鴉片戰(zhàn)爭教案

鴉片戰(zhàn)爭教案系列6篇。

關于"鴉片戰(zhàn)爭教案"的諸多實操案例資料，幼兒教師教育網(wǎng)小編已為你精心梳理，期待你的閱讀參考并分享你的觀點。教案課件是教師授課前的必要準備，因此，教師們不可輕易草率對待。只有細致編寫教案課件，才能明確教學的主旨和難點。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇1】

A.在國際上產(chǎn)生很深遠的影響 B.成為處理國與國之間關系的基本準則

C.在與印度等國家的交往中多有體現(xiàn) D.只適用于亞非拉發(fā)展中國家

2.新年來臨之時，胡錦濤同志發(fā)表了題為《攜手建設持久和平、共同繁榮的和諧世界》的新年賀詞，引起了國際社會的普遍關注。這與20世紀50年代中國提出的哪一原則的基本思想保持了一致? ( C )

A.一國兩制 B.民族區(qū)域自治 C.和平共處五項原則 D.科教興國戰(zhàn)略

5、下列不屬于和平共處五項原則的是 ( B )X A.互相尊重領土主權 B.獨立自主 C.互不侵犯 D.平等互惠

閱讀分析材料：

日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損失的責任，表示深刻的反省?！?972年中日政府《聯(lián)合聲明》

請回答：

1、《聯(lián)合聲明》中的“戰(zhàn)爭”是指哪一場戰(zhàn)爭?給中國人民造成怎樣重大的損失?

2、日本在《聯(lián)合聲明》中表示，對過去侵華的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年來，日本恪守《聯(lián)合聲明》的精神了嗎?請舉例說明。n4507.cn

1、20世紀70年代中國恢復在聯(lián)合國的合法權利，其中最主要的原因是(B)

A、中國奉行和平共處五項原則 B、中國在解決國際事務中的作用越來越大

2、閱讀下列材料：

我們的會議應該求同存異。同時，會議應將這些共同的愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因為這是實際的反映。但是，不應該使它妨礙我們在主要問題上達成共同協(xié)議。

請回答：

(1)這次國際會議的名稱是什么?是在什么時間什么地點召開的?

(2)在這次會議上周恩來提出了什么原則?

(3)會議結果如何?這次會議反映的精神是一種什么精神，被稱作什么?

答：周恩來的發(fā)言博得與會各國代表的高度贊揚，有力推動了亞非會議取得成功。人們把這次所表現(xiàn)出來的亞非國家要求擺脫大國政治干涉、平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神，稱做“萬隆精神”。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇2】

第二次鴉片戰(zhàn)爭 教案（一）

一、要求學生掌握的基礎知識：英、法、美三國提出“修約”要求。第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進攻天津，《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領土。

二、要求學生從思想上認識：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法、美等國為了進一步打開中國市場、擴大鴉片戰(zhàn)爭中所得的侵略權益而進行的一場侵略戰(zhàn)爭。它實質上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又一次體現(xiàn)出清政府的腐敗無能及反動本質。

3.沙俄不但伙同英、法、美三國共同侵略中國，而且乘機侵占了中國大片領土。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭加深了中國社會的半殖民地化。

5.火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，它永遠激勵著中華兒女奮發(fā)圖強，振興中華。

三、要求培養(yǎng)學生的能力：

1.教師幫助學生思考“第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因是什么？為什么說它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)？”從而培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

2.教師指導學生結合第二次鴉片戰(zhàn)爭中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，分析其對中國社會的危害，從而提高學生評價歷史事件的能力。

3.要求學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響，鍛煉其對歷史知識的歸納，比較能力。

重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其給中國帶來的嚴重危害。

難點：這次戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系，在此期間各資本主義國家侵略中國的交錯關系，清政府對這次戰(zhàn)爭所持的態(tài)度。

教師先放一段編輯好的有關第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的錄像，直觀地讓學生回憶起舊知識。然后教師指出：在鴉片戰(zhàn)爭中，英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權益，但是它們并不滿足，決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機，擴大侵略權益，對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，史稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。

19世紀四五十年代，歐美資本主義國家工業(yè)繼續(xù)發(fā)展，擴大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國大門被打開了。英國資產(chǎn)階級為開辟了一個擁有四億人口的廣闊市場，興奮得發(fā)狂，以為能大量銷售產(chǎn)品，獲得高額利潤。英國資本家們曾夢想只要“中國人每人每年需要一頂棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供應不上了”。然而他們所想往的美景沒有出現(xiàn)。雖然外國棉紡織品和其他工業(yè)品大量涌進中國，但由于受到中國自給自足的自然經(jīng)濟的抵制，外國商品一直銷路不暢。為進一步打開中國市場，擴大侵略權益，1854年，英、法、美三國提出“修約”要求，企圖借機達到使中國全境開放；外國公使進駐北京；鴉片貿(mào)易合法化的目的，并且以幫助鎮(zhèn)壓太平天國作為交換條件。而清政府擔心外國勢力繼續(xù)深入，危及其統(tǒng)治利益，拒絕了“修約”要求。英法就陰謀發(fā)動戰(zhàn)爭來迫使清政府屈服。

1856年，英、法兩國以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為由，尋釁挑起戰(zhàn)爭。

（請學生閱讀課文小字有關“馬神甫事件”和“亞羅號事件”的內(nèi)容。）

教師指出：所謂“馬神甫事件”和“亞羅號事件”，是英法侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，蓄意制造的借口。

1856年10月下旬，英國派兵艦突然闖進珠江口，炮轟廣州，挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭。第二年，法國也出兵參加侵略戰(zhàn)爭，俄國和美國則以“調?！睘槊?，充當英、法的幫兇。

面臨英法聯(lián)軍的進攻，兩廣總督葉名琛不作戰(zhàn)守準備，在衙門里夢想請神仙下界的主意。臨戰(zhàn)又不肯抵抗，甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”，以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜，被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督：“不戰(zhàn)，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱負，古之所無，今亦罕有。”

廣州陷落后，廣州附近人民自發(fā)組織起來打擊敵人，使侵略者驚恐萬狀。（布置學生閱讀小字部分。）

為了更快達到侵略目的，英法決定迅速北上，迫近清政府的統(tǒng)治中心，逼清政府就范，于是，英法聯(lián)軍除留一部分守廣州外，其余軍隊于1858年乘艦北上，至天津白河口。美俄公使隨聯(lián)軍同往，借“調停”之名，偽裝“中立”。5月20日，英法侵略軍突然向大沽炮臺攻擊。大沽炮臺陳舊落后，防務松弛，守將逃跑很快被聯(lián)軍攻占。接著侵略軍又攻陷天津，揚言進攻北京，本來就沒有抗敵決心的清政府慌作一團，咸豐帝慌忙派人與英法議和。6月初，談判開始，英法代表驕橫要挾。俄、美扮演“調停人”角色從中漁利。在俄美英法的威逼利誘下，清政府終于先后與四國列強簽訂了《天津條約》。

請學生誦讀《天津條約》內(nèi)容。教師提問：請同學們先回憶一下《南京條約》等第一批不平等條約，看看它們與《天津條約》有哪些相似與不同？（思考，暫不作答）

《天津條約》簽訂后，英法聯(lián)軍退出天津。清政府暫時得到“安寧”。英法資產(chǎn)階級雖已通過《天津條約》擴大了侵略權益，但欲壑難填，他們遠不滿足從中國攫取的利益，叫嚷：“條約中有關商務的條款不能令人滿意”，蓄意利用換約時機，向中國勒索更多特權。

大沽之戰(zhàn)英法慘敗的消息傳到英法國內(nèi)，英法資產(chǎn)階級惱羞成怒，叫囂：“大不列顛應攻打中國沿海各地，占領京城，將皇帝逐出皇宮”，“應該教訓中國人重視英國人，英國人高出于中國人之上，應成為中國人的主人”。1860年春，英、法組織新的侵華遠征軍，出動艦船200余艘，軍隊25000多名，于7月底闖到大沽口外準備發(fā)動進攻。面對英法兩國擴大戰(zhàn)爭之勢，清政府的腐敗再次暴露出來，幻想與英法議和，不但未加強大沽防務，反而減弱防守，以示和談誠意。此時，俄國公使表面保持“中立”，暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備，盡可進攻”的.情報。8月1日，聯(lián)軍在北塘登陸，攻占大沽、天津。9月初，聯(lián)軍向通州推進。清政府派人到通州求和，談判破裂。9月21日敵軍進攻通州八里橋。清軍“奮不顧身，齊聲大呼殺賊，進如山倒”。而主帥僧格林沁等撤隊逃跑，使全軍動搖，八里橋失守。22日，咸豐倉皇出奔熱河，留下他的異母弟恭親王奕D向侵略者求和。10月5日侵略軍到達北京城下，6日進犯圓明園，13日控制了北京。

圓明園，位于北京西北郊。由圓明園、長春園、萬春園組成，占地面積約5200畝，周長近10公里，建筑面積達16萬平方米（相當于北京皇宮的建筑面積）。清朝從康熙至咸豐的六代帝王，歷時150多年，集中全國大量人力、物力、財力，把它營建成為一座舉世聞名的大型皇家宮苑。圓明園風景秀麗集中外園林藝術之大成。如：長春園最北邊有一組西式宮殿建筑西洋樓，是乾隆時期根據(jù)西方傳教土郎世寧的設計，由中國匠師精心建造的。西洋樓景區(qū)的“大水法”和“遠瀛觀”系由白石砌成，雖為歐式建筑，但揉合了中國古代建筑藝術特點，中西合壁，堪稱一絕。圓明園不僅是中國封建時代建筑藝術的結晶，而且是世界罕見的博物館和藝術館。清朝的皇家寶物主要不在紫禁城里的宮殿中，而是在圓明園。西方譽之為“萬園之園”是當之無愧的。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍占領圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。這群貪婪兇殘的強盜把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空。一個英國軍官，第一次搶到一個縷金花盆，盆中栽著一株高1英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為核心的藍寶石果子。他將搶到的寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座7英尺高的金塔和大批寶物。在瘋狂搶劫之后，18日，英國公使額爾金童命令幾千名侵略軍在園內(nèi)四處放火。大火接連三天不熄，黑色的云團籠罩在整個北京上空，煙灰一直飄到10多公里外的北京城內(nèi)，圓明園竟成一片廢墟。

英法侵略者在中國犯下的滔天罪行，不僅引起廣大中國民眾的強烈憤慨，而且也受到世界進步人士的譴責。

在火燒圓明園的同時，英法聯(lián)軍控制了北京，強迫清政府簽訂了又一批喪權辱國的不平等條約。

1860年10月24日和25日，奕訴在武力威脅下與英法代表簽訂了中英、中法《北京條約》

（教師指導學生，比較《北京條約》和《天津條約》，思考：英法又獲得了哪些侵略權益？）

1860年，《北京條約》的簽訂標志第二次鴉片戰(zhàn)爭以清政府的失敗而結束。

①清政府一心鎮(zhèn)壓太平天國革命，對外沒有堅決抵抗的決心，從又恨又怕到求和要協(xié)投降。如1858年《天津條約》的簽訂，1859年大沽之戰(zhàn)之后表現(xiàn)直至簽訂《北京條約》。

②清朝統(tǒng)治階級的腐敗無能，如葉名琛與廣州之戰(zhàn)；僧格林泌指揮的八里橋保衛(wèi)戰(zhàn)；咸豐帝1860年逃往熱河等。

③清政府寄希望于美、俄調停，而美俄兩國實際上是英法進攻的幫兇，通過英法的侵略從中漁利。

所以，第二次鴉片戰(zhàn)爭的失敗再次暴露了清政府的腐敗無能。同時也暴露了外國資本主義侵略中國的野心。

沙俄對中國領土的擴張的野心由來已久。

（引導學生回憶，清朝前期抗擊沙俄侵略的斗爭，終以《中俄尼布楚條約》劃定了兩國東段邊界。）

在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，它一方面積極參與協(xié)助英法侵略中國，另一方面，乘人之危，加緊侵占中國領土。1858年，沙俄用武力威脅清廷黑龍江將軍奕D簽訂了中俄《瑗琿條約》，割占中國領土60多萬平方公里。1860年又利用中英、中法《北京條約》簽訂之機，自稱調停第二次鴉片戰(zhàn)爭“有功”，并以幫助鎮(zhèn)壓太平軍為誘餌，向奕D提交了一份新的中俄條約草案和俄國單方面繪制的東部邊界地圖，逼迫奕D一字不能更易”，否則“兵端不難屢興”。11月奕D被迫簽訂了中俄《北京條約》。通過這個條約沙俄割占中國40多萬平方公里土地。此后又于1864年，1881年強迫清政府簽訂《中俄勘分西北界約記》和《中俄改訂條約》前后共割占中國150多萬平方公里領土。在中國近代史上，沙俄是侵占中國領土最多的國家。

（講述以上過程時可制成復合彩色投影片，一邊演示一邊講解，也可要求學生在課本地圖上涂上顏色增強直觀性，最后要學生看課本的歸納圖表。）

（前面講《天津條約》、《北京條約》內(nèi)容時，已讓同學思考回憶《南京條約》及附件有關知識，因此這里連續(xù)設問：中英鴉片戰(zhàn)爭對中國的主要危害是什么？第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，中國又遭受哪些更大的損害呢？

第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國割占香港島，使中國領土完整遭到破壞，而且關稅、司法、領海等主權也遭到踐踏。

第二次鴉片戰(zhàn)爭后，英國進而割占了九龍司地方一區(qū)，而沙俄則通過《瑗琿條約》、《北京條約》割占中國100多萬平方公里土地，使中國領土完整進一步喪失。至于外國公使進駐北京的規(guī)定，更為外國侵略者直接控制清政府準備了便利條件。

鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫開放5個通商口岸，為外國資本主義侵略中國打開了國門，但其侵略勢力基本在東南沿海地區(qū)。

第二次鴉片戰(zhàn)爭后，因《天津條約》、《北京條約》規(guī)定，中國又增開了天津在內(nèi)的11處通商口岸，使列強侵略勢力從東南沿海擴展至整個沿海，從大陸漫延至島嶼，從沿海深入到沿江內(nèi)地。另外有關外國人、外國船的特殊規(guī)定，使他們的侵略活動更加有恃無恐。

第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家，而第二次鴉片戰(zhàn)爭則使中國半殖民地化程度進一步加深。

（課堂小結）放有關第二次鴉片戰(zhàn)爭的剪輯錄像，回顧本課內(nèi)容。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇3】

教學目標：

1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在;讓學生初步了解計算機中信息的傳遞;

讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備;

2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、

激勵法。學生合作、交流完成。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信

息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。

教學重點難點：信息的輸入與輸出;計算機的輸入、輸出設備的認識。

教學準備: 1、計算機、網(wǎng)絡。 2、學生的美術作品。 3、掃描儀、數(shù)碼相機、VCD等。 教學過程：

2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么?聽到了什么?還想知道什么?從而引出：信

息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。

3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情?學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、

繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。(在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣)

⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個

問題：

熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的? 是通過什么設備看到自己正在畫的畫?是通過

什么設備用計算機寫字?是通過什么設備傳聲音?用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎?如何實現(xiàn)?(對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用)

⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨

時向我們輸出信息。

⑸除了計算機還有網(wǎng)絡也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機

內(nèi)，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內(nèi)等等。(在此向學生展示數(shù)碼相機)

⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。

⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么?

⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。

四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家

后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內(nèi)容。

課后反思：既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇4】

1、通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

2、本課通過教師的指導，學生的自主學習(聽、看、議)，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，

并透過現(xiàn)象看本質即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。

3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國主義教育。

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關系，使課 文內(nèi)容上下銜接?！傲袕娗秩A罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。

2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首);一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講 述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

教學設計 老師活動 學生活動 導入 復習提問：

第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后 果?列強是否滿足既得的利益?這些災難都轉嫁到了農(nóng)民身上。于是爆發(fā)了清末農(nóng)民起義——太平天國運動

過渡：就在清政府，忙于內(nèi)戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

總結第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：

1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇5】

1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1) 分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標：使學生認識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學技術的新發(fā)現(xiàn)。 “科學技術是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學技術的進步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。

1.重點分析：本節(jié)重點是第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學生進行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認識。

2.難點分析：本節(jié)難點是對第二次工業(yè)革命的特點的分析，學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，在此基礎上第二次工業(yè)革命興起。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇6】

中國是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的國家，但它的背后也隱藏著莫大的恥辱，比如說有名的鴉片戰(zhàn)爭。今天老師為了讓我們更多的了解鴉片戰(zhàn)爭，給我們看了鴉片戰(zhàn)爭的記錄片。雖然只是記錄了冰山一角，但我還是深有感觸。

鴉片給多少人帶來了墮落和危害，更給國家?guī)砹藝乐氐拇驌?。在記錄片中我們還了解到鴉片是一種有效的鎮(zhèn)痛藥，后來被做成了消遣的有毒物質。它使一個國家變得腐敗，它使一個國家變得骯臟。這是一個質的變化，由良藥變成毒品，整個國家也發(fā)生了質的變化，由興盛到衰敗。事情的發(fā)展的決定權主要還是在于人的內(nèi)心，我們要拋開骯臟的污垢，留下純潔的心靈。

提到鴉片就不得不說到香煙，它和鴉片一樣，害人害己，甚至賠上自己的性命，所以，即使迷戀上這種吞云吐霧的感覺，也千萬不能因小失大。

健康的東西永遠是純潔的，美好的，讓我們留下健康，挽救生命，挽救自己。

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鴉片戰(zhàn)爭教案精品

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為你精心整理的“鴉片戰(zhàn)爭教案精品”，相信能對大家有所幫助。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇1)

教學目標：1.知識與能力目標：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，學生能夠了解中英鴉片戰(zhàn)爭的原因以及過程，掌握鴉片戰(zhàn)爭的影響。2.過程與方法目標：通過小組合作學習、史料分析的方法，學生養(yǎng)成與他人合作、自主學習以及史料分析的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：銘記革命先烈為保護國家做出的犧牲，激發(fā)報效祖國的壯志豪情。教學重點：掌握鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響。教學難點：培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

教學過程：

一、新課導入課件播放《鴉片戰(zhàn)爭》的片段，并提問學生這是什么電影，順勢導入今天的課程《鴉片戰(zhàn)爭》。

二、新課講授環(huán)節(jié)一：歷史回眸知原因首先老師引導學生掌握虎門銷煙的基本史實。接著老師向學生提問，引導學生理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是虎門銷煙；出示史料，引導學生明確根本原因是想要打開中國的大門，侵占中國市場。

環(huán)節(jié)二：史料閱讀明過程這里采用學生自主學習的方式，學生閱讀老師提供的鴉片戰(zhàn)爭的動態(tài)示意圖，并結合課文P5-6的內(nèi)容，總結出鴉片戰(zhàn)爭的過程。教師找學生代表回答，并對學生的表述進行總結和點評。

環(huán)節(jié)三：分組討論曉影響這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，所以采用分組討論的方式進行。首先提出問題“清廷向英國求和之后，英國會白白喪失這個機會嗎?他們做了什么?”引導學生閱讀課本內(nèi)容，自主總結《南京條約》的內(nèi)容。接著將學生進行分組討論鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生了怎樣的影響。學生根據(jù)教材內(nèi)容并結合自身知識經(jīng)驗給出結論。最后老師對學生的回答進行總結和進一步補充。

三、課堂鞏固教師向學生提問“英國達到它的既定目的了嗎?為什么?”，學生自由發(fā)言，教師進行總結補充。

四、課堂小結采用師生問答的形式進行總結，教師提問學生“通過本節(jié)課的學習，大家收獲了什么呢?”，引導學生回顧虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》相關史實方面進行總結。

五、布置作業(yè)請同學們課下思考鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，下節(jié)課交流。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇2)

通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。

通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

重點：一是林則徐虎門銷煙；二是中英《南京條約》。

難點：怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

1、收集資料、制作多媒體教學課件。

一、老師展示預習目標，檢查學生自學（找一排學生依次回答）。

預習目標：

1、虎門銷煙的背景、經(jīng)過及其意義。

2、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、時間、結果。

3、《南京條約》簽訂的時間和內(nèi)容。

4、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

2、中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失?。?/p>

3、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

2、鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

四、多媒體展示。

五、課堂展示并小結。

在圖上指出：

1、中英《南京條約》強迫中國開放的五處通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海。

2、中英《南京條約》強迫割給英國的香港島。

3、中英《南京條約》的簽字地點南京。

2、 預習新課。

教學反思：

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇3)

教材內(nèi)容：本課(北京師范大學出版社《歷史》九年級上冊第2課)共有3個子目，分別是“歐洲以外的誘惑”、“哥倫布的發(fā)現(xiàn)”和“首次環(huán)球航行”。第一子目介紹了從15世紀開始歐洲航海家的探險動機和條件。第二子目介紹了哥倫布的探險活動。第三子目介紹了迪亞士、達?伽馬的探險和麥哲倫的環(huán)球航行。第三子目最后用兩段課文從正反兩個方面闡述了新航路開辟的積極意義和消極后果。

復述哥倫布的主要活動，初步認識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。

了解新航路開辟的動機及技術條件。了解哥倫布的探險經(jīng)過，知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者。知道迪亞士、達伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力。

預習課文并搜集相關資料，編演小品，體驗航海探險的艱難。巧設歷史情境，以現(xiàn)場采訪的形式深入感受探險的艱難，分析探險家們共同具備的心理素質。比較鄭和下西洋與歐洲探險家的遠航，分析二者的異同。

通過對歐洲航海家在航海歷程中體現(xiàn)的勇氣、決心及團結合作精神的了解，培養(yǎng)學生堅毅、進取的性格。學習哥倫布敢于打破常規(guī)向西航行的創(chuàng)新精神。

課程標準中“復述哥倫布的主要活動”，可以通過課堂表演由學生自主來學習。教師再把具體的知識點設計成問題放在課堂表演后由學生來討論回答，達成學習目標。本課難點在“初步認識新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用”，這一點可以通過課堂導入(從古代文明交流的角度切入)先進行鋪墊。再通過場景對話的活動從不同角度展現(xiàn)新航路開辟對東西方社會歷史發(fā)展起到的作用。

請學生回憶八年級下冊學習的馬可?波羅的故事并介紹《馬可?波羅行記》，從古代文明交流的角度引入本課。

教師提問：1、文明之間的交往方式有哪兩種?2、兩種交往方式比較，各有什么利弊?對東方和西方各產(chǎn)生什么影響?3、你知道歐洲進入近代以后怎么與東方世界交流的呢?

步驟一：回眸——追尋探險者的足跡(自主學習，完成知識盤點，初步構建知識結構)：

①從( )世紀開始，歐洲各國相繼開始了持續(xù)二百多年的( )、( )、( )和( )，史稱“ ”，主要國家是( )和( )。

②( )年，哥倫布從( )出發(fā)，橫渡( )，先后到達( )、( )、( )等，使廣大中、南美洲地區(qū)成為( )的殖民地。他稱那里的土著居民為“ ”，加勒比海上的這些島嶼為“ ”。

在學生回答的基礎上，老師邊講解知識結構，邊板書或使用多媒體展示：

(1)準備：選出節(jié)目主持人，推選哥倫布、麥哲倫、西班牙國王、記者的扮演者，其余同學作為現(xiàn)場觀眾。

(2)設計過程：先再現(xiàn)四個場景，然后以談話形式進行現(xiàn)場的問答，最后由全體觀眾討論問題。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇4)

掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領土。

分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。

重點分析：

《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過這些條約而得到的。應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

難點分析：

第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認識。

教材地位分析：

19世紀50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。

教材對學生發(fā)展的影響：

通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結構和內(nèi)在聯(lián)系。

關于“俄國侵占我國北方大片領土”的建議：

教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學生對俄國的貪婪有更深刻的印象。

關于“鴉片戰(zhàn)爭的影響”的建議：

因為既是重點，也是難點，高一學生理解起來有些困難，建議教師以中國性質的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導學生學會由（學生能夠概括的）歷史表象到（學生不能夠概括的）歷史實質的提煉過程。

關于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的'建議：

要注意讓學生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關于根本原因，為了方便學生理解，教師可以首先提問學生19世紀50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應的表格讓學生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學生很自然的得出結論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關于借口，學生初中已經(jīng)學過，教師只要強調一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇5)

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學重點之一，又是引導學生學習中國近現(xiàn)代史的門檻。認真思考本課的教學，有助于培養(yǎng)八年級學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感。

初中歷史新課程標準的內(nèi)容標準要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。

教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學方法、計量史學方法、口述史學方法等。

1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。

2.心態(tài)史學方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉并非當時外國人想象的想發(fā)大財?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。

3.計量史學方法?！队斎胫袊f片激增表》，將描述對象的歷史過程抽象為數(shù)字關系，設計成數(shù)理模型，直觀、形象地說明鴉片輸入的激增情況，從而讓學生對英國“從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利……許多白銀流入英國，加劇了中國的貧窮”這一歷史教訓有一個深刻、明晰的認識。

4.口述史學方法?！杜谧又{》說明鴉片輸入給中國社會帶來的危害，驗證鴉片輸入，給中華民族帶來嚴重災難的史實。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇6)

一、知識與能力目標

1.識記：鴉片走私;虎門銷煙;鴉片戰(zhàn)爭;中英《南京條約》。

2.能力(1)理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內(nèi)外壓迫的歷史。(2)通過創(chuàng)設情景、角色轉換，學生積極發(fā)言，突出新課程教學中學生主體性，培養(yǎng)學生分析與解決問題能力，提高學生語言表達能力。(3)通過情景創(chuàng)設、問題探究設計，引導學生自主學習、探究，培養(yǎng)學生動腦與研究歷史能力。如本課設計三個探究問題，在每個問題下再設計小問題，引導學生自主學習，充分調動學習積極性、主動性、張揚學生的個性，讓學生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學習任務。(4)通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現(xiàn)象能力和通過現(xiàn)象抓本質能力。(5)通過閱讀關于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學生辯析史料，獲取有效信息能力。

二、過程與方法

采用“情景創(chuàng)設——問題提出——探究學習”的課堂教學模式，運用以學生為中心的教學思想，把“以任務為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現(xiàn)本課教學目標。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責任感。認識到今天幸福與安定是國人民不斷抗爭結果，從而珍惜今天幸福生活。2.通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責任感。3.通過火燒圓明園，認識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。

(二)教學重點、難點

一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響

兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質、主要矛盾、革命任務、思想領域、清朝政局、社會經(jīng)濟結構等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。

二、難點

難點一：禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭關系

禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴張的本質。學生一般很難準確把握它們之間的關系，因此是教學中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現(xiàn)在政治上喪失部分獨立自主權，經(jīng)濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結束，由于時間相隔外遠的原因，學生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關系，所以是教學難點。

(三)教學方法

情景教學法、學生自主探究法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、圖示法、比較法、歸納法等。

(四)教學用具

多媒體課件

(五)教學設計：

【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《虎門硝煙》視頻，營造氣氛，將學生的

注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學打好基礎。

【提問】剛才大家看的短片是有關于哪一場戰(zhàn)爭之前的故事?反映了什么事件?

(鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙)引入本節(jié)課題，問題探究一。

推進新課。

【多媒體顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭

一、虎門銷煙

一、引入

在前面的學習中，了解了中國古代明清大帝國的盛世景象。也知道了在盛世的背后，潛伏了嚴重的社會危機，中國封建社會漸漸走向遲暮。

請問同學們，這個潛伏的危機是什么?(封建君主重農(nóng)抑商的政策)

縱觀整個封建社會的歷程，其經(jīng)濟有什么特點?(自給自足)

我們從今天開始，了解我們中國從十九世紀中葉到二十世紀中葉這一百多年的歷史內(nèi)容。

板書課題：第1課鴉片戰(zhàn)爭

二、新課

閱讀第1課課前提示。

1.第一目林則徐虎門銷煙

檢查預習案并解決下列幾個問題。

⑴提問：英國為什么要向中國走私鴉片?

(19世紀中葉，英國已成為世界頭號工業(yè)強國，英國商人試圖打開中國市場以推銷產(chǎn)品和掠奪原料。清王朝的閉關鎖國政策和中國自給自足的經(jīng)濟形態(tài)，頑強抵制了英國工業(yè)產(chǎn)品的傾銷。因為鴉片走私能牟取暴利，于是，英國商人便向中國大量傾銷鴉片。)

⑵提問：鴉片走私給中國社會造成了什么危害?

提示：損害身心健康;

白銀大量外流;

吏治腐敗，軍隊喪失戰(zhàn)斗力，等。

⑶講述：林則徐虎門銷煙的故事。理解虎門銷煙的意義。

教師引導：最開始的時候，林則徐禁煙的做法是——禁?？凇⒔?。但是這些方法都很難徹底禁絕鴉片的走私泛濫。經(jīng)過調查研究，林則徐決定從禁止貨源入手，把英國鴉片販子囤積在廣東海面躉船上的鴉片查繳，以徹底禁絕鴉片。這一做法，對于禁煙是非常有效的，但也是最需要勇氣和決心的。

教師指出：林則徐虎門銷煙的意義在于，打擊了外國侵略者的氣焰，向全世界表明了中國人民反抗侵略的決心和勇氣，振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。林則徐在禁煙斗爭中表現(xiàn)出了無私無畏的精神品質，這是值得我們后人稱頌和學習的。

創(chuàng)設問題情景，讓學生自主學習探究解決，教師點評。

1.在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?

(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

2.為了扭轉貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法?

(向中國走私鴉片。)

關于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，

《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表》。

材料一鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況表

年份英國輸華值中國輸

英總值入超正當

貿(mào)易值鴉片

貿(mào)易值總計值1837-1838220萬340萬560萬310萬250萬

材料二

材料三當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗!——《林則徐集·奏稿中》

提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些?

這樣設計可培養(yǎng)學生觀察能力，還提高學生歸納，提取有效信息能力。

【過渡】作為當時皇帝道光帝應有采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐

有何表現(xiàn)?

【多媒體顯示】林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，

斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！被㈤T銷煙圖提問：①材料體

現(xiàn)了林則徐怎樣精神?(反抗外國侵略決心及為國家民族利益自我犧牲愛國精神。)

②林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中華民族的英雄?

(林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護地主階級統(tǒng)治，但他指揮虎門

銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略精神，故是民族英雄。)

此設計培養(yǎng)學生評價歷史人物的基本能力。

【過渡】不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國

禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此訴諸武力，因此有

人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何看法?讓學生

討論、引入探究二。(提示：英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的事，林則徐的禁煙只不過是一個借口。這種說法是不對的。

2，學了這節(jié)的內(nèi)容，你有什么感受?

提示：落后就要挨打。

要跟上時代的步伐。

放眼看世界。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇7)

1. 分析本冊教材，明確學期計劃及學習內(nèi)容。

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內(nèi)容。

2.了解計算機網(wǎng)絡的概念。

3.了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。

4.知道計算機網(wǎng)絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據(jù)學期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網(wǎng)絡的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

1.通過學期計劃及內(nèi)容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網(wǎng)絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡環(huán)境并恰當歸類。

對“網(wǎng)絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學生了解網(wǎng)絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內(nèi)容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

同學們，歡度了一個祥和的春節(jié)，在春暖花開的新春季節(jié)我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《信息技術》課會做些什么?

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當?shù)氖煜ち恕？墒牵诂F(xiàn)代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢?真是要感謝計算機網(wǎng)絡，在信息日益增長的今天,網(wǎng)絡為我們提供了一種快速、經(jīng)濟的信息交換手段。什么是計算機網(wǎng)絡呢?

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內(nèi)容來談一談自己對計算機網(wǎng)絡的認識。

(根據(jù)學生的回答及教師補充，板書“計算機網(wǎng)絡的概念”及“必備基本要素”)

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網(wǎng)絡。

我們一直在說計算機網(wǎng)絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡呢?下面，請同學們通過快速閱讀教材P1-2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡的顯著特點。

1. 第一代計算機網(wǎng)絡(50年代――60年代)面向終端，網(wǎng)絡結構簡單，功能有限

2. 第二代計算機網(wǎng)絡(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源

3. 第三代計算機網(wǎng)絡 (70年代末――80年代)網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議的國際標準化

4. 第四代計算機網(wǎng)絡(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應用 下面呢，由老師來給大家講一下網(wǎng)絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網(wǎng)絡”認為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!

計算機網(wǎng)絡就是計算機與計算機相連接，根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡分為三類：

局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內(nèi)大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備(過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備)、共享數(shù)據(jù)信息和應用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)(Internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關于因特網(wǎng)，想多和大家說說。80年代末期，Internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了CHINANET網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。CHINANET網(wǎng)目前由中國電信負責經(jīng)營管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為ISP(因特網(wǎng)服務供應商)。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，中國目前網(wǎng)民數(shù)量已達1.1億，占中國總人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下!

基本上是一種大型的局域網(wǎng)(LAN)，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數(shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網(wǎng)絡的知識，接下來，我想請同學們來歸納一下計算機網(wǎng)絡的主要功能，換言之就是你用網(wǎng)絡做了些什么事或是想做什么事?

(學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡哪方面的功能)

在現(xiàn)在的社會，我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡，有了網(wǎng)絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網(wǎng)絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網(wǎng)癮，重回正軌。

本堂課，我們一起了解了一下計算機網(wǎng)絡，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡的功能以及分類。

書上P7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數(shù)不一定多，但要真!

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇8)

一、設計理念

“讀史必須讀人，讀人必須讀心”是近年來史學界探究歷史學科的主旋律。因此，在本課教學中，教師重在引領學生自主學習，合作探究，再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的場景，聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的國內(nèi)外背景，運用心理學分析戰(zhàn)爭“主角”活動，激發(fā)學生的愛國主義情感。

二、教學內(nèi)容分析

《鴉片戰(zhàn)爭》在北師大初中歷史（八年級上冊）中居于首章首課，是中國近代史學習內(nèi)容的切入點，在整個中國的近代史教學中起承上啟下的作用。學生通過對“鴉片戰(zhàn)爭”的學習，了解我國近代社會的性質、發(fā)展、脈絡，對正確認識現(xiàn)實生活及培養(yǎng)愛國主義精神都具有深刻的指導意義。

三、教學目標

認知目標：了解、講述林則徐虎門銷煙的史實，知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容及對中國近代社會的影響。

能力運用：通過本課學習，培養(yǎng)學生應用史實分析、解決現(xiàn)實問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生奮發(fā)圖強、愛我中華的激情，強化愛國主義責任感和使命感。

四、鎖定教學重難點

重點：虎門銷煙的史實、中英《南京條約》的主要內(nèi)容。

難點：認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響（正反兩方面）。

五、教學方法及準備

教學方法：解讀+創(chuàng)設情景+質疑探究+課堂辯（討）論+選擇性作業(yè)。

教學準備：多媒體課件、歷史影片、圖片資料等。

六、學情分析

學習本課前，學生對中國近代史（特別是愛國主義）的了解僅限于影視，有一定的感知，但他們好奇心、接受知識能力強，教師要相信他們。

七、教學過程

（一）導入新課

播放：精選《鴉片戰(zhàn)爭》影視片段，通過影片反映的史實提問。

請1-2個學生歸納清朝時中國的閉關鎖國政策和自給自足的經(jīng)濟形態(tài)（教師可從獨立、領土完整、自給自足的自然經(jīng)濟等方面補充）。

學生思考：“為什么人民英雄紀念碑第一幅浮雕選擇虎門銷煙？”

設計意圖：創(chuàng)設形象情景，引領學生走進歷史，旨在激發(fā)學生主動探究新知的好奇心，由質疑走向探究，讓課堂向深處舒展。

（二）講授新課

讓學生通讀教材并分析以下兩個問題：

1．鴉片戰(zhàn)爭的背景、起因。

2．鴉片走私對中國社會的危害性。

教師歸納總結：

直接原因：英國保護鴉片走私；英國要把中國變成它的商品市場和原料產(chǎn)地。

間接原因：中國政府禁錮、銷煙運動，給英國侵略者以借口。

課件顯示：吸食鴉片圖和19世紀上半期中英貿(mào)易圖，分析鴉片給中華民族帶來的巨大危害。

設計意圖：在課堂教學中要充分給予學生自主學習的機會，逐步培養(yǎng)學生歸納、總結的能力；讓學生直觀鴉片的巨大危害，調動學生的愛國主義情緒并進行“珍惜生命、遠離”的教育。

3.虎門銷煙

閱讀課文后讓學生總結林則徐的禁煙措施。

教師歸納：收繳并禁止鴉片走私；配制戒煙措施；允許中英正當貿(mào)易。

設計意圖：培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。

4.虎門銷煙的經(jīng)過、意義

先讓學生閱讀文本、觀察課本插圖“銷煙池遺址”。針對本文及圖片讓學生展開討論其經(jīng)過和意義，教師最后指出“虎門銷煙”是英國對華發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

設計意圖：提高學生的語言表達、探究思維、交流合作的能力，在感受歷史中，培養(yǎng)學生民族自信心、自尊心、自豪感；創(chuàng)設情景，實現(xiàn)情感目標，加強對本課重點和難點的理解。

5.中英《南京條約》

通過閱讀文本讓學生分組討論總結出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。通過討論讓學生對“中國近代第一個不平等條約”“喪失獨立自主地位”“卷進世界資本主義的漩渦”給予記憶和理解。

設計意圖：明白落后就會挨打的道理。

6.討論辯論

現(xiàn)有西方個別人說“鴉片戰(zhàn)爭”是一場維護商業(yè)的戰(zhàn)爭，請你用史實駁斥（學生先分組討論、歸結并由小組發(fā)言人回答）。

設計意圖：“學以致用”“事實勝于雄辯”，讓學生在合作中互相促進，共同發(fā)展。

（三）課堂小結

首先讓各組同學討論今天學到了什么，然后教師總結：學習了虎門銷煙歷史背景、經(jīng)過和意義以及林則徐本人的愛國主義精神；學習了“中國近代第一個不平等條約”；國家和個人都要學會適應社會變化，與時俱進，明白落后就會挨打的道理。

八、作業(yè)設計

以“遠離，珍愛生命”為題，根據(jù)鴉片戰(zhàn)爭的史實，撰寫“拒毒”小論文（要求：300字左右）。

（責編 潘冰）

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇9)

【教學目標】 1.知識與能力目標

(1)識記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

(2)理解英國悍然發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，認識鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。

(3)通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免”，幫助學生認識到清政府失敗的必然性。 【教學重點】

兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過及給中國社會帶來的危害。 【教學難點】

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，如何理解鴉片戰(zhàn)爭后的中國的社會性質。 【教學過程】

在學習本課內(nèi)容之前，我們先來看看中國近代史的分期。

大家在初中都學過吧?中國近代史從哪一年開始到哪一年?以前初中沒有學過嗎?鴉片戰(zhàn)爭(標志著)是中國近代史的開端,也就是說中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國的成立1949年,這一百多年都屬于中國近代史。那中國近代史又分為2個階段，舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期，他的分界線以19xx的五四運動。為什么成為舊和新呢?他們最大的區(qū)別就是領導階級的不同。我們說五四運動后，什么階級開始登上歷史舞臺?無產(chǎn)階級，也就是說舊民主主義革命是資產(chǎn)階級領導的，而新民主主義革命是由無產(chǎn)階級領導的。中國近代史的社會性質是半殖民地半封建社會。 下面開始本課內(nèi)容的學習。

放出四幅圖片，讓學生在歷史史實的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭的學習。 圖片中中戰(zhàn)火喧囂的場面，反映的就是發(fā)生在160多年前的鴉片戰(zhàn)爭。相信同學們也和老師一樣很想知道：

中英兩國遠隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠的兩個國家，為什么會在19世紀中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢? 有人說：是因為林則徐的禁煙運動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領導的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。咋一聽好像有點道理，那么鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎?帶著這個問題，我們一起進入本課的學習，了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

一、 虎門銷煙 背景

【教師引導】請同學們看課本第一段的內(nèi)容，看后回答下列問題：1.19世紀上半期的英國、中國分別是一個什么樣的狀況? 【學生回答】……

看圖表

概括指出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)出嚴重的社會危機。

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，政治腐?。嚎登⑹酪院?，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風。經(jīng)濟：此時的中國自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。資本主義萌芽緩慢。軍事：清政府軍備廢弛，軍隊裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代。外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。

而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期?

學生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起;前一單元我們已經(jīng)學過，英國于1689年頒布了《權利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀中期開始工業(yè)革命，并于19世紀二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標之一。

中國地大人多，市場大，而英國的胃口也大。英國要求打開中國市場，而清政府實行虛驕自大、閉關自守的對外政策，兩者矛盾糾結，戰(zhàn)爭必然爆發(fā)。

得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國完成工業(yè)革命后強烈需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場。

二、 虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭前，英國最初試圖用商品打開中國的大門。但是，鴉片戰(zhàn)爭前，在正當?shù)闹杏①Q(mào)易中，英國輸入中國的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業(yè)品，而中國的自然經(jīng)濟能夠自給自足，不太需要這些工業(yè)品，加上清政府閉關政策的限制，其產(chǎn)品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。相反，英國從中國購買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”! 這樣中英正當貿(mào)易中，中國長期處于出超地位，英國大量白銀流入中國(1813——1831年中英貿(mào)易的圖表反映)。

通過正當貿(mào)易不能打開中國的大門，為了扭轉中英貿(mào)易逆差，英國開始向中國走私鴉片。 (從材料一可以看出：1799——1838年，英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增)那 英國為什么要向中國出口鴉片?鴉片給中國帶來哪些災難? 在看這個問題之前，先來回來我一個簡單的問題。

(1) 在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

那自然而然的，英國為什么要向中國出口鴉片。(為了扭轉貿(mào)易逆差) 英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?

(白銀大量外流清政府財政困難，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)

學到這里，我們來回顧一下前面的學習內(nèi)容。

英國完成工業(yè)革命，資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地。英國把侵略的矛頭指向幅員遼闊的中國。而那時候的中國，自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位，政治腐敗，財政困難，仍然實行閉關鎖國政策，自以為是天朝上國。

過渡：面對大量鴉片走私，作為當時皇帝道光帝應該會采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐有何表現(xiàn)? 多媒體顯示 林則徐

道光皇帝看到林則徐的奏折，認識到放任鴉片走私，將會危及自己的統(tǒng)治， 于是任命主張嚴禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到 廣東領導禁煙運動。1839年6月，在虎門海灘當眾銷毀大量鴉片。這就是虎門銷煙運動。

三、 鴉片戰(zhàn)爭 過渡：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國 禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武 力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何 看法? 要分析這個問題，就要回到，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因上來看。 根本原因 直接原因

所以這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口， 中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。(英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導火線，如果沒有林則徐領導的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。) 經(jīng)過

利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，可以分為兩個階段，(戰(zhàn)爭的過程略) 地圖動態(tài)顯示 鴉片戰(zhàn)爭兩個階段：

1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判 1841年英軍擴大戰(zhàn)爭——1842年戰(zhàn)爭結束 結果

1842年，英軍艦隊駛抵南京下關江面，清政府屈辱求和。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。 南京條約內(nèi)容

割地：損害中國的主權。

賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負擔，更為嚴重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權。

協(xié)定關稅：這表明關稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關稅自主權。 翻PPT，清政府除了《南京條約》之外，還與哪些國家簽訂條約? 把書發(fā)到52頁，看歷史縱橫

先講望廈條約，黃埔條約，再講補充條約。

看到這里，我想問，鴉片戰(zhàn)爭的失敗可以避免么?來看鴉片戰(zhàn)爭的原因。 影響

鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。

鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來什么變化?教師概括為：中國開始淪為半殖民地半封建社會。 中國社會性質的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質由原來的封建社會開始轉化為半殖民地半封建社會。

社會主要矛盾的變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會出現(xiàn)了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾。“封建主義”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟的、政治的、當權的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級。“人民大眾”不但包括農(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。

中國革命任務的變化：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。

中國革命任務的變化：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到19xx五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。

中國思想領域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領域發(fā)生變化的同時，思想領域也發(fā)生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮。 戰(zhàn)火再燃

1856年，英法借口修約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。 為什么?結果?影響?比較。

鴉片戰(zhàn)爭教案(篇10)

1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1) 分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點。

(2)通過對壟斷組織的形成的教學，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標：使學生認識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學技術的新發(fā)現(xiàn)。 “科學技術是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學技術的進步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。

1.重點分析：本節(jié)重點是第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學生進行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認識。

2.難點分析：本節(jié)難點是對第二次工業(yè)革命的特點的分析，學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，在此基礎上第二次工業(yè)革命興起。

[薦]鴉片戰(zhàn)爭教案3000字通用7篇

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，現(xiàn)在的教師會越來越多的接觸到編寫教案。教案可以讓一些缺少授課經(jīng)驗的老師更快的進入老師的角色，你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案？下面是幼兒教師教育網(wǎng)幫大家整理的鴉片戰(zhàn)爭教案,但愿對你的學習工作帶來幫助。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇1】

人教課標版歷史學科 八年級上學期歷史教案 第一單元侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭

教學目標

一、知識目標

通過本課學習,使學生了解和認識英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

二、能力目標

通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程,培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓,培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教學重點和難點

教學重點:虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

教學難點:中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

教學過程

導入新課

教師出示圖片

教師:圖中的人在做什么?由這樣的事件引發(fā)了中國歷史上重大的事件是什么? 學生:抽大煙(吸食鴉片);鴉片戰(zhàn)爭 教師:同學們回答的完全正確。我們今天就來學習鴉片戰(zhàn)爭。

講授新課

一、林則徐虎門銷煙

教師指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”,觀看視頻:鴉片貿(mào)易的危害,虎門銷煙。討論回答問題: 教師提問:英國為什么要向中國走私鴉片? 學生:為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。

教師:英國走私鴉片對中國造成哪些危害? 學生討論,教師總結:a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構,清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊戰(zhàn)斗力。) 教師:面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果? 學生:將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。

教師:林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么? 學生:因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片,避免污染。

教師小結、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭,用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

教師讓學生觀看動畫:鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,演示英國入侵中國的過程。

師生共同歸納,然后出示: 爆發(fā):1840年6月,英艦開到廣州海面,進行挑釁。

占領:1841年,英軍占領香港島。 結束:1842年8月,英艦到達南京長江江面。

簽定:中英《南京條約》。

耆英、伊里布、牛鑒與璞鼎查,在南京下關江面的英國軍艦“皋華麗”簽訂中英《南京條約》

教師:這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起? 學生討論,教師總結:不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。

教師:這場戰(zhàn)爭的結局如何? 學生:中國戰(zhàn)敗,清政府被迫簽定《南京條約》。

教師:《南京條約》的主要內(nèi)容是什么? 學生:

1、割地:割香港島給英國

賠款:

2、賠款2100萬元;

3、開放通商口岸:開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸。

4、貿(mào)易:英商進出口貨物徼納的關稅,中國須同英國商定。

教師:根據(jù)課本第5頁“練一練”:結合中英南京條約的主要內(nèi)容,請你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害? 學生討論,教師總結:割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款,增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式,但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立,但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

教師提問:中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗? 學生討論,教師總結:中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇2】

【教學目標】1.能說出英國向中國走私鴉片的概況和用生動的語言描述林則徐進行虎門銷煙的壯舉。

2.能歸納出英國向中國走私鴉片給中國社會帶來嚴重危害，從多角度分析英國向中國輸出鴉片的原因。

3.能正確復述出鴉片戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過、關天培的抗英事跡。

4.能準確說出中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對中國社會的影響。

5.通過中英《南京條約》簽訂對中國社會危害的分析，學會用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的方法。

6.認識到資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。 7.體會林則徐虎門銷煙，維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神，愿意向他學習。 8.認識到“落后就要挨打”的道理，生發(fā)振興中華的歷史使命感。 【重點難點】 重點：

1.林則徐的虎門銷煙。 2.中英《南京條約》。。 難點：

中國開始淪為半殖民地半封建社會。 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

老師課前在實驗室里找到的兩朵花的標本，問學生你們知道這是什么花嗎? 學生觀察、回憶、回答是大煙花。 教師問學生你們是怎么認識的?

學生可能說是在“中華五千年的光碟”里或者師大地里看到的。 教師問學生誰能說說它能做什么用的?

學生思考回答經(jīng)過加工可以制成藥材，這種藥材叫鴉片。 教師問學生你們知道有什么藥用價值嗎?

學生可能回答少量服用可以減輕身體疲勞;能治腹泄;能使人精神振奮。?? 對同學們的表現(xiàn)教師給與充分肯定，然后指出鴉片是一種強調的麻醉劑，中國原來確實把它作為安神止痛的藥材使用，稱為洋藥。但鴉片含有大量的嗎啡和尼古丁，毒性很大。誰能談談鴉片都有什么毒副作用?

學生可能回答大量吸食對人的身體特別有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，無精打采;鴉片很貴，使那些吸毒的人都傾家蕩產(chǎn);有的人為了吸毒，甚至是殺人搶劫。??

教師總結導入新課：同學們能把鴉片的危害說得這么透。是的，鴉片確實是一種毒品。大量吸食不僅對人體有害，而且給社會帶來許多不安定的因素。然而，就在十九世紀初，英國資本主義為了牟取暴利，向中國大量傾銷鴉片。那么，鴉片在一百六十多年前，給中華民族留下了怎樣的痛苦回憶呢?我們今天就來學習相關內(nèi)容--鴉片戰(zhàn)爭。

(點評：本部分導入，教師注意激活學生進一步探究所需要的先前知識和經(jīng)驗，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習新知識的興趣和求知欲望。體現(xiàn)了貼近學生生活，貼近社會的課程理念。)

二、感知歷史，感悟歷史

學習新知識之前，教師請同學們提出希望在本課探究的問題。

學生可能提出英國為什么要向中國走私鴉片?鴉片的走私給中國帶來了什么危害?林則徐都采取了哪些禁煙措施?虎門銷煙的經(jīng)過如何?學習本課我們應該受到什么思想教育???

師生共同歸納整理本課的學習目標，學習目標整理如下：

1.英國向中國走私鴉片及危害;林則徐在廣州的禁煙措施;虎門銷煙。 2.能從多角度分析英國向中國輸出鴉片的原因。 3.能被林則徐愛國主義精神所感染，愿意向他學習。

(點評：這部分的設計主要體現(xiàn)的是改變學生的學習方式的課程理念，學習目標由學生自己制定，是學生自主學習的表現(xiàn)，這樣就使學生明確了學習方向，充分發(fā)揮學生學習的主動性和自覺性。)

第一目 “林則徐虎門銷煙”

為了便于學生對這一內(nèi)容的了解和把握，教師播放一段音像資料，同時用幻燈打出以下兩個問題：

1、英國為什么向中國輸出鴉片?請說明理由。

2、鴉片的輸入給中華民族帶來了哪些災難?

學生看完錄像后先獨立思考，然后小組合作探究。

教師組織學生小組匯報，師生、生生互動得出第一個問題的結論：英國向中國輸出鴉片主要目的是占領中國市場。英國當時正處于資本主義上升時期，急需開辟國外市場，尤其看好中國這個廣闊市場。清朝中期的政治腐敗、經(jīng)濟落后、軍備廢弛，為英國侵略中國提供了客觀條件。所以英國用貿(mào)易的手段未達目的之后，就開始偷運鴉片。在鴉片貿(mào)易中嘗到了甜頭。從教材英國向中國輸入鴉片的激增表中可以看出，到1838年已達到40200箱，獲利白銀519萬兩。鴉片的輸入使中國的白銀大量外流，加劇了中國的貧弱。第二個問題歸納出鴉片的危害有三方面：影響清政府的財政收入;腐蝕清朝的統(tǒng)治機構;削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。

(點評：這部分體現(xiàn)了教師將教學目標問題化，通過探究性問題涉及，引導學生在自主、合作、探究、交流的過程中，獲得知識，形成能力。)

教師提出鴉片輸入給中華民族帶來如此深重的災難，面對這種災難，中國應該怎么辦? 學生可能說禁煙;把鴉片販子殺死;嚴懲吸食的人等等辦法。

接著教師先讓學生閱讀兩則材料。學生從材料中得知林則徐的上書打動了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣，到廣州禁煙。教師然后 提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施?結果怎樣?”問題提出后，先讓學生自己看書，獨立歸納，這就是引導學生自主學習，當學生個體有了想法后，又迅速組織同桌交流，進一步完善自己的想法，又經(jīng)過全班的交流，進一步歸納出林則徐禁煙的五項措施：①緝拿煙販;②整頓海防;③派人翻譯外國書報;④停止中英貿(mào)易、封鎖商館;⑤虎門銷煙。)

教師讓學生講述虎門銷煙的故事。

學生講完故事之后老師提出問題：“林則徐這種銷煙辦法能不能破壞環(huán)境?你們是怎么看的?”

學生思考討論，說出各自的見解，教師也可以說出自己的看法。

教師讓學生讀虎門銷煙的過程被一位美國傳教士記錄下來的資料。再看一段音像資料，師生共同感受一下虎門銷煙的壯觀場景。

教師提出通過上段史料的閱讀和觀看音像資料，同學們有什么想法? 學生們談各自的感受。

(點評：這部分反映了教師通過開放性問題的設計，引導學生在自主探究、交流中感知歷史，感受歷史。學生的表達能力、想象能力、發(fā)散思維能力都得到了培養(yǎng)，情感得到升華。)

第二目 中英《南京條約》

教師提出問題：有人說鴉片戰(zhàn)爭時有林則徐的禁煙引起的。你認為這種說法對嗎? 經(jīng)過學生的辯論，最后師生達成共識：打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。

(點評：本部分設計是想通過探究性問題的設計，啟發(fā)學生思考，在討論中使學生學會客觀的分析問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。)

接著教師提出如下問題：

1、在鴉片戰(zhàn)爭示意圖上找到英軍入侵路線。

2、歸納中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。

學生閱讀教材，思考問題。

教師在學生閱讀教材、獨立思考產(chǎn)生見解后組織學生小組合作，研究探討問題。 教師讓學生到大屏幕前指圖講解鴉片戰(zhàn)爭的兩個階段。 小組派代表闡述第二個問題的答案。

教師提出討論題：中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭中失敗? 學生思考討論，紛紛發(fā)表各自的想法和觀點。

(點評：本部分設計發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生合作意識，學生體驗到成功的快樂。)

三、暢談感受，借鑒歷史

教師用大屏幕出示學習結果自我總結問題訓練單。 學習結果自我總結問題訓練單

1.本節(jié)課我學到了什么? 2.本節(jié)課我有什么體會嗎? 3.我對本節(jié)課的學習經(jīng)歷有什么感受?

4.本節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法?還有別的方法嗎?

5.本節(jié)課的學習對我的生活有什么影響嗎?

教師讓學生先對照這個問題訓練單自己想一想本節(jié)課你有什么收獲，然后與同桌交流意見，再把你們的想法說出來。

學生看書、回顧所學內(nèi)容，然后談自己在本節(jié)課的收獲。

(點評：這部分設計反映了教師提供空間和機會，讓學生自己去總結評價學習結果。體現(xiàn)教師引導學生注意監(jiān)控自己的學習結果，同時借鑒歷史，關注現(xiàn)實，注意培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。)

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇3】

教學目標

1.知識與能力了解和認識英國向中國鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2.過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀通過英國向中國鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教學重難點

【教學重點】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學難點】

中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

教學工具

PPT

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從_到”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而鴉片。)

2.英國鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加_;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮_中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)

2、這場戰(zhàn)爭的結局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府_簽定《南京條約》。)

3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。_

經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

課后小結

小結

英國為開新市場，鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇4】

一、三維目標

1、 知識與能力：

① 識記虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》及其附件，第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》

② 理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的歷史，也是中國人民不斷反抗壓迫，爭取民族獨立的歷史。

2、 過程與方法：掌握運用歷史資料的能力，運用問題進行探究，學會運歷史比較來解決問題的能力。

3、 情感和價值觀：深刻認識西方列強在中國近代歷史中對中國帶來的殖民主義災難，并體會中國人民不屈不撓，艱苦斗爭的民族精神。

二、教學重難點

重點：鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭。 難點：鴉片戰(zhàn)爭的原因及影響。

三、課時安排

一課時

四、導入新課

利用罌粟花、罌粟果的圖片引入本課的學習。

五、教學過程

(一)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

我們分別從國際和國內(nèi)這兩個方面來看 首先，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的國際背景是什么?

國際背景：英國此時怎么樣呀?英工業(yè)革命完成，需要原料和市場。 18世紀60年代英國開始工業(yè)革命，到19世紀二三十年代，英國率先完成了工業(yè)革命，機器生產(chǎn)取代手工操作，機器生產(chǎn)出來了更多的商品，需要更廣闊的市場和更多的原料，而英國的市場比較狹小，原料也不足，怎么辦呢?唯一的辦法就是對外擴張，搶占別國市場，掠奪其他國家的原料。

英國完成了工業(yè)革命，需要原料和市場。而這時的中國的社會狀況怎么樣呢?我們來看一下國內(nèi)背景

國內(nèi)背景：

首先從經(jīng)濟上來說，中國是什么經(jīng)濟?對，自然經(jīng)濟，自給自足的自然經(jīng)濟，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關鍵在于什么呢?土地是吧，小農(nóng)經(jīng)濟最重要的生產(chǎn)資料就是土地，而在清朝統(tǒng)治時期，土地大部分掌握在誰的手中呀?大部分掌握在地主手中，所以土地高度集中，廣大農(nóng)民處于少地、無地的狀態(tài)。土地高度集中的結果，必然導致什么矛盾比較尖銳?階級矛盾比較尖銳。這是從經(jīng)濟上來說的。

從政治上來說，清朝的統(tǒng)治怎么樣?政治腐敗，戰(zhàn)前的中國，已經(jīng)處于清朝末年，政治非常腐?。贺澪鄢娠L—— 正所謂“三年清知府 十萬雪花銀”。另外，軍備廢弛，當西方國家用長槍大炮作戰(zhàn)時，清朝的軍隊裝備還處在以戈矛為主的冷兵器時代，船還是木制的帆船，少數(shù)船上裝有一兩門明朝時候發(fā)明的“紅衣大炮”，發(fā)射時效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打。

政治腐敗，軍備廢弛，但是清朝統(tǒng)治者有沒有意識到自己落后了呢? 沒有，此時的清政府仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行閉關鎖國的政策，虛驕自大、做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外

外交：閉關鎖國、妄自尊大

同學們看一下，英國完成了工業(yè)革命，想要市場和原料，而中國地大人多，市場大，自然成為英國的目標，英國要求打開中國市場，但是清政府實行閉關自守的對外政策，只開放廣州一處為通商口岸，兩者會不會產(chǎn)生矛盾呀，會，所以戰(zhàn)爭的爆發(fā)也就成為歷史的必然。英國想要打開中國市場，是英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的，成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國完成工業(yè)革命后強烈需要原料和市場。

好，弄清了戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，接下來我們還要知道是什么事件直接導致了鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)?對，虎門銷煙，成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線，是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。

3.虎門銷煙——直接原因

我們都知道，虎門硝煙的領導人是誰?林則徐。林則徐為什么要領導禁煙運動?因為英國向中國走私鴉片，英國為什么要向中國走私鴉片?要知道英國為什么要向中國走私鴉片，請看這幾個問題。

(1)在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?

(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。但是受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位)什么叫出超?就是出口的比進口的多。所以英國的大量白銀流入了中國。

(2)為了扭轉貿(mào)易逆差，英國采取了什么方法?(向中國走私鴉片。) (3)英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?

材料

當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗!——《林則徐集·奏稿中》(白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)

造成兵弱銀荒，加深清政府統(tǒng)治危機

過渡：面對大量鴉片走私，作為當時皇帝的道光帝采取什么了行動? 任命林則徐為欽差大臣到廣州查禁鴉片。虎門銷煙。

過渡：虎門硝煙的消息傳到英國，英國決定以此為借口發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，所以虎門硝煙是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。

有人說：是因為林則徐的禁煙運動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領導的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，那么鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎?

不是，禁煙運動只是借口，

中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。(英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國完成了工業(yè)革命，需要市場和原料，中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導火線，如果沒有林則徐領導的禁煙運動，英國必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。)

2、經(jīng)過

戰(zhàn)爭的過程不是我們所要了解的重點，我們只需要簡單的了解戰(zhàn)爭可以分為兩個階段

1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判為第一階段，

1841年英軍強占香港島，擴大戰(zhàn)爭——1842年8月戰(zhàn)爭結束為第二階段。 1842年8月，英國軍艦駛抵南京下關江面。揚言架炮攻城，清政府屈辱求和，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。

3.結果

中國失敗，簽訂不平等條約。我們來看一下《南京條約》的內(nèi)容 條約主要有四個內(nèi)容，我們分別來看，

第一，割香港島給英國，簡稱為割地，這損害了中國的什么主權。損害了中國領土主權的完整。

第二，賠款2100萬銀元，簡稱為賠款：這對中國造成了什么危害?加重了中國人民的負擔，更為嚴重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

第三，開放五口通商口岸，哪五處?廣州、廈門、福州、寧波、上海五處 開口通商給中國造成了什么危害?使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權，便利了列強的經(jīng)濟侵略。

第四個內(nèi)容，中國海關收取英商進出口貨物的關稅，由雙方商定

協(xié)定關稅：這使中國開始喪失什么權?關稅自主權。這一條款破壞了中國的關稅自主權，便利西方國家的經(jīng)濟掠奪

《南京條約》是近代歷史上第一個不平等的條約，中國的領土、關稅、貿(mào)易主權遭到破壞。除了《南京條約》之外，1843年，英國又強迫清政府簽訂了中英《五口通商章程》和《虎門條約》作為《南京條約》的附件。英國從中攫取了領事裁判權、片面最惠國待遇和在通商口岸租賃土地、房屋和永久居住等特權。這里面有幾個名詞大家注意一下，

領事裁判權，也稱“治外法權”，就是外國公民在中國犯了罪，中國的法律不能制裁，只能由他們國家的領事去裁判，中國政府不得過問。破壞了中國的什么主權?中國的司法主權遭到破壞。

片面的最惠國待遇：近代中國與外國所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國享有最惠國待遇，而中國并無對等的權利，故稱“片面最惠國待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。

通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權?？吹接@得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，簽訂了中美《望廈條約》，中法《黃埔條約》，以攫取在華特權。

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響

鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了災難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。它使中國由一個獨立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家。半殖民地:國家形式上獨立,但在政治經(jīng)濟文化各方面受帝國主義控制和壓迫。。半封建: 國家原有的封建經(jīng)濟遭到 破壞,既存在資本主義,又保持著封建剝削制度

(二)第二次鴉片戰(zhàn)爭

1、原因

①根本原因：為了進一步打開中國市場，擴大在華利益

②直接原因：英聯(lián)絡美法兩國向清政府提出修約、擴大侵略權益的要求，但遭到清政府拒絕

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

第一階段 1856年—1858年

1856年

英軍炮轟廣州城(爆發(fā))

1857年

英法聯(lián)軍攻陷廣州

1858年

攻陷大沽，進逼天津，簽定《天津條約》

第二階段(1859年—1860年)1860年

占領津、京，火燒圓明園，簽定《北京條約》

3、結果:一系列不平等條約的簽定 1858《天津條約》 1860《北京條約》

4、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響

1) 中國喪失大片領土，主權受到更加嚴重的侵害。 2) 清政府開始被列強控制,中外反動勢力勾結起來。 3)中國半殖民地半封建化程度加深了。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇5】

【教學目標】 1.知識與能力目標

(1)識記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

(2)理解英國悍然發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，認識鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。

(3)通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免”，幫助學生認識到清政府失敗的必然性。 【教學重點】

兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過及給中國社會帶來的危害。 【教學難點】

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，如何理解鴉片戰(zhàn)爭后的中國的社會性質。 【教學過程】

在學習本課內(nèi)容之前，我們先來看看中國近代史的分期。

大家在初中都學過吧?中國近代史從哪一年開始到哪一年?以前初中沒有學過嗎?鴉片戰(zhàn)爭(標志著)是中國近代史的開端,也就是說中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭一直到新中國的成立1949年,這一百多年都屬于中國近代史。那中國近代史又分為2個階段，舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期，他的分界線以19xx的五四運動。為什么成為舊和新呢?他們最大的區(qū)別就是領導階級的不同。我們說五四運動后，什么階級開始登上歷史舞臺?無產(chǎn)階級，也就是說舊民主主義革命是資產(chǎn)階級領導的，而新民主主義革命是由無產(chǎn)階級領導的。中國近代史的社會性質是半殖民地半封建社會。 下面開始本課內(nèi)容的學習。

放出四幅圖片，讓學生在歷史史實的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭的學習。 圖片中中戰(zhàn)火喧囂的場面，反映的就是發(fā)生在160多年前的鴉片戰(zhàn)爭。相信同學們也和老師一樣很想知道：

中英兩國遠隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠的兩個國家，為什么會在19世紀中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢? 有人說：是因為林則徐的禁煙運動打擊了英國商人的利益，如果沒有林則徐領導的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。咋一聽好像有點道理，那么鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)真的是林則徐惹的禍嗎?帶著這個問題，我們一起進入本課的學習，了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

一、 虎門銷煙 背景

【教師引導】請同學們看課本第一段的內(nèi)容，看后回答下列問題：1.19世紀上半期的英國、中國分別是一個什么樣的狀況? 【學生回答】……

看圖表

概括指出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)出嚴重的社會危機。

鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，政治腐?。嚎登⑹酪院螅逭_始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風。經(jīng)濟：此時的中國自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。資本主義萌芽緩慢。軍事：清政府軍備廢弛，軍隊裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代。外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。

而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期?

學生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起;前一單元我們已經(jīng)學過，英國于1689年頒布了《權利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀中期開始工業(yè)革命，并于19世紀二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標之一。

中國地大人多，市場大，而英國的胃口也大。英國要求打開中國市場，而清政府實行虛驕自大、閉關自守的對外政策，兩者矛盾糾結，戰(zhàn)爭必然爆發(fā)。

得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：英國完成工業(yè)革命后強烈需要原料產(chǎn)地和商品銷售市場。

二、 虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭前，英國最初試圖用商品打開中國的大門。但是，鴉片戰(zhàn)爭前，在正當?shù)闹杏①Q(mào)易中，英國輸入中國的“呢絨、棉紡織品、金屬制品”等工業(yè)品，而中國的自然經(jīng)濟能夠自給自足，不太需要這些工業(yè)品，加上清政府閉關政策的限制，其產(chǎn)品成為了典型的“滯銷品”“破鞋”，沒有人要。相反，英國從中國購買的“茶葉、生絲、藥材”等物品，盡管有些是奢侈品，價格昂貴，但在西方卻是“香餑餑”“暢銷品牌”! 這樣中英正當貿(mào)易中，中國長期處于出超地位，英國大量白銀流入中國(1813——1831年中英貿(mào)易的圖表反映)。

通過正當貿(mào)易不能打開中國的大門，為了扭轉中英貿(mào)易逆差，英國開始向中國走私鴉片。 (從材料一可以看出：1799——1838年，英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增)那 英國為什么要向中國出口鴉片?鴉片給中國帶來哪些災難? 在看這個問題之前，先來回來我一個簡單的問題。

(1) 在中英正常貿(mào)易中，英國向中國輸入的主要商品有哪些?銷售情況及其原因如何?(輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經(jīng)濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。)

那自然而然的，英國為什么要向中國出口鴉片。(為了扭轉貿(mào)易逆差) 英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害?

(白銀大量外流清政府財政困難，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。)

學到這里，我們來回顧一下前面的學習內(nèi)容。

英國完成工業(yè)革命，資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地。英國把侵略的矛頭指向幅員遼闊的中國。而那時候的中國，自給自足的自然經(jīng)濟占主導地位，政治腐敗，財政困難，仍然實行閉關鎖國政策，自以為是天朝上國。

過渡：面對大量鴉片走私，作為當時皇帝道光帝應該會采取什么行動?作為最有見識封建大臣林則徐有何表現(xiàn)? 多媒體顯示 林則徐

道光皇帝看到林則徐的奏折，認識到放任鴉片走私，將會危及自己的統(tǒng)治， 于是任命主張嚴禁鴉片的林則徐為欽差大臣到廣州組織禁煙工作。于是林則徐到 廣東領導禁煙運動。1839年6月，在虎門海灘當眾銷毀大量鴉片。這就是虎門銷煙運動。

三、 鴉片戰(zhàn)爭 過渡：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國 禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武 力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何 看法? 要分析這個問題，就要回到，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因上來看。 根本原因 直接原因

所以這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口， 中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。(英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導火線，如果沒有林則徐領導的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。) 經(jīng)過

利用ppt動態(tài)展示圖展現(xiàn)介紹鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，可以分為兩個階段，(戰(zhàn)爭的過程略) 地圖動態(tài)顯示 鴉片戰(zhàn)爭兩個階段：

1840年戰(zhàn)爭開始——琦善同英軍談判 1841年英軍擴大戰(zhàn)爭——1842年戰(zhàn)爭結束 結果

1842年，英軍艦隊駛抵南京下關江面，清政府屈辱求和。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。 南京條約內(nèi)容

割地：損害中國的主權。

賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負擔，更為嚴重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。

開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權。

協(xié)定關稅：這表明關稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關稅自主權。 翻PPT，清政府除了《南京條約》之外，還與哪些國家簽訂條約? 把書發(fā)到52頁，看歷史縱橫

先講望廈條約，黃埔條約，再講補充條約。

看到這里，我想問，鴉片戰(zhàn)爭的失敗可以避免么?來看鴉片戰(zhàn)爭的原因。 影響

鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。

鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來什么變化?教師概括為：中國開始淪為半殖民地半封建社會。 中國社會性質的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質由原來的封建社會開始轉化為半殖民地半封建社會。

社會主要矛盾的變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會出現(xiàn)了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾?！胺饨ㄖ髁x”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟的、政治的、當權的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級?！叭嗣翊蟊姟辈坏ㄞr(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。

中國革命任務的變化：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。

中國革命任務的變化：正是由于社會性質的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到19xx五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。

中國思想領域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領域發(fā)生變化的同時，思想領域也發(fā)生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮。 戰(zhàn)火再燃

1856年，英法借口修約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。 為什么?結果?影響?比較。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇6】

教學目標

英、法、美三國提出“修約”要求。第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)：英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進攻天津，《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國大片領土。

通過教學，使學生認識：第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法兩國為擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中取得的侵略權益、進一步打開中國市場而發(fā)動的又一次侵華戰(zhàn)爭，美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰(zhàn)爭實質上是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù);這次戰(zhàn)爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促成了中外反動勢力的勾結。

通過對戰(zhàn)爭影響，激發(fā)學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中清政府及其部分官員、將領腐敗無能表現(xiàn)的了解，使學生進一步認識清政府的腐朽本質及清朝不可逆轉的衰敗趨勢，同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇?；馃龍A明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，它永遠激勵著中華兒女奮發(fā)圖強，振興中華。

教學建議

1.教材分析：

知識分析：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約，不斷地出讓國家主權，使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。

地位分析：鴉片戰(zhàn)爭后，英國以《南京條約》打開中國大門，但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業(yè)品的消費。英國侵略者為了擴大中國市場，攫取更多的侵略權益伙同法國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。最終自然經(jīng)濟再難抵御新一輪的經(jīng)濟侵略，中國終于被卷入世界資本主義市場體系。

重點分析：⑴英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點。第二次鴉片戰(zhàn)爭導致中國半殖民地化的加深，導致60年代以后資本主義經(jīng)濟侵略的加劇，這根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領土。中國近代的大片領土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。

難點分析：⑴分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。⑵理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線是難點。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國家，而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因為在第二次鴉片戰(zhàn)爭中美俄兩國在事實上與英法組成了四國侵華聯(lián)合陣線，美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。

對學生發(fā)展的影響：⑴通過對英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的目的分析，引導學生認識其根本原因和實質，從而培養(yǎng)學生觀察問題的能力。(2)教師指導學生結合第二次鴉片戰(zhàn)爭中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，分析其對中國社會危害，從而提高學生評價歷史的能力。(3)要求學生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響，鍛煉其對歷史知識的歸納，比較能力。

2.教法分析：

關于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因”，建議教師應通過講授、研讀史料等方法，使學生認識戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，亦有利于學生整體把握相關歷史知識。

關于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”，應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

關于“沙俄侵占我國北方大片領土”，應充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激，讓學生認識這一歷史事實。教師結合數(shù)據(jù)、地圖等材料，進行講解。

關于“分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認識。突破此難點，其它知識層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。

關于“理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線”。主要是用事實說話，并指導學生透過現(xiàn)象看本質。

教學設計

第二次鴉片戰(zhàn)爭

教學重點：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領土

教學難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)、理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線

教法設計：教師講解，學生就部分問題進行討論。有條件的學校可以利用多媒體課件進行教學。

板書設計：

第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭

1.英、法、美提出“修約”要求

2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)(1856.10)

二、法聯(lián)軍進攻天津

1.大沽、天津淪陷

2.《天津條約》(1858)

三、英法聯(lián)軍攻占北京

1.大沽之戰(zhàn)

2.北京淪陷和火燒圓明園

3.《北京條約》(1860.10)

四、沙俄侵占中國大片領土

150多萬平方公里

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害

教學過程：

導入新課：

建議教師可以先放一段編輯好的有關第一次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的影像，直觀地讓學生回憶起舊知識。然后教師指出：在鴉片戰(zhàn)爭中，英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權益，但是它們并不滿足，決定利用中國爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機，擴大侵略權益，對中國發(fā)動了一次新的侵略戰(zhàn)爭。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，史稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。

講授新課：

第二次鴉片戰(zhàn)爭

一、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭

1.英、法、美提出“修約”要求

1854年、1856年，英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國運動的時機，根據(jù)1844年中國未加思索就輕易答應的《望廈條約》第34款的規(guī)定，先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是：要求中國全境開放，至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿(mào)易合法化;外國公使進駐北京。教師要指出這實際上是要訂立一個內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應他們的要求，許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國運動作為交換條件?！靶藜s”要求的實質是擴大第一次鴉片戰(zhàn)爭中攫取的侵略權益，進一步打開中國市場。這就是英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因。

2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口

教師強調這是英法兩國侵略者為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，蓄意制造的無恥的借口，同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)(1856.10)

1856年10月下旬，以英國派兵艦突然闖進珠江口，炮轟廣州，挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物，他不作戰(zhàn)守準備，在衙門里夢想請神仙下界的主意，臨戰(zhàn)又不肯抵抗，甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”，以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜，被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督：“不戰(zhàn)，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱負，古之所無，今亦罕有。”到此再深入思考，葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來的杰出的人才，他誤身誤國的悲劇，不僅是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，是中國的悲劇。

二、法聯(lián)軍進攻天津

1.大沽、天津淪陷

1858年5月20日，英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺，隨即攻占天津，并揚言進攻北京。在這個事件中，可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點。4月，英法聯(lián)軍到達大沽口外，美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會，向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調停”之名，偽裝“中立”，掩護英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭準備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》，而且簽約在英法兩國之前。

2.《天津條約》(1858)

教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關于外國公使進駐北京問題需要強調公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表，駐節(jié)于該國首都，應是正常情況。但在當時條件下，西方列強要求公使進京，其目的在于更便于影響和控制清政府，使這項原本平等的外交慣例，具有了不平等的實際作用。關于增開通商口岸問題要強調與中英《南京條約》相比，除數(shù)量上增加了一倍多以外，其明顯的危害還有：①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸，外國侵略勢力向北方地區(qū)擴展;②長江中下游地區(qū)被迫開放4個口岸，侵略勢力得以深入長江流域經(jīng)濟最發(fā)達地區(qū);隨著通商口岸的增加，中國的國門被進一步打開，在新開埠的城市中建立的租界，成為以后擴大侵略的基地。同時，侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權和外國人可到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權利。這樣，中國的通商、航運等主權進一步地喪失了。

三、英法聯(lián)軍攻占北京

1.大沽之戰(zhàn)

英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫，英法侵略者叫囂要對中國“實行大規(guī)模的報復”。俄國公使更是在表面保持“中立”，暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備，盡可進攻”的情報，協(xié)助英法的軍事行動。

2.北京淪陷和火燒圓明園

1860年，英法聯(lián)軍再度攻占天津，進逼北京。咸豐逃避承德，奕訢任議和大臣，議和不成，洗掠圓明園，占我北京城。此處可以思考：為什么英法在《天津條約》后并沒有結束本次戰(zhàn)爭?——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟危機沖擊，英法是為轉移危機，因此卷土重來。

結合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。

歷史再次證明，英法美俄的四國侵華聯(lián)合陣線的特點。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭中美俄公使隨聯(lián)軍同往，借“調?！敝?，偽裝“中立”，實際上俄、美是利用其扮演的“調停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭中，俄國人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加緊對中國北方領土的侵占，成為第二次鴉片戰(zhàn)爭中事實上受益的侵略國。

3.《北京條約》(1860.10)

教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰(zhàn)爭——條約模式實現(xiàn)了。強調強迫天津開埠，列強打開了通向北京的門戶。至此，二鴉戰(zhàn)結束，第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地國家，第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進一步加深。

四、沙俄侵占中國大片領土

盡管英法兩國對華戰(zhàn)爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》，但是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的收益者是俄國，因為俄國借第二次鴉片戰(zhàn)爭之機趁火打劫，侵吞了我國北方100多萬平方公里的領土，在19世紀后半期共侵占了150多萬平方公里的領土。

講述時應注意：俄國是一個經(jīng)濟發(fā)展水平遠遠落后于英法的歐洲國家，但同時又是一個擴張性極強的軍事帝國，其對中國的領土野心遠大于占領市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府簽訂不平等條約，割讓領土;俄國是近代時期侵占中國領土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益，還要進一步強占領土和控制中國，由此引起了中國社會與國際關系格局的一些重大變化。

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害

回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結和資本主義經(jīng)濟侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權益，認識到清政府的可利用價值;而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗教訓中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維持自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半封建化。

鴉片戰(zhàn)爭教案【篇7】

教學目標：

1.知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義;了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質;掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。

2.能力與方法：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史和認識歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：認識鴉片的危害，自覺拒絕、遠離，奮發(fā)自強;體味林則徐深刻的民族情懷。

教學重點：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學難點：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

教學過程：

1.導入：

談話創(chuàng)設情境：

近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學們了解的危害嗎?請談一下對危害的認識和感想。

那么，同學們知道是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學們知道因為直接導致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭)

提出質疑，由此導入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎?戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節(jié)課就來一起學習這一內(nèi)容。

2.新課教學：

虎門銷煙

(1)背景：清朝統(tǒng)治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上大的資本主義國家。

(2)思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國?引導學生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片，概況。

(3)林則徐虎門銷煙：通過啟發(fā)式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。

(4)再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益?那些會善罷甘休嗎?為什么?

鴉片戰(zhàn)爭

(1)起因：運用啟發(fā)式教學手段引導學生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(直接、根本)。強調：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的_、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。

(2)經(jīng)過：指導識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認識戰(zhàn)爭的性質和中國戰(zhàn)敗的原因、結果。

中英《南京條約》

(1)內(nèi)容：割香港島給英國;賠款2100萬元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸;英商進出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

(2)影響：請同學們總結分析其中危害(領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。)當然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。(封建的自然經(jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學習的新思潮。)

3.小結鞏固：

重點強調林則徐虎門銷煙以及鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響。

《烏鴉喝水》教案（系列2篇）

《烏鴉喝水》教案 篇1

活動目標

1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶中水量的多少有關。

3.通過實驗發(fā)現(xiàn)石子縫隙大，水上升有限;沙子縫隙小，水能上升很多。

活動準備

1.烏鴉喝水的故事(課件)。

2.每組3人，2人做實驗，1人記錄。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，實驗記錄表若干。

活動過程

(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動

師：烏鴉一開始喝到水了嗎?后來是怎樣喝到水的呢……

師：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

(二)第一次實驗：目標：水位上升與水量關系。

每組2個瓶子，水量分別為：很少(三分之一)、一半。

師：三個人一組合作做。在2個瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水，在相應的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

師：實驗后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

(三)第二次實驗：目標：水位上升與縫隙關系。

盛有三分之一水量的水瓶1個。加沙子進行實驗并記錄

要求：加沙子不能喝到水，現(xiàn)在我們換一換，往瓶子里加上沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)……

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到瓶子里的水?

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

總結：因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的'瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以水能上升到瓶口，烏鴉還是可以喝到水。

教師小結

通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論。

《烏鴉喝水》教案 篇2

教學目標：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。

3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

4、懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。

教學重點：

1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。

2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確。

教學難點：

想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

教學創(chuàng)新：

讀中感悟、以實踐促理解

教學準備：

字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水、每個學生帶一個小石頭。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、由圖片和故事導入新課

1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書：烏鴉有認識這兩個字的好辦法嗎？

2、你聽過或看過哪些關于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？

3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎？

4、想讀讀這個故事嗎？

二、初讀課文：自讀，小組合作讀

1、自己讀課文，標出段落，認識生字字音。

2、辨析字形。

“比較法”：渴―喝、為―辦、右―石、鳥―烏。

猜字謎或編順口溜：瓦片層層并一起（瓶）；水車千斤重（漸）。

3、出示詞語，教師帶讀，學生開火車。

4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？

三、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題

從課文中知道了什么呢？

1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。“怎么辦呢”說明什么？

2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

3、誰把第三自然段讀給大家聽？

⑴烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。

⑵結果怎樣？請小朋友一起讀出來。

4、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？

四、寫字指導

1、出示生字“可、石、辦”。

三個獨體字中，“可”字的橫要寫長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊；“辦”字可結合“力”字進行指導，應強調的.是左點不同于右點。

2、教師范寫。

3、學生練寫，教師講評反饋。

第二課時

一、復習與新課導入

1、復習生詞，全班齊讀，男女生讀。

做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、

2、回顧課文內(nèi)容：烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？

二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會

1、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？

2、匯報表演，相機指導：

⑴一天，烏鴉出去玩耍了，玩著玩著，烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？

⑵找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑶當喝不著水時，心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

⑷烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

擦掉“一個一個”、“漸漸”。你們還能感覺到烏鴉找水喝的辛苦嗎？“漸漸”是什么意思？“漸漸”可以換成什么詞？

出示句子：

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

――漸漸――。

⑸烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？

三、寫字教學

1、小朋友們不僅書讀得好，老師更相信你們的字也能寫得好。

出示生字“法、找、許”，三個字都是左右結構，要寫得左窄右寬。

2、教師范寫。

3、學生練寫，教師講評反饋。

四、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快

1、剛才小朋友們表演得真好，把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。

2、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。

4、背給同桌聽。

五、拓展學習

如果沒有小石子，烏鴉還是喝不到水，你能幫它想多少種辦法呢？

點撥：如果有，烏鴉就；如果遇見，烏鴉就。

六、作業(yè)設計

回家把本課的故事表演給家長看。

教學反思：

略。

甲午中日戰(zhàn)爭的教案

我們聽了一場關于“甲午中日戰(zhàn)爭的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇1

《甲午中日戰(zhàn)爭》教案

教與學的目標

1．知識與能力

了解甲午戰(zhàn)爭的起因，學會通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關條約》的內(nèi)容。

2．過程與方法

從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽本質；對比《南京條約》和《馬關條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。

3．情感態(tài)度與價值觀

認識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。教與學的重點

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關條約》的內(nèi)容與危害。教與學的難點

甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關條約》危害。教與學過程：

一、創(chuàng)設情境 導入新課

1.播放視頻《甲午風云》，引導學生說出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個偉大的民族，又在近代成為一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰(zhàn)爭?！?/p>

二、自主學習建構知識

1.運用多媒體課件展示問題，引導學生探究、交流、討論。

自學要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。

①閱讀教材回答問題：日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？結合所學知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？

②閱讀教材并結合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時間先后順序說出幾次戰(zhàn)役的名稱、時間、相關人物、重大影響。

③《馬關條約》的時間、人物、內(nèi)容、影響？

2.自學效果反饋，跳出教材，同桌互相提問。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產(chǎn)生的疑難問題。溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問題進行交流，形成統(tǒng)一認識，然后，標出小組內(nèi)未解決的問題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題，并抽查部分學生，檢驗自學效果。2.教師精講點撥：

一、黃海大戰(zhàn)： 【引導】

1.根據(jù)影片《甲午風云》的重要片段，然后讓課前準備好故事的學生進行演講，日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過、黃海大戰(zhàn)的結果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學生講完后進行歸納和總結。要求學生注意看有關的地圖和圖片材料。

3．老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內(nèi)容。

4.講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊全軍覆沒。

二、《馬關條約》： 【引導】

1.講明《馬關條約》簽訂的時間、雙方代表。（要求學生記憶）

2.《馬關條約》的主要內(nèi)容分四點畫在書上，并要求學生理解和記憶。3.關于“三國干涉還遼”，可指導學生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結合《馬關條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對中國的影響。

總之，《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化程度。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重。

5．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度。

【引導】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉變等方面入手總結。

四、《馬關條約》允許日本在通商口岸開設工廠與今天我國的招商引資，允許外國投資設廠不同，二者有本質的不同。

【引導】

從目的上看，前者是外國通過投資辦廠掠奪中國的資源，阻礙了中國經(jīng)濟的發(fā)展，后者是我國利用外資和技術發(fā)展民族經(jīng)濟；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國是主動的；從影響上看，前者破壞了中國的主權，造成了中國的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟，提高了我國的綜合國力。

五、《馬關條約》簽訂后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導】

李鴻章不僅是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國近半個世紀的晚清軍政重臣。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務運動，興辦北洋海軍，在當時是亞洲最強大的海上力量。與此同時，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設，在一定程度上加強了海防。應客觀公正的評價李鴻章。《馬關條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個清王朝腐敗無能、國力不足、科技落后造成的。同時，他對北洋艦隊的覆滅負有不可推卸的責任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問題：

材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側。致遠鼓旗沖重圍，萬火叢中呼殺賊。” 材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當時有人寫了這樣一幅對聯(lián)：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。”

材料四 1891年，應日本政府的邀請，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊的定遠、鎮(zhèn)遠等六艘軍艦訪問日本。一時軍容之盛，國際側目。但當東京灣防衛(wèi)司令東鄉(xiāng)平八郎應邀上中國旗 2 艦定遠號參觀時，他便覺得中國艦隊軍容雖盛卻不堪一擊。原來他發(fā)現(xiàn)中國水兵竟在被視為莊嚴而神圣的兩門主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩句反映的是哪場戰(zhàn)爭的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時間是哪一年？

(2)結合材料

一、材料二，簡要描述當時發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據(jù)材料三和材料四，說明中國失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學們對基礎知識的掌握，而且還考查分析史料并運用史料解決問題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時間、地點、人物等的關鍵詞句找出；第二，注意史料中對歷史事件或者人物的評價或態(tài)度；第三，仔細審題，歸納概括，答其所問。

參考答案

(1)甲午戰(zhàn)爭 黃海海戰(zhàn) 1894年

(2)黃海大戰(zhàn)中致遠艦管帶鄧世昌，為保護旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過多，嚴重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠艦開足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰(zhàn)爭中國失敗，中國和日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無能，統(tǒng)治者只顧個人、不顧國家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結 能力提升

1.利用板書小結本課內(nèi)容，鞏固基礎知識。2.教師強化指出：甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國半殖民地化，清政府的腐敗無能是被動 3 挨打的主要原因。

六、學以致用 舉一反三

一、精挑細選

1．在黃海戰(zhàn)役中，率領致遠艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國將領是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾

3．《馬關條約》中最為嚴重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項是（）A．賠償日本軍費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭紀念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權辱國的《馬關條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。請回答：

（1）這首詩應該寫于哪一年？

（2）臺灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺灣的是哪個國家？它是通過哪一條約實現(xiàn)其野心的？

（3）請結合以前學過的知識，說明臺灣自古以來就是中國的領土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》，割臺灣給日本；日本；《馬關條約》。３.三國時，曾派衛(wèi)溫到達夷洲；元朝時設澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

科目一考試 科目一模擬考試 仿真考試 最新試題

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇2

第12課和你、八國聯(lián)軍侵華

△課標要求：

列舉日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的史實，概述中國軍民反抗日本和八國聯(lián)軍侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、甲午中日戰(zhàn)爭

1、背景：

①日本侵華蓄謀已久——根本原因

②朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義——導火線

2、經(jīng)過：

①爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)

平壤戰(zhàn)役——日軍占領平壤

黃海戰(zhàn)役——日軍控制權

遼東戰(zhàn)役——日軍制造了大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役——北洋水師

3、結果：中國慘?。缓炗啞怪袊胫趁竦鼗某潭燃由盍?/p>

↓

內(nèi)容?影響

割三地：、列島、半島?中國領土損失嚴重,刺激了列強的野心

賠兩億：白銀2億兩?大大加重了中國人民的

開四埠：、沙市、蘇州、杭州?列強進一步深入中國

許設廠：允許日本在設廠?嚴重阻礙了中國發(fā)展

△《馬關條約》簽訂后，列強爭相在中國劃分,掀起狂朝

二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、借口：鎮(zhèn)壓運動

2、經(jīng)過：八國聯(lián)軍入侵中國→←中國軍民英勇抗擊(之戰(zhàn)，迫使八國聯(lián)軍退回)

八國聯(lián)軍攻陷北京 →慈禧攜光緒倉皇出逃→慈禧在出逃途中下令鎮(zhèn)壓并部署與聯(lián)軍→八國聯(lián)軍與清軍共同鎮(zhèn)壓義和團（中外反動勢力再次，鎮(zhèn)壓人民反抗）

3、結果：清政府戰(zhàn)??；簽訂（19xx年）

↓

內(nèi)容?影響

賠款：白銀兩?加重了的負擔

設立?成為列強策劃侵略中國的

拆毀,允許?清朝腹地置于列強控制之下

禁止人民?清政府成為列強統(tǒng)治中國的

改總理衙門為?列強以途徑加強了對清政府的控制

《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地

△中國半殖民地半封建社會的形成經(jīng)歷了怎樣的過程？

階段?標志

開始形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

程度加深?戰(zhàn)爭（或和的簽訂）

大大加深?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

完全形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

△隨堂練習——《全品》第12課“典題探究”（見《全品》第12課，略）

△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（十二）

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇3

八年級上冊《甲午中日戰(zhàn)爭》教案人教版

教學重點黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》

教學難點甲午戰(zhàn)爭的性質、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關條約》的影響

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1．列舉左宗棠收復x疆的事跡并對他作出評價。（盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，透過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門DD伊犁。）

2．起初在收復x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎樣把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2DD3個小組的代表在全班交流，之后轉入探究性學習。）

組織學生學習和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？（為了實現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）

2、請2DD3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。（教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當?shù)膭幼骰驅υ挘?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛(wèi)旗艦。

生：（語言自擬，當場表演沖鋒情景）……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰(zhàn)。

生：（語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎樣做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣貌，之后沉入碧波……）

《馬關條約》

1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力比較沒有太大的變化。但是，之后日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）

2、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。）

3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（《馬關條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）

4、比較《南京條約》和《馬關條約》的資料，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。（指導學生制表填表）

項目

資料

分析

影響

《南京條約》

割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關稅

破壞中國領土完整和主權加重中國的貧弱列強向中國傾銷工業(yè)品，瓦解了中國的封建經(jīng)濟

使中國開始淪為半殖民地半封建社會

《馬關條約》

割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠

領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領域

大大加深中國半殖民地化的程度

5、臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府？（有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。）

6、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領導臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細出賣，臺灣最后全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。）

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇4

甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教案

一、課程背景

在現(xiàn)代化進程中，中國曾經(jīng)遭受了多次侵略和戰(zhàn)爭。其中，甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華是中國近代史上兩場最為嚴重的外敵入侵事件。本節(jié)課程將從歷史背景、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭結果三個方面探究這兩場戰(zhàn)爭的詳細情況，并對戰(zhàn)爭的教訓進行反思和總結。

二、課程目標

1.了解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭結果；

2.反思戰(zhàn)爭中中國的弱勢原因和兩次戰(zhàn)爭中中國的失敗因素；

3.總結歷史教訓，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國，珍愛和平的理念。

三、課程內(nèi)容

1. 甲午中日戰(zhàn)爭

（1）歷史背景

19世紀末，各大列強極力爭奪中國的勢力范圍，列強迫使中國簽訂了一系列不平等條約。在這種情況下，東北的遼寧、吉林和沈陽等地成為當時列強爭奪的重要區(qū)域。慈禧太后為了維護清朝的領土完整，決定進攻日本，挑起甲午戰(zhàn)爭。

（2）戰(zhàn)爭過程

甲午戰(zhàn)爭中，中國軍隊裝備落后，武器不匹配，指揮系統(tǒng)混亂，軍心不穩(wěn)。反觀日本軍隊卻有完善的組織，高素質的士兵，配備先進的武器，占盡戰(zhàn)爭優(yōu)勢。而中國軍隊重兵集中在遼寧、吉林和沈陽等地，卻忽略了海軍的重要性。日本借助好戰(zhàn)論，提出“學習西方先進文明”的口號，不斷加強自身的實力。

（3）戰(zhàn)爭結果

甲午戰(zhàn)爭中，中國根據(jù)諸多原因落敗，最終簽署《馬關條約》，需要支付英鎊2.1億的賠款，割讓臺灣和澎湖群島。

2. 八國聯(lián)軍侵華

（1）歷史背景

19世紀末，中華民族更加孱弱，秉承侵略原則的列強又開始向中國發(fā)起瘋狂的進攻。英國、美國、法國、日本、俄國、意大利、德國和奧地利匈牙利在北京成立了八國聯(lián)軍，于1900年6月17日開始入侵中國。

（2）戰(zhàn)爭過程

在戰(zhàn)爭中，中國軍隊的訓練程度不高，武器裝備簡單，戰(zhàn)術缺乏靈活性，士兵們習慣性地采取防御姿態(tài)。與之相比，八國聯(lián)軍的先進裝備，超前的戰(zhàn)術、先進的武器和強悍的士氣，給中國軍隊造成了巨大的壓力。

（3）戰(zhàn)爭結果

中國在八國聯(lián)軍入侵之初曾經(jīng)與列強的軍隊進行了長達二個月的激烈戰(zhàn)斗，但最終敗北。八國聯(lián)軍建立“北京政府”，并迫使清朝政府簽訂了《辛丑條約》，將中國的領土和主權受到了嚴重的限制和損害。

四、教學方法

1.課堂講授

通過簡明扼要的語言，介紹相關歷史情況和戰(zhàn)爭過程，讓學生能夠對歷史事件有所了解。

2.圖像展示

通過觀看圖片和資料，幫助學生更加深入地理解和感受戰(zhàn)爭的歷史和嚴重后果。

3.小組討論

讓學生分組討論甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍的原因和后果，以及教育意義。激發(fā)學生思考和思考能力，提高他們的歷史意識和歷史思維水平。

五、評估方式

通過對學生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的檢查，考察他們對甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華歷史事件有何深刻的認識。同時，評估學生對歷史教育的接受程度、對愛國主義理念的理解程度、以及對和平的重視程度。評分將從參與度、答題正確率、思維深度和書面表達四個方面進行考察。

六、教學反思

之所以要學習歷史，是因為歷史不僅可以告訴我們過去發(fā)生了什么，更重要的是告訴我們未來該走什么方向。甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華是中國近現(xiàn)代歷史中兩場重要的戰(zhàn)爭，為人們帶來了很多沉痛的教訓。教師應在教學中盡可能地多方位、多角度地探究歷史真相，引導學生認真思考失敗原因和思想意義，從而達到提高國民精神、弘揚愛國主義的目的。

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇5

庖丁巧解牛

知識?巧學?升華

一、黃海海戰(zhàn)

明治維新以后的日本走上了對外侵略擴張的道路，在占領了朝鮮以后日本把它侵略的矛頭指向了古老而又落后的中國，中日兩國之間的沖突已是在所難免。

1.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

（1）日本侵華蓄謀已久

19世紀50年代，日本與中國相似，也遭遇西方的沖擊。日本卻在炮聲的震撼下由震恐而驚醒，由驚醒而自強，1868年日本明治維新后，走上了資本主義的道路，確定了對外擴張的“大陸政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鮮和中國。日本于1876年強迫朝鮮簽訂《江華條約》，取得開埠通商、派駐領事等 特權。1874年日本侵略中國臺灣是近代史上日本侵略中國的開始。日本的崛起，對中國而言，意味著后起的東方殖民者踏著先行的西方殖民者的腳印，洶洶破門而來。與俄國一樣，日本對中國始終包藏著侵吞領土的禍心。

（2）朝鮮東學黨起義

1894年3月，朝鮮爆發(fā)了東學黨起義。5月31日，起義軍攻占全羅道首府全州。朝鮮國王李熙要求清政府派兵鎮(zhèn)壓(當時清朝和李氏朝鮮有“宗藩”關系)。正在處心積慮尋找挑起戰(zhàn)爭時機的日本，也極力慫恿清政府出兵“助剿”。7月23日凌晨，日本駐朝公使大鳥圭介發(fā)動政變，派兵攻占朝鮮王宮，扶植以大院君為首的傀儡政府。兩天后，大院君“邀請”日軍驅逐在牙山的中國 駐軍，戰(zhàn)爭已是一觸即發(fā)了。因為這一年是舊歷甲午年，因此這次戰(zhàn)爭叫做“甲午中日戰(zhàn)爭”。

深化升華 甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴張政策，稱霸世界和蓄謀侵略中國的必然結果。所以甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)是蓄謀已久的。

清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因，一系列不平等條約所取得的權益，并未使列強感到滿足，清政府的妥協(xié)退讓更助長了列強的侵略野心，導致了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

2.黃海大戰(zhàn)

1894年9月16日 ，北洋海軍提督丁汝昌率北洋艦隊護送招商局輪船運兵至鴨綠江口大東溝登陸。不料這一軍事秘密事先已被日本從美國人那兒得知。17日上午北洋艦隊準備返航時，突遭日本聯(lián)合艦隊襲擊。北洋艦隊缺乏準備，匆忙迎戰(zhàn)。海軍提督丁汝昌率旗艦定遠號居中，其他各艦分列左右，整個艦隊共10艘戰(zhàn)艦，呈一字形排開，全隊官兵奮不顧身，勇往直前。但戰(zhàn)斗開始不久，丁汝昌受傷，旗艦定遠號受損，失去指揮能力，北洋艦隊處境不利。這時，致遠艦管帶鄧世昌率全艦將士沉著應戰(zhàn)，決不后退。在彈藥用盡、艦體受損的情況下，毅然決定沖向日軍主力艦“吉野”號，決心與日艦同沉，但不幸被敵人施放的魚雷擊中，全艦官兵250多人壯烈犧牲。

黃海之戰(zhàn)從下午戰(zhàn)至傍晚，共五個多小時，中方損失五艘戰(zhàn)艦，日方旗艦松島號中彈起火，彈藥倉爆炸，吉野號失去戰(zhàn)斗力。日方首先退出戰(zhàn)場，轉航逃跑。北洋艦隊在李鴻章“避戰(zhàn)保船”的方針下，躲進威海衛(wèi)，從此失去了主動出擊的機會，日軍由此控制了黃海海域的制海權。

3.威海衛(wèi)潰敗

1895年1月20日，日“山東作戰(zhàn)軍”在榮成龍須島登陸，占榮成。隨即分南北兩路向威海南幫炮臺進行抄襲。30日，南幫炮臺陷落。2月1日，日軍占領威海衛(wèi)城。此后，日軍水陸配合，攻擊劉公島和港內(nèi)北洋艦隊。北洋艦隊提督丁汝昌等先后自殺殉國。17日，威海衛(wèi)海軍基地陷落，北洋艦隊全軍覆沒。

方法點撥 利用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢 圖》了解清軍進軍路線、日軍進軍路線及主要戰(zhàn)役。

要點提示 甲午中日戰(zhàn)爭，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，最后的結局是北洋艦隊的全軍覆滅，是清朝政府的徹底失敗，是向日本割地賠款的開始。戰(zhàn)爭失敗的根本原因是清政府的腐敗和妥協(xié)。

二、《馬關條約》

軍事上的勝利為謀取政治上的利益做好了充分的準備，甲午中日戰(zhàn)爭后日本利用在軍事上的勝利，強迫清政府簽訂了《馬關條約》。

1.簽訂

日軍攻陷威海后，揚言要進攻北京，清王朝驚恐萬狀。清廷求和之心更切，遂派李鴻章為全權大臣，赴日議和。 1895年3月19日，李鴻章到達日本 的馬關，同日本首相伊藤博文和外相陸奧宗光進行談判。條約內(nèi)容早已擬訂，只允許李鴻章表態(tài)簽還是不簽。在日本的威逼之下，1895年4月17日，中日兩國的和談代 表在日本馬關簽訂中日《馬關條約》。

2.內(nèi)容

中國割讓遼東半島、中國臺灣、澎湖列島給日本；賠款日本軍費白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在中國通商口岸開設工廠。

3.影響

（1）割中國臺灣等領土，不僅嚴重破壞了中國的領土完整，而且刺激了列強瓜分中國的野心。?遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海， 南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼70多個，與福建省隔中國臺灣海峽遙遙相對，具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。日本占領中國臺灣，不僅是掠奪資源的寶庫，而且是侵略我國東南沿海各省的基地。

(2) 2億兩白銀的巨額賠款，列強通過貸款不僅控制了中國的財政，而且進一步控制了中國的政治，加深了中國半殖民地化的程度。

空前的賠款數(shù)目，要求清王朝三年內(nèi)還清，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一 年不足9千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。而這筆巨額賠款，使日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

（3）開埠通商，使日本的侵略進入到中國最富裕地區(qū)。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富。

（4）條約規(guī)定日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。

開設工廠一條是第一次提出，雖然甲午中日戰(zhàn)爭以前外國在中國開設工廠已經(jīng)出現(xiàn)，但并無條約依據(jù)，《馬關條約》使外國資本家在中國設廠“合法化”，其他國家依據(jù)“片面最惠國”條款，享有“利益均沾”的特權，紛紛在中國開設工廠。從此，帝國主義列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞動力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

要點提示 列強榨取的利潤不僅遠遠超出在本國設廠，而且沉重打擊了中國的民族工業(yè)，阻礙了中國生產(chǎn)力的發(fā)展。

所以，《馬關條約》是繼《南京條約》以來危害最嚴重的不平等條約，《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。

難點剖析 《馬關條約》帶給中國的新變化

開放的四口岸的位置與《南京條約》中開放的五個通商口岸相比已經(jīng)由東南沿海地區(qū)沿長江深入到中國的腹地，反映出列強實力的步步深入；允許日本在中國開設工廠是其他條約中沒有出現(xiàn)的，這反映了進入帝國主義階段后，各國對中國在侵略方式上的變化，由商品輸出向資本輸出的轉變。

記憶要訣? 《馬關條約》歌訣：

遼臺澎給日本，白銀兩億拱手送，

沙重蘇杭再通商，開設工廠。

民族危機加劇，殖民掠奪升級，

殖民地化加深，列強侵略加速，民族覺醒開始。

三、瓜分中國的狂潮

19世紀末20世紀初，資本主義進入帝國主義階段，國與國之間的爭奪更加激烈，爭奪殖民地、半殖民地成為帝國主義時代突出的特點；甲午中日戰(zhàn)爭以后，日本強迫清政府簽訂的《馬關條約》刺激和加劇了列強對中國的爭奪，從而掀起了瓜分中國的狂潮。

1.“三國干涉還遼”事件

“三國干涉還遼”事件是瓜分中國狂潮開始的標志。沙俄邀請德、法兩國就遼東半島問題 對日本進行干涉，德、法出于本國在遠東和歐洲利益的考慮，立即接受邀請，決定聯(lián)合干涉。日本考慮到對三國還不具備開戰(zhàn)的實力，本著“對三國即使最終不得不完全讓步，但對清帝國則一步不讓”的精神，同意退還遼東半島，并向中國索取3 000萬兩“贖遼費”，三國干涉還遼結束。

2.德國出兵強占膠州灣

甲午中日戰(zhàn)爭后，德國以“干涉還遼有功”，向清政府提出索租膠州灣的要求，未獲同意。1897年11月1日，德籍傳教士能方濟、韓?理加略由于作惡多端，被山東曹州巨野縣大刀會群眾殺死(史稱“巨野教案”)。德國以此為借口，于1897年11月14 日悍然出兵強占了膠州灣。從此，帝國主義各國掀起了瓜分中國的狂潮。

中國的腐敗進一步刺激了帝國主義國家的貪欲，1898年德國強占膠州灣掀起了列強瓜分中國的狂潮，中國面臨著空前嚴重的民族危機。

知識拓展 在列強瓜分中國的狂潮中，俄國從北方，英國從西方、法國從南方、日本從東方，虎視眈眈，時刻準備撲向中國，中國處于他們的“保衛(wèi)”之中，岌岌可危；其他還有十幾個國家，磨牙涎舌，跟隨四國的后面，也想分些殘羹剩飯。

我們沒有看到美國的影子，難道說是美國放棄了對中國的侵略了嗎？不是的。美國由于陷入美西戰(zhàn)爭等原因，無暇顧及對中國的爭奪，戰(zhàn)爭結束后，鑒于中國的現(xiàn)狀，美國提出了不再追隨西方的“門戶開放”政策。在“門戶開放”政策的掩護下，美國要憑借自己強大的經(jīng)濟實力，將侵略的觸角伸向中國的每一個角落。

問題?思路?探究

問題 為什么說甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機？

思路：通過回顧《馬關條約》和《南京條約》的內(nèi)容，從割地、賠款數(shù)額、開放口岸的數(shù)量和位置等方面去對比而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機。通過不平等條約的各項內(nèi)容比較，得出造成的影響程度不同從而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機。從歷史事實中得出歷史結論。

探究：第一，《南京條約》使中國領土開始遭到破壞，《馬關條約》中有關領土割占的規(guī)定，刺激了列強瓜分中國的野心。第二，《馬關條約》規(guī)定的賠款數(shù)額巨大，大大加重了中國人民的負擔。第三，《南京條約》規(guī)定開放的通商口岸主要在東南沿海地區(qū)， 《馬關條約》規(guī)定開放的通商口岸則使列強侵略勢力深入到中國內(nèi)地。第四，《馬關條約》肯定了資本輸出的合法性，它嚴重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。

典題?熱題?新題

例1黃海海戰(zhàn)時的清朝海軍提督是（）

a.丁汝昌b.鄧世昌

c.李鴻章d.左宗棠

解析：鄧世昌是黃海海戰(zhàn)中的人物，但他是致遠艦的管帶不是海軍提督；李鴻章是清朝末年的中央級的權利人物；左宗棠是收復新疆的將領，不是黃海海戰(zhàn)中的海軍將領。

答案：a

深化升華 歷史中的人物總與一定的事件有關，因此我們需要在學習的過程中應該注意把人物和事件放在一起記憶。

例2 1896年一旅行者在杭州發(fā)現(xiàn)了一家日本紡紗廠，《馬關條約》的規(guī)定與此有關的是（）

a.清政府割讓中國臺灣等地給日本

b.向日本賠償軍費

c.允許日本在通商口岸開設工廠

d.開放四處通商口岸

解析：本題實際上是從反方向的角度考查了《馬關條約》的內(nèi)容。題目中的地點“杭州”十分的重要，因為它正是《馬關條約》中開放的四處通商口岸之一。

答案：c

例3在瓜分中國的狂潮中，強行占領膠州灣的國家是（）

a.美國b.日本c.德國d.法國

解析：19世紀末20世紀初帝國主義國家掀起了瓜分中國的狂潮，美國在當時由于忙于美西戰(zhàn)爭，因此并未直接參與瓜分，但后來提出了“門戶開放”的政策，憑借經(jīng)濟實力擴大自己的在華勢力；日本割占的中國臺灣和澎湖列島，并將福建劃分為自己的勢力范圍；法國強租廣州灣，將廣東、廣西和云南劃分為自己 的勢力范圍。

答案：c