小提琴課件

小提琴課件。

每位教師在授課之前都要做好教案和課件的準(zhǔn)備，尚未完成的教師現(xiàn)在開始也不晚。教案與課件的專業(yè)制作是確保教學(xué)成果的關(guān)鍵手段。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“小提琴課件”主題，快來瞧瞧吧，信任這篇文章能提供給您有價值的參考資料！

小提琴課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、愉快地欣賞故事，感受文學(xué)和音樂作品安詳、寧靜與柔美的意境；

2、理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象，嘗試用語言和動作表達(dá)自己的想法與感受；

3、激發(fā)對文學(xué)作品中語言的感受力，發(fā)展感受美與表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《夢幻曲》；故事課件；

2、活動前幼兒對小提琴和音符有所了解。

活動過程：

一、傾聽音樂〈夢幻曲〉，感受寧靜悠遠(yuǎn)的意境

1、今天，老師帶你們到森林里去。聽，傳來了什么樣的聲音？（播放《夢幻曲》）

2、聽了這首曲子，你心里覺得怎么樣？

3、你知道這好聽的音樂是什么樂器演奏的嗎？

4、這么好聽的音樂是誰演奏的，森林里到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起仔細(xì)地聽聽。

二、初次完整欣賞配樂故事，領(lǐng)略故事優(yōu)美的意境

1、教師配樂朗誦故事，幼兒安靜地傾聽。

2、故事中有誰？是誰在演奏音樂？這小提琴是用什么做的？

三、結(jié)合圖片欣賞配樂故事，理解故事

1、觀看課件，教師配樂朗誦故事。

2、你覺得小松鼠的小提琴拉得怎么樣？

3、狐貍和獅子聽到了琴聲后說了什么？它們?yōu)槭裁匆ヂ犚魳罚?/p>

4、小松鼠拉琴的時候森林里是怎么樣的？

5、小提琴上掉下來一粒東西，那是什么？后來小音符變成了什么？

6、討論：如果森林里沒有音樂，會怎么樣？

7、完整欣賞故事，了解故事題目。

四、分角色表演對話，表達(dá)自己的感受

1、聽了這個故事后，你想表演誰？根據(jù)幼兒的回答學(xué)說對話和動作。

2、幼兒自選角色，并用動作表示角色，集體表演故事的主要情節(jié)。

小提琴課件 篇2

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設(shè)計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：

一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

小提琴課件 篇3

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動物頭飾

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

活動過程：

課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

1.認(rèn)識小提琴，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂。

課堂教學(xué)活動設(shè)計：

一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。

引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂。”

1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？

2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的？

二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

（一）講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的？它是用什么特別的樂器演奏的？

（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會音樂的神奇作用。

1.觀察狐貍追小野雞的畫面

（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？

（2）你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。

（3）小野雞是什么樣的表情？

2.觀察獅子追小兔子的畫面

（1）小兔子為什么這么害怕？

（2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么？你來表現(xiàn)一下。

（3）獅子快追上兔子了，兔子會喊什么？

3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動物表情和心里變化。

（1）狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么？

（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？

小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。

三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？

小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？

3.果子蜜味是什么意思？

經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？

四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

2.為什么把梨子都做成提琴了呢？

小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧！

播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。

課后延伸活動設(shè)計：

1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？

2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事

3.用廢舊材料制作不同樂器

小提琴課件 篇4

活動目標(biāo):

1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

活動過程:

1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的'感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

活動反思：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴課件 篇5

設(shè)計意圖：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動六，故事語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設(shè)計了本節(jié)語言活動。

活動目標(biāo):

1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

2、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

活動準(zhǔn)備：

梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：

1、出示梨，提問：

(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？

2、出示小提琴，提問：

(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？

3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

4、幼兒欣賞課件。提問：

(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？

(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來的是什么？真的是音符嗎？

(2)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。

(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？

8、結(jié)束部分：

(1)引導(dǎo)幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？

(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關(guān)心、愛護(hù)你的人？

活動評析:

活動中，我利用課件調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。

小提琴課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

掛圖一張、音樂《夢幻曲》

活動過程：

1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么？你聽完故事后有什么感受呢？

2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

（1）、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢？

（2）、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢？

（3）、狐貍、獅子．．．．．．聽到了琴聲，說了什么?

（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（5）樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢？

3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎？我們一起來試著表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢？引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

5、：教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎？讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂，森林；里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說；“我不捉你了，我要去聽音樂了?！蔼{子聽到了琴聲，對兔子說；“我不追你了，我要去聽音樂了?！?/p>

動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀，小松鼠說；“這是小提琴上掉下來的一個音符?！?/p>

第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！

小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

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小提琴課件(實(shí)用五篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯辛苦篩選為大家推薦這篇足以參考的“小提琴課件”。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案編寫過程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。我會盡我所能地為您提供一個有價值的參考！

小提琴課件 篇1

活動目標(biāo):

1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。

活動準(zhǔn)備:

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

活動過程:

1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設(shè)計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

活動反思：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴課件 篇2

活動目標(biāo)：

1．體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3．用童話故事與幼兒的.情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

活動準(zhǔn)備：

PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1．講述故事《梨子小提琴》。

2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

3．引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

（3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

三、在音樂背景下，體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。

1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

2．認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

3．嘗試跟著音樂旋律表演故事。

小提琴課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

(1) 小松鼠在干什么呢?

(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4) 森林里有了小提琴會怎樣呢?

(5) 動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(7) 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思：

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的'基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小提琴課件 篇4

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《梨子小提琴》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事?；顒訙?zhǔn)備；掛圖一張、音樂《夢幻曲》活動過程：1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的`經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。5、：教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了?！蔼{子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂?；顒臃此迹汉⒆觽兒芟矚g這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

小提琴課件 篇5

一、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

二、活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

三、活動重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

四、活動難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

五、活動過程：

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的`美。

（1）你喜歡音樂嗎？

（2）音樂會給我們帶來什么呢？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？

（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

（5）種子落到地上會怎樣？

（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

（2） 如果你聽見了音樂，你想干什么？

（3） 小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？

7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做朋友，一起把音樂帶給大家。快看，這棵樹上結(jié)了許多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

教學(xué)反思：

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一步通過欣賞小松鼠帶來的小提琴曲和談?wù)撔√崆俚耐庑?，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并讓幼兒感受音樂的美。第二步讓幼兒觀賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽教師講解邊觀看圖片，學(xué)說故事中的對話。第四步通過多媒體課件欣賞故事一遍，加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動在音樂聲中結(jié)束。

本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個活動，使活動的流程很清晰連貫，孩子對活動的興趣也非常濃郁，并做到了動靜交替達(dá)到預(yù)期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜歡，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動了幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體?；顒又羞€充分調(diào)動了幼兒的感官，邊提問邊講述，起到了教師與幼兒互動的效果。

而幼兒也明白了要與同伴團(tuán)結(jié)互助和共同分享美好的事物的道理。在活動尾聲準(zhǔn)備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動的氛圍得到了升華，幼兒在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束，首尾呼應(yīng)。

提綱課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？由此，有請你讀一下以下的“提綱課件”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

提綱課件 篇1

整體內(nèi)容分布：

（一）數(shù)與代數(shù)（三）統(tǒng)計與概率

1．因數(shù)與倍數(shù)統(tǒng)計

2．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（四）數(shù)學(xué)思想方法

3．分?jǐn)?shù)的加法和減法數(shù)學(xué)廣角――找次品

（二）空間與圖形（五）綜合應(yīng)用

1．圖形的變換1．粉刷圍墻

2．長方體和正方體2．打電話

第一單元圖形的變換

一、教學(xué)內(nèi)容

軸對稱

旋轉(zhuǎn)

欣賞設(shè)計

數(shù)學(xué)游戲

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2.進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

4.讓學(xué)生在上述活動中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

三、編排特點(diǎn)

1.重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，探索兩個圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。

在二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了日常生活中的對稱現(xiàn)象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半，這里是進(jìn)一步認(rèn)識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本單元教材先設(shè)計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，從而讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上探索新知識。

2.注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。

本單元聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識這些實(shí)物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，再讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。

3.通過大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強(qiáng)空間觀念。

本單元不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，而且注意設(shè)計需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，讓學(xué)生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。這就要求學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進(jìn)行折疊，并將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來。而且還讓學(xué)生思考還有什么剪法，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。

提綱課件 篇2

一、主要內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與計算：

1．萬以內(nèi)的加法和減法（二）

原來與萬以內(nèi)的加法和減法（一）共同編排在第四冊。

2．有余數(shù)的除法

原來在第四冊，現(xiàn)在因?yàn)槌ㄕw后移，所以放在第五冊。

3．多位數(shù)乘一位數(shù)

基本內(nèi)容與義務(wù)教育教材基本相同。

4．分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

原來編排在第七冊，現(xiàn)在因?yàn)閿?shù)與計算的整體要求降低，所以提前到第五冊。

量與計量：

1．測量（毫米、分米、千米、噸）

2．時、分、秒

原來四冊的時、分、秒內(nèi)容現(xiàn)在分別分布在一、二、五冊，本冊主要認(rèn)識單位秒，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對一段時間的體驗(yàn)。

（二）空間與圖形

四邊形，主要教學(xué)平行四邊形的認(rèn)識和長、正方形的周長計算。

（三）統(tǒng)計與概率

可能性

根據(jù)課標(biāo)的要求增加的新內(nèi)容，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與可能性，以及不同結(jié)果發(fā)生的可能性大小。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)廣角（排列、組合）

在二年級上冊已有滲透，這兒更強(qiáng)調(diào)用圖示的方式讓學(xué)生找出簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

二、各單元具體介紹

提綱課件 篇3

給人改變未來的力量

新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析、教學(xué)評價復(fù)習(xí)提綱

一、名詞解釋

1、聯(lián)想記憶是指利用學(xué)生對形象直觀的事物比較感興趣這一特質(zhì),讓學(xué)生將單詞聯(lián)想成一些事物展開記憶,從而有效提高記憶效果的一種記憶方式。

2、情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。

3、即時反饋是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后，立即給予反饋的一種教學(xué)處理方式。

4、馬蹄式教學(xué)組織形式就是以教室的講臺為中心，將學(xué)生課桌椅排成馬蹄形狀，與半圓式、雙翼式相似，是一種實(shí)用有效的安排形式。

5、教學(xué)過程既是一項(xiàng)有明確目的培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，又是一個在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體之間錯綜復(fù)雜的交互過程。

6、雙翼式的教學(xué)組織形式就是以講臺為中心，將學(xué)生課桌椅排成雙翼形狀，與馬蹄式、半圓式相似。

7、教案也稱課時計劃，是教師經(jīng)過備課后，以課時為單位的具體教學(xué)方案，是課時備課的書面形式。教案是上課的重要依據(jù)，是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。

8、學(xué)生的社會背景是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，如家里是否有可利用的英語學(xué)習(xí)設(shè)備，家長是否有能力給孩子輔導(dǎo)及學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語的時間等。

9．教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)

能力目標(biāo)是指學(xué)生能否用課堂所學(xué)的單詞、句型、語言功能等在一定的語境中得體地運(yùn)用語言。

10．發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點(diǎn)

(1)重在強(qiáng)調(diào)人的主體性，旨在促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)而不只是評比。(2)在評價功能上，注重發(fā)揮評價的教育功能。

(3)在評價類型上，注重實(shí)施形成性評價，注重過程而不僅僅是結(jié)果。(4)在評價方法上，注意采用絕對評價法，注重學(xué)生在評價中的作用。（5）在對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度上，要求樹立新的分?jǐn)?shù)觀。11．發(fā)展性教師評價的三全原則

三全原則——即全員評價、全程評價和全面評價

全員評價是指面向全體教師，不是面向少數(shù)優(yōu)秀教師或少數(shù)不稱職教師，也就是說，包括領(lǐng)導(dǎo)和職工在內(nèi)的全體教職工都要接受評價；全程評價是指用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

1給人改變未來的力量

師工作的全過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長期的、反復(fù)的評價；全面評價是指要對教師的素質(zhì)、職責(zé)和績效，在全面掌握信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的評價。

12．評價課堂教學(xué)過程的三個最重要指標(biāo)

評價課堂教學(xué)過程的三個最重要指標(biāo)是指教學(xué)目標(biāo)明確化，教學(xué)活動生活化，活動形式的群體化。

13．學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略包括：①積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；②主動向老師或同學(xué)請教；③制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；④對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和運(yùn)用；⑤在詞匯與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；⑥在學(xué)習(xí)中集中注意力；⑦嘗試閱讀簡單的英語故事及其他英語讀物；⑧積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流；⑨注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；⑩能初步運(yùn)用簡明的學(xué)生英漢詞典。

14．教師職責(zé)指標(biāo)

(1)育人管理成效：學(xué)科教學(xué)滲透德育有實(shí)效；所帶班級班風(fēng)、學(xué)生品德好；全體學(xué)生獲得了尊重、信任、公正的待遇；滿足了全體學(xué)生獲得發(fā)展的需要。

(2)教學(xué)科研成效：教學(xué)氛圍好；教學(xué)資料得到充分合理的開發(fā)和利用；教學(xué)準(zhǔn)備充分；教學(xué)任務(wù)適當(dāng)；教學(xué)方式方法恰當(dāng)；學(xué)業(yè)成績評定科學(xué)；遵守教學(xué)紀(jì)律；教科研成績顯著。

(3)協(xié)同工作成效：教學(xué)關(guān)系融洽；工作關(guān)系協(xié)調(diào)；參與教研組、年級組、學(xué)校等組織的相關(guān)工作。

15．新課程下教師課堂教學(xué)行為的變化(1)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展；(2)從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；(3)從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；

(4)從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式。16．發(fā)展性學(xué)生評價的基本原則（1）普遍性原則（2）層次性原則（3）多樣化原則（4）多元化原則 17．教學(xué)目標(biāo)的三個方面 知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。18．學(xué)生情感差異

地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

2給人改變未來的力量

學(xué)生情感差異是指小學(xué)生的情感具有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配，加上可控性比較差的情感特點(diǎn)，學(xué)生在某些環(huán)境的影響下，情感上較易出現(xiàn)消極和積極的差異。

19．文化意識

文化意識包括：①了解英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；②對一般的贊美、請求等能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；③知道國際上最重要的文娛和體育活動的名稱，如：football, basketball ④掌握英語國家中最常見的飲料和商品的名稱；⑤知道主要英語國家的首都和國旗；⑥了解英語國家中重要的節(jié)假日，如：Christmas Day, Thanksgiving Day ⑦了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：美國紐約的自由女神像，悉尼歌劇院等。

20．教師績效指標(biāo)

育人管理成效： 教學(xué)科研成效： 協(xié)同工作成效：

二、簡答題

1、閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是：復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。

2、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。

3、一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。

4、教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

5、形成性評價方式包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動的情況記錄、小組共同完成任務(wù)報告、教師觀察學(xué)生課上各種活動表現(xiàn)的記錄、學(xué)生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識和評價、學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識、同學(xué)相互間對努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識、階段測驗(yàn)結(jié)果及反思等。

6、優(yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。

7、教師設(shè)計的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語思維能力。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)也叫教學(xué)步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教地 址：合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓32層

3給人改變未來的力量

學(xué)活動的組織形式、教學(xué)方法，教師的主要語言和動作，以及對學(xué)生的要求。

9、由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異存在著，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。

10、尊重個體差異指的是：英語課程的設(shè)計及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。在英語課實(shí)施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

11．簡述教師素質(zhì)指標(biāo)中的文化理論素質(zhì)。

現(xiàn)代教育觀念(學(xué)生主體觀念、全面素質(zhì)的教育質(zhì)量觀念、教會學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念、全面貫徹教育方針的觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念、競爭與合作的觀念、質(zhì)量與效益的觀念、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的觀念)；文化科學(xué)素質(zhì)(相關(guān)學(xué)科知識、學(xué)科專業(yè)知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識、教育心理學(xué)知識)；教學(xué)能力素質(zhì)(規(guī)劃設(shè)計能力、組織管理能力、動手操作能力、表達(dá)能力、診斷評價能力、理解交往能力、教研科研能力)；專業(yè)發(fā)展（技能與知識、潛能、培訓(xùn)的需求、期望）。

12．如何通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價教學(xué)效果？(1)參與狀態(tài) —— 面廣、形式多樣。(2)交往狀態(tài) —— 自然、氛圍良好。(3)思維狀態(tài) —— 活躍、全面拓展。(4)情緒狀態(tài) —— 愉悅、真情實(shí)感。

13．怎樣處理好形成性評價與終結(jié)性評價之間的關(guān)系？

關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價；關(guān)注過程的形成性評價，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。終結(jié)性評價把學(xué)生獲得答案的思考與推理、假設(shè)的形成以及應(yīng)用等都排斥在外，缺少對思維過程的評價，導(dǎo)致學(xué)生只重理論，忽視過程。終結(jié)性評價不能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣；不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，限制解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。而形成性評價深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，真正發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展功能。只有在關(guān)注過程中，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神；才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、價值觀的形成，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。為此，新課程改革下形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展服務(wù)。

14．簡述一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)的三個方面。

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4給人改變未來的力量

一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)。15．簡述教師素質(zhì)指標(biāo)中的身體心理素質(zhì)包含的內(nèi)容。

廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強(qiáng)；自我調(diào)控能力；堅強(qiáng)意志品質(zhì)；民主平等合作精神；期望與理想；忍耐與堅持。

16．簡述如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括三項(xiàng)，即：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。

(1)知識目標(biāo)包含了《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語言知識部分所要求掌握的內(nèi)容，即：語音、詞匯、語法、話題、功能、結(jié)構(gòu)等。

(2)能力目標(biāo)是指課堂所學(xué)單詞、句型、語言功能等在一定的語境中得體地運(yùn)用語言。(3)情感目標(biāo)是指即在英語學(xué)科教學(xué)中，給學(xué)生滲透英語語言文化、世界意識、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、個人思想品德修養(yǎng)等。

17．簡述教學(xué)手段運(yùn)用應(yīng)注意的三個方面。(1)是否符合教學(xué)目標(biāo)。(2)是否運(yùn)用適時、適度。(3)是否直觀、易懂。

18．從教學(xué)過程的“結(jié)構(gòu)要求”講，一堂好課的具體體現(xiàn)應(yīng)包括哪四個方面？（1）教學(xué)目標(biāo)要指向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。目標(biāo)要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的內(nèi)在統(tǒng)一；要因材施教，按照多元智能理論制定不同層次的教學(xué)要求；目標(biāo)要有彈性，給學(xué)生留有發(fā)揮主體性的空間和時間；始終要以創(chuàng)新能力與個性發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織要恰當(dāng)。要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和綜合性的統(tǒng)一。

（3）教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用要貼切。選擇的標(biāo)準(zhǔn)要以自主、合作、探究為基本命題；應(yīng)用上要強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、藝術(shù)化和個性化。

（4）教學(xué)評價要完善，要始終圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨。

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給人改變未來的力量

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提綱課件 篇4

電視作品分析提綱 1.電視片內(nèi)容概括(10%) 2.本片思想教育意義(10%) 3.藝術(shù)特色總說,包括:總體的手法(10%)總體的藝術(shù)特征(10%)?? 4.藝術(shù)特色的舉例:選擇1~2個藝術(shù)獨(dú)到之處（25%） 5.舉例2~3點(diǎn)藝術(shù)細(xì)節(jié)(20%) 6.缺點(diǎn)和不足(10%) 7.結(jié)束語(5%) 電視作品分析 1.電視劇使故事情節(jié)的推進(jìn) 2電視節(jié)目: (1)節(jié)目定位:新聞類.法制類.科學(xué)教育類.綜藝類.音樂類.健康類.體育類. 對象群:少兒節(jié)目.老年節(jié)目.成人節(jié)目.青少年接么。選秀節(jié)目.專題節(jié)目 (2)節(jié)目宗旨.意義例如:以科學(xué)的理論人.以正確的輿論引導(dǎo)人.以高尚的'精神 塑造人.以優(yōu)秀的作品鼓舞人 (3)節(jié)目的結(jié)構(gòu):版塊形式.記錄形式.線條形式 (4)分析節(jié)目主持人:是畫外音還是現(xiàn)場的 (5)時間.地點(diǎn).線索.記時呈現(xiàn) (6)電視節(jié)目的手法:順序還是倒敘?? (7)節(jié)目時間:周播.日播 (8)節(jié)目主題及主要內(nèi)容 (9)機(jī)位 (10)節(jié)目主持人:情感.語言.著裝 (11)節(jié)目風(fēng)格:輕松.活潑以明星為主題的節(jié)目.以時間.評論為主 ? 寫讀后感并不困難,寫片要有材料,材料要在當(dāng)場獲得.確立主題.選擇材料.動手寫作.一點(diǎn)要有點(diǎn)有面的分析. 看片時盡量尋找素材,看片過程確立寫作綱要(上面提過的提綱) 將有價值.心得要點(diǎn)寫下來,根據(jù)寫下的內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉,確立寫作主旨和文章的標(biāo)題,再將材料進(jìn)行篩選,選擇最有說服力.最能靠近主題的來寫作.特別要注意的是,看片時不要單純被故事所吸引。 ? 希望能幫到廣大考生：）

提綱課件 篇5

地理必修二復(fù)習(xí)提綱：城市空間結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)教案

第二章城市與城市化

【本章知識框架】

第30講城市空間結(jié)構(gòu)

【考試說明要求】

考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求

城市空間結(jié)構(gòu)城市區(qū)位分析城市土地利用

城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)中心地理論

【基礎(chǔ)梳理】

一．城市區(qū)位分析

城市區(qū)位分析概念區(qū)位事物與其他事物的______關(guān)系

城市區(qū)位指城市與外部______的、社會的和______的事物之間所構(gòu)成的空間關(guān)系

區(qū)位

因素自然地理區(qū)位因素城市周圍的山脈、_____、湖泊、海洋等自然地理事物

特點(diǎn)對城市的影響是相對_______的

經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位因素有鐵路、公路、_______、城市、工礦企業(yè)、商品農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等

特點(diǎn)不是一成不變的，隨著______的發(fā)展、________條件的改善和____________的變化而改變

政治文化地理區(qū)位因素國家的政策、外交

特點(diǎn)有一定的歷史______性

二．城市區(qū)位選擇

城市區(qū)位選擇城鎮(zhèn)

空間

布局

特點(diǎn)人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量______，并在其人流、物流集聚部位形成比較大的城市

沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，河流______處或______處，往往形成大城市

交通運(yùn)輸

樞紐處形成比較____的城市

歷史文化勝地、著名旅游地、大規(guī)模的商品______地和邊境口岸有可能形成較大城市

城市

區(qū)位

選擇地質(zhì)

災(zāi)害城市選址應(yīng)避開______頻繁、______、崩塌、泥石流頻發(fā)的地方及活動斷裂帶

河流碼頭建設(shè)在河流的____岸處

地基石質(zhì)地基要優(yōu)于土質(zhì)地基，天然土要優(yōu)于人工填土

地形______最為有利、丘陵困難較多、______需要大量投資和______措施，____較大的地方不適宜大規(guī)模的城市建設(shè)，地勢低洼地區(qū)的城市，應(yīng)建設(shè)____設(shè)施

功能區(qū)居住區(qū)位應(yīng)布置在工業(yè)區(qū)的____風(fēng)向或城區(qū)河流的______

生態(tài)城市周圍應(yīng)有良好的植被，最好有大面積的______

三．城市土地利用

分類我國土地分類農(nóng)用地______、園地、______、牧草地及其他農(nóng)用地

建設(shè)用地商業(yè)服務(wù)業(yè)用地、工礦倉儲用地、公用設(shè)施用地、公共建筑用地、住宅用地、交通運(yùn)輸用地、水利設(shè)施用地、特殊用地

未利用地未利用土地、其他用地

城市土地利用城市用地通?？蓜澐譃開_____用地、______用地、政府機(jī)關(guān)用地、______用地、休憩用地及綠化用地、交通用地和其他公共事業(yè)用地、農(nóng)業(yè)用地和水面

四．城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)

城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)城市功能分區(qū)城市

功能區(qū)分區(qū)______區(qū)、______區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、______區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風(fēng)景游覽與城市綠地、特殊功能區(qū)

影響因素自然地理?xiàng)l件、歷史文化、________水平、______狀況等

中心

商務(wù)區(qū)概念又稱____________，是城市的商業(yè)________地區(qū)

職能商業(yè)、______、金融、貿(mào)易、信息等活動高度______

特點(diǎn)建筑物以______為主，__________便捷，______商業(yè)十分發(fā)達(dá)

城市空間結(jié)構(gòu)西方城市

結(jié)構(gòu)學(xué)說三大學(xué)說________學(xué)說扇形學(xué)說________學(xué)說

意義指導(dǎo)城市的規(guī)劃建設(shè)

中國古代城市空間

結(jié)構(gòu)規(guī)劃思想以為______中心

表現(xiàn)城市用地和功能分區(qū)反映嚴(yán)格的______制度

結(jié)構(gòu)布局以______為中心并確定軸線，構(gòu)建城市的基本骨架

用地布局有明顯的功能分區(qū)和齊整的道路______

五．中心地理論

中心地理論中

心

地概念向周圍地區(qū)提供各種貨物和______的地方

職能中心地具有多種服務(wù)功能——主要提供貨物和______功能

級別較高級別的中心地______影響較低級別的中心地

等級劃分根據(jù)中心地提供的職能種類和服務(wù)______來劃分

門檻人數(shù)概念某一級中心地正常存在所必需的服務(wù)范圍和服務(wù)______

理論服務(wù)人數(shù)低于門檻人數(shù)，中心地難以正常運(yùn)行；服務(wù)人數(shù)高于門檻人數(shù)，中心地就能獲得一定的經(jīng)營______

城鎮(zhèn)與中心地城鎮(zhèn)是周圍鄉(xiāng)村的中心地

規(guī)模的大小與數(shù)量成______

城鎮(zhèn)空間分布主要受制于______因素、行政因素和__________因素

高級中心包容低級中心地，高級服務(wù)范圍覆蓋低級服務(wù)范圍，從而構(gòu)成______分明的空間______系統(tǒng)

【疑難突破】

一．如何進(jìn)行城市的區(qū)位分析

城市區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。例如，京杭運(yùn)河的開鑿?fù)ê胶臀覈媳辟Q(mào)易活動的日漸頻繁，揚(yáng)州、濟(jì)寧等沿運(yùn)河城市得到充分發(fā)展；京杭運(yùn)河淤塞、海上運(yùn)輸發(fā)展和京滬鐵路的建成，揚(yáng)州、濟(jì)寧等城市發(fā)展緩慢，而京滬鐵路沿線和沿海城市迅速發(fā)展。因此城市區(qū)位分析模式是我們應(yīng)把握的答題“鑰匙”。城市區(qū)位分析一般是綜合分析模式。

靜

態(tài)

因

素氣候氣候優(yōu)越，水熱適中示意圖

地形地形平坦

河流河流提供水源和便利的交通

資源礦業(yè)城市

動

態(tài)

因

素社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于人口和產(chǎn)業(yè)聚集

交通交通是城市發(fā)展的重要因素，水陸交通便利又大大促進(jìn)城市的發(fā)展

政策如深圳是由于改革開放政策促進(jìn)的

說明一般地，早期城市的發(fā)展受自然條件制約大，近代城市發(fā)展受社會經(jīng)濟(jì)制約大。農(nóng)業(yè)社會屬河流經(jīng)濟(jì)，有利于沿河城市的發(fā)展；工業(yè)社會屬海洋經(jīng)濟(jì)，有利于沿海城市的發(fā)展。城市區(qū)位分析應(yīng)運(yùn)用綜合分析加主導(dǎo)因素分析的方法，既能多角度多因素地分析城市的區(qū)位，又能從多因素中找出起主導(dǎo)作用的因素。

二．城市功能分區(qū)及影響因素

（一）城市主要功能分區(qū)對比

功能區(qū)形態(tài)特征位置

商業(yè)區(qū)占地面積小，呈點(diǎn)狀或條狀經(jīng)濟(jì)活動最繁忙；人口數(shù)量晝夜差別大；建筑物高大稠密；內(nèi)部有明顯分區(qū)市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口

小提琴教學(xué)計劃范例

馬上就要邁入新的一學(xué)期了，為了讓自己新學(xué)期有條理的工作，可以提前寫一份教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，才可以防止打亂進(jìn)度，明確課程目標(biāo)，一篇優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃是怎么樣的呢？請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編的步伐一起來了解“小提琴教學(xué)計劃”，讓我們都成為自己的靈魂導(dǎo)師努力進(jìn)步！

小提琴教學(xué)計劃 篇1

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

一、項(xiàng)目簡介

小提琴是西洋古典音樂中最重要的獨(dú)奏樂器之一，被譽(yù)為“樂器之王”。小提琴不僅在室內(nèi)樂、管弦樂等演出中占據(jù)重要地位，也是音樂教育中不可或缺的樂器之一。本教學(xué)計劃旨在通過指導(dǎo)學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

2、了解小提琴音樂的歷史和文化背景。

3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4、提高學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

本教學(xué)計劃分為兩個階段：初中段和高中段。

初中段：主要針對初學(xué)者，教授小提琴演奏技巧和基本樂理知識，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂節(jié)奏等。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生了解小提琴音樂的歷史和文化背景，聽取不同風(fēng)格樂曲的演奏，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力。教學(xué)方法包括：講解、演示、模仿、練習(xí)等。

高中段：主要針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要求學(xué)生通過更深入的練習(xí)和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)將分為兩個方向：技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)方面，將重點(diǎn)講解琴弓運(yùn)用、技術(shù)鍛煉、左手運(yùn)用和縮短演奏時間等技巧。藝術(shù)方面，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同樂曲的演繹方法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法包括：演示、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。

四、教學(xué)資源和設(shè)備

教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源和設(shè)備：

1、小提琴：為學(xué)生準(zhǔn)備符合他們身高和手臂長度的小提琴。

2、琴弓：選擇質(zhì)量好、適合學(xué)生使用的琴弓。

3、音樂教材：選擇適合學(xué)生中、高年級使用的小提琴教材。

4、音箱：提供音箱，以便學(xué)生聽取各種不同風(fēng)格的樂曲。

5、音頻設(shè)備：為演出和錄制提供必要的音頻設(shè)備。

6、樂器存儲設(shè)備：為學(xué)生提供安全的琴柜和樂器存儲設(shè)備。

五、教學(xué)評估和考核標(biāo)準(zhǔn)

教師將通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行評估和考核：

1、日常表現(xiàn)：包括課堂表現(xiàn)、樂器練習(xí)、作業(yè)、認(rèn)真程度等。

2、節(jié)目演出：根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)和課外的演出表現(xiàn)進(jìn)行評估。

3、期末考試：考核學(xué)生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂理知識。

4、個人評估：教師將通過觀察學(xué)生的與他人合作、自我管理、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評估。

六、教學(xué)計劃實(shí)施

本教學(xué)計劃將在每周一次的小提琴班進(jìn)行。學(xué)生將在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)小提琴演奏技巧和樂理知識，完成作業(yè)，并進(jìn)行演出和錄音。教學(xué)班將由一名專業(yè)的小提琴演奏家來掌控，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高。

七、總結(jié)

本教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和基本樂理知識，提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和人文素質(zhì)。通過本教學(xué)計劃的實(shí)施，相信學(xué)生將能夠感受到小提琴藝術(shù)的魅力和音樂的力量，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)音樂的價值，成為有貢獻(xiàn)的人才。

小提琴教學(xué)計劃 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生感受音樂帶來的愉悅，提高對學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；

（2）、使學(xué)生明確認(rèn)識小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；

（3）、了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；

（4）、能完成幾首初級曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

2月份：

（1）、小提琴的持琴姿勢與方法；

①、身體姿勢；

②、重要持琴部位及方法；

③、左手持琴方法及第一把位手型；

（2）、右手持弓的方法；

（3）、右手運(yùn)弓方法；

①、弓段劃分及練習(xí)；

②、運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問題。

3月份：

（1）、空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；

①、弓與弦保持相互垂直的角度來運(yùn)動；

②、運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；

③、右手位全弓時各動態(tài)變化；

④、學(xué)習(xí)《空弦歌》；

（2）、了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；

（3）、視唱練習(xí)1個8度音階；

(4) 、 學(xué)習(xí)五線譜入門知識。

4月份：

（1）、G大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)五線譜，能識別小字組和小字1組音域間的音符；

（3）、學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺》。

5月份：

（1）、D大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個8度音階；

（2）、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；

（3）、音樂賞析。

6月份：

（1）、復(fù)習(xí)C調(diào)音階；

（2）、復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的小星》；

（3）、組織期末考試。

小提琴教學(xué)計劃 篇3

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

一、背景介紹

小提琴是西洋樂器家族中，歷史悠久、表現(xiàn)力強(qiáng)、音色優(yōu)美、應(yīng)用廣泛的樂器之一。在古典音樂中，小提琴是交響樂、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲等重要的獨(dú)奏樂器。

然而，要成為一名出色的小提琴手，不僅要練習(xí)技巧，還需要具備良好的表演能力。因此，小提琴的音樂表演教學(xué)對于學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演技巧，提高演奏水平。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂性，提高表演效果。

3. 讓學(xué)生了解小提琴演奏與表演的基本原則和技巧。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 近代音樂的演奏技巧。

2. 演奏技巧與掌握動態(tài)的方法。

3. 表演情感的表達(dá)與掌握。

4. 小提琴演奏技能。

四、教學(xué)流程

1. 了解現(xiàn)代音樂的表演要求。

2. 掌握演奏技巧與掌握動態(tài)的方法。

3. 解析現(xiàn)代音樂的情感特點(diǎn)與表演技巧。

4. 注重小提琴演奏技巧與表演技巧的整合使用。

五、教學(xué)方法

1. 師生互動式教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

2. 在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生參與演奏和表演。

3. 利用音樂錄像和演奏示范等多種教學(xué)資源。

六、教學(xué)評價

1. 學(xué)生練習(xí)成果的演出評價。

2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價。

3. 學(xué)生自我評價。

七、教學(xué)效果

通過本教學(xué)計劃的實(shí)施，可以為學(xué)生提供一個有意義、有效的小提琴音樂表演教學(xué)，提高學(xué)生的小提琴技巧和表演能力，使學(xué)生在音樂表演方面得到全面的發(fā)展。此外，本教學(xué)計劃還可以促進(jìn)學(xué)生對音樂事業(yè)的熱愛，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力，為他們的音樂生涯奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小提琴教學(xué)計劃 篇4

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力，提高小提琴演奏水平。

2. 發(fā)展學(xué)生的音樂品味和音樂感受能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演技巧，提高技能水平。

4. 培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 調(diào)音與演奏姿勢：讓學(xué)生掌握基本的調(diào)音方法和正確的演奏姿勢，包括手指的放置和持琴的方法等。

2. 弓法與指法：向?qū)W生講解和演示并指導(dǎo)學(xué)生如何掌握小提琴的弓法和指法，包括把握弓奏和改變弓奏形式等。

3. 曲目的學(xué)習(xí)與演奏：教師向?qū)W生提供一些適合初學(xué)者的小提琴曲目，比如美國民謠、流行歌曲和經(jīng)典小提琴曲目等，通過學(xué)習(xí)演奏曲目不斷提高演奏水平和技巧。

4. 演奏技術(shù)和音樂表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何把自己對音樂的理解和感受轉(zhuǎn)化成演奏技術(shù)和音樂表達(dá)，通過不斷練習(xí)和演出來達(dá)到這一目標(biāo)。

5. 展示和社區(qū)演出：鼓勵學(xué)生舉辦小型的音樂演出，向家長朋友展示他們的演奏成果和進(jìn)步。同時，也可以參與社區(qū)活動和學(xué)校文藝晚會等正式演出，在大眾面前展示自己的音樂天賦和才華。

三、教學(xué)方法

1. 學(xué)生中心的教學(xué)法：采用了學(xué)生中心的教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，自覺學(xué)習(xí)和交流。

2. 多元化的教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法和手段，包括演示、講解、練習(xí)和演出等，使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中不斷提高自己的演奏水平。

3. 個性化的教學(xué)方式：由于每個學(xué)生的音樂意識、音樂能力和學(xué)習(xí)方式都不同，因此我們會根據(jù)每個學(xué)生的個性和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方式和手段來進(jìn)行指導(dǎo)。

4. 小組合作和互動：鼓勵學(xué)生積極參與小組活動和合作練習(xí)，通過互相交流和吸收對方的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高自己的演奏水平和能力。

四、評估方式

1. 學(xué)習(xí)筆記的記錄和提交：鼓勵學(xué)生記錄和提交學(xué)習(xí)筆記，以便教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握學(xué)生的表現(xiàn)和反饋。

2. 演奏頻率和進(jìn)步的評估：在學(xué)期末進(jìn)行考核，在學(xué)生個人演奏頻率和進(jìn)步進(jìn)行評估。

3. 參與課堂討論和互動的方式：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，以便教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和掌握學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。

五、教學(xué)評估

該小提琴音樂表演教學(xué)計劃的實(shí)施，要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式為依據(jù)，建立切實(shí)有效的教學(xué)評估體系，保證教學(xué)效果的達(dá)成。

在教學(xué)實(shí)施過程中，要及時收集反饋信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋進(jìn)行分析和評估，并及時對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，要積極配合家長、學(xué)校和社區(qū)的相關(guān)活動，擴(kuò)展學(xué)生的演出途徑和機(jī)會，提高學(xué)生的表演技巧和綜合素質(zhì)。

小提琴教學(xué)計劃 篇5

小提琴是一種優(yōu)美的弦樂器，它有著讓人無法抗拒的魅力。許多人喜歡小提琴，但是學(xué)習(xí)這個樂器并不容易，需要有良好的耐性，技巧和實(shí)踐。

在現(xiàn)實(shí)中，一些人因?yàn)榉N種原因而無法實(shí)現(xiàn)他們的小提琴夢想，其中一種常見的原因是無法找到練琴的地方，更不要提因環(huán)境限制所導(dǎo)致不能一直學(xué)習(xí)小提琴了。針對這一點(diǎn)，我們?yōu)槟瞥鲂√崆偈彝饨虒W(xué)計劃，這是一種全新的小提琴學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生慢慢實(shí)現(xiàn)他們的夢想。

首先，小提琴室外教學(xué)計劃將小提琴學(xué)習(xí)帶到了戶外，開創(chuàng)了新的小提琴學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在自然而美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再繁瑣而無味。學(xué)生可以在藍(lán)天白云的天空下彈奏小提琴，沐浴著陽光和微風(fēng)，感覺到生命與音樂的相應(yīng)。

其次，小提琴室外教學(xué)計劃的優(yōu)點(diǎn)在于它有更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時間。在室外，學(xué)生將會有更多的時間去練習(xí)，從而更好地掌握技巧和提高演奏水平。學(xué)生也可以不受時間和空間限制,自由掌握和分配自己的學(xué)習(xí)時間，在享受完美的大自然風(fēng)光的同時，精致琴技、流暢彈奏不再是夢想。

此外，此計劃還可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，學(xué)生不必再給昂貴的琴房租金買單，也不必負(fù)擔(dān)昂貴的琴費(fèi)等雜費(fèi)用。現(xiàn)代社會、人們生活節(jié)奏加速，此計劃的優(yōu)越性在于不僅為學(xué)習(xí)提供了充足的時間，而且還節(jié)省了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

還有其他多個方面的優(yōu)點(diǎn)，比如像是讓學(xué)生鍛煉身體、深呼吸，幫助學(xué)生放松身體和大腦，有助于調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)習(xí)能力。還可以拓展學(xué)生的交際圈，讓學(xué)生有機(jī)會結(jié)識新的朋友，結(jié)識志同道合者。這不僅是音樂方面的收獲，還擴(kuò)展了自己人際關(guān)系。

綜上所述，小提琴室外教學(xué)計劃是非常適合現(xiàn)代人的一種小提琴學(xué)習(xí)方案。它不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高小提琴演奏水平，還有利于學(xué)生鍛煉身體及拓展人際關(guān)系。這是一種極具個性化和個性化的學(xué)習(xí)方式，為許多渴望小提琴音樂的學(xué)生提供了一種全新而又充滿樂趣的音樂之旅。

小提琴教學(xué)計劃 篇6

引言：小提琴是一種美妙的樂器，它的音色讓人陶醉。然而，在室內(nèi)的教室里教小提琴的確有一定的限制。因此，我們推出了室外小提琴教學(xué)計劃，讓學(xué)生在戶外的大自然中感受音樂的魅力，并且提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)。

第一部分：課程目標(biāo)

室外小提琴教學(xué)計劃的目標(biāo)是為學(xué)生提供一個開放、創(chuàng)造性和激勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。我們希望通過這個計劃，學(xué)生不僅能夠提高自己的演奏技巧，還能夠培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和對自然的敬畏之情。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 基本技巧訓(xùn)練

在室外學(xué)習(xí)小提琴，學(xué)生將進(jìn)行基本的技巧訓(xùn)練，包括手指的靈活性和協(xié)調(diào)性、琴弓的運(yùn)用和弓法等。這些訓(xùn)練將在戶外的環(huán)境中進(jìn)行，通過感受大自然的美景和清新的空氣，學(xué)生可以更好地放松身心，提高練習(xí)效果。

2. 曲目學(xué)習(xí)

在室外教學(xué)計劃中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列的曲目，從簡單的練習(xí)曲到具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)典小提琴作品。通過選擇不同類型的曲目，學(xué)生可以擴(kuò)展他們的音樂視野，并不斷提高自己的演奏水平。在戶外環(huán)境中，可以更好地感受到音樂與自然的和諧。

3. 合奏與表演

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，室外教學(xué)計劃還設(shè)置了合奏與表演的項(xiàng)目。學(xué)生將與其他樂器的學(xué)習(xí)者一起合奏，并定期在校園或其他公共場所進(jìn)行音樂表演。這不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)他們自信心和表達(dá)能力。

第三部分：教學(xué)方法

1. 大師示范

我們將邀請職業(yè)小提琴演奏家到戶外教學(xué)場地進(jìn)行大師示范。學(xué)生可以親身觀看和感受專業(yè)演奏者的表演技巧和音樂表達(dá)。這將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的啟發(fā)和影響，激發(fā)他們追求卓越的熱情。

2. 組織音樂會

為了提供更多的舞臺表演機(jī)會，我們將組織室外音樂會，邀請學(xué)生在戶外演出。音樂會將吸引更多的觀眾，讓學(xué)生們能夠展示自己的才藝，并獲得來自觀眾的認(rèn)可和鼓勵。

3. 自主創(chuàng)作

除了學(xué)習(xí)已有的曲目，我們也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。在戶外的自然環(huán)境中，學(xué)生們可以找到更多的靈感和創(chuàng)造力。我們將提供創(chuàng)作指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生們將自己獨(dú)特的音樂想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。

結(jié)語：室外小提琴教學(xué)計劃是一個富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式。通過讓學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)和表演，我們希望他們能夠發(fā)現(xiàn)音樂與自然的美妙結(jié)合，并通過音樂表達(dá)自己的情感和思想。相信在室外教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，學(xué)生們將不僅僅成為優(yōu)秀的小提琴演奏者，更成為富有自信和創(chuàng)造力的人。

小提琴教學(xué)計劃 篇7

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

一、教學(xué)背景

小提琴是西方音樂中非常重要的樂器，也是中國各級音樂學(xué)校和音樂機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)培養(yǎng)樂器之一。小提琴除了可演奏各種曲目以外，還有獨(dú)奏、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂等不同的演奏形式。因此，在小提琴的教育和教學(xué)過程中，表演教學(xué)尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本次小提琴音樂表演教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)員掌握以下技能：

1. 靈活掌握小提琴演奏時的手法，獲得優(yōu)美的音色和演奏效果；

2. 掌握音樂作品的演奏技巧，表達(dá)音樂中的情感和藝術(shù)性；

3. 提高小提琴演奏的自信心，減少演奏時的緊張感；

4. 在演奏時具有良好的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)性和感染力。

三、教學(xué)方式

本次小提琴音樂表演教學(xué)采用班級制授課方式，每班不超過15人。教學(xué)內(nèi)容包括理論講解、演奏技巧訓(xùn)練、曲目教學(xué)和實(shí)踐演練。

四、教學(xué)安排

第一階段：理論講解（1周）

1. 了解小提琴音樂表演的基本要素，包括音量控制、音準(zhǔn)控制等。

2. 了解小提琴演奏中的常見技巧和手法，包括指法、弓法等。

3. 學(xué)習(xí)各種小提琴樂曲的分類和風(fēng)格，并了解如何運(yùn)用這些知識來演奏不同的曲目。

第二階段：演奏技巧訓(xùn)練（2周）

1. 針對小提琴演奏中常見問題，例如音準(zhǔn)不穩(wěn)、弓臂不靈活、音質(zhì)不佳等，進(jìn)行相應(yīng)的技巧訓(xùn)練。

2. 練習(xí)不同的小提琴練習(xí)曲，例如卡普里奇練習(xí)曲、維尼亞夫斯基練習(xí)曲等。

第三階段：曲目教學(xué)和實(shí)踐演練（4周）

1. 學(xué)習(xí)不同難度級別的小提琴樂曲，并逐漸提高難度。

2. 對每個樂曲進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)演奏中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對學(xué)生的不同水平進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

3. 組織實(shí)踐演練，讓學(xué)生在舞臺上展示自己的表演技巧。

第四階段：結(jié)業(yè)演出（1周）

1. 組織學(xué)員參加小組表演或個人演奏，讓他們展示自己的演奏技巧。

2. 對每個表演進(jìn)行評價和指導(dǎo)，并總結(jié)本次教學(xué)的成效和不足，為未來的學(xué)習(xí)提供參考。

五、教學(xué)成果

經(jīng)過本次小提琴音樂表演教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員將能夠：

1. 控制好小提琴的音量和音準(zhǔn)，獲得出色的音效。

2. 掌握小提琴演奏中的常見技巧和手法，達(dá)到演奏的要求。

3. 具備自信心、表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)性和感染力。

4. 在表演時能夠?qū)σ魳纷髌返那楦泻退囆g(shù)性進(jìn)行充分的表達(dá)。

綜上所述，本次小提琴音樂表演教學(xué)計劃將幫助學(xué)員掌握小提琴的演奏技巧和表演技能，提高聽眾的音樂享受。我們期待通過本次教學(xué)計劃，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小提琴演奏家。

小提琴教學(xué)計劃 篇8

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

引言

小提琴作為傳統(tǒng)西洋樂器之一，在中國受到越來越多的關(guān)注和喜愛。作為一種典雅的音樂形式，小提琴不僅可以作為一種藝術(shù)表演形式，更可以用作溝通和表達(dá)感情的媒介。

然而，欣賞和喜愛小提琴音樂并不意味著能夠在演奏方面具有相同的素養(yǎng)。因此，為了滿足更多人的需求，這里提出針對小提琴音樂表演的教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生建立起良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并提高他們的自信心和自我表達(dá)能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感和理解能力，在演奏時表現(xiàn)出鮮明的個性特點(diǎn)；

3. 幫助學(xué)生逐漸提高他們的演奏能力，并且了解到音樂學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)動力；

4. 使學(xué)生了解小提琴音樂表演的技巧和表達(dá)方式，以提高學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)的技巧和藝術(shù)水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：包括基本的樂理知識，如節(jié)奏，音符，鍵盤和調(diào)板；學(xué)習(xí)如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)樂譜練習(xí)演奏；

2. 小提琴基本技巧：練習(xí)如何正確握弓和用指演奏音符，從而獲得正確的音色和音質(zhì)；同時，需要提高自己的組織能力和耐心，在練習(xí)時堅持不懈；

3. 小提琴演奏技巧：學(xué)習(xí)如何控制練習(xí)和演奏的速度，如何充分地利用雙手和身體動作，使音樂表現(xiàn)更加自然和流暢；

4. 小提琴表演技巧：學(xué)習(xí)如何如何控制演奏和表演的動作，如何與觀眾交流并產(chǎn)生共鳴。

三、教學(xué)方法

1. 聽覺訓(xùn)練：教師會提供一些經(jīng)典的小提琴曲目，讓學(xué)生通過傾聽來了解小提琴音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格，同時也能夠幫助學(xué)生更好地了解樂曲的結(jié)構(gòu)和意義；

2. 視覺訓(xùn)練：教師會讓學(xué)生觀看或借鑒專業(yè)演奏家的演奏錄像，以了解他們的演奏技巧和表演技巧；

3. 實(shí)踐訓(xùn)練：學(xué)生將會在教師和同學(xué)的幫助下學(xué)習(xí)和練習(xí)小提琴演奏技術(shù)和樂曲，同時也會在演出中積累經(jīng)驗(yàn)和自我修正能力；

4. 組合練習(xí)：學(xué)生會和同學(xué)一起進(jìn)行小提琴樂曲的排練，以提高相互合作和合奏能力，同時也能夠獲得舞臺表演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)評估

1. 調(diào)查問卷：定期向?qū)W生、家長提出有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的問卷，以收集反饋信息；

2. 模擬考試：定期安排作品演奏、練習(xí)演奏和即興演奏等不同類型的小提琴測試，以便正確評估學(xué)生的技能水平和表現(xiàn)能力；

3. 演奏展覽：定期安排教學(xué)活動，讓學(xué)生向公眾展現(xiàn)他們所學(xué)到的小提琴演奏技巧和表現(xiàn)水平；

4. 個別輔導(dǎo)：定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，以便深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，盡可能提供最好的輔導(dǎo)、指導(dǎo)和支持。

結(jié)語

作為一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)形式，小提琴音樂表演需要學(xué)生不斷地努力和實(shí)踐。教學(xué)計劃旨在通過持續(xù)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握更多的小提琴音樂技巧和表演技能，并能夠通過自己的表演，傳遞自己所理解的小提琴音樂的內(nèi)涵和精髓。希望本教學(xué)計劃能夠?qū)W(xué)生的小提琴學(xué)習(xí)之路起到幫助和啟發(fā)作用。

小提琴教學(xué)計劃 篇9

小提琴音樂表演教學(xué)計劃

一、教案概述

本教學(xué)計劃主要針對小提琴學(xué)習(xí)愛好者。在本課程中，學(xué)生將接受小提琴演奏技巧的訓(xùn)練，同時也將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行音樂表演。通過本計劃的教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地發(fā)掘自己在音樂方面的潛力，也能夠更好地提高自己的表現(xiàn)能力，從而更加出色地演繹每一首音樂作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小提琴演奏技巧的基礎(chǔ)知識，包括左手指法、右手弓法等。

2.熟悉小提琴的基本樂理知識，包括音階、音程、和弦和節(jié)奏等。

3.學(xué)會如何調(diào)音，如何維護(hù)小提琴。

4.掌握小提琴音樂表演的技巧，包括音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏、速度和音色等。

5.能夠獨(dú)立演奏一些小提琴樂曲，并具備一定程度的舞臺表演表現(xiàn)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.小提琴演奏技巧

①小提琴定位：手臂、肩膀位置；

②左手指法：手指彎曲、按弦部分、指插得深淺、換指技巧；

③右手弓法：手臂扣胳膊松緊度、弓上法、上琴弓各部位弓擺動度、弓力度的變化動作；

2.小提琴的基本樂理知識

①音的基本概念；

②樂譜中的基本音符和譜號；

③基本的音階、音程、和弦和節(jié)奏；

3.調(diào)音和小提琴的維護(hù)

①使用調(diào)音器調(diào)音；

②保護(hù)和維護(hù)小提琴；

4.小提琴音樂表演技巧

①唱歌式演奏；

②演奏時的情感表達(dá)；

③音樂的節(jié)奏、速度和音色；

5.小提琴的演出表現(xiàn)力

①自信的表現(xiàn)；

②舞臺上的表現(xiàn)；

③面對觀眾的表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法

1.理論結(jié)合實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，通過理論課程的講解，輔以實(shí)際演奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識。

2.以游戲方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.通過小組合作和互動交流的方式，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個性化的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方式。

五、教學(xué)評估

1.定期進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對理論知識的掌握情況。

2.設(shè)立小演出機(jī)會，讓學(xué)生在舞臺上進(jìn)行演奏表演，并對其中不足之處進(jìn)行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.對于學(xué)生的表演情況進(jìn)行評估和反饋，及時鼓勵和指導(dǎo)。

六、總結(jié)

本教學(xué)計劃主要致力于幫助學(xué)生掌握小提琴音樂表演的技巧，從而能夠更好地在舞臺上展現(xiàn)自己的音樂才華。通過理論和實(shí)際操作相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更加深入地理解小提琴演奏的技巧和音樂表演的要點(diǎn)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信和表現(xiàn)能力，為未來發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。