小猴子下山教案

小猴子下山教案九篇。

小編為大家整理了有關“小猴子下山教案”的一些最新消息和動態(tài)。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是課堂教學的基礎。您對這篇文章的評論或分享對其他人也會有幫助！

小猴子下山教案(篇1)

［教學目標］

知識與技能

1.會認“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬帧?/p>

2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。

情感態(tài)度與價值觀

懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應這山望著那山高。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程達標檢測

一、以圖導言，激趣導入

教師板畫一座小山。教師：同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

1.給下列漢字注音。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學習第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

2.理解“掰、扛”兩個動詞。

（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。

（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

3.指導表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子來到了，看到的玉米。

3.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）

A.時常

B.十分

C.經(jīng)常四、回顧所學，小結(jié)學法

1.剛剛我們學習了課文的第1自然段，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學生在教師的幫助下總結(jié)出學習第1自然段的方法。

（1）小猴子來到哪里，做了什么？

（2）理解小猴子的動作。

（3）有表情地朗讀課文。4.照樣子，說一說。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄

第二課時

教學過程達標檢測

一、談話導入

同學們，課文第1~4自然段結(jié)構類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。

二、利用學法學習第2~4自然段

1.以四人小組為單位，在小組長的帶領下自由選擇一段學習。

多媒體出示小組合作學習向?qū)В?/p>

①讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。

②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？

③議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學著做一做。

④演一演：有感情地朗讀并表演。

2.各小組匯報學習情況。教師板書。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子后來去了和。摘到了和。桃樹下（扔摘捧）

西瓜地里（扔摘抱）

回家路上（扔追）

三、學習第5自然段

同學們,小猴子下山來,它掰到過又大又多的玉米,摘到過又大又紅的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？

1.引導學生發(fā)表自己的看法。（出示：喜新厭舊）

喜新厭舊導致的結(jié)果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）

2.聯(lián)系實際，對學生進行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。如果有，今后你準備怎樣做？6.你覺得這是一只怎樣的小猴子？

四、復習生字、學習詞語

1.出示生字，指導書寫。

2.學習量詞。

（1）出示課件，讓學生找出課本中的量詞填入括號里。

小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

（2）指名學生讀句子，學習量詞的使用。

3.積累并學會運用“又（）又（）”的詞語。

（1）讓學生找出課文中“又（）又（）”的詞語。

（2）出示圖片，讓學生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應的圖片處。

（3）拓展運用。

①讓學生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語。

②老師提示：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又……又……”來連接的。

③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？

4.說話練習。用今天所學的動詞說一句話。

5.在括號里填入恰當?shù)牧吭~。

一（）玉米地

一（）玉米

一（）桃樹

一（）瓜地

一（）小兔子

6.選擇幾個詞各說一句話。

掰扛扔摘捧抱

［教學板書］

小猴子下山

玉米——又大又多——掰扛扔

桃子——又大又紅——摘捧扔

西瓜——又大又圓——摘抱扔

小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家

做事情要有恒心，有始有終

［教學反思］

《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。全文配有五幅圖，形象生動，有很強的教育意義。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學生總結(jié)學法，然后放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。

在學生自主學習，讀懂課文后，我抓住文本特點，讓學生自主積累課本中的好詞，然后引導學生運用，起到良好效果。在字詞教學上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學的有效性，而且還要注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。

小猴子下山教案(篇2)

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

二、重點難點

重點：會認會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

三、教學過程

（一）、談話導入

同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)課，我們就來學習第１8課《小猴子下山》，請同學們把書翻到94頁。

（二）、初讀課文

1、標出自然段。

2、學生自由朗讀課文，畫出生字，開火車讀生字卡片。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學生想：這篇課文主要講了一件什么事？

（三）、分段學習

１、學習第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

２、想一想老師剛才提出了哪些問題？學生自學課文的2、3、4自然段。

讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

議一議：小組討論小猴子是怎么做的？生匯報討論結(jié)果。

3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

（四）、拓展練習

1、填空練習。出示投影，填空量詞。

2、學習并運用“又（）又（）”形式詞語。

3、詞語大闖關。

4、指1、2名學生看投影復述課文內(nèi)容排圖片順序。

5、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。

（五）、板書：

小猴子下山玉米地

又大又多

掰扛桃樹下

又大又紅

扔摘西瓜地

又大又圓

扔摘往回走

蹦蹦跳跳

扔追空著手回家去

四、教學反思

《小猴子下山》是小學語文第二冊里的一篇看圖學文。這篇課文趣味性很強，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點感受：

1、積累詞語

采用“又（）又（）”的詞語教學，首先出示“又大又多”，給學生一個示范，然后讓學生到課文中去找同類詞語，在同學們積極的學習態(tài)度下進行了拓展訓練；學習動詞的使用。通過表演體會，讓學生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

2、圖文結(jié)合

緊密結(jié)合圖文，使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效提高學生的表達和思維能力。

3、以生為本

充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在正確的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，學會自主、合作、探究的學習方法。

語文教學中存在許多不足之處，仍需要在以后的教學中不斷努力改進。

小猴子下山教案(篇3)

設計說明

《語文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。借助本文內(nèi)容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

課前準備

1．教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

2．學生準備：制作本課字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、預習回饋，引入新課

1．板書課題，學習“猴”字。

提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

2．游戲中復習回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

3．指導讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

設計意圖：課堂伊始，運用多彩的圖片讓學生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學生預習的情況，這樣充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，同時可以很好地了解學情，為新課學習做好準備。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．朗讀全文。

(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學生接讀課文。

(2)師生聽讀課文，正音。

2．排列圖片。

(1)引導學生將故事中相關事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)

(2)師生交流訂正。

3．練說量詞。

(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹下，接著走過一( )西瓜地，最后看見了一( )小兔子。

(2)量詞訓練。

①教學：塊。

學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞。“一塊糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。

②教學：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

設計意圖：教師引導學生初讀課文后，運用排列圖片的方法幫助學生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學習生字，積累語言。

三、再讀課文，學習生字

1．學習“會認字”。

教師導學：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。看看課文中還有哪些需要我們認識的字，圈出來，多讀幾遍。

教師出示字卡，集體學習生字。

(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學習“結(jié)玉米”“領結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語。

(2)學習“掰”。 用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)

(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(對比做動作)

(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)

(6)扛、捧、扔都表示手的動作，都是提手旁。

(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。

(8)蹦：

小猴子下山教案(篇4)

第一課時

一、導入新課，揭示課題

一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二、字詞學習，基礎積累

1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“地”“土”作部首時，末橫變提。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

“?！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線上。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。

“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。

“空”上部是““，不要寫成”宀“。

(3)歸類識字。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、小猴子下山，先后去了哪些地方？

明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

2、小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。

四、課堂小結(jié)，效果強化

又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

小猴子下山教案(篇5)

［教學目標］

1.認識“猴、結(jié)、掰”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”；會寫“塊、非、?！钡?個生字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，并能選幾個動詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。

4.初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。

［教學重難點］

重點：理解“掰、扛”等動詞的含義，并學習運用。

難點：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、以圖導言，激趣導入

教師板畫一座小山。教師：同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，學習生字

1.學生借助拼音自由讀課文。

（1）圈出生字，生字讀3次。

（2）標自然段，讀通句子。

2.教師組織小組認讀生字。

（1）小組認讀生字，成員互相檢查。

（2）教師去拼音檢查認讀。

三、再讀課文，整體感知

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2.再讀課文，在文中畫出小猴子都去了哪些地方。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

4.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

5.理解“掰、扛”兩個動詞。

（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。

（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的特點。

6.指導表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個，扛著往前走，別提有多高興了！現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺表演讀。

四、回顧所學，小結(jié)學法

1.剛剛我們學習了課文的第1自然段，哪位同學來說一說小猴子下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學生在教師的幫助下總結(jié)出學習第1自然段的方法。

（1）小猴子來到哪里，做了什么？

（2）理解小猴子的動作。

（3）借助“又大又多”，讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。

五、快樂學寫字“塊”“非”“常”

1.展示漢字，學生觀察結(jié)構、占格。

2.教師講解范寫。（“非”橫分布，“非”的筆順：）

3.學生口述、書空。

4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。

第二課時

教學過程

一、談話導入

同學們，課文第1~4自然段的結(jié)構類似，下面，請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。

二、利用學法學習第2~4自然段

1.教師引導從以下四個方面來學習：

（1）讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。

（2）想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？

（3）議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學著做一做。

（4）演一演：有感情地朗讀并表演。

2.各小組匯報學習情況，教師指導，梳理文章內(nèi)容。

三、學習第5自然段

同學們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？

1.引導學生發(fā)表自己的看法。（出示：三心二意）

三心二意導致的結(jié)果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）

2.聯(lián)系實際，對學生進行思想教育：說說自己有沒有做過類似的事情，如果有，今后你準備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子？

四、復習生字、學習詞語

1.出示生字“往、瓜、進、空”，指導書寫。

（1）“瓜”是獨體字。

(2)“往”是左右結(jié)構的字，左窄右寬，注意筆順。

（3）“空”是上下結(jié)構的字，注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。

2.學習量詞。

（1）出示課件，讓學生找出課本中的量詞填入括號里。

（2）指名讀句子，學習量詞的使用。

3.積累并學會運用“又（）又（）”的詞語。

（1）讓學生找出課文中“又（）又（）”的詞語。

（2）出示圖片，讓學生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應的圖片處。

4.說話練習。用今天所學的動詞說一句話。

［教學板書］

18小猴子下山

玉米——又大又多——掰、扛、扔

桃子——又大又紅——摘、捧、扔

西瓜——又大又圓——摘、抱、扔

小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家

做事情要有明確目標，不能三心二意

［教學反思］

《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。全文配有五幅圖，形象生動，有很強的教育意義。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學生總結(jié)學法，然后放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。

在學生自主學習，讀懂課文后，我抓住文本特點，讓學生自主積累課本中的好詞，然后引導學生運用，起到了良好的效果。在字詞教學上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學的有效性，而且還要注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。

小猴子下山教案(篇6)

教學目標

1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

教學重難點

了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應該一心一意，不能三心二意。

教學準備

1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：詞語卡片、多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1.認識“猴、結(jié)”等7個生字，會寫“塊、非、?！?個字，讀準多音字“結(jié)”的字音。

2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

教學過程

板塊一謎語導入，激發(fā)興趣

1.課前交流。

師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？

生：小猴子。

師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事？我們來交流一下。

生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

師：今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。

2.導入新課。

（1）導語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》，板書課題。

（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……

（4）齊讀課題。

板塊二明確脈絡，整體感知

1.初讀課文，梳理文段。

（1）自由朗讀，出示要求。

課件出示：

大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

給課文的每個自然段標上序號。

（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標對了嗎？標錯的看黑板改一改）

2.圖文結(jié)合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）請同學們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）

課件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

板塊三分段讀文，隨文識字

1.學習第1自然段。

（1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學生點評）

（2）教學“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）

你還會換什么偏旁？指導書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）

（3）小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多?？?！這些就是又大又多的玉米！注意“結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高興。（引讀）

①（非常）誰再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非?！闭乙粋€近義詞嗎？（十分、特別）

②誰來用“非?！闭f一句話？

（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就——掰了一個，扛著往前走。

會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指名說）

（5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）

（6）這個字誰會讀？（bāi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個動作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。

出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）

一起讀好這個字。與手有關，所以是提手旁。

（7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準了，了不起！）我們一起來試一試。

2.學習第2自然段。

（1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。

（2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）

（滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以說——滿天的星星……

（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）

這個字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔的動作？（往低的地方扔）

（4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）

這個字誰認識？你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！

（5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認真聽，學會傾聽在學習中也是非常重要的。

板塊四認真觀察，指導寫字

1.出示生字，交流要點。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、?！保?/p>

（2）學生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。

2.明確要點，指導書寫。

（1）指導書寫要點。

①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。

②非：注意筆畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。

③常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?，上下重心要對正。

（2）教師示范寫，學生練習，教師巡視指導，展示評價。

小猴子下山教案(篇7)

一、教學目標

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。

二、教學重難點

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、教學準備

制作相關的多媒體課件

教學方法

自主、合作、探究

五、教學過程

（一）猜謎語，導入新課。

首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學們，然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時，發(fā)生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學習18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

（二）學習生字

過渡語：昨天大家預習了這篇課文，下面我們來看看大家預習的怎么樣？

1、出示課后會認的生字（共12個）。

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名讀，讀的對的同學帶領同學們讀兩遍，注意標聲調(diào)。

3、開火車讀。

4、去掉拼音后，隨機點同學讀。

師：下面我們請同學幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）

分享識字方法。

師：同學們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅門能告訴老師和其他同學嗎？大家先和同桌說一說你記住了哪個字，是用什么方法記住它的。

分組分享——全班分享。

6、學生再次齊讀生字。

（三）讀課文，把課文讀正確、流利。

過渡：我們認識了課文中這么多生字，下面老師要看看同學們讀這篇課文讀得怎么樣？

1、首先聽課文錄音，老師提要求：請生評價讀的情況。字音準不準、有沒有添字漏字？

2學生讀課文。老師.出示要求。

借助拼音讀準生字，不添字不漏字，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

3、學生匯報學習情況。

（1）昨天大家預習了課文，給課文分了段，請同學說本文共有幾段。（5段）

（2）請同學分段讀課文，其余同學評價。老師進行補充。

（四）、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了哪些地方，請大家結(jié)合圖片在課文中找出來，用鉛筆打上橫線。

2、學生匯報。

玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

（五）．學習第1自然段。

過渡：首先小猴子來到了一片玉米地里，會發(fā)生什么事情呢？

（1）指名讀第1自然段，其他同學評價讀的情況。

（2）學生自己讀文段，并用序號標出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補充幾個和“又大又多”類似的詞語。“非常高興”（看圖說說小猴子臉上什么表情？裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔在肩膀上）一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。讓學生表演扛的動作。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。

（5）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。

①讓學生自己體會試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學生讀的情況其余學生進行評價。

=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個，(扛著）往前走。

課堂小結(jié)

小猴子來到了玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個，扛著往前走，那下面他又會來到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學。

作業(yè)

學生朗讀課文、背誦課文。

板書：

小猴子下山

玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

小猴子下山教案(篇8)

一、導入：

同學們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)，我們就來學習第13《小猴子下山》。

二、新：、請同學們把書翻到3頁，教師范讀文。學生想：這篇文主要講了一什么事？

2、學生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。

3、指名認讀生字。

4、分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。

三、分段學習

、學習第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

2、想一想老師剛才提出了哪些問題？

學生自學文的2、3、4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。

3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。

①、喜歡學哪一段就學習哪一段；可以自己學也可以小組討論學習。

②、學生匯報學習結(jié)果。

3、我們一起學習文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

4、填空練習。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

、指1、2名學生看投影復述文內(nèi)容。

6、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

7、表演文內(nèi)容。

8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？

9、續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。

四、板書：

小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

小猴子下山教案(篇9)

教學目標：

1、知道故事內(nèi)容，理解句子的意識和句子之間的聯(lián)系，能復述這個故事。

2、能理解掰、摘、抱等動詞，感受動詞使用的準確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

教學重點：小猴子的動作描寫。

知道做事不能三心二意。

教學難點：抓住小猴子的動作神態(tài)。

會用什么看見什么怎么樣，就怎么樣的句式說、寫句子。

教學準備：課件、卡片、頭飾

教學過程：

一、導入

同學們有沒有看過《西游記》嗎?喜歡里面機智勇敢的孫悟空嗎?那你們知道孫悟空的`猴子猴孫住在哪兒嗎?(學生回答：花果山)

今天花果山里的一個小猴子下山了，想知道它下山后發(fā)生了什么事嗎?那就請跟著老師學習14課，我們一起來一探究竟吧!(板書)

二、通讀課文，整體感知

1、認真聽老師讀課文，注意給自己不確定的和不會的字詞做上記號，標注上拼音。

2、請學生自由讀課文，給課文標上段落序號，邊讀邊思考：

(1)小猴子來到哪些地方?

(2)小猴子看到了哪些東西?

(3)小猴子最后回家時有沒有收獲?

3、請學生匯報思考討論的結(jié)果。(玉米地桃樹下瓜地回家路上)板書

小猴子看到了哪些東西，從老師的卡片把它們選出來。

三、深入學習，具體感知

(一)教師指導，學習第一自然段

1、請學生齊讀課文第一自然段，看看這個自然段有幾句話。注意把生字讀準確。

2、小猴子下山來到的第一站是哪里?(課件出示玉米地)

3、看圖學習句子：玉米結(jié)得又大又多(課件出示玉米圖片)

填空玉米結(jié)得又()又()

4、玉米結(jié)得這么大這么多，小朋友們，如果你們看到了當時會是什么心情?心里面會怎么想呢?(學生自由回答)

5、非常小猴子和我們一樣看到玉米也很開心，很高興。課文中的非常我們可以把它換為很就容易理解了。

6、小猴子看到這么好的玉米后他又是怎么做的?在課文中畫出句子。請生回答。

掰扛(板書)教師演示，配圖。

你看小猴子多高興啊，我們應該怎樣讀這一段話呢?(動作表情高興)

7、我們用一句話來概括這個自然段的內(nèi)容：(小猴子)看見(玉米結(jié)得又大又多)，就(掰了一個扛著往前走)。(課件出示)

(二)師生合作學習第二自然段

1、指名學生讀這一自然段，這一自然段共有幾句話?

2、小猴子扛著玉米走著走著又來到了(桃樹下)，它看到了什么?

課件出示桃子圖片，桃子結(jié)得又()又()(學生齊聲回答)

3、思考：它看到桃子后的心情是怎樣的?你怎么知道的?它又是怎么做的?

扔摘(板書)

4、請一位學生來表演。注意神態(tài)和動作。

5、用一句話概括()看見()，就()。學生思考討論匯報。課件出示

(三)討論學習第三四自然段

1、將學生分為2組，分組討論學習。

2、第一組：小猴子是怎樣走到瓜地的?

地里的西瓜結(jié)得怎么樣?

小猴子是什么樣的心情?它又是怎么做的?(畫出關鍵詞)

用()看見()，就()來概括這個自然段。

第二組：小猴子是怎么樣往回走的?

小兔子是什么樣的?

小猴子是什么樣的心情?他又是怎樣做的?(畫出關鍵詞)

用()看見()，就()來概括這個自然段。

3、教師參與討論，給予指導。

4、請學生匯報結(jié)果，教師評價總結(jié)。

(四)學習最后一個自然段

1、師生齊讀最后一個自然段。

2、小猴子追到小兔子了嗎?那小猴子回家時有沒有玉米，有沒有桃子，有沒有西瓜?都沒有，它是(空著手)回家的。最后小猴子什么收獲也沒有。

(五)復述課文

這篇課文我們已經(jīng)學習完了，同學應該也已經(jīng)很熟悉課文的內(nèi)容了，那下面哪位同學愿意扮演一回小猴子，給我們把課文演一演，老師這里有頭飾和卡片。

(你扮演小猴子，你扮演小兔子)

四、小結(jié)

(對照板書)小結(jié)。

思想教育，小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，見到兔子又扔了西瓜追兔子，結(jié)果卻什么也沒得到。小朋友們可不能像小猴子一樣做事三心二意，看到什么都想要，沒有明確的目標，這樣到最后只會和小猴子一樣。做事時一定要做完一件事再做另一件事。

五、鞏固練習

1、連線

捧著玉米掰兔子

小猴子抱著桃子小猴子摘西瓜

扛著西瓜追玉米

2、照樣子寫句子

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小猴子下山教案推薦12篇

欄目小編為大家準備了這篇“小猴子下山教案”的相關內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助。每位老師不可或缺的課件是教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學水平。

小猴子下山教案 篇1

教學目標：

1、知道故事內(nèi)容，能復述這個故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學重點：

能用“走到……看見……”的句式復述故事。

知道做事不能三心二意

教學過程：

一、激趣引題

1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、聽過有關猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個故事名。

猴子撈月，狐貍和猴子

3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山

4、自己把課題讀一讀。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動詞的特點

(1)質(zhì)疑不會讀的字。

(2)誰能用上動作，來讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動作。

(4)師生合作邊演邊讀。

7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。

三、研讀重點段

1、接下來，我們就去玉米看看吧。

2、你看見了什么?

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個。

小猴子扛著往前走。

3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

4、練習：把四句話合并在一句話。

丁丁按時起床。

丁丁洗臉刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學。

誰也能把這四句話合并為一句話。

出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學。學生讀。

5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。

6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?

(引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()?！?/p>

8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)

9、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學生讀。

10、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。)

四、提升主題

1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)

2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發(fā)言)

小猴子下山教案 篇2

教學目標：

1、鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3、培養(yǎng)學生的合作精神和合作意識。

教學重點：

正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學難點：

通過借助學具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學準備：

學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什么？學生自說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導學生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學具

通過學具操作，著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關的數(shù)學故事。（小組合作探討）

七、學生總結(jié)本節(jié)課的所學內(nèi)容。

小猴子下山教案 篇3

《小猴子下山》是一篇童話故事。文章主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級下學期的孩子，我覺得目標應該稍低一些，并更多地拓展語用點。所以，我將本課時的目標設置為：

1、會認猴、結(jié)、掰、扛等12個生字，會寫非、常兩個生字。

2、能理解掰、摘、抱等動詞，感受動詞使用的準確性。

3、理解故事內(nèi)容，能看著插圖基本完整地說出故事框架。

在備課的過程中，讓我最糾結(jié)的莫過于對于識字環(huán)節(jié)。識字環(huán)節(jié)主要有隨文識字和集中識字兩種方式，采取什么樣的方式比較合適？思忖良久，我決定還是用集中識字加隨文識字的方式，在學生自讀課文以后，以檢查的形式來認讀。其中的掰、扛、扔、摘、抱都是動詞，可以用做動作的方式來幫助學生認讀（其中掰、扛隨文）。從課堂上來看，學生非常感興趣，有的孩子都十分樂于表演。不過，這又牽扯到一個課堂紀律的問題，試教的時候，孩子們一動起來，紀律就顯得有點亂了。

在本課中，我設置了以下環(huán)節(jié)：

1、讀文，掃清字詞障礙。文章中準確運用了動詞，這幾個生字，是孩子們平時很少見的，因此，我將生字學習的重點鎖定在抱扛扔捧追蹦這幾個表示動作的詞上。通過帶拼音讀、去掉拼音讀、去障礙游戲、邊做動作邊讀這幾個環(huán)節(jié)，有梯度地讓孩子對這生字的音、形、義有了扎實地掌握。

2、讀準多音字。我把孩子平時容易讀錯的結(jié)和空作為訓練的重點，在讀字、讀詞語中孩子的認字能力有所提升。課堂中，生動有趣的課件吸引了孩子的注意，多樣的活動，孩子們都樂于參與。3.我抓住課文中又大又紅、又大又圓這幾個詞語，對孩子進行詞句訓練，讓孩子在比一比，讀一讀再說一說。讓一年級孩子初步感悟怎么才能把事物寫具體寫形象。

在評課的過程，在與同伴、導師交流過后，我發(fā)現(xiàn)自己在指導朗讀方面還有所欠缺。在精讀第一自然的教學中，請你讀出小猴子非常高興的語氣，這個要求比較生硬，不能帶動起孩子們的真實感受。除了指導朗讀外，我認為我的識字環(huán)節(jié)也可以更加靈活一些，不需要集中識字，直接進入隨文識字，孩子們更快地接觸到課文，更能調(diào)動孩子的積極性，課堂效率更高。

我們一定在反思中提高，在反思中積累，經(jīng)歷就是財富，經(jīng)歷就是收獲。

小猴子下山教案 篇4

教學目標：

1、知道故事內(nèi)容，能復述這個故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學重點：能用“走到……看見……”的句式復述故事。

教學難點：知道做事不能三心二意

教學準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣引題

1、示圖，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

2、聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。

猴子撈月，狐貍和猴子

3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山

4、自己把課題讀一讀。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解動詞的特點：

1）質(zhì)疑不會讀的字。

2）誰能用上動作，來讀一讀

3）指生演一演“掰”的動作。

4）師生合作邊演邊讀。

7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。

三、研讀重點段

1、接下來，我們就去玉米看看吧。

2、你看見了什么？

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個。

小猴子扛著往前走。

3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

4、練習：把四句話合并在一句話。

丁丁按時起床。

丁丁洗臉刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學。

誰也能把這四句話合并為一句話。

出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學。學生讀。

5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。

6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？

（引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）?！?/p>

8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）

9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

10、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）

四、提升主題

1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）

2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學生自由發(fā)言）

小猴子下山教案 篇5

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

2．導入新課。

上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方，看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

二、課文研讀，突破重難

1．第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

“又__又__”式詞語：

又高又瘦又矮又小又高又壯

又香又甜又白又亮又驚又喜

又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

又長又細又鮮又嫩又氣又急

2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

明確：哇！這么多、這么大的玉米??！看上去好好吃！我要掰一個回家！

3．小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？

明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

表示“不專一”的成語示例：

三心二意喜新厭舊心猿意馬

見異思遷半途而廢有始無終

表示“專一”的成語示例：

一心一意心無二用心無旁騖

全心全意專心致志全神貫注

5．小猴子為什么“只好空著手回家去”？

明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

6．小猴子走在回家路上，心里會想些什么？

明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔?。‖F(xiàn)在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

7．找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結(jié)合字典，理解詞語的含義。

明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

8．你能用上面的詞語造句嗎？

明確：

①小猴子掰了一個玉米。

②爺爺扛著鋤頭往田里走去。

③小華把垃圾扔進了垃圾桶。

④小華幫奶奶摘蘋果。

⑤小周捧著幾個蘋果回家去了。

⑥這個西瓜太大了，他抱不動。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。

(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

明確：

(1)玉米地里桃樹下西瓜地里

(2)玉米桃子西瓜兔子

2．選擇生字填空。

①扛②扔③抱④捧⑤掰

(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

(2)我看見平平在教室里亂( )東西。

(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。

明確：

(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

3．總結(jié)。

課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架（略）

小猴子下山教案 篇6

一、教學目標：

1、借助朗讀，認識“猴、結(jié)”等12個生字，利用范讀及例句比較等方式讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音。通過范寫、臨摹寫“塊、?！钡?個生字。

2、朗讀課文，圖文對照，讀懂前四個自然段中相同相異的部分，利用表格，提取整合導致小猴子“空著手回家”的主要信息，進行簡單推斷，并通過此過程理解“掰、扛”等動詞的意思。

3、仿照課文形式，說說小猴子如果第二次下山會怎樣，并適當運用所學動詞。

二、教學重點：

朗讀課文，語境中識字寫字。

三、教學難點：

從反復的結(jié)構中，能推斷出小猴子空著手回家的原因。

四、教學過程：

（一）出示謎語，導入新課。

1、爬桿上樹是高手，愛吃香蕉和桃子，家里沒有山上有。

（1）板書課題，讀準課題。

（2）舌前舌后音要讀標準，認識猴子的猴，侯爵的候，時候的候。反犬旁還有哪些字？豬·狗·貓等，和動物有關。

（二）朗讀課文，識字。

（1）范讀課文，請認真聽準每個音。

（2）圈出生字，借助拼音讀生字。學生朗讀課文，注意不多字，不少字，不錯字。

（3）出示字卡，粘貼到白板上。

①帶拼音讀三遍。

②去掉拼音讀三遍。

第一句中的“空”是《要下雨了》一課中的，讀knɡ，猜一猜，第二句中的“空”是什么讀音？

①玉米結(jié)（jiē）得又大又多。

②小猴子下山來，最后的結(jié)（jié）果是空手而歸。

這兩句話中的“結(jié)”讀音不同，想想課文中的“結(jié)”是什么意思，你還能說這樣的句子嗎？

（4）仔細看課后第3題的插圖，先讀準字音，再做一做動作。

（5）認讀其他生字，組詞鞏固。男女生讀詞，開火車讀詞。

（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、同桌帶動作朗讀課文，了解動詞意思，體會小猴子的情感變化。

2、圖文結(jié)合，朗讀匯報，再結(jié)合課后第3題的插圖，說說這些動作都與身體的哪個部位有關，哪個動作是這幾次中都有的。

3、結(jié)合課文最后一幅插圖，比較句子，想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去？

4、你想對小猴子說什么？

（四）情境創(chuàng)設，信息整合，簡單推斷。

小猴子知錯就改，以后會怎么樣呢？

（五）生字書寫。

重點指導“空”字和“常”字的中心對稱。

（六）作業(yè)設計。

1、背誦課文。

2、情境延伸：第二天，小猴子又下山了，他會做什么，想些什么？畫一畫，寫一寫，如果能用上幾個剛剛學過的表示動作的詞語就更好了。

小猴子下山教案 篇7

一、導入：

同學們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)，我們就來學習第13《小猴子下山》。

二、新：、請同學們把書翻到3頁，教師范讀文。學生想：這篇文主要講了一什么事？

2、學生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。

3、指名認讀生字。

4、分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。

三、分段學習

、學習第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

2、想一想老師剛才提出了哪些問題？

學生自學文的2、3、4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。

3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。

①、喜歡學哪一段就學習哪一段；可以自己學也可以小組討論學習。

②、學生匯報學習結(jié)果。

3、我們一起學習文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

4、填空練習。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

、指1、2名學生看投影復述文內(nèi)容。

6、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

7、表演文內(nèi)容。

8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？

9、續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。

四、板書：

小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

小猴子下山教案 篇8

教學目標

1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

教學重難點

了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應該一心一意，不能三心二意。

教學準備

1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：詞語卡片、多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1.認識“猴、結(jié)”等7個生字，會寫“塊、非、?！?個字，讀準多音字“結(jié)”的字音。

2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

教學過程

板塊一謎語導入，激發(fā)興趣

1.課前交流。

師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？

生：小猴子。

師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事？我們來交流一下。

生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

師：今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。

2.導入新課。

（1）導語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》，板書課題。

（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……

（4）齊讀課題。

板塊二明確脈絡，整體感知

1.初讀課文，梳理文段。

（1）自由朗讀，出示要求。

課件出示：

l大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

l給課文的每個自然段標上序號。

（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標對了嗎？標錯的看黑板改一改）

2.圖文結(jié)合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）請同學們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）

課件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。

板塊三分段讀文，隨文識字

1.學習第1自然段。

（1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學生點評）

（2）教學“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）

你還會換什么偏旁？指導書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）

（3）小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多?？?！這些就是又大又多的玉米！注意“結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高興。（引讀）

①（非常）誰再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非?！闭乙粋€近義詞嗎？（十分、特別）

②誰來用“非常”說一句話？

（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就——掰了一個，扛著往前走。

會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指名說）

（5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）

（6）這個字誰會讀？（bāi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個動作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。

出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）

一起讀好這個字。與手有關，所以是提手旁。

（7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準了，了不起?。┪覀円黄饋碓囈辉?。

2.學習第2自然段。

（1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。

（2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）

（滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以說——滿天的星星……

（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）

這個字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔的動作？（往低的地方扔）

（4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）

這個字誰認識？你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！

（5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認真聽，學會傾聽在學習中也是非常重要的。

板塊四認真觀察，指導寫字

1.出示生字，交流要點。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、?！保?/p>

（2）學生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。

2.明確要點，指導書寫。

（1）指導書寫要點。

①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。

②非：注意筆畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。

③常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”，上下重心要對正。

（2）教師示范寫，學生練習，教師巡視指導，展示評價。

第2課時

課時目標

1.認識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、瓜、進、空”4個字，讀準多音字“只、空”的字音。

2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。

教學過程

板塊一分類復習，小組練習

1.鞏固識字。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

課件出示：

仔細觀察上面的字，它們有什么共同點？（都是表示動作的詞）

（2）讀一讀，演一演這幾個動作。

2.小組練習，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

板塊二分組合作，自主學文

1.回顧前文，總結(jié)方法。

課件出示：

一塊玉米地又大又多掰扛

一棵桃樹下又大又紅扔摘

總結(jié)：同學們，你們仔細觀察，文章的結(jié)構有何相似之處？都是先說地點，然后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關鍵詞語找出來嗎？

2.分組學習，交流展示。

（1）學生交流展示。

課件出示：

一片瓜地里又大又圓扔摘

往回走蹦蹦跳跳扔追

樹林里不見了空著手

（2）每組派一個代表用上面的詞語復述課文，其他學生評價。

（3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。

課件出示：

學生分組學習，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。

3.方法指導，聚焦識字。

（1）出示課件。（課件出示：又大又圓）

像這樣的詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。

（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

學生口頭練習組詞。小組練習小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。

（3）認識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛！（課件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）

讓學生做動作，記住這3個字

板塊三指導朗讀，探究原因

1.揣摩心情，指導朗讀。

（1）出示課件。（課件出示：第3自然段）

思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學生評價。

（2）出示課件。（課件出示：第4自然段）

當小猴子看見小兔子時，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。

（3）全班齊讀最后一個自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強調(diào)這兩個多音字的讀音。

此時的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？

2.明確原因，拓展延伸。

（1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說說理由。

總結(jié)：認準目標，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。

（2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？

（3）交流展示，互相評價。

板塊四集中寫字，練習提高

1.出示生字，觀察結(jié)構。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“往、瓜、進、空”）

（2）仔細觀察字的結(jié)構及各筆畫在田字格中的位置。

2.明確要點，指導書寫。

（1）往：左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于左邊雙人旁。

（2）瓜：第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。

（3）進：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小，橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

（4）空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。

（5）教師范寫，學生練習，展示評價。

小猴子下山教案 篇9

教學目標：(主要依據(jù)單元目標和課后題設計)

一、日積月累(教學重點)

(一)重點字詞。

1.應會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

2.字理識字：

比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔

加一加：掰抱

3.易讀錯字：“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。

翹舌音：摘zhāi追zhuī

4.多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果

5.應會寫字：塊、常、瓜、空、非、往、進

(1)寫正確：常、空

(2)寫美觀：左右結(jié)構的字：塊、非、往、

獨體字：瓜

①指導書寫的字：非、瓜

②指導要點：“非”：fēi，學生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

“瓜“：guā，很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

6.需要重點積累的詞語：又大又多、又大又圓、

(二)重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、理解運用：

1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?

2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了?。

重點問題：

1.課后題

2.學生課前預習中質(zhì)疑提出的問題。

3.學會看圖根據(jù)句式復述故事。

三、情感體驗：

教學重難點：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

教學準備

一、教師：

(一)設計預習提綱(或?qū)W案)

二、學生：

一年級下冊第18課《小猴子下山》預習提綱

學校：班級：姓名：

一、字詞初探

(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){

3 .識字方法

(1)常規(guī)識字：連一連

減一減加一加比一比換一換組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味識字：

把兩手分開( )

水草兩相聚( )

4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

(二)詞語

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標出，多讀幾遍。

二、文本細讀

1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學分自然段朗讀課文。

3.學生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

三、拓展延伸：

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫句段：

原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：

3.想想說說：

如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

教學時間

1課時

欄目設計預習提綱點撥指導

導入

導入新課：

1、猜謎語：

一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，

愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。

——(打一動物：小猴子)。

2、同學們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課，我們就來學習第18課《小猴子下山》。

3.板書課文題目，齊讀課題。

一、小組合作交流

1、課文初讀交流：

小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。

2、識字交流：

先認讀生字，再進行識字方法交流。

交流易讀錯字，多音字。

常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。

趣味識字：猜字謎等

交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)

3、詞語交流

先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱)，結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。

4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

一、字詞初探

(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )

2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){

3 .識字方法

(1)常規(guī)識字：連一連

減一減加一加比一比換一換組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

(2)趣味識字：

把兩手分開( )

水草兩相聚( )

4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

(二)詞語

你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標出，多讀幾遍。

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

二、文本細讀

1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學分自然段朗讀課文。

3.學生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

三、拓展延伸：

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫句段：

原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：

3.想想說說：

如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

一、字詞初探

1. 1.初讀展示。

(1)小組展示朗讀。

(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)

(2)學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

(3)同桌互讀，互相糾正讀音。

(4)教師巡視，了解

學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)

(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。

2.指導識字。

(一)指導書寫

①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。

②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。

③教師邊講解邊范寫：同學們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認識它們嗎?(指名讀、齊讀)

A這兩個字筆畫都比較少，你們自己先仔細觀察一

下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學舉手。

B你們觀察的真仔細，我們先來看第一個字：非。

“非”：fēi，學生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

“瓜“：guā，很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

(2)、師先范寫。

(3)、自己練習寫。先描紅，然后自由練寫。

(4)學生練習書寫。教師邊巡視指導

共同評議，表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。)

B我們再齊讀一遍“非瓜”，這兩個生字。

(二)交流識字方法。

(1)學生展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。

多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果

(2)學生試著說識記方法：

例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。

比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔

加一加：掰

做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜

偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如：掰)互助識字(組詞：掰玉米)。

(4)教師指導學習生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁)，幫助識字。

(二)展示交流詞語

(1)學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。

(2)教師課件出示本課生詞：

猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

(3)出示詞語，學生看看誰讀的最快。

(4)齊讀12個詞語，每個兩遍。

(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。

▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?

(掰扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

桃子：摘捧扔

西瓜：摘抱扔兔子：追

這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由

②試著用這個詞說一句話。

(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞。

二、文本細讀

1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2、小組交流匯報

玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里。

3、四段分四個組讀課文

4、小組合作討論：學生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

小組長匯報，其他同學補充：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛

三、拓展延伸：(一)選擇性閱讀、激發(fā)學生讀書興趣。

1.讀背積累第4自然段。

2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。

3.小組賽背，男女生比賽背誦。

(二)仿寫句段：

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：

1、鼓勵學生大膽上臺展示。

2、評價：(句子是否通順，用詞是否恰當，書寫是否美觀)。

(三)如果你是小猴子，你下山后會怎么做?

1、小組選代表發(fā)言。

2、教師總結(jié)：人不能喜新厭舊，做事情要專一

板書設計

5、小猴子下山

玉米地

桃樹下又()又()

瓜地做事要專心

小兔子

小猴子下山教案 篇10

一、教學目標

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。

二、教學重難點

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、教學準備

制作相關的多媒體課件

教學方法

自主、合作、探究

五、教學過程

（一）猜謎語，導入新課。

首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學們，然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細，描述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時，發(fā)生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好，今天我們一起學習18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

（二）學習生字

過渡語：昨天大家預習了這篇課文，下面我們來看看大家預習的怎么樣？

1、出示課后會認的生字（共12個）。

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名讀，讀的對的同學帶領同學們讀兩遍，注意標聲調(diào)。

3、開火車讀。

4、去掉拼音后，隨機點同學讀。

師：下面我們請同學幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘桃子游戲）

分享識字方法。

師：同學們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅門能告訴老師和其他同學嗎？大家先和同桌說一說你記住了哪個字，是用什么方法記住它的。

分組分享——全班分享。

6、學生再次齊讀生字。

（三）讀課文，把課文讀正確、流利。

過渡：我們認識了課文中這么多生字，下面老師要看看同學們讀這篇課文讀得怎么樣？

1、首先聽課文錄音，老師提要求：請生評價讀的情況。字音準不準、有沒有添字漏字？

2學生讀課文。老師.出示要求。

借助拼音讀準生字，不添字不漏字，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

3、學生匯報學習情況。

（1）昨天大家預習了課文，給課文分了段，請同學說本文共有幾段。（5段）

（2）請同學分段讀課文，其余同學評價。老師進行補充。

（四）、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了哪些地方，請大家結(jié)合圖片在課文中找出來，用鉛筆打上橫線。

2、學生匯報。

玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

（五）．學習第1自然段。

過渡：首先小猴子來到了一片玉米地里，會發(fā)生什么事情呢？

（1）指名讀第1自然段，其他同學評價讀的情況。

（2）學生自己讀文段，并用序號標出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補充幾個和“又大又多”類似的詞語?！胺浅８吲d”（看圖說說小猴子臉上什么表情？裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔在肩膀上）一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。讓學生表演扛的動作。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。

（5）指導朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。

①讓學生自己體會試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學生讀的情況其余學生進行評價。

=3*GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，)就(掰）了一個，(扛著）往前走。

課堂小結(jié)

小猴子來到了玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個，扛著往前走，那下面他又會來到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學。

作業(yè)

學生朗讀課文、背誦課文。

板書：

小猴子下山

玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

小猴子下山教案 篇11

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

3.通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

二、重點難點

重點：會認會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

三、教學過程

（一）、談話導入

同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)課，我們就來學習第１8課《小猴子下山》，請同學們把書翻到94頁。

（二）、初讀課文

1、標出自然段。

2、學生自由朗讀課文，畫出生字，開火車讀生字卡片。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學生想：這篇課文主要講了一件什么事？

（三）、分段學習

１、學習第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

２、想一想老師剛才提出了哪些問題？學生自學課文的2、3、4自然段。

讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

議一議：小組討論小猴子是怎么做的？生匯報討論結(jié)果。

3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？

（四）、拓展練習

1、填空練習。出示投影，填空量詞。

2、學習并運用“又（）又（）”形式詞語。

3、詞語大闖關。

4、指1、2名學生看投影復述課文內(nèi)容排圖片順序。

5、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。

（五）、板書：

小猴子下山玉米地

又大又多

掰扛桃樹下

又大又紅

扔摘西瓜地

又大又圓

扔摘往回走

蹦蹦跳跳

扔追空著手回家去

四、教學反思

《小猴子下山》是小學語文第二冊里的一篇看圖學文。這篇課文趣味性很強，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點感受：

1、積累詞語

采用“又（）又（）”的詞語教學，首先出示“又大又多”，給學生一個示范，然后讓學生到課文中去找同類詞語，在同學們積極的學習態(tài)度下進行了拓展訓練；學習動詞的使用。通過表演體會，讓學生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

2、圖文結(jié)合

緊密結(jié)合圖文，使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效提高學生的表達和思維能力。

3、以生為本

充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在正確的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，學會自主、合作、探究的學習方法。

語文教學中存在許多不足之處，仍需要在以后的教學中不斷努力改進。

小猴子下山教案 篇12

教學目標

通過本課文的教學讓學生做到：

（1）學會8個生字、詞。

（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。

教學重點、難點

重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標

通過本節(jié)課教學學生做到：

（1）能使學生會讀、寫生字、詞。

（2）能朗讀課文

任務分析

1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。

教學過程

（一）知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)課文題目小猴子下山

（2）老師講述小猴子下山的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。

2、生字教學

（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie非常feichang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong

（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

（3）教寫生字

學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略：

結(jié)：由糹、士口組成，注意是士而不是土

往：住字再加丿

常：底下是巾字

跳：與腳有關，所以是足字旁。

（4）運用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

用非常這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

學生自己造句。

扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。

（二）鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。

先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。

2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。

讀抱扔摘扛；

學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）

學生做習題，校對。

作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。

第2課時

教學目標

通過本節(jié)課的教學，學生做到：

（1）能流暢朗讀課文。

（2）能回答小猴子為什么一無所獲。

（3）能看圖復述小猴子下山的故事。

任務分析

（1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。

（2）教學任務類型：關于處事態(tài)度的教學。

教學過程

（一）復習與這堂課有關的原因知識

1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

3、提問習題四。

（二）開始新授課教學

（聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。

綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)小猴子下山的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事?！?/p>

小班猴子教案十五篇

俗話說，不打無準備之仗。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心為你整理的“小班猴子教案十五篇”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

小班猴子教案 篇1

2、初步養(yǎng)成安全意識。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、遵守行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動過程：

1、教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）

雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）

雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的.方法玩滑梯。）

3、雞媽媽：孩子們，我們安全的過t這座山，現(xiàn)在到草地上t，我們一起來捉蟲子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回懟＜β杪瑁漢⒆用牽天快黑t，我們回戇傘＃教師帶領幼兒從另外一條路回恚路上有另一個滑梯）

雞媽媽：孩子么們，你們看，回淼牟t上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)

雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回戇傘＃ㄓ錐滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）

小班猴子教案 篇2

活動目標：

1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

活動準備：

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢?

這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

3、幼兒操作，

引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班猴子教案 篇3

【教學目的】

1、跟著音樂節(jié)奏行進走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。

2、通過數(shù)數(shù)增強學習歌曲的興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

【教學準備】

猴子圖片五張;立體樹一棵(猴子以及食物可以在樹上活動);食物若干;cd等

【教學過程】

一、音樂游戲：“聽聽，走走”

1、音樂停頓時，模仿自己喜歡的小動物

2、個別幼兒模仿，大家一起猜

3、音樂停頓時，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地;另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、老師模仿，幼兒猜(引出活動主角---猴子)

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動物和數(shù)字)

3、學習歌曲

4、通過動手操作增強學唱興趣(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學唱歌曲(可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物)

6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

7、仿編歌詞練習

三、律動―猴子

小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。

小班猴子教案 篇4

一、 教案方針：

1、 通度日動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個差異的量。

2、 造就幼兒對數(shù)教案的樂趣，并學慣用語言來舉辦表達。

二、 重點和難點：

重點：通過操縱游戲教案，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點：劈頭進修區(qū)別“1”和“很多”兩個差異的量。

按照小班幼兒進修數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)較量形象、直觀。因此，設計了這一解說教案。讓幼兒通過老師所提供的特定的質(zhì)料來感知“1”和“很多”這兩個差異的量，使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。

五、 流程設計：

提出問題——>實驗教案——>反饋接頭——>提高實驗

解說手段：師講——>個體游戲——>師生接頭——>集團游戲

（一）、提出問題——>實驗教案：

出示小雞：師：有幾多小雞？（很多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小伴侶和一只小雞做游戲。

（二）、提出問題——>實驗教案——>反饋接頭：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交接游戲法則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（很多）。本來我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高實驗：

1、 師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真醒目，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

2、 師：蛋蛋放在地上我不安心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

2、匯報幼兒下次再來玩游戲。

小班猴子教案 篇5

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動物形象中演唱。

2、讓幼兒參與音樂實踐，使幼兒能主動地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、通過學習《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動物。

二、教學重點：

能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。

（出示幻燈片2）師：小朋友們，今天老師帶領大家一起來到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動物。咦！森林里好熱鬧！小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事？

導入：森林中漸漸恢復了平靜，一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（幼兒自由回答）那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀?（出示幻燈片5）

教師總結(jié)：小朋友們學的真快！這首兒歌將小猴子的特點全都展現(xiàn)出來了！小猴子愛吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？

三、歌曲新授：

導入：師：小猴子聽了說，雖然念的很好，可還不是和我學的！哼！

師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家說好不好？

師：老師覺得小朋友們學的.真好！真快！小猴子這下終于服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┖镒哟笸趼犃撕芨吲d，他說，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲！

四、音樂活動。

1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時同學很注意看看孫悟空的本領（播放幻燈片8）

師：猴子大王悟空的本領是很高強的！他還為歌曲配上了很多動作，在我們小朋友面前展示自己的本領。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧！

五、課堂小結(jié)。

師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍！當我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時候，猴子叔叔對小朋友說：小朋友再見！那我們小朋友也對猴子說一聲再見吧！（聽著《小猴子》的歌曲聲歡樂的走出教室）

小班猴子教案 篇6

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣?。

2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導幼兒閱讀教學掛圖滑滑梯部分。

教師：

（1）你剛才是怎么玩滑滑梯的？

（2）圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

（3）頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情？

（4）從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情？

（5）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

3。引導幼兒閱讀教學掛圖攀爬架部分。

（2）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

（3）擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情？

（4）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

4。教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點。

（1）教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

（2）教師引導幼兒學習兒歌。

（3）教師帶領幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學變式有條件的幼兒園，教師可準備數(shù)碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學過程中和掛圖上的行為一一對應，幫助幼兒更清楚地認識自己的行為。

家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。

小班猴子教案 篇7

活動目標：

1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學習有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學學看.

活動反思：

進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒卻不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班猴子教案 篇8

一、活動目標

1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容，感受“子”字兒歌的特殊韻味。

2.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

二、活動準備

1.掛圖、cd。

2.《小猴子做包子》（幼兒用書）。

三、活動過程

1.觀察掛圖《小猴子做包子》，理解兒歌內(nèi)容。

畫面上有誰？小猴子頭上戴著什么？手上拿著什么？在干什么呢？

2.欣賞并學習兒歌，在朗讀兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

教師有節(jié)奏地、完整的朗讀兒歌。

教師指圖，幼兒嘗試看圖朗誦兒歌。

“你們覺得這首兒歌與我們平常念的兒歌有什么不一樣呢？”和老師一起有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

小朋友平時還看過什么餡兒的包子呢？

你們最喜歡吃什么餡兒的包子？

請你們把自己喜歡吃的餡兒編到兒歌里面去吧。

4.談話活動

如果讓你做一道餐點，你會想要送給誰呢？

為什么想做這道餐點給他們吃？

小班猴子教案 篇9

1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

幼兒學會正確的.玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

2、提問：

老師說；“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”

給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。

導入活動，激發(fā)興趣。

小猴子媽媽：“今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。”

小結(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？

小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果做不正確的動作，就很可能會發(fā)生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

（1）小猴子媽媽：”剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“

（2）小猴子媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好?！埃皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。

小班猴子教案 篇10

小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣，幼兒能根據(jù)指令變化手指動作，鍛煉小手的靈活性與快速反應能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀游戲《小猴子爬山坡》含反思教案吧。

游戲目標：

幼兒能根據(jù)指令變化手指動作，鍛煉小手的靈活性與快速反應能力。

樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

游戲準備：

小猴子圖片

游戲過程：

一、激發(fā)興趣

1、誰來了?(出示小猴子圖片)

2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

二、游戲玩法

小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開始往上爬山坡。)

爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動身體。)

爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作。)

嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

游戲重復進行。

三、觀察指導重點。

1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應的動作。

2、幼兒能否積極得參與集體游戲，體驗集體游戲的快樂。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

本文擴展閱讀：山，漢語一級字，讀作shān，最早見于金文，其本義是地面上由土石構成的隆起的部分，因為山是高聳的而引申出“大”的含義，又引申出墳墓、隱居之處等含義?！墩f文解字》認為是“宣也”。

小班猴子教案 篇11

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1、進行“快慢游戲”。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。”

2、引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

”聽，這段音樂是小猴在干嗎？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？“

”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

”聽，小猴又在干嘛了呢？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？“

（3）再次練習動作。

”讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的'游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1、隨音樂合作游戲。

”現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2、手指游戲”給寶寶的禮物“，體驗快樂。

”今天你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班猴子教案 篇12

1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？（想）。

師：（出示猴子玩偶）小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小二班的小朋友們。

二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢？

師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！

師：噢，小朋友想的.真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

2、初步學習兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調(diào)“子”字）

師：（小結(jié)）這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）

師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

四、結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）

現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

小班猴子教案 篇13

教學目的：

1、幼兒能分辨細微差異，按要求找出物品。

2、引導幼兒學會正確地觀察方法。

游戲”孫悟空七十二變“引入活動→集體游戲”尋找淘氣的小猴子“ →個人操作卡片

師：”小朋友你們看過動畫片《西游記》嗎？你們最喜歡誰??？為什么？（讓幼兒自由的發(fā)言）師：“老師也喜歡動畫片中的孫悟空，因為它能七十二變。你們喜歡它嗎？”“咱們玩一個游戲吧。”（教師帶幼兒玩游戲）游戲：《七十二變》

玩法：幼兒“孫悟空，孫悟空，七十二變”同時幼兒擺出不同的動作。

（二）活動進行：

（1）小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學了七十二變，小朋友看它都能變出什么？變的好不好？（出示襪子大卡片）

（3）按照順序觀察比較卡片，教會幼兒細致觀察的方法。

2、幼兒操作：

（1）請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并用筆畫出來。

（2）能力強的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復雜的卡片。

小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來了，現(xiàn)在小猴子還想請大家到外面去做游戲，說說它還能變什么？回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。

小班猴子教案 篇14

活動分析：

滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛。每次一問孩子們出去玩什么？都是爭先恐后的說：“滑滑梯”。但是由于小班的幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中幼兒的自我保護意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成傷害的的事件缺乏防范意識和應對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險，容易導致意外事故的發(fā)生。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動《滑滑梯真快樂》。通過直觀的課件以及討論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學習，自然習得，讓幼兒懂得滑滑梯的正確方法，同時增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

活動目標：

1. 知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。

2. 有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。

活動重點：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。

活動準備：

1. 幼兒已有玩滑梯的相關經(jīng)驗。

2. 玩滑梯視頻。

3. 歌曲《滑滑梯》flash。

教師和幼兒自由討論，幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗。

“寶寶們到戶外活動的時候，你最喜歡做什么？”（蕩秋千、玩滑梯……）“你是怎樣玩滑梯的？”

二、掌握方法，鞏固經(jīng)驗。

通過觀看錄像，了解玩滑梯時會遇到的危險，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。

（1）“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢？”“你覺得哪種方法又好玩又安全？”

教師小結(jié)：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。

（2）“有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？”

（3）“玩滑梯時要怎樣保護自己呢？”

教師小結(jié)：玩滑梯時要做到不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師。

2. 觀看歌曲《滑滑梯》flash，并學唱歌曲。

“有一首歌曲就是關于滑滑梯的，我們一起來學學吧。”

三、實踐體驗，提升經(jīng)驗。

“剛才我們唱了歌曲，你會不會像歌里唱的那樣滑滑梯呢？”教師帶領幼兒到戶外玩滑滑梯，注意及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。讓幼兒在實踐玩耍中體驗正確玩滑梯的方法，理解自我保護的重要性，體驗玩滑梯的快樂。

教師小結(jié)：

今天我們跟巧虎一起學了怎樣滑滑梯才是正確的，還學了關于滑滑梯的歌曲，說說看你們剛才是怎么玩滑梯的。（孩子自由發(fā)言）我們今后玩滑滑梯的時候一定要一個一個排著隊用正確的方法玩，注意安全。

小班猴子教案 篇15

1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。

2、了解物體的大小是相對的。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

1、大大小小的皮球若干。

2、大小不同的球形操作圖卡。

3、小兔的頭飾。

4、記號筆一只。

活動過程一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞?，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師：今天，小兔給小朋友們送來了很多很多的皮球?qū)殞?，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！

2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。

二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。

1、師：這些皮球?qū)殞氁粯哟髥?？我們來做一個“我舉你說”的游戲，我拿兩個皮球，小朋友們告訴我哪個大，哪個??？

2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。

1、教師準備大、中、小三個皮球?qū)殞?，先讓幼兒比較大、中兩個皮球?qū)殞毜拇笮　?/p>

2、教師：請你告訴我，這兩個皮球?qū)殞毮膫€大？哪個??？讓我們在小的皮球?qū)殞毶砩献錾蠘擞洶伞?/p>

4、教師：為什么同一個皮球?qū)殞氁粫鹤兇笠粫河肿冃×四?？（幼兒自由回答）?/p>

5、教師小結(jié)：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得??；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。

四、游戲《舉皮球》。

1、教師：今天我們請皮球?qū)殞殎碜鲇螒?，現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球?qū)殞毧ㄆ?/p>

2、教師：和身邊的小朋友說一說，你手中的皮球?qū)殞?，哪個大？哪個小？

3、教師：請小朋友聽口令選皮球?qū)殞?，請把大（小）皮球?qū)殞毰e起來！

活動延伸教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球?qū)殞?，一個用來盛放小皮球?qū)殞?，讓幼兒把自己手中的皮球?qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p>

家園共育請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。

教學反思：數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班猴子教案范例

強烈推薦關注“小班猴子教案”相關優(yōu)質(zhì)文章，絕不能錯過，相信您必定從中獲益匪淺。編寫教案課件是老師的日常任務之一，絕不能敷衍了事。教案的重要性不言而喻，它是建立課堂教學和學校教育品牌的基礎。

小班猴子教案(篇1)

活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。

活動準備：

1、幼兒有去動物園觀察過猴子。

活動重點：

初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、師：今天，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

二、引導幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

①師：你們會爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?

①師：玩累了，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?

小班猴子教案(篇2)

活動目標：

1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

3、散點活動時，學習找空地方游戲。

活動過程：

1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”

2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。

師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作）

3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。

師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節(jié)奏的'、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。

師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）

5、幼兒完整練習韻律活動。

師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！保?/p>

小班猴子教案(篇3)

活動分析：

滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛。每次一問孩子們出去玩什么？都是爭先恐后的說：“滑滑梯”。但是由于小班的幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中幼兒的自我保護意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成傷害的的事件缺乏防范意識和應對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險，容易導致意外事故的發(fā)生。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動《滑滑梯真快樂》。通過直觀的課件以及討論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學習，自然習得，讓幼兒懂得滑滑梯的正確方法，同時增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

活動目標：

1. 知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。

2. 有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。

活動重點：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。

活動準備：

1. 幼兒已有玩滑梯的相關經(jīng)驗。

2. 玩滑梯視頻。

3. 歌曲《滑滑梯》flash。

教師和幼兒自由討論，幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗。

“寶寶們到戶外活動的時候，你最喜歡做什么？”（蕩秋千、玩滑梯……）“你是怎樣玩滑梯的？”

二、掌握方法，鞏固經(jīng)驗。

通過觀看錄像，了解玩滑梯時會遇到的危險，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。

（1）“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢？”“你覺得哪種方法又好玩又安全？”

教師小結(jié)：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠。滑下來以后要趕緊離開滑梯，排到隊伍的后面去。

（2）“有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？”

（3）“玩滑梯時要怎樣保護自己呢？”

教師小結(jié)：玩滑梯時要做到不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師。

2. 觀看歌曲《滑滑梯》flash，并學唱歌曲。

“有一首歌曲就是關于滑滑梯的，我們一起來學學吧?！?/p>

三、實踐體驗，提升經(jīng)驗。

“剛才我們唱了歌曲，你會不會像歌里唱的那樣滑滑梯呢？”教師帶領幼兒到戶外玩滑滑梯，注意及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。讓幼兒在實踐玩耍中體驗正確玩滑梯的方法，理解自我保護的重要性，體驗玩滑梯的快樂。

教師小結(jié)：

今天我們跟巧虎一起學了怎樣滑滑梯才是正確的，還學了關于滑滑梯的歌曲，說說看你們剛才是怎么玩滑梯的。（孩子自由發(fā)言）我們今后玩滑滑梯的時候一定要一個一個排著隊用正確的方法玩，注意安全。

小班猴子教案(篇4)

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1、進行“快慢游戲”。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！?/p>

2、引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

”聽，這段音樂是小猴在干嗎？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？“

”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

”聽，小猴又在干嘛了呢？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？“

（3）再次練習動作。

”讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。“

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的'游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1、隨音樂合作游戲。

”現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2、手指游戲”給寶寶的禮物“，體驗快樂。

”今天你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班猴子教案(篇5)

活動名稱：

思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》

教學目的：

1、幼兒能分辨細微差異，按要求找出物品。

2、引導幼兒學會正確地觀察方法。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

教學準備：

黃邊大卡片9張 《淘氣的小猴子》卡片12張

教學流程：

游戲"孫悟空七十二變"引入活動 → 集體游戲"尋找淘氣的小猴子" → 個人操作卡片

教學過程：

(一)引入活動：

師："小朋友你們看過動畫片《西游記》嗎? 你們最喜歡誰啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師："老師也喜歡動畫片中的孫悟空，因為它能七十二變。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲：《七十二變》

玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時幼兒擺出不同的動作。

(二)活動進行：

1、集體游戲： 游戲"尋找淘氣的小猴子"

(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學了七十二變，小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

(2)引導幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片

(3)按照順序觀察比較卡片，教會幼兒細致觀察的方法。

(4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡單好發(fā)現(xiàn)的卡片

2、幼兒操作：

(1)請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并 用筆畫出來。

(2)能力強的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復雜的卡片。

3、活動結(jié)束 ：

教師以游戲的口吻結(jié)束活動。

小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來了， 現(xiàn)在小猴子還想請大家到外面去做游戲，說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班猴子教案(篇6)

活動目標：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學習分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做與眾不同的動作的意識。

活動重點：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動準備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進行快慢游戲。

2.當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本領?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現(xiàn)猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節(jié)奏地爬樹。

3.教師引導幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(教案.出自：.教案網(wǎng))(反饋個別有的的經(jīng)典動作，指導全體幼兒一起模仿練習。)

4.引導幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態(tài)動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉(zhuǎn)換時，根據(jù)幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。

4.教師鼓勵幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒模仿練習，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作游戲，體驗游戲快樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動作走出教室。

師：我們一起學著小猴子的動作到外面去爬樹吧!

小班猴子教案(篇7)

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3、遵守活動規(guī)則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1、進行"快慢游戲"。

"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的'時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2、引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？"

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！"

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？"

（3）再次練習動作。

"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1、隨音樂合作游戲。

"現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。

"今天你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動后他們的話題也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班猴子教案(篇8)

活動目標：

1.學習按物體的高矮差異進行排序。

2.嘗試根據(jù)高矮將動物和房子進行匹配。

3.體驗幫助熊大分房的樂趣。

物質(zhì)材料準備：動物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動物圖片4張、人手一份紅旗標志圖。

我們來玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。

1.情境導入，激發(fā)興趣。

森林里的熊大給小動物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的.地方呢？

這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？

小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序。

熊大想請小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。

3.幼兒講述，集體驗證。

請小朋友說說你是怎么來排的。

讓我們看看，熊大準備把這些房子送給哪些小動物呢？這些小動物想住進這些房子里該怎么辦呢？

1.幼兒操作，嘗試匹配。

請小朋友將四個小動物疊在一起比一比誰高誰矮，再進行分配。

2.幼兒講述，集體驗證。

誰來說說，你是怎樣分的？

小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

小班猴子教案(篇9)

教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強、節(jié)奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子們平常對于手指游戲《蕩秋千》很熟悉對于可愛的猴子形象也非常喜歡。歌曲的內(nèi)容也很適合孩子們進行表演，在學唱的基礎上進行表演唱孩子們的興趣濃厚。本班幼兒特別好動喜歡模仿，聽到喜歡的旋律會不自覺的哼唱起來表達對音樂的感受，所以我將本次活動定位在歌唱領域來進行開展。在教學活動時，我主要通過圖片教學法、情境游戲引導幼兒傾聽音樂、理解歌曲內(nèi)容，在感受不同樂段表現(xiàn)的不同情緒的基礎上用歌唱的形式來表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風格。

《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體歌唱時互相配合、協(xié)調(diào)一致，知道可以運用歌唱的速度、音色的剛?cè)?、聲音的連貫、斷開等變化來表達音樂情緒。本次活動重點就是通過感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達出快樂詼諧的情緒情感。 ?活動目標

1.會聽前奏，掌握附點節(jié)奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

2.感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達出詼諧快樂的音樂情緒。 ?活動準備 ?香蕉樹背景圖? 五只小猴子圖片? 音樂《五只猴子吃香蕉》

過渡語：剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動物呢！它最愛吃香蕉猜是誰！二、學唱歌曲，感受歌曲內(nèi)容的趣味性。

1.教師清唱第一分句，引發(fā)幼兒仔細傾聽。

提問：“小朋友你剛才聽到了猴子什么有趣的事情？”

2.回憶歌詞第一段，嘗試有節(jié)奏地跟唱。

（1）過渡語：這五只猴子很可愛，它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。

（2）跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。

教師小結(jié)：小猴子的心情很不錯，他們都吃到了香蕉。正當高興的時候又發(fā)生什么有趣的事情了呢？

3.教師清唱第二段，引導幼兒傾聽感知不同的情緒變化。

（1）過渡語：現(xiàn)在樹上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰來說說看。

（2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂的不同情緒。

1.完整聽歌曲。

2分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。

3.手指游戲表演唱。 四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。

教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開活動室。

小班猴子教案(篇10)

一、 教案方針：

1、 通度日動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個差異的量。

2、 造就幼兒對數(shù)教案的樂趣，并學慣用語言來舉辦表達。

二、 重點和難點：

重點：通過操縱游戲教案，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點：劈頭進修區(qū)別“1”和“很多”兩個差異的量。

按照小班幼兒進修數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)較量形象、直觀。因此，設計了這一解說教案。讓幼兒通過老師所提供的特定的質(zhì)料來感知“1”和“很多”這兩個差異的量，使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。

五、 流程設計：

提出問題——>實驗教案——>反饋接頭——>提高實驗

解說手段：師講——>個體游戲——>師生接頭——>集團游戲

（一）、提出問題——>實驗教案：

出示小雞：師：有幾多小雞？（很多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小伴侶和一只小雞做游戲。

（二）、提出問題——>實驗教案——>反饋接頭：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來（幼兒送小雞回家，放進筐里）

師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交接游戲法則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（很多）。本來我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高實驗：

1、 師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真醒目，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

2、 師：蛋蛋放在地上我不安心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

2、匯報幼兒下次再來玩游戲。

小班猴子教案(篇11)

活動目標：

1、初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

2、遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3、樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、幼兒有去動物園觀察過猴子。

初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。

活動難點：

遷移觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、師：今天，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。

二、引導幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。

師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?

師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。

①師：你們會爬樹嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?

①師：玩累了，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的'和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小班猴子教案精華

老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教師的成功備課離不開完備的教案，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？根據(jù)您的提要小編為您整理了以下有用的信息：“小班猴子教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

小班猴子教案 篇1

活動目標：

1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。

活動過程：

1、模仿活動。引導孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。

師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)

2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行，根據(jù)音樂做動作。

師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。

注：教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。

3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。

4、結(jié)束活動。

小班猴子教案 篇2

【教學目的】

1、跟著音樂節(jié)奏行進走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。

2、通過數(shù)數(shù)增強學習歌曲的興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

【教學準備】

猴子圖片五張;立體樹一棵(猴子以及食物可以在樹上活動);食物若干;cd等

【教學過程】

一、音樂游戲：“聽聽，走走”

1、音樂停頓時，模仿自己喜歡的小動物

2、個別幼兒模仿，大家一起猜

3、音樂停頓時，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地;另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、老師模仿，幼兒猜(引出活動主角---猴子)

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動物和數(shù)字)

3、學習歌曲

4、通過動手操作增強學唱興趣(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學唱歌曲(可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物)

6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么?”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

7、仿編歌詞練習

三、律動―猴子

小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。

小班猴子教案 篇3

2、感受”子“字兒歌的特殊韻味。

3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程：

一、”小猴子“出場，引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？

師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗”子“字兒歌的韻味。

1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕…、豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！

師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？

（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調(diào)”子“字）師：（小結(jié)）這首兒歌的`每一句話后面都有一個”子“字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）

三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

四、結(jié)合生活經(jīng)驗，仿編兒歌。

幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學反思：

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用”小猴子“來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調(diào)末尾的”子“字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班猴子教案 篇4

游戲目標：

幼兒能根據(jù)指令變化手指動作，鍛煉小手的靈活性與快速反應能力。

游戲準備：小猴子圖片

游戲過程：

一、激發(fā)興趣

1、誰來了?(出示小猴子圖片)

2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

二、游戲玩法

小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開始往上爬山坡。)

爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動身體。)

爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作。)

嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

游戲重復進行。

三、觀察指導重點。

1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應的動作。

2、幼兒能否積極得參與集體游戲，(教案出自：教案網(wǎng))體驗集體游戲的快樂。

小班猴子教案 篇5

活動目標：

1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。

2.幼兒初步掌握“請您吃…….”并能主動的運用簡單的禮貌用語。

活動準備：

小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引導幼兒看圖講述

(一)師：有一只小動物來到了我們班，我們一起看看他會是誰?小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會把桃子分給誰?

(二)師：你們想了這么多，那小猴在家里會分給誰呢?小猴會對他們說些什么呢?爺爺會對小猴說什么呢?

(三)師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子?！睜敔斦f：“謝謝。”小猴說：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢?對他們說了什么?他們對小猴說了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。

(四)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應該說什么呢?你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。

二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎?那我們一起跳個舞慶祝一下吧。(放音樂)

三、實踐

(一)寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請你們吃香蕉，小猴說：“請您吃香蕉.”我們應該說什么呀?

(二)寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應該對客人說什么呢?我們要做一個有禮貌的好孩子。

小班猴子教案 篇6

小班音樂活動教案《五只猴子》

【活動目的】

1、跟著音樂節(jié)奏行進走，并樂于用肢體模仿小動物的特征。

2、通過數(shù)數(shù)增強學習歌曲的興趣。

3、初步嘗試仿編歌詞。

【活動準備】

猴子圖片五張；立體樹一棵（猴子以及食物可以在樹上活動）；食物若干；cd等

【活動過程】

一、音樂游戲：“聽聽，走走”

1、音樂停頓時，模仿自己喜歡的小動物

2、個別幼兒模仿，大家一起猜

3、音樂停頓時，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地；另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、老師模仿，幼兒猜（引出活動主角---猴子）

5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、欣賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動物和數(shù)字）

3、學習歌曲

4、通過動手操作增強學唱興趣（老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物）

5、幼兒學唱歌曲（可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜歡的食物）

6、引出問題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的）

7、仿編歌詞練習

三、律動―猴子

小猴吃到了喜歡的水果，開心地跳舞啦。

小班猴子教案 篇7

活動目標：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學習分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2.嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做與眾不同的動作的意識。

活動重點：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

活動難點：

嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動準備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進行快慢游戲。

2.當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。

二、出示猴子圖片師：這是誰?(小猴子)它有什么本領?(會爬樹)師：誰來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學習用動作表現(xiàn)猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學做動作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習有節(jié)奏地爬樹。

3.教師引導幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動作。

師：小猴爬上樹后會玩些什么呢?會做什么動作?(教案.出自：.教案網(wǎng))(反饋個別有的的經(jīng)典動作，指導全體幼兒一起模仿練習。)

4.引導幼兒用動作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動作與音樂匹配，聽音樂做動作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導幼兒選擇相應的動作，嘗試把音樂和動作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導幼兒練習有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動作，教師用體態(tài)動作提示幼兒將動作與音樂進行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動作。在動作轉(zhuǎn)換時，根據(jù)幼兒動作掌握的情況，用語言或動作提示幼兒。

4.教師鼓勵幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動作，帶領全體幼兒模仿練習，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習動作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作游戲，體驗游戲快樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動作走出教室。

師：我們一起學著小猴子的動作到外面去爬樹吧!

小班猴子教案 篇8

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。

活動準備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

活動過程：

1．引起興趣

（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。

2．出示圖一

你看到什么？

老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？

3．出示圖二

猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么樣？

猴子在干什么？

老公公怎么說？

猴子有沒有把帽子還給老公公？

4．出示圖三

老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？

老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？

5．出示圖四

老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一

7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

8．表演故事二遍

（1）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

小班猴子教案 篇9

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng)編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1、進行“快慢游戲”。

“當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)?！?/p>

2、引出主題。

“我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應動作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

”聽，這段音樂是小猴在干嗎？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？“

”除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！“

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

”我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧?！?/p>

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

”聽，小猴又在干嘛了呢？“

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

”除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？“

（3）再次練習動作。

”讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧?！?/p>

4、感受、表現(xiàn)整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的'游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1、隨音樂合作游戲。

”現(xiàn)在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩?！?/p>

2、手指游戲”給寶寶的禮物“，體驗快樂。

”今天你們的表現(xiàn)真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣?；顒雍笏麄兊脑掝}也會圍繞著活動中出現(xiàn)的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂，在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化，并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創(chuàng)編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣；他們積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變号老聵浜?，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。