德育教案

德育教案(熱門12篇)。

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德育教案(篇1)

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案通用5篇

數(shù)學(xué)可以幫助我們解決世界上的許多難題。作為一名數(shù)學(xué)老師，你知道怎樣寫數(shù)學(xué)教案嗎？不妨和我們一起分享吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解三線八角中沒有公共頂點(diǎn)的角的位置關(guān)系 ，知道什么是同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角.毛

2. 通過比較、觀察、掌握同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的特征，能正確識(shí)別圖形中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.

重點(diǎn)難點(diǎn)

同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的特征

教學(xué)過程

一·導(dǎo)入

1.指出右圖中所有的鄰補(bǔ)角和對頂角?

2. 圖中的∠1與∠5，∠3與∠5，∠3與∠6 是鄰補(bǔ)角或?qū)斀菃?

若都不是，請自學(xué)課本P6內(nèi)容后回答它們各是什么關(guān)系的角?

二·問題導(dǎo)學(xué)

1.如圖⑴，將木條，與木條c釘在一起，若把它們看成三條直 線則該圖可說成"直線 和直線 與直線 相交" 也可以說成"兩條直線 ， 被第三條直線 所截".構(gòu)成了小于平角的角共有 個(gè)，通常將這種圖形稱作為"三線八角"。其中直線 ， 稱為兩被截線，直線 稱為截線。

2. 如圖⑶是"直線 ， 被直線 所截"形成的圖形

(1)∠1與∠5這對角在兩被截線AB,CD的 ，在截線EF 的 ，形如" " 字型.具有這種關(guān)系的一對角叫同位角。

(2)∠3與∠5這對角在兩被截線AB,CD的 ，在截線EF的 ，形如" " 字型.具有這種關(guān)系的一對角叫內(nèi)錯(cuò)角。

(3)∠3與∠6這對角在兩被截線AB,CD的 ，在截線EF的 ，形如" " 字型.具有這種關(guān)系的一對角叫同旁內(nèi)角。

3.找出圖⑶中所有的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角

4.討論與交流：

(1)"同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角"與"鄰補(bǔ)角、對頂角"在識(shí)別方法上有什么區(qū)別?

(2)歸納總結(jié)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的特征:

同位角："F" 字型，"同旁同側(cè)"

"三線八角" 內(nèi)錯(cuò)角："Z" 字型，"之間兩側(cè)"

同旁內(nèi)角："U" 字型，"之間同側(cè)"

三·典題訓(xùn)練

例1. 如圖⑵中∠1與∠2，∠3與∠4, ∠1與∠4分別是哪兩條直線被哪一條直線所截形成的什么角?

小結(jié) 將左右手的大拇指和食指各組成一個(gè)角，兩食指相對成一條直線，兩個(gè)大拇指反向的時(shí)候，組成內(nèi)錯(cuò)角;

兩食指相對成一條直線，兩個(gè)大拇指同向的時(shí)候，組成同旁內(nèi)角;

自我檢測

⒈如圖⑷，下列說法不正確的是( )

A、∠1與∠2是同位角 B、∠2與∠3是同位角

C、∠1與∠3是同位角 D、∠1與∠4不是同位角

⒉如圖⑸，直線AB、CD被直線EF所截，∠A和 是同位角，∠A和 是內(nèi)錯(cuò)角,∠A和 是同旁內(nèi)角.

⒊如圖⑹, 直線DE截AB, AC, 構(gòu)成八個(gè)角:

① 指出圖中所有的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角.

②∠A與∠5, ∠A與∠6, ∠A與∠8, 分別是哪一條直線截哪兩條直線而成的什么角?

⒋如圖⑺，在直角ABC中，∠C=90°，DE⊥AC于E,交AB于D .

①指出當(dāng)BC、DE被AB所截時(shí)，∠3的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角.

②試說明∠1=∠2=∠3的理由.(提示：三角形內(nèi)角和是1800)

相交線與平行線練習(xí)

課型：復(fù)習(xí)課： 備課人：徐新齊 審核人：霍紅超

一.基礎(chǔ)知識(shí)填空

1、如圖，∵AB⊥CD(已知)

∴∠BOC=90°( )

2、如圖，∵∠AOC=90°(已知)

∴AB⊥CD( )

3、∵a∥b,a∥c(已知)

∴b∥c( )

4、∵a⊥b,a⊥c(已知)

∴b∥c( )

5、如圖，∵∠D=∠DCF(已知)

∴_____//______( )

6、如圖，∵∠D+∠BAD=180°(已知)

∴_____//______( )

(第1、2題) (第5、6題) (第7題) (第9題)

7、如圖，∵ ∠2 = ∠3( )

∠1 = ∠2(已知)

∴∠1 = ∠3( )

∴CD____EF ( )

8、∵∠1+∠2 =180°，∠2+∠3=180°(已知)

∴∠1 = ∠3( )

9、∵a//b(已知)

∴∠1=∠2( )

∠2=∠3( )

∠2+∠4=180°( )

10.如圖，CD⊥AB于D，E是BC上一點(diǎn)，EF⊥AB于F，∠1=∠2.試說明∠BDG+∠B=180°.

二.基礎(chǔ)過關(guān)題：

1、如圖：已知∠A=∠F，∠C=∠D，求證：BD∥CE 。

證明：∵∠A=∠F ( 已知 )

∴AC∥DF ( )

∴∠D=∠ ( )

又∵∠C=∠D ( 已知 )，

∴∠1=∠C ( 等量代換 )

∴BD∥CE( )。

2、如圖：已知∠B=∠BGD，∠DGF=∠F，求證：∠B + ∠F =180°。

證明：∵∠B=∠BGD ( 已知 )

∴AB∥CD ( )

∵∠DGF=∠F;( 已知 )

∴CD∥EF ( )

∵AB∥EF ( )

∴∠B + ∠F =180°( )。

3、如圖，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G、H, GM、HN分別平分∠AGF，∠EHD，試說明GM ∥HN.

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積;

2、通過操作、觀察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。

教具準(zhǔn)備：

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀

教學(xué)過程：

師：出示平行四邊形，問：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

同學(xué)們，喜歡喜羊羊的動(dòng)畫片嗎?據(jù)說羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個(gè)羊自已管理和食用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認(rèn)為自已的草地更少，爭了起來。同學(xué)們想幫它們解決這個(gè)問題嗎?你們準(zhǔn)備怎樣解決呢?

2、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長方形的面積計(jì)算方法，口算長方形草地的面積。(板書長方形面積公式：長方形面積=長×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課，我們一起來研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

師：在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長方形的面積公式時(shí)，我們最初使用了什么的方法?(數(shù)方格)今天學(xué)習(xí)計(jì)算平行四邊形的面積，能不能也用這個(gè)方法?

師：請同學(xué)們觀看大屏幕，用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積，不滿一格的，都按半格計(jì)算。(生看大屏幕，認(rèn)真數(shù)方格)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(兩個(gè)圖形的面積相等，都是18平方米……) (知識(shí)點(diǎn))

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個(gè)圖形，并完成的表格。完成后想一想，我們知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān)，那么我們猜想一下，平行四邊形的面積可能與它的什么有關(guān)?

(師出示一個(gè)平行四邊形紙板，生看圖猜測。)

生匯報(bào)猜測結(jié)果，師隨機(jī)板書。

師：如果有很大很大一塊草地，需要求它的面積，用數(shù)方格的方法方便嗎?再則剛才數(shù)方格時(shí)，我們都是把不滿一格的當(dāng)半格去數(shù)，這樣也不一定準(zhǔn)確，還有沒有更好的方法呢?

2、操作驗(yàn)證

提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請大家拿出手里的學(xué)具試試看。

學(xué)生動(dòng)手剪拼(可以小組合作)，并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的.

(師參與到小組活動(dòng)中，巡視指導(dǎo)。)

3、匯報(bào)交流

師：你是怎樣做的呢?誰愿意上來演示并說一說呢?

(學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長方形，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過的圖形，你們真棒。

師：請同學(xué)們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢?

生：長方形。

師：怎樣剪才能拼成長方形呢?

師：請大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片，動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長方形吧!

生再次操作。

4、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。請結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問題。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，面積變了嗎?

(2)方形后的長和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實(shí)物圖片展示拼剪過程同時(shí)回答上面的討論題。

學(xué)生一邊說教師一邊板書：長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高 (知識(shí)點(diǎn))(能力點(diǎn))

5、回顧公式推導(dǎo)過程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說說平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來的?

6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。

師：如果平行四邊形式形面積用字母S表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說說，師板書：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式。

如果要求平行四邊形的面積，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運(yùn)用

師：我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)平行四邊形面積的計(jì)算公式是不是對任何一個(gè)平行四邊形都適用呢?請同學(xué)們用面積公式幫喜羊羊算一算平行四邊形草地的面積，看計(jì)算結(jié)果與數(shù)方格方法求得的面積結(jié)果是不是一樣?

(出示喜羊羊的草地圖)(說明格式要求)學(xué)生獨(dú)立完成。

三、深化運(yùn)用，加深理解

通過計(jì)算，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會(huì)，破涕為笑，齊聲說：“計(jì)算平行四邊形面積原來這么簡單，我們也會(huì)了?！?/p>

1、算出下列平行四邊形的面積 (考查點(diǎn))

課件出示圖形

(羊村長看到小羊們的進(jìn)步很高興，說：“再出幾個(gè)選擇題考考你們吧。”)

2、選一選。(題目見課件) (考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

(強(qiáng)調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個(gè)平行四邊形面積相等。)

3、(羊村長說：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點(diǎn)、能力點(diǎn))

有一塊地近似平行四邊形，底是15米，高　是10米。這塊地的面積約是多少平方米?如果每平方米種8棵白菜，這塊地能種多少棵白菜?

四、解決問題，應(yīng)用拓展

1、小小設(shè)計(jì)師

羊村小學(xué)教學(xué)樓前要建造一個(gè)面積是24平方米的平行四邊形花壇，請你幫它們設(shè)計(jì)一下(要求它的底和高均為整米數(shù))，可以有幾種方案?

2、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長多少米嗎?

五、總結(jié)全課，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?是怎么來學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：體會(huì)公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過程，了解公式的幾何背景，理解公式的本質(zhì)，會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.

2、過程與方法：通過讓學(xué)生經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括、猜想等探究創(chuàng)新能力，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力.

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與喜悅，樹立學(xué)習(xí)自信心.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對公式的理解，包括它的推導(dǎo)過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言表述(學(xué)生自己的語言)、幾何解釋.

2、會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、完全平方公式的推導(dǎo)及其幾何解釋.

2、完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、引入新知

問題1：請說出平方差公式，說說它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

問題2：平方差公式是如何推導(dǎo)出來的?

問題3：平方差公式可用來解決什么問題，舉例說明.

問題4：想一想、做一做，說出下列各式的結(jié)果.

(1)(a+b)2(2)(a-b)2

(此時(shí)，教師可讓學(xué)生分別說說理由，并且不直接給出正確評價(jià)，還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)

二、創(chuàng)設(shè)問題情境、探究新知

一塊邊長為a米的正方形實(shí)驗(yàn)田，因需要將其邊長增加b米，形成四塊實(shí)驗(yàn)田，以種植不同的新品種.(如圖)

(1)四塊面積分別為：、、、;

(2)兩種形式表示實(shí)驗(yàn)田的總面積：

①整體看：邊長為的大正方形，S=;

②部分看：四塊面積的和，S=.

總結(jié)：通過以上探索你發(fā)現(xiàn)了什么?

問題1：通過以上探索學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該知道我們提出的問題4正確的結(jié)果是什么了吧?

問題2：如果還有同學(xué)不認(rèn)同這個(gè)結(jié)果，我們再看下面的問題，繼續(xù)探索.(a+b)2表示的意義是什么?請你用多項(xiàng)式的乘法法則加以驗(yàn)證.

(教學(xué)過程中教師要有意識(shí)地提到猜想、感覺得到的不一定正確，只有再通過驗(yàn)證才能得出真知，但還是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，發(fā)表見解，但要驗(yàn)證)

問題3：你能說說(a+b)2=a2+2ab+b2

這個(gè)等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎?用自己的語言敘述.

(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：右邊是二項(xiàng)式(兩數(shù)和)的平方，右邊有三項(xiàng)，是兩數(shù)的平方和加上這兩數(shù)乘積的二倍)

問題4：你能根據(jù)以上等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說出(a-b)2等于什么嗎?請你再用多項(xiàng)式的乘法法則加以驗(yàn)證.

總結(jié)：我們把(a+b)2=a2+2ab+b2(a–b)2=a2–2ab+b2稱為完全平方公式.

問題：①這兩個(gè)公式有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?②你能用自己的語言敘述這兩個(gè)公式嗎?

語言描述：兩數(shù)和(或差)的平方等于這兩數(shù)的平方和加上(或減去)這兩數(shù)積的2倍.

強(qiáng)化記憶：首平方，尾平方，首尾二倍放中央，和是加來差是減.

三、例題講解，鞏固新知

例1：利用完全平方公式計(jì)算

(1)(2x-3)2(2)(4x+5y)2(3)(mn-a)2

解：(2x-3)2=(2x)2-2o(2x)o3+32

=4x2-12x+9

(4x+5y)2=(4x)2+2o(4x)o(5y)+(5y)2

=16x2+40xy+25y2

(mn-a)2=(mn)2-2o(mn)oa+a2

=m2n2-2mna+a2

交流總結(jié)：運(yùn)用完全平方公式計(jì)算的一般步驟

(1)確定首、尾，分別平方;

(2)確定中間系數(shù)與符號(hào)，得到結(jié)果.

四、練習(xí)鞏固

練習(xí)1：利用完全平方公式計(jì)算

練習(xí)2：利用完全平方公式計(jì)算

練習(xí)3：

(練習(xí)可采用多種形式，學(xué)生上黑板板演，師生共同評價(jià).也可學(xué)生獨(dú)立完成后，學(xué)生互相批改，力求使學(xué)生對公式完全掌握，如有學(xué)生出現(xiàn)問題，學(xué)生、教師應(yīng)及時(shí)幫助.)

五、變式練習(xí)

六、暢談收獲，歸納總結(jié)

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的完全平方公式.

2、我們在運(yùn)用公式時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)公式中的字母a、b可以是任意代數(shù)式;

(2)公式的結(jié)果有三項(xiàng)，不要漏項(xiàng)和寫錯(cuò)符號(hào);

(3)可能出現(xiàn)①②這樣的錯(cuò)誤.也不要與平方差公式混在一起.

七、作業(yè)設(shè)置

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案4

一、教材分析：勾股定理是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì)，是幾何中最重要的定理之一，它揭示了一個(gè)三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，它可以解決直角三角形中的計(jì)算問題，是解直角三角形的主要根據(jù)之一，在實(shí)際生活中用途很大。

教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析問題的能力，通過實(shí)際分析、拼圖等活動(dòng)，使學(xué)生獲得較為直觀的印象;通過聯(lián)系和比較，理解勾股定理，以利于正確的進(jìn)行運(yùn)用。

據(jù)此，制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、理解并掌握勾股定理及其證明。2、能夠靈活地運(yùn)用勾股定理及其計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力。4、通過介紹中國古代勾股方面的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和鉆研精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理的證明和應(yīng)用。

三、　教學(xué)難點(diǎn)：勾股定理的證明。

四、教法和學(xué)法: 教法和學(xué)法是體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中的，本課的教法和學(xué)法體現(xiàn)如下特點(diǎn)：以自學(xué)輔導(dǎo)為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣，組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。

切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論、操作、歸納，理解定理，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，以及分析問題和解決問題的能力。

通過演示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、分析、證明，使學(xué)生得到獲得新知的成功感受，從而激發(fā)學(xué)生鉆研新知的欲望。

五、教學(xué)程序:本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境　以古引新

1、由故事引入，3000多年前有個(gè)叫商高的人對周公說，把一根直尺折成直角，兩端連接得到一個(gè)直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦等于5。這樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2、是不是所有的直角三角形都有這個(gè)性質(zhì)呢?教師要善于激疑，使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。

3、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)初步感知　理解教材

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過自學(xué)感悟理解新知，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

(三)質(zhì)疑解難　討論歸納：1、教師設(shè)疑或?qū)W生提疑。如：怎樣證明勾股定理?學(xué)生通過自學(xué)，中等以上的學(xué)生基本掌握，這時(shí)能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。2、教師引導(dǎo)學(xué)生按照要求進(jìn)行拼圖，觀察并分析;(1)這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)?(2)你能寫出這兩個(gè)圖形的面積嗎?

(3)如何運(yùn)用勾股定理?是否還有其他形式?

這時(shí)教師組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，達(dá)到人人參與的效果，接著全班交流。先有某一組代表發(fā)言，說明本組對問題的理解程度，其他各組作評價(jià)和補(bǔ)充。教師及時(shí)進(jìn)行富有啟發(fā)性的點(diǎn)撥，最后，師生共同歸納，形成一致意見，最終解決疑難。

(四)鞏固練習(xí)　強(qiáng)化提高

1、出示練習(xí)，學(xué)生分組解答，并由學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。課堂教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，以免引起學(xué)生的疲勞。

2、出示例1學(xué)生試解，師生共同評價(jià)，以加深對例題的理解與運(yùn)用。針對例題再次出現(xiàn)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，對練習(xí)中出現(xiàn)的情況可采取互評、互議的形式，在互評互議中出現(xiàn)的具有代表性的問題，教師可以采取全班討論的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。

(五)歸納總結(jié)　練習(xí)反饋

引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路。分發(fā)自我反饋練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

本課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)手段，借助多媒體提高課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師生間的合作，營造一種學(xué)生敢想、感說、感問的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都能生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)德育滲透優(yōu)秀教案5

一、 教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

在分析新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。

有理數(shù)的加減法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力。 就第一章而言,有理數(shù)的加減法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符號(hào)和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生滲透的德育目標(biāo)是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想 (2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算;

2. 通過學(xué)習(xí)理解加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;

3.通過加法運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

三、教學(xué)建議

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本小節(jié)的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，難點(diǎn)是省略符號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和的計(jì)算.

由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號(hào)和性質(zhì)符號(hào)之間的關(guān)系，把任何一個(gè)含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式，就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡化計(jì)算.

(二)教法建議

1.通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地幫助學(xué)生改正.

2.關(guān)于“去括號(hào)法則”，只要學(xué)生了解，并不要求追究所以然.

3.任意含加法、減法的算式，都可把運(yùn)算符號(hào)理解為數(shù)的性質(zhì)符號(hào)，看成省略加號(hào)的和式。這時(shí)，稱這個(gè)和式為代數(shù)和。再例如：-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和，-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。

4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運(yùn)算簡便。

5.在交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號(hào)一起交換。如：12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5，而不能變成12-7+5。

備注：教學(xué)過程我主要說第一小節(jié)---去括號(hào)

(三)教學(xué)過程：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn).

德育教案(篇2)

教師：于海

主要教材：跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)

副教材：活動(dòng)性游戲“狼追羊、“推掌” “抓尾巴”等。

教材使用：人民**九義小學(xué)一年級體育教學(xué)大綱

教學(xué)內(nèi)容：

1跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)；

2、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1要掌握跑幾步、單腳起跳、雙腳著地的要領(lǐng)，以發(fā)展跳躍素質(zhì)，提高跳躍能力。

2通過一系列的游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難的精神

三。培養(yǎng)模仿想象和自我表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)參加團(tuán)體活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：講故事、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)，七個(gè)獸首，幾朵小紅花。

教學(xué)過程：

一、思想動(dòng)員說明

（一）集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教學(xué)方法：1。激發(fā)和引導(dǎo)教師的語言，以春游的形式介紹主題；

2教師宣布課程內(nèi)容和目標(biāo)，并在出發(fā)前進(jìn)行動(dòng)員，以激發(fā)興趣和積極性。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)法：1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；

2、師生相互問好；

三。學(xué)生在教師語言的引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4認(rèn)真聽老師講課內(nèi)容和目標(biāo)。

時(shí)間：3分鐘

二、隊(duì)列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。

目標(biāo)：聽從指揮，步調(diào)一致，精力充沛。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

三。啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，有序排隊(duì)，步調(diào)一致。

4、表揚(yáng)激勵(lì)。

組織：四列橫隊(duì)。

學(xué)法：1、認(rèn)真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

三。在老師的語言刺激下，動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時(shí)間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2學(xué)生跑步，老師用簡明的公式提示正確的跑步姿勢。

組織：成兩路縱隊(duì)繞場跑。

學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2在老師的小貼士中，注意正確的跑步姿勢。

時(shí)間：3分鐘。

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行；2、鴨行；3、雞行；4、鶴行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飛

目標(biāo)：1。提高身體各部位的活動(dòng)能力；

2.發(fā)展模仿想象和自我表達(dá)的能力。

教學(xué)方法：1。老師依次展示動(dòng)物的頭；

2、用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽的歌”“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”…… ；

三。教師檢查觀察，表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：1。根據(jù)老師展示的動(dòng)物頭像，在老師的語言指導(dǎo)下，學(xué)生輪流做仿生練習(xí)。

2動(dòng)作形象，充滿情感，活躍課堂氣氛。

時(shí)間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

學(xué)會(huì)跑幾步，單腳起跳，雙腳著地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2走2-3步，單腳起跳，雙腳落地；

三。上3-5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

目標(biāo)：1。掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地的動(dòng)作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：1、故事“

羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

引入；2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊

媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)取；

7、請一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析；

8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽故事，在教師語言指導(dǎo)下發(fā)揮作用；

2教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，一齊讀動(dòng)作要領(lǐng)；

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體會(huì)動(dòng)作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評；

6.展示正誤行為，進(jìn)行比較分析；

7、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵(lì)。

時(shí)間：16分鐘

（三）、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、織布機(jī)；

5、打手背。

方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲。

“狼”來了即快跑，跳過“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過小溝，而不被“狼”捉住為勝。

目標(biāo)：1。鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作，提高身體靈活性；

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂趣；

三。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神；

教學(xué)方法：1。教師描述游戲方法、規(guī)則和演示；

2教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生扮演角色；

3、生共同游戲；

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過“小溝”；

5抓住機(jī)遇，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的關(guān)愛他人的素質(zhì)；

6游戲結(jié)束后，總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。

規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉??；

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。仔細(xì)聽講解，仔細(xì)觀察；

2、與教師共同游戲；

三。兩三個(gè)人可以自由組成一個(gè)好朋友小組參加游戲；

4.我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)和相愛，互相關(guān)心，互相幫助。

時(shí)間：6分鐘

（五）聯(lián)歡活動(dòng)

1、“幸福拍手舞”（配樂）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。

目標(biāo)：放松整理，身心愉快。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨**起舞；

三?？偨Y(jié)本班情況，表揚(yáng)好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)；

2、跟教師隨**起舞；

3、注意聽教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。

德育教案(篇3)

做一個(gè)友善的人

--永寧學(xué)校四（3）班德育活動(dòng)班

【活動(dòng)目的】

1.讓學(xué)生了解“友善”的良好品格。

2通過學(xué)習(xí)友善的性格，使學(xué)生學(xué)會(huì)對他人友好。

三。培養(yǎng)學(xué)生做好人，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【設(shè)想與構(gòu)思】

本班共有學(xué)生25人，男生10人，女生15人，其中有22人都是獨(dú)生子女。他們在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小太陽”受到父母，特別是爺爺奶奶的過度保護(hù)，沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)，他們中的許多較以自我為中心，愛挑剔，愛指責(zé)，不考慮他人的感受，不懂得體諒與友善待人之道。

本次活動(dòng)圍繞踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，立足于培養(yǎng)孩子的友善品行，讓孩子們感知友善，解讀友善，從而踐行友善，贊美友善，引導(dǎo)他們與人為善，助人為樂，使他們體會(huì)與人為善、快樂自己的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

***課件

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入（直奔主題）

師：同學(xué)們你能給“善”字組詞嗎？

學(xué)生：友好，善良，善良，善良

老師：學(xué)生群體中的這些詞都包含著精神美和優(yōu)秀品質(zhì)的含義。那大家想做這樣的人嗎？

生：想。

師：這節(jié)班會(huì)課就讓我們一起學(xué)做一個(gè)友善的人。（***出示課題“做一個(gè)友善的人”）

二、進(jìn)行活動(dòng)

活動(dòng)（一）了解友善

1、 結(jié)合自己的理解，你能說說“友善”是什么嗎？

2、下面請同學(xué)們看看我們身邊的兩則事例，判斷他們是不是“友善”？

例1：小明在考試中向小王求助。小王把答案寫在紙條上，上傳給小明。請問，小王的行為是不是善待他人呢？

小楊有一本很好的漫畫書。小瑞一直想要。所以盡量和小楊和睦相處，幫他打掃衛(wèi)生。小瑞的行為是不是善待他人呢？

三。小結(jié)：善良是有原則的，而善良不是無原則的寬恕和放縱。

活動(dòng)（二）感悟友善

1、 同學(xué)們，理解了什么是真正的“與人為善”。你能講講在書本看到或者在生活中遇到的真正“與人為善”的小故事嗎？

2、 師講故事，生談收獲。

3、 學(xué)生做友善度測試

活動(dòng)（三）學(xué)會(huì)友善

1小組討論：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪懈押?？有什么與別人相處的好方法嗎？

2、 反省自己：“曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺得當(dāng)時(shí)自己不夠友善……”

3、親身體驗(yàn)：

① 鼓起勇氣向她（他）道歉，并請求她（他）原諒你。我想她（他）希望你那樣做。

②你也可以把你認(rèn)為應(yīng)該對她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座友善的橋梁。

活動(dòng)（四）踐行友善

1.每天對周圍的人微笑三遍，傳遞喜悅；

2.每天原諒一個(gè)傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦的終結(jié)者”；

三。每天做一件好事去幫助別人；

4當(dāng)有人讓你感到不快樂時(shí)，試著理解他，試著理解他的痛苦；

5為別人的成就鼓掌，而不是嫉妒；

6.每天寫出一個(gè)令你反感的人的一條優(yōu)點(diǎn).

活動(dòng)（五）弘揚(yáng)友善

用心朗誦，友善宣言。

三、師宣布活動(dòng)結(jié)束。

德育教案(篇4)

借我一雙慧眼

崇尚科學(xué)、反對迷信

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1、 指導(dǎo)思想

從學(xué)生需要、情感、興趣出發(fā),通過德育實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主選擇的道德實(shí)踐機(jī)會(huì),使他們在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德情感,促進(jìn)自身的品德發(fā)展。

2、 整體思路

根據(jù)青少年群體的心理特點(diǎn)，針對校園出現(xiàn)的現(xiàn)代迷信問題，通過活動(dòng)，幫助學(xué)生正確發(fā)展好奇心，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的世界觀和人生觀。

二、教學(xué)分析：

1、 活動(dòng)課內(nèi)容分析

迷信思想在青少年中的傳播，給他們的身心健康帶來了極大的危害。本次德育活動(dòng)課針對這些問題，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離迷信，追求健康生活。

2、 教學(xué)對象分析：

青少年普遍對新事物好奇，但心理發(fā)育還不夠成熟，成長過程中有很多不確定性，又急于知道自己未來，特別是當(dāng)學(xué)生面對升學(xué)、考試等多方面壓力時(shí)，有時(shí)會(huì)對前途感到茫然，以命運(yùn)**為代表的現(xiàn)代迷信，正好符合了他們在這特殊時(shí)期的心理需要。傳統(tǒng)迷信已經(jīng)難以使青少年相信，而披著“科學(xué)”外衣的迷信卻頗受青睞，這說明青少年內(nèi)心對科學(xué)是崇尚的，只要撕下現(xiàn)代迷信的偽科學(xué)性面具，讓學(xué)生感受到真科學(xué)的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能

通過活動(dòng)形成對世界的正確認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)知識(shí)，提高辨別是非的能力。

2、 過程與方法

通過課前準(zhǔn)備和課堂展示的實(shí)踐過程，使學(xué)生掌握了解世界的科學(xué)方法

3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過這次德育實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生形成崇尚科學(xué)、反對迷信的情感和態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園迷信對青少年的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：

揭露現(xiàn)代迷信的偽科學(xué)性質(zhì)。

五、教學(xué)**的選擇與使用：

選擇多**輔助教學(xué)

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、 課前

①確定主題

針對網(wǎng)絡(luò)上流行的占星術(shù)、算命等現(xiàn)象，確立了打破現(xiàn)代迷信、弘揚(yáng)科學(xué)精神的主題。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特長、興趣、愛好或志愿分為四組。第一組負(fù)責(zé)調(diào)查校園迷信現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，總結(jié)調(diào)查結(jié)果；第二小組分析校園迷信的危害；第三小組揭露迷信真相；第四小組宣傳科學(xué)知識(shí)。

③形成成果

每個(gè)小組根據(jù)自己的內(nèi)容以制作網(wǎng)頁、表演小品、講座等形式在課堂上展示成果。

2、課堂互動(dòng)實(shí)踐過程

1 激發(fā)興趣，引入新課

第一組同學(xué)展示校園迷信流行現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，以及對周邊同學(xué)采訪、錄像等，引出話題，校園迷信的流行是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。

調(diào)查表校園中流行的常見迷信種類：

1幸運(yùn)數(shù)字2，幸運(yùn)顏色3，星座4，異端5，電腦算命6，面部特征和手掌

7、名字與命運(yùn)

②師生互動(dòng)、突破難點(diǎn)

第三組派代表到班上討論并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息揭示這些迷信的真相。

a、 古人對四字的喜愛，你知道古代與四字有什么關(guān)系嗎？

我國古代有“四書”： 論語、大學(xué)、中庸、孟子。

戰(zhàn)國“四君” 孟嘗君、平原君、春申君、信陵君

據(jù)說中國古代有四位美女：西施、王昭君和敏嬋。楊玉環(huán)。

元曲有四大流派：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

**有四大名作：《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》。

文房有“四寶： 筆、墨、紙、硯。

文人“四事”： 琴、棋、書、畫。

天地有“四方”：東、南、西、北。

一年有“四季”：春、夏、秋、冬。

歲寒有“四友”：梅、蘭、竹、菊。

b、對一些迷信現(xiàn)象的揭露

人們?yōu)槭裁磿?huì)相信迷信呢？那是因?yàn)橛行┤巳狈茖W(xué)文化知識(shí)，一些自然現(xiàn)象不能科學(xué)地解釋，所以他們借助魔鬼的幫助來勸說。比如說，磷遇水或堿會(huì)產(chǎn)生磷化氫，動(dòng)物的尸體腐爛后也會(huì)產(chǎn)生磷化氫，并常常會(huì)自動(dòng)燃燒（因?yàn)榱椎娜键c(diǎn)很低）。

當(dāng)人們在夏夜看到這種火焰時(shí)，他們認(rèn)為這是鬼火。有時(shí)候，我們的眼皮會(huì)無緣無故地跳起來，因?yàn)檠劬χ車募∪馐艿酱碳ぁ６行┤藙t說是“左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)”。

③創(chuàng)設(shè)情境、合作**

第二組學(xué)生通過表演小品和其他形式揭示了迷信在校園中的危害，并詢問了一些學(xué)生為什么相信現(xiàn)代迷信。

a、小品表演《兇與吉》、《幸運(yùn)日期》等

b、數(shù)字與生活

近年來，數(shù)字“8”在人們的生活中變得活躍起來，因?yàn)椤?”與“發(fā)”諧音而身價(jià)倍增。開業(yè)、慶典日期要逢“8”，車牌號(hào)碼、**號(hào)碼花錢買“8”。與此相反，由于“4”與“死”諧音

便厭棄它，見“4”無人問，逢“4”要避開。事實(shí)上，這是一種迷信。從科學(xué)上講，數(shù)字與吉兇禍福根本沒有必然聯(lián)系。其實(shí)，在中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗里，“4”是吉祥、。

完美、全面的手段，它與許多美麗的事務(wù)密切相關(guān)。

c、 學(xué)生們制作的課件揭示了邪教對人類的危害。

天安門廣場的學(xué)生陳果痛苦地躺在床上。

她是郝惠君的女兒，是大學(xué)二年級的學(xué)生。

④聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用發(fā)展

第四組負(fù)責(zé)將本次活動(dòng)搜集的資料和形成的成果制作成網(wǎng)頁向他人宣傳科學(xué)，并向全校同學(xué)發(fā)出倡議“崇尚科學(xué)，反對迷信”。請全校師生簽名。

倡議書：

偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“應(yīng)當(dāng)熱愛科學(xué)，因?yàn)槿祟悰]有什么力量比科學(xué)更強(qiáng)大，更所向無敵了！”培根也說過：

“知識(shí)就是力量！” 反對迷信，崇尚科學(xué)。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，多讀課外書，增長知識(shí)，開闊視野。

其次，不要參加迷信活動(dòng)，也要?jiǎng)裼H友不要搞迷信活動(dòng)，不信邪教。我們應(yīng)該用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)向人們揭示事物的真相，使人們不再迷信，而相信真理和科學(xué)！科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)。

今天的幸福生活是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果。我們必須堅(jiān)信，只有科學(xué)才能引領(lǐng)我們走向更美好的明天。

讓迷信遠(yuǎn)離我們，讓科學(xué)永遠(yuǎn)生活在世界上！

⑤成果展示，總結(jié)評價(jià)

教師總結(jié)，點(diǎn)評

七、教學(xué)評價(jià)

學(xué)生思想品德形成過程是學(xué)生政治的、思想的和道德的認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行，把社會(huì)和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為精神財(cái)富，形成一定的思想品德結(jié)構(gòu)，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無疑是通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)交往、道德生活等一系列實(shí)踐的、積極的道德教育過程來實(shí)現(xiàn)的。

德育活動(dòng)課作為一種教育方式，對學(xué)生德德育過程產(chǎn)生外部影響，改變思想道德形成過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

德育過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，本節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺自愿性和自主參與性，不是強(qiáng)迫他們按照已經(jīng)安排好、策劃好、完全確定下來的程式去做，而是給他們以選擇的權(quán)利,活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇,活動(dòng)的方式和具體要求由學(xué)生自己安排,活動(dòng)的材料也由學(xué)生自己去搜集整理。使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，升華思想。

學(xué)會(huì)感恩，感恩是一種美德

活動(dòng)目的：

現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”。對父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。對父母沒有感情的人，對老師和集體就沒有感情了。

因此.通過本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過體悟，懂得“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理。讓學(xué)生明白，懷著感恩之心，能夠理性地面對人生旅途中的一切挫折和不幸。

感恩有利于建立良好的人際關(guān)系。感恩是一種生活態(tài)度，是一種善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美的道德情操。

設(shè)想與構(gòu)思：

在這次班會(huì)上，我們用愛與被愛的畫面來講述愛在世界上的偉大與無私。通過討論，讓學(xué)生體會(huì)到身邊的愛以及如何回報(bào)愛，并訴說自己的感受。在這個(gè)過程中，用歌曲和詩歌朗誦來加深愛的意義。

通過整節(jié)班會(huì)，教育學(xué)生知足惜福，心存感恩，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對生活中的酸甜苦辣。讓感恩成為一種生活態(tài)度和美德。

活動(dòng)過程：

一、引入

孟郊《游子吟》導(dǎo)入（課件）

2、 感受父母的愛，*6張**，

畫面一：無論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)…… 這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

圖二：父愛是座山。不管你有多困難，他總是你依靠的障礙；父愛就是路，無論你走到**，他都會(huì)陪你延伸，為你指出迷宮，一路保護(hù)你。

畫面三：有這樣幾個(gè)故事父母給子女的愛是無私的，是不求回報(bào)的。父母給我們生命，教會(huì)我們生活的真諦，給我們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

圖四：2004年8月，一個(gè)5歲的男孩掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。

把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：“媽，我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來，“兒子，你是媽媽的全部。

”2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧愿死也不愿看著你死！

畫面五：2004年11月，撫順勞動(dòng)公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經(jīng)來不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

2005年2月，成都商人黎文鋼和一輛四人出租車沖進(jìn)東風(fēng)運(yùn)河。在絕望的掙扎中，黎文鋼打碎了窗戶玻璃，準(zhǔn)備拉著父母逃走。臨死時(shí)，父母折斷了兒子的手，把他推出窗外。

圖六：在家庭關(guān)系的概念中，痛苦似乎是那么微不足道，那么不可怕。愛情之路有時(shí)只有一個(gè)想法，那就是：讓我們所愛的人幸福。

學(xué)生發(fā)言：說說你感受到的身邊的愛

三、詩歌朗誦

《媽媽您是我的最愛》

一個(gè)人的誕生

兩份滿心期待的祝福

三月春暉的偉大

媽媽您是我生命中最親密的愛

無常無情無不在

生老病死是生命的四季

溫馨、溫暖、溫存著

春意盎然是充滿母愛的五月

六朵康乃馨獻(xiàn)給我的母親

媽媽，你的微笑是我生命中最大的幸福

七千次日月輪轉(zhuǎn)，無情的時(shí)間刻畫在你的額頭上，無法承受

八次方『我愛您』也報(bào)不完您給的無私奉獻(xiàn)的寵愛

九種成份的維他命愿您和老爸長命百歲到白頭

媽媽，你的健康是我一生最大的愿望

十乘十的結(jié)合，百分百的圓滿人生

十一日是「把愛說出來」的日子

我要用十二萬分的愛

真情告白

《父親》

在/走過漫漫人生的一段路后/

認(rèn)為世界是大的/地球是大的/我們/是大的

人生年輪的風(fēng)霜

使父親的臉/充滿了滄桑

但父親/永遠(yuǎn)是我心底的依靠

永遠(yuǎn)/是我心中的天地

德育教案(篇5)

一、班會(huì)背景

針對本班本學(xué)期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會(huì)，讓學(xué)生爭做助人為樂的好學(xué)生。

二、班會(huì)目的

1讓學(xué)生明白什么是幫助別人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。

3、使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

三、準(zhǔn)備過程

1將參加活動(dòng)的三個(gè)小組命名為：陽光小組、奮斗小組和快樂小組。

2每個(gè)小組收集幫助他人的真實(shí)故事。

3.學(xué)生準(zhǔn)備助人為樂的小品兩個(gè)。

4.教師準(zhǔn)備每個(gè)組的好人好事名單及一份關(guān)于助人為樂的分析材料。

會(huì)場布置:

1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報(bào)。

2老師在前面板上給出了一個(gè)好的主題，其余的由學(xué)生裝飾。

四、活動(dòng)過程

主持人:班主任

1宣布活動(dòng)開始，介紹活動(dòng)組合和活動(dòng)目的。

2公布近期各小組的好人好事名單，表揚(yáng)每一組為集體做好事的學(xué)生。

3.小品表演《愛護(hù)幼小》讓學(xué)生交流感受，再在班上匯報(bào)。

4.在自己遇到困難時(shí)，有什么感受?具體談?wù)勛约河龅降睦щy及當(dāng)時(shí)的感受。

當(dāng)別人幫助你解決困難時(shí)，你怎么看？

6.你幫助過別人解決過什么困難?當(dāng)時(shí)心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂)

7材料分析，思考誰真正在幫助別人，為什么？

8學(xué)生們交流幫助他人的真實(shí)故事，并教育他們向他們學(xué)習(xí)。

9.通過活動(dòng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，今后打算怎樣?

10.教師小結(jié)。

五、總結(jié)

要做一個(gè)合格的公民，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。我們都舉出了一些日常生活中公德缺失的例子，也談到了一些值得我們學(xué)習(xí)的好事情。這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。

德育教案(篇6)

歡迎精神文明單位復(fù)檢和大學(xué)生思想政治工作評價(jià)

我該怎么做?

文秘0901、會(huì)展0911班

2011年4月9日

教學(xué)目的：通過此次德育活動(dòng)課，使學(xué)生明確自治區(qū)文明單位復(fù)驗(yàn)和迎接大學(xué)生思政工作評估工作的意義及每個(gè)學(xué)生在這兩項(xiàng)工作中應(yīng)該如何做？

教學(xué)方法：小組討論，派代表發(fā)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩個(gè)任務(wù)的相關(guān)信息，制成知識(shí)問題。

活動(dòng)主要主持人：莊麗、朱頌

活動(dòng)過程：相關(guān)知識(shí)問答：10個(gè)問題。

1、什么是精神文明“三大創(chuàng)建”活動(dòng)?

答：以“文明城市”、“文明村鎮(zhèn)”、“文明行業(yè)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)。

2、什么是文明單位？

答：文明單位是群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要組成部分，是指工作成績突出、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著，干部群眾文明素質(zhì)較高，三個(gè)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的先進(jìn)單位。文明單位榮譽(yù)稱號(hào)是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位各類榮譽(yù)稱號(hào)中最高的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)。

3、“四級文明單位”是指什么？

答：全國文明單位（全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位）、自治區(qū)文明單位、地州市文明單位（自治區(qū)直屬機(jī)關(guān)文明機(jī)關(guān)）、縣（市、區(qū)）文明單位。

4自治區(qū)創(chuàng)建文明單位的十條標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：（1）領(lǐng)導(dǎo)班子好；（2）黨的建設(shè)好；（3）經(jīng)濟(jì)效益好；（4）民族團(tuán)結(jié)好；（5）思想政治工作好；（6） 作好教育、科技、文化工作；（7）社會(huì)治安秩序好；（8）道德風(fēng)尚好；（9）環(huán)境衛(wèi)生好；（10）管理工作好。

5、什么是市民自律三管?。?/p>

答：管住嘴，不要說粗話、臟話，不要吐痰；

管住自己的手，不要亂扔垃圾，不要損壞公共財(cái)產(chǎn)；

注意腳下，不要橫穿馬路，不要踐踏草坪。

6、什么是“一天三文明”？

答：在社會(huì)做一個(gè)文明公民；

在單位做一個(gè)文明職工；

在家庭做一個(gè)文明成員。

7自治區(qū)大學(xué)生思想政治教育督導(dǎo)評估是對我校近年來工作的一次評價(jià)

答：此次自治區(qū)大學(xué)生思想政治教育督查評估，是對我校近三年（2008年---2011年）大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)際成效的一次全面檢驗(yàn)。

8、迎評工作有幾個(gè)階段？

a： 準(zhǔn)備階段分為五個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、試用評估階段、自我評估階段、評估階段和整改階段。

9今年自治區(qū)文明單位驗(yàn)收將采取哪些方式？

答：仍采用零基數(shù)考核和末尾淘汰制

10自治區(qū)文明單位的檢查辦法是什么？

a： 暗訪、詢問、答疑、環(huán)境衛(wèi)生、安全生產(chǎn)檢查

二、我校開展上述兩項(xiàng)工作的必要性：

一是烏魯木齊創(chuàng)建文明城市的需要。按照自治區(qū)黨委的要求，十二五期間烏魯木齊市要率先全面建設(shè)小康社會(huì)，要建成西部中心城市、面向中西亞的現(xiàn)代化國際商貿(mào)中心、多民族和諧宜居城市、天山綠洲生態(tài)園林城市和區(qū)域重要的綜合交通樞紐，這就要求必須全面提升物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明建設(shè)水平，提升城市形象和綜合競爭力。朱書記強(qiáng)調(diào)，要集中全國人民的智慧和全市的力量，確保建設(shè)全國文明城市任務(wù)的落實(shí)。

可見，市委、市**決心很大，措施得力。在這個(gè)背景下，我們通過自治區(qū)文明單位檢查驗(yàn)收，就是響應(yīng)市委**的號(hào)召，就是貫徹落實(shí)上級決策部署的最好行動(dòng)，就是創(chuàng)建全國文明城市的最好舉措。我們要積極響應(yīng)市委、市**的號(hào)召，共同創(chuàng)建全國文明城市，建設(shè)美好家園。

第二，高校創(chuàng)建文明單位的意義。在實(shí)施新疆大跨越歷史進(jìn)程中，在創(chuàng)建全國文明城市進(jìn)程中，在物質(zhì)生活條件日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校文明建設(shè)的程度，思想政治教育水平的高低，代表著一個(gè)學(xué)校的形象，反映一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，影響一個(gè)學(xué)校的競爭實(shí)力。一所大學(xué)如果不是文明單位，怎么可能培養(yǎng)出思想過硬的高素質(zhì)、高技能的人才，家長還愿意把孩子送過來讀書嗎？

那么，為自治區(qū)跨越式發(fā)展提供人才、智力支持成為空話，將會(huì)直接影響到大學(xué)生思想政治教育評估的結(jié)果。我們將無法向自治區(qū)黨委、**，烏魯木齊市委、市**交代，無法向?yàn)豸斈君R職業(yè)大學(xué)全體師生交代，也無法向自己交代。

第三，社會(huì)整體形勢的要求。春賢書記說“只有努力，才能改變；只有努力，才會(huì)改變”。我們要從提升內(nèi)涵的高度，認(rèn)識(shí)創(chuàng)建自治區(qū)文明單位的必要性，從建設(shè)具有本科辦學(xué)能力的高等職業(yè)院校的高度，認(rèn)識(shí)創(chuàng)建文明單位的緊迫性。

自治區(qū)文明單位驗(yàn)收是一件是關(guān)學(xué)校聲譽(yù)和每一位教職工切身利益的大事。今年，自治區(qū)文明單位檢查驗(yàn)收采取“零基評定”和“末位淘汰制”，標(biāo)準(zhǔn)高，涵蓋內(nèi)容多，輻射面廣，驗(yàn)收程序嚴(yán)格，競爭十分激烈，各單位建設(shè)力度明顯加大，勢頭強(qiáng)勁，形成了你追我趕百舸爭流的生動(dòng)局面。在這樣的條件下，做好迎檢工作，需要學(xué)校黨委的積極努力和全體師生的共同努力！

重視思想政治教育督導(dǎo)評估在高校建設(shè)和發(fā)展中的作用。大學(xué)生思想政治教育是我們建設(shè)骨干校的一項(xiàng)硬指標(biāo)，而今年的思政教育評估就是對我校這些年思政教育工作的一次檢測，一次考核，也是一次宣傳。積極參與并認(rèn)真做好迎接大學(xué)生思想政治教育評估工作，是我校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、提高整體育人水平的難得機(jī)遇。

我們要把握機(jī)遇全面總結(jié)我校思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全思想政治教育體制和機(jī)制，完善制度和措施，整改存在的問題，彌補(bǔ)存在的不足，以評促建，達(dá)到對外宣傳學(xué)校，對內(nèi)鍛煉隊(duì)伍，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的目的。如果達(dá)不到“優(yōu)秀”等級，不僅直接損毀我校的社會(huì)聲譽(yù)，還將影響到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，這次評估不是一項(xiàng)無關(guān)緊要，無足輕重的小事，而是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校發(fā)展前途的大事情。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育督導(dǎo)評估“優(yōu)秀”這一目標(biāo)是可行的。2007年，我校在自治區(qū)首屆大學(xué)生思想政治教育督導(dǎo)評估工作中取得了優(yōu)異成績，為這次評估工作開了一個(gè)好頭。多年來，我校一直重視大學(xué)生思想政治教育工作，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，將大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)方面。

2009年，學(xué)校召開首屆大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議，明確了學(xué)校思政教育工作要抓住一個(gè)中心、構(gòu)建二個(gè)體系、提高五個(gè)水平、實(shí)現(xiàn)十大目標(biāo)，制定了相應(yīng)的保障措施，修訂和完善有關(guān)加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)管理的條例及辦法，投入了大量人力、財(cái)力、物力，在思想政治理論課教師隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)方面，在輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)方面，在學(xué)生日常管理方面，心理咨詢方面，在獎(jiǎng)、助、勤、貸等各方面，有了較大起色，為這次評估獲得優(yōu)秀創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。

3、 我們的學(xué)生應(yīng)該如何配合學(xué)校完成上述兩項(xiàng)任務(wù)？

專題討論：主持人莊麗、朱頌（團(tuán)隊(duì)討論，選出代表發(fā)言，每班選擇3名同學(xué)，每人不少于3分鐘）

四、其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言

5、 通過以上學(xué)生的發(fā)言，我們可以得出大學(xué)生積極參與上述工作的具體方法。

首先是學(xué)習(xí)好。具體而言就是把專業(yè)學(xué)好。怎么學(xué)好？

上課不遲到不早退。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加晚上的自學(xué)，充分利用所有的時(shí)間學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，而不是浪費(fèi)時(shí)間。積極參加學(xué)院組織的專業(yè)技能競賽和各類專業(yè)協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)技能。

這是我們大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。

其次是習(xí)慣好。大學(xué)階段是自我修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。第一是良好的生活習(xí)慣。不亂花錢的習(xí)慣、不愛慕虛榮的習(xí)慣、有計(jì)劃有目標(biāo)的習(xí)慣、愛護(hù)衛(wèi)生節(jié)約用電用水的習(xí)慣、積極鍛煉的習(xí)慣。

第三，品德好。遵守規(guī)章制度，明確我們大學(xué)生在新疆應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。團(tuán)員和入黨積極分子要在各項(xiàng)工作中發(fā)揮模范帶頭作用，尊重教師，團(tuán)結(jié)友愛。

六、目前幾項(xiàng)工作

1牢記《應(yīng)知手冊》中的相關(guān)問題，隨時(shí)提問，準(zhǔn)備知識(shí)問答。

2做好4月份愛國衛(wèi)生月相關(guān)活動(dòng)。

三。積極參與社區(qū)文化節(jié)相關(guān)活動(dòng)

4積極參加全國骨干學(xué)校和示范校知識(shí)問答

德育教案(篇7)

活動(dòng)名稱： 《進(jìn)餐禮儀》

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過活動(dòng)，了解一些就餐禮儀，保持就餐的清潔和安全。

2如果你知道正確的吃法，你會(huì)自己吃的。

3、初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，了解一些就餐禮儀：保持清潔，飲食安全。

困難：知道正確的吃法，自己吃，初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐碗、勺子 、**

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

老師：孩子們，你們在家吃什么？你飯前做什么？你飯后做什么？

爸爸媽媽喜歡你們這樣做嗎？

二、出示不好好吃飯的小朋友**，請幼兒觀察師：看一看**上的小朋友吃飯時(shí)，他們怎么夾菜的?

師：有不喜歡吃的菜時(shí)是怎么做的?你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？為什么？

教師小結(jié)：小朋友在家中進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該拿好勺子、扶好碗，不撒飯、不說話，文明進(jìn)餐。

三、出是正確吃飯的小朋友**

老師：孩子吃飯時(shí)做得對嗎？她是怎么做的？

四、請幼兒進(jìn)行模仿示范

教師小結(jié)：進(jìn)餐時(shí)要講文明，不挑食、不說話、保持清潔、不撒飯，文明進(jìn)餐的寶寶人人都會(huì)喜歡。

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸:

邀請幼兒進(jìn)行進(jìn)餐游戲，進(jìn)行進(jìn)餐禮儀練習(xí)。

德育教案(篇8)

一、學(xué)情分析

今年四年級總共187人，學(xué)生都是從不同的學(xué)校來的，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的差別，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該班的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，但仍有不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。由于經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)的學(xué)生對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣，使得出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的'習(xí)慣，應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

全冊共有8個(gè)單元，內(nèi)容包括職業(yè)、動(dòng)物、餐點(diǎn)、科目、學(xué)校等方面。讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演中認(rèn)字母、學(xué)單詞、說句子，然后將所學(xué)語言積極的運(yùn)用到生活中去。通過英語增進(jìn)與他人的相互溝通和理解、欣賞。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式了解基本語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力，形成基本的語言能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本冊的單詞及句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能掌握本冊的單詞及靈活運(yùn)用所學(xué)的句型，提

高學(xué)生用英語的能力。

五、考點(diǎn)

本冊的單詞、句型及相關(guān)的語法知識(shí)

六、教學(xué)目標(biāo)

希望通過努力，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語的的能力，整體成績再有新的進(jìn)步。平均分75分以上，及格率85%以上，優(yōu)秀率50%以上，消除學(xué)困率.

七、教學(xué)方法

(一)會(huì)話教學(xué)

在會(huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

融合會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。

(二)詞匯教學(xué)

力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語言活動(dòng)。

1.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢

TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

TPR活動(dòng)的操作方式：

1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)Listenandpoint(聽音指圖)

3)Listenando(聽聽做做)

4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)

2.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

3.單元詞匯表上得這些單詞是本冊的教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)詳細(xì)教授它們的結(jié)構(gòu)與書寫。

(三)歌曲與歌謠教學(xué)

要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

(四)趣味故事教學(xué)

每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1.對于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)講述故事，表演故事，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語言。

2.對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。

3.對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可，教學(xué)故事的步驟：

1)教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2)教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3)教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。

4)優(yōu)秀者自我展示。

4.評價(jià)活動(dòng)

對學(xué)生的形成性評價(jià)可以分三個(gè)方面在課堂上開展：

1)對會(huì)話和詞匯的評價(jià)

2)課堂作業(yè)本是按照形成性評價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。

3)每單元的聽力檢測

(五)幾點(diǎn)提示

充分體現(xiàn)主情境圖的作用：

1.展示本單元的語言、詞匯、教學(xué)目標(biāo)，做到一目了然。

2.本冊8個(gè)單元的8幅主情境圖是一天故事線。

3.用于復(fù)習(xí)時(shí)展開游戲。

德育教案(篇9)

1教育教學(xué)活動(dòng)的主題：誠實(shí)守信，做人的基礎(chǔ)

班級：15汽修

時(shí)間：2017年6月

班主任：趙雄存

2、活動(dòng)理念

教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)誠實(shí)做人和完善人格之間的關(guān)系，踐行誠實(shí)守信是一種道德品質(zhì)和道德信念也是每個(gè)公民的道德責(zé)任。誠實(shí)守信不能只停留在書本上、口頭上，而應(yīng)該具體落實(shí)到實(shí)踐中，做到知行統(tǒng)一。

3、活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生了解誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵，了解誠信與道德的關(guān)系，了解誠信與中職學(xué)生成功的關(guān)系，自覺做誠信的中職生。

2、通過誠信教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念。

3、號(hào)召學(xué)生自我教育，自我完善，自覺加強(qiáng)誠信建設(shè)，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識(shí)和道德觀念。

4、養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成 “愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，”的誠信中職生，共建和諧校園。

4、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路

對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員、宣傳、調(diào)查，收集整理存在的問題；制定活動(dòng)整改措施。圍繞主題制定實(shí)踐體驗(yàn)方案；交流活動(dòng)感悟和體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)，最后總結(jié)了本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。

5、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

德育活動(dòng)課方案（一）no.1

德育活動(dòng)課方案（二）no.2

德育活動(dòng)課方案（三）no.3

德育活動(dòng)課方案（四）no.4

班德育活動(dòng)課考核記錄表

本專題活動(dòng)分析及總結(jié)

德育教案(篇10)

山堡小學(xué)二年級德育活動(dòng)課教案

山堡小學(xué)——宋孝碧

《今日我做小主人》

目的：1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、在家長的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長。

3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

設(shè)想與構(gòu)思：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。要了解孩子在家的表現(xiàn)，家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，卻忽視了家務(wù)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多，長大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長大后不能很好地適應(yīng)工作。

結(jié)合我們班的實(shí)際情況，我們設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

過程：一、 家庭活動(dòng)

學(xué)會(huì)在父母的幫助下做家務(wù)，學(xué)會(huì)做小主人，通過家訪與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持。（當(dāng)家情況調(diào)查表）如：

某某學(xué)生家長：

您好，我是某某同學(xué)的班主任宋老師，在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長工作繁忙，應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長大**，獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn)，使他們了解家長的辛苦、當(dāng)家的不易，使他們盡快成長起來！

學(xué)生姓名：某某

（一)、理財(cái)；

做小主人前家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長理財(cái)2、不隨便花零花錢（ 　 ）

3、花錢大手大腳（ 　 ）

做小主人后家庭理財(cái)：

1、知道節(jié)儉，幫家長理財(cái)2、不隨便花零花錢（ 　）

3、花錢大手大腳（ 　）

（二）、做飯：

做小主人前

1經(jīng)常做飯。偶爾幫父母做飯（）

三。不會(huì)做飯4，挑食，討厭父母不好吃（）

做小主人后：

1經(jīng)常做飯。偶爾幫父母做飯（）

三。不會(huì)做飯4，挑食，討厭父母不好吃（）

（三）、洗衣服；

做小主人前

1可以幫父母洗衣服2。自己洗衣服（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ 　 ）

做小主人后：

1可以幫父母洗衣服2。自己洗衣服（）

3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ 　 ）

（四）、收拾屋子：

做小主人前：

1、能幫家里收拾屋子2、能收拾自己的房間或物品（ 　 ）

3、自己的物品用完不收拾（ 　 ）

做小主人后：

1、能幫家里收拾屋子2、能收拾自己的房間或物品（ 　 ）

3、自己的物品用完不收拾（ 　 ）

（五）、刷碗：

做小主人前：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（ 　 ） 2、有時(shí)刷碗（ 　 ）3、不刷碗（ 　 ）

做小主人后 ：

1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（ 　 ）2、有時(shí)刷碗（ ?。?、不刷碗（ 　 ）

你認(rèn)為孩子們家務(wù)活最大的改進(jìn)是什么

二、學(xué)校活動(dòng)：

在學(xué)校里，我們是小學(xué)生，但一到家，有些學(xué)生就成了小公主、小皇帝。我們吃飯時(shí)張大嘴巴，把衣服伸出來。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報(bào)采訪家長的情況）

（二）、家長的希望

和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔(dān)的家務(wù)少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（采訪家長，家長對孩子的家務(wù)提出了希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn) 1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當(dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?？請看（某某同學(xué)的做小主人錄相）……（看后）大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣？

（學(xué)生提出做小師傅的利弊和值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？

下面進(jìn)行拼盤大比拼，先說一下比賽規(guī)則和評比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請各位評委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請?jiān)谀銤M意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在比賽中，（）組獲勝并向他們表示祝賀。

光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問答：

1、必答題：

① 我給你30元錢，安排你星期六的家庭生活。你打算怎么安排？

②水多少錢一噸？你家一個(gè)約用多少噸水，你需要多少水費(fèi)？

③電多少錢一度？你一個(gè)約用多少千瓦的電？你需要多少電？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

② 如果炒菜很咸，有什么補(bǔ)救辦法嗎？

③ 媽媽讓你去市場買黃瓜。你怎么能買新鮮的？

④ 去超市買菜要注意什么？

⑤ 奶奶喜歡軟米飯，爸爸媽媽喜歡硬米飯。如何用簡單的方法蒸米飯，讓全家人都滿意？

（五）、做小主人的收獲： 同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰祝覀円矐?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅在家里好好過一天，還要經(jīng)常做好家長的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥淼男≈魅藭r(shí)，你們有有沒有想過“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來社會(huì)的主人。

德育教案(篇11)

活動(dòng)名稱：《不亂扔垃圾》

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒初步了解垃圾的危險(xiǎn)。

2通過活動(dòng)，孩子們知道垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾箱，而不是亂扔。

三。了解清潔工叔叔阿姨的辛苦，初步樹立愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，孩子們知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶里，而不是亂扔。

難點(diǎn)：了解保潔員叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)，初步樹立愛護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

到處都是垃圾**，干凈的地面**，更干凈的清潔**，不要亂扔垃圾**

活動(dòng)過程：

（一）、出示**引起幼兒興趣

教師出示垃圾滿地的**和地面干凈的**，讓幼兒觀察

老師：看這兩個(gè)**，你覺得哪一個(gè)應(yīng)該漂亮干凈？

為什么地上會(huì)有那么多垃圾？

（2） 老師總結(jié)，了解垃圾的危害

老師：因?yàn)楹芏嗳穗S手亂丟垃圾，我們的地會(huì)變得很臟。

我們許多垃圾是有毒的，如果我們把它亂扔在地上，我們身邊的很多小花小草會(huì)被它毒死，滿地的垃圾也會(huì)很臟，污染我們的空氣。

（3） 讓清潔工打掃衛(wèi)生**

老師：我們每天吃和用這么多東西。你知道誰在清理垃圾嗎？

老師們展示**，讓孩子們感受到清潔工人的辛勤勞動(dòng)。

（4） 引導(dǎo)兒童不要亂扔垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)

師：亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，我們的清潔工叔叔阿姨打掃起來也非常的麻煩，所以我們一定不能隨便的亂扔垃圾，有垃圾一定要扔到垃圾桶里面。做一名文明的小朋友！

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

簡單地區(qū)分一些垃圾可以**和不可以**，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分類。

德育教案(篇12)

【適用年級】三年級

【理念闡述】現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，父母和長輩對孩子過于疼愛，凡事都代勞，以至于孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，對父母的辛勞熟視無睹。然而，家長們認(rèn)為，只要孩子有特長，學(xué)得好，他們就是萬能的。其實(shí)，這個(gè)被家長忽視的“勞動(dòng)”，恰恰對孩子的成長和他們的一生有著至關(guān)重要的意義，因?yàn)閯趧?dòng)可以讓孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也有利于他們形成獨(dú)立的品質(zhì)、勤勞節(jié)儉的美德和健全的人格。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1使團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校里努力工作，互相配合，有責(zé)任心；在家里能成為孝順父母，自己的事做自己的好孩子。

2堅(jiān)持每天在家做自己的事，學(xué)會(huì)做自己不能做的事。例如：洗衣服、打掃房間、做飯、買菜等等。

三。理解工作創(chuàng)造美好生活的真正意義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1每一位隊(duì)員首先了解父母為自己成長所付出的艱辛努力，體驗(yàn)父母的心勤勞動(dòng)。

2、排練小品等其他節(jié)目；訓(xùn)練小主持人。

3、準(zhǔn)備節(jié)目道具。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、 班主任的發(fā)言引出本次主題班會(huì)的內(nèi)容，請給主持人。

師：歡迎各位家長、各位老師、同學(xué)們參加三（1）班主題班會(huì)！同學(xué)們，前段時(shí)間老師要求大家回家了解父母為自己成長付出的心血，體驗(yàn)父母的辛勞，通過日記把情況告訴老師。

老師讀書，知道學(xué)生們希望成為生活的小主人，都是勤奮好學(xué)的好孩子。今天，我們就來進(jìn)一步的討論，看看如何做個(gè)勤勞的好少年?，F(xiàn)在讓我們邀請主題會(huì)議的小主人。歡迎光臨！

二、主持人宣布活動(dòng)開始。

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

男：敬愛的老師

他：親愛的同學(xué)們，歡迎參加三（1）班主題班會(huì)。今天，我們的主題是努力做一個(gè)勤勞善良的青年。

女：那么，我們該怎么做呢？這是我們今天討論的主題。首先有請×××和×××同學(xué)為我們表演《小皇帝》，大家歡迎！

㈠小品表演《小皇帝》。

（男主持：）看完《小皇帝》后，同學(xué)們有什么感想呢？請根據(jù)您的實(shí)際情況在小組內(nèi)討論，然后請小組代表匯報(bào)和溝通。

分組討論：《小皇帝》觀后感受，交流自己在家的情況。

a、主持人請小組代表發(fā)言。（學(xué)生們談?wù)撔∑返娜宋锖妥约旱母惺芎褪斋@。略）

師：同學(xué)們講得真好！通過故事中的“小皇帝”對照自己，知道不應(yīng)凡事依靠家長，應(yīng)孝順家長，自己的事自己做。

聽了同學(xué)們的話，丁丁非常難為情，他知道自己這樣做是不對的，于是，他下決心要把這個(gè)壞毛病改掉，同學(xué)們想不想幫助他？（生：想）

b、小品表演《好孩子》

老師：你能告訴丁丁什么是對的嗎？我們有請×××和×××為我們表演小品《好孩子》

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生知道不能依賴父母，應(yīng)該孝順長輩，做自己的事情。

㈡講故事，明事理。

男主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的事情。有一位年紀(jì)跟我們差不多大的孩子，他的父母一心望子成龍，他除了讀書外，什么事也不干。

后來他真的以優(yōu)異的成績考入了“中國少年科技大學(xué)”。到了大學(xué)后，他住在宿舍里。平時(shí)在家里，他不要說幫父母做家務(wù)了，就連自己的事也要父母代勞，比如說穿衣服、系鞋帶、事理書包、事理床鋪等這些力所能及的事他都不會(huì)干。

在宿舍里，人們的被子疊得整整齊齊，可他卻成了一堆：臟衣服亂扔在床上，臭襪子?xùn)|西一雙；學(xué)習(xí)用品隨便攤在桌子上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟，該他值日了，連掃地也掃不像樣，因?yàn)橐郧岸际撬謰尨鷦诘?。同伴們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。

在遠(yuǎn)離父母的新環(huán)境中，他無法照顧自己的生活。他到處遇到困難，學(xué)習(xí)成績急劇下降。最后他被學(xué)校退了回去。

男主持人：同學(xué)們，你對這件事有什么看法? (小組討論后組織幾名同學(xué)發(fā)言)

女主持人：是呀，我們在一天天長大，不能再像小孩子那樣事事要父母和別人幫助，什么事都依賴父母，自己的事要自己做，否則就會(huì)象故事里面的人那樣了。[設(shè)計(jì)意圖]教育學(xué)生自立自立，否則將無法適應(yīng)環(huán)境，在比賽中被淘汰。

㈢三句半《我們從小愛勞動(dòng)》

男主持人：我們要努力做一個(gè)勤奮的年輕人，培養(yǎng)自立精神，從小做起。

女主持人：請看三句半《我們從小愛勞動(dòng)》。(四個(gè)同學(xué)上臺(tái))

獨(dú)生子女是個(gè)寶，

勞動(dòng)觀點(diǎn)最重要，

培養(yǎng)勞動(dòng)好習(xí)慣，

不能嬌！

我在家里學(xué)做飯，

烙餅煎魚炒雞蛋，

炒肉不咸也不淡，

能干！自己鍛煉洗衣服，

洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，

干凈衣服穿身上，

舒服！自己的事情自己做，

集體勞動(dòng)不怕多，

家長老師都高興，

真不錯(cuò)！

【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在家做家務(wù)，又不被寵壞。

㈣小隊(duì)接力賽“看誰做得最好？”

男主持人：下面我們將舉行“看誰做得最好？”小隊(duì)接力賽，請各小組做好準(zhǔn)備。

（比賽方法：將全班分**數(shù)相等的4個(gè)小隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備好一件衣服、一雙鞋子（有鞋帶）、一條紅領(lǐng)巾、一個(gè)書包等競賽用品。）

比賽過程：

①穿衣——拿起衣服穿好扣齊。

② 穿鞋子-不要把鞋帶系得太緊，長度要一致。

③系紅領(lǐng)巾——要系得規(guī)范。

④ 整理書包——書和文具要放整齊，書包的扣子要扣好。把指揮棒傳給第二個(gè)學(xué)生，依次做。一支速度快、成績好的隊(duì)伍會(huì)得到紅旗，前三名的學(xué)生會(huì)得到一面黃旗。）

女主持人：各小隊(duì)及每一位參賽隊(duì)員都進(jìn)行了出色的比賽，現(xiàn)在公布比賽結(jié)果。（公布前三名隊(duì)伍和個(gè)人的成績）請給中隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)長頒獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能。

㈤小品《今天我值日》

男主持人：做自己的事，關(guān)心集體，更別說了。每一次大掃除后的評比，我們?nèi)?）班都是“最清潔”。

主持人：是同學(xué)們的共同努力，使教室干凈整潔。

男主持人：是伙伴們的揮汗如雨，換取勞動(dòng)后的歡聲笑語。

主持人：但是，在我們的校園里，也有一些不和諧的現(xiàn)象。請看小品《今天我值日》

（幾個(gè)學(xué)生提著衛(wèi)生工具上）

s1：哦，我太累了。又輪到我值班了。搞得滿身灰塵，累得腰酸背痛的，連今天下午的動(dòng)畫片也看不成了。嗯，有了。（捂著肚子）

生2：咳咳，湯品禹，快去提一桶水來，愣著干嘛？

生1：人家今天有點(diǎn)不舒服嘛，你們就可憐可憐我，替我值日吧。

生2：剛才還看你在操場生龍活虎地打籃球，這會(huì)兒看值日了，你就裝病了，看我不去告訴老師？

生1：不要不要，這樣吧，你替我值日，我給你一塊錢，怎么樣？

生2：（略思考一下）好吧。

生1：（高興地溜走）哦！哦！回家看電視嘍！

男主持人：當(dāng)然，我們班有很多勞動(dòng)模范。另一個(gè)值日生是怎么做到的？

快板：（a）太陽出來瞇瞇笑， 值日生呀來得早。

先把地板打掃干凈，然后擺好椅子，

衛(wèi)生器具擺放整齊，做到三清三合一。

（b） 如果你想問三清是什么，請聽我說。

墻面清、桌面清、地面清。

哪三齊？桌椅齊、書籍齊、潔具齊。

大家一起來動(dòng)手，做個(gè)勤勞好兒童。

全班學(xué)生：小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好。

師：孩子們，你能說說平時(shí)在值日時(shí)自己是怎么做的嗎？（指生說一說）

老師還把“三清三齊”編成了一首小兒歌，我們一起來念一念。（學(xué)生齊讀）

“三清三齊”小兒歌:

勤擦玻璃、掃地板，室內(nèi)物品擺放整齊

墻壁桌面無污跡，潔具桌椅擺成線

廢紙雜物不亂拋，三清三齊我牢記。

【設(shè)計(jì)意圖】在校做到勤勞合作、有責(zé)任感，搞好值日工作。

男主持人：在我們學(xué)校，勞動(dòng)創(chuàng)造美。沒有建筑工人的勞動(dòng)，就沒有美麗的教學(xué)樓；如果沒有油漆工人的勞動(dòng)，我們就沒有白墻；如果沒有同學(xué)們天天打掃衛(wèi)生，就沒有潔凈的校園。同學(xué)們，你們都是我們校園里的美容師，是光榮的工作者。

主持人：在我們班上，老師們的辛勤勞動(dòng)把我們從一個(gè)無知的孩子培養(yǎng)成了一個(gè)知識(shí)淵博的青少年；班干們努力的工作，使我們班的衛(wèi)生紀(jì)律等方面都保持領(lǐng)先的地位。勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力做一個(gè)勤勞的年輕人！

㈥結(jié)束部分：

（男主持人：）今天，大家都暢所欲言，美好的時(shí)光總很快過去，我們的主題班會(huì)已接近尾聲了，現(xiàn)在，請班主任為我們?yōu)樾〗Y(jié)。

1、 主持人請班主任小結(jié)。

（師：）隊(duì)員們，你們的中隊(duì)主題會(huì)開得很成功，老師希望你們都有一雙勤勞的手，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，從小培養(yǎng)自理自立的觀念和能力。

我們一年級曾學(xué)過一首兒歌：人有兩個(gè)寶，（生續(xù)：雙手和大腦，雙手會(huì)創(chuàng)造，……）同學(xué)們說得好，我們的未來要靠自己來創(chuàng)造，美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，社會(huì)的發(fā)展更需要我們從小就養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，同學(xué)們，讓我們通過學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐，通過體驗(yàn)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，（齊：

爭做勤勞好少年）逐步成為自立、自強(qiáng)的新一代吧！現(xiàn)在，老師請大家欣賞歌曲——《幸福在**》，結(jié)束今天的主題班會(huì)。

2、欣賞兒歌《幸福在**》結(jié)束主題班會(huì)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解勞動(dòng)的內(nèi)涵，創(chuàng)造美好生活。

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學(xué)科德育滲透教案熱門五篇

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“學(xué)科德育滲透教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

學(xué)科德育滲透教案 篇1

學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)：

《我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

老黑山中心小學(xué) 劉東財(cái)

教材分析：

歌曲《我是中國人》是小學(xué)音樂學(xué)科人音版第十冊，第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用感情演唱《我是中國人》

2、能夠體會(huì)戲歌《我是中國人》，表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象；體會(huì)“做一個(gè)中國人”是每個(gè)中國公民應(yīng)有的品格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《我是中國人》

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動(dòng)作來表演歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、打擊樂器] 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1．教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個(gè)小魔術(shù)）。請你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準(zhǔn)確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學(xué)生拍手老師表演。教師： 你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎？（京劇、戲曲）

京劇對于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。

臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺(tái)上還代表著不同的人物形象和性格。

請拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2．介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。

（1）分小組展示收集的資料。

（2）重點(diǎn)介紹凈行。

（3）教師總結(jié)：看來，京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢！其實(shí)京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。

二、新授部分：

1．欣賞歌曲錄音（教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏）

設(shè)問：這首戲歌和我們過去所學(xué)的歌曲有什么不同？（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲中非常少見，但在京劇中應(yīng)用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍，沒有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強(qiáng)拍，聽上去鏗鏘有力。）

2．請學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（教師范唱表演）

3．同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學(xué)唱這首歌曲吧！4．學(xué)歌譜：（1）聽教師演唱歌譜，請同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音？（裝飾音）

（2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件）

（3）我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學(xué)生唱。）

（4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會(huì)更好聽的！讓我們再視唱一遍，請大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范）

（5）請大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板，我再演唱一遍樂譜。

（6）教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂譜，感受體會(huì)一下閃板的作用（教師總結(jié)。）

（7）跟琴完整地演唱歌譜。5．學(xué)歌詞：

（1）學(xué)生演唱沒有裝飾音的歌詞。

（2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味）

（3）反復(fù)練習(xí)裝飾音部分，分句講解帶唱。

（4）學(xué)生再次完整地演唱歌曲。

（5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢？（拖腔）首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個(gè)字一共唱了多少拍？（23拍）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。

（6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時(shí)吸。氣口要偷換。“人”字要始終咬住en的韻母。練唱拖腔。

（7）歌曲處理：“人”字的力度處理。（8）學(xué)生完整地演唱歌曲。6．朗誦詩詞：

教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達(dá)我們共同的心聲。

（1）教師詩朗誦：《我驕傲，我是中國人》（出示課件）

（2）師生共同朗誦詩詞。

（3）詩詞是最能表達(dá)人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻，一定更能表達(dá)我們身為中國人的自豪之情。

三、知識(shí)拓展

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師：請大家聽一聽它是否也運(yùn)用了閃板、拖腔呢？

聽后答：《我是中國人》是有板無眼的唱腔；而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。

四、總結(jié)

京劇是我們的國粹，今天我們走近了京劇，希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇，把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。作為新一代的中國人，我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛我們的國家，以百們的決心去報(bào)效祖國。

學(xué)科德育滲透教案 篇2

學(xué)科德育滲透教案2014 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 一年級

前后

任課： XXX

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好品德。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級上冊“前后”，教材第62頁。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)一：我的前后

1.請同學(xué)介紹自己。

2.請同學(xué)在介紹自己的同時(shí)，介紹前后桌的同學(xué)。

3.老師自我介紹。

我是一（1）班的數(shù)學(xué)陳老師，我的前面是一（1）班四十五名可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5.根據(jù)學(xué)生的意見，與學(xué)生交流。

當(dāng)我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我背對著的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向著黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同學(xué)們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?

6.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢?

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是什么，后面是什么?向后轉(zhuǎn)，看一看前后有變化嗎?換個(gè)方向再說一說你的前后是什么。

⒎你站的方向不同，你的前后一樣嗎? [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。](二)活動(dòng)二：排隊(duì)買票

1.課前笑笑給我打了一個(gè)電話，說今天動(dòng)物園舉行一場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?

2.到了動(dòng)物園門口，笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪兒，她前面有幾個(gè)人，她后面有幾個(gè)人?

4.你在你們組里排第幾個(gè)，前后都有幾個(gè)人?誰在你的前面，誰在你的后面?

5.這時(shí)淘氣跑來了，他想排在笑笑這里買一張票，你們認(rèn)為可以嗎? 6.淘氣跟笑笑說：他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。如果你是笑笑會(huì)怎樣做呢?

⒎根據(jù)學(xué)生的意見，淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個(gè)人的位置有變化嗎?

⒏笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

[通過學(xué)生自己演示，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“前后”的條件限制下的相對性，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的排列，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力](三)活動(dòng)三：百米賽跑

1.同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。

2.比賽開始，你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。

3.集體反饋交流。

4.討論：小松鼠跑在前面還是后面呢?

5.交流反饋。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。

[適時(shí)安排了練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后“第幾個(gè)”的感知和認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受取得勝利的不易](四)活動(dòng)四：卡丁車賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。忽然信號(hào)不好，沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?

2.笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來這樣一個(gè)短信：2號(hào)車排在最前面，1號(hào)車在5號(hào)車和3號(hào)車的后面。

3.從這個(gè)短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。

4.你們倆能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?

5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。

⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題? [以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?

學(xué)科德育滲透教案 篇3

學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計(jì)算》

教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊123～124頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長方形的面積。

2．通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3．滲透實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握長方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究得出長方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)（板書：面積），常用的面積單位有哪些呢？

生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

2．師：這是一個(gè)長方形紙板，要測量它的面積，你認(rèn)為用哪一個(gè)面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測量？

根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示測量過程，完成填空：這個(gè)長方形含有（）個(gè)1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

3．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以得到這個(gè)長方形的面積．但是，在實(shí)際生活中，如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計(jì)算面積，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計(jì)算。（完成板書：長方形面積的計(jì)算）

二、提出問題、確定目標(biāo)

1．師：看了課題，你們想知道哪些知識(shí)？

根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納：

（1）計(jì)算長方形面積的方法是什么？（板書：方法）

（2）學(xué)了長方形面積計(jì)算的方法有什么用？（板書：應(yīng)用）

師：這節(jié)課，我們就圍繞同學(xué)們提出的這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望大家自己動(dòng)腦，小組合作，共同來解決。

三、實(shí)踐探究、尋找方法

（一）提供材料，啟發(fā)大膽猜想。

l．出示長2厘米、寬1厘米的長方形。

（1）師：這個(gè)長方形長和寬分別是多少呢？

生：這個(gè)長方形長是2厘米、寬是1厘米。

師：長2厘米，也就是長所含的厘米數(shù)是2，寬1厘米，也就是寬所含的厘米數(shù)是1。

（2）把這個(gè)長方形的長和寬通過多媒體手段進(jìn)行圖形變化，得到四個(gè)大小不同的長方形。

（3）師：如果把一個(gè)長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個(gè)大小不同的長方形？

生：無數(shù)個(gè)。

師連問：通過這個(gè)長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢？請你猜一猜？

生A：和長有關(guān)。

生B：和寬有關(guān)。

生C：長方形的面積可能與長和寬有關(guān)。

（二）分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

1．師點(diǎn)拔：長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢？我們可以做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。（板書：實(shí)驗(yàn)）

師：要測量這些長方形的面積，你們需要什么工具呢？

生：我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領(lǐng)取1平方厘米的正方形。師布置實(shí)驗(yàn)要求：測量時(shí)，由小組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)兩個(gè)兩個(gè)分工合作，l號(hào)、3號(hào)、5號(hào)負(fù)責(zé)測量，2號(hào)、4號(hào)、6號(hào)記錄結(jié)果。

2．各組測量，記錄測量結(jié)果。

3．匯報(bào)測量結(jié)果后，各小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格，并對下列問題展開積極討論。

從上往下：

長所含的厘米數(shù)有什么變化？

寬所含的厘米數(shù)有什么變化？

長方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化？

從左往右：

長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)？

它們是怎樣的一種關(guān)系？

4．各組匯報(bào)討論結(jié)果，出示學(xué)生討論后的發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，齊讀。

5．發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計(jì)算長方形的面積？

生：只要用長乘以寬，就能得出長方形的面積。

師：這位同學(xué)真了不起，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長方形面積的方法（板書：發(fā)現(xiàn)）。你叫什么名字哪我們就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。

（三）分類驗(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。

1．師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢？這個(gè)方法是否對計(jì)算所有的長方形的面積都適用呢？我們還要對這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）

2．布置驗(yàn)證要求：出示5個(gè)大小不同的長方形，請各級組長任選一個(gè)長方形，組內(nèi)同學(xué)一起來驗(yàn)證。

3．學(xué)生運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

4．交流驗(yàn)證的結(jié)果。

師：通過驗(yàn)證你們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法正確嗎？

生：我認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法完全正確。

師：你為什么這么認(rèn)為呢？

生：我先用×××發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法算出這些長方形的面積，再用1平方厘米的正方形直接測量出這些長方形的面積，兩種方法的結(jié)果是一樣的，所以，我們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法是正確的。

師：在各小組的努力下，我們證實(shí)了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的，讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀！

四、整理歸納、提示學(xué)習(xí)方法

1．師：學(xué)到這兒，同學(xué)們知道計(jì)算長方形面積的方法了嗎？

生：知道，長方形的面積等于長乘以寬。

2．師：剛才，我們是怎樣找到這個(gè)計(jì)算方法的？

生：我們先做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，得到了一個(gè)發(fā)現(xiàn)，然后大家一起驗(yàn)證，證明這個(gè)發(fā)現(xiàn)是正確的，找到了長方形面積的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們說的真好，實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證這種學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希望大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，經(jīng)常想起這種方法，用好這種方法。

[評析：整堂課的主體性學(xué)習(xí)，首先是長方形面積的計(jì)算方法的掌握，其次是學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，后者的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展來說更為重要。］

五、應(yīng)用深知、鞏固深化

1．應(yīng)用公式，計(jì)算長方形的面積。

（1）教科書第125頁練習(xí)中的第1題。

（2）教科書第124頁做一做。

2．應(yīng)用公式，解決生活中的實(shí)際問題。

（1）回到導(dǎo)入

題，出示游泳池的畫面，給出數(shù)據(jù)，請學(xué)生計(jì)算游泳池池面的面積。

（2）師：長方形是一種很常見，很實(shí)用的圖形，在我們的周圍隨時(shí)隨地都可以看到長方形，比如，國旗的面，黑板的面等等，同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎？同桌兩個(gè)合作，找到長方形的面，進(jìn)行測量，一邊測量，一邊把結(jié)果記錄在測量紙上。

生測量后各組交流測量的情況。

師：看來，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠初步解決一些實(shí)際生活中的問題了，老師真為你們感到高興。

（3）師：同學(xué)們，前兩天，老師遇到了一件麻煩事，我辦公桌上的一塊臺(tái)玻璃面積是24平方分米，不小心被打破了，我想配一塊大小相等的玻璃，你們幫我算算看它的長和寬分別是多少呢？

生A：長8分米，寬3分米。

生B：長6分米，寬4分米。

師：你們是怎么知道的？

生C：只要想（）×（）＝24（平方分米）

師：同學(xué)們真行，一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃?？墒清X老師要配的玻璃不光大小相等，形狀也要相同，那它的長和寬究竟是多少呢？

生D：這塊玻璃雖然碎了，但它的寬沒有破損，所以只要先量出它的寬是多少，再用面積除以寬就能算出長是多少了。

師：這位同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，回答得好極了。

六、小結(jié)

學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計(jì)算》

張仁富

學(xué)科德育滲透教案 篇4

學(xué)科德育滲透

《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校

李世榮

教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標(biāo)：

培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活，通過多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音、辯清字形。

通過教學(xué)，積累識(shí)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 太陽圖片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 一．揭示課題：

1．提問引入：同學(xué)們知道神筆馬良的故事嗎？你最喜歡他的什么？你知道他用神筆畫了些什么？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會(huì)怎樣做呢？

3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀．

師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：這首小詩共有幾小節(jié)，寫了小作者幾個(gè)愿望。2．學(xué)生讀文．

請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師： 你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三 ．識(shí)字教學(xué)：

（1）學(xué)生從文中找出不認(rèn)識(shí)的字：

說出生字寶寶的名字。

找生認(rèn)讀

開火車認(rèn)讀

（2）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流識(shí)字方法）師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思??！請四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長相，有哪些需要向小朋友提醒一下。

（3）生字魔方游戲識(shí)字。

（3）與生字廣交“朋友”。

師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請你選一個(gè)你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。

四、讀文感悟 德育滲透 1．小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。

師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。”請學(xué)生自由讀課文。

小作者的三個(gè)愿望都是什么，為什么有這樣三個(gè)愿望呢？（板書）

師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個(gè)多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動(dòng)物，小植物和殘疾人，當(dāng)然她還有很多的愿望，因?yàn)閻凼菦]有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生談自己的想法。

師：假如老師有一枝馬良的神筆，會(huì)給每位學(xué)生畫一對天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個(gè)角落，讓愛撒滿人間。

四《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)： 假如

太陽

谷粒

好腿

關(guān)愛他人

小樹

小鳥

西西 關(guān)愛環(huán)境

學(xué)科德育滲透教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)前后

石壩小學(xué)：鄧賢容

教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí) “前后” 教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件，學(xué)具卡片。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來到車站買票上車??

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人？，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾

學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報(bào)交流。

d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白：

自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。] 2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a.教師提問：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個(gè)人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。2．出示書上的作業(yè)，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后”的感知和認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受家庭的溫暖] 動(dòng)手操作，深化感知

1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？

2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？ b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？

□○□□□

□□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“前后”的相對性。

[“前后”是相對的。通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“前后”的相對性，使知識(shí)得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識(shí)

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個(gè)游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌交流。

2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?，觀察并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

3．引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同，其結(jié)果也就不同。

[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。] 全課小結(jié)（略）

德育教案(范本12篇)

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教師的成功備課離不開完備的教案，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？小編的不懈努力確保了這個(gè)“德育教案”的質(zhì)量和效果，讓我們一起領(lǐng)略閱讀的樂趣和精髓感受文字和思想的魅力！

德育教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：去公園

1、提問：這是誰?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)

公園里有些什么呀?

小結(jié)：公園里有亭子，有很漂亮的樹，有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的，真美啊!

2、提問：爺爺年紀(jì)大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦?

小結(jié)：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們。現(xiàn)在我們長大了，會(huì)照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

二、陪爺爺奶奶散步：避開障礙物連線

1、示范與個(gè)別幼兒嘗試

(1)師：我們一起來找一找公園的門口在哪里?

出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺(先人物貼好)

(2)師示范，個(gè)別幼兒嘗試：

語言提示：記得，要從門口出發(fā)。

“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方?”

小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。

2、幼兒創(chuàng)作：

(1)語言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。

有沒有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?

(2)鼓勵(lì)幼兒添畫：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去?

三、交流：陪爺爺奶奶去散步

1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

2、小結(jié)：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?

德育教案【篇2】

教師：于海

主要教材：跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)

副教材：活動(dòng)性游戲“狼追羊、“推掌” “抓尾巴”等。

教材使用：人民**九義小學(xué)一年級體育教學(xué)大綱

教學(xué)內(nèi)容：

1跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)；

2、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1要掌握跑幾步、單腳起跳、雙腳著地的要領(lǐng)，以發(fā)展跳躍素質(zhì)，提高跳躍能力。

2通過一系列的游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難的精神

三。培養(yǎng)模仿想象和自我表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)參加團(tuán)體活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：講故事、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)，七個(gè)獸首，幾朵小紅花。

教學(xué)過程：

一、思想動(dòng)員說明

（一）集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教學(xué)方法：1。激發(fā)和引導(dǎo)教師的語言，以春游的形式介紹主題；

2教師宣布課程內(nèi)容和目標(biāo)，并在出發(fā)前進(jìn)行動(dòng)員，以激發(fā)興趣和積極性。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)法：1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；

2、師生相互問好；

三。學(xué)生在教師語言的引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4認(rèn)真聽老師講課內(nèi)容和目標(biāo)。

時(shí)間：3分鐘

二、隊(duì)列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。

目標(biāo)：聽從指揮，步調(diào)一致，精力充沛。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

三。啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，有序排隊(duì)，步調(diào)一致。

4、表揚(yáng)激勵(lì)。

組織：四列橫隊(duì)。

學(xué)法：1、認(rèn)真聽老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

三。在老師的語言刺激下，動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時(shí)間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2學(xué)生跑步，老師用簡明的公式提示正確的跑步姿勢。

組織：成兩路縱隊(duì)繞場跑。

學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2在老師的小貼士中，注意正確的跑步姿勢。

時(shí)間：3分鐘。

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行；2、鴨行；3、雞行；4、鶴行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飛

目標(biāo)：1。提高身體各部位的活動(dòng)能力；

2.發(fā)展模仿想象和自我表達(dá)的能力。

教學(xué)方法：1。老師依次展示動(dòng)物的頭；

2、用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽的歌”“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”…… ；

三。教師檢查觀察，表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：1。根據(jù)老師展示的動(dòng)物頭像，在老師的語言指導(dǎo)下，學(xué)生輪流做仿生練習(xí)。

2動(dòng)作形象，充滿情感，活躍課堂氣氛。

時(shí)間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

學(xué)會(huì)跑幾步，單腳起跳，雙腳著地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2走2-3步，單腳起跳，雙腳落地；

三。上3-5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

目標(biāo)：1。掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地的動(dòng)作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：1、故事“

羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

引入；2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊

媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)??；

7、請一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析；

8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽故事，在教師語言指導(dǎo)下發(fā)揮作用；

2教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，一齊讀動(dòng)作要領(lǐng)；

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體會(huì)動(dòng)作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評；

6.展示正誤行為，進(jìn)行比較分析；

7、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵(lì)。

時(shí)間：16分鐘

（三）、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、織布機(jī)；

5、打手背。

方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣希▓A內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲。

“狼”來了即快跑，跳過“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過小溝，而不被“狼”捉住為勝。

目標(biāo)：1。鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作，提高身體靈活性；

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂趣；

三。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神；

教學(xué)方法：1。教師描述游戲方法、規(guī)則和演示；

2教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生扮演角色；

3、生共同游戲；

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過“小溝”；

5抓住機(jī)遇，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的關(guān)愛他人的素質(zhì)；

6游戲結(jié)束后，總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。

規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉??；

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。仔細(xì)聽講解，仔細(xì)觀察；

2、與教師共同游戲；

三。兩三個(gè)人可以自由組成一個(gè)好朋友小組參加游戲；

4.我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)和相愛，互相關(guān)心，互相幫助。

時(shí)間：6分鐘

（五）聯(lián)歡活動(dòng)

1、“幸福拍手舞”（配樂）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。

目標(biāo)：放松整理，身心愉快。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨**起舞；

三?？偨Y(jié)本班情況，表揚(yáng)好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)；

2、跟教師隨**起舞；

3、注意聽教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。

德育教案【篇3】

《職業(yè)探索 體驗(yàn)未來》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

①認(rèn)知：通過活動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)各種各樣的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生探索埋在自己內(nèi)心的職業(yè)種子；

②情感：通過體驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭成員對自己生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；

③行為：幫助學(xué)生逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想從現(xiàn)在做起。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：家庭職業(yè)樹、職業(yè)信息收集

難點(diǎn)：激發(fā)與形成學(xué)生朝著目標(biāo)不斷進(jìn)發(fā)的動(dòng)力。 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：猜職業(yè)游戲

二、認(rèn)識(shí)職業(yè)的種類：傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)

（明確職業(yè)認(rèn)知：職業(yè)沒有高低、貴賤之分）

職業(yè)小檔案（私人形象顧問）：了解職業(yè)的廣度和職業(yè)的特征

三、說一說：了解自己對未來職業(yè)的理想 ①你欣賞的職業(yè)是？為什么 ？ ②你想從事的職業(yè)是？

四、用“名人故事”引入家庭對職業(yè)探索的影響

體驗(yàn)活動(dòng)：我的家庭職業(yè)樹 通過思考與分享，了解自己家庭成員的職業(yè)傾向和對自己產(chǎn)生的影響。并和之前的職業(yè)理想進(jìn)行比較，有無改變？

五、心理實(shí)驗(yàn)：大多數(shù)人老年時(shí)對自己選擇的職業(yè)而后悔

六、為未來奠基：初中生如何做好職業(yè)信息收集

①出版物 ②參觀與訪談 ③網(wǎng)絡(luò) ④職業(yè)體驗(yàn)

七、小結(jié)：我們了解了職業(yè)的種類繁多，心中也有自己想從事的職業(yè)。通過繪制和分享我的家庭職業(yè)樹，讓同學(xué)們明白了家庭成員對我們職業(yè)理想的影響。對于初中生的我們，應(yīng)該立足當(dāng)下，為未來奠基。從現(xiàn)在開始，利用假期時(shí)間做好職業(yè)信息的收集，同時(shí)也希望更多的同學(xué)參與職業(yè)體驗(yàn)，讓自己對職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

德育教案【篇4】

一、活動(dòng)的目的：

為了幫助同學(xué)更好貫徹“文明、誠實(shí)、守信”的做人原則，作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明高中生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談?wù)勛约河^點(diǎn)，同時(shí)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)禮儀的知識(shí)。

2、平時(shí)注意到一些不良習(xí)慣，利用晨會(huì)、班會(huì)及時(shí)加以糾正和教育。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

20xx年9月28日高一（4）班

四、活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)入。

2、活動(dòng)程序。

（一）活動(dòng)開始：

一、班長講話并宣布活動(dòng)開始：

同學(xué)們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會(huì)，主題是：爭做文明學(xué)生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開始。

從踏進(jìn)這個(gè)校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。校園需要每個(gè)人共同努力來建造，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。

我想問大家，你認(rèn)為自己是一個(gè)文明人嗎？我們談?wù)勆磉叴嬖谟心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。

2、同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)言。

甲：同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說的沒錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領(lǐng)回來不幾天就損壞了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。

丙：還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來取笑。

主持人：剛才同學(xué)們說的是大家平時(shí)經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，我們不能這么做，要堅(jiān)決與這些行為劃清界限。

3、同學(xué)們討論、發(fā)言。

某同學(xué)：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號(hào)，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。

班主任總結(jié)

通過召開本次班會(huì)，大家的禮儀知識(shí)又比以前豐富了，其實(shí)講禮儀就在我們的生活中，在我們每個(gè)人的言行舉止中，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！

班會(huì)反思

1、整個(gè)活動(dòng)過程都充滿著緊張、歡樂的氣氛，大家都在愉快地氛圍中又學(xué)到了很多禮儀知識(shí)。

2、糾正了同學(xué)平時(shí)不在意的一些不合禮儀的細(xì)節(jié)、習(xí)慣。

德育教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，

2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學(xué)

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習(xí)新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

四、教學(xué)對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》

德育教案【篇6】

一、活動(dòng)名稱：

卷線車

二、適宜對象：

中班幼兒(4--5)歲

三、價(jià)值指向：

1、探究物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、掌握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，探究如何使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更長，速度更快。

四、材料設(shè)計(jì)：

(一)、按紙卷的芯的粗細(xì)和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。

(二)、從包裝箱的紙板上剪2個(gè)圓片，并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個(gè)穿過橡皮筋的孔。

(三)把橡皮筋3根一股連接起來。

(四)準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。

(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。

(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。

(七)最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。

五、玩法提示：

(一)、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

(二)、調(diào)節(jié)橡皮筋的長度，讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋，使車轉(zhuǎn)得又快時(shí)間又長。

六、指導(dǎo)要點(diǎn)：

在游戲活動(dòng)中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)行操作。

提示1、小朋友，請你把車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

提示2、小朋友，怎樣使車轉(zhuǎn)動(dòng)的更快些。

在孩子們操作活動(dòng)時(shí)老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們就會(huì)更投入地進(jìn)行活動(dòng)，使孩子們能在輕松愉快的活動(dòng)中掌握卷線車的玩法。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

德育教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。

2.通過日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性,說明地理環(huán)境整體性的形成。

二、能力目標(biāo)

1.通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn);

三、情感目標(biāo)

樹立事物之間是普遍聯(lián)系的,是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識(shí)陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性,樹立科學(xué)的環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確理解地理環(huán)境的整體性,能夠用整體性原理解釋實(shí)際問題。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們你們學(xué)過地理學(xué)嗎?

【學(xué)生回答】

學(xué)過,初高中都學(xué)過!

【教師講解】

你們還沒學(xué)過地理學(xué)!你們只學(xué)了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪搶W(xué),第二章地球上的大氣屬于氣象氣候?qū)W,第三章地球上的水屬于水文學(xué),第四章地地表形態(tài)的塑造屬于地質(zhì)地貌學(xué)。今天要學(xué)的第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性才真正進(jìn)入了地理學(xué)的殿堂。

地理學(xué)(geography)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問。它是研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系,及其空間差異與變化過程的學(xué)科體系,主要包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩大部分。

【教師總結(jié)】自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起,或偶然地在空間上結(jié)合起來,而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程,進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。

【板書】第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換

【指導(dǎo)讀書】請大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)”,思考生物循環(huán)的概念、一般過程及在自然地理環(huán)境中的作用?

【學(xué)生討論回答】略。

【教師簡單講解】(一般了解即可)

生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物(主要是糖類),并且釋放出氧,同時(shí)光合作用合成的有機(jī)物又成為動(dòng)物的食物。植物和動(dòng)物的有機(jī)殘?bào)w被微生物分解后,又以無機(jī)物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程,稱為生物循環(huán)。

生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運(yùn)動(dòng),能量不斷地流動(dòng)、轉(zhuǎn)化,從而把自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來。

【板書】1、生物循環(huán)

【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請大家閱讀教材P92~93案例1對其作出回答?

【學(xué)生回答】

1.現(xiàn)今地球大氣組成,是生物生命活動(dòng)參與的結(jié)果。

2.生物生命活動(dòng)在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。

3.加快了巖石的風(fēng)化,促成了土壤的形成。

4.生物多次對自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行加工。使地球面貌發(fā)生了根本的變化,從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。

【板書】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用

活動(dòng)

讀圖5.2,回答下列問題。

(1)圖中有哪幾種地理要素?

(2)水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的?

(3)太陽能在各要素間是如何傳遞的?

【學(xué)生討論回答】略。

【教師講解】(具體答案詳見教參)

我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系,可以用下面這幅示意圖說明:

【板書】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系

【教師分析、講解】從圖中可以看出,五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如,氣候與水文之間,我們常說,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水資源豐富;反之,地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大,又會(huì)增加降水量。又如,水文與地貌之間,地表水流發(fā)育,流水的侵蝕作用強(qiáng)烈,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌;地表水量短缺的干旱地區(qū),往往風(fēng)沙較大,一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的,如平原上的河流流速較慢,河道較寬,有利于航運(yùn),但泥沙較多;處在高原、峽谷地帶的河流,河流的流速較快,河水較清(尤其上游段),由于落差較大,所以河流的水能資源十分豐富。再如,土壤與生物(植被)之間,一般肥沃的土壤植被豐富,貧瘠的土壤中植被稀少;而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì),可以增強(qiáng)土壤的肥力。

例如:以本市陸地環(huán)境為例,說明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。

【轉(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于部分之和。這是一個(gè)道理具有普遍性。。同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng),除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)特功能外,還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?這就是我們要講述的下一個(gè)問題。

【板書】二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

【啟發(fā)提問】請同學(xué)們閱讀教材思考,地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能?并對其作一闡述。

【學(xué)生回答】1生產(chǎn)功能(生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力)

2平衡功能(各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換,使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。)(闡述略)

【板書】

1.生產(chǎn)功能:合成有機(jī)物的能力

2.平衡功能:使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力

【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中,植物提供葉綠素,大氣提供熱量和二氧化碳,土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換,將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起,在一定的條件下,生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見,生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能。

德育教案【篇8】

淺談中職德育教學(xué)

——樂山第一職業(yè)高級中學(xué)劉人境 在很多人的認(rèn)知中有一個(gè)誤區(qū)：中職生只需要在學(xué)校中學(xué)好專業(yè)技能，其它公共基礎(chǔ)課程對于他們來說無關(guān)緊要。我們無可厚非的是中職生學(xué)好專業(yè)技能的重要性，而對必要的文明禮儀、道德法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握則可以讓學(xué)生們在今后的工作中走的更高、更遠(yuǎn)。所以，德育教學(xué)則成為各中職院校不可或缺的一門課程。本文則圍繞：教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效果的考核，這三個(gè)方面來淺談中職德語教學(xué)：

第一， 德育教學(xué)內(nèi)容的整合

我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性，是擺在德育教師面前迫切需要解決的課題。本人認(rèn)為，德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、職業(yè)、社會(huì)貼近，注重實(shí)踐教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。這就需要德育教師關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)。針對以上問題，本人對德育教學(xué)內(nèi)容的整合有如下思考：

（一）、針對中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，進(jìn)行思想道德教育 受社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響，中職學(xué)生的思想狀況令人擔(dān)憂，主要是紀(jì)律觀念淡薄:曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物，對教師的批評教育不以為然等。而且他們?nèi)狈朔щy的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不

謀求解決，只有退縮或放棄。所以，有的中職學(xué)生就業(yè)后由于缺乏吃苦耐勞的精神，嫌工作吃力、工作時(shí)間長而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。因此，我們對中職學(xué)生不僅要加強(qiáng)思想道德理論的學(xué)習(xí)，更要注重思想道德的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐屮接受教育，為學(xué)生營造一個(gè)提升思想道德水平的良好氛圍。

（二）針對中職學(xué)生法律觀念淡薄的狀況，結(jié)合典型案例進(jìn)行法制教育

許多中職生缺乏一定的法律意識(shí)，當(dāng)他們身處犯罪的邊緣還渾然不知，反而覺得自己講義氣、夠朋友。因此，對中職生灌輸必要的法律知識(shí)是不可或缺的。在講解法律知識(shí)點(diǎn)的過程中，德育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，如果教師抱著書本不放，始終局限在打點(diǎn)點(diǎn)、畫框框上，那么課堂肯定缺乏生機(jī)，教師講得難受，學(xué)生學(xué)得枯燥，最后效果不佳。因此，在教學(xué)中耍多列舉貼近學(xué)生實(shí)際的典型案例，例如青少年中的偷盜、搶劫、吸毒、性犯罪乃至殺人案件，還有打架斗毆、搶劫、敲詐勒索、拉幫結(jié)派等都可作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論分析，從中獲取法律知識(shí)，接受法制教育。真正地做到讓學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、用法。

（三）針對中職學(xué)生的心理健康問題，進(jìn)行心理健康教育

中職學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。由于各種因素，他們往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦慮等不良情緒。因此，德育教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，講授相關(guān)的心理知識(shí)，并進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的抗挫能力與

自我調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題，為他們今后踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

接下來，本人將淺談第二個(gè)問題：

第二，德育教學(xué)方法的改進(jìn)

在德育課堂上，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上口若懸河，講的大汗淋漓，學(xué)生卻在下面睡覺、講話、玩手機(jī)等等。作為德育教師，我們不得不反思在教學(xué)方法上存在的問題。

針對以上問題，本人對德育教學(xué)方法的改進(jìn)有以下思考：

（一）以學(xué)生為主體，教師只起一個(gè)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)的作用。 我們傳統(tǒng)的教育是以教師為中心，以教師講授、灌輸知識(shí)為主的教育，這忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和發(fā)展。以“學(xué)生為中心”是在肯定教師的地位的同時(shí)，要求：

1、教學(xué)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

2、教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。

（二）教師給予學(xué)生“民主權(quán)”

大多數(shù)課堂都是在教師絕對的“權(quán)威性”打壓下，學(xué)生的選擇只能是“聽話”，按照教師的吩咐去做。學(xué)生完全被束縛。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該擯棄“教師擁有絕對權(quán)威”的觀點(diǎn)。教師也不再是課堂教學(xué)的唯一權(quán)威，而是課堂討論的平等參與者。教師應(yīng)對學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容、尊重與鼓勵(lì)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來、活過來”，讓課堂氛圍“熱起來”

（三）教師讓教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，基本上只用 “滿堂灌”的講授方法。這種單一性的教學(xué)就只能是“教教案”、“教教材”，而不是“教學(xué)生”，課堂就擺脫不了沉悶氛圍； 而現(xiàn)在，則強(qiáng)調(diào)采用多種教學(xué)模式來指導(dǎo)課堂教學(xué)。它要求在課堂教學(xué)中師生間、學(xué)生間的交流，要 “各抒己見”，激發(fā)課堂教學(xué)思維。采用先進(jìn)的教具給學(xué)生從視覺到聽覺的新體驗(yàn)。學(xué)生的任務(wù)不再是單純地接受和掌握知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己通過探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

最后，本人將會(huì)淺談一下第三方面的問題：

第三，德育教學(xué)效果的考核

傳統(tǒng)的教學(xué)效果考核主要是用學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)說話，考核方式單

一、片面，死板。德育教學(xué)效果考核要改變，就要強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)考核的多樣性?？梢葬槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的考核方法。譬如：動(dòng)手能力與組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以給他們一些關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題目，并提出一些要求，讓他們自由發(fā)揮，最終的評價(jià)方式是看他們是否體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的精髓與要領(lǐng)；文筆比較好的學(xué)生，可以讓他們針對書上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊?，除此之外，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也納入考核當(dāng)中?？傊?，通過對教學(xué)主體多層次、多側(cè)面地效果考核，對教學(xué)現(xiàn)狀作出合理的判斷，尋求今后的教改方向和改進(jìn)途徑。我們應(yīng)該把教學(xué)效果考核作為教學(xué)活動(dòng)過程的重要一環(huán)，而不是單一的結(jié)論。

以上便是本人對中職德育教學(xué)的一些思考，不足之處請加以指點(diǎn)。

德育教案【篇9】

活動(dòng)背景：

在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人對應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語;在家里不懂孝敬長輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等形象屢見不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。青少年學(xué)習(xí)禮儀，要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。

活動(dòng)目的：

1、通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的禮儀之邦，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。

2、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個(gè)學(xué)生成長的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開班會(huì)前，我們班開展一系列教育活動(dòng)作為班會(huì)的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。

2、關(guān)于學(xué)生禮儀的音像、文字材料。

3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。

4、組織學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)目。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

主持人：自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為高中生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、活動(dòng)開始

(一)、家庭文明禮儀。

主持人：是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。作為禮儀之邦，歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》(放錄像)

(放完錄像)主持人：看到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的同學(xué)們呢?看了下面的表演的小品，我想大家一定會(huì)有不同的看法。下面請欣賞由高燁等表演的小品：《快樂的同學(xué)們》

(表演結(jié)束)主持人：通過這個(gè)小品，大家認(rèn)為該如何與同學(xué)們相處?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：如果家里來了客人我們應(yīng)該怎么做呢?下面請欣賞小品《家里來客了》

(二)、校園文明禮儀

主持人：是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長禮學(xué)是文化的重要組成部分。在，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此被稱為文章華國，詩禮傳家，被稱為文明禮儀之邦。下面我們來看古人們在待人接物等方面有什么要求?(觀看錄像資料)

主持人：古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們高中生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明人。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎?誰愿意說給大家聽?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢?下面請欣賞xx等表演的幾種最基本的禮儀形式。

xx等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。

主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學(xué)習(xí)在這個(gè)高一年段十一班這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和諧相處。在前段日子里，我們班里出現(xiàn)了幾幕這樣的情景，請看小品《課間活動(dòng)》

(表演結(jié)束：主持人：同學(xué)們對這種現(xiàn)象有什么看法?我們應(yīng)該怎么做?)

學(xué)生自由發(fā)言。

(三)、社會(huì)文明禮儀

主持人：在學(xué)校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?請聽歌謠《讓座》

(表演結(jié)束)主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢?根據(jù)我們的資料和調(diào)查，總結(jié)了簡單易記的《文明禮貌三字經(jīng)》，大家一起來讀一讀。(學(xué)生齊讀)

(四)、文明用語不離口

主持人：我們知道了禮儀對于我們中學(xué)生來說很重要，大家來看這位同學(xué)錯(cuò)在哪里了?(學(xué)生表演小品：我錯(cuò)在哪里了?)

(表演結(jié)束)主持人：這個(gè)男孩的問題就是沒有學(xué)會(huì)尊重他人，最重要的是不會(huì)說文明用語。咱們看看古代是怎樣講究文明用語的?請聽文明禮儀常識(shí)《常用的客套話》(放錄音)

(放完錄音)主持人：談吐很能反映一個(gè)人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時(shí)除了要內(nèi)容高雅，有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢?下面請聽：《日常文明用語介紹》

(介紹完)主持人：人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的一聲對不起就能使對方的怒氣煙消云散，不然會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。請看小品《一件小事》

(表演結(jié)束)主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是對不起在起作用。生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì)文明用語，是我們從小做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。請看我們班同學(xué)對文明用語的體會(huì)：詩朗誦《神奇的字》

三、活動(dòng)總結(jié)。

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名高中生，我們要做到遇到師長、來賓，主動(dòng)敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿;愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

四、班主任講話：

親愛的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名高中生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會(huì)在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會(huì)就會(huì)更美好!希望通過這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會(huì)!

五、活動(dòng)結(jié)束。

主持人：文明禮儀伴我行主題班會(huì)到此結(jié)束。

六、活動(dòng)口號(hào)

文明伴我行，走遍天下我能行!

德育教案【篇10】

活動(dòng)名稱：分花傘

活動(dòng)目標(biāo)：

·在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

·知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語。

·讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

·能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，操作板

活動(dòng)過程：

一、天氣

1、天氣預(yù)報(bào)

“兔先生是傘店的經(jīng)理，他每天上班前都會(huì)去關(guān)心一下天氣預(yù)報(bào)。你聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?天氣預(yù)報(bào)都會(huì)說些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”

(幼兒自由講述，ppt)

小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提前告訴我們，明天會(huì)是個(gè)什么樣的天氣。讓我們提前做好準(zhǔn)備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。

“今天兔先生從天氣預(yù)報(bào)里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)

2、夏天的雷雨

“今天天氣怎么樣?是哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)圖?”(幼兒回答)

小結(jié)：原來呀，今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時(shí)候有雨，有時(shí)候卻沒有。

“那讓我們也來做做天氣預(yù)報(bào)員，趕快告訴動(dòng)物村里的其它小動(dòng)物?！?歌曲夏天的雷雨)

二、開店

1、分花傘

“兔先生猜這樣的天氣一定會(huì)有許多客人要來買傘，他趁著沒有下雨時(shí)趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來選購?！?/p>

“我們一起來幫兔先生的忙，把傘歸類放。”(出示傘)

“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的呢?請你們仔細(xì)看看，和身邊的朋友討論討論?！?幼兒討論)

幼兒操作：請一名幼兒說一說他歸類的結(jié)果。(重點(diǎn)：總結(jié)按什么特征歸類的)

“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。”(幼兒點(diǎn)數(shù))

小結(jié)：教師小結(jié)幼兒歸類的方式。

“除了按這個(gè)特征歸類，還有其它的方法嗎?”

“這里二塊板上也有這些傘，有誰愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎?”

幼兒操作：請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上，只擺前二個(gè)。請其它幼兒按照這個(gè)結(jié)果將傘全部分類好。最后點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)：教師小結(jié)這二個(gè)幼兒歸類的方式。

“剛才我們根據(jù)傘的這三個(gè)共同特征歸類，還有其它的辦法歸類嗎?”(請幼兒泛講)

小結(jié)：我們根據(jù)傘的顏色、使用對象、打開收起的狀態(tài)、長短等共同特征將其歸類。

2、傘裝柜

“兔先生又新進(jìn)了兩排貨架，這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察，泛講)

“這些貨架上都有許多小鉤子，小兔準(zhǔn)備把這些傘掛在柜子中。請你們來猜一猜，兔先生會(huì)怎么來掛這些傘呢?”(幼兒談?wù)?，講述)

小結(jié)：小兔根據(jù)柜子的長短，準(zhǔn)備將短傘放進(jìn)比較短的柜子中，將長的傘放進(jìn)長長的柜子中。

三、延伸

“請你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘，商店里還會(huì)有哪些傘呢?”

四、反思：

通過活動(dòng)幼兒在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂。知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語。幼兒興趣足，效果不錯(cuò)!

德育教案【篇11】

德育教育是樹立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實(shí)守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。下面是本站小編為大家整理的初中班主任德育教育案例，供大家分享。

愛，改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭各位老師下午好!站在這兒，我倍感驕傲。我驕傲，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。每逢過年，我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話。孩子說：“老班，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說：“老師，豪豪真的長大了，都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?！蹦棠陶f：“丫頭，多虧你了，我們的家像個(gè)家了?！彪m然話語樸實(shí)，但我知道這是他們惦記這我呢，心里總是暖暖的。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪。回想當(dāng)年，豪是以為臟兮兮，行為孤僻的孩子。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊，你想餓死我啊?”諸如此類的話，我聽在耳里，難受在心里。豪怎么會(huì)對自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他，卻無從下手，顯然單純的地說教對這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話：愛可以融化堅(jiān)冰。對，我何不用愛去感化豪呢?當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪，很快從豪的家人、同學(xué)及初中班主任那兒，我得知，豪很少與人溝通，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大，父親常年在外打工，家境貧寒，豪視父如仇。了解了這些之后，我開始走近豪。

第一步現(xiàn)身說法，取得信任。

與之多次聊天后，我有意無意地聊著自己的煩惱，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里，我看到了一股殺氣，全是仇恨?！霸趺戳?同情老師了吧?”我見機(jī)問他。它沉默了許久之后說：“老師其實(shí)我比你慘得多了?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了。很明顯，豪開始信任我了，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步溝通家長取得合力。

重點(diǎn)是做其父親的工作。由于常年在外，父子極少溝通，矛盾不斷加大，多次話訪后，豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問題的嚴(yán)重性，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨，還他一個(gè)健康快樂的成長!

第三步細(xì)致觀察把握教育契機(jī)。

一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦、復(fù)雜、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他。當(dāng)他身上有股異味時(shí)，我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí)，我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o助時(shí)，我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化，豪的心暖過來了。隨著豪父親對他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了去愛。

很慶幸自己的堅(jiān)持，豪的一家有了陽光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!

各位評委、老師，大家好!

今年我擔(dān)任三年級二班的班主任，開學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點(diǎn)名的時(shí)候，全班就他沒在，過了一會(huì)兒，他氣喘吁吁的跑來，說是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來，他總是低著頭，上課無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯(cuò)誤百出。

放學(xué)以后，我去找以前教過他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績走出校門，面對這知識(shí)大爆炸的時(shí)代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作。

我傻了眼，“他的成績那樣差，進(jìn)了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。

針對他的情況，考慮再三，我決定從賞識(shí)教育入手。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做，(而且還是個(gè)小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧!你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學(xué)中，我會(huì)始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。

導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。

賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)變了劉長旭同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

我講述的教育故事就是這些，謝謝大家。

光顧孩子的內(nèi)心世界。

有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評定孩子的人感到慚愧。

這個(gè)故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。

有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會(huì)議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰耍幸幻W(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。

新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長。

“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長，一定要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長!

畫學(xué)校，畫出了震驚。

有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西，回到學(xué)校一定要好好干一場。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：

第一個(gè)問題是：畫到人的請舉手?48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問第二個(gè)問題：畫出了學(xué)生的請舉手?只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫學(xué)生;接著，教授問第三個(gè)問題：畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手?基本上沒有人。

當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒有障礙，然而落在一幅畫上時(shí)，卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么?這說明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難!

現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師、家長們，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本，家庭要以孩子為本!

賞識(shí)和寬容孩子。

媽媽第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師對她說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞?，孩子問：“老師說了些什么?”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了?！?/p>

第二次，小學(xué)老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，她對兒子說：“老師對你很有信心，老師說你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌?！边@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去的都早。第三次，初中開家長會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高考結(jié)束后，兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您??”

賞識(shí)和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！币虼?，作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，比如考試成績不理想或者遇到別的挫折時(shí)，應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說：“孩子，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再努力一點(diǎn)，你會(huì)越來越好的。”

當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時(shí)，不要批評和責(zé)備孩子，而應(yīng)該對孩子說：“并沒有什么問題，只要努力，你很有希望?！?/p>

“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹。

在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時(shí)間長、速度快，有“飛行之王”的美譽(yù)，而且動(dòng)作敏捷，捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，幾乎沒有一個(gè)能逃脫它的追捕，最終都成了它的美味佳肴。但是，雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。據(jù)說，幼鷹出生不久，母鷹就開始帶著它進(jìn)行短距離、低高度的試飛，這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去，有的幼鷹由于基本功不扎實(shí)，就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來的訓(xùn)練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來的幼鷹將面對著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn)：母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼，然后再將他們從高處摔下。

曾有獵人出于憐憫，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹，長大后最多只能飛到房梁便要落下來，因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過鍛煉，缺乏力氣，失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。其實(shí)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔，獨(dú)自求生，正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔，這翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知，如果不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣了，并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o發(fā)生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹!

愛心是最寶貴的。

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。

男人繼續(xù)向前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救這小魚們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

“哦，那你為什么還在扔?誰在乎呢?”

“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條??”

愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。

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德育教案【篇12】

德育教案：家鄉(xiāng)的未來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己家鄉(xiāng)的名字,會(huì)想象未來家鄉(xiāng)的美好情景。

2、熱愛自己的家鄉(xiāng),樂意為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：彩筆、紙若干。 活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng) 了解變化

1、請幼兒簡單講述家鄉(xiāng)近幾年發(fā)生的變化。

2、鼓勵(lì)幼兒想象家鄉(xiāng)未來的樣子。

你還希望我們的家鄉(xiāng)有什么？等你們長大了，你愿意把家鄉(xiāng)變成什么樣子？幼兒集體討論。

二、繪畫家鄉(xiāng) 設(shè)想變化

1、引導(dǎo)幼兒把自己想象中的未來家鄉(xiāng)畫下來，啟發(fā)幼兒畫出自己想象中未來家鄉(xiāng)有特點(diǎn)的地方。

2、讓幼兒講述自己畫出的家鄉(xiāng)未來的樣子。 （1）、你畫的未來家鄉(xiāng)有什么？

（2）、它是什么樣子的？它對人們有什么幫助？ （幼兒分別對自己想象中的未來家鄉(xiāng)進(jìn)行描述） （3）、你們比一比，看誰畫的家鄉(xiāng)最美。

3、激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的未來。

我們家鄉(xiāng)的美景是祖輩們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的。家鄉(xiāng)的未來要更美、更好，就需要我們小朋友從現(xiàn)在起努力學(xué)好本領(lǐng)，長大后為家鄉(xiāng)建造各種高樓大廈，生產(chǎn)出各種新產(chǎn)品，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。

三、創(chuàng)編兒歌 熱愛家鄉(xiāng)

引導(dǎo)幼兒把想象中的家鄉(xiāng)美景編成兒歌，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)美好未來的向往。

1、幼兒欣賞兒歌《未來的家鄉(xiāng)》。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

剪紙教案熱門12篇

您需要的“剪紙教案”已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，只有不斷進(jìn)步才能實(shí)現(xiàn)更大的夢想。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論。

剪紙教案【篇1】

　教學(xué)目的：

(1)喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

教具準(zhǔn)備：

剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

作業(yè)要求：

能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對稱剪紙，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

(二)學(xué)習(xí)新課

l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

3、講解剪紙的類別，剪法及流派

(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動(dòng)形象。

(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

(3)陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。 陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。 綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。

4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

月牙紋 柳葉紋 圓形 鋸齒紋

5、教師展示單獨(dú)對稱式的剪紙的剪法

(剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

6、布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案

(三)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

剪紙教案【篇2】

剪紙的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育《勞動(dòng)與技術(shù)》（海燕出版社）三年級下冊第十三課《剪紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)剪紙的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

使用剪刀等工具剪出漂亮的剪紙作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：各種剪紙作品，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、固體膠、白紙、筆等。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（一）師：今天老師讓大家猜一個(gè)謎語。（出示課件）

謎語：漢妃抱娃窗前耍，巧剪桐葉照窗紗。（打一民間傳統(tǒng)美術(shù)種類）

生：剪紙。板書：剪紙

師：剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。一張普通的紙，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，就會(huì)變成栩栩如生的剪紙作品。我們用它們把生活裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，美麗如畫。這充分表達(dá)了人們對美好生活的向往。幾千年來，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛。（出示課件）讓同學(xué)們欣賞

師：這是喜鵲報(bào)曉，預(yù)示著新年來了，好運(yùn)也來了；看美猴王孫悟空手拿金箍棒，駕著祥云，在遙望前方是否有妖怪；慈祥的圣誕老人來給小朋友送禮物來了。這張是采用套色剪紙的方法，一只孔雀在驕傲的向人們展示它漂亮的羽毛。這是仿照北宋張擇端的傳世之作《清明上河圖》完成的剪刻作品，它刀法純熟，格調(diào)清新，忠實(shí)的保留了原作的清新淡雅、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，比例合里的特點(diǎn)，作品中的房屋、車馬、人物均刻畫的栩栩如生、分毫不差。

師：你們看完這些剪紙，你想說什么，就說什么。

師：生活中我們可以在哪些地方看到剪紙作品？

生：窗花。

師：我們來欣賞一些圖片，看一下剪紙用在什么地方？過年時(shí)貼在窗戶上的窗花；結(jié)婚時(shí)貼在墻上或物品上的喜花；用在衣飾、鞋帽、枕頭上的刺繡底樣，農(nóng)村過年時(shí)貼在門楣上的門箋。（出示課件）

師：大家是不是也想剪出漂亮的`剪紙呢？

生：想。

師：我們今天就來一起學(xué)習(xí)剪紙。

二、講授新知：

1、學(xué)習(xí)剪紙前我們先來學(xué)習(xí)剪紙的幾種折法。（出示兩張剪紙圖），老師先示范兩張剪紙圖的折法，請同學(xué)們打開書，學(xué)習(xí)書上的折法，自己先折一下，一張紙折一種。哪些同學(xué)想出不同的折法可以來給大家展示一下。

師：剪紙時(shí)，要根據(jù)表現(xiàn)對象的特征，選擇合適的折法進(jìn)行折疊

2、師；今天我們來剪團(tuán)花和花邊，團(tuán)花是一種中心對稱的圖案；花邊是一種連續(xù)對稱的圖案，它們都是單色對稱圖案。（演示剪紙步驟這時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高記憶力）。

制作黑板上的一幅作品。

團(tuán)花的剪紙步驟

1.取正方形一張紙，可以折疊一次也可以折疊多次

2.畫紋樣。

3.剪裁，按畫好的紋樣，沿著線剪。

師：花邊用什么折法，畫紋樣時(shí)，怎么畫？（一半）

剪花邊時(shí)要注意哪些地方要有連接處。

剪紙教案【篇3】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)過程：

一、初讀感知

1、揭示課題，齊讀。

2、你有什么問題嗎？

3、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)，讀通。

4、檢查自讀情況。試著給課文分段。

5、說說課文主要內(nèi)容。

二、欣賞剪紙

1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

2、學(xué)生朗讀課文，找出相關(guān)語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。

3、小組討論交流。

4、大堂交流。

三、認(rèn)識(shí)姥姥

1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道些什么？

2、指名說。

（1）姥姥是怎樣剪紙的？

（2）姥姥為什么能夠剪出如此精美的藝術(shù)作品？

（3）姥姥是一位怎樣的人？

3、同學(xué)們，請?jiān)僮x課文，思考，同桌可以先交流一下。

4、大堂交流。

四、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處。

2、四人小組交流。

3、學(xué)生提出疑惑，共同解決。

五、練習(xí)深化

1、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，爭取會(huì)背誦。

2、引讀導(dǎo)背：

（1）從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛；怎樣的兔子蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；怎樣的老牛拉車的老牛，耕地的老牛

（2）一頭老牛，一只，聯(lián)結(jié)它們的是一片。我知道，這是。事實(shí)上，我不管、，夢中總不時(shí)映現(xiàn)和村路兩側(cè)的。無論，無論，只要憶及那，我的與

就立刻變得。

3、熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對這句話的理解。

4、讀完本篇課文，你想對我的姥姥說些什么？

剪紙教案【篇4】

主題名稱暑期活動(dòng)

活動(dòng)名稱剪紙：比長短

課程設(shè)計(jì)人xxx

活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。

2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長短。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料剪刀 紙片

活動(dòng)過程

一、 開始部分

小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么?——組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

二、 基本部分

1. 出示紙片：老師示范，幼兒觀看?！柟涕L與短的關(guān)系，面要干什么。

師：紙片是什么形狀?指出它的長邊和短邊。

示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化?

看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長。

2. 幼兒練習(xí)——鍛煉使用剪刀的`技能。

你能用剪刀把紙片變長嗎?動(dòng)手試一試。

3. 老師對幼兒作品，懸掛展覽?！囵B(yǎng)幼兒的成就感。

三、結(jié)束部分

幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶?！B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)

小朋友的小手很靈巧，都會(huì)使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓勵(lì)!——表揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放松手臂。

剪紙教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

教學(xué)突破：

1、讓學(xué)生親自動(dòng)手，體會(huì)剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

2、默讀課文，品味課文的語言文字體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、剪紙作品、小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，欣賞剪紙

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

2、同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗(yàn)了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。

3、教師展示剪紙。

4、師：其實(shí)真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應(yīng)的句子。

二、認(rèn)識(shí)姥姥

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，畫出相應(yīng)的句子。

2、交流句子：

（1）課文第二自然段

引導(dǎo)：①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。

②你能把這句話讀好嗎？

③小結(jié)，齊讀。

（2）第四自然段部分句子。

引導(dǎo)：①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么情況下完成的呢？聯(lián)系自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？

②教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

（3）第六自然段部分句子

引導(dǎo)：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？

②小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

3、姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：

（1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出姥姥剪紙剪得多？

（2）用句式練習(xí)說話：因?yàn)槔牙巡还苓€是；不管還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準(zhǔn)頭了。

（3）姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？

4、除了心靈手巧，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？

三、體會(huì)祖孫之情

1、過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動(dòng)容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？

2、默讀課文7-12自然段，找找在這里具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內(nèi)容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情？

3、師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調(diào)皮的我拴在了屋檐下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。

4、引讀第13自然段：我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）

（1）問：我明白了姥姥對我有什么期待？

（2）是啊，無論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂?duì)繅衾@，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動(dòng)，齊讀課文最后一個(gè)小結(jié)。

（3）簡介原文的一個(gè)片斷

當(dāng)時(shí)，我也動(dòng)過要學(xué)剪紙的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已經(jīng)披上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了，我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學(xué)起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

師：是啊，兒時(shí)的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會(huì)忘懷？學(xué)習(xí)了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎么關(guān)心你的呢？

師：也許，他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恒的動(dòng)作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，也許只是把好吃的飯菜夾到你的碗里，但他們都是在用自己的方式表達(dá)著對我們濃濃的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)親切而又溫暖人心的名字姥姥！

板書：

姥姥的剪紙

姥姥心靈手巧勤勞善良

剪紙教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2.探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：教學(xué)掛圖(二)、(四)中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。

2.學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3. 電教設(shè)備：投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1.過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀?

2.這個(gè)盤子漂亮嗎?盤子上有什么花紋?是怎么排列的?

3.引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎?

教師請個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1.出示領(lǐng)帶。

提問：小兔還買了什么?領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎?是怎么排的?

2.運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。

3.比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4.拓展幼兒思維。

(1)花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

(2)將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

(三)幼兒作業(yè)。

1.布置作業(yè)。

教師：請小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好，然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮?

2.展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)?它的花紋是怎么排列的?

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗?它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2.家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

3.日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。[w2]

活動(dòng)反思：

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散這一特點(diǎn)，為了抓住幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行“設(shè)計(jì)師大賽”的情境展開活動(dòng)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律，引導(dǎo)幼兒初步感知簡單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，對于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實(shí)地操作，請他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規(guī)律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在著一些問題，對個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動(dòng)，使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

剪紙教案【篇7】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、欣賞剪紙

1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。

3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

（1）要什么就有什么了，無所不能這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住無所不能。）

（2）你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動(dòng)地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）

（3）嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。

（4）我搶過來一看老牛背上。

（5）姥姥又剪出肯食青草

4、出示幾幅剪紙，一起欣賞

5、通過欣賞這些剪紙，用一個(gè)詞來贊美一下這些剪紙。

姥姥的剪紙真是?。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟?、活靈活現(xiàn)）

二、認(rèn)識(shí)姥姥

1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？

2、到文中找一句最有代表性的話（熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！）

（1）出示熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！

（2）熟能生巧是什么意思？

（3）姥姥*什么才能熟能生巧？

指導(dǎo)讀好第6自然段:

A在什么樣的情況下剪

B．用不管還是不管還是不管還是

C．分組讀

（4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？

（5）什么叫準(zhǔn)頭？

（6）書中舉了個(gè)什么樣的例子來說明的？

A工夫不大

B在什么樣的情況下剪成的？

C我是個(gè)怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？

D指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮

（7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。

熟能生巧，總（），（）！

3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

4、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？

（1）出示第3自然段

（2）抓住廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)進(jìn)行理解

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）板書：勤勞善良

三、體味深情

1、姥姥對鄉(xiāng)親們有求必應(yīng)，對我這個(gè)孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達(dá)對外孫子的愛呢？

2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？

（1）指名交流

（2）出示描寫剪紙的語句

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)？兔子和老牛各代表什么？

（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)？你體會(huì)到什么？

理解：12小節(jié)（抓住幾個(gè)總是指導(dǎo)背誦）

（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？

（6）重點(diǎn)理解第三幅圖

A一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？

B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，我們仿佛看到了姥姥就站在村頭，翹首企盼著她的外孫子的歸來，我們仿佛聽到姥姥對我的聲聲呼喚，對我的句句叮囑．．．．．．

3、那么，我對姥姥又是一份怎樣的感情？

（1）指名讀讀有關(guān)句子

這幾句話里，沒有一句寫到姥姥，只寫到了家鄉(xiāng)和請清爽爽的剪紙聲，但家鄉(xiāng)有我親愛是姥姥，剪紙聲里有我和姥姥的歡聲笑語------姥姥在我的夢里，我像姥姥思念我一樣思念著姥姥！

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考作者為什么用姥姥的剪紙為題目？

2、交流討論：剪紙既是姥姥的高超技藝，更是姥姥和我的感情聯(lián)結(jié)的紐帶，是體現(xiàn)我和姥姥深情的載體。

五、指導(dǎo)背誦

背誦課文最后兩個(gè)自然段。

1、交流背誦方法

A、想象畫面背誦

B、理解背誦：一是寫姥姥思念我；一是寫我思念姥姥。

2、練習(xí)背誦

3、指名背誦、集體背誦。

作業(yè)：1、默寫課文最后兩個(gè)自然段。

2、自己學(xué)習(xí)簡單的剪紙。

板書設(shè)計(jì)：

姥姥的剪紙

我愛姥姥的剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)

更愛姥姥：心靈手巧廣結(jié)善緣深愛外孫

剪紙教案【篇8】

習(xí)作指要

1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自自擬。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

作前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。2、有條件的話，可以請民間藝人現(xiàn)場剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的第12課《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫的是什么？

2、你們看，老師今天帶來了幾幅剪彩紙作品。請你分別為這些作品取個(gè)好聽的名字。

二、看圖練說

1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物及其經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情，動(dòng)作，衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

三、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論把事情的前后經(jīng)過連起來完整地說一說。

四、展開聯(lián)想

看著這么精美的剪紙作品你會(huì)聯(lián)想到什么？集體交流①臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一定是平時(shí)的刻苦練習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生如此精美的作品。②老人剪紙時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作等。心靈手巧③勞動(dòng)人民的智慧真是令人贊嘆

五、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作

請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。

剪紙教案【篇9】

剪紙教案

一、課題

剪紙

二、教學(xué)目的

1、技能目標(biāo)：

進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動(dòng)手能力。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識(shí)和中國民間剪紙的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感；使學(xué)生能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

2、難點(diǎn)：

創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

五、教學(xué)方法

教師：引導(dǎo)、講述、演示等。

學(xué)生：觀察欣賞、表述、小組合作或自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

剪紙成品、彩紙、剪刀、鉛筆、橡皮擦

七、教學(xué)過程

1、情境創(chuàng)設(shè)（1min）

師：同學(xué)們，你們看到過婚慶場景嗎？（學(xué)生：看到過）師：那么你們知道最能表現(xiàn)婚慶喜慶的圖案是什么嗎？（學(xué)生列舉）師抓住紅“囍”字導(dǎo)入剪紙課，示課題并板書。（板書）

2、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（3min） 剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙起源于西漢，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影像，這大概就是最早的剪紙。到過年時(shí)，家家戶戶都會(huì)用彩紙剪出圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花”。（板書）這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對生活的美好愿望，同時(shí)也為節(jié)日增添了歡樂氣氛?！?/strong>