把綠豆放在水杯里，用清水浸泡一個晚上。我摸了摸綠豆，一邊往水杯里面放，一邊心里直犯嘀咕：這么小、這么硬的綠豆，會長出豆芽來嗎？

第二天一大早，我就迫不及待地去看綠豆。它們喝了一夜的水，一個個都挺著大肚子，好多都已經(jīng)裂開了一個口子，中間露出白色的肉，尖尖的芽幾從里面悄悄地探出了“小腦袋”。我感到驚訝極了，連忙問媽媽︰“媽媽，媽媽，我們的綠豆怎么長得這么快呀，才過了一天就冒出新芽孢了呢？”媽媽笑著對我說：“植物的生長和溫度、濕度、空氣都有關系?，F(xiàn)在溫度適宜、濕度高，特別適合豆芽生長，因此它長得特別快。我們現(xiàn)在把綠豆從水杯里取出來，用濕紗布將它們包裹起來，明天早上你再來看看?！?/p>

我小心翼翼地掀開紗布，只見綠豆芽長長了許多，我用尺量了量，長的芽已經(jīng)有2厘米了，它們像小蛹料的尾巴一樣，可愛極了。原來翠綠色的豆皮也變成暗綠色的，開始慢慢脫落下來。

又過了一天，綠豆芽已經(jīng)從紗布的空隙中鉆了出來，似乎迫不及待地要瞅一瞅這個新家了。我掀開紗布一看：它們終于脫下了”綠大衣，露出了雪白雪白的身體。芽兒長得更長了，已經(jīng)足足有6厘米長，這些芽兒擠在一起，好像小朋友手拉手似的。

通過這幾天的觀察，我不僅發(fā)現(xiàn)了綠豆芽生長的秘密，也懂得了一個道理∶任何生物都有一定的生長規(guī)律，只要我們細心觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

四年級上冊作文觀察日記 篇7

星期天，我在家里欣賞爸爸養(yǎng)的仙人掌。突然，我發(fā)現(xiàn)仙人掌、仙人球等仙人科植物有一個共同特點，就是莖肉質地厚實，呈綠色，莖上尖刺密布。

于是，我便去問爸爸：爸爸，為什么仙人掌會長成這個樣子呢

此外，爸爸還告訴我，仙人掌大面積的刺，不但會減少水分流失，還可以使別的動物不敢傷害它。我不大相信，就用手輕輕地碰了一下仙人掌的刺，真的好疼啊!怪不得人們都不敢碰它。仙人掌真是太聰明了。它為了自己能夠生存，竟然懂得靈活的改變自己。刺就是葉，葉就是刺，這就是我發(fā)現(xiàn)的仙人掌的秘密。

我相信，生活中的問題無處不在，只要你認真觀察、善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多你不知道的秘密。

四年級上冊作文觀察日記 篇8

猴子觀察日記

星期天，我和爸爸來到動物園，只見籠子里關著幾只猴子，我興奮地跑了過去。

看!有一只戴眼鏡的小猴子，表面看十分滑稽，我忍不住放聲大笑起來，隨手掰開一個大麻花，沖著那小猴擺擺，那只可愛的小猴子三蹦兩跳的來到我面前，這回，我看清楚了：灰色的毛，毛茸茸的小手，烏黑的眼睛，長長的尾巴，紅彤彤的大蘋果屁股，兩只靈活的小腳丫，戴著一副老花鏡。那小猴子伸出小手，我給它一個小麻花，只見它一把抓過來，一不小心，把我的手弄破了，可我還是笑呵呵的。

瞧!它開始吃了，它的吃相多可愛呀!小手碰著麻花，一口一口的嚼著，還挺文雅的，吃了一半，它還抬起頭，望望我，像是對我說：謝謝，這個麻花好吃極了。

多可愛的小猴子啊!人們?yōu)槭裁匆阉P起來呀?動物也需要自由。人類呀!如果把你關起來讓動物來參觀，你的感受如何呢?人們呀!還動物們自由吧!

猴子觀察日記

有一天,天氣晴朗,萬里無云,秋風習習,大二班在老師的帶領下去參觀動物園。

全體同學排成兩排,陸續(xù)上車,坐到了自己的坐位上。車歡快的奔跑著,一眨眼就到了動物園。同學們迫不及待地跑進動物園，首先大家參觀的是一群小猴子，只見有只小猴子坐在假山上面,正津津有味的吃著一個又大又圓的一青蘋果。有只小猴子正在快樂的練習跑步。有只小猴子看見這么多的人,心想好熱鬧啊!還有只小猴子看見那么多的人,想表演一個節(jié)目,它翻起一個跟頭,差一點就摔下去了,幸好另一只手很厲害,才沒掉下去,還摘起一個大蘋果吃起來。還有一只猴子在玩倒掛金鉤。另外兩只小猴子在說著悄悄話。有一只猴子在東看看,西看看。還有一只小猴子玩累了,正坐在假山上面休息。最下邊的一只小猴子,有個小朋友給了他一根香蕉,它高興地跳起舞來.

這些猴子真有趣啊!

猴子觀察日記

今天，秋高氣爽，我和爸爸、媽媽一起去動物園觀察動物。

動物園里的動物園可真不少，有可愛的大笨象、高傲的長頸鹿，威猛的大老虎但是我最喜歡的動物是猴子，那是因為它最聰明。當我們來到它們跟前時，只見一只小猴子跑過來，用明亮的眼睛盯著我們，它的長相很奇特：一個很小的凹鼻子，一張突出出來的嘴巴不時發(fā)出吱吱聲，好像在對我們說：給我點吃的，給我點吃的。這時，我掏出事先準備好的面包片丟給它，不料，它并沒有馬上接住，只是用爪子試探了一下，又縮回去，還用眼睛看看我。然后放心地抓起面包，狼吞虎咽地吃起來。吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我再次討要，我一聳肩，攤開雙手，表示我沒有了，它小耳朵豎著，楞楞地看著我們，一只小爪子撓著頭皮，做出怪模怪樣，樣子很搞笑。后來它似乎明白了，跑到旁邊樹枝上蕩秋千去了。

猴子真有趣，真可愛。

猴子觀察日記

XX年11月14日星期日天氣：晴

我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出吱吱的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。

四年級下次作文教學計劃(匯編7篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的四年級作文教學計劃范文（精選7篇），歡迎大家分享。

四年級下次作文教學計劃 篇1

一、教學思路

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：

一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；

二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；

三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；

四是能用簡短的書信便條進行書面交際；

五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；

六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；

七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。

二、學情分析

本班40人，語文基礎知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。

但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

三、學期目標

1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物特點寫具體。

2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。

3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的.發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。

4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8、不定內(nèi)容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

四、教學方法

1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。

2、讀寫結合法，把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學習。

四年級下次作文教學計劃 篇2

新的、緊張而又有序的工作與學習又開始了。為能讓四（4）班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、班級基本情況

四（4）班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。大部分學生在識字、寫字、習作、口語交際等方面有了很大提高，學習習慣良好，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎較差，學習習慣有待于加強，成績有待于提高。在本學期的教學中，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注培優(yōu)轉差。幫助每位學生不斷進步。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接"，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，"生字表一是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。

四、教學目標

本冊教材通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊教材學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

5、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

五、教學措施

1、在識字、寫字教學上，學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。對要求寫的字，在精讀課文的教學時，把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。閱讀教學中，要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領悟表達的方法，積累語言。

3、口語交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

4、習作教學，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習作以后的交流和展示，注意引導學生修改自己的習作。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書，并妥善安排好

四年級下次作文教學計劃 篇3

一、積極引導學生積累作文素材

（一）從引導學生觀察入手，幫助學生豐富習作的素材

1、引導學生觀察生活中的小題材。

2、引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ摹?/p>

3、要引導學生定期進行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。

（二）從引導學生廣泛閱讀入手，幫助學生積累語言材料，開拓寫作的思路

1、為學生的閱讀提供豐富的源泉。

2、定向的`專題閱讀與自由閱讀相結合。

二、作文能力訓練

1、抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度

堅持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

3、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

4、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

5、充分利用中自習和地方課的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。

6、加強個別指導，注重學生的差異性

三、嘗試構建新的作文教學模式

1、多閱讀作文教學專著，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學方法；

2、給學生說話的權力，引導學生敢說、會說、在語言訓練中鍛煉組織語言的能力；

3、營造氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新表達。

四年級下次作文教學計劃 篇4

一、學生基本情況

本班共有學生49人，他們的年齡多為11周歲左右。通過開學期間的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，但大部分學生可能由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，沒有良好的學習習慣，且他們接受學前教育也參差不齊。希望通過這學年來的努力，他們都有所進步、提高。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

三、教學目標和重難點

1、策劃簡單活動，對所策劃主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的'目標落到實處。

四、教學措施

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

四年級下次作文教學計劃 篇5

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內(nèi)容簡析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1、在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2、注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。

3、重視習作以后的交流和展示。

4、注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

三、總體目標

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的`快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

四、具體措施

1、堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學進度安排

略

四年級下次作文教學計劃 篇6

一、指導思想

以馬克思主義者、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。

二、學情分析

本班現(xiàn)有有學生38人。學生的語文基礎知識扎實，并且對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高，大部分學生不熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應用方面比較死板，不能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高。

三、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材還編排了兩次語文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，安排在第一單元；另一次是“祖國在我心中”，安排在第五單元。目的在于“拓展語文學習和運用的領域，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力。”更有益于學生自主活動，從而逐步提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：

（1）多彩的民族文化；

（2）人類的伙伴；

（3）巾幗英雄；

（4）自強不息；

（5）赤子之情；

（6）名著之旅。全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。

（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。

（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

四、教學措施

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

（二）拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 學生的寫作水平。

（三）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

（四）順應兒童心理發(fā)展特點，加強“口語交際〃習作”的訓練

（五）指導學生設計和開展語文學習活動，提高語文綜合運用的能力

（六）分層教學，關注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四年級下次作文教學計劃 篇7

一、班級情況分析:

我班共有學生 XX 人，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)上學期學生學習情況和期末統(tǒng)測情況分析，全班有兩個兒童，智力很差，知識面較狹窄，聽說能力較差，學習習慣欠缺。考試成績均在10——42 之內(nèi)。且這兩個學生的家庭教育又跟不上，家長的文化較淺。還有兩名學生成績在 60——70 分之間，但有潛力可挖。

二、教材分析:

新人教版部編本四年級下冊教材是從 2020 年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分 8 組，每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8 個專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由 2 —4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文 7 篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求、學習方法及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8 個單元共安排了 4個口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學生兩方面的能力進行訓練:一是學會轉述別人的話;二是學會表達自己的想法。全冊共安排了 7 次習作，每個單元一個專題的習作。但第三單元安排了綜合性學習:輕叩詩歌大門，所以沒安排有專題習作。每個語文園地由 3——5 個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中 3 個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了 1 次，本冊教材向學生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》，也推薦了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品?！皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮?，“識字加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊共安排了 4 次。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字 250 個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫 250 個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播、看新聞，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文，掌握學習長文章的方法。

6、初步學會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。

四、教學重點

1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。

2、幫助學生良好的學習習慣。(1)正確的坐姿 (2)朗讀聲音要響亮 (3)作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀 (4)積極發(fā)言，表達清楚 (5)課堂上專心聽講

3、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

五、教學策略:

為了更行之有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，因此教師在教學活動之余，更要動一番腦筋，因此，我暫定以下幾方面的教學策略。

1、預習的習慣。在學習新課之前，都要安排學生對要學的課文進行預習，完成預習情況卡，預習卡上要包括以下幾項，預習內(nèi)容，預習過程及收獲，預習評價，我的問題。這就能使學生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么，明確自己前進的方向。這樣久而久之，一定會養(yǎng)成預習的習慣，真正有效地進行預習，這也是自主學習關鍵的第一步。

2、讀書的習慣。良好的書籍是最好的營養(yǎng)品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的`樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習慣，教師一定要先激發(fā)學生讀書的興趣，給孩子們創(chuàng)造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去，讀到心里去。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機會，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享，在這一活動中，學生不僅學會了讀書，學會了說話，學會了傾聽，學會了思考，還學會了與人分享。一個人的收獲，就會變成所有人的收獲。長此以往，讀書的習慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容。學一課讀一課，各班主任可以放錄音，也克一網(wǎng)上搜，一定要讀出感情來。5 月搞一次誦讀比賽。

3、學會合作。在語文教學中，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進步。由于學生年紀小，認知水平不高，因此教師要認真思考要求學生合作完成的問題的難易程度，按照學生的實際情況來安排合作。根據(jù)一年級識字的標準，識字量很大是主要的特點。

4、寫字的習慣。關于練貼，貼還是隨時學隨時練，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字，自己哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學校一個月搞一次比賽?，F(xiàn)場寫，然后學校發(fā)獎，安靜負責。

5、寫話的習慣。寫話的練習可以每個單元安排一次，也可以根據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日，活動等靈動著寫。教師每周給學生推薦一篇課外閱讀文章，讓學生閱讀，并及時寫下自己的感受。

6、朗誦的習慣。學生要注重預感的培養(yǎng)，有助于課文的理解，因此學生養(yǎng)成朗讀背誦的習慣尤為重要。這一習慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓練形成。每節(jié)語文課都要注重學生讀的感悟。培養(yǎng)學生大聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)良好的朗誦習慣。7 查字典的習慣使學生有又了一種識字的發(fā)法。這一方法，不必要求所有學生都掌握，一定要注意讓學生感受查字典的樂趣，讓他樂查，會查，讓查字典成為一種享受?？梢员荣愓l最快，誰查的最多，誰查得最細等等。

過年的作文四年級上冊

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的關于四年級過年的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

過年的作文四年級上冊 篇1

去年除夕夜的前一天，家里變得熱鬧起來。我家一起裝修房子?？蛷d里掛著一盞紅燈籠，爸爸在其他房間掛著一些彩燈，閃啊閃，一些小禮物，一些花和骨頭，還有一些細尖的。有的像冬天的冰糖葫蘆一樣紅，有的像秋天的樹葉一樣黃，有的像夏天的草一樣綠，有的像春天的紫丁香一樣粉，房子很漂亮。我的'準備工作終于結束了。

除夕那天，我去外婆家，兩個姐姐來了。天黑了。我焦急地問：“現(xiàn)在幾點了？”“快零了?！眿寢屨f。一個妹妹說：“多長時間？”鈴聲響了。恰到好處，我的煙火點燃了，突然，一顆金星沖了出來，變成了夜空中無數(shù)的金星和銀星，閃爍著，像雨滴一樣落下。我又放了一個，兩個泡泡一樣的高光，直沖云霄后爆炸，一紅一綠，一藍一黃，一綠一粉。母親點燃了一個三角形的煙花，像噴泉一樣矗立著。我媽點了第二個，我立馬就把它撞倒了，嘩嘩的東西劈頭蓋臉的砸在臺階上。我媽嚇得往后躲，兩姐妹都跑到遠處。我站在臺階上笑了。最后大家都笑了。

正月十五，我們要吃元宵。吃完元宵節(jié)，春節(jié)就過去了，我又要開始忙碌的學習了。

過年的作文四年級上冊 篇2

春節(jié)快到了，每家每戶都在緊張地準備著年貨，非常熱鬧，沒想到這種熱鬧也會在作文班上出現(xiàn)。怎么回事呢？我來告訴你吧，今天的課，我們要寫對聯(lián)來迎接春節(jié)哦！

老師先給我們講解了對聯(lián)的起源和特點，對聯(lián)是相傳是五代后蜀主孟昶，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶。沒想到這短短的兩句話，會有這么深奧的意義。

了解完對聯(lián)的有關知識后，我們就鋪開了紅紙，洗好毛筆，倒好墨汁，準備寫春聯(lián)了。提筆沾墨，開始寫第一個字?？晒P尖剛碰到紙，墨就立刻暈染開來，我只好把筆提高，小心翼翼地繼續(xù)寫?！昂簟蔽宜闪艘豢跉猓下?lián)寫完了。呀！紙怎么還空了那么大一塊？唉，看來字距沒有調(diào)整好，不管了，寫下一張吧……下一張，一定會寫的更好。對聯(lián)終于寫好了，看著自己的勞動成果，我開心的笑了。

隨著時間的'推移，有很多的傳統(tǒng)文化漸漸不被人熟知了。春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，對聯(lián)是我們中國傳統(tǒng)文化，我們應該將中國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

過年的作文四年級上冊 篇3

寒冬臘月，天寒地凍，但是人們的心里卻暖烘烘的，嗨！春節(jié)到了，是家家戶戶團聚的日子.

春節(jié)年年過，年年都開心，那大家都是怎么過春節(jié)的呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

我們家是這樣過兔年春節(jié)的。春節(jié)前，我和爸爸媽媽就早早地來到了老家，陪爺爺奶奶一起度過這個喜慶的日子。首先我們把家裝扮得喜氣洋洋，在門在貼上春聯(lián)和福字。接著就在堂屋里擺上豐盛的酒宴，紅紅火火地來請年菩薩。請求菩薩保佑我們新的一年一家人平平安安、順順利利。煙花爆竹當然不會少，一家人在屋著的空地上放煙花，有噼噼啪啪的鞭炮，一飛沖天的“震天雷”，有花色鮮艷的`小飛鼠，每一個璀璨的煙花映著我們幸福的笑臉。

新年里，小朋友最開心的，也是最溫馨的就是吃年夜飯和發(fā)紅包了。

過春節(jié)是幸福的，但有時我們會感到勞累，因為下面就要輪到最勞累的走親訪友，我們一般都要用三四天時間，走東家串西家，我們向親戚朋友說著各種新年的祝福。不過，我們自己也獲得了人們的真誠祝愿，此時新年的疲憊會一下子拋到了九霄云外。

新年漸漸遠去了，我期待新的一年的到來！

過年的作文四年級上冊 篇4

我盼望以久的春節(jié)終于到了。平常喜歡睡懶覺的我，除夕這天起得特別早。早上，我和爸爸去買年貨，街上掛滿了紅紅的燈籠、彩旗飄飄。超市里人山人海，大家都在排隊購買年貨，可熱鬧了。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，還有大家喜歡吃的美味食品……

下午，爸爸開始為大家準備豐盛的晚餐，我和小朋友們穿上了漂亮的新衣服，有的玩著自己心愛的玩具，有的`在點燃花炮，一聲聲“砰、砰、砰，”不停的鞭炮聲到處響起。大人們露出了滿意的笑容。傍晚，我們開始吃年夜飯，大家歡聚一堂，大人們一邊品嘗著美酒佳肴，一邊聊著開心的話題。而我就趕快吃完飯，然后盡快出去和小朋友們玩自己喜歡的游戲，我和哥哥在大院玩起小汽車、玩具槍，花炮，到處是我們的歡聲笑語……晚上，一家人坐在大廳里一邊吃水果，一邊看電視節(jié)目里的春節(jié)晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑。

而我的心思是為了等到十二點和大人一起放美麗的煙花。終于等到夜晚十二點正，新年到了，我們興奮地點燃著煙花和炮竹，密集的炮竹聲聲，天空到處綻放著美麗的煙花，我們玩得非常開心，就這樣，我們一直玩到深夜卻不愿意去睡覺。這真是一個快樂的春節(jié)??！

春節(jié)剛過不久，我就開始期待下一個春節(jié)了！

過年的作文四年級上冊 篇5

新年的時候，人們總愛說要過一個有年味的新年，但誰也不知道年味究竟是什么。是這年夜飯的味道，還是空氣中彌漫的鞭炮味，又或是貼春聯(lián)的這股油墨味。其實，只要投入自己的心去新年，能明白什么才是年味。

我慢慢地靠近放在地上的煙花筒，顫巍巍的手拿著打火機靠近這根墨綠色的導線，以迅雷不及掩耳之勢點燃了導線并立馬跑得老遠。我站在這等待著它開放的這一刻，空間如同凝固了一般，終于，“咻”的一聲，煙火在我的眼前綻放開來，它像噴泉一般涌出火星，看著它在空中劃過的優(yōu)美的弧線，心中的自豪感油然而生。

煙花的硝煙味立馬彌漫開來，不過，這僅僅是個開頭而已。因為每年新年的主場必是——年夜飯。

年夜飯的味道令人著迷，當然不僅僅是飯菜飄香四溢的`味道，更是因為這里親情的味道濃得驚人，或許全家人只有在今天才能團聚在一起吃一頓團圓飯。我悉心地擺好碗筷，待大家都圍在圓桌旁時，我感到這里沸騰了，不僅僅是討論的聲音，而是年夜飯的氣氛。好像家里已經(jīng)很久沒有這種沸騰的氣氛了。

我用筷子夾起菜來放入碗中，顧不上吃，看著火鍋的縷縷白煙慢慢地在空氣中散發(fā)。耳邊的交談聲，問侯語竟不讓人覺得嘈雜，反而覺得有一絲溫暖注入心頭。大家互相夾菜、問候、談笑，好久沒有有一絲溫暖了呢。

我聞著空氣中愈來愈濃的親情味，突然猛地一震原來，這才是年味。只有在今天，大家才會拋開手機、電腦、工作、學業(yè)和自己血脈相通的人進行心與心的碰撞。只有在今天，大家才可以慢慢地和家人吃一頓熱鬧的晚餐。只有在今天，才能清楚地看見父母雙鬢的白發(fā)，孩子的成長，以及時間飛逝的痕跡。

在這個時光飛逝的今天，能看見時間的流逝是彌足珍貴的。也許正是因為新年濃厚的親情味，才使它如此讓人著迷。

過年的作文四年級上冊 篇6

今天是除夕節(jié)，除夕又稱大年夜、除夜、歲除、大晦日，是農(nóng)歷一年中最后的一天。在除夕這一天，有許多吉祥如意的好兆頭，北方人們吃形狀像元寶的餃子，南方人們吃聲音如同“年高”的年糕，可熱鬧了。蘇州當然也不例外。

媽媽一早就在廚房里忙得不可開交，我也幫忙打掃衛(wèi)生。然后和爸爸一起去接爺爺奶奶和我們一起過年。下午我和爸爸、爺爺一起貼春聯(lián)和窗花。然后點燃蠟燭和檀香，燒紙幣和平安符。媽媽一共燒了十幾道菜，其中有一道菜是魚，但是沒有人去吃。因為要把魚留到明年。因為在除夕這一天，魚是不吃的，因為它代表“富?！焙汀澳昴暧杏唷?，象征來年的“財富與幸運”。在年夜飯里，魚就是一道觀賞菜。吃晚飯時我把家里的燈都打開了，家里頓時燈火通明，除夕夜的`燈火必須通宵不熄，俗稱“光年”。

除夕的高潮是長輩在年夜飯后發(fā)壓歲錢。壓歲錢有一個來歷，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。我和弟弟當然都收到了長輩給的壓歲紅包。我也發(fā)了一些紅包給大家。我們一起看春晚，一直守歲到凌晨春晚結束。媽媽煮了一些湯圓當夜宵，我吃完了以后，不久就進入了夢鄉(xiāng)。

過年的作文四年級上冊 篇7

每年的大年三十是春節(jié)。每次春節(jié)，我都會想起王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！?/p>

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有很多習俗：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、給紅包……我印象最深的就是放爆竹了。每年接近凌晨12點時就能聽見外面“啪啪”、“嗖嗖”的爆竹聲。每到那時我都要在陽臺上環(huán)顧四周，看著四面八方火光四射的禮花和爆竹，我也會按捺不住扯著爸爸走出戶外放爆竹。

我還記得第一次放爆竹的情景。我首先把爆竹放在地上，接著，我拿著打火機，把手剛伸出去又縮回來，心里有點兒害怕。爸爸鼓勵我說：“大膽試一試，見到引線燃了再縮手完全來得及?！卑职纸o我打完氣，我深呼吸了一口，勇敢地把手伸過去?！斑羞小?，引線終于點燃了！我趕忙跑到爸爸身后，捂住了耳朵。爸爸撫摸著我的頭說：“你看，不都點燃了嗎？別怕啦，快看著紅紅火火的爆竹！”我睜開眼睛，看到爆竹在黑色的.夜幕中變幻成火樹銀花，漂亮極了！放爆竹真是又緊張又刺激，太好玩了！

過年真好！我們不僅能吃到香噴噴的年夜飯，還能放爆竹，和親人們團聚。希望我們家在新的一年順順利利，財源滾滾！