雞毛信課件

雞毛信課件十五篇。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編陸續(xù)為大家整理了雞毛信課件十五篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

雞毛信課件 篇1

雞毛信是毛澤東時代普及的一種無紙化通訊方式，在今天看來，雞毛信具有濃郁的文化歷史的味道，也是一種值得我們思考和傳承的文化遺產(chǎn)。本文從不同的角度出發(fā)，探討雞毛信的相關(guān)主題。

一、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

雞毛信作為中國革命文化的一種特殊形式，是毛澤東時代的重要文化遺產(chǎn)，具有不可替代的歷史價值和文化意義。因此，我們應(yīng)當(dāng)加倍珍視和保護(hù)它。對于雞毛信資料的收藏、整理和保管，需要有專門的機構(gòu)和專家進(jìn)行管理，以保證它們的完整性和可讀性。同時，通過開設(shè)雞毛信的文化展覽或舉辦相關(guān)的文化活動，也能夠讓更多的人了解和認(rèn)識雞毛信這一獨特的文化形式，從而推動其傳承和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代通訊方式的結(jié)合

盡管現(xiàn)代通訊方式已經(jīng)變得越來越便捷和高效，但是我們?nèi)匀豢梢宰寕鹘y(tǒng)文化和現(xiàn)代通訊方式相結(jié)合，從而創(chuàng)造出更加豐富多彩的文化形態(tài)。比如，我們可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代科技手段制作出雞毛信的電子版，使得更多人得以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解和傳播這種文化形式。同時，我們也可以探索利用雞毛信這種通訊方式傳遞當(dāng)代文化內(nèi)容，為現(xiàn)代文化傳媒和文化傳播注入更多的特色和活力。

三、人際關(guān)系中的信任與信仰

雞毛信的通信方式體現(xiàn)了一種樸實、真誠和信任的精神，它還帶有濃重的人情味，成為建立人際信任關(guān)系的重要工具。而在當(dāng)今社會中，信任關(guān)系的重要性更加凸顯，特別是在網(wǎng)絡(luò)世界中，很多人會遇到虛假的信息和騙局，所以更需要借鑒傳統(tǒng)信任關(guān)系的經(jīng)驗，提高自己的信息識別和信任能力，從而更好地維護(hù)人際關(guān)系中的信任和信仰。

雞毛信作為一種傳統(tǒng)的通訊方式，在今天雖然已經(jīng)消失，但它的文化遺產(chǎn)價值和文化意義卻依然存在。我們需要學(xué)習(xí)和傳承雞毛信的傳統(tǒng)文化，保護(hù)雞毛信的歷史價值，結(jié)合現(xiàn)代通訊方式創(chuàng)新雞毛信的文化形態(tài)，同時也需要借鑒雞毛信傳遞的真誠和信任精神，維護(hù)當(dāng)今社會中的人際關(guān)系和信息信任。

雞毛信課件 篇2

主題一：雞毛信的歷史淵源

相信很多人都聽過“雞毛信”的故事，但是對于它的歷史淵源卻知之甚少。其實，“雞毛信”可以追溯到中國五千年前的商代。當(dāng)時，書寫材料還很稀缺，人們常常用骨頭、甲殼、獸皮等進(jìn)行刻畫。而雞毛則成為當(dāng)時的一種常見書寫材料。相比其他物品，雞毛價格低廉，易于獲取，因此深受人們的歡迎。

隨著時間的推移，雞毛的使用范圍不斷擴(kuò)大。例如，在唐朝時期，大量的詩人、文人都使用雞毛進(jìn)行書寫。這其中比較出名的有杜甫和白居易。而到了明清時期，雞毛信的使用更是達(dá)到了白熱化的程度。當(dāng)時，人們?yōu)榱斯?jié)省紙張、墨水等資源，都會將消息寫在雞毛上，傳遞給對方。而隨著近代文明的崛起，雞毛信的使用逐漸減少，并最終被新型的書寫工具所替代。

雖然雞毛信在當(dāng)今社會已經(jīng)不再普遍存在，但也正是它的存在，為我們留下了不少珍貴的歷史和文化遺產(chǎn)。它曾經(jīng)是人們生活中不可或缺的一部分，也是一段美好而深刻的記憶。

主題二：雞毛信中的人情味

“雞毛信”雖然簡單樸實，但也蘊含著許多人情味。在傳遞“雞毛信”的過程中，人們不光是在傳遞信息，更是在傳遞情感。

首先，雞毛信的制作需要大量的時間和精力。制作一個雞毛筆非?？简炄说哪托暮图妓?，而書寫的過程更是需要精細(xì)的操作。為了讓傳遞的信息更加清晰，人們需要反復(fù)涂改，直到完全滿意為止。因此，雞毛信可以看作是發(fā)信人對收信人的一種尊重和關(guān)心。

其次，雞毛信傳達(dá)的信息往往是關(guān)于親情、愛情、友情等方面的。這些信息往往涉及到人們的內(nèi)心感受，具有強烈的情感色彩。而雞毛信的簡潔而又樸素的形式，往往能更加深入地觸動人們的心靈。因此，雞毛信不僅僅是一種簡單的交流方式，更是一種深入人心的感情表達(dá)。

總之，“雞毛信”雖然已經(jīng)成為歷史的一頁，但是它所蘊含的人情味仍然讓我們感動。在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們更應(yīng)該珍惜這種人文情懷，培養(yǎng)自己對于人際關(guān)系的關(guān)注和關(guān)愛。

雞毛信課件 篇3

雞毛信主題：感恩家人

親愛的爸媽：

您們好嗎？我在這里寫信給您們，想傳達(dá)我對您們的感恩之情。

記得小時候，我常常覺得您們對我的要求太高了，不斷地檢查我的功課、逼我多讀書、多學(xué)習(xí)，甚至還要讓我每天早起鍛煉身體。那時候，我總覺得您們太過嚴(yán)厲，不那么體貼關(guān)懷。但是現(xiàn)在，我知道您們的苦心和用心，感到十分感激。

我如今在學(xué)校讀書，時常面對壓力和挫折。每當(dāng)我陷入低谷的時候，您們總是第一時間出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。每一次的關(guān)心、鼓勵和指導(dǎo)，都讓我信心倍增，更加堅定向前的決心。

除此之外，在我任何需要幫助或者解決困難的時候，您們也總是第一時間給予我支持和幫助。您們不僅為我提供了全方位的經(jīng)濟(jì)支持，而且還在我的生活、學(xué)習(xí)和個人成長上予以幫助和指引。這讓我感到格外幸福和感恩，我真的非常感謝您們對我的付出。

現(xiàn)在，當(dāng)我回憶起過去的點點滴滴，感覺自己非常幸福，因為我擁有了一個充滿愛和關(guān)懷的家庭。無論是身心上的困難，我始終可以感受到您們的溫暖和愛。如果沒有這樣的愛，我也無法想象自己何時才能走到今天的位置。

我想說一聲：謝謝您們，我真的非常感恩您們。未來，不管是面對什么樣的挑戰(zhàn)，我都會時刻銘記您們對我的愛和付出，繼續(xù)前行，不辜負(fù)你們的期望。

身為一個孩子，我深深地感受到了親情的溫暖，感恩您們一直以來的關(guān)心和呵護(hù)。祝您們身體健康，幸福快樂！

對您們的愛與感恩，

您的兒子/女兒

雞毛信課件 篇4

雞毛信是一種傳統(tǒng)的通信方式，也是中國傳統(tǒng)文化中的一種珍品。它是一種用雞毛寫成的信件，以前曾經(jīng)非常流行，是封建社會中的一種特殊的信件。

雞毛信不僅體現(xiàn)了古代人們交流的方式，更讓人感受到了古代人們的樸素和真誠。雞毛信信紙簡單，卻富有誠意，被人們稱為“情書”的上佳例子。在這個物質(zhì)社會中，金錢和權(quán)力成為人們一切追求的目標(biāo)，但是現(xiàn)在回頭看看，我們會發(fā)現(xiàn)這些真誠和樸素的東西，才是生活的真正大愛和財富。

雞毛信，是古代人情感交流和文化傳承的一種方式。它一般是由家長寫給親子的，記錄家長自身經(jīng)驗、灌輸“人生感悟以及父母的期望”等內(nèi)容，培養(yǎng)兒女的道德品行。它的雛形可以追溯到西周晚期。

雞毛，是一種天然材料。它比較易于找到，方便使用，寫出來的東西會比較清晰。從古代到現(xiàn)代，這種傳統(tǒng)通信方式一直保持著鮮活的生命力。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了更加先進(jìn)的通訊方式，但是雞毛信還是被一些人們所喜愛，也被一些人們視為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。

雞毛信的凝聚力和感染力，至今仍在我們的生活中發(fā)揮著作用，它不僅是“父母情深、子女美好”的素材，也是文化的寶庫。盡管雞毛信衍變成了另一種對象，但其情感方面的貢獻(xiàn)將持續(xù)發(fā)揮價值，它將永遠(yuǎn)留下那份感人的印象和情感力量。

雞毛信的傳承，符合中華民族優(yōu)秀愛國主義和文化傳統(tǒng)，是中華民族兒女的精神財富。作為一種客觀存在，雞毛信進(jìn)一步增強了人們對歷史和文化傳承的追求和研究，是歷史、文化和品質(zhì)的集中體現(xiàn)。

總之，雞毛信是我國獨特的文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了親情、友情、情感的最深最真誠的傳遞和記錄，也是我們中華文化的珍品，它所傳遞的文化、情感甚至是價值，有了它的存在，人們不僅實現(xiàn)了在時空的距離上交流，更讓我們品味到了人間至情至愛。

雞毛信課件 篇5

雞毛信是一種充滿教育意義的信件，具有很強的社會價值。每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種信件，以提高自己的人際交往能力。本篇文章將以“雞毛信”為主題，探索它的價值和意義，從而讓大家更好地理解和應(yīng)用這種信件。

一、什么是雞毛信？

雞毛信，是一種有著非常濃厚的中國文化氣息的信件。它有著獨特的形式，通常是用雞毛筆或鋼筆，用小楷書寫在紙張的一面或兩面之上。雞毛信表達(dá)了寫信人的思考、感受、心愿，成為一種非常特別的溝通方式。

二、雞毛信的價值和意義

1.表達(dá)情感

雞毛信可以用來表達(dá)不同情感，比如感謝、祝福、關(guān)愛、鼓勵等等。在這個快節(jié)奏社會中，人們經(jīng)常忽略感受，雞毛信可以成為發(fā)泄情感、溝通情感的方式，讓人們更加關(guān)注身邊的人和事。

2.改善人際關(guān)系

通過雞毛信，可以加深人與人之間的情感聯(lián)系，增加相互理解的機會。親戚間、朋友中甚至互不相識的人之間，也可以通過這種方式建立聯(lián)系。在雞毛信中，可以傳達(dá)自己的感受，讓人更加了解彼此。同時，通過寫雞毛信也可以錘煉自己的文字表達(dá)能力，提高交際技巧。

3.留下珍貴的回憶

雞毛信是一種實在物品，可以保留下來成為時間的見證。對于兩個人之間的感情，雞毛信可以為其留下一份珍貴的回憶。這些回憶可以在時光流轉(zhuǎn)中，成為人們心中的溫馨記憶和文化遺產(chǎn)。

三、如何寫好雞毛信

1.清晰明了地表達(dá)信息

雞毛信需要精簡地表達(dá)出信息，不需要過多措辭和修辭。需要注意的是，盡量不要使用生僻字或易錯字，避免降低閱讀效率和理解難度。

2.寫出真實的情感

雞毛信的最大特點是真實，需要寫出真實的情感和想法。當(dāng)寫出真實的情感時，讀者也會從中感受到真誠，從而構(gòu)建真實的感情接觸。

3.突出思考

雞毛信是一種表達(dá)感情和思考的方式。通過寫雞毛信，可以讓人們更加理解自己內(nèi)心的想法。因此，需要在信中突出自己的思考和感受，并加以表達(dá)。

四、結(jié)語

總之，雞毛信具有很強的文化內(nèi)涵和教育價值，它不僅可以表達(dá)情感，改善人際關(guān)系，而且可以留下珍貴的記憶，成為時間的見證。在現(xiàn)代社會，這種方式被忽略了，可以通過學(xué)習(xí)雞毛信的寫作和閱讀，來體驗中華文化的獨特魅力，也讓我們更好地關(guān)注身邊的人和事。

雞毛信課件 篇6

《雞毛信》是一種流行于舊時中國的通訊方式，是人們在進(jìn)行書信往來時使用的紙帶。近年來，隨著人們對于傳統(tǒng)文化的重視，雞毛信又重新流行起來。因此，本文將以“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會”為主題，探討雞毛信在現(xiàn)代社會中的意義。

首先，作為傳統(tǒng)文化的代表，雞毛信具有不可替代的文化價值。紙扇、荷包等傳統(tǒng)文化的物品已被人們重新賦予新的意義，在現(xiàn)代社會中得以傳承。類似的，雞毛信作為一種傳統(tǒng)的通訊方式，也被人們重新挖掘出了寶貴的意義。人們通過寫雞毛信的方式，可以感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，體驗到傳統(tǒng)文化的氣息，從而對于傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解和認(rèn)知。

其次，雞毛信也在現(xiàn)代社會中擁有著新的意義。在現(xiàn)代高速發(fā)展的科技時代，通訊方式呈現(xiàn)多元化和豐富化的趨勢。雖然郵件、短信等電子信件已經(jīng)成為人們主流的通訊方式，但是在這樣的環(huán)境中，雞毛信卻因其獨特的魅力、個性化的設(shè)計以及高度的人情味受到了人們的喜愛。人們在寫雞毛信時會更加用心，思考更深入，表達(dá)更直白，從而達(dá)到更好的溝通效果。

此外，雞毛信還具有著良好的教育意義。在現(xiàn)代社會中，人們整天忙碌于工作和生活，缺乏深層次的交流和心靈寄托。通過寫雞毛信的方式，人們可以放下工作的煩惱，放松心情，釋放自我，在寫作的過程中尋找到內(nèi)心的感悟。因此，寫雞毛信既可以培養(yǎng)人們的文化品位，又可以提升人們的良好生活習(xí)慣。

總之，雞毛信的價值和意義并不僅限于傳統(tǒng)文化的范疇，更是體現(xiàn)在其可持續(xù)的發(fā)展和多樣化的運用上。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)當(dāng)理性看待雞毛信，積極探索其在思想啟發(fā)、情感表達(dá)、文化傳承等方面的作用。相信，在雞毛信這樣一種新舊結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的文化形態(tài)的推動下，我們的文化生產(chǎn)力將得到進(jìn)一步升華。

雞毛信課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。

2、 根據(jù)小標(biāo)題，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個小故事。

3、 用瀏覽與精讀結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。

4、 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。

同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。

你可知道，那時和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這就是--《雞毛信》

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、圍繞課題質(zhì)疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞毛信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)

（1）、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。

（2）、（ ）讓（ ）把雞毛信送到（ ），交給（ ）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？

（3）、海娃是怎樣克服重重困難，把雞毛信送到的？

（4）、你現(xiàn)在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？

二、學(xué)生用三分鐘的時間瀏覽課文，了解課文大意。

1、指生交流。

2、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)叮麄€故事環(huán)環(huán)相扣，我們不妨根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務(wù)，我們可以算作一個小故事，擬一個小標(biāo)題：接受任務(wù)。老師一共擬了六個小標(biāo)題：（課件出示）

1、 接受任務(wù)。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。

4、丟信找信，再次被抓。5、機智帶路，誘敵入圈。

6、完成任務(wù)，受到表揚。

下面請同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題來劃分一下這六個小故事。

2、 小組交流一下自己是怎樣劃的。

3、 指生回答，師對不同意見可以進(jìn)行一下訂正。

4、 在這六個小故事中，比較一下，你認(rèn)為那幾個故事寫得最具體，最感人？

四、精讀課文，讀中感悟。

師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。

1、 學(xué)生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。

2、 學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。

3、 指生在全班交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

4、 分角色朗讀最后一段。

5、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

6、 學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？

7、 拓展：（課件）介紹有關(guān)的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學(xué)生可以課外去了解。

五、播放《雞毛信》精彩片斷。

六、布置作業(yè)：

1、 以《機智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

2、 課外閱讀英雄故事。

[《雞毛信》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)]

雞毛信課件 篇8

篇一：雞毛信教學(xué)反思

《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細(xì)膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計思路，于是我計劃讓孩子們通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

我是這樣設(shè)計的：

1、一上課開門見山直接導(dǎo)入，由于課前沒有預(yù)習(xí)，我便利用梁老師教給學(xué)生的讀書方法，邊讀邊畫出并解決生字，然后對于有生字的句子多讀幾遍，沒讀完一段便回過頭來了解一下意思，再聯(lián)系上下文了解意思，這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐，同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務(wù)，不錯。

2、利用孩子們的好奇心，將這篇長課文劃分成了幾個小故事，()然后讓學(xué)生快速瀏覽這六個故事，比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人，這樣既理出了文章的思路，還把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提得很濃。

3、自主學(xué)習(xí)，感受人物品質(zhì)。我先讓學(xué)生找出文中描寫海娃的句子，包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子，然后仔細(xì)閱讀你所畫出的句子，讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品質(zhì)？還有哪寫詞語或句子值得你去關(guān)注，值得你去思考？

兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠(yuǎn)的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的.自學(xué)能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

兩節(jié)課上，孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠(yuǎn)的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

雞毛信課件 篇9

題目：雞毛信課件

雞毛信，是一個很古老的詞匯，它的意義是指那些無關(guān)緊要，堆積如山的文件和材料。最初的時候，雞毛信是指那些重要的文書或是往來郵件上附帶的細(xì)小雜物，現(xiàn)在則泛指各種類型的無用文件。隨著時代的變化和技術(shù)的發(fā)展，人們的辦公室也發(fā)生了相應(yīng)的變化，以前的文山云海，現(xiàn)在已經(jīng)成了電子文山電子海。

在這個快速發(fā)展的時代，人們的辦公方式也在發(fā)生著變化，逐漸向著數(shù)字化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的方向轉(zhuǎn)變行走，這不僅大大提高了人們的工作效率，同時也減少了大量的文化和材料。與此同時，也增加了企業(yè)對于文件管理、歸檔等工作的難度，特別是一些介于電子化和紙質(zhì)化之間的材料，更增加了管理的復(fù)雜性，給企業(yè)的運營和管理帶來了很多的困擾。因此，如何有效地管理這些文檔和材料已成為一個重要的問題。

電子文檔管理系統(tǒng)，是一種針對企業(yè)電子管理進(jìn)行設(shè)計的文檔管理系統(tǒng)。它對文件進(jìn)行分類、索引、歸檔、審批、電子簽名、版本控制等操作，使得文件的獲取、存儲、共享和利用更加便捷、快速和安全。通過對文檔管理系統(tǒng)的運用，可以實現(xiàn)企業(yè)文件和數(shù)據(jù)的無狀態(tài)，減少因為操作馬虎和雜亂無章所造成的失誤和紕漏，提高了工作效率和工作質(zhì)量。

雞毛信課件管理系統(tǒng)，是針對教育機構(gòu)管理課程文件的應(yīng)用系統(tǒng)。課件是教師在授課過程中使用的輔助教學(xué)材料，它通常由多種資料組成，內(nèi)容復(fù)雜而繁瑣，針對其進(jìn)行有效的管理是非常必要和重要的。通過課件管理系統(tǒng)的運用，可以大大提高教學(xué)效果和教師工作效率。首先，它可以使教師的課件分類、歸檔和查閱等方面更加簡單、快捷。其次，它有時間管理和分享功能，可以使得課程的授課時間更加明確和有效，同時減少了教師之間相同課程資料的重復(fù)制作，間接提高了教學(xué)效果。

總之，通過綜合電子文檔管理系統(tǒng)和雞毛信課件管理系統(tǒng)的運用，可以大大提高企業(yè)和教育機構(gòu)管理工作的效率、準(zhǔn)確性和可靠性，從而使得人們的工作更加輕松、愉快和高效。

雞毛信課件 篇10

雞毛信是一種民間信件，最初流行于中國南方，由農(nóng)村百姓沿襲而來。這種信件是用紙，草紙、檀皮、竹子等簡單材料制成，內(nèi)容則常常是精短的文字，直言自己的心聲，代表自己的思想。雞毛信成為了表達(dá)情感和傳遞信息的重要媒介。雖然時代已進(jìn)步，通訊技術(shù)也飛躍發(fā)展，但是這種傳統(tǒng)的手寫信件傳統(tǒng)仍然深深地印入了人類的文化記憶中，也讓我們在電子郵件、微信等數(shù)字化交流方式興起的時代，重新審視了人類傳統(tǒng)的交流方式。

雞毛信中充滿著濃濃的人情味和深深的感情線。在那個年代，由于交通不便，溝通困難，這樣的情愫就更顯得珍貴和寶貴。人們用最真實的筆觸，將自己的感情記錄下來，以至于激發(fā)彼此之間的強烈共鳴。許多人都能夠體會到雞毛信背后所蘊含的無限情感，比如許愿、尋愛、思鄉(xiāng)等等。比如，有一位離家多年的移民，在雞毛信中向遠(yuǎn)方的親人述說了自己心中的鄉(xiāng)愁；還有一位少女，她在一封充滿暗示與感動的雞毛情書中表達(dá)了自己向心儀的男子告白的心愿，并且談到了自己獨一無二的生活態(tài)度解讀。這些真摯情感的結(jié)晶，成為了中國文化的一部分，在歷史的長河中流傳下來。

然而，如今的社會，在信息高度發(fā)達(dá)的情況下，人們對于傳統(tǒng)的交流方式越來越少了體驗。隨著科技的不斷進(jìn)步，便慢慢拋棄了一種近乎藝術(shù)的傳統(tǒng)文化方式?，F(xiàn)代的通訊變得越來越快捷，快捷的背后，信息也變得淺薄而沒有深度。隨之而來的是，人們在交往領(lǐng)域變得越來越模糊和缺乏溫度，這個時代的年輕人不再像過去的老一輩人般需要通過雞毛信這樣的方式來傳遞閑話或者是感情信息了，都可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體或者一些應(yīng)用程序來談天說地，也許會更加方便省心吧，這一代人看似更加開放，但是失去雞毛信傳達(dá)的那種純粹感情，不重視真實純粹的交流，很多時候浮于表面，卻不能深入人心。

綜上所述，無論現(xiàn)代科技有多么發(fā)達(dá)，人類傳統(tǒng)的交流方式總是會有一種意義上的彌補。就像雞毛信一樣，它能夠存在數(shù)百年，慢慢走進(jìn)人們的生活，就是因為它不乏真事實情，并且在信息發(fā)達(dá)的世界，這樣的原生態(tài)傳遞方式，更是具有珍貴的文化價值。它是一份真摯的情感，一種歷史的見證，繼承了我們深沉的民俗文化，更是我們中華文化瑰寶的一部分。最后，我們應(yīng)該更好的繼承和發(fā)揚人類交流方式的傳統(tǒng)，讓我們的心靈溝通更加深入，不被信息的表面淺薄所侵蝕。

雞毛信課件 篇11

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。

2、通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。教學(xué)難點通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。） 今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長小英雄海娃的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生跟著書空。

3、理解課題：雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

1、選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

（1）說說課文主要講一件什么事情？

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。

（3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？

2、檢查交流。

（1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。（課文是按照放羊放哨接受任務(wù)巧妙藏信巧答盤問羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）

（3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的'印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認(rèn)真負(fù)責(zé)）

3、你是從課文中的哪些句子體會到的？

（1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）師：從這一系列的動作，你看到了什么？（一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。）（一個年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：我不是，我是放羊的。 師：從這兩段話體會到了什么？（從小胡子吼叫我體會到鬼子的兇惡；從嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）師：你從中還體會到了什么？ （沉著機智。）師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！

1、有感情地朗讀課文。

2、仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

雞毛信課件 篇12

【主題：雞毛信】

雞毛信，一種令人懷念的傳統(tǒng)方式。80、90后的我們或許不曾親身體驗過，但它是我國文化的重要組成部分，也給我們留下了許多經(jīng)典的愛情故事。在這樣一個閱讀快速但又與人溝通便捷的時代，親手寫一封雞毛信給對方，用心態(tài)度和真誠的語言表達(dá)內(nèi)心的感受，或許會更加讓人感動。

雞毛信，雖然是一種簡單的手寫信，但它不僅有著獨特的形式，還有著極高的紀(jì)念意義。曾經(jīng)有一位二十多歲的小伙子，在為自己準(zhǔn)備留一份畢業(yè)紀(jì)念時，毫不猶豫地選擇了寫雞毛信，他用那根愛鳥翎毛寫下了對父母的感激之情，對養(yǎng)育之恩的銘記。那樣的紀(jì)念方式讓我一度為之感動落淚，也讓我感受到了人與人之間的情感聯(lián)系，無需太多的言辭，一層薄薄的羽毛便足以將感情的溫度傳遞。

雞毛信，不僅要有獨特的形式，還要有真摯的情感。我曾近距離目睹過一對年輕的情侶寫雞毛信，女孩子筆下汩汩流淌的文字，充滿了對這份感情的珍視，他們的談話聲，夾雜著歡聲笑語，聽來帶著幾分清脆的甜蜜。寫完后，男孩子將雞毛信放進(jìn)信封，捏得死緊，整個過程充滿了憧憬和期待。盡管對他們來說，雞毛信表達(dá)的是愛情，對于不同年齡段的人來說，也可以表達(dá)著不同種類的感動和情感。

雞毛信，雖然以其簡單和樸素聞名，但卻有著無限的感動和紀(jì)念意義。淋漓盡致地表述情感、坦白自由地表達(dá)內(nèi)心的欲望、倍感真摯地傳達(dá)音容笑貌和感激之情，這些都是雞毛信所無法取代的珍貴因素。盡管現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展可以使通訊變得越來越便捷，但常常抹殺了濃濃的情感和人性的魅力。無論是場分別、還是千里寄語，寫一封雞毛信的方式，始終都是那么的浪漫、那么地傳統(tǒng)，也更符合人們對情感聯(lián)系的期許和向往。

雞毛信課件 篇13

雞毛信，是一種非常特殊的通信方式。它因為其特殊的外形和獨特的傳遞方式，一直以來都備受人們的喜愛。雞毛信的歷史悠久，起源可以追溯到古代的中國和埃及。經(jīng)過了數(shù)千年的發(fā)展，雞毛信最終演變成為了如今我們所知道的樣子。作為一種獨特的文化現(xiàn)象，雞毛信體現(xiàn)了人們博大精深的傳統(tǒng)文化，值得我們一起去了解、去探索。

一、雞毛信的歷史

雞毛信的歷史可以追溯到古代的中國和埃及。據(jù)史料記載，雞毛信最早是在中國的戰(zhàn)爭時期被發(fā)明出來的。那個時候，軍隊行進(jìn)途中需要傳遞消息，但是由于地形復(fù)雜，人多物少，很難找到合適的傳遞工具。于是，一些聰明的將領(lǐng)想出了雞毛信這種傳遞方式，雞毛信就這樣被廣泛使用了。

隨著時間的推移，雞毛信逐漸從戰(zhàn)場上流傳到了日常生活中。在古代中國，雞毛信經(jīng)常被用來傳遞一些私密信息。這種信息只能被特定的人看到，因此雞毛信非常受到尊重。由于雞毛信傳遞的隱私性非常高，所以在清朝時期雞毛信被禁止，不再允許在中國境內(nèi)使用。

二、雞毛信的傳遞方式

雞毛信的傳遞方式非常簡單，幾乎所有人都可以掌握。首先，需要一只雞毛筆和一張紙。然后，用雞毛筆在紙上寫下要傳遞的信息。最后，將紙卷成一條長條，用一根小繩子綁起來。這樣，雞毛信就可以被傳遞出去了。

為了保證雞毛信傳遞的安全性，一般情況下雞毛信只會被傳遞給被信任的人。這些人在收到雞毛信之后，會立刻把它傳遞給下一個接收者。雞毛信的傳遞一般都是依靠人的手工作業(yè)，因此速度比較慢。但是，這恰恰也是雞毛信的一大特點，通過此種方式可以有效地保證消息傳遞的安全性。

三、雞毛信的現(xiàn)代化

由于雞毛信傳遞方式的限制，以及現(xiàn)代科技的發(fā)展，目前很少有人使用雞毛信進(jìn)行通信。不過，雞毛信的文化價值卻是不容忽視的。在當(dāng)今社會，通過一些創(chuàng)意的方式，我們可以將雞毛信這個傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代科技結(jié)合在一起，打造出新的獨特形式。

比如，我們可以開展在線雞毛信活動。參加者可以在網(wǎng)上填寫自己想要傳遞的信息，由工作人員手工制作成雞毛信的樣子，然后再用郵寄的方式發(fā)送到指定的地址。這樣既能讓人們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又不會受到時間和空間的限制。

除此之外，我們也可以將雞毛信的外形和傳遞方式應(yīng)用到某些現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計中。比如，可以設(shè)計一款手機軟件，模擬雞毛信的傳遞過程，讓人們在使用手機通訊的同時，也能感受到這種古老的通信方式的魅力。

總之，雞毛信作為一種古老的通信方式，以其獨特的外形和傳遞方式，一直備受人們的喜愛。雞毛信不僅僅是一種通信方式，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。我們應(yīng)該保護(hù)好這個珍貴的文化遺產(chǎn)，讓更多的人了解、認(rèn)識和傳承。

雞毛信課件 篇14

北師大版五年級上冊《雞毛信》語文說課稿

《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞危急時刻編的，目的是在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，要沉著機智的應(yīng)對，并感受人物在危急時刻所表現(xiàn)出的人格魅力。具體到這篇課文，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：一、通過了解抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)長海娃克服重重困難把雞毛信送給游擊隊，并配合游擊隊消滅敵人的故事，感受海娃機智和勇敢，激起向小英雄學(xué)習(xí)的愿望；二、繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度瀏覽課文，把握課文的主要內(nèi)容；三，用略讀和精讀相結(jié)合的方法來深入體會人物的思想品質(zhì)；四、有感情的朗讀課文的重點部分，并能談出感受。

教學(xué)的重點是把握重點部分精讀體驗，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)的難點是課文較長，不容易瞻前顧后把握重點。

根據(jù)新課程對高年級重視學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要求和閱讀課文的特點，我在備課時注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法來自主讀書，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。具體教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

一、發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力

用充滿激qing的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體課件將學(xué)生帶入到特定的時代氛圍中去。聯(lián)系學(xué)生了解的英雄故事，自然的引入對新課的學(xué)習(xí)。同時，緊接著在圍繞課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生提出有價值的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力，又檢驗了學(xué)生在預(yù)習(xí)時是否進(jìn)行了積極的思考。

二、整體感知課文，從整體入手

快速瀏覽課文，初步感知課文內(nèi)容，因為課文的篇幅較長，因此我引導(dǎo)學(xué)生首先采用瀏覽與略讀相結(jié)合的方式來讀書，并提出明確的問題，檢測學(xué)生瀏覽的效率。

二、以讀為本，重在點撥

抓住重點段落精讀體驗，感悟海娃的機智和勇敢。由于課文的自然段比較多，學(xué)生不便把握重點，因此在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生按小標(biāo)題把課文劃分為幾個小故事，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握重點，細(xì)讀藏信、夜逃、誘敵三個小故事，進(jìn)一步了解海娃送信的詳細(xì)經(jīng)過。深入體會小英雄在危急時刻所表現(xiàn)出的機智勇敢。

三、珍視學(xué)生的獨特體驗

學(xué)生根據(jù)自己感悟、理解，在精讀課文后小組里交流、朗讀自己喜歡的情節(jié)，再在全班進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行入情入境的朗讀，體現(xiàn)了新課程的要求。

四、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助作用

如，讓學(xué)生觀看《雞毛信》的精彩片斷，可以更好的幫助學(xué)生理解課文。

雞毛信課件 篇15

45封雞毛信．

制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．

游戲過程

1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．

2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．

3．學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入A；

（2）把得數(shù)是4的信投入B；

（3）把得數(shù)是3的信投入C；

（4）把得數(shù)是2的信投入D；

（5）把得數(shù)是1的信投入E；

（6）把得數(shù)是0的信投入F．

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

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雞毛信課件集錦10篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是課堂教學(xué)效率的提高和優(yōu)化的必要條件。出于您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供雞毛信課件，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

雞毛信課件(篇1)

1蹦蕓燜佟⒘骼地閱讀課文，了解課文大意。

2斃郎禿M薜幕智勇敢、不怕犧牲。

1貝憂氨叩目撾鬧形頤僑鮮讀撕芏啻笥⑿郟今天我們來了解一個小英雄的故事：板書課題。想知道雞毛信是怎么一回事嗎？請同學(xué)們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內(nèi)容。

2被分成幾個相對獨立的小故事，并為故事擬定小標(biāo)題：接受任務(wù)，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負(fù)傷，完成任務(wù)。

3敝傅佳生分別朗讀這六個故事。

1笨撾淖詈笮吹秸帕長稱贊海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃是小英雄呢？選擇自己感興趣的小故事讀讀找找。

2比班交流。勾畫出相關(guān)語句，有感情地朗讀。

3弊プ《院M抻镅遠(yuǎn)作和表情的描寫，體會海娃的心理。

1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。像海娃這樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事。

現(xiàn)在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現(xiàn)出了一些小英雄，他們勤奮好學(xué)、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現(xiàn)代小英雄。

[雞毛信 教案教學(xué)設(shè)計]

雞毛信課件(篇2)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。

2、通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。教學(xué)難點通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。） 今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長小英雄海娃的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生跟著書空。

3、理解課題：雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

1、選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

（1）說說課文主要講一件什么事情？

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。

（3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？

2、檢查交流。

（1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。（課文是按照放羊放哨接受任務(wù)巧妙藏信巧答盤問羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）

（3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的'印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認(rèn)真負(fù)責(zé)）

3、你是從課文中的哪些句子體會到的？

（1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）師：從這一系列的動作，你看到了什么？（一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。）（一個年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：我不是，我是放羊的。 師：從這兩段話體會到了什么？（從小胡子吼叫我體會到鬼子的兇惡；從嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）師：你從中還體會到了什么？ （沉著機智。）師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！

1、有感情地朗讀課文。

2、仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

雞毛信課件(篇3)

45封雞毛信．

制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．

游戲過程

1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．

2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．

3．學(xué)生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入A；

（2）把得數(shù)是4的信投入B；

（3）把得數(shù)是3的信投入C；

（4）把得數(shù)是2的信投入D；

（5）把得數(shù)是1的信投入E；

（6）把得數(shù)是0的信投入F．

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一P30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

雞毛信課件(篇4)

1能快速、流利地閱讀課文，了解課文大意。

2欣賞海娃的機智勇敢、不怕犧牲。

1從前邊的課文中我們認(rèn)識了很多大英雄，今天我們來了解一個小英雄的'故事：板書課題。想知道雞毛信是怎么一回事嗎？請同學(xué)們快速瀏覽這篇課文，簡單概括全文的內(nèi)容。

2劃分成幾個相對獨立的小故事，并為故事擬定小標(biāo)題：接受任務(wù)，巧妙藏信，深夜逃走，丟信找信，誘敵負(fù)傷，完成任務(wù)。

3指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀這六個故事。

1課文最后寫到張連長稱贊海娃是小英雄。從哪些地方看出海娃是小英雄呢？選擇自己感興趣的小故事讀讀找找。

2全班交流。勾畫出相關(guān)語句，有感情地朗讀。

3抓住對海娃語言動作和表情的描寫，體會海娃的心理。

1寫海娃。

2畫海娃。

3演海娃。

4說海娃。

1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚。你可知道，那時和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，是飛機、坦克炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)?。像海娃這樣的小英雄有很多很多，如：王二小、雨來、張嘎等。交流自己知道的小英雄故事。

現(xiàn)在我們生活在和平年代，我們生活在幸福與快樂之中，在我們周圍也涌現(xiàn)出了一些小英雄，他們勤奮好學(xué)、艱苦樸素、樂于助人、敢于和壞人壞事作斗爭……你能找到嗎？夸夸身邊的現(xiàn)代小英雄。

雞毛信課件(篇5)

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

我是這樣設(shè)計的：

1、一上課開門見山直接導(dǎo)入，由于課前沒有預(yù)習(xí)，我便利用梁老師教給學(xué)生的讀書方法，邊讀邊畫出并解決生字，然后對于有生字的句子多讀幾遍，沒讀完一段便回過頭來了解一下意思，再聯(lián)系上下文了解意思，這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐，同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務(wù)，不錯。

2、利用孩子們的好奇心，將這篇長課文劃分成了幾個小故事，然后讓學(xué)生快速瀏覽這六個故事，比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人，這樣既理出了文章的思路，還把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提得很濃。

3、自主學(xué)習(xí)，感受人物品質(zhì)。我先讓學(xué)生找出文中描寫海娃的句子，包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子，然后仔細(xì)閱讀你所畫出的句子，讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的.什么品質(zhì)？還有哪寫詞語或句子值得你去關(guān)注，值得你去思考？

兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠(yuǎn)的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

雞毛信課件(篇6)

北師大版五年級上冊《雞毛信》語文說課稿

《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞危急時刻編的，目的是在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，要沉著機智的應(yīng)對，并感受人物在危急時刻所表現(xiàn)出的人格魅力。具體到這篇課文，我確立的教學(xué)目標(biāo)是：一、通過了解抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團(tuán)長海娃克服重重困難把雞毛信送給游擊隊，并配合游擊隊消滅敵人的故事，感受海娃機智和勇敢，激起向小英雄學(xué)習(xí)的愿望；二、繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度瀏覽課文，把握課文的主要內(nèi)容；三，用略讀和精讀相結(jié)合的方法來深入體會人物的思想品質(zhì)；四、有感情的朗讀課文的重點部分，并能談出感受。

教學(xué)的重點是把握重點部分精讀體驗，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)的難點是課文較長，不容易瞻前顧后把握重點。

根據(jù)新課程對高年級重視學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要求和閱讀課文的特點，我在備課時注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法來自主讀書，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。具體教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

一、發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力

用充滿激qing的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體課件將學(xué)生帶入到特定的時代氛圍中去。聯(lián)系學(xué)生了解的英雄故事，自然的引入對新課的學(xué)習(xí)。同時，緊接著在圍繞課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生提出有價值的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力，又檢驗了學(xué)生在預(yù)習(xí)時是否進(jìn)行了積極的思考。

二、整體感知課文，從整體入手

快速瀏覽課文，初步感知課文內(nèi)容，因為課文的篇幅較長，因此我引導(dǎo)學(xué)生首先采用瀏覽與略讀相結(jié)合的方式來讀書，并提出明確的問題，檢測學(xué)生瀏覽的效率。

二、以讀為本，重在點撥

抓住重點段落精讀體驗，感悟海娃的機智和勇敢。由于課文的自然段比較多，學(xué)生不便把握重點，因此在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生按小標(biāo)題把課文劃分為幾個小故事，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握重點，細(xì)讀藏信、夜逃、誘敵三個小故事，進(jìn)一步了解海娃送信的詳細(xì)經(jīng)過。深入體會小英雄在危急時刻所表現(xiàn)出的機智勇敢。

三、珍視學(xué)生的獨特體驗

學(xué)生根據(jù)自己感悟、理解，在精讀課文后小組里交流、朗讀自己喜歡的情節(jié)，再在全班進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行入情入境的朗讀，體現(xiàn)了新課程的要求。

四、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助作用

如，讓學(xué)生觀看《雞毛信》的精彩片斷，可以更好的幫助學(xué)生理解課文。

雞毛信課件(篇7)

篇一：雞毛信教學(xué)反思

《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細(xì)膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計思路，于是我計劃讓孩子們通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

我是這樣設(shè)計的：

1、一上課開門見山直接導(dǎo)入，由于課前沒有預(yù)習(xí)，我便利用梁老師教給學(xué)生的讀書方法，邊讀邊畫出并解決生字，然后對于有生字的句子多讀幾遍，沒讀完一段便回過頭來了解一下意思，再聯(lián)系上下文了解意思，這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐，同學(xué)們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務(wù)，不錯。

2、利用孩子們的好奇心，將這篇長課文劃分成了幾個小故事，()然后讓學(xué)生快速瀏覽這六個故事，比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人，這樣既理出了文章的思路，還把同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提得很濃。

3、自主學(xué)習(xí)，感受人物品質(zhì)。我先讓學(xué)生找出文中描寫海娃的句子，包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子，然后仔細(xì)閱讀你所畫出的句子，讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品質(zhì)？還有哪寫詞語或句子值得你去關(guān)注，值得你去思考？

兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠(yuǎn)的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的.自學(xué)能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

兩節(jié)課上，孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠(yuǎn)的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

雞毛信課件(篇8)

最近我班正在開展“我自己”的主題，通過主題的進(jìn)行，孩子們對自己身體的各個部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索念頭。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時常玩的“雞毛信”的游戲，這個游戲以我們身邊隨處可見的紙為材料，取材方便、娛樂性很強。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來，并能發(fā)揮想象運用身體的各個部位藏紙條，體驗活動成功的.樂趣，我設(shè)計了此次活動。

1、了解雞毛信的由來，能發(fā)揮想象運用身體的各個部位藏紙條。

2、在“雞毛信”的游戲中體驗活動成功的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。

一、導(dǎo)入：

3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個秘密，千萬不能被人發(fā)現(xiàn)）

4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會把信藏在自己身體的什么地方？

二、自由玩“雞毛信”

1、現(xiàn)在我們就來玩雞毛信的游戲，請你們找個好朋友，2個人為一組，同時將小紙條藏起來，然后互相找，一個小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個小朋友在屏風(fēng)前面藏。

2、幼兒分組自由玩。

3、請你說說你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？

1、師：先請你們7個人一組，分2組，站在線上?，F(xiàn)在你們這2組就要來一次比賽，先給你們的小隊起個名字吧！在推選一名組長，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。

2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時藏，藏好后站回線上，聽到哨子響開始艘，相互搜，在聽到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。

3、游戲再次進(jìn)行。

4、統(tǒng)計得分。

雞毛信課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀《雞毛信》，理解課文內(nèi)容，體會海娃的機智勇敢。

2、學(xué)唱《英雄贊歌》，了解英雄在危急時刻表現(xiàn)的氣概。

教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)：一是閱讀《雞毛信》，二是學(xué)唱《英雄贊歌》。

1、提出要求，引導(dǎo)初讀。

快速讀文，思考課文主要講了件什么事？海娃是個怎樣的孩子？你最喜歡文中的哪個情節(jié)？

2 、引導(dǎo)全班交流。

（1）課文主要講了件什么事？（抗日戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游機隊并配合游機隊消滅敵人的故事。）

（2）默讀課文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

師趁勢引導(dǎo)為什么海娃能夠這樣機智勇敢可愛。

（4）你最喜歡文中的哪個情節(jié)？

采用講故事比賽的方法，比一比看誰能把這個故事講好。也可以組織、引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集整理表現(xiàn)小英雄的故事。

4、布置作業(yè)：

2、說一說志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡以及自己的感受。

觀察電影或電視劇，評價其中人物在危急時刻的各種表現(xiàn)。

[《雞毛信》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)]

雞毛信課件(篇10)

1. 能用比較快的速度閱讀課文，了解課文大意。欣賞小英雄海娃機智勇敢的斗爭精神。

了解課文大意,欣賞小英雄海娃機智勇敢的斗爭精神。

1、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了《不平常的信》、《革命烈士詩兩首》、《許世友有四跪慈母》，了解到抗日戰(zhàn)爭時期，我們的人民都投入了抗戰(zhàn)，就連和你們同齡的孩子也用他們稚嫩肩膀和他們的父輩一起擔(dān)負(fù)起了沉重的戰(zhàn)爭。今天就讓我們走進(jìn)第二十課，一起學(xué)習(xí)《雞毛信》這篇閱讀課文，去認(rèn)識一位抗戰(zhàn)小英雄。

2、板書課題，質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：什么是雞毛信？誰送的雞毛信？怎樣送的？遇到了那些問題？怎樣克服的？任務(wù)完成了嗎？

2、檢查讀書情況。

3、課文是按什么順序?qū)懙?？課文講了一件什么事呢？

1、文中小海娃送信的過程相信給大家留下了深刻的印象，張連長是怎么稱贊小海娃的？

2、你能從課文中的哪些句子體會到呢？再讀課文，把你的感受批注在你找到的句子旁邊。

（1）“鬼子越來越近……朝著鬼子趕過去?！?/p>

師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？

師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、抱、折、擰、綁）

師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

（2）“海娃一點兒也不怕……傻愣愣地望著小胡子?！?/p>

你體會到了什么？指名讀，其他同學(xué)做動作體會海娃的機智勇敢。

（3）“雞叫兩遍了……一口氣跑上了莊后的山梁。”

分角色朗讀，體會海娃的機智勇敢。

（4）“天亮了……沒想到，還真混過去了。”

你體會到了什么？海娃用小白褂混過了敵人的崗哨，真是太聰明了。

（5）“海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊……打呀！趕快打呀！”

師：你從這幾句話中體會到了什么？（我從中體會到了海娃的機智。他故意走羊道，拉開與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得?。。?/p>

師：你能讀讀這段話嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會到了你對海娃的贊美。誰再讀？（另一生讀）我感受到了你對海娃的敬佩。誰再來讀？（另一生讀）

師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃??！全班齊讀。

4、總結(jié)：課文寫海娃送雞毛信，可以說是歷盡艱辛，那真是一波未平，一波又起，才出虎穴，又入龍?zhí)赌?。但每一次險情他都憑著自己的智慧和勇氣化險為夷，怪不得張連長說課海娃是個小八路、小英雄呢！

1、你覺得海娃是個什么樣的人？你要向他學(xué)習(xí)什么？

2、文中哪些句子或段落你喜歡，讀給大家聽，并說說理由。

3、你知道那些抗日英雄？想知道更多的抗日英雄嗎？這里老師給大家推薦一本書《在戰(zhàn)火中成長》，他收錄了活在歌聲里的小英雄王二?。粺善辽系男∮⑿蹚埜?；小說里的小英雄雨來；烽火中的兒童劇團(tuán)--孩子劇團(tuán)。希望大家可以借閱到這本書或買一本來看，去感受更多的小英雄的美好情懷。

[《雞毛信》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級上冊)]

雞毛信心得

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為此，小編特意呈上“雞毛信心得”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

雞毛信心得【篇1】

今天，我看了抗日小英雄——海娃的故事，深受教育。

海娃是兒童團(tuán)長，他一邊放羊，一邊站崗放哨。

一天，海娃接到一項特殊的任務(wù)，送一封雞毛信給八路軍。那是一封十分緊急的信，事關(guān)打戰(zhàn)勝敗的大事，時間又十分緊迫。接到任務(wù)后，他懷里揣著信，趕著羊群匆匆上路了。他走呀走呀，突然發(fā)現(xiàn)前面走來一群鬼子，看來躲避是來不及了，大事不好了，該怎么辦呢？海娃急中生智，連忙撲倒一只羊，把信拴在羊的大尾巴上，繼續(xù)趕著羊群，大搖大擺朝前走去。

羊群沖進(jìn)鬼子的隊伍，鬼子嘰里咕嚕一陣亂叫。羊群沖出鬼子的隊伍，海娃以為沒事了，心里暗暗高興。不料，鬼子大胡子軍官轉(zhuǎn)回頭哇哇大叫，原來鬼子看上了他的羊群，并要海娃帶路。無奈，海娃只好答應(yīng)。傍晚海娃把鬼子帶進(jìn)一個小山村，村子空空無人，因為村民早就躲進(jìn)大山。鬼子找不到一粒糧食，于是殺羊充饑。大事不妙，若是捉到那只羊，雞毛信的就暴露了，不但完不成任務(wù)，還會給八路軍帶來災(zāi)難，如何是好呢？海娃左思右想，他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)有了主意。他拉了一只大肥羊，走到鬼子面前，“這羊肥壯?！惫碜哟蟠蠼泻?，海娃又一次保住了雞毛信。

傍晚，吃飽肚子的鬼子開始睡覺。可是海娃怎么也睡不著，滿腦子想的是送信的事。半夜時分，他見鬼子放松對他的警惕，悄悄起身，挪動小步，生怕驚醒鬼子。他找到藏信的大羊，取出雞毛信，溜出大院，摸著黑，朝八路軍駐地走去。

太陽上山了，海娃終于把雞毛信送到八路軍手上，八路軍根據(jù)信上的情報，打了一個漂亮戰(zhàn)，消滅了許多鬼子。

海娃可真是一個愛國的孩子??！我們也是少年，也應(yīng)該有一顆愛國的熱心，今后要好好向他學(xué)習(xí)，像他那樣勇敢，為國家做出貢獻(xiàn)！

雞毛信心得【篇2】

前幾天我看了《雞毛信 》，看完后我的內(nèi)心久久不能平靜，感觸很深。

一天父親讓海娃送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的雞毛信給八路軍。海娃以放羊為掩護(hù)，攜信上路。不料途中遭遇敵人，海娃急中生智，將信藏在綿羊的大尾巴下面，瞞過敵兵。信的事瞞過去了，但小胡子隊長看中了他的羊群，連羊帶人都給抓了起來。敵人逼迫海娃帶路。晚上，海娃趁敵人熟睡時，取信逃跑。途中，信一度失而復(fù)得，但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途，至此，敵人才知中計，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來救下了海娃，全殲了敵兵。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。

在海娃那個時代，海娃就能有著強大的愛國精神，弱小的海娃再困難面前永不低頭。他的身上有一股毅力，是那多么的強大的。因此我們要學(xué)習(xí)小海娃的精神，把未來的祖國建設(shè)的更加的繁榮，昌盛，強大，美麗。

雞毛信心得【篇3】

抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事有很多，小英雄的故事更是說也說不完，今天我看的一個故事《雞毛信》便是其中之一。

這個故事講的是，在抗日戰(zhàn)爭時期，有一個龍門村，村里有一個名叫海娃的12歲男孩。海娃每天一邊在山上放羊，一邊站崗放哨。一天，海娃要為村里的大人去三王莊送一封極其重要的雞毛信。在送信途中海娃遇到了鬼子軍隊，這時海娃腦子一轉(zhuǎn)，把雞毛信吊在了羊群的領(lǐng)頭羊那條白色的大尾巴底下，輕而易舉地使雞毛信躲過了鬼子的搜查;

在海娃被鬼子們拉進(jìn)一間黑乎乎的屋子里，趁鬼子們睡熟的時候，海娃小心翼翼、一聲不響地跳過鬼子們的包圍，離開了屋子，逃出了鬼子的手掌心;在自己逃出后又被鬼子們追趕，鬼子要求海娃帶路，聰明的海娃將鬼子帶入了八路軍的埋伏圈，有力的打擊了鬼子軍。

在這樣嚴(yán)峻的情況下，聰明機智的海娃巧妙地避過了鬼子們，將信送到了三王莊指揮部張連長的手里。指揮部根據(jù)雞毛信的內(nèi)容，炸掉了鬼子的一個根據(jù)的，

活捉了“貓眼司令”。海娃光榮地完成了任務(wù)，成了人民的小英雄。

故事體現(xiàn)了海娃不怕困難、勇往直前、永不屈服的精神，同時我也深深地感悟到我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易。我決心向海娃學(xué)習(xí)，做一個不怕失敗與挫折、熱愛生活的人。

雞毛信心得【篇4】

看了雞毛信電影觀后感是：海娃為了把雞毛信送給八路軍吃了很多的苦，有一天，海娃和二小哥，幫日本鬼子趕羊，海娃和二小哥累了，他們坐在一塊石頭上，日本鬼子拿著編子打二小哥他們，日本鬼子說：到了落日才能休息，二小哥他們又站在起來了，繼續(xù)趕羊，二小哥對海娃說：日本鬼子遲早會發(fā)現(xiàn)我們的雞毛信，你把雞毛信放在那只前面母羊的羊毛，海娃說：好的，說著海娃就把雞毛信放在了羊毛里，到了傍晚的時候，日本鬼子看見有一個小房子里面也沒有人，日本鬼子又說：我們?nèi)ツ亲》孔有菹ⅲ搅诵》孔尤毡竟碜記]有食物吃，日本鬼子看見羊就說：今天我們的伙食就是幫羊吃了，別的日本鬼子又說：好的，抓羊去。二小哥立刻說：不準(zhǔn)吃羊，不然我們不好和上面人交待的，日本鬼子說：我不管上了，說著說著一個槍聲，就把王二哥打死了 。 在送信的過程中，海娃遇上了鬼子，便把信捆在羊的尾巴下面，可他和羊都被鬼子抓走。后來他趁鬼子睡熟的時候，躡手躡腳地逃了出去，經(jīng)過千辛萬苦終于把雞毛信送到。

看完了這部影片，我深深地被海娃的機智 —— 把信藏在羊尾巴后面、勇敢不怕鬼子、意志堅強想盡各種辦法堅持把信送到的精神所感動，他不怕危險，英勇地完成了黨交給他的任務(wù)。我們現(xiàn)在有幸福的生活，更應(yīng)該珍惜努力學(xué)好本領(lǐng)，為未來社會建設(shè)增添一份力量。

雞毛信心得【篇5】

當(dāng)讀完《雞毛信》后,我的心里久久不能平靜，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思緒萬千.。《雞毛信》一文敘述了在1937年，華北抗日根據(jù)地。12歲的龍門村兒童團(tuán)團(tuán)長海娃勇斗日本鬼子，圓滿把信送達(dá)的故事。小英雄冒著生命危險，.和兇殘的敵人斗智斗勇，舍生忘死,譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章.

文中這樣一個片斷令我最感動:海娃又被他們抓了回去。他又把鬼子帶到了一條山路上，可是鬼子的騾子不能爬陡峭的山坡，海娃乘機拼命往山上爬，愈爬愈遠(yuǎn)，這時，鬼子開槍打中了海娃的手。海娃忍著疼痛扯開嗓子喊“八路軍叔叔……”，這聲音驚天動地,響徹云霄，.多么勇敢頑強的海娃啊!他的毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).

看到現(xiàn)在日益強大的中國，想到海娃的英勇事跡，心中不禁涌起陣陣感嘆!為了祖國，為了美好的明天，多少革命戰(zhàn)士付出了青春，熱血，生命!祖國今天的繁榮昌盛是他們用生命換來的，祖國今天鮮艷的色彩是他們用鮮血染成的。我們怎能不由衷地贊美，歌頌他們呢?幾十年來，他們一路艱辛，不管前方道路多么艱難曲折，他們始終懷著對祖國的熱愛，堅韌不拔，所以才有了祖國的今天!他們是最可愛的人，我們不會忘記!祖國不會忘記!歷史不會忘記!

站在鮮艷的五星紅旗下，.我，作為一名少先隊員,一名二十一世紀(jì)的接班人,任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的生活，沒有戰(zhàn)爭，世界和平，衣食無憂，想要什么都可以滿足，這在過去想都不敢想。有著天壤之別?？晌覀儧]有學(xué)會珍惜，沒有學(xué)會吃苦。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上遇到難題往往就退卻,有時甚至就放棄了。還有太多的自私，只想著自己，不能受苦的觀念已很普遍。條件優(yōu)越了，可思想，行動退步了。再回顧多少先烈為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我們遇到的這點困難與他們相比算得了什么?如果不是無數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活，如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，不思進(jìn)取，坐享其成，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢?又怎么能對得起先烈們的英靈呢?想到這里我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，做跨世紀(jì)的接班人,。為了祖國的明天努力奮斗!

雞毛信心得【篇6】

今天，我為了紀(jì)念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年就看了抗戰(zhàn)片《雞毛信》。

《雞毛信》這部電影講的是：海娃（兒童團(tuán)團(tuán)長）的爸爸（共產(chǎn)黨員）讓海娃送一封十分重要的信給張連長。海娃在途中不幸遇到鬼子，于是海娃就開始和鬼子周旋。中午，鬼子要吃羊，一個鬼子看中了藏著雞毛信的老山羊！海娃擔(dān)心雞毛信暴露就說：老羊肉不嫩，小羊肉嫩吃小羊吧!

鬼子信以為真就應(yīng)了他的話。深夜，小海娃趁敵人睡著了，便逃走了?？墒前l(fā)現(xiàn)雞毛信丟了，只能順著原路找回去。小海娃找到啦雞毛信，但是又被鬼子抓住了。

這次，小鬼子讓海娃帶路到龍門村，小海娃決定把鬼子帶到絕路。在途中，遇到張連長，張連長認(rèn)識海娃，便把敵人全部殺了，救出了小海娃。小海娃終于完成了著艱巨的任務(wù)。

這部電影的主人公小海娃真機智、勇敢、不怕犧牲。

雞毛信心得【篇7】

放假前，學(xué)校組織我們觀看了一場愛國主義教育片《雞毛信》。影片突出表現(xiàn)了一個機智勇敢的小八路海娃的高大形象。主要講了海娃為了給八路軍及時地傳遞情報，聰明的他把信放在領(lǐng)頭羊的尾巴里，機智地躲過了日本人的搜查，成功地完成了爸爸交給他的任務(wù)。

海娃和我差不多大，可我與他相比，還真有點慚愧。他為了完成任務(wù)，遇到殘暴的敵人面不改色心不跳，還把敵人耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而我呢，遇到困難，經(jīng)常逃避現(xiàn)實，而不敢直接面對，或是尋求家長的幫助。

比如有一次，媽媽叫我掃地，那天刮的正好是東風(fēng)，我要把垃圾迎面往外掃，東風(fēng)一吹，垃圾就往家里亂飛，我越掃得起勁，它們飛舞得越厲害，我氣極了，就把掃帚一扔，對媽媽說：我不掃了。

現(xiàn)在想來，真是羞愧萬分。垃圾之所以沒被解決掉，是因為我畏懼東風(fēng)，其實，如果我要是能像海娃那樣善于利用自己的智慧順風(fēng)勢掃，困難就會迎刃而解，地面也就會被掃干凈了。

以后，我都要開動自己的大腦，使自己沖出 困境，勇敢地戰(zhàn)勝困難，最終贏得勝利。海娃，你是我前行的指明燈，我將永遠(yuǎn)以你為榜樣。

雞毛信的心得

幼兒教師教育網(wǎng)向您分享了雞毛信的心得。感言就是每當(dāng)我們遇到一些事情獲得感受將其表達(dá)出來的內(nèi)容，每當(dāng)我們經(jīng)歷一些難忘的事情的時候。都會有一些不一樣的感受和體會，感言可以很好的反映了我們的一些心得體會。歡迎你閱讀與收藏！

雞毛信的心得 篇1

暑假里，我看了一部愛國主義影片《雞毛信》，讓我印象很深刻。

影片主要講，有一個放羊的孩子名叫海娃，他爸爸交給他一個重要的任務(wù)，親手把雞毛信交給張連長。海娃剛剛出村，就碰到了日本鬼子，于是他急中生智，把雞毛信藏到了羊尾巴下面。日本鬼子看到海娃就讓他領(lǐng)路。晚上，海娃心里想，如果明天他們吃羊肉，那信不就被他們發(fā)現(xiàn)了嗎。于是他就躡手躡腳的逃了出來。歷經(jīng)千難萬險，最后他終于把信交到了張連長手中。

觀看完這部電影后，我覺得我要向海娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種愛國、勇敢、機智、不怕犧牲的精神。我還聯(lián)想到了我們的實際生活。一有小困難就找家長，天天在那么好的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，過著衣來張手，飯來張口的日子。想想以前的孩子，他們不能上學(xué)有時候連飯都吃不上?，F(xiàn)在想想我們是多么幸福呀。我覺得以后我要自己的事情自己做不讓爸爸媽媽操心，學(xué)會獨立完成每一件事!

雞毛信的心得 篇2

今年10月2日，我觀看了愛國電影《雞毛信》，深有感觸。

《雞毛信》的大概內(nèi)容是：華北抗日根據(jù)地龍門村，有趙姓父子倆，父親老趙是民兵中隊長，十二歲的兒子海娃是兒童團(tuán)團(tuán)長。一天，父親讓海娃送一封雞毛信給八路軍的王連長。海娃以放羊作掩護(hù)，帶著信上路。突然，西山山頂?shù)摹跋洹钡沽?，敵人進(jìn)山了。海娃急中生智，用布條將信綁在老綿羊的尾巴下，瞞過敵兵。敵人逼海娃帶路。晚上，海娃趁敵人熟睡時，取信逃跑。但又被抓回帶路，機智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途。至此，敵人才知中計，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來搭救，全殲了敵兵。海娃送完信后暈倒了。八路軍根據(jù)信里提供的情報，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。

海娃的機智、勇敢，讓我想到了一件事：三年級下學(xué)期時，我管理衛(wèi)生這一方面。有一次，地上有一張訂正稿紙。當(dāng)時我看見了，也沒在意，正好有事情，走過就像一陣風(fēng)，沒了這回事。哪知下午值日生做值日時，也沒掃掉這張紙，我們小干部也沒檢查仔細(xì)，值日老師走過來說：“這有一張紙，很臟?！碑?dāng)時就扣了一分。我后悔莫及，要是當(dāng)時直接把這張“定時炸彈”撿掉不就完事了嗎？或者值日老師走來時撿掉，不也可以嗎？與他相比，我一點都不機智，不機靈！

我以后一定要向海娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那機智勇敢的`能力！

雞毛信的心得 篇3

電影《雞毛信》當(dāng)中那個把信綁在羊尾巴上，躲過敵人搜查最后安全地把信交給八路軍的小英雄就是海娃。他十分機智又很勇敢。面對鬼子毫不畏懼，無論鬼子問什么他都回答“不知道，我只是個放羊娃。”可見他是個“大膽”的孩子。我很佩服他。

海娃對付鬼子的方法一套一套的：村西頭的山包上有一顆樹，在山頭放羊的海娃一見鬼子來了，就連忙放倒這顆樹;村東頭的山包上也有一顆樹，上頭的妞妞和另一個小伙伴一看海娃把樹放倒了，也把這棵樹放倒;村里的人們一見兩棵樹都倒了，就連忙把糧食藏進(jìn)地窖里，人也躲進(jìn)去，讓鬼子無機可乘。

海娃在送信的路上碰到鬼子，他把鬼子帶到山上，鬼子的騾子無法上山，海娃拼命往上爬，終于甩掉鬼子，順利地把信交給八路軍。

在那戰(zhàn)火連天，人們少有安穩(wěn)的日子可以種莊稼，加上地主的剝削，鬼子的掃蕩。海娃他們可以說能有一餐飽飯，就猶如過生日一般，根本談不上溫飽問題，他們吃樹皮，野菜，泥土，樹根，谷糠等是家常便飯。而我們牛奶雞蛋不算好早餐，大魚大肉、下館子是最平常不過了。海娃他們小小年紀(jì)就去幫地主牽牛、拉磨、;什么活都干。而我們一碰到一丁點困難就哇哇亂叫?？戳诉@部影片，我以后在碰到挫折時，也不會著急亂叫。我要學(xué)會克服困難，鍛煉意志，遇到困難要以海娃為榜樣，做一個有恒心，堅強的好孩子。

革命先輩們的艱苦奮斗，才有今天我們幸福的生活，他們的鮮血和生命不會白流，我們要牢記他們，努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)成科技強國。

雞毛信的心得 篇4

最近，我看了一部愛國主義影片《雞毛信》，電影中的海娃不怕危險，機智勇敢地突破重重困難，終于把雞毛信交給了八路軍。

影片主要講述龍門村的兒童團(tuán)長海娃，他一邊放羊，一邊放哨。有一天，海娃的爸爸交給海娃一個非常重要的任務(wù)——把一封重要的雞毛信交給八路軍總部的張連長。走之前爸爸一直囑咐他：“千萬要小心，可別把信弄丟了?！焙Ｍ拚f：“放心吧，我一定會送到張連長手里的?！闭f完，海娃就帶著一只綿羊上路了?？烧l知，海娃剛出村，就遇見了鬼子。海娃急中生智，想出一個好主意，他把雞毛信藏在了那只綿羊的尾巴下。鬼子發(fā)現(xiàn)了海娃，就讓他帶路。晚上，海娃想，如果鬼子要吃羊，那不就把雞毛信給暴露了嗎?不行，我要想辦法跑出去。于是，海娃躡手躡腳地跑了出來。一路上他冒著生命危險，逃過了鬼子的追捕，終于把信安全地送給了張連長。

看過《雞毛信》，我很佩服海娃的機智勇敢。我要向他學(xué)習(xí)，遇到困難沉著冷靜，不害怕，不退縮。

雞毛信的心得 篇5

今天，我為了紀(jì)念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年就看了抗戰(zhàn)片《雞毛信》。

《雞毛信》這部電影講的是：海娃（兒童團(tuán)團(tuán)長）的爸爸（共產(chǎn)黨員）讓海娃送一封十分重要的信給張連長。海娃在途中不幸遇到鬼子，于是海娃就開始和鬼子周旋。中午，鬼子要吃羊，一個鬼子看中了藏著雞毛信的老山羊！海娃擔(dān)心雞毛信暴露就說：老羊肉不嫩，小羊肉嫩吃小羊吧!

鬼子信以為真就應(yīng)了他的話。深夜，小海娃趁敵人睡著了，便逃走了?？墒前l(fā)現(xiàn)雞毛信丟了，只能順著原路找回去。小海娃找到啦雞毛信，但是又被鬼子抓住了。

這次，小鬼子讓海娃帶路到龍門村，小海娃決定把鬼子帶到絕路。在途中，遇到張連長，張連長認(rèn)識海娃，便把敵人全部殺了，救出了小海娃。小海娃終于完成了著艱巨的任務(wù)。

這部電影的主人公小海娃真機智、勇敢、不怕犧牲。

毛毛蟲課件15篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識點要設(shè)計好。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來制定教案。出于您的需求我們編輯了“毛毛蟲課件”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

毛毛蟲課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。

2、通過探索實踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。

3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

活動過程：

一、熱身運動，喚起活動興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松

二、比較嘗試，建構(gòu)身體動作發(fā)展的新經(jīng)驗。

(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。

師：今天我們要學(xué)一個新本領(lǐng)，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。

(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。

教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協(xié)調(diào)弱的幼兒。

(3)教師在指定范圍內(nèi)請幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。

?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗感受。

?小結(jié)：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;

第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

(4)再次練習(xí)。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。

(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。

師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。

三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)

毛毛蟲課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

綠葉子。

活動過程：

一、到戶外感受春天的氣息。

1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動。

二、結(jié)合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

1、學(xué)習(xí)毛毛蟲卷曲身體的動作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲爬的動作。

2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？

我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的故事。

春天到了，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了。

（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的一邊吃葉子。

毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。

3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。

哇，現(xiàn)在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個星期過去了，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞，它從里面鉆了出來。

小朋友，你們知道毛毛蟲現(xiàn)在又變成什么樣子了？

毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！

三、在故事情景中結(jié)束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

毛毛蟲課件 篇3

活動設(shè)計背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒嗎？本次活動課正好滿足了幼兒的求知欲。

活動目標(biāo)

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護(hù)昆蟲的情感。

2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

活動的重點是：讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

活動課難點是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。

活動準(zhǔn)備

1、童話故事情景動畫片；

2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動過程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）

故事內(nèi)容：從前，在一個動物王國里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個丑八怪，長著一身綠（lù）毛，你看我，長得多漂亮??！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結(jié)繭了，掛在樹枝上，幾個月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀（復(fù)眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一只只美麗的蝴蝶

四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）

請小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個變化過程。

五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經(jīng)過：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最后變成蝴蝶四個主要階段。

六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。

隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動作。

（最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌?，活動自然結(jié)束。）

教學(xué)反思

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。

通過教學(xué)后有如下反思：

1、注重知識性的傳授，學(xué)生參與活動的時間還少了些。

2、老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。

3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

（1）將看動畫片時間減少，增加幼兒參與體驗活動量。

（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。

啟發(fā)：

１、多加強現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

毛毛蟲課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，喜歡毛毛蟲和蝴蝶。

2、學(xué)習(xí)從左往右、從上往下的閱讀好習(xí)慣。

3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康?；顒訙?zhǔn)備

1、電子大書、幼兒用書。

2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片?；顒舆^程

一、活動導(dǎo)入?！獛煟河幸恢幻x太調(diào)皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。

二、故事欣賞：

1、自主閱讀?！堄變悍_幼兒用書，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。

2、共同閱讀：教師結(jié)合電子大書給幼兒講《饑餓的毛毛蟲》，通過以下問題，了解故事的大意?！~子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰住在里面？——接著發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）——毛毛蟲爬出來之后好餓，星期一的時候它吃了什么？吃了幾個？（老師出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲吃了一個星期，終于吃飽了，可是現(xiàn)在的毛毛蟲又肥又大，它準(zhǔn)備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭里面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭里面出來的是什么小動物呢？——呀，從繭里面飛出來的是一只美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

3、整體閱讀。

4、請幼兒根據(jù)圖片提示，嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

三、故事表演：毛毛蟲變蝴蝶?！處熤v故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的.食物擺在七個不同的地方）動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲，繞著自己做個繭（小朋友原地轉(zhuǎn)幾圈，然后蹲在地上），當(dāng)老師說到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來?；顒討?yīng)變在教師講解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解?；顒友由?/strong>